- 通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。在寫心得體會之前，可以先進行材料搜集和整理，將自己的觀點和經(jīng)驗進行系統(tǒng)化的呈現(xiàn)。接下來是一些寫心得體會的優(yōu)秀范例，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?BR> 網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇一
因為德育是智育的基礎(chǔ)。教師對于孩子理想的形成有著不可或缺的影響，所以我們的一言一行都應(yīng)該慎重，有說服力。我們應(yīng)該成為孩子成長道路上的引路人。
教師要帶著真誠、熱情、平和，去和學(xué)生取得好的溝通，去了解、尊重、信任、理解、欣賞學(xué)生，走進他們的心靈，去傾聽他們的心聲。在課堂教學(xué)中，作為學(xué)生的知音的教師可以很方便地帶領(lǐng)學(xué)生走進知識的領(lǐng)域，進行有效的探討，去鍛煉他們的能力，去解決一個又一個問題。因為學(xué)生們相信他們的老師，這種關(guān)系下的教學(xué)能夠取得很好的效果，心靈的相通使師生們擁有了共同的語言，學(xué)生的思維就被激活，課堂的教學(xué)就能夠形成生動、民主、合作的氛圍，就能夠順利達到預(yù)設(shè)的目標。
簡單地說，對話是師生基于互相尊重、信任和平等的立場，通過言談和傾聽而進行的雙向溝通、共同學(xué)習(xí)的過程?！爸R在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”。師生通過對話分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)。“一個蘋果跟一個蘋果交換，得到的是一個；一個思想跟一個思想交換，得到的是兩個，甚至更多?！睂υ捊虒W(xué)有助于激發(fā)靈感，產(chǎn)生新穎的觀點、奇特的思路，從而增強思維的靈活性和廣闊性。
這次遠程培訓(xùn)給了我一個學(xué)習(xí)的機會，讓我從這種形式的學(xué)習(xí)中收獲到了快樂，希望能把更多有價值的東西運用到我們的教學(xué)之中。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇二
小學(xué)道德教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品行和道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)下這個信息化時代，網(wǎng)絡(luò)教研成為了教師們分享教育資源和交流經(jīng)驗的重要途徑。本文將探討小學(xué)道德教育網(wǎng)絡(luò)教研的心得體會。
一、網(wǎng)絡(luò)教研平臺的重要性及優(yōu)勢
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)教研平臺逐漸成為了小學(xué)道德教育教師們互相學(xué)習(xí)和交流的主要渠道。網(wǎng)絡(luò)教研平臺為教師們提供了全方位的教育資源和案例分享、疑難解答等服務(wù)，使教師們能夠獲得更廣泛的教學(xué)思路和方法，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
二、網(wǎng)絡(luò)教研中的互動與交流
網(wǎng)絡(luò)教研平臺為教師們提供了一個溝通交流的空間，讓教師們能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒。在小學(xué)道德教育網(wǎng)絡(luò)教研中，教師們可以通過在線討論和研討會等形式進行交流，分享自己的教學(xué)心得和成功案例，也能夠結(jié)交到更多志同道合的教育伙伴，共同進步。
三、網(wǎng)絡(luò)教研的案例分享與探討
網(wǎng)絡(luò)教研平臺上，教師們可以分享一些道德教育教學(xué)中的成功案例，讓其他教師能夠借鑒和學(xué)習(xí)。每個教師的經(jīng)驗都是寶貴的，通過網(wǎng)絡(luò)教研的案例分享與探討，教師們可以獲得更多實用的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。此外，教師們還可以通過討論和研討會等形式，共同探討一些教學(xué)中的難題和困惑，一起尋找解決的方法和策略。
四、網(wǎng)絡(luò)教研的在線輔導(dǎo)和疑難解答
網(wǎng)絡(luò)教研平臺上，教師們可以通過在線輔導(dǎo)和疑難解答等形式，解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題。無論是教學(xué)策略還是教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教研平臺上有很多志同道合的教師們愿意予以幫助和解答。在網(wǎng)絡(luò)教研中，教師們可以隨時隨地地提問和回答問題，使教學(xué)過程變得更加互動和便捷。
五、網(wǎng)絡(luò)教研對小學(xué)道德教育的影響和啟示
小學(xué)道德教育網(wǎng)絡(luò)教研的出現(xiàn)，對于提高小學(xué)道德教育的質(zhì)量和效果起到了積極的影響。網(wǎng)絡(luò)教研平臺為教師們提供了更多的思路和方法，豐富了教學(xué)資源，促進了教師們的專業(yè)發(fā)展和個人成長。同時，網(wǎng)絡(luò)教研平臺也加強了教師之間的交流與合作，形成了良好的教學(xué)氛圍。對于個別教師來說，通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，他們能夠更好地解決問題和提升教學(xué)能力，從而更好地發(fā)揮自己的水平和潛力。
總而言之，小學(xué)道德教育網(wǎng)絡(luò)教研在推動教育改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量方面具有重要作用。通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，教師們可以互相學(xué)習(xí)、分享教學(xué)心得、解決問題、探討難題，為小學(xué)道德教育的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。我相信，在不久的將來，小學(xué)道德教育網(wǎng)絡(luò)教研將會更加完善，成為小學(xué)道德教育教師必不可少的工具之一。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇三
教師繼續(xù)教育"學(xué)分制"背景下,"網(wǎng)絡(luò)研修"備受歡迎。當(dāng)下,中小學(xué)教師繼續(xù)教育主要由地方教師進修院校主管。通過幾個月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：
首先，我覺得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的個性，優(yōu)缺點等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。最重要的，我們要注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
我會培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
此外，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動
總體概括一下就是，注意以下幾個方面、有限的時間內(nèi)提高課堂效率，新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物。
二、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
三、作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道。
四、給學(xué)生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學(xué)時，特別強調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。
五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標，全面推進素質(zhì)教育。
最后，我想說的是，作為一名教師，尊重學(xué)生、理解學(xué)生非常重要!這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績的好壞、進步與落后、個性的差異而有所折扣。尊重學(xué)生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無私的內(nèi)涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂!尊重學(xué)生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì)，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個學(xué)生并非易事，我會加倍的努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
上面這些就是我的一些感慨，今后我會繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇四
為了提高教學(xué)技能，增加理論知識，我參加了為期一個月的小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深受啟迪。在培訓(xùn)期間，我認真學(xué)習(xí)了教學(xué)理論知識，觀看了教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，同時對教學(xué)理念、方法及手段的認識有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學(xué)中，我將逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。真正的`把教師這一個職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來完成。
把教育學(xué)生當(dāng)做自己的事業(yè)來完成，這是作為教師最基本、必須做到的，否則一切都是空談。那種不負責(zé)任、逍遙懈怠的思想，確實平時有過，但是培訓(xùn)完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)該積極地教學(xué)，不斷地研究，讓自己成為合格的語文教師。
作為一個教師，就要學(xué)會心中有愛。熱愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我需要努力做到能愛，善愛，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。
1、力求做到有效教學(xué)
當(dāng)前，有效教學(xué)已成為熱點話題。我以為有效教學(xué)是精細工程，是系統(tǒng)工程，它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進教學(xué)智慧鉆進去、沉下去，盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近，貼近學(xué)生發(fā)展實際，貼近教與學(xué)的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。
2、讓教學(xué)回歸原生態(tài)
每個人都有不同的情感，對同一個人和同一件事會有不同的認識、理解，每個學(xué)生對文本也有不同的感受。所以，一切必須以學(xué)生的為主體進行教學(xué)，教學(xué)手段、學(xué)生讀書、學(xué)生情感，都必須是學(xué)生的。
3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放理想華彩
語文作為學(xué)習(xí)母語的課程，是進行人文教育極為重要的資源，這就要求教師在教學(xué)中充分挖掘語文學(xué)科中的人文因素，力求運用語文這個工具，以學(xué)生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。
這一期的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，要以這次學(xué)習(xí)為契機，促使自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種理論知識，收看各種教學(xué)視頻，努力運用到實踐中去，并不斷
總結(jié)
，使自己的教學(xué)技能不斷提高，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人，一代人，鼓舞著一個人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學(xué)生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么，都會無意識的模仿，不知不覺中，學(xué)生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學(xué)生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式，紀律觀念。勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為卻仍然存在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品格的養(yǎng)成是很重要的，我們教師教育學(xué)生的全部內(nèi)容可歸納為一句話――改善和提高自己的修養(yǎng)。
