報告的撰寫應(yīng)該嚴(yán)格遵守相關(guān)的學(xué)術(shù)規(guī)范和格式要求。報告可以借鑒已有的模板和范文，但應(yīng)注意個性化和創(chuàng)新。請大家注意，這些范文是供參考的，寫作時要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇一
學(xué)校對安全工作非常重視，成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手校長親自抓，分管校長具體抓，并配備專職安全員具體負(fù)責(zé)。學(xué)校和上級主管部門以及學(xué)校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責(zé)任書，明確職責(zé)。除了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校還成立了相關(guān)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，如社會穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組、法制工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校園突發(fā)事件工作領(lǐng)導(dǎo)小組等，為安全防范工作提供了組織保證。學(xué)校制訂了安全工作的有關(guān)規(guī)章制度，重視做好行政值班、教師值日工作，每兩天對全鎮(zhèn)各小學(xué)及幼兒園進(jìn)行一次安全隱患檢查，每月進(jìn)行一次大規(guī)模的徹底檢查并做好記錄，做到防患于未然。中午、下午放學(xué)時值班領(lǐng)導(dǎo)、班主任做好路隊護送工作，以防交通事故的發(fā)生。
2．安全教育得到加強。
學(xué)校在安全教育方面宣傳做得很好，提高了師生的安全意識。充分利用校園廣播、畫廊、班會課對學(xué)生進(jìn)行安全教育，要求各校各班每周至少上一節(jié)安全教育課，并留有教案備查；學(xué)校每學(xué)期邀請法制副校長來校對學(xué)生進(jìn)行法制、交通安全專題講座；征訂《安全教育讀本》。通過組織學(xué)習(xí)，學(xué)生的安全意識得到增強，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生。
3．寄宿生管理規(guī)范化。
隨著寄宿生數(shù)量的不斷增加，寄宿學(xué)生管理的規(guī)范化顯得尤為重要，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制訂了食品原料采購、餐飲具消毒、貯藏保管、嘗餐、留樣食品銷毀等制度，確保寄宿生的飲食衛(wèi)生安全。還制訂了“三后”管理、寄宿生接送簽字等制度，確保學(xué)生的安全。對值班人員、生活老師、帶班教師明確工作職責(zé)，確保寄宿生每天24小時處在科學(xué)合理的監(jiān)控保護之下。由于措施到位，寄宿生開辦至今無一例安全事故發(fā)生。
二、存在問題及其原因分析。
1．交通安全隱患亟需消除。
中心小學(xué)處于205國道、廟茆路的交匯處，甚至村小及幼兒園的學(xué)生上學(xué)放學(xué)都要走水泥硬路面。隨著農(nóng)村機動車數(shù)量的不斷增加，機動車駕駛員素質(zhì)下降，所以學(xué)生的交通安全存在很大隱患，有待于進(jìn)一步協(xié)調(diào)交通管理，防患未然。
2．部分村小學(xué)校校舍建設(shè)年代久遠(yuǎn)，亟待拆建更新。
民辦幼兒園由于人數(shù)少，規(guī)模小，不能形成氣候。所以舉辦者也大都因陋就簡，校舍大都是普通民房，設(shè)施簡陋，存在一定的安全隱患，有待于進(jìn)一步加大管理力度。
三、下一階段的工作打算及建議。
領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實，牢固樹立“教育無小事”、“安全責(zé)任重于泰山”的思想，將學(xué)校安全工作作為年終考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，實行一票否決制。加大校園環(huán)境的整理力度，確保正常的教育教學(xué)秩序。加大檢查力度，積極消除隱患，努力為師生營造一個安全的`生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校安全檢查工作存在的問題也有其客觀原因，作為學(xué)校，沒有能力只身承載校園安全的全部責(zé)任、義務(wù)和壓力。為此，建議加強以下幾方面的工作力度。
1．學(xué)校安全工作涉及面廣，有些問題不是憑教育自身能夠解決的，因此，建議上級行政部門把維護師生的生命安全、創(chuàng)建平安校園作為一項全社會的工作任務(wù)。
2．社會各部門應(yīng)當(dāng)以主人翁意識精神，把學(xué)校的安全工作作為本職工作，共同承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。
3．政府要加大對農(nóng)村小學(xué)的資金投入，使農(nóng)村小學(xué)有更充足的資金，逐步消除隱患，在辦學(xué)條件上不斷接近城區(qū)學(xué)校，減小差距。
4．加強對青少年的心理健康教育。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇二
開展土地整理是提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，有效增加耕地面積的一項重要舉措。縣國土資源局積極爭取項目，狠抓項目實施，土地開發(fā)整理工作取得良好成效。為了總結(jié)經(jīng)驗，為今后土地開發(fā)整理工作提供借鑒，4月5月至4月10日，本人帶領(lǐng)規(guī)劃科和土地整理中心工作人員，深入**鎮(zhèn)，采取座談會等方式對項目情況進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。
一、項目基本情況。
**縣**鎮(zhèn)土地(基本農(nóng)田)整理項目是我縣十萬畝基本農(nóng)田保護示范區(qū)中的第一個國家重點項目，總建設(shè)規(guī)模為1982公頃，總投資3048萬元，該項目涉及**鎮(zhèn)16個村民委員會。項目于1月經(jīng)省國土資源廳批準(zhǔn)入庫，10月資金全部到位。項目于月6日開工，計劃4月30日完工。項目主要是對“田、水、路、林、村”進(jìn)行綜合整治，增加有效耕地面積，提高土地質(zhì)量和利用效率，改善生產(chǎn)、生活條件和生態(tài)環(huán)境。目前，已進(jìn)入了收尾驗收階段。
二、項目實施基本情況。
(一)迅速成立班子，明確職責(zé)。
為保護項目的順利實施，縣人民政府成立了**縣**鎮(zhèn)基本農(nóng)田整理領(lǐng)導(dǎo)小組(陸政辦發(fā)[]141號)，縣長任組長，縣政府辦主任、縣國土資源局局長、**鎮(zhèn)鎮(zhèn)長任副組長，成員由國土、財政、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、林業(yè)、水務(wù)、審計、監(jiān)察等部門領(lǐng)導(dǎo)組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)項目指揮部在縣國土資源局，國土資源局局長任指揮長，國土資源局副局長和**鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)任副指揮長。領(lǐng)導(dǎo)小組和指揮部主要負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)和解決實施過程中出現(xiàn)的重大問題。形成了國土牽頭，有關(guān)部門密切配合，各司其職，各負(fù)其責(zé)，齊抓共管，打總體戰(zhàn)的管理體制和良好局面。項目實施過程中，省國土資源廳、曲靖市國土資源局的領(lǐng)導(dǎo)和縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)對工程建設(shè)極為關(guān)注和重視，對工程建設(shè)傾注了大量心血，不辭辛勞經(jīng)常深入到施工現(xiàn)場親自檢查過問，實地了解一線情況，聽取匯報，及時幫助協(xié)調(diào)解決各種困難。項目區(qū)黨委、政府和廣大群眾也給予了密切配合和積極支持。
(二)強化資金監(jiān)管。
土地開發(fā)整理工程的實施與資金的投入息息相關(guān)，資金是項目建設(shè)的保障。為加強項目資金管理，根據(jù)《土地開發(fā)整理項目資金管理暫行辦法》的規(guī)定，嚴(yán)格規(guī)范資金管理，對項目資金實行?？顚Ｓ?、專戶管理、單獨核算，并訂立了詳細(xì)的資金風(fēng)險防范方案和措施，配置了專門的財務(wù)專職會計、出納人員，資金的支付和申請實行一支筆審批，嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律，按工程進(jìn)度撥款。上述措施，使項目資金得到安全、高效運行，確保每一分錢都用到了刀刃上。
(三)陽光操作，嚴(yán)格招投標(biāo)。
資金下達(dá)后，縣國土資源局做為項目法人，制定了招投標(biāo)方案該項目共劃分為7個標(biāo)段，工程委托云南國合建設(shè)招標(biāo)咨詢有限公司公開招投標(biāo)，為使招投標(biāo)工作公開公平，采用編制工程預(yù)算控制價，無標(biāo)底開標(biāo)確定施工企業(yè)。招標(biāo)前，縣人民政府專門成立了**縣**鎮(zhèn)土地(基本農(nóng)田)整理項目招標(biāo)監(jiān)督委員會，在整個招投標(biāo)過程中還邀請了縣紀(jì)委、監(jiān)察、檢察、工商等部門的同志參加，招投標(biāo)工作運作比較規(guī)范，公正公平。
(四)搞好宣傳發(fā)動，動員和組織群眾參與。
土地整理建設(shè)離不開廣大干部群眾的共同參與，因此，宣傳發(fā)動工作顯得十分重要。通過會議、廣播、標(biāo)語、宣傳資料等形式，大力宣傳土地整理工作的重要性和必要性，在項目區(qū)召開了土地整理專項工作會議，進(jìn)行全面動員，層層發(fā)動。制作公告牌、召開項目區(qū)群眾會進(jìn)行公告。并將施工進(jìn)度表、施工監(jiān)理制度、指揮部小組工作制度等上墻公示。
(五)加強監(jiān)督管理，確保工程按時保質(zhì)完成。
一是嚴(yán)格工程監(jiān)理。
在完成招投標(biāo)工作的同時，項目工程監(jiān)理委托**縣建設(shè)監(jiān)理咨詢有限公司監(jiān)理。配備有固定、持證的監(jiān)理人員10名常住項目區(qū)指揮部，負(fù)責(zé)對七個標(biāo)段工程項目的“三控制，一協(xié)調(diào)”?，F(xiàn)場監(jiān)理工作按《國家投資土地開發(fā)整理項目工程監(jiān)理規(guī)范》實施，施工進(jìn)度表、施工監(jiān)理制度、指揮部小組工作制度等上墻公示。同時當(dāng)?shù)卮褰M干部積極配合工程質(zhì)量的監(jiān)督。
二是主動接受群眾監(jiān)督。
要求施工隊成立項目經(jīng)理部，將工程范圍、內(nèi)容、質(zhì)量要求、施工進(jìn)度、完成時限、項目負(fù)責(zé)人、實際安排的施工人數(shù)等進(jìn)行掛牌公示，接受鄉(xiāng)村組干部、群眾代表和各級領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督。
三是堅持巡視辦公，及時解決問題。
項目指揮部工作人員、監(jiān)理人員、施工單位堅持每天現(xiàn)場巡視辦公，及時協(xié)調(diào)解決施工中出現(xiàn)的問題。使工程質(zhì)量、進(jìn)度、資金得到了有效控制，合同約定得到了有效履行，各方面的工作關(guān)系得到了有效協(xié)調(diào)。
三、項目實施成效。
實踐證明，土地開發(fā)整理是一項深受老百姓歡迎、讓廣大農(nóng)村群眾真正受益的大好事、大實事，也是一項功在當(dāng)代、利在千秋的民心工程、德政工程，其效應(yīng)和作用是顯而易見的，不僅取得了巨大的經(jīng)濟效益，而且取得了良好的社會效益和環(huán)境效益。主要表現(xiàn)在：
一是有力改善了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。
項目修建田間道路29797米，生產(chǎn)道849米，農(nóng)溝58424米，農(nóng)渠2986米，斗溝14343米，田埂828米，閘門300道，涵管1500米，新建(改建)泵站13座。機耕路、排灌渠密度明顯增強，道路通達(dá)度和質(zhì)量快速提高，防洪防澇抗旱能力進(jìn)一步提升，極大地改善了農(nóng)業(yè)的`生產(chǎn)條件和農(nóng)民的生活環(huán)境，為促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和新農(nóng)村建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)，而且為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二是有效增加了農(nóng)民收入。
項目區(qū)原有耕地均為基本農(nóng)田，原有耕地形狀極不規(guī)則，水利和道路設(shè)施部分不配套，總體數(shù)量少，田間排水不暢，長期受水患威脅，土壤保水、保肥能力低，田間道路不暢通，耕作條件差。通過項目建設(shè)完善灌溉、排水、道路等基礎(chǔ)設(shè)施，建立農(nóng)田正常的排灌功能，使項目區(qū)達(dá)到田園化、水利化水平，提高耕地質(zhì)量，促進(jìn)耕地總量動態(tài)平衡目標(biāo)的實現(xiàn)，農(nóng)作物產(chǎn)量低而不穩(wěn)的現(xiàn)狀將得到根本改變，農(nóng)作物產(chǎn)量將有較大幅度的提高，提高人民群眾生活水平，促進(jìn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。新增的耕地可以增加人均耕地面積，增加土地供養(yǎng)人數(shù)，緩解了人多地少的矛盾，項目實施后人均耕地將由原來的0.21公頃增加到0.22公頃，人均耕地增加0.01公頃。項目實施前，人均純收入為2175元/年，項目實施后，凈收益增加489.19萬元/年，人均純收入增加596.57元/年，人均收入將達(dá)到2771.57元/年。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇三
(二)目錄。
(三)圖表目錄。
(四)摘要。
摘要要寫明為何要開展此調(diào)研，內(nèi)容考慮到哪些該問題的哪些方面，有何結(jié)果，建議要怎么做。
二、正文。
正文包括引言、研究目的、調(diào)研方法、結(jié)果、局限性、結(jié)論和建議。
(一)引言。
引言對為何開展此項調(diào)研和旨在發(fā)現(xiàn)什么做出解釋。引言中包括基本的授權(quán)內(nèi)容和相關(guān)的背景材料。
(二)調(diào)研方法。
調(diào)研方法部分要闡明以下5個方面內(nèi)容。
1、調(diào)研設(shè)計說明展開的調(diào)研項目是屬于探索性、描述性調(diào)研，還是因果性，以及為什么適用于這類型的調(diào)研。
2、資料采集方法所采集的是初級資料還是次級資料。結(jié)果的取得是通過調(diào)查、觀察，還是實驗。所用的調(diào)查問卷或觀察記錄表應(yīng)編入附錄。
3、抽樣調(diào)查目標(biāo)總體是什么，抽樣框如何確定，是什么樣的樣本單位，他們?nèi)绾伪贿x出來。
4、實地工作啟用了多少名、什么樣的實地工作人員，對他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)、如何監(jiān)督管理，實地工作如何檢查。
結(jié)論是基于調(diào)研結(jié)果的意見，而建議是提議應(yīng)采取的行動。
三、附錄。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇四
九月六日上午，時令雖已轉(zhuǎn)入初秋，但依然是熱浪滾滾。七點三刻，我走進(jìn)了高三英語組辦公室，開始了調(diào)研工作。
鄞州高級中學(xué)本屆高三任課教師是新任教研組長舒榮宏，備課組長是程海波，另有三名教師，劉湘杰、任艷萍和陳微微。老組長彭文國老師聞聲過來，在更新了本學(xué)期任課任職情況后，我開始看課表，準(zhǔn)備第二三節(jié)聽課。五位老師沒有一位推托，隨便我聽哪一位。這倒讓我覺得有點為難，到底聽誰的課？我聽課的目的也就是了解一下基本情況，看看教師和學(xué)生的精神面貌，教學(xué)節(jié)奏和課堂教學(xué)中所體現(xiàn)的教學(xué)和復(fù)習(xí)思路，于是就挑選了第一次帶高三的陳微微老師和年長些的男教師劉湘杰老師。
我的六條意見歸納如下：
二、變講解傳授式為學(xué)生探究式。盡可能避免高三課堂出現(xiàn)老師一言堂現(xiàn)象。仍然堅持以任務(wù)驅(qū)動的原則，貫徹高中整個階段的教育思想，而不是把高三教學(xué)辟出在外。否則的話課會上得很枯燥乏味，老師們已經(jīng)有這個感覺了。
三、知識重現(xiàn)過程中要努力使學(xué)生把所溫習(xí)的知識內(nèi)化成自己的語言，關(guān)鍵是會運用，所以更要倡導(dǎo)在活動中學(xué)。
四、如何在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，保持高三的水準(zhǔn)，并提升能力。避免復(fù)習(xí)高一時學(xué)生的認(rèn)知水平就降到了高一。
五、如何把綜合能力訓(xùn)練揉合在一起，每節(jié)課既考慮到復(fù)習(xí)的覆蓋面，又各有側(cè)重。
六、從詞句復(fù)習(xí)提升到篇章結(jié)構(gòu)，努力做到詞不離句，句不離段，段不離章。始終把閱讀教學(xué)放在重要的位置。
與老師的討論交流是愉悅的.，很快我的調(diào)研也接近尾聲。學(xué)校對高三學(xué)生給予了特殊照顧，對這一點，我倒認(rèn)為是很人性化的，畢竟高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加艱苦一些，所受的壓力也更大一些，每個教室都配有空調(diào)，讓我這個偶而進(jìn)教室的人倍覺得清涼，教師和學(xué)生在這樣的炎熱天氣里，坐在舒適環(huán)境里上課效果自然會更好些。
附：
-鄞州高級中學(xué)高三英語教學(xué)工作計劃。
1、關(guān)注《考綱》與《考綱》之間的變化。
2、研究《大綱》中目標(biāo)規(guī)定的語法項目，明確學(xué)生掌握的重點以及掌握到什么程度。抓住語法重點對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，同時加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復(fù)習(xí)的研究。
3、把教學(xué)工作落到實處。重點在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上。精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。通過練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。
4、重視語篇訓(xùn)練，強化專題訓(xùn)練包括閱讀理解，完形填空，短文改錯和書面表達(dá)。通過對各題型解題方法和解題技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試水平。
5、加強備課組集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點和難點。
三、教學(xué)措施。
1、盡快完成高三選修9的課本教學(xué)。擴大學(xué)生詞匯量。（加強詞匯、短語的背誦和記憶，每周利用早讀時間聽寫1-2次）。
2、強化聽力訓(xùn)練，利用暑期補課做好集中訓(xùn)練，盡快提高學(xué)生的聽力應(yīng)試技巧。（迎接今年9月份，明年3月份聽力高考。）。
3、認(rèn)真歸納總結(jié)詞匯、短語和句型等基礎(chǔ)知識。有針對、計劃性地開展全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的梳理。
4、注意提高學(xué)生的知識運用能力。培養(yǎng)學(xué)生各題型解題能力和技巧。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇五
9月28日，第六屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎頒獎大會暨20_年中國教育科學(xué)論壇在北京召開。會議由中國教育科學(xué)研究院和全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦。教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬以視頻方式發(fā)表講話。教育部黨組成員、副部長翁鐵慧出席會議。北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)等代表獲獎人員發(fā)言。國家教育咨詢委員會委員鐘秉林教授等在主論壇作主旨報告和專題報告。專家的發(fā)言、報告在教育戰(zhàn)線和廣大網(wǎng)友中引起了熱烈反響。
石中英
清華大學(xué)教育研究院院長、教授
教師是中小學(xué)校社會主義核心價值觀教育的主體。在前期研究當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，教師對核心價值觀教育的意識和能力相比而言要弱于學(xué)科教學(xué)的意識和能力，我們在中小學(xué)比較容易找到非常優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)專家，卻很難找到價值觀教育方面的優(yōu)秀教師。搞清楚教師對社會主義核心價值觀和核心價值觀教育是如何認(rèn)識和理解的、他們在教育過程中采取什么樣的途徑和方法、對于家庭和社會環(huán)境支持作何評價、能力建設(shè)狀況如何、碰到過哪些困難和問題、有哪些意見和建議，對于進(jìn)一步來推動中小學(xué)社會主義核心價值觀教育、幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩又陵P(guān)重要。
研究方法
基于此，課題組通過教師訪談和專家咨詢，編制了面向教師的調(diào)查問卷，于去年疫情期間，采取立意抽樣法，共獲得2426位中小學(xué)教師樣本。調(diào)查問卷共有五種題型，分別為人口統(tǒng)計題、評分表題、多選題、五點計分的李克特量表題、開放式問題。數(shù)據(jù)分析包括兩大部分：第一，描述性統(tǒng)計呈現(xiàn)中小學(xué)教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認(rèn)知狀況和開展核心價值觀教育的途徑方法、環(huán)境支持、能力建設(shè)狀況和困難程度。第二，使用t值檢驗和方差分析法比較不同年齡段、性別、地區(qū)、教授科目、學(xué)段、擔(dān)任與未擔(dān)任班主任的教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認(rèn)知、開展核心價值觀教育的環(huán)境支持、能力建設(shè)及困難程度五個可比指標(biāo)上的得分。
研究發(fā)現(xiàn)
研究發(fā)現(xiàn)，廣大中小學(xué)老師在核心價值觀的認(rèn)知水平上得分很高，對核心價值觀教育的認(rèn)知水平也比較高，但是在核心價值觀具體內(nèi)涵的理解程度方面，得分不是十分理想。
就核心價值觀教育難度的認(rèn)知而言，教師認(rèn)為在12個社會主義核心價值觀中，最難開展教育活動的三個價值觀是自由、民主和富強，屬于國家層面和社會層面的核心價值觀。難度最低的三個價值觀為愛國、友善和誠信，均為個人層面的核心價值觀。
在回答“您認(rèn)為中小學(xué)校開展社會主義核心價值觀最困難的地方在哪里”時，教師認(rèn)為教學(xué)工作忙、家長不重視、資源缺乏和不理解內(nèi)涵是中小學(xué)校開展核心價值觀教育比較突出的難點。這就說明老師們通常把價值觀教育當(dāng)做教學(xué)以外的任務(wù)，對于如何將社會主義核心價值觀融入學(xué)科教學(xué)沒有形成清晰認(rèn)識。
在談到影響社會主義核心價值觀教育效果的主要因素時，升學(xué)壓力大被認(rèn)為是影響教師核心價值觀教育效果最顯著的限制因素，家長不重視、教師自身對核心價值觀內(nèi)涵不理解也對核心價值觀教育的效果有較為突出的負(fù)面影響。
教育部有關(guān)文件對如何在中小學(xué)開展社會主義核心價值觀教育提供了很多途徑和方法的選擇，這些方法到底在中小學(xué)實踐的情況如何，大家常用的方法和途徑有哪些，我們稱之為途徑與方法偏好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)中小學(xué)校教師認(rèn)為主題活動、課堂滲透、社會實踐是開展核心價值觀教育的主要途徑，選擇校園網(wǎng)絡(luò)、體育活動和校園戲劇的教師則相對較少。有90%以上的教師指出，自己所在的學(xué)校已經(jīng)通過課堂滲透和主題活動開展核心價值觀教育，選擇體育活動、校園網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)戲劇的比例則相對較低。
絕大多數(shù)教師認(rèn)為榜樣示范和情感陶冶是開展核心價值觀教育的主要方法。選擇理論說理、價值澄清和校園童謠的教師則相對較少。
“您認(rèn)為我們的國家在下面的價值觀維度上可以得多少分?”教師對我國在個人層面核心價值觀中“愛國”、“敬業(yè)”、“友善”三個價值觀維度上社會實踐環(huán)境的評價較高，對我國實踐國家層面和社會層面核心價值觀中“平等”、“民主”、“公正”和“文明”四個價值觀維度的評價相對較低。
教師對于核心價值觀教育的環(huán)境支持水平評價尚可，但對于資源狀況的評價較低，這表明中小學(xué)校尚需更多核心價值觀教育資源上的支持。
課題組還進(jìn)行了比較復(fù)雜的人口學(xué)統(tǒng)計，看看不同學(xué)科的老師、不同年齡段的老師、不同地域的老師在對核心價值觀教育環(huán)境支持水平評價上是否存在不同的態(tài)度和反應(yīng)。在社會價值觀環(huán)境、同輩的表率作用、學(xué)校開展核心價值觀教育的資源、家庭價值觀環(huán)境、家長支持程度五個方面，小學(xué)教師高于高中、完全中學(xué)和一貫制學(xué)校的教師，這可能是因為中學(xué)面臨更大升學(xué)壓力，而小學(xué)開展的價值觀教育活動比較豐富。
第四個維度是教師核心價值觀教育的能力建設(shè)狀況。當(dāng)被問到“您最喜歡的社會主義核心價值觀教育的'培訓(xùn)形式是什么”時，中小學(xué)教師更傾向于參加以參觀訪問、案例分析和同行交流為形式的核心價值觀教育培訓(xùn)活動，偏好理論講座的教師的比例相對較少。
在中小學(xué)教師的培訓(xùn)中，有關(guān)社會主義核心價值觀教育的培訓(xùn)相對不足。在參加核心價值觀培訓(xùn)活動的頻次、教師對自身開展核心價值觀教育能力的評估上，文科教師的得分高于理科教師，小學(xué)教師高于高中和一貫制學(xué)校的教師，東部地區(qū)的教師高于中西部地區(qū)的教師。
就開展社會主義核心價值觀教育困難程度而言，小學(xué)教師是比較樂觀的。
教師對進(jìn)一步開展社會主義核心價值觀教育的意見建議主要包括：第一，將核心價值觀教育滲透于教學(xué)、學(xué)生的校園及家庭生活。教師提供了在教學(xué)中滲透核心價值觀的具體事例，如對數(shù)學(xué)史的講授可以幫助學(xué)生體會“愛國”這一核心價值觀。第二，教師提出核心價值觀教育應(yīng)促進(jìn)學(xué)校與家庭、社會的協(xié)同，核心價值觀教育應(yīng)結(jié)合理論與實踐，并應(yīng)貼合學(xué)生的年齡、發(fā)展規(guī)律和實際情況。第三，學(xué)校可以開展各類活動促進(jìn)教育，使學(xué)生在實踐中加強對核心價值觀的體會和理解。第四，在核心價值觀教育中加強對案例分析法、榜樣示范法的運用，從而有效促進(jìn)學(xué)生對核心價值觀的認(rèn)同、理解和實踐。
討論與建議
總體而言，以來，中小學(xué)校開展社會主義核心價值觀教育效果顯著，廣大講師對開展社會主義核心價值觀教育的必要性、重要性、認(rèn)同度都是比較高的，對于社會主義核心價值觀教育的基本途徑和方法的應(yīng)用也能做到得心應(yīng)手。未來還需要在以下幾個方面作出努力：
第一，加強教師社會主義核心價值觀的理論學(xué)習(xí)。教師對社會主義核心價值觀和核心價值觀教育的認(rèn)知水平較高，但教師對核心價值觀教育專業(yè)理論知識的掌握仍有欠缺。不了解12個社會主義核心價值觀的內(nèi)涵是開展核心價值觀教育效果的難點。特別是老師們普遍感覺比較難以理解和開展的自由、民主、富強、平等、公正等價值觀需要從理論上進(jìn)一步闡明。
第二，繼續(xù)深化中小學(xué)校教育評價制度改革。升學(xué)壓力、教學(xué)負(fù)擔(dān)及家長配合程度欠佳是中小學(xué)校核心價值觀教育進(jìn)一步發(fā)展的限制性因素。由于較高的升學(xué)壓力，高中教師可能較難在開展核心價值觀教育方面得到充分的支持。
第三，加強學(xué)校、家庭和社區(qū)的合作，構(gòu)建中小學(xué)校開展社會主義核心價值觀教育的社會支持網(wǎng)絡(luò)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校實際上采用社會實踐開展核心價值觀教育的比例比較低，從家庭和社區(qū)中能夠獲得的支持也比較有限。提高家庭、社區(qū)與學(xué)校核心價值觀教育在方向上的一致性，是做好社會主義核心價值教育的可靠保證。
第四，加強中西部教師、中學(xué)教師和理科教師的核心價值觀教育能力建設(shè)。如把核心價值觀教育納入教師職前和職后培養(yǎng)、校本教師培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展計劃;加強課程教學(xué)資源建設(shè)，建立資源共享平臺，為教師提供經(jīng)驗和案例;挖掘課程內(nèi)容和教學(xué)活動中蘊含的豐富價值因素，幫助教師引領(lǐng)課堂中出現(xiàn)的價值沖突;指導(dǎo)教師開展價值教育的行動研究，保障教師價值教育能力的培養(yǎng)和提升。
未來建議開展大樣本、周期性的青少年核心價值觀素養(yǎng)調(diào)查，以動態(tài)地了解我國青少年價值觀素養(yǎng)變化趨勢;開展核心價值觀教育的國際比較研究，探索在尊重各自國家價值觀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，如何促進(jìn)國際之間的價值理解和價值共識，為構(gòu)建人類命運共同體打下堅實的價值觀基礎(chǔ)。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇六
根據(jù)教育局和學(xué)校工作安排，筆者深入前郭縣31所中學(xué)聽課70余節(jié)，并與思想品德教師做了面對面的交流，了解了一些思想品德課教師的教學(xué)情況，現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：
一、教師隊伍基本情況。
我縣共有思想品德課專任教師112人，師資狀況總體來說不太樂觀。首先，從年齡結(jié)構(gòu)上看，年齡在35周歲以下的有36人，占教師總?cè)藬?shù)的32%，其余均為近40歲及以上者。年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，總體年齡偏大，導(dǎo)致參與教研活動的積極性不是很高，原因是近幾年沒有新畢業(yè)生分配。其次，從學(xué)歷情況看，教師的學(xué)歷情況較好，除14人為?？啤?人為高中外，其余均為本科學(xué)歷，占總?cè)藬?shù)的86%。教師中共有市、縣骨干教師28人，占總?cè)藬?shù)的25%，但其中一些年齡已偏大，在教學(xué)中發(fā)揮的作用不大。再次，從教師的專業(yè)化看，專業(yè)化程度不高，政治專業(yè)畢業(yè)的僅有48人（其中含部分函授畢業(yè)），占總?cè)藬?shù)的43%。
二、教學(xué)中的優(yōu)點。
1.教材中的基礎(chǔ)知識落實較好。
