心得體會(huì)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。書寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該抓住學(xué)習(xí)或工作中的重要問題和突破口進(jìn)行深入剖析。接下來(lái)，我們分享一些健康養(yǎng)生的心得體會(huì)，希望能對(duì)大家的身心健康有所幫助。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇一
高考對(duì)于每一個(gè)考生來(lái)說(shuō)都是一次重要的考驗(yàn)。隨著高教改革的不斷深入，高考的評(píng)價(jià)逐漸趨向多元化的方向。本文將圍繞高考評(píng)價(jià)體系中的物理科目發(fā)表一些個(gè)人心得和感悟。
第二段：評(píng)價(jià)體系的變化。
高考評(píng)價(jià)體系的變化對(duì)考試的考點(diǎn)、難度和內(nèi)容都會(huì)產(chǎn)生影響。物理科目在高考評(píng)價(jià)體系中也不例外。近年來(lái)，物理科目的高考內(nèi)容重心逐漸轉(zhuǎn)移，難易度逐年提升，對(duì)考生的要求也越來(lái)越高。這種變化表明物理科目在高考評(píng)價(jià)體系中的重要性在逐漸提升。
第三段：應(yīng)對(duì)方法。
考生面對(duì)評(píng)價(jià)體系的變化，需要采取適合的應(yīng)對(duì)方法。比如，要將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在考點(diǎn)和難點(diǎn)上，加強(qiáng)對(duì)閱讀題和計(jì)算題的練習(xí)。同時(shí)，也可以多看歷年真題和模擬試題，進(jìn)一步熟悉考試形式和內(nèi)容，提高自己的解題能力和答題技巧。
第四段：知識(shí)點(diǎn)的掌握。
在備考物理科目時(shí)，必須認(rèn)真掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。要深入理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的含義，掌握相關(guān)公式和實(shí)驗(yàn)原理，多做習(xí)題和實(shí)驗(yàn)練習(xí)。只有理解透徹并實(shí)踐運(yùn)用，才能真正掌握物理科目的知識(shí)點(diǎn)。
第五段：總結(jié)。
在高考評(píng)價(jià)體系中，物理科目是重點(diǎn)科目之一?？忌J(rèn)真復(fù)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、提高解題能力和應(yīng)對(duì)變化的能力，才能在考試中取得好成績(jī)。物理科目的考試不是考查純粹的記憶和背誦，更要求考生具備理解和應(yīng)用的能力。只有在實(shí)踐中掌握知識(shí)點(diǎn)，才能在考前有足夠的信心、應(yīng)付考試并取得好成績(jī)。
總之，物理科目的考試內(nèi)容和方式在不斷變化，考生需要不斷提高自身綜合素質(zhì)，掌握知識(shí)點(diǎn)的深入理解和實(shí)踐運(yùn)用能力，才能獲得高分。通過(guò)不斷鍛煉和提高，相信考生們能夠在高考中取得好成績(jī)。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇二
高考是每個(gè)學(xué)生人生中至關(guān)重要的一場(chǎng)考試，評(píng)價(jià)體系是對(duì)學(xué)生能力和知識(shí)水平的全面綜合評(píng)估。在數(shù)學(xué)科目中，高考評(píng)價(jià)體系主要包括知識(shí)能力、思想方法和問題解決能力三個(gè)方面。我深入研究了高考評(píng)價(jià)體系，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中的評(píng)價(jià)體系主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度、數(shù)學(xué)問題的解決能力、數(shù)學(xué)建模和問題拓展能力以及數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。了解評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成對(duì)我們?cè)趥淇歼^(guò)程中找到重點(diǎn)、分清目標(biāo)非常重要。
二、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度
數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度是高考評(píng)價(jià)體系的核心要求。在備考過(guò)程中，我們要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，深入學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的定義、性質(zhì)和定理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，我們還要重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系的整合和運(yùn)用，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)和拓展，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練，我們可以鞏固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解題效率，做到滾瓜爛熟。
三、培養(yǎng)問題解決能力
數(shù)學(xué)問題解決能力是高考評(píng)價(jià)體系中的重要組成部分。在備考過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)對(duì)問題的分析和解決能力。解決數(shù)學(xué)問題需要我們具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)、靈活的思維能力和良好的邏輯推理能力。因此，在備考過(guò)程中，我們要多做一些綜合性和拓展性的數(shù)學(xué)題目，通過(guò)分析問題的特點(diǎn)，尋找解決問題的方法和技巧，提高問題解決的效率。同時(shí)，在解題過(guò)程中，我們還要注重培養(yǎng)自己的抽象思維和邏輯思維能力，訓(xùn)練自己對(duì)問題的分析和歸納能力，使自己能夠獨(dú)立解答各類數(shù)學(xué)問題。
四、發(fā)展數(shù)學(xué)建模和問題拓展能力
高考評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在備考過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)建模和問題拓展能力。數(shù)學(xué)建模能力是將數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧應(yīng)用于實(shí)際問題中，將抽象的數(shù)學(xué)模型與實(shí)際情況相結(jié)合，從而得出合理的解決方案。因此，我們要注重對(duì)數(shù)學(xué)建模方法和步驟的學(xué)習(xí)和掌握，通過(guò)大量的實(shí)例演練和訓(xùn)練，提高自己的數(shù)學(xué)建模能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注問題的拓展和延伸，提高自己的問題解決能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，從而在高考中能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決不同類型的問題。
五、總結(jié)和展望
通過(guò)對(duì)高考評(píng)價(jià)體系的研究和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中的重要性。為了更好地應(yīng)對(duì)高考，我們首先要了解評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成和要求，在備考過(guò)程中注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)問題解決能力，發(fā)展數(shù)學(xué)建模和問題拓展能力。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練，我們可以提高自己的數(shù)學(xué)水平，做到信心滿滿地迎接高考的挑戰(zhàn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我們也要繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇三
生物作為高考科目之一，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，是一門既重要又復(fù)雜的科目。而高考生物的評(píng)價(jià)體系，則是考察考生對(duì)于生物知識(shí)掌握和應(yīng)用的能力。在我備戰(zhàn)高考的過(guò)程中，我深刻感受到了生物評(píng)價(jià)體系的重要性，并形成了一些心得體會(huì)。
首先，生物評(píng)價(jià)體系真正考察的是思維能力。生物評(píng)價(jià)體系中的試題不僅需要考生對(duì)于生物知識(shí)點(diǎn)的掌握，更加注重考察學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。例如，在考察生物體相互依存關(guān)系時(shí)，考生通常需要通過(guò)觀察和推理，分析各種因素之間的關(guān)系。只有掌握了生物知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能夠有條理地回答問題，這就要求考生在備考過(guò)程中注重思維能力的培養(yǎng)。
其次，生物評(píng)價(jià)體系的提高離不開實(shí)踐和應(yīng)用。生物學(xué)是一門聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)科，理論知識(shí)與實(shí)際問題的解決密不可分。在備考高考生物時(shí)，我意識(shí)到單純地背書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有通過(guò)實(shí)際操作，利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和生物技術(shù)手段解決問題，才能真正理解生物知識(shí)的應(yīng)用和意義。因此，在備考時(shí)，我經(jīng)常參加實(shí)驗(yàn)操作課程和生物實(shí)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)生物知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
再次，生物評(píng)價(jià)體系的提高需要多樣化的學(xué)習(xí)方法。生物的知識(shí)點(diǎn)繁多且具體，要想完全掌握并應(yīng)用到解題中，需要采用多樣化的學(xué)習(xí)方法。在備考過(guò)程中，我常常采用看書、做習(xí)題、總結(jié)筆記等多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。并且，通過(guò)參加生物課外輔導(dǎo)班，我進(jìn)一步了解生物相關(guān)內(nèi)容，且老師會(huì)適時(shí)地分享一些解題技巧和經(jīng)驗(yàn)，讓我在短時(shí)間內(nèi)提高了解題的能力。
最后，生物評(píng)價(jià)體系需要培養(yǎng)綜合素質(zhì)。生物評(píng)價(jià)體系中，通常會(huì)涉及到生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等多個(gè)方面的知識(shí)。而這些知識(shí)點(diǎn)的考察之間也存在著聯(lián)系，因此，只有在備考中提高了對(duì)于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能夠從更全面的視角去理解和解決問題。因此，在備考過(guò)程中，我積極參加生物綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)與同學(xué)們的討論和交流，不斷提升自己的學(xué)科整體水平。
總而言之，高考生物評(píng)價(jià)體系是對(duì)于考生思維能力、實(shí)踐應(yīng)用能力以及學(xué)習(xí)方法和綜合素質(zhì)的全面考察。在備考過(guò)程中，要注重培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力，通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用進(jìn)一步加深對(duì)生物知識(shí)的理解和掌握，在學(xué)習(xí)方法上要靈活多樣，最后要通過(guò)提升綜合素質(zhì)的方式，提高自己的學(xué)科整體水平。只有綜合發(fā)展，才能更好地應(yīng)對(duì)高考生物的挑戰(zhàn)。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇四
作為高中生即將走向大學(xué)的重要關(guān)頭，高考評(píng)價(jià)體系為我們的未來(lái)鋪平了一條道路。而在學(xué)業(yè)方面，物理作為必修科目，不僅僅是為了應(yīng)對(duì)高考考試，更是我們對(duì)這個(gè)世界認(rèn)識(shí)的一部分。而高考評(píng)價(jià)體系對(duì)于物理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，則能直接影響我們的考試成績(jī)，以及未來(lái)的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第二段：高考評(píng)價(jià)體系對(duì)物理學(xué)習(xí)的要求。
高考評(píng)價(jià)體系對(duì)物理學(xué)習(xí)有清晰的要求。首先，要求我們熟練掌握基礎(chǔ)的物理概念，包括牛頓運(yùn)動(dòng)定律、熱力學(xué)、電磁學(xué)等基本知識(shí)。其次，對(duì)于類似題目的處理能力也有較高的要求，能夠熟練地運(yùn)用物理知識(shí)解決各種問題。最后，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ灿兴?，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理。這樣的要求，使得我們平時(shí)在學(xué)習(xí)物理時(shí)不能只停留在理論層面，而是要做好知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)際操作的訓(xùn)練。
第三段：如何提高物理學(xué)習(xí)水平。
要想提高物理學(xué)習(xí)水平，首先需要充分理解基礎(chǔ)概念，而這需要時(shí)刻保持好奇心，去了解這個(gè)世界的一切，了解它的本質(zhì)規(guī)律。在理解的基礎(chǔ)上，需要不斷練習(xí)，這不僅僅是為了熟練運(yùn)用物理知識(shí)，更是訓(xùn)練我們的思維方式，提高我們的分析和解決問題的能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)實(shí)際觀察，更加深入地理解物理學(xué)的基本原理。
在我的物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到了高考評(píng)價(jià)體系中對(duì)物理學(xué)習(xí)的嚴(yán)格要求，這使得我不斷地努力去掌握更多的知識(shí)，進(jìn)行更多的練習(xí)和實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該理解到，物理學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了我們自己的未來(lái)。通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以更加深入地了解這個(gè)世界，為我們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
在高考評(píng)價(jià)體系中，物理學(xué)習(xí)被要求扮演著重要的角色。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們需要不斷地加強(qiáng)物理知識(shí)的掌握，提高自己的分析和解決問題的能力。只有在這樣的基礎(chǔ)上，我們才能順利地應(yīng)對(duì)高考，不斷壯大我們自己的人才夢(mèng)想。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇五
高考是每個(gè)學(xué)生人生道路中至關(guān)重要的一環(huán)，對(duì)于數(shù)學(xué)科目來(lái)說(shuō)尤其如此。高考評(píng)價(jià)體系數(shù)學(xué)部分涵蓋廣泛，需要學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握到位并能夠靈活運(yùn)用。在我準(zhǔn)備高考過(guò)程中，我對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)體系有了一些深入的理解和體會(huì)。
第二段：主題一——知識(shí)點(diǎn)掌握。
高考評(píng)價(jià)體系中，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，不僅僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，更重要的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和應(yīng)用的理解。通過(guò)大量的練習(xí)和復(fù)習(xí)，我逐漸掌握了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并注意將它們與實(shí)際問題聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，在考試中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力被賦予了更大的重要性，只有掌握了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，才能夠在解題過(guò)程中運(yùn)用得當(dāng)、得心應(yīng)手。
第三段：主題二——解題方法與策略。
在高考評(píng)價(jià)體系的數(shù)學(xué)部分，除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，對(duì)解題方法與策略的熟悉也是必不可少的。我發(fā)現(xiàn)，不同類型的題目有不同的解題思路和方法，只有對(duì)這些方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能更加高效地解決問題。因此，我在備考過(guò)程中，注重掌握各種解題方法，包括代入法、遞推法、數(shù)學(xué)歸納法等，同時(shí)也了解了不同題型的解題策略，比如選擇題的排除法、填空題的邏輯推理等。通過(guò)掌握這些方法和策略，我能夠在考試中更加迅速地找到解題的思路，提高了解題效率。
第四段：主題三——思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。
高考評(píng)價(jià)體系中，除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和解題方法的運(yùn)用，還對(duì)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)有一定的要求。我在備考過(guò)程中，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和解決問題的創(chuàng)新意識(shí)。在解題過(guò)程中，我經(jīng)常嘗試不同的思路和方法，尋找最優(yōu)解。我還通過(guò)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和解決一些開放性問題來(lái)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高自己解決復(fù)雜問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，擁有良好的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)可以幫助我在考試中更好地應(yīng)對(duì)變化多樣的題目，提高了解題的靈活性和準(zhǔn)確性。
第五段：結(jié)論。
高考評(píng)價(jià)體系的數(shù)學(xué)部分要求學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，熟悉解題方法與策略，并提高思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)在備考過(guò)程中，將重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握上，注重解題方法與策略的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。高考評(píng)價(jià)體系數(shù)學(xué)部分的要求既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考察了學(xué)生的解題能力和思維能力，因此，在備考過(guò)程中需要注重各個(gè)方面的綜合提高。希望我的心得體會(huì)能對(duì)其他考生有所幫助，為他們?cè)诟呖紨?shù)學(xué)科目中取得優(yōu)異成績(jī)提供一些借鑒和啟示。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇六
在高考評(píng)價(jià)體系中，數(shù)學(xué)一直被視為考生能力的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。作為一名即將參加高考的學(xué)生，我深深感受到了數(shù)學(xué)在評(píng)價(jià)體系中的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更鍛煉了思維和解決問題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。
首先，高考評(píng)價(jià)體系中的數(shù)學(xué)，要求我們具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。高考數(shù)學(xué)題目中會(huì)對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合考察，因此只有打好基礎(chǔ)，才能在考試中應(yīng)對(duì)自如?；A(chǔ)知識(shí)的掌握不僅要求我們熟練掌握各個(gè)公式和定理，還需要注重積累經(jīng)驗(yàn)，了解各種常見的解題方法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常重復(fù)做一些基礎(chǔ)題來(lái)鞏固自己的知識(shí)，同時(shí)積極參與課堂上的討論和問答環(huán)節(jié)，加強(qiáng)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
其次，高考評(píng)價(jià)體系中的數(shù)學(xué)，重視我們的思維和邏輯能力。數(shù)學(xué)是一門思想性較強(qiáng)的學(xué)科，它既需要我們靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，又需要我們能夠從具體問題中提取規(guī)律，進(jìn)行推理和分析。為了提高思維和邏輯能力，我經(jīng)常購(gòu)買一些數(shù)學(xué)思維題和推理題，進(jìn)行訓(xùn)練。這些題目能夠幫助我培養(yǎng)出靈活的思維方式，提高自己的問題解決能力。此外，我還參加了一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)社團(tuán)，與其他優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行交流和切磋，不斷拓寬自己的思維邊界。
此外，高考評(píng)價(jià)體系中的數(shù)學(xué)，注重我們的解決問題的能力。數(shù)學(xué)往往是一個(gè)問題導(dǎo)向的學(xué)科，多數(shù)數(shù)學(xué)題目都是以解決實(shí)際問題為背景出現(xiàn)的。因此，在高考數(shù)學(xué)中，我們不僅要熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還要能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去，解決各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。為了培養(yǎng)自己的解決問題的能力，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重思考和訓(xùn)練，多做一些綜合性的應(yīng)用題。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了一些解題技巧和方法，如建立數(shù)學(xué)模型、巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)定理等。這些訓(xùn)練和方法讓我在解決問題時(shí)更加游刃有余。
