通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己的長處和不足。在寫心得體會時，可以使用一些具體的案例或事例來說明自己的觀點和思考過程。小編選取了一些精彩的心得體會范文，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔幸恍﹩l(fā)和指導(dǎo)。
教師作業(yè)管理心得體會篇一
第一段：導(dǎo)言（約200字）。
教師管理是教育管理中至關(guān)重要的一環(huán)。作為一名教師管理者，我有幸擔(dān)任過多個年級的教研組長和年級主任，也參與了學(xué)校的教研活動和管理決策。通過這些經(jīng)歷，我逐漸形成了自己的一套教師管理心得。在這篇文章中，我將分享我個人對教師管理的一些體會和思考。
第二段：加強溝通（約250字）。
溝通是有效管理的基礎(chǔ)，對教師管理尤其重要。我發(fā)現(xiàn)，定期組織教師會議是一種很有效的溝通方式。在會議中，我會分享學(xué)校的教育目標(biāo)和政策，并與教師們討論教學(xué)經(jīng)驗和問題，以便及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。同時，我注意傾聽教師們的意見和建議，為他們提供支持和幫助。此外，我也會與教師們建立起良好的個人關(guān)系，以便更好地了解和滿足他們的需求。
第三段：激發(fā)教師潛力（約250字）。
每個教師都有自己的專長和潛力，作為管理者，我要善于激發(fā)教師的潛力，并給予他們發(fā)揮的機會。我會定期組織教研活動和培訓(xùn)課程，讓教師們在專業(yè)領(lǐng)域中互相交流和學(xué)習(xí)。同時，我也會鼓勵教師們參加學(xué)術(shù)研討會和培訓(xùn)班，提升他們的學(xué)術(shù)水平和教育理念。通過這些激勵措施，我發(fā)現(xiàn)教師們的潛力得到了充分發(fā)揮，提高了教學(xué)質(zhì)量。
第四段：建立團隊合作（約300字）。
團隊合作是教師管理的另一個重要方面。在我管理的教研組中，我注重團隊建設(shè)和協(xié)作。我鼓勵教師們互相協(xié)助，并提供必要的資源和支持，讓他們共同成長。我鼓勵教師們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和好的做法，以期共同進(jìn)步。此外，我也注重團隊氛圍的營造，定期組織團隊建設(shè)活動，增進(jìn)教師之間的了解和友誼。通過團隊合作，教研組的教學(xué)水平得到了提高，也增加了教師的凝聚力和歸屬感。
第五段：定期評估和反思（約200字）。
教師管理是一個動態(tài)過程，我認(rèn)為定期評估和反思是提高管理效果的關(guān)鍵。我會定期搜集教師的意見和建議，并與他們一起評估教研活動和管理措施的效果。同時，我也會反思自己的管理方式和做法，尋求改進(jìn)之道。定期的評估和反思可以幫助我及時發(fā)現(xiàn)問題、適應(yīng)變化，并提高教師管理的效果。
結(jié)尾：總結(jié)（約100字）。
教師管理需要綜合運用多種管理技能和方法。通過加強溝通、激發(fā)教師潛力、建立團隊合作和定期評估和反思，我在教師管理過程中取得了一定的成效。當(dāng)然，管理是一個不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程，我相信在未來的工作中，我會繼續(xù)完善自己的管理技能，為提高教育質(zhì)量和教師發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
（注：此為人工智能生成文章，僅供參考）。
教師作業(yè)管理心得體會篇二
作業(yè)為什么會成為讓學(xué)生甚至家長苦惱的存在？作業(yè)功能的異化是一個重要的原因。為減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，近日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量等十條要求，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。做為我們教師，吃透兩頭備好每一堂課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實，既不增加負(fù)擔(dān)，又能提高課堂教學(xué)效率，以達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的最終目標(biāo)。為學(xué)生減負(fù)，短時間內(nèi)老師是要增加自身壓力，去鉆研教材，去認(rèn)真?zhèn)湔n，去研究教法，但是若能長期堅持下去，對每一位老師都是一個提高和進(jìn)步，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要精心研究，深入抓好課堂教學(xué)常規(guī)管理，組織教師加強學(xué)習(xí)，不斷充實自身各方面的知識，天文、地理、歷史、文學(xué)，方方面面的知識，老師都需要精心設(shè)計教案，把提高備課能力作為貫徹“減負(fù)”工作的切入口。強化“集體備課”工作，實行同年級為教研備課單位，切實提高集體備課的質(zhì)量，因為備好課是提高課堂效率的前提。保證“減負(fù)”與“提質(zhì)”應(yīng)成為教師努力追求的工作目標(biāo)。留給學(xué)生的.作業(yè)，教師們精挑細(xì)選，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作業(yè)的有效性。
有的教師喜歡在教科書上圈圈畫畫；
有的教師喜歡在電腦上寫教案，因這修改很方便，真正實現(xiàn)有效備課?？墒菍W(xué)校大多不敢這樣放手，還是考慮到：怕到時過不了上級統(tǒng)一規(guī)定模式的檢查關(guān)，只得重走老路，教師備課還是不管有效無效，只要完成上級統(tǒng)一模式的備課任務(wù)就行。
要實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”我得到的體會有以下幾點：
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到“減負(fù)提質(zhì)”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。
三要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思考，營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和活動總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過6小時，小學(xué)下午應(yīng)以活動和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補課。
要保證學(xué)生每天有小時體育活動的時間（含體育課），不得增加學(xué)生的周活動總量。
3-4年級課外作業(yè)不超過30分鐘，5年級不超過1小時，我們要爭取家長的配合，共同努力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)。為孩子更愉快健康的成長一起努力！
教師作業(yè)管理心得體會篇三
教師管理是教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)。作為一名教師，我有幸參與了多年的教師管理工作，并積累了一些管理經(jīng)驗和體會。在此，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，從教師管理的目標(biāo)、方式、挑戰(zhàn)、建議和效果五個方面，分享我的管理心得。
首先，教師管理的目標(biāo)是提供良好的教育環(huán)境和保障教學(xué)質(zhì)量。在每一所學(xué)校，我們的目標(biāo)都是讓每個學(xué)生都能夠充分發(fā)展和成長。教師管理就是通過有效的組織和協(xié)調(diào)，營造出一個積極向上、和諧有序的教育環(huán)境。通過規(guī)范教師行為，提供專業(yè)培訓(xùn)和支持，確保教師能夠勝任自己的教學(xué)工作，進(jìn)而提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
其次，教師管理的方式要靈活多樣，因地制宜。教師管理不是一種固定模式，而是應(yīng)該根據(jù)具體情況和不同學(xué)校的實際情況，靈活運用多種管理方式和方法。例如，在一所規(guī)模較大的學(xué)校中，可以采用分工合作的管理方式，讓教師分別負(fù)責(zé)不同的領(lǐng)域；而在一所規(guī)模較小的學(xué)校中，可以采用集體決策的方式，教師們共同商討制定管理策略。
第三，教師管理的挑戰(zhàn)令人不容忽視。教師管理不僅僅是對教師行為的規(guī)范和約束，更是對教師個體的激勵和引導(dǎo)。教師的個性各異，他們的動機、目標(biāo)和需求也各不相同。因此，教師管理者需要善于發(fā)現(xiàn)每個教師的特長，根據(jù)他們的需求和動機設(shè)計培訓(xùn)計劃，不僅能夠調(diào)動教師的積極性，還能滿足他們的個人成長需求。
第四，我總結(jié)了一些教師管理的建議。首先，建立科學(xué)合理的管理制度，明確職責(zé)和要求。每個教師都應(yīng)該清楚自己需要做什么，應(yīng)該怎樣做。其次，注重培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)能力。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，建立良好的師生關(guān)系也是教師管理的關(guān)鍵。教師應(yīng)該盡量與學(xué)生建立良好的互信關(guān)系，在教育教學(xué)中起到示范和引導(dǎo)的作用。
最后，教師管理的效果是衡量管理工作的最終結(jié)果。一個好的教師管理工作應(yīng)該能夠體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績上。通過對教師的有效管理，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得到激發(fā)和提升。而教師也能夠在良好的教育環(huán)境下，不斷提升自身的教育教學(xué)水平。
綜上所述，教師管理是教育工作中不可或缺的一環(huán)。只有通過有效的管理，才能夠提供良好的教育環(huán)境和保障教學(xué)質(zhì)量。不同于一種固定模式，教師管理應(yīng)該根據(jù)實際情況和學(xué)校的特點靈活運用多種方式和方法。在面對挑戰(zhàn)時，教師管理者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)教師的特長，滿足他們的個人成長需求。在實施教師管理時，建立科學(xué)合理的管理制度，注重教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。最終，通過良好的教師管理，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績得到提高，教師也能夠在良好的教育環(huán)境下持續(xù)提升自身的教育教學(xué)水平。
教師作業(yè)管理心得體會篇四
今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，站在新的歷史交匯點上，教師要遵循教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持五育并舉，突出因材施教，把落實國家課程要求與課后服務(wù)、加強中小學(xué)?！拔屙椆芾怼保ㄗ鳂I(yè)、手機、睡眠、讀物、體質(zhì)）等進(jìn)行有效統(tǒng)籌。為了落實立德樹人根本任務(wù)，我們要探索多樣化的作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)在復(fù)習(xí)鞏固、促進(jìn)素養(yǎng)提升、過程性評價、激發(fā)興趣等方面的功能。通過作業(yè)的練習(xí)，在實際生活中遷移，應(yīng)用本學(xué)科知識，獲得解決問題的思路方法，從而提高解決問題的能力。
作業(yè)講評難，根據(jù)學(xué)生的差異性和層次性，課堂教學(xué)中對于學(xué)生共性的問題，教師可以集中講解，對于個性問題，可以一對一、面對面就能解決學(xué)生的疑惑點，而課后作業(yè)完全不了解學(xué)生是否已經(jīng)懂了。
美國教育家g·波利亞指出：“一個專心的認(rèn)真?zhèn)湔n的教師，能拿出一個有意義但又不太復(fù)雜的題目，去幫助學(xué)生發(fā)掘問題的各個方面，使得通過這道題，就好像通過一道門戶，把學(xué)生引入一個完整的理論領(lǐng)域。”為改變目前作業(yè)這種現(xiàn)狀，使其能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，我們初中數(shù)學(xué)團隊對作業(yè)的功能、形式和要求等方面進(jìn)行了重新認(rèn)識和認(rèn)真思考。得出作為教師應(yīng)該從作業(yè)布置中承認(rèn)學(xué)生的差異，努力減輕學(xué)習(xí)上的壓力，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得了，給所有學(xué)生嘗試成功的機會，讓他們樹立自信心，才能收到良好的教學(xué)效果。所以數(shù)學(xué)的課后作業(yè)要實行分層布置作業(yè)。
1.作業(yè)難度分層。讓每位學(xué)生有收獲，設(shè)計多層次的作業(yè)供不同層次學(xué)生，題型應(yīng)由易到難成階梯型。對于關(guān)愛生，嚴(yán)格控制作業(yè)難度，注重基礎(chǔ)的夯實。對于中等學(xué)生，在基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上設(shè)計提高題，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)。對于學(xué)優(yōu)生，設(shè)計榮譽作業(yè)，這些學(xué)生可以不做基礎(chǔ)題，選做榮譽作業(yè)。
