我在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到了許多的成長(zhǎng)與進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確與簡(jiǎn)練，不要出現(xiàn)含糊不清或啰嗦冗長(zhǎng)的表達(dá)。以下是一些學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)的心得體會(huì)，值得我們借鑒和思考。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇一
家庭教育一直被認(rèn)為是孩子成長(zhǎng)的重要組成部分。然而，隨著社會(huì)的變革和家庭教育的推動(dòng)，家長(zhǎng)們的角色變得越來(lái)越重要。近期，我有幸參與了一場(chǎng)別開(kāi)生面的活動(dòng)——家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑，通過(guò)親身體驗(yàn)，我深刻感受到了這一活動(dòng)的重要性和意義。下面，我將分享我在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑，為我們創(chuàng)造了與孩子共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)代社會(huì)，家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系顯得稀少而脆弱。然而，家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑活動(dòng)打破了這種界限，將家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系由“相互陌生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋嗷チ私狻?。在這一過(guò)程中，我們共同參與制作糍粑，交流互動(dòng)，增進(jìn)了感情，也更好地了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。與此同時(shí)，我們也借助這個(gè)機(jī)會(huì)向孩子展示了家長(zhǎng)的豐富知識(shí)和價(jià)值觀，為孩子樹(shù)立了榜樣。
其次，家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑，為家長(zhǎng)們提供了獨(dú)特的教育方式。相比起傳統(tǒng)的方式，家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑給家長(zhǎng)們提供了一種全新的角色轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式。在這個(gè)過(guò)程中，我們不再是傳統(tǒng)的“說(shuō)教者”，而是父母和孩子的伙伴。我們與孩子同臺(tái)，一起學(xué)習(xí)制作糍粑的技巧。這種互動(dòng)式的教育方式不僅能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，更重要的是激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，讓他們?cè)诟虞p松、愉快的氛圍中接受知識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)具有重要意義。
此外，家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑，給了家長(zhǎng)們一個(gè)深入了解學(xué)校教育的機(jī)會(huì)。在我們進(jìn)入課堂的時(shí)候，我們能夠親身體驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法。我們可以親眼目睹老師們的辛勤付出和孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正了解教育的現(xiàn)狀。通過(guò)這種途徑，我們能夠更好地理解學(xué)校和老師們的工作，更好地和學(xué)校合作，為孩子的學(xué)習(xí)提供更全面的支持。
最后，家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑，為我們打開(kāi)了家庭教育的新思路。學(xué)校教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而家庭教育更注重孩子的品德和價(jià)值觀。然而，這并不意味著家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育劃清界限。相反，家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑活動(dòng)的推行，是為了在兩者之間建立聯(lián)系和合作。在這個(gè)過(guò)程中，我們與老師、學(xué)校形成了良好的互動(dòng)關(guān)系，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑這一舉措的推行，家庭教育和學(xué)校教育得以互相促進(jìn)，為孩子的全面發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和資源。
在我看來(lái)，家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑活動(dòng)是一種創(chuàng)新的家庭教育方式，有助于加強(qiáng)家校關(guān)系，提供新的教育模式，深化家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和認(rèn)知。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加明白了家庭教育的重要性，并深切體會(huì)到了家長(zhǎng)的責(zé)任與使命。希望在未來(lái)，能有更多的家長(zhǎng)參與到這樣的活動(dòng)中，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，并為他們提供更好的教育環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇二
“武漢家長(zhǎng)進(jìn)課堂”是一項(xiàng)旨在提高家長(zhǎng)參與學(xué)生學(xué)習(xí)和教育的活動(dòng)。最近，我有幸參加了一次“武漢家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的活動(dòng)，現(xiàn)在我想和大家分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：活動(dòng)描述
在該次活動(dòng)中，我作為一名家長(zhǎng)進(jìn)入自己孩子的課堂，與教師一起授課，并觀察了我孩子的學(xué)習(xí)狀況和風(fēng)采。此外，我了解了課程目標(biāo)和方法，還看到了班級(jí)中其他的學(xué)生，更清楚地明白了班級(jí)情況及教師的教學(xué)方法。
第三段：個(gè)人感受
在這次活動(dòng)中，我對(duì)孩子的課程都有了較深入的了解，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，但往往這些問(wèn)題難以在家長(zhǎng)看來(lái)因?yàn)槲覀儾⒉涣私庹n堂真實(shí)的情況。在此次課堂中，我看到老師我們能夠針對(duì)問(wèn)題及時(shí)給予相應(yīng)的解決辦法，在教學(xué)上也更加重要教育中的人文關(guān)懷。我發(fā)現(xiàn)這場(chǎng)活動(dòng)非常有意義，因?yàn)槲覀兡軌蚯袑?shí)地感受到教育工作的現(xiàn)狀和難度，并更好地了解教師們?cè)趯W(xué)校教育中感受到的壓力和困難。
第四段：重點(diǎn)問(wèn)題
在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在課堂中缺乏足夠的注意力，對(duì)學(xué)科的理解不夠深入，掌握不是很好。這是大家共同面臨的重點(diǎn)問(wèn)題，需要學(xué)校和家庭共同努力。其次，我也認(rèn)為教師教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更注重學(xué)生的興趣和個(gè)性化教學(xué)，幫助他們?cè)谟腥さ膶W(xué)習(xí)環(huán)境中積極進(jìn)取。
第五段：總結(jié)
總體而言，我覺(jué)得這次“武漢家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)十分成功，使我能夠更好地了解到教學(xué)過(guò)程和教育中的問(wèn)題。我期待著更多這樣的活動(dòng)，以便讓我們更好地支持我們的孩子，與學(xué)校和教職工建立更緊密的聯(lián)系。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇三
我有幸參加了十五中學(xué)的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，聆聽(tīng)了英語(yǔ)老師的講課。自從走出學(xué)校，參加工作后，這是我第一次走進(jìn)中學(xué)學(xué)校的課堂聽(tīng)課，可以說(shuō)，我是帶著好奇、帶著疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)課的，一節(jié)課讓我感觸頗多。
第一節(jié)就是于老師的英語(yǔ)課。整堂課的氣氛相當(dāng)熱烈，基本上是讓孩子們?cè)诮朴螒蛑袕?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)。課堂上不時(shí)傳出孩子們的歡笑聲。孩子們的注意力完老師吸引，隨著相互之間的互動(dòng)、比賽，逐漸消化吸收了所要掌握的'知識(shí)。連我們這些家長(zhǎng)也完全融入進(jìn)去了。我不禁想起我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)，一堂課基本上是隨著老師讀單詞、背單詞、讀課文、記語(yǔ)法，可以說(shuō)是非常單調(diào)乏味的。而現(xiàn)在這樣的教學(xué)方式，極大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
整堂課聽(tīng)下來(lái)，意猶未盡，老師毫不吝嗇地把夸獎(jiǎng)、稱(chēng)贊送給學(xué)生，并善于啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生動(dòng)腦筋。課堂教學(xué)氣氛也十分活躍。
“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”是一個(gè)很好的交流溝通平臺(tái)。對(duì)父母而言，孩子永遠(yuǎn)都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予孩子們的很多，可是對(duì)于教育，我們確實(shí)需要走進(jìn)課堂，了解孩子在課堂的表現(xiàn)，感受到老師們?yōu)榻逃⒆觽內(nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)所作出的努力。非常感謝學(xué)校組織了這樣一個(gè)活動(dòng)，增進(jìn)了彼此了解。愿我們的學(xué)校、我們的老師帶著我們的孩子滿(mǎn)懷激情而又充滿(mǎn)靈性的一路前行，不斷進(jìn)步！
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇四
武漢家長(zhǎng)進(jìn)課堂是一項(xiàng)為期一個(gè)月的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入教室，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師、孩子一起共同學(xué)習(xí)、探討。這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭教育是很有益的。
第二段：了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
每個(gè)家長(zhǎng)都想知道自己的孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)如何，家長(zhǎng)進(jìn)課堂為他們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們了解孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況。通過(guò)參加各種活動(dòng)，包括觀看孩子的作品展、聽(tīng)老師講授課程以及和孩子一起完成任務(wù)等，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況和能力有了更深入的認(rèn)識(shí)，這也讓他們更能切實(shí)地配合孩子的學(xué)習(xí)。
第三段：與孩子進(jìn)行親密互動(dòng)。
除了了解孩子的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，家長(zhǎng)們還與孩子建立了更親密的互動(dòng)關(guān)系。在共同學(xué)習(xí)、共同探討中，家長(zhǎng)們與孩子更多地了解了對(duì)方，孩子也更愿意與家長(zhǎng)分享他們的生活和學(xué)習(xí)情況，這進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)的溝通。
第四段：改變親子教育方式。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂也改變了一些家長(zhǎng)的教育方式。在課堂上，家長(zhǎng)們與老師及其他家長(zhǎng)們的互動(dòng)，讓他們更加深入地理解了現(xiàn)代教育和教學(xué)理念。因此，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式做了調(diào)整，更注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、自我管理和創(chuàng)造能力，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中更能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂沒(méi)有僅僅是一次簡(jiǎn)單的參觀活動(dòng)，它讓家長(zhǎng)們更深入地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的思想和教育方式，加強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，提高了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度，同時(shí)也幫助了家長(zhǎng)們更好地理解孩子的個(gè)性，并為他們及孩子的未來(lái)教育方向提供了寶貴的啟示。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇五
2月2日下午，在潛山路小學(xué)舉行的家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)中，我有幸的成為為孩子講課的其中一名家長(zhǎng)，來(lái)到二（五）班和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和分享了一堂繪本閱讀課《石頭湯》。
當(dāng)我步入課堂，走到講臺(tái)，看到下面一雙雙明亮的小眼睛時(shí)，我的心情是激動(dòng)而略有些緊張的，但孩子們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)的心情與對(duì)問(wèn)題分析的感知能力卻是更加讓我驚訝的。活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要采用的是和學(xué)生互動(dòng)閱讀的方式。是希望同學(xué)們能積極參與進(jìn)來(lái)，在提升閱讀繪本觀察能力的同時(shí)能理解繪本所體現(xiàn)出的積極意義。在分享閱讀階段時(shí)，我沒(méi)有提供人手一本而是兩人一本，是希望孩子們能在無(wú)形中感受分享閱讀的快樂(lè)。孩子們的表現(xiàn)非常好！沒(méi)有一組同學(xué)出現(xiàn)爭(zhēng)搶繪本的狀況，都在按照我的要求認(rèn)真閱讀，讓我感覺(jué)到孩子們是真正的融入到閱讀當(dāng)中。在整節(jié)活動(dòng)中，孩子們爭(zhēng)先恐后的回答我提出的每一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)小朋友走神、交頭接耳。在每一個(gè)同學(xué)的.眼睛里我看到了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛，我越講越高興，越講越流暢，短短的40分鐘很快的就這樣結(jié)束了，讓我意猶未盡，其中快樂(lè)和美好的感受依然留在我的心中。
感謝x小開(kāi)展這項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了與孩子零距離接觸與溝通的機(jī)會(huì)，給了家長(zhǎng)一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)也讓我深刻感受到了作為老師的辛苦，正因?yàn)槔蠋焸兊男羷谂c全心的付出，才換來(lái)了孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師所做的又何止是這些呢？老師理應(yīng)得到孩子和家長(zhǎng)們至高無(wú)上的尊重與感謝。在這里我代表孩子，代表孩子的家長(zhǎng)說(shuō)一句：老師！你們辛苦了！！再次謝謝學(xué)校和老師給我提供了本次機(jī)會(huì)，謝謝！
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇六
不學(xué)不知道，原來(lái)教育孩子有多樣化，通過(guò)這次閱讀了《父母課堂》我受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己教育孩子還有許多不足之處，這次閱讀了《父母課堂》讓我為將來(lái)教育孩子起到不小的作用。
我們都把自己的孩子當(dāng)做寶貝，都希望自己的孩子德智體美勞全面發(fā)展。教育做人是父母的責(zé)任。孩子一生下來(lái)就跟隨我們一起生活，孩子的健康成長(zhǎng)也隨父母的生活習(xí)慣，道德做人，所以孩子的品德好壞在于家庭，一個(gè)幸福的家庭才能教育出好的孩子。
教會(huì)孩子怎樣去關(guān)心別人，學(xué)會(huì)做事做人，教育她尊老愛(ài)幼，百善孝為先，做事要有信心，不怕苦，不怕累，培養(yǎng)她的探索精神，謙虛勇進(jìn)。同時(shí)培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，一定要以誠(chéng)信為主，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。
作為家長(zhǎng)，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候都要遇到難題，由于我當(dāng)過(guò)兵,所以經(jīng)常用部隊(duì)的一些條例條令，規(guī)章制度來(lái)教育女兒，教她一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，父母說(shuō)的話(huà)就是命令，安排的工作必須完成，而且無(wú)條件服從。沒(méi)有顧及她的感受，讓她總覺(jué)得委屈和傷心。通過(guò)學(xué)習(xí)《父母課堂》，讓我明白了很多道理：父母應(yīng)該多與孩子交流，了解她的心聲，讓她在一定范圍內(nèi)自由安排學(xué)習(xí)和生活。
我的寶貝女兒，自從生下來(lái)我們就很愛(ài)她，從上幼兒園開(kāi)始，她就很堅(jiān)強(qiáng)，很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們的工作很忙，很少陪她一起學(xué)習(xí)，交流，很少全家一起出去參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，與其說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間其實(shí)都是在自欺欺人。
