總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。在總結(jié)過程中，要突出問題和挑戰(zhàn)，并分析原因和解決辦法。接下來是一些總結(jié)的案例，希望可以為你提供一些寫作思路。
六上語文工作總結(jié)篇一
在新的學(xué)年里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，同時加強(qiáng)理論聯(lián)系實際，在教學(xué)實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，排除認(rèn)識上的諸多誤區(qū)，把新的教學(xué)理念貫徹到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中去，在新課改這塊試驗田上進(jìn)行了一些探索。
首先是用心品讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解課標(biāo)的總目標(biāo)和階段目標(biāo)?？偰繕?biāo)一方面努力體現(xiàn)語文課程的性質(zhì)。
一是通過“知識與能力”，“過程與方法”的目標(biāo)，來體現(xiàn)語文課程的工具性。有關(guān)語文知識的目標(biāo)并未忽視，識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等能力的目標(biāo)得到強(qiáng)化，特別是過程與方法目標(biāo)的提出，對學(xué)生掌握語文這一交際工具，起到了保障的作用。其中“主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”，“學(xué)會使用常用的語文工具書”，“注重情感體驗”，“豐富語言積累，培養(yǎng)良好的語感”，“學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流”等，都是行之有效的語文學(xué)習(xí)方法。
二是通過“情感、態(tài)度、價值觀”的目標(biāo)，來體現(xiàn)語文課程的人文性。應(yīng)當(dāng)說，課程標(biāo)準(zhǔn)對人文性予以高度重視，并在課程目標(biāo)中得以很好的體現(xiàn)。比如，“培養(yǎng)愛國主義感情、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”，“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”，在閱讀中“受到高尚情操與趣味的熏陶”“豐富自己的精神世界”，都是課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)人文性，重視情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的佐證。另一方面突出語文課程的實踐性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在突出語文課程的實踐性上，不僅在總目標(biāo)的第5項中明確提出“在實踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文”的要求，而且將這一要求貫穿于識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際各項目標(biāo)之中。在突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，強(qiáng)調(diào)“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心”，“發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”，進(jìn)而“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”。
備課是我的教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容。備課時從新課程理念出發(fā)，在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫，在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動流于形式上下功夫、在切實提高課堂效益上下功夫。
一是根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀提示、課后練習(xí)及三者之間的內(nèi)在聯(lián)系來考慮保底目標(biāo)、短期目標(biāo)或顯性目標(biāo)如何定位，怎樣實現(xiàn)這些目標(biāo)。
二是充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)過程的落實和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。
三是考慮學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、積極主動參與合作、積極主動參與交流等開放性、隱蔽性、長期性目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中來，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和正確的價值觀。
備課時充分考慮好學(xué)法指導(dǎo)，每節(jié)課的學(xué)習(xí)都要讓學(xué)生學(xué)會一定的方法、技巧，考慮好從哪個角度去讓學(xué)生做思維體操，這一點(diǎn)非常重要。備課時在這些方面下些功夫，學(xué)生就能學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率也就會提高。
新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，目的是要培養(yǎng)學(xué)生受用一生的良好學(xué)習(xí)方法，也就是要把教育定位為關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展。課堂是師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念的平臺，在交流中又生成新的知識，求得新的發(fā)展。我的課堂教學(xué)活動用得最多的方法有兩種。
一是常規(guī)法，即把傳統(tǒng)的字詞教學(xué)、作家作品簡介等直接了當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體位置，讓學(xué)生自己講。
二是質(zhì)疑解疑法，給足學(xué)生自由思考的時間，安排好學(xué)生質(zhì)疑的活動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生依據(jù)文本，挖掘教材內(nèi)涵，積極大膽地思考問題，課堂上人人做問題專家和解題專家。特別是前后桌的四人小組合作學(xué)習(xí)，大有用武之地。例如：學(xué)習(xí)古文時，疏通文意這一步小組內(nèi)合作完成的效果比其它方式都好；有時我還會讓學(xué)生四人一小組合作為某篇課文設(shè)計教案，大多數(shù)小組的教案寫得有模有樣。學(xué)生設(shè)計的教案中有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、板書設(shè)計、教學(xué)步驟（教學(xué)步驟中有問題設(shè)計和參考答案）、作業(yè)設(shè)計等，學(xué)生小組合作的教案設(shè)計出來了，這篇課文也就學(xué)完了，向?qū)W生做調(diào)查了解，他們都說很喜歡這種學(xué)習(xí)方式。再如教學(xué)說明文時，依據(jù)文體特點(diǎn)讓學(xué)生從說明的內(nèi)容、說明的順序、說明的方法和作用以及說明語言的特點(diǎn)等多個角度自由質(zhì)疑解疑，學(xué)生的思維較活躍。用這種方式上課，課前預(yù)設(shè)的教學(xué)情景較少，自動生成的教學(xué)情景較多，有利于發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，但我要善于把握動態(tài)，否則會出現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)不突出或者完不成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。
為了能騰出時間鉆研教材，研究教法，調(diào)整心情，緩沖壓力，我靈活地運(yùn)用多種批改作業(yè)的方法，盡量能及時地、真實地獲取反饋信息，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
1、自批自改。學(xué)生的部分家庭作業(yè)讓學(xué)生自批自改。學(xué)生檢查自己作業(yè)的過程，其實就是一次反思和自我評價的過程。學(xué)生對照參考答案對自己的作業(yè)作出正誤的判斷后，再寫上“錯題探究”，探究做錯題的原因、正確的解題思路和正確的答案等。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、互批互改。學(xué)生的課堂作業(yè)和單元測試，大多是學(xué)生之間先將作業(yè)相互交換，相互判斷對錯，并要求學(xué)生在錯誤之處批上記號，然后還給本人。自己及時訂正。最后我再全面了解學(xué)生“批”和“改”的情況。這樣做既能提高學(xué)生的評價能力，又能讓學(xué)生在互批互改中互相學(xué)習(xí)。
3、小組批改。由于每個學(xué)生的作業(yè)，都呈現(xiàn)在小組成員面前，集體的贊揚(yáng)、鼓勵、批評與幫助，大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性也更高。小組批改的過程，是一個互相傳遞信息的動態(tài)過程。學(xué)生在這一過程中既有彼此之間的橫向交流，又有與教師之間的縱向交流。這種信息交流，可以把學(xué)生的思維逐步引向多向性、靈活性和創(chuàng)造性。
4、集體評改。講評或者開放性試題我常常是抽取有代表性的幾個學(xué)生的作業(yè)，讓大家在課堂中通過比較進(jìn)行點(diǎn)評和分析。5、全批全改。我基本上會全批全改學(xué)生的摘抄賞析、小練筆、練字、手抄報，然后及時表揚(yáng)作業(yè)做得好的同學(xué)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
兩極分化較嚴(yán)重,課堂紀(jì)律難以約束。
六上語文工作總結(jié)篇二
本學(xué)期xx市各中學(xué)語文教研組能從常規(guī)教學(xué)入手，做到有計劃、有檢查、有落實、有總結(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行過程化管理。各校在本校教科室及教研組長的組織和安排下，開展了一些有實效和有特色的教研活動，取得了一定的成績，具體如下：
教師合理安排時間，自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，在平常的教研活動時間集體學(xué)習(xí)理論。如：學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）（三中、四中、九中、十七中、達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中學(xué)），或在學(xué)校教科室的安排下學(xué)習(xí)，如：七中學(xué)習(xí)龐維國博士編著的《自主學(xué)習(xí)--學(xué)與教的原理和策略》這本專著，江山野《教學(xué)過程與教學(xué)方式》、魏勇的《用思想點(diǎn)燃課堂》，博覽《江蘇教育》、《人民教育》、《教育藝術(shù)》、《中學(xué)語文教學(xué)》、《語文教學(xué)通訊》等教育教學(xué)雜志，奶牛場學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等。通過學(xué)習(xí)使教師們學(xué)到了先進(jìn)的，行之有效的教學(xué)理念和方法，用這些理論來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，有效地提高課堂教學(xué)效率。
各校語文教師在組長的帶領(lǐng)和要求下能夠積極參加市級教研活動，活動中能夠遵守秩序，踴躍發(fā)言。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）場學(xué)校教師學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，所有的市級教研活動均積極參加，表現(xiàn)較好的學(xué)校有：達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中學(xué)、十七中、二十中、園藝場、奶牛場，市級學(xué)校中的三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十九中，私立學(xué)校中的英才學(xué)校表現(xiàn)較好，參加活動人數(shù)齊，且能夠堅持到活動結(jié)束。
三中、五中、六中、七中、九中、十六中、十九中、十七中、達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)、奶牛場等校教研組工作重點(diǎn)及職責(zé)明確，不僅能夠在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，而且教研主題鮮明，切實為提高教師素質(zhì)和學(xué)生成績方面作了大量的研究性工作，能夠做好常規(guī)教學(xué)的督促、檢查、落實工作；定期組織集體備課、說課、評課、“一課三研”、“同課異構(gòu)”、課題研究、骨干教師講座等教學(xué)研究活動，并積極組織相應(yīng)的公開課、研討課、展示課、骨干教師示范課等，通過研討、觀摩、評議等形式，使教研組全體語文教師共同提高，人人受益。
教研組利用教研活動時間由每位教師分層次上公開課，實行老教師上示范課，新教師上觀摩課或匯報課的方式，并進(jìn)行說課、聽課、評課活動，教研組做到了課后必評、課后必說的慣例，按時上交評課說課稿，將公開課、說課、評課三項活動融為一體，聽課、評課成了語文組常態(tài)教研活動。推門課、新教師亮相課，定期或不定期的檢查教師的課堂教學(xué)情況，針對性較強(qiáng)，能夠幫助教師們及時分析問題，解決問題，共同探討教育教學(xué)工作，經(jīng)驗共享。通過長期堅持，這些活動在優(yōu)化課堂教學(xué)，引領(lǐng)青年教師，提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面產(chǎn)生了積極的作用。三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中、十六中、十九中、十七中、達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)等學(xué)校把它作為重點(diǎn)工作按要求去做。
三中、四中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中等學(xué)校認(rèn)真、扎實落實“青藍(lán)工程”的實施。各校均有“青藍(lán)工程”的實施計劃，能夠有計劃地組織骨干教師進(jìn)行一對一指導(dǎo)，把“傳、幫、帶”工作落到實處。師徒互相簽定目標(biāo)責(zé)任書，共同制定培養(yǎng)計劃，對青年教師提出要求先聽課后上課，手寫教案每課要寫教后感，在日常教學(xué)中以上匯報課的形式檢驗組織教學(xué)能力和管理能力，在師傅的指導(dǎo)下，青年教師得到了快速成長。
三中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中注重民漢教師間相互交流。首先是在教學(xué)上積極采取了結(jié)對子，民漢教師之間相互聽課，共同探討教材教法，共同提高教學(xué)質(zhì)量，并且在日常教學(xué)中互相幫助。通過民漢教師結(jié)對子、講團(tuán)結(jié)、共進(jìn)步對雙語教學(xué)的提升起到了積極作用。
各校按照開學(xué)之初的計劃要求對本學(xué)期開展的各項工作，如：計劃、公開課教案、導(dǎo)學(xué)案測試卷、教研活動記錄、特色活動、學(xué)生競賽活動等資料由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行整理、歸類，并裝訂成冊，做得較好的學(xué)校是達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)、三中、五中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十九中。
三中、四中、六中、七中、八中、十一中、十六中、十七中、十九中、達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)等學(xué)校以備課組為單位，扎實開展集體備課活動。在集體備課中深化理解教學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立教與學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)。具體做法：階段推進(jìn)，解決問題。第一階段：骨干教師展示。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組長示范引領(lǐng)作用。開展常態(tài)課展示活動。第二階段：研制學(xué)科常態(tài)課教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，抓學(xué)科組的建設(shè)。各校教研組集體備課要做到“一堅持”（每周不少于1小時的集體備課），“二公開”（信息公開、資料公開），“三確定”（定時間、內(nèi)容、中心發(fā)言人），“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、作業(yè)和單元測驗），“五到位”（準(zhǔn)備到位、人員到位、效果到位、記錄到位、考評到位）。第三階段：隨聽隨評，開展青年教師常態(tài)課教學(xué)評比及抓好教學(xué)常規(guī)落實。落實“五抓五突出”原則，即抓計劃，突出條理；抓備課，突出規(guī)范；抓課堂，突出效益；抓訓(xùn)練，突出落實；抓分析，突出改進(jìn)。要明確“一個中心”即提高課堂效益為中心；“二個至少”即每位教師至少每學(xué)期聽同教研組4節(jié)課，教研組每學(xué)期有兩節(jié)研討課；“三個按時”即按時上課，下課，收發(fā)作業(yè)；“四個精心”即精心備課、講解作業(yè)、批改、講評；“四個必須”即作業(yè)有發(fā)必改、有收必看、有批必評、有評必補(bǔ)。
20xx年5月，xx市二中、三中、五中、六中、七中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中、二十中、達(dá)達(dá)木圖中學(xué)、園藝場中學(xué)等13所學(xué)校申請了全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的研究工作，8月13所學(xué)校均取得了審批立項書。9月開始研究實施本課題。本學(xué)期有序推進(jìn)課題研究工作的發(fā)展，主要以13所學(xué)校七、八、九等三個年級語文教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)為主要研究對象，開展《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的研究實施工作，本學(xué)期召開一次課題培訓(xùn)與課例相結(jié)合的“同課異構(gòu)”活動，召開一次課題階段性總結(jié)。全體教師積極參與，使課題扎實有序地進(jìn)行，在課題實施過程中遇到新的問題，實驗教師隨時調(diào)整策略，改進(jìn)教學(xué)行為，在課題實施中師生共同成長，取得了較好的成效。參加全國“少教多學(xué)”課題組教師的論文的評比，張榮榮老師的《絕知此事要躬行-----我教作文的心得》、嚴(yán)霜菊老師的《以課文為范例指導(dǎo)作文教學(xué)》榮獲一等獎、李星云老師《記敘文命題作文《再回首》講評課教學(xué)設(shè)計》榮獲一等獎。劉真紅老師《春》（景物描寫寫法指導(dǎo)），李新燕老師《只言片語話“賞析”》，韓苗苗老師《創(chuàng)新寫作的實踐》，鄭福云老師《給語言增添“亮麗”的色彩》榮獲二等獎。及時將學(xué)校的各項課題資料匯編成冊，如：開題資料、教師作品集、七至九年難字易錯集、漢字規(guī)范集、預(yù)習(xí)本集、摘抄課文內(nèi)優(yōu)美段落集、預(yù)習(xí)感悟集、讀書筆記集子《書香彌漫》、作文集、周記集《我上初一了》、校園刊物《最美文心》。