2.作業(yè)量的分層。嚴(yán)格控制作業(yè)時間，改變原來“一刀切”的作業(yè)布置方式。以數(shù)學(xué)科為例，一節(jié)習(xí)題訓(xùn)練課的設(shè)計，從做——講——評三方面給學(xué)生以度和量的分層。優(yōu)等生當(dāng)日完，自己獨立完成。中等生隔日做完，關(guān)愛生會做、會講、會評。使不同層次的學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，也能適當(dāng)減輕學(xué)困生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們有足夠的時間去接受新知，減少學(xué)習(xí)過程中的挫敗感，幫助學(xué)生感受進(jìn)步的樂趣。課后作業(yè)要有作業(yè)說明。標(biāo)明其選擇或設(shè)計的作業(yè)從哪些題篩選或改編的，完成所需時間，基礎(chǔ)類、能力類、拓展類所占比例，設(shè)計意圖及分層要求等。
3.作業(yè)方式分層。增強作業(yè)趣味性和多樣性。理科教師在紙筆作業(yè)外，布置一些趣味、實驗等動手作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探索意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們情緒高昂，樂于思考，感受到作業(yè)的樂趣?？赏ㄟ^思維導(dǎo)圖，數(shù)學(xué)文化手抄報等等。話題資源收集，通過說數(shù)學(xué)，議數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生運用知識的熱情。具體如下：
些學(xué)生可以不做基礎(chǔ)題，選做榮譽作業(yè)。
2.作業(yè)量的分層。嚴(yán)格控制作業(yè)時間，改變原來“一刀切”的作業(yè)布置方式。以數(shù)學(xué)科為例，一節(jié)習(xí)題訓(xùn)練課的設(shè)計，從做——講——評三方面給學(xué)生以度和量的分層。優(yōu)等生當(dāng)日完，自己獨立完成。中等生隔日做完，關(guān)愛生會做、會講、會評。使不同層次的學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，也能適當(dāng)減輕學(xué)困生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們有足夠的時間去接受新知，減少學(xué)習(xí)過程中的挫敗感，幫助學(xué)生感受進(jìn)步的樂趣。課后作業(yè)要有作業(yè)說明。標(biāo)明其選擇或設(shè)計的作業(yè)從哪些題篩選或改編的，完成所需時間，基礎(chǔ)類、能力類、拓展類所占比例，設(shè)計意圖及分層要求等。 3.作業(yè)方式分層。增強作業(yè)趣味性和多樣性。理科教師在紙筆作業(yè)外，布置一些趣味、實驗等動手作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探索意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們情緒高昂，樂于思考，感受到作業(yè)的樂趣。可通過思維導(dǎo)圖，數(shù)學(xué)文化手抄報等等。話題資源收集，通過說數(shù)學(xué)，議數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生運用知識的熱情。具體如下：
（1）閱讀、查閱型作業(yè)。作業(yè)布置要有趣味性，可以有目的有計劃的`安排學(xué)生帶著問題閱讀相關(guān)的科學(xué)著作或科普知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增加知識面，從中感受到數(shù)學(xué)家創(chuàng)造知識的人格魅力和成功的來之不易。在學(xué)習(xí)《勾股定理》之前，讓學(xué)生分小組從書籍、網(wǎng)上查閱有關(guān)勾股定理的小故事，然后在班上進(jìn)行交流匯報，既活躍了課堂氣氛，又展現(xiàn)了勾股歷史，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和探索創(chuàng)新精神！
（2）自主性作業(yè)。自主性作業(yè)是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自主編創(chuàng)的、自己設(shè)計、編寫習(xí)題來鞏固所學(xué)知識方法而形成技能的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的處理》的知識后，布置學(xué)生自己設(shè)計一份統(tǒng)計圖表，要求自定研究主題，自己收集數(shù)據(jù)，匯總數(shù)據(jù)并用統(tǒng)計圖表的形式來表現(xiàn)出來，展現(xiàn)給大家看。
（3）合作互助性作業(yè)。增強學(xué)生合作交流和互幫互助的能力。一個人的智慧是有限的，眾人合作才會全面思考。在合作中有的同學(xué)稍有點不太理解的知識也能在其他同學(xué)的幫助下理解透徹，互幫互學(xué)。讓每個學(xué)生都在小組里提出自己的解決方案，都有可能體會到成功的喜悅，能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信！學(xué)習(xí)《有理數(shù)的混合計算》這一節(jié)知識后，我讓學(xué)生以六人小組合作的形式編制一份單元檢測卷，在編制的過程中，學(xué)生先在學(xué)習(xí)小組長的帶領(lǐng)下復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，找重點難點，列提綱，選擇典型題型，然后分工合作，忙的不亦樂乎。學(xué)生自己當(dāng)了一回老師，對相應(yīng)章節(jié)的知識也能理解掌握的非常透徹，并從中體驗了成功的喜悅！另外也可以幫數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計成文藝性的作業(yè)，如數(shù)學(xué)小日記、數(shù)學(xué)詩歌、數(shù)學(xué)小品分角色扮演等等，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會生活中去尋找數(shù)學(xué)，把自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受記錄下來，形成“數(shù)學(xué)作品”，在創(chuàng)作的過程中，再次溫習(xí)數(shù)學(xué)，體驗到數(shù)學(xué)的樂趣！
如果要想作業(yè)達(dá)到如期的效果，不僅要適量、要精選，還要及時批改，也就是說：有布置就有批改，有批改就有反饋，有反饋就有訂正。
另外，還可以讓學(xué)生家長參與評價，讓評價真正的鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生揚長避短。
作業(yè)發(fā)下去之后，學(xué)生修改，修改之后教師再次評價。這樣做既有利于學(xué)生養(yǎng)成改錯的多習(xí)慣，又能盡可能地讓更多的學(xué)生體會成功，從而讓學(xué)生在一個充滿自信生長環(huán)境中得到可持續(xù)性發(fā)展。
一份作業(yè)，兩次反思，三次設(shè)計，通過互動交流，反思改進(jìn)，實踐探索，作為跟進(jìn)等環(huán)節(jié)，一份優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)作業(yè)漸露雛形。其實，不管是以教材為主布置作業(yè)，還是以教輔為主的挑選作業(yè)，或是以自編的校本練習(xí)為主的“組裝”作業(yè)，都需要一個合理的、有序的過程。其中，融入了教師心思和智慧，作業(yè)布置無小事，數(shù)學(xué)學(xué)科尤如此。
總之，課后作業(yè)的布置要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的需求、目的、興趣出發(fā)，設(shè)計出有價值、有“思想”的作業(yè)，在作業(yè)的趣味性和多樣性上下功夫，要進(jìn)行分層布置作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行多元化的評價，讓深度學(xué)習(xí)下的初中生愛上做數(shù)學(xué)作業(yè)，樂于做數(shù)學(xué)作業(yè)。
教師作業(yè)管理心得體會篇五
新理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)必須積極設(shè)計形式多樣、具有童心童趣、符合小學(xué)生年齡特征和生活實際的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生“愿做”、“愛做”、“樂做”，成為作業(yè)的主人，學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到逐步改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)。如何設(shè)計多樣化的作業(yè)形式呢？我以我的教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)體會，談以下幾點看法。
人的身心發(fā)展存在個別差異性，這直接導(dǎo)致了人的能力的層次差異。因而，在教學(xué)中，我們要發(fā)現(xiàn)個別差異，做到因材施教，有的放矢。在布置作業(yè)時，我將作業(yè)分為必做題和選做題兩類，必做題是基礎(chǔ)知識，要求全體同學(xué)都會，而選做題則根據(jù)實際情況，課堂時間等，精選設(shè)計作業(yè)題，在數(shù)量上有彈性，不搞一刀切，給學(xué)生一個自主選擇，協(xié)調(diào)發(fā)展的空間，由學(xué)生自主選擇完成。例如：在學(xué)習(xí)《長方體和正方體的表面積》一課時，通過剪開長方體和正方體盒子，理解“表面積”的定義后，呈現(xiàn)兩個例題分別計算長方體和正方體的表面積，這對優(yōu)秀生來說該知識在認(rèn)識了長、寬、高的時候就已經(jīng)能獨立解決了。因此我在設(shè)計作業(yè)時分為以下三層：學(xué)困生掌握長方體表面積的計算方法，能正確的計算基本圖形就可以了，如課本的第2、3題，中等生要能運用所學(xué)知識解決一些簡單的問題，能夠正確能計算魚缸、手提袋等的用料，直接進(jìn)入課本4、5題的練習(xí)，優(yōu)等生要解決如粉刷教室墻面、貼游泳池磁轉(zhuǎn)之類的問題，并嘗試計算雨水管、火柴盒之類的特殊物體的表面積。根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。注意了學(xué)生之間存在的差異性。所以設(shè)計作業(yè)時，不但要使智力水平相對較差的學(xué)生也能著手解決，品嘗成功的喜悅，而且要為智力水平較好的學(xué)生提供充分施展才華的空間，使他們解決問題的水平都得到相應(yīng)的提高。
“興趣是最好的老師”，新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機……”作業(yè)設(shè)計時，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計具有童趣性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有一種飽滿的熱情，積極主動地參與其中。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所，也是學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的用武之地。為此，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，結(jié)合對實際問題的解決，能促使學(xué)生嘗試從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法尋求解決問題的`方法，體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步培養(yǎng)用學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、分析問題的能力。
數(shù)學(xué)作業(yè)不應(yīng)受學(xué)科的限制，應(yīng)加強學(xué)科間的聯(lián)系。因此作業(yè)時可讓學(xué)生動手進(jìn)行一些小制作，作一些小研究，以此引導(dǎo)學(xué)生探索。
當(dāng)然，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計除以上情形外，還有很多的類型，如準(zhǔn)備性作業(yè)，資料收集性作業(yè)，數(shù)學(xué)日記的撰寫，小調(diào)查報告等，同時各類型的作業(yè)也并不是截然分開的，而是彼此包蘊的，只有善于布置形式多樣的作業(yè)，才能使課內(nèi)、課外融為一個整體，使預(yù)習(xí)、鞏固、拓展三段式作業(yè)的布置渾然一體，自然天成，使作業(yè)不再是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情趣的，多元的花樣復(fù)合體。使它能夠最大限度的使學(xué)生在愉悅合理的情境中獲取知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并積累大量的愉快而豐富的經(jīng)歷，使學(xué)生的知、情、意、行得到協(xié)調(diào)發(fā)展，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到全面提升。
教師作業(yè)管理心得體會篇六
作為一個學(xué)習(xí)管理的學(xué)生，我在這一學(xué)期里不斷地接觸和完成各種管理作業(yè)。通過這些作業(yè)，我逐漸認(rèn)識到管理作業(yè)的重要性和價值所在。在這篇文章中，我想分享一下我在管理作業(yè)中的心得和體會。
第二段：充分了解題目和要求
在開始一項管理作業(yè)之前，首先要充分了解題目和要求。這一步很關(guān)鍵，因為它決定了你在接下來的工作中應(yīng)該關(guān)注什么和怎么做。了解題目意味著理解作業(yè)的目標(biāo)和預(yù)期結(jié)果，理解要求意味著明確作業(yè)的詳細(xì)要求，如截止日期、格式要求等等。在我完成一項作業(yè)之前，我會花一些時間閱讀和理解題目和要求，然后制定出一個詳細(xì)的計劃以確保我能夠要求的角度來完成作業(yè)。
第三段：獨立思考和充分研究
