跆拳道是一門強調(diào)禮儀和技術(shù)的武術(shù)運動。通讀整篇總結(jié)后，要進行仔細的修改和潤色，確保語句通順，內(nèi)容連貫。以下是一些總結(jié)示例，希望能對大家的總結(jié)寫作有所幫助。
健康活動心得篇一
第一段：引言（200字）。
健康運動是維持身心健康必不可少的重要活動。我曾參與過多種健康運動項目，這些經(jīng)歷讓我深刻體會到運動對我的身心帶來的積極影響。在此，我將分享自己的心得體會，希望能夠激勵更多人以健康的方式參與運動。
第二段：有氧運動的魅力（250字）。
有氧運動是一種能夠增強心肺功能的運動，如慢跑、游泳和有氧舞蹈等。參與有氧運動讓我感到每一次運動都是一次身心放松和挑戰(zhàn)，不僅能夠增強我的心肺功能，還能夠提高我的記憶力和專注力。多次參與有氧運動之后，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加有活力和吃苦耐勞，不僅體重得到了控制，而且疾病風(fēng)險也大大降低了。由于有氧運動需要一定的時間和堅持，因此我學(xué)會了時間管理和堅持的重要性。
第三段：力量訓(xùn)練的益處（250字）。
力量訓(xùn)練是一種能夠增強肌肉力量和骨密度的運動，如舉重、俯臥撐和深蹲等。一開始，我對力量訓(xùn)練有些猶豫，擔(dān)心會變得過于肌肉發(fā)達。但通過一些了解，我發(fā)現(xiàn)女性參與力量訓(xùn)練并不會讓人變得肌肉發(fā)達，相反，它能夠改善身體的曲線和線條，提高身體的穩(wěn)定性和爆發(fā)力。參與力量訓(xùn)練也可以預(yù)防骨質(zhì)疏松和減緩老齡化進程。我通過力量訓(xùn)練增強了我的體力和自信心，也改善了我的身體形態(tài)，這給我?guī)砹撕艽蟮臐M足感。
第四段：瑜伽的內(nèi)外兼修（250字）。
瑜伽是一種以身體運動、呼吸控制和冥想為主的運動方式。通過瑜伽，我學(xué)會了專注于當(dāng)下，放松身心。在開始瑜伽之前，我常常感到壓力和焦慮，但通過瑜伽的訓(xùn)練，我能夠擠出時間為自己的身心健康付出。瑜伽不僅可以改善我的柔軟度和平衡感，還能夠增強我的內(nèi)在力量和耐心。每一次瑜伽練習(xí)過后，我都感到身心愉悅和放松，能夠更加有效地面對生活中的挑戰(zhàn)。瑜伽讓我體驗到了內(nèi)外兼修的完美平衡。
第五段：總結(jié)感悟（250字）。
通過參與各種健康運動項目，我深刻體會到運動對身心健康的重要性。有氧運動讓我有了更多的活力和擔(dān)當(dāng)，力量訓(xùn)練讓我更加堅韌和自信，而瑜伽讓我學(xué)會了專注和放松。這些經(jīng)歷使我更加關(guān)注自己的健康，從而更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。我相信，只要堅持參與健康運動，每個人都能夠體驗到運動帶來的身心愉悅和滿足感。我希望通過我自己的體驗和分享，能夠激勵更多人關(guān)注并參與健康運動，共同追求身心健康的目標(biāo)。
健康活動心得篇二
衛(wèi)生與健康是人類生命力的基石，古語云“無衛(wèi)生，無醫(yī)生，無健康”，衛(wèi)生與健康是我們每個人都需要重視的重要因素。最近，我校組織了衛(wèi)生與健康活動，在這次活動中，我深受啟迪，加深了對衛(wèi)生與健康的認識。下面，我將通過五段式的方式，向大家闡述這次衛(wèi)生與健康活動心得體會的主題。
第一段：感受到衛(wèi)生與健康對我們的重要性。
在活動中，我們了解到了很多有關(guān)衛(wèi)生與健康的重要知識，例如如何正確手洗、如何避免傳染病、如何保持良好的飲食習(xí)慣等。這些知識幫助我深刻認識到，只有對衛(wèi)生與健康有正確的認識和管理，才能保護我們自己的健康。同時，在活動中，我也了解到身體健康是幸福的基石，衛(wèi)生與健康的重要性就如同一天24小時中的唯一重要性是時間的價值一樣，必須不斷的保護和維護。
第二段：學(xué)習(xí)如何正確處理廢棄物品。
在活動中，我們不僅了解了如何保持個人衛(wèi)生，還學(xué)會了如何處理廢棄物品。從學(xué)校某個公共區(qū)域收集了垃圾，學(xué)習(xí)了不同的分類處理方法，例如如何處理食品殘渣和紙張殘留物等。通過這一練習(xí)，我意識到處理廢棄物品的正確方法可以減少垃圾對環(huán)境帶來的影響，提高生活質(zhì)量，同時也避免對自身健康的威脅。
第三段：了解了如何預(yù)防疾病。
在活動中，我們還了解了如何預(yù)防不同的疾病。例如，如何預(yù)防結(jié)核病、如何預(yù)防病毒性感冒以及如何預(yù)防肺炎等傳染病。我們了解了通俗易懂的預(yù)防方法，例如戴口罩、勤洗手、保持房間通風(fēng)等方法。這些知識可以幫助我們在生活中更加重視健康，保護自己和他人免受疾病的威脅。
第四段：體驗了健康的運動方式。
在活動中，我們也積極參與了體育活動。這些活動對我們的身體健康有益，例如英語角里的輕松游戲，操場的足球、籃球和羽毛球等不同的運動。這些運動讓我們感受到很多樂趣和快樂，同時也培養(yǎng)了配合、合作和意志品質(zhì)等方面的能力。
第五段：對衛(wèi)生與健康的認識有了更深的理解。
通過這次衛(wèi)生與健康活動，我認識到了健康飲食、良好衛(wèi)生習(xí)慣和正確運動的重要性。我意識到必須注意個人衛(wèi)生、正確處理廢棄物品、預(yù)防疾病、參與運動等方面的管理，才能讓我們的生活更加健康和美好。在以后的生活中，我將繼續(xù)關(guān)注衛(wèi)生與健康問題，踐行“預(yù)防勝于治療”的理念，積極健康生活。
總之，這次衛(wèi)生與健康活動讓我受益匪淺。在活動中，我了解了保持個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的重要性，同時也認識到了健康的運動方式。這次活動也加深了我對衛(wèi)生與健康的認識，我會繼續(xù)把這些知識融入到我的生活中，讓自己的身體和心靈能夠更加清新、健康和幸福。
健康活動心得篇三
近年來，健康活動逐漸風(fēng)靡于大眾。健身房內(nèi)運動器材的使用率不斷上升，健身教練的聘請量也逐漸增加。然而，在我們踏入健康活動的世界后，是否真的認真思考過其中存在的問題以及我們自身的所作所為？下面將通過一些個人的真實故事及討論，反思與體會這一話題。
第一段：開篇點題，說明健康活動的流行趨勢
第二段：個人經(jīng)歷引發(fā)的思考
我曾經(jīng)是一個健康活動的擁躉，堅持每天去健身房鍛煉。然而，時間久了我發(fā)現(xiàn)，盡管我每天都花費大量時間在鍛煉上，但內(nèi)心卻感覺不夠充實，甚至略感空虛。于是，我開始思考這其中的原因。我發(fā)現(xiàn)，單純的追求外在的健康并不能滿足內(nèi)心真正的需求，心靈的健康同樣重要。
第三段：討論健康活動可能存在的問題
隨著健康活動的風(fēng)靡，各類健身培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍般冒出，市面上的產(chǎn)品琳瑯滿目，但質(zhì)量良莠不齊。一些機構(gòu)為了追求利潤最大化，往往忽略了顧客的基本需求，不負責(zé)任地向他們銷售一些虛假產(chǎn)品。與此同時，在我們參與健康活動中，或許我們也過于追求外表的改變，而忽略了對身體的傷害。比如，一些人為了追求快速減肥，在飲食上采取極端措施，導(dǎo)致身體出現(xiàn)營養(yǎng)不良的問題。
第四段：強調(diào)心靈健康的重要性
健康活動的目的本應(yīng)是為了使人的身心更加健康。我們應(yīng)該認識到，心靈健康與身體健康同樣重要。心靈健康意味著我們在繁忙的生活中保持一顆平靜的內(nèi)心，追求心靈上的滿足與精神上的豐富。我們需要通過陶冶情操、參與志愿活動等方式來豐富自己的內(nèi)心世界，以平衡身體與心靈的關(guān)系。
第五段：總結(jié)主題，展望未來
健康活動的熱潮無疑是一個積極的現(xiàn)象，它讓人們更加關(guān)注自己的健康與生活質(zhì)量。然而，我們必須清醒地認識到其中存在的問題。只有在關(guān)注身心健康的基礎(chǔ)上，我們才能真正獲得綜合的幸福感。因此，在我們享受健康活動的同時，也應(yīng)該思考其中的問題，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┍Ｗo自己的身心健康。最終，我們將能夠真正從這一活動中受益，并且將其發(fā)展成為一個更加健康、美好的社會風(fēng)尚。
健康活動心得篇四
我們大學(xué)生作為一個特殊的群體，一方面慢慢步入社會，一方面還能像孩子一樣，未免不會產(chǎn)生某些疑慮某些心理的問題，那么心理健康教育便成了我們的不可缺少的過程。剛步入大學(xué)的時候。學(xué)院還組織了大家做了個心理測試，通過測試看看大家的心理健康狀況，由此就知道，大學(xué)生心理健康教育還是很重要的一件事情?，F(xiàn)在越來越多的大學(xué)生做出許多不可思議的事情，這不能不表明，我們的心理、思想出現(xiàn)了那么一點小小的問題。學(xué)習(xí)心理教育，不僅僅是在學(xué)校里起作用，等我們真正步入社會后，我們也同樣需要這些方法來調(diào)整自己，擺正心態(tài)。
心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學(xué)會了與人共處，我會將課堂學(xué)到的知識運用到平日生活中去，接受愛，報答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!在心理課上，我學(xué)到很多知識，雖然沒有當(dāng)堂回答問題鍛煉膽，我也感到自己身上的不足，并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點，給我留下很深的印象。我也希望老師能開展有關(guān)心理的什么活動，讓我們以后沒有機會上課、但又不敢去到心理咨詢室的同學(xué)能參與健康心理的測試等等，讓更多的同學(xué)更好的了解自己。我也相信，一定會有很多同學(xué)愿意參加這樣的活動。
我喜歡上這門課程的理由之一是老師會與我們做交流、給我們做心理測試、課堂活動。最后一次課堂老師給我們做了這么個活動，讓我們繪制自己的心情圖，從星期一到星期日，看情緒表的波折。我發(fā)現(xiàn)自己課多的那一天心情最差，課少的時候最高興。后來老師給我們講了abc法則，是說性格的，大家做了性格測試，希望老師多在課堂上做一些這樣的活動，不僅使課堂氣氛更活躍了也讓我們更起勁去學(xué)習(xí)心理健康教育。
課堂上老師必不少講的是戀愛，大學(xué)戀愛老師也給了我們一些指點，讓我們或多或少有了方向，通過學(xué)習(xí)大學(xué)生戀愛的利與弊，及戀愛中的技巧，讓我認識到大學(xué)生戀愛的正確處理方法，更加深了對戀愛含義的認識，當(dāng)然也會更慎重地選擇適合自己的戀愛。
另外生活中，我們要保持積極樂觀的心態(tài)，多想一些開心的事情，必要的時候改變自己，心態(tài)很重要，同一件事情不同的看法就會有不同的結(jié)果，另外，一定要堅持自己對的、優(yōu)秀的好的思想，這樣就不會把自己變得對自己很失望，和同學(xué)和睦相處。就我自己來說，我覺得我最需要改變的是說話，說話的方式和音量。我說話聲音太小，有時說話并沒有表明自己的真實想法，有時又不得已違背了自己的意愿，就要自己調(diào)節(jié)一下，幽默可以讓氣氛活躍，也讓談話輕松。
最后對老師課堂的建議，我覺得老師雖然和同學(xué)們有溝通有交流，但是對心理課來說，我希望這種交流越多越好，讓更多的同學(xué)有機會，當(dāng)然這也要同學(xué)們自己爭取和配合老師。老師給了我一個很好的回憶，我覺得老師很可愛，上起課來就很輕松，又能學(xué)到知識，沒有什么大壓力，老師也很友善，像姐姐一樣給我們輔導(dǎo)，讓我們不那么枯燥，希望老師繼續(xù)保持。我也會采取一些小辦法，例如每天給自己寫一句鼓勵的話，每天對著鏡子微笑，去湖邊吼吼，練練眼神讓自己變成一個積極向上的人。
雖然我的心理課結(jié)束了，但我對心理知識的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識對于我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的，我也會找機會和老師溝通交流。
健康活動心得篇五
__老師在《關(guān)注教師心理健康調(diào)適教師心理壓力》的講座中講述到心理健康已經(jīng)是世界矚目的現(xiàn)象，無論是發(fā)達國家、發(fā)展中國家，人們都越來越重視自己的心理健康，在教育領(lǐng)域，從中央到地方的各級教育部門都不斷增強對學(xué)生心理健康的指導(dǎo)、要求，甚至直接的評估、督導(dǎo)、實施，這項工作已經(jīng)運作得很好。然而和學(xué)生的健康成長密切相關(guān)的教師心理健康還是一個空缺，有關(guān)的實施和研究很不得力。教師的心理健康和學(xué)生的成長、社會禮貌的發(fā)展，尤其和每個教師自身的生命質(zhì)量又是息息相關(guān)的。因此，教師心理健康亟需關(guān)注。
心理健康是一種持續(xù)而用心的適應(yīng)狀態(tài)，意味著當(dāng)事人不僅僅能獲得自身的平衡，而且可做到與環(huán)境的基本協(xié)調(diào)。影響心理健康的主要因素有生理因素、心理因素和社會因素。在現(xiàn)實生活中，個體能否持續(xù)心理健康，取決于心理壓力與心理承受力的交互作用狀況。
根據(jù)國家中小學(xué)心理健康教育中心等機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果，我國教師的心理健康狀況不容過分樂觀。教師心理健康問題大致有八種表現(xiàn)，其中職業(yè)心理倦怠是教師心理健康問題的集中表現(xiàn)。導(dǎo)致教師心理健康問題的主要原因有來自社會方面的和職業(yè)方面的原因。
社會支持系統(tǒng)；校長與教育行政的協(xié)調(diào)和教師自身的調(diào)適。教師應(yīng)樹立科學(xué)的健康觀；正確應(yīng)對壓力，提高應(yīng)對壓力的潛力；學(xué)習(xí)相關(guān)心理學(xué)知識技能；及時了解自己的心理壓力和心理健康狀況；采取心理自我調(diào)試策略把自己從各類壓力下及時解脫出來；采用實用心理自我療法，及時重建心理平衡；爭取社會支持；以及必要時及時尋求專業(yè)干預(yù)等。
透過本次學(xué)習(xí)，我明白了一些我們教師自身存在很多不明白的不足，也存在著一些不利于學(xué)生不利于教學(xué)的心理健康問題。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先務(wù)必是心理健康的人。
健康活動心得篇六
健康活動是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧o論是鍛煉身體、飲食均衡還是保持良好的心理狀態(tài)，健康活動都對我們的身心健康產(chǎn)生著積極的影響。最近我參加了一次名為“健康生活體驗日”的活動，讓我對健康活動有了更深刻的認識，并從中獲得了一些心得體會。
第二段：主體
這次健康生活體驗日活動分為三個部分：身體鍛煉、飲食指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。在身體鍛煉環(huán)節(jié)，我們學(xué)習(xí)了一些簡單的運動技巧，如跑步、俯臥撐和拉伸。通過這些體能訓(xùn)練，我感受到了運動對身體的積極影響。不僅能夠增強體質(zhì)、改善心血管健康，還能提高我的注意力集中和學(xué)習(xí)效率。在飲食指導(dǎo)部分，我們了解到了均衡飲食的重要性，并學(xué)習(xí)了一些健康食譜。通過正確的飲食搭配，我發(fā)現(xiàn)我能夠更好地控制自己的體重，并且擁有更多的精力和動力去完成我想做的事情。在心理輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，我們學(xué)習(xí)了一些緩解壓力和調(diào)節(jié)情緒的方法，如冥想和呼吸練習(xí)。在這個快節(jié)奏的社會中，保持心理健康顯得尤為重要。通過這些心理輔導(dǎo)，我學(xué)會了更好地處理壓力和情緒，并且能夠更加平靜地應(yīng)對生活的各種挑戰(zhàn)。
第三段：反思
通過這次健康生活體驗日活動，我深刻反思了自己平時的生活習(xí)慣。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在飲食方面存在一些問題。經(jīng)常吃垃圾食品、不規(guī)律的飲食時間和大量的碳水化合物攝入已經(jīng)成為我不健康的飲食習(xí)慣。這次活動提供了健康飲食的指導(dǎo)，讓我明白了健康飲食的重要性，并且給予了我一些實用的方法和建議。其次，我對自己的身體狀況有了更深入的了解。在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)我的身體素質(zhì)相對較差，尤其是在體能方面。我反思了自己平時缺乏運動的習(xí)慣，意識到了鍛煉對身體健康的重要性，并且決心要加強身體鍛煉。
第四段：體會
通過參加這次健康生活體驗日活動，我體會到了健康活動對我們身心健康的重要性。良好的身體鍛煉能夠幫助我們增強體魄，提高免疫力，預(yù)防疾病的發(fā)生。合理的飲食搭配能夠幫助我們保持體重、增加活力，并且降低罹患疾病的風(fēng)險。健康的心理狀態(tài)能夠幫助我們更好地處理問題、調(diào)節(jié)情緒，提升生活質(zhì)量。這些對健康的關(guān)注和努力不僅僅是為了擁有一個好的身體和心理，更為了能夠享受到人生的快樂和幸福。
第五段：結(jié)尾
通過這次健康生活體驗日活動，我對健康活動有了更深入的認識。我體會到了健康活動對身體和心理的重要性，并且意識到自己需要改變一些不健康的生活習(xí)慣。我決心要從現(xiàn)在開始，合理安排自己的飲食，增加身體鍛煉，關(guān)注心理健康，以便更好地照顧自己的身心健康。我相信，只有健康才能帶來真正的幸福和快樂。
健康活動心得篇七
健康活動是每個人都應(yīng)該重視的事情，因為健康是一切幸福的基礎(chǔ)。在健康活動中，我們不僅可以鍛煉身體，增強體質(zhì)，還可以提高個人意愿，培養(yǎng)團隊精神。近期，我參加了一項關(guān)于戶外定向比賽的健康活動，這是一次難忘的體驗，為我?guī)砹撕芏鄦⑹尽?BR> 第二段：活動的準備
在參加健康活動之前，我們需要進行充分的準備。首先，要了解活動的內(nèi)容和要求，明確目標(biāo)和規(guī)則。其次，要進行身體和心理上的準備。這可以通過提前做準備性訓(xùn)練來實現(xiàn)。最后，要做好物資準備，如運動裝備、食物和水。通過這些準備工作，我在活動中擁有了更好的體驗。
第三段：活動的過程
活動開始后，參與者要按照規(guī)則一步一步地進行。在戶外定向比賽中，我們需要根據(jù)地圖和指南針找到一系列的控制點。在一條固定的路線上穿行時，我會時刻考慮下一步的方向選擇，并根據(jù)地形和景物來判斷前進方向。在這個過程中，我往往需要和團隊成員交流合作，才能更快地找到控制點。這樣的團隊合作精神讓我感受到了集體的力量。
第四段：活動的收獲
通過參加這次健康活動，我收獲了很多。首先，我明白了健康活動不僅僅是一種身體鍛煉，更是一種全面發(fā)展的體驗。通過定向比賽，我鍛煉了自己的身體，提高了我的耐力和體力。同時，我也培養(yǎng)了自己的決策力和判斷力，提高了我的觀察能力。其次，我感受到了團隊合作的重要性。在活動中，我和隊友之間的互動和合作幫助我們更好地完成任務(wù)。最重要的是，通過活動，我意識到了自己健康的重要性，并下定決心要保持健康的生活方式。
第五段：對未來的思考
通過這次健康活動，我對未來也有了更多的思考。首先，我會繼續(xù)參加各種健康活動，以保持我的身體健康。我也會在生活中堅持運動和鍛煉，注重飲食和休息的規(guī)律。其次，我會更加注重團隊合作的意識，并積極主動地參與團隊活動。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我相信團隊合作精神將會發(fā)揮重要的作用。最后，我會將這次活動的收獲和體會分享給身邊的朋友和家人，鼓勵他們也參加健康活動，共同享受健康的生活。
總結(jié)：
健康活動是每個人都應(yīng)該重視的事情，通過參加健康活動，我們不僅可以鍛煉身體，增強體質(zhì)，還可以提高個人意愿，培養(yǎng)團隊精神。通過這次健康活動，我明白了健康活動的準備工作的重要性，體驗了團隊合作的力量，收獲了身心的成長和發(fā)展。我也對未來有了更多的思考和規(guī)劃，我相信通過堅持健康活動，我會擁有更好的未來。
健康活動心得篇八
這學(xué)期能夠參加心理健康的學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸，也受益匪淺!以下是我關(guān)于這次學(xué)習(xí)教育的心得體會：時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障，因此，我一直對心理健康的問題非常感興趣。這學(xué)期分別對健康自我意識重要性，人際交往心理，情緒管理帶給我的心理，挫折應(yīng)對與意志力培養(yǎng)帶給我的心理，戀愛能力培養(yǎng)帶給我的心理，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃帶給我的心理展開了具體的學(xué)習(xí)。我認為作為大學(xué)生，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己，控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境……而如何將自己培養(yǎng)成具有以上良好心理素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生呢?如下是我總結(jié)的一些途徑與觀點：
