大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案大全(22篇)

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    教案的編寫(xiě)過(guò)程需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確,教學(xué)步驟的合理安排和教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)原則和方法的運(yùn)用,確保教學(xué)有效。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇一
    二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。
    小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰(shuí)咬斷的呢?
    2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。
    (2)它借到了嗎?
    3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說(shuō)的?孩子們,故事看完了,提問(wèn):
    (3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說(shuō)出對(duì)話。
    (4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
    (6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴,為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?
    三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
    四、角色表演故事。孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)。
    五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說(shuō),小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇二
    1、熟悉、理解《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容,知道小壁虎的尾巴能夠再生。
    2、了解小魚(yú)、牛、燕子、壁虎等一些動(dòng)物尾巴的作用。
    3、在“找尾巴”的操作活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。
    《小壁虎借尾巴》的視頻,“找尾巴”操作材料若干,小猴子圖片。
    了解小魚(yú)、牛、燕子、壁虎等一些動(dòng)物尾巴的作用。
    多媒體演示法、討論法、觀察法等。
    一、出示圖片,通過(guò)小猴子引出主人公:小壁虎。
    1、師:這是誰(shuí)的尾巴,你知道嗎?
    3、師:小猴子的尾巴像鉤子一樣,可以摘樹(shù)上的果子,還可以掛在樹(shù)上蕩秋千,小猴子可寶貝它的尾巴了。
    但是小猴子有一個(gè)好朋友,它的尾巴沒(méi)有了。
    它可傷心了。
    我們來(lái)看看是誰(shuí)不見(jiàn)了它的尾巴!欣賞圖片,根據(jù)教師的問(wèn)題做出相應(yīng)的回答,如:說(shuō)說(shuō)猴子尾巴的形狀、作用,傾聽(tīng)教師小結(jié)。
    通過(guò)出示小猴子尾巴的圖片讓幼兒猜想尾巴的主人是誰(shuí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    1、提問(wèn):
    誰(shuí)的尾巴不見(jiàn)了?小壁虎的尾巴怎么會(huì)不見(jiàn)的?
    那小壁虎被蛇抓住了嗎?它接下來(lái)準(zhǔn)備去干什么?
    2、小壁虎會(huì)問(wèn)誰(shuí)借尾巴呢?我們一起接著往下聽(tīng)一聽(tīng)。
    (1)小壁虎到了池塘邊向誰(shuí)借尾巴呢?(到哪里問(wèn)誰(shuí)借,把話說(shuō)完整)。
    (2)小魚(yú)姐姐借給它尾巴了嗎?為什么不肯借給它?
    3、播放第二段故事內(nèi)容。
    4、播放第三段故事內(nèi)容。
    讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,是不是這樣子的呢。
    5、小結(jié):小動(dòng)物的尾巴原來(lái)有這么多的用處啊。
    小魚(yú)的尾巴是用來(lái)游泳的,牛伯伯的尾巴用來(lái)趕蒼蠅的,燕子阿姨的尾巴用來(lái)掌握方向。
    是不是這樣子的呢?到底小壁虎的尾巴有什么用,讓我們一起把故事再完整地聽(tīng)一聽(tīng)吧!
    四、交流與討論:動(dòng)物尾巴的作用。
    1、你知道其他小動(dòng)物的尾巴有什么用嗎?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友討論一下吧!
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述、交流。
    五、幼兒操作:找尾巴。
    師:你們知道的可真多!請(qǐng)你幫幫小猴子的動(dòng)物朋友,6個(gè)人一組去后面的桌子上找一找他們的尾巴吧!
    六、展示作品,師幼共同講評(píng)。
    1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你都幫誰(shuí)找到了小尾巴?
    2、它的尾巴有什么作用?
    1、欣賞視頻內(nèi)容,根據(jù)教師的問(wèn)題做出相應(yīng)的回答。
    如:
    2、說(shuō)說(shuō)它們不肯借給小壁虎尾巴的原因。
    2、傾聽(tīng)教師小結(jié):魚(yú)、牛、燕子尾巴的作用,說(shuō)說(shuō)小壁虎尾巴的作用,并在此完整地欣賞故事內(nèi)容。
    3、與旁邊的幼兒相互交流自己知道的動(dòng)物的尾巴的作用。
    4、幼兒操作“找尾巴”的活動(dòng),并展示完成作品,介紹動(dòng)物尾巴的作用。
    5、在flash課件的幫助下欣賞故事《小壁虎借尾巴》,通過(guò)先分段欣賞后完整欣賞的方式,讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)故事中小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨和小壁虎尾巴的作用。
    6、由故事引出動(dòng)物尾巴的作用,通過(guò)讓孩子們自由的交流與討論再進(jìn)行個(gè)別幼兒的講述活動(dòng),接著進(jìn)行“找尾巴”的操作活動(dòng)并加以講述,以層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒掌握更多地動(dòng)物尾巴的作用。
    七、延伸活動(dòng)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇三
    2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話方式。
    一、復(fù)習(xí)舊知:觀看幻燈片。
    二、導(dǎo)入課題:出示壁虎圖片,導(dǎo)入新課。
    師:我們理解了很多小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友,關(guān)上小門(mén)。我們先來(lái)看看它長(zhǎng)什么樣子?它最喜歡在墻角捉蚊子了,有一天,小壁虎又去捉蚊子,發(fā)生了一件可怕的事情。
    討論提問(wèn):
    小壁虎的尾巴是怎么斷的?小壁虎沒(méi)有了尾巴,它心情怎么樣?
    老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?
    燕子把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?
    師小結(jié):小魚(yú)、黃牛、燕子都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗麄兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?BR>    2、故事延伸。
    小朋友們想一想,小壁虎還會(huì)向哪些小動(dòng)物借尾巴呢?它是怎么說(shuō)的?為什么不借?
