總結(jié)是理清思路，找到問題癥結(jié)的重要方法之一。怎樣提高語(yǔ)文寫作水平是許多人關(guān)心的問題。希望通過這些總結(jié)范文的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的總結(jié)能力。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇一
“我要從這張a4的紙中穿過去！”汪老師一本正經(jīng)地說。
“穿過去？不可能吧？這張紙只有汪老師的頭那么大，莫非汪老師是一位深藏不露的魔術(shù)大師？不可能，汪老師應(yīng)該是忽悠我們的吧！耳聽為虛，眼見為實(shí)，還是看著吧！”我自言自語(yǔ)道。
我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著汪老師，只見汪老師熟練地操起一把剪刀，從紙的邊緣開始剪，當(dāng)紙條快落地時(shí)，汪老師的手停了一下，向汽車拐彎那樣小心翼翼地將剪刀往左拐，又開始“卡擦卡擦”地剪起來。按照這樣的規(guī)律，一張a4的紙，不一會(huì)兒就被汪老師變成了一條又細(xì)又長(zhǎng)的“蘋果皮”了。之后汪老師一手捏著“蘋果皮”的兩端，一手托起“蘋果皮”的中端，“蘋果皮”就變成一條柔軟的呼啦圈了。之后汪老師想穿衣服似的從頭到腳套了一遍。實(shí)驗(yàn)成功了。
“怎么樣，穿過去了吧！”汪老師得意洋洋地說?！霸趺床粊睃c(diǎn)掌聲？”汪老師看我們都看呆了，又加了一句。教室里響起了雷鳴般的掌聲。
后來汪老師讓同學(xué)們也來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我們也嘗嘗成功的滋味。同學(xué)們也像汪老師一樣輕松的穿過了。
原來奇跡不是只有魔術(shù)師可以創(chuàng)造，普通人也能創(chuàng)造奇跡。什么事只要你換個(gè)角度去想，答案就會(huì)變得不一樣，因?yàn)橥ㄍ晒Φ穆凡恢挂粭l。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇二
遇到困難時(shí)，有人會(huì)輕易地放棄，也有人會(huì)想方設(shè)法另找途徑。往往另找途徑的人會(huì)取得成功。
這篇文章會(huì)讓你找到成功的秘訣。――《通往廣場(chǎng)的路不止一條》：一次父親帶我爬上高高的樓塔，腳下星羅棋布的村莊環(huán)繞著羅馬，“好好瞧瞧吧，通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一條路走不通的時(shí)候，就可以走另一條試一試?！蔽议L(zhǎng)大了，夢(mèng)想當(dāng)一位服裝設(shè)計(jì)師。一次，我遇到了一位朋友，她的毛衣顏色雖然樸素，但織得非常精妙。我問道：“是自己織的嗎？”“不，是戴維安太太織的?！币粋€(gè)念頭閃過我的腦海：我可以自己設(shè)計(jì)毛衣，接著出售。于是我花了一張黑白蝴蝶花紋設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)戴維安太太織了一件。
讀了上面的文字，我非常佩服作者的奇思妙想和她的勇氣，她用自己獨(dú)特的眼光和難能可貴的勇氣開出了一條道路，讓自己看到了成功的希望。
為了了解別人的反應(yīng)，我穿著這件毛衣參加了時(shí)裝商人的午宴。一家大商場(chǎng)的經(jīng)理向我訂購(gòu)了40件，我無比開心?？墒莾蓚€(gè)星期交衣服。戴維安太太在短短的.兩個(gè)星期內(nèi)織不出四十件精美的毛衣。我非常失望。
“這時(shí)，我突發(fā)奇想：一定會(huì)有別的婦女會(huì)織這樣的毛衣。于是我和戴維安太太想盡各種各樣的方法，找到了二十位心靈手巧的婦女。從此我的時(shí)裝店就如一條河，為我開辟了通向成功的另一條新航道。然而老天還不愿把成功降臨到我的頭上，給我織毛衣的婦女在另一家時(shí)裝店的挑撥下全跑光了。而十三天后我將舉行一場(chǎng)時(shí)裝展覽會(huì)。展覽的衣服都沒織好，展覽會(huì)怎么舉行？看來這一次沒有辦法，注定失敗了。
這是我在一次絕處逢生了，我以我自己的智慧在一次找到了出路：我可以開一次沒有成衣的服裝展，這樣不但會(huì)激發(fā)顧客的興趣，還會(huì)使這次服裝展圓滿成功。
是的，“柳暗花明又一村”每當(dāng)遇到困難時(shí)，不要選擇放棄只要不放棄，努力去找另外一種途徑，成功會(huì)離你越來越近。
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通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇三
讀了《通往廣場(chǎng)的路不止一條》這篇課文后，我受益匪淺，感受到了作者父親告訴的話十分有道理。本文主要講了：小時(shí)候，作者父親告訴了作者一句令人受益匪淺的話：通往廣場(chǎng)的路不止一條。于是，作者在父親的教誨下，另辟蹊徑，走出了一條服裝的新路，度過了這次困難。
從這篇課文讓我想起另外一件事。我記得那一次，我畫了一幅畫，可我怎么看也不滿意，看起來太單調(diào)了。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，正當(dāng)我思考的時(shí)候，表哥突然從我身后跳出，一不小心，我把顏料弄到了畫上。正當(dāng)我苦惱的時(shí)候我又想到了作者父親說的話：通往廣場(chǎng)的路不止一條。我試著把墨點(diǎn)畫成了一只小狗，簡(jiǎn)直太好了，我的畫更加的完美，十分生動(dòng)。作者父親說的話使我有很大的感受，讓我有了靈感。要不是這句話幫助了我，我還會(huì)苦惱。正所謂通往廣場(chǎng)的路不止一條。有句話說的好：人的一生都在選擇，都在變通。是啊!我們要學(xué)會(huì)變通，不向困難屈服。
作者父親的話使我們勇于克服一切困難，才會(huì)有成功的希望。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇四
這個(gè)故事告訴我們，不管遇到怎樣的困難，總有一個(gè)解決的方法，如果這條路不通，可以試試另一條路。
我們生活中也有這樣的例子，比如說做數(shù)學(xué)題，這樣的方法算不出，不要呆呆的坐在那里，仔細(xì)的想一想另一種方法能不能出入，這樣才會(huì)更加地靈活腦子。
伊爾莎用她那聰明機(jī)智的腦子相出了許多辦法。當(dāng)40件毛衣干不出來的時(shí)候，伊爾莎·斯奇培爾莉并沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈的勇敢面對(duì)，這20位婦女趕了貨，當(dāng)服裝是半成品時(shí)，她用機(jī)智的腦袋相出了與眾不同的服裝展，來的顧客絡(luò)繹不絕。
我們應(yīng)該多方面的思考和解決問題，這樣才會(huì)為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇五
今天，我讀美國(guó)作家伊爾莎。斯奇培爾莉的一篇文章——《通往廣場(chǎng)的路不止一條》。
這個(gè)故事講的是作者從父親的教導(dǎo)中得到啟示的一件事。一天，父親把作者帶上教堂的塔頂，讓作者看下面數(shù)不清的道路，最后對(duì)作者說：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。”
作者長(zhǎng)大后，是一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師。在工作中，她也有了“產(chǎn)量太少，”“員工罷工”等等麻煩的問題，但她時(shí)刻記住了父親說的話，沉著應(yīng)對(duì)困難，采用不同的角度去思考，使她把公司做得越來越好。
其實(shí)，我們的日常生活中，也有許多像這樣的事例。當(dāng)我們用一種方法行不通，就可以再用另一種方法試試看。這讓我想起了一件事，那天，我正坐在書桌前，仔細(xì)地做家庭作業(yè)，那時(shí)時(shí)針已指向九點(diǎn)了，可我還在為那道百思不解的數(shù)學(xué)題而頭痛。我試用了加法和減法，還是行不通。這可怎么辦呢？唉，明天數(shù)學(xué)課上，老師肯定會(huì)批評(píng)我不動(dòng)腦筋的，可能還要在同學(xué)面前出丑的。正當(dāng)我煩躁時(shí)，媽媽走了過來，和藹地對(duì)我說：“你再好好想一想，還有什么方法，你沒有想到？”我重新思考，想了原先沒想的方法。這時(shí)，我好像發(fā)現(xiàn)新大陸，激動(dòng)地對(duì)媽媽說：“我會(huì)做了，應(yīng)該用乘法解決?！眿寢屝χ鴮?duì)我說：“對(duì)了，你很聰明?！蔽腋吒吲d興地把正確的答案寫了上去。
讀了這篇課文后，我明白了一個(gè)道理：成功是一種尺度，只要帶著希望出發(fā)，成功就離你越來越近，頑強(qiáng)意志可以讓你克服困難，當(dāng)經(jīng)歷了苦難后，再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇六
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，能理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞好句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
3、領(lǐng)悟重點(diǎn)句的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態(tài)度。
領(lǐng)悟重點(diǎn)句的含義，樹立積極向上的生活態(tài)度。
課件。
教學(xué)過程。
一談話導(dǎo)入。
一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶。今天，我們學(xué)習(xí)一位作者在登塔遠(yuǎn)眺的時(shí)候獲得的終生受益的啟示。
二初讀課文，認(rèn)字解詞。
1、出示自學(xué)提示。