一、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望
學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
二、保持樂觀的情緒和良好的心境
大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
三、保持和諧的人際關(guān)系
樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，使他們能夠認識大學(xué)生的社會責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣。增強心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。
四、保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力
對大學(xué)生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園環(huán)境等。
五、積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往
豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。通過社會交往才能實現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。
六、求助心理老師或心理咨詢機構(gòu)，獲得心理咨詢知識
心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實踐經(jīng)驗，對學(xué)生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧。大學(xué)生在必要時求助于有豐富經(jīng)驗的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師近來，發(fā)生于富士康的十余起大學(xué)生畢業(yè)生墜樓事件，令人深思，其問題已成為嚴重的社會問題之一。據(jù)調(diào)查，其自殺的主要原因是心理因素，這與心理特征有著密切的關(guān)系，大學(xué)生弱而不穩(wěn)定和強而不均衡的性格都容易產(chǎn)生自殺的念頭。他們經(jīng)不起挫折，也不積極改善本人的心理狀況，同時也很少有人去心理咨詢，從而長時間自我封閉，產(chǎn)生無助感和無望感。
當(dāng)這些問題長時間得不到緩解就會導(dǎo)致自殺?？梢姡P(guān)注大學(xué)生心理健康問題刻不容緩!雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對心理知識的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識對于我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的!
通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我深知心理健康教育對孩子的重要性，因此從很早以前就比較喜歡研究心理學(xué)，只要與心理學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的培訓(xùn)我都非常愿意參加。盡管我是個對概念接受比較慢的人，但從各種培訓(xùn)中學(xué)到了許多實用的方法與策略。并能學(xué)以致用，在平時的工作中用自己學(xué)習(xí)的知識影響周圍的老師、家長和學(xué)生，而且也有些許成效。
了解、尊重孩子的發(fā)展特點，抓住關(guān)鍵期。
我們老師和家長往往會為孩子著急：這個字怎么總是寫顛倒呢?你怎么總是坐不住呢?你為什么表達不清楚自己想說的話呢?你學(xué)英語怎么這么費勁呢?.......似乎這些都是孩子的錯。其實不然，孩子的身心發(fā)展是有個循序漸進的過程的。比如說小孩子有時分不清方向，寫出來的字位置顛倒等，那是因為物體通過眼睛呈現(xiàn)在視網(wǎng)膜上的是倒像，從通過傳入神經(jīng)輸送到大腦的過程中，由于信息干擾等因素，在大腦中呈現(xiàn)的圖像出錯。這些問題在經(jīng)過訓(xùn)練后，反射弧各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)了，問題就不會發(fā)生了。所以單純指責(zé)孩子不用功，是會起到反作用的。作為家長、老師，了解并尊重孩子的發(fā)展特點，即使抓住關(guān)鍵期，進行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)與引導(dǎo)，是我們的責(zé)任。
通過學(xué)習(xí)，我了解到人生各階段的習(xí)理發(fā)展的特點，使我了解到人的心理活動基本現(xiàn)象，懂得了怎么去調(diào)節(jié)去把控自我，并同進也使我在與人的溝通過程中，更注重于學(xué)會傾聽，學(xué)會觀察和怎么樣去幫助開導(dǎo)他人。我覺得自己學(xué)習(xí)心理學(xué)后做任何事情比別人和比以前更有耐心了，對周圍的人也更加寬容了，對有些事情的處理方式也更加理智了。運用心理學(xué)的理論和方法可能幫助調(diào)節(jié)自己的情緒、心態(tài)，也可以幫助別人。愿意耐心傾聽別人訴說煩惱和痛苦，讓他們可以渲泄出來，是給他們心靈以最大的安慰。
通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該發(fā)展自身的良好的心理品質(zhì)，矯正自已的不良行為，培養(yǎng)自己的高尚情操、發(fā)展自己的智力、增強自己的能力，以搞好教育工作并提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)在是素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識可以幫助正確認識自我，調(diào)節(jié)自己的言行。
此外心理學(xué)的學(xué)習(xí)對我們老師工作具有更加重要的意義。在教育問題上，我們可以運用心理學(xué)的原理，進行溝通，渲泄，指導(dǎo)，比如通過心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們了解各年齡段的心理特點，可能預(yù)防性或有針對性地幫助學(xué)生解決青春期的心理問題。運用心理學(xué)知識和手段對學(xué)生以科學(xué)的期望與有見地的賞識教育，努力為學(xué)生創(chuàng)造參與與成功的機會，進行有目的的拓展訓(xùn)練和心理活動課。
心理學(xué)是一門并不古老但很神秘的學(xué)科，許多人都對它充滿了幻想。認為它可以使人聰明，了解別人的內(nèi)心世界，甚至成為超凡脫俗的預(yù)言家。
在接觸心理學(xué)這門學(xué)科的以前，它總給我一種太神秘的感覺，總以為它很深奧也很虛幻，但是通過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性，真實性所折服，可以說它是實實在在存在的東西，與此同時我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要，同時兩者之間是相互聯(lián)系，相互影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性，而且也不乏應(yīng)用性。心理理論固然枯燥，但配以實例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。心理學(xué)來源于生活，又指導(dǎo)生活。
對于幾乎每一個年輕人來說，似乎都覺得自己最了解自己;當(dāng)然了，我也不例外，說實話我接觸心理學(xué)這門充滿神秘氣息的課程之前也是一直這樣認為的。但是隨著這個學(xué)期對心理學(xué)課程學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)以往的看法存在著很多的偏頗：在走上坡路時，總是把自己估計得過高，似乎一切所求的東西都唾手可得，往往把運氣和機遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些自以為是;在不得志時，又往往把自己估計得過低，把所遇到的困難和不利條件統(tǒng)統(tǒng)看作自己的無能，以至于做什么事總是很極端。
心理健康，一個既熟悉又陌生的詞語。在我沒有學(xué)習(xí)心理學(xué)的時候，我一直對這個概念似懂非懂，自認為對"心理"有不小的體會，但恐怕還說不出個所以然來;時至今日，在楊老師的講座下，對其認識不知不覺中已是不同往日。對普通人而言，一件事物最值得關(guān)心的莫過于其價值。同樣，我們最關(guān)心的就是在大學(xué)里開展心理衛(wèi)生工作的意義了。
我有幸參加了心理健康教育培訓(xùn)，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認真的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動后對于心理健康教育的認識和所想。
一、心理健康教育的重要性
通過本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識到在學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來越被重視?？墒牵徽_的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的，面向的是全體學(xué)生，不應(yīng)該只針對心理有問題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教育簡單地理解為一門增加學(xué)生負擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)該具有促進學(xué)生各方面健康成長的獨特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應(yīng)該是講究藝術(shù)，心理健康教育實施方式應(yīng)該是形式多樣，時時處處注意的問題。
二、心理教育培訓(xùn)對于教師自身的重要性
俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師，就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會良好的情緒控制，在走進教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，并以此來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒有一個學(xué)生愿意看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的老師的。教師樂觀積極地穩(wěn)定地情緒對于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進作用。
提高心理健康的時效性。在新形勢下，小學(xué)生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求，這就要求教師有針對性地開展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)用心理評價系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案，目的是通過分析評價，了解每一個學(xué)生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個體心理差異，幫助學(xué)生認識自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段小學(xué)生正處于兒童身心發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，這一階段，第二信號系統(tǒng)活動日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語，內(nèi)部言語能力不斷完善，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會道德是非判斷力以近期、自我為主的特點。
通過心理咨詢、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。同時通過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)小學(xué)生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，推進整體素質(zhì)教育的貫徹實施。
通過閱讀《現(xiàn)代教師心理健康教育》一書，使我認識到一個優(yōu)秀的教師，不僅要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。心理健康的教師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。
教師的心理健康直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識。心境不好的教師很難營造愉快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒、容易沖突、喜怒無常、情緒不穩(wěn)定。教師的情緒會影響到學(xué)生，如學(xué)生常處于緊張和焦慮之中，學(xué)習(xí)效率不可能高，學(xué)習(xí)效果不佳，長此以往會導(dǎo)致心理問題，甚至疾病。相反，教師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度積極，教學(xué)積極，就會想方設(shè)法不斷改進教學(xué)方法，因材施教，學(xué)生也會積極地學(xué)，積極地思考。教師積極的情感、健康的心理會誘發(fā)學(xué)生的積極情感，促進學(xué)生健康心理的形成，對建立良好的師生關(guān)系，營造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學(xué)生接受與理解知識均有直接影響。
教師的心理健康直接影響師生關(guān)系。教師心理不健康，就難以正確理解學(xué)生的心理與行為，會采取不合常理的態(tài)度、方法來對待問題，會使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突。比如有的教師常常抱怨學(xué)生越來越難教，教師苦口婆心，竭盡全力地對學(xué)生進行教育，可學(xué)生要么我行我素，要么“陽奉陰違”。著名心理學(xué)家艾里克森曾指出：不良的師生關(guān)系會導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病，好的師生關(guān)系可以治病，如果遇到一位好教師，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。教師和學(xué)生對立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，是否產(chǎn)生對立的師生關(guān)系及對立關(guān)系能否妥善解決，最終決定于教師的心理狀況。
教師的心理健康直接影響學(xué)生個性的發(fā)展。在學(xué)生的成長過程中，教師是重要的人，是參照，是榜樣。特別是小學(xué)生，由于認知水平有限，學(xué)生辨別是非的能力還不夠，還沒有形成獨立的自我，很容易模仿別人，尤其是教師和家長。教師情緒好不好，喜不喜歡工作，都會影響學(xué)生。教師若懲罰、報復(fù)學(xué)生，學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣，形成心理障礙。教師處事不公、亂用權(quán)利，會影響學(xué)生對整個社會的看法。
由此看來，教師健康地心理對學(xué)生影響巨大。這就要求我們教師不斷地調(diào)整自我，努力做一個心理健康的好老師，正像有人說的：我們不能決定生命的長度，但我們可以控制它的寬度; 我們不能左右天氣，但我們可以改變心情; 我們不能改變?nèi)菝?，但我們可以展現(xiàn)笑容; 我們不能控制他人，但我們可以掌握自己; 我們不能預(yù)知明天，但我們可以利用今天; 我們不能樣樣順利，但我們可以事事盡力。
通過上了這么多節(jié)的大學(xué)生心理健康課，我深深的體會到了大學(xué)生心理健康教育的重要性。加強大學(xué)生心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人的重要途徑，也是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)之一。作為一名大學(xué)生更要了解心理健康的含義與標(biāo)準，研究大學(xué)生的心理發(fā)展的特點與影響因素，明確大學(xué)生心理健康的理論與原則，把握大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容與方法。而心理健康的人應(yīng)該具備比較正確的認知、良好的情緒情感、堅強的意志品質(zhì)與健康的個性心理。以下是我的學(xué)習(xí)心得：
一、新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題
我們都是從高中升到大學(xué)，面對新的環(huán)境都會有各種各樣的情緒，例如煩躁、壓抑、苦悶等，當(dāng)面對自己無法解決的問題時千萬不要獨自一人承受，更不要鉆牛角尖，要積極主動調(diào)試自己的心理，知道適應(yīng)環(huán)境;要正確對待生活中的挫折、困苦;要學(xué)會改變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)輕松愉快，然后確定一個切乎實際的目標(biāo);要知之為知之，不知為不知。不知而求止，知而行之。要學(xué)會從心里去接受現(xiàn)實中的一切，既來之，則安之，使自己具備較強的適應(yīng)能力。
二、人際關(guān)系的處理
良好的人際關(guān)系使人獲得安全感與歸屬感，給人以精神上的愉悅和滿足，促進身心健康;不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張，承受孤獨與寂寞，身心健康受到傷害。因此，我們大學(xué)生更要培養(yǎng)良好的交際能力。要保持和諧的人際關(guān)系，樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，認識到大學(xué)生的社會責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣。增強心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。
三、戀愛中的矛盾問題
在現(xiàn)代大學(xué)生中戀愛已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，大學(xué)生一定要樹立正確的戀愛觀。在戀愛中應(yīng)遵循：以愛為基礎(chǔ)，以高尚情趣為戀愛發(fā)展的動力，在戀愛中相互尊重各自的選擇、自由與權(quán)利以及人格，同時信守責(zé)任，忠貞專一，以誠相待。要以理解為前提，以奉獻為內(nèi)容，以被愛為結(jié)果。大學(xué)生要避免戀愛的消極影響，學(xué)會運用愛的技巧要學(xué)會澄清愛情價值觀，做出愛的決定，注重愛的交流，并履行愛的責(zé)任。
心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。大學(xué)生要做到心理健康，爭取身心健康，可以閱讀相關(guān)的心理輔導(dǎo)書籍，有需要的可以進行心理咨詢，定期進行體育鍛煉，好自己的時間，增強自己的心理素質(zhì)，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。
健康活動心得篇九
健康活動試講是教育教學(xué)活動中一項常見的測試方式，通過試講考核，不僅可以檢驗教師的教學(xué)能力，更重要的是可以促進學(xué)生身心健康發(fā)展。本人最近參加了一次健康活動試講，獲得了一些經(jīng)驗和體會。在本文中，將分享一下個人的體驗和感受。
第二段：策劃準備