    師小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后能夠再長(zhǎng)出來(lái),這種現(xiàn)象叫“再生”。(頭發(fā)、指甲)。
    三、結(jié)束部分。
    附故事:
    小壁虎爬呀爬,爬到松樹(shù)上,他看見(jiàn)小松鼠正搖著尾巴吃松果,小壁虎說(shuō):“松鼠哥哥,您把尾巴借給我行嗎?”小松鼠說(shuō):“不行啊,我要用尾巴當(dāng)降落傘和棉被呢?!?BR>    小壁虎爬呀爬,爬到孔雀園,他看見(jiàn)孔雀正打開(kāi)尾巴在散步,小壁虎說(shuō):“孔雀阿姨,您把尾巴借給我行嗎?”孔雀說(shuō):“不行啊,我要用尾巴來(lái)尋找朋友呢?!?BR>    小壁虎爬呀爬,爬到草叢里,他看見(jiàn)響尾蛇正抖著尾巴卷成一團(tuán),小壁虎說(shuō):“蛇先生,您把尾巴借給我行嗎?”響尾蛇說(shuō):“不行啊,我要用尾巴吸引獵物呢?!?BR>    小壁虎爬呀爬,爬到河灘里,他看見(jiàn)鱷魚(yú)正拖著尾巴在曬太陽(yáng),小壁虎說(shuō):“鱷魚(yú)伯伯,您把尾巴借給我行嗎?”鱷魚(yú)說(shuō):“不行啊,我要用尾巴當(dāng)武器呢?!?BR>    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇四
    一次,我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎,驚訝地跑來(lái)叫我,孩子們圍上去看時(shí)壁虎已經(jīng)爬走了,孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動(dòng)物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事,可以通過(guò)聽(tīng)這個(gè)故事讓孩子們認(rèn)識(shí)并了解故事中幾種動(dòng)物尾巴的作用,并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事,大膽進(jìn)行故事表演,同時(shí)可以在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然、輕松地認(rèn)識(shí)一些字寶寶。
    1、安靜地聽(tīng)故事,能復(fù)述故事內(nèi)容。
    2、能通過(guò)想象續(xù)編故事,說(shuō)出2―3種別的動(dòng)物尾巴的作用。
    3、能積極主動(dòng)地進(jìn)行故事表演。
    4、認(rèn)識(shí)“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    2、字卡,動(dòng)物頭飾。
    3、故事情景表演場(chǎng)景布置。
    一、看動(dòng)漫、聽(tīng)故事。
    幼兒安靜入座后,師手持一只壁虎走進(jìn)教室,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物(幼兒討論),告訴幼兒是壁虎,出示字卡“壁虎”。師講述:有一天,小壁虎在墻角捉蚊子吃,突然被一條蛇咬住了尾巴,小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了,可是卻沒(méi)有了尾巴,小壁虎覺(jué)得好難看呀,怎么辦呢?大家?guī)托”诨⑾胂朕k法(幼兒討論),那么,小壁虎是怎么辦的呢?請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事(幼兒安靜看動(dòng)漫、聽(tīng)故事)。
    二、復(fù)述故事。
    師用提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,強(qiáng)調(diào)提問(wèn)動(dòng)物尾巴的作用,講到哪種小動(dòng)物的動(dòng)作,就出示字卡,并請(qǐng)幼兒表演。
    三、我來(lái)講。
    小壁虎沒(méi)有借到尾巴,請(qǐng)幼兒想一想,小壁虎還會(huì)去向誰(shuí)借尾巴,能借到嗎?為什么呢?(幼兒續(xù)編故事)教師給予鼓勵(lì)和肯定。
    四、我來(lái)演。
    1、先請(qǐng)幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場(chǎng)景進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的對(duì)話。
    2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡,拿到動(dòng)物字卡貼到身上,就演哪種動(dòng)物。教師進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時(shí)把握了以下幾點(diǎn):
    一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化。
    在本節(jié)課中,我利用課件講解故事,視聽(tīng)結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
    二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。
    在本節(jié)課中,在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。
    三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)。
    本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候,我給幼兒提出要求,請(qǐng)幼兒課后戴頭飾分角色表演故事,引起了幼兒們的極大興趣。
    書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。為大家分享的7篇幼兒園大班語(yǔ)言《小壁虎借尾巴》教案就到這里了,希望在公與3個(gè)熄亂理在線播放的寫(xiě)作方面給予您相應(yīng)的幫助。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇五
    (一)、指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。
    (二)、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    (三)、了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。
    了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。
    幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥(niǎo)阿姨頭飾。
    (一)師安撫幼兒情緒。
    (二)激趣導(dǎo)入。
    師:小朋友,今天我給你們帶來(lái)了一位小客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?
    一名戴壁虎首飾的幼兒爬出來(lái),說(shuō):“大家好,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”
    師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?
    生匯報(bào)。
    師:小朋友的小眼睛真亮,觀察都非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了,那它會(huì)做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。
    (三)探索新知。
    a、看一看圖片,初步了解故事內(nèi)容。
    1、師出示圖片一,生自由觀察。
    2、點(diǎn)名說(shuō)出圖中內(nèi)容你看見(jiàn)了什么?它們?cè)诟墒裁矗?BR>    3、小壁虎的尾巴斷了,它很難過(guò),它覺(jué)得沒(méi)有了尾巴很難看,所以它想去借條尾巴,那它會(huì)向誰(shuí)借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!
    4、師出示圖片二,生匯報(bào)小壁虎去向誰(shuí)借尾巴。
    5、師:如果你是小壁虎,你會(huì)怎么說(shuō)?(教育使用禮貌用語(yǔ))。
    6、小朋友,你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?
    對(duì)了,小朋友真聰明,壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓,而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽(tīng)了媽媽的話非常高興,說(shuō):“以后誰(shuí)找我借尾巴我一定借,反正可以再長(zhǎng)……”
    b、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事。
    c、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事。
    d、活動(dòng)延伸。
    表演故事。
    (四)小結(jié):
    小朋友,世界上有許多小動(dòng)物都有尾巴,它們的尾巴的作用都不一樣,所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物的尾巴有什么作用,明天來(lái)告訴老師和小朋友吧。
    《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式,通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有用處,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采用了直觀、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也被這多彩的動(dòng)畫(huà)吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時(shí)間讓給了幼兒,充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一,主要采用“老師問(wèn)、孩子答”的一問(wèn)一答教學(xué)模式。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇六
    1、初步了解動(dòng)物(小魚(yú)、老牛、燕子)尾巴的作用。
    2、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    2、缺尾巴的動(dòng)物圖片(小魚(yú)、老牛、燕子、小壁虎)及配對(duì)的動(dòng)物尾巴。
    2、幼兒觀看完課件,提問(wèn)個(gè)別幼兒:小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事?
