小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)(通用20篇)

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    時(shí)間過得真快,總結(jié)一下這段時(shí)間的成果吧!一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該包含對過去工作或?qū)W習(xí)的全面回顧。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本,幫助大家更好地理解總結(jié)的寫作技巧。
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇一
    1、使學(xué)生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個(gè)畫圖軟件。
    2、掌握畫圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
    3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
    4、通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    繪圖軟件的操作與應(yīng)用。
    教學(xué)難點(diǎn):
    曲線工具的運(yùn)用。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
    教學(xué)過程
    一、新課導(dǎo)入
    談話:“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案;既可以在空白的畫稿上作畫,也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運(yùn)用。
    二、新課教學(xué)
    1、啟動(dòng)“畫圖”軟件:講解并演示啟動(dòng)“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
    a、單擊“開始”按鈕,打開“開始”菜單;
    b、將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項(xiàng),打開“程序”菜單。
    c、將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項(xiàng),打開“附件”菜單。
    d、用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項(xiàng),啟動(dòng)畫圖程序。
    啟動(dòng)后的屏幕窗口如圖1所示:
    2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
    (1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。
    (2)菜單欄:有六個(gè)下拉式菜單。
    (3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時(shí)任選一項(xiàng)工具。
    (4)線寬框:改變每個(gè)工具的線條寬度。
    (5)調(diào)色板:左面是繪畫時(shí)的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
    (6)滾動(dòng)條:上、下、左、右移動(dòng)繪圖區(qū)域。
    (7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
    3、講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:(邊講解邊演示)
    (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
    (2)選定工具:它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。
    (3)橡皮:可以擦除圖面中不想要的'部分。
    (4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
    (5)取色工具:它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
    (6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,
    (7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
    (8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動(dòng)速度決定的,速度越們慢,斑點(diǎn)越密。
    (9)文字:利
    用文字工具可以在圖畫上寫字。
    (10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
    (11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
    (12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
    (13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
    (14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
    (15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
    4、實(shí)例:“畫小雞”畫雞身
    (課件、范圖演示)畫雞頭
    畫雞眼
    講解并演示作畫步驟:畫雞腳
    畫雞嘴
    涂顏色
    圖2
    5、作品存盤退出:(講解并演示)
    講解:選擇“文件”菜單下的“保存”命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。
    退出畫圖程序:
    a、單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕;
    b、單擊菜單中“文件”選項(xiàng)中的退出命令;屏幕彈出對話框如圖3所示;
    c、單擊【是(y)選項(xiàng),保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序;
    d、單擊【否(n)選項(xiàng),不保存圖形,退出畫圖程序;
    e、單擊【取消選項(xiàng),取消退出操作,繼續(xù)使用畫圖程序。
    6.練習(xí):選擇“文件”菜單下的“新建”命令,打開一個(gè)空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4:
    全課總結(jié)
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇二
    通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。
    :鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。
    :鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)。
    :計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)
    同學(xué)們看到過老鼠嗎?那么老鼠長得是怎樣的呢?
    那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠?哪些地方像?
    那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎?鼠標(biāo)可以操作電腦,那么鼠標(biāo)到底怎么用,接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講,如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)?老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。
    (一)教師講解
    1、握鼠標(biāo)的基本姿勢
    手握鼠標(biāo),不要太緊,就像把手放在自己的膝蓋上一樣,使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下,食指和中指分別輕放在左右按鍵上,拇指和無名指輕夾兩側(cè)。(先請一個(gè)同學(xué)試一下。再請另外一個(gè)同學(xué)也試一下)。
    2、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)
    在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo),您會(huì)看到,顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng),你把鼠標(biāo)往左移動(dòng),箭頭就往左移動(dòng);你把鼠標(biāo)往右移動(dòng),箭頭就會(huì)往右移動(dòng);你把箭頭往前移動(dòng),箭頭就會(huì)往上移動(dòng);你把箭頭往后移動(dòng),箭頭就會(huì)往下移動(dòng),那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。
    3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作
    用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開,請注意觀察,你會(huì)不會(huì)?現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。
    單擊左鍵
    4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作
    不要移動(dòng)鼠標(biāo),用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開。
    雙擊左鍵
    5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作 先移動(dòng)光標(biāo)到對準(zhǔn)對象,按下左鍵不要松開,通過移動(dòng)鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置,然后松開左鍵,這樣您可以將一個(gè)對象由一處移動(dòng)到另一處。
    (二)學(xué)生自由練習(xí)
    教師巡視指導(dǎo)。
    全課總結(jié)(略)
    〔教后記〕
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇三
    1.使學(xué)生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個(gè)畫圖軟件。
    2.掌握畫圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
    3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
    4.通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
    繪圖軟件的操作與應(yīng)用。
    曲線工具的運(yùn)用。
    計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
    一、新課導(dǎo)入
    談話:“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案;既可以在空白的畫稿上作畫,也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運(yùn)用。
    二、新課教學(xué)
    1.啟動(dòng)“畫圖”軟件:講解并演示啟動(dòng)“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
    (1)單擊“開始”按鈕,打開“開始”菜單;
    (2)將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項(xiàng),打開“程序”菜單。
    (3)將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項(xiàng),打開“附件”菜單。
    (4)用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項(xiàng),啟動(dòng)畫圖程序。
    2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
    (1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。
    (2)菜單欄:有六個(gè)下拉式菜單。
    (3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時(shí)任選一項(xiàng)工具。
    (4)線寬框:改變每個(gè)工具的線條寬度。
    (5)調(diào)色板:左面是繪畫時(shí)的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
    (6)滾動(dòng)條:上、下、左、右移動(dòng)繪圖區(qū)域。
    (7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
    3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:(邊講解邊演示)
    (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
    (2)選定工具:它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。
    (3)橡皮:可以擦除圖面中不想要的部分。
    (4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
    (5)取色工具:它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
    (6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,
    (7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
    (8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動(dòng)速度決定的,速度越們慢,斑點(diǎn)越密。
    (9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
    (10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
    (11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
    (12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
    (13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
    (14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
    (15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
    4.實(shí)例:“畫小雞”畫雞身
    (課件、范圖演示)畫雞頭
    畫雞眼
    講解并演示作畫步驟:畫雞腳
    畫雞嘴
    涂顏色
    圖2
    5.作品存盤退出:(講解并演示)
    講解:選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。
    退出畫圖程序:
    a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕;
    b.單擊菜單中“文件”選項(xiàng)中的退出命令;屏幕彈出對話框如圖3所示;
    c.單擊【是(y)選項(xiàng),保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序;
    d.單擊【否(n)選項(xiàng),不保存圖形,退出畫圖程序;
    e.單擊【取消選項(xiàng),取消退出操作,繼續(xù)使用畫圖程序。
    6.練習(xí):選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個(gè)空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4:
    三、全課總結(jié)
    (略)
    〔教后記〕
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇四
    教學(xué)難點(diǎn):
    指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形涂色的方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
    2、范圖。
    教學(xué)過程
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟
    (1)雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo),指導(dǎo)第一種打開程序的方法—————最小化
    (2)指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法,(投影出示)雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。
