總結(jié)能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。寫作是表達(dá)自己思想和情感的一種良好途徑。接下來,讓我們一起閱讀一些關(guān)于總結(jié)的范文,看看別人是如何寫好總結(jié)的。
德育交流發(fā)言稿篇一
德育工作發(fā)言稿2010年度,在深入學(xué)習(xí)教育局年度工作要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,德育教研室著重完成了四件大事。第一件大事,課題研究卓有成效。自2007年-2010年以來,我縣承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育體系實(shí)驗(yàn)研究》,22所實(shí)驗(yàn)校順利結(jié)題?;仡檸啄甑膶?shí)驗(yàn)歷程,學(xué)校支持、領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)、教師鉆研,不斷的研究、探索、實(shí)踐、思考,農(nóng)安實(shí)驗(yàn)區(qū)積累了豐富的研究經(jīng)驗(yàn),取得了豐碩的科研成果:農(nóng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)、農(nóng)安三中、四中、師范附屬小學(xué)、楊樹林小學(xué)、龍王小學(xué)等18所學(xué)校獲“課題研究先進(jìn)?!狈Q號;256名教師被評為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師;152名教師獲得優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng);42名領(lǐng)導(dǎo)榮獲課題研究先進(jìn)工作者稱號。第二件大事,心理健康成果喜人。2010年我們通過業(yè)績考核、現(xiàn)場評估,評選出農(nóng)安縣中小學(xué)心理健康十佳教師,他們分別是:楊樹林小學(xué)張曉娟、農(nóng)安一中武勝男、開安一小呂秀平、萬金塔小學(xué)李麗、職教中心王紅、哈拉海中學(xué)聞淑麗、鮑家中學(xué)張帥、靠山小學(xué)王鳳云、開安一中胥彥玲、哈拉海小學(xué)王艷華、永安中學(xué)于平利、合隆小學(xué)王麗媛。第三件大事,心理主題班會(huì)榜上有名。依據(jù)《長春市優(yōu)秀心理主題班會(huì)征集出版的通知》,我們在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)共征集到心理主題班會(huì)30節(jié),其中楊樹林中學(xué)房海峰老師的《唱響母愛之歌》、靠山小學(xué)劉德峰老師的《幫助別人快樂自己》等7節(jié)心理主題班會(huì)獲市級獎(jiǎng)勵(lì),哈拉海小學(xué)和前崗中學(xué)分別獲市級最佳組織獎(jiǎng),楊樹林小學(xué)張小娟的《懂得忍耐》等14節(jié)心理主題班會(huì)獲縣級優(yōu)秀獎(jiǎng)。第四件大事,成果匯編。以2010年工作成果為主,教研室搜集整理了近三年德育及心理健康教育工作成果,匯編成成果集。成果集分為兩部分,一是《農(nóng)安縣中小學(xué)心理健康教育實(shí)踐篇》,其中包含2010年度心理健康“十佳教師”課例設(shè)計(jì)和說課;2009-2010年度中小學(xué)優(yōu)秀心理主題班會(huì);武勝男、張小娟、桑秋艷等8名優(yōu)秀教師近三年來在省市獲得的優(yōu)秀課例、說課、及專題輔導(dǎo)文章。二是《農(nóng)安縣中小學(xué)德育工作理論篇》,包含近年來教研室下發(fā)的有關(guān)德育、科研、心理健康教育三個(gè)方面工作的指導(dǎo)意見;基層學(xué)校德育管理經(jīng)驗(yàn)介紹、優(yōu)秀班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)材料;在《農(nóng)安德育報(bào)》及《農(nóng)安德育博客》上發(fā)表的教師優(yōu)秀論文、敘事、案例等。我們有這樣一個(gè)打算,本年度,要把成果集進(jìn)行精編,如果有共享的價(jià)值,會(huì)考慮下發(fā)給基層學(xué)校。以上是對2010年德育工作做個(gè)簡單小結(jié),2011年度,在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局工作要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,在深刻領(lǐng)會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見基礎(chǔ)上,教研室工作本著“整體推進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的基本原則,圍繞“和諧德育”這一主題,堅(jiān)持一個(gè)思路,確立三個(gè)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)型。一個(gè)思路:全局工作要深化、具體工作要實(shí)化,運(yùn)行機(jī)制要?jiǎng)?chuàng)新化,工作績效要成果化。三個(gè)目標(biāo):1.采取“集中培訓(xùn)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+校本研修”三線推進(jìn)的培訓(xùn)模式,通過專題培訓(xùn),深化理念,提升技能,促進(jìn)德育領(lǐng)導(dǎo)及班主任隊(duì)伍專業(yè)化成長。2.在初步形成校本德育特色的科研模式基礎(chǔ)上,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),注重引領(lǐng),整體推廣。3.以心理教研會(huì)為依托,以示范課為載體,全面提升我縣心理健康教師的業(yè)務(wù)理論水平,促進(jìn)專業(yè)成長。三個(gè)轉(zhuǎn)型:一、德育科研的轉(zhuǎn)型由2007-2010年度開展的關(guān)于《全教科十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育體系”》實(shí)驗(yàn)研究的初步嘗試與摸索階段,向2011年度和諧德育“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題的全面推廣階段轉(zhuǎn)型。2011年度,教研室將通過宣傳、指導(dǎo)、典型經(jīng)驗(yàn)介紹等多種手段,以點(diǎn)帶面,面上推廣,在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)全力做好“十二五”和諧德育課題研究的.申報(bào)及開題工作。有關(guān)申報(bào)要求已這次會(huì)議已下發(fā)到各位德育領(lǐng)導(dǎo)手中,望各校依據(jù)要求及時(shí)、積極進(jìn)行申報(bào)。二、培訓(xùn)對象的轉(zhuǎn)型由對班主任的培訓(xùn)轉(zhuǎn)型為對德育領(lǐng)導(dǎo)及骨干班主任的培訓(xùn)。1.以往的培訓(xùn)對象為基層學(xué)校骨干班主任及心理健康教師,為了進(jìn)一步提高德育工作者專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)德育工作者專業(yè)成長,本年度將以德育領(lǐng)導(dǎo)、骨干班主任為主要培訓(xùn)對象,以“師德新說”、“點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基”為主要培訓(xùn)課程,以進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀教研員為主講人,采取專題講座、交流研討、答辯質(zhì)疑等方式對我縣中小學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)及部分優(yōu)秀班主任進(jìn)行專題培訓(xùn),注重二級傳導(dǎo)落實(shí)情況的管理,做到有序、有效,有成果。2.為了進(jìn)一步提升德育領(lǐng)導(dǎo)的管理水平,促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長,開展《農(nóng)安縣中小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)才、能大比拼暨百名優(yōu)秀班主任評選活動(dòng)》。評選活動(dòng)以全縣中小學(xué)德育中層領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀班主任為申報(bào)對象,以設(shè)計(jì)主題教育方案、半命題式現(xiàn)場演講以及特長展示為評選內(nèi)容,分別予以量化打分,評出獎(jiǎng)次。詳見《方案》。3.為了總結(jié)、交流中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),表彰先進(jìn),樹立典型,進(jìn)一步提高以傳統(tǒng)文化與民族精神為載體的經(jīng)典誦讀活動(dòng),引領(lǐng)廣大教師和學(xué)生親近經(jīng)典、熱愛經(jīng)典,在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶中傳承中華文明,增強(qiáng)廣大教師和學(xué)生的思想文化道德素質(zhì),本年度要在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)開展中華經(jīng)典誦讀先進(jìn)校、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生評選活動(dòng)。詳見《方案》。三、心理健康教育渠道的轉(zhuǎn)型以往的心理健康教育管理模式是以培訓(xùn)、心理健康示范校創(chuàng)建活動(dòng)以及心理主題班會(huì)評選活動(dòng)等為載體,本年度教研室將以心理健康教育教研活動(dòng)為依托,以示范課為載體,通過觀摩、研討等雙向交流方式,促進(jìn)心理健康教育教師的專業(yè)成長。1.在2010年度心理健康“十佳”教師評選基礎(chǔ)上,組織開展《農(nóng)安縣2011年度中小學(xué)心理健康教師教學(xué)研討會(huì)》,研討會(huì)以“探索心理健康教育課堂教學(xué)模式,推進(jìn)農(nóng)安心理健康教育深入發(fā)展”為主題,通過心理健康教育觀摩課、心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)介紹、心理健康教學(xué)專題輔導(dǎo)等形式,旨在提高我縣中小學(xué)心理健康教師的理論水平、實(shí)踐素養(yǎng),促進(jìn)心理健康教育教師的專業(yè)成長。2.繼續(xù)開展農(nóng)安縣中小學(xué)心理健康先進(jìn)校評選活動(dòng)。3.組織開展全縣中小學(xué)班主任陽光評語征集活動(dòng),年末將優(yōu)秀評語匯編成冊,同時(shí)上傳至《農(nóng)安德育》博客網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)資源共享。msn空間完美搬家到新浪博客!
德育交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好,下午好!
今天非常高興能以班主任的身份站在這里,向大家來匯報(bào)一下我這段時(shí)間當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì),一點(diǎn)收獲。在學(xué)校這么多優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任面前,我不敢妄談什么經(jīng)驗(yàn),只借這個(gè)機(jī)會(huì)在大家伙面前反思一下自己這半年對班主任工作的粗淺認(rèn)識,以及其中的一份感受。
反思梳理我這學(xué)期初為班主任的日子,這回頭一看不要緊,發(fā)現(xiàn)有時(shí)候有些事當(dāng)時(shí)看起來很要命,過后來看卻很無謂,沒必要搞出這么大的動(dòng)靜。我曾經(jīng)在開學(xué)的一篇反思提到,說:
最近想法很多,但落實(shí)到實(shí)踐上收效卻不是很大。急功近利,對,就是這樣,總想把什么都干好,結(jié)果什么都是馬馬虎虎。這個(gè)抓一把,那個(gè)推一下,結(jié)果是樹倒猢猻散,本來是皆大歡喜,結(jié)果卻是一枕黃粱,南柯一夢罷了。
學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟阆氲揭粋€(gè)好的想法就立刻變了,那不是人干的事,變形金剛可以,想變什么就變什么,人不行,從教育態(tài)度上看我就落了下成。想要學(xué)生變成你想的樣子,非是一朝一夕。
的更糟糕的了。
老師只有讓學(xué)生知道什么時(shí)候該去干什么,他們才能不去干我們所不愿看到的事情。習(xí)慣,習(xí)慣,我從來沒像現(xiàn)在這樣覺得習(xí)慣會(huì)是這么重要,對,習(xí)慣就是方法,說一千道一萬,給了學(xué)生好的習(xí)慣,別的什么的自然也就有了。
怎么做,關(guān)鍵看怎么貫徹,就是執(zhí)行力,能不能實(shí)施就看他了。不要對學(xué)生要求太多,因?yàn)閷W(xué)生的要求會(huì)很快轉(zhuǎn)嫁到教師身上。想要自己好受,就先得讓學(xué)生好受,讓學(xué)生在自覺不自覺中完成,這也就是另一個(gè)問題,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
最后想到了這個(gè)題目,教育是慢的藝術(shù)。慢是一種心態(tài),一種境界,更是一種方法。
師,我有時(shí)候就通過博客寫給孩子看,早自習(xí)讓團(tuán)支書打開給同學(xué)們看,我出去等他們看完再進(jìn)來,因?yàn)槲矣X得有些話說和寫效果肯定不一樣,寫完了我在和不在又是兩樣。比如期初作業(yè)教的混亂,班級衛(wèi)生特差,幾乎桌桌地下有垃圾,這還不是最糟糕的,糟糕的是掉在地上他們不知道撿,一個(gè)知道撿的也沒有。于是我給他們寫下了這樣一段話:
我現(xiàn)在是你們的班主任。未來的三年我將和你們在一起,無論貧窮富貴你高興也好不高興也罷,總之,你——你們都將跟我往前不停地走。
因?yàn)槭墙裉鞂懙模揖筒徽f以前的話,只說今天。
今天有些為你們著急。你們已經(jīng)上了初一,可是你們對作業(yè)是什么還有記不清的時(shí)候,甚至是交作業(yè)總是忘記寫名字,或者在教的時(shí)候拖拖拉拉,我的天啊,我為你們算了一下,只是收作業(yè),你們就花去了20分鐘時(shí)間。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我對你們的估計(jì)。我覺得我有必要重新認(rèn)識衡量你們。
還有。也是今天。你們的衛(wèi)生習(xí)慣簡直太不好了。腳下總是有紙片或者其他異物。我一遍遍地指出,卻沒有人注意,我不希望這是三年你們就是生活在這樣的環(huán)境里。
我覺得這些我們可以做好,它的標(biāo)準(zhǔn)就是交作業(yè)盡量少耗費(fèi)時(shí)間,老師留作業(yè)用心記住,別三心二意,腳底下少見垃圾。我覺得只要我們多用點(diǎn)心,都能做到,時(shí)間久了也許會(huì)做的更好。當(dāng)然最終的目的,不是像腳下無垃圾那么簡單,我要求你們這樣做,無非是想在地下有垃圾時(shí)你能有意識的把它撿起來,這就行。如果每件事你都能這樣,那么你在生活中的一切,都必將會(huì)像撿起你們腳底下垃圾那么容易。
通過這樣的交流方式在一定程度上班級的一些問題得到了緩解,有時(shí)候班級上有些問題學(xué)生也學(xué)會(huì)用書寫的方式和我交流探討,或者直接給我,或者不署名直接塞到我的教學(xué)用書里。
你只要愛學(xué)生學(xué)生一定會(huì)以同樣的方式回報(bào)你。我們班有這樣一個(gè)同學(xué),軍訓(xùn)的時(shí)候就在學(xué)校掛上號了,被官主任專門“接待”了好幾次。后來我了解到孩子有不想上學(xué)的念頭,就專門找她聊了聊,起到一定的作用,但是她仍然有和不好學(xué)生交往的毛病,一下課放學(xué)就往外竄,并且還帶著我班另兩個(gè)女生,為了預(yù)防這種影響的蔓延,我那段時(shí)間一下課就在班級里熱情的把她叫住,給她講講題,問問最近學(xué)習(xí)生活情況,這樣反復(fù)幾次,出去跟她玩的人和外班想和她玩的人就減少了很多。(班主任工作)后來家長會(huì),他父親說孩子放學(xué)回家晚,來接她又不讓,我說那我就送她回家。送了兩次孩子家長都不好意思,家長來接了,孩子也讓送了,一直到現(xiàn)在。這在一定程度上讓她減少與避免了和不良因素的接觸,起到一定的良好作用。這次考試她的語文成績排在我們班第二。我很高興。
回顧這學(xué)期的第一次班主任經(jīng)歷,
我感到更多的還是不足,還有許多不盡如人意的地方,急需我去想辦法解決,但我想這也恰恰就是班主任工作的魅力所在。在這學(xué)期的班主任工作中,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持、鼓勵(lì)與幫助,這份呵護(hù)讓我在即便遇到困難的時(shí)候,也能美滋滋地說,當(dāng)班主任感覺真好,我希望一年以后,兩年以后,三年以后,三十年以后,我仍能象所有優(yōu)秀班主任一樣,美滋滋的說聲,當(dāng)班主任真好!以上就是我這學(xué)期當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì),謝謝大家!
德育交流發(fā)言稿篇三
冰心老人曾說過:“老師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來。”作為班主任,我們肩上的責(zé)任更是沉甸甸的,不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,用心耕耘,一定能做好班主任工作,帶好學(xué)生。下面,我就自己的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。如有不周全之處,敬請海涵。
每位學(xué)生,都是帶著憧憬走進(jìn)xx一中的,由于家庭環(huán)境的各異,生活閱歷的不同,眼神中或有期待,或有焦慮,或有孤獨(dú),或有膽怯,等等,我心里想,如何讓學(xué)生覺得老師可靠,從而更信任,認(rèn)可我。
從軍訓(xùn)開始,我就開啟了博得學(xué)生認(rèn)可的收獲之旅:精心準(zhǔn)備好開學(xué)寄語,預(yù)見性地組織安排,汗流浹背地全程跟班,每天對全班所有學(xué)生訓(xùn)練拍照或拍攝視頻,對寢室內(nèi)務(wù)整理細(xì)心指導(dǎo),對學(xué)校規(guī)章制度深化落實(shí)……潛移默化,讓學(xué)生明白,到了xx一中,就應(yīng)該有一個(gè)全新的自我,一個(gè)更高的自我。最終,班上在軍訓(xùn)中奪得第一時(shí),我想,我的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。軍訓(xùn)是一個(gè)好契機(jī)。
在
教學(xué)。
上,精心備好每堂課,盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文?;旧厦刻鞕z查所有學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)了很多問題,如書寫潦草、沒及時(shí)完成、沒及時(shí)校對答案,通學(xué)生晚自習(xí)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大、所學(xué)習(xí)的科目太雜等等,及時(shí)督促整改,使學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)有效。另外,鑒于新高考制度的影響,為鞭策學(xué)生高效學(xué)習(xí),在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當(dāng)天對新知識的掌握情況,尤其是對后進(jìn)生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W(xué)習(xí)的學(xué)生。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛?!蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇保瑢W(xué)生的胸懷才會(huì)更寬廣明媚,我們的學(xué)校才會(huì)更和諧美好。
現(xiàn)在新高考制度下的大學(xué)錄取,是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”,就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評價(jià)平臺(tái)中的各種資料,尤其是各種獲獎(jiǎng)證書。我對學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理,做到事事有人管,時(shí)時(shí)有人管,并以獎(jiǎng)懲形式制度化,量化,一學(xué)的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條,對學(xué)生很有約束性,激勵(lì)性。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因?yàn)轹T魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣,在班上發(fā)掘樹立榜樣,能起到鯰魚效應(yīng),能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃,老師上完課了往往走不出教室,是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外,我在檢查作業(yè)的過程中,大肆表揚(yáng)刷題特別多的學(xué)生(往往這些學(xué)生成績進(jìn)步大),樹立典型,如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?,F(xiàn)在,班上高強(qiáng)度刷題的學(xué)生越來越多,刷題氣氛越來越濃,就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
在培養(yǎng)得力班干部的同時(shí),勤與他交流,及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài),好發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多,且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題,好鞭策學(xué)生力爭上游。
如今,我班的“坨”由原來的30個(gè)逐漸增加到現(xiàn)在的38個(gè),是每一位科任老師辛勤付出,用心澆灌的結(jié)果,我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想,我們一起用心耕耘,一定會(huì)悄然花開。這個(gè)過程,就是:付出寫滿日常,歲月記載高尚,我們無私引導(dǎo),學(xué)生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),我們奔跑在前進(jìn)的路上。
謝謝大家!
德育交流發(fā)言稿篇四
班主任工作千頭萬緒,鎖碎雜亂,在各位老班主任面前,談不上經(jīng)驗(yàn),今天我把自己當(dāng)班主任的體會(huì)和感受談一談。
一、責(zé)任感和事業(yè)心是當(dāng)好班主任的前提條件。
既然是班主任,就要有把班級管好的強(qiáng)烈愿望,態(tài)度決定一切。作為班主任,在努力提高自己管理水平的同時(shí),要自我促進(jìn),自我加壓,全心全意地投入,才能贏得學(xué)生的信任、尊重。
二、關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)。
1、建立融洽的師生關(guān)系。
對學(xué)生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心,也是關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。我們都喜歡學(xué)習(xí)好又聽話的學(xué)生,但對差生,有時(shí)態(tài)度就變了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)班級工作的難點(diǎn),我堅(jiān)持以平等的身份與學(xué)生交往,態(tài)度真誠地與他們談心,從生活上關(guān)心他們,從感情上親近他們,使他們逐漸消除疑慮和自卑心理,樹立起自尊與自信。
2、尊重和信任學(xué)生。
高中階段的學(xué)生,由于處于特殊的心理、生理時(shí)期,自尊心特強(qiáng),在處理某些事上,要特別注意維護(hù)學(xué)生自尊。既使是“問題學(xué)生”,也要多一些尊重,少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通,以情感人。
班主任要用真摯的感情溫暖學(xué)生。只有理解學(xué)生,有了師生感情,才能溝通,才能深入學(xué)生內(nèi)心,解決存在的問題。在與學(xué)生交往的過程中,贊揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生顯得尤為重要。表揚(yáng)學(xué)生時(shí)注意說話要坦誠得體,不但要贊美對方的長處,夸贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),還要帶著十分誠摯的心意和認(rèn)真的態(tài)度,讓學(xué)生樂于相信和接受。
三、
培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班主任工作的關(guān)鍵。
1、重視非智力因素的培養(yǎng)。
人的成就至多有20%與智商有關(guān),80%則受其外界因素的影響,如意志力、自信力、控制情緒等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,我重視成績名次,更重視努力程度。所以我強(qiáng)調(diào)最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此,在班里樹立了刻苦學(xué)習(xí)的典型,象張婉怡、田甜等,在樹立典型中,我注意到區(qū)別對待,既有尖子生,也有處于中游的,他們雖然成績不突出,但學(xué)習(xí)上卻刻苦努力。我常對學(xué)生說:“你可以不是成績最優(yōu)秀的,但要成為最努力的?!?BR> 2、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是中學(xué)生的重點(diǎn),這主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,預(yù)習(xí)-聽課-課后復(fù)習(xí)-鞏固。其中上課專心聽講,是提高效率的關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)提倡睡前“放電影”,即睡前把白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在大腦中過一遍,想不起來,第二天早上馬上看看,印象特別深。
【篇二】。
冰心老人曾說過:“老師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來?!弊鳛榘嘀魅?,我們肩上的責(zé)任更是沉甸甸的,不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,用心耕耘,一定能做好班主任工作,帶好學(xué)生。下面,我就自己的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。如有不周全之處,敬請海涵。
一、用實(shí)干贏得認(rèn)可。
每位學(xué)生,都是帶著憧憬走進(jìn)xx一中的,由于家庭環(huán)境的各異,生活閱歷的不同,眼神中或有期待,或有焦慮,或有孤獨(dú),或有膽怯,等等,我心里想,如何讓學(xué)生覺得老師可靠,從而更信任,認(rèn)可我。
從軍訓(xùn)開始,我就開啟了博得學(xué)生認(rèn)可的收獲之旅:精心準(zhǔn)備好開學(xué)寄語,預(yù)見性地組織安排,汗流浹背地全程跟班,每天對全班所有學(xué)生訓(xùn)練拍照或拍攝視頻,對寢室內(nèi)務(wù)整理細(xì)心指導(dǎo),對學(xué)校規(guī)章制度深化落實(shí)……潛移默化,讓學(xué)生明白,到了xx一中,就應(yīng)該有一個(gè)全新的自我,一個(gè)更高的自我。最終,班上在軍訓(xùn)中奪得第一時(shí),我想,我的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。軍訓(xùn)是一個(gè)好契機(jī)。
在
教學(xué)。
上,精心備好每堂課,盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文?;旧厦刻鞕z查所有學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)了很多問題,如書寫潦草、沒及時(shí)完成、沒及時(shí)校對答案,通學(xué)生晚自習(xí)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大、所學(xué)習(xí)的科目太雜等等,及時(shí)督促整改,使學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)有效。另外,鑒于新高考制度的影響,為鞭策學(xué)生高效學(xué)習(xí),在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當(dāng)天對新知識的掌握情況,尤其是對后進(jìn)生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W(xué)習(xí)的學(xué)生。
二、用“春意”溫暖心胸。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛?!蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇?,學(xué)生的胸懷才會(huì)更寬廣明媚,我們的學(xué)校才會(huì)更和諧美好。
三、用制度規(guī)范言行。
現(xiàn)在新高考制度下的大學(xué)錄取,是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”,就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評價(jià)平臺(tái)中的各種資料,尤其是各種獲獎(jiǎng)證書。我對學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理,做到事事有人管,時(shí)時(shí)有人管,并以獎(jiǎng)懲形式制度化,量化,一學(xué)的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條,對學(xué)生很有約束性,激勵(lì)性。
四、用榜樣激發(fā)熱情。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因?yàn)轹T魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣,在班上發(fā)掘樹立榜樣,能起到鯰魚效應(yīng),能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃,老師上完課了往往走不出教室,是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外,我在檢查作業(yè)的過程中,大肆表揚(yáng)刷題特別多的學(xué)生(往往這些學(xué)生成績進(jìn)步大),樹立典型,如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等。現(xiàn)在,班上高強(qiáng)度刷題的學(xué)生越來越多,刷題氣氛越來越濃,就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
五、用勤快鞭策上進(jìn)。
在培養(yǎng)得力班干部的同時(shí),勤與他交流,及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài),好發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多,且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題,好鞭策學(xué)生力爭上游。
如今,我班的“坨”由原來的30個(gè)逐漸增加到現(xiàn)在的38個(gè),是每一位科任老師辛勤付出,用心澆灌的結(jié)果,我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想,我們一起用心耕耘,一定會(huì)悄然花開。這個(gè)過程,就是:付出寫滿日常,歲月記載高尚,我們無私引導(dǎo),學(xué)生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),我們奔跑在前進(jìn)的路上。
謝謝大家!
