心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的得失、收獲和感悟的總結(jié)和概括。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重客觀真實(shí)，不夸大和歪曲事實(shí)，做到實(shí)事求是。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
第一段：介紹參加幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)的背景和目的（約150字）
近日，我有幸參加了一場(chǎng)幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)，旨在提升我的教育專業(yè)技能和知識(shí)水平。作為一名幼兒園教師，我深知幼兒教育的重要性，因此積極參加各種培訓(xùn)，并將培訓(xùn)后的心得與同事們分享，以提升整個(gè)園所的教育質(zhì)量和服務(wù)水平。
第二段：詳細(xì)介紹培訓(xùn)內(nèi)容和形式，以及自己的感受和收獲（約300字）
這次幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)主要涵蓋了幼兒教育心理學(xué)、游戲教育以及啟發(fā)式教學(xué)等方面的知識(shí)。培訓(xùn)采取了講座、小組研討和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，使我在短時(shí)間內(nèi)全面了解了幼兒教育的最新理論和實(shí)踐方法。通過講座，我明白了幼兒教育的特點(diǎn)和要求，以及如何在教學(xué)中更好地滿足幼兒的成長(zhǎng)需求；小組研討讓我與其他老師交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，并得到了解決方案；實(shí)踐操作環(huán)節(jié)則讓我親身體驗(yàn)了教學(xué)方法的有效性，提高了自己的教育技能。
在這次培訓(xùn)中，我最大的收獲是學(xué)會(huì)了如何利用游戲教育培養(yǎng)幼兒的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，通過游戲，他們可以主動(dòng)地參與，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。而我作為教師，可以通過設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，并培養(yǎng)他們的社交能力、合作精神和解決問題的能力。這一理念對(duì)我來說是一種啟示，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)與游戲的緊密結(jié)合對(duì)幼兒教育的積極影響。
第三段：分享培訓(xùn)中遇到的困難和解決辦法（約250字）
在培訓(xùn)過程中，我也遇到了一些困難，特別是在實(shí)踐環(huán)節(jié)。由于時(shí)間有限，我需要在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)適合幼兒的游戲教學(xué)活動(dòng)，并在同事面前展示。一開始，我感到有些迷茫和擔(dān)心，怕自己的設(shè)計(jì)不夠完善，也不知道如何開展課堂實(shí)踐。經(jīng)過與同事們的討論和老師的指導(dǎo)，我逐漸明確了自己的設(shè)計(jì)思路，并將其落實(shí)于實(shí)際操作中。最終，在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)我的游戲活動(dòng)非常熱情，積極參與并獲得樂趣。這讓我對(duì)自己的能力和教學(xué)效果有了更大的自信，并且意識(shí)到在困難面前，與同事們的合作和老師的指導(dǎo)是非常重要的。
第四段：總結(jié)心得和體會(huì)（約200字）
通過這次幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)，我不僅掌握了一些新的教學(xué)理念和方法，更重要的是體會(huì)到了教師的重要性和責(zé)任。我們教師對(duì)幼兒的教育影響非常大，我們的教育方式和態(tài)度將直接影響幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，我們教師需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的教育水平，以更好地服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng)。同時(shí)，在困難和挑戰(zhàn)面前，我們要保持積極的心態(tài)，與同事們互相支持和合作，共同進(jìn)步。
第五段：展望未來和對(duì)幼兒教育的期待（約300字）
培訓(xùn)結(jié)束后，我深感幼兒教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我希望能不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，更好地指引孩子們的成長(zhǎng)。我期待著未來，期待看到幼兒園每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，期待在他們的眼睛中看到靈光一閃的時(shí)刻。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們教師們一定能給每個(gè)孩子帶來更多的歡笑和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們茁壯成長(zhǎng)，成為有知識(shí)、有激情和有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代的公民。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)對(duì)于幼兒們的成長(zhǎng)發(fā)展起著非常重要的作用，它幫助幼兒們拓寬視野，培養(yǎng)好奇心和探索欲望。最近我有幸參加了一場(chǎng)幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深地感受到了它的價(jià)值和意義。
第二段：對(duì)于小知識(shí)培訓(xùn)帶來的收獲
在這場(chǎng)小知識(shí)培訓(xùn)課程中，我得以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的知識(shí)，例如幼兒心理特點(diǎn)、幼兒教育原則以及幼兒園教學(xué)方法等。這些知識(shí)讓我對(duì)于幼兒的世界有了更深入的了解，也讓我更加了解如何為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育方式。此外，通過模擬教學(xué)和互動(dòng)討論，我還提升了自己的教育能力和溝通能力。這種收獲對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都具有重要意義。
第三段：實(shí)踐中的問題與解決方案
在參加幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)的過程中，我也遇到了一些問題。其中一個(gè)問題是如何在日常教學(xué)中更好地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，僅僅掌握理論知識(shí)是不夠的，需要在實(shí)踐中不斷摸索和嘗試。為了解決這個(gè)問題，我參觀了一些優(yōu)秀的幼兒園，并與一些老師進(jìn)行交流，從他們身上汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)。此外，我還積極參加研討會(huì)和讀書分享會(huì)，與同行們進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的實(shí)踐能力。
第四段：小知識(shí)培訓(xùn)對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性
幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)對(duì)于幼兒們的發(fā)展有著重要的影響。首先，它幫助幼兒們開拓視野，了解更多的世界知識(shí)。幼兒時(shí)期是孩子們認(rèn)識(shí)世界和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，通過小知識(shí)培訓(xùn)，他們可以了解到世界的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)對(duì)不同事物的好奇心和探索欲望。其次，小知識(shí)培訓(xùn)還有助于培養(yǎng)幼兒們的思維能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幼兒們可以積極思考和解決問題，提高自己的思維能力和創(chuàng)造力。最后，這種小知識(shí)培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)幼兒們的社會(huì)能力。在課程中，幼兒們需要與其他小伙伴一起參與互動(dòng)和合作，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力。
第五段：對(duì)于幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)的建議和期望
盡管幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)是很有價(jià)值的，但我認(rèn)為還有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握幼兒的發(fā)展需求，根據(jù)幼兒的興趣和特點(diǎn)設(shè)計(jì)和實(shí)施培訓(xùn)課程。其次，培訓(xùn)方法應(yīng)該多樣化，從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐操作，從聽課到參觀，以及其他形式的活動(dòng)，提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。最后，家庭教育與幼兒園教育的結(jié)合也非常重要，家長(zhǎng)應(yīng)該理解和支持幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)，并與幼兒園合作，共同為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
總結(jié)：通過這場(chǎng)幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)課程，我不僅獲得了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更深刻地認(rèn)識(shí)到小知識(shí)培訓(xùn)對(duì)于幼兒的發(fā)展有著重要的作用。我相信，只要各方面共同努力和支持，幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)會(huì)越來越好，為更多的幼兒提供更好的教育，為他們的未來鋪平道路。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
通過這次的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南的學(xué)習(xí)，我收獲滿滿，受益匪淺，這次的學(xué)習(xí)為我今后的幼教工作中起到非常重要的指導(dǎo)作用，其中非常重要的收獲就是，教師對(duì)孩子的愛不應(yīng)是拔苗助長(zhǎng)，應(yīng)以指南為指導(dǎo)，以政策為依據(jù)，尊重幼兒個(gè)體差異，以及不同家庭背景孩子的性格發(fā)展，重新審視一些以往看似正確，但隨著社會(huì)發(fā)展和人們思維方式的變化而不符合現(xiàn)今教育發(fā)展方向的教育理論和方法。
《指南》中總體要求、評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方式和組織實(shí)施這幾方面的闡述和解讀，指導(dǎo)我從以往看重工作結(jié)果專為更加重視過程評(píng)價(jià)，以自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式來強(qiáng)化自我評(píng)估工作，做好自我評(píng)估、班級(jí)半日、過程觀察等，堅(jiān)持以兒童為本的教育理念。今日關(guān)于指南的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是緊密關(guān)系著我們現(xiàn)在的日常工作，通過學(xué)習(xí)和討論，我認(rèn)識(shí)到指南中的每一項(xiàng)要求都應(yīng)落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，更好的完成保育教育工作。
通過本次學(xué)習(xí)，讓我在教育工作上有了很多更深的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的工作中我們遇到的孩子是往往的各不相同的，能力、愛好、習(xí)慣和教育背景等都有很大差異，老師應(yīng)做到的是尊重孩子們?cè)械乃?，不做橫向比較，不給孩子貼上任何形式的“個(gè)人標(biāo)簽”，而應(yīng)該是依據(jù)不同幼兒特點(diǎn)，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展，因而教師必須始終堅(jiān)持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以兒童為伴有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。反思自己以前，也曾經(jīng)好大喜功，經(jīng)驗(yàn)主義，過度追求班級(jí)常規(guī)穩(wěn)定，而忽略個(gè)體差異。就離園整理孩子衣服書包為例，小班的孩子動(dòng)手能力較差，以往我經(jīng)常為了圖工作一時(shí)之，讓老師們包辦，讓孩子失去了每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，以后的工作，應(yīng)以教師幫助為主，讓孩子在教師幫助下也微微參與，增加一份動(dòng)手的意識(shí)，從而讓孩子獲得成就感。
總之，學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，給了我很大的啟發(fā)，在今后的工作中，不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正的全面發(fā)展。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
在幼兒園里，我有幸參加了一次小知識(shí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅讓我學(xué)到了很多有關(guān)幼兒教育的重要知識(shí)，也讓我更加深入地了解了幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展需求。以下是我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒期是孩子成長(zhǎng)的重要階段。幼兒期是從0-6歲的發(fā)展階段，是孩子們學(xué)習(xí)和發(fā)展的黃金時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子的大腦發(fā)育迅速，對(duì)外界信息的接受和吸收能力非常強(qiáng)。因此，我們作為幼兒教育者必須趁勢(shì)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
其次，培訓(xùn)中提到的“學(xué)習(xí)通過玩?！弊屛疑钏?。孩子們最直接的學(xué)習(xí)方式就是通過玩耍。他們通過觸摸、感知、模仿等方式來學(xué)習(xí)和認(rèn)知世界。因此，我們?cè)谟變簣@教育中，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)孩子們通過游戲和玩耍來學(xué)習(xí)。通過游戲，孩子們能夠體驗(yàn)到成功和失敗，養(yǎng)成探索和創(chuàng)新的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第三，與幼兒友好溝通是培養(yǎng)他們良好人際關(guān)系的重要手段。在培訓(xùn)中，我們也學(xué)到了如何與幼兒進(jìn)行友好有效的溝通。幼兒的語(yǔ)言能力還不完善，他們并不懂得如何表達(dá)自己的需求和想法。因此，我們應(yīng)當(dāng)耐心傾聽，用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言與他們溝通，幫助他們表達(dá)自己的情感和需求。同時(shí)，我們還需要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想法，幫助他們建立自信心和良好的人際關(guān)系。