20xx年11月6日至20日在xx市第三中學(xué)景行樓樓多功能廳舉辦了xx市第三屆高中語文青年教師三項（課堂教學(xué)、現(xiàn)場課件制作、古詩文背誦、）技能大賽。三中、四中、八中、英才學(xué)校語文教研組積極響應(yīng)、積極籌劃，從思想上高度重視，行動上在校內(nèi)有計劃、有步驟地組織了校級預(yù)選賽，反復(fù)研磨，在不斷研磨的過程中學(xué)習(xí)提高。
三中用心收集課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》過程性材料，及時將材料匯編成冊：兩本讀書筆記集子《書香彌漫》、一本作文集、一本周記集《我上初一了》）；開展“多讀書、讀好書、好讀書”活動；開設(shè)讀書課，每人建立一本讀書成長冊來保證和督促學(xué)生去閱讀，利用課前三分鐘來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力；每天下午課前20分鐘練字，形成午間練字局面；九年級“新詩誦讀”提高學(xué)生讀文興趣，培養(yǎng)了集體意識，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊；以教研組為單位的課題研究活動開展得豐富、實在、有成效，不僅加強(qiáng)了團(tuán)隊建設(shè)，深化了教研組的研究意識。
十一中承接國家級課題《“少教多學(xué)”在中學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的子課題《如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣》的研究工作。舉行了開題和授牌儀式。每位語文老師自承接課題以來都全身心的投入工作。每位教師都認(rèn)真的搜集好過程性資料。及時將材料匯集成冊。課題資料分為：開題資料、教師作品集、七至九年難字易錯集、漢字規(guī)范集、預(yù)習(xí)本集、摘抄課文內(nèi)優(yōu)美段落集、預(yù)習(xí)感悟集。組織了“感恩教師”的手抄小報比賽；舉辦雙語班和普通班的硬筆書法比賽；組織了“慶元旦文藝匯演”。
假期作業(yè)有特色：三個年級學(xué)生作品異彩紛呈，作文集制作精美，內(nèi)容豐富。七年級的是軍訓(xùn)手抄報展；八年級是作品展，將自己入初中一年來寫的好文章搜集整理，打印，或謄寫編輯成冊，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和整理資料的習(xí)慣。九年級是讀后感展，將自己兩年來所讀的書，選一部或一篇感悟最深的寫讀后感，以年級為單位裝訂，培養(yǎng)學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣。教師節(jié)之際舉辦了以“感恩”為主題的迎教師節(jié)手抄報展和書法展。
圍繞打造“有效課堂”，優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為，切實提高課堂教學(xué)效率。開展了骨干教師展示課、備課組教師同課異構(gòu)、青年教師匯報課等多種形式的活動，提升了整組的分析教材、研究學(xué)生的能力。用課堂觀察的方式對所展示、研討的課進(jìn)行觀察、評點(diǎn)及互動交流，使課堂觀察方式融入日常的評課活動中。
以健康向上，形式活潑的社團(tuán)活動為載體，以班級文化活動陣地為平臺，從每一個細(xì)節(jié)入手舉辦了“老師，辛苦了”為主題的手抄報展評；十一長假對八天作業(yè)進(jìn)行了收集和整理、展覽；開展以“愛我中華、愛我家鄉(xiāng)”為主題的硬筆書法展；以“最有意義的哲理小故事”為主題制作了班級文化墻；十二月底舉辦了經(jīng)典頌誦大賽。讓每一面墻都會“說話”，每一個立柱都能“陶冶”，每一寸場地都能“育人”，形成文化育人的鮮明特色。
通過聽課、抽查備課本、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本、聽課本、作業(yè)批改等多種方式，檢查了常規(guī)落實情況。開展了是鋼筆字書法比賽；舉行了現(xiàn)場作文比賽；狠抓背誦默寫；指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，并規(guī)范格式要求。
例如《圍城》《邊城》《蘇東坡傳》《明朝那些事》《喬布斯傳》《重新發(fā)現(xiàn)的社會》《活著》《唐詩三百首》《高三10班在六樓》、莫礪鋒教授的《詩意五人生之陶潛、李白、杜甫、蘇軾、白居易》、《百家講壇之康震說蘇東坡》等等。規(guī)定各班認(rèn)真閱讀，撰寫讀書筆記。各班利用閱讀課開展讀書交流活動。推舉班級閱讀之星（各班4名），評選優(yōu)秀讀書心得感悟，設(shè)計制作班級讀書展板“語文表情”，營造年級讀書氛圍。制作展板“一生要讀的60本書”，打造書香校園，讓閱讀為學(xué)生人生奠基。
備課組加強(qiáng)了4x10集體備課力度，規(guī)范了4x10教（學(xué)）案內(nèi)容和形式。建立4x10學(xué)生小組。力促4x10教學(xué)模式課在原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。在4x10課堂教學(xué)中都要甘當(dāng)小學(xué)生，潛心研究，相互學(xué)習(xí)，做到了人人在全校上一節(jié)公開課。
實施以課例為載體的課堂行動研究，不斷追求課堂教學(xué)的趣味性和實效性”，通過示范課、研究課對課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的研究。()舉辦了“飛揚(yáng)的青春”優(yōu)秀詩歌作品展，展出了30位學(xué)生的優(yōu)秀詩歌作品；以“生活中的語文”為大課題的研究性學(xué)習(xí)結(jié)題，內(nèi)容包括4000字結(jié)題論文，調(diào)查問卷，統(tǒng)計圖表，調(diào)查報告，研究過程等工作，參加自治區(qū)的研究性學(xué)習(xí)成果大賽；舉辦必修五背誦翻譯比賽，以“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”為標(biāo)題展出；舉辦“非常語文”--大型語文知識問答式競賽，競賽內(nèi)容必修一-必修五基礎(chǔ)知識，通過筆試為“非常語文”活動選拔選手。
總之，一學(xué)期以來，xx市各中學(xué)語文教師在教研培訓(xùn)中心、學(xué)校及教研組長的帶領(lǐng)下，以“教研促教學(xué)”為中心，做了大量的工作，開展了許多豐富多彩的活動，順利地完成了學(xué)期初制定的各項工作，取得了較好的成績。但是，工作中也有許多需要改進(jìn)的地方，希望各校教研組在今后的教研活動中做到教研工作有目標(biāo)、有實效。
六上語文工作總結(jié)篇三
半年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將半年以來工作情況總結(jié)如下：
新課程實驗搞得紅紅火火，為了保證新課程實驗?zāi)芙】淀樌_展，重要的是教師要樹立的新課程理念，要以新課程的理念指導(dǎo)實踐，在實踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此，我非常重視學(xué)習(xí)，平時認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專著，認(rèn)真聽講座，積極參加校本培訓(xùn)，通過一系列的學(xué)習(xí)，自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深。除了學(xué)習(xí)理論文章外，我還學(xué)習(xí)文化知識方面的書籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我還虛心向同行們學(xué)習(xí)，積極參與教研組的，聽課，評課，觀摩，研討活動，不斷吸收新鮮血液，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時代發(fā)展的脈搏。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的.天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，半年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時得到老師的肯定。
真正做到曉之以理，動之以情。
首先做到真誠二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
在校級比賽中，上學(xué)期下學(xué)期的校班容班貌獲得了三和二等獎，廣播操比賽獲得了二等獎，六一元旦匯演獲得了二等獎，學(xué)生__在學(xué)校講故事比賽中獲得了一等獎，__獲得了三等獎。
總之，半年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
六上語文工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任三年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想。
1注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);。
2減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān);。
3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);。
4力求為教學(xué)提供便利;。
二、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時間，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
五、存在的不足。
在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項活動中多接受別人的意見，平時的教學(xué)中還注重能力的提高。
這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。
還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。
總之，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
六上語文工作總結(jié)篇五
本學(xué)期按照復(fù)習(xí)計劃，完成了基礎(chǔ)字詞，病句修改，古詩詞鑒賞，文言文閱讀，現(xiàn)代文閱讀幾個專題的復(fù)習(xí)，從學(xué)期的教學(xué)和學(xué)生情況來看，得出教學(xué)上的幾點(diǎn)體會：
文言文的復(fù)習(xí)，是高考的重點(diǎn)復(fù)習(xí)部分，學(xué)生在這個板塊是最容易提高的，在這個單元的教學(xué)過程中，我的收獲就是講課要取舍到位，精選習(xí)題。
首先，在課堂上講解要取舍到位。之前在講解文言文的實詞含義時，基本是我在簡單的對文言文實詞復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的含義。其實這個個部分在高考中的要求是掌握120個文言文實詞的含義，但是近年高考的趨勢來看，有時的考察范圍已經(jīng)超過這個120個文言文的實詞范圍，這個就讓我在教學(xué)過程中不知改如何取舍。怕講多了，120下來不僅浪費(fèi)時間，學(xué)生一下來接受也有一定的難度，如果放棄不講，那么學(xué)生的翻譯就得不到提高。那么到底改怎么辦呢？在保守思想的驅(qū)使下。我最后還是選擇了挑其中重要的80個來講，重在一詞多義，講解完后，從測試的效果來看，有學(xué)生的實詞翻譯得到一定的提高。那是建立在他認(rèn)真對待作業(yè)的情況下提高的。而有些學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中絲毫未見提升。另外由于詞匯量大，用了近4節(jié)課才講完，又加上想快些結(jié)束本環(huán)節(jié)，所以講課的形式比較的單一，學(xué)生在這種情況下要全神貫注的聽課才行。而從講下來的情況看，要想讓學(xué)生全神貫注是比較困難的，所以這個環(huán)節(jié)的講解總體來說比較的失敗。以后要注意，可以布置學(xué)生課后做，根據(jù)收上來檢查的情況，有選擇的講一些就行了，沒必要全講。
另外，在課堂上要講練結(jié)合。老師在講復(fù)習(xí)課的時候，一般就是講解加練習(xí)。然而這個過程中要想取得較大進(jìn)步，就要求老師要在講解之后的習(xí)題選擇上多注意，我的心得就是要選擇精而有針對性的題目，題量不一定要大，但是，每天都要有，且選擇的題要針對當(dāng)天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，在3本復(fù)習(xí)書中選擇最適合學(xué)生的題，由易到難。讓學(xué)生在聽完你的講解后去做題有成就感，覺得這種題會做了，再適當(dāng)增加難度的梯度。這樣，學(xué)生學(xué)完后才有信心學(xué)后面的內(nèi)容，也才更信服這個老師。
中國古代詩歌鑒賞環(huán)節(jié)告一段落，加上前段時間的文言文的閱讀訓(xùn)練，為了檢驗學(xué)生的掌握情況，周末進(jìn)行了一次小測。
而較少讓學(xué)生學(xué)會這個分析的思路，使得他們自己做題時還是有些找不到要領(lǐng)。這里我要引起注意的是，在備課時不要總是想自己的教學(xué)任務(wù)完成了多少，而是要思考學(xué)生能消化吸收多少，這個才是主要的，這也是我今后備課要注意的問題。另外批改作業(yè)，不能僅限于看他們答題是否正確，更要從整體上看他們在復(fù)習(xí)中所暴露出來的問題。
另外，這學(xué)期通過換位思考，發(fā)現(xiàn)文言文的教學(xué)得問題，從而找出方法有針對性的講解也讓我有所收獲。在暑假補(bǔ)課期間，我們語文備課組差不多把高中語文的新教材知識講解完了，在上新課的時候，其他很多科目都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了，所以學(xué)生反應(yīng)希望在上新課的時候多聯(lián)系高考的知識點(diǎn)，在新課文言文課階段，我自己最滿意的是狀語后置的講解，由于學(xué)生的語法知識太差，靠語文講解學(xué)生很少能真正聽懂，后來經(jīng)過多方查詢搜集，終于找到了一套通過分析成分結(jié)構(gòu)的方式來講解，可以跳過翻譯這個學(xué)生難把握的環(huán)節(jié)，講解完再加上習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生基本能掌握這個知識點(diǎn)，同時，我在講解的過程中也不斷完善，排除掉狀語后置與被動句易混淆的情況，學(xué)生對這個知識點(diǎn)的運(yùn)用也就更熟悉。
六上語文工作總結(jié)篇六
光陰似箭，現(xiàn)在算起我擔(dān)任一（2）班的語文教學(xué)工作已經(jīng)一個學(xué)期了。作為一名青年教師，我對于自己所從事的事業(yè)總是兢兢業(yè)業(yè)，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:。
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
積極參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教。
在平時的工作中，利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對課堂教學(xué)、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。
充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片與學(xué)生共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
（1）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我通過各種形式的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，利用各種方式和途徑讓學(xué)生來學(xué)習(xí)拼音。有很多孩子對平翹舌、前后鼻音不分，我把四百個生字用不同顏色的筆把拼音標(biāo)注出來，分類貼在墻上讓學(xué)生利用早上和中午的時間通過朗讀加深印象。
（2）抓好寫字訓(xùn)練。
育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”
（3）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。
（4）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一個班級45個孩子，45個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。每天放學(xué)我都會留一些基礎(chǔ)比較弱的孩子，讓他們獨(dú)立完成一套試卷再回家。通過長時間的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他們都有進(jìn)步。
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐。
3、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。
經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實踐中還增強(qiáng)了信心。我會在今后的工作中，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。
六上語文工作總結(jié)篇七
一年來,我一直擔(dān)任二、1班語文教學(xué)工作,和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上提前到校，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，傾聽學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。由于我每天和學(xué)生學(xué)習(xí)在一起、生活在一起，我們彼此間的信任和了解加深了，我成了學(xué)生的知心朋友，班級的凝聚力增強(qiáng)了，各項工作開展的有條不紊，才使得我的教學(xué)工作開展的卓有成效。
一、基本情況。
該期本班共有學(xué)生34人，其中男生19人，女生15人，語文科差生有5人。
1、開學(xué)初，根據(jù)本班具體情況，擬訂了切實可行的工作計劃。
2、為了轉(zhuǎn)換語文科差生，該期工輔導(dǎo)語文科差生30次，家訪15次，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換差生3人。
3、為了上好語文課，在上課之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學(xué)生實際出發(fā)，該期備課工作全部完成，上課時注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。課后認(rèn)真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認(rèn)真寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，準(zhǔn)備補(bǔ)救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽懂，記牢。
4、利用語文課向?qū)W生傳授知識的同時還向?qū)W生進(jìn)行了思想品德教育。
三、取得的成績：
該期語文成績有一定提高，同學(xué)們在做題的方法上有所改進(jìn)，能靈活應(yīng)變。
四、存在的問題：
如：看圖寫話還有待加強(qiáng)，今后的教學(xué)工作中將彌補(bǔ)不足之處。