    (3)雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo),使其最大化。
    2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。
    點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出,指導(dǎo)學(xué)生操作。
    二、教學(xué)新課
    1、調(diào)色板的應(yīng)用。
    (1)教學(xué)前景色的操作。
    打開畫筆以后,前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。
    指導(dǎo)操作:先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色,再按回車鍵。
    (2)練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
    點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
    (3)教學(xué)背景色的操作。
    先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色,再按回車鍵。
    (4)練習(xí):背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
    2、涂色工具的教學(xué)。
    用左鍵單擊—用前景色涂色
    用右鍵單擊—用背景色涂色
    3、開文件。
    點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作—————最小化
    4、打開文件“房子”。
    5、練習(xí)涂色。
    三、學(xué)生練習(xí)、交流
    xx
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇五
    這是一篇引人入勝的兒童小故事,課文通過小公雞捉蟲子給小鴨子吃,之后小鴨子又救助不會(huì)游泳的小公雞的故事,告訴我們伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象讀文識字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而增加學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。在識字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生寫字的.興趣。本節(jié)課,我引導(dǎo)學(xué)生從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,在朗讀過程中識生字,初悟文章的美。讀、畫結(jié)合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受。
    讓同學(xué)們在愉快的學(xué)習(xí)中感受到了小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的道理。唯一讓我感到不理想的是在講故事這一環(huán)節(jié),學(xué)生思維還是沒有打開,沒有我想象中的活躍。這跟平時(shí)上課過于依賴教材,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維上做得不夠很有關(guān)系。希望在以后教學(xué)中上類似課文時(shí),能吸取這一課教訓(xùn),讓自己的教學(xué)水平得到更好的發(fā)揮。
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇六
    從教材的結(jié)果和內(nèi)容來看,與以前使用的檔案出版社出版的教材相比較簡單但很實(shí)用,而且符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)生的接受能力,這夽教材充分考慮了學(xué)生的心理發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗(yàn)和情感需求,體現(xiàn)出了各階段的側(cè)重點(diǎn),特別注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其它課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的能力。三年級的這套教材主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為:信息技術(shù)的初步知識(硬件操作系統(tǒng));計(jì)算機(jī)的基本操作(鼠標(biāo)、鍵盤以及用拼音錄入漢字等)。
    二、學(xué)情分析。
    三年級學(xué)生剛接觸信息技術(shù)這門課程,大部分學(xué)生家中配備了計(jì)算機(jī),對計(jì)算機(jī)并不陌生,但操作并不規(guī)范,但用以玩游戲居多,所以要可以進(jìn)行深一層次的輔導(dǎo)。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    (1)知識與技能:
    了解計(jì)算機(jī)的用處,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣;認(rèn)識計(jì)算機(jī)的基本組成;學(xué)會(huì)開機(jī)和關(guān)機(jī);認(rèn)識鼠標(biāo),知道鼠標(biāo)的左右兩鍵;學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作;能通過“關(guān)閉”按鈕,關(guān)閉一個(gè)窗口;3.了解鍵盤組成及指法規(guī)則,熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣,學(xué)會(huì)打字。
    (2)過程與方法:
    培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
    (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
    1、了解計(jì)算機(jī)的用處,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
    2、鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作。
    3、能通過關(guān)閉按鈕關(guān)閉窗口。
    4、通過游戲,使學(xué)生有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作。
    5、了解鍵盤組成及指法規(guī)則,熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣。
    五、工作要點(diǎn)及措施。
    一、備課,備課是上好課的前提;。
    二、上課以學(xué)生上機(jī)練習(xí)為主,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,獲取處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力方面有所滲透和加強(qiáng)。
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇七
    21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代,信息技術(shù)迅猛發(fā)展和普及,不斷改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)、生活方式。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具[1]。結(jié)合這一目標(biāo),從以下幾方面探析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課。
    教師在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中,是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者,在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。面對剛剛接觸計(jì)算機(jī)的小學(xué)生,教師在教學(xué)中的組織、引導(dǎo)顯得十分重要。這就要求教師緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,不斷學(xué)習(xí)教材、教法,更新教育教學(xué)觀念,努力提高自己的教學(xué)能力。
    教師還應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的專業(yè)水平。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,教育教學(xué)技術(shù)日新月異,新的教學(xué)方法、教學(xué)理念更是層出不窮,信息技術(shù)教師更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷提高實(shí)際操作能力和教育教學(xué)水平,只有這樣才能在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中做到游刃有余。
    學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,要上好小學(xué)信息技術(shù)課,首先教師要充分了解學(xué)生,只有充分了解學(xué)生的知識程度,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況,才能因材施教。通過對學(xué)生的了解,教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,有針對性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程等,讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的地學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)效率。其次,教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材、熟悉教材,充分了解教材中的知識點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué),有針對性地做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備,備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課[2]。
    在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中,教師營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,是排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙,克服學(xué)生的畏難情緒,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性的重要手段之一。小學(xué)生都喜歡新奇、有趣的事情,強(qiáng)烈的興趣和求知欲是最好的老師,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維及記憶效果。
    教師在組織教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境,把學(xué)生引入感興趣的事件或環(huán)境中,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),這樣才能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    (一)形象教學(xué)法。
    小學(xué)生對物體的感官認(rèn)知超過理性認(rèn)知,對事物的認(rèn)識是通過實(shí)物模型,形象性地直接感知以獲取知識和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性,教師可以充分利用計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢,采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識。如《計(jì)算機(jī)的組成》一課教學(xué)開始時(shí),教師應(yīng)有意識地不說電腦術(shù)語,而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)各部分的名字,然后讓學(xué)生以找朋友的方式,將名稱與電腦實(shí)物配件相結(jié)合,接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個(gè)部件的線通到哪里等。通過這樣的教學(xué),小學(xué)生不僅可以很快地了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)部位,而且可以了解相互之間是如何連線的,更可以消除對計(jì)算機(jī)的神秘感,提高學(xué)習(xí)興趣。
    (二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
    任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在各個(gè)學(xué)科都得到運(yùn)用,在小學(xué)信息技術(shù)課中也不例外。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是教師提出一系列的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法[3]。首先,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有靈活性,教師應(yīng)當(dāng)精心分析教材的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn),以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求;其次,教師應(yīng)在學(xué)生解決問題的過程中擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色,在不束縛學(xué)生思維的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo);最后,教師應(yīng)做到賞罰分明,及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)作出評價(jià),讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),以便學(xué)生及時(shí)地糾正自己,爭取更大的進(jìn)步。如在學(xué)習(xí)《動(dòng)畫自己做》一課時(shí),教師可將教學(xué)過程分為三部分:一個(gè)娃娃從北向南跑;兩個(gè)娃娃同時(shí)同向賽跑;接力賽跑。這樣一來,學(xué)生通過簡單的動(dòng)畫制作入手,慢慢進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)目標(biāo),在整個(gè)過程中,學(xué)生既可以輕松愉悅地上課,又可以獲得成就感,有利于培養(yǎng)自學(xué)能力。
    (三)游戲教學(xué)法。
    游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué),可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),獲得知識。這種方法經(jīng)常用于小學(xué)課堂中,而計(jì)算機(jī)課程的特殊性,更促進(jìn)游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲的練習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中高效率地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī),如:金頭腦、拼圖、成語挑戰(zhàn)屋等,讓學(xué)生進(jìn)一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤,熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉。如此一來,既可為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的電腦知識基礎(chǔ),又容易讓學(xué)生接受,實(shí)現(xiàn)寓教于戲,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地、快樂地學(xué)好這門課程。
    總之,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的基礎(chǔ)上,社會(huì)競爭越來越激烈。為了滿足社會(huì)發(fā)展對信息技術(shù)的需求,必須培養(yǎng)出大批的高素質(zhì)信息技術(shù)人才。而小學(xué)信息技術(shù)教師必須不斷提高個(gè)人素養(yǎng),更新知識,采取有效的教學(xué)方法與教學(xué)模式,提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量,從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多高水平的技術(shù)人才。
    參考文獻(xiàn):
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇八
    【摘要】信息技術(shù)與課程的整合,不是簡單的結(jié)合,不是被動(dòng)的納入,而是高層次的主動(dòng)適應(yīng)和變革課程的過程,一些老師片面的、淺顯的和極端的理解以下系列問題:
    1.信息技術(shù)是不是輔助課程教學(xué)的演示工具?