最后，高考評(píng)價(jià)體系中的數(shù)學(xué)，要求我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。數(shù)學(xué)是一門需要嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的學(xué)科，要想在高考中取得好成績(jī)，光靠學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將時(shí)間合理分配到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，同時(shí)注重抓好基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，如做錯(cuò)題后要及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)、多做一些模擬考試等。這些學(xué)習(xí)態(tài)度和方法讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中事半功倍。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)高考評(píng)價(jià)體系中的數(shù)學(xué)，我領(lǐng)悟到了許多心得體會(huì)?；A(chǔ)知識(shí)的掌握、思維和邏輯能力的培養(yǎng)、解決問題的能力的鍛煉，以及學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的調(diào)整，都是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷追求的目標(biāo)。希望通過(guò)這些心得體會(huì)，我能夠在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@些體會(huì)帶給其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)，共同努力向著高考的目標(biāo)邁進(jìn)。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇七
高考評(píng)價(jià)體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。一核是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)”，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問題，全方位、系統(tǒng)化地闡釋“為什么考”的問題?！八膶印笔恰昂诵膬r(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”四方面解釋考察內(nèi)容，闡述“考什么”的問題。“四翼”是“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四方面考察要求，闡述“怎么考”。
下面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科談?wù)勊囊砜疾煲蟆?BR> 綜合性，一方面是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)課程中函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建模活動(dòng)與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)4條主線交織，知識(shí)模塊、主題多樣，客觀上需要從結(jié)構(gòu)入手，注重整體，這樣才能駕馭、把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；另一方面也是更重要的原因是，服從于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的整合性、綜合性、跨界性特點(diǎn)要求，需要克服原來(lái)教學(xué)的局限性，改變教師過(guò)分關(guān)注具體知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)教學(xué)呈碎片化的傾向．從這一要求出發(fā)，教師在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容主線，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別要注意通過(guò)積累多樣化的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)基本思想，讓學(xué)生去把握知識(shí)的邏輯走向及相互的關(guān)聯(lián)，從更深層次上體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)聯(lián)系，從而形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的'發(fā)展．目前，采用“單元”式的教學(xué)方式是值得提倡的一種方式．這里的“單元”是廣義的，它可以是基于章、節(jié)的知識(shí)單元，也可以是跨章節(jié)的主題或“內(nèi)容群”，還可以嘗試以數(shù)學(xué)的“方法”“思想”“活動(dòng)”等來(lái)設(shè)置單元．但無(wú)論何種形式的單元教學(xué)，都是最終聚焦于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
以上是我的淺顯認(rèn)識(shí)，高考評(píng)價(jià)體系內(nèi)容豐富，后面我會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí)細(xì)細(xì)品味。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇八
春天是一個(gè)富有生機(jī)、充滿希望的.季節(jié)。伴隨著春的腳步，20xx年3月9日早上8點(diǎn)，栗高蕊名師工作室第一次線上讀書分享活動(dòng)相約而至。為了工作室全體成員能進(jìn)一步了解課程理念，明確課程要求，理清教學(xué)思路，更準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，不斷提升解讀課標(biāo)和教材的能力，此次讀書活動(dòng)學(xué)習(xí)分享的書目是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。會(huì)議上，工作室特聘專家劉文佳老師為我們送上了課標(biāo)的精彩解讀，讓我對(duì)美術(shù)課標(biāo)有了更深層次的理解，使我今后的教學(xué)思路更加清晰。工作室主持人栗老師肯定了成員們的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)熱情，并為大家介紹了新的學(xué)習(xí)方式與方法，同時(shí)鼓勵(lì)大家克服困難，勇于挑戰(zhàn)自己，讓我在今后的學(xué)習(xí)工作中目標(biāo)更加堅(jiān)定。此次會(huì)議，雖說(shuō)是在線上，雖說(shuō)成員之間并不太熟悉，但大家交流討論的熱情卻令我感動(dòng)，收獲頗多。
一、勤于學(xué)習(xí)，堅(jiān)持積累。
“學(xué)無(wú)止境”。教師作為“傳道授業(yè)解惑”者，更要做到終身學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立榜樣，才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的良好習(xí)慣。工作之余，我要定期閱讀相關(guān)教育教學(xué)理論書籍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，認(rèn)真做好讀書筆記，心得體會(huì)，虛心請(qǐng)教，逐步加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，提升自己的理論素養(yǎng)。同時(shí)，努力加強(qiáng)寫作理論的學(xué)習(xí)，逐步提高自身寫作水平，為撰寫教育教學(xué)案例提供幫助。
二、主動(dòng)研究，善于反思。
孔子有言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”讀書是一種希望自己在工作室三年的學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持思考，把習(xí)得的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)通過(guò)不斷反思內(nèi)化于心，形成自己的理論，運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，扎實(shí)美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。
三、不斷探索，勇于實(shí)踐。
一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，就會(huì)有什么樣的追求和目標(biāo)。有幸加入名師工作室這樣一個(gè)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，這樣一個(gè)鍛煉實(shí)踐的平臺(tái)，倍感珍惜。我會(huì)積極參與工作室每一次的教學(xué)教研活動(dòng)，抓住各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，體驗(yàn)多種教育教學(xué)經(jīng)歷，從中不斷汲取新知，拓寬視野，豐富自己的教育實(shí)踐。
感恩遇見。通過(guò)這次會(huì)議，我對(duì)自己的工作學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次反思，也為自己在工作學(xué)習(xí)中的不足找到了橋梁。我相信我們這一群人、一條心、一起拼、一定能打造一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、富有戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇九
在美術(shù)課堂上，當(dāng)老師命題讓學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生說(shuō)：“我老想不出該畫什么才好”“太難了”“還是照抄課本上的吧”……出現(xiàn)這種狀況，原因就是讓學(xué)生長(zhǎng)期臨摹，缺乏想象力和創(chuàng)造力的訓(xùn)練，長(zhǎng)久下去，只會(huì)使學(xué)生發(fā)展成墨守成規(guī)的習(xí)慣性思維。在美術(shù)課堂，失去了釋放情感和自我表現(xiàn)的空間卻著重在每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的記憶和掌握，讓學(xué)生覺得美術(shù)的知識(shí)點(diǎn)比語(yǔ)文的背誦還難理解，失去了對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛。
而通過(guò)對(duì)義務(wù)教育藝術(shù)課程方案的閱讀，讓我有了更多更新的認(rèn)識(shí)和理解。讓我看到我們新的藝術(shù)課程方案是堅(jiān)持以美育人、重視藝術(shù)體驗(yàn)、突出課程綜合，藝術(shù)教育以形象的力量與美的境界促進(jìn)人的審美和人文素養(yǎng)的提升。我的感悟如下：
一、適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展
根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分為了美術(shù)學(xué)習(xí)的四個(gè)階段：第一學(xué)段1-2級(jí)；第二學(xué)段：3-4年級(jí)；第三學(xué)段：5-6年級(jí)；第四學(xué)段：7-9年級(jí)，對(duì)于不同年齡的孩子，適合不同的學(xué)習(xí)階段，在美術(shù)方面的情意特征、認(rèn)知水平和實(shí)踐能力也截然不同。這樣為全面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能奠定基礎(chǔ)，在高段也可以很好的銜接高中的教學(xué)。
二、要選擇符合學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展的階段性和不平衡性特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。
他們?cè)谀挲g、性格、修養(yǎng)、閱歷、生活環(huán)境、作畫能力等方面都有著不同的特點(diǎn)，這就造成了學(xué)生思維方式和作業(yè)面貌的復(fù)雜性和豐富性，學(xué)習(xí)過(guò)程中難免流露出年齡階段中各種各樣的問題。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，就要針對(duì)這些實(shí)際情況和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好分層次的指導(dǎo)方法，不同層次的學(xué)生采用不同的方法來(lái)對(duì)待，因材施教，使之順應(yīng)其成長(zhǎng)規(guī)律，符合不同學(xué)生的發(fā)展需要，以利于他們智力的開發(fā)和技能提高。
三、要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動(dòng)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。
培根說(shuō)：“好奇是知識(shí)的萌芽”。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，能充分能調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心；運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動(dòng)。興趣是最好的老師，是成功的一半。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段應(yīng)是豐富、生動(dòng)、多樣的。教師要精心選編內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的單一化狀態(tài)；利用豐富多樣的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和技術(shù)條件，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。
四、要選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的內(nèi)容。
課業(yè)的布置要具有靈活性，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。若使每個(gè)學(xué)生畫出一樣的畫，或呈現(xiàn)同樣的風(fēng)格，是創(chuàng)造的大忌；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑，突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和模式，產(chǎn)生大量的變異見解，有意識(shí)地促使學(xué)生從多方位、多角度地思維操作，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力；如在課業(yè)訓(xùn)練中，就不能僅限于單一地模仿或照抄自然的訓(xùn)練，模仿作為基礎(chǔ)訓(xùn)練固然重要，但離開思考總結(jié)地一味模仿，很容易導(dǎo)致學(xué)生陷于僵死的思維狀態(tài)，使作業(yè)單一、乏味、缺少生機(jī)，甚至阻礙學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)展。教師在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，采用“一問多思”、“一題多種表現(xiàn)”等方法來(lái)教學(xué)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加深刻的了解到新課程中提出的發(fā)展性評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)的作用，多元評(píng)價(jià)的原則與方法，以及在新的教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)方式的變革方向。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。愿在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我們的教育將向著更高更好的方向前進(jìn)！
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇十
教育部考試中心近日發(fā)布《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個(gè)方面回答“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問題，從而給出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問題在高考領(lǐng)域的答案。
《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》發(fā)布
歷時(shí)3年，教育部考試中心牽頭組織華南師范大學(xué)、北京師范大學(xué)等5所高校的150余位專家，研制完成高考評(píng)價(jià)體系。7日，記者從教育部了解到，《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》已于日前由人民教育出版社出版發(fā)行。它是高考評(píng)價(jià)體系研制成果的凝練和結(jié)晶。
考試中心負(fù)責(zé)人介紹，中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系主要由“一核”“四層”“四翼”3部分內(nèi)容組成?！耙缓恕睘楹诵墓δ?，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對(duì)素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問題;“四層”為考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉，回答“考什么”的問題;“四翼”為考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)，回答“怎么考”的問題。
通過(guò)解決高考“為什么考、考什么、怎么考”的問題，高考評(píng)價(jià)體系對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問題給出了在高考領(lǐng)域的答案。該負(fù)責(zé)人表示，中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系是新時(shí)代高考內(nèi)容改革的基礎(chǔ)工程、理論支撐和實(shí)踐指南，有助于充分發(fā)揮高考育人功能和積極的導(dǎo)向作用。
中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系在多方面進(jìn)行了創(chuàng)新。
在教育功能上，實(shí)現(xiàn)了高考由單純的考試評(píng)價(jià)向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變。高考評(píng)價(jià)體系從新時(shí)代黨的教育方針出發(fā)，力求運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的新理念和新方法，在高考評(píng)價(jià)中創(chuàng)造性地完成落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的機(jī)制性設(shè)計(jì)，以及與素質(zhì)教育理念、目標(biāo)和要求的體系性銜接。
在評(píng)價(jià)理念上，實(shí)現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識(shí)立意”“能力立意”評(píng)價(jià)向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”綜合評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。高考評(píng)價(jià)體系在多年來(lái)高考內(nèi)容改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上，吸收中外教育發(fā)展和評(píng)價(jià)研究的新成果，結(jié)合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的新要求，創(chuàng)造性地提出綜合評(píng)價(jià)的新理念。
在評(píng)價(jià)模式上，實(shí)現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評(píng)價(jià)模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變。高考評(píng)價(jià)體系創(chuàng)設(shè)出能夠更加真實(shí)地反映考生素質(zhì)的問題情境作為考查載體，從而形成“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體的素質(zhì)評(píng)價(jià)模式。
該負(fù)責(zé)人指出，中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系緊密銜接高中育人方式改革。比如，高考注重基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，從而促進(jìn)教學(xué)回歸課堂教材，夯實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。又如，高考通過(guò)開放性、探究性情境的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力的考查和培養(yǎng)，有助于高中積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，有助于高中積極開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，助力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
該負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系不是考試大綱，也不是界定考試范圍的規(guī)范性文件。它是綜合高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)而形成的考試評(píng)價(jià)理論框架。
未來(lái)高考考什么，怎么考
高考，既是國(guó)計(jì)，也是民生。作為國(guó)家選拔人才的重要途徑，高考關(guān)系萬(wàn)千家庭和學(xué)子的夢(mèng)想，關(guān)乎整個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。
然而，高考“唯分?jǐn)?shù)論”“一考定終身”“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”等問題，也伴隨我國(guó)高等教育由精英化到大眾化并將邁入普及化的發(fā)展進(jìn)程，愈發(fā)凸顯。
以來(lái)，我國(guó)開啟了恢復(fù)高考以來(lái)最為系統(tǒng)、全面、深刻的高考改革。上海、浙江、北京、天津、河北、遼寧等14省市先后分三批啟動(dòng)了高考綜合改革試點(diǎn)。
未來(lái)的高考，為什么考，考什么，怎么考，牽動(dòng)著考生、家長(zhǎng)和教師的心。近日，教育部考試中心發(fā)布《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，給出關(guān)于高考命題、評(píng)價(jià)與改革的權(quán)威解答。
轉(zhuǎn)變一：從單純考試到立德樹人
在教育功能上，高考由單純的考試評(píng)價(jià)向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變。
“為什么考”是高考改革首先要面對(duì)的問題，也直接決定了考試的內(nèi)容和形式，甚至教學(xué)的方法和難度。高考評(píng)價(jià)體系明確了高考的核心功能是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”。這意味著，高考內(nèi)容改革將據(jù)此做好戰(zhàn)略定位，堅(jiān)持正確政治方向，確保高考為國(guó)選才的水平和質(zhì)量。
立德樹人是教育的根本任務(wù)，統(tǒng)領(lǐng)服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)。教育部考試中心負(fù)責(zé)人介紹，高考內(nèi)容改革以立德樹人為核心，把理想信念、愛國(guó)主義、品德修養(yǎng)、奮斗精神等浸潤(rùn)到考查內(nèi)容中，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的考查，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，強(qiáng)化憲法和法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。
高考是上接高等教育、下連基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，高考“怎么考”對(duì)高中“怎么教”具有反撥作用。高考更加強(qiáng)調(diào)招、考、教、學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，促進(jìn)高中育人方式改革，推動(dòng)考試和教學(xué)良性互動(dòng)與發(fā)展。
轉(zhuǎn)變二：從知識(shí)能力到綜合考查
在評(píng)價(jià)理念上，高考由傳統(tǒng)的對(duì)知識(shí)、能力的考查向?qū)χR(shí)、能力、素養(yǎng)、價(jià)值觀的綜合考查轉(zhuǎn)變。
