教案的編寫需要持續(xù)改進和反思，以不斷提高教師的教學水平。教案的編寫過程需要反復修改和完善，可以請同事和專家進行評審和指導。小編為大家收集了一些教案模板，大家可以根據自己的實際情況進行修改和運用。
中班蝦趣教案篇一
1、激發(fā)幼兒調查的興趣，通過調查增進對家人的了解和愛。
2、引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理的講述。
重點是能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等。
難點是能說出自己喜歡的原因。
討論法、談話法、啟發(fā)引導法。
一、互相交流了解家庭成員情況。
1、教師先自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。
2、請幼兒介紹自己的家人，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）。
師：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現在即將成為一名小學生，他們在我們身上傾注了多少心血??！現在，就請大家看一看一位小朋友小時侯的照片，請你猜一猜是誰？（出示張愛心小朋友的成長照片，先讓幼兒猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）。
3、說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。
請一部分小朋友來講述自己所了解的家庭成員的情況。
（評析：這個過程是對幼兒前期知識準備的一個鞏固，讓孩子在講述中更深的體會到自己家人的重要性。）。
4、分組交流，讓每位小朋友都有講話的機會。
在一部分幼兒講述后，給孩子們一個自由討論的時間，讓一些沒有機會在集體面前展示自己的孩子也有機會說出心中的想法。
（評析：這個過程老師是讓孩子自由地與同伴說一說，滿足孩子講述的愿望，同時在講述中孩子的構思也會不斷完整和豐富。培養(yǎng)了他們的口語表達能力和自信心。）。
5、出示全家福照片請幼兒說一說和家人在一起的感覺？
引導幼兒發(fā)現一家人在一起的感覺是相親相愛的。（可以互相擁抱、搭肩、頭靠頭、腳對腳------）。
（評析：這個過程是讓孩子知道和家人在一起是快樂、開心、幸福的）。
二：展現交流，分享成功。
1、繪畫自己的家的全家福。
有一部分幼兒會較快的完成的作品，這時老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對自己作品再進行一些裝飾、另一種是引導他們有序地去觀看別人的作品，并嘗試進行評價。
（評析：在互相介紹作品的過程中，進一步讓幼兒領略到家人對自己的重要性。）。
2、作品展覽講評。
當全部幼兒都完成制作后，就到了集中欣賞、分享成功的時候了，將孩子的作品通過數碼相機傳送到投影中，讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。
活動結束。
將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞，互相介紹和交流。
中班蝦趣教案篇二
秋天到了，戶外活動時孩子們經常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子，甚至小石子，像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想，既然孩子們那么喜歡撿拾自然物，何不滿足他們，"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中，我發(fā)現孩子們對點數及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經驗和點數能力的好機會。
1、利用幼兒收集的自然物，發(fā)展幼兒點數及分類的能力。
2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫，培養(yǎng)幼兒的想像力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
1、幼兒收集好的自然物、大白紙。
小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。
1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物?
師:小朋友，請你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?
2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?
1)師:小朋友，你們撿的東西太多了，老師給你們每人一張大白紙，把你撿到的禮物都倒在大白紙上，看看有沒有長得一樣的，把它放在一起。
1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉，你知道它們的樹媽媽是誰嗎?
2)出示分類卡，請幼兒仔細觀察樹的形態(tài)特征。
師:樹媽媽們來了，看看都有誰?
3)這是松樹媽媽，它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。
(逐一認識松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。
4、拼一拼一一你會用自然物做畫嗎?
1)出示拼圖范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
2)幼兒自由創(chuàng)作。
5、比一比一一誰的畫最好看?
將幼兒作品進行展示、評價活動延伸：
家園配合，鼓勵幼兒在家長配合下開動腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。
中班蝦趣教案篇三
在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎上讓幼兒初步學習按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進行分類。根據綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進行的。結合本班幼兒好動，喜歡小動物等特點以及本園設施簡陋等實際情況，設計該活動方案。因為農村孩子對餅干很感興趣，也愛吃餅干，所以本次活動中我用餅干作為活動材料。
1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進一步認識圓形、三角形、長方形和正方形。
2、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行類。
3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行分類。
2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個，餅干歌視頻。
一、組織教學：律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。
二、教師出示各種形狀的紙張，幼兒說出其名稱及基本特征。
教師先出示圓形讓幼兒說出名稱，再出示長方形，然后把長方形折成正方形，三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。
三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導幼兒在身邊找找。
四、教師出示神奇口袋（袋里裝各種圖形的磁片），幼兒從袋中摸出磁片，并說出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，仔細摸，告訴大家好東西。
五、引導幼兒將外形相同的磁片放在一起。（給表現好的幼兒獎勵一朵小花）。
六、游戲。做餅干和分餅干。
1、播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂一起游戲。
2、幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。
教師出示帶動物頭飾的.盒子（盒子開口分別是長方形、正方形，圓形和三角形。）。
師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰呀？我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。
幼兒按形狀把餅干分給小動物。
3、師幼共同檢查分餅干的情況。
七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說說自己挑的是什么形狀的餅干。
本次活動中，我為孩子們提供了較為豐富的活動材料，如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經驗的基礎上進行的，（幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數幼兒能說出它們的名字。）孩子們容易接受，所以本次活動進行的比較順利。整過活動過程中，孩子們都非常的投入，到活動結束時，有的幼兒還意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時，我發(fā)現給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多，原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物，想留著自己吃，把餅干藏起來了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點，所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干，再分一部分給小動物，效果會更好一些。
中班蝦趣教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）。
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）。
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）。
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節(jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
中班蝦趣教案篇五
3、豐富詞語“得意洋洋”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”；
4、啟發(fā)幼兒大膽運用動作、表情、語言來表演故事。
1、《狐假虎威》ppt；
2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”；
3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。
一、謎語導入：引起興趣。
師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到“遠看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖?！?老虎)。
師：老虎被稱為什么？(山中之王)。
師：森林里的動物怕不怕老虎？
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內容。
1.結合每一幅圖片有感情的講解，語言生動，表情豐富，激發(fā)幼兒興趣。
2、講解過程中可適當讓幼兒來猜想故事內容，如：老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？(進一步激發(fā)興趣)，同時可以大膽讓幼兒來表演。
3、講解故事的同時，出示相應的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”，讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。
4、提問。
(1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的？小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?BR> (2)你認為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢？理解“狐假虎威”成語的含義。
(3)這是一只怎樣的狐貍？一只怎么樣的老虎呢？
總結：這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話，也不要隨便欺騙別人，欺騙自己。更不要仗著別人的威風來滅自己的威風，否則會害人又害己。
2.結合圖片，頭飾，字卡表演：大膽運用表情，動作，語氣來表演故事。
1.一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。
2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非?！暗靡庋笱蟆钡臉幼?。和老虎“半信半疑”的表情。
3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
5、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動延伸：把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入區(qū)角活動中，以便以后區(qū)域活動時讓幼兒大膽的來進行角色表演。注意動作、表情、語氣、語調、眼神表演。
本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進行表演。所以，在設計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調、眼神來大膽的表現。同時，對于故事的內容幼兒也更容易理解。
中班蝦趣教案篇六
通過本次主題班會，讓同學們認識到青春的寶貴，好好珍惜時間，為期末考試取得好成績而努力，高效率的利用時間，把考前的每一天都變成金子。
二、準備工作
1.召集班干部商討班會課活動安排。
2.布置學生收集、撰寫有關材料。
3.制作幻燈片。
三、活動過程
主持人：曹成凱（男）馬雪茹（女）
曹：青春是一首永不言敗的歌
馬：青春是一條永不停息的河流
曹：青春是一本讀不厭的書
馬：青春是一杯品不盡的茶
曹：青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千萬萬青年的足跡
馬：青春是一座知識的寶塔灑下千千萬萬青年的汗水
曹：青春是一棵正在茁壯成長的樹備受風吹雨淋的考驗
馬：青春是一朵含苞欲放的花蕾
齊：欲向世界展現獨自的風姿
我用一顆熱情奔放的
青春之心
送給自己一份青春禮物
那就是青春之詩
馬：現在我宣布：“青春時間努力”主題班會
合：現在開始。
1.曹：首先請欣賞詩朗誦《青春之歌》。
2.馬：謝謝xx的精彩朗誦，相信大家也一定感觸頗深吧！是啊，我們現在正處在朝氣蓬勃的黃金時期，更應該把握現在，珍惜時間。下面請欣賞小品《相遇》。
3.馬：同學們你想成為小品的曹晨嗎？那我們應該怎樣度過自己的初中生活呢？
曹：在你我心中都有一個夢，把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。
馬：不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。
曹：只要你我把握青春，抓住現在，創(chuàng)造未來，你我就是“真心英雄”。
4.馬：請欣賞全班合唱《真心英雄》
齊：同學們，人的青春是有限的，雖然我很平凡，但我會燃燒我的青春，我要用學習的光芒點燃青春的火把。
馬：以上同學的發(fā)言都很精彩。其實啊，我們班是一個團結友愛的集體，其中每一個成員都很聰明，雖然大家在學習方面成績有差異，但并不能說明誰行誰不行，只能說成績好的同學走在前面了，大家要向他（她）看齊，奮起直追。暫時落后的，說明學習方法要改進，學習要比以前更用功，向跑在前面的同學學習經驗，看他們是怎么樣學習的，取長補短，每天進步1%，就是卓越、成功的開始！方法總比困難多，只要肯用心，沒有什么困難不能克服的！
6.曹：請看大屏幕。
7.馬：請全體起立
我們勤奮勤學努力怒放（學風）
我們正直團結共同進步（班風）
我們的口號是（主持人說）――天道酬勤決勝在今（同學接）。
齊：親愛的同學們加油吧！抓緊時間認真復習，讓每一天都變成金子！祝愿大家在期末考試中都能考出好成績！
中班蝦趣教案篇七
2、能在各種材料建構成的障礙物上行走，練習手眼協調和平衡能力。
3、感受幫助別人的快樂。
1、音樂《稍息立正站好》、《明天會更好》。
2、山路（用硬板紙作石子貼在地上形成不平難走的路）、獨木橋（平衡木）。
3、自制小桶（塑料瓶）、水、制作的食物、制作的衣服。
隨音樂《稍息立正站好》進場。