第四，培訓(xùn)中提到的幼兒藝術(shù)教育對(duì)他們?nèi)姘l(fā)展至關(guān)重要。藝術(shù)教育是幼兒教育中不可或缺的一部分，它能夠幫助孩子們培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)造力和想象力。在培訓(xùn)中，我們了解到給幼兒提供多樣化的藝術(shù)體驗(yàn)是非常重要的，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮、展示自己的創(chuàng)造力。通過繪畫、音樂、手工等藝術(shù)活動(dòng)，幼兒能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和創(chuàng)作能力，達(dá)到全面發(fā)展。
最后，這次培訓(xùn)也讓我明白了家庭與幼兒園的合作互動(dòng)的重要性。在幼兒的教育過程中，家庭和幼兒園是密不可分的。家庭是孩子的第一任教師，而幼兒園則是他們的第二個(gè)家。雙方的密切合作和互動(dòng)能夠更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展和學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子們的需求和進(jìn)步情況，并與家長(zhǎng)共同合作，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
通過這次小知識(shí)培訓(xùn),我進(jìn)一步了解到幼兒園教育的重要性和幼兒成長(zhǎng)的需求。通過游戲和玩耍來學(xué)習(xí)、與幼兒友好溝通、重視幼兒藝術(shù)教育以及與家庭保持良好互動(dòng)是我在此次培訓(xùn)中所學(xué)到的重要觀點(diǎn)。我相信只有在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教育者，為幼兒們的成長(zhǎng)盡一份力量。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
幼兒是祖國(guó)的未來，民族的希望，他們的健康和安全時(shí)刻牽動(dòng)著父母、老師和許多人的心。
幼兒園中班孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心，什么都想去看一看，摸一摸。然而，他們卻缺乏著生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的能力，因此幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，往往會(huì)誘發(fā)危險(xiǎn)因素，對(duì)突發(fā)事件不能做出準(zhǔn)確的判斷。當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的能力?！缎戮V要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！憋@然作為幼教工作者我們不僅要保護(hù)好幼兒的生命安全，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，以提高幼兒自我保護(hù)的防范能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識(shí)。
培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾講過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益?！?BR> 首先良好的生活行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。例如，正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。走、跑時(shí)靠右行，可以避免與同伴的碰撞。仔細(xì)地觀察幼兒一日生活中的小細(xì)節(jié)，教育他們自己的事情自己做，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到促進(jìn)自我保護(hù)的能力和作用。只有創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，才能培養(yǎng)幼兒安全自我保護(hù)意識(shí)。
其次，遵守游戲規(guī)則，形成自護(hù)習(xí)慣。幼兒的自我中心特點(diǎn)極為突出，玩得高興時(shí)，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動(dòng)中，注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則，也是使幼兒獲得自我保護(hù)意識(shí)和能力的重要途徑通過多種的教學(xué)方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規(guī)則、互相謙讓的重要性；又如，設(shè)置問題的方法。幼兒特別喜歡手拉手走樓梯，有時(shí)甚至三個(gè)人一起拉手走，這是比較危險(xiǎn)的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒的人失去了本能的手扶地等自護(hù)動(dòng)作，而容易導(dǎo)致頭部受傷。根據(jù)這種情況，我們創(chuàng)編了“上樓梯”的兒歌，以此提高幼兒思考的能力，從而使幼兒學(xué)會(huì)積極的防御。
經(jīng)過安全自我保護(hù)教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中成人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒自我行為規(guī)范和自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，人們?cè)絹碓缴羁痰伢w會(huì)到保教質(zhì)量是幼教工作的生命線。本學(xué)期我們?cè)诒＝讨魅卫蠲防蠋煹慕M織下學(xué)習(xí)了教育部印發(fā)的《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》。
《評(píng)估指南》對(duì)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、社區(qū)的互動(dòng)等方面做了細(xì)致明確的說明。第32條：幼兒園與家長(zhǎng)建立平等互信關(guān)系，教師及時(shí)與家長(zhǎng)分享幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見。第33條：家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)天眼幼兒園的生活，參與幼兒園管理，引導(dǎo)家長(zhǎng)理解教師工作對(duì)幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值，尊重教師的專業(yè)性積極參與并支持幼兒園工作，成為幼兒園的合作伙伴。第34條：幼兒園通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等多種途徑，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒理念和機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)解決育兒困惑。第35條：幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，積極構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，充分利用自然、社會(huì)和文化資源，共同常設(shè)良好的育人環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，我有了深刻的認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的工作中，我們正在努力踐行，鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過多種途徑積極參與各類活動(dòng)，并支持幼兒園工作。做為分管家園共育工作的我，在開展主題活動(dòng)前，我們要先召開家委會(huì)，向家長(zhǎng)進(jìn)行主題的說明，明確我們主題活動(dòng)的目的，為幼兒發(fā)展提供了哪些支持，活動(dòng)開展過程中哪些方面需要家長(zhǎng)提供材料和幫助，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件，同時(shí)讓家長(zhǎng)也切實(shí)的參與到主題活動(dòng)中來。比如：我們已經(jīng)開展的家長(zhǎng)好書推薦活動(dòng)，每班家長(zhǎng)都是踴躍報(bào)名，認(rèn)真閱讀，用心分享育兒經(jīng)驗(yàn)。還有集集小站資源庫(kù)，家長(zhǎng)與孩子們一起整理家里的廢舊物品，清洗、消毒后拿來幼兒園變廢為寶，孩子們?cè)谶@些廢舊材料改造成的游戲材料中玩的不亦樂乎，這就是我們想要的。
在家長(zhǎng)助教活動(dòng)方面，我們做的還不是很扎實(shí)，目前只停留在建立了家長(zhǎng)資源庫(kù)，沒有實(shí)際運(yùn)用家長(zhǎng)資源，在后期我們會(huì)統(tǒng)籌安排，定期進(jìn)行家長(zhǎng)助教活動(dòng)。
在平時(shí)我們還應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，在活動(dòng)中充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解幼兒教育，從而參與到教育中，使家園共育工作做的更好。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間為期一周的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。我是一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)的期間我每天的感覺是快樂而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭嚼辖處焸兊南敕ê徒ㄗh，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在資深教師那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。
這次培訓(xùn)的課程是經(jīng)過細(xì)心的安排，整個(gè)過程緊湊、周全。本次培訓(xùn)主要是針對(duì)教師如何有效的上好科學(xué)活動(dòng)來開展的，以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
科學(xué)活動(dòng)應(yīng)該怎樣上，以及上出效果來
《綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感覺科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)興趣?！币虼?，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在科學(xué)教育活動(dòng)中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，使各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、操作性，寓教育于生活、游戲之中。
1、（材料）科學(xué)教育活動(dòng)前為幼兒提供充分的材料。為幼兒能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能，引起幼兒的探究的興趣，符合幼兒年齡特點(diǎn)，引發(fā)幼兒想摸一摸，探究一下的愿望，使幼兒用多種不同的方法進(jìn)行研究探索。
2、（方法）科學(xué)教育活動(dòng)中教學(xué)方法
（1）感官法。發(fā)揮幼兒多種感官。在教學(xué)過程中要解放幼兒的口、眼、手、腦，讓幼兒充分感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括。如：在教“風(fēng)的形成”，可讓幼兒用嘴吹一根吸管而形成風(fēng)，或在小盆里放上碎紙片，用扇子一扇紙片飛起來而形成了風(fēng)。又如在“翻跟頭”時(shí)，讓幼兒自由選擇各種物體放到膠囊里，讓幼兒擺弄、觸摸。在“空氣”單元教學(xué)中，讓幼兒用氣筒給氣球打氣，用塑料袋找空氣，用小瓶裝水觀察氣泡。在認(rèn)識(shí)水果、干果時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備一些新鮮的水果和各種干果，讓幼兒自由的看、聞、摸、嘗。幼兒又在操作活動(dòng)中，通過自己各種感官作用對(duì)有關(guān)事物留下深刻的印象。（2）實(shí)驗(yàn)操作法通過幼兒親自動(dòng)手操作并參加實(shí)驗(yàn)過程，讓幼兒在操作和探索中獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如：在“翻跟頭”的活動(dòng)中，為了培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望，發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力，第一環(huán)節(jié)自由探索。為幼兒提供小鐵球和各種質(zhì)地不同的材料，在玩的過程中注意觀察膠囊的各種現(xiàn)象。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)小鐵球放到膠囊里時(shí)可以讓膠囊翻跟頭而別的物品不會(huì)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒討論為什么有的物體會(huì)讓膠囊翻跟頭，而有的不會(huì)，使幼兒知道重力。再引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)生活中你看到的重力時(shí)物體翻跟頭，來激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。
（3）提問討論法在“聰明的動(dòng)物”活動(dòng)時(shí)，高老師向幼兒提出“為什么他能過躲過敵人的攻擊？”“怎樣使香菇變大？”“為什么在夏天自行車車胎打氣過多易爆？”等。在“水的三態(tài)變化”，又向幼兒提出“水開的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)冒白氣？”“濕衣服在太陽(yáng)下怎么會(huì)干？”“冬天里，小河里的冰塊是從哪來的？”等問題，先讓幼兒討論爭(zhēng)議，各予以見，然后在及時(shí)
總結(jié)
，對(duì)幼兒的回答多認(rèn)可，多啟發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒參與討論的積極性。
3、科學(xué)教育活動(dòng)的延伸。
將活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲緊密相聯(lián)，從活動(dòng)本身到活動(dòng)的延伸，讓幼兒盡情的展現(xiàn)自我，開拓自我，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。如在教了“認(rèn)識(shí)磁鐵”活動(dòng)以后，在活動(dòng)區(qū)提供磁鐵及各種材料，材料中一部分是鐵制品，另一部分是木條、泡沫等，還可為幼兒提供幾個(gè)小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、扣子，在提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在擺弄中會(huì)發(fā)現(xiàn)磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最好辦法，最快捷的方法，同時(shí)幼兒在擺弄磁鐵時(shí)發(fā)現(xiàn)同極相斥，異性相吸的特點(diǎn)。在“認(rèn)識(shí)水”的延伸活動(dòng)中，幼兒可在自家的水盆或浴缸中盡情的玩耍，感受沉浮現(xiàn)象。在活動(dòng)區(qū)中，幼兒有充分的操作時(shí)間，在活動(dòng)中我不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)去思考，解決面臨的各種問題，重視幼兒解決問題的能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
