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大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇一
摘要：
大學(xué)生就業(yè)困難，這就是一個普遍存在的現(xiàn)象。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？這就是我們一直在探索的問題，其實(shí)究其原因很簡單，那就就是學(xué)生素質(zhì)水平的偏低和用人單位的畸形要求造成的。文章針對大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)象，發(fā)掘其原因，以找到更好的解決方案。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；素質(zhì)
又就是一個大學(xué)生就業(yè)難的年頭，就連名牌大學(xué)的碩士找工作都已成了困難。究其原因因素有三個，首先就是大學(xué)生自身素質(zhì)水平，其次就是當(dāng)前的教學(xué)模式，還有就就是就業(yè)單位的問題。
一、大學(xué)生素質(zhì)水平偏低
現(xiàn)今社會，需要的就是綜合性人才，如果知識結(jié)構(gòu)單一，那么必然就會在市場競爭中被淘汰。大學(xué)生素質(zhì)水平偏低主要表現(xiàn)在如下幾個方面。
1、專業(yè)知識不扎實(shí)，手高眼低。專業(yè)知識不扎實(shí)就是現(xiàn)代大學(xué)生的硬傷，如果沒有好的專業(yè)知識，工作起來無異于盲人摸象。很多學(xué)生在工作過程中不斷跳槽，這主要也就是由于知識結(jié)構(gòu)不合理而造成的。一些大學(xué)生在就業(yè)過程中，并不就是找不到工作，而就是找不到他們所謂的合適的工作。什么就是合適？那就就是工作舒服，同時待遇還要很高。為什么他們有這樣的期望呢？他們認(rèn)為自己辛苦讀了幾年大學(xué)，應(yīng)該比別人強(qiáng)。其實(shí)則不然，很多大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后，拿到的薪水可能還不如一線工人。而這些一線工人的學(xué)歷可能就是中學(xué)生，這讓大學(xué)生無法忍受。一線工人工作勞累，這就是大學(xué)生所不能堅(jiān)持的。同時，對于操作技術(shù)來講，大學(xué)生可能遠(yuǎn)不如一些一線工人。找到工作之后，他們發(fā)現(xiàn)自己的能力很強(qiáng)，自認(rèn)為自己的單位容不下自己。所以他們選擇跳槽，當(dāng)他們經(jīng)歷了多次工作失敗之后，可能不會吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而就是感嘆社會的不公平。這種心態(tài)，必然導(dǎo)致他們在巨大的壓力下工作，在負(fù)重的情況下，如何將工作做好呢？現(xiàn)如今科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，很多技術(shù)可能每天都在更新，尤其體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)方面。如果幾天不接觸新知識，自己可能就已經(jīng)落伍了。所以，大學(xué)生的懶散生活，也就決定了他們的工作能力和知識掌握水平。
2、創(chuàng)新思維不足。創(chuàng)新思維就是這個社會最需要的，這也就就是所謂的ideas。我們這個社會不缺少干活的人，缺少的就是點(diǎn)子。如果一個企業(yè)沒有一個好的發(fā)展點(diǎn)子，那么將來必然會在經(jīng)營過程中困難重重。就像沒有懶人，就不會出現(xiàn)洗衣機(jī)一樣，創(chuàng)新為我們提供了很多便利，改變了我們原始的生活狀態(tài)。所以創(chuàng)新對這個社會才就是最有用的，這也就是企業(yè)生存和發(fā)展的需要。很多大學(xué)生在經(jīng)歷了這么多年的教育之后，他們的思想已經(jīng)變成了圓形。他們已經(jīng)成為了教材的忠實(shí)讀者，在面對新問題的時候，他們第一想到的就是老師，而不就是開發(fā)自己的大腦。其實(shí)，老師也并不就是什么都懂的，他們只不過就是熟練掌握了學(xué)習(xí)方法而已。例如，一個車間總就是出現(xiàn)漏氣的問題，這種氣體對人體有很多壞處，但就是又沒有辦法檢測出來微量的漏氣，很多人對此都很無奈。老板告訴員工，如果能解決這個問題，就會有很好的回報(bào)。很多學(xué)生對這樣的“誘惑”很淡定，他們知道自己沒有這能力，或者就是認(rèn)為這就是跟自己無關(guān)的事情。而一部分人，他們即使就是奔著“誘惑”去的，但就是他們也沒有辦法解決這樣的問題。而這樣的問題，可能一個車間工人就能夠解決。他們靠自己的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易就可以解決這一問題。所以，對于某些學(xué)生的大學(xué)可以說就是白讀了。一個大學(xué)生知道這個問題后，他對這個問題很看不上，認(rèn)為不起眼，不值得自己去解決。而當(dāng)某個工人解決了這個問題時，他卻認(rèn)為這樣的小問題沒什么了不起。
3、交流困難。交流能力差，也就是一個很普遍的問題，這也就是我們必須要面對的。很多大學(xué)生目中無人，尤其體現(xiàn)在一些較好的學(xué)校，這就是我們有目共睹的。為什么會形成這種心理呢？歸其原因，這些學(xué)生一直生活在“驕子”狀態(tài)，他們從來沒有受到過打擊，而且他們的視野里只就是充滿了別人對他們的羨慕，所以他們始終生活在自豪之中。其實(shí)走向工作崗位之后，他們的心理落差會非常大，這也就是他們適應(yīng)社會的開始。例如小張同學(xué)，讀大學(xué)的時候就是在北京某高校。這所學(xué)校在北京可以說就是首屈一指的，他的`成績在學(xué)校也始終名列前茅，但就是到了找工作的時候，用人單位沒有問他專業(yè)知識，卻問他有沒有女朋友，還有就就是在大學(xué)期間有沒有參加過什么社團(tuán)活動。這讓小張很為難，因?yàn)樗髮W(xué)四年都就是在教室度過的，他雖然沒有什么不良嗜好，也不貪玩，但就是他的生活就是非常封閉的，可能人大會議這樣的事情都不會成為他關(guān)注的焦點(diǎn)。顯然這次面試會以失敗告終，他就是幸運(yùn)的，某大型企業(yè)最終因?yàn)樗某煽儍?yōu)秀而錄取了他。但就是在工作過程中，他出現(xiàn)了種種問題，和同事關(guān)系處理得很不好，而且還經(jīng)常出現(xiàn)和別人爭執(zhí)的現(xiàn)象。他其實(shí)也不就是目中無人，只就是自己覺得沒有必要和很多人搞好關(guān)系。所以他平時對身邊的人都冷淡，但就是當(dāng)他開展工作的時候，才發(fā)現(xiàn)大家都對他也很冷淡。他雖然很委屈，但就是他卻不能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題。在年終總結(jié)時，他的工作績效就是最差的，而且評論也就是最差的。這種現(xiàn)象在很多優(yōu)秀的學(xué)生身上都有體現(xiàn)，只就是程度不同而已。
二、教育模式存在的問題
我國的教育模式存在很多問題，例如應(yīng)試考試。應(yīng)試考試使很多學(xué)生都成了書蟲，他們整日停留在書海中，以期啃透每一個知識點(diǎn)。高校中出現(xiàn)了很多“學(xué)霸”，這就就是一個問題。很多學(xué)生都以能夠掌握更多的課本知識為榮，當(dāng)然學(xué)生以學(xué)習(xí)為榮就是非常好的事情。教育的目的就是為了讓人進(jìn)步，并不就是讓學(xué)生去復(fù)制知識。所以在創(chuàng)新教育和全面教育方面，我們做的就是不足的。我們的教育模式就是非常傳統(tǒng)的，面對市場變化，我們必須適當(dāng)改變教學(xué)模式。教育必須市場化，讓學(xué)生們在接受學(xué)校教育的同時，去面對市場。這樣既可以幫助他們認(rèn)清自己的真實(shí)情況，也可以幫助他們建立正確的人生觀。教育就是國家的未來，大學(xué)生就是國家發(fā)展的中流砥柱。相信在不久的將來，各行各業(yè)的突出人才大都會就是大學(xué)生。這種趨勢就是不可擋的，這也就是國家發(fā)展的需求。滿足社會需求，滿足大學(xué)生發(fā)展，才能夠真正提升一個國家的綜合實(shí)力。
三、用人單位存在的問題
現(xiàn)在的招聘市場完全就是買方市場，他們決定了學(xué)生工作的命運(yùn)。很多用人單位招聘條件上都寫著“有工作經(jīng)驗(yàn)”，試問大學(xué)生有多少有工作經(jīng)驗(yàn)的？大學(xué)生本就應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)上，適當(dāng)?shù)墓ぷ鲗λ麄円簿褪怯泻艽髱椭?。但就是用人單位哪個給在校大學(xué)生提供了實(shí)習(xí)機(jī)會呢？大部分學(xué)生的實(shí)習(xí)都就是家教，他們通過這個工作來提高自己的交流能力，同時還給自己帶來一定的收入。在校大學(xué)生工作，必然會影響到學(xué)習(xí)，所以如何把握好這個度始終就是個問題。雖然一些用人單位給了大學(xué)生一些實(shí)習(xí)機(jī)會，但就是他們的出發(fā)點(diǎn)卻就是大學(xué)生的廉價勞動力。在他們的工作崗位，根本就接觸不到鍛煉的機(jī)會，他們能干的只就是體力活。有些學(xué)生被家政公司招聘，去給客戶打掃衛(wèi)生。試問這就是大學(xué)生的問題，還就是社會的問題呢？這就是值得我們深思的問題。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙頌平，趙莉、論大學(xué)生就業(yè)能力的發(fā)展[j]、教育與職業(yè)，，（21）、
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇二
9月26日是世界避孕日，今年的主題是“知性智行愛要有一套”。隨著科學(xué)醫(yī)療的發(fā)展以及性知識的普及，性與避孕不再是一個隱諱的話題。近幾年，性教育課、性科學(xué)夏令營等也逐漸走進(jìn)國內(nèi)高校，與大學(xué)生們探討愛與性等相關(guān)話題。但是不成熟的性教育卻依然給人們帶來很多問題，尤其是剛剛成年的青年大學(xué)生。
世界避孕日的由來。
世界避孕日的前身是在由拉丁美洲發(fā)起的“保護(hù)未成年人意外妊娠紀(jì)念日”，此后得到了多個國家的積極響應(yīng)，并于由拜耳醫(yī)藥保健有限公司和6家國際非政府組織(ngos)和共同發(fā)起正式命名為“世界避孕日”，此后6年中，“世界避孕日”得到了更多政府和非政府機(jī)構(gòu)的支持和加入。
目前，全世界已有超過70個國家和地區(qū)在每年9月26日前后舉辦相關(guān)的紀(jì)念活動，以呼吁年輕人提高避孕意識并為自己的避孕和生殖健康做出負(fù)責(zé)任的選擇。，在拜耳醫(yī)藥保健有限公司全球總部的積極努力下，中國首次加入世界避孕日的宣傳活動，并提供了世界避孕日中國官方網(wǎng)站支持，倡導(dǎo)年輕人就避孕問題自信和坦誠地交流，進(jìn)行正確避孕方式的引導(dǎo)，促進(jìn)年輕人選擇高效的避孕方式避免意外懷孕。
26日，中國計(jì)生協(xié)會發(fā)布《大學(xué)生性與生殖健康現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，并針對問題進(jìn)行回應(yīng)。
《報(bào)告》提出，20.3%的調(diào)查對象曾發(fā)生過插入式性行為。已發(fā)生過性行為的調(diào)查對象中的45.6%在11至18歲之間發(fā)生第一次性行為。男性發(fā)生過性行為的比例(28.4%)顯著高于女性(14.9%)，約為后者的2倍。
大學(xué)生群體知曉率較高的避孕途徑為安全套(95.3%)、緊急避孕藥(71.4%)和安全期避孕(54.3%);不足半數(shù)的調(diào)查對象知曉男(女)性絕育、體外射精等途徑，宮內(nèi)節(jié)育器的知曉率僅為32.1%。僅有1.4%的調(diào)查對象表示沒有聽說過任何避孕途徑。城市生源的大學(xué)生對避孕途徑的知曉率高于農(nóng)村生源的學(xué)生。
在有過性行為的人群中，11%曾有(致使)過懷孕經(jīng)歷。在有性行為的`女性人群中，10.1%有過懷孕經(jīng)歷，重復(fù)懷孕比例為3.2%;在有性行為的男性人群中，11.8%曾造成對方懷孕。本次調(diào)查共有360人報(bào)告自身或伴侶有過人工流產(chǎn)經(jīng)歷，占發(fā)生過性行為的調(diào)查對象的9.9%，其中，有“重復(fù)人工流產(chǎn)”經(jīng)歷的約占四分之一，7.8%曾經(jīng)歷“超過3次人工流產(chǎn)”。
在有人工流產(chǎn)經(jīng)歷的大學(xué)生中，大部分(61.4%)選擇前往正規(guī)公立醫(yī)院接受流產(chǎn)及相關(guān)的衛(wèi)生服務(wù)，29.4%選擇了正規(guī)私立醫(yī)院，但也有小部分青少年選擇了小診所(6.1%)甚至自行服藥(7.2%)。
再來看學(xué)校的性教育，56%的調(diào)查對象表示曾接受“學(xué)校開設(shè)的青春期教育、生殖健康教育或性教育相關(guān)的課程”，34%表示未接受過學(xué)校的相關(guān)教育，10%則表示“不清楚”。
當(dāng)被問及什么原因促使他們發(fā)生性行為，多數(shù)調(diào)查對象選擇的是正常的生理需求。其次是結(jié)婚或者訂婚的需要，再次是加深伴侶之間的感情和想要孩子。不到1%的調(diào)查對象提到是為了學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展或是金錢物質(zhì)回報(bào)等方面而發(fā)生性行為。
此外，在中國計(jì)生協(xié)會的調(diào)查當(dāng)中顯示，本次調(diào)查大概有300多人報(bào)告孳生或者是伴侶曾經(jīng)有過人工流產(chǎn)的經(jīng)歷。這個數(shù)據(jù)占有的性行為的調(diào)查對象的9.9%。其中有過重復(fù)的人工流產(chǎn)的經(jīng)歷也占四分之一，也有7.8%是曾經(jīng)經(jīng)歷過三次以上的人工流產(chǎn)，以此說明現(xiàn)在大學(xué)生的性活躍比例比較高，避孕的方法使用少，從這些特點(diǎn)的側(cè)面就反映出現(xiàn)在青少年在避孕這個問題上所具備的知識和實(shí)際態(tài)度以及行為的脫節(jié)。
更多。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇三
本文分析了當(dāng)代大學(xué)生誠信缺失主要表現(xiàn)以及造成這些現(xiàn)象的原因,提出對策建議:明確誠信教育的基本要求;設(shè)立誠信監(jiān)督機(jī)制和約束機(jī)制;完善誠信教育的方式方法;營造學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的大學(xué)生誠信教育環(huán)境.