在準備健康活動試講時，我們必須提前進行充分的調(diào)查和學(xué)習(xí)。首先，要了解學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況，了解他們在運動中容易出現(xiàn)的問題；其次，要了解國家有關(guān)運動方面的政策和指導(dǎo)方針，選取合適的運動項目。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)如果事先準備充分，準確把握學(xué)生的情況和需要，上課效果更好。
第三段：教學(xué)過程
在試講過程中，我注重了以下幾個方面：一是身體語言，即用貼切的動作配合語言，更好地實現(xiàn)學(xué)生的身心合一；二是包容性原則，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同，在細節(jié)方面作出必要的調(diào)整，盡可能讓每位學(xué)生都參與到活動中來；三是點睛之筆，即強化效果方面，讓學(xué)生在活動中獲得實際的體驗和收獲。教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，并會在嘗試改進和提升自己。
第四段：反思總結(jié)
通過試講，我發(fā)現(xiàn)自己還需要提高的方面是對學(xué)生的紀律管理能力和對學(xué)生運動主動性的引導(dǎo)。在以后的教學(xué)中，我將更加注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動參與的引導(dǎo)，在這方面做出必要的改進，提高學(xué)生參與的積極性。
第五段：結(jié)語
總的來說，嘗試去做一件事情是很有幫助的。通過這次健康活動試講，我滿懷信心地走向了未來。我會繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)和思考，努力成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生和社會做出貢獻。
健康活動心得篇十
健康是我們生命中最為重要的部分，而健康活動則是我們保持健康的必要手段。最近我參加了一次健康活動培訓(xùn)，收獲不少，特在此分享一些心得體會。
第一段：傳授健康知識
在這次培訓(xùn)中，我最大的感受就是得到了大量的健康知識。我們不僅學(xué)習(xí)到了各種有益的健身動作，還了解了生活中我們要注意哪些方面來保證自己的身體健康。例如，飲食、睡眠、運動和心理健康等等方面都被講得十分詳細、系統(tǒng)。這讓我深刻意識到，保持健康不只是飲食和鍛煉，還需要從整個生活的各個方面入手。
第二段：著重鍛煉核心力量
在健康活動培訓(xùn)中，我們也得到了專業(yè)的鍛煉指導(dǎo)。我深刻意識到，核心力量的重要性。上半身的胸肌和腹肌是我們的身體核心，這些部位的若干肌群穩(wěn)定我們的身體，是很多動作的基礎(chǔ)。只有經(jīng)過訓(xùn)練，這些肌肉才能充分利用，讓我們的身體更加靈活、健康。因此，我們的培訓(xùn)教練十分推崇全身性的綜合訓(xùn)練，以提高人們的核心力量。
第三段：重視休息
關(guān)于健康活動，我們重視的不僅是訓(xùn)練，還有休息。這是人們?nèi)菀妆缓雎缘囊稽c。我們需要給身體和心理一定的恢復(fù)時間。在培訓(xùn)中，我意識到，過度和頻繁的訓(xùn)練是不僅無益甚至有害的。給身體多一些恢復(fù)時間可以讓身體更好地適應(yīng)訓(xùn)練，迅速恢復(fù)能量。除了訓(xùn)練后的恢復(fù)，足夠的睡眠也是保持身體健康的另一個重要因素。
第四段：形成健康生活的計劃
在培訓(xùn)中，我們不僅成為了智慧的受眾，還得到了科學(xué)的建議。除了了解基本健康知識、參加練習(xí)、休息，我們還需要為自己的健康制定合理、有序的計劃。這一點我覺得非常重要。每個人都需要加強自己的不足之處，制定計劃、有目的地練習(xí)。只有這些目標(biāo)明確、有計劃的健康活動才能有更好的效果。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗體會
通過這次健康活動培訓(xùn)，我對健康活動的認識更進一步。這種全方位的教育和培訓(xùn)可以讓我們更好地建立健康生活的理念，開啟健康的生活方式。健康是長期的事業(yè)，我們需要用科學(xué)的方法持之以恒地進行。生活方式不只是鍛煉和飲食的調(diào)整，也包括了每個方面的積極情緒。沒有健康，便無法享受生活。我相信，這些經(jīng)驗和知識對我們始終是有幫助的，在我們的健康道路上，扮演著借鑒和指導(dǎo)的重要角色。
健康活動心得篇十一
高職心理健康課是對學(xué)生進行心理健康教育的主要途徑，旨在幫助學(xué)生深化自我探索，獲得自我成長，提高心理健康水平，培養(yǎng)健康人格。高職心理健康活動課作為借鑒團體咨詢形式的團體活動課程，其一般目標(biāo)是使學(xué)生通過自我探索過程，借助團隊的力量，在與其他成員的溝通交流中，增強解決問題和抉擇的能力，探索和發(fā)現(xiàn)一些可行而有效的途徑來處理生活中的一般發(fā)展性問題，解決沖突矛盾，評估、澄清個人的價值觀，并對此做出相應(yīng)修正與改善，從而獲得自我成長。心理健康活動課的考核應(yīng)該如何設(shè)計，怎樣通過考核了解和促進教師的教與學(xué)生的學(xué)，怎樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，這些問題值得探討。下面從四個方面談?wù)劯呗毿睦斫】祷顒诱n考核的設(shè)計。
一、考核方式多樣化
考核的形式與課程教學(xué)的方式密切相關(guān)。傳統(tǒng)的心理健康課以知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容，以教師講學(xué)生聽為主要形式，考核形式是試卷考核，要求學(xué)生回答定義或原理，也涉及一些實際應(yīng)用的問題，考核形式比較單一，效果也不盡如人意。而活動課教學(xué)形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，考核方式也多種多樣?？己思饶軌驒z查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果，又能夠促進學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入思考。
例如，心理健康活動課采用心理劇的形式進行考核，學(xué)生從大學(xué)生活中取材，將遇到的困惑和問題及解決問題的過程用心理劇的形式呈現(xiàn)出來。準備心理劇的過程，就是學(xué)生總結(jié)并強化解決問題的好方法的過程。表演心理劇的過程就是對觀看心理劇的同學(xué)啟發(fā)、影響的過程。心理健康活動課還可以采用學(xué)生寫自我分析的形式進行考核。學(xué)生是否有明確的自我意識，學(xué)生是否會運用所學(xué)的關(guān)于適應(yīng)、人際交往、情緒等知識，都能得到考核。
二、考核貫穿整個學(xué)習(xí)過程
考核不僅是學(xué)期末的工作，更應(yīng)該是全學(xué)期貫穿始終的教學(xué)的一部分?？己藨?yīng)該能夠隨時記錄學(xué)生參與活動的情況，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生參加課程、參與活動的積極程度，學(xué)生在活動中的發(fā)言情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)心得、課堂筆記、心理情景劇表演、學(xué)習(xí)總結(jié)報告等所體現(xiàn)的對相關(guān)困惑、問題的思考、心理成長等，都能反映學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況，都要計入課程考核成績。
心理健康活動課的考核是從學(xué)生第一次走入心理健康課的課堂開始的，一直延續(xù)到課程結(jié)束。學(xué)生參與活動的成績依據(jù)學(xué)生參與課程的積極程度、投入程度進行評定；學(xué)生課堂分享成績依據(jù)學(xué)生課堂分享的態(tài)度與質(zhì)量評定；學(xué)生記活動記錄的成績依據(jù)學(xué)生活動記錄的完成情況評定；學(xué)生完成量表的成績依據(jù)學(xué)生完整、認真完成心理測試量表的情況評定；學(xué)生寫活動心得的成績依據(jù)學(xué)生完成的活動心得所體現(xiàn)的對相關(guān)困惑、問題的思考、心理成長情況評定；學(xué)生表演心理情景劇的成績依據(jù)學(xué)生完成的情景劇表演情況按小組評定；學(xué)習(xí)總結(jié)報告的成績依據(jù)學(xué)生完成的課程總結(jié)所體現(xiàn)的對相關(guān)困惑、問題的思考、心理成長情況評定。其中，心理劇表演和寫總結(jié)報告是綜合性考核，其他都是過程性考核。從各部分考核所占的比例看，過程性考核占的.比例更大。
三、重在考核學(xué)生對知識理論的實際應(yīng)用情況
心理健康活動課不是純理論課，課程對學(xué)生的影響主要在感受、體驗、分享、相互啟發(fā)等方面，考核的重點不是學(xué)生知道什么，而是學(xué)生是否能夠運用知道的知識理論，為自己的心理成長服務(wù)。
高職心理健康活動課的教學(xué)目標(biāo)主要包括使學(xué)生融入高職生活，樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀，覺察自我，意識到人的潛能，提高人際交往能力，學(xué)會感恩與寬容，培養(yǎng)愛的能力，培養(yǎng)健康情緒，學(xué)會應(yīng)對壓力等。其中，知識目標(biāo)主要包括心理健康的基本知識、適應(yīng)、自我意識、人際交往、學(xué)習(xí)、情緒控制等方面的心理學(xué)概念、理論與方法等。學(xué)生掌握概念、理論、方法的情況，主要可以通過參與活動和活動分享來體現(xiàn)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)適應(yīng)單元時，教師首先讓學(xué)生參與到人際適應(yīng)的活動中，再引導(dǎo)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中探討適應(yīng)的內(nèi)涵，分享適應(yīng)的方法，接著，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己適應(yīng)中的問題，并互相提出解決問題的建議。在期末總結(jié)報告中學(xué)生總結(jié)自己對適應(yīng)與發(fā)展的體會。學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)是會應(yīng)用，心理健康活動課的考核設(shè)計幫助學(xué)生將死知識變?yōu)榛钪笇?dǎo)，使知識、理論和方法真正為學(xué)生提升心理水平所用。
四、教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合
心理健康活動課的考核主體不僅包括老師，還應(yīng)包括學(xué)生。對參與活動、課堂分享、表演心理情景劇等的情況，學(xué)生都能做出評價。
健康活動心得篇十二
教案一:
活動主題：真誠、慷慨地贊美他人
活動目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生熟悉到贊美在人際交往中的重要作用，并消除對贊美的錯誤熟悉.
2、通過活動使學(xué)生初步把握贊美技巧和方法。
3、增進班內(nèi)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。理論分析：在日常生活中，人們經(jīng)常忽略、羞于甚至不屑于贊美別人。事實上每個人都有肯定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向，而來自別人的贊美強化了我們對自己的思想和行為的信念，使人感到愉快和自我價值的實現(xiàn)，對贊美者亦會報以感激或友善的回應(yīng)，因而贊美往往有助于良好人際關(guān)系的建立。但是贊美的有效性是有條件的，是需要技巧和策略的，因而需要練習(xí)?；顒舆^程：
二、活動體驗
1、評選“班級之星”“班級之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。評選時先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由，然后全班進行表決，假如有半數(shù)以上同意，則當(dāng)選為“xxx之星”（如：體育之星、助人為樂之星、勞動之星。手工制作之星等）。教師在此項活動開始之前應(yīng)夸大每個同學(xué)即使是成績差和平時表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長和優(yōu)點，都可以成為“班級之星”的候選人，鼓勵其他同學(xué)多為差生和中等生樹立自信?；顒又?，將評選結(jié)果記錄下來、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進行重新評選，以增強學(xué)生的自信心和進取心，形成良好的班風(fēng)。
2、教師請3－5位當(dāng)選為“班級之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受。
三、分析討論
1、教師：在這個世界上我們每個人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費太多的氣力，卻給別人帶來歡快和自信，與此同時別人也給予我們善意的回報，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系。但事實上我們對贊美他人是非常吝嗇的。
3、就常見的阻礙人們使用贊美的觀點，讓學(xué)生進行分組討論，教案《心理健康活動課教案》。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”；“贊美只會給別人帶來歡快，而對自己沒有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對手）即是貶低自己”等等。
4、每個小組派一位代表上臺闡述自己的觀點，教師應(yīng)盡量營造自由、***的氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并答應(yīng)持不同觀點的學(xué)生進行辯論。
5、教師針對討論的各個觀點發(fā)表自己的見解。以“贊美就是恭維嗎？為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的，很虛偽，嘴里說別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對方。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。
四、靈活運用
2、分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人？
3、每組派代表就贊美的.技巧和方法發(fā)表自己的觀點。
4、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)贊美實際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù)。懂得對方的美才可以贊美。由于懂得鑒賞你才能正確地說出對方美之所在；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見的優(yōu)點和優(yōu)點；贊美必須真誠，必須發(fā)自肺腑，否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆布滿自信的愛心，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人、完善自我的胸懷；贊美要及時。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時就馬上贊美，這時你的語氣會是最真誠的，因而效果也是最好的。
5、教師選擇班上的一位學(xué)生（尤其是平時在班上沉默寡言，自卑，很少被人重視和表揚的學(xué)生）進行贊美的示范。
6、學(xué)生試著運用剛剛習(xí)得的技巧和方法來贊美自己的同桌。五、教師總結(jié)贊美的語言勝似美妙的音樂，永遠在他人的記憶深處歌唱。所以在你天天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點贊美的溫馨，這一點火花會燃起友誼的火把。當(dāng)然，我們在學(xué)習(xí)贊美術(shù)的時候不要忘記贊美一個你最好的朋友——你自己，由于它能使你變得更能悅納自己，更自信。
教案二:活動主題：與自我對話——這就是我
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)“每個人都是唯一無二的”。
2、嘗試客觀地熟悉自我。
3、了解熟悉自我的途徑。教學(xué)重點：了解自己，樹立信心。教學(xué)難點：讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)眼前展示自己風(fēng)采。教學(xué)過程：教師導(dǎo)語：同學(xué)們：你熟悉你自己嗎？你知道自己是誰嗎？引進“我一直知道，我就是臥冬可是有一天……”以期喚起學(xué)生對自我的思考。
1．直接從“我的手印”活動導(dǎo)進，對于“我的手印”活動，學(xué)生會很有愛好?！敖裉煳覀兊恼n，從一個活動開始”。讓學(xué)生在書本空缺處留下自己的手印，并與小組里的每個同學(xué)進行比對。教師提問：從剛才的活動中，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?小結(jié)：中國有句俗話“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上沒有完全相同的兩片葉子!”從剛才的活動中，我們也可發(fā)現(xiàn)這一點：沒有完全相同的兩個手印!是啊，每一個人都是唯一無二的。那么，這個唯一無二的“我”到底是怎么樣的呢?我們自己了解嗎?教師捉住輔導(dǎo)契機，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中發(fā)現(xiàn)“每一個人都是唯一無二的”。
2、活動：“我的十二行詩”，是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我而設(shè)計的，也是本課內(nèi)容的一個重要環(huán)節(jié)。因此，在課堂上一定要充分展開；一方面讓學(xué)生可以感受我心中的自己到底是什么樣子的，另一方面讓學(xué)生分享同齡人的“我的十二行詩’。
（1）教師引導(dǎo)：在人生這個色彩斑斕的大舞臺上，我們每個人都扮演著自己的角色，同時充當(dāng)著他人的觀眾。隨著時間的推移，我們也在點點滴滴地積累著對自己的看法——積極的或消極的。我們心目中從此有了一個自己。我是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下，你的眼前放著一面鏡子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮嗎?歡快嗎?獨立嗎?里面的人需要什么?……他到底是誰？你還看到了什么?好，現(xiàn)在讓我們睜開眼睛，拿起手中的筆，把你看到的寫下來，完成屬于自己的“十二行詩”。
（2）必須說明的是，填寫內(nèi)容可以很具體(我是一個男孩)；也可以比較抽象(我是一片云)。（3）小組交流“我的十二行詩”，選擇并推薦有代表性的作品進行交流。讓學(xué)生上臺親身朗誦自己的作品，交流自己的想法和感受，學(xué)習(xí)從多角度多層面地熟悉自己。這樣的活動，可以極大地激發(fā)學(xué)生的愛好和增進學(xué)生的體驗。
（4）教師引導(dǎo)：從“我的十二行詩”中，你獲得了什么想法和感受?請把你的想法和感受整理好，填寫“自我探索”中的內(nèi)容?！白晕姨剿鳌?，是希看進一步引導(dǎo)學(xué)生探索自臥冬同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擁有的和缺少的，也為今后開展悅納自我和調(diào)整自我的輔導(dǎo)埋下伏筆。
3、怦然心動：
（2）在課堂輔導(dǎo)活動中，教師可以向?qū)W生提問：“從這個故事中，你還聯(lián)想到了什么?”或許，學(xué)生會帶來很多答案。例如：有時我們熟悉自己和看待他人都不夠全面，不要急于給自己和別人下定論等。關(guān)于這些觀點，教師可以適當(dāng)點評，拓寬主題，也可以告訴學(xué)生“這些都是很好的話題，在以后的課堂上我們會具體討論”。
（3）小結(jié)：一棵樹必須奉獻出果實，才有人熟悉它。一個人也是如此。通過在自己生命樹上結(jié)出的果實，不管它是甜蜜的還是酸澀的，我們才能真正熟悉自己!只有我們不斷地參與學(xué)習(xí)和生活，通過自己活動的結(jié)果，通過與別人的對比，通過反省自己，我們才能不斷地獲得對自己新的熟悉!