對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn);其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強(qiáng)積累;再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
1、加強(qiáng)閱讀。
我要求學(xué)生堅持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，讀適于學(xué)生讀的課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學(xué)生的閱讀量。
2、重視說話訓(xùn)練。
除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動課對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學(xué)生在說話的時候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。
3、寫話從最簡單入手。
(1)從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包。
(2)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時間，有哪些人，在什么地方做什么);秋天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著)。
六上語文工作總結(jié)篇八
今學(xué)期我擔(dān)任六（105）班語文教學(xué)。于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。
農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六（105）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《詹天佑》的時候，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。(責(zé)任編輯：admin)。
六上語文工作總結(jié)篇九
回顧這一學(xué)期的工作，我有收獲，也有感悟，更多的是對語文教學(xué)的一份探索與思考。
這一學(xué)期，我有機(jī)會做了一節(jié)語文研究課。在備課的過程中，我感覺自己有了很大的收獲。
最初接到做課通知的時候，我就開始選擇課文，如果為了做課當(dāng)時的出彩兒和成功，我應(yīng)該選擇自己最擅長的文言文閱讀。可是我覺得，如果總是展示自己的長處，回避自己的短處，那么自己很難進(jìn)步和提升。衡量利弊，我選擇講授十四冊教材中比較難于講解的文章——賈的散文《丑石》。這篇文章，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊(yùn)含的作者情感及人生哲理，并不是那么容易讓學(xué)生感知。第一個方案，我希望能通過感悟霍金這個人物的生平，來引出學(xué)生對“丑到極處便是美到極處”這個作者的感悟，可是在試講的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力完全被霍金這個人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個方案，再次深讀文本，逐字逐句的研讀，分析每個重點(diǎn)詞語及句子的含義和作用。在挖掘文本的過程中，我積極聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師，請她幫助我研讀文本；在課堂問題設(shè)置方面，我一直向史桂珍老師請教。有這兩位老師的幫助，我對文章的感悟上升到了一個新的高度，并且在不斷修改授課思路的過程中，我磨練了自己的意志，終于找到了研讀文本時應(yīng)該具備的一種能力——文章中的每一個詞句，都蘊(yùn)含著作者的情感，要能通過分析詞句來感悟作者的情感、人物的情感。
做課結(jié)束，來聽課的老師都說通過這次課，感覺到我確實深入的研讀了課文，在課下做了大量的準(zhǔn)備，課上的每一個環(huán)節(jié)都扎扎實實，展現(xiàn)出了教師的基本功。我坐在臺下微笑，我只是覺得自己在經(jīng)歷了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過程中，收獲了一份成功，也收獲了一份感悟。
我一直都有這種想法，現(xiàn)行的語文教材中，關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個人偏愛古典文學(xué)，中華民族數(shù)千年的文化歷史，悠久而燦爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然，其中還蘊(yùn)含著歷經(jīng)滄海桑田仍舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。
根據(jù)這一屆初一學(xué)生的具體情況，我認(rèn)為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A(chǔ)的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng)，因此我選擇了適合初一學(xué)生理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》語言相對通俗易懂，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時內(nèi)容豐富，天文地理、人文知識、做人道理等等無一不足。
《三字經(jīng)》開篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專”我對學(xué)生這樣講：“古代的圣賢都認(rèn)為，每個人生下來都是善良的，都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來有些人卻變壞了呢？是因為外部的環(huán)境改變了。我們每一個同學(xué)都有著純潔善良的思想，只是外界的影響使你們沒能守住那份美好的品質(zhì)。那么我們應(yīng)該怎么辦呢？我們要從現(xiàn)在開始，專心致志的開始學(xué)習(xí)，重新找回這份原本就屬于我們的純潔美好！”
我始終堅信，每個學(xué)生的內(nèi)心都保留著一份純真善良、一份對美好事物的向往。因此，我的任務(wù)和作用就是通過講讀《三字經(jīng)》使這份“善”主導(dǎo)學(xué)生的思想。之后的每一天，學(xué)生都要學(xué)習(xí)一段《三字經(jīng)》的內(nèi)容，從最初我的講學(xué)生聽，到后來的學(xué)生講授我來聽，我看到了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展?，F(xiàn)在，學(xué)生們都動了起來，積極充分的準(zhǔn)備“講課”，以便應(yīng)對臺下學(xué)生的提問，贏得同學(xué)們的贊同和掌聲。在這個過程中，學(xué)生不僅僅收獲了語文方面的一些知識，了解了相關(guān)的傳統(tǒng)知識，如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等，更重要的是，學(xué)生重新開始審視自己的人生，反思自己的日常行為。
每當(dāng)有學(xué)生犯了錯誤的時候，我都會引用《三字經(jīng)》中的內(nèi)容來教育學(xué)生。有時候?qū)W生會抱怨老師管的太嚴(yán)了，我就告訴學(xué)生：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。老師嚴(yán)格要求你們，是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。嚴(yán)是愛，寬是害！”
《三字經(jīng)》中還蘊(yùn)含著許多的人生哲理，如“首孝悌，次見聞”是告訴學(xué)生要先學(xué)會孝敬父母師長、友愛兄弟同學(xué)，而后再來談學(xué)習(xí)的問題。通篇都在告訴學(xué)生先做人后做事的道理。同時還有著很多文學(xué)、歷史方面的知識，比如關(guān)于《論語》的一些記述，簡潔明了“論語者，二十篇。群弟子，記善言?！边@句話不僅告訴我們《論語》一共有二十篇，同時還強(qiáng)調(diào)了《論語》這部書，是孔子的弟子記錄其言行的一部書，這樣一來，學(xué)生自然而然地也就記住了關(guān)于《論語》這本書的知識點(diǎn)了。
也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一年級學(xué)生進(jìn)行了一次“《三字經(jīng)》書寫比賽”，這既是對《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)的一種鼓勵與促進(jìn)，同時也是想借此機(jī)會讓學(xué)生寫好字，練好字。下一個學(xué)年，我預(yù)計再組織幾次關(guān)于漢字書寫方面的競賽，鼓勵學(xué)生將字練好。
《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束，下個學(xué)期，我將繼續(xù)要求學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》，希望能在潛移默化之中，影響學(xué)生的言行，激勵他們更好的發(fā)展。
本學(xué)期，我組織初一年級對文學(xué)有興趣愛好的學(xué)生成立了語文興趣小組，不定期的進(jìn)行語文小組活動。
最初，小組活動時，我們共同賞析美文。在誦讀文章時，我指導(dǎo)這幾名學(xué)生的朗誦情況；在欣賞文章時，我傾聽他們對文章的理解與感悟。我努力營造一種輕松、熱烈的氛圍，大家共同探討研究，各抒己見。在這期間，我鼓勵小組成員去閱讀經(jīng)典名著，在平時彼此相互交流。小組活動時候，他們也能有理有據(jù)的開展一些討論和辯論活動，能彼此相互補(bǔ)充所看的內(nèi)容。
這一學(xué)期，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員為了能看更多的書，都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡，每次他們借了新書回來，都會跟我分享，看一看我是否曾看過這些書，希望能與我和同學(xué)們交流。我們的小組活動進(jìn)入了良性循環(huán)的階段。
讓我覺得欣慰的是，語文興趣小組極大地調(diào)動了小組成員的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情，絕大部分組員在期中考試中，語文成績都達(dá)到了優(yōu)秀水平。其他學(xué)生看到語文小組活動，都非常羨慕，希望能參與其中，這時候我就鼓勵他們，好好得學(xué)好課堂內(nèi)的知識，達(dá)到了優(yōu)秀水平，就可以參加語文興趣小組。
我的興趣小組成員不但在語文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和領(lǐng)路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項語文活動，調(diào)動起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語文的熱情，真正做到了以點(diǎn)帶面，激發(fā)了其他學(xué)生的文學(xué)熱情。
很快的，這一學(xué)期就要結(jié)束了。在此，我寫下以上的一些心得感悟。這是對本學(xué)期工作的一次總結(jié)，梳理了這一段時間以來的工作內(nèi)容，回顧了當(dāng)時的熱情與辛苦，更多的是對自己的一份激勵。下個學(xué)期，我仍將繼續(xù)我的鉆研，深讀文本，還要繼續(xù)我們的《三字經(jīng)》誦讀活動。還有我們的語文興趣小組，下個學(xué)期，我們將把重點(diǎn)放在中國傳統(tǒng)文學(xué)方面，學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典之作。
這一年，我付出了辛勞，收獲的更多。有經(jīng)驗、有感悟、有探索的新奇、有收獲的快樂，更重要的是，我贏得了學(xué)生們真心的愛戴與尊敬。
六上語文工作總結(jié)篇十
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語文教師，我感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的本事。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，供給更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此刻本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)進(jìn)取分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小教師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織本事，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀本事。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)本事都得到了鍛煉。
(二)經(jīng)過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作本事。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累很多的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作本事也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字本事。三年級的寫字教學(xué)往往被教師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
由于自身的本事有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生本事的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大提高。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課外也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自我。
總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自我的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自我的，我會不斷積累經(jīng)驗，不斷努力學(xué)習(xí)，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文教師!
六上語文工作總結(jié)篇十一
時光荏苒，匆匆忙忙一學(xué)期就過去了，回首這一學(xué)期的工作，我們看到的是滿滿的收獲，感受到的是工作室成員與學(xué)員以及所有參加工作室活動的教師們共進(jìn)成長的喜悅?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作，簡要總結(jié)如下：
工作室的常規(guī)活動定為周五下午第二節(jié)課，兩周一次。本學(xué)期集中活動5次，每次活動定主題、定主講人。我們針對低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，參考學(xué)校語文組活動安排，將工作重點(diǎn)放在“隨文識字”和“第一課時”的研討上。
在活動中，我們再次溫習(xí)《新課標(biāo)》對識字、閱讀教學(xué)提出的整體和分段要求，學(xué)習(xí)《低年級隨文識字的有效策略》、《讓第一課時出彩》等優(yōu)秀文章，圍繞“怎樣上好低年級的隨文識字課”、“第一課時怎么上”等與教學(xué)緊密相關(guān)的話題分片展開討論，教師們都各抒己見、暢所欲言，通過不同觀點(diǎn)的交鋒、補(bǔ)充、修正，使教師的理論水平得以提高。我們還認(rèn)真研讀《課型范式與實施策略》，對“識字教學(xué)”這部分進(jìn)行了深入的研究，了解了歸類識字這種課型的實施要點(diǎn)，并探討了常州市局前街小學(xué)許嫣娜的《識字8》的教學(xué)實錄。一系列活動開展得生動扎實，在活動中每位老師的教育教學(xué)理論水平都得到了較大的提高。
本學(xué)期，工作中的全體老師還觀摩了名師錄像課《小猴子下山》，并就這節(jié)課進(jìn)行了探討。在研討中，每位老師各抒己見，對這節(jié)課都提出了自己的學(xué)習(xí)收獲及合理建議。大家都認(rèn)為這節(jié)課在識字、積累等方面都做得比較好，讓人耳目一新。工作室符春燕老師還為全體成員作了《兒童語文》專題講座，呼吁低年級老師要關(guān)注兒童，呵護(hù)童心，莫讓“高雅”扼殺了童趣，不可“輕視”孩子的情感，要維護(hù)兒童的思維方式，讓兒童敞開心扉用自己的話語與課文對話，這才是兒童的語文。應(yīng)該使兒童感到“語文知識”是可愛的。讓工作室成員深有同感，深受啟發(fā)。符老師不僅全程參與工作室的每一次活動，還將外出參加的各項培訓(xùn)、會議、活動的收獲帶回，向工作室成員傳達(dá)，與工作室成員共享，讓我們了解語文教學(xué)動態(tài)，讓低年級語文教學(xué)向著基礎(chǔ)、扎實、童趣之路邁進(jìn)。
本學(xué)期，我們工作室還展了“同課異構(gòu)”活動。此次活動執(zhí)教的老師是工作室成員郭彩娥和劉潔老師。兩位老師選擇了一年級下冊的課文《螞蟻和蟈蟈》，上課內(nèi)容均為第一課時。在課堂中，兩位老師為大家展示了兩種不同的教學(xué)模式，郭彩娥老師的課目標(biāo)明確，趣味性較強(qiáng)；劉潔老師的課設(shè)計新穎，課堂氣氛活躍。課后，學(xué)校的語文老師就這兩節(jié)風(fēng)格迥異的課展開熱烈的討論，并集中交流。張校長對該活動給予了高度的評價，她認(rèn)為：“每一節(jié)課都有每一節(jié)課的精彩，從這兩位青年教師的課堂上，我們感受到了她們都在低年級語文教學(xué)這塊沃土上茁壯成長。”
為切實發(fā)揮我工作室在全市的引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，三月，我工作室成員芮曉菊老師在市教培中心的組織下，前往河口小學(xué)送教下鄉(xiāng)。芮老師執(zhí)教的《螞蟻和蟈蟈》，使人耳目一新。她合理開發(fā)教學(xué)資源，使得課堂貼近了學(xué)生生活；她不僅關(guān)注學(xué)生讀識字能力的提高，還注重學(xué)生觀察能力、概括能力的培養(yǎng)；她針對低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從最初的不會讀書到后來的讀流利。課后還安排了互動交流活動，芮老師以自己執(zhí)教的課為例，向參加活動老師闡述了自己的設(shè)計思想與教育理論。這次活動深受聽課教師的好評。
六上語文工作總結(jié)篇十二
小學(xué)三年級班主任工作總結(jié)緊張的一學(xué)期結(jié)束了,我圓滿地完成本學(xué)期的各項任務(wù).這學(xué)期我擔(dān)任三年一班班主任工作.三年一班共有學(xué)生四十五人,從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看處于兩極分化狀態(tài),有5名特困生和4名單親家庭.雖然班級的情況比較復(fù)雜但從學(xué)生以及家長反饋的信息來看,收到了一定的,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、用自己的的言行影響學(xué)生，語文工作總結(jié)。工作中嚴(yán)格要求自己,團(tuán)結(jié)同志,服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,責(zé)任心較強(qiáng),自覺遵守勞動紀(jì)律.時刻注意自己的一言一行,用自己的的言行影響學(xué)生。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。為了讓一個班級有凝聚力,我對自己的學(xué)生付出了最大愛心,就像對待自己的孩子一樣.當(dāng)他們遇到了困難,你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得我是愛他們的,于是學(xué)生能愿意和我交朋友.