短短一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我學(xué)習(xí)到了很多作為一個教師應(yīng)該明白的最基本的道理。專家們的視頻講座樸實真誠、勤奮敬業(yè)，他們的理論都是從一線總結(jié)得來的，他們的工作態(tài)度毋庸置疑，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺。當(dāng)然，他們也提醒我們：作為一個教師，不僅教書育人，更應(yīng)該成為一個研究者、總結(jié)者。
十年樹木，百年樹人。祖國的教育還需我們不斷努力，跟著前輩的足跡不斷前行。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇五
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為語文教師，我們需要不斷思考和探索教學(xué)的方法和策略，以更好地培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于語文小學(xué)教研的心得體會，希望能夠與大家分享。
第一段：加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力
語文教師作為一名知識傳授者和教育引導(dǎo)者，需要具備扎實的教學(xué)理論基礎(chǔ)。在語文小學(xué)教研中，我意識到不僅需要了解教學(xué)大綱和教材的要求，還需要學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法。通過參加各種培訓(xùn)和研討會，我不斷充實自己的教學(xué)知識和技能。同時，與其他教師進行交流和互動，共同探討教學(xué)中的難題和解決方法。這樣的學(xué)習(xí)和交流，不僅拓寬了我的教學(xué)思路，還提高了我的教學(xué)能力。
第二段：注重多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
小學(xué)生的注意力容易分散，對于枯燥的知識容易失去興趣。因此，我在語文教學(xué)中注重多元化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與。例如，我會運用游戲、故事、音樂等方式來教授語文知識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動性。同時，我也經(jīng)常組織課外活動和閱讀比賽，讓學(xué)生有更多的機會展示自己的才華和能力。通過這樣的多元化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和興趣都有了明顯的提高。
第三段：積極鼓勵學(xué)生，樹立自信心
在語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往有著不同的學(xué)習(xí)進度和潛力。因此，我注重對每個學(xué)生進行個別輔導(dǎo)和鼓勵。決心打破傳統(tǒng)語文教學(xué)的固定教學(xué)模式，注重挖掘?qū)W生的潛力和特長。我從班主任發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生優(yōu)點開始，進一步幫助他們發(fā)展和利用自己的長處。我會通過定期的家長會和個別輔導(dǎo)，向家長傳達學(xué)生的進步和問題，并與家長共同探討解決方法。這樣的反饋和支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自信和堅持。
第四段：注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高語文素養(yǎng)
語文教學(xué)中不僅要注重知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。通過給學(xué)生指導(dǎo)和推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。我還鼓勵學(xué)生進行讀書筆記和讀后感的寫作，培養(yǎng)他們的思考能力和語文表達能力。此外，我還通過設(shè)置語文角、展示優(yōu)秀作文等方式，鼓勵學(xué)生多進行語文實踐，提高他們的語文素養(yǎng)。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學(xué)生的語文水平和寫作能力都得到了顯著提高。
第五段：堅持與時俱進，不斷提高自身素質(zhì)
語文小學(xué)教研是一個持續(xù)性的工作，需要我們與時俱進，不斷提高自身的素質(zhì)。我積極參加學(xué)術(shù)研討會和教學(xué)培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)理論和方法。在學(xué)校組織的教研活動中，我也積極參與分享自己的教學(xué)心得和體會。通過這樣的交流和學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也為學(xué)校的教研工作做出了貢獻。
以上是我在語文小學(xué)教研中的一些心得體會。通過持續(xù)的努力和實踐，我相信我會成為一名更好的語文教師，培養(yǎng)出更多熱愛語文、具有良好語文素養(yǎng)的學(xué)生。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇六
經(jīng)過十來天的學(xué)習(xí)與探討，我們教師對語文課改還在適應(yīng)階段，在這就談?wù)勎覍φZ文新課改給我?guī)淼囊恍┧伎肌?BR> 那就必須進行有效的課堂教學(xué)，不能讓課堂的時間浪費掉，教師們必須控制好時間，避免遲到，防止外界干擾，減少維持課堂紀律，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨交流，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。
學(xué)生自己不能成功地自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認知取向，即學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時，所表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會傾聽，不會合作。
在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長;也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，要考慮學(xué)生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點或難點，是學(xué)生靠個體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把學(xué)生的個體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生就會積極參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對合作學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，進行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學(xué)科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對學(xué)生的評價，不僅看學(xué)生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負擔(dān)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，就突出學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感?？梢酝ㄟ^吟誦法，讓學(xué)生利用讀書的語氣感悟，主要通過學(xué)生，老師進行有感情的朗誦，進行對比，而產(chǎn)生共鳴;也可以進行教學(xué)情境法，來讓學(xué)生感悟，主要通過教學(xué)內(nèi)容，精心布置情境，讓學(xué)生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識的過程，讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟。
語文教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)得聰明一些，靈氣一點，當(dāng)然，新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構(gòu)建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創(chuàng)造。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇七
近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研成為了教育界的熱門話題。作為一名小學(xué)老師，筆者有幸參與了小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研項目，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我們擴充了教學(xué)資源，提升了教學(xué)效果，并深深意識到網(wǎng)絡(luò)教研在小學(xué)書法教學(xué)中的重要性。
一方面，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研為教師提供了海量的教學(xué)資源。作為教師，我們不再局限于狹窄的課本和教輔資料，可以通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺獲取到各種優(yōu)秀的教案、教學(xué)視頻、習(xí)字模板等資源。這些資源不僅豐富了我們的教學(xué)內(nèi)容，還提供了不同風(fēng)格和水平的作品供學(xué)生參考。通過借鑒他人的優(yōu)秀作品，學(xué)生可以更清晰地掌握書法的基本要領(lǐng)，提高自己的寫字水平。
另一方面，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研使得教師之間的交流變得更加便捷和頻繁。傳統(tǒng)的教研活動需要教師們面對面地交流，時間和空間的限制使得這種交流變得困難。然而，通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，教師們可以方便地在網(wǎng)上進行討論和交流。我們可以分享教學(xué)心得，提出問題，尋求解答，并與其他教師一起探討教學(xué)方法和策略。這樣的交流不僅擴寬了我們的眼界，還幫助我們更好地吸取他人的經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。
此外，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研還提供了便捷的評價和反饋機制。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往只能依靠自己的觀察和體驗來評價學(xué)生的書法作品。然而，通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，教師可以將學(xué)生的作品上傳到網(wǎng)上，進行全方位的評價和反饋。而且，這些評價和反饋不僅僅是教師之間的交流，還可以邀請專家和其他學(xué)校的老師參與，以獲得更全面和權(quán)威的評價。這種評價和反饋機制不僅能夠更準確地了解學(xué)生的水平和進步，還可以幫助學(xué)生找到自己的不足之處，提出改進的方向。
然而，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，通過網(wǎng)絡(luò)教研獲得的信息無法保證權(quán)威性和準確性。因為網(wǎng)絡(luò)平臺上的資源和觀點非常豐富，而且沒有統(tǒng)一的審核機制，因此我們需要對所用的資源和信息進行篩選和辨別，避免使用不準確或低質(zhì)量的教學(xué)資源。其次，網(wǎng)絡(luò)教研可能加重了老師的工作量和時間壓力。雖然網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了更多的教學(xué)資源和交流機會，但是同時也需要我們在課余時間不斷瀏覽和收集信息，參與討論和交流，這對于已經(jīng)繁忙的教師而言是一種額外的負擔(dān)。最后，學(xué)生之間的差異和個體差異可能在網(wǎng)絡(luò)教研中被忽略。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和表現(xiàn)是不一樣的，但是在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們往往只關(guān)注優(yōu)秀作品的展示和交流，可能忽略了一些低水平學(xué)生的需求。