總之，兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師要支持和引發(fā)幼兒的操作、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，在獲得了大量的特例、豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納、概括，最終得以真正和內(nèi)化，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，要讓幼兒真正的“做科學(xué)”，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣和成功的快樂。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
《評(píng)估指南》貫徹落實(shí)了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的科學(xué)質(zhì)量觀，堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向，踐行立德樹人的使命，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，體現(xiàn)了對(duì)幼兒園的方向引領(lǐng)。學(xué)前教育作為一個(gè)相對(duì)特殊的教育階段，其教育內(nèi)容和教育方式與其他階段存在本質(zhì)區(qū)別，這是由其教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律決定的。因而必須始終堅(jiān)持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
《評(píng)估指南》明確指出要“遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向，以幼兒現(xiàn)實(shí)的、全面的.、協(xié)調(diào)的發(fā)展和未來的可持續(xù)的、終身的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，這一價(jià)值導(dǎo)向的再次明確，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)樹立科學(xué)保教理念，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育為兒童終身發(fā)展奠基，具有重要意義。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
培訓(xùn)是增進(jìn)個(gè)人技能的一個(gè)非常好的方法，那么幼兒園老師參加完培訓(xùn)后，相關(guān)的心得體會(huì)要怎么寫呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)一
這幾天，我有幸參加了“國(guó)培”——幼兒教師培訓(xùn)，聆聽了多位專家的講座，收獲之大可謂無言語(yǔ)表。
開班的學(xué)員互動(dòng)，讓我們這批來自全省各地的老師一下子熟悉起來，很快地建立起培訓(xùn)班學(xué)員的同學(xué)情，充分感受到集體的溫暖。
我既不是教研員也不是進(jìn)修學(xué)校的老師，沒有搞培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，這學(xué)期根據(jù)工作需要分管鄉(xiāng)學(xué)前辦的工作，充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對(duì)農(nóng)村
教學(xué)
點(diǎn)的輻射作用，也就是說除了搞好鄉(xiāng)的各項(xiàng)工作，還要經(jīng)常性地開展農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)工作，所以這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。
袁愛玲老師的《新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展講座》，張向葵老師的《幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與“指導(dǎo)綱要”落實(shí)》更是精彩。要讓自己成為一位“優(yōu)秀教師”，不僅僅要具備過硬的教師的專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)能力，還必須走近孩子，學(xué)會(huì)聆聽孩子的心聲，一個(gè)熱愛兒童、善于理解兒童的老師才會(huì)真正成為孩子心中的好老師。
富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的溫向娟、張愛君、張巖等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動(dòng)案例展示》，對(duì)我以后的教研工作頗有指導(dǎo)意義，我深受啟發(fā)。平時(shí)，我們很多老師撰寫教育教學(xué)案例，總是局限在某個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，現(xiàn)在我明白了：教育教學(xué)案例的來源包括教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的故事、生活活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事、區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事、游戲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事，這就說明幼兒園值得我們分析、反思的案例很多，在于老師細(xì)致的觀察、分析，如何全方位地去提高自己分析問題、解決問題的能力。
總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我非常教育局給我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)二
三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過："我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)三
第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期。無論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育評(píng)估指南》使我感觸頗深。指南里的每一條都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，去反思。通過學(xué)習(xí)，我更明白了幼兒園教師的專業(yè)化水平的重要性，也使我找到了自己努力的方向。
在我們一日生活中，常常會(huì)出現(xiàn)幼兒等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)，特別是在一些集體活動(dòng)中，由于不同幼兒完成“任務(wù)”的速度不同，于是出現(xiàn)時(shí)間浪費(fèi)和等待的現(xiàn)象。如：老師把幼兒用書一本一本地發(fā)到幼兒手中：在上課的時(shí)候，全班幼兒等著老師去制止那個(gè)正在上課討論無關(guān)的話題幼兒，等他安靜下來了再繼續(xù)上課；午睡后動(dòng)作快的幼兒早就把衣褲穿好，在等待著還沒穿好的同伴………。
孩子在園就這八個(gè)小時(shí)，作為教師應(yīng)該怎樣利用好一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣盡自己的能力讓孩子在園的八小時(shí)過得更充實(shí)更有價(jià)值？細(xì)細(xì)反思起來，在這方面還需要繼續(xù)努力但也尋找出了一些解決的辦法。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
米哈伊爾？伊凡諾維奇？加里寧也曾提出“教師是人類靈魂的工程師”，前蘇聯(lián)教育家娜？康？克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現(xiàn)在，當(dāng)我真正成為一名教師的時(shí)候，我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。
20xx年7月19日至7月21日，新余市20xx年新教師入職培訓(xùn)在新余四中開班，來自新余市的新教師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過3天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
在本次培訓(xùn)中，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報(bào)告后，使我對(duì)教師作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神；我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘?！耙獝凵缱印?，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感召力。對(duì)學(xué)生要多說鼓勵(lì)的話，安慰的話，開導(dǎo)的話，實(shí)在的話；少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威脅的話。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來闡釋老師；“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”，這是從德行卓越的角度來闡釋老師；“學(xué)高為師，身正為范”，這是從人格魅力的角度來闡釋老師；“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來闡釋老師；“桃李不言，下自成蹊”，這是從身教的角度來闡釋老師......作為一名老師，不僅需要廣博的文化知識(shí)，更需要專業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和新型的教育理念以及不竭的創(chuàng)新意識(shí)。教師不僅要向?qū)W生傳授文化知識(shí)，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價(jià)值觀和美好的心靈。
在本次培訓(xùn)中，還貫穿一個(gè)中心，那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì)。一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等；二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色；三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師；四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的'信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在xx區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了x月份的培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了_師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)_所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)_為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國(guó)早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。
她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了_幼兒園和_一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的`需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
今天，園里組織教師進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容主要是食物中毒及應(yīng)急處置，讓我們了解到食物中毒的特點(diǎn)、食物中毒的應(yīng)急、食物中毒的診斷和處理。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀，嚴(yán)重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。此時(shí)老師千萬(wàn)不能驚慌失措，應(yīng)冷靜的分析發(fā)病的原因，針對(duì)引起中毒的食物以及服用的時(shí)間長(zhǎng)短，及時(shí)采取如下應(yīng)急措施：催吐、導(dǎo)瀉、解毒。主要急救方法有：補(bǔ)充液體，尤其是開水或透明的液體;補(bǔ)充因上吐下瀉所流失的電解質(zhì)，如鉀、鈉及葡萄糖;避免制酸劑;先別止瀉，讓體內(nèi)毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢;毋須催吐;飲食要清淡，先食用容易消化的食物，避免容易刺激胃的食品。
預(yù)防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生，低溫存放食物，食前嚴(yán)格消毒徹底加熱，不食有毒的.、變質(zhì)的動(dòng)植物和經(jīng)化學(xué)物品污染過的食品。幼兒園職工應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格把好每一個(gè)關(guān)口，才能夠給孩子們一個(gè)安全的生活環(huán)境。
讓我印象比較深刻的是有些食物與食物同食不宜，比如雞蛋與豆?jié){同食不宜，蘿卜與橘子同食不宜，柿子與白薯同食不宜，牛奶與巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜與花椰菜、黃豆、菠菜、莧菜、蕹菜等同時(shí)食用，如羊肉與西瓜;香蕉與芋頭;松花蛋與紅糖;豆腐與蜜糖;黃瓜與花生;芥菜與兔肉;狗內(nèi)與綠豆;柿子與螃蟹等也不宜同時(shí)食用。在日常生活中注意到這些不宜同時(shí)使用的食物也可以很大程度上保護(hù)自己保護(hù)家人。
俗話說“病從口入”，幼兒園重在搞好飲食衛(wèi)生，以以防為主。教師平時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察，發(fā)現(xiàn)有幼兒臉色不對(duì)或不舒服，有嘔吐等癥狀時(shí)，及時(shí)帶孩子到保健室就醫(yī)，并持續(xù)觀察孩子的后續(xù)發(fā)展情況。吃飯或喝牛奶時(shí)若有孩子說飯菜味道不對(duì)時(shí)，先讓其他幼兒停止食用，查明原因后沒有問題在使用。
此類的培訓(xùn)讓我們更加清晰明確的了解到食物中毒，也為今后的工作起到重要的作用。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)通用3篇】，供你選擇借鑒。
為期2天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂的2天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、重新認(rèn)識(shí)了自我通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)通過教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的教師!