作者：解倩作者單位：淄博職業(yè)學(xué)院化學(xué)工程系,山東淄博,255000刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：“”(12)分類號：g64關(guān)鍵詞：大學(xué)生誠信誠信缺失誠信教育
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇四
[提要]近年來，隨著高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會突出的問題，也是家長和學(xué)生關(guān)心的問題。本文通過對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，給出研究大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的必要性，并針對如何提高就業(yè)機(jī)會給出可行性建議。
關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)；對策
一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
（一）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時大多選擇沿海開放城市，造成人才扎堆過剩。由于我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，沿海開放城市，無論是工作環(huán)境、工資待遇、還是工作機(jī)會等都受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞，大部分畢業(yè)生把就業(yè)的區(qū)域限定在沿海開放城市，雖然這些城市對人才需求量很大，但是追求經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生過多造成了人才扎堆過剩，競爭激烈。而中西部地區(qū)以及一些中小城市因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，是真正需要人才的地區(qū)。因?yàn)樵谶@些城市工作環(huán)境、待遇等都不如沿海開放城市優(yōu)越，人才往往留不住，造成了更大的人力資源發(fā)展不平衡。
（二）社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，就業(yè)競爭力不強(qiáng)。在大學(xué)教育中，傳統(tǒng)的教育模式和應(yīng)試教育的影響，培養(yǎng)出的大學(xué)生書本理論性強(qiáng)，考試成績好，但是缺乏自我思考的過程，動手能力較差。在現(xiàn)在的崗位中，不僅僅需要理論知識，更要社會經(jīng)驗(yàn)。用人單位在招聘時希望找到能夠盡快勝任工作崗位的員工，尤其是動手能力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)高、社會實(shí)踐豐富的復(fù)合型人才?，F(xiàn)階段大部分學(xué)生沒能將所學(xué)的理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，缺乏就業(yè)實(shí)力。
（三）名牌大學(xué)、學(xué)歷層次造成就業(yè)期望過高，影響就業(yè)。擇業(yè)期望對于大學(xué)生成功就業(yè)有著至關(guān)重要的作用，那些名牌大學(xué)、高學(xué)歷的人才對自己人生定位很高，擇業(yè)目標(biāo)理想化，他們認(rèn)為自己是社會的“精英”，而現(xiàn)在已不再是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和精英教育的時代，已經(jīng)是高等教育大眾化的時代。很多高學(xué)歷人才不愿降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不愿從基層做起，影響就業(yè)。
（四）低學(xué)歷、非重點(diǎn)院校畢業(yè)生就業(yè)難。隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，用人單位在招聘員工時注重“名牌效應(yīng)”，造成非重點(diǎn)院校畢業(yè)生就業(yè)難；另一方面，由于高學(xué)歷、重點(diǎn)院校學(xué)生找不到自己理想的工作，降低要求使得與低學(xué)歷學(xué)生的競爭愈演愈烈，造成?？茖哟萎厴I(yè)生就業(yè)更加困難。
二、探討大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀的必要性
（一）有利于大學(xué)生形成科學(xué)的擇業(yè)觀。大學(xué)生是我國社會發(fā)展的后備力量，大學(xué)生順利畢業(yè)，對自己的發(fā)展目標(biāo)定位準(zhǔn)確，關(guān)系到自身價值的體現(xiàn)，維護(hù)了社會的發(fā)展和穩(wěn)定。通過了解現(xiàn)階段就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，讓大學(xué)生意識到畢業(yè)后不是直接“包分配”，而是面臨雙向選擇，不要一味追求高工資高待遇，實(shí)事求是，摒棄好高騖遠(yuǎn)的思想，樹立拼搏和競爭的意識，不依靠父母，積極爭取，正確對待就業(yè)，形成科學(xué)的擇業(yè)觀。
（二）有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)、成長成才。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期，大學(xué)畢業(yè)后國家就會包分配，都有“鐵飯碗”。現(xiàn)階段已不再是“60分萬歲”的.時代，21世紀(jì)的競爭歸根結(jié)底就是人才的競爭。通過了解當(dāng)今社會就業(yè)難的形式，督促學(xué)生們認(rèn)真思考，幫助他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)他們形成正確的擇業(yè)觀。我們通過探討大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，督促在校大學(xué)生能在有限的時間內(nèi)對自己的大學(xué)生活做規(guī)劃，制定目標(biāo)，重視專業(yè)能力的提高，成為社會需要的復(fù)合型人才，在他們畢業(yè)時不會迷茫。因此，了解當(dāng)前形勢，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更有動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有利于他們成長成才。
（三）有利于高校課程設(shè)置改革，適應(yīng)社會不斷發(fā)展。隨著社會的高速發(fā)展，社會需要新型人才，這對高校教育體制和高校課程設(shè)置提出了新的要求。一些高校盲目擴(kuò)招，但是高校的硬件軟件卻早已經(jīng)跟不上，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏實(shí)際應(yīng)用性，質(zhì)量不高，影響了就業(yè)質(zhì)量。通過了解現(xiàn)在的就業(yè)壓力，讓高校在專業(yè)設(shè)置上不再盲目設(shè)置熱門專業(yè)，發(fā)展社會急需的新專業(yè)，改造社會需求量不大的老專業(yè)，適應(yīng)市場的不斷發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式方法，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
三、提出幾點(diǎn)可行性建議
（一）高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。高校學(xué)生工作處就業(yè)管理中心應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。大學(xué)生對于自身目標(biāo)模糊，定位不準(zhǔn)，脫離現(xiàn)實(shí)，對當(dāng)前就業(yè)形勢和用人單位的要求不清楚，因此將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個大學(xué)生涯非常重要，從大一新生入學(xué)開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，建立就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心，開展與就業(yè)相關(guān)的講座，如請優(yōu)秀的畢業(yè)生開設(shè)講座等，引導(dǎo)他們設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃，確定合理的就業(yè)目標(biāo)。就業(yè)服務(wù)中心及時向?qū)W生公布最新就業(yè)信息，如專業(yè)要求、需求數(shù)量、層次等，還要知道學(xué)生主動搜尋自己想了解感興趣的職業(yè)要求，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間找到自己與目標(biāo)工作的差距，不斷努力向目標(biāo)靠近，有針對的學(xué)習(xí)，到畢業(yè)時能夠順利就業(yè)。
（二）高校對課程強(qiáng)化改革，提升大學(xué)生就業(yè)競爭力。首先，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，根據(jù)社會市場需求調(diào)節(jié)學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，以適應(yīng)社會發(fā)展需要，打造特色專業(yè)，培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)人才；其次，引進(jìn)高學(xué)歷研究型專業(yè)教師隊(duì)伍，增加本校教師到其他高校參觀學(xué)習(xí)次數(shù)，增強(qiáng)師資力量，平衡師生比例，教師隊(duì)伍要改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的興趣優(yōu)勢，提高專業(yè)能力；再次，增加專業(yè)課實(shí)驗(yàn)課次數(shù)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識付諸實(shí)踐，避免學(xué)生理論性強(qiáng)，動手能力差，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，避免學(xué)校培養(yǎng)脫離市場需求；另外，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生到對口的企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以更早接觸社會，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際困難的能力，為以后就業(yè)做準(zhǔn)備。
（三）鼓勵大學(xué)生到中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。國家已經(jīng)出臺了一系列的政策，鼓勵青年大學(xué)生到中西部地區(qū)、貧困山區(qū)，到祖國最需要的地方就業(yè)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生希望進(jìn)大城市、大單位工作，因此這些偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)機(jī)會更多，而且國家有津貼補(bǔ)貼，到中西部地區(qū)受到鍛煉的機(jī)會也很多，在某種程度上更有利于個人發(fā)展。高校學(xué)生工作部門應(yīng)積極宣傳西部大開發(fā)帶來的機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生們調(diào)整擇業(yè)觀念，鼓勵他們到中西部地區(qū)到基層工作。不要只顧眼前利益，應(yīng)注重長遠(yuǎn)發(fā)展，到能夠展現(xiàn)個人價值的地方去，就算艱苦一點(diǎn)也不重要，重要的是有利于個人成長，更能實(shí)現(xiàn)自我價值。
（四）政府要不斷完善就業(yè)制度，形成公正、公平、公開的人才競爭機(jī)制。政府及相關(guān)部門要不斷改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)制度，放寬戶籍要求，加大社會保障制度改革力度，規(guī)范就業(yè)市場，將畢業(yè)生就業(yè)納入法制化道路。一些城市對外地大學(xué)畢業(yè)生落戶要求嚴(yán)格，而對本地的畢業(yè)生在政策上更為寬松，因此政府應(yīng)該對畢業(yè)生跨地域就業(yè)限制進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)。各地區(qū)政府應(yīng)制定大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最低待遇標(biāo)準(zhǔn)，用人單位參照機(jī)關(guān)事業(yè)單位解決五險(xiǎn)，已解決后顧之憂。而且在招聘時要公開、公正、公平，不能因?yàn)樗^的“關(guān)系”與應(yīng)聘者競爭時而放棄人才。
（五）大學(xué)生應(yīng)重視社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身綜合能力。大學(xué)生要認(rèn)清形勢，對自己進(jìn)行正確分析，對自己的優(yōu)劣勢進(jìn)行評估，合理定位，確定自己的求知策略，做好準(zhǔn)備迎接機(jī)會的到來。在校期間要加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，到社會中去實(shí)戰(zhàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以利用課余時間做兼職，也可以參加其他社會實(shí)踐活動，拓寬視野，增加經(jīng)驗(yàn)，了解用人單位的需求，不斷進(jìn)取，努力滿足這些要求，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，提高自己的綜合實(shí)力，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇五
論文摘要：近年來，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。90年代末開始的大學(xué)擴(kuò)招造成大學(xué)生畢業(yè)過剩，就業(yè)壓力增大;今年的金融危機(jī)更使大學(xué)生就業(yè)難上加難。本文從多個方面對大學(xué)生的就業(yè)形勢進(jìn)行分析，以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會形勢，從而更好的解決就業(yè)問題。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)形式。
造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進(jìn)行深入分析。
1.經(jīng)濟(jì)原因。
金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機(jī)而引發(fā)的國際社會金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會對整個經(jīng)濟(jì)增長帶來巨大的負(fù)面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長，這對就業(yè)增長將是一個非常不利的信息。
2.社會原因。
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。
大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢?從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多;而且，這個差距還在逐年的增大。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇六
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立和勞動人事制度的改革，我國取消了解決后實(shí)行了幾十年的大學(xué)生國家包分配政策，改為大學(xué)生直接與用人單位見面的“雙向選擇，自主擇業(yè)”。但自1999年高等教育大擴(kuò)招以后，大學(xué)生增長率呈幾何倍數(shù)增加，人才市場逐漸由賣方市場轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場。大學(xué)生在人才市場中選擇的空間越來越小，更準(zhǔn)確地說，選擇自己滿意的適合自己專業(yè)發(fā)展的好工作的空間越來越小。大學(xué)生就業(yè)問題受到了大學(xué)生自身、家庭、學(xué)校和社會各界的普遍關(guān)注。
一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀
1、高校普遍擴(kuò)招，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，加大就業(yè)難度
近年來，我國大學(xué)入學(xué)率不斷提高。自從1998年高校前批擴(kuò)招的學(xué)生在2002年進(jìn)入社會擇業(yè)后，1999年以來經(jīng)的連續(xù)擴(kuò)招，僅1999年、2000年、2001年三年全國共擴(kuò)招近400萬，我國適齡青年上大學(xué)的比例已從1998年的7%提高到2002年的15%,按國際標(biāo)準(zhǔn)，我國已進(jìn)入高等教育“大眾化”階段。據(jù)國家教育部統(tǒng)計(jì)，2001年全國普通高校畢業(yè)生115萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年250萬，4年增加了140萬，預(yù)計(jì)今后還會繼續(xù)增長。估計(jì)到2017年之前，每年的大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到350萬人以上。隨著人數(shù)增多，就業(yè)市場壓力勢必增大。據(jù)統(tǒng)計(jì)2001年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為70%，其中本科生超過80%，研究生超過95%,?？粕?0%，2002年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為65%，2003年由于受非典影響212萬高校畢業(yè)生簽約106萬，簽約率僅為50%，其中研究生約80%，本科生60%，?？粕鷥H為30%?？梢灶A(yù)計(jì)，隨著大學(xué)生的增加，大學(xué)生就業(yè)難的問題將日漸突出，在就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率是一個大家都關(guān)注的數(shù)字。
2、大學(xué)生就業(yè)機(jī)會增加與就業(yè)壓力增大并存
隨著國家對大學(xué)生就業(yè)政策的改變，就業(yè)模式由原來的“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮┬枰娒?，雙向選擇，自主擇業(yè)”。與以前的“雙包”就業(yè)模式相比，現(xiàn)在實(shí)行的“雙向”就業(yè)模式，是畢業(yè)生就業(yè)更加靈活、就業(yè)機(jī)會。畢業(yè)生可以根據(jù)自己在校所學(xué)專業(yè)、自己的興趣愛好、理想追求來選擇自己向往工作和生活的城市和職業(yè)，人才可以自由流動，也可以更換不同的工作，改變了過去“一次就業(yè)定終身”的傳統(tǒng)觀念，這與以前的就業(yè)模式相比有很大的進(jìn)步，加之我國經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展時期，對各類人才的需求量都在增大，這也增加了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。到現(xiàn)在，人才流動和再就業(yè)已成為一種普通的現(xiàn)象?！跋染蜆I(yè)，再擇業(yè)”的觀念已被廣大畢業(yè)生所接受。
國有企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)分流下崗人員增多，更加重了大學(xué)生的就業(yè)壓力和負(fù)擔(dān)。
二、大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因分析
造成大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難的問題是社會、學(xué)校、個人、家庭等各個因素綜合作用的結(jié)果，筆者把大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因總的分為以下兩個大方面：
1、客觀原因
（1）社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育的轉(zhuǎn)型，客觀上加大了就業(yè)的難度
改革開放以來，傳統(tǒng)的國營經(jīng)濟(jì)面臨困境，隨著改革的深入，國有企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)分流下崗人員增多，大量的下崗職工和富余勞動力充斥市場，導(dǎo)致城鎮(zhèn)的失業(yè)率攀升不下。另外，從2001年起每年有一千多萬農(nóng)村人口轉(zhuǎn)向城鎮(zhèn)發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生還面臨著很大的就業(yè)壓力。
同時，我國高等教育從“精英教育”向“大眾化教育”過渡，我國高等教育進(jìn)入加速發(fā)展時期，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。1998年12月，中華人民共和國教育部制定了《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》，提出“到2017年高等教育局規(guī)模有較大擴(kuò)展”，入學(xué)率接近15%左右”，第一次新將高等教育大眾化作為中國教育發(fā)展的政策目標(biāo)。1999年6月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》重申：“到2017年，我國同齡人口的高等教育入學(xué)率要從現(xiàn)在的9%提高到15%左右。”2001年7月，教育部頒布《全國教育事業(yè)第十個五年計(jì)劃》，提出2017年高等教育“毛入學(xué)率達(dá)到15%左右”，將原定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時間提前了5年。為此，我國高校從1999年大規(guī)模擴(kuò)招，以普及高等教育，導(dǎo)致每年有大量大學(xué)生面臨就業(yè)。除高校擴(kuò)招每年新產(chǎn)生大量的畢業(yè)生即將就業(yè)外，還有大量往年未成功就業(yè)畢業(yè)生。以上都在客觀上加大了就業(yè)的難度。
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大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇七
摘要：隨著我國教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量連年創(chuàng)紀(jì)錄，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題日益成為國家和社會關(guān)注的熱點(diǎn)，本文從供給和需求兩側(cè)來分析大學(xué)生就業(yè)難的原因，然后從國家、社會、學(xué)校、家庭和大學(xué)生個人五個方面提出解決大學(xué)生就業(yè)難的策略。希望為當(dāng)今解決大學(xué)生就業(yè)難提供一些借鑒。
關(guān)鍵詞：供需兩側(cè)；就業(yè)；大學(xué)生。
一、引言。
大學(xué)生就業(yè)難問題一直是國家和社會的關(guān)注熱點(diǎn)，因?yàn)樗c國家、社會、家庭和大學(xué)生自身的發(fā)展息息相關(guān)。自從高校擴(kuò)招政策實(shí)施以來，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量連年增多，近幾年更是連創(chuàng)紀(jì)錄達(dá)到七百多萬，讓本來就困難的大學(xué)生就業(yè)變得更加困難。隨著我國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)時期的到來，大量企業(yè)都面臨著轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的成功在一定程度上取決于人才，而大學(xué)生作為最有潛力的人才，能否順利就業(yè)，到工作中施展才華，直接關(guān)乎著企業(yè)轉(zhuǎn)型升級能否成功。雖然造成大學(xué)生就業(yè)難的原因有很多，但本文利用最本質(zhì)的供需原理，從大學(xué)生供給側(cè)和需求側(cè)分別分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因，根據(jù)原因分別從國家、社會、學(xué)校、家庭和大學(xué)生自身五個方面提出解決大學(xué)生就業(yè)難問題的策略，不僅為研究大學(xué)生就業(yè)問題提供新的視角，還為實(shí)際解決大學(xué)生就業(yè)難問題，提供了一定的借鑒意義。
根據(jù)新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，大學(xué)生就業(yè)難受其供求關(guān)系的影響，大學(xué)生就業(yè)難的原因在于高校的人才供給與產(chǎn)業(yè)需求之間的矛盾及不均。當(dāng)今一些畢業(yè)生就業(yè)難與其自身人生觀、價值觀和就業(yè)觀也有很大關(guān)系，不良三觀、缺乏職業(yè)規(guī)劃，造成個人期望脫離現(xiàn)實(shí)，增加了就業(yè)難度。同時畢業(yè)生就業(yè)難與整體國民經(jīng)濟(jì)對勞動力的需求不足有關(guān)，特別是我國產(chǎn)業(yè)部門近年來出現(xiàn)了資本替代勞動的傾向。
1.供給側(cè)。