“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，高考評(píng)價(jià)體系用這四層內(nèi)容來(lái)概括回答高考“考什么”的問題。
具體來(lái)說(shuō)，就是考查考生是否具備良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和科學(xué)思想方法;是否能在面對(duì)生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題時(shí)，合理運(yùn)用科學(xué)的思維方法，有效整合運(yùn)用學(xué)科相關(guān)知識(shí)和能力，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題。
教育部考試中心負(fù)責(zé)人表示，高考內(nèi)容改革應(yīng)促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)生活工作實(shí)踐和未來(lái)學(xué)習(xí)所需要的素養(yǎng)。
這里的素養(yǎng)，既是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)所要達(dá)成的目標(biāo)，也是高校人才選拔的要求。，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)提出了核心素養(yǎng)的概念，高考評(píng)價(jià)體系吸收了這一新的教育理念，凝練成學(xué)科素養(yǎng)。
學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐是必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。其中，關(guān)鍵能力是在測(cè)評(píng)層面的細(xì)化，必備知識(shí)則依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定。比如，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門統(tǒng)考科目將更好地發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科和通用學(xué)科的作用，體現(xiàn)國(guó)家選拔人才的共同需求。
轉(zhuǎn)變?nèi)簭慕獯饐栴}到多維命題
在評(píng)價(jià)模式上，高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評(píng)價(jià)向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)變。
素質(zhì)與應(yīng)試往往被看作一對(duì)互相矛盾的概念。事實(shí)上，通過(guò)改革評(píng)價(jià)模式，高考也可從應(yīng)答過(guò)程中綜合考查學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用、思維方式、學(xué)科素養(yǎng)方面的素質(zhì)。
據(jù)教育部考試中心負(fù)責(zé)人介紹，高考評(píng)價(jià)體系將素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)維度與考查內(nèi)容和要求對(duì)接，創(chuàng)設(shè)多維命題模型，將考查情境分為與學(xué)生聯(lián)系密切、符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的生活實(shí)踐情境和學(xué)習(xí)探索情境。
具體到“怎么考”的問題上，高考評(píng)價(jià)體系確立了“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的考查要求。
比如，高考注重基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，促進(jìn)教學(xué)回歸課堂教材。
又如，高考通過(guò)開放性、探究性情境設(shè)計(jì)，促進(jìn)高中積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，積極開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，助力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇十一
養(yǎng)老保險(xiǎn)基金實(shí)行現(xiàn)收現(xiàn)付制度，退休金依原工資等級(jí)和地區(qū)等級(jí)而定，達(dá)到退休年齡并繳納30年以上養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)者可以領(lǐng)取老年和殘疾保險(xiǎn)津貼，經(jīng)過(guò)一百多年的發(fā)展，德國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度自身不斷發(fā)展和完善，成為社會(huì)保險(xiǎn)型養(yǎng)老保障制度的典范，并為世界諸多國(guó)家所效仿。
19世紀(jì)末，德國(guó)的工業(yè)化迅猛發(fā)展，同時(shí)，由此導(dǎo)致的勞資糾紛和沖突也日益升級(jí)。為了協(xié)調(diào)勞資關(guān)系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，1888年底，《老年和殘疾社會(huì)保險(xiǎn)法案》被提交到議會(huì)。1889年5月24日，德國(guó)國(guó)會(huì)以微弱多數(shù)票通過(guò)了該部法令，并于1891年1月1日開始生效。該法案的主要內(nèi)容是對(duì)工人和職員一律實(shí)行老年和殘疾社會(huì)保險(xiǎn)制度，費(fèi)用由雇主和工人各負(fù)擔(dān)一半，國(guó)家對(duì)領(lǐng)取老年和殘疾保險(xiǎn)金者每人補(bǔ)貼50馬克。
目前德國(guó)的社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)體系由公職人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、職工養(yǎng)老保險(xiǎn)制度和農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度共同構(gòu)成，其中職工養(yǎng)老保險(xiǎn)制度是主體。1891年剛建立時(shí)的職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度只覆蓋工人群體，19擴(kuò)大到管理階層工作人員，1938年又?jǐn)U大到手工業(yè)者，現(xiàn)在已經(jīng)覆蓋了所有的受雇勞動(dòng)者。
不同類別養(yǎng)老金的領(lǐng)取條件不同，基本條件包括年滿65歲，累計(jì)繳費(fèi)35年。養(yǎng)老金的標(biāo)準(zhǔn)由參保人的報(bào)酬積分和養(yǎng)老金現(xiàn)值共同決定，其中養(yǎng)老金現(xiàn)值全國(guó)統(tǒng)一，一年一定;報(bào)酬積分取決于個(gè)人繳費(fèi)期內(nèi)歷年工資收入與全國(guó)平均工資比值之和。個(gè)人繳費(fèi)水平越高，繳費(fèi)期限越長(zhǎng)，預(yù)期獲得的養(yǎng)老金就越多。養(yǎng)老金水平每年調(diào)整，調(diào)整幅度取決于毛工資增長(zhǎng)率、凈工資增長(zhǎng)率和凈養(yǎng)老金水平。當(dāng)出現(xiàn)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收不抵支時(shí)，首先動(dòng)用彈性儲(chǔ)備金(即養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的累計(jì)結(jié)余)，仍不足的部分，由聯(lián)邦財(cái)政給予補(bǔ)貼。德國(guó)的養(yǎng)老保險(xiǎn)資金收支規(guī)模約在2500億歐元左右，在連續(xù)不中斷參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的情況下，平均的月養(yǎng)老金水平在老的聯(lián)邦州(原西德地區(qū))是824歐元，新聯(lián)邦州(原東德地區(qū))是938歐元。
在經(jīng)辦和監(jiān)管體制方面，職工養(yǎng)老保險(xiǎn)的經(jīng)辦機(jī)構(gòu)包括各州的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、聯(lián)邦鐵路保險(xiǎn)公司和海上保險(xiǎn)公司。雖然不同經(jīng)辦機(jī)構(gòu)之間的業(yè)務(wù)相互獨(dú)立，但是養(yǎng)老保險(xiǎn)基金卻是可以相互調(diào)劑使用的，即基金全國(guó)統(tǒng)籌與經(jīng)辦多樣化的有機(jī)結(jié)合。德國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)的監(jiān)管包括行政監(jiān)管和司法監(jiān)管兩個(gè)方面。在行政監(jiān)管體系中，聯(lián)邦直屬的經(jīng)辦機(jī)構(gòu)由聯(lián)邦的社會(huì)保障部或聯(lián)邦保險(xiǎn)監(jiān)管局負(fù)責(zé)監(jiān)管;州直屬的保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)由該州的`社會(huì)保障事務(wù)部(或者州監(jiān)察局)負(fù)責(zé)監(jiān)管。聯(lián)邦和州有獨(dú)立的社會(huì)法院，行使獨(dú)立的司法監(jiān)管權(quán)力。
勞資自治是德國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)制度的一大特色。首先，勞資自治的原則是基于歷史的原因和德國(guó)社會(huì)民主的傳統(tǒng)而形成的。工人運(yùn)動(dòng)是推動(dòng)德國(guó)最早建立社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的主要因素之一，因此工人階級(jí)在社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度創(chuàng)建之時(shí)，就有參與養(yǎng)老保險(xiǎn)決策與管理的期望和動(dòng)力。與此同時(shí)，主張社會(huì)參與的社會(huì)民主主義在德國(guó)長(zhǎng)期盛行，它為勞資自治原則的確立奠定了理論基矗需要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，勞資自治是與國(guó)家立法緊密結(jié)合的，勞資自治的原則是通過(guò)國(guó)家立法確定的，而勞資自治形成的重大決策也需要通過(guò)國(guó)家立法得以實(shí)現(xiàn)。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇十二
高考評(píng)價(jià)體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。一核是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問題，全方位、系統(tǒng)化地闡釋“為什么考”的問題。“四層”是“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”四方面解釋考察內(nèi)容，闡述“考什么”的問題?！八囊怼笔恰盎A(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四方面考察要求，闡述“怎么考”。
下面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科談?wù)勊囊砜疾煲蟆?BR> 基礎(chǔ)性，所謂“不積跬步，無(wú)以至千里”，以數(shù)學(xué)知識(shí)所特有的邏輯性結(jié)構(gòu)特征來(lái)看，數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)是重要的，但又不要陷入傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)來(lái)看基礎(chǔ)，特別不要以應(yīng)對(duì)考試的熟練性、操練性來(lái)衡量數(shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)。支撐數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)應(yīng)更關(guān)注其內(nèi)在的動(dòng)因，這個(gè)動(dòng)因的指向就是在教學(xué)中如何讓數(shù)學(xué)知識(shí)“活”起來(lái)，因?yàn)樗赖闹R(shí)是培養(yǎng)不了素養(yǎng)的。增強(qiáng)教學(xué)動(dòng)因的方法、途徑很多，但關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)主體的參與性。教師有意識(shí)地注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)中多樣化活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)探究的活動(dòng)和過(guò)程之中，通過(guò)自我的體驗(yàn)去積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)思想，在探索中去理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，這種主體參與性、活動(dòng)性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)必然帶來(lái)素養(yǎng)的生長(zhǎng)性。
綜合性，一方面是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)課程中函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)4條主線交織，知識(shí)模塊、主題多樣，客觀上需要從結(jié)構(gòu)入手，注重整體，這樣才能駕馭、把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；另一方面也是更重要的原因是，服從于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的整合性、綜合性、跨界性特點(diǎn)要求，需要克服原來(lái)教學(xué)的局限性，改變教師過(guò)分關(guān)注具體知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)教學(xué)呈碎片化的傾向。從這一要求出發(fā)，教師在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容主線，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別要注意通過(guò)積累多樣化的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)基本思想，讓學(xué)生去把握知識(shí)的邏輯走向及相互的關(guān)聯(lián)，從更深層次上體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)聯(lián)系，從而形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。目前，采用“單元”式的教學(xué)方式是值得提倡的一種方式。這里的“單元”是廣義的，它可以是基于章、節(jié)的知識(shí)單元，也可以是跨章節(jié)的主題或“內(nèi)容群”，還可以嘗試以數(shù)學(xué)的“方法”“思想”“活動(dòng)”等來(lái)設(shè)置單元。但無(wú)論何種形式的單元教學(xué)，都是最終聚焦于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
應(yīng)用性，數(shù)學(xué)教學(xué)中要增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用性。學(xué)習(xí)活動(dòng)最后指向都是學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)世界，比之于當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)追求的“會(huì)刷題、會(huì)考試”的功利取向，更加追求的是讓人獲得一種面對(duì)世界、改造世界的本領(lǐng)和素養(yǎng)，而這種本領(lǐng)、素養(yǎng)的本質(zhì)就是人在現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。所以，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法去解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活中的問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提升數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
創(chuàng)新性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地融入創(chuàng)新精神培養(yǎng)的目標(biāo)要求。因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言，會(huì)看、會(huì)想、會(huì)表達(dá)這3種行為都是開放的，其路徑也常常是非常規(guī)的；而對(duì)于學(xué)生所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)世界而言，更是豐富多彩、形式多樣的。正因?yàn)槿绱?，教師在教學(xué)中要避免人為的封閉性，要更多地提供學(xué)生展活動(dòng)的空間，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的數(shù)學(xué)眼光、反常規(guī)的數(shù)學(xué)思維、獨(dú)辟蹊徑的數(shù)學(xué)方法、不拘一格的數(shù)學(xué)表達(dá)方式都應(yīng)鼓勵(lì)。最終內(nèi)化于人，賦予學(xué)生一種具有數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的秉性。
以上是我的淺顯認(rèn)識(shí)，高考評(píng)價(jià)體系內(nèi)容豐富，后面我會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí)細(xì)細(xì)品味。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇十三
x月x日-x月xx日，我榮幸地參加了省委黨校第x期縣委書記研修班。這次培訓(xùn)班規(guī)格高、要求嚴(yán)、內(nèi)容實(shí)、形式新，讓我學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)、開拓了思維，科學(xué)履職的能力有了進(jìn)一步提高。
一、主要收獲
一是思想認(rèn)識(shí)得到了新洗禮。系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《共產(chǎn)黨宣言》、馬克思主義世界觀和方法論、科學(xué)發(fā)展觀等課程，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論有了更加全面的認(rèn)識(shí)，思想境界得到了新的提升，更加堅(jiān)定了政治信仰。通過(guò)深入學(xué)xxxxxx系列重要講話，對(duì)我黨的治國(guó)理政思路，特別是對(duì)“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局有了更加深刻的領(lǐng)會(huì)，中國(guó)特色社會(huì)主義理論自信和道路自信進(jìn)一步增強(qiáng)。
二是黨性修養(yǎng)得到了新增強(qiáng)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)《黨章》，更加增強(qiáng)了學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章的自覺性和主動(dòng)性。通過(guò)學(xué)習(xí)黨的奮斗歷程，更加深刻認(rèn)識(shí)到黨員干部必須把工作視線向基層轉(zhuǎn)移，把工作重心向基層傾斜，走出機(jī)關(guān)接地氣，真心實(shí)意為群眾排憂解難辦實(shí)事。通過(guò)黨員違紀(jì)違規(guī)典型案例剖析，更加深刻認(rèn)識(shí)到全面從嚴(yán)治黨的重要性和必要性，更加強(qiáng)烈感受到必須心有所畏、言有所戒、行有所止，才能不迷失自我，不誤入迷途。
三是工作視野得到了新拓展。每周的“形勢(shì)與任務(wù)”報(bào)告和“當(dāng)代世界”報(bào)告，中央黨校教授用世界眼光、全局視野和形式多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法，深入淺出地為我們闡釋了中央各項(xiàng)方針、政策和決策部署，全面透徹地為我們分析了經(jīng)濟(jì)政治格局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，深入細(xì)致講解了民族和宗教政策、加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨組織建設(shè)等內(nèi)容，使我真切體會(huì)到這次培訓(xùn)的高端權(quán)威性、實(shí)踐針對(duì)性、深厚理論性和科學(xué)指導(dǎo)性，開闊了工作視野，拓展了思維角度。
四是執(zhí)政能力得到了新提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，自己對(duì)如何在新常態(tài)下加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展、做好民族和宗教工作、加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨組織建設(shè)、落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制有了更進(jìn)一步的思考，對(duì)如何在新形勢(shì)下抓班子帶隊(duì)伍、建機(jī)制夯基礎(chǔ)、健全為民辦事和服務(wù)機(jī)制、正確處理各種利益矛盾等問題有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，積極有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的能力得到了進(jìn)一步提高。
五是工作方法得到了新突破。通過(guò)和各位縣委書記面對(duì)面交流、探討，聽取他們的經(jīng)驗(yàn)介紹，使自己學(xué)到了他們成功的經(jīng)驗(yàn)，找到了一些破解發(fā)展難題的良法，達(dá)到了交流思想、相互借鑒、共同提高的目的。特別是對(duì)如何結(jié)合**實(shí)際，更好地貫徹落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略部署有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，全力破解發(fā)展瓶頸制約，推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的信心更加堅(jiān)定，思路更加明晰，發(fā)力方向更加聚焦，措施更加具體。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)
一是必須把加強(qiáng)黨性修養(yǎng)作為黨員的終生必修課程。不斷增強(qiáng)信仰意識(shí)，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的信仰，以黨的先進(jìn)知識(shí)、最新理論武裝頭腦，真正做到真學(xué)、真懂、真信、真用。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，自覺遵守黨章，切實(shí)貫徹黨章，堅(jiān)決維護(hù)黨章，自覺把思想統(tǒng)一到黨章上來(lái)，按照黨章行動(dòng)。嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律、政治規(guī)矩和組織紀(jì)律，在思想上、行動(dòng)上始終與黨中央保持高度一致，服從中央命令，維護(hù)中央權(quán)威，對(duì)黨永遠(yuǎn)忠誠(chéng)。
二是必須把提高執(zhí)政能力作為科學(xué)履職的核心內(nèi)容。牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀，準(zhǔn)確把握“四個(gè)全面”戰(zhàn)略的重大意義和深刻內(nèi)涵，緊緊圍繞全面從嚴(yán)治黨最大政績(jī)，著力在筑執(zhí)政之基上取得新突破；緊緊圍繞全面建成小康社會(huì)最大任務(wù)，著力在謀小康之業(yè)上取得新突破；緊緊圍繞全面深化改革最大動(dòng)力，著力在揚(yáng)改革之帆上取得新突破；緊緊圍繞全面依法治國(guó)最大重器，著力在行法治之道上取得新突破；當(dāng)好基層的主心骨，做群眾依靠和信賴的領(lǐng)路人。
三是必須把維護(hù)群眾利益作為一切工作的根本目標(biāo)。牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，把做實(shí)民生作為推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的根本取向，順應(yīng)人民群眾過(guò)上美好生活的新期待，著力在改善民生、順應(yīng)民心、促進(jìn)民富上狠下功夫，積極抓好民生大事，全力辦好惠民實(shí)事，大力破解民生難題，精心打造各項(xiàng)民生民利工程，切實(shí)解決好、維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好人民群眾切身利益，讓人民群眾共享發(fā)展成果。
