心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇一
xx月xx日至xx日我很榮幸地參加了“國培計劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進行了交流，對我們進行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的xx演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會到“學(xué)無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領(lǐng)域不同，xx背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的xx積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進新課程改革——十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準確，風(fēng)趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學(xué)中忽略了對學(xué)生做人的教育，在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上……而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。
李云龍老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與xx知識結(jié)合起來，讓我重新認識了“教學(xué)預(yù)設(shè)”，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應(yīng)變，適時引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學(xué)機智，平時就應(yīng)加強學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和xx書籍，不斷提高自身的xx水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
xx老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師。
xx老師從小學(xué)、語文、教學(xué)三個方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué)，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
xx老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗?zāi)苁炷苌桑材苁炷苌?，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學(xué)科，學(xué)習(xí)兒童研究?，F(xiàn)在的老師的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才是老師的職責(zé)所在。永遠不要忘記語文教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學(xué)。(這段您寫的很深刻，就沒改動)
總之，各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的xx視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。
“國培計劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓(xùn)，能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學(xué)技術(shù)的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實自己，才能適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求。
水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰，堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教。
一言以蔽之，教育之路漫漫，我堅定行走著……
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇二
全科閱讀作為小學(xué)語文教育的一大重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)、提升綜合能力等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。近年來，隨著教育改革的深入，越來越多的小學(xué)開設(shè)了全科閱讀課程，更好地為學(xué)生們提供了閱讀的平臺。本文將就個人在全科閱讀學(xué)習(xí)中的體會和感悟，談一談如何學(xué)好小學(xué)語文。
二、閱讀的重要性
閱讀是一種基本的人類語言活動，也是獲取知識、進行思考和表達的基礎(chǔ)。閱讀能夠讓我們吸收各種信息，理解和分析世界，幫助我們提高閱讀理解能力，增強語言表達能力，使我們能夠更好地理解文化背景和思想意義。因此，在小學(xué)語文教育上，閱讀教育也占據(jù)了一個重要的位置。
三、全科閱讀的學(xué)習(xí)體會
在小學(xué)的全科閱讀學(xué)習(xí)中，個人深刻地體會到了閱讀的重要性。通過進行不同形式的閱讀訓(xùn)練，包括課內(nèi)外閱讀、口語表達等，我們可以逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和能力。同時，閱讀還能讓孩子們增強自己的文化和知識背景，培養(yǎng)出思維的敏捷性和語言的表達能力?？傮w來說，全科閱讀對提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)批判思維和優(yōu)化教學(xué)效果都有著積極作用。
四、不足和改進
在全科閱讀學(xué)習(xí)體驗中，也不可避免地遇到了一些困難。相對于閱讀其他方面，聽力表達的欠缺更為顯著。例如，缺乏對英語的學(xué)習(xí)，難以理解英文閱讀內(nèi)容和背景。因此，在全科閱讀的學(xué)習(xí)過程中還需要注重學(xué)生口語和英語水平的培養(yǎng)，進行更加有針對性的閱讀課程，以便更好地促進學(xué)生的語言能力提升。
五、總結(jié)
全科閱讀是一門重要的小學(xué)語文課程，對提高學(xué)生的閱讀水平和語言表達能力有著重要作用。它不僅能培養(yǎng)出一個健康的閱讀習(xí)慣，同時也是提高自身素質(zhì)的一個重要平臺。然而，全科閱讀的教學(xué)還存在不足，需要進一步改進和優(yōu)化。希望未來全科閱讀課程能夠更具實效性，更好地提升學(xué)生的語言能力和綜合素養(yǎng)。
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇三
xx月xx號上午，x老師給我們講了一堂關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的三把鑰匙的一堂課。引言里關(guān)于三個關(guān)鍵詞：飛翔、愛與成長，讓我記憶猶新，接下來關(guān)于讀書的整個話題，都是圍繞這三個關(guān)鍵詞展開。
如果說人生是一場旅程，那么人生也是一場追尋的旅程，這個追尋的過程，首先在讀書中找到方向。從入職階段到重慶階段到閱讀階段，x老師用自己的親身經(jīng)歷來驗證了一個成功的事實，那就是閱讀真的可以成就一個老師的夢。閱讀是什么?就是拿別人的經(jīng)驗重復(fù)自己的故事，成長可以從模仿開始，寫作是課題也是也可以從學(xué)習(xí)別人開始。在這個過程中，x老師告訴我們態(tài)度比能力更重要，一個人只要不斷的努力，一定會走向一個幸運的人生。經(jīng)過x老師四年的努力，拿下了省優(yōu)質(zhì)課，這是他成功經(jīng)驗的一個驗證。那么模仿從哪里來呢?那就必須從讀書開始，首先我們要明確教師為什么要讀書?讀書可以讀到智慧獨到之時，甚至能讀到人品，在“讀書成就名師”這本書里12位杰出教師的故事，讓她在讀書中豐富了自己。研學(xué)老師在書中閱讀生命中最重要的預(yù)見中提到一個教師在教育這條路上究竟能走多遠，很大程度上取決于他對讀書的態(tài)度。教育閱讀更多的是基于對教育觀現(xiàn)實的觀察與思考彌補短板。
然而這個世界上有太多太多的書那么教師要閱讀什么樣的書呢?x老師指出，要讀奠定生命基礎(chǔ)的根本書籍，要讀學(xué)科知識，專業(yè)知識方面的重點書籍，要讀人類基本知識方面的書籍。這讓我意識到，一個不愿意讀書的老師是永遠不會成長的，起碼說成長的不會很快。只有我們不斷的去讀這些正確的時候，我們才能夠更快的豐富起來。
當我們知道了讀書可以讓我們追夢讀哪些方面的書，可以讓我們更快的實現(xiàn)夢想，那么怎樣閱讀便顯得更為重要?首先要分時期閱讀，作為一個閱讀的新手，我們必須從新手期到適應(yīng)期，然后再到成長期，直至達到成熟。其次要做階段性閱讀，做有難度有坡度的閱讀，而不是永遠待在閱讀的舒適區(qū)。再次就是要做知識性的閱讀，就是說帶有專業(yè)性質(zhì)的理解性的閱讀，如果一本書能夠讓我們很輕松的讀下來，那么對于我們來說這本書就沒有太多的挑戰(zhàn)性，我們要讀那些讓我們跳一跳可以夠得著的書，但是讀書也要具有挑戰(zhàn)性。