從教育供給角度看，自從20世紀(jì)90年代中期以來，我國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量一直在連續(xù)增長，尤其在開始大規(guī)模擴(kuò)招后，增長速度突飛猛進(jìn)。雖然高校擴(kuò)招在一定成都到上拉動了經(jīng)濟(jì)，但是，自到，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率呈逐年下降趨勢，而高校畢業(yè)生數(shù)量卻呈逐年上升趨勢，導(dǎo)致更多的畢業(yè)生加入到就業(yè)難的隊(duì)伍。今年大學(xué)畢業(yè)生更是高達(dá)700多萬，再次創(chuàng)造了一個新紀(jì)錄。不可否認(rèn)高校擴(kuò)招直接導(dǎo)致了大學(xué)生數(shù)量的驟增，必然會影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，世界上許多國家尤其是發(fā)展中國家都經(jīng)歷過高等教育快速發(fā)展的階段，伴隨而來的就是高校畢業(yè)生就業(yè)越來越困難[1-3]。其次，就高等教育供給而言，其問題不僅存在于“量”上，更存在于“質(zhì)”上。隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)今社會對人才的要求越來越多樣化，高等教育應(yīng)該以培養(yǎng)復(fù)合型人才為最終目標(biāo)，才能滿足社會需求，提高供給質(zhì)量，最終緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題。然而由于我國高校深受過去計(jì)劃體制的影響，所以在設(shè)置上更傾向于專業(yè)性和單一性，尤其在開設(shè)的一些專業(yè)上分得更細(xì)、更窄。另一個情況就是，部分高校專業(yè)設(shè)置缺乏科學(xué)論證和充分條件。為了片面追求辦學(xué)規(guī)模，造成專業(yè)重復(fù)、毫無特色，甚至導(dǎo)致部分專業(yè)飽和。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了調(diào)整和變動，由此產(chǎn)生了對多種專業(yè)人才需求的變化。但是高等教育本身具有周期性長和滯后性的特點(diǎn)，人才需求的預(yù)測不可能準(zhǔn)確無誤，這就造成高校人才培養(yǎng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)常常難以和社會需求相匹配，專業(yè)人才的培養(yǎng)常常滯后于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，這也在一定程度上造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性失衡。從個人供給角度看，一方面，隨著我國三十多年來的高等教育改革，招生人數(shù)不斷擴(kuò)大，高等教育已經(jīng)從精英化全面走向大眾化。但是畢業(yè)生和家長并沒有對多年來教育體制的改變產(chǎn)生認(rèn)知上的變化。由于上大學(xué)后一直被家長灌輸“精英”式定位，相當(dāng)一部分大學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)自身的價值，卻沒有考慮社會的需要。另一方面，雖然很多大學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，但是他們卻沒有對自己進(jìn)行客觀全面地分析，更沒有結(jié)合自己的人生觀、價值觀以及社會需要規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。由于沒有明確的就業(yè)目標(biāo)和方向，這些學(xué)生很容易受到文化多樣性和經(jīng)濟(jì)多元化的影響，在擇業(yè)過程中片面追求個人利益最大化，擇業(yè)目標(biāo)不清晰，也不長遠(yuǎn)，僅僅把就業(yè)當(dāng)成一種謀生的手段，既沒有切實(shí)考慮自身的就業(yè)能力，也沒有考慮職業(yè)發(fā)展的前景。另一方面，隨著越來越多的獨(dú)生子女大學(xué)生畢業(yè)，受家庭因素的影響，更多的大學(xué)生將就業(yè)范圍鎖定在省內(nèi)城市或者家鄉(xiāng)，人為地縮小了就業(yè)面。當(dāng)他們?yōu)榱俗非笏^的高貴職業(yè)，把就業(yè)目標(biāo)鎖定在福利條件好的大企業(yè)、經(jīng)濟(jì)條件和社會保障好的大城市或發(fā)達(dá)地區(qū)時，這樣的就業(yè)期望值顯然脫離了社會實(shí)際。據(jù)調(diào)查，我國有將近60%的學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致就業(yè)難的原因是“自身能力不足”。有關(guān)研究表明，學(xué)習(xí)成績、職業(yè)資格證書、英語四六級證書等，對就業(yè)的質(zhì)和量都有明顯影。不可否認(rèn)就業(yè)能力與大學(xué)的教育有關(guān)，但跟個人的主觀努力程度關(guān)系也非常密切。有些學(xué)生在大學(xué)期間，不合理安排時間，對人生缺少規(guī)劃，沒有打造自己的核心競爭力。
2.需求側(cè)。
從國家角度來看，近年來，隨著gdp增速減緩，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的.到來，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，特別是化解過剩產(chǎn)能等，必然會影響部分群體的就業(yè)和收入，我國許多企業(yè)正經(jīng)歷著轉(zhuǎn)型升級期，尤其是中小企業(yè)很可能在轉(zhuǎn)型升級中滅亡，失去提供就業(yè)崗位的機(jī)會，而中小企業(yè)的發(fā)展又是吸納大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20我國中小企業(yè)總數(shù)已達(dá)7400萬家，提供了超過80%的城鎮(zhèn)就業(yè)崗。所以中小企業(yè)的發(fā)展規(guī)模與數(shù)量將會直接影響大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況。另一方面，我國經(jīng)濟(jì)增長一直靠第二產(chǎn)業(yè)帶動，第三產(chǎn)業(yè)中能帶動大學(xué)生就業(yè)的高端服務(wù)業(yè)發(fā)展卻不足。畢業(yè)生工作崗位增長速度遠(yuǎn)不如大學(xué)畢業(yè)生增加的速度，在高等教育迅速發(fā)展的今天，大學(xué)畢業(yè)生供給的增量與存量的規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了城市勞動力市場的可吸納能力，導(dǎo)致嚴(yán)重的供需不平衡現(xiàn)象，就業(yè)環(huán)境必然變得更為緊張。從企業(yè)角度看，一些傳統(tǒng)部門由于自身?xiàng)l件有限，很難吸引到大學(xué)生，也有許多企業(yè)為了節(jié)省成本，并不會花高成本來雇傭大學(xué)生去做一些簡單的銷售或制造工作。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活力和生活生平已經(jīng)達(dá)到比較高的水平，與一些經(jīng)濟(jì)落后的西部和農(nóng)村地區(qū)相比，更容易吸引大學(xué)生前去就業(yè)。但是由于發(fā)達(dá)地區(qū)各項(xiàng)發(fā)展逐漸成熟，對員工的需求量一直處于一個穩(wěn)定的狀態(tài)，一些比較熱門的行業(yè)對員工的需求甚至已經(jīng)達(dá)到飽和，在這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，企業(yè)對大學(xué)生的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。由于這種現(xiàn)存勞動力市場劃分對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響較大，所以必然會導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)相對困難。隨著企業(yè)人力發(fā)展越來越成熟，其人才成本管理更加精細(xì)，企業(yè)更加關(guān)注招聘“性價比”高的畢業(yè)生，很多用人單位在選擇大學(xué)生時存在嚴(yán)重的實(shí)用主義觀念，第一，以學(xué)校選人，很多用人單位認(rèn)為重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生能力強(qiáng)，所以在招聘過程中，只會關(guān)注985或211學(xué)校的學(xué)生，普通學(xué)校的學(xué)生數(shù)量雖然最大，但是就業(yè)最困難。第二，存在嚴(yán)重的性別歧視，很多用人單位在考慮到女性員工成本更高，所以在招聘過程中盡量招收男性，使得女大學(xué)生在就業(yè)競爭中處于明顯的劣勢地位，導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)難。第三，非生源地域歧視，很多用人單位為了自身利益的考慮，更傾向于招聘熟悉當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣、有一定人脈關(guān)系等的本地生源。這種地區(qū)保護(hù)主義思想，影響了大學(xué)生就業(yè)的公平性。第四，過分注重經(jīng)驗(yàn)。很多用人單位，只顧追求短期利益，并不愿意花費(fèi)時間與金錢去培養(yǎng)剛畢業(yè)的大學(xué)生成為一名優(yōu)秀的員工，所以常常將其拒之門外，這也導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難。
大學(xué)生就業(yè)關(guān)乎國家、社會、學(xué)校、家庭和個人的進(jìn)步與發(fā)展，所以，要解決大學(xué)生就業(yè)難問題，不能單單只靠一個方面，而是需要群力群策。
1.國家完善大學(xué)生就業(yè)政策，規(guī)范監(jiān)管制度。
國家應(yīng)進(jìn)一步完善大學(xué)生就業(yè)政策，建立規(guī)范、協(xié)調(diào)的就業(yè)市場機(jī)制，促進(jìn)人才合理有序的流動，同時，也應(yīng)該加大對大學(xué)生就業(yè)的監(jiān)管力度，規(guī)范用人單位的用人制度，為創(chuàng)建良好的就業(yè)環(huán)境和形成良好的就業(yè)觀奠定基礎(chǔ)。國家應(yīng)構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，出臺優(yōu)惠政策，鼓勵、引導(dǎo)大學(xué)生到西部去，到基層去，幫助他們調(diào)整就業(yè)心態(tài)，充分發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)多元化擇業(yè)、多渠道就業(yè)，切實(shí)加強(qiáng)政府對大學(xué)生就業(yè)的宏觀調(diào)控力度。
2.社會營造良好的就業(yè)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。
社會環(huán)境對一個人的思想觀念起著很關(guān)鍵的導(dǎo)向作用，所以要重視社會環(huán)境對就業(yè)觀的影響。社會各界也應(yīng)該主動關(guān)心大學(xué)生就業(yè)，充分發(fā)揮大眾傳媒的報(bào)道、宣傳、教育功能，將社會主義核心價值體系融入進(jìn)大學(xué)生就業(yè)觀，充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，積極營造良好的就業(yè)環(huán)境。另外，社會也應(yīng)當(dāng)主動為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境和就業(yè)形勢，科學(xué)確定就業(yè)方向和目標(biāo)，制定符合個人實(shí)際的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時，企業(yè)也應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任，不要只考慮自己的利益，歧視某些群體的就業(yè)，甚至壓縮工作崗位數(shù)量，企業(yè)應(yīng)該盡可能多地為大學(xué)生提供公平合理的就業(yè)機(jī)會，舍得付出時間和金錢去培養(yǎng)人才。
3.學(xué)?？茖W(xué)地進(jìn)行教育改革，培養(yǎng)滿足社會需要的人才。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立更加適應(yīng)社會發(fā)展的教育體系，這個體系應(yīng)當(dāng)是多樣化的，既能夠適應(yīng)學(xué)生自身的特點(diǎn)，又能夠適應(yīng)社會對多樣化人才的需要，提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，是要讓學(xué)生接受不同類型的、最適合他們發(fā)展需要的教育。主要從以下兩個方面進(jìn)行改革：一是嚴(yán)格高校擴(kuò)招審批制度。對于一些要求擴(kuò)大招生規(guī)模的學(xué)校和專業(yè)，要進(jìn)行嚴(yán)格的審批，防止一些沒有教學(xué)能力的學(xué)校和專業(yè)為了某些利益而進(jìn)行盲目的擴(kuò)招。二是要根據(jù)實(shí)際社會的需求，調(diào)整學(xué)科布局和結(jié)構(gòu)，同時，也應(yīng)該考慮到，育人是一個長線工程，在做學(xué)科布局時，要做長遠(yuǎn)打算，決不能僅僅根據(jù)眼前的需求考慮教育。大學(xué)教育不能僅僅以就業(yè)為目標(biāo)，但大學(xué)培養(yǎng)出來的人一定要能就業(yè)，要具有更好的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。我們必須考慮大學(xué)培養(yǎng)的人才在社會上的就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展。
4.父母以身作則，幫助孩子樹立正確的就業(yè)觀。
父母是孩子的第一任老師，他們的言行與觀念對孩子的影響是根深蒂固的。所以，父母不僅要為孩子創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，更要為孩子，提供一個積極樂觀的思想環(huán)境，通過自己的言行舉止，教育孩子樹立正確的三觀，從而幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。同時，作為父母，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會實(shí)際和孩子自身的實(shí)際，對孩子提出合理的期望，不要總是盲目和別人家的孩子攀比。最后，父母應(yīng)幫助孩子分析當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，制定合理的職業(yè)規(guī)劃，盡量為他們盡快順利就業(yè)提供科學(xué)合理的支持。
5.大學(xué)生自身培養(yǎng)核心競爭力，根據(jù)實(shí)際制定職業(yè)生涯規(guī)劃。
提高自身綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)不僅包括為人處世的素質(zhì)和學(xué)習(xí)素質(zhì)，也包括職業(yè)素質(zhì)。從某種程度上說，現(xiàn)在就業(yè)的競爭，就是人才的競爭，綜合素質(zhì)的競爭。大學(xué)生應(yīng)該充分利用大學(xué)時間，為自己做一個大學(xué)規(guī)劃，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，提前為就業(yè)做準(zhǔn)備。首先，要學(xué)好本專業(yè)的知識，對于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說，專業(yè)知識掌握的牢固程度，就能代表一定的工作能力，提高自身的知識素質(zhì)。同時，也要樹立職業(yè)觀念，不要盲目的去嘗試，要判斷一下是否有利于自身綜合素質(zhì)的提高，是否有利于以后的職業(yè)發(fā)展，再決定是否去做，不然，只會浪費(fèi)很多時間。充分利用寒暑假的時間，參加社會實(shí)踐。我們都可以從中了解到作為一名職業(yè)人的素質(zhì)和責(zé)任，學(xué)到一些為人處世的技巧和吃苦耐勞的精神，同時，也會體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會成為我們就業(yè)時的無形財(cái)富，提高我們的就業(yè)競爭力。最后，盡量安排一些時間和精力，培養(yǎng)自己的興趣愛好，良好的興趣愛好，可以為大學(xué)生在激烈的競爭環(huán)境中，提供一定的優(yōu)勢。
四、結(jié)論。
解決大學(xué)生就業(yè)難問題是一項(xiàng)長期的惠民工程，僅僅從以上五個方面進(jìn)行解決是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要很多方方面面的細(xì)節(jié)問題，需要全國上下一齊持續(xù)地努力，希望本研究可以為國家相關(guān)部門、社會、學(xué)校、企業(yè)以及大學(xué)生解決大學(xué)生就業(yè)難問題提供一些借鑒，從而群力群策，早日解決大學(xué)生就業(yè)難問題，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生順利就業(yè)。
參考文獻(xiàn):。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇八
摘要：目前我國電子商務(wù)行業(yè)快速發(fā)展，交易額不斷攀升，智能手機(jī)的普及又加速中國移動電子商務(wù)的發(fā)展，但尷尬的是電子商務(wù)的急劇發(fā)展并沒有讓電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率提高，相反還遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平。而穩(wěn)定的消費(fèi)群體，良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策等有利因素又給大學(xué)生進(jìn)行校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供了良好的平臺。本課題就目前大學(xué)生校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析并提出了促進(jìn)大學(xué)生校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的對策。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；大學(xué)生；校園創(chuàng)業(yè)
基金項(xiàng)目：廣東理工學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐研究”階段性成果（項(xiàng)目編號：jxgg2013011）
目前，中國受歐美經(jīng)濟(jì)低迷及國內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的影響，我國經(jīng)濟(jì)增長下降，造成出口乏力，中國大量的企業(yè)裁員或倒閉，而不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)據(jù)使就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明20畢業(yè)的學(xué)生已達(dá)到700萬！據(jù)人社部與教育部在20開展的高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查中顯示；從學(xué)歷上看研究生就業(yè)率較高，本科生略低，高職高專最低。從專業(yè)來看，工科就業(yè)率最高，理科其次，文科最低。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，“就業(yè)難”問題引起了全社會廣泛的關(guān)注。隨著互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，電子商務(wù)的不斷普及，大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)的新渠道、新趨勢?，F(xiàn)在國內(nèi)高校為了實(shí)現(xiàn)資源共享，方便教師工作與學(xué)生學(xué)習(xí)，在校園里都鋪設(shè)了網(wǎng)絡(luò)，這為實(shí)現(xiàn)校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供了良好的條件。
1、中國電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀發(fā)析
根據(jù)中國電子商務(wù)研究中的數(shù)據(jù)顯示，截止底，我國電子商務(wù)規(guī)模達(dá)到了7.85萬億元，同比增長30.83%。電子商務(wù)占國民生產(chǎn)總值的比重達(dá)到15%。而年我國電子商務(wù)規(guī)模已突破了13.4萬億元大關(guān)。
現(xiàn)在由于智能手機(jī)的普及使中國移動電子商務(wù)進(jìn)入了飛速發(fā)展時期，2013年第一季度，移動網(wǎng)購交易額達(dá)到了266.6億元，增長250.3%。
以上數(shù)據(jù)均顯示出電子商務(wù)呈井噴態(tài)勢，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)快速增長，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)已形式了一種趨勢，加上低門檻，低風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)業(yè)創(chuàng)業(yè)兩不誤的優(yōu)勢激發(fā)了越來越多的在校大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的熱情。
2、目前我國大學(xué)生校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)
2.1校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)模式多樣化。
校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)模式隨著電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其創(chuàng)業(yè)模式主要有如下幾種：b2c模式，c2c模式，c2b2c。
（1）b2c模式：這種模式通常大學(xué)生就是在線商家，他們在網(wǎng)上進(jìn)行注冊，進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，維護(hù)客戶關(guān)系，在網(wǎng)上可以進(jìn)行有形和無形商品交易。
（2）c2c模式：這種模式有兩種情況，一種是有商品出售的個人，其商品可以是新商品也可以是二手商品，在網(wǎng)上發(fā)布信息，有意購買的買主可以通過競價或與買主進(jìn)行還價以達(dá)成交易。另一種情況是想購買某商品的`個人，在網(wǎng)上發(fā)布求購信息，與多個賣家進(jìn)行討價還價，以達(dá)成交易。
（3）c2b2c模式：這是一種中介型電子商務(wù)模式，通過網(wǎng)絡(luò)將他人所需出售或所需要購買的商品或服務(wù)告訴中介，由中介尋找買家或商品，以起到牽線搭橋的作用。
2.2大學(xué)生成為了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的主體。
ebay的邵亦波，百度的李彥宏，搜狐的張朝陽等第一代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者都是電子商務(wù)的精英，如今這些精英卻慢慢被大學(xué)生所取代，而高職生竟成了重要的主體部分。
2.3享有日益完善的創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境。
我國各級黨委、政府以及教育、人事等有關(guān)部門把促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作為了一項(xiàng)重要的工作，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)行貸款和稅收優(yōu)惠政策以鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。近年來許多高校成立了培訓(xùn)基地，開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程。在這些有利的環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情越來越高。
2.4具有相對穩(wěn)定的客戶群。
校園電子商務(wù)所面對的客戶群體是學(xué)生和老師，具有一定的穩(wěn)定性。這些客戶群有著共同的消費(fèi)傾向。通過走訪調(diào)查了解某市一高職院校的學(xué)生每月生活費(fèi)在1000-元，每位學(xué)生享有50%的可支配消費(fèi)。這意味著巨大的購買力，而每年新增的新生不僅填補(bǔ)了流失的畢生生消費(fèi)群，而且還會增加新的消費(fèi)客戶。
3、大學(xué)生進(jìn)行校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)存在的問題
3.1缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，成功率低。
據(jù)調(diào)查了解40%以上的大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的意愿，但實(shí)際創(chuàng)業(yè)時成功率不到3%，進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的成功率更低，只有1%。為什么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會有如此低的成功率，其原因多數(shù)是由于大學(xué)生對網(wǎng)店的管理能力，商品的營銷策略，物流和售后服務(wù)處理能力，社交網(wǎng)絡(luò)局限等方面的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷缺乏。許多大學(xué)生未對商業(yè)前景進(jìn)行市場考查，理性分析思考，就盲目創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致許多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)不起市場的考驗(yàn)，而大學(xué)生心理承受能力又差，容易輕易放棄。
3.2缺乏良好的社會文化環(huán)境。
大學(xué)生校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)需要社會，家庭的支持，擁有一個良好的社會文化氛圍。但是受中國傳統(tǒng)思想的影響，許多家長“望子成龍”希望子女努力讀書，上好的大學(xué)，找份好的工作，端鐵飯碗。認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是找不到工作，萬不得已的選擇，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)不真實(shí)，不牢靠。社會上對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也持鄙棄態(tài)度，這給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了心理阻礙，也缺乏來自家庭和社會的資金支持。
3.3缺乏創(chuàng)新意識和技術(shù)支持
電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都選擇了通過第三方網(wǎng)絡(luò)平臺來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)銷售，這種單一模式易造成市場競爭激烈，缺乏創(chuàng)業(yè)新意，另外，網(wǎng)絡(luò)匯聚了尖端的科學(xué)技術(shù)，而以網(wǎng)絡(luò)為創(chuàng)業(yè)平臺的任何實(shí)體都是離不開技術(shù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會有一定的掌握，但應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)中商業(yè)運(yùn)作的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，他們很難完全掌握和及時更新日新月異的技術(shù)。
3.4缺乏網(wǎng)絡(luò)信譽(yù)與網(wǎng)絡(luò)安全
許多人選擇網(wǎng)上購物是因?yàn)榉奖憧旖?，價格便宜，但近幾年頻繁出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詐騙，產(chǎn)品質(zhì)量差，貨品不實(shí)等問題，不僅給消費(fèi)者帶來損失，還讓越來越多的人對網(wǎng)購失去信任。淘寶網(wǎng)皇冠門事件中上千家網(wǎng)店刷信用度進(jìn)行信用造假誤導(dǎo)消費(fèi)者，這使網(wǎng)絡(luò)信譽(yù)降到了低點(diǎn)，影響了購買者心理，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的開展。另外，網(wǎng)絡(luò)病毒，木馬等網(wǎng)絡(luò)安全隱患也給網(wǎng)上交易造成了阻礙。因此大學(xué)生在進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)時一定要注重產(chǎn)品質(zhì)量，售后服務(wù)，貨真價實(shí)等方面，建立良好的信譽(yù)。
4、促進(jìn)大學(xué)生校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的對策
4.1改善社會文化氛圍，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)思想觀念
政府和學(xué)校通過溝通和宣傳，大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)，提高社會和家庭對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，改變舊式的就業(yè)觀念，給社會營造一種良好的創(chuàng)業(yè)氛圍的輿論環(huán)境。目前電子商務(wù)正處于黃金時期，大學(xué)生風(fēng)華正茂，敢想敢做，正是創(chuàng)業(yè)的好時機(jī)。社會和家庭應(yīng)當(dāng)鼓勵和支持他們通過創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)人生價值，為社會進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
