計劃是一種有目標和步驟的安排，可以幫助我們更好地規(guī)劃和組織我們的生活。適當?shù)馁Y源調(diào)配能夠支持計劃的順利進行。希望大家能夠從下面提供的計劃制定范文中找到一些靈感和啟發(fā)，制定出更加完美的計劃。
教師培訓計劃及措施篇一
本學期我校繼續(xù)圍繞 “師德高尚”、“業(yè)務精湛”、“結(jié)構(gòu)合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結(jié)合學?！敖處熅C合素質(zhì)提升年”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結(jié)合、講求實效的原則，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、培訓內(nèi)容
（一）師德教育方面：
經(jīng)常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。
利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。
（二）理念培訓
開展內(nèi)容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識，及時了解教育大政方針和教改信息，增加文化修養(yǎng)。
（三）業(yè)務培訓
1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。
2.教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
教師清楚的認識說課的核心問題。同時相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。還要結(jié)合政教處，進行班主任培訓，使班主任進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，掌握現(xiàn)代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導工作，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。
三、培訓措施：
（一）集中輔導
根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。
（二）專家講座
教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平臺。
（三）專題沙龍
學校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學，并結(jié)合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業(yè)務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結(jié)陳述，形成主導意見。
（四）研討交流
學校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師“學校校本研修手冊”的靈活、自主的特點，引導教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源。學校在學期末對該手冊進行質(zhì)量評比。
其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。
此外，通過組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關內(nèi)容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。
（五）以學校首屆名師評選為契機，進行競賽展示
通過組織賽課、基本功比武等各種競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。
(六)加強名師隊伍建設，
名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務的提供者，名師是教育教學的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領者，名師是教師發(fā)展學校的促進者。因此本學期我校繼續(xù)加強名師的隊伍建設。主要從兩方面做起：
1、加強管理保障名師隊伍建設質(zhì)量 。
本學期組織名師進一步加強學習教體局46號文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊花妮校長主抓這項工作，學校師訓處和教導處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對此項工作進行督促檢查。
2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用
工作歷
二月：1、制訂教師培訓計劃
2、進行班主任培訓
三月：進行教師說課培訓和說課比賽
四月：
五月：
六月：整理師訓檔案，進行師訓工作總結(jié)。
教師培訓計劃及措施篇二
通過三年的函授學習，培養(yǎng)具有良好的思想品德修養(yǎng)，掌握較扎實的英語語言基礎知識和語言基本技能，具備較熟練的英語語言運用能力，并能夠在此基礎上進行小學英語教學的優(yōu)秀教師。
1、教學形式
面授與自學相結(jié)合。集中面授每學年安排1次。 2、學制：3年
1、小學英語基本功訓練（１－８）
本課程以小學英語教材為藍本，通過聽說讀寫的綜合訓練使學員掌握小學英語教材所涉及的語音、詞匯、語法等主要內(nèi)容，同時，通過教材分析使學員掌握各課教學的基本技巧，提高其業(yè)務素質(zhì)和教學水平。
2、基礎英語（１－４）
本課程選用教材為《新概念英語》第一冊及第二冊部分內(nèi)容。主要內(nèi)容包括英語語言基礎訓練，通過大量的語言實踐，使學員打下扎實的語言基礎，掌握標準的語音語調(diào)，同時通過一定的閱讀掌握一定的詞匯量，具備一定的閱讀能力，服務于教學水平的進一步提高。
3、英語聽說（１－４）
本課程選用教材為《基礎英語聽力》（１－２）。主要內(nèi)容為以聽促說，具體包括三方面內(nèi)容：通過圍繞日常生活及語言交際中最常用的話題進行聽力技能的訓練，使學員能夠聽懂英語國家人士一般社交場合的交談；在聽的基礎上進行語音語調(diào)的模仿；在聽的基礎上進行日常會話的訓練，使學員能夠就一般日常生活話題進行簡單的交談，能夠比較準確地表達思想。
４、英語語法（１－２）
通過本課程的學習，熟悉各種基礎語法概念，掌握英語基礎語法知識；提高在上下文中恰當運用語法的能力和運用英語的準確性；能夠把所學語法知識運用于小學高年級的英語教學中。
５、英語寫作
通過本課程的學習具備恰當?shù)倪x詞造句的能力；通過學習英文段落和篇章的寫作方法和技巧，并通過模仿練習，具備一定的布局謀篇的能力；在寫作訓練中提高英語思維能力和觀察分析問題的能力；在提高寫作能力的基礎上能夠開展簡單的寫作教學。
教師培訓計劃及措施篇三
根據(jù)《中學教師專業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃討論稿》要求，結(jié)合假期特點，以自主學習為主要形式，提高專業(yè)能力，促進隊伍建設，提高培訓效果，特制定本培訓計劃。
根據(jù)各部門的培訓規(guī)劃和要求，本次假期自主學習的重點和目標是：強化反思意識，提高學科專業(yè)能力，提升行動研究能力和自主學習能力。
（一）全員培訓
1、學科專業(yè)能力培訓
重點是通過研修中考試題和分析中考試題的導向作用，提高學科專業(yè)能力。
做20xx年中考試題，每位教師上交一份報告，內(nèi)容為試題的共性分析，命題方向，找出教學中存在的差距及對學科教學的啟示。
2、科研培訓
例如：訪談2名20xx屆初三畢業(yè)學生，了解他們中考備考的感受，對中考反映的問題、新課程改革、教學進度和難度、初中學習方法和效率等各方面的看法和感想，可以選擇一個切入點。
3、讀書活動
全體一線教師假期要認真研讀李鎮(zhèn)西的著作《做最好的老師》一書，并撰寫1000字左右的讀書交流文章，要求有題目，有實踐感悟，有真實的思考。開學初將以學年為單位進行讀書交流活動。
（二）班主任培訓
重點是了解學生假期狀態(tài)和家庭教育狀況，提高協(xié)調(diào)家庭教育和形成教育合力的能力。
（三）青年教師培訓
重點是訓練基本功，從解決課堂教學中的微格問題提高教學能力。
2、以“課堂教學設計中存在的問題、解決對策及感悟”為題撰寫教育案例或經(jīng)驗論文。
考核實行學時和學分登記制度，假期自主學習應不少于40學時，開學進行考核，根據(jù)考核成績進行學分登記。相關情況記入培訓檔案。
教師培訓計劃及措施篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
一、指導思想。
以《綱要》為指導，以"自主、多元、實效"為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓內(nèi)容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向"師德高尚，業(yè)務精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力"的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓目標。
建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、"教有特色"的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。
三、培訓任務。
1、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間平均達到72學時，其中園本培訓24學時。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般不低于48學時，不超過144學時。
2、為完成班主任周期內(nèi)應參加不少于30學時的專題培訓任務，積極開展班主任專題培訓。
3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓，完成相應時數(shù)。
4、在培訓周期內(nèi)退休的教師（退休前）每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。
四、培訓內(nèi)容。
1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。
2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。
3、學科實踐培訓。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學行為。
4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。
5、心理健康培訓。推進心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。
五、培訓層面。
1、全員園級培訓。培訓內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
2、班主任培訓。按照《中小學幼兒園班主任工作規(guī)定》有關要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面內(nèi)容，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。
3、青年教師培訓。繼續(xù)大力實施"青藍工程"，指導青年教師科學制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和年度計劃，積極創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術環(huán)境。
4、骨干教師培訓。繼續(xù)探索實施"骨干教師工程"，既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件。
5、其他分組培訓。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學、內(nèi)化成長。
六、培訓形式。
從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結(jié)合、集中研修與分散自學相結(jié)合，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。
七、主要策略。
1、建立教師培訓機制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，形成專題研究園本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，規(guī)范管理，保證培訓工作順利開展。
2、制訂教師成長規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關注骨干教師成長，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。
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教師培訓計劃及措施篇五
以基礎教育課程改革精神及理念為指導，認真貫徹省、州及安圖縣關于對骨干教師培訓精神，努力提高骨干教師的素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，為深化課程改革奠定良好的基礎。
1、理論與實際相結(jié)合的原則。
2、整體培訓與分層培訓相結(jié)合的原則。
3、教科研與培訓相結(jié)合的原則。
4、與新課程師培相結(jié)合的原則。
1、按照安圖縣教育局及安圖縣縣教師進修學校的工作要求及布暑，認真做好各級各類骨干教師的確定工作，做到骨干教師的確定有理可循，以業(yè)績?yōu)橹饕罁?jù)，充分調(diào)動廣大教師的積極性。
2、做好骨干教師的的培訓工作。隨著教育形勢的不斷發(fā)展，骨干教師的培訓富予了新的內(nèi)容。本學年度，學校將根據(jù)學校工作的實際情況加強對他們的培訓工作。一是以教研組為單位，利用各種教研活動的機會使骨干教師更多地學習基礎教育課程改革的理論知識，用智育充實他們的頭腦。二是學校根據(jù)工作計劃進行業(yè)務理論培訓。三是要求與鼓勵骨干教師加強業(yè)務理論知識的自學，以最大限度地學習各種業(yè)務理論知識。
3、繼續(xù)開展骨干教師開展示范課活動。通過開展示范課活動，使骨干教師在集體備課、評課、說課、教研組的幫助下等活動中得到充分的煅煉，從而使骨干教師的理論與實踐有機的結(jié)合起來，使他們盡快的成長起來。
4、開展骨干教師的傳幫帶活動。骨干教師具有一定的教學經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗，因此在工作中根據(jù)學校教研活動的實際情況，安排骨干教師幫助與指導新參加工作的青年教師，使骨干教師與青年教師共同發(fā)展、共同提高，實現(xiàn)提高教師整體素質(zhì)的目的。
5、各級各類骨干教師本學年度要每人出一節(jié)骨干教師示范課，以達到資源共享的目的。
6、為各級各類骨干教師的發(fā)展創(chuàng)設一個平臺。一是在校內(nèi)給他們提供煅煉的機會。二是多為他們創(chuàng)造外出學習的各種機會，使他們能夠認識到自己的優(yōu)缺點，以達到“吸取精華，剔除糟粕”的目的。
7、本學年末骨干教師要根據(jù)學校的培訓及自學情況寫出高質(zhì)量的總結(jié)，以為今后的骨干教師培訓工作積累經(jīng)驗。
1、加強領導，把骨干教師工作納入到工作日程。
2、學校為骨干教師創(chuàng)造外出學習的機會，骨干教師的學習經(jīng)費學校負責支出。
3、骨干教師實行動態(tài)管理。對不思進取、水平不高，停滯不前的骨干教師將取消其資格。
教師培訓計劃及措施篇六