通過(guò)這段時(shí)間，我學(xué)習(xí)了《父母課堂》得出幾點(diǎn)結(jié)論：
一 加強(qiáng)與子女交流：
我們應(yīng)該多與女兒交流，把自己當(dāng)成她的朋友，陪她一起去戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。和她在一起的時(shí)候，多讓她講講她遇見(jiàn)的趣事，說(shuō)說(shuō)她的想法。
二 增強(qiáng)家庭共同學(xué)習(xí)：
讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課外閱讀，抒發(fā)孩子的求知興趣，同時(shí)我們自己也要多閱讀有關(guān)教育孩子的書(shū)籍，正所謂書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
三 增加父女互動(dòng)
了解孩子的心理，真正掌握她的需要，多陪她做做游戲，帶她多參加她喜歡的活動(dòng)。
四 培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性
女兒做作業(yè)很認(rèn)真，但有時(shí)就是粗心大意，我們應(yīng)該讓她學(xué)會(huì)自己檢查，首先與她進(jìn)行討論約定，只要她覺(jué)得自己做得好，完成得出色，我們也可以允許她提一些小小的要求，隨著她的正確率提高，小要求就逐漸減少，直到不允許提任何要求。
五 培養(yǎng)自理能力和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣
我計(jì)劃逐步培養(yǎng)她的自理能力和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，形成她主動(dòng)為他人服務(wù)和參加家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)。我會(huì)幫助她，要求她從自己的房間開(kāi)始，折疊衣物，每周周末，打掃自己的房間和書(shū)房，有空就把客廳物品擺放整齊。讓她自己做父母的清潔工小助手。
六 注重品德教育
教育她百善孝為先，讓她向父母看齊，我們會(huì)一如既往自己的孝敬父母，更要教育她，父母養(yǎng)育自己的辛苦，該怎樣去回報(bào)父母，孝敬父母，讓她從日常生活做起，從小事做起。坐公交時(shí)，主動(dòng)為老弱病殘?jiān)凶屪?。與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)大自然，碰到困難要自己解決，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)能獨(dú)立，有自信，有責(zé)任感，有愛(ài)心的人。
不是教不好孩子，而是我們做父母的不懂得怎樣去教育孩子，我相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力下，我們的孩子將能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)，有用的人才。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇七
近年來(lái)，教育界提出了一種全新的教育模式——“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”。這項(xiàng)教育模式的初衷是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)家校之間的溝通。今年，武漢市全面推行了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，吸引了一大批家長(zhǎng)前來(lái)參加。本文主要圍繞著“武漢家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的體驗(yàn)進(jìn)行探討，分享個(gè)人的心得體會(huì)以及對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
作為家長(zhǎng)，獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，是參加家長(zhǎng)進(jìn)課堂的最主要目的。我在參加家長(zhǎng)進(jìn)課堂的過(guò)程中，不僅收獲了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和老師的教學(xué)，也認(rèn)識(shí)了更多的家長(zhǎng)，并和他們進(jìn)行了交流。這不僅拉近了家長(zhǎng)和孩子之間的距離，也為孩子在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)提供了更多的幫助。
家長(zhǎng)進(jìn)入課堂給教師教學(xué)帶來(lái)了不少的挑戰(zhàn)。部分家長(zhǎng)的存在會(huì)打斷課堂的秩序，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師需要根據(jù)家長(zhǎng)的參與程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，體現(xiàn)教育上的個(gè)性化需求。此外，家長(zhǎng)也需要主動(dòng)配合，避免在課堂上制造噪音，影響教學(xué)質(zhì)量。家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)，與教師、學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，是家長(zhǎng)進(jìn)課堂真正成功的關(guān)鍵。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂不僅是一種教學(xué)模式的創(chuàng)新，更是一種家?；?dòng)的新形式。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，能夠更多地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)進(jìn)課堂也促進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，提高了教育質(zhì)量，建立起親師生之間的紐帶。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
參加武漢家長(zhǎng)進(jìn)課堂，讓我深刻地意識(shí)到家長(zhǎng)的重要性，更加感受到教育的深遠(yuǎn)影響。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了家校互動(dòng)、師生互動(dòng)、家長(zhǎng)和孩子之間的情感互動(dòng)。家長(zhǎng)進(jìn)課堂，是促進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育雙向互動(dòng)的橋梁和紐帶，在家庭教育和學(xué)校教育之間起到了不可替代的作用。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇八
為了豐富學(xué)生的校園文化生活，進(jìn)一步發(fā)揮故事的育人功能，南盛小學(xué)開(kāi)展了故事媽媽進(jìn)課堂的活動(dòng)。我積極配合學(xué)校到了三年級(jí)二班給孩子們講了關(guān)于母愛(ài)的故事，讓孩子們感到了母愛(ài)的無(wú)私、母愛(ài)的偉大。孩子們踴躍發(fā)言，談了自己的體會(huì)和感受，并決心以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的愛(ài)。
學(xué)校舉辦的這次活動(dòng)，對(duì)啟發(fā)孩子幼小的.心靈起著積極的作用。因?yàn)楣适率且环N無(wú)形的力量，給強(qiáng)者以信心，給弱者以勇氣；故事也可能會(huì)成為一把金鑰匙，幫助你打開(kāi)學(xué)習(xí)、工作和生活的大門(mén)，幫助你打開(kāi)成功的大門(mén)。
當(dāng)你對(duì)人生充滿(mǎn)執(zhí)著追求的時(shí)候，故事會(huì)使你樹(shù)立更加遠(yuǎn)大的目標(biāo)；當(dāng)你對(duì)生活充滿(mǎn)無(wú)限希望的時(shí)候，故事會(huì)使你更加充滿(mǎn)激情和向往；當(dāng)你對(duì)前途迷惘失去信心的時(shí)候，故事會(huì)給你啟迪，使你樹(shù)立堅(jiān)持就是勝利的信念；當(dāng)你遭受挫折和感到渺茫時(shí)，故事會(huì)給你“不到長(zhǎng)城非好漢”的勇氣和力量；當(dāng)你感到痛苦和失落時(shí)，故事會(huì)給你以春天般的慰籍和鼓勵(lì)。從一個(gè)個(gè)尋常的故事中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟到它的啟蒙、教誨、信心、鼓勵(lì)、鞭策和力量。故事為你尋找人生的足跡，為你描繪生活的藍(lán)圖，為你塑造行為的模式，為你鋪墊一條成功的路，也在你消沉?xí)r敲響警鐘，也呼喚你墮落時(shí)迷途知返。一個(gè)小故事可能成就一個(gè)人輝煌的一生。
這次活動(dòng)的第二個(gè)意義在于，通過(guò)活動(dòng)可以加強(qiáng)老師、家長(zhǎng)和孩子之間面對(duì)面的交流。家長(zhǎng)通過(guò)這種形式，把自己的經(jīng)歷，對(duì)故事的理解講給小學(xué)生，與孩子們一起交流思想，從而啟發(fā)孩子的心靈，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟能力，增強(qiáng)對(duì)生活的感受。
最后感謝南盛小學(xué)給了我這次和孩子們交流的機(jī)會(huì)，也衷心希望學(xué)校多舉辦一些這樣的活動(dòng)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇九
近年來(lái)，家庭教育在全社會(huì)越來(lái)越受到重視。為了促進(jìn)家校合作，增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通和了解，許多學(xué)校開(kāi)展了"初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂"的活動(dòng)。作為一位家長(zhǎng)，我最近有幸參加了這個(gè)活動(dòng)，我對(duì)它印象深刻。下面，我將圍繞這一主題，分享我的心得體會(huì)。
初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)的一個(gè)重要目的是讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地了解他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。在上課期間，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。他們認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，積極思考問(wèn)題，互相討論。在課堂上，同學(xué)們之間的互動(dòng)和合作十分頻繁，這樣的學(xué)習(xí)氣氛是我在課本上無(wú)法感受到的。這讓我更加明白了課堂不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)的搖籃。
通過(guò)參與初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)方法和我們小時(shí)候完全不同了。老師采用了多媒體技術(shù)、互動(dòng)教學(xué)等現(xiàn)代化手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在一節(jié)地理課上，老師通過(guò)播放有關(guān)世界名山大川的視頻，讓學(xué)生們更加直觀地了解地理知識(shí)。同時(shí)，在課堂中，老師不再是傳授知識(shí)的主導(dǎo)者，而是引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的主人。他們通過(guò)提出問(wèn)題、讓學(xué)生合作解決問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。
初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂的另一個(gè)重要意義是加強(qiáng)家校合作，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度。通過(guò)觀察和參與課堂，我更加深入地了解了孩子的學(xué)習(xí)情況。我能夠看到他們學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，并能更好地給予他們指導(dǎo)和支持。同時(shí)，這也使我和孩子的溝通更加順暢。我能夠更準(zhǔn)確地了解孩子在學(xué)校遇到的問(wèn)題和困惑，并能及時(shí)地給予他們幫助和鼓勵(lì)。從而更好地幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
此外，初一家長(zhǎng)借課堂深入了解了學(xué)校的教學(xué)理念和管理制度。這使我對(duì)學(xué)校的管理更加放心。我了解到學(xué)校強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校也倡導(dǎo)實(shí)施個(gè)性化教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能。這些理念讓我覺(jué)得孩子在這樣的學(xué)校真是幸運(yùn)，他們將得到更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。
總之，初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。我在活動(dòng)中深入了解了孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式，對(duì)現(xiàn)代教育方法有了更深入的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了與孩子的溝通和理解，同時(shí)也了解了學(xué)校的教學(xué)理念和管理制度。相信通過(guò)這樣的家校合作，我們能夠更好地幫助孩子們成長(zhǎng)，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十
上周，我有幸再次接到幼兒園中班老師的邀請(qǐng)，讓我參加家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。雖然我的職業(yè)是小學(xué)教師，和孩子打交道也有十幾年了，也是第二次參加這樣的活動(dòng)了，但還是真不知道給這些幼兒園的小朋友上什么。這么小的孩子正屬于活躍期，不聽(tīng)我的怎么辦，而且我上的還是比較難管理的戶(hù)外活動(dòng)課。
經(jīng)過(guò)一周的準(zhǔn)備后，我懷著激動(dòng)的心情，走進(jìn)了貝樂(lè)集團(tuán)幸福里幼兒園中a班，準(zhǔn)備給小朋友們上一堂戶(hù)外活動(dòng)課。小朋友們一見(jiàn)到我，歡呼聲此起彼伏，大家爭(zhēng)先恐后地叫“叔叔好”，“王子墨爸爸好”，直到老師說(shuō)請(qǐng)大家安靜。
從小朋友們期待與興奮的表情里，看得出他們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)課堂這個(gè)活動(dòng)的喜愛(ài)，我想一定要好好上，讓他們喜歡我講的課。
面對(duì)這些可愛(ài)又調(diào)皮的孩子，我知道多說(shuō)話(huà)是沒(méi)什么用，我一開(kāi)始便設(shè)計(jì)了“跟我學(xué)”的小游戲，立刻示范坐端正給他們看，讓他們看我的手在哪里，嘴巴在干什么。我一個(gè)“跟我學(xué)”的口令一下，孩子們迅速坐好了，班級(jí)也安靜了許多。看著這安靜的機(jī)會(huì)，我迅速讓他們整隊(duì)出去活動(dòng)，孩子們站好隊(duì)伍以后，我使了一個(gè)小點(diǎn)子，讓孩子跟我喊“1，2，1”口令，按隊(duì)伍踏步走到操場(chǎng)，這個(gè)小點(diǎn)子起作用了，因?yàn)榇蠹易彀投紱](méi)有閑著，所以小朋友互相沒(méi)有講話(huà)，注意力也比較集中，還是比較整齊地來(lái)到操場(chǎng)。
戶(hù)外活動(dòng)的第一個(gè)游戲是首先立定跳遠(yuǎn)式的.跳一步，接著雙臂左右平舉走過(guò)一個(gè)平衡木，再爬著過(guò)一個(gè)通道，最后跑回到隊(duì)伍，擊掌給下一個(gè)做活動(dòng)的小朋友。小朋友分成男隊(duì)女隊(duì)比賽，哪一隊(duì)小朋友全部先完成，就先獲得勝利。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的是讓孩子進(jìn)行跳，爬，跑，以及平衡的訓(xùn)練。小朋友們興趣很大，都興奮地躍躍一試，還為正在比賽的小伙伴們加油，整個(gè)小操場(chǎng)都給這些孩子的歡呼聲給淹沒(méi)了，大部分小朋友都能規(guī)范地完成游戲，整個(gè)跳走爬跑動(dòng)作做的很出色，整個(gè)身體的協(xié)調(diào)能力也比較好。而且我還從一個(gè)個(gè)參加比賽的小朋友面部的認(rèn)真表情中還讀出了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這個(gè)游戲活動(dòng)也順利地完成了。
第二個(gè)游戲是盤(pán)帶小足球跑向終點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)的目的也是為了增強(qiáng)孩子的一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的體育技能。游戲一個(gè)特別要求是小足球不能離開(kāi)腳太遠(yuǎn)。但是這個(gè)活動(dòng)我事先考慮的不夠充分，設(shè)計(jì)的不太適合中班的幼兒活動(dòng)，難度過(guò)大了，很多小朋友還是不能掌握盤(pán)帶小足球的技巧，都把球踢到很遠(yuǎn)。整個(gè)盤(pán)帶足球變成了“射門(mén)訓(xùn)練”了。
在小朋友的積極配合，以及老師的幫助下，我還是比較圓滿(mǎn)地完成了這次家長(zhǎng)進(jìn)課堂的份額教學(xué)任務(wù)，較之我去年參加的進(jìn)課堂活動(dòng)，孩子們的整個(gè)紀(jì)律、行為習(xí)慣、還有簡(jiǎn)單的體育技能，都有明顯的進(jìn)步，讓我更加深切地感受到了孩子的成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十一
首先對(duì)幼兒園舉辦家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)表示感謝，想家長(zhǎng)所想，急家長(zhǎng)所急，是幼兒園為家長(zhǎng)做的一件實(shí)事，使我們?cè)诩彝ソ逃夏軌蛴兴梃b。平時(shí)我也很重視家庭教育，通過(guò)這次聽(tīng)課從中得出以下體會(huì)。
一、只有在教孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的基礎(chǔ)上才能讓他學(xué)會(huì)創(chuàng)新。當(dāng)今中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程越來(lái)越快，對(duì)人才創(chuàng)新能力的要求也越來(lái)越高，而讓孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)新就必須先讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，這一點(diǎn)對(duì)于我們現(xiàn)在還相對(duì)封閉的傳統(tǒng)教育來(lái)說(shuō)尤為重要。我看過(guò)一篇關(guān)于中國(guó)和德國(guó)家庭教育比較的文章，德國(guó)人的家庭教育觀念和方式與我們有很大的不同。比如我們帶孩子走路時(shí)，往往不自覺(jué)地牽著孩子的手或把孩子放在自行車(chē)車(chē)座上，而在德國(guó)卻很少看到這樣的現(xiàn)象。家長(zhǎng)總是讓孩子自己走，或者騎著小自行車(chē)跟著，孩子摔倒了也從來(lái)不扶；孩子都有單獨(dú)的房間，自己整理、安排；在日常語(yǔ)言交流上，他們總是以征詢(xún)式、開(kāi)放式的語(yǔ)言和孩子交流，鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)，自主決定。正是在這樣潛移默化的影響下，孩子養(yǎng)成了獨(dú)立的意識(shí)和自主的習(xí)慣，這種獨(dú)立的意識(shí)和自主的習(xí)慣也使孩子更加樂(lè)意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去進(jìn)一步創(chuàng)新。而非獨(dú)立性的教育則使孩子經(jīng)常處于等待、順從、依附的狀態(tài)，形成消極被動(dòng)的心理，這對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常不利的。