教了那么久的英語(yǔ)，今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來探討。
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)初受李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的影響，在受到李陽(yáng)本人的親自指點(diǎn)后，開時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
作為上海瘋狂英語(yǔ)口語(yǔ)講師，面對(duì)著幾十號(hào)人，上百人傳授著瘋狂英語(yǔ)的手勢(shì)，三腔共振法，體會(huì)到英語(yǔ)教學(xué)需要激情，口語(yǔ)的練習(xí)需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對(duì)練口語(yǔ)的人如果能領(lǐng)會(huì)，真的很有用。
后來在類似沃爾得，新東方等高端英語(yǔ)培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫的重要性。
而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)非常好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過程。
以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單?？墒钱?dāng)你真正開始教的時(shí)候，你就會(huì)明白一個(gè)道理。
在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上， 很多東西基本上無從下手。
1，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來他媽媽想和我說說話，可就是拗不過小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應(yīng)該領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī)，我就對(duì)他說，飛機(jī)裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不? 你現(xiàn)在也是個(gè)小飛機(jī)，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了， 該怎么辦? 小男孩聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
2。要懂的孩子的天性
小孩子的天性我們要知道，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心，(十萬(wàn)個(gè)為什么)而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強(qiáng)烈，他們的情感是非常的豐富。
在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來教小孩子，那會(huì)出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。
比如教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人可以直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，
如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛模仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。
3，自己的發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，不僅是單詞還有那個(gè)語(yǔ)調(diào)
小孩子的語(yǔ)言能力有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽起來嚇一跳。hands 讀成 漢子的發(fā)音。apple 讀成 愛破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢(shì)拿錯(cuò)，后來改的話可就麻煩拉。
所以老師在英語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。
4,要合理激發(fā)孩子的榮譽(yù)感
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)身子女,在幼兒大班的時(shí)候是以自身認(rèn)識(shí)為主的,一年級(jí)到二年紀(jì)會(huì)過渡到集體上來,因此上課的時(shí)候可以適當(dāng)以小組為單位,激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這也是人性的內(nèi)在強(qiáng)烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競(jìng)爭(zhēng)那可是教學(xué)的一大動(dòng)力.同時(shí)讓他們體會(huì)到集體的榮譽(yù)感.
5.要懂的一點(diǎn)性格學(xué)的知識(shí)
其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用. 有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強(qiáng),有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調(diào)皮.其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān).我們懂得這些心理學(xué)知識(shí),就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率,讓調(diào)皮的孩子做表演的演員.整個(gè)課堂就會(huì)快樂不斷.
為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺薄的英語(yǔ)教師，我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加了這次英語(yǔ)交流培訓(xùn)，無論是在思想上，還是在教學(xué)技能上對(duì)我來說都是有了很大的幫助，具體心得體會(huì)如下：
再者，通過這次學(xué)習(xí)，我更加體會(huì)到“英語(yǔ)工具的重要性”，語(yǔ)主是一個(gè)載體，是一種工具，它的目的是交流，在任何時(shí)候，我們都不能忽視了“說”這個(gè)語(yǔ)主最基本的技能。教師除了要提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師完完全全是一個(gè)傳授知識(shí)的工具，傳授方法簡(jiǎn)單枯燥，只注重單向性，很難真正做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。但通過這次交流，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師傳授了許多靈活多樣的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中充調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，激發(fā)孩子的知識(shí)潛能。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究與學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
交流所獲——我應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識(shí)能力和素養(yǎng)
1. 要有專業(yè)的理想。對(duì)教學(xué)工作抱有承諾。
2. 要有專業(yè)的情操。對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同產(chǎn)生責(zé)任感與義務(wù)感。
3. 要有專業(yè)的自我。對(duì)從事教學(xué)工作的感受、接納與肯定。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（１）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（２）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
（３）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性；教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性；教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思；活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結(jié)果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)造—分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探索—交流—?dú)w納—遷移活動(dòng)設(shè)中，感知—交流—?dú)w納—遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
這次幼兒園班主任培訓(xùn)，令我豁然開朗。從xxx老師的精彩理論講座中，得知xxx老師做了精心的準(zhǔn)備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。xxx老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。通過觀摩了xxx幼兒園園長(zhǎng)xxx的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：
幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的'。教育活動(dòng)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
很高興這次能參加到李杰老師為期一天的培訓(xùn)，現(xiàn)在將培訓(xùn)心得與大家分享，如有什么地方分享不周，歡迎大家給出自己的見解。記得那天早上的培訓(xùn)中，我印象最深的便是目標(biāo)的分解與實(shí)施，現(xiàn)在想分享一下目標(biāo)的重要意義。
個(gè)人覺得一個(gè)合格且合理的目標(biāo)至少應(yīng)該滿足一下六個(gè)條件：
第一，具體的；
第二，可以量化的；
第三，能夠?qū)崿F(xiàn)的；
第四，注重結(jié)果的；
第五，有時(shí)間期限的；
第六，有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。如果將上述六個(gè)條件再作簡(jiǎn)化，有效目標(biāo)的核心條件只有兩個(gè)：
第一，量化；
第二，時(shí)間限制。如果某一目標(biāo)能用數(shù)字來描述，則盡可能的去用精確的數(shù)字來描述。而時(shí)間限制則是指任何目標(biāo)都必須限定什么時(shí)候完成，可具體到某年某月，甚至是某日某時(shí)某分。只有這樣子我們才會(huì)有為之奮斗的動(dòng)力。在此想分享一個(gè)簡(jiǎn)單的事例。最近幾天是秋季招生的旺季，每一個(gè)分校都在如火如土的進(jìn)行著宣傳和招生，當(dāng)然我們七里河校區(qū)也不例外，大家在秦校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行著緊張的宣傳工作，在每次外出宣傳的時(shí)候，我們都會(huì)分組和劃分路線，并且給每個(gè)小組分配任務(wù)，即：每組每個(gè)人至少要收集到兩個(gè)有效數(shù)據(jù)，包括姓名、學(xué)校、年級(jí)及家長(zhǎng)的聯(lián)系方式。
這充分的說明了我們已經(jīng)確定了目標(biāo)，并且已經(jīng)細(xì)化了任務(wù)，即把任務(wù)分配到了個(gè)人的身上，同時(shí)也有時(shí)間的限制。我們?cè)谕獬鲂麄鞯臅r(shí)候也都會(huì)很積極的去給學(xué)生講解，可是，與此同時(shí)，我注意到一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，我們每次在完成任務(wù)后便很難超越任務(wù)量。仔細(xì)的想了想可能是由于大家在完成任務(wù)后心里有一定的松懈吧！當(dāng)然這只是我個(gè)人的見解。我在想可不可以我們?cè)谥贫ㄒ粋€(gè)目標(biāo)的時(shí)候稍微的超出一下我們的能力范圍，這樣我們是不是會(huì)有更大的收獲呢？或許，在后期的招生中，我們可以嘗試一下！在這個(gè)目標(biāo)的確定中，個(gè)人覺得唯一美中不足的是沒有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，即如果我們小組超額完成會(huì)得到怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)，如我們小組沒有完成任務(wù)則會(huì)受到怎樣的懲罰。希望子啊后期目標(biāo)的制定中可以考慮將獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的制度加入目標(biāo)中，或許，這樣子我們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中驅(qū)動(dòng)力會(huì)更大。而且，我們?cè)谶@個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中也是遵守了目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵即目標(biāo)層層分解法，我們將目標(biāo)分解到了個(gè)人身上。
當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚地知道自己的進(jìn)行速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí)，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，人就會(huì)自覺地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。即我們?cè)诮邮绽罱芾蠋熍嘤?xùn)后大家經(jīng)常說的我們誓死完成目標(biāo)。
在下午的愛情和婚姻的培訓(xùn)中，相信大家可能更多的關(guān)注如何讓自己嫁得好吧？作為全校唯一個(gè)男士的我，在剛剛開始的培訓(xùn)中，我用了這樣一句話來回答李杰老師提問的何為愛情這個(gè)問題。所謂愛情就是和自己愛的人相濡以沫，和不愛的人相忘于江湖?；蛟S，由于我的年齡小以及社會(huì)經(jīng)歷還很淺，同時(shí)也是受了好多電視劇和電影的影響。認(rèn)為所有的愛情都是美好的，在結(jié)局時(shí)王子和他的公主都過上了美好的生活。目前個(gè)人覺得自己的年齡還小，不著急找女朋友，覺得單身的生活特別美好，至少在現(xiàn)階段我屬于一人吃飽，全家不餓的情況。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
第一段：介紹參加幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)的背景和目的（約150字）
近日，我有幸參加了一場(chǎng)幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)，旨在提升我的教育專業(yè)技能和知識(shí)水平。作為一名幼兒園教師，我深知幼兒教育的重要性，因此積極參加各種培訓(xùn)，并將培訓(xùn)后的心得與同事們分享，以提升整個(gè)園所的教育質(zhì)量和服務(wù)水平。
第二段：詳細(xì)介紹培訓(xùn)內(nèi)容和形式，以及自己的感受和收獲（約300字）