本學期只做好如下幾事：
1、杜絕導學案是小題單的現(xiàn)象。
2、每人下發(fā)一份杜朗口中學的導學案樣本，建立樣本概念。
3、培訓教研組長寫好導學案，再輻射其他。
4、以學科為本位，可以綜合課程內(nèi)容，如語文課的一篇課文，可以把3—4課時備在一篇導學案上。學案呈現(xiàn)在學生面前的應是：學習的總綱，內(nèi)容的框架，學法的指導，重難點內(nèi)容的指引。
5、教務處的檢查與監(jiān)督、指導要加大力度，意見反饋要及時要具體到組、人。
1、各學習小組要有學號，教師在課堂教學中要設置適當?shù)膯栴}，求不同學號學生回答，根據(jù)參與效果與評價體系掛鉤。例如，1號學生答對加1分；5號學生答對加5分。
2、教師在課堂教學要利用不同層次學生來“瓜分”課堂教學任務。即盡量把教師要講的任務分給學生。
3、做好組內(nèi)小展示的指導與巡查工作。做到學生在組內(nèi)有交流、有安排、有展示成果與過程。
4、安排最適合大展示的學生進行大展示，在該生進行大展示前一定要對其進行指導，并授以教師的意見。
5、在學生進行大展示時，教師要注意適時追問，并引發(fā)“我來糾錯”、“注意傾聽”、“防范跑題”、“掌控時間”等。
杜朗口中學的預習課幾乎都是在晚自習上的。主要由教師按導學案組織學生一起學習，直擊重難點（這些學科主要是語數(shù)外，其次是物化），其它學科可在白天正課連上2節(jié)。
杜朗口的課程表安排是按預習與展示的連貫性安排的。晚自習有某學科的預習課，第二天必有此學科的展示課，學生進行展示時都會拿到教師給的“錦囊”即小紙條。從記憶的遺望曲線看，他們做到了集體成員共同在第一時間內(nèi)利用展示課加強與鞏固了。
1、我們可以讓教師用一節(jié)課預習“本章或本周或本節(jié)的知識內(nèi)容”，要由教師主要指導，畫龍點睛，答疑解惑。
2、用最適合的課節(jié)組織好展示課。
3、也可在一堂課上進行預習與展示。
以上各環(huán)節(jié)因?qū)W科而異，因課時內(nèi)容而異，但總的方案是如此。
以上項目要及時調(diào)整，要及時更新，要關注成果與進度。
教師培訓計劃及措施篇七
為加強我校教師隊伍建設，推進素質(zhì)教育，落實教師繼續(xù)教育計劃，促進青年教師盡快成為思想過硬，業(yè)務精湛的教學能手，縮短其成長期，特制訂培養(yǎng)計劃：
1、具有現(xiàn)代的教育教學理念
2、培養(yǎng)較強的教育教學組織能力，能上好每一節(jié)課。
3、培養(yǎng)一定的教育教學研究能力、創(chuàng)新能力，能撰寫一定水平的論文。
1、實行個人進修或自學的途徑，認真學習教育教學新理念，教學常規(guī)及教師和常規(guī)，寫出學習筆記和學習心得。
2、通過校內(nèi)外組織的各種教研活動，使他們接受鍛煉。
3、組織必要的外出參觀、研討、交流。
4、建立青年教師培養(yǎng)跟蹤檔案。
陳夫?qū)?BR> 劉德寶
鞏孝存
教師培訓計劃及措施篇八
青年教師是學校的未來，是教育的未來。加強青年教師隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
通過培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為管理人員、教學骨干、學科帶頭人。
（一）成立青年教師幫輔小組
組長：
成員：
（二）活動平臺
1、理論學習
（1）每年訂閱相關的教育類理論刊物
（2）廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，勤做筆記，及時寫出學習體會，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會，定期組織專人進行檢查評價。
（3）開展教學沙龍活動。
（4）多給機會，外出學習培訓觀摩。
2、課堂教學
（1）組織教學技能比武，內(nèi)容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。
（2）研究新課標與各冊教材內(nèi)容，準確把握教材。
（3）定期開展研討課活動。
（4）積極參加各類教學競賽活動。
3、教育科
（1）每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學論文，兩篇教學設計、教學反思并能獲鄉(xiāng)級以上獎勵。
（2）每位青年教師必須參與學校課題研究。
（3）參加教育科研指導、培訓和考核。
4、校本課程能夠很好的開發(fā)一門校本課程，力創(chuàng)特色。
每年對青年教師的教育業(yè)務能力進行相關考核，考核結(jié)果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。
2、一名好教師應該是：課上得好，文章寫得好，學科質(zhì)量高
3、青年教師要養(yǎng)成自我研究的習慣和能力，堅持做到“六個會”：教學理論會用，教學專題會研究，教學經(jīng)驗會總結(jié)，教學模式會提煉，教學觀摩會評價，教學風格會創(chuàng)造。
4、青年教師要經(jīng)常做教學札記。
九月份：
1、組織青年教師包括新教師進行縣級學科培訓
2、組織青年教師進行鄉(xiāng)級二級學科培訓暨優(yōu)質(zhì)課評比活動
3、組織青年教師進行教科研選題培訓
4、組織青年教師公開課
5、各小學進行校本培訓
6、組織教師參加網(wǎng)絡班主任培訓
十月份：
1、組織青年教師參加縣級優(yōu)質(zhì)課評比活動
2、組織青年教師包括新教師觀摩縣級優(yōu)質(zhì)課
3、組織青年教師繼續(xù)學習理論知識
4、組織組織教師參加網(wǎng)絡班主任培訓
5、各小學進行校本培訓
十一月份：
1、組織青年教師參加課堂達標活動
2、組織青年骨干教師指導課堂達標教師
3、組織青年教師繼續(xù)學習理論知識
4、各小學進行校本培訓
5、完成青年教師的網(wǎng)絡班主任培訓任務
十二月份：
1、組織青年教師繼續(xù)進行理論學習
2、各小學進行校本培訓
3、組織青年教師撰寫個人工作總結(jié)
教師培訓計劃及措施篇九
1.高度重視。各學校要認真學習貫徹教育部印發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》、《小學教師專業(yè)標準（試行）》、《中學教師專業(yè)標準（試行）》以及《關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》和《關于進一步加強中小學校長培訓工作的意見》，認真落實“教師培訓以5年為周期，總學時不低于360學時，其中區(qū)級以上培訓學時不少于180學時”的規(guī)定要求，確保每位教師年均接受不少于36學時的區(qū)級以上培訓。各學校要高度重視教師培訓工作，充分認識到教師專業(yè)成長在學校建設發(fā)展、教育質(zhì)量整體提升中的根本作用；要建立教師年度繼續(xù)教育培訓檔案，立足針對性和全員性的原則，統(tǒng)籌安排好本校教師的各類區(qū)級以上培訓，有計劃有針對性地組織好校本培訓。
2.保障經(jīng)費。根據(jù)《省政府關于加強教育人才隊伍建設的意見》中“把教師培訓經(jīng)費列入同級預算，并按照不低于中小學、幼兒園和中等專業(yè)學校核定工資總額（含績效工資）的1.5%安排教師培訓專項經(jīng)費，中小學、幼兒園和中等專業(yè)學校年度公用經(jīng)費預算總額的5%用于教師培訓?！钡囊?guī)定，區(qū)教育局積極爭取區(qū)政府的支持，確保教師培訓經(jīng)費的持續(xù)增長，為教師培訓提供穩(wěn)定可靠的經(jīng)費來源。各學校要把教師培訓計劃細化為年度、月度工作安排，做到人員、經(jīng)費、時間“三保證”。
3.加強管理。要認真執(zhí)行《江蘇省中小學教師培訓學時認定和登記管理辦法》（蘇教[20xx]1號）中“各級教育行政部門的師資（人事）部門負責本區(qū)域教師培訓的計劃制定、管理與考核、學時登記與上報等工作”的規(guī)定，按照“培訓計劃統(tǒng)籌、培訓項目公開、培訓學時網(wǎng)上登記”的要求，區(qū)級教師培訓項目由區(qū)教育師資工作領導小組統(tǒng)籌規(guī)劃安排，委托相關科室承擔具體培訓任務，各承辦科室要嚴格按照項目計劃任務書的規(guī)定內(nèi)容組織實施。已經(jīng)列入?yún)^(qū)教育局20xx年度培訓計劃的61個項目，在培訓活動舉辦前，都要按項目實施網(wǎng)上立項、網(wǎng)上報名，培訓結(jié)束后及時進行網(wǎng)上繼續(xù)教育課時認定。校本培訓活動，采取年度集中立項、補錄報名、學時登記的辦法進行。
20xx年所有各級各類教干教師培訓項目均要通過“江蘇省中小學教師培訓管理系統(tǒng)”進行培訓項目立項、組織學員報名和培訓學時認定，所有校本培訓和其它形式的學時折算，均實行網(wǎng)絡登記。師資科負責區(qū)級青藍課程、“311”名師送教和市級及以上各類培訓項目的網(wǎng)絡報名和學時登記認定，區(qū)教師發(fā)展中心負責其它區(qū)級培訓項目及校本培訓的網(wǎng)絡報名和學時登記認定。今后，每年的繼續(xù)教育學時登記以及教師資格五年周期驗證、教師年度評優(yōu)、晉級的繼續(xù)教育總課時核算，均以網(wǎng)絡登記學時為準。
4.明確職責。區(qū)教育師資工作領導小組統(tǒng)籌制定年度培訓規(guī)劃并提供政策和經(jīng)費支持，師資科具體負責項目安排和考核管理，各相關科室歸口舉辦具體培訓項目，區(qū)教師發(fā)展中心具體負責承辦區(qū)級培訓項目，避免多頭培訓、交叉培訓、重復培訓。區(qū)教師發(fā)展中心重點做好教干專題培訓、完小校長、主任任職培訓、小學新教師入職培訓和學歷提高培訓等；教研室負責學科教材、教學法指導等專業(yè)技能類培訓；教科室負責教科研骨干和教師研究能力培訓；電教站負責教育信息技術能力類培訓；體藝衛(wèi)科負責體育、藝術、衛(wèi)生類教師培訓；中教科、初教科、學前科、職社科、計財科等科室根據(jù)各自特點負責相關的師資培訓。
5.強化考核。要進一步加大對各個學校教師培訓工作的目標考核力度，各學校要加強對教師培訓工作的領導，每年初要制定師資培訓計劃，年度結(jié)束進行全面總結(jié)，并按時上報教育局師資科備案。區(qū)教育師資工作領導小組將加強對區(qū)級培訓的過程指導，并負責對列入計劃的61個培訓項目進行過程監(jiān)控和績效考核。對在培訓工作中取得優(yōu)異成績的單位和個人予以表彰獎勵，先進個人和單位（項目）負責人，將優(yōu)先推薦參加國內(nèi)外高層次研修；對未完成培訓任務或者在培訓中搞形式主義、走過場的單位或項目負責人，經(jīng)學員滿意度測評或者培訓績效考核不合格的，將通報批評并按相關規(guī)定處理。
教師培訓計劃及措施篇十
1、個人基本情況和現(xiàn)有專業(yè)水平分析：
本人20xx年畢業(yè)于天津外國語學校，在農(nóng)村學校中從教5年。20xx年來到大港三幼，x20xx年來到凱旋幼兒園,從事幼兒園的教育教學工作已經(jīng)10年了，在這期間一直在一線的教育教學崗位中實踐工作。從這些的工作中，自己在工作中注重積累與創(chuàng)新，以良好的師德為前提、廣博的知識為保證、靈活的教育策略為關鍵、溫馨的師幼關系為根本努力實現(xiàn)每一次教育活動的有效性。在教育教學中以合作者的角色參與幼兒的活動當中，嘗試為幼兒設置一個發(fā)展和學習的自由空間，自己也比較注重區(qū)域活動和主題活動的有機融合，讓幼兒在發(fā)展的空間中自由的翱翔,在活動中充分發(fā)展幼兒的主動性和新課程觀的開放性。將活動的支配權與主動權交給孩子，讓孩子們在―定的時間與空間內(nèi)，可以根據(jù)自己的計劃，自己設想與安排，進行活動。而我在支持與觀察的過程中，及時的捕捉幼兒的“需要”，或是將環(huán)境、材料有的放矢的進行調(diào)整，或是必要時及時的介入促進每位幼兒在自己原有的經(jīng)驗上得到提高。作為教師的我在幼兒的學習中更多的充當了他們的觀察者、幫助者、參與者、支持者等各種角色，從而促使幼兒自己成為各種活動以至是環(huán)境的主人。在這樣環(huán)境的條件下，孩子們從小就嘗試著獨立和自主所帶來的成功與失敗。同時在日常的教育教學活動中注重過程，精心預設和及時生成讓活動達到更高的、更好的教育教學效果?；顒又袕娬{(diào)幼兒探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗，運用教師敏銳的教育機智捕捉幼兒興趣點和發(fā)展點，挖掘細節(jié)。同時自己注重在活動后的及時反思，為撰寫案例、論文做好積累。
2、主要優(yōu)勢：
當我坐下來靜靜地思考時，我初步認為自己的優(yōu)勢是一個善于學習、善于反思和興趣廣泛的人。暑假期間我整理了一些工作中的材料，在這個過程中我看到了自己以前的教育筆記、一些活動教案、反思與自己的收集的剪報資料、舞蹈筆記、生活竅門等等，這些東西說明了自己是一個善于積累、樂于反思、興趣廣泛的教師，這個習慣應該是我的一大優(yōu)勢。其次，在教育教學中自己比較偏愛音樂、舞蹈，在這方面自己也略有一些感觸與反思，通過這幾年的實踐與研究自己在這方面有一些獨特的教學方式與方法，初步形成自己獨特的教學模式。
3、弱勢：
我覺得自己最大的缺點就是缺少自信心與不善于表達，同時缺少一些持之以恒的堅持性。有時遇到一些事情沒有很大地沖勁，總是害怕做的不好或是做錯了，怕別人說些什么。對于自己喜歡的事情也總是發(fā)揮不出最大的干勁。這些也許與自己的教育學理論功底薄有著很密切的關系，但我想這也不是一時間能解決的問題，但通過這次骨干教師培訓最起碼能夠促使自己多方面地學習，促使自己多思考，及時的記憶，及時將所學的內(nèi)容運用到工作實踐中，促使自己積淀一些東西，從而增加自己的自信心，增強自己表達的勇氣，做到有話敢說，有話說，有話可說，促使自己將各種工作做得更好。
1、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：
通過這次的培訓活動中以及自己在日常工作中能夠不斷反思，及時積累并梳理出自己專業(yè)成長的道路，利用各種資源，努力向名師們靠近，讓孩子們在自己的盡心盡力的工作中健康快樂的生活，開心的渡過自己美好的幼兒園生活。
2、個人發(fā)展階段
第一階段：在骨干教師培訓活動期間，完成主題活動的專題研究，通過各種學習能夠總結(jié)出10篇以上反思及讀書心得體會。在這期間，我要抓住各種學習的契機，廣泛搜集學習資料，為以后的工作奠定一個良好的基礎。
第二階段：繼續(xù)順延學習成果，積極地投入到教育教學實踐。申報區(qū)級課題《幼兒園韻律活動組織與指導策略的研究》。
第三階段：帶動幼兒園部分骨干教師共同研究園級課題，形成具有特色的研究小組（音樂領域），并形成一定的成果。
3、個人所研究的方向：
作為一位骨干教師，我會以業(yè)精于勤的精神努力地做好自己的每一項事情。俗話說：笨鳥先飛先入林。我會吸收各種先進的理念，將其帶入到自己的工作中，積極鉆研，讓自己能夠更接近專家、名師。在原有音樂領域的研究中，廣泛搜集教師案例與反思，提升教師對幼兒韻律活動組織與指導策略的能力，在教師專業(yè)成長的研究中提出個人見解。
教師培訓計劃及措施篇十一
培訓目標：以新一輪區(qū)域課堂變革、學校課程改革、教師專業(yè)發(fā)展工作為重點，提升質(zhì)量為核心，圍繞“解題、說題、命題”探究為重點，借助結(jié)對校教學平臺，提升教師個人裝也素養(yǎng)，提高課堂教學效益，突出教科研工作的先導性，強化教研活動的針對性，提高教學質(zhì)量。
培訓重點：
1.強化校本教研常規(guī)工作。加強教研組、備課組建設，規(guī)范教研組、備課組的活動，尤其加大教師常規(guī)工作的督導和檢查力度，切實提高集體教學研究工作，改進課堂教學。
2.加強教師隊伍建設，關注教齡滿三年新教師課堂教學，推進青藍結(jié)對工程，促使骨干教師發(fā)揮領雁作用，年青教師盡快成長。
3.建立健全我校校本培訓平臺，使該平臺成為我校教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺。
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的'指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的跟蹤和管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿和課件，聽課教師有筆記，有反思，學校有考勤記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