【篇三】。
班級常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分,如何進(jìn)行有效的班級常規(guī)管理是值得班主任探索的一個(gè)永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜,如何做到四兩撥千斤,既牢牢把握班級的發(fā)展方向,又大膽放手讓學(xué)生自主管理,從教以來我一直在探索,現(xiàn)將一些做法匯報(bào)如下。即六點(diǎn)合一,形成班級性格,助推班級成長。
所謂六點(diǎn)合一,即著力把握抓好班干部、抓住典型、強(qiáng)化自身、明確目標(biāo)、建立制度、營造輿論六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),以點(diǎn)帶面,縱橫結(jié)合,從而形成一股繩,建設(shè)好班級文化。
1、抓好班干部。
一個(gè)班級由幾十名學(xué)生組成,良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵(lì)和約束功能,其他學(xué)生會(huì)在他們的榜樣激勵(lì)下,自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長環(huán)境,培養(yǎng)他們各方面的能力。比如,班長乃一班之長,班主任不在時(shí)可以讓其代為“發(fā)號施令”,學(xué)校有什么活動(dòng)、通知可以直接請班長酌辦。班長與班主任保持信息暢通,這樣班主任無需時(shí)時(shí)刻刻守在班里,有什么情況也可以第一時(shí)間知曉以便及時(shí)處理。
清潔衛(wèi)生、考場布置,由勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé);
出操集會(huì)、課外活動(dòng)是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型。
提高班級管理效果,樹立典型是關(guān)鍵。
并且在不同時(shí)期根據(jù)不同需要樹立不同的典型,始終讓學(xué)生有模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。
其次,抓住暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來說,每個(gè)班級總有幾個(gè)“問題學(xué)生”,班級的風(fēng)氣往往受這三兩個(gè)學(xué)生的負(fù)面影響最大。如果能夠找到其問題所在,在肯定成績的同時(shí),指出他們的不足,并輔以一定時(shí)間耐心的引導(dǎo),使之改正,這是學(xué)生、家長、教師都希望看到的多贏結(jié)果。
3、強(qiáng)化自身。
有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會(huì)直接感染整個(gè)班級的集體氣氛,班主任的形象也是班級文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級文化建設(shè)中,尤其要注意自身形象對學(xué)生潛移默化的影響。換句話說,班主任的師表形象是班級文化的重要資源,班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的奉獻(xiàn)精神,發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數(shù)事實(shí)證明,學(xué)生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學(xué)識的進(jìn)步以及未來人生道路的選擇,都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導(dǎo)與幫助。
班主任平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的意愿、發(fā)展需求和成長規(guī)律,通過對話、協(xié)商等方式解決問題,還學(xué)生自主管理和創(chuàng)造班級生活的權(quán)利,既是有效的班級管理方式,也是讓學(xué)生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中,要求學(xué)生做到的,自己首先必須做到,無論大節(jié)小節(jié),無論課內(nèi)課外,無論校內(nèi)校外都要表里如一、始終如一。這樣,班主任在學(xué)生中間就會(huì)形成強(qiáng)烈的道德感化力。學(xué)生就可親其師而信其道。
4、明確目標(biāo)。
班級目標(biāo)是班級成員共同具有的期望、追求和達(dá)到的成果,是班級發(fā)展的導(dǎo)向。班級管理中運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì),可以最大限度地調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,以共同奮斗的目標(biāo)激勵(lì)大家產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想,勁往一處使。
在目標(biāo)實(shí)施中,使目標(biāo)具體化,目標(biāo)小組化或個(gè)人化,及時(shí)評定和反饋,盡可能做到量化和等第化。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后及時(shí)制訂新的目標(biāo),從一個(gè)周期轉(zhuǎn)入下一個(gè)周期,從低級階段轉(zhuǎn)入高級階段,從近期目標(biāo)轉(zhuǎn)入中期或長期目標(biāo),以此循環(huán)往復(fù)、循序漸進(jìn),不斷提高班級管理水平。
5、建立制度。
“沒有規(guī)矩,不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎(chǔ),是班集體活動(dòng)有效開展的重要保證。
為此,首先要根據(jù)班級特點(diǎn),在班主任的引導(dǎo)下,經(jīng)班委會(huì)討論,再由全班學(xué)生民主商量共同制訂有效的各項(xiàng)班級規(guī)章,如《班級公約》等。
其次,把著眼點(diǎn)放在各種規(guī)章制度的貫徹實(shí)施上。班級制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準(zhǔn)則,變成學(xué)生的一種良好習(xí)慣,才能發(fā)揮作用,才能真正成為班級制度文化。在制度實(shí)施中,必須要建立相應(yīng)的考核與檢查制度,把學(xué)校的常規(guī)檢評工作納入《班級公約》中,并建立班級學(xué)生檔案,詳細(xì)記錄學(xué)生在校期間的表現(xiàn)。這樣,在學(xué)生參與管理的同時(shí),也保證了制度實(shí)施的有效性。
班級制度文化建設(shè),還為學(xué)生提供評定品格行為的內(nèi)在尺度,使每名學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級全體利益,符合教育目標(biāo)的方向發(fā)展。
6、營造輿論。
輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數(shù)人贊同的言論和意見,是控制個(gè)體或集體的一種力量。馬卡連柯認(rèn)為:學(xué)生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實(shí)際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范,是學(xué)生自我教育的“物質(zhì)”,也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學(xué)生的影響,往往比班主任個(gè)人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見到很多犯錯(cuò)誤的學(xué)生并不怕班主任的批評,卻很怕集體輿論的譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論,錯(cuò)誤言行就站不住腳,一旦出現(xiàn),也會(huì)立即遭到圍攻和譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論,堅(jiān)持集體輿論導(dǎo)向,班級工作就會(huì)取得主動(dòng),就會(huì)事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣,有輿論陣地,正氣就會(huì)在班級的發(fā)展中占主導(dǎo)地位。一個(gè)班級必須要有正氣,并讓正氣主導(dǎo)班級的發(fā)展方向。
以上六點(diǎn),前三點(diǎn)是做好“人”的工作,是班級物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證;
后三點(diǎn)是厘清人的思想,形成正確輿論與班風(fēng),是制度和精神層面的東西。對班級實(shí)行“文化管理”,是一種新型的管理方式。
德育交流發(fā)言稿篇五
校園文化是一所學(xué)校的魂,它呈現(xiàn)著文字的優(yōu)美,灌輸著無窮的智慧。啟迪的是心智,振奮的是精神。它貫穿著一份理念,形成了一種思想,指導(dǎo)著一切行為,改變著諸多現(xiàn)象。我徜徉在校園文化的氛圍中,讀著生活這本大書,與學(xué)生踐行在共同成長的生命之路上。校園里,我們在各式各樣的活動(dòng)中感受著生活的“真”。班級中,我們在合作交往的空間里品味著生活的“善”。課堂上,我們在津津樂道的文本細(xì)讀中,享受著生活的“美”。讓孩子們“當(dāng)生活的學(xué)生,做自己的`主人”。把學(xué)校建設(shè)成值得依賴與回味的生活家園,把學(xué)生培養(yǎng)成具有國際意識與民族根基的現(xiàn)代公民。
詩意飛揚(yáng)的大課間,我們刻苦訓(xùn)練,整齊化一;班級特色比拼,我班制定了“我愛閱讀”這個(gè)特色活動(dòng)。學(xué)生們自制閱讀卡,學(xué)習(xí)讀、劃、寫相結(jié)合的閱讀方法。出臺(tái)了“閱讀存折”獎(jiǎng)勵(lì)方案。全班學(xué)生自由閱讀書籍,做好批注。每周由組長核算閱讀的累計(jì)加分情況,給“閱讀存折”充值。每月評出“閱讀天使”進(jìn)行表彰。班級的閱讀活動(dòng)開展得如火如荼。學(xué)生們浸潤在濃濃的書香中,靜靜地汲取著知識的養(yǎng)分,積攢了無窮的智慧和力量;手抄報(bào)競賽,體育競技,文藝匯演,拓展活動(dòng)……我們積極踴躍,摩拳擦掌,融入進(jìn)和諧開放的生活中,趣味橫生,流連忘返。
我們以小組為單位開展評比活動(dòng),我們有一對一的競爭對手。每月的“操行評定”、“每月之星”的評比我們力爭上游,懂得了堅(jiān)守規(guī)范就能獲得最大的自由;“閱讀天使”的競爭讓我們自覺地捧起書本,讓讀書成為一種習(xí)慣;班級“天使星”的設(shè)置發(fā)現(xiàn)了每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn);“課外訪萬家”活動(dòng)讓教師與家長彼此走近,增強(qiáng)了攜手并肩,齊抓共管的力量。我們沉浸在生態(tài)民主的生活中,快樂自信,心懷暖陽。
教育是生命的流淌和智慧的閃爍,在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思中,我們堅(jiān)持讀與思相統(tǒng)一,學(xué)與問相統(tǒng)一,知與行相統(tǒng)一。教室里掌聲、笑聲、辯論聲不絕于耳;學(xué)生響亮真切的回答,有創(chuàng)見的發(fā)言讓人記憶猶新;師生、生生、生本之間的交往互動(dòng)歷歷在目。讓學(xué)生用生活中的感性認(rèn)識去豐富書本世界中的理性認(rèn)識,把學(xué)到的知識拿到生活中去運(yùn)用和檢驗(yàn)。表真情,說真話,做真事,求真理。這就是兒童當(dāng)下的生活,讓規(guī)范成為一種自然,永保對幸福生活的向往、期盼和祝愿。我們陶醉于生命互動(dòng)的生活中激情澎湃,思緒萬千。
我們的追求是:讓讀書成為一種習(xí)慣,讓合作成為一種定式,讓學(xué)習(xí)成為一種資本。讓孩子們“當(dāng)生活的學(xué)生,做自己的主人”。這是生活之路最原汁原味的藍(lán)圖,惟妙惟肖的風(fēng)景。這是生命之歌最驚心動(dòng)魄的鳴響,至真至誠的樂章!這,就是我的班級特色文化。
德育交流發(fā)言稿篇六
一、責(zé)任感和事業(yè)心是當(dāng)好班主任的前提條件既然是班主任,就要有把班級管好的強(qiáng)烈愿望,態(tài)度決定一切。作為班主任,在努力提高自己管理水平的同時(shí),要自我促進(jìn),自我加壓,全心全意地投入,才能贏得學(xué)生的信任、尊重。
二、關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)1、建立融洽的師生關(guān)系對學(xué)生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心,也是關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。我們都喜歡學(xué)習(xí)好又聽話的學(xué)生,但對差生,有時(shí)態(tài)度就變了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)班級工作的難點(diǎn),我堅(jiān)持以平等的身份與學(xué)生交往,態(tài)度真誠地與他們談心,從生活上關(guān)心他們,從感情上親近他們,使他們逐漸消除疑慮和自卑心理,樹立起自尊與自信。
2、尊重和信任學(xué)生高中階段的學(xué)生,由于處于特殊的心理、生理時(shí)期,自尊心特強(qiáng),在處理某些事上,要特別注意維護(hù)學(xué)生自尊。既使是“問題學(xué)生”,也要多一些尊重,少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通,以情感人班主任要用真摯的感情溫暖學(xué)生。只有理解學(xué)生,有了師生感情,才能溝通,才能深入學(xué)生內(nèi)心,解決存在的問題。在與學(xué)生交往的過程中,贊揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生顯得尤為重要。表揚(yáng)學(xué)生時(shí)注意說話要坦誠得體,不但要贊美對方的長處,夸贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),還要帶著十分誠摯的心意和認(rèn)真的態(tài)度,讓學(xué)生樂于相信和接受。
三、
培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班主任工作的關(guān)鍵1、重視非智力因素的培養(yǎng)人的成就至多有20%與智商有關(guān),80%則受其外界因素的影響,如意志力、自信力、控制情緒等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,我重視成績名次,更重視努力程度。所以我強(qiáng)調(diào)最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此,在班里樹立了刻苦學(xué)習(xí)的典型,象張婉怡、田甜等,在樹立典型中,我注意到區(qū)別對待,既有尖子生,也有處于中游的,他們雖然成績不突出,但學(xué)習(xí)上卻刻苦努力。我常對學(xué)生說:“你可以不是成績最優(yōu)秀的,但要成為最努力的?!?、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是中學(xué)生的重點(diǎn),這主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,預(yù)習(xí)-聽課-課后復(fù)習(xí)-鞏固。其中上課專心聽講,是提高效率的關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)提倡睡前“放電影”,即睡前把白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在大腦中過一遍,想不起來,第二天早上馬上看看,印象特別深。
【篇二】冰心老人曾說過:“老師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來?!弊鳛榘嘀魅?,我們肩上的責(zé)任更是沉甸甸的,不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,用心耕耘,一定能做好班主任工作,帶好學(xué)生。下面,我就自己的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。如有不周全之處,敬請海涵。
一、用實(shí)干贏得認(rèn)可。
每位學(xué)生,都是帶著憧憬走進(jìn)xx一中的,由于家庭環(huán)境的各異,生活閱歷的不同,眼神中或有期待,或有焦慮,或有孤獨(dú),或有膽怯,等等,我心里想,如何讓學(xué)生覺得老師可靠,從而更信任,認(rèn)可我。
從軍訓(xùn)開始,我就開啟了博得學(xué)生認(rèn)可的收獲之旅:精心準(zhǔn)備好開學(xué)寄語,預(yù)見性地組織安排,汗流浹背地全程跟班,每天對全班所有學(xué)生訓(xùn)練拍照或拍攝視頻,對寢室內(nèi)務(wù)整理細(xì)心指導(dǎo),對學(xué)校規(guī)章制度深化落實(shí)……潛移默化,讓學(xué)生明白,到了xx一中,就應(yīng)該有一個(gè)全新的自我,一個(gè)更高的自我。最終,班上在軍訓(xùn)中奪得第一時(shí),我想,我的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。軍訓(xùn)是一個(gè)好契機(jī)。
在
教學(xué)。
上,精心備好每堂課,盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文?;旧厦刻鞕z查所有學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)了很多問題,如書寫潦草、沒及時(shí)完成、沒及時(shí)校對答案,通學(xué)生晚自習(xí)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大、所學(xué)習(xí)的科目太雜等等,及時(shí)督促整改,使學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)有效。另外,鑒于新高考制度的影響,為鞭策學(xué)生高效學(xué)習(xí),在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當(dāng)天對新知識的掌握情況,尤其是對后進(jìn)生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W(xué)習(xí)的學(xué)生。
二、用“春意”溫暖心胸。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛?!蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇?,學(xué)生的胸懷才會(huì)更寬廣明媚,我們的學(xué)校才會(huì)更和諧美好。
三、用制度規(guī)范言行。
現(xiàn)在新高考制度下的大學(xué)錄取,是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”,就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評價(jià)平臺(tái)中的各種資料,尤其是各種獲獎(jiǎng)證書。我對學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理,做到事事有人管,時(shí)時(shí)有人管,并以獎(jiǎng)懲形式制度化,量化,一學(xué)的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條,對學(xué)生很有約束性,激勵(lì)性。
四、用榜樣激發(fā)熱情。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因?yàn)轹T魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣,在班上發(fā)掘樹立榜樣,能起到鯰魚效應(yīng),能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃,老師上完課了往往走不出教室,是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外,我在檢查作業(yè)的過程中,大肆表揚(yáng)刷題特別多的學(xué)生(往往這些學(xué)生成績進(jìn)步大),樹立典型,如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等。現(xiàn)在,班上高強(qiáng)度刷題的學(xué)生越來越多,刷題氣氛越來越濃,就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
五、用勤快鞭策上進(jìn)。
在培養(yǎng)得力班干部的同時(shí),勤與他交流,及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài),好發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多,且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題,好鞭策學(xué)生力爭上游。
如今,我班的“坨”由原來的30個(gè)逐漸增加到現(xiàn)在的38個(gè),是每一位科任老師辛勤付出,用心澆灌的結(jié)果,我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想,我們一起用心耕耘,一定會(huì)悄然花開。這個(gè)過程,就是:付出寫滿日常,歲月記載高尚,我們無私引導(dǎo),學(xué)生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),我們奔跑在前進(jìn)的路上。
謝謝大家!【篇三】班級常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分,如何進(jìn)行有效的班級常規(guī)管理是值得班主任探索的一個(gè)永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜,如何做到四兩撥千斤,既牢牢把握班級的發(fā)展方向,又大膽放手讓學(xué)生自主管理,從教以來我一直在探索,現(xiàn)將一些做法匯報(bào)如下。即六點(diǎn)合一,形成班級性格,助推班級成長。
所謂六點(diǎn)合一,即著力把握抓好班干部、抓住典型、強(qiáng)化自身、明確目標(biāo)、建立制度、營造輿論六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),以點(diǎn)帶面,縱橫結(jié)合,從而形成一股繩,建設(shè)好班級文化。
1、抓好班干部一個(gè)班級由幾十名學(xué)生組成,良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵(lì)和約束功能,其他學(xué)生會(huì)在他們的榜樣激勵(lì)下,自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長環(huán)境,培養(yǎng)他們各方面的能力。比如,班長乃一班之長,班主任不在時(shí)可以讓其代為“發(fā)號施令”,學(xué)校有什么活動(dòng)、通知可以直接請班長酌辦。班長與班主任保持信息暢通,這樣班主任無需時(shí)時(shí)刻刻守在班里,有什么情況也可以第一時(shí)間知曉以便及時(shí)處理。
清潔衛(wèi)生、考場布置,由勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé);
出操集會(huì)、課外活動(dòng)是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型提高班級管理效果,樹立典型是關(guān)鍵。
并且在不同時(shí)期根據(jù)不同需要樹立不同的典型,始終讓學(xué)生有模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。
其次,抓住暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來說,每個(gè)班級總有幾個(gè)“問題學(xué)生”,班級的風(fēng)氣往往受這三兩個(gè)學(xué)生的負(fù)面影響最大。如果能夠找到其問題所在,在肯定成績的同時(shí),指出他們的不足,并輔以一定時(shí)間耐心的引導(dǎo),使之改正,這是學(xué)生、家長、教師都希望看到的多贏結(jié)果。
3、強(qiáng)化自身有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會(huì)直接感染整個(gè)班級的集體氣氛,班主任的形象也是班級文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級文化建設(shè)中,尤其要注意自身形象對學(xué)生潛移默化的影響。換句話說,班主任的師表形象是班級文化的重要資源,班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的奉獻(xiàn)精神,發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數(shù)事實(shí)證明,學(xué)生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學(xué)識的進(jìn)步以及未來人生道路的選擇,都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導(dǎo)與幫助。
班主任平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的意愿、發(fā)展需求和成長規(guī)律,通過對話、協(xié)商等方式解決問題,還學(xué)生自主管理和創(chuàng)造班級生活的權(quán)利,既是有效的班級管理方式,也是讓學(xué)生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中,要求學(xué)生做到的,自己首先必須做到,無論大節(jié)小節(jié),無論課內(nèi)課外,無論校內(nèi)校外都要表里如一、始終如一。這樣,班主任在學(xué)生中間就會(huì)形成強(qiáng)烈的道德感化力。學(xué)生就可親其師而信其道。
4、明確目標(biāo)班級目標(biāo)是班級成員共同具有的期望、追求和達(dá)到的成果,是班級發(fā)展的導(dǎo)向。班級管理中運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì),可以最大限度地調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,以共同奮斗的目標(biāo)激勵(lì)大家產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想,勁往一處使。
在目標(biāo)實(shí)施中,使目標(biāo)具體化,目標(biāo)小組化或個(gè)人化,及時(shí)評定和反饋,盡可能做到量化和等第化。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后及時(shí)制訂新的目標(biāo),從一個(gè)周期轉(zhuǎn)入下一個(gè)周期,從低級階段轉(zhuǎn)入高級階段,從近期目標(biāo)轉(zhuǎn)入中期或長期目標(biāo),以此循環(huán)往復(fù)、循序漸進(jìn),不斷提高班級管理水平。
5、建立制度“沒有規(guī)矩,不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎(chǔ),是班集體活動(dòng)有效開展的重要保證。
為此,首先要根據(jù)班級特點(diǎn),在班主任的引導(dǎo)下,經(jīng)班委會(huì)討論,再由全班學(xué)生民主商量共同制訂有效的各項(xiàng)班級規(guī)章,如《班級公約》等。
其次,把著眼點(diǎn)放在各種規(guī)章制度的貫徹實(shí)施上。班級制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準(zhǔn)則,變成學(xué)生的一種良好習(xí)慣,才能發(fā)揮作用,才能真正成為班級制度文化。在制度實(shí)施中,必須要建立相應(yīng)的考核與檢查制度,把學(xué)校的常規(guī)檢評工作納入《班級公約》中,并建立班級學(xué)生檔案,詳細(xì)記錄學(xué)生在校期間的表現(xiàn)。這樣,在學(xué)生參與管理的同時(shí),也保證了制度實(shí)施的有效性。
班級制度文化建設(shè),還為學(xué)生提供評定品格行為的內(nèi)在尺度,使每名學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級全體利益,符合教育目標(biāo)的方向發(fā)展。
6、營造輿論輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數(shù)人贊同的言論和意見,是控制個(gè)體或集體的一種力量。馬卡連柯認(rèn)為:學(xué)生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實(shí)際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范,是學(xué)生自我教育的“物質(zhì)”,也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學(xué)生的影響,往往比班主任個(gè)人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見到很多犯錯(cuò)誤的學(xué)生并不怕班主任的批評,卻很怕集體輿論的譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論,錯(cuò)誤言行就站不住腳,一旦出現(xiàn),也會(huì)立即遭到圍攻和譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論,堅(jiān)持集體輿論導(dǎo)向,班級工作就會(huì)取得主動(dòng),就會(huì)事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣,有輿論陣地,正氣就會(huì)在班級的發(fā)展中占主導(dǎo)地位。一個(gè)班級必須要有正氣,并讓正氣主導(dǎo)班級的發(fā)展方向。
以上六點(diǎn),前三點(diǎn)是做好“人”的工作,是班級物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證;
后三點(diǎn)是厘清人的思想,形成正確輿論與班風(fēng),是制度和精神層面的東西。對班級實(shí)行“文化管理”,是一種新型的管理方式。
【篇四】大家好!能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流感到很榮幸。其實(shí)在座的許多班主任是我學(xué)習(xí)的榜樣,我這里談不上班級管理經(jīng)驗(yàn),只是向大家匯報(bào)一下我在班級管理中的一些做法。
在教室里不接打電話不玩手機(jī),樹立正面的形象。
學(xué)習(xí)上,加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),至于世事新聞、熱門銳詞、體育娛樂都知道一點(diǎn),便于拉近與學(xué)生的距離。
生活上,嚴(yán)格要求自己,穿衣著裝,合符規(guī)范,加強(qiáng)行為引導(dǎo)。
二.業(yè)務(wù)求精,學(xué)高為師古人說“親其師,信其道”,老師要用自己的廣博學(xué)識征服學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生敬佩你、崇拜你、信服你,特別喜歡上你的課,讓他們認(rèn)識到跟著你能夠?qū)W到很多東西。這樣教育學(xué)生的時(shí)候,能夠起到事半功倍的作用。
三.正確引導(dǎo),強(qiáng)化育人我告訴學(xué)生應(yīng)該做的兩件事:學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)讀書,其實(shí)就是德育和智育問題?,F(xiàn)在有些學(xué)生的思想與做派有點(diǎn)偏激、怪異,需要正確的引導(dǎo),我通過古今中外的大量實(shí)例進(jìn)行教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我要求學(xué)生遇到教育問題,可以質(zhì)疑,但不能無理取鬧,要時(shí)刻牢記自己的身份是學(xué)生,就是學(xué)習(xí)的人,應(yīng)該接受教育,理解批評。
每天讓一個(gè)學(xué)生為全班朗讀一篇文章。這樣,既拓展了學(xué)生的知識面,又鍛煉了學(xué)生的膽量,一舉多得。實(shí)踐證明,效果很好。
俗話說“班門弄斧”,可我認(rèn)為弄斧必到班門,若得方家指點(diǎn),才會(huì)有更大提高,希望大家批評指正。謝謝。
【篇五】高三班主任不僅教學(xué)任務(wù)重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,需要做好深入細(xì)致的思想工作,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。本學(xué)期工作。
總結(jié)。
如下:
一、重視常規(guī)管理,建立班級良好秩序建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,主要從以下幾點(diǎn)做起:
1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促,在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,依靠規(guī)章制度,力求科學(xué)化、規(guī)范化,程序化,不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。
2、深入班級,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處,本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重,但我仍然堅(jiān)持做好每日下班,力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,使大事化小,小事化了。
3、經(jīng)常表揚(yáng)好人好事,做好激勵(lì)工作,堅(jiān)持每隔一段時(shí)間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚(yáng)為主,對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好,勞動(dòng)好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng),樹立正氣,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
4、抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部,教師要放手讓班干部工作,經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),又鍛煉了學(xué)生干部。不過,高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,教師要體貼學(xué)生,費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
二、發(fā)揮班集體的教育功能班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái),逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級凝聚力。
2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
3、實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。有句話說:“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級管理見成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。
三、抓兩頭帶中間,促進(jìn)整體發(fā)展調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性,形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng),全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績,是高三班主任的首要任務(wù),這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個(gè)別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導(dǎo)工作,對尖子生,要求他們明確目標(biāo),確定方案,突破弱點(diǎn),保持優(yōu)勢。同時(shí)提出具體措施;對差生,以鼓勵(lì)為主,多談話、多檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,充分表揚(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績,進(jìn)行個(gè)案分析,幫助學(xué)生建立自信,樹立信心,發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn),分析原因,找到改進(jìn)辦法,保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無追求和奮斗目標(biāo)的人,就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械,更談不上發(fā)展,無論是知識獲取,技能形成,還是素質(zhì)提高,都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二:一是延長時(shí)間,二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施,通過多途徑幫助學(xué)生。
【篇六】班級管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校教育最直接的組織者、教育者,在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上積極地教育和引導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞,與班主任的工作是密切相關(guān)的。這里,要我在眾位大家前談?wù)劙嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn),實(shí)有班門弄斧之嫌,姑且把眾位同仁大家老生常談的一些工作做法再次擺弄出來,與大家共勉。