四是必須把加快發(fā)展和加強(qiáng)黨的建設(shè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)。按照xxxxx“一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神抓黨建”的要求，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展和黨的建設(shè)放在同等重要的位置，同研究、同謀劃、同部署、同落實(shí)，堅(jiān)持圍繞中心抓黨建，依托產(chǎn)業(yè)培育、項(xiàng)目建設(shè)，持續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨組織建設(shè)，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)；堅(jiān)持抓好黨建促發(fā)展，充分發(fā)揮基層黨組織作用，把黨員干部的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到服務(wù)發(fā)展上來(lái)，加快形成經(jīng)濟(jì)與黨建融合發(fā)展的良好局面。
三、幾點(diǎn)啟示
一是嚴(yán)守黨規(guī)黨紀(jì)，始終做到心中有黨不忘恩。時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員是黨的人，以對(duì)黨感恩、對(duì)黨負(fù)責(zé)的態(tài)度，帶頭引導(dǎo)全縣黨員干部把黨紀(jì)黨規(guī)作為行為準(zhǔn)繩，自覺遵守黨的政治紀(jì)律、政治規(guī)矩、組織紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律，時(shí)刻堅(jiān)守黨紀(jì)黨規(guī)紅線，做到不違規(guī)不逾矩。組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入貫徹、堅(jiān)決執(zhí)行黨公號(hào)“老秘帶你寫材料”整理的路線、方針、政策和中央、省市委各項(xiàng)重大決策部署，始終保持對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的必勝信念，在大是大非和重大問題上，把牢政治方向，保持頭腦清醒，堅(jiān)守政治立場(chǎng)，把心中有黨、對(duì)黨忠誠(chéng)作為一種責(zé)任、一種習(xí)慣，貫穿于工作的始終，體現(xiàn)在加快**經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的具體實(shí)踐中。
二是密切聯(lián)系群眾，始終做到心中有民不忘本。認(rèn)真學(xué)習(xí)焦裕祿、谷文昌、高德榮等優(yōu)秀黨員干部以“人民憂樂為憂樂，人民甘苦為甘苦”的高尚情懷，時(shí)刻做到心中有民、心里憂民，以實(shí)打?qū)嵉男袆?dòng)為民謀福利，做合格的人民公仆。以“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)和先鋒引領(lǐng)行動(dòng)為抓手，積極引領(lǐng)群眾脫貧致富，建立堅(jiān)強(qiáng)的基層堡壘，形成強(qiáng)大的發(fā)展合力。以群眾需求為導(dǎo)向，全力以赴解決好上學(xué)、就醫(yī)、就業(yè)、住房、飲水、安全等事關(guān)人民群眾切身利益的問題，努力提升群眾的幸福指數(shù)。高度重視信訪維穩(wěn)工作，把信訪工作的重點(diǎn)放在基層，進(jìn)一步完善工作機(jī)制，從源頭上預(yù)防和減少社會(huì)矛盾，努力構(gòu)建和諧社會(huì)。
三是強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，始終做到心中有責(zé)不懈怠。始終牢記“為官一任、造福一方”的神圣使命，以“闖”的膽識(shí)、“搶”的意識(shí)、“爭(zhēng)”的勁頭、“拼”的勇氣，帶領(lǐng)全縣干部群眾直面改革任務(wù)，破解發(fā)展難題，篤實(shí)苦干，加快改變**發(fā)展落后的局面。牢記“一線總指揮”的職責(zé)，進(jìn)一步理清發(fā)展思路，科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，搶抓用好絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)和中央推出的各項(xiàng)重大改革舉措等良好機(jī)遇，用足用活中央和省市各項(xiàng)政策措施，著力在壯大設(shè)施農(nóng)業(yè)規(guī)模、加快工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、促進(jìn)文化三產(chǎn)融合、改善城鄉(xiāng)人居環(huán)境、推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)、提升黨建工作水平方面出實(shí)招、求實(shí)效，努力開創(chuàng)**轉(zhuǎn)型跨越科學(xué)發(fā)展新局面。
四是筑牢思想防線，始終做到心中有戒不妄為。自覺把“三嚴(yán)三實(shí)”作為行為硬約束，貫穿于工作的始終，要求的必須為、禁止的絕不為，將貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”轉(zhuǎn)化成政治自覺、價(jià)值準(zhǔn)則、行為習(xí)慣。時(shí)刻把黨的紀(jì)律作為鐵律，用鐵的信念、鐵的定力，抓班子、帶隊(duì)伍，努力打造為民務(wù)實(shí)清廉的干部隊(duì)伍。認(rèn)真履行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，扎實(shí)開展廉政培訓(xùn)、廉政測(cè)試等“八位一體”的廉政教育活動(dòng)，常吹廉政風(fēng)、常念作風(fēng)經(jīng)、常打效能針、常敲警示鐘，促進(jìn)黨員干部將廉政規(guī)定內(nèi)化于心、外化于行。加大執(zhí)紀(jì)監(jiān)督問責(zé)力度，嚴(yán)肅查處不收斂不收手、問題線索集中、群眾反映強(qiáng)烈突出問題，加快形成不敢腐、不想腐的良好氛圍。
今年暑期，我有幸參加了xx區(qū)督導(dǎo)辦在xx舉辦的“2020年xx區(qū)責(zé)任督學(xué)專業(yè)能力提升高級(jí)研修班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于像我這樣經(jīng)驗(yàn)不足、資歷不深的兼職督學(xué)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨。為此，我特別珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也全身心投入了這為期三天的培訓(xùn)。思考之余，感悟如下：
此次培訓(xùn)的專家們從事督導(dǎo)研究多年，督導(dǎo)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都相當(dāng)豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也非常充實(shí)。實(shí)地參觀幾所學(xué)校的校長(zhǎng)向我們展示了他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校的責(zé)任督學(xué)則向我們展示了他們高超的督學(xué)水平與督導(dǎo)能力。
這些專家們的報(bào)告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置，督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，讓我受益匪淺。
1.地方政府要充分認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)的重要意義，要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視督導(dǎo)人員的選拔任用，要有獨(dú)立的辦公地點(diǎn)，要有充分的經(jīng)費(fèi)保障。要向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，要向發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育發(fā)展中的切實(shí)作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實(shí)質(zhì)。
2.要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要內(nèi)容、對(duì)督學(xué)的要求等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來(lái)指導(dǎo)自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。
3.要運(yùn)用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的質(zhì)量提升是時(shí)代發(fā)展的明智選擇。作為責(zé)任督學(xué)，要行動(dòng)起來(lái)，科學(xué)認(rèn)知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實(shí)提升專業(yè)能力，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
培訓(xùn)結(jié)束后，參加培訓(xùn)的督學(xué)在xx市xx區(qū)第xx小學(xué)召開了結(jié)業(yè)典禮，督學(xué)們互相分享交流，各責(zé)任區(qū)的代表紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)督導(dǎo)地位的欽慕，又有對(duì)當(dāng)?shù)囟綄?dǎo)的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實(shí)可行的建議，要把學(xué)習(xí)到的督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)加以充分利用。xx區(qū)xx同志結(jié)合本地工作實(shí)際對(duì)督導(dǎo)工作提出了明確要求，要求各位專兼職督學(xué)要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，要努力開創(chuàng)xx教育督導(dǎo)工作的新局面。
這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過(guò)程中的作用，也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí)，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅(jiān)持用公正、公平的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)人、每一次的督導(dǎo)工作，把它始終作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，以保證教育工作平穩(wěn)有序地開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。
20**年4月14日至20日，我們有幸參加了北京師范大學(xué)在深圳南山舉辦的全國(guó)中小學(xué)責(zé)任督學(xué)專業(yè)能力提升高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很多，下面將在培訓(xùn)班上的學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：
此次培訓(xùn)規(guī)格高，主講人國(guó)家級(jí)督學(xué)資深的督導(dǎo)程錦慧作了《關(guān)于督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的分析與策略》，有深圳保安區(qū)教育督導(dǎo)室主任李全毅作了《推進(jìn)教育督導(dǎo)改革的基層實(shí)踐》,有深圳第四屆市督學(xué)鐘莉《運(yùn)用信息化手段開展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)》,還有深圳南山區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任洪其華、深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授高天明等,他們從事督導(dǎo)研究多年，督學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都相當(dāng)豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也非常充實(shí)。參觀學(xué)校的校長(zhǎng)向我們展示了他們精湛的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，正在學(xué)校督導(dǎo)的責(zé)任督學(xué)則向我們展示了他們豐富的督學(xué)水平與高超的督導(dǎo)能力。
這些專家們的報(bào)告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置，督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，受益匪淺。
1、地方政府要充分認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)的重要意義，要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視督導(dǎo)人員的選拔任用，要有獨(dú)立的辦公地點(diǎn)，要有充分的經(jīng)費(fèi)保障。要向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，要向發(fā)達(dá)地區(qū)如深圳學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育發(fā)展中的切實(shí)作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實(shí)質(zhì)。
2、要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要特點(diǎn)、主要內(nèi)容、對(duì)督學(xué)的主要規(guī)定等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來(lái)指導(dǎo)自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。
3、要運(yùn)用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的質(zhì)量提升是時(shí)代發(fā)展的明智選擇。作為責(zé)任督學(xué)，要行動(dòng)起來(lái)，科學(xué)認(rèn)知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實(shí)提升專業(yè)能力，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
培訓(xùn)結(jié)束后，其它地區(qū)的培訓(xùn)者都踏上了回去的路，滁州參加培訓(xùn)的督學(xué)在市督導(dǎo)室李主任的主持下開展了充分的交流，各縣分管督學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)督導(dǎo)地位的欽慕，又有對(duì)當(dāng)?shù)囟綄?dǎo)的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實(shí)可行的`建議，要把學(xué)習(xí)到督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)加以利用。周勇總督學(xué)最后做了總結(jié)，肯定了此行的重大收獲，對(duì)各縣的督導(dǎo)工作提出了明確要求，要求各地督學(xué)要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，要努力開創(chuàng)滁州教育督導(dǎo)工作的新局面。
這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過(guò)程中的作用，也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí)，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅(jiān)持用公正、公平的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)人、每一次的督導(dǎo)工作，把它始終作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，以保證教育工作全面正常的開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。
本人有幸參加了2020年xx區(qū)責(zé)任督學(xué)專業(yè)能力提升高級(jí)研修班。
xx市政府督學(xué)xx主任談了學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的根本特征，從六個(gè)維度進(jìn)行闡釋，并結(jié)合xx市的實(shí)際就如何實(shí)施發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估作了詳細(xì)的介紹。xx縣督導(dǎo)室xx主任指出教育督導(dǎo)進(jìn)入新時(shí)代，肩負(fù)著新使命，作為督導(dǎo)人應(yīng)該有新作為。xx區(qū)督導(dǎo)室xx主任介紹了我國(guó)教育督導(dǎo)制度體系建立和發(fā)展歷程，在談到xx區(qū)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)范建設(shè)時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)督導(dǎo)人應(yīng)該具備的素質(zhì)。參觀xx中學(xué)和xx區(qū)小學(xué)，“適性揚(yáng)才，個(gè)性發(fā)展”和“陽(yáng)光好少年”理念的確立、學(xué)校的良性發(fā)展正是教育督導(dǎo)成果的體現(xiàn)!
三天的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。我對(duì)督導(dǎo)工作有了深刻的認(rèn)識(shí)，督導(dǎo)是政府依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)校的工作。督導(dǎo)應(yīng)該以宏觀指導(dǎo)為主，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、自我完善，而不是聚焦于細(xì)節(jié)、代替學(xué)校管理學(xué)校。督導(dǎo)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，樹立主體意識(shí)，幫助促進(jìn)學(xué)校構(gòu)建起自主發(fā)展、自我完善的機(jī)制。育人是學(xué)校的根本任務(wù)，老師是學(xué)校發(fā)展的根本，學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，理清思路，確立目標(biāo)，明確理念，形成模式，最終達(dá)到教師、學(xué)生、學(xué)校共同發(fā)展的目的。
要想做好督導(dǎo)工作，要精于教學(xué)，要善于管理，要有能力。要看得見，指得準(zhǔn)，說(shuō)得清，析得透，寫得出。教育發(fā)展的新變化，給教育督導(dǎo)工作提出了新的要求，對(duì)每一個(gè)督學(xué)的要求更高。光有水平不行，還得有一顆熱愛教育事業(yè)的心，還得有過(guò)硬的思想品質(zhì);光提出問題不行，還得幫助學(xué)校找出解決問題的辦法，或與學(xué)校一道解決問題;光會(huì)找學(xué)校的茬不行，還得學(xué)會(huì)尋找學(xué)校的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，推廣學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn);光會(huì)自己上課不行，還得學(xué)會(huì)指導(dǎo)別人如何上好課等等?！按蜩F還靠自身硬”，督學(xué)不但要善于學(xué)習(xí)、善于積累、善于總結(jié)，還要有自己的專長(zhǎng)。這就要求我們必須學(xué)習(xí)常態(tài)化，提升長(zhǎng)期化!因此督學(xué)必須要珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升專業(yè)能力，不斷豐富專業(yè)知識(shí)，努力成為教育專家。只有這樣才能更好的開展督導(dǎo)工作，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇十四
隨著低齡留學(xué)的逐漸形成趨勢(shì)，澳大利亞高中留學(xué)申請(qǐng)的人數(shù)也在逐年增加。要去澳大利亞留學(xué)讀高中，提前了解一下澳大利亞的高考體系制度也是有必要的。
澳大利亞的高考制度以靈活著稱。澳大利亞高考在每年10月舉行，不由國(guó)家統(tǒng)一命題和組織，而是由各州舉行。最后由國(guó)家對(duì)考分進(jìn)行加權(quán)，得出每個(gè)考生的全國(guó)通用分?jǐn)?shù)，稱作atar，是各大學(xué)錄取的標(biāo)準(zhǔn)。
澳大利亞留學(xué)專家介紹高考成績(jī)并不占升入大學(xué)的全部分?jǐn)?shù)，通常只占50%-55%，還有一部分分?jǐn)?shù)來(lái)自于平時(shí)的考試成績(jī)，各個(gè)州有核算分?jǐn)?shù)方式，例如維多利亞省政府的很多公立中學(xué)不再允許插讀級(jí)課程，不是因?yàn)閷W(xué)生倒讀課程或年齡原因，而是學(xué)生在11年級(jí)和級(jí)的平時(shí)成績(jī)已經(jīng)被納入整個(gè)成績(jī)審核環(huán)節(jié)，學(xué)生如果插讀，很多分?jǐn)?shù)沒有，將不能夠進(jìn)入大學(xué)，或者即使學(xué)生高考成績(jī)非常出色，平均分也不占優(yōu)勢(shì)，無(wú)法申請(qǐng)好的大學(xué)。
澳大利亞昆士蘭地區(qū)的中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)可以不用提供高考成績(jī)，而是取決于昆士蘭平時(shí)的op成績(jī)（overallposition綜合成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)），學(xué)生成績(jī)從op1到op25，學(xué)生可以根據(jù)自己的op成績(jī)選擇全國(guó)范圍的大學(xué)，相對(duì)于中國(guó)高考一分定終身的方式更加科學(xué)人性化，中學(xué)課程還納入很多技能課程，也占一部分分?jǐn)?shù)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課程非常有幫助。同時(shí)昆士蘭是唯一不需要學(xué)生參加高考的'省份，但每年學(xué)生9月有一次全省統(tǒng)考，統(tǒng)考的成績(jī)應(yīng)該會(huì)影響學(xué)生的op成績(jī)。
高中留學(xué)生與澳大利亞本地生有同樣的資格參加高考，不必考雅思，錄取時(shí)還享受較低的錄取分?jǐn)?shù)線。如悉尼大學(xué)法學(xué)院本科錄取分?jǐn)?shù)對(duì)本地生是99.5分，對(duì)國(guó)際學(xué)生則是95分。所以對(duì)中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有很大的優(yōu)勢(shì)的哦。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇十五
檔案安全體系是確保檔案實(shí)體和信息安全的基礎(chǔ)設(shè)施和制度規(guī)范。包括檔案安全政策法規(guī)及規(guī)范保障、物質(zhì)保障、技術(shù)保障、機(jī)制保障和制度保障，檔案館（庫(kù)、室）建設(shè)、檔案搶救與保護(hù)、檔案工作突發(fā)事件應(yīng)急處置、檔案信息安全管理和檔案合理開放利用控制等檔案安全的各個(gè)環(huán)節(jié)。基礎(chǔ)設(shè)施是硬件，制度規(guī)范是軟件。檔案安全體系建設(shè)包含三個(gè)層面：
一是確保檔案實(shí)體的安全，不損毀，不丟失；二是確保檔案信息的安全，不失密，不泄密；三是確保檔案的完整齊全并盡量延長(zhǎng)檔案實(shí)體和信息的保存時(shí)限。
從檔案安全的性質(zhì)上說(shuō)，前兩個(gè)方面的不安全因素可能造成的損失都是主觀努力可以避免或減少的，后者則是主觀努力雖可延緩但最終難以阻止的。從檔案安全的范圍上說(shuō)，前兩個(gè)方面的不安全因素可能造成的損失都是局部的、偶然的，后者則是全局的和必然的。從檔案安全給予人們的感覺而言，前兩者造成的損失是有形的，是可感覺到的，后者造成的損失是無(wú)形的，是人們感受不到的。
確保檔案實(shí)體和信息的安全，是檔案安全體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)任務(wù)，是主要任務(wù)，是現(xiàn)在必須努力完成的任務(wù)；盡量延長(zhǎng)檔案實(shí)體和信息的保存時(shí)限，是檔案安全體系建設(shè)的歷史任務(wù)，是長(zhǎng)期任務(wù)，是需要今后努力完成的任務(wù)。
