通過總結(jié)心得體會，我們可以不斷調(diào)整學(xué)習(xí)和工作的策略，提高自己的綜合能力。在寫心得體會之前，我們可以進(jìn)行一些調(diào)研和資料收集，以豐富自己的內(nèi)容和觀點(diǎn)。這些心得體會是從不同領(lǐng)域和角度總結(jié)出來的，對于我們的思考和成長具有一定的借鑒意義。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇一
第一段：引言和背景介紹（200字）。
素質(zhì)教育作為一種新的教育理念，已經(jīng)在許多學(xué)校得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。作為一名從事教育工作多年的教師，我有幸參觀了一所素質(zhì)教育案例學(xué)校，并從中獲得了許多感悟和啟發(fā)。在這所學(xué)校中，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深深植根于師生的心中，為他們提供了全面發(fā)展的機(jī)會。在接下來的文章中，我將分享我在這所學(xué)校中的觀察和體會，希望能夠?yàn)樽x者們提供些許啟示。
第二段：全面關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和興趣（250字）。
在素質(zhì)教育案例學(xué)校中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)校非常重視學(xué)生的個(gè)性和興趣。他們鼓勵(lì)學(xué)生參與各種興趣小組和俱樂部，提供了多種課外活動的機(jī)會。我注意到，學(xué)生們可以選擇自己感興趣的課程，并且在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己的特長。這種關(guān)注學(xué)生個(gè)性的教育方式，不僅使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，也激發(fā)了他們的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
第三段：鼓勵(lì)合作和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)（250字）。
在這所學(xué)校中，我還發(fā)現(xiàn)他們非常注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。每年，學(xué)校都會組織學(xué)生參加一些集體項(xiàng)目，例如學(xué)生志愿者服務(wù)活動以及社區(qū)服務(wù)活動等。通過這些活動，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作、分享、互相幫助。我觀察到，學(xué)生們在團(tuán)隊(duì)合作中取得了許多成功，增強(qiáng)了他們的自信心和責(zé)任感，并且培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)能力。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力（250字）。
素質(zhì)教育案例學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在學(xué)校中，我看到許多培養(yǎng)學(xué)生思維能力的活動，例如培訓(xùn)學(xué)生的邏輯思維、分析能力和判斷能力等。通過這些活動，學(xué)生們能夠提高自己的思考能力，并在解決問題時(shí)更加靈活和有創(chuàng)意。這種對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，不僅有助于他們在學(xué)術(shù)方面取得好成績，也能提高他們解決生活中各種問題的能力。
第五段：結(jié)論和個(gè)人體會（250字）。
素質(zhì)教育案例學(xué)校給我留下了深刻的印象。通過這次參觀，我深刻體會到了素質(zhì)教育的重要性和優(yōu)勢。它能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和興趣，提高他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。我相信，在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，我們的下一代將會更加全面發(fā)展，更加有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。作為一名教師，我將會把素質(zhì)教育的理念融入到自己的教學(xué)中，幫助學(xué)生全面發(fā)展，為他們的未來鋪平道路。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇二
素質(zhì)教育是我國當(dāng)前重要的教育方針,大學(xué)生音樂素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。下面是本站為大家準(zhǔn)備的學(xué)校素質(zhì)教育。
心得體會。
希望大家喜歡!
思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。
對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性.
教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣活動小組，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造意識和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
前些天我校組織學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，并且進(jìn)行了素質(zhì)教育大討論活動。我感慨頗深，收益也很大。
我深深地感到了肩上重重的擔(dān)子，因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著培養(yǎng)祖國未來花朵的重任。只有不斷更新自己的教育理念，才能成為一名優(yōu)秀的教師。而教育部出臺的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》更是時(shí)刻提醒著我們，要不斷學(xué)習(xí)，提升自己。
一、要有愛心。一個(gè)真正有愛心的教師不會計(jì)較自己的學(xué)生有什么問題，就像一位母親不會計(jì)較自己的孩子有什么問題，他會誠心實(shí)意的去愛她。我們要有一顆博大的愛心去報(bào)餓哦那個(gè)孩子。同時(shí)我們老師的愛要超越母親的愛，去真正引領(lǐng)孩子的健康成長。
二、主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動研究、與提升專業(yè)化，了解每一個(gè)孩子。眼里有兒童，關(guān)注到個(gè)體差異。努力提升自己專業(yè)化只是和業(yè)務(wù)水平。
四、腳踏實(shí)地，敬業(yè)樂業(yè)。從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。認(rèn)真對待工作中的問題。對待孩子，對待家長，就像自己的親人一樣，工作中虛心請教，積極進(jìn)取。一步一個(gè)腳印你終將會走到高處。
心中有理想，行為有規(guī)范，眼里有兒童，教育有方法，舉止有修養(yǎng)。我們要做就做最好的老師，做最好的自己。
未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。
要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗(yàn)為途徑，以“從增強(qiáng)愛國情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性。此外，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者，班主任要牢固樹立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀。“德高為范”，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇三
作為一名教育體制下的學(xué)生，我們每個(gè)人都深深感受到了學(xué)校管理素質(zhì)教育所帶來的改變和影響。學(xué)校管理素質(zhì)教育，是運(yùn)用現(xiàn)代管理理論和方法，在教育領(lǐng)域所開發(fā)的一種新思維模式。在這種模式的指導(dǎo)下，學(xué)校將有條理地制定教育方案，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在我的高中時(shí)期，我在思想、學(xué)業(yè)、生活等多個(gè)方面受益良多。在此，我想分享一下自己的心得體會。
第一段：學(xué)校管理素質(zhì)教育的出現(xiàn)和作用
在社會不斷發(fā)展的今天，人民對生活品質(zhì)的要求也越來越高。作為教育體制的關(guān)鍵組成部分，學(xué)校的任務(wù)也不僅僅是傳授知識，更要讓學(xué)生承擔(dān)起更加重要的社會責(zé)任。因此，學(xué)校管理素質(zhì)教育的概念便應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)校管理素質(zhì)教育是指一種契合現(xiàn)代社會管理理念和實(shí)踐的教育理念，它以學(xué)生為中心，以成長為主線，以質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)。它主要體現(xiàn)在學(xué)校組織管理、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課外活動等方面。這些措施的出現(xiàn)，使學(xué)校變得更加人性化、科學(xué)化，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生整體素質(zhì)，幫助他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
第二段：學(xué)校管理素質(zhì)教育的“德育為先”
“德育為先”是學(xué)校管理素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要指導(dǎo)理念，該理念在我的高中生涯中也得到了貫徹和落實(shí)。學(xué)校通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、責(zé)任心和公德心，教育學(xué)生要樹立廣闊的世界觀、正確的人生觀，通過多種渠道了解世界，發(fā)現(xiàn)興趣愛好，鍛煉品德和發(fā)展自己。而且，從德育教育的角度，學(xué)校還推出了一些特殊的課程，如“青春電影”、“青春心理”等，為我們提供了更多關(guān)注心理健康，培養(yǎng)情感認(rèn)知和品德建設(shè)方面的知識和技能。總的來說，學(xué)校通過德育教育，幫助我在學(xué)習(xí)成績良好的同時(shí)，更好地掌握了生活技能和社會責(zé)任感，擁有了讓自己走向成功的關(guān)鍵品質(zhì)。
第三段：跨學(xué)科和綜合素質(zhì)測評的出現(xiàn)
學(xué)校管理素質(zhì)教育的另一個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)是跨學(xué)科的教育理念和綜合素質(zhì)測評的應(yīng)用。以前，教育環(huán)境由一個(gè)或幾個(gè)老師的影響主導(dǎo)，學(xué)生單純地以學(xué)科成績作為自己學(xué)習(xí)成就的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而，在學(xué)科之外的綜合素質(zhì)同樣重要。學(xué)校發(fā)揮出跨學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢，安排一些課外活動，如體育鍛煉、音樂和文學(xué)創(chuàng)作等，培養(yǎng)和展示學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校還開展了各種綜合素質(zhì)測評活動，將評估結(jié)果用于學(xué)生的學(xué)科選擇、職業(yè)規(guī)劃和升學(xué)考試。這樣的綜合素質(zhì)測評活動，既是對教育內(nèi)容的拓展，也是對教學(xué)效果的考核和檢驗(yàn)。相信在將來的學(xué)習(xí)生涯中，這些能力將分別起到不可替代的作用。
第四段：班級管理和課堂管理變得科學(xué)和有效
學(xué)校管理素質(zhì)教育的到來，使得班級管理和課堂管理變得更加科學(xué)、更加有針對性和更加高效。學(xué)校為每個(gè)班級都安排了專職班主任，其工作主要是引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的行為和狀態(tài)，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境安全和良好。課堂管理的改善，主要鞏固了基礎(chǔ)知識和提高了實(shí)際運(yùn)用能力。教師們會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表、交流和討論個(gè)人觀點(diǎn)，從而提升學(xué)生成長與發(fā)展。通過這些有效的教育手段，我們學(xué)生形成了更有條理和更嚴(yán)密的思維習(xí)慣，并獲得了更加完整和實(shí)用的知識體系。
第五段：結(jié)語
綜上所述，學(xué)校管理素質(zhì)教育的推行，對我們每個(gè)學(xué)生來說，都是一種極大的福音。它為我們提供了更多發(fā)展所需的資源，確保我們充分展示自己的能力，迎接未來的挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)校管理素質(zhì)教育也需要我們積極參與和支持。我們應(yīng)該盡可能地發(fā)揮出自己的個(gè)性和優(yōu)勢，努力擁有世界觀、國際化思維以及跨學(xué)科和綜合素質(zhì)。通過一定程度上的共同努力，我們相信，學(xué)校管理素質(zhì)教育能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的發(fā)展道路構(gòu)筑出更加穩(wěn)健和有力的橋梁。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇四
現(xiàn)今，我國教育領(lǐng)域在素質(zhì)教育的推行下出現(xiàn)了許多變化，其中學(xué)校管理也日益受到關(guān)注和重視。對于學(xué)校的管理工作，我個(gè)人認(rèn)為需要靈活運(yùn)用各種管理策略，注重溝通合作，以此提升學(xué)校管理水平。
第二段：多元化管理的重要性
學(xué)校在管理方面需要實(shí)行多元化管理，這也體現(xiàn)了管理者對學(xué)校發(fā)展的理解和認(rèn)知。組織學(xué)校的管理工作，應(yīng)該側(cè)重熟悉不同階段學(xué)生的需求，并結(jié)合教育法規(guī)制定和實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校管理者還應(yīng)該關(guān)注教師的訴求，提高教師自我管理能力。實(shí)行多元化管理有利于學(xué)校的長期發(fā)展，提高學(xué)生和教師們的滿意度，使學(xué)校的“自我組織能力”更為強(qiáng)大。
第三段：溝通合作的重要性
學(xué)校管理工作中，溝通合作是不可或缺的一環(huán)。學(xué)校管理者需要建立起與師生家長之間的良好溝通渠道，了解師生身心的實(shí)際需要。同時(shí)，在工作中也需要更多地采用協(xié)作的方式進(jìn)行，共同制定學(xué)校的管理計(jì)劃和目標(biāo)。這樣，學(xué)校的管理能力也會得到持續(xù)的提升，使其真正成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。