在對作業(yè)題目有充分認(rèn)識后，我會盡量避免簡單地復(fù)制和粘貼答案。相反，我會盡力進(jìn)行獨立思考和充分的研究。這可以通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、閱讀案例研究以及與同學(xué)和教授進(jìn)行討論來實現(xiàn)。充分了解作業(yè)背景、相關(guān)理論和實踐案例有助于我更好地理解和解決作業(yè)問題。通過研究和思考，我能夠提供更有深度和獨創(chuàng)性的答案，并且我在這個過程中也能夠獲得更多新的知識和思維方式。
第四段：時間管理和團隊合作
完成一項管理作業(yè)需要良好的時間管理能力和團隊合作能力。在我開始一個大型作業(yè)時，我會制定一個詳細(xì)的時間表，并分配每個階段的完成時間。這幫助我保持高效率并確保在截止日期前完成作業(yè)。此外，在一些有團隊成員的作業(yè)中，合理地分工和充分的溝通也非常重要。團隊成員之間的合作和配合可以讓作業(yè)完成得更好和更快。
第五段：優(yōu)化和反思
在完成每一項管理作業(yè)之后，我總是會花一些時間來回顧和反思。這可以幫助我發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的不足之處，并找到提高的空間。有時，在回顧中，我會發(fā)現(xiàn)一些新的思路和解決問題的方法。這些反思幫助我不斷進(jìn)步并不斷提高我的管理能力。同時，我也會從教授和同學(xué)的反饋中學(xué)習(xí)，以便在未來的作業(yè)中避免類似的錯誤。
結(jié)論：
通過這些作業(yè)，我意識到管理作業(yè)不僅僅是為了達(dá)到課程要求，更是一種能力的提升和思維方式的改變。充分了解題目和要求、獨立思考和充分研究、時間管理和團隊合作，以及優(yōu)化和反思，這些都是我完成管理作業(yè)過程中的重要心得和體會。我相信，通過不斷地實踐和學(xué)習(xí)，我能夠在未來的管理工作中更好地應(yīng)用和發(fā)展這些能力。
教師作業(yè)管理心得體會篇七
我在最近的一次培訓(xùn)班上讀了一本名為《教師管理》的書，這本書深入探討了教師管理的各個方面。通過閱讀此書，我不僅對教師管理有了更加全面的認(rèn)識，而且也對自己以及其他教師的角色和責(zé)任有了更深的理解。在接下來的文章中，我將分享我對這本書的一些心得體會和感悟。
第二段：提高教師管理能力的重要性。
《教師管理》這本書讓我深刻認(rèn)識到，提高教師管理能力的重要性。作為一名教師，除了要有很好的教學(xué)技能，還需要具備良好的管理能力。教師管理不僅僅意味著管理學(xué)生，還包括管理教學(xué)資源、管理課堂秩序以及管理和幫助其他教師。只有具備了良好的管理能力，教師才能更好地完成自己的工作，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育。
第三段：教師管理的要點和方法。
《教師管理》這本書主要介紹了教師管理的要點和方法。書中提到，教師管理的核心是激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。教育管理者應(yīng)該制定明確的目標(biāo)和期望，為教師提供良好的工作條件和培訓(xùn)機會，激勵教師的工作熱情。同時，管理者還需要進(jìn)行有效的溝通和反饋，與教師建立良好的關(guān)系，共同合作，實現(xiàn)教育目標(biāo)。此外，書中還介紹了一些管理團隊和解決教師問題的方法，如鼓勵合作、營造良好的工作氛圍等。
第四段：對自身角色和責(zé)任的認(rèn)識。
通過閱讀《教師管理》，我對自己的角色和責(zé)任有了更深的認(rèn)識。作為一名教師，我不僅僅是一個教課的人，更是一個管理者。我需要有效地管理我的學(xué)生，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，并幫助他們解決遇到的問題。同時，我也需要與其他教師進(jìn)行合作和協(xié)調(diào)，共同為學(xué)生提供更好的教育。還有，我也要不斷提升自己的管理能力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有這樣，我才能更好地履行自己的角色和責(zé)任，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)和展望。
《教師管理》這本書讓我深刻認(rèn)識到提高教師管理能力的重要性，并介紹了一些教師管理的要點和方法。通過閱讀此書，我對自己的角色和責(zé)任有了更深的認(rèn)識。在未來的工作中，我將通過落實書中的管理方法和策略，提高自己的管理能力，并與其他教師共同努力，為學(xué)生的教育提供更好的服務(wù)。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，追求教育管理的更高境界。只有這樣，我才能更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)的發(fā)展。
教師作業(yè)管理心得體會篇八
教師是社會中一支重要的力量，他們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任。在教育管理中，能夠有效地管理教師是非常重要的。在教育工作中的多年經(jīng)驗中，我深深地體會到管理教師的重要性。下面我將結(jié)合個人實踐，分享一些管理教師的心得體會。
首先,培養(yǎng)團隊合作意識是管理教師的關(guān)鍵。建設(shè)一個有活力和高效率的團隊可以幫助教師們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并共同完成學(xué)校教學(xué)目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我首先鼓勵教師之間的相互合作。我組織教師間的集體備課和教學(xué)討論會，鼓勵教師相互交流經(jīng)驗和教學(xué)方法。我還倡導(dǎo)跨學(xué)科合作，鼓勵教師們在教學(xué)中互相協(xié)作。通過這些舉措，我發(fā)現(xiàn)教師們之間更加融洽，教學(xué)質(zhì)量也得到了大幅度提高。
其次，有效的溝通和反饋是管理教師的重要手段之一。作為教育管理者，我們要及時了解教師的需求和困惑，為教師提供必要的支持和幫助。我每月組織教師座談會，傾聽教師們的意見和建議，解決教學(xué)中的問題。同時，我定期進(jìn)行個別教學(xué)觀察和教學(xué)反饋。在課后，我會和教師進(jìn)行交流，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)意見。通過這種反饋機制，教師們更容易發(fā)現(xiàn)自己的問題，并及時做出調(diào)整。
再次，激勵教師積極性與發(fā)展是管理教師的重要任務(wù)。教師是一群忙碌而辛勞的人，他們需要得到合理的激勵才能更好地投入工作。因此，我設(shè)立了“教師之星”評選活動，每個學(xué)期表彰一些在教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師。同時，我也鼓勵教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，提升自己的專業(yè)能力。在團隊集體獎勵和個人成長方面，激勵教師們主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，激發(fā)他們的積極性和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 另外，信任和尊重教師是管理教師的基礎(chǔ)。作為管理者，我深知對待教師要以信任和尊重為基礎(chǔ)。我積極傾聽教師的意見和建議，在決策方面給予他們更多的自主權(quán)。我也尊重教師的個人專長和個體差異。對于一些優(yōu)秀教師，我會委以更多的責(zé)任和權(quán)利。通過給予教師更多的自由，我建立了良好的師生關(guān)系，增強了整個團隊的凝聚力。
最后，建立和諧的教師關(guān)系是管理教師的基礎(chǔ)。在教育管理中，教師關(guān)系的和諧與否對于教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。因此，我重視培養(yǎng)和諧的教師關(guān)系。我鼓勵教師們相互關(guān)心、尊重和幫助，在面對問題和沖突時積極溝通、協(xié)商，以和諧的態(tài)度解決問題。我也定期組織集體活動和休閑娛樂，增強團隊凝聚力和友誼。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)教師們之間更加和睦，整個教學(xué)團隊也更具活力和凝聚力。
管理教師不僅需要有一定的方法和技巧，更需要對教師的情感和需求有深刻的理解和關(guān)懷。通過培養(yǎng)團隊合作意識、有效的溝通和反饋、激勵教師積極性與發(fā)展、信任和尊重教師以及建立和諧的教師關(guān)系，我相信我們能夠建立一個高效、和諧、快樂的教育管理團隊，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，成就更美好的教育事業(yè)！
教師作業(yè)管理心得體會篇九
大家都知道，班主任的工作是有著一定的特殊性的，班主任要履行更多的職責(zé)，付出更多的心血，可能更多地付出都是默默的不為人知的。但是班主任的工作是實實在在的，沒有什么高深的理論，卻也來不得半點虛假。
一、班主任要有愛心和責(zé)任心
一個優(yōu)秀的班集體的形成是一個長期的過程，要想成為一名出色的班主任，把自己所帶的班級管理的井井有條，獲得學(xué)生的喜愛與尊敬，從中獲得作為一名教師的快樂，很重要的一點就是責(zé)任心和愛心。擔(dān)任班主任，無論什么事都要管，都要一點一點地教學(xué)生，可以說是被瑣碎層層包圍。所以說，作為班主任必須要有耐心，要有愛心，更要有責(zé)任心。要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教我們的學(xué)生。
二、制定合理的班級管理制度
班級目標(biāo)是一個良好班集體形成的條件和前進(jìn)的動力。制定班級管理的制度必須具有科學(xué)性，實用性，要求全班學(xué)生共同參與，并在班會課上討論通過，合理的班級目標(biāo)的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝聚力，我把這些看得這比任何獎狀、任何榮譽都重要。
三、樹立良好的班風(fēng)
1.良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此，學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的主要內(nèi)容。我們要在有計劃地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成班級的良好學(xué)風(fēng)也需要一個長期的過程，我們可以通過家校的配合，對學(xué)生每天的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督、評價，對做得好的學(xué)生進(jìn)行及時的表揚和鼓勵，對不能達(dá)到要求的學(xué)生找出原因，幫其進(jìn)步。
2.自覺遵守紀(jì)律。我們對學(xué)生強調(diào)紀(jì)律的目的就是希望學(xué)生在學(xué)校能夠有效地學(xué)習(xí)，而不是把大量的時間和精力用在追逐打鬧上。
3.培養(yǎng)全班成員團結(jié)友愛的關(guān)系。我們要使每個學(xué)生在感情上形成一種向心力，形成團結(jié)友愛的良好班風(fēng)。學(xué)生之間是很容易因為一點小事而產(chǎn)生矛盾，這個時候我們應(yīng)該耐心的了解事情，并教育學(xué)生學(xué)會包容和謙讓，學(xué)會感恩。
教師作業(yè)管理心得體會篇十
教師是培養(yǎng)未來的希望的重要人物，他們的管理能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來的發(fā)展。作為一名教師，我深深地認(rèn)識到管理是教師工作中不可或缺的一部分。通過長期的實踐和思考，我積累了一些管理心得體會，我希望能與大家分享。
首先，作為一名教師，我們要注重建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是管理工作的基石。只有與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，我們才能更好地了解學(xué)生的需求，正確地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長。要建立起良好的師生關(guān)系，我們需要關(guān)心學(xué)生的生活和成長，尊重學(xué)生的個性差異，以平等和合作的態(tài)度對待他們。同時，我們還要傾聽學(xué)生的想法和建議，給予他們充分的參與和發(fā)展的機會。
其次，教師管理工作中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的主動性。教師管理的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的能力。在實際操作中，我們可以采用一些策略或方法，如以問題為導(dǎo)向的教學(xué)，讓學(xué)生在解決問題的過程中主動學(xué)習(xí)；提供自主選擇的機會，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；鼓勵學(xué)生進(jìn)行團隊合作，通過合作來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和人際交往能力。這些方法有利于激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的團隊精神和合作能力。
第三，管理的關(guān)鍵在于管理者的自身修養(yǎng)。作為一名教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識和能力。只有具備了足夠的知識和技能，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。與此同時，我們還要具備高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)操守，以身作則，做學(xué)生的榜樣。管理者的形象直接影響著學(xué)生對管理工作的認(rèn)同和信任程度。只有在行為上給學(xué)生以正面的激勵和示范，才能更好地影響學(xué)生的信任和接受。