預期效果：實現(xiàn)校本教研常規(guī)工作的提升與創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學改革的突破與創(chuàng)新。
八月份(周次)主要內(nèi)容基本形式主講者(資質(zhì))備注。
九月份先進教師經(jīng)驗交流讀書交流活動講座教研組研討先進教師。
十一月份心理健康專題培訓講座。
一月份學期總結(jié)。
教師培訓計劃及措施篇十二
二、繼續(xù)教育內(nèi)容、目標
（一）校本新課程培訓
1、培訓內(nèi)容
（1）組織廣大教師認真學習《構(gòu)建社會主義和諧社會讀本》、《課程標準》等有關素質(zhì)教育材料。了解新課程改革的背景，重點學習新一輪課程改革的指導思想，教育觀念，改革目標，以及相關的政策措施，增強實施新課程的自覺性和責任感。
（2）組織廣大教師參加省級教師遠程培訓，認真學習和研究相關學科的課程標準，重點學習和研究所教課程的課程目標、具體內(nèi)容和評估要求，使教師通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效方法和手段，不斷提高教師的專業(yè)文化水平。
（3）組織廣大教師認真學習和研究所教課程的新編教材，了解根據(jù)新課程標準的要求，新教材在編寫思路、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、要求等方面的新特點，逐步提高教師駕馭教材的能力，使教師能基本勝任新教材的教學方法。
（4）組織廣大教師認真學習新課程實施過程中的評價功能，明確評價標準、評價方法、評價主體和評價重心以及評價對促進師生發(fā)展的重要意義。
2、培訓目標：
通過培訓，使我校教師進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段理解新課程標準的實施意義，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，提高實施素質(zhì)教育的能力與水平，盡快使現(xiàn)行的教學思想、方法、教學內(nèi)容與新課程標準接軌，推進教學改革，為新課程標準的全面實施下扎實的基礎。
3、培訓方式：
（1）采用集中與自學相結(jié)合。
（2）通過多媒體學課程、聽專家講座
（3）以各教研組為單位，集中學習、討論。
（4）組織有關教師參加各級教育、教研部門組織的培訓。
4、培訓措施：
（1）每周保證培訓兩學時，周一上午第一、二節(jié)技能組業(yè)務學習時間，每周二下午第一、二節(jié)數(shù)學組業(yè)務學習時間，每周四下午第一、二節(jié)兩節(jié)為語文組業(yè)務學習時間。
（2）各組業(yè)務學習時間應建立點名制度，組長應及時為老師提供學習材料。教師應認真做好學習筆記，期末上交學校檢查。
（3）每位教師必須結(jié)合教學實際寫好培訓心得或教學論文。
（4）堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”原則，確保培訓與課程改同步行。
（二）骨干教師培訓
1、培訓內(nèi)容：
現(xiàn)代教育理論學習與實踐：現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學科教學藝術研究；相關學科現(xiàn)階段研究成果及發(fā)展趨勢綜述；現(xiàn)代教育技術與信息技術應用；教育科學研究；教育專題研究；教育科研課題的立項、研究結(jié)題與成果鑒定等。
2、培訓目標
通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育和課程改革中的骨干帶頭和示范輻射作用，使其盡快成長為教育教學專家、學科帶頭人或骨干力量。
3、培訓方式
（1）開展多種多樣的教研活動。如教材教法研討會、公開課、觀摩課等教學藝術的探討，有計劃的組織各種教學經(jīng)驗交流會、教學成果匯報會，讓培訓對象全程參與。
（2）要創(chuàng)設機會，聘請校外教育專家到校做各種教育講座，幫助他們開闊視野，了解教改最前沿目標。
（3）學校應盡量向他們提供外出參觀、考察、學術交流機會，讓他們廣獵信息，了解新成就，不斷更新知識，豐富經(jīng)驗、充實自我，使自己的教研成果有機會與各家共同交流，不斷提高他們的知識水平與個人的知名度。
（4）要讓骨干教師、優(yōu)秀青年教師積極參加與學校的課題研究或承擔一個區(qū)級以上的課改課題。通過課題研究，驅(qū)使他們加強學習教育教學理論，熟悉教育科研的過程與方法，不斷提高科研素養(yǎng)。
（5）充分發(fā)揮學科教研組在培養(yǎng)骨干教師方面的作用，組織有經(jīng)驗的教師參與某信骨干教師的教學設計，借以取長補短，優(yōu)化方案，及時做好課后會診分析問題，提出修改意見，進一步完善教學方案。
4、培訓措施
（1）骨干教師的培養(yǎng)應納入學校的師資培訓計劃，并列入學校日常的教學工作之中，嚴格選拔程序，保證培養(yǎng)對象的質(zhì)量。
（2）骨干教師、優(yōu)秀中青年教師每學年上一節(jié)有水平的、能體現(xiàn)教改新理念的觀摩課。
（3）要求積極、主動參與各種教研活動，積極撰寫論文，每學年要有一篇以上較有質(zhì)量的文章，參加區(qū)級以上的發(fā)表、交流、匯編。
（4）骨干教師、優(yōu)秀中青年教師在年段集體備課中當主講人，積極起著學科帶頭人的作用。
（5）要有制度保證，凡取得骨干教師、教壇新秀稱號的教師，在同等條件下，在評優(yōu)、評先晉級、入黨等方面優(yōu)先考慮。
（四）其它培訓
1、教師職務培訓：積極選送條件好、工作能力強教師，參加教師職務培訓。
2、各種形式的進修培訓：根據(jù)學校課題研究《自主、合作、探究學習方式轉(zhuǎn)變》，積極選送教師對口培訓。
3、學歷培訓，鼓勵中青年教師積極參加自考、函授、電大、業(yè)大等各種形式學習，并通過一科給予30元物質(zhì)獎勵，將鼓勵教師學習積極性。
4、鼓勵教師學習有關教育刊物，并積極投稿。
五、獎懲措施：
教師積極參加繼續(xù)教育學習，記入教師當年業(yè)務考核檔案，并與學年評先、評優(yōu)評職稱掛鉤。
教師培訓計劃及措施篇十三
為了加快教育現(xiàn)代化進程，進一步落實國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》，不斷推進教育創(chuàng)新，根據(jù)基礎教育工作會議精神，圍繞教師教育“十五”計劃，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例于課堂教學的策略知識，強化教師的反思意識；堅持學用結(jié)合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現(xiàn)代化，爭取師訓工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、骨干教師評比；
2、切實完成班主任培訓任務；
3、認真開展學校教師的教育科研培訓，邊培訓邊研究，在實踐中提高，在實踐中出成績；
7、繼續(xù)做好師徒掛鉤工作，加強對青年教師的培養(yǎng)；
1、加強教師思想與業(yè)務培訓，開展新課程教師培訓學習，通過看光盤交流做作業(yè)等形式進行，并在自己的教學博客中及時的進行反思與交流。
2、學習課程標準，使每一位教師都明確新時期的教育理念，用理論知識武裝自己的頭腦，指導自己的教學工作。
3、開展教材培訓。通過教材培訓，讓教師理清教材編寫的目標與建議，了解各單元知識點的銜接，做到吃透教材，從而更好的為完成教育教學打好基礎。
4、鼓勵青年及骨干教師開展研討課活動，讓他們盡早的走在教育的最前沿。
5、帶領教師開展課題研究，把學校的課題研究扎扎實實的開展起來，充分帶動全體教師走科研興校的道路。
九月
1、擬定學習本學期教師培訓工作計劃。
2、各教研組組織教師學習新課標，交流學習心得。
3、各教研組開展教研活動。
十月
1、組織外出學習。
2、全片示范課
3、班主任培訓（一）
十一月
1、外出學習歸校匯報，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。
2、組織班主任培訓（二）。
3、選拔教師參加中心學校教學比武。
4、課題結(jié)題工作。
十二月
1、整理資料歸檔。
教師培訓計劃及措施篇十四
一、指導思想：
遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)。用新的'思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，提高實施素質(zhì)教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，教科研能力強，具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質(zhì)教師隊伍。
二、總體目標：
1、新教師培訓
(1)培訓對象：教齡在3年內(nèi)的教師;
(2)培訓內(nèi)容：結(jié)合維揚區(qū)教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制為主要方式，加強新年教師教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，學校規(guī)劃，教師業(yè)務發(fā)展方向，學校規(guī)章制度，所擔任的學科課程標準，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。
(3)培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育法規(guī)，初步掌握所任教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容。
2、骨干教師培訓
(1)培訓對象：師德修養(yǎng)好，有較強教育教學能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處?。年齡一般在35周歲以下。
(2)培訓內(nèi)容：現(xiàn)代教育教學理論和實踐;學科前沿知識與綜合知識;課程改革專題研究;現(xiàn)代教育技術與信息技術應用;教育科學研究。骨干教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式學習，重視實踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓環(huán)節(jié)。
(3)培養(yǎng)目標：通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質(zhì)教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。
3、學科帶頭人培訓：
(1)培訓對象：具有較強教學科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處煛?BR> (2)培訓內(nèi)容：主要內(nèi)容為教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經(jīng)驗總結(jié)與教育教學科學研究等內(nèi)容。培訓主要聘請教育專家或市內(nèi)名師、特級教師和教科研機構(gòu)的“研究型”教師為其指導和外出學習。
(3)培訓目標：通過培訓，使教師樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成為省、市范圍內(nèi)有較大影響的教師。教師培訓計劃方案四、考核要求：
參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學校制定考核細則，考核結(jié)果記入教師業(yè)務檔案。在周期內(nèi)需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數(shù)和質(zhì)量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優(yōu)秀教師榮譽稱號的必備條件。
教師培訓計劃及措施篇十五
根據(jù)我?！?0xx年工作要點》文件的精神，適應建設“五大提升工程”的步伐，結(jié)合國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神，努力打造一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍，特制定本計劃，以參照執(zhí)行。
(一)加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。
(二)充分發(fā)揮名師和能手的學科帶頭作用，培養(yǎng)一批教壇新秀、教學能手等。
(三)建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。
(一)緊緊圍繞“自主課堂”建設，以活動促進教師的業(yè)務發(fā)展。
1.開展“優(yōu)秀work合約”展評及交流研討活動。分別在5月和11月份，舉行全?！皟?yōu)秀work合約”評選活動。并在這兩月份開展“我的合約開發(fā)歷程”講堂活動，各教育中心推薦一名獲獎優(yōu)秀教師介紹其制作理念、基本環(huán)節(jié)及使用方法。各中心互相取長補短，不斷改進合約質(zhì)量。
2.開展“我的自主課堂”大講堂活動。在4、6、10三個月份，各教育中心老師首先提出申請，然后教育中心推薦一位教師參加校級大講堂活動。參評教師首先需要提供公開課一節(jié)，然后在全體教師會上，結(jié)合自己的課例，匯報自己的自主課堂流程，以及自己對自主課堂地認識。每學期結(jié)束后，評選出大講堂活動中的優(yōu)秀教師。
(二)以課題研究為載體，采取靈活培訓形式，幫扶教師不斷成長。
3.集中培訓和分散研修相結(jié)合。加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力。假期中，通過教師觀看優(yōu)秀視頻、書籍和優(yōu)秀課例，以培養(yǎng)教師的課程開發(fā)能力，小課題研究能力。
4.在學期中間，集中組織教師進行“如何開展課題研究”“課堂教學”“互聯(lián)網(wǎng)技術應用”等各種主題的培訓，不斷增強教師的執(zhí)教能力和信息技術應用能力。
5.貫徹落實好《高新區(qū)教育信息化發(fā)展行動計劃》。開展好“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，組織好省遠程研修項目。在2月底確定好一師一優(yōu)課人選。
6.做好培訓過程中的資料整理與搜集。每次論壇后，及時匯總教師的講稿和課件，年底集結(jié)出版《高新國際學校教師論壇集錦》。
(三)逐級搭建平臺，以調(diào)動教師自我成長規(guī)劃的積極性。
7.在校級評選活動中獲得獎項的教師，頒發(fā)校級榮譽證書，獲得一等獎的教師，同時予以物質(zhì)獎勵。
8.在上級組織的各種評選中，嚴格從相應校級活動評選中的優(yōu)秀選手中選定人選。
教師培訓計劃及措施篇十六
在實地調(diào)研、問卷調(diào)查和文獻分析的基礎上，對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）和教師的需求情況，對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā)。培訓方案分上崗、提高和骨干三個層次，培訓內(nèi)容以模塊化進行設計，培訓形式設計包括理論學習、開放研討、觀摩交流、教學實踐、企業(yè)實訓等。關鍵詞中等職業(yè)教育；教師培訓；培訓方案職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快培養(yǎng)技能型人才、極大地提高勞動者素質(zhì)，是建設小康社會和構(gòu)建和諧社會的需要。職業(yè)教育從總體上看仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，投入不足，辦學條件比較差，辦學機制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要[1，2]。