第四段：協(xié)調(diào)和管理的統(tǒng)一
學(xué)校管理者需要具備良好的組織協(xié)調(diào)和管理能力。這樣的話，就可以對學(xué)校的組織和運(yùn)作進(jìn)行統(tǒng)一管理，在不同的領(lǐng)域和層面中充分地發(fā)揮多方面的作用。而且，還需要不斷地加強(qiáng)對學(xué)生和教師的管理，使管理水平得到不斷提升，以為學(xué)生和教師提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
第五段：結(jié)論
學(xué)校是培養(yǎng)未來國家棟梁的地方，所以學(xué)校的管理水平至關(guān)重要。在實(shí)際操作中，學(xué)校管理者需要保持靈活性和創(chuàng)新性，注重多元化管理，協(xié)調(diào)管理與具體實(shí)施。同時(shí)，在組織協(xié)作和溝通合作方面都要把握好平衡點(diǎn)，追求更為高效的管理模式。這樣，學(xué)校管理能力就能夠充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)良好的管理效果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇五
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，越來越多的學(xué)校開始嘗試素質(zhì)教育。素質(zhì)教育案例學(xué)校是其中的典范，其特色的教育環(huán)境和獨(dú)特的教學(xué)方式讓許多學(xué)校受益匪淺。在這里我將分享我在素質(zhì)教育案例學(xué)校的心得體會。
首先，在素質(zhì)教育案例學(xué)校中，我深刻認(rèn)識到課程多樣性的重要性。傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)主要以書本知識為重，而素質(zhì)教育案例學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這所學(xué)校里，我接觸到了許多有趣且實(shí)用的課程，比如音樂、美術(shù)、運(yùn)動等。這些課程不僅豐富了我的學(xué)習(xí)生活，還提升了我的綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)音樂，我培養(yǎng)了自己的審美情趣；通過美術(shù)課，我提高了自己的觀察能力；而體育課更是幫助我保持身體健康。這些多樣化的課程，讓我在學(xué)習(xí)中獲得更廣泛的知識，培養(yǎng)了自己的多元智能。
其次，在素質(zhì)教育案例學(xué)校中，我體會到了互動式教學(xué)的魅力。傳統(tǒng)的教育模式往往是師生單向傳授，學(xué)生只是被動接受。而在素質(zhì)教育案例學(xué)校，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，采用互動式教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，老師經(jīng)常組織小組活動和討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的互動教學(xué)讓我更加主動參與到學(xué)習(xí)中來，不僅提高了我的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了我的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過和同學(xué)們的互動，我學(xué)會了合作和分享，培養(yǎng)了自己的社交能力。
第三，素質(zhì)教育案例學(xué)校的強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。在傳統(tǒng)教育模式中，許多知識都是停留在書本上，學(xué)生只有理論知識，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而在素質(zhì)教育案例學(xué)校，更注重實(shí)踐教學(xué)。在我的學(xué)校里，我們有許多實(shí)踐課程，比如社會實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課程等。這些課程通過讓學(xué)生親自去實(shí)地考察，體驗(yàn)真實(shí)情境，培養(yǎng)了我們的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠?qū)⒅R內(nèi)化為自己的能力和技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展變化。
第四，在素質(zhì)教育案例學(xué)校中，我學(xué)到了獨(dú)立思考的重要性。傳統(tǒng)教育模式往往強(qiáng)調(diào)記憶和灌輸，學(xué)生很少有機(jī)會思考和質(zhì)疑。然而，在素質(zhì)教育案例學(xué)校，老師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在課堂上，老師經(jīng)常提出問題，引導(dǎo)我們思考解決問題的方法。這樣的教學(xué)方式使我能夠更加主動地思考和探索，不僅讓我對知識有更深入的理解，也培養(yǎng)了我的分析和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)校還定期組織一些創(chuàng)新比賽和活動，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的創(chuàng)意和想法。這些經(jīng)歷讓我學(xué)會了勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神。
最后，素質(zhì)教育案例學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并將其融入評價(jià)體系。在傳統(tǒng)教育模式中，評價(jià)大多只注重學(xué)生的學(xué)科成績，忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在素質(zhì)教育案例學(xué)校，我體會到了學(xué)校注重學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的評價(jià)方式。學(xué)校采用多元評價(jià)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)科成績、實(shí)踐能力、社會拓展等進(jìn)行全面評價(jià)。這種評價(jià)方式讓學(xué)生們不再只追求分?jǐn)?shù)，而是注重全面發(fā)展，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
綜上所述，素質(zhì)教育案例學(xué)校的優(yōu)勢在于多樣化的課程、互動式教學(xué)、注重實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)獨(dú)立思考和綜合素質(zhì)的評價(jià)方式。這些優(yōu)勢讓我在學(xué)習(xí)中獲得了更多的樂趣和成長，使我更加全面發(fā)展。期望越來越多的學(xué)校能夠借鑒素質(zhì)教育案例學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，并將其理念融入到自己的教育實(shí)踐中。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇六
學(xué)校軍訓(xùn)是大學(xué)生活中的一段特別經(jīng)歷，不僅為我們提供了鍛煉身體的機(jī)會，更重要的是在其中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過這次軍訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了自身的不足之處，也正是通過這些不足之處的反思和改進(jìn)，我才更加明確了自己的目標(biāo)和人生追求。
在學(xué)校軍訓(xùn)中，我感受最深的就是“團(tuán)隊(duì)合作”的重要性。在伴隨著教官的指揮下，我們一群人要在短短的時(shí)間內(nèi)配合默契地完成各種任務(wù)。這要求我們必須要互相信任，需要時(shí)隨時(shí)提供支持和協(xié)助，共同完成我們的任務(wù)。這樣的經(jīng)歷讓我意識到，人與人之間的配合遠(yuǎn)比單打獨(dú)斗更為重要。
第三段：重視細(xì)節(jié)的意義。
另外，學(xué)校軍訓(xùn)還讓我受益匪淺的就是注重細(xì)節(jié)的重要性。在軍訓(xùn)中，每一個(gè)動作都必須要做到完美，比如舉手禮、點(diǎn)名等。這要求我們必須對每一個(gè)動作都有高度的要求，絲毫不能馬虎，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)決定了最終的如何完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在工作和生活中，也是如此，只有注重細(xì)節(jié)，并且要求自己做得更好，才能最終做出最佳的成績。
第四段：軍訓(xùn)鍛煉我的在意力。
另外，在學(xué)校軍訓(xùn)中，我也感受到了強(qiáng)烈的耐心和毅力。因?yàn)檐娪?xùn)中最大的挑戰(zhàn)就是長時(shí)間站立和行進(jìn)，這需要我們不能放松，也不能馬虎。這個(gè)過程非?？简?yàn)我的專注力和耐性，為我今后面對各種挑戰(zhàn)和艱苦環(huán)境做好了充分的準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，學(xué)校軍訓(xùn)雖然短暫，但對于我的成長和發(fā)展有著非常重要的作用。在其中，我意識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性、注重細(xì)節(jié)的必要性、耐心和毅力的重要性，這些都是使我更加堅(jiān)定自己的目標(biāo)和信念的基石。因此，我相信，在今后的人生旅程中，我會借鑒在軍訓(xùn)中所受到的訓(xùn)練，一步步實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，為社會、為國家做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇七
近年來，素質(zhì)教育成為教育界的熱門話題，越來越多的學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是追求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。素質(zhì)教育案例學(xué)校是一種以案例為核心的教學(xué)方法，通過真實(shí)案例的引入，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)解決問題和實(shí)際操作的能力，從而提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。本文將以我所在的素質(zhì)教育案例學(xué)校為例，分享我在參與素質(zhì)教育案例學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和體會。
素質(zhì)教育案例學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績。在我所在的學(xué)校，學(xué)生們不僅要參與學(xué)科學(xué)習(xí)，還要參與各種課外活動和社會實(shí)踐，從小就培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。并且，學(xué)校每年都會組織學(xué)生參與各類真實(shí)案例的分析和解決，讓他們親身體驗(yàn)社會問題和挑戰(zhàn)，從而提高他們的實(shí)踐能力和問題解決能力。
素質(zhì)教育案例學(xué)校注重教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)教師與學(xué)生一同反思并解決問題。在我所在的學(xué)校，教師們定期參加教育案例學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。學(xué)校還鼓勵(lì)教師與學(xué)生共同研究案例，并提供專門的資源和支持，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。這種教師與學(xué)生的合作模式，不僅拓寬了教師的教學(xué)思路，也促進(jìn)了學(xué)校整體的教育水平的提升。
通過素質(zhì)教育案例學(xué)校的實(shí)踐，學(xué)生不僅僅獲得了學(xué)科知識的積累，而且在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)造性思維和合作精神。學(xué)校也定期舉行各種項(xiàng)目展示和成果展示活動，讓學(xué)生有機(jī)會展示他們的成果和成長。同時(shí)，學(xué)校還會定期與其他學(xué)校進(jìn)行交流和競賽，不斷提高學(xué)校和學(xué)生在素質(zhì)教育方面的水平。
第五段：個(gè)人體會與感悟。
在我參與素質(zhì)教育案例學(xué)校的過程中，我深深地感受到了這種教育模式的獨(dú)特魅力。通過學(xué)習(xí)真實(shí)案例，我能夠更好地理解知識的應(yīng)用和實(shí)際價(jià)值，同時(shí)也能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。與此同時(shí)，我也意識到作為教師，要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長。素質(zhì)教育案例學(xué)校為我樹立了一個(gè)全新的教育理念，通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
總結(jié)：通過素質(zhì)教育案例學(xué)校的實(shí)踐，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了實(shí)踐能力和解決問題的能力，提高了綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。教師們也通過參與真實(shí)案例的研究和解決，提高了專業(yè)能力和教學(xué)水平。素質(zhì)教育案例學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)全面和多元的成長環(huán)境，為他們的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇八
隨著社區(qū)功能的不斷完善，社區(qū)方方面面的教育日趨完善，但由于居民構(gòu)成、工作屬性、知識水平、學(xué)習(xí)興趣的不同，社區(qū)教育所能發(fā)揮的作用也不盡相同。要針對不同人群，開展多種形式的宣傳教育活動。
1、要培育教育工作志愿者隊(duì)伍。
有針對性地做好黨員、樓長和青少年的集中教育，讓他們在增長知識、豐富頭腦、提高素質(zhì)的同時(shí)，積極引導(dǎo)他們在日常生活中發(fā)揮教育作用，經(jīng)常性走家串戶走訪鄰居，做好知識信息的傳播工作。社區(qū)退休老教師朱澤民主動為青少年學(xué)生解疑釋惑；退休黨員翟永華主動與困難年老黨員結(jié)成幫扶對子，并定期上門傳達(dá)精神，轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)習(xí)資料；社區(qū)大學(xué)生朱雷、小學(xué)五年級學(xué)生達(dá)惠等主動加入社區(qū)青少年教育志愿服務(wù)行列。志愿者是社區(qū)教育的重要力量。
2、要?jiǎng)?chuàng)新活動組織方式。