聽課過程中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師由于對教材知識比較重視，所以教學(xué)中基礎(chǔ)知識落實得較好。
2.教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。
大部分教師開始認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生積極有效參與學(xué)習(xí)；教學(xué)中，一些教師不僅重視結(jié)果，也開始關(guān)注過程，使學(xué)生在參與的過程中自主地生成知識。
3.教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變。
教師獨霸課堂的現(xiàn)象基本上不存在了，多數(shù)教師在教學(xué)中都能有意識地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：有的通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；有的通過鼓勵性的評價調(diào)動積極性；還有的教師把教材內(nèi)容變成貼近學(xué)生的問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性等等，這些做法都比較好。很多教師把活動引入了思想品德課教學(xué)，增強了思想品德課的趣味性和實效性。
4.教學(xué)手段上的轉(zhuǎn)變。
部分教師能利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是鎮(zhèn)內(nèi)一中和三中2所中學(xué)的教師，他們能利用學(xué)校教學(xué)資源優(yōu)勢，到網(wǎng)上查閱資料，并且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作課件，做到了信息技術(shù)與思想品德課的整合。
5.教材處理方式上的轉(zhuǎn)變。
在教材的使用上，部分教師能有意識地開發(fā)教材，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系起來，在一定程度上體現(xiàn)了教學(xué)生活化的理念，開始關(guān)注學(xué)生的生活和體驗，使學(xué)生也成了教材的.開發(fā)者。教師也不再是簡單地教教材，而是在使用教材的過程中開發(fā)教材。
三、存在的主要問題。
1.重視知識目標(biāo)，忽視其他兩個維度目標(biāo)的落實。
由于考試的需要，我縣各校之間期中、期末都要進(jìn)行分片聯(lián)考，成績與教師的工資及評優(yōu)選先掛鉤。所以絕大多數(shù)教師對知識目標(biāo)非常重視，課堂上基礎(chǔ)知識夯得很實，但對過程與方法及情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)不重視，教學(xué)設(shè)計中即使有也是擺設(shè)，課堂中沒有得到落實。
2.重視教材，輕視課標(biāo)。
很多老師備課時不看課標(biāo)，不理解教材的編寫意圖。如：對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容是：“了解自我評價的重要性，能夠客觀地認(rèn)識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念?！焙芏嗬蠋煂滩闹姓J(rèn)識自己的方法和途徑這兩個知識點都落實得很好，但對自我評價的重要性沒有涉及，課的最后也沒有使每個學(xué)生形成清晰的自我整體形象。
3.學(xué)生參與的有效性有待提高。
一些課堂學(xué)生的參與還處于簡單的層面上，有效程度還很不夠。這主要體現(xiàn)在課堂中學(xué)生思維的參與不夠，他們所回答的是在書本中找到的答案，而不是他們自己在活動中領(lǐng)悟到的、用自己的語言表達(dá)出來的答案；還有的活動環(huán)節(jié)雖然由學(xué)生參與，但活動后需要提升時，即歸納觀點和結(jié)論時，還是由教師講授，學(xué)生接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有得到真正的轉(zhuǎn)變。
4.對教材的處理和挖掘不到位。
有的教師在教學(xué)中就是按照教材的順序推移，不理解教材的設(shè)計意圖和思路，教學(xué)思路不清晰。如：在講《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛窌r，教材實際上包括兩部分內(nèi)容：知師、愛師。而有的教師沒有理解教材的意圖，按照教材的順序進(jìn)行完教材中的活動后，沒有提升或提升不到位，讓聽者感覺思路不清晰，重點內(nèi)容也不突出。教材中設(shè)計了兩個問題：在知識的學(xué)習(xí)上，計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代教師的作用嗎？未來社會里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會消亡嗎？我理解的意圖是通過這樣的交流，進(jìn)一步體會到教師工作的特殊性和不可代替性，而有的教師在課堂只談教師這個職業(yè)會不會消亡的問題，顯然是誤解了教材的編寫意圖。
5.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)低效。
很多教師把練習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)填空，沒有科學(xué)合理的時間安排，課堂訓(xùn)練低效，甚至無效。主要體現(xiàn)在：（1）題目沒有選擇，隨意性強。有些教師很少研究試題，上課前隨意拿幾個題給學(xué)生做，試題沒有梯度；還有的教師在剩余時間干脆就讓學(xué)生把練習(xí)冊拿出來做，以教輔資料上的題目代替根據(jù)實際需要設(shè)計和選擇的訓(xùn)練題。（2）訓(xùn)練時間安排不合理，沒有計劃，導(dǎo)致訓(xùn)練質(zhì)量不高。（3）訓(xùn)練講評意圖不明確。有些教師講評時簡單地對照答案，只要結(jié)果，不要過程，沒有學(xué)法指導(dǎo)。
四、對思想品德學(xué)科教學(xué)的幾點建議。
1.加強對新課程理論和本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。
進(jìn)一步加強對新的課程理論的學(xué)習(xí)，特別是加強對新課程的基本理念、教師角色、課程理論等方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)行為。在此基礎(chǔ)上加強新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深入理解學(xué)科新理念和標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于教學(xué)建議的部分，并把新的教育思想轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)中的自覺行為。
2.鉆研教材并創(chuàng)造性地使用教材。
除了要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想外，還要在教學(xué)中克服死教教材和拋開教材的現(xiàn)象，在備課中首先要認(rèn)真鉆研教材，深入理解教材的編寫意圖、教材的編排體系等。其次要認(rèn)真挖掘教材與學(xué)生生活、社會生活中的學(xué)科課程資源，注意從學(xué)生的生活實際、學(xué)校實際及教師實際出發(fā)，選準(zhǔn)切入點和落腳點，創(chuàng)造性地使用教材。
3.注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑精神。
作為思想品德課教師，首先要給學(xué)生營造一個良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的機會。同時還要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，并且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。
4.加強課后反思，進(jìn)一步提高教學(xué)監(jiān)控能力和教學(xué)的靈活性。
實施新課程對教師的課堂監(jiān)控能力和開發(fā)教材的能力提出了更高的要求。為此，教師除了加強學(xué)習(xí)、鉆研教材外，不容忽視的一個重要途徑就是加強教學(xué)反思，不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
5.轉(zhuǎn)變備課的出發(fā)點和立足點。
改變把如何教作為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，變?yōu)槿绾我龑?dǎo)學(xué)生去學(xué)。備課過程中多考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到哪些問題，如何去引導(dǎo)他們解決這些問題，怎樣引導(dǎo)學(xué)生在活動中感悟，在活動中提升。從學(xué)生出發(fā)，回歸學(xué)生生活，從而進(jìn)一步改變教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇七
1.知識任務(wù)：本期孩子們在學(xué)會了26個英語字母的基礎(chǔ)上掌握了單詞的規(guī)范書寫仿寫，學(xué)習(xí)了課文中出現(xiàn)的大約120個左右的單詞，還學(xué)習(xí)了各模塊中出現(xiàn)的核心句子約40個左右。
2.情感任務(wù)：在課堂學(xué)習(xí)中介紹了一定的西方文化知識，增進(jìn)孩子了解西方文化和學(xué)習(xí)西方語言的興趣與積極性。
3.能力任務(wù)：本期孩子們學(xué)會了三大功能話題：1.如何說明正在發(fā)生的事情。2.如何說明天氣和方位。3.如何給別人指路等。讓學(xué)生運用自己所學(xué)拓展英語言語能力。
由于時間緊，教學(xué)內(nèi)容容量大，加上孩子在震后狀態(tài)欠佳，教學(xué)任務(wù)顯得非常繁重。但是二年級老師本著對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，仍然一絲不茍保質(zhì)保量的完成了教學(xué)任務(wù)。
學(xué)期基本教學(xué)任務(wù)完成效果。
1.絕大多數(shù)學(xué)生上課注意力集中、樂于模仿，敢于開口，積極參與課堂活動，能主動發(fā)言請教。
2.絕大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，能認(rèn)讀核心單詞及句型，能根據(jù)圖片內(nèi)容理解課文意思并能熟讀課文。
3.大多數(shù)孩子在英語學(xué)習(xí)后可以根據(jù)所學(xué)積累進(jìn)行簡單英語對話交流，做到學(xué)以致用。
從課堂表現(xiàn)，課后作業(yè)完成情況和期中期末試卷檢測這三種評價方式上來看絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是達(dá)標(biāo)的，教學(xué)任務(wù)完成良好，效果佳。
存在問題。
1.部分學(xué)生缺乏做題技巧，沒有養(yǎng)成仔細(xì)觀察圖片和做題后自我檢查的習(xí)慣。
2.部分學(xué)生不能認(rèn)讀核心單詞和句型。
3.部分學(xué)生書寫不規(guī)范，甚至不熟悉字母書寫格式，不能正確仿寫單詞以及對句子書寫要求不明確。
改進(jìn)或補救措施。
1.加大習(xí)題練習(xí)的'量，熟悉各種題型并培養(yǎng)孩子自查的好習(xí)慣。
2.加大學(xué)生課后作業(yè)檢查的力度，要求學(xué)生切實完成老師布置的朗讀認(rèn)讀作業(yè)。
3.要求學(xué)生明晰各種書寫規(guī)則，建立有效的獎懲制度，激勵學(xué)生認(rèn)真書寫，高質(zhì)量完成作業(yè)。
完成此質(zhì)量報告的依據(jù)。
1.小學(xué)二年級英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)大綱。
2.學(xué)生學(xué)情分析和教學(xué)實踐中對孩子學(xué)習(xí)狀況的掌握。
3.期中期末測試試卷的質(zhì)量分析。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇八
組織機構(gòu)組長：（校長），
副組長：
成員：（各教研組長和年級組長）。
工作制度1.學(xué)校規(guī)定每學(xué)期初進(jìn)行三天教科研培訓(xùn)，聘請專家來校講學(xué)，進(jìn)行新教師培訓(xùn)和校本教研活動。
3.青年教師每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文，其他教師寫一篇教學(xué)論文或總結(jié)。
4.每學(xué)期對教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果存入個人成長袋并與年終考核掛鉤。
本學(xué)期研修內(nèi)容1.“給教師的建議”蘇霍姆林斯基著。
2.“班主任工作”魏書生著。
3.“說課、聽課與評課”教育科學(xué)出版社出。
4.“共同應(yīng)對”－普通高中新課程實驗的困惑與思考常州高教研室編著。
5.“課程與教學(xué)”上。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇九
全鎮(zhèn)總?cè)丝?2702人，其中城鎮(zhèn)人口21541人，符合參加居民醫(yī)保的1人，占城鎮(zhèn)人口55.7%。城鎮(zhèn)學(xué)生3250人，全部參加了居民醫(yī)保;城鎮(zhèn)非學(xué)生居民(以下簡稱居民)8750人，參加醫(yī)保2412人，參保率27.6%。累計參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)保人數(shù)5662人，參保率22.2%。
二、城鎮(zhèn)居民醫(yī)保工作開展情況及存在問題。
(一)不斷完善的城鎮(zhèn)居民醫(yī)保體系促進(jìn)了社會和諧穩(wěn)定，但城鎮(zhèn)居民醫(yī)保政策吸引力不夠。出臺了《xx縣城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險實施辦法》,從政策層面上構(gòu)筑“政府主導(dǎo)、勞動保障部門牽頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主、部門配合”的城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險工作格局。建立縣鄉(xiāng)財政分級投入工作經(jīng)費和相關(guān)單位適當(dāng)補助居民繳費的財力保障體系。并對參保對象范圍予以進(jìn)一步明確：對在縣城經(jīng)商、務(wù)工、就讀及居住的外省外縣戶口人員，均允許其自愿參保，享受xx縣城鎮(zhèn)居民醫(yī)保待遇。20xx年8月23日正式啟動城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險以來，城鎮(zhèn)居民醫(yī)保的保障功能初步凸現(xiàn)，為324余名大病、重病患者家庭緩解了大額醫(yī)療費用的壓力。由于居民醫(yī)保與各類醫(yī)療保險制度之間的銜接工作不夠，而與新型農(nóng)村合作醫(yī)療比較，從繳費、待遇享受等方面差距很大，導(dǎo)致部分參保對象持觀望態(tài)度，參保積極性不高，而類似的商業(yè)保險早已牢牢搶占了大部分學(xué)生市場份額。二是基本醫(yī)療保險工作尚未建立調(diào)控有力的工作機制。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作機制還不夠完善，對相關(guān)部門工作和醫(yī)療定點單位缺少硬性考核措施。部門、鎮(zhèn)之間合力也不夠強。政策宣傳還有盲區(qū)，縣城不少居民對城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險政策還不了解，誤將財政補助的居民醫(yī)療保險與商業(yè)性的人壽保險相混淆。
(二)部分群眾對醫(yī)?；菝裾哒J(rèn)識不足，參保意識不強。少數(shù)城鎮(zhèn)居民參保意識淡薄認(rèn)為自己年紀(jì)輕身體好，參加基本醫(yī)療保險個人要承擔(dān)一部分醫(yī)療統(tǒng)籌費用，且統(tǒng)籌基金支付醫(yī)療費用的范圍有嚴(yán)格規(guī)定，自己在很大程度上是在作貢獻(xiàn)，因而不愿參保;同時，部分居民對近期實施的城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險政策了解不多，有一個深入理解和認(rèn)識的過程。二是城鎮(zhèn)居民的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，組織比較渙散，人戶分離現(xiàn)象突出，很多人又外出務(wù)工，所以出現(xiàn)難找參保對象的現(xiàn)象。加上是否參保取決于其個人是否自愿，所以很多人有一種僥幸心理，處于一種“沒病就拖，小病就扛”的狀態(tài)，往往不到大病臨頭時，是不舍得拿出錢來參加醫(yī)保的。二是繳費能力差。從城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險參保對象中不難看出，他們大多沒有收入、收入較低或收入不穩(wěn)定，具有勞動能力的城鎮(zhèn)居民，家庭負(fù)擔(dān)普遍較重;不具有勞動能力的老年人、未成年人沒有收入，只能由他們的子女、監(jiān)護人承擔(dān)繳費，而經(jīng)濟狀況欠佳，想?yún)⒈＠U不起費是一個不庸質(zhì)疑的主要原因。
2、弱勢群體參保面臨困難。從本次調(diào)查情況來看，共有三個特點。有經(jīng)濟收入人員少;無經(jīng)濟收入人員多;特殊人員多。
3、實施城鎮(zhèn)居民保險勢在必行。未參保的這部分人員抵抗疾病風(fēng)險能力差，但卻是最需要醫(yī)療保障的群體，然而絕大多數(shù)卻因為其無收入、收入較低或不穩(wěn)定而無法參保。從調(diào)查了解中我們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)部分城鎮(zhèn)居民因為較高的醫(yī)療服務(wù)費用而存在“小病扛、大病拖”的問題，部分居民還出現(xiàn)了“因病返貧”的現(xiàn)象，因為費用問題而有病不去醫(yī)院就醫(yī)，或在需要住院治療時自動放棄治療，已明顯影響了社會經(jīng)濟的進(jìn)步和人民生活的改善，完善現(xiàn)有城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度，讓更多的人群享受到基本醫(yī)療保障，將廣大城鎮(zhèn)居民納入基本醫(yī)療保險制度范圍已勢在必行，刻不容緩。
(三)服務(wù)平臺建設(shè)滯后。一是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站建設(shè)滯后。我縣社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站建設(shè)并沒有隨著全民醫(yī)保體系的建立而同步推進(jìn)。大多數(shù)社區(qū)門診存在著服務(wù)功能不全、人員素質(zhì)不齊、設(shè)備配套不足、技術(shù)力量薄弱等狀況，不少軟、硬件建設(shè)達(dá)不到上級規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，還不能滿足參保居民“小病進(jìn)社區(qū)、大病進(jìn)醫(yī)院”的基本要求。定點醫(yī)療單位服務(wù)差強人意。有的定點醫(yī)療單位的有些醫(yī)務(wù)人員從個人利益出發(fā)，開大處方，賣高價藥;同一廠家生產(chǎn)的同品牌藥品，定點醫(yī)療單位的價格是同地區(qū)市場藥店的數(shù)倍。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，使參?；颊哂X得雖然享受了醫(yī)療補助，但實質(zhì)上多花了許多冤枉錢，得不償失。二是醫(yī)保信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)滯后。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險計算機管理系統(tǒng)不夠完善，鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障站對參保對象數(shù)據(jù)的錄入完全依賴手工操作完成，與定點醫(yī)院、藥店也不能實現(xiàn)信息共享，大大影響了參保進(jìn)度。
三、對策及建議。
為了進(jìn)一步將我縣城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作做好，使醫(yī)療保險達(dá)到居民全覆蓋，建立健全公平和諧的全民醫(yī)療保障體系，我們建議著力抓好以下三項工作：
(一)減低門檻、提高待遇、擴大范圍。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險參保人數(shù)越多，基金盤子就越大，運行的路子就越寬。為此，推進(jìn)城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險應(yīng)當(dāng)降低門檻、提高待遇，吸引居民持續(xù)參保。一是#擴大參保范圍。在力求做到縣城城鎮(zhèn)居民參保全覆蓋的基礎(chǔ)上，將范圍逐步擴大到各鎮(zhèn)區(qū)個體私營企業(yè)工人，對使用臨工較多的“三產(chǎn)”服務(wù)行業(yè)、沒有參加基本醫(yī)療保險的企業(yè)，要依照相關(guān)法律法規(guī)，將其納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險，在條件成熟后逐步過渡到職工基本醫(yī)療保險。二是提高補償額度。適當(dāng)放寬大病范圍，將治療周期長、醫(yī)療費用高的帕金森病、紅斑狼瘡、癲癇病、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎等部分門診特殊病納入大病補償范疇，其專項門診醫(yī)療費用應(yīng)視同住院費用報銷，不斷加大對城鎮(zhèn)居民中非住院重病患者的補償力度。對當(dāng)年未發(fā)生住院費用的參保居民，可組織參加一次專項免費體檢;對外出就醫(yī)人員的醫(yī)療費用，可適當(dāng)降低自付比例。三是將保險費按一定比例劃入個人賬戶，解決小額門診費，可提高參保者的積極性(二)完善機制、落實責(zé)任、形成活力。建立和完善城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作機制，是實現(xiàn)居民參保全覆蓋目標(biāo)的重要保證。因此，必須完善管理制度，建立監(jiān)管、考核機制。一是完善管理制度。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險基金要嚴(yán)格實行財政專戶儲存、收支兩條線管理，獨立核算，?？顚Ｓ谩？h勞保、財政、審計等部門要加強對專項基金管理和使用的監(jiān)督，確?；鸬耐暾桶踩?。縣勞保、財政等部門還要進(jìn)一步調(diào)整和完善參保居民門診待遇、一般住院待遇、重大疾病待遇、門診特殊病種項目待遇等一系列補償待遇規(guī)范，保障參保居民充分享受醫(yī)療保險的優(yōu)惠待遇。醫(yī)保處要強化內(nèi)部管理，建立健全醫(yī)療保險基金統(tǒng)籌預(yù)決算、財務(wù)核算管理、醫(yī)療費結(jié)算報帳、定點醫(yī)療單位藥品管理等制度，強化保險基金統(tǒng)籌業(yè)務(wù)基礎(chǔ)工作，簡化結(jié)報程序和手續(xù)，加大對基金籌措、使用以及居民參保受益情況的宣傳力度和公示力度，確保基金?？顚Ｓ茫l(fā)揮更大效益。在此基礎(chǔ)上，還要不斷深化改革，創(chuàng)新管理模式和方法，認(rèn)真研究和解決基金運行過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時提出新對策、新方案，確?；鸢踩\行，防范統(tǒng)籌運作風(fēng)險，充分發(fā)揮醫(yī)保機構(gòu)管理主渠道作用。二是完善監(jiān)督制度。對城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作要建立全方位的監(jiān)督體系，充分發(fā)揮人大、政協(xié)、紀(jì)檢監(jiān)察、新聞媒體在城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險基金管理中的監(jiān)督作用，全力促進(jìn)此項工作健康有序地發(fā)展?？h勞保、衛(wèi)生部門應(yīng)及時監(jiān)控、定期督查定點醫(yī)療單位服務(wù)情況，對違反規(guī)定情節(jié)較輕的給予批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的予以嚴(yán)肅處理，直至取消定點資格?？h衛(wèi)生部門、醫(yī)保處尤其要加強醫(yī)療行為的規(guī)范和監(jiān)督。因為醫(yī)生的一支筆一張?zhí)幏绞轻t(yī)療保險基金支出的“開關(guān)”。開關(guān)適度既能維護參保居民的利益，又能樹立醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員的良好形象，同時也會促進(jìn)醫(yī)療保險事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。相反，如果醫(yī)療行為和職業(yè)道德出現(xiàn)問題，醫(yī)療監(jiān)督又不夠有力，為利益所驅(qū)而任意所為，那么既損害了群眾的利益，也破壞了醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員的形象，同時造成了醫(yī)療保險基金的損失。定點醫(yī)療單位應(yīng)在醒目位置設(shè)置公告欄(牌)，公布醫(yī)保報銷藥品目錄、價格、費用結(jié)算補助比例、醫(yī)療診治程序、手續(xù)以及患者補助費報銷等，從源頭上加強管理，進(jìn)一步保證醫(yī)藥公開、透明。三是完善考核制度。對相關(guān)部門、單位和社區(qū)應(yīng)單獨明確，落實指標(biāo)，明確職責(zé)，捆綁考評，確保城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作條塊銜接、整體推進(jìn)。2、建議對學(xué)生參保加強督促。學(xué)生參保是今年乃至今后工作重點，也是城鎮(zhèn)居民醫(yī)保政策的亮點?？紤]到平安等商業(yè)保險對學(xué)校的滲透，為提高政府主導(dǎo)的城鎮(zhèn)居民醫(yī)保參保率，建議市政府對教育行政主管部門進(jìn)行督促。同時在政策上增加“對因意外死亡的參保學(xué)生在醫(yī)保基金中可以支付適當(dāng)?shù)乃劳鲑r償金”的規(guī)定。
(三)增加投入、健全網(wǎng)絡(luò)、提供保障。為了將城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險這一德政工程做實做好，必須增加必要的投入，以進(jìn)一步建好服務(wù)平臺，健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為居民基本醫(yī)療保險工作提供必要的保障。一是加大對城鎮(zhèn)低保、重殘對象醫(yī)療救助的投入。二是增加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療統(tǒng)籌工作經(jīng)費的投入。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險不同于商業(yè)保險，是一項社會公益事業(yè)，縣財政雖然已盡很大努力，給付了一定的工作經(jīng)費，但要實現(xiàn)居民基本醫(yī)療保險全覆蓋，這點經(jīng)費是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)撥付城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險專項經(jīng)費。三是加快社區(qū)醫(yī)療服務(wù)平臺建設(shè)的投入。縣衛(wèi)生、勞保等部門應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)運作、加大投入，按照標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)要求，添置現(xiàn)代辦公設(shè)備，整合優(yōu)化現(xiàn)有信息化資源，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站xx縣醫(yī)保中心之間建立計算機信息系統(tǒng)，實現(xiàn)工作網(wǎng)絡(luò)上下左右貫通，力求在較短的時間內(nèi)，使社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站不僅建立居民健康檔案、方便居民就近就醫(yī)，而且凸現(xiàn)為參保居民提供健康咨詢、衛(wèi)生保健、慢性病服務(wù)等基本功能。四是加大對醫(yī)療保險政策宣傳的投入。在宣傳內(nèi)容上，要深入宣傳醫(yī)療保險不同于商業(yè)保險的公益性，著力宣傳醫(yī)療保險“大家?guī)托〖摇钡谋举|(zhì)內(nèi)涵，重點宣傳醫(yī)療保險個人的義務(wù)和權(quán)利、待遇享受、診療程序、補償比例等一系列政策規(guī)定。在宣傳方式上，要靈活多樣，以案宣傳，提高宣傳的針對性、有效性。3、搞好醫(yī)保信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為參保職工提供便捷服務(wù)。一是以信息化建設(shè)為載體，實現(xiàn)管理模式的新突破。20xx年3月，我市自行開發(fā)了醫(yī)療保險計算機應(yīng)用系統(tǒng)，將改革初期分散落后的業(yè)務(wù)管理納入到現(xiàn)代化管理渠道。二是以網(wǎng)絡(luò)結(jié)算為載體，實現(xiàn)服務(wù)方式的新突破。我市于20xx年4月在全省率先實施了與定點醫(yī)療機構(gòu)計算機實時信息網(wǎng)絡(luò)聯(lián)網(wǎng)工程，截止目前，已與市區(qū)108家兩定單位實現(xiàn)基本醫(yī)療費用的網(wǎng)上結(jié)算，大大減輕了“兩定”單位的工作量。三是以社會保障卡為載體，方便參保職工看病就醫(yī)購藥。我市于20xx年起在全省率先按照國家勞動保障部《社會保障卡個人規(guī)范》制發(fā)社會保障卡，到目前，共制發(fā)社會保障卡23萬張，進(jìn)一步方便了職工看病就醫(yī)購藥。2、堅持低保廣進(jìn)。為了讓所有城鎮(zhèn)居民都能參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險，我縣醫(yī)療保險費的繳費標(biāo)準(zhǔn)的確定要考慮各類群體經(jīng)濟承受能力，堅持低水平，實現(xiàn)廣覆蓋?；I集渠道主要由家庭和個人承擔(dān)為主，財政對特定人群予以適當(dāng)補貼。堅持“以收定支、略有結(jié)余”籌集原則，制定適當(dāng)?shù)倪m合城鎮(zhèn)居民要求的醫(yī)保政策制度，繳費與待遇相掛鉤，通過測算合理確定參保人員住院醫(yī)療費用與統(tǒng)籌基金支付比例的額度層次，把有限資金用在治大病、保大病上，重點解決城鎮(zhèn)居民“因病返貧”問題。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十
根據(jù)巴州區(qū)人大會工作安排，區(qū)人大會人事代表工委于20xx年3月至7月組織三個調(diào)查小組，對我區(qū)城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險工作開展了專題調(diào)研。
一、城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險工作開展情況。