隨著音樂踏步進場，跟著音樂活動腰部、頸部及手部肌肉的準備動作，同時激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、教師創(chuàng)設情景：“這一段時間我們周圍發(fā)生了好多好多的災難，好多人都沒有了家，好多和你們一樣年齡的小朋友都失去了他們美麗的家園，他們現在也不能像你們一樣開心的上幼兒園，也不能買很多好吃的、好玩的、漂亮的衣服了。我們一起去幫幫他們吧，給他們送點好吃的東西，送點水，送點穿的，讓他們也能開心快樂一點，好嗎？”
2、展示兩組平衡器材（石子路和平衡木）。
教師：小小速遞員們現在先請你們練習練習，練習好后我們就要帶著東西準備出發(fā)了哦。
（1）幼兒練習。
教師：請小朋友們排好隊一個一個走，看誰走的最穩(wěn)。
（2）討論：怎樣才能走的穩(wěn)呢？（身體站直一步一步走……）。
（3）幼兒再次練習。
小小速遞員拿著東西，走過石子路，走過獨木橋，把東西送到對面。
（進行兩個層次的游戲）。
1、幼兒分成3~4組。
幼兒手拿“衣服”“食物”，走過石子路、獨木橋，把東西送到目的的。
2、幼兒手提小水桶，走過石子路、獨木橋，把東西送到目的地。（送水時難度較大，既要走的穩(wěn)，手中拿的水又不能倒出來。）。
教師：“今天你們這些小小速遞員真棒，給那些小朋友送了很多的東西去，一路上辛苦了，那些小朋友也非常謝謝你們，我們給自己鼓鼓掌吧。”
提問：“你們幫助了別人感覺怎么樣呢？現在我們一起來休息一下，放松一下吧，小小速遞員你們辛苦了?！?BR> 隨著音樂《明天會更好》慢慢舞蹈（放松活動），一起為苦難的小朋友祈禱，希望他們明天會更好，結束活動。
中班蝦趣教案篇八
1、認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
2、了解吃蔬菜對身體的好處。
學具準備：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。
活動重點：通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認識各種蔬菜。
活動難點：提高幼兒認知能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
（一）導入部分：通過課件展示各種蔬菜寶寶。
教師：今天老師為你們準備了許多好吃的蔬菜，（幻燈片）看看，它們都是什么菜？（教師出示各種蔬菜）。
（二）引導幼兒認識蔬菜。
教師：（幻燈片）這是什么菜呢？（白菜）（幻燈片）。
白菜是什么顏色的？什么形狀？
（幻燈片）這個是什么菜呢？（胡蘿卜）（幻燈片）。
胡蘿卜是什么顏色，什么形狀的？小朋友們愛吃胡蘿卜嗎？
教師小結：胡蘿卜是一頭粗一頭細的，它是桔黃色的。
教師：（幻燈片）再看看，這是什么菜？（西紅柿）。
西紅柿是什么顏色、什么形狀的？
（幻燈片）你們見過這種菜嗎？這是什么菜呢？（芹菜）。
教師小結：芹菜長著許多綠色的小葉子，梗子是白色的。
（三）通過對幾個小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的好處。
故事一：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。
故事二：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。
教師小結：小朋友們，蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。
（四）游戲體驗：通過玩“蔬菜蹲”的游戲，再配上輕松、愉快的音樂，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。
在給小朋友們傳授完知識以后，我將帶領他們做游戲，這樣不斷變換的教學形式，可以減少幼兒的疲倦感。
（五）品嘗交流：蔬菜沙拉。
進行完一系列的活動之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。
中班蝦趣教案篇九
漂亮的路燈。
藝術。
1．學習添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。
2．知道路燈的用途。
示范畫1張，《美麗的路燈》作業(yè)紙、水彩筆人手一份。
1．謎語導入。
師：給大家猜個謎語：白天睡大覺，晚上亮堂堂，夜晚看不見，請它來幫忙！
小朋友們，你們知道這是什么嗎？
2．出示《美麗的路燈》示范畫，讓幼兒說一說示范畫畫面上的背景。
師：小朋友們真聰明，今天我們就來畫畫路燈下的故事，瞧，路燈下都發(fā)生了什么事情呀。
3．教師講解示范添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。要求幼兒添畫人、車等背景。
師：這幅畫我們要從上往下畫，先畫路燈，再畫路燈下的部分，而路燈上面找不到的部分則是空白的什么也看不到的。
4．幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
（1）幼兒按要求作畫，并給予幼兒適當的幫助，鼓勵幼兒大膽想象。
（2）對能添畫人、車等背景的幼兒作品給于肯定。
（3）引導幼兒互相欣賞作品。
5．教師講評，活動結束。
中班蝦趣教案篇十
1、通過游戲的形式讓幼兒學說詞語或句子，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒準確地運用數量詞。
2、提供給幼兒充分的表達機會，讓大多數幼兒都能參與活動，都有機會說話，從而提高他們的語言表達能力。
讓幼兒學會準確地運用數量詞。
量詞的準確運用。
課件、實物、魔法箱、電子白板。
1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣東西是什么？（一根魔法棒）。
2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？
3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準確的數量詞表示物體。
4、請幼兒在自己身體上找數量詞。
5、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，并說出他們的名稱。
6、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰明，都很了不起，它想考考你們，看看你們是不是都會說了？播放課件圖片，讓幼兒一起說一說（主要讓幼兒鞏固所學內容，適時滲透常規(guī)教育）。
1、師：變了這么多東西，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法箱也讓我們摸摸吧。
2、師出示一個事先準備好的魔法箱，箱子子里裝滿了好多好多物品，讓幼兒自己摸東西，然后用“一xx”的形式來描述。（師要幫助他們準確表達）。
師：小猴子要和大家比賽，在幼兒園、家里找不同的物品，看誰找得多，然后說出它是什么？好了，小朋友們再見?。ǔ鍪咀詈笠粡堈n件圖片）。
中班蝦趣教案篇十一
1.傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
2.能仔細觀察畫面，敢于表達自己的想法，嘗試理解“亂成一團”、“井然有序”的含義。
重點：知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
難點：樂于在日常活動中實踐情感。
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認識“亂成一團”、“井然有序”，并準備字卡。
1.觀察畫面，說說你看到了什么，說說誰最愛吃蘿卜。
2.結合音效，猜猜季節(jié)，引出故事情景“今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關于小兔子和蘿卜的故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
1.配樂講述故事。
從前，在一個山林里，住著一個長著白胡子的老爺爺，他是一個好心的老爺爺，經常會幫助有困難的人。在一個寒冷的早晨，老爺爺打開窗戶，發(fā)現外面下起了鵝毛大雪，“哎呀，雪下得那么大，山上的兔子們一定餓壞了。”老爺爺替那些住在山上的小兔們擔心起來。
于是，老爺爺從倉庫里取出一個大袋子，說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧！”，說著就把袋子裝上了推車，推到了山林里?！皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦！接著，他向四周喊起來：“小兔們，快出來吃蘿卜啦！”,看見小兔子不敢出來，就推著小車回家啦！小兔子們看見老爺爺走遠了，都一個一個跳了出來，看到有那么多好吃的蘿卜，可開心啦，心里想...
(1)語態(tài)溫柔，感受老爺爺對小兔的關愛，引入故事情景，并與下文產生強烈對比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜，心里會想什么？
2.猜想。
(1)點擊“亂成一團”動畫，猜猜小兔們在干什么，可能會說什么？語氣。
(2)聽音效，幼兒個別、集體模仿小兔語言，說說這樣好不好，為什么？
3.繼續(xù)逐幅“互動講述”：看圖觀察、表達。
正在他們吵得不可開交時，遠處傳來了兔爺爺的聲音“孩子們，別吵啦！”兔爺爺柱著拐杖，慢悠悠的走過雪地，來到小兔們身邊，一臉嚴肅地說：“。。?！保ㄒ粜В?BR> 于是，兔爺爺開始想辦法了，他想的第一個辦法是什么呢？
中班蝦趣教案篇十二
教學目標：
1、認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”6個字。
2、聯系學生生活實際啟發(fā)想象，練習正確流利有感情的朗讀課文。
3、反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。
教學重點：識記生字，有感情的朗讀課文。
課時：兩課時。
第一課時。
一、切入舉偶。
1、創(chuàng)設情境。(錄音播放“失物招領”啟示)大家注意聽，廣播里說什么?指名說后出示課題。
2、講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)。
二、自學(讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合)。
1、自由讀文，標出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。
2、組內交流讀文，注意讀準字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才'是平舌音，”準、專、失”是翹舌音。
三、識字(多種形式認讀生字，豐富學生課外識字經驗，促進自主識字)。
1、檢查認讀。認識哪個就讀哪個?自己還可以主動申請當小老師領讀。
2、交流認讀。這些字你是怎么認識的?
(學生有可能會說：是自己預習的，是媽媽教的，在其他課外書上看的……交流識字展示了學生課外識字的方法、途徑，對這些學生是極大的鼓勵，對其他學生也起到潛移默化的影響，激勵他們在課外多識字。)。
四、朗讀(鼓勵質疑，提高學生讀書效率)。
1、小組內交流讀文，你讀懂了什么?和組內小伙伴說一說。
2、自己輕聲讀文，嘗試給學習伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機引導，梳理問題。
(培養(yǎng)學生邊讀書邊思考問題的習慣，嘗試提問能引導學生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學活動的針對性。)。
3、學生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時點撥引導。
4、重點指導讀1——4自然段，注意讀好老師嚴肅的語氣。
五、練習(說話訓練發(fā)展學生語言，培養(yǎng)學生求異思維能力。)。
引導學生用準備說話。
(如果學生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學生思路——“我準備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵學生說與眾不同的句子。)。
六、寫字(發(fā)揮學生主動性，提高寫字質量。)。
1、記字形。出示“同工轉”三個字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。
2、學寫字。學生觀察練習描紅，看誰寫的最漂亮。
3、展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補短。
第二課時。
一、導入(檢查讀文，師生談話引出新課內容。)。
1、教師檢查學生讀1——4自然段。
2、師：失物是怎樣認領的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學習5——8自然段。
二、朗讀(聯系學生思想實際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學生理解和感受能力。)。
1、學習5——8自然段，總結學生提出的問題，引導學生按問題線索朗讀感悟。
2、一年一班的學生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西?
(1)指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。
(2)啟發(fā)情感，指導朗讀。
如果你是一個愛護環(huán)境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。
如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。
3、那幾位亂丟東西的同學領到自己的東西了嗎?你從哪看出來的?
(1)指名讀第七自然段，小組討論解疑。
(2)自由朗讀，思考：那幾位同學為什么臉紅了?
(3)引發(fā)想象，指導朗讀。
如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。
如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想?你會喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。
4、第五自然段中教師重點引導學生聯系課文插圖，抓住同學們的表現，讀出驚奇的樣子。
指導第八自然段時可讓學生進行說話訓練：
老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會心的微笑。
(教師給學生充分讀、問、想、說的時空，讓學生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學生認真讀書、邊讀邊想的習慣，又提高了學生交流合作的能力。)。
三、表演(這種形式使學生的思想感情進一步得以升華)。
1、用課前準備好的道具(垃圾袋)讓學生表演課文，。組內練習。
2、以小組為單位開展競賽，師生互相評議。
四、練習(注重積累學生語言，培養(yǎng)學生參與社會實踐能力)。
1、書后“讀讀比比”。引導學生積累詞語。先讓學生自己說說發(fā)現了什么，再交流每組字的不同之處。
2、學生調查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動?請制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊。
五、指導寫字。
學生重點練寫“木、級、隊”三個字，教師相機指導。
中班蝦趣教案篇十三
1．認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。
2．初步理解教學內容。
3．有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
教學重點。
按要求會識、會寫本課的生字。
課時安排1課時。
課前準備。
1．教師準備《三字經》及有關。
2．師準備生字卡片(帶情境的)。
3．學生可自備快板等表演道具。
教學過程。
中班蝦趣教案篇十四
1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。
2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
1、引導學生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。
2、充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感受“蝦趣”。
情感態(tài)度與價值觀：感悟繪畫藝術之魅力，感受作者對蝦的喜愛之情，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。教學重點：
了解課文內容，激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的。
：欣賞齊白石的畫與充分朗讀課文相結合談感悟。
：感悟作者的情懷，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。
充分閱讀，談感悟。
師：引導、點撥法。
生：朗讀、感悟、交流討論。
準備有關蝦的資料，齊白石的《蝦趣圖》。
課時目標：
1、感悟“蝦趣”。
2、體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的。
教學過程：
一、復習導入、回顧內容。
1、聽寫生字詞。
2、你覺得小蝦有趣嗎?那么作者是如何來寫蝦趣?