第一、用一顆愛心對待學(xué)生。一是寬容學(xué)生,寬容的對待和理解學(xué)生,做到以情感人。有一天我進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)講臺(tái)極其臟亂,頓時(shí)怒火中燒,想批評值日生,剛要大發(fā)雷霆,轉(zhuǎn)眼一想不如寬容他們,于是,我二話沒說拿起抹布就擦,拿起掃把就掃??吹桨嘀魅蔚呐e動(dòng),全班同學(xué)都把怨恨的目光集中到值日生身上,值日生也如芒在背,羞紅了臉低下了頭,從此講臺(tái)衛(wèi)生無須我強(qiáng)調(diào)。二是及時(shí)為學(xué)生排憂解難,有天學(xué)生黃顯跑到辦公室找我說要請假,開始我想都沒想拿出請假單就準(zhǔn)備給他簽字,嘴里下意識地問了一句,請假干什么?他說眼睛看不見黑板,配了眼鏡需要自己去拿。我一聽立馬停下簽字,說這件事我?guī)湍闳マk,你先去午休,休息好了下午才有精力搞好學(xué)習(xí)。這本是一件很微不足道的事情,結(jié)果我從他的日記中看到他卻感動(dòng)了很久,寫道“再次感謝孟老師”。此事后我感慨了很長一段時(shí)間,學(xué)生在校學(xué)習(xí),本來就沒有多少事需要老師幫忙,但如果班主任善于觀察,平時(shí)多幫學(xué)生買買書、給其父母遞個(gè)信息、感冒發(fā)燒送送醫(yī),他們就會(huì)感激得不得了,師生距離一定會(huì)拉近許多。
第二、用二個(gè)核心管理班級。一是“以班委會(huì)為核心”也就是要求學(xué)生“跟自己走”,使班干部成為班級自治的核心力量。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上,我逐步放“權(quán)”鍛煉干部,加強(qiáng)班干部工作方法訓(xùn)練,樹立班干在學(xué)生中的威信。同時(shí)努力培養(yǎng)學(xué)生自治能力和培養(yǎng)學(xué)生班級主人翁意識,為此我采用班級值日生制度,與班委會(huì)干部一起形成二條線管理。經(jīng)過三周實(shí)踐,效果很是顯著,班級常規(guī)管理很到位,班級量化管理扣分越來越少,基本上能夠做班主任到與不到一個(gè)樣,班風(fēng)良好。二是“以班主任為核心”也就是要求學(xué)生“跟你走”。雖然很多班主任都會(huì)采用學(xué)生自治的方式管理班級,但我絕不把自己當(dāng)成一個(gè)甩手掌柜,因?yàn)槟鞘呛芪kU(xiǎn)的,班主任必須當(dāng)好舵手,時(shí)刻深入教室和學(xué)生,與學(xué)生打成一片,發(fā)現(xiàn)問題,校正航向,積極宣傳正面事件和正面榜樣,使班級始終朝向一個(gè)高目標(biāo)前進(jìn)。
在談心中,學(xué)生感覺到老師的真誠,心地的善良。所以班主任要俯下身子走近學(xué)生,從而贏得學(xué)生尊敬。
教育是需要智慧的,孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì)智、信、仁、勇、嚴(yán)中的智放在第一位,足以說明智慧對一個(gè)管理者的重要性。我們面對的是未成年人,其人生觀、價(jià)值觀正在形成中,這就更要求班主任在教育學(xué)生時(shí)要如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使智慧貫穿在教育的日常管理中。
謝謝大家。
德育交流發(fā)言稿篇七
德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致,但決不是小事、瑣事,它在學(xué)校教育中處于核心地位,近年來,我在德育工作上進(jìn)行了一些探索,豐富德育內(nèi)涵,營造德育氛圍,取得良好的效果。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評時(shí),也要?jiǎng)又郧?曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的'遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。
平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來時(shí),學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,指出他的采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場之后批評,他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對他說:“老師相信你1定能有進(jìn)步。”給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?,F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
俗話說:“10個(gè)指頭伸出有長短?!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。
班里的佳佳是最令我頭痛的1個(gè)學(xué)生,他對學(xué)習(xí)1點(diǎn)興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟(jì)于事,1副“軟硬不吃”的樣子。我1次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在1次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試1試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說:“使人前進(jìn)的最大1種刺激物,是1種成功的感覺。做了1點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著1點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。
我能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生,我的班主任工作就做的有聲有色,贏得了學(xué)生的尊重和社會(huì)的廣泛好評。
德育交流發(fā)言稿篇八
這是一個(gè)光榮的任務(wù),沒有什么經(jīng)驗(yàn),卻冒然坐在這里。不敢作所謂“交流”,作為一名尚還在摸著石頭過河的年輕人來說,在三小,因?yàn)橛泻芏嗑礃I(yè)的老師影響我,所以我成長著,學(xué)習(xí)著。今天下午,請?jiān)试S我簡單地匯報(bào)一下我近一年來在三小的感受和同學(xué)生在一起的收獲。
原本以為,小孩子很容易對付,可當(dāng)我在2007年9月第一次走近四(1)班的教室卻發(fā)現(xiàn):小孩子們已亂成一團(tuán)。不是我不夠嚴(yán)肅,不是沒有叫“停下來”。而是:我原有的`對待中學(xué)生的那一套教學(xué)方法在這里根本行不通。
“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌姍處。”在編輯校報(bào)的過程中,我看到,劉華玲老師這樣寫道:我曾多次批評教育過學(xué)生,也見過同事批評教育學(xué)生,但批評教育之后,學(xué)生還能笑著走出辦公室的不多。反倒發(fā)現(xiàn),一直被批評的總是那么幾個(gè)學(xué)生,而且越批評,他們就越“需要”批評。劉華玲老師總結(jié)說:也許是“狂風(fēng)暴雨”、“苦口婆心”、“諷刺挖苦”等批評教育的方式,傷害了學(xué)生的自尊心,使他們難以產(chǎn)生自覺改正錯(cuò)誤的念頭。犯錯(cuò)誤是上帝給孩子的權(quán)利,每個(gè)孩子都會(huì)在犯錯(cuò)誤中成長。老師的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神,有時(shí)可以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批評,但都可以是甜的。
劉華玲老師的這段感受也是我近一年時(shí)間以來教育小孩子時(shí)的感受。我們班上的涂身杰同學(xué)算是一個(gè)典型。他生性好動(dòng),也愛說話,在課堂上總能成為亮點(diǎn)。教師私下就說:這孩子可能有“多動(dòng)癥”吧,當(dāng)然,這樣的談話沒有惡意??晌覅s有自己的看法:他是個(gè)小孩子,多動(dòng)是他的天性,把他的多動(dòng)看成是“癥”無疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心里,作為教師要給予每個(gè)孩子一種“我們每一個(gè)人都是健康的”心理暗示,這樣他們的人格才能健全發(fā)展。我分明發(fā)現(xiàn):涂身杰同學(xué)的好動(dòng)是那么地天性使然,眼光閃爍著質(zhì)樸和智慧;筆下的每一幅畫都有他獨(dú)到的理解,甚至自己畫的每個(gè)細(xì)微處都能自我娛樂地哈哈大笑。每次看到他,我的心也隨之快樂起來,是的,小孩子就應(yīng)該那么快樂。哪怕是犯點(diǎn)小錯(cuò)誤,也是上帝給孩子的權(quán)利。
近段時(shí)間,鳳凰衛(wèi)視請了一位因地震而逃跑的教師“范跑跑”做客節(jié)目,并另請了一位郭先生進(jìn)行對話,后來這位郭先生被人稱為“郭跳跳”(暴跳如雷的“跳”)。面對只顧自己生命的逃兵,郭先生義憤填膺,抑制不住激動(dòng),脫口對范以臟話進(jìn)行謾罵。面對這一事件,網(wǎng)上展開了一次調(diào)查,如果你是學(xué)生的家長,你會(huì)選擇誰當(dāng)你孩子的老師,而出人意料的是,很大部分人選項(xiàng)擇了前者。他們的理由是:“范跑跑”師德不高,但真實(shí),能給孩子一個(gè)真實(shí)的世界,對于道德家長表示自己可以教給孩子。而“郭跳跳”雖道德標(biāo)榜,卻滿口粗言。例舉這個(gè)事件,只是覺得它給了我啟示:身為教師不僅要幫孩子們建立知識庫,而且要用情感去教育學(xué)生,幫學(xué)生樹立正確的人生、世界觀,給孩子一個(gè)真實(shí)的世界,從而健全他們的人格。
德育交流發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好。
受學(xué)校的委托,我在今天的班主任工作會(huì)上做關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。接到任務(wù)后,我誠惶誠恐,其實(shí)在座的每位班主任都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn),只能算是將自己工作中的心得和體會(huì)拿出來與大家一起分享,有不足之處還請大家批評指正。
我從教20年,擔(dān)任班主任工作18年,深知班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體。讓班里的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì),班主任不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。今天我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn):
一、盡量把愛送給每一個(gè)孩子“愛自己的孩子,這是人的本能,而能做到愛其他人的孩子,那你就是神?!薄罢l愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育好孩子。”因此,我們要想做一個(gè)問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)注學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到愛。學(xué)生知道老師對他們的親近和愛,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí),一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一個(gè)學(xué)生,包括那些成績差,紀(jì)律差的學(xué)生。
為了關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,我常常會(huì)利用課間操的時(shí)間和孩子們談心交流,幾乎每周每個(gè)學(xué)生都有一次談話的機(jī)會(huì),這樣的談話技能讓我全方位的了解他們,更增加了我們之間的親近感,讓孩子們感受到老師對他們的關(guān)心和愛。
在我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生中有一個(gè)女孩兒,學(xué)習(xí)不怎么突出,平時(shí)也不愛說話,屬于那種被遺忘的類型。有一次,那是秋末,天氣突然變冷,而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見她凍得發(fā)抖,我就拉著她的手,問她冷不冷。她說不冷,我說你都發(fā)抖了,怎么能不冷呢。我把衣服脫下,給她穿上。她說什么也不肯穿,我說那你就回班去吧,凍感冒了就不能上學(xué)了。后來我在她的日記中看到了這樣一段話:老師,您就像我的媽媽一樣關(guān)心我,愛護(hù)我。那天課間操我的身體是冷的,但是我的心是熱的,老師我愛你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極,學(xué)習(xí)上也更加努力了。我沒想到我的不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)竟然能給孩子帶來如此大的變化。
二、定制度,抓落實(shí)自從我校開始使用積分卡,我就根據(jù)我們班客觀存在的學(xué)情結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,訂出了一系列班級管理制度,把每個(gè)學(xué)生每天的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣進(jìn)行量化考核。為了使考核制度更加有效,每隔一段時(shí)間我就會(huì)進(jìn)行一次改革。
首先在作業(yè)中開始體現(xiàn),作業(yè)全部正確的加二分,書寫工整的加五分。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)書寫工整了,錯(cuò)誤率就低了,這樣也給那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生有了加分的機(jī)會(huì)。如果既正確又工整的話,就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生,只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真完成作業(yè),就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。
發(fā)現(xiàn)一次違紀(jì)現(xiàn)象加二分,如果能幫助其改正的,加五分;
發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分,如果能主動(dòng)幫助打掃干凈,加五分;
發(fā)現(xiàn)上課做小動(dòng)作加二分,如果能及時(shí)提醒并制止的加五分。另外,如果誰能主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí),給有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課,一次加十分。通過這樣的積分制度,孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,課上、課下紀(jì)律明顯改善。
三、講方法,重交流。
1、課堂滲透德育良好班風(fēng)的形成,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,其實(shí)和語文課堂是分不開的??v觀語文教學(xué)內(nèi)容,幾乎篇篇都有著德育方面的滲透,孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中,我時(shí)刻進(jìn)行德育教育,起到了潤物無聲的作用。
比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時(shí)候,同學(xué)們都在恥笑那個(gè)偷鈴鐺的人又笨又傻,我就問他們:“我們中間有沒有掩耳盜鈴的人呢?”同學(xué)們異口同聲的說:“沒有。我們怎么能犯那樣的錯(cuò)誤呢?那個(gè)人太愚蠢啦!”這時(shí)候我及時(shí)更正,所有明知故犯的行為,都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們?nèi)粲兴?。在我的引?dǎo)下,孩子們發(fā)現(xiàn),原來不按時(shí)完成作業(yè)、不認(rèn)真聽講、違反紀(jì)律、沉迷游戲等等,這些其實(shí)都是掩耳盜鈴的行為,原來自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過這樣的教育,學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的,而且時(shí)時(shí)處處能夠嚴(yán)格要求自己,良好的班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺形成。
你希望學(xué)生的書桌整潔,那么你的講桌,辦公桌就必須收拾的干凈;
希望孩子們不遲到,老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我?guī)н@個(gè)班二年級的時(shí)候,有一天出樓門時(shí),有一位學(xué)生提早撩起門簾等著我出。我看到這一幕很是感動(dòng),因?yàn)樗麄兡敲葱。T簾那么重。在接下來的課堂中,我就當(dāng)眾表揚(yáng)了這位同學(xué),并對他表示感謝。我沒想到的是,后來孩子們爭著為我撩門簾,還有高個(gè)子的同學(xué)替低個(gè)子的同學(xué)撩門簾。后來我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會(huì)為后面的所有的孩子撩門簾,直到我們班的隊(duì)伍都走完。這個(gè)習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。
剛剛開始,他們只是為了老師方便,后來他們希望集體中的每一個(gè)人方便。這樣的表揚(yáng),既是對這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞,更是給其他同學(xué)指明方向。所以說,發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)一定要及時(shí)表揚(yáng),尤其是那些學(xué)困生,因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜淼摹?BR> 四、學(xué)生能力的培養(yǎng)。
1、必須上好周會(huì)課,而且周會(huì)課必須要有主題。
2、利用好早讀、午讀時(shí)間。這學(xué)期我安排學(xué)生讀古詩和《中華成語千句文》?!肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華,教會(huì)人做事的本領(lǐng),蘊(yùn)含著人生的哲理。
3、多組織活動(dòng)。我每天會(huì)利用課前一分鐘時(shí)間,讓學(xué)生講故事。這樣的做法既鍛煉了學(xué)生的膽量,又培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力,還有概括能力。我還經(jīng)常利用節(jié)假日,星期天讓學(xué)生以小組搞一些活動(dòng),有時(shí)候是排一個(gè)課本劇,有時(shí)候是一些主題活動(dòng)。比如這個(gè)學(xué)期我們組織了“調(diào)查方言和街頭的錯(cuò)別字”、“向偉人致敬”、“勞動(dòng)中體會(huì)的快樂”等活動(dòng),然后在課堂上展示他們的收獲。
4、培訓(xùn)解說員。在培訓(xùn)解說員的時(shí)候,我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學(xué)做準(zhǔn)備,然后通過比賽選出比較優(yōu)秀的解說員。然后對他們進(jìn)行專門的指導(dǎo),從動(dòng)作,神態(tài),語調(diào)一遍遍的指導(dǎo),一遍遍的練習(xí)。最終,我們班的五位解說員很榮幸地被學(xué)校選為校級解說員,經(jīng)常代表學(xué)校接待前來參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師。
五、與家長的溝通家長作為一個(gè)群體對我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的,多和家長溝通、交流,能使家長理解支持我們的工作。
每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長看自己的孩子,不管孩子有多少問題,他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長最主要的原因,就是孩子不按我們的要求做事。家長一看到我們的信息和接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷,一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面批評孩子,背著老師的面指責(zé)老師。
根據(jù)家長這樣的普遍心理,我在與家長交流孩子的情況時(shí),盡量多向家長介紹孩子的優(yōu)點(diǎn),在這基礎(chǔ)上用比較委婉的語言向家長指出:你家孩子在某一些方面,如果能再努力的話,一定會(huì)更加出色的。也就是說用他們小成功促使他大成功??傊?,在談話中要讓家長感覺,知道你是關(guān)心他的孩子擔(dān)心他的孩子,而不是指責(zé)他的孩子挑他孩子的毛病。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的,繁瑣的,責(zé)任重大的工作。我會(huì)一如既往的盡職盡責(zé)的,盡自己最大的努力做好這份工作,用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。
教室外面張貼比較亂,班級的清潔區(qū)的衛(wèi)生打掃不徹底,只做表面現(xiàn)象,沒有清理衛(wèi)生死角像乒乓球臺(tái),灰塵很厚,廁所里面的蜘蛛網(wǎng)墻壁上的灰成,沒有清理寢室新到學(xué)生的名單更新等等,這也說明我們班級工作,還有很多需要完善的地方。結(jié)合近期檢查,特隊(duì)本學(xué)期的班級管理工作以及班主任工作,提出以下要求:
或者是一些班主任老師的經(jīng)驗(yàn)之談,我已經(jīng)將本學(xué)期的班主任論壇的安排情況制成了表格,下發(fā)到各位班主任手中,請安排到有論壇任務(wù)的班主任老師,提前做好籌劃準(zhǔn)備好相關(guān)資料。沒有安排到的老師將在以后的論壇當(dāng)中陸續(xù)的安排到。目的就是為了促進(jìn)我們班主任工作水平提高,促進(jìn)班級管理。
2、切實(shí)落實(shí)“五生”包保制度,班主任老師要根據(jù)班上五類學(xué)生的情況,提前做好統(tǒng)籌安排,將每一名特殊學(xué)生落實(shí)到相關(guān)老師的手中,要摸清他們的底子,建立相關(guān)的檔案,要求有方案、有計(jì)劃、有談話記錄、有措施、有效果,把“五生”包保作為一項(xiàng)特色工作來抓。
3、要強(qiáng)化日常管理,其中班主任的五到必須堅(jiān)持!是早操、早餐、課間操、政訓(xùn)、就寢,有特殊情況需要提前請假。政訓(xùn)的安全教育要貫穿始終,牢固樹立安全意識,腦中要有“安全高于一切”的觀念,不要怕麻煩。要注意對集會(huì)秩序管理,現(xiàn)在我們的集會(huì)上下樓梯,拖拖拉拉,隊(duì)伍不整齊,集合不迅速,撤離不及時(shí)這是亟待解決的問題,有很大的安全隱患。我們本學(xué)期將集會(huì)秩序作為一項(xiàng)重要的工作來抓。只要是有教師不按時(shí)下課下樓梯,沒有形成隊(duì)列,教師和安全考評掛鉤,班級和班級量化掛鉤。請各位班主任老師下去之后要求到位。一直是我們學(xué)校的老大難問題,每天下午放學(xué)后校門外聚集大量流動(dòng)攤點(diǎn),我們學(xué)校的學(xué)生,是他們重點(diǎn)服務(wù)的對象。這不便于學(xué)校管理,也有損學(xué)校形象,還有安全隱患。所以班主任老師做工作下午都在學(xué)校就餐,學(xué)生不出學(xué)校大門。
4、財(cái)產(chǎn)管理也要引起我們班主任老師的足夠重視,經(jīng)??匆豢次业慕淌?,寢室財(cái)產(chǎn)的保管情況,有了問題要及時(shí)及時(shí)解決5、本學(xué)期的衛(wèi)生管理進(jìn)行了一些調(diào)整,我們在每周二組織值周教師學(xué)生會(huì)干部,七八年級衛(wèi)生委員對各班的教室,寢室清潔區(qū)進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題馬上檢查立即整改。發(fā)現(xiàn)在公共場所亂丟亂扔的學(xué)生。將佩戴黃袖標(biāo),得校園進(jìn)行保潔。
6、善于疏導(dǎo),抓好學(xué)生心理管理。在今后的工作中,各班主任應(yīng)重視學(xué)生的心理疏導(dǎo),幫助學(xué)生克服煩躁心理。教師對學(xué)生要真心愛護(hù),尊重?zé)釔塾忠獓?yán)格要求。對于后進(jìn)生要多一些激勵(lì)和表揚(yáng),充分調(diào)動(dòng)他們積極性。班主任要經(jīng)常換位思考,可采取“先跟后帶”的方式與學(xué)生談心。對于違紀(jì)學(xué)生教育班主任要進(jìn)行分類,班級內(nèi)的違紀(jì),盡量不讓學(xué)生出教室,不出自己的辦公室。不能隨意到德育處。嚴(yán)重違紀(jì)需要單獨(dú)教育的再上交德育處進(jìn)行教育,要停課,要處分。
班主任要嘗試改善與部分家長之間的關(guān)系,力爭把有些矛盾消除在萌芽狀態(tài),和家長做好溝通溝通和交流,學(xué)生沒有出現(xiàn)重大的違紀(jì),盡量不要讓家長到學(xué)校,盡量減少因?yàn)閷W(xué)生違紀(jì)請家長到學(xué)校的次數(shù),問題學(xué)生我們班主任想辦法利用一些時(shí)間進(jìn)行家訪,主動(dòng)和學(xué)生家長溝通。這樣利于班級工作的開展。也有利于維護(hù)我們自身形象。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對班級管理工作的支持,今天的班主任會(huì)議到此結(jié)束。
德育交流發(fā)言稿篇十
老師們,同學(xué)們:
冰心老人曾說過:“老師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來。”作為班主任,我們肩上的責(zé)任更是沉甸甸的,不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,用心耕耘,一定能做好班主任工作,帶好學(xué)生。下面,我就自己的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。如有不周全之處,敬請海涵。
每位學(xué)生,都是帶著憧憬走進(jìn)xx一中的,由于家庭環(huán)境的各異,生活閱歷的不同,眼神中或有期待,或有焦慮,或有孤獨(dú),或有膽怯,等等,我心里想,如何讓學(xué)生覺得老師可靠,從而更信任,認(rèn)可我。
從軍訓(xùn)開始,我就開啟了博得學(xué)生認(rèn)可的收獲之旅:精心準(zhǔn)備好開學(xué)寄語,預(yù)見性地組織安排,汗流浹背地全程跟班,每天對全班所有學(xué)生訓(xùn)練拍照或拍攝視頻,對寢室內(nèi)務(wù)整理細(xì)心指導(dǎo),對學(xué)校規(guī)章制度深化落實(shí)……潛移默化,讓學(xué)生明白,到了xx一中,就應(yīng)該有一個(gè)全新的自我,一個(gè)更高的自我。最終,班上在軍訓(xùn)中奪得第一時(shí),我想,我的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。軍訓(xùn)是一個(gè)好契機(jī)。
在教學(xué)上,精心備好每堂課,盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文?;旧厦刻鞕z查所有學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)了很多問題,如書寫潦草、沒及時(shí)完成、沒及時(shí)校對答案,通學(xué)生晚自習(xí)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大、所學(xué)習(xí)的科目太雜等等,及時(shí)督促整改,使學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)有效。另外,鑒于新高考制度的影響,為鞭策學(xué)生高效學(xué)習(xí),在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當(dāng)天對新知識的`掌握情況,尤其是對后進(jìn)生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W(xué)習(xí)的學(xué)生。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛?!蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇?,學(xué)生的胸懷才會(huì)更寬廣明媚,我們的學(xué)校才會(huì)更和諧美好。
現(xiàn)在新高考制度下的大學(xué)錄取,是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”,就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評價(jià)平臺(tái)中的各種資料,尤其是各種獲獎(jiǎng)證書。我對學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理,做到事事有人管,時(shí)時(shí)有人管,并以獎(jiǎng)懲形式制度化,量化,一學(xué)的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條,對學(xué)生很有約束性,激勵(lì)性。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因?yàn)轹T魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣,在班上發(fā)掘樹立榜樣,能起到鯰魚效應(yīng),能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃,老師上完課了往往走不出教室,是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外,我在檢查作業(yè)的過程中,大肆表揚(yáng)刷題特別多的學(xué)生(往往這些學(xué)生成績進(jìn)步大),樹立典型,如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?,F(xiàn)在,班上高強(qiáng)度刷題的學(xué)生越來越多,刷題氣氛越來越濃,就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
在培養(yǎng)得力班干部的同時(shí),勤與他交流,及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài),好發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多,且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題,好鞭策學(xué)生力爭上游。
如今,我班的“坨”由原來的30個(gè)逐漸增加到現(xiàn)在的38個(gè),是每一位科任老師辛勤付出,用心澆灌的結(jié)果,我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想,我們一起用心耕耘,一定會(huì)悄然花開。這個(gè)過程,就是:付出寫滿日常,歲月記載高尚,我們無私引導(dǎo),學(xué)生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),我們奔跑在前進(jìn)的路上。
謝謝大家!
德育交流發(fā)言稿篇十一
xx:
大家好!能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流感到很榮幸。其實(shí)在座的許多班主任是我學(xué)習(xí)的榜樣,我這里談不上班級管理經(jīng)驗(yàn),只是向大家匯報(bào)一下我在班級管理中的一些做法。
在教室里不接打電話不玩手機(jī),樹立正面的形象。
學(xué)習(xí)上,加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),至于世事新聞、熱門銳詞、體育娛樂都知道一點(diǎn),便于拉近與學(xué)生的距離。
生活上,嚴(yán)格要求自己,穿衣著裝,合符規(guī)范,加強(qiáng)行為引導(dǎo)。
二、業(yè)務(wù)求精,學(xué)高為師古人說“親其師,信其道”,老師要用自己的廣博學(xué)識征服學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生敬佩你、崇拜你、信服你,特別喜歡上你的課,讓他們認(rèn)識到跟著你能夠?qū)W到很多東西。這樣教育學(xué)生的時(shí)候,能夠起到事半功倍的.作用。
三、正確引導(dǎo),強(qiáng)化育人我告訴學(xué)生應(yīng)該做的兩件事:學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)讀書,其實(shí)就是德育和智育問題。現(xiàn)在有些學(xué)生的思想與做派有點(diǎn)偏激、怪異,需要正確的引導(dǎo),我通過古今中外的大量實(shí)例進(jìn)行教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我要求學(xué)生遇到教育問題,可以質(zhì)疑,但不能無理取鬧,要時(shí)刻牢記自己的身份是學(xué)生,就是學(xué)習(xí)的人,應(yīng)該接受教育,理解批評。
每天讓一個(gè)學(xué)生為全班朗讀一篇文章。這樣,既拓展了學(xué)生的知識面,又鍛煉了學(xué)生的膽量,一舉多得。實(shí)踐證明,效果很好。
俗話說“班門弄斧”,可我認(rèn)為弄斧必到班門,若得方家指點(diǎn),才會(huì)有更大提高,希望大家批評指正。謝謝。
德育交流發(fā)言稿篇十二
各位巫山當(dāng)陽小學(xué)、平河小學(xué)、下谷民族學(xué)校的教育同仁:首先,我代表九湖中心學(xué)校全體師生,熱烈歡迎你們的到來!子曰:“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?”巫山當(dāng)陽小學(xué),平河小學(xué)處于渝之極東,也就是重慶的最東邊;九湖中心學(xué)校,處于鄂之極西,也就是湖北的最西邊。兩校隔山而望,彼鄰而居,也許往前五百年,我們就是一家人。今天,你們遠(yuǎn)足而來,讓九湖中心學(xué)校蓬篳生輝,希望各位在九湖玩得愉快,玩得開心,不虛此行,也請不吝賜教,留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
俗語有言:“遠(yuǎn)親不如近鄰!”下谷民族學(xué)校與九湖中心學(xué)校依山傍水,唇齒相依。兩校從建校伊始,就全方位地進(jìn)行交流。教師交流,學(xué)生交流,教學(xué)交流,文化交流。兩校就像一家人,我們就是兄弟。本次活動(dòng),邀請兩校領(lǐng)導(dǎo)、同仁不辭辛勞遠(yuǎn)到而來,目的在于加強(qiáng)區(qū)域校際交流,促進(jìn)教育發(fā)展,深化彼此友誼。我們一個(gè)多月前就開始策劃,經(jīng)過校委會(huì)多次磋商,反復(fù)醞釀,完善方案,發(fā)送邀請函,最終促成了本次交流活動(dòng)的成行。
發(fā)揮出了較高的課堂教學(xué)水平。在這里,也請我們當(dāng)陽小學(xué)的各位同仁暢所欲言,指點(diǎn)得失,以便我們更好地改進(jìn)教學(xué)方式,進(jìn)一步打造高效課堂。
“十年樹木,百年樹人”,教育不是一朝之功。多年前,鄧小平曾說過:“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來!”地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的我校,怎么發(fā)展教育?怎么辦人民滿意的教育?打鐵還靠本身硬,除了勤修內(nèi)功,我們還得走出去,迎進(jìn)來。取長補(bǔ)短,吸收兄弟學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)長處,補(bǔ)足自己的缺點(diǎn)短處。如果只是一味的閉門造車,那么我們只會(huì)思想越來越落后,聽不進(jìn)人言,看不到教育發(fā)展的潮流,不知道外面的世界變化有多快。教育的理念方式早已更新?lián)Q代,而我們卻一味的死守,吃老本,那么,我們的課堂教學(xué)只會(huì)堅(jiān)持十年二十年前的老一套,我們的教師隊(duì)伍也只會(huì)坐井觀天、夜郎自大,我們的學(xué)校也只會(huì)與周邊差距越來越大,我們的教育也只會(huì)越來越落伍于時(shí)代。
你搭臺(tái),我唱戲,你方唱罷我登場,大家都來露一手。不比不知道,一比嚇一跳。原來各位都是深藏不露的高手,讓人大開眼界。孔子有云:“三人行,必有我?guī)??!蹦阌心愕姆▽殻矣形业母哒?,但同時(shí),你有你的缺點(diǎn),我也有我的不足。教學(xué)交流的目的就在于此,揚(yáng)長避短,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),找出缺點(diǎn)?!皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑矣!”唐朝大文學(xué)家韓愈告訴了我們?yōu)槿藥煹恼胬?。今天的教學(xué)交流,可以說:“聽君一席話,勝讀十年書。”
們可以看出你們辛勞的汗水;從教師交流、師生交流中我們可以懂得你們的用心良苦。九湖中心學(xué)校無以為報(bào),只能用十二分的心去盡心盡力熱情招待遠(yuǎn)到而來的客人、我們的兄弟姐妹。大塊吃肉、大碗喝酒,這是九湖招待貴客的傳統(tǒng)習(xí)俗。喝酒傷身,不喝酒卻傷感情,做為地主,寧愿傷身也不能傷感情,希望各位能感受到我們的熱情。
九湖是一個(gè)美麗的高山平原,九湖旅游大開發(fā),我們愿用旅游小火車載著我們的貴客,環(huán)游大九湖,讓各位感受大九湖自然風(fēng)光的美。
當(dāng)陽小學(xué)、下谷民族學(xué)校,九湖中心學(xué)校,依山傍水、隔山而望、彼鄰而居,我們是一家人,我們是兄弟學(xué)校!開展學(xué)習(xí)交流,打造區(qū)域教育模范,加強(qiáng)彼此友誼,深化彼此感情,辦人民滿意教育,這就是開展本次交流活動(dòng)的意義。
最后,再次感謝當(dāng)陽小學(xué)、平河小學(xué)、下谷民族學(xué)校各位同仁跋山涉水,蒞臨我們指導(dǎo)工作。請各位不要敝帚自珍,暢所欲言,對我校發(fā)展提出寶貴的意見。千言萬語,最后匯聚為兩句話:
第一句話:“遠(yuǎn)親不如近鄰,熱烈歡迎鄰校各位領(lǐng)導(dǎo)同仁!”第二句話:“走出去迎進(jìn)來,加強(qiáng)交流深化兄弟學(xué)校友誼!”