為完善社會保障體系，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，實現(xiàn)我區(qū)城鄉(xiāng)居民病有所醫(yī)、醫(yī)有所保的目標(biāo)，巴州區(qū)于20xx年3月全面啟動了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險工作。將原區(qū)新型農(nóng)村合作醫(yī)療服務(wù)管理中心承擔(dān)的職能與原區(qū)醫(yī)保局履行的城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險服務(wù)職能進(jìn)行歸并整合，由新組建的巴州區(qū)醫(yī)療保險局全面履行，并將原城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險與原新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度整合，建立了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險制度，實現(xiàn)了機構(gòu)、人員、制度、信息系統(tǒng)全面整合。
20xx年城鄉(xiāng)居民參保任務(wù)數(shù)為625000人，實際參保609537人，參保率為97.5%。
(一)抓政策宣傳。區(qū)醫(yī)保局充分利用廣播、電視、報紙等新聞媒體采取多種形式，對城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險政策、法規(guī)進(jìn)行宣傳。印制了8萬余份城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險政策宣傳資料，在人口比較集中的場鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、集市等地方發(fā)放，有力地引導(dǎo)了城鄉(xiāng)居民主動積極參保。多次深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道社區(qū)宣講政策、答疑解惑，同時加大對外出務(wù)工返鄉(xiāng)人員的宣傳，為城鄉(xiāng)居民人人參保營造了良好的社會輿論氛圍，做到應(yīng)保盡保。開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對定點醫(yī)療機構(gòu)與定點零售藥店的負(fù)責(zé)人和醫(yī)保經(jīng)辦人員、就業(yè)和社會保障服務(wù)中心主任及業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)人次達(dá)160人次，使他們?nèi)嫦到y(tǒng)地掌握了城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險政策、參(續(xù))保辦理程序、待遇申領(lǐng)辦事流程、電腦軟件操作流程等業(yè)務(wù)知識，提高了服務(wù)水平和工作效率。
(二)強化內(nèi)部管理。一是規(guī)范業(yè)務(wù)經(jīng)辦流程。按照省、市的操作規(guī)程，結(jié)合本區(qū)實際制定了各項工作制度，規(guī)范了參保登記、繳費匯總、待遇發(fā)放等業(yè)務(wù)流程。二是規(guī)范城鄉(xiāng)居民醫(yī)保基金管理，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)保基金收支兩條線，確保醫(yī)保基金安全、規(guī)范有序運行。三是加強基金稽查和監(jiān)督，建立內(nèi)審稽核制度，嚴(yán)格對基金征收、待遇審核、基金撥付等環(huán)節(jié)的稽核。四是規(guī)范檔案管理。為確保城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險檔案資料的規(guī)范和完整，建立了專門檔案室，增強了檔案管理的安全性和規(guī)范性。
(三)加強醫(yī)療機構(gòu)監(jiān)管。20xx年以來，共查核定點醫(yī)療機構(gòu)39家，其中14家定點醫(yī)療機構(gòu)存在違反醫(yī)療服務(wù)協(xié)議的行為，占查核定點醫(yī)療機構(gòu)的36%，扣減定點醫(yī)療機構(gòu)違約金15萬元，并暫停了6家定點醫(yī)院和5家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站收治參?；颊咦≡?。對29家存在管理不規(guī)范的行為進(jìn)行了督促整改。按照與定點醫(yī)療機構(gòu)簽定的醫(yī)療服務(wù)協(xié)議，在20xx年年度考核中，扣減違反城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險服務(wù)協(xié)議指標(biāo)費用213萬元。通過有效的監(jiān)督管理，進(jìn)一步規(guī)范了定點醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)療服務(wù)行為，控制了醫(yī)療費用不合理增長，確保了醫(yī)?；鸢踩?。
二、存在的主要問題。
(一)醫(yī)?；鸪嘧謬?yán)重，資金缺口大。全區(qū)至20xx年醫(yī)保基金累計虧損15875萬元，其中20xx年城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險統(tǒng)籌基金虧損6079萬元;同時20至20xx年應(yīng)由區(qū)級財政承擔(dān)的公務(wù)員醫(yī)療補助355萬元、離休干部醫(yī)療費102萬元、殘疾軍人醫(yī)療補助金100萬元，合計557萬元，至今未補助到位。因此區(qū)醫(yī)保局資金缺口較大，難以正常運轉(zhuǎn)。截止20xx年底，資金缺口為6500萬元，欠定點醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)療費用就達(dá)5787萬元，其中城鄉(xiāng)居民醫(yī)保欠2369萬元。按照市醫(yī)保局給巴州區(qū)下達(dá)的醫(yī)?；鹬С鲇媱?，區(qū)醫(yī)保局每月都有近10天無資金撥付已審核的醫(yī)療費用。
(二)城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險工作任務(wù)繁重，工作經(jīng)費嚴(yán)重不足。一是我區(qū)幅員面積大，城鄉(xiāng)居民人口多，居住分散，絕大多數(shù)又在外地經(jīng)商務(wù)工，難以聯(lián)系，基金征收工作難度較大。二是我區(qū)是勞務(wù)大區(qū)，城鄉(xiāng)居民在外地住院較多，由于目前醫(yī)療保險沒有實現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管，而各地醫(yī)療機構(gòu)的管理、收費不同，特別是個別民營醫(yī)院的醫(yī)療費用較高，審核人員只能通過網(wǎng)絡(luò)查詢、致電醫(yī)院、函告等方式與當(dāng)?shù)蒯t(yī)保部門核實，工作效率不高，缺乏切實可行的監(jiān)管手段。三是經(jīng)費嚴(yán)重不足。城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險基金征收、印制宣傳資料、外傷調(diào)查核實、異地住院核查等需要大量的資金，特別是基金征收和外傷病人的調(diào)查以及對醫(yī)院的監(jiān)管，年初預(yù)算都未安排專項業(yè)務(wù)經(jīng)費，致使經(jīng)費缺口大，不能保障醫(yī)保工作的正常開展。
(三)對定點醫(yī)療機構(gòu)監(jiān)管缺乏手段。部分定點醫(yī)療機構(gòu)將醫(yī)、患雙方利益捆綁在一起，增加了醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)對定點醫(yī)療機構(gòu)的監(jiān)管難度。醫(yī)保部門勢單力薄，目前只能通過《醫(yī)療服務(wù)協(xié)議》來約束定點醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)療服務(wù)行為，對個人沒有任何約束力，缺乏有效的政策依據(jù)和監(jiān)管手段。
(四)醫(yī)療監(jiān)管力量薄弱，缺乏專業(yè)技術(shù)人才。區(qū)醫(yī)保局核定編制31名，實有36人，其中：參公管理編制16人，事業(yè)編制7人，工勤編制8人，外聘人員已達(dá)5人，專業(yè)技術(shù)人員僅5人。區(qū)醫(yī)保局所承擔(dān)的職能職責(zé)增多，服務(wù)對象增加，但缺乏醫(yī)療管理專業(yè)人才，對定點醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)療服務(wù)行為不能實施有效監(jiān)管。
(五)城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險藥品目錄信息不完善。原新農(nóng)合制度與原城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險整合，建立統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險制度，啟用新的網(wǎng)絡(luò)信息平臺時，原新農(nóng)合藥品目錄中部分基藥未與城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險藥品目錄實現(xiàn)對碼。在醫(yī)療費用審核中，造成這些基藥不能全額納入報銷，需要參保患者自付10%或全額自付，從而降低了實際報銷比例。
三、幾點建議。
(一)進(jìn)一步加大宣傳力度，提高政策知曉率和參保覆蓋率。實行區(qū)醫(yī)保局、定點醫(yī)療機構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)就業(yè)和社會保障中心、村(居)社區(qū)聯(lián)動，發(fā)揮各自優(yōu)勢，充分利用各種宣傳媒介，選用群眾喜聞樂見、通俗易懂的宣傳形式，加強對城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險政策的宣傳，讓廣大干部群眾對政策有全面、準(zhǔn)確的了解，充分調(diào)動他們的參保積極性和主動性，逐步擴大城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險覆蓋面，建立健全全民醫(yī)保體系，全面實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民人人享有基本醫(yī)療保障。
(二)進(jìn)一步加大外傷核實和異地住院核查力度，控制基金支付風(fēng)險。規(guī)范各地出具醫(yī)?；颊咄鈧軅?jīng)過證明，要求各地在出具城鄉(xiāng)居民外傷受傷經(jīng)過證明時實事求是，嚴(yán)禁以權(quán)謀私，徇私舞弊，出具虛假證明和相關(guān)材料。采取傳真、電話、信函等查詢方式，加大異地住院核查工作力度，防止基金流失。
(三)進(jìn)一步加大對定點醫(yī)療機構(gòu)的監(jiān)管力度，確?；鸢踩Ｒ皇峭晟票O(jiān)管辦法，規(guī)范醫(yī)療保險服務(wù)。積極落實區(qū)人社局印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強對定點零售藥店和定點醫(yī)療機構(gòu)管理的通知》，規(guī)范醫(yī)療保險服務(wù)行為。二是與各定點醫(yī)療機構(gòu)簽訂醫(yī)療保險服務(wù)協(xié)議，對定點醫(yī)療機構(gòu)實行協(xié)議指標(biāo)管理，并對其發(fā)生的醫(yī)療費用進(jìn)行分類監(jiān)管、考核。三是全面實行醫(yī)療保險付費總額控制和均次住院費用指標(biāo)控制。根據(jù)年度醫(yī)療保險基金支出計劃和付費總額控制辦法，對定點醫(yī)療機構(gòu)實行付費總額控制和均次住院費用指標(biāo)控制，有效控制醫(yī)療費用的不合理增長。四是建立信譽定級評定激勵機制，實行分級動態(tài)管理。五是加強監(jiān)管力量，強化日常監(jiān)管和重點監(jiān)督，嚴(yán)格服務(wù)協(xié)議管理，逗硬落實獎懲制度。
(四)進(jìn)一步落實完善相關(guān)政策，提高城鄉(xiāng)居民的醫(yī)療保障水平。區(qū)人民政府每年應(yīng)足額安排應(yīng)由區(qū)級財政承擔(dān)的公務(wù)員醫(yī)療補助、離休干部醫(yī)療費及殘疾軍人醫(yī)療補助金，保證全區(qū)參?；颊吆歪t(yī)療機構(gòu)報銷費用的正常支付。將城鄉(xiāng)居民醫(yī)保基金征收、醫(yī)療監(jiān)管、檔案建設(shè)、“金保系統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)與系統(tǒng)運行維護等所需專項經(jīng)費納入年初預(yù)算，以確保城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險工作的正常運轉(zhuǎn)。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十一
*小學(xué)教師隊伍基本情況：實有在編教師83人，現(xiàn)在在崗教師為78人，借出2人，3人因病不在崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)百100%。
1、目前，我?，F(xiàn)有2名教師個人自行借調(diào)到了**縣進(jìn)修學(xué)校，三名教師因病不在崗。我們對下一步清理整頓占編不在崗的教師的問題建議為：盡快歸崗。對暢通教師“出口”問題建議為：一是盡快補齊學(xué)校編制，二是嚴(yán)把借調(diào)關(guān)口。
2.在編專任教師中，沒有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的。
3.現(xiàn)在教學(xué)崗臨時聘用人員為29人，占專任教師人數(shù)的比例40%;臨聘人員存在的主要原因是缺編，對于徹底解決臨聘人員問題有何建議為：一是壓縮招生，二是縣里統(tǒng)一配備教師，三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位。
4.中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例是97%;現(xiàn)在編教師中有81人取得了專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格(職稱)人數(shù)，小學(xué)高級、中學(xué)高級職稱存在比較嚴(yán)重的已評待聘情況;目前中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審體制機制存在不合理因素：一是入口多，評上的多，聘任的少，二是魚龍混雜，不具備相應(yīng)職稱級別的資格能力?，F(xiàn)執(zhí)行的評審條件、辦法和程序科學(xué)合理。有效評價每一位教師的水平、能力和業(yè)績成果建議為：一是提高評價教師能力標(biāo)準(zhǔn)，二是給每一位教師創(chuàng)造機會，三是上級部門不能亂干預(yù)。
5.沒有設(shè)立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼、生活補貼、交通補助或?qū)ｍ棯劷?。對于吸引和引進(jìn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校任教的建議為：一是提高生活方面的待遇，二是提高政治方面的待遇，三是提高職稱方面的待遇。
6.目前，本校主要是通過政府統(tǒng)招，統(tǒng)一開支為主渠道補充新教師。對于今后規(guī)范新教師招聘工作建議為：如果由學(xué)校招聘，由學(xué)校來解決新教師的工資開支，學(xué)校壓力極大，還是采取政府統(tǒng)招，統(tǒng)一開支的渠道補充新教師的方式效果好。也可以返聘退休老教師回校任教。
7.目前，本地區(qū)中小學(xué)校長是由組織考核任命選拔任用的。實現(xiàn)了歸口管理?，F(xiàn)行的中小學(xué)校長選拔任用體制下產(chǎn)生的校長能力差，管理水平低，個人素質(zhì)較差。對于下一步校長交流工作的建議為：民主推薦，競聘上崗。
8.地方財政未設(shè)有教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，而是由學(xué)校出資?？偨?jīng)費的3%給進(jìn)修校作為本校老師的培訓(xùn)經(jīng)費。對自治區(qū)組織的各類教師、校長培訓(xùn)工作建議為：求實務(wù)實，不能通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)形式培訓(xùn)，應(yīng)該以傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)培訓(xùn)方式為主要的培訓(xùn)方式。
9.就促進(jìn)本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師(校長)資源均衡配置采取的措施為：積極傳達(dá)、落實主管局對此項工作的精神和工作部署，效果較好。下一步的規(guī)劃為：一是充分學(xué)習(xí)貫徹落實縣教體局的指示精神，二是=進(jìn)一步做好輿論宣傳工作。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學(xué)教師、校長交流機制。并且已經(jīng)啟動了教師、校長交流工作。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學(xué)校工作。交流工作存在的主要問題和困難：一是交通生活等后顧之憂影響校長教師的交流，二是大部分校長教師對原有學(xué)校有較強的歸宿感，存在不愿交流的情緒，年齡較大的教師習(xí)慣于在工作、生活多年的.地方工作，不愿意去新的環(huán)境生活和工作。對于有效推進(jìn)教師、校長交流制度實施的建議為：一是交通等配套保障措施要到位。二是可以以鎮(zhèn)、片或一定的行政區(qū)域設(shè)定學(xué)區(qū)，試行學(xué)區(qū)管理，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領(lǐng)作用并帶動校長教師的自然流動。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十二
為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹黨的中國共產(chǎn)黨中央委員會第十七次全國人民代表大會三中全會關(guān)于“發(fā)展農(nóng)村教育，促進(jìn)教育公平，提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)。鞏固農(nóng)村義務(wù)教育普及成果，提高義務(wù)教育質(zhì)量”的決定精神，全面準(zhǔn)確掌握全市中小學(xué)特別是農(nóng)村中小學(xué)布局、辦學(xué)規(guī)模、師資結(jié)構(gòu)、教職工配備等情況,以保障中小學(xué)教育教學(xué)為重點，推動教育資源均衡配置，進(jìn)一步優(yōu)化中小學(xué)教職工結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，減輕財政負(fù)擔(dān)。我辦于今年11月份下發(fā)了《關(guān)于開展全市中小學(xué)機構(gòu)編制基本調(diào)查的通知》(泉委編辦〔〕134號),組織開展了對全市中小學(xué)機構(gòu)編制基本情況及機構(gòu)編制管理專題調(diào)查研究，并深入到基層和中小學(xué)校進(jìn)行實地調(diào)研，聽取基層學(xué)校對中小學(xué)核編和機構(gòu)編制管理工作的意見和建議。
一、全市中小學(xué)機構(gòu)編制基本情況
(一)全市中小學(xué)機構(gòu)編制現(xiàn)狀。
截止11月底，全市共有中小學(xué)1617所，其中中學(xué)328所、小學(xué)1289所、教學(xué)點76個。共核定中小學(xué)教職工編制57516名，其中高中部教職工編制12269名，初中部編制19852名，小學(xué)編制25395名。
(二)全市中小學(xué)在校生情況。
截止209月底，全市中小學(xué)在校生共980568人，其中：高中部在校生150320人、初中部在校生312534人、小學(xué)在校生517714人。
(三)執(zhí)行編制標(biāo)準(zhǔn)情況。
自政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《省委編辦、省教育廳、省財政廳關(guān)于**省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)實施意見的通知》(閩政文[]121號)文件下發(fā)后，各級編辦高度重視中小學(xué)教職工核編問題，每學(xué)年開學(xué)后牽頭組織教育、財政等部門，深入到各中小學(xué)校，詳細(xì)核查在校生數(shù)、班級設(shè)置、師資隊伍結(jié)構(gòu)及學(xué)校教職工配備等情況，認(rèn)真了解基層學(xué)校在核編及機構(gòu)編制管理工作過程中存在的問題和困難，掌握第一手資料，為準(zhǔn)確、合理地核定中小學(xué)校教職工編制奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過幾年認(rèn)真、細(xì)致的核編工作，全市中小學(xué)教職工人員編制數(shù)根據(jù)在校生逐年減少及時進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整核定，編制數(shù)由底的70170名，降至底的61654名,共精簡編制8516名，有效地減輕了各級財政負(fù)擔(dān)。
(四)全市中小學(xué)校撤并情況。
根據(jù)省委編辦、省財政廳《關(guān)于清理整頓事業(yè)單位機構(gòu)編制的通知》(閩編辦[]61號)精神：“教育事業(yè)單位要繼續(xù)做好結(jié)構(gòu)和布局調(diào)整，適當(dāng)撤并大中專學(xué)校和中小學(xué)?！蔽沂懈骷墮C構(gòu)編制部門積極配合教育部門，因地制宜調(diào)整學(xué)校布局，結(jié)合事業(yè)單位清理整頓工作，積極穩(wěn)妥做好撤點并校工作。幾年來全市共撤并中小學(xué)573所(2008年全市共撤并中小學(xué)71所)，其中：中學(xué)17所、小學(xué)556所。
二、中小學(xué)校機構(gòu)編制管理中存在問題及原因
從調(diào)研和分析年度中小學(xué)機構(gòu)編制的變化情況上看，全市中小學(xué)校在校生呈逐年下降的趨勢，且地區(qū)分布不均，而現(xiàn)有中小學(xué)校教職工超編現(xiàn)象仍然居高不下，學(xué)科缺額仍按各校需求繼續(xù)補充，造成了超編人員難以調(diào)整分流、教職工隊伍仍呈上升的態(tài)勢。究其原因，除在校生數(shù)減少和定編標(biāo)準(zhǔn)由原以班生數(shù)定編調(diào)整為以學(xué)生數(shù)定編的客觀原因外，在管理上缺乏總體布局、規(guī)范管理，其主要表現(xiàn)在：
(一)中小學(xué)教職工管理不規(guī)范。
從政策層面上來講，盡管對中小學(xué)機構(gòu)設(shè)置、教師編制核定與管理等機構(gòu)編制有專項的政策規(guī)定，但對中小學(xué)校教師崗位設(shè)置、合理配置教育資源、有效調(diào)動教師積極性、提高教職工隊伍素質(zhì)及教職工補充、轉(zhuǎn)崗等方面缺乏明確的規(guī)定，造成了中小學(xué)教職工隊伍管理工作無章可循。一方面中小學(xué)校超編，另一方面學(xué)科缺額又繼續(xù)補充增加，已經(jīng)超編的`教師沒有及時的調(diào)整分流安置，造成全市各級各類中小學(xué)仍然自聘雇用臨時人員。
(二)中小學(xué)落實核編制度不到位。
市委編辦早在就已出臺《關(guān)于教育系統(tǒng)全面實施核編制度的通知》(泉編辦[]18號)，從調(diào)研的情況看出，我市部分縣(市、區(qū))目前仍停留在“編辦只管數(shù)字增減”的方式上。編辦對中小學(xué)撤并、教職工調(diào)配等實際運轉(zhuǎn)情況難以及時掌握，有的縣(市、區(qū))并未按照規(guī)定的核編程序執(zhí)行，缺編學(xué)校繼續(xù)對外招錄，超編學(xué)校人員難以調(diào)整分流，中小學(xué)校整體用編計劃缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、合理流動調(diào)劑的辦法措施，把“先辦理核編手續(xù)、后辦理招考調(diào)配手續(xù)”執(zhí)行為“先補充錄用、后補辦核編”。造成了對中小學(xué)機構(gòu)編制管理不夠到位，超編人數(shù)逐年累積上升。
(三)中小學(xué)教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。
全市中小學(xué)整體超編問題嚴(yán)重，但超編部分大都集中在基礎(chǔ)學(xué)科的專任教師，音、體、美、信息技術(shù)、英語等專業(yè)教師卻比較緊缺，且由于教師知識更新步伐較慢、部分在早期由民辦轉(zhuǎn)公辦的教師學(xué)歷層次、專業(yè)知識較為單一，無法有效進(jìn)行轉(zhuǎn)崗，造成了一方面大量超編，一方面?zhèn)€別專業(yè)的教師卻嚴(yán)重缺乏的結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象。同時，由于人事制度改革工作的滯后，造成中小學(xué)后勤工作實現(xiàn)社會化困難。上述問題長期積壓下來，造成中小學(xué)校教職工結(jié)構(gòu)性不合理問題日趨嚴(yán)重，已嚴(yán)重影響了教育資源的優(yōu)化配置和教學(xué)工作的正常開展。
(四)中小學(xué)資源整合難度大。
加強對中小學(xué)進(jìn)行資源整合，是解決超編問題的一個有效手段，通過撤點并校，建立寄宿制學(xué)校，一方面可以集中力量提高辦學(xué)條件、一方面又能有效節(jié)約財政投入，還可以緩解超編問題，但由于沿海、山區(qū)地理條件不同，生源分布地區(qū)不均，且年齡小的1-3年級小學(xué)生不適宜實行寄宿，撤點并校會造成許多小孩子不得不遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)求學(xué)。從調(diào)研的情況看，山區(qū)一些經(jīng)整合后學(xué)校的小學(xué)生，早上4、5點就得起床上學(xué)，晚上很晚才能回到家中，大部分時間都浪費在了路上。上述幾種因素的影響，造成農(nóng)村中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)展緩慢，工作難度大，教育資源不能充分整合利用，學(xué)校布局調(diào)整遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到理想的效果。
(五)中小學(xué)教師交流渠道不暢。
由于地理環(huán)境、經(jīng)濟效益的影響，很多偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師無法安心本職工作，想盡辦法調(diào)到中心縣區(qū)學(xué)校甚至調(diào)離教學(xué)崗位;中心縣區(qū)學(xué)校雖然人滿為患，但教師都不愿意到缺編的偏遠(yuǎn)學(xué)校工作，而偏遠(yuǎn)學(xué)校又不得不招收新教師來滿足教學(xué)工作需要，上述種種進(jìn)一步加劇了中小學(xué)超編現(xiàn)象的產(chǎn)生。
三、加強中小學(xué)機構(gòu)編制管理的意見和建議
(一)按照新標(biāo)準(zhǔn)核定中小學(xué)校編制。
最近，政府出臺了《**政府關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》(閩政文[2008]344號)明確規(guī)定：“將縣鎮(zhèn)、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)提高到城市學(xué)校水平，城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村初中學(xué)校統(tǒng)一按員生比1：13.5配備教職工;小學(xué)在校生200人以上的學(xué)校按員生比1:19.5配備教職工,在校生31-200人的學(xué)校按班師比1:1.7配備教師,在校生10-30人的至少配備2名教師,在校生10人以下的配備1名教師?！卑凑招潞司帢?biāo)準(zhǔn)，我們將會同教育、財政等部門組織全市重新核定中小學(xué)校教職工編制，以這次調(diào)查摸底的中小學(xué)在校生數(shù)，按新標(biāo)準(zhǔn)初步測算，全市可核定中小學(xué)教職工編制約64725名，比現(xiàn)有編制增加約7209名，其中，高中部不變、初中部增加約3300名、小學(xué)增加約3909名。
(二)嚴(yán)格執(zhí)行機構(gòu)編制實名制管理制度。
必須嚴(yán)格貫徹執(zhí)行市委編辦《關(guān)于印發(fā)**市機構(gòu)編制實名制管理暫行辦法的通知》(泉委編辦[2008]92號)規(guī)定，中小學(xué)教職工編制必須由機構(gòu)編制部門實施集中統(tǒng)一管理，切實改變過去由間接管理甚至不管理的現(xiàn)狀，實現(xiàn)由粗放式管理轉(zhuǎn)為集約化管理，確保中小學(xué)機構(gòu)編制與審批的相一致、實有人員與批準(zhǔn)的人員和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)相對應(yīng)的機構(gòu)編制實名制管理制度的落實。對未經(jīng)機構(gòu)編制部門批準(zhǔn)，擅自調(diào)整中小學(xué)機構(gòu)、擴大教職工編制規(guī)模，未辦核編手續(xù)先增加教職工人數(shù)等事宜的，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定查處。從而切實把住中小學(xué)校機構(gòu)編制管理關(guān)。
(三)妥善分流安置小學(xué)超編人員。
按政府閩政文[2008]344號規(guī)定的新標(biāo)準(zhǔn)，重新核定中小學(xué)教職工編制后，我市小學(xué)仍出現(xiàn)超編，初步測算仍超2966名。建議由縣級教育主管部門牽頭，會同人事、編制、財政、勞動等部門研究制定中小學(xué)超編人員分流安置政策，妥善解決中小學(xué)超編教師的分流安置工作。要搞活學(xué)校用人機制和分配制度，引入競爭機制，對教職工實行全員聘用制，對于不具備任教條件的落聘人員及時調(diào)整崗位;專任教師實行評聘分離，即可以低職高聘，也可以高職低聘;同時，要繼續(xù)做好辭退代課教師和不合格教師工作，對不適應(yīng)教師崗位的，可考慮調(diào)配到寄宿制學(xué)校擔(dān)任生管老師;壓縮非教學(xué)人員，加大后勤工作社會化進(jìn)度，減少后勤工作人員的配備比例，徹底清退臨時工勤人員。
(四)加大中小學(xué)教師知識更新培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗力度。
加快中小學(xué)教師的知識更新培訓(xùn)，采取各種有效手段，做好超編學(xué)校教師的轉(zhuǎn)崗工作。如：針對初中校欠缺體、音、美等專任教師的，可從小學(xué)教師中原選修體、音、美，現(xiàn)又獲得大專以上文憑的，選拔到中學(xué)任體、音、美教師;中學(xué)缺職員，可從小學(xué)教師中選調(diào);縣辦幼兒園缺保育員，也可從小學(xué)教師中招聘;各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)前班教師原為聘請代課人員的，可改用從超編小學(xué)教師選配，保留事業(yè)單位人員身份;事業(yè)單位招聘工作人員，也可考慮優(yōu)先面向小學(xué)教師招聘;每年選調(diào)一定數(shù)量超編小學(xué)教師到進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行英語、現(xiàn)代教育技術(shù)等專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)完成后再根據(jù)工作需要，調(diào)整到缺編小學(xué)擔(dān)任相應(yīng)課程教師。