班級管理同樣需要閱讀，他老師給我們推薦了一些班級管理的很優(yōu)秀的書，比如說做一個會偷懶的班主任班主任工作漫談，做的班主任，問題學(xué)生與治療與學(xué)生家長過招，做一個專業(yè)的班主任，把班級還給學(xué)生等這些書籍，為什么x老師能夠成為學(xué)校家長以及學(xué)生非常敬佩和敬仰的一個老師呢?很顯然他把這些班級管理的書籍讀了很多遍，并把它用到實際的教學(xué)與管理當中，于是便收獲了這樣美滿而完整的結(jié)局。x老師一直在講班規(guī)不是為了懲罰，而是為了規(guī)范學(xué)生的行為，但是很多時候，我們往往把懲罰作為一個班級管理的手段，錯誤的理解了班級管理的意義。在x老師的觀念要放下老師的心態(tài)，哪怕這個學(xué)生學(xué)習(xí)成績倒數(shù)，但是這次考試比上次考試多考了兩分，我們就要鼓勵他，你真棒。我突然明白了，什么叫人性化的管理。
閱讀不僅讓我們在事業(yè)上有所突破，更重要的是讓我們自己得到提升，很多時候自信來自于閱讀，從緊x變得從容，便是因為閱讀的結(jié)果。通過閱讀讓我們知道，不是因為自己不優(yōu)秀，而是因為自己不是足夠優(yōu)秀，所以才讓自己有產(chǎn)生很多很多的問題，當你的才華提不起你夢想的時候，你要靜下心來去學(xué)習(xí)。當你不斷的閱讀，你就會知道自己的渺小不足，你才能永遠以謙卑的心態(tài)去閱讀。你想感受孤獨，走進孤獨時就去讀孤獨六講，當你有新模式你就讀西游記，他會告訴你，心生則魔生。x老師從瓦爾登湖這本書中尋找到了自己心中的瓦登塔湖，同時獲得了一種簡單且自由的生活。每個人當你按照自己的節(jié)拍來走路的時候，你一定會尋找內(nèi)心的華爾登湖恬美而寧靜，讓你不斷的閱讀，你就會發(fā)現(xiàn)生命越讀越?jīng)]精神發(fā)生改變?nèi)松木辰缡莾?nèi)心豐富的安靜。
讀書是我們豐富，同樣使我們成功，但是讀書更重要的是讓我們心中有他人。x老師通過不斷的去做公益，對偏遠之兆的情懷越來越濃厚，它讓我一次次體會到教育是一種選擇，熱愛勝過一切做公益你可以見到很多有夢想的人，可以跟著一起往前走。所以我突然發(fā)現(xiàn)為什么越來越優(yōu)秀的人會越來越優(yōu)秀，因為越是優(yōu)秀的人就會吸引更多優(yōu)秀的人，更多優(yōu)秀的人碰撞就會產(chǎn)生更大的能量。
當我們不斷的去讀書，同時有更多的經(jīng)歷，我們獲得了成功就要把它寫下來。那么到底我們寫什么內(nèi)容呢?首先寫教育現(xiàn)象，教育故事，x老師說，當你給教育機會的時候，學(xué)生會給你驚喜，當你發(fā)自內(nèi)心的去疼每一個學(xué)生，了解學(xué)生背后的生活，老師心中有愛，處處都會有故事發(fā)生。其次要寫書評，寫閱讀總結(jié)，歷一個人的成長史，就是一個人的閱讀史，同時在用你的生命影響更多的生命。再次要寫顆粒顆粒包括課堂實錄文本，文學(xué)價值，教學(xué)價值的解讀，教學(xué)中的問題和分析，教材的內(nèi)容的挖掘整合與開發(fā)，甚至寫自己磨課的種。種選擇，疑惑等過程。我想任何一位老師如果能夠用心的把這些內(nèi)容解讀出來的時候，他一定會成為一個非常優(yōu)秀的老師，最后帶著豐富的自己走進課堂，一定會豐富每一個學(xué)生。
一切的努力源自于我們要成為什么樣的人，x老師告訴我們答案在風(fēng)中。
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇四
閱讀對于每一個人來說都是必不可少的，特別是在小學(xué)階段，讀書更是構(gòu)建一個人終生知識儲備的基石。通過閱讀，我們可以開闊眼界，增長見識，提高語言表達能力，甚至可以幫助我們解決生活中的問題。所以，全科閱讀對于小學(xué)生來說，是一項非常重要的學(xué)習(xí)活動。
第二段：全科閱讀的好處
在小學(xué)階段，全科閱讀可以幫助孩子們從不同角度了解世界，拓展他們的思維領(lǐng)域。通過全科閱讀，孩子們可以提高閱讀理解能力、寫作技巧以及閱讀速度。同時，不同領(lǐng)域的書籍可以幫助孩子們養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。
第三段：全科閱讀要注意的事項
在全科閱讀的過程中，我們需要注意以下幾個方面。首先，選擇適合自己閱讀水平的書籍，對于初學(xué)者來說，可以先從一些淺顯易懂的書開始讀起。其次，要給自己充足的時間去閱讀，不要讓外在因素影響到閱讀的進度。最后，則是要注重閱讀效果，可以在閱讀后進行總結(jié)梳理，做好書中內(nèi)容的筆記，這樣能夠更好地鞏固閱讀內(nèi)容。
第四段：個人閱讀體會
通過全科閱讀，我在閱讀中受益匪淺，不僅增長了見識，同時也提高了語言表達能力，使我在閱讀中找到一片舒暢的天地。尤其是在遇到困難的時候，通過閱讀各種書籍，不僅能讓我更好地理解身邊的人和事，也能夠更好地應(yīng)對生活中的挫折和困難，養(yǎng)成樂觀向上的心態(tài)。
第五段：全科閱讀的啟發(fā)
作為一項重要的學(xué)習(xí)活動，全科閱讀不僅可以自我提高自我，也能夠啟發(fā)我們跨界思考，尤其是在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不同學(xué)科互相滲透，互相促進，才能更好地領(lǐng)會知識的精髓。因此，在未來的學(xué)習(xí)中，我會不斷地積極探索，在在閱讀的海洋中汲取更多的知識和智慧。
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇五
在小學(xué)階段，語文學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)之一，它不僅幫助我們提高語言能力，還培養(yǎng)了我們的閱讀和寫作能力。多年來，我積累了許多關(guān)于小學(xué)語文閱讀寫作的心得體會。
首先，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的第一步。在課余時間，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。無論是故事書、報紙還是雜志，我都會讀一些。閱讀不僅開拓了我的視野，還使我成為一個有見識的人。同時，還提高了我的語言表達和寫作能力。通過閱讀，我學(xué)會了分析文章，領(lǐng)悟到了作者的意圖，并能夠理解其中的深層含義。因此，我在閱讀理解方面也有了很大的提高。
其次，課堂上的寫作訓(xùn)練對我語文寫作能力的提升起到了決定性的作用。老師經(jīng)常給我們布置寫作任務(wù)，包括記敘文、說明文和議論文等。通過這些寫作訓(xùn)練，我不僅提高了自己的寫作水平，還學(xué)會了思考和組織自己的觀點。寫作訓(xùn)練讓我有機會表達自己的想法，提高了我的表達能力和邏輯思維能力。在寫作過程中，我會反復(fù)推敲語言的精確度和準確性，有時甚至進行多次修改和潤色。寫作訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了我對語言的敏感度，而且提高了我的審美能力，使我能夠更好地辨別文章的優(yōu)劣。
此外，從小我就注重積累詞匯和句型。每當遇到不認識的生詞，我都會及時查詢詞典，并記錄下來。然后，我會用這些生詞進行造句演練，以加深對詞義和用法的理解。與此同時，我還會整理一些常見的句型，并運用到我的寫作中。這種詞匯和句型的積累為我的寫作提供了一定的基礎(chǔ)，讓我的表達更加豐富準確。同時，這種積累還使我的閱讀能力得到了鞏固和提高，我能更好地理解課文和外文閱讀。
最后，語文學(xué)習(xí)的過程中，老師鼓勵我們多與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。在小組合作中，我學(xué)會了傾聽他人的觀點，并及時給予肯定和建議。通過合作學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的語文能力，還學(xué)會了與人合作、溝通和交流。這些能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中將對我有很大的幫助。
總之，小學(xué)語文閱讀寫作是培養(yǎng)我們語言能力和思維能力的重要途徑。通過培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、課堂寫作訓(xùn)練、詞匯和句型的積累以及合作學(xué)習(xí)等方式，我在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中取得了一定的成績。這些心得體會不僅為我今后的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，也將成為我終身受益的寶貴財富。我相信，在未來的學(xué)習(xí)生活中，我會繼續(xù)堅持并不斷完善這些學(xué)習(xí)方法，取得更好的成績。
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇六
今天爸爸在新華書店給我買來一本《居里夫人自傳》，讀完這本書后，我深深地被居里夫人不畏困難、勇于探索的精神所感動。
居里夫人是法國的物理學(xué)家、化學(xué)家。她和丈夫皮埃樂·居里先后發(fā)現(xiàn)了釙和鐳這兩種天然放射性元素，出版了《放射性通論》、《放射性物質(zhì)研究》等著作，推動了原子核科學(xué)的發(fā)展。1903年她和丈夫居里、同事貝可勒爾共同榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎。1911年她個人又獲得了化學(xué)諾貝爾獎，成為歷第一位獲此殊榮的女性科學(xué)家。
居里夫人曾被7個國家先后24次授予獎金和獎?wù)?，還曾擔(dān)任過25個國家的104個榮譽職位。盡管一生中獲得那么多榮譽，可是居里夫人卻是一位淡泊名利的人。她把榮獲的獎?wù)伦屃鶜q的女兒當玩具，并且教導(dǎo)孩子說：“所有的榮譽就像玩具，只能玩玩而已，決不能永遠守著它，否則就會一事無成?！?BR> 居里夫人的品格更像她的科學(xué)成就一樣卓越，第一次世界大戰(zhàn)時，別人都在逃離戰(zhàn)火，而她卻又帶領(lǐng)著醫(yī)療小組，用她和丈夫發(fā)現(xiàn)的x射線，投身到搶救傷員中，從一個科學(xué)家變成了一個舍己救人的白衣天使，那高尚的精神可歌可泣。
《居里夫人自傳》自問世以來，在全世界廣為流傳，成為了一部經(jīng)典，它鼓舞著一代又一代的青少年。雖然的它的內(nèi)容篇幅不長，卻留給我們無限的心靈啟示。
居里夫人的高尚品德值得我們每一個人學(xué)習(xí)，讓人感動、催人奮進!