4.2加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境，鼓勵大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)
為了更好地保證和促進(jìn)大學(xué)生校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行，政府有必要提供良好的政策環(huán)境，建立基金扶持體系。一方面政府應(yīng)將以往單純的提供貸款和稅收優(yōu)惠政策轉(zhuǎn)化為政府扶持，從以往特定人群轉(zhuǎn)為普惠創(chuàng)業(yè)體系。如：對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予相應(yīng)的稅收、融資、貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)等政策扶持。也可以動員社會力量，鼓勵民間私人資本、相關(guān)商業(yè)網(wǎng)站等投資大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動，拓寬網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所需資金的來源，并建立合理的資金風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)和轉(zhuǎn)移機(jī)制。另一方面，高校也應(yīng)結(jié)合自身情況，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)予以支持，尤其要重點(diǎn)扶持前景良好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
4.3發(fā)揮高校積極作用，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路更暢通
為了更好的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各高校應(yīng)在課程體系，師資培養(yǎng)，大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)競賽活動等方面做出相應(yīng)的改革功能與創(chuàng)新。這不僅為創(chuàng)業(yè)教育奠定良好的基礎(chǔ)，而且對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)能力將有大大的提高。
4.4建立安全，便捷的電子商務(wù)應(yīng)用環(huán)境，提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺
電子商務(wù)的發(fā)展前景是誘人的，網(wǎng)民數(shù)量的不斷增長，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)上不斷爆出的網(wǎng)絡(luò)安全問題使網(wǎng)民們對電子商務(wù)的信任程度也不斷下降。建立一個安全、便捷的電子商務(wù)應(yīng)用環(huán)境是迫在眉睫要解決的問題。電子商務(wù)的技術(shù)就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來處理商業(yè)信息，因此，創(chuàng)業(yè)者一定要做好網(wǎng)絡(luò)安全和商業(yè)交易安全，保障商業(yè)活動的順利進(jìn)行。
4.5提高電子商務(wù)物流配送，滿足電子商務(wù)的實(shí)際需求
電子商務(wù)可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)資金流動，商品流動，信息流動。但如果沒有了物流配送，相信網(wǎng)民們可能會更愿意在實(shí)體店消費(fèi)，這樣電子商務(wù)的保價值還能體現(xiàn)嗎？現(xiàn)在我國物流配送還處于單一的，傳統(tǒng)的層面，沒有具備信息化、現(xiàn)代化特征，因此容易在物流配送中出現(xiàn)各種問題。為了能更好的滿足消費(fèi)者的需求，提高自身競爭力，創(chuàng)業(yè)者們可以從物流配送環(huán)節(jié)和模式上進(jìn)行改善，探索出一條適合的物流配送模式。
5、結(jié)語
穩(wěn)定的消費(fèi)群體，良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策等等給大學(xué)生進(jìn)行校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供了良好的平臺，但是就目前大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀來看，普遍存在社會經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏好的創(chuàng)業(yè)新意，缺乏良好的社會文化環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新不快，網(wǎng)絡(luò)安全系數(shù)不高。因此，大學(xué)生進(jìn)行校園網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)還應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，取得社會與家庭的支持獲得足夠的創(chuàng)業(yè)資金，學(xué)好技術(shù)，確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與目標(biāo)。
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大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇九
1979年以前，我國依據(jù)“量入為出，以收定支，收支平衡，略有節(jié)余”的原則，實(shí)行高度集中的行政手段管理為主的統(tǒng)收統(tǒng)支的外匯管理體制，外匯儲備數(shù)額每年基本在5億美元左右。隨著我國對外開放程度不斷提高，利用外資的規(guī)模不斷擴(kuò)大，出口貿(mào)易多年保持順差，外匯儲備不斷增加。我國外匯儲備規(guī)模突破1000億美元大關(guān)，突破億美元，突破4000億美元，達(dá)到6099億美元，全年國家外匯儲備達(dá)到了8188億美元，10月我國的外匯儲備超過了一萬億美元，最新數(shù)據(jù)9月顯示我國的外匯儲備已經(jīng)達(dá)到了14336億美元。持有如此巨額外匯儲備，機(jī)會成本巨大。因此，在充分考慮我國外匯儲備的流動性和安全性的同時，提高外匯儲備資產(chǎn)管理的經(jīng)濟(jì)效益和資產(chǎn)回報(bào)率已成當(dāng)前最值得關(guān)注的問題。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇十
本班共有39名學(xué)生，男26、女23名。其中有29名為留守兒童，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懶散，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好。學(xué)生畢竟還小，透過教育，他們還是能夠去克服一些不足。60%的學(xué)生對學(xué)習(xí)還是很感興趣的，能主動的去學(xué)習(xí)新知識。30%的學(xué)生沒有自學(xué)的主動性，只是在老師的引導(dǎo)下去學(xué)習(xí)，而且是10%的學(xué)生對學(xué)習(xí)無所謂，不太樂于學(xué)習(xí)。這主要究其于基礎(chǔ)差，喪失自信，再加上缺少家庭教育。
二、教師問題研究狀況。
基于學(xué)生上述的學(xué)習(xí)狀況，我選取了研究“如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑”。目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成愛提問題，愛動腦想問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的思維潛力。
在問題研究前，學(xué)生通常是根據(jù)老師所提問題去思考，去解決問題，而很少有學(xué)生自己動腦去質(zhì)疑。據(jù)此，我在研究中，采取了一系列的方法去引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，善于質(zhì)疑。
（一）、鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑。
小學(xué)語文教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造出適合學(xué)生質(zhì)疑的簡單和諧的環(huán)境，讓學(xué)敢思、敢問，樂探究。
1、建立和諧的師生關(guān)系。
建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮，用心參與學(xué)習(xí)活動的前提之一。教師要尊重每一個學(xué)生，相信他們都能提出問題，促使學(xué)生樹立起樂于質(zhì)疑問難的信心。教師還要放下架子，主動以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，和學(xué)生一齊質(zhì)疑、探究，從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難。
2、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。
學(xué)生要對所學(xué)資料感興趣，才能調(diào)動其用心性，打開其思維，用心進(jìn)行探究，不斷提出疑難。因而，教學(xué)中教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，喚起質(zhì)疑欲望。
（二）巧用矛盾，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。
（三）精心指導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑。
要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑潛力，不僅僅要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生明白，一篇課文或一段、一句話要質(zhì)疑什么。從小學(xué)語文來看，一般質(zhì)疑寫什么怎樣寫？為什么這樣寫等。同時，更要指導(dǎo)學(xué)生，把握時機(jī)用心質(zhì)疑探究。
1、在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑。
教學(xué)課文之前，安排時間讓學(xué)生自學(xué)。自學(xué)中要求學(xué)生完成一般任務(wù)外，還應(yīng)“不提問題不讀書”、“讀書必發(fā)問”。讓學(xué)生將初步自主探究課文過程中不懂的問題記下來。
2、在課題上質(zhì)疑。
課題濃縮了整篇課文的精華，是文章的眼睛，思維的窗口，能夠幫忙和加深學(xué)生對課文資料的理解。學(xué)習(xí)課文出示課題后，可讓學(xué)生說說從課題中明白了什么，還想明白什么？這樣，既理解了課題，又為學(xué)習(xí)課文設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生探究資料的興趣。學(xué)生深入探究課文時，會不斷地產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突。這是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，探究課文的好機(jī)會。教師在閱讀中要指導(dǎo)學(xué)生抓住文章中重點(diǎn)詞語，句子或段落質(zhì)疑，從而更深入地理解課文，以往，學(xué)生讀書必疑從而培養(yǎng)了他們探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，啟迪了他們的創(chuàng)新思維。
4、在教學(xué)后質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)完課文后，學(xué)生整合全篇課文資料，再聯(lián)系實(shí)際又會產(chǎn)生新的疑問，學(xué)生此時質(zhì)疑，是對課文資料的反思深化，應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)完課文后用心質(zhì)疑。
三、得出的結(jié)論。
學(xué)生主動質(zhì)疑問難，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良機(jī)，是學(xué)生探究課文資料的開端，是啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的一個途徑。透過以上方法，我在教學(xué)中努力地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的潛力收到了事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)生不僅僅愛提問題，而且還善于提問題。他們對學(xué)習(xí)也很感興趣了。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇十一
0引言
水是農(nóng)業(yè)的命脈，是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展不可缺的基礎(chǔ)條件，而水庫管理工作是水利工程中的重要內(nèi)容，科學(xué)、合理的管理方式是水庫長期安全運(yùn)行的重要保證。
1基本情況
江川縣共有小(一)型水庫14座，分別為西河二庫、大龍?zhí)端畮?、石河水庫、小井壩水庫、海棠水庫、黃谷田水庫、矣文水庫、麥沖水庫、雄梅水庫、白河水庫、躍進(jìn)水庫、大寨水庫、捧寨水庫及楊柳壩水庫?？値烊?326.67×104m3，年供水量851×104m3，形成固定資產(chǎn)10367.07×104元，其主要任務(wù)是供水和防洪。承擔(dān)著江城鎮(zhèn)、前衛(wèi)鎮(zhèn)、九溪鎮(zhèn)、大街鎮(zhèn)、路居鎮(zhèn)、雄關(guān)鄉(xiāng)3.26×104畝、4.5×104人的農(nóng)田灌溉和生活供水任務(wù)以及下游22.75×104人，6.02×104畝農(nóng)田的防洪任務(wù)。全縣共有小(一)型水庫管理人員26名，全部為臨時聘用人員。
2運(yùn)行管理現(xiàn)狀
2.1管理現(xiàn)狀
全縣14座小(一)型水庫中，西河二水庫由茶爾山水庫管理所管理;大龍?zhí)端畮?、石河水庫、小井壩水庫、海棠水庫、黃谷田水庫、矣文水庫、麥沖水庫、雄梅水庫、白河水庫及楊柳壩水庫由江川縣工程管理站統(tǒng)一調(diào)度管理;躍進(jìn)水庫、大寨水庫及捧寨水庫由江川縣大街街道管理。年水管單位體制改革時全縣14座小(一)型水庫所核編制44人，其中：工程管理站2人，14座小(一)型水庫42人。現(xiàn)有水庫管理人員26人，從年齡結(jié)構(gòu)來看，50以上的8人，40-50歲的18人，30-40歲的0人，30歲以下的0人;從知識結(jié)構(gòu)來看，大學(xué)本科0人，大專0人，中專0人，高中1人，初中及初中以下25人。全部為臨時聘用人員。
2.2經(jīng)營管理情況
全縣14座小(一)型水庫中，西河二庫的的財(cái)務(wù)并入茶爾山水庫一起核算;大龍?zhí)端畮臁⑹铀畮?、小井壩水庫、海棠水庫、黃谷田水庫、矣文水庫、麥沖水庫、雄梅水庫、白河水庫及楊柳壩水庫由江川縣工程管理站統(tǒng)一核算;躍進(jìn)水庫、大寨水庫及捧寨水庫由江川縣大街街道統(tǒng)一核算。水庫為自收自支的事業(yè)單位，主要任務(wù)是供水和防洪。
近年來，水庫的主要經(jīng)濟(jì)來源是水費(fèi)，14座小(一)型水庫年收入約56×104元左右，成本費(fèi)用282×104元，其中工資53×104元，運(yùn)行費(fèi)用226×104元(折舊費(fèi)156×104元，修理費(fèi)70×104元)，管理費(fèi)用3×104元，實(shí)現(xiàn)利潤-226×104元，水庫長期處于虧損運(yùn)行狀態(tài)。
水庫主要承擔(dān)著江城鎮(zhèn)、前衛(wèi)鎮(zhèn)、九溪鎮(zhèn)、大街鎮(zhèn)、路居鎮(zhèn)、雄關(guān)鄉(xiāng)3.26×104畝、4.5×104人的農(nóng)田灌溉和生活供水任務(wù)以及下游6.02×104畝，22.75×104人的防洪任務(wù)，以灌溉和防洪為主，兼顧生活供水。2004年水管單位體制改革中，批復(fù)水管單位純公益性管理人員10人由財(cái)政每年補(bǔ)助15×104元用于人員工資補(bǔ)助，由江川縣水利局統(tǒng)籌安排給各改革事業(yè)單位使用，并從2004年起列入財(cái)政預(yù)算。工程日常維修養(yǎng)護(hù)費(fèi)由縣財(cái)政每年研究決定。從改革到目前為止，縣財(cái)政年核撥公益性人員經(jīng)費(fèi)15×104元，已由江川縣水利局統(tǒng)籌安排落實(shí)到各改革單位，其余資金一直未到位。
3存在的問題
1)收入單一，且水費(fèi)低，收入少，成本費(fèi)用過大，造成連年虧損。從中央下達(dá)小(一)型水庫不準(zhǔn)養(yǎng)魚的通知以來，大部分水庫沒有經(jīng)營水庫水面養(yǎng)殖，僅僅靠水費(fèi)收入來維持營運(yùn)。加之水費(fèi)低，經(jīng)過測算，農(nóng)業(yè)水價成本在0.2元/m3左右，而現(xiàn)行農(nóng)業(yè)水價僅為0.07元/m3，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到成本價。成本費(fèi)用又大，造成水庫連年虧損。
2)由于地方政府管理不力，造成有些水費(fèi)無法收取。有些水庫，由于地方政府管理不力，使得水費(fèi)無法收取。比如九溪的海棠水庫，為九溪鎮(zhèn)供水站的供水水源點(diǎn)，每年向供水站供水108×104m3左右，按生活水價0.25元/m3計(jì)算，每年水費(fèi)合計(jì)27×104元。從年供水到現(xiàn)在，沒有收過一分水源費(fèi)。
3)由于水庫主要承擔(dān)著下游的供水和防洪任務(wù)，公益部分運(yùn)行費(fèi)用難于落實(shí)。縣管的14座小(一)型水庫，不但承擔(dān)著供水任務(wù)，還承擔(dān)著下游的防洪任務(wù)，有的主要承擔(dān)防洪任務(wù)，兼顧供水，基本沒有收入。例如楊柳壩水庫和白河水庫，主要承擔(dān)的就是防洪任務(wù)，水庫管理人員的工資及費(fèi)用無法保障。2004年水管單位體制改革時縣政府批復(fù)每年核撥15×104元的公益服務(wù)部分人員工資只撥了1年就沒得到落實(shí)，日常維修養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)從2004年至今沒有得到落實(shí)。
4)由于管理人員工資待遇太低，更換頻繁，給管理上造成了諸多麻煩。從改革到現(xiàn)在，水庫管理人員每年都和單位簽訂了勞動合同，單位只有能力為職工繳納了意外傷害保險(xiǎn)，無法落實(shí)五險(xiǎn)一金，在勞動仲裁委員會沒有備案，違背了《勞動合同法》的相關(guān)規(guī)定。在此期間，單位雖然參照《勞動合同法》和江川縣的最低工資標(biāo)準(zhǔn)為職工加了幾次工資，但現(xiàn)在仍未達(dá)到江川縣的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。
5)由于工資待遇低，年輕，有學(xué)歷，懂技術(shù)的人都不愿意到水庫工作，現(xiàn)有水庫管理人員大多都是45歲以上，初中及以下的人員，使得水庫管理人員中，年齡偏大，專業(yè)技術(shù)力量薄弱，知識層次低下，水庫運(yùn)行及日常維修養(yǎng)護(hù)任務(wù)難于落實(shí)。
6)2004年水管單位體制改革時，由于諸多原因，大街鎮(zhèn)的`躍進(jìn)水庫、大寨水庫、捧寨水庫沒有及時收歸縣管，在運(yùn)行管理中造成了許多麻煩。
7)工程投入資金不足，水庫的配套工程及維修養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)難于落實(shí)。年，江川縣水利局組織對全縣14座小(一)型水庫進(jìn)行了安全鑒定，其中：一類壩3座，二類壩3座，三類壩8座。近幾年來，利用國家對小(一)型水庫除險(xiǎn)加固投資的契機(jī)，對我縣8座三類壩進(jìn)行了除險(xiǎn)加固。但水庫的配套工程，由于資金不足，現(xiàn)在仍存在諸多安全隱患。如水庫的閘門運(yùn)行年代已久，出現(xiàn)漏水現(xiàn)象，需要維修;特別是配套渠系和引水渠道，還有好大一部分仍為土渠，雨季經(jīng)常倒塌，造成了諸多安全隱患，急需處理。
4意見和建議
1)根據(jù)國家政策，適時調(diào)整水價，使得供水價格逐年達(dá)到運(yùn)行成本。
2)開源節(jié)流，利用有效手段降低成本費(fèi)用。
3)建議上級主管部門及縣財(cái)政對公益部分的運(yùn)行費(fèi)用給予落實(shí)。
4)逐年提高管理人員的工資待遇，吸收懂技術(shù)，年輕有學(xué)歷的人員進(jìn)入水庫管理的行列，保證水庫能夠正常規(guī)范運(yùn)行。
5)建議將大街鎮(zhèn)的躍進(jìn)水庫、大寨水庫、捧寨水庫適時收歸縣管，以免造成諸多不必要的麻煩。
6)多方籌資，搞好水庫配套工程的改造和維修養(yǎng)護(hù)工作。
總而言之，通過水管單位體制改革，進(jìn)一步明確了水利作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)地位和重要作用，江川縣將小(一)型水庫全部收歸縣管，優(yōu)化了管理隊(duì)伍，完善了機(jī)構(gòu)設(shè)置，初步實(shí)踐了“管養(yǎng)分離”，但仍還存在一些問題。針對存在的問題，采取有效的措施，更好的搞好水庫管理工作，讓全縣的小(一)型水庫在安全運(yùn)行的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)和社會效益。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇十二
論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村體育教學(xué)；體育教師；對策
論文摘要：體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個重要組成部分，擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重任。農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)是我國整個體育教學(xué)工作中的重點(diǎn)。農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的提高對于推進(jìn)和實(shí)施新課標(biāo)都具有極其重要的意義。
一、農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題
（一）忽視學(xué)校體育的功能
家長“望子成龍”心切，一心關(guān)注孩子的文化知識教育，從而對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，給學(xué)校體育的體育工作帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。
（二）學(xué)校體育觀念落后
農(nóng)村雖然在實(shí)施課改中也作出了相應(yīng)的規(guī)定和對策，但在執(zhí)行的過程中力度顯得不夠，成了“說起來重要，做起來次要”。沒有把體育從提高全民素質(zhì)的'高度和深度去認(rèn)識。
（三）農(nóng)村學(xué)校財(cái)力不足，體育教學(xué)設(shè)施落后
農(nóng)村體育教學(xué)條件與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距很大。由于是沙土地和煤渣跑道，因此遇到刮風(fēng)下雨，體育教學(xué)很難實(shí)施。在現(xiàn)有的農(nóng)村體育教學(xué)中，由于人為因素和經(jīng)費(fèi)不足，也導(dǎo)致體育器材的嚴(yán)重不足。
（四）農(nóng)村學(xué)校師資的緊缺，專業(yè)教師缺乏，且教師的流動比較大
據(jù)調(diào)查，大部分農(nóng)村體育教師是由任課教師來兼課而不是專業(yè)的體育教師。就農(nóng)村教師整體而言，體育專業(yè)知識極其貧乏，體育課堂教學(xué)和日常教育教學(xué)管理的基本功十分欠缺。由此致使農(nóng)村的體育教學(xué)形成了知識結(jié)構(gòu)的不合理、人員分配不完善等現(xiàn)狀。
（五）對專職體育教師重視不夠，體育教師的地位與待遇低下，專職體育教師缺乏事業(yè)心
按照《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定，體育教師每年都有一定的服裝經(jīng)費(fèi)。據(jù)《現(xiàn)狀》顯示，所按規(guī)定執(zhí)行的僅占42.3%，許多體育教師從未享受此待遇。中小學(xué)基本上無體育特級教師，兼職體育教師現(xiàn)象嚴(yán)重。在每年的評優(yōu)秀、先進(jìn)教師等一些名單里，總是難見體育教師的名字。
組織機(jī)構(gòu)流于形式，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問題。
二、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的對策
（一）加強(qiáng)對體育價值的輿論宣傳，提高全社會公民體育意識
（二）加強(qiáng)農(nóng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師素質(zhì)
1.積極推進(jìn)教師制度改革，提高教師質(zhì)量
2.推動城鎮(zhèn)教師支教，促進(jìn)教師的交流，促進(jìn)教師資源城鄉(xiāng)范圍的合理配制
（三）因地施教、因人施教，提高體育教學(xué)質(zhì)量
1.因地施教
農(nóng)村教師要充分發(fā)揮農(nóng)村的地域優(yōu)勢，充分利用田野、道路、小山等拓展我們的教學(xué)場地，讓學(xué)生在大自然中享受陽光和快樂，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
2.因人施教
教師要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好來開展體育教學(xué)或活動。
（四）根據(jù)學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造條件，合理利用體育器材和場地
充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有體育場地和器材資源的多種作用，使體育課呈現(xiàn)出生動活潑的場面，讓學(xué)生享受健康體育、快樂體育。
1.巧用場地
教師課間細(xì)規(guī)劃，“小”中見巧。作為體育教師應(yīng)仔細(xì)地研究好操場規(guī)劃，使之更合理地得到利用，不浪費(fèi)每一寸土地。深思熟慮，利用“小”字。因地制宜，順其自然，也能讓學(xué)生的情緒高昂，提高學(xué)生的興趣。學(xué)校組織體育比賽，不忘“小”字。通過一次次小型的體育比賽，便會在校園內(nèi)涌起一股活動的熱潮，這或許就是體育帶給我們的魅力。
2.巧用器材
巧用學(xué)?，F(xiàn)有的體育教材。體育教師要對現(xiàn)有的體育器材進(jìn)行重新編排，從有限的器材中提煉出無限的使用價值。但要本著新穎多變、集中實(shí)用、一材多用等原則。
（五）巧用學(xué)生身邊的事物來自制器材
在體育教學(xué)過程中，學(xué)生身邊的很多事物都可以用來制作成為體育器材，這樣既能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和合理利用資源的習(xí)慣。
三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑
體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修課。通過體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，向?qū)W生進(jìn)行思想道德意志品質(zhì)教育。因而搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。
總之，只要我們認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會有新的局面。
參考文獻(xiàn)：
［1］毛振明．體育教學(xué)論.高等教育出版社，2005.
［2］海寶.試論我國體育教育的城鄉(xiāng)差異.2005.