（1）默讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）畫出不理解的詞語(yǔ)，用查字典或聯(lián)系上下文的方法自主理解。
（3）思考：課文主要寫了一件什么事？
2、學(xué)生按照提示進(jìn)行自學(xué)。
3、集體交流自學(xué)情況。
（1）認(rèn)讀生字、新詞。（出示卡片。）。
維安太太午縫絡(luò)不絕。
（2）理解詞語(yǔ)。
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。
環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物。
大喜過望：所得超過了原來的期望，因而特別高興。
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
絡(luò)繹不絕：形容過往的人或車輛接連不斷。
（3）指名分段讀課文，評(píng)議。
三熟讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
1、自讀課文，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
（課文先回憶小時(shí)候，“我”隨父親登上高塔，看通往廣場(chǎng)的街道，父親告訴“我”通往廣場(chǎng)的路不止一條。隨后記敘了“我”在人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，都是父親從小的'教誨使“我”取得成功的事實(shí)。）。
2、按不同內(nèi)容給文章分段，并概括各段意思。
第一部分（第1至第3自然段）：記敘了小時(shí)候父親帶“我”上羅馬教堂的塔頂，所看到的情景和父親對(duì)“我”的教導(dǎo)。
第二部分（第4至第11自然段）：寫“我”在父親的教誨的影響下，另辟蹊徑，走出了一條從編織毛衣入手，自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝的新路。
第三部分（第12、13自然段）：記敘了“我”又一次另謀出路的經(jīng)過。第四部分（14自然段）：首尾呼應(yīng)，寫父親對(duì)“我”的教導(dǎo)，讓“我”終生受益。
四理解、欣賞重點(diǎn)語(yǔ)句。
（這是父親帶女兒登上塔頂后對(duì)女兒說的話。第一句是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)，后一句是父親之所以要把女兒帶上高塔的真正用意。這兩句話看似直白，卻含意深刻。父親后面所講的話，就是對(duì)這兩句話的補(bǔ)充。）。
2、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
（這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。）。
當(dāng)時(shí)的“我”為什么如此興奮？
（做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”大膽一試，一舉成功。）。
3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
（形象地寫出了“我大喜過望”之后的失望和沮喪。）。
（雖然文中“我”只講了兩個(gè)例子，但從“一生受用不盡”中可以想到“我”遇到的困難絕不止這兩件事。更重要的是，父親讓“我”從小就樹立了一種積極向上的人生態(tài)度。這種人生態(tài)度讓“我”“一生受用”。）。
五聯(lián)系實(shí)際。
生活中，你一定也遇到過困難。當(dāng)時(shí)你是怎么做的？學(xué)了這篇課文后，今后你會(huì)怎么做？
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇七
這篇文章講的是一位父親帶著他的女兒登上了教堂高高的塔頂，告訴了她一個(gè)道理：“通往廣場(chǎng)的路不止一條?！边@句話告訴了我們當(dāng)我們走一條路達(dá)不到目的地的話，千萬(wàn)不能灰心，首先要有走另一條路的信心和勇氣，當(dāng)然，走另一條路不是那么直接，但幾經(jīng)周折，還是可以達(dá)到你想去的地方。
這篇文章講了作者兩次身陷困境。面臨挑戰(zhàn)時(shí)，是父親對(duì)作者的'教誨使作者得到了“走另一條路的試試看”的靈感和勇氣，從中走出來，并且獲得成功的事情。
在生活中，在學(xué)習(xí)中，這樣的例子很多。例如：我有一個(gè)朋友，因?yàn)榉浅Ｏ矏鄢?，可是在有一次在唱歌時(shí)嗓子啞了，所以她不能唱歌了，但她并沒有灰心，她就開始學(xué)一些樂器，漸漸地她喜歡上了樂器，向她愛唱歌一樣。這就是一個(gè)實(shí)例，從中我們可以看出他和作者一樣有“走另一條路試試看的”的靈感和勇氣。
從中我得到的啟示是：世界上的路有千，成功的路也不止一條。在生活中，在學(xué)習(xí)中，我們遇到困難的時(shí)候，也要向作者一樣，不鉆牛角尖，勤于動(dòng)腦，換一個(gè)思考問題的角度，也許可以找到一條屬于自己的成功之路。人就是在此路不通走彼路，彼路不通，再走另一條路的不斷線索中接近目標(biāo)，走向成功的道路。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇八
讀了《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，我的心久久不能平靜。
《通往廣場(chǎng)的路不止一條》講述了父親帶著女兒來到教堂塔頂，并用手比劃著告訴女兒人生哲理——通往廣場(chǎng)的路不止一條，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試。這句話從使女兒在商業(yè)困難中一次次爬起，從而走向成功的事情。
“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，這的確是一句令人受益終生的話語(yǔ)，一旦人有了這樣的生活和學(xué)習(xí)的理念，也就能保持積極向上的`心態(tài)。盡管我們的年齡還小，但在學(xué)習(xí)生活中也會(huì)碰到這樣那樣的困難，如果我們也能像那位女兒一樣，勤于動(dòng)腦，積極進(jìn)取，就一定可以克服一切困難，找到屬于自己的成功之路。這篇雖短但讓人足以琢磨的文章讓我從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要你帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近，成功就會(huì)在不遠(yuǎn)處等待著你的到來。
在我們身邊，還有一些愛鉆牛角尖的人，他們看著那條路早已走不通了，但還是偏要往里鉆，越鉆道路越狹窄，最后只能是死路一條。
“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，這的確是一句讓人受益匪淺的話語(yǔ)！
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇九
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。能理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。
多媒體課件。
（一）、激趣導(dǎo)入。
（二）、自讀課文，整體感知。
學(xué)生自讀課文，邊讀便想想課文中最能總結(jié)全文的話在哪一段？
1．課文中最能總結(jié)全文的話在哪一段？
（出示句子）思考：這里所說的“父親的教導(dǎo)”指的是什么？
2．（出示父親說的話）指讀——齊讀。
父親的這番話到底在作者的成長(zhǎng)道路上起到多大的作用呢？讓我們一起走進(jìn)課文的4——13段。
3、學(xué)生讀，正音。
（三）、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟。
學(xué)習(xí)（1—11自然段）。
（出示句子：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。）。
這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。
2、這幸福的云停留了多久？何以見得？
（出示句子：把多幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。）。
維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。
3、為什么會(huì)是這樣？讓我們用自己的朗讀來體會(huì)作者的內(nèi)心吧。
4、受到這么沉重的打擊，如果我是作者，一定會(huì)不知所措，甚至痛苦絕望。而作者呢？
你覺得是誰(shuí)令作者游樂這么絕妙的想法？誰(shuí)對(duì)他的幫助很大？
（出示“父親的話”）齊讀。
5、此次事件之后，作者有了怎樣的收獲？
（出示句子：一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。）。
這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。
師：看來，通往廣場(chǎng)的路不止一條，只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，能換個(gè)角度思考問題，一定會(huì)有另一條路，等著我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)（12——13段）。
1、提出自學(xué)要求，學(xué)生自讀字悟。
（1）我的計(jì)劃是什么？
（2）我遇到了什么困難？又是如何解決的？
（3）解決困難后的收獲是什么？
（4）是誰(shuí)指引了我成功的方向？
2、學(xué)生反饋，交流合作。
3、總結(jié)：條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。
（四）、拓展實(shí)踐。
1、學(xué)了這篇課文，你的感觸是什么？你有沒有類似于作者的經(jīng)歷？
同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。