二、要讓孩子感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，從而學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
物，讓他感覺(jué)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。
三、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)不容忽視，真實(shí)、開(kāi)放的教育非常重要。面對(duì)新世紀(jì)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)能力合作能力等等固然十分重要，但孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也不容忽視。因?yàn)槿耸窃诮涣髦谐砷L(zhǎng)的，今天我們處于信息時(shí)代，這意味著需要更多的交流，通過(guò)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言可以快捷方便地利用和處理信息。同時(shí)，語(yǔ)言本身可以促進(jìn)思維的發(fā)展，還有利于情緒的疏導(dǎo)和個(gè)性的健康發(fā)展，這對(duì)于孩子將來(lái)參與競(jìng)爭(zhēng)是非常重要的。過(guò)去我們的文化傳統(tǒng)往往強(qiáng)調(diào)人去做，而不鼓勵(lì)人去說(shuō)，在我們的家庭教育中也總是大人說(shuō)，孩子聽(tīng)，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己真實(shí)的想法和愿望。而我們要對(duì)孩子講民主講尊重，其中最根本的一點(diǎn)就是要給孩子說(shuō)的權(quán)利，培養(yǎng)孩子說(shuō)的欲望。
最后希望幼兒園多組織這樣的家長(zhǎng)培訓(xùn)，以及家庭教育的操作方法。雖然我們反對(duì)應(yīng)試教育，反對(duì)給孩子提很高的目標(biāo)，但哪個(gè)父母不希望自己的孩子成才。我曾看過(guò)一篇關(guān)于家庭教育的報(bào)道，其中講到一位李教授，她有三個(gè)兒子，一個(gè)是美國(guó)麻省理工學(xué)院的博士，一個(gè)是英國(guó)劍橋大學(xué)的博士一個(gè)是中國(guó)航空研究院的博士，而大女兒金螢則是美國(guó)約翰·霍浦金斯大學(xué)的博士后。她說(shuō)沒(méi)有教育不了的孩子，只有不會(huì)教育的父母，我并不刻意教育我的孩子一個(gè)個(gè)成博士，我只是讓孩子從小就明白要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
二幼大三班家長(zhǎng)
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十二
今天，我們上了一節(jié)非常有意義的公開(kāi)課，那就是包閏軒爸爸給我們帶來(lái)的公開(kāi)課，主要講解天然氣。
當(dāng)班主任趙老師告訴我們今天的語(yǔ)文課改成家長(zhǎng)來(lái)上課的時(shí)候，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都非常興奮，掌聲雷動(dòng)，有些同學(xué)竟然高興地蹦起來(lái)，像一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的小青蛙。
上課鈴聲響起，包爸爸走進(jìn)教室，首先他告訴我們丙烷有毒，而天然氣無(wú)毒。然后又說(shuō)：“丙烷很重，那么天然氣就很……”說(shuō)到這，停了停，他賣(mài)了個(gè)關(guān)子，我們班的小機(jī)靈先異口同聲地喊“輕”，然后班里像炸開(kāi)了鍋一樣，一起不停地高喊著“輕，輕”?！澳銈冋媛斆?！”包爸爸夸獎(jiǎng)道。
包爸爸又講道：“因?yàn)楸楹苤兀援?dāng)你的家人倒掉的時(shí)候，是聞不到的，而當(dāng)天然氣倒掉的時(shí)候是可以聞到的，因?yàn)樘烊粴夂茌p，這就是天然氣和丙烷的最大區(qū)別?！?BR> 正當(dāng)我們專(zhuān)心聽(tīng)課的時(shí)候，包閏軒將棒棒糖、大白兔奶糖、蝦條、小薯?xiàng)l等零食發(fā)給了我們，這下我們聽(tīng)課的效率和熱情更高了，有很多人迫不及待地打開(kāi)吃了，一邊吃一邊聽(tīng)。
包爸爸還告訴我們天然氣在空氣中占百分之五到百分之十五時(shí)便會(huì)燃燒，溫度到零下一百六十三攝氏度時(shí)會(huì)變成液體，而更冷則會(huì)變成固體。
在討論聲中，不知不覺(jué)就下課了，包爸爸和包媽媽說(shuō)：“剩下的獎(jiǎng)品你們都拿走吧！”話(huà)音未落，同學(xué)們蜂擁而至，包圍著包閏軒，像一群群小蜜蜂一樣爭(zhēng)著采蜂蜜，把包閏軒手里的零食全部拿光光。遺憾的是我離得遠(yuǎn)沒(méi)有拿到，但我覺(jué)得包爸爸講的知識(shí)比零食更有價(jià)值！
回到家我便迫不及待把得到的獎(jiǎng)品分享給我那可愛(ài)的弟弟，和媽媽說(shuō)今天的公開(kāi)課的一些知識(shí)，意猶未盡，便讓媽媽幫我上網(wǎng)查看天然氣和丙烷的區(qū)別，和它們各自的用途。
這節(jié)公開(kāi)課讓我學(xué)到了不少知識(shí)，真期望下次的公開(kāi)課。其實(shí)我特別想我的爸爸也來(lái)給大家講講造船的故事，奈何我的老爸工作非常繁忙，而且上學(xué)期爸爸已經(jīng)來(lái)上過(guò)公開(kāi)課了，所以，這次就沒(méi)給他報(bào)名，以后還有很多機(jī)會(huì)，我會(huì)鼓勵(lì)爸爸再來(lái)講講大船的故事。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十三
在現(xiàn)代社會(huì)里，家庭的作用越來(lái)越強(qiáng)調(diào)。如果一個(gè)學(xué)校能夠真正與家長(zhǎng)進(jìn)行有效地合作，就能夠最大限度地利用家長(zhǎng)們的資源和力量，來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。民政局家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)，就為這一點(diǎn)提供了一個(gè)很好的示范。
二、活動(dòng)介紹
民政局家長(zhǎng)進(jìn)課堂是一項(xiàng)非常有趣和有用的活動(dòng)。父母親不僅可以了解孩子做了什么，也可以看到孩子在教師的指導(dǎo)下進(jìn)步了多少。同時(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也可以得到學(xué)生家長(zhǎng)的切實(shí)支持，讓教育更順暢。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)在不同的年級(jí)和學(xué)科中進(jìn)行，父母親可以與老師一起開(kāi)展已有的教育計(jì)劃或是展開(kāi)新的教育活動(dòng)。例如，在文化藝術(shù)方面，家長(zhǎng)們可以為孩子帶來(lái)自己制作的藝術(shù)品或食品，讓孩子們探索不同的文化和傳統(tǒng)；在體育方面，家長(zhǎng)們也可以參與一些簡(jiǎn)單而有趣的競(jìng)技游戲，培養(yǎng)孩子們的體育意識(shí)和集體合作精神。
三、心得體會(huì)
通過(guò)參加這樣的活動(dòng)，我們學(xué)到了很多關(guān)于孩子和教育的知識(shí)。首先，我們明白了孩子們每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和他們?cè)趯W(xué)校中的生活。對(duì)于我們這些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是非常重要的，因?yàn)槲覀冃枰牢覀兊暮⒆诱诮?jīng)歷什么，并與他們共度成長(zhǎng)。
其次，我們參與了孩子們的教育過(guò)程中，也能夠發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，與老師一起解決問(wèn)題，共同提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
最重要的是，我們體會(huì)到了教育的多樣性和趣味性。教育不僅僅只是關(guān)于課本知識(shí)，還需要通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際體驗(yàn)來(lái)展開(kāi)。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們可以尋找到自己的熱情和興趣，從而更積極地參與學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)
家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)給了家長(zhǎng)們一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)和他們所處的環(huán)境，對(duì)教育質(zhì)量的提高起到了非常積極的作用。家長(zhǎng)們可以與孩子一起學(xué)習(xí)，不僅能夠加深孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解，也有助于家長(zhǎng)更好地了解孩子的需求和興趣，從而制定更全面和合理的教育計(jì)劃。
五、展望
未來(lái)，我們希望能夠更加關(guān)注和參與孩子的教育，讓家長(zhǎng)、教師和學(xué)生三方之間更好地合作和互動(dòng)。家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)是一個(gè)很好的起點(diǎn)，希望能夠打造更多這樣有趣和有意義的教育活動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)教育的進(jìn)步。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十四
“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”是一種教育方式，旨在促進(jìn)家校合作，使家長(zhǎng)更了解孩子在學(xué)校的情況，更好地與老師溝通，以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展?jié)摿?。最近，我參加了民政局家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)，收獲頗豐。本文將分享我在活動(dòng)中學(xué)到的心得體會(huì)，并分析這種教育方式的優(yōu)缺點(diǎn)。
第二段：家長(zhǎng)進(jìn)課堂的優(yōu)點(diǎn)
家長(zhǎng)進(jìn)課堂是一種良好的教育方式，它的優(yōu)點(diǎn)如下：
首先，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子在學(xué)校的情況。在家長(zhǎng)進(jìn)課堂的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以近距離觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、聽(tīng)取老師的講解，并親身感受孩子在學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，這能幫助家長(zhǎng)更全面地了解孩子的實(shí)際情況。
其次，家長(zhǎng)進(jìn)課堂可以加強(qiáng)家校合作。家校合作是保證學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，而家長(zhǎng)進(jìn)課堂就是家校合作的一種形式。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，家長(zhǎng)們與老師有了更好的溝通平臺(tái)，可以建立起友好、互信、共贏的關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
第三段：家長(zhǎng)進(jìn)課堂的缺點(diǎn)
家長(zhǎng)進(jìn)課堂也有一些缺點(diǎn)，比如：
第一，學(xué)校管理可能會(huì)被打亂。由于家長(zhǎng)與老師的溝通需要時(shí)間，這可能會(huì)打亂學(xué)校正常的教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間安排。
其次，家長(zhǎng)的參與需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，可能會(huì)影響家庭和工作的平衡，尤其是對(duì)于工作較忙的父母來(lái)說(shuō)。
第四段：如何優(yōu)化家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)
為了更好地發(fā)揮家長(zhǎng)進(jìn)課堂的作用，需要優(yōu)化活動(dòng)方式，比如：
首先，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。在家長(zhǎng)進(jìn)課堂之前，學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)詳細(xì)的溝通計(jì)劃，讓家長(zhǎng)清楚了解課程安排、參與方式和注意事項(xiàng)等，以減少可能出現(xiàn)的誤解和不適應(yīng)。
其次，靈活安排時(shí)間。為了避免影響正常教學(xué)進(jìn)度，學(xué)校應(yīng)該合理安排時(shí)間，減少活動(dòng)對(duì)教學(xué)時(shí)間的影響，比如將家長(zhǎng)進(jìn)課堂安排在學(xué)校放假日或周末。
第五段：結(jié)論
總之，家長(zhǎng)進(jìn)課堂是一種教育方式，它的優(yōu)點(diǎn)在于可以加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通、促進(jìn)家校合作，并有利于家長(zhǎng)更全面地了解孩子在學(xué)校的情況。但是，為了更好地發(fā)揮這種方式的作用，學(xué)校和家長(zhǎng)需要共同努力。學(xué)校應(yīng)該安排合理的時(shí)間、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通、制定詳細(xì)的計(jì)劃等，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與活動(dòng)、與老師進(jìn)行更充分的溝通等。只有這樣，家長(zhǎng)進(jìn)課堂才能更加實(shí)效，有助于推進(jìn)教育教學(xué)改革，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十五
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)也日益增加，其中之一便是關(guān)注子女的學(xué)習(xí)。然而，由于家長(zhǎng)缺乏教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、時(shí)間、資源等方面的限制，甚至存在對(duì)孩子學(xué)習(xí)的誤解或偏見(jiàn)，導(dǎo)致家校溝通困難，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，讓家長(zhǎng)進(jìn)入課堂成為了一種在當(dāng)今教育領(lǐng)域中越來(lái)越受歡迎的交流方式。
首先，家長(zhǎng)參加課堂教學(xué)可以讓他們了解教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步深入了解子女的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀況，為家校合作提供更多的信息和支持。其次，家長(zhǎng)進(jìn)課堂可以讓他們接觸到其他家長(zhǎng)和親近教育，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子學(xué)習(xí)的信心和興趣。再次，家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，可以讓他們真正地了解學(xué)校和班級(jí)的教育環(huán)境，了解學(xué)校的發(fā)展方向和教育理念，進(jìn)而更加積極地參與到學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)和建設(shè)中。
雖然家長(zhǎng)進(jìn)課堂有很多好處，但在具體操作過(guò)程中，也需要考慮到一些因素。家長(zhǎng)要尊重學(xué)校和教師的教學(xué)方式和安排，避免過(guò)度干涉教學(xué)，以免影響教學(xué)質(zhì)量和班級(jí)管理秩序。同時(shí)，家長(zhǎng)還要做好溝通和交流的準(zhǔn)備，注意發(fā)言方式和措辭，以避免因錯(cuò)誤的用詞或態(tài)度而引起誤解或不良影響。另外，家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私和個(gè)性，不要對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)度的關(guān)注、干預(yù)或指責(zé)，做好家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。
家長(zhǎng)進(jìn)入課堂并不只是一種簡(jiǎn)單的參觀和觀察，而是一個(gè)需要與教育實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程。因此，家長(zhǎng)要積極參與到教學(xué)和教務(wù)活動(dòng)中，與教師進(jìn)行交流和探討，為孩子的學(xué)習(xí)增添更多的元素和動(dòng)力。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)和興趣優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)的建設(shè)和教育文化的創(chuàng)造做出更多的貢獻(xiàn)。最后，家長(zhǎng)還可以與其他家長(zhǎng)形成良好的互動(dòng)，形成家校聯(lián)合的局面，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在當(dāng)今教育領(lǐng)域中，家長(zhǎng)的作用與重要性越來(lái)越受到關(guān)注和重視。家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，既是家校溝通的一種渠道，也是一種教育資源的共享和互補(bǔ)。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，孩子和家長(zhǎng)都可以得到更多的關(guān)注和支持，教師和學(xué)校也可以更好地了解家長(zhǎng)的需求和期望，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的幫助和指導(dǎo)。因此，在未來(lái)的教育實(shí)踐中，家長(zhǎng)進(jìn)課堂是一種既有意義又必要的交流方式。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十六