3、過渡：這節(jié)課我們就來深入的了解蝦的特點，感受蝦的可愛，感悟作者的情懷，感悟蝦趣。
二、讀書品悟，體會蝦趣。
1、朗讀第1、2自然段，將作者對齊白石蝦畫的感悟的.一個詞畫出來，并理解。
2、指導讀。
3、交流明確：
(1)齊白石畫蝦的妙處：惟妙惟肖。
(2)更引起“我”養(yǎng)蝦，觀察蝦的興趣。這是蝦趣之一。
4、學習第3、4、5自然段。
(1)自瀆自悟，體會特點。
(2)交流匯報和收獲。
(3)集體交流、資源共享。
5、學習第6自然段。
(1)自讀自悟，出示自讀提示。
作者圍繞哪句話來寫?
作者又有哪些了解?
(2)小組匯報，交流收獲。
(3)全班交流，資源共享。
對大師的畫也就理解得更深了些。
抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”體會蝦畫趣味。
(4)朗讀體會。
6、學習第7自然段。
(1)自讀自悟，這一段的內容及結構特點。
(2)交流明確：
總括全文，揭示課題“蝦趣”的深刻內涵。
“蝦趣”的內涵：齊白石的蝦畫激起了“我”養(yǎng)蝦，觀察蝦的興趣，同時感悟到養(yǎng)蝦的樂趣;養(yǎng)蝦，讓我們了解了蝦，更了解了齊白石蝦畫的妙趣，從養(yǎng)蝦，賞蝦畫之中，“我”感悟到生活的無窮樂趣。
7、有感情的朗讀課文。
三、課堂小結這節(jié)課中，我們有什么收獲呢?總結一下吧!板書設計：20、蝦趣。
養(yǎng)蝦活蹦亂跳。
蝦畫出神入化。
蝦趣一邊養(yǎng)蝦，一邊賞畫。
中班蝦趣教案篇十五
3、積極參與互動，感受數學游戲的快樂。
1、活動重點：物品的不同分法
2、活動難點：物品的二維分類
(一)開始部分
1、今天，老師給大家請來一位新朋友(p2，點人，"大家好，我叫嘟嘟")，和他打個招呼吧!
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊?
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
(二)基本部分
1、嘟嘟把這些東西收集出來，可是他不知道該怎么整理，你們愿意幫幫他嗎?
4、你想怎么整理?(p5衣服標記淡入)剩下來的東西呢?(重復幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子標記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的.水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)
5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
(p6引導：這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)
6、那你們現在知道這些衣服應該放進哪個柜子里了嗎?
二維分類
7、(p8)整理完房間，嘟嘟來到小區(qū)的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。
(引導：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作
(三)結束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊，我們回到教室里，把這個新本領分享給教室里的小朋友們吧!
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班蝦趣教案篇十六
2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現的童心。
3、認識觀察與想象、聯想的關系。
教學重點：教學目的1、2。
教學難點：教學目的1。
教具學具：
教學方法：
教學時數：兩課時。
第一課時：
教學設計：通過學生獨立合作的研讀課文，借助注釋及詞典，學習課文中的生字，讀懂課文內容;教師適當指導，引導學生學習常用文言實詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式，并能正確朗讀課文。
教學步驟：
1、導入新課：同學們在童年時或許都觀察過螞蟻，那你看到螞蟻搬家或搬運食物時感受到了一種什么樣的樂趣?今天學習一篇清朝人寫的文章，來了解他在幼小時由觀察微小生物產生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它也會勾起我們對童年的美好回憶。
2、結合注釋讀課文，給課文中不認識的字注音，并試著斷句。
3、小組合作，學習課文第一、二兩段：結合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己翻譯的結果在小組內交流(互相發(fā)現問題，提出意見)，最后把小組統一的譯文在全班內交流。
4、教師指導，強調重點：(1)翻譯中普遍存在的問題(無則省略)。
(2)常用文言實詞及虛詞：余明察秋毫故和擬強。
怡然稱快其必之則然。
(3)特殊句式：群鶴舞(于)空徐噴以煙(以煙徐噴之)作……觀。
5、朗讀課文第一、二段，指導朗讀。
6、小組合作，學習課文第3、4段：結合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己的譯文在小組內交流，最后把小組統一的譯文在全班交流。
7、教師指導，強調重點：(1)翻譯中普遍存在的問題;。
(2)常用文言實詞及虛詞：
于其神游龐然大物方之蓋拔山倒樹;。
(3)特殊句式：使(之)與臺齊驅之(于)別院以……為。
……為所……。
8、朗讀課文第三、四段，指導朗讀。
9、齊讀課文。
10、總結：針對學習情況進行適當評述，以鼓勵表揚為主。
11、作業(yè)：(1)抄寫不認識的字(2)練習二。
板書設計(略)。
第二課時。
教學設計：研讀課文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其產生的原因，“物外之趣”所體現出來的童心;說一說自己童年生活中類似的趣事。
教學步驟：
1、復習：(1)注音：童稚項為之強藐小怡然稱快鶴唳云端。
(2)解釋加點字的含義：
必細查其紋理和擬作群鶴舞空徐噴以煙又留蚊于素帳中。
(3)翻譯句子：心之所向，則或千或百果然鶴也故時有物外之趣。
2、導入：昨天我們通過仔細的閱讀課文，基本上讀懂了文章的大意，今天在這個基礎上繼續(xù)學習，了解一下作者童年生活中有什么樣的“物外之趣”，“趣”又因何而來。
3、默讀課文，思考：課文寫了哪幾件有趣的事情?(觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端;神游山林;鞭打蛤蟆)。
4、小組合作學習：(1)討論產生“物外之趣”的原因，班內交流(觀察細致，想象奇特，找出文中能體現觀察仔細的語句)。
(2)文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣?(懲罰強暴、同情弱小的童心，觀小為大、想象奇特的童趣)。
(3)根據課文所敘，你能說一說作者的童年生活是什么樣的嗎?
5、齊讀課文，注意體會文中的童趣。
6、說一說自己童年生活中的趣事。
7、總結：想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘著這雙翅膀你會探尋到更為廣闊的奇妙的世界，體會到更多的創(chuàng)造的樂趣。觀察會給你一雙善于發(fā)現的眼睛，有了這雙眼睛你便不會錯過生活中所有精彩的瞬間，希望我們都能充分運用這雙眼睛和翅膀。
《幼時記趣》原文和譯文。
原文:。
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。
翻譯：
我回憶童年小的時候，能睜大眼睛直視太陽，眼力可以看清極其細小的東西?？吹郊毿〉臇|西，一定細心觀察它的花紋。所以時常有觀察物體本身以外的樂趣。
夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比做群鶴在空中飛舞。心中想象的景觀(鶴舞)，那么或者成千或者成百(飛舞著的蚊子)果真(覺得它們)是鶴了。仰起頭觀賞這種景象，脖頸因為這樣都僵硬了。
我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴它們，使它們沖著煙霧飛叫，當做青云白鶴看，果真像鶴在云頭上高亢地鳴叫，高興得直喊痛快。
在低洼的土墻邊，雜草叢生的花臺邊，我常常蹲下自己的身子，使身體和花臺一樣高，凝神細看。
把繁茂的雜草當做樹林，把昆蟲螞蟻當做野獸，把泥土瓦礫凸出的地方當做土山，把低洼的地方當做山溝，想像在里面游歷的情景，感到心情舒暢，自得其樂。
以……為……：把……當做……。邱：同“丘”，土山。壑：山溝。神：想象。
「一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。」。
一天，我看見兩只蟲子在草叢間打斗，觀看這一情景興趣正濃的時候，忽然有一個龐然大物，像搬開大山撞倒大樹一樣闖過來，原來是一只癩蛤蟆。
斗草間：即斗于草間，介詞“于”省略。之，指“二蟲斗”。龐然大物：很大的東西。拔：移，搬開。而：表修飾，翻譯為“著”。蓋：這里是“原來是”的意思。
「舌一吐而二蟲盡為所吞?！埂?BR> 蛤蟆舌頭一伸然后兩只蟲就全被癩蛤蟆吞進肚里。
而：表承接，然后。盡：全。為：被。為所：表示被動，“……被……”的意思。
「余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。」。
我當時年齡正小，正在看得出神，不禁“哎呀”地驚叫一聲，感到害怕;等我心神安定下來，捉住蛤蟆，用鞭子打了它幾十下，把它驅趕到別的院子里去了。
方：正在。出神：精神過度集中而有點發(fā)呆。呀然;哎呀地(驚叫一聲)。鞭，名詞活用作動詞，鞭打。
選自：
《幼時記趣》教學反思。
我是今年新走上工作崗位的一名新教師，面對的也是剛剛從小學階段進入初中的新學生，因而目前總體來說應該處于一個初步學習階段。無論對我而言，還是對學生而言，初中階段的語文學習都可謂是一項巨大的挑戰(zhàn)。
《幼時記趣》作為初中階段孩子們正式接觸的第一篇文言文，在學習是也是存在一系列問題的。具體反思如下：這篇文章是學生進入初中后正式接觸的第一篇文言文，當然，在第一單元中也有文言體的短文《寓言二則》，但篇幅較短，內容也較為淺顯，因而我把它視為初中文言文學習的“開幕式”。也正因為如此，我在課文前做了較為充分的準備。想通過這一課的教學來培養(yǎng)學生學習文言文的興趣，同時讓他們掌握學習文言文的學習方法。
在教學中，我先讓學生唱歌曲《童年》，然后和他們交流了各自的童年趣事，通過師生互動來讓學生對課文產生興趣，然后，對學生說：“今天我們要走進一個古人的童年，看看在他身上發(fā)生了什么趣事，不過，他用的是文言文來寫的，需要我們來挑戰(zhàn)一下?！彪S后我讓學生們在疏通文章(即常規(guī)翻譯)的基礎上進行了特色翻譯，讓他們以沈復的老師，父母，同學等身份以自己的語言來描述作者的趣事，結果調動了學生的積極性，使他們很快就了解了“觀蚊如鶴”，“神游山林”，“鞭打蛤蟆”等具體事情，讓他們在腦中建立一種整體的畫面感。
與此同時，我在這個過程中相繼點撥重點字詞以及常見句式等，并同時穿插師生的誦讀，這樣就讓學生在積極參與的同時，向他們滲透了學習文言文的方法。這樣在第一課時中就培養(yǎng)了學生的興趣，從而為接下來的深入學習做好了鋪墊。
作為剛剛從教的教師，我的課上的還不夠成熟，對有些內容把握的還不到位，今后在具體的教學實踐中不斷總結經驗，上好每一課。
中班蝦趣教案篇十七
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內容，并用動作、表情表現自己的理解。
2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、運用樂器表現音樂的內容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器——蛙鳴筒
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌?(小鼓)
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演
教師：現在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演
、小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半。活動中故事情節(jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
中班蝦趣教案篇十八
是怎樣成為猴王的。
2.用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學習方法，品位語言文字，感受石猴形象，領略。
經典名著的魅力。
3.激發(fā)學生閱讀經典名著的興趣。
【教學過程】。
一、復習導入，初步感受猴王形象。
1.板書課題。
2.回憶這篇課文主要講了什么?
3.根據“閱讀提示”，交流學習課文主要內容。
課件出示：石猴是從哪兒來的?又是怎樣成為猴王的?
(1)用課文中的話回答第一個問題。
(2)用自己的話說一說石猴是怎樣成為猴王的?