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇七
語文閱讀寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，經(jīng)過多年學(xué)習(xí)和積累，我對于這一方面有了一些心得體會。在接下來的文章中，我將從閱讀的重要性、寫作的技巧、文學(xué)欣賞的意義、作文的培養(yǎng)和口頭表達的鍛煉五個方面進行闡述。
首先，閱讀對于語文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以拓展視野，豐富想象力，提高語言表達能力。閱讀可以讓我們接觸不同的世界、體驗不同的人生。尤其是在小學(xué)時期，培養(yǎng)起對閱讀的喜愛和興趣，可以為我們今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，寫作有其獨特的技巧。寫作不同于口頭表達，需要通過文字來表達思想和情感。在寫作中，我們要注意邏輯性、連貫性和鮮明的個人特色。文章開頭要有吸引人的語句，中間要有層次分明的段落，結(jié)尾要有總結(jié)性的句子。此外，詞語的選擇和句式的運用也非常重要。通過不斷地寫作練習(xí)，我們可以提高自己的寫作水平。
第三，文學(xué)欣賞對于培養(yǎng)審美能力和情感品味是非常重要的。通過閱讀文學(xué)作品，我們可以欣賞到作者的藝術(shù)創(chuàng)作和思想表達。文學(xué)作品包含了深刻的情感和思考，能夠激發(fā)我們的情感共鳴和思考能力。文學(xué)欣賞可以讓我們認識到不同的文化、價值觀和美學(xué)標準，提高我們的人文素養(yǎng)和審美情操。
第四，作文的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點。通過對于作文的訓(xùn)練，我們可以提高自己的思維能力和表達能力。寫作是思考的產(chǎn)物，通過寫作我們可以更深入地思考問題和解決問題。在寫作過程中，我們要注意觀察經(jīng)驗，注重細節(jié)，塑造個性化的角色。同時，我們還要學(xué)會合理的運用修辭手法，讓文章更加生動有趣。
最后，口頭表達是寫作能力的延伸。我們經(jīng)常需要進行口頭表達，如演講、辯論、說課等。通過參加各種口頭表達的訓(xùn)練活動，我們可以提高自己的語言能力，增加自信心。在口頭表達中，我們要注意掌握語音語調(diào)、合理運用手勢和注重語言的準確性和流利性。通過口頭表達的鍛煉，我們可以讓自己的語文學(xué)習(xí)更加全面。
總之，小學(xué)語文閱讀寫作是我們學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。通過閱讀，我們可以開闊視野，提高語言表達能力。通過寫作，我們可以培養(yǎng)思維能力和表達能力。通過文學(xué)欣賞，我們可以提高審美能力和情感品味。通過作文的培養(yǎng)和口頭表達的鍛煉，我們可以在語文學(xué)習(xí)中進一步提高自己。只有不斷努力，我們才能在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績，培養(yǎng)出更高的語文素養(yǎng)。
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇八
翻開《水孩子》這本著名的童話故事是，書中的資料深深的吸引了我。
《水孩子》主要講的是在愛爾蘭北鎮(zhèn)住著一個掃煙囪的孩子——湯姆。他不會讀書、寫字，也不明白自我的爸爸媽媽是誰，每一天過著痛苦的生活。湯姆天天都被他那狠毒的師傅逼著去替人家打掃煙囪。
湯姆從小就受師傅格林姆的嚴厲管教。有一次，他陪師傅去幫一個大戶人家打掃煙囪，由于湯姆不細心闖下了大禍，嚇得到處逃跑，最終在仙人的指導(dǎo)下，跳進了水中，并且變成了一個水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣很調(diào)皮，在水里總數(shù)跟各種動物搗蛋，之后在仙人的幫忙下湯姆逐漸長大了，也成熟了。有一次仙人派他去幫忙他的師傅格林姆擺脫困境。湯姆聽了很不愿意去，因為他害怕師傅會再一次把他變成掃煙囪的小孩?？墒窍扇烁嬖V他，一個人如果想成功就不能只做自我喜歡的事情。最終，湯姆戰(zhàn)勝了自我，鼓起勇氣去幫忙自我的師傅脫離了困境。
經(jīng)歷了重重考驗，水孩子——湯姆，從一個淘氣的壞孩子變成了一個勇敢、善良、聰明、懂事的好孩子。
跟湯姆相比，我覺得羞愧極了，我是一個外表溫柔，內(nèi)心卻淘氣的女孩子。媽媽說我哪里不對，我卻不服氣，還經(jīng)常頂嘴，此刻想想，媽媽說的一切都是為了我好，是培養(yǎng)我將來能夠成為社會有用人才。
《水孩子》這本書，讓我懂得了很多，它成為了我心靈上的好朋友。讓我們一齊做一個懂事、勇敢、善良的好孩子吧!
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇九
小學(xué)語文閱讀寫作是培養(yǎng)孩子語言表達能力和綜合素養(yǎng)的重要課程。通過多年的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了語文閱讀寫作的重要性，并積累了一些心得體會。接下來，我將從培養(yǎng)興趣、多方位閱讀、積累素材、提高寫作技巧和審美情趣等方面，進行闡述，希望能夠給更多的小學(xué)生帶來啟發(fā)和幫助。
第二段：培養(yǎng)興趣
首先，培養(yǎng)興趣是學(xué)好語文的關(guān)鍵因素。語文閱讀寫作不是一蹴而就的過程，只有在孩子對其產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，才能持續(xù)地努力學(xué)習(xí)。因此，教師和家長要從生活中找到孩子感興趣的話題，并引導(dǎo)他們積極參與其中。比如，在閱讀和寫作中引入一些有趣的故事和情境，讓孩子在參與中感受到語言的魅力，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動力。
第三段：多方位閱讀
其次，多方位閱讀是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)的重要途徑。閱讀是開拓視野、增長知識的重要方式，在閱讀中，孩子能夠接觸到不同類型的文章，了解到不同的文化和世界。因此，教師和家長要引導(dǎo)孩子讀書、讀報、讀雜志等不同類型的文字，并引導(dǎo)他們從中獲取信息、分析問題、提取關(guān)鍵點。通過多方位的閱讀，孩子的語文素養(yǎng)將得到顯著提高。
第四段：積累素材
另外，積累素材也是寫好作文的關(guān)鍵。只有廣泛積累各類知識和表達材料，才能在寫作時游刃有余。因此，在平時的學(xué)習(xí)中，教師和家長要引導(dǎo)孩子做好筆記，積累日常生活中的觀察和體驗。同時，要鼓勵孩子讀一些經(jīng)典名著和優(yōu)秀文學(xué)作品，這樣能夠讀到一些精妙的表達方式，豐富自己的語言庫存。這些積累將為孩子寫作提供豐富的素材和靈感。
第五段：提高寫作技巧和審美情趣
最后，提高寫作技巧和培養(yǎng)審美情趣也是學(xué)好語文的關(guān)鍵。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，孩子們應(yīng)該在寫作中多下功夫。教師和家長要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些基本的寫作技巧，如如何組織篇章結(jié)構(gòu)、如何運用修辭手法等。同時，還要鼓勵孩子進行作文創(chuàng)作，讓他們在實踐中提升自己的寫作能力。此外，培養(yǎng)孩子的審美情趣也很重要，可以通過欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品、音樂和藝術(shù)作品來培養(yǎng)孩子對美的感知和理解，從而提高他們的語文素養(yǎng)。
總結(jié)
綜上所述，小學(xué)語文閱讀寫作對于培養(yǎng)孩子的語言表達能力和綜合素養(yǎng)起著重要的作用。要想在語文學(xué)習(xí)中取得進步，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)興趣、多方位閱讀、積累素材、提高寫作技巧和審美情趣。只有通過不斷地實踐和努力，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文素養(yǎng)和寫作能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇十
圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，在北京西北郊，它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以，它也叫圓明三園。圓明園不僅仿造了中國天南海北的眾多名勝景觀，還仿造了西洋景觀，由意大利建筑家所設(shè)計。創(chuàng)建于清乾隆12年--24年，也就是1747年--1759年。
圓明園濃縮了我國藝術(shù)的精華，是中國最有代表性的名勝。