(五)加強宏觀調(diào)控，促進(jìn)教師有序流動。
要加強中小學(xué)教師的宏觀調(diào)控力度，實現(xiàn)教師資源的優(yōu)化配置。如：適當(dāng)增加對偏遠(yuǎn)學(xué)校教師的補貼標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動教師在偏遠(yuǎn)學(xué)校工作的積極性，使之安心工作;引入競爭機制，對于落聘人員可將其調(diào)往偏遠(yuǎn)學(xué)校任教;加快實行教師全員聘任制，進(jìn)一步激發(fā)教師的工作責(zé)任感和緊迫感。加強對中小學(xué)校人員編制的分類管理，對中小學(xué)人員編制總體超編的縣(市、區(qū))實行既管總量、又管結(jié)構(gòu)的辦法，以縣為單位，分中學(xué)、小學(xué)兩類，中學(xué)總體缺編的，除學(xué)科教師外其他人員原則上從超編的小學(xué)教師中選調(diào)補充，中學(xué)總體超編的，原則上不再補充教職工，并清理清退學(xué)校的各類臨時自聘人員;小學(xué)總體缺編的，除緊缺學(xué)科教師在縣(市、區(qū))范圍內(nèi)調(diào)整外，原則上不再補充教職員工，小學(xué)總體超編的，要制定超編人員的分流安置計劃，爭取在五年內(nèi)消化小學(xué)超編人員。從而有效促進(jìn)超編學(xué)校教師的有序流動，平衡師資資源。
中小學(xué)機構(gòu)編制管理是保證教育事業(yè)良性發(fā)展的客觀需要，各級機構(gòu)編制部門應(yīng)當(dāng)就如何科學(xué)合理地配置教育資源，有效解決當(dāng)前制約中小學(xué)發(fā)展的各種問題，促進(jìn)與保證中小學(xué)教育事業(yè)健康有序發(fā)展等方面多出點子，多想辦法，充分發(fā)揮機構(gòu)編制部門的職能作用，切實把中小學(xué)機構(gòu)編制管好、管活。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十三
早聽說市區(qū)20xx年來踐行科學(xué)發(fā)展觀,教育事業(yè)發(fā)展迅猛，教育改革在市場經(jīng)濟大潮的驅(qū)動下如火如荼。百聞不如一見。月初我們帶著濃厚的興趣專程前往市區(qū)部分學(xué)校參觀調(diào)研，開闊了眼界，增長了見識，拓展了思路。我們所參觀的學(xué)校有師專、中學(xué)、職教中心、實驗學(xué)校、實驗小學(xué)、中學(xué)附屬初中和市民興實驗中學(xué)，并對后四所學(xué)校作了較為詳細(xì)的考察?？偟挠∠笫牵菏袇^(qū)的教育欣欣向榮，市區(qū)的教改一路領(lǐng)先。全國教育工作會議以來，隨著教育投入重心的轉(zhuǎn)移，基礎(chǔ)教育的經(jīng)費來源面臨著新的挑戰(zhàn)。市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，又使社會的不同階層對教育產(chǎn)生了不同的需求。原有的單一公有辦學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的需要，于是就如多種經(jīng)濟形式的產(chǎn)生那樣，多元辦學(xué)應(yīng)運而起。
我們這次考察的市區(qū)七所學(xué)校在辦學(xué)模式上就有單純公辦(師專、中學(xué)、職教中心)、單純民辦(民興中學(xué))、公辦民營(實驗學(xué)校)、公有民助(中學(xué)附屬初中)、公辦學(xué)校內(nèi)設(shè)民助班(實驗小學(xué))等五種類型。在帶有民字性質(zhì)的學(xué)校中，又有不同的經(jīng)濟組合形式。民興中學(xué)純系民間股份制的收費教育;實驗學(xué)校的教師為公辦性質(zhì)，建校資金少量是政府投入的，大部分通過收費、貸款自籌;實驗小學(xué)的小班教學(xué)是收費教育，而面向施教區(qū)的班級則屬義務(wù)教育;中學(xué)附屬初中基本上是自收自支的格局。這些不同的組合形式不是隨心擺弄的花色，而是根據(jù)各校的實際情況經(jīng)過科學(xué)論證作出的正確決策。例如，中學(xué)異地新建后，市委、市政府經(jīng)過反復(fù)研究，決定在原址改辦一所公有民助性質(zhì)的附屬初中(即現(xiàn)在的中學(xué)附屬初中)，資產(chǎn)全部公有，人員性質(zhì)不變，面向大市招生，經(jīng)費基本自理，每年向中學(xué)上繳一定費用。這樣既完好地保存了原中學(xué)寶貴的人文景觀，充分利用了原校的國有資產(chǎn)，又很好地適應(yīng)了社會對教育的需求，同時還形成了不菲的經(jīng)濟效益，實乃一舉多得。事實上，改革的浪潮正在為教育事業(yè)沖積出越來越廣闊的灘頭，就看人們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)它、占領(lǐng)它、建設(shè)它了。多元辦學(xué)使市區(qū)不少學(xué)校擺脫了經(jīng)費不足的困境，給教育事業(yè)帶來勃勃生機。在短短5個月時間內(nèi)，一所民間投資6000余萬元、建筑面積達(dá)5萬多平方米的完全現(xiàn)代化的民興中學(xué)奇跡般地建成了;實驗中學(xué)建校還不到兩年，就又合署創(chuàng)辦了一所外國語學(xué)校;實驗小學(xué)創(chuàng)設(shè)的小班異常搶手，年年需要擴招。市政府也得以集中資金對部分學(xué)校進(jìn)行重點投入，使職技學(xué)校、師專、中學(xué)、職教中心等學(xué)校的新建工程相繼竣工，使整個市區(qū)的教育事業(yè)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十四
城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)是江蘇省首批實驗小學(xué)和全國首批寫字實驗學(xué)校，省書法特色學(xué)校，蟬聯(lián)三屆省模范小學(xué)，連云港市藝術(shù)教育窗口學(xué)校，連云港市管理規(guī)范示范校、連云港市農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)課程基地，學(xué)校少年宮被中央文明委、財政部確定為40萬公益彩票基金資助學(xué)校。
近二十年來，經(jīng)過全體師生矢志不渝的努力和探索，秉承“立美育人”之校訓(xùn)，提出“小學(xué)六年影響一生，藝術(shù)特長受益終身”的教育思想，依托“藝術(shù)教育”這一鮮明的辦學(xué)特色，不斷賦予其豐富的時代內(nèi)涵，逐步確立了城頭小學(xué)以寫字特色為龍頭的藝術(shù)教育品牌學(xué)校，逐漸形成了以文化育人、環(huán)境育人、藝術(shù)育人、寫字育人的辦學(xué)模式?，F(xiàn)將我校藝術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建情況匯報如下：
回顧城頭小學(xué)近二十年特色學(xué)校建設(shè)的過程不能發(fā)現(xiàn)其“立足特色項目——發(fā)展學(xué)校特色——建設(shè)特色學(xué)?！钡能壽E。1998年8月16日，時任江蘇省教委副主任的周德藩同志蒞臨城頭中心小學(xué)，在觀看了學(xué)生的現(xiàn)場書寫后，充分肯定了我校在書寫育人路上取得的可喜成績，欣然題字“立美育人”?！傲⒚烙恕?，既是對我校前期工作的總結(jié)與肯定，又為我校新的發(fā)展指明了方向，也更堅定了我們以書法教育為突破口，大力開展藝術(shù)教育的信心和決心。從那一年開始，學(xué)校便以書法教學(xué)為突破口，大力開展以書法特色為龍頭的藝術(shù)教育探索和實踐，提出的“端端正正寫字，堂堂正正做人”、“提筆就是練字時”、“練字先練姿”等寫字教育理念和做法，至今仍閃耀著智慧的光芒。
基于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的這一追求，歷任校長都始終把藝術(shù)教育作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事來抓，把藝術(shù)教育當(dāng)做校長一把手工程來抓，成立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，在全縣率先成立了體衛(wèi)藝辦公室，專人負(fù)責(zé)。為了使學(xué)校藝術(shù)特色教育工作落實到位，我們制訂和完善了藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)章制度，科學(xué)制定學(xué)校藝術(shù)教育特色教育發(fā)展規(guī)劃、確定各年級藝術(shù)教育課程目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，確保藝術(shù)教育整體水平的提高。即使在應(yīng)試教育興盛的那幾年，我們也一直堅持不懈地在藝術(shù)教育這片天地中默默耕耘。
近年來，我校以“小學(xué)六年影響一生，藝術(shù)特長受益終身”為宗旨，充分整合多個優(yōu)勢項目和社團活動這個載體，達(dá)到“人無我有”和“人有我優(yōu)”，將學(xué)校的藝術(shù)教育與辦學(xué)品位提升有機融合，積極實施體育藝術(shù)“2+1”項目，特色建設(shè)、社團、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、市藝術(shù)課程基地建設(shè)四位一體，整合發(fā)展。
“每一個孩子都是天生的藝術(shù)家，最美的藝術(shù)來自天真的童心。”在學(xué)校藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展的態(tài)勢下，20xx年起，學(xué)校學(xué)生社團相繼組建并不斷完善。幾年來，經(jīng)過不斷的摸索與創(chuàng)新，學(xué)校形成由“班級社團”、“年級社團”、“校級社團”組成的三級社團體系，實現(xiàn)了學(xué)生特長發(fā)展的層次性、遞進(jìn)性。特別是藝術(shù)門類的社團活動，得到學(xué)校大部分學(xué)生的青睞，學(xué)生在每周的社團活動中感受藝術(shù)、實踐藝術(shù)、理解藝術(shù)。在一次次多彩的社團活動中，學(xué)生的審美能力、藝術(shù)實踐能力得到了提升。精彩紛呈的社團活動從根本上增強了我校藝術(shù)教育特色發(fā)展的“厚度”，賦予學(xué)校特色建設(shè)新的動力，起到了極大的助推作用。社團活動特色化，特色建設(shè)校本化。學(xué)校以社團為基礎(chǔ)，立足藝術(shù)課程開發(fā)，推進(jìn)藝術(shù)教育特色發(fā)展。學(xué)校開設(shè)了“書藝”、“篆刻”、“數(shù)棋”、“剪紙”、“音樂舞蹈”、“花泥畫”、“國畫”、“抖空竹”等藝術(shù)社團，組織編寫了系列校本實驗教材，為推進(jìn)特色建設(shè)校本化提供了有力的保證。
缺少藝術(shù)的教育是不完整的教育。學(xué)校在不斷擦亮?xí)ń逃厣放频耐瑫r，經(jīng)過不斷地探索，形成了以“立美”為核心，寫字特色鮮明，音樂、舞蹈、國畫、篆刻、棋類等藝術(shù)門類齊頭并進(jìn)的特色建設(shè)格局。篆刻社團被評為市十佳優(yōu)秀社團，合唱、國畫、炫彩花泥、數(shù)棋社團被評為縣優(yōu)秀社團、縣十佳社團，其他十余個社團均在各級各類比賽、展演中獲獎。以書法教學(xué)為突破口，從優(yōu)勢項目到學(xué)校特色，城頭小學(xué)無疑走上了一條成功之路。
學(xué)校努力建設(shè)以“立美”為核心的校園文化，學(xué)校教學(xué)樓都以“美”字命名，溢美樓、尚美樓、集美樓、新建4000余平方米的綜合教學(xué)樓命名為立美樓。使校園文化與特色內(nèi)涵相得益彰。綠樹掩映，小橋流水，亭臺立波，流光溢彩，再加上一幅幅精美的學(xué)生藝術(shù)作品，營造了濃厚的校園文化氛圍，同時也生動反映了深厚的校園文化積淀。
學(xué)校規(guī)劃和構(gòu)建了“一苑、一樓、一廳、一館、一墻、一園、一廣場”七個一工程?！耙辉贰本褪恰扒贂贰?，位于學(xué)校西南一隅，這里花紅柳綠，紅瓦白墻，仿古建筑飛檐翹角，洗硯池荷花蕩漾，散發(fā)著濃郁的藝術(shù)風(fēng)韻。連同這里的三口學(xué)生音樂教室、一口舞蹈房，可謂雨過琴書潤，風(fēng)來翰墨香。“一樓”指的是溢美樓，集中作為藝術(shù)活動、社團活動、少年宮活動、藝術(shù)課程基地等專業(yè)特色活動室。全樓24口教室，為學(xué)生提供了豐盛的“藝術(shù)自助餐”，設(shè)有師生書法練字室、篆刻室、國畫室、花泥制作室、剪紙室、數(shù)棋室等等，每個室同時以指導(dǎo)老師的名字命名為“某某工作室”，以增強其使命感和責(zé)任感，可謂室室精彩?！耙粡d”是一座能容納近千人的演播大廳。這是我校師生展現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)彩，錄制節(jié)目的地方。一次次難忘的演出，連同這座大廳一同烙在了孩子們的記憶里?！耙火^”就是藝術(shù)教育成果展館，陳列著師生的優(yōu)秀作品、師生藝術(shù)活動圖文簡介、城頭小學(xué)的發(fā)展和榮譽、優(yōu)秀校友介紹等。在這里記錄著學(xué)校光榮的昨天，激勵著大家立足今天，創(chuàng)造更加輝煌的明天?！耙粔Α敝傅氖枪W(xué)生習(xí)字、繪畫展示的“書法墻”和“繪畫壁”，它氣勢宏大，長達(dá)百余米，這是孩子們最愛的場所。他們可以拿起毛筆盡情在瓷磚墻上揮毫潑墨，可誰又能說出這個墻壁能寫出多少書法家、畫家呢?“一園”即“立美園”，是我校的植物園，學(xué)生的勞動實踐基地，這里的苗木都由學(xué)校的師生共同種植和管理，“立美園”匾牌的題字也是我校書藝社團11歲學(xué)生車東方親筆書寫。學(xué)校還新建了一個“立美廣場”，為學(xué)生打造了展示才藝的大舞臺，“心有多大，舞臺就有多大。”是每個城小孩子的藝術(shù)信念。
學(xué)校精心設(shè)計了藝術(shù)長廊、文化櫥窗、書法美術(shù)作品展室、樓梯樓道常規(guī)教育宣傳欄;制作了各種標(biāo)志、標(biāo)語、名人名言等展示標(biāo)牌。做到了讓每一面墻壁都說話，讓每一個校園景點都啟智。挖掘校園文化作為課程資源的價值，引領(lǐng)孩子在藝術(shù)氛圍中發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美，我們不懈地努力著。將學(xué)校的藝術(shù)教育與辦學(xué)品位提升有機融合，以藝育德，以藝增智，以藝練才，贏得了社會各界的高度贊譽。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十五
伙伴們可曉得，報告的重要性，工作了一定時間的朋友們，知道一份報告又是怎么寫的嗎，不同的報告內(nèi)容也是不同的，寫報告并沒有那么難。下面是本站小編為大家準(zhǔn)備的，希望可以幫助到您。
課改10年，教育最大的成就莫過于課堂的變化?，F(xiàn)將本學(xué)期調(diào)研我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、新課程實施情況中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點與不足進(jìn)行總結(jié)和提升，通過總結(jié)與提升以期能找到推動并促進(jìn)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的策略與辦法。
我們這一組一行5人，先后進(jìn)入佳木斯第六小學(xué)、郊區(qū)十五小、佳一小、第六實驗校、東風(fēng)區(qū)松江小學(xué)、二十三小學(xué)、農(nóng)墾小學(xué)等7所學(xué)校，平均每人聽課14節(jié)，并查看、收集了教案、作業(yè)、試卷。
從總體上看，老師們的教學(xué)研究意識濃厚，教學(xué)的獨特風(fēng)格有所顯示。新的課程理念正在逐步轉(zhuǎn)化為教師們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作的行為，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正朝著課改的方向穩(wěn)步發(fā)展。具體情況陳述如下：
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十六
感觸最深的是發(fā)生在學(xué)生身心上的變化：他們的綜合素質(zhì)普遍提高，表現(xiàn)出飽滿的學(xué)習(xí)熱情、陽光開朗的氣質(zhì)和團隊合作精神等。其他：
1、老師們的教學(xué)組織形式更加靈活。能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，組織開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中感悟數(shù)學(xué)知識、探索解決問題方法，在游戲中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。比如，佳一小何莉丹老師組織折紙、填圖等操作性活動，引導(dǎo)學(xué)生向更高一層的抽象思維發(fā)展：線段、長方形、圓等，發(fā)展學(xué)生的符號意識與模型思想。佳六小宋一彬老師與王麗丹老師的課堂教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分放手，理念新、學(xué)生主體地位突出，學(xué)生發(fā)言時、思維活躍。佳二十三小李玉榮老師“珠心算”一課，展示了數(shù)學(xué)課堂靈活多彩的一面。姜娓娓老師的《可能性》教學(xué)，故事導(dǎo)入，充滿童趣。融入了“高效的學(xué)習(xí)任務(wù)單”后，讓操作性活動有序展開。孩子們分工明確，在游戲中體驗了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化。新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作交流學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間。課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，用已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗主動探索問題的解決方法。教師給學(xué)生的時間、空間，獨立學(xué)習(xí)的機會明顯比以前增多，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有趣且有效，滿堂灌的現(xiàn)象基本不存在，學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。王亮老師的《組合圖形的面積》一課導(dǎo)入精彩，從教學(xué)樓照片抽象出基本圖形，情境生動、貼近學(xué)生。導(dǎo)入部分的鋪設(shè)、面積公式復(fù)習(xí)等，關(guān)注了各層面學(xué)生發(fā)展。發(fā)揮了“小班額”優(yōu)勢，學(xué)生數(shù)學(xué)思維處同齡孩子領(lǐng)先地位。生生間的深層次互動得益于王老師的獨特教學(xué)藝術(shù)。
3、師生角色的變化，帶來了課堂教學(xué)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師不再是一個知識的傳授者，而是一個組織者、引導(dǎo)者與合作者。在課堂上，經(jīng)常聽到這樣的話語“能讓我說說自已的想法嗎?”“你們對我的想法有不同意見嗎?”。在十五小，所聽課題是：《因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法》。教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，探究欲望較強；教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握不同算法的特點，盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種，采用合理、簡潔、靈活的方法進(jìn)行計算，教學(xué)氣氛寬松、和諧。農(nóng)墾小學(xué)張海虹老師、王英濤老師、趙健老師、趙化連老師，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，在活動中做數(shù)學(xué)，問題由學(xué)生提出、由學(xué)生解決，已然有了“過程與結(jié)果并重的教學(xué)觀”。得益于校長、主任辦學(xué)理念新與創(chuàng)新意識強。
4、對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價從重結(jié)果向重過程發(fā)展。教師十分注重對學(xué)生獲取知識與方法的過程設(shè)計，重視情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師及時給予鼓勵。課堂上，不僅有教師對學(xué)生的評價，還有學(xué)生對學(xué)生的評價，通過評價不斷反思修正自己的想法，在獲取新知識的同時也提高了學(xué)習(xí)的能力。東風(fēng)區(qū)松江小學(xué)王桂凡老師的《筆算除法》注重試商方法的指導(dǎo)，發(fā)揮評價的激勵與導(dǎo)向作用：讓學(xué)生在經(jīng)歷反復(fù)說、試商的過程中，達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。教風(fēng)樸實、扎實。給學(xué)生留出了獨立思考、自主探究的時間與空間，對算理的揭示也很到位。
5、教師都能充分利用多媒體，通過精美實用的課件演示增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性。增大了課堂教學(xué)的密度。很多老師們的課件是自制的。這說明，老師們認(rèn)識到現(xiàn)代技術(shù)手段在教學(xué)中的作用。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十七
近幾年我市各縣市區(qū)招聘農(nóng)村中小學(xué)教師時間，周邊其他縣市區(qū)很多從4月份開始就陸續(xù)發(fā)布招聘錄用公告，開始組織，到6月份就基本結(jié)束。我縣20xx年和20xx兩年均為8月下旬，20xx年為8月上旬，與其他縣市相比，明顯偏遲，對農(nóng)村基層學(xué)校多少產(chǎn)生了一些不利影響。
1、哪個縣走在前，先啟動教師招聘工作，相對而言，更能優(yōu)先吸引優(yōu)秀大學(xué)生充實本縣的專業(yè)教師隊伍。因為就業(yè)壓力的加大，一職難求，很多在校大學(xué)生在臨近畢業(yè)最后一個學(xué)期，基本上已經(jīng)全部離開大學(xué)校園外出尋找就業(yè)的機會了，聽到哪個縣招考就跑到哪個縣去，這個縣沒有錄用到，又馬上到令一個縣接著報考，只到錄用為止。其中不乏一些優(yōu)秀大學(xué)生幾個縣市都去應(yīng)聘招考，等公榜以后，如果兩個縣同時應(yīng)聘出線，就優(yōu)先選擇中心城區(qū)或經(jīng)濟發(fā)達(dá)的大縣市區(qū)就業(yè)。等到我縣來招聘教師時，這已經(jīng)是招聘教師末班車了，優(yōu)秀的人員早已搭上快班車上崗去了。素質(zhì)高的優(yōu)秀大學(xué)生要成為一名優(yōu)秀教師的概率肯定要大，花費時間要短?，F(xiàn)在的情況是，就連贛縣本縣籍一些優(yōu)秀大學(xué)生生都被外縣市提前招聘走了，等想到回我縣招聘考試時，檔案被人家卡住了，想要回來都不可能了。雖然從20xx年開始，我縣也出臺了政策，允許贛縣籍在外縣市區(qū)工作的在職教師可以參加贛縣農(nóng)村中小學(xué)教師招聘考試，有機會回到贛縣，但也是走了彎路。從這一點來說，我縣教師隊伍建設(shè)在招聘考試人員進(jìn)門關(guān)先天不足，輸人一步，從與贛縣一個具有區(qū)位優(yōu)勢、經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢的大縣地位很不相稱。
2、農(nóng)村中小學(xué)開學(xué)了，但縣里招聘的教師還沒有完全定下來。學(xué)校這邊缺人，但不知道縣里能分配多少人下來，分配什么人下來，男的還是女的，外縣的還是本縣的，分配的人員沒有正式報到，鄉(xiāng)內(nèi)學(xué)校人員怎么調(diào)整就沒有辦法定下來，很多工作不好定，學(xué)校很被動。
3、新招聘教師崗位培訓(xùn)相應(yīng)地放到開學(xué)之初完成，這是其他縣市普遍的做法。我縣則是等到開學(xué)正式上了班之后，再報名參加培訓(xùn)，耽誤正常上課的時間，這種做法應(yīng)該得到改進(jìn)。
農(nóng)村學(xué)校很難留得住教師，尤其是生活工作條件較對相差的村小、教學(xué)點更是如此。隨著一大批早期民辦轉(zhuǎn)編教師相繼到達(dá)退休年齡陸續(xù)退休，誰去這些學(xué)校任教，是擺在中心小學(xué)校長面前一個頗為頭疼的但又必須面對的問題。村小教師有每月210元或360元兩種檔次的邊遠(yuǎn)山區(qū)特殊津貼，對本地的老教師來說，當(dāng)然是一件令人高興的事，本來就長期在村小任教習(xí)慣了，工資待遇能提上去，那是一件兩全其美的好事，你調(diào)到他到中心小學(xué)他還不樂意。但對于年輕教師來說，尤其是年輕的外地教師來說，經(jīng)濟誘惑力畢竟還比不上一些現(xiàn)實的問題。住宿、飲食、購物等生活條件差，教育教學(xué)工作量大，往住是一名教師一個班級，什么課程都要教，每天6節(jié)的任課節(jié)次，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會有限，也不可能經(jīng)常到中心小學(xué)來聽課，沒有濃厚的專業(yè)成長氛圍，個人成長的速度很慢。一個人要在專業(yè)上有所成長，關(guān)鍵就看前三五年，過三五年后，考慮的就是另外一個年齡段的問題了。沒有寬帶網(wǎng)絡(luò)，與外界溝通獲取信息的重要渠道被卡住了，個人婚姻問題受到了影響，生活圈子小，結(jié)識異性朋友的機會少，有不少教師成了剩男剩女，對有些80后、90后的新生代是無法忍受的，這是很痛苦的。每年秋學(xué)期開學(xué)，原來在村小任教的年輕老師想方設(shè)法托關(guān)系，找理由要求調(diào)回中心小學(xué)，校長可能照顧某個教師，但不能不給村小補充教師，總要有人下去任教。
對于上述情況，本人認(rèn)為可以招聘本縣籍教師，盡量讓是哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)盡量回自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教。很多縣市在招聘教師時，都出臺過這樣地方保護的`政策。還有就是充分利用《教育部、江西省人民政府關(guān)于共建贛州市教育改革發(fā)展試驗區(qū)的意見》政策的東風(fēng)，加大定向委培定向就業(yè)補充教師隊伍的招生數(shù)量。招收初中生、高中生培養(yǎng)成具有大專、本科學(xué)歷的農(nóng)村中小學(xué)教師，由贛縣人民政府與贛南師院、江西師范大學(xué)等大專院校簽定定向委培協(xié)議，就像專門編班培養(yǎng)，贛縣教育局每年跟蹤每位定向生學(xué)習(xí)情況，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的中止培訓(xùn)協(xié)議，退去贛縣委培班。讓一些家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)、又立志教育、愿意扎根農(nóng)村的農(nóng)家子弟成為一名人民教師，這對于農(nóng)村教育的長遠(yuǎn)發(fā)展是一件好事。這些人土生土長，對這片土地懷有一種與天俱來親切感、認(rèn)同感，與這里的鄉(xiāng)親融為一體，更能安心在基層一線學(xué)校任教。
現(xiàn)在的情況是招聘的教師往往是女教師多，占到了近70%，女教師有她們的優(yōu)勢，男教師也必不可少。以我校為例，全校有42名教師，男教師只有16名，女教師26名，呈現(xiàn)出陰盛陽衰的態(tài)勢，并且繼續(xù)加大的趨勢，全縣其他學(xué)校也是如此。在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校辦學(xué)條件差一些，經(jīng)常需要組織教師自己動手完成一些體力勞動，整理校園、搬器材、扛東西，女教師更不合適，也更不肯干。分配去村小任教時，首先也是考慮男教師下去，更容易克服生活的一些具體困難。
解決女教師的婚姻問題，也是本人建議用文件的形式固定下來招聘男教師達(dá)到50%比例的一個很主要的理由。在農(nóng)村學(xué)校任教的女教師，很多人很優(yōu)秀，本校本單位去找最快，但是由于本校的男教師少，或者沒有適齡未婚男教師；去外單位找，通過朋友找，教師這個崗位決定了沒有更多的時間接觸了解異性朋友，個人婚姻問題一直得不到解決。就以我校為例，共有87年出生1名，88年出生1名，89年出生2名，90年出生2名，91年出生的2名，92年以后不予統(tǒng)計，共計8名女教師沒有結(jié)婚。皇帝的女兒也愁嫁啊。如果能多一招些男教師，志同道合，長時間共同的工作生活學(xué)習(xí)接觸，互相幫助、互相關(guān)心、互相鼓勵，互相有更多的了解認(rèn)同，擦出愛情火花。
女教師多，生小孩請產(chǎn)假一大片，讓農(nóng)村學(xué)校緊的編制更是雪上加霜。以我校為例，20xx年秋學(xué)期有2名女教師請產(chǎn)假，20xx年春學(xué)期又有3名教師請產(chǎn)假，加上正常退休等原因造成全鄉(xiāng)小學(xué)一至六年級共聘請9名代課教師填補空缺。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十八
接到金安區(qū)教育局下達(dá)的扶貧助學(xué)大排查工作后，我校認(rèn)真開展了關(guān)于開展教育扶貧工作的自查和排查工作，現(xiàn)將在此次自查和排查工作匯報如下:
一、學(xué)校成立了以陳凱校長為組長的扶貧工作小組，認(rèn)真貫徹落實上級關(guān)于扶貧調(diào)查工作的各項要求，認(rèn)真摸排，不漏一戶不少一人確保在我校就讀的在籍學(xué)生家長都能了解到有關(guān)教育扶貧的各種信息，都能享受到相關(guān)資助。
二、及時發(fā)放資助。組織教師對207年的精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)行自查，認(rèn)真核對信息、核對人員、核準(zhǔn)數(shù)據(jù)，建立起學(xué)校教育貧困電子檔案，明確分工，責(zé)任到人。根據(jù)班主任老師和金安區(qū)扶貧數(shù)據(jù)和學(xué)生家長提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和核實對符合政策的學(xué)生及時發(fā)放各類補助，減免各種費用。并做好摸底表和發(fā)放花名冊，留存記錄。截止207年0月25日我校義務(wù)段共有建檔立卡戶89人，其中寄宿生3人。上半年共發(fā)放各類補貼和學(xué)費減免2866.5元全年合計57323元。
三、落實好教育扶貧工作，加強對在校貧困學(xué)生的幫扶力度，做好教師與學(xué)生的“一對一幫扶結(jié)對”工作，關(guān)注留守兒童、“三殘”兒童成長，鼓勵班主任每學(xué)期高質(zhì)量地完成對學(xué)困生、問題學(xué)生、貧困學(xué)生的走訪工作，摸清學(xué)生家庭情況，有的放矢的開展物質(zhì)幫扶和精神幫扶，為教育扶貧打好基礎(chǔ)。
四、重視“控輟保學(xué)”工作，對教學(xué)轄區(qū)的輟學(xué)情況進(jìn)行清查，開展興趣社區(qū)活動留住問題學(xué)生，幫扶貧困學(xué)生，同時積極爭取項目完善學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施，打造良好育人氛圍，讓老師教的開心，學(xué)生學(xué)得愉快。
