意識(shí)到時(shí)間的寶貴，并合理安排自己的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃，才能提高效率。在寫一篇完美的總結(jié)之前，我們首先要明確總結(jié)的目的，以及需要總結(jié)的內(nèi)容。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以從中學(xué)習(xí)借鑒。
如何提高語文寫作水平篇一
一、學(xué)會(huì)觀察。
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進(jìn)入大腦。材料來自平時(shí)的生活實(shí)踐，不能靠臨時(shí)的觀察體驗(yàn)。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。還要教給學(xué)生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會(huì)生活。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平，還必須有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，做到“有話可說，有話要說”，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。
(一)從玩中觀察。
玩是孩子的天性，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會(huì)更加仔細(xì)，記憶更加深刻。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游，我便讓學(xué)生在玩的`過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準(zhǔn)確、詳細(xì)，大家還可以互相補(bǔ)充。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，學(xué)生自然會(huì)“有話可說，有話要說”。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。
(二)在活動(dòng)中觀察。
小學(xué)生非常好動(dòng)，所以教師可以組織學(xué)生多進(jìn)行一些活動(dòng)，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動(dòng)，可以讓每個(gè)學(xué)生都親身體驗(yàn)，仔細(xì)觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達(dá)出來。這樣也激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。
二、重視閱讀積累。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強(qiáng)調(diào)語言的積累，并對(duì)此進(jìn)行了量化的規(guī)定。從課標(biāo)對(duì)閱讀積累的具體要求可以看出，積累對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作文起著十分重要的作用。
(一)課內(nèi)閱讀，是加強(qiáng)閱讀積累的主渠道。在閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學(xué)們交流、探討，從而理解詞句，體會(huì)文章的思想感情，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段。
(二)課外閱讀，也是加強(qiáng)閱讀積累的渠道。學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀，要讀一些知識(shí)健康的，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會(huì)相應(yīng)提高。
誠然，作文水平要提高，應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時(shí)才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會(huì)寫的更精彩生動(dòng)，更有說服力，也就更有吸引力。
三、想象。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物”。而且想象已經(jīng)被人們形容到“人類沒有想象如同鳥兒失去了翅膀”，因此寫作過程中學(xué)生應(yīng)運(yùn)用想象和幻想。只要運(yùn)用一定材料通過構(gòu)思，注入自己的情感，根據(jù)所設(shè)情境，運(yùn)用想象與幻想讓他們?cè)O(shè)身于情境中，心往神馳，靈感一來再運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揎椪Z加以整理，就可以完成一篇作文。
我在教學(xué)中就曾經(jīng)上過這樣的作文課，第一節(jié)課完全是學(xué)生說，第二節(jié)課是寫作課。第一節(jié)課，同學(xué)們積極發(fā)言，說出了二十年后他們的理想和愿望都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。如：有的說自己的理想是當(dāng)大老板，二十年后，自己擁有了汽車、別墅，還有很多很多的錢，他又回到了母校，為學(xué)校捐出了五十萬元，重建一個(gè)美麗的校園，讓學(xué)生能在寬敞明亮的教室里上課。還要拿出一部分錢捐給希望工程，讓那些沒有錢上學(xué)的孩子重返校園，將來為祖國貢獻(xiàn)力量，成為國家的棟梁之材。還有的學(xué)生說二十年后自己發(fā)明了一種玻璃鞋，這鞋用途特廣泛，還可以隨著主人的需要去變化。
在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力可以拓寬學(xué)生的寫作空間，提高寫作水平，提高創(chuàng)造性思維水平。
四、學(xué)會(huì)修改作文。
修改作文對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說都是一個(gè)大難題，有的學(xué)生根本不改，有的學(xué)生即使去改，也僅僅是修改幾個(gè)錯(cuò)別字而已，對(duì)于語句是否通順，內(nèi)容是否完整，不知怎樣去改。為此，我針對(duì)以上情況談一下修改作文的方法。
(一)看中學(xué)改。教師可把典型作文用投影顯示，當(dāng)眾討論修改，讓學(xué)生通過看來學(xué)習(xí)修改。
(二)相互評(píng)改，博采眾長(zhǎng)。每一名學(xué)生無論他的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，他的作文都有值得別人學(xué)習(xí)的地方。成績(jī)好的學(xué)生能在成績(jī)差的學(xué)生作文中找出優(yōu)點(diǎn)，成績(jī)差的能在成績(jī)好的作文中學(xué)到寫作文的方法及好詞好句。這樣，他就可以互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把優(yōu)點(diǎn)用到自己的作文中去。
(三)讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的建議，自改作文，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“聽別人的建議，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，把不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同意見與人商討”。這不是由其他學(xué)生將作文改好，而是提出建議，讓學(xué)生根據(jù)建議修改自己的作文，這樣，作文既能保持自己的特點(diǎn)，又能融入別人的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)人的作文水平和修改能力都能提高。
總之，提高小學(xué)生的作文水平是多方面的，教師應(yīng)采取靈活多樣的教育教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和積極性。在提高小學(xué)生作文水平的同時(shí)，讓廣大學(xué)生既學(xué)會(huì)做人，又學(xué)會(huì)寫作文。
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如何提高語文寫作水平篇二
很多孩子對(duì)作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴(yán)重。喜歡作文的少，對(duì)成績(jī)不在乎的多。輔導(dǎo)成為我們家長(zhǎng)較為頭疼的問題。而家長(zhǎng)作文指導(dǎo)的失誤又會(huì)導(dǎo)致作文越學(xué)越難。由于家長(zhǎng)在很多時(shí)候并沒有認(rèn)識(shí)到作文輔導(dǎo)的特殊性，側(cè)重于傳授作文知識(shí)，講析作文技巧，而對(duì)寫作體驗(yàn)不多的孩子來說，那些所謂的技巧很難派上用場(chǎng)，反倒使孩子無所適從。
由于家長(zhǎng)不了解孩子的實(shí)際情況，作文指導(dǎo)無法做到有的放矢，孩子胡編亂造，被動(dòng)應(yīng)付，必然產(chǎn)生厭煩情緒。要克服目前普遍存在的，孩子怕作文，家長(zhǎng)有勁使不上的狀況，對(duì)孩子作文水平的.正確認(rèn)識(shí)是一個(gè)前提。
一是難在寫作時(shí)不知道該寫些什么
二是難在作文不知道該怎么寫
一、積累不多
是生活積累受其年齡限制，不夠豐富;
二、內(nèi)容空洞
受其知識(shí)基儲(chǔ)閱讀量的限制，文章內(nèi)容干癟，缺乏知識(shí)性和趣味性;
三、缺乏理性
是受其表情達(dá)意的能力及寫作方法掌握較少的制約，使文章缺乏條理性。
因此，我們家長(zhǎng)必須改變，“講”作文、“教”作文的做法，把解決作文題材作為突破口，把克服畏難情緒作為前提，把培養(yǎng)孩子的主動(dòng)意識(shí)作為主線，從而全面提高作文水平。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累更多的語言材料語文學(xué)科不像自然學(xué)科那樣嚴(yán)密，它始終離不開由量變到質(zhì)變的過程?，F(xiàn)代著名作家巴金對(duì)于背誦記憶的積累作用談得十分直接，他說：“現(xiàn)在有多篇文章儲(chǔ)蓄在我的腦海里了。雖然我對(duì)其中任何一篇都沒有很好地研究過，但這么多的具體東西最少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事?！边@便是積累的很好體現(xiàn)，孩子的閱讀積累也是同樣的道理：讀得多了，自然就會(huì)從各個(gè)方面得到提高。
如何提高語文寫作水平篇三
期末考試面向的是全體學(xué)生，要考查的是同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，所以，同學(xué)們要扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，平時(shí)在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也要不斷復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，所謂“溫故而知新”，不要想著到了期末復(fù)習(xí)的時(shí)候再進(jìn)行彌補(bǔ)。
二、勞逸結(jié)合。
復(fù)習(xí)計(jì)劃表不要安排得太滿，計(jì)劃要留有余地，合理分配好復(fù)習(xí)和休息的時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，這樣才能提高效率。例如：晚上7點(diǎn)半開始復(fù)習(xí)半個(gè)小時(shí)的語文，到了八點(diǎn)鐘先停下來休息十分鐘，然后再繼續(xù)復(fù)習(xí)下一科，中間留點(diǎn)時(shí)間讓大腦緩沖一下。
三、專題訓(xùn)練。
期末復(fù)習(xí)時(shí)期不適合搞“題海戰(zhàn)術(shù)”了，畢竟復(fù)習(xí)時(shí)間有限，同學(xué)們可以利用有限的時(shí)間進(jìn)行專題訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)會(huì)反思、歸類、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路，有利于大家在期末考試中提高答題速度。
四、學(xué)會(huì)放棄。
同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)不要緊緊抓住某一道難題不放，想了一個(gè)小時(shí)也做不出來，所以，大家在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)要學(xué)會(huì)放棄，不要為了一道難題而耽誤了其他科目的復(fù)習(xí)。
一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃是成功的一半，希望同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候能夠制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃表，最后祝同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉煤玫某煽?jī)!
如何提高語文寫作水平篇四
如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生語文寫作水平
文/陳燕
摘要：將網(wǎng)絡(luò)引入作文教學(xué)中，豐富的資源可以強(qiáng)化作文的教學(xué)效果，刺激學(xué)生感官，激發(fā)寫作興趣，彌補(bǔ)傳統(tǒng)作文教學(xué)的缺陷，提高表達(dá)能力。
關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；便捷助益
現(xiàn)代的社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，生活中越來越離不開它。有一個(gè)群體在網(wǎng)絡(luò)中相當(dāng)活躍，那就是作家或者文學(xué)愛好者。今天，文學(xué)寫作的網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)蓬勃發(fā)展起來了。
那么，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠給我們學(xué)生帶來哪些便捷與助益呢？
一、網(wǎng)絡(luò)是文學(xué)愛好者的自由發(fā)揮的平臺(tái)
1.論壇、博客、微博，乃至于qq說說等等為一些喜歡寫作的群體提供了發(fā)揮才藝、交流思想和發(fā)表瞬間感悟的平臺(tái)。
2.網(wǎng)絡(luò)上的文學(xué)網(wǎng)站，為嘗試創(chuàng)作的草根寫手，提供了施展抱負(fù)的機(jī)遇。如“起點(diǎn)中文網(wǎng)”“榕樹下”“紅袖添香”等，可以在這里發(fā)表你自己的'作品。
3.傳統(tǒng)的期刊和雜志社在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)電子期刊，不但提供了免費(fèi)閱讀的期刊，而且也搭建了讀者與作者直接交流的平臺(tái)。
二、網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生學(xué)習(xí)的廣闊平臺(tái)
1.教育教學(xué)網(wǎng)站是學(xué)生應(yīng)該常去瀏覽的好地方，()例如“中華語文網(wǎng)”“學(xué)科網(wǎng)”“學(xué)習(xí)報(bào)”等網(wǎng)站，這些網(wǎng)站不僅僅提供給學(xué)生具有權(quán)威性和普遍性的知識(shí)理論和信息，還有一些針對(duì)學(xué)生存在問題的解答和在線咨詢，甚至可以在線輔導(dǎo)。
2.文學(xué)網(wǎng)站的原創(chuàng)文章欄目為喜歡寫作的學(xué)生和指導(dǎo)寫作教學(xué)的教師，提供了豐富、優(yōu)秀的示范和借鑒。
3.博客、微博中精彩的語段也為學(xué)生的作文提供良好的素材。的寫作需要自由的思考和廣泛的閱讀，而不能僅僅受限于一些作文精選和作文輔導(dǎo)，要想有廣泛的天空那就要借助網(wǎng)絡(luò)，為己所用。
三、網(wǎng)絡(luò)是指導(dǎo)學(xué)生作文方法的平臺(tái)
有疑惑可以百度、谷歌搜索，百度文庫，豆丁等提供了豐富的資源，優(yōu)酷、土豆等視頻網(wǎng)站提供了更加豐富的有聲財(cái)富。這些都能為我們學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。我們?cè)谶M(jìn)行傳統(tǒng)作文寫作教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該有現(xiàn)代化的時(shí)代氣息，糅合網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。有效使用現(xiàn)代信息技術(shù)會(huì)對(duì)學(xué)生大有裨益。
那么，我們將如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生寫作呢？
1.我們可以借助網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)生的閱讀量，升華學(xué)生的語言。
2.我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，從而改變他們無話可說，無從說起的尷尬局面。
3.教師可根據(jù)習(xí)作要求運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把學(xué)生平時(shí)不易看到的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
4.利用網(wǎng)絡(luò)我們還可以豐富學(xué)生的語言表達(dá)能力。不僅可以改變傳統(tǒng)語文作文的枯燥，也很大程度上拓寬了課堂的容量。高效地刺激學(xué)生語言的表達(dá)，提高了能力，增強(qiáng)了自信。
恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)資源可以幫助學(xué)生寫出通順優(yōu)美的語言。期望我們能夠善用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生作文神采飛揚(yáng)，助力我們教學(xué)，打開你我的另外一扇門。
（作者單位河北省辛集市育才中學(xué)）
如何提高語文寫作水平篇五
有時(shí)在寫作文時(shí)往往會(huì)沒有思路，不知如何下筆從何寫起。在平時(shí)我們可以找一些優(yōu)美的范文來欣賞，學(xué)習(xí)別人是如何將讀者帶入自己的世界，又是如何安排文章的情節(jié)發(fā)展，是如何描述任人物的情緒與性格?？吹亩嗔耍约盒闹幸矔?huì)有自己的文章思路了。
二、收集精美語段。
語文作文如同英語作文一樣也會(huì)用到精彩優(yōu)美的語句，在閱讀文章時(shí)我們不妨用心記憶比較優(yōu)美的語句，像描述人物外貌的詞句，記敘情節(jié)環(huán)境的詞句，往往生動(dòng)的詞句會(huì)使情節(jié)更有畫面感，更能深入人心，易于讀者理解，收到讀者的喜愛。
三、多做練習(xí)。
讀書破萬卷，下筆如有神。寫作文也是這個(gè)道理，沒有勤奮的聯(lián)系，只是紙上談兵是不會(huì)有更好的結(jié)果的。在練習(xí)寫作文時(shí)我們要注意情節(jié)的安排，人物的語氣和心理安排，長(zhǎng)此以往我們就會(huì)對(duì)作文的布局有更深刻的理解。
四、細(xì)心修改。
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，對(duì)自己的作文來說也是這樣。當(dāng)我們寫好一篇作文之后，不要認(rèn)為是大功告成了。等一會(huì)換個(gè)思維再去閱讀自己的作文就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處，這時(shí)再慢慢修改，不斷提升自己的作文水平。
五、閱讀雜志書刊。
試卷作文都是較為正式的文體，也都是積極向上的思想內(nèi)容。而雜志書刊就沒有這么多的要求，可能對(duì)社會(huì)的某一現(xiàn)象進(jìn)行批判，從中可以體會(huì)到不同于試卷作文的風(fēng)采，多多體會(huì)，也是大有幫助。
六、總結(jié)。
寫作文不是一蹴而就的事情，需要自己不斷地積累，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，更加生動(dòng)的表達(dá)手法，相信自己一定可以做到做好。最會(huì)祝大家學(xué)習(xí)快樂，成績(jī)有成!
一、圈點(diǎn)筆記。
閱讀你自己的書籍時(shí)，可隨時(shí)在書的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精彩之處畫線或做各種符號(hào)。如直線、雙線、圓圈、黑點(diǎn)、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問號(hào)、驚嘆號(hào)等等。有些精讀的書，還可以用不同顏色的筆畫線，以示區(qū)別。比如，在重點(diǎn)行下面畫上紅線，在難點(diǎn)行下面畫上藍(lán)線等等。每種線條和符號(hào)代表什么意義，應(yīng)由你自己來掌握。
二、批語筆記。
閱讀中，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處，隨時(shí)寫上自己的一些看法或體會(huì)。這樣做的好處是便于以后閱讀時(shí)引起注意，也是一種靈活、簡(jiǎn)便的讀書筆記的好形式。清代金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》，毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國演義》，都屬于這一類讀書筆記。
三、心得筆記。
讀了一本書或一篇文章以后，把自己體會(huì)最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記，形式可以多種多樣。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式，有感而發(fā)。比如，可以分析作品的寫作特點(diǎn)和你的心得體會(huì)等。
一閱讀與摘記。
這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長(zhǎng);太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復(fù)的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好?！币M(jìn)行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者同學(xué)之間互相交流。對(duì)于一本好書，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對(duì)這本書其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書筆記，這個(gè)時(shí)候是最能派上用場(chǎng)的了。
二觀察與思考。
作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同學(xué)對(duì)此視而不見，聽而不聞。可見，無材可寫的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問題，多問幾個(gè)為什么，并勇于向別人請(qǐng)教，要進(jìn)一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，覺得很有收獲的就記下來。同學(xué)掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準(zhǔn)備。剩下要做的，就是實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
三每日一憶，每周一記。
堅(jiān)持寫日記確實(shí)能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會(huì)給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)?！懊咳找粦洝备摹坝洝睘椤皯洝?，只要求同學(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會(huì)發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。同時(shí)還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。
如何提高語文寫作水平篇六
彈指一揮間，算起來我在辦公室文秘崗位上已有幾年，經(jīng)我辦理的收發(fā)文也算不少了，對(duì)公文寫作有一些心得體會(huì)，愿與大家分享。
要把握好公務(wù)的嚴(yán)肅性。公文和其他寫作手法有很大不同，不論是格式、措辭，還是內(nèi)容都有嚴(yán)格的規(guī)范性。寫作公文首先要寫好題文，定好種目，否則就會(huì)鬧笑話。記得有一次我在寫一個(gè)關(guān)于上報(bào)情況、不需要批復(fù)的公文時(shí)，文種錯(cuò)誤的選擇了情況報(bào)告，雖然報(bào)告和情況報(bào)告只差了兩個(gè)字，可一個(gè)只是匯報(bào)工作進(jìn)展情況，另一個(gè)是需要領(lǐng)導(dǎo)批復(fù)的。這次的行文被上級(jí)打回來后，讓我才明白，文種和標(biāo)題都有它不可含糊的嚴(yán)肅性，必須嚴(yán)格把握。其次寫作內(nèi)容要充實(shí)完整。言而無文，行之不遠(yuǎn)。不管哪個(gè)文種公文都有它的目的性，寫的材料必須緊緊圍繞著中心主線來寫?！巴ㄖ本鸵研枰苤臈l款寫清，報(bào)告就要把需要上級(jí)知曉的工作情況寫明。第三是公文的文風(fēng)要簡(jiǎn)潔明了、用詞準(zhǔn)確。不管是上行文還是下行文，不外乎是上傳下達(dá)，讓人知曉，處理工作和問題?？吹焦牡娜硕枷胪ㄟ^簡(jiǎn)短的文字獲得較多的信息量，這就要求我們寫公文時(shí)，文字能精簡(jiǎn)時(shí)盡量精簡(jiǎn)，一句話能說明了的決不寫兩句，而且不夸大不言虛，要盡量少用偏僻拗口的字詞，用平實(shí)易懂的文字能讓讀到的人一目了然。
要善于運(yùn)用模糊語言。模糊語言和公文的嚴(yán)肅性規(guī)范性并不矛盾。有時(shí)候?yàn)榱苏_反映公文思想內(nèi)容的需要，有意識(shí)地運(yùn)用模糊性的語言，可以提高語言表述的概括性，能起到事半功倍的效果。比如說：“最近”、“適當(dāng)時(shí)候”、“大多數(shù)”、“經(jīng)?！边@些詞都是模糊性詞語，沒有具體、特定的時(shí)間和頻次，可在有時(shí)候，這些虛詞卻能用極少的字?jǐn)?shù)說明一些具體的情況，有寫作單位的情感表述在其中，而且還給自己的表述留有回旋的余地。
要勤學(xué)多思多練。有人說寫公文有固定的格式，按照格式套就行，其實(shí)不然，寫成和寫好一篇公文的差距很大。好的公文言簡(jiǎn)意賅，順暢無歧義，這都需要我們平時(shí)注意積累，勤學(xué)勤練。剛開始接觸工區(qū)的業(yè)務(wù)時(shí)，我也不懂養(yǎng)護(hù)管理上的術(shù)語，但我相信“勤能補(bǔ)拙，熟能生巧”，有不懂的我就及時(shí)請(qǐng)教專業(yè)技術(shù)人員，還花費(fèi)了大量的業(yè)余時(shí)間自學(xué)了公路養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)知識(shí)。平時(shí)我還注意搜集各部門的工作動(dòng)態(tài)，勤問勤看勤動(dòng)筆。不斷充電學(xué)習(xí)鍛煉，讓我對(duì)單位業(yè)務(wù)迅速熟悉，寫起材料來也比較順暢，寫一些業(yè)務(wù)有關(guān)的公文也能得心應(yīng)手。
以上幾點(diǎn)是我在公文寫作上的一點(diǎn)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
文秘寫作水平如何提高指導(dǎo)
公文寫作是機(jī)關(guān)干部的基本功，它不單純是文字工作，實(shí)際上是理論造詣、思想水平、認(rèn)知能力、文字功底等綜合素質(zhì)的集中反映。公文寫作能力的高低直接決定著工作的質(zhì)效，關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步。如何提高公文寫作能力，我們結(jié)合實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。
一、提高政治素養(yǎng)，打牢理論根底
無論地方還是軍隊(duì)的機(jī)關(guān)工作人員，在日常工作中經(jīng)常涉及大量的理論問題和政策問題，理論性、政策性、法規(guī)性要求高，在實(shí)際的寫作中只就事論事，就文論文，沒有一定的理論水平和政策水平，不可能寫出高質(zhì)量的公文。因此，在平時(shí)就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)與之有關(guān)的馬克思主義理論以及黨的路線方針政策和軍隊(duì)政治工作理論。這些理論是我們始終保持與黨中央高度一致的源泉，是我們觀察、認(rèn)識(shí)和分析工作問題的指南，只有理論素質(zhì)提高了，才能頭腦更敏銳、思維更活躍、眼光更長(zhǎng)遠(yuǎn)，寫出來的東西才能有正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和深刻的思想內(nèi)容，才有很強(qiáng)的邏輯性和理論說服力。當(dāng)然，理論的作用是間接的。比如，一份調(diào)查報(bào)告可能沒有直接談理論的問題，但它的觀點(diǎn)是對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行理論透視和思維的結(jié)果。理論的作用是潛移默化的，不能指望學(xué)理論立竿見影，打牢理論基礎(chǔ)必須作長(zhǎng)期艱苦的努力。
二、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，快速尋求突破
在掌握一定政策理論，具有一定理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要抓住公文寫作提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。一是學(xué)習(xí)軍用公文擬制的有關(guān)規(guī)定。公文分類、作用、一般內(nèi)容、擬制要求以及公文格式，是最基本的寫作之道，要認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟記。二是讀一點(diǎn)寫作理論方面的專著。這些書會(huì)告訴我們?cè)鯓哟_定主題、建立結(jié)構(gòu)、使用材料，以及對(duì)比、照應(yīng)、起承、轉(zhuǎn)合等文章寫作的基本問題。三是學(xué)一點(diǎn)語法和修辭。目的是把文章寫得通順、優(yōu)美、富有文采。四是學(xué)一點(diǎn)邏輯學(xué)。邏輯與寫作的關(guān)系非常密切。有一些公文之所以犯偷換概念、改換論題、自相矛盾等錯(cuò)誤，就是由于沒有掌握起碼的邏輯規(guī)則。五是精讀文件。閱讀文件時(shí)發(fā)現(xiàn)有寫得好的，不要看一遍就過去，要仔細(xì)研究它的結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)、材料以及論證方法和表述方法，研究它好在什么地方，如果讓自己寫會(huì)怎樣寫，還有沒有別的寫法，等等。仔細(xì)揣摩、體會(huì)、研究，定會(huì)悟出些道理。還有一種方法，就是通過對(duì)照公文的修改稿學(xué)習(xí)寫作之道。把領(lǐng)導(dǎo)修改過的稿子收集起來，仔細(xì)對(duì)照，邊對(duì)照邊思考為什么這樣改，一定會(huì)受益匪淺。
三、熟悉全局工作，培養(yǎng)廣闊視野
機(jī)關(guān)工作分工很細(xì)，對(duì)分工的工作了如指掌是應(yīng)該的，但不能僅限于此，還要熟悉全局。只有懂得全局，學(xué)會(huì)著眼全局看問題，才能更好地把握局部，才能正確地估量本系統(tǒng)、本部門的工作在全局中的位置和分量。不懂全局就往往見木不見林，把自己分管的工作強(qiáng)調(diào)到不適當(dāng)?shù)某潭?，給下面提出一些不適當(dāng)?shù)囊蟆?qiáng)調(diào)了解全局，這是因?yàn)?，機(jī)關(guān)工作是相互聯(lián)系的一個(gè)整體，哪一項(xiàng)工作也不能孤立地進(jìn)行;還有一個(gè)原因，就是有些中心工作往往要從各個(gè)部門抽調(diào)人員完成，如果對(duì)全局性工作很生疏，就會(huì)感到不適應(yīng)。因此，在精通專業(yè)的同時(shí)，必須多了解全局。比如，年度工作要點(diǎn)、基本工作思路、一些重要會(huì)議精神、上級(jí)和本級(jí)制發(fā)的重要文件、首長(zhǎng)的講話和指示、重要典型情況等都應(yīng)了解。能多參加一些重大實(shí)踐活動(dòng)、多接觸基層固然好，沒有這些條件，通過閱讀文件和有關(guān)材料也能了解不少情況，并非只有到現(xiàn)場(chǎng)才能了解這些。比如，某個(gè)單位開展一項(xiàng)工作后，找來一些材料看看，也可以了解大體情況。通過閱讀文件，既能掌握政策，又能了解情況，對(duì)于機(jī)關(guān)干部來說，是一種多快好省的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該充分利用。
四、勤于錘煉思維，提高寫作悟性
從字面上理解，悟，就是領(lǐng)會(huì)、思考。有的人領(lǐng)導(dǎo)叫干啥就干啥，叫怎么干就怎么干，自己很少動(dòng)腦筋，什么都不想，收集整理差，文字水平也就難有很大提高。要提高文字水平，單靠別人教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要有悟性。文字水平提高得快不快，很重要的是看你悟性強(qiáng)不強(qiáng)。有一些只可意會(huì)不可言傳的東西，要靠自己去領(lǐng)會(huì)、思考。如果看了學(xué)了不去思考，就難以在腦子里留下東西，最終是學(xué)而無獲、學(xué)而無用、收效甚微。有了悟性，看東西就能融會(huì)貫通，干工作就能得心應(yīng)手，游刃有余。有時(shí)我們眼睛忙，腦子閑，看過的東西如過眼煙云，沒有印象;有時(shí)思考和處理問題，往往就事說事，一葉障目，不見泰山。那么怎樣提高悟性呢?需要強(qiáng)化三種意識(shí)：一要強(qiáng)化政治意識(shí)。搞材料，本身就有很強(qiáng)的政治性，如果政治意識(shí)不強(qiáng)、政治敏銳性不強(qiáng)，寫出的材料立意就不會(huì)高，就沒有分量。二要強(qiáng)化超前意識(shí)，就是我們常說的遠(yuǎn)見卓識(shí)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。尤其是在當(dāng)今時(shí)代，沒有超前意識(shí)，就不能預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)、把握發(fā)展方向、提出正確對(duì)策。三要強(qiáng)化多向思維意識(shí)，窺一斑而知全豹，由表及里，舉一反三。
五、力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔凝練，增強(qiáng)精品意識(shí)
公文寫作是一件很嚴(yán)肅、很重要的事情，特別是語言既要簡(jiǎn)潔和通俗，又要保持精準(zhǔn)和精煉，精準(zhǔn)和精煉是智慧的靈魂，陳述、列舉、闡明道理，都要簡(jiǎn)單明了，有話則長(zhǎng)，無話則短，在實(shí)際的工作中要提高寫作能力，做到寫公文用語精準(zhǔn)、內(nèi)容精煉應(yīng)該做到兩個(gè)自覺：一要自覺加壓。水平是逼出來的、壓出來的。人還是有一點(diǎn)壓力好，這種壓力反映到工作中，就是一種責(zé)任感。有了這種壓力，就會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)、去思考;有了壓力，不會(huì)的東西就會(huì)去學(xué)，不懂的就會(huì)去問;有了壓力，搞材料就會(huì)精益求精。二要自覺樹立高標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。搞文字材料首先要使自己滿意，自己不滿意的東西絕不要交給領(lǐng)導(dǎo)，要拿出渾身的勁，一遍不行，就兩遍、三遍，直到自己感到滿意。那種“寫不寫是態(tài)度問題，好不好是水平問題”的說法，說穿了就是責(zé)任感不強(qiáng)。
六、克服懶散思想，發(fā)揚(yáng)吃苦精神