根據(jù)中華人民共和國職業(yè)教育法、國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā)[20xx]16號）、國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)[20xx]35號）的文件精神，教育部批準并啟動了80個中等職業(yè)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓方案、課程和教材研究計劃，為在十一五期間實施中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃奠定基礎。西安交通大學藥學系承擔了其中藥劑專業(yè)的研究計劃，課題組在調(diào)研的基礎上對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā)。
1、根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）起草根據(jù)實地調(diào)研、問卷調(diào)查和文獻分析所獲得的情況[3，4]，擬定藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）。能力標準（草案）分為職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)方案制定、教學準備、教學實施、教學評價、實踐教學、管理指導、教學研究和交流合作等一級指標。根據(jù)該能力標準（草案），并對照目前藥劑專業(yè)中職教師的基本特征起草了藥劑專業(yè)中職教師培訓方案（草案）。2根據(jù)目前藥劑專業(yè)中職教師的工作特征起草[5—8]根據(jù)調(diào)研所獲得的信息并對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案），目前藥劑專業(yè)中職教師有以下需求。
（1）師德素質(zhì)培養(yǎng)的需求。
目前社會上重普教輕職教、重學歷輕技能的問題依然非常突出。調(diào)研結(jié)果顯示，中職教師所面對的學生年齡較小，生源質(zhì)量總體較差，學生學習目的不明確，自我約束能力很差。教師工作量很大，工作環(huán)境較艱苦，除上多門課外，還要兼任班主任等工作。雖然絕大多數(shù)教師都能恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)地工作，但由于自身修養(yǎng)和素質(zhì)的限制，與學生交流和溝通的效果不佳。許多教師均認為，除傳授專業(yè)知識外，教師應具有指導學生具備正確的人生觀、價值觀的能力，具有創(chuàng)建中職學校德育教育新模式與途徑的能力，開展專業(yè)思想、道德、文明禮儀、服務競爭、責任意識、就業(yè)擇業(yè)等方面德育教育。通過觀察、溝通交流，洞察學生心理變化，理解尊重學生，針對不同情況采用合適的方法進行心理輔導，幫助學生認識問題，解決問題。根據(jù)教學對象的特點和教師的需求，師德素質(zhì)培養(yǎng)應是培訓方案的主要內(nèi)容之一。
（2）教學方法能力培養(yǎng)的需求。
調(diào)研結(jié)果顯示，在課堂教學中大于70%的教師能較好的做到備課，組織教學，布置作業(yè)、批閱作業(yè)，出試卷、分析試卷，評價學生表現(xiàn)；815%的教師能夠把握教學重點和難點，重視對學生能力的培養(yǎng)，701%的教師能夠針對教學目的，結(jié)合學生水平設計適合學生的教學內(nèi)容。
小部分教師能夠跟蹤社會發(fā)展需要，及時調(diào)整和更新教學知識，注意開發(fā)新課程。__調(diào)研結(jié)果表明，課程設置、教材使用、教學設計與教學組織、教學評價能力和教案設計應是培訓方案的主要內(nèi)容之一。
（3）實訓教學能力培養(yǎng)的需求。
按照中職藥劑學校人才培養(yǎng)定位，中職藥劑教師不僅要當好理論教師，更重要的是要主動融入社會，掌握藥學領域的新技術和新設備，在實驗室、實訓車間具有技師、工程師、師傅的能力。調(diào)研結(jié)果顯示，教師普遍對藥學領域新技術、新設備的掌握和運用能力不強，對企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程、新裝備的操作不熟悉，導致教師的實訓能力不足。目前中職藥劑師資普遍較為緊張，教師中雙師型教師所占比例較小，大部分教師的實訓能力薄弱。為彌補師資的不足，并減低辦學成本，在調(diào)研的樣本中，近三分之一學校藥劑專業(yè)專任教師數(shù)量較少，大部分學校聘請制藥或流通領域企業(yè)或醫(yī)院藥劑科的人員或退休人員做教師，這些教師雖有某方面的實踐經(jīng)驗，但一般不懂得職業(yè)教學規(guī)律，缺乏職業(yè)教育教學知識與技能，藥學專業(yè)知識不夠系統(tǒng)，上課效果較差。從高校畢業(yè)直接進入中等衛(wèi)生學校任教的年輕教師，教學經(jīng)驗少、教學方法單一，駕馭教學的能力相對較差，在企業(yè)或醫(yī)院藥劑科工作的實踐知識和能力不足，對企業(yè)生產(chǎn)所用的儀器、設備的原理及性能了解不夠。許多教師理論知識與實踐不能緊密結(jié)合，專業(yè)技能水平和實踐教學能力偏弱。有的學校（尤其是地域偏遠的學校和民辦學校）存在開設實驗少或不做實驗、實踐實習時間短、不夠系統(tǒng)等問題，導致畢業(yè)生質(zhì)量不高、畢業(yè)后不能很好地勝任工作、就業(yè)率較低等問題。在調(diào)研中也觀察到，個別學校利用教師與企業(yè)的各種聯(lián)系，與著名企業(yè)合作辦學，定向培養(yǎng)學生，取得了良好的效果，用人單位歡迎實踐能力強、上手快的畢業(yè)生。正反兩方面的經(jīng)驗均表明加強教師實訓能力培養(yǎng)的必要性。
（4）獲取信息能力培養(yǎng)的需求。
由于教學工作量大，教師很少有進修的機會，大部分教師依然通過傳統(tǒng)方式獲取信息。調(diào)研結(jié)果顯示，764%的教師通過學術雜志、書籍、報紙、電視獲取信息，較少的教師（小于40%）通過繼續(xù)教育、學術交流會獲取最新知識與技能，由此可見目前教師獲取信息的途徑較為單一。在教學中889%教師主要使用計算機查閱資料，僅有420%的教師能一般查閱、閱讀文獻，而使用計算機多媒體輔助技術教學的僅占249%。目前大部分教師查閱、閱讀文獻的能力欠缺，對計算機的使用也較局限，在教學中使用計算機多媒體輔助技術進行教學的教師所占比例較小，特別是中高級職稱以上的教師，加強多媒體等現(xiàn)代教育教學技術的使用呼吁強烈。
（5）教學研究能力培養(yǎng)的需求。
藥劑專業(yè)中職教師科研創(chuàng)新能力普遍較弱，教師科研、創(chuàng)新能力不足，僅有478%的教師能做到參加專業(yè)學術會議，撰寫發(fā)表論文。655%的教師認為應加強教學創(chuàng)造能力、新教學手段的運用能力。綜上所述，師德素質(zhì)、教學方法能力、實訓教學能力、獲取信息能力和教學研究能力的培養(yǎng)應包含在各個層次的培訓計劃中。
起草過程如圖1所示。在充分調(diào)研，掌握第一手資料的基礎上，經(jīng)討論統(tǒng)一編寫格式后，選擇課題組中具有較長辦學歷史和豐富辦學經(jīng)驗，但具有不同辦學條件和地理位置的有一定代表性的四所學校分別獨立起草培訓方案。這四所學校分別為西安交通大學、山東藥品食品職業(yè)技術學院、黑龍江衛(wèi)生學校和重慶醫(yī)藥高等?？茖W校。然后由西安交通大學進行匯總。在西安召開由職業(yè)分析人，藥品研究、管理、教學、流通和使用的有經(jīng)驗的專家參加的專題討論會，修改后形成培訓方案草案。
根據(jù)國家醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展趨勢和對學生就業(yè)市場的需求，按照中等醫(yī)藥職業(yè)教育的功能與定位，將中職藥劑專業(yè)教師的上崗培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型的教師；提高和骨干教師培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型和雙師型的教師。中職藥劑教師劃分為上崗、提高、骨干三個層次，三個層次的教師所具備的能力有所不同。根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案），對中等職業(yè)學校藥劑專業(yè)三個層次教師各自所應具備的教學能力作如下區(qū)分。
上崗教師：應具備在教學過程中所需的基本能力。如對教學大綱的把握能力、備課能力、課程管理能力、與學生的溝通交流能力、履行班主任的基本職責。提高教師：提高教師除應具備上崗教師的所有能力外，還應具有掌握新的教學方法、教學理念的能力；實訓能力。骨干教師：骨干教師除應具有提高教師的所有能力外，還應具有教改研究、教材編寫能力；制定教學大綱、制定學生的培養(yǎng)計劃的能力；開設新課程能力；指導下級教師，對下級教師進行業(yè)務考核、培訓的能力；指導學生就業(yè)的能力。
根據(jù)能力標準，培訓方案的適用對象也分為三類：初次從事藥劑專業(yè)教學工作或具有初級職稱的教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)具有初中級職稱的一線教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)中高級職稱一線教師。三類教師所具備的能力要求不同，故培訓的重點不同，各類別教師對應于相應的培訓方案。
難點內(nèi)容的教學方法。提高培訓主要針對具有中級以上教師職務的骨干教師，這部分教師具有一定的實踐教學經(jīng)驗，年富力強，是中職學校的中堅力量。培訓時應考慮課程設計開發(fā)的方法及新的教學方法的培訓。培訓時應考慮現(xiàn)代化的教學手段、新的教學理念及教學方法的學習，特別是實訓能力的養(yǎng)成。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的教學方法和提高實訓能力。骨干培訓主要針對長時間工作在教學第一線、具有高級專業(yè)技術職稱的高年資專業(yè)帶頭人，這部分教師具有豐富的實踐教學經(jīng)驗，熟悉中等職業(yè)教育教學的特點，但由于畢業(yè)時間長，對新的教育技術的應用比較欠缺，如計算機多媒體技術的應用等。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的研究，如新課程設計、編寫教材和撰寫論文的方式與方法、指導和考核下級教師的方式與方法、指導學生就業(yè)等。
六、培訓考核不同的培訓方案，以了解、熟悉和掌握三個層次對不同的培訓對象提出要求。培訓考核采用筆試、實踐和綜述相結(jié)合的綜合考評辦法。對應于上崗、骨干和提高三個層次的教師，考核的重點分別為課堂教學實踐、實訓能力和教學研究能力。綜合考評考核合格，由培訓基地發(fā)放相應的培訓合格證書。
教師培訓計劃及措施篇十七
一、指導思想：
本學期我校繼續(xù)圍繞“師德高尚”、“業(yè)務精湛”、“結(jié)構(gòu)合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結(jié)合學?！敖處熅C合素質(zhì)提升年”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結(jié)合、講求實效的原則，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、培訓內(nèi)容
（一）師德教育方面：
經(jīng)常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷?！?。
利用學?！皫煹聵吮痹u選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。
（二）理念培訓
開展內(nèi)容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識，及時了解教育大政方針和教改信息，增加文化修養(yǎng)。
（三）業(yè)務培訓
1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。
2.教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
教師清楚的認識說課的核心問題。同時相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。還要結(jié)合政教處，進行班主任培訓，使班主任進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，掌握現(xiàn)代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導工作，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。
三、培訓措施：
（一）集中輔導
根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。
（二）專家講座
學校將相機邀請不同層次的專家學者或?qū)I(yè)人員進行理論講座，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時，結(jié)合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平臺。
（三）專題沙龍
學校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學，并結(jié)合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業(yè)務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結(jié)陳述，形成主導意見。
（四）研討交流
學校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師“學校校本研修手冊”的靈活、自主的特點，引導教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源。學校在學期末對該手冊進行質(zhì)量評比。
其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。
此外，通過組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關內(nèi)容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。
（五）以學校首屆名師評選為契機，進行競賽展示
通過組織賽課、基本功比武等各種競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。
(六)加強名師隊伍建設，名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務的提供者，名師是教育教學的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領者，名師是教師發(fā)展學校的促進者。因此本學期我校繼續(xù)加強名師的隊伍建設。主要從兩方面做起：
1、加強管理保障名師隊伍建設質(zhì)量。
本學期組織名師進一步加強學習教體局46號文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊花妮校長主抓這項工作，學校師訓處和教導處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對此項工作進行督促檢查。
2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用
工作歷
二月：1、制訂教師培訓計劃