實(shí)質(zhì)上，確保檔案實(shí)體和信息的安全，已包含有盡量延長(zhǎng)其保存時(shí)限的意思。我之所以把后者單列一個(gè)題目，是因?yàn)槲覀儗?shí)際抓安全工作時(shí)，往往忽視這個(gè)方面，認(rèn)為只要檔案及信息不丟失、不損壞，就是安全了，而對(duì)時(shí)間造成的無(wú)形的損害重視不夠。另外，確保檔案的完整齊全并盡量延長(zhǎng)保存時(shí)限，不僅涉及到現(xiàn)有檔案的安全，也涉及到今后檔案征集、保管、利用的各個(gè)方面，是一項(xiàng)更具全局意義和歷史意義的工作。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇一
高考對(duì)于每一個(gè)考生來(lái)說(shuō)都是一次重要的考驗(yàn)。隨著高教改革的不斷深入，高考的評(píng)價(jià)逐漸趨向多元化的方向。本文將圍繞高考評(píng)價(jià)體系中的物理科目發(fā)表一些個(gè)人心得和感悟。
第二段：評(píng)價(jià)體系的變化。
高考評(píng)價(jià)體系的變化對(duì)考試的考點(diǎn)、難度和內(nèi)容都會(huì)產(chǎn)生影響。物理科目在高考評(píng)價(jià)體系中也不例外。近年來(lái)，物理科目的高考內(nèi)容重心逐漸轉(zhuǎn)移，難易度逐年提升，對(duì)考生的要求也越來(lái)越高。這種變化表明物理科目在高考評(píng)價(jià)體系中的重要性在逐漸提升。
第三段：應(yīng)對(duì)方法。
考生面對(duì)評(píng)價(jià)體系的變化，需要采取適合的應(yīng)對(duì)方法。比如，要將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在考點(diǎn)和難點(diǎn)上，加強(qiáng)對(duì)閱讀題和計(jì)算題的練習(xí)。同時(shí)，也可以多看歷年真題和模擬試題，進(jìn)一步熟悉考試形式和內(nèi)容，提高自己的解題能力和答題技巧。
第四段：知識(shí)點(diǎn)的掌握。
在備考物理科目時(shí)，必須認(rèn)真掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。要深入理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的含義，掌握相關(guān)公式和實(shí)驗(yàn)原理，多做習(xí)題和實(shí)驗(yàn)練習(xí)。只有理解透徹并實(shí)踐運(yùn)用，才能真正掌握物理科目的知識(shí)點(diǎn)。
第五段：總結(jié)。
在高考評(píng)價(jià)體系中，物理科目是重點(diǎn)科目之一?？忌J(rèn)真復(fù)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、提高解題能力和應(yīng)對(duì)變化的能力，才能在考試中取得好成績(jī)。物理科目的考試不是考查純粹的記憶和背誦，更要求考生具備理解和應(yīng)用的能力。只有在實(shí)踐中掌握知識(shí)點(diǎn)，才能在考前有足夠的信心、應(yīng)付考試并取得好成績(jī)。
總之，物理科目的考試內(nèi)容和方式在不斷變化，考生需要不斷提高自身綜合素質(zhì)，掌握知識(shí)點(diǎn)的深入理解和實(shí)踐運(yùn)用能力，才能獲得高分。通過(guò)不斷鍛煉和提高，相信考生們能夠在高考中取得好成績(jī)。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇二
高考是每個(gè)學(xué)生人生中至關(guān)重要的一場(chǎng)考試，評(píng)價(jià)體系是對(duì)學(xué)生能力和知識(shí)水平的全面綜合評(píng)估。在數(shù)學(xué)科目中，高考評(píng)價(jià)體系主要包括知識(shí)能力、思想方法和問題解決能力三個(gè)方面。我深入研究了高考評(píng)價(jià)體系，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中的評(píng)價(jià)體系主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度、數(shù)學(xué)問題的解決能力、數(shù)學(xué)建模和問題拓展能力以及數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。了解評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成對(duì)我們?cè)趥淇歼^(guò)程中找到重點(diǎn)、分清目標(biāo)非常重要。
二、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度
數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度是高考評(píng)價(jià)體系的核心要求。在備考過(guò)程中，我們要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，深入學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的定義、性質(zhì)和定理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，我們還要重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系的整合和運(yùn)用，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)和拓展，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練，我們可以鞏固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解題效率，做到滾瓜爛熟。
三、培養(yǎng)問題解決能力
數(shù)學(xué)問題解決能力是高考評(píng)價(jià)體系中的重要組成部分。在備考過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)對(duì)問題的分析和解決能力。解決數(shù)學(xué)問題需要我們具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)、靈活的思維能力和良好的邏輯推理能力。因此，在備考過(guò)程中，我們要多做一些綜合性和拓展性的數(shù)學(xué)題目，通過(guò)分析問題的特點(diǎn)，尋找解決問題的方法和技巧，提高問題解決的效率。同時(shí)，在解題過(guò)程中，我們還要注重培養(yǎng)自己的抽象思維和邏輯思維能力，訓(xùn)練自己對(duì)問題的分析和歸納能力，使自己能夠獨(dú)立解答各類數(shù)學(xué)問題。
四、發(fā)展數(shù)學(xué)建模和問題拓展能力
高考評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在備考過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)建模和問題拓展能力。數(shù)學(xué)建模能力是將數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧應(yīng)用于實(shí)際問題中，將抽象的數(shù)學(xué)模型與實(shí)際情況相結(jié)合，從而得出合理的解決方案。因此，我們要注重對(duì)數(shù)學(xué)建模方法和步驟的學(xué)習(xí)和掌握，通過(guò)大量的實(shí)例演練和訓(xùn)練，提高自己的數(shù)學(xué)建模能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注問題的拓展和延伸，提高自己的問題解決能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，從而在高考中能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決不同類型的問題。
五、總結(jié)和展望
通過(guò)對(duì)高考評(píng)價(jià)體系的研究和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中的重要性。為了更好地應(yīng)對(duì)高考，我們首先要了解評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成和要求，在備考過(guò)程中注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)問題解決能力，發(fā)展數(shù)學(xué)建模和問題拓展能力。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練，我們可以提高自己的數(shù)學(xué)水平，做到信心滿滿地迎接高考的挑戰(zhàn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我們也要繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇三
生物作為高考科目之一，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，是一門既重要又復(fù)雜的科目。而高考生物的評(píng)價(jià)體系，則是考察考生對(duì)于生物知識(shí)掌握和應(yīng)用的能力。在我備戰(zhàn)高考的過(guò)程中，我深刻感受到了生物評(píng)價(jià)體系的重要性，并形成了一些心得體會(huì)。
首先，生物評(píng)價(jià)體系真正考察的是思維能力。生物評(píng)價(jià)體系中的試題不僅需要考生對(duì)于生物知識(shí)點(diǎn)的掌握，更加注重考察學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。例如，在考察生物體相互依存關(guān)系時(shí)，考生通常需要通過(guò)觀察和推理，分析各種因素之間的關(guān)系。只有掌握了生物知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能夠有條理地回答問題，這就要求考生在備考過(guò)程中注重思維能力的培養(yǎng)。
其次，生物評(píng)價(jià)體系的提高離不開實(shí)踐和應(yīng)用。生物學(xué)是一門聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)科，理論知識(shí)與實(shí)際問題的解決密不可分。在備考高考生物時(shí)，我意識(shí)到單純地背書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有通過(guò)實(shí)際操作，利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和生物技術(shù)手段解決問題，才能真正理解生物知識(shí)的應(yīng)用和意義。因此，在備考時(shí)，我經(jīng)常參加實(shí)驗(yàn)操作課程和生物實(shí)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)生物知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
再次，生物評(píng)價(jià)體系的提高需要多樣化的學(xué)習(xí)方法。生物的知識(shí)點(diǎn)繁多且具體，要想完全掌握并應(yīng)用到解題中，需要采用多樣化的學(xué)習(xí)方法。在備考過(guò)程中，我常常采用看書、做習(xí)題、總結(jié)筆記等多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。并且，通過(guò)參加生物課外輔導(dǎo)班，我進(jìn)一步了解生物相關(guān)內(nèi)容，且老師會(huì)適時(shí)地分享一些解題技巧和經(jīng)驗(yàn)，讓我在短時(shí)間內(nèi)提高了解題的能力。
最后，生物評(píng)價(jià)體系需要培養(yǎng)綜合素質(zhì)。生物評(píng)價(jià)體系中，通常會(huì)涉及到生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等多個(gè)方面的知識(shí)。而這些知識(shí)點(diǎn)的考察之間也存在著聯(lián)系，因此，只有在備考中提高了對(duì)于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能夠從更全面的視角去理解和解決問題。因此，在備考過(guò)程中，我積極參加生物綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)與同學(xué)們的討論和交流，不斷提升自己的學(xué)科整體水平。
總而言之，高考生物評(píng)價(jià)體系是對(duì)于考生思維能力、實(shí)踐應(yīng)用能力以及學(xué)習(xí)方法和綜合素質(zhì)的全面考察。在備考過(guò)程中，要注重培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力，通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用進(jìn)一步加深對(duì)生物知識(shí)的理解和掌握，在學(xué)習(xí)方法上要靈活多樣，最后要通過(guò)提升綜合素質(zhì)的方式，提高自己的學(xué)科整體水平。只有綜合發(fā)展，才能更好地應(yīng)對(duì)高考生物的挑戰(zhàn)。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇四
作為高中生即將走向大學(xué)的重要關(guān)頭，高考評(píng)價(jià)體系為我們的未來(lái)鋪平了一條道路。而在學(xué)業(yè)方面，物理作為必修科目，不僅僅是為了應(yīng)對(duì)高考考試，更是我們對(duì)這個(gè)世界認(rèn)識(shí)的一部分。而高考評(píng)價(jià)體系對(duì)于物理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，則能直接影響我們的考試成績(jī)，以及未來(lái)的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第二段：高考評(píng)價(jià)體系對(duì)物理學(xué)習(xí)的要求。
高考評(píng)價(jià)體系對(duì)物理學(xué)習(xí)有清晰的要求。首先，要求我們熟練掌握基礎(chǔ)的物理概念，包括牛頓運(yùn)動(dòng)定律、熱力學(xué)、電磁學(xué)等基本知識(shí)。其次，對(duì)于類似題目的處理能力也有較高的要求，能夠熟練地運(yùn)用物理知識(shí)解決各種問題。最后，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ灿兴?，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理。這樣的要求，使得我們平時(shí)在學(xué)習(xí)物理時(shí)不能只停留在理論層面，而是要做好知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)際操作的訓(xùn)練。
第三段：如何提高物理學(xué)習(xí)水平。
要想提高物理學(xué)習(xí)水平，首先需要充分理解基礎(chǔ)概念，而這需要時(shí)刻保持好奇心，去了解這個(gè)世界的一切，了解它的本質(zhì)規(guī)律。在理解的基礎(chǔ)上，需要不斷練習(xí)，這不僅僅是為了熟練運(yùn)用物理知識(shí)，更是訓(xùn)練我們的思維方式，提高我們的分析和解決問題的能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)實(shí)際觀察，更加深入地理解物理學(xué)的基本原理。
在我的物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到了高考評(píng)價(jià)體系中對(duì)物理學(xué)習(xí)的嚴(yán)格要求，這使得我不斷地努力去掌握更多的知識(shí)，進(jìn)行更多的練習(xí)和實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該理解到，物理學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了我們自己的未來(lái)。通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以更加深入地了解這個(gè)世界，為我們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
在高考評(píng)價(jià)體系中，物理學(xué)習(xí)被要求扮演著重要的角色。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們需要不斷地加強(qiáng)物理知識(shí)的掌握，提高自己的分析和解決問題的能力。只有在這樣的基礎(chǔ)上，我們才能順利地應(yīng)對(duì)高考，不斷壯大我們自己的人才夢(mèng)想。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇五
高考是每個(gè)學(xué)生人生道路中至關(guān)重要的一環(huán)，對(duì)于數(shù)學(xué)科目來(lái)說(shuō)尤其如此。高考評(píng)價(jià)體系數(shù)學(xué)部分涵蓋廣泛，需要學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握到位并能夠靈活運(yùn)用。在我準(zhǔn)備高考過(guò)程中，我對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)體系有了一些深入的理解和體會(huì)。
第二段：主題一——知識(shí)點(diǎn)掌握。
高考評(píng)價(jià)體系中，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，不僅僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，更重要的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和應(yīng)用的理解。通過(guò)大量的練習(xí)和復(fù)習(xí)，我逐漸掌握了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并注意將它們與實(shí)際問題聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，在考試中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力被賦予了更大的重要性，只有掌握了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，才能夠在解題過(guò)程中運(yùn)用得當(dāng)、得心應(yīng)手。
第三段：主題二——解題方法與策略。
在高考評(píng)價(jià)體系的數(shù)學(xué)部分，除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，對(duì)解題方法與策略的熟悉也是必不可少的。我發(fā)現(xiàn)，不同類型的題目有不同的解題思路和方法，只有對(duì)這些方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能更加高效地解決問題。因此，我在備考過(guò)程中，注重掌握各種解題方法，包括代入法、遞推法、數(shù)學(xué)歸納法等，同時(shí)也了解了不同題型的解題策略，比如選擇題的排除法、填空題的邏輯推理等。通過(guò)掌握這些方法和策略，我能夠在考試中更加迅速地找到解題的思路，提高了解題效率。
第四段：主題三——思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。
高考評(píng)價(jià)體系中，除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和解題方法的運(yùn)用，還對(duì)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)有一定的要求。我在備考過(guò)程中，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和解決問題的創(chuàng)新意識(shí)。在解題過(guò)程中，我經(jīng)常嘗試不同的思路和方法，尋找最優(yōu)解。我還通過(guò)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和解決一些開放性問題來(lái)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高自己解決復(fù)雜問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，擁有良好的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)可以幫助我在考試中更好地應(yīng)對(duì)變化多樣的題目，提高了解題的靈活性和準(zhǔn)確性。
第五段：結(jié)論。
高考評(píng)價(jià)體系的數(shù)學(xué)部分要求學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，熟悉解題方法與策略，并提高思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)在備考過(guò)程中，將重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握上，注重解題方法與策略的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。高考評(píng)價(jià)體系數(shù)學(xué)部分的要求既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考察了學(xué)生的解題能力和思維能力，因此，在備考過(guò)程中需要注重各個(gè)方面的綜合提高。希望我的心得體會(huì)能對(duì)其他考生有所幫助，為他們?cè)诟呖紨?shù)學(xué)科目中取得優(yōu)異成績(jī)提供一些借鑒和啟示。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇六
在高考評(píng)價(jià)體系中，數(shù)學(xué)一直被視為考生能力的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。作為一名即將參加高考的學(xué)生，我深深感受到了數(shù)學(xué)在評(píng)價(jià)體系中的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更鍛煉了思維和解決問題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。
首先，高考評(píng)價(jià)體系中的數(shù)學(xué)，要求我們具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。高考數(shù)學(xué)題目中會(huì)對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合考察，因此只有打好基礎(chǔ)，才能在考試中應(yīng)對(duì)自如?；A(chǔ)知識(shí)的掌握不僅要求我們熟練掌握各個(gè)公式和定理，還需要注重積累經(jīng)驗(yàn)，了解各種常見的解題方法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常重復(fù)做一些基礎(chǔ)題來(lái)鞏固自己的知識(shí)，同時(shí)積極參與課堂上的討論和問答環(huán)節(jié)，加強(qiáng)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
其次，高考評(píng)價(jià)體系中的數(shù)學(xué)，重視我們的思維和邏輯能力。數(shù)學(xué)是一門思想性較強(qiáng)的學(xué)科，它既需要我們靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，又需要我們能夠從具體問題中提取規(guī)律，進(jìn)行推理和分析。為了提高思維和邏輯能力，我經(jīng)常購(gòu)買一些數(shù)學(xué)思維題和推理題，進(jìn)行訓(xùn)練。這些題目能夠幫助我培養(yǎng)出靈活的思維方式，提高自己的問題解決能力。此外，我還參加了一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)社團(tuán)，與其他優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行交流和切磋，不斷拓寬自己的思維邊界。
此外，高考評(píng)價(jià)體系中的數(shù)學(xué)，注重我們的解決問題的能力。數(shù)學(xué)往往是一個(gè)問題導(dǎo)向的學(xué)科，多數(shù)數(shù)學(xué)題目都是以解決實(shí)際問題為背景出現(xiàn)的。因此，在高考數(shù)學(xué)中，我們不僅要熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還要能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去，解決各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。為了培養(yǎng)自己的解決問題的能力，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重思考和訓(xùn)練，多做一些綜合性的應(yīng)用題。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了一些解題技巧和方法，如建立數(shù)學(xué)模型、巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)定理等。這些訓(xùn)練和方法讓我在解決問題時(shí)更加游刃有余。