總而言之，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研在小學(xué)書法教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用，擴充了教學(xué)資源，提升了教學(xué)效果，并且方便了教師之間的交流。然而，我們也要注意網(wǎng)絡(luò)教研的局限性和問題，以保證其在教學(xué)中的應(yīng)用效果。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步和教師們對網(wǎng)絡(luò)教研的深入研究，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研將會有更廣闊的發(fā)展前景。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇八
語文教學(xué)是小學(xué)教育中至關(guān)重要的一部分。近年來，教研工作在語文教學(xué)中的地位越來越重要。通過教研，老師們可以相互交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。在語文小學(xué)教研中，我深感到了教研的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)目標和重點。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的差異，采取不同的教學(xué)方法和策略。只有在考慮到學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
其次，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教研工作的一個重要目標就是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過教學(xué)過程中的課堂觀察、聽讀課、作業(yè)批改等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，教師要學(xué)會有效地利用教學(xué)資源。教學(xué)資源是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。教研工作可以幫助教師更好地利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。教師可以分享教材、教具等資源，獲取教學(xué)資料和信息。同時，教師還可以參加各種教研活動，聽取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享和教學(xué)心得，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。
此外，教師要注重課堂教學(xué)的方法和手段。課堂教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。教師要靈活運用多種教學(xué)方法，例如講授法、課外拓展法等，讓學(xué)生能夠主動參與到課堂活動中，提高課堂教學(xué)的效果。同時，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力和創(chuàng)造能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，教師要注重評價與反思。教師在進行教學(xué)工作時，需要不斷對自己的教學(xué)進行評價和反思。教師可以通過課后討論、教學(xué)筆記等方式進行評價與反思。通過評價與反思，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，找出改進的方法，并加以改進。只有不斷地進行評價與反思，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)起來，作為一名小學(xué)語文教師，教研工作在語文教學(xué)中扮演著非常重要的角色。在語文小學(xué)教研中，教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地利用教學(xué)資源，注重課堂教學(xué)方法和手段，并注重評價與反思。只有在教研工作的指導(dǎo)下，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
。
一、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。
效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的
教學(xué)
實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
二、“上好課”是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵
提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能使課堂教學(xué)達到理想的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充實，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個相當(dāng)重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學(xué)生發(fā)生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想；而當(dāng)我情緒好時，教學(xué)語言生動、語氣抑揚頓挫，學(xué)生也興趣盎然，教學(xué)效果極好。
；對上課違紀的現(xiàn)象，我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。
三、“及時反饋”是搞好語文教學(xué)的有力補充
課本上的知識要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學(xué)生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。
，鼓勵學(xué)生經(jīng)常練筆。
二要適時做好家訪工作。語文教學(xué)的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助，比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學(xué)。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。
三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學(xué)生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的語言表達能力，并從中了解學(xué)生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。
教無止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成績：全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績有很大提高，師生以及同學(xué)之間更加的信任。在今后的教學(xué)過程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教學(xué)，爭取更大的成績。
此致
敬禮！
述職
人：xxx
20xx年x月x日
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇十
前段時間，我參加了全國著名教育專家課改研討會。通過，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。
新課標規(guī)定全面提高的語文素養(yǎng)，規(guī)定學(xué)生擴大知識面，規(guī)定課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方法，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方法轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方法一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方法也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方法轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意思上的教與學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。
在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學(xué)習(xí)新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動成長的學(xué)習(xí)辦法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機遇，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)辦法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學(xué)辦法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
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網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研也成為了越來越多教師的選擇，小學(xué)音樂教師也不例外。在網(wǎng)絡(luò)教研的探索中，我也深深感受到了它給小學(xué)音樂教學(xué)帶來的便利和創(chuàng)新。因此，在此分享我的網(wǎng)絡(luò)教研心得和體會，以供大家參考。
一、網(wǎng)絡(luò)教研拓展了教學(xué)資源渠道。
在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，大多數(shù)小學(xué)音樂教師很難獲取到比較全面的教育資源。而網(wǎng)絡(luò)教研則打破了時間和空間的限制，許多教學(xué)課件、視頻、樂譜等資源都可以通過網(wǎng)絡(luò)免費下載，讓我們的教學(xué)材料更加豐富多彩。作為小學(xué)音樂教師，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上查閱其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教學(xué)案例或作品，進行交流并吸收其他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
二、網(wǎng)絡(luò)教研提升了交流互動效率。
網(wǎng)絡(luò)教研可以極大程度上地提高了各方之間的交流互動效率，不僅僅是和其他教師的交流，還可以和家長、學(xué)生聯(lián)絡(luò)互動。與其他教師進行教研分享，可以幫助我們及時地了解到新的教育思路和方法，了解到最前沿的音樂教學(xué)資訊。與家長進行交流，為孩子的音樂教育走向負責(zé)，與學(xué)生建立良好互動，提高教師的形象。
三、網(wǎng)絡(luò)教研提高了教師的自我學(xué)習(xí)能力。
網(wǎng)絡(luò)教研的特點是可以隨時隨地獲取資源，進行分享和交流。在這個環(huán)境下，小學(xué)音樂教師不斷地自我學(xué)習(xí)，不斷探索新的教學(xué)方法和技巧。通過吸收來自不同環(huán)境的資源和思路，可以開拓我們的視野，激發(fā)我們的創(chuàng)新潛力。自我學(xué)習(xí)也是一個不斷提高的過程，不斷進步才能提高自身的教學(xué)水平。
四、網(wǎng)絡(luò)教研不僅僅是分享知識，更是交流情感的平臺。
在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們不僅僅是先生和學(xué)者，在這個平臺上我們更多了一份互相扶持和幫助的人性因素。在這個平臺上我們可以分享工作中的困惑，也可以敞開心扉分享個人的想法與生活。令人難以忘懷的電子郵件、祝福語和網(wǎng)上討論都讓我感覺到互聯(lián)網(wǎng)世界中教育工作者的溫情。
五、網(wǎng)絡(luò)教研迎來了新時代的教育方法和思路。