    二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?
    2、幼兒觀看完課件,提問(wèn)個(gè)別幼兒:小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢?
    三、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
    2、再次觀看課件后,提問(wèn)幼兒:小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎?”
    3、觀看課件,讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。
    四、拼圖游戲:幫動(dòng)物找尾巴。
    1、幼兒幫沒(méi)尾巴的小動(dòng)物找尾巴并貼上去。
    2、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo),活動(dòng)自由結(jié)束。
    《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn):
    一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化。
    在本次活動(dòng)中,我利用課件講解故事,視聽(tīng)結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
    二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。
    在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇七
    1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ),讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。
    2、知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
    3、通過(guò)角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。
    4、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
    分角色表演故事,感受故事的情境。
    1、教學(xué)課件、角色頭飾。
    2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。
    (一)猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。
    叫虎不是虎,
    生來(lái)有四足,
    愛(ài)在墻角住,
    專(zhuān)吃蚊蠅蟲(chóng)。
    (二)、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。
    1、看故事視頻,了解小壁虎斷尾巴的原因。
    (1)故事的名字是什么?
    (2)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰(shuí)咬斷的呢?
    (3)孩子們,故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?
    (4)它借到了嗎?
    孩子們,故事看完了,提問(wèn):
    (3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說(shuō)出對(duì)話。
    (4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
    (6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴,為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?
    (三)、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
    (四)、角色表演故事。
    孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?
    (五)、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇八
    1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),看圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
    3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫(huà)紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條。
    一、猜謎語(yǔ)引出課題:
    我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,下面我們就來(lái)猜一個(gè)。
    說(shuō)它象雞不是雞,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,張開(kāi)尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)。
    小朋友一猜就猜出來(lái)了,真聰明。
    展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏。
    二、(1)小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴,對(duì)比、表演。
    今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物,你們看:
    課件:小猴的尾巴:長(zhǎng),能倒掛在樹(shù)枝上。
    小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
    松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎么走路。
    小鴨的尾巴:扁,來(lái)回?cái)[動(dòng),游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。
    公雞的尾巴,彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎么走路。
    孔雀的尾巴:象把扇。
    (2)教師說(shuō)兒歌,幼兒學(xué)兒歌,并展示課件畫(huà)面。
    誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
    誰(shuí)的尾巴短?
    誰(shuí)的尾巴象把傘?
    猴子的尾巴長(zhǎng),
    兔子的尾巴短,
    松鼠的尾巴象把傘。
    誰(shuí)的尾巴扁?
    誰(shuí)的尾巴彎?
    誰(shuí)的尾巴象把扇?
    鴨子的尾巴扁,
    公雞的尾巴彎,
    孔雀的尾巴象把扇。
    1、教師問(wèn),幼兒答。
    2、幼兒分組,一組幼兒拍手問(wèn),另一組幼兒表演回答。
    3、兩組互換。
    (3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙:讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴(連線)。
    三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物,小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎?它們的尾巴是什么樣的?有什么用呢?展示課件:
    1、鳥(niǎo)的尾巴,展開(kāi)時(shí)象扇子,鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)飛行器,飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng),便于掌握方向。
    2、魚(yú)的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹(shù)葉。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器,魚(yú)在水里靠尾巴的.左右擺動(dòng),促使身體向前推進(jìn),魚(yú)的尾巴還能控制方向。
    3、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,象鞭子,它把尾巴當(dāng)作平衡器,奔跑時(shí),尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。
    4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過(guò)幾天,又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。
    四、讓幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴,是什么樣?有什么特征?
    五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大,所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴,才能給人們多做事情。
    下面,我們就來(lái)做一個(gè)游戲:揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物,并學(xué)小動(dòng)物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴,小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬(wàn)不能被人揪掉。)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇九
    (一)、指導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確地觀察圖片、理解圖中容并復(fù)述故事。
    (二)、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。
    (三)、了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。
    了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。
    幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥(niǎo)阿姨頭飾。
    (一)師安撫幼兒情緒。
    (二)激趣導(dǎo)入。
    師:小朋友,今天我給你們帶來(lái)了一位小客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?
    一名戴壁x飾的幼兒爬出來(lái),說(shuō):“大家好,你們認(rèn)不理解我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”
    師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?
    生匯報(bào)。
    師:小朋友的小眼睛真亮,觀察都非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了,那它會(huì)做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。
    (三)探索新知。
    a、看一看圖片,初步了解故事容。
    1、師出示圖片一,生自由觀察。
    2、點(diǎn)名說(shuō)出圖中容你看見(jiàn)了什么?它們?cè)诟墒裁矗?BR>    3、小壁虎的.尾巴斷了,它很難過(guò),它覺(jué)得沒(méi)有了尾巴很難看,所以它想去借條尾巴,那它會(huì)向誰(shuí)借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!
    4、師出示圖片二,生匯報(bào)小壁虎去向誰(shuí)借尾巴。
    5、師:如果你是小壁虎,你會(huì)怎么說(shuō)?(教育使用禮貌用語(yǔ))。
    6、小朋友,你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?