三、用信任去鼓舞學(xué)生。即使學(xué)生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內(nèi)疚,讓他主動的向我承認(rèn)自己的錯誤,這比逼著他或者打他一頓效果要好。記得有一次,我班的*同學(xué)沒有完成作業(yè),我主動的找他對他和顏悅色地說："*同學(xué),老師相信你作業(yè)做了,對嗎?那么請你把作業(yè)明天給我?guī)砗脝?你先回去吧."可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開,而且一句話也不說.過了一會我看到他在偷偷的哭,于是我拉著他的手問他："你想對老師說點(diǎn)什么嗎?"他哭得更歷害了。從這之后班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了,說謊的同學(xué)也沒有了.所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時候,更何況一個孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤.讓他明白做人的道理。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。三年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣，工作總結(jié)《語文工作總結(jié)》。光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，我們?nèi)?2)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。(一)、新課導(dǎo)入力求新穎。"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
六上語文工作總結(jié)篇十三
今天下午，我校舉行了老師關(guān)于上學(xué)期的工作經(jīng)驗交流，我把自己的工作簡單總結(jié)如下。
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期過去了，作為新教師的第一學(xué)期，我有很多值得反省和反思的地方。
新的學(xué)期，我有很多地方值得努力，先將自己的總結(jié)反思如下：
當(dāng)然，一學(xué)期，自己也有很大的進(jìn)步和收獲，在這里，我只說自己的缺點(diǎn)和該努力的方向。
我今年擔(dān)任三年級兩個班的數(shù)學(xué)，通過期末考試，二班成績和之前變化不大，但一班比之前退步很多年，這是最值得我反思的。
一、作為新教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，對課本把握不夠，這需要我每次認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，每節(jié)課都必須經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃。
二、課堂掌控力不夠。有時課堂混亂，學(xué)生不能完全安靜我就開始講課，這樣導(dǎo)致有些學(xué)生不知老師在說些什么，還有就是在講課過程中，學(xué)生不能認(rèn)真聽課，交頭接耳，手里玩東西的太多，這些問題，必須引起足夠的重視，否則會事倍功半。還有自己威懾力不夠，學(xué)生在我的課堂上過于“放肆”，這些，是我應(yīng)該多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多自己努力提高自己的課堂效率，讓自己的課堂更有意思，能引起學(xué)生的興趣。
三、沒有做到因材施教。由于自己的原因，我用了將近兩個月才了解班里大部分學(xué)生，所以，在平時，沒有完全的做到因材施教。經(jīng)過了一個學(xué)期，我對班里學(xué)生的`成績及性格等有了很大的了解，希望這學(xué)期我能針對不同的學(xué)生不同情況，做到因材施教，希望學(xué)生都能有所進(jìn)步。
今年還有一讓我頭疼的事，那就是我還是一年級的書法老師，由于我本身字寫得很差勁還有就是我的課堂控制力，我對一年級學(xué)生不知道該怎么辦，課堂經(jīng)常處于失控狀態(tài)，經(jīng)?？堪嘀魅螏椭?，我想，能上好一年級的課，我就真的進(jìn)步了，自己一定要努力了！
新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，希望我和學(xué)生一起努力和進(jìn)步。我為自己加油。
六上語文工作總結(jié)篇十四
新的一學(xué)年即將過去，在這一學(xué)期中，我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過全體語文老師辛勤努力，圓滿的完成了本期的各項教學(xué)教研任務(wù)。在教學(xué)教研中，大家通力協(xié)作，資源共享，整體作戰(zhàn)，充分發(fā)揮了團(tuán)體的智慧，達(dá)到了培養(yǎng)新人，鍛煉隊伍，增強(qiáng)凝集力的目的。為此，我們語文組也迅速成長為全校最有活力的教研組。
本期我們語文科組在教學(xué)教研等活動中做了一下工作：
一、組織全體語文老師，加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，為使大家適應(yīng)新課程教學(xué)的需要，迅速轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，我們開學(xué)初在王麗云教導(dǎo)的組織下，明確本期教研目標(biāo)，適時加強(qiáng)老師培訓(xùn)，布置各備課組本期教研任務(wù)，定期進(jìn)行教研活動，提高了老師們的理論水平，在語文組的大平臺上展示了各位老師的能力和水平，在展示交流中，也培養(yǎng)了一批新人，使我們的年輕老師快速成長起來。如初一的符小小老師，初二張嵐老師，初三的黃和老師，都成為該年級教學(xué)成績突出的教學(xué)能手。
會，能增強(qiáng)教學(xué)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，對快速的提升教學(xué)水平大有裨益。
三、強(qiáng)化各備課組的集體備課活動，集體研討，分工合作，在教案設(shè)計、作業(yè)布置、命題試卷、語文實踐活動等方面，聚集體之智慧，尋找適合的教法，提煉備課的重點(diǎn)。
有特色，多樣化的課型，豐富了教研內(nèi)容。
五、除了集體教學(xué)教研，積極推行個人教學(xué)研究，方式是每期每人要讀一本教學(xué)理論專著，要有個人讀書心得，要寫個人課題研究小論文，這對提升老師們的業(yè)務(wù)水平很有幫助。
六、積極開展各項語文實踐活動，初一保護(hù)動物的調(diào)查活動，春節(jié)習(xí)俗調(diào)查結(jié)題，賽詩會，競讀名著；初二拉贊助評選優(yōu)秀寫手活動，演講比賽，手抄報評比等；全初中語文組開展書法競賽活動，作文競賽活動，讀名著活動等，這些活動極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對培養(yǎng)學(xué)生大語文觀以及語文的應(yīng)用能力幫助極大，這也是素質(zhì)教學(xué)的體現(xiàn)。
總之，本期工作雖很繁重，但過的也很充實，希望在下學(xué)期能在全體老師的大力參與下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，我們語文組的教學(xué)教研工作會取得更大的進(jìn)步，也誠請學(xué)校教研室多多給與指導(dǎo)，在此謝謝全體語文組的老師們。
六上語文工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任初三語文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。
連續(xù)5年的初三語文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，加大學(xué)情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定教學(xué)重難點(diǎn)。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。
對這部分學(xué)生堅持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛力度，課余時間個別輔導(dǎo)。堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。五、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個擊破。
1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的'基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。
本學(xué)期我的工作還存在許多不足，希望在今后的工作總彌補(bǔ)這些不足使學(xué)生學(xué)習(xí)更好，更努力。
六上語文工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任高三（5）（6）兩個班的語文教學(xué)工作。高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從步入高三教學(xué)的那一天起，就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)年走過的路，深感獲益匪淺。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
語文高考考點(diǎn)細(xì)實、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。所以我們必須對《考試大綱》《考試說明》進(jìn)行細(xì)致研究，對于今年的考點(diǎn)及變動一定要做到心中有數(shù)。每一次的學(xué)科會議、培訓(xùn)，都密切關(guān)注高考動態(tài)，吸取有價值信息。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。研究題干，研究答案，答案的形式、側(cè)重點(diǎn)、賦分，都能解讀出一些隱含信息。注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用。
我在高三初就制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃。語文復(fù)習(xí)總共兩輪。第一輪是按文言文、詩歌、名句名篇、現(xiàn)代文（包括論述類文本閱讀、實用類和文學(xué)類文本閱讀）、語用、作文幾大模塊基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練同時進(jìn)行。第二輪是綜合訓(xùn)練和補(bǔ)缺補(bǔ)漏。4月初開始綜合復(fù)習(xí)，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對待。
第一輪文言文和詩歌模塊復(fù)習(xí)較為細(xì)致，打牢基礎(chǔ)，由課內(nèi)到課外，遷移提升，由讀到練，注重構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系。試題基本以《全品》練習(xí)為主，題量較大，所以從中選擇了大部分的練習(xí)，并沒有額外的補(bǔ)充。但是我覺得第一輪的復(fù)習(xí)戰(zhàn)線拉得太長，特別是文言文和詩歌專題，老師和學(xué)生到后面就覺得膩煩?，F(xiàn)在回想起來，文言文的復(fù)習(xí)，還是要少講多讀多寫，讓學(xué)生翻譯讓學(xué)生歸納語言點(diǎn)，讓學(xué)生多動筆，從細(xì)節(jié)處嚴(yán)抓。重視讀，大量地讀，千萬不能用做題來代替誦讀。詩歌的復(fù)習(xí)，我覺得可能過于細(xì)化了，考點(diǎn)講得太細(xì)，更多地應(yīng)該教會學(xué)生如何讀詩，如何品句。多誦讀，多領(lǐng)悟。當(dāng)然，讓你的課堂有趣些，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是前提，也才能達(dá)到事半功倍的效果。高三的復(fù)習(xí)是枯燥繁瑣的，課堂教學(xué)過程中一定要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，或是努力激起他們學(xué)習(xí)的熱情，因為只有這樣知識流通的管道才是通暢的，否則，你準(zhǔn)備再多，講得再好也是白費(fèi)功夫。另外，題目的選擇很重要，第一輪學(xué)生做題在精不再多，題目做太多不僅會使復(fù)習(xí)進(jìn)度變慢，戰(zhàn)線拉長，也很容易使學(xué)生疲憊、膩煩，甚至自己都覺得繁瑣無味，有時精講一兩道好題得到的效果往往會以一抵十，學(xué)生也比較輕松，記得，一定要留給他們誦讀和看書的時間。名句名篇的復(fù)習(xí)最好要過三遍，有計劃有目的地結(jié)合古詩文的復(fù)習(xí)進(jìn)行。第一遍最好要進(jìn)行內(nèi)容的梳理，增強(qiáng)學(xué)生對內(nèi)容的理解。到第三輪的時候，可以采取一些游戲式檢查，比如玩飛花令，填字游戲等，讓學(xué)生復(fù)習(xí)地有趣并且記憶深刻?，F(xiàn)代文模塊是個人覺得復(fù)習(xí)較為倉促，一些好題目沒有深入挖掘，事實上一篇好文章精讀細(xì)讀深讀就已囊括了很多知識點(diǎn)。授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生用不同的方法來讀不同文體的文章才是最重要，如果真正把握了文章的內(nèi)涵那么許多問題也就迎刃而解。
由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個考點(diǎn)都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識，重視批改。
學(xué)生，一個晚上，可以花幾個小時研究數(shù)理化，卻舍不得1小時做兩三篇閱讀題。當(dāng)作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間。
高三復(fù)習(xí)，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。
總之，這一年收獲良多，但也存在諸多不足，希望在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，做更好的自己！
六上語文工作總結(jié)篇十七
不知不覺中，來到湖南師大附中?？谥袑W(xué)中學(xué)快滿兩年了。我擔(dān)任的是高二年級兩個班的語文教學(xué)工作和高二七班的班主任工作。細(xì)細(xì)回味這兩年，較為忙碌，但很充實，在工作中有著曲折的心酸，也有成功時的喜悅。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在語文組教師以及其他老師的熱心幫助下，感覺自己成長了許多，獲取了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)在，我把自己在這兩年教學(xué)工作中的體會與得失寫出來，認(rèn)真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
本校學(xué)生底子薄弱、基礎(chǔ)差，學(xué)生的語文基礎(chǔ)和理解能力普遍較差，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)十分弱，很大一部分學(xué)生學(xué)起來都很吃力。面對這種情況，作為語文教師的我，費(fèi)盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。
1、備課作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了準(zhǔn)確向?qū)W生展示，我積極的制作多媒體課件、自制一些教學(xué)用具，加深學(xué)生的理解。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
2、上課組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)散性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合。因材施教，用學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，學(xué)生積極的回答問題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成。
3、輔導(dǎo)我利用每天晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時查缺補(bǔ)漏。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，努力做到從友善開始，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。此外，還與家長保持一定的聯(lián)系，及時和家長溝通情況，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
良好的師德是一個教師的立身之本，作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天起，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
六上語文工作總結(jié)篇十八
光陰匆匆，從指縫間溜走，一轉(zhuǎn)眼，一個充滿挑戰(zhàn)而富有收獲的學(xué)期又結(jié)束了。回顧本學(xué)期：
集體備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照教導(dǎo)處要求，認(rèn)真制定助學(xué)卡，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入教材，以綱扣本。做好各課組的組織工作，鼓勵每位語文老師，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長補(bǔ)短，通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合，注重人文滲透。
根據(jù)教導(dǎo)處要求，每位老師每學(xué)期講一節(jié)公開課。老師們精心備課，精益求精，把自己的所思所想所感與大家分享，努力多元化、深入化解讀教材，努力把自己最好的成果呈現(xiàn)給大家。如切如磋，如琢如磨，精心雕琢的課堂總會帶給大家全新的感受。
語文組老師參與了學(xué)校的常規(guī)展評，在去年的基礎(chǔ)上，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師們的建議和意見，努力改正，在展評中收到好評。尤其是作文評改，有了很大的變化，更高效、更實用了。
“一個人走，還是一群人走？”為了走得更遠(yuǎn)，我們結(jié)伴而行。每次公開課，每個人都積極參加，取長補(bǔ)短。記錄、反思、交流、收獲，一個學(xué)期下來，各種類型的課，聽了一遍，從每個老師身上，都學(xué)到了太多。交流后的研討，直言不諱的建議，讓語文組所有成員，都在很大程度上得到了提高。
語文組所有成員，都積極參與學(xué)校組織的各項教改活動，精心研究，靜心思考，結(jié)伴而行，在教學(xué)改革中取得了優(yōu)異的成績。
舉辦演講比賽。
學(xué)習(xí)了重點(diǎn)課文和關(guān)于演講的知識、技巧后，七八年級組織學(xué)生舉辦了演講比賽。隨機(jī)抽取學(xué)號，學(xué)生上臺演講，根據(jù)評委現(xiàn)場打分，評出一二等獎。這個活動受到學(xué)生的大力歡舉辦漢字聽寫大賽。
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀課的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。
3、要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象，要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發(fā)揮，絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類旁通，學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。
4、要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認(rèn)真對待，不能隨意偏愛。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒有課內(nèi)的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
5、作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力，注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學(xué)要有時間保證，要上好作文指導(dǎo)課和講評課。學(xué)生暴露出來的問題很典型，應(yīng)認(rèn)真分析其中存在的問題，有針對性地進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在前進(jìn)的路上激起一朵朵美麗的浪花！