我校將借這次自查為契機，及時整改教育教學(xué)中存在的問題，加大教育扶貧工作的落實與創(chuàng)新，為學(xué)生的健康成長和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展保駕護航！
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇一
學(xué)校對安全工作非常重視，成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手校長親自抓，分管校長具體抓，并配備專職安全員具體負(fù)責(zé)。學(xué)校和上級主管部門以及學(xué)校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責(zé)任書，明確職責(zé)。除了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校還成立了相關(guān)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，如社會穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組、法制工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校園突發(fā)事件工作領(lǐng)導(dǎo)小組等，為安全防范工作提供了組織保證。學(xué)校制訂了安全工作的有關(guān)規(guī)章制度，重視做好行政值班、教師值日工作，每兩天對全鎮(zhèn)各小學(xué)及幼兒園進(jìn)行一次安全隱患檢查，每月進(jìn)行一次大規(guī)模的徹底檢查并做好記錄，做到防患于未然。中午、下午放學(xué)時值班領(lǐng)導(dǎo)、班主任做好路隊護送工作，以防交通事故的發(fā)生。
2．安全教育得到加強。
學(xué)校在安全教育方面宣傳做得很好，提高了師生的安全意識。充分利用校園廣播、畫廊、班會課對學(xué)生進(jìn)行安全教育，要求各校各班每周至少上一節(jié)安全教育課，并留有教案備查；學(xué)校每學(xué)期邀請法制副校長來校對學(xué)生進(jìn)行法制、交通安全專題講座；征訂《安全教育讀本》。通過組織學(xué)習(xí)，學(xué)生的安全意識得到增強，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生。
3．寄宿生管理規(guī)范化。
隨著寄宿生數(shù)量的不斷增加，寄宿學(xué)生管理的規(guī)范化顯得尤為重要，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制訂了食品原料采購、餐飲具消毒、貯藏保管、嘗餐、留樣食品銷毀等制度，確保寄宿生的飲食衛(wèi)生安全。還制訂了“三后”管理、寄宿生接送簽字等制度，確保學(xué)生的安全。對值班人員、生活老師、帶班教師明確工作職責(zé)，確保寄宿生每天24小時處在科學(xué)合理的監(jiān)控保護之下。由于措施到位，寄宿生開辦至今無一例安全事故發(fā)生。
二、存在問題及其原因分析。
1．交通安全隱患亟需消除。
中心小學(xué)處于205國道、廟茆路的交匯處，甚至村小及幼兒園的學(xué)生上學(xué)放學(xué)都要走水泥硬路面。隨著農(nóng)村機動車數(shù)量的不斷增加，機動車駕駛員素質(zhì)下降，所以學(xué)生的交通安全存在很大隱患，有待于進(jìn)一步協(xié)調(diào)交通管理，防患未然。
2．部分村小學(xué)校校舍建設(shè)年代久遠(yuǎn)，亟待拆建更新。
民辦幼兒園由于人數(shù)少，規(guī)模小，不能形成氣候。所以舉辦者也大都因陋就簡，校舍大都是普通民房，設(shè)施簡陋，存在一定的安全隱患，有待于進(jìn)一步加大管理力度。
三、下一階段的工作打算及建議。
領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實，牢固樹立“教育無小事”、“安全責(zé)任重于泰山”的思想，將學(xué)校安全工作作為年終考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，實行一票否決制。加大校園環(huán)境的整理力度，確保正常的教育教學(xué)秩序。加大檢查力度，積極消除隱患，努力為師生營造一個安全的`生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校安全檢查工作存在的問題也有其客觀原因，作為學(xué)校，沒有能力只身承載校園安全的全部責(zé)任、義務(wù)和壓力。為此，建議加強以下幾方面的工作力度。
1．學(xué)校安全工作涉及面廣，有些問題不是憑教育自身能夠解決的，因此，建議上級行政部門把維護師生的生命安全、創(chuàng)建平安校園作為一項全社會的工作任務(wù)。
2．社會各部門應(yīng)當(dāng)以主人翁意識精神，把學(xué)校的安全工作作為本職工作，共同承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。
3．政府要加大對農(nóng)村小學(xué)的資金投入，使農(nóng)村小學(xué)有更充足的資金，逐步消除隱患，在辦學(xué)條件上不斷接近城區(qū)學(xué)校，減小差距。
4．加強對青少年的心理健康教育。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇二
開展土地整理是提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，有效增加耕地面積的一項重要舉措。縣國土資源局積極爭取項目，狠抓項目實施，土地開發(fā)整理工作取得良好成效。為了總結(jié)經(jīng)驗，為今后土地開發(fā)整理工作提供借鑒，4月5月至4月10日，本人帶領(lǐng)規(guī)劃科和土地整理中心工作人員，深入**鎮(zhèn)，采取座談會等方式對項目情況進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。
一、項目基本情況。
**縣**鎮(zhèn)土地(基本農(nóng)田)整理項目是我縣十萬畝基本農(nóng)田保護示范區(qū)中的第一個國家重點項目，總建設(shè)規(guī)模為1982公頃，總投資3048萬元，該項目涉及**鎮(zhèn)16個村民委員會。項目于1月經(jīng)省國土資源廳批準(zhǔn)入庫，10月資金全部到位。項目于月6日開工，計劃4月30日完工。項目主要是對“田、水、路、林、村”進(jìn)行綜合整治，增加有效耕地面積，提高土地質(zhì)量和利用效率，改善生產(chǎn)、生活條件和生態(tài)環(huán)境。目前，已進(jìn)入了收尾驗收階段。
二、項目實施基本情況。
(一)迅速成立班子，明確職責(zé)。
為保護項目的順利實施，縣人民政府成立了**縣**鎮(zhèn)基本農(nóng)田整理領(lǐng)導(dǎo)小組(陸政辦發(fā)[]141號)，縣長任組長，縣政府辦主任、縣國土資源局局長、**鎮(zhèn)鎮(zhèn)長任副組長，成員由國土、財政、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、林業(yè)、水務(wù)、審計、監(jiān)察等部門領(lǐng)導(dǎo)組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)項目指揮部在縣國土資源局，國土資源局局長任指揮長，國土資源局副局長和**鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)任副指揮長。領(lǐng)導(dǎo)小組和指揮部主要負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)和解決實施過程中出現(xiàn)的重大問題。形成了國土牽頭，有關(guān)部門密切配合，各司其職，各負(fù)其責(zé)，齊抓共管，打總體戰(zhàn)的管理體制和良好局面。項目實施過程中，省國土資源廳、曲靖市國土資源局的領(lǐng)導(dǎo)和縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)對工程建設(shè)極為關(guān)注和重視，對工程建設(shè)傾注了大量心血，不辭辛勞經(jīng)常深入到施工現(xiàn)場親自檢查過問，實地了解一線情況，聽取匯報，及時幫助協(xié)調(diào)解決各種困難。項目區(qū)黨委、政府和廣大群眾也給予了密切配合和積極支持。
(二)強化資金監(jiān)管。
土地開發(fā)整理工程的實施與資金的投入息息相關(guān)，資金是項目建設(shè)的保障。為加強項目資金管理，根據(jù)《土地開發(fā)整理項目資金管理暫行辦法》的規(guī)定，嚴(yán)格規(guī)范資金管理，對項目資金實行?？顚Ｓ?、專戶管理、單獨核算，并訂立了詳細(xì)的資金風(fēng)險防范方案和措施，配置了專門的財務(wù)專職會計、出納人員，資金的支付和申請實行一支筆審批，嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律，按工程進(jìn)度撥款。上述措施，使項目資金得到安全、高效運行，確保每一分錢都用到了刀刃上。
(三)陽光操作，嚴(yán)格招投標(biāo)。
資金下達(dá)后，縣國土資源局做為項目法人，制定了招投標(biāo)方案該項目共劃分為7個標(biāo)段，工程委托云南國合建設(shè)招標(biāo)咨詢有限公司公開招投標(biāo)，為使招投標(biāo)工作公開公平，采用編制工程預(yù)算控制價，無標(biāo)底開標(biāo)確定施工企業(yè)。招標(biāo)前，縣人民政府專門成立了**縣**鎮(zhèn)土地(基本農(nóng)田)整理項目招標(biāo)監(jiān)督委員會，在整個招投標(biāo)過程中還邀請了縣紀(jì)委、監(jiān)察、檢察、工商等部門的同志參加，招投標(biāo)工作運作比較規(guī)范，公正公平。
(四)搞好宣傳發(fā)動，動員和組織群眾參與。
土地整理建設(shè)離不開廣大干部群眾的共同參與，因此，宣傳發(fā)動工作顯得十分重要。通過會議、廣播、標(biāo)語、宣傳資料等形式，大力宣傳土地整理工作的重要性和必要性，在項目區(qū)召開了土地整理專項工作會議，進(jìn)行全面動員，層層發(fā)動。制作公告牌、召開項目區(qū)群眾會進(jìn)行公告。并將施工進(jìn)度表、施工監(jiān)理制度、指揮部小組工作制度等上墻公示。
(五)加強監(jiān)督管理，確保工程按時保質(zhì)完成。
一是嚴(yán)格工程監(jiān)理。
在完成招投標(biāo)工作的同時，項目工程監(jiān)理委托**縣建設(shè)監(jiān)理咨詢有限公司監(jiān)理。配備有固定、持證的監(jiān)理人員10名常住項目區(qū)指揮部，負(fù)責(zé)對七個標(biāo)段工程項目的“三控制，一協(xié)調(diào)”?，F(xiàn)場監(jiān)理工作按《國家投資土地開發(fā)整理項目工程監(jiān)理規(guī)范》實施，施工進(jìn)度表、施工監(jiān)理制度、指揮部小組工作制度等上墻公示。同時當(dāng)?shù)卮褰M干部積極配合工程質(zhì)量的監(jiān)督。
二是主動接受群眾監(jiān)督。
要求施工隊成立項目經(jīng)理部，將工程范圍、內(nèi)容、質(zhì)量要求、施工進(jìn)度、完成時限、項目負(fù)責(zé)人、實際安排的施工人數(shù)等進(jìn)行掛牌公示，接受鄉(xiāng)村組干部、群眾代表和各級領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督。
三是堅持巡視辦公，及時解決問題。
項目指揮部工作人員、監(jiān)理人員、施工單位堅持每天現(xiàn)場巡視辦公，及時協(xié)調(diào)解決施工中出現(xiàn)的問題。使工程質(zhì)量、進(jìn)度、資金得到了有效控制，合同約定得到了有效履行，各方面的工作關(guān)系得到了有效協(xié)調(diào)。
三、項目實施成效。
實踐證明，土地開發(fā)整理是一項深受老百姓歡迎、讓廣大農(nóng)村群眾真正受益的大好事、大實事，也是一項功在當(dāng)代、利在千秋的民心工程、德政工程，其效應(yīng)和作用是顯而易見的，不僅取得了巨大的經(jīng)濟效益，而且取得了良好的社會效益和環(huán)境效益。主要表現(xiàn)在：
一是有力改善了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。
項目修建田間道路29797米，生產(chǎn)道849米，農(nóng)溝58424米，農(nóng)渠2986米，斗溝14343米，田埂828米，閘門300道，涵管1500米，新建(改建)泵站13座。機耕路、排灌渠密度明顯增強，道路通達(dá)度和質(zhì)量快速提高，防洪防澇抗旱能力進(jìn)一步提升，極大地改善了農(nóng)業(yè)的`生產(chǎn)條件和農(nóng)民的生活環(huán)境，為促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和新農(nóng)村建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)，而且為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二是有效增加了農(nóng)民收入。
項目區(qū)原有耕地均為基本農(nóng)田，原有耕地形狀極不規(guī)則，水利和道路設(shè)施部分不配套，總體數(shù)量少，田間排水不暢，長期受水患威脅，土壤保水、保肥能力低，田間道路不暢通，耕作條件差。通過項目建設(shè)完善灌溉、排水、道路等基礎(chǔ)設(shè)施，建立農(nóng)田正常的排灌功能，使項目區(qū)達(dá)到田園化、水利化水平，提高耕地質(zhì)量，促進(jìn)耕地總量動態(tài)平衡目標(biāo)的實現(xiàn)，農(nóng)作物產(chǎn)量低而不穩(wěn)的現(xiàn)狀將得到根本改變，農(nóng)作物產(chǎn)量將有較大幅度的提高，提高人民群眾生活水平，促進(jìn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。新增的耕地可以增加人均耕地面積，增加土地供養(yǎng)人數(shù)，緩解了人多地少的矛盾，項目實施后人均耕地將由原來的0.21公頃增加到0.22公頃，人均耕地增加0.01公頃。項目實施前，人均純收入為2175元/年，項目實施后，凈收益增加489.19萬元/年，人均純收入增加596.57元/年，人均收入將達(dá)到2771.57元/年。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇三
(二)目錄。
(三)圖表目錄。
(四)摘要。
摘要要寫明為何要開展此調(diào)研，內(nèi)容考慮到哪些該問題的哪些方面，有何結(jié)果，建議要怎么做。
二、正文。
正文包括引言、研究目的、調(diào)研方法、結(jié)果、局限性、結(jié)論和建議。
(一)引言。
引言對為何開展此項調(diào)研和旨在發(fā)現(xiàn)什么做出解釋。引言中包括基本的授權(quán)內(nèi)容和相關(guān)的背景材料。
(二)調(diào)研方法。
調(diào)研方法部分要闡明以下5個方面內(nèi)容。
1、調(diào)研設(shè)計說明展開的調(diào)研項目是屬于探索性、描述性調(diào)研，還是因果性，以及為什么適用于這類型的調(diào)研。
2、資料采集方法所采集的是初級資料還是次級資料。結(jié)果的取得是通過調(diào)查、觀察，還是實驗。所用的調(diào)查問卷或觀察記錄表應(yīng)編入附錄。
3、抽樣調(diào)查目標(biāo)總體是什么，抽樣框如何確定，是什么樣的樣本單位，他們?nèi)绾伪贿x出來。
4、實地工作啟用了多少名、什么樣的實地工作人員，對他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)、如何監(jiān)督管理，實地工作如何檢查。
結(jié)論是基于調(diào)研結(jié)果的意見，而建議是提議應(yīng)采取的行動。
三、附錄。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇四
九月六日上午，時令雖已轉(zhuǎn)入初秋，但依然是熱浪滾滾。七點三刻，我走進(jìn)了高三英語組辦公室，開始了調(diào)研工作。
鄞州高級中學(xué)本屆高三任課教師是新任教研組長舒榮宏，備課組長是程海波，另有三名教師，劉湘杰、任艷萍和陳微微。老組長彭文國老師聞聲過來，在更新了本學(xué)期任課任職情況后，我開始看課表，準(zhǔn)備第二三節(jié)聽課。五位老師沒有一位推托，隨便我聽哪一位。這倒讓我覺得有點為難，到底聽誰的課？我聽課的目的也就是了解一下基本情況，看看教師和學(xué)生的精神面貌，教學(xué)節(jié)奏和課堂教學(xué)中所體現(xiàn)的教學(xué)和復(fù)習(xí)思路，于是就挑選了第一次帶高三的陳微微老師和年長些的男教師劉湘杰老師。
我的六條意見歸納如下：
二、變講解傳授式為學(xué)生探究式。盡可能避免高三課堂出現(xiàn)老師一言堂現(xiàn)象。仍然堅持以任務(wù)驅(qū)動的原則，貫徹高中整個階段的教育思想，而不是把高三教學(xué)辟出在外。否則的話課會上得很枯燥乏味，老師們已經(jīng)有這個感覺了。
三、知識重現(xiàn)過程中要努力使學(xué)生把所溫習(xí)的知識內(nèi)化成自己的語言，關(guān)鍵是會運用，所以更要倡導(dǎo)在活動中學(xué)。
四、如何在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，保持高三的水準(zhǔn)，并提升能力。避免復(fù)習(xí)高一時學(xué)生的認(rèn)知水平就降到了高一。
五、如何把綜合能力訓(xùn)練揉合在一起，每節(jié)課既考慮到復(fù)習(xí)的覆蓋面，又各有側(cè)重。
六、從詞句復(fù)習(xí)提升到篇章結(jié)構(gòu)，努力做到詞不離句，句不離段，段不離章。始終把閱讀教學(xué)放在重要的位置。
與老師的討論交流是愉悅的.，很快我的調(diào)研也接近尾聲。學(xué)校對高三學(xué)生給予了特殊照顧，對這一點，我倒認(rèn)為是很人性化的，畢竟高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加艱苦一些，所受的壓力也更大一些，每個教室都配有空調(diào)，讓我這個偶而進(jìn)教室的人倍覺得清涼，教師和學(xué)生在這樣的炎熱天氣里，坐在舒適環(huán)境里上課效果自然會更好些。
附：
-鄞州高級中學(xué)高三英語教學(xué)工作計劃。
1、關(guān)注《考綱》與《考綱》之間的變化。
2、研究《大綱》中目標(biāo)規(guī)定的語法項目，明確學(xué)生掌握的重點以及掌握到什么程度。抓住語法重點對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，同時加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復(fù)習(xí)的研究。
3、把教學(xué)工作落到實處。重點在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上。精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。通過練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。
4、重視語篇訓(xùn)練，強化專題訓(xùn)練包括閱讀理解，完形填空，短文改錯和書面表達(dá)。通過對各題型解題方法和解題技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試水平。
5、加強備課組集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點和難點。
三、教學(xué)措施。
1、盡快完成高三選修9的課本教學(xué)。擴大學(xué)生詞匯量。（加強詞匯、短語的背誦和記憶，每周利用早讀時間聽寫1-2次）。
2、強化聽力訓(xùn)練，利用暑期補課做好集中訓(xùn)練，盡快提高學(xué)生的聽力應(yīng)試技巧。（迎接今年9月份，明年3月份聽力高考。）。
3、認(rèn)真歸納總結(jié)詞匯、短語和句型等基礎(chǔ)知識。有針對、計劃性地開展全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的梳理。
4、注意提高學(xué)生的知識運用能力。培養(yǎng)學(xué)生各題型解題能力和技巧。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇五
9月28日，第六屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎頒獎大會暨20_年中國教育科學(xué)論壇在北京召開。會議由中國教育科學(xué)研究院和全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦。教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬以視頻方式發(fā)表講話。教育部黨組成員、副部長翁鐵慧出席會議。北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)等代表獲獎人員發(fā)言。國家教育咨詢委員會委員鐘秉林教授等在主論壇作主旨報告和專題報告。專家的發(fā)言、報告在教育戰(zhàn)線和廣大網(wǎng)友中引起了熱烈反響。
石中英
清華大學(xué)教育研究院院長、教授
教師是中小學(xué)校社會主義核心價值觀教育的主體。在前期研究當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，教師對核心價值觀教育的意識和能力相比而言要弱于學(xué)科教學(xué)的意識和能力，我們在中小學(xué)比較容易找到非常優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)專家，卻很難找到價值觀教育方面的優(yōu)秀教師。搞清楚教師對社會主義核心價值觀和核心價值觀教育是如何認(rèn)識和理解的、他們在教育過程中采取什么樣的途徑和方法、對于家庭和社會環(huán)境支持作何評價、能力建設(shè)狀況如何、碰到過哪些困難和問題、有哪些意見和建議，對于進(jìn)一步來推動中小學(xué)社會主義核心價值觀教育、幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩又陵P(guān)重要。
研究方法
基于此，課題組通過教師訪談和專家咨詢，編制了面向教師的調(diào)查問卷，于去年疫情期間，采取立意抽樣法，共獲得2426位中小學(xué)教師樣本。調(diào)查問卷共有五種題型，分別為人口統(tǒng)計題、評分表題、多選題、五點計分的李克特量表題、開放式問題。數(shù)據(jù)分析包括兩大部分：第一，描述性統(tǒng)計呈現(xiàn)中小學(xué)教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認(rèn)知狀況和開展核心價值觀教育的途徑方法、環(huán)境支持、能力建設(shè)狀況和困難程度。第二，使用t值檢驗和方差分析法比較不同年齡段、性別、地區(qū)、教授科目、學(xué)段、擔(dān)任與未擔(dān)任班主任的教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認(rèn)知、開展核心價值觀教育的環(huán)境支持、能力建設(shè)及困難程度五個可比指標(biāo)上的得分。
研究發(fā)現(xiàn)
研究發(fā)現(xiàn)，廣大中小學(xué)老師在核心價值觀的認(rèn)知水平上得分很高，對核心價值觀教育的認(rèn)知水平也比較高，但是在核心價值觀具體內(nèi)涵的理解程度方面，得分不是十分理想。
就核心價值觀教育難度的認(rèn)知而言，教師認(rèn)為在12個社會主義核心價值觀中，最難開展教育活動的三個價值觀是自由、民主和富強，屬于國家層面和社會層面的核心價值觀。難度最低的三個價值觀為愛國、友善和誠信，均為個人層面的核心價值觀。
在回答“您認(rèn)為中小學(xué)校開展社會主義核心價值觀最困難的地方在哪里”時，教師認(rèn)為教學(xué)工作忙、家長不重視、資源缺乏和不理解內(nèi)涵是中小學(xué)校開展核心價值觀教育比較突出的難點。這就說明老師們通常把價值觀教育當(dāng)做教學(xué)以外的任務(wù)，對于如何將社會主義核心價值觀融入學(xué)科教學(xué)沒有形成清晰認(rèn)識。
在談到影響社會主義核心價值觀教育效果的主要因素時，升學(xué)壓力大被認(rèn)為是影響教師核心價值觀教育效果最顯著的限制因素，家長不重視、教師自身對核心價值觀內(nèi)涵不理解也對核心價值觀教育的效果有較為突出的負(fù)面影響。
教育部有關(guān)文件對如何在中小學(xué)開展社會主義核心價值觀教育提供了很多途徑和方法的選擇，這些方法到底在中小學(xué)實踐的情況如何，大家常用的方法和途徑有哪些，我們稱之為途徑與方法偏好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)中小學(xué)校教師認(rèn)為主題活動、課堂滲透、社會實踐是開展核心價值觀教育的主要途徑，選擇校園網(wǎng)絡(luò)、體育活動和校園戲劇的教師則相對較少。有90%以上的教師指出，自己所在的學(xué)校已經(jīng)通過課堂滲透和主題活動開展核心價值觀教育，選擇體育活動、校園網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)戲劇的比例則相對較低。
絕大多數(shù)教師認(rèn)為榜樣示范和情感陶冶是開展核心價值觀教育的主要方法。選擇理論說理、價值澄清和校園童謠的教師則相對較少。
“您認(rèn)為我們的國家在下面的價值觀維度上可以得多少分?”教師對我國在個人層面核心價值觀中“愛國”、“敬業(yè)”、“友善”三個價值觀維度上社會實踐環(huán)境的評價較高，對我國實踐國家層面和社會層面核心價值觀中“平等”、“民主”、“公正”和“文明”四個價值觀維度的評價相對較低。
教師對于核心價值觀教育的環(huán)境支持水平評價尚可，但對于資源狀況的評價較低，這表明中小學(xué)校尚需更多核心價值觀教育資源上的支持。
課題組還進(jìn)行了比較復(fù)雜的人口學(xué)統(tǒng)計，看看不同學(xué)科的老師、不同年齡段的老師、不同地域的老師在對核心價值觀教育環(huán)境支持水平評價上是否存在不同的態(tài)度和反應(yīng)。在社會價值觀環(huán)境、同輩的表率作用、學(xué)校開展核心價值觀教育的資源、家庭價值觀環(huán)境、家長支持程度五個方面，小學(xué)教師高于高中、完全中學(xué)和一貫制學(xué)校的教師，這可能是因為中學(xué)面臨更大升學(xué)壓力，而小學(xué)開展的價值觀教育活動比較豐富。
第四個維度是教師核心價值觀教育的能力建設(shè)狀況。當(dāng)被問到“您最喜歡的社會主義核心價值觀教育的'培訓(xùn)形式是什么”時，中小學(xué)教師更傾向于參加以參觀訪問、案例分析和同行交流為形式的核心價值觀教育培訓(xùn)活動，偏好理論講座的教師的比例相對較少。
在中小學(xué)教師的培訓(xùn)中，有關(guān)社會主義核心價值觀教育的培訓(xùn)相對不足。在參加核心價值觀培訓(xùn)活動的頻次、教師對自身開展核心價值觀教育能力的評估上，文科教師的得分高于理科教師，小學(xué)教師高于高中和一貫制學(xué)校的教師，東部地區(qū)的教師高于中西部地區(qū)的教師。
就開展社會主義核心價值觀教育困難程度而言，小學(xué)教師是比較樂觀的。
教師對進(jìn)一步開展社會主義核心價值觀教育的意見建議主要包括：第一，將核心價值觀教育滲透于教學(xué)、學(xué)生的校園及家庭生活。教師提供了在教學(xué)中滲透核心價值觀的具體事例，如對數(shù)學(xué)史的講授可以幫助學(xué)生體會“愛國”這一核心價值觀。第二，教師提出核心價值觀教育應(yīng)促進(jìn)學(xué)校與家庭、社會的協(xié)同，核心價值觀教育應(yīng)結(jié)合理論與實踐，并應(yīng)貼合學(xué)生的年齡、發(fā)展規(guī)律和實際情況。第三，學(xué)校可以開展各類活動促進(jìn)教育，使學(xué)生在實踐中加強對核心價值觀的體會和理解。第四，在核心價值觀教育中加強對案例分析法、榜樣示范法的運用，從而有效促進(jìn)學(xué)生對核心價值觀的認(rèn)同、理解和實踐。
討論與建議
總體而言，以來，中小學(xué)校開展社會主義核心價值觀教育效果顯著，廣大講師對開展社會主義核心價值觀教育的必要性、重要性、認(rèn)同度都是比較高的，對于社會主義核心價值觀教育的基本途徑和方法的應(yīng)用也能做到得心應(yīng)手。未來還需要在以下幾個方面作出努力：
第一，加強教師社會主義核心價值觀的理論學(xué)習(xí)。教師對社會主義核心價值觀和核心價值觀教育的認(rèn)知水平較高，但教師對核心價值觀教育專業(yè)理論知識的掌握仍有欠缺。不了解12個社會主義核心價值觀的內(nèi)涵是開展核心價值觀教育效果的難點。特別是老師們普遍感覺比較難以理解和開展的自由、民主、富強、平等、公正等價值觀需要從理論上進(jìn)一步闡明。
第二，繼續(xù)深化中小學(xué)校教育評價制度改革。升學(xué)壓力、教學(xué)負(fù)擔(dān)及家長配合程度欠佳是中小學(xué)校核心價值觀教育進(jìn)一步發(fā)展的限制性因素。由于較高的升學(xué)壓力，高中教師可能較難在開展核心價值觀教育方面得到充分的支持。
第三，加強學(xué)校、家庭和社區(qū)的合作，構(gòu)建中小學(xué)校開展社會主義核心價值觀教育的社會支持網(wǎng)絡(luò)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校實際上采用社會實踐開展核心價值觀教育的比例比較低，從家庭和社區(qū)中能夠獲得的支持也比較有限。提高家庭、社區(qū)與學(xué)校核心價值觀教育在方向上的一致性，是做好社會主義核心價值教育的可靠保證。
第四，加強中西部教師、中學(xué)教師和理科教師的核心價值觀教育能力建設(shè)。如把核心價值觀教育納入教師職前和職后培養(yǎng)、校本教師培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展計劃;加強課程教學(xué)資源建設(shè)，建立資源共享平臺，為教師提供經(jīng)驗和案例;挖掘課程內(nèi)容和教學(xué)活動中蘊含的豐富價值因素，幫助教師引領(lǐng)課堂中出現(xiàn)的價值沖突;指導(dǎo)教師開展價值教育的行動研究，保障教師價值教育能力的培養(yǎng)和提升。
未來建議開展大樣本、周期性的青少年核心價值觀素養(yǎng)調(diào)查，以動態(tài)地了解我國青少年價值觀素養(yǎng)變化趨勢;開展核心價值觀教育的國際比較研究，探索在尊重各自國家價值觀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，如何促進(jìn)國際之間的價值理解和價值共識，為構(gòu)建人類命運共同體打下堅實的價值觀基礎(chǔ)。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇六
根據(jù)教育局和學(xué)校工作安排，筆者深入前郭縣31所中學(xué)聽課70余節(jié)，并與思想品德教師做了面對面的交流，了解了一些思想品德課教師的教學(xué)情況，現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：
一、教師隊伍基本情況。
我縣共有思想品德課專任教師112人，師資狀況總體來說不太樂觀。首先，從年齡結(jié)構(gòu)上看，年齡在35周歲以下的有36人，占教師總?cè)藬?shù)的32%，其余均為近40歲及以上者。年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，總體年齡偏大，導(dǎo)致參與教研活動的積極性不是很高，原因是近幾年沒有新畢業(yè)生分配。其次，從學(xué)歷情況看，教師的學(xué)歷情況較好，除14人為?？啤?人為高中外，其余均為本科學(xué)歷，占總?cè)藬?shù)的86%。教師中共有市、縣骨干教師28人，占總?cè)藬?shù)的25%，但其中一些年齡已偏大，在教學(xué)中發(fā)揮的作用不大。再次，從教師的專業(yè)化看，專業(yè)化程度不高，政治專業(yè)畢業(yè)的僅有48人（其中含部分函授畢業(yè)），占總?cè)藬?shù)的43%。
二、教學(xué)中的優(yōu)點。
1.教材中的基礎(chǔ)知識落實較好。