    出示圖三,方法同上。
    對(duì)了,小朋友真聰明,壁虎的尾巴不但能防止被敵人抓,而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽(tīng)了媽媽的話非常高興,說(shuō):“以后誰(shuí)找我借尾巴我一定借,反正能夠再長(zhǎng)……”
    b、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事。
    c、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事。
    d、活動(dòng)延伸。
    表演故事。
    (四)小結(jié):
    小朋友,世界上有很多小動(dòng)物都有尾巴,它們的尾巴的作用都不一樣,所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物的尾巴有什么作用,明天來(lái)告訴老師和小朋友吧。
    《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式,通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒理解到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有用處,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采用了直觀、形象的多媒體來(lái)協(xié)助幼兒理解容,幼兒也被這多彩的動(dòng)畫(huà)吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時(shí)間讓給了幼兒,充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一,主要采用“老師問(wèn)、孩子答”的一問(wèn)一答教學(xué)模式。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇十
    2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。
    3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
    分角色表演故事,感受故事的情境。
    斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚(yú)、燕子的頭飾。
    出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
    二、第一遍講故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒理解故事。
    1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?
    2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?
    三、仔細(xì)聽(tīng)故事第二遍,提出問(wèn)題,幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
    四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。
    五、分角色表演故事,感受故事的情境。
    1、分配角色,進(jìn)行表演。
    2、通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。
    六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲(chóng),是人類(lèi)的朋友,我們大家要愛(ài)護(hù)它。
    將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇十一
    1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(知識(shí))
    2.能用簡(jiǎn)單的表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色。(能力)
    3.愿意參與表演,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。(情感)
    4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
    猴子、烏龜?shù)念^飾4個(gè), ppt
    重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話并進(jìn)行角色表演。
    難點(diǎn):幼兒在表演過(guò)程中表現(xiàn)角色的情緒變化。
    一、導(dǎo)入
    教師:今天,有一個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了我們這里,想不想看看他是誰(shuí)?
    誰(shuí)來(lái)了?小怎么啦,他為什么哭了,小朋友猜一猜?
    好,那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小為什么哭了?
    二、播放課件故事《找尾巴》
    ――第一遍欣賞故事ppt,
    ――幫助幼兒理解故事內(nèi)容,邊欣賞ppt邊學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
    1.故事聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)告訴老師,小為什么哭了 ,都有哪些動(dòng)物來(lái)幫它?(小、小猴子、小烏龜)
    2.哭了, 小怎么問(wèn)的呀?是怎么回答的呢?小是怎么幫找尾巴的?小朋友學(xué)學(xué)小的動(dòng)作,東找找、西找找。
    3. 小猴子怎么問(wèn)的呀?是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友學(xué)學(xué)小的動(dòng)作,前找找,后找找。
    4. 小烏龜怎么問(wèn)的呀?是怎么回答的呢?小烏龜是怎么找的?
    我們?cè)賹W(xué)學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作,轉(zhuǎn)一圈。 小烏龜找到了沒(méi)有,
    小烏龜想了想,說(shuō)了什么?(,請(qǐng)你站起來(lái),)
    一站起來(lái),尾巴就露出來(lái)了。
    的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?
    最后小動(dòng)物們說(shuō)了什么話?(的尾巴找到了,的尾巴找到了)。
    的尾巴在哪找到的?(是在的屁股底下找到的。)
    6. 為什么小和小猴子找不到尾巴, 而小烏龜找到了呢?(因?yàn)樾∈菛|找找,西找找的,猴子是前找找,后找找的。小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈,然后想了想,又讓站起來(lái)才找到的。
    7.說(shuō)明小烏龜動(dòng)腦筋了,是不是,
    8.所以,我們不僅要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神,也要學(xué)習(xí)小烏龜愛(ài)動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。
    三、幼兒嘗試根據(jù)故事進(jìn)行分角色表演
    1.這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想扮演小動(dòng)物的角色來(lái)表演一下這個(gè)故事!你想扮演誰(shuí)?每種小動(dòng)物我邀請(qǐng)3個(gè)小朋友一起來(lái)扮演,如果這個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)有3個(gè)小朋友扮演了,你就要考慮一下其他的角色,好嗎?想好了舉手。
    2. 請(qǐng)幼兒嘗試表,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。――開(kāi)心嗎?還想不想換個(gè)角色表演一下。
    附故事:找尾巴
    一天,蹲在地上哭。小聽(tīng)見(jiàn)了,跑過(guò)來(lái)問(wèn):“,,你為什么哭呀?傷心地說(shuō):“我的尾巴找不到了?!毙|找找,西找找,怎么也找不到。
    又哭了起來(lái)。小猴子聽(tīng)見(jiàn)了哭聲,跑過(guò)來(lái)問(wèn):“,,你為什么哭呀?”說(shuō):“我的尾巴找不到了?!毙『镒忧罢艺?,后找找,還是找不到。
    又哭起來(lái)。小烏龜聽(tīng)到哭聲爬過(guò)來(lái)問(wèn):“,,你為什么哭呀?”抽噎著說(shuō):“我的尾巴找不到了。”小烏龜圍著轉(zhuǎn)了一圈,還是沒(méi)找到。
    小烏龜想了想說(shuō):“,請(qǐng)你站起來(lái)!”一站起來(lái),尾巴就露出來(lái)了。
    小動(dòng)物們高興得說(shuō):“的`尾巴找到了!的尾巴找到了!”原來(lái),的尾巴就藏在他的屁股底下呢!
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇十二
    二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。
    1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。
    (2)它借到了嗎?
    3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說(shuō)的?孩子們,故事看完了,提問(wèn):
    (3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說(shuō)出對(duì)話。
    (4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
    (6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴,為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。四、角色表演故事。孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說(shuō),小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?,它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇十三
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力
    3、學(xué)習(xí)閱讀非故事類(lèi)圖畫(huà)書(shū)
    4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
    5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
    1、自制成的動(dòng)物與動(dòng)物的尾巴圖卡
    2、自制動(dòng)物尾巴作用ppt
    3、自然放大鏡:《動(dòng)物的尾巴》(參考幼兒用書(shū))
    1、將事先制作的動(dòng)物圖卡貼在黑板上,引導(dǎo)幼兒觀察每張圖卡,看看說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物少了些什么。(尾巴)
    2、請(qǐng)猜出答案的幼兒貼上該動(dòng)物的尾巴。
    3、教師制作ppt介紹這些動(dòng)物尾巴的功能。(如魚(yú)的尾巴是在控制方向的,牛的尾巴是在打蒼蠅的,鳥(niǎo)兒的尾巴掌握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。
    4、想一想
    (1)如果這些動(dòng)物沒(méi)有尾巴,會(huì)發(fā)生什么情況呢?