枯燥單一的說教方式有時(shí)不僅不能吸引人、教育人，反而會引起反感，達(dá)不到目的。要廣泛深入地開展多種形式的群眾性讀書學(xué)習(xí)和各類文體活動。組織居民知識競賽，舉辦社區(qū)運(yùn)動會，以市民學(xué)校為依托定期組織各種講座、授課活動，以各種節(jié)日、紀(jì)念日為依托不定期組織各具特色的文藝演出活動等等，讓居民在快樂的活動中掌握知識，提高修養(yǎng)。5月14日，我社區(qū)舉辦了首屆“鄰里節(jié)”開幕儀式，啟動儀式上7位居民代表向全體鄰里發(fā)出了《社區(qū)鄰里公約》，號召大家共同遵守社區(qū)文明，做文明市民。鄰里節(jié)有八大系列活動，根據(jù)時(shí)間部署，我們已完成了“學(xué)文明知識，做文明居民”“鄰里齊商議，共建新家園”、“幫社區(qū)出力，為家園添彩”“悠悠鄰里情，默默來奉獻(xiàn)”四大系列活動，居民都能積極參加，在豐富多彩的活動中增長知識，提升素質(zhì)。
3、要與解決社區(qū)實(shí)際問題結(jié)合起來。
只有與解決社區(qū)實(shí)際問題結(jié)合起來，社區(qū)教育才能達(dá)到事半功倍的效果。如針對物業(yè)管理不到位、鄰居不懂禮貌不注意公共衛(wèi)生、特困戶需要支助等各類問題，社區(qū)教育就要利用這些具體真實(shí)的事例引導(dǎo)居民展開持久的討論研究，讓大家在出點(diǎn)子、在思考與反思中學(xué)會做人做事，不斷提高道德水準(zhǔn)和素質(zhì)修養(yǎng)。
4、要樹立典型以點(diǎn)帶面。
社區(qū)教育要打造培養(yǎng)特色和亮點(diǎn)，從而發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。如黨員一對一結(jié)對幫扶崗、4050人員就業(yè)崗、普通居民文明先鋒群、特色樓道建設(shè)等創(chuàng)建活動都離不開社區(qū)教育所發(fā)揮的巨大作用，同時(shí)這些活動的開展極大的促進(jìn)和豐富了社區(qū)教育的內(nèi)涵。我社區(qū)29號樓一單元住戶，在優(yōu)秀黨員干部的教育引導(dǎo)動員下，自掏腰包對樓道進(jìn)行了裝潢，裝潢后的樓道整潔明亮、煥然一新。為了遵守共同的約定，他們還專門請人制作了“請自覺保持樓道衛(wèi)生”、“鄰里好賽金寶”卡通宣傳標(biāo)語張貼在墻上?，F(xiàn)在很多居民都去學(xué)習(xí)參觀，他們紛紛表示條件成熟時(shí)他們也要把自家的樓道扮靚，為文明樓道建設(shè)創(chuàng)造條件。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇九
學(xué)校管理素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要手段。自己作為一名班主任，深深體會到了學(xué)校管理素質(zhì)教育的重要性。在開展素質(zhì)教育的過程中，我不斷地感悟、總結(jié)，在實(shí)踐中不斷提高自己的素質(zhì)和能力。
第二段：學(xué)生關(guān)愛，促進(jìn)全面發(fā)展
學(xué)校管理的核心是學(xué)生的關(guān)愛，班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。我曾聽過一位著名教育家說過：“小班主任，大胸懷”，班主任應(yīng)該以自己的胸懷和關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生的成長和發(fā)展。這就要求班主任要像家長一樣，關(guān)心學(xué)生的生活，耐心解決學(xué)生的問題；像教師一樣，承擔(dān)教育責(zé)任，深入了解學(xué)生的思想和心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和困難，提供幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
管理學(xué)校與素質(zhì)教育相互促進(jìn)。作為班主任，我始終認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是提升教育質(zhì)量的重要途徑。尤其是在現(xiàn)代社會，人才的需求越來越多元化，創(chuàng)新能力成為企業(yè)家和社會領(lǐng)袖的基礎(chǔ)素質(zhì)。班主任要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們勇敢地嘗試，尊重他們的創(chuàng)意和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們認(rèn)識世界，掌握知識，經(jīng)歷大量的解決問題的過程，讓他們在創(chuàng)新的道路上不斷提升能力和創(chuàng)造力。
第四段：推動教育創(chuàng)新
現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，需要良好的管理和創(chuàng)新思維。校園管理作為教育系統(tǒng)的重要組成部分，也需要不斷變革和創(chuàng)新，促進(jìn)教育的改革和創(chuàng)新。與此同時(shí)，教育人員也需要在管理方面不斷更新自己的思路和方法。我認(rèn)為，創(chuàng)新管理就是為了更好地滿足教育的需要，推動教育實(shí)踐的創(chuàng)新。同時(shí)，我們還需要不斷關(guān)注國際教育和教學(xué)實(shí)踐中的新技術(shù)、新思想和新方法，取得經(jīng)驗(yàn)，從而為班級管理提供更加創(chuàng)新和前瞻性的思路和思想。
第五段：總結(jié)
管理素質(zhì)教育作為提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，在教育實(shí)踐中體現(xiàn)了自己的價(jià)值和意義。班主任要不斷提高素質(zhì)，提升科學(xué)管理能力，關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)與思想變化，發(fā)掘?qū)W生的潛能和優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，成長為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的發(fā)展打造一個(gè)良好的管理品質(zhì)教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展與創(chuàng)新。同時(shí)，也要廣泛汲取教育教學(xué)的有效經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念，不斷追求管理素質(zhì)的不斷提高，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十
xxxx年根據(jù)單位安排，我參加了“首都職工素質(zhì)教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過自己的努力，較好地完成了各科學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然，成績的背后也凝結(jié)著自己的心血和汗水。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益很深，帶給了我全新的理念，還解決了許多我在工作中的困惑，激勵(lì)我在今后的工作中更加努力的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。
一、目的明確，態(tài)度端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
由于多年來忙于工作缺少集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自身也感到在新的形勢下需要更新知識、開拓視野。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共有實(shí)用文體寫作、實(shí)用法律基礎(chǔ)、自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理等4門課程，在學(xué)習(xí)班能聽到其他老師的不同看法和建議，以及很多老師都可以大膽的提出自己的想法和構(gòu)思，與學(xué)員們能夠自由暢談，讓我覺得思維開闊，深感受益不淺。很多理論知識，就是這樣潛移默化地轉(zhuǎn)化成了可以在實(shí)際工作中運(yùn)用的技巧和可參考利用的資源。所以，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，在學(xué)習(xí)中，態(tài)度端正，盡量克服孩子小需要照顧的困難，認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做到不遲到不早退，以良好的精神面貌完成了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
二、講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
由于是在職學(xué)習(xí)，就需要合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。為了提高學(xué)習(xí)效率，每次上課前，我都認(rèn)真預(yù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，做好充分的課前準(zhǔn)備，帶著疑問和求知的心情來聽課。在聽課中，我對重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記，隨著授課老師的思路積極思考。當(dāng)遇到聽不懂的部分，我利用課后的時(shí)間，向老師和其他學(xué)員請教。老師布置的作業(yè)我都積極完成，經(jīng)常自我檢查對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，每天堅(jiān)持自學(xué)不少于一小時(shí)，并將自學(xué)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)記錄，做到去上課是心中有數(shù)，帶著問題去聽講，積極參與老師提問、課堂發(fā)言和討論，努力提高學(xué)習(xí)效率。
三、克服困難，統(tǒng)籌兼顧，提升學(xué)習(xí)效果。
為了保證工作、學(xué)習(xí)兩不誤，唯一能做的就是犧牲更多的休息時(shí)間。為了使自己能全身心投入到學(xué)習(xí)中去，凡是與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突的應(yīng)酬、文娛活動都一概謝絕，孩子也交由婆婆帶，工作需要加班時(shí)也盡量安排到晚上，以確保上課和完成作業(yè)的時(shí)間，我除了利用休息的時(shí)間，還推遲了晚上休息的時(shí)間?？斓娇荚嚨臅r(shí)候，白天無法看書、學(xué)習(xí)，常常利用晚上時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。只有“學(xué)以致用”才能體現(xiàn)知識的掌握程度和運(yùn)用能力。因?yàn)槲沂潜締挝坏膱F(tuán)支部書記，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)身受其益，以今后的工作實(shí)踐中，學(xué)習(xí)中的新理念，新思路、新方法能夠自動自發(fā)地貫穿于工作中去，提高了機(jī)關(guān)文牘的水平，增強(qiáng)了法律意識，在團(tuán)支部的活動開展中創(chuàng)意、思路大開，團(tuán)隊(duì)管理進(jìn)一步得到了完善和加強(qiáng)。
回顧學(xué)習(xí)中的收獲，頗多感慨，我為能有機(jī)會加入到“首都職工素質(zhì)教育”的學(xué)習(xí)行列中而感到高興，將來我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的工作水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)永遠(yuǎn)跟得上工作的要求和時(shí)代的發(fā)展。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十一
未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的，提高自身的素養(yǎng)。
切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性。此外，班主任是加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起育人為本、德育為首、注重實(shí)效的教育觀。德高為范，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，到達(dá)言傳身教的效果。
要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實(shí)踐潛力，為小學(xué)生的全面發(fā)展帶給必要條件。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十二
小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務(wù)的同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗(yàn)為途徑，以“從增強(qiáng)愛國情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段，要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo)，對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣；對中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)教育活動的'吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性。此外，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀?！暗赂邽榉丁?，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十三
近年來，我國從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育，取得了可喜的成績。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會。
一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。
二、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果?，F(xiàn)代社會，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十四
為加強(qiáng)國土資源隊(duì)伍建設(shè)，提高全局職工工作能力和執(zhí)法水平，xx年6月1日至6月23日，我局組織了提高素質(zhì)教育培訓(xùn)第三批工作人員集中到***學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我有幸參加了這次學(xué)習(xí)，深感自身綜合素質(zhì)急待于提高，否則自身的素質(zhì)、能力就適應(yīng)不了新形勢新任務(wù)的要求。