聽課過程中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師由于對教材知識比較重視，所以教學(xué)中基礎(chǔ)知識落實得較好。
2.教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。
大部分教師開始認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生積極有效參與學(xué)習(xí)；教學(xué)中，一些教師不僅重視結(jié)果，也開始關(guān)注過程，使學(xué)生在參與的過程中自主地生成知識。
3.教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變。
教師獨霸課堂的現(xiàn)象基本上不存在了，多數(shù)教師在教學(xué)中都能有意識地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：有的通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；有的通過鼓勵性的評價調(diào)動積極性；還有的教師把教材內(nèi)容變成貼近學(xué)生的問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性等等，這些做法都比較好。很多教師把活動引入了思想品德課教學(xué)，增強了思想品德課的趣味性和實效性。
4.教學(xué)手段上的轉(zhuǎn)變。
部分教師能利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是鎮(zhèn)內(nèi)一中和三中2所中學(xué)的教師，他們能利用學(xué)校教學(xué)資源優(yōu)勢，到網(wǎng)上查閱資料，并且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作課件，做到了信息技術(shù)與思想品德課的整合。
5.教材處理方式上的轉(zhuǎn)變。
在教材的使用上，部分教師能有意識地開發(fā)教材，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系起來，在一定程度上體現(xiàn)了教學(xué)生活化的理念，開始關(guān)注學(xué)生的生活和體驗，使學(xué)生也成了教材的.開發(fā)者。教師也不再是簡單地教教材，而是在使用教材的過程中開發(fā)教材。
三、存在的主要問題。
1.重視知識目標(biāo)，忽視其他兩個維度目標(biāo)的落實。
由于考試的需要，我縣各校之間期中、期末都要進(jìn)行分片聯(lián)考，成績與教師的工資及評優(yōu)選先掛鉤。所以絕大多數(shù)教師對知識目標(biāo)非常重視，課堂上基礎(chǔ)知識夯得很實，但對過程與方法及情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)不重視，教學(xué)設(shè)計中即使有也是擺設(shè)，課堂中沒有得到落實。
2.重視教材，輕視課標(biāo)。
很多老師備課時不看課標(biāo)，不理解教材的編寫意圖。如：對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容是：“了解自我評價的重要性，能夠客觀地認(rèn)識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念?！焙芏嗬蠋煂滩闹姓J(rèn)識自己的方法和途徑這兩個知識點都落實得很好，但對自我評價的重要性沒有涉及，課的最后也沒有使每個學(xué)生形成清晰的自我整體形象。
3.學(xué)生參與的有效性有待提高。
一些課堂學(xué)生的參與還處于簡單的層面上，有效程度還很不夠。這主要體現(xiàn)在課堂中學(xué)生思維的參與不夠，他們所回答的是在書本中找到的答案，而不是他們自己在活動中領(lǐng)悟到的、用自己的語言表達(dá)出來的答案；還有的活動環(huán)節(jié)雖然由學(xué)生參與，但活動后需要提升時，即歸納觀點和結(jié)論時，還是由教師講授，學(xué)生接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有得到真正的轉(zhuǎn)變。
4.對教材的處理和挖掘不到位。
有的教師在教學(xué)中就是按照教材的順序推移，不理解教材的設(shè)計意圖和思路，教學(xué)思路不清晰。如：在講《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛窌r，教材實際上包括兩部分內(nèi)容：知師、愛師。而有的教師沒有理解教材的意圖，按照教材的順序進(jìn)行完教材中的活動后，沒有提升或提升不到位，讓聽者感覺思路不清晰，重點內(nèi)容也不突出。教材中設(shè)計了兩個問題：在知識的學(xué)習(xí)上，計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代教師的作用嗎？未來社會里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會消亡嗎？我理解的意圖是通過這樣的交流，進(jìn)一步體會到教師工作的特殊性和不可代替性，而有的教師在課堂只談教師這個職業(yè)會不會消亡的問題，顯然是誤解了教材的編寫意圖。
5.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)低效。
很多教師把練習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)填空，沒有科學(xué)合理的時間安排，課堂訓(xùn)練低效，甚至無效。主要體現(xiàn)在：（1）題目沒有選擇，隨意性強。有些教師很少研究試題，上課前隨意拿幾個題給學(xué)生做，試題沒有梯度；還有的教師在剩余時間干脆就讓學(xué)生把練習(xí)冊拿出來做，以教輔資料上的題目代替根據(jù)實際需要設(shè)計和選擇的訓(xùn)練題。（2）訓(xùn)練時間安排不合理，沒有計劃，導(dǎo)致訓(xùn)練質(zhì)量不高。（3）訓(xùn)練講評意圖不明確。有些教師講評時簡單地對照答案，只要結(jié)果，不要過程，沒有學(xué)法指導(dǎo)。
四、對思想品德學(xué)科教學(xué)的幾點建議。
1.加強對新課程理論和本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。
進(jìn)一步加強對新的課程理論的學(xué)習(xí)，特別是加強對新課程的基本理念、教師角色、課程理論等方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)行為。在此基礎(chǔ)上加強新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深入理解學(xué)科新理念和標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于教學(xué)建議的部分，并把新的教育思想轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)中的自覺行為。
2.鉆研教材并創(chuàng)造性地使用教材。
除了要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想外，還要在教學(xué)中克服死教教材和拋開教材的現(xiàn)象，在備課中首先要認(rèn)真鉆研教材，深入理解教材的編寫意圖、教材的編排體系等。其次要認(rèn)真挖掘教材與學(xué)生生活、社會生活中的學(xué)科課程資源，注意從學(xué)生的生活實際、學(xué)校實際及教師實際出發(fā)，選準(zhǔn)切入點和落腳點，創(chuàng)造性地使用教材。
3.注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑精神。
作為思想品德課教師，首先要給學(xué)生營造一個良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的機會。同時還要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，并且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。
4.加強課后反思，進(jìn)一步提高教學(xué)監(jiān)控能力和教學(xué)的靈活性。
實施新課程對教師的課堂監(jiān)控能力和開發(fā)教材的能力提出了更高的要求。為此，教師除了加強學(xué)習(xí)、鉆研教材外，不容忽視的一個重要途徑就是加強教學(xué)反思，不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
5.轉(zhuǎn)變備課的出發(fā)點和立足點。
改變把如何教作為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，變?yōu)槿绾我龑?dǎo)學(xué)生去學(xué)。備課過程中多考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到哪些問題，如何去引導(dǎo)他們解決這些問題，怎樣引導(dǎo)學(xué)生在活動中感悟，在活動中提升。從學(xué)生出發(fā)，回歸學(xué)生生活，從而進(jìn)一步改變教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇七
1.知識任務(wù)：本期孩子們在學(xué)會了26個英語字母的基礎(chǔ)上掌握了單詞的規(guī)范書寫仿寫，學(xué)習(xí)了課文中出現(xiàn)的大約120個左右的單詞，還學(xué)習(xí)了各模塊中出現(xiàn)的核心句子約40個左右。
2.情感任務(wù)：在課堂學(xué)習(xí)中介紹了一定的西方文化知識，增進(jìn)孩子了解西方文化和學(xué)習(xí)西方語言的興趣與積極性。
3.能力任務(wù)：本期孩子們學(xué)會了三大功能話題：1.如何說明正在發(fā)生的事情。2.如何說明天氣和方位。3.如何給別人指路等。讓學(xué)生運用自己所學(xué)拓展英語言語能力。
由于時間緊，教學(xué)內(nèi)容容量大，加上孩子在震后狀態(tài)欠佳，教學(xué)任務(wù)顯得非常繁重。但是二年級老師本著對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，仍然一絲不茍保質(zhì)保量的完成了教學(xué)任務(wù)。
學(xué)期基本教學(xué)任務(wù)完成效果。
1.絕大多數(shù)學(xué)生上課注意力集中、樂于模仿，敢于開口，積極參與課堂活動，能主動發(fā)言請教。
2.絕大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，能認(rèn)讀核心單詞及句型，能根據(jù)圖片內(nèi)容理解課文意思并能熟讀課文。
3.大多數(shù)孩子在英語學(xué)習(xí)后可以根據(jù)所學(xué)積累進(jìn)行簡單英語對話交流，做到學(xué)以致用。
從課堂表現(xiàn)，課后作業(yè)完成情況和期中期末試卷檢測這三種評價方式上來看絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是達(dá)標(biāo)的，教學(xué)任務(wù)完成良好，效果佳。
存在問題。
1.部分學(xué)生缺乏做題技巧，沒有養(yǎng)成仔細(xì)觀察圖片和做題后自我檢查的習(xí)慣。
2.部分學(xué)生不能認(rèn)讀核心單詞和句型。
3.部分學(xué)生書寫不規(guī)范，甚至不熟悉字母書寫格式，不能正確仿寫單詞以及對句子書寫要求不明確。
改進(jìn)或補救措施。
1.加大習(xí)題練習(xí)的'量，熟悉各種題型并培養(yǎng)孩子自查的好習(xí)慣。
2.加大學(xué)生課后作業(yè)檢查的力度，要求學(xué)生切實完成老師布置的朗讀認(rèn)讀作業(yè)。
3.要求學(xué)生明晰各種書寫規(guī)則，建立有效的獎懲制度，激勵學(xué)生認(rèn)真書寫，高質(zhì)量完成作業(yè)。
完成此質(zhì)量報告的依據(jù)。
1.小學(xué)二年級英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)大綱。
2.學(xué)生學(xué)情分析和教學(xué)實踐中對孩子學(xué)習(xí)狀況的掌握。
3.期中期末測試試卷的質(zhì)量分析。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇八
組織機構(gòu)組長：（校長），
副組長：
成員：（各教研組長和年級組長）。
工作制度1.學(xué)校規(guī)定每學(xué)期初進(jìn)行三天教科研培訓(xùn)，聘請專家來校講學(xué)，進(jìn)行新教師培訓(xùn)和校本教研活動。
3.青年教師每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文，其他教師寫一篇教學(xué)論文或總結(jié)。
4.每學(xué)期對教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果存入個人成長袋并與年終考核掛鉤。
本學(xué)期研修內(nèi)容1.“給教師的建議”蘇霍姆林斯基著。
2.“班主任工作”魏書生著。
3.“說課、聽課與評課”教育科學(xué)出版社出。
4.“共同應(yīng)對”－普通高中新課程實驗的困惑與思考常州高教研室編著。
5.“課程與教學(xué)”上。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇九
全鎮(zhèn)總?cè)丝?2702人，其中城鎮(zhèn)人口21541人，符合參加居民醫(yī)保的1人，占城鎮(zhèn)人口55.7%。城鎮(zhèn)學(xué)生3250人，全部參加了居民醫(yī)保;城鎮(zhèn)非學(xué)生居民(以下簡稱居民)8750人，參加醫(yī)保2412人，參保率27.6%。累計參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)保人數(shù)5662人，參保率22.2%。
二、城鎮(zhèn)居民醫(yī)保工作開展情況及存在問題。
(一)不斷完善的城鎮(zhèn)居民醫(yī)保體系促進(jìn)了社會和諧穩(wěn)定，但城鎮(zhèn)居民醫(yī)保政策吸引力不夠。出臺了《xx縣城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險實施辦法》,從政策層面上構(gòu)筑“政府主導(dǎo)、勞動保障部門牽頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主、部門配合”的城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險工作格局。建立縣鄉(xiāng)財政分級投入工作經(jīng)費和相關(guān)單位適當(dāng)補助居民繳費的財力保障體系。并對參保對象范圍予以進(jìn)一步明確：對在縣城經(jīng)商、務(wù)工、就讀及居住的外省外縣戶口人員，均允許其自愿參保，享受xx縣城鎮(zhèn)居民醫(yī)保待遇。20xx年8月23日正式啟動城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險以來，城鎮(zhèn)居民醫(yī)保的保障功能初步凸現(xiàn)，為324余名大病、重病患者家庭緩解了大額醫(yī)療費用的壓力。由于居民醫(yī)保與各類醫(yī)療保險制度之間的銜接工作不夠，而與新型農(nóng)村合作醫(yī)療比較，從繳費、待遇享受等方面差距很大，導(dǎo)致部分參保對象持觀望態(tài)度，參保積極性不高，而類似的商業(yè)保險早已牢牢搶占了大部分學(xué)生市場份額。二是基本醫(yī)療保險工作尚未建立調(diào)控有力的工作機制。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作機制還不夠完善，對相關(guān)部門工作和醫(yī)療定點單位缺少硬性考核措施。部門、鎮(zhèn)之間合力也不夠強。政策宣傳還有盲區(qū)，縣城不少居民對城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險政策還不了解，誤將財政補助的居民醫(yī)療保險與商業(yè)性的人壽保險相混淆。
(二)部分群眾對醫(yī)?；菝裾哒J(rèn)識不足，參保意識不強。少數(shù)城鎮(zhèn)居民參保意識淡薄認(rèn)為自己年紀(jì)輕身體好，參加基本醫(yī)療保險個人要承擔(dān)一部分醫(yī)療統(tǒng)籌費用，且統(tǒng)籌基金支付醫(yī)療費用的范圍有嚴(yán)格規(guī)定，自己在很大程度上是在作貢獻(xiàn)，因而不愿參保;同時，部分居民對近期實施的城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險政策了解不多，有一個深入理解和認(rèn)識的過程。二是城鎮(zhèn)居民的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，組織比較渙散，人戶分離現(xiàn)象突出，很多人又外出務(wù)工，所以出現(xiàn)難找參保對象的現(xiàn)象。加上是否參保取決于其個人是否自愿，所以很多人有一種僥幸心理，處于一種“沒病就拖，小病就扛”的狀態(tài)，往往不到大病臨頭時，是不舍得拿出錢來參加醫(yī)保的。二是繳費能力差。從城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險參保對象中不難看出，他們大多沒有收入、收入較低或收入不穩(wěn)定，具有勞動能力的城鎮(zhèn)居民，家庭負(fù)擔(dān)普遍較重;不具有勞動能力的老年人、未成年人沒有收入，只能由他們的子女、監(jiān)護人承擔(dān)繳費，而經(jīng)濟狀況欠佳，想?yún)⒈＠U不起費是一個不庸質(zhì)疑的主要原因。
2、弱勢群體參保面臨困難。從本次調(diào)查情況來看，共有三個特點。有經(jīng)濟收入人員少;無經(jīng)濟收入人員多;特殊人員多。
3、實施城鎮(zhèn)居民保險勢在必行。未參保的這部分人員抵抗疾病風(fēng)險能力差，但卻是最需要醫(yī)療保障的群體，然而絕大多數(shù)卻因為其無收入、收入較低或不穩(wěn)定而無法參保。從調(diào)查了解中我們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)部分城鎮(zhèn)居民因為較高的醫(yī)療服務(wù)費用而存在“小病扛、大病拖”的問題，部分居民還出現(xiàn)了“因病返貧”的現(xiàn)象，因為費用問題而有病不去醫(yī)院就醫(yī)，或在需要住院治療時自動放棄治療，已明顯影響了社會經(jīng)濟的進(jìn)步和人民生活的改善，完善現(xiàn)有城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度，讓更多的人群享受到基本醫(yī)療保障，將廣大城鎮(zhèn)居民納入基本醫(yī)療保險制度范圍已勢在必行，刻不容緩。
(三)服務(wù)平臺建設(shè)滯后。一是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站建設(shè)滯后。我縣社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站建設(shè)并沒有隨著全民醫(yī)保體系的建立而同步推進(jìn)。大多數(shù)社區(qū)門診存在著服務(wù)功能不全、人員素質(zhì)不齊、設(shè)備配套不足、技術(shù)力量薄弱等狀況，不少軟、硬件建設(shè)達(dá)不到上級規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，還不能滿足參保居民“小病進(jìn)社區(qū)、大病進(jìn)醫(yī)院”的基本要求。定點醫(yī)療單位服務(wù)差強人意。有的定點醫(yī)療單位的有些醫(yī)務(wù)人員從個人利益出發(fā)，開大處方，賣高價藥;同一廠家生產(chǎn)的同品牌藥品，定點醫(yī)療單位的價格是同地區(qū)市場藥店的數(shù)倍。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，使參?；颊哂X得雖然享受了醫(yī)療補助，但實質(zhì)上多花了許多冤枉錢，得不償失。二是醫(yī)保信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)滯后。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險計算機管理系統(tǒng)不夠完善，鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障站對參保對象數(shù)據(jù)的錄入完全依賴手工操作完成，與定點醫(yī)院、藥店也不能實現(xiàn)信息共享，大大影響了參保進(jìn)度。
三、對策及建議。
為了進(jìn)一步將我縣城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作做好，使醫(yī)療保險達(dá)到居民全覆蓋，建立健全公平和諧的全民醫(yī)療保障體系，我們建議著力抓好以下三項工作：
(一)減低門檻、提高待遇、擴大范圍。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險參保人數(shù)越多，基金盤子就越大，運行的路子就越寬。為此，推進(jìn)城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險應(yīng)當(dāng)降低門檻、提高待遇，吸引居民持續(xù)參保。一是#擴大參保范圍。在力求做到縣城城鎮(zhèn)居民參保全覆蓋的基礎(chǔ)上，將范圍逐步擴大到各鎮(zhèn)區(qū)個體私營企業(yè)工人，對使用臨工較多的“三產(chǎn)”服務(wù)行業(yè)、沒有參加基本醫(yī)療保險的企業(yè)，要依照相關(guān)法律法規(guī)，將其納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險，在條件成熟后逐步過渡到職工基本醫(yī)療保險。二是提高補償額度。適當(dāng)放寬大病范圍，將治療周期長、醫(yī)療費用高的帕金森病、紅斑狼瘡、癲癇病、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎等部分門診特殊病納入大病補償范疇，其專項門診醫(yī)療費用應(yīng)視同住院費用報銷，不斷加大對城鎮(zhèn)居民中非住院重病患者的補償力度。對當(dāng)年未發(fā)生住院費用的參保居民，可組織參加一次專項免費體檢;對外出就醫(yī)人員的醫(yī)療費用，可適當(dāng)降低自付比例。三是將保險費按一定比例劃入個人賬戶，解決小額門診費，可提高參保者的積極性(二)完善機制、落實責(zé)任、形成活力。建立和完善城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作機制，是實現(xiàn)居民參保全覆蓋目標(biāo)的重要保證。因此，必須完善管理制度，建立監(jiān)管、考核機制。一是完善管理制度。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險基金要嚴(yán)格實行財政專戶儲存、收支兩條線管理，獨立核算，?？顚Ｓ谩？h勞保、財政、審計等部門要加強對專項基金管理和使用的監(jiān)督，確?；鸬耐暾桶踩?。縣勞保、財政等部門還要進(jìn)一步調(diào)整和完善參保居民門診待遇、一般住院待遇、重大疾病待遇、門診特殊病種項目待遇等一系列補償待遇規(guī)范，保障參保居民充分享受醫(yī)療保險的優(yōu)惠待遇。醫(yī)保處要強化內(nèi)部管理，建立健全醫(yī)療保險基金統(tǒng)籌預(yù)決算、財務(wù)核算管理、醫(yī)療費結(jié)算報帳、定點醫(yī)療單位藥品管理等制度，強化保險基金統(tǒng)籌業(yè)務(wù)基礎(chǔ)工作，簡化結(jié)報程序和手續(xù)，加大對基金籌措、使用以及居民參保受益情況的宣傳力度和公示力度，確保基金?？顚Ｓ茫l(fā)揮更大效益。在此基礎(chǔ)上，還要不斷深化改革，創(chuàng)新管理模式和方法，認(rèn)真研究和解決基金運行過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時提出新對策、新方案，確?；鸢踩\行，防范統(tǒng)籌運作風(fēng)險，充分發(fā)揮醫(yī)保機構(gòu)管理主渠道作用。二是完善監(jiān)督制度。對城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作要建立全方位的監(jiān)督體系，充分發(fā)揮人大、政協(xié)、紀(jì)檢監(jiān)察、新聞媒體在城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險基金管理中的監(jiān)督作用，全力促進(jìn)此項工作健康有序地發(fā)展?？h勞保、衛(wèi)生部門應(yīng)及時監(jiān)控、定期督查定點醫(yī)療單位服務(wù)情況，對違反規(guī)定情節(jié)較輕的給予批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的予以嚴(yán)肅處理，直至取消定點資格?？h衛(wèi)生部門、醫(yī)保處尤其要加強醫(yī)療行為的規(guī)范和監(jiān)督。因為醫(yī)生的一支筆一張?zhí)幏绞轻t(yī)療保險基金支出的“開關(guān)”。開關(guān)適度既能維護參保居民的利益，又能樹立醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員的良好形象，同時也會促進(jìn)醫(yī)療保險事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。相反，如果醫(yī)療行為和職業(yè)道德出現(xiàn)問題，醫(yī)療監(jiān)督又不夠有力，為利益所驅(qū)而任意所為，那么既損害了群眾的利益，也破壞了醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員的形象，同時造成了醫(yī)療保險基金的損失。定點醫(yī)療單位應(yīng)在醒目位置設(shè)置公告欄(牌)，公布醫(yī)保報銷藥品目錄、價格、費用結(jié)算補助比例、醫(yī)療診治程序、手續(xù)以及患者補助費報銷等，從源頭上加強管理，進(jìn)一步保證醫(yī)藥公開、透明。三是完善考核制度。對相關(guān)部門、單位和社區(qū)應(yīng)單獨明確，落實指標(biāo)，明確職責(zé)，捆綁考評，確保城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作條塊銜接、整體推進(jìn)。2、建議對學(xué)生參保加強督促。學(xué)生參保是今年乃至今后工作重點，也是城鎮(zhèn)居民醫(yī)保政策的亮點?？紤]到平安等商業(yè)保險對學(xué)校的滲透，為提高政府主導(dǎo)的城鎮(zhèn)居民醫(yī)保參保率，建議市政府對教育行政主管部門進(jìn)行督促。同時在政策上增加“對因意外死亡的參保學(xué)生在醫(yī)保基金中可以支付適當(dāng)?shù)乃劳鲑r償金”的規(guī)定。
(三)增加投入、健全網(wǎng)絡(luò)、提供保障。為了將城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險這一德政工程做實做好，必須增加必要的投入，以進(jìn)一步建好服務(wù)平臺，健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為居民基本醫(yī)療保險工作提供必要的保障。一是加大對城鎮(zhèn)低保、重殘對象醫(yī)療救助的投入。二是增加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療統(tǒng)籌工作經(jīng)費的投入。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險不同于商業(yè)保險，是一項社會公益事業(yè)，縣財政雖然已盡很大努力，給付了一定的工作經(jīng)費，但要實現(xiàn)居民基本醫(yī)療保險全覆蓋，這點經(jīng)費是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)撥付城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險專項經(jīng)費。三是加快社區(qū)醫(yī)療服務(wù)平臺建設(shè)的投入。縣衛(wèi)生、勞保等部門應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)運作、加大投入，按照標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)要求，添置現(xiàn)代辦公設(shè)備，整合優(yōu)化現(xiàn)有信息化資源，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站xx縣醫(yī)保中心之間建立計算機信息系統(tǒng)，實現(xiàn)工作網(wǎng)絡(luò)上下左右貫通，力求在較短的時間內(nèi)，使社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站不僅建立居民健康檔案、方便居民就近就醫(yī)，而且凸現(xiàn)為參保居民提供健康咨詢、衛(wèi)生保健、慢性病服務(wù)等基本功能。四是加大對醫(yī)療保險政策宣傳的投入。在宣傳內(nèi)容上，要深入宣傳醫(yī)療保險不同于商業(yè)保險的公益性，著力宣傳醫(yī)療保險“大家?guī)托〖摇钡谋举|(zhì)內(nèi)涵，重點宣傳醫(yī)療保險個人的義務(wù)和權(quán)利、待遇享受、診療程序、補償比例等一系列政策規(guī)定。在宣傳方式上，要靈活多樣，以案宣傳，提高宣傳的針對性、有效性。3、搞好醫(yī)保信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為參保職工提供便捷服務(wù)。一是以信息化建設(shè)為載體，實現(xiàn)管理模式的新突破。20xx年3月，我市自行開發(fā)了醫(yī)療保險計算機應(yīng)用系統(tǒng)，將改革初期分散落后的業(yè)務(wù)管理納入到現(xiàn)代化管理渠道。二是以網(wǎng)絡(luò)結(jié)算為載體，實現(xiàn)服務(wù)方式的新突破。我市于20xx年4月在全省率先實施了與定點醫(yī)療機構(gòu)計算機實時信息網(wǎng)絡(luò)聯(lián)網(wǎng)工程，截止目前，已與市區(qū)108家兩定單位實現(xiàn)基本醫(yī)療費用的網(wǎng)上結(jié)算，大大減輕了“兩定”單位的工作量。三是以社會保障卡為載體，方便參保職工看病就醫(yī)購藥。我市于20xx年起在全省率先按照國家勞動保障部《社會保障卡個人規(guī)范》制發(fā)社會保障卡，到目前，共制發(fā)社會保障卡23萬張，進(jìn)一步方便了職工看病就醫(yī)購藥。2、堅持低保廣進(jìn)。為了讓所有城鎮(zhèn)居民都能參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險，我縣醫(yī)療保險費的繳費標(biāo)準(zhǔn)的確定要考慮各類群體經(jīng)濟承受能力，堅持低水平，實現(xiàn)廣覆蓋?；I集渠道主要由家庭和個人承擔(dān)為主，財政對特定人群予以適當(dāng)補貼。堅持“以收定支、略有結(jié)余”籌集原則，制定適當(dāng)?shù)倪m合城鎮(zhèn)居民要求的醫(yī)保政策制度，繳費與待遇相掛鉤，通過測算合理確定參保人員住院醫(yī)療費用與統(tǒng)籌基金支付比例的額度層次，把有限資金用在治大病、保大病上，重點解決城鎮(zhèn)居民“因病返貧”問題。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十
根據(jù)巴州區(qū)人大會工作安排，區(qū)人大會人事代表工委于20xx年3月至7月組織三個調(diào)查小組，對我區(qū)城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險工作開展了專題調(diào)研。
一、城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險工作開展情況。