2、進行班主任培訓
三月：進行教師說課培訓和說課比賽
四月：
五月：
六月：整理師訓檔案，進行師訓工作總結(jié)。
教師培訓計劃及措施篇一
本學期我校繼續(xù)圍繞 “師德高尚”、“業(yè)務精湛”、“結(jié)構(gòu)合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結(jié)合學?！敖處熅C合素質(zhì)提升年”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結(jié)合、講求實效的原則，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、培訓內(nèi)容
（一）師德教育方面：
經(jīng)常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。
利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。
（二）理念培訓
開展內(nèi)容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識，及時了解教育大政方針和教改信息，增加文化修養(yǎng)。
（三）業(yè)務培訓
1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。
2.教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
教師清楚的認識說課的核心問題。同時相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。還要結(jié)合政教處，進行班主任培訓，使班主任進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，掌握現(xiàn)代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導工作，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。
三、培訓措施：
（一）集中輔導
根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。
（二）專家講座
教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平臺。
（三）專題沙龍
學校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學，并結(jié)合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業(yè)務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結(jié)陳述，形成主導意見。
（四）研討交流
學校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師“學校校本研修手冊”的靈活、自主的特點，引導教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源。學校在學期末對該手冊進行質(zhì)量評比。
其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。
此外，通過組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關內(nèi)容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。
（五）以學校首屆名師評選為契機，進行競賽展示
通過組織賽課、基本功比武等各種競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。
(六)加強名師隊伍建設，
名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務的提供者，名師是教育教學的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領者，名師是教師發(fā)展學校的促進者。因此本學期我校繼續(xù)加強名師的隊伍建設。主要從兩方面做起：
1、加強管理保障名師隊伍建設質(zhì)量 。
本學期組織名師進一步加強學習教體局46號文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊花妮校長主抓這項工作，學校師訓處和教導處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對此項工作進行督促檢查。
2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用
工作歷
二月：1、制訂教師培訓計劃
2、進行班主任培訓
三月：進行教師說課培訓和說課比賽
四月：
五月：
六月：整理師訓檔案，進行師訓工作總結(jié)。
教師培訓計劃及措施篇二
通過三年的函授學習，培養(yǎng)具有良好的思想品德修養(yǎng)，掌握較扎實的英語語言基礎知識和語言基本技能，具備較熟練的英語語言運用能力，并能夠在此基礎上進行小學英語教學的優(yōu)秀教師。
1、教學形式
面授與自學相結(jié)合。集中面授每學年安排1次。 2、學制：3年
1、小學英語基本功訓練（１－８）
本課程以小學英語教材為藍本，通過聽說讀寫的綜合訓練使學員掌握小學英語教材所涉及的語音、詞匯、語法等主要內(nèi)容，同時，通過教材分析使學員掌握各課教學的基本技巧，提高其業(yè)務素質(zhì)和教學水平。
2、基礎英語（１－４）
本課程選用教材為《新概念英語》第一冊及第二冊部分內(nèi)容。主要內(nèi)容包括英語語言基礎訓練，通過大量的語言實踐，使學員打下扎實的語言基礎，掌握標準的語音語調(diào)，同時通過一定的閱讀掌握一定的詞匯量，具備一定的閱讀能力，服務于教學水平的進一步提高。
3、英語聽說（１－４）
本課程選用教材為《基礎英語聽力》（１－２）。主要內(nèi)容為以聽促說，具體包括三方面內(nèi)容：通過圍繞日常生活及語言交際中最常用的話題進行聽力技能的訓練，使學員能夠聽懂英語國家人士一般社交場合的交談；在聽的基礎上進行語音語調(diào)的模仿；在聽的基礎上進行日常會話的訓練，使學員能夠就一般日常生活話題進行簡單的交談，能夠比較準確地表達思想。
４、英語語法（１－２）
通過本課程的學習，熟悉各種基礎語法概念，掌握英語基礎語法知識；提高在上下文中恰當運用語法的能力和運用英語的準確性；能夠把所學語法知識運用于小學高年級的英語教學中。
５、英語寫作
通過本課程的學習具備恰當?shù)倪x詞造句的能力；通過學習英文段落和篇章的寫作方法和技巧，并通過模仿練習，具備一定的布局謀篇的能力；在寫作訓練中提高英語思維能力和觀察分析問題的能力；在提高寫作能力的基礎上能夠開展簡單的寫作教學。
教師培訓計劃及措施篇三
根據(jù)《中學教師專業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃討論稿》要求，結(jié)合假期特點，以自主學習為主要形式，提高專業(yè)能力，促進隊伍建設，提高培訓效果，特制定本培訓計劃。
根據(jù)各部門的培訓規(guī)劃和要求，本次假期自主學習的重點和目標是：強化反思意識，提高學科專業(yè)能力，提升行動研究能力和自主學習能力。
（一）全員培訓
1、學科專業(yè)能力培訓
重點是通過研修中考試題和分析中考試題的導向作用，提高學科專業(yè)能力。
做20xx年中考試題，每位教師上交一份報告，內(nèi)容為試題的共性分析，命題方向，找出教學中存在的差距及對學科教學的啟示。
2、科研培訓
例如：訪談2名20xx屆初三畢業(yè)學生，了解他們中考備考的感受，對中考反映的問題、新課程改革、教學進度和難度、初中學習方法和效率等各方面的看法和感想，可以選擇一個切入點。
3、讀書活動
全體一線教師假期要認真研讀李鎮(zhèn)西的著作《做最好的老師》一書，并撰寫1000字左右的讀書交流文章，要求有題目，有實踐感悟，有真實的思考。開學初將以學年為單位進行讀書交流活動。
（二）班主任培訓
重點是了解學生假期狀態(tài)和家庭教育狀況，提高協(xié)調(diào)家庭教育和形成教育合力的能力。
（三）青年教師培訓
重點是訓練基本功，從解決課堂教學中的微格問題提高教學能力。
2、以“課堂教學設計中存在的問題、解決對策及感悟”為題撰寫教育案例或經(jīng)驗論文。
考核實行學時和學分登記制度，假期自主學習應不少于40學時，開學進行考核，根據(jù)考核成績進行學分登記。相關情況記入培訓檔案。
教師培訓計劃及措施篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
一、指導思想。
以《綱要》為指導，以"自主、多元、實效"為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓內(nèi)容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向"師德高尚，業(yè)務精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力"的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓目標。
建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、"教有特色"的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。
三、培訓任務。
1、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間平均達到72學時，其中園本培訓24學時。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般不低于48學時，不超過144學時。
2、為完成班主任周期內(nèi)應參加不少于30學時的專題培訓任務，積極開展班主任專題培訓。
3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓，完成相應時數(shù)。
4、在培訓周期內(nèi)退休的教師（退休前）每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。
四、培訓內(nèi)容。
1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。
2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。
3、學科實踐培訓。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學行為。
4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。
5、心理健康培訓。推進心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。
五、培訓層面。
1、全員園級培訓。培訓內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
2、班主任培訓。按照《中小學幼兒園班主任工作規(guī)定》有關要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面內(nèi)容，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。
3、青年教師培訓。繼續(xù)大力實施"青藍工程"，指導青年教師科學制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和年度計劃，積極創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術環(huán)境。
4、骨干教師培訓。繼續(xù)探索實施"骨干教師工程"，既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件。
5、其他分組培訓。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學、內(nèi)化成長。
六、培訓形式。
從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結(jié)合、集中研修與分散自學相結(jié)合，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。
七、主要策略。
1、建立教師培訓機制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，形成專題研究園本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，規(guī)范管理，保證培訓工作順利開展。
2、制訂教師成長規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關注骨干教師成長，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。
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教師培訓計劃及措施篇五
以基礎教育課程改革精神及理念為指導，認真貫徹省、州及安圖縣關于對骨干教師培訓精神，努力提高骨干教師的素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，為深化課程改革奠定良好的基礎。
1、理論與實際相結(jié)合的原則。
2、整體培訓與分層培訓相結(jié)合的原則。
3、教科研與培訓相結(jié)合的原則。
4、與新課程師培相結(jié)合的原則。
1、按照安圖縣教育局及安圖縣縣教師進修學校的工作要求及布暑，認真做好各級各類骨干教師的確定工作，做到骨干教師的確定有理可循，以業(yè)績?yōu)橹饕罁?jù)，充分調(diào)動廣大教師的積極性。
2、做好骨干教師的的培訓工作。隨著教育形勢的不斷發(fā)展，骨干教師的培訓富予了新的內(nèi)容。本學年度，學校將根據(jù)學校工作的實際情況加強對他們的培訓工作。一是以教研組為單位，利用各種教研活動的機會使骨干教師更多地學習基礎教育課程改革的理論知識，用智育充實他們的頭腦。二是學校根據(jù)工作計劃進行業(yè)務理論培訓。三是要求與鼓勵骨干教師加強業(yè)務理論知識的自學，以最大限度地學習各種業(yè)務理論知識。
3、繼續(xù)開展骨干教師開展示范課活動。通過開展示范課活動，使骨干教師在集體備課、評課、說課、教研組的幫助下等活動中得到充分的煅煉，從而使骨干教師的理論與實踐有機的結(jié)合起來，使他們盡快的成長起來。
4、開展骨干教師的傳幫帶活動。骨干教師具有一定的教學經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗，因此在工作中根據(jù)學校教研活動的實際情況，安排骨干教師幫助與指導新參加工作的青年教師，使骨干教師與青年教師共同發(fā)展、共同提高，實現(xiàn)提高教師整體素質(zhì)的目的。
5、各級各類骨干教師本學年度要每人出一節(jié)骨干教師示范課，以達到資源共享的目的。
6、為各級各類骨干教師的發(fā)展創(chuàng)設一個平臺。一是在校內(nèi)給他們提供煅煉的機會。二是多為他們創(chuàng)造外出學習的各種機會，使他們能夠認識到自己的優(yōu)缺點，以達到“吸取精華，剔除糟粕”的目的。
7、本學年末骨干教師要根據(jù)學校的培訓及自學情況寫出高質(zhì)量的總結(jié)，以為今后的骨干教師培訓工作積累經(jīng)驗。
1、加強領導，把骨干教師工作納入到工作日程。
2、學校為骨干教師創(chuàng)造外出學習的機會，骨干教師的學習經(jīng)費學校負責支出。
3、骨干教師實行動態(tài)管理。對不思進取、水平不高，停滯不前的骨干教師將取消其資格。
教師培訓計劃及措施篇六
本學期只做好如下幾事：
1、杜絕導學案是小題單的現(xiàn)象。
2、每人下發(fā)一份杜朗口中學的導學案樣本，建立樣本概念。