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇十三
有7人已經(jīng)接到多家公司面試通過通知，還在進(jìn)行選擇；
還有5人選擇暫時不就業(yè)，其中有4人選擇年后再就業(yè)，1人暫無就業(yè)意向。針對問卷調(diào)查中反映出的情況，通過和相關(guān)學(xué)生的談話，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的影響因素有以下幾點(diǎn)：
1.個別學(xué)生認(rèn)為學(xué)歷對自身就業(yè)的影響較大，因此選擇畢業(yè)后參加專升本考試，提高自身學(xué)歷。
2.部分學(xué)生心態(tài)不穩(wěn)定，存在消極與懈怠心理，認(rèn)為明年7月份拿到畢業(yè)證再找工作也不晚，卻沒意識到作為大專院校學(xué)生，錯過了今年11月份到明年3、4月份的就業(yè)黃金時期，等到明年拿到畢業(yè)證去找工作時，屆時本科院校學(xué)生也已經(jīng)畢業(yè)，競爭壓力更大，將增加自己的就業(yè)難度。
還有個別學(xué)生存在眼高手低的心態(tài)，對于現(xiàn)實(shí)社會中的真實(shí)就業(yè)環(huán)境沒有清晰認(rèn)識，存在幻想，因此當(dāng)此類學(xué)生步入職場后，意識到現(xiàn)實(shí)和理想中的差距后，心理自我調(diào)節(jié)能力不夠，最終選擇跳槽來逃避此類問題，導(dǎo)致就業(yè)狀況不穩(wěn)定。
4.大部分學(xué)生通過學(xué)校組織的招聘會、朋友介紹推薦、網(wǎng)上投簡歷等方式已經(jīng)收到多家公司面試通過通知，但是由于考慮因素較多，例如崗位、薪資、工作地點(diǎn)等，且自身對可選擇的公司無明顯偏好，而距離離校時間還有半個月，因此無法迅速決定，還處于待就業(yè)的狀態(tài)。
影響教學(xué)質(zhì)量因素心得體會。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇一
摘要：
大學(xué)生就業(yè)困難，這就是一個普遍存在的現(xiàn)象。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？這就是我們一直在探索的問題，其實(shí)究其原因很簡單，那就就是學(xué)生素質(zhì)水平的偏低和用人單位的畸形要求造成的。文章針對大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)象，發(fā)掘其原因，以找到更好的解決方案。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；素質(zhì)
又就是一個大學(xué)生就業(yè)難的年頭，就連名牌大學(xué)的碩士找工作都已成了困難。究其原因因素有三個，首先就是大學(xué)生自身素質(zhì)水平，其次就是當(dāng)前的教學(xué)模式，還有就就是就業(yè)單位的問題。
一、大學(xué)生素質(zhì)水平偏低
現(xiàn)今社會，需要的就是綜合性人才，如果知識結(jié)構(gòu)單一，那么必然就會在市場競爭中被淘汰。大學(xué)生素質(zhì)水平偏低主要表現(xiàn)在如下幾個方面。
1、專業(yè)知識不扎實(shí)，手高眼低。專業(yè)知識不扎實(shí)就是現(xiàn)代大學(xué)生的硬傷，如果沒有好的專業(yè)知識，工作起來無異于盲人摸象。很多學(xué)生在工作過程中不斷跳槽，這主要也就是由于知識結(jié)構(gòu)不合理而造成的。一些大學(xué)生在就業(yè)過程中，并不就是找不到工作，而就是找不到他們所謂的合適的工作。什么就是合適？那就就是工作舒服，同時待遇還要很高。為什么他們有這樣的期望呢？他們認(rèn)為自己辛苦讀了幾年大學(xué)，應(yīng)該比別人強(qiáng)。其實(shí)則不然，很多大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后，拿到的薪水可能還不如一線工人。而這些一線工人的學(xué)歷可能就是中學(xué)生，這讓大學(xué)生無法忍受。一線工人工作勞累，這就是大學(xué)生所不能堅(jiān)持的。同時，對于操作技術(shù)來講，大學(xué)生可能遠(yuǎn)不如一些一線工人。找到工作之后，他們發(fā)現(xiàn)自己的能力很強(qiáng)，自認(rèn)為自己的單位容不下自己。所以他們選擇跳槽，當(dāng)他們經(jīng)歷了多次工作失敗之后，可能不會吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而就是感嘆社會的不公平。這種心態(tài)，必然導(dǎo)致他們在巨大的壓力下工作，在負(fù)重的情況下，如何將工作做好呢？現(xiàn)如今科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，很多技術(shù)可能每天都在更新，尤其體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)方面。如果幾天不接觸新知識，自己可能就已經(jīng)落伍了。所以，大學(xué)生的懶散生活，也就決定了他們的工作能力和知識掌握水平。
2、創(chuàng)新思維不足。創(chuàng)新思維就是這個社會最需要的，這也就就是所謂的ideas。我們這個社會不缺少干活的人，缺少的就是點(diǎn)子。如果一個企業(yè)沒有一個好的發(fā)展點(diǎn)子，那么將來必然會在經(jīng)營過程中困難重重。就像沒有懶人，就不會出現(xiàn)洗衣機(jī)一樣，創(chuàng)新為我們提供了很多便利，改變了我們原始的生活狀態(tài)。所以創(chuàng)新對這個社會才就是最有用的，這也就是企業(yè)生存和發(fā)展的需要。很多大學(xué)生在經(jīng)歷了這么多年的教育之后，他們的思想已經(jīng)變成了圓形。他們已經(jīng)成為了教材的忠實(shí)讀者，在面對新問題的時候，他們第一想到的就是老師，而不就是開發(fā)自己的大腦。其實(shí)，老師也并不就是什么都懂的，他們只不過就是熟練掌握了學(xué)習(xí)方法而已。例如，一個車間總就是出現(xiàn)漏氣的問題，這種氣體對人體有很多壞處，但就是又沒有辦法檢測出來微量的漏氣，很多人對此都很無奈。老板告訴員工，如果能解決這個問題，就會有很好的回報(bào)。很多學(xué)生對這樣的“誘惑”很淡定，他們知道自己沒有這能力，或者就是認(rèn)為這就是跟自己無關(guān)的事情。而一部分人，他們即使就是奔著“誘惑”去的，但就是他們也沒有辦法解決這樣的問題。而這樣的問題，可能一個車間工人就能夠解決。他們靠自己的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易就可以解決這一問題。所以，對于某些學(xué)生的大學(xué)可以說就是白讀了。一個大學(xué)生知道這個問題后，他對這個問題很看不上，認(rèn)為不起眼，不值得自己去解決。而當(dāng)某個工人解決了這個問題時，他卻認(rèn)為這樣的小問題沒什么了不起。
3、交流困難。交流能力差，也就是一個很普遍的問題，這也就是我們必須要面對的。很多大學(xué)生目中無人，尤其體現(xiàn)在一些較好的學(xué)校，這就是我們有目共睹的。為什么會形成這種心理呢？歸其原因，這些學(xué)生一直生活在“驕子”狀態(tài)，他們從來沒有受到過打擊，而且他們的視野里只就是充滿了別人對他們的羨慕，所以他們始終生活在自豪之中。其實(shí)走向工作崗位之后，他們的心理落差會非常大，這也就是他們適應(yīng)社會的開始。例如小張同學(xué)，讀大學(xué)的時候就是在北京某高校。這所學(xué)校在北京可以說就是首屈一指的，他的`成績在學(xué)校也始終名列前茅，但就是到了找工作的時候，用人單位沒有問他專業(yè)知識，卻問他有沒有女朋友，還有就就是在大學(xué)期間有沒有參加過什么社團(tuán)活動。這讓小張很為難，因?yàn)樗髮W(xué)四年都就是在教室度過的，他雖然沒有什么不良嗜好，也不貪玩，但就是他的生活就是非常封閉的，可能人大會議這樣的事情都不會成為他關(guān)注的焦點(diǎn)。顯然這次面試會以失敗告終，他就是幸運(yùn)的，某大型企業(yè)最終因?yàn)樗某煽儍?yōu)秀而錄取了他。但就是在工作過程中，他出現(xiàn)了種種問題，和同事關(guān)系處理得很不好，而且還經(jīng)常出現(xiàn)和別人爭執(zhí)的現(xiàn)象。他其實(shí)也不就是目中無人，只就是自己覺得沒有必要和很多人搞好關(guān)系。所以他平時對身邊的人都冷淡，但就是當(dāng)他開展工作的時候，才發(fā)現(xiàn)大家都對他也很冷淡。他雖然很委屈，但就是他卻不能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題。在年終總結(jié)時，他的工作績效就是最差的，而且評論也就是最差的。這種現(xiàn)象在很多優(yōu)秀的學(xué)生身上都有體現(xiàn)，只就是程度不同而已。
二、教育模式存在的問題
我國的教育模式存在很多問題，例如應(yīng)試考試。應(yīng)試考試使很多學(xué)生都成了書蟲，他們整日停留在書海中，以期啃透每一個知識點(diǎn)。高校中出現(xiàn)了很多“學(xué)霸”，這就就是一個問題。很多學(xué)生都以能夠掌握更多的課本知識為榮，當(dāng)然學(xué)生以學(xué)習(xí)為榮就是非常好的事情。教育的目的就是為了讓人進(jìn)步，并不就是讓學(xué)生去復(fù)制知識。所以在創(chuàng)新教育和全面教育方面，我們做的就是不足的。我們的教育模式就是非常傳統(tǒng)的，面對市場變化，我們必須適當(dāng)改變教學(xué)模式。教育必須市場化，讓學(xué)生們在接受學(xué)校教育的同時，去面對市場。這樣既可以幫助他們認(rèn)清自己的真實(shí)情況，也可以幫助他們建立正確的人生觀。教育就是國家的未來，大學(xué)生就是國家發(fā)展的中流砥柱。相信在不久的將來，各行各業(yè)的突出人才大都會就是大學(xué)生。這種趨勢就是不可擋的，這也就是國家發(fā)展的需求。滿足社會需求，滿足大學(xué)生發(fā)展，才能夠真正提升一個國家的綜合實(shí)力。
三、用人單位存在的問題
現(xiàn)在的招聘市場完全就是買方市場，他們決定了學(xué)生工作的命運(yùn)。很多用人單位招聘條件上都寫著“有工作經(jīng)驗(yàn)”，試問大學(xué)生有多少有工作經(jīng)驗(yàn)的？大學(xué)生本就應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)上，適當(dāng)?shù)墓ぷ鲗λ麄円簿褪怯泻艽髱椭?。但就是用人單位哪個給在校大學(xué)生提供了實(shí)習(xí)機(jī)會呢？大部分學(xué)生的實(shí)習(xí)都就是家教，他們通過這個工作來提高自己的交流能力，同時還給自己帶來一定的收入。在校大學(xué)生工作，必然會影響到學(xué)習(xí)，所以如何把握好這個度始終就是個問題。雖然一些用人單位給了大學(xué)生一些實(shí)習(xí)機(jī)會，但就是他們的出發(fā)點(diǎn)卻就是大學(xué)生的廉價勞動力。在他們的工作崗位，根本就接觸不到鍛煉的機(jī)會，他們能干的只就是體力活。有些學(xué)生被家政公司招聘，去給客戶打掃衛(wèi)生。試問這就是大學(xué)生的問題，還就是社會的問題呢？這就是值得我們深思的問題。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙頌平，趙莉、論大學(xué)生就業(yè)能力的發(fā)展[j]、教育與職業(yè)，，（21）、
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇二
9月26日是世界避孕日，今年的主題是“知性智行愛要有一套”。隨著科學(xué)醫(yī)療的發(fā)展以及性知識的普及，性與避孕不再是一個隱諱的話題。近幾年，性教育課、性科學(xué)夏令營等也逐漸走進(jìn)國內(nèi)高校，與大學(xué)生們探討愛與性等相關(guān)話題。但是不成熟的性教育卻依然給人們帶來很多問題，尤其是剛剛成年的青年大學(xué)生。
世界避孕日的由來。
世界避孕日的前身是在由拉丁美洲發(fā)起的“保護(hù)未成年人意外妊娠紀(jì)念日”，此后得到了多個國家的積極響應(yīng)，并于由拜耳醫(yī)藥保健有限公司和6家國際非政府組織(ngos)和共同發(fā)起正式命名為“世界避孕日”，此后6年中，“世界避孕日”得到了更多政府和非政府機(jī)構(gòu)的支持和加入。
目前，全世界已有超過70個國家和地區(qū)在每年9月26日前后舉辦相關(guān)的紀(jì)念活動，以呼吁年輕人提高避孕意識并為自己的避孕和生殖健康做出負(fù)責(zé)任的選擇。，在拜耳醫(yī)藥保健有限公司全球總部的積極努力下，中國首次加入世界避孕日的宣傳活動，并提供了世界避孕日中國官方網(wǎng)站支持，倡導(dǎo)年輕人就避孕問題自信和坦誠地交流，進(jìn)行正確避孕方式的引導(dǎo)，促進(jìn)年輕人選擇高效的避孕方式避免意外懷孕。
26日，中國計(jì)生協(xié)會發(fā)布《大學(xué)生性與生殖健康現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，并針對問題進(jìn)行回應(yīng)。
《報(bào)告》提出，20.3%的調(diào)查對象曾發(fā)生過插入式性行為。已發(fā)生過性行為的調(diào)查對象中的45.6%在11至18歲之間發(fā)生第一次性行為。男性發(fā)生過性行為的比例(28.4%)顯著高于女性(14.9%)，約為后者的2倍。
大學(xué)生群體知曉率較高的避孕途徑為安全套(95.3%)、緊急避孕藥(71.4%)和安全期避孕(54.3%);不足半數(shù)的調(diào)查對象知曉男(女)性絕育、體外射精等途徑，宮內(nèi)節(jié)育器的知曉率僅為32.1%。僅有1.4%的調(diào)查對象表示沒有聽說過任何避孕途徑。城市生源的大學(xué)生對避孕途徑的知曉率高于農(nóng)村生源的學(xué)生。
在有過性行為的人群中，11%曾有(致使)過懷孕經(jīng)歷。在有性行為的`女性人群中，10.1%有過懷孕經(jīng)歷，重復(fù)懷孕比例為3.2%;在有性行為的男性人群中，11.8%曾造成對方懷孕。本次調(diào)查共有360人報(bào)告自身或伴侶有過人工流產(chǎn)經(jīng)歷，占發(fā)生過性行為的調(diào)查對象的9.9%，其中，有“重復(fù)人工流產(chǎn)”經(jīng)歷的約占四分之一，7.8%曾經(jīng)歷“超過3次人工流產(chǎn)”。
在有人工流產(chǎn)經(jīng)歷的大學(xué)生中，大部分(61.4%)選擇前往正規(guī)公立醫(yī)院接受流產(chǎn)及相關(guān)的衛(wèi)生服務(wù)，29.4%選擇了正規(guī)私立醫(yī)院，但也有小部分青少年選擇了小診所(6.1%)甚至自行服藥(7.2%)。
再來看學(xué)校的性教育，56%的調(diào)查對象表示曾接受“學(xué)校開設(shè)的青春期教育、生殖健康教育或性教育相關(guān)的課程”，34%表示未接受過學(xué)校的相關(guān)教育，10%則表示“不清楚”。
當(dāng)被問及什么原因促使他們發(fā)生性行為，多數(shù)調(diào)查對象選擇的是正常的生理需求。其次是結(jié)婚或者訂婚的需要，再次是加深伴侶之間的感情和想要孩子。不到1%的調(diào)查對象提到是為了學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展或是金錢物質(zhì)回報(bào)等方面而發(fā)生性行為。
此外，在中國計(jì)生協(xié)會的調(diào)查當(dāng)中顯示，本次調(diào)查大概有300多人報(bào)告孳生或者是伴侶曾經(jīng)有過人工流產(chǎn)的經(jīng)歷。這個數(shù)據(jù)占有的性行為的調(diào)查對象的9.9%。其中有過重復(fù)的人工流產(chǎn)的經(jīng)歷也占四分之一，也有7.8%是曾經(jīng)經(jīng)歷過三次以上的人工流產(chǎn)，以此說明現(xiàn)在大學(xué)生的性活躍比例比較高，避孕的方法使用少，從這些特點(diǎn)的側(cè)面就反映出現(xiàn)在青少年在避孕這個問題上所具備的知識和實(shí)際態(tài)度以及行為的脫節(jié)。
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大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇三
本文分析了當(dāng)代大學(xué)生誠信缺失主要表現(xiàn)以及造成這些現(xiàn)象的原因,提出對策建議:明確誠信教育的基本要求;設(shè)立誠信監(jiān)督機(jī)制和約束機(jī)制;完善誠信教育的方式方法;營造學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的大學(xué)生誠信教育環(huán)境.