在新時代的背景下，音樂教育的目標不僅僅是培養(yǎng)音樂天才，而是培養(yǎng)全面發(fā)展的個人。網(wǎng)絡(luò)教研打破了以往制式化的教學(xué)方式，使得教學(xué)更加多樣化和靈活，更能滿足學(xué)生的需求。網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了更好的交流、學(xué)習(xí)、實踐的機會，也為音樂教育的新時代注入了更多新鮮的思路和新的教學(xué)方法。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研成為了小學(xué)音樂教師的必選，它極大的擴展了我們的知識和教學(xué)資源，提高了工作的效率，為教學(xué)帶來了更多的新思路和方法，有利于我們創(chuàng)新工作做法，增強我們的教學(xué)信心和成就感，愿小學(xué)音樂教師們用心去感受，用行動去體驗。對于我們的教育事業(yè)，我相信網(wǎng)絡(luò)教研的風(fēng)潮會越來越高漲，對于廣大小學(xué)音樂教師的事業(yè)發(fā)展，更是有著積極的意義。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。而小學(xué)書法作為一門藝術(shù)課程，也開始逐漸融入到網(wǎng)絡(luò)教研中。從成果來看，網(wǎng)絡(luò)教研不僅方便了老師們的教學(xué)工作，更為學(xué)生們提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)方式。通過參與小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研，我有了一些新的體會和心得。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研為小學(xué)書法教學(xué)提供了更多的資源。傳統(tǒng)的教學(xué)形式在書法教學(xué)方面往往會受到條件和環(huán)境的限制，導(dǎo)致資源的匱乏。而網(wǎng)絡(luò)教研通過互聯(lián)網(wǎng)的特點，使得學(xué)生能夠隨時隨地地學(xué)習(xí)書法，探索書法的奧妙。教學(xué)資源不再受到地域的限制，不再僅依賴于教材內(nèi)容，而是在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行廣泛的搜索和分享。這大大拓寬了學(xué)習(xí)書法的渠道，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研為小學(xué)書法教學(xué)提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)地點是固定的，而網(wǎng)絡(luò)教研則打破了這種限制。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間和空閑，利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺進行書法學(xué)習(xí)，不再受到時間和地點的束縛。這種靈活的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們能夠在任意適合自己的時候進行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率和積極性。
此外，網(wǎng)絡(luò)教研在小學(xué)書法教學(xué)過程中，能夠起到良好的互動和交流作用。通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，學(xué)生們可以與老師和其他學(xué)生進行交流和互動，分享自己的學(xué)習(xí)心得，獲取他人的意見和幫助。這種互動和交流對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的促進作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
同時，網(wǎng)絡(luò)教研在小學(xué)書法教學(xué)方面還能夠提供更加個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力都有所不同，網(wǎng)絡(luò)教研可以根據(jù)學(xué)生的不同需求，為其提供更加個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。比如，學(xué)生可以選擇感興趣的書法題材進行學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)節(jié)奏。這種個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
綜上所述，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研在教學(xué)中的諸多優(yōu)點是不可忽視的，通過參與小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研，我對于這種教學(xué)模式有了更加深刻的理解。網(wǎng)絡(luò)教研為小學(xué)書法教學(xué)帶來了更多的資源，提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式，促進了學(xué)生們的互動交流，提供了個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。相信在未來的教學(xué)實踐中，網(wǎng)絡(luò)教研將在小學(xué)書法教育中發(fā)揮出更加重要的作用，為學(xué)生們的成長和發(fā)展提供更好的支持。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇十三
隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，教育行業(yè)也不例外。近年來，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研逐漸流行起來，成為了現(xiàn)代小學(xué)教育的重要組成部分。通過網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)生可以在家中舒適地學(xué)習(xí)書法，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生互動交流。在我多次參與小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研的過程中，我深深體會到了它的優(yōu)勢和不足之處。
首先，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢在于提供了便利的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的書法教育往往需要學(xué)生前往專門的培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，時間和地點都限制了學(xué)習(xí)的效果。而網(wǎng)絡(luò)教研則可以讓學(xué)生在家中舒適地學(xué)習(xí)書法，節(jié)省了大量的時間和金錢。此外，網(wǎng)絡(luò)教研還允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的時間和興趣安排學(xué)習(xí)進程，提高了學(xué)習(xí)的靈活性。
其次，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研的互動性讓學(xué)習(xí)體驗更加豐富。在傳統(tǒng)的書法教育中，學(xué)生通常只能通過老師的指導(dǎo)來檢驗自己的書法水平。而通過網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)生可以與來自不同地區(qū)的同學(xué)互相觀摩、交流作品，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，提高自己的書法技巧。同時，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與老師及時溝通，解決學(xué)習(xí)中的難題，增強了學(xué)習(xí)的針對性和實效性。
然而，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研也存在一些不足之處。首先是缺乏面對面的教學(xué)交流。傳統(tǒng)的書法教育中，老師可以直接觀察學(xué)生的動作、手寫情況，針對性地進行指導(dǎo)。而在網(wǎng)絡(luò)教研中，老師只能通過照片或視頻來評估學(xué)生的作品，難以全面了解學(xué)生的實際情況。其次是學(xué)生需要自覺性和自律性較強。在教室中，老師可以直接監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾正他們的錯誤。而在家庭環(huán)境中，學(xué)生容易受到各種干擾，需要自己保持學(xué)習(xí)的積極性和專注度。
綜上所述，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研既有其獨特的優(yōu)勢，也存在一些挑戰(zhàn)和不足。在未來的發(fā)展中，我們應(yīng)該進一步探索如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，彌補其不足之處?？梢酝ㄟ^提供更加精細和個性化的教學(xué)指導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的互動性，讓學(xué)生能夠更好地掌握書法技巧。同時，家庭和學(xué)校也需要共同努力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自律性。相信在大家的共同努力下，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研必將取得更大的發(fā)展和進步。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇十四
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進行了交流，對我們進行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品——課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)。
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會到“學(xué)無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。
二、感——理論之精華(名師授課的特點)。
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進新課程改革——十年課程改革的問題與反思》講座，對當(dāng)前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準確，風(fēng)趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學(xué)中忽略了對學(xué)生做人的教育，在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上??而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。
李云龍老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結(jié)合起來，讓我重新認識了“教學(xué)預(yù)設(shè)”，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應(yīng)變，適時引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當(dāng)，而要想提高教學(xué)機智，平時就應(yīng)加強學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
肖成全老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師。
羅建良老師從小學(xué)、語文、教學(xué)三個方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué)，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
成尚榮老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗?zāi)苁炷苌桑材苁炷苌?，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學(xué)科，學(xué)習(xí)兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才是老師的職責(zé)所在。永遠不要忘記語文教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學(xué)。(這段您寫的很深刻，就沒改動)。
總之，各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。
三、悟——行動之堅定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)。
“國培計劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓(xùn)，能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學(xué)技術(shù)的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實自己，才能適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求。