    2.如何看待信息技術(shù)對課堂教學(xué)的影響?
    3.教師需不需要參與教育軟件的制作?
    4.在信息技術(shù)課中,技術(shù)和信息誰更重要?希望本文對各位同仁有所幫助或啟示。
    信息技術(shù)與課程的整合,將對課程的各個(gè)組成部分產(chǎn)生變革影響和作用。當(dāng)然,信息技術(shù)本身不能自然地引發(fā)課程的變革,但是其卻是課程改革的不可缺少的條件,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下,雖然信息技術(shù)與課程整合的觀念能夠在一些地區(qū)被廣大教師所接受,但是一些小學(xué)老師還片面的理解如下系列貌似簡單的問題:
    問題一:信息技術(shù)是不是輔助課程教學(xué)的演示工具?
    問題二:如何看待信息技術(shù)對課堂教學(xué)的影響?
    信息技術(shù)對基礎(chǔ)教育的推進(jìn)作用將是巨大的。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢可以整合優(yōu)質(zhì)的教育資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡(luò)還可以最快地傳播教育的新理念,解讀新教材,交流教育改革的新進(jìn)展。不過我們要科學(xué)辯證地估計(jì)和評價(jià)信息技術(shù)對教學(xué)的影響,需要更多從教學(xué)的角度出發(fā),而不是信息技術(shù)出發(fā)去思考。
    問題三:教師需不需要參與教育軟件的制作?
    我的觀點(diǎn)是:可以,但不可作為強(qiáng)制性目標(biāo)。當(dāng)前,我國教育建設(shè)一般重硬件輕軟件,硬件建設(shè)已取得了一定的成績,但軟件建設(shè)卻跟不上,使“軟件匱乏”成為開展教育技術(shù)工作的瓶頸。因?yàn)樾畔I(yè)技術(shù)人員對不熟悉課程、缺少教學(xué)實(shí)踐,而教師一般又難以具備專業(yè)人員開發(fā)、研制的技術(shù)和條件,很難獨(dú)立開發(fā)出能充分發(fā)揮信息技術(shù)作用和體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)思想的教育軟件的。合適的課件或工具平臺(tái)缺乏,教育軟件的教學(xué)實(shí)用性差,使“課程整合”本身難以系統(tǒng)化,顯得零敲碎打。在這種情況下,有些就要教師自己開發(fā)軟件,投入大量時(shí)間和精力,影響了課堂教學(xué)的最優(yōu)效果,甚至耽誤本身的教學(xué)任務(wù),這是課堂教學(xué)與制作課件本末的倒置,所以我不提倡每個(gè)教師都必須會(huì)自己制作教育軟件。
    問題四:在信息技術(shù)與課程整合中,技術(shù)和信息誰更重要?
    在基礎(chǔ)教育中,信息技術(shù)與課程整合的核心是教學(xué)活動(dòng)而不是技術(shù)嘗試,相對教學(xué)而言,不管是教師或?qū)W生方面,技術(shù)的作用在于“如虎添翼”。那么信息與技術(shù)兩者誰更重要呢?戴爾計(jì)算機(jī)公司的董事長邁克爾?戴爾說:“其實(shí)pc和網(wǎng)絡(luò)誰都不重要,重要的信息。pc和網(wǎng)絡(luò)只是工具而已,其目的都是為了獲取更多、更及時(shí)的信息”?,F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以連接到世界的任何一個(gè)角落,我們擁有極大的共享資源。在這樣的信息海洋里,我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么?應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),即正確的搜尋和鑒別、創(chuàng)造性地處理和利用信息的能力,在未來的社會(huì)中,將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的,如同“讀、寫、算”一樣重要的終身有用的基礎(chǔ)能力之一。基礎(chǔ)教育中信息技術(shù)教育的主要目的不是要把學(xué)生培養(yǎng)成為某些軟件的熟練工,讓他們到社會(huì)上去謀生,而是培養(yǎng)和提高他們的信息素養(yǎng)和信息能力,在信息技術(shù)和課程整合中這一點(diǎn)尤為重要。在進(jìn)行部分的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)了,對網(wǎng)絡(luò)中的各種信息進(jìn)行充分的瀏覽,但迷失在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)信息的海洋中,“被信息的海洋淹死了”,而忘記了自己的學(xué)習(xí)目的。出現(xiàn)這樣的情形是因?yàn)楝F(xiàn)在的信息技術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)最多的仍然是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。而對學(xué)生獲取信息、傳輸信息處理信息和應(yīng)用信息的能力的培養(yǎng)少了些。我們的教學(xué)很容易糾纏與沉迷如何教好學(xué)生的技術(shù)。
    其實(shí),信息技術(shù)與課程整合構(gòu)筑的學(xué)習(xí)環(huán)境本身就有助于學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的培養(yǎng),有個(gè)信息技術(shù)與課程整合的案例,可能根本就不可能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)等能力,卻提高教學(xué)效率或者學(xué)習(xí)效率,這也就達(dá)到了整合的目的。信息技術(shù)基本知識與技能的掌握需要一個(gè)較長的循序漸進(jìn)的過程,技術(shù)的培養(yǎng)更多的應(yīng)該在技術(shù)專業(yè)課上落實(shí)。
    總之,信息技術(shù)與課程整合是一種和諧,是信息技術(shù)主動(dòng)的適應(yīng)過程,需要被整合的個(gè)體對象的主動(dòng)調(diào)節(jié)和適應(yīng)這種和諧,整合也是一種互動(dòng),促使被整合的個(gè)體對象主動(dòng)適應(yīng)。我們目標(biāo)應(yīng)該是,把整合一個(gè)螺旋上升的的發(fā)展過程,而非一勞永逸的結(jié)果。應(yīng)該從有機(jī)的教學(xué)系統(tǒng)來考慮,不能任意夸大或者忽視其中某一因素的作用,否則就可能阻礙了教育信息化的發(fā)展進(jìn)度,偏離了信息技術(shù)與課程整合實(shí)施過程中的正確方向。
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇九
    日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,請一起努力,寫一份計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    1、任教班級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況(好、中、差)分析。
    2、學(xué)困生情況分析(含學(xué)困生名單、現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析)。
    (新接任的班級,本欄目內(nèi)容的填寫可在開學(xué)的第一周內(nèi)完成。)
    任教年級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況分析。
    學(xué)生家庭基本沒有計(jì)算機(jī),接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間只有在學(xué)校的一星期40分鐘,操作時(shí)間客觀上較少,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,上課能積極探索,主動(dòng)求知。
    現(xiàn)有差生情況如下:
    各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會(huì),導(dǎo)致一些計(jì)算機(jī)基本操作都不熟練。
    針對本年級的不同情況,必須采取不同的教學(xué)方法,特別在提補(bǔ)差上要多動(dòng)腦子,充分挖掘?qū)W生的潛力,平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)著重在實(shí)、廣、新上下功夫,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    2、質(zhì)量目標(biāo)。
    (一)、知識、能力目標(biāo):
    2、掌握智能拼音輸入文字;學(xué)會(huì)輸入單字和詞組;學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)
    3、學(xué)會(huì)打開文檔;學(xué)會(huì)用光標(biāo)移動(dòng)的方法修改文章
    4、掌握文章段落的復(fù)制、移動(dòng)及刪除;
    5、掌握文章的查找和替換
    6、掌握文字的字型、字體、字號及顏色設(shè)置等修飾的基本方法;
    7、掌握插入藝術(shù)字的方法,并能作相應(yīng)的調(diào)整
    8、學(xué)會(huì)對文章段落的對齊、縮進(jìn)等操作;掌握行距和字距的調(diào)整
    10、學(xué)會(huì)用打印預(yù)覽查看文章編排效果;掌握紙張大小的設(shè)定、頁邊距的設(shè)置方法
    12、掌握插入剪貼畫、圖片文件
    13、瀏覽幻燈片、放映幻燈片
    (二)、情意目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中的信息化意識。
    (三)、質(zhì)量目標(biāo):
    期末成績爭取學(xué)區(qū)a級。
    1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
    2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
    (一)、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
    初步了解word20xx窗口結(jié)構(gòu)及其功能;學(xué)會(huì)進(jìn)入與退出word20xx的方法;初步了解文件保存方法,掌握智能拼音輸入文字;學(xué)會(huì)輸入單字和詞組;學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài),學(xué)會(huì)打開文檔;學(xué)會(huì)用光標(biāo)移動(dòng)的方法修改文章,了解powerpoint20xx;學(xué)會(huì)啟動(dòng)powerpoint20xx、選擇版式的方法;掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置。
    (二)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    初步學(xué)會(huì)使用繪圖工具箱掌握畫線的工具,讓學(xué)生能運(yùn)用畫線工具作簡單的圖形;學(xué)會(huì)選擇及改變線寬。初步學(xué)會(huì)用橢圓、矩形、圓角矩形等工具的使用方法;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用畫圖工具作簡單的規(guī)則的圖形。
    1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
    2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
    3、教研工作目標(biāo)和計(jì)劃。
    (一)、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施
    貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī),規(guī)范教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,明確教學(xué)目標(biāo),確認(rèn)重點(diǎn)、難點(diǎn),堅(jiān)持做到教學(xué)有計(jì)劃,課課有準(zhǔn)備,堂堂都上好。加強(qiáng)學(xué)生操作訓(xùn)練,改革課堂教學(xué),確立學(xué)生主體地位,著力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)選擇教法,激勵(lì)學(xué)生全面參與,自主探索,合作交流。課內(nèi)與課外合理安排,輔導(dǎo)點(diǎn)撥,做好防差工作。加強(qiáng)直觀和實(shí)際操作,加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng),讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生信息意識。