讀這篇課文使我想起了20xx年的香港拍賣會。在拍賣會上，不是拍賣過銅牛頭、銅猴頭和銅馬頭嗎?那就是圓明園中的十二生肖里的。中國有關(guān)方面的蔡文超以3149萬歐元的價格拍得了圓明園的鼠首和兔首，但拒不付款。獸首的價格一路走高，牛首的價格是744.5萬歐元，而馬首上漲到了6910萬歐元，4個獸首的價格達到了2億歐元。這明明就是中國人的東西，我們卻花了昂貴的價錢都買不回來，這是侵略者的罪惡。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的`，就用大車搬運;實在運不走的，就任意破壞。這一座舉世聞名的世界文化寶庫，就這樣在侵略者的手底下毀了。
如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這些，我感到無比的憤怒與惋惜。
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇十一
6月2日上午，于青口小學(xué)聽了三節(jié)敘事性散文的閱讀教學(xué)，所上內(nèi)容均為第二學(xué)段內(nèi)容，聽后，頗有一番感受。
《剪枝的學(xué)問》是一篇敘事散文，除了有著敘事散文的基本特點，文中對人物心情變化的刻畫細膩、傳神，這是本文最明顯的物質(zhì)。所以錢珊珊老師在教學(xué)時就以“人物心情變化”作為教學(xué)主要內(nèi)容。課上她帶著學(xué)生與文本展開對話，借助上下文感覺人物心理變化，并在教學(xué)的“讀寫結(jié)合”中讓學(xué)生敘寫一段有關(guān)心情變化的日常生活，很好地學(xué)以致用，讓孩子懂得留心自我及他人的心理情感。
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》是篇典型的記事散文，從標題來看，非常簡練地道出文章的主要內(nèi)容，也就是文章寫了一件怎樣的事情。文章主體更是依據(jù)事情發(fā)展分為：起因、經(jīng)過與結(jié)果三大部分。結(jié)合學(xué)段目標，對學(xué)生進行分段訓(xùn)練及概括段意也在自然之中。而田錦艷老師的課堂就以事件為聚焦點，很好地達到了學(xué)習(xí)任務(wù)。
《愛因斯坦和小女孩》是篇寫人散文，文中精當?shù)乜坍嬃巳宋锏耐饷病⒄Z言、表情與動作，所以扣住人物描寫方法感受人物形象及學(xué)習(xí)寫人物的方法就成了最主要的教學(xué)內(nèi)容。為了凸顯這一文本特質(zhì)，舒東娜老師在帶著學(xué)生梳理完課文之后，就通過“三次相遇”，找出描寫愛因斯坦的語句，并通過小組合作交流逐步清晰人物偉大的品質(zhì)，最后設(shè)計一個情境寫話，既回顧了文章的主要內(nèi)容，還進行了人物語言技法訓(xùn)練。
同屬于中段敘事性散文，但三篇在相同之中又有著各自的特質(zhì)，這就提醒我們教師在日常教學(xué)中，要在解讀文本中下功夫，找到每一篇選文的獨有的文本特質(zhì)，從而確定適切的教學(xué)內(nèi)容，這將有助于提高教學(xué)效率。
選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，我們還要找準教學(xué)切入點，達到內(nèi)容與形式的完美融合。
第一節(jié)課，錢老師的課堂以“心情”統(tǒng)領(lǐng)課堂，課堂準備時，錢老師就敏銳地感受到孩子面對好幾百個老師上課時的心情，并巧妙引出幾個心情詞語，同時還通過三次喊“錢老師”一次次地進行心情調(diào)試，隨后課堂上更是圍繞人物心理的變化去探究王大伯“剪枝經(jīng)驗的豐富”，最后收取孩子的練筆及向生活拓展，無不牽扯到心情?？催^這樣的課堂，我這個聽課老師，也是又驚又喜，還帶著些羨慕嫉妒恨，呵呵。
第二節(jié)課，田老師選取了文本中這樣的一句：“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”，作為課文學(xué)習(xí)的突破口，讓學(xué)生在課堂中去讀、去品、去正面感知，去側(cè)面挖掘，充分體驗事情的前因后果和人物品質(zhì)，特別可貴的是，文章通過這一線索，結(jié)合事情發(fā)展，內(nèi)容理解上及學(xué)生的情感觸發(fā)上都體現(xiàn)出層層深入的特點，真是“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”。
第三節(jié)課中，舒老師非常善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，整個課堂以兩次自主導(dǎo)學(xué)連貫地串了起來。第一次自學(xué)內(nèi)容為：給課文標上小節(jié)號；對照課后拼音讀準字音、讀通句子，遇到不認識的生字可以查字典或請教同學(xué)。第二次自學(xué)內(nèi)容為：默讀課文4－6自然段，劃出描寫愛因斯坦語句，想一想：你眼中的愛因斯坦是個什么樣的人，用關(guān)鍵詞寫出自己的體會，并在小組中和同伴交流自己的讀書感受。兩次自學(xué)，一次涉及初讀課文，一次涉及精讀課文。兩次自學(xué)提示，也是很好的助學(xué)手段，非常自然地體現(xiàn)了“生本課堂”。
錢老師的課堂很關(guān)注學(xué)生的思維能力訓(xùn)練，她在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生去探究字“舞”，詞語“揮舞”，去人物心理中探秘，去關(guān)注日常的生活，讓我感受到語文不僅是情感熏陶，也不能僅僅是淺顯的情感體驗。看來，我們在教學(xué)中不能僅被熾熱的情感蒙蔽雙眼，而是應(yīng)該讓情感與智慧共長，打造理性與感性完美整合的理想課堂。
田老師很擅長感情朗讀，課堂上，她就很好地利用好這一優(yōu)勢，靈活運用了讓學(xué)生自由讀、對讀、老師范讀。特別讓我欣賞的是每次朗讀之前，她總是讓學(xué)生先體驗一番，然后根據(jù)學(xué)情再利用自己的朗讀優(yōu)勢相機指導(dǎo)，這時的范讀成了手段，而不僅僅是個人特長的展示，從課堂教學(xué)效果來看，這樣的朗讀、層層渲染，人物情懷也是深入生心。
舒老師是位很擅長點評的老師，我簡單分析了一下，她的課堂點評就可以分為兩類：一是提升總結(jié)型的，一是學(xué)法指導(dǎo)型的。如學(xué)生在找出時間詞語交流時，舒老師讓學(xué)生介紹經(jīng)驗，孩子說我找到了幾個表示時間的詞語，舒老師相機點撥道這是在抓關(guān)鍵字并告訴同學(xué)這是文章的寫作順序。再比如對于“裹”和“蓄”的字形分析，學(xué)生交流出結(jié)構(gòu)的相同之處及筆畫特點，舒老師相機用課件告訴孩子：“裹”在寫時上下都要寬、中間要收；“蓄”中間最寬。她的點評，是建立在學(xué)情基礎(chǔ)上的有針對性的提升，是一種有效的引導(dǎo)。
此外，錢老師的課堂，能很好地關(guān)注學(xué)生發(fā)言、生生發(fā)言和教師引導(dǎo)，無形中形成一個強大的學(xué)習(xí)場，讓學(xué)生個人及整體的學(xué)習(xí)不再零散，而成為一個嚴密、系統(tǒng)的整體，這一點也很值得我的學(xué)習(xí)。
下午的活動安排是陸平教授的專場，講座的內(nèi)容為《小學(xué)閱讀教學(xué)內(nèi)容的確定》，這一內(nèi)容還可以與培育站下發(fā)的第二本書《閱讀教學(xué)設(shè)計要決》結(jié)合起來去細細學(xué)習(xí)。
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇一
xx月xx日至xx日我很榮幸地參加了“國培計劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進行了交流，對我們進行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的xx演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會到“學(xué)無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領(lǐng)域不同，xx背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的xx積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進新課程改革——十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準確，風(fēng)趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學(xué)中忽略了對學(xué)生做人的教育，在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上……而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。