第四，教師管理的一個重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。責(zé)任心是學(xué)生未來成功的關(guān)鍵品質(zhì)之一。作為管理者，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，引導(dǎo)他們自覺地履行學(xué)習(xí)和生活的責(zé)任。我們可以通過課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)安排，要求學(xué)生按時完成作業(yè)；通過課外活動的組織，引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，監(jiān)督他們的行為舉止；通過學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。通過這些方式，我們培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
最后，教師管理需要注重評估和反饋。任何一項工作都需要及時的評估和反饋，教師管理也不例外。我們需要通過定期的考核和測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，并及時給予指導(dǎo)和幫助。同時，我們還需要通過個別談話和小組討論等方式，向?qū)W生提供及時的反饋，幫助他們改進(jìn)和提高。教師管理的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，只有及時的評估和反饋，才能更好地幫助學(xué)生克服困難，迅速進(jìn)步。
總之，作為一名教師，管理是我工作中不可或缺的一部分。通過讀教師管理心得體會，我明確了建立良好的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的主動性、自身修養(yǎng)的重要性、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心以及評估和反饋的必要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的管理能力，為培養(yǎng)學(xué)生成長成才貢獻(xiàn)自己的力量。
教師作業(yè)管理心得體會篇十一
第一段：引子（200字）。
作為一名管理教師，多年來我積累了許多寶貴的心得體會。對于管理教師來說，培養(yǎng)良好的教師團隊是至關(guān)重要的。只有建立了一個積極向上的團隊，才能更好地幫助學(xué)生發(fā)展。為此，我通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，總結(jié)出一些有效的管理策略和方法，希望能夠與廣大教育工作者分享。
第二段：建立積極向上的團隊（200字）。
要建立一個積極向上的團隊，我首先注意培養(yǎng)團隊成員之間的合作和分享精神。每個人都有自己的特長和優(yōu)點，因此，我鼓勵教師們互相學(xué)習(xí)和借鑒，形成良性競爭的氛圍。同時，我也注重給予團隊成員充分的發(fā)揮空間，讓他們能夠充分展示自己的才華和創(chuàng)意。
第三段：提升教師的專業(yè)水平（200字）。
作為管理教師，我明白提升教師的專業(yè)水平是非常重要的。因此，我經(jīng)常組織教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，讓教師們了解最新的教育理論和教學(xué)方法。此外，我也鼓勵教師們積極參加學(xué)術(shù)研討會和教育論壇，不斷拓寬他們的思路和視野。通過這些舉措，我希望能夠激發(fā)教師對教育事業(yè)的熱情，提高他們的教學(xué)水平。
第四段：建立良好的溝通機制（200字）。
良好的溝通機制對于管理教師團隊來說至關(guān)重要。我鼓勵教師們保持積極溝通，充分發(fā)表自己的觀點和建議。在每周團隊例會中，我與教師們共同探討教育改革和課程設(shè)計等話題，共同解決教學(xué)中遇到的問題。此外，我還鼓勵教師們與家長和學(xué)生保持良好的溝通，了解他們的需求和意見，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。
第五段：激發(fā)教師的工作熱情（200字）。
最后一個方面是激發(fā)教師的工作熱情。作為管理教師，我明白教師們的工作熱情對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。因此，我鼓勵教師們保持工作積極性，通過定期的座談會和個別輔導(dǎo)，幫助他們解決工作中遇到的問題和困惑。同時，我也注重及時給予教師們工作上的肯定與獎勵，充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力，共同推動學(xué)校的發(fā)展。
結(jié)尾（100字）。
管理教師是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，但通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸掌握了一些有效的管理策略和方法。建立積極向上的團隊，提升教師的專業(yè)水平，建立良好的溝通機制，激發(fā)教師的工作熱情，這些都是管理教師不可忽視的重要方面。通過這些努力，我希望能夠為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和更有效的教學(xué)方法，為他們的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師作業(yè)管理心得體會篇十二
10月28日，我參加了班主任培訓(xùn)會，有幸親耳聆聽了著名教育家魏書生先生、陳宇先生以及董瑩瑩女士的講座，其中魏書生先生以及陳宇先生的講座讓我印象深刻，使我受益匪淺，感慨良多。
1“在明明德”，即要弘揚人內(nèi)心光明品性，使“人之初，性本善”的明善部分發(fā)揚光大。“內(nèi)心光明的本性”不是去外部尋找，而是學(xué)生目前自身有的、父母給的、基因中帶的.。每個人心中都有善的種子，也有惡的種子，后天的教育就是要依靠道德的引導(dǎo)把人性之善開發(fā)出來、鼓勵出來、彰顯出來，讓德、善的力量在每一次觀念抉擇時都占上風(fēng)?！按髮W(xué)之道，在明明德”就是告訴我們教育工作者要學(xué)會用溫暖的力量和正面教育啟迪學(xué)生的內(nèi)心，幫助學(xué)生找優(yōu)點，把學(xué)生內(nèi)心中光明的、人性的、積極、勤奮、樂觀、追求真、美、善的品德找出來使其發(fā)揚光大。那么這就達(dá)到了“幫助學(xué)生把優(yōu)點做到更優(yōu)，長處做到更長”的目的第一步。為什么這樣做？因為你要告訴他優(yōu)點不是驕傲的資本，而是改革的資源，創(chuàng)新的起點，是每個人幸福快樂的源泉，這是教育第一步。
2“在親民”，親即為新，就是圖新、向新、革新的意思。“親民”就是使人棄舊圖新，去惡從善的意思，“在親民”就是告訴我們教師讓學(xué)生把優(yōu)點長處守住，使優(yōu)點發(fā)展、發(fā)展再發(fā)展，達(dá)到“新我”覆蓋“舊我”的目的。不和別人比，只和昨天的自己比，不斷地更新自我，刷新自我，那就不愁成不了更好的自己。比如，當(dāng)你覺得讀書很舒服的時候，每天讀三分鐘。當(dāng)你堅持在堅持的時候，它就先入心細(xì)，再生新根，扎深根。下面的根越扎越深，上面就不斷發(fā)新芽，散新葉、長心花、結(jié)新果，那就可以天天享受不斷更新的感覺。這樣還會使學(xué)生把自己的注意力由懶散、消極、頹廢、自卑、傲慢轉(zhuǎn)移到積極、樂觀、實干、愛國、敬業(yè)、誠信、友善上來，努力的目標(biāo)也不是追求第一名或名次的前進(jìn)，而是不斷超越自己，是“更高更快更強”。大家都不攀比，腳踏實地的做自己能做的事，寫自己能寫的作業(yè)，算自己能算的題，都在踏實的超越自我。不和別人比，只和昨天的自己比，不斷地更新自我、刷新自我就是自強不息，就幸福，就快樂，就問心無愧。
不管是優(yōu)秀的學(xué)生還是倒數(shù)第一的學(xué)生，都在忙著找優(yōu)點，發(fā)展優(yōu)點，在忙著不斷超越自己了。就達(dá)到另一個目的——學(xué)生擁有了自我管理的能力，那班級不就好管了嗎？這也就是為什么魏書生先生敢用二十節(jié)課教完二百節(jié)課的內(nèi)容，而且從不留作業(yè)，不批改作文，學(xué)生成績照樣名列前茅、比其他班高出很多的的原因吧。
3“在止于至善”，就是達(dá)到最好完美的境界。當(dāng)然任何完美的境界不存在，“在止于至善”美好的理想設(shè)定、人格的完美追求，是讓人不斷完善自我，不斷提升境界的正面價值引導(dǎo)，是更高、更好、更強、不斷向完善的境界靠近。
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。如果我們教育工作者能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的光明向善的品行，并使之不斷向新向好，以善美為追求目標(biāo)，那么我們教育出來的學(xué)生將會是品格上的君子，學(xué)業(yè)上的才俊，是國家真正的棟梁！
其實這個方法我們平時也在用，但是卻很少能堅持下來，如果能在每個孩子身上堅持三年的話作用肯定是巨大的。
“規(guī)則”一詞并不新鮮，這的“規(guī)則”一詞并非教師強加于學(xué)生，而是經(jīng)過師生討論制定的，要倡導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見，將達(dá)成共識的部分形成規(guī)則，這樣的規(guī)則是群體價值觀的集體認(rèn)同，而不再是教師一人理念的體現(xiàn)。施行起來學(xué)生才會有認(rèn)同感。陳宇做班主任，凡事和同學(xué)商量，他們班上的班規(guī)班紀(jì)沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學(xué)討論最后全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，事前無規(guī)則，出現(xiàn)任何情況之后也都是自己處理，自己決定怎么辦。班中也有班干部，可他們凡事還是來問我，殊不知是自己并沒有真正的給學(xué)生權(quán)利，在班級管理中沒有體現(xiàn)民主。萬事都是自己定，還不時抱怨班主任真累啊，真操心啊，那為什么不把權(quán)利還給學(xué)生？通過科學(xué)的管理，達(dá)到“事事有規(guī)則，人人守規(guī)則”的效果呢？所以從學(xué)習(xí)會回來之后，對于一些事情我讓學(xué)生自己做主、自己商量，比如對于違反在校時間穿校服、按時進(jìn)出宿舍等紀(jì)律方面，同學(xué)們一起商量后制定了相應(yīng)的制度，而且同學(xué)們遵守的都比較好，因為這是學(xué)生自己制定的、他們也愿意遵守，并且會把它當(dāng)回事、記心上。
通過這次培訓(xùn)收獲較多，學(xué)到了很多實用的班級管理方法和培養(yǎng)學(xué)生的理念，但要想把這些理解運用到實際工作中并發(fā)揮到真正的作用，還需要花費較多的時間和精力，愿我能把理論運用到實踐中，在我和學(xué)生的共同管理下，我們的206班會越來越好！
教師作業(yè)管理心得體會篇十三
教師管理是教育工作中非常重要的一環(huán)，對于提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育發(fā)展具有極其重要的意義。作為一名學(xué)生，我曾有幸參與了學(xué)校教師管理的相關(guān)工作，并親身體會到了管理的重要性。在這個過程中，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，下面就與大家分享我的體會。
第二段：學(xué)會傾聽與溝通。
作為一名教師管理者，首先要具備的是良好的傾聽與溝通能力。面對不同的教師與不同的情境，需要我們耐心地傾聽他們的心聲與需求，與他們進(jìn)行良好的溝通，使他們感到被尊重和被關(guān)心。只有真正了解他們的想法和困擾，才能更好地幫助他們解決問題，提高工作效率。
第三段：營造積極向上的文化氛圍。
良好的文化氛圍是教師管理的重要組成部分。作為一名管理者，我們需積極主動地創(chuàng)造一個和諧、積極向上的氛圍，使教師們能夠從中獲得正能量的激勵。采取各種方式舉辦教師座談會、教研活動等，讓教師們互相學(xué)習(xí)、借鑒，共同進(jìn)步。同時，還要給予教師更多的自主權(quán)和發(fā)展空間，讓他們感到自己的工作得到了認(rèn)可和重視，激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造力。
第四段：經(jīng)常性的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
教師管理中還需要對教師進(jìn)行經(jīng)常性的培訓(xùn)與指導(dǎo)。教育是在不斷進(jìn)步與更新的過程中發(fā)展的，新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn)。在這樣的背景下，管理者要積極組織各種培訓(xùn)活動，幫助教師跟上時代的步伐，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。同時，還要對教師的教學(xué)工作進(jìn)行及時的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗，提升自己的教育教學(xué)水平。
第五段：注重情感的溝通與處理。
作為教師管理者，除了關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展外，還要注重情感和人際關(guān)系的溝通與處理。教育工作是一項涉及人的工作，因此在管理教師時，我們需要關(guān)注他們的情感需求。在面對沖突和問題時，要善于溝通，化解矛盾，使團隊的凝聚力得到進(jìn)一步加強。同時，也要注意與家長的溝通，與家校合作，共同關(guān)注孩子的成長與發(fā)展。
結(jié)束段：總結(jié)。
通過參與學(xué)校教師管理工作，我深刻體會到良好的教師管理對教育工作的重要性。作為一名教師管理者，應(yīng)該具備良好的傾聽與溝通能力，營造積極向上的文化氛圍，經(jīng)常進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，注重情感的溝通與處理。只有這樣，才能有效地激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力，推動教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。我會將這些體會與經(jīng)驗繼續(xù)運用到實踐中，為更好的教師管理貢獻(xiàn)自己的力量。