3、培訓教研組長寫好導學案，再輻射其他。
4、以學科為本位，可以綜合課程內(nèi)容，如語文課的一篇課文，可以把3—4課時備在一篇導學案上。學案呈現(xiàn)在學生面前的應是：學習的總綱，內(nèi)容的框架，學法的指導，重難點內(nèi)容的指引。
5、教務處的檢查與監(jiān)督、指導要加大力度，意見反饋要及時要具體到組、人。
1、各學習小組要有學號，教師在課堂教學中要設置適當?shù)膯栴}，求不同學號學生回答，根據(jù)參與效果與評價體系掛鉤。例如，1號學生答對加1分；5號學生答對加5分。
2、教師在課堂教學要利用不同層次學生來“瓜分”課堂教學任務。即盡量把教師要講的任務分給學生。
3、做好組內(nèi)小展示的指導與巡查工作。做到學生在組內(nèi)有交流、有安排、有展示成果與過程。
4、安排最適合大展示的學生進行大展示，在該生進行大展示前一定要對其進行指導，并授以教師的意見。
5、在學生進行大展示時，教師要注意適時追問，并引發(fā)“我來糾錯”、“注意傾聽”、“防范跑題”、“掌控時間”等。
杜朗口中學的預習課幾乎都是在晚自習上的。主要由教師按導學案組織學生一起學習，直擊重難點（這些學科主要是語數(shù)外，其次是物化），其它學科可在白天正課連上2節(jié)。
杜朗口的課程表安排是按預習與展示的連貫性安排的。晚自習有某學科的預習課，第二天必有此學科的展示課，學生進行展示時都會拿到教師給的“錦囊”即小紙條。從記憶的遺望曲線看，他們做到了集體成員共同在第一時間內(nèi)利用展示課加強與鞏固了。
1、我們可以讓教師用一節(jié)課預習“本章或本周或本節(jié)的知識內(nèi)容”，要由教師主要指導，畫龍點睛，答疑解惑。
2、用最適合的課節(jié)組織好展示課。
3、也可在一堂課上進行預習與展示。
以上各環(huán)節(jié)因?qū)W科而異，因課時內(nèi)容而異，但總的方案是如此。
以上項目要及時調(diào)整，要及時更新，要關注成果與進度。
教師培訓計劃及措施篇七
為加強我校教師隊伍建設，推進素質(zhì)教育，落實教師繼續(xù)教育計劃，促進青年教師盡快成為思想過硬，業(yè)務精湛的教學能手，縮短其成長期，特制訂培養(yǎng)計劃：
1、具有現(xiàn)代的教育教學理念
2、培養(yǎng)較強的教育教學組織能力，能上好每一節(jié)課。
3、培養(yǎng)一定的教育教學研究能力、創(chuàng)新能力，能撰寫一定水平的論文。
1、實行個人進修或自學的途徑，認真學習教育教學新理念，教學常規(guī)及教師和常規(guī)，寫出學習筆記和學習心得。
2、通過校內(nèi)外組織的各種教研活動，使他們接受鍛煉。
3、組織必要的外出參觀、研討、交流。
4、建立青年教師培養(yǎng)跟蹤檔案。
陳夫?qū)?BR> 劉德寶
鞏孝存
教師培訓計劃及措施篇八
青年教師是學校的未來，是教育的未來。加強青年教師隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
通過培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為管理人員、教學骨干、學科帶頭人。
（一）成立青年教師幫輔小組
組長：
成員：
（二）活動平臺
1、理論學習
（1）每年訂閱相關的教育類理論刊物
（2）廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，勤做筆記，及時寫出學習體會，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會，定期組織專人進行檢查評價。
（3）開展教學沙龍活動。
（4）多給機會，外出學習培訓觀摩。
2、課堂教學
（1）組織教學技能比武，內(nèi)容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。
（2）研究新課標與各冊教材內(nèi)容，準確把握教材。
（3）定期開展研討課活動。
（4）積極參加各類教學競賽活動。
3、教育科
（1）每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學論文，兩篇教學設計、教學反思并能獲鄉(xiāng)級以上獎勵。
（2）每位青年教師必須參與學校課題研究。
（3）參加教育科研指導、培訓和考核。
4、校本課程能夠很好的開發(fā)一門校本課程，力創(chuàng)特色。
每年對青年教師的教育業(yè)務能力進行相關考核，考核結(jié)果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。
2、一名好教師應該是：課上得好，文章寫得好，學科質(zhì)量高
3、青年教師要養(yǎng)成自我研究的習慣和能力，堅持做到“六個會”：教學理論會用，教學專題會研究，教學經(jīng)驗會總結(jié)，教學模式會提煉，教學觀摩會評價，教學風格會創(chuàng)造。
4、青年教師要經(jīng)常做教學札記。
九月份：
1、組織青年教師包括新教師進行縣級學科培訓
2、組織青年教師進行鄉(xiāng)級二級學科培訓暨優(yōu)質(zhì)課評比活動
3、組織青年教師進行教科研選題培訓
4、組織青年教師公開課
5、各小學進行校本培訓
6、組織教師參加網(wǎng)絡班主任培訓
十月份：
1、組織青年教師參加縣級優(yōu)質(zhì)課評比活動
2、組織青年教師包括新教師觀摩縣級優(yōu)質(zhì)課
3、組織青年教師繼續(xù)學習理論知識
4、組織組織教師參加網(wǎng)絡班主任培訓
5、各小學進行校本培訓
十一月份：
1、組織青年教師參加課堂達標活動
2、組織青年骨干教師指導課堂達標教師
3、組織青年教師繼續(xù)學習理論知識
4、各小學進行校本培訓
5、完成青年教師的網(wǎng)絡班主任培訓任務
十二月份：
1、組織青年教師繼續(xù)進行理論學習
2、各小學進行校本培訓
3、組織青年教師撰寫個人工作總結(jié)
教師培訓計劃及措施篇九
1.高度重視。各學校要認真學習貫徹教育部印發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》、《小學教師專業(yè)標準（試行）》、《中學教師專業(yè)標準（試行）》以及《關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》和《關于進一步加強中小學校長培訓工作的意見》，認真落實“教師培訓以5年為周期，總學時不低于360學時，其中區(qū)級以上培訓學時不少于180學時”的規(guī)定要求，確保每位教師年均接受不少于36學時的區(qū)級以上培訓。各學校要高度重視教師培訓工作，充分認識到教師專業(yè)成長在學校建設發(fā)展、教育質(zhì)量整體提升中的根本作用；要建立教師年度繼續(xù)教育培訓檔案，立足針對性和全員性的原則，統(tǒng)籌安排好本校教師的各類區(qū)級以上培訓，有計劃有針對性地組織好校本培訓。
2.保障經(jīng)費。根據(jù)《省政府關于加強教育人才隊伍建設的意見》中“把教師培訓經(jīng)費列入同級預算，并按照不低于中小學、幼兒園和中等專業(yè)學校核定工資總額（含績效工資）的1.5%安排教師培訓專項經(jīng)費，中小學、幼兒園和中等專業(yè)學校年度公用經(jīng)費預算總額的5%用于教師培訓?！钡囊?guī)定，區(qū)教育局積極爭取區(qū)政府的支持，確保教師培訓經(jīng)費的持續(xù)增長，為教師培訓提供穩(wěn)定可靠的經(jīng)費來源。各學校要把教師培訓計劃細化為年度、月度工作安排，做到人員、經(jīng)費、時間“三保證”。
3.加強管理。要認真執(zhí)行《江蘇省中小學教師培訓學時認定和登記管理辦法》（蘇教[20xx]1號）中“各級教育行政部門的師資（人事）部門負責本區(qū)域教師培訓的計劃制定、管理與考核、學時登記與上報等工作”的規(guī)定，按照“培訓計劃統(tǒng)籌、培訓項目公開、培訓學時網(wǎng)上登記”的要求，區(qū)級教師培訓項目由區(qū)教育師資工作領導小組統(tǒng)籌規(guī)劃安排，委托相關科室承擔具體培訓任務，各承辦科室要嚴格按照項目計劃任務書的規(guī)定內(nèi)容組織實施。已經(jīng)列入?yún)^(qū)教育局20xx年度培訓計劃的61個項目，在培訓活動舉辦前，都要按項目實施網(wǎng)上立項、網(wǎng)上報名，培訓結(jié)束后及時進行網(wǎng)上繼續(xù)教育課時認定。校本培訓活動，采取年度集中立項、補錄報名、學時登記的辦法進行。
20xx年所有各級各類教干教師培訓項目均要通過“江蘇省中小學教師培訓管理系統(tǒng)”進行培訓項目立項、組織學員報名和培訓學時認定，所有校本培訓和其它形式的學時折算，均實行網(wǎng)絡登記。師資科負責區(qū)級青藍課程、“311”名師送教和市級及以上各類培訓項目的網(wǎng)絡報名和學時登記認定，區(qū)教師發(fā)展中心負責其它區(qū)級培訓項目及校本培訓的網(wǎng)絡報名和學時登記認定。今后，每年的繼續(xù)教育學時登記以及教師資格五年周期驗證、教師年度評優(yōu)、晉級的繼續(xù)教育總課時核算，均以網(wǎng)絡登記學時為準。
4.明確職責。區(qū)教育師資工作領導小組統(tǒng)籌制定年度培訓規(guī)劃并提供政策和經(jīng)費支持，師資科具體負責項目安排和考核管理，各相關科室歸口舉辦具體培訓項目，區(qū)教師發(fā)展中心具體負責承辦區(qū)級培訓項目，避免多頭培訓、交叉培訓、重復培訓。區(qū)教師發(fā)展中心重點做好教干專題培訓、完小校長、主任任職培訓、小學新教師入職培訓和學歷提高培訓等；教研室負責學科教材、教學法指導等專業(yè)技能類培訓；教科室負責教科研骨干和教師研究能力培訓；電教站負責教育信息技術能力類培訓；體藝衛(wèi)科負責體育、藝術、衛(wèi)生類教師培訓；中教科、初教科、學前科、職社科、計財科等科室根據(jù)各自特點負責相關的師資培訓。
5.強化考核。要進一步加大對各個學校教師培訓工作的目標考核力度，各學校要加強對教師培訓工作的領導，每年初要制定師資培訓計劃，年度結(jié)束進行全面總結(jié)，并按時上報教育局師資科備案。區(qū)教育師資工作領導小組將加強對區(qū)級培訓的過程指導，并負責對列入計劃的61個培訓項目進行過程監(jiān)控和績效考核。對在培訓工作中取得優(yōu)異成績的單位和個人予以表彰獎勵，先進個人和單位（項目）負責人，將優(yōu)先推薦參加國內(nèi)外高層次研修；對未完成培訓任務或者在培訓中搞形式主義、走過場的單位或項目負責人，經(jīng)學員滿意度測評或者培訓績效考核不合格的，將通報批評并按相關規(guī)定處理。
教師培訓計劃及措施篇十
1、個人基本情況和現(xiàn)有專業(yè)水平分析：
本人20xx年畢業(yè)于天津外國語學校，在農(nóng)村學校中從教5年。20xx年來到大港三幼，x20xx年來到凱旋幼兒園,從事幼兒園的教育教學工作已經(jīng)10年了，在這期間一直在一線的教育教學崗位中實踐工作。從這些的工作中，自己在工作中注重積累與創(chuàng)新，以良好的師德為前提、廣博的知識為保證、靈活的教育策略為關鍵、溫馨的師幼關系為根本努力實現(xiàn)每一次教育活動的有效性。在教育教學中以合作者的角色參與幼兒的活動當中，嘗試為幼兒設置一個發(fā)展和學習的自由空間，自己也比較注重區(qū)域活動和主題活動的有機融合，讓幼兒在發(fā)展的空間中自由的翱翔,在活動中充分發(fā)展幼兒的主動性和新課程觀的開放性。將活動的支配權與主動權交給孩子，讓孩子們在―定的時間與空間內(nèi)，可以根據(jù)自己的計劃，自己設想與安排，進行活動。而我在支持與觀察的過程中，及時的捕捉幼兒的“需要”，或是將環(huán)境、材料有的放矢的進行調(diào)整，或是必要時及時的介入促進每位幼兒在自己原有的經(jīng)驗上得到提高。作為教師的我在幼兒的學習中更多的充當了他們的觀察者、幫助者、參與者、支持者等各種角色，從而促使幼兒自己成為各種活動以至是環(huán)境的主人。在這樣環(huán)境的條件下，孩子們從小就嘗試著獨立和自主所帶來的成功與失敗。同時在日常的教育教學活動中注重過程，精心預設和及時生成讓活動達到更高的、更好的教育教學效果?；顒又袕娬{(diào)幼兒探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗，運用教師敏銳的教育機智捕捉幼兒興趣點和發(fā)展點，挖掘細節(jié)。同時自己注重在活動后的及時反思，為撰寫案例、論文做好積累。
2、主要優(yōu)勢：
當我坐下來靜靜地思考時，我初步認為自己的優(yōu)勢是一個善于學習、善于反思和興趣廣泛的人。暑假期間我整理了一些工作中的材料，在這個過程中我看到了自己以前的教育筆記、一些活動教案、反思與自己的收集的剪報資料、舞蹈筆記、生活竅門等等，這些東西說明了自己是一個善于積累、樂于反思、興趣廣泛的教師，這個習慣應該是我的一大優(yōu)勢。其次，在教育教學中自己比較偏愛音樂、舞蹈，在這方面自己也略有一些感觸與反思，通過這幾年的實踐與研究自己在這方面有一些獨特的教學方式與方法，初步形成自己獨特的教學模式。
3、弱勢：
我覺得自己最大的缺點就是缺少自信心與不善于表達，同時缺少一些持之以恒的堅持性。有時遇到一些事情沒有很大地沖勁，總是害怕做的不好或是做錯了，怕別人說些什么。對于自己喜歡的事情也總是發(fā)揮不出最大的干勁。這些也許與自己的教育學理論功底薄有著很密切的關系，但我想這也不是一時間能解決的問題，但通過這次骨干教師培訓最起碼能夠促使自己多方面地學習，促使自己多思考，及時的記憶，及時將所學的內(nèi)容運用到工作實踐中，促使自己積淀一些東西，從而增加自己的自信心，增強自己表達的勇氣，做到有話敢說，有話說，有話可說，促使自己將各種工作做得更好。
1、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：
通過這次的培訓活動中以及自己在日常工作中能夠不斷反思，及時積累并梳理出自己專業(yè)成長的道路，利用各種資源，努力向名師們靠近，讓孩子們在自己的盡心盡力的工作中健康快樂的生活，開心的渡過自己美好的幼兒園生活。
2、個人發(fā)展階段
第一階段：在骨干教師培訓活動期間，完成主題活動的專題研究，通過各種學習能夠總結(jié)出10篇以上反思及讀書心得體會。在這期間，我要抓住各種學習的契機，廣泛搜集學習資料，為以后的工作奠定一個良好的基礎。
第二階段：繼續(xù)順延學習成果，積極地投入到教育教學實踐。申報區(qū)級課題《幼兒園韻律活動組織與指導策略的研究》。
第三階段：帶動幼兒園部分骨干教師共同研究園級課題，形成具有特色的研究小組（音樂領域），并形成一定的成果。
3、個人所研究的方向：
作為一位骨干教師，我會以業(yè)精于勤的精神努力地做好自己的每一項事情。俗話說：笨鳥先飛先入林。我會吸收各種先進的理念，將其帶入到自己的工作中，積極鉆研，讓自己能夠更接近專家、名師。在原有音樂領域的研究中，廣泛搜集教師案例與反思，提升教師對幼兒韻律活動組織與指導策略的能力，在教師專業(yè)成長的研究中提出個人見解。
教師培訓計劃及措施篇十一
培訓目標：以新一輪區(qū)域課堂變革、學校課程改革、教師專業(yè)發(fā)展工作為重點，提升質(zhì)量為核心，圍繞“解題、說題、命題”探究為重點，借助結(jié)對校教學平臺，提升教師個人裝也素養(yǎng)，提高課堂教學效益，突出教科研工作的先導性，強化教研活動的針對性，提高教學質(zhì)量。
培訓重點：
1.強化校本教研常規(guī)工作。加強教研組、備課組建設，規(guī)范教研組、備課組的活動，尤其加大教師常規(guī)工作的督導和檢查力度，切實提高集體教學研究工作，改進課堂教學。
2.加強教師隊伍建設，關注教齡滿三年新教師課堂教學，推進青藍結(jié)對工程，促使骨干教師發(fā)揮領雁作用，年青教師盡快成長。
3.建立健全我校校本培訓平臺，使該平臺成為我校教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺。
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的'指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的跟蹤和管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿和課件，聽課教師有筆記，有反思，學校有考勤記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