探究式的課堂，教師扮演了一個(gè)導(dǎo)演的角色，只是一個(gè)組織者，而不是一個(gè)徹頭徹尾的實(shí)踐者。與此形成鮮明對(duì)比的是學(xué)生的表現(xiàn)，那是相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個(gè)學(xué)生的被動(dòng)、被指揮的角色，積極主動(dòng)的參與到自主學(xué)習(xí)中，并把自己對(duì)新知識(shí)的感悟及時(shí)地表達(dá)出來(lái)。這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來(lái)，及時(shí)糾正部分學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的偏頗，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄，實(shí)際是在教師的調(diào)控和學(xué)生的自律中的有序進(jìn)行。
我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我們要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的'課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
杜郎口中學(xué)的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
以上是對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì)，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新，就一定會(huì)有大跨步。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十七
家長(zhǎng)課堂，就是家長(zhǎng)與學(xué)生溝通的橋梁。通過(guò)這兩個(gè)星期的培訓(xùn)，收獲很多。讓我對(duì)學(xué)校工作有了新的認(rèn)識(shí)，我想這是我們每個(gè)老師應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。
通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題講座和各位老師的親切交流，我對(duì)自己的職責(zé)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。學(xué)校是家長(zhǎng)與孩子溝通的第一站，是一個(gè)全新的世界。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師。家長(zhǎng)與孩子是一個(gè)完整的人格。家長(zhǎng)是教育的第一把手，老師的家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響，都有可能是影響孩子的一個(gè)方面。作為父母，我們應(yīng)該做的是引領(lǐng)家長(zhǎng)走向幸福的道路，讓孩子在幸福的道路上健康成長(zhǎng)。
首先，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)自己的孩子有愛(ài)心，要懂得關(guān)愛(ài)孩子。作為老師我們要用自己的愛(ài)心去感化、教育孩子，讓孩子感受到老師的愛(ài)心是對(duì)自己的愛(ài)。
其次，家長(zhǎng)要有正確的對(duì)待孩子的問(wèn)題。
作為教育者，我們要用正確的方法去教育孩子，用正確的方法去促進(jìn)孩子的進(jìn)步。教育孩子不能一味的按著我的意思去做就事，而是要從孩子身上汲取養(yǎng)料，使孩子能夠在學(xué)習(xí)、生活上有所成就。
最后，家長(zhǎng)要做好榜樣。家庭教育是學(xué)校教育，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師。做好家庭教育是一種長(zhǎng)期的教育，更是我們教育者應(yīng)該思考的重要問(wèn)題。
通過(guò)這次家長(zhǎng)課堂培訓(xùn)，使我懂得，家長(zhǎng)對(duì)自己的`孩子最關(guān)愛(ài)，也最容易引起家長(zhǎng)的關(guān)注與關(guān)注。作為一名家長(zhǎng)，必須要懂得如何與孩子溝通。家庭是一個(gè)教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)會(huì)議中談到，孩子的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。家長(zhǎng)不是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)與孩子交流的對(duì)象是孩子，家長(zhǎng)在家庭教育中起著重要的作用。
總之，家長(zhǎng)課堂培訓(xùn)是一次心靈的洗禮，我們將會(huì)在今后的教育過(guò)程中用真誠(chéng)去培育孩子，用正確的方法去引導(dǎo)孩子，用科學(xué)的態(tài)度去關(guān)愛(ài)孩子。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十八
作為家長(zhǎng)，我們時(shí)刻關(guān)注著孩子的安全問(wèn)題。近年來(lái)，拐賣(mài)兒童的案件層出不窮，令人心痛。為了更好地保護(hù)孩子，學(xué)校開(kāi)展了一系列的防拐教育，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，與孩子們一起學(xué)習(xí)如何預(yù)防拐賣(mài)。在這次進(jìn)課堂的體驗(yàn)中，我深感到了自己在孩子的安全教育方面的不足，更深刻地認(rèn)識(shí)到了防拐工作的重要性。以下是我進(jìn)課堂的心得體會(huì)。
第一段：重視家庭教育的重要性
在進(jìn)入課堂之前，我一直以為，孩子被拐賣(mài)與家庭教育沒(méi)有太大的關(guān)系，更多地是社會(huì)環(huán)境的問(wèn)題。但是，在課堂上，我才發(fā)現(xiàn)，家庭教育在防拐中的重要性不可忽視。孩子們的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力都需要從小培養(yǎng)，而這正是家庭教育的責(zé)任所在。因此，作為父母，我們不能僅僅把安全教育寄托在學(xué)校，更要承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，積極參與到孩子的安全教育中，與他們一起學(xué)習(xí)，共同預(yù)防拐賣(mài)的發(fā)生。
第二段：了解拐賣(mài)現(xiàn)象的危害
在課堂上，老師向我們?cè)敿?xì)介紹了拐賣(mài)的危害，讓我對(duì)拐賣(mài)問(wèn)題有了更深入的了解。孩子被拐賣(mài)后可能會(huì)遭受各種不幸，甚至喪失生命。而作為家長(zhǎng)，我們?cè)敢鉃榱撕⒆拥奈磥?lái)而付出一切，所以我們必須充分認(rèn)識(shí)到拐賣(mài)的危害，通過(guò)與孩子的親密溝通，教育他們識(shí)別陌生人，提高他們的危機(jī)意識(shí)，以避免成為被害者。只有充分了解危害，我們才能更好地加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。
第三段：和孩子一起學(xué)習(xí)防拐技巧
在課堂上，我們和孩子們一起學(xué)習(xí)了一些防拐技巧。例如，如何識(shí)別陌生人，如何保護(hù)自己，如何尋求幫助等。孩子們非常認(rèn)真地聽(tīng)講，并積極提問(wèn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，孩子們的記憶力和學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)大的，只要我們給予足夠的關(guān)注和教育，他們完全能夠掌握一些基本的防拐技巧。因此，我們作為家長(zhǎng)更應(yīng)該主動(dòng)與孩子溝通，學(xué)習(xí)防拐知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，幫助孩子建立正確的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
第四段：建立更加開(kāi)放和信任的關(guān)系
在進(jìn)入課堂之前，我和孩子之間的關(guān)系可以說(shuō)是相對(duì)封閉和保守的。作為家長(zhǎng)，我往往會(huì)對(duì)孩子的一舉一動(dòng)進(jìn)行過(guò)分的干預(yù)和限制，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生抵觸情緒。然而，在進(jìn)入課堂后，我深刻地意識(shí)到，信任和開(kāi)放的關(guān)系對(duì)于防拐教育至關(guān)重要。只有與孩子建立良好的親子關(guān)系，讓他們敢于與我們分享遇到的問(wèn)題和疑慮，我們才能更好地了解孩子的內(nèi)心世界，及時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)。因此，通過(guò)這次進(jìn)課堂的體驗(yàn)，我決定要改變自己對(duì)孩子的教育方式，與孩子建立更加平等和開(kāi)放的關(guān)系。
第五段：與學(xué)校共同努力，營(yíng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境
進(jìn)入課堂的體驗(yàn)讓我深感到學(xué)校在防拐教育中所做的努力和重要性。學(xué)校不僅僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，在防范拐賣(mài)兒童方面也承擔(dān)著巨大的責(zé)任。因此，我們作為家長(zhǎng)更應(yīng)積極配合學(xué)校的工作，要定期參加學(xué)校組織的防拐教育活動(dòng)，與孩子一起學(xué)習(xí)防拐知識(shí)，與老師和其他家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，共同營(yíng)造安全穩(wěn)定的學(xué)校環(huán)境。只有家庭和學(xué)校共同努力，才能更好地保護(hù)孩子免受拐賣(mài)的危害。
總結(jié)：進(jìn)入課堂的體驗(yàn)不僅讓我認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，也讓我更深入地了解了拐賣(mài)現(xiàn)象的危害和防范措施。與孩子一起學(xué)習(xí)防拐技巧和建立開(kāi)放信任的關(guān)系，我們可以更好地保護(hù)孩子免受拐賣(mài)威脅。與學(xué)校共同努力，營(yíng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境，也是我們家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。進(jìn)課堂的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，保護(hù)孩子的安全不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任，只有我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同努力，才能讓孩子安全快樂(lè)地成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十九
在現(xiàn)代社會(huì)，家庭教育和學(xué)校教育都是非常重要的，然而，它們之間的聯(lián)系和合作常常被忽視。因此，家長(zhǎng)和教師之間的連結(jié)非常重要。最近，我有幸參加了由民政局組織的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，這對(duì)于我的孩子和我來(lái)說(shuō)都是非常有意義和受益匪淺的。
第二段：參與體驗(yàn)
我參加的這個(gè)課堂主題是我的孩子所在的語(yǔ)文課，這個(gè)活動(dòng)不僅讓我了解到教師的教學(xué)方式，還能夠親身感受到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這讓我更容易理解我的孩子學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。更重要的是，我在課堂中看到了我的孩子在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，這為我提供了很好的反饋信息。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到通過(guò)家長(zhǎng)與教師之間的互動(dòng)，我們可以更好地了解孩子在學(xué)習(xí)中的情況。
第三段：建立溝通
在家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)中，我學(xué)到了如何與老師進(jìn)行更好的互動(dòng)。教師在介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)可以給我提供一些指導(dǎo)，這有助于我更好地了解孩子是否有需求缺口。此外，在和老師交流的過(guò)程中，我也更加了解學(xué)校教育的政策和目標(biāo)，這種了解對(duì)家庭教育也非常重要。通過(guò)這些交流互動(dòng)，我和教師可以更加親近，良好的情感關(guān)系會(huì)使得學(xué)習(xí)效果更佳。
第四段：提高家庭教育
通過(guò)參加這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為父母應(yīng)更加了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加關(guān)注學(xué)校工作和孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這可以幫助我們更好地引導(dǎo)孩子，保證他們能夠充分發(fā)揮自己的潛力。此外，我們也要與教師保持良好的溝通，以便及時(shí)了解教育政策和各項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施情況。如此一來(lái)，我們可以更好地參與學(xué)校的教育和管理，并更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
第五段：結(jié)尾
總之，通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)，我和女兒的學(xué)校建立起了更加良好的聯(lián)系和互動(dòng)，也使得自己更加了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)也為我的家庭教育提供了更多的參考和指導(dǎo)。因此，我鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)加入這個(gè)活動(dòng)，與教師緊密合作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和成功成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇二十
作為教育的主導(dǎo)者，家長(zhǎng)是孩子教育過(guò)程中的重要角色。然而，隨著家庭和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，很多家長(zhǎng)都陷入了教育盲區(qū)，缺少必要的教育知識(shí)。為此，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始提倡家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與教師面對(duì)面交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和教育成果。那么，為什么要家長(zhǎng)進(jìn)課堂呢？以下是筆者的一些心得體會(huì)。
第一段：家長(zhǎng)進(jìn)課堂可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況
家長(zhǎng)進(jìn)課堂的首要目的是了解孩子的學(xué)習(xí)情況，掌握孩子學(xué)習(xí)的基本情況，例如課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法等。僅有老師的反饋會(huì)讓家長(zhǎng)難以全面地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)家長(zhǎng)親自進(jìn)入課堂，參與孩子的學(xué)習(xí)，就可以親眼看到孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，直接感受到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)這樣的方式，家長(zhǎng)可以更好地為孩子制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給孩子提供更好的學(xué)習(xí)支持。
第二段：家長(zhǎng)進(jìn)課堂可以更好地了解教學(xué)方針和方法
學(xué)校的教育方針和方法在不斷地改革更新，而很多家長(zhǎng)對(duì)這些改革常常被忽視。家長(zhǎng)通過(guò)進(jìn)入課堂了解課程內(nèi)容后，可以更好地了解學(xué)校的教育方針和方法，從而更好地配合學(xué)校的教學(xué)。畢竟學(xué)校和家長(zhǎng)是孩子教育的重要資源，只有兩者緊密合作，才能讓孩子實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。
第三段：家長(zhǎng)進(jìn)課堂可以縮短家校距離，增強(qiáng)教育群體的凝聚力
家長(zhǎng)在學(xué)校與教師對(duì)話(huà)、交流，不僅能了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還能借此機(jī)會(huì)交流孩子的狀況，交流自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和思想，培育家庭教育共識(shí)。通過(guò)這樣的交流，不僅可以縮短家校的距離，也可以增強(qiáng)教育群體的凝聚力。家校合作不僅能使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教育，還能增強(qiáng)教師對(duì)于教育的認(rèn)同感和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。
第四段：家長(zhǎng)進(jìn)課堂可以樹(shù)立正確的教育觀念
近年來(lái)，面對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、興趣愛(ài)好缺乏、心理和行為問(wèn)題受到社會(huì)廣泛關(guān)注。此時(shí)家長(zhǎng)走進(jìn)孩子所在的班級(jí)，不僅能積極參與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極支持孩子的教育，更可樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀念。家長(zhǎng)受到教育法律法規(guī)的教育，對(duì)于孩子的教育方針和方法也會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，理性地對(duì)待孩子在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問(wèn)題，建立正確的教育觀念和教養(yǎng)方式。
第五段：家長(zhǎng)進(jìn)課堂可以增強(qiáng)孩子的自信心和歸屬感
家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，可以給孩子帶來(lái)家庭教育以外的支持和鼓勵(lì)，讓孩子感受到家庭與學(xué)校的有機(jī)鏈接，增強(qiáng)自信心和歸屬感。當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)對(duì)于自己的學(xué)習(xí)過(guò)程感興趣，給予鼓勵(lì)和支持時(shí)，能夠更加自信地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。正所謂“上有政策，下有對(duì)策”，在家庭與學(xué)校的共同支持下，每個(gè)孩子都能夠獲得更好的成長(zhǎng)。