2、（出示課件）。
觀看一個(gè)同齡人的讀后感。
3、送上老師的一段話：
成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。
1、學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。
2．班級(jí)交流。演讀課文。
同學(xué)們寫得真好！父親教導(dǎo)我：通往廣場(chǎng)的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場(chǎng)的路不止一條；我們以自己的.感想證實(shí)：通往廣場(chǎng)的路不止一條。我們一定深深記住了一句話：通往廣場(chǎng)的路不止一條！
與眾不同。
成功。
自信。
夢(mèng)想。
勇氣。
目的地。
行動(dòng)。
《通往廣場(chǎng)的路不止一條》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事為框架構(gòu)建出文章的大體面目，揭示出“條條道路通羅馬”的寫作意圖。這篇散文語(yǔ)言樸實(shí)，耐人尋味，學(xué)生很愿意學(xué)。
在教學(xué)時(shí)，我先從“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這一問題設(shè)疑，要求學(xué)生通過閱讀、分組討論，在文中尋找答案。在學(xué)生閱讀和思考的過程中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在老師稍做點(diǎn)撥后，學(xué)生們基本上能理清文章的敘事思路，對(duì)文章內(nèi)涵有了大致的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生按文章的敘事線索來品讀課文。在閱讀作者“小時(shí)候與父親在羅馬的一座教堂塔頂上看底下的道路”這件事時(shí)，先讓學(xué)生想象“登高望遠(yuǎn)”的情景與感受，再聯(lián)系課文中父親的教導(dǎo)談?wù)J識(shí)，再結(jié)合生活中自己看到或者聽到的一些現(xiàn)象發(fā)表看法。這樣，學(xué)生對(duì)文章所要闡述的道理進(jìn)一步加深了理解。這篇課文無論是謀篇布局，還是敘述事件的語(yǔ)言，學(xué)生還是能夠理解和接受的，但是里面也有一些含義深刻、難以理解的句子，在今天的課堂上，我就緊緊抓住“文中哪些地方給你留下了深刻的印象？”把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己理解的過程，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極主動(dòng)性一旦被切實(shí)有效地調(diào)動(dòng)起來，往往會(huì)產(chǎn)生預(yù)想不到的精彩。教學(xué)時(shí)，我精心選擇了五個(gè)含義深刻的句子對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)幫助理解。通過抓關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味讀，學(xué)生也的確在閱讀過程中體現(xiàn)出了對(duì)文本的感悟，并在朗讀中表達(dá)了出來。在教學(xué)中，采取和孩子們探究的學(xué)習(xí)方式，給孩子一定的學(xué)習(xí)空間，讓他們拿好筆劃劃、寫寫，自己去摸索，自己去思考。我通過激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的意義，由此引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收獲頗豐。在課后，把在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練的內(nèi)容作為小練筆作業(yè)留給了學(xué)生，讓學(xué)生“寫下面對(duì)困難時(shí)心中正想說的話”。我想這樣也會(huì)起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和啟發(fā)的作用。
在本課教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)教學(xué)中有兩點(diǎn)做得不夠好：
1、不會(huì)利用教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好的寫法。如，本文選材恰當(dāng)，詳略得當(dāng)，我在教學(xué)中沒有針對(duì)課文的表達(dá)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞文章的題目或文章要表達(dá)的思想感情來寫事，也沒有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者在一篇文章中寫兩個(gè)相同的事例時(shí)，要一個(gè)詳寫，一個(gè)略寫，這樣才詳略得當(dāng)。
2、交流練筆時(shí)指導(dǎo)不到位。如，在本次練筆交流時(shí)，有的學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的理解舉一反三，想到了做數(shù)學(xué)題時(shí)有多種方法可以解決，把對(duì)本課的思想認(rèn)識(shí)拓寬到在學(xué)習(xí)上，生活小事上的認(rèn)識(shí)，雖然事情小，但卻同樣體現(xiàn)了這個(gè)道理，更有說服力，當(dāng)時(shí)我就沒有及時(shí)的表?yè)P(yáng)這些學(xué)生選材好，讓學(xué)生明白寫作文時(shí)越是小事越能讓人信服。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇十
讀了《通往廣場(chǎng)的路不止一條》我得到了很大的啟示。課文中的小女孩受到父親的教誨——條條道路通羅馬，長(zhǎng)大成人以后用父親的教誨達(dá)到原本做不成的事。
世界上有著許許多多那密密麻麻、星羅棋布的'村莊，如蜘蛛網(wǎng)般交差的街道，一條條都通能往你所要去的地方。做事也是如此，解決問題辦法很多，就像那些街道，數(shù)也數(shù)不清，只要你不懈努力，找準(zhǔn)方向，終中還是會(huì)到達(dá)達(dá)目的地的。
我的鋼琴考級(jí)也是一樣。在考場(chǎng)上，我熟練的彈著鋼琴，剛開始彈得很順利，可是，在一個(gè)我經(jīng)常出錯(cuò)的地方突然忘記了。這時(shí)，我從鋼琴的玻璃上看到監(jiān)考老師皺著眉頭看著我。我越想不起來就越緊張，我急中生智，想出了用其他音來代替，也會(huì)好聽的！結(jié)果我彈了下來，我再次透過玻璃看到，監(jiān)考老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。就這樣，我五級(jí)的鋼琴通過了。
在學(xué)習(xí)中，在生活中，在工作中，只要你多多試驗(yàn)，多動(dòng)腦筋，就沒有解不開的難題。條條大路通羅馬，這揭示了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：通往成功的路不止一條！
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇十一
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能借助成語(yǔ)辭典，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)我的話。
3．領(lǐng)悟通往廣場(chǎng)的路不止一條的深刻含義，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度。從中感悟作者的人生態(tài)度。
1課時(shí)。
自讀自悟。
1．讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識(shí)。
2．教師制作課件。
一、話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！
板書課題。
二．初讀課文，感知內(nèi)容。
1．自讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？并在組內(nèi)交流讀書體會(huì)。（可在書上做上記號(hào)）。
（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）。
2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是挑這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。
3．學(xué)生讀后交流，對(duì)詞語(yǔ)的理解。
交流預(yù)設(shè)：
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。
環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如群山環(huán)抱。
大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇十二
“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！這是文中父親的話，這篇文章對(duì)我在學(xué)習(xí)上，生活上都有很大的啟發(fā)。
讀了這篇課文，我不禁聯(lián)想到一個(gè)道理，就像解奧數(shù)題一樣，一道題，不一定是只有一種解法，可以試著換一種思路思考，也許能找到更簡(jiǎn)便的方法解答問題，尤其是當(dāng)遇到難題從這個(gè)條件入手無解時(shí)，可以從結(jié)果推理到條件，這樣問題就迎刃而解，豁然明白。