4、心心點燈：當(dāng)然，熟悉自我是需要學(xué)習(xí)的!那么，熟悉自我到底有哪些途徑呢?提供學(xué)生必要的知識框架，也可讓學(xué)生課前或課后自主閱讀。
（1）全班交流：你對“心心點燈”里的哪一句話最有感受?為什么?
（2）小結(jié)：看來，每個“自我”都是豐富的、復(fù)雜的。要真正全面地了解自己并不是一件輕易的事。我們可以從生理自我、心理自我、社會自我三方面完整地來了解自己。生理自臥逗包括身高、體重、外貌、性別.
健康活動心得篇十三
健康飲食是保證身體健康的基礎(chǔ)。為了更好地了解、實踐和推廣健康飲食，我參加了一系列健康飲食的活動。這些活動包括健康飲食講座、健康生活展覽、健康烹飪比賽等。
第一段：了解健康飲食的重要性
在健康飲食講座中，專家為我們詳細介紹了健康飲食的重要性。他們告訴我們，健康飲食是人類健康生活的基礎(chǔ)，能夠為人體提供所需的營養(yǎng)和能量，有利于增加免疫力，預(yù)防疾病和提高生活質(zhì)量。聽了這些，我深感健康飲食對我個人和家庭的重要性，也更加堅定了追求健康飲食的決心。
第二段：認識健康食材
除了聽取健康飲食講座，我還參觀了健康生活展覽。在展覽中，我了解了如何選擇健康食材。展覽中展示的食材，例如有機蔬菜、新鮮水果和無公害肉類等，都贏得了我的青睞。通過這次展覽，我學(xué)到了如何辨別優(yōu)質(zhì)食材，鑒別有毒、有害的食品，從而為我的飲食提供了良好的基礎(chǔ)。
第三段：學(xué)習(xí)健康烹飪技巧
為了更好地將健康食材轉(zhuǎn)化為美味的佳肴，我決定參加健康烹飪比賽。在比賽中，我們需要自己準備材料，制作健康餐食。通過烹飪比賽，我學(xué)到了如何將強健的食材變成美味佳肴，善用各種廚具和烹飪器具，合理選擇低脂、低糖、低鹽的調(diào)味料，從而烹制出更加碳水化合物、脂肪和蛋白質(zhì)均衡的健康餐。這一次比賽為我的家庭烹飪提供了很大的幫助，同時也讓我體悟到健康飲食的樂趣。
第四段：構(gòu)建健康飲食的理念
通過這些活動，我更加堅信健康飲食對人們的生活至關(guān)重要。我在實踐中意識到，健康飲食可以使我們更加有活力、排除疲憊、更有創(chuàng)造性地工作、更好地享受人生。同時，健康的飲食也可以減少疾病的發(fā)生，積攢更多的健康財富。因此，我將成為一個健康食品的支持者，讓我的家庭、我的朋友、我的同伴，都明白健康飲食在我們生活中的重要性，逐漸建立我自己的健康飲食理念。
第五段：健康飲食是如何改變我的生活
通過這些活動，我已經(jīng)開始重視自己的飲食品質(zhì)和飲食習(xí)慣，結(jié)合傳播的信息，設(shè)計更好的食品選擇和制作方案。我將健康理念融入生活，減少了油膩、鹵水、糖飲料和淀粉食物的攝入。在生活中，我開始更多地選擇新鮮蔬菜、水果、瘦肉、海鮮和谷物的健康食品，同時適當(dāng)增加體力活動，有效的享受了健康的飲食帶來的好處。可以說，參與健康飲食活動成為了我個人生活中的重要一部分，在日常飲食中，積極地實施健康飲食，讓我有更加優(yōu)質(zhì)、豐富、高效的生活。
健康活動心得篇十四
我參加心理健康活動已經(jīng)有一段時間了，每一次的參與都像是在我內(nèi)心深處投下一顆種子，悄然間生根發(fā)芽，影響著我的思維和行為。我想借此機會分享我的一些心得體會，希望我的分享可以鼓勵更多人關(guān)注心理健康，喚起大家對心理健康的重視。
這次心理健康活動的主旨是倡導(dǎo)我們正確認識和對待心理健康問題，并尋求積極的解決方法?；顒有问蕉鄻?，包括講座、小組討論、角色扮演等，讓我們在互動中深入了解心理健康問題，并找到適合自己的應(yīng)對方法。
在這次活動中，我最大的收獲是學(xué)會了如何以積極的態(tài)度面對生活中的困擾。面對困擾，我們不再是被動承受，而是主動尋求改變。比如，通過學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識，我學(xué)會了如何調(diào)整自己的心態(tài)，以更積極的態(tài)度面對生活中的挫折和困難。此外，我也學(xué)會了如何尋求幫助，無論是朋友還是家人，都可以成為我生活中的支持者。
此外，我也認識到了心理健康與身體健康之間的密切關(guān)系。我學(xué)會了如何通過運動、冥想等方式來保持身心健康。同時，我也明白了心理健康的重要性，它不僅影響我們的生活質(zhì)量，更影響我們的生活態(tài)度和人生觀。
總的來說，這次心理健康活動對我產(chǎn)生了深遠的影響。我不僅學(xué)會了如何更好地處理生活中的困擾，也更加了解了自己，找到了生活中的平衡點。我希望更多的人可以參與到這樣的活動中來，共同學(xué)習(xí)，共同成長。
健康活動心得篇十五
當(dāng)我知道我們要上心理健康教育課的時候，我非常的不高興，難得雙休日我們有時間可以好好玩，晚上還要去上課，我當(dāng)初也覺得心理課是一門很枯燥的課，無非就是給我們講一些理論、認識一些心理名詞、心理疾病、叫我們?nèi)绾巫晕艺{(diào)節(jié)等等，可是在我上了第一節(jié)課后，我就知道我錯了。老師的課并不無聊，課堂氣氛很活躍，老師會與我們在課堂上進行一些交流，讓我們當(dāng)堂表達自己的想法。
在我的印象中，上課一般用的只是腦，大腦不停地思考問題解答問題、記憶等，但心理課不一樣，它給我的感覺是心靈的解剖，它的內(nèi)容大部分都與我們有關(guān)，我們會很誠實的上這門課，因為我們想更多更好更準確的了解自己。這是我上心理課給我的最大的感受，是一種自己與自己的對話，是一種反思一種自我省視，心靈的安撫，當(dāng)然，這只是一方面，有些課時給我的更多的是快樂和知識。上老師的課很輕松很愉快，相比往常這個時間段我會在宿舍玩手機玩電腦愉快多了，是發(fā)自內(nèi)心的感受，也肯定比我在宿舍浪費時間值得多了，但是需要說明的是就算老師的課不愉快它也比我在宿舍值得，因為上課接受知識本身就是一件很有價值的事情，只是我們大多時候心里不愿意，它便變得與我們相處的不好。我都覺得可惜，因為我因其他的事情逃過課，現(xiàn)在也不明白當(dāng)初為什么會覺得心理課是枯燥的。我往往還在沒弄清楚對象、還在不了解對象的時候就做出判斷，然后就會影響我對這個事物的看法，這是不好的。
第一節(jié)課老師讓我們互相認識，學(xué)會自我介紹，當(dāng)堂認識兩個新的同學(xué)，還讓同學(xué)給我們示范。我膽子比較小，老師讓同學(xué)上去的時候我有在慶幸自己沒點到，老師找了坐在角落里、不太起眼的同學(xué)。課堂很是活躍，尤其是同學(xué)上去認識新朋友的時候。當(dāng)然也有相對不輕松的時候，就是給我們講道理的時候。
我記得老師說過，現(xiàn)在心里有點病是很正常的，也有好多同學(xué)愿意把心里的結(jié)說出來，讓老師幫助，我們要學(xué)會自我?guī)椭?，自己給自己暗示。向老師同學(xué)傾訴交流，把心中的疙瘩解開。我記得我高中有段時間心里很難受，不是學(xué)習(xí)壓力，沒有理由的難過，可能是為自己感到失望，感覺在虛度時光，當(dāng)時我也想讓自己盡快擺脫這種狀況，可是我又不知道要怎樣擺脫。我也不想和任何人說，因為我覺得他們不會理解，反而會引起對我的另一些看法，看書也不行，后來我和好朋友打了電話，我對我自己的事情絲毫沒提，可是打了電話后我會覺得好過一點，即使我的問題沒有解決。這個時候我就知道，其實交流交談改變的是心情而不是解決問題，等你的心情改變了，你心中的不快、難過也不見了，交談的內(nèi)容也不一定就要說自己的事情，后來我就學(xué)會了以這樣的方式來調(diào)解自己，但這個方法也不是都有用，會覺得很矛盾，我居然到了用這種方法來使自己不難過了的地步。也發(fā)現(xiàn)越長大心里的問題就越多。這大概是我多想的習(xí)慣造成的。所以聽到老師說現(xiàn)在的人心里多少都會有一點毛病，或大或小，我也就不那么擔(dān)心了。
我記得老師給我們做過這樣一個游戲，讓我們自己在紙上寫20個句子我是誰，當(dāng)時我們都覺得好難寫，20個句子，可是越寫到后面就發(fā)現(xiàn)20個句子根本不夠?qū)懀綄懺较雽?，后來我回到宿舍寫了一篇日志，題目就是我是誰，好好的看看自己是怎樣的一個人，看看自己眼中的自己與理想中的自己有多大的差別。人往往會因為外界因素而改變自己內(nèi)心真實的想法，從而把自己原來好的優(yōu)秀的思想變少變沒，然后自己就變得越來越脫離自己原有的軌道，忽然有一天發(fā)現(xiàn)自己怎么會是這個樣子的，然后又陷入自責(zé)當(dāng)中。我覺得老師很有趣，我們在寫的時候老師已經(jīng)給我們準備了紙筆，有時候交上去，有時候自己留著。上這門課程，沒有壓力。
健康活動心得篇十六
近年來，人們對保持健康和積極生活方式的重視程度逐漸增加。零食與健康活動成為了關(guān)注焦點。本文將從飲食、健身、心理健康、生活習(xí)慣和社交交流等五個方面來談?wù)勎业男牡煤腕w會。
首先，飲食是保持健康的關(guān)鍵。在日常飲食中，選擇零食也需要注意健康因素。首先，盡量選擇低熱量、低脂肪和低糖的零食，如堅果、水果和蔬菜切片等。避免食用高熱量、高脂肪和高糖的零食，如炸薯片、巧克力棒和糖果等。其次，合理控制零食的攝入量，不要過量食用。最重要的是要注意食用零食的時間和頻率，盡量避免在飯前或飯后大量食用零食，以免影響正餐的消化吸收。
除了飲食外，積極參與健康活動也對身體健康有著積極的影響。定期進行運動可以幫助我們保持身體健康和心情愉快。在健身方面，我發(fā)現(xiàn)有選擇性地參加不同類型的運動對身體的鍛煉效果會更好。比如，有氧運動如慢跑、游泳等可以增強心肺功能；力量訓(xùn)練如舉重、俯臥撐等可以增強肌肉力量。此外，定期進行伸展運動如瑜伽或普拉提可以改善身體柔韌性和姿勢。總之，通過多種不同的健康活動，身體的各個方面都能得到全面的鍛煉。
隨著生活壓力的增加，心理健康問題也逐漸受到關(guān)注。在忙碌的生活中，合理安排休息時間和放松自己的身心是非常重要的。零食可以成為一種緩解壓力的排解方式，但選擇正確的零食也是關(guān)鍵。例如，堅果富含健康的脂肪和抗氧化物質(zhì)，有助于舒緩壓力。同時，適當(dāng)?shù)奶鹗骋部梢宰屓水a(chǎn)生愉悅感。但是，我們要避免過度依賴零食來緩解負面情緒，而是要主動尋找其他放松身心的方式，如閱讀、旅行、練習(xí)冥想等。
生活習(xí)慣是保持健康的基石。我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，遵循健康的作息規(guī)律，保證充足的睡眠和良好的作息時間。合理的作息時間可以讓我們的身體有足夠的時間進行休息和修復(fù)，提高身體的抵抗力。此外，了解自己的身體狀況、積極檢查身體健康，并根據(jù)身體狀況來合理安排飲食和鍛煉。
最后，零食和健康活動也是社交交流的好機會。在與朋友、家人或同事一起分享健康零食和參加健身活動，我們可以更好地互相促進，共同追求更健康的生活方式。這不僅增進了彼此之間的情感，還能夠給我們帶來更多的身心愉悅。
通過對零食與健康活動的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了飲食、健身、心理健康、生活習(xí)慣和社交交流對于保持健康的重要性。我們應(yīng)該養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣，選擇健康的零食；積極參與各種健康活動，保持身體的全面鍛煉；注重心理健康，尋找更多緩解壓力的方法；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保證良好的作息時間；通過社交交流來激發(fā)彼此的積極性。相信只有在這些方面全面注意和努力下，我們才能真正享受到健康和快樂的生活。
健康活動心得篇十七
（一）為教師帶給心理健康咨詢服務(wù)、提高學(xué)校管理者的素質(zhì)、減輕教師的經(jīng)濟壓力和工作壓力、真正提高教師的社會地位。
（二）教育教學(xué)觀念現(xiàn)代化
教師觀念體系的核心是學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人：用發(fā)展的眼光看待學(xué)生、學(xué)生是個性的人：用獨特的眼光看待學(xué)生、學(xué)生是系統(tǒng)的人：用系統(tǒng)的眼光看待學(xué)生，用心看待學(xué)生。
（三）學(xué)生心理健康是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的前提保障，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生構(gòu)成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平必須能朝著健康的方向發(fā)展。
健康活動心得篇十八
現(xiàn)代的幼兒，是未來的社會的棟梁?，F(xiàn)代的幼兒教育，是幼兒的素質(zhì)教育，必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。幼兒健康包含幼兒的身體健康和心理健康，在重視幼兒身體健康的同時，必須高度重視幼兒的心理健康，才能更好地促進幼兒身心和諧發(fā)展。下面就是對幼兒心理健康教育的心得體會：
通常，將幼兒智力發(fā)育是否正常、能否會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情感、建立良好的人際關(guān)系、適應(yīng)外界的各種環(huán)境，心理行為能否符合年齡特征等作為衡量其心理健康的重要指標(biāo)。在心理健康教育方面，須重視教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立現(xiàn)代幼兒的教育觀，才能促進幼兒健康人格的'形成。現(xiàn)代科學(xué)的幼兒觀和教育觀是幼兒教師開展心理健康教育的前提。以健康的教師人格影響孩子，還善于設(shè)身處地地體驗幼兒的言行，耐心細致地觀察了解孩子的內(nèi)心世界，以熱愛、真誠、關(guān)懷的態(tài)度去對待每一位幼兒，促進幼兒健康人格的形成，取得了很好的成效。
心理環(huán)境包括幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的全部心理空間，特別是幼兒的學(xué)習(xí)、活動和生活的氛圍。創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，營造幼兒心理健康的氛圍，有助于培養(yǎng)幼兒努力進取、奮發(fā)向上的個性品質(zhì)。大瀝中心幼兒園注重更新設(shè)備和增設(shè)豐富多彩的材料，滿足不同幼兒的不同需要和多種需要，優(yōu)美整潔的環(huán)境能喚起幼兒對生活的熱愛，充實幼兒的生活內(nèi)容，陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，讓幼兒在自由的探索中發(fā)現(xiàn)周圍世界的奧妙。
幼兒心理發(fā)展輔導(dǎo)主要包括人格、學(xué)習(xí)和生存輔導(dǎo)。在幼兒教育的實際工作中，對幼兒各種性質(zhì)的行為保持敏感，善于從幼兒的具體行為和幼兒間發(fā)生的問題選擇出恰當(dāng)而重要的教育點進行輔導(dǎo)，提高幼兒的心理素質(zhì)。例如，大瀝中心幼兒園的的教師在組織幼兒玩小白兔采蘑菇的游戲中，班里有幾個胖孩子因費勁而不愿玩，于是從情感入手，設(shè)法喚起幼兒的共鳴，開展心理輔導(dǎo)，鼓勵全班幼兒共同完成，讓幼兒互相幫助，在困難中堅持到底，體驗到成功的愉悅。
幼兒的心理健康問題主要是幼兒在身心發(fā)展過程中，由于其生理機能失調(diào)、環(huán)境適應(yīng)不良或心理沖突等原因?qū)е滦睦矸矫嬲系K及不適應(yīng)行為，是幼兒在身心發(fā)展過程中特有問題和障礙。
健康活動心得篇一
第一段：引言（200字）。
健康運動是維持身心健康必不可少的重要活動。我曾參與過多種健康運動項目，這些經(jīng)歷讓我深刻體會到運動對我的身心帶來的積極影響。在此，我將分享自己的心得體會，希望能夠激勵更多人以健康的方式參與運動。
第二段：有氧運動的魅力（250字）。
有氧運動是一種能夠增強心肺功能的運動，如慢跑、游泳和有氧舞蹈等。參與有氧運動讓我感到每一次運動都是一次身心放松和挑戰(zhàn)，不僅能夠增強我的心肺功能，還能夠提高我的記憶力和專注力。多次參與有氧運動之后，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加有活力和吃苦耐勞，不僅體重得到了控制，而且疾病風(fēng)險也大大降低了。由于有氧運動需要一定的時間和堅持，因此我學(xué)會了時間管理和堅持的重要性。
第三段：力量訓(xùn)練的益處（250字）。
力量訓(xùn)練是一種能夠增強肌肉力量和骨密度的運動，如舉重、俯臥撐和深蹲等。一開始，我對力量訓(xùn)練有些猶豫，擔(dān)心會變得過于肌肉發(fā)達。但通過一些了解，我發(fā)現(xiàn)女性參與力量訓(xùn)練并不會讓人變得肌肉發(fā)達，相反，它能夠改善身體的曲線和線條，提高身體的穩(wěn)定性和爆發(fā)力。參與力量訓(xùn)練也可以預(yù)防骨質(zhì)疏松和減緩老齡化進程。我通過力量訓(xùn)練增強了我的體力和自信心，也改善了我的身體形態(tài)，這給我?guī)砹撕艽蟮臐M足感。
第四段：瑜伽的內(nèi)外兼修（250字）。
瑜伽是一種以身體運動、呼吸控制和冥想為主的運動方式。通過瑜伽，我學(xué)會了專注于當(dāng)下，放松身心。在開始瑜伽之前，我常常感到壓力和焦慮，但通過瑜伽的訓(xùn)練，我能夠擠出時間為自己的身心健康付出。瑜伽不僅可以改善我的柔軟度和平衡感，還能夠增強我的內(nèi)在力量和耐心。每一次瑜伽練習(xí)過后，我都感到身心愉悅和放松，能夠更加有效地面對生活中的挑戰(zhàn)。瑜伽讓我體驗到了內(nèi)外兼修的完美平衡。
第五段：總結(jié)感悟（250字）。
通過參與各種健康運動項目，我深刻體會到運動對身心健康的重要性。有氧運動讓我有了更多的活力和擔(dān)當(dāng)，力量訓(xùn)練讓我更加堅韌和自信，而瑜伽讓我學(xué)會了專注和放松。這些經(jīng)歷使我更加關(guān)注自己的健康，從而更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。我相信，只要堅持參與健康運動，每個人都能夠體驗到運動帶來的身心愉悅和滿足感。我希望通過我自己的體驗和分享，能夠激勵更多人關(guān)注并參與健康運動，共同追求身心健康的目標(biāo)。
健康活動心得篇二
衛(wèi)生與健康是人類生命力的基石，古語云“無衛(wèi)生，無醫(yī)生，無健康”，衛(wèi)生與健康是我們每個人都需要重視的重要因素。最近，我校組織了衛(wèi)生與健康活動，在這次活動中，我深受啟迪，加深了對衛(wèi)生與健康的認識。下面，我將通過五段式的方式，向大家闡述這次衛(wèi)生與健康活動心得體會的主題。
第一段：感受到衛(wèi)生與健康對我們的重要性。
在活動中，我們了解到了很多有關(guān)衛(wèi)生與健康的重要知識，例如如何正確手洗、如何避免傳染病、如何保持良好的飲食習(xí)慣等。這些知識幫助我深刻認識到，只有對衛(wèi)生與健康有正確的認識和管理，才能保護我們自己的健康。同時，在活動中，我也了解到身體健康是幸福的基石，衛(wèi)生與健康的重要性就如同一天24小時中的唯一重要性是時間的價值一樣，必須不斷的保護和維護。
第二段：學(xué)習(xí)如何正確處理廢棄物品。
在活動中，我們不僅了解了如何保持個人衛(wèi)生，還學(xué)會了如何處理廢棄物品。從學(xué)校某個公共區(qū)域收集了垃圾，學(xué)習(xí)了不同的分類處理方法，例如如何處理食品殘渣和紙張殘留物等。通過這一練習(xí)，我意識到處理廢棄物品的正確方法可以減少垃圾對環(huán)境帶來的影響，提高生活質(zhì)量，同時也避免對自身健康的威脅。
第三段：了解了如何預(yù)防疾病。