作者：解倩作者單位：淄博職業(yè)學(xué)院化學(xué)工程系,山東淄博,255000刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：“”(12)分類號：g64關(guān)鍵詞：大學(xué)生誠信誠信缺失誠信教育
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇四
[提要]近年來，隨著高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會突出的問題，也是家長和學(xué)生關(guān)心的問題。本文通過對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，給出研究大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的必要性，并針對如何提高就業(yè)機(jī)會給出可行性建議。
關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)；對策
一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
（一）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時大多選擇沿海開放城市，造成人才扎堆過剩。由于我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，沿海開放城市，無論是工作環(huán)境、工資待遇、還是工作機(jī)會等都受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞，大部分畢業(yè)生把就業(yè)的區(qū)域限定在沿海開放城市，雖然這些城市對人才需求量很大，但是追求經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生過多造成了人才扎堆過剩，競爭激烈。而中西部地區(qū)以及一些中小城市因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，是真正需要人才的地區(qū)。因?yàn)樵谶@些城市工作環(huán)境、待遇等都不如沿海開放城市優(yōu)越，人才往往留不住，造成了更大的人力資源發(fā)展不平衡。
（二）社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，就業(yè)競爭力不強(qiáng)。在大學(xué)教育中，傳統(tǒng)的教育模式和應(yīng)試教育的影響，培養(yǎng)出的大學(xué)生書本理論性強(qiáng)，考試成績好，但是缺乏自我思考的過程，動手能力較差。在現(xiàn)在的崗位中，不僅僅需要理論知識，更要社會經(jīng)驗(yàn)。用人單位在招聘時希望找到能夠盡快勝任工作崗位的員工，尤其是動手能力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)高、社會實(shí)踐豐富的復(fù)合型人才?，F(xiàn)階段大部分學(xué)生沒能將所學(xué)的理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，缺乏就業(yè)實(shí)力。
（三）名牌大學(xué)、學(xué)歷層次造成就業(yè)期望過高，影響就業(yè)。擇業(yè)期望對于大學(xué)生成功就業(yè)有著至關(guān)重要的作用，那些名牌大學(xué)、高學(xué)歷的人才對自己人生定位很高，擇業(yè)目標(biāo)理想化，他們認(rèn)為自己是社會的“精英”，而現(xiàn)在已不再是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和精英教育的時代，已經(jīng)是高等教育大眾化的時代。很多高學(xué)歷人才不愿降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不愿從基層做起，影響就業(yè)。
（四）低學(xué)歷、非重點(diǎn)院校畢業(yè)生就業(yè)難。隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，用人單位在招聘員工時注重“名牌效應(yīng)”，造成非重點(diǎn)院校畢業(yè)生就業(yè)難；另一方面，由于高學(xué)歷、重點(diǎn)院校學(xué)生找不到自己理想的工作，降低要求使得與低學(xué)歷學(xué)生的競爭愈演愈烈，造成?？茖哟萎厴I(yè)生就業(yè)更加困難。
二、探討大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀的必要性
（一）有利于大學(xué)生形成科學(xué)的擇業(yè)觀。大學(xué)生是我國社會發(fā)展的后備力量，大學(xué)生順利畢業(yè)，對自己的發(fā)展目標(biāo)定位準(zhǔn)確，關(guān)系到自身價值的體現(xiàn)，維護(hù)了社會的發(fā)展和穩(wěn)定。通過了解現(xiàn)階段就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，讓大學(xué)生意識到畢業(yè)后不是直接“包分配”，而是面臨雙向選擇，不要一味追求高工資高待遇，實(shí)事求是，摒棄好高騖遠(yuǎn)的思想，樹立拼搏和競爭的意識，不依靠父母，積極爭取，正確對待就業(yè)，形成科學(xué)的擇業(yè)觀。
（二）有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)、成長成才。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期，大學(xué)畢業(yè)后國家就會包分配，都有“鐵飯碗”。現(xiàn)階段已不再是“60分萬歲”的.時代，21世紀(jì)的競爭歸根結(jié)底就是人才的競爭。通過了解當(dāng)今社會就業(yè)難的形式，督促學(xué)生們認(rèn)真思考，幫助他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)他們形成正確的擇業(yè)觀。我們通過探討大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，督促在校大學(xué)生能在有限的時間內(nèi)對自己的大學(xué)生活做規(guī)劃，制定目標(biāo)，重視專業(yè)能力的提高，成為社會需要的復(fù)合型人才，在他們畢業(yè)時不會迷茫。因此，了解當(dāng)前形勢，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更有動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有利于他們成長成才。
（三）有利于高校課程設(shè)置改革，適應(yīng)社會不斷發(fā)展。隨著社會的高速發(fā)展，社會需要新型人才，這對高校教育體制和高校課程設(shè)置提出了新的要求。一些高校盲目擴(kuò)招，但是高校的硬件軟件卻早已經(jīng)跟不上，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏實(shí)際應(yīng)用性，質(zhì)量不高，影響了就業(yè)質(zhì)量。通過了解現(xiàn)在的就業(yè)壓力，讓高校在專業(yè)設(shè)置上不再盲目設(shè)置熱門專業(yè)，發(fā)展社會急需的新專業(yè)，改造社會需求量不大的老專業(yè)，適應(yīng)市場的不斷發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式方法，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
三、提出幾點(diǎn)可行性建議
（一）高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。高校學(xué)生工作處就業(yè)管理中心應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。大學(xué)生對于自身目標(biāo)模糊，定位不準(zhǔn)，脫離現(xiàn)實(shí)，對當(dāng)前就業(yè)形勢和用人單位的要求不清楚，因此將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個大學(xué)生涯非常重要，從大一新生入學(xué)開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，建立就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心，開展與就業(yè)相關(guān)的講座，如請優(yōu)秀的畢業(yè)生開設(shè)講座等，引導(dǎo)他們設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃，確定合理的就業(yè)目標(biāo)。就業(yè)服務(wù)中心及時向?qū)W生公布最新就業(yè)信息，如專業(yè)要求、需求數(shù)量、層次等，還要知道學(xué)生主動搜尋自己想了解感興趣的職業(yè)要求，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間找到自己與目標(biāo)工作的差距，不斷努力向目標(biāo)靠近，有針對的學(xué)習(xí)，到畢業(yè)時能夠順利就業(yè)。
（二）高校對課程強(qiáng)化改革，提升大學(xué)生就業(yè)競爭力。首先，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，根據(jù)社會市場需求調(diào)節(jié)學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，以適應(yīng)社會發(fā)展需要，打造特色專業(yè)，培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)人才；其次，引進(jìn)高學(xué)歷研究型專業(yè)教師隊(duì)伍，增加本校教師到其他高校參觀學(xué)習(xí)次數(shù)，增強(qiáng)師資力量，平衡師生比例，教師隊(duì)伍要改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的興趣優(yōu)勢，提高專業(yè)能力；再次，增加專業(yè)課實(shí)驗(yàn)課次數(shù)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識付諸實(shí)踐，避免學(xué)生理論性強(qiáng)，動手能力差，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，避免學(xué)校培養(yǎng)脫離市場需求；另外，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生到對口的企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以更早接觸社會，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際困難的能力，為以后就業(yè)做準(zhǔn)備。
（三）鼓勵大學(xué)生到中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。國家已經(jīng)出臺了一系列的政策，鼓勵青年大學(xué)生到中西部地區(qū)、貧困山區(qū)，到祖國最需要的地方就業(yè)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生希望進(jìn)大城市、大單位工作，因此這些偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)機(jī)會更多，而且國家有津貼補(bǔ)貼，到中西部地區(qū)受到鍛煉的機(jī)會也很多，在某種程度上更有利于個人發(fā)展。高校學(xué)生工作部門應(yīng)積極宣傳西部大開發(fā)帶來的機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生們調(diào)整擇業(yè)觀念，鼓勵他們到中西部地區(qū)到基層工作。不要只顧眼前利益，應(yīng)注重長遠(yuǎn)發(fā)展，到能夠展現(xiàn)個人價值的地方去，就算艱苦一點(diǎn)也不重要，重要的是有利于個人成長，更能實(shí)現(xiàn)自我價值。
（四）政府要不斷完善就業(yè)制度，形成公正、公平、公開的人才競爭機(jī)制。政府及相關(guān)部門要不斷改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)制度，放寬戶籍要求，加大社會保障制度改革力度，規(guī)范就業(yè)市場，將畢業(yè)生就業(yè)納入法制化道路。一些城市對外地大學(xué)畢業(yè)生落戶要求嚴(yán)格，而對本地的畢業(yè)生在政策上更為寬松，因此政府應(yīng)該對畢業(yè)生跨地域就業(yè)限制進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)。各地區(qū)政府應(yīng)制定大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最低待遇標(biāo)準(zhǔn)，用人單位參照機(jī)關(guān)事業(yè)單位解決五險(xiǎn)，已解決后顧之憂。而且在招聘時要公開、公正、公平，不能因?yàn)樗^的“關(guān)系”與應(yīng)聘者競爭時而放棄人才。
（五）大學(xué)生應(yīng)重視社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身綜合能力。大學(xué)生要認(rèn)清形勢，對自己進(jìn)行正確分析，對自己的優(yōu)劣勢進(jìn)行評估，合理定位，確定自己的求知策略，做好準(zhǔn)備迎接機(jī)會的到來。在校期間要加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，到社會中去實(shí)戰(zhàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以利用課余時間做兼職，也可以參加其他社會實(shí)踐活動，拓寬視野，增加經(jīng)驗(yàn)，了解用人單位的需求，不斷進(jìn)取，努力滿足這些要求，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，提高自己的綜合實(shí)力，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇五
論文摘要：近年來，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。90年代末開始的大學(xué)擴(kuò)招造成大學(xué)生畢業(yè)過剩，就業(yè)壓力增大;今年的金融危機(jī)更使大學(xué)生就業(yè)難上加難。本文從多個方面對大學(xué)生的就業(yè)形勢進(jìn)行分析，以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會形勢，從而更好的解決就業(yè)問題。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)形式。
造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進(jìn)行深入分析。
1.經(jīng)濟(jì)原因。
金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機(jī)而引發(fā)的國際社會金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會對整個經(jīng)濟(jì)增長帶來巨大的負(fù)面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長，這對就業(yè)增長將是一個非常不利的信息。
2.社會原因。
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。
大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢?從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多;而且，這個差距還在逐年的增大。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇六
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立和勞動人事制度的改革，我國取消了解決后實(shí)行了幾十年的大學(xué)生國家包分配政策，改為大學(xué)生直接與用人單位見面的“雙向選擇，自主擇業(yè)”。但自1999年高等教育大擴(kuò)招以后，大學(xué)生增長率呈幾何倍數(shù)增加，人才市場逐漸由賣方市場轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場。大學(xué)生在人才市場中選擇的空間越來越小，更準(zhǔn)確地說，選擇自己滿意的適合自己專業(yè)發(fā)展的好工作的空間越來越小。大學(xué)生就業(yè)問題受到了大學(xué)生自身、家庭、學(xué)校和社會各界的普遍關(guān)注。
一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀
1、高校普遍擴(kuò)招，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，加大就業(yè)難度
近年來，我國大學(xué)入學(xué)率不斷提高。自從1998年高校前批擴(kuò)招的學(xué)生在2002年進(jìn)入社會擇業(yè)后，1999年以來經(jīng)的連續(xù)擴(kuò)招，僅1999年、2000年、2001年三年全國共擴(kuò)招近400萬，我國適齡青年上大學(xué)的比例已從1998年的7%提高到2002年的15%,按國際標(biāo)準(zhǔn)，我國已進(jìn)入高等教育“大眾化”階段。據(jù)國家教育部統(tǒng)計(jì)，2001年全國普通高校畢業(yè)生115萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年250萬，4年增加了140萬，預(yù)計(jì)今后還會繼續(xù)增長。估計(jì)到2017年之前，每年的大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到350萬人以上。隨著人數(shù)增多，就業(yè)市場壓力勢必增大。據(jù)統(tǒng)計(jì)2001年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為70%，其中本科生超過80%，研究生超過95%,?？粕?0%，2002年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為65%，2003年由于受非典影響212萬高校畢業(yè)生簽約106萬，簽約率僅為50%，其中研究生約80%，本科生60%，?？粕鷥H為30%?？梢灶A(yù)計(jì)，隨著大學(xué)生的增加，大學(xué)生就業(yè)難的問題將日漸突出，在就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率是一個大家都關(guān)注的數(shù)字。
2、大學(xué)生就業(yè)機(jī)會增加與就業(yè)壓力增大并存
隨著國家對大學(xué)生就業(yè)政策的改變，就業(yè)模式由原來的“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮┬枰娒?，雙向選擇，自主擇業(yè)”。與以前的“雙包”就業(yè)模式相比，現(xiàn)在實(shí)行的“雙向”就業(yè)模式，是畢業(yè)生就業(yè)更加靈活、就業(yè)機(jī)會。畢業(yè)生可以根據(jù)自己在校所學(xué)專業(yè)、自己的興趣愛好、理想追求來選擇自己向往工作和生活的城市和職業(yè)，人才可以自由流動，也可以更換不同的工作，改變了過去“一次就業(yè)定終身”的傳統(tǒng)觀念，這與以前的就業(yè)模式相比有很大的進(jìn)步，加之我國經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展時期，對各類人才的需求量都在增大，這也增加了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。到現(xiàn)在，人才流動和再就業(yè)已成為一種普通的現(xiàn)象?！跋染蜆I(yè)，再擇業(yè)”的觀念已被廣大畢業(yè)生所接受。
國有企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)分流下崗人員增多，更加重了大學(xué)生的就業(yè)壓力和負(fù)擔(dān)。
二、大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因分析
造成大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難的問題是社會、學(xué)校、個人、家庭等各個因素綜合作用的結(jié)果，筆者把大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因總的分為以下兩個大方面：
1、客觀原因
（1）社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育的轉(zhuǎn)型，客觀上加大了就業(yè)的難度
改革開放以來，傳統(tǒng)的國營經(jīng)濟(jì)面臨困境，隨著改革的深入，國有企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)分流下崗人員增多，大量的下崗職工和富余勞動力充斥市場，導(dǎo)致城鎮(zhèn)的失業(yè)率攀升不下。另外，從2001年起每年有一千多萬農(nóng)村人口轉(zhuǎn)向城鎮(zhèn)發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生還面臨著很大的就業(yè)壓力。
同時，我國高等教育從“精英教育”向“大眾化教育”過渡，我國高等教育進(jìn)入加速發(fā)展時期，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。1998年12月，中華人民共和國教育部制定了《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》，提出“到2017年高等教育局規(guī)模有較大擴(kuò)展”，入學(xué)率接近15%左右”，第一次新將高等教育大眾化作為中國教育發(fā)展的政策目標(biāo)。1999年6月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》重申：“到2017年，我國同齡人口的高等教育入學(xué)率要從現(xiàn)在的9%提高到15%左右。”2001年7月，教育部頒布《全國教育事業(yè)第十個五年計(jì)劃》，提出2017年高等教育“毛入學(xué)率達(dá)到15%左右”，將原定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時間提前了5年。為此，我國高校從1999年大規(guī)模擴(kuò)招，以普及高等教育，導(dǎo)致每年有大量大學(xué)生面臨就業(yè)。除高校擴(kuò)招每年新產(chǎn)生大量的畢業(yè)生即將就業(yè)外，還有大量往年未成功就業(yè)畢業(yè)生。以上都在客觀上加大了就業(yè)的難度。
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大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇七
摘要：隨著我國教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量連年創(chuàng)紀(jì)錄，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題日益成為國家和社會關(guān)注的熱點(diǎn)，本文從供給和需求兩側(cè)來分析大學(xué)生就業(yè)難的原因，然后從國家、社會、學(xué)校、家庭和大學(xué)生個人五個方面提出解決大學(xué)生就業(yè)難的策略。希望為當(dāng)今解決大學(xué)生就業(yè)難提供一些借鑒。
關(guān)鍵詞：供需兩側(cè)；就業(yè)；大學(xué)生。
一、引言。
大學(xué)生就業(yè)難問題一直是國家和社會的關(guān)注熱點(diǎn)，因?yàn)樗c國家、社會、家庭和大學(xué)生自身的發(fā)展息息相關(guān)。自從高校擴(kuò)招政策實(shí)施以來，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量連年增多，近幾年更是連創(chuàng)紀(jì)錄達(dá)到七百多萬，讓本來就困難的大學(xué)生就業(yè)變得更加困難。隨著我國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)時期的到來，大量企業(yè)都面臨著轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的成功在一定程度上取決于人才，而大學(xué)生作為最有潛力的人才，能否順利就業(yè)，到工作中施展才華，直接關(guān)乎著企業(yè)轉(zhuǎn)型升級能否成功。雖然造成大學(xué)生就業(yè)難的原因有很多，但本文利用最本質(zhì)的供需原理，從大學(xué)生供給側(cè)和需求側(cè)分別分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因，根據(jù)原因分別從國家、社會、學(xué)校、家庭和大學(xué)生自身五個方面提出解決大學(xué)生就業(yè)難問題的策略，不僅為研究大學(xué)生就業(yè)問題提供新的視角，還為實(shí)際解決大學(xué)生就業(yè)難問題，提供了一定的借鑒意義。
根據(jù)新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，大學(xué)生就業(yè)難受其供求關(guān)系的影響，大學(xué)生就業(yè)難的原因在于高校的人才供給與產(chǎn)業(yè)需求之間的矛盾及不均。當(dāng)今一些畢業(yè)生就業(yè)難與其自身人生觀、價值觀和就業(yè)觀也有很大關(guān)系，不良三觀、缺乏職業(yè)規(guī)劃，造成個人期望脫離現(xiàn)實(shí)，增加了就業(yè)難度。同時畢業(yè)生就業(yè)難與整體國民經(jīng)濟(jì)對勞動力的需求不足有關(guān)，特別是我國產(chǎn)業(yè)部門近年來出現(xiàn)了資本替代勞動的傾向。
1.供給側(cè)。
從教育供給角度看，自從20世紀(jì)90年代中期以來，我國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量一直在連續(xù)增長，尤其在開始大規(guī)模擴(kuò)招后，增長速度突飛猛進(jìn)。雖然高校擴(kuò)招在一定成都到上拉動了經(jīng)濟(jì)，但是，自到，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率呈逐年下降趨勢，而高校畢業(yè)生數(shù)量卻呈逐年上升趨勢，導(dǎo)致更多的畢業(yè)生加入到就業(yè)難的隊(duì)伍。今年大學(xué)畢業(yè)生更是高達(dá)700多萬，再次創(chuàng)造了一個新紀(jì)錄。不可否認(rèn)高校擴(kuò)招直接導(dǎo)致了大學(xué)生數(shù)量的驟增，必然會影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，世界上許多國家尤其是發(fā)展中國家都經(jīng)歷過高等教育快速發(fā)展的階段，伴隨而來的就是高校畢業(yè)生就業(yè)越來越困難[1-3]。其次，就高等教育供給而言，其問題不僅存在于“量”上，更存在于“質(zhì)”上。隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)今社會對人才的要求越來越多樣化，高等教育應(yīng)該以培養(yǎng)復(fù)合型人才為最終目標(biāo)，才能滿足社會需求，提高供給質(zhì)量，最終緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題。然而由于我國高校深受過去計(jì)劃體制的影響，所以在設(shè)置上更傾向于專業(yè)性和單一性，尤其在開設(shè)的一些專業(yè)上分得更細(xì)、更窄。另一個情況就是，部分高校專業(yè)設(shè)置缺乏科學(xué)論證和充分條件。為了片面追求辦學(xué)規(guī)模，造成專業(yè)重復(fù)、毫無特色，甚至導(dǎo)致部分專業(yè)飽和。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了調(diào)整和變動，由此產(chǎn)生了對多種專業(yè)人才需求的變化。但是高等教育本身具有周期性長和滯后性的特點(diǎn)，人才需求的預(yù)測不可能準(zhǔn)確無誤，這就造成高校人才培養(yǎng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)常常難以和社會需求相匹配，專業(yè)人才的培養(yǎng)常常滯后于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，這也在一定程度上造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性失衡。從個人供給角度看，一方面，隨著我國三十多年來的高等教育改革，招生人數(shù)不斷擴(kuò)大，高等教育已經(jīng)從精英化全面走向大眾化。但是畢業(yè)生和家長并沒有對多年來教育體制的改變產(chǎn)生認(rèn)知上的變化。由于上大學(xué)后一直被家長灌輸“精英”式定位，相當(dāng)一部分大學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)自身的價值，卻沒有考慮社會的需要。另一方面，雖然很多大學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，但是他們卻沒有對自己進(jìn)行客觀全面地分析，更沒有結(jié)合自己的人生觀、價值觀以及社會需要規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。由于沒有明確的就業(yè)目標(biāo)和方向，這些學(xué)生很容易受到文化多樣性和經(jīng)濟(jì)多元化的影響，在擇業(yè)過程中片面追求個人利益最大化，擇業(yè)目標(biāo)不清晰，也不長遠(yuǎn)，僅僅把就業(yè)當(dāng)成一種謀生的手段，既沒有切實(shí)考慮自身的就業(yè)能力，也沒有考慮職業(yè)發(fā)展的前景。另一方面，隨著越來越多的獨(dú)生子女大學(xué)生畢業(yè)，受家庭因素的影響，更多的大學(xué)生將就業(yè)范圍鎖定在省內(nèi)城市或者家鄉(xiāng)，人為地縮小了就業(yè)面。當(dāng)他們?yōu)榱俗非笏^的高貴職業(yè)，把就業(yè)目標(biāo)鎖定在福利條件好的大企業(yè)、經(jīng)濟(jì)條件和社會保障好的大城市或發(fā)達(dá)地區(qū)時，這樣的就業(yè)期望值顯然脫離了社會實(shí)際。據(jù)調(diào)查，我國有將近60%的學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致就業(yè)難的原因是“自身能力不足”。有關(guān)研究表明，學(xué)習(xí)成績、職業(yè)資格證書、英語四六級證書等，對就業(yè)的質(zhì)和量都有明顯影。不可否認(rèn)就業(yè)能力與大學(xué)的教育有關(guān)，但跟個人的主觀努力程度關(guān)系也非常密切。有些學(xué)生在大學(xué)期間，不合理安排時間，對人生缺少規(guī)劃，沒有打造自己的核心競爭力。