教師作業(yè)管理心得體會篇一
第一段：導(dǎo)言（約200字）。
教師管理是教育管理中至關(guān)重要的一環(huán)。作為一名教師管理者，我有幸擔(dān)任過多個年級的教研組長和年級主任，也參與了學(xué)校的教研活動和管理決策。通過這些經(jīng)歷，我逐漸形成了自己的一套教師管理心得。在這篇文章中，我將分享我個人對教師管理的一些體會和思考。
第二段：加強溝通（約250字）。
溝通是有效管理的基礎(chǔ)，對教師管理尤其重要。我發(fā)現(xiàn)，定期組織教師會議是一種很有效的溝通方式。在會議中，我會分享學(xué)校的教育目標(biāo)和政策，并與教師們討論教學(xué)經(jīng)驗和問題，以便及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。同時，我注意傾聽教師們的意見和建議，為他們提供支持和幫助。此外，我也會與教師們建立起良好的個人關(guān)系，以便更好地了解和滿足他們的需求。
第三段：激發(fā)教師潛力（約250字）。
每個教師都有自己的專長和潛力，作為管理者，我要善于激發(fā)教師的潛力，并給予他們發(fā)揮的機會。我會定期組織教研活動和培訓(xùn)課程，讓教師們在專業(yè)領(lǐng)域中互相交流和學(xué)習(xí)。同時，我也會鼓勵教師們參加學(xué)術(shù)研討會和培訓(xùn)班，提升他們的學(xué)術(shù)水平和教育理念。通過這些激勵措施，我發(fā)現(xiàn)教師們的潛力得到了充分發(fā)揮，提高了教學(xué)質(zhì)量。
第四段：建立團隊合作（約300字）。
團隊合作是教師管理的另一個重要方面。在我管理的教研組中，我注重團隊建設(shè)和協(xié)作。我鼓勵教師們互相協(xié)助，并提供必要的資源和支持，讓他們共同成長。我鼓勵教師們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和好的做法，以期共同進(jìn)步。此外，我也注重團隊氛圍的營造，定期組織團隊建設(shè)活動，增進(jìn)教師之間的了解和友誼。通過團隊合作，教研組的教學(xué)水平得到了提高，也增加了教師的凝聚力和歸屬感。
第五段：定期評估和反思（約200字）。
教師管理是一個動態(tài)過程，我認(rèn)為定期評估和反思是提高管理效果的關(guān)鍵。我會定期搜集教師的意見和建議，并與他們一起評估教研活動和管理措施的效果。同時，我也會反思自己的管理方式和做法，尋求改進(jìn)之道。定期的評估和反思可以幫助我及時發(fā)現(xiàn)問題、適應(yīng)變化，并提高教師管理的效果。
結(jié)尾：總結(jié)（約100字）。
教師管理需要綜合運用多種管理技能和方法。通過加強溝通、激發(fā)教師潛力、建立團隊合作和定期評估和反思，我在教師管理過程中取得了一定的成效。當(dāng)然，管理是一個不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程，我相信在未來的工作中，我會繼續(xù)完善自己的管理技能，為提高教育質(zhì)量和教師發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
（注：此為人工智能生成文章，僅供參考）。
教師作業(yè)管理心得體會篇二
作業(yè)為什么會成為讓學(xué)生甚至家長苦惱的存在？作業(yè)功能的異化是一個重要的原因。為減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，近日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量等十條要求，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。做為我們教師，吃透兩頭備好每一堂課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實，既不增加負(fù)擔(dān)，又能提高課堂教學(xué)效率，以達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的最終目標(biāo)。為學(xué)生減負(fù)，短時間內(nèi)老師是要增加自身壓力，去鉆研教材，去認(rèn)真?zhèn)湔n，去研究教法，但是若能長期堅持下去，對每一位老師都是一個提高和進(jìn)步，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要精心研究，深入抓好課堂教學(xué)常規(guī)管理，組織教師加強學(xué)習(xí)，不斷充實自身各方面的知識，天文、地理、歷史、文學(xué)，方方面面的知識，老師都需要精心設(shè)計教案，把提高備課能力作為貫徹“減負(fù)”工作的切入口。強化“集體備課”工作，實行同年級為教研備課單位，切實提高集體備課的質(zhì)量，因為備好課是提高課堂效率的前提。保證“減負(fù)”與“提質(zhì)”應(yīng)成為教師努力追求的工作目標(biāo)。留給學(xué)生的.作業(yè)，教師們精挑細(xì)選，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作業(yè)的有效性。
有的教師喜歡在教科書上圈圈畫畫；
有的教師喜歡在電腦上寫教案，因這修改很方便，真正實現(xiàn)有效備課?？墒菍W(xué)校大多不敢這樣放手，還是考慮到：怕到時過不了上級統(tǒng)一規(guī)定模式的檢查關(guān)，只得重走老路，教師備課還是不管有效無效，只要完成上級統(tǒng)一模式的備課任務(wù)就行。
要實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”我得到的體會有以下幾點：
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到“減負(fù)提質(zhì)”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。
三要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思考，營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和活動總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過6小時，小學(xué)下午應(yīng)以活動和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補課。
要保證學(xué)生每天有小時體育活動的時間（含體育課），不得增加學(xué)生的周活動總量。
3-4年級課外作業(yè)不超過30分鐘，5年級不超過1小時，我們要爭取家長的配合，共同努力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)。為孩子更愉快健康的成長一起努力！
教師作業(yè)管理心得體會篇三
教師管理是教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)。作為一名教師，我有幸參與了多年的教師管理工作，并積累了一些管理經(jīng)驗和體會。在此，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，從教師管理的目標(biāo)、方式、挑戰(zhàn)、建議和效果五個方面，分享我的管理心得。
首先，教師管理的目標(biāo)是提供良好的教育環(huán)境和保障教學(xué)質(zhì)量。在每一所學(xué)校，我們的目標(biāo)都是讓每個學(xué)生都能夠充分發(fā)展和成長。教師管理就是通過有效的組織和協(xié)調(diào)，營造出一個積極向上、和諧有序的教育環(huán)境。通過規(guī)范教師行為，提供專業(yè)培訓(xùn)和支持，確保教師能夠勝任自己的教學(xué)工作，進(jìn)而提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
其次，教師管理的方式要靈活多樣，因地制宜。教師管理不是一種固定模式，而是應(yīng)該根據(jù)具體情況和不同學(xué)校的實際情況，靈活運用多種管理方式和方法。例如，在一所規(guī)模較大的學(xué)校中，可以采用分工合作的管理方式，讓教師分別負(fù)責(zé)不同的領(lǐng)域；而在一所規(guī)模較小的學(xué)校中，可以采用集體決策的方式，教師們共同商討制定管理策略。
第三，教師管理的挑戰(zhàn)令人不容忽視。教師管理不僅僅是對教師行為的規(guī)范和約束，更是對教師個體的激勵和引導(dǎo)。教師的個性各異，他們的動機、目標(biāo)和需求也各不相同。因此，教師管理者需要善于發(fā)現(xiàn)每個教師的特長，根據(jù)他們的需求和動機設(shè)計培訓(xùn)計劃，不僅能夠調(diào)動教師的積極性，還能滿足他們的個人成長需求。
第四，我總結(jié)了一些教師管理的建議。首先，建立科學(xué)合理的管理制度，明確職責(zé)和要求。每個教師都應(yīng)該清楚自己需要做什么，應(yīng)該怎樣做。其次，注重培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)能力。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，建立良好的師生關(guān)系也是教師管理的關(guān)鍵。教師應(yīng)該盡量與學(xué)生建立良好的互信關(guān)系，在教育教學(xué)中起到示范和引導(dǎo)的作用。
最后，教師管理的效果是衡量管理工作的最終結(jié)果。一個好的教師管理工作應(yīng)該能夠體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績上。通過對教師的有效管理，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得到激發(fā)和提升。而教師也能夠在良好的教育環(huán)境下，不斷提升自身的教育教學(xué)水平。
綜上所述，教師管理是教育工作中不可或缺的一環(huán)。只有通過有效的管理，才能夠提供良好的教育環(huán)境和保障教學(xué)質(zhì)量。不同于一種固定模式，教師管理應(yīng)該根據(jù)實際情況和學(xué)校的特點靈活運用多種方式和方法。在面對挑戰(zhàn)時，教師管理者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)教師的特長，滿足他們的個人成長需求。在實施教師管理時，建立科學(xué)合理的管理制度，注重教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。最終，通過良好的教師管理，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績得到提高，教師也能夠在良好的教育環(huán)境下持續(xù)提升自身的教育教學(xué)水平。
教師作業(yè)管理心得體會篇四
今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，站在新的歷史交匯點上，教師要遵循教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持五育并舉，突出因材施教，把落實國家課程要求與課后服務(wù)、加強中小學(xué)?！拔屙椆芾怼保ㄗ鳂I(yè)、手機、睡眠、讀物、體質(zhì)）等進(jìn)行有效統(tǒng)籌。為了落實立德樹人根本任務(wù)，我們要探索多樣化的作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)在復(fù)習(xí)鞏固、促進(jìn)素養(yǎng)提升、過程性評價、激發(fā)興趣等方面的功能。通過作業(yè)的練習(xí)，在實際生活中遷移，應(yīng)用本學(xué)科知識，獲得解決問題的思路方法，從而提高解決問題的能力。
作業(yè)講評難，根據(jù)學(xué)生的差異性和層次性，課堂教學(xué)中對于學(xué)生共性的問題，教師可以集中講解，對于個性問題，可以一對一、面對面就能解決學(xué)生的疑惑點，而課后作業(yè)完全不了解學(xué)生是否已經(jīng)懂了。
美國教育家g·波利亞指出：“一個專心的認(rèn)真?zhèn)湔n的教師，能拿出一個有意義但又不太復(fù)雜的題目，去幫助學(xué)生發(fā)掘問題的各個方面，使得通過這道題，就好像通過一道門戶，把學(xué)生引入一個完整的理論領(lǐng)域。”為改變目前作業(yè)這種現(xiàn)狀，使其能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，我們初中數(shù)學(xué)團隊對作業(yè)的功能、形式和要求等方面進(jìn)行了重新認(rèn)識和認(rèn)真思考。得出作為教師應(yīng)該從作業(yè)布置中承認(rèn)學(xué)生的差異，努力減輕學(xué)習(xí)上的壓力，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得了，給所有學(xué)生嘗試成功的機會，讓他們樹立自信心，才能收到良好的教學(xué)效果。所以數(shù)學(xué)的課后作業(yè)要實行分層布置作業(yè)。
1.作業(yè)難度分層。讓每位學(xué)生有收獲，設(shè)計多層次的作業(yè)供不同層次學(xué)生，題型應(yīng)由易到難成階梯型。對于關(guān)愛生，嚴(yán)格控制作業(yè)難度，注重基礎(chǔ)的夯實。對于中等學(xué)生，在基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上設(shè)計提高題，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)。對于學(xué)優(yōu)生，設(shè)計榮譽作業(yè)，這些學(xué)生可以不做基礎(chǔ)題，選做榮譽作業(yè)。