水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰，堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教。
因為德育是智育的基礎(chǔ)。教師對于孩子理想的形成有著不可或缺的影響，所以我們的一言一行都應(yīng)該慎重，有說服力。我們應(yīng)該成為孩子成長道路上的引路人。
教師要帶著真誠、熱情、平和，去和學(xué)生取得好的溝通，去了解、尊重、信任、理解、欣賞學(xué)生，走進他們的心靈，去傾聽他們的心聲。在課堂教學(xué)中，作為學(xué)生的知音的教師可以很方便地帶領(lǐng)學(xué)生走進知識的領(lǐng)域，進行有效的探討，去鍛煉他們的能力，去解決一個又一個問題。因為學(xué)生們相信他們的老師，這種關(guān)系下的教學(xué)能夠取得很好的效果，心靈的相通使師生們擁有了共同的語言，學(xué)生的思維就被激活，課堂的教學(xué)就能夠形成生動、民主、合作的氛圍，就能夠順利達到預(yù)設(shè)的目標。
簡單地說，對話是師生基于互相尊重、信任和平等的立場，通過言談和傾聽而進行的雙向溝通、共同學(xué)習(xí)的過程?！爸R在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”。師生通過對話分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)。“一個蘋果跟一個蘋果交換，得到的是一個；一個思想跟一個思想交換，得到的是兩個，甚至更多?！睂υ捊虒W(xué)有助于激發(fā)靈感，產(chǎn)生新穎的觀點、奇特的思路，從而增強思維的靈活性和廣闊性。
這次遠程培訓(xùn)給了我一個學(xué)習(xí)的機會，讓我從這種形式的學(xué)習(xí)中收獲到了快樂，希望能把更多有價值的東西運用到我們的教學(xué)之中。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇二
小學(xué)道德教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品行和道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)下這個信息化時代，網(wǎng)絡(luò)教研成為了教師們分享教育資源和交流經(jīng)驗的重要途徑。本文將探討小學(xué)道德教育網(wǎng)絡(luò)教研的心得體會。
一、網(wǎng)絡(luò)教研平臺的重要性及優(yōu)勢
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)教研平臺逐漸成為了小學(xué)道德教育教師們互相學(xué)習(xí)和交流的主要渠道。網(wǎng)絡(luò)教研平臺為教師們提供了全方位的教育資源和案例分享、疑難解答等服務(wù)，使教師們能夠獲得更廣泛的教學(xué)思路和方法，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
二、網(wǎng)絡(luò)教研中的互動與交流
網(wǎng)絡(luò)教研平臺為教師們提供了一個溝通交流的空間，讓教師們能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒。在小學(xué)道德教育網(wǎng)絡(luò)教研中，教師們可以通過在線討論和研討會等形式進行交流，分享自己的教學(xué)心得和成功案例，也能夠結(jié)交到更多志同道合的教育伙伴，共同進步。
三、網(wǎng)絡(luò)教研的案例分享與探討
網(wǎng)絡(luò)教研平臺上，教師們可以分享一些道德教育教學(xué)中的成功案例，讓其他教師能夠借鑒和學(xué)習(xí)。每個教師的經(jīng)驗都是寶貴的，通過網(wǎng)絡(luò)教研的案例分享與探討，教師們可以獲得更多實用的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。此外，教師們還可以通過討論和研討會等形式，共同探討一些教學(xué)中的難題和困惑，一起尋找解決的方法和策略。
四、網(wǎng)絡(luò)教研的在線輔導(dǎo)和疑難解答
網(wǎng)絡(luò)教研平臺上，教師們可以通過在線輔導(dǎo)和疑難解答等形式，解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題。無論是教學(xué)策略還是教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教研平臺上有很多志同道合的教師們愿意予以幫助和解答。在網(wǎng)絡(luò)教研中，教師們可以隨時隨地地提問和回答問題，使教學(xué)過程變得更加互動和便捷。
五、網(wǎng)絡(luò)教研對小學(xué)道德教育的影響和啟示
小學(xué)道德教育網(wǎng)絡(luò)教研的出現(xiàn)，對于提高小學(xué)道德教育的質(zhì)量和效果起到了積極的影響。網(wǎng)絡(luò)教研平臺為教師們提供了更多的思路和方法，豐富了教學(xué)資源，促進了教師們的專業(yè)發(fā)展和個人成長。同時，網(wǎng)絡(luò)教研平臺也加強了教師之間的交流與合作，形成了良好的教學(xué)氛圍。對于個別教師來說，通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，他們能夠更好地解決問題和提升教學(xué)能力，從而更好地發(fā)揮自己的水平和潛力。
總而言之，小學(xué)道德教育網(wǎng)絡(luò)教研在推動教育改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量方面具有重要作用。通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，教師們可以互相學(xué)習(xí)、分享教學(xué)心得、解決問題、探討難題，為小學(xué)道德教育的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。我相信，在不久的將來，小學(xué)道德教育網(wǎng)絡(luò)教研將會更加完善，成為小學(xué)道德教育教師必不可少的工具之一。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇三
教師繼續(xù)教育"學(xué)分制"背景下,"網(wǎng)絡(luò)研修"備受歡迎。當(dāng)下,中小學(xué)教師繼續(xù)教育主要由地方教師進修院校主管。通過幾個月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：
首先，我覺得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的個性，優(yōu)缺點等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。最重要的，我們要注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
我會培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
此外，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動
總體概括一下就是，注意以下幾個方面、有限的時間內(nèi)提高課堂效率，新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物。
二、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
三、作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道。
四、給學(xué)生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學(xué)時，特別強調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。
五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標，全面推進素質(zhì)教育。
最后，我想說的是，作為一名教師，尊重學(xué)生、理解學(xué)生非常重要!這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績的好壞、進步與落后、個性的差異而有所折扣。尊重學(xué)生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無私的內(nèi)涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂!尊重學(xué)生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì)，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個學(xué)生并非易事，我會加倍的努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
上面這些就是我的一些感慨，今后我會繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇四
為了提高教學(xué)技能，增加理論知識，我參加了為期一個月的小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深受啟迪。在培訓(xùn)期間，我認真學(xué)習(xí)了教學(xué)理論知識，觀看了教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，同時對教學(xué)理念、方法及手段的認識有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學(xué)中，我將逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。真正的`把教師這一個職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來完成。
把教育學(xué)生當(dāng)做自己的事業(yè)來完成，這是作為教師最基本、必須做到的，否則一切都是空談。那種不負責(zé)任、逍遙懈怠的思想，確實平時有過，但是培訓(xùn)完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)該積極地教學(xué)，不斷地研究，讓自己成為合格的語文教師。
作為一個教師，就要學(xué)會心中有愛。熱愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我需要努力做到能愛，善愛，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。
1、力求做到有效教學(xué)
當(dāng)前，有效教學(xué)已成為熱點話題。我以為有效教學(xué)是精細工程，是系統(tǒng)工程，它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進教學(xué)智慧鉆進去、沉下去，盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近，貼近學(xué)生發(fā)展實際，貼近教與學(xué)的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。
2、讓教學(xué)回歸原生態(tài)
每個人都有不同的情感，對同一個人和同一件事會有不同的認識、理解，每個學(xué)生對文本也有不同的感受。所以，一切必須以學(xué)生的為主體進行教學(xué)，教學(xué)手段、學(xué)生讀書、學(xué)生情感，都必須是學(xué)生的。
3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放理想華彩
語文作為學(xué)習(xí)母語的課程，是進行人文教育極為重要的資源，這就要求教師在教學(xué)中充分挖掘語文學(xué)科中的人文因素，力求運用語文這個工具，以學(xué)生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。
這一期的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，要以這次學(xué)習(xí)為契機，促使自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種理論知識，收看各種教學(xué)視頻，努力運用到實踐中去，并不斷
總結(jié)
，使自己的教學(xué)技能不斷提高，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人，一代人，鼓舞著一個人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學(xué)生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么，都會無意識的模仿，不知不覺中，學(xué)生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學(xué)生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式，紀律觀念。勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為卻仍然存在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品格的養(yǎng)成是很重要的，我們教師教育學(xué)生的全部內(nèi)容可歸納為一句話――改善和提高自己的修養(yǎng)。