搞寫作，確實(shí)是件苦差事。從工作時(shí)間上講無白無黑，什么時(shí)間來了任務(wù)什么時(shí)間干;從工作量上講無盡無休，今天的任務(wù)還未完成，明天還有任務(wù)等著你;從工作標(biāo)準(zhǔn)上講無極無頂，有些內(nèi)容幾乎每次會(huì)議都講，但每次都不是前一次會(huì)議的重復(fù)，總要有新招，有新意;從寫作內(nèi)容上講無邊無際，從首長(zhǎng)講話到會(huì)議材料、政研文章，不是一個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)域，而是全方位、多題材。從中不難看出，要想有高人一籌的文字水平，就得吃別人吃不了的苦，付出常人不愿付出的努力。要做到這一步絕非易事，首先要克服“怕”和“懶”的思想。有的人怕寫材料，寧可干點(diǎn)其他活，跑跑腿，也不愿搞材料;有的人不愿寫材料，能推就推，能拖就拖;有的剛加了幾次班就叫苦連天，怨聲載道，這些都是“怕”和“懶”的思想在作祟。要想使文字水平有提高，一要有吃苦的思想準(zhǔn)備。能吃苦，才能有成功，才能體會(huì)甜?？喙虾芸啵褪怯腥藧鄢?，因?yàn)槟芮鍩崛セ?，?duì)身體有好處;寫文章很苦，但通過艱苦磨練，得到了鍛煉，提高了分析解決問題和理性思維的能力。二要耐得住寂寞。別人可以玩，你不能玩;別人可以少想、不想，你什么都得琢磨。要切實(shí)有一點(diǎn)“人憔悴、終不悔”的精神。三要敢吃苦，能吃苦，勤吃苦。要敢寫，常言道：萬事開頭難，開頭就不難。要多寫，不但交給的任務(wù)要積極完成，還要主動(dòng)承擔(dān)一些任務(wù)。要勤寫，材料一天不寫手生，幾天不寫腦生;一天不練自己明白，幾天不寫別人知道。有人說“光看不寫眼高手低，光寫不看進(jìn)步很慢”就是這個(gè)道理。
綜上所述，機(jī)關(guān)人員只要掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和寬廣的輔助知識(shí)，將理論聯(lián)系到實(shí)際當(dāng)中，勤學(xué)苦練，就能切實(shí)提高公文寫作的質(zhì)量和行文效率。
文秘寫作水平如何提高范文
公文，即公務(wù)文書，是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和一切社會(huì)團(tuán)體在處理公務(wù)時(shí)形成的，按照嚴(yán)格的、法定的生效程序和規(guī)范的格式制定的具有傳遞信息和記錄事務(wù)作用的載體。它是傳達(dá)和貫徹黨和國家的方針政策、公布法律法令、部署和指導(dǎo)工作、請(qǐng)示和答復(fù)問題、組織活動(dòng)、聯(lián)系公務(wù)、商洽業(yè)務(wù)、記載和溝通情況的重要工具。
在公文處理工作中，文稿起草是第一個(gè)工作環(huán)節(jié)，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，比較起其他環(huán)節(jié)來說，往往需要更多的思考，花費(fèi)較多的精力和時(shí)間，尤其是一些重要文件的起草，可以說是一項(xiàng)非常艱苦細(xì)致的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)。文字表達(dá)水平也就成了業(yè)務(wù)能力的主要體現(xiàn)。提高公文寫作水平，要從提高起草者的邏輯思維、經(jīng)驗(yàn)水平和綜合素質(zhì)下手，沒有什么“秘訣”可言，必須得下苦功夫，多學(xué)習(xí)、多思考、多練習(xí)，甘當(dāng)“苦行僧”，愿做有心人。其實(shí)，公文寫作有其基本規(guī)律可循，只要把握這些規(guī)律，勤學(xué)多練、厚積善悟，就能熟能生巧，達(dá)到“下筆如有神”的境界。本文擬結(jié)合我個(gè)人從事發(fā)文工作中遇到的一些問題和同事們的一些經(jīng)驗(yàn)，就提高公文寫作能力問題談一些粗淺看法。
目前，黨政機(jī)關(guān)法定文種15種。分別是：決議、決定、命令(令)、通知、意見、通報(bào)、通告、公告、公報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告、批復(fù)、函、議案、紀(jì)要。其中，決議、決定、命令(令)、通知、通報(bào)、批復(fù)，是黨政機(jī)關(guān)使用的法定下行文文種。而請(qǐng)示、報(bào)告，是黨政機(jī)關(guān)使用的法定上行文文種。意見，則是黨政機(jī)關(guān)使用的法定下行文和上行文文種。其他的如函，是不相隸屬的機(jī)關(guān)之間使用的法定文種。紀(jì)要即會(huì)議紀(jì)要，是黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體普遍使用的法定文種。
公文一般存在的問題：
(一)公文文種錯(cuò)誤
1.生造文種。在正式文種之外，隨心所欲，生造公文文種。常見的有：“請(qǐng)示報(bào)告”、“情況”、“匯報(bào)”、“申請(qǐng)”等。
2.誤用文種。把屬于機(jī)關(guān)其他應(yīng)用文，特別是事務(wù)文書中的文種，誤作為正式公文文種使用的情況。常見的有：把屬于規(guī)章制度類的文種“辦法”、“規(guī)程”、“須知”、“實(shí)施細(xì)則”等作為正式文種直接使用。但是，如果將上述應(yīng)用文用轉(zhuǎn)發(fā)或印發(fā)通知的形式發(fā)布，則是規(guī)范用法。如“現(xiàn)代投資股份有限公司長(zhǎng)沙分公司關(guān)于印發(fā)《xxx辦法》的通知”。
3.混用文種。不按文種的功能和適用范圍去選用文種，而造成臨近文種相互混用，導(dǎo)致行文關(guān)系不清，行文目的不明，行文性質(zhì)混淆。常見的有：“請(qǐng)示”與“報(bào)告”、“請(qǐng)示”與“函”混用。主要表現(xiàn)為將請(qǐng)示誤用為報(bào)告，如“關(guān)于請(qǐng)求增加xx經(jīng)費(fèi)的報(bào)告”。將“請(qǐng)示”、“報(bào)告”合用為“請(qǐng)示報(bào)告”，將“呈批件”誤用為“請(qǐng)示”，將函誤用為請(qǐng)示或報(bào)告。
(二)公文標(biāo)題錯(cuò)誤
1.缺少發(fā)文機(jī)關(guān)。如：《關(guān)于增加一名保潔人員的請(qǐng)示》應(yīng)寫為《xxx收費(fèi)站關(guān)于增加一名保潔人員的請(qǐng)示》。
2.文字累贅。如：《xx收費(fèi)站關(guān)于請(qǐng)求解決xx的請(qǐng)示》，應(yīng)為《xx收費(fèi)站關(guān)于解決xx的請(qǐng)示》，后面有請(qǐng)示，前面用請(qǐng)求就是多余的。
3.濫用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。公文標(biāo)題中除引用文件名或特定詞語時(shí)可加書名號(hào)和引號(hào)外，一般不使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如《長(zhǎng)沙分公司關(guān)于長(zhǎng)永高速、長(zhǎng)潭高速xx的請(qǐng)示》應(yīng)改為《長(zhǎng)沙分公司關(guān)于長(zhǎng)永高速長(zhǎng)潭高速xx的請(qǐng)示》。
(三)公文內(nèi)容錯(cuò)誤
1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。如“現(xiàn)xx車況較差存在：方向機(jī)抖動(dòng)、車胎磨損嚴(yán)重，車輛行駛中動(dòng)力突然加減速等嚴(yán)重的安全隱患，……”應(yīng)改為“現(xiàn)xx車車況較差，存在方向機(jī)抖動(dòng)、車胎磨損嚴(yán)重、車輛行駛中突然加減速等嚴(yán)重的安全隱患?！?BR> 2.語句錯(cuò)誤。如“近日，我站在對(duì)站部范圍內(nèi)例行安檢過程中，發(fā)現(xiàn)……”應(yīng)改為“近日，我站在對(duì)站部范圍內(nèi)xx設(shè)施例行安檢過程中發(fā)現(xiàn)……”
3.錯(cuò)別字。如“參加請(qǐng)會(huì)議的有站領(lǐng)導(dǎo)、各班班長(zhǎng)及最美收費(fèi)員名單如下：”應(yīng)改為“參加該會(huì)議的有：站領(lǐng)導(dǎo)、各班班長(zhǎng)及最美收費(fèi)員(名單如下)?！?BR> 4.用詞錯(cuò)誤。如“雖每天打掃但無法保證時(shí)效性、地域性，衛(wèi)生清潔工作難以面面俱到。”時(shí)效性，是指信息的新舊程度、行情最新動(dòng)態(tài)和進(jìn)展。地域性，是指任何一項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，只有依一定地域內(nèi)的法律才得以產(chǎn)生并在該地域內(nèi)受到法律保護(hù)。這兩個(gè)詞語用在此處并不合適，應(yīng)改為“雖每天打掃，但無法保證效率和質(zhì)量，衛(wèi)生清潔工作難以面面俱到?！?BR> (四)公文格式錯(cuò)誤
1.某些公文，結(jié)尾“妥否，請(qǐng)批示”、“特此通知”后使用的是“!”，應(yīng)改為“妥否，請(qǐng)批示?！薄疤卮送ㄖ！?BR> 2.附件名稱后加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、附件與正文間不空行或頂格書寫，如“附件：工程預(yù)算清單。”根據(jù)《黨政機(jī)關(guān)公文格式》(gb/t9704-)規(guī)定，如有附件，應(yīng)在正文下空一行左空二字編排“附件”二字，后標(biāo)全角冒號(hào)和附件名稱，附件名稱后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如有多個(gè)附件，使用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注附件順序號(hào)。附件名稱較長(zhǎng)需回行時(shí)，應(yīng)當(dāng)與上一行附件名稱的首字對(duì)齊。
3.成文日期使用的是中文數(shù)字，或只寫年月不寫日，成文日期上無發(fā)文機(jī)關(guān)署名，如“二〇一三年六月”。根據(jù)規(guī)定，成文日期應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字將年、月、日標(biāo)全，年份應(yīng)標(biāo)全稱，月、日不編虛位，單一機(jī)關(guān)行文時(shí)，一般在成文日期之上、以成文日期為準(zhǔn)居中編排發(fā)文機(jī)關(guān)署名。
4.公文中結(jié)構(gòu)層次序數(shù)使用錯(cuò)誤，如“(一)、”“1、”等。公文內(nèi)的結(jié)構(gòu)層次序數(shù)依次可以用“一、”“(一)”“1.”“(1)”標(biāo)注;一般第一層用黑體字、第二層用楷體字、第三層和第四層用仿宋體字標(biāo)注。
二、公文錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因分析
經(jīng)過初步分析，我認(rèn)為目前公文出現(xiàn)此類錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)原因：
(一)擬稿人在思想上對(duì)公文起草認(rèn)識(shí)不夠
公文中的大部分問題，在公文起草、修改時(shí)只要稍加注意，便可消彌于無形。但是由于擬稿人在公文起草時(shí)認(rèn)識(shí)不夠，隨意組織文字，認(rèn)為自己只要大致的把意思表達(dá)清楚，其余交給綜合辦和看文領(lǐng)導(dǎo)即可。甚至有些草擬的公文語意不詳，主旨模糊不清，讓審稿人員摸不著頭腦，只能與擬稿人一起當(dāng)面修改。有時(shí)審稿人員指出錯(cuò)誤后，同樣的錯(cuò)誤、失誤在公文中還會(huì)一而再再而三的出現(xiàn)。
公文寫作是一件嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作，有其特定的格式和用語，并不像日記或者微博那般隨意。若不能提高認(rèn)識(shí)，放任自流，則會(huì)導(dǎo)致公文格式不規(guī)范、語句不通暢，破壞了公文的嚴(yán)肅性，使閱文者認(rèn)為分公司做事馬虎，不可委以重任。
(二)經(jīng)驗(yàn)不夠，不善于總結(jié)
有些同事寫起公文來筆如千斤重，思維混混沌沌的，不知如何開始。還有些同事雖擬了不少公文，但寫出來的公文依舊邏輯不縝密，用語不簡(jiǎn)潔。其實(shí)，公文寫作是有許多規(guī)律可以把握的。這些規(guī)律藏在已發(fā)的公文里、修改好的公文里，如果不善于總結(jié)、不提煉經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)“十文如一文”固步自封、毫無進(jìn)步。
(三)缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)
分公司從事公文寫作的同事除了少數(shù)幾個(gè)外，大部分非中文系畢業(yè)，對(duì)文字的敏感性不強(qiáng)，對(duì)公文專用詞的了解不多，對(duì)公文結(jié)構(gòu)的研究不夠。例如復(fù)函，復(fù)函的開頭須引述來文函的標(biāo)題，如“x年x月貴單位關(guān)于xx來函收悉，經(jīng)研究，現(xiàn)回復(fù)如下：”但在本人工作中，就看見有的復(fù)函并未引用來函標(biāo)題，直接就進(jìn)入主題，這就是對(duì)公文結(jié)構(gòu)不熟悉造成的。
三、如何提高公文寫作水平
針對(duì)以上原因，本人認(rèn)為，可以通過以下途徑提高擬稿人的公文寫作水平：
(一)提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心，做好公文寫作的推敲和提煉工作
擬稿人員必須要認(rèn)識(shí)到公文是傳達(dá)政令的重要工具，是實(shí)施決策和指導(dǎo)工作的重要載體。公文質(zhì)量的高低是衡量機(jī)關(guān)工作水平的一個(gè)重要標(biāo)志。可以說公文質(zhì)量一定意義上就代表了所在機(jī)關(guān)的形象。如果機(jī)關(guān)所出公文文理不通、錯(cuò)字連篇、不知所云，機(jī)關(guān)形象就會(huì)大打折扣。公文的質(zhì)量不能僅僅依靠綜合辦公室，更不能把問題交給領(lǐng)導(dǎo)，這是我們每一個(gè)經(jīng)手人的事情，如何在擬稿時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，在修改時(shí)錦上添花，在印制時(shí)查漏補(bǔ)缺，這是大家要時(shí)刻考慮的事情。正如曹丕云所說：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”。
(二)勤寫多練、善于思考和積累，把握好公文的寫作規(guī)律
公文寫作要肯動(dòng)腦筋，不斷探索和把握相關(guān)規(guī)定、工作規(guī)律及訣竅，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要把這些運(yùn)用到實(shí)際工作中。其實(shí)，寫得多了大家就可以發(fā)現(xiàn)，公文寫作的許多規(guī)律是可以把握的。如，為部署一項(xiàng)工作而行的公文，大致要解決這么三個(gè)問題：重要性和緊迫性——操作性——組織領(lǐng)導(dǎo)。公文第一部分就是要說明我們?yōu)槭裁匆渴疬@項(xiàng)工作，理由從三個(gè)方面去找：形勢(shì)和背景，現(xiàn)在存在的問題，不這樣做的話會(huì)有什么嚴(yán)重后果。操作性是公文第二部分要解決的問題，主要說明組織上對(duì)這項(xiàng)工作有什么具體部署和要求，讓公文接收單位或者臺(tái)下參加會(huì)議的人怎樣去做。第三部分強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保這項(xiàng)工作落到實(shí)處。再如，工作計(jì)劃和工作總結(jié)的區(qū)別。計(jì)劃要列出幾個(gè)具體方面，要很干凈，具有可行性和可操作性，不要寫太滿，不要寫太具體，為實(shí)際工作留下余地。工作總結(jié)和工作匯報(bào)，則要求照顧到方方面面，特別是工作的成績(jī)不要全攬到某個(gè)人的身上。在寫作當(dāng)中要詳細(xì)一些，點(diǎn)面結(jié)合，對(duì)一些“出彩”的事情甚至可以潑墨描述，以加深印象。
(三)盡可能的開展或參加專業(yè)培訓(xùn)
公文有其特定的格式、專用的詞語、固定的結(jié)構(gòu)，這些必須通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能進(jìn)一步加強(qiáng)和提高，參加培訓(xùn)的人員也不應(yīng)僅限于各單位、各部門主要負(fù)責(zé)公文寫作的“特派員”，而應(yīng)該盡可能的讓更多的人參與。6月21日，綜合辦公室舉辦了一次相關(guān)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，期間與參加培訓(xùn)的人員就公文管理、公文寫作、檔案管理、政務(wù)信息寫作以及固定資產(chǎn)的部分實(shí)操知識(shí)進(jìn)行了探討和交流。近日，在本人工作中發(fā)現(xiàn)，某些在培訓(xùn)時(shí)已經(jīng)分析、講解糾正過的錯(cuò)誤依然在犯。原因在于擬稿人并非參與培訓(xùn)的“特派員”，在那些問題上仍不夠清楚。在實(shí)際工作中，各部門大部分員工都有可能成為擬稿人，如果不參與培訓(xùn)，寫起公文來可能還是如霧里看花。
文字能力的提高，需要有一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。一兩天的培訓(xùn)很難在參加者心里建成一個(gè)系統(tǒng)的有明確認(rèn)識(shí)的體系。若可以在記憶的周期內(nèi)對(duì)公文寫作進(jìn)行不間斷的學(xué)習(xí)，相信大家公文寫作的水平會(huì)越來越高的。
如何提高語文寫作水平篇七
相信你們都知道吧，其實(shí)，英語作為三大主科，在考試中起到了舉足輕重的作用，要想英語取得好成績(jī)，一方面要找到正確的方法，一方面要堅(jiān)持學(xué)下去，以下是小編為大家?guī)淼娜绾翁岣哂⒄Z寫作水平，希望您能喜歡!
(一)練好英語基本功
擴(kuò)大詞匯量、夯實(shí)語法基礎(chǔ)、持續(xù)積累短語和搭配是語言學(xué)習(xí)的基本功。只有練好遣詞造句的基本功，才能在寫作中 “有話能說”。
(二)通過閱讀學(xué)習(xí)寫作
輸出的前提是輸入。通過閱讀好的英語文章，不但能學(xué)習(xí)到地道的語言表達(dá)方式，也能學(xué)習(xí)到有用的行文技巧。如果不知道如何下筆，不妨從模仿開始。閱讀應(yīng)將“精讀”和“泛讀”相結(jié)合：對(duì)重要的文章、寫作范文可以“精讀”，認(rèn)真琢磨可以從中汲取的“養(yǎng)分”;“泛讀”豐富多樣的語言材料則能拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)英語語感。
(三)有意識(shí)的寫作訓(xùn)練
“熟能生巧”是語言學(xué)習(xí)的重要規(guī)律，寫作也不例外。平時(shí)積累的語言素材及閱讀中學(xué)到的寫作方法和技巧，必須有意識(shí)地運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。文章寫完后，要養(yǎng)成從語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面修改文章的習(xí)慣，既要自己學(xué)著修改，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)指正，這一點(diǎn)對(duì)提升寫作水平尤為重要。
第一、復(fù)習(xí)計(jì)劃，必不可少
復(fù)習(xí)也需要計(jì)劃，通過制定復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠幫助我們明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，通過制定復(fù)習(xí)計(jì)劃還能幫助我們提升學(xué)習(xí)效率。制定英語復(fù)習(xí)計(jì)劃也很簡(jiǎn)單，可以按照日計(jì)劃和周計(jì)劃來制定，比如：
日計(jì)劃：
1.每日默寫單詞30個(gè);
2.早上進(jìn)行聽力訓(xùn)練20分鐘;
3.朗讀英語課文或是優(yōu)秀英語作文模板;
4.每日做兩篇英語閱讀理解。
周計(jì)劃：
1.每周兩個(gè)單元詞匯復(fù)習(xí);
2.每單元每周做一次模擬測(cè)試;
制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃不一定要安排的滿滿的，但是一定要符合實(shí)際情況，并且堅(jiān)持下去，只有堅(jiān)持做下去的才是計(jì)劃，沒有真正去做那只是個(gè)想法而已。
第二、重視課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)
英語課本上的重點(diǎn)詞匯、短語和句型，以及每單元的綜合訓(xùn)練，都能夠讓同學(xué)們了解哪些是重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)語法，通過對(duì)課本的復(fù)習(xí)，能讓我們更好的進(jìn)行總結(jié)和歸納，查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)階段，時(shí)間都非常的緊張，因此，在英語復(fù)習(xí)過程中，要盡可能的將課本知識(shí)精簡(jiǎn)、串聯(lián)起來，使知識(shí)更加簡(jiǎn)單化、系統(tǒng)化。通過對(duì)詞匯、語法基本知識(shí)、句子的逐個(gè)落實(shí)，才能更好的夯實(shí)英語基礎(chǔ)，提高對(duì)字、詞、句的理解能力。
第三、注重寫作，積累素材
英語作為是絕大部分高中生的薄弱環(huán)節(jié)，最容易失分的點(diǎn)就在英語寫作上，如果一篇好的英語作文，能讓成績(jī)提高一大截，其實(shí)，高中英語作文主要考查的是學(xué)生對(duì)英語的理解表達(dá)能力，在《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中，近幾年對(duì)作文的要求越來越高，而英語作文命題更注重時(shí)效性和開放性，所以在復(fù)習(xí)的過程中，我們要多掌握各種文體的寫作要求和特點(diǎn)，從構(gòu)思開始，就要讓英語作文更加的流暢、準(zhǔn)確、得體。英語作文主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，對(duì)詞匯的掌握和運(yùn)用能力;另一方面是對(duì)素材的積累和調(diào)用能力。
復(fù)習(xí)階段就從上述兩個(gè)方面著手
比如：把簡(jiǎn)單句改成復(fù)合句：
適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把兩個(gè)簡(jiǎn)單句改成“too....to...”或者“so... that...”等高級(jí)一點(diǎn)的復(fù)合句。
i was very tired. i couldn't keep up with them.我們可以改成：i was so tired that i couldn't keep up with them.或：i was too tired to keep up with them.
再比如：使用分詞結(jié)構(gòu)
分詞結(jié)構(gòu)。例如：everything done, they sat in the yard chatting with the elderly people. on the hot afternoon of last saturday, li yue went downtown and walked from one store to another, looking for the costumes we would wear in the singing contest.
對(duì)于英語基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，不需要寫多復(fù)雜的句子，只需要先把意思表達(dá)出來，然后對(duì)句子進(jìn)行在加工，通過句型轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、語態(tài)的細(xì)化，就會(huì)讓句子靚起來，作文成績(jī)一定錯(cuò)不了。
最后，高中復(fù)習(xí)階段，大家承擔(dān)的壓力都很大，每個(gè)人都會(huì)遇到這樣或者那樣的困難，學(xué)習(xí)英語過程中，每個(gè)人會(huì)遇到每個(gè)人不同的問題，或小或大，真心希望同學(xué)們能少受些折磨，多得一些成就感與豁然開朗的感覺，這樣的學(xué)習(xí)才能化被動(dòng)為主動(dòng)，越學(xué)越快樂。有人會(huì)犧牲睡眠時(shí)間來學(xué)習(xí)，同學(xué)們壓力都很大，為了能夠取得自己理想的成績(jī)，很多同學(xué)犧牲睡眠時(shí)間來復(fù)習(xí)，這種方法，不是很可取，只有保證充足的睡眠、充沛的精力，才能更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1.學(xué)英語要有自我約束力，要有恒心。
“春來不是讀書天，夏日炎，正好眠。秋來蛀蟲冬又冷，背起書包待明年”。如果這樣我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)好。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟”。很有道理。因此，在學(xué)習(xí)上我們必須要靜心學(xué)習(xí)，抵制各種誘惑，集中精力，專心學(xué)習(xí)。
2.要對(duì)英語學(xué)習(xí)有信心。自信是成功的首要條件。在英語學(xué)習(xí)上，必須充滿自信，要堅(jiān)持我能行，我會(huì)學(xué)好。有信心，有的心理狀態(tài)，就一定會(huì)學(xué)好，有付出就會(huì)有收獲，就一定會(huì)成功。高中：
3.要從心底滋生出英語的喜愛之情，把學(xué)英語當(dāng)成一個(gè)開心愉快的美差。正好愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。英語中有許多有趣的材料，才會(huì)逐漸有興趣。培養(yǎng)興趣，一是要尋找有興趣的東西，二是要從簡(jiǎn)單入手，不好高勿遠(yuǎn)。
4.學(xué)習(xí)英語要有連續(xù)性，持續(xù)性。它是一個(gè)漫長(zhǎng)的進(jìn)程，走走停停，很難有成就，要天天堅(jiān)持，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、文章鞏固訓(xùn)練，加深印象，直到形成永久性記憶。
5.英語學(xué)習(xí)要堅(jiān)持一個(gè)“多”字，多聽，多說，多讀，多練。要做到把耳朵聽出繭子，把大舌頭磨小，把書本讀薄。把練習(xí)做厚。高中英語教學(xué)要求聽、說、讀、寫四會(huì)并舉。
6.預(yù)習(xí)單詞。在學(xué)新文章之前，必須先將單詞背下來，只有先掃清了生詞，老師講課時(shí)才能聽懂，才能理解的深，掌握單詞要做到把握音、形、義。名詞分清可數(shù)、不可數(shù)。動(dòng)詞分清及物與不及物。記單詞方法很多，但千萬不要死記硬背。要從字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律上去記，從單詞拼寫的細(xì)微判別上去記，每節(jié)課前要將課上老師要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下，有不懂的問題課上可以重點(diǎn)聽、重點(diǎn)記。
7.充分利用課堂45分鐘。課上要注意聽講，積極思考問題，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，要肯于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)耳、動(dòng)嘴;要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，將老師講的重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，以便及時(shí)復(fù)習(xí)。三年的筆記積累起來就是一本好的復(fù)習(xí)資料。
8.課后及時(shí)進(jìn)行反饋練習(xí)，小結(jié)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)很重要，人們記憶過程是一個(gè)反復(fù)現(xiàn)的過程，不可能是一次完成的。美國心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)人的記憶做過實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，記憶100個(gè)單詞在最初進(jìn)遺忘最多，48小時(shí)忘掉72%，因此只有及時(shí)復(fù)習(xí)、再現(xiàn)、不斷鞏固，才能達(dá)到永久性記憶。
一、初中英語要學(xué)好，單詞記憶是關(guān)鍵
英語的學(xué)習(xí)歷來都是把單詞看作是重點(diǎn)的。如果將英語比作為一座摩天大樓的話，那么同學(xué)們所學(xué)習(xí)的單詞就是建筑這座大樓所需要的磚瓦，如果沒有磚瓦這些基礎(chǔ)的話，同學(xué)們是怎樣才能夠建筑出一棟大樓呢。所以同學(xué)們一定要能夠擁有足夠多的“建筑材料”。單詞是基礎(chǔ)，所以同學(xué)們要多學(xué)習(xí)，多記憶，多背誦單詞。
二、初中英語的學(xué)習(xí)，語法基礎(chǔ)要打好
初中英語是為同學(xué)們以后英語的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，上面已經(jīng)提到了，單詞是作為最為基礎(chǔ)的存在。而語法同樣也是初中英語之中的基礎(chǔ)。初中英語的語法學(xué)好了，同學(xué)們?nèi)蘸笥⒄Z的學(xué)習(xí)就會(huì)十分輕松。
三、英語學(xué)習(xí)需要練習(xí)
學(xué)習(xí)英語有一種非常簡(jiǎn)單的方式，就是背誦課文，因?yàn)楝F(xiàn)在教材之中的文章都是老師們精挑細(xì)選出來的，對(duì)于同學(xué)們來說還是非常有益的，所以同學(xué)們一定要能夠仔細(xì)的閱讀，做好這個(gè)閱讀的工作，有一句話是“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”而英語之中同樣是這個(gè)道理，同學(xué)們背誦的多了，知道的多了，在寫作的時(shí)候也就能夠信手拈來，妙筆生花。
1、自覺預(yù)習(xí)。課前要預(yù)習(xí)生詞、課文和語法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標(biāo)記，帶著問題有針對(duì)性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問老師。
2、認(rèn)真聽課。聽課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。盡量做到緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等;要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記。
3、完成作業(yè)。對(duì)語言學(xué)習(xí)來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分關(guān)鍵。
4、總結(jié)復(fù)習(xí)。通過歸納、分析和比較，使知識(shí)條理化;根據(jù)個(gè)人情況有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)詞匯或易混詞要勤查詞典，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語去解釋生詞，自己試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)句子，如能理解長(zhǎng)、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。
如何提高語文寫作水平篇八
公文寫作作為辦公室日常工作的重要組成部分，也是文秘員工作的重要內(nèi)容，下面是本站小編精心挑選的如何提高公文寫作水平范文，供大學(xué)習(xí)和參閱。
所謂公文，顧名思義，就是用于公務(wù)活動(dòng)的一種應(yīng)用文書。說到公文，大多數(shù)人的第一印象就是枯燥、高深，不好寫，加上公文有許多種，不同種類的公文寫作也有著不同的要求，更是讓人“敬而遠(yuǎn)之”。然而，文無定法，貴在得法，撰寫公文同樣如此，只要明白了“章法”，掌握了具體要求和寫作方法，了解了公文寫作的注意事項(xiàng)，公文寫作起來不但沒有想象中的那么難，長(zhǎng)時(shí)間加以練習(xí)積累，還會(huì)熟能生巧、得心應(yīng)手。下面，本人結(jié)合十幾年的辦公室工作經(jīng)驗(yàn)，向大家分享一下公文寫作的幾點(diǎn)拙見。
一、勤于學(xué)習(xí)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。
工欲善其事，必先利其器。若想寫好公文，作為公文的起草者，首先要自己做好準(zhǔn)備，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S模式，積累廣博深厚的知識(shí)，練就扎實(shí)的寫作功底，這樣才能做到心中有數(shù)，提筆有神，手到擒來，從而達(dá)到事半功倍的效果。這就要求我們?cè)诠ぷ魃钪幸獔?jiān)持學(xué)習(xí)理念，保持學(xué)習(xí)不放松。撰寫公文，首先要認(rèn)真學(xué)好公文基礎(chǔ)知識(shí)，了解什么是公文，公文有哪些種，各種公文的相同點(diǎn)和不用點(diǎn)，掌握公文的行文格式、具體要求，大到政策性的文件，小到每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的要求。比如在發(fā)文字號(hào)中的六角括號(hào)，用來標(biāo)示公文編號(hào)中的發(fā)文年份，看似簡(jiǎn)單，但初學(xué)公文者，經(jīng)常會(huì)弄錯(cuò)，很多人經(jīng)常會(huì)把六角括號(hào)與平時(shí)用的圓括號(hào)、方括號(hào)、花括號(hào)等弄混淆，雖然只是一處細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，但也會(huì)降低公文的規(guī)范分?jǐn)?shù)。同時(shí)，勤于學(xué)習(xí)，并非只學(xué)習(xí)公文知識(shí)，如果說公文寫作知識(shí)是規(guī)范、是依據(jù)、是制度的話，那么廣泛涉獵各種社會(huì)知識(shí)就是寫好公文的助推器。平時(shí)可以多查閱學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話、重要文件，特別是黨政公文、時(shí)訊報(bào)紙等，讓自己了解時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，掌握國家發(fā)展方向，樹好公文寫作的大方向。同時(shí)，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文，在學(xué)習(xí)中自我積累沉淀，為自己撰寫公文夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、勤于思考，確定思維模式。
勤學(xué)是能力之源，思考是謀事之基，撰寫公文，一定要勤于思考，確定正確的思維模式。這就需要將抽象思維、程式思維、系統(tǒng)思維和辯證思維結(jié)合起來思考問題，這樣才能寫好公文。首先是系統(tǒng)思維，寫文章，最關(guān)鍵的就是思路清晰、布局合理。系統(tǒng)思維的作用就在于在行文前充分醞釀”、“構(gòu)思”、“謀篇”與“布局”，時(shí)刻把握行文的思路，對(duì)公文內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌組織與安排，從而使整篇公文脈絡(luò)清晰、眉目清楚、言而有序、主次分明;其次是抽象思維，就是分析、綜合和比較的基礎(chǔ)上，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一種思維方式。運(yùn)用到公文寫作中，就是指要確定公文的主旨、行文依據(jù)、行文目的等，抽象思維要貫穿整個(gè)行文過程，從而確保行文主旨突出、目的明確、層次合理;再次是程式思維，即在起草公文過程中，要根據(jù)特定文種的既定格式和要求來行文，不允許標(biāo)新立異，以達(dá)到突出公文主旨、傳達(dá)行文意愿的目的。這種思維還可以更好地區(qū)分容易混淆的文種，保持公文的規(guī)范性、嚴(yán)肅性和約束性，因此在行文過程中要時(shí)刻注意;最后是其行文過程中，還要樹立邏輯思維，要準(zhǔn)確把握文字的運(yùn)用，要注意邏輯性、連貫性，做到前后呼應(yīng)、有因有果。
只要功夫深，鐵杵磨成針。公文寫作同樣如此，正所謂“文貴于精,精在于練”便是此意。要想寫好公文，必須要勤于練筆。不得不說，寫作是一件費(fèi)心勞力的事情，但練則通、通則精，也只有勤練才能勤學(xué)，勤學(xué)才能提升，特別是專業(yè)性比較強(qiáng)的公文，要勇于挑戰(zhàn)，掌握方向、積累經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到熟能生巧的目標(biāo)。練筆不光只局限于正式的公文寫作，平時(shí)的會(huì)議記錄、工作筆記及每天的所見、所聞、所做都要及時(shí)用筆記錄下來，一方面為寫作公文做好準(zhǔn)備，一方面通過這些小練筆積累經(jīng)驗(yàn)，為撰寫公文做好準(zhǔn)備。
四、勤于修改，力求精準(zhǔn)嚴(yán)密。