在活動中，我們還了解了如何預(yù)防不同的疾病。例如，如何預(yù)防結(jié)核病、如何預(yù)防病毒性感冒以及如何預(yù)防肺炎等傳染病。我們了解了通俗易懂的預(yù)防方法，例如戴口罩、勤洗手、保持房間通風(fēng)等方法。這些知識可以幫助我們在生活中更加重視健康，保護自己和他人免受疾病的威脅。
第四段：體驗了健康的運動方式。
在活動中，我們也積極參與了體育活動。這些活動對我們的身體健康有益，例如英語角里的輕松游戲，操場的足球、籃球和羽毛球等不同的運動。這些運動讓我們感受到很多樂趣和快樂，同時也培養(yǎng)了配合、合作和意志品質(zhì)等方面的能力。
第五段：對衛(wèi)生與健康的認識有了更深的理解。
通過這次衛(wèi)生與健康活動，我認識到了健康飲食、良好衛(wèi)生習(xí)慣和正確運動的重要性。我意識到必須注意個人衛(wèi)生、正確處理廢棄物品、預(yù)防疾病、參與運動等方面的管理，才能讓我們的生活更加健康和美好。在以后的生活中，我將繼續(xù)關(guān)注衛(wèi)生與健康問題，踐行“預(yù)防勝于治療”的理念，積極健康生活。
總之，這次衛(wèi)生與健康活動讓我受益匪淺。在活動中，我了解了保持個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的重要性，同時也認識到了健康的運動方式。這次活動也加深了我對衛(wèi)生與健康的認識，我會繼續(xù)把這些知識融入到我的生活中，讓自己的身體和心靈能夠更加清新、健康和幸福。
健康活動心得篇三
近年來，健康活動逐漸風(fēng)靡于大眾。健身房內(nèi)運動器材的使用率不斷上升，健身教練的聘請量也逐漸增加。然而，在我們踏入健康活動的世界后，是否真的認真思考過其中存在的問題以及我們自身的所作所為？下面將通過一些個人的真實故事及討論，反思與體會這一話題。
第一段：開篇點題，說明健康活動的流行趨勢
第二段：個人經(jīng)歷引發(fā)的思考
我曾經(jīng)是一個健康活動的擁躉，堅持每天去健身房鍛煉。然而，時間久了我發(fā)現(xiàn)，盡管我每天都花費大量時間在鍛煉上，但內(nèi)心卻感覺不夠充實，甚至略感空虛。于是，我開始思考這其中的原因。我發(fā)現(xiàn)，單純的追求外在的健康并不能滿足內(nèi)心真正的需求，心靈的健康同樣重要。
第三段：討論健康活動可能存在的問題
隨著健康活動的風(fēng)靡，各類健身培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍般冒出，市面上的產(chǎn)品琳瑯滿目，但質(zhì)量良莠不齊。一些機構(gòu)為了追求利潤最大化，往往忽略了顧客的基本需求，不負責(zé)任地向他們銷售一些虛假產(chǎn)品。與此同時，在我們參與健康活動中，或許我們也過于追求外表的改變，而忽略了對身體的傷害。比如，一些人為了追求快速減肥，在飲食上采取極端措施，導(dǎo)致身體出現(xiàn)營養(yǎng)不良的問題。
第四段：強調(diào)心靈健康的重要性
健康活動的目的本應(yīng)是為了使人的身心更加健康。我們應(yīng)該認識到，心靈健康與身體健康同樣重要。心靈健康意味著我們在繁忙的生活中保持一顆平靜的內(nèi)心，追求心靈上的滿足與精神上的豐富。我們需要通過陶冶情操、參與志愿活動等方式來豐富自己的內(nèi)心世界，以平衡身體與心靈的關(guān)系。
第五段：總結(jié)主題，展望未來
健康活動的熱潮無疑是一個積極的現(xiàn)象，它讓人們更加關(guān)注自己的健康與生活質(zhì)量。然而，我們必須清醒地認識到其中存在的問題。只有在關(guān)注身心健康的基礎(chǔ)上，我們才能真正獲得綜合的幸福感。因此，在我們享受健康活動的同時，也應(yīng)該思考其中的問題，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┍Ｗo自己的身心健康。最終，我們將能夠真正從這一活動中受益，并且將其發(fā)展成為一個更加健康、美好的社會風(fēng)尚。
健康活動心得篇四
我們大學(xué)生作為一個特殊的群體，一方面慢慢步入社會，一方面還能像孩子一樣，未免不會產(chǎn)生某些疑慮某些心理的問題，那么心理健康教育便成了我們的不可缺少的過程。剛步入大學(xué)的時候。學(xué)院還組織了大家做了個心理測試，通過測試看看大家的心理健康狀況，由此就知道，大學(xué)生心理健康教育還是很重要的一件事情?，F(xiàn)在越來越多的大學(xué)生做出許多不可思議的事情，這不能不表明，我們的心理、思想出現(xiàn)了那么一點小小的問題。學(xué)習(xí)心理教育，不僅僅是在學(xué)校里起作用，等我們真正步入社會后，我們也同樣需要這些方法來調(diào)整自己，擺正心態(tài)。
心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學(xué)會了與人共處，我會將課堂學(xué)到的知識運用到平日生活中去，接受愛，報答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!在心理課上，我學(xué)到很多知識，雖然沒有當(dāng)堂回答問題鍛煉膽，我也感到自己身上的不足，并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點，給我留下很深的印象。我也希望老師能開展有關(guān)心理的什么活動，讓我們以后沒有機會上課、但又不敢去到心理咨詢室的同學(xué)能參與健康心理的測試等等，讓更多的同學(xué)更好的了解自己。我也相信，一定會有很多同學(xué)愿意參加這樣的活動。
我喜歡上這門課程的理由之一是老師會與我們做交流、給我們做心理測試、課堂活動。最后一次課堂老師給我們做了這么個活動，讓我們繪制自己的心情圖，從星期一到星期日，看情緒表的波折。我發(fā)現(xiàn)自己課多的那一天心情最差，課少的時候最高興。后來老師給我們講了abc法則，是說性格的，大家做了性格測試，希望老師多在課堂上做一些這樣的活動，不僅使課堂氣氛更活躍了也讓我們更起勁去學(xué)習(xí)心理健康教育。
課堂上老師必不少講的是戀愛，大學(xué)戀愛老師也給了我們一些指點，讓我們或多或少有了方向，通過學(xué)習(xí)大學(xué)生戀愛的利與弊，及戀愛中的技巧，讓我認識到大學(xué)生戀愛的正確處理方法，更加深了對戀愛含義的認識，當(dāng)然也會更慎重地選擇適合自己的戀愛。
另外生活中，我們要保持積極樂觀的心態(tài)，多想一些開心的事情，必要的時候改變自己，心態(tài)很重要，同一件事情不同的看法就會有不同的結(jié)果，另外，一定要堅持自己對的、優(yōu)秀的好的思想，這樣就不會把自己變得對自己很失望，和同學(xué)和睦相處。就我自己來說，我覺得我最需要改變的是說話，說話的方式和音量。我說話聲音太小，有時說話并沒有表明自己的真實想法，有時又不得已違背了自己的意愿，就要自己調(diào)節(jié)一下，幽默可以讓氣氛活躍，也讓談話輕松。
最后對老師課堂的建議，我覺得老師雖然和同學(xué)們有溝通有交流，但是對心理課來說，我希望這種交流越多越好，讓更多的同學(xué)有機會，當(dāng)然這也要同學(xué)們自己爭取和配合老師。老師給了我一個很好的回憶，我覺得老師很可愛，上起課來就很輕松，又能學(xué)到知識，沒有什么大壓力，老師也很友善，像姐姐一樣給我們輔導(dǎo)，讓我們不那么枯燥，希望老師繼續(xù)保持。我也會采取一些小辦法，例如每天給自己寫一句鼓勵的話，每天對著鏡子微笑，去湖邊吼吼，練練眼神讓自己變成一個積極向上的人。
雖然我的心理課結(jié)束了，但我對心理知識的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識對于我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的，我也會找機會和老師溝通交流。
健康活動心得篇五
__老師在《關(guān)注教師心理健康調(diào)適教師心理壓力》的講座中講述到心理健康已經(jīng)是世界矚目的現(xiàn)象，無論是發(fā)達國家、發(fā)展中國家，人們都越來越重視自己的心理健康，在教育領(lǐng)域，從中央到地方的各級教育部門都不斷增強對學(xué)生心理健康的指導(dǎo)、要求，甚至直接的評估、督導(dǎo)、實施，這項工作已經(jīng)運作得很好。然而和學(xué)生的健康成長密切相關(guān)的教師心理健康還是一個空缺，有關(guān)的實施和研究很不得力。教師的心理健康和學(xué)生的成長、社會禮貌的發(fā)展，尤其和每個教師自身的生命質(zhì)量又是息息相關(guān)的。因此，教師心理健康亟需關(guān)注。
心理健康是一種持續(xù)而用心的適應(yīng)狀態(tài)，意味著當(dāng)事人不僅僅能獲得自身的平衡，而且可做到與環(huán)境的基本協(xié)調(diào)。影響心理健康的主要因素有生理因素、心理因素和社會因素。在現(xiàn)實生活中，個體能否持續(xù)心理健康，取決于心理壓力與心理承受力的交互作用狀況。
根據(jù)國家中小學(xué)心理健康教育中心等機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果，我國教師的心理健康狀況不容過分樂觀。教師心理健康問題大致有八種表現(xiàn)，其中職業(yè)心理倦怠是教師心理健康問題的集中表現(xiàn)。導(dǎo)致教師心理健康問題的主要原因有來自社會方面的和職業(yè)方面的原因。
社會支持系統(tǒng)；校長與教育行政的協(xié)調(diào)和教師自身的調(diào)適。教師應(yīng)樹立科學(xué)的健康觀；正確應(yīng)對壓力，提高應(yīng)對壓力的潛力；學(xué)習(xí)相關(guān)心理學(xué)知識技能；及時了解自己的心理壓力和心理健康狀況；采取心理自我調(diào)試策略把自己從各類壓力下及時解脫出來；采用實用心理自我療法，及時重建心理平衡；爭取社會支持；以及必要時及時尋求專業(yè)干預(yù)等。
透過本次學(xué)習(xí)，我明白了一些我們教師自身存在很多不明白的不足，也存在著一些不利于學(xué)生不利于教學(xué)的心理健康問題。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先務(wù)必是心理健康的人。
健康活動心得篇六
健康活動是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧o論是鍛煉身體、飲食均衡還是保持良好的心理狀態(tài)，健康活動都對我們的身心健康產(chǎn)生著積極的影響。最近我參加了一次名為“健康生活體驗日”的活動，讓我對健康活動有了更深刻的認識，并從中獲得了一些心得體會。
第二段：主體
這次健康生活體驗日活動分為三個部分：身體鍛煉、飲食指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。在身體鍛煉環(huán)節(jié)，我們學(xué)習(xí)了一些簡單的運動技巧，如跑步、俯臥撐和拉伸。通過這些體能訓(xùn)練，我感受到了運動對身體的積極影響。不僅能夠增強體質(zhì)、改善心血管健康，還能提高我的注意力集中和學(xué)習(xí)效率。在飲食指導(dǎo)部分，我們了解到了均衡飲食的重要性，并學(xué)習(xí)了一些健康食譜。通過正確的飲食搭配，我發(fā)現(xiàn)我能夠更好地控制自己的體重，并且擁有更多的精力和動力去完成我想做的事情。在心理輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，我們學(xué)習(xí)了一些緩解壓力和調(diào)節(jié)情緒的方法，如冥想和呼吸練習(xí)。在這個快節(jié)奏的社會中，保持心理健康顯得尤為重要。通過這些心理輔導(dǎo)，我學(xué)會了更好地處理壓力和情緒，并且能夠更加平靜地應(yīng)對生活的各種挑戰(zhàn)。
第三段：反思
通過這次健康生活體驗日活動，我深刻反思了自己平時的生活習(xí)慣。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在飲食方面存在一些問題。經(jīng)常吃垃圾食品、不規(guī)律的飲食時間和大量的碳水化合物攝入已經(jīng)成為我不健康的飲食習(xí)慣。這次活動提供了健康飲食的指導(dǎo)，讓我明白了健康飲食的重要性，并且給予了我一些實用的方法和建議。其次，我對自己的身體狀況有了更深入的了解。在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)我的身體素質(zhì)相對較差，尤其是在體能方面。我反思了自己平時缺乏運動的習(xí)慣，意識到了鍛煉對身體健康的重要性，并且決心要加強身體鍛煉。
第四段：體會
通過參加這次健康生活體驗日活動，我體會到了健康活動對我們身心健康的重要性。良好的身體鍛煉能夠幫助我們增強體魄，提高免疫力，預(yù)防疾病的發(fā)生。合理的飲食搭配能夠幫助我們保持體重、增加活力，并且降低罹患疾病的風(fēng)險。健康的心理狀態(tài)能夠幫助我們更好地處理問題、調(diào)節(jié)情緒，提升生活質(zhì)量。這些對健康的關(guān)注和努力不僅僅是為了擁有一個好的身體和心理，更為了能夠享受到人生的快樂和幸福。
第五段：結(jié)尾
通過這次健康生活體驗日活動，我對健康活動有了更深入的認識。我體會到了健康活動對身體和心理的重要性，并且意識到自己需要改變一些不健康的生活習(xí)慣。我決心要從現(xiàn)在開始，合理安排自己的飲食，增加身體鍛煉，關(guān)注心理健康，以便更好地照顧自己的身心健康。我相信，只有健康才能帶來真正的幸福和快樂。
健康活動心得篇七
健康活動是每個人都應(yīng)該重視的事情，因為健康是一切幸福的基礎(chǔ)。在健康活動中，我們不僅可以鍛煉身體，增強體質(zhì)，還可以提高個人意愿，培養(yǎng)團隊精神。近期，我參加了一項關(guān)于戶外定向比賽的健康活動，這是一次難忘的體驗，為我?guī)砹撕芏鄦⑹尽?BR> 第二段：活動的準備
在參加健康活動之前，我們需要進行充分的準備。首先，要了解活動的內(nèi)容和要求，明確目標(biāo)和規(guī)則。其次，要進行身體和心理上的準備。這可以通過提前做準備性訓(xùn)練來實現(xiàn)。最后，要做好物資準備，如運動裝備、食物和水。通過這些準備工作，我在活動中擁有了更好的體驗。
第三段：活動的過程
活動開始后，參與者要按照規(guī)則一步一步地進行。在戶外定向比賽中，我們需要根據(jù)地圖和指南針找到一系列的控制點。在一條固定的路線上穿行時，我會時刻考慮下一步的方向選擇，并根據(jù)地形和景物來判斷前進方向。在這個過程中，我往往需要和團隊成員交流合作，才能更快地找到控制點。這樣的團隊合作精神讓我感受到了集體的力量。
第四段：活動的收獲
通過參加這次健康活動，我收獲了很多。首先，我明白了健康活動不僅僅是一種身體鍛煉，更是一種全面發(fā)展的體驗。通過定向比賽，我鍛煉了自己的身體，提高了我的耐力和體力。同時，我也培養(yǎng)了自己的決策力和判斷力，提高了我的觀察能力。其次，我感受到了團隊合作的重要性。在活動中，我和隊友之間的互動和合作幫助我們更好地完成任務(wù)。最重要的是，通過活動，我意識到了自己健康的重要性，并下定決心要保持健康的生活方式。
第五段：對未來的思考
通過這次健康活動，我對未來也有了更多的思考。首先，我會繼續(xù)參加各種健康活動，以保持我的身體健康。我也會在生活中堅持運動和鍛煉，注重飲食和休息的規(guī)律。其次，我會更加注重團隊合作的意識，并積極主動地參與團隊活動。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我相信團隊合作精神將會發(fā)揮重要的作用。最后，我會將這次活動的收獲和體會分享給身邊的朋友和家人，鼓勵他們也參加健康活動，共同享受健康的生活。
總結(jié)：
健康活動是每個人都應(yīng)該重視的事情，通過參加健康活動，我們不僅可以鍛煉身體，增強體質(zhì)，還可以提高個人意愿，培養(yǎng)團隊精神。通過這次健康活動，我明白了健康活動的準備工作的重要性，體驗了團隊合作的力量，收獲了身心的成長和發(fā)展。我也對未來有了更多的思考和規(guī)劃，我相信通過堅持健康活動，我會擁有更好的未來。
健康活動心得篇八
這學(xué)期能夠參加心理健康的學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸，也受益匪淺!以下是我關(guān)于這次學(xué)習(xí)教育的心得體會：時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障，因此，我一直對心理健康的問題非常感興趣。這學(xué)期分別對健康自我意識重要性，人際交往心理，情緒管理帶給我的心理，挫折應(yīng)對與意志力培養(yǎng)帶給我的心理，戀愛能力培養(yǎng)帶給我的心理，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃帶給我的心理展開了具體的學(xué)習(xí)。我認為作為大學(xué)生，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己，控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境……而如何將自己培養(yǎng)成具有以上良好心理素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生呢?如下是我總結(jié)的一些途徑與觀點：
一、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望
學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
二、保持樂觀的情緒和良好的心境
大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
三、保持和諧的人際關(guān)系
樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，使他們能夠認識大學(xué)生的社會責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣。增強心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。
四、保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力
對大學(xué)生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園環(huán)境等。
五、積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往
豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。通過社會交往才能實現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。
六、求助心理老師或心理咨詢機構(gòu)，獲得心理咨詢知識
心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實踐經(jīng)驗，對學(xué)生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧。大學(xué)生在必要時求助于有豐富經(jīng)驗的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師近來，發(fā)生于富士康的十余起大學(xué)生畢業(yè)生墜樓事件，令人深思，其問題已成為嚴重的社會問題之一。據(jù)調(diào)查，其自殺的主要原因是心理因素，這與心理特征有著密切的關(guān)系，大學(xué)生弱而不穩(wěn)定和強而不均衡的性格都容易產(chǎn)生自殺的念頭。他們經(jīng)不起挫折，也不積極改善本人的心理狀況，同時也很少有人去心理咨詢，從而長時間自我封閉，產(chǎn)生無助感和無望感。