學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，給我留下了難忘的印象，學(xué)習(xí)以來，我認(rèn)真聆聽了各位老師講的《中華人民共和國土地管理法》、地籍管理、土地開發(fā)和房地產(chǎn)開發(fā)、地籍調(diào)查、土地評估、地籍測量不有繪圖等各門課程，可以看出我國的發(fā)展形勢是嚴(yán)峻的，同時(shí)，土地管理形勢和工作任務(wù)也是很重的。我們要結(jié)合實(shí)際，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，順應(yīng)社會發(fā)展的需要，嚴(yán)格土地管理，構(gòu)建和諧社會，節(jié)約集約用地，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。為了國家能夠穩(wěn)步發(fā)展，我們要努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。隨著國土資源管理體制改革的深化和職能轉(zhuǎn)變，要全面履行國土資源管理職責(zé)，不斷提高管理和服務(wù)水平。增強(qiáng)了我的法律應(yīng)用能力，使我受益匪淺。主要有以下幾方面體會。
通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必要性和重要性。要建設(shè)一支過硬的行政執(zhí)法人員隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)培訓(xùn)是非常必要的。因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)階段行政執(zhí)法的過程中，雖說我們已經(jīng)在不斷完善各項(xiàng)制度，增加工作透明度、規(guī)范行政執(zhí)法過程，清理行政執(zhí)法依據(jù)，不斷加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)察的力度和不斷完善行政執(zhí)法監(jiān)察手段，做了大量的卓有成效的工作。但事實(shí)上，在我們的執(zhí)法過程中還是存在一些法律法規(guī)的依據(jù)上有一些不完善的情況或者漏洞，行政執(zhí)法隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平有待提高，而且，從行政執(zhí)法部門人員的角度來說，只有整個(gè)行政機(jī)關(guān)的大多數(shù)人員都有了依法行政的思想意識，自覺的行動起來，這些自覺的行動起來才能推進(jìn)執(zhí)法監(jiān)察事業(yè)向前發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步意識到自身的不足。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師除了講《土地管理法》相關(guān)的專業(yè)法律知識，也講了一些與實(shí)際相結(jié)合的案件分析，使我增長了很多知識，還給我們講了土地評估等方面的知識，這些知識平時(shí)接觸的不多，所以也不是很熟悉。但是通過老師的講解，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些法律之間還是有一定的關(guān)聯(lián)，在處理一些案子的時(shí)候，需要對這些法律融會貫通。因此，我覺得平時(shí)除了要學(xué)習(xí)本科室的業(yè)務(wù)外，也要掌握其他相關(guān)的一些法律法規(guī)，這樣才能更好的開展案件審查工作?？傊?，這次培訓(xùn)不僅開闊了視野，增長了見識，充實(shí)和提高自己的知識水平與業(yè)務(wù)能力，提高工作的理解力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力；而且也是對自己以往工作進(jìn)行一次全面的梳理。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識提高工作能力和方法。學(xué)以致用學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際，立足崗位創(chuàng)優(yōu)，把所學(xué)的東西轉(zhuǎn)化為工作開展的思路和方法，促進(jìn)工作取得實(shí)效的本領(lǐng)和能力，提高工作效率，這才是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的根本目的。作為一名執(zhí)法人員我深刻地認(rèn)識到自已身上的責(zé)任更加重了，要確保每一件經(jīng)手的土地違法案件均做到事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、程序合法、適用法律法規(guī)正確；質(zhì)量上嚴(yán)格要求，精益求精，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我認(rèn)清了自己崗位的重要、認(rèn)清了自身的不足和努力方向，拓寬了視野，在今后的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責(zé)，嚴(yán)把案件審查關(guān)，充分發(fā)揮自身的作用。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。社會在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，但在當(dāng)今社會里仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會受到金錢和利益的誘惑與腐蝕作為一名執(zhí)法監(jiān)察局的負(fù)責(zé)人員，我們應(yīng)該深知自己所從事的行業(yè)的重要性，面對各種誘惑，這就更需要我們能夠擺正思想，堅(jiān)定信念，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，徹底找出自己思想、作風(fēng)、制紀(jì)律等方面存在的突出問題，有效增強(qiáng)自我的法律意識，能夠做到面對誘惑不為之所動，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，在思想上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線，現(xiàn)代社會是知識競爭的年代，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷掌握新的知識，才能到達(dá)新的高峰。才能在執(zhí)法監(jiān)察這個(gè)平臺上創(chuàng)造出更好的業(yè)績。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十五
教育是民族振興的基石。黨的從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā)，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實(shí)精神，必須把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì)，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳20xx年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20xx年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號角，對于實(shí)施素質(zhì)教育，推動人的能力發(fā)展全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的意義。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，注重德育，注重健康，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)效，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé)，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)語文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、文明、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動活潑，全面發(fā)展的人才。
作為教學(xué)一線的教師，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、評價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識、能力、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識與能力;教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理，用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀、人生觀等思想品德的成長。
要實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄，更重要的應(yīng)該是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破。
第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的能力。因此，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn)。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn)，首先必須淡化講臺的威嚴(yán)色彩，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺，來到學(xué)生中間，與學(xué)生一起討論問題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融。同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識。此外，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生”會學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會學(xué)”。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會持久發(fā)展。
第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過程。其中，教師的個(gè)性、教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善，專門的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一。實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素質(zhì)教育的新觀念，加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。在教學(xué)中，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動的辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識，借助于教師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論，通過模仿和自己動腦動手去加以解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成功意識和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過小組活動，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、合作、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識和責(zé)任意識;通過班級課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
第三，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識和體會到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律，必須要因人而異，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略，實(shí)施因材施教的教育原則。教師通過自己的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué)，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學(xué)生)，教師和其他學(xué)生要專門對他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。這樣做，使他們感受溫暖，從而樹立信心，迎頭趕上，取得良好成績。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效果。
強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。而要提高教學(xué)藝術(shù)，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律，具備淵博的知識、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和組織能力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，教師不僅要有樂教的情趣，還要有會教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際，過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加失敗的體驗(yàn);過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性，每一門課、每個(gè)章節(jié)、每一堂課，都須經(jīng)周密的思考，對整個(gè)教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動參與教學(xué)，不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要提高教學(xué)效率，及時(shí)了解教學(xué)效果，通過效果的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。
全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我一定會投入更大的精力和時(shí)間，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù)，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十六
近年來，我國從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育，取得了可喜的成績。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會。
思想是行動的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種。種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。
現(xiàn)代社會，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生潛力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切能夠利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種重分?jǐn)?shù)，輕潛力、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、資料活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力。