這次幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)主要涵蓋了幼兒教育心理學(xué)、游戲教育以及啟發(fā)式教學(xué)等方面的知識(shí)。培訓(xùn)采取了講座、小組研討和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，使我在短時(shí)間內(nèi)全面了解了幼兒教育的最新理論和實(shí)踐方法。通過講座，我明白了幼兒教育的特點(diǎn)和要求，以及如何在教學(xué)中更好地滿足幼兒的成長(zhǎng)需求；小組研討讓我與其他老師交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，并得到了解決方案；實(shí)踐操作環(huán)節(jié)則讓我親身體驗(yàn)了教學(xué)方法的有效性，提高了自己的教育技能。
在這次培訓(xùn)中，我最大的收獲是學(xué)會(huì)了如何利用游戲教育培養(yǎng)幼兒的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，通過游戲，他們可以主動(dòng)地參與，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。而我作為教師，可以通過設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，并培養(yǎng)他們的社交能力、合作精神和解決問題的能力。這一理念對(duì)我來說是一種啟示，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)與游戲的緊密結(jié)合對(duì)幼兒教育的積極影響。
第三段：分享培訓(xùn)中遇到的困難和解決辦法（約250字）
在培訓(xùn)過程中，我也遇到了一些困難，特別是在實(shí)踐環(huán)節(jié)。由于時(shí)間有限，我需要在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)適合幼兒的游戲教學(xué)活動(dòng)，并在同事面前展示。一開始，我感到有些迷茫和擔(dān)心，怕自己的設(shè)計(jì)不夠完善，也不知道如何開展課堂實(shí)踐。經(jīng)過與同事們的討論和老師的指導(dǎo)，我逐漸明確了自己的設(shè)計(jì)思路，并將其落實(shí)于實(shí)際操作中。最終，在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)我的游戲活動(dòng)非常熱情，積極參與并獲得樂趣。這讓我對(duì)自己的能力和教學(xué)效果有了更大的自信，并且意識(shí)到在困難面前，與同事們的合作和老師的指導(dǎo)是非常重要的。
第四段：總結(jié)心得和體會(huì)（約200字）
通過這次幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)，我不僅掌握了一些新的教學(xué)理念和方法，更重要的是體會(huì)到了教師的重要性和責(zé)任。我們教師對(duì)幼兒的教育影響非常大，我們的教育方式和態(tài)度將直接影響幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，我們教師需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的教育水平，以更好地服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng)。同時(shí)，在困難和挑戰(zhàn)面前，我們要保持積極的心態(tài)，與同事們互相支持和合作，共同進(jìn)步。
第五段：展望未來和對(duì)幼兒教育的期待（約300字）
培訓(xùn)結(jié)束后，我深感幼兒教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我希望能不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，更好地指引孩子們的成長(zhǎng)。我期待著未來，期待看到幼兒園每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，期待在他們的眼睛中看到靈光一閃的時(shí)刻。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們教師們一定能給每個(gè)孩子帶來更多的歡笑和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們茁壯成長(zhǎng)，成為有知識(shí)、有激情和有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代的公民。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)對(duì)于幼兒們的成長(zhǎng)發(fā)展起著非常重要的作用，它幫助幼兒們拓寬視野，培養(yǎng)好奇心和探索欲望。最近我有幸參加了一場(chǎng)幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深地感受到了它的價(jià)值和意義。
第二段：對(duì)于小知識(shí)培訓(xùn)帶來的收獲
在這場(chǎng)小知識(shí)培訓(xùn)課程中，我得以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的知識(shí)，例如幼兒心理特點(diǎn)、幼兒教育原則以及幼兒園教學(xué)方法等。這些知識(shí)讓我對(duì)于幼兒的世界有了更深入的了解，也讓我更加了解如何為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育方式。此外，通過模擬教學(xué)和互動(dòng)討論，我還提升了自己的教育能力和溝通能力。這種收獲對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都具有重要意義。
第三段：實(shí)踐中的問題與解決方案
在參加幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)的過程中，我也遇到了一些問題。其中一個(gè)問題是如何在日常教學(xué)中更好地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，僅僅掌握理論知識(shí)是不夠的，需要在實(shí)踐中不斷摸索和嘗試。為了解決這個(gè)問題，我參觀了一些優(yōu)秀的幼兒園，并與一些老師進(jìn)行交流，從他們身上汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)。此外，我還積極參加研討會(huì)和讀書分享會(huì)，與同行們進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的實(shí)踐能力。
第四段：小知識(shí)培訓(xùn)對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性
幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)對(duì)于幼兒們的發(fā)展有著重要的影響。首先，它幫助幼兒們開拓視野，了解更多的世界知識(shí)。幼兒時(shí)期是孩子們認(rèn)識(shí)世界和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，通過小知識(shí)培訓(xùn)，他們可以了解到世界的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)對(duì)不同事物的好奇心和探索欲望。其次，小知識(shí)培訓(xùn)還有助于培養(yǎng)幼兒們的思維能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幼兒們可以積極思考和解決問題，提高自己的思維能力和創(chuàng)造力。最后，這種小知識(shí)培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)幼兒們的社會(huì)能力。在課程中，幼兒們需要與其他小伙伴一起參與互動(dòng)和合作，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力。
第五段：對(duì)于幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)的建議和期望
盡管幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)是很有價(jià)值的，但我認(rèn)為還有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握幼兒的發(fā)展需求，根據(jù)幼兒的興趣和特點(diǎn)設(shè)計(jì)和實(shí)施培訓(xùn)課程。其次，培訓(xùn)方法應(yīng)該多樣化，從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐操作，從聽課到參觀，以及其他形式的活動(dòng)，提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。最后，家庭教育與幼兒園教育的結(jié)合也非常重要，家長(zhǎng)應(yīng)該理解和支持幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)，并與幼兒園合作，共同為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
總結(jié)：通過這場(chǎng)幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)課程，我不僅獲得了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更深刻地認(rèn)識(shí)到小知識(shí)培訓(xùn)對(duì)于幼兒的發(fā)展有著重要的作用。我相信，只要各方面共同努力和支持，幼兒園小知識(shí)培訓(xùn)會(huì)越來越好，為更多的幼兒提供更好的教育，為他們的未來鋪平道路。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
通過這次的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南的學(xué)習(xí)，我收獲滿滿，受益匪淺，這次的學(xué)習(xí)為我今后的幼教工作中起到非常重要的指導(dǎo)作用，其中非常重要的收獲就是，教師對(duì)孩子的愛不應(yīng)是拔苗助長(zhǎng)，應(yīng)以指南為指導(dǎo)，以政策為依據(jù)，尊重幼兒個(gè)體差異，以及不同家庭背景孩子的性格發(fā)展，重新審視一些以往看似正確，但隨著社會(huì)發(fā)展和人們思維方式的變化而不符合現(xiàn)今教育發(fā)展方向的教育理論和方法。
《指南》中總體要求、評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方式和組織實(shí)施這幾方面的闡述和解讀，指導(dǎo)我從以往看重工作結(jié)果專為更加重視過程評(píng)價(jià)，以自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式來強(qiáng)化自我評(píng)估工作，做好自我評(píng)估、班級(jí)半日、過程觀察等，堅(jiān)持以兒童為本的教育理念。今日關(guān)于指南的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是緊密關(guān)系著我們現(xiàn)在的日常工作，通過學(xué)習(xí)和討論，我認(rèn)識(shí)到指南中的每一項(xiàng)要求都應(yīng)落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，更好的完成保育教育工作。
通過本次學(xué)習(xí)，讓我在教育工作上有了很多更深的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的工作中我們遇到的孩子是往往的各不相同的，能力、愛好、習(xí)慣和教育背景等都有很大差異，老師應(yīng)做到的是尊重孩子們?cè)械乃?，不做橫向比較，不給孩子貼上任何形式的“個(gè)人標(biāo)簽”，而應(yīng)該是依據(jù)不同幼兒特點(diǎn)，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展，因而教師必須始終堅(jiān)持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以兒童為伴有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。反思自己以前，也曾經(jīng)好大喜功，經(jīng)驗(yàn)主義，過度追求班級(jí)常規(guī)穩(wěn)定，而忽略個(gè)體差異。就離園整理孩子衣服書包為例，小班的孩子動(dòng)手能力較差，以往我經(jīng)常為了圖工作一時(shí)之，讓老師們包辦，讓孩子失去了每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，以后的工作，應(yīng)以教師幫助為主，讓孩子在教師幫助下也微微參與，增加一份動(dòng)手的意識(shí)，從而讓孩子獲得成就感。
總之，學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，給了我很大的啟發(fā)，在今后的工作中，不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正的全面發(fā)展。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
在幼兒園里，我有幸參加了一次小知識(shí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅讓我學(xué)到了很多有關(guān)幼兒教育的重要知識(shí)，也讓我更加深入地了解了幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展需求。以下是我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒期是孩子成長(zhǎng)的重要階段。幼兒期是從0-6歲的發(fā)展階段，是孩子們學(xué)習(xí)和發(fā)展的黃金時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子的大腦發(fā)育迅速，對(duì)外界信息的接受和吸收能力非常強(qiáng)。因此，我們作為幼兒教育者必須趁勢(shì)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
其次，培訓(xùn)中提到的“學(xué)習(xí)通過玩?！弊屛疑钏?。孩子們最直接的學(xué)習(xí)方式就是通過玩耍。他們通過觸摸、感知、模仿等方式來學(xué)習(xí)和認(rèn)知世界。因此，我們?cè)谟變簣@教育中，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)孩子們通過游戲和玩耍來學(xué)習(xí)。通過游戲，孩子們能夠體驗(yàn)到成功和失敗，養(yǎng)成探索和創(chuàng)新的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第三，與幼兒友好溝通是培養(yǎng)他們良好人際關(guān)系的重要手段。在培訓(xùn)中，我們也學(xué)到了如何與幼兒進(jìn)行友好有效的溝通。幼兒的語(yǔ)言能力還不完善，他們并不懂得如何表達(dá)自己的需求和想法。因此，我們應(yīng)當(dāng)耐心傾聽，用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言與他們溝通，幫助他們表達(dá)自己的情感和需求。同時(shí)，我們還需要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想法，幫助他們建立自信心和良好的人際關(guān)系。