2.需求側(cè)。
從國家角度來看，近年來，隨著gdp增速減緩，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的.到來，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，特別是化解過剩產(chǎn)能等，必然會影響部分群體的就業(yè)和收入，我國許多企業(yè)正經(jīng)歷著轉(zhuǎn)型升級期，尤其是中小企業(yè)很可能在轉(zhuǎn)型升級中滅亡，失去提供就業(yè)崗位的機(jī)會，而中小企業(yè)的發(fā)展又是吸納大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20我國中小企業(yè)總數(shù)已達(dá)7400萬家，提供了超過80%的城鎮(zhèn)就業(yè)崗。所以中小企業(yè)的發(fā)展規(guī)模與數(shù)量將會直接影響大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況。另一方面，我國經(jīng)濟(jì)增長一直靠第二產(chǎn)業(yè)帶動，第三產(chǎn)業(yè)中能帶動大學(xué)生就業(yè)的高端服務(wù)業(yè)發(fā)展卻不足。畢業(yè)生工作崗位增長速度遠(yuǎn)不如大學(xué)畢業(yè)生增加的速度，在高等教育迅速發(fā)展的今天，大學(xué)畢業(yè)生供給的增量與存量的規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了城市勞動力市場的可吸納能力，導(dǎo)致嚴(yán)重的供需不平衡現(xiàn)象，就業(yè)環(huán)境必然變得更為緊張。從企業(yè)角度看，一些傳統(tǒng)部門由于自身?xiàng)l件有限，很難吸引到大學(xué)生，也有許多企業(yè)為了節(jié)省成本，并不會花高成本來雇傭大學(xué)生去做一些簡單的銷售或制造工作。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活力和生活生平已經(jīng)達(dá)到比較高的水平，與一些經(jīng)濟(jì)落后的西部和農(nóng)村地區(qū)相比，更容易吸引大學(xué)生前去就業(yè)。但是由于發(fā)達(dá)地區(qū)各項(xiàng)發(fā)展逐漸成熟，對員工的需求量一直處于一個穩(wěn)定的狀態(tài)，一些比較熱門的行業(yè)對員工的需求甚至已經(jīng)達(dá)到飽和，在這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，企業(yè)對大學(xué)生的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。由于這種現(xiàn)存勞動力市場劃分對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響較大，所以必然會導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)相對困難。隨著企業(yè)人力發(fā)展越來越成熟，其人才成本管理更加精細(xì)，企業(yè)更加關(guān)注招聘“性價比”高的畢業(yè)生，很多用人單位在選擇大學(xué)生時存在嚴(yán)重的實(shí)用主義觀念，第一，以學(xué)校選人，很多用人單位認(rèn)為重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生能力強(qiáng)，所以在招聘過程中，只會關(guān)注985或211學(xué)校的學(xué)生，普通學(xué)校的學(xué)生數(shù)量雖然最大，但是就業(yè)最困難。第二，存在嚴(yán)重的性別歧視，很多用人單位在考慮到女性員工成本更高，所以在招聘過程中盡量招收男性，使得女大學(xué)生在就業(yè)競爭中處于明顯的劣勢地位，導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)難。第三，非生源地域歧視，很多用人單位為了自身利益的考慮，更傾向于招聘熟悉當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣、有一定人脈關(guān)系等的本地生源。這種地區(qū)保護(hù)主義思想，影響了大學(xué)生就業(yè)的公平性。第四，過分注重經(jīng)驗(yàn)。很多用人單位，只顧追求短期利益，并不愿意花費(fèi)時間與金錢去培養(yǎng)剛畢業(yè)的大學(xué)生成為一名優(yōu)秀的員工，所以常常將其拒之門外，這也導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難。
大學(xué)生就業(yè)關(guān)乎國家、社會、學(xué)校、家庭和個人的進(jìn)步與發(fā)展，所以，要解決大學(xué)生就業(yè)難問題，不能單單只靠一個方面，而是需要群力群策。
1.國家完善大學(xué)生就業(yè)政策，規(guī)范監(jiān)管制度。
國家應(yīng)進(jìn)一步完善大學(xué)生就業(yè)政策，建立規(guī)范、協(xié)調(diào)的就業(yè)市場機(jī)制，促進(jìn)人才合理有序的流動，同時，也應(yīng)該加大對大學(xué)生就業(yè)的監(jiān)管力度，規(guī)范用人單位的用人制度，為創(chuàng)建良好的就業(yè)環(huán)境和形成良好的就業(yè)觀奠定基礎(chǔ)。國家應(yīng)構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，出臺優(yōu)惠政策，鼓勵、引導(dǎo)大學(xué)生到西部去，到基層去，幫助他們調(diào)整就業(yè)心態(tài)，充分發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)多元化擇業(yè)、多渠道就業(yè)，切實(shí)加強(qiáng)政府對大學(xué)生就業(yè)的宏觀調(diào)控力度。
2.社會營造良好的就業(yè)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。
社會環(huán)境對一個人的思想觀念起著很關(guān)鍵的導(dǎo)向作用，所以要重視社會環(huán)境對就業(yè)觀的影響。社會各界也應(yīng)該主動關(guān)心大學(xué)生就業(yè)，充分發(fā)揮大眾傳媒的報(bào)道、宣傳、教育功能，將社會主義核心價值體系融入進(jìn)大學(xué)生就業(yè)觀，充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，積極營造良好的就業(yè)環(huán)境。另外，社會也應(yīng)當(dāng)主動為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境和就業(yè)形勢，科學(xué)確定就業(yè)方向和目標(biāo)，制定符合個人實(shí)際的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時，企業(yè)也應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任，不要只考慮自己的利益，歧視某些群體的就業(yè)，甚至壓縮工作崗位數(shù)量，企業(yè)應(yīng)該盡可能多地為大學(xué)生提供公平合理的就業(yè)機(jī)會，舍得付出時間和金錢去培養(yǎng)人才。
3.學(xué)?？茖W(xué)地進(jìn)行教育改革，培養(yǎng)滿足社會需要的人才。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立更加適應(yīng)社會發(fā)展的教育體系，這個體系應(yīng)當(dāng)是多樣化的，既能夠適應(yīng)學(xué)生自身的特點(diǎn)，又能夠適應(yīng)社會對多樣化人才的需要，提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，是要讓學(xué)生接受不同類型的、最適合他們發(fā)展需要的教育。主要從以下兩個方面進(jìn)行改革：一是嚴(yán)格高校擴(kuò)招審批制度。對于一些要求擴(kuò)大招生規(guī)模的學(xué)校和專業(yè)，要進(jìn)行嚴(yán)格的審批，防止一些沒有教學(xué)能力的學(xué)校和專業(yè)為了某些利益而進(jìn)行盲目的擴(kuò)招。二是要根據(jù)實(shí)際社會的需求，調(diào)整學(xué)科布局和結(jié)構(gòu)，同時，也應(yīng)該考慮到，育人是一個長線工程，在做學(xué)科布局時，要做長遠(yuǎn)打算，決不能僅僅根據(jù)眼前的需求考慮教育。大學(xué)教育不能僅僅以就業(yè)為目標(biāo)，但大學(xué)培養(yǎng)出來的人一定要能就業(yè)，要具有更好的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。我們必須考慮大學(xué)培養(yǎng)的人才在社會上的就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展。
4.父母以身作則，幫助孩子樹立正確的就業(yè)觀。
父母是孩子的第一任老師，他們的言行與觀念對孩子的影響是根深蒂固的。所以，父母不僅要為孩子創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，更要為孩子，提供一個積極樂觀的思想環(huán)境，通過自己的言行舉止，教育孩子樹立正確的三觀，從而幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。同時，作為父母，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會實(shí)際和孩子自身的實(shí)際，對孩子提出合理的期望，不要總是盲目和別人家的孩子攀比。最后，父母應(yīng)幫助孩子分析當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，制定合理的職業(yè)規(guī)劃，盡量為他們盡快順利就業(yè)提供科學(xué)合理的支持。
5.大學(xué)生自身培養(yǎng)核心競爭力，根據(jù)實(shí)際制定職業(yè)生涯規(guī)劃。
提高自身綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)不僅包括為人處世的素質(zhì)和學(xué)習(xí)素質(zhì)，也包括職業(yè)素質(zhì)。從某種程度上說，現(xiàn)在就業(yè)的競爭，就是人才的競爭，綜合素質(zhì)的競爭。大學(xué)生應(yīng)該充分利用大學(xué)時間，為自己做一個大學(xué)規(guī)劃，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，提前為就業(yè)做準(zhǔn)備。首先，要學(xué)好本專業(yè)的知識，對于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說，專業(yè)知識掌握的牢固程度，就能代表一定的工作能力，提高自身的知識素質(zhì)。同時，也要樹立職業(yè)觀念，不要盲目的去嘗試，要判斷一下是否有利于自身綜合素質(zhì)的提高，是否有利于以后的職業(yè)發(fā)展，再決定是否去做，不然，只會浪費(fèi)很多時間。充分利用寒暑假的時間，參加社會實(shí)踐。我們都可以從中了解到作為一名職業(yè)人的素質(zhì)和責(zé)任，學(xué)到一些為人處世的技巧和吃苦耐勞的精神，同時，也會體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會成為我們就業(yè)時的無形財(cái)富，提高我們的就業(yè)競爭力。最后，盡量安排一些時間和精力，培養(yǎng)自己的興趣愛好，良好的興趣愛好，可以為大學(xué)生在激烈的競爭環(huán)境中，提供一定的優(yōu)勢。
四、結(jié)論。
解決大學(xué)生就業(yè)難問題是一項(xiàng)長期的惠民工程，僅僅從以上五個方面進(jìn)行解決是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要很多方方面面的細(xì)節(jié)問題，需要全國上下一齊持續(xù)地努力，希望本研究可以為國家相關(guān)部門、社會、學(xué)校、企業(yè)以及大學(xué)生解決大學(xué)生就業(yè)難問題提供一些借鑒，從而群力群策，早日解決大學(xué)生就業(yè)難問題，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生順利就業(yè)。
參考文獻(xiàn):。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇八
摘要：目前我國電子商務(wù)行業(yè)快速發(fā)展，交易額不斷攀升，智能手機(jī)的普及又加速中國移動電子商務(wù)的發(fā)展，但尷尬的是電子商務(wù)的急劇發(fā)展并沒有讓電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率提高，相反還遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平。而穩(wěn)定的消費(fèi)群體，良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策等有利因素又給大學(xué)生進(jìn)行校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供了良好的平臺。本課題就目前大學(xué)生校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析并提出了促進(jìn)大學(xué)生校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的對策。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；大學(xué)生；校園創(chuàng)業(yè)
基金項(xiàng)目：廣東理工學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐研究”階段性成果（項(xiàng)目編號：jxgg2013011）
目前，中國受歐美經(jīng)濟(jì)低迷及國內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的影響，我國經(jīng)濟(jì)增長下降，造成出口乏力，中國大量的企業(yè)裁員或倒閉，而不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)據(jù)使就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明20畢業(yè)的學(xué)生已達(dá)到700萬！據(jù)人社部與教育部在20開展的高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查中顯示；從學(xué)歷上看研究生就業(yè)率較高，本科生略低，高職高專最低。從專業(yè)來看，工科就業(yè)率最高，理科其次，文科最低。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，“就業(yè)難”問題引起了全社會廣泛的關(guān)注。隨著互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，電子商務(wù)的不斷普及，大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)的新渠道、新趨勢?，F(xiàn)在國內(nèi)高校為了實(shí)現(xiàn)資源共享，方便教師工作與學(xué)生學(xué)習(xí)，在校園里都鋪設(shè)了網(wǎng)絡(luò)，這為實(shí)現(xiàn)校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供了良好的條件。
1、中國電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀發(fā)析
根據(jù)中國電子商務(wù)研究中的數(shù)據(jù)顯示，截止底，我國電子商務(wù)規(guī)模達(dá)到了7.85萬億元，同比增長30.83%。電子商務(wù)占國民生產(chǎn)總值的比重達(dá)到15%。而年我國電子商務(wù)規(guī)模已突破了13.4萬億元大關(guān)。
現(xiàn)在由于智能手機(jī)的普及使中國移動電子商務(wù)進(jìn)入了飛速發(fā)展時期，2013年第一季度，移動網(wǎng)購交易額達(dá)到了266.6億元，增長250.3%。
以上數(shù)據(jù)均顯示出電子商務(wù)呈井噴態(tài)勢，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)快速增長，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)已形式了一種趨勢，加上低門檻，低風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)業(yè)創(chuàng)業(yè)兩不誤的優(yōu)勢激發(fā)了越來越多的在校大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的熱情。
2、目前我國大學(xué)生校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)
2.1校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)模式多樣化。
校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)模式隨著電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其創(chuàng)業(yè)模式主要有如下幾種：b2c模式，c2c模式，c2b2c。
（1）b2c模式：這種模式通常大學(xué)生就是在線商家，他們在網(wǎng)上進(jìn)行注冊，進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，維護(hù)客戶關(guān)系，在網(wǎng)上可以進(jìn)行有形和無形商品交易。
（2）c2c模式：這種模式有兩種情況，一種是有商品出售的個人，其商品可以是新商品也可以是二手商品，在網(wǎng)上發(fā)布信息，有意購買的買主可以通過競價或與買主進(jìn)行還價以達(dá)成交易。另一種情況是想購買某商品的`個人，在網(wǎng)上發(fā)布求購信息，與多個賣家進(jìn)行討價還價，以達(dá)成交易。
（3）c2b2c模式：這是一種中介型電子商務(wù)模式，通過網(wǎng)絡(luò)將他人所需出售或所需要購買的商品或服務(wù)告訴中介，由中介尋找買家或商品，以起到牽線搭橋的作用。
2.2大學(xué)生成為了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的主體。
ebay的邵亦波，百度的李彥宏，搜狐的張朝陽等第一代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者都是電子商務(wù)的精英，如今這些精英卻慢慢被大學(xué)生所取代，而高職生竟成了重要的主體部分。
2.3享有日益完善的創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境。
我國各級黨委、政府以及教育、人事等有關(guān)部門把促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作為了一項(xiàng)重要的工作，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)行貸款和稅收優(yōu)惠政策以鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。近年來許多高校成立了培訓(xùn)基地，開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程。在這些有利的環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情越來越高。
2.4具有相對穩(wěn)定的客戶群。
校園電子商務(wù)所面對的客戶群體是學(xué)生和老師，具有一定的穩(wěn)定性。這些客戶群有著共同的消費(fèi)傾向。通過走訪調(diào)查了解某市一高職院校的學(xué)生每月生活費(fèi)在1000-元，每位學(xué)生享有50%的可支配消費(fèi)。這意味著巨大的購買力，而每年新增的新生不僅填補(bǔ)了流失的畢生生消費(fèi)群，而且還會增加新的消費(fèi)客戶。
3、大學(xué)生進(jìn)行校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)存在的問題
3.1缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，成功率低。
據(jù)調(diào)查了解40%以上的大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的意愿，但實(shí)際創(chuàng)業(yè)時成功率不到3%，進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的成功率更低，只有1%。為什么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會有如此低的成功率，其原因多數(shù)是由于大學(xué)生對網(wǎng)店的管理能力，商品的營銷策略，物流和售后服務(wù)處理能力，社交網(wǎng)絡(luò)局限等方面的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷缺乏。許多大學(xué)生未對商業(yè)前景進(jìn)行市場考查，理性分析思考，就盲目創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致許多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)不起市場的考驗(yàn)，而大學(xué)生心理承受能力又差，容易輕易放棄。
3.2缺乏良好的社會文化環(huán)境。
大學(xué)生校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)需要社會，家庭的支持，擁有一個良好的社會文化氛圍。但是受中國傳統(tǒng)思想的影響，許多家長“望子成龍”希望子女努力讀書，上好的大學(xué)，找份好的工作，端鐵飯碗。認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是找不到工作，萬不得已的選擇，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)不真實(shí)，不牢靠。社會上對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也持鄙棄態(tài)度，這給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了心理阻礙，也缺乏來自家庭和社會的資金支持。
3.3缺乏創(chuàng)新意識和技術(shù)支持
電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都選擇了通過第三方網(wǎng)絡(luò)平臺來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)銷售，這種單一模式易造成市場競爭激烈，缺乏創(chuàng)業(yè)新意，另外，網(wǎng)絡(luò)匯聚了尖端的科學(xué)技術(shù)，而以網(wǎng)絡(luò)為創(chuàng)業(yè)平臺的任何實(shí)體都是離不開技術(shù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會有一定的掌握，但應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)中商業(yè)運(yùn)作的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，他們很難完全掌握和及時更新日新月異的技術(shù)。
3.4缺乏網(wǎng)絡(luò)信譽(yù)與網(wǎng)絡(luò)安全
許多人選擇網(wǎng)上購物是因?yàn)榉奖憧旖?，價格便宜，但近幾年頻繁出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詐騙，產(chǎn)品質(zhì)量差，貨品不實(shí)等問題，不僅給消費(fèi)者帶來損失，還讓越來越多的人對網(wǎng)購失去信任。淘寶網(wǎng)皇冠門事件中上千家網(wǎng)店刷信用度進(jìn)行信用造假誤導(dǎo)消費(fèi)者，這使網(wǎng)絡(luò)信譽(yù)降到了低點(diǎn)，影響了購買者心理，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的開展。另外，網(wǎng)絡(luò)病毒，木馬等網(wǎng)絡(luò)安全隱患也給網(wǎng)上交易造成了阻礙。因此大學(xué)生在進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)時一定要注重產(chǎn)品質(zhì)量，售后服務(wù)，貨真價實(shí)等方面，建立良好的信譽(yù)。
4、促進(jìn)大學(xué)生校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的對策
4.1改善社會文化氛圍，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)思想觀念
政府和學(xué)校通過溝通和宣傳，大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)，提高社會和家庭對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，改變舊式的就業(yè)觀念，給社會營造一種良好的創(chuàng)業(yè)氛圍的輿論環(huán)境。目前電子商務(wù)正處于黃金時期，大學(xué)生風(fēng)華正茂，敢想敢做，正是創(chuàng)業(yè)的好時機(jī)。社會和家庭應(yīng)當(dāng)鼓勵和支持他們通過創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)人生價值，為社會進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
4.2加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境，鼓勵大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)