短短一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我學(xué)習(xí)到了很多作為一個教師應(yīng)該明白的最基本的道理。專家們的視頻講座樸實真誠、勤奮敬業(yè)，他們的理論都是從一線總結(jié)得來的，他們的工作態(tài)度毋庸置疑，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺。當(dāng)然，他們也提醒我們：作為一個教師，不僅教書育人，更應(yīng)該成為一個研究者、總結(jié)者。
十年樹木，百年樹人。祖國的教育還需我們不斷努力，跟著前輩的足跡不斷前行。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇五
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為語文教師，我們需要不斷思考和探索教學(xué)的方法和策略，以更好地培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于語文小學(xué)教研的心得體會，希望能夠與大家分享。
第一段：加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力
語文教師作為一名知識傳授者和教育引導(dǎo)者，需要具備扎實的教學(xué)理論基礎(chǔ)。在語文小學(xué)教研中，我意識到不僅需要了解教學(xué)大綱和教材的要求，還需要學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法。通過參加各種培訓(xùn)和研討會，我不斷充實自己的教學(xué)知識和技能。同時，與其他教師進行交流和互動，共同探討教學(xué)中的難題和解決方法。這樣的學(xué)習(xí)和交流，不僅拓寬了我的教學(xué)思路，還提高了我的教學(xué)能力。
第二段：注重多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
小學(xué)生的注意力容易分散，對于枯燥的知識容易失去興趣。因此，我在語文教學(xué)中注重多元化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與。例如，我會運用游戲、故事、音樂等方式來教授語文知識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動性。同時，我也經(jīng)常組織課外活動和閱讀比賽，讓學(xué)生有更多的機會展示自己的才華和能力。通過這樣的多元化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和興趣都有了明顯的提高。
第三段：積極鼓勵學(xué)生，樹立自信心
在語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往有著不同的學(xué)習(xí)進度和潛力。因此，我注重對每個學(xué)生進行個別輔導(dǎo)和鼓勵。決心打破傳統(tǒng)語文教學(xué)的固定教學(xué)模式，注重挖掘?qū)W生的潛力和特長。我從班主任發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生優(yōu)點開始，進一步幫助他們發(fā)展和利用自己的長處。我會通過定期的家長會和個別輔導(dǎo)，向家長傳達學(xué)生的進步和問題，并與家長共同探討解決方法。這樣的反饋和支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自信和堅持。
第四段：注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高語文素養(yǎng)
語文教學(xué)中不僅要注重知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。通過給學(xué)生指導(dǎo)和推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。我還鼓勵學(xué)生進行讀書筆記和讀后感的寫作，培養(yǎng)他們的思考能力和語文表達能力。此外，我還通過設(shè)置語文角、展示優(yōu)秀作文等方式，鼓勵學(xué)生多進行語文實踐，提高他們的語文素養(yǎng)。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學(xué)生的語文水平和寫作能力都得到了顯著提高。
第五段：堅持與時俱進，不斷提高自身素質(zhì)
語文小學(xué)教研是一個持續(xù)性的工作，需要我們與時俱進，不斷提高自身的素質(zhì)。我積極參加學(xué)術(shù)研討會和教學(xué)培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)理論和方法。在學(xué)校組織的教研活動中，我也積極參與分享自己的教學(xué)心得和體會。通過這樣的交流和學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也為學(xué)校的教研工作做出了貢獻。
以上是我在語文小學(xué)教研中的一些心得體會。通過持續(xù)的努力和實踐，我相信我會成為一名更好的語文教師，培養(yǎng)出更多熱愛語文、具有良好語文素養(yǎng)的學(xué)生。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇六
經(jīng)過十來天的學(xué)習(xí)與探討，我們教師對語文課改還在適應(yīng)階段，在這就談?wù)勎覍φZ文新課改給我?guī)淼囊恍┧伎肌?BR> 那就必須進行有效的課堂教學(xué)，不能讓課堂的時間浪費掉，教師們必須控制好時間，避免遲到，防止外界干擾，減少維持課堂紀律，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨交流，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。
學(xué)生自己不能成功地自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認知取向，即學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時，所表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會傾聽，不會合作。
在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長;也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，要考慮學(xué)生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點或難點，是學(xué)生靠個體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把學(xué)生的個體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生就會積極參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對合作學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，進行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學(xué)科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對學(xué)生的評價，不僅看學(xué)生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負擔(dān)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，就突出學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感?？梢酝ㄟ^吟誦法，讓學(xué)生利用讀書的語氣感悟，主要通過學(xué)生，老師進行有感情的朗誦，進行對比，而產(chǎn)生共鳴;也可以進行教學(xué)情境法，來讓學(xué)生感悟，主要通過教學(xué)內(nèi)容，精心布置情境，讓學(xué)生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識的過程，讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟。
語文教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)得聰明一些，靈氣一點，當(dāng)然，新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構(gòu)建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創(chuàng)造。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇七
近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研成為了教育界的熱門話題。作為一名小學(xué)老師，筆者有幸參與了小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研項目，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我們擴充了教學(xué)資源，提升了教學(xué)效果，并深深意識到網(wǎng)絡(luò)教研在小學(xué)書法教學(xué)中的重要性。
一方面，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研為教師提供了海量的教學(xué)資源。作為教師，我們不再局限于狹窄的課本和教輔資料，可以通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺獲取到各種優(yōu)秀的教案、教學(xué)視頻、習(xí)字模板等資源。這些資源不僅豐富了我們的教學(xué)內(nèi)容，還提供了不同風(fēng)格和水平的作品供學(xué)生參考。通過借鑒他人的優(yōu)秀作品，學(xué)生可以更清晰地掌握書法的基本要領(lǐng)，提高自己的寫字水平。
另一方面，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研使得教師之間的交流變得更加便捷和頻繁。傳統(tǒng)的教研活動需要教師們面對面地交流，時間和空間的限制使得這種交流變得困難。然而，通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，教師們可以方便地在網(wǎng)上進行討論和交流。我們可以分享教學(xué)心得，提出問題，尋求解答，并與其他教師一起探討教學(xué)方法和策略。這樣的交流不僅擴寬了我們的眼界，還幫助我們更好地吸取他人的經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。
此外，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研還提供了便捷的評價和反饋機制。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往只能依靠自己的觀察和體驗來評價學(xué)生的書法作品。然而，通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，教師可以將學(xué)生的作品上傳到網(wǎng)上，進行全方位的評價和反饋。而且，這些評價和反饋不僅僅是教師之間的交流，還可以邀請專家和其他學(xué)校的老師參與，以獲得更全面和權(quán)威的評價。這種評價和反饋機制不僅能夠更準確地了解學(xué)生的水平和進步，還可以幫助學(xué)生找到自己的不足之處，提出改進的方向。
然而，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，通過網(wǎng)絡(luò)教研獲得的信息無法保證權(quán)威性和準確性。因為網(wǎng)絡(luò)平臺上的資源和觀點非常豐富，而且沒有統(tǒng)一的審核機制，因此我們需要對所用的資源和信息進行篩選和辨別，避免使用不準確或低質(zhì)量的教學(xué)資源。其次，網(wǎng)絡(luò)教研可能加重了老師的工作量和時間壓力。雖然網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了更多的教學(xué)資源和交流機會，但是同時也需要我們在課余時間不斷瀏覽和收集信息，參與討論和交流，這對于已經(jīng)繁忙的教師而言是一種額外的負擔(dān)。最后，學(xué)生之間的差異和個體差異可能在網(wǎng)絡(luò)教研中被忽略。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和表現(xiàn)是不一樣的，但是在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們往往只關(guān)注優(yōu)秀作品的展示和交流，可能忽略了一些低水平學(xué)生的需求。