素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇一
第一段：引言和背景介紹（200字）。
素質(zhì)教育作為一種新的教育理念，已經(jīng)在許多學(xué)校得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。作為一名從事教育工作多年的教師，我有幸參觀了一所素質(zhì)教育案例學(xué)校，并從中獲得了許多感悟和啟發(fā)。在這所學(xué)校中，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深深植根于師生的心中，為他們提供了全面發(fā)展的機(jī)會。在接下來的文章中，我將分享我在這所學(xué)校中的觀察和體會，希望能夠?yàn)樽x者們提供些許啟示。
第二段：全面關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和興趣（250字）。
在素質(zhì)教育案例學(xué)校中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)校非常重視學(xué)生的個(gè)性和興趣。他們鼓勵(lì)學(xué)生參與各種興趣小組和俱樂部，提供了多種課外活動的機(jī)會。我注意到，學(xué)生們可以選擇自己感興趣的課程，并且在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己的特長。這種關(guān)注學(xué)生個(gè)性的教育方式，不僅使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，也激發(fā)了他們的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
第三段：鼓勵(lì)合作和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)（250字）。
在這所學(xué)校中，我還發(fā)現(xiàn)他們非常注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。每年，學(xué)校都會組織學(xué)生參加一些集體項(xiàng)目，例如學(xué)生志愿者服務(wù)活動以及社區(qū)服務(wù)活動等。通過這些活動，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作、分享、互相幫助。我觀察到，學(xué)生們在團(tuán)隊(duì)合作中取得了許多成功，增強(qiáng)了他們的自信心和責(zé)任感，并且培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)能力。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力（250字）。
素質(zhì)教育案例學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在學(xué)校中，我看到許多培養(yǎng)學(xué)生思維能力的活動，例如培訓(xùn)學(xué)生的邏輯思維、分析能力和判斷能力等。通過這些活動，學(xué)生們能夠提高自己的思考能力，并在解決問題時(shí)更加靈活和有創(chuàng)意。這種對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，不僅有助于他們在學(xué)術(shù)方面取得好成績，也能提高他們解決生活中各種問題的能力。
第五段：結(jié)論和個(gè)人體會（250字）。
素質(zhì)教育案例學(xué)校給我留下了深刻的印象。通過這次參觀，我深刻體會到了素質(zhì)教育的重要性和優(yōu)勢。它能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和興趣，提高他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。我相信，在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，我們的下一代將會更加全面發(fā)展，更加有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。作為一名教師，我將會把素質(zhì)教育的理念融入到自己的教學(xué)中，幫助學(xué)生全面發(fā)展，為他們的未來鋪平道路。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇二
素質(zhì)教育是我國當(dāng)前重要的教育方針,大學(xué)生音樂素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。下面是本站為大家準(zhǔn)備的學(xué)校素質(zhì)教育。
心得體會。
希望大家喜歡!
思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。
對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性.
教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣活動小組，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造意識和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
前些天我校組織學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，并且進(jìn)行了素質(zhì)教育大討論活動。我感慨頗深，收益也很大。
我深深地感到了肩上重重的擔(dān)子，因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著培養(yǎng)祖國未來花朵的重任。只有不斷更新自己的教育理念，才能成為一名優(yōu)秀的教師。而教育部出臺的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》更是時(shí)刻提醒著我們，要不斷學(xué)習(xí)，提升自己。
一、要有愛心。一個(gè)真正有愛心的教師不會計(jì)較自己的學(xué)生有什么問題，就像一位母親不會計(jì)較自己的孩子有什么問題，他會誠心實(shí)意的去愛她。我們要有一顆博大的愛心去報(bào)餓哦那個(gè)孩子。同時(shí)我們老師的愛要超越母親的愛，去真正引領(lǐng)孩子的健康成長。
二、主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動研究、與提升專業(yè)化，了解每一個(gè)孩子。眼里有兒童，關(guān)注到個(gè)體差異。努力提升自己專業(yè)化只是和業(yè)務(wù)水平。
四、腳踏實(shí)地，敬業(yè)樂業(yè)。從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。認(rèn)真對待工作中的問題。對待孩子，對待家長，就像自己的親人一樣，工作中虛心請教，積極進(jìn)取。一步一個(gè)腳印你終將會走到高處。
心中有理想，行為有規(guī)范，眼里有兒童，教育有方法，舉止有修養(yǎng)。我們要做就做最好的老師，做最好的自己。
未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。
要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗(yàn)為途徑，以“從增強(qiáng)愛國情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性。此外，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者，班主任要牢固樹立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀。“德高為范”，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇三
作為一名教育體制下的學(xué)生，我們每個(gè)人都深深感受到了學(xué)校管理素質(zhì)教育所帶來的改變和影響。學(xué)校管理素質(zhì)教育，是運(yùn)用現(xiàn)代管理理論和方法，在教育領(lǐng)域所開發(fā)的一種新思維模式。在這種模式的指導(dǎo)下，學(xué)校將有條理地制定教育方案，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在我的高中時(shí)期，我在思想、學(xué)業(yè)、生活等多個(gè)方面受益良多。在此，我想分享一下自己的心得體會。
第一段：學(xué)校管理素質(zhì)教育的出現(xiàn)和作用
在社會不斷發(fā)展的今天，人民對生活品質(zhì)的要求也越來越高。作為教育體制的關(guān)鍵組成部分，學(xué)校的任務(wù)也不僅僅是傳授知識，更要讓學(xué)生承擔(dān)起更加重要的社會責(zé)任。因此，學(xué)校管理素質(zhì)教育的概念便應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)校管理素質(zhì)教育是指一種契合現(xiàn)代社會管理理念和實(shí)踐的教育理念，它以學(xué)生為中心，以成長為主線，以質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)。它主要體現(xiàn)在學(xué)校組織管理、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課外活動等方面。這些措施的出現(xiàn)，使學(xué)校變得更加人性化、科學(xué)化，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生整體素質(zhì)，幫助他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
第二段：學(xué)校管理素質(zhì)教育的“德育為先”
“德育為先”是學(xué)校管理素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要指導(dǎo)理念，該理念在我的高中生涯中也得到了貫徹和落實(shí)。學(xué)校通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、責(zé)任心和公德心，教育學(xué)生要樹立廣闊的世界觀、正確的人生觀，通過多種渠道了解世界，發(fā)現(xiàn)興趣愛好，鍛煉品德和發(fā)展自己。而且，從德育教育的角度，學(xué)校還推出了一些特殊的課程，如“青春電影”、“青春心理”等，為我們提供了更多關(guān)注心理健康，培養(yǎng)情感認(rèn)知和品德建設(shè)方面的知識和技能。總的來說，學(xué)校通過德育教育，幫助我在學(xué)習(xí)成績良好的同時(shí)，更好地掌握了生活技能和社會責(zé)任感，擁有了讓自己走向成功的關(guān)鍵品質(zhì)。
第三段：跨學(xué)科和綜合素質(zhì)測評的出現(xiàn)
學(xué)校管理素質(zhì)教育的另一個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)是跨學(xué)科的教育理念和綜合素質(zhì)測評的應(yīng)用。以前，教育環(huán)境由一個(gè)或幾個(gè)老師的影響主導(dǎo)，學(xué)生單純地以學(xué)科成績作為自己學(xué)習(xí)成就的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而，在學(xué)科之外的綜合素質(zhì)同樣重要。學(xué)校發(fā)揮出跨學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢，安排一些課外活動，如體育鍛煉、音樂和文學(xué)創(chuàng)作等，培養(yǎng)和展示學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校還開展了各種綜合素質(zhì)測評活動，將評估結(jié)果用于學(xué)生的學(xué)科選擇、職業(yè)規(guī)劃和升學(xué)考試。這樣的綜合素質(zhì)測評活動，既是對教育內(nèi)容的拓展，也是對教學(xué)效果的考核和檢驗(yàn)。相信在將來的學(xué)習(xí)生涯中，這些能力將分別起到不可替代的作用。
第四段：班級管理和課堂管理變得科學(xué)和有效
學(xué)校管理素質(zhì)教育的到來，使得班級管理和課堂管理變得更加科學(xué)、更加有針對性和更加高效。學(xué)校為每個(gè)班級都安排了專職班主任，其工作主要是引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的行為和狀態(tài)，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境安全和良好。課堂管理的改善，主要鞏固了基礎(chǔ)知識和提高了實(shí)際運(yùn)用能力。教師們會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表、交流和討論個(gè)人觀點(diǎn)，從而提升學(xué)生成長與發(fā)展。通過這些有效的教育手段，我們學(xué)生形成了更有條理和更嚴(yán)密的思維習(xí)慣，并獲得了更加完整和實(shí)用的知識體系。
第五段：結(jié)語
綜上所述，學(xué)校管理素質(zhì)教育的推行，對我們每個(gè)學(xué)生來說，都是一種極大的福音。它為我們提供了更多發(fā)展所需的資源，確保我們充分展示自己的能力，迎接未來的挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)校管理素質(zhì)教育也需要我們積極參與和支持。我們應(yīng)該盡可能地發(fā)揮出自己的個(gè)性和優(yōu)勢，努力擁有世界觀、國際化思維以及跨學(xué)科和綜合素質(zhì)。通過一定程度上的共同努力，我們相信，學(xué)校管理素質(zhì)教育能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的發(fā)展道路構(gòu)筑出更加穩(wěn)健和有力的橋梁。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇四
現(xiàn)今，我國教育領(lǐng)域在素質(zhì)教育的推行下出現(xiàn)了許多變化，其中學(xué)校管理也日益受到關(guān)注和重視。對于學(xué)校的管理工作，我個(gè)人認(rèn)為需要靈活運(yùn)用各種管理策略，注重溝通合作，以此提升學(xué)校管理水平。
第二段：多元化管理的重要性
學(xué)校在管理方面需要實(shí)行多元化管理，這也體現(xiàn)了管理者對學(xué)校發(fā)展的理解和認(rèn)知。組織學(xué)校的管理工作，應(yīng)該側(cè)重熟悉不同階段學(xué)生的需求，并結(jié)合教育法規(guī)制定和實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校管理者還應(yīng)該關(guān)注教師的訴求，提高教師自我管理能力。實(shí)行多元化管理有利于學(xué)校的長期發(fā)展，提高學(xué)生和教師們的滿意度，使學(xué)校的“自我組織能力”更為強(qiáng)大。
第三段：溝通合作的重要性
學(xué)校管理工作中，溝通合作是不可或缺的一環(huán)。學(xué)校管理者需要建立起與師生家長之間的良好溝通渠道，了解師生身心的實(shí)際需要。同時(shí)，在工作中也需要更多地采用協(xié)作的方式進(jìn)行，共同制定學(xué)校的管理計(jì)劃和目標(biāo)。這樣，學(xué)校的管理能力也會得到持續(xù)的提升，使其真正成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。
第四段：協(xié)調(diào)和管理的統(tǒng)一