當(dāng)這些問題長時間得不到緩解就會導(dǎo)致自殺?？梢姡P(guān)注大學(xué)生心理健康問題刻不容緩!雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對心理知識的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識對于我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的!
通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我深知心理健康教育對孩子的重要性，因此從很早以前就比較喜歡研究心理學(xué)，只要與心理學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的培訓(xùn)我都非常愿意參加。盡管我是個對概念接受比較慢的人，但從各種培訓(xùn)中學(xué)到了許多實用的方法與策略。并能學(xué)以致用，在平時的工作中用自己學(xué)習(xí)的知識影響周圍的老師、家長和學(xué)生，而且也有些許成效。
了解、尊重孩子的發(fā)展特點，抓住關(guān)鍵期。
我們老師和家長往往會為孩子著急：這個字怎么總是寫顛倒呢?你怎么總是坐不住呢?你為什么表達不清楚自己想說的話呢?你學(xué)英語怎么這么費勁呢?.......似乎這些都是孩子的錯。其實不然，孩子的身心發(fā)展是有個循序漸進的過程的。比如說小孩子有時分不清方向，寫出來的字位置顛倒等，那是因為物體通過眼睛呈現(xiàn)在視網(wǎng)膜上的是倒像，從通過傳入神經(jīng)輸送到大腦的過程中，由于信息干擾等因素，在大腦中呈現(xiàn)的圖像出錯。這些問題在經(jīng)過訓(xùn)練后，反射弧各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)了，問題就不會發(fā)生了。所以單純指責(zé)孩子不用功，是會起到反作用的。作為家長、老師，了解并尊重孩子的發(fā)展特點，即使抓住關(guān)鍵期，進行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)與引導(dǎo)，是我們的責(zé)任。
通過學(xué)習(xí)，我了解到人生各階段的習(xí)理發(fā)展的特點，使我了解到人的心理活動基本現(xiàn)象，懂得了怎么去調(diào)節(jié)去把控自我，并同進也使我在與人的溝通過程中，更注重于學(xué)會傾聽，學(xué)會觀察和怎么樣去幫助開導(dǎo)他人。我覺得自己學(xué)習(xí)心理學(xué)后做任何事情比別人和比以前更有耐心了，對周圍的人也更加寬容了，對有些事情的處理方式也更加理智了。運用心理學(xué)的理論和方法可能幫助調(diào)節(jié)自己的情緒、心態(tài)，也可以幫助別人。愿意耐心傾聽別人訴說煩惱和痛苦，讓他們可以渲泄出來，是給他們心靈以最大的安慰。
通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該發(fā)展自身的良好的心理品質(zhì)，矯正自已的不良行為，培養(yǎng)自己的高尚情操、發(fā)展自己的智力、增強自己的能力，以搞好教育工作并提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)在是素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識可以幫助正確認識自我，調(diào)節(jié)自己的言行。
此外心理學(xué)的學(xué)習(xí)對我們老師工作具有更加重要的意義。在教育問題上，我們可以運用心理學(xué)的原理，進行溝通，渲泄，指導(dǎo)，比如通過心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們了解各年齡段的心理特點，可能預(yù)防性或有針對性地幫助學(xué)生解決青春期的心理問題。運用心理學(xué)知識和手段對學(xué)生以科學(xué)的期望與有見地的賞識教育，努力為學(xué)生創(chuàng)造參與與成功的機會，進行有目的的拓展訓(xùn)練和心理活動課。
心理學(xué)是一門并不古老但很神秘的學(xué)科，許多人都對它充滿了幻想。認為它可以使人聰明，了解別人的內(nèi)心世界，甚至成為超凡脫俗的預(yù)言家。
在接觸心理學(xué)這門學(xué)科的以前，它總給我一種太神秘的感覺，總以為它很深奧也很虛幻，但是通過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性，真實性所折服，可以說它是實實在在存在的東西，與此同時我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要，同時兩者之間是相互聯(lián)系，相互影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性，而且也不乏應(yīng)用性。心理理論固然枯燥，但配以實例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。心理學(xué)來源于生活，又指導(dǎo)生活。
對于幾乎每一個年輕人來說，似乎都覺得自己最了解自己;當(dāng)然了，我也不例外，說實話我接觸心理學(xué)這門充滿神秘氣息的課程之前也是一直這樣認為的。但是隨著這個學(xué)期對心理學(xué)課程學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)以往的看法存在著很多的偏頗：在走上坡路時，總是把自己估計得過高，似乎一切所求的東西都唾手可得，往往把運氣和機遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些自以為是;在不得志時，又往往把自己估計得過低，把所遇到的困難和不利條件統(tǒng)統(tǒng)看作自己的無能，以至于做什么事總是很極端。
心理健康，一個既熟悉又陌生的詞語。在我沒有學(xué)習(xí)心理學(xué)的時候，我一直對這個概念似懂非懂，自認為對"心理"有不小的體會，但恐怕還說不出個所以然來;時至今日，在楊老師的講座下，對其認識不知不覺中已是不同往日。對普通人而言，一件事物最值得關(guān)心的莫過于其價值。同樣，我們最關(guān)心的就是在大學(xué)里開展心理衛(wèi)生工作的意義了。
我有幸參加了心理健康教育培訓(xùn)，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認真的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動后對于心理健康教育的認識和所想。
一、心理健康教育的重要性
通過本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識到在學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來越被重視?？墒牵徽_的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的，面向的是全體學(xué)生，不應(yīng)該只針對心理有問題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教育簡單地理解為一門增加學(xué)生負擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)該具有促進學(xué)生各方面健康成長的獨特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應(yīng)該是講究藝術(shù)，心理健康教育實施方式應(yīng)該是形式多樣，時時處處注意的問題。
二、心理教育培訓(xùn)對于教師自身的重要性
俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師，就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會良好的情緒控制，在走進教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，并以此來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒有一個學(xué)生愿意看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的老師的。教師樂觀積極地穩(wěn)定地情緒對于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進作用。
提高心理健康的時效性。在新形勢下，小學(xué)生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求，這就要求教師有針對性地開展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)用心理評價系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案，目的是通過分析評價，了解每一個學(xué)生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個體心理差異，幫助學(xué)生認識自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段小學(xué)生正處于兒童身心發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，這一階段，第二信號系統(tǒng)活動日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語，內(nèi)部言語能力不斷完善，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會道德是非判斷力以近期、自我為主的特點。
通過心理咨詢、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。同時通過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)小學(xué)生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，推進整體素質(zhì)教育的貫徹實施。
通過閱讀《現(xiàn)代教師心理健康教育》一書，使我認識到一個優(yōu)秀的教師，不僅要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。心理健康的教師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。
教師的心理健康直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識。心境不好的教師很難營造愉快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒、容易沖突、喜怒無常、情緒不穩(wěn)定。教師的情緒會影響到學(xué)生，如學(xué)生常處于緊張和焦慮之中，學(xué)習(xí)效率不可能高，學(xué)習(xí)效果不佳，長此以往會導(dǎo)致心理問題，甚至疾病。相反，教師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度積極，教學(xué)積極，就會想方設(shè)法不斷改進教學(xué)方法，因材施教，學(xué)生也會積極地學(xué)，積極地思考。教師積極的情感、健康的心理會誘發(fā)學(xué)生的積極情感，促進學(xué)生健康心理的形成，對建立良好的師生關(guān)系，營造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學(xué)生接受與理解知識均有直接影響。
教師的心理健康直接影響師生關(guān)系。教師心理不健康，就難以正確理解學(xué)生的心理與行為，會采取不合常理的態(tài)度、方法來對待問題，會使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突。比如有的教師常常抱怨學(xué)生越來越難教，教師苦口婆心，竭盡全力地對學(xué)生進行教育，可學(xué)生要么我行我素，要么“陽奉陰違”。著名心理學(xué)家艾里克森曾指出：不良的師生關(guān)系會導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病，好的師生關(guān)系可以治病，如果遇到一位好教師，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。教師和學(xué)生對立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，是否產(chǎn)生對立的師生關(guān)系及對立關(guān)系能否妥善解決，最終決定于教師的心理狀況。
教師的心理健康直接影響學(xué)生個性的發(fā)展。在學(xué)生的成長過程中，教師是重要的人，是參照，是榜樣。特別是小學(xué)生，由于認知水平有限，學(xué)生辨別是非的能力還不夠，還沒有形成獨立的自我，很容易模仿別人，尤其是教師和家長。教師情緒好不好，喜不喜歡工作，都會影響學(xué)生。教師若懲罰、報復(fù)學(xué)生，學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣，形成心理障礙。教師處事不公、亂用權(quán)利，會影響學(xué)生對整個社會的看法。
由此看來，教師健康地心理對學(xué)生影響巨大。這就要求我們教師不斷地調(diào)整自我，努力做一個心理健康的好老師，正像有人說的：我們不能決定生命的長度，但我們可以控制它的寬度; 我們不能左右天氣，但我們可以改變心情; 我們不能改變?nèi)菝?，但我們可以展現(xiàn)笑容; 我們不能控制他人，但我們可以掌握自己; 我們不能預(yù)知明天，但我們可以利用今天; 我們不能樣樣順利，但我們可以事事盡力。
通過上了這么多節(jié)的大學(xué)生心理健康課，我深深的體會到了大學(xué)生心理健康教育的重要性。加強大學(xué)生心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人的重要途徑，也是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)之一。作為一名大學(xué)生更要了解心理健康的含義與標(biāo)準，研究大學(xué)生的心理發(fā)展的特點與影響因素，明確大學(xué)生心理健康的理論與原則，把握大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容與方法。而心理健康的人應(yīng)該具備比較正確的認知、良好的情緒情感、堅強的意志品質(zhì)與健康的個性心理。以下是我的學(xué)習(xí)心得：
一、新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題
我們都是從高中升到大學(xué)，面對新的環(huán)境都會有各種各樣的情緒，例如煩躁、壓抑、苦悶等，當(dāng)面對自己無法解決的問題時千萬不要獨自一人承受，更不要鉆牛角尖，要積極主動調(diào)試自己的心理，知道適應(yīng)環(huán)境;要正確對待生活中的挫折、困苦;要學(xué)會改變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)輕松愉快，然后確定一個切乎實際的目標(biāo);要知之為知之，不知為不知。不知而求止，知而行之。要學(xué)會從心里去接受現(xiàn)實中的一切，既來之，則安之，使自己具備較強的適應(yīng)能力。
二、人際關(guān)系的處理
良好的人際關(guān)系使人獲得安全感與歸屬感，給人以精神上的愉悅和滿足，促進身心健康;不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張，承受孤獨與寂寞，身心健康受到傷害。因此，我們大學(xué)生更要培養(yǎng)良好的交際能力。要保持和諧的人際關(guān)系，樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，認識到大學(xué)生的社會責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣。增強心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。
三、戀愛中的矛盾問題
在現(xiàn)代大學(xué)生中戀愛已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，大學(xué)生一定要樹立正確的戀愛觀。在戀愛中應(yīng)遵循：以愛為基礎(chǔ)，以高尚情趣為戀愛發(fā)展的動力，在戀愛中相互尊重各自的選擇、自由與權(quán)利以及人格，同時信守責(zé)任，忠貞專一，以誠相待。要以理解為前提，以奉獻為內(nèi)容，以被愛為結(jié)果。大學(xué)生要避免戀愛的消極影響，學(xué)會運用愛的技巧要學(xué)會澄清愛情價值觀，做出愛的決定，注重愛的交流，并履行愛的責(zé)任。
心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。大學(xué)生要做到心理健康，爭取身心健康，可以閱讀相關(guān)的心理輔導(dǎo)書籍，有需要的可以進行心理咨詢，定期進行體育鍛煉，好自己的時間，增強自己的心理素質(zhì)，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。
健康活動心得篇九
健康活動試講是教育教學(xué)活動中一項常見的測試方式，通過試講考核，不僅可以檢驗教師的教學(xué)能力，更重要的是可以促進學(xué)生身心健康發(fā)展。本人最近參加了一次健康活動試講，獲得了一些經(jīng)驗和體會。在本文中，將分享一下個人的體驗和感受。
第二段：策劃準備
在準備健康活動試講時，我們必須提前進行充分的調(diào)查和學(xué)習(xí)。首先，要了解學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況，了解他們在運動中容易出現(xiàn)的問題；其次，要了解國家有關(guān)運動方面的政策和指導(dǎo)方針，選取合適的運動項目。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)如果事先準備充分，準確把握學(xué)生的情況和需要，上課效果更好。
第三段：教學(xué)過程
在試講過程中，我注重了以下幾個方面：一是身體語言，即用貼切的動作配合語言，更好地實現(xiàn)學(xué)生的身心合一；二是包容性原則，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同，在細節(jié)方面作出必要的調(diào)整，盡可能讓每位學(xué)生都參與到活動中來；三是點睛之筆，即強化效果方面，讓學(xué)生在活動中獲得實際的體驗和收獲。教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，并會在嘗試改進和提升自己。
第四段：反思總結(jié)
通過試講，我發(fā)現(xiàn)自己還需要提高的方面是對學(xué)生的紀律管理能力和對學(xué)生運動主動性的引導(dǎo)。在以后的教學(xué)中，我將更加注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動參與的引導(dǎo)，在這方面做出必要的改進，提高學(xué)生參與的積極性。