李云龍老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與xx知識結(jié)合起來，讓我重新認識了“教學(xué)預(yù)設(shè)”，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應(yīng)變，適時引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學(xué)機智，平時就應(yīng)加強學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和xx書籍，不斷提高自身的xx水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
xx老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師。
xx老師從小學(xué)、語文、教學(xué)三個方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué)，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
xx老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗?zāi)苁炷苌桑材苁炷苌?，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學(xué)科，學(xué)習(xí)兒童研究?，F(xiàn)在的老師的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才是老師的職責(zé)所在。永遠不要忘記語文教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學(xué)。(這段您寫的很深刻，就沒改動)
總之，各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的xx視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。
“國培計劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓(xùn)，能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學(xué)技術(shù)的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實自己，才能適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求。
水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰，堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教。
一言以蔽之，教育之路漫漫，我堅定行走著……
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇二
全科閱讀作為小學(xué)語文教育的一大重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)、提升綜合能力等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。近年來，隨著教育改革的深入，越來越多的小學(xué)開設(shè)了全科閱讀課程，更好地為學(xué)生們提供了閱讀的平臺。本文將就個人在全科閱讀學(xué)習(xí)中的體會和感悟，談一談如何學(xué)好小學(xué)語文。
二、閱讀的重要性
閱讀是一種基本的人類語言活動，也是獲取知識、進行思考和表達的基礎(chǔ)。閱讀能夠讓我們吸收各種信息，理解和分析世界，幫助我們提高閱讀理解能力，增強語言表達能力，使我們能夠更好地理解文化背景和思想意義。因此，在小學(xué)語文教育上，閱讀教育也占據(jù)了一個重要的位置。
三、全科閱讀的學(xué)習(xí)體會
在小學(xué)的全科閱讀學(xué)習(xí)中，個人深刻地體會到了閱讀的重要性。通過進行不同形式的閱讀訓(xùn)練，包括課內(nèi)外閱讀、口語表達等，我們可以逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和能力。同時，閱讀還能讓孩子們增強自己的文化和知識背景，培養(yǎng)出思維的敏捷性和語言的表達能力?？傮w來說，全科閱讀對提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)批判思維和優(yōu)化教學(xué)效果都有著積極作用。
四、不足和改進
在全科閱讀學(xué)習(xí)體驗中，也不可避免地遇到了一些困難。相對于閱讀其他方面，聽力表達的欠缺更為顯著。例如，缺乏對英語的學(xué)習(xí)，難以理解英文閱讀內(nèi)容和背景。因此，在全科閱讀的學(xué)習(xí)過程中還需要注重學(xué)生口語和英語水平的培養(yǎng)，進行更加有針對性的閱讀課程，以便更好地促進學(xué)生的語言能力提升。
五、總結(jié)
全科閱讀是一門重要的小學(xué)語文課程，對提高學(xué)生的閱讀水平和語言表達能力有著重要作用。它不僅能培養(yǎng)出一個健康的閱讀習(xí)慣，同時也是提高自身素質(zhì)的一個重要平臺。然而，全科閱讀的教學(xué)還存在不足，需要進一步改進和優(yōu)化。希望未來全科閱讀課程能夠更具實效性，更好地提升學(xué)生的語言能力和綜合素養(yǎng)。
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇三
xx月xx號上午，x老師給我們講了一堂關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的三把鑰匙的一堂課。引言里關(guān)于三個關(guān)鍵詞：飛翔、愛與成長，讓我記憶猶新，接下來關(guān)于讀書的整個話題，都是圍繞這三個關(guān)鍵詞展開。
如果說人生是一場旅程，那么人生也是一場追尋的旅程，這個追尋的過程，首先在讀書中找到方向。從入職階段到重慶階段到閱讀階段，x老師用自己的親身經(jīng)歷來驗證了一個成功的事實，那就是閱讀真的可以成就一個老師的夢。閱讀是什么?就是拿別人的經(jīng)驗重復(fù)自己的故事，成長可以從模仿開始，寫作是課題也是也可以從學(xué)習(xí)別人開始。在這個過程中，x老師告訴我們態(tài)度比能力更重要，一個人只要不斷的努力，一定會走向一個幸運的人生。經(jīng)過x老師四年的努力，拿下了省優(yōu)質(zhì)課，這是他成功經(jīng)驗的一個驗證。那么模仿從哪里來呢?那就必須從讀書開始，首先我們要明確教師為什么要讀書?讀書可以讀到智慧獨到之時，甚至能讀到人品，在“讀書成就名師”這本書里12位杰出教師的故事，讓她在讀書中豐富了自己。研學(xué)老師在書中閱讀生命中最重要的預(yù)見中提到一個教師在教育這條路上究竟能走多遠，很大程度上取決于他對讀書的態(tài)度。教育閱讀更多的是基于對教育觀現(xiàn)實的觀察與思考彌補短板。
然而這個世界上有太多太多的書那么教師要閱讀什么樣的書呢?x老師指出，要讀奠定生命基礎(chǔ)的根本書籍，要讀學(xué)科知識，專業(yè)知識方面的重點書籍，要讀人類基本知識方面的書籍。這讓我意識到，一個不愿意讀書的老師是永遠不會成長的，起碼說成長的不會很快。只有我們不斷的去讀這些正確的時候，我們才能夠更快的豐富起來。
當我們知道了讀書可以讓我們追夢讀哪些方面的書，可以讓我們更快的實現(xiàn)夢想，那么怎樣閱讀便顯得更為重要?首先要分時期閱讀，作為一個閱讀的新手，我們必須從新手期到適應(yīng)期，然后再到成長期，直至達到成熟。其次要做階段性閱讀，做有難度有坡度的閱讀，而不是永遠待在閱讀的舒適區(qū)。再次就是要做知識性的閱讀，就是說帶有專業(yè)性質(zhì)的理解性的閱讀，如果一本書能夠讓我們很輕松的讀下來，那么對于我們來說這本書就沒有太多的挑戰(zhàn)性，我們要讀那些讓我們跳一跳可以夠得著的書，但是讀書也要具有挑戰(zhàn)性。
班級管理同樣需要閱讀，他老師給我們推薦了一些班級管理的很優(yōu)秀的書，比如說做一個會偷懶的班主任班主任工作漫談，做的班主任，問題學(xué)生與治療與學(xué)生家長過招，做一個專業(yè)的班主任，把班級還給學(xué)生等這些書籍，為什么x老師能夠成為學(xué)校家長以及學(xué)生非常敬佩和敬仰的一個老師呢?很顯然他把這些班級管理的書籍讀了很多遍，并把它用到實際的教學(xué)與管理當中，于是便收獲了這樣美滿而完整的結(jié)局。x老師一直在講班規(guī)不是為了懲罰，而是為了規(guī)范學(xué)生的行為，但是很多時候，我們往往把懲罰作為一個班級管理的手段，錯誤的理解了班級管理的意義。在x老師的觀念要放下老師的心態(tài)，哪怕這個學(xué)生學(xué)習(xí)成績倒數(shù)，但是這次考試比上次考試多考了兩分，我們就要鼓勵他，你真棒。我突然明白了，什么叫人性化的管理。
閱讀不僅讓我們在事業(yè)上有所突破，更重要的是讓我們自己得到提升，很多時候自信來自于閱讀，從緊x變得從容，便是因為閱讀的結(jié)果。通過閱讀讓我們知道，不是因為自己不優(yōu)秀，而是因為自己不是足夠優(yōu)秀，所以才讓自己有產(chǎn)生很多很多的問題，當你的才華提不起你夢想的時候，你要靜下心來去學(xué)習(xí)。當你不斷的閱讀，你就會知道自己的渺小不足，你才能永遠以謙卑的心態(tài)去閱讀。你想感受孤獨，走進孤獨時就去讀孤獨六講，當你有新模式你就讀西游記，他會告訴你，心生則魔生。x老師從瓦爾登湖這本書中尋找到了自己心中的瓦登塔湖，同時獲得了一種簡單且自由的生活。每個人當你按照自己的節(jié)拍來走路的時候，你一定會尋找內(nèi)心的華爾登湖恬美而寧靜，讓你不斷的閱讀，你就會發(fā)現(xiàn)生命越讀越?jīng)]精神發(fā)生改變?nèi)松木辰缡莾?nèi)心豐富的安靜。