二、細讀語言，深入感悟猴王形象。
(一)細讀描寫“石猴出世”的語句。
1.提問：你覺得哪句話寫石猴寫得特別生動?
出示：那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為。
伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
(1)讀，你仿佛看到了石猴在干什么?
(2)讀這段話，讀出猴的快樂和自由。
2.提問：你發(fā)現這句話有哪些特點?
3.細細品讀這句話中的語言規(guī)律。
4.合作朗讀，讀出句子的節(jié)奏和韻律。
5.你讀到了一只怎樣的石猴?寫在句子旁邊，做閱讀批注。
6.小結。
(二)細讀描寫“石猴成王”的語句。
1.學生自主研讀第二個問題，你讀到了一只怎樣的猴王，結合句子談一談，體會語言。
的節(jié)奏和韻律，并做上批注。
2.同桌合作交流，教師巡視指導。
3.全班交流，對比品讀。
4.小結。
三、總結提升，整體把握猴王形象，體會經典的魅力。
1、結合板書小結：學了這篇課文，我們心中都有了自己的猴王形象，他不只是一只活。
潑可愛的猴子，更像敢作敢為的一個人。走進《西游記》，你會感覺到他是一個神，喜歡這。
樣的猴王不需要理由，這就是經典的魅力。語言的珍珠隨處可見，請同學們再讀一讀。
2、《西游記》中的故事還有很多，誰能說說還知道哪些?
3、結合學生的回答激發(fā)學生讀經典的樂趣。
師：是呀，這么多的故事，我們都可以去讀讀，看看名著是怎樣表達的，去感受一下名著的。
魅力所在，老師相信你們一定會樂在其中，有所收獲。
中班蝦趣教案篇十九
教學目標：
1.理解課文，朗讀課文，了解“插敘”的寫作方法。
2.培養(yǎng)學生關愛他人的品質。
教學重點難點：
1.了解“插敘”的寫作方法。
2.培養(yǎng)學生關愛他人的品質。
教具準備：課件。
課時安排：1課時。
教學過程:。
(一)導入.
1.同學們，今天老師給大家?guī)硪环彤?-《向日葵》。
第一次看見他就被它獨特的氣質所吸引。在我的眼中，它們不僅僅是一朵朵的向日葵，它更像是熊熊燃燒的火焰。
也因為它，我第一次知道了凡高這個名字。
2.簡介凡高。
凡高，1853年出生于荷蘭一個牧師家庭他從27歲開始畫畫，在短短的十年間共繪畫出了多幅作品。
3.可就是這樣一位偉大的藝術家，在他生前卻一直過著極其貧困，極其潦倒的生活。
4.今天我們要學習的便是凡高生前的一個小故事，這個故事和他的一幅作品紅蝦有關,所以課文的題目就是紅蝦.
(二)初讀課文.
1.自由讀，要求讀準生字的音，邊讀邊思考：課文講了一件什么事?
2.完成填一填。
(三)品讀課文.
1.默讀課文，劃記讓你感動的句子。
品讀6—8自然段。抓重點詞體會感情朗讀，教師指導。
2.這5個法郎對于凡高來說，重要嗎?從哪看的出?
告訴學生什么叫插敘及其作用。
3.還有哪一自然段也體現5個法郎的重要性?
邊做動作邊讀。
4.小結。
5.帶著這樣的體會再讀6、7、8自然段。(配樂讀)。
6.教師引讀：四年后……。
7.凡高的繪畫成就生前始終沒有得到世人的認可，但他死后，他所留下的作品卻成了我們整個世界仰之彌高的珍品。(理解仰之彌高)。
8.讓我們一起來看看這些仰之彌高的珍品吧!(課件)。
9.沒有人會想到，這幅當年售價僅5個法郎的靜物畫，若干年后，有人出價數千法郎購下它。
這幅小小的靜物畫上，幾只紅蝦分外誘人。
討論：作者為什么說這幾只紅蝦分外誘人?
指名回答。
(四)小結.
是他的善良溫暖了世人，是他高尚偉大的人格打動了世人，
再讀課題，說說作者表面寫這幅作品，實際上卻是寫什么?
板書設計：
18紅蝦。
作品：仰之彌高。
凡高。
人品：高尚偉大。
中班蝦趣教案篇二十
雖然有布置學生預習課文，學生對課文內容也有所了解，但學生掌握的情況各不相同，因此，在提示課題后，我讓學生通過觀看生動的畫面，從整體上了解課文內容獲得直觀感受。
二、以生活體驗情境。
課前已經讓學生觀察蝦，找一些有關蝦的資料，目的就是讓學生在身田賽就可以體驗到美的存在，從面為體會課文描述的“蝦趣”找下情感基礎。
三、多媒體創(chuàng)設情境。
課堂中利用多媒體課件為學生提供更多更廣的學習資源，以稀有和特有為主，讓學生大開眼界，學生瞪大眼睛觀察，還情不自禁地發(fā)生一聲聲贊嘆，看完后讓他們互相交流，學生不僅有強烈的表達欲望，還爭相說出了各自不同的觀點，以及每種蝦的重要特征。
中班蝦趣教案篇二十一
《家》這首詩歌結構工整而統一，語言優(yōu)美而不乏生動，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親密的聯系，這首詩歌的模式，也易于孩子們在生活中進行再創(chuàng)編活動。根據本班幼兒在語言方面的發(fā)展水平，我做了一些前期經驗準備，而且本次活動運用到的教具：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內容。
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。
3、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。
家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物頭飾。
一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。
1、利用背景圖導入，學習詩歌的規(guī)范詞匯。
師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什么？
（出示背景圖）
師：請小朋友來說一說，你看到了什么？
幼1：我看到了（天空）。
師：看到了什么樣的（天空）？
幼1：我看到了（藍藍的天空）。
師：你還看到了什么？
幼2：我還看到了…
………..
2、以師點幼讀的形式，幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。
師：老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來學一學。
（藍藍的天空、密密的'樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園）
師：接下來，老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，老師指到哪個你們就要馬上說出來，可以嗎？
3、猜測詩歌具體內容
（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）
4、給貼絨動物找家
師：現在要請小朋友來給這些小客人找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。
（幼兒操作）
二、完整傾聽、朗誦詩歌
師：小客人都找到了家，它們好開心啊，老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。
（師配樂念詩歌）
師：這首詩歌非常好聽，我們一起來學一學吧。
（幼兒和老師念詩歌）
師：老師發(fā)現~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來一遍，讀的時候要連貫、整齊。
（第二遍念詩歌）
師：老師發(fā)現叮當貓隊的小朋友讀得最好了，我們一起來聽聽他們是怎么讀的。
（小組形式念詩歌）
師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來一遍，讀的時候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。
（第4遍念詩歌）
師：這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢，那我們試著配上音樂再來一遍吧。
二、結合詩歌原有模式進行仿編
師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來，老師要考考你們了，“藍藍的天空還會是誰的家呢？”
（拿掉白云，請幼兒回答）
師：那密密的樹林還是誰的家呢？
（拿掉小鳥，請幼兒回答）
師：綠綠的草地還是誰的家呢？
（拿掉小羊，請幼兒回答）
師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢？請小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。
（請幼兒回答）…….
師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩歌，我們一起看著圖片來學一學。
師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。
中班蝦趣教案篇二十二
1、通過學習兒歌，使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié)，并且學會描述。
2、讓幼兒理解朋友的重要性，有朋友的快樂。
3、發(fā)揮幼兒的想象力。
4、初步培養(yǎng)幼兒動作表演的能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
1、兒歌音頻
2、三段有關魚視頻（分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水里游的視頻）
1、首先，讓幼兒欣賞一遍兒歌
2、引導幼兒用語言描述一下魚的特征，讓后觀看有關魚的視頻。
3、再請幼兒聽一遍兒歌，然后分開解釋每一句。
（1）第一句，"一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁"，教師請幼兒想象并發(fā)言一條魚在水里游心里會想些什么，會不會很孤單想朋友什么的，然后教師總結再觀看一條魚在水里游的視頻，請幼兒表演一條魚孤孤單單在發(fā)愁的表情。
（2）第二句，也請幼兒想象兩條魚，它們會想些什么，它們會有什么感覺，接著觀看視頻，與幼兒一起表演三條魚的情境。
（3）第三句，請幼兒發(fā)言三條魚會發(fā)生什么，它們會不會交朋友，等等。接著觀看三條魚的視頻，然后用動作表演魚的心情。
4、帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌，有表情地并加以動作表演。
6、總結評價，結束活動。
教師總結：魚兒有朋友才快樂，我們也一樣，所以我們要好好與我們的小伙伴相處，珍惜朋友。
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。
中班蝦趣教案篇二十三
教學目標。
1.學會本課9個生字，理解、積累新詞。
2.初步理解課文內容。
教學重難點。
讀懂課文內容，感知畫家的平凡與偉大。
教學準備。
課件。
教學過程。
一、激趣導入。
1.展示凡·高的畫作，學生談感受。（課件）。
2.簡介凡·高。（課件）。
3.今天我們學習課文《紅蝦》，進一步了解這位荷南畫家凡·高。
揭題18紅蝦。
4.看了課題想想課文會寫哪些內容？帶著問題走進課文。
二、初步閱讀，整體感知。
1.用自己喜歡的方式讀課文，想想課文講了一件什么事。
2.圈出生字，借助拼音及工具書自學生字詞。（課件）。
三、匯報交流自學情況。
1.檢查生字詞學習情況。
2.交流課文主要講了一件什么事。（課件）。
四、再讀課文，理清課文條理并給課文分段。
提示：注意課文中的時間、地點與事情。學生分段，說明分段的依據。（全文可分為3段）。
五、布置作業(yè)。
1.書寫本文生字2遍。
2.朗讀課文。
板書設計。
作業(yè)布置。
第二課時。
教學目標。
1.感知畫家的人生經歷及其品質。
2.理解插敘的作用。
3.體會重點語句的含義。
教學重難點。
理解插敘的作用，體會重點語句的含義。
教學準備。
課件。
教學過程。
一、復習導入。
1.指名讀生字詞。
2.課文講了一件什么事？
二、自讀自悟，理解課文內容，體會凡·高的人格魅力。
1.學生自瀆課文，說說凡·高給你留下了怎樣的印象？從文中的哪些地方可以看出來？學生自學，圈圈畫畫，做好概括。
2.小組內交流。
3.全班交流，教師點撥。
小結：（1）凡·高生前孤獨貧困。
（2）他是一個偉大的藝術家。
（3）他是一個關愛他人的人。抓住重點句子，重點詞句體會。（課件）。
三、再讀課文，感受凡?高的人性美。
1.自讀課文，把自己感動的地方畫下來，寫下旁批，說說為什么受感動。
2.全班交流感受。
四、討論明確。
1.課文第一、五自然段聯系緊密，作者為什么要在中間插入三給自然段？說說你的看法。
插敘交代凡?高的貧困，與后文把僅有的五個法郎送給小女孩形成對比，更突出凡?高的可貴品質。（課件）。
2.課文為什么以《紅蝦》為題?你是怎樣理解末尾句中的“誘人”一詞的？
五、感情朗讀課文，體會凡?高的高尚情懷。學生找出自己感動的地方練習感情朗讀，然后全班展示，大家評一評議一議。
六、課堂小結。
嘗盡了世態(tài)炎涼和人生孤獨貧困的藝術家凡?高卻具有高尚的情懷，值得我們崇敬，更引發(fā)了我們的深思。你想到了些什么？學生廣泛談感受。
板書設計。
作業(yè)布置。
寫一篇讀后感。
中班蝦趣教案篇一
1、激發(fā)幼兒調查的興趣，通過調查增進對家人的了解和愛。
2、引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理的講述。
重點是能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等。
難點是能說出自己喜歡的原因。
討論法、談話法、啟發(fā)引導法。
一、互相交流了解家庭成員情況。
1、教師先自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。
2、請幼兒介紹自己的家人，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）。
師：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現在即將成為一名小學生，他們在我們身上傾注了多少心血??！現在，就請大家看一看一位小朋友小時侯的照片，請你猜一猜是誰？（出示張愛心小朋友的成長照片，先讓幼兒猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）。
3、說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。
請一部分小朋友來講述自己所了解的家庭成員的情況。
（評析：這個過程是對幼兒前期知識準備的一個鞏固，讓孩子在講述中更深的體會到自己家人的重要性。）。
4、分組交流，讓每位小朋友都有講話的機會。
在一部分幼兒講述后，給孩子們一個自由討論的時間，讓一些沒有機會在集體面前展示自己的孩子也有機會說出心中的想法。
（評析：這個過程老師是讓孩子自由地與同伴說一說，滿足孩子講述的愿望，同時在講述中孩子的構思也會不斷完整和豐富。培養(yǎng)了他們的口語表達能力和自信心。）。
5、出示全家福照片請幼兒說一說和家人在一起的感覺？
引導幼兒發(fā)現一家人在一起的感覺是相親相愛的。（可以互相擁抱、搭肩、頭靠頭、腳對腳------）。
（評析：這個過程是讓孩子知道和家人在一起是快樂、開心、幸福的）。
二：展現交流，分享成功。
1、繪畫自己的家的全家福。
有一部分幼兒會較快的完成的作品，這時老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對自己作品再進行一些裝飾、另一種是引導他們有序地去觀看別人的作品，并嘗試進行評價。
（評析：在互相介紹作品的過程中，進一步讓幼兒領略到家人對自己的重要性。）。
2、作品展覽講評。
當全部幼兒都完成制作后，就到了集中欣賞、分享成功的時候了，將孩子的作品通過數碼相機傳送到投影中，讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。
活動結束。
將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞，互相介紹和交流。
中班蝦趣教案篇二
秋天到了，戶外活動時孩子們經常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子，甚至小石子，像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想，既然孩子們那么喜歡撿拾自然物，何不滿足他們，"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中，我發(fā)現孩子們對點數及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經驗和點數能力的好機會。
1、利用幼兒收集的自然物，發(fā)展幼兒點數及分類的能力。
2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫，培養(yǎng)幼兒的想像力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
1、幼兒收集好的自然物、大白紙。
小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。
1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物?