    (4)人有尾巴嗎?(在很久很久以前,科學(xué)家認(rèn)為我們?nèi)艘灿形舶偷模驗(yàn)槲覀內(nèi)说奈舶蜎](méi)什么作用,所以就慢慢退化了。最后就沒(méi)有了,不信你可以摸摸你在屁股上面中間一塊硬硬的骨頭,那是尾巴留下來(lái)的.證明)
    5、猜一猜:
    不同的動(dòng)物尾巴有不同的作用,小朋友都來(lái)猜一下圖片上這些尾巴都是哪些動(dòng)物身上的?
    7、總結(jié):
    動(dòng)物的尾巴好神奇啊,尾巴長(zhǎng)得不一樣,作用更不一樣,而且各不相同,動(dòng)物離不開(kāi)它們的尾巴。動(dòng)物是我們的好朋友,我們也要愛(ài)護(hù)和保護(hù)它們,和它們成為好朋友。
    基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇十四
    1、知道故事名稱(chēng)、角色和主要情節(jié),學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
    2、理解故事內(nèi)容,了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的用途。
    3、積極參加表演活動(dòng),能用不同語(yǔ)氣和肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、魚(yú)、蝦、啄木鳥(niǎo)、狐貍、大黃牛動(dòng)物圖片、蒼蠅頭飾。
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有一些動(dòng)物尾巴用途的經(jīng)驗(yàn)。
    一.游戲:尾巴配對(duì),引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    今天趙老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,看看他們是誰(shuí)?
    二.借助多媒體課件,理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物尾巴的用途,學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
    1、第一遍完整欣賞故事。
    謝謝小朋友幫它們找到了尾巴??墒怯幸恢簧n蠅,看見(jiàn)人家都有尾巴,心里很羨慕,就想去問(wèn)別人討一條尾巴,它會(huì)去找誰(shuí)呢?會(huì)討到尾巴嗎?讓我們一起聽(tīng)個(gè)故事《蒼蠅討尾巴》。
    2、分段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,了解動(dòng)物尾巴的用途。
    3、再次完整傾聽(tīng)故事,加深對(duì)故事的理解。
    t:這個(gè)故事真有趣,讓我們?cè)俾?tīng)一遍,當(dāng)蒼蠅和小動(dòng)物對(duì)話的`時(shí)候,我們可以跟著一起大聲地說(shuō)。
    三、分角色表演故事,能用不同的語(yǔ)氣和肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
    四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn),了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的用途。
    老師還準(zhǔn)備了一段錄象,我們一起來(lái)看看。(播放錄像)。
    看了錄像,我們又知道了許多尾巴的小秘密,讓我們回到教室再編一個(gè)蒼蠅討尾巴的故事。
    附故事:
    有一只蒼蠅,看見(jiàn)人家都有尾巴,挺好看,就想向人家去討一條尾巴,裝在自己的身上。
    蒼蠅飛到小河邊。小河里有一條魚(yú)、一只蝦,它們倆都有尾巴。蒼蠅對(duì)魚(yú)說(shuō):"魚(yú)兒,魚(yú)兒,把你的尾巴給我吧!"。
    "不行,不行!我可不能把尾巴給你。你瞧,我要往右拐彎,就把尾巴往右一擺;要往左拐彎,就把尾巴往左一擺,我游水少不了這條尾巴。"。
    蒼蠅對(duì)蝦說(shuō):"蝦啊,蝦啊,把你的尾巴給我吧!""不行,不行!我的尾巴不能給你。你瞧,我的腳很細(xì),劃不了水,我的尾巴倒是又大又有氣力.我用尾巴一拍水,身子就往前一彈,我就這么一拍,一彈,愛(ài)上哪兒,就上哪兒。你說(shuō),我能把尾巴給你嗎?"。
    蒼蠅飛到樹(shù)林里,看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)蹲在樹(shù)枝上.蒼蠅說(shuō):"啄木鳥(niǎo),把你的尾巴給我吧!"。
    "不行,不行!我要是沒(méi)有尾巴,怎么鑿樹(shù)干,找小蟲(chóng)吃呀?"啄木鳥(niǎo)說(shuō)著,把尾巴往樹(shù)皮上一撐,象坐在小板凳上一樣,篤篤篤!在樹(shù)干上啄了一個(gè)洞,從洞里勾出一條小蟲(chóng)來(lái).蒼蠅又往前飛了一會(huì)兒,碰見(jiàn)一只狐貍。嗬!狐貍尾巴真漂亮,蓬蓬松松,火紅火紅."狐貍,狐貍,把你的尾巴給我吧!""不行,不行!我要是沒(méi)有尾巴,就活不成了.獵狗追我的時(shí)候,我把尾巴往右一甩,自己往左逃。獵狗看見(jiàn)我的尾巴往右甩,就往右邊追,這樣,我就逃掉了."。
    蒼蠅只好再往前飛,飛來(lái)飛去,看見(jiàn)一頭大黃牛。就停在牛背上,它一瞧,大黃牛有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,就說(shuō):"大黃牛,大黃牛,你要尾巴干什么?把你的尾巴給我吧!"。
    大黃牛半天沒(méi)說(shuō)話,后來(lái),突然用尾巴往自己背上一拍,正好打在蒼蠅身上。蒼蠅掉了下去,六腳朝天斷了氣.大黃牛這才笑著說(shuō)了話:"嘿,'你要尾巴干什么?'我要尾巴就是為了拍蒼蠅!"。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇十五
    (一)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種小動(dòng)物的樣子,能夠說(shuō)幾句語(yǔ)句通順,意思完整的話。
    (二)然后把你說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
    (一)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,只有認(rèn)真觀察,才能按觀察的順序說(shuō)一說(shuō)你喜歡的`動(dòng)物的樣子。
    (二)練習(xí)寫(xiě)話。
    按順序、有條理地說(shuō)一說(shuō)某種動(dòng)物的樣子。
    (一)讀題目,明確這次說(shuō)話、寫(xiě)話的要求。
    1.點(diǎn)出你最喜歡的一種小動(dòng)物。
    2.說(shuō)它的樣子。
    3.把它的樣子寫(xiě)下來(lái),不會(huì)寫(xiě)的字用音節(jié)代替。
    (二)可以把你最喜歡的一種動(dòng)物玩具拿出來(lái),先仔細(xì)觀察(按一定的順序),再說(shuō)一說(shuō)它的樣子。
    1.自己觀察,練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
    (給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話。)。
    2.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物的樣子(注意抓特點(diǎn))。
    3.小組選派代表,向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
    (老師帶領(lǐng)同學(xué)們講評(píng)每人說(shuō)的情況,表?yè)P(yáng)好的,并且說(shuō)明好在哪兒。)。
    (三)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話。
    把剛才說(shuō)的一段話寫(xiě)在本子上。
    不會(huì)寫(xiě)的字用音節(jié)代替。
    舉例:
    我最喜歡小白兔了。你看它那一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵總是豎著。一雙紅紅的眼睛,簡(jiǎn)直像一對(duì)紅寶石。它一身潔白的毛,短短的尾巴毛茸茸的,真是可愛(ài)極了。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。
    3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
    活動(dòng)重點(diǎn)。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    在分角色表演故事的過(guò)程中感受故事的情境。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚(yú)、燕子的頭飾。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。:
    1、出示斷尾巴的小壁虎的`圖片。
    二、第一遍講故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒理解故事。
    1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?