學(xué)校管理者需要具備良好的組織協(xié)調(diào)和管理能力。這樣的話，就可以對學(xué)校的組織和運(yùn)作進(jìn)行統(tǒng)一管理，在不同的領(lǐng)域和層面中充分地發(fā)揮多方面的作用。而且，還需要不斷地加強(qiáng)對學(xué)生和教師的管理，使管理水平得到不斷提升，以為學(xué)生和教師提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
第五段：結(jié)論
學(xué)校是培養(yǎng)未來國家棟梁的地方，所以學(xué)校的管理水平至關(guān)重要。在實(shí)際操作中，學(xué)校管理者需要保持靈活性和創(chuàng)新性，注重多元化管理，協(xié)調(diào)管理與具體實(shí)施。同時(shí)，在組織協(xié)作和溝通合作方面都要把握好平衡點(diǎn)，追求更為高效的管理模式。這樣，學(xué)校管理能力就能夠充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)良好的管理效果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇五
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，越來越多的學(xué)校開始嘗試素質(zhì)教育。素質(zhì)教育案例學(xué)校是其中的典范，其特色的教育環(huán)境和獨(dú)特的教學(xué)方式讓許多學(xué)校受益匪淺。在這里我將分享我在素質(zhì)教育案例學(xué)校的心得體會。
首先，在素質(zhì)教育案例學(xué)校中，我深刻認(rèn)識到課程多樣性的重要性。傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)主要以書本知識為重，而素質(zhì)教育案例學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這所學(xué)校里，我接觸到了許多有趣且實(shí)用的課程，比如音樂、美術(shù)、運(yùn)動等。這些課程不僅豐富了我的學(xué)習(xí)生活，還提升了我的綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)音樂，我培養(yǎng)了自己的審美情趣；通過美術(shù)課，我提高了自己的觀察能力；而體育課更是幫助我保持身體健康。這些多樣化的課程，讓我在學(xué)習(xí)中獲得更廣泛的知識，培養(yǎng)了自己的多元智能。
其次，在素質(zhì)教育案例學(xué)校中，我體會到了互動式教學(xué)的魅力。傳統(tǒng)的教育模式往往是師生單向傳授，學(xué)生只是被動接受。而在素質(zhì)教育案例學(xué)校，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，采用互動式教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，老師經(jīng)常組織小組活動和討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的互動教學(xué)讓我更加主動參與到學(xué)習(xí)中來，不僅提高了我的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了我的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過和同學(xué)們的互動，我學(xué)會了合作和分享，培養(yǎng)了自己的社交能力。
第三，素質(zhì)教育案例學(xué)校的強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。在傳統(tǒng)教育模式中，許多知識都是停留在書本上，學(xué)生只有理論知識，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而在素質(zhì)教育案例學(xué)校，更注重實(shí)踐教學(xué)。在我的學(xué)校里，我們有許多實(shí)踐課程，比如社會實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課程等。這些課程通過讓學(xué)生親自去實(shí)地考察，體驗(yàn)真實(shí)情境，培養(yǎng)了我們的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠?qū)⒅R內(nèi)化為自己的能力和技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展變化。
第四，在素質(zhì)教育案例學(xué)校中，我學(xué)到了獨(dú)立思考的重要性。傳統(tǒng)教育模式往往強(qiáng)調(diào)記憶和灌輸，學(xué)生很少有機(jī)會思考和質(zhì)疑。然而，在素質(zhì)教育案例學(xué)校，老師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在課堂上，老師經(jīng)常提出問題，引導(dǎo)我們思考解決問題的方法。這樣的教學(xué)方式使我能夠更加主動地思考和探索，不僅讓我對知識有更深入的理解，也培養(yǎng)了我的分析和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)校還定期組織一些創(chuàng)新比賽和活動，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的創(chuàng)意和想法。這些經(jīng)歷讓我學(xué)會了勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神。
最后，素質(zhì)教育案例學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并將其融入評價(jià)體系。在傳統(tǒng)教育模式中，評價(jià)大多只注重學(xué)生的學(xué)科成績，忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在素質(zhì)教育案例學(xué)校，我體會到了學(xué)校注重學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的評價(jià)方式。學(xué)校采用多元評價(jià)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)科成績、實(shí)踐能力、社會拓展等進(jìn)行全面評價(jià)。這種評價(jià)方式讓學(xué)生們不再只追求分?jǐn)?shù)，而是注重全面發(fā)展，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
綜上所述，素質(zhì)教育案例學(xué)校的優(yōu)勢在于多樣化的課程、互動式教學(xué)、注重實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)獨(dú)立思考和綜合素質(zhì)的評價(jià)方式。這些優(yōu)勢讓我在學(xué)習(xí)中獲得了更多的樂趣和成長，使我更加全面發(fā)展。期望越來越多的學(xué)校能夠借鑒素質(zhì)教育案例學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，并將其理念融入到自己的教育實(shí)踐中。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇六
學(xué)校軍訓(xùn)是大學(xué)生活中的一段特別經(jīng)歷，不僅為我們提供了鍛煉身體的機(jī)會，更重要的是在其中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過這次軍訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了自身的不足之處，也正是通過這些不足之處的反思和改進(jìn)，我才更加明確了自己的目標(biāo)和人生追求。
在學(xué)校軍訓(xùn)中，我感受最深的就是“團(tuán)隊(duì)合作”的重要性。在伴隨著教官的指揮下，我們一群人要在短短的時(shí)間內(nèi)配合默契地完成各種任務(wù)。這要求我們必須要互相信任，需要時(shí)隨時(shí)提供支持和協(xié)助，共同完成我們的任務(wù)。這樣的經(jīng)歷讓我意識到，人與人之間的配合遠(yuǎn)比單打獨(dú)斗更為重要。
第三段：重視細(xì)節(jié)的意義。
另外，學(xué)校軍訓(xùn)還讓我受益匪淺的就是注重細(xì)節(jié)的重要性。在軍訓(xùn)中，每一個(gè)動作都必須要做到完美，比如舉手禮、點(diǎn)名等。這要求我們必須對每一個(gè)動作都有高度的要求，絲毫不能馬虎，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)決定了最終的如何完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在工作和生活中，也是如此，只有注重細(xì)節(jié)，并且要求自己做得更好，才能最終做出最佳的成績。
第四段：軍訓(xùn)鍛煉我的在意力。
另外，在學(xué)校軍訓(xùn)中，我也感受到了強(qiáng)烈的耐心和毅力。因?yàn)檐娪?xùn)中最大的挑戰(zhàn)就是長時(shí)間站立和行進(jìn)，這需要我們不能放松，也不能馬虎。這個(gè)過程非?？简?yàn)我的專注力和耐性，為我今后面對各種挑戰(zhàn)和艱苦環(huán)境做好了充分的準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，學(xué)校軍訓(xùn)雖然短暫，但對于我的成長和發(fā)展有著非常重要的作用。在其中，我意識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性、注重細(xì)節(jié)的必要性、耐心和毅力的重要性，這些都是使我更加堅(jiān)定自己的目標(biāo)和信念的基石。因此，我相信，在今后的人生旅程中，我會借鑒在軍訓(xùn)中所受到的訓(xùn)練，一步步實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，為社會、為國家做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇七
近年來，素質(zhì)教育成為教育界的熱門話題，越來越多的學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是追求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。素質(zhì)教育案例學(xué)校是一種以案例為核心的教學(xué)方法，通過真實(shí)案例的引入，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)解決問題和實(shí)際操作的能力，從而提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。本文將以我所在的素質(zhì)教育案例學(xué)校為例，分享我在參與素質(zhì)教育案例學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和體會。
素質(zhì)教育案例學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績。在我所在的學(xué)校，學(xué)生們不僅要參與學(xué)科學(xué)習(xí)，還要參與各種課外活動和社會實(shí)踐，從小就培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。并且，學(xué)校每年都會組織學(xué)生參與各類真實(shí)案例的分析和解決，讓他們親身體驗(yàn)社會問題和挑戰(zhàn)，從而提高他們的實(shí)踐能力和問題解決能力。
素質(zhì)教育案例學(xué)校注重教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)教師與學(xué)生一同反思并解決問題。在我所在的學(xué)校，教師們定期參加教育案例學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。學(xué)校還鼓勵(lì)教師與學(xué)生共同研究案例，并提供專門的資源和支持，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。這種教師與學(xué)生的合作模式，不僅拓寬了教師的教學(xué)思路，也促進(jìn)了學(xué)校整體的教育水平的提升。
通過素質(zhì)教育案例學(xué)校的實(shí)踐，學(xué)生不僅僅獲得了學(xué)科知識的積累，而且在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)造性思維和合作精神。學(xué)校也定期舉行各種項(xiàng)目展示和成果展示活動，讓學(xué)生有機(jī)會展示他們的成果和成長。同時(shí)，學(xué)校還會定期與其他學(xué)校進(jìn)行交流和競賽，不斷提高學(xué)校和學(xué)生在素質(zhì)教育方面的水平。
第五段：個(gè)人體會與感悟。
在我參與素質(zhì)教育案例學(xué)校的過程中，我深深地感受到了這種教育模式的獨(dú)特魅力。通過學(xué)習(xí)真實(shí)案例，我能夠更好地理解知識的應(yīng)用和實(shí)際價(jià)值，同時(shí)也能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。與此同時(shí)，我也意識到作為教師，要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長。素質(zhì)教育案例學(xué)校為我樹立了一個(gè)全新的教育理念，通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
總結(jié)：通過素質(zhì)教育案例學(xué)校的實(shí)踐，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了實(shí)踐能力和解決問題的能力，提高了綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。教師們也通過參與真實(shí)案例的研究和解決，提高了專業(yè)能力和教學(xué)水平。素質(zhì)教育案例學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)全面和多元的成長環(huán)境，為他們的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇八
隨著社區(qū)功能的不斷完善，社區(qū)方方面面的教育日趨完善，但由于居民構(gòu)成、工作屬性、知識水平、學(xué)習(xí)興趣的不同，社區(qū)教育所能發(fā)揮的作用也不盡相同。要針對不同人群，開展多種形式的宣傳教育活動。
1、要培育教育工作志愿者隊(duì)伍。
有針對性地做好黨員、樓長和青少年的集中教育，讓他們在增長知識、豐富頭腦、提高素質(zhì)的同時(shí)，積極引導(dǎo)他們在日常生活中發(fā)揮教育作用，經(jīng)常性走家串戶走訪鄰居，做好知識信息的傳播工作。社區(qū)退休老教師朱澤民主動為青少年學(xué)生解疑釋惑；退休黨員翟永華主動與困難年老黨員結(jié)成幫扶對子，并定期上門傳達(dá)精神，轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)習(xí)資料；社區(qū)大學(xué)生朱雷、小學(xué)五年級學(xué)生達(dá)惠等主動加入社區(qū)青少年教育志愿服務(wù)行列。志愿者是社區(qū)教育的重要力量。
2、要?jiǎng)?chuàng)新活動組織方式。