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德育交流發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
辦學(xué)三年來,我們用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作,堅(jiān)定不移地以“德育興?!睉?zhàn)略推進(jìn)素質(zhì)教育,堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)新德育工作方式,以人文精神培養(yǎng)為重點(diǎn),加強(qiáng)校園文化建設(shè),開展豐富多彩的德育活動(dòng),讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng),形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀,促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展?,F(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下:
“教會(huì)學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。辦學(xué)以來,我們以人本主義教育思想為指導(dǎo),根據(jù)青少年的身心特點(diǎn),以德育實(shí)踐為主體,將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中,讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟,從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
在德育的實(shí)踐與探索中,我校逐步形成了六大系列教育活動(dòng):
一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如:在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽,清明節(jié)祭掃烈士墓,五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。
二是禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級、文明寢室、文明餐桌,爭做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動(dòng),要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”,從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三是體育藝術(shù)教育活動(dòng)。我們堅(jiān)持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié),成立了各種學(xué)生社團(tuán),如西園文學(xué)社、校廣播站、校合唱團(tuán)、校民樂隊(duì)等等,豐富校園生活,培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,陶冶學(xué)生情操。
四是科技教育活動(dòng)。我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽、航模比賽等活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。
五是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。如組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問演出,到德育基地舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng),讓學(xué)生走出校園,既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白,又使青少年在實(shí)踐中得到鍛煉成長。
六是主題教育活動(dòng)。新生進(jìn)校以后,我們聘請武警中隊(duì)官兵對學(xué)生進(jìn)行短期軍訓(xùn),對學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理,通過參觀軍營、隊(duì)列訓(xùn)練、生活指導(dǎo)等形式,幫助學(xué)生確立規(guī)范意識,增強(qiáng)紀(jì)律觀念,磨練堅(jiān)韌意志,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神;組織開展“愛心助殘”活動(dòng),并設(shè)立“愛心助學(xué)基金”,讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在地感受到關(guān)愛他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用,升旗儀式由各班自主申報(bào),旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任,有升旗班級介紹和旗手介紹,并由該班班主任作國旗下講話,這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實(shí)際,使學(xué)生在受到最直觀的教育的同時(shí)激發(fā)起強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)了班級凝聚力。
1、學(xué)科教學(xué)——努力挖掘德育資源。
學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。在人文學(xué)科教學(xué)中,把世界觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位,同時(shí)有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的美好情感,從而更深刻地了解人生、認(rèn)識社會(huì)、感受現(xiàn)實(shí),增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中,教師在傳授科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,讓學(xué)生在探索中獲得真知,在實(shí)踐中品味成功,在思索中激活思維,注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。
2、課程設(shè)置——由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,最大限度地發(fā)揮課程的德育功能,我校加強(qiáng)了德育課程建設(shè),使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會(huì)課改為活動(dòng)課,引進(jìn)辯論會(huì)、演講競賽、研討會(huì)、知識競賽、“實(shí)話實(shí)說”、座談會(huì)等形式,一課一主題,貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求,通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動(dòng),叩擊學(xué)生心靈,激勵(lì)其奮發(fā)向上。二是開設(shè)了人文閱讀鑒賞課,引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著,品評文學(xué)佳作,感悟多彩人生,提高人文修養(yǎng)。三是開發(fā)活動(dòng)課程,在豐富的文體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識和堅(jiān)韌的意志。課外活動(dòng)時(shí)間,我校的文學(xué)、器樂、書畫、英語角、籃球隊(duì)、排球隊(duì)等興趣小組活動(dòng)開展得有聲有色。四是開設(shè)校外課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,到武警中隊(duì)、看守所、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀體驗(yàn),讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育。
3、教學(xué)評價(jià)——努力體現(xiàn)人文精神。
課堂評價(jià)具有導(dǎo)向激勵(lì)制約功能,我們制定了符合素質(zhì)教育要求的評課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教育內(nèi)容加入評課標(biāo)準(zhǔn),從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程等方面,按照“有機(jī)滲透”的原則科學(xué)地進(jìn)行評價(jià)。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細(xì)節(jié)等內(nèi)容作為重要的評課內(nèi)容,主要看教師在教學(xué)過程中對教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理,是否尊重愛護(hù)學(xué)生,是否符合課改要求。通過課堂評價(jià)的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能,在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
1、民主管理——喚起學(xué)生自尊。
在德育過程中,我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成,充分發(fā)揚(yáng)教育民主,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境,使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)、積極參與的過程,成為師生間雙向交流的過程。鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級具體情況,發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級管理。學(xué)生干部一律競爭上崗,班級中人人有事做,事事有人做;常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施,讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法,如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。
2、自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。
各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用,放手讓學(xué)生討論醞釀,在此基礎(chǔ)上確定富有班級個(gè)性的班風(fēng),不少班級還發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)了班徽、班旗、編寫了班歌,制定了班規(guī)班約和班級行動(dòng)綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級精神,最能叩擊學(xué)生心靈,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說教。班級的主題班會(huì)也從學(xué)生中征集主題,由學(xué)生自行策劃主持,取得了明顯的教育效果。
3、德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。
我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本,要求學(xué)生每天對自己的思想和行為進(jìn)行反思,記錄自己的人生感悟,讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通。各班針對實(shí)際情況,自行布置德育作業(yè),從個(gè)人瑣事到國家大事、從班級建設(shè)到學(xué)校管理,無不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進(jìn)行思考的內(nèi)容。此外,在期末評選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時(shí),我校采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價(jià)三結(jié)合的方式,在公正、公開的評價(jià)過程中,讓學(xué)生對自己的思想、行為進(jìn)行自省與總結(jié),從而受到最真切、最持久的教育。
4、人生設(shè)計(jì)——促進(jìn)學(xué)生自立。
組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng)。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡,上面寫著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子,學(xué)生隨時(shí)可以對照反思,激勵(lì)自己,做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。
1、校園環(huán)境——潤物無聲。
注重凸顯校園環(huán)境的美育功能,努力形成藝術(shù)化校園的特色,充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進(jìn)我們的校園,巍巍鐘樓拔地而起,實(shí)驗(yàn)樓、圖書樓、行政樓、教學(xué)樓、宿舍樓,錯(cuò)落有致;開闊的廣場,整齊的行道樹,大面積的草坪,生趣盎然的庭院,優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活,陶冶學(xué)生美好情操,提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。
注重校園文化氛圍的營造,充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、校報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄、榮譽(yù)室、廣播臺(tái)等宣傳陣地,對學(xué)生進(jìn)行正面教育;將“至誠、至勤”的校訓(xùn)嵌入教學(xué)樓和主干道的命名;在教室內(nèi)精心張掛偉人畫像、語錄;在教學(xué)樓的走廊和主干道設(shè)置精美的櫥窗,展出豐富多彩、富有教育意義的材料;組織專題圖片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動(dòng),倡導(dǎo)積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。
廣泛發(fā)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定,道路、樓房、庭院的命名,均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內(nèi)的草坪上那一個(gè)個(gè)溫馨的標(biāo)語,也來自學(xué)生的智慧。這些看似簡單卻又獨(dú)具匠心的布置,是學(xué)校豐厚的人文資源,讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。
2、師表引領(lǐng)——耳濡目染。
重視教師人文精神的塑造,引導(dǎo)教師牢固樹立“三個(gè)意識”,即服務(wù)意識、質(zhì)量意識、法規(guī)意識;發(fā)揚(yáng)“四種精神”,即進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神,鼓勵(lì)教師爭做教書育人的楷模,為學(xué)校的.發(fā)展多作貢獻(xiàn)。制定并嚴(yán)格執(zhí)行《師德考核細(xì)則》,規(guī)范教師從教行為。以“展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風(fēng)”為主題,開展師德教育系列活動(dòng)。全校教師牢固樹立“以服務(wù)樹信譽(yù)”的辦學(xué)理念,在教學(xué)中面向全體,真心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生;在生活中樂觀向上、積極進(jìn)取。學(xué)生耳濡目染,人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。
以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液,人文素養(yǎng)的培育為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。通過三年的努力,我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美,教學(xué)活動(dòng)井然有序,教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),師生風(fēng)貌熱情自信,素質(zhì)教育取得了豐碩的成果。今后,我校將進(jìn)一步解放思想、開拓思路,積極探索新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法,全面實(shí)施素質(zhì)教育,不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵,加快形成辦學(xué)特色,努力把我校辦成學(xué)生、家長、社會(huì)心目中的高質(zhì)量、高品味、信得過的品牌學(xué)校。
德育交流發(fā)言稿篇十四
一、責(zé)任感和事業(yè)心是當(dāng)好班主任的前提條件既然是班主任,就要有把班級管好的強(qiáng)烈愿望,態(tài)度決定一切。作為班主任,在努力提高自己管理水平的同時(shí),要自我促進(jìn),自我加壓,全心全意地投入,才能贏得學(xué)生的信任、尊重。
二、關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)1、建立融洽的師生關(guān)系對學(xué)生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心,也是關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。我們都喜歡學(xué)習(xí)好又聽話的學(xué)生,但對差生,有時(shí)態(tài)度就變了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)班級工作的難點(diǎn),我堅(jiān)持以平等的身份與學(xué)生交往,態(tài)度真誠地與他們談心,從生活上關(guān)心他們,從感情上親近他們,使他們逐漸消除疑慮和自卑心理,樹立起自尊與自信。
2、尊重和信任學(xué)生高中階段的學(xué)生,由于處于特殊的心理、生理時(shí)期,自尊心特強(qiáng),在處理某些事上,要特別注意維護(hù)學(xué)生自尊。既使是“問題學(xué)生”,也要多一些尊重,少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通,以情感人班主任要用真摯的感情溫暖學(xué)生。只有理解學(xué)生,有了師生感情,才能溝通,才能深入學(xué)生內(nèi)心,解決存在的問題。在與學(xué)生交往的過程中,贊揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生顯得尤為重要。表揚(yáng)學(xué)生時(shí)注意說話要坦誠得體,不但要贊美對方的長處,夸贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),還要帶著十分誠摯的心意和認(rèn)真的態(tài)度,讓學(xué)生樂于相信和接受。
三、培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班主任工作的關(guān)鍵1、重視非智力因素的培養(yǎng)人的成就至多有20%與智商有關(guān),80%則受其外界因素的影響,如意志力、自信力、控制情緒等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,我重視成績名次,更重視努力程度。所以我強(qiáng)調(diào)最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此,在班里樹立了刻苦學(xué)習(xí)的典型,象張婉怡、田甜等,在樹立典型中,我注意到區(qū)別對待,既有尖子生,也有處于中游的,他們雖然成績不突出,但學(xué)習(xí)上卻刻苦努力。我常對學(xué)生說:“你可以不是成績最優(yōu)秀的,但要成為最努力的。”2、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是中學(xué)生的重點(diǎn),這主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,預(yù)習(xí)-聽課-課后復(fù)習(xí)-鞏固。其中上課專心聽講,是提高效率的關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)提倡睡前“放電影”,即睡前把白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在大腦中過一遍,想不起來,第二天早上馬上看看,印象特別深。
德育交流發(fā)言稿篇十五
敬愛的老師、親愛的同學(xué):
談三點(diǎn)。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀的個(gè)人價(jià)值層面:愛國、敬業(yè)、誠信、友善。對我們學(xué)生而言,誠信方面的集中體現(xiàn),莫過于對學(xué)習(xí)的誠信、對考試的誠信。有一小部分同學(xué),在曾經(jīng)的考試中有過不良的記錄,用一些不合理的方式去追求分?jǐn)?shù)。在乎分?jǐn)?shù)是好事情,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)代表了一個(gè)學(xué)生在這一門學(xué)科里一個(gè)學(xué)期、一年乃至三年的學(xué)習(xí)成果如何,但是如何獲得分?jǐn)?shù)則體現(xiàn)了一個(gè)人的價(jià)值觀、體現(xiàn)了一個(gè)人的道德素養(yǎng)、體現(xiàn)了一個(gè)人是否誠信。我校教育的宗旨是育人鑄魂,各位首先是一個(gè)生活在社會(huì)上的人,其次的身份才是一名學(xué)生,接收教育都是為了更好的迎接社會(huì)挑戰(zhàn)和要求。當(dāng)心社會(huì)對誠信的要求也越來越高,社會(huì)需要誠信友善之人,不需要弄虛作假的人。希望在本次考試中,無論同學(xué)們的考試成績是好是壞,都能夠誠信考試,用真實(shí)的成績給自己的本學(xué)期學(xué)習(xí)畫上一個(gè)真實(shí)的句號。
提前準(zhǔn)備好考試相關(guān)用品、科學(xué)安排好復(fù)習(xí)時(shí)間,以勤奮、踏實(shí)的態(tài)度贏取令人滿意的成績。俗話說:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”扎實(shí)充分的準(zhǔn)備是獲得從容自信的心態(tài)最有力的保障。
時(shí)間對每個(gè)人都是公平的,怎么去利用它,這完全取決于你。時(shí)間像海綿,能擠出多少水,關(guān)鍵還在于同學(xué)們自己。虛度光陰,一天24個(gè)小時(shí),努力學(xué)習(xí),一天也是24個(gè)小時(shí),距離考試還有一周時(shí)間,請同學(xué)們抓緊剩下的時(shí)間,做好復(fù)習(xí)迎考。
考試在即,剩下的時(shí)間由你來把握,相信你一定能抓住它,駕御它。只要我們?nèi)σ愿?,一定?huì)取得滿意的成績!
德育交流發(fā)言稿篇十六
、各位教師:
大家好!
和同仁們的關(guān)懷和指導(dǎo)下,使我每一步都走得如此堅(jiān)毅。
班級管理方面,在班級干部任用中采取招標(biāo)制,使有意愿為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)都有機(jī)會(huì)競選并鍛煉自我的管理才能,試用期為一星期,勝任者最終由學(xué)生投票選出,注重實(shí)效性。如果當(dāng)選后犯錯(cuò)誤,前兩次勸誡,第三次卸任。
德育教育方面,采取特色教育方式,經(jīng)過
精神
植入,學(xué)生自我教育為主線。學(xué)期初開始,推薦給學(xué)生們一本書《西點(diǎn)軍校----獻(xiàn)給男生的禮物》,我為學(xué)生們解讀后,推薦學(xué)生自買、自讀,有幾名男同學(xué)受到啟發(fā),開始為自我實(shí)現(xiàn)而努力發(fā)奮;對待不愛勞動(dòng)的現(xiàn)象,采取勞動(dòng)最光榮的主題班會(huì)的教育策略;對待中學(xué)生戀情,采取與家長配合、連環(huán)擊破的策略;對待預(yù)謀打架,采取消滅之于萌芽的策略;對待長期上
網(wǎng)
,家長不找不歸的學(xué)生,推薦學(xué)生們《一生不可遇到的奇遇》,采取人生規(guī)劃、目標(biāo)設(shè)置與監(jiān)督的策略;
,采取師(參加女生團(tuán)隊(duì))生賽跑比賽、羽毛球比賽的活動(dòng)育人策略;對待單親+留守的學(xué)生與長輩卷入離婚后的家庭矛盾中,采取放學(xué)后進(jìn)行職責(zé)意識的教育策略;對待跟父母鬧矛盾離家出走兩天半,采取介入調(diào)查、幫忙尋找、親情教育和有效溝通的策略等等。
、教師、家長、學(xué)生的信賴和尊重,被評為是市級優(yōu)秀班主任、區(qū)級記大功的光榮稱號,感激大家對我的激勵(lì),我必須會(huì)再接再厲,繼續(xù)為學(xué)生們奉獻(xiàn)我的愛和關(guān)懷,相信這些迷失了的飄落人間的天使會(huì)最終走向成功之路的!
德育交流發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
近年來,我們xx中心小學(xué)在市教育局的正確指導(dǎo)和大力推動(dòng)下,十分重視學(xué)校德育工作,把學(xué)生的品德教育置于新課程改革的大背景下進(jìn)行思考和探索,取得了一定的成效。
學(xué)校的思想品德課、晨會(huì)、班會(huì)課和校會(huì),是實(shí)施小學(xué)生德育的主渠道、主陣地,是以小學(xué)生思想品德和人格培養(yǎng)為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。近幾年來,我校立足課堂,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),拓展和整合德育和智育的內(nèi)容,切實(shí)改進(jìn)德育課程的方式方法,注重了從以下四方面入手,做到四個(gè)到位,強(qiáng)化品德教學(xué)工作。
一是統(tǒng)籌安排,確保師資、時(shí)間到位。學(xué)校精心安排師德高尚、工作認(rèn)真、業(yè)務(wù)扎實(shí)的教師擔(dān)任專職品德課教學(xué)。要求班主任對每天的晨會(huì)課和每周的班隊(duì)會(huì)都必須做好專題安排。學(xué)校通過日常巡查和學(xué)生座談會(huì),經(jīng)常了解這些課程的執(zhí)行情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。
二是認(rèn)真鉆研,確保教學(xué)研究到位。我校每學(xué)期組織教師進(jìn)行思品課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評比,每年的中心校德育工作會(huì)議都安排進(jìn)行思品課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。積極開展小學(xué)低、中、高年級思品課教學(xué)的模式構(gòu)建工作。初步形成了低、中、高各年級段的品德課的教學(xué)模式。低年級為:
(1)激情對話,導(dǎo)入新課;
(2)看圖學(xué)文,初步明理;
(3)內(nèi)化鞏固,深化明理;
(4)聯(lián)系生活,辨析導(dǎo)行。
中年級為:
(1)情境導(dǎo)入;
(2)范例感染;
(3)主題陶冶;
(4)延伸體驗(yàn)。
高年級為:
(1)看場景,受感染;
(2)明事理,曉規(guī)范;
(3)知做法,為實(shí)踐;
(4)聯(lián)實(shí)際,辨是非。
三是拓展延伸,確保教學(xué)內(nèi)容到位。如今的社會(huì),各種新問題不斷出現(xiàn)在兒童生活當(dāng)中,給他們的道德判斷帶來了不小的障礙。因此,在思品課、晨會(huì)課這些主陣地上,學(xué)校要求教師在對班級學(xué)生情況有較為全面的了解的基礎(chǔ)上,必須把視角適度地?cái)U(kuò)展到學(xué)生家庭、生活中去,找出學(xué)生的道德薄弱點(diǎn),積極開展有針對性的工作。我校曾出現(xiàn)過這樣一部分特殊兒童,他們有一個(gè)共同的愛好,上網(wǎng),有些幾乎發(fā)展成為疑似網(wǎng)癮少年。他們的學(xué)業(yè)受到不小的影響,對待生活的態(tài)度,待人接物,是與非的觀念等都產(chǎn)生了一些偏激,自我為中心的不健康心理有所表露。針對這一新情況,學(xué)校及時(shí)拓展德育內(nèi)容,利用校會(huì)集中進(jìn)行了“適度網(wǎng)上交流,培養(yǎng)健康心理”的專題輔導(dǎo)。我們用曾經(jīng)因?yàn)檫^度迷戀網(wǎng)絡(luò)而影響身心發(fā)展,被某中學(xué)勸退的學(xué)生李某的典型案例,教育這些孩子,讓他們懂得,網(wǎng)絡(luò)有積極的一面,也有消極的一面。這樣,在第一時(shí)間內(nèi)防止了這些孩子進(jìn)一步滑向網(wǎng)癮少年的泥潭。
四是制度保障,確保教學(xué)效果到位。學(xué)校建立了品德課集體備課制度,品德課課堂評估和觀摩制度,品德課期末考查評估制度。結(jié)合晨會(huì)和班隊(duì)會(huì)工作,每學(xué)期進(jìn)行中隊(duì)活動(dòng)觀摩評比,通過以上工作的開展,確保教學(xué)效果到位。
小學(xué)各學(xué)科都蘊(yùn)含著育人的因素,滲透著不同歷史時(shí)期不同民族的精神食糧、人文思想,對學(xué)生的成長起著積極的作用。我們要求教師在備課時(shí)自覺地把教材中那些能夠培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來,使學(xué)科教學(xué)與德育滲透和諧共生,有機(jī)統(tǒng)一。這里,僅以閱讀和科學(xué)兩門學(xué)科為例。
一是閱讀育德。我校的語文課注重通過閱讀欣賞表演,提高學(xué)生自我德育能力。新開設(shè)的“閱讀欣賞”課就是熏陶學(xué)生道德情操的一個(gè)良好的切入點(diǎn)。我們注重通過閱讀欣賞,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)閱讀求知、閱讀養(yǎng)性、閱讀生智、閱讀培德的新境界。我校建立了校級和班級兩級的閱讀交流平臺(tái),通過對書中主人翁介紹、點(diǎn)評,讓學(xué)生在無痕無跡的狀態(tài)下獲得情感體驗(yàn)和道德判斷,建立健康向上,積極向善的道德意志。我們還放手讓學(xué)生通過多種形式表達(dá)自己的德育成果。學(xué)生自編自導(dǎo)了《負(fù)荊請罪》、《三袋麥子》、《餐桌上的一堂課》、《青蛙看海》等課本劇,在對劇中主人公的褒貶中,學(xué)生經(jīng)歷了一次次生動(dòng)的道德洗禮。
二是科學(xué)育德。我校近年來一直把科學(xué)與德育的聯(lián)姻融合作為研究課題之一。我們在高年級學(xué)生中推行了“寫科學(xué)小論文,做科學(xué)小行家”的活動(dòng)。在上學(xué)期推薦參加全市小學(xué)生科學(xué)小論文評比活動(dòng)的小論文中,有五篇榮獲等級獎(jiǎng)。活動(dòng)開展以來,學(xué)生的思想理念,思維方式,行為習(xí)慣,甚至性格特征,都朝著健康積極的方向發(fā)展。這樣的德育效果對學(xué)生的終身發(fā)展都將始終發(fā)揮主導(dǎo)作用。
在加強(qiáng)品德課程教學(xué)的同時(shí),我校不斷強(qiáng)化學(xué)校德育工作的研究,努力構(gòu)建學(xué)校德育工作的特色。
一是改進(jìn)方法,實(shí)現(xiàn)從知識德育向生命德育的回歸。我校通過改進(jìn)品德課程教學(xué)的方式方法,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行道德情感的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)青少年兒童自己的生活中的榜樣,培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞別人,樂于分享精神收獲的習(xí)慣和意識。我校五(2)班王雅琳同學(xué)身患白血病六年多,但她熱愛生活、自強(qiáng)不息、堅(jiān)持到校,成績優(yōu)良。我們將該班的品德教育活動(dòng)制成了電視短片,向全校開放,介紹王雅琳同學(xué)的感人事跡,不少學(xué)生在觀看后被感動(dòng)得熱淚盈眶,紛紛表示深受教育,終身難忘。
二是以生為本,充分體現(xiàn)德育的自主性。近年來,我校調(diào)整了德育工作思路,積極實(shí)施目標(biāo)定位、小處入手的教育策略。我校制訂的“十一五”德育特色規(guī)劃就是《倡導(dǎo)自主道德學(xué)習(xí),構(gòu)建自主教育模式》,以“管好自己的口和手”為抓手,進(jìn)行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成訓(xùn)練。在各班自編“自律兒歌”的基礎(chǔ)上,形成了全校學(xué)生遵守的“婁小學(xué)生自律兒歌”,使兒童在不知不覺中進(jìn)行愉快的道德學(xué)習(xí),收到了非常明顯的效果。