在生活中，路也有很多條。每當(dāng)我和同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)生矛盾，無法化解的時(shí)候，我不會(huì)和他爭(zhēng)的面紅耳赤，不可開交，其實(shí)站在他的立場(chǎng)考慮一下，你就能理解他的行為，從而就能從容面對(duì)，退一步海闊天空，如果是原則問題，我會(huì)從另一個(gè)側(cè)面說明，而不爭(zhēng)一時(shí)之長(zhǎng)短，大動(dòng)干戈了。
這篇課文對(duì)我的影響不僅僅這些，我哥哥也因?yàn)槲业囊痪湓?，而做出了正確的選擇。我哥哥現(xiàn)在已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，正準(zhǔn)備找工作，而他因?yàn)檎也坏叫剿叨矣州p松的工作就很糾結(jié)。哥哥，本來是想去我爸爸的企業(yè)工作，可是我爸爸不許，爸爸說在自己家賺錢不是本事，有本事就去其他公司闖下一片天地。就因?yàn)檫@樣哥哥很不理解我爸爸，我就告訴他：哪個(gè)人是一上來就成功的呢？他們都經(jīng)歷了許多的磨難才成功的。我們可以把要求放低點(diǎn)兒，要先打好基礎(chǔ)，以后加官進(jìn)爵也是順理成章的事兒。如果自己沒有能力的話可以先當(dāng)一個(gè)小官兒，然后不斷地在努力提升自己，如果這個(gè)方法不可以也可以嘗試著另一條出路，用與眾不同的方法，讓領(lǐng)導(dǎo)信任你，重用你，我哥哥聽了覺得很有道理，不再糾結(jié)找不到好工作而是選擇了一家普通的公司磨練自己，也理解我爸爸的做法是為他著想。
所以，從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)換思路想問題，這條路走不通換一條路，也許就能走通了，通往廣場(chǎng)的路不止一條，正所謂“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！?BR> 通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇十三
《通往廣場(chǎng)的路不止一條》是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終身受益的文章，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度；反之，就將會(huì)把學(xué)生引到遇事就自暴自棄、走向頹廢。文本對(duì)授課教師發(fā)出挑戰(zhàn)，這就要求我們?cè)趯?shí)施教學(xué)前，一定要弄清楚文本意圖，清楚編者編寫這篇文章的目的；若要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)一定要以培養(yǎng)孩子勇敢戰(zhàn)勝困難，遇事能沉著冷靜，采用換思維、另辟蹊徑的方法去達(dá)到自己的目標(biāo)。為了能讓好這堂課，我認(rèn)真研讀了教材，設(shè)計(jì)出一份適合我班學(xué)生的教案。授課中，我采用課件輔助教學(xué)，先出示廣場(chǎng)圖并直白，提出問題：誰(shuí)想跟著老師一起去廣場(chǎng)，你將選擇那條路？同學(xué)們紛紛上臺(tái)來比劃，我借機(jī)引出課題；接著，出示讀書要求（把文中的生字、生詞勾畫出來并把它們讀會(huì)）讓他們自讀課文，讀文后檢查他們自學(xué)生字、生詞情況，意在掃清字、詞障礙，利于把書讀正確、讀流利，會(huì)讀生字、生詞后，我很自然的引導(dǎo)他們?nèi)プx書并理清文章敘述順序；然后直奔課文重點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文（4——11自然段），默讀該部分前出示問題，“我”在成為服裝設(shè)計(jì)師的過程中，遇到了什么困難，是怎么克服的？由于學(xué)生預(yù)習(xí)充分，問題一出示，他們就爭(zhēng)向發(fā)言，當(dāng)同學(xué)們從文中了解到作者大膽嘗試走一條自己設(shè)計(jì)、制作和出售的時(shí)裝路的過程中，她穿上自己設(shè)計(jì)、請(qǐng)人編制好的毛衣去參加一個(gè)時(shí)裝商人的午宴，一位商場(chǎng)大經(jīng)理跟她訂購(gòu)了四十件，可就在她大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云的時(shí)候，編制毛衣的維黛安太太告訴她，這根本不可能完成，因她織一件毛衣就要一個(gè)星期，就這樣她垂頭喪氣的告別了維黛安太太。半路上，她猛然醒悟，偌大的巴黎應(yīng)該還有別人會(huì)織，最后她找來二十人，順利完成這筆交易。我借助板書巧妙的理清故事，幫助學(xué)生理解，解決了文章的重點(diǎn)。我趁熱打鐵，繼續(xù)讓他們學(xué)習(xí)課文（12——13）自然段，提出問題，作者干了什么？此時(shí)，孩子們已從第一個(gè)例子中悟出事情的真諦，不用我講就自己歸納出來了，就一目了然，難點(diǎn)也隨之突破了。板書內(nèi)容：通往廣場(chǎng)的路不止一條，本課借助兩個(gè)事例，第一件事是時(shí)裝設(shè)計(jì)，當(dāng)她與一個(gè)商場(chǎng)的大經(jīng)理簽訂兩星期完成四十件毛衣的合同后，開始她請(qǐng)維黛安太太一人織，結(jié)果失??；后來，她請(qǐng)了二十人來織，成功了。第二件事是時(shí)裝展，她決定舉辦一次成衣時(shí)裝展，但縫紉姑娘在展期前跑了，就這樣她失敗了；無奈之下，她降低了要求搞了一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展，敢于挑戰(zhàn)的她竟然成功了。板書告訴給同學(xué)們，做某事的過程中，若遇到困難千萬(wàn)不能氣餒，要勇敢的面對(duì)，努力尋找解決問題的新路子，此路不通可找彼路，也許彼路還是你到達(dá)目的的.捷徑，因此，我們要有積極的態(tài)度面對(duì)自己所遇到的一切困難。
成功之處：導(dǎo)入自然；所提問題能切入學(xué)生的最近發(fā)展期，能激活學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)；巧妙的板書，突出了知識(shí)的重、難點(diǎn)。
失敗之處：時(shí)間分配不當(dāng)，字、詞的認(rèn)識(shí)和讀課文，這兩方面時(shí)間花的太多，
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇十四
1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語(yǔ)的含義，對(duì)題目的含義有所理解。
4、結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的體驗(yàn)理解課文。
1、相關(guān)圖片的課件。
2、課文重點(diǎn)語(yǔ)句的文課件。
一、課文導(dǎo)入。
出示圖片：這就是著名的羅馬城市廣場(chǎng)，從圖中，你感受到什么?
(學(xué)生可直觀得出“條條大路通羅馬”的印象。)。
教師：“條條大路通羅馬”，就是這幅圖片最好的注釋。課文中童年的“我”在父親的懷抱中就得到了這個(gè)寶貴的教誨，并且對(duì)自己的一生產(chǎn)生了很大的影響。
請(qǐng)大家打開課文，初讀：
讀準(zhǔn)生字，自學(xué)新詞，了解內(nèi)容。
學(xué)生整體感知：
二、質(zhì)疑導(dǎo)讀。
再讀課文，試著用自己的話來解釋題目的含義，或者給文章?lián)Q個(gè)題目。
學(xué)生自學(xué)，小組交流：
要點(diǎn)：
三、班內(nèi)交流。
教師：由絕不可能到獲得成功，關(guān)鍵的因素是什么?
指導(dǎo)學(xué)生理解：實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的方式、方法絕不會(huì)是唯一的，要集思廣益，敢于嘗試或開僻新的路徑。
四、再讀課文，加深理解。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇十五
俗話說：“條條大路通羅馬?！边@學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《通往廣場(chǎng)的路不止一條》這篇課文，它讓我感觸很深。
課文中講到：一位父親帶著女兒爬上羅馬教堂高高的塔頂，父親指著遠(yuǎn)方說：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試!”這句話讓女兒在一次次困境中一次又一次地爬起來，從而取得了成功。
是啊，通往廣場(chǎng)的路不止一條，假如你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試。這也是我從這篇課文中領(lǐng)悟到的。
有一次，老師讓我做一個(gè)演講，我在家里精心的準(zhǔn)備，努力的練習(xí)，能把演講詞從頭到尾一字不差地背下來了?？墒钱?dāng)我站在臺(tái)上正式演講時(shí)，看到臺(tái)下一雙雙眼睛都在盯著我，我的心一下子亂了，我很緊張，開始講得還不錯(cuò)，在中間，我講著講著竟然忘記了!我看見老師瞪著眼睛，嘴巴微微張開，頭向左邊傾斜，用一副驚訝的表情看著我。我的額頭上冒出了細(xì)細(xì)的汗珠，我使勁想著下面該怎么講。忽然，我急中生智，對(duì)呀，我可以換一種方式講呀。于是我根據(jù)意思把這句話順了下去。從這件事中，我深刻體會(huì)到了通往廣場(chǎng)的路不止一條這句話的含義。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也是這樣的。有一次，我解一道關(guān)于多邊形面積的數(shù)學(xué)題。我用分割法做了三四遍也沒求出答案。這道題真煩人!我在心里說著。我準(zhǔn)備再做一次，這時(shí)，我想起了通往廣場(chǎng)的路不止一條這句話，然后我就用添補(bǔ)法又做了一遍，啊，竟然成功了!
在生活中，在學(xué)習(xí)中，在工作中，如果們發(fā)現(xiàn)一條路不能到達(dá)目的地的話，就可以換一種方法試試，因?yàn)橥ㄍ晒Φ穆凡恢挂粭l!