“文章不厭百回改”，“文章頻改。
功夫自出”，不得不說，好文章是改出來的。我們平時(shí)不但要多寫，還要注意對(duì)文章多修改，修改是提升寫作水平的一種非常重要的手段和途徑。無論是在日常練筆還是寫作公文時(shí)，都不能怕麻煩，不能嫌費(fèi)事，對(duì)于文稿要常揣摩、研究，從行文輪廓到文字運(yùn)用等方面不斷改進(jìn)，讓文章更加精準(zhǔn)，質(zhì)量更高。在這里值得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，文章應(yīng)該怎樣改?結(jié)合實(shí)際工作，我認(rèn)為主要從三方面進(jìn)行：一是查看行文條理是否清晰，公文內(nèi)容是否有主有次、有綱有目、層次分明，切忌眉毛胡子一把抓，造成整篇冗長(zhǎng)，主題不鮮明;二是查看文字是否精煉，公文寫作要把握文風(fēng)樸實(shí)、通俗易懂的行文理念，文字一定要做到文字平實(shí)、準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，做到言之有理、言之有物、言之有據(jù)，切忌辭藻華而不實(shí);三是查看論理是否符合邏輯，公文的主要作用是傳達(dá)指示或單位意愿，因此要反復(fù)推敲公文觀點(diǎn)是否明確，概念是否準(zhǔn)確，確保公文通篇明細(xì)化、條理化、系統(tǒng)化，切忌模棱兩可、含糊其辭的情況，以避免文不達(dá)意、耽誤工作。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。說了很多，最重要的還是要去實(shí)踐。公文寫作工作非常重要，直接影響著一個(gè)單位的形象和管理水平，作為公文撰寫人員，我們一定要提高政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)敏銳性和鑒別力，在實(shí)踐中踐行“四勤”，不斷學(xué)習(xí)積累，從而持續(xù)提升寫作水平。
所謂公文即傳達(dá)政令政策、處理公務(wù)，傳遞訊息，以保證協(xié)調(diào)各種關(guān)系，決定事務(wù)使工作正確地、高效地，快捷地進(jìn)行所采用的文書。公文處理與寫作在我們的工作中頻頻用到，而通知在日常公文中便最為常見，我工作之初最先接觸的公文類型就是通知類，所以在此和大家交流通知類寫作的精髓，與大家一同分享。
首先，想要寫好一篇漂亮的通知，我們就應(yīng)該先來了解通知。通知是運(yùn)用廣泛的知照性公文，用來發(fā)布，批轉(zhuǎn)公文，要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理某通知。重點(diǎn)我們要了解:通知的結(jié)構(gòu)組成，一般由標(biāo)題、主送單位、正文、落款四部分組成，明確了通知的定義與格式后，便可根據(jù)通知內(nèi)容開始著手寫通知。先是確立通知面向的對(duì)象，從而確立通知格式與內(nèi)容的規(guī)范性合理性。再者確立通知所要表達(dá)的具體含義，知其然知其所以然，把繁瑣復(fù)雜的公文簡(jiǎn)易為短短的通知，需要我們有整理文字的功底能力。
所以對(duì)于通知的寫作要點(diǎn)具體有如下幾點(diǎn):。
第一，通知要求精煉簡(jiǎn)潔。一篇漂亮的通知首先的要求便是精煉，要求我們呈現(xiàn)出的通知內(nèi)容需要顯而易見的被閱讀者提煉并接納。通知作為公文的一種實(shí)用性也是最強(qiáng)的，為了提高工作效率，通知需要全面，簡(jiǎn)潔，這不僅僅要求我們有提煉中心的能力，更要求我們有對(duì)文字編排能力以及扎實(shí)的文字功底。這就需要平時(shí)多積累素材，拓展知識(shí)面，“積多則神”正是說明這一點(diǎn)。用精煉的文字，呈現(xiàn)出全面的內(nèi)容便是通知寫作的重中之重。
第二，注意通知的格式。作為最常用的公文，通知的格式需要我們非常注意，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母袷?，?biāo)準(zhǔn)的寫作規(guī)范，是作為公文寫作的基礎(chǔ)要點(diǎn)。在寫通知時(shí)，標(biāo)題應(yīng)寫在第一行正中，可只寫“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意;開會(huì)的通知要寫清開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì)議的對(duì)象以及開什么會(huì)，還要寫清要求;布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法;落款，分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期等?；镜膶懽鞲袷饺缟鲜?，在實(shí)際寫作過程中還需要我們注意積累，擴(kuò)展有關(guān)知識(shí)面。
第三，全面把握通知內(nèi)容。通知，作為一種對(duì)客觀精神或政策的傳遞，需要我們?nèi)嬲w地表達(dá)精神，在力爭(zhēng)言簡(jiǎn)意賅、短小精煉的基礎(chǔ)上，全面地傳遞出我們想要向閱讀者表達(dá)的信息，是我們力爭(zhēng)做到的。而全面的體現(xiàn)內(nèi)容，需要我們注意:第一點(diǎn)，把握政策或精神想要傳遞的中心思想，把握中心是重點(diǎn)。第二點(diǎn)，明確具體點(diǎn)，時(shí)間點(diǎn)，地點(diǎn)，涉及人物，涉及事件等，都需要我們?cè)谕ㄖ嘘U述得體明白。
第四，把握通知寫作時(shí)需要的語言環(huán)境。總體的公文語言貴在質(zhì)樸，語言要求流暢自然。在通知的寫作過程中，需要我們具體情況具體分析。例如，在喜報(bào)中，我們運(yùn)用的語言可以運(yùn)用歡快激勵(lì)的語調(diào)。而在發(fā)布任務(wù)時(shí)，我們可以運(yùn)用嚴(yán)肅正式的語言氛圍。所以要求我們?cè)谄綍r(shí)的寫作過程中注意積累素材，合理運(yùn)用。
要想寫出一篇有條理且內(nèi)容清楚的通知來，我們首先需要寬廣的知識(shí)面，與時(shí)俱進(jìn)實(shí)事求是的政治性、思想性，其次，需要全面扎實(shí)的文字功底與求真務(wù)實(shí)的文風(fēng)。多看、多學(xué)、多積累、多思考，在豐富知識(shí)的同時(shí)緊跟時(shí)代的步伐，認(rèn)真思考和體會(huì)，具有自己的思考和見解，這樣在通知寫作時(shí)便可以達(dá)到事半功倍的效果。
物有甘苦嘗之者識(shí)，道有險(xiǎn)夷履之者知。歸根到底，我們還是要多實(shí)踐，多閱讀，多寫作，多學(xué)習(xí)，在不斷的經(jīng)歷中，不斷與公文通知打交道中找到寫作的奧妙與樂趣。以上就是我對(duì)通知類公文寫作的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望能與大家一起分享交流。
公文寫作作為辦公室日常工作的重要組成部分，在平時(shí)工作中，如何寫出高水準(zhǔn)的公文，成為我們工作中不可避免要面對(duì)的問題。那么就提升寫作公文水平，我有以下幾點(diǎn)見解：
熟練每種公文的格式。
公文這個(gè)詞匯廣泛應(yīng)用于行政機(jī)關(guān)，全稱為公務(wù)文書，是指行政機(jī)關(guān)在行政管理活動(dòng)中產(chǎn)生的，按照嚴(yán)格的、法定的生效程序和規(guī)范的格式制定的具有傳遞信息和記錄作用的載體。
由于公文具有特定效力，用于處理公務(wù)，又具有行政機(jī)關(guān)賦予的特定的效能和影響力。所以公文具有規(guī)范的結(jié)構(gòu)和格式，各種類型的公文都有明確規(guī)定的格式，而不是像私人文件那樣主要靠各種“約定俗成”的格式。所以我們要熟練掌握每一種公文的寫作格式。
用嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的寫作態(tài)度確保公文撰寫的規(guī)范性。
寫好公文不僅要有扎實(shí)的文字功底，還需要掌握各種公文的格式和特點(diǎn)，而公文寫作的過程中常見的錯(cuò)誤總結(jié)起來也有十幾種之多，如公文的標(biāo)題、字體、結(jié)構(gòu)混亂問題，在寫作過程中一定要牢記易發(fā)生錯(cuò)誤的地方，尤其是在正文標(biāo)題結(jié)構(gòu)層次的使用上，如按照“一、(一)1.(1)”的四層標(biāo)題中“(一)”和“(1)”一定要注意序號(hào)帶括號(hào)時(shí)無標(biāo)點(diǎn)。另外要注意公文的編號(hào)要用六角括號(hào)，年份應(yīng)用全稱，報(bào)送公文正文的落款與版記時(shí)間不一致，附件說明處的標(biāo)題與附件本身的標(biāo)題不一致等問題。只要我們?cè)趯懽鬟^程中稍加仔細(xì)，這些常識(shí)性的錯(cuò)誤便可避免。
用“積累”和“思考”積極武裝頭腦。
俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，如何能做到集各家之所長(zhǎng)寫好公文?我認(rèn)為“積累”和“思考”是必不可少的兩大要素。
我們?cè)谄綍r(shí)就要善于增強(qiáng)各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，注意積累、博采眾長(zhǎng)。工作中多看一些上級(jí)機(jī)關(guān)的文件，從上級(jí)機(jī)關(guān)的文件中學(xué)習(xí)公文寫作的知識(shí)，熟悉寫作規(guī)范，提高思維層次。業(yè)余時(shí)間多閱讀一些有關(guān)政策法規(guī)，平時(shí)看報(bào)紙、看新聞等多留意下國內(nèi)外時(shí)事,對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)評(píng)論也要通曉大致走向，多關(guān)注正面消息，反面案例也要了解一些，進(jìn)行反向思考。這些都是比較有效的學(xué)習(xí)方法。日積月累下，就會(huì)有了一定的閱歷積累。寫公文時(shí)，就可以從多個(gè)角度，客觀進(jìn)行敘述。
善于觀察，勤于思考，也是一種比較深層次的學(xué)習(xí)方法。思考，對(duì)于一個(gè)人來說是非常重要的。一個(gè)善于觀察，勤于思考的人，才會(huì)有自己獨(dú)立的思想，才能在公文寫作中發(fā)現(xiàn)收集材料中的重點(diǎn)，寫出自己的獨(dú)到見解，使自己的公文充滿閃光點(diǎn)。對(duì)于類似事件，要善于觀察、思考、總結(jié)，找出相似之處。俗話說“孰能生巧”，就是這個(gè)道理。在進(jìn)行反復(fù)思考后，對(duì)于類似的事情，就會(huì)形成自己的一套思維方式方法，甚至可以從一件不起眼的事件中，引申至一個(gè)常人難以想象的高度。財(cái)富大亨比爾·蓋茨小時(shí)候，就經(jīng)常自己躲在臥室里進(jìn)行思考，才有了他后來在短短幾年內(nèi)就創(chuàng)造了不可估量的財(cái)富的事實(shí)，這一切的一切，與他的思想是分不開的。都說比爾·蓋茨是一位高智商、高情商的人。而我覺得，成就這一切的最主要的就是他的善于觀察、勤于思考，能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題。
寫作過程要“務(wù)實(shí)”
我們不管做什么事，都要認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真去做，才有可能成功。所以在公文寫作的過程中，首要明確寫作這篇公文的目的，要達(dá)到什么樣的效果，才能保證寫作步調(diào)的正確性，寫作內(nèi)容的合理性。如何明確寫作目的，就有必要從領(lǐng)導(dǎo)、同事等多方面了解所要書寫的公文內(nèi)容，要求，以及想要達(dá)到什么樣的效果等?！叭诵校赜形?guī)煛?通過側(cè)面或者正面虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)或者同事，可以少走不少彎路，達(dá)到事半功倍的效果。
俗話說文章是三分寫七分改，而修改的過程本身就是對(duì)寫作水平的一種提升，最終通過錘煉反復(fù)修改達(dá)到想要的結(jié)果。寫作公文的時(shí)候，可能會(huì)遇見很多問題，比如之前收集的資料不準(zhǔn)確，不能精準(zhǔn)地反應(yīng)公文。我們首先要做到不要?dú)怵H。資料不準(zhǔn)確，就重新搜集資料，確定資料的準(zhǔn)確性;反復(fù)修改，直到領(lǐng)導(dǎo)滿意為止;不怕苦、不怕累，直到公文達(dá)到寫作要求為止。修改公文可以分為兩個(gè)步驟：第一步，“找出問題”。可以根據(jù)公文寫作要求，從以下幾個(gè)方面檢查;一查審題是否正確;二查中心思想是否明確;三查材料是否典型、是否準(zhǔn)確;四查內(nèi)容是否具體;五查層次是否分明;六查語句是否通順;七查標(biāo)點(diǎn)是否正確。第二步，“動(dòng)手修改”，即是針對(duì)所寫作的公文存在的問題進(jìn)行修改。根據(jù)原文“問題”大小，可以分為大改和小改兩種。大改是指整篇公文有問題，如偏離題目，中心不明，不符合領(lǐng)導(dǎo)要求，達(dá)不到預(yù)期效果等，這需要重寫。小改主要是糾正語言文字上的毛病，方法是增、刪、改、調(diào)。具體地說，“增”，就是充實(shí)公文的內(nèi)容，添加必要的字詞?！皠h”，就是把多余的字、詞、句、段刪去，把重復(fù)的內(nèi)容、羅嗦的語句改得簡(jiǎn)潔、明白?！案摹保褪?，把不合理，不通順的語句改得合理、通順?！罢{(diào)”，就是把公文結(jié)構(gòu)不合理和詞序不對(duì)的地方作必要的調(diào)整。一篇合格的公文，一般都是經(jīng)過作者的反復(fù)修改，或是他人幫忙修改的。所以，在寫作過程中，一定不要怕麻煩、怕吃苦，一篇好的公文，都是要經(jīng)過“千錘百煉”的。
隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)于公文寫作的水平也在不斷提高，一篇好的公文，在工作中起著不可估量的作用。人的一生，都是在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步的。希望我在寫作公文過程中總結(jié)出來的這些心得經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于其他人有所幫助。
如何提高語文寫作水平篇九
教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，可以采用一篇帶多篇的學(xué)習(xí)方法，其目的是讓學(xué)生明白與課文有著相關(guān)內(nèi)容的文章是如何組織語言的，對(duì)課外文章寫得精彩的部分，采取課內(nèi)品讀，課外摘抄、背誦的方式讓學(xué)生積累語言。
摘要：作文其實(shí)是需要源自于生活，用于生活，整個(gè)寫作的過程中要流露出真情實(shí)感，但是大部分學(xué)生在寫作的時(shí)候，并沒有注意到這一點(diǎn)，只是為了寫作而寫作，甚至為了完成任務(wù)不斷地胡編亂造，或者抄襲。變成了很多學(xué)生的一紙謊言，學(xué)生筆下的同學(xué)都是拾金不昧，老師都是在抱病工作，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候，一定要注意教育學(xué)生要養(yǎng)成說真話，寫真事。要培養(yǎng)和提高學(xué)生寫作方面的能力，筆者認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手。
寫作教學(xué)是整個(gè)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它是對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字、用詞造句、選材構(gòu)思、思維邏輯等的綜合訓(xùn)練。因此，它最能集中地反映出學(xué)生的語文水平。可以說，寫作教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)。
興趣是最好的老師，如果你對(duì)你所做的事沒有興趣，那么那就會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)，更談不上快樂了，試想每天被別人壓著做某件事，那么效率可想而知。所以，當(dāng)務(wù)之急，我們要培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)待寫作的興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)待寫作的積極性，讓他們學(xué)會(huì)觀察身邊的瑣事，學(xué)會(huì)表述自己的所思所感，只有將自己心中的想法表達(dá)出來了，那就將擺脫無從下筆的尷尬境地了。的教學(xué)模式一直以來延續(xù)著簡(jiǎn)單化，固定化的模式，同學(xué)們一直處于"要我寫"的被動(dòng)地位。然而興趣可以讓我們改變這種被動(dòng)的模式，變成"我要寫"。學(xué)生一旦對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，那么這將不再是一種負(fù)擔(dān)，而將是他們探索寫作奧秘的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。首先，我覺得一個(gè)人要能寫出好的文章來，他必須有開闊的眼界、淵博的知識(shí)和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么我們就要先從讀開始了，學(xué)會(huì)站在讀者的位置寫文章，更要學(xué)會(huì)站在作者的位置去品讀文章。所以會(huì)讀也是寫作至關(guān)重要的一部分。其次，要善于觀察，以周圍的人和事作為文章的題材，可能更能讓我們產(chǎn)生一種表達(dá)的欲望，畢竟對(duì)于接觸過的東西，我們寫起來才不會(huì)天馬行空，虛無縹緲，如空中浮萍，經(jīng)不起風(fēng)吹，經(jīng)不起雨打。最后，我們還要適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)一下我們的同學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)人的內(nèi)心世界其實(shí)還是有那么一點(diǎn)小小的虛榮心的。老師不能站在圣人的角度，老師來俯視自己的學(xué)生，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也應(yīng)該蹲下身來仰望他們一下，將他們的閃光點(diǎn)及時(shí)的挖掘出來，加以培養(yǎng)。比如一次作文比賽后將好的作品在班上誦讀或粘貼在學(xué)習(xí)園地里，讓同學(xué)們加以借鑒和學(xué)習(xí)，也讓那些寫的好的同學(xué)們有些成就感，督促他們?cè)俳釉賲枴?BR> 語言積累是寫作的基礎(chǔ)，其主要包括以下兩個(gè)方面：語言積累，一是課內(nèi)語言的積累。選入教材的課文大都文質(zhì)兼美，既能豐富學(xué)生的精神世界，也包含了豐富的語言教材和知識(shí)。因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮好教材的作用，挖掘教材語言資源：課文中精彩優(yōu)美的描寫語段、運(yùn)用精彩的修辭手法，甚至運(yùn)用一個(gè)極其準(zhǔn)確的成語、字詞、標(biāo)點(diǎn)……凡是書中要求記憶的，一個(gè)不放。同時(shí)還對(duì)學(xué)生提出對(duì)書中好詞、好句摘抄和背誦的要求。在寫作文時(shí)看誰用得多，寫得多，以提高學(xué)生積累語言的興趣。二是課外語言的積累。教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，可以采用一篇帶多篇的學(xué)習(xí)方法，其目的是讓學(xué)生明白與課文有著相關(guān)內(nèi)容的文章是如何組織語言的，對(duì)課外文章寫得精彩的部分，采取課內(nèi)品讀，課外摘抄、背誦的方式讓學(xué)生積累語言。語言材料積累的多了，猶如整裝待發(fā)的士兵，寫作時(shí)才能文思敏捷，才能取之不盡，用之不竭。
3.1字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實(shí)際;聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語言及字詞知識(shí)。運(yùn)用十引說的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合。十引說是：分析字形;利用教具;憑圖學(xué)詞;組詞擴(kuò)詞;選詞填空;詞語搭配;調(diào)整詞序;觸景用詞;詞語分類;聯(lián)詞成句。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說會(huì)用的字詞，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.2句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的?？捎行┙處熤笇?dǎo)學(xué)生說一句話時(shí)，沒有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的`方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)?？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
3.3段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。
3.4篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識(shí)與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。
3.5生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)從內(nèi)容入手寫作文。通過各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、小諸葛審題會(huì)、妙用詞語比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。
學(xué)習(xí)上的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)方面的積極性自覺性最為核心的因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常濃厚的興趣，那么學(xué)習(xí)便不會(huì)是一種負(fù)擔(dān)，而是會(huì)變成執(zhí)著的追求和勤奮的探索，所以愛因斯坦說過:興趣是我們最好的老師。我們古代教育家孔子也說教育我們"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，因此讓學(xué)生在一個(gè)輕松的精神狀態(tài)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的第一步，他是作文教學(xué)最成功的向?qū)А?BR> 如何提高語文寫作水平篇十
1.積累詞匯量，正確使用每個(gè)單詞。
首先應(yīng)該弄懂每個(gè)單詞的詞義。詞匯的意義通常是從外延和內(nèi)涵兩方面入手。英漢詞語，有的外延意義一致，內(nèi)涵意義有別;有的內(nèi)涵聯(lián)想一致，外延聯(lián)想有別;有的外延和內(nèi)涵聯(lián)想均有差別。
2.掌握詞的搭配。
每一種語言都有一些各自特有的搭配方式。有些學(xué)生弄不清楚哪個(gè)詞該與哪個(gè)詞搭配，而且語句表達(dá)漢語化，如把“打某人的臉”說成“hitsomebodysface”(應(yīng)為“hitsomebodyintheface”)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞語的固定搭配、習(xí)慣用法進(jìn)行歸納總結(jié)，特別是書后詞組表中所列的固定搭配要熟記。在學(xué)習(xí)這些搭配的同時(shí)，最好用例句加以說明，給學(xué)生感性、直觀的認(rèn)識(shí)。例句應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活或結(jié)合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，這樣，就能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極、正確地使用這些詞及其搭配。除此之外，還可以給學(xué)生補(bǔ)充一些由這些詞組成的俚語，這樣不但可以加深對(duì)詞組固定搭配的記憶，同時(shí)又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性，而且還可以提高英語的口語表達(dá)能力。例如“iron”有兩種詞性，三個(gè)含義：動(dòng)詞，“熨平衣服”;名詞，“鐵”和“熨斗”。固定搭配“ironout”也有兩個(gè)含義，即“熨衣服”和“解決，擺平”。在講述每個(gè)用法和含義的同時(shí)，都應(yīng)給出一個(gè)例句，由同學(xué)練習(xí)翻譯。之后，還可給同學(xué)補(bǔ)充一個(gè)習(xí)語，讓大家猜猜是什么意思。比如，“anironfistinavelvetglove”，有的同學(xué)就會(huì)猜“溫柔的鐵拳”、“外柔內(nèi)剛”、“笑面虎”等等含義，在同學(xué)的求知欲望被調(diào)動(dòng)起來后，告訴大家這個(gè)習(xí)語表示“鐵拳頭”、“鐵腕”、“隱藏在美麗外表下的高壓手段”。學(xué)生在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中對(duì)詞匯有了初步的認(rèn)識(shí)后，又懂得了如何正確使用詞匯，這就為寫好作文打下了基礎(chǔ)。
3.詞匯的詞性容易混淆，不同詞性的詞用法并不相同。
漢語的詞尾沒有表示詞性的詞綴標(biāo)記，在形式上漢語詞匯的詞性難以區(qū)分。同一個(gè)漢語詞匯經(jīng)常具有不同的句法功能，體現(xiàn)不同的詞性。母語為漢語的學(xué)生往往把漢語詞匯在詞性上的這個(gè)特點(diǎn)遷移到英語詞匯的學(xué)習(xí)過程中，從而造成詞匯應(yīng)用上的錯(cuò)誤。
4.重視相關(guān)的語法、句法知識(shí)的學(xué)習(xí)。
除了對(duì)詞匯的掌握之外，語法知識(shí)及句法結(jié)構(gòu)的講解也很重要。英漢語言結(jié)構(gòu)存在很大差異，很多漢語中的語法知識(shí)并不能應(yīng)用于英語當(dāng)中，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法、句法知識(shí)的同時(shí)，還要注意與中文語法的比較，尤其注意語法、句法學(xué)習(xí)中的母語文化負(fù)遷移現(xiàn)象。要想克服這種現(xiàn)象，必須努力做到在寫作時(shí)用英語思維，而不是借助漢語翻譯。很多學(xué)生在英語寫作過程中是先想好中文，然后再把中文翻譯成英語，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)問，而且對(duì)學(xué)習(xí)英語是極其不利的，因?yàn)橹形乃季S有時(shí)會(huì)限制其對(duì)事物、觀點(diǎn)等的英文表達(dá)效果。學(xué)習(xí)語法本身不是目的，而用語法組織句子、表達(dá)思想才是目的。
語言是文化的載體，文化是語言的內(nèi)涵。承載著不同文化的語言之間存在著巨大差異，包括文化背景的差異、表達(dá)方式的差異、修辭方法的差異等。這就要求要求學(xué)生要掌握英語寫作當(dāng)中所需要的技巧和方法。
中西方的文化差異現(xiàn)象導(dǎo)致了中英文的文化差異。由于語言代表著思維，并受著思維方式的影響與支配，有些使用者習(xí)慣性地把英語詞匯、短語填進(jìn)母語的句式，只找出與中文意思對(duì)等的詞，然后根據(jù)自己的思維規(guī)則進(jìn)行排列。
二、采取輔助手段，加強(qiáng)學(xué)生作文訓(xùn)練。
要朋英語寫好作文，光靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀、多聽、多背、多記、多練、多比較、多分析、多體會(huì)、多展示。
(一)多讀、多聽。
日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生多擬造英語氛圍，如收聽英文廣播、電視，多讀英文報(bào)紙、雜志，在收聽、閱讀這些節(jié)目、文章的過程中不斷接觸真正的英語世界，包括詞匯、表達(dá)方式、文化、人們的觀點(diǎn)等等。這些不僅對(duì)學(xué)生用英語寫作文有很大的幫助，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生聽說讀寫譯各方面的能力。另外，還應(yīng)該建議學(xué)生閱讀英文原版小說，如果學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，可以先從程度比較淺的兒童小說或者世界名著簡(jiǎn)寫本開始。在閱讀的過程中，如果能夠根據(jù)上下文的意思猜出詞匯的意思，就盡量不要去查212具書。這里還要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生應(yīng)多使用英英詞典或者是英漢雙解詞典作為lt具書，因?yàn)閱渭兊挠h詞典，也就是針對(duì)英語詞匯找出與之對(duì)應(yīng)的漢語的詞典，往往并不準(zhǔn)確，英語詞匯和漢語詞匯有時(shí)并不完全是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。學(xué)生在聽、讀英文節(jié)目、文章的時(shí)候，要求其不要在心里把每句話都譯成中文，應(yīng)該用英語進(jìn)行思維，先是學(xué)習(xí)這種英語思維的方式，然后是不斷地鍛煉，最后是要使用這種思維方式。比如，在收看英文電視節(jié)目的時(shí)候，有很多訪談?lì)惞?jié)目，聽了主持人提問式的引導(dǎo)之后，應(yīng)該先假設(shè)如果自己是嘉賓，應(yīng)該如何回答。反過來說，如果嘉賓談了自己的觀點(diǎn)，那么假設(shè)自己是主持人，其后要如何繼續(xù)這一話題，或者引導(dǎo)下一個(gè)話題。
(二)多記、多背。
多記，就是要求學(xué)生在聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、讀雜志、讀書之后，不僅僅是聽了、、讀了，還要求記錄下自己認(rèn)為還不能熟練使用或者沒有接觸過的詞匯、表達(dá)方式、表達(dá)方法等。由于英漢語言差異現(xiàn)象，導(dǎo)致中英文的表達(dá)方法并不完全一致。很多知識(shí)在課堂上是不可能完全窮盡的，這就要求我們xf~,1-多積累、多收集。廣播、電視、報(bào)紙、雜志等正是我們課堂上所學(xué)英語知識(shí)的延伸和必要的補(bǔ)充。把這些知識(shí)記錄下來，不僅幫助增強(qiáng)記憶，還可以在以后使用過程中拿出來多比較。
另外就是要求學(xué)生多背。多背，可以背課文，背范文，背自己認(rèn)為好的課外文章。我們都有過這樣的經(jīng)歷，在初學(xué)中文的時(shí)候，寫得好的句子、段落、文章等，老師都會(huì)要求我們背誦。經(jīng)過背誦的文章，即使當(dāng)時(shí)并不能完全理解其內(nèi)涵，但是當(dāng)我們背得滾瓜爛熟之后，對(duì)文章就會(huì)有更深層次的領(lǐng)悟，甚至?xí)a(chǎn)生自己的見解。英語作文也一樣，背誦是一種非常好的、行之有效的方式之一。這樣的句子、段落、文章積累多了，我們作文就會(huì)輕松很多，可以信手拈來套用上面的句子，也可以引申其意義，學(xué)習(xí)其寫作手法、寫作意境，甚至仿造其寫作心情。這樣，相信我們的文章會(huì)增色不少。
(三)多練。
練習(xí)可以采用寫日記、周記，或者寫主題作文的形式，把每天、每周發(fā)生的事情，用英語寫下來。在寫的過程中，可以刻意使用當(dāng)天課堂上學(xué)習(xí)過的新詞匯、新的語法點(diǎn)、句型、句式、表達(dá)方法等，還可以采用寫主題作文的方式，把某件事情的經(jīng)過以及某事、某物的感想、觀點(diǎn)用英語寫下來。另外，隨筆也是一種比較好的練習(xí)形式，寫的可以是一點(diǎn)心情、一點(diǎn)感悟甚至是事件發(fā)生的一個(gè)片段或者事物的一個(gè)側(cè)面。但需要提醒的是，隨筆并不是亂寫，仍然要圍繞一個(gè)中心進(jìn)行寫作，也就是仍然要有主題。再有，還可以采用仿寫、寫讀后感、觀后感的辦法。在讀書、讀報(bào)之后，對(duì)其中精彩的段落進(jìn)行仿寫，模擬其中的精華部分，看看自己是不是也可以這樣來寫。而讀后感、觀后感可以是一整個(gè)故事的，也可以是對(duì)其中段落的，還可以是對(duì)其中某個(gè)角色的，總之，要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行寫作。
英語寫作的練習(xí)，不要刻意追求寫了多少字，而應(yīng)注重質(zhì)量，譬如：我們使用了多少新詞，采取了多少種修辭手段，最終有沒有說明白我們要表達(dá)的事物或者觀點(diǎn)，等等。只有不斷地進(jìn)行寫作練習(xí)，筆耕不輟，才能找到自己的不足和缺點(diǎn)。其實(shí)，練習(xí)是寫作進(jìn)步的關(guān)鍵。
(四)多比較、多分析、多體會(huì)。
進(jìn)行寫作練習(xí)的目的是要提高寫作能力。所以，寫作練習(xí)之后，要盡量與范文進(jìn)行比較，看看自己的缺點(diǎn)在哪里，不足在哪里，有沒有可能寫得更好，要如何才能寫得更好。如果比較以后仍然找不到問題和差距所在，可以向老師尋求幫助，請(qǐng)老師批改。找到自己寫作的問題之后，要多分析，分析為什么自己會(huì)這樣寫而范文則是那樣寫，到底范文好在哪里。經(jīng)過對(duì)這些問題的分析之后，如果有必要可以再對(duì)此主題進(jìn)行一次寫作練習(xí)或者對(duì)自己的原文進(jìn)行修改和補(bǔ)充，在第二次練習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)彌補(bǔ)自己不足之處的方式、方法。這樣，經(jīng)過不斷的比較、分析、體會(huì)，寫作能力一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。
(五)多展示。
不管是按教師要求進(jìn)行的寫作練習(xí)，還是學(xué)生自己課下主動(dòng)進(jìn)行的寫作練習(xí)，教師都應(yīng)該主動(dòng)收取并批改，而且還要把一些具有代表性的文章進(jìn)行展示。展示可以是好文章，也可以是一般的文章。在課堂上，可以請(qǐng)學(xué)生自己念出來，由大家講評(píng)、分析，由其他的同學(xué)談?wù)勥@篇文章好在哪里，不足在哪里，哪些地方是今后大家要借鑒的，那些地方是今后大家要避免的。也可以由習(xí)作本人進(jìn)行一些分析，分析自己當(dāng)時(shí)為什么要這樣寫，這樣寫的好處是什么?？傊?，要營造良好、活躍的課堂氣氛，使大家各抒己見。當(dāng)然，如果針對(duì)某位同學(xué)文章的批評(píng)意見較多時(shí)，教師在講評(píng)最后應(yīng)該給予積極、肯定的意見，以免該同學(xué)有挫敗感。成功的展示不僅可以讓其他同學(xué)取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，也可使寫出好習(xí)作的學(xué)生在心理上獲得成就感、滿足感，獲得用英語寫作文的巨大動(dòng)力。
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如何提高語文寫作水平篇十一
摘要：近年來廣東省高考英語寫作測(cè)試內(nèi)容正從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變，寫作文體日趨多元化，命題更具開放性，對(duì)考生英語寫作能力的要求也在逐年提高。廣東省高考英語寫作分為基礎(chǔ)寫作和讀寫任務(wù)兩個(gè)題型。其中基礎(chǔ)寫作的目的是檢測(cè)考生最基礎(chǔ)的書面語言表達(dá)能力，如，用詞的合理性、結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、語言運(yùn)用的正確性、信息內(nèi)容的完整性、句子之間的連貫性等。結(jié)合六七年來的高中英語教學(xué)實(shí)踐，覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來提高高中生的基礎(chǔ)寫作水平。
關(guān)鍵詞：寫作水平；模仿范文；限時(shí)訓(xùn)練。
明確寫作要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并做好對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練。
寫作要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是我們基礎(chǔ)寫作拿高分的指揮棒。因此，只有明確了寫作要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，才能做到有的放矢，寫出高水平的文章來。
基礎(chǔ)寫作的基本要求是只能用5句話表達(dá)全部?jī)?nèi)容。也就是學(xué)生整篇小作文的總句數(shù)是5句話，多于5句話會(huì)扣分，少于5句話也會(huì)扣分。同時(shí)5句話又要構(gòu)成一篇內(nèi)容完整的文章，因此，這就要求學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短句要進(jìn)行靈活把握。這就意味著對(duì)學(xué)生的句法知識(shí)要進(jìn)行講解，并大量進(jìn)行句式訓(xùn)練?；A(chǔ)寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整，篇章結(jié)構(gòu)連貫。這就要求訓(xùn)練中要注重句子結(jié)構(gòu)、信息內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)。