總而言之，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研在小學(xué)書法教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用，擴充了教學(xué)資源，提升了教學(xué)效果，并且方便了教師之間的交流。然而，我們也要注意網(wǎng)絡(luò)教研的局限性和問題，以保證其在教學(xué)中的應(yīng)用效果。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步和教師們對網(wǎng)絡(luò)教研的深入研究，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研將會有更廣闊的發(fā)展前景。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇八
語文教學(xué)是小學(xué)教育中至關(guān)重要的一部分。近年來，教研工作在語文教學(xué)中的地位越來越重要。通過教研，老師們可以相互交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。在語文小學(xué)教研中，我深感到了教研的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)目標和重點。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的差異，采取不同的教學(xué)方法和策略。只有在考慮到學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
其次，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教研工作的一個重要目標就是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過教學(xué)過程中的課堂觀察、聽讀課、作業(yè)批改等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，教師要學(xué)會有效地利用教學(xué)資源。教學(xué)資源是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。教研工作可以幫助教師更好地利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。教師可以分享教材、教具等資源，獲取教學(xué)資料和信息。同時，教師還可以參加各種教研活動，聽取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享和教學(xué)心得，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。
此外，教師要注重課堂教學(xué)的方法和手段。課堂教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。教師要靈活運用多種教學(xué)方法，例如講授法、課外拓展法等，讓學(xué)生能夠主動參與到課堂活動中，提高課堂教學(xué)的效果。同時，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力和創(chuàng)造能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，教師要注重評價與反思。教師在進行教學(xué)工作時，需要不斷對自己的教學(xué)進行評價和反思。教師可以通過課后討論、教學(xué)筆記等方式進行評價與反思。通過評價與反思，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，找出改進的方法，并加以改進。只有不斷地進行評價與反思，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)起來，作為一名小學(xué)語文教師，教研工作在語文教學(xué)中扮演著非常重要的角色。在語文小學(xué)教研中，教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地利用教學(xué)資源，注重課堂教學(xué)方法和手段，并注重評價與反思。只有在教研工作的指導(dǎo)下，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
。
一、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。
效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的
教學(xué)
實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
二、“上好課”是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵
提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能使課堂教學(xué)達到理想的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充實，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個相當(dāng)重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學(xué)生發(fā)生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想；而當(dāng)我情緒好時，教學(xué)語言生動、語氣抑揚頓挫，學(xué)生也興趣盎然，教學(xué)效果極好。
；對上課違紀的現(xiàn)象，我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。
三、“及時反饋”是搞好語文教學(xué)的有力補充
課本上的知識要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學(xué)生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。
，鼓勵學(xué)生經(jīng)常練筆。
二要適時做好家訪工作。語文教學(xué)的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助，比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學(xué)。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。
三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學(xué)生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的語言表達能力，并從中了解學(xué)生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。
教無止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成績：全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績有很大提高，師生以及同學(xué)之間更加的信任。在今后的教學(xué)過程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教學(xué)，爭取更大的成績。
此致
敬禮！
述職
人：xxx
20xx年x月x日
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇十
前段時間，我參加了全國著名教育專家課改研討會。通過，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。
新課標規(guī)定全面提高的語文素養(yǎng)，規(guī)定學(xué)生擴大知識面，規(guī)定課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方法，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方法轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方法一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方法也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方法轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意思上的教與學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。
在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學(xué)習(xí)新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動成長的學(xué)習(xí)辦法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機遇，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)辦法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學(xué)辦法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
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網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研也成為了越來越多教師的選擇，小學(xué)音樂教師也不例外。在網(wǎng)絡(luò)教研的探索中，我也深深感受到了它給小學(xué)音樂教學(xué)帶來的便利和創(chuàng)新。因此，在此分享我的網(wǎng)絡(luò)教研心得和體會，以供大家參考。
一、網(wǎng)絡(luò)教研拓展了教學(xué)資源渠道。
在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，大多數(shù)小學(xué)音樂教師很難獲取到比較全面的教育資源。而網(wǎng)絡(luò)教研則打破了時間和空間的限制，許多教學(xué)課件、視頻、樂譜等資源都可以通過網(wǎng)絡(luò)免費下載，讓我們的教學(xué)材料更加豐富多彩。作為小學(xué)音樂教師，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上查閱其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教學(xué)案例或作品，進行交流并吸收其他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
二、網(wǎng)絡(luò)教研提升了交流互動效率。
網(wǎng)絡(luò)教研可以極大程度上地提高了各方之間的交流互動效率，不僅僅是和其他教師的交流，還可以和家長、學(xué)生聯(lián)絡(luò)互動。與其他教師進行教研分享，可以幫助我們及時地了解到新的教育思路和方法，了解到最前沿的音樂教學(xué)資訊。與家長進行交流，為孩子的音樂教育走向負責(zé)，與學(xué)生建立良好互動，提高教師的形象。
三、網(wǎng)絡(luò)教研提高了教師的自我學(xué)習(xí)能力。
網(wǎng)絡(luò)教研的特點是可以隨時隨地獲取資源，進行分享和交流。在這個環(huán)境下，小學(xué)音樂教師不斷地自我學(xué)習(xí)，不斷探索新的教學(xué)方法和技巧。通過吸收來自不同環(huán)境的資源和思路，可以開拓我們的視野，激發(fā)我們的創(chuàng)新潛力。自我學(xué)習(xí)也是一個不斷提高的過程，不斷進步才能提高自身的教學(xué)水平。
四、網(wǎng)絡(luò)教研不僅僅是分享知識，更是交流情感的平臺。
在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們不僅僅是先生和學(xué)者，在這個平臺上我們更多了一份互相扶持和幫助的人性因素。在這個平臺上我們可以分享工作中的困惑，也可以敞開心扉分享個人的想法與生活。令人難以忘懷的電子郵件、祝福語和網(wǎng)上討論都讓我感覺到互聯(lián)網(wǎng)世界中教育工作者的溫情。
五、網(wǎng)絡(luò)教研迎來了新時代的教育方法和思路。