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇十六
今天我學(xué)了一篇課文叫《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，學(xué)完這一課，我的感想有很多。
這篇課文主要寫了作者小時(shí)候，爸爸帶她登上了塔頂，望著一條條人來人往、車來車往的路，父親教導(dǎo)作者，做事如果用一種方法不行，可以用多種別的方法去做，最后一定能行。
上完這一課，我會(huì)不由自主得想起了自己，以前，我看樣?xùn)|西打不開，我就會(huì)不高興或讓媽媽幫忙。從來沒有想到可以換一種方法去試一試呢。生活也一樣，多少發(fā)明家也是試驗(yàn)了許多次才成功的。
“通往廣場(chǎng)的路中止一條”，生活同樣也是這樣，如果你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)目的地，可以換條路走，人生的道路不可能一帆風(fēng)順，面對(duì)困難我們要堅(jiān)持，遵守諾言，說不定“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！背霈F(xiàn)在眼前的，又是一片新天地。成功往往屬于那些對(duì)成功不放棄的人。
“通往廣場(chǎng)的路不止一條”讓我受用不盡。我感到對(duì)未來又充滿希望了，雖然現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)不是很優(yōu)秀，但只要我努力，就會(huì)越來越好的。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇一
“我要從這張a4的紙中穿過去！”汪老師一本正經(jīng)地說。
“穿過去？不可能吧？這張紙只有汪老師的頭那么大，莫非汪老師是一位深藏不露的魔術(shù)大師？不可能，汪老師應(yīng)該是忽悠我們的吧！耳聽為虛，眼見為實(shí)，還是看著吧！”我自言自語(yǔ)道。
我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著汪老師，只見汪老師熟練地操起一把剪刀，從紙的邊緣開始剪，當(dāng)紙條快落地時(shí)，汪老師的手停了一下，向汽車拐彎那樣小心翼翼地將剪刀往左拐，又開始“卡擦卡擦”地剪起來。按照這樣的規(guī)律，一張a4的紙，不一會(huì)兒就被汪老師變成了一條又細(xì)又長(zhǎng)的“蘋果皮”了。之后汪老師一手捏著“蘋果皮”的兩端，一手托起“蘋果皮”的中端，“蘋果皮”就變成一條柔軟的呼啦圈了。之后汪老師想穿衣服似的從頭到腳套了一遍。實(shí)驗(yàn)成功了。
“怎么樣，穿過去了吧！”汪老師得意洋洋地說?！霸趺床粊睃c(diǎn)掌聲？”汪老師看我們都看呆了，又加了一句。教室里響起了雷鳴般的掌聲。
后來汪老師讓同學(xué)們也來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我們也嘗嘗成功的滋味。同學(xué)們也像汪老師一樣輕松的穿過了。
原來奇跡不是只有魔術(shù)師可以創(chuàng)造，普通人也能創(chuàng)造奇跡。什么事只要你換個(gè)角度去想，答案就會(huì)變得不一樣，因?yàn)橥ㄍ晒Φ穆凡恢挂粭l。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇二
遇到困難時(shí)，有人會(huì)輕易地放棄，也有人會(huì)想方設(shè)法另找途徑。往往另找途徑的人會(huì)取得成功。
這篇文章會(huì)讓你找到成功的秘訣。――《通往廣場(chǎng)的路不止一條》：一次父親帶我爬上高高的樓塔，腳下星羅棋布的村莊環(huán)繞著羅馬，“好好瞧瞧吧，通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一條路走不通的時(shí)候，就可以走另一條試一試?！蔽议L(zhǎng)大了，夢(mèng)想當(dāng)一位服裝設(shè)計(jì)師。一次，我遇到了一位朋友，她的毛衣顏色雖然樸素，但織得非常精妙。我問道：“是自己織的嗎？”“不，是戴維安太太織的?！币粋€(gè)念頭閃過我的腦海：我可以自己設(shè)計(jì)毛衣，接著出售。于是我花了一張黑白蝴蝶花紋設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)戴維安太太織了一件。
讀了上面的文字，我非常佩服作者的奇思妙想和她的勇氣，她用自己獨(dú)特的眼光和難能可貴的勇氣開出了一條道路，讓自己看到了成功的希望。
為了了解別人的反應(yīng)，我穿著這件毛衣參加了時(shí)裝商人的午宴。一家大商場(chǎng)的經(jīng)理向我訂購(gòu)了40件，我無比開心?？墒莾蓚€(gè)星期交衣服。戴維安太太在短短的.兩個(gè)星期內(nèi)織不出四十件精美的毛衣。我非常失望。
“這時(shí)，我突發(fā)奇想：一定會(huì)有別的婦女會(huì)織這樣的毛衣。于是我和戴維安太太想盡各種各樣的方法，找到了二十位心靈手巧的婦女。從此我的時(shí)裝店就如一條河，為我開辟了通向成功的另一條新航道。然而老天還不愿把成功降臨到我的頭上，給我織毛衣的婦女在另一家時(shí)裝店的挑撥下全跑光了。而十三天后我將舉行一場(chǎng)時(shí)裝展覽會(huì)。展覽的衣服都沒織好，展覽會(huì)怎么舉行？看來這一次沒有辦法，注定失敗了。
這是我在一次絕處逢生了，我以我自己的智慧在一次找到了出路：我可以開一次沒有成衣的服裝展，這樣不但會(huì)激發(fā)顧客的興趣，還會(huì)使這次服裝展圓滿成功。
是的，“柳暗花明又一村”每當(dāng)遇到困難時(shí)，不要選擇放棄只要不放棄，努力去找另外一種途徑，成功會(huì)離你越來越近。
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通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇三
讀了《通往廣場(chǎng)的路不止一條》這篇課文后，我受益匪淺，感受到了作者父親告訴的話十分有道理。本文主要講了：小時(shí)候，作者父親告訴了作者一句令人受益匪淺的話：通往廣場(chǎng)的路不止一條。于是，作者在父親的教誨下，另辟蹊徑，走出了一條服裝的新路，度過了這次困難。
從這篇課文讓我想起另外一件事。我記得那一次，我畫了一幅畫，可我怎么看也不滿意，看起來太單調(diào)了。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，正當(dāng)我思考的時(shí)候，表哥突然從我身后跳出，一不小心，我把顏料弄到了畫上。正當(dāng)我苦惱的時(shí)候我又想到了作者父親說的話：通往廣場(chǎng)的路不止一條。我試著把墨點(diǎn)畫成了一只小狗，簡(jiǎn)直太好了，我的畫更加的完美，十分生動(dòng)。作者父親說的話使我有很大的感受，讓我有了靈感。要不是這句話幫助了我，我還會(huì)苦惱。正所謂通往廣場(chǎng)的路不止一條。有句話說的好：人的一生都在選擇，都在變通。是啊!我們要學(xué)會(huì)變通，不向困難屈服。
作者父親的話使我們勇于克服一切困難，才會(huì)有成功的希望。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇四
這個(gè)故事告訴我們，不管遇到怎樣的困難，總有一個(gè)解決的方法，如果這條路不通，可以試試另一條路。
我們生活中也有這樣的例子，比如說做數(shù)學(xué)題，這樣的方法算不出，不要呆呆的坐在那里，仔細(xì)的想一想另一種方法能不能出入，這樣才會(huì)更加地靈活腦子。
伊爾莎用她那聰明機(jī)智的腦子相出了許多辦法。當(dāng)40件毛衣干不出來的時(shí)候，伊爾莎·斯奇培爾莉并沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈的勇敢面對(duì)，這20位婦女趕了貨，當(dāng)服裝是半成品時(shí)，她用機(jī)智的腦袋相出了與眾不同的服裝展，來的顧客絡(luò)繹不絕。
我們應(yīng)該多方面的思考和解決問題，這樣才會(huì)為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇五
今天，我讀美國(guó)作家伊爾莎。斯奇培爾莉的一篇文章——《通往廣場(chǎng)的路不止一條》。
這個(gè)故事講的是作者從父親的教導(dǎo)中得到啟示的一件事。一天，父親把作者帶上教堂的塔頂，讓作者看下面數(shù)不清的道路，最后對(duì)作者說：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。”
作者長(zhǎng)大后，是一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師。在工作中，她也有了“產(chǎn)量太少，”“員工罷工”等等麻煩的問題，但她時(shí)刻記住了父親說的話，沉著應(yīng)對(duì)困難，采用不同的角度去思考，使她把公司做得越來越好。
其實(shí)，我們的日常生活中，也有許多像這樣的事例。當(dāng)我們用一種方法行不通，就可以再用另一種方法試試看。這讓我想起了一件事，那天，我正坐在書桌前，仔細(xì)地做家庭作業(yè)，那時(shí)時(shí)針已指向九點(diǎn)了，可我還在為那道百思不解的數(shù)學(xué)題而頭痛。我試用了加法和減法，還是行不通。這可怎么辦呢？唉，明天數(shù)學(xué)課上，老師肯定會(huì)批評(píng)我不動(dòng)腦筋的，可能還要在同學(xué)面前出丑的。正當(dāng)我煩躁時(shí)，媽媽走了過來，和藹地對(duì)我說：“你再好好想一想，還有什么方法，你沒有想到？”我重新思考，想了原先沒想的方法。這時(shí)，我好像發(fā)現(xiàn)新大陸，激動(dòng)地對(duì)媽媽說：“我會(huì)做了，應(yīng)該用乘法解決?！眿寢屝χ鴮?duì)我說：“對(duì)了，你很聰明?！蔽腋吒吲d興地把正確的答案寫了上去。
讀了這篇課文后，我明白了一個(gè)道理：成功是一種尺度，只要帶著希望出發(fā)，成功就離你越來越近，頑強(qiáng)意志可以讓你克服困難，當(dāng)經(jīng)歷了苦難后，再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇六
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，能理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞好句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
3、領(lǐng)悟重點(diǎn)句的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態(tài)度。