為完善社會保障體系，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，實現(xiàn)我區(qū)城鄉(xiāng)居民病有所醫(yī)、醫(yī)有所保的目標(biāo)，巴州區(qū)于20xx年3月全面啟動了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險工作。將原區(qū)新型農(nóng)村合作醫(yī)療服務(wù)管理中心承擔(dān)的職能與原區(qū)醫(yī)保局履行的城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險服務(wù)職能進(jìn)行歸并整合，由新組建的巴州區(qū)醫(yī)療保險局全面履行，并將原城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險與原新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度整合，建立了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險制度，實現(xiàn)了機構(gòu)、人員、制度、信息系統(tǒng)全面整合。
20xx年城鄉(xiāng)居民參保任務(wù)數(shù)為625000人，實際參保609537人，參保率為97.5%。
(一)抓政策宣傳。區(qū)醫(yī)保局充分利用廣播、電視、報紙等新聞媒體采取多種形式，對城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險政策、法規(guī)進(jìn)行宣傳。印制了8萬余份城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險政策宣傳資料，在人口比較集中的場鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、集市等地方發(fā)放，有力地引導(dǎo)了城鄉(xiāng)居民主動積極參保。多次深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道社區(qū)宣講政策、答疑解惑，同時加大對外出務(wù)工返鄉(xiāng)人員的宣傳，為城鄉(xiāng)居民人人參保營造了良好的社會輿論氛圍，做到應(yīng)保盡保。開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對定點醫(yī)療機構(gòu)與定點零售藥店的負(fù)責(zé)人和醫(yī)保經(jīng)辦人員、就業(yè)和社會保障服務(wù)中心主任及業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)人次達(dá)160人次，使他們?nèi)嫦到y(tǒng)地掌握了城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險政策、參(續(xù))保辦理程序、待遇申領(lǐng)辦事流程、電腦軟件操作流程等業(yè)務(wù)知識，提高了服務(wù)水平和工作效率。
(二)強化內(nèi)部管理。一是規(guī)范業(yè)務(wù)經(jīng)辦流程。按照省、市的操作規(guī)程，結(jié)合本區(qū)實際制定了各項工作制度，規(guī)范了參保登記、繳費匯總、待遇發(fā)放等業(yè)務(wù)流程。二是規(guī)范城鄉(xiāng)居民醫(yī)保基金管理，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)保基金收支兩條線，確保醫(yī)保基金安全、規(guī)范有序運行。三是加強基金稽查和監(jiān)督，建立內(nèi)審稽核制度，嚴(yán)格對基金征收、待遇審核、基金撥付等環(huán)節(jié)的稽核。四是規(guī)范檔案管理。為確保城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險檔案資料的規(guī)范和完整，建立了專門檔案室，增強了檔案管理的安全性和規(guī)范性。
(三)加強醫(yī)療機構(gòu)監(jiān)管。20xx年以來，共查核定點醫(yī)療機構(gòu)39家，其中14家定點醫(yī)療機構(gòu)存在違反醫(yī)療服務(wù)協(xié)議的行為，占查核定點醫(yī)療機構(gòu)的36%，扣減定點醫(yī)療機構(gòu)違約金15萬元，并暫停了6家定點醫(yī)院和5家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站收治參?；颊咦≡?。對29家存在管理不規(guī)范的行為進(jìn)行了督促整改。按照與定點醫(yī)療機構(gòu)簽定的醫(yī)療服務(wù)協(xié)議，在20xx年年度考核中，扣減違反城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險服務(wù)協(xié)議指標(biāo)費用213萬元。通過有效的監(jiān)督管理，進(jìn)一步規(guī)范了定點醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)療服務(wù)行為，控制了醫(yī)療費用不合理增長，確保了醫(yī)?；鸢踩?。
二、存在的主要問題。
(一)醫(yī)?；鸪嘧謬?yán)重，資金缺口大。全區(qū)至20xx年醫(yī)保基金累計虧損15875萬元，其中20xx年城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險統(tǒng)籌基金虧損6079萬元;同時20至20xx年應(yīng)由區(qū)級財政承擔(dān)的公務(wù)員醫(yī)療補助355萬元、離休干部醫(yī)療費102萬元、殘疾軍人醫(yī)療補助金100萬元，合計557萬元，至今未補助到位。因此區(qū)醫(yī)保局資金缺口較大，難以正常運轉(zhuǎn)。截止20xx年底，資金缺口為6500萬元，欠定點醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)療費用就達(dá)5787萬元，其中城鄉(xiāng)居民醫(yī)保欠2369萬元。按照市醫(yī)保局給巴州區(qū)下達(dá)的醫(yī)?；鹬С鲇媱?，區(qū)醫(yī)保局每月都有近10天無資金撥付已審核的醫(yī)療費用。
(二)城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險工作任務(wù)繁重，工作經(jīng)費嚴(yán)重不足。一是我區(qū)幅員面積大，城鄉(xiāng)居民人口多，居住分散，絕大多數(shù)又在外地經(jīng)商務(wù)工，難以聯(lián)系，基金征收工作難度較大。二是我區(qū)是勞務(wù)大區(qū)，城鄉(xiāng)居民在外地住院較多，由于目前醫(yī)療保險沒有實現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管，而各地醫(yī)療機構(gòu)的管理、收費不同，特別是個別民營醫(yī)院的醫(yī)療費用較高，審核人員只能通過網(wǎng)絡(luò)查詢、致電醫(yī)院、函告等方式與當(dāng)?shù)蒯t(yī)保部門核實，工作效率不高，缺乏切實可行的監(jiān)管手段。三是經(jīng)費嚴(yán)重不足。城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險基金征收、印制宣傳資料、外傷調(diào)查核實、異地住院核查等需要大量的資金，特別是基金征收和外傷病人的調(diào)查以及對醫(yī)院的監(jiān)管，年初預(yù)算都未安排專項業(yè)務(wù)經(jīng)費，致使經(jīng)費缺口大，不能保障醫(yī)保工作的正常開展。
(三)對定點醫(yī)療機構(gòu)監(jiān)管缺乏手段。部分定點醫(yī)療機構(gòu)將醫(yī)、患雙方利益捆綁在一起，增加了醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)對定點醫(yī)療機構(gòu)的監(jiān)管難度。醫(yī)保部門勢單力薄，目前只能通過《醫(yī)療服務(wù)協(xié)議》來約束定點醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)療服務(wù)行為，對個人沒有任何約束力，缺乏有效的政策依據(jù)和監(jiān)管手段。
(四)醫(yī)療監(jiān)管力量薄弱，缺乏專業(yè)技術(shù)人才。區(qū)醫(yī)保局核定編制31名，實有36人，其中：參公管理編制16人，事業(yè)編制7人，工勤編制8人，外聘人員已達(dá)5人，專業(yè)技術(shù)人員僅5人。區(qū)醫(yī)保局所承擔(dān)的職能職責(zé)增多，服務(wù)對象增加，但缺乏醫(yī)療管理專業(yè)人才，對定點醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)療服務(wù)行為不能實施有效監(jiān)管。
(五)城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險藥品目錄信息不完善。原新農(nóng)合制度與原城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險整合，建立統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險制度，啟用新的網(wǎng)絡(luò)信息平臺時，原新農(nóng)合藥品目錄中部分基藥未與城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險藥品目錄實現(xiàn)對碼。在醫(yī)療費用審核中，造成這些基藥不能全額納入報銷，需要參保患者自付10%或全額自付，從而降低了實際報銷比例。
三、幾點建議。
(一)進(jìn)一步加大宣傳力度，提高政策知曉率和參保覆蓋率。實行區(qū)醫(yī)保局、定點醫(yī)療機構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)就業(yè)和社會保障中心、村(居)社區(qū)聯(lián)動，發(fā)揮各自優(yōu)勢，充分利用各種宣傳媒介，選用群眾喜聞樂見、通俗易懂的宣傳形式，加強對城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險政策的宣傳，讓廣大干部群眾對政策有全面、準(zhǔn)確的了解，充分調(diào)動他們的參保積極性和主動性，逐步擴大城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險覆蓋面，建立健全全民醫(yī)保體系，全面實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民人人享有基本醫(yī)療保障。
(二)進(jìn)一步加大外傷核實和異地住院核查力度，控制基金支付風(fēng)險。規(guī)范各地出具醫(yī)?；颊咄鈧軅?jīng)過證明，要求各地在出具城鄉(xiāng)居民外傷受傷經(jīng)過證明時實事求是，嚴(yán)禁以權(quán)謀私，徇私舞弊，出具虛假證明和相關(guān)材料。采取傳真、電話、信函等查詢方式，加大異地住院核查工作力度，防止基金流失。
(三)進(jìn)一步加大對定點醫(yī)療機構(gòu)的監(jiān)管力度，確?；鸢踩Ｒ皇峭晟票O(jiān)管辦法，規(guī)范醫(yī)療保險服務(wù)。積極落實區(qū)人社局印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強對定點零售藥店和定點醫(yī)療機構(gòu)管理的通知》，規(guī)范醫(yī)療保險服務(wù)行為。二是與各定點醫(yī)療機構(gòu)簽訂醫(yī)療保險服務(wù)協(xié)議，對定點醫(yī)療機構(gòu)實行協(xié)議指標(biāo)管理，并對其發(fā)生的醫(yī)療費用進(jìn)行分類監(jiān)管、考核。三是全面實行醫(yī)療保險付費總額控制和均次住院費用指標(biāo)控制。根據(jù)年度醫(yī)療保險基金支出計劃和付費總額控制辦法，對定點醫(yī)療機構(gòu)實行付費總額控制和均次住院費用指標(biāo)控制，有效控制醫(yī)療費用的不合理增長。四是建立信譽定級評定激勵機制，實行分級動態(tài)管理。五是加強監(jiān)管力量，強化日常監(jiān)管和重點監(jiān)督，嚴(yán)格服務(wù)協(xié)議管理，逗硬落實獎懲制度。
(四)進(jìn)一步落實完善相關(guān)政策，提高城鄉(xiāng)居民的醫(yī)療保障水平。區(qū)人民政府每年應(yīng)足額安排應(yīng)由區(qū)級財政承擔(dān)的公務(wù)員醫(yī)療補助、離休干部醫(yī)療費及殘疾軍人醫(yī)療補助金，保證全區(qū)參?；颊吆歪t(yī)療機構(gòu)報銷費用的正常支付。將城鄉(xiāng)居民醫(yī)保基金征收、醫(yī)療監(jiān)管、檔案建設(shè)、“金保系統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)與系統(tǒng)運行維護等所需專項經(jīng)費納入年初預(yù)算，以確保城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險工作的正常運轉(zhuǎn)。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十一
*小學(xué)教師隊伍基本情況：實有在編教師83人，現(xiàn)在在崗教師為78人，借出2人，3人因病不在崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)百100%。
1、目前，我?，F(xiàn)有2名教師個人自行借調(diào)到了**縣進(jìn)修學(xué)校，三名教師因病不在崗。我們對下一步清理整頓占編不在崗的教師的問題建議為：盡快歸崗。對暢通教師“出口”問題建議為：一是盡快補齊學(xué)校編制，二是嚴(yán)把借調(diào)關(guān)口。
2.在編專任教師中，沒有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的。
3.現(xiàn)在教學(xué)崗臨時聘用人員為29人，占專任教師人數(shù)的比例40%;臨聘人員存在的主要原因是缺編，對于徹底解決臨聘人員問題有何建議為：一是壓縮招生，二是縣里統(tǒng)一配備教師，三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位。
4.中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例是97%;現(xiàn)在編教師中有81人取得了專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格(職稱)人數(shù)，小學(xué)高級、中學(xué)高級職稱存在比較嚴(yán)重的已評待聘情況;目前中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審體制機制存在不合理因素：一是入口多，評上的多，聘任的少，二是魚龍混雜，不具備相應(yīng)職稱級別的資格能力?，F(xiàn)執(zhí)行的評審條件、辦法和程序科學(xué)合理。有效評價每一位教師的水平、能力和業(yè)績成果建議為：一是提高評價教師能力標(biāo)準(zhǔn)，二是給每一位教師創(chuàng)造機會，三是上級部門不能亂干預(yù)。
5.沒有設(shè)立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼、生活補貼、交通補助或?qū)ｍ棯劷?。對于吸引和引進(jìn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校任教的建議為：一是提高生活方面的待遇，二是提高政治方面的待遇，三是提高職稱方面的待遇。
6.目前，本校主要是通過政府統(tǒng)招，統(tǒng)一開支為主渠道補充新教師。對于今后規(guī)范新教師招聘工作建議為：如果由學(xué)校招聘，由學(xué)校來解決新教師的工資開支，學(xué)校壓力極大，還是采取政府統(tǒng)招，統(tǒng)一開支的渠道補充新教師的方式效果好。也可以返聘退休老教師回校任教。
7.目前，本地區(qū)中小學(xué)校長是由組織考核任命選拔任用的。實現(xiàn)了歸口管理?，F(xiàn)行的中小學(xué)校長選拔任用體制下產(chǎn)生的校長能力差，管理水平低，個人素質(zhì)較差。對于下一步校長交流工作的建議為：民主推薦，競聘上崗。
8.地方財政未設(shè)有教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，而是由學(xué)校出資?？偨?jīng)費的3%給進(jìn)修校作為本校老師的培訓(xùn)經(jīng)費。對自治區(qū)組織的各類教師、校長培訓(xùn)工作建議為：求實務(wù)實，不能通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)形式培訓(xùn)，應(yīng)該以傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)培訓(xùn)方式為主要的培訓(xùn)方式。
9.就促進(jìn)本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師(校長)資源均衡配置采取的措施為：積極傳達(dá)、落實主管局對此項工作的精神和工作部署，效果較好。下一步的規(guī)劃為：一是充分學(xué)習(xí)貫徹落實縣教體局的指示精神，二是=進(jìn)一步做好輿論宣傳工作。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學(xué)教師、校長交流機制。并且已經(jīng)啟動了教師、校長交流工作。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學(xué)校工作。交流工作存在的主要問題和困難：一是交通生活等后顧之憂影響校長教師的交流，二是大部分校長教師對原有學(xué)校有較強的歸宿感，存在不愿交流的情緒，年齡較大的教師習(xí)慣于在工作、生活多年的.地方工作，不愿意去新的環(huán)境生活和工作。對于有效推進(jìn)教師、校長交流制度實施的建議為：一是交通等配套保障措施要到位。二是可以以鎮(zhèn)、片或一定的行政區(qū)域設(shè)定學(xué)區(qū)，試行學(xué)區(qū)管理，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領(lǐng)作用并帶動校長教師的自然流動。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十二
為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹黨的中國共產(chǎn)黨中央委員會第十七次全國人民代表大會三中全會關(guān)于“發(fā)展農(nóng)村教育，促進(jìn)教育公平，提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)。鞏固農(nóng)村義務(wù)教育普及成果，提高義務(wù)教育質(zhì)量”的決定精神，全面準(zhǔn)確掌握全市中小學(xué)特別是農(nóng)村中小學(xué)布局、辦學(xué)規(guī)模、師資結(jié)構(gòu)、教職工配備等情況,以保障中小學(xué)教育教學(xué)為重點，推動教育資源均衡配置，進(jìn)一步優(yōu)化中小學(xué)教職工結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，減輕財政負(fù)擔(dān)。我辦于今年11月份下發(fā)了《關(guān)于開展全市中小學(xué)機構(gòu)編制基本調(diào)查的通知》(泉委編辦〔〕134號),組織開展了對全市中小學(xué)機構(gòu)編制基本情況及機構(gòu)編制管理專題調(diào)查研究，并深入到基層和中小學(xué)校進(jìn)行實地調(diào)研，聽取基層學(xué)校對中小學(xué)核編和機構(gòu)編制管理工作的意見和建議。
一、全市中小學(xué)機構(gòu)編制基本情況
(一)全市中小學(xué)機構(gòu)編制現(xiàn)狀。
截止11月底，全市共有中小學(xué)1617所，其中中學(xué)328所、小學(xué)1289所、教學(xué)點76個。共核定中小學(xué)教職工編制57516名，其中高中部教職工編制12269名，初中部編制19852名，小學(xué)編制25395名。
(二)全市中小學(xué)在校生情況。
截止209月底，全市中小學(xué)在校生共980568人，其中：高中部在校生150320人、初中部在校生312534人、小學(xué)在校生517714人。
(三)執(zhí)行編制標(biāo)準(zhǔn)情況。
自政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《省委編辦、省教育廳、省財政廳關(guān)于**省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)實施意見的通知》(閩政文[]121號)文件下發(fā)后，各級編辦高度重視中小學(xué)教職工核編問題，每學(xué)年開學(xué)后牽頭組織教育、財政等部門，深入到各中小學(xué)校，詳細(xì)核查在校生數(shù)、班級設(shè)置、師資隊伍結(jié)構(gòu)及學(xué)校教職工配備等情況，認(rèn)真了解基層學(xué)校在核編及機構(gòu)編制管理工作過程中存在的問題和困難，掌握第一手資料，為準(zhǔn)確、合理地核定中小學(xué)校教職工編制奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過幾年認(rèn)真、細(xì)致的核編工作，全市中小學(xué)教職工人員編制數(shù)根據(jù)在校生逐年減少及時進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整核定，編制數(shù)由底的70170名，降至底的61654名,共精簡編制8516名，有效地減輕了各級財政負(fù)擔(dān)。
(四)全市中小學(xué)校撤并情況。
根據(jù)省委編辦、省財政廳《關(guān)于清理整頓事業(yè)單位機構(gòu)編制的通知》(閩編辦[]61號)精神：“教育事業(yè)單位要繼續(xù)做好結(jié)構(gòu)和布局調(diào)整，適當(dāng)撤并大中專學(xué)校和中小學(xué)?！蔽沂懈骷墮C構(gòu)編制部門積極配合教育部門，因地制宜調(diào)整學(xué)校布局，結(jié)合事業(yè)單位清理整頓工作，積極穩(wěn)妥做好撤點并校工作。幾年來全市共撤并中小學(xué)573所(2008年全市共撤并中小學(xué)71所)，其中：中學(xué)17所、小學(xué)556所。
二、中小學(xué)校機構(gòu)編制管理中存在問題及原因
從調(diào)研和分析年度中小學(xué)機構(gòu)編制的變化情況上看，全市中小學(xué)校在校生呈逐年下降的趨勢，且地區(qū)分布不均，而現(xiàn)有中小學(xué)校教職工超編現(xiàn)象仍然居高不下，學(xué)科缺額仍按各校需求繼續(xù)補充，造成了超編人員難以調(diào)整分流、教職工隊伍仍呈上升的態(tài)勢。究其原因，除在校生數(shù)減少和定編標(biāo)準(zhǔn)由原以班生數(shù)定編調(diào)整為以學(xué)生數(shù)定編的客觀原因外，在管理上缺乏總體布局、規(guī)范管理，其主要表現(xiàn)在：
(一)中小學(xué)教職工管理不規(guī)范。
從政策層面上來講，盡管對中小學(xué)機構(gòu)設(shè)置、教師編制核定與管理等機構(gòu)編制有專項的政策規(guī)定，但對中小學(xué)校教師崗位設(shè)置、合理配置教育資源、有效調(diào)動教師積極性、提高教職工隊伍素質(zhì)及教職工補充、轉(zhuǎn)崗等方面缺乏明確的規(guī)定，造成了中小學(xué)教職工隊伍管理工作無章可循。一方面中小學(xué)校超編，另一方面學(xué)科缺額又繼續(xù)補充增加，已經(jīng)超編的`教師沒有及時的調(diào)整分流安置，造成全市各級各類中小學(xué)仍然自聘雇用臨時人員。
(二)中小學(xué)落實核編制度不到位。
市委編辦早在就已出臺《關(guān)于教育系統(tǒng)全面實施核編制度的通知》(泉編辦[]18號)，從調(diào)研的情況看出，我市部分縣(市、區(qū))目前仍停留在“編辦只管數(shù)字增減”的方式上。編辦對中小學(xué)撤并、教職工調(diào)配等實際運轉(zhuǎn)情況難以及時掌握，有的縣(市、區(qū))并未按照規(guī)定的核編程序執(zhí)行，缺編學(xué)校繼續(xù)對外招錄，超編學(xué)校人員難以調(diào)整分流，中小學(xué)校整體用編計劃缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、合理流動調(diào)劑的辦法措施，把“先辦理核編手續(xù)、后辦理招考調(diào)配手續(xù)”執(zhí)行為“先補充錄用、后補辦核編”。造成了對中小學(xué)機構(gòu)編制管理不夠到位，超編人數(shù)逐年累積上升。
(三)中小學(xué)教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。
全市中小學(xué)整體超編問題嚴(yán)重，但超編部分大都集中在基礎(chǔ)學(xué)科的專任教師，音、體、美、信息技術(shù)、英語等專業(yè)教師卻比較緊缺，且由于教師知識更新步伐較慢、部分在早期由民辦轉(zhuǎn)公辦的教師學(xué)歷層次、專業(yè)知識較為單一，無法有效進(jìn)行轉(zhuǎn)崗，造成了一方面大量超編，一方面?zhèn)€別專業(yè)的教師卻嚴(yán)重缺乏的結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象。同時，由于人事制度改革工作的滯后，造成中小學(xué)后勤工作實現(xiàn)社會化困難。上述問題長期積壓下來，造成中小學(xué)校教職工結(jié)構(gòu)性不合理問題日趨嚴(yán)重，已嚴(yán)重影響了教育資源的優(yōu)化配置和教學(xué)工作的正常開展。
(四)中小學(xué)資源整合難度大。
加強對中小學(xué)進(jìn)行資源整合，是解決超編問題的一個有效手段，通過撤點并校，建立寄宿制學(xué)校，一方面可以集中力量提高辦學(xué)條件、一方面又能有效節(jié)約財政投入，還可以緩解超編問題，但由于沿海、山區(qū)地理條件不同，生源分布地區(qū)不均，且年齡小的1-3年級小學(xué)生不適宜實行寄宿，撤點并校會造成許多小孩子不得不遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)求學(xué)。從調(diào)研的情況看，山區(qū)一些經(jīng)整合后學(xué)校的小學(xué)生，早上4、5點就得起床上學(xué)，晚上很晚才能回到家中，大部分時間都浪費在了路上。上述幾種因素的影響，造成農(nóng)村中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)展緩慢，工作難度大，教育資源不能充分整合利用，學(xué)校布局調(diào)整遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到理想的效果。
(五)中小學(xué)教師交流渠道不暢。
由于地理環(huán)境、經(jīng)濟效益的影響，很多偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師無法安心本職工作，想盡辦法調(diào)到中心縣區(qū)學(xué)校甚至調(diào)離教學(xué)崗位;中心縣區(qū)學(xué)校雖然人滿為患，但教師都不愿意到缺編的偏遠(yuǎn)學(xué)校工作，而偏遠(yuǎn)學(xué)校又不得不招收新教師來滿足教學(xué)工作需要，上述種種進(jìn)一步加劇了中小學(xué)超編現(xiàn)象的產(chǎn)生。
三、加強中小學(xué)機構(gòu)編制管理的意見和建議
(一)按照新標(biāo)準(zhǔn)核定中小學(xué)校編制。
最近，政府出臺了《**政府關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》(閩政文[2008]344號)明確規(guī)定：“將縣鎮(zhèn)、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)提高到城市學(xué)校水平，城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村初中學(xué)校統(tǒng)一按員生比1：13.5配備教職工;小學(xué)在校生200人以上的學(xué)校按員生比1:19.5配備教職工,在校生31-200人的學(xué)校按班師比1:1.7配備教師,在校生10-30人的至少配備2名教師,在校生10人以下的配備1名教師?！卑凑招潞司帢?biāo)準(zhǔn)，我們將會同教育、財政等部門組織全市重新核定中小學(xué)校教職工編制，以這次調(diào)查摸底的中小學(xué)在校生數(shù)，按新標(biāo)準(zhǔn)初步測算，全市可核定中小學(xué)教職工編制約64725名，比現(xiàn)有編制增加約7209名，其中，高中部不變、初中部增加約3300名、小學(xué)增加約3909名。
(二)嚴(yán)格執(zhí)行機構(gòu)編制實名制管理制度。
必須嚴(yán)格貫徹執(zhí)行市委編辦《關(guān)于印發(fā)**市機構(gòu)編制實名制管理暫行辦法的通知》(泉委編辦[2008]92號)規(guī)定，中小學(xué)教職工編制必須由機構(gòu)編制部門實施集中統(tǒng)一管理，切實改變過去由間接管理甚至不管理的現(xiàn)狀，實現(xiàn)由粗放式管理轉(zhuǎn)為集約化管理，確保中小學(xué)機構(gòu)編制與審批的相一致、實有人員與批準(zhǔn)的人員和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)相對應(yīng)的機構(gòu)編制實名制管理制度的落實。對未經(jīng)機構(gòu)編制部門批準(zhǔn)，擅自調(diào)整中小學(xué)機構(gòu)、擴大教職工編制規(guī)模，未辦核編手續(xù)先增加教職工人數(shù)等事宜的，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定查處。從而切實把住中小學(xué)校機構(gòu)編制管理關(guān)。
(三)妥善分流安置小學(xué)超編人員。
按政府閩政文[2008]344號規(guī)定的新標(biāo)準(zhǔn)，重新核定中小學(xué)教職工編制后，我市小學(xué)仍出現(xiàn)超編，初步測算仍超2966名。建議由縣級教育主管部門牽頭，會同人事、編制、財政、勞動等部門研究制定中小學(xué)超編人員分流安置政策，妥善解決中小學(xué)超編教師的分流安置工作。要搞活學(xué)校用人機制和分配制度，引入競爭機制，對教職工實行全員聘用制，對于不具備任教條件的落聘人員及時調(diào)整崗位;專任教師實行評聘分離，即可以低職高聘，也可以高職低聘;同時，要繼續(xù)做好辭退代課教師和不合格教師工作，對不適應(yīng)教師崗位的，可考慮調(diào)配到寄宿制學(xué)校擔(dān)任生管老師;壓縮非教學(xué)人員，加大后勤工作社會化進(jìn)度，減少后勤工作人員的配備比例，徹底清退臨時工勤人員。
(四)加大中小學(xué)教師知識更新培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗力度。
加快中小學(xué)教師的知識更新培訓(xùn)，采取各種有效手段，做好超編學(xué)校教師的轉(zhuǎn)崗工作。如：針對初中校欠缺體、音、美等專任教師的，可從小學(xué)教師中原選修體、音、美，現(xiàn)又獲得大專以上文憑的，選拔到中學(xué)任體、音、美教師;中學(xué)缺職員，可從小學(xué)教師中選調(diào);縣辦幼兒園缺保育員，也可從小學(xué)教師中招聘;各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)前班教師原為聘請代課人員的，可改用從超編小學(xué)教師選配，保留事業(yè)單位人員身份;事業(yè)單位招聘工作人員，也可考慮優(yōu)先面向小學(xué)教師招聘;每年選調(diào)一定數(shù)量超編小學(xué)教師到進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行英語、現(xiàn)代教育技術(shù)等專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)完成后再根據(jù)工作需要，調(diào)整到缺編小學(xué)擔(dān)任相應(yīng)課程教師。