最后，高考評(píng)價(jià)體系中的數(shù)學(xué)，要求我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。數(shù)學(xué)是一門需要嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的學(xué)科，要想在高考中取得好成績(jī)，光靠學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將時(shí)間合理分配到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，同時(shí)注重抓好基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，如做錯(cuò)題后要及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)、多做一些模擬考試等。這些學(xué)習(xí)態(tài)度和方法讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中事半功倍。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)高考評(píng)價(jià)體系中的數(shù)學(xué)，我領(lǐng)悟到了許多心得體會(huì)?；A(chǔ)知識(shí)的掌握、思維和邏輯能力的培養(yǎng)、解決問題的能力的鍛煉，以及學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的調(diào)整，都是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷追求的目標(biāo)。希望通過(guò)這些心得體會(huì)，我能夠在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@些體會(huì)帶給其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)，共同努力向著高考的目標(biāo)邁進(jìn)。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇七
高考評(píng)價(jià)體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。一核是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)”，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問題，全方位、系統(tǒng)化地闡釋“為什么考”的問題?！八膶印笔恰昂诵膬r(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”四方面解釋考察內(nèi)容，闡述“考什么”的問題。“四翼”是“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四方面考察要求，闡述“怎么考”。
下面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科談?wù)勊囊砜疾煲蟆?BR> 綜合性，一方面是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)課程中函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建模活動(dòng)與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)4條主線交織，知識(shí)模塊、主題多樣，客觀上需要從結(jié)構(gòu)入手，注重整體，這樣才能駕馭、把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；另一方面也是更重要的原因是，服從于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的整合性、綜合性、跨界性特點(diǎn)要求，需要克服原來(lái)教學(xué)的局限性，改變教師過(guò)分關(guān)注具體知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)教學(xué)呈碎片化的傾向．從這一要求出發(fā)，教師在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容主線，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別要注意通過(guò)積累多樣化的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)基本思想，讓學(xué)生去把握知識(shí)的邏輯走向及相互的關(guān)聯(lián)，從更深層次上體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)聯(lián)系，從而形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的'發(fā)展．目前，采用“單元”式的教學(xué)方式是值得提倡的一種方式．這里的“單元”是廣義的，它可以是基于章、節(jié)的知識(shí)單元，也可以是跨章節(jié)的主題或“內(nèi)容群”，還可以嘗試以數(shù)學(xué)的“方法”“思想”“活動(dòng)”等來(lái)設(shè)置單元．但無(wú)論何種形式的單元教學(xué)，都是最終聚焦于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
以上是我的淺顯認(rèn)識(shí)，高考評(píng)價(jià)體系內(nèi)容豐富，后面我會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí)細(xì)細(xì)品味。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇八
春天是一個(gè)富有生機(jī)、充滿希望的.季節(jié)。伴隨著春的腳步，20xx年3月9日早上8點(diǎn)，栗高蕊名師工作室第一次線上讀書分享活動(dòng)相約而至。為了工作室全體成員能進(jìn)一步了解課程理念，明確課程要求，理清教學(xué)思路，更準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，不斷提升解讀課標(biāo)和教材的能力，此次讀書活動(dòng)學(xué)習(xí)分享的書目是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。會(huì)議上，工作室特聘專家劉文佳老師為我們送上了課標(biāo)的精彩解讀，讓我對(duì)美術(shù)課標(biāo)有了更深層次的理解，使我今后的教學(xué)思路更加清晰。工作室主持人栗老師肯定了成員們的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)熱情，并為大家介紹了新的學(xué)習(xí)方式與方法，同時(shí)鼓勵(lì)大家克服困難，勇于挑戰(zhàn)自己，讓我在今后的學(xué)習(xí)工作中目標(biāo)更加堅(jiān)定。此次會(huì)議，雖說(shuō)是在線上，雖說(shuō)成員之間并不太熟悉，但大家交流討論的熱情卻令我感動(dòng)，收獲頗多。
一、勤于學(xué)習(xí)，堅(jiān)持積累。
“學(xué)無(wú)止境”。教師作為“傳道授業(yè)解惑”者，更要做到終身學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立榜樣，才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的良好習(xí)慣。工作之余，我要定期閱讀相關(guān)教育教學(xué)理論書籍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，認(rèn)真做好讀書筆記，心得體會(huì)，虛心請(qǐng)教，逐步加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，提升自己的理論素養(yǎng)。同時(shí)，努力加強(qiáng)寫作理論的學(xué)習(xí)，逐步提高自身寫作水平，為撰寫教育教學(xué)案例提供幫助。
二、主動(dòng)研究，善于反思。
孔子有言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”讀書是一種希望自己在工作室三年的學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持思考，把習(xí)得的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)通過(guò)不斷反思內(nèi)化于心，形成自己的理論，運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，扎實(shí)美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。
三、不斷探索，勇于實(shí)踐。
一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，就會(huì)有什么樣的追求和目標(biāo)。有幸加入名師工作室這樣一個(gè)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，這樣一個(gè)鍛煉實(shí)踐的平臺(tái)，倍感珍惜。我會(huì)積極參與工作室每一次的教學(xué)教研活動(dòng)，抓住各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，體驗(yàn)多種教育教學(xué)經(jīng)歷，從中不斷汲取新知，拓寬視野，豐富自己的教育實(shí)踐。
感恩遇見。通過(guò)這次會(huì)議，我對(duì)自己的工作學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次反思，也為自己在工作學(xué)習(xí)中的不足找到了橋梁。我相信我們這一群人、一條心、一起拼、一定能打造一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、富有戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇九
在美術(shù)課堂上，當(dāng)老師命題讓學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生說(shuō)：“我老想不出該畫什么才好”“太難了”“還是照抄課本上的吧”……出現(xiàn)這種狀況，原因就是讓學(xué)生長(zhǎng)期臨摹，缺乏想象力和創(chuàng)造力的訓(xùn)練，長(zhǎng)久下去，只會(huì)使學(xué)生發(fā)展成墨守成規(guī)的習(xí)慣性思維。在美術(shù)課堂，失去了釋放情感和自我表現(xiàn)的空間卻著重在每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的記憶和掌握，讓學(xué)生覺得美術(shù)的知識(shí)點(diǎn)比語(yǔ)文的背誦還難理解，失去了對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛。
而通過(guò)對(duì)義務(wù)教育藝術(shù)課程方案的閱讀，讓我有了更多更新的認(rèn)識(shí)和理解。讓我看到我們新的藝術(shù)課程方案是堅(jiān)持以美育人、重視藝術(shù)體驗(yàn)、突出課程綜合，藝術(shù)教育以形象的力量與美的境界促進(jìn)人的審美和人文素養(yǎng)的提升。我的感悟如下：
一、適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展
根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分為了美術(shù)學(xué)習(xí)的四個(gè)階段：第一學(xué)段1-2級(jí)；第二學(xué)段：3-4年級(jí)；第三學(xué)段：5-6年級(jí)；第四學(xué)段：7-9年級(jí)，對(duì)于不同年齡的孩子，適合不同的學(xué)習(xí)階段，在美術(shù)方面的情意特征、認(rèn)知水平和實(shí)踐能力也截然不同。這樣為全面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能奠定基礎(chǔ)，在高段也可以很好的銜接高中的教學(xué)。
二、要選擇符合學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展的階段性和不平衡性特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。
他們?cè)谀挲g、性格、修養(yǎng)、閱歷、生活環(huán)境、作畫能力等方面都有著不同的特點(diǎn)，這就造成了學(xué)生思維方式和作業(yè)面貌的復(fù)雜性和豐富性，學(xué)習(xí)過(guò)程中難免流露出年齡階段中各種各樣的問題。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，就要針對(duì)這些實(shí)際情況和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好分層次的指導(dǎo)方法，不同層次的學(xué)生采用不同的方法來(lái)對(duì)待，因材施教，使之順應(yīng)其成長(zhǎng)規(guī)律，符合不同學(xué)生的發(fā)展需要，以利于他們智力的開發(fā)和技能提高。
三、要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動(dòng)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。
培根說(shuō)：“好奇是知識(shí)的萌芽”。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，能充分能調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心；運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動(dòng)。興趣是最好的老師，是成功的一半。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段應(yīng)是豐富、生動(dòng)、多樣的。教師要精心選編內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的單一化狀態(tài)；利用豐富多樣的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和技術(shù)條件，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。
四、要選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的內(nèi)容。
課業(yè)的布置要具有靈活性，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。若使每個(gè)學(xué)生畫出一樣的畫，或呈現(xiàn)同樣的風(fēng)格，是創(chuàng)造的大忌；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑，突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和模式，產(chǎn)生大量的變異見解，有意識(shí)地促使學(xué)生從多方位、多角度地思維操作，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力；如在課業(yè)訓(xùn)練中，就不能僅限于單一地模仿或照抄自然的訓(xùn)練，模仿作為基礎(chǔ)訓(xùn)練固然重要，但離開思考總結(jié)地一味模仿，很容易導(dǎo)致學(xué)生陷于僵死的思維狀態(tài)，使作業(yè)單一、乏味、缺少生機(jī)，甚至阻礙學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)展。教師在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，采用“一問多思”、“一題多種表現(xiàn)”等方法來(lái)教學(xué)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加深刻的了解到新課程中提出的發(fā)展性評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)的作用，多元評(píng)價(jià)的原則與方法，以及在新的教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)方式的變革方向。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。愿在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我們的教育將向著更高更好的方向前進(jìn)！
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇十
教育部考試中心近日發(fā)布《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個(gè)方面回答“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問題，從而給出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問題在高考領(lǐng)域的答案。
《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》發(fā)布
歷時(shí)3年，教育部考試中心牽頭組織華南師范大學(xué)、北京師范大學(xué)等5所高校的150余位專家，研制完成高考評(píng)價(jià)體系。7日，記者從教育部了解到，《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》已于日前由人民教育出版社出版發(fā)行。它是高考評(píng)價(jià)體系研制成果的凝練和結(jié)晶。
考試中心負(fù)責(zé)人介紹，中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系主要由“一核”“四層”“四翼”3部分內(nèi)容組成?！耙缓恕睘楹诵墓δ?，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對(duì)素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問題;“四層”為考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉，回答“考什么”的問題;“四翼”為考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)，回答“怎么考”的問題。
通過(guò)解決高考“為什么考、考什么、怎么考”的問題，高考評(píng)價(jià)體系對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問題給出了在高考領(lǐng)域的答案。該負(fù)責(zé)人表示，中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系是新時(shí)代高考內(nèi)容改革的基礎(chǔ)工程、理論支撐和實(shí)踐指南，有助于充分發(fā)揮高考育人功能和積極的導(dǎo)向作用。
中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系在多方面進(jìn)行了創(chuàng)新。
在教育功能上，實(shí)現(xiàn)了高考由單純的考試評(píng)價(jià)向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變。高考評(píng)價(jià)體系從新時(shí)代黨的教育方針出發(fā)，力求運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的新理念和新方法，在高考評(píng)價(jià)中創(chuàng)造性地完成落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的機(jī)制性設(shè)計(jì)，以及與素質(zhì)教育理念、目標(biāo)和要求的體系性銜接。
在評(píng)價(jià)理念上，實(shí)現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識(shí)立意”“能力立意”評(píng)價(jià)向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”綜合評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。高考評(píng)價(jià)體系在多年來(lái)高考內(nèi)容改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上，吸收中外教育發(fā)展和評(píng)價(jià)研究的新成果，結(jié)合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的新要求，創(chuàng)造性地提出綜合評(píng)價(jià)的新理念。
在評(píng)價(jià)模式上，實(shí)現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評(píng)價(jià)模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變。高考評(píng)價(jià)體系創(chuàng)設(shè)出能夠更加真實(shí)地反映考生素質(zhì)的問題情境作為考查載體，從而形成“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體的素質(zhì)評(píng)價(jià)模式。
該負(fù)責(zé)人指出，中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系緊密銜接高中育人方式改革。比如，高考注重基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，從而促進(jìn)教學(xué)回歸課堂教材，夯實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。又如，高考通過(guò)開放性、探究性情境的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力的考查和培養(yǎng)，有助于高中積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，有助于高中積極開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，助力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
該負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系不是考試大綱，也不是界定考試范圍的規(guī)范性文件。它是綜合高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)而形成的考試評(píng)價(jià)理論框架。
未來(lái)高考考什么，怎么考
高考，既是國(guó)計(jì)，也是民生。作為國(guó)家選拔人才的重要途徑，高考關(guān)系萬(wàn)千家庭和學(xué)子的夢(mèng)想，關(guān)乎整個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。
然而，高考“唯分?jǐn)?shù)論”“一考定終身”“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”等問題，也伴隨我國(guó)高等教育由精英化到大眾化并將邁入普及化的發(fā)展進(jìn)程，愈發(fā)凸顯。
以來(lái)，我國(guó)開啟了恢復(fù)高考以來(lái)最為系統(tǒng)、全面、深刻的高考改革。上海、浙江、北京、天津、河北、遼寧等14省市先后分三批啟動(dòng)了高考綜合改革試點(diǎn)。
未來(lái)的高考，為什么考，考什么，怎么考，牽動(dòng)著考生、家長(zhǎng)和教師的心。近日，教育部考試中心發(fā)布《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，給出關(guān)于高考命題、評(píng)價(jià)與改革的權(quán)威解答。
轉(zhuǎn)變一：從單純考試到立德樹人
在教育功能上，高考由單純的考試評(píng)價(jià)向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變。
“為什么考”是高考改革首先要面對(duì)的問題，也直接決定了考試的內(nèi)容和形式，甚至教學(xué)的方法和難度。高考評(píng)價(jià)體系明確了高考的核心功能是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”。這意味著，高考內(nèi)容改革將據(jù)此做好戰(zhàn)略定位，堅(jiān)持正確政治方向，確保高考為國(guó)選才的水平和質(zhì)量。
立德樹人是教育的根本任務(wù)，統(tǒng)領(lǐng)服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)。教育部考試中心負(fù)責(zé)人介紹，高考內(nèi)容改革以立德樹人為核心，把理想信念、愛國(guó)主義、品德修養(yǎng)、奮斗精神等浸潤(rùn)到考查內(nèi)容中，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的考查，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，強(qiáng)化憲法和法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。
高考是上接高等教育、下連基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，高考“怎么考”對(duì)高中“怎么教”具有反撥作用。高考更加強(qiáng)調(diào)招、考、教、學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，促進(jìn)高中育人方式改革，推動(dòng)考試和教學(xué)良性互動(dòng)與發(fā)展。
轉(zhuǎn)變二：從知識(shí)能力到綜合考查
在評(píng)價(jià)理念上，高考由傳統(tǒng)的對(duì)知識(shí)、能力的考查向?qū)χR(shí)、能力、素養(yǎng)、價(jià)值觀的綜合考查轉(zhuǎn)變。
“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，高考評(píng)價(jià)體系用這四層內(nèi)容來(lái)概括回答高考“考什么”的問題。