領(lǐng)悟重點(diǎn)句的含義，樹立積極向上的生活態(tài)度。
課件。
教學(xué)過程。
一談話導(dǎo)入。
一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶。今天，我們學(xué)習(xí)一位作者在登塔遠(yuǎn)眺的時(shí)候獲得的終生受益的啟示。
二初讀課文，認(rèn)字解詞。
1、出示自學(xué)提示。
（1）默讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）畫出不理解的詞語(yǔ)，用查字典或聯(lián)系上下文的方法自主理解。
（3）思考：課文主要寫了一件什么事？
2、學(xué)生按照提示進(jìn)行自學(xué)。
3、集體交流自學(xué)情況。
（1）認(rèn)讀生字、新詞。（出示卡片。）。
維安太太午縫絡(luò)不絕。
（2）理解詞語(yǔ)。
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。
環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物。
大喜過望：所得超過了原來的期望，因而特別高興。
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
絡(luò)繹不絕：形容過往的人或車輛接連不斷。
（3）指名分段讀課文，評(píng)議。
三熟讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
1、自讀課文，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
（課文先回憶小時(shí)候，“我”隨父親登上高塔，看通往廣場(chǎng)的街道，父親告訴“我”通往廣場(chǎng)的路不止一條。隨后記敘了“我”在人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，都是父親從小的'教誨使“我”取得成功的事實(shí)。）。
2、按不同內(nèi)容給文章分段，并概括各段意思。
第一部分（第1至第3自然段）：記敘了小時(shí)候父親帶“我”上羅馬教堂的塔頂，所看到的情景和父親對(duì)“我”的教導(dǎo)。
第二部分（第4至第11自然段）：寫“我”在父親的教誨的影響下，另辟蹊徑，走出了一條從編織毛衣入手，自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝的新路。
第三部分（第12、13自然段）：記敘了“我”又一次另謀出路的經(jīng)過。第四部分（14自然段）：首尾呼應(yīng)，寫父親對(duì)“我”的教導(dǎo)，讓“我”終生受益。
四理解、欣賞重點(diǎn)語(yǔ)句。
（這是父親帶女兒登上塔頂后對(duì)女兒說的話。第一句是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)，后一句是父親之所以要把女兒帶上高塔的真正用意。這兩句話看似直白，卻含意深刻。父親后面所講的話，就是對(duì)這兩句話的補(bǔ)充。）。
2、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
（這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。）。
當(dāng)時(shí)的“我”為什么如此興奮？
（做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”大膽一試，一舉成功。）。
3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
（形象地寫出了“我大喜過望”之后的失望和沮喪。）。
（雖然文中“我”只講了兩個(gè)例子，但從“一生受用不盡”中可以想到“我”遇到的困難絕不止這兩件事。更重要的是，父親讓“我”從小就樹立了一種積極向上的人生態(tài)度。這種人生態(tài)度讓“我”“一生受用”。）。
五聯(lián)系實(shí)際。
生活中，你一定也遇到過困難。當(dāng)時(shí)你是怎么做的？學(xué)了這篇課文后，今后你會(huì)怎么做？
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇七
這篇文章講的是一位父親帶著他的女兒登上了教堂高高的塔頂，告訴了她一個(gè)道理：“通往廣場(chǎng)的路不止一條?！边@句話告訴了我們當(dāng)我們走一條路達(dá)不到目的地的話，千萬(wàn)不能灰心，首先要有走另一條路的信心和勇氣，當(dāng)然，走另一條路不是那么直接，但幾經(jīng)周折，還是可以達(dá)到你想去的地方。
這篇文章講了作者兩次身陷困境。面臨挑戰(zhàn)時(shí)，是父親對(duì)作者的'教誨使作者得到了“走另一條路的試試看”的靈感和勇氣，從中走出來，并且獲得成功的事情。
在生活中，在學(xué)習(xí)中，這樣的例子很多。例如：我有一個(gè)朋友，因?yàn)榉浅Ｏ矏鄢?，可是在有一次在唱歌時(shí)嗓子啞了，所以她不能唱歌了，但她并沒有灰心，她就開始學(xué)一些樂器，漸漸地她喜歡上了樂器，向她愛唱歌一樣。這就是一個(gè)實(shí)例，從中我們可以看出他和作者一樣有“走另一條路試試看的”的靈感和勇氣。
從中我得到的啟示是：世界上的路有千，成功的路也不止一條。在生活中，在學(xué)習(xí)中，我們遇到困難的時(shí)候，也要向作者一樣，不鉆牛角尖，勤于動(dòng)腦，換一個(gè)思考問題的角度，也許可以找到一條屬于自己的成功之路。人就是在此路不通走彼路，彼路不通，再走另一條路的不斷線索中接近目標(biāo)，走向成功的道路。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇八
讀了《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，我的心久久不能平靜。
《通往廣場(chǎng)的路不止一條》講述了父親帶著女兒來到教堂塔頂，并用手比劃著告訴女兒人生哲理——通往廣場(chǎng)的路不止一條，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試。這句話從使女兒在商業(yè)困難中一次次爬起，從而走向成功的事情。
“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，這的確是一句令人受益終生的話語(yǔ)，一旦人有了這樣的生活和學(xué)習(xí)的理念，也就能保持積極向上的`心態(tài)。盡管我們的年齡還小，但在學(xué)習(xí)生活中也會(huì)碰到這樣那樣的困難，如果我們也能像那位女兒一樣，勤于動(dòng)腦，積極進(jìn)取，就一定可以克服一切困難，找到屬于自己的成功之路。這篇雖短但讓人足以琢磨的文章讓我從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要你帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近，成功就會(huì)在不遠(yuǎn)處等待著你的到來。
在我們身邊，還有一些愛鉆牛角尖的人，他們看著那條路早已走不通了，但還是偏要往里鉆，越鉆道路越狹窄，最后只能是死路一條。
“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，這的確是一句讓人受益匪淺的話語(yǔ)！
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇九
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。能理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。
多媒體課件。
（一）、激趣導(dǎo)入。
（二）、自讀課文，整體感知。
學(xué)生自讀課文，邊讀便想想課文中最能總結(jié)全文的話在哪一段？
1．課文中最能總結(jié)全文的話在哪一段？
（出示句子）思考：這里所說的“父親的教導(dǎo)”指的是什么？
2．（出示父親說的話）指讀——齊讀。
父親的這番話到底在作者的成長(zhǎng)道路上起到多大的作用呢？讓我們一起走進(jìn)課文的4——13段。
3、學(xué)生讀，正音。
（三）、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟。
學(xué)習(xí)（1—11自然段）。
（出示句子：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。）。
這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。
2、這幸福的云停留了多久？何以見得？
（出示句子：把多幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。）。
維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。
3、為什么會(huì)是這樣？讓我們用自己的朗讀來體會(huì)作者的內(nèi)心吧。
4、受到這么沉重的打擊，如果我是作者，一定會(huì)不知所措，甚至痛苦絕望。而作者呢？
你覺得是誰(shuí)令作者游樂這么絕妙的想法？誰(shuí)對(duì)他的幫助很大？
（出示“父親的話”）齊讀。
5、此次事件之后，作者有了怎樣的收獲？
（出示句子：一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。）。
這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。
師：看來，通往廣場(chǎng)的路不止一條，只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，能換個(gè)角度思考問題，一定會(huì)有另一條路，等著我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)（12——13段）。
1、提出自學(xué)要求，學(xué)生自讀字悟。
（1）我的計(jì)劃是什么？
（2）我遇到了什么困難？又是如何解決的？
（3）解決困難后的收獲是什么？
（4）是誰(shuí)指引了我成功的方向？
2、學(xué)生反饋，交流合作。
3、總結(jié)：條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。
（四）、拓展實(shí)踐。
1、學(xué)了這篇課文，你的感觸是什么？你有沒有類似于作者的經(jīng)歷？
同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。
2、（出示課件）。
觀看一個(gè)同齡人的讀后感。
3、送上老師的一段話：