三是注重整合,不斷提升德育的整體水平。我校加強(qiáng)了對品德教學(xué)課程的教學(xué)科研工作,組織教師學(xué)習(xí)德育工作的最新理論,樹立生活德育、生態(tài)德育、關(guān)懷德育、智慧德育,共同發(fā)展德育等新理念。把通過教學(xué),使學(xué)生在道德建設(shè)方面有所進(jìn)步作為教學(xué)評價(jià)的重要內(nèi)容。學(xué)校德育工作計(jì)劃中明確要求全體教師建立了德育手記,對學(xué)科教學(xué)與德育的整合進(jìn)行思考和創(chuàng)新,引導(dǎo)教師的教學(xué)目光時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的德育。從我校教師撰寫的德育手記中,可以看出學(xué)科教學(xué)與德育整合中教師思考與創(chuàng)新的火花。下面一段話出自我校一位英語老師的德育手記,反映了她對英語學(xué)科德育因素滲透的體會(huì):
英語中日常對話對禮儀要求特別高,甚至一些在中文情境中可以不禮貌用語的地方也是如此。如“thank you”“please”“sorry”等,讓學(xué)生多說多練,不僅可以促進(jìn)語言能力的提高,還可以使學(xué)生形成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。英語課中的語言材料,多為學(xué)生感興趣的小故事或熟悉的生活場景,體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)、尊重、合作等各個(gè)方面。德,乃立人之本,德育乃是各科之基。適時(shí)融入德育是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和必要的補(bǔ)充。英語課也不例外。
研究德育與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合,提高德育工作實(shí)效,是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工程,我們將不斷開拓創(chuàng)新,注重實(shí)踐,進(jìn)一步打造德育特色品牌,讓德育之花在婁小開得更加鮮艷美麗。
德育交流發(fā)言稿篇一
德育工作發(fā)言稿2010年度,在深入學(xué)習(xí)教育局年度工作要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,德育教研室著重完成了四件大事。第一件大事,課題研究卓有成效。自2007年-2010年以來,我縣承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育體系實(shí)驗(yàn)研究》,22所實(shí)驗(yàn)校順利結(jié)題?;仡檸啄甑膶?shí)驗(yàn)歷程,學(xué)校支持、領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)、教師鉆研,不斷的研究、探索、實(shí)踐、思考,農(nóng)安實(shí)驗(yàn)區(qū)積累了豐富的研究經(jīng)驗(yàn),取得了豐碩的科研成果:農(nóng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)、農(nóng)安三中、四中、師范附屬小學(xué)、楊樹林小學(xué)、龍王小學(xué)等18所學(xué)校獲“課題研究先進(jìn)?!狈Q號;256名教師被評為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師;152名教師獲得優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng);42名領(lǐng)導(dǎo)榮獲課題研究先進(jìn)工作者稱號。第二件大事,心理健康成果喜人。2010年我們通過業(yè)績考核、現(xiàn)場評估,評選出農(nóng)安縣中小學(xué)心理健康十佳教師,他們分別是:楊樹林小學(xué)張曉娟、農(nóng)安一中武勝男、開安一小呂秀平、萬金塔小學(xué)李麗、職教中心王紅、哈拉海中學(xué)聞淑麗、鮑家中學(xué)張帥、靠山小學(xué)王鳳云、開安一中胥彥玲、哈拉海小學(xué)王艷華、永安中學(xué)于平利、合隆小學(xué)王麗媛。第三件大事,心理主題班會(huì)榜上有名。依據(jù)《長春市優(yōu)秀心理主題班會(huì)征集出版的通知》,我們在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)共征集到心理主題班會(huì)30節(jié),其中楊樹林中學(xué)房海峰老師的《唱響母愛之歌》、靠山小學(xué)劉德峰老師的《幫助別人快樂自己》等7節(jié)心理主題班會(huì)獲市級獎(jiǎng)勵(lì),哈拉海小學(xué)和前崗中學(xué)分別獲市級最佳組織獎(jiǎng),楊樹林小學(xué)張小娟的《懂得忍耐》等14節(jié)心理主題班會(huì)獲縣級優(yōu)秀獎(jiǎng)。第四件大事,成果匯編。以2010年工作成果為主,教研室搜集整理了近三年德育及心理健康教育工作成果,匯編成成果集。成果集分為兩部分,一是《農(nóng)安縣中小學(xué)心理健康教育實(shí)踐篇》,其中包含2010年度心理健康“十佳教師”課例設(shè)計(jì)和說課;2009-2010年度中小學(xué)優(yōu)秀心理主題班會(huì);武勝男、張小娟、桑秋艷等8名優(yōu)秀教師近三年來在省市獲得的優(yōu)秀課例、說課、及專題輔導(dǎo)文章。二是《農(nóng)安縣中小學(xué)德育工作理論篇》,包含近年來教研室下發(fā)的有關(guān)德育、科研、心理健康教育三個(gè)方面工作的指導(dǎo)意見;基層學(xué)校德育管理經(jīng)驗(yàn)介紹、優(yōu)秀班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)材料;在《農(nóng)安德育報(bào)》及《農(nóng)安德育博客》上發(fā)表的教師優(yōu)秀論文、敘事、案例等。我們有這樣一個(gè)打算,本年度,要把成果集進(jìn)行精編,如果有共享的價(jià)值,會(huì)考慮下發(fā)給基層學(xué)校。以上是對2010年德育工作做個(gè)簡單小結(jié),2011年度,在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局工作要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,在深刻領(lǐng)會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見基礎(chǔ)上,教研室工作本著“整體推進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的基本原則,圍繞“和諧德育”這一主題,堅(jiān)持一個(gè)思路,確立三個(gè)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)型。一個(gè)思路:全局工作要深化、具體工作要實(shí)化,運(yùn)行機(jī)制要?jiǎng)?chuàng)新化,工作績效要成果化。三個(gè)目標(biāo):1.采取“集中培訓(xùn)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+校本研修”三線推進(jìn)的培訓(xùn)模式,通過專題培訓(xùn),深化理念,提升技能,促進(jìn)德育領(lǐng)導(dǎo)及班主任隊(duì)伍專業(yè)化成長。2.在初步形成校本德育特色的科研模式基礎(chǔ)上,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),注重引領(lǐng),整體推廣。3.以心理教研會(huì)為依托,以示范課為載體,全面提升我縣心理健康教師的業(yè)務(wù)理論水平,促進(jìn)專業(yè)成長。三個(gè)轉(zhuǎn)型:一、德育科研的轉(zhuǎn)型由2007-2010年度開展的關(guān)于《全教科十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育體系”》實(shí)驗(yàn)研究的初步嘗試與摸索階段,向2011年度和諧德育“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題的全面推廣階段轉(zhuǎn)型。2011年度,教研室將通過宣傳、指導(dǎo)、典型經(jīng)驗(yàn)介紹等多種手段,以點(diǎn)帶面,面上推廣,在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)全力做好“十二五”和諧德育課題研究的.申報(bào)及開題工作。有關(guān)申報(bào)要求已這次會(huì)議已下發(fā)到各位德育領(lǐng)導(dǎo)手中,望各校依據(jù)要求及時(shí)、積極進(jìn)行申報(bào)。二、培訓(xùn)對象的轉(zhuǎn)型由對班主任的培訓(xùn)轉(zhuǎn)型為對德育領(lǐng)導(dǎo)及骨干班主任的培訓(xùn)。1.以往的培訓(xùn)對象為基層學(xué)校骨干班主任及心理健康教師,為了進(jìn)一步提高德育工作者專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)德育工作者專業(yè)成長,本年度將以德育領(lǐng)導(dǎo)、骨干班主任為主要培訓(xùn)對象,以“師德新說”、“點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基”為主要培訓(xùn)課程,以進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀教研員為主講人,采取專題講座、交流研討、答辯質(zhì)疑等方式對我縣中小學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)及部分優(yōu)秀班主任進(jìn)行專題培訓(xùn),注重二級傳導(dǎo)落實(shí)情況的管理,做到有序、有效,有成果。2.為了進(jìn)一步提升德育領(lǐng)導(dǎo)的管理水平,促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長,開展《農(nóng)安縣中小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)才、能大比拼暨百名優(yōu)秀班主任評選活動(dòng)》。評選活動(dòng)以全縣中小學(xué)德育中層領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀班主任為申報(bào)對象,以設(shè)計(jì)主題教育方案、半命題式現(xiàn)場演講以及特長展示為評選內(nèi)容,分別予以量化打分,評出獎(jiǎng)次。詳見《方案》。3.為了總結(jié)、交流中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),表彰先進(jìn),樹立典型,進(jìn)一步提高以傳統(tǒng)文化與民族精神為載體的經(jīng)典誦讀活動(dòng),引領(lǐng)廣大教師和學(xué)生親近經(jīng)典、熱愛經(jīng)典,在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶中傳承中華文明,增強(qiáng)廣大教師和學(xué)生的思想文化道德素質(zhì),本年度要在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)開展中華經(jīng)典誦讀先進(jìn)校、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生評選活動(dòng)。詳見《方案》。三、心理健康教育渠道的轉(zhuǎn)型以往的心理健康教育管理模式是以培訓(xùn)、心理健康示范校創(chuàng)建活動(dòng)以及心理主題班會(huì)評選活動(dòng)等為載體,本年度教研室將以心理健康教育教研活動(dòng)為依托,以示范課為載體,通過觀摩、研討等雙向交流方式,促進(jìn)心理健康教育教師的專業(yè)成長。1.在2010年度心理健康“十佳”教師評選基礎(chǔ)上,組織開展《農(nóng)安縣2011年度中小學(xué)心理健康教師教學(xué)研討會(huì)》,研討會(huì)以“探索心理健康教育課堂教學(xué)模式,推進(jìn)農(nóng)安心理健康教育深入發(fā)展”為主題,通過心理健康教育觀摩課、心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)介紹、心理健康教學(xué)專題輔導(dǎo)等形式,旨在提高我縣中小學(xué)心理健康教師的理論水平、實(shí)踐素養(yǎng),促進(jìn)心理健康教育教師的專業(yè)成長。2.繼續(xù)開展農(nóng)安縣中小學(xué)心理健康先進(jìn)校評選活動(dòng)。3.組織開展全縣中小學(xué)班主任陽光評語征集活動(dòng),年末將優(yōu)秀評語匯編成冊,同時(shí)上傳至《農(nóng)安德育》博客網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)資源共享。msn空間完美搬家到新浪博客!
德育交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好,下午好!
今天非常高興能以班主任的身份站在這里,向大家來匯報(bào)一下我這段時(shí)間當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì),一點(diǎn)收獲。在學(xué)校這么多優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任面前,我不敢妄談什么經(jīng)驗(yàn),只借這個(gè)機(jī)會(huì)在大家伙面前反思一下自己這半年對班主任工作的粗淺認(rèn)識,以及其中的一份感受。
反思梳理我這學(xué)期初為班主任的日子,這回頭一看不要緊,發(fā)現(xiàn)有時(shí)候有些事當(dāng)時(shí)看起來很要命,過后來看卻很無謂,沒必要搞出這么大的動(dòng)靜。我曾經(jīng)在開學(xué)的一篇反思提到,說:
最近想法很多,但落實(shí)到實(shí)踐上收效卻不是很大。急功近利,對,就是這樣,總想把什么都干好,結(jié)果什么都是馬馬虎虎。這個(gè)抓一把,那個(gè)推一下,結(jié)果是樹倒猢猻散,本來是皆大歡喜,結(jié)果卻是一枕黃粱,南柯一夢罷了。
學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟阆氲揭粋€(gè)好的想法就立刻變了,那不是人干的事,變形金剛可以,想變什么就變什么,人不行,從教育態(tài)度上看我就落了下成。想要學(xué)生變成你想的樣子,非是一朝一夕。
的更糟糕的了。
老師只有讓學(xué)生知道什么時(shí)候該去干什么,他們才能不去干我們所不愿看到的事情。習(xí)慣,習(xí)慣,我從來沒像現(xiàn)在這樣覺得習(xí)慣會(huì)是這么重要,對,習(xí)慣就是方法,說一千道一萬,給了學(xué)生好的習(xí)慣,別的什么的自然也就有了。
怎么做,關(guān)鍵看怎么貫徹,就是執(zhí)行力,能不能實(shí)施就看他了。不要對學(xué)生要求太多,因?yàn)閷W(xué)生的要求會(huì)很快轉(zhuǎn)嫁到教師身上。想要自己好受,就先得讓學(xué)生好受,讓學(xué)生在自覺不自覺中完成,這也就是另一個(gè)問題,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
最后想到了這個(gè)題目,教育是慢的藝術(shù)。慢是一種心態(tài),一種境界,更是一種方法。
師,我有時(shí)候就通過博客寫給孩子看,早自習(xí)讓團(tuán)支書打開給同學(xué)們看,我出去等他們看完再進(jìn)來,因?yàn)槲矣X得有些話說和寫效果肯定不一樣,寫完了我在和不在又是兩樣。比如期初作業(yè)教的混亂,班級衛(wèi)生特差,幾乎桌桌地下有垃圾,這還不是最糟糕的,糟糕的是掉在地上他們不知道撿,一個(gè)知道撿的也沒有。于是我給他們寫下了這樣一段話:
我現(xiàn)在是你們的班主任。未來的三年我將和你們在一起,無論貧窮富貴你高興也好不高興也罷,總之,你——你們都將跟我往前不停地走。
因?yàn)槭墙裉鞂懙模揖筒徽f以前的話,只說今天。
今天有些為你們著急。你們已經(jīng)上了初一,可是你們對作業(yè)是什么還有記不清的時(shí)候,甚至是交作業(yè)總是忘記寫名字,或者在教的時(shí)候拖拖拉拉,我的天啊,我為你們算了一下,只是收作業(yè),你們就花去了20分鐘時(shí)間。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我對你們的估計(jì)。我覺得我有必要重新認(rèn)識衡量你們。
還有。也是今天。你們的衛(wèi)生習(xí)慣簡直太不好了。腳下總是有紙片或者其他異物。我一遍遍地指出,卻沒有人注意,我不希望這是三年你們就是生活在這樣的環(huán)境里。
我覺得這些我們可以做好,它的標(biāo)準(zhǔn)就是交作業(yè)盡量少耗費(fèi)時(shí)間,老師留作業(yè)用心記住,別三心二意,腳底下少見垃圾。我覺得只要我們多用點(diǎn)心,都能做到,時(shí)間久了也許會(huì)做的更好。當(dāng)然最終的目的,不是像腳下無垃圾那么簡單,我要求你們這樣做,無非是想在地下有垃圾時(shí)你能有意識的把它撿起來,這就行。如果每件事你都能這樣,那么你在生活中的一切,都必將會(huì)像撿起你們腳底下垃圾那么容易。
通過這樣的交流方式在一定程度上班級的一些問題得到了緩解,有時(shí)候班級上有些問題學(xué)生也學(xué)會(huì)用書寫的方式和我交流探討,或者直接給我,或者不署名直接塞到我的教學(xué)用書里。
你只要愛學(xué)生學(xué)生一定會(huì)以同樣的方式回報(bào)你。我們班有這樣一個(gè)同學(xué),軍訓(xùn)的時(shí)候就在學(xué)校掛上號了,被官主任專門“接待”了好幾次。后來我了解到孩子有不想上學(xué)的念頭,就專門找她聊了聊,起到一定的作用,但是她仍然有和不好學(xué)生交往的毛病,一下課放學(xué)就往外竄,并且還帶著我班另兩個(gè)女生,為了預(yù)防這種影響的蔓延,我那段時(shí)間一下課就在班級里熱情的把她叫住,給她講講題,問問最近學(xué)習(xí)生活情況,這樣反復(fù)幾次,出去跟她玩的人和外班想和她玩的人就減少了很多。(班主任工作)后來家長會(huì),他父親說孩子放學(xué)回家晚,來接她又不讓,我說那我就送她回家。送了兩次孩子家長都不好意思,家長來接了,孩子也讓送了,一直到現(xiàn)在。這在一定程度上讓她減少與避免了和不良因素的接觸,起到一定的良好作用。這次考試她的語文成績排在我們班第二。我很高興。
回顧這學(xué)期的第一次班主任經(jīng)歷,
我感到更多的還是不足,還有許多不盡如人意的地方,急需我去想辦法解決,但我想這也恰恰就是班主任工作的魅力所在。在這學(xué)期的班主任工作中,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持、鼓勵(lì)與幫助,這份呵護(hù)讓我在即便遇到困難的時(shí)候,也能美滋滋地說,當(dāng)班主任感覺真好,我希望一年以后,兩年以后,三年以后,三十年以后,我仍能象所有優(yōu)秀班主任一樣,美滋滋的說聲,當(dāng)班主任真好!以上就是我這學(xué)期當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì),謝謝大家!
德育交流發(fā)言稿篇三
冰心老人曾說過:“老師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來。”作為班主任,我們肩上的責(zé)任更是沉甸甸的,不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,用心耕耘,一定能做好班主任工作,帶好學(xué)生。下面,我就自己的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。如有不周全之處,敬請海涵。
每位學(xué)生,都是帶著憧憬走進(jìn)xx一中的,由于家庭環(huán)境的各異,生活閱歷的不同,眼神中或有期待,或有焦慮,或有孤獨(dú),或有膽怯,等等,我心里想,如何讓學(xué)生覺得老師可靠,從而更信任,認(rèn)可我。
從軍訓(xùn)開始,我就開啟了博得學(xué)生認(rèn)可的收獲之旅:精心準(zhǔn)備好開學(xué)寄語,預(yù)見性地組織安排,汗流浹背地全程跟班,每天對全班所有學(xué)生訓(xùn)練拍照或拍攝視頻,對寢室內(nèi)務(wù)整理細(xì)心指導(dǎo),對學(xué)校規(guī)章制度深化落實(shí)……潛移默化,讓學(xué)生明白,到了xx一中,就應(yīng)該有一個(gè)全新的自我,一個(gè)更高的自我。最終,班上在軍訓(xùn)中奪得第一時(shí),我想,我的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。軍訓(xùn)是一個(gè)好契機(jī)。
在
教學(xué)。
上,精心備好每堂課,盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文?;旧厦刻鞕z查所有學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)了很多問題,如書寫潦草、沒及時(shí)完成、沒及時(shí)校對答案,通學(xué)生晚自習(xí)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大、所學(xué)習(xí)的科目太雜等等,及時(shí)督促整改,使學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)有效。另外,鑒于新高考制度的影響,為鞭策學(xué)生高效學(xué)習(xí),在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當(dāng)天對新知識的掌握情況,尤其是對后進(jìn)生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W(xué)習(xí)的學(xué)生。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛?!蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇保瑢W(xué)生的胸懷才會(huì)更寬廣明媚,我們的學(xué)校才會(huì)更和諧美好。
現(xiàn)在新高考制度下的大學(xué)錄取,是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”,就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評價(jià)平臺(tái)中的各種資料,尤其是各種獲獎(jiǎng)證書。我對學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理,做到事事有人管,時(shí)時(shí)有人管,并以獎(jiǎng)懲形式制度化,量化,一學(xué)的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條,對學(xué)生很有約束性,激勵(lì)性。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因?yàn)轹T魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣,在班上發(fā)掘樹立榜樣,能起到鯰魚效應(yīng),能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃,老師上完課了往往走不出教室,是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外,我在檢查作業(yè)的過程中,大肆表揚(yáng)刷題特別多的學(xué)生(往往這些學(xué)生成績進(jìn)步大),樹立典型,如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?,F(xiàn)在,班上高強(qiáng)度刷題的學(xué)生越來越多,刷題氣氛越來越濃,就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
在培養(yǎng)得力班干部的同時(shí),勤與他交流,及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài),好發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多,且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題,好鞭策學(xué)生力爭上游。
如今,我班的“坨”由原來的30個(gè)逐漸增加到現(xiàn)在的38個(gè),是每一位科任老師辛勤付出,用心澆灌的結(jié)果,我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想,我們一起用心耕耘,一定會(huì)悄然花開。這個(gè)過程,就是:付出寫滿日常,歲月記載高尚,我們無私引導(dǎo),學(xué)生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),我們奔跑在前進(jìn)的路上。
謝謝大家!
德育交流發(fā)言稿篇四
班主任工作千頭萬緒,鎖碎雜亂,在各位老班主任面前,談不上經(jīng)驗(yàn),今天我把自己當(dāng)班主任的體會(huì)和感受談一談。
一、責(zé)任感和事業(yè)心是當(dāng)好班主任的前提條件。
既然是班主任,就要有把班級管好的強(qiáng)烈愿望,態(tài)度決定一切。作為班主任,在努力提高自己管理水平的同時(shí),要自我促進(jìn),自我加壓,全心全意地投入,才能贏得學(xué)生的信任、尊重。
二、關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)。
1、建立融洽的師生關(guān)系。
對學(xué)生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心,也是關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。我們都喜歡學(xué)習(xí)好又聽話的學(xué)生,但對差生,有時(shí)態(tài)度就變了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)班級工作的難點(diǎn),我堅(jiān)持以平等的身份與學(xué)生交往,態(tài)度真誠地與他們談心,從生活上關(guān)心他們,從感情上親近他們,使他們逐漸消除疑慮和自卑心理,樹立起自尊與自信。
2、尊重和信任學(xué)生。
高中階段的學(xué)生,由于處于特殊的心理、生理時(shí)期,自尊心特強(qiáng),在處理某些事上,要特別注意維護(hù)學(xué)生自尊。既使是“問題學(xué)生”,也要多一些尊重,少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通,以情感人。
班主任要用真摯的感情溫暖學(xué)生。只有理解學(xué)生,有了師生感情,才能溝通,才能深入學(xué)生內(nèi)心,解決存在的問題。在與學(xué)生交往的過程中,贊揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生顯得尤為重要。表揚(yáng)學(xué)生時(shí)注意說話要坦誠得體,不但要贊美對方的長處,夸贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),還要帶著十分誠摯的心意和認(rèn)真的態(tài)度,讓學(xué)生樂于相信和接受。
三、
培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班主任工作的關(guān)鍵。
1、重視非智力因素的培養(yǎng)。
人的成就至多有20%與智商有關(guān),80%則受其外界因素的影響,如意志力、自信力、控制情緒等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,我重視成績名次,更重視努力程度。所以我強(qiáng)調(diào)最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此,在班里樹立了刻苦學(xué)習(xí)的典型,象張婉怡、田甜等,在樹立典型中,我注意到區(qū)別對待,既有尖子生,也有處于中游的,他們雖然成績不突出,但學(xué)習(xí)上卻刻苦努力。我常對學(xué)生說:“你可以不是成績最優(yōu)秀的,但要成為最努力的?!?BR> 2、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是中學(xué)生的重點(diǎn),這主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,預(yù)習(xí)-聽課-課后復(fù)習(xí)-鞏固。其中上課專心聽講,是提高效率的關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)提倡睡前“放電影”,即睡前把白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在大腦中過一遍,想不起來,第二天早上馬上看看,印象特別深。
【篇二】。
冰心老人曾說過:“老師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來?!弊鳛榘嘀魅?,我們肩上的責(zé)任更是沉甸甸的,不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,用心耕耘,一定能做好班主任工作,帶好學(xué)生。下面,我就自己的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。如有不周全之處,敬請海涵。
一、用實(shí)干贏得認(rèn)可。
每位學(xué)生,都是帶著憧憬走進(jìn)xx一中的,由于家庭環(huán)境的各異,生活閱歷的不同,眼神中或有期待,或有焦慮,或有孤獨(dú),或有膽怯,等等,我心里想,如何讓學(xué)生覺得老師可靠,從而更信任,認(rèn)可我。
從軍訓(xùn)開始,我就開啟了博得學(xué)生認(rèn)可的收獲之旅:精心準(zhǔn)備好開學(xué)寄語,預(yù)見性地組織安排,汗流浹背地全程跟班,每天對全班所有學(xué)生訓(xùn)練拍照或拍攝視頻,對寢室內(nèi)務(wù)整理細(xì)心指導(dǎo),對學(xué)校規(guī)章制度深化落實(shí)……潛移默化,讓學(xué)生明白,到了xx一中,就應(yīng)該有一個(gè)全新的自我,一個(gè)更高的自我。最終,班上在軍訓(xùn)中奪得第一時(shí),我想,我的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。軍訓(xùn)是一個(gè)好契機(jī)。
在
教學(xué)。
上,精心備好每堂課,盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文?;旧厦刻鞕z查所有學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)了很多問題,如書寫潦草、沒及時(shí)完成、沒及時(shí)校對答案,通學(xué)生晚自習(xí)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大、所學(xué)習(xí)的科目太雜等等,及時(shí)督促整改,使學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)有效。另外,鑒于新高考制度的影響,為鞭策學(xué)生高效學(xué)習(xí),在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當(dāng)天對新知識的掌握情況,尤其是對后進(jìn)生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W(xué)習(xí)的學(xué)生。
二、用“春意”溫暖心胸。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛?!蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇?,學(xué)生的胸懷才會(huì)更寬廣明媚,我們的學(xué)校才會(huì)更和諧美好。
三、用制度規(guī)范言行。
現(xiàn)在新高考制度下的大學(xué)錄取,是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”,就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評價(jià)平臺(tái)中的各種資料,尤其是各種獲獎(jiǎng)證書。我對學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理,做到事事有人管,時(shí)時(shí)有人管,并以獎(jiǎng)懲形式制度化,量化,一學(xué)的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條,對學(xué)生很有約束性,激勵(lì)性。
四、用榜樣激發(fā)熱情。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因?yàn)轹T魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣,在班上發(fā)掘樹立榜樣,能起到鯰魚效應(yīng),能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃,老師上完課了往往走不出教室,是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外,我在檢查作業(yè)的過程中,大肆表揚(yáng)刷題特別多的學(xué)生(往往這些學(xué)生成績進(jìn)步大),樹立典型,如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等。現(xiàn)在,班上高強(qiáng)度刷題的學(xué)生越來越多,刷題氣氛越來越濃,就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
五、用勤快鞭策上進(jìn)。
在培養(yǎng)得力班干部的同時(shí),勤與他交流,及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài),好發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多,且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題,好鞭策學(xué)生力爭上游。
如今,我班的“坨”由原來的30個(gè)逐漸增加到現(xiàn)在的38個(gè),是每一位科任老師辛勤付出,用心澆灌的結(jié)果,我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想,我們一起用心耕耘,一定會(huì)悄然花開。這個(gè)過程,就是:付出寫滿日常,歲月記載高尚,我們無私引導(dǎo),學(xué)生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),我們奔跑在前進(jìn)的路上。
謝謝大家!