讀書是我們豐富，同樣使我們成功，但是讀書更重要的是讓我們心中有他人。x老師通過不斷的去做公益，對偏遠之兆的情懷越來越濃厚，它讓我一次次體會到教育是一種選擇，熱愛勝過一切做公益你可以見到很多有夢想的人，可以跟著一起往前走。所以我突然發(fā)現(xiàn)為什么越來越優(yōu)秀的人會越來越優(yōu)秀，因為越是優(yōu)秀的人就會吸引更多優(yōu)秀的人，更多優(yōu)秀的人碰撞就會產(chǎn)生更大的能量。
當我們不斷的去讀書，同時有更多的經(jīng)歷，我們獲得了成功就要把它寫下來。那么到底我們寫什么內(nèi)容呢?首先寫教育現(xiàn)象，教育故事，x老師說，當你給教育機會的時候，學(xué)生會給你驚喜，當你發(fā)自內(nèi)心的去疼每一個學(xué)生，了解學(xué)生背后的生活，老師心中有愛，處處都會有故事發(fā)生。其次要寫書評，寫閱讀總結(jié)，歷一個人的成長史，就是一個人的閱讀史，同時在用你的生命影響更多的生命。再次要寫顆粒顆粒包括課堂實錄文本，文學(xué)價值，教學(xué)價值的解讀，教學(xué)中的問題和分析，教材的內(nèi)容的挖掘整合與開發(fā)，甚至寫自己磨課的種。種選擇，疑惑等過程。我想任何一位老師如果能夠用心的把這些內(nèi)容解讀出來的時候，他一定會成為一個非常優(yōu)秀的老師，最后帶著豐富的自己走進課堂，一定會豐富每一個學(xué)生。
一切的努力源自于我們要成為什么樣的人，x老師告訴我們答案在風(fēng)中。
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇四
閱讀對于每一個人來說都是必不可少的，特別是在小學(xué)階段，讀書更是構(gòu)建一個人終生知識儲備的基石。通過閱讀，我們可以開闊眼界，增長見識，提高語言表達能力，甚至可以幫助我們解決生活中的問題。所以，全科閱讀對于小學(xué)生來說，是一項非常重要的學(xué)習(xí)活動。
第二段：全科閱讀的好處
在小學(xué)階段，全科閱讀可以幫助孩子們從不同角度了解世界，拓展他們的思維領(lǐng)域。通過全科閱讀，孩子們可以提高閱讀理解能力、寫作技巧以及閱讀速度。同時，不同領(lǐng)域的書籍可以幫助孩子們養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。
第三段：全科閱讀要注意的事項
在全科閱讀的過程中，我們需要注意以下幾個方面。首先，選擇適合自己閱讀水平的書籍，對于初學(xué)者來說，可以先從一些淺顯易懂的書開始讀起。其次，要給自己充足的時間去閱讀，不要讓外在因素影響到閱讀的進度。最后，則是要注重閱讀效果，可以在閱讀后進行總結(jié)梳理，做好書中內(nèi)容的筆記，這樣能夠更好地鞏固閱讀內(nèi)容。
第四段：個人閱讀體會
通過全科閱讀，我在閱讀中受益匪淺，不僅增長了見識，同時也提高了語言表達能力，使我在閱讀中找到一片舒暢的天地。尤其是在遇到困難的時候，通過閱讀各種書籍，不僅能讓我更好地理解身邊的人和事，也能夠更好地應(yīng)對生活中的挫折和困難，養(yǎng)成樂觀向上的心態(tài)。
第五段：全科閱讀的啟發(fā)
作為一項重要的學(xué)習(xí)活動，全科閱讀不僅可以自我提高自我，也能夠啟發(fā)我們跨界思考，尤其是在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不同學(xué)科互相滲透，互相促進，才能更好地領(lǐng)會知識的精髓。因此，在未來的學(xué)習(xí)中，我會不斷地積極探索，在在閱讀的海洋中汲取更多的知識和智慧。
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇五
在小學(xué)階段，語文學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)之一，它不僅幫助我們提高語言能力，還培養(yǎng)了我們的閱讀和寫作能力。多年來，我積累了許多關(guān)于小學(xué)語文閱讀寫作的心得體會。
首先，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的第一步。在課余時間，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。無論是故事書、報紙還是雜志，我都會讀一些。閱讀不僅開拓了我的視野，還使我成為一個有見識的人。同時，還提高了我的語言表達和寫作能力。通過閱讀，我學(xué)會了分析文章，領(lǐng)悟到了作者的意圖，并能夠理解其中的深層含義。因此，我在閱讀理解方面也有了很大的提高。
其次，課堂上的寫作訓(xùn)練對我語文寫作能力的提升起到了決定性的作用。老師經(jīng)常給我們布置寫作任務(wù)，包括記敘文、說明文和議論文等。通過這些寫作訓(xùn)練，我不僅提高了自己的寫作水平，還學(xué)會了思考和組織自己的觀點。寫作訓(xùn)練讓我有機會表達自己的想法，提高了我的表達能力和邏輯思維能力。在寫作過程中，我會反復(fù)推敲語言的精確度和準確性，有時甚至進行多次修改和潤色。寫作訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了我對語言的敏感度，而且提高了我的審美能力，使我能夠更好地辨別文章的優(yōu)劣。
此外，從小我就注重積累詞匯和句型。每當遇到不認識的生詞，我都會及時查詢詞典，并記錄下來。然后，我會用這些生詞進行造句演練，以加深對詞義和用法的理解。與此同時，我還會整理一些常見的句型，并運用到我的寫作中。這種詞匯和句型的積累為我的寫作提供了一定的基礎(chǔ)，讓我的表達更加豐富準確。同時，這種積累還使我的閱讀能力得到了鞏固和提高，我能更好地理解課文和外文閱讀。
最后，語文學(xué)習(xí)的過程中，老師鼓勵我們多與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。在小組合作中，我學(xué)會了傾聽他人的觀點，并及時給予肯定和建議。通過合作學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的語文能力，還學(xué)會了與人合作、溝通和交流。這些能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中將對我有很大的幫助。
總之，小學(xué)語文閱讀寫作是培養(yǎng)我們語言能力和思維能力的重要途徑。通過培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、課堂寫作訓(xùn)練、詞匯和句型的積累以及合作學(xué)習(xí)等方式，我在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中取得了一定的成績。這些心得體會不僅為我今后的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，也將成為我終身受益的寶貴財富。我相信，在未來的學(xué)習(xí)生活中，我會繼續(xù)堅持并不斷完善這些學(xué)習(xí)方法，取得更好的成績。
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇六
今天爸爸在新華書店給我買來一本《居里夫人自傳》，讀完這本書后，我深深地被居里夫人不畏困難、勇于探索的精神所感動。
居里夫人是法國的物理學(xué)家、化學(xué)家。她和丈夫皮埃樂·居里先后發(fā)現(xiàn)了釙和鐳這兩種天然放射性元素，出版了《放射性通論》、《放射性物質(zhì)研究》等著作，推動了原子核科學(xué)的發(fā)展。1903年她和丈夫居里、同事貝可勒爾共同榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎。1911年她個人又獲得了化學(xué)諾貝爾獎，成為歷第一位獲此殊榮的女性科學(xué)家。
居里夫人曾被7個國家先后24次授予獎金和獎?wù)?，還曾擔(dān)任過25個國家的104個榮譽職位。盡管一生中獲得那么多榮譽，可是居里夫人卻是一位淡泊名利的人。她把榮獲的獎?wù)伦屃鶜q的女兒當玩具，并且教導(dǎo)孩子說：“所有的榮譽就像玩具，只能玩玩而已，決不能永遠守著它，否則就會一事無成?！?BR> 居里夫人的品格更像她的科學(xué)成就一樣卓越，第一次世界大戰(zhàn)時，別人都在逃離戰(zhàn)火，而她卻又帶領(lǐng)著醫(yī)療小組，用她和丈夫發(fā)現(xiàn)的x射線，投身到搶救傷員中，從一個科學(xué)家變成了一個舍己救人的白衣天使，那高尚的精神可歌可泣。
《居里夫人自傳》自問世以來，在全世界廣為流傳，成為了一部經(jīng)典，它鼓舞著一代又一代的青少年。雖然的它的內(nèi)容篇幅不長，卻留給我們無限的心靈啟示。
居里夫人的高尚品德值得我們每一個人學(xué)習(xí)，讓人感動、催人奮進!