綜上所述，在孩子的教育過(guò)程中，家長(zhǎng)是不可或缺的一環(huán)。而家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與教師面對(duì)面交流、互動(dòng)，不僅可以更全面地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，更能為孩子提供更好的支持。同時(shí)，也能促進(jìn)家校合作，樹(shù)立正確的教育觀念，讓家庭和學(xué)校成為孩子成長(zhǎng)的雙重支柱，共同助力孩子健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇一
家庭教育一直被認(rèn)為是孩子成長(zhǎng)的重要組成部分。然而，隨著社會(huì)的變革和家庭教育的推動(dòng)，家長(zhǎng)們的角色變得越來(lái)越重要。近期，我有幸參與了一場(chǎng)別開(kāi)生面的活動(dòng)——家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑，通過(guò)親身體驗(yàn)，我深刻感受到了這一活動(dòng)的重要性和意義。下面，我將分享我在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑，為我們創(chuàng)造了與孩子共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)代社會(huì)，家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系顯得稀少而脆弱。然而，家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑活動(dòng)打破了這種界限，將家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系由“相互陌生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋嗷チ私狻?。在這一過(guò)程中，我們共同參與制作糍粑，交流互動(dòng)，增進(jìn)了感情，也更好地了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。與此同時(shí)，我們也借助這個(gè)機(jī)會(huì)向孩子展示了家長(zhǎng)的豐富知識(shí)和價(jià)值觀，為孩子樹(shù)立了榜樣。
其次，家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑，為家長(zhǎng)們提供了獨(dú)特的教育方式。相比起傳統(tǒng)的方式，家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑給家長(zhǎng)們提供了一種全新的角色轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式。在這個(gè)過(guò)程中，我們不再是傳統(tǒng)的“說(shuō)教者”，而是父母和孩子的伙伴。我們與孩子同臺(tái)，一起學(xué)習(xí)制作糍粑的技巧。這種互動(dòng)式的教育方式不僅能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，更重要的是激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，讓他們?cè)诟虞p松、愉快的氛圍中接受知識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)具有重要意義。
此外，家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑，給了家長(zhǎng)們一個(gè)深入了解學(xué)校教育的機(jī)會(huì)。在我們進(jìn)入課堂的時(shí)候，我們能夠親身體驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法。我們可以親眼目睹老師們的辛勤付出和孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正了解教育的現(xiàn)狀。通過(guò)這種途徑，我們能夠更好地理解學(xué)校和老師們的工作，更好地和學(xué)校合作，為孩子的學(xué)習(xí)提供更全面的支持。
最后，家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑，為我們打開(kāi)了家庭教育的新思路。學(xué)校教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而家庭教育更注重孩子的品德和價(jià)值觀。然而，這并不意味著家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育劃清界限。相反，家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑活動(dòng)的推行，是為了在兩者之間建立聯(lián)系和合作。在這個(gè)過(guò)程中，我們與老師、學(xué)校形成了良好的互動(dòng)關(guān)系，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑這一舉措的推行，家庭教育和學(xué)校教育得以互相促進(jìn)，為孩子的全面發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和資源。
在我看來(lái)，家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑活動(dòng)是一種創(chuàng)新的家庭教育方式，有助于加強(qiáng)家校關(guān)系，提供新的教育模式，深化家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和認(rèn)知。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加明白了家庭教育的重要性，并深切體會(huì)到了家長(zhǎng)的責(zé)任與使命。希望在未來(lái)，能有更多的家長(zhǎng)參與到這樣的活動(dòng)中，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，并為他們提供更好的教育環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇二
“武漢家長(zhǎng)進(jìn)課堂”是一項(xiàng)旨在提高家長(zhǎng)參與學(xué)生學(xué)習(xí)和教育的活動(dòng)。最近，我有幸參加了一次“武漢家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的活動(dòng)，現(xiàn)在我想和大家分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：活動(dòng)描述
在該次活動(dòng)中，我作為一名家長(zhǎng)進(jìn)入自己孩子的課堂，與教師一起授課，并觀察了我孩子的學(xué)習(xí)狀況和風(fēng)采。此外，我了解了課程目標(biāo)和方法，還看到了班級(jí)中其他的學(xué)生，更清楚地明白了班級(jí)情況及教師的教學(xué)方法。
第三段：個(gè)人感受
在這次活動(dòng)中，我對(duì)孩子的課程都有了較深入的了解，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，但往往這些問(wèn)題難以在家長(zhǎng)看來(lái)因?yàn)槲覀儾⒉涣私庹n堂真實(shí)的情況。在此次課堂中，我看到老師我們能夠針對(duì)問(wèn)題及時(shí)給予相應(yīng)的解決辦法，在教學(xué)上也更加重要教育中的人文關(guān)懷。我發(fā)現(xiàn)這場(chǎng)活動(dòng)非常有意義，因?yàn)槲覀兡軌蚯袑?shí)地感受到教育工作的現(xiàn)狀和難度，并更好地了解教師們?cè)趯W(xué)校教育中感受到的壓力和困難。
第四段：重點(diǎn)問(wèn)題
在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在課堂中缺乏足夠的注意力，對(duì)學(xué)科的理解不夠深入，掌握不是很好。這是大家共同面臨的重點(diǎn)問(wèn)題，需要學(xué)校和家庭共同努力。其次，我也認(rèn)為教師教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更注重學(xué)生的興趣和個(gè)性化教學(xué)，幫助他們?cè)谟腥さ膶W(xué)習(xí)環(huán)境中積極進(jìn)取。
第五段：總結(jié)
總體而言，我覺(jué)得這次“武漢家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)十分成功，使我能夠更好地了解到教學(xué)過(guò)程和教育中的問(wèn)題。我期待著更多這樣的活動(dòng)，以便讓我們更好地支持我們的孩子，與學(xué)校和教職工建立更緊密的聯(lián)系。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇三
我有幸參加了十五中學(xué)的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，聆聽(tīng)了英語(yǔ)老師的講課。自從走出學(xué)校，參加工作后，這是我第一次走進(jìn)中學(xué)學(xué)校的課堂聽(tīng)課，可以說(shuō)，我是帶著好奇、帶著疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)課的，一節(jié)課讓我感觸頗多。
第一節(jié)就是于老師的英語(yǔ)課。整堂課的氣氛相當(dāng)熱烈，基本上是讓孩子們?cè)诮朴螒蛑袕?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)。課堂上不時(shí)傳出孩子們的歡笑聲。孩子們的注意力完老師吸引，隨著相互之間的互動(dòng)、比賽，逐漸消化吸收了所要掌握的'知識(shí)。連我們這些家長(zhǎng)也完全融入進(jìn)去了。我不禁想起我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)，一堂課基本上是隨著老師讀單詞、背單詞、讀課文、記語(yǔ)法，可以說(shuō)是非常單調(diào)乏味的。而現(xiàn)在這樣的教學(xué)方式，極大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
整堂課聽(tīng)下來(lái)，意猶未盡，老師毫不吝嗇地把夸獎(jiǎng)、稱(chēng)贊送給學(xué)生，并善于啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生動(dòng)腦筋。課堂教學(xué)氣氛也十分活躍。
“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”是一個(gè)很好的交流溝通平臺(tái)。對(duì)父母而言，孩子永遠(yuǎn)都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予孩子們的很多，可是對(duì)于教育，我們確實(shí)需要走進(jìn)課堂，了解孩子在課堂的表現(xiàn)，感受到老師們?yōu)榻逃⒆觽內(nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)所作出的努力。非常感謝學(xué)校組織了這樣一個(gè)活動(dòng)，增進(jìn)了彼此了解。愿我們的學(xué)校、我們的老師帶著我們的孩子滿(mǎn)懷激情而又充滿(mǎn)靈性的一路前行，不斷進(jìn)步！
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇四
武漢家長(zhǎng)進(jìn)課堂是一項(xiàng)為期一個(gè)月的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入教室，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師、孩子一起共同學(xué)習(xí)、探討。這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭教育是很有益的。
第二段：了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
每個(gè)家長(zhǎng)都想知道自己的孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)如何，家長(zhǎng)進(jìn)課堂為他們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們了解孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況。通過(guò)參加各種活動(dòng)，包括觀看孩子的作品展、聽(tīng)老師講授課程以及和孩子一起完成任務(wù)等，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況和能力有了更深入的認(rèn)識(shí)，這也讓他們更能切實(shí)地配合孩子的學(xué)習(xí)。
第三段：與孩子進(jìn)行親密互動(dòng)。
除了了解孩子的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，家長(zhǎng)們還與孩子建立了更親密的互動(dòng)關(guān)系。在共同學(xué)習(xí)、共同探討中，家長(zhǎng)們與孩子更多地了解了對(duì)方，孩子也更愿意與家長(zhǎng)分享他們的生活和學(xué)習(xí)情況，這進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)的溝通。
第四段：改變親子教育方式。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂也改變了一些家長(zhǎng)的教育方式。在課堂上，家長(zhǎng)們與老師及其他家長(zhǎng)們的互動(dòng)，讓他們更加深入地理解了現(xiàn)代教育和教學(xué)理念。因此，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式做了調(diào)整，更注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、自我管理和創(chuàng)造能力，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中更能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂沒(méi)有僅僅是一次簡(jiǎn)單的參觀活動(dòng)，它讓家長(zhǎng)們更深入地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的思想和教育方式，加強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，提高了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度，同時(shí)也幫助了家長(zhǎng)們更好地理解孩子的個(gè)性，并為他們及孩子的未來(lái)教育方向提供了寶貴的啟示。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇五
2月2日下午，在潛山路小學(xué)舉行的家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)中，我有幸的成為為孩子講課的其中一名家長(zhǎng)，來(lái)到二（五）班和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和分享了一堂繪本閱讀課《石頭湯》。
當(dāng)我步入課堂，走到講臺(tái)，看到下面一雙雙明亮的小眼睛時(shí)，我的心情是激動(dòng)而略有些緊張的，但孩子們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)的心情與對(duì)問(wèn)題分析的感知能力卻是更加讓我驚訝的。活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要采用的是和學(xué)生互動(dòng)閱讀的方式。是希望同學(xué)們能積極參與進(jìn)來(lái)，在提升閱讀繪本觀察能力的同時(shí)能理解繪本所體現(xiàn)出的積極意義。在分享閱讀階段時(shí)，我沒(méi)有提供人手一本而是兩人一本，是希望孩子們能在無(wú)形中感受分享閱讀的快樂(lè)。孩子們的表現(xiàn)非常好！沒(méi)有一組同學(xué)出現(xiàn)爭(zhēng)搶繪本的狀況，都在按照我的要求認(rèn)真閱讀，讓我感覺(jué)到孩子們是真正的融入到閱讀當(dāng)中。在整節(jié)活動(dòng)中，孩子們爭(zhēng)先恐后的回答我提出的每一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)小朋友走神、交頭接耳。在每一個(gè)同學(xué)的.眼睛里我看到了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛，我越講越高興，越講越流暢，短短的40分鐘很快的就這樣結(jié)束了，讓我意猶未盡，其中快樂(lè)和美好的感受依然留在我的心中。
感謝x小開(kāi)展這項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了與孩子零距離接觸與溝通的機(jī)會(huì)，給了家長(zhǎng)一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)也讓我深刻感受到了作為老師的辛苦，正因?yàn)槔蠋焸兊男羷谂c全心的付出，才換來(lái)了孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師所做的又何止是這些呢？老師理應(yīng)得到孩子和家長(zhǎng)們至高無(wú)上的尊重與感謝。在這里我代表孩子，代表孩子的家長(zhǎng)說(shuō)一句：老師！你們辛苦了！！再次謝謝學(xué)校和老師給我提供了本次機(jī)會(huì)，謝謝！
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇六
不學(xué)不知道，原來(lái)教育孩子有多樣化，通過(guò)這次閱讀了《父母課堂》我受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己教育孩子還有許多不足之處，這次閱讀了《父母課堂》讓我為將來(lái)教育孩子起到不小的作用。
我們都把自己的孩子當(dāng)做寶貝，都希望自己的孩子德智體美勞全面發(fā)展。教育做人是父母的責(zé)任。孩子一生下來(lái)就跟隨我們一起生活，孩子的健康成長(zhǎng)也隨父母的生活習(xí)慣，道德做人，所以孩子的品德好壞在于家庭，一個(gè)幸福的家庭才能教育出好的孩子。
教會(huì)孩子怎樣去關(guān)心別人，學(xué)會(huì)做事做人，教育她尊老愛(ài)幼，百善孝為先，做事要有信心，不怕苦，不怕累，培養(yǎng)她的探索精神，謙虛勇進(jìn)。同時(shí)培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，一定要以誠(chéng)信為主，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。
作為家長(zhǎng)，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候都要遇到難題，由于我當(dāng)過(guò)兵,所以經(jīng)常用部隊(duì)的一些條例條令，規(guī)章制度來(lái)教育女兒，教她一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，父母說(shuō)的話(huà)就是命令，安排的工作必須完成，而且無(wú)條件服從。沒(méi)有顧及她的感受，讓她總覺(jué)得委屈和傷心。通過(guò)學(xué)習(xí)《父母課堂》，讓我明白了很多道理：父母應(yīng)該多與孩子交流，了解她的心聲，讓她在一定范圍內(nèi)自由安排學(xué)習(xí)和生活。
我的寶貝女兒，自從生下來(lái)我們就很愛(ài)她，從上幼兒園開(kāi)始，她就很堅(jiān)強(qiáng)，很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們的工作很忙，很少陪她一起學(xué)習(xí)，交流，很少全家一起出去參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，與其說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間其實(shí)都是在自欺欺人。
通過(guò)這段時(shí)間，我學(xué)習(xí)了《父母課堂》得出幾點(diǎn)結(jié)論：
一 加強(qiáng)與子女交流：