1.循序漸進(jìn)，加強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。
“冰凍三尺，非一日之寒。”英語寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句，為以后英語作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在熟悉簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上為學(xué)生引入并列句和復(fù)合句，對(duì)長(zhǎng)句的靈活運(yùn)用顯得尤為重要，因?yàn)殚L(zhǎng)句能表達(dá)更豐滿的內(nèi)容，且能體現(xiàn)出作者的邏輯性。
2.信息內(nèi)容必須完整。
信息內(nèi)容完整，這就要求學(xué)生做到認(rèn)真、準(zhǔn)確審題?；A(chǔ)寫作的題目出現(xiàn)在我們面前，我們就應(yīng)該對(duì)題目進(jìn)行分析，通過列提綱等方式找出其內(nèi)容要點(diǎn)，并對(duì)這些要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，大致分為5個(gè)方面，同時(shí)注意他們的先后順序和邏輯關(guān)系。這樣不僅能保證內(nèi)容的完整性，還能讓篇章結(jié)構(gòu)有一定的邏輯性。
如何提高語文寫作水平篇十二
提高寫作水平一、重視閱讀積累。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強(qiáng)調(diào)語言的積累，并對(duì)此進(jìn)行了量化的規(guī)定。從課標(biāo)對(duì)閱讀積累的具體要求可以看出，積累對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作文起著十分重要的作用。
(一)課內(nèi)閱讀，是加強(qiáng)閱讀積累的主渠道。在閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學(xué)們交流、探討，從而理解詞句，體會(huì)文章的思想感情，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段。
(二)課外閱讀，也是加強(qiáng)閱讀積累的渠道。學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀，要讀一些知識(shí)健康的，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會(huì)相應(yīng)提高。
誠然，作文水平要提高，應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時(shí)才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會(huì)寫的更精彩生動(dòng)，更有說服力，也就更有吸引力。
提高寫作水平二、學(xué)會(huì)觀察。
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進(jìn)入大腦。材料來自平時(shí)的生活實(shí)踐，不能靠臨時(shí)的觀察體驗(yàn)。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。還要教給學(xué)生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會(huì)生活。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平，還必須有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，做到“有話可說，有話要說”，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。
(一)從玩中觀察。
玩是孩子的天性，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會(huì)更加仔細(xì)，記憶更加深刻。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游，我便讓學(xué)生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準(zhǔn)確、詳細(xì)，大家還可以互相補(bǔ)充。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，學(xué)生自然會(huì)“有話可說，有話要說”。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。
(二)在活動(dòng)中觀察。
小學(xué)生非常好動(dòng)，所以教師可以組織學(xué)生多進(jìn)行一些活動(dòng)，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動(dòng)，可以讓每個(gè)學(xué)生都親身體驗(yàn)，仔細(xì)觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達(dá)出來。這樣也激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。
提高寫作水平三、想象。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物”。而且想象已經(jīng)被人們形容到“人類沒有想象如同鳥兒失去了翅膀”，因此寫作過程中學(xué)生應(yīng)運(yùn)用想象和幻想。只要運(yùn)用一定材料通過構(gòu)思，注入自己的情感，根據(jù)所設(shè)情境，運(yùn)用想象與幻想讓他們?cè)O(shè)身于情境中，心往神馳，靈感一來再運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揎椪Z加以整理，就可以完成一篇作文。
我在教學(xué)中就曾經(jīng)上過這樣的作文課，第一節(jié)課完全是學(xué)生說，第二節(jié)課是寫作課。第一節(jié)課，同學(xué)們積極發(fā)言，說出了二十年后他們的理想和愿望都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。如：有的說自己的理想是當(dāng)大老板，二十年后，自己擁有了汽車、別墅，還有很多很多的錢，他又回到了母校，為學(xué)校捐出了五十萬元，重建一個(gè)美麗的校園，讓學(xué)生能在寬敞明亮的教室里上課。還要拿出一部分錢捐給希望工程，讓那些沒有錢上學(xué)的孩子重返校園，將來為祖國貢獻(xiàn)力量，成為國家的棟梁之材。還有的學(xué)生說二十年后自己發(fā)明了一種玻璃鞋，這鞋用途特廣泛，還可以隨著主人的需要去變化。
在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力可以拓寬學(xué)生的寫作空間，提高寫作水平，提高創(chuàng)造性思維水平。
提高寫作水平四、學(xué)會(huì)修改作文。
修改作文對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說都是一個(gè)大難題，有的學(xué)生根本不改，有的學(xué)生即使去改，也僅僅是修改幾個(gè)錯(cuò)別字而已，對(duì)于語句是否通順，內(nèi)容是否完整，不知怎樣去改。為此，我針對(duì)以上情況談一下修改作文的方法。
(一)看中學(xué)改。教師可把典型作文用投影顯示，當(dāng)眾討論修改，讓學(xué)生通過看來學(xué)習(xí)修改。
(二)相互評(píng)改，博采眾長(zhǎng)。每一名學(xué)生無論他的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，他的作文都有值得別人學(xué)習(xí)的地方。成績(jī)好的學(xué)生能在成績(jī)差的學(xué)生作文中找出優(yōu)點(diǎn)，成績(jī)差的能在成績(jī)好的作文中學(xué)到寫作文的方法及好詞好句。這樣，他就可以互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把優(yōu)點(diǎn)用到自己的作文中去。
(三)讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的建議，自改作文，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“聽別人的建議，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，把不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同意見與人商討”。這不是由其他學(xué)生將作文改好，而是提出建議，讓學(xué)生根據(jù)建議修改自己的作文，這樣，作文既能保持自己的特點(diǎn)，又能融入別人的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)人的作文水平和修改能力都能提高。
如何提高語文寫作水平篇十三
由于家長(zhǎng)不了解孩子的實(shí)際情況，作文指導(dǎo)無法做到有的放矢，孩子胡編亂造，被動(dòng)應(yīng)付，必然產(chǎn)生厭煩情緒。要克服目前普遍存在的，孩子怕作文，家長(zhǎng)有勁使不上的狀況，對(duì)孩子作文水平的正確認(rèn)識(shí)是一個(gè)前提。
孩子說作文難，歸納起來不外乎兩點(diǎn)：
一是難在寫作時(shí)不知道該寫些什么。
二是難在作文不知道該怎么寫。
究其原因主要有三方面：
一、積累不多。
是生活積累受其年齡限制，不夠豐富;。
二、內(nèi)容空洞。
受其知識(shí)基儲(chǔ)閱讀量的限制，文章內(nèi)容干癟，缺乏知識(shí)性和趣味性;。
三、缺乏理性。
是受其表情達(dá)意的能力及寫作方法掌握較少的制約，使文章缺乏條理性。
因此，我們家長(zhǎng)必須改變，“講”作文、“教”作文的做法，把解決作文題材作為突破口，把克服畏難情緒作為前提，把培養(yǎng)孩子的.主動(dòng)意識(shí)作為主線，從而全面提高作文水平。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累更多的語言材料語文學(xué)科不像自然學(xué)科那樣嚴(yán)密，它始終離不開由量變到質(zhì)變的過程?，F(xiàn)代著名作家巴金對(duì)于背誦記憶的積累作用談得十分直接，他說：“現(xiàn)在有多篇文章儲(chǔ)蓄在我的腦海里了。雖然我對(duì)其中任何一篇都沒有很好地研究過，但這么多的具體東西最少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事?！边@便是積累的很好體現(xiàn)，孩子的閱讀積累也是同樣的道理：讀得多了，自然就會(huì)從各個(gè)方面得到提高。
閱讀包括兩方面：
一是閱讀語文課本上的文章。
語文課本的文章是家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的例子，要想使孩子學(xué)到更多的知識(shí)，并使其轉(zhuǎn)化為能力，就必須加大閱讀量。
二是閱讀課本以外好的文章。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”?？梢婇喿x與寫作的關(guān)系是密切的。
閱讀應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣：
一是要把文章讀懂乃至讀熟，要明白作者是怎樣運(yùn)用語言文字來表達(dá)中心的，切忌走馬觀花，囫圇吞棗。讀后應(yīng)能記住文章的內(nèi)容，知道其大概的意思。
二是要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。讀書時(shí)，不僅要善于把那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來，還要勤于讀書寫心得等。只有引導(dǎo)孩子多讀書，才能幫助孩子積累更多的語言材料。
葉圣陶先生說“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇。葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個(gè)“流”，就必須同時(shí)抓好生活這個(gè)“源”，家長(zhǎng)應(yīng)該溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校，家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬孩子的學(xué)習(xí)空間，增加孩子語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。所以教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)孩子多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或引導(dǎo)孩子把目光投向現(xiàn)實(shí)生活，開發(fā)和利用各種課內(nèi)外教學(xué)資源，讓孩子閱讀社會(huì)這本“無字之書”，并讓孩子養(yǎng)成寫日記寫心得的習(xí)慣，做生活中的有心人，這樣有了充足的“源”，自然就有取之不盡用之不竭的“清水”和“活水”了。
降低寫作門檻，消除孩子的畏難情緒，題目要松綁，并要貼近孩子實(shí)際，鼓勵(lì)寫出真情實(shí)感，我們提倡孩子真實(shí)地做人，真實(shí)地思想，孩子在寫作的艱苦勞動(dòng)中，要隨心所欲，愛寫什么，就寫什么，只要是積極奮進(jìn)，健康向上的，都可以大寫特寫，陽光明媚，春風(fēng)輕拂可以寫，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加也可以寫，一草一木，一笑一顰，一俯一仰，凡人凡事都可以寫，整個(gè)寫作過程中“應(yīng)該積極參與作者的感情體驗(yàn)，做到感同身受，撞擊出心靈的火花，讓一個(gè)活生生的人寫出他自然而然的內(nèi)心噴涌而出的生活感受來”，宋人謝枋說這樣做的好處是：“初學(xué)熟之，開廣其胸襟，發(fā)舒其志氣，但見文之易，不見文之難，必能放之高論筆端不窘矣?！?BR> 如何提高語文寫作水平篇十四
首先是多看，書報(bào)是基礎(chǔ)，建議多看點(diǎn)詩詞歌賦方面的;看社會(huì)百態(tài)方面的;看時(shí)事、政治、經(jīng)濟(jì)方面的;看文學(xué)小說，只要大量地看書，并摘錄寫得好的詞句在一個(gè)本子里;然后是抄書，抄那些唐詩宋詞賞析，抄報(bào)告文學(xué)，抄短篇小說，慢慢抄，慢慢品。最重要的就是品味字里行間的韻味，能看到把書里的東西變成自己的東西;多記：心記，筆記，摘抄。多問：了解來龍去脈，全過程。多寫：有材料寫，沒有材料強(qiáng)迫自己去收集素材也寫，一開始不管寫的好不好，能寫出來就是勝利。多模仿：天下文章一半抄。認(rèn)為好的手法，不妨穿插于寫作當(dāng)中，習(xí)慣成自然。多征：征求別人的意見，不斷修改完善，一篇東西不修改個(gè)十來遍不放手。走出去，感受自然，感受生活，很重要。如能這樣做，就能慢慢提高自己的動(dòng)筆能力，經(jīng)過不斷的努力，就可以提高文筆了，真正達(dá)到行云流水、下筆如有神的境界。
看書是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)闀锏墓适驴梢载S富你的想象力，書里的詞句可以擴(kuò)大詞匯量，甚至它的寫作風(fēng)格、寫作手法等等，都會(huì)對(duì)你產(chǎn)生影響。請(qǐng)記住，我們?cè)诮邮苤R(shí)時(shí)都是潛移默化的。看書時(shí)千萬不要抱有“我是為了提高寫作水平”這樣的心態(tài)，否則會(huì)產(chǎn)生不好的效果。一切都在循序漸進(jìn)、漸漸地提高?；蛟S你一下子感覺不到，但到某一天，當(dāng)別人夸贊你的文章時(shí)你就知道了。
有些人覺得沒有東西可寫，那是因?yàn)椋麄兇蠖喽际歉C在屋子里，以為書可以解決一切問題。那就錯(cuò)了，那樣的結(jié)果就是，寫出來的東西會(huì)給人“在那里見到過”的感覺。另外，書里的內(nèi)容對(duì)于他有了一個(gè)思維定格，寫出來的作品自然無法超脫。你可以在你的小區(qū)附近，坐在石凳上，很安靜地，很用心地，去觀察周圍一切發(fā)生的事。一段時(shí)間后，你會(huì)看到一些印在你腦子里的事，那就是你的素材了，可以記下來，以日記的形式或者只是在記事簿上。那么積累得多了，用時(shí)自然得心應(yīng)手。
大量的閱讀、勤奮的思考是提高寫作水平的必經(jīng)之路。多看、多練、多記。有很多不同類型的文章，也有很多不同意義的故事，對(duì)提高寫作能力很有幫助。語法，文理是基礎(chǔ)，然后就是多讀、多積累，可準(zhǔn)備一個(gè)專用日記本，見到一些好言錦句，就把它抄下來。還有就是多寫，最好能堅(jiān)持每天寫日記。堅(jiān)持寫日記是個(gè)好辦法，根據(jù)自己的時(shí)間安排，不要求多但貴在堅(jiān)持，還有就是多看一些好書，對(duì)于自己生活中的事情，有意思的可以寫下來，只要有毅力有恒心有夢(mèng)想，總有一天會(huì)出好作品的!
寫作時(shí)還有一個(gè)要點(diǎn)，那就是要小不要大。往往很多人會(huì)將主題定得很寬很大，而結(jié)果則是內(nèi)容浮淺而乏味。定個(gè)很小很小的主題，但一定要把它細(xì)化，即將你看到的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都描寫出來，再加上你的真實(shí)感受，那么讀者就會(huì)被這些真實(shí)打動(dòng)。比如你上面積累的例子，你可以作為例證來使用，同樣也可以拿某件小事專門寫一篇文章，好的文章即是由真、細(xì)、感組成的。
寫作的根本是基礎(chǔ)的積累：首先是材料的積累。材料是寫作之源。寫作材料主要來源于社會(huì)生活。在活生生的現(xiàn)實(shí)中有很多美的事物，要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會(huì)現(xiàn)象，不斷擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點(diǎn)，在生活中多留心多思考，有意識(shí)的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。這樣，發(fā)現(xiàn)多了，積累也就多了。閱讀和聽取，則是獲取寫作材料的另一途徑。對(duì)于生活范圍較小，生活經(jīng)歷有限的人來說，從這一源頭獲取材料最為廣泛。閱讀書籍報(bào)刊，聽取軼聞逸事，可以使自己獲得許多無法親身接觸到的材料?？梢?，要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。通過留心生活，精于閱讀，材料積累多了，便不再會(huì)出現(xiàn)無話可說的狀況，而是潑灑成文。
語言的積累。語言是文章這所房子的磚瓦，要有意識(shí)的積累語言，讀書看報(bào)，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句;聽廣播看電視，甚至聽別人說活，得到的美妙言語，都要記下來。平時(shí)碰到的成語、歇后語、名言警句等等，只要自認(rèn)為生動(dòng)美妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語言詞典。同時(shí)，生活中碰到的生字詞，要查字典。經(jīng)過積累，語言豐富了，寫作文時(shí)自然左右逢源。
情感的積累。文章不是無情物，字字句句吐衷腸。寫作只有將自己的情感體驗(yàn)，自己的真情、深情、純情、至情(如對(duì)師長(zhǎng)的`敬愛，對(duì)同學(xué)的友愛，對(duì)弱者的同情，對(duì)壞人的憎惡等等)付諸寫作對(duì)象，文章才能情深意切，字字動(dòng)心?？梢?，寫好作文，必須有情感的積淀。而事實(shí)上，情感積累豐富了，寫作時(shí)人稟七情就能自然流淌，進(jìn)入一種情不能已的境界，寫出的文章生動(dòng)感人。
寫法的積累?！啊段倪x》爛，秀才半”之說，形象道出了古人學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗(yàn)。大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么寫，不該怎么寫。通過熟讀、多讀各大家的作品，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的程度，自然學(xué)到作文的方法和技巧。閱讀多了，積累多了，用于寫作實(shí)踐，必能提高寫作水平。
實(shí)現(xiàn)寫作的積累，要達(dá)到三個(gè)要求：一、量要大，量的保證，才能帶來質(zhì)的變化。要勤動(dòng)筆，將自己發(fā)現(xiàn)的東西記在其專為寫作積累而準(zhǔn)備的本子上。二、范圍要廣。為了積累，生活視野閱讀視野要寬，積極參加各種活動(dòng)，以擴(kuò)大自己的生活圈子;三、培養(yǎng)自己的興趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
如何提高語文寫作水平篇十五
關(guān)于寫作，很多同學(xué)都問過這個(gè)問題：老師，如果我堅(jiān)持用英語寫日記，對(duì)提高英語寫作有幫助嗎?幫助是有的，不過不像一些人想象的那么大。因?yàn)槿绻覀兠看螌懽鞫荚谕徽Z言水平寫，而不注意隨時(shí)的積累，提高速度就會(huì)比較緩慢。不過，還有種人走另一個(gè)極端，就是覺得自己寫的不好，所以就從不動(dòng)手寫文章。總是自己悶著頭寫和總是仰著頭不寫，這兩種方式都不可取。最好的辦法就是邊學(xué)邊寫。 這里推薦大家采用一種行之有效的練習(xí)方法，就是模仿寫作。
模仿寫作類似于、但不同于漢譯英。模仿寫作要求文章本身是原汁原味的英語文章，同時(shí)有比較地道的漢語翻譯。我們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候，先不要看英語原文，而是看著翻譯過來的漢語，先把它翻回英文。之后再和英語原文對(duì)照。有比較就有鑒別。通過這種比較，我們就能夠感覺出，同樣一個(gè)意思，人家用那個(gè)詞，那樣的句型表達(dá)，為什么比自己寫的好。這比單純的背誦人家寫好的英語范文，或者自己埋頭苦寫，不去積累，效果要好很多。這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，但對(duì)于提高寫作水平非常有效。 寫作中重要的構(gòu)成因素，除了語言以外，謀篇布局的邏輯其實(shí)是很重要的。也就是我們經(jīng)常說的“思維”。如果我們按照中國人的語言和文化習(xí)慣去寫，寫出來的文章西方人有時(shí)候是看不明白的。雖然寫作沒有固定格式，以有效表意為核心要素。
但不管一開始練習(xí)寫作時(shí)我們的文章布局有多刻板，以后的行文有多自如，有一個(gè)原則是我們從始至終都應(yīng)該把握的，就是自己說的'觀點(diǎn)，自己要提出論據(jù)來證明。我給這種原則起了個(gè)名字，叫橫豎原則?！皺M”是大家的觀點(diǎn)，“豎”是證明觀點(diǎn)的論據(jù)。論據(jù)要細(xì)節(jié)化，不要用一個(gè)觀點(diǎn)去證明另一個(gè)觀點(diǎn)，用一個(gè)抽象去解釋另一個(gè)抽象。這里建議大家，一開始寫文章，不要抓個(gè)題目過來就開始寫。一開始寫的題目，最好是有范文的。這樣，你寫完去和范文比較，主要比較邏輯關(guān)系、論證手法、論據(jù)選擇。寫作有沒有必要背范文呢?你要有時(shí)間有精力背，我也不攔著你。熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也能吟。你要愿意多背些范文，對(duì)寫作肯定有幫助?？墒?，如果從投入產(chǎn)出上比較背誦范文和模仿寫作，后者幫助提高的效果應(yīng)該是更快些。因?yàn)楹笳弑惹罢吒嗅槍?duì)性。你能通過寫完之后的比較，更好的發(fā)現(xiàn)自己寫作中或思維上的問題。 寫作有沒有必要背模板呢?基礎(chǔ)弱的、沒法成句的是必須要記一些的，這樣保證在考試緊張時(shí)，起碼能完成寫作任務(wù)。這里大家要知道，在大多數(shù)考試評(píng)分系統(tǒng)中，如果一篇文章是殘篇，也就是說如果沒寫完，就算前面寫的內(nèi)容再好，文采再好，扣分也是非常重的。還有同學(xué)問我：老師，那是不是用模板寫的文章，就一定得不了高分呢?也不是。我看到過不少考試中的滿分作文也都是模板樣式的。
所以大家不用刻意的去使用或回避模板。你如果積累到一定水平之后，自然就會(huì)練就更多的謀篇布局的方式方法。關(guān)于練習(xí)寫作的素材，如果是要參加某個(gè)考試，就可以選擇相關(guān)的范文從模仿寫作練起。如果是單純?yōu)榱颂岣邔懽髂芰Γ梢杂眯赂拍顏砭毩?xí)模仿寫作。不過比用范文練習(xí)，會(huì)更費(fèi)時(shí)間。再次強(qiáng)調(diào)，一定得找外國人寫的原汁原味的作文范文或英語文章練習(xí)模仿寫作，把主要精力放在謀篇布局和句型結(jié)構(gòu)的選擇上。 如果大家處于時(shí)間緊任務(wù)重的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試壓力下，建議大量閱讀范文和模仿寫作同步進(jìn)行。在一篇范文中看到的好句子，爭(zhēng)取自己在下一篇的寫作中就把它用出去。
如何提高語文寫作水平篇十六
摘要：隨著二期課改的深入，英語作文的要求不斷提升，而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中還存在著一些不盡如人意之處。
關(guān)鍵詞：英語閱讀；教學(xué)；寫作能力。
一、整體寫作水平不高。
在整個(gè)初中英語教學(xué)中，英語寫作比較考驗(yàn)學(xué)生詞匯組織能力、語法運(yùn)用能力和文學(xué)架構(gòu)能力。然而，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中真正能夠?qū)W習(xí)運(yùn)用掌握好的實(shí)在是少之又少，總的體現(xiàn)在詞匯運(yùn)用匱乏，文章內(nèi)容缺乏緊密結(jié)構(gòu)，低級(jí)語法錯(cuò)誤較多這三個(gè)方面。
二、學(xué)生普遍缺乏信心。
我在所任教的學(xué)校進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)50%以上的學(xué)生對(duì)于自己能否學(xué)好作文缺乏信心，超過九成的學(xué)生認(rèn)為靠自己提高英語寫作水平有較大困難，但是他們同時(shí)向教師提出了更高的要求，認(rèn)為在教師的幫助下能夠取得一定的進(jìn)步。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是初中英語教學(xué)目的之一。中考的“書面表達(dá)”是直接檢測(cè)學(xué)生寫作技能的題型，要求學(xué)生具有一定的寫作能力。為此結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就初中生英語寫作能力的培養(yǎng)談一談個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)和做法。
1.激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)、保持學(xué)生的寫作興趣，在教學(xué)過程中教師要善于激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)，通過提供令學(xué)生感興趣的'話題或設(shè)置交際情景捕捉學(xué)生的興趣熱點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生寫作的動(dòng)機(jī)和愿望，幫助他們走上愿寫、樂寫、善寫的良性循環(huán)的軌道。
2.要讓學(xué)生加強(qiáng)詞匯、語法等語言基礎(chǔ)的積累。學(xué)生在做書面表達(dá)練習(xí)時(shí)遇到的困難是多方面的，主要表現(xiàn)在詞匯量少，句型運(yùn)用不正確，時(shí)態(tài)、語態(tài)運(yùn)用不當(dāng)?shù)确矫?。詞匯是語言的基本單位，是組詞成文的基礎(chǔ)，只有真正掌握和運(yùn)用詞匯的用法與搭配，才能在寫作中正確表達(dá)思想和自如地應(yīng)付各種情景中的交際需要。
3.堅(jiān)持基本功訓(xùn)練，多種方法配合。
初中階段的學(xué)生，具有初級(jí)的語言知識(shí)，具有一定的詞匯量，對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語法知識(shí)有初步的了解，能夠組織較簡(jiǎn)單的語句及語篇。不論寫作的內(nèi)容怎樣變化，這些語法詞匯要求卻萬變不離其宗。因此，教師在英語寫作教學(xué)過程中必須特別注意將學(xué)生的基本功打扎實(shí)。教師本身在教學(xué)過程當(dāng)中要時(shí)刻注意自己的教學(xué)用詞用句的準(zhǔn)確性，避免隨意使用語言導(dǎo)致學(xué)生理解混亂，只有打下了良好的基礎(chǔ)，才能與寫出優(yōu)秀的作文更近一步。教師在日常的批改當(dāng)中要注意這方面的積累。
總而言之，在初中英語寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長(zhǎng)，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新的課程要求，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得英語作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。
如何提高語文寫作水平篇十七
作文教學(xué)是語文教學(xué)的一部分，它源于生活，始于閱讀。葉圣陶先生曾說：“閱讀是吸收的事情，從閱讀中我們可以領(lǐng)會(huì)人家的經(jīng)驗(yàn)，接觸人家的心情；寫作時(shí)發(fā)表的事情，從寫作中可以顯示自己的經(jīng)驗(yàn)，吐露自己的心情?！庇纱丝梢?，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，人們不是常說“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”嗎？因此作為語文教師，要提高學(xué)生的作文水平，首要一條就是大力鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀適合小學(xué)生閱讀的各種書籍、報(bào)刊、畫冊(cè)，收聽少兒廣播，收看影視節(jié)目。這樣學(xué)生就會(huì)從中受到潛移默化的影響，不自覺提高文化素養(yǎng)。其次鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記，將自己認(rèn)為寫得精彩的詞句、段落、文章（或梗概）記下來，有可能的話背下來更好。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分門別類整理筆記，作出批注。通過這種方式積累素材，并有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生將其運(yùn)用到習(xí)作中去，讓“巧婦”為“炊”有“米”。再次積極開展美文朗誦、故事會(huì)、課前五分鐘演講、作文競(jìng)賽等活動(dòng)，為學(xué)生展示閱讀成果提供平臺(tái)與機(jī)會(huì)。反過來進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生讀書的熱情。
寫作的根本目的是為了自我表達(dá)與人交流，是對(duì)人生、社會(huì)、自然的看法與闡釋。當(dāng)然這一切源于生活，只有生活體驗(yàn)豐富的人，才能寫出最漂亮的文章。然而生活的豐富容易被人忽視而淡化，從而趨于平常。特別是小學(xué)生，他們往往覺得日復(fù)一日，年復(fù)一年，暮鼓晨鐘沒什么新意，沒什么難忘的印象，所以寫起作文來覺得無話可說。其實(shí)我們的生活是豐富多彩的，只是他們沒有留意而已，這就要求他們做生活的有心人，用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去想，留心生活，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。如風(fēng)折斷了路邊的小樹，小明從旁邊經(jīng)過似乎沒看見。小東從旁經(jīng)過，搖搖頭說“這棵小樹完了?！毙∪A從旁經(jīng)過，皺了下眉頭，解下頭上的蝴蝶結(jié)，找來兩根小棒，夾著折斷的小樹綁好了。又如今天是小明的生日，見媽媽沒買蛋糕，于是將饅頭狠狠地扔到了地上，小狗搖著尾巴快樂的叼走了，媽媽看了他一眼，半天才說“小狗才懂人心意。”再比如小楊發(fā)現(xiàn)他同桌今天的眼睛不知為什么紅紅的……這些都是小事，叫學(xué)生不妨記下來，同時(shí)也記下自己的所感所想。只要你留心，每天都有無數(shù)這樣的小事發(fā)生，這樣的小事寫進(jìn)作文不是很好呢？只要你堅(jiān)持記，就不會(huì)為習(xí)作無話可說而發(fā)愁了。
孔子云：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者”。誰都懂得興趣是做好一件事的前提和保證，學(xué)生作文也不例外。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？當(dāng)然首先得克服學(xué)生的為難情緒，也就是學(xué)生無話可說的問題。剛開始學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生不妨從仿寫開始，這樣難度低，學(xué)生容易完成，就能體會(huì)到成功的樂趣，產(chǎn)生作文其實(shí)并不難的想法。當(dāng)學(xué)生寫到某些事物，眼前總是晃動(dòng)著他的影子而不止如何描述時(shí)，可以提醒學(xué)生看看別人是怎樣寫的，取他山之石，建自我之屋。當(dāng)學(xué)生拿到作文題目感到無人可寫，無事可記時(shí)，不妨提醒學(xué)生不要去想驚天動(dòng)地的大事，建功立業(yè)的偉人，想想你日記里的小事和普通人，其實(shí)他們也同樣閃爍著光彩。其次要提高學(xué)生的寫作興趣，教師要盡量為學(xué)生提供感受成功喜悅的機(jī)會(huì)。教師批閱時(shí)，針對(duì)學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn)（哪怕是一兩句精彩的話）要大加贊賞、鼓勵(lì)，講評(píng)時(shí)做范文朗讀。多舉辦班級(jí)優(yōu)秀作文展，鼓勵(lì)學(xué)生向廣播室、報(bào)刊、雜志投稿，積極參加作文競(jìng)賽等。再次要提高學(xué)生寫作興趣，就是要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己。教師要有目的的要求學(xué)生使用專用作文本、日記本、筆記本，用完后好好保存，作為自己人生軌跡的記錄，絕不能丟棄。告訴學(xué)生，隔段時(shí)間（一月、一年、幾年）后不妨回頭看看自己以前寫的東西，從中可以了解自己的成長(zhǎng)歷程及生活的酸甜苦辣，何嘗不是一種享受？有了這種體驗(yàn)，學(xué)生一定會(huì)愛上寫作的。
同齡人更具有相同的理解和見地，學(xué)生習(xí)作寫好后，不放讓他們相互評(píng)閱，指出優(yōu)劣，并順著對(duì)方的思路進(jìn)行修改。這樣學(xué)生就有一種貴為人師的成功感和責(zé)任感，必能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，用盡心思批閱別人的作文。同時(shí)在修改別人作文的時(shí)候必能不自覺的取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提升自己寫作水平。
總之，“千山萬條路，共仰一輪月”，提高小學(xué)生習(xí)作水平的方法是多種多樣的，只要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的積極性，我相信學(xué)生的作文水平一定會(huì)得到提高，他們一定會(huì)喜歡上作文的。
如何提高語文寫作水平篇十八
眾所周知，語文成績(jī)的提高與作文關(guān)系密切。如何提高學(xué)生的作文水平，是提高語文成績(jī)的第一要?jiǎng)?wù)。
學(xué)生作文水平的提高不外乎以下八個(gè)字：多讀、多看、多思、多寫。
多讀就是要多讀優(yōu)秀范文，其實(shí)人類知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得一大部分都是靠學(xué)習(xí)借鑒得到的。通過讀既可以積累材料，又可以借鑒他人好的寫作方法，這是寫好作文的.基礎(chǔ)。
多看就是要學(xué)會(huì)觀察，這是人在借鑒他人基礎(chǔ)上的提高，是直接經(jīng)驗(yàn)的獲得。要學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、生活，留心身邊的人和事，這為寫好作文提供了豐富的第一手材料。
多思就是要多思考，與事要多問幾個(gè)為什么，要學(xué)會(huì)透過事件的表面看本質(zhì)，看能從中得到什么啟示,這是作文立意深刻的基礎(chǔ)。
多寫就是要多練筆，心里知道跟行成文字之間還是有很大的距離的，要學(xué)會(huì)把每天的讀、看、思的結(jié)果用文字表述下來，以提高表達(dá)能力，這是作文水平提高的根本。
相信只要抓好這幾點(diǎn)，抓好落實(shí)，明年中考定能創(chuàng)造佳績(jī)!