成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。
1、學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。
2．班級(jí)交流。演讀課文。
同學(xué)們寫得真好！父親教導(dǎo)我：通往廣場(chǎng)的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場(chǎng)的路不止一條；我們以自己的.感想證實(shí)：通往廣場(chǎng)的路不止一條。我們一定深深記住了一句話：通往廣場(chǎng)的路不止一條！
與眾不同。
成功。
自信。
夢(mèng)想。
勇氣。
目的地。
行動(dòng)。
《通往廣場(chǎng)的路不止一條》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事為框架構(gòu)建出文章的大體面目，揭示出“條條道路通羅馬”的寫作意圖。這篇散文語(yǔ)言樸實(shí)，耐人尋味，學(xué)生很愿意學(xué)。
在教學(xué)時(shí)，我先從“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這一問題設(shè)疑，要求學(xué)生通過閱讀、分組討論，在文中尋找答案。在學(xué)生閱讀和思考的過程中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在老師稍做點(diǎn)撥后，學(xué)生們基本上能理清文章的敘事思路，對(duì)文章內(nèi)涵有了大致的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生按文章的敘事線索來品讀課文。在閱讀作者“小時(shí)候與父親在羅馬的一座教堂塔頂上看底下的道路”這件事時(shí)，先讓學(xué)生想象“登高望遠(yuǎn)”的情景與感受，再聯(lián)系課文中父親的教導(dǎo)談?wù)J識(shí)，再結(jié)合生活中自己看到或者聽到的一些現(xiàn)象發(fā)表看法。這樣，學(xué)生對(duì)文章所要闡述的道理進(jìn)一步加深了理解。這篇課文無論是謀篇布局，還是敘述事件的語(yǔ)言，學(xué)生還是能夠理解和接受的，但是里面也有一些含義深刻、難以理解的句子，在今天的課堂上，我就緊緊抓住“文中哪些地方給你留下了深刻的印象？”把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己理解的過程，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極主動(dòng)性一旦被切實(shí)有效地調(diào)動(dòng)起來，往往會(huì)產(chǎn)生預(yù)想不到的精彩。教學(xué)時(shí)，我精心選擇了五個(gè)含義深刻的句子對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)幫助理解。通過抓關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味讀，學(xué)生也的確在閱讀過程中體現(xiàn)出了對(duì)文本的感悟，并在朗讀中表達(dá)了出來。在教學(xué)中，采取和孩子們探究的學(xué)習(xí)方式，給孩子一定的學(xué)習(xí)空間，讓他們拿好筆劃劃、寫寫，自己去摸索，自己去思考。我通過激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的意義，由此引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收獲頗豐。在課后，把在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練的內(nèi)容作為小練筆作業(yè)留給了學(xué)生，讓學(xué)生“寫下面對(duì)困難時(shí)心中正想說的話”。我想這樣也會(huì)起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和啟發(fā)的作用。
在本課教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)教學(xué)中有兩點(diǎn)做得不夠好：
1、不會(huì)利用教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好的寫法。如，本文選材恰當(dāng)，詳略得當(dāng)，我在教學(xué)中沒有針對(duì)課文的表達(dá)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞文章的題目或文章要表達(dá)的思想感情來寫事，也沒有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者在一篇文章中寫兩個(gè)相同的事例時(shí)，要一個(gè)詳寫，一個(gè)略寫，這樣才詳略得當(dāng)。
2、交流練筆時(shí)指導(dǎo)不到位。如，在本次練筆交流時(shí)，有的學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的理解舉一反三，想到了做數(shù)學(xué)題時(shí)有多種方法可以解決，把對(duì)本課的思想認(rèn)識(shí)拓寬到在學(xué)習(xí)上，生活小事上的認(rèn)識(shí)，雖然事情小，但卻同樣體現(xiàn)了這個(gè)道理，更有說服力，當(dāng)時(shí)我就沒有及時(shí)的表?yè)P(yáng)這些學(xué)生選材好，讓學(xué)生明白寫作文時(shí)越是小事越能讓人信服。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇十
讀了《通往廣場(chǎng)的路不止一條》我得到了很大的啟示。課文中的小女孩受到父親的教誨——條條道路通羅馬，長(zhǎng)大成人以后用父親的教誨達(dá)到原本做不成的事。
世界上有著許許多多那密密麻麻、星羅棋布的'村莊，如蜘蛛網(wǎng)般交差的街道，一條條都通能往你所要去的地方。做事也是如此，解決問題辦法很多，就像那些街道，數(shù)也數(shù)不清，只要你不懈努力，找準(zhǔn)方向，終中還是會(huì)到達(dá)達(dá)目的地的。
我的鋼琴考級(jí)也是一樣。在考場(chǎng)上，我熟練的彈著鋼琴，剛開始彈得很順利，可是，在一個(gè)我經(jīng)常出錯(cuò)的地方突然忘記了。這時(shí)，我從鋼琴的玻璃上看到監(jiān)考老師皺著眉頭看著我。我越想不起來就越緊張，我急中生智，想出了用其他音來代替，也會(huì)好聽的！結(jié)果我彈了下來，我再次透過玻璃看到，監(jiān)考老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。就這樣，我五級(jí)的鋼琴通過了。
在學(xué)習(xí)中，在生活中，在工作中，只要你多多試驗(yàn)，多動(dòng)腦筋，就沒有解不開的難題。條條大路通羅馬，這揭示了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：通往成功的路不止一條！
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇十一
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能借助成語(yǔ)辭典，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)我的話。
3．領(lǐng)悟通往廣場(chǎng)的路不止一條的深刻含義，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度。從中感悟作者的人生態(tài)度。
1課時(shí)。
自讀自悟。
1．讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識(shí)。
2．教師制作課件。
一、話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！
板書課題。
二．初讀課文，感知內(nèi)容。
1．自讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？并在組內(nèi)交流讀書體會(huì)。（可在書上做上記號(hào)）。
（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）。
2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是挑這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。
3．學(xué)生讀后交流，對(duì)詞語(yǔ)的理解。
交流預(yù)設(shè)：
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。
環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如群山環(huán)抱。
大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇十二
“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！這是文中父親的話，這篇文章對(duì)我在學(xué)習(xí)上，生活上都有很大的啟發(fā)。
讀了這篇課文，我不禁聯(lián)想到一個(gè)道理，就像解奧數(shù)題一樣，一道題，不一定是只有一種解法，可以試著換一種思路思考，也許能找到更簡(jiǎn)便的方法解答問題，尤其是當(dāng)遇到難題從這個(gè)條件入手無解時(shí)，可以從結(jié)果推理到條件，這樣問題就迎刃而解，豁然明白。
在生活中，路也有很多條。每當(dāng)我和同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)生矛盾，無法化解的時(shí)候，我不會(huì)和他爭(zhēng)的面紅耳赤，不可開交，其實(shí)站在他的立場(chǎng)考慮一下，你就能理解他的行為，從而就能從容面對(duì)，退一步海闊天空，如果是原則問題，我會(huì)從另一個(gè)側(cè)面說明，而不爭(zhēng)一時(shí)之長(zhǎng)短，大動(dòng)干戈了。