    2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?
    三、仔細(xì)聽(tīng)故事第二遍,提出問(wèn)題,幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
    1、師:小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴?借到了嗎?
    2、小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚(yú)的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅,燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。)。
    3、師:小壁虎到最后有沒(méi)有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)。
    4、師:小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢?
    四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。
    五、分角色表演故事,感受故事的情境。
    1、分配角色,進(jìn)行表演。
    2、通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。
    六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲(chóng),是人類(lèi)的朋友,我們大家要愛(ài)護(hù)它。
    活動(dòng)延伸:
    將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇十七
    ppt課件、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。
    一、出示尾巴,談話引入課題:
    1、這是什么呀?(尾巴)你們知道誰(shuí)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?
    2、你們小朋友會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?
    有一位叫紅紅的小朋友呀她長(zhǎng)了一條長(zhǎng)尾巴,你們想看嗎?
    二、逐一出示圖片,以提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解圖意。
    1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅,她有一條很長(zhǎng)的尾巴,你們看!!長(zhǎng)尾巴追來(lái)拉!!(尾巴)
    提問(wèn):你們看到了什么?紅紅的長(zhǎng)尾巴是什么樣的?這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀?(老師可以自己引導(dǎo)性回答)
    小結(jié);紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她,一個(gè)跟著一個(gè),好象一條長(zhǎng)尾巴。
    2、出示圖1提問(wèn):紅紅在哪里?她在干什么?(看電視,吃飯)有的小朋友說(shuō)在吃飯,有的小朋友說(shuō)在看電視,說(shuō)的都很對(duì),但是我們把看電視和吃飯連起來(lái)說(shuō)怎么說(shuō)呢?老師想到了,我們可以說(shuō):紅紅一邊吃飯,一邊看電視。(幼兒學(xué)說(shuō)一遍:“一邊……一邊……”)
    小結(jié):紅紅一邊吃飯一邊看電視,米飯撒到了桌子上和地上,小雞走過(guò)來(lái),吃起了地上的米。
    3、出示圖2提問(wèn):接下來(lái)又發(fā)生了什么事情?什么掉地上了?誰(shuí)來(lái)了?
    小結(jié):紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把魚(yú)掉在地上,小貓走過(guò)來(lái),吃了地上的魚(yú)。
    4、出示圖3提問(wèn):接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?什么掉地上去了?誰(shuí)來(lái)了??
    小結(jié):紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把肉掉在地上,小狗走了過(guò)來(lái),吃起了地上的肉。
    5、出示圖4:紅紅吃好了飯,可是小雞、小貓、小狗還想吃,于是就追著紅紅要東西吃,紅紅身后好像一條"長(zhǎng)尾巴"。
    6、提問(wèn):你們覺(jué)得紅紅這樣吃飯對(duì)嗎?那應(yīng)該怎么吃呢?
    小結(jié):我們小朋友吃飯的.時(shí)候要認(rèn)真吃飯,不講話,不看電視,不做與吃飯無(wú)關(guān)的事情,這樣就不會(huì)掉飯菜到地上,做一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。
    三、老師完整的講述故事一遍(圖片)
    紅紅在家里吃飯,可是她不認(rèn)真,一邊吃飯一邊看電視,所以把飯掉在了地上和桌子上,嘰嘰嘰,小雞走過(guò)來(lái),吃起來(lái)了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把魚(yú)掉地上去了,喵喵喵,小貓走過(guò)來(lái)了,吃起了地上的魚(yú)。紅紅還是一邊吃飯,一邊看電視,一不小心把肉掉地上去了,汪汪汪小狗走過(guò)來(lái),吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后,小雞小貓小狗還想吃,于是就追著紅紅,紅紅嚇得趕緊跑,小雞小貓小狗追在紅紅后面,就像一條長(zhǎng)尾巴。
    聽(tīng)了老師講故事,誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽(tīng)呢?
    四、幼兒個(gè)別講述
    根據(jù)圖片,在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。(給予表?yè)P(yáng))
    五、做游戲:送哭臉、小臉。
    2、出示照片:老師這里有很多小朋友,他們是怎么吃飯的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,請(qǐng)你為他們送上笑臉,或者哭臉。(請(qǐng)個(gè)別幼兒先示范,并說(shuō)說(shuō)為什么?)