我們應(yīng)該多與女兒交流，把自己當(dāng)成她的朋友，陪她一起去戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。和她在一起的時(shí)候，多讓她講講她遇見(jiàn)的趣事，說(shuō)說(shuō)她的想法。
二 增強(qiáng)家庭共同學(xué)習(xí)：
讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課外閱讀，抒發(fā)孩子的求知興趣，同時(shí)我們自己也要多閱讀有關(guān)教育孩子的書(shū)籍，正所謂書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
三 增加父女互動(dòng)
了解孩子的心理，真正掌握她的需要，多陪她做做游戲，帶她多參加她喜歡的活動(dòng)。
四 培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性
女兒做作業(yè)很認(rèn)真，但有時(shí)就是粗心大意，我們應(yīng)該讓她學(xué)會(huì)自己檢查，首先與她進(jìn)行討論約定，只要她覺(jué)得自己做得好，完成得出色，我們也可以允許她提一些小小的要求，隨著她的正確率提高，小要求就逐漸減少，直到不允許提任何要求。
五 培養(yǎng)自理能力和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣
我計(jì)劃逐步培養(yǎng)她的自理能力和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，形成她主動(dòng)為他人服務(wù)和參加家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)。我會(huì)幫助她，要求她從自己的房間開(kāi)始，折疊衣物，每周周末，打掃自己的房間和書(shū)房，有空就把客廳物品擺放整齊。讓她自己做父母的清潔工小助手。
六 注重品德教育
教育她百善孝為先，讓她向父母看齊，我們會(huì)一如既往自己的孝敬父母，更要教育她，父母養(yǎng)育自己的辛苦，該怎樣去回報(bào)父母，孝敬父母，讓她從日常生活做起，從小事做起。坐公交時(shí)，主動(dòng)為老弱病殘?jiān)凶屪?。與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)大自然，碰到困難要自己解決，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)能獨(dú)立，有自信，有責(zé)任感，有愛(ài)心的人。
不是教不好孩子，而是我們做父母的不懂得怎樣去教育孩子，我相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力下，我們的孩子將能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)，有用的人才。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇七
近年來(lái)，教育界提出了一種全新的教育模式——“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”。這項(xiàng)教育模式的初衷是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)家校之間的溝通。今年，武漢市全面推行了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，吸引了一大批家長(zhǎng)前來(lái)參加。本文主要圍繞著“武漢家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的體驗(yàn)進(jìn)行探討，分享個(gè)人的心得體會(huì)以及對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
作為家長(zhǎng)，獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，是參加家長(zhǎng)進(jìn)課堂的最主要目的。我在參加家長(zhǎng)進(jìn)課堂的過(guò)程中，不僅收獲了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和老師的教學(xué)，也認(rèn)識(shí)了更多的家長(zhǎng)，并和他們進(jìn)行了交流。這不僅拉近了家長(zhǎng)和孩子之間的距離，也為孩子在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)提供了更多的幫助。
家長(zhǎng)進(jìn)入課堂給教師教學(xué)帶來(lái)了不少的挑戰(zhàn)。部分家長(zhǎng)的存在會(huì)打斷課堂的秩序，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師需要根據(jù)家長(zhǎng)的參與程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，體現(xiàn)教育上的個(gè)性化需求。此外，家長(zhǎng)也需要主動(dòng)配合，避免在課堂上制造噪音，影響教學(xué)質(zhì)量。家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)，與教師、學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，是家長(zhǎng)進(jìn)課堂真正成功的關(guān)鍵。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂不僅是一種教學(xué)模式的創(chuàng)新，更是一種家?；?dòng)的新形式。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，能夠更多地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)進(jìn)課堂也促進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，提高了教育質(zhì)量，建立起親師生之間的紐帶。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
參加武漢家長(zhǎng)進(jìn)課堂，讓我深刻地意識(shí)到家長(zhǎng)的重要性，更加感受到教育的深遠(yuǎn)影響。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了家校互動(dòng)、師生互動(dòng)、家長(zhǎng)和孩子之間的情感互動(dòng)。家長(zhǎng)進(jìn)課堂，是促進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育雙向互動(dòng)的橋梁和紐帶，在家庭教育和學(xué)校教育之間起到了不可替代的作用。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇八
為了豐富學(xué)生的校園文化生活，進(jìn)一步發(fā)揮故事的育人功能，南盛小學(xué)開(kāi)展了故事媽媽進(jìn)課堂的活動(dòng)。我積極配合學(xué)校到了三年級(jí)二班給孩子們講了關(guān)于母愛(ài)的故事，讓孩子們感到了母愛(ài)的無(wú)私、母愛(ài)的偉大。孩子們踴躍發(fā)言，談了自己的體會(huì)和感受，并決心以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的愛(ài)。
學(xué)校舉辦的這次活動(dòng)，對(duì)啟發(fā)孩子幼小的.心靈起著積極的作用。因?yàn)楣适率且环N無(wú)形的力量，給強(qiáng)者以信心，給弱者以勇氣；故事也可能會(huì)成為一把金鑰匙，幫助你打開(kāi)學(xué)習(xí)、工作和生活的大門(mén)，幫助你打開(kāi)成功的大門(mén)。
當(dāng)你對(duì)人生充滿(mǎn)執(zhí)著追求的時(shí)候，故事會(huì)使你樹(shù)立更加遠(yuǎn)大的目標(biāo)；當(dāng)你對(duì)生活充滿(mǎn)無(wú)限希望的時(shí)候，故事會(huì)使你更加充滿(mǎn)激情和向往；當(dāng)你對(duì)前途迷惘失去信心的時(shí)候，故事會(huì)給你啟迪，使你樹(shù)立堅(jiān)持就是勝利的信念；當(dāng)你遭受挫折和感到渺茫時(shí)，故事會(huì)給你“不到長(zhǎng)城非好漢”的勇氣和力量；當(dāng)你感到痛苦和失落時(shí)，故事會(huì)給你以春天般的慰籍和鼓勵(lì)。從一個(gè)個(gè)尋常的故事中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟到它的啟蒙、教誨、信心、鼓勵(lì)、鞭策和力量。故事為你尋找人生的足跡，為你描繪生活的藍(lán)圖，為你塑造行為的模式，為你鋪墊一條成功的路，也在你消沉?xí)r敲響警鐘，也呼喚你墮落時(shí)迷途知返。一個(gè)小故事可能成就一個(gè)人輝煌的一生。
這次活動(dòng)的第二個(gè)意義在于，通過(guò)活動(dòng)可以加強(qiáng)老師、家長(zhǎng)和孩子之間面對(duì)面的交流。家長(zhǎng)通過(guò)這種形式，把自己的經(jīng)歷，對(duì)故事的理解講給小學(xué)生，與孩子們一起交流思想，從而啟發(fā)孩子的心靈，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟能力，增強(qiáng)對(duì)生活的感受。
最后感謝南盛小學(xué)給了我這次和孩子們交流的機(jī)會(huì)，也衷心希望學(xué)校多舉辦一些這樣的活動(dòng)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇九
近年來(lái)，家庭教育在全社會(huì)越來(lái)越受到重視。為了促進(jìn)家校合作，增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通和了解，許多學(xué)校開(kāi)展了"初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂"的活動(dòng)。作為一位家長(zhǎng)，我最近有幸參加了這個(gè)活動(dòng)，我對(duì)它印象深刻。下面，我將圍繞這一主題，分享我的心得體會(huì)。
初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)的一個(gè)重要目的是讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地了解他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。在上課期間，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。他們認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，積極思考問(wèn)題，互相討論。在課堂上，同學(xué)們之間的互動(dòng)和合作十分頻繁，這樣的學(xué)習(xí)氣氛是我在課本上無(wú)法感受到的。這讓我更加明白了課堂不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)的搖籃。
通過(guò)參與初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)方法和我們小時(shí)候完全不同了。老師采用了多媒體技術(shù)、互動(dòng)教學(xué)等現(xiàn)代化手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在一節(jié)地理課上，老師通過(guò)播放有關(guān)世界名山大川的視頻，讓學(xué)生們更加直觀地了解地理知識(shí)。同時(shí)，在課堂中，老師不再是傳授知識(shí)的主導(dǎo)者，而是引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的主人。他們通過(guò)提出問(wèn)題、讓學(xué)生合作解決問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。
初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂的另一個(gè)重要意義是加強(qiáng)家校合作，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度。通過(guò)觀察和參與課堂，我更加深入地了解了孩子的學(xué)習(xí)情況。我能夠看到他們學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，并能更好地給予他們指導(dǎo)和支持。同時(shí)，這也使我和孩子的溝通更加順暢。我能夠更準(zhǔn)確地了解孩子在學(xué)校遇到的問(wèn)題和困惑，并能及時(shí)地給予他們幫助和鼓勵(lì)。從而更好地幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
此外，初一家長(zhǎng)借課堂深入了解了學(xué)校的教學(xué)理念和管理制度。這使我對(duì)學(xué)校的管理更加放心。我了解到學(xué)校強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校也倡導(dǎo)實(shí)施個(gè)性化教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能。這些理念讓我覺(jué)得孩子在這樣的學(xué)校真是幸運(yùn)，他們將得到更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。
總之，初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。我在活動(dòng)中深入了解了孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式，對(duì)現(xiàn)代教育方法有了更深入的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了與孩子的溝通和理解，同時(shí)也了解了學(xué)校的教學(xué)理念和管理制度。相信通過(guò)這樣的家校合作，我們能夠更好地幫助孩子們成長(zhǎng)，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十
上周，我有幸再次接到幼兒園中班老師的邀請(qǐng)，讓我參加家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。雖然我的職業(yè)是小學(xué)教師，和孩子打交道也有十幾年了，也是第二次參加這樣的活動(dòng)了，但還是真不知道給這些幼兒園的小朋友上什么。這么小的孩子正屬于活躍期，不聽(tīng)我的怎么辦，而且我上的還是比較難管理的戶(hù)外活動(dòng)課。
經(jīng)過(guò)一周的準(zhǔn)備后，我懷著激動(dòng)的心情，走進(jìn)了貝樂(lè)集團(tuán)幸福里幼兒園中a班，準(zhǔn)備給小朋友們上一堂戶(hù)外活動(dòng)課。小朋友們一見(jiàn)到我，歡呼聲此起彼伏，大家爭(zhēng)先恐后地叫“叔叔好”，“王子墨爸爸好”，直到老師說(shuō)請(qǐng)大家安靜。
從小朋友們期待與興奮的表情里，看得出他們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)課堂這個(gè)活動(dòng)的喜愛(ài)，我想一定要好好上，讓他們喜歡我講的課。
面對(duì)這些可愛(ài)又調(diào)皮的孩子，我知道多說(shuō)話(huà)是沒(méi)什么用，我一開(kāi)始便設(shè)計(jì)了“跟我學(xué)”的小游戲，立刻示范坐端正給他們看，讓他們看我的手在哪里，嘴巴在干什么。我一個(gè)“跟我學(xué)”的口令一下，孩子們迅速坐好了，班級(jí)也安靜了許多。看著這安靜的機(jī)會(huì)，我迅速讓他們整隊(duì)出去活動(dòng)，孩子們站好隊(duì)伍以后，我使了一個(gè)小點(diǎn)子，讓孩子跟我喊“1，2，1”口令，按隊(duì)伍踏步走到操場(chǎng)，這個(gè)小點(diǎn)子起作用了，因?yàn)榇蠹易彀投紱](méi)有閑著，所以小朋友互相沒(méi)有講話(huà)，注意力也比較集中，還是比較整齊地來(lái)到操場(chǎng)。
戶(hù)外活動(dòng)的第一個(gè)游戲是首先立定跳遠(yuǎn)式的.跳一步，接著雙臂左右平舉走過(guò)一個(gè)平衡木，再爬著過(guò)一個(gè)通道，最后跑回到隊(duì)伍，擊掌給下一個(gè)做活動(dòng)的小朋友。小朋友分成男隊(duì)女隊(duì)比賽，哪一隊(duì)小朋友全部先完成，就先獲得勝利。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的是讓孩子進(jìn)行跳，爬，跑，以及平衡的訓(xùn)練。小朋友們興趣很大，都興奮地躍躍一試，還為正在比賽的小伙伴們加油，整個(gè)小操場(chǎng)都給這些孩子的歡呼聲給淹沒(méi)了，大部分小朋友都能規(guī)范地完成游戲，整個(gè)跳走爬跑動(dòng)作做的很出色，整個(gè)身體的協(xié)調(diào)能力也比較好。而且我還從一個(gè)個(gè)參加比賽的小朋友面部的認(rèn)真表情中還讀出了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這個(gè)游戲活動(dòng)也順利地完成了。
第二個(gè)游戲是盤(pán)帶小足球跑向終點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)的目的也是為了增強(qiáng)孩子的一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的體育技能。游戲一個(gè)特別要求是小足球不能離開(kāi)腳太遠(yuǎn)。但是這個(gè)活動(dòng)我事先考慮的不夠充分，設(shè)計(jì)的不太適合中班的幼兒活動(dòng)，難度過(guò)大了，很多小朋友還是不能掌握盤(pán)帶小足球的技巧，都把球踢到很遠(yuǎn)。整個(gè)盤(pán)帶足球變成了“射門(mén)訓(xùn)練”了。
在小朋友的積極配合，以及老師的幫助下，我還是比較圓滿(mǎn)地完成了這次家長(zhǎng)進(jìn)課堂的份額教學(xué)任務(wù)，較之我去年參加的進(jìn)課堂活動(dòng)，孩子們的整個(gè)紀(jì)律、行為習(xí)慣、還有簡(jiǎn)單的體育技能，都有明顯的進(jìn)步，讓我更加深切地感受到了孩子的成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十一
首先對(duì)幼兒園舉辦家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)表示感謝，想家長(zhǎng)所想，急家長(zhǎng)所急，是幼兒園為家長(zhǎng)做的一件實(shí)事，使我們?cè)诩彝ソ逃夏軌蛴兴梃b。平時(shí)我也很重視家庭教育，通過(guò)這次聽(tīng)課從中得出以下體會(huì)。
一、只有在教孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的基礎(chǔ)上才能讓他學(xué)會(huì)創(chuàng)新。當(dāng)今中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程越來(lái)越快，對(duì)人才創(chuàng)新能力的要求也越來(lái)越高，而讓孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)新就必須先讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，這一點(diǎn)對(duì)于我們現(xiàn)在還相對(duì)封閉的傳統(tǒng)教育來(lái)說(shuō)尤為重要。我看過(guò)一篇關(guān)于中國(guó)和德國(guó)家庭教育比較的文章，德國(guó)人的家庭教育觀念和方式與我們有很大的不同。比如我們帶孩子走路時(shí)，往往不自覺(jué)地牽著孩子的手或把孩子放在自行車(chē)車(chē)座上，而在德國(guó)卻很少看到這樣的現(xiàn)象。家長(zhǎng)總是讓孩子自己走，或者騎著小自行車(chē)跟著，孩子摔倒了也從來(lái)不扶；孩子都有單獨(dú)的房間，自己整理、安排；在日常語(yǔ)言交流上，他們總是以征詢(xún)式、開(kāi)放式的語(yǔ)言和孩子交流，鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)，自主決定。正是在這樣潛移默化的影響下，孩子養(yǎng)成了獨(dú)立的意識(shí)和自主的習(xí)慣，這種獨(dú)立的意識(shí)和自主的習(xí)慣也使孩子更加樂(lè)意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去進(jìn)一步創(chuàng)新。而非獨(dú)立性的教育則使孩子經(jīng)常處于等待、順從、依附的狀態(tài)，形成消極被動(dòng)的心理，這對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常不利的。