    (二)、提優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容、途徑和方法
    提優(yōu):參加各類信息技術(shù)競賽,以賽促教。
    補(bǔ)差:加強(qiáng)輔導(dǎo)。
    (三)、教研工作目標(biāo)和計(jì)劃
    目標(biāo):
    本學(xué)期教研工作按學(xué)校信息技術(shù)研究課題——《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)系的研究》,著重研究在新課程標(biāo)準(zhǔn)框架內(nèi)用好原教材,對學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力與積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行研究,把新課標(biāo)先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的教學(xué)行為,促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
    計(jì)劃:
    1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),發(fā)展多向思維,用創(chuàng)新思想指導(dǎo)教學(xué)工作。
    2、課堂教學(xué)中明確目標(biāo),用活潑有趣的形式輔助教學(xué)。
    3、及時(shí)做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié),理論和實(shí)踐相聯(lián)系,撰寫教學(xué)論文,寫好心得體會(huì)。
    小學(xué)下第一學(xué)期信息技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)度表
    周次章(或課)、節(jié)內(nèi)容及課時(shí)主要教學(xué)目標(biāo)與要求
    3第30課文字的輸入掌握智能拼音輸入文字;學(xué)會(huì)輸入單字和詞組;學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)
    4第30課文字的輸入
    6第31課文章的修改學(xué)會(huì)打開文檔;學(xué)會(huì)用光標(biāo)移動(dòng)的方法修改文章
    7圖慶放假
    8第32課段落的調(diào)整(一)掌握文章段落的復(fù)制、移動(dòng)及刪除;掌握文章的查找和替換
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十
    在小學(xué)階段,計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該教學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作運(yùn)用的能力,把計(jì)算機(jī)能融入到語文、數(shù)學(xué)、思想品德、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中,從而能在各科學(xué)習(xí)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)來學(xué)習(xí)、鞏固、擴(kuò)充自己的知識,提高學(xué)習(xí)的效率、效益和深度。下面,我就自己在教學(xué)中得出的經(jīng)驗(yàn),談一點(diǎn)兒在信息技術(shù)教學(xué)中為提高學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的能力采用的教學(xué)方法。
    1.精心組織教材,誘發(fā)興趣。
    根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的年齡心理特征,可以多采用輔助教學(xué)軟件和益智教學(xué)游戲等,激發(fā)其對信息技術(shù)課的興趣。
    例如在鍵盤練習(xí)時(shí),剛開始學(xué)生由于好奇,每個(gè)人都會(huì)感興趣,幾節(jié)課下來,學(xué)生已失去了好奇,大多已變得無精打采了。針對這一情況,我先讓學(xué)生在打字練習(xí)中進(jìn)行基本指法練習(xí),當(dāng)學(xué)生有一定基礎(chǔ)時(shí),再選用一些網(wǎng)上優(yōu)秀的flash打字軟件,這些flash軟件聲情并茂,畫面精美,可欣賞精彩的動(dòng)畫、聆聽優(yōu)美的樂曲,直觀而形象,在練習(xí)過程中學(xué)生輸入正確,電腦還會(huì)發(fā)出諸如好厲害啊、good此類表揚(yáng)的語句,學(xué)生輸入錯(cuò)誤時(shí)則發(fā)出不用太著急、不慌之類鼓勵(lì)性語句。學(xué)生使用后都愛不釋手,這類教學(xué)輔助軟件誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,把讓學(xué)變成了我要學(xué)。
    2.注意語言藝術(shù),引發(fā)興趣。
    生動(dòng)幽默的語言能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),能消除教學(xué)中師生的疲勞,使緊張的氣氛變得和諧,使沉悶的課堂活躍起來。因此,如果能運(yùn)用風(fēng)趣的語言、適當(dāng)?shù)谋扔?,就能化抽象為具體,化枯燥為輕松,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。例如,我在講計(jì)算機(jī)的組成這一部分知識時(shí),單純的講輸入輸出設(shè)備,小學(xué)生較難理解。這時(shí)我就形象的將它們比喻為人的手和眼睛等,讓學(xué)生形象的理解。又如,在教授word中的使用文本框插入豎排文字時(shí),說:中國古代的文學(xué)作品都通透著古樸典雅的韻味,我們在讀時(shí)總是邊看邊點(diǎn)頭,大家說說為什么這時(shí)學(xué)生自然而然也就會(huì)與我們現(xiàn)今文檔的橫排文字進(jìn)行比較,從而理解了豎排文字。再如,我們在講文件夾和文件時(shí),可以將文件夾比作抽屜,文件比作抽屜里擺放的物品,或?qū)⑽募A比作房間,文件比作房間里的人或物品,既形象又貼近學(xué)生生活,易于學(xué)生理解。
    在信息技術(shù)課教學(xué)中,教師的操作示范在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中主要有兩方面:一方面是指操作姿勢的示范,如:操作計(jì)算機(jī)的坐姿、操作鍵盤的指法、操作鼠標(biāo)的指法;另一方面是指計(jì)算機(jī)軟件的使用方法和操作步驟的示范,如:在講windows基礎(chǔ)操作時(shí)關(guān)于文件夾的創(chuàng)建,其操作步驟為:
    1.進(jìn)入到指定位置;
    2.文件新建文件夾;
    3.轉(zhuǎn)換輸入法;
    4.把鼠標(biāo)移到新建文件夾,點(diǎn)右鍵,選重命名;
    5.輸入文件夾的名字;
    6.確定。
    通過教師一步一步的演示后,學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),通過這種觀察與實(shí)踐練習(xí)的教學(xué)過程,不僅使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了深刻、透徹的理解,更加深了學(xué)生的記憶。
    1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
    小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),應(yīng)采用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。例如,在進(jìn)行用自選圖形畫圖教學(xué)時(shí),教師上課時(shí)可先告訴學(xué)生自選圖形在什么地方,插入圖片自選圖形,然后就給出一幅用自選圖形畫的圖,讓學(xué)生用自選圖形把它畫出來。畫這幅圖的主要目的是讓學(xué)生探索:
    (1)怎樣用自選圖形畫出圖形來;
    (2)改變自選圖形的大小;
    (3)移動(dòng)自選圖形的位置;
    (4)給自選圖形添色;
    (5)在自選圖形上寫字;
    (6)改變自選圖形的形式和方向。
    在學(xué)生對這些知識的探索過程中,使其探索和自學(xué)能力得到了培養(yǎng),也增強(qiáng)了學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和相互幫助的能力,實(shí)現(xiàn)了使學(xué)生去主動(dòng)的求知,發(fā)揮了其主觀能動(dòng)性,由被動(dòng)轉(zhuǎn)成了主動(dòng)。
    2.教學(xué)聯(lián)系實(shí)際。
    像高年級《漢字輸入》這部分內(nèi)容,教材本身內(nèi)容是比較單一的,因而不易吸引學(xué)生,故此,我就將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)的教學(xué)任務(wù),例如,叫學(xué)生給自己最喜愛的老師寫封信,或者寫一篇關(guān)于自己親人或朋友的描述作文等,且叫他們把自己的優(yōu)秀作品都保存在自己設(shè)立的文件夾中,這樣,不僅達(dá)到了教學(xué)生練習(xí)漢字輸入的教學(xué)目地,同時(shí)又拉近了學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容間的距離。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué),不單把所學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在了一起,而且教學(xué)條理非常的清晰,學(xué)生們學(xué)起來也就比較的感興趣,好多同學(xué)都把平時(shí)不愿跟父母或老師說的心理話輸入了電腦,有的也因電腦提高了對作文的喜愛程度,學(xué)生自己又切身的體驗(yàn)到了所學(xué)知識的實(shí)用。
    總之,做為一名新時(shí)代的信息技術(shù)教師,依據(jù)新的教學(xué)理論要求,應(yīng)由原先知識的傳授者灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的幫助者、促進(jìn)者,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在今后的教育教學(xué)中,我還將會(huì)多動(dòng)腦筋,在現(xiàn)有的教學(xué)條件和教學(xué)理念的指導(dǎo)下,不斷進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)總結(jié),盡力找到一種更佳、更有效的適合小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,使學(xué)生能至始至終愉快的學(xué)習(xí),使教學(xué)效率不斷地得到提高。
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十一
    通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。
    鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。
    鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)。
    計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)
    1、新課導(dǎo)入
    同學(xué)們看到過老鼠嗎?那么老鼠長得是怎樣的呢?
    那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠?哪些地方像?
    那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎?鼠標(biāo)可以操作電腦,那么鼠標(biāo)到底怎么用,接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講,如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)?老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。
    2、新課教學(xué)
    (一)教師講解
    1、握鼠標(biāo)的基本姿勢
    手握鼠標(biāo),不要太緊,就像把手放在自己的膝蓋上一樣,使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下,食指和中指分別輕放在左右按鍵上,拇指和無名指輕夾兩側(cè)。(先請一個(gè)同學(xué)試一下。再請另外一個(gè)同學(xué)也試一下)。
    2、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)