六上語文工作總結(jié)篇十九
語文教研大組繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，以校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃為目標(biāo)，繼續(xù)開展語文統(tǒng)整活動；聚焦課堂，有效教學(xué)，努力提高各年級的教學(xué)質(zhì)量。
一、落實教學(xué)五環(huán)節(jié)，開展有效教學(xué)的研究。
二、注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。
加強(qiáng)聽隨堂課，加強(qiáng)備課作業(yè)檢查，加強(qiáng)教研組（備課組）活動質(zhì)量，加強(qiáng)單元練習(xí)的設(shè)計與學(xué)生操練，加強(qiáng)考試考查的質(zhì)量分析與有關(guān)的跟蹤管理。關(guān)注其中的薄弱環(huán)節(jié)，如學(xué)生學(xué)習(xí)教材時能力的發(fā)展，學(xué)生訓(xùn)練時思維表達(dá)能力的提高，學(xué)生作業(yè)時對知識中易錯處和遺忘點(diǎn)的掌握，教學(xué)質(zhì)量跟蹤管理中措施的擬定，語文學(xué)期課程統(tǒng)整中學(xué)生知識體系的形成，學(xué)生參與教學(xué)活動時積極情感投入和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。
三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教師素養(yǎng)。
集體備課，同伴互助，共同發(fā)展。各年級以有效教學(xué)研究為抓手，充分發(fā)揮教研小組的作用，通過年級組集體備課，集體反思，不斷實踐取得了較好的肖果。執(zhí)教的'教師在這一過程中反復(fù)揣摩教案，在研究中對文本的理解不斷加深，在教學(xué)過程中獲得有益的啟發(fā)，在課后的反思中及時作出總結(jié)。為進(jìn)一步改進(jìn)和研究教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。這樣的研究促使教師更快地更新教育理念，更快地改變教學(xué)方式、教學(xué)行為。
本學(xué)期各年級都推出了自己的教學(xué)課例供教師同行研討，交流。
一年級《望梅止渴》：在閱讀中聯(lián)系文本內(nèi)容，練習(xí)說話。陸燕萍老師和馮振華老師分別承擔(dān)了第一和第二輪的教學(xué)實踐。
二年級《含羞草》，依據(jù)文本內(nèi)容拓展，練習(xí)說話。陸捷霞老師、蔡玲華老師和卞方毅老師分別承擔(dān)了第一、第二和第三輪的教學(xué)實踐。
三年級《在牛肚子里旅行》，閱讀與表達(dá)：幫助學(xué)生在閱讀文本的同時規(guī)范語言，運(yùn)用語言，正確表達(dá)文本信息。趙桂紅、黃思瑜和陶鈞老師分別承擔(dān)了第一、第二和第三輪教學(xué)實踐。
四年級《中彩那天》：品讀語言，解決疑問，體驗情感。黃建華老師承擔(dān)了教學(xué)實踐。
五年級《鮑叔牙真心待友》，閱讀與表達(dá)：幫助學(xué)生圍繞主題，（依據(jù)文本對人物的言、行、神態(tài)、心理作適當(dāng)補(bǔ)充，）進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。管曄老師、沈春紅分別承擔(dān)了第一、第二輪的教學(xué)實踐。
6月11日，教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)來校指導(dǎo)，聽取我校的李東老師和黃思瑜老師執(zhí)教的公開課，對于他們的課給予充分的肯定。
四、關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，開展語文競賽活動。
興趣是最好的老師，語文學(xué)科競賽和各項活動是學(xué)生們喜聞樂見的語文課外學(xué)習(xí)活動。在語文教研組的組織下，學(xué)生們堅持參加上海市小語會組織的作文征文、第一屆魯迅青少年文學(xué)獎等比賽，有不少同學(xué)獲獎。一些年級結(jié)合學(xué)校的有關(guān)活動，還組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、寫讀后感、寫影評等活動。以上就是語文教研大組的研究和活動的情況。隨著課程改革的深入，課改對語文教學(xué)工作的要求日益提高。希望在今后的工作中能繼續(xù)發(fā)揮語文教師團(tuán)隊協(xié)作精神，通過各項研究活動不斷促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力的提高，同時發(fā)展自己的專業(yè)能力。
六上語文工作總結(jié)篇二十
我校語文組各位老師都能遵守教師職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開展工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
按照學(xué)校統(tǒng)一安排，把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識，牢固樹立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時俱進(jìn)，通過課題研究和校本教研，促進(jìn)語文教師的發(fā)展和教學(xué)成績的提高。
（一）校本教研公開課
3月11日上午葉xx、陳xx兩位老師以“1+6”課堂模式中“導(dǎo)”環(huán)節(jié)分別在七（7）班與七（14）班開出公開課：《土地的誓言》和《竹影》。4月14日上午金xx、黃xx兩位老師以“1+6”課堂模式“思”環(huán)節(jié)“議”環(huán)節(jié)分別在七（12）班與八（3）班開出公開課：《看影視學(xué)寫作》和《端午的鴨蛋》。5月12日上午黃xx、金xx、徐xx三位老師以“1+6”課堂模式“展”環(huán)節(jié)“評”環(huán)節(jié)“測”環(huán)節(jié)分別在九（6）班與九（3）班九（14）開出公開課。其中黃老師和徐老師同課異構(gòu)上《中考文言文復(fù)習(xí)之?dāng)嗑洹方鹄蠋熒稀队洈⒚鑼懞蟮淖h論抒情》。5月27日上午李xx老師和劉xx兩位老師分別上公開課《鄭振鐸其人其文》和《閱讀匯報課》。
（二）校本教研講座
(三)專題培訓(xùn)
4月15日，為期一天的永嘉縣初中語文升學(xué)考試復(fù)習(xí)會在我校舉行。全縣的九年級語文教師及七、八年級備課組長共100多名語文老師參加了本次教研活動。我校周xx老師，在專題培訓(xùn)中上《現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)》展示課，黃冬芬老師做《中考語言積累與運(yùn)用》的講座。獲得老師們的好評。
6月12號我們語文組七八年級老師外出實驗中學(xué)參加為期一天的大閱讀研討活動，收獲多多。
（四）大閱讀活動
1、向七八年級學(xué)生發(fā)放《中學(xué)生推薦閱讀書目》。
2、課前誦讀經(jīng)典（各班主任負(fù)責(zé)落實，語文老師協(xié)助）
3、每周兩節(jié)閱讀課周一下午
4、現(xiàn)場作文比賽
5、?？魑谋荣?BR> 6、小文學(xué)家評比
八年級必讀書目：《海底兩萬里》《名人傳》《沙鄉(xiāng)年鑒》《人類群星閃耀時》
選讀書目：《緣緣堂隨筆》《基督山伯爵》《蘇東坡傳》《俗世奇人》《萬歷五十年》
七年級必讀書目：《童年》《昆蟲記》《小王子》《人類群星閃耀時》《論語》
（五）師帶徒活動
繼續(xù)開展師帶徒活動，提升青年教師聽課評課的能力，語文組青年教師培養(yǎng)對象為藤xx、謝xx、周xx三位教師，由本組經(jīng)驗豐富的名優(yōu)教師具體指導(dǎo)。
下一步工作的措施：
嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生；盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。 總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
六上語文工作總結(jié)篇一
在新的學(xué)年里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，同時加強(qiáng)理論聯(lián)系實際，在教學(xué)實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，排除認(rèn)識上的諸多誤區(qū)，把新的教學(xué)理念貫徹到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中去，在新課改這塊試驗田上進(jìn)行了一些探索。
首先是用心品讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解課標(biāo)的總目標(biāo)和階段目標(biāo)?？偰繕?biāo)一方面努力體現(xiàn)語文課程的性質(zhì)。
一是通過“知識與能力”，“過程與方法”的目標(biāo)，來體現(xiàn)語文課程的工具性。有關(guān)語文知識的目標(biāo)并未忽視，識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等能力的目標(biāo)得到強(qiáng)化，特別是過程與方法目標(biāo)的提出，對學(xué)生掌握語文這一交際工具，起到了保障的作用。其中“主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”，“學(xué)會使用常用的語文工具書”，“注重情感體驗”，“豐富語言積累，培養(yǎng)良好的語感”，“學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流”等，都是行之有效的語文學(xué)習(xí)方法。
二是通過“情感、態(tài)度、價值觀”的目標(biāo)，來體現(xiàn)語文課程的人文性。應(yīng)當(dāng)說，課程標(biāo)準(zhǔn)對人文性予以高度重視，并在課程目標(biāo)中得以很好的體現(xiàn)。比如，“培養(yǎng)愛國主義感情、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”，“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”，在閱讀中“受到高尚情操與趣味的熏陶”“豐富自己的精神世界”，都是課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)人文性，重視情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的佐證。另一方面突出語文課程的實踐性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在突出語文課程的實踐性上，不僅在總目標(biāo)的第5項中明確提出“在實踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文”的要求，而且將這一要求貫穿于識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際各項目標(biāo)之中。在突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，強(qiáng)調(diào)“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心”，“發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”，進(jìn)而“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”。
備課是我的教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容。備課時從新課程理念出發(fā)，在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫，在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動流于形式上下功夫、在切實提高課堂效益上下功夫。
一是根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀提示、課后練習(xí)及三者之間的內(nèi)在聯(lián)系來考慮保底目標(biāo)、短期目標(biāo)或顯性目標(biāo)如何定位，怎樣實現(xiàn)這些目標(biāo)。
二是充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)過程的落實和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。
三是考慮學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、積極主動參與合作、積極主動參與交流等開放性、隱蔽性、長期性目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中來，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和正確的價值觀。
備課時充分考慮好學(xué)法指導(dǎo)，每節(jié)課的學(xué)習(xí)都要讓學(xué)生學(xué)會一定的方法、技巧，考慮好從哪個角度去讓學(xué)生做思維體操，這一點(diǎn)非常重要。備課時在這些方面下些功夫，學(xué)生就能學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率也就會提高。
新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，目的是要培養(yǎng)學(xué)生受用一生的良好學(xué)習(xí)方法，也就是要把教育定位為關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展。課堂是師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念的平臺，在交流中又生成新的知識，求得新的發(fā)展。我的課堂教學(xué)活動用得最多的方法有兩種。
一是常規(guī)法，即把傳統(tǒng)的字詞教學(xué)、作家作品簡介等直接了當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體位置，讓學(xué)生自己講。
二是質(zhì)疑解疑法，給足學(xué)生自由思考的時間，安排好學(xué)生質(zhì)疑的活動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生依據(jù)文本，挖掘教材內(nèi)涵，積極大膽地思考問題，課堂上人人做問題專家和解題專家。特別是前后桌的四人小組合作學(xué)習(xí)，大有用武之地。例如：學(xué)習(xí)古文時，疏通文意這一步小組內(nèi)合作完成的效果比其它方式都好；有時我還會讓學(xué)生四人一小組合作為某篇課文設(shè)計教案，大多數(shù)小組的教案寫得有模有樣。學(xué)生設(shè)計的教案中有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、板書設(shè)計、教學(xué)步驟（教學(xué)步驟中有問題設(shè)計和參考答案）、作業(yè)設(shè)計等，學(xué)生小組合作的教案設(shè)計出來了，這篇課文也就學(xué)完了，向?qū)W生做調(diào)查了解，他們都說很喜歡這種學(xué)習(xí)方式。再如教學(xué)說明文時，依據(jù)文體特點(diǎn)讓學(xué)生從說明的內(nèi)容、說明的順序、說明的方法和作用以及說明語言的特點(diǎn)等多個角度自由質(zhì)疑解疑，學(xué)生的思維較活躍。用這種方式上課，課前預(yù)設(shè)的教學(xué)情景較少，自動生成的教學(xué)情景較多，有利于發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，但我要善于把握動態(tài)，否則會出現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)不突出或者完不成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。
為了能騰出時間鉆研教材，研究教法，調(diào)整心情，緩沖壓力，我靈活地運(yùn)用多種批改作業(yè)的方法，盡量能及時地、真實地獲取反饋信息，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
1、自批自改。學(xué)生的部分家庭作業(yè)讓學(xué)生自批自改。學(xué)生檢查自己作業(yè)的過程，其實就是一次反思和自我評價的過程。學(xué)生對照參考答案對自己的作業(yè)作出正誤的判斷后，再寫上“錯題探究”，探究做錯題的原因、正確的解題思路和正確的答案等。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、互批互改。學(xué)生的課堂作業(yè)和單元測試，大多是學(xué)生之間先將作業(yè)相互交換，相互判斷對錯，并要求學(xué)生在錯誤之處批上記號，然后還給本人。自己及時訂正。最后我再全面了解學(xué)生“批”和“改”的情況。這樣做既能提高學(xué)生的評價能力，又能讓學(xué)生在互批互改中互相學(xué)習(xí)。
3、小組批改。由于每個學(xué)生的作業(yè)，都呈現(xiàn)在小組成員面前，集體的贊揚(yáng)、鼓勵、批評與幫助，大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性也更高。小組批改的過程，是一個互相傳遞信息的動態(tài)過程。學(xué)生在這一過程中既有彼此之間的橫向交流，又有與教師之間的縱向交流。這種信息交流，可以把學(xué)生的思維逐步引向多向性、靈活性和創(chuàng)造性。
4、集體評改。講評或者開放性試題我常常是抽取有代表性的幾個學(xué)生的作業(yè)，讓大家在課堂中通過比較進(jìn)行點(diǎn)評和分析。5、全批全改。我基本上會全批全改學(xué)生的摘抄賞析、小練筆、練字、手抄報，然后及時表揚(yáng)作業(yè)做得好的同學(xué)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
兩極分化較嚴(yán)重,課堂紀(jì)律難以約束。
六上語文工作總結(jié)篇二
本學(xué)期xx市各中學(xué)語文教研組能從常規(guī)教學(xué)入手，做到有計劃、有檢查、有落實、有總結(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行過程化管理。各校在本校教科室及教研組長的組織和安排下，開展了一些有實效和有特色的教研活動，取得了一定的成績，具體如下：
教師合理安排時間，自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，在平常的教研活動時間集體學(xué)習(xí)理論。如：學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）（三中、四中、九中、十七中、達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中學(xué)），或在學(xué)校教科室的安排下學(xué)習(xí)，如：七中學(xué)習(xí)龐維國博士編著的《自主學(xué)習(xí)--學(xué)與教的原理和策略》這本專著，江山野《教學(xué)過程與教學(xué)方式》、魏勇的《用思想點(diǎn)燃課堂》，博覽《江蘇教育》、《人民教育》、《教育藝術(shù)》、《中學(xué)語文教學(xué)》、《語文教學(xué)通訊》等教育教學(xué)雜志，奶牛場學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等。通過學(xué)習(xí)使教師們學(xué)到了先進(jìn)的，行之有效的教學(xué)理念和方法，用這些理論來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，有效地提高課堂教學(xué)效率。
各校語文教師在組長的帶領(lǐng)和要求下能夠積極參加市級教研活動，活動中能夠遵守秩序，踴躍發(fā)言。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）場學(xué)校教師學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，所有的市級教研活動均積極參加，表現(xiàn)較好的學(xué)校有：達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中學(xué)、十七中、二十中、園藝場、奶牛場，市級學(xué)校中的三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十九中，私立學(xué)校中的英才學(xué)校表現(xiàn)較好，參加活動人數(shù)齊，且能夠堅持到活動結(jié)束。