枯燥單一的說教方式有時(shí)不僅不能吸引人、教育人，反而會引起反感，達(dá)不到目的。要廣泛深入地開展多種形式的群眾性讀書學(xué)習(xí)和各類文體活動。組織居民知識競賽，舉辦社區(qū)運(yùn)動會，以市民學(xué)校為依托定期組織各種講座、授課活動，以各種節(jié)日、紀(jì)念日為依托不定期組織各具特色的文藝演出活動等等，讓居民在快樂的活動中掌握知識，提高修養(yǎng)。5月14日，我社區(qū)舉辦了首屆“鄰里節(jié)”開幕儀式，啟動儀式上7位居民代表向全體鄰里發(fā)出了《社區(qū)鄰里公約》，號召大家共同遵守社區(qū)文明，做文明市民。鄰里節(jié)有八大系列活動，根據(jù)時(shí)間部署，我們已完成了“學(xué)文明知識，做文明居民”“鄰里齊商議，共建新家園”、“幫社區(qū)出力，為家園添彩”“悠悠鄰里情，默默來奉獻(xiàn)”四大系列活動，居民都能積極參加，在豐富多彩的活動中增長知識，提升素質(zhì)。
3、要與解決社區(qū)實(shí)際問題結(jié)合起來。
只有與解決社區(qū)實(shí)際問題結(jié)合起來，社區(qū)教育才能達(dá)到事半功倍的效果。如針對物業(yè)管理不到位、鄰居不懂禮貌不注意公共衛(wèi)生、特困戶需要支助等各類問題，社區(qū)教育就要利用這些具體真實(shí)的事例引導(dǎo)居民展開持久的討論研究，讓大家在出點(diǎn)子、在思考與反思中學(xué)會做人做事，不斷提高道德水準(zhǔn)和素質(zhì)修養(yǎng)。
4、要樹立典型以點(diǎn)帶面。
社區(qū)教育要打造培養(yǎng)特色和亮點(diǎn)，從而發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。如黨員一對一結(jié)對幫扶崗、4050人員就業(yè)崗、普通居民文明先鋒群、特色樓道建設(shè)等創(chuàng)建活動都離不開社區(qū)教育所發(fā)揮的巨大作用，同時(shí)這些活動的開展極大的促進(jìn)和豐富了社區(qū)教育的內(nèi)涵。我社區(qū)29號樓一單元住戶，在優(yōu)秀黨員干部的教育引導(dǎo)動員下，自掏腰包對樓道進(jìn)行了裝潢，裝潢后的樓道整潔明亮、煥然一新。為了遵守共同的約定，他們還專門請人制作了“請自覺保持樓道衛(wèi)生”、“鄰里好賽金寶”卡通宣傳標(biāo)語張貼在墻上?，F(xiàn)在很多居民都去學(xué)習(xí)參觀，他們紛紛表示條件成熟時(shí)他們也要把自家的樓道扮靚，為文明樓道建設(shè)創(chuàng)造條件。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇九
學(xué)校管理素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要手段。自己作為一名班主任，深深體會到了學(xué)校管理素質(zhì)教育的重要性。在開展素質(zhì)教育的過程中，我不斷地感悟、總結(jié)，在實(shí)踐中不斷提高自己的素質(zhì)和能力。
第二段：學(xué)生關(guān)愛，促進(jìn)全面發(fā)展
學(xué)校管理的核心是學(xué)生的關(guān)愛，班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。我曾聽過一位著名教育家說過：“小班主任，大胸懷”，班主任應(yīng)該以自己的胸懷和關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生的成長和發(fā)展。這就要求班主任要像家長一樣，關(guān)心學(xué)生的生活，耐心解決學(xué)生的問題；像教師一樣，承擔(dān)教育責(zé)任，深入了解學(xué)生的思想和心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和困難，提供幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
管理學(xué)校與素質(zhì)教育相互促進(jìn)。作為班主任，我始終認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是提升教育質(zhì)量的重要途徑。尤其是在現(xiàn)代社會，人才的需求越來越多元化，創(chuàng)新能力成為企業(yè)家和社會領(lǐng)袖的基礎(chǔ)素質(zhì)。班主任要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們勇敢地嘗試，尊重他們的創(chuàng)意和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們認(rèn)識世界，掌握知識，經(jīng)歷大量的解決問題的過程，讓他們在創(chuàng)新的道路上不斷提升能力和創(chuàng)造力。
第四段：推動教育創(chuàng)新
現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，需要良好的管理和創(chuàng)新思維。校園管理作為教育系統(tǒng)的重要組成部分，也需要不斷變革和創(chuàng)新，促進(jìn)教育的改革和創(chuàng)新。與此同時(shí)，教育人員也需要在管理方面不斷更新自己的思路和方法。我認(rèn)為，創(chuàng)新管理就是為了更好地滿足教育的需要，推動教育實(shí)踐的創(chuàng)新。同時(shí)，我們還需要不斷關(guān)注國際教育和教學(xué)實(shí)踐中的新技術(shù)、新思想和新方法，取得經(jīng)驗(yàn)，從而為班級管理提供更加創(chuàng)新和前瞻性的思路和思想。
第五段：總結(jié)
管理素質(zhì)教育作為提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，在教育實(shí)踐中體現(xiàn)了自己的價(jià)值和意義。班主任要不斷提高素質(zhì)，提升科學(xué)管理能力，關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)與思想變化，發(fā)掘?qū)W生的潛能和優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，成長為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的發(fā)展打造一個(gè)良好的管理品質(zhì)教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展與創(chuàng)新。同時(shí)，也要廣泛汲取教育教學(xué)的有效經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念，不斷追求管理素質(zhì)的不斷提高，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十
xxxx年根據(jù)單位安排，我參加了“首都職工素質(zhì)教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過自己的努力，較好地完成了各科學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然，成績的背后也凝結(jié)著自己的心血和汗水。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益很深，帶給了我全新的理念，還解決了許多我在工作中的困惑，激勵(lì)我在今后的工作中更加努力的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。
一、目的明確，態(tài)度端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
由于多年來忙于工作缺少集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自身也感到在新的形勢下需要更新知識、開拓視野。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共有實(shí)用文體寫作、實(shí)用法律基礎(chǔ)、自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理等4門課程，在學(xué)習(xí)班能聽到其他老師的不同看法和建議，以及很多老師都可以大膽的提出自己的想法和構(gòu)思，與學(xué)員們能夠自由暢談，讓我覺得思維開闊，深感受益不淺。很多理論知識，就是這樣潛移默化地轉(zhuǎn)化成了可以在實(shí)際工作中運(yùn)用的技巧和可參考利用的資源。所以，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，在學(xué)習(xí)中，態(tài)度端正，盡量克服孩子小需要照顧的困難，認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做到不遲到不早退，以良好的精神面貌完成了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
二、講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
由于是在職學(xué)習(xí)，就需要合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。為了提高學(xué)習(xí)效率，每次上課前，我都認(rèn)真預(yù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，做好充分的課前準(zhǔn)備，帶著疑問和求知的心情來聽課。在聽課中，我對重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記，隨著授課老師的思路積極思考。當(dāng)遇到聽不懂的部分，我利用課后的時(shí)間，向老師和其他學(xué)員請教。老師布置的作業(yè)我都積極完成，經(jīng)常自我檢查對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，每天堅(jiān)持自學(xué)不少于一小時(shí)，并將自學(xué)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)記錄，做到去上課是心中有數(shù)，帶著問題去聽講，積極參與老師提問、課堂發(fā)言和討論，努力提高學(xué)習(xí)效率。
三、克服困難，統(tǒng)籌兼顧，提升學(xué)習(xí)效果。
為了保證工作、學(xué)習(xí)兩不誤，唯一能做的就是犧牲更多的休息時(shí)間。為了使自己能全身心投入到學(xué)習(xí)中去，凡是與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突的應(yīng)酬、文娛活動都一概謝絕，孩子也交由婆婆帶，工作需要加班時(shí)也盡量安排到晚上，以確保上課和完成作業(yè)的時(shí)間，我除了利用休息的時(shí)間，還推遲了晚上休息的時(shí)間?？斓娇荚嚨臅r(shí)候，白天無法看書、學(xué)習(xí)，常常利用晚上時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。只有“學(xué)以致用”才能體現(xiàn)知識的掌握程度和運(yùn)用能力。因?yàn)槲沂潜締挝坏膱F(tuán)支部書記，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)身受其益，以今后的工作實(shí)踐中，學(xué)習(xí)中的新理念，新思路、新方法能夠自動自發(fā)地貫穿于工作中去，提高了機(jī)關(guān)文牘的水平，增強(qiáng)了法律意識，在團(tuán)支部的活動開展中創(chuàng)意、思路大開，團(tuán)隊(duì)管理進(jìn)一步得到了完善和加強(qiáng)。
回顧學(xué)習(xí)中的收獲，頗多感慨，我為能有機(jī)會加入到“首都職工素質(zhì)教育”的學(xué)習(xí)行列中而感到高興，將來我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的工作水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)永遠(yuǎn)跟得上工作的要求和時(shí)代的發(fā)展。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十一
未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的，提高自身的素養(yǎng)。
切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性。此外，班主任是加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起育人為本、德育為首、注重實(shí)效的教育觀。德高為范，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，到達(dá)言傳身教的效果。
要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實(shí)踐潛力，為小學(xué)生的全面發(fā)展帶給必要條件。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十二
小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務(wù)的同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗(yàn)為途徑，以“從增強(qiáng)愛國情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段，要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo)，對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣；對中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)教育活動的'吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性。此外，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀?！暗赂邽榉丁?，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十三
近年來，我國從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育，取得了可喜的成績。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會。
一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。
二、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果?，F(xiàn)代社會，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十四
為加強(qiáng)國土資源隊(duì)伍建設(shè)，提高全局職工工作能力和執(zhí)法水平，xx年6月1日至6月23日，我局組織了提高素質(zhì)教育培訓(xùn)第三批工作人員集中到***學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我有幸參加了這次學(xué)習(xí)，深感自身綜合素質(zhì)急待于提高，否則自身的素質(zhì)、能力就適應(yīng)不了新形勢新任務(wù)的要求。
學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，給我留下了難忘的印象，學(xué)習(xí)以來，我認(rèn)真聆聽了各位老師講的《中華人民共和國土地管理法》、地籍管理、土地開發(fā)和房地產(chǎn)開發(fā)、地籍調(diào)查、土地評估、地籍測量不有繪圖等各門課程，可以看出我國的發(fā)展形勢是嚴(yán)峻的，同時(shí)，土地管理形勢和工作任務(wù)也是很重的。我們要結(jié)合實(shí)際，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，順應(yīng)社會發(fā)展的需要，嚴(yán)格土地管理，構(gòu)建和諧社會，節(jié)約集約用地，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。為了國家能夠穩(wěn)步發(fā)展，我們要努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。隨著國土資源管理體制改革的深化和職能轉(zhuǎn)變，要全面履行國土資源管理職責(zé)，不斷提高管理和服務(wù)水平。增強(qiáng)了我的法律應(yīng)用能力，使我受益匪淺。主要有以下幾方面體會。