    在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo),您會(huì)看到,顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng),你把鼠標(biāo)往左移動(dòng),箭頭就往左移動(dòng);你把鼠標(biāo)往右移動(dòng),箭頭就會(huì)往右移動(dòng);你把箭頭往前移動(dòng),箭頭就會(huì)往上移動(dòng);你把箭頭往后移動(dòng),箭頭就會(huì)往下移動(dòng),那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。
    3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作
    用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開,請注意觀察,你會(huì)不會(huì)?現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。
    單擊左鍵
    4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作
    不要移動(dòng)鼠標(biāo),用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開。
    雙擊左鍵
    5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對準(zhǔn)對象,按下左鍵不要松開,通過移動(dòng)鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置,然后松開左鍵,這樣您可以將一個(gè)對象由一處移動(dòng)到另一處。
    (二)學(xué)生自由練習(xí)
    教師巡視指導(dǎo)。
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十二
    1、使學(xué)生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個(gè)畫圖軟件。
    2、掌握畫圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
    3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
    4、通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
    繪圖軟件的操作與應(yīng)用。
    曲線工具的運(yùn)用。
    計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
    談話:“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案;既可以在空白的畫稿上作畫,也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運(yùn)用。
    1、啟動(dòng)“畫圖”軟件:講解并演示啟動(dòng)“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
    a、單擊“開始”按鈕,打開“開始”菜單;
    b、將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項(xiàng),打開“程序”菜單。
    c、將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項(xiàng),打開“附件”菜單。
    d、用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項(xiàng),啟動(dòng)畫圖程序。
    啟動(dòng)后的屏幕窗口如圖1所示:
    2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
    (1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的'標(biāo)題和圖畫的命名。
    (2)菜單欄:有六個(gè)下拉式菜單。
    (3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時(shí)任選一項(xiàng)工具。
    (4)線寬框:改變每個(gè)工具的線條寬度。
    (5)調(diào)色板:左面是繪畫時(shí)的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
    (6)滾動(dòng)條:上、下、左、右移動(dòng)繪圖區(qū)域。
    (7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
    3、講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:(邊講解邊演示)
    (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
    (2)選定工具:它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。
    (3)橡皮:可以擦除圖面中不想要的部分。
    (4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
    (5)取色工具:它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
    (6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,
    (7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
    (8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動(dòng)速度決定的,速度越們慢,斑點(diǎn)越密。
    (9)文字:利
    用文字工具可以在圖畫上寫字。
    (10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
    (11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
    (12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
    (13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
    (14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
    (15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
    4、實(shí)例:“畫小雞”畫雞身
    (課件、范圖演示)畫雞頭
    畫雞眼
    講解并演示作畫步驟:畫雞腳
    畫雞嘴
    涂顏色
    圖2
    5、作品存盤退出:(講解并演示)
    講解:選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。
    退出畫圖程序:
    a、單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕;
    b、單擊菜單中“文件”選項(xiàng)中的退出命令;屏幕彈出對話框如圖3所示;
    c、單擊【是(y)選項(xiàng),保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序;
    d、單擊【否(n)選項(xiàng),不保存圖形,退出畫圖程序;
    e、單擊【取消選項(xiàng),取消退出操作,繼續(xù)使用畫圖程序。
    6.練習(xí):選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個(gè)空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4:
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十三
    回顧這個(gè)學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中,我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。
    從教學(xué)上講我主要做了這一些工作:
    1、做到期初有,有教學(xué)進(jìn)度,使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去;雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如:電腦室只能開放一個(gè)月,但由于教學(xué)安排的比較好,所以并沒有給工作帶來影響,反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行,使得大量電腦理論知識得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī),缺少實(shí)踐機(jī)會(huì),這個(gè)問題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決。
    2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,能上_網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。
    3、利用學(xué)科特點(diǎn),和自身?xiàng)l件,組織部分學(xué)生參加電腦興趣小組?;顒?dòng)的成果的喜人人如初一不少的學(xué)生電腦打字速度,電腦知識水平的很大的提高。
    4、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上,我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式如家訪等形式學(xué)生進(jìn)行思想教育,轉(zhuǎn)化差生,促進(jìn)他們的發(fā)展。
    5、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課,評課,參加教研組教研活動(dòng)外,我還注意到要自學(xué)。從思想上,利用行評機(jī)會(huì)端正自己;從行動(dòng)上參加自考學(xué)知識,學(xué)電腦技術(shù),學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象,為人師表。
    作為教師教學(xué)工作是主要的,但除了教學(xué)工作外,我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如:政治理論學(xué)習(xí),運(yùn)動(dòng)會(huì)工作等等。
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十四
    2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法;
    3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣,提高繪畫能力等。
    涂色工具的應(yīng)用。
    :
    指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形涂色的方法。
    1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
    2、范圖。
    1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟。
    (1)雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo),指導(dǎo)第一種打開程序的.方法-----最小化。
    (2)指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法,(投影出示)雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。
    (3)雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo),使其最大化。
    2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。
    點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出,指導(dǎo)學(xué)生操作。
    1、調(diào)色板的應(yīng)用。
    (1)教學(xué)前景色的操作。
    打開畫筆以后,前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。
    指導(dǎo)操作:先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色,再按回車鍵.