三中、五中、六中、七中、九中、十六中、十九中、十七中、達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)、奶牛場等校教研組工作重點(diǎn)及職責(zé)明確，不僅能夠在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，而且教研主題鮮明，切實為提高教師素質(zhì)和學(xué)生成績方面作了大量的研究性工作，能夠做好常規(guī)教學(xué)的督促、檢查、落實工作；定期組織集體備課、說課、評課、“一課三研”、“同課異構(gòu)”、課題研究、骨干教師講座等教學(xué)研究活動，并積極組織相應(yīng)的公開課、研討課、展示課、骨干教師示范課等，通過研討、觀摩、評議等形式，使教研組全體語文教師共同提高，人人受益。
教研組利用教研活動時間由每位教師分層次上公開課，實行老教師上示范課，新教師上觀摩課或匯報課的方式，并進(jìn)行說課、聽課、評課活動，教研組做到了課后必評、課后必說的慣例，按時上交評課說課稿，將公開課、說課、評課三項活動融為一體，聽課、評課成了語文組常態(tài)教研活動。推門課、新教師亮相課，定期或不定期的檢查教師的課堂教學(xué)情況，針對性較強(qiáng)，能夠幫助教師們及時分析問題，解決問題，共同探討教育教學(xué)工作，經(jīng)驗共享。通過長期堅持，這些活動在優(yōu)化課堂教學(xué)，引領(lǐng)青年教師，提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面產(chǎn)生了積極的作用。三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中、十六中、十九中、十七中、達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)等學(xué)校把它作為重點(diǎn)工作按要求去做。
三中、四中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中等學(xué)校認(rèn)真、扎實落實“青藍(lán)工程”的實施。各校均有“青藍(lán)工程”的實施計劃，能夠有計劃地組織骨干教師進(jìn)行一對一指導(dǎo)，把“傳、幫、帶”工作落到實處。師徒互相簽定目標(biāo)責(zé)任書，共同制定培養(yǎng)計劃，對青年教師提出要求先聽課后上課，手寫教案每課要寫教后感，在日常教學(xué)中以上匯報課的形式檢驗組織教學(xué)能力和管理能力，在師傅的指導(dǎo)下，青年教師得到了快速成長。
三中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中注重民漢教師間相互交流。首先是在教學(xué)上積極采取了結(jié)對子，民漢教師之間相互聽課，共同探討教材教法，共同提高教學(xué)質(zhì)量，并且在日常教學(xué)中互相幫助。通過民漢教師結(jié)對子、講團(tuán)結(jié)、共進(jìn)步對雙語教學(xué)的提升起到了積極作用。
各校按照開學(xué)之初的計劃要求對本學(xué)期開展的各項工作，如：計劃、公開課教案、導(dǎo)學(xué)案測試卷、教研活動記錄、特色活動、學(xué)生競賽活動等資料由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行整理、歸類，并裝訂成冊，做得較好的學(xué)校是達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)、三中、五中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十九中。
三中、四中、六中、七中、八中、十一中、十六中、十七中、十九中、達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)等學(xué)校以備課組為單位，扎實開展集體備課活動。在集體備課中深化理解教學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立教與學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)。具體做法：階段推進(jìn)，解決問題。第一階段：骨干教師展示。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組長示范引領(lǐng)作用。開展常態(tài)課展示活動。第二階段：研制學(xué)科常態(tài)課教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，抓學(xué)科組的建設(shè)。各校教研組集體備課要做到“一堅持”（每周不少于1小時的集體備課），“二公開”（信息公開、資料公開），“三確定”（定時間、內(nèi)容、中心發(fā)言人），“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、作業(yè)和單元測驗），“五到位”（準(zhǔn)備到位、人員到位、效果到位、記錄到位、考評到位）。第三階段：隨聽隨評，開展青年教師常態(tài)課教學(xué)評比及抓好教學(xué)常規(guī)落實。落實“五抓五突出”原則，即抓計劃，突出條理；抓備課，突出規(guī)范；抓課堂，突出效益；抓訓(xùn)練，突出落實；抓分析，突出改進(jìn)。要明確“一個中心”即提高課堂效益為中心；“二個至少”即每位教師至少每學(xué)期聽同教研組4節(jié)課，教研組每學(xué)期有兩節(jié)研討課；“三個按時”即按時上課，下課，收發(fā)作業(yè)；“四個精心”即精心備課、講解作業(yè)、批改、講評；“四個必須”即作業(yè)有發(fā)必改、有收必看、有批必評、有評必補(bǔ)。
20xx年5月，xx市二中、三中、五中、六中、七中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中、二十中、達(dá)達(dá)木圖中學(xué)、園藝場中學(xué)等13所學(xué)校申請了全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的研究工作，8月13所學(xué)校均取得了審批立項書。9月開始研究實施本課題。本學(xué)期有序推進(jìn)課題研究工作的發(fā)展，主要以13所學(xué)校七、八、九等三個年級語文教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)為主要研究對象，開展《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的研究實施工作，本學(xué)期召開一次課題培訓(xùn)與課例相結(jié)合的“同課異構(gòu)”活動，召開一次課題階段性總結(jié)。全體教師積極參與，使課題扎實有序地進(jìn)行，在課題實施過程中遇到新的問題，實驗教師隨時調(diào)整策略，改進(jìn)教學(xué)行為，在課題實施中師生共同成長，取得了較好的成效。參加全國“少教多學(xué)”課題組教師的論文的評比，張榮榮老師的《絕知此事要躬行-----我教作文的心得》、嚴(yán)霜菊老師的《以課文為范例指導(dǎo)作文教學(xué)》榮獲一等獎、李星云老師《記敘文命題作文《再回首》講評課教學(xué)設(shè)計》榮獲一等獎。劉真紅老師《春》（景物描寫寫法指導(dǎo)），李新燕老師《只言片語話“賞析”》，韓苗苗老師《創(chuàng)新寫作的實踐》，鄭福云老師《給語言增添“亮麗”的色彩》榮獲二等獎。及時將學(xué)校的各項課題資料匯編成冊，如：開題資料、教師作品集、七至九年難字易錯集、漢字規(guī)范集、預(yù)習(xí)本集、摘抄課文內(nèi)優(yōu)美段落集、預(yù)習(xí)感悟集、讀書筆記集子《書香彌漫》、作文集、周記集《我上初一了》、校園刊物《最美文心》。
20xx年11月6日至20日在xx市第三中學(xué)景行樓樓多功能廳舉辦了xx市第三屆高中語文青年教師三項（課堂教學(xué)、現(xiàn)場課件制作、古詩文背誦、）技能大賽。三中、四中、八中、英才學(xué)校語文教研組積極響應(yīng)、積極籌劃，從思想上高度重視，行動上在校內(nèi)有計劃、有步驟地組織了校級預(yù)選賽，反復(fù)研磨，在不斷研磨的過程中學(xué)習(xí)提高。
三中用心收集課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》過程性材料，及時將材料匯編成冊：兩本讀書筆記集子《書香彌漫》、一本作文集、一本周記集《我上初一了》）；開展“多讀書、讀好書、好讀書”活動；開設(shè)讀書課，每人建立一本讀書成長冊來保證和督促學(xué)生去閱讀，利用課前三分鐘來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力；每天下午課前20分鐘練字，形成午間練字局面；九年級“新詩誦讀”提高學(xué)生讀文興趣，培養(yǎng)了集體意識，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊；以教研組為單位的課題研究活動開展得豐富、實在、有成效，不僅加強(qiáng)了團(tuán)隊建設(shè)，深化了教研組的研究意識。
十一中承接國家級課題《“少教多學(xué)”在中學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的子課題《如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣》的研究工作。舉行了開題和授牌儀式。每位語文老師自承接課題以來都全身心的投入工作。每位教師都認(rèn)真的搜集好過程性資料。及時將材料匯集成冊。課題資料分為：開題資料、教師作品集、七至九年難字易錯集、漢字規(guī)范集、預(yù)習(xí)本集、摘抄課文內(nèi)優(yōu)美段落集、預(yù)習(xí)感悟集。組織了“感恩教師”的手抄小報比賽；舉辦雙語班和普通班的硬筆書法比賽；組織了“慶元旦文藝匯演”。
假期作業(yè)有特色：三個年級學(xué)生作品異彩紛呈，作文集制作精美，內(nèi)容豐富。七年級的是軍訓(xùn)手抄報展；八年級是作品展，將自己入初中一年來寫的好文章搜集整理，打印，或謄寫編輯成冊，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和整理資料的習(xí)慣。九年級是讀后感展，將自己兩年來所讀的書，選一部或一篇感悟最深的寫讀后感，以年級為單位裝訂，培養(yǎng)學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣。教師節(jié)之際舉辦了以“感恩”為主題的迎教師節(jié)手抄報展和書法展。
圍繞打造“有效課堂”，優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為，切實提高課堂教學(xué)效率。開展了骨干教師展示課、備課組教師同課異構(gòu)、青年教師匯報課等多種形式的活動，提升了整組的分析教材、研究學(xué)生的能力。用課堂觀察的方式對所展示、研討的課進(jìn)行觀察、評點(diǎn)及互動交流，使課堂觀察方式融入日常的評課活動中。
以健康向上，形式活潑的社團(tuán)活動為載體，以班級文化活動陣地為平臺，從每一個細(xì)節(jié)入手舉辦了“老師，辛苦了”為主題的手抄報展評；十一長假對八天作業(yè)進(jìn)行了收集和整理、展覽；開展以“愛我中華、愛我家鄉(xiāng)”為主題的硬筆書法展；以“最有意義的哲理小故事”為主題制作了班級文化墻；十二月底舉辦了經(jīng)典頌誦大賽。讓每一面墻都會“說話”，每一個立柱都能“陶冶”，每一寸場地都能“育人”，形成文化育人的鮮明特色。
通過聽課、抽查備課本、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本、聽課本、作業(yè)批改等多種方式，檢查了常規(guī)落實情況。開展了是鋼筆字書法比賽；舉行了現(xiàn)場作文比賽；狠抓背誦默寫；指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，并規(guī)范格式要求。
例如《圍城》《邊城》《蘇東坡傳》《明朝那些事》《喬布斯傳》《重新發(fā)現(xiàn)的社會》《活著》《唐詩三百首》《高三10班在六樓》、莫礪鋒教授的《詩意五人生之陶潛、李白、杜甫、蘇軾、白居易》、《百家講壇之康震說蘇東坡》等等。規(guī)定各班認(rèn)真閱讀，撰寫讀書筆記。各班利用閱讀課開展讀書交流活動。推舉班級閱讀之星（各班4名），評選優(yōu)秀讀書心得感悟，設(shè)計制作班級讀書展板“語文表情”，營造年級讀書氛圍。制作展板“一生要讀的60本書”，打造書香校園，讓閱讀為學(xué)生人生奠基。
備課組加強(qiáng)了4x10集體備課力度，規(guī)范了4x10教（學(xué)）案內(nèi)容和形式。建立4x10學(xué)生小組。力促4x10教學(xué)模式課在原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。在4x10課堂教學(xué)中都要甘當(dāng)小學(xué)生，潛心研究，相互學(xué)習(xí)，做到了人人在全校上一節(jié)公開課。
實施以課例為載體的課堂行動研究，不斷追求課堂教學(xué)的趣味性和實效性”，通過示范課、研究課對課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的研究。()舉辦了“飛揚(yáng)的青春”優(yōu)秀詩歌作品展，展出了30位學(xué)生的優(yōu)秀詩歌作品；以“生活中的語文”為大課題的研究性學(xué)習(xí)結(jié)題，內(nèi)容包括4000字結(jié)題論文，調(diào)查問卷，統(tǒng)計圖表，調(diào)查報告，研究過程等工作，參加自治區(qū)的研究性學(xué)習(xí)成果大賽；舉辦必修五背誦翻譯比賽，以“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”為標(biāo)題展出；舉辦“非常語文”--大型語文知識問答式競賽，競賽內(nèi)容必修一-必修五基礎(chǔ)知識，通過筆試為“非常語文”活動選拔選手。
總之，一學(xué)期以來，xx市各中學(xué)語文教師在教研培訓(xùn)中心、學(xué)校及教研組長的帶領(lǐng)下，以“教研促教學(xué)”為中心，做了大量的工作，開展了許多豐富多彩的活動，順利地完成了學(xué)期初制定的各項工作，取得了較好的成績。但是，工作中也有許多需要改進(jìn)的地方，希望各校教研組在今后的教研活動中做到教研工作有目標(biāo)、有實效。
六上語文工作總結(jié)篇三
半年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將半年以來工作情況總結(jié)如下：
新課程實驗搞得紅紅火火，為了保證新課程實驗?zāi)芙】淀樌_展，重要的是教師要樹立的新課程理念，要以新課程的理念指導(dǎo)實踐，在實踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此，我非常重視學(xué)習(xí)，平時認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專著，認(rèn)真聽講座，積極參加校本培訓(xùn)，通過一系列的學(xué)習(xí)，自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深。除了學(xué)習(xí)理論文章外，我還學(xué)習(xí)文化知識方面的書籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我還虛心向同行們學(xué)習(xí)，積極參與教研組的，聽課，評課，觀摩，研討活動，不斷吸收新鮮血液，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時代發(fā)展的脈搏。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的.天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，半年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時得到老師的肯定。
真正做到曉之以理，動之以情。
首先做到真誠二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
在校級比賽中，上學(xué)期下學(xué)期的校班容班貌獲得了三和二等獎，廣播操比賽獲得了二等獎，六一元旦匯演獲得了二等獎，學(xué)生__在學(xué)校講故事比賽中獲得了一等獎，__獲得了三等獎。
總之，半年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
六上語文工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任三年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想。
1注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);。
2減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān);。
3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);。
4力求為教學(xué)提供便利;。
二、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時間，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
五、存在的不足。
在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項活動中多接受別人的意見，平時的教學(xué)中還注重能力的提高。
這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。
還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。
總之，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
六上語文工作總結(jié)篇五
本學(xué)期按照復(fù)習(xí)計劃，完成了基礎(chǔ)字詞，病句修改，古詩詞鑒賞，文言文閱讀，現(xiàn)代文閱讀幾個專題的復(fù)習(xí)，從學(xué)期的教學(xué)和學(xué)生情況來看，得出教學(xué)上的幾點(diǎn)體會：
文言文的復(fù)習(xí)，是高考的重點(diǎn)復(fù)習(xí)部分，學(xué)生在這個板塊是最容易提高的，在這個單元的教學(xué)過程中，我的收獲就是講課要取舍到位，精選習(xí)題。
首先，在課堂上講解要取舍到位。之前在講解文言文的實詞含義時，基本是我在簡單的對文言文實詞復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的含義。其實這個個部分在高考中的要求是掌握120個文言文實詞的含義，但是近年高考的趨勢來看，有時的考察范圍已經(jīng)超過這個120個文言文的實詞范圍，這個就讓我在教學(xué)過程中不知改如何取舍。怕講多了，120下來不僅浪費(fèi)時間，學(xué)生一下來接受也有一定的難度，如果放棄不講，那么學(xué)生的翻譯就得不到提高。那么到底改怎么辦呢？在保守思想的驅(qū)使下。我最后還是選擇了挑其中重要的80個來講，重在一詞多義，講解完后，從測試的效果來看，有學(xué)生的實詞翻譯得到一定的提高。那是建立在他認(rèn)真對待作業(yè)的情況下提高的。而有些學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中絲毫未見提升。另外由于詞匯量大，用了近4節(jié)課才講完，又加上想快些結(jié)束本環(huán)節(jié)，所以講課的形式比較的單一，學(xué)生在這種情況下要全神貫注的聽課才行。而從講下來的情況看，要想讓學(xué)生全神貫注是比較困難的，所以這個環(huán)節(jié)的講解總體來說比較的失敗。以后要注意，可以布置學(xué)生課后做，根據(jù)收上來檢查的情況，有選擇的講一些就行了，沒必要全講。
另外，在課堂上要講練結(jié)合。老師在講復(fù)習(xí)課的時候，一般就是講解加練習(xí)。然而這個過程中要想取得較大進(jìn)步，就要求老師要在講解之后的習(xí)題選擇上多注意，我的心得就是要選擇精而有針對性的題目，題量不一定要大，但是，每天都要有，且選擇的題要針對當(dāng)天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，在3本復(fù)習(xí)書中選擇最適合學(xué)生的題，由易到難。讓學(xué)生在聽完你的講解后去做題有成就感，覺得這種題會做了，再適當(dāng)增加難度的梯度。這樣，學(xué)生學(xué)完后才有信心學(xué)后面的內(nèi)容，也才更信服這個老師。
中國古代詩歌鑒賞環(huán)節(jié)告一段落，加上前段時間的文言文的閱讀訓(xùn)練，為了檢驗學(xué)生的掌握情況，周末進(jìn)行了一次小測。
而較少讓學(xué)生學(xué)會這個分析的思路，使得他們自己做題時還是有些找不到要領(lǐng)。這里我要引起注意的是，在備課時不要總是想自己的教學(xué)任務(wù)完成了多少，而是要思考學(xué)生能消化吸收多少，這個才是主要的，這也是我今后備課要注意的問題。另外批改作業(yè)，不能僅限于看他們答題是否正確，更要從整體上看他們在復(fù)習(xí)中所暴露出來的問題。