為了更好地保證和促進(jìn)大學(xué)生校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行，政府有必要提供良好的政策環(huán)境，建立基金扶持體系。一方面政府應(yīng)將以往單純的提供貸款和稅收優(yōu)惠政策轉(zhuǎn)化為政府扶持，從以往特定人群轉(zhuǎn)為普惠創(chuàng)業(yè)體系。如：對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予相應(yīng)的稅收、融資、貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)等政策扶持。也可以動員社會力量，鼓勵民間私人資本、相關(guān)商業(yè)網(wǎng)站等投資大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動，拓寬網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所需資金的來源，并建立合理的資金風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)和轉(zhuǎn)移機(jī)制。另一方面，高校也應(yīng)結(jié)合自身情況，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)予以支持，尤其要重點(diǎn)扶持前景良好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
4.3發(fā)揮高校積極作用，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路更暢通
為了更好的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各高校應(yīng)在課程體系，師資培養(yǎng)，大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)競賽活動等方面做出相應(yīng)的改革功能與創(chuàng)新。這不僅為創(chuàng)業(yè)教育奠定良好的基礎(chǔ)，而且對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)能力將有大大的提高。
4.4建立安全，便捷的電子商務(wù)應(yīng)用環(huán)境，提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺
電子商務(wù)的發(fā)展前景是誘人的，網(wǎng)民數(shù)量的不斷增長，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)上不斷爆出的網(wǎng)絡(luò)安全問題使網(wǎng)民們對電子商務(wù)的信任程度也不斷下降。建立一個安全、便捷的電子商務(wù)應(yīng)用環(huán)境是迫在眉睫要解決的問題。電子商務(wù)的技術(shù)就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來處理商業(yè)信息，因此，創(chuàng)業(yè)者一定要做好網(wǎng)絡(luò)安全和商業(yè)交易安全，保障商業(yè)活動的順利進(jìn)行。
4.5提高電子商務(wù)物流配送，滿足電子商務(wù)的實(shí)際需求
電子商務(wù)可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)資金流動，商品流動，信息流動。但如果沒有了物流配送，相信網(wǎng)民們可能會更愿意在實(shí)體店消費(fèi)，這樣電子商務(wù)的保價值還能體現(xiàn)嗎？現(xiàn)在我國物流配送還處于單一的，傳統(tǒng)的層面，沒有具備信息化、現(xiàn)代化特征，因此容易在物流配送中出現(xiàn)各種問題。為了能更好的滿足消費(fèi)者的需求，提高自身競爭力，創(chuàng)業(yè)者們可以從物流配送環(huán)節(jié)和模式上進(jìn)行改善，探索出一條適合的物流配送模式。
5、結(jié)語
穩(wěn)定的消費(fèi)群體，良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策等等給大學(xué)生進(jìn)行校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供了良好的平臺，但是就目前大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀來看，普遍存在社會經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏好的創(chuàng)業(yè)新意，缺乏良好的社會文化環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新不快，網(wǎng)絡(luò)安全系數(shù)不高。因此，大學(xué)生進(jìn)行校園網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)還應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，取得社會與家庭的支持獲得足夠的創(chuàng)業(yè)資金，學(xué)好技術(shù)，確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇九
1979年以前，我國依據(jù)“量入為出，以收定支，收支平衡，略有節(jié)余”的原則，實(shí)行高度集中的行政手段管理為主的統(tǒng)收統(tǒng)支的外匯管理體制，外匯儲備數(shù)額每年基本在5億美元左右。隨著我國對外開放程度不斷提高，利用外資的規(guī)模不斷擴(kuò)大，出口貿(mào)易多年保持順差，外匯儲備不斷增加。我國外匯儲備規(guī)模突破1000億美元大關(guān)，突破億美元，突破4000億美元，達(dá)到6099億美元，全年國家外匯儲備達(dá)到了8188億美元，10月我國的外匯儲備超過了一萬億美元，最新數(shù)據(jù)9月顯示我國的外匯儲備已經(jīng)達(dá)到了14336億美元。持有如此巨額外匯儲備，機(jī)會成本巨大。因此，在充分考慮我國外匯儲備的流動性和安全性的同時，提高外匯儲備資產(chǎn)管理的經(jīng)濟(jì)效益和資產(chǎn)回報(bào)率已成當(dāng)前最值得關(guān)注的問題。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇十
本班共有39名學(xué)生，男26、女23名。其中有29名為留守兒童，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懶散，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好。學(xué)生畢竟還小，透過教育，他們還是能夠去克服一些不足。60%的學(xué)生對學(xué)習(xí)還是很感興趣的，能主動的去學(xué)習(xí)新知識。30%的學(xué)生沒有自學(xué)的主動性，只是在老師的引導(dǎo)下去學(xué)習(xí)，而且是10%的學(xué)生對學(xué)習(xí)無所謂，不太樂于學(xué)習(xí)。這主要究其于基礎(chǔ)差，喪失自信，再加上缺少家庭教育。
二、教師問題研究狀況。
基于學(xué)生上述的學(xué)習(xí)狀況，我選取了研究“如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑”。目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成愛提問題，愛動腦想問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的思維潛力。
在問題研究前，學(xué)生通常是根據(jù)老師所提問題去思考，去解決問題，而很少有學(xué)生自己動腦去質(zhì)疑。據(jù)此，我在研究中，采取了一系列的方法去引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，善于質(zhì)疑。
（一）、鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑。
小學(xué)語文教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造出適合學(xué)生質(zhì)疑的簡單和諧的環(huán)境，讓學(xué)敢思、敢問，樂探究。
1、建立和諧的師生關(guān)系。
建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮，用心參與學(xué)習(xí)活動的前提之一。教師要尊重每一個學(xué)生，相信他們都能提出問題，促使學(xué)生樹立起樂于質(zhì)疑問難的信心。教師還要放下架子，主動以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，和學(xué)生一齊質(zhì)疑、探究，從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難。
2、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。
學(xué)生要對所學(xué)資料感興趣，才能調(diào)動其用心性，打開其思維，用心進(jìn)行探究，不斷提出疑難。因而，教學(xué)中教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，喚起質(zhì)疑欲望。
（二）巧用矛盾，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。
（三）精心指導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑。
要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑潛力，不僅僅要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生明白，一篇課文或一段、一句話要質(zhì)疑什么。從小學(xué)語文來看，一般質(zhì)疑寫什么怎樣寫？為什么這樣寫等。同時，更要指導(dǎo)學(xué)生，把握時機(jī)用心質(zhì)疑探究。
1、在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑。
教學(xué)課文之前，安排時間讓學(xué)生自學(xué)。自學(xué)中要求學(xué)生完成一般任務(wù)外，還應(yīng)“不提問題不讀書”、“讀書必發(fā)問”。讓學(xué)生將初步自主探究課文過程中不懂的問題記下來。
2、在課題上質(zhì)疑。
課題濃縮了整篇課文的精華，是文章的眼睛，思維的窗口，能夠幫忙和加深學(xué)生對課文資料的理解。學(xué)習(xí)課文出示課題后，可讓學(xué)生說說從課題中明白了什么，還想明白什么？這樣，既理解了課題，又為學(xué)習(xí)課文設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生探究資料的興趣。學(xué)生深入探究課文時，會不斷地產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突。這是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，探究課文的好機(jī)會。教師在閱讀中要指導(dǎo)學(xué)生抓住文章中重點(diǎn)詞語，句子或段落質(zhì)疑，從而更深入地理解課文，以往，學(xué)生讀書必疑從而培養(yǎng)了他們探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，啟迪了他們的創(chuàng)新思維。
4、在教學(xué)后質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)完課文后，學(xué)生整合全篇課文資料，再聯(lián)系實(shí)際又會產(chǎn)生新的疑問，學(xué)生此時質(zhì)疑，是對課文資料的反思深化，應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)完課文后用心質(zhì)疑。
三、得出的結(jié)論。
學(xué)生主動質(zhì)疑問難，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良機(jī)，是學(xué)生探究課文資料的開端，是啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的一個途徑。透過以上方法，我在教學(xué)中努力地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的潛力收到了事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)生不僅僅愛提問題，而且還善于提問題。他們對學(xué)習(xí)也很感興趣了。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇十一
0引言
水是農(nóng)業(yè)的命脈，是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展不可缺的基礎(chǔ)條件，而水庫管理工作是水利工程中的重要內(nèi)容，科學(xué)、合理的管理方式是水庫長期安全運(yùn)行的重要保證。
1基本情況
江川縣共有小(一)型水庫14座，分別為西河二庫、大龍?zhí)端畮?、石河水庫、小井壩水庫、海棠水庫、黃谷田水庫、矣文水庫、麥沖水庫、雄梅水庫、白河水庫、躍進(jìn)水庫、大寨水庫、捧寨水庫及楊柳壩水庫?？値烊?326.67×104m3，年供水量851×104m3，形成固定資產(chǎn)10367.07×104元，其主要任務(wù)是供水和防洪。承擔(dān)著江城鎮(zhèn)、前衛(wèi)鎮(zhèn)、九溪鎮(zhèn)、大街鎮(zhèn)、路居鎮(zhèn)、雄關(guān)鄉(xiāng)3.26×104畝、4.5×104人的農(nóng)田灌溉和生活供水任務(wù)以及下游22.75×104人，6.02×104畝農(nóng)田的防洪任務(wù)。全縣共有小(一)型水庫管理人員26名，全部為臨時聘用人員。
2運(yùn)行管理現(xiàn)狀
2.1管理現(xiàn)狀
全縣14座小(一)型水庫中，西河二水庫由茶爾山水庫管理所管理;大龍?zhí)端畮?、石河水庫、小井壩水庫、海棠水庫、黃谷田水庫、矣文水庫、麥沖水庫、雄梅水庫、白河水庫及楊柳壩水庫由江川縣工程管理站統(tǒng)一調(diào)度管理;躍進(jìn)水庫、大寨水庫及捧寨水庫由江川縣大街街道管理。年水管單位體制改革時全縣14座小(一)型水庫所核編制44人，其中：工程管理站2人，14座小(一)型水庫42人。現(xiàn)有水庫管理人員26人，從年齡結(jié)構(gòu)來看，50以上的8人，40-50歲的18人，30-40歲的0人，30歲以下的0人;從知識結(jié)構(gòu)來看，大學(xué)本科0人，大專0人，中專0人，高中1人，初中及初中以下25人。全部為臨時聘用人員。
2.2經(jīng)營管理情況
全縣14座小(一)型水庫中，西河二庫的的財(cái)務(wù)并入茶爾山水庫一起核算;大龍?zhí)端畮臁⑹铀畮?、小井壩水庫、海棠水庫、黃谷田水庫、矣文水庫、麥沖水庫、雄梅水庫、白河水庫及楊柳壩水庫由江川縣工程管理站統(tǒng)一核算;躍進(jìn)水庫、大寨水庫及捧寨水庫由江川縣大街街道統(tǒng)一核算。水庫為自收自支的事業(yè)單位，主要任務(wù)是供水和防洪。
近年來，水庫的主要經(jīng)濟(jì)來源是水費(fèi)，14座小(一)型水庫年收入約56×104元左右，成本費(fèi)用282×104元，其中工資53×104元，運(yùn)行費(fèi)用226×104元(折舊費(fèi)156×104元，修理費(fèi)70×104元)，管理費(fèi)用3×104元，實(shí)現(xiàn)利潤-226×104元，水庫長期處于虧損運(yùn)行狀態(tài)。
水庫主要承擔(dān)著江城鎮(zhèn)、前衛(wèi)鎮(zhèn)、九溪鎮(zhèn)、大街鎮(zhèn)、路居鎮(zhèn)、雄關(guān)鄉(xiāng)3.26×104畝、4.5×104人的農(nóng)田灌溉和生活供水任務(wù)以及下游6.02×104畝，22.75×104人的防洪任務(wù)，以灌溉和防洪為主，兼顧生活供水。2004年水管單位體制改革中，批復(fù)水管單位純公益性管理人員10人由財(cái)政每年補(bǔ)助15×104元用于人員工資補(bǔ)助，由江川縣水利局統(tǒng)籌安排給各改革事業(yè)單位使用，并從2004年起列入財(cái)政預(yù)算。工程日常維修養(yǎng)護(hù)費(fèi)由縣財(cái)政每年研究決定。從改革到目前為止，縣財(cái)政年核撥公益性人員經(jīng)費(fèi)15×104元，已由江川縣水利局統(tǒng)籌安排落實(shí)到各改革單位，其余資金一直未到位。
3存在的問題
1)收入單一，且水費(fèi)低，收入少，成本費(fèi)用過大，造成連年虧損。從中央下達(dá)小(一)型水庫不準(zhǔn)養(yǎng)魚的通知以來，大部分水庫沒有經(jīng)營水庫水面養(yǎng)殖，僅僅靠水費(fèi)收入來維持營運(yùn)。加之水費(fèi)低，經(jīng)過測算，農(nóng)業(yè)水價成本在0.2元/m3左右，而現(xiàn)行農(nóng)業(yè)水價僅為0.07元/m3，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到成本價。成本費(fèi)用又大，造成水庫連年虧損。
2)由于地方政府管理不力，造成有些水費(fèi)無法收取。有些水庫，由于地方政府管理不力，使得水費(fèi)無法收取。比如九溪的海棠水庫，為九溪鎮(zhèn)供水站的供水水源點(diǎn)，每年向供水站供水108×104m3左右，按生活水價0.25元/m3計(jì)算，每年水費(fèi)合計(jì)27×104元。從年供水到現(xiàn)在，沒有收過一分水源費(fèi)。
3)由于水庫主要承擔(dān)著下游的供水和防洪任務(wù)，公益部分運(yùn)行費(fèi)用難于落實(shí)。縣管的14座小(一)型水庫，不但承擔(dān)著供水任務(wù)，還承擔(dān)著下游的防洪任務(wù)，有的主要承擔(dān)防洪任務(wù)，兼顧供水，基本沒有收入。例如楊柳壩水庫和白河水庫，主要承擔(dān)的就是防洪任務(wù)，水庫管理人員的工資及費(fèi)用無法保障。2004年水管單位體制改革時縣政府批復(fù)每年核撥15×104元的公益服務(wù)部分人員工資只撥了1年就沒得到落實(shí)，日常維修養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)從2004年至今沒有得到落實(shí)。
4)由于管理人員工資待遇太低，更換頻繁，給管理上造成了諸多麻煩。從改革到現(xiàn)在，水庫管理人員每年都和單位簽訂了勞動合同，單位只有能力為職工繳納了意外傷害保險(xiǎn)，無法落實(shí)五險(xiǎn)一金，在勞動仲裁委員會沒有備案，違背了《勞動合同法》的相關(guān)規(guī)定。在此期間，單位雖然參照《勞動合同法》和江川縣的最低工資標(biāo)準(zhǔn)為職工加了幾次工資，但現(xiàn)在仍未達(dá)到江川縣的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。
5)由于工資待遇低，年輕，有學(xué)歷，懂技術(shù)的人都不愿意到水庫工作，現(xiàn)有水庫管理人員大多都是45歲以上，初中及以下的人員，使得水庫管理人員中，年齡偏大，專業(yè)技術(shù)力量薄弱，知識層次低下，水庫運(yùn)行及日常維修養(yǎng)護(hù)任務(wù)難于落實(shí)。
6)2004年水管單位體制改革時，由于諸多原因，大街鎮(zhèn)的`躍進(jìn)水庫、大寨水庫、捧寨水庫沒有及時收歸縣管，在運(yùn)行管理中造成了許多麻煩。
7)工程投入資金不足，水庫的配套工程及維修養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)難于落實(shí)。年，江川縣水利局組織對全縣14座小(一)型水庫進(jìn)行了安全鑒定，其中：一類壩3座，二類壩3座，三類壩8座。近幾年來，利用國家對小(一)型水庫除險(xiǎn)加固投資的契機(jī)，對我縣8座三類壩進(jìn)行了除險(xiǎn)加固。但水庫的配套工程，由于資金不足，現(xiàn)在仍存在諸多安全隱患。如水庫的閘門運(yùn)行年代已久，出現(xiàn)漏水現(xiàn)象，需要維修;特別是配套渠系和引水渠道，還有好大一部分仍為土渠，雨季經(jīng)常倒塌，造成了諸多安全隱患，急需處理。
4意見和建議
1)根據(jù)國家政策，適時調(diào)整水價，使得供水價格逐年達(dá)到運(yùn)行成本。
2)開源節(jié)流，利用有效手段降低成本費(fèi)用。
3)建議上級主管部門及縣財(cái)政對公益部分的運(yùn)行費(fèi)用給予落實(shí)。
4)逐年提高管理人員的工資待遇，吸收懂技術(shù)，年輕有學(xué)歷的人員進(jìn)入水庫管理的行列，保證水庫能夠正常規(guī)范運(yùn)行。
5)建議將大街鎮(zhèn)的躍進(jìn)水庫、大寨水庫、捧寨水庫適時收歸縣管，以免造成諸多不必要的麻煩。
6)多方籌資，搞好水庫配套工程的改造和維修養(yǎng)護(hù)工作。
總而言之，通過水管單位體制改革，進(jìn)一步明確了水利作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)地位和重要作用，江川縣將小(一)型水庫全部收歸縣管，優(yōu)化了管理隊(duì)伍，完善了機(jī)構(gòu)設(shè)置，初步實(shí)踐了“管養(yǎng)分離”，但仍還存在一些問題。針對存在的問題，采取有效的措施，更好的搞好水庫管理工作，讓全縣的小(一)型水庫在安全運(yùn)行的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)和社會效益。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇十二
論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村體育教學(xué)；體育教師；對策
論文摘要：體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個重要組成部分，擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重任。農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)是我國整個體育教學(xué)工作中的重點(diǎn)。農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的提高對于推進(jìn)和實(shí)施新課標(biāo)都具有極其重要的意義。
一、農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題
（一）忽視學(xué)校體育的功能
家長“望子成龍”心切，一心關(guān)注孩子的文化知識教育，從而對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，給學(xué)校體育的體育工作帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。
（二）學(xué)校體育觀念落后
農(nóng)村雖然在實(shí)施課改中也作出了相應(yīng)的規(guī)定和對策，但在執(zhí)行的過程中力度顯得不夠，成了“說起來重要，做起來次要”。沒有把體育從提高全民素質(zhì)的'高度和深度去認(rèn)識。
（三）農(nóng)村學(xué)校財(cái)力不足，體育教學(xué)設(shè)施落后
農(nóng)村體育教學(xué)條件與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距很大。由于是沙土地和煤渣跑道，因此遇到刮風(fēng)下雨，體育教學(xué)很難實(shí)施。在現(xiàn)有的農(nóng)村體育教學(xué)中，由于人為因素和經(jīng)費(fèi)不足，也導(dǎo)致體育器材的嚴(yán)重不足。
（四）農(nóng)村學(xué)校師資的緊缺，專業(yè)教師缺乏，且教師的流動比較大
據(jù)調(diào)查，大部分農(nóng)村體育教師是由任課教師來兼課而不是專業(yè)的體育教師。就農(nóng)村教師整體而言，體育專業(yè)知識極其貧乏，體育課堂教學(xué)和日常教育教學(xué)管理的基本功十分欠缺。由此致使農(nóng)村的體育教學(xué)形成了知識結(jié)構(gòu)的不合理、人員分配不完善等現(xiàn)狀。
（五）對專職體育教師重視不夠，體育教師的地位與待遇低下，專職體育教師缺乏事業(yè)心
按照《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定，體育教師每年都有一定的服裝經(jīng)費(fèi)。據(jù)《現(xiàn)狀》顯示，所按規(guī)定執(zhí)行的僅占42.3%，許多體育教師從未享受此待遇。中小學(xué)基本上無體育特級教師，兼職體育教師現(xiàn)象嚴(yán)重。在每年的評優(yōu)秀、先進(jìn)教師等一些名單里，總是難見體育教師的名字。
組織機(jī)構(gòu)流于形式，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問題。
二、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的對策
（一）加強(qiáng)對體育價值的輿論宣傳，提高全社會公民體育意識
（二）加強(qiáng)農(nóng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師素質(zhì)
1.積極推進(jìn)教師制度改革，提高教師質(zhì)量
2.推動城鎮(zhèn)教師支教，促進(jìn)教師的交流，促進(jìn)教師資源城鄉(xiāng)范圍的合理配制
（三）因地施教、因人施教，提高體育教學(xué)質(zhì)量
1.因地施教
農(nóng)村教師要充分發(fā)揮農(nóng)村的地域優(yōu)勢，充分利用田野、道路、小山等拓展我們的教學(xué)場地，讓學(xué)生在大自然中享受陽光和快樂，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
2.因人施教
教師要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好來開展體育教學(xué)或活動。
（四）根據(jù)學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造條件，合理利用體育器材和場地
充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有體育場地和器材資源的多種作用，使體育課呈現(xiàn)出生動活潑的場面，讓學(xué)生享受健康體育、快樂體育。
1.巧用場地
教師課間細(xì)規(guī)劃，“小”中見巧。作為體育教師應(yīng)仔細(xì)地研究好操場規(guī)劃，使之更合理地得到利用，不浪費(fèi)每一寸土地。深思熟慮，利用“小”字。因地制宜，順其自然，也能讓學(xué)生的情緒高昂，提高學(xué)生的興趣。學(xué)校組織體育比賽，不忘“小”字。通過一次次小型的體育比賽，便會在校園內(nèi)涌起一股活動的熱潮，這或許就是體育帶給我們的魅力。
2.巧用器材
巧用學(xué)?，F(xiàn)有的體育教材。體育教師要對現(xiàn)有的體育器材進(jìn)行重新編排，從有限的器材中提煉出無限的使用價值。但要本著新穎多變、集中實(shí)用、一材多用等原則。
（五）巧用學(xué)生身邊的事物來自制器材
在體育教學(xué)過程中，學(xué)生身邊的很多事物都可以用來制作成為體育器材，這樣既能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和合理利用資源的習(xí)慣。
三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑
體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修課。通過體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，向?qū)W生進(jìn)行思想道德意志品質(zhì)教育。因而搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。
總之，只要我們認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會有新的局面。
參考文獻(xiàn)：
［1］毛振明．體育教學(xué)論.高等教育出版社，2005.
［2］海寶.試論我國體育教育的城鄉(xiāng)差異.2005.
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析論文篇十三
有7人已經(jīng)接到多家公司面試通過通知，還在進(jìn)行選擇；
還有5人選擇暫時不就業(yè)，其中有4人選擇年后再就業(yè)，1人暫無就業(yè)意向。針對問卷調(diào)查中反映出的情況，通過和相關(guān)學(xué)生的談話，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的影響因素有以下幾點(diǎn)：
1.個別學(xué)生認(rèn)為學(xué)歷對自身就業(yè)的影響較大，因此選擇畢業(yè)后參加專升本考試，提高自身學(xué)歷。
2.部分學(xué)生心態(tài)不穩(wěn)定，存在消極與懈怠心理，認(rèn)為明年7月份拿到畢業(yè)證再找工作也不晚，卻沒意識到作為大專院校學(xué)生，錯過了今年11月份到明年3、4月份的就業(yè)黃金時期，等到明年拿到畢業(yè)證去找工作時，屆時本科院校學(xué)生也已經(jīng)畢業(yè)，競爭壓力更大，將增加自己的就業(yè)難度。
還有個別學(xué)生存在眼高手低的心態(tài)，對于現(xiàn)實(shí)社會中的真實(shí)就業(yè)環(huán)境沒有清晰認(rèn)識，存在幻想，因此當(dāng)此類學(xué)生步入職場后，意識到現(xiàn)實(shí)和理想中的差距后，心理自我調(diào)節(jié)能力不夠，最終選擇跳槽來逃避此類問題，導(dǎo)致就業(yè)狀況不穩(wěn)定。
4.大部分學(xué)生通過學(xué)校組織的招聘會、朋友介紹推薦、網(wǎng)上投簡歷等方式已經(jīng)收到多家公司面試通過通知，但是由于考慮因素較多，例如崗位、薪資、工作地點(diǎn)等，且自身對可選擇的公司無明顯偏好，而距離離校時間還有半個月，因此無法迅速決定，還處于待就業(yè)的狀態(tài)。
影響教學(xué)質(zhì)量因素心得體會。