2.作業(yè)量的分層。嚴(yán)格控制作業(yè)時間，改變原來“一刀切”的作業(yè)布置方式。以數(shù)學(xué)科為例，一節(jié)習(xí)題訓(xùn)練課的設(shè)計，從做——講——評三方面給學(xué)生以度和量的分層。優(yōu)等生當(dāng)日完，自己獨立完成。中等生隔日做完，關(guān)愛生會做、會講、會評。使不同層次的學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，也能適當(dāng)減輕學(xué)困生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們有足夠的時間去接受新知，減少學(xué)習(xí)過程中的挫敗感，幫助學(xué)生感受進(jìn)步的樂趣。課后作業(yè)要有作業(yè)說明。標(biāo)明其選擇或設(shè)計的作業(yè)從哪些題篩選或改編的，完成所需時間，基礎(chǔ)類、能力類、拓展類所占比例，設(shè)計意圖及分層要求等。
3.作業(yè)方式分層。增強作業(yè)趣味性和多樣性。理科教師在紙筆作業(yè)外，布置一些趣味、實驗等動手作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探索意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們情緒高昂，樂于思考，感受到作業(yè)的樂趣?？赏ㄟ^思維導(dǎo)圖，數(shù)學(xué)文化手抄報等等。話題資源收集，通過說數(shù)學(xué)，議數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生運用知識的熱情。具體如下：
些學(xué)生可以不做基礎(chǔ)題，選做榮譽作業(yè)。
2.作業(yè)量的分層。嚴(yán)格控制作業(yè)時間，改變原來“一刀切”的作業(yè)布置方式。以數(shù)學(xué)科為例，一節(jié)習(xí)題訓(xùn)練課的設(shè)計，從做——講——評三方面給學(xué)生以度和量的分層。優(yōu)等生當(dāng)日完，自己獨立完成。中等生隔日做完，關(guān)愛生會做、會講、會評。使不同層次的學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，也能適當(dāng)減輕學(xué)困生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們有足夠的時間去接受新知，減少學(xué)習(xí)過程中的挫敗感，幫助學(xué)生感受進(jìn)步的樂趣。課后作業(yè)要有作業(yè)說明。標(biāo)明其選擇或設(shè)計的作業(yè)從哪些題篩選或改編的，完成所需時間，基礎(chǔ)類、能力類、拓展類所占比例，設(shè)計意圖及分層要求等。 3.作業(yè)方式分層。增強作業(yè)趣味性和多樣性。理科教師在紙筆作業(yè)外，布置一些趣味、實驗等動手作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探索意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們情緒高昂，樂于思考，感受到作業(yè)的樂趣。可通過思維導(dǎo)圖，數(shù)學(xué)文化手抄報等等。話題資源收集，通過說數(shù)學(xué)，議數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生運用知識的熱情。具體如下：
（1）閱讀、查閱型作業(yè)。作業(yè)布置要有趣味性，可以有目的有計劃的`安排學(xué)生帶著問題閱讀相關(guān)的科學(xué)著作或科普知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增加知識面，從中感受到數(shù)學(xué)家創(chuàng)造知識的人格魅力和成功的來之不易。在學(xué)習(xí)《勾股定理》之前，讓學(xué)生分小組從書籍、網(wǎng)上查閱有關(guān)勾股定理的小故事，然后在班上進(jìn)行交流匯報，既活躍了課堂氣氛，又展現(xiàn)了勾股歷史，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和探索創(chuàng)新精神！
（2）自主性作業(yè)。自主性作業(yè)是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自主編創(chuàng)的、自己設(shè)計、編寫習(xí)題來鞏固所學(xué)知識方法而形成技能的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的處理》的知識后，布置學(xué)生自己設(shè)計一份統(tǒng)計圖表，要求自定研究主題，自己收集數(shù)據(jù)，匯總數(shù)據(jù)并用統(tǒng)計圖表的形式來表現(xiàn)出來，展現(xiàn)給大家看。
（3）合作互助性作業(yè)。增強學(xué)生合作交流和互幫互助的能力。一個人的智慧是有限的，眾人合作才會全面思考。在合作中有的同學(xué)稍有點不太理解的知識也能在其他同學(xué)的幫助下理解透徹，互幫互學(xué)。讓每個學(xué)生都在小組里提出自己的解決方案，都有可能體會到成功的喜悅，能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信！學(xué)習(xí)《有理數(shù)的混合計算》這一節(jié)知識后，我讓學(xué)生以六人小組合作的形式編制一份單元檢測卷，在編制的過程中，學(xué)生先在學(xué)習(xí)小組長的帶領(lǐng)下復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，找重點難點，列提綱，選擇典型題型，然后分工合作，忙的不亦樂乎。學(xué)生自己當(dāng)了一回老師，對相應(yīng)章節(jié)的知識也能理解掌握的非常透徹，并從中體驗了成功的喜悅！另外也可以幫數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計成文藝性的作業(yè)，如數(shù)學(xué)小日記、數(shù)學(xué)詩歌、數(shù)學(xué)小品分角色扮演等等，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會生活中去尋找數(shù)學(xué)，把自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受記錄下來，形成“數(shù)學(xué)作品”，在創(chuàng)作的過程中，再次溫習(xí)數(shù)學(xué)，體驗到數(shù)學(xué)的樂趣！
如果要想作業(yè)達(dá)到如期的效果，不僅要適量、要精選，還要及時批改，也就是說：有布置就有批改，有批改就有反饋，有反饋就有訂正。
另外，還可以讓學(xué)生家長參與評價，讓評價真正的鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生揚長避短。
作業(yè)發(fā)下去之后，學(xué)生修改，修改之后教師再次評價。這樣做既有利于學(xué)生養(yǎng)成改錯的多習(xí)慣，又能盡可能地讓更多的學(xué)生體會成功，從而讓學(xué)生在一個充滿自信生長環(huán)境中得到可持續(xù)性發(fā)展。
一份作業(yè)，兩次反思，三次設(shè)計，通過互動交流，反思改進(jìn)，實踐探索，作為跟進(jìn)等環(huán)節(jié)，一份優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)作業(yè)漸露雛形。其實，不管是以教材為主布置作業(yè)，還是以教輔為主的挑選作業(yè)，或是以自編的校本練習(xí)為主的“組裝”作業(yè)，都需要一個合理的、有序的過程。其中，融入了教師心思和智慧，作業(yè)布置無小事，數(shù)學(xué)學(xué)科尤如此。
總之，課后作業(yè)的布置要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的需求、目的、興趣出發(fā)，設(shè)計出有價值、有“思想”的作業(yè)，在作業(yè)的趣味性和多樣性上下功夫，要進(jìn)行分層布置作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行多元化的評價，讓深度學(xué)習(xí)下的初中生愛上做數(shù)學(xué)作業(yè)，樂于做數(shù)學(xué)作業(yè)。
教師作業(yè)管理心得體會篇五
新理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)必須積極設(shè)計形式多樣、具有童心童趣、符合小學(xué)生年齡特征和生活實際的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生“愿做”、“愛做”、“樂做”，成為作業(yè)的主人，學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到逐步改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)。如何設(shè)計多樣化的作業(yè)形式呢？我以我的教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)體會，談以下幾點看法。
人的身心發(fā)展存在個別差異性，這直接導(dǎo)致了人的能力的層次差異。因而，在教學(xué)中，我們要發(fā)現(xiàn)個別差異，做到因材施教，有的放矢。在布置作業(yè)時，我將作業(yè)分為必做題和選做題兩類，必做題是基礎(chǔ)知識，要求全體同學(xué)都會，而選做題則根據(jù)實際情況，課堂時間等，精選設(shè)計作業(yè)題，在數(shù)量上有彈性，不搞一刀切，給學(xué)生一個自主選擇，協(xié)調(diào)發(fā)展的空間，由學(xué)生自主選擇完成。例如：在學(xué)習(xí)《長方體和正方體的表面積》一課時，通過剪開長方體和正方體盒子，理解“表面積”的定義后，呈現(xiàn)兩個例題分別計算長方體和正方體的表面積，這對優(yōu)秀生來說該知識在認(rèn)識了長、寬、高的時候就已經(jīng)能獨立解決了。因此我在設(shè)計作業(yè)時分為以下三層：學(xué)困生掌握長方體表面積的計算方法，能正確的計算基本圖形就可以了，如課本的第2、3題，中等生要能運用所學(xué)知識解決一些簡單的問題，能夠正確能計算魚缸、手提袋等的用料，直接進(jìn)入課本4、5題的練習(xí)，優(yōu)等生要解決如粉刷教室墻面、貼游泳池磁轉(zhuǎn)之類的問題，并嘗試計算雨水管、火柴盒之類的特殊物體的表面積。根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。注意了學(xué)生之間存在的差異性。所以設(shè)計作業(yè)時，不但要使智力水平相對較差的學(xué)生也能著手解決，品嘗成功的喜悅，而且要為智力水平較好的學(xué)生提供充分施展才華的空間，使他們解決問題的水平都得到相應(yīng)的提高。
“興趣是最好的老師”，新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機……”作業(yè)設(shè)計時，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計具有童趣性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有一種飽滿的熱情，積極主動地參與其中。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所，也是學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的用武之地。為此，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，結(jié)合對實際問題的解決，能促使學(xué)生嘗試從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法尋求解決問題的`方法，體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步培養(yǎng)用學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、分析問題的能力。
數(shù)學(xué)作業(yè)不應(yīng)受學(xué)科的限制，應(yīng)加強學(xué)科間的聯(lián)系。因此作業(yè)時可讓學(xué)生動手進(jìn)行一些小制作，作一些小研究，以此引導(dǎo)學(xué)生探索。
當(dāng)然，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計除以上情形外，還有很多的類型，如準(zhǔn)備性作業(yè)，資料收集性作業(yè)，數(shù)學(xué)日記的撰寫，小調(diào)查報告等，同時各類型的作業(yè)也并不是截然分開的，而是彼此包蘊的，只有善于布置形式多樣的作業(yè)，才能使課內(nèi)、課外融為一個整體，使預(yù)習(xí)、鞏固、拓展三段式作業(yè)的布置渾然一體，自然天成，使作業(yè)不再是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情趣的，多元的花樣復(fù)合體。使它能夠最大限度的使學(xué)生在愉悅合理的情境中獲取知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并積累大量的愉快而豐富的經(jīng)歷，使學(xué)生的知、情、意、行得到協(xié)調(diào)發(fā)展，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到全面提升。
教師作業(yè)管理心得體會篇六
作為一個學(xué)習(xí)管理的學(xué)生，我在這一學(xué)期里不斷地接觸和完成各種管理作業(yè)。通過這些作業(yè)，我逐漸認(rèn)識到管理作業(yè)的重要性和價值所在。在這篇文章中，我想分享一下我在管理作業(yè)中的心得和體會。
第二段：充分了解題目和要求
在開始一項管理作業(yè)之前，首先要充分了解題目和要求。這一步很關(guān)鍵，因為它決定了你在接下來的工作中應(yīng)該關(guān)注什么和怎么做。了解題目意味著理解作業(yè)的目標(biāo)和預(yù)期結(jié)果，理解要求意味著明確作業(yè)的詳細(xì)要求，如截止日期、格式要求等等。在我完成一項作業(yè)之前，我會花一些時間閱讀和理解題目和要求，然后制定出一個詳細(xì)的計劃以確保我能夠要求的角度來完成作業(yè)。
第三段：獨立思考和充分研究