第四，培訓(xùn)中提到的幼兒藝術(shù)教育對(duì)他們?nèi)姘l(fā)展至關(guān)重要。藝術(shù)教育是幼兒教育中不可或缺的一部分，它能夠幫助孩子們培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)造力和想象力。在培訓(xùn)中，我們了解到給幼兒提供多樣化的藝術(shù)體驗(yàn)是非常重要的，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮、展示自己的創(chuàng)造力。通過繪畫、音樂、手工等藝術(shù)活動(dòng)，幼兒能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和創(chuàng)作能力，達(dá)到全面發(fā)展。
最后，這次培訓(xùn)也讓我明白了家庭與幼兒園的合作互動(dòng)的重要性。在幼兒的教育過程中，家庭和幼兒園是密不可分的。家庭是孩子的第一任教師，而幼兒園則是他們的第二個(gè)家。雙方的密切合作和互動(dòng)能夠更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展和學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子們的需求和進(jìn)步情況，并與家長(zhǎng)共同合作，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
通過這次小知識(shí)培訓(xùn),我進(jìn)一步了解到幼兒園教育的重要性和幼兒成長(zhǎng)的需求。通過游戲和玩耍來學(xué)習(xí)、與幼兒友好溝通、重視幼兒藝術(shù)教育以及與家庭保持良好互動(dòng)是我在此次培訓(xùn)中所學(xué)到的重要觀點(diǎn)。我相信只有在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教育者，為幼兒們的成長(zhǎng)盡一份力量。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
幼兒是祖國(guó)的未來，民族的希望，他們的健康和安全時(shí)刻牽動(dòng)著父母、老師和許多人的心。
幼兒園中班孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心，什么都想去看一看，摸一摸。然而，他們卻缺乏著生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的能力，因此幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，往往會(huì)誘發(fā)危險(xiǎn)因素，對(duì)突發(fā)事件不能做出準(zhǔn)確的判斷。當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的能力?！缎戮V要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！憋@然作為幼教工作者我們不僅要保護(hù)好幼兒的生命安全，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，以提高幼兒自我保護(hù)的防范能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識(shí)。
培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾講過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益?！?BR> 首先良好的生活行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。例如，正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。走、跑時(shí)靠右行，可以避免與同伴的碰撞。仔細(xì)地觀察幼兒一日生活中的小細(xì)節(jié)，教育他們自己的事情自己做，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到促進(jìn)自我保護(hù)的能力和作用。只有創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，才能培養(yǎng)幼兒安全自我保護(hù)意識(shí)。
其次，遵守游戲規(guī)則，形成自護(hù)習(xí)慣。幼兒的自我中心特點(diǎn)極為突出，玩得高興時(shí)，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動(dòng)中，注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則，也是使幼兒獲得自我保護(hù)意識(shí)和能力的重要途徑通過多種的教學(xué)方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規(guī)則、互相謙讓的重要性；又如，設(shè)置問題的方法。幼兒特別喜歡手拉手走樓梯，有時(shí)甚至三個(gè)人一起拉手走，這是比較危險(xiǎn)的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒的人失去了本能的手扶地等自護(hù)動(dòng)作，而容易導(dǎo)致頭部受傷。根據(jù)這種情況，我們創(chuàng)編了“上樓梯”的兒歌，以此提高幼兒思考的能力，從而使幼兒學(xué)會(huì)積極的防御。
經(jīng)過安全自我保護(hù)教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中成人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒自我行為規(guī)范和自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，人們?cè)絹碓缴羁痰伢w會(huì)到保教質(zhì)量是幼教工作的生命線。本學(xué)期我們?cè)诒＝讨魅卫蠲防蠋煹慕M織下學(xué)習(xí)了教育部印發(fā)的《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》。
《評(píng)估指南》對(duì)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、社區(qū)的互動(dòng)等方面做了細(xì)致明確的說明。第32條：幼兒園與家長(zhǎng)建立平等互信關(guān)系，教師及時(shí)與家長(zhǎng)分享幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見。第33條：家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)天眼幼兒園的生活，參與幼兒園管理，引導(dǎo)家長(zhǎng)理解教師工作對(duì)幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值，尊重教師的專業(yè)性積極參與并支持幼兒園工作，成為幼兒園的合作伙伴。第34條：幼兒園通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等多種途徑，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒理念和機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)解決育兒困惑。第35條：幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，積極構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，充分利用自然、社會(huì)和文化資源，共同常設(shè)良好的育人環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，我有了深刻的認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的工作中，我們正在努力踐行，鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過多種途徑積極參與各類活動(dòng)，并支持幼兒園工作。做為分管家園共育工作的我，在開展主題活動(dòng)前，我們要先召開家委會(huì)，向家長(zhǎng)進(jìn)行主題的說明，明確我們主題活動(dòng)的目的，為幼兒發(fā)展提供了哪些支持，活動(dòng)開展過程中哪些方面需要家長(zhǎng)提供材料和幫助，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件，同時(shí)讓家長(zhǎng)也切實(shí)的參與到主題活動(dòng)中來。比如：我們已經(jīng)開展的家長(zhǎng)好書推薦活動(dòng)，每班家長(zhǎng)都是踴躍報(bào)名，認(rèn)真閱讀，用心分享育兒經(jīng)驗(yàn)。還有集集小站資源庫(kù)，家長(zhǎng)與孩子們一起整理家里的廢舊物品，清洗、消毒后拿來幼兒園變廢為寶，孩子們?cè)谶@些廢舊材料改造成的游戲材料中玩的不亦樂乎，這就是我們想要的。
在家長(zhǎng)助教活動(dòng)方面，我們做的還不是很扎實(shí)，目前只停留在建立了家長(zhǎng)資源庫(kù)，沒有實(shí)際運(yùn)用家長(zhǎng)資源，在后期我們會(huì)統(tǒng)籌安排，定期進(jìn)行家長(zhǎng)助教活動(dòng)。
在平時(shí)我們還應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，在活動(dòng)中充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解幼兒教育，從而參與到教育中，使家園共育工作做的更好。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間為期一周的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。我是一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)的期間我每天的感覺是快樂而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭嚼辖處焸兊南敕ê徒ㄗh，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在資深教師那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。
這次培訓(xùn)的課程是經(jīng)過細(xì)心的安排，整個(gè)過程緊湊、周全。本次培訓(xùn)主要是針對(duì)教師如何有效的上好科學(xué)活動(dòng)來開展的，以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
科學(xué)活動(dòng)應(yīng)該怎樣上，以及上出效果來
《綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感覺科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)興趣?！币虼?，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在科學(xué)教育活動(dòng)中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，使各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、操作性，寓教育于生活、游戲之中。
1、（材料）科學(xué)教育活動(dòng)前為幼兒提供充分的材料。為幼兒能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能，引起幼兒的探究的興趣，符合幼兒年齡特點(diǎn)，引發(fā)幼兒想摸一摸，探究一下的愿望，使幼兒用多種不同的方法進(jìn)行研究探索。
2、（方法）科學(xué)教育活動(dòng)中教學(xué)方法
（1）感官法。發(fā)揮幼兒多種感官。在教學(xué)過程中要解放幼兒的口、眼、手、腦，讓幼兒充分感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括。如：在教“風(fēng)的形成”，可讓幼兒用嘴吹一根吸管而形成風(fēng)，或在小盆里放上碎紙片，用扇子一扇紙片飛起來而形成了風(fēng)。又如在“翻跟頭”時(shí)，讓幼兒自由選擇各種物體放到膠囊里，讓幼兒擺弄、觸摸。在“空氣”單元教學(xué)中，讓幼兒用氣筒給氣球打氣，用塑料袋找空氣，用小瓶裝水觀察氣泡。在認(rèn)識(shí)水果、干果時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備一些新鮮的水果和各種干果，讓幼兒自由的看、聞、摸、嘗。幼兒又在操作活動(dòng)中，通過自己各種感官作用對(duì)有關(guān)事物留下深刻的印象。（2）實(shí)驗(yàn)操作法通過幼兒親自動(dòng)手操作并參加實(shí)驗(yàn)過程，讓幼兒在操作和探索中獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如：在“翻跟頭”的活動(dòng)中，為了培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望，發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力，第一環(huán)節(jié)自由探索。為幼兒提供小鐵球和各種質(zhì)地不同的材料，在玩的過程中注意觀察膠囊的各種現(xiàn)象。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)小鐵球放到膠囊里時(shí)可以讓膠囊翻跟頭而別的物品不會(huì)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒討論為什么有的物體會(huì)讓膠囊翻跟頭，而有的不會(huì)，使幼兒知道重力。再引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)生活中你看到的重力時(shí)物體翻跟頭，來激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。
（3）提問討論法在“聰明的動(dòng)物”活動(dòng)時(shí)，高老師向幼兒提出“為什么他能過躲過敵人的攻擊？”“怎樣使香菇變大？”“為什么在夏天自行車車胎打氣過多易爆？”等。在“水的三態(tài)變化”，又向幼兒提出“水開的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)冒白氣？”“濕衣服在太陽(yáng)下怎么會(huì)干？”“冬天里，小河里的冰塊是從哪來的？”等問題，先讓幼兒討論爭(zhēng)議，各予以見，然后在及時(shí)
總結(jié)
，對(duì)幼兒的回答多認(rèn)可，多啟發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒參與討論的積極性。
3、科學(xué)教育活動(dòng)的延伸。
將活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲緊密相聯(lián)，從活動(dòng)本身到活動(dòng)的延伸，讓幼兒盡情的展現(xiàn)自我，開拓自我，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。如在教了“認(rèn)識(shí)磁鐵”活動(dòng)以后，在活動(dòng)區(qū)提供磁鐵及各種材料，材料中一部分是鐵制品，另一部分是木條、泡沫等，還可為幼兒提供幾個(gè)小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、扣子，在提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在擺弄中會(huì)發(fā)現(xiàn)磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最好辦法，最快捷的方法，同時(shí)幼兒在擺弄磁鐵時(shí)發(fā)現(xiàn)同極相斥，異性相吸的特點(diǎn)。在“認(rèn)識(shí)水”的延伸活動(dòng)中，幼兒可在自家的水盆或浴缸中盡情的玩耍，感受沉浮現(xiàn)象。在活動(dòng)區(qū)中，幼兒有充分的操作時(shí)間，在活動(dòng)中我不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)去思考，解決面臨的各種問題，重視幼兒解決問題的能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