(五)加強宏觀調(diào)控，促進(jìn)教師有序流動。
要加強中小學(xué)教師的宏觀調(diào)控力度，實現(xiàn)教師資源的優(yōu)化配置。如：適當(dāng)增加對偏遠(yuǎn)學(xué)校教師的補貼標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動教師在偏遠(yuǎn)學(xué)校工作的積極性，使之安心工作;引入競爭機制，對于落聘人員可將其調(diào)往偏遠(yuǎn)學(xué)校任教;加快實行教師全員聘任制，進(jìn)一步激發(fā)教師的工作責(zé)任感和緊迫感。加強對中小學(xué)校人員編制的分類管理，對中小學(xué)人員編制總體超編的縣(市、區(qū))實行既管總量、又管結(jié)構(gòu)的辦法，以縣為單位，分中學(xué)、小學(xué)兩類，中學(xué)總體缺編的，除學(xué)科教師外其他人員原則上從超編的小學(xué)教師中選調(diào)補充，中學(xué)總體超編的，原則上不再補充教職工，并清理清退學(xué)校的各類臨時自聘人員;小學(xué)總體缺編的，除緊缺學(xué)科教師在縣(市、區(qū))范圍內(nèi)調(diào)整外，原則上不再補充教職員工，小學(xué)總體超編的，要制定超編人員的分流安置計劃，爭取在五年內(nèi)消化小學(xué)超編人員。從而有效促進(jìn)超編學(xué)校教師的有序流動，平衡師資資源。
中小學(xué)機構(gòu)編制管理是保證教育事業(yè)良性發(fā)展的客觀需要，各級機構(gòu)編制部門應(yīng)當(dāng)就如何科學(xué)合理地配置教育資源，有效解決當(dāng)前制約中小學(xué)發(fā)展的各種問題，促進(jìn)與保證中小學(xué)教育事業(yè)健康有序發(fā)展等方面多出點子，多想辦法，充分發(fā)揮機構(gòu)編制部門的職能作用，切實把中小學(xué)機構(gòu)編制管好、管活。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十三
早聽說市區(qū)20xx年來踐行科學(xué)發(fā)展觀,教育事業(yè)發(fā)展迅猛，教育改革在市場經(jīng)濟大潮的驅(qū)動下如火如荼。百聞不如一見。月初我們帶著濃厚的興趣專程前往市區(qū)部分學(xué)校參觀調(diào)研，開闊了眼界，增長了見識，拓展了思路。我們所參觀的學(xué)校有師專、中學(xué)、職教中心、實驗學(xué)校、實驗小學(xué)、中學(xué)附屬初中和市民興實驗中學(xué)，并對后四所學(xué)校作了較為詳細(xì)的考察?？偟挠∠笫牵菏袇^(qū)的教育欣欣向榮，市區(qū)的教改一路領(lǐng)先。全國教育工作會議以來，隨著教育投入重心的轉(zhuǎn)移，基礎(chǔ)教育的經(jīng)費來源面臨著新的挑戰(zhàn)。市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，又使社會的不同階層對教育產(chǎn)生了不同的需求。原有的單一公有辦學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的需要，于是就如多種經(jīng)濟形式的產(chǎn)生那樣，多元辦學(xué)應(yīng)運而起。
我們這次考察的市區(qū)七所學(xué)校在辦學(xué)模式上就有單純公辦(師專、中學(xué)、職教中心)、單純民辦(民興中學(xué))、公辦民營(實驗學(xué)校)、公有民助(中學(xué)附屬初中)、公辦學(xué)校內(nèi)設(shè)民助班(實驗小學(xué))等五種類型。在帶有民字性質(zhì)的學(xué)校中，又有不同的經(jīng)濟組合形式。民興中學(xué)純系民間股份制的收費教育;實驗學(xué)校的教師為公辦性質(zhì)，建校資金少量是政府投入的，大部分通過收費、貸款自籌;實驗小學(xué)的小班教學(xué)是收費教育，而面向施教區(qū)的班級則屬義務(wù)教育;中學(xué)附屬初中基本上是自收自支的格局。這些不同的組合形式不是隨心擺弄的花色，而是根據(jù)各校的實際情況經(jīng)過科學(xué)論證作出的正確決策。例如，中學(xué)異地新建后，市委、市政府經(jīng)過反復(fù)研究，決定在原址改辦一所公有民助性質(zhì)的附屬初中(即現(xiàn)在的中學(xué)附屬初中)，資產(chǎn)全部公有，人員性質(zhì)不變，面向大市招生，經(jīng)費基本自理，每年向中學(xué)上繳一定費用。這樣既完好地保存了原中學(xué)寶貴的人文景觀，充分利用了原校的國有資產(chǎn)，又很好地適應(yīng)了社會對教育的需求，同時還形成了不菲的經(jīng)濟效益，實乃一舉多得。事實上，改革的浪潮正在為教育事業(yè)沖積出越來越廣闊的灘頭，就看人們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)它、占領(lǐng)它、建設(shè)它了。多元辦學(xué)使市區(qū)不少學(xué)校擺脫了經(jīng)費不足的困境，給教育事業(yè)帶來勃勃生機。在短短5個月時間內(nèi)，一所民間投資6000余萬元、建筑面積達(dá)5萬多平方米的完全現(xiàn)代化的民興中學(xué)奇跡般地建成了;實驗中學(xué)建校還不到兩年，就又合署創(chuàng)辦了一所外國語學(xué)校;實驗小學(xué)創(chuàng)設(shè)的小班異常搶手，年年需要擴招。市政府也得以集中資金對部分學(xué)校進(jìn)行重點投入，使職技學(xué)校、師專、中學(xué)、職教中心等學(xué)校的新建工程相繼竣工，使整個市區(qū)的教育事業(yè)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十四
城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)是江蘇省首批實驗小學(xué)和全國首批寫字實驗學(xué)校，省書法特色學(xué)校，蟬聯(lián)三屆省模范小學(xué)，連云港市藝術(shù)教育窗口學(xué)校，連云港市管理規(guī)范示范校、連云港市農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)課程基地，學(xué)校少年宮被中央文明委、財政部確定為40萬公益彩票基金資助學(xué)校。
近二十年來，經(jīng)過全體師生矢志不渝的努力和探索，秉承“立美育人”之校訓(xùn)，提出“小學(xué)六年影響一生，藝術(shù)特長受益終身”的教育思想，依托“藝術(shù)教育”這一鮮明的辦學(xué)特色，不斷賦予其豐富的時代內(nèi)涵，逐步確立了城頭小學(xué)以寫字特色為龍頭的藝術(shù)教育品牌學(xué)校，逐漸形成了以文化育人、環(huán)境育人、藝術(shù)育人、寫字育人的辦學(xué)模式?，F(xiàn)將我校藝術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建情況匯報如下：
回顧城頭小學(xué)近二十年特色學(xué)校建設(shè)的過程不能發(fā)現(xiàn)其“立足特色項目——發(fā)展學(xué)校特色——建設(shè)特色學(xué)?！钡能壽E。1998年8月16日，時任江蘇省教委副主任的周德藩同志蒞臨城頭中心小學(xué)，在觀看了學(xué)生的現(xiàn)場書寫后，充分肯定了我校在書寫育人路上取得的可喜成績，欣然題字“立美育人”?！傲⒚烙恕?，既是對我校前期工作的總結(jié)與肯定，又為我校新的發(fā)展指明了方向，也更堅定了我們以書法教育為突破口，大力開展藝術(shù)教育的信心和決心。從那一年開始，學(xué)校便以書法教學(xué)為突破口，大力開展以書法特色為龍頭的藝術(shù)教育探索和實踐，提出的“端端正正寫字，堂堂正正做人”、“提筆就是練字時”、“練字先練姿”等寫字教育理念和做法，至今仍閃耀著智慧的光芒。
基于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的這一追求，歷任校長都始終把藝術(shù)教育作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事來抓，把藝術(shù)教育當(dāng)做校長一把手工程來抓，成立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，在全縣率先成立了體衛(wèi)藝辦公室，專人負(fù)責(zé)。為了使學(xué)校藝術(shù)特色教育工作落實到位，我們制訂和完善了藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)章制度，科學(xué)制定學(xué)校藝術(shù)教育特色教育發(fā)展規(guī)劃、確定各年級藝術(shù)教育課程目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，確保藝術(shù)教育整體水平的提高。即使在應(yīng)試教育興盛的那幾年，我們也一直堅持不懈地在藝術(shù)教育這片天地中默默耕耘。
近年來，我校以“小學(xué)六年影響一生，藝術(shù)特長受益終身”為宗旨，充分整合多個優(yōu)勢項目和社團活動這個載體，達(dá)到“人無我有”和“人有我優(yōu)”，將學(xué)校的藝術(shù)教育與辦學(xué)品位提升有機融合，積極實施體育藝術(shù)“2+1”項目，特色建設(shè)、社團、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、市藝術(shù)課程基地建設(shè)四位一體，整合發(fā)展。
“每一個孩子都是天生的藝術(shù)家，最美的藝術(shù)來自天真的童心。”在學(xué)校藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展的態(tài)勢下，20xx年起，學(xué)校學(xué)生社團相繼組建并不斷完善。幾年來，經(jīng)過不斷的摸索與創(chuàng)新，學(xué)校形成由“班級社團”、“年級社團”、“校級社團”組成的三級社團體系，實現(xiàn)了學(xué)生特長發(fā)展的層次性、遞進(jìn)性。特別是藝術(shù)門類的社團活動，得到學(xué)校大部分學(xué)生的青睞，學(xué)生在每周的社團活動中感受藝術(shù)、實踐藝術(shù)、理解藝術(shù)。在一次次多彩的社團活動中，學(xué)生的審美能力、藝術(shù)實踐能力得到了提升。精彩紛呈的社團活動從根本上增強了我校藝術(shù)教育特色發(fā)展的“厚度”，賦予學(xué)校特色建設(shè)新的動力，起到了極大的助推作用。社團活動特色化，特色建設(shè)校本化。學(xué)校以社團為基礎(chǔ)，立足藝術(shù)課程開發(fā)，推進(jìn)藝術(shù)教育特色發(fā)展。學(xué)校開設(shè)了“書藝”、“篆刻”、“數(shù)棋”、“剪紙”、“音樂舞蹈”、“花泥畫”、“國畫”、“抖空竹”等藝術(shù)社團，組織編寫了系列校本實驗教材，為推進(jìn)特色建設(shè)校本化提供了有力的保證。
缺少藝術(shù)的教育是不完整的教育。學(xué)校在不斷擦亮?xí)ń逃厣放频耐瑫r，經(jīng)過不斷地探索，形成了以“立美”為核心，寫字特色鮮明，音樂、舞蹈、國畫、篆刻、棋類等藝術(shù)門類齊頭并進(jìn)的特色建設(shè)格局。篆刻社團被評為市十佳優(yōu)秀社團，合唱、國畫、炫彩花泥、數(shù)棋社團被評為縣優(yōu)秀社團、縣十佳社團，其他十余個社團均在各級各類比賽、展演中獲獎。以書法教學(xué)為突破口，從優(yōu)勢項目到學(xué)校特色，城頭小學(xué)無疑走上了一條成功之路。
學(xué)校努力建設(shè)以“立美”為核心的校園文化，學(xué)校教學(xué)樓都以“美”字命名，溢美樓、尚美樓、集美樓、新建4000余平方米的綜合教學(xué)樓命名為立美樓。使校園文化與特色內(nèi)涵相得益彰。綠樹掩映，小橋流水，亭臺立波，流光溢彩，再加上一幅幅精美的學(xué)生藝術(shù)作品，營造了濃厚的校園文化氛圍，同時也生動反映了深厚的校園文化積淀。
學(xué)校規(guī)劃和構(gòu)建了“一苑、一樓、一廳、一館、一墻、一園、一廣場”七個一工程?！耙辉贰本褪恰扒贂贰?，位于學(xué)校西南一隅，這里花紅柳綠，紅瓦白墻，仿古建筑飛檐翹角，洗硯池荷花蕩漾，散發(fā)著濃郁的藝術(shù)風(fēng)韻。連同這里的三口學(xué)生音樂教室、一口舞蹈房，可謂雨過琴書潤，風(fēng)來翰墨香。“一樓”指的是溢美樓，集中作為藝術(shù)活動、社團活動、少年宮活動、藝術(shù)課程基地等專業(yè)特色活動室。全樓24口教室，為學(xué)生提供了豐盛的“藝術(shù)自助餐”，設(shè)有師生書法練字室、篆刻室、國畫室、花泥制作室、剪紙室、數(shù)棋室等等，每個室同時以指導(dǎo)老師的名字命名為“某某工作室”，以增強其使命感和責(zé)任感，可謂室室精彩?！耙粡d”是一座能容納近千人的演播大廳。這是我校師生展現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)彩，錄制節(jié)目的地方。一次次難忘的演出，連同這座大廳一同烙在了孩子們的記憶里?！耙火^”就是藝術(shù)教育成果展館，陳列著師生的優(yōu)秀作品、師生藝術(shù)活動圖文簡介、城頭小學(xué)的發(fā)展和榮譽、優(yōu)秀校友介紹等。在這里記錄著學(xué)校光榮的昨天，激勵著大家立足今天，創(chuàng)造更加輝煌的明天?！耙粔Α敝傅氖枪W(xué)生習(xí)字、繪畫展示的“書法墻”和“繪畫壁”，它氣勢宏大，長達(dá)百余米，這是孩子們最愛的場所。他們可以拿起毛筆盡情在瓷磚墻上揮毫潑墨，可誰又能說出這個墻壁能寫出多少書法家、畫家呢?“一園”即“立美園”，是我校的植物園，學(xué)生的勞動實踐基地，這里的苗木都由學(xué)校的師生共同種植和管理，“立美園”匾牌的題字也是我校書藝社團11歲學(xué)生車東方親筆書寫。學(xué)校還新建了一個“立美廣場”，為學(xué)生打造了展示才藝的大舞臺，“心有多大，舞臺就有多大。”是每個城小孩子的藝術(shù)信念。
學(xué)校精心設(shè)計了藝術(shù)長廊、文化櫥窗、書法美術(shù)作品展室、樓梯樓道常規(guī)教育宣傳欄;制作了各種標(biāo)志、標(biāo)語、名人名言等展示標(biāo)牌。做到了讓每一面墻壁都說話，讓每一個校園景點都啟智。挖掘校園文化作為課程資源的價值，引領(lǐng)孩子在藝術(shù)氛圍中發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美，我們不懈地努力著。將學(xué)校的藝術(shù)教育與辦學(xué)品位提升有機融合，以藝育德，以藝增智，以藝練才，贏得了社會各界的高度贊譽。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十五
伙伴們可曉得，報告的重要性，工作了一定時間的朋友們，知道一份報告又是怎么寫的嗎，不同的報告內(nèi)容也是不同的，寫報告并沒有那么難。下面是本站小編為大家準(zhǔn)備的，希望可以幫助到您。
課改10年，教育最大的成就莫過于課堂的變化?，F(xiàn)將本學(xué)期調(diào)研我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、新課程實施情況中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點與不足進(jìn)行總結(jié)和提升，通過總結(jié)與提升以期能找到推動并促進(jìn)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的策略與辦法。
我們這一組一行5人，先后進(jìn)入佳木斯第六小學(xué)、郊區(qū)十五小、佳一小、第六實驗校、東風(fēng)區(qū)松江小學(xué)、二十三小學(xué)、農(nóng)墾小學(xué)等7所學(xué)校，平均每人聽課14節(jié)，并查看、收集了教案、作業(yè)、試卷。
從總體上看，老師們的教學(xué)研究意識濃厚，教學(xué)的獨特風(fēng)格有所顯示。新的課程理念正在逐步轉(zhuǎn)化為教師們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作的行為，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正朝著課改的方向穩(wěn)步發(fā)展。具體情況陳述如下：
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十六
感觸最深的是發(fā)生在學(xué)生身心上的變化：他們的綜合素質(zhì)普遍提高，表現(xiàn)出飽滿的學(xué)習(xí)熱情、陽光開朗的氣質(zhì)和團隊合作精神等。其他：
1、老師們的教學(xué)組織形式更加靈活。能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，組織開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中感悟數(shù)學(xué)知識、探索解決問題方法，在游戲中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。比如，佳一小何莉丹老師組織折紙、填圖等操作性活動，引導(dǎo)學(xué)生向更高一層的抽象思維發(fā)展：線段、長方形、圓等，發(fā)展學(xué)生的符號意識與模型思想。佳六小宋一彬老師與王麗丹老師的課堂教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分放手，理念新、學(xué)生主體地位突出，學(xué)生發(fā)言時、思維活躍。佳二十三小李玉榮老師“珠心算”一課，展示了數(shù)學(xué)課堂靈活多彩的一面。姜娓娓老師的《可能性》教學(xué)，故事導(dǎo)入，充滿童趣。融入了“高效的學(xué)習(xí)任務(wù)單”后，讓操作性活動有序展開。孩子們分工明確，在游戲中體驗了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化。新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作交流學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間。課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，用已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗主動探索問題的解決方法。教師給學(xué)生的時間、空間，獨立學(xué)習(xí)的機會明顯比以前增多，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有趣且有效，滿堂灌的現(xiàn)象基本不存在，學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。王亮老師的《組合圖形的面積》一課導(dǎo)入精彩，從教學(xué)樓照片抽象出基本圖形，情境生動、貼近學(xué)生。導(dǎo)入部分的鋪設(shè)、面積公式復(fù)習(xí)等，關(guān)注了各層面學(xué)生發(fā)展。發(fā)揮了“小班額”優(yōu)勢，學(xué)生數(shù)學(xué)思維處同齡孩子領(lǐng)先地位。生生間的深層次互動得益于王老師的獨特教學(xué)藝術(shù)。
3、師生角色的變化，帶來了課堂教學(xué)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師不再是一個知識的傳授者，而是一個組織者、引導(dǎo)者與合作者。在課堂上，經(jīng)常聽到這樣的話語“能讓我說說自已的想法嗎?”“你們對我的想法有不同意見嗎?”。在十五小，所聽課題是：《因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法》。教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，探究欲望較強；教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握不同算法的特點，盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種，采用合理、簡潔、靈活的方法進(jìn)行計算，教學(xué)氣氛寬松、和諧。農(nóng)墾小學(xué)張海虹老師、王英濤老師、趙健老師、趙化連老師，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，在活動中做數(shù)學(xué)，問題由學(xué)生提出、由學(xué)生解決，已然有了“過程與結(jié)果并重的教學(xué)觀”。得益于校長、主任辦學(xué)理念新與創(chuàng)新意識強。
4、對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價從重結(jié)果向重過程發(fā)展。教師十分注重對學(xué)生獲取知識與方法的過程設(shè)計，重視情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師及時給予鼓勵。課堂上，不僅有教師對學(xué)生的評價，還有學(xué)生對學(xué)生的評價，通過評價不斷反思修正自己的想法，在獲取新知識的同時也提高了學(xué)習(xí)的能力。東風(fēng)區(qū)松江小學(xué)王桂凡老師的《筆算除法》注重試商方法的指導(dǎo)，發(fā)揮評價的激勵與導(dǎo)向作用：讓學(xué)生在經(jīng)歷反復(fù)說、試商的過程中，達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。教風(fēng)樸實、扎實。給學(xué)生留出了獨立思考、自主探究的時間與空間，對算理的揭示也很到位。
5、教師都能充分利用多媒體，通過精美實用的課件演示增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性。增大了課堂教學(xué)的密度。很多老師們的課件是自制的。這說明，老師們認(rèn)識到現(xiàn)代技術(shù)手段在教學(xué)中的作用。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十七
近幾年我市各縣市區(qū)招聘農(nóng)村中小學(xué)教師時間，周邊其他縣市區(qū)很多從4月份開始就陸續(xù)發(fā)布招聘錄用公告，開始組織，到6月份就基本結(jié)束。我縣20xx年和20xx兩年均為8月下旬，20xx年為8月上旬，與其他縣市相比，明顯偏遲，對農(nóng)村基層學(xué)校多少產(chǎn)生了一些不利影響。
1、哪個縣走在前，先啟動教師招聘工作，相對而言，更能優(yōu)先吸引優(yōu)秀大學(xué)生充實本縣的專業(yè)教師隊伍。因為就業(yè)壓力的加大，一職難求，很多在校大學(xué)生在臨近畢業(yè)最后一個學(xué)期，基本上已經(jīng)全部離開大學(xué)校園外出尋找就業(yè)的機會了，聽到哪個縣招考就跑到哪個縣去，這個縣沒有錄用到，又馬上到令一個縣接著報考，只到錄用為止。其中不乏一些優(yōu)秀大學(xué)生幾個縣市都去應(yīng)聘招考，等公榜以后，如果兩個縣同時應(yīng)聘出線，就優(yōu)先選擇中心城區(qū)或經(jīng)濟發(fā)達(dá)的大縣市區(qū)就業(yè)。等到我縣來招聘教師時，這已經(jīng)是招聘教師末班車了，優(yōu)秀的人員早已搭上快班車上崗去了。素質(zhì)高的優(yōu)秀大學(xué)生要成為一名優(yōu)秀教師的概率肯定要大，花費時間要短?，F(xiàn)在的情況是，就連贛縣本縣籍一些優(yōu)秀大學(xué)生生都被外縣市提前招聘走了，等想到回我縣招聘考試時，檔案被人家卡住了，想要回來都不可能了。雖然從20xx年開始，我縣也出臺了政策，允許贛縣籍在外縣市區(qū)工作的在職教師可以參加贛縣農(nóng)村中小學(xué)教師招聘考試，有機會回到贛縣，但也是走了彎路。從這一點來說，我縣教師隊伍建設(shè)在招聘考試人員進(jìn)門關(guān)先天不足，輸人一步，從與贛縣一個具有區(qū)位優(yōu)勢、經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢的大縣地位很不相稱。
2、農(nóng)村中小學(xué)開學(xué)了，但縣里招聘的教師還沒有完全定下來。學(xué)校這邊缺人，但不知道縣里能分配多少人下來，分配什么人下來，男的還是女的，外縣的還是本縣的，分配的人員沒有正式報到，鄉(xiāng)內(nèi)學(xué)校人員怎么調(diào)整就沒有辦法定下來，很多工作不好定，學(xué)校很被動。
3、新招聘教師崗位培訓(xùn)相應(yīng)地放到開學(xué)之初完成，這是其他縣市普遍的做法。我縣則是等到開學(xué)正式上了班之后，再報名參加培訓(xùn)，耽誤正常上課的時間，這種做法應(yīng)該得到改進(jìn)。
農(nóng)村學(xué)校很難留得住教師，尤其是生活工作條件較對相差的村小、教學(xué)點更是如此。隨著一大批早期民辦轉(zhuǎn)編教師相繼到達(dá)退休年齡陸續(xù)退休，誰去這些學(xué)校任教，是擺在中心小學(xué)校長面前一個頗為頭疼的但又必須面對的問題。村小教師有每月210元或360元兩種檔次的邊遠(yuǎn)山區(qū)特殊津貼，對本地的老教師來說，當(dāng)然是一件令人高興的事，本來就長期在村小任教習(xí)慣了，工資待遇能提上去，那是一件兩全其美的好事，你調(diào)到他到中心小學(xué)他還不樂意。但對于年輕教師來說，尤其是年輕的外地教師來說，經(jīng)濟誘惑力畢竟還比不上一些現(xiàn)實的問題。住宿、飲食、購物等生活條件差，教育教學(xué)工作量大，往住是一名教師一個班級，什么課程都要教，每天6節(jié)的任課節(jié)次，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會有限，也不可能經(jīng)常到中心小學(xué)來聽課，沒有濃厚的專業(yè)成長氛圍，個人成長的速度很慢。一個人要在專業(yè)上有所成長，關(guān)鍵就看前三五年，過三五年后，考慮的就是另外一個年齡段的問題了。沒有寬帶網(wǎng)絡(luò)，與外界溝通獲取信息的重要渠道被卡住了，個人婚姻問題受到了影響，生活圈子小，結(jié)識異性朋友的機會少，有不少教師成了剩男剩女，對有些80后、90后的新生代是無法忍受的，這是很痛苦的。每年秋學(xué)期開學(xué)，原來在村小任教的年輕老師想方設(shè)法托關(guān)系，找理由要求調(diào)回中心小學(xué)，校長可能照顧某個教師，但不能不給村小補充教師，總要有人下去任教。
對于上述情況，本人認(rèn)為可以招聘本縣籍教師，盡量讓是哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)盡量回自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教。很多縣市在招聘教師時，都出臺過這樣地方保護的`政策。還有就是充分利用《教育部、江西省人民政府關(guān)于共建贛州市教育改革發(fā)展試驗區(qū)的意見》政策的東風(fēng)，加大定向委培定向就業(yè)補充教師隊伍的招生數(shù)量。招收初中生、高中生培養(yǎng)成具有大專、本科學(xué)歷的農(nóng)村中小學(xué)教師，由贛縣人民政府與贛南師院、江西師范大學(xué)等大專院校簽定定向委培協(xié)議，就像專門編班培養(yǎng)，贛縣教育局每年跟蹤每位定向生學(xué)習(xí)情況，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的中止培訓(xùn)協(xié)議，退去贛縣委培班。讓一些家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)、又立志教育、愿意扎根農(nóng)村的農(nóng)家子弟成為一名人民教師，這對于農(nóng)村教育的長遠(yuǎn)發(fā)展是一件好事。這些人土生土長，對這片土地懷有一種與天俱來親切感、認(rèn)同感，與這里的鄉(xiāng)親融為一體，更能安心在基層一線學(xué)校任教。
現(xiàn)在的情況是招聘的教師往往是女教師多，占到了近70%，女教師有她們的優(yōu)勢，男教師也必不可少。以我校為例，全校有42名教師，男教師只有16名，女教師26名，呈現(xiàn)出陰盛陽衰的態(tài)勢，并且繼續(xù)加大的趨勢，全縣其他學(xué)校也是如此。在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校辦學(xué)條件差一些，經(jīng)常需要組織教師自己動手完成一些體力勞動，整理校園、搬器材、扛東西，女教師更不合適，也更不肯干。分配去村小任教時，首先也是考慮男教師下去，更容易克服生活的一些具體困難。
解決女教師的婚姻問題，也是本人建議用文件的形式固定下來招聘男教師達(dá)到50%比例的一個很主要的理由。在農(nóng)村學(xué)校任教的女教師，很多人很優(yōu)秀，本校本單位去找最快，但是由于本校的男教師少，或者沒有適齡未婚男教師；去外單位找，通過朋友找，教師這個崗位決定了沒有更多的時間接觸了解異性朋友，個人婚姻問題一直得不到解決。就以我校為例，共有87年出生1名，88年出生1名，89年出生2名，90年出生2名，91年出生的2名，92年以后不予統(tǒng)計，共計8名女教師沒有結(jié)婚。皇帝的女兒也愁嫁啊。如果能多一招些男教師，志同道合，長時間共同的工作生活學(xué)習(xí)接觸，互相幫助、互相關(guān)心、互相鼓勵，互相有更多的了解認(rèn)同，擦出愛情火花。
女教師多，生小孩請產(chǎn)假一大片，讓農(nóng)村學(xué)校緊的編制更是雪上加霜。以我校為例，20xx年秋學(xué)期有2名女教師請產(chǎn)假，20xx年春學(xué)期又有3名教師請產(chǎn)假，加上正常退休等原因造成全鄉(xiāng)小學(xué)一至六年級共聘請9名代課教師填補空缺。
小學(xué)團隊情況調(diào)研報告篇十八
接到金安區(qū)教育局下達(dá)的扶貧助學(xué)大排查工作后，我校認(rèn)真開展了關(guān)于開展教育扶貧工作的自查和排查工作，現(xiàn)將在此次自查和排查工作匯報如下:
一、學(xué)校成立了以陳凱校長為組長的扶貧工作小組，認(rèn)真貫徹落實上級關(guān)于扶貧調(diào)查工作的各項要求，認(rèn)真摸排，不漏一戶不少一人確保在我校就讀的在籍學(xué)生家長都能了解到有關(guān)教育扶貧的各種信息，都能享受到相關(guān)資助。
二、及時發(fā)放資助。組織教師對207年的精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)行自查，認(rèn)真核對信息、核對人員、核準(zhǔn)數(shù)據(jù)，建立起學(xué)校教育貧困電子檔案，明確分工，責(zé)任到人。根據(jù)班主任老師和金安區(qū)扶貧數(shù)據(jù)和學(xué)生家長提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和核實對符合政策的學(xué)生及時發(fā)放各類補助，減免各種費用。并做好摸底表和發(fā)放花名冊，留存記錄。截止207年0月25日我校義務(wù)段共有建檔立卡戶89人，其中寄宿生3人。上半年共發(fā)放各類補貼和學(xué)費減免2866.5元全年合計57323元。
三、落實好教育扶貧工作，加強對在校貧困學(xué)生的幫扶力度，做好教師與學(xué)生的“一對一幫扶結(jié)對”工作，關(guān)注留守兒童、“三殘”兒童成長，鼓勵班主任每學(xué)期高質(zhì)量地完成對學(xué)困生、問題學(xué)生、貧困學(xué)生的走訪工作，摸清學(xué)生家庭情況，有的放矢的開展物質(zhì)幫扶和精神幫扶，為教育扶貧打好基礎(chǔ)。
四、重視“控輟保學(xué)”工作，對教學(xué)轄區(qū)的輟學(xué)情況進(jìn)行清查，開展興趣社區(qū)活動留住問題學(xué)生，幫扶貧困學(xué)生，同時積極爭取項目完善學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施，打造良好育人氛圍，讓老師教的開心，學(xué)生學(xué)得愉快。
我校將借這次自查為契機，及時整改教育教學(xué)中存在的問題，加大教育扶貧工作的落實與創(chuàng)新，為學(xué)生的健康成長和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展保駕護航！