二、要讓孩子感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，從而學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
物，讓他感覺(jué)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。
三、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)不容忽視，真實(shí)、開(kāi)放的教育非常重要。面對(duì)新世紀(jì)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)能力合作能力等等固然十分重要，但孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也不容忽視。因?yàn)槿耸窃诮涣髦谐砷L(zhǎng)的，今天我們處于信息時(shí)代，這意味著需要更多的交流，通過(guò)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言可以快捷方便地利用和處理信息。同時(shí)，語(yǔ)言本身可以促進(jìn)思維的發(fā)展，還有利于情緒的疏導(dǎo)和個(gè)性的健康發(fā)展，這對(duì)于孩子將來(lái)參與競(jìng)爭(zhēng)是非常重要的。過(guò)去我們的文化傳統(tǒng)往往強(qiáng)調(diào)人去做，而不鼓勵(lì)人去說(shuō)，在我們的家庭教育中也總是大人說(shuō)，孩子聽(tīng)，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己真實(shí)的想法和愿望。而我們要對(duì)孩子講民主講尊重，其中最根本的一點(diǎn)就是要給孩子說(shuō)的權(quán)利，培養(yǎng)孩子說(shuō)的欲望。
最后希望幼兒園多組織這樣的家長(zhǎng)培訓(xùn)，以及家庭教育的操作方法。雖然我們反對(duì)應(yīng)試教育，反對(duì)給孩子提很高的目標(biāo)，但哪個(gè)父母不希望自己的孩子成才。我曾看過(guò)一篇關(guān)于家庭教育的報(bào)道，其中講到一位李教授，她有三個(gè)兒子，一個(gè)是美國(guó)麻省理工學(xué)院的博士，一個(gè)是英國(guó)劍橋大學(xué)的博士一個(gè)是中國(guó)航空研究院的博士，而大女兒金螢則是美國(guó)約翰·霍浦金斯大學(xué)的博士后。她說(shuō)沒(méi)有教育不了的孩子，只有不會(huì)教育的父母，我并不刻意教育我的孩子一個(gè)個(gè)成博士，我只是讓孩子從小就明白要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
二幼大三班家長(zhǎng)
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十二
今天，我們上了一節(jié)非常有意義的公開(kāi)課，那就是包閏軒爸爸給我們帶來(lái)的公開(kāi)課，主要講解天然氣。
當(dāng)班主任趙老師告訴我們今天的語(yǔ)文課改成家長(zhǎng)來(lái)上課的時(shí)候，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都非常興奮，掌聲雷動(dòng)，有些同學(xué)竟然高興地蹦起來(lái)，像一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的小青蛙。
上課鈴聲響起，包爸爸走進(jìn)教室，首先他告訴我們丙烷有毒，而天然氣無(wú)毒。然后又說(shuō)：“丙烷很重，那么天然氣就很……”說(shuō)到這，停了停，他賣(mài)了個(gè)關(guān)子，我們班的小機(jī)靈先異口同聲地喊“輕”，然后班里像炸開(kāi)了鍋一樣，一起不停地高喊著“輕，輕”?！澳銈冋媛斆?！”包爸爸夸獎(jiǎng)道。
包爸爸又講道：“因?yàn)楸楹苤兀援?dāng)你的家人倒掉的時(shí)候，是聞不到的，而當(dāng)天然氣倒掉的時(shí)候是可以聞到的，因?yàn)樘烊粴夂茌p，這就是天然氣和丙烷的最大區(qū)別?！?BR> 正當(dāng)我們專(zhuān)心聽(tīng)課的時(shí)候，包閏軒將棒棒糖、大白兔奶糖、蝦條、小薯?xiàng)l等零食發(fā)給了我們，這下我們聽(tīng)課的效率和熱情更高了，有很多人迫不及待地打開(kāi)吃了，一邊吃一邊聽(tīng)。
包爸爸還告訴我們天然氣在空氣中占百分之五到百分之十五時(shí)便會(huì)燃燒，溫度到零下一百六十三攝氏度時(shí)會(huì)變成液體，而更冷則會(huì)變成固體。
在討論聲中，不知不覺(jué)就下課了，包爸爸和包媽媽說(shuō)：“剩下的獎(jiǎng)品你們都拿走吧！”話(huà)音未落，同學(xué)們蜂擁而至，包圍著包閏軒，像一群群小蜜蜂一樣爭(zhēng)著采蜂蜜，把包閏軒手里的零食全部拿光光。遺憾的是我離得遠(yuǎn)沒(méi)有拿到，但我覺(jué)得包爸爸講的知識(shí)比零食更有價(jià)值！
回到家我便迫不及待把得到的獎(jiǎng)品分享給我那可愛(ài)的弟弟，和媽媽說(shuō)今天的公開(kāi)課的一些知識(shí)，意猶未盡，便讓媽媽幫我上網(wǎng)查看天然氣和丙烷的區(qū)別，和它們各自的用途。
這節(jié)公開(kāi)課讓我學(xué)到了不少知識(shí)，真期望下次的公開(kāi)課。其實(shí)我特別想我的爸爸也來(lái)給大家講講造船的故事，奈何我的老爸工作非常繁忙，而且上學(xué)期爸爸已經(jīng)來(lái)上過(guò)公開(kāi)課了，所以，這次就沒(méi)給他報(bào)名，以后還有很多機(jī)會(huì)，我會(huì)鼓勵(lì)爸爸再來(lái)講講大船的故事。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十三
在現(xiàn)代社會(huì)里，家庭的作用越來(lái)越強(qiáng)調(diào)。如果一個(gè)學(xué)校能夠真正與家長(zhǎng)進(jìn)行有效地合作，就能夠最大限度地利用家長(zhǎng)們的資源和力量，來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。民政局家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)，就為這一點(diǎn)提供了一個(gè)很好的示范。
二、活動(dòng)介紹
民政局家長(zhǎng)進(jìn)課堂是一項(xiàng)非常有趣和有用的活動(dòng)。父母親不僅可以了解孩子做了什么，也可以看到孩子在教師的指導(dǎo)下進(jìn)步了多少。同時(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也可以得到學(xué)生家長(zhǎng)的切實(shí)支持，讓教育更順暢。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)在不同的年級(jí)和學(xué)科中進(jìn)行，父母親可以與老師一起開(kāi)展已有的教育計(jì)劃或是展開(kāi)新的教育活動(dòng)。例如，在文化藝術(shù)方面，家長(zhǎng)們可以為孩子帶來(lái)自己制作的藝術(shù)品或食品，讓孩子們探索不同的文化和傳統(tǒng)；在體育方面，家長(zhǎng)們也可以參與一些簡(jiǎn)單而有趣的競(jìng)技游戲，培養(yǎng)孩子們的體育意識(shí)和集體合作精神。
三、心得體會(huì)
通過(guò)參加這樣的活動(dòng)，我們學(xué)到了很多關(guān)于孩子和教育的知識(shí)。首先，我們明白了孩子們每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和他們?cè)趯W(xué)校中的生活。對(duì)于我們這些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是非常重要的，因?yàn)槲覀冃枰牢覀兊暮⒆诱诮?jīng)歷什么，并與他們共度成長(zhǎng)。
其次，我們參與了孩子們的教育過(guò)程中，也能夠發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，與老師一起解決問(wèn)題，共同提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
最重要的是，我們體會(huì)到了教育的多樣性和趣味性。教育不僅僅只是關(guān)于課本知識(shí)，還需要通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際體驗(yàn)來(lái)展開(kāi)。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們可以尋找到自己的熱情和興趣，從而更積極地參與學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)
家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)給了家長(zhǎng)們一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)和他們所處的環(huán)境，對(duì)教育質(zhì)量的提高起到了非常積極的作用。家長(zhǎng)們可以與孩子一起學(xué)習(xí)，不僅能夠加深孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解，也有助于家長(zhǎng)更好地了解孩子的需求和興趣，從而制定更全面和合理的教育計(jì)劃。
五、展望
未來(lái)，我們希望能夠更加關(guān)注和參與孩子的教育，讓家長(zhǎng)、教師和學(xué)生三方之間更好地合作和互動(dòng)。家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)是一個(gè)很好的起點(diǎn)，希望能夠打造更多這樣有趣和有意義的教育活動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)教育的進(jìn)步。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十四
“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”是一種教育方式，旨在促進(jìn)家校合作，使家長(zhǎng)更了解孩子在學(xué)校的情況，更好地與老師溝通，以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展?jié)摿?。最近，我參加了民政局家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)，收獲頗豐。本文將分享我在活動(dòng)中學(xué)到的心得體會(huì)，并分析這種教育方式的優(yōu)缺點(diǎn)。
第二段：家長(zhǎng)進(jìn)課堂的優(yōu)點(diǎn)
家長(zhǎng)進(jìn)課堂是一種良好的教育方式，它的優(yōu)點(diǎn)如下：
首先，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子在學(xué)校的情況。在家長(zhǎng)進(jìn)課堂的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以近距離觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、聽(tīng)取老師的講解，并親身感受孩子在學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，這能幫助家長(zhǎng)更全面地了解孩子的實(shí)際情況。
其次，家長(zhǎng)進(jìn)課堂可以加強(qiáng)家校合作。家校合作是保證學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，而家長(zhǎng)進(jìn)課堂就是家校合作的一種形式。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，家長(zhǎng)們與老師有了更好的溝通平臺(tái)，可以建立起友好、互信、共贏的關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
第三段：家長(zhǎng)進(jìn)課堂的缺點(diǎn)
家長(zhǎng)進(jìn)課堂也有一些缺點(diǎn)，比如：
第一，學(xué)校管理可能會(huì)被打亂。由于家長(zhǎng)與老師的溝通需要時(shí)間，這可能會(huì)打亂學(xué)校正常的教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間安排。
其次，家長(zhǎng)的參與需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，可能會(huì)影響家庭和工作的平衡，尤其是對(duì)于工作較忙的父母來(lái)說(shuō)。
第四段：如何優(yōu)化家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)
為了更好地發(fā)揮家長(zhǎng)進(jìn)課堂的作用，需要優(yōu)化活動(dòng)方式，比如：
首先，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。在家長(zhǎng)進(jìn)課堂之前，學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)詳細(xì)的溝通計(jì)劃，讓家長(zhǎng)清楚了解課程安排、參與方式和注意事項(xiàng)等，以減少可能出現(xiàn)的誤解和不適應(yīng)。
其次，靈活安排時(shí)間。為了避免影響正常教學(xué)進(jìn)度，學(xué)校應(yīng)該合理安排時(shí)間，減少活動(dòng)對(duì)教學(xué)時(shí)間的影響，比如將家長(zhǎng)進(jìn)課堂安排在學(xué)校放假日或周末。
第五段：結(jié)論
總之，家長(zhǎng)進(jìn)課堂是一種教育方式，它的優(yōu)點(diǎn)在于可以加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通、促進(jìn)家校合作，并有利于家長(zhǎng)更全面地了解孩子在學(xué)校的情況。但是，為了更好地發(fā)揮這種方式的作用，學(xué)校和家長(zhǎng)需要共同努力。學(xué)校應(yīng)該安排合理的時(shí)間、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通、制定詳細(xì)的計(jì)劃等，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與活動(dòng)、與老師進(jìn)行更充分的溝通等。只有這樣，家長(zhǎng)進(jìn)課堂才能更加實(shí)效，有助于推進(jìn)教育教學(xué)改革，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十五
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)也日益增加，其中之一便是關(guān)注子女的學(xué)習(xí)。然而，由于家長(zhǎng)缺乏教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、時(shí)間、資源等方面的限制，甚至存在對(duì)孩子學(xué)習(xí)的誤解或偏見(jiàn)，導(dǎo)致家校溝通困難，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，讓家長(zhǎng)進(jìn)入課堂成為了一種在當(dāng)今教育領(lǐng)域中越來(lái)越受歡迎的交流方式。
首先，家長(zhǎng)參加課堂教學(xué)可以讓他們了解教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步深入了解子女的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀況，為家校合作提供更多的信息和支持。其次，家長(zhǎng)進(jìn)課堂可以讓他們接觸到其他家長(zhǎng)和親近教育，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子學(xué)習(xí)的信心和興趣。再次，家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，可以讓他們真正地了解學(xué)校和班級(jí)的教育環(huán)境，了解學(xué)校的發(fā)展方向和教育理念，進(jìn)而更加積極地參與到學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)和建設(shè)中。
雖然家長(zhǎng)進(jìn)課堂有很多好處，但在具體操作過(guò)程中，也需要考慮到一些因素。家長(zhǎng)要尊重學(xué)校和教師的教學(xué)方式和安排，避免過(guò)度干涉教學(xué)，以免影響教學(xué)質(zhì)量和班級(jí)管理秩序。同時(shí)，家長(zhǎng)還要做好溝通和交流的準(zhǔn)備，注意發(fā)言方式和措辭，以避免因錯(cuò)誤的用詞或態(tài)度而引起誤解或不良影響。另外，家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私和個(gè)性，不要對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)度的關(guān)注、干預(yù)或指責(zé)，做好家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。
家長(zhǎng)進(jìn)入課堂并不只是一種簡(jiǎn)單的參觀和觀察，而是一個(gè)需要與教育實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程。因此，家長(zhǎng)要積極參與到教學(xué)和教務(wù)活動(dòng)中，與教師進(jìn)行交流和探討，為孩子的學(xué)習(xí)增添更多的元素和動(dòng)力。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)和興趣優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)的建設(shè)和教育文化的創(chuàng)造做出更多的貢獻(xiàn)。最后，家長(zhǎng)還可以與其他家長(zhǎng)形成良好的互動(dòng)，形成家校聯(lián)合的局面，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在當(dāng)今教育領(lǐng)域中，家長(zhǎng)的作用與重要性越來(lái)越受到關(guān)注和重視。家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，既是家校溝通的一種渠道，也是一種教育資源的共享和互補(bǔ)。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，孩子和家長(zhǎng)都可以得到更多的關(guān)注和支持，教師和學(xué)校也可以更好地了解家長(zhǎng)的需求和期望，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的幫助和指導(dǎo)。因此，在未來(lái)的教育實(shí)踐中，家長(zhǎng)進(jìn)課堂是一種既有意義又必要的交流方式。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十六
探究式的課堂，教師扮演了一個(gè)導(dǎo)演的角色，只是一個(gè)組織者，而不是一個(gè)徹頭徹尾的實(shí)踐者。與此形成鮮明對(duì)比的是學(xué)生的表現(xiàn)，那是相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個(gè)學(xué)生的被動(dòng)、被指揮的角色，積極主動(dòng)的參與到自主學(xué)習(xí)中，并把自己對(duì)新知識(shí)的感悟及時(shí)地表達(dá)出來(lái)。這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來(lái)，及時(shí)糾正部分學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的偏頗，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄，實(shí)際是在教師的調(diào)控和學(xué)生的自律中的有序進(jìn)行。