另外，這學(xué)期通過換位思考，發(fā)現(xiàn)文言文的教學(xué)得問題，從而找出方法有針對性的講解也讓我有所收獲。在暑假補(bǔ)課期間，我們語文備課組差不多把高中語文的新教材知識講解完了，在上新課的時候，其他很多科目都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了，所以學(xué)生反應(yīng)希望在上新課的時候多聯(lián)系高考的知識點(diǎn)，在新課文言文課階段，我自己最滿意的是狀語后置的講解，由于學(xué)生的語法知識太差，靠語文講解學(xué)生很少能真正聽懂，后來經(jīng)過多方查詢搜集，終于找到了一套通過分析成分結(jié)構(gòu)的方式來講解，可以跳過翻譯這個學(xué)生難把握的環(huán)節(jié)，講解完再加上習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生基本能掌握這個知識點(diǎn)，同時，我在講解的過程中也不斷完善，排除掉狀語后置與被動句易混淆的情況，學(xué)生對這個知識點(diǎn)的運(yùn)用也就更熟悉。
六上語文工作總結(jié)篇六
光陰似箭，現(xiàn)在算起我擔(dān)任一（2）班的語文教學(xué)工作已經(jīng)一個學(xué)期了。作為一名青年教師，我對于自己所從事的事業(yè)總是兢兢業(yè)業(yè)，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:。
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
積極參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教。
在平時的工作中，利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對課堂教學(xué)、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。
充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片與學(xué)生共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
（1）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我通過各種形式的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，利用各種方式和途徑讓學(xué)生來學(xué)習(xí)拼音。有很多孩子對平翹舌、前后鼻音不分，我把四百個生字用不同顏色的筆把拼音標(biāo)注出來，分類貼在墻上讓學(xué)生利用早上和中午的時間通過朗讀加深印象。
（2）抓好寫字訓(xùn)練。
育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”
（3）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。
（4）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一個班級45個孩子，45個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。每天放學(xué)我都會留一些基礎(chǔ)比較弱的孩子，讓他們獨(dú)立完成一套試卷再回家。通過長時間的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他們都有進(jìn)步。
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐。
3、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。
經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實踐中還增強(qiáng)了信心。我會在今后的工作中，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。
六上語文工作總結(jié)篇七
一年來,我一直擔(dān)任二、1班語文教學(xué)工作,和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上提前到校，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，傾聽學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。由于我每天和學(xué)生學(xué)習(xí)在一起、生活在一起，我們彼此間的信任和了解加深了，我成了學(xué)生的知心朋友，班級的凝聚力增強(qiáng)了，各項工作開展的有條不紊，才使得我的教學(xué)工作開展的卓有成效。
一、基本情況。
該期本班共有學(xué)生34人，其中男生19人，女生15人，語文科差生有5人。
1、開學(xué)初，根據(jù)本班具體情況，擬訂了切實可行的工作計劃。
2、為了轉(zhuǎn)換語文科差生，該期工輔導(dǎo)語文科差生30次，家訪15次，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換差生3人。
3、為了上好語文課，在上課之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學(xué)生實際出發(fā)，該期備課工作全部完成，上課時注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。課后認(rèn)真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認(rèn)真寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，準(zhǔn)備補(bǔ)救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽懂，記牢。
4、利用語文課向?qū)W生傳授知識的同時還向?qū)W生進(jìn)行了思想品德教育。
三、取得的成績：
該期語文成績有一定提高，同學(xué)們在做題的方法上有所改進(jìn)，能靈活應(yīng)變。
四、存在的問題：
如：看圖寫話還有待加強(qiáng)，今后的教學(xué)工作中將彌補(bǔ)不足之處。
對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn);其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強(qiáng)積累;再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
1、加強(qiáng)閱讀。
我要求學(xué)生堅持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，讀適于學(xué)生讀的課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學(xué)生的閱讀量。
2、重視說話訓(xùn)練。
除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動課對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學(xué)生在說話的時候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。
3、寫話從最簡單入手。
(1)從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包。
(2)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時間，有哪些人，在什么地方做什么);秋天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著)。
六上語文工作總結(jié)篇八
今學(xué)期我擔(dān)任六（105）班語文教學(xué)。于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。
農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六（105）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《詹天佑》的時候，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。(責(zé)任編輯：admin)。
六上語文工作總結(jié)篇九
回顧這一學(xué)期的工作，我有收獲，也有感悟，更多的是對語文教學(xué)的一份探索與思考。
這一學(xué)期，我有機(jī)會做了一節(jié)語文研究課。在備課的過程中，我感覺自己有了很大的收獲。
最初接到做課通知的時候，我就開始選擇課文，如果為了做課當(dāng)時的出彩兒和成功，我應(yīng)該選擇自己最擅長的文言文閱讀。可是我覺得，如果總是展示自己的長處，回避自己的短處，那么自己很難進(jìn)步和提升。衡量利弊，我選擇講授十四冊教材中比較難于講解的文章——賈的散文《丑石》。這篇文章，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊(yùn)含的作者情感及人生哲理，并不是那么容易讓學(xué)生感知。第一個方案，我希望能通過感悟霍金這個人物的生平，來引出學(xué)生對“丑到極處便是美到極處”這個作者的感悟，可是在試講的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力完全被霍金這個人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個方案，再次深讀文本，逐字逐句的研讀，分析每個重點(diǎn)詞語及句子的含義和作用。在挖掘文本的過程中，我積極聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師，請她幫助我研讀文本；在課堂問題設(shè)置方面，我一直向史桂珍老師請教。有這兩位老師的幫助，我對文章的感悟上升到了一個新的高度，并且在不斷修改授課思路的過程中，我磨練了自己的意志，終于找到了研讀文本時應(yīng)該具備的一種能力——文章中的每一個詞句，都蘊(yùn)含著作者的情感，要能通過分析詞句來感悟作者的情感、人物的情感。
做課結(jié)束，來聽課的老師都說通過這次課，感覺到我確實深入的研讀了課文，在課下做了大量的準(zhǔn)備，課上的每一個環(huán)節(jié)都扎扎實實，展現(xiàn)出了教師的基本功。我坐在臺下微笑，我只是覺得自己在經(jīng)歷了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過程中，收獲了一份成功，也收獲了一份感悟。
我一直都有這種想法，現(xiàn)行的語文教材中，關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個人偏愛古典文學(xué)，中華民族數(shù)千年的文化歷史，悠久而燦爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然，其中還蘊(yùn)含著歷經(jīng)滄海桑田仍舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。
根據(jù)這一屆初一學(xué)生的具體情況，我認(rèn)為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A(chǔ)的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng)，因此我選擇了適合初一學(xué)生理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》語言相對通俗易懂，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時內(nèi)容豐富，天文地理、人文知識、做人道理等等無一不足。
《三字經(jīng)》開篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專”我對學(xué)生這樣講：“古代的圣賢都認(rèn)為，每個人生下來都是善良的，都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來有些人卻變壞了呢？是因為外部的環(huán)境改變了。我們每一個同學(xué)都有著純潔善良的思想，只是外界的影響使你們沒能守住那份美好的品質(zhì)。那么我們應(yīng)該怎么辦呢？我們要從現(xiàn)在開始，專心致志的開始學(xué)習(xí)，重新找回這份原本就屬于我們的純潔美好！”
我始終堅信，每個學(xué)生的內(nèi)心都保留著一份純真善良、一份對美好事物的向往。因此，我的任務(wù)和作用就是通過講讀《三字經(jīng)》使這份“善”主導(dǎo)學(xué)生的思想。之后的每一天，學(xué)生都要學(xué)習(xí)一段《三字經(jīng)》的內(nèi)容，從最初我的講學(xué)生聽，到后來的學(xué)生講授我來聽，我看到了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展?，F(xiàn)在，學(xué)生們都動了起來，積極充分的準(zhǔn)備“講課”，以便應(yīng)對臺下學(xué)生的提問，贏得同學(xué)們的贊同和掌聲。在這個過程中，學(xué)生不僅僅收獲了語文方面的一些知識，了解了相關(guān)的傳統(tǒng)知識，如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等，更重要的是，學(xué)生重新開始審視自己的人生，反思自己的日常行為。
每當(dāng)有學(xué)生犯了錯誤的時候，我都會引用《三字經(jīng)》中的內(nèi)容來教育學(xué)生。有時候?qū)W生會抱怨老師管的太嚴(yán)了，我就告訴學(xué)生：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。老師嚴(yán)格要求你們，是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。嚴(yán)是愛，寬是害！”
《三字經(jīng)》中還蘊(yùn)含著許多的人生哲理，如“首孝悌，次見聞”是告訴學(xué)生要先學(xué)會孝敬父母師長、友愛兄弟同學(xué)，而后再來談學(xué)習(xí)的問題。通篇都在告訴學(xué)生先做人后做事的道理。同時還有著很多文學(xué)、歷史方面的知識，比如關(guān)于《論語》的一些記述，簡潔明了“論語者，二十篇。群弟子，記善言?！边@句話不僅告訴我們《論語》一共有二十篇，同時還強(qiáng)調(diào)了《論語》這部書，是孔子的弟子記錄其言行的一部書，這樣一來，學(xué)生自然而然地也就記住了關(guān)于《論語》這本書的知識點(diǎn)了。
也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一年級學(xué)生進(jìn)行了一次“《三字經(jīng)》書寫比賽”，這既是對《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)的一種鼓勵與促進(jìn)，同時也是想借此機(jī)會讓學(xué)生寫好字，練好字。下一個學(xué)年，我預(yù)計再組織幾次關(guān)于漢字書寫方面的競賽，鼓勵學(xué)生將字練好。
《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束，下個學(xué)期，我將繼續(xù)要求學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》，希望能在潛移默化之中，影響學(xué)生的言行，激勵他們更好的發(fā)展。
本學(xué)期，我組織初一年級對文學(xué)有興趣愛好的學(xué)生成立了語文興趣小組，不定期的進(jìn)行語文小組活動。
最初，小組活動時，我們共同賞析美文。在誦讀文章時，我指導(dǎo)這幾名學(xué)生的朗誦情況；在欣賞文章時，我傾聽他們對文章的理解與感悟。我努力營造一種輕松、熱烈的氛圍，大家共同探討研究，各抒己見。在這期間，我鼓勵小組成員去閱讀經(jīng)典名著，在平時彼此相互交流。小組活動時候，他們也能有理有據(jù)的開展一些討論和辯論活動，能彼此相互補(bǔ)充所看的內(nèi)容。
這一學(xué)期，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員為了能看更多的書，都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡，每次他們借了新書回來，都會跟我分享，看一看我是否曾看過這些書，希望能與我和同學(xué)們交流。我們的小組活動進(jìn)入了良性循環(huán)的階段。
讓我覺得欣慰的是，語文興趣小組極大地調(diào)動了小組成員的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情，絕大部分組員在期中考試中，語文成績都達(dá)到了優(yōu)秀水平。其他學(xué)生看到語文小組活動，都非常羨慕，希望能參與其中，這時候我就鼓勵他們，好好得學(xué)好課堂內(nèi)的知識，達(dá)到了優(yōu)秀水平，就可以參加語文興趣小組。
我的興趣小組成員不但在語文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和領(lǐng)路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項語文活動，調(diào)動起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語文的熱情，真正做到了以點(diǎn)帶面，激發(fā)了其他學(xué)生的文學(xué)熱情。
很快的，這一學(xué)期就要結(jié)束了。在此，我寫下以上的一些心得感悟。這是對本學(xué)期工作的一次總結(jié)，梳理了這一段時間以來的工作內(nèi)容，回顧了當(dāng)時的熱情與辛苦，更多的是對自己的一份激勵。下個學(xué)期，我仍將繼續(xù)我的鉆研，深讀文本，還要繼續(xù)我們的《三字經(jīng)》誦讀活動。還有我們的語文興趣小組，下個學(xué)期，我們將把重點(diǎn)放在中國傳統(tǒng)文學(xué)方面，學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典之作。
這一年，我付出了辛勞，收獲的更多。有經(jīng)驗、有感悟、有探索的新奇、有收獲的快樂，更重要的是，我贏得了學(xué)生們真心的愛戴與尊敬。
六上語文工作總結(jié)篇十
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語文教師，我感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的本事。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，供給更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此刻本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)進(jìn)取分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小教師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織本事，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀本事。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)本事都得到了鍛煉。
(二)經(jīng)過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作本事。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累很多的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作本事也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字本事。三年級的寫字教學(xué)往往被教師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
由于自身的本事有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生本事的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大提高。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課外也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自我。
總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自我的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自我的，我會不斷積累經(jīng)驗，不斷努力學(xué)習(xí)，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文教師!