    3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前,講好規(guī)則,讓幼兒快速回到位置上)
    六、延伸:
    本次活動(dòng)看圖講述的時(shí)候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看,再慢慢的引導(dǎo)孩子講,教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案,而不是直接拋給幼兒答案,這樣孩子才有思考的空間,語(yǔ)言表達(dá)能力才能得到提高?;顒?dòng)中還有很多不足,語(yǔ)速過(guò)快,這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí),豐富知識(shí),多多鉆研,多多實(shí)踐。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇十八
    1、欣賞故事,理解不同動(dòng)物尾巴的特征和作用。
    2、了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。
    3、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,讓幼兒體驗(yàn)角色表演的快樂(lè)。
    1、小壁虎、大花貓、老黃牛、小魚(yú)、啄木鳥(niǎo)、松鼠媽媽的圖片。
    1、教師說(shuō)謎面,幼兒猜謎底。
    教師:今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明,能夠猜出來(lái)。
    教師:叫虎不是虎,生來(lái)有四足,愛(ài)在墻角住,專(zhuān)吃蚊蠅蟲(chóng),打一動(dòng)物。(壁虎)。
    2、揭曉謎底,并出示小壁虎的圖片。
    教師:猜對(duì)了,是小壁虎。
    1、出示ppt圖片:斷尾巴的小壁虎。
    提問(wèn):
    (1)小壁虎怎么啦?(小壁虎的尾巴斷了)。
    (2)小壁虎的尾巴為什么會(huì)斷了呢?請(qǐng)你們猜猜看。(幼兒自由的猜想)。
    教師:小壁虎的尾巴到底是為什么會(huì)斷的呢?接下來(lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)故事了。
    1、出示ppt講述故事。
    提問(wèn):
    (1)壁虎的尾巴被誰(shuí)咬斷的?
    (2)壁虎沒(méi)有了尾巴,心情會(huì)怎樣呢?那他又會(huì)怎么辦呢?
    教師:聽(tīng)聽(tīng)故事中的小壁虎是怎樣做的。
    2、從“從沒(méi)有尾巴多難看啊”講至“游得更歡暢呀。”
    提問(wèn):
    (1)小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴啦?(大花貓、老黃牛、小魚(yú))。
    (3)大花貓,老黃牛,小魚(yú)為什么沒(méi)有把它們的尾巴借給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用?(大花貓的.尾巴掌握平衡,老黃牛的尾巴趕牛蠅,小魚(yú)的尾巴撥水。)。
    教師:小壁虎接下來(lái)還會(huì)向誰(shuí)借尾巴呢?請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)故事。
    3、從啄木鳥(niǎo)在給老樹(shù)治病,講到我怎么能把尾巴借給你呢?
    提問(wèn):
    (1)小壁虎又向誰(shuí)借了尾巴?(啄木鳥(niǎo)、松鼠媽媽?zhuān)┙璧搅藛幔?BR>    (2)為什么啄木鳥(niǎo)、松鼠媽媽他們也不借給小壁虎尾巴呢?(啄木鳥(niǎo)的尾巴支撐身體,松鼠媽媽的尾巴可以讓孩子們當(dāng)秋千。)。
    提問(wèn):
    (1)小壁虎向那么多朋友借尾巴都沒(méi)有借到,他的心情怎么樣?(難過(guò))。
    (2)為什么后來(lái)小壁虎的心情又好起來(lái)了呢?
    教師:原來(lái)小壁虎的尾巴斷了之后還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái),這種現(xiàn)象叫再生,小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。
    1、播放課件,完整講述故事。
    教師:這個(gè)故事的名字叫《小壁虎借尾巴》,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
    2、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇十九
    1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
    2.通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。
    3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
    4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    課件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)(剪好的圖片)。
    初步理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。
    直觀演示法,游戲法,多媒體輔助教學(xué)法。
    一、教師先后出示大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。
    二、播放dvd。
    1.教師播放dvd,在暫停處進(jìn)行提問(wèn)。
    2.教師繼續(xù)播放完dvd。
    三、示范講述。
    幼兒看看幼兒用書(shū),聽(tīng)教師完整地講述一遍故事。
    1.第一幅跨頁(yè)圖畫(huà)。
    師:在美麗的'海底,大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)有沒(méi)有住在一起?它們開(kāi)心嗎?為什么?
    師:兩條小魚(yú)都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺(jué)得自己太難看了,一個(gè)說(shuō)自己尾巴大,一個(gè)說(shuō)自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。
    2.第二幅跨頁(yè)圖畫(huà)。
    3.第三幅圖畫(huà)。
    師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)終于見(jiàn)面了,它們?cè)诟墒裁?
    師:它們?cè)谡f(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫(huà)面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)
    4.第四幅圖畫(huà)。
    師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)見(jiàn)面之后高興不高興?為什么?
    師:大尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開(kāi)心。小尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開(kāi)心。
    四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
    師:那我們一起看著動(dòng)畫(huà)講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。
    利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇二十
    (一)通過(guò)有感情朗讀和分角色朗讀,進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
    (二)能夠有順序地按句式說(shuō)幾句意思連貫的話。
    (三)完成課后作業(yè)。
    (一)通過(guò)有感情地朗讀和分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
    (二)能夠有順序地按本文的句式練習(xí)說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)言連貫的話。
    進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
    (一)復(fù)習(xí)鞏固生字。
    讀一讀下面的字并組成詞。
    告(告訴)虎(壁虎)行(不行)難(難看)。
    借(借給)新(新尾巴)。
    并在本上抄寫(xiě)一遍這些詞語(yǔ)。
    (二)自己小聲讀全文,想一想每段告訴我們什么?