第五段：結(jié)語
總的來說，嘗試去做一件事情是很有幫助的。通過這次健康活動試講，我滿懷信心地走向了未來。我會繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)和思考，努力成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生和社會做出貢獻。
健康活動心得篇十
健康是我們生命中最為重要的部分，而健康活動則是我們保持健康的必要手段。最近我參加了一次健康活動培訓(xùn)，收獲不少，特在此分享一些心得體會。
第一段：傳授健康知識
在這次培訓(xùn)中，我最大的感受就是得到了大量的健康知識。我們不僅學(xué)習(xí)到了各種有益的健身動作，還了解了生活中我們要注意哪些方面來保證自己的身體健康。例如，飲食、睡眠、運動和心理健康等等方面都被講得十分詳細、系統(tǒng)。這讓我深刻意識到，保持健康不只是飲食和鍛煉，還需要從整個生活的各個方面入手。
第二段：著重鍛煉核心力量
在健康活動培訓(xùn)中，我們也得到了專業(yè)的鍛煉指導(dǎo)。我深刻意識到，核心力量的重要性。上半身的胸肌和腹肌是我們的身體核心，這些部位的若干肌群穩(wěn)定我們的身體，是很多動作的基礎(chǔ)。只有經(jīng)過訓(xùn)練，這些肌肉才能充分利用，讓我們的身體更加靈活、健康。因此，我們的培訓(xùn)教練十分推崇全身性的綜合訓(xùn)練，以提高人們的核心力量。
第三段：重視休息
關(guān)于健康活動，我們重視的不僅是訓(xùn)練，還有休息。這是人們?nèi)菀妆缓雎缘囊稽c。我們需要給身體和心理一定的恢復(fù)時間。在培訓(xùn)中，我意識到，過度和頻繁的訓(xùn)練是不僅無益甚至有害的。給身體多一些恢復(fù)時間可以讓身體更好地適應(yīng)訓(xùn)練，迅速恢復(fù)能量。除了訓(xùn)練后的恢復(fù)，足夠的睡眠也是保持身體健康的另一個重要因素。
第四段：形成健康生活的計劃
在培訓(xùn)中，我們不僅成為了智慧的受眾，還得到了科學(xué)的建議。除了了解基本健康知識、參加練習(xí)、休息，我們還需要為自己的健康制定合理、有序的計劃。這一點我覺得非常重要。每個人都需要加強自己的不足之處，制定計劃、有目的地練習(xí)。只有這些目標(biāo)明確、有計劃的健康活動才能有更好的效果。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗體會
通過這次健康活動培訓(xùn)，我對健康活動的認識更進一步。這種全方位的教育和培訓(xùn)可以讓我們更好地建立健康生活的理念，開啟健康的生活方式。健康是長期的事業(yè)，我們需要用科學(xué)的方法持之以恒地進行。生活方式不只是鍛煉和飲食的調(diào)整，也包括了每個方面的積極情緒。沒有健康，便無法享受生活。我相信，這些經(jīng)驗和知識對我們始終是有幫助的，在我們的健康道路上，扮演著借鑒和指導(dǎo)的重要角色。
健康活動心得篇十一
高職心理健康課是對學(xué)生進行心理健康教育的主要途徑，旨在幫助學(xué)生深化自我探索，獲得自我成長，提高心理健康水平，培養(yǎng)健康人格。高職心理健康活動課作為借鑒團體咨詢形式的團體活動課程，其一般目標(biāo)是使學(xué)生通過自我探索過程，借助團隊的力量，在與其他成員的溝通交流中，增強解決問題和抉擇的能力，探索和發(fā)現(xiàn)一些可行而有效的途徑來處理生活中的一般發(fā)展性問題，解決沖突矛盾，評估、澄清個人的價值觀，并對此做出相應(yīng)修正與改善，從而獲得自我成長。心理健康活動課的考核應(yīng)該如何設(shè)計，怎樣通過考核了解和促進教師的教與學(xué)生的學(xué)，怎樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，這些問題值得探討。下面從四個方面談?wù)劯呗毿睦斫】祷顒诱n考核的設(shè)計。
一、考核方式多樣化
考核的形式與課程教學(xué)的方式密切相關(guān)。傳統(tǒng)的心理健康課以知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容，以教師講學(xué)生聽為主要形式，考核形式是試卷考核，要求學(xué)生回答定義或原理，也涉及一些實際應(yīng)用的問題，考核形式比較單一，效果也不盡如人意。而活動課教學(xué)形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，考核方式也多種多樣?？己思饶軌驒z查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果，又能夠促進學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入思考。
例如，心理健康活動課采用心理劇的形式進行考核，學(xué)生從大學(xué)生活中取材，將遇到的困惑和問題及解決問題的過程用心理劇的形式呈現(xiàn)出來。準備心理劇的過程，就是學(xué)生總結(jié)并強化解決問題的好方法的過程。表演心理劇的過程就是對觀看心理劇的同學(xué)啟發(fā)、影響的過程。心理健康活動課還可以采用學(xué)生寫自我分析的形式進行考核。學(xué)生是否有明確的自我意識，學(xué)生是否會運用所學(xué)的關(guān)于適應(yīng)、人際交往、情緒等知識，都能得到考核。
二、考核貫穿整個學(xué)習(xí)過程
考核不僅是學(xué)期末的工作，更應(yīng)該是全學(xué)期貫穿始終的教學(xué)的一部分?？己藨?yīng)該能夠隨時記錄學(xué)生參與活動的情況，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生參加課程、參與活動的積極程度，學(xué)生在活動中的發(fā)言情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)心得、課堂筆記、心理情景劇表演、學(xué)習(xí)總結(jié)報告等所體現(xiàn)的對相關(guān)困惑、問題的思考、心理成長等，都能反映學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況，都要計入課程考核成績。
心理健康活動課的考核是從學(xué)生第一次走入心理健康課的課堂開始的，一直延續(xù)到課程結(jié)束。學(xué)生參與活動的成績依據(jù)學(xué)生參與課程的積極程度、投入程度進行評定；學(xué)生課堂分享成績依據(jù)學(xué)生課堂分享的態(tài)度與質(zhì)量評定；學(xué)生記活動記錄的成績依據(jù)學(xué)生活動記錄的完成情況評定；學(xué)生完成量表的成績依據(jù)學(xué)生完整、認真完成心理測試量表的情況評定；學(xué)生寫活動心得的成績依據(jù)學(xué)生完成的活動心得所體現(xiàn)的對相關(guān)困惑、問題的思考、心理成長情況評定；學(xué)生表演心理情景劇的成績依據(jù)學(xué)生完成的情景劇表演情況按小組評定；學(xué)習(xí)總結(jié)報告的成績依據(jù)學(xué)生完成的課程總結(jié)所體現(xiàn)的對相關(guān)困惑、問題的思考、心理成長情況評定。其中，心理劇表演和寫總結(jié)報告是綜合性考核，其他都是過程性考核。從各部分考核所占的比例看，過程性考核占的.比例更大。
三、重在考核學(xué)生對知識理論的實際應(yīng)用情況
心理健康活動課不是純理論課，課程對學(xué)生的影響主要在感受、體驗、分享、相互啟發(fā)等方面，考核的重點不是學(xué)生知道什么，而是學(xué)生是否能夠運用知道的知識理論，為自己的心理成長服務(wù)。
高職心理健康活動課的教學(xué)目標(biāo)主要包括使學(xué)生融入高職生活，樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀，覺察自我，意識到人的潛能，提高人際交往能力，學(xué)會感恩與寬容，培養(yǎng)愛的能力，培養(yǎng)健康情緒，學(xué)會應(yīng)對壓力等。其中，知識目標(biāo)主要包括心理健康的基本知識、適應(yīng)、自我意識、人際交往、學(xué)習(xí)、情緒控制等方面的心理學(xué)概念、理論與方法等。學(xué)生掌握概念、理論、方法的情況，主要可以通過參與活動和活動分享來體現(xiàn)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)適應(yīng)單元時，教師首先讓學(xué)生參與到人際適應(yīng)的活動中，再引導(dǎo)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中探討適應(yīng)的內(nèi)涵，分享適應(yīng)的方法，接著，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己適應(yīng)中的問題，并互相提出解決問題的建議。在期末總結(jié)報告中學(xué)生總結(jié)自己對適應(yīng)與發(fā)展的體會。學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)是會應(yīng)用，心理健康活動課的考核設(shè)計幫助學(xué)生將死知識變?yōu)榛钪笇?dǎo)，使知識、理論和方法真正為學(xué)生提升心理水平所用。
四、教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合
心理健康活動課的考核主體不僅包括老師，還應(yīng)包括學(xué)生。對參與活動、課堂分享、表演心理情景劇等的情況，學(xué)生都能做出評價。
健康活動心得篇十二
教案一:
活動主題：真誠、慷慨地贊美他人
活動目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生熟悉到贊美在人際交往中的重要作用，并消除對贊美的錯誤熟悉.
2、通過活動使學(xué)生初步把握贊美技巧和方法。
3、增進班內(nèi)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。理論分析：在日常生活中，人們經(jīng)常忽略、羞于甚至不屑于贊美別人。事實上每個人都有肯定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向，而來自別人的贊美強化了我們對自己的思想和行為的信念，使人感到愉快和自我價值的實現(xiàn)，對贊美者亦會報以感激或友善的回應(yīng)，因而贊美往往有助于良好人際關(guān)系的建立。但是贊美的有效性是有條件的，是需要技巧和策略的，因而需要練習(xí)?；顒舆^程：
二、活動體驗
1、評選“班級之星”“班級之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。評選時先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由，然后全班進行表決，假如有半數(shù)以上同意，則當(dāng)選為“xxx之星”（如：體育之星、助人為樂之星、勞動之星。手工制作之星等）。教師在此項活動開始之前應(yīng)夸大每個同學(xué)即使是成績差和平時表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長和優(yōu)點，都可以成為“班級之星”的候選人，鼓勵其他同學(xué)多為差生和中等生樹立自信?；顒又?，將評選結(jié)果記錄下來、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進行重新評選，以增強學(xué)生的自信心和進取心，形成良好的班風(fēng)。
2、教師請3－5位當(dāng)選為“班級之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受。
三、分析討論
1、教師：在這個世界上我們每個人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費太多的氣力，卻給別人帶來歡快和自信，與此同時別人也給予我們善意的回報，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系。但事實上我們對贊美他人是非常吝嗇的。
3、就常見的阻礙人們使用贊美的觀點，讓學(xué)生進行分組討論，教案《心理健康活動課教案》。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”；“贊美只會給別人帶來歡快，而對自己沒有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對手）即是貶低自己”等等。
4、每個小組派一位代表上臺闡述自己的觀點，教師應(yīng)盡量營造自由、***的氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并答應(yīng)持不同觀點的學(xué)生進行辯論。
5、教師針對討論的各個觀點發(fā)表自己的見解。以“贊美就是恭維嗎？為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的，很虛偽，嘴里說別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對方。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。
四、靈活運用
2、分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人？
3、每組派代表就贊美的.技巧和方法發(fā)表自己的觀點。
4、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)贊美實際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù)。懂得對方的美才可以贊美。由于懂得鑒賞你才能正確地說出對方美之所在；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見的優(yōu)點和優(yōu)點；贊美必須真誠，必須發(fā)自肺腑，否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆布滿自信的愛心，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人、完善自我的胸懷；贊美要及時。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時就馬上贊美，這時你的語氣會是最真誠的，因而效果也是最好的。
5、教師選擇班上的一位學(xué)生（尤其是平時在班上沉默寡言，自卑，很少被人重視和表揚的學(xué)生）進行贊美的示范。
6、學(xué)生試著運用剛剛習(xí)得的技巧和方法來贊美自己的同桌。五、教師總結(jié)贊美的語言勝似美妙的音樂，永遠在他人的記憶深處歌唱。所以在你天天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點贊美的溫馨，這一點火花會燃起友誼的火把。當(dāng)然，我們在學(xué)習(xí)贊美術(shù)的時候不要忘記贊美一個你最好的朋友——你自己，由于它能使你變得更能悅納自己，更自信。
教案二:活動主題：與自我對話——這就是我
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)“每個人都是唯一無二的”。
2、嘗試客觀地熟悉自我。
3、了解熟悉自我的途徑。教學(xué)重點：了解自己，樹立信心。教學(xué)難點：讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)眼前展示自己風(fēng)采。教學(xué)過程：教師導(dǎo)語：同學(xué)們：你熟悉你自己嗎？你知道自己是誰嗎？引進“我一直知道，我就是臥冬可是有一天……”以期喚起學(xué)生對自我的思考。
1．直接從“我的手印”活動導(dǎo)進，對于“我的手印”活動，學(xué)生會很有愛好?！敖裉煳覀兊恼n，從一個活動開始”。讓學(xué)生在書本空缺處留下自己的手印，并與小組里的每個同學(xué)進行比對。教師提問：從剛才的活動中，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?小結(jié)：中國有句俗話“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上沒有完全相同的兩片葉子!”從剛才的活動中，我們也可發(fā)現(xiàn)這一點：沒有完全相同的兩個手印!是啊，每一個人都是唯一無二的。那么，這個唯一無二的“我”到底是怎么樣的呢?我們自己了解嗎?教師捉住輔導(dǎo)契機，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中發(fā)現(xiàn)“每一個人都是唯一無二的”。
2、活動：“我的十二行詩”，是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我而設(shè)計的，也是本課內(nèi)容的一個重要環(huán)節(jié)。因此，在課堂上一定要充分展開；一方面讓學(xué)生可以感受我心中的自己到底是什么樣子的，另一方面讓學(xué)生分享同齡人的“我的十二行詩’。
（1）教師引導(dǎo)：在人生這個色彩斑斕的大舞臺上，我們每個人都扮演著自己的角色，同時充當(dāng)著他人的觀眾。隨著時間的推移，我們也在點點滴滴地積累著對自己的看法——積極的或消極的。我們心目中從此有了一個自己。我是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下，你的眼前放著一面鏡子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮嗎?歡快嗎?獨立嗎?里面的人需要什么?……他到底是誰？你還看到了什么?好，現(xiàn)在讓我們睜開眼睛，拿起手中的筆，把你看到的寫下來，完成屬于自己的“十二行詩”。
（2）必須說明的是，填寫內(nèi)容可以很具體(我是一個男孩)；也可以比較抽象(我是一片云)。（3）小組交流“我的十二行詩”，選擇并推薦有代表性的作品進行交流。讓學(xué)生上臺親身朗誦自己的作品，交流自己的想法和感受，學(xué)習(xí)從多角度多層面地熟悉自己。這樣的活動，可以極大地激發(fā)學(xué)生的愛好和增進學(xué)生的體驗。
（4）教師引導(dǎo)：從“我的十二行詩”中，你獲得了什么想法和感受?請把你的想法和感受整理好，填寫“自我探索”中的內(nèi)容?！白晕姨剿鳌?，是希看進一步引導(dǎo)學(xué)生探索自臥冬同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擁有的和缺少的，也為今后開展悅納自我和調(diào)整自我的輔導(dǎo)埋下伏筆。
3、怦然心動：
（2）在課堂輔導(dǎo)活動中，教師可以向?qū)W生提問：“從這個故事中，你還聯(lián)想到了什么?”或許，學(xué)生會帶來很多答案。例如：有時我們熟悉自己和看待他人都不夠全面，不要急于給自己和別人下定論等。關(guān)于這些觀點，教師可以適當(dāng)點評，拓寬主題，也可以告訴學(xué)生“這些都是很好的話題，在以后的課堂上我們會具體討論”。
（3）小結(jié)：一棵樹必須奉獻出果實，才有人熟悉它。一個人也是如此。通過在自己生命樹上結(jié)出的果實，不管它是甜蜜的還是酸澀的，我們才能真正熟悉自己!只有我們不斷地參與學(xué)習(xí)和生活，通過自己活動的結(jié)果，通過與別人的對比，通過反省自己，我們才能不斷地獲得對自己新的熟悉!