我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我們要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的'課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
杜郎口中學(xué)的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
以上是對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì)，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新，就一定會(huì)有大跨步。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十七
家長(zhǎng)課堂，就是家長(zhǎng)與學(xué)生溝通的橋梁。通過(guò)這兩個(gè)星期的培訓(xùn)，收獲很多。讓我對(duì)學(xué)校工作有了新的認(rèn)識(shí)，我想這是我們每個(gè)老師應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。
通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題講座和各位老師的親切交流，我對(duì)自己的職責(zé)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。學(xué)校是家長(zhǎng)與孩子溝通的第一站，是一個(gè)全新的世界。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師。家長(zhǎng)與孩子是一個(gè)完整的人格。家長(zhǎng)是教育的第一把手，老師的家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響，都有可能是影響孩子的一個(gè)方面。作為父母，我們應(yīng)該做的是引領(lǐng)家長(zhǎng)走向幸福的道路，讓孩子在幸福的道路上健康成長(zhǎng)。
首先，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)自己的孩子有愛(ài)心，要懂得關(guān)愛(ài)孩子。作為老師我們要用自己的愛(ài)心去感化、教育孩子，讓孩子感受到老師的愛(ài)心是對(duì)自己的愛(ài)。
其次，家長(zhǎng)要有正確的對(duì)待孩子的問(wèn)題。
作為教育者，我們要用正確的方法去教育孩子，用正確的方法去促進(jìn)孩子的進(jìn)步。教育孩子不能一味的按著我的意思去做就事，而是要從孩子身上汲取養(yǎng)料，使孩子能夠在學(xué)習(xí)、生活上有所成就。
最后，家長(zhǎng)要做好榜樣。家庭教育是學(xué)校教育，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師。做好家庭教育是一種長(zhǎng)期的教育，更是我們教育者應(yīng)該思考的重要問(wèn)題。
通過(guò)這次家長(zhǎng)課堂培訓(xùn)，使我懂得，家長(zhǎng)對(duì)自己的`孩子最關(guān)愛(ài)，也最容易引起家長(zhǎng)的關(guān)注與關(guān)注。作為一名家長(zhǎng)，必須要懂得如何與孩子溝通。家庭是一個(gè)教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)會(huì)議中談到，孩子的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。家長(zhǎng)不是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)與孩子交流的對(duì)象是孩子，家長(zhǎng)在家庭教育中起著重要的作用。
總之，家長(zhǎng)課堂培訓(xùn)是一次心靈的洗禮，我們將會(huì)在今后的教育過(guò)程中用真誠(chéng)去培育孩子，用正確的方法去引導(dǎo)孩子，用科學(xué)的態(tài)度去關(guān)愛(ài)孩子。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十八
作為家長(zhǎng)，我們時(shí)刻關(guān)注著孩子的安全問(wèn)題。近年來(lái)，拐賣(mài)兒童的案件層出不窮，令人心痛。為了更好地保護(hù)孩子，學(xué)校開(kāi)展了一系列的防拐教育，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，與孩子們一起學(xué)習(xí)如何預(yù)防拐賣(mài)。在這次進(jìn)課堂的體驗(yàn)中，我深感到了自己在孩子的安全教育方面的不足，更深刻地認(rèn)識(shí)到了防拐工作的重要性。以下是我進(jìn)課堂的心得體會(huì)。
第一段：重視家庭教育的重要性
在進(jìn)入課堂之前，我一直以為，孩子被拐賣(mài)與家庭教育沒(méi)有太大的關(guān)系，更多地是社會(huì)環(huán)境的問(wèn)題。但是，在課堂上，我才發(fā)現(xiàn)，家庭教育在防拐中的重要性不可忽視。孩子們的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力都需要從小培養(yǎng)，而這正是家庭教育的責(zé)任所在。因此，作為父母，我們不能僅僅把安全教育寄托在學(xué)校，更要承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，積極參與到孩子的安全教育中，與他們一起學(xué)習(xí)，共同預(yù)防拐賣(mài)的發(fā)生。
第二段：了解拐賣(mài)現(xiàn)象的危害
在課堂上，老師向我們?cè)敿?xì)介紹了拐賣(mài)的危害，讓我對(duì)拐賣(mài)問(wèn)題有了更深入的了解。孩子被拐賣(mài)后可能會(huì)遭受各種不幸，甚至喪失生命。而作為家長(zhǎng)，我們?cè)敢鉃榱撕⒆拥奈磥?lái)而付出一切，所以我們必須充分認(rèn)識(shí)到拐賣(mài)的危害，通過(guò)與孩子的親密溝通，教育他們識(shí)別陌生人，提高他們的危機(jī)意識(shí)，以避免成為被害者。只有充分了解危害，我們才能更好地加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。
第三段：和孩子一起學(xué)習(xí)防拐技巧
在課堂上，我們和孩子們一起學(xué)習(xí)了一些防拐技巧。例如，如何識(shí)別陌生人，如何保護(hù)自己，如何尋求幫助等。孩子們非常認(rèn)真地聽(tīng)講，并積極提問(wèn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，孩子們的記憶力和學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)大的，只要我們給予足夠的關(guān)注和教育，他們完全能夠掌握一些基本的防拐技巧。因此，我們作為家長(zhǎng)更應(yīng)該主動(dòng)與孩子溝通，學(xué)習(xí)防拐知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，幫助孩子建立正確的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
第四段：建立更加開(kāi)放和信任的關(guān)系
在進(jìn)入課堂之前，我和孩子之間的關(guān)系可以說(shuō)是相對(duì)封閉和保守的。作為家長(zhǎng)，我往往會(huì)對(duì)孩子的一舉一動(dòng)進(jìn)行過(guò)分的干預(yù)和限制，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生抵觸情緒。然而，在進(jìn)入課堂后，我深刻地意識(shí)到，信任和開(kāi)放的關(guān)系對(duì)于防拐教育至關(guān)重要。只有與孩子建立良好的親子關(guān)系，讓他們敢于與我們分享遇到的問(wèn)題和疑慮，我們才能更好地了解孩子的內(nèi)心世界，及時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)。因此，通過(guò)這次進(jìn)課堂的體驗(yàn)，我決定要改變自己對(duì)孩子的教育方式，與孩子建立更加平等和開(kāi)放的關(guān)系。
第五段：與學(xué)校共同努力，營(yíng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境
進(jìn)入課堂的體驗(yàn)讓我深感到學(xué)校在防拐教育中所做的努力和重要性。學(xué)校不僅僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，在防范拐賣(mài)兒童方面也承擔(dān)著巨大的責(zé)任。因此，我們作為家長(zhǎng)更應(yīng)積極配合學(xué)校的工作，要定期參加學(xué)校組織的防拐教育活動(dòng)，與孩子一起學(xué)習(xí)防拐知識(shí)，與老師和其他家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，共同營(yíng)造安全穩(wěn)定的學(xué)校環(huán)境。只有家庭和學(xué)校共同努力，才能更好地保護(hù)孩子免受拐賣(mài)的危害。
總結(jié)：進(jìn)入課堂的體驗(yàn)不僅讓我認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，也讓我更深入地了解了拐賣(mài)現(xiàn)象的危害和防范措施。與孩子一起學(xué)習(xí)防拐技巧和建立開(kāi)放信任的關(guān)系，我們可以更好地保護(hù)孩子免受拐賣(mài)威脅。與學(xué)校共同努力，營(yíng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境，也是我們家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。進(jìn)課堂的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，保護(hù)孩子的安全不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任，只有我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同努力，才能讓孩子安全快樂(lè)地成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇十九
在現(xiàn)代社會(huì)，家庭教育和學(xué)校教育都是非常重要的，然而，它們之間的聯(lián)系和合作常常被忽視。因此，家長(zhǎng)和教師之間的連結(jié)非常重要。最近，我有幸參加了由民政局組織的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，這對(duì)于我的孩子和我來(lái)說(shuō)都是非常有意義和受益匪淺的。
第二段：參與體驗(yàn)
我參加的這個(gè)課堂主題是我的孩子所在的語(yǔ)文課，這個(gè)活動(dòng)不僅讓我了解到教師的教學(xué)方式，還能夠親身感受到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這讓我更容易理解我的孩子學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。更重要的是，我在課堂中看到了我的孩子在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，這為我提供了很好的反饋信息。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到通過(guò)家長(zhǎng)與教師之間的互動(dòng)，我們可以更好地了解孩子在學(xué)習(xí)中的情況。
第三段：建立溝通
在家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)中，我學(xué)到了如何與老師進(jìn)行更好的互動(dòng)。教師在介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)可以給我提供一些指導(dǎo)，這有助于我更好地了解孩子是否有需求缺口。此外，在和老師交流的過(guò)程中，我也更加了解學(xué)校教育的政策和目標(biāo)，這種了解對(duì)家庭教育也非常重要。通過(guò)這些交流互動(dòng)，我和教師可以更加親近，良好的情感關(guān)系會(huì)使得學(xué)習(xí)效果更佳。
第四段：提高家庭教育
通過(guò)參加這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為父母應(yīng)更加了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加關(guān)注學(xué)校工作和孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這可以幫助我們更好地引導(dǎo)孩子，保證他們能夠充分發(fā)揮自己的潛力。此外，我們也要與教師保持良好的溝通，以便及時(shí)了解教育政策和各項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施情況。如此一來(lái)，我們可以更好地參與學(xué)校的教育和管理，并更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
第五段：結(jié)尾
總之，通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)，我和女兒的學(xué)校建立起了更加良好的聯(lián)系和互動(dòng)，也使得自己更加了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)也為我的家庭教育提供了更多的參考和指導(dǎo)。因此，我鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)加入這個(gè)活動(dòng)，與教師緊密合作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和成功成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑心得體會(huì)和感想篇二十
作為教育的主導(dǎo)者，家長(zhǎng)是孩子教育過(guò)程中的重要角色。然而，隨著家庭和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，很多家長(zhǎng)都陷入了教育盲區(qū)，缺少必要的教育知識(shí)。為此，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始提倡家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與教師面對(duì)面交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和教育成果。那么，為什么要家長(zhǎng)進(jìn)課堂呢？以下是筆者的一些心得體會(huì)。
第一段：家長(zhǎng)進(jìn)課堂可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況
家長(zhǎng)進(jìn)課堂的首要目的是了解孩子的學(xué)習(xí)情況，掌握孩子學(xué)習(xí)的基本情況，例如課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法等。僅有老師的反饋會(huì)讓家長(zhǎng)難以全面地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)家長(zhǎng)親自進(jìn)入課堂，參與孩子的學(xué)習(xí)，就可以親眼看到孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，直接感受到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)這樣的方式，家長(zhǎng)可以更好地為孩子制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給孩子提供更好的學(xué)習(xí)支持。
第二段：家長(zhǎng)進(jìn)課堂可以更好地了解教學(xué)方針和方法
學(xué)校的教育方針和方法在不斷地改革更新，而很多家長(zhǎng)對(duì)這些改革常常被忽視。家長(zhǎng)通過(guò)進(jìn)入課堂了解課程內(nèi)容后，可以更好地了解學(xué)校的教育方針和方法，從而更好地配合學(xué)校的教學(xué)。畢竟學(xué)校和家長(zhǎng)是孩子教育的重要資源，只有兩者緊密合作，才能讓孩子實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。
第三段：家長(zhǎng)進(jìn)課堂可以縮短家校距離，增強(qiáng)教育群體的凝聚力
家長(zhǎng)在學(xué)校與教師對(duì)話(huà)、交流，不僅能了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還能借此機(jī)會(huì)交流孩子的狀況，交流自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和思想，培育家庭教育共識(shí)。通過(guò)這樣的交流，不僅可以縮短家校的距離，也可以增強(qiáng)教育群體的凝聚力。家校合作不僅能使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教育，還能增強(qiáng)教師對(duì)于教育的認(rèn)同感和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。
第四段：家長(zhǎng)進(jìn)課堂可以樹(shù)立正確的教育觀念
近年來(lái)，面對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、興趣愛(ài)好缺乏、心理和行為問(wèn)題受到社會(huì)廣泛關(guān)注。此時(shí)家長(zhǎng)走進(jìn)孩子所在的班級(jí)，不僅能積極參與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極支持孩子的教育，更可樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀念。家長(zhǎng)受到教育法律法規(guī)的教育，對(duì)于孩子的教育方針和方法也會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，理性地對(duì)待孩子在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問(wèn)題，建立正確的教育觀念和教養(yǎng)方式。
第五段：家長(zhǎng)進(jìn)課堂可以增強(qiáng)孩子的自信心和歸屬感
家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，可以給孩子帶來(lái)家庭教育以外的支持和鼓勵(lì)，讓孩子感受到家庭與學(xué)校的有機(jī)鏈接，增強(qiáng)自信心和歸屬感。當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)對(duì)于自己的學(xué)習(xí)過(guò)程感興趣，給予鼓勵(lì)和支持時(shí)，能夠更加自信地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。正所謂“上有政策，下有對(duì)策”，在家庭與學(xué)校的共同支持下，每個(gè)孩子都能夠獲得更好的成長(zhǎng)。
綜上所述，在孩子的教育過(guò)程中，家長(zhǎng)是不可或缺的一環(huán)。而家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與教師面對(duì)面交流、互動(dòng)，不僅可以更全面地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，更能為孩子提供更好的支持。同時(shí)，也能促進(jìn)家校合作，樹(shù)立正確的教育觀念，讓家庭和學(xué)校成為孩子成長(zhǎng)的雙重支柱，共同助力孩子健康成長(zhǎng)。