【篇三】。
班級常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分,如何進(jìn)行有效的班級常規(guī)管理是值得班主任探索的一個(gè)永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜,如何做到四兩撥千斤,既牢牢把握班級的發(fā)展方向,又大膽放手讓學(xué)生自主管理,從教以來我一直在探索,現(xiàn)將一些做法匯報(bào)如下。即六點(diǎn)合一,形成班級性格,助推班級成長。
所謂六點(diǎn)合一,即著力把握抓好班干部、抓住典型、強(qiáng)化自身、明確目標(biāo)、建立制度、營造輿論六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),以點(diǎn)帶面,縱橫結(jié)合,從而形成一股繩,建設(shè)好班級文化。
1、抓好班干部。
一個(gè)班級由幾十名學(xué)生組成,良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵(lì)和約束功能,其他學(xué)生會(huì)在他們的榜樣激勵(lì)下,自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長環(huán)境,培養(yǎng)他們各方面的能力。比如,班長乃一班之長,班主任不在時(shí)可以讓其代為“發(fā)號施令”,學(xué)校有什么活動(dòng)、通知可以直接請班長酌辦。班長與班主任保持信息暢通,這樣班主任無需時(shí)時(shí)刻刻守在班里,有什么情況也可以第一時(shí)間知曉以便及時(shí)處理。
清潔衛(wèi)生、考場布置,由勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé);
出操集會(huì)、課外活動(dòng)是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型。
提高班級管理效果,樹立典型是關(guān)鍵。
并且在不同時(shí)期根據(jù)不同需要樹立不同的典型,始終讓學(xué)生有模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。
其次,抓住暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來說,每個(gè)班級總有幾個(gè)“問題學(xué)生”,班級的風(fēng)氣往往受這三兩個(gè)學(xué)生的負(fù)面影響最大。如果能夠找到其問題所在,在肯定成績的同時(shí),指出他們的不足,并輔以一定時(shí)間耐心的引導(dǎo),使之改正,這是學(xué)生、家長、教師都希望看到的多贏結(jié)果。
3、強(qiáng)化自身。
有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會(huì)直接感染整個(gè)班級的集體氣氛,班主任的形象也是班級文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級文化建設(shè)中,尤其要注意自身形象對學(xué)生潛移默化的影響。換句話說,班主任的師表形象是班級文化的重要資源,班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的奉獻(xiàn)精神,發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數(shù)事實(shí)證明,學(xué)生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學(xué)識的進(jìn)步以及未來人生道路的選擇,都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導(dǎo)與幫助。
班主任平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的意愿、發(fā)展需求和成長規(guī)律,通過對話、協(xié)商等方式解決問題,還學(xué)生自主管理和創(chuàng)造班級生活的權(quán)利,既是有效的班級管理方式,也是讓學(xué)生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中,要求學(xué)生做到的,自己首先必須做到,無論大節(jié)小節(jié),無論課內(nèi)課外,無論校內(nèi)校外都要表里如一、始終如一。這樣,班主任在學(xué)生中間就會(huì)形成強(qiáng)烈的道德感化力。學(xué)生就可親其師而信其道。
4、明確目標(biāo)。
班級目標(biāo)是班級成員共同具有的期望、追求和達(dá)到的成果,是班級發(fā)展的導(dǎo)向。班級管理中運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì),可以最大限度地調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,以共同奮斗的目標(biāo)激勵(lì)大家產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想,勁往一處使。
在目標(biāo)實(shí)施中,使目標(biāo)具體化,目標(biāo)小組化或個(gè)人化,及時(shí)評定和反饋,盡可能做到量化和等第化。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后及時(shí)制訂新的目標(biāo),從一個(gè)周期轉(zhuǎn)入下一個(gè)周期,從低級階段轉(zhuǎn)入高級階段,從近期目標(biāo)轉(zhuǎn)入中期或長期目標(biāo),以此循環(huán)往復(fù)、循序漸進(jìn),不斷提高班級管理水平。
5、建立制度。
“沒有規(guī)矩,不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎(chǔ),是班集體活動(dòng)有效開展的重要保證。
為此,首先要根據(jù)班級特點(diǎn),在班主任的引導(dǎo)下,經(jīng)班委會(huì)討論,再由全班學(xué)生民主商量共同制訂有效的各項(xiàng)班級規(guī)章,如《班級公約》等。
其次,把著眼點(diǎn)放在各種規(guī)章制度的貫徹實(shí)施上。班級制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準(zhǔn)則,變成學(xué)生的一種良好習(xí)慣,才能發(fā)揮作用,才能真正成為班級制度文化。在制度實(shí)施中,必須要建立相應(yīng)的考核與檢查制度,把學(xué)校的常規(guī)檢評工作納入《班級公約》中,并建立班級學(xué)生檔案,詳細(xì)記錄學(xué)生在校期間的表現(xiàn)。這樣,在學(xué)生參與管理的同時(shí),也保證了制度實(shí)施的有效性。
班級制度文化建設(shè),還為學(xué)生提供評定品格行為的內(nèi)在尺度,使每名學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級全體利益,符合教育目標(biāo)的方向發(fā)展。
6、營造輿論。
輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數(shù)人贊同的言論和意見,是控制個(gè)體或集體的一種力量。馬卡連柯認(rèn)為:學(xué)生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實(shí)際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范,是學(xué)生自我教育的“物質(zhì)”,也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學(xué)生的影響,往往比班主任個(gè)人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見到很多犯錯(cuò)誤的學(xué)生并不怕班主任的批評,卻很怕集體輿論的譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論,錯(cuò)誤言行就站不住腳,一旦出現(xiàn),也會(huì)立即遭到圍攻和譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論,堅(jiān)持集體輿論導(dǎo)向,班級工作就會(huì)取得主動(dòng),就會(huì)事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣,有輿論陣地,正氣就會(huì)在班級的發(fā)展中占主導(dǎo)地位。一個(gè)班級必須要有正氣,并讓正氣主導(dǎo)班級的發(fā)展方向。
以上六點(diǎn),前三點(diǎn)是做好“人”的工作,是班級物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證;
后三點(diǎn)是厘清人的思想,形成正確輿論與班風(fēng),是制度和精神層面的東西。對班級實(shí)行“文化管理”,是一種新型的管理方式。
德育交流發(fā)言稿篇五
校園文化是一所學(xué)校的魂,它呈現(xiàn)著文字的優(yōu)美,灌輸著無窮的智慧。啟迪的是心智,振奮的是精神。它貫穿著一份理念,形成了一種思想,指導(dǎo)著一切行為,改變著諸多現(xiàn)象。我徜徉在校園文化的氛圍中,讀著生活這本大書,與學(xué)生踐行在共同成長的生命之路上。校園里,我們在各式各樣的活動(dòng)中感受著生活的“真”。班級中,我們在合作交往的空間里品味著生活的“善”。課堂上,我們在津津樂道的文本細(xì)讀中,享受著生活的“美”。讓孩子們“當(dāng)生活的學(xué)生,做自己的`主人”。把學(xué)校建設(shè)成值得依賴與回味的生活家園,把學(xué)生培養(yǎng)成具有國際意識與民族根基的現(xiàn)代公民。
詩意飛揚(yáng)的大課間,我們刻苦訓(xùn)練,整齊化一;班級特色比拼,我班制定了“我愛閱讀”這個(gè)特色活動(dòng)。學(xué)生們自制閱讀卡,學(xué)習(xí)讀、劃、寫相結(jié)合的閱讀方法。出臺(tái)了“閱讀存折”獎(jiǎng)勵(lì)方案。全班學(xué)生自由閱讀書籍,做好批注。每周由組長核算閱讀的累計(jì)加分情況,給“閱讀存折”充值。每月評出“閱讀天使”進(jìn)行表彰。班級的閱讀活動(dòng)開展得如火如荼。學(xué)生們浸潤在濃濃的書香中,靜靜地汲取著知識的養(yǎng)分,積攢了無窮的智慧和力量;手抄報(bào)競賽,體育競技,文藝匯演,拓展活動(dòng)……我們積極踴躍,摩拳擦掌,融入進(jìn)和諧開放的生活中,趣味橫生,流連忘返。
我們以小組為單位開展評比活動(dòng),我們有一對一的競爭對手。每月的“操行評定”、“每月之星”的評比我們力爭上游,懂得了堅(jiān)守規(guī)范就能獲得最大的自由;“閱讀天使”的競爭讓我們自覺地捧起書本,讓讀書成為一種習(xí)慣;班級“天使星”的設(shè)置發(fā)現(xiàn)了每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn);“課外訪萬家”活動(dòng)讓教師與家長彼此走近,增強(qiáng)了攜手并肩,齊抓共管的力量。我們沉浸在生態(tài)民主的生活中,快樂自信,心懷暖陽。
教育是生命的流淌和智慧的閃爍,在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思中,我們堅(jiān)持讀與思相統(tǒng)一,學(xué)與問相統(tǒng)一,知與行相統(tǒng)一。教室里掌聲、笑聲、辯論聲不絕于耳;學(xué)生響亮真切的回答,有創(chuàng)見的發(fā)言讓人記憶猶新;師生、生生、生本之間的交往互動(dòng)歷歷在目。讓學(xué)生用生活中的感性認(rèn)識去豐富書本世界中的理性認(rèn)識,把學(xué)到的知識拿到生活中去運(yùn)用和檢驗(yàn)。表真情,說真話,做真事,求真理。這就是兒童當(dāng)下的生活,讓規(guī)范成為一種自然,永保對幸福生活的向往、期盼和祝愿。我們陶醉于生命互動(dòng)的生活中激情澎湃,思緒萬千。
我們的追求是:讓讀書成為一種習(xí)慣,讓合作成為一種定式,讓學(xué)習(xí)成為一種資本。讓孩子們“當(dāng)生活的學(xué)生,做自己的主人”。這是生活之路最原汁原味的藍(lán)圖,惟妙惟肖的風(fēng)景。這是生命之歌最驚心動(dòng)魄的鳴響,至真至誠的樂章!這,就是我的班級特色文化。
德育交流發(fā)言稿篇六
一、責(zé)任感和事業(yè)心是當(dāng)好班主任的前提條件既然是班主任,就要有把班級管好的強(qiáng)烈愿望,態(tài)度決定一切。作為班主任,在努力提高自己管理水平的同時(shí),要自我促進(jìn),自我加壓,全心全意地投入,才能贏得學(xué)生的信任、尊重。
二、關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)1、建立融洽的師生關(guān)系對學(xué)生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心,也是關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。我們都喜歡學(xué)習(xí)好又聽話的學(xué)生,但對差生,有時(shí)態(tài)度就變了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)班級工作的難點(diǎn),我堅(jiān)持以平等的身份與學(xué)生交往,態(tài)度真誠地與他們談心,從生活上關(guān)心他們,從感情上親近他們,使他們逐漸消除疑慮和自卑心理,樹立起自尊與自信。
2、尊重和信任學(xué)生高中階段的學(xué)生,由于處于特殊的心理、生理時(shí)期,自尊心特強(qiáng),在處理某些事上,要特別注意維護(hù)學(xué)生自尊。既使是“問題學(xué)生”,也要多一些尊重,少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通,以情感人班主任要用真摯的感情溫暖學(xué)生。只有理解學(xué)生,有了師生感情,才能溝通,才能深入學(xué)生內(nèi)心,解決存在的問題。在與學(xué)生交往的過程中,贊揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生顯得尤為重要。表揚(yáng)學(xué)生時(shí)注意說話要坦誠得體,不但要贊美對方的長處,夸贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),還要帶著十分誠摯的心意和認(rèn)真的態(tài)度,讓學(xué)生樂于相信和接受。
三、
培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班主任工作的關(guān)鍵1、重視非智力因素的培養(yǎng)人的成就至多有20%與智商有關(guān),80%則受其外界因素的影響,如意志力、自信力、控制情緒等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,我重視成績名次,更重視努力程度。所以我強(qiáng)調(diào)最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此,在班里樹立了刻苦學(xué)習(xí)的典型,象張婉怡、田甜等,在樹立典型中,我注意到區(qū)別對待,既有尖子生,也有處于中游的,他們雖然成績不突出,但學(xué)習(xí)上卻刻苦努力。我常對學(xué)生說:“你可以不是成績最優(yōu)秀的,但要成為最努力的?!?、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是中學(xué)生的重點(diǎn),這主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,預(yù)習(xí)-聽課-課后復(fù)習(xí)-鞏固。其中上課專心聽講,是提高效率的關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)提倡睡前“放電影”,即睡前把白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在大腦中過一遍,想不起來,第二天早上馬上看看,印象特別深。
【篇二】冰心老人曾說過:“老師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來?!弊鳛榘嘀魅?,我們肩上的責(zé)任更是沉甸甸的,不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,用心耕耘,一定能做好班主任工作,帶好學(xué)生。下面,我就自己的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。如有不周全之處,敬請海涵。
一、用實(shí)干贏得認(rèn)可。
每位學(xué)生,都是帶著憧憬走進(jìn)xx一中的,由于家庭環(huán)境的各異,生活閱歷的不同,眼神中或有期待,或有焦慮,或有孤獨(dú),或有膽怯,等等,我心里想,如何讓學(xué)生覺得老師可靠,從而更信任,認(rèn)可我。
從軍訓(xùn)開始,我就開啟了博得學(xué)生認(rèn)可的收獲之旅:精心準(zhǔn)備好開學(xué)寄語,預(yù)見性地組織安排,汗流浹背地全程跟班,每天對全班所有學(xué)生訓(xùn)練拍照或拍攝視頻,對寢室內(nèi)務(wù)整理細(xì)心指導(dǎo),對學(xué)校規(guī)章制度深化落實(shí)……潛移默化,讓學(xué)生明白,到了xx一中,就應(yīng)該有一個(gè)全新的自我,一個(gè)更高的自我。最終,班上在軍訓(xùn)中奪得第一時(shí),我想,我的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。軍訓(xùn)是一個(gè)好契機(jī)。
在
教學(xué)。
上,精心備好每堂課,盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文?;旧厦刻鞕z查所有學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)了很多問題,如書寫潦草、沒及時(shí)完成、沒及時(shí)校對答案,通學(xué)生晚自習(xí)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大、所學(xué)習(xí)的科目太雜等等,及時(shí)督促整改,使學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)有效。另外,鑒于新高考制度的影響,為鞭策學(xué)生高效學(xué)習(xí),在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當(dāng)天對新知識的掌握情況,尤其是對后進(jìn)生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W(xué)習(xí)的學(xué)生。
二、用“春意”溫暖心胸。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛?!蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇?,學(xué)生的胸懷才會(huì)更寬廣明媚,我們的學(xué)校才會(huì)更和諧美好。
三、用制度規(guī)范言行。
現(xiàn)在新高考制度下的大學(xué)錄取,是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”,就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評價(jià)平臺(tái)中的各種資料,尤其是各種獲獎(jiǎng)證書。我對學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理,做到事事有人管,時(shí)時(shí)有人管,并以獎(jiǎng)懲形式制度化,量化,一學(xué)的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條,對學(xué)生很有約束性,激勵(lì)性。
四、用榜樣激發(fā)熱情。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因?yàn)轹T魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣,在班上發(fā)掘樹立榜樣,能起到鯰魚效應(yīng),能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃,老師上完課了往往走不出教室,是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外,我在檢查作業(yè)的過程中,大肆表揚(yáng)刷題特別多的學(xué)生(往往這些學(xué)生成績進(jìn)步大),樹立典型,如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等。現(xiàn)在,班上高強(qiáng)度刷題的學(xué)生越來越多,刷題氣氛越來越濃,就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
五、用勤快鞭策上進(jìn)。
在培養(yǎng)得力班干部的同時(shí),勤與他交流,及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài),好發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多,且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題,好鞭策學(xué)生力爭上游。
如今,我班的“坨”由原來的30個(gè)逐漸增加到現(xiàn)在的38個(gè),是每一位科任老師辛勤付出,用心澆灌的結(jié)果,我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想,我們一起用心耕耘,一定會(huì)悄然花開。這個(gè)過程,就是:付出寫滿日常,歲月記載高尚,我們無私引導(dǎo),學(xué)生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),我們奔跑在前進(jìn)的路上。
謝謝大家!【篇三】班級常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分,如何進(jìn)行有效的班級常規(guī)管理是值得班主任探索的一個(gè)永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜,如何做到四兩撥千斤,既牢牢把握班級的發(fā)展方向,又大膽放手讓學(xué)生自主管理,從教以來我一直在探索,現(xiàn)將一些做法匯報(bào)如下。即六點(diǎn)合一,形成班級性格,助推班級成長。
所謂六點(diǎn)合一,即著力把握抓好班干部、抓住典型、強(qiáng)化自身、明確目標(biāo)、建立制度、營造輿論六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),以點(diǎn)帶面,縱橫結(jié)合,從而形成一股繩,建設(shè)好班級文化。
1、抓好班干部一個(gè)班級由幾十名學(xué)生組成,良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵(lì)和約束功能,其他學(xué)生會(huì)在他們的榜樣激勵(lì)下,自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長環(huán)境,培養(yǎng)他們各方面的能力。比如,班長乃一班之長,班主任不在時(shí)可以讓其代為“發(fā)號施令”,學(xué)校有什么活動(dòng)、通知可以直接請班長酌辦。班長與班主任保持信息暢通,這樣班主任無需時(shí)時(shí)刻刻守在班里,有什么情況也可以第一時(shí)間知曉以便及時(shí)處理。
清潔衛(wèi)生、考場布置,由勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé);
出操集會(huì)、課外活動(dòng)是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型提高班級管理效果,樹立典型是關(guān)鍵。
并且在不同時(shí)期根據(jù)不同需要樹立不同的典型,始終讓學(xué)生有模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。
其次,抓住暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來說,每個(gè)班級總有幾個(gè)“問題學(xué)生”,班級的風(fēng)氣往往受這三兩個(gè)學(xué)生的負(fù)面影響最大。如果能夠找到其問題所在,在肯定成績的同時(shí),指出他們的不足,并輔以一定時(shí)間耐心的引導(dǎo),使之改正,這是學(xué)生、家長、教師都希望看到的多贏結(jié)果。
3、強(qiáng)化自身有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會(huì)直接感染整個(gè)班級的集體氣氛,班主任的形象也是班級文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級文化建設(shè)中,尤其要注意自身形象對學(xué)生潛移默化的影響。換句話說,班主任的師表形象是班級文化的重要資源,班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的奉獻(xiàn)精神,發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數(shù)事實(shí)證明,學(xué)生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學(xué)識的進(jìn)步以及未來人生道路的選擇,都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導(dǎo)與幫助。
班主任平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的意愿、發(fā)展需求和成長規(guī)律,通過對話、協(xié)商等方式解決問題,還學(xué)生自主管理和創(chuàng)造班級生活的權(quán)利,既是有效的班級管理方式,也是讓學(xué)生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中,要求學(xué)生做到的,自己首先必須做到,無論大節(jié)小節(jié),無論課內(nèi)課外,無論校內(nèi)校外都要表里如一、始終如一。這樣,班主任在學(xué)生中間就會(huì)形成強(qiáng)烈的道德感化力。學(xué)生就可親其師而信其道。
4、明確目標(biāo)班級目標(biāo)是班級成員共同具有的期望、追求和達(dá)到的成果,是班級發(fā)展的導(dǎo)向。班級管理中運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì),可以最大限度地調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,以共同奮斗的目標(biāo)激勵(lì)大家產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想,勁往一處使。
在目標(biāo)實(shí)施中,使目標(biāo)具體化,目標(biāo)小組化或個(gè)人化,及時(shí)評定和反饋,盡可能做到量化和等第化。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后及時(shí)制訂新的目標(biāo),從一個(gè)周期轉(zhuǎn)入下一個(gè)周期,從低級階段轉(zhuǎn)入高級階段,從近期目標(biāo)轉(zhuǎn)入中期或長期目標(biāo),以此循環(huán)往復(fù)、循序漸進(jìn),不斷提高班級管理水平。
5、建立制度“沒有規(guī)矩,不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎(chǔ),是班集體活動(dòng)有效開展的重要保證。
為此,首先要根據(jù)班級特點(diǎn),在班主任的引導(dǎo)下,經(jīng)班委會(huì)討論,再由全班學(xué)生民主商量共同制訂有效的各項(xiàng)班級規(guī)章,如《班級公約》等。
其次,把著眼點(diǎn)放在各種規(guī)章制度的貫徹實(shí)施上。班級制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準(zhǔn)則,變成學(xué)生的一種良好習(xí)慣,才能發(fā)揮作用,才能真正成為班級制度文化。在制度實(shí)施中,必須要建立相應(yīng)的考核與檢查制度,把學(xué)校的常規(guī)檢評工作納入《班級公約》中,并建立班級學(xué)生檔案,詳細(xì)記錄學(xué)生在校期間的表現(xiàn)。這樣,在學(xué)生參與管理的同時(shí),也保證了制度實(shí)施的有效性。
班級制度文化建設(shè),還為學(xué)生提供評定品格行為的內(nèi)在尺度,使每名學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級全體利益,符合教育目標(biāo)的方向發(fā)展。
6、營造輿論輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數(shù)人贊同的言論和意見,是控制個(gè)體或集體的一種力量。馬卡連柯認(rèn)為:學(xué)生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實(shí)際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范,是學(xué)生自我教育的“物質(zhì)”,也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學(xué)生的影響,往往比班主任個(gè)人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見到很多犯錯(cuò)誤的學(xué)生并不怕班主任的批評,卻很怕集體輿論的譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論,錯(cuò)誤言行就站不住腳,一旦出現(xiàn),也會(huì)立即遭到圍攻和譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論,堅(jiān)持集體輿論導(dǎo)向,班級工作就會(huì)取得主動(dòng),就會(huì)事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣,有輿論陣地,正氣就會(huì)在班級的發(fā)展中占主導(dǎo)地位。一個(gè)班級必須要有正氣,并讓正氣主導(dǎo)班級的發(fā)展方向。
以上六點(diǎn),前三點(diǎn)是做好“人”的工作,是班級物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證;
后三點(diǎn)是厘清人的思想,形成正確輿論與班風(fēng),是制度和精神層面的東西。對班級實(shí)行“文化管理”,是一種新型的管理方式。
【篇四】大家好!能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流感到很榮幸。其實(shí)在座的許多班主任是我學(xué)習(xí)的榜樣,我這里談不上班級管理經(jīng)驗(yàn),只是向大家匯報(bào)一下我在班級管理中的一些做法。
在教室里不接打電話不玩手機(jī),樹立正面的形象。
學(xué)習(xí)上,加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),至于世事新聞、熱門銳詞、體育娛樂都知道一點(diǎn),便于拉近與學(xué)生的距離。
生活上,嚴(yán)格要求自己,穿衣著裝,合符規(guī)范,加強(qiáng)行為引導(dǎo)。
二.業(yè)務(wù)求精,學(xué)高為師古人說“親其師,信其道”,老師要用自己的廣博學(xué)識征服學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生敬佩你、崇拜你、信服你,特別喜歡上你的課,讓他們認(rèn)識到跟著你能夠?qū)W到很多東西。這樣教育學(xué)生的時(shí)候,能夠起到事半功倍的作用。
三.正確引導(dǎo),強(qiáng)化育人我告訴學(xué)生應(yīng)該做的兩件事:學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)讀書,其實(shí)就是德育和智育問題?,F(xiàn)在有些學(xué)生的思想與做派有點(diǎn)偏激、怪異,需要正確的引導(dǎo),我通過古今中外的大量實(shí)例進(jìn)行教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我要求學(xué)生遇到教育問題,可以質(zhì)疑,但不能無理取鬧,要時(shí)刻牢記自己的身份是學(xué)生,就是學(xué)習(xí)的人,應(yīng)該接受教育,理解批評。
每天讓一個(gè)學(xué)生為全班朗讀一篇文章。這樣,既拓展了學(xué)生的知識面,又鍛煉了學(xué)生的膽量,一舉多得。實(shí)踐證明,效果很好。
俗話說“班門弄斧”,可我認(rèn)為弄斧必到班門,若得方家指點(diǎn),才會(huì)有更大提高,希望大家批評指正。謝謝。
【篇五】高三班主任不僅教學(xué)任務(wù)重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,需要做好深入細(xì)致的思想工作,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。本學(xué)期工作。
總結(jié)。
如下:
一、重視常規(guī)管理,建立班級良好秩序建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,主要從以下幾點(diǎn)做起:
1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促,在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,依靠規(guī)章制度,力求科學(xué)化、規(guī)范化,程序化,不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。
2、深入班級,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處,本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重,但我仍然堅(jiān)持做好每日下班,力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,使大事化小,小事化了。
3、經(jīng)常表揚(yáng)好人好事,做好激勵(lì)工作,堅(jiān)持每隔一段時(shí)間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚(yáng)為主,對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好,勞動(dòng)好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng),樹立正氣,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
4、抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部,教師要放手讓班干部工作,經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),又鍛煉了學(xué)生干部。不過,高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,教師要體貼學(xué)生,費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
二、發(fā)揮班集體的教育功能班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái),逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級凝聚力。
2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
3、實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。有句話說:“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級管理見成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。
三、抓兩頭帶中間,促進(jìn)整體發(fā)展調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性,形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng),全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績,是高三班主任的首要任務(wù),這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個(gè)別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導(dǎo)工作,對尖子生,要求他們明確目標(biāo),確定方案,突破弱點(diǎn),保持優(yōu)勢。同時(shí)提出具體措施;對差生,以鼓勵(lì)為主,多談話、多檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,充分表揚(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績,進(jìn)行個(gè)案分析,幫助學(xué)生建立自信,樹立信心,發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn),分析原因,找到改進(jìn)辦法,保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無追求和奮斗目標(biāo)的人,就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械,更談不上發(fā)展,無論是知識獲取,技能形成,還是素質(zhì)提高,都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二:一是延長時(shí)間,二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施,通過多途徑幫助學(xué)生。
【篇六】班級管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校教育最直接的組織者、教育者,在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上積極地教育和引導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞,與班主任的工作是密切相關(guān)的。這里,要我在眾位大家前談?wù)劙嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn),實(shí)有班門弄斧之嫌,姑且把眾位同仁大家老生常談的一些工作做法再次擺弄出來,與大家共勉。