師:小朋友，請你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?
2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?
1)師:小朋友，你們撿的東西太多了，老師給你們每人一張大白紙，把你撿到的禮物都倒在大白紙上，看看有沒有長得一樣的，把它放在一起。
1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉，你知道它們的樹媽媽是誰嗎?
2)出示分類卡，請幼兒仔細觀察樹的形態(tài)特征。
師:樹媽媽們來了，看看都有誰?
3)這是松樹媽媽，它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。
(逐一認識松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。
4、拼一拼一一你會用自然物做畫嗎?
1)出示拼圖范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
2)幼兒自由創(chuàng)作。
5、比一比一一誰的畫最好看?
將幼兒作品進行展示、評價活動延伸：
家園配合，鼓勵幼兒在家長配合下開動腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。
中班蝦趣教案篇三
在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎上讓幼兒初步學習按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進行分類。根據綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進行的。結合本班幼兒好動，喜歡小動物等特點以及本園設施簡陋等實際情況，設計該活動方案。因為農村孩子對餅干很感興趣，也愛吃餅干，所以本次活動中我用餅干作為活動材料。
1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進一步認識圓形、三角形、長方形和正方形。
2、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行類。
3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行分類。
2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個，餅干歌視頻。
一、組織教學：律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。
二、教師出示各種形狀的紙張，幼兒說出其名稱及基本特征。
教師先出示圓形讓幼兒說出名稱，再出示長方形，然后把長方形折成正方形，三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。
三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導幼兒在身邊找找。
四、教師出示神奇口袋（袋里裝各種圖形的磁片），幼兒從袋中摸出磁片，并說出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，仔細摸，告訴大家好東西。
五、引導幼兒將外形相同的磁片放在一起。（給表現好的幼兒獎勵一朵小花）。
六、游戲。做餅干和分餅干。
1、播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂一起游戲。
2、幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。
教師出示帶動物頭飾的.盒子（盒子開口分別是長方形、正方形，圓形和三角形。）。
師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰呀？我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。
幼兒按形狀把餅干分給小動物。
3、師幼共同檢查分餅干的情況。
七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說說自己挑的是什么形狀的餅干。
本次活動中，我為孩子們提供了較為豐富的活動材料，如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經驗的基礎上進行的，（幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數幼兒能說出它們的名字。）孩子們容易接受，所以本次活動進行的比較順利。整過活動過程中，孩子們都非常的投入，到活動結束時，有的幼兒還意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時，我發(fā)現給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多，原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物，想留著自己吃，把餅干藏起來了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點，所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干，再分一部分給小動物，效果會更好一些。
中班蝦趣教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）。
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）。
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）。
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節(jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
中班蝦趣教案篇五
3、豐富詞語“得意洋洋”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”；
4、啟發(fā)幼兒大膽運用動作、表情、語言來表演故事。
1、《狐假虎威》ppt；
2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”；
3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。
一、謎語導入：引起興趣。
師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到“遠看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖?！?老虎)。
師：老虎被稱為什么？(山中之王)。
師：森林里的動物怕不怕老虎？
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內容。
1.結合每一幅圖片有感情的講解，語言生動，表情豐富，激發(fā)幼兒興趣。
2、講解過程中可適當讓幼兒來猜想故事內容，如：老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？(進一步激發(fā)興趣)，同時可以大膽讓幼兒來表演。
3、講解故事的同時，出示相應的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”，讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。
4、提問。
(1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的？小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?BR> (2)你認為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢？理解“狐假虎威”成語的含義。
(3)這是一只怎樣的狐貍？一只怎么樣的老虎呢？
總結：這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話，也不要隨便欺騙別人，欺騙自己。更不要仗著別人的威風來滅自己的威風，否則會害人又害己。
2.結合圖片，頭飾，字卡表演：大膽運用表情，動作，語氣來表演故事。
1.一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。
2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非?！暗靡庋笱蟆钡臉幼?。和老虎“半信半疑”的表情。
3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
5、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動延伸：把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入區(qū)角活動中，以便以后區(qū)域活動時讓幼兒大膽的來進行角色表演。注意動作、表情、語氣、語調、眼神表演。
本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進行表演。所以，在設計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調、眼神來大膽的表現。同時，對于故事的內容幼兒也更容易理解。
中班蝦趣教案篇六
通過本次主題班會，讓同學們認識到青春的寶貴，好好珍惜時間，為期末考試取得好成績而努力，高效率的利用時間，把考前的每一天都變成金子。
二、準備工作
1.召集班干部商討班會課活動安排。
2.布置學生收集、撰寫有關材料。
3.制作幻燈片。
三、活動過程
主持人：曹成凱（男）馬雪茹（女）
曹：青春是一首永不言敗的歌
馬：青春是一條永不停息的河流
曹：青春是一本讀不厭的書
馬：青春是一杯品不盡的茶
曹：青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千萬萬青年的足跡
馬：青春是一座知識的寶塔灑下千千萬萬青年的汗水
曹：青春是一棵正在茁壯成長的樹備受風吹雨淋的考驗
馬：青春是一朵含苞欲放的花蕾
齊：欲向世界展現獨自的風姿
我用一顆熱情奔放的
青春之心
送給自己一份青春禮物
那就是青春之詩
馬：現在我宣布：“青春時間努力”主題班會
合：現在開始。
1.曹：首先請欣賞詩朗誦《青春之歌》。
2.馬：謝謝xx的精彩朗誦，相信大家也一定感觸頗深吧！是啊，我們現在正處在朝氣蓬勃的黃金時期，更應該把握現在，珍惜時間。下面請欣賞小品《相遇》。
3.馬：同學們你想成為小品的曹晨嗎？那我們應該怎樣度過自己的初中生活呢？
曹：在你我心中都有一個夢，把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。
馬：不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。
曹：只要你我把握青春，抓住現在，創(chuàng)造未來，你我就是“真心英雄”。
4.馬：請欣賞全班合唱《真心英雄》
齊：同學們，人的青春是有限的，雖然我很平凡，但我會燃燒我的青春，我要用學習的光芒點燃青春的火把。
馬：以上同學的發(fā)言都很精彩。其實啊，我們班是一個團結友愛的集體，其中每一個成員都很聰明，雖然大家在學習方面成績有差異，但并不能說明誰行誰不行，只能說成績好的同學走在前面了，大家要向他（她）看齊，奮起直追。暫時落后的，說明學習方法要改進，學習要比以前更用功，向跑在前面的同學學習經驗，看他們是怎么樣學習的，取長補短，每天進步1%，就是卓越、成功的開始！方法總比困難多，只要肯用心，沒有什么困難不能克服的！
6.曹：請看大屏幕。
7.馬：請全體起立
我們勤奮勤學努力怒放（學風）
我們正直團結共同進步（班風）
我們的口號是（主持人說）――天道酬勤決勝在今（同學接）。
齊：親愛的同學們加油吧！抓緊時間認真復習，讓每一天都變成金子！祝愿大家在期末考試中都能考出好成績！
中班蝦趣教案篇七
2、能在各種材料建構成的障礙物上行走，練習手眼協調和平衡能力。
3、感受幫助別人的快樂。
1、音樂《稍息立正站好》、《明天會更好》。
2、山路（用硬板紙作石子貼在地上形成不平難走的路）、獨木橋（平衡木）。
3、自制小桶（塑料瓶）、水、制作的食物、制作的衣服。
隨音樂《稍息立正站好》進場。
隨著音樂踏步進場，跟著音樂活動腰部、頸部及手部肌肉的準備動作，同時激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、教師創(chuàng)設情景：“這一段時間我們周圍發(fā)生了好多好多的災難，好多人都沒有了家，好多和你們一樣年齡的小朋友都失去了他們美麗的家園，他們現在也不能像你們一樣開心的上幼兒園，也不能買很多好吃的、好玩的、漂亮的衣服了。我們一起去幫幫他們吧，給他們送點好吃的東西，送點水，送點穿的，讓他們也能開心快樂一點，好嗎？”
2、展示兩組平衡器材（石子路和平衡木）。
教師：小小速遞員們現在先請你們練習練習，練習好后我們就要帶著東西準備出發(fā)了哦。
（1）幼兒練習。
教師：請小朋友們排好隊一個一個走，看誰走的最穩(wěn)。
（2）討論：怎樣才能走的穩(wěn)呢？（身體站直一步一步走……）。
（3）幼兒再次練習。
小小速遞員拿著東西，走過石子路，走過獨木橋，把東西送到對面。
（進行兩個層次的游戲）。
1、幼兒分成3~4組。
幼兒手拿“衣服”“食物”，走過石子路、獨木橋，把東西送到目的的。
2、幼兒手提小水桶，走過石子路、獨木橋，把東西送到目的地。（送水時難度較大，既要走的穩(wěn)，手中拿的水又不能倒出來。）。
教師：“今天你們這些小小速遞員真棒，給那些小朋友送了很多的東西去，一路上辛苦了，那些小朋友也非常謝謝你們，我們給自己鼓鼓掌吧。”
提問：“你們幫助了別人感覺怎么樣呢？現在我們一起來休息一下，放松一下吧，小小速遞員你們辛苦了?！?BR> 隨著音樂《明天會更好》慢慢舞蹈（放松活動），一起為苦難的小朋友祈禱，希望他們明天會更好，結束活動。
中班蝦趣教案篇八
1、認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
2、了解吃蔬菜對身體的好處。
學具準備：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。
活動重點：通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認識各種蔬菜。
活動難點：提高幼兒認知能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
（一）導入部分：通過課件展示各種蔬菜寶寶。
教師：今天老師為你們準備了許多好吃的蔬菜，（幻燈片）看看，它們都是什么菜？（教師出示各種蔬菜）。
（二）引導幼兒認識蔬菜。
教師：（幻燈片）這是什么菜呢？（白菜）（幻燈片）。