這篇課文對(duì)我的影響不僅僅這些，我哥哥也因?yàn)槲业囊痪湓?，而做出了正確的選擇。我哥哥現(xiàn)在已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，正準(zhǔn)備找工作，而他因?yàn)檎也坏叫剿叨矣州p松的工作就很糾結(jié)。哥哥，本來是想去我爸爸的企業(yè)工作，可是我爸爸不許，爸爸說在自己家賺錢不是本事，有本事就去其他公司闖下一片天地。就因?yàn)檫@樣哥哥很不理解我爸爸，我就告訴他：哪個(gè)人是一上來就成功的呢？他們都經(jīng)歷了許多的磨難才成功的。我們可以把要求放低點(diǎn)兒，要先打好基礎(chǔ)，以后加官進(jìn)爵也是順理成章的事兒。如果自己沒有能力的話可以先當(dāng)一個(gè)小官兒，然后不斷地在努力提升自己，如果這個(gè)方法不可以也可以嘗試著另一條出路，用與眾不同的方法，讓領(lǐng)導(dǎo)信任你，重用你，我哥哥聽了覺得很有道理，不再糾結(jié)找不到好工作而是選擇了一家普通的公司磨練自己，也理解我爸爸的做法是為他著想。
所以，從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)換思路想問題，這條路走不通換一條路，也許就能走通了，通往廣場(chǎng)的路不止一條，正所謂“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！?BR> 通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇十三
《通往廣場(chǎng)的路不止一條》是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終身受益的文章，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度；反之，就將會(huì)把學(xué)生引到遇事就自暴自棄、走向頹廢。文本對(duì)授課教師發(fā)出挑戰(zhàn)，這就要求我們?cè)趯?shí)施教學(xué)前，一定要弄清楚文本意圖，清楚編者編寫這篇文章的目的；若要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)一定要以培養(yǎng)孩子勇敢戰(zhàn)勝困難，遇事能沉著冷靜，采用換思維、另辟蹊徑的方法去達(dá)到自己的目標(biāo)。為了能讓好這堂課，我認(rèn)真研讀了教材，設(shè)計(jì)出一份適合我班學(xué)生的教案。授課中，我采用課件輔助教學(xué)，先出示廣場(chǎng)圖并直白，提出問題：誰(shuí)想跟著老師一起去廣場(chǎng)，你將選擇那條路？同學(xué)們紛紛上臺(tái)來比劃，我借機(jī)引出課題；接著，出示讀書要求（把文中的生字、生詞勾畫出來并把它們讀會(huì)）讓他們自讀課文，讀文后檢查他們自學(xué)生字、生詞情況，意在掃清字、詞障礙，利于把書讀正確、讀流利，會(huì)讀生字、生詞后，我很自然的引導(dǎo)他們?nèi)プx書并理清文章敘述順序；然后直奔課文重點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文（4——11自然段），默讀該部分前出示問題，“我”在成為服裝設(shè)計(jì)師的過程中，遇到了什么困難，是怎么克服的？由于學(xué)生預(yù)習(xí)充分，問題一出示，他們就爭(zhēng)向發(fā)言，當(dāng)同學(xué)們從文中了解到作者大膽嘗試走一條自己設(shè)計(jì)、制作和出售的時(shí)裝路的過程中，她穿上自己設(shè)計(jì)、請(qǐng)人編制好的毛衣去參加一個(gè)時(shí)裝商人的午宴，一位商場(chǎng)大經(jīng)理跟她訂購(gòu)了四十件，可就在她大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云的時(shí)候，編制毛衣的維黛安太太告訴她，這根本不可能完成，因她織一件毛衣就要一個(gè)星期，就這樣她垂頭喪氣的告別了維黛安太太。半路上，她猛然醒悟，偌大的巴黎應(yīng)該還有別人會(huì)織，最后她找來二十人，順利完成這筆交易。我借助板書巧妙的理清故事，幫助學(xué)生理解，解決了文章的重點(diǎn)。我趁熱打鐵，繼續(xù)讓他們學(xué)習(xí)課文（12——13）自然段，提出問題，作者干了什么？此時(shí)，孩子們已從第一個(gè)例子中悟出事情的真諦，不用我講就自己歸納出來了，就一目了然，難點(diǎn)也隨之突破了。板書內(nèi)容：通往廣場(chǎng)的路不止一條，本課借助兩個(gè)事例，第一件事是時(shí)裝設(shè)計(jì)，當(dāng)她與一個(gè)商場(chǎng)的大經(jīng)理簽訂兩星期完成四十件毛衣的合同后，開始她請(qǐng)維黛安太太一人織，結(jié)果失??；后來，她請(qǐng)了二十人來織，成功了。第二件事是時(shí)裝展，她決定舉辦一次成衣時(shí)裝展，但縫紉姑娘在展期前跑了，就這樣她失敗了；無奈之下，她降低了要求搞了一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展，敢于挑戰(zhàn)的她竟然成功了。板書告訴給同學(xué)們，做某事的過程中，若遇到困難千萬(wàn)不能氣餒，要勇敢的面對(duì)，努力尋找解決問題的新路子，此路不通可找彼路，也許彼路還是你到達(dá)目的的.捷徑，因此，我們要有積極的態(tài)度面對(duì)自己所遇到的一切困難。
成功之處：導(dǎo)入自然；所提問題能切入學(xué)生的最近發(fā)展期，能激活學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)；巧妙的板書，突出了知識(shí)的重、難點(diǎn)。
失敗之處：時(shí)間分配不當(dāng)，字、詞的認(rèn)識(shí)和讀課文，這兩方面時(shí)間花的太多，
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇十四
1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語(yǔ)的含義，對(duì)題目的含義有所理解。
4、結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的體驗(yàn)理解課文。
1、相關(guān)圖片的課件。
2、課文重點(diǎn)語(yǔ)句的文課件。
一、課文導(dǎo)入。
出示圖片：這就是著名的羅馬城市廣場(chǎng)，從圖中，你感受到什么?
(學(xué)生可直觀得出“條條大路通羅馬”的印象。)。
教師：“條條大路通羅馬”，就是這幅圖片最好的注釋。課文中童年的“我”在父親的懷抱中就得到了這個(gè)寶貴的教誨，并且對(duì)自己的一生產(chǎn)生了很大的影響。
請(qǐng)大家打開課文，初讀：
讀準(zhǔn)生字，自學(xué)新詞，了解內(nèi)容。
學(xué)生整體感知：
二、質(zhì)疑導(dǎo)讀。
再讀課文，試著用自己的話來解釋題目的含義，或者給文章?lián)Q個(gè)題目。
學(xué)生自學(xué)，小組交流：
要點(diǎn)：
三、班內(nèi)交流。
教師：由絕不可能到獲得成功，關(guān)鍵的因素是什么?
指導(dǎo)學(xué)生理解：實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的方式、方法絕不會(huì)是唯一的，要集思廣益，敢于嘗試或開僻新的路徑。
四、再讀課文，加深理解。
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇十五
俗話說：“條條大路通羅馬?！边@學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《通往廣場(chǎng)的路不止一條》這篇課文，它讓我感觸很深。
課文中講到：一位父親帶著女兒爬上羅馬教堂高高的塔頂，父親指著遠(yuǎn)方說：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試!”這句話讓女兒在一次次困境中一次又一次地爬起來，從而取得了成功。
是啊，通往廣場(chǎng)的路不止一條，假如你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試。這也是我從這篇課文中領(lǐng)悟到的。
有一次，老師讓我做一個(gè)演講，我在家里精心的準(zhǔn)備，努力的練習(xí)，能把演講詞從頭到尾一字不差地背下來了?？墒钱?dāng)我站在臺(tái)上正式演講時(shí)，看到臺(tái)下一雙雙眼睛都在盯著我，我的心一下子亂了，我很緊張，開始講得還不錯(cuò)，在中間，我講著講著竟然忘記了!我看見老師瞪著眼睛，嘴巴微微張開，頭向左邊傾斜，用一副驚訝的表情看著我。我的額頭上冒出了細(xì)細(xì)的汗珠，我使勁想著下面該怎么講。忽然，我急中生智，對(duì)呀，我可以換一種方式講呀。于是我根據(jù)意思把這句話順了下去。從這件事中，我深刻體會(huì)到了通往廣場(chǎng)的路不止一條這句話的含義。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也是這樣的。有一次，我解一道關(guān)于多邊形面積的數(shù)學(xué)題。我用分割法做了三四遍也沒求出答案。這道題真煩人!我在心里說著。我準(zhǔn)備再做一次，這時(shí)，我想起了通往廣場(chǎng)的路不止一條這句話，然后我就用添補(bǔ)法又做了一遍，啊，竟然成功了!
在生活中，在學(xué)習(xí)中，在工作中，如果們發(fā)現(xiàn)一條路不能到達(dá)目的地的話，就可以換一種方法試試，因?yàn)橥ㄍ晒Φ穆凡恢挂粭l!
通往廣場(chǎng)的路不止一條課文朗讀篇十六
今天我學(xué)了一篇課文叫《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，學(xué)完這一課，我的感想有很多。
這篇課文主要寫了作者小時(shí)候，爸爸帶她登上了塔頂，望著一條條人來人往、車來車往的路，父親教導(dǎo)作者，做事如果用一種方法不行，可以用多種別的方法去做，最后一定能行。
上完這一課，我會(huì)不由自主得想起了自己，以前，我看樣?xùn)|西打不開，我就會(huì)不高興或讓媽媽幫忙。從來沒有想到可以換一種方法去試一試呢。生活也一樣，多少發(fā)明家也是試驗(yàn)了許多次才成功的。
“通往廣場(chǎng)的路中止一條”，生活同樣也是這樣，如果你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)目的地，可以換條路走，人生的道路不可能一帆風(fēng)順，面對(duì)困難我們要堅(jiān)持，遵守諾言，說不定“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！背霈F(xiàn)在眼前的，又是一片新天地。成功往往屬于那些對(duì)成功不放棄的人。
“通往廣場(chǎng)的路不止一條”讓我受用不盡。我感到對(duì)未來又充滿希望了，雖然現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)不是很優(yōu)秀，但只要我努力，就會(huì)越來越好的。