總之，兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師要支持和引發(fā)幼兒的操作、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，在獲得了大量的特例、豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納、概括，最終得以真正和內(nèi)化，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，要讓幼兒真正的“做科學(xué)”，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣和成功的快樂。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
《評(píng)估指南》貫徹落實(shí)了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的科學(xué)質(zhì)量觀，堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向，踐行立德樹人的使命，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，體現(xiàn)了對(duì)幼兒園的方向引領(lǐng)。學(xué)前教育作為一個(gè)相對(duì)特殊的教育階段，其教育內(nèi)容和教育方式與其他階段存在本質(zhì)區(qū)別，這是由其教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律決定的。因而必須始終堅(jiān)持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
《評(píng)估指南》明確指出要“遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向，以幼兒現(xiàn)實(shí)的、全面的.、協(xié)調(diào)的發(fā)展和未來的可持續(xù)的、終身的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，這一價(jià)值導(dǎo)向的再次明確，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)樹立科學(xué)保教理念，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育為兒童終身發(fā)展奠基，具有重要意義。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
培訓(xùn)是增進(jìn)個(gè)人技能的一個(gè)非常好的方法，那么幼兒園老師參加完培訓(xùn)后，相關(guān)的心得體會(huì)要怎么寫呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)一
這幾天，我有幸參加了“國(guó)培”——幼兒教師培訓(xùn)，聆聽了多位專家的講座，收獲之大可謂無言語(yǔ)表。
開班的學(xué)員互動(dòng)，讓我們這批來自全省各地的老師一下子熟悉起來，很快地建立起培訓(xùn)班學(xué)員的同學(xué)情，充分感受到集體的溫暖。
我既不是教研員也不是進(jìn)修學(xué)校的老師，沒有搞培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，這學(xué)期根據(jù)工作需要分管鄉(xiāng)學(xué)前辦的工作，充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對(duì)農(nóng)村
教學(xué)
點(diǎn)的輻射作用，也就是說除了搞好鄉(xiāng)的各項(xiàng)工作，還要經(jīng)常性地開展農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)工作，所以這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。
袁愛玲老師的《新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展講座》，張向葵老師的《幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與“指導(dǎo)綱要”落實(shí)》更是精彩。要讓自己成為一位“優(yōu)秀教師”，不僅僅要具備過硬的教師的專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)能力，還必須走近孩子，學(xué)會(huì)聆聽孩子的心聲，一個(gè)熱愛兒童、善于理解兒童的老師才會(huì)真正成為孩子心中的好老師。
富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的溫向娟、張愛君、張巖等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動(dòng)案例展示》，對(duì)我以后的教研工作頗有指導(dǎo)意義，我深受啟發(fā)。平時(shí)，我們很多老師撰寫教育教學(xué)案例，總是局限在某個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，現(xiàn)在我明白了：教育教學(xué)案例的來源包括教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的故事、生活活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事、區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事、游戲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事，這就說明幼兒園值得我們分析、反思的案例很多，在于老師細(xì)致的觀察、分析，如何全方位地去提高自己分析問題、解決問題的能力。
總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我非常教育局給我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)二
三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過："我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)三
第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期。無論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育評(píng)估指南》使我感觸頗深。指南里的每一條都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，去反思。通過學(xué)習(xí)，我更明白了幼兒園教師的專業(yè)化水平的重要性，也使我找到了自己努力的方向。
在我們一日生活中，常常會(huì)出現(xiàn)幼兒等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)，特別是在一些集體活動(dòng)中，由于不同幼兒完成“任務(wù)”的速度不同，于是出現(xiàn)時(shí)間浪費(fèi)和等待的現(xiàn)象。如：老師把幼兒用書一本一本地發(fā)到幼兒手中：在上課的時(shí)候，全班幼兒等著老師去制止那個(gè)正在上課討論無關(guān)的話題幼兒，等他安靜下來了再繼續(xù)上課；午睡后動(dòng)作快的幼兒早就把衣褲穿好，在等待著還沒穿好的同伴………。
孩子在園就這八個(gè)小時(shí)，作為教師應(yīng)該怎樣利用好一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣盡自己的能力讓孩子在園的八小時(shí)過得更充實(shí)更有價(jià)值？細(xì)細(xì)反思起來，在這方面還需要繼續(xù)努力但也尋找出了一些解決的辦法。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
米哈伊爾？伊凡諾維奇？加里寧也曾提出“教師是人類靈魂的工程師”，前蘇聯(lián)教育家娜？康？克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現(xiàn)在，當(dāng)我真正成為一名教師的時(shí)候，我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。
20xx年7月19日至7月21日，新余市20xx年新教師入職培訓(xùn)在新余四中開班，來自新余市的新教師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過3天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
在本次培訓(xùn)中，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報(bào)告后，使我對(duì)教師作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神；我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘?！耙獝凵缱印?，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感召力。對(duì)學(xué)生要多說鼓勵(lì)的話，安慰的話，開導(dǎo)的話，實(shí)在的話；少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威脅的話。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來闡釋老師；“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”，這是從德行卓越的角度來闡釋老師；“學(xué)高為師，身正為范”，這是從人格魅力的角度來闡釋老師；“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來闡釋老師；“桃李不言，下自成蹊”，這是從身教的角度來闡釋老師......作為一名老師，不僅需要廣博的文化知識(shí)，更需要專業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和新型的教育理念以及不竭的創(chuàng)新意識(shí)。教師不僅要向?qū)W生傳授文化知識(shí)，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價(jià)值觀和美好的心靈。
在本次培訓(xùn)中，還貫穿一個(gè)中心，那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì)。一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等；二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色；三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師；四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的'信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在xx區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了x月份的培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了_師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)_所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)_為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國(guó)早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。
她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了_幼兒園和_一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的`需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
今天，園里組織教師進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容主要是食物中毒及應(yīng)急處置，讓我們了解到食物中毒的特點(diǎn)、食物中毒的應(yīng)急、食物中毒的診斷和處理。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀，嚴(yán)重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。此時(shí)老師千萬(wàn)不能驚慌失措，應(yīng)冷靜的分析發(fā)病的原因，針對(duì)引起中毒的食物以及服用的時(shí)間長(zhǎng)短，及時(shí)采取如下應(yīng)急措施：催吐、導(dǎo)瀉、解毒。主要急救方法有：補(bǔ)充液體，尤其是開水或透明的液體;補(bǔ)充因上吐下瀉所流失的電解質(zhì)，如鉀、鈉及葡萄糖;避免制酸劑;先別止瀉，讓體內(nèi)毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢;毋須催吐;飲食要清淡，先食用容易消化的食物，避免容易刺激胃的食品。
預(yù)防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生，低溫存放食物，食前嚴(yán)格消毒徹底加熱，不食有毒的.、變質(zhì)的動(dòng)植物和經(jīng)化學(xué)物品污染過的食品。幼兒園職工應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格把好每一個(gè)關(guān)口，才能夠給孩子們一個(gè)安全的生活環(huán)境。
讓我印象比較深刻的是有些食物與食物同食不宜，比如雞蛋與豆?jié){同食不宜，蘿卜與橘子同食不宜，柿子與白薯同食不宜，牛奶與巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜與花椰菜、黃豆、菠菜、莧菜、蕹菜等同時(shí)食用，如羊肉與西瓜;香蕉與芋頭;松花蛋與紅糖;豆腐與蜜糖;黃瓜與花生;芥菜與兔肉;狗內(nèi)與綠豆;柿子與螃蟹等也不宜同時(shí)食用。在日常生活中注意到這些不宜同時(shí)使用的食物也可以很大程度上保護(hù)自己保護(hù)家人。
俗話說“病從口入”，幼兒園重在搞好飲食衛(wèi)生，以以防為主。教師平時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察，發(fā)現(xiàn)有幼兒臉色不對(duì)或不舒服，有嘔吐等癥狀時(shí)，及時(shí)帶孩子到保健室就醫(yī)，并持續(xù)觀察孩子的后續(xù)發(fā)展情況。吃飯或喝牛奶時(shí)若有孩子說飯菜味道不對(duì)時(shí)，先讓其他幼兒停止食用，查明原因后沒有問題在使用。
此類的培訓(xùn)讓我們更加清晰明確的了解到食物中毒，也為今后的工作起到重要的作用。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)通用3篇】，供你選擇借鑒。
為期2天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂的2天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、重新認(rèn)識(shí)了自我通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)通過教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的教師!