4、心心點燈：當(dāng)然，熟悉自我是需要學(xué)習(xí)的!那么，熟悉自我到底有哪些途徑呢?提供學(xué)生必要的知識框架，也可讓學(xué)生課前或課后自主閱讀。
（1）全班交流：你對“心心點燈”里的哪一句話最有感受?為什么?
（2）小結(jié)：看來，每個“自我”都是豐富的、復(fù)雜的。要真正全面地了解自己并不是一件輕易的事。我們可以從生理自我、心理自我、社會自我三方面完整地來了解自己。生理自臥逗包括身高、體重、外貌、性別.
健康活動心得篇十三
健康飲食是保證身體健康的基礎(chǔ)。為了更好地了解、實踐和推廣健康飲食，我參加了一系列健康飲食的活動。這些活動包括健康飲食講座、健康生活展覽、健康烹飪比賽等。
第一段：了解健康飲食的重要性
在健康飲食講座中，專家為我們詳細介紹了健康飲食的重要性。他們告訴我們，健康飲食是人類健康生活的基礎(chǔ)，能夠為人體提供所需的營養(yǎng)和能量，有利于增加免疫力，預(yù)防疾病和提高生活質(zhì)量。聽了這些，我深感健康飲食對我個人和家庭的重要性，也更加堅定了追求健康飲食的決心。
第二段：認識健康食材
除了聽取健康飲食講座，我還參觀了健康生活展覽。在展覽中，我了解了如何選擇健康食材。展覽中展示的食材，例如有機蔬菜、新鮮水果和無公害肉類等，都贏得了我的青睞。通過這次展覽，我學(xué)到了如何辨別優(yōu)質(zhì)食材，鑒別有毒、有害的食品，從而為我的飲食提供了良好的基礎(chǔ)。
第三段：學(xué)習(xí)健康烹飪技巧
為了更好地將健康食材轉(zhuǎn)化為美味的佳肴，我決定參加健康烹飪比賽。在比賽中，我們需要自己準備材料，制作健康餐食。通過烹飪比賽，我學(xué)到了如何將強健的食材變成美味佳肴，善用各種廚具和烹飪器具，合理選擇低脂、低糖、低鹽的調(diào)味料，從而烹制出更加碳水化合物、脂肪和蛋白質(zhì)均衡的健康餐。這一次比賽為我的家庭烹飪提供了很大的幫助，同時也讓我體悟到健康飲食的樂趣。
第四段：構(gòu)建健康飲食的理念
通過這些活動，我更加堅信健康飲食對人們的生活至關(guān)重要。我在實踐中意識到，健康飲食可以使我們更加有活力、排除疲憊、更有創(chuàng)造性地工作、更好地享受人生。同時，健康的飲食也可以減少疾病的發(fā)生，積攢更多的健康財富。因此，我將成為一個健康食品的支持者，讓我的家庭、我的朋友、我的同伴，都明白健康飲食在我們生活中的重要性，逐漸建立我自己的健康飲食理念。
第五段：健康飲食是如何改變我的生活
通過這些活動，我已經(jīng)開始重視自己的飲食品質(zhì)和飲食習(xí)慣，結(jié)合傳播的信息，設(shè)計更好的食品選擇和制作方案。我將健康理念融入生活，減少了油膩、鹵水、糖飲料和淀粉食物的攝入。在生活中，我開始更多地選擇新鮮蔬菜、水果、瘦肉、海鮮和谷物的健康食品，同時適當(dāng)增加體力活動，有效的享受了健康的飲食帶來的好處。可以說，參與健康飲食活動成為了我個人生活中的重要一部分，在日常飲食中，積極地實施健康飲食，讓我有更加優(yōu)質(zhì)、豐富、高效的生活。
健康活動心得篇十四
我參加心理健康活動已經(jīng)有一段時間了，每一次的參與都像是在我內(nèi)心深處投下一顆種子，悄然間生根發(fā)芽，影響著我的思維和行為。我想借此機會分享我的一些心得體會，希望我的分享可以鼓勵更多人關(guān)注心理健康，喚起大家對心理健康的重視。
這次心理健康活動的主旨是倡導(dǎo)我們正確認識和對待心理健康問題，并尋求積極的解決方法?；顒有问蕉鄻?，包括講座、小組討論、角色扮演等，讓我們在互動中深入了解心理健康問題，并找到適合自己的應(yīng)對方法。
在這次活動中，我最大的收獲是學(xué)會了如何以積極的態(tài)度面對生活中的困擾。面對困擾，我們不再是被動承受，而是主動尋求改變。比如，通過學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識，我學(xué)會了如何調(diào)整自己的心態(tài)，以更積極的態(tài)度面對生活中的挫折和困難。此外，我也學(xué)會了如何尋求幫助，無論是朋友還是家人，都可以成為我生活中的支持者。
此外，我也認識到了心理健康與身體健康之間的密切關(guān)系。我學(xué)會了如何通過運動、冥想等方式來保持身心健康。同時，我也明白了心理健康的重要性，它不僅影響我們的生活質(zhì)量，更影響我們的生活態(tài)度和人生觀。
總的來說，這次心理健康活動對我產(chǎn)生了深遠的影響。我不僅學(xué)會了如何更好地處理生活中的困擾，也更加了解了自己，找到了生活中的平衡點。我希望更多的人可以參與到這樣的活動中來，共同學(xué)習(xí)，共同成長。
健康活動心得篇十五
當(dāng)我知道我們要上心理健康教育課的時候，我非常的不高興，難得雙休日我們有時間可以好好玩，晚上還要去上課，我當(dāng)初也覺得心理課是一門很枯燥的課，無非就是給我們講一些理論、認識一些心理名詞、心理疾病、叫我們?nèi)绾巫晕艺{(diào)節(jié)等等，可是在我上了第一節(jié)課后，我就知道我錯了。老師的課并不無聊，課堂氣氛很活躍，老師會與我們在課堂上進行一些交流，讓我們當(dāng)堂表達自己的想法。
在我的印象中，上課一般用的只是腦，大腦不停地思考問題解答問題、記憶等，但心理課不一樣，它給我的感覺是心靈的解剖，它的內(nèi)容大部分都與我們有關(guān)，我們會很誠實的上這門課，因為我們想更多更好更準確的了解自己。這是我上心理課給我的最大的感受，是一種自己與自己的對話，是一種反思一種自我省視，心靈的安撫，當(dāng)然，這只是一方面，有些課時給我的更多的是快樂和知識。上老師的課很輕松很愉快，相比往常這個時間段我會在宿舍玩手機玩電腦愉快多了，是發(fā)自內(nèi)心的感受，也肯定比我在宿舍浪費時間值得多了，但是需要說明的是就算老師的課不愉快它也比我在宿舍值得，因為上課接受知識本身就是一件很有價值的事情，只是我們大多時候心里不愿意，它便變得與我們相處的不好。我都覺得可惜，因為我因其他的事情逃過課，現(xiàn)在也不明白當(dāng)初為什么會覺得心理課是枯燥的。我往往還在沒弄清楚對象、還在不了解對象的時候就做出判斷，然后就會影響我對這個事物的看法，這是不好的。
第一節(jié)課老師讓我們互相認識，學(xué)會自我介紹，當(dāng)堂認識兩個新的同學(xué)，還讓同學(xué)給我們示范。我膽子比較小，老師讓同學(xué)上去的時候我有在慶幸自己沒點到，老師找了坐在角落里、不太起眼的同學(xué)。課堂很是活躍，尤其是同學(xué)上去認識新朋友的時候。當(dāng)然也有相對不輕松的時候，就是給我們講道理的時候。
我記得老師說過，現(xiàn)在心里有點病是很正常的，也有好多同學(xué)愿意把心里的結(jié)說出來，讓老師幫助，我們要學(xué)會自我?guī)椭?，自己給自己暗示。向老師同學(xué)傾訴交流，把心中的疙瘩解開。我記得我高中有段時間心里很難受，不是學(xué)習(xí)壓力，沒有理由的難過，可能是為自己感到失望，感覺在虛度時光，當(dāng)時我也想讓自己盡快擺脫這種狀況，可是我又不知道要怎樣擺脫。我也不想和任何人說，因為我覺得他們不會理解，反而會引起對我的另一些看法，看書也不行，后來我和好朋友打了電話，我對我自己的事情絲毫沒提，可是打了電話后我會覺得好過一點，即使我的問題沒有解決。這個時候我就知道，其實交流交談改變的是心情而不是解決問題，等你的心情改變了，你心中的不快、難過也不見了，交談的內(nèi)容也不一定就要說自己的事情，后來我就學(xué)會了以這樣的方式來調(diào)解自己，但這個方法也不是都有用，會覺得很矛盾，我居然到了用這種方法來使自己不難過了的地步。也發(fā)現(xiàn)越長大心里的問題就越多。這大概是我多想的習(xí)慣造成的。所以聽到老師說現(xiàn)在的人心里多少都會有一點毛病，或大或小，我也就不那么擔(dān)心了。
我記得老師給我們做過這樣一個游戲，讓我們自己在紙上寫20個句子我是誰，當(dāng)時我們都覺得好難寫，20個句子，可是越寫到后面就發(fā)現(xiàn)20個句子根本不夠?qū)懀綄懺较雽?，后來我回到宿舍寫了一篇日志，題目就是我是誰，好好的看看自己是怎樣的一個人，看看自己眼中的自己與理想中的自己有多大的差別。人往往會因為外界因素而改變自己內(nèi)心真實的想法，從而把自己原來好的優(yōu)秀的思想變少變沒，然后自己就變得越來越脫離自己原有的軌道，忽然有一天發(fā)現(xiàn)自己怎么會是這個樣子的，然后又陷入自責(zé)當(dāng)中。我覺得老師很有趣，我們在寫的時候老師已經(jīng)給我們準備了紙筆，有時候交上去，有時候自己留著。上這門課程，沒有壓力。
健康活動心得篇十六
近年來，人們對保持健康和積極生活方式的重視程度逐漸增加。零食與健康活動成為了關(guān)注焦點。本文將從飲食、健身、心理健康、生活習(xí)慣和社交交流等五個方面來談?wù)勎业男牡煤腕w會。
首先，飲食是保持健康的關(guān)鍵。在日常飲食中，選擇零食也需要注意健康因素。首先，盡量選擇低熱量、低脂肪和低糖的零食，如堅果、水果和蔬菜切片等。避免食用高熱量、高脂肪和高糖的零食，如炸薯片、巧克力棒和糖果等。其次，合理控制零食的攝入量，不要過量食用。最重要的是要注意食用零食的時間和頻率，盡量避免在飯前或飯后大量食用零食，以免影響正餐的消化吸收。
除了飲食外，積極參與健康活動也對身體健康有著積極的影響。定期進行運動可以幫助我們保持身體健康和心情愉快。在健身方面，我發(fā)現(xiàn)有選擇性地參加不同類型的運動對身體的鍛煉效果會更好。比如，有氧運動如慢跑、游泳等可以增強心肺功能；力量訓(xùn)練如舉重、俯臥撐等可以增強肌肉力量。此外，定期進行伸展運動如瑜伽或普拉提可以改善身體柔韌性和姿勢。總之，通過多種不同的健康活動，身體的各個方面都能得到全面的鍛煉。
隨著生活壓力的增加，心理健康問題也逐漸受到關(guān)注。在忙碌的生活中，合理安排休息時間和放松自己的身心是非常重要的。零食可以成為一種緩解壓力的排解方式，但選擇正確的零食也是關(guān)鍵。例如，堅果富含健康的脂肪和抗氧化物質(zhì)，有助于舒緩壓力。同時，適當(dāng)?shù)奶鹗骋部梢宰屓水a(chǎn)生愉悅感。但是，我們要避免過度依賴零食來緩解負面情緒，而是要主動尋找其他放松身心的方式，如閱讀、旅行、練習(xí)冥想等。
生活習(xí)慣是保持健康的基石。我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，遵循健康的作息規(guī)律，保證充足的睡眠和良好的作息時間。合理的作息時間可以讓我們的身體有足夠的時間進行休息和修復(fù)，提高身體的抵抗力。此外，了解自己的身體狀況、積極檢查身體健康，并根據(jù)身體狀況來合理安排飲食和鍛煉。
最后，零食和健康活動也是社交交流的好機會。在與朋友、家人或同事一起分享健康零食和參加健身活動，我們可以更好地互相促進，共同追求更健康的生活方式。這不僅增進了彼此之間的情感，還能夠給我們帶來更多的身心愉悅。
通過對零食與健康活動的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了飲食、健身、心理健康、生活習(xí)慣和社交交流對于保持健康的重要性。我們應(yīng)該養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣，選擇健康的零食；積極參與各種健康活動，保持身體的全面鍛煉；注重心理健康，尋找更多緩解壓力的方法；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保證良好的作息時間；通過社交交流來激發(fā)彼此的積極性。相信只有在這些方面全面注意和努力下，我們才能真正享受到健康和快樂的生活。
健康活動心得篇十七
（一）為教師帶給心理健康咨詢服務(wù)、提高學(xué)校管理者的素質(zhì)、減輕教師的經(jīng)濟壓力和工作壓力、真正提高教師的社會地位。
（二）教育教學(xué)觀念現(xiàn)代化
教師觀念體系的核心是學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人：用發(fā)展的眼光看待學(xué)生、學(xué)生是個性的人：用獨特的眼光看待學(xué)生、學(xué)生是系統(tǒng)的人：用系統(tǒng)的眼光看待學(xué)生，用心看待學(xué)生。
（三）學(xué)生心理健康是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的前提保障，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生構(gòu)成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平必須能朝著健康的方向發(fā)展。
健康活動心得篇十八
現(xiàn)代的幼兒，是未來的社會的棟梁?，F(xiàn)代的幼兒教育，是幼兒的素質(zhì)教育，必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。幼兒健康包含幼兒的身體健康和心理健康，在重視幼兒身體健康的同時，必須高度重視幼兒的心理健康，才能更好地促進幼兒身心和諧發(fā)展。下面就是對幼兒心理健康教育的心得體會：
通常，將幼兒智力發(fā)育是否正常、能否會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情感、建立良好的人際關(guān)系、適應(yīng)外界的各種環(huán)境，心理行為能否符合年齡特征等作為衡量其心理健康的重要指標(biāo)。在心理健康教育方面，須重視教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立現(xiàn)代幼兒的教育觀，才能促進幼兒健康人格的'形成。現(xiàn)代科學(xué)的幼兒觀和教育觀是幼兒教師開展心理健康教育的前提。以健康的教師人格影響孩子，還善于設(shè)身處地地體驗幼兒的言行，耐心細致地觀察了解孩子的內(nèi)心世界，以熱愛、真誠、關(guān)懷的態(tài)度去對待每一位幼兒，促進幼兒健康人格的形成，取得了很好的成效。
心理環(huán)境包括幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的全部心理空間，特別是幼兒的學(xué)習(xí)、活動和生活的氛圍。創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，營造幼兒心理健康的氛圍，有助于培養(yǎng)幼兒努力進取、奮發(fā)向上的個性品質(zhì)。大瀝中心幼兒園注重更新設(shè)備和增設(shè)豐富多彩的材料，滿足不同幼兒的不同需要和多種需要，優(yōu)美整潔的環(huán)境能喚起幼兒對生活的熱愛，充實幼兒的生活內(nèi)容，陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，讓幼兒在自由的探索中發(fā)現(xiàn)周圍世界的奧妙。
幼兒心理發(fā)展輔導(dǎo)主要包括人格、學(xué)習(xí)和生存輔導(dǎo)。在幼兒教育的實際工作中，對幼兒各種性質(zhì)的行為保持敏感，善于從幼兒的具體行為和幼兒間發(fā)生的問題選擇出恰當(dāng)而重要的教育點進行輔導(dǎo)，提高幼兒的心理素質(zhì)。例如，大瀝中心幼兒園的的教師在組織幼兒玩小白兔采蘑菇的游戲中，班里有幾個胖孩子因費勁而不愿玩，于是從情感入手，設(shè)法喚起幼兒的共鳴，開展心理輔導(dǎo)，鼓勵全班幼兒共同完成，讓幼兒互相幫助，在困難中堅持到底，體驗到成功的愉悅。
幼兒的心理健康問題主要是幼兒在身心發(fā)展過程中，由于其生理機能失調(diào)、環(huán)境適應(yīng)不良或心理沖突等原因?qū)е滦睦矸矫嬲系K及不適應(yīng)行為，是幼兒在身心發(fā)展過程中特有問題和障礙。