通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必要性和重要性。要建設(shè)一支過硬的行政執(zhí)法人員隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)培訓(xùn)是非常必要的。因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)階段行政執(zhí)法的過程中，雖說我們已經(jīng)在不斷完善各項(xiàng)制度，增加工作透明度、規(guī)范行政執(zhí)法過程，清理行政執(zhí)法依據(jù)，不斷加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)察的力度和不斷完善行政執(zhí)法監(jiān)察手段，做了大量的卓有成效的工作。但事實(shí)上，在我們的執(zhí)法過程中還是存在一些法律法規(guī)的依據(jù)上有一些不完善的情況或者漏洞，行政執(zhí)法隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平有待提高，而且，從行政執(zhí)法部門人員的角度來說，只有整個(gè)行政機(jī)關(guān)的大多數(shù)人員都有了依法行政的思想意識，自覺的行動起來，這些自覺的行動起來才能推進(jìn)執(zhí)法監(jiān)察事業(yè)向前發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步意識到自身的不足。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師除了講《土地管理法》相關(guān)的專業(yè)法律知識，也講了一些與實(shí)際相結(jié)合的案件分析，使我增長了很多知識，還給我們講了土地評估等方面的知識，這些知識平時(shí)接觸的不多，所以也不是很熟悉。但是通過老師的講解，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些法律之間還是有一定的關(guān)聯(lián)，在處理一些案子的時(shí)候，需要對這些法律融會貫通。因此，我覺得平時(shí)除了要學(xué)習(xí)本科室的業(yè)務(wù)外，也要掌握其他相關(guān)的一些法律法規(guī)，這樣才能更好的開展案件審查工作?？傊?，這次培訓(xùn)不僅開闊了視野，增長了見識，充實(shí)和提高自己的知識水平與業(yè)務(wù)能力，提高工作的理解力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力；而且也是對自己以往工作進(jìn)行一次全面的梳理。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識提高工作能力和方法。學(xué)以致用學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際，立足崗位創(chuàng)優(yōu)，把所學(xué)的東西轉(zhuǎn)化為工作開展的思路和方法，促進(jìn)工作取得實(shí)效的本領(lǐng)和能力，提高工作效率，這才是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的根本目的。作為一名執(zhí)法人員我深刻地認(rèn)識到自已身上的責(zé)任更加重了，要確保每一件經(jīng)手的土地違法案件均做到事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、程序合法、適用法律法規(guī)正確；質(zhì)量上嚴(yán)格要求，精益求精，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我認(rèn)清了自己崗位的重要、認(rèn)清了自身的不足和努力方向，拓寬了視野，在今后的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責(zé)，嚴(yán)把案件審查關(guān)，充分發(fā)揮自身的作用。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。社會在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，但在當(dāng)今社會里仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會受到金錢和利益的誘惑與腐蝕作為一名執(zhí)法監(jiān)察局的負(fù)責(zé)人員，我們應(yīng)該深知自己所從事的行業(yè)的重要性，面對各種誘惑，這就更需要我們能夠擺正思想，堅(jiān)定信念，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，徹底找出自己思想、作風(fēng)、制紀(jì)律等方面存在的突出問題，有效增強(qiáng)自我的法律意識，能夠做到面對誘惑不為之所動，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，在思想上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線，現(xiàn)代社會是知識競爭的年代，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷掌握新的知識，才能到達(dá)新的高峰。才能在執(zhí)法監(jiān)察這個(gè)平臺上創(chuàng)造出更好的業(yè)績。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十五
教育是民族振興的基石。黨的從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā)，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實(shí)精神，必須把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì)，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳20xx年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20xx年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號角，對于實(shí)施素質(zhì)教育，推動人的能力發(fā)展全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的意義。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，注重德育，注重健康，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)效，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé)，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)語文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、文明、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動活潑，全面發(fā)展的人才。
作為教學(xué)一線的教師，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、評價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識、能力、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識與能力;教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理，用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀、人生觀等思想品德的成長。
要實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄，更重要的應(yīng)該是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破。
第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的能力。因此，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn)。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn)，首先必須淡化講臺的威嚴(yán)色彩，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺，來到學(xué)生中間，與學(xué)生一起討論問題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融。同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識。此外，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生”會學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會學(xué)”。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會持久發(fā)展。
第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過程。其中，教師的個(gè)性、教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善，專門的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一。實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素質(zhì)教育的新觀念，加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。在教學(xué)中，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動的辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識，借助于教師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論，通過模仿和自己動腦動手去加以解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成功意識和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過小組活動，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、合作、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識和責(zé)任意識;通過班級課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
第三，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識和體會到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律，必須要因人而異，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略，實(shí)施因材施教的教育原則。教師通過自己的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué)，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學(xué)生)，教師和其他學(xué)生要專門對他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。這樣做，使他們感受溫暖，從而樹立信心，迎頭趕上，取得良好成績。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效果。
強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。而要提高教學(xué)藝術(shù)，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律，具備淵博的知識、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和組織能力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，教師不僅要有樂教的情趣，還要有會教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際，過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加失敗的體驗(yàn);過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性，每一門課、每個(gè)章節(jié)、每一堂課，都須經(jīng)周密的思考，對整個(gè)教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動參與教學(xué)，不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要提高教學(xué)效率，及時(shí)了解教學(xué)效果，通過效果的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。
全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我一定會投入更大的精力和時(shí)間，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù)，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去。
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十六
近年來，我國從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育，取得了可喜的成績。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會。
思想是行動的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種。種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。
現(xiàn)代社會，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生潛力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切能夠利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種重分?jǐn)?shù)，輕潛力、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、資料活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力。
素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。