教了那么久的英語(yǔ)，今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來探討。
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)初受李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的影響，在受到李陽(yáng)本人的親自指點(diǎn)后，開時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
作為上海瘋狂英語(yǔ)口語(yǔ)講師，面對(duì)著幾十號(hào)人，上百人傳授著瘋狂英語(yǔ)的手勢(shì)，三腔共振法，體會(huì)到英語(yǔ)教學(xué)需要激情，口語(yǔ)的練習(xí)需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對(duì)練口語(yǔ)的人如果能領(lǐng)會(huì)，真的很有用。
后來在類似沃爾得，新東方等高端英語(yǔ)培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫的重要性。
而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)非常好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過程。
以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單?？墒钱?dāng)你真正開始教的時(shí)候，你就會(huì)明白一個(gè)道理。
在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上， 很多東西基本上無從下手。
1，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來他媽媽想和我說說話，可就是拗不過小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應(yīng)該領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī)，我就對(duì)他說，飛機(jī)裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不? 你現(xiàn)在也是個(gè)小飛機(jī)，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了， 該怎么辦? 小男孩聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
2。要懂的孩子的天性
小孩子的天性我們要知道，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心，(十萬(wàn)個(gè)為什么)而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強(qiáng)烈，他們的情感是非常的豐富。
在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來教小孩子，那會(huì)出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。
比如教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人可以直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，
如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛模仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。
3，自己的發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，不僅是單詞還有那個(gè)語(yǔ)調(diào)
小孩子的語(yǔ)言能力有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽起來嚇一跳。hands 讀成 漢子的發(fā)音。apple 讀成 愛破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢(shì)拿錯(cuò)，后來改的話可就麻煩拉。
所以老師在英語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。
4,要合理激發(fā)孩子的榮譽(yù)感
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)身子女,在幼兒大班的時(shí)候是以自身認(rèn)識(shí)為主的,一年級(jí)到二年紀(jì)會(huì)過渡到集體上來,因此上課的時(shí)候可以適當(dāng)以小組為單位,激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這也是人性的內(nèi)在強(qiáng)烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競(jìng)爭(zhēng)那可是教學(xué)的一大動(dòng)力.同時(shí)讓他們體會(huì)到集體的榮譽(yù)感.
5.要懂的一點(diǎn)性格學(xué)的知識(shí)
其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用. 有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強(qiáng),有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調(diào)皮.其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān).我們懂得這些心理學(xué)知識(shí),就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率,讓調(diào)皮的孩子做表演的演員.整個(gè)課堂就會(huì)快樂不斷.
為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺薄的英語(yǔ)教師，我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加了這次英語(yǔ)交流培訓(xùn)，無論是在思想上，還是在教學(xué)技能上對(duì)我來說都是有了很大的幫助，具體心得體會(huì)如下：
再者，通過這次學(xué)習(xí)，我更加體會(huì)到“英語(yǔ)工具的重要性”，語(yǔ)主是一個(gè)載體，是一種工具，它的目的是交流，在任何時(shí)候，我們都不能忽視了“說”這個(gè)語(yǔ)主最基本的技能。教師除了要提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師完完全全是一個(gè)傳授知識(shí)的工具，傳授方法簡(jiǎn)單枯燥，只注重單向性，很難真正做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。但通過這次交流，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師傳授了許多靈活多樣的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中充調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，激發(fā)孩子的知識(shí)潛能。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究與學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
交流所獲——我應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識(shí)能力和素養(yǎng)
1. 要有專業(yè)的理想。對(duì)教學(xué)工作抱有承諾。
2. 要有專業(yè)的情操。對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同產(chǎn)生責(zé)任感與義務(wù)感。
3. 要有專業(yè)的自我。對(duì)從事教學(xué)工作的感受、接納與肯定。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（１）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（２）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
（３）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性；教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性；教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思；活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結(jié)果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)造—分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探索—交流—?dú)w納—遷移活動(dòng)設(shè)中，感知—交流—?dú)w納—遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
這次幼兒園班主任培訓(xùn)，令我豁然開朗。從xxx老師的精彩理論講座中，得知xxx老師做了精心的準(zhǔn)備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。xxx老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。通過觀摩了xxx幼兒園園長(zhǎng)xxx的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：
幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的'。教育活動(dòng)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
幼兒園老師保教知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
很高興這次能參加到李杰老師為期一天的培訓(xùn)，現(xiàn)在將培訓(xùn)心得與大家分享，如有什么地方分享不周，歡迎大家給出自己的見解。記得那天早上的培訓(xùn)中，我印象最深的便是目標(biāo)的分解與實(shí)施，現(xiàn)在想分享一下目標(biāo)的重要意義。
個(gè)人覺得一個(gè)合格且合理的目標(biāo)至少應(yīng)該滿足一下六個(gè)條件：
第一，具體的；
第二，可以量化的；
第三，能夠?qū)崿F(xiàn)的；
第四，注重結(jié)果的；
第五，有時(shí)間期限的；
第六，有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。如果將上述六個(gè)條件再作簡(jiǎn)化，有效目標(biāo)的核心條件只有兩個(gè)：
第一，量化；
第二，時(shí)間限制。如果某一目標(biāo)能用數(shù)字來描述，則盡可能的去用精確的數(shù)字來描述。而時(shí)間限制則是指任何目標(biāo)都必須限定什么時(shí)候完成，可具體到某年某月，甚至是某日某時(shí)某分。只有這樣子我們才會(huì)有為之奮斗的動(dòng)力。在此想分享一個(gè)簡(jiǎn)單的事例。最近幾天是秋季招生的旺季，每一個(gè)分校都在如火如土的進(jìn)行著宣傳和招生，當(dāng)然我們七里河校區(qū)也不例外，大家在秦校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行著緊張的宣傳工作，在每次外出宣傳的時(shí)候，我們都會(huì)分組和劃分路線，并且給每個(gè)小組分配任務(wù)，即：每組每個(gè)人至少要收集到兩個(gè)有效數(shù)據(jù)，包括姓名、學(xué)校、年級(jí)及家長(zhǎng)的聯(lián)系方式。
這充分的說明了我們已經(jīng)確定了目標(biāo)，并且已經(jīng)細(xì)化了任務(wù)，即把任務(wù)分配到了個(gè)人的身上，同時(shí)也有時(shí)間的限制。我們?cè)谕獬鲂麄鞯臅r(shí)候也都會(huì)很積極的去給學(xué)生講解，可是，與此同時(shí)，我注意到一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，我們每次在完成任務(wù)后便很難超越任務(wù)量。仔細(xì)的想了想可能是由于大家在完成任務(wù)后心里有一定的松懈吧！當(dāng)然這只是我個(gè)人的見解。我在想可不可以我們?cè)谥贫ㄒ粋€(gè)目標(biāo)的時(shí)候稍微的超出一下我們的能力范圍，這樣我們是不是會(huì)有更大的收獲呢？或許，在后期的招生中，我們可以嘗試一下！在這個(gè)目標(biāo)的確定中，個(gè)人覺得唯一美中不足的是沒有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，即如果我們小組超額完成會(huì)得到怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)，如我們小組沒有完成任務(wù)則會(huì)受到怎樣的懲罰。希望子啊后期目標(biāo)的制定中可以考慮將獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的制度加入目標(biāo)中，或許，這樣子我們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中驅(qū)動(dòng)力會(huì)更大。而且，我們?cè)谶@個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中也是遵守了目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵即目標(biāo)層層分解法，我們將目標(biāo)分解到了個(gè)人身上。
當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚地知道自己的進(jìn)行速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí)，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，人就會(huì)自覺地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。即我們?cè)诮邮绽罱芾蠋熍嘤?xùn)后大家經(jīng)常說的我們誓死完成目標(biāo)。
在下午的愛情和婚姻的培訓(xùn)中，相信大家可能更多的關(guān)注如何讓自己嫁得好吧？作為全校唯一個(gè)男士的我，在剛剛開始的培訓(xùn)中，我用了這樣一句話來回答李杰老師提問的何為愛情這個(gè)問題。所謂愛情就是和自己愛的人相濡以沫，和不愛的人相忘于江湖?；蛟S，由于我的年齡小以及社會(huì)經(jīng)歷還很淺，同時(shí)也是受了好多電視劇和電影的影響。認(rèn)為所有的愛情都是美好的，在結(jié)局時(shí)王子和他的公主都過上了美好的生活。目前個(gè)人覺得自己的年齡還小，不著急找女朋友，覺得單身的生活特別美好，至少在現(xiàn)階段我屬于一人吃飽，全家不餓的情況。