    (三)再讀課文第3、4、5自然段,邊讀邊想一想小壁虎借尾巴的過(guò)程。
    (四)看看投影圖片,用誰(shuí)來(lái)到什么地方看見(jiàn)誰(shuí),說(shuō)了什么的句式分別說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的過(guò)程。
    (五)分角色有感情地朗讀全文。
    (六)完成課后作業(yè)。(第3題)。
    1.讀題目要求。
    2.讓學(xué)生自己動(dòng)筆在書(shū)上填寫(xiě),然后指名讀一讀自己所填寫(xiě)的。
    (七)說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一課,你有什么收獲。
    1.知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用。
    2.知道小壁虎的尾巴有再生能力。小壁虎利用自己尾巴的特點(diǎn),來(lái)保護(hù)自己,當(dāng)別的'動(dòng)物咬住它的尾巴時(shí),它可以掙斷尾巴逃走,免受其害。
    3.還學(xué)會(huì)了利用句式說(shuō)幾句意思連貫的話。
    (八)用今天學(xué)習(xí)的句式練習(xí)說(shuō)一段話。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇二十一
    1、欣賞故事,理解不同動(dòng)物尾巴的特征和作用。
    2、了解小壁虎的'尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。
    3、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,讓幼兒體驗(yàn)角色表演的快樂(lè)。
    1、小壁虎、大花貓、老黃牛、小魚(yú)、啄木鳥(niǎo)、松鼠媽媽的圖片。
    一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    1、教師說(shuō)謎面,幼兒猜謎底。
    教師:今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明,能夠猜出來(lái)。
    教師:叫虎不是虎,生來(lái)有四足,愛(ài)在墻角住,專(zhuān)吃蚊蠅蟲(chóng),打一動(dòng)物。(壁虎)。
    2、揭曉謎底,并出示小壁虎的圖片。
    教師:猜對(duì)了,是小壁虎。
    二、一只斷尾的小壁虎。
    1、出示ppt圖片:斷尾巴的小壁虎。
    提問(wèn):
    (1)小壁虎怎么啦?(小壁虎的尾巴斷了)。
    (2)小壁虎的尾巴為什么會(huì)斷了呢?請(qǐng)你們猜猜看。(幼兒自由的猜想)。
    教師:小壁虎的尾巴到底是為什么會(huì)斷的呢?接下來(lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)故事了。
    1、出示ppt講述故事。
    提問(wèn):
    (1)壁虎的尾巴被誰(shuí)咬斷的?
    (2)壁虎沒(méi)有了尾巴,心情會(huì)怎樣呢?那他又會(huì)怎么辦呢?
    教師:聽(tīng)聽(tīng)故事中的小壁虎是怎樣做的。
    2、從“從沒(méi)有尾巴多難看啊”講至“游得更歡暢呀?!?BR>    提問(wèn):
    (1)小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴啦?(大花貓、老黃牛、小魚(yú))。
    (2)小壁虎借到尾巴了嗎?(沒(méi)有)。
    (3)大花貓,老黃牛,小魚(yú)為什么沒(méi)有把它們的尾巴借給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用?(大花貓的尾巴掌握平衡,老黃牛的尾巴趕牛蠅,小魚(yú)的尾巴撥水。)。
    教師:小壁虎接下來(lái)還會(huì)向誰(shuí)借尾巴呢?請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)故事。
    3、從啄木鳥(niǎo)在給老樹(shù)治病,講到我怎么能把尾巴借給你呢?
    提問(wèn):
    (1)小壁虎又向誰(shuí)借了尾巴?(啄木鳥(niǎo)、松鼠媽媽?zhuān)┙璧搅藛幔?BR>    (2)為什么啄木鳥(niǎo)、松鼠媽媽他們也不借給小壁虎尾巴呢?(啄木鳥(niǎo)的尾巴支撐身體,松鼠媽媽的尾巴可以讓孩子們當(dāng)秋千。)。
    四、尾巴長(zhǎng)出來(lái)了。
    提問(wèn):
    (1)小壁虎向那么多朋友借尾巴都沒(méi)有借到,他的心情怎么樣?(難過(guò))。
    (2)為什么后來(lái)小壁虎的心情又好起來(lái)了呢?
    教師:原來(lái)小壁虎的尾巴斷了之后還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái),這種現(xiàn)象叫再生,小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。
    五、借助課件,幼兒完整欣賞故事一遍。
    1、播放課件,完整講述故事。
    教師:這個(gè)故事的名字叫《小壁虎借尾巴》,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
    2、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
    六、分配角色表演故事,感受故事中的情景。
    1、分配角色,進(jìn)行表演。
    教師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友做小壁虎,其他小朋友做大花貓,老黃牛,小魚(yú)啄木鳥(niǎo),松鼠媽媽來(lái)演一演故事中的對(duì)話。
    結(jié)束語(yǔ):小壁虎是吃蚊子的益蟲(chóng),是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們大家一定要愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案篇二十二
    1、通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用連貫、流暢的語(yǔ)言描述。
    2、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
    3、培養(yǎng)幼兒的好奇心。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    1、故事背景圖一張,錄音磁帶一盒,動(dòng)物的貼絨教具若干,動(dòng)物頭飾若干。
    2、事先豐富有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
    活動(dòng)一:理解故事內(nèi)容
    1、出示大背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方?(大森林)圖上有誰(shuí)(松鼠媽媽和小松鼠)。
    2、它們看見(jiàn)了小魚(yú),小魚(yú)是怎樣在水里游來(lái)游云呢?(引出故事題目)。
    3、借助貼絨教具,完整講述故事。提問(wèn):
    故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?
    馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?
    蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?
    那小松鼠的尾巴又有什么用呢?
    4、引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂(lè)故事。提問(wèn):你覺(jué)得小魚(yú)、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí))。
    活動(dòng)二:表演故事
    1、兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
    2、幼兒扮演小動(dòng)物表演,注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。
    活動(dòng)三:續(xù)編故事
    1、啟發(fā)幼兒思考:還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的.尾巴能打開(kāi),可吸引異性等。)
    2、請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。
    3、請(qǐng)幼兒自由組合,把續(xù)編的故事隨著音樂(lè)講給大家聽(tīng)。
    1、科學(xué)領(lǐng)域:動(dòng)物尾巴的功能。
    2、健康領(lǐng)域:教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí)。
    3、生活中的滲透:抓住良好的契機(jī),向幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
    4、家庭教育:請(qǐng)家長(zhǎng)在家中進(jìn)行動(dòng)物尾巴的教育。
    本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件,讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,課堂興致很高。