白菜是什么顏色的？什么形狀？
（幻燈片）這個是什么菜呢？（胡蘿卜）（幻燈片）。
胡蘿卜是什么顏色，什么形狀的？小朋友們愛吃胡蘿卜嗎？
教師小結：胡蘿卜是一頭粗一頭細的，它是桔黃色的。
教師：（幻燈片）再看看，這是什么菜？（西紅柿）。
西紅柿是什么顏色、什么形狀的？
（幻燈片）你們見過這種菜嗎？這是什么菜呢？（芹菜）。
教師小結：芹菜長著許多綠色的小葉子，梗子是白色的。
（三）通過對幾個小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的好處。
故事一：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。
故事二：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。
教師小結：小朋友們，蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。
（四）游戲體驗：通過玩“蔬菜蹲”的游戲，再配上輕松、愉快的音樂，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。
在給小朋友們傳授完知識以后，我將帶領他們做游戲，這樣不斷變換的教學形式，可以減少幼兒的疲倦感。
（五）品嘗交流：蔬菜沙拉。
進行完一系列的活動之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。
中班蝦趣教案篇九
漂亮的路燈。
藝術。
1．學習添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。
2．知道路燈的用途。
示范畫1張，《美麗的路燈》作業(yè)紙、水彩筆人手一份。
1．謎語導入。
師：給大家猜個謎語：白天睡大覺，晚上亮堂堂，夜晚看不見，請它來幫忙！
小朋友們，你們知道這是什么嗎？
2．出示《美麗的路燈》示范畫，讓幼兒說一說示范畫畫面上的背景。
師：小朋友們真聰明，今天我們就來畫畫路燈下的故事，瞧，路燈下都發(fā)生了什么事情呀。
3．教師講解示范添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。要求幼兒添畫人、車等背景。
師：這幅畫我們要從上往下畫，先畫路燈，再畫路燈下的部分，而路燈上面找不到的部分則是空白的什么也看不到的。
4．幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
（1）幼兒按要求作畫，并給予幼兒適當的幫助，鼓勵幼兒大膽想象。
（2）對能添畫人、車等背景的幼兒作品給于肯定。
（3）引導幼兒互相欣賞作品。
5．教師講評，活動結束。
中班蝦趣教案篇十
1、通過游戲的形式讓幼兒學說詞語或句子，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒準確地運用數量詞。
2、提供給幼兒充分的表達機會，讓大多數幼兒都能參與活動，都有機會說話，從而提高他們的語言表達能力。
讓幼兒學會準確地運用數量詞。
量詞的準確運用。
課件、實物、魔法箱、電子白板。
1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣東西是什么？（一根魔法棒）。
2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？
3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準確的數量詞表示物體。
4、請幼兒在自己身體上找數量詞。
5、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，并說出他們的名稱。
6、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰明，都很了不起，它想考考你們，看看你們是不是都會說了？播放課件圖片，讓幼兒一起說一說（主要讓幼兒鞏固所學內容，適時滲透常規(guī)教育）。
1、師：變了這么多東西，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法箱也讓我們摸摸吧。
2、師出示一個事先準備好的魔法箱，箱子子里裝滿了好多好多物品，讓幼兒自己摸東西，然后用“一xx”的形式來描述。（師要幫助他們準確表達）。
師：小猴子要和大家比賽，在幼兒園、家里找不同的物品，看誰找得多，然后說出它是什么？好了，小朋友們再見?。ǔ鍪咀詈笠粡堈n件圖片）。
中班蝦趣教案篇十一
1.傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
2.能仔細觀察畫面，敢于表達自己的想法，嘗試理解“亂成一團”、“井然有序”的含義。
重點：知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
難點：樂于在日常活動中實踐情感。
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認識“亂成一團”、“井然有序”，并準備字卡。
1.觀察畫面，說說你看到了什么，說說誰最愛吃蘿卜。
2.結合音效，猜猜季節(jié)，引出故事情景“今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關于小兔子和蘿卜的故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
1.配樂講述故事。
從前，在一個山林里，住著一個長著白胡子的老爺爺，他是一個好心的老爺爺，經常會幫助有困難的人。在一個寒冷的早晨，老爺爺打開窗戶，發(fā)現外面下起了鵝毛大雪，“哎呀，雪下得那么大，山上的兔子們一定餓壞了。”老爺爺替那些住在山上的小兔們擔心起來。
于是，老爺爺從倉庫里取出一個大袋子，說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧！”，說著就把袋子裝上了推車，推到了山林里?！皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦！接著，他向四周喊起來：“小兔們，快出來吃蘿卜啦！”,看見小兔子不敢出來，就推著小車回家啦！小兔子們看見老爺爺走遠了，都一個一個跳了出來，看到有那么多好吃的蘿卜，可開心啦，心里想...
(1)語態(tài)溫柔，感受老爺爺對小兔的關愛，引入故事情景，并與下文產生強烈對比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜，心里會想什么？
2.猜想。
(1)點擊“亂成一團”動畫，猜猜小兔們在干什么，可能會說什么？語氣。
(2)聽音效，幼兒個別、集體模仿小兔語言，說說這樣好不好，為什么？
3.繼續(xù)逐幅“互動講述”：看圖觀察、表達。
正在他們吵得不可開交時，遠處傳來了兔爺爺的聲音“孩子們，別吵啦！”兔爺爺柱著拐杖，慢悠悠的走過雪地，來到小兔們身邊，一臉嚴肅地說：“。。?！保ㄒ粜В?BR> 于是，兔爺爺開始想辦法了，他想的第一個辦法是什么呢？
中班蝦趣教案篇十二
教學目標：
1、認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”6個字。
2、聯系學生生活實際啟發(fā)想象，練習正確流利有感情的朗讀課文。
3、反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。
教學重點：識記生字，有感情的朗讀課文。
課時：兩課時。
第一課時。
一、切入舉偶。
1、創(chuàng)設情境。(錄音播放“失物招領”啟示)大家注意聽，廣播里說什么?指名說后出示課題。
2、講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)。
二、自學(讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合)。
1、自由讀文，標出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。
2、組內交流讀文，注意讀準字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才'是平舌音，”準、專、失”是翹舌音。
三、識字(多種形式認讀生字，豐富學生課外識字經驗，促進自主識字)。
1、檢查認讀。認識哪個就讀哪個?自己還可以主動申請當小老師領讀。
2、交流認讀。這些字你是怎么認識的?
(學生有可能會說：是自己預習的，是媽媽教的，在其他課外書上看的……交流識字展示了學生課外識字的方法、途徑，對這些學生是極大的鼓勵，對其他學生也起到潛移默化的影響，激勵他們在課外多識字。)。
四、朗讀(鼓勵質疑，提高學生讀書效率)。
1、小組內交流讀文，你讀懂了什么?和組內小伙伴說一說。
2、自己輕聲讀文，嘗試給學習伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機引導，梳理問題。
(培養(yǎng)學生邊讀書邊思考問題的習慣，嘗試提問能引導學生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學活動的針對性。)。
3、學生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時點撥引導。
4、重點指導讀1——4自然段，注意讀好老師嚴肅的語氣。
五、練習(說話訓練發(fā)展學生語言，培養(yǎng)學生求異思維能力。)。
引導學生用準備說話。
(如果學生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學生思路——“我準備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵學生說與眾不同的句子。)。
六、寫字(發(fā)揮學生主動性，提高寫字質量。)。
1、記字形。出示“同工轉”三個字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。
2、學寫字。學生觀察練習描紅，看誰寫的最漂亮。
3、展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補短。
第二課時。
一、導入(檢查讀文，師生談話引出新課內容。)。
1、教師檢查學生讀1——4自然段。
2、師：失物是怎樣認領的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學習5——8自然段。
二、朗讀(聯系學生思想實際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學生理解和感受能力。)。
1、學習5——8自然段，總結學生提出的問題，引導學生按問題線索朗讀感悟。
2、一年一班的學生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西?
(1)指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。
(2)啟發(fā)情感，指導朗讀。
如果你是一個愛護環(huán)境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。
如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。
3、那幾位亂丟東西的同學領到自己的東西了嗎?你從哪看出來的?
(1)指名讀第七自然段，小組討論解疑。
(2)自由朗讀，思考：那幾位同學為什么臉紅了?
(3)引發(fā)想象，指導朗讀。
如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。
如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想?你會喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。
4、第五自然段中教師重點引導學生聯系課文插圖，抓住同學們的表現，讀出驚奇的樣子。
指導第八自然段時可讓學生進行說話訓練：
老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會心的微笑。
(教師給學生充分讀、問、想、說的時空，讓學生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學生認真讀書、邊讀邊想的習慣，又提高了學生交流合作的能力。)。
三、表演(這種形式使學生的思想感情進一步得以升華)。
1、用課前準備好的道具(垃圾袋)讓學生表演課文，。組內練習。
2、以小組為單位開展競賽，師生互相評議。
四、練習(注重積累學生語言，培養(yǎng)學生參與社會實踐能力)。
1、書后“讀讀比比”。引導學生積累詞語。先讓學生自己說說發(fā)現了什么，再交流每組字的不同之處。
2、學生調查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動?請制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊。
五、指導寫字。
學生重點練寫“木、級、隊”三個字，教師相機指導。
中班蝦趣教案篇十三
1．認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。
2．初步理解教學內容。
3．有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
教學重點。
按要求會識、會寫本課的生字。
課時安排1課時。
課前準備。
1．教師準備《三字經》及有關。
2．師準備生字卡片(帶情境的)。
3．學生可自備快板等表演道具。
教學過程。
中班蝦趣教案篇十四
1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。
2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
1、引導學生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。
2、充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感受“蝦趣”。
情感態(tài)度與價值觀：感悟繪畫藝術之魅力，感受作者對蝦的喜愛之情，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。教學重點：
了解課文內容，激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的。
：欣賞齊白石的畫與充分朗讀課文相結合談感悟。
：感悟作者的情懷，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。
充分閱讀，談感悟。
師：引導、點撥法。
生：朗讀、感悟、交流討論。
準備有關蝦的資料，齊白石的《蝦趣圖》。
課時目標：
1、感悟“蝦趣”。
2、體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的。
教學過程：
一、復習導入、回顧內容。
1、聽寫生字詞。
2、你覺得小蝦有趣嗎?那么作者是如何來寫蝦趣?