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇七
語文閱讀寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，經(jīng)過多年學(xué)習(xí)和積累，我對于這一方面有了一些心得體會。在接下來的文章中，我將從閱讀的重要性、寫作的技巧、文學(xué)欣賞的意義、作文的培養(yǎng)和口頭表達的鍛煉五個方面進行闡述。
首先，閱讀對于語文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以拓展視野，豐富想象力，提高語言表達能力。閱讀可以讓我們接觸不同的世界、體驗不同的人生。尤其是在小學(xué)時期，培養(yǎng)起對閱讀的喜愛和興趣，可以為我們今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，寫作有其獨特的技巧。寫作不同于口頭表達，需要通過文字來表達思想和情感。在寫作中，我們要注意邏輯性、連貫性和鮮明的個人特色。文章開頭要有吸引人的語句，中間要有層次分明的段落，結(jié)尾要有總結(jié)性的句子。此外，詞語的選擇和句式的運用也非常重要。通過不斷地寫作練習(xí)，我們可以提高自己的寫作水平。
第三，文學(xué)欣賞對于培養(yǎng)審美能力和情感品味是非常重要的。通過閱讀文學(xué)作品，我們可以欣賞到作者的藝術(shù)創(chuàng)作和思想表達。文學(xué)作品包含了深刻的情感和思考，能夠激發(fā)我們的情感共鳴和思考能力。文學(xué)欣賞可以讓我們認識到不同的文化、價值觀和美學(xué)標準，提高我們的人文素養(yǎng)和審美情操。
第四，作文的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點。通過對于作文的訓(xùn)練，我們可以提高自己的思維能力和表達能力。寫作是思考的產(chǎn)物，通過寫作我們可以更深入地思考問題和解決問題。在寫作過程中，我們要注意觀察經(jīng)驗，注重細節(jié)，塑造個性化的角色。同時，我們還要學(xué)會合理的運用修辭手法，讓文章更加生動有趣。
最后，口頭表達是寫作能力的延伸。我們經(jīng)常需要進行口頭表達，如演講、辯論、說課等。通過參加各種口頭表達的訓(xùn)練活動，我們可以提高自己的語言能力，增加自信心。在口頭表達中，我們要注意掌握語音語調(diào)、合理運用手勢和注重語言的準確性和流利性。通過口頭表達的鍛煉，我們可以讓自己的語文學(xué)習(xí)更加全面。
總之，小學(xué)語文閱讀寫作是我們學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。通過閱讀，我們可以開闊視野，提高語言表達能力。通過寫作，我們可以培養(yǎng)思維能力和表達能力。通過文學(xué)欣賞，我們可以提高審美能力和情感品味。通過作文的培養(yǎng)和口頭表達的鍛煉，我們可以在語文學(xué)習(xí)中進一步提高自己。只有不斷努力，我們才能在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績，培養(yǎng)出更高的語文素養(yǎng)。
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇八
翻開《水孩子》這本著名的童話故事是，書中的資料深深的吸引了我。
《水孩子》主要講的是在愛爾蘭北鎮(zhèn)住著一個掃煙囪的孩子——湯姆。他不會讀書、寫字，也不明白自我的爸爸媽媽是誰，每一天過著痛苦的生活。湯姆天天都被他那狠毒的師傅逼著去替人家打掃煙囪。
湯姆從小就受師傅格林姆的嚴厲管教。有一次，他陪師傅去幫一個大戶人家打掃煙囪，由于湯姆不細心闖下了大禍，嚇得到處逃跑，最終在仙人的指導(dǎo)下，跳進了水中，并且變成了一個水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣很調(diào)皮，在水里總數(shù)跟各種動物搗蛋，之后在仙人的幫忙下湯姆逐漸長大了，也成熟了。有一次仙人派他去幫忙他的師傅格林姆擺脫困境。湯姆聽了很不愿意去，因為他害怕師傅會再一次把他變成掃煙囪的小孩?？墒窍扇烁嬖V他，一個人如果想成功就不能只做自我喜歡的事情。最終，湯姆戰(zhàn)勝了自我，鼓起勇氣去幫忙自我的師傅脫離了困境。
經(jīng)歷了重重考驗，水孩子——湯姆，從一個淘氣的壞孩子變成了一個勇敢、善良、聰明、懂事的好孩子。
跟湯姆相比，我覺得羞愧極了，我是一個外表溫柔，內(nèi)心卻淘氣的女孩子。媽媽說我哪里不對，我卻不服氣，還經(jīng)常頂嘴，此刻想想，媽媽說的一切都是為了我好，是培養(yǎng)我將來能夠成為社會有用人才。
《水孩子》這本書，讓我懂得了很多，它成為了我心靈上的好朋友。讓我們一齊做一個懂事、勇敢、善良的好孩子吧!
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇九
小學(xué)語文閱讀寫作是培養(yǎng)孩子語言表達能力和綜合素養(yǎng)的重要課程。通過多年的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了語文閱讀寫作的重要性，并積累了一些心得體會。接下來，我將從培養(yǎng)興趣、多方位閱讀、積累素材、提高寫作技巧和審美情趣等方面，進行闡述，希望能夠給更多的小學(xué)生帶來啟發(fā)和幫助。
第二段：培養(yǎng)興趣
首先，培養(yǎng)興趣是學(xué)好語文的關(guān)鍵因素。語文閱讀寫作不是一蹴而就的過程，只有在孩子對其產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，才能持續(xù)地努力學(xué)習(xí)。因此，教師和家長要從生活中找到孩子感興趣的話題，并引導(dǎo)他們積極參與其中。比如，在閱讀和寫作中引入一些有趣的故事和情境，讓孩子在參與中感受到語言的魅力，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動力。
第三段：多方位閱讀
其次，多方位閱讀是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)的重要途徑。閱讀是開拓視野、增長知識的重要方式，在閱讀中，孩子能夠接觸到不同類型的文章，了解到不同的文化和世界。因此，教師和家長要引導(dǎo)孩子讀書、讀報、讀雜志等不同類型的文字，并引導(dǎo)他們從中獲取信息、分析問題、提取關(guān)鍵點。通過多方位的閱讀，孩子的語文素養(yǎng)將得到顯著提高。
第四段：積累素材
另外，積累素材也是寫好作文的關(guān)鍵。只有廣泛積累各類知識和表達材料，才能在寫作時游刃有余。因此，在平時的學(xué)習(xí)中，教師和家長要引導(dǎo)孩子做好筆記，積累日常生活中的觀察和體驗。同時，要鼓勵孩子讀一些經(jīng)典名著和優(yōu)秀文學(xué)作品，這樣能夠讀到一些精妙的表達方式，豐富自己的語言庫存。這些積累將為孩子寫作提供豐富的素材和靈感。
第五段：提高寫作技巧和審美情趣
最后，提高寫作技巧和培養(yǎng)審美情趣也是學(xué)好語文的關(guān)鍵。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，孩子們應(yīng)該在寫作中多下功夫。教師和家長要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些基本的寫作技巧，如如何組織篇章結(jié)構(gòu)、如何運用修辭手法等。同時，還要鼓勵孩子進行作文創(chuàng)作，讓他們在實踐中提升自己的寫作能力。此外，培養(yǎng)孩子的審美情趣也很重要，可以通過欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品、音樂和藝術(shù)作品來培養(yǎng)孩子對美的感知和理解，從而提高他們的語文素養(yǎng)。
總結(jié)