    (2)練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
    點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
    (3)教學(xué)背景色的操作。
    先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色,再按回車鍵。
    (4)練習(xí):背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
    2、涂色工具的教學(xué)。
    用左鍵單擊-用前景色涂色。
    用右鍵單擊-用背景色涂色。
    3、開文件。
    點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化。
    4、打開文件“房子”,
    5、練習(xí)涂色。
    1、做練一練(1)。
    (1)打開文件:圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十五
    信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì),要以現(xiàn)代教育理念為知道思想,運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與多媒體技術(shù),對整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃,在分析學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點(diǎn)的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局,選擇提出教學(xué)具體方案,包括一節(jié)課進(jìn)行過程中的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)策略、活動(dòng)形式、教學(xué)評價(jià)、知識來源、板書設(shè)計(jì)等。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)要貫穿一條主線(信息素養(yǎng))。
    一、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)把握重點(diǎn)。
    1.三維度目標(biāo)。
    新課程改革提出以學(xué)生的發(fā)展為本的育人思想,關(guān)注課堂教學(xué)三維目標(biāo)(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的有機(jī)統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面結(jié)構(gòu),追尋新時(shí)期條件下素質(zhì)教育理論發(fā)展與實(shí)踐創(chuàng)新的統(tǒng)一。
    2、重、難點(diǎn)。
    把握本課的重點(diǎn),難點(diǎn)。
    3、學(xué)情分析:
    4、導(dǎo)入:
    導(dǎo)入是一節(jié)課的開始,它是本節(jié)課的頭,別有用心的導(dǎo)入很重要,你要激發(fā)學(xué)生興趣,讓他在整個(gè)課堂中有求知欲望。
    5、主體性教學(xué)策略。
    主體性教學(xué)策略:主體參與,合作學(xué)習(xí),差異發(fā)展,體驗(yàn)成功。注意把握四條認(rèn)知邊界:一是教學(xué)的著眼點(diǎn)從怎樣舊這點(diǎn)能夠缺點(diǎn)錯(cuò)誤轉(zhuǎn)移到怎樣激勵(lì)學(xué)習(xí)潛能;二是不承認(rèn)差生,只承認(rèn)個(gè)體差異存在,要讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;三是教學(xué)的注意中心應(yīng)從知識本身轉(zhuǎn)移到獲取知識的過程;四是關(guān)注教學(xué)個(gè)性化走向個(gè)性群體化的實(shí)踐策略。
    6、學(xué)習(xí)方式。
    倡導(dǎo)自主、探究、合作的課堂學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生與教師在教學(xué)過程中的教學(xué)關(guān)系,互相適應(yīng),互相促進(jìn),優(yōu)化課堂要素的配置,追尋有效課堂學(xué)習(xí)的基本要素,提出有效課堂教學(xué)的評價(jià)指標(biāo)。
    7、教學(xué)模式。
    8、教師的主導(dǎo)作用。
    重視課堂講授的實(shí)效性和時(shí)效性,提倡簡潔、精練、有效的課堂指導(dǎo),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),重組環(huán)節(jié)步驟,重視信息流的整合和有效信息的輸載,研究課堂信息的交互性和有效傳輸。
    9、任務(wù)設(shè)計(jì)的重要性:
    任務(wù):層次性,適用性,由表及里,逐層深入。
    a、目的:你是要學(xué)生做什么?給學(xué)生一個(gè)清晰的思路。
    b、廣度:你的任務(wù)是面向全體學(xué)生,還是觀向個(gè)體差異的學(xué)生。
    c、深度:因個(gè)體差異,任務(wù)深度不同。
    10、重視課堂練習(xí)的實(shí)效性。
    配置合理、有密度、能夠引導(dǎo)學(xué)生智力潛能開發(fā)的課堂練習(xí)。
    11、與課程整合。
    計(jì)算機(jī)是一門工具學(xué)科,它可以說是其它學(xué)科的基礎(chǔ),我們就要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法,來更好的為其它課程服務(wù)。
    12、.建立教學(xué)評價(jià)反饋激勵(lì)機(jī)制。
    通過評價(jià)的激勵(lì),誘導(dǎo)學(xué)生的興趣、意志、情感等學(xué)習(xí)心理的內(nèi)在動(dòng)力體統(tǒng),引導(dǎo)學(xué)生的潛能發(fā)展。
    多元評價(jià):自評、互評、師評?發(fā)展性評價(jià):不以結(jié)果為主,更要注重學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
    審美評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):美的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特征,認(rèn)知結(jié)構(gòu),不能以常人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。評價(jià)參考:只是為引人注意,還是賞心悅目的感受,更好理解我們要表達(dá)的意識。
    在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),需要對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)和反饋,并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)環(huán)節(jié)。評價(jià)、反饋與修改應(yīng)該貫穿信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的始終。
    1.教學(xué)內(nèi)容的安排。
    2.學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的分析與教學(xué)方法的選擇。
    3.教學(xué)目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的任務(wù)途徑。
    知識???技能????情感。
    應(yīng)特別注意的是,在教學(xué)目標(biāo)陳述中,應(yīng)該使用表達(dá)學(xué)生具體行為的動(dòng)詞,盡量避免使用過于籠統(tǒng)、含糊的詞語,如“了解”、“學(xué)習(xí)”、“培養(yǎng)”、“理解”、“認(rèn)識”、“欣賞”等,用這些動(dòng)詞表述的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)后無法測量是否達(dá)標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的陳述主體不應(yīng)是教師(或講授內(nèi)容),而是學(xué)生(或?qū)W習(xí)結(jié)果)。陳述教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意個(gè)性化。
    教學(xué)目標(biāo)描述用詞舉例:
    (1)結(jié)果性目標(biāo)。
    a.知識。
    了解——說出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述等。
    理解——解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等。
    應(yīng)用——設(shè)計(jì)、辯護(hù)、撰寫、檢驗(yàn)、計(jì)劃、推廣等。
    b.技能。
    模仿——模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴(kuò)(縮)寫等。
    獨(dú)立操作——完成、指定、解決、繪制、嘗試等。
    遷移——聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三等。
    (2)體驗(yàn)性目標(biāo)。
    經(jīng)歷(感受)——參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等。
    反映(認(rèn)同)——遵守、接受、賞識、關(guān)注、拒絕、摒棄等。
    領(lǐng)悟(內(nèi)化)——形成、具有、樹立、熱愛、堅(jiān)持、追求等。
    (二)教學(xué)策略的制定。
    教學(xué)策略是為了達(dá)成教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),而在對教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。它包含以下幾層含義:第一,教學(xué)策略包括教學(xué)活動(dòng)能夠的元認(rèn)知過程、教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控過程和教學(xué)方法的執(zhí)行過程。教學(xué)活動(dòng)的元認(rèn)知過程是教師對教學(xué)的進(jìn)程及其中的變化而對教學(xué)過程的反饋、調(diào)節(jié)活動(dòng)。教學(xué)方法的執(zhí)行過程是指教師在教學(xué)過程中采取的師生相互作用方式、方法與手段的展開過程。第二,教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計(jì),也不同于教學(xué)方法,它是教師在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中對教學(xué)活動(dòng)的整體性把握和推進(jìn)的措施。第三,教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運(yùn)用中要從教學(xué)活動(dòng)的全過程入手和著眼,要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容,學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源,靈活機(jī)動(dòng)地采取措施,保證教學(xué)的有效有序進(jìn)行。第四,教學(xué)策略是一系列有計(jì)劃的動(dòng)態(tài)過程,具有不同的層次和水平。
    教學(xué)策略有微策略和宏策略之分,微策略關(guān)心在一個(gè)教學(xué)單元(或知識點(diǎn),如一個(gè)概念,一個(gè)原理)內(nèi)部如何組織教學(xué);宏策略考慮如何將多個(gè)知識點(diǎn)組織成一個(gè)有機(jī)的整體。
    (三)教學(xué)重難點(diǎn)的分析與突破教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)措施。
    (四)教學(xué)過程及細(xì)節(jié)處理。
    2.課堂的引入。
    3.學(xué)生的合作。
    4.教學(xué)的拓展與探索。
    5.課堂教學(xué)評價(jià)與反饋。
    (五)教學(xué)實(shí)踐體會(huì)。
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十六
    云霄一中湯琳純