預期效果：實現(xiàn)校本教研常規(guī)工作的提升與創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學改革的突破與創(chuàng)新。
八月份(周次)主要內(nèi)容基本形式主講者(資質(zhì))備注。
九月份先進教師經(jīng)驗交流讀書交流活動講座教研組研討先進教師。
十一月份心理健康專題培訓講座。
一月份學期總結(jié)。
教師培訓計劃及措施篇十二
二、繼續(xù)教育內(nèi)容、目標
（一）校本新課程培訓
1、培訓內(nèi)容
（1）組織廣大教師認真學習《構(gòu)建社會主義和諧社會讀本》、《課程標準》等有關素質(zhì)教育材料。了解新課程改革的背景，重點學習新一輪課程改革的指導思想，教育觀念，改革目標，以及相關的政策措施，增強實施新課程的自覺性和責任感。
（2）組織廣大教師參加省級教師遠程培訓，認真學習和研究相關學科的課程標準，重點學習和研究所教課程的課程目標、具體內(nèi)容和評估要求，使教師通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效方法和手段，不斷提高教師的專業(yè)文化水平。
（3）組織廣大教師認真學習和研究所教課程的新編教材，了解根據(jù)新課程標準的要求，新教材在編寫思路、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、要求等方面的新特點，逐步提高教師駕馭教材的能力，使教師能基本勝任新教材的教學方法。
（4）組織廣大教師認真學習新課程實施過程中的評價功能，明確評價標準、評價方法、評價主體和評價重心以及評價對促進師生發(fā)展的重要意義。
2、培訓目標：
通過培訓，使我校教師進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段理解新課程標準的實施意義，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，提高實施素質(zhì)教育的能力與水平，盡快使現(xiàn)行的教學思想、方法、教學內(nèi)容與新課程標準接軌，推進教學改革，為新課程標準的全面實施下扎實的基礎。
3、培訓方式：
（1）采用集中與自學相結(jié)合。
（2）通過多媒體學課程、聽專家講座
（3）以各教研組為單位，集中學習、討論。
（4）組織有關教師參加各級教育、教研部門組織的培訓。
4、培訓措施：
（1）每周保證培訓兩學時，周一上午第一、二節(jié)技能組業(yè)務學習時間，每周二下午第一、二節(jié)數(shù)學組業(yè)務學習時間，每周四下午第一、二節(jié)兩節(jié)為語文組業(yè)務學習時間。
（2）各組業(yè)務學習時間應建立點名制度，組長應及時為老師提供學習材料。教師應認真做好學習筆記，期末上交學校檢查。
（3）每位教師必須結(jié)合教學實際寫好培訓心得或教學論文。
（4）堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”原則，確保培訓與課程改同步行。
（二）骨干教師培訓
1、培訓內(nèi)容：
現(xiàn)代教育理論學習與實踐：現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學科教學藝術研究；相關學科現(xiàn)階段研究成果及發(fā)展趨勢綜述；現(xiàn)代教育技術與信息技術應用；教育科學研究；教育專題研究；教育科研課題的立項、研究結(jié)題與成果鑒定等。
2、培訓目標
通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育和課程改革中的骨干帶頭和示范輻射作用，使其盡快成長為教育教學專家、學科帶頭人或骨干力量。
3、培訓方式
（1）開展多種多樣的教研活動。如教材教法研討會、公開課、觀摩課等教學藝術的探討，有計劃的組織各種教學經(jīng)驗交流會、教學成果匯報會，讓培訓對象全程參與。
（2）要創(chuàng)設機會，聘請校外教育專家到校做各種教育講座，幫助他們開闊視野，了解教改最前沿目標。
（3）學校應盡量向他們提供外出參觀、考察、學術交流機會，讓他們廣獵信息，了解新成就，不斷更新知識，豐富經(jīng)驗、充實自我，使自己的教研成果有機會與各家共同交流，不斷提高他們的知識水平與個人的知名度。
（4）要讓骨干教師、優(yōu)秀青年教師積極參加與學校的課題研究或承擔一個區(qū)級以上的課改課題。通過課題研究，驅(qū)使他們加強學習教育教學理論，熟悉教育科研的過程與方法，不斷提高科研素養(yǎng)。
（5）充分發(fā)揮學科教研組在培養(yǎng)骨干教師方面的作用，組織有經(jīng)驗的教師參與某信骨干教師的教學設計，借以取長補短，優(yōu)化方案，及時做好課后會診分析問題，提出修改意見，進一步完善教學方案。
4、培訓措施
（1）骨干教師的培養(yǎng)應納入學校的師資培訓計劃，并列入學校日常的教學工作之中，嚴格選拔程序，保證培養(yǎng)對象的質(zhì)量。
（2）骨干教師、優(yōu)秀中青年教師每學年上一節(jié)有水平的、能體現(xiàn)教改新理念的觀摩課。
（3）要求積極、主動參與各種教研活動，積極撰寫論文，每學年要有一篇以上較有質(zhì)量的文章，參加區(qū)級以上的發(fā)表、交流、匯編。
（4）骨干教師、優(yōu)秀中青年教師在年段集體備課中當主講人，積極起著學科帶頭人的作用。
（5）要有制度保證，凡取得骨干教師、教壇新秀稱號的教師，在同等條件下，在評優(yōu)、評先晉級、入黨等方面優(yōu)先考慮。
（四）其它培訓
1、教師職務培訓：積極選送條件好、工作能力強教師，參加教師職務培訓。
2、各種形式的進修培訓：根據(jù)學校課題研究《自主、合作、探究學習方式轉(zhuǎn)變》，積極選送教師對口培訓。
3、學歷培訓，鼓勵中青年教師積極參加自考、函授、電大、業(yè)大等各種形式學習，并通過一科給予30元物質(zhì)獎勵，將鼓勵教師學習積極性。
4、鼓勵教師學習有關教育刊物，并積極投稿。
五、獎懲措施：
教師積極參加繼續(xù)教育學習，記入教師當年業(yè)務考核檔案，并與學年評先、評優(yōu)評職稱掛鉤。
教師培訓計劃及措施篇十三
為了加快教育現(xiàn)代化進程，進一步落實國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》，不斷推進教育創(chuàng)新，根據(jù)基礎教育工作會議精神，圍繞教師教育“十五”計劃，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例于課堂教學的策略知識，強化教師的反思意識；堅持學用結(jié)合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現(xiàn)代化，爭取師訓工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、骨干教師評比；
2、切實完成班主任培訓任務；
3、認真開展學校教師的教育科研培訓，邊培訓邊研究，在實踐中提高，在實踐中出成績；
7、繼續(xù)做好師徒掛鉤工作，加強對青年教師的培養(yǎng)；
1、加強教師思想與業(yè)務培訓，開展新課程教師培訓學習，通過看光盤交流做作業(yè)等形式進行，并在自己的教學博客中及時的進行反思與交流。
2、學習課程標準，使每一位教師都明確新時期的教育理念，用理論知識武裝自己的頭腦，指導自己的教學工作。
3、開展教材培訓。通過教材培訓，讓教師理清教材編寫的目標與建議，了解各單元知識點的銜接，做到吃透教材，從而更好的為完成教育教學打好基礎。
4、鼓勵青年及骨干教師開展研討課活動，讓他們盡早的走在教育的最前沿。
5、帶領教師開展課題研究，把學校的課題研究扎扎實實的開展起來，充分帶動全體教師走科研興校的道路。
九月
1、擬定學習本學期教師培訓工作計劃。
2、各教研組組織教師學習新課標，交流學習心得。
3、各教研組開展教研活動。
十月
1、組織外出學習。
2、全片示范課
3、班主任培訓（一）
十一月
1、外出學習歸校匯報，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。
2、組織班主任培訓（二）。
3、選拔教師參加中心學校教學比武。
4、課題結(jié)題工作。
十二月
1、整理資料歸檔。
教師培訓計劃及措施篇十四
一、指導思想：
遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)。用新的'思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，提高實施素質(zhì)教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，教科研能力強，具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質(zhì)教師隊伍。
二、總體目標：
1、新教師培訓
(1)培訓對象：教齡在3年內(nèi)的教師;
(2)培訓內(nèi)容：結(jié)合維揚區(qū)教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制為主要方式，加強新年教師教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，學校規(guī)劃，教師業(yè)務發(fā)展方向，學校規(guī)章制度，所擔任的學科課程標準，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。
(3)培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育法規(guī)，初步掌握所任教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容。
2、骨干教師培訓
(1)培訓對象：師德修養(yǎng)好，有較強教育教學能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處?。年齡一般在35周歲以下。
(2)培訓內(nèi)容：現(xiàn)代教育教學理論和實踐;學科前沿知識與綜合知識;課程改革專題研究;現(xiàn)代教育技術與信息技術應用;教育科學研究。骨干教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式學習，重視實踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓環(huán)節(jié)。
(3)培養(yǎng)目標：通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質(zhì)教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。
3、學科帶頭人培訓：
(1)培訓對象：具有較強教學科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處煛?BR> (2)培訓內(nèi)容：主要內(nèi)容為教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經(jīng)驗總結(jié)與教育教學科學研究等內(nèi)容。培訓主要聘請教育專家或市內(nèi)名師、特級教師和教科研機構(gòu)的“研究型”教師為其指導和外出學習。
(3)培訓目標：通過培訓，使教師樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成為省、市范圍內(nèi)有較大影響的教師。教師培訓計劃方案四、考核要求：
參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學校制定考核細則，考核結(jié)果記入教師業(yè)務檔案。在周期內(nèi)需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數(shù)和質(zhì)量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優(yōu)秀教師榮譽稱號的必備條件。
教師培訓計劃及措施篇十五
根據(jù)我?！?0xx年工作要點》文件的精神，適應建設“五大提升工程”的步伐，結(jié)合國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神，努力打造一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍，特制定本計劃，以參照執(zhí)行。
(一)加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。
(二)充分發(fā)揮名師和能手的學科帶頭作用，培養(yǎng)一批教壇新秀、教學能手等。
(三)建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。
(一)緊緊圍繞“自主課堂”建設，以活動促進教師的業(yè)務發(fā)展。
1.開展“優(yōu)秀work合約”展評及交流研討活動。分別在5月和11月份，舉行全?！皟?yōu)秀work合約”評選活動。并在這兩月份開展“我的合約開發(fā)歷程”講堂活動，各教育中心推薦一名獲獎優(yōu)秀教師介紹其制作理念、基本環(huán)節(jié)及使用方法。各中心互相取長補短，不斷改進合約質(zhì)量。
2.開展“我的自主課堂”大講堂活動。在4、6、10三個月份，各教育中心老師首先提出申請，然后教育中心推薦一位教師參加校級大講堂活動。參評教師首先需要提供公開課一節(jié)，然后在全體教師會上，結(jié)合自己的課例，匯報自己的自主課堂流程，以及自己對自主課堂地認識。每學期結(jié)束后，評選出大講堂活動中的優(yōu)秀教師。
(二)以課題研究為載體，采取靈活培訓形式，幫扶教師不斷成長。
3.集中培訓和分散研修相結(jié)合。加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力。假期中，通過教師觀看優(yōu)秀視頻、書籍和優(yōu)秀課例，以培養(yǎng)教師的課程開發(fā)能力，小課題研究能力。
4.在學期中間，集中組織教師進行“如何開展課題研究”“課堂教學”“互聯(lián)網(wǎng)技術應用”等各種主題的培訓，不斷增強教師的執(zhí)教能力和信息技術應用能力。
5.貫徹落實好《高新區(qū)教育信息化發(fā)展行動計劃》。開展好“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，組織好省遠程研修項目。在2月底確定好一師一優(yōu)課人選。
6.做好培訓過程中的資料整理與搜集。每次論壇后，及時匯總教師的講稿和課件，年底集結(jié)出版《高新國際學校教師論壇集錦》。
(三)逐級搭建平臺，以調(diào)動教師自我成長規(guī)劃的積極性。
7.在校級評選活動中獲得獎項的教師，頒發(fā)校級榮譽證書，獲得一等獎的教師，同時予以物質(zhì)獎勵。
8.在上級組織的各種評選中，嚴格從相應校級活動評選中的優(yōu)秀選手中選定人選。
教師培訓計劃及措施篇十六
在實地調(diào)研、問卷調(diào)查和文獻分析的基礎上，對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）和教師的需求情況，對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā)。培訓方案分上崗、提高和骨干三個層次，培訓內(nèi)容以模塊化進行設計，培訓形式設計包括理論學習、開放研討、觀摩交流、教學實踐、企業(yè)實訓等。關鍵詞中等職業(yè)教育；教師培訓；培訓方案職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快培養(yǎng)技能型人才、極大地提高勞動者素質(zhì)，是建設小康社會和構(gòu)建和諧社會的需要。職業(yè)教育從總體上看仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，投入不足，辦學條件比較差，辦學機制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要[1，2]。