綜上所述，小學(xué)語文閱讀寫作對于培養(yǎng)孩子的語言表達能力和綜合素養(yǎng)起著重要的作用。要想在語文學(xué)習(xí)中取得進步，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)興趣、多方位閱讀、積累素材、提高寫作技巧和審美情趣。只有通過不斷地實踐和努力，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文素養(yǎng)和寫作能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇十
圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，在北京西北郊，它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以，它也叫圓明三園。圓明園不僅仿造了中國天南海北的眾多名勝景觀，還仿造了西洋景觀，由意大利建筑家所設(shè)計。創(chuàng)建于清乾隆12年--24年，也就是1747年--1759年。
圓明園濃縮了我國藝術(shù)的精華，是中國最有代表性的名勝。
讀這篇課文使我想起了20xx年的香港拍賣會。在拍賣會上，不是拍賣過銅牛頭、銅猴頭和銅馬頭嗎?那就是圓明園中的十二生肖里的。中國有關(guān)方面的蔡文超以3149萬歐元的價格拍得了圓明園的鼠首和兔首，但拒不付款。獸首的價格一路走高，牛首的價格是744.5萬歐元，而馬首上漲到了6910萬歐元，4個獸首的價格達到了2億歐元。這明明就是中國人的東西，我們卻花了昂貴的價錢都買不回來，這是侵略者的罪惡。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的`，就用大車搬運;實在運不走的，就任意破壞。這一座舉世聞名的世界文化寶庫，就這樣在侵略者的手底下毀了。
如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這些，我感到無比的憤怒與惋惜。
語文閱讀心得體會小學(xué)四年級篇十一
6月2日上午，于青口小學(xué)聽了三節(jié)敘事性散文的閱讀教學(xué)，所上內(nèi)容均為第二學(xué)段內(nèi)容，聽后，頗有一番感受。
《剪枝的學(xué)問》是一篇敘事散文，除了有著敘事散文的基本特點，文中對人物心情變化的刻畫細膩、傳神，這是本文最明顯的物質(zhì)。所以錢珊珊老師在教學(xué)時就以“人物心情變化”作為教學(xué)主要內(nèi)容。課上她帶著學(xué)生與文本展開對話，借助上下文感覺人物心理變化，并在教學(xué)的“讀寫結(jié)合”中讓學(xué)生敘寫一段有關(guān)心情變化的日常生活，很好地學(xué)以致用，讓孩子懂得留心自我及他人的心理情感。
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》是篇典型的記事散文，從標題來看，非常簡練地道出文章的主要內(nèi)容，也就是文章寫了一件怎樣的事情。文章主體更是依據(jù)事情發(fā)展分為：起因、經(jīng)過與結(jié)果三大部分。結(jié)合學(xué)段目標，對學(xué)生進行分段訓(xùn)練及概括段意也在自然之中。而田錦艷老師的課堂就以事件為聚焦點，很好地達到了學(xué)習(xí)任務(wù)。
《愛因斯坦和小女孩》是篇寫人散文，文中精當?shù)乜坍嬃巳宋锏耐饷病⒄Z言、表情與動作，所以扣住人物描寫方法感受人物形象及學(xué)習(xí)寫人物的方法就成了最主要的教學(xué)內(nèi)容。為了凸顯這一文本特質(zhì)，舒東娜老師在帶著學(xué)生梳理完課文之后，就通過“三次相遇”，找出描寫愛因斯坦的語句，并通過小組合作交流逐步清晰人物偉大的品質(zhì)，最后設(shè)計一個情境寫話，既回顧了文章的主要內(nèi)容，還進行了人物語言技法訓(xùn)練。
同屬于中段敘事性散文，但三篇在相同之中又有著各自的特質(zhì)，這就提醒我們教師在日常教學(xué)中，要在解讀文本中下功夫，找到每一篇選文的獨有的文本特質(zhì)，從而確定適切的教學(xué)內(nèi)容，這將有助于提高教學(xué)效率。
選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，我們還要找準教學(xué)切入點，達到內(nèi)容與形式的完美融合。
第一節(jié)課，錢老師的課堂以“心情”統(tǒng)領(lǐng)課堂，課堂準備時，錢老師就敏銳地感受到孩子面對好幾百個老師上課時的心情，并巧妙引出幾個心情詞語，同時還通過三次喊“錢老師”一次次地進行心情調(diào)試，隨后課堂上更是圍繞人物心理的變化去探究王大伯“剪枝經(jīng)驗的豐富”，最后收取孩子的練筆及向生活拓展，無不牽扯到心情?？催^這樣的課堂，我這個聽課老師，也是又驚又喜，還帶著些羨慕嫉妒恨，呵呵。
第二節(jié)課，田老師選取了文本中這樣的一句：“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”，作為課文學(xué)習(xí)的突破口，讓學(xué)生在課堂中去讀、去品、去正面感知，去側(cè)面挖掘，充分體驗事情的前因后果和人物品質(zhì)，特別可貴的是，文章通過這一線索，結(jié)合事情發(fā)展，內(nèi)容理解上及學(xué)生的情感觸發(fā)上都體現(xiàn)出層層深入的特點，真是“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”。
第三節(jié)課中，舒老師非常善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，整個課堂以兩次自主導(dǎo)學(xué)連貫地串了起來。第一次自學(xué)內(nèi)容為：給課文標上小節(jié)號；對照課后拼音讀準字音、讀通句子，遇到不認識的生字可以查字典或請教同學(xué)。第二次自學(xué)內(nèi)容為：默讀課文4－6自然段，劃出描寫愛因斯坦語句，想一想：你眼中的愛因斯坦是個什么樣的人，用關(guān)鍵詞寫出自己的體會，并在小組中和同伴交流自己的讀書感受。兩次自學(xué)，一次涉及初讀課文，一次涉及精讀課文。兩次自學(xué)提示，也是很好的助學(xué)手段，非常自然地體現(xiàn)了“生本課堂”。
錢老師的課堂很關(guān)注學(xué)生的思維能力訓(xùn)練，她在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生去探究字“舞”，詞語“揮舞”，去人物心理中探秘，去關(guān)注日常的生活，讓我感受到語文不僅是情感熏陶，也不能僅僅是淺顯的情感體驗。看來，我們在教學(xué)中不能僅被熾熱的情感蒙蔽雙眼，而是應(yīng)該讓情感與智慧共長，打造理性與感性完美整合的理想課堂。
田老師很擅長感情朗讀，課堂上，她就很好地利用好這一優(yōu)勢，靈活運用了讓學(xué)生自由讀、對讀、老師范讀。特別讓我欣賞的是每次朗讀之前，她總是讓學(xué)生先體驗一番，然后根據(jù)學(xué)情再利用自己的朗讀優(yōu)勢相機指導(dǎo)，這時的范讀成了手段，而不僅僅是個人特長的展示，從課堂教學(xué)效果來看，這樣的朗讀、層層渲染，人物情懷也是深入生心。
舒老師是位很擅長點評的老師，我簡單分析了一下，她的課堂點評就可以分為兩類：一是提升總結(jié)型的，一是學(xué)法指導(dǎo)型的。如學(xué)生在找出時間詞語交流時，舒老師讓學(xué)生介紹經(jīng)驗，孩子說我找到了幾個表示時間的詞語，舒老師相機點撥道這是在抓關(guān)鍵字并告訴同學(xué)這是文章的寫作順序。再比如對于“裹”和“蓄”的字形分析，學(xué)生交流出結(jié)構(gòu)的相同之處及筆畫特點，舒老師相機用課件告訴孩子：“裹”在寫時上下都要寬、中間要收；“蓄”中間最寬。她的點評，是建立在學(xué)情基礎(chǔ)上的有針對性的提升，是一種有效的引導(dǎo)。
此外，錢老師的課堂，能很好地關(guān)注學(xué)生發(fā)言、生生發(fā)言和教師引導(dǎo)，無形中形成一個強大的學(xué)習(xí)場，讓學(xué)生個人及整體的學(xué)習(xí)不再零散，而成為一個嚴密、系統(tǒng)的整體，這一點也很值得我的學(xué)習(xí)。
下午的活動安排是陸平教授的專場，講座的內(nèi)容為《小學(xué)閱讀教學(xué)內(nèi)容的確定》，這一內(nèi)容還可以與培育站下發(fā)的第二本書《閱讀教學(xué)設(shè)計要決》結(jié)合起來去細細學(xué)習(xí)。