    [內(nèi)容摘要]信息技術(shù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)不應(yīng)僅僅傳授計(jì)算機(jī)基本知識,使學(xué)生單純學(xué)習(xí)技術(shù);更應(yīng)該把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列新的能力,能利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為工具幫助學(xué)生更好地自主和探討。本文就以此為目的在教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法和建構(gòu)主義理論從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程三個(gè)方面討論教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
    [關(guān)鍵詞]建構(gòu)主義、情境、意義建構(gòu)、協(xié)作、交流、自主學(xué)習(xí)
    社會(huì)在進(jìn)步,世界在發(fā)展,普及信息技術(shù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的工作在當(dāng)前已經(jīng)時(shí)不可待。陳至立同志在10月25日召開的全國中小學(xué)信息技術(shù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作會(huì)議上提出“信息技術(shù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)內(nèi)容從傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基本知識轉(zhuǎn)到利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為工具幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探討?!?BR>    信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。計(jì)算機(jī)是工具,學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)是同會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)算一樣的;但計(jì)算機(jī)又不是一般的工具,只會(huì)使用是不行的,信息技術(shù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的目的不是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的優(yōu)秀用戶,還應(yīng)懂得一些原理,并注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心,單純地強(qiáng)調(diào)知識的傳授,并不能培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,這就要求信息技術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)有別其他課程的教學(xué),在教學(xué)方法上的設(shè)計(jì)應(yīng)有所突破,而近年來在西方流行的建構(gòu)主義理論于是顯身成為一種不錯(cuò)的教學(xué)理論依據(jù)。
    建構(gòu)主義本來是源自關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論,不僅形成了全新的學(xué)習(xí)理論,也正在形成全新的教學(xué)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識不是通過教師傳授得到,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,借助學(xué)習(xí)是獲取知識的過程其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得?!扒榫场保簩W(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下,教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析,還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的.情境的創(chuàng)設(shè)問題,并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。這種學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者;而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。這就意味著教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中采用全新的教學(xué)模式--以學(xué)生為中心,在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。
    信息技術(shù)是指人類對載有信息的數(shù)值、語言、文字、聲音、圖像和
    [1][2][3]
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十七
    2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法;
    3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣,提高繪畫能力等。
    涂色工具的應(yīng)用。
    :
    指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形。
    涂色的方法。
    1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
    2、范圖。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟。
    (1)雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo),指導(dǎo)第一種打開程序的方法-----最小化。
    (2)指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法,(投影出示)雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。
    (3)雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo),使其最大化。
    2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。
    點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出,指導(dǎo)學(xué)生操作。
    二、教學(xué)新課。
    1、調(diào)色板的應(yīng)用。
    (1)教學(xué)前景色的操作。
    打開畫筆以后,前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。
    指導(dǎo)操作:先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色,再按回車鍵.
    (2)練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
    點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
    (3)教學(xué)背景色的操作。
    先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色,再按回車鍵。
    (4)練習(xí):背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
    2、涂色工具的教學(xué)。
    用左鍵單擊-用前景色涂色。
    用右鍵單擊-用背景色涂色。
    3、開文件。
    點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化。
    4、打開文件“房子”
    5、練習(xí)涂色。
    三、學(xué)生練習(xí)、交流。
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十八
    1、使學(xué)生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法;
    2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法;
    3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣,提高繪畫能力等
    教學(xué)重點(diǎn):涂色工具的應(yīng)用,中小學(xué)信息技術(shù)課程教案。
    教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形
    涂色的方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
    2、范圖。
    教學(xué)過程
    1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟
    (1)雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo),指導(dǎo)第一種打開程序的`方法—————最小化
    (2)指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法,(投影出示)雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。
    (3)雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo),使其最大化。
    2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。
    點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出,指導(dǎo)學(xué)生操作。
    1、調(diào)色板的應(yīng)用。
    (1)教學(xué)前景色的操作。
    打開畫筆以后,前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。
    指導(dǎo)操作:先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色,再按回車鍵。
    (2)練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
    點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
    (3)教學(xué)背景色的操作。
    先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色,再按回車鍵。
    (4)練習(xí):背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
    2、涂色工具的教學(xué)。
    用左鍵單擊—用前景色涂色
    用右鍵單擊—用背景色涂色
    3、開文件。
    點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作—————最小化
    4、打開文件“房子”。
    5、練習(xí)涂色。
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十九
    彩色世界
    1、使學(xué)生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法;
    2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法;
    3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣,提高繪畫能力等
    涂色工具的應(yīng)用,中小學(xué)信息技術(shù)課程教案。
    指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形涂色的方法。
    1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
    2、范圖。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟
    (1)雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo),指導(dǎo)第一種打開程序的方法—————最小化