3、過渡：這節(jié)課我們就來深入的了解蝦的特點，感受蝦的可愛，感悟作者的情懷，感悟蝦趣。
二、讀書品悟，體會蝦趣。
1、朗讀第1、2自然段，將作者對齊白石蝦畫的感悟的.一個詞畫出來，并理解。
2、指導讀。
3、交流明確：
(1)齊白石畫蝦的妙處：惟妙惟肖。
(2)更引起“我”養(yǎng)蝦，觀察蝦的興趣。這是蝦趣之一。
4、學習第3、4、5自然段。
(1)自瀆自悟，體會特點。
(2)交流匯報和收獲。
(3)集體交流、資源共享。
5、學習第6自然段。
(1)自讀自悟，出示自讀提示。
作者圍繞哪句話來寫?
作者又有哪些了解?
(2)小組匯報，交流收獲。
(3)全班交流，資源共享。
對大師的畫也就理解得更深了些。
抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”體會蝦畫趣味。
(4)朗讀體會。
6、學習第7自然段。
(1)自讀自悟，這一段的內容及結構特點。
(2)交流明確：
總括全文，揭示課題“蝦趣”的深刻內涵。
“蝦趣”的內涵：齊白石的蝦畫激起了“我”養(yǎng)蝦，觀察蝦的興趣，同時感悟到養(yǎng)蝦的樂趣;養(yǎng)蝦，讓我們了解了蝦，更了解了齊白石蝦畫的妙趣，從養(yǎng)蝦，賞蝦畫之中，“我”感悟到生活的無窮樂趣。
7、有感情的朗讀課文。
三、課堂小結這節(jié)課中，我們有什么收獲呢?總結一下吧!板書設計：20、蝦趣。
養(yǎng)蝦活蹦亂跳。
蝦畫出神入化。
蝦趣一邊養(yǎng)蝦，一邊賞畫。
中班蝦趣教案篇十五
3、積極參與互動，感受數學游戲的快樂。
1、活動重點：物品的不同分法
2、活動難點：物品的二維分類
(一)開始部分
1、今天，老師給大家請來一位新朋友(p2，點人，"大家好，我叫嘟嘟")，和他打個招呼吧!
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊?
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
(二)基本部分
1、嘟嘟把這些東西收集出來，可是他不知道該怎么整理，你們愿意幫幫他嗎?
4、你想怎么整理?(p5衣服標記淡入)剩下來的東西呢?(重復幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子標記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的.水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)
5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
(p6引導：這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)
6、那你們現在知道這些衣服應該放進哪個柜子里了嗎?
二維分類
7、(p8)整理完房間，嘟嘟來到小區(qū)的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。
(引導：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作
(三)結束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊，我們回到教室里，把這個新本領分享給教室里的小朋友們吧!
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班蝦趣教案篇十六
2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現的童心。
3、認識觀察與想象、聯想的關系。
教學重點：教學目的1、2。
教學難點：教學目的1。
教具學具：
教學方法：
教學時數：兩課時。
第一課時：
教學設計：通過學生獨立合作的研讀課文，借助注釋及詞典，學習課文中的生字，讀懂課文內容;教師適當指導，引導學生學習常用文言實詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式，并能正確朗讀課文。
教學步驟：
1、導入新課：同學們在童年時或許都觀察過螞蟻，那你看到螞蟻搬家或搬運食物時感受到了一種什么樣的樂趣?今天學習一篇清朝人寫的文章，來了解他在幼小時由觀察微小生物產生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它也會勾起我們對童年的美好回憶。
2、結合注釋讀課文，給課文中不認識的字注音，并試著斷句。
3、小組合作，學習課文第一、二兩段：結合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己翻譯的結果在小組內交流(互相發(fā)現問題，提出意見)，最后把小組統一的譯文在全班內交流。
4、教師指導，強調重點：(1)翻譯中普遍存在的問題(無則省略)。
(2)常用文言實詞及虛詞：余明察秋毫故和擬強。
怡然稱快其必之則然。
(3)特殊句式：群鶴舞(于)空徐噴以煙(以煙徐噴之)作……觀。
5、朗讀課文第一、二段，指導朗讀。
6、小組合作，學習課文第3、4段：結合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己的譯文在小組內交流，最后把小組統一的譯文在全班交流。
7、教師指導，強調重點：(1)翻譯中普遍存在的問題;。
(2)常用文言實詞及虛詞：
于其神游龐然大物方之蓋拔山倒樹;。
(3)特殊句式：使(之)與臺齊驅之(于)別院以……為。
……為所……。
8、朗讀課文第三、四段，指導朗讀。
9、齊讀課文。
10、總結：針對學習情況進行適當評述，以鼓勵表揚為主。
11、作業(yè)：(1)抄寫不認識的字(2)練習二。
板書設計(略)。
第二課時。
教學設計：研讀課文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其產生的原因，“物外之趣”所體現出來的童心;說一說自己童年生活中類似的趣事。
教學步驟：
1、復習：(1)注音：童稚項為之強藐小怡然稱快鶴唳云端。
(2)解釋加點字的含義：
必細查其紋理和擬作群鶴舞空徐噴以煙又留蚊于素帳中。
(3)翻譯句子：心之所向，則或千或百果然鶴也故時有物外之趣。
2、導入：昨天我們通過仔細的閱讀課文，基本上讀懂了文章的大意，今天在這個基礎上繼續(xù)學習，了解一下作者童年生活中有什么樣的“物外之趣”，“趣”又因何而來。
3、默讀課文，思考：課文寫了哪幾件有趣的事情?(觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端;神游山林;鞭打蛤蟆)。
4、小組合作學習：(1)討論產生“物外之趣”的原因，班內交流(觀察細致，想象奇特，找出文中能體現觀察仔細的語句)。
(2)文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣?(懲罰強暴、同情弱小的童心，觀小為大、想象奇特的童趣)。
(3)根據課文所敘，你能說一說作者的童年生活是什么樣的嗎?
5、齊讀課文，注意體會文中的童趣。
6、說一說自己童年生活中的趣事。
7、總結：想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘著這雙翅膀你會探尋到更為廣闊的奇妙的世界，體會到更多的創(chuàng)造的樂趣。觀察會給你一雙善于發(fā)現的眼睛，有了這雙眼睛你便不會錯過生活中所有精彩的瞬間，希望我們都能充分運用這雙眼睛和翅膀。
《幼時記趣》原文和譯文。
原文:。
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。
翻譯：
我回憶童年小的時候，能睜大眼睛直視太陽，眼力可以看清極其細小的東西?？吹郊毿〉臇|西，一定細心觀察它的花紋。所以時常有觀察物體本身以外的樂趣。
夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比做群鶴在空中飛舞。心中想象的景觀(鶴舞)，那么或者成千或者成百(飛舞著的蚊子)果真(覺得它們)是鶴了。仰起頭觀賞這種景象，脖頸因為這樣都僵硬了。
我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴它們，使它們沖著煙霧飛叫，當做青云白鶴看，果真像鶴在云頭上高亢地鳴叫，高興得直喊痛快。
在低洼的土墻邊，雜草叢生的花臺邊，我常常蹲下自己的身子，使身體和花臺一樣高，凝神細看。
把繁茂的雜草當做樹林，把昆蟲螞蟻當做野獸，把泥土瓦礫凸出的地方當做土山，把低洼的地方當做山溝，想像在里面游歷的情景，感到心情舒暢，自得其樂。
以……為……：把……當做……。邱：同“丘”，土山。壑：山溝。神：想象。
「一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。」。
一天，我看見兩只蟲子在草叢間打斗，觀看這一情景興趣正濃的時候，忽然有一個龐然大物，像搬開大山撞倒大樹一樣闖過來，原來是一只癩蛤蟆。
斗草間：即斗于草間，介詞“于”省略。之，指“二蟲斗”。龐然大物：很大的東西。拔：移，搬開。而：表修飾，翻譯為“著”。蓋：這里是“原來是”的意思。
「舌一吐而二蟲盡為所吞?！埂?BR> 蛤蟆舌頭一伸然后兩只蟲就全被癩蛤蟆吞進肚里。
而：表承接，然后。盡：全。為：被。為所：表示被動，“……被……”的意思。
「余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。」。
我當時年齡正小，正在看得出神，不禁“哎呀”地驚叫一聲，感到害怕;等我心神安定下來，捉住蛤蟆，用鞭子打了它幾十下，把它驅趕到別的院子里去了。
方：正在。出神：精神過度集中而有點發(fā)呆。呀然;哎呀地(驚叫一聲)。鞭，名詞活用作動詞，鞭打。
選自：
《幼時記趣》教學反思。
我是今年新走上工作崗位的一名新教師，面對的也是剛剛從小學階段進入初中的新學生，因而目前總體來說應該處于一個初步學習階段。無論對我而言，還是對學生而言，初中階段的語文學習都可謂是一項巨大的挑戰(zhàn)。
《幼時記趣》作為初中階段孩子們正式接觸的第一篇文言文，在學習是也是存在一系列問題的。具體反思如下：這篇文章是學生進入初中后正式接觸的第一篇文言文，當然，在第一單元中也有文言體的短文《寓言二則》，但篇幅較短，內容也較為淺顯，因而我把它視為初中文言文學習的“開幕式”。也正因為如此，我在課文前做了較為充分的準備。想通過這一課的教學來培養(yǎng)學生學習文言文的興趣，同時讓他們掌握學習文言文的學習方法。
在教學中，我先讓學生唱歌曲《童年》，然后和他們交流了各自的童年趣事，通過師生互動來讓學生對課文產生興趣，然后，對學生說：“今天我們要走進一個古人的童年，看看在他身上發(fā)生了什么趣事，不過，他用的是文言文來寫的，需要我們來挑戰(zhàn)一下?！彪S后我讓學生們在疏通文章(即常規(guī)翻譯)的基礎上進行了特色翻譯，讓他們以沈復的老師，父母，同學等身份以自己的語言來描述作者的趣事，結果調動了學生的積極性，使他們很快就了解了“觀蚊如鶴”，“神游山林”，“鞭打蛤蟆”等具體事情，讓他們在腦中建立一種整體的畫面感。
與此同時，我在這個過程中相繼點撥重點字詞以及常見句式等，并同時穿插師生的誦讀，這樣就讓學生在積極參與的同時，向他們滲透了學習文言文的方法。這樣在第一課時中就培養(yǎng)了學生的興趣，從而為接下來的深入學習做好了鋪墊。
作為剛剛從教的教師，我的課上的還不夠成熟，對有些內容把握的還不到位，今后在具體的教學實踐中不斷總結經驗，上好每一課。
中班蝦趣教案篇十七
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內容，并用動作、表情表現自己的理解。
2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、運用樂器表現音樂的內容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器——蛙鳴筒
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌?(小鼓)
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演
教師：現在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演
、小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半。活動中故事情節(jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
中班蝦趣教案篇十八
是怎樣成為猴王的。
2.用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學習方法，品位語言文字，感受石猴形象，領略。
經典名著的魅力。
3.激發(fā)學生閱讀經典名著的興趣。
【教學過程】。
一、復習導入，初步感受猴王形象。
1.板書課題。
2.回憶這篇課文主要講了什么?
3.根據“閱讀提示”，交流學習課文主要內容。
課件出示：石猴是從哪兒來的?又是怎樣成為猴王的?
(1)用課文中的話回答第一個問題。
(2)用自己的話說一說石猴是怎樣成為猴王的?
二、細讀語言，深入感悟猴王形象。
(一)細讀描寫“石猴出世”的語句。
1.提問：你覺得哪句話寫石猴寫得特別生動?