具體來(lái)說(shuō)，就是考查考生是否具備良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和科學(xué)思想方法;是否能在面對(duì)生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題時(shí)，合理運(yùn)用科學(xué)的思維方法，有效整合運(yùn)用學(xué)科相關(guān)知識(shí)和能力，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題。
教育部考試中心負(fù)責(zé)人表示，高考內(nèi)容改革應(yīng)促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)生活工作實(shí)踐和未來(lái)學(xué)習(xí)所需要的素養(yǎng)。
這里的素養(yǎng)，既是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)所要達(dá)成的目標(biāo)，也是高校人才選拔的要求。，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)提出了核心素養(yǎng)的概念，高考評(píng)價(jià)體系吸收了這一新的教育理念，凝練成學(xué)科素養(yǎng)。
學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐是必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。其中，關(guān)鍵能力是在測(cè)評(píng)層面的細(xì)化，必備知識(shí)則依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定。比如，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門統(tǒng)考科目將更好地發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科和通用學(xué)科的作用，體現(xiàn)國(guó)家選拔人才的共同需求。
轉(zhuǎn)變?nèi)簭慕獯饐栴}到多維命題
在評(píng)價(jià)模式上，高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評(píng)價(jià)向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)變。
素質(zhì)與應(yīng)試往往被看作一對(duì)互相矛盾的概念。事實(shí)上，通過(guò)改革評(píng)價(jià)模式，高考也可從應(yīng)答過(guò)程中綜合考查學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用、思維方式、學(xué)科素養(yǎng)方面的素質(zhì)。
據(jù)教育部考試中心負(fù)責(zé)人介紹，高考評(píng)價(jià)體系將素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)維度與考查內(nèi)容和要求對(duì)接，創(chuàng)設(shè)多維命題模型，將考查情境分為與學(xué)生聯(lián)系密切、符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的生活實(shí)踐情境和學(xué)習(xí)探索情境。
具體到“怎么考”的問題上，高考評(píng)價(jià)體系確立了“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的考查要求。
比如，高考注重基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，促進(jìn)教學(xué)回歸課堂教材。
又如，高考通過(guò)開放性、探究性情境設(shè)計(jì)，促進(jìn)高中積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，積極開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，助力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇十一
養(yǎng)老保險(xiǎn)基金實(shí)行現(xiàn)收現(xiàn)付制度，退休金依原工資等級(jí)和地區(qū)等級(jí)而定，達(dá)到退休年齡并繳納30年以上養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)者可以領(lǐng)取老年和殘疾保險(xiǎn)津貼，經(jīng)過(guò)一百多年的發(fā)展，德國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度自身不斷發(fā)展和完善，成為社會(huì)保險(xiǎn)型養(yǎng)老保障制度的典范，并為世界諸多國(guó)家所效仿。
19世紀(jì)末，德國(guó)的工業(yè)化迅猛發(fā)展，同時(shí)，由此導(dǎo)致的勞資糾紛和沖突也日益升級(jí)。為了協(xié)調(diào)勞資關(guān)系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，1888年底，《老年和殘疾社會(huì)保險(xiǎn)法案》被提交到議會(huì)。1889年5月24日，德國(guó)國(guó)會(huì)以微弱多數(shù)票通過(guò)了該部法令，并于1891年1月1日開始生效。該法案的主要內(nèi)容是對(duì)工人和職員一律實(shí)行老年和殘疾社會(huì)保險(xiǎn)制度，費(fèi)用由雇主和工人各負(fù)擔(dān)一半，國(guó)家對(duì)領(lǐng)取老年和殘疾保險(xiǎn)金者每人補(bǔ)貼50馬克。
目前德國(guó)的社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)體系由公職人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、職工養(yǎng)老保險(xiǎn)制度和農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度共同構(gòu)成，其中職工養(yǎng)老保險(xiǎn)制度是主體。1891年剛建立時(shí)的職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度只覆蓋工人群體，19擴(kuò)大到管理階層工作人員，1938年又?jǐn)U大到手工業(yè)者，現(xiàn)在已經(jīng)覆蓋了所有的受雇勞動(dòng)者。
不同類別養(yǎng)老金的領(lǐng)取條件不同，基本條件包括年滿65歲，累計(jì)繳費(fèi)35年。養(yǎng)老金的標(biāo)準(zhǔn)由參保人的報(bào)酬積分和養(yǎng)老金現(xiàn)值共同決定，其中養(yǎng)老金現(xiàn)值全國(guó)統(tǒng)一，一年一定;報(bào)酬積分取決于個(gè)人繳費(fèi)期內(nèi)歷年工資收入與全國(guó)平均工資比值之和。個(gè)人繳費(fèi)水平越高，繳費(fèi)期限越長(zhǎng)，預(yù)期獲得的養(yǎng)老金就越多。養(yǎng)老金水平每年調(diào)整，調(diào)整幅度取決于毛工資增長(zhǎng)率、凈工資增長(zhǎng)率和凈養(yǎng)老金水平。當(dāng)出現(xiàn)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收不抵支時(shí)，首先動(dòng)用彈性儲(chǔ)備金(即養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的累計(jì)結(jié)余)，仍不足的部分，由聯(lián)邦財(cái)政給予補(bǔ)貼。德國(guó)的養(yǎng)老保險(xiǎn)資金收支規(guī)模約在2500億歐元左右，在連續(xù)不中斷參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的情況下，平均的月養(yǎng)老金水平在老的聯(lián)邦州(原西德地區(qū))是824歐元，新聯(lián)邦州(原東德地區(qū))是938歐元。
在經(jīng)辦和監(jiān)管體制方面，職工養(yǎng)老保險(xiǎn)的經(jīng)辦機(jī)構(gòu)包括各州的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、聯(lián)邦鐵路保險(xiǎn)公司和海上保險(xiǎn)公司。雖然不同經(jīng)辦機(jī)構(gòu)之間的業(yè)務(wù)相互獨(dú)立，但是養(yǎng)老保險(xiǎn)基金卻是可以相互調(diào)劑使用的，即基金全國(guó)統(tǒng)籌與經(jīng)辦多樣化的有機(jī)結(jié)合。德國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)的監(jiān)管包括行政監(jiān)管和司法監(jiān)管兩個(gè)方面。在行政監(jiān)管體系中，聯(lián)邦直屬的經(jīng)辦機(jī)構(gòu)由聯(lián)邦的社會(huì)保障部或聯(lián)邦保險(xiǎn)監(jiān)管局負(fù)責(zé)監(jiān)管;州直屬的保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)由該州的`社會(huì)保障事務(wù)部(或者州監(jiān)察局)負(fù)責(zé)監(jiān)管。聯(lián)邦和州有獨(dú)立的社會(huì)法院，行使獨(dú)立的司法監(jiān)管權(quán)力。
勞資自治是德國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)制度的一大特色。首先，勞資自治的原則是基于歷史的原因和德國(guó)社會(huì)民主的傳統(tǒng)而形成的。工人運(yùn)動(dòng)是推動(dòng)德國(guó)最早建立社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的主要因素之一，因此工人階級(jí)在社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度創(chuàng)建之時(shí)，就有參與養(yǎng)老保險(xiǎn)決策與管理的期望和動(dòng)力。與此同時(shí)，主張社會(huì)參與的社會(huì)民主主義在德國(guó)長(zhǎng)期盛行，它為勞資自治原則的確立奠定了理論基矗需要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，勞資自治是與國(guó)家立法緊密結(jié)合的，勞資自治的原則是通過(guò)國(guó)家立法確定的，而勞資自治形成的重大決策也需要通過(guò)國(guó)家立法得以實(shí)現(xiàn)。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇十二
高考評(píng)價(jià)體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。一核是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問題，全方位、系統(tǒng)化地闡釋“為什么考”的問題。“四層”是“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”四方面解釋考察內(nèi)容，闡述“考什么”的問題?！八囊怼笔恰盎A(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四方面考察要求，闡述“怎么考”。
下面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科談?wù)勊囊砜疾煲蟆?BR> 基礎(chǔ)性，所謂“不積跬步，無(wú)以至千里”，以數(shù)學(xué)知識(shí)所特有的邏輯性結(jié)構(gòu)特征來(lái)看，數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)是重要的，但又不要陷入傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)來(lái)看基礎(chǔ)，特別不要以應(yīng)對(duì)考試的熟練性、操練性來(lái)衡量數(shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)。支撐數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)應(yīng)更關(guān)注其內(nèi)在的動(dòng)因，這個(gè)動(dòng)因的指向就是在教學(xué)中如何讓數(shù)學(xué)知識(shí)“活”起來(lái)，因?yàn)樗赖闹R(shí)是培養(yǎng)不了素養(yǎng)的。增強(qiáng)教學(xué)動(dòng)因的方法、途徑很多，但關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)主體的參與性。教師有意識(shí)地注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)中多樣化活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)探究的活動(dòng)和過(guò)程之中，通過(guò)自我的體驗(yàn)去積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)思想，在探索中去理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，這種主體參與性、活動(dòng)性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)必然帶來(lái)素養(yǎng)的生長(zhǎng)性。
綜合性，一方面是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)課程中函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)4條主線交織，知識(shí)模塊、主題多樣，客觀上需要從結(jié)構(gòu)入手，注重整體，這樣才能駕馭、把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；另一方面也是更重要的原因是，服從于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的整合性、綜合性、跨界性特點(diǎn)要求，需要克服原來(lái)教學(xué)的局限性，改變教師過(guò)分關(guān)注具體知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)教學(xué)呈碎片化的傾向。從這一要求出發(fā)，教師在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容主線，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別要注意通過(guò)積累多樣化的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)基本思想，讓學(xué)生去把握知識(shí)的邏輯走向及相互的關(guān)聯(lián)，從更深層次上體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)聯(lián)系，從而形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。目前，采用“單元”式的教學(xué)方式是值得提倡的一種方式。這里的“單元”是廣義的，它可以是基于章、節(jié)的知識(shí)單元，也可以是跨章節(jié)的主題或“內(nèi)容群”，還可以嘗試以數(shù)學(xué)的“方法”“思想”“活動(dòng)”等來(lái)設(shè)置單元。但無(wú)論何種形式的單元教學(xué)，都是最終聚焦于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
應(yīng)用性，數(shù)學(xué)教學(xué)中要增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用性。學(xué)習(xí)活動(dòng)最后指向都是學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)世界，比之于當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)追求的“會(huì)刷題、會(huì)考試”的功利取向，更加追求的是讓人獲得一種面對(duì)世界、改造世界的本領(lǐng)和素養(yǎng)，而這種本領(lǐng)、素養(yǎng)的本質(zhì)就是人在現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。所以，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法去解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活中的問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提升數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
創(chuàng)新性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地融入創(chuàng)新精神培養(yǎng)的目標(biāo)要求。因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言，會(huì)看、會(huì)想、會(huì)表達(dá)這3種行為都是開放的，其路徑也常常是非常規(guī)的；而對(duì)于學(xué)生所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)世界而言，更是豐富多彩、形式多樣的。正因?yàn)槿绱?，教師在教學(xué)中要避免人為的封閉性，要更多地提供學(xué)生展活動(dòng)的空間，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的數(shù)學(xué)眼光、反常規(guī)的數(shù)學(xué)思維、獨(dú)辟蹊徑的數(shù)學(xué)方法、不拘一格的數(shù)學(xué)表達(dá)方式都應(yīng)鼓勵(lì)。最終內(nèi)化于人，賦予學(xué)生一種具有數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的秉性。
以上是我的淺顯認(rèn)識(shí)，高考評(píng)價(jià)體系內(nèi)容豐富，后面我會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí)細(xì)細(xì)品味。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇十三
x月x日-x月xx日，我榮幸地參加了省委黨校第x期縣委書記研修班。這次培訓(xùn)班規(guī)格高、要求嚴(yán)、內(nèi)容實(shí)、形式新，讓我學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)、開拓了思維，科學(xué)履職的能力有了進(jìn)一步提高。
一、主要收獲
一是思想認(rèn)識(shí)得到了新洗禮。系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《共產(chǎn)黨宣言》、馬克思主義世界觀和方法論、科學(xué)發(fā)展觀等課程，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論有了更加全面的認(rèn)識(shí)，思想境界得到了新的提升，更加堅(jiān)定了政治信仰。通過(guò)深入學(xué)xxxxxx系列重要講話，對(duì)我黨的治國(guó)理政思路，特別是對(duì)“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局有了更加深刻的領(lǐng)會(huì)，中國(guó)特色社會(huì)主義理論自信和道路自信進(jìn)一步增強(qiáng)。
二是黨性修養(yǎng)得到了新增強(qiáng)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)《黨章》，更加增強(qiáng)了學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章的自覺性和主動(dòng)性。通過(guò)學(xué)習(xí)黨的奮斗歷程，更加深刻認(rèn)識(shí)到黨員干部必須把工作視線向基層轉(zhuǎn)移，把工作重心向基層傾斜，走出機(jī)關(guān)接地氣，真心實(shí)意為群眾排憂解難辦實(shí)事。通過(guò)黨員違紀(jì)違規(guī)典型案例剖析，更加深刻認(rèn)識(shí)到全面從嚴(yán)治黨的重要性和必要性，更加強(qiáng)烈感受到必須心有所畏、言有所戒、行有所止，才能不迷失自我，不誤入迷途。
三是工作視野得到了新拓展。每周的“形勢(shì)與任務(wù)”報(bào)告和“當(dāng)代世界”報(bào)告，中央黨校教授用世界眼光、全局視野和形式多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法，深入淺出地為我們闡釋了中央各項(xiàng)方針、政策和決策部署，全面透徹地為我們分析了經(jīng)濟(jì)政治格局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，深入細(xì)致講解了民族和宗教政策、加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨組織建設(shè)等內(nèi)容，使我真切體會(huì)到這次培訓(xùn)的高端權(quán)威性、實(shí)踐針對(duì)性、深厚理論性和科學(xué)指導(dǎo)性，開闊了工作視野，拓展了思維角度。
四是執(zhí)政能力得到了新提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，自己對(duì)如何在新常態(tài)下加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展、做好民族和宗教工作、加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨組織建設(shè)、落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制有了更進(jìn)一步的思考，對(duì)如何在新形勢(shì)下抓班子帶隊(duì)伍、建機(jī)制夯基礎(chǔ)、健全為民辦事和服務(wù)機(jī)制、正確處理各種利益矛盾等問題有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，積極有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的能力得到了進(jìn)一步提高。
五是工作方法得到了新突破。通過(guò)和各位縣委書記面對(duì)面交流、探討，聽取他們的經(jīng)驗(yàn)介紹，使自己學(xué)到了他們成功的經(jīng)驗(yàn)，找到了一些破解發(fā)展難題的良法，達(dá)到了交流思想、相互借鑒、共同提高的目的。特別是對(duì)如何結(jié)合**實(shí)際，更好地貫徹落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略部署有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，全力破解發(fā)展瓶頸制約，推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的信心更加堅(jiān)定，思路更加明晰，發(fā)力方向更加聚焦，措施更加具體。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)
一是必須把加強(qiáng)黨性修養(yǎng)作為黨員的終生必修課程。不斷增強(qiáng)信仰意識(shí)，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的信仰，以黨的先進(jìn)知識(shí)、最新理論武裝頭腦，真正做到真學(xué)、真懂、真信、真用。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，自覺遵守黨章，切實(shí)貫徹黨章，堅(jiān)決維護(hù)黨章，自覺把思想統(tǒng)一到黨章上來(lái)，按照黨章行動(dòng)。嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律、政治規(guī)矩和組織紀(jì)律，在思想上、行動(dòng)上始終與黨中央保持高度一致，服從中央命令，維護(hù)中央權(quán)威，對(duì)黨永遠(yuǎn)忠誠(chéng)。
二是必須把提高執(zhí)政能力作為科學(xué)履職的核心內(nèi)容。牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀，準(zhǔn)確把握“四個(gè)全面”戰(zhàn)略的重大意義和深刻內(nèi)涵，緊緊圍繞全面從嚴(yán)治黨最大政績(jī)，著力在筑執(zhí)政之基上取得新突破；緊緊圍繞全面建成小康社會(huì)最大任務(wù)，著力在謀小康之業(yè)上取得新突破；緊緊圍繞全面深化改革最大動(dòng)力，著力在揚(yáng)改革之帆上取得新突破；緊緊圍繞全面依法治國(guó)最大重器，著力在行法治之道上取得新突破；當(dāng)好基層的主心骨，做群眾依靠和信賴的領(lǐng)路人。
三是必須把維護(hù)群眾利益作為一切工作的根本目標(biāo)。牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，把做實(shí)民生作為推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的根本取向，順應(yīng)人民群眾過(guò)上美好生活的新期待，著力在改善民生、順應(yīng)民心、促進(jìn)民富上狠下功夫，積極抓好民生大事，全力辦好惠民實(shí)事，大力破解民生難題，精心打造各項(xiàng)民生民利工程，切實(shí)解決好、維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好人民群眾切身利益，讓人民群眾共享發(fā)展成果。