如何提高語文寫作水平篇一
一、學(xué)會(huì)觀察。
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進(jìn)入大腦。材料來自平時(shí)的生活實(shí)踐，不能靠臨時(shí)的觀察體驗(yàn)。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。還要教給學(xué)生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會(huì)生活。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平，還必須有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，做到“有話可說，有話要說”，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。
(一)從玩中觀察。
玩是孩子的天性，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會(huì)更加仔細(xì)，記憶更加深刻。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游，我便讓學(xué)生在玩的`過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準(zhǔn)確、詳細(xì)，大家還可以互相補(bǔ)充。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，學(xué)生自然會(huì)“有話可說，有話要說”。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。
(二)在活動(dòng)中觀察。
小學(xué)生非常好動(dòng)，所以教師可以組織學(xué)生多進(jìn)行一些活動(dòng)，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動(dòng)，可以讓每個(gè)學(xué)生都親身體驗(yàn)，仔細(xì)觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達(dá)出來。這樣也激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。
二、重視閱讀積累。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強(qiáng)調(diào)語言的積累，并對(duì)此進(jìn)行了量化的規(guī)定。從課標(biāo)對(duì)閱讀積累的具體要求可以看出，積累對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作文起著十分重要的作用。
(一)課內(nèi)閱讀，是加強(qiáng)閱讀積累的主渠道。在閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學(xué)們交流、探討，從而理解詞句，體會(huì)文章的思想感情，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段。
(二)課外閱讀，也是加強(qiáng)閱讀積累的渠道。學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀，要讀一些知識(shí)健康的，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會(huì)相應(yīng)提高。
誠然，作文水平要提高，應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時(shí)才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會(huì)寫的更精彩生動(dòng)，更有說服力，也就更有吸引力。
三、想象。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物”。而且想象已經(jīng)被人們形容到“人類沒有想象如同鳥兒失去了翅膀”，因此寫作過程中學(xué)生應(yīng)運(yùn)用想象和幻想。只要運(yùn)用一定材料通過構(gòu)思，注入自己的情感，根據(jù)所設(shè)情境，運(yùn)用想象與幻想讓他們?cè)O(shè)身于情境中，心往神馳，靈感一來再運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揎椪Z加以整理，就可以完成一篇作文。
我在教學(xué)中就曾經(jīng)上過這樣的作文課，第一節(jié)課完全是學(xué)生說，第二節(jié)課是寫作課。第一節(jié)課，同學(xué)們積極發(fā)言，說出了二十年后他們的理想和愿望都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。如：有的說自己的理想是當(dāng)大老板，二十年后，自己擁有了汽車、別墅，還有很多很多的錢，他又回到了母校，為學(xué)校捐出了五十萬元，重建一個(gè)美麗的校園，讓學(xué)生能在寬敞明亮的教室里上課。還要拿出一部分錢捐給希望工程，讓那些沒有錢上學(xué)的孩子重返校園，將來為祖國貢獻(xiàn)力量，成為國家的棟梁之材。還有的學(xué)生說二十年后自己發(fā)明了一種玻璃鞋，這鞋用途特廣泛，還可以隨著主人的需要去變化。
在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力可以拓寬學(xué)生的寫作空間，提高寫作水平，提高創(chuàng)造性思維水平。
四、學(xué)會(huì)修改作文。
修改作文對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說都是一個(gè)大難題，有的學(xué)生根本不改，有的學(xué)生即使去改，也僅僅是修改幾個(gè)錯(cuò)別字而已，對(duì)于語句是否通順，內(nèi)容是否完整，不知怎樣去改。為此，我針對(duì)以上情況談一下修改作文的方法。
(一)看中學(xué)改。教師可把典型作文用投影顯示，當(dāng)眾討論修改，讓學(xué)生通過看來學(xué)習(xí)修改。
(二)相互評(píng)改，博采眾長(zhǎng)。每一名學(xué)生無論他的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，他的作文都有值得別人學(xué)習(xí)的地方。成績(jī)好的學(xué)生能在成績(jī)差的學(xué)生作文中找出優(yōu)點(diǎn)，成績(jī)差的能在成績(jī)好的作文中學(xué)到寫作文的方法及好詞好句。這樣，他就可以互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把優(yōu)點(diǎn)用到自己的作文中去。
(三)讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的建議，自改作文，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“聽別人的建議，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，把不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同意見與人商討”。這不是由其他學(xué)生將作文改好，而是提出建議，讓學(xué)生根據(jù)建議修改自己的作文，這樣，作文既能保持自己的特點(diǎn)，又能融入別人的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)人的作文水平和修改能力都能提高。
總之，提高小學(xué)生的作文水平是多方面的，教師應(yīng)采取靈活多樣的教育教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和積極性。在提高小學(xué)生作文水平的同時(shí)，讓廣大學(xué)生既學(xué)會(huì)做人，又學(xué)會(huì)寫作文。
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如何提高語文寫作水平篇二
很多孩子對(duì)作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴(yán)重。喜歡作文的少，對(duì)成績(jī)不在乎的多。輔導(dǎo)成為我們家長(zhǎng)較為頭疼的問題。而家長(zhǎng)作文指導(dǎo)的失誤又會(huì)導(dǎo)致作文越學(xué)越難。由于家長(zhǎng)在很多時(shí)候并沒有認(rèn)識(shí)到作文輔導(dǎo)的特殊性，側(cè)重于傳授作文知識(shí)，講析作文技巧，而對(duì)寫作體驗(yàn)不多的孩子來說，那些所謂的技巧很難派上用場(chǎng)，反倒使孩子無所適從。
由于家長(zhǎng)不了解孩子的實(shí)際情況，作文指導(dǎo)無法做到有的放矢，孩子胡編亂造，被動(dòng)應(yīng)付，必然產(chǎn)生厭煩情緒。要克服目前普遍存在的，孩子怕作文，家長(zhǎng)有勁使不上的狀況，對(duì)孩子作文水平的.正確認(rèn)識(shí)是一個(gè)前提。
一是難在寫作時(shí)不知道該寫些什么
二是難在作文不知道該怎么寫
一、積累不多
是生活積累受其年齡限制，不夠豐富;
二、內(nèi)容空洞
受其知識(shí)基儲(chǔ)閱讀量的限制，文章內(nèi)容干癟，缺乏知識(shí)性和趣味性;
三、缺乏理性
是受其表情達(dá)意的能力及寫作方法掌握較少的制約，使文章缺乏條理性。
因此，我們家長(zhǎng)必須改變，“講”作文、“教”作文的做法，把解決作文題材作為突破口，把克服畏難情緒作為前提，把培養(yǎng)孩子的主動(dòng)意識(shí)作為主線，從而全面提高作文水平。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累更多的語言材料語文學(xué)科不像自然學(xué)科那樣嚴(yán)密，它始終離不開由量變到質(zhì)變的過程?，F(xiàn)代著名作家巴金對(duì)于背誦記憶的積累作用談得十分直接，他說：“現(xiàn)在有多篇文章儲(chǔ)蓄在我的腦海里了。雖然我對(duì)其中任何一篇都沒有很好地研究過，但這么多的具體東西最少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事?！边@便是積累的很好體現(xiàn)，孩子的閱讀積累也是同樣的道理：讀得多了，自然就會(huì)從各個(gè)方面得到提高。
如何提高語文寫作水平篇三
期末考試面向的是全體學(xué)生，要考查的是同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，所以，同學(xué)們要扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，平時(shí)在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也要不斷復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，所謂“溫故而知新”，不要想著到了期末復(fù)習(xí)的時(shí)候再進(jìn)行彌補(bǔ)。
二、勞逸結(jié)合。
復(fù)習(xí)計(jì)劃表不要安排得太滿，計(jì)劃要留有余地，合理分配好復(fù)習(xí)和休息的時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，這樣才能提高效率。例如：晚上7點(diǎn)半開始復(fù)習(xí)半個(gè)小時(shí)的語文，到了八點(diǎn)鐘先停下來休息十分鐘，然后再繼續(xù)復(fù)習(xí)下一科，中間留點(diǎn)時(shí)間讓大腦緩沖一下。
三、專題訓(xùn)練。
期末復(fù)習(xí)時(shí)期不適合搞“題海戰(zhàn)術(shù)”了，畢竟復(fù)習(xí)時(shí)間有限，同學(xué)們可以利用有限的時(shí)間進(jìn)行專題訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)會(huì)反思、歸類、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路，有利于大家在期末考試中提高答題速度。
四、學(xué)會(huì)放棄。
同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)不要緊緊抓住某一道難題不放，想了一個(gè)小時(shí)也做不出來，所以，大家在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)要學(xué)會(huì)放棄，不要為了一道難題而耽誤了其他科目的復(fù)習(xí)。
一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃是成功的一半，希望同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候能夠制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃表，最后祝同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉煤玫某煽?jī)!
如何提高語文寫作水平篇四
如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生語文寫作水平
文/陳燕
摘要：將網(wǎng)絡(luò)引入作文教學(xué)中，豐富的資源可以強(qiáng)化作文的教學(xué)效果，刺激學(xué)生感官，激發(fā)寫作興趣，彌補(bǔ)傳統(tǒng)作文教學(xué)的缺陷，提高表達(dá)能力。
關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；便捷助益
現(xiàn)代的社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，生活中越來越離不開它。有一個(gè)群體在網(wǎng)絡(luò)中相當(dāng)活躍，那就是作家或者文學(xué)愛好者。今天，文學(xué)寫作的網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)蓬勃發(fā)展起來了。
那么，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠給我們學(xué)生帶來哪些便捷與助益呢？
一、網(wǎng)絡(luò)是文學(xué)愛好者的自由發(fā)揮的平臺(tái)
1.論壇、博客、微博，乃至于qq說說等等為一些喜歡寫作的群體提供了發(fā)揮才藝、交流思想和發(fā)表瞬間感悟的平臺(tái)。
2.網(wǎng)絡(luò)上的文學(xué)網(wǎng)站，為嘗試創(chuàng)作的草根寫手，提供了施展抱負(fù)的機(jī)遇。如“起點(diǎn)中文網(wǎng)”“榕樹下”“紅袖添香”等，可以在這里發(fā)表你自己的'作品。
3.傳統(tǒng)的期刊和雜志社在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)電子期刊，不但提供了免費(fèi)閱讀的期刊，而且也搭建了讀者與作者直接交流的平臺(tái)。
二、網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生學(xué)習(xí)的廣闊平臺(tái)
1.教育教學(xué)網(wǎng)站是學(xué)生應(yīng)該常去瀏覽的好地方，()例如“中華語文網(wǎng)”“學(xué)科網(wǎng)”“學(xué)習(xí)報(bào)”等網(wǎng)站，這些網(wǎng)站不僅僅提供給學(xué)生具有權(quán)威性和普遍性的知識(shí)理論和信息，還有一些針對(duì)學(xué)生存在問題的解答和在線咨詢，甚至可以在線輔導(dǎo)。
2.文學(xué)網(wǎng)站的原創(chuàng)文章欄目為喜歡寫作的學(xué)生和指導(dǎo)寫作教學(xué)的教師，提供了豐富、優(yōu)秀的示范和借鑒。
3.博客、微博中精彩的語段也為學(xué)生的作文提供良好的素材。的寫作需要自由的思考和廣泛的閱讀，而不能僅僅受限于一些作文精選和作文輔導(dǎo)，要想有廣泛的天空那就要借助網(wǎng)絡(luò)，為己所用。
三、網(wǎng)絡(luò)是指導(dǎo)學(xué)生作文方法的平臺(tái)
有疑惑可以百度、谷歌搜索，百度文庫，豆丁等提供了豐富的資源，優(yōu)酷、土豆等視頻網(wǎng)站提供了更加豐富的有聲財(cái)富。這些都能為我們學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。我們?cè)谶M(jìn)行傳統(tǒng)作文寫作教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該有現(xiàn)代化的時(shí)代氣息，糅合網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。有效使用現(xiàn)代信息技術(shù)會(huì)對(duì)學(xué)生大有裨益。
那么，我們將如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生寫作呢？
1.我們可以借助網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)生的閱讀量，升華學(xué)生的語言。
2.我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，從而改變他們無話可說，無從說起的尷尬局面。
3.教師可根據(jù)習(xí)作要求運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把學(xué)生平時(shí)不易看到的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
4.利用網(wǎng)絡(luò)我們還可以豐富學(xué)生的語言表達(dá)能力。不僅可以改變傳統(tǒng)語文作文的枯燥，也很大程度上拓寬了課堂的容量。高效地刺激學(xué)生語言的表達(dá)，提高了能力，增強(qiáng)了自信。
恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)資源可以幫助學(xué)生寫出通順優(yōu)美的語言。期望我們能夠善用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生作文神采飛揚(yáng)，助力我們教學(xué)，打開你我的另外一扇門。
（作者單位河北省辛集市育才中學(xué)）
如何提高語文寫作水平篇五
有時(shí)在寫作文時(shí)往往會(huì)沒有思路，不知如何下筆從何寫起。在平時(shí)我們可以找一些優(yōu)美的范文來欣賞，學(xué)習(xí)別人是如何將讀者帶入自己的世界，又是如何安排文章的情節(jié)發(fā)展，是如何描述任人物的情緒與性格?？吹亩嗔耍约盒闹幸矔?huì)有自己的文章思路了。
二、收集精美語段。
語文作文如同英語作文一樣也會(huì)用到精彩優(yōu)美的語句，在閱讀文章時(shí)我們不妨用心記憶比較優(yōu)美的語句，像描述人物外貌的詞句，記敘情節(jié)環(huán)境的詞句，往往生動(dòng)的詞句會(huì)使情節(jié)更有畫面感，更能深入人心，易于讀者理解，收到讀者的喜愛。
三、多做練習(xí)。
讀書破萬卷，下筆如有神。寫作文也是這個(gè)道理，沒有勤奮的聯(lián)系，只是紙上談兵是不會(huì)有更好的結(jié)果的。在練習(xí)寫作文時(shí)我們要注意情節(jié)的安排，人物的語氣和心理安排，長(zhǎng)此以往我們就會(huì)對(duì)作文的布局有更深刻的理解。
四、細(xì)心修改。
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，對(duì)自己的作文來說也是這樣。當(dāng)我們寫好一篇作文之后，不要認(rèn)為是大功告成了。等一會(huì)換個(gè)思維再去閱讀自己的作文就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處，這時(shí)再慢慢修改，不斷提升自己的作文水平。
五、閱讀雜志書刊。
試卷作文都是較為正式的文體，也都是積極向上的思想內(nèi)容。而雜志書刊就沒有這么多的要求，可能對(duì)社會(huì)的某一現(xiàn)象進(jìn)行批判，從中可以體會(huì)到不同于試卷作文的風(fēng)采，多多體會(huì)，也是大有幫助。
六、總結(jié)。
寫作文不是一蹴而就的事情，需要自己不斷地積累，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，更加生動(dòng)的表達(dá)手法，相信自己一定可以做到做好。最會(huì)祝大家學(xué)習(xí)快樂，成績(jī)有成!
一、圈點(diǎn)筆記。
閱讀你自己的書籍時(shí)，可隨時(shí)在書的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精彩之處畫線或做各種符號(hào)。如直線、雙線、圓圈、黑點(diǎn)、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問號(hào)、驚嘆號(hào)等等。有些精讀的書，還可以用不同顏色的筆畫線，以示區(qū)別。比如，在重點(diǎn)行下面畫上紅線，在難點(diǎn)行下面畫上藍(lán)線等等。每種線條和符號(hào)代表什么意義，應(yīng)由你自己來掌握。
二、批語筆記。
閱讀中，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處，隨時(shí)寫上自己的一些看法或體會(huì)。這樣做的好處是便于以后閱讀時(shí)引起注意，也是一種靈活、簡(jiǎn)便的讀書筆記的好形式。清代金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》，毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國演義》，都屬于這一類讀書筆記。
三、心得筆記。
讀了一本書或一篇文章以后，把自己體會(huì)最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記，形式可以多種多樣。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式，有感而發(fā)。比如，可以分析作品的寫作特點(diǎn)和你的心得體會(huì)等。
一閱讀與摘記。
這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長(zhǎng);太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復(fù)的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好?！币M(jìn)行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者同學(xué)之間互相交流。對(duì)于一本好書，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對(duì)這本書其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書筆記，這個(gè)時(shí)候是最能派上用場(chǎng)的了。
二觀察與思考。
作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同學(xué)對(duì)此視而不見，聽而不聞。可見，無材可寫的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問題，多問幾個(gè)為什么，并勇于向別人請(qǐng)教，要進(jìn)一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，覺得很有收獲的就記下來。同學(xué)掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準(zhǔn)備。剩下要做的，就是實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
三每日一憶，每周一記。
堅(jiān)持寫日記確實(shí)能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會(huì)給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)?！懊咳找粦洝备摹坝洝睘椤皯洝?，只要求同學(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會(huì)發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。同時(shí)還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。
如何提高語文寫作水平篇六
彈指一揮間，算起來我在辦公室文秘崗位上已有幾年，經(jīng)我辦理的收發(fā)文也算不少了，對(duì)公文寫作有一些心得體會(huì)，愿與大家分享。
要把握好公務(wù)的嚴(yán)肅性。公文和其他寫作手法有很大不同，不論是格式、措辭，還是內(nèi)容都有嚴(yán)格的規(guī)范性。寫作公文首先要寫好題文，定好種目，否則就會(huì)鬧笑話。記得有一次我在寫一個(gè)關(guān)于上報(bào)情況、不需要批復(fù)的公文時(shí)，文種錯(cuò)誤的選擇了情況報(bào)告，雖然報(bào)告和情況報(bào)告只差了兩個(gè)字，可一個(gè)只是匯報(bào)工作進(jìn)展情況，另一個(gè)是需要領(lǐng)導(dǎo)批復(fù)的。這次的行文被上級(jí)打回來后，讓我才明白，文種和標(biāo)題都有它不可含糊的嚴(yán)肅性，必須嚴(yán)格把握。其次寫作內(nèi)容要充實(shí)完整。言而無文，行之不遠(yuǎn)。不管哪個(gè)文種公文都有它的目的性，寫的材料必須緊緊圍繞著中心主線來寫?！巴ㄖ本鸵研枰苤臈l款寫清，報(bào)告就要把需要上級(jí)知曉的工作情況寫明。第三是公文的文風(fēng)要簡(jiǎn)潔明了、用詞準(zhǔn)確。不管是上行文還是下行文，不外乎是上傳下達(dá)，讓人知曉，處理工作和問題?？吹焦牡娜硕枷胪ㄟ^簡(jiǎn)短的文字獲得較多的信息量，這就要求我們寫公文時(shí)，文字能精簡(jiǎn)時(shí)盡量精簡(jiǎn)，一句話能說明了的決不寫兩句，而且不夸大不言虛，要盡量少用偏僻拗口的字詞，用平實(shí)易懂的文字能讓讀到的人一目了然。
要善于運(yùn)用模糊語言。模糊語言和公文的嚴(yán)肅性規(guī)范性并不矛盾。有時(shí)候?yàn)榱苏_反映公文思想內(nèi)容的需要，有意識(shí)地運(yùn)用模糊性的語言，可以提高語言表述的概括性，能起到事半功倍的效果。比如說：“最近”、“適當(dāng)時(shí)候”、“大多數(shù)”、“經(jīng)?！边@些詞都是模糊性詞語，沒有具體、特定的時(shí)間和頻次，可在有時(shí)候，這些虛詞卻能用極少的字?jǐn)?shù)說明一些具體的情況，有寫作單位的情感表述在其中，而且還給自己的表述留有回旋的余地。
要勤學(xué)多思多練。有人說寫公文有固定的格式，按照格式套就行，其實(shí)不然，寫成和寫好一篇公文的差距很大。好的公文言簡(jiǎn)意賅，順暢無歧義，這都需要我們平時(shí)注意積累，勤學(xué)勤練。剛開始接觸工區(qū)的業(yè)務(wù)時(shí)，我也不懂養(yǎng)護(hù)管理上的術(shù)語，但我相信“勤能補(bǔ)拙，熟能生巧”，有不懂的我就及時(shí)請(qǐng)教專業(yè)技術(shù)人員，還花費(fèi)了大量的業(yè)余時(shí)間自學(xué)了公路養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)知識(shí)。平時(shí)我還注意搜集各部門的工作動(dòng)態(tài)，勤問勤看勤動(dòng)筆。不斷充電學(xué)習(xí)鍛煉，讓我對(duì)單位業(yè)務(wù)迅速熟悉，寫起材料來也比較順暢，寫一些業(yè)務(wù)有關(guān)的公文也能得心應(yīng)手。
以上幾點(diǎn)是我在公文寫作上的一點(diǎn)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
文秘寫作水平如何提高指導(dǎo)
公文寫作是機(jī)關(guān)干部的基本功，它不單純是文字工作，實(shí)際上是理論造詣、思想水平、認(rèn)知能力、文字功底等綜合素質(zhì)的集中反映。公文寫作能力的高低直接決定著工作的質(zhì)效，關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步。如何提高公文寫作能力，我們結(jié)合實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。
一、提高政治素養(yǎng)，打牢理論根底
無論地方還是軍隊(duì)的機(jī)關(guān)工作人員，在日常工作中經(jīng)常涉及大量的理論問題和政策問題，理論性、政策性、法規(guī)性要求高，在實(shí)際的寫作中只就事論事，就文論文，沒有一定的理論水平和政策水平，不可能寫出高質(zhì)量的公文。因此，在平時(shí)就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)與之有關(guān)的馬克思主義理論以及黨的路線方針政策和軍隊(duì)政治工作理論。這些理論是我們始終保持與黨中央高度一致的源泉，是我們觀察、認(rèn)識(shí)和分析工作問題的指南，只有理論素質(zhì)提高了，才能頭腦更敏銳、思維更活躍、眼光更長(zhǎng)遠(yuǎn)，寫出來的東西才能有正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和深刻的思想內(nèi)容，才有很強(qiáng)的邏輯性和理論說服力。當(dāng)然，理論的作用是間接的。比如，一份調(diào)查報(bào)告可能沒有直接談理論的問題，但它的觀點(diǎn)是對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行理論透視和思維的結(jié)果。理論的作用是潛移默化的，不能指望學(xué)理論立竿見影，打牢理論基礎(chǔ)必須作長(zhǎng)期艱苦的努力。
二、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，快速尋求突破
在掌握一定政策理論，具有一定理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要抓住公文寫作提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。一是學(xué)習(xí)軍用公文擬制的有關(guān)規(guī)定。公文分類、作用、一般內(nèi)容、擬制要求以及公文格式，是最基本的寫作之道，要認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟記。二是讀一點(diǎn)寫作理論方面的專著。這些書會(huì)告訴我們?cè)鯓哟_定主題、建立結(jié)構(gòu)、使用材料，以及對(duì)比、照應(yīng)、起承、轉(zhuǎn)合等文章寫作的基本問題。三是學(xué)一點(diǎn)語法和修辭。目的是把文章寫得通順、優(yōu)美、富有文采。四是學(xué)一點(diǎn)邏輯學(xué)。邏輯與寫作的關(guān)系非常密切。有一些公文之所以犯偷換概念、改換論題、自相矛盾等錯(cuò)誤，就是由于沒有掌握起碼的邏輯規(guī)則。五是精讀文件。閱讀文件時(shí)發(fā)現(xiàn)有寫得好的，不要看一遍就過去，要仔細(xì)研究它的結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)、材料以及論證方法和表述方法，研究它好在什么地方，如果讓自己寫會(huì)怎樣寫，還有沒有別的寫法，等等。仔細(xì)揣摩、體會(huì)、研究，定會(huì)悟出些道理。還有一種方法，就是通過對(duì)照公文的修改稿學(xué)習(xí)寫作之道。把領(lǐng)導(dǎo)修改過的稿子收集起來，仔細(xì)對(duì)照，邊對(duì)照邊思考為什么這樣改，一定會(huì)受益匪淺。
三、熟悉全局工作，培養(yǎng)廣闊視野
機(jī)關(guān)工作分工很細(xì)，對(duì)分工的工作了如指掌是應(yīng)該的，但不能僅限于此，還要熟悉全局。只有懂得全局，學(xué)會(huì)著眼全局看問題，才能更好地把握局部，才能正確地估量本系統(tǒng)、本部門的工作在全局中的位置和分量。不懂全局就往往見木不見林，把自己分管的工作強(qiáng)調(diào)到不適當(dāng)?shù)某潭?，給下面提出一些不適當(dāng)?shù)囊蟆?qiáng)調(diào)了解全局，這是因?yàn)?，機(jī)關(guān)工作是相互聯(lián)系的一個(gè)整體，哪一項(xiàng)工作也不能孤立地進(jìn)行;還有一個(gè)原因，就是有些中心工作往往要從各個(gè)部門抽調(diào)人員完成，如果對(duì)全局性工作很生疏，就會(huì)感到不適應(yīng)。因此，在精通專業(yè)的同時(shí)，必須多了解全局。比如，年度工作要點(diǎn)、基本工作思路、一些重要會(huì)議精神、上級(jí)和本級(jí)制發(fā)的重要文件、首長(zhǎng)的講話和指示、重要典型情況等都應(yīng)了解。能多參加一些重大實(shí)踐活動(dòng)、多接觸基層固然好，沒有這些條件，通過閱讀文件和有關(guān)材料也能了解不少情況，并非只有到現(xiàn)場(chǎng)才能了解這些。比如，某個(gè)單位開展一項(xiàng)工作后，找來一些材料看看，也可以了解大體情況。通過閱讀文件，既能掌握政策，又能了解情況，對(duì)于機(jī)關(guān)干部來說，是一種多快好省的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該充分利用。
四、勤于錘煉思維，提高寫作悟性
從字面上理解，悟，就是領(lǐng)會(huì)、思考。有的人領(lǐng)導(dǎo)叫干啥就干啥，叫怎么干就怎么干，自己很少動(dòng)腦筋，什么都不想，收集整理差，文字水平也就難有很大提高。要提高文字水平，單靠別人教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要有悟性。文字水平提高得快不快，很重要的是看你悟性強(qiáng)不強(qiáng)。有一些只可意會(huì)不可言傳的東西，要靠自己去領(lǐng)會(huì)、思考。如果看了學(xué)了不去思考，就難以在腦子里留下東西，最終是學(xué)而無獲、學(xué)而無用、收效甚微。有了悟性，看東西就能融會(huì)貫通，干工作就能得心應(yīng)手，游刃有余。有時(shí)我們眼睛忙，腦子閑，看過的東西如過眼煙云，沒有印象;有時(shí)思考和處理問題，往往就事說事，一葉障目，不見泰山。那么怎樣提高悟性呢?需要強(qiáng)化三種意識(shí)：一要強(qiáng)化政治意識(shí)。搞材料，本身就有很強(qiáng)的政治性，如果政治意識(shí)不強(qiáng)、政治敏銳性不強(qiáng)，寫出的材料立意就不會(huì)高，就沒有分量。二要強(qiáng)化超前意識(shí)，就是我們常說的遠(yuǎn)見卓識(shí)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。尤其是在當(dāng)今時(shí)代，沒有超前意識(shí)，就不能預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)、把握發(fā)展方向、提出正確對(duì)策。三要強(qiáng)化多向思維意識(shí)，窺一斑而知全豹，由表及里，舉一反三。
五、力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔凝練，增強(qiáng)精品意識(shí)
公文寫作是一件很嚴(yán)肅、很重要的事情，特別是語言既要簡(jiǎn)潔和通俗，又要保持精準(zhǔn)和精煉，精準(zhǔn)和精煉是智慧的靈魂，陳述、列舉、闡明道理，都要簡(jiǎn)單明了，有話則長(zhǎng)，無話則短，在實(shí)際的工作中要提高寫作能力，做到寫公文用語精準(zhǔn)、內(nèi)容精煉應(yīng)該做到兩個(gè)自覺：一要自覺加壓。水平是逼出來的、壓出來的。人還是有一點(diǎn)壓力好，這種壓力反映到工作中，就是一種責(zé)任感。有了這種壓力，就會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)、去思考;有了壓力，不會(huì)的東西就會(huì)去學(xué)，不懂的就會(huì)去問;有了壓力，搞材料就會(huì)精益求精。二要自覺樹立高標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。搞文字材料首先要使自己滿意，自己不滿意的東西絕不要交給領(lǐng)導(dǎo)，要拿出渾身的勁，一遍不行，就兩遍、三遍，直到自己感到滿意。那種“寫不寫是態(tài)度問題，好不好是水平問題”的說法，說穿了就是責(zé)任感不強(qiáng)。
六、克服懶散思想，發(fā)揚(yáng)吃苦精神