出示：那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為。
伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
(1)讀，你仿佛看到了石猴在干什么?
(2)讀這段話，讀出猴的快樂和自由。
2.提問：你發(fā)現這句話有哪些特點?
3.細細品讀這句話中的語言規(guī)律。
4.合作朗讀，讀出句子的節(jié)奏和韻律。
5.你讀到了一只怎樣的石猴?寫在句子旁邊，做閱讀批注。
6.小結。
(二)細讀描寫“石猴成王”的語句。
1.學生自主研讀第二個問題，你讀到了一只怎樣的猴王，結合句子談一談，體會語言。
的節(jié)奏和韻律，并做上批注。
2.同桌合作交流，教師巡視指導。
3.全班交流，對比品讀。
4.小結。
三、總結提升，整體把握猴王形象，體會經典的魅力。
1、結合板書小結：學了這篇課文，我們心中都有了自己的猴王形象，他不只是一只活。
潑可愛的猴子，更像敢作敢為的一個人。走進《西游記》，你會感覺到他是一個神，喜歡這。
樣的猴王不需要理由，這就是經典的魅力。語言的珍珠隨處可見，請同學們再讀一讀。
2、《西游記》中的故事還有很多，誰能說說還知道哪些?
3、結合學生的回答激發(fā)學生讀經典的樂趣。
師：是呀，這么多的故事，我們都可以去讀讀，看看名著是怎樣表達的，去感受一下名著的。
魅力所在，老師相信你們一定會樂在其中，有所收獲。
中班蝦趣教案篇十九
教學目標：
1.理解課文，朗讀課文，了解“插敘”的寫作方法。
2.培養(yǎng)學生關愛他人的品質。
教學重點難點：
1.了解“插敘”的寫作方法。
2.培養(yǎng)學生關愛他人的品質。
教具準備：課件。
課時安排：1課時。
教學過程:。
(一)導入.
1.同學們，今天老師給大家?guī)硪环彤?-《向日葵》。
第一次看見他就被它獨特的氣質所吸引。在我的眼中，它們不僅僅是一朵朵的向日葵，它更像是熊熊燃燒的火焰。
也因為它，我第一次知道了凡高這個名字。
2.簡介凡高。
凡高，1853年出生于荷蘭一個牧師家庭他從27歲開始畫畫，在短短的十年間共繪畫出了多幅作品。
3.可就是這樣一位偉大的藝術家，在他生前卻一直過著極其貧困，極其潦倒的生活。
4.今天我們要學習的便是凡高生前的一個小故事，這個故事和他的一幅作品紅蝦有關,所以課文的題目就是紅蝦.
(二)初讀課文.
1.自由讀，要求讀準生字的音，邊讀邊思考：課文講了一件什么事?
2.完成填一填。
(三)品讀課文.
1.默讀課文，劃記讓你感動的句子。
品讀6—8自然段。抓重點詞體會感情朗讀，教師指導。
2.這5個法郎對于凡高來說，重要嗎?從哪看的出?
告訴學生什么叫插敘及其作用。
3.還有哪一自然段也體現5個法郎的重要性?
邊做動作邊讀。
4.小結。
5.帶著這樣的體會再讀6、7、8自然段。(配樂讀)。
6.教師引讀：四年后……。
7.凡高的繪畫成就生前始終沒有得到世人的認可，但他死后，他所留下的作品卻成了我們整個世界仰之彌高的珍品。(理解仰之彌高)。
8.讓我們一起來看看這些仰之彌高的珍品吧!(課件)。
9.沒有人會想到，這幅當年售價僅5個法郎的靜物畫，若干年后，有人出價數千法郎購下它。
這幅小小的靜物畫上，幾只紅蝦分外誘人。
討論：作者為什么說這幾只紅蝦分外誘人?
指名回答。
(四)小結.
是他的善良溫暖了世人，是他高尚偉大的人格打動了世人，
再讀課題，說說作者表面寫這幅作品，實際上卻是寫什么?
板書設計：
18紅蝦。
作品：仰之彌高。
凡高。
人品：高尚偉大。
中班蝦趣教案篇二十
雖然有布置學生預習課文，學生對課文內容也有所了解，但學生掌握的情況各不相同，因此，在提示課題后，我讓學生通過觀看生動的畫面，從整體上了解課文內容獲得直觀感受。
二、以生活體驗情境。
課前已經讓學生觀察蝦，找一些有關蝦的資料，目的就是讓學生在身田賽就可以體驗到美的存在，從面為體會課文描述的“蝦趣”找下情感基礎。
三、多媒體創(chuàng)設情境。
課堂中利用多媒體課件為學生提供更多更廣的學習資源，以稀有和特有為主，讓學生大開眼界，學生瞪大眼睛觀察，還情不自禁地發(fā)生一聲聲贊嘆，看完后讓他們互相交流，學生不僅有強烈的表達欲望，還爭相說出了各自不同的觀點，以及每種蝦的重要特征。
中班蝦趣教案篇二十一
《家》這首詩歌結構工整而統一，語言優(yōu)美而不乏生動，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親密的聯系，這首詩歌的模式，也易于孩子們在生活中進行再創(chuàng)編活動。根據本班幼兒在語言方面的發(fā)展水平，我做了一些前期經驗準備，而且本次活動運用到的教具：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內容。
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。
3、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。
家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物頭飾。
一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。
1、利用背景圖導入，學習詩歌的規(guī)范詞匯。
師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什么？
（出示背景圖）
師：請小朋友來說一說，你看到了什么？
幼1：我看到了（天空）。
師：看到了什么樣的（天空）？
幼1：我看到了（藍藍的天空）。
師：你還看到了什么？
幼2：我還看到了…
………..
2、以師點幼讀的形式，幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。
師：老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來學一學。
（藍藍的天空、密密的'樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園）
師：接下來，老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，老師指到哪個你們就要馬上說出來，可以嗎？
3、猜測詩歌具體內容
（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）
4、給貼絨動物找家
師：現在要請小朋友來給這些小客人找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。
（幼兒操作）
二、完整傾聽、朗誦詩歌
師：小客人都找到了家，它們好開心啊，老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。
（師配樂念詩歌）
師：這首詩歌非常好聽，我們一起來學一學吧。
（幼兒和老師念詩歌）
師：老師發(fā)現~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來一遍，讀的時候要連貫、整齊。
（第二遍念詩歌）
師：老師發(fā)現叮當貓隊的小朋友讀得最好了，我們一起來聽聽他們是怎么讀的。
（小組形式念詩歌）
師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來一遍，讀的時候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。
（第4遍念詩歌）
師：這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢，那我們試著配上音樂再來一遍吧。
二、結合詩歌原有模式進行仿編
師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來，老師要考考你們了，“藍藍的天空還會是誰的家呢？”
（拿掉白云，請幼兒回答）
師：那密密的樹林還是誰的家呢？
（拿掉小鳥，請幼兒回答）
師：綠綠的草地還是誰的家呢？
（拿掉小羊，請幼兒回答）
師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢？請小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。
（請幼兒回答）…….
師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩歌，我們一起看著圖片來學一學。
師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。
中班蝦趣教案篇二十二
1、通過學習兒歌，使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié)，并且學會描述。
2、讓幼兒理解朋友的重要性，有朋友的快樂。
3、發(fā)揮幼兒的想象力。
4、初步培養(yǎng)幼兒動作表演的能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
1、兒歌音頻
2、三段有關魚視頻（分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水里游的視頻）
1、首先，讓幼兒欣賞一遍兒歌
2、引導幼兒用語言描述一下魚的特征，讓后觀看有關魚的視頻。
3、再請幼兒聽一遍兒歌，然后分開解釋每一句。
（1）第一句，"一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁"，教師請幼兒想象并發(fā)言一條魚在水里游心里會想些什么，會不會很孤單想朋友什么的，然后教師總結再觀看一條魚在水里游的視頻，請幼兒表演一條魚孤孤單單在發(fā)愁的表情。
（2）第二句，也請幼兒想象兩條魚，它們會想些什么，它們會有什么感覺，接著觀看視頻，與幼兒一起表演三條魚的情境。
（3）第三句，請幼兒發(fā)言三條魚會發(fā)生什么，它們會不會交朋友，等等。接著觀看三條魚的視頻，然后用動作表演魚的心情。
4、帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌，有表情地并加以動作表演。
6、總結評價，結束活動。
教師總結：魚兒有朋友才快樂，我們也一樣，所以我們要好好與我們的小伙伴相處，珍惜朋友。
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。
中班蝦趣教案篇二十三
教學目標。
1.學會本課9個生字，理解、積累新詞。
2.初步理解課文內容。
教學重難點。
讀懂課文內容，感知畫家的平凡與偉大。
教學準備。
課件。
教學過程。
一、激趣導入。
1.展示凡·高的畫作，學生談感受。（課件）。
2.簡介凡·高。（課件）。
3.今天我們學習課文《紅蝦》，進一步了解這位荷南畫家凡·高。
揭題18紅蝦。
4.看了課題想想課文會寫哪些內容？帶著問題走進課文。
二、初步閱讀，整體感知。
1.用自己喜歡的方式讀課文，想想課文講了一件什么事。
2.圈出生字，借助拼音及工具書自學生字詞。（課件）。
三、匯報交流自學情況。
1.檢查生字詞學習情況。
2.交流課文主要講了一件什么事。（課件）。
四、再讀課文，理清課文條理并給課文分段。
提示：注意課文中的時間、地點與事情。學生分段，說明分段的依據。（全文可分為3段）。
五、布置作業(yè)。
1.書寫本文生字2遍。
2.朗讀課文。
板書設計。
作業(yè)布置。
第二課時。
教學目標。
1.感知畫家的人生經歷及其品質。
2.理解插敘的作用。
3.體會重點語句的含義。
教學重難點。
理解插敘的作用，體會重點語句的含義。
教學準備。
課件。
教學過程。
一、復習導入。
1.指名讀生字詞。
2.課文講了一件什么事？
二、自讀自悟，理解課文內容，體會凡·高的人格魅力。
1.學生自瀆課文，說說凡·高給你留下了怎樣的印象？從文中的哪些地方可以看出來？學生自學，圈圈畫畫，做好概括。
2.小組內交流。
3.全班交流，教師點撥。
小結：（1）凡·高生前孤獨貧困。
（2）他是一個偉大的藝術家。
（3）他是一個關愛他人的人。抓住重點句子，重點詞句體會。（課件）。
三、再讀課文，感受凡?高的人性美。
1.自讀課文，把自己感動的地方畫下來，寫下旁批，說說為什么受感動。
2.全班交流感受。
四、討論明確。
1.課文第一、五自然段聯系緊密，作者為什么要在中間插入三給自然段？說說你的看法。
插敘交代凡?高的貧困，與后文把僅有的五個法郎送給小女孩形成對比，更突出凡?高的可貴品質。（課件）。
2.課文為什么以《紅蝦》為題?你是怎樣理解末尾句中的“誘人”一詞的？
五、感情朗讀課文，體會凡?高的高尚情懷。學生找出自己感動的地方練習感情朗讀，然后全班展示，大家評一評議一議。
六、課堂小結。
嘗盡了世態(tài)炎涼和人生孤獨貧困的藝術家凡?高卻具有高尚的情懷，值得我們崇敬，更引發(fā)了我們的深思。你想到了些什么？學生廣泛談感受。
板書設計。
作業(yè)布置。
寫一篇讀后感。