第一、用一顆愛心對待學(xué)生。一是寬容學(xué)生,寬容的對待和理解學(xué)生,做到以情感人。有一天我進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)講臺(tái)極其臟亂,頓時(shí)怒火中燒,想批評值日生,剛要大發(fā)雷霆,轉(zhuǎn)眼一想不如寬容他們,于是,我二話沒說拿起抹布就擦,拿起掃把就掃??吹桨嘀魅蔚呐e動(dòng),全班同學(xué)都把怨恨的目光集中到值日生身上,值日生也如芒在背,羞紅了臉低下了頭,從此講臺(tái)衛(wèi)生無須我強(qiáng)調(diào)。二是及時(shí)為學(xué)生排憂解難,有天學(xué)生黃顯跑到辦公室找我說要請假,開始我想都沒想拿出請假單就準(zhǔn)備給他簽字,嘴里下意識地問了一句,請假干什么?他說眼睛看不見黑板,配了眼鏡需要自己去拿。我一聽立馬停下簽字,說這件事我?guī)湍闳マk,你先去午休,休息好了下午才有精力搞好學(xué)習(xí)。這本是一件很微不足道的事情,結(jié)果我從他的日記中看到他卻感動(dòng)了很久,寫道“再次感謝孟老師”。此事后我感慨了很長一段時(shí)間,學(xué)生在校學(xué)習(xí),本來就沒有多少事需要老師幫忙,但如果班主任善于觀察,平時(shí)多幫學(xué)生買買書、給其父母遞個(gè)信息、感冒發(fā)燒送送醫(yī),他們就會(huì)感激得不得了,師生距離一定會(huì)拉近許多。
第二、用二個(gè)核心管理班級。一是“以班委會(huì)為核心”也就是要求學(xué)生“跟自己走”,使班干部成為班級自治的核心力量。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上,我逐步放“權(quán)”鍛煉干部,加強(qiáng)班干部工作方法訓(xùn)練,樹立班干在學(xué)生中的威信。同時(shí)努力培養(yǎng)學(xué)生自治能力和培養(yǎng)學(xué)生班級主人翁意識,為此我采用班級值日生制度,與班委會(huì)干部一起形成二條線管理。經(jīng)過三周實(shí)踐,效果很是顯著,班級常規(guī)管理很到位,班級量化管理扣分越來越少,基本上能夠做班主任到與不到一個(gè)樣,班風(fēng)良好。二是“以班主任為核心”也就是要求學(xué)生“跟你走”。雖然很多班主任都會(huì)采用學(xué)生自治的方式管理班級,但我絕不把自己當(dāng)成一個(gè)甩手掌柜,因?yàn)槟鞘呛芪kU(xiǎn)的,班主任必須當(dāng)好舵手,時(shí)刻深入教室和學(xué)生,與學(xué)生打成一片,發(fā)現(xiàn)問題,校正航向,積極宣傳正面事件和正面榜樣,使班級始終朝向一個(gè)高目標(biāo)前進(jìn)。
在談心中,學(xué)生感覺到老師的真誠,心地的善良。所以班主任要俯下身子走近學(xué)生,從而贏得學(xué)生尊敬。
教育是需要智慧的,孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì)智、信、仁、勇、嚴(yán)中的智放在第一位,足以說明智慧對一個(gè)管理者的重要性。我們面對的是未成年人,其人生觀、價(jià)值觀正在形成中,這就更要求班主任在教育學(xué)生時(shí)要如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使智慧貫穿在教育的日常管理中。
謝謝大家。
德育交流發(fā)言稿篇七
德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致,但決不是小事、瑣事,它在學(xué)校教育中處于核心地位,近年來,我在德育工作上進(jìn)行了一些探索,豐富德育內(nèi)涵,營造德育氛圍,取得良好的效果。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評時(shí),也要?jiǎng)又郧?曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的'遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。
平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來時(shí),學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,指出他的采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場之后批評,他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對他說:“老師相信你1定能有進(jìn)步。”給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?,F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
俗話說:“10個(gè)指頭伸出有長短?!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。
班里的佳佳是最令我頭痛的1個(gè)學(xué)生,他對學(xué)習(xí)1點(diǎn)興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟(jì)于事,1副“軟硬不吃”的樣子。我1次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在1次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試1試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說:“使人前進(jìn)的最大1種刺激物,是1種成功的感覺。做了1點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著1點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。
我能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生,我的班主任工作就做的有聲有色,贏得了學(xué)生的尊重和社會(huì)的廣泛好評。
德育交流發(fā)言稿篇八
這是一個(gè)光榮的任務(wù),沒有什么經(jīng)驗(yàn),卻冒然坐在這里。不敢作所謂“交流”,作為一名尚還在摸著石頭過河的年輕人來說,在三小,因?yàn)橛泻芏嗑礃I(yè)的老師影響我,所以我成長著,學(xué)習(xí)著。今天下午,請?jiān)试S我簡單地匯報(bào)一下我近一年來在三小的感受和同學(xué)生在一起的收獲。
原本以為,小孩子很容易對付,可當(dāng)我在2007年9月第一次走近四(1)班的教室卻發(fā)現(xiàn):小孩子們已亂成一團(tuán)。不是我不夠嚴(yán)肅,不是沒有叫“停下來”。而是:我原有的`對待中學(xué)生的那一套教學(xué)方法在這里根本行不通。
“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌姍處。”在編輯校報(bào)的過程中,我看到,劉華玲老師這樣寫道:我曾多次批評教育過學(xué)生,也見過同事批評教育學(xué)生,但批評教育之后,學(xué)生還能笑著走出辦公室的不多。反倒發(fā)現(xiàn),一直被批評的總是那么幾個(gè)學(xué)生,而且越批評,他們就越“需要”批評。劉華玲老師總結(jié)說:也許是“狂風(fēng)暴雨”、“苦口婆心”、“諷刺挖苦”等批評教育的方式,傷害了學(xué)生的自尊心,使他們難以產(chǎn)生自覺改正錯(cuò)誤的念頭。犯錯(cuò)誤是上帝給孩子的權(quán)利,每個(gè)孩子都會(huì)在犯錯(cuò)誤中成長。老師的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神,有時(shí)可以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批評,但都可以是甜的。
劉華玲老師的這段感受也是我近一年時(shí)間以來教育小孩子時(shí)的感受。我們班上的涂身杰同學(xué)算是一個(gè)典型。他生性好動(dòng),也愛說話,在課堂上總能成為亮點(diǎn)。教師私下就說:這孩子可能有“多動(dòng)癥”吧,當(dāng)然,這樣的談話沒有惡意??晌覅s有自己的看法:他是個(gè)小孩子,多動(dòng)是他的天性,把他的多動(dòng)看成是“癥”無疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心里,作為教師要給予每個(gè)孩子一種“我們每一個(gè)人都是健康的”心理暗示,這樣他們的人格才能健全發(fā)展。我分明發(fā)現(xiàn):涂身杰同學(xué)的好動(dòng)是那么地天性使然,眼光閃爍著質(zhì)樸和智慧;筆下的每一幅畫都有他獨(dú)到的理解,甚至自己畫的每個(gè)細(xì)微處都能自我娛樂地哈哈大笑。每次看到他,我的心也隨之快樂起來,是的,小孩子就應(yīng)該那么快樂。哪怕是犯點(diǎn)小錯(cuò)誤,也是上帝給孩子的權(quán)利。
近段時(shí)間,鳳凰衛(wèi)視請了一位因地震而逃跑的教師“范跑跑”做客節(jié)目,并另請了一位郭先生進(jìn)行對話,后來這位郭先生被人稱為“郭跳跳”(暴跳如雷的“跳”)。面對只顧自己生命的逃兵,郭先生義憤填膺,抑制不住激動(dòng),脫口對范以臟話進(jìn)行謾罵。面對這一事件,網(wǎng)上展開了一次調(diào)查,如果你是學(xué)生的家長,你會(huì)選擇誰當(dāng)你孩子的老師,而出人意料的是,很大部分人選項(xiàng)擇了前者。他們的理由是:“范跑跑”師德不高,但真實(shí),能給孩子一個(gè)真實(shí)的世界,對于道德家長表示自己可以教給孩子。而“郭跳跳”雖道德標(biāo)榜,卻滿口粗言。例舉這個(gè)事件,只是覺得它給了我啟示:身為教師不僅要幫孩子們建立知識庫,而且要用情感去教育學(xué)生,幫學(xué)生樹立正確的人生、世界觀,給孩子一個(gè)真實(shí)的世界,從而健全他們的人格。
德育交流發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好。
受學(xué)校的委托,我在今天的班主任工作會(huì)上做關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。接到任務(wù)后,我誠惶誠恐,其實(shí)在座的每位班主任都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn),只能算是將自己工作中的心得和體會(huì)拿出來與大家一起分享,有不足之處還請大家批評指正。
我從教20年,擔(dān)任班主任工作18年,深知班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體。讓班里的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì),班主任不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。今天我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn):
一、盡量把愛送給每一個(gè)孩子“愛自己的孩子,這是人的本能,而能做到愛其他人的孩子,那你就是神?!薄罢l愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育好孩子。”因此,我們要想做一個(gè)問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)注學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到愛。學(xué)生知道老師對他們的親近和愛,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí),一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一個(gè)學(xué)生,包括那些成績差,紀(jì)律差的學(xué)生。
為了關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,我常常會(huì)利用課間操的時(shí)間和孩子們談心交流,幾乎每周每個(gè)學(xué)生都有一次談話的機(jī)會(huì),這樣的談話技能讓我全方位的了解他們,更增加了我們之間的親近感,讓孩子們感受到老師對他們的關(guān)心和愛。
在我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生中有一個(gè)女孩兒,學(xué)習(xí)不怎么突出,平時(shí)也不愛說話,屬于那種被遺忘的類型。有一次,那是秋末,天氣突然變冷,而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見她凍得發(fā)抖,我就拉著她的手,問她冷不冷。她說不冷,我說你都發(fā)抖了,怎么能不冷呢。我把衣服脫下,給她穿上。她說什么也不肯穿,我說那你就回班去吧,凍感冒了就不能上學(xué)了。后來我在她的日記中看到了這樣一段話:老師,您就像我的媽媽一樣關(guān)心我,愛護(hù)我。那天課間操我的身體是冷的,但是我的心是熱的,老師我愛你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極,學(xué)習(xí)上也更加努力了。我沒想到我的不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)竟然能給孩子帶來如此大的變化。
二、定制度,抓落實(shí)自從我校開始使用積分卡,我就根據(jù)我們班客觀存在的學(xué)情結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,訂出了一系列班級管理制度,把每個(gè)學(xué)生每天的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣進(jìn)行量化考核。為了使考核制度更加有效,每隔一段時(shí)間我就會(huì)進(jìn)行一次改革。
首先在作業(yè)中開始體現(xiàn),作業(yè)全部正確的加二分,書寫工整的加五分。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)書寫工整了,錯(cuò)誤率就低了,這樣也給那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生有了加分的機(jī)會(huì)。如果既正確又工整的話,就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生,只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真完成作業(yè),就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。
發(fā)現(xiàn)一次違紀(jì)現(xiàn)象加二分,如果能幫助其改正的,加五分;
發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分,如果能主動(dòng)幫助打掃干凈,加五分;
發(fā)現(xiàn)上課做小動(dòng)作加二分,如果能及時(shí)提醒并制止的加五分。另外,如果誰能主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí),給有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課,一次加十分。通過這樣的積分制度,孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,課上、課下紀(jì)律明顯改善。
三、講方法,重交流。
1、課堂滲透德育良好班風(fēng)的形成,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,其實(shí)和語文課堂是分不開的??v觀語文教學(xué)內(nèi)容,幾乎篇篇都有著德育方面的滲透,孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中,我時(shí)刻進(jìn)行德育教育,起到了潤物無聲的作用。
比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時(shí)候,同學(xué)們都在恥笑那個(gè)偷鈴鐺的人又笨又傻,我就問他們:“我們中間有沒有掩耳盜鈴的人呢?”同學(xué)們異口同聲的說:“沒有。我們怎么能犯那樣的錯(cuò)誤呢?那個(gè)人太愚蠢啦!”這時(shí)候我及時(shí)更正,所有明知故犯的行為,都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們?nèi)粲兴?。在我的引?dǎo)下,孩子們發(fā)現(xiàn),原來不按時(shí)完成作業(yè)、不認(rèn)真聽講、違反紀(jì)律、沉迷游戲等等,這些其實(shí)都是掩耳盜鈴的行為,原來自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過這樣的教育,學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的,而且時(shí)時(shí)處處能夠嚴(yán)格要求自己,良好的班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺形成。
你希望學(xué)生的書桌整潔,那么你的講桌,辦公桌就必須收拾的干凈;
希望孩子們不遲到,老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我?guī)н@個(gè)班二年級的時(shí)候,有一天出樓門時(shí),有一位學(xué)生提早撩起門簾等著我出。我看到這一幕很是感動(dòng),因?yàn)樗麄兡敲葱。T簾那么重。在接下來的課堂中,我就當(dāng)眾表揚(yáng)了這位同學(xué),并對他表示感謝。我沒想到的是,后來孩子們爭著為我撩門簾,還有高個(gè)子的同學(xué)替低個(gè)子的同學(xué)撩門簾。后來我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會(huì)為后面的所有的孩子撩門簾,直到我們班的隊(duì)伍都走完。這個(gè)習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。
剛剛開始,他們只是為了老師方便,后來他們希望集體中的每一個(gè)人方便。這樣的表揚(yáng),既是對這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞,更是給其他同學(xué)指明方向。所以說,發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)一定要及時(shí)表揚(yáng),尤其是那些學(xué)困生,因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜淼摹?BR> 四、學(xué)生能力的培養(yǎng)。
1、必須上好周會(huì)課,而且周會(huì)課必須要有主題。
2、利用好早讀、午讀時(shí)間。這學(xué)期我安排學(xué)生讀古詩和《中華成語千句文》?!肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華,教會(huì)人做事的本領(lǐng),蘊(yùn)含著人生的哲理。
3、多組織活動(dòng)。我每天會(huì)利用課前一分鐘時(shí)間,讓學(xué)生講故事。這樣的做法既鍛煉了學(xué)生的膽量,又培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力,還有概括能力。我還經(jīng)常利用節(jié)假日,星期天讓學(xué)生以小組搞一些活動(dòng),有時(shí)候是排一個(gè)課本劇,有時(shí)候是一些主題活動(dòng)。比如這個(gè)學(xué)期我們組織了“調(diào)查方言和街頭的錯(cuò)別字”、“向偉人致敬”、“勞動(dòng)中體會(huì)的快樂”等活動(dòng),然后在課堂上展示他們的收獲。
4、培訓(xùn)解說員。在培訓(xùn)解說員的時(shí)候,我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學(xué)做準(zhǔn)備,然后通過比賽選出比較優(yōu)秀的解說員。然后對他們進(jìn)行專門的指導(dǎo),從動(dòng)作,神態(tài),語調(diào)一遍遍的指導(dǎo),一遍遍的練習(xí)。最終,我們班的五位解說員很榮幸地被學(xué)校選為校級解說員,經(jīng)常代表學(xué)校接待前來參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師。
五、與家長的溝通家長作為一個(gè)群體對我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的,多和家長溝通、交流,能使家長理解支持我們的工作。
每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長看自己的孩子,不管孩子有多少問題,他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長最主要的原因,就是孩子不按我們的要求做事。家長一看到我們的信息和接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷,一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面批評孩子,背著老師的面指責(zé)老師。
根據(jù)家長這樣的普遍心理,我在與家長交流孩子的情況時(shí),盡量多向家長介紹孩子的優(yōu)點(diǎn),在這基礎(chǔ)上用比較委婉的語言向家長指出:你家孩子在某一些方面,如果能再努力的話,一定會(huì)更加出色的。也就是說用他們小成功促使他大成功??傊?,在談話中要讓家長感覺,知道你是關(guān)心他的孩子擔(dān)心他的孩子,而不是指責(zé)他的孩子挑他孩子的毛病。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的,繁瑣的,責(zé)任重大的工作。我會(huì)一如既往的盡職盡責(zé)的,盡自己最大的努力做好這份工作,用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。
教室外面張貼比較亂,班級的清潔區(qū)的衛(wèi)生打掃不徹底,只做表面現(xiàn)象,沒有清理衛(wèi)生死角像乒乓球臺(tái),灰塵很厚,廁所里面的蜘蛛網(wǎng)墻壁上的灰成,沒有清理寢室新到學(xué)生的名單更新等等,這也說明我們班級工作,還有很多需要完善的地方。結(jié)合近期檢查,特隊(duì)本學(xué)期的班級管理工作以及班主任工作,提出以下要求:
或者是一些班主任老師的經(jīng)驗(yàn)之談,我已經(jīng)將本學(xué)期的班主任論壇的安排情況制成了表格,下發(fā)到各位班主任手中,請安排到有論壇任務(wù)的班主任老師,提前做好籌劃準(zhǔn)備好相關(guān)資料。沒有安排到的老師將在以后的論壇當(dāng)中陸續(xù)的安排到。目的就是為了促進(jìn)我們班主任工作水平提高,促進(jìn)班級管理。
2、切實(shí)落實(shí)“五生”包保制度,班主任老師要根據(jù)班上五類學(xué)生的情況,提前做好統(tǒng)籌安排,將每一名特殊學(xué)生落實(shí)到相關(guān)老師的手中,要摸清他們的底子,建立相關(guān)的檔案,要求有方案、有計(jì)劃、有談話記錄、有措施、有效果,把“五生”包保作為一項(xiàng)特色工作來抓。
3、要強(qiáng)化日常管理,其中班主任的五到必須堅(jiān)持!是早操、早餐、課間操、政訓(xùn)、就寢,有特殊情況需要提前請假。政訓(xùn)的安全教育要貫穿始終,牢固樹立安全意識,腦中要有“安全高于一切”的觀念,不要怕麻煩。要注意對集會(huì)秩序管理,現(xiàn)在我們的集會(huì)上下樓梯,拖拖拉拉,隊(duì)伍不整齊,集合不迅速,撤離不及時(shí)這是亟待解決的問題,有很大的安全隱患。我們本學(xué)期將集會(huì)秩序作為一項(xiàng)重要的工作來抓。只要是有教師不按時(shí)下課下樓梯,沒有形成隊(duì)列,教師和安全考評掛鉤,班級和班級量化掛鉤。請各位班主任老師下去之后要求到位。一直是我們學(xué)校的老大難問題,每天下午放學(xué)后校門外聚集大量流動(dòng)攤點(diǎn),我們學(xué)校的學(xué)生,是他們重點(diǎn)服務(wù)的對象。這不便于學(xué)校管理,也有損學(xué)校形象,還有安全隱患。所以班主任老師做工作下午都在學(xué)校就餐,學(xué)生不出學(xué)校大門。
4、財(cái)產(chǎn)管理也要引起我們班主任老師的足夠重視,經(jīng)??匆豢次业慕淌?,寢室財(cái)產(chǎn)的保管情況,有了問題要及時(shí)及時(shí)解決5、本學(xué)期的衛(wèi)生管理進(jìn)行了一些調(diào)整,我們在每周二組織值周教師學(xué)生會(huì)干部,七八年級衛(wèi)生委員對各班的教室,寢室清潔區(qū)進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題馬上檢查立即整改。發(fā)現(xiàn)在公共場所亂丟亂扔的學(xué)生。將佩戴黃袖標(biāo),得校園進(jìn)行保潔。
6、善于疏導(dǎo),抓好學(xué)生心理管理。在今后的工作中,各班主任應(yīng)重視學(xué)生的心理疏導(dǎo),幫助學(xué)生克服煩躁心理。教師對學(xué)生要真心愛護(hù),尊重?zé)釔塾忠獓?yán)格要求。對于后進(jìn)生要多一些激勵(lì)和表揚(yáng),充分調(diào)動(dòng)他們積極性。班主任要經(jīng)常換位思考,可采取“先跟后帶”的方式與學(xué)生談心。對于違紀(jì)學(xué)生教育班主任要進(jìn)行分類,班級內(nèi)的違紀(jì),盡量不讓學(xué)生出教室,不出自己的辦公室。不能隨意到德育處。嚴(yán)重違紀(jì)需要單獨(dú)教育的再上交德育處進(jìn)行教育,要停課,要處分。
班主任要嘗試改善與部分家長之間的關(guān)系,力爭把有些矛盾消除在萌芽狀態(tài),和家長做好溝通溝通和交流,學(xué)生沒有出現(xiàn)重大的違紀(jì),盡量不要讓家長到學(xué)校,盡量減少因?yàn)閷W(xué)生違紀(jì)請家長到學(xué)校的次數(shù),問題學(xué)生我們班主任想辦法利用一些時(shí)間進(jìn)行家訪,主動(dòng)和學(xué)生家長溝通。這樣利于班級工作的開展。也有利于維護(hù)我們自身形象。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對班級管理工作的支持,今天的班主任會(huì)議到此結(jié)束。
德育交流發(fā)言稿篇十
老師們,同學(xué)們:
冰心老人曾說過:“老師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來。”作為班主任,我們肩上的責(zé)任更是沉甸甸的,不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,用心耕耘,一定能做好班主任工作,帶好學(xué)生。下面,我就自己的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。如有不周全之處,敬請海涵。
每位學(xué)生,都是帶著憧憬走進(jìn)xx一中的,由于家庭環(huán)境的各異,生活閱歷的不同,眼神中或有期待,或有焦慮,或有孤獨(dú),或有膽怯,等等,我心里想,如何讓學(xué)生覺得老師可靠,從而更信任,認(rèn)可我。
從軍訓(xùn)開始,我就開啟了博得學(xué)生認(rèn)可的收獲之旅:精心準(zhǔn)備好開學(xué)寄語,預(yù)見性地組織安排,汗流浹背地全程跟班,每天對全班所有學(xué)生訓(xùn)練拍照或拍攝視頻,對寢室內(nèi)務(wù)整理細(xì)心指導(dǎo),對學(xué)校規(guī)章制度深化落實(shí)……潛移默化,讓學(xué)生明白,到了xx一中,就應(yīng)該有一個(gè)全新的自我,一個(gè)更高的自我。最終,班上在軍訓(xùn)中奪得第一時(shí),我想,我的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。軍訓(xùn)是一個(gè)好契機(jī)。
在教學(xué)上,精心備好每堂課,盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文?;旧厦刻鞕z查所有學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)了很多問題,如書寫潦草、沒及時(shí)完成、沒及時(shí)校對答案,通學(xué)生晚自習(xí)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大、所學(xué)習(xí)的科目太雜等等,及時(shí)督促整改,使學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)有效。另外,鑒于新高考制度的影響,為鞭策學(xué)生高效學(xué)習(xí),在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當(dāng)天對新知識的`掌握情況,尤其是對后進(jìn)生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W(xué)習(xí)的學(xué)生。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛?!蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇?,學(xué)生的胸懷才會(huì)更寬廣明媚,我們的學(xué)校才會(huì)更和諧美好。
現(xiàn)在新高考制度下的大學(xué)錄取,是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”,就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評價(jià)平臺(tái)中的各種資料,尤其是各種獲獎(jiǎng)證書。我對學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理,做到事事有人管,時(shí)時(shí)有人管,并以獎(jiǎng)懲形式制度化,量化,一學(xué)的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條,對學(xué)生很有約束性,激勵(lì)性。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因?yàn)轹T魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣,在班上發(fā)掘樹立榜樣,能起到鯰魚效應(yīng),能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃,老師上完課了往往走不出教室,是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外,我在檢查作業(yè)的過程中,大肆表揚(yáng)刷題特別多的學(xué)生(往往這些學(xué)生成績進(jìn)步大),樹立典型,如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?,F(xiàn)在,班上高強(qiáng)度刷題的學(xué)生越來越多,刷題氣氛越來越濃,就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
在培養(yǎng)得力班干部的同時(shí),勤與他交流,及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài),好發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多,且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題,好鞭策學(xué)生力爭上游。
如今,我班的“坨”由原來的30個(gè)逐漸增加到現(xiàn)在的38個(gè),是每一位科任老師辛勤付出,用心澆灌的結(jié)果,我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想,我們一起用心耕耘,一定會(huì)悄然花開。這個(gè)過程,就是:付出寫滿日常,歲月記載高尚,我們無私引導(dǎo),學(xué)生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),我們奔跑在前進(jìn)的路上。
謝謝大家!
德育交流發(fā)言稿篇十一
xx:
大家好!能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流感到很榮幸。其實(shí)在座的許多班主任是我學(xué)習(xí)的榜樣,我這里談不上班級管理經(jīng)驗(yàn),只是向大家匯報(bào)一下我在班級管理中的一些做法。
在教室里不接打電話不玩手機(jī),樹立正面的形象。
學(xué)習(xí)上,加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),至于世事新聞、熱門銳詞、體育娛樂都知道一點(diǎn),便于拉近與學(xué)生的距離。
生活上,嚴(yán)格要求自己,穿衣著裝,合符規(guī)范,加強(qiáng)行為引導(dǎo)。
二、業(yè)務(wù)求精,學(xué)高為師古人說“親其師,信其道”,老師要用自己的廣博學(xué)識征服學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生敬佩你、崇拜你、信服你,特別喜歡上你的課,讓他們認(rèn)識到跟著你能夠?qū)W到很多東西。這樣教育學(xué)生的時(shí)候,能夠起到事半功倍的.作用。
三、正確引導(dǎo),強(qiáng)化育人我告訴學(xué)生應(yīng)該做的兩件事:學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)讀書,其實(shí)就是德育和智育問題。現(xiàn)在有些學(xué)生的思想與做派有點(diǎn)偏激、怪異,需要正確的引導(dǎo),我通過古今中外的大量實(shí)例進(jìn)行教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我要求學(xué)生遇到教育問題,可以質(zhì)疑,但不能無理取鬧,要時(shí)刻牢記自己的身份是學(xué)生,就是學(xué)習(xí)的人,應(yīng)該接受教育,理解批評。
每天讓一個(gè)學(xué)生為全班朗讀一篇文章。這樣,既拓展了學(xué)生的知識面,又鍛煉了學(xué)生的膽量,一舉多得。實(shí)踐證明,效果很好。
俗話說“班門弄斧”,可我認(rèn)為弄斧必到班門,若得方家指點(diǎn),才會(huì)有更大提高,希望大家批評指正。謝謝。
德育交流發(fā)言稿篇十二
各位巫山當(dāng)陽小學(xué)、平河小學(xué)、下谷民族學(xué)校的教育同仁:首先,我代表九湖中心學(xué)校全體師生,熱烈歡迎你們的到來!子曰:“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?”巫山當(dāng)陽小學(xué),平河小學(xué)處于渝之極東,也就是重慶的最東邊;九湖中心學(xué)校,處于鄂之極西,也就是湖北的最西邊。兩校隔山而望,彼鄰而居,也許往前五百年,我們就是一家人。今天,你們遠(yuǎn)足而來,讓九湖中心學(xué)校蓬篳生輝,希望各位在九湖玩得愉快,玩得開心,不虛此行,也請不吝賜教,留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
俗語有言:“遠(yuǎn)親不如近鄰!”下谷民族學(xué)校與九湖中心學(xué)校依山傍水,唇齒相依。兩校從建校伊始,就全方位地進(jìn)行交流。教師交流,學(xué)生交流,教學(xué)交流,文化交流。兩校就像一家人,我們就是兄弟。本次活動(dòng),邀請兩校領(lǐng)導(dǎo)、同仁不辭辛勞遠(yuǎn)到而來,目的在于加強(qiáng)區(qū)域校際交流,促進(jìn)教育發(fā)展,深化彼此友誼。我們一個(gè)多月前就開始策劃,經(jīng)過校委會(huì)多次磋商,反復(fù)醞釀,完善方案,發(fā)送邀請函,最終促成了本次交流活動(dòng)的成行。
發(fā)揮出了較高的課堂教學(xué)水平。在這里,也請我們當(dāng)陽小學(xué)的各位同仁暢所欲言,指點(diǎn)得失,以便我們更好地改進(jìn)教學(xué)方式,進(jìn)一步打造高效課堂。
“十年樹木,百年樹人”,教育不是一朝之功。多年前,鄧小平曾說過:“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來!”地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的我校,怎么發(fā)展教育?怎么辦人民滿意的教育?打鐵還靠本身硬,除了勤修內(nèi)功,我們還得走出去,迎進(jìn)來。取長補(bǔ)短,吸收兄弟學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)長處,補(bǔ)足自己的缺點(diǎn)短處。如果只是一味的閉門造車,那么我們只會(huì)思想越來越落后,聽不進(jìn)人言,看不到教育發(fā)展的潮流,不知道外面的世界變化有多快。教育的理念方式早已更新?lián)Q代,而我們卻一味的死守,吃老本,那么,我們的課堂教學(xué)只會(huì)堅(jiān)持十年二十年前的老一套,我們的教師隊(duì)伍也只會(huì)坐井觀天、夜郎自大,我們的學(xué)校也只會(huì)與周邊差距越來越大,我們的教育也只會(huì)越來越落伍于時(shí)代。
你搭臺(tái),我唱戲,你方唱罷我登場,大家都來露一手。不比不知道,一比嚇一跳。原來各位都是深藏不露的高手,讓人大開眼界。孔子有云:“三人行,必有我?guī)??!蹦阌心愕姆▽殻矣形业母哒?,但同時(shí),你有你的缺點(diǎn),我也有我的不足。教學(xué)交流的目的就在于此,揚(yáng)長避短,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),找出缺點(diǎn)?!皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑矣!”唐朝大文學(xué)家韓愈告訴了我們?yōu)槿藥煹恼胬?。今天的教學(xué)交流,可以說:“聽君一席話,勝讀十年書。”
們可以看出你們辛勞的汗水;從教師交流、師生交流中我們可以懂得你們的用心良苦。九湖中心學(xué)校無以為報(bào),只能用十二分的心去盡心盡力熱情招待遠(yuǎn)到而來的客人、我們的兄弟姐妹。大塊吃肉、大碗喝酒,這是九湖招待貴客的傳統(tǒng)習(xí)俗。喝酒傷身,不喝酒卻傷感情,做為地主,寧愿傷身也不能傷感情,希望各位能感受到我們的熱情。
九湖是一個(gè)美麗的高山平原,九湖旅游大開發(fā),我們愿用旅游小火車載著我們的貴客,環(huán)游大九湖,讓各位感受大九湖自然風(fēng)光的美。
當(dāng)陽小學(xué)、下谷民族學(xué)校,九湖中心學(xué)校,依山傍水、隔山而望、彼鄰而居,我們是一家人,我們是兄弟學(xué)校!開展學(xué)習(xí)交流,打造區(qū)域教育模范,加強(qiáng)彼此友誼,深化彼此感情,辦人民滿意教育,這就是開展本次交流活動(dòng)的意義。
最后,再次感謝當(dāng)陽小學(xué)、平河小學(xué)、下谷民族學(xué)校各位同仁跋山涉水,蒞臨我們指導(dǎo)工作。請各位不要敝帚自珍,暢所欲言,對我校發(fā)展提出寶貴的意見。千言萬語,最后匯聚為兩句話:
第一句話:“遠(yuǎn)親不如近鄰,熱烈歡迎鄰校各位領(lǐng)導(dǎo)同仁!”第二句話:“走出去迎進(jìn)來,加強(qiáng)交流深化兄弟學(xué)校友誼!”