在對作業(yè)題目有充分認(rèn)識后，我會盡量避免簡單地復(fù)制和粘貼答案。相反，我會盡力進(jìn)行獨立思考和充分的研究。這可以通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、閱讀案例研究以及與同學(xué)和教授進(jìn)行討論來實現(xiàn)。充分了解作業(yè)背景、相關(guān)理論和實踐案例有助于我更好地理解和解決作業(yè)問題。通過研究和思考，我能夠提供更有深度和獨創(chuàng)性的答案，并且我在這個過程中也能夠獲得更多新的知識和思維方式。
第四段：時間管理和團隊合作
完成一項管理作業(yè)需要良好的時間管理能力和團隊合作能力。在我開始一個大型作業(yè)時，我會制定一個詳細(xì)的時間表，并分配每個階段的完成時間。這幫助我保持高效率并確保在截止日期前完成作業(yè)。此外，在一些有團隊成員的作業(yè)中，合理地分工和充分的溝通也非常重要。團隊成員之間的合作和配合可以讓作業(yè)完成得更好和更快。
第五段：優(yōu)化和反思
在完成每一項管理作業(yè)之后，我總是會花一些時間來回顧和反思。這可以幫助我發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的不足之處，并找到提高的空間。有時，在回顧中，我會發(fā)現(xiàn)一些新的思路和解決問題的方法。這些反思幫助我不斷進(jìn)步并不斷提高我的管理能力。同時，我也會從教授和同學(xué)的反饋中學(xué)習(xí)，以便在未來的作業(yè)中避免類似的錯誤。
結(jié)論：
通過這些作業(yè)，我意識到管理作業(yè)不僅僅是為了達(dá)到課程要求，更是一種能力的提升和思維方式的改變。充分了解題目和要求、獨立思考和充分研究、時間管理和團隊合作，以及優(yōu)化和反思，這些都是我完成管理作業(yè)過程中的重要心得和體會。我相信，通過不斷地實踐和學(xué)習(xí)，我能夠在未來的管理工作中更好地應(yīng)用和發(fā)展這些能力。
教師作業(yè)管理心得體會篇七
我在最近的一次培訓(xùn)班上讀了一本名為《教師管理》的書，這本書深入探討了教師管理的各個方面。通過閱讀此書，我不僅對教師管理有了更加全面的認(rèn)識，而且也對自己以及其他教師的角色和責(zé)任有了更深的理解。在接下來的文章中，我將分享我對這本書的一些心得體會和感悟。
第二段：提高教師管理能力的重要性。
《教師管理》這本書讓我深刻認(rèn)識到，提高教師管理能力的重要性。作為一名教師，除了要有很好的教學(xué)技能，還需要具備良好的管理能力。教師管理不僅僅意味著管理學(xué)生，還包括管理教學(xué)資源、管理課堂秩序以及管理和幫助其他教師。只有具備了良好的管理能力，教師才能更好地完成自己的工作，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育。
第三段：教師管理的要點和方法。
《教師管理》這本書主要介紹了教師管理的要點和方法。書中提到，教師管理的核心是激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。教育管理者應(yīng)該制定明確的目標(biāo)和期望，為教師提供良好的工作條件和培訓(xùn)機會，激勵教師的工作熱情。同時，管理者還需要進(jìn)行有效的溝通和反饋，與教師建立良好的關(guān)系，共同合作，實現(xiàn)教育目標(biāo)。此外，書中還介紹了一些管理團隊和解決教師問題的方法，如鼓勵合作、營造良好的工作氛圍等。
第四段：對自身角色和責(zé)任的認(rèn)識。
通過閱讀《教師管理》，我對自己的角色和責(zé)任有了更深的認(rèn)識。作為一名教師，我不僅僅是一個教課的人，更是一個管理者。我需要有效地管理我的學(xué)生，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，并幫助他們解決遇到的問題。同時，我也需要與其他教師進(jìn)行合作和協(xié)調(diào)，共同為學(xué)生提供更好的教育。還有，我也要不斷提升自己的管理能力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有這樣，我才能更好地履行自己的角色和責(zé)任，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)和展望。
《教師管理》這本書讓我深刻認(rèn)識到提高教師管理能力的重要性，并介紹了一些教師管理的要點和方法。通過閱讀此書，我對自己的角色和責(zé)任有了更深的認(rèn)識。在未來的工作中，我將通過落實書中的管理方法和策略，提高自己的管理能力，并與其他教師共同努力，為學(xué)生的教育提供更好的服務(wù)。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，追求教育管理的更高境界。只有這樣，我才能更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)的發(fā)展。
教師作業(yè)管理心得體會篇八
教師是社會中一支重要的力量，他們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任。在教育管理中，能夠有效地管理教師是非常重要的。在教育工作中的多年經(jīng)驗中，我深深地體會到管理教師的重要性。下面我將結(jié)合個人實踐，分享一些管理教師的心得體會。
首先,培養(yǎng)團隊合作意識是管理教師的關(guān)鍵。建設(shè)一個有活力和高效率的團隊可以幫助教師們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并共同完成學(xué)校教學(xué)目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我首先鼓勵教師之間的相互合作。我組織教師間的集體備課和教學(xué)討論會，鼓勵教師相互交流經(jīng)驗和教學(xué)方法。我還倡導(dǎo)跨學(xué)科合作，鼓勵教師們在教學(xué)中互相協(xié)作。通過這些舉措，我發(fā)現(xiàn)教師們之間更加融洽，教學(xué)質(zhì)量也得到了大幅度提高。
其次，有效的溝通和反饋是管理教師的重要手段之一。作為教育管理者，我們要及時了解教師的需求和困惑，為教師提供必要的支持和幫助。我每月組織教師座談會，傾聽教師們的意見和建議，解決教學(xué)中的問題。同時，我定期進(jìn)行個別教學(xué)觀察和教學(xué)反饋。在課后，我會和教師進(jìn)行交流，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)意見。通過這種反饋機制，教師們更容易發(fā)現(xiàn)自己的問題，并及時做出調(diào)整。
再次，激勵教師積極性與發(fā)展是管理教師的重要任務(wù)。教師是一群忙碌而辛勞的人，他們需要得到合理的激勵才能更好地投入工作。因此，我設(shè)立了“教師之星”評選活動，每個學(xué)期表彰一些在教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師。同時，我也鼓勵教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，提升自己的專業(yè)能力。在團隊集體獎勵和個人成長方面，激勵教師們主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，激發(fā)他們的積極性和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 另外，信任和尊重教師是管理教師的基礎(chǔ)。作為管理者，我深知對待教師要以信任和尊重為基礎(chǔ)。我積極傾聽教師的意見和建議，在決策方面給予他們更多的自主權(quán)。我也尊重教師的個人專長和個體差異。對于一些優(yōu)秀教師，我會委以更多的責(zé)任和權(quán)利。通過給予教師更多的自由，我建立了良好的師生關(guān)系，增強了整個團隊的凝聚力。
最后，建立和諧的教師關(guān)系是管理教師的基礎(chǔ)。在教育管理中，教師關(guān)系的和諧與否對于教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。因此，我重視培養(yǎng)和諧的教師關(guān)系。我鼓勵教師們相互關(guān)心、尊重和幫助，在面對問題和沖突時積極溝通、協(xié)商，以和諧的態(tài)度解決問題。我也定期組織集體活動和休閑娛樂，增強團隊凝聚力和友誼。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)教師們之間更加和睦，整個教學(xué)團隊也更具活力和凝聚力。
管理教師不僅需要有一定的方法和技巧，更需要對教師的情感和需求有深刻的理解和關(guān)懷。通過培養(yǎng)團隊合作意識、有效的溝通和反饋、激勵教師積極性與發(fā)展、信任和尊重教師以及建立和諧的教師關(guān)系，我相信我們能夠建立一個高效、和諧、快樂的教育管理團隊，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，成就更美好的教育事業(yè)！
教師作業(yè)管理心得體會篇九
大家都知道，班主任的工作是有著一定的特殊性的，班主任要履行更多的職責(zé)，付出更多的心血，可能更多地付出都是默默的不為人知的。但是班主任的工作是實實在在的，沒有什么高深的理論，卻也來不得半點虛假。
一、班主任要有愛心和責(zé)任心
一個優(yōu)秀的班集體的形成是一個長期的過程，要想成為一名出色的班主任，把自己所帶的班級管理的井井有條，獲得學(xué)生的喜愛與尊敬，從中獲得作為一名教師的快樂，很重要的一點就是責(zé)任心和愛心。擔(dān)任班主任，無論什么事都要管，都要一點一點地教學(xué)生，可以說是被瑣碎層層包圍。所以說，作為班主任必須要有耐心，要有愛心，更要有責(zé)任心。要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教我們的學(xué)生。
二、制定合理的班級管理制度
班級目標(biāo)是一個良好班集體形成的條件和前進(jìn)的動力。制定班級管理的制度必須具有科學(xué)性，實用性，要求全班學(xué)生共同參與，并在班會課上討論通過，合理的班級目標(biāo)的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝聚力，我把這些看得這比任何獎狀、任何榮譽都重要。
三、樹立良好的班風(fēng)
1.良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此，學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的主要內(nèi)容。我們要在有計劃地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成班級的良好學(xué)風(fēng)也需要一個長期的過程，我們可以通過家校的配合，對學(xué)生每天的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督、評價，對做得好的學(xué)生進(jìn)行及時的表揚和鼓勵，對不能達(dá)到要求的學(xué)生找出原因，幫其進(jìn)步。
2.自覺遵守紀(jì)律。我們對學(xué)生強調(diào)紀(jì)律的目的就是希望學(xué)生在學(xué)校能夠有效地學(xué)習(xí)，而不是把大量的時間和精力用在追逐打鬧上。
3.培養(yǎng)全班成員團結(jié)友愛的關(guān)系。我們要使每個學(xué)生在感情上形成一種向心力，形成團結(jié)友愛的良好班風(fēng)。學(xué)生之間是很容易因為一點小事而產(chǎn)生矛盾，這個時候我們應(yīng)該耐心的了解事情，并教育學(xué)生學(xué)會包容和謙讓，學(xué)會感恩。
教師作業(yè)管理心得體會篇十
教師是培養(yǎng)未來的希望的重要人物，他們的管理能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來的發(fā)展。作為一名教師，我深深地認(rèn)識到管理是教師工作中不可或缺的一部分。通過長期的實踐和思考，我積累了一些管理心得體會，我希望能與大家分享。
首先，作為一名教師，我們要注重建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是管理工作的基石。只有與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，我們才能更好地了解學(xué)生的需求，正確地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長。要建立起良好的師生關(guān)系，我們需要關(guān)心學(xué)生的生活和成長，尊重學(xué)生的個性差異，以平等和合作的態(tài)度對待他們。同時，我們還要傾聽學(xué)生的想法和建議，給予他們充分的參與和發(fā)展的機會。
其次，教師管理工作中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的主動性。教師管理的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的能力。在實際操作中，我們可以采用一些策略或方法，如以問題為導(dǎo)向的教學(xué)，讓學(xué)生在解決問題的過程中主動學(xué)習(xí)；提供自主選擇的機會，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；鼓勵學(xué)生進(jìn)行團隊合作，通過合作來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和人際交往能力。這些方法有利于激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的團隊精神和合作能力。
第三，管理的關(guān)鍵在于管理者的自身修養(yǎng)。作為一名教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識和能力。只有具備了足夠的知識和技能，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。與此同時，我們還要具備高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)操守，以身作則，做學(xué)生的榜樣。管理者的形象直接影響著學(xué)生對管理工作的認(rèn)同和信任程度。只有在行為上給學(xué)生以正面的激勵和示范，才能更好地影響學(xué)生的信任和接受。