    (2)指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法,(投影出示)雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。
    (3)雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo),使其最大化。
    2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的.名稱。
    點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出,指導(dǎo)學(xué)生操作。
    二、教學(xué)新課
    1、調(diào)色板的應(yīng)用。
    (1)教學(xué)前景色的操作。
    打開畫筆以后,前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。
    指導(dǎo)操作:先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色,再按回車鍵。
    (2)練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
    點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
    (3)教學(xué)背景色的操作。
    先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色,再按回車鍵。
    (4)練習(xí):背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
    2、涂色工具的教學(xué)。
    用左鍵單擊—用前景色涂色
    用右鍵單擊—用背景色涂色
    3、開文件。
    點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作—————最小化
    4、打開文件“房子”。
    5、練習(xí)涂色。
    三、學(xué)生練習(xí)、交流
    xx
    小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇二十
    在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中,我擔(dān)任了信息技術(shù)學(xué)科教師,為了更好的配合我校的工作,圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處的教學(xué)工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃,有目的地開展信息技術(shù)方面的教學(xué),為了適應(yīng)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對人才培養(yǎng)提出的新要求,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)。為了提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的能力,為了信息技術(shù)工作的有序進(jìn)行,對本學(xué)期的工作我做了以下計(jì)劃:
    一、教學(xué)方面
    1、培養(yǎng)目標(biāo)
    信息技術(shù)課程教學(xué)為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),使學(xué)生具備獲取信息,傳遞信息,處理信息和應(yīng)用信息的基本能力,把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí),工作打下必要的基礎(chǔ)。
    2、教材分析
    在七年級的教學(xué)當(dāng)中,安排學(xué)習(xí)信息技術(shù)簡介、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和windows操作、文字處理三個(gè)模塊的內(nèi)容,這些內(nèi)容和教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的內(nèi)容保持一致,為學(xué)生必修內(nèi)容,教學(xué)時(shí)數(shù)為每周兩學(xué)時(shí),一學(xué)期完成。
    3、具體措施
    本次教材主要是針對七年級的學(xué)生,由于是農(nóng)村中學(xué),大多數(shù)學(xué)生家里沒有電腦,平時(shí)也很少接觸電腦,有大部分同學(xué)在小學(xué)沒有學(xué)過電腦,動(dòng)手能力差,打字速度每分鐘在3-4個(gè)字左右,所以在講課當(dāng)中,教師應(yīng)適度加入一些適合本校學(xué)生的內(nèi)容。讓學(xué)生每節(jié)課都進(jìn)行打字練習(xí),熟悉電腦,加深學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中,采用多種教學(xué)方法,認(rèn)真地挖掘教材,根據(jù)新課程的教學(xué)理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,把每一課都認(rèn)認(rèn)真真地講好,上課時(shí),多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法教學(xué),讓學(xué)生有大量動(dòng)手操作的時(shí)間,使每一個(gè)學(xué)生都能夠在信息技術(shù)領(lǐng)域有所收獲,掌握一些計(jì)算機(jī)操作技巧等。
    4、個(gè)人課堂教學(xué)
    課前認(rèn)真進(jìn)行備課,寫好教案。無教案不進(jìn)課堂,教案目標(biāo)明確,條理清晰,教案包括題目、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)手段學(xué)生練習(xí)時(shí)注意事項(xiàng),課后及時(shí)小結(jié),寫好后記,不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
    二、德育滲透方面
    1、德育方面嚴(yán)格按照教導(dǎo)處規(guī)定的德育計(jì)劃來工作。
    通過對本冊書的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)當(dāng)中,不要忘記對學(xué)生的德育滲透。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,樹立愛國主義和集體主義觀念,樹立遠(yuǎn)大的理想,從自身做起、從小事做起,多給集體爭光添彩;以祖國的信息技術(shù)發(fā)展而自豪;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,重視培養(yǎng)學(xué)生對軟件方面的學(xué)習(xí)能力和獲取新知識分析和解決問題的'能力。
    2、提優(yōu)補(bǔ)差方面
    計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí),現(xiàn)在很多的同學(xué)動(dòng)手操作水平很不一樣,有很多同學(xué)老師在給出任務(wù)后馬上能夠完成,而有的同學(xué),很長時(shí)間內(nèi)不能夠完成本節(jié)課老師所講授的內(nèi)容,所以在本學(xué)期里,要更加注重差生的學(xué)習(xí),使他們在動(dòng)手操作上下大功夫,讓好的同學(xué)來帶動(dòng)差一些的同學(xué),多給差生機(jī)會(huì),多給他們鼓勵(lì),讓他們樹立起信心。
    三、個(gè)人提高和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
    1、進(jìn)行德育學(xué)習(xí),多看一些關(guān)于德育方面的書籍,上網(wǎng)查找一些資料,通過自學(xué)《給教師的建議》《成功教育》《教師職業(yè)道德的養(yǎng)成》、《中國哲學(xué)智慧》等書籍,多看一些優(yōu)秀教師的案例、經(jīng)驗(yàn)交流文章,以榜樣的作用來約束自己,使自己成為一名優(yōu)秀教師。
    2、認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)與政治學(xué)習(xí),仔細(xì)做好筆記,使自己在本學(xué)期自學(xué)筆記字?jǐn)?shù)達(dá)到1萬字。多聽課,完成學(xué)校規(guī)定得聽課20節(jié)的任務(wù),多聽示范課、匯報(bào)課與教研課,自己上一節(jié)優(yōu)秀的匯報(bào)課。
    3、認(rèn)真參加專科組內(nèi)組織的活動(dòng),在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,認(rèn)真參加組內(nèi)組織的集體備課,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不斷總結(jié),提高備課質(zhì)量;認(rèn)真寫好手記案例,在本學(xué)期寫4個(gè)手記4個(gè)案例,拿出一篇優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)交流文章,每周寫一篇鋼筆字與板書設(shè)計(jì)。
    4、寫一篇關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的論文,并且站制作方面的內(nèi)容;充實(shí)我校的網(wǎng)站內(nèi)容,網(wǎng)站內(nèi)容包括:把學(xué)校教育方面的文件、要求、新聞等內(nèi)容適時(shí)發(fā)布,上級機(jī)關(guān)對學(xué)校教務(wù)方面的要求、指令及其他方面的內(nèi)容;組織教研組進(jìn)行資料的上傳。把一些學(xué)習(xí)資料傳入自己的博客,充實(shí)里邊的內(nèi)容;爭取制作一件教學(xué)課件。
    5、在課余時(shí)間學(xué)習(xí)劉京?!冻晒逃匪枷?、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍,并且按學(xué)校要求仔細(xì)絡(luò)聯(lián)盟知識,使自己完成縣規(guī)定的過“三關(guān)”要求,使自己的教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。
    6、認(rèn)真進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的設(shè)備和資源,以信息技術(shù)為基礎(chǔ),讓教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,能利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù),進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)、制作電子課件,提高教學(xué)水平。
    6、在課余時(shí)間學(xué)習(xí)劉京?!冻晒逃匪枷搿ⅰ都?xì)節(jié)決定成敗》等書籍,并且按學(xué)校要求仔細(xì)學(xué)習(xí)理論知識,使自己完成學(xué)校規(guī)定的過“三關(guān)”要求,使自己的教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。
    四、遠(yuǎn)程教育方面
    遠(yuǎn)程教育是本學(xué)期的一個(gè)重要的工作,也是一個(gè)十分繁重的任務(wù)。遠(yuǎn)程教育資源非常豐富,涵蓋了各個(gè)學(xué)科,各個(gè)教學(xué)方面的問題,只有認(rèn)真做好遠(yuǎn)程教育的接收和使用工作,才能發(fā)揮出遠(yuǎn)程教育的意義,大力的推進(jìn)本校的教學(xué)提高。
    1、在遠(yuǎn)程教育方面,認(rèn)真做好衛(wèi)星的接收工作,每天按時(shí)開機(jī),接收資料,接收完畢后,仔細(xì)做好接受記錄。
    2、接收到的資料,及時(shí)進(jìn)行整理,下載,刻錄出光盤,讓每位教師進(jìn)行使用。每學(xué)科教師合理進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資料的使用情況,及時(shí)做好使用記錄。
    3、遠(yuǎn)程教育設(shè)備按時(shí)進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,不耽誤第二天的接收工作。
    4、不準(zhǔn)其他人員對衛(wèi)星接收機(jī)器進(jìn)行操作,不準(zhǔn)進(jìn)行隨意刪除、復(fù)制資料,不準(zhǔn)私自修改和拷貝系統(tǒng)使用軟件。
    5、每月清理一次下載的各種ip節(jié)目內(nèi)容,沒有價(jià)值的東西要?jiǎng)h除,以保證硬盤的足夠下載空間。