在新時代的背景下，音樂教育的目標不僅僅是培養(yǎng)音樂天才，而是培養(yǎng)全面發(fā)展的個人。網(wǎng)絡(luò)教研打破了以往制式化的教學(xué)方式，使得教學(xué)更加多樣化和靈活，更能滿足學(xué)生的需求。網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了更好的交流、學(xué)習(xí)、實踐的機會，也為音樂教育的新時代注入了更多新鮮的思路和新的教學(xué)方法。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研成為了小學(xué)音樂教師的必選，它極大的擴展了我們的知識和教學(xué)資源，提高了工作的效率，為教學(xué)帶來了更多的新思路和方法，有利于我們創(chuàng)新工作做法，增強我們的教學(xué)信心和成就感，愿小學(xué)音樂教師們用心去感受，用行動去體驗。對于我們的教育事業(yè)，我相信網(wǎng)絡(luò)教研的風(fēng)潮會越來越高漲，對于廣大小學(xué)音樂教師的事業(yè)發(fā)展，更是有著積極的意義。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。而小學(xué)書法作為一門藝術(shù)課程，也開始逐漸融入到網(wǎng)絡(luò)教研中。從成果來看，網(wǎng)絡(luò)教研不僅方便了老師們的教學(xué)工作，更為學(xué)生們提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)方式。通過參與小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研，我有了一些新的體會和心得。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研為小學(xué)書法教學(xué)提供了更多的資源。傳統(tǒng)的教學(xué)形式在書法教學(xué)方面往往會受到條件和環(huán)境的限制，導(dǎo)致資源的匱乏。而網(wǎng)絡(luò)教研通過互聯(lián)網(wǎng)的特點，使得學(xué)生能夠隨時隨地地學(xué)習(xí)書法，探索書法的奧妙。教學(xué)資源不再受到地域的限制，不再僅依賴于教材內(nèi)容，而是在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行廣泛的搜索和分享。這大大拓寬了學(xué)習(xí)書法的渠道，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研為小學(xué)書法教學(xué)提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)地點是固定的，而網(wǎng)絡(luò)教研則打破了這種限制。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間和空閑，利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺進行書法學(xué)習(xí)，不再受到時間和地點的束縛。這種靈活的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們能夠在任意適合自己的時候進行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率和積極性。
此外，網(wǎng)絡(luò)教研在小學(xué)書法教學(xué)過程中，能夠起到良好的互動和交流作用。通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，學(xué)生們可以與老師和其他學(xué)生進行交流和互動，分享自己的學(xué)習(xí)心得，獲取他人的意見和幫助。這種互動和交流對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的促進作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
同時，網(wǎng)絡(luò)教研在小學(xué)書法教學(xué)方面還能夠提供更加個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力都有所不同，網(wǎng)絡(luò)教研可以根據(jù)學(xué)生的不同需求，為其提供更加個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。比如，學(xué)生可以選擇感興趣的書法題材進行學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)節(jié)奏。這種個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
綜上所述，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研在教學(xué)中的諸多優(yōu)點是不可忽視的，通過參與小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研，我對于這種教學(xué)模式有了更加深刻的理解。網(wǎng)絡(luò)教研為小學(xué)書法教學(xué)帶來了更多的資源，提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式，促進了學(xué)生們的互動交流，提供了個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。相信在未來的教學(xué)實踐中，網(wǎng)絡(luò)教研將在小學(xué)書法教育中發(fā)揮出更加重要的作用，為學(xué)生們的成長和發(fā)展提供更好的支持。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇十三
隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，教育行業(yè)也不例外。近年來，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研逐漸流行起來，成為了現(xiàn)代小學(xué)教育的重要組成部分。通過網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)生可以在家中舒適地學(xué)習(xí)書法，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生互動交流。在我多次參與小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研的過程中，我深深體會到了它的優(yōu)勢和不足之處。
首先，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢在于提供了便利的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的書法教育往往需要學(xué)生前往專門的培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，時間和地點都限制了學(xué)習(xí)的效果。而網(wǎng)絡(luò)教研則可以讓學(xué)生在家中舒適地學(xué)習(xí)書法，節(jié)省了大量的時間和金錢。此外，網(wǎng)絡(luò)教研還允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的時間和興趣安排學(xué)習(xí)進程，提高了學(xué)習(xí)的靈活性。
其次，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研的互動性讓學(xué)習(xí)體驗更加豐富。在傳統(tǒng)的書法教育中，學(xué)生通常只能通過老師的指導(dǎo)來檢驗自己的書法水平。而通過網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)生可以與來自不同地區(qū)的同學(xué)互相觀摩、交流作品，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，提高自己的書法技巧。同時，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與老師及時溝通，解決學(xué)習(xí)中的難題，增強了學(xué)習(xí)的針對性和實效性。
然而，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研也存在一些不足之處。首先是缺乏面對面的教學(xué)交流。傳統(tǒng)的書法教育中，老師可以直接觀察學(xué)生的動作、手寫情況，針對性地進行指導(dǎo)。而在網(wǎng)絡(luò)教研中，老師只能通過照片或視頻來評估學(xué)生的作品，難以全面了解學(xué)生的實際情況。其次是學(xué)生需要自覺性和自律性較強。在教室中，老師可以直接監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾正他們的錯誤。而在家庭環(huán)境中，學(xué)生容易受到各種干擾，需要自己保持學(xué)習(xí)的積極性和專注度。
綜上所述，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研既有其獨特的優(yōu)勢，也存在一些挑戰(zhàn)和不足。在未來的發(fā)展中，我們應(yīng)該進一步探索如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，彌補其不足之處?？梢酝ㄟ^提供更加精細和個性化的教學(xué)指導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的互動性，讓學(xué)生能夠更好地掌握書法技巧。同時，家庭和學(xué)校也需要共同努力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自律性。相信在大家的共同努力下，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研必將取得更大的發(fā)展和進步。
網(wǎng)絡(luò)教研小學(xué)語文心得體會篇十四
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進行了交流，對我們進行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品——課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)。
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會到“學(xué)無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。
二、感——理論之精華(名師授課的特點)。
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進新課程改革——十年課程改革的問題與反思》講座，對當(dāng)前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準確，風(fēng)趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學(xué)中忽略了對學(xué)生做人的教育，在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上??而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。
李云龍老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結(jié)合起來，讓我重新認識了“教學(xué)預(yù)設(shè)”，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應(yīng)變，適時引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當(dāng)，而要想提高教學(xué)機智，平時就應(yīng)加強學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
肖成全老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師。
羅建良老師從小學(xué)、語文、教學(xué)三個方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué)，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
成尚榮老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗?zāi)苁炷苌桑材苁炷苌?，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學(xué)科，學(xué)習(xí)兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才是老師的職責(zé)所在。永遠不要忘記語文教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學(xué)。(這段您寫的很深刻，就沒改動)。
總之，各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。
三、悟——行動之堅定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)。
“國培計劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓(xùn)，能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學(xué)技術(shù)的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實自己，才能適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求。
水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰，堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教。