根據(jù)中華人民共和國職業(yè)教育法、國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā)[20xx]16號）、國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)[20xx]35號）的文件精神，教育部批準并啟動了80個中等職業(yè)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓方案、課程和教材研究計劃，為在十一五期間實施中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃奠定基礎。西安交通大學藥學系承擔了其中藥劑專業(yè)的研究計劃，課題組在調(diào)研的基礎上對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā)。
1、根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）起草根據(jù)實地調(diào)研、問卷調(diào)查和文獻分析所獲得的情況[3，4]，擬定藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）。能力標準（草案）分為職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)方案制定、教學準備、教學實施、教學評價、實踐教學、管理指導、教學研究和交流合作等一級指標。根據(jù)該能力標準（草案），并對照目前藥劑專業(yè)中職教師的基本特征起草了藥劑專業(yè)中職教師培訓方案（草案）。2根據(jù)目前藥劑專業(yè)中職教師的工作特征起草[5—8]根據(jù)調(diào)研所獲得的信息并對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案），目前藥劑專業(yè)中職教師有以下需求。
（1）師德素質(zhì)培養(yǎng)的需求。
目前社會上重普教輕職教、重學歷輕技能的問題依然非常突出。調(diào)研結(jié)果顯示，中職教師所面對的學生年齡較小，生源質(zhì)量總體較差，學生學習目的不明確，自我約束能力很差。教師工作量很大，工作環(huán)境較艱苦，除上多門課外，還要兼任班主任等工作。雖然絕大多數(shù)教師都能恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)地工作，但由于自身修養(yǎng)和素質(zhì)的限制，與學生交流和溝通的效果不佳。許多教師均認為，除傳授專業(yè)知識外，教師應具有指導學生具備正確的人生觀、價值觀的能力，具有創(chuàng)建中職學校德育教育新模式與途徑的能力，開展專業(yè)思想、道德、文明禮儀、服務競爭、責任意識、就業(yè)擇業(yè)等方面德育教育。通過觀察、溝通交流，洞察學生心理變化，理解尊重學生，針對不同情況采用合適的方法進行心理輔導，幫助學生認識問題，解決問題。根據(jù)教學對象的特點和教師的需求，師德素質(zhì)培養(yǎng)應是培訓方案的主要內(nèi)容之一。
（2）教學方法能力培養(yǎng)的需求。
調(diào)研結(jié)果顯示，在課堂教學中大于70%的教師能較好的做到備課，組織教學，布置作業(yè)、批閱作業(yè)，出試卷、分析試卷，評價學生表現(xiàn)；815%的教師能夠把握教學重點和難點，重視對學生能力的培養(yǎng)，701%的教師能夠針對教學目的，結(jié)合學生水平設計適合學生的教學內(nèi)容。
小部分教師能夠跟蹤社會發(fā)展需要，及時調(diào)整和更新教學知識，注意開發(fā)新課程。__調(diào)研結(jié)果表明，課程設置、教材使用、教學設計與教學組織、教學評價能力和教案設計應是培訓方案的主要內(nèi)容之一。
（3）實訓教學能力培養(yǎng)的需求。
按照中職藥劑學校人才培養(yǎng)定位，中職藥劑教師不僅要當好理論教師，更重要的是要主動融入社會，掌握藥學領域的新技術和新設備，在實驗室、實訓車間具有技師、工程師、師傅的能力。調(diào)研結(jié)果顯示，教師普遍對藥學領域新技術、新設備的掌握和運用能力不強，對企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程、新裝備的操作不熟悉，導致教師的實訓能力不足。目前中職藥劑師資普遍較為緊張，教師中雙師型教師所占比例較小，大部分教師的實訓能力薄弱。為彌補師資的不足，并減低辦學成本，在調(diào)研的樣本中，近三分之一學校藥劑專業(yè)專任教師數(shù)量較少，大部分學校聘請制藥或流通領域企業(yè)或醫(yī)院藥劑科的人員或退休人員做教師，這些教師雖有某方面的實踐經(jīng)驗，但一般不懂得職業(yè)教學規(guī)律，缺乏職業(yè)教育教學知識與技能，藥學專業(yè)知識不夠系統(tǒng)，上課效果較差。從高校畢業(yè)直接進入中等衛(wèi)生學校任教的年輕教師，教學經(jīng)驗少、教學方法單一，駕馭教學的能力相對較差，在企業(yè)或醫(yī)院藥劑科工作的實踐知識和能力不足，對企業(yè)生產(chǎn)所用的儀器、設備的原理及性能了解不夠。許多教師理論知識與實踐不能緊密結(jié)合，專業(yè)技能水平和實踐教學能力偏弱。有的學校（尤其是地域偏遠的學校和民辦學校）存在開設實驗少或不做實驗、實踐實習時間短、不夠系統(tǒng)等問題，導致畢業(yè)生質(zhì)量不高、畢業(yè)后不能很好地勝任工作、就業(yè)率較低等問題。在調(diào)研中也觀察到，個別學校利用教師與企業(yè)的各種聯(lián)系，與著名企業(yè)合作辦學，定向培養(yǎng)學生，取得了良好的效果，用人單位歡迎實踐能力強、上手快的畢業(yè)生。正反兩方面的經(jīng)驗均表明加強教師實訓能力培養(yǎng)的必要性。
（4）獲取信息能力培養(yǎng)的需求。
由于教學工作量大，教師很少有進修的機會，大部分教師依然通過傳統(tǒng)方式獲取信息。調(diào)研結(jié)果顯示，764%的教師通過學術雜志、書籍、報紙、電視獲取信息，較少的教師（小于40%）通過繼續(xù)教育、學術交流會獲取最新知識與技能，由此可見目前教師獲取信息的途徑較為單一。在教學中889%教師主要使用計算機查閱資料，僅有420%的教師能一般查閱、閱讀文獻，而使用計算機多媒體輔助技術教學的僅占249%。目前大部分教師查閱、閱讀文獻的能力欠缺，對計算機的使用也較局限，在教學中使用計算機多媒體輔助技術進行教學的教師所占比例較小，特別是中高級職稱以上的教師，加強多媒體等現(xiàn)代教育教學技術的使用呼吁強烈。
（5）教學研究能力培養(yǎng)的需求。
藥劑專業(yè)中職教師科研創(chuàng)新能力普遍較弱，教師科研、創(chuàng)新能力不足，僅有478%的教師能做到參加專業(yè)學術會議，撰寫發(fā)表論文。655%的教師認為應加強教學創(chuàng)造能力、新教學手段的運用能力。綜上所述，師德素質(zhì)、教學方法能力、實訓教學能力、獲取信息能力和教學研究能力的培養(yǎng)應包含在各個層次的培訓計劃中。
起草過程如圖1所示。在充分調(diào)研，掌握第一手資料的基礎上，經(jīng)討論統(tǒng)一編寫格式后，選擇課題組中具有較長辦學歷史和豐富辦學經(jīng)驗，但具有不同辦學條件和地理位置的有一定代表性的四所學校分別獨立起草培訓方案。這四所學校分別為西安交通大學、山東藥品食品職業(yè)技術學院、黑龍江衛(wèi)生學校和重慶醫(yī)藥高等?？茖W校。然后由西安交通大學進行匯總。在西安召開由職業(yè)分析人，藥品研究、管理、教學、流通和使用的有經(jīng)驗的專家參加的專題討論會，修改后形成培訓方案草案。
根據(jù)國家醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展趨勢和對學生就業(yè)市場的需求，按照中等醫(yī)藥職業(yè)教育的功能與定位，將中職藥劑專業(yè)教師的上崗培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型的教師；提高和骨干教師培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型和雙師型的教師。中職藥劑教師劃分為上崗、提高、骨干三個層次，三個層次的教師所具備的能力有所不同。根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案），對中等職業(yè)學校藥劑專業(yè)三個層次教師各自所應具備的教學能力作如下區(qū)分。
上崗教師：應具備在教學過程中所需的基本能力。如對教學大綱的把握能力、備課能力、課程管理能力、與學生的溝通交流能力、履行班主任的基本職責。提高教師：提高教師除應具備上崗教師的所有能力外，還應具有掌握新的教學方法、教學理念的能力；實訓能力。骨干教師：骨干教師除應具有提高教師的所有能力外，還應具有教改研究、教材編寫能力；制定教學大綱、制定學生的培養(yǎng)計劃的能力；開設新課程能力；指導下級教師，對下級教師進行業(yè)務考核、培訓的能力；指導學生就業(yè)的能力。
根據(jù)能力標準，培訓方案的適用對象也分為三類：初次從事藥劑專業(yè)教學工作或具有初級職稱的教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)具有初中級職稱的一線教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)中高級職稱一線教師。三類教師所具備的能力要求不同，故培訓的重點不同，各類別教師對應于相應的培訓方案。
難點內(nèi)容的教學方法。提高培訓主要針對具有中級以上教師職務的骨干教師，這部分教師具有一定的實踐教學經(jīng)驗，年富力強，是中職學校的中堅力量。培訓時應考慮課程設計開發(fā)的方法及新的教學方法的培訓。培訓時應考慮現(xiàn)代化的教學手段、新的教學理念及教學方法的學習，特別是實訓能力的養(yǎng)成。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的教學方法和提高實訓能力。骨干培訓主要針對長時間工作在教學第一線、具有高級專業(yè)技術職稱的高年資專業(yè)帶頭人，這部分教師具有豐富的實踐教學經(jīng)驗，熟悉中等職業(yè)教育教學的特點，但由于畢業(yè)時間長，對新的教育技術的應用比較欠缺，如計算機多媒體技術的應用等。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的研究，如新課程設計、編寫教材和撰寫論文的方式與方法、指導和考核下級教師的方式與方法、指導學生就業(yè)等。
六、培訓考核不同的培訓方案，以了解、熟悉和掌握三個層次對不同的培訓對象提出要求。培訓考核采用筆試、實踐和綜述相結(jié)合的綜合考評辦法。對應于上崗、骨干和提高三個層次的教師，考核的重點分別為課堂教學實踐、實訓能力和教學研究能力。綜合考評考核合格，由培訓基地發(fā)放相應的培訓合格證書。
教師培訓計劃及措施篇十七
一、指導思想：
本學期我校繼續(xù)圍繞“師德高尚”、“業(yè)務精湛”、“結(jié)構(gòu)合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結(jié)合學?！敖處熅C合素質(zhì)提升年”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結(jié)合、講求實效的原則，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、培訓內(nèi)容
（一）師德教育方面：
經(jīng)常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷?！?。
利用學?！皫煹聵吮痹u選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。
（二）理念培訓
開展內(nèi)容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識，及時了解教育大政方針和教改信息，增加文化修養(yǎng)。
（三）業(yè)務培訓
1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。
2.教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
教師清楚的認識說課的核心問題。同時相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。還要結(jié)合政教處，進行班主任培訓，使班主任進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，掌握現(xiàn)代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導工作，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。
三、培訓措施：
（一）集中輔導
根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。
（二）專家講座
學校將相機邀請不同層次的專家學者或?qū)I(yè)人員進行理論講座，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時，結(jié)合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平臺。
（三）專題沙龍
學校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學，并結(jié)合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業(yè)務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結(jié)陳述，形成主導意見。
（四）研討交流
學校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師“學校校本研修手冊”的靈活、自主的特點，引導教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源。學校在學期末對該手冊進行質(zhì)量評比。
其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。
此外，通過組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關內(nèi)容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。
（五）以學校首屆名師評選為契機，進行競賽展示
通過組織賽課、基本功比武等各種競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。
(六)加強名師隊伍建設，名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務的提供者，名師是教育教學的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領者，名師是教師發(fā)展學校的促進者。因此本學期我校繼續(xù)加強名師的隊伍建設。主要從兩方面做起：
1、加強管理保障名師隊伍建設質(zhì)量。
本學期組織名師進一步加強學習教體局46號文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊花妮校長主抓這項工作，學校師訓處和教導處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對此項工作進行督促檢查。
2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用
工作歷
二月：1、制訂教師培訓計劃
2、進行班主任培訓
三月：進行教師說課培訓和說課比賽
四月：
五月：
六月：整理師訓檔案，進行師訓工作總結(jié)。