搞寫作，確實(shí)是件苦差事。從工作時(shí)間上講無白無黑，什么時(shí)間來了任務(wù)什么時(shí)間干;從工作量上講無盡無休，今天的任務(wù)還未完成，明天還有任務(wù)等著你;從工作標(biāo)準(zhǔn)上講無極無頂，有些內(nèi)容幾乎每次會(huì)議都講，但每次都不是前一次會(huì)議的重復(fù)，總要有新招，有新意;從寫作內(nèi)容上講無邊無際，從首長(zhǎng)講話到會(huì)議材料、政研文章，不是一個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)域，而是全方位、多題材。從中不難看出，要想有高人一籌的文字水平，就得吃別人吃不了的苦，付出常人不愿付出的努力。要做到這一步絕非易事，首先要克服“怕”和“懶”的思想。有的人怕寫材料，寧可干點(diǎn)其他活，跑跑腿，也不愿搞材料;有的人不愿寫材料，能推就推，能拖就拖;有的剛加了幾次班就叫苦連天，怨聲載道，這些都是“怕”和“懶”的思想在作祟。要想使文字水平有提高，一要有吃苦的思想準(zhǔn)備。能吃苦，才能有成功，才能體會(huì)甜?？喙虾芸啵褪怯腥藧鄢?，因?yàn)槟芮鍩崛セ?，?duì)身體有好處;寫文章很苦，但通過艱苦磨練，得到了鍛煉，提高了分析解決問題和理性思維的能力。二要耐得住寂寞。別人可以玩，你不能玩;別人可以少想、不想，你什么都得琢磨。要切實(shí)有一點(diǎn)“人憔悴、終不悔”的精神。三要敢吃苦，能吃苦，勤吃苦。要敢寫，常言道：萬事開頭難，開頭就不難。要多寫，不但交給的任務(wù)要積極完成，還要主動(dòng)承擔(dān)一些任務(wù)。要勤寫，材料一天不寫手生，幾天不寫腦生;一天不練自己明白，幾天不寫別人知道。有人說“光看不寫眼高手低，光寫不看進(jìn)步很慢”就是這個(gè)道理。
綜上所述，機(jī)關(guān)人員只要掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和寬廣的輔助知識(shí)，將理論聯(lián)系到實(shí)際當(dāng)中，勤學(xué)苦練，就能切實(shí)提高公文寫作的質(zhì)量和行文效率。
文秘寫作水平如何提高范文
公文，即公務(wù)文書，是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和一切社會(huì)團(tuán)體在處理公務(wù)時(shí)形成的，按照嚴(yán)格的、法定的生效程序和規(guī)范的格式制定的具有傳遞信息和記錄事務(wù)作用的載體。它是傳達(dá)和貫徹黨和國家的方針政策、公布法律法令、部署和指導(dǎo)工作、請(qǐng)示和答復(fù)問題、組織活動(dòng)、聯(lián)系公務(wù)、商洽業(yè)務(wù)、記載和溝通情況的重要工具。
在公文處理工作中，文稿起草是第一個(gè)工作環(huán)節(jié)，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，比較起其他環(huán)節(jié)來說，往往需要更多的思考，花費(fèi)較多的精力和時(shí)間，尤其是一些重要文件的起草，可以說是一項(xiàng)非常艱苦細(xì)致的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)。文字表達(dá)水平也就成了業(yè)務(wù)能力的主要體現(xiàn)。提高公文寫作水平，要從提高起草者的邏輯思維、經(jīng)驗(yàn)水平和綜合素質(zhì)下手，沒有什么“秘訣”可言，必須得下苦功夫，多學(xué)習(xí)、多思考、多練習(xí)，甘當(dāng)“苦行僧”，愿做有心人。其實(shí)，公文寫作有其基本規(guī)律可循，只要把握這些規(guī)律，勤學(xué)多練、厚積善悟，就能熟能生巧，達(dá)到“下筆如有神”的境界。本文擬結(jié)合我個(gè)人從事發(fā)文工作中遇到的一些問題和同事們的一些經(jīng)驗(yàn)，就提高公文寫作能力問題談一些粗淺看法。
目前，黨政機(jī)關(guān)法定文種15種。分別是：決議、決定、命令(令)、通知、意見、通報(bào)、通告、公告、公報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告、批復(fù)、函、議案、紀(jì)要。其中，決議、決定、命令(令)、通知、通報(bào)、批復(fù)，是黨政機(jī)關(guān)使用的法定下行文文種。而請(qǐng)示、報(bào)告，是黨政機(jī)關(guān)使用的法定上行文文種。意見，則是黨政機(jī)關(guān)使用的法定下行文和上行文文種。其他的如函，是不相隸屬的機(jī)關(guān)之間使用的法定文種。紀(jì)要即會(huì)議紀(jì)要，是黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體普遍使用的法定文種。
公文一般存在的問題：
(一)公文文種錯(cuò)誤
1.生造文種。在正式文種之外，隨心所欲，生造公文文種。常見的有：“請(qǐng)示報(bào)告”、“情況”、“匯報(bào)”、“申請(qǐng)”等。
2.誤用文種。把屬于機(jī)關(guān)其他應(yīng)用文，特別是事務(wù)文書中的文種，誤作為正式公文文種使用的情況。常見的有：把屬于規(guī)章制度類的文種“辦法”、“規(guī)程”、“須知”、“實(shí)施細(xì)則”等作為正式文種直接使用。但是，如果將上述應(yīng)用文用轉(zhuǎn)發(fā)或印發(fā)通知的形式發(fā)布，則是規(guī)范用法。如“現(xiàn)代投資股份有限公司長(zhǎng)沙分公司關(guān)于印發(fā)《xxx辦法》的通知”。
3.混用文種。不按文種的功能和適用范圍去選用文種，而造成臨近文種相互混用，導(dǎo)致行文關(guān)系不清，行文目的不明，行文性質(zhì)混淆。常見的有：“請(qǐng)示”與“報(bào)告”、“請(qǐng)示”與“函”混用。主要表現(xiàn)為將請(qǐng)示誤用為報(bào)告，如“關(guān)于請(qǐng)求增加xx經(jīng)費(fèi)的報(bào)告”。將“請(qǐng)示”、“報(bào)告”合用為“請(qǐng)示報(bào)告”，將“呈批件”誤用為“請(qǐng)示”，將函誤用為請(qǐng)示或報(bào)告。
(二)公文標(biāo)題錯(cuò)誤
1.缺少發(fā)文機(jī)關(guān)。如：《關(guān)于增加一名保潔人員的請(qǐng)示》應(yīng)寫為《xxx收費(fèi)站關(guān)于增加一名保潔人員的請(qǐng)示》。
2.文字累贅。如：《xx收費(fèi)站關(guān)于請(qǐng)求解決xx的請(qǐng)示》，應(yīng)為《xx收費(fèi)站關(guān)于解決xx的請(qǐng)示》，后面有請(qǐng)示，前面用請(qǐng)求就是多余的。
3.濫用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。公文標(biāo)題中除引用文件名或特定詞語時(shí)可加書名號(hào)和引號(hào)外，一般不使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如《長(zhǎng)沙分公司關(guān)于長(zhǎng)永高速、長(zhǎng)潭高速xx的請(qǐng)示》應(yīng)改為《長(zhǎng)沙分公司關(guān)于長(zhǎng)永高速長(zhǎng)潭高速xx的請(qǐng)示》。
(三)公文內(nèi)容錯(cuò)誤
1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。如“現(xiàn)xx車況較差存在：方向機(jī)抖動(dòng)、車胎磨損嚴(yán)重，車輛行駛中動(dòng)力突然加減速等嚴(yán)重的安全隱患，……”應(yīng)改為“現(xiàn)xx車車況較差，存在方向機(jī)抖動(dòng)、車胎磨損嚴(yán)重、車輛行駛中突然加減速等嚴(yán)重的安全隱患?！?BR> 2.語句錯(cuò)誤。如“近日，我站在對(duì)站部范圍內(nèi)例行安檢過程中，發(fā)現(xiàn)……”應(yīng)改為“近日，我站在對(duì)站部范圍內(nèi)xx設(shè)施例行安檢過程中發(fā)現(xiàn)……”
3.錯(cuò)別字。如“參加請(qǐng)會(huì)議的有站領(lǐng)導(dǎo)、各班班長(zhǎng)及最美收費(fèi)員名單如下：”應(yīng)改為“參加該會(huì)議的有：站領(lǐng)導(dǎo)、各班班長(zhǎng)及最美收費(fèi)員(名單如下)?！?BR> 4.用詞錯(cuò)誤。如“雖每天打掃但無法保證時(shí)效性、地域性，衛(wèi)生清潔工作難以面面俱到。”時(shí)效性，是指信息的新舊程度、行情最新動(dòng)態(tài)和進(jìn)展。地域性，是指任何一項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，只有依一定地域內(nèi)的法律才得以產(chǎn)生并在該地域內(nèi)受到法律保護(hù)。這兩個(gè)詞語用在此處并不合適，應(yīng)改為“雖每天打掃，但無法保證效率和質(zhì)量，衛(wèi)生清潔工作難以面面俱到?！?BR> (四)公文格式錯(cuò)誤
1.某些公文，結(jié)尾“妥否，請(qǐng)批示”、“特此通知”后使用的是“!”，應(yīng)改為“妥否，請(qǐng)批示?！薄疤卮送ㄖ！?BR> 2.附件名稱后加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、附件與正文間不空行或頂格書寫，如“附件：工程預(yù)算清單。”根據(jù)《黨政機(jī)關(guān)公文格式》(gb/t9704-)規(guī)定，如有附件，應(yīng)在正文下空一行左空二字編排“附件”二字，后標(biāo)全角冒號(hào)和附件名稱，附件名稱后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如有多個(gè)附件，使用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注附件順序號(hào)。附件名稱較長(zhǎng)需回行時(shí)，應(yīng)當(dāng)與上一行附件名稱的首字對(duì)齊。
3.成文日期使用的是中文數(shù)字，或只寫年月不寫日，成文日期上無發(fā)文機(jī)關(guān)署名，如“二〇一三年六月”。根據(jù)規(guī)定，成文日期應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字將年、月、日標(biāo)全，年份應(yīng)標(biāo)全稱，月、日不編虛位，單一機(jī)關(guān)行文時(shí)，一般在成文日期之上、以成文日期為準(zhǔn)居中編排發(fā)文機(jī)關(guān)署名。
4.公文中結(jié)構(gòu)層次序數(shù)使用錯(cuò)誤，如“(一)、”“1、”等。公文內(nèi)的結(jié)構(gòu)層次序數(shù)依次可以用“一、”“(一)”“1.”“(1)”標(biāo)注;一般第一層用黑體字、第二層用楷體字、第三層和第四層用仿宋體字標(biāo)注。
二、公文錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因分析
經(jīng)過初步分析，我認(rèn)為目前公文出現(xiàn)此類錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)原因：
(一)擬稿人在思想上對(duì)公文起草認(rèn)識(shí)不夠
公文中的大部分問題，在公文起草、修改時(shí)只要稍加注意，便可消彌于無形。但是由于擬稿人在公文起草時(shí)認(rèn)識(shí)不夠，隨意組織文字，認(rèn)為自己只要大致的把意思表達(dá)清楚，其余交給綜合辦和看文領(lǐng)導(dǎo)即可。甚至有些草擬的公文語意不詳，主旨模糊不清，讓審稿人員摸不著頭腦，只能與擬稿人一起當(dāng)面修改。有時(shí)審稿人員指出錯(cuò)誤后，同樣的錯(cuò)誤、失誤在公文中還會(huì)一而再再而三的出現(xiàn)。
公文寫作是一件嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作，有其特定的格式和用語，并不像日記或者微博那般隨意。若不能提高認(rèn)識(shí)，放任自流，則會(huì)導(dǎo)致公文格式不規(guī)范、語句不通暢，破壞了公文的嚴(yán)肅性，使閱文者認(rèn)為分公司做事馬虎，不可委以重任。
(二)經(jīng)驗(yàn)不夠，不善于總結(jié)
有些同事寫起公文來筆如千斤重，思維混混沌沌的，不知如何開始。還有些同事雖擬了不少公文，但寫出來的公文依舊邏輯不縝密，用語不簡(jiǎn)潔。其實(shí)，公文寫作是有許多規(guī)律可以把握的。這些規(guī)律藏在已發(fā)的公文里、修改好的公文里，如果不善于總結(jié)、不提煉經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)“十文如一文”固步自封、毫無進(jìn)步。
(三)缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)
分公司從事公文寫作的同事除了少數(shù)幾個(gè)外，大部分非中文系畢業(yè)，對(duì)文字的敏感性不強(qiáng)，對(duì)公文專用詞的了解不多，對(duì)公文結(jié)構(gòu)的研究不夠。例如復(fù)函，復(fù)函的開頭須引述來文函的標(biāo)題，如“x年x月貴單位關(guān)于xx來函收悉，經(jīng)研究，現(xiàn)回復(fù)如下：”但在本人工作中，就看見有的復(fù)函并未引用來函標(biāo)題，直接就進(jìn)入主題，這就是對(duì)公文結(jié)構(gòu)不熟悉造成的。
三、如何提高公文寫作水平
針對(duì)以上原因，本人認(rèn)為，可以通過以下途徑提高擬稿人的公文寫作水平：
(一)提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心，做好公文寫作的推敲和提煉工作
擬稿人員必須要認(rèn)識(shí)到公文是傳達(dá)政令的重要工具，是實(shí)施決策和指導(dǎo)工作的重要載體。公文質(zhì)量的高低是衡量機(jī)關(guān)工作水平的一個(gè)重要標(biāo)志。可以說公文質(zhì)量一定意義上就代表了所在機(jī)關(guān)的形象。如果機(jī)關(guān)所出公文文理不通、錯(cuò)字連篇、不知所云，機(jī)關(guān)形象就會(huì)大打折扣。公文的質(zhì)量不能僅僅依靠綜合辦公室，更不能把問題交給領(lǐng)導(dǎo)，這是我們每一個(gè)經(jīng)手人的事情，如何在擬稿時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，在修改時(shí)錦上添花，在印制時(shí)查漏補(bǔ)缺，這是大家要時(shí)刻考慮的事情。正如曹丕云所說：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”。
(二)勤寫多練、善于思考和積累，把握好公文的寫作規(guī)律
公文寫作要肯動(dòng)腦筋，不斷探索和把握相關(guān)規(guī)定、工作規(guī)律及訣竅，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要把這些運(yùn)用到實(shí)際工作中。其實(shí)，寫得多了大家就可以發(fā)現(xiàn)，公文寫作的許多規(guī)律是可以把握的。如，為部署一項(xiàng)工作而行的公文，大致要解決這么三個(gè)問題：重要性和緊迫性——操作性——組織領(lǐng)導(dǎo)。公文第一部分就是要說明我們?yōu)槭裁匆渴疬@項(xiàng)工作，理由從三個(gè)方面去找：形勢(shì)和背景，現(xiàn)在存在的問題，不這樣做的話會(huì)有什么嚴(yán)重后果。操作性是公文第二部分要解決的問題，主要說明組織上對(duì)這項(xiàng)工作有什么具體部署和要求，讓公文接收單位或者臺(tái)下參加會(huì)議的人怎樣去做。第三部分強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保這項(xiàng)工作落到實(shí)處。再如，工作計(jì)劃和工作總結(jié)的區(qū)別。計(jì)劃要列出幾個(gè)具體方面，要很干凈，具有可行性和可操作性，不要寫太滿，不要寫太具體，為實(shí)際工作留下余地。工作總結(jié)和工作匯報(bào)，則要求照顧到方方面面，特別是工作的成績(jī)不要全攬到某個(gè)人的身上。在寫作當(dāng)中要詳細(xì)一些，點(diǎn)面結(jié)合，對(duì)一些“出彩”的事情甚至可以潑墨描述，以加深印象。
(三)盡可能的開展或參加專業(yè)培訓(xùn)
公文有其特定的格式、專用的詞語、固定的結(jié)構(gòu)，這些必須通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能進(jìn)一步加強(qiáng)和提高，參加培訓(xùn)的人員也不應(yīng)僅限于各單位、各部門主要負(fù)責(zé)公文寫作的“特派員”，而應(yīng)該盡可能的讓更多的人參與。6月21日，綜合辦公室舉辦了一次相關(guān)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，期間與參加培訓(xùn)的人員就公文管理、公文寫作、檔案管理、政務(wù)信息寫作以及固定資產(chǎn)的部分實(shí)操知識(shí)進(jìn)行了探討和交流。近日，在本人工作中發(fā)現(xiàn)，某些在培訓(xùn)時(shí)已經(jīng)分析、講解糾正過的錯(cuò)誤依然在犯。原因在于擬稿人并非參與培訓(xùn)的“特派員”，在那些問題上仍不夠清楚。在實(shí)際工作中，各部門大部分員工都有可能成為擬稿人，如果不參與培訓(xùn)，寫起公文來可能還是如霧里看花。
文字能力的提高，需要有一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。一兩天的培訓(xùn)很難在參加者心里建成一個(gè)系統(tǒng)的有明確認(rèn)識(shí)的體系。若可以在記憶的周期內(nèi)對(duì)公文寫作進(jìn)行不間斷的學(xué)習(xí)，相信大家公文寫作的水平會(huì)越來越高的。
如何提高語文寫作水平篇七
相信你們都知道吧，其實(shí)，英語作為三大主科，在考試中起到了舉足輕重的作用，要想英語取得好成績(jī)，一方面要找到正確的方法，一方面要堅(jiān)持學(xué)下去，以下是小編為大家?guī)淼娜绾翁岣哂⒄Z寫作水平，希望您能喜歡!
(一)練好英語基本功
擴(kuò)大詞匯量、夯實(shí)語法基礎(chǔ)、持續(xù)積累短語和搭配是語言學(xué)習(xí)的基本功。只有練好遣詞造句的基本功，才能在寫作中 “有話能說”。
(二)通過閱讀學(xué)習(xí)寫作
輸出的前提是輸入。通過閱讀好的英語文章，不但能學(xué)習(xí)到地道的語言表達(dá)方式，也能學(xué)習(xí)到有用的行文技巧。如果不知道如何下筆，不妨從模仿開始。閱讀應(yīng)將“精讀”和“泛讀”相結(jié)合：對(duì)重要的文章、寫作范文可以“精讀”，認(rèn)真琢磨可以從中汲取的“養(yǎng)分”;“泛讀”豐富多樣的語言材料則能拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)英語語感。
(三)有意識(shí)的寫作訓(xùn)練
“熟能生巧”是語言學(xué)習(xí)的重要規(guī)律，寫作也不例外。平時(shí)積累的語言素材及閱讀中學(xué)到的寫作方法和技巧，必須有意識(shí)地運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。文章寫完后，要養(yǎng)成從語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面修改文章的習(xí)慣，既要自己學(xué)著修改，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)指正，這一點(diǎn)對(duì)提升寫作水平尤為重要。
第一、復(fù)習(xí)計(jì)劃，必不可少
復(fù)習(xí)也需要計(jì)劃，通過制定復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠幫助我們明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，通過制定復(fù)習(xí)計(jì)劃還能幫助我們提升學(xué)習(xí)效率。制定英語復(fù)習(xí)計(jì)劃也很簡(jiǎn)單，可以按照日計(jì)劃和周計(jì)劃來制定，比如：
日計(jì)劃：
1.每日默寫單詞30個(gè);
2.早上進(jìn)行聽力訓(xùn)練20分鐘;
3.朗讀英語課文或是優(yōu)秀英語作文模板;
4.每日做兩篇英語閱讀理解。
周計(jì)劃：
1.每周兩個(gè)單元詞匯復(fù)習(xí);
2.每單元每周做一次模擬測(cè)試;
制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃不一定要安排的滿滿的，但是一定要符合實(shí)際情況，并且堅(jiān)持下去，只有堅(jiān)持做下去的才是計(jì)劃，沒有真正去做那只是個(gè)想法而已。
第二、重視課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)
英語課本上的重點(diǎn)詞匯、短語和句型，以及每單元的綜合訓(xùn)練，都能夠讓同學(xué)們了解哪些是重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)語法，通過對(duì)課本的復(fù)習(xí)，能讓我們更好的進(jìn)行總結(jié)和歸納，查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)階段，時(shí)間都非常的緊張，因此，在英語復(fù)習(xí)過程中，要盡可能的將課本知識(shí)精簡(jiǎn)、串聯(lián)起來，使知識(shí)更加簡(jiǎn)單化、系統(tǒng)化。通過對(duì)詞匯、語法基本知識(shí)、句子的逐個(gè)落實(shí)，才能更好的夯實(shí)英語基礎(chǔ)，提高對(duì)字、詞、句的理解能力。
第三、注重寫作，積累素材
英語作為是絕大部分高中生的薄弱環(huán)節(jié)，最容易失分的點(diǎn)就在英語寫作上，如果一篇好的英語作文，能讓成績(jī)提高一大截，其實(shí)，高中英語作文主要考查的是學(xué)生對(duì)英語的理解表達(dá)能力，在《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中，近幾年對(duì)作文的要求越來越高，而英語作文命題更注重時(shí)效性和開放性，所以在復(fù)習(xí)的過程中，我們要多掌握各種文體的寫作要求和特點(diǎn)，從構(gòu)思開始，就要讓英語作文更加的流暢、準(zhǔn)確、得體。英語作文主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，對(duì)詞匯的掌握和運(yùn)用能力;另一方面是對(duì)素材的積累和調(diào)用能力。
復(fù)習(xí)階段就從上述兩個(gè)方面著手
比如：把簡(jiǎn)單句改成復(fù)合句：
適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把兩個(gè)簡(jiǎn)單句改成“too....to...”或者“so... that...”等高級(jí)一點(diǎn)的復(fù)合句。
i was very tired. i couldn't keep up with them.我們可以改成：i was so tired that i couldn't keep up with them.或：i was too tired to keep up with them.
再比如：使用分詞結(jié)構(gòu)
分詞結(jié)構(gòu)。例如：everything done, they sat in the yard chatting with the elderly people. on the hot afternoon of last saturday, li yue went downtown and walked from one store to another, looking for the costumes we would wear in the singing contest.
對(duì)于英語基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，不需要寫多復(fù)雜的句子，只需要先把意思表達(dá)出來，然后對(duì)句子進(jìn)行在加工，通過句型轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、語態(tài)的細(xì)化，就會(huì)讓句子靚起來，作文成績(jī)一定錯(cuò)不了。
最后，高中復(fù)習(xí)階段，大家承擔(dān)的壓力都很大，每個(gè)人都會(huì)遇到這樣或者那樣的困難，學(xué)習(xí)英語過程中，每個(gè)人會(huì)遇到每個(gè)人不同的問題，或小或大，真心希望同學(xué)們能少受些折磨，多得一些成就感與豁然開朗的感覺，這樣的學(xué)習(xí)才能化被動(dòng)為主動(dòng)，越學(xué)越快樂。有人會(huì)犧牲睡眠時(shí)間來學(xué)習(xí)，同學(xué)們壓力都很大，為了能夠取得自己理想的成績(jī)，很多同學(xué)犧牲睡眠時(shí)間來復(fù)習(xí)，這種方法，不是很可取，只有保證充足的睡眠、充沛的精力，才能更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1.學(xué)英語要有自我約束力，要有恒心。
“春來不是讀書天，夏日炎，正好眠。秋來蛀蟲冬又冷，背起書包待明年”。如果這樣我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)好。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟”。很有道理。因此，在學(xué)習(xí)上我們必須要靜心學(xué)習(xí)，抵制各種誘惑，集中精力，專心學(xué)習(xí)。
2.要對(duì)英語學(xué)習(xí)有信心。自信是成功的首要條件。在英語學(xué)習(xí)上，必須充滿自信，要堅(jiān)持我能行，我會(huì)學(xué)好。有信心，有的心理狀態(tài)，就一定會(huì)學(xué)好，有付出就會(huì)有收獲，就一定會(huì)成功。高中：
3.要從心底滋生出英語的喜愛之情，把學(xué)英語當(dāng)成一個(gè)開心愉快的美差。正好愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。英語中有許多有趣的材料，才會(huì)逐漸有興趣。培養(yǎng)興趣，一是要尋找有興趣的東西，二是要從簡(jiǎn)單入手，不好高勿遠(yuǎn)。
4.學(xué)習(xí)英語要有連續(xù)性，持續(xù)性。它是一個(gè)漫長(zhǎng)的進(jìn)程，走走停停，很難有成就，要天天堅(jiān)持，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、文章鞏固訓(xùn)練，加深印象，直到形成永久性記憶。
5.英語學(xué)習(xí)要堅(jiān)持一個(gè)“多”字，多聽，多說，多讀，多練。要做到把耳朵聽出繭子，把大舌頭磨小，把書本讀薄。把練習(xí)做厚。高中英語教學(xué)要求聽、說、讀、寫四會(huì)并舉。
6.預(yù)習(xí)單詞。在學(xué)新文章之前，必須先將單詞背下來，只有先掃清了生詞，老師講課時(shí)才能聽懂，才能理解的深，掌握單詞要做到把握音、形、義。名詞分清可數(shù)、不可數(shù)。動(dòng)詞分清及物與不及物。記單詞方法很多，但千萬不要死記硬背。要從字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律上去記，從單詞拼寫的細(xì)微判別上去記，每節(jié)課前要將課上老師要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下，有不懂的問題課上可以重點(diǎn)聽、重點(diǎn)記。
7.充分利用課堂45分鐘。課上要注意聽講，積極思考問題，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，要肯于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)耳、動(dòng)嘴;要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，將老師講的重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，以便及時(shí)復(fù)習(xí)。三年的筆記積累起來就是一本好的復(fù)習(xí)資料。
8.課后及時(shí)進(jìn)行反饋練習(xí)，小結(jié)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)很重要，人們記憶過程是一個(gè)反復(fù)現(xiàn)的過程，不可能是一次完成的。美國心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)人的記憶做過實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，記憶100個(gè)單詞在最初進(jìn)遺忘最多，48小時(shí)忘掉72%，因此只有及時(shí)復(fù)習(xí)、再現(xiàn)、不斷鞏固，才能達(dá)到永久性記憶。
一、初中英語要學(xué)好，單詞記憶是關(guān)鍵
英語的學(xué)習(xí)歷來都是把單詞看作是重點(diǎn)的。如果將英語比作為一座摩天大樓的話，那么同學(xué)們所學(xué)習(xí)的單詞就是建筑這座大樓所需要的磚瓦，如果沒有磚瓦這些基礎(chǔ)的話，同學(xué)們是怎樣才能夠建筑出一棟大樓呢。所以同學(xué)們一定要能夠擁有足夠多的“建筑材料”。單詞是基礎(chǔ)，所以同學(xué)們要多學(xué)習(xí)，多記憶，多背誦單詞。
二、初中英語的學(xué)習(xí)，語法基礎(chǔ)要打好
初中英語是為同學(xué)們以后英語的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，上面已經(jīng)提到了，單詞是作為最為基礎(chǔ)的存在。而語法同樣也是初中英語之中的基礎(chǔ)。初中英語的語法學(xué)好了，同學(xué)們?nèi)蘸笥⒄Z的學(xué)習(xí)就會(huì)十分輕松。
三、英語學(xué)習(xí)需要練習(xí)
學(xué)習(xí)英語有一種非常簡(jiǎn)單的方式，就是背誦課文，因?yàn)楝F(xiàn)在教材之中的文章都是老師們精挑細(xì)選出來的，對(duì)于同學(xué)們來說還是非常有益的，所以同學(xué)們一定要能夠仔細(xì)的閱讀，做好這個(gè)閱讀的工作，有一句話是“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”而英語之中同樣是這個(gè)道理，同學(xué)們背誦的多了，知道的多了，在寫作的時(shí)候也就能夠信手拈來，妙筆生花。
1、自覺預(yù)習(xí)。課前要預(yù)習(xí)生詞、課文和語法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標(biāo)記，帶著問題有針對(duì)性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問老師。
2、認(rèn)真聽課。聽課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。盡量做到緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等;要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記。
3、完成作業(yè)。對(duì)語言學(xué)習(xí)來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分關(guān)鍵。
4、總結(jié)復(fù)習(xí)。通過歸納、分析和比較，使知識(shí)條理化;根據(jù)個(gè)人情況有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)詞匯或易混詞要勤查詞典，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語去解釋生詞，自己試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)句子，如能理解長(zhǎng)、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。
如何提高語文寫作水平篇八
公文寫作作為辦公室日常工作的重要組成部分，也是文秘員工作的重要內(nèi)容，下面是本站小編精心挑選的如何提高公文寫作水平范文，供大學(xué)習(xí)和參閱。
所謂公文，顧名思義，就是用于公務(wù)活動(dòng)的一種應(yīng)用文書。說到公文，大多數(shù)人的第一印象就是枯燥、高深，不好寫，加上公文有許多種，不同種類的公文寫作也有著不同的要求，更是讓人“敬而遠(yuǎn)之”。然而，文無定法，貴在得法，撰寫公文同樣如此，只要明白了“章法”，掌握了具體要求和寫作方法，了解了公文寫作的注意事項(xiàng)，公文寫作起來不但沒有想象中的那么難，長(zhǎng)時(shí)間加以練習(xí)積累，還會(huì)熟能生巧、得心應(yīng)手。下面，本人結(jié)合十幾年的辦公室工作經(jīng)驗(yàn)，向大家分享一下公文寫作的幾點(diǎn)拙見。
一、勤于學(xué)習(xí)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。
工欲善其事，必先利其器。若想寫好公文，作為公文的起草者，首先要自己做好準(zhǔn)備，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S模式，積累廣博深厚的知識(shí)，練就扎實(shí)的寫作功底，這樣才能做到心中有數(shù)，提筆有神，手到擒來，從而達(dá)到事半功倍的效果。這就要求我們?cè)诠ぷ魃钪幸獔?jiān)持學(xué)習(xí)理念，保持學(xué)習(xí)不放松。撰寫公文，首先要認(rèn)真學(xué)好公文基礎(chǔ)知識(shí)，了解什么是公文，公文有哪些種，各種公文的相同點(diǎn)和不用點(diǎn)，掌握公文的行文格式、具體要求，大到政策性的文件，小到每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的要求。比如在發(fā)文字號(hào)中的六角括號(hào)，用來標(biāo)示公文編號(hào)中的發(fā)文年份，看似簡(jiǎn)單，但初學(xué)公文者，經(jīng)常會(huì)弄錯(cuò)，很多人經(jīng)常會(huì)把六角括號(hào)與平時(shí)用的圓括號(hào)、方括號(hào)、花括號(hào)等弄混淆，雖然只是一處細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，但也會(huì)降低公文的規(guī)范分?jǐn)?shù)。同時(shí)，勤于學(xué)習(xí)，并非只學(xué)習(xí)公文知識(shí)，如果說公文寫作知識(shí)是規(guī)范、是依據(jù)、是制度的話，那么廣泛涉獵各種社會(huì)知識(shí)就是寫好公文的助推器。平時(shí)可以多查閱學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話、重要文件，特別是黨政公文、時(shí)訊報(bào)紙等，讓自己了解時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，掌握國家發(fā)展方向，樹好公文寫作的大方向。同時(shí)，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文，在學(xué)習(xí)中自我積累沉淀，為自己撰寫公文夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、勤于思考，確定思維模式。
勤學(xué)是能力之源，思考是謀事之基，撰寫公文，一定要勤于思考，確定正確的思維模式。這就需要將抽象思維、程式思維、系統(tǒng)思維和辯證思維結(jié)合起來思考問題，這樣才能寫好公文。首先是系統(tǒng)思維，寫文章，最關(guān)鍵的就是思路清晰、布局合理。系統(tǒng)思維的作用就在于在行文前充分醞釀”、“構(gòu)思”、“謀篇”與“布局”，時(shí)刻把握行文的思路，對(duì)公文內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌組織與安排，從而使整篇公文脈絡(luò)清晰、眉目清楚、言而有序、主次分明;其次是抽象思維，就是分析、綜合和比較的基礎(chǔ)上，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一種思維方式。運(yùn)用到公文寫作中，就是指要確定公文的主旨、行文依據(jù)、行文目的等，抽象思維要貫穿整個(gè)行文過程，從而確保行文主旨突出、目的明確、層次合理;再次是程式思維，即在起草公文過程中，要根據(jù)特定文種的既定格式和要求來行文，不允許標(biāo)新立異，以達(dá)到突出公文主旨、傳達(dá)行文意愿的目的。這種思維還可以更好地區(qū)分容易混淆的文種，保持公文的規(guī)范性、嚴(yán)肅性和約束性，因此在行文過程中要時(shí)刻注意;最后是其行文過程中，還要樹立邏輯思維，要準(zhǔn)確把握文字的運(yùn)用，要注意邏輯性、連貫性，做到前后呼應(yīng)、有因有果。
只要功夫深，鐵杵磨成針。公文寫作同樣如此，正所謂“文貴于精,精在于練”便是此意。要想寫好公文，必須要勤于練筆。不得不說，寫作是一件費(fèi)心勞力的事情，但練則通、通則精，也只有勤練才能勤學(xué)，勤學(xué)才能提升，特別是專業(yè)性比較強(qiáng)的公文，要勇于挑戰(zhàn)，掌握方向、積累經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到熟能生巧的目標(biāo)。練筆不光只局限于正式的公文寫作，平時(shí)的會(huì)議記錄、工作筆記及每天的所見、所聞、所做都要及時(shí)用筆記錄下來，一方面為寫作公文做好準(zhǔn)備，一方面通過這些小練筆積累經(jīng)驗(yàn)，為撰寫公文做好準(zhǔn)備。
四、勤于修改，力求精準(zhǔn)嚴(yán)密。
“文章不厭百回改”，“文章頻改。