四是必須把加快發(fā)展和加強(qiáng)黨的建設(shè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)。按照xxxxx“一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神抓黨建”的要求，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展和黨的建設(shè)放在同等重要的位置，同研究、同謀劃、同部署、同落實(shí)，堅(jiān)持圍繞中心抓黨建，依托產(chǎn)業(yè)培育、項(xiàng)目建設(shè)，持續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨組織建設(shè)，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)；堅(jiān)持抓好黨建促發(fā)展，充分發(fā)揮基層黨組織作用，把黨員干部的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到服務(wù)發(fā)展上來(lái)，加快形成經(jīng)濟(jì)與黨建融合發(fā)展的良好局面。
三、幾點(diǎn)啟示
一是嚴(yán)守黨規(guī)黨紀(jì)，始終做到心中有黨不忘恩。時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員是黨的人，以對(duì)黨感恩、對(duì)黨負(fù)責(zé)的態(tài)度，帶頭引導(dǎo)全縣黨員干部把黨紀(jì)黨規(guī)作為行為準(zhǔn)繩，自覺遵守黨的政治紀(jì)律、政治規(guī)矩、組織紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律，時(shí)刻堅(jiān)守黨紀(jì)黨規(guī)紅線，做到不違規(guī)不逾矩。組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入貫徹、堅(jiān)決執(zhí)行黨公號(hào)“老秘帶你寫材料”整理的路線、方針、政策和中央、省市委各項(xiàng)重大決策部署，始終保持對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的必勝信念，在大是大非和重大問題上，把牢政治方向，保持頭腦清醒，堅(jiān)守政治立場(chǎng)，把心中有黨、對(duì)黨忠誠(chéng)作為一種責(zé)任、一種習(xí)慣，貫穿于工作的始終，體現(xiàn)在加快**經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的具體實(shí)踐中。
二是密切聯(lián)系群眾，始終做到心中有民不忘本。認(rèn)真學(xué)習(xí)焦裕祿、谷文昌、高德榮等優(yōu)秀黨員干部以“人民憂樂為憂樂，人民甘苦為甘苦”的高尚情懷，時(shí)刻做到心中有民、心里憂民，以實(shí)打?qū)嵉男袆?dòng)為民謀福利，做合格的人民公仆。以“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)和先鋒引領(lǐng)行動(dòng)為抓手，積極引領(lǐng)群眾脫貧致富，建立堅(jiān)強(qiáng)的基層堡壘，形成強(qiáng)大的發(fā)展合力。以群眾需求為導(dǎo)向，全力以赴解決好上學(xué)、就醫(yī)、就業(yè)、住房、飲水、安全等事關(guān)人民群眾切身利益的問題，努力提升群眾的幸福指數(shù)。高度重視信訪維穩(wěn)工作，把信訪工作的重點(diǎn)放在基層，進(jìn)一步完善工作機(jī)制，從源頭上預(yù)防和減少社會(huì)矛盾，努力構(gòu)建和諧社會(huì)。
三是強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，始終做到心中有責(zé)不懈怠。始終牢記“為官一任、造福一方”的神圣使命，以“闖”的膽識(shí)、“搶”的意識(shí)、“爭(zhēng)”的勁頭、“拼”的勇氣，帶領(lǐng)全縣干部群眾直面改革任務(wù)，破解發(fā)展難題，篤實(shí)苦干，加快改變**發(fā)展落后的局面。牢記“一線總指揮”的職責(zé)，進(jìn)一步理清發(fā)展思路，科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，搶抓用好絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)和中央推出的各項(xiàng)重大改革舉措等良好機(jī)遇，用足用活中央和省市各項(xiàng)政策措施，著力在壯大設(shè)施農(nóng)業(yè)規(guī)模、加快工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、促進(jìn)文化三產(chǎn)融合、改善城鄉(xiāng)人居環(huán)境、推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)、提升黨建工作水平方面出實(shí)招、求實(shí)效，努力開創(chuàng)**轉(zhuǎn)型跨越科學(xué)發(fā)展新局面。
四是筑牢思想防線，始終做到心中有戒不妄為。自覺把“三嚴(yán)三實(shí)”作為行為硬約束，貫穿于工作的始終，要求的必須為、禁止的絕不為，將貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”轉(zhuǎn)化成政治自覺、價(jià)值準(zhǔn)則、行為習(xí)慣。時(shí)刻把黨的紀(jì)律作為鐵律，用鐵的信念、鐵的定力，抓班子、帶隊(duì)伍，努力打造為民務(wù)實(shí)清廉的干部隊(duì)伍。認(rèn)真履行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，扎實(shí)開展廉政培訓(xùn)、廉政測(cè)試等“八位一體”的廉政教育活動(dòng)，常吹廉政風(fēng)、常念作風(fēng)經(jīng)、常打效能針、常敲警示鐘，促進(jìn)黨員干部將廉政規(guī)定內(nèi)化于心、外化于行。加大執(zhí)紀(jì)監(jiān)督問責(zé)力度，嚴(yán)肅查處不收斂不收手、問題線索集中、群眾反映強(qiáng)烈突出問題，加快形成不敢腐、不想腐的良好氛圍。
今年暑期，我有幸參加了xx區(qū)督導(dǎo)辦在xx舉辦的“2020年xx區(qū)責(zé)任督學(xué)專業(yè)能力提升高級(jí)研修班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于像我這樣經(jīng)驗(yàn)不足、資歷不深的兼職督學(xué)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨。為此，我特別珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也全身心投入了這為期三天的培訓(xùn)。思考之余，感悟如下：
此次培訓(xùn)的專家們從事督導(dǎo)研究多年，督導(dǎo)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都相當(dāng)豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也非常充實(shí)。實(shí)地參觀幾所學(xué)校的校長(zhǎng)向我們展示了他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校的責(zé)任督學(xué)則向我們展示了他們高超的督學(xué)水平與督導(dǎo)能力。
這些專家們的報(bào)告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置，督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，讓我受益匪淺。
1.地方政府要充分認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)的重要意義，要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視督導(dǎo)人員的選拔任用，要有獨(dú)立的辦公地點(diǎn)，要有充分的經(jīng)費(fèi)保障。要向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，要向發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育發(fā)展中的切實(shí)作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實(shí)質(zhì)。
2.要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要內(nèi)容、對(duì)督學(xué)的要求等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來(lái)指導(dǎo)自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。
3.要運(yùn)用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的質(zhì)量提升是時(shí)代發(fā)展的明智選擇。作為責(zé)任督學(xué)，要行動(dòng)起來(lái)，科學(xué)認(rèn)知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實(shí)提升專業(yè)能力，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
培訓(xùn)結(jié)束后，參加培訓(xùn)的督學(xué)在xx市xx區(qū)第xx小學(xué)召開了結(jié)業(yè)典禮，督學(xué)們互相分享交流，各責(zé)任區(qū)的代表紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)督導(dǎo)地位的欽慕，又有對(duì)當(dāng)?shù)囟綄?dǎo)的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實(shí)可行的建議，要把學(xué)習(xí)到的督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)加以充分利用。xx區(qū)xx同志結(jié)合本地工作實(shí)際對(duì)督導(dǎo)工作提出了明確要求，要求各位專兼職督學(xué)要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，要努力開創(chuàng)xx教育督導(dǎo)工作的新局面。
這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過(guò)程中的作用，也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí)，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅(jiān)持用公正、公平的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)人、每一次的督導(dǎo)工作，把它始終作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，以保證教育工作平穩(wěn)有序地開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。
20**年4月14日至20日，我們有幸參加了北京師范大學(xué)在深圳南山舉辦的全國(guó)中小學(xué)責(zé)任督學(xué)專業(yè)能力提升高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很多，下面將在培訓(xùn)班上的學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：
此次培訓(xùn)規(guī)格高，主講人國(guó)家級(jí)督學(xué)資深的督導(dǎo)程錦慧作了《關(guān)于督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的分析與策略》，有深圳保安區(qū)教育督導(dǎo)室主任李全毅作了《推進(jìn)教育督導(dǎo)改革的基層實(shí)踐》,有深圳第四屆市督學(xué)鐘莉《運(yùn)用信息化手段開展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)》,還有深圳南山區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任洪其華、深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授高天明等,他們從事督導(dǎo)研究多年，督學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都相當(dāng)豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也非常充實(shí)。參觀學(xué)校的校長(zhǎng)向我們展示了他們精湛的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，正在學(xué)校督導(dǎo)的責(zé)任督學(xué)則向我們展示了他們豐富的督學(xué)水平與高超的督導(dǎo)能力。
這些專家們的報(bào)告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置，督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，受益匪淺。
1、地方政府要充分認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)的重要意義，要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視督導(dǎo)人員的選拔任用，要有獨(dú)立的辦公地點(diǎn)，要有充分的經(jīng)費(fèi)保障。要向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，要向發(fā)達(dá)地區(qū)如深圳學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育發(fā)展中的切實(shí)作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實(shí)質(zhì)。
2、要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要特點(diǎn)、主要內(nèi)容、對(duì)督學(xué)的主要規(guī)定等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來(lái)指導(dǎo)自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。
3、要運(yùn)用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的質(zhì)量提升是時(shí)代發(fā)展的明智選擇。作為責(zé)任督學(xué)，要行動(dòng)起來(lái)，科學(xué)認(rèn)知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實(shí)提升專業(yè)能力，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
培訓(xùn)結(jié)束后，其它地區(qū)的培訓(xùn)者都踏上了回去的路，滁州參加培訓(xùn)的督學(xué)在市督導(dǎo)室李主任的主持下開展了充分的交流，各縣分管督學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)督導(dǎo)地位的欽慕，又有對(duì)當(dāng)?shù)囟綄?dǎo)的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實(shí)可行的`建議，要把學(xué)習(xí)到督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)加以利用。周勇總督學(xué)最后做了總結(jié)，肯定了此行的重大收獲，對(duì)各縣的督導(dǎo)工作提出了明確要求，要求各地督學(xué)要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，要努力開創(chuàng)滁州教育督導(dǎo)工作的新局面。
這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過(guò)程中的作用，也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí)，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅(jiān)持用公正、公平的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)人、每一次的督導(dǎo)工作，把它始終作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，以保證教育工作全面正常的開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。
本人有幸參加了2020年xx區(qū)責(zé)任督學(xué)專業(yè)能力提升高級(jí)研修班。
xx市政府督學(xué)xx主任談了學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的根本特征，從六個(gè)維度進(jìn)行闡釋，并結(jié)合xx市的實(shí)際就如何實(shí)施發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估作了詳細(xì)的介紹。xx縣督導(dǎo)室xx主任指出教育督導(dǎo)進(jìn)入新時(shí)代，肩負(fù)著新使命，作為督導(dǎo)人應(yīng)該有新作為。xx區(qū)督導(dǎo)室xx主任介紹了我國(guó)教育督導(dǎo)制度體系建立和發(fā)展歷程，在談到xx區(qū)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)范建設(shè)時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)督導(dǎo)人應(yīng)該具備的素質(zhì)。參觀xx中學(xué)和xx區(qū)小學(xué)，“適性揚(yáng)才，個(gè)性發(fā)展”和“陽(yáng)光好少年”理念的確立、學(xué)校的良性發(fā)展正是教育督導(dǎo)成果的體現(xiàn)!
三天的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。我對(duì)督導(dǎo)工作有了深刻的認(rèn)識(shí)，督導(dǎo)是政府依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)校的工作。督導(dǎo)應(yīng)該以宏觀指導(dǎo)為主，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、自我完善，而不是聚焦于細(xì)節(jié)、代替學(xué)校管理學(xué)校。督導(dǎo)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，樹立主體意識(shí)，幫助促進(jìn)學(xué)校構(gòu)建起自主發(fā)展、自我完善的機(jī)制。育人是學(xué)校的根本任務(wù)，老師是學(xué)校發(fā)展的根本，學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，理清思路，確立目標(biāo)，明確理念，形成模式，最終達(dá)到教師、學(xué)生、學(xué)校共同發(fā)展的目的。
要想做好督導(dǎo)工作，要精于教學(xué)，要善于管理，要有能力。要看得見，指得準(zhǔn)，說(shuō)得清，析得透，寫得出。教育發(fā)展的新變化，給教育督導(dǎo)工作提出了新的要求，對(duì)每一個(gè)督學(xué)的要求更高。光有水平不行，還得有一顆熱愛教育事業(yè)的心，還得有過(guò)硬的思想品質(zhì);光提出問題不行，還得幫助學(xué)校找出解決問題的辦法，或與學(xué)校一道解決問題;光會(huì)找學(xué)校的茬不行，還得學(xué)會(huì)尋找學(xué)校的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，推廣學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn);光會(huì)自己上課不行，還得學(xué)會(huì)指導(dǎo)別人如何上好課等等?！按蜩F還靠自身硬”，督學(xué)不但要善于學(xué)習(xí)、善于積累、善于總結(jié)，還要有自己的專長(zhǎng)。這就要求我們必須學(xué)習(xí)常態(tài)化，提升長(zhǎng)期化!因此督學(xué)必須要珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升專業(yè)能力，不斷豐富專業(yè)知識(shí)，努力成為教育專家。只有這樣才能更好的開展督導(dǎo)工作，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇十四
隨著低齡留學(xué)的逐漸形成趨勢(shì)，澳大利亞高中留學(xué)申請(qǐng)的人數(shù)也在逐年增加。要去澳大利亞留學(xué)讀高中，提前了解一下澳大利亞的高考體系制度也是有必要的。
澳大利亞的高考制度以靈活著稱。澳大利亞高考在每年10月舉行，不由國(guó)家統(tǒng)一命題和組織，而是由各州舉行。最后由國(guó)家對(duì)考分進(jìn)行加權(quán)，得出每個(gè)考生的全國(guó)通用分?jǐn)?shù)，稱作atar，是各大學(xué)錄取的標(biāo)準(zhǔn)。
澳大利亞留學(xué)專家介紹高考成績(jī)并不占升入大學(xué)的全部分?jǐn)?shù)，通常只占50%-55%，還有一部分分?jǐn)?shù)來(lái)自于平時(shí)的考試成績(jī)，各個(gè)州有核算分?jǐn)?shù)方式，例如維多利亞省政府的很多公立中學(xué)不再允許插讀級(jí)課程，不是因?yàn)閷W(xué)生倒讀課程或年齡原因，而是學(xué)生在11年級(jí)和級(jí)的平時(shí)成績(jī)已經(jīng)被納入整個(gè)成績(jī)審核環(huán)節(jié)，學(xué)生如果插讀，很多分?jǐn)?shù)沒有，將不能夠進(jìn)入大學(xué)，或者即使學(xué)生高考成績(jī)非常出色，平均分也不占優(yōu)勢(shì)，無(wú)法申請(qǐng)好的大學(xué)。
澳大利亞昆士蘭地區(qū)的中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)可以不用提供高考成績(jī)，而是取決于昆士蘭平時(shí)的op成績(jī)（overallposition綜合成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)），學(xué)生成績(jī)從op1到op25，學(xué)生可以根據(jù)自己的op成績(jī)選擇全國(guó)范圍的大學(xué)，相對(duì)于中國(guó)高考一分定終身的方式更加科學(xué)人性化，中學(xué)課程還納入很多技能課程，也占一部分分?jǐn)?shù)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課程非常有幫助。同時(shí)昆士蘭是唯一不需要學(xué)生參加高考的'省份，但每年學(xué)生9月有一次全省統(tǒng)考，統(tǒng)考的成績(jī)應(yīng)該會(huì)影響學(xué)生的op成績(jī)。
高中留學(xué)生與澳大利亞本地生有同樣的資格參加高考，不必考雅思，錄取時(shí)還享受較低的錄取分?jǐn)?shù)線。如悉尼大學(xué)法學(xué)院本科錄取分?jǐn)?shù)對(duì)本地生是99.5分，對(duì)國(guó)際學(xué)生則是95分。所以對(duì)中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有很大的優(yōu)勢(shì)的哦。
高考生物評(píng)價(jià)體系心得體會(huì)篇十五
檔案安全體系是確保檔案實(shí)體和信息安全的基礎(chǔ)設(shè)施和制度規(guī)范。包括檔案安全政策法規(guī)及規(guī)范保障、物質(zhì)保障、技術(shù)保障、機(jī)制保障和制度保障，檔案館（庫(kù)、室）建設(shè)、檔案搶救與保護(hù)、檔案工作突發(fā)事件應(yīng)急處置、檔案信息安全管理和檔案合理開放利用控制等檔案安全的各個(gè)環(huán)節(jié)。基礎(chǔ)設(shè)施是硬件，制度規(guī)范是軟件。檔案安全體系建設(shè)包含三個(gè)層面：
一是確保檔案實(shí)體的安全，不損毀，不丟失；二是確保檔案信息的安全，不失密，不泄密；三是確保檔案的完整齊全并盡量延長(zhǎng)檔案實(shí)體和信息的保存時(shí)限。
從檔案安全的性質(zhì)上說(shuō)，前兩個(gè)方面的不安全因素可能造成的損失都是主觀努力可以避免或減少的，后者則是主觀努力雖可延緩但最終難以阻止的。從檔案安全的范圍上說(shuō)，前兩個(gè)方面的不安全因素可能造成的損失都是局部的、偶然的，后者則是全局的和必然的。從檔案安全給予人們的感覺而言，前兩者造成的損失是有形的，是可感覺到的，后者造成的損失是無(wú)形的，是人們感受不到的。
確保檔案實(shí)體和信息的安全，是檔案安全體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)任務(wù)，是主要任務(wù)，是現(xiàn)在必須努力完成的任務(wù)；盡量延長(zhǎng)檔案實(shí)體和信息的保存時(shí)限，是檔案安全體系建設(shè)的歷史任務(wù)，是長(zhǎng)期任務(wù)，是需要今后努力完成的任務(wù)。
實(shí)質(zhì)上，確保檔案實(shí)體和信息的安全，已包含有盡量延長(zhǎng)其保存時(shí)限的意思。我之所以把后者單列一個(gè)題目，是因?yàn)槲覀儗?shí)際抓安全工作時(shí)，往往忽視這個(gè)方面，認(rèn)為只要檔案及信息不丟失、不損壞，就是安全了，而對(duì)時(shí)間造成的無(wú)形的損害重視不夠。另外，確保檔案的完整齊全并盡量延長(zhǎng)保存時(shí)限，不僅涉及到現(xiàn)有檔案的安全，也涉及到今后檔案征集、保管、利用的各個(gè)方面，是一項(xiàng)更具全局意義和歷史意義的工作。