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德育交流發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
辦學(xué)三年來,我們用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作,堅(jiān)定不移地以“德育興?!睉?zhàn)略推進(jìn)素質(zhì)教育,堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)新德育工作方式,以人文精神培養(yǎng)為重點(diǎn),加強(qiáng)校園文化建設(shè),開展豐富多彩的德育活動(dòng),讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng),形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀,促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展?,F(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下:
“教會(huì)學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。辦學(xué)以來,我們以人本主義教育思想為指導(dǎo),根據(jù)青少年的身心特點(diǎn),以德育實(shí)踐為主體,將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中,讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟,從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
在德育的實(shí)踐與探索中,我校逐步形成了六大系列教育活動(dòng):
一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如:在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽,清明節(jié)祭掃烈士墓,五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。
二是禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級、文明寢室、文明餐桌,爭做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動(dòng),要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”,從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三是體育藝術(shù)教育活動(dòng)。我們堅(jiān)持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié),成立了各種學(xué)生社團(tuán),如西園文學(xué)社、校廣播站、校合唱團(tuán)、校民樂隊(duì)等等,豐富校園生活,培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,陶冶學(xué)生情操。
四是科技教育活動(dòng)。我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽、航模比賽等活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。
五是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。如組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問演出,到德育基地舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng),讓學(xué)生走出校園,既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白,又使青少年在實(shí)踐中得到鍛煉成長。
六是主題教育活動(dòng)。新生進(jìn)校以后,我們聘請武警中隊(duì)官兵對學(xué)生進(jìn)行短期軍訓(xùn),對學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理,通過參觀軍營、隊(duì)列訓(xùn)練、生活指導(dǎo)等形式,幫助學(xué)生確立規(guī)范意識,增強(qiáng)紀(jì)律觀念,磨練堅(jiān)韌意志,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神;組織開展“愛心助殘”活動(dòng),并設(shè)立“愛心助學(xué)基金”,讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在地感受到關(guān)愛他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用,升旗儀式由各班自主申報(bào),旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任,有升旗班級介紹和旗手介紹,并由該班班主任作國旗下講話,這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實(shí)際,使學(xué)生在受到最直觀的教育的同時(shí)激發(fā)起強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)了班級凝聚力。
1、學(xué)科教學(xué)——努力挖掘德育資源。
學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。在人文學(xué)科教學(xué)中,把世界觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位,同時(shí)有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的美好情感,從而更深刻地了解人生、認(rèn)識社會(huì)、感受現(xiàn)實(shí),增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中,教師在傳授科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,讓學(xué)生在探索中獲得真知,在實(shí)踐中品味成功,在思索中激活思維,注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。
2、課程設(shè)置——由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,最大限度地發(fā)揮課程的德育功能,我校加強(qiáng)了德育課程建設(shè),使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會(huì)課改為活動(dòng)課,引進(jìn)辯論會(huì)、演講競賽、研討會(huì)、知識競賽、“實(shí)話實(shí)說”、座談會(huì)等形式,一課一主題,貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求,通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動(dòng),叩擊學(xué)生心靈,激勵(lì)其奮發(fā)向上。二是開設(shè)了人文閱讀鑒賞課,引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著,品評文學(xué)佳作,感悟多彩人生,提高人文修養(yǎng)。三是開發(fā)活動(dòng)課程,在豐富的文體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識和堅(jiān)韌的意志。課外活動(dòng)時(shí)間,我校的文學(xué)、器樂、書畫、英語角、籃球隊(duì)、排球隊(duì)等興趣小組活動(dòng)開展得有聲有色。四是開設(shè)校外課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,到武警中隊(duì)、看守所、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀體驗(yàn),讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育。
3、教學(xué)評價(jià)——努力體現(xiàn)人文精神。
課堂評價(jià)具有導(dǎo)向激勵(lì)制約功能,我們制定了符合素質(zhì)教育要求的評課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教育內(nèi)容加入評課標(biāo)準(zhǔn),從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程等方面,按照“有機(jī)滲透”的原則科學(xué)地進(jìn)行評價(jià)。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細(xì)節(jié)等內(nèi)容作為重要的評課內(nèi)容,主要看教師在教學(xué)過程中對教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理,是否尊重愛護(hù)學(xué)生,是否符合課改要求。通過課堂評價(jià)的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能,在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
1、民主管理——喚起學(xué)生自尊。
在德育過程中,我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成,充分發(fā)揚(yáng)教育民主,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境,使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)、積極參與的過程,成為師生間雙向交流的過程。鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級具體情況,發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級管理。學(xué)生干部一律競爭上崗,班級中人人有事做,事事有人做;常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施,讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法,如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。
2、自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。
各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用,放手讓學(xué)生討論醞釀,在此基礎(chǔ)上確定富有班級個(gè)性的班風(fēng),不少班級還發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)了班徽、班旗、編寫了班歌,制定了班規(guī)班約和班級行動(dòng)綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級精神,最能叩擊學(xué)生心靈,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說教。班級的主題班會(huì)也從學(xué)生中征集主題,由學(xué)生自行策劃主持,取得了明顯的教育效果。
3、德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。
我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本,要求學(xué)生每天對自己的思想和行為進(jìn)行反思,記錄自己的人生感悟,讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通。各班針對實(shí)際情況,自行布置德育作業(yè),從個(gè)人瑣事到國家大事、從班級建設(shè)到學(xué)校管理,無不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進(jìn)行思考的內(nèi)容。此外,在期末評選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時(shí),我校采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價(jià)三結(jié)合的方式,在公正、公開的評價(jià)過程中,讓學(xué)生對自己的思想、行為進(jìn)行自省與總結(jié),從而受到最真切、最持久的教育。
4、人生設(shè)計(jì)——促進(jìn)學(xué)生自立。
組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng)。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡,上面寫著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子,學(xué)生隨時(shí)可以對照反思,激勵(lì)自己,做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。
1、校園環(huán)境——潤物無聲。
注重凸顯校園環(huán)境的美育功能,努力形成藝術(shù)化校園的特色,充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進(jìn)我們的校園,巍巍鐘樓拔地而起,實(shí)驗(yàn)樓、圖書樓、行政樓、教學(xué)樓、宿舍樓,錯(cuò)落有致;開闊的廣場,整齊的行道樹,大面積的草坪,生趣盎然的庭院,優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活,陶冶學(xué)生美好情操,提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。
注重校園文化氛圍的營造,充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、校報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄、榮譽(yù)室、廣播臺(tái)等宣傳陣地,對學(xué)生進(jìn)行正面教育;將“至誠、至勤”的校訓(xùn)嵌入教學(xué)樓和主干道的命名;在教室內(nèi)精心張掛偉人畫像、語錄;在教學(xué)樓的走廊和主干道設(shè)置精美的櫥窗,展出豐富多彩、富有教育意義的材料;組織專題圖片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動(dòng),倡導(dǎo)積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。
廣泛發(fā)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定,道路、樓房、庭院的命名,均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內(nèi)的草坪上那一個(gè)個(gè)溫馨的標(biāo)語,也來自學(xué)生的智慧。這些看似簡單卻又獨(dú)具匠心的布置,是學(xué)校豐厚的人文資源,讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。
2、師表引領(lǐng)——耳濡目染。
重視教師人文精神的塑造,引導(dǎo)教師牢固樹立“三個(gè)意識”,即服務(wù)意識、質(zhì)量意識、法規(guī)意識;發(fā)揚(yáng)“四種精神”,即進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神,鼓勵(lì)教師爭做教書育人的楷模,為學(xué)校的.發(fā)展多作貢獻(xiàn)。制定并嚴(yán)格執(zhí)行《師德考核細(xì)則》,規(guī)范教師從教行為。以“展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風(fēng)”為主題,開展師德教育系列活動(dòng)。全校教師牢固樹立“以服務(wù)樹信譽(yù)”的辦學(xué)理念,在教學(xué)中面向全體,真心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生;在生活中樂觀向上、積極進(jìn)取。學(xué)生耳濡目染,人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。
以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液,人文素養(yǎng)的培育為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。通過三年的努力,我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美,教學(xué)活動(dòng)井然有序,教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),師生風(fēng)貌熱情自信,素質(zhì)教育取得了豐碩的成果。今后,我校將進(jìn)一步解放思想、開拓思路,積極探索新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法,全面實(shí)施素質(zhì)教育,不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵,加快形成辦學(xué)特色,努力把我校辦成學(xué)生、家長、社會(huì)心目中的高質(zhì)量、高品味、信得過的品牌學(xué)校。
德育交流發(fā)言稿篇十四
一、責(zé)任感和事業(yè)心是當(dāng)好班主任的前提條件既然是班主任,就要有把班級管好的強(qiáng)烈愿望,態(tài)度決定一切。作為班主任,在努力提高自己管理水平的同時(shí),要自我促進(jìn),自我加壓,全心全意地投入,才能贏得學(xué)生的信任、尊重。
二、關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)1、建立融洽的師生關(guān)系對學(xué)生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心,也是關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。我們都喜歡學(xué)習(xí)好又聽話的學(xué)生,但對差生,有時(shí)態(tài)度就變了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)班級工作的難點(diǎn),我堅(jiān)持以平等的身份與學(xué)生交往,態(tài)度真誠地與他們談心,從生活上關(guān)心他們,從感情上親近他們,使他們逐漸消除疑慮和自卑心理,樹立起自尊與自信。
2、尊重和信任學(xué)生高中階段的學(xué)生,由于處于特殊的心理、生理時(shí)期,自尊心特強(qiáng),在處理某些事上,要特別注意維護(hù)學(xué)生自尊。既使是“問題學(xué)生”,也要多一些尊重,少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通,以情感人班主任要用真摯的感情溫暖學(xué)生。只有理解學(xué)生,有了師生感情,才能溝通,才能深入學(xué)生內(nèi)心,解決存在的問題。在與學(xué)生交往的過程中,贊揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生顯得尤為重要。表揚(yáng)學(xué)生時(shí)注意說話要坦誠得體,不但要贊美對方的長處,夸贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),還要帶著十分誠摯的心意和認(rèn)真的態(tài)度,讓學(xué)生樂于相信和接受。
三、培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班主任工作的關(guān)鍵1、重視非智力因素的培養(yǎng)人的成就至多有20%與智商有關(guān),80%則受其外界因素的影響,如意志力、自信力、控制情緒等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,我重視成績名次,更重視努力程度。所以我強(qiáng)調(diào)最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此,在班里樹立了刻苦學(xué)習(xí)的典型,象張婉怡、田甜等,在樹立典型中,我注意到區(qū)別對待,既有尖子生,也有處于中游的,他們雖然成績不突出,但學(xué)習(xí)上卻刻苦努力。我常對學(xué)生說:“你可以不是成績最優(yōu)秀的,但要成為最努力的。”2、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是中學(xué)生的重點(diǎn),這主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,預(yù)習(xí)-聽課-課后復(fù)習(xí)-鞏固。其中上課專心聽講,是提高效率的關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)提倡睡前“放電影”,即睡前把白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在大腦中過一遍,想不起來,第二天早上馬上看看,印象特別深。
德育交流發(fā)言稿篇十五
敬愛的老師、親愛的同學(xué):
談三點(diǎn)。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀的個(gè)人價(jià)值層面:愛國、敬業(yè)、誠信、友善。對我們學(xué)生而言,誠信方面的集中體現(xiàn),莫過于對學(xué)習(xí)的誠信、對考試的誠信。有一小部分同學(xué),在曾經(jīng)的考試中有過不良的記錄,用一些不合理的方式去追求分?jǐn)?shù)。在乎分?jǐn)?shù)是好事情,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)代表了一個(gè)學(xué)生在這一門學(xué)科里一個(gè)學(xué)期、一年乃至三年的學(xué)習(xí)成果如何,但是如何獲得分?jǐn)?shù)則體現(xiàn)了一個(gè)人的價(jià)值觀、體現(xiàn)了一個(gè)人的道德素養(yǎng)、體現(xiàn)了一個(gè)人是否誠信。我校教育的宗旨是育人鑄魂,各位首先是一個(gè)生活在社會(huì)上的人,其次的身份才是一名學(xué)生,接收教育都是為了更好的迎接社會(huì)挑戰(zhàn)和要求。當(dāng)心社會(huì)對誠信的要求也越來越高,社會(huì)需要誠信友善之人,不需要弄虛作假的人。希望在本次考試中,無論同學(xué)們的考試成績是好是壞,都能夠誠信考試,用真實(shí)的成績給自己的本學(xué)期學(xué)習(xí)畫上一個(gè)真實(shí)的句號。
提前準(zhǔn)備好考試相關(guān)用品、科學(xué)安排好復(fù)習(xí)時(shí)間,以勤奮、踏實(shí)的態(tài)度贏取令人滿意的成績。俗話說:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”扎實(shí)充分的準(zhǔn)備是獲得從容自信的心態(tài)最有力的保障。
時(shí)間對每個(gè)人都是公平的,怎么去利用它,這完全取決于你。時(shí)間像海綿,能擠出多少水,關(guān)鍵還在于同學(xué)們自己。虛度光陰,一天24個(gè)小時(shí),努力學(xué)習(xí),一天也是24個(gè)小時(shí),距離考試還有一周時(shí)間,請同學(xué)們抓緊剩下的時(shí)間,做好復(fù)習(xí)迎考。
考試在即,剩下的時(shí)間由你來把握,相信你一定能抓住它,駕御它。只要我們?nèi)σ愿?,一定?huì)取得滿意的成績!
德育交流發(fā)言稿篇十六
、各位教師:
大家好!
和同仁們的關(guān)懷和指導(dǎo)下,使我每一步都走得如此堅(jiān)毅。
班級管理方面,在班級干部任用中采取招標(biāo)制,使有意愿為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)都有機(jī)會(huì)競選并鍛煉自我的管理才能,試用期為一星期,勝任者最終由學(xué)生投票選出,注重實(shí)效性。如果當(dāng)選后犯錯(cuò)誤,前兩次勸誡,第三次卸任。
德育教育方面,采取特色教育方式,經(jīng)過
精神
植入,學(xué)生自我教育為主線。學(xué)期初開始,推薦給學(xué)生們一本書《西點(diǎn)軍校----獻(xiàn)給男生的禮物》,我為學(xué)生們解讀后,推薦學(xué)生自買、自讀,有幾名男同學(xué)受到啟發(fā),開始為自我實(shí)現(xiàn)而努力發(fā)奮;對待不愛勞動(dòng)的現(xiàn)象,采取勞動(dòng)最光榮的主題班會(huì)的教育策略;對待中學(xué)生戀情,采取與家長配合、連環(huán)擊破的策略;對待預(yù)謀打架,采取消滅之于萌芽的策略;對待長期上
網(wǎng)
,家長不找不歸的學(xué)生,推薦學(xué)生們《一生不可遇到的奇遇》,采取人生規(guī)劃、目標(biāo)設(shè)置與監(jiān)督的策略;
,采取師(參加女生團(tuán)隊(duì))生賽跑比賽、羽毛球比賽的活動(dòng)育人策略;對待單親+留守的學(xué)生與長輩卷入離婚后的家庭矛盾中,采取放學(xué)后進(jìn)行職責(zé)意識的教育策略;對待跟父母鬧矛盾離家出走兩天半,采取介入調(diào)查、幫忙尋找、親情教育和有效溝通的策略等等。
、教師、家長、學(xué)生的信賴和尊重,被評為是市級優(yōu)秀班主任、區(qū)級記大功的光榮稱號,感激大家對我的激勵(lì),我必須會(huì)再接再厲,繼續(xù)為學(xué)生們奉獻(xiàn)我的愛和關(guān)懷,相信這些迷失了的飄落人間的天使會(huì)最終走向成功之路的!
德育交流發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
近年來,我們xx中心小學(xué)在市教育局的正確指導(dǎo)和大力推動(dòng)下,十分重視學(xué)校德育工作,把學(xué)生的品德教育置于新課程改革的大背景下進(jìn)行思考和探索,取得了一定的成效。
學(xué)校的思想品德課、晨會(huì)、班會(huì)課和校會(huì),是實(shí)施小學(xué)生德育的主渠道、主陣地,是以小學(xué)生思想品德和人格培養(yǎng)為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。近幾年來,我校立足課堂,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),拓展和整合德育和智育的內(nèi)容,切實(shí)改進(jìn)德育課程的方式方法,注重了從以下四方面入手,做到四個(gè)到位,強(qiáng)化品德教學(xué)工作。
一是統(tǒng)籌安排,確保師資、時(shí)間到位。學(xué)校精心安排師德高尚、工作認(rèn)真、業(yè)務(wù)扎實(shí)的教師擔(dān)任專職品德課教學(xué)。要求班主任對每天的晨會(huì)課和每周的班隊(duì)會(huì)都必須做好專題安排。學(xué)校通過日常巡查和學(xué)生座談會(huì),經(jīng)常了解這些課程的執(zhí)行情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。
二是認(rèn)真鉆研,確保教學(xué)研究到位。我校每學(xué)期組織教師進(jìn)行思品課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評比,每年的中心校德育工作會(huì)議都安排進(jìn)行思品課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。積極開展小學(xué)低、中、高年級思品課教學(xué)的模式構(gòu)建工作。初步形成了低、中、高各年級段的品德課的教學(xué)模式。低年級為:
(1)激情對話,導(dǎo)入新課;
(2)看圖學(xué)文,初步明理;
(3)內(nèi)化鞏固,深化明理;
(4)聯(lián)系生活,辨析導(dǎo)行。
中年級為:
(1)情境導(dǎo)入;
(2)范例感染;
(3)主題陶冶;
(4)延伸體驗(yàn)。
高年級為:
(1)看場景,受感染;
(2)明事理,曉規(guī)范;
(3)知做法,為實(shí)踐;
(4)聯(lián)實(shí)際,辨是非。
三是拓展延伸,確保教學(xué)內(nèi)容到位。如今的社會(huì),各種新問題不斷出現(xiàn)在兒童生活當(dāng)中,給他們的道德判斷帶來了不小的障礙。因此,在思品課、晨會(huì)課這些主陣地上,學(xué)校要求教師在對班級學(xué)生情況有較為全面的了解的基礎(chǔ)上,必須把視角適度地?cái)U(kuò)展到學(xué)生家庭、生活中去,找出學(xué)生的道德薄弱點(diǎn),積極開展有針對性的工作。我校曾出現(xiàn)過這樣一部分特殊兒童,他們有一個(gè)共同的愛好,上網(wǎng),有些幾乎發(fā)展成為疑似網(wǎng)癮少年。他們的學(xué)業(yè)受到不小的影響,對待生活的態(tài)度,待人接物,是與非的觀念等都產(chǎn)生了一些偏激,自我為中心的不健康心理有所表露。針對這一新情況,學(xué)校及時(shí)拓展德育內(nèi)容,利用校會(huì)集中進(jìn)行了“適度網(wǎng)上交流,培養(yǎng)健康心理”的專題輔導(dǎo)。我們用曾經(jīng)因?yàn)檫^度迷戀網(wǎng)絡(luò)而影響身心發(fā)展,被某中學(xué)勸退的學(xué)生李某的典型案例,教育這些孩子,讓他們懂得,網(wǎng)絡(luò)有積極的一面,也有消極的一面。這樣,在第一時(shí)間內(nèi)防止了這些孩子進(jìn)一步滑向網(wǎng)癮少年的泥潭。
四是制度保障,確保教學(xué)效果到位。學(xué)校建立了品德課集體備課制度,品德課課堂評估和觀摩制度,品德課期末考查評估制度。結(jié)合晨會(huì)和班隊(duì)會(huì)工作,每學(xué)期進(jìn)行中隊(duì)活動(dòng)觀摩評比,通過以上工作的開展,確保教學(xué)效果到位。
小學(xué)各學(xué)科都蘊(yùn)含著育人的因素,滲透著不同歷史時(shí)期不同民族的精神食糧、人文思想,對學(xué)生的成長起著積極的作用。我們要求教師在備課時(shí)自覺地把教材中那些能夠培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來,使學(xué)科教學(xué)與德育滲透和諧共生,有機(jī)統(tǒng)一。這里,僅以閱讀和科學(xué)兩門學(xué)科為例。
一是閱讀育德。我校的語文課注重通過閱讀欣賞表演,提高學(xué)生自我德育能力。新開設(shè)的“閱讀欣賞”課就是熏陶學(xué)生道德情操的一個(gè)良好的切入點(diǎn)。我們注重通過閱讀欣賞,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)閱讀求知、閱讀養(yǎng)性、閱讀生智、閱讀培德的新境界。我校建立了校級和班級兩級的閱讀交流平臺(tái),通過對書中主人翁介紹、點(diǎn)評,讓學(xué)生在無痕無跡的狀態(tài)下獲得情感體驗(yàn)和道德判斷,建立健康向上,積極向善的道德意志。我們還放手讓學(xué)生通過多種形式表達(dá)自己的德育成果。學(xué)生自編自導(dǎo)了《負(fù)荊請罪》、《三袋麥子》、《餐桌上的一堂課》、《青蛙看海》等課本劇,在對劇中主人公的褒貶中,學(xué)生經(jīng)歷了一次次生動(dòng)的道德洗禮。
二是科學(xué)育德。我校近年來一直把科學(xué)與德育的聯(lián)姻融合作為研究課題之一。我們在高年級學(xué)生中推行了“寫科學(xué)小論文,做科學(xué)小行家”的活動(dòng)。在上學(xué)期推薦參加全市小學(xué)生科學(xué)小論文評比活動(dòng)的小論文中,有五篇榮獲等級獎(jiǎng)。活動(dòng)開展以來,學(xué)生的思想理念,思維方式,行為習(xí)慣,甚至性格特征,都朝著健康積極的方向發(fā)展。這樣的德育效果對學(xué)生的終身發(fā)展都將始終發(fā)揮主導(dǎo)作用。
在加強(qiáng)品德課程教學(xué)的同時(shí),我校不斷強(qiáng)化學(xué)校德育工作的研究,努力構(gòu)建學(xué)校德育工作的特色。
一是改進(jìn)方法,實(shí)現(xiàn)從知識德育向生命德育的回歸。我校通過改進(jìn)品德課程教學(xué)的方式方法,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行道德情感的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)青少年兒童自己的生活中的榜樣,培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞別人,樂于分享精神收獲的習(xí)慣和意識。我校五(2)班王雅琳同學(xué)身患白血病六年多,但她熱愛生活、自強(qiáng)不息、堅(jiān)持到校,成績優(yōu)良。我們將該班的品德教育活動(dòng)制成了電視短片,向全校開放,介紹王雅琳同學(xué)的感人事跡,不少學(xué)生在觀看后被感動(dòng)得熱淚盈眶,紛紛表示深受教育,終身難忘。
二是以生為本,充分體現(xiàn)德育的自主性。近年來,我校調(diào)整了德育工作思路,積極實(shí)施目標(biāo)定位、小處入手的教育策略。我校制訂的“十一五”德育特色規(guī)劃就是《倡導(dǎo)自主道德學(xué)習(xí),構(gòu)建自主教育模式》,以“管好自己的口和手”為抓手,進(jìn)行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成訓(xùn)練。在各班自編“自律兒歌”的基礎(chǔ)上,形成了全校學(xué)生遵守的“婁小學(xué)生自律兒歌”,使兒童在不知不覺中進(jìn)行愉快的道德學(xué)習(xí),收到了非常明顯的效果。
三是注重整合,不斷提升德育的整體水平。我校加強(qiáng)了對品德教學(xué)課程的教學(xué)科研工作,組織教師學(xué)習(xí)德育工作的最新理論,樹立生活德育、生態(tài)德育、關(guān)懷德育、智慧德育,共同發(fā)展德育等新理念。把通過教學(xué),使學(xué)生在道德建設(shè)方面有所進(jìn)步作為教學(xué)評價(jià)的重要內(nèi)容。學(xué)校德育工作計(jì)劃中明確要求全體教師建立了德育手記,對學(xué)科教學(xué)與德育的整合進(jìn)行思考和創(chuàng)新,引導(dǎo)教師的教學(xué)目光時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的德育。從我校教師撰寫的德育手記中,可以看出學(xué)科教學(xué)與德育整合中教師思考與創(chuàng)新的火花。下面一段話出自我校一位英語老師的德育手記,反映了她對英語學(xué)科德育因素滲透的體會(huì):
英語中日常對話對禮儀要求特別高,甚至一些在中文情境中可以不禮貌用語的地方也是如此。如“thank you”“please”“sorry”等,讓學(xué)生多說多練,不僅可以促進(jìn)語言能力的提高,還可以使學(xué)生形成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。英語課中的語言材料,多為學(xué)生感興趣的小故事或熟悉的生活場景,體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)、尊重、合作等各個(gè)方面。德,乃立人之本,德育乃是各科之基。適時(shí)融入德育是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和必要的補(bǔ)充。英語課也不例外。
研究德育與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合,提高德育工作實(shí)效,是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工程,我們將不斷開拓創(chuàng)新,注重實(shí)踐,進(jìn)一步打造德育特色品牌,讓德育之花在婁小開得更加鮮艷美麗。