功夫自出”，不得不說，好文章是改出來的。我們平時(shí)不但要多寫，還要注意對(duì)文章多修改，修改是提升寫作水平的一種非常重要的手段和途徑。無論是在日常練筆還是寫作公文時(shí)，都不能怕麻煩，不能嫌費(fèi)事，對(duì)于文稿要常揣摩、研究，從行文輪廓到文字運(yùn)用等方面不斷改進(jìn)，讓文章更加精準(zhǔn)，質(zhì)量更高。在這里值得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，文章應(yīng)該怎樣改?結(jié)合實(shí)際工作，我認(rèn)為主要從三方面進(jìn)行：一是查看行文條理是否清晰，公文內(nèi)容是否有主有次、有綱有目、層次分明，切忌眉毛胡子一把抓，造成整篇冗長(zhǎng)，主題不鮮明;二是查看文字是否精煉，公文寫作要把握文風(fēng)樸實(shí)、通俗易懂的行文理念，文字一定要做到文字平實(shí)、準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，做到言之有理、言之有物、言之有據(jù)，切忌辭藻華而不實(shí);三是查看論理是否符合邏輯，公文的主要作用是傳達(dá)指示或單位意愿，因此要反復(fù)推敲公文觀點(diǎn)是否明確，概念是否準(zhǔn)確，確保公文通篇明細(xì)化、條理化、系統(tǒng)化，切忌模棱兩可、含糊其辭的情況，以避免文不達(dá)意、耽誤工作。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。說了很多，最重要的還是要去實(shí)踐。公文寫作工作非常重要，直接影響著一個(gè)單位的形象和管理水平，作為公文撰寫人員，我們一定要提高政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)敏銳性和鑒別力，在實(shí)踐中踐行“四勤”，不斷學(xué)習(xí)積累，從而持續(xù)提升寫作水平。
所謂公文即傳達(dá)政令政策、處理公務(wù)，傳遞訊息，以保證協(xié)調(diào)各種關(guān)系，決定事務(wù)使工作正確地、高效地，快捷地進(jìn)行所采用的文書。公文處理與寫作在我們的工作中頻頻用到，而通知在日常公文中便最為常見，我工作之初最先接觸的公文類型就是通知類，所以在此和大家交流通知類寫作的精髓，與大家一同分享。
首先，想要寫好一篇漂亮的通知，我們就應(yīng)該先來了解通知。通知是運(yùn)用廣泛的知照性公文，用來發(fā)布，批轉(zhuǎn)公文，要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理某通知。重點(diǎn)我們要了解:通知的結(jié)構(gòu)組成，一般由標(biāo)題、主送單位、正文、落款四部分組成，明確了通知的定義與格式后，便可根據(jù)通知內(nèi)容開始著手寫通知。先是確立通知面向的對(duì)象，從而確立通知格式與內(nèi)容的規(guī)范性合理性。再者確立通知所要表達(dá)的具體含義，知其然知其所以然，把繁瑣復(fù)雜的公文簡(jiǎn)易為短短的通知，需要我們有整理文字的功底能力。
所以對(duì)于通知的寫作要點(diǎn)具體有如下幾點(diǎn):。
第一，通知要求精煉簡(jiǎn)潔。一篇漂亮的通知首先的要求便是精煉，要求我們呈現(xiàn)出的通知內(nèi)容需要顯而易見的被閱讀者提煉并接納。通知作為公文的一種實(shí)用性也是最強(qiáng)的，為了提高工作效率，通知需要全面，簡(jiǎn)潔，這不僅僅要求我們有提煉中心的能力，更要求我們有對(duì)文字編排能力以及扎實(shí)的文字功底。這就需要平時(shí)多積累素材，拓展知識(shí)面，“積多則神”正是說明這一點(diǎn)。用精煉的文字，呈現(xiàn)出全面的內(nèi)容便是通知寫作的重中之重。
第二，注意通知的格式。作為最常用的公文，通知的格式需要我們非常注意，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母袷?，?biāo)準(zhǔn)的寫作規(guī)范，是作為公文寫作的基礎(chǔ)要點(diǎn)。在寫通知時(shí)，標(biāo)題應(yīng)寫在第一行正中，可只寫“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意;開會(huì)的通知要寫清開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì)議的對(duì)象以及開什么會(huì)，還要寫清要求;布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法;落款，分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期等?；镜膶懽鞲袷饺缟鲜?，在實(shí)際寫作過程中還需要我們注意積累，擴(kuò)展有關(guān)知識(shí)面。
第三，全面把握通知內(nèi)容。通知，作為一種對(duì)客觀精神或政策的傳遞，需要我們?nèi)嬲w地表達(dá)精神，在力爭(zhēng)言簡(jiǎn)意賅、短小精煉的基礎(chǔ)上，全面地傳遞出我們想要向閱讀者表達(dá)的信息，是我們力爭(zhēng)做到的。而全面的體現(xiàn)內(nèi)容，需要我們注意:第一點(diǎn)，把握政策或精神想要傳遞的中心思想，把握中心是重點(diǎn)。第二點(diǎn)，明確具體點(diǎn)，時(shí)間點(diǎn)，地點(diǎn)，涉及人物，涉及事件等，都需要我們?cè)谕ㄖ嘘U述得體明白。
第四，把握通知寫作時(shí)需要的語言環(huán)境。總體的公文語言貴在質(zhì)樸，語言要求流暢自然。在通知的寫作過程中，需要我們具體情況具體分析。例如，在喜報(bào)中，我們運(yùn)用的語言可以運(yùn)用歡快激勵(lì)的語調(diào)。而在發(fā)布任務(wù)時(shí)，我們可以運(yùn)用嚴(yán)肅正式的語言氛圍。所以要求我們?cè)谄綍r(shí)的寫作過程中注意積累素材，合理運(yùn)用。
要想寫出一篇有條理且內(nèi)容清楚的通知來，我們首先需要寬廣的知識(shí)面，與時(shí)俱進(jìn)實(shí)事求是的政治性、思想性，其次，需要全面扎實(shí)的文字功底與求真務(wù)實(shí)的文風(fēng)。多看、多學(xué)、多積累、多思考，在豐富知識(shí)的同時(shí)緊跟時(shí)代的步伐，認(rèn)真思考和體會(huì)，具有自己的思考和見解，這樣在通知寫作時(shí)便可以達(dá)到事半功倍的效果。
物有甘苦嘗之者識(shí)，道有險(xiǎn)夷履之者知。歸根到底，我們還是要多實(shí)踐，多閱讀，多寫作，多學(xué)習(xí)，在不斷的經(jīng)歷中，不斷與公文通知打交道中找到寫作的奧妙與樂趣。以上就是我對(duì)通知類公文寫作的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望能與大家一起分享交流。
公文寫作作為辦公室日常工作的重要組成部分，在平時(shí)工作中，如何寫出高水準(zhǔn)的公文，成為我們工作中不可避免要面對(duì)的問題。那么就提升寫作公文水平，我有以下幾點(diǎn)見解：
熟練每種公文的格式。
公文這個(gè)詞匯廣泛應(yīng)用于行政機(jī)關(guān)，全稱為公務(wù)文書，是指行政機(jī)關(guān)在行政管理活動(dòng)中產(chǎn)生的，按照嚴(yán)格的、法定的生效程序和規(guī)范的格式制定的具有傳遞信息和記錄作用的載體。
由于公文具有特定效力，用于處理公務(wù)，又具有行政機(jī)關(guān)賦予的特定的效能和影響力。所以公文具有規(guī)范的結(jié)構(gòu)和格式，各種類型的公文都有明確規(guī)定的格式，而不是像私人文件那樣主要靠各種“約定俗成”的格式。所以我們要熟練掌握每一種公文的寫作格式。
用嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的寫作態(tài)度確保公文撰寫的規(guī)范性。
寫好公文不僅要有扎實(shí)的文字功底，還需要掌握各種公文的格式和特點(diǎn)，而公文寫作的過程中常見的錯(cuò)誤總結(jié)起來也有十幾種之多，如公文的標(biāo)題、字體、結(jié)構(gòu)混亂問題，在寫作過程中一定要牢記易發(fā)生錯(cuò)誤的地方，尤其是在正文標(biāo)題結(jié)構(gòu)層次的使用上，如按照“一、(一)1.(1)”的四層標(biāo)題中“(一)”和“(1)”一定要注意序號(hào)帶括號(hào)時(shí)無標(biāo)點(diǎn)。另外要注意公文的編號(hào)要用六角括號(hào)，年份應(yīng)用全稱，報(bào)送公文正文的落款與版記時(shí)間不一致，附件說明處的標(biāo)題與附件本身的標(biāo)題不一致等問題。只要我們?cè)趯懽鬟^程中稍加仔細(xì)，這些常識(shí)性的錯(cuò)誤便可避免。
用“積累”和“思考”積極武裝頭腦。
俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，如何能做到集各家之所長(zhǎng)寫好公文?我認(rèn)為“積累”和“思考”是必不可少的兩大要素。
我們?cè)谄綍r(shí)就要善于增強(qiáng)各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，注意積累、博采眾長(zhǎng)。工作中多看一些上級(jí)機(jī)關(guān)的文件，從上級(jí)機(jī)關(guān)的文件中學(xué)習(xí)公文寫作的知識(shí)，熟悉寫作規(guī)范，提高思維層次。業(yè)余時(shí)間多閱讀一些有關(guān)政策法規(guī)，平時(shí)看報(bào)紙、看新聞等多留意下國內(nèi)外時(shí)事,對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)評(píng)論也要通曉大致走向，多關(guān)注正面消息，反面案例也要了解一些，進(jìn)行反向思考。這些都是比較有效的學(xué)習(xí)方法。日積月累下，就會(huì)有了一定的閱歷積累。寫公文時(shí)，就可以從多個(gè)角度，客觀進(jìn)行敘述。
善于觀察，勤于思考，也是一種比較深層次的學(xué)習(xí)方法。思考，對(duì)于一個(gè)人來說是非常重要的。一個(gè)善于觀察，勤于思考的人，才會(huì)有自己獨(dú)立的思想，才能在公文寫作中發(fā)現(xiàn)收集材料中的重點(diǎn)，寫出自己的獨(dú)到見解，使自己的公文充滿閃光點(diǎn)。對(duì)于類似事件，要善于觀察、思考、總結(jié)，找出相似之處。俗話說“孰能生巧”，就是這個(gè)道理。在進(jìn)行反復(fù)思考后，對(duì)于類似的事情，就會(huì)形成自己的一套思維方式方法，甚至可以從一件不起眼的事件中，引申至一個(gè)常人難以想象的高度。財(cái)富大亨比爾·蓋茨小時(shí)候，就經(jīng)常自己躲在臥室里進(jìn)行思考，才有了他后來在短短幾年內(nèi)就創(chuàng)造了不可估量的財(cái)富的事實(shí)，這一切的一切，與他的思想是分不開的。都說比爾·蓋茨是一位高智商、高情商的人。而我覺得，成就這一切的最主要的就是他的善于觀察、勤于思考，能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題。
寫作過程要“務(wù)實(shí)”
我們不管做什么事，都要認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真去做，才有可能成功。所以在公文寫作的過程中，首要明確寫作這篇公文的目的，要達(dá)到什么樣的效果，才能保證寫作步調(diào)的正確性，寫作內(nèi)容的合理性。如何明確寫作目的，就有必要從領(lǐng)導(dǎo)、同事等多方面了解所要書寫的公文內(nèi)容，要求，以及想要達(dá)到什么樣的效果等?！叭诵校赜形?guī)煛?通過側(cè)面或者正面虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)或者同事，可以少走不少彎路，達(dá)到事半功倍的效果。
俗話說文章是三分寫七分改，而修改的過程本身就是對(duì)寫作水平的一種提升，最終通過錘煉反復(fù)修改達(dá)到想要的結(jié)果。寫作公文的時(shí)候，可能會(huì)遇見很多問題，比如之前收集的資料不準(zhǔn)確，不能精準(zhǔn)地反應(yīng)公文。我們首先要做到不要?dú)怵H。資料不準(zhǔn)確，就重新搜集資料，確定資料的準(zhǔn)確性;反復(fù)修改，直到領(lǐng)導(dǎo)滿意為止;不怕苦、不怕累，直到公文達(dá)到寫作要求為止。修改公文可以分為兩個(gè)步驟：第一步，“找出問題”。可以根據(jù)公文寫作要求，從以下幾個(gè)方面檢查;一查審題是否正確;二查中心思想是否明確;三查材料是否典型、是否準(zhǔn)確;四查內(nèi)容是否具體;五查層次是否分明;六查語句是否通順;七查標(biāo)點(diǎn)是否正確。第二步，“動(dòng)手修改”，即是針對(duì)所寫作的公文存在的問題進(jìn)行修改。根據(jù)原文“問題”大小，可以分為大改和小改兩種。大改是指整篇公文有問題，如偏離題目，中心不明，不符合領(lǐng)導(dǎo)要求，達(dá)不到預(yù)期效果等，這需要重寫。小改主要是糾正語言文字上的毛病，方法是增、刪、改、調(diào)。具體地說，“增”，就是充實(shí)公文的內(nèi)容，添加必要的字詞?！皠h”，就是把多余的字、詞、句、段刪去，把重復(fù)的內(nèi)容、羅嗦的語句改得簡(jiǎn)潔、明白?！案摹保褪?，把不合理，不通順的語句改得合理、通順?！罢{(diào)”，就是把公文結(jié)構(gòu)不合理和詞序不對(duì)的地方作必要的調(diào)整。一篇合格的公文，一般都是經(jīng)過作者的反復(fù)修改，或是他人幫忙修改的。所以，在寫作過程中，一定不要怕麻煩、怕吃苦，一篇好的公文，都是要經(jīng)過“千錘百煉”的。
隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)于公文寫作的水平也在不斷提高，一篇好的公文，在工作中起著不可估量的作用。人的一生，都是在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步的。希望我在寫作公文過程中總結(jié)出來的這些心得經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于其他人有所幫助。
如何提高語文寫作水平篇九
教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，可以采用一篇帶多篇的學(xué)習(xí)方法，其目的是讓學(xué)生明白與課文有著相關(guān)內(nèi)容的文章是如何組織語言的，對(duì)課外文章寫得精彩的部分，采取課內(nèi)品讀，課外摘抄、背誦的方式讓學(xué)生積累語言。
摘要：作文其實(shí)是需要源自于生活，用于生活，整個(gè)寫作的過程中要流露出真情實(shí)感，但是大部分學(xué)生在寫作的時(shí)候，并沒有注意到這一點(diǎn)，只是為了寫作而寫作，甚至為了完成任務(wù)不斷地胡編亂造，或者抄襲。變成了很多學(xué)生的一紙謊言，學(xué)生筆下的同學(xué)都是拾金不昧，老師都是在抱病工作，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候，一定要注意教育學(xué)生要養(yǎng)成說真話，寫真事。要培養(yǎng)和提高學(xué)生寫作方面的能力，筆者認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手。
寫作教學(xué)是整個(gè)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它是對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字、用詞造句、選材構(gòu)思、思維邏輯等的綜合訓(xùn)練。因此，它最能集中地反映出學(xué)生的語文水平。可以說，寫作教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)。
興趣是最好的老師，如果你對(duì)你所做的事沒有興趣，那么那就會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)，更談不上快樂了，試想每天被別人壓著做某件事，那么效率可想而知。所以，當(dāng)務(wù)之急，我們要培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)待寫作的興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)待寫作的積極性，讓他們學(xué)會(huì)觀察身邊的瑣事，學(xué)會(huì)表述自己的所思所感，只有將自己心中的想法表達(dá)出來了，那就將擺脫無從下筆的尷尬境地了。的教學(xué)模式一直以來延續(xù)著簡(jiǎn)單化，固定化的模式，同學(xué)們一直處于"要我寫"的被動(dòng)地位。然而興趣可以讓我們改變這種被動(dòng)的模式，變成"我要寫"。學(xué)生一旦對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，那么這將不再是一種負(fù)擔(dān)，而將是他們探索寫作奧秘的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。首先，我覺得一個(gè)人要能寫出好的文章來，他必須有開闊的眼界、淵博的知識(shí)和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么我們就要先從讀開始了，學(xué)會(huì)站在讀者的位置寫文章，更要學(xué)會(huì)站在作者的位置去品讀文章。所以會(huì)讀也是寫作至關(guān)重要的一部分。其次，要善于觀察，以周圍的人和事作為文章的題材，可能更能讓我們產(chǎn)生一種表達(dá)的欲望，畢竟對(duì)于接觸過的東西，我們寫起來才不會(huì)天馬行空，虛無縹緲，如空中浮萍，經(jīng)不起風(fēng)吹，經(jīng)不起雨打。最后，我們還要適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)一下我們的同學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)人的內(nèi)心世界其實(shí)還是有那么一點(diǎn)小小的虛榮心的。老師不能站在圣人的角度，老師來俯視自己的學(xué)生，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也應(yīng)該蹲下身來仰望他們一下，將他們的閃光點(diǎn)及時(shí)的挖掘出來，加以培養(yǎng)。比如一次作文比賽后將好的作品在班上誦讀或粘貼在學(xué)習(xí)園地里，讓同學(xué)們加以借鑒和學(xué)習(xí)，也讓那些寫的好的同學(xué)們有些成就感，督促他們?cè)俳釉賲枴?BR> 語言積累是寫作的基礎(chǔ)，其主要包括以下兩個(gè)方面：語言積累，一是課內(nèi)語言的積累。選入教材的課文大都文質(zhì)兼美，既能豐富學(xué)生的精神世界，也包含了豐富的語言教材和知識(shí)。因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮好教材的作用，挖掘教材語言資源：課文中精彩優(yōu)美的描寫語段、運(yùn)用精彩的修辭手法，甚至運(yùn)用一個(gè)極其準(zhǔn)確的成語、字詞、標(biāo)點(diǎn)……凡是書中要求記憶的，一個(gè)不放。同時(shí)還對(duì)學(xué)生提出對(duì)書中好詞、好句摘抄和背誦的要求。在寫作文時(shí)看誰用得多，寫得多，以提高學(xué)生積累語言的興趣。二是課外語言的積累。教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，可以采用一篇帶多篇的學(xué)習(xí)方法，其目的是讓學(xué)生明白與課文有著相關(guān)內(nèi)容的文章是如何組織語言的，對(duì)課外文章寫得精彩的部分，采取課內(nèi)品讀，課外摘抄、背誦的方式讓學(xué)生積累語言。語言材料積累的多了，猶如整裝待發(fā)的士兵，寫作時(shí)才能文思敏捷，才能取之不盡，用之不竭。
3.1字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實(shí)際;聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語言及字詞知識(shí)。運(yùn)用十引說的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合。十引說是：分析字形;利用教具;憑圖學(xué)詞;組詞擴(kuò)詞;選詞填空;詞語搭配;調(diào)整詞序;觸景用詞;詞語分類;聯(lián)詞成句。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說會(huì)用的字詞，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.2句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的?？捎行┙處熤笇?dǎo)學(xué)生說一句話時(shí)，沒有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的`方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)?？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
3.3段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。
3.4篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識(shí)與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。
3.5生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)從內(nèi)容入手寫作文。通過各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、小諸葛審題會(huì)、妙用詞語比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。
學(xué)習(xí)上的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)方面的積極性自覺性最為核心的因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常濃厚的興趣，那么學(xué)習(xí)便不會(huì)是一種負(fù)擔(dān)，而是會(huì)變成執(zhí)著的追求和勤奮的探索，所以愛因斯坦說過:興趣是我們最好的老師。我們古代教育家孔子也說教育我們"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，因此讓學(xué)生在一個(gè)輕松的精神狀態(tài)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的第一步，他是作文教學(xué)最成功的向?qū)А?BR> 如何提高語文寫作水平篇十
1.積累詞匯量，正確使用每個(gè)單詞。
首先應(yīng)該弄懂每個(gè)單詞的詞義。詞匯的意義通常是從外延和內(nèi)涵兩方面入手。英漢詞語，有的外延意義一致，內(nèi)涵意義有別;有的內(nèi)涵聯(lián)想一致，外延聯(lián)想有別;有的外延和內(nèi)涵聯(lián)想均有差別。
2.掌握詞的搭配。
每一種語言都有一些各自特有的搭配方式。有些學(xué)生弄不清楚哪個(gè)詞該與哪個(gè)詞搭配，而且語句表達(dá)漢語化，如把“打某人的臉”說成“hitsomebodysface”(應(yīng)為“hitsomebodyintheface”)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞語的固定搭配、習(xí)慣用法進(jìn)行歸納總結(jié)，特別是書后詞組表中所列的固定搭配要熟記。在學(xué)習(xí)這些搭配的同時(shí)，最好用例句加以說明，給學(xué)生感性、直觀的認(rèn)識(shí)。例句應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活或結(jié)合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，這樣，就能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極、正確地使用這些詞及其搭配。除此之外，還可以給學(xué)生補(bǔ)充一些由這些詞組成的俚語，這樣不但可以加深對(duì)詞組固定搭配的記憶，同時(shí)又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性，而且還可以提高英語的口語表達(dá)能力。例如“iron”有兩種詞性，三個(gè)含義：動(dòng)詞，“熨平衣服”;名詞，“鐵”和“熨斗”。固定搭配“ironout”也有兩個(gè)含義，即“熨衣服”和“解決，擺平”。在講述每個(gè)用法和含義的同時(shí)，都應(yīng)給出一個(gè)例句，由同學(xué)練習(xí)翻譯。之后，還可給同學(xué)補(bǔ)充一個(gè)習(xí)語，讓大家猜猜是什么意思。比如，“anironfistinavelvetglove”，有的同學(xué)就會(huì)猜“溫柔的鐵拳”、“外柔內(nèi)剛”、“笑面虎”等等含義，在同學(xué)的求知欲望被調(diào)動(dòng)起來后，告訴大家這個(gè)習(xí)語表示“鐵拳頭”、“鐵腕”、“隱藏在美麗外表下的高壓手段”。學(xué)生在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中對(duì)詞匯有了初步的認(rèn)識(shí)后，又懂得了如何正確使用詞匯，這就為寫好作文打下了基礎(chǔ)。
3.詞匯的詞性容易混淆，不同詞性的詞用法并不相同。
漢語的詞尾沒有表示詞性的詞綴標(biāo)記，在形式上漢語詞匯的詞性難以區(qū)分。同一個(gè)漢語詞匯經(jīng)常具有不同的句法功能，體現(xiàn)不同的詞性。母語為漢語的學(xué)生往往把漢語詞匯在詞性上的這個(gè)特點(diǎn)遷移到英語詞匯的學(xué)習(xí)過程中，從而造成詞匯應(yīng)用上的錯(cuò)誤。
4.重視相關(guān)的語法、句法知識(shí)的學(xué)習(xí)。
除了對(duì)詞匯的掌握之外，語法知識(shí)及句法結(jié)構(gòu)的講解也很重要。英漢語言結(jié)構(gòu)存在很大差異，很多漢語中的語法知識(shí)并不能應(yīng)用于英語當(dāng)中，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法、句法知識(shí)的同時(shí)，還要注意與中文語法的比較，尤其注意語法、句法學(xué)習(xí)中的母語文化負(fù)遷移現(xiàn)象。要想克服這種現(xiàn)象，必須努力做到在寫作時(shí)用英語思維，而不是借助漢語翻譯。很多學(xué)生在英語寫作過程中是先想好中文，然后再把中文翻譯成英語，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)問，而且對(duì)學(xué)習(xí)英語是極其不利的，因?yàn)橹形乃季S有時(shí)會(huì)限制其對(duì)事物、觀點(diǎn)等的英文表達(dá)效果。學(xué)習(xí)語法本身不是目的，而用語法組織句子、表達(dá)思想才是目的。
語言是文化的載體，文化是語言的內(nèi)涵。承載著不同文化的語言之間存在著巨大差異，包括文化背景的差異、表達(dá)方式的差異、修辭方法的差異等。這就要求要求學(xué)生要掌握英語寫作當(dāng)中所需要的技巧和方法。
中西方的文化差異現(xiàn)象導(dǎo)致了中英文的文化差異。由于語言代表著思維，并受著思維方式的影響與支配，有些使用者習(xí)慣性地把英語詞匯、短語填進(jìn)母語的句式，只找出與中文意思對(duì)等的詞，然后根據(jù)自己的思維規(guī)則進(jìn)行排列。
二、采取輔助手段，加強(qiáng)學(xué)生作文訓(xùn)練。
要朋英語寫好作文，光靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀、多聽、多背、多記、多練、多比較、多分析、多體會(huì)、多展示。
(一)多讀、多聽。
日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生多擬造英語氛圍，如收聽英文廣播、電視，多讀英文報(bào)紙、雜志，在收聽、閱讀這些節(jié)目、文章的過程中不斷接觸真正的英語世界，包括詞匯、表達(dá)方式、文化、人們的觀點(diǎn)等等。這些不僅對(duì)學(xué)生用英語寫作文有很大的幫助，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生聽說讀寫譯各方面的能力。另外，還應(yīng)該建議學(xué)生閱讀英文原版小說，如果學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，可以先從程度比較淺的兒童小說或者世界名著簡(jiǎn)寫本開始。在閱讀的過程中，如果能夠根據(jù)上下文的意思猜出詞匯的意思，就盡量不要去查212具書。這里還要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生應(yīng)多使用英英詞典或者是英漢雙解詞典作為lt具書，因?yàn)閱渭兊挠h詞典，也就是針對(duì)英語詞匯找出與之對(duì)應(yīng)的漢語的詞典，往往并不準(zhǔn)確，英語詞匯和漢語詞匯有時(shí)并不完全是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。學(xué)生在聽、讀英文節(jié)目、文章的時(shí)候，要求其不要在心里把每句話都譯成中文，應(yīng)該用英語進(jìn)行思維，先是學(xué)習(xí)這種英語思維的方式，然后是不斷地鍛煉，最后是要使用這種思維方式。比如，在收看英文電視節(jié)目的時(shí)候，有很多訪談?lì)惞?jié)目，聽了主持人提問式的引導(dǎo)之后，應(yīng)該先假設(shè)如果自己是嘉賓，應(yīng)該如何回答。反過來說，如果嘉賓談了自己的觀點(diǎn)，那么假設(shè)自己是主持人，其后要如何繼續(xù)這一話題，或者引導(dǎo)下一個(gè)話題。
(二)多記、多背。
多記，就是要求學(xué)生在聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、讀雜志、讀書之后，不僅僅是聽了、、讀了，還要求記錄下自己認(rèn)為還不能熟練使用或者沒有接觸過的詞匯、表達(dá)方式、表達(dá)方法等。由于英漢語言差異現(xiàn)象，導(dǎo)致中英文的表達(dá)方法并不完全一致。很多知識(shí)在課堂上是不可能完全窮盡的，這就要求我們xf~,1-多積累、多收集。廣播、電視、報(bào)紙、雜志等正是我們課堂上所學(xué)英語知識(shí)的延伸和必要的補(bǔ)充。把這些知識(shí)記錄下來，不僅幫助增強(qiáng)記憶，還可以在以后使用過程中拿出來多比較。
另外就是要求學(xué)生多背。多背，可以背課文，背范文，背自己認(rèn)為好的課外文章。我們都有過這樣的經(jīng)歷，在初學(xué)中文的時(shí)候，寫得好的句子、段落、文章等，老師都會(huì)要求我們背誦。經(jīng)過背誦的文章，即使當(dāng)時(shí)并不能完全理解其內(nèi)涵，但是當(dāng)我們背得滾瓜爛熟之后，對(duì)文章就會(huì)有更深層次的領(lǐng)悟，甚至?xí)a(chǎn)生自己的見解。英語作文也一樣，背誦是一種非常好的、行之有效的方式之一。這樣的句子、段落、文章積累多了，我們作文就會(huì)輕松很多，可以信手拈來套用上面的句子，也可以引申其意義，學(xué)習(xí)其寫作手法、寫作意境，甚至仿造其寫作心情。這樣，相信我們的文章會(huì)增色不少。
(三)多練。
練習(xí)可以采用寫日記、周記，或者寫主題作文的形式，把每天、每周發(fā)生的事情，用英語寫下來。在寫的過程中，可以刻意使用當(dāng)天課堂上學(xué)習(xí)過的新詞匯、新的語法點(diǎn)、句型、句式、表達(dá)方法等，還可以采用寫主題作文的方式，把某件事情的經(jīng)過以及某事、某物的感想、觀點(diǎn)用英語寫下來。另外，隨筆也是一種比較好的練習(xí)形式，寫的可以是一點(diǎn)心情、一點(diǎn)感悟甚至是事件發(fā)生的一個(gè)片段或者事物的一個(gè)側(cè)面。但需要提醒的是，隨筆并不是亂寫，仍然要圍繞一個(gè)中心進(jìn)行寫作，也就是仍然要有主題。再有，還可以采用仿寫、寫讀后感、觀后感的辦法。在讀書、讀報(bào)之后，對(duì)其中精彩的段落進(jìn)行仿寫，模擬其中的精華部分，看看自己是不是也可以這樣來寫。而讀后感、觀后感可以是一整個(gè)故事的，也可以是對(duì)其中段落的，還可以是對(duì)其中某個(gè)角色的，總之，要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行寫作。
英語寫作的練習(xí)，不要刻意追求寫了多少字，而應(yīng)注重質(zhì)量，譬如：我們使用了多少新詞，采取了多少種修辭手段，最終有沒有說明白我們要表達(dá)的事物或者觀點(diǎn)，等等。只有不斷地進(jìn)行寫作練習(xí)，筆耕不輟，才能找到自己的不足和缺點(diǎn)。其實(shí)，練習(xí)是寫作進(jìn)步的關(guān)鍵。
(四)多比較、多分析、多體會(huì)。
進(jìn)行寫作練習(xí)的目的是要提高寫作能力。所以，寫作練習(xí)之后，要盡量與范文進(jìn)行比較，看看自己的缺點(diǎn)在哪里，不足在哪里，有沒有可能寫得更好，要如何才能寫得更好。如果比較以后仍然找不到問題和差距所在，可以向老師尋求幫助，請(qǐng)老師批改。找到自己寫作的問題之后，要多分析，分析為什么自己會(huì)這樣寫而范文則是那樣寫，到底范文好在哪里。經(jīng)過對(duì)這些問題的分析之后，如果有必要可以再對(duì)此主題進(jìn)行一次寫作練習(xí)或者對(duì)自己的原文進(jìn)行修改和補(bǔ)充，在第二次練習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)彌補(bǔ)自己不足之處的方式、方法。這樣，經(jīng)過不斷的比較、分析、體會(huì)，寫作能力一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。
(五)多展示。
不管是按教師要求進(jìn)行的寫作練習(xí)，還是學(xué)生自己課下主動(dòng)進(jìn)行的寫作練習(xí)，教師都應(yīng)該主動(dòng)收取并批改，而且還要把一些具有代表性的文章進(jìn)行展示。展示可以是好文章，也可以是一般的文章。在課堂上，可以請(qǐng)學(xué)生自己念出來，由大家講評(píng)、分析，由其他的同學(xué)談?wù)勥@篇文章好在哪里，不足在哪里，哪些地方是今后大家要借鑒的，那些地方是今后大家要避免的。也可以由習(xí)作本人進(jìn)行一些分析，分析自己當(dāng)時(shí)為什么要這樣寫，這樣寫的好處是什么?？傊?，要營造良好、活躍的課堂氣氛，使大家各抒己見。當(dāng)然，如果針對(duì)某位同學(xué)文章的批評(píng)意見較多時(shí)，教師在講評(píng)最后應(yīng)該給予積極、肯定的意見，以免該同學(xué)有挫敗感。成功的展示不僅可以讓其他同學(xué)取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，也可使寫出好習(xí)作的學(xué)生在心理上獲得成就感、滿足感，獲得用英語寫作文的巨大動(dòng)力。
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如何提高語文寫作水平篇十一
摘要：近年來廣東省高考英語寫作測(cè)試內(nèi)容正從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變，寫作文體日趨多元化，命題更具開放性，對(duì)考生英語寫作能力的要求也在逐年提高。廣東省高考英語寫作分為基礎(chǔ)寫作和讀寫任務(wù)兩個(gè)題型。其中基礎(chǔ)寫作的目的是檢測(cè)考生最基礎(chǔ)的書面語言表達(dá)能力，如，用詞的合理性、結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、語言運(yùn)用的正確性、信息內(nèi)容的完整性、句子之間的連貫性等。結(jié)合六七年來的高中英語教學(xué)實(shí)踐，覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來提高高中生的基礎(chǔ)寫作水平。
關(guān)鍵詞：寫作水平；模仿范文；限時(shí)訓(xùn)練。
明確寫作要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并做好對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練。
寫作要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是我們基礎(chǔ)寫作拿高分的指揮棒。因此，只有明確了寫作要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，才能做到有的放矢，寫出高水平的文章來。
基礎(chǔ)寫作的基本要求是只能用5句話表達(dá)全部?jī)?nèi)容。也就是學(xué)生整篇小作文的總句數(shù)是5句話，多于5句話會(huì)扣分，少于5句話也會(huì)扣分。同時(shí)5句話又要構(gòu)成一篇內(nèi)容完整的文章，因此，這就要求學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短句要進(jìn)行靈活把握。這就意味著對(duì)學(xué)生的句法知識(shí)要進(jìn)行講解，并大量進(jìn)行句式訓(xùn)練?；A(chǔ)寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整，篇章結(jié)構(gòu)連貫。這就要求訓(xùn)練中要注重句子結(jié)構(gòu)、信息內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)。