第四，教師管理的一個重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。責(zé)任心是學(xué)生未來成功的關(guān)鍵品質(zhì)之一。作為管理者，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，引導(dǎo)他們自覺地履行學(xué)習(xí)和生活的責(zé)任。我們可以通過課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)安排，要求學(xué)生按時完成作業(yè)；通過課外活動的組織，引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，監(jiān)督他們的行為舉止；通過學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。通過這些方式，我們培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
最后，教師管理需要注重評估和反饋。任何一項工作都需要及時的評估和反饋，教師管理也不例外。我們需要通過定期的考核和測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，并及時給予指導(dǎo)和幫助。同時，我們還需要通過個別談話和小組討論等方式，向?qū)W生提供及時的反饋，幫助他們改進(jìn)和提高。教師管理的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，只有及時的評估和反饋，才能更好地幫助學(xué)生克服困難，迅速進(jìn)步。
總之，作為一名教師，管理是我工作中不可或缺的一部分。通過讀教師管理心得體會，我明確了建立良好的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的主動性、自身修養(yǎng)的重要性、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心以及評估和反饋的必要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的管理能力，為培養(yǎng)學(xué)生成長成才貢獻(xiàn)自己的力量。
教師作業(yè)管理心得體會篇十一
第一段：引子（200字）。
作為一名管理教師，多年來我積累了許多寶貴的心得體會。對于管理教師來說，培養(yǎng)良好的教師團隊是至關(guān)重要的。只有建立了一個積極向上的團隊，才能更好地幫助學(xué)生發(fā)展。為此，我通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，總結(jié)出一些有效的管理策略和方法，希望能夠與廣大教育工作者分享。
第二段：建立積極向上的團隊（200字）。
要建立一個積極向上的團隊，我首先注意培養(yǎng)團隊成員之間的合作和分享精神。每個人都有自己的特長和優(yōu)點，因此，我鼓勵教師們互相學(xué)習(xí)和借鑒，形成良性競爭的氛圍。同時，我也注重給予團隊成員充分的發(fā)揮空間，讓他們能夠充分展示自己的才華和創(chuàng)意。
第三段：提升教師的專業(yè)水平（200字）。
作為管理教師，我明白提升教師的專業(yè)水平是非常重要的。因此，我經(jīng)常組織教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，讓教師們了解最新的教育理論和教學(xué)方法。此外，我也鼓勵教師們積極參加學(xué)術(shù)研討會和教育論壇，不斷拓寬他們的思路和視野。通過這些舉措，我希望能夠激發(fā)教師對教育事業(yè)的熱情，提高他們的教學(xué)水平。
第四段：建立良好的溝通機制（200字）。
良好的溝通機制對于管理教師團隊來說至關(guān)重要。我鼓勵教師們保持積極溝通，充分發(fā)表自己的觀點和建議。在每周團隊例會中，我與教師們共同探討教育改革和課程設(shè)計等話題，共同解決教學(xué)中遇到的問題。此外，我還鼓勵教師們與家長和學(xué)生保持良好的溝通，了解他們的需求和意見，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。
第五段：激發(fā)教師的工作熱情（200字）。
最后一個方面是激發(fā)教師的工作熱情。作為管理教師，我明白教師們的工作熱情對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。因此，我鼓勵教師們保持工作積極性，通過定期的座談會和個別輔導(dǎo)，幫助他們解決工作中遇到的問題和困惑。同時，我也注重及時給予教師們工作上的肯定與獎勵，充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力，共同推動學(xué)校的發(fā)展。
結(jié)尾（100字）。
管理教師是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，但通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸掌握了一些有效的管理策略和方法。建立積極向上的團隊，提升教師的專業(yè)水平，建立良好的溝通機制，激發(fā)教師的工作熱情，這些都是管理教師不可忽視的重要方面。通過這些努力，我希望能夠為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和更有效的教學(xué)方法，為他們的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師作業(yè)管理心得體會篇十二
10月28日，我參加了班主任培訓(xùn)會，有幸親耳聆聽了著名教育家魏書生先生、陳宇先生以及董瑩瑩女士的講座，其中魏書生先生以及陳宇先生的講座讓我印象深刻，使我受益匪淺，感慨良多。
1“在明明德”，即要弘揚人內(nèi)心光明品性，使“人之初，性本善”的明善部分發(fā)揚光大。“內(nèi)心光明的本性”不是去外部尋找，而是學(xué)生目前自身有的、父母給的、基因中帶的.。每個人心中都有善的種子，也有惡的種子，后天的教育就是要依靠道德的引導(dǎo)把人性之善開發(fā)出來、鼓勵出來、彰顯出來，讓德、善的力量在每一次觀念抉擇時都占上風(fēng)?！按髮W(xué)之道，在明明德”就是告訴我們教育工作者要學(xué)會用溫暖的力量和正面教育啟迪學(xué)生的內(nèi)心，幫助學(xué)生找優(yōu)點，把學(xué)生內(nèi)心中光明的、人性的、積極、勤奮、樂觀、追求真、美、善的品德找出來使其發(fā)揚光大。那么這就達(dá)到了“幫助學(xué)生把優(yōu)點做到更優(yōu)，長處做到更長”的目的第一步。為什么這樣做？因為你要告訴他優(yōu)點不是驕傲的資本，而是改革的資源，創(chuàng)新的起點，是每個人幸福快樂的源泉，這是教育第一步。
2“在親民”，親即為新，就是圖新、向新、革新的意思。“親民”就是使人棄舊圖新，去惡從善的意思，“在親民”就是告訴我們教師讓學(xué)生把優(yōu)點長處守住，使優(yōu)點發(fā)展、發(fā)展再發(fā)展，達(dá)到“新我”覆蓋“舊我”的目的。不和別人比，只和昨天的自己比，不斷地更新自我，刷新自我，那就不愁成不了更好的自己。比如，當(dāng)你覺得讀書很舒服的時候，每天讀三分鐘。當(dāng)你堅持在堅持的時候，它就先入心細(xì)，再生新根，扎深根。下面的根越扎越深，上面就不斷發(fā)新芽，散新葉、長心花、結(jié)新果，那就可以天天享受不斷更新的感覺。這樣還會使學(xué)生把自己的注意力由懶散、消極、頹廢、自卑、傲慢轉(zhuǎn)移到積極、樂觀、實干、愛國、敬業(yè)、誠信、友善上來，努力的目標(biāo)也不是追求第一名或名次的前進(jìn)，而是不斷超越自己，是“更高更快更強”。大家都不攀比，腳踏實地的做自己能做的事，寫自己能寫的作業(yè)，算自己能算的題，都在踏實的超越自我。不和別人比，只和昨天的自己比，不斷地更新自我、刷新自我就是自強不息，就幸福，就快樂，就問心無愧。
不管是優(yōu)秀的學(xué)生還是倒數(shù)第一的學(xué)生，都在忙著找優(yōu)點，發(fā)展優(yōu)點，在忙著不斷超越自己了。就達(dá)到另一個目的——學(xué)生擁有了自我管理的能力，那班級不就好管了嗎？這也就是為什么魏書生先生敢用二十節(jié)課教完二百節(jié)課的內(nèi)容，而且從不留作業(yè)，不批改作文，學(xué)生成績照樣名列前茅、比其他班高出很多的的原因吧。
3“在止于至善”，就是達(dá)到最好完美的境界。當(dāng)然任何完美的境界不存在，“在止于至善”美好的理想設(shè)定、人格的完美追求，是讓人不斷完善自我，不斷提升境界的正面價值引導(dǎo)，是更高、更好、更強、不斷向完善的境界靠近。
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。如果我們教育工作者能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的光明向善的品行，并使之不斷向新向好，以善美為追求目標(biāo)，那么我們教育出來的學(xué)生將會是品格上的君子，學(xué)業(yè)上的才俊，是國家真正的棟梁！
其實這個方法我們平時也在用，但是卻很少能堅持下來，如果能在每個孩子身上堅持三年的話作用肯定是巨大的。
“規(guī)則”一詞并不新鮮，這的“規(guī)則”一詞并非教師強加于學(xué)生，而是經(jīng)過師生討論制定的，要倡導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見，將達(dá)成共識的部分形成規(guī)則，這樣的規(guī)則是群體價值觀的集體認(rèn)同，而不再是教師一人理念的體現(xiàn)。施行起來學(xué)生才會有認(rèn)同感。陳宇做班主任，凡事和同學(xué)商量，他們班上的班規(guī)班紀(jì)沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學(xué)討論最后全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，事前無規(guī)則，出現(xiàn)任何情況之后也都是自己處理，自己決定怎么辦。班中也有班干部，可他們凡事還是來問我，殊不知是自己并沒有真正的給學(xué)生權(quán)利，在班級管理中沒有體現(xiàn)民主。萬事都是自己定，還不時抱怨班主任真累啊，真操心啊，那為什么不把權(quán)利還給學(xué)生？通過科學(xué)的管理，達(dá)到“事事有規(guī)則，人人守規(guī)則”的效果呢？所以從學(xué)習(xí)會回來之后，對于一些事情我讓學(xué)生自己做主、自己商量，比如對于違反在校時間穿校服、按時進(jìn)出宿舍等紀(jì)律方面，同學(xué)們一起商量后制定了相應(yīng)的制度，而且同學(xué)們遵守的都比較好，因為這是學(xué)生自己制定的、他們也愿意遵守，并且會把它當(dāng)回事、記心上。
通過這次培訓(xùn)收獲較多，學(xué)到了很多實用的班級管理方法和培養(yǎng)學(xué)生的理念，但要想把這些理解運用到實際工作中并發(fā)揮到真正的作用，還需要花費較多的時間和精力，愿我能把理論運用到實踐中，在我和學(xué)生的共同管理下，我們的206班會越來越好！
教師作業(yè)管理心得體會篇十三
教師管理是教育工作中非常重要的一環(huán)，對于提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育發(fā)展具有極其重要的意義。作為一名學(xué)生，我曾有幸參與了學(xué)校教師管理的相關(guān)工作，并親身體會到了管理的重要性。在這個過程中，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，下面就與大家分享我的體會。
第二段：學(xué)會傾聽與溝通。
作為一名教師管理者，首先要具備的是良好的傾聽與溝通能力。面對不同的教師與不同的情境，需要我們耐心地傾聽他們的心聲與需求，與他們進(jìn)行良好的溝通，使他們感到被尊重和被關(guān)心。只有真正了解他們的想法和困擾，才能更好地幫助他們解決問題，提高工作效率。
第三段：營造積極向上的文化氛圍。
良好的文化氛圍是教師管理的重要組成部分。作為一名管理者，我們需積極主動地創(chuàng)造一個和諧、積極向上的氛圍，使教師們能夠從中獲得正能量的激勵。采取各種方式舉辦教師座談會、教研活動等，讓教師們互相學(xué)習(xí)、借鑒，共同進(jìn)步。同時，還要給予教師更多的自主權(quán)和發(fā)展空間，讓他們感到自己的工作得到了認(rèn)可和重視，激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造力。
第四段：經(jīng)常性的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
教師管理中還需要對教師進(jìn)行經(jīng)常性的培訓(xùn)與指導(dǎo)。教育是在不斷進(jìn)步與更新的過程中發(fā)展的，新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn)。在這樣的背景下，管理者要積極組織各種培訓(xùn)活動，幫助教師跟上時代的步伐，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。同時，還要對教師的教學(xué)工作進(jìn)行及時的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗，提升自己的教育教學(xué)水平。
第五段：注重情感的溝通與處理。
作為教師管理者，除了關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展外，還要注重情感和人際關(guān)系的溝通與處理。教育工作是一項涉及人的工作，因此在管理教師時，我們需要關(guān)注他們的情感需求。在面對沖突和問題時，要善于溝通，化解矛盾，使團隊的凝聚力得到進(jìn)一步加強。同時，也要注意與家長的溝通，與家校合作，共同關(guān)注孩子的成長與發(fā)展。
結(jié)束段：總結(jié)。
通過參與學(xué)校教師管理工作，我深刻體會到良好的教師管理對教育工作的重要性。作為一名教師管理者，應(yīng)該具備良好的傾聽與溝通能力，營造積極向上的文化氛圍，經(jīng)常進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，注重情感的溝通與處理。只有這樣，才能有效地激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力，推動教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。我會將這些體會與經(jīng)驗繼續(xù)運用到實踐中，為更好的教師管理貢獻(xiàn)自己的力量。