1.循序漸進(jìn)，加強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。
“冰凍三尺，非一日之寒。”英語寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句，為以后英語作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在熟悉簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上為學(xué)生引入并列句和復(fù)合句，對(duì)長(zhǎng)句的靈活運(yùn)用顯得尤為重要，因?yàn)殚L(zhǎng)句能表達(dá)更豐滿的內(nèi)容，且能體現(xiàn)出作者的邏輯性。
2.信息內(nèi)容必須完整。
信息內(nèi)容完整，這就要求學(xué)生做到認(rèn)真、準(zhǔn)確審題?；A(chǔ)寫作的題目出現(xiàn)在我們面前，我們就應(yīng)該對(duì)題目進(jìn)行分析，通過列提綱等方式找出其內(nèi)容要點(diǎn)，并對(duì)這些要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，大致分為5個(gè)方面，同時(shí)注意他們的先后順序和邏輯關(guān)系。這樣不僅能保證內(nèi)容的完整性，還能讓篇章結(jié)構(gòu)有一定的邏輯性。
如何提高語文寫作水平篇十二
提高寫作水平一、重視閱讀積累。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強(qiáng)調(diào)語言的積累，并對(duì)此進(jìn)行了量化的規(guī)定。從課標(biāo)對(duì)閱讀積累的具體要求可以看出，積累對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作文起著十分重要的作用。
(一)課內(nèi)閱讀，是加強(qiáng)閱讀積累的主渠道。在閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學(xué)們交流、探討，從而理解詞句，體會(huì)文章的思想感情，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段。
(二)課外閱讀，也是加強(qiáng)閱讀積累的渠道。學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀，要讀一些知識(shí)健康的，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會(huì)相應(yīng)提高。
誠然，作文水平要提高，應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時(shí)才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會(huì)寫的更精彩生動(dòng)，更有說服力，也就更有吸引力。
提高寫作水平二、學(xué)會(huì)觀察。
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進(jìn)入大腦。材料來自平時(shí)的生活實(shí)踐，不能靠臨時(shí)的觀察體驗(yàn)。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。還要教給學(xué)生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會(huì)生活。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平，還必須有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，做到“有話可說，有話要說”，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。
(一)從玩中觀察。
玩是孩子的天性，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會(huì)更加仔細(xì)，記憶更加深刻。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游，我便讓學(xué)生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準(zhǔn)確、詳細(xì)，大家還可以互相補(bǔ)充。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，學(xué)生自然會(huì)“有話可說，有話要說”。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。
(二)在活動(dòng)中觀察。
小學(xué)生非常好動(dòng)，所以教師可以組織學(xué)生多進(jìn)行一些活動(dòng)，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動(dòng)，可以讓每個(gè)學(xué)生都親身體驗(yàn)，仔細(xì)觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達(dá)出來。這樣也激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。
提高寫作水平三、想象。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物”。而且想象已經(jīng)被人們形容到“人類沒有想象如同鳥兒失去了翅膀”，因此寫作過程中學(xué)生應(yīng)運(yùn)用想象和幻想。只要運(yùn)用一定材料通過構(gòu)思，注入自己的情感，根據(jù)所設(shè)情境，運(yùn)用想象與幻想讓他們?cè)O(shè)身于情境中，心往神馳，靈感一來再運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揎椪Z加以整理，就可以完成一篇作文。
我在教學(xué)中就曾經(jīng)上過這樣的作文課，第一節(jié)課完全是學(xué)生說，第二節(jié)課是寫作課。第一節(jié)課，同學(xué)們積極發(fā)言，說出了二十年后他們的理想和愿望都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。如：有的說自己的理想是當(dāng)大老板，二十年后，自己擁有了汽車、別墅，還有很多很多的錢，他又回到了母校，為學(xué)校捐出了五十萬元，重建一個(gè)美麗的校園，讓學(xué)生能在寬敞明亮的教室里上課。還要拿出一部分錢捐給希望工程，讓那些沒有錢上學(xué)的孩子重返校園，將來為祖國貢獻(xiàn)力量，成為國家的棟梁之材。還有的學(xué)生說二十年后自己發(fā)明了一種玻璃鞋，這鞋用途特廣泛，還可以隨著主人的需要去變化。
在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力可以拓寬學(xué)生的寫作空間，提高寫作水平，提高創(chuàng)造性思維水平。
提高寫作水平四、學(xué)會(huì)修改作文。
修改作文對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說都是一個(gè)大難題，有的學(xué)生根本不改，有的學(xué)生即使去改，也僅僅是修改幾個(gè)錯(cuò)別字而已，對(duì)于語句是否通順，內(nèi)容是否完整，不知怎樣去改。為此，我針對(duì)以上情況談一下修改作文的方法。
(一)看中學(xué)改。教師可把典型作文用投影顯示，當(dāng)眾討論修改，讓學(xué)生通過看來學(xué)習(xí)修改。
(二)相互評(píng)改，博采眾長(zhǎng)。每一名學(xué)生無論他的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，他的作文都有值得別人學(xué)習(xí)的地方。成績(jī)好的學(xué)生能在成績(jī)差的學(xué)生作文中找出優(yōu)點(diǎn)，成績(jī)差的能在成績(jī)好的作文中學(xué)到寫作文的方法及好詞好句。這樣，他就可以互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把優(yōu)點(diǎn)用到自己的作文中去。
(三)讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的建議，自改作文，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“聽別人的建議，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，把不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同意見與人商討”。這不是由其他學(xué)生將作文改好，而是提出建議，讓學(xué)生根據(jù)建議修改自己的作文，這樣，作文既能保持自己的特點(diǎn)，又能融入別人的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)人的作文水平和修改能力都能提高。
如何提高語文寫作水平篇十三
由于家長(zhǎng)不了解孩子的實(shí)際情況，作文指導(dǎo)無法做到有的放矢，孩子胡編亂造，被動(dòng)應(yīng)付，必然產(chǎn)生厭煩情緒。要克服目前普遍存在的，孩子怕作文，家長(zhǎng)有勁使不上的狀況，對(duì)孩子作文水平的正確認(rèn)識(shí)是一個(gè)前提。
孩子說作文難，歸納起來不外乎兩點(diǎn)：
一是難在寫作時(shí)不知道該寫些什么。
二是難在作文不知道該怎么寫。
究其原因主要有三方面：
一、積累不多。
是生活積累受其年齡限制，不夠豐富;。
二、內(nèi)容空洞。
受其知識(shí)基儲(chǔ)閱讀量的限制，文章內(nèi)容干癟，缺乏知識(shí)性和趣味性;。
三、缺乏理性。
是受其表情達(dá)意的能力及寫作方法掌握較少的制約，使文章缺乏條理性。
因此，我們家長(zhǎng)必須改變，“講”作文、“教”作文的做法，把解決作文題材作為突破口，把克服畏難情緒作為前提，把培養(yǎng)孩子的.主動(dòng)意識(shí)作為主線，從而全面提高作文水平。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累更多的語言材料語文學(xué)科不像自然學(xué)科那樣嚴(yán)密，它始終離不開由量變到質(zhì)變的過程?，F(xiàn)代著名作家巴金對(duì)于背誦記憶的積累作用談得十分直接，他說：“現(xiàn)在有多篇文章儲(chǔ)蓄在我的腦海里了。雖然我對(duì)其中任何一篇都沒有很好地研究過，但這么多的具體東西最少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事?！边@便是積累的很好體現(xiàn)，孩子的閱讀積累也是同樣的道理：讀得多了，自然就會(huì)從各個(gè)方面得到提高。
閱讀包括兩方面：
一是閱讀語文課本上的文章。
語文課本的文章是家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的例子，要想使孩子學(xué)到更多的知識(shí)，并使其轉(zhuǎn)化為能力，就必須加大閱讀量。
二是閱讀課本以外好的文章。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”?？梢婇喿x與寫作的關(guān)系是密切的。
閱讀應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣：
一是要把文章讀懂乃至讀熟，要明白作者是怎樣運(yùn)用語言文字來表達(dá)中心的，切忌走馬觀花，囫圇吞棗。讀后應(yīng)能記住文章的內(nèi)容，知道其大概的意思。
二是要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。讀書時(shí)，不僅要善于把那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來，還要勤于讀書寫心得等。只有引導(dǎo)孩子多讀書，才能幫助孩子積累更多的語言材料。
葉圣陶先生說“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇。葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個(gè)“流”，就必須同時(shí)抓好生活這個(gè)“源”，家長(zhǎng)應(yīng)該溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校，家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬孩子的學(xué)習(xí)空間，增加孩子語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。所以教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)孩子多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或引導(dǎo)孩子把目光投向現(xiàn)實(shí)生活，開發(fā)和利用各種課內(nèi)外教學(xué)資源，讓孩子閱讀社會(huì)這本“無字之書”，并讓孩子養(yǎng)成寫日記寫心得的習(xí)慣，做生活中的有心人，這樣有了充足的“源”，自然就有取之不盡用之不竭的“清水”和“活水”了。
降低寫作門檻，消除孩子的畏難情緒，題目要松綁，并要貼近孩子實(shí)際，鼓勵(lì)寫出真情實(shí)感，我們提倡孩子真實(shí)地做人，真實(shí)地思想，孩子在寫作的艱苦勞動(dòng)中，要隨心所欲，愛寫什么，就寫什么，只要是積極奮進(jìn)，健康向上的，都可以大寫特寫，陽光明媚，春風(fēng)輕拂可以寫，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加也可以寫，一草一木，一笑一顰，一俯一仰，凡人凡事都可以寫，整個(gè)寫作過程中“應(yīng)該積極參與作者的感情體驗(yàn)，做到感同身受，撞擊出心靈的火花，讓一個(gè)活生生的人寫出他自然而然的內(nèi)心噴涌而出的生活感受來”，宋人謝枋說這樣做的好處是：“初學(xué)熟之，開廣其胸襟，發(fā)舒其志氣，但見文之易，不見文之難，必能放之高論筆端不窘矣?！?BR> 如何提高語文寫作水平篇十四
首先是多看，書報(bào)是基礎(chǔ)，建議多看點(diǎn)詩詞歌賦方面的;看社會(huì)百態(tài)方面的;看時(shí)事、政治、經(jīng)濟(jì)方面的;看文學(xué)小說，只要大量地看書，并摘錄寫得好的詞句在一個(gè)本子里;然后是抄書，抄那些唐詩宋詞賞析，抄報(bào)告文學(xué)，抄短篇小說，慢慢抄，慢慢品。最重要的就是品味字里行間的韻味，能看到把書里的東西變成自己的東西;多記：心記，筆記，摘抄。多問：了解來龍去脈，全過程。多寫：有材料寫，沒有材料強(qiáng)迫自己去收集素材也寫，一開始不管寫的好不好，能寫出來就是勝利。多模仿：天下文章一半抄。認(rèn)為好的手法，不妨穿插于寫作當(dāng)中，習(xí)慣成自然。多征：征求別人的意見，不斷修改完善，一篇東西不修改個(gè)十來遍不放手。走出去，感受自然，感受生活，很重要。如能這樣做，就能慢慢提高自己的動(dòng)筆能力，經(jīng)過不斷的努力，就可以提高文筆了，真正達(dá)到行云流水、下筆如有神的境界。
看書是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)闀锏墓适驴梢载S富你的想象力，書里的詞句可以擴(kuò)大詞匯量，甚至它的寫作風(fēng)格、寫作手法等等，都會(huì)對(duì)你產(chǎn)生影響。請(qǐng)記住，我們?cè)诮邮苤R(shí)時(shí)都是潛移默化的。看書時(shí)千萬不要抱有“我是為了提高寫作水平”這樣的心態(tài)，否則會(huì)產(chǎn)生不好的效果。一切都在循序漸進(jìn)、漸漸地提高?；蛟S你一下子感覺不到，但到某一天，當(dāng)別人夸贊你的文章時(shí)你就知道了。
有些人覺得沒有東西可寫，那是因?yàn)椋麄兇蠖喽际歉C在屋子里，以為書可以解決一切問題。那就錯(cuò)了，那樣的結(jié)果就是，寫出來的東西會(huì)給人“在那里見到過”的感覺。另外，書里的內(nèi)容對(duì)于他有了一個(gè)思維定格，寫出來的作品自然無法超脫。你可以在你的小區(qū)附近，坐在石凳上，很安靜地，很用心地，去觀察周圍一切發(fā)生的事。一段時(shí)間后，你會(huì)看到一些印在你腦子里的事，那就是你的素材了，可以記下來，以日記的形式或者只是在記事簿上。那么積累得多了，用時(shí)自然得心應(yīng)手。
大量的閱讀、勤奮的思考是提高寫作水平的必經(jīng)之路。多看、多練、多記。有很多不同類型的文章，也有很多不同意義的故事，對(duì)提高寫作能力很有幫助。語法，文理是基礎(chǔ)，然后就是多讀、多積累，可準(zhǔn)備一個(gè)專用日記本，見到一些好言錦句，就把它抄下來。還有就是多寫，最好能堅(jiān)持每天寫日記。堅(jiān)持寫日記是個(gè)好辦法，根據(jù)自己的時(shí)間安排，不要求多但貴在堅(jiān)持，還有就是多看一些好書，對(duì)于自己生活中的事情，有意思的可以寫下來，只要有毅力有恒心有夢(mèng)想，總有一天會(huì)出好作品的!
寫作時(shí)還有一個(gè)要點(diǎn)，那就是要小不要大。往往很多人會(huì)將主題定得很寬很大，而結(jié)果則是內(nèi)容浮淺而乏味。定個(gè)很小很小的主題，但一定要把它細(xì)化，即將你看到的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都描寫出來，再加上你的真實(shí)感受，那么讀者就會(huì)被這些真實(shí)打動(dòng)。比如你上面積累的例子，你可以作為例證來使用，同樣也可以拿某件小事專門寫一篇文章，好的文章即是由真、細(xì)、感組成的。
寫作的根本是基礎(chǔ)的積累：首先是材料的積累。材料是寫作之源。寫作材料主要來源于社會(huì)生活。在活生生的現(xiàn)實(shí)中有很多美的事物，要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會(huì)現(xiàn)象，不斷擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點(diǎn)，在生活中多留心多思考，有意識(shí)的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。這樣，發(fā)現(xiàn)多了，積累也就多了。閱讀和聽取，則是獲取寫作材料的另一途徑。對(duì)于生活范圍較小，生活經(jīng)歷有限的人來說，從這一源頭獲取材料最為廣泛。閱讀書籍報(bào)刊，聽取軼聞逸事，可以使自己獲得許多無法親身接觸到的材料?？梢?，要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。通過留心生活，精于閱讀，材料積累多了，便不再會(huì)出現(xiàn)無話可說的狀況，而是潑灑成文。
語言的積累。語言是文章這所房子的磚瓦，要有意識(shí)的積累語言，讀書看報(bào)，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句;聽廣播看電視，甚至聽別人說活，得到的美妙言語，都要記下來。平時(shí)碰到的成語、歇后語、名言警句等等，只要自認(rèn)為生動(dòng)美妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語言詞典。同時(shí)，生活中碰到的生字詞，要查字典。經(jīng)過積累，語言豐富了，寫作文時(shí)自然左右逢源。
情感的積累。文章不是無情物，字字句句吐衷腸。寫作只有將自己的情感體驗(yàn)，自己的真情、深情、純情、至情(如對(duì)師長(zhǎng)的`敬愛，對(duì)同學(xué)的友愛，對(duì)弱者的同情，對(duì)壞人的憎惡等等)付諸寫作對(duì)象，文章才能情深意切，字字動(dòng)心?？梢?，寫好作文，必須有情感的積淀。而事實(shí)上，情感積累豐富了，寫作時(shí)人稟七情就能自然流淌，進(jìn)入一種情不能已的境界，寫出的文章生動(dòng)感人。
寫法的積累?！啊段倪x》爛，秀才半”之說，形象道出了古人學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗(yàn)。大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么寫，不該怎么寫。通過熟讀、多讀各大家的作品，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的程度，自然學(xué)到作文的方法和技巧。閱讀多了，積累多了，用于寫作實(shí)踐，必能提高寫作水平。
實(shí)現(xiàn)寫作的積累，要達(dá)到三個(gè)要求：一、量要大，量的保證，才能帶來質(zhì)的變化。要勤動(dòng)筆，將自己發(fā)現(xiàn)的東西記在其專為寫作積累而準(zhǔn)備的本子上。二、范圍要廣。為了積累，生活視野閱讀視野要寬，積極參加各種活動(dòng)，以擴(kuò)大自己的生活圈子;三、培養(yǎng)自己的興趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
如何提高語文寫作水平篇十五
關(guān)于寫作，很多同學(xué)都問過這個(gè)問題：老師，如果我堅(jiān)持用英語寫日記，對(duì)提高英語寫作有幫助嗎?幫助是有的，不過不像一些人想象的那么大。因?yàn)槿绻覀兠看螌懽鞫荚谕徽Z言水平寫，而不注意隨時(shí)的積累，提高速度就會(huì)比較緩慢。不過，還有種人走另一個(gè)極端，就是覺得自己寫的不好，所以就從不動(dòng)手寫文章。總是自己悶著頭寫和總是仰著頭不寫，這兩種方式都不可取。最好的辦法就是邊學(xué)邊寫。 這里推薦大家采用一種行之有效的練習(xí)方法，就是模仿寫作。
模仿寫作類似于、但不同于漢譯英。模仿寫作要求文章本身是原汁原味的英語文章，同時(shí)有比較地道的漢語翻譯。我們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候，先不要看英語原文，而是看著翻譯過來的漢語，先把它翻回英文。之后再和英語原文對(duì)照。有比較就有鑒別。通過這種比較，我們就能夠感覺出，同樣一個(gè)意思，人家用那個(gè)詞，那樣的句型表達(dá)，為什么比自己寫的好。這比單純的背誦人家寫好的英語范文，或者自己埋頭苦寫，不去積累，效果要好很多。這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，但對(duì)于提高寫作水平非常有效。 寫作中重要的構(gòu)成因素，除了語言以外，謀篇布局的邏輯其實(shí)是很重要的。也就是我們經(jīng)常說的“思維”。如果我們按照中國人的語言和文化習(xí)慣去寫，寫出來的文章西方人有時(shí)候是看不明白的。雖然寫作沒有固定格式，以有效表意為核心要素。
但不管一開始練習(xí)寫作時(shí)我們的文章布局有多刻板，以后的行文有多自如，有一個(gè)原則是我們從始至終都應(yīng)該把握的，就是自己說的'觀點(diǎn)，自己要提出論據(jù)來證明。我給這種原則起了個(gè)名字，叫橫豎原則?！皺M”是大家的觀點(diǎn)，“豎”是證明觀點(diǎn)的論據(jù)。論據(jù)要細(xì)節(jié)化，不要用一個(gè)觀點(diǎn)去證明另一個(gè)觀點(diǎn)，用一個(gè)抽象去解釋另一個(gè)抽象。這里建議大家，一開始寫文章，不要抓個(gè)題目過來就開始寫。一開始寫的題目，最好是有范文的。這樣，你寫完去和范文比較，主要比較邏輯關(guān)系、論證手法、論據(jù)選擇。寫作有沒有必要背范文呢?你要有時(shí)間有精力背，我也不攔著你。熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也能吟。你要愿意多背些范文，對(duì)寫作肯定有幫助?？墒?，如果從投入產(chǎn)出上比較背誦范文和模仿寫作，后者幫助提高的效果應(yīng)該是更快些。因?yàn)楹笳弑惹罢吒嗅槍?duì)性。你能通過寫完之后的比較，更好的發(fā)現(xiàn)自己寫作中或思維上的問題。 寫作有沒有必要背模板呢?基礎(chǔ)弱的、沒法成句的是必須要記一些的，這樣保證在考試緊張時(shí)，起碼能完成寫作任務(wù)。這里大家要知道，在大多數(shù)考試評(píng)分系統(tǒng)中，如果一篇文章是殘篇，也就是說如果沒寫完，就算前面寫的內(nèi)容再好，文采再好，扣分也是非常重的。還有同學(xué)問我：老師，那是不是用模板寫的文章，就一定得不了高分呢?也不是。我看到過不少考試中的滿分作文也都是模板樣式的。
所以大家不用刻意的去使用或回避模板。你如果積累到一定水平之后，自然就會(huì)練就更多的謀篇布局的方式方法。關(guān)于練習(xí)寫作的素材，如果是要參加某個(gè)考試，就可以選擇相關(guān)的范文從模仿寫作練起。如果是單純?yōu)榱颂岣邔懽髂芰Γ梢杂眯赂拍顏砭毩?xí)模仿寫作。不過比用范文練習(xí)，會(huì)更費(fèi)時(shí)間。再次強(qiáng)調(diào)，一定得找外國人寫的原汁原味的作文范文或英語文章練習(xí)模仿寫作，把主要精力放在謀篇布局和句型結(jié)構(gòu)的選擇上。 如果大家處于時(shí)間緊任務(wù)重的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試壓力下，建議大量閱讀范文和模仿寫作同步進(jìn)行。在一篇范文中看到的好句子，爭(zhēng)取自己在下一篇的寫作中就把它用出去。
如何提高語文寫作水平篇十六
摘要：隨著二期課改的深入，英語作文的要求不斷提升，而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中還存在著一些不盡如人意之處。
關(guān)鍵詞：英語閱讀；教學(xué)；寫作能力。
一、整體寫作水平不高。
在整個(gè)初中英語教學(xué)中，英語寫作比較考驗(yàn)學(xué)生詞匯組織能力、語法運(yùn)用能力和文學(xué)架構(gòu)能力。然而，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中真正能夠?qū)W習(xí)運(yùn)用掌握好的實(shí)在是少之又少，總的體現(xiàn)在詞匯運(yùn)用匱乏，文章內(nèi)容缺乏緊密結(jié)構(gòu)，低級(jí)語法錯(cuò)誤較多這三個(gè)方面。
二、學(xué)生普遍缺乏信心。
我在所任教的學(xué)校進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)50%以上的學(xué)生對(duì)于自己能否學(xué)好作文缺乏信心，超過九成的學(xué)生認(rèn)為靠自己提高英語寫作水平有較大困難，但是他們同時(shí)向教師提出了更高的要求，認(rèn)為在教師的幫助下能夠取得一定的進(jìn)步。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是初中英語教學(xué)目的之一。中考的“書面表達(dá)”是直接檢測(cè)學(xué)生寫作技能的題型，要求學(xué)生具有一定的寫作能力。為此結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就初中生英語寫作能力的培養(yǎng)談一談個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)和做法。
1.激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)、保持學(xué)生的寫作興趣，在教學(xué)過程中教師要善于激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)，通過提供令學(xué)生感興趣的'話題或設(shè)置交際情景捕捉學(xué)生的興趣熱點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生寫作的動(dòng)機(jī)和愿望，幫助他們走上愿寫、樂寫、善寫的良性循環(huán)的軌道。
2.要讓學(xué)生加強(qiáng)詞匯、語法等語言基礎(chǔ)的積累。學(xué)生在做書面表達(dá)練習(xí)時(shí)遇到的困難是多方面的，主要表現(xiàn)在詞匯量少，句型運(yùn)用不正確，時(shí)態(tài)、語態(tài)運(yùn)用不當(dāng)?shù)确矫?。詞匯是語言的基本單位，是組詞成文的基礎(chǔ)，只有真正掌握和運(yùn)用詞匯的用法與搭配，才能在寫作中正確表達(dá)思想和自如地應(yīng)付各種情景中的交際需要。
3.堅(jiān)持基本功訓(xùn)練，多種方法配合。
初中階段的學(xué)生，具有初級(jí)的語言知識(shí)，具有一定的詞匯量，對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語法知識(shí)有初步的了解，能夠組織較簡(jiǎn)單的語句及語篇。不論寫作的內(nèi)容怎樣變化，這些語法詞匯要求卻萬變不離其宗。因此，教師在英語寫作教學(xué)過程中必須特別注意將學(xué)生的基本功打扎實(shí)。教師本身在教學(xué)過程當(dāng)中要時(shí)刻注意自己的教學(xué)用詞用句的準(zhǔn)確性，避免隨意使用語言導(dǎo)致學(xué)生理解混亂，只有打下了良好的基礎(chǔ)，才能與寫出優(yōu)秀的作文更近一步。教師在日常的批改當(dāng)中要注意這方面的積累。
總而言之，在初中英語寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長(zhǎng)，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新的課程要求，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得英語作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。
如何提高語文寫作水平篇十七
作文教學(xué)是語文教學(xué)的一部分，它源于生活，始于閱讀。葉圣陶先生曾說：“閱讀是吸收的事情，從閱讀中我們可以領(lǐng)會(huì)人家的經(jīng)驗(yàn)，接觸人家的心情；寫作時(shí)發(fā)表的事情，從寫作中可以顯示自己的經(jīng)驗(yàn)，吐露自己的心情?！庇纱丝梢?，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，人們不是常說“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”嗎？因此作為語文教師，要提高學(xué)生的作文水平，首要一條就是大力鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀適合小學(xué)生閱讀的各種書籍、報(bào)刊、畫冊(cè)，收聽少兒廣播，收看影視節(jié)目。這樣學(xué)生就會(huì)從中受到潛移默化的影響，不自覺提高文化素養(yǎng)。其次鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記，將自己認(rèn)為寫得精彩的詞句、段落、文章（或梗概）記下來，有可能的話背下來更好。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分門別類整理筆記，作出批注。通過這種方式積累素材，并有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生將其運(yùn)用到習(xí)作中去，讓“巧婦”為“炊”有“米”。再次積極開展美文朗誦、故事會(huì)、課前五分鐘演講、作文競(jìng)賽等活動(dòng)，為學(xué)生展示閱讀成果提供平臺(tái)與機(jī)會(huì)。反過來進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生讀書的熱情。
寫作的根本目的是為了自我表達(dá)與人交流，是對(duì)人生、社會(huì)、自然的看法與闡釋。當(dāng)然這一切源于生活，只有生活體驗(yàn)豐富的人，才能寫出最漂亮的文章。然而生活的豐富容易被人忽視而淡化，從而趨于平常。特別是小學(xué)生，他們往往覺得日復(fù)一日，年復(fù)一年，暮鼓晨鐘沒什么新意，沒什么難忘的印象，所以寫起作文來覺得無話可說。其實(shí)我們的生活是豐富多彩的，只是他們沒有留意而已，這就要求他們做生活的有心人，用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去想，留心生活，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。如風(fēng)折斷了路邊的小樹，小明從旁邊經(jīng)過似乎沒看見。小東從旁經(jīng)過，搖搖頭說“這棵小樹完了?！毙∪A從旁經(jīng)過，皺了下眉頭，解下頭上的蝴蝶結(jié)，找來兩根小棒，夾著折斷的小樹綁好了。又如今天是小明的生日，見媽媽沒買蛋糕，于是將饅頭狠狠地扔到了地上，小狗搖著尾巴快樂的叼走了，媽媽看了他一眼，半天才說“小狗才懂人心意。”再比如小楊發(fā)現(xiàn)他同桌今天的眼睛不知為什么紅紅的……這些都是小事，叫學(xué)生不妨記下來，同時(shí)也記下自己的所感所想。只要你留心，每天都有無數(shù)這樣的小事發(fā)生，這樣的小事寫進(jìn)作文不是很好呢？只要你堅(jiān)持記，就不會(huì)為習(xí)作無話可說而發(fā)愁了。
孔子云：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者”。誰都懂得興趣是做好一件事的前提和保證，學(xué)生作文也不例外。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？當(dāng)然首先得克服學(xué)生的為難情緒，也就是學(xué)生無話可說的問題。剛開始學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生不妨從仿寫開始，這樣難度低，學(xué)生容易完成，就能體會(huì)到成功的樂趣，產(chǎn)生作文其實(shí)并不難的想法。當(dāng)學(xué)生寫到某些事物，眼前總是晃動(dòng)著他的影子而不止如何描述時(shí)，可以提醒學(xué)生看看別人是怎樣寫的，取他山之石，建自我之屋。當(dāng)學(xué)生拿到作文題目感到無人可寫，無事可記時(shí)，不妨提醒學(xué)生不要去想驚天動(dòng)地的大事，建功立業(yè)的偉人，想想你日記里的小事和普通人，其實(shí)他們也同樣閃爍著光彩。其次要提高學(xué)生的寫作興趣，教師要盡量為學(xué)生提供感受成功喜悅的機(jī)會(huì)。教師批閱時(shí)，針對(duì)學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn)（哪怕是一兩句精彩的話）要大加贊賞、鼓勵(lì)，講評(píng)時(shí)做范文朗讀。多舉辦班級(jí)優(yōu)秀作文展，鼓勵(lì)學(xué)生向廣播室、報(bào)刊、雜志投稿，積極參加作文競(jìng)賽等。再次要提高學(xué)生寫作興趣，就是要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己。教師要有目的的要求學(xué)生使用專用作文本、日記本、筆記本，用完后好好保存，作為自己人生軌跡的記錄，絕不能丟棄。告訴學(xué)生，隔段時(shí)間（一月、一年、幾年）后不妨回頭看看自己以前寫的東西，從中可以了解自己的成長(zhǎng)歷程及生活的酸甜苦辣，何嘗不是一種享受？有了這種體驗(yàn)，學(xué)生一定會(huì)愛上寫作的。
同齡人更具有相同的理解和見地，學(xué)生習(xí)作寫好后，不放讓他們相互評(píng)閱，指出優(yōu)劣，并順著對(duì)方的思路進(jìn)行修改。這樣學(xué)生就有一種貴為人師的成功感和責(zé)任感，必能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，用盡心思批閱別人的作文。同時(shí)在修改別人作文的時(shí)候必能不自覺的取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提升自己寫作水平。
總之，“千山萬條路，共仰一輪月”，提高小學(xué)生習(xí)作水平的方法是多種多樣的，只要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的積極性，我相信學(xué)生的作文水平一定會(huì)得到提高，他們一定會(huì)喜歡上作文的。
如何提高語文寫作水平篇十八
眾所周知，語文成績(jī)的提高與作文關(guān)系密切。如何提高學(xué)生的作文水平，是提高語文成績(jī)的第一要?jiǎng)?wù)。
學(xué)生作文水平的提高不外乎以下八個(gè)字：多讀、多看、多思、多寫。
多讀就是要多讀優(yōu)秀范文，其實(shí)人類知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得一大部分都是靠學(xué)習(xí)借鑒得到的。通過讀既可以積累材料，又可以借鑒他人好的寫作方法，這是寫好作文的.基礎(chǔ)。
多看就是要學(xué)會(huì)觀察，這是人在借鑒他人基礎(chǔ)上的提高，是直接經(jīng)驗(yàn)的獲得。要學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、生活，留心身邊的人和事，這為寫好作文提供了豐富的第一手材料。
多思就是要多思考，與事要多問幾個(gè)為什么，要學(xué)會(huì)透過事件的表面看本質(zhì)，看能從中得到什么啟示,這是作文立意深刻的基礎(chǔ)。
多寫就是要多練筆，心里知道跟行成文字之間還是有很大的距離的，要學(xué)會(huì)把每天的讀、看、思的結(jié)果用文字表述下來，以提高表達(dá)能力，這是作文水平提高的根本。
相信只要抓好這幾點(diǎn)，抓好落實(shí)，明年中考定能創(chuàng)造佳績(jī)!