六上語文工作總結(jié)篇十一
時光荏苒，匆匆忙忙一學(xué)期就過去了，回首這一學(xué)期的工作，我們看到的是滿滿的收獲，感受到的是工作室成員與學(xué)員以及所有參加工作室活動的教師們共進(jìn)成長的喜悅?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作，簡要總結(jié)如下：
工作室的常規(guī)活動定為周五下午第二節(jié)課，兩周一次。本學(xué)期集中活動5次，每次活動定主題、定主講人。我們針對低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，參考學(xué)校語文組活動安排，將工作重點(diǎn)放在“隨文識字”和“第一課時”的研討上。
在活動中，我們再次溫習(xí)《新課標(biāo)》對識字、閱讀教學(xué)提出的整體和分段要求，學(xué)習(xí)《低年級隨文識字的有效策略》、《讓第一課時出彩》等優(yōu)秀文章，圍繞“怎樣上好低年級的隨文識字課”、“第一課時怎么上”等與教學(xué)緊密相關(guān)的話題分片展開討論，教師們都各抒己見、暢所欲言，通過不同觀點(diǎn)的交鋒、補(bǔ)充、修正，使教師的理論水平得以提高。我們還認(rèn)真研讀《課型范式與實施策略》，對“識字教學(xué)”這部分進(jìn)行了深入的研究，了解了歸類識字這種課型的實施要點(diǎn)，并探討了常州市局前街小學(xué)許嫣娜的《識字8》的教學(xué)實錄。一系列活動開展得生動扎實，在活動中每位老師的教育教學(xué)理論水平都得到了較大的提高。
本學(xué)期，工作中的全體老師還觀摩了名師錄像課《小猴子下山》，并就這節(jié)課進(jìn)行了探討。在研討中，每位老師各抒己見，對這節(jié)課都提出了自己的學(xué)習(xí)收獲及合理建議。大家都認(rèn)為這節(jié)課在識字、積累等方面都做得比較好，讓人耳目一新。工作室符春燕老師還為全體成員作了《兒童語文》專題講座，呼吁低年級老師要關(guān)注兒童，呵護(hù)童心，莫讓“高雅”扼殺了童趣，不可“輕視”孩子的情感，要維護(hù)兒童的思維方式，讓兒童敞開心扉用自己的話語與課文對話，這才是兒童的語文。應(yīng)該使兒童感到“語文知識”是可愛的。讓工作室成員深有同感，深受啟發(fā)。符老師不僅全程參與工作室的每一次活動，還將外出參加的各項培訓(xùn)、會議、活動的收獲帶回，向工作室成員傳達(dá)，與工作室成員共享，讓我們了解語文教學(xué)動態(tài)，讓低年級語文教學(xué)向著基礎(chǔ)、扎實、童趣之路邁進(jìn)。
本學(xué)期，我們工作室還展了“同課異構(gòu)”活動。此次活動執(zhí)教的老師是工作室成員郭彩娥和劉潔老師。兩位老師選擇了一年級下冊的課文《螞蟻和蟈蟈》，上課內(nèi)容均為第一課時。在課堂中，兩位老師為大家展示了兩種不同的教學(xué)模式，郭彩娥老師的課目標(biāo)明確，趣味性較強(qiáng)；劉潔老師的課設(shè)計新穎，課堂氣氛活躍。課后，學(xué)校的語文老師就這兩節(jié)風(fēng)格迥異的課展開熱烈的討論，并集中交流。張校長對該活動給予了高度的評價，她認(rèn)為：“每一節(jié)課都有每一節(jié)課的精彩，從這兩位青年教師的課堂上，我們感受到了她們都在低年級語文教學(xué)這塊沃土上茁壯成長。”
為切實發(fā)揮我工作室在全市的引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，三月，我工作室成員芮曉菊老師在市教培中心的組織下，前往河口小學(xué)送教下鄉(xiāng)。芮老師執(zhí)教的《螞蟻和蟈蟈》，使人耳目一新。她合理開發(fā)教學(xué)資源，使得課堂貼近了學(xué)生生活；她不僅關(guān)注學(xué)生讀識字能力的提高，還注重學(xué)生觀察能力、概括能力的培養(yǎng)；她針對低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從最初的不會讀書到后來的讀流利。課后還安排了互動交流活動，芮老師以自己執(zhí)教的課為例，向參加活動老師闡述了自己的設(shè)計思想與教育理論。這次活動深受聽課教師的好評。
六上語文工作總結(jié)篇十二
小學(xué)三年級班主任工作總結(jié)緊張的一學(xué)期結(jié)束了,我圓滿地完成本學(xué)期的各項任務(wù).這學(xué)期我擔(dān)任三年一班班主任工作.三年一班共有學(xué)生四十五人,從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看處于兩極分化狀態(tài),有5名特困生和4名單親家庭.雖然班級的情況比較復(fù)雜但從學(xué)生以及家長反饋的信息來看,收到了一定的,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、用自己的的言行影響學(xué)生，語文工作總結(jié)。工作中嚴(yán)格要求自己,團(tuán)結(jié)同志,服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,責(zé)任心較強(qiáng),自覺遵守勞動紀(jì)律.時刻注意自己的一言一行,用自己的的言行影響學(xué)生。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。為了讓一個班級有凝聚力,我對自己的學(xué)生付出了最大愛心,就像對待自己的孩子一樣.當(dāng)他們遇到了困難,你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得我是愛他們的,于是學(xué)生能愿意和我交朋友.
三、用信任去鼓舞學(xué)生。即使學(xué)生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內(nèi)疚,讓他主動的向我承認(rèn)自己的錯誤,這比逼著他或者打他一頓效果要好。記得有一次,我班的*同學(xué)沒有完成作業(yè),我主動的找他對他和顏悅色地說："*同學(xué),老師相信你作業(yè)做了,對嗎?那么請你把作業(yè)明天給我?guī)砗脝?你先回去吧."可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開,而且一句話也不說.過了一會我看到他在偷偷的哭,于是我拉著他的手問他："你想對老師說點(diǎn)什么嗎?"他哭得更歷害了。從這之后班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了,說謊的同學(xué)也沒有了.所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時候,更何況一個孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤.讓他明白做人的道理。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。三年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣，工作總結(jié)《語文工作總結(jié)》。光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，我們?nèi)?2)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。(一)、新課導(dǎo)入力求新穎。"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
六上語文工作總結(jié)篇十三
今天下午，我校舉行了老師關(guān)于上學(xué)期的工作經(jīng)驗交流，我把自己的工作簡單總結(jié)如下。
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期過去了，作為新教師的第一學(xué)期，我有很多值得反省和反思的地方。
新的學(xué)期，我有很多地方值得努力，先將自己的總結(jié)反思如下：
當(dāng)然，一學(xué)期，自己也有很大的進(jìn)步和收獲，在這里，我只說自己的缺點(diǎn)和該努力的方向。
我今年擔(dān)任三年級兩個班的數(shù)學(xué)，通過期末考試，二班成績和之前變化不大，但一班比之前退步很多年，這是最值得我反思的。
一、作為新教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，對課本把握不夠，這需要我每次認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，每節(jié)課都必須經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃。
二、課堂掌控力不夠。有時課堂混亂，學(xué)生不能完全安靜我就開始講課，這樣導(dǎo)致有些學(xué)生不知老師在說些什么，還有就是在講課過程中，學(xué)生不能認(rèn)真聽課，交頭接耳，手里玩東西的太多，這些問題，必須引起足夠的重視，否則會事倍功半。還有自己威懾力不夠，學(xué)生在我的課堂上過于“放肆”，這些，是我應(yīng)該多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多自己努力提高自己的課堂效率，讓自己的課堂更有意思，能引起學(xué)生的興趣。
三、沒有做到因材施教。由于自己的原因，我用了將近兩個月才了解班里大部分學(xué)生，所以，在平時，沒有完全的做到因材施教。經(jīng)過了一個學(xué)期，我對班里學(xué)生的`成績及性格等有了很大的了解，希望這學(xué)期我能針對不同的學(xué)生不同情況，做到因材施教，希望學(xué)生都能有所進(jìn)步。
今年還有一讓我頭疼的事，那就是我還是一年級的書法老師，由于我本身字寫得很差勁還有就是我的課堂控制力，我對一年級學(xué)生不知道該怎么辦，課堂經(jīng)常處于失控狀態(tài)，經(jīng)?？堪嘀魅螏椭?，我想，能上好一年級的課，我就真的進(jìn)步了，自己一定要努力了！
新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，希望我和學(xué)生一起努力和進(jìn)步。我為自己加油。
六上語文工作總結(jié)篇十四
新的一學(xué)年即將過去，在這一學(xué)期中，我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過全體語文老師辛勤努力，圓滿的完成了本期的各項教學(xué)教研任務(wù)。在教學(xué)教研中，大家通力協(xié)作，資源共享，整體作戰(zhàn)，充分發(fā)揮了團(tuán)體的智慧，達(dá)到了培養(yǎng)新人，鍛煉隊伍，增強(qiáng)凝集力的目的。為此，我們語文組也迅速成長為全校最有活力的教研組。
本期我們語文科組在教學(xué)教研等活動中做了一下工作：
一、組織全體語文老師，加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，為使大家適應(yīng)新課程教學(xué)的需要，迅速轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，我們開學(xué)初在王麗云教導(dǎo)的組織下，明確本期教研目標(biāo)，適時加強(qiáng)老師培訓(xùn)，布置各備課組本期教研任務(wù)，定期進(jìn)行教研活動，提高了老師們的理論水平，在語文組的大平臺上展示了各位老師的能力和水平，在展示交流中，也培養(yǎng)了一批新人，使我們的年輕老師快速成長起來。如初一的符小小老師，初二張嵐老師，初三的黃和老師，都成為該年級教學(xué)成績突出的教學(xué)能手。
會，能增強(qiáng)教學(xué)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，對快速的提升教學(xué)水平大有裨益。
三、強(qiáng)化各備課組的集體備課活動，集體研討，分工合作，在教案設(shè)計、作業(yè)布置、命題試卷、語文實踐活動等方面，聚集體之智慧，尋找適合的教法，提煉備課的重點(diǎn)。
有特色，多樣化的課型，豐富了教研內(nèi)容。
五、除了集體教學(xué)教研，積極推行個人教學(xué)研究，方式是每期每人要讀一本教學(xué)理論專著，要有個人讀書心得，要寫個人課題研究小論文，這對提升老師們的業(yè)務(wù)水平很有幫助。
六、積極開展各項語文實踐活動，初一保護(hù)動物的調(diào)查活動，春節(jié)習(xí)俗調(diào)查結(jié)題，賽詩會，競讀名著；初二拉贊助評選優(yōu)秀寫手活動，演講比賽，手抄報評比等；全初中語文組開展書法競賽活動，作文競賽活動，讀名著活動等，這些活動極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對培養(yǎng)學(xué)生大語文觀以及語文的應(yīng)用能力幫助極大，這也是素質(zhì)教學(xué)的體現(xiàn)。
總之，本期工作雖很繁重，但過的也很充實，希望在下學(xué)期能在全體老師的大力參與下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，我們語文組的教學(xué)教研工作會取得更大的進(jìn)步，也誠請學(xué)校教研室多多給與指導(dǎo)，在此謝謝全體語文組的老師們。
六上語文工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任初三語文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。
連續(xù)5年的初三語文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，加大學(xué)情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定教學(xué)重難點(diǎn)。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。
對這部分學(xué)生堅持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛力度，課余時間個別輔導(dǎo)。堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。五、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個擊破。
1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的'基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。
本學(xué)期我的工作還存在許多不足，希望在今后的工作總彌補(bǔ)這些不足使學(xué)生學(xué)習(xí)更好，更努力。
六上語文工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任高三（5）（6）兩個班的語文教學(xué)工作。高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從步入高三教學(xué)的那一天起，就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)年走過的路，深感獲益匪淺。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
語文高考考點(diǎn)細(xì)實、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。所以我們必須對《考試大綱》《考試說明》進(jìn)行細(xì)致研究，對于今年的考點(diǎn)及變動一定要做到心中有數(shù)。每一次的學(xué)科會議、培訓(xùn)，都密切關(guān)注高考動態(tài)，吸取有價值信息。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。研究題干，研究答案，答案的形式、側(cè)重點(diǎn)、賦分，都能解讀出一些隱含信息。注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用。
我在高三初就制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃。語文復(fù)習(xí)總共兩輪。第一輪是按文言文、詩歌、名句名篇、現(xiàn)代文（包括論述類文本閱讀、實用類和文學(xué)類文本閱讀）、語用、作文幾大模塊基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練同時進(jìn)行。第二輪是綜合訓(xùn)練和補(bǔ)缺補(bǔ)漏。4月初開始綜合復(fù)習(xí)，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對待。
第一輪文言文和詩歌模塊復(fù)習(xí)較為細(xì)致，打牢基礎(chǔ)，由課內(nèi)到課外，遷移提升，由讀到練，注重構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系。試題基本以《全品》練習(xí)為主，題量較大，所以從中選擇了大部分的練習(xí)，并沒有額外的補(bǔ)充。但是我覺得第一輪的復(fù)習(xí)戰(zhàn)線拉得太長，特別是文言文和詩歌專題，老師和學(xué)生到后面就覺得膩煩?，F(xiàn)在回想起來，文言文的復(fù)習(xí)，還是要少講多讀多寫，讓學(xué)生翻譯讓學(xué)生歸納語言點(diǎn)，讓學(xué)生多動筆，從細(xì)節(jié)處嚴(yán)抓。重視讀，大量地讀，千萬不能用做題來代替誦讀。詩歌的復(fù)習(xí)，我覺得可能過于細(xì)化了，考點(diǎn)講得太細(xì)，更多地應(yīng)該教會學(xué)生如何讀詩，如何品句。多誦讀，多領(lǐng)悟。當(dāng)然，讓你的課堂有趣些，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是前提，也才能達(dá)到事半功倍的效果。高三的復(fù)習(xí)是枯燥繁瑣的，課堂教學(xué)過程中一定要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，或是努力激起他們學(xué)習(xí)的熱情，因為只有這樣知識流通的管道才是通暢的，否則，你準(zhǔn)備再多，講得再好也是白費(fèi)功夫。另外，題目的選擇很重要，第一輪學(xué)生做題在精不再多，題目做太多不僅會使復(fù)習(xí)進(jìn)度變慢，戰(zhàn)線拉長，也很容易使學(xué)生疲憊、膩煩，甚至自己都覺得繁瑣無味，有時精講一兩道好題得到的效果往往會以一抵十，學(xué)生也比較輕松，記得，一定要留給他們誦讀和看書的時間。名句名篇的復(fù)習(xí)最好要過三遍，有計劃有目的地結(jié)合古詩文的復(fù)習(xí)進(jìn)行。第一遍最好要進(jìn)行內(nèi)容的梳理，增強(qiáng)學(xué)生對內(nèi)容的理解。到第三輪的時候，可以采取一些游戲式檢查，比如玩飛花令，填字游戲等，讓學(xué)生復(fù)習(xí)地有趣并且記憶深刻?，F(xiàn)代文模塊是個人覺得復(fù)習(xí)較為倉促，一些好題目沒有深入挖掘，事實上一篇好文章精讀細(xì)讀深讀就已囊括了很多知識點(diǎn)。授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生用不同的方法來讀不同文體的文章才是最重要，如果真正把握了文章的內(nèi)涵那么許多問題也就迎刃而解。
由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個考點(diǎn)都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識，重視批改。
學(xué)生，一個晚上，可以花幾個小時研究數(shù)理化，卻舍不得1小時做兩三篇閱讀題。當(dāng)作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間。
高三復(fù)習(xí)，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。
總之，這一年收獲良多，但也存在諸多不足，希望在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，做更好的自己！
六上語文工作總結(jié)篇十七
不知不覺中，來到湖南師大附中?？谥袑W(xué)中學(xué)快滿兩年了。我擔(dān)任的是高二年級兩個班的語文教學(xué)工作和高二七班的班主任工作。細(xì)細(xì)回味這兩年，較為忙碌，但很充實，在工作中有著曲折的心酸，也有成功時的喜悅。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在語文組教師以及其他老師的熱心幫助下，感覺自己成長了許多，獲取了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)在，我把自己在這兩年教學(xué)工作中的體會與得失寫出來，認(rèn)真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
本校學(xué)生底子薄弱、基礎(chǔ)差，學(xué)生的語文基礎(chǔ)和理解能力普遍較差，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)十分弱，很大一部分學(xué)生學(xué)起來都很吃力。面對這種情況，作為語文教師的我，費(fèi)盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。
1、備課作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了準(zhǔn)確向?qū)W生展示，我積極的制作多媒體課件、自制一些教學(xué)用具，加深學(xué)生的理解。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
2、上課組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)散性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合。因材施教，用學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，學(xué)生積極的回答問題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成。
3、輔導(dǎo)我利用每天晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時查缺補(bǔ)漏。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，努力做到從友善開始，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。此外，還與家長保持一定的聯(lián)系，及時和家長溝通情況，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
良好的師德是一個教師的立身之本，作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天起，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
六上語文工作總結(jié)篇十八
光陰匆匆，從指縫間溜走，一轉(zhuǎn)眼，一個充滿挑戰(zhàn)而富有收獲的學(xué)期又結(jié)束了。回顧本學(xué)期：
集體備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照教導(dǎo)處要求，認(rèn)真制定助學(xué)卡，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入教材，以綱扣本。做好各課組的組織工作，鼓勵每位語文老師，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長補(bǔ)短，通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合，注重人文滲透。
根據(jù)教導(dǎo)處要求，每位老師每學(xué)期講一節(jié)公開課。老師們精心備課，精益求精，把自己的所思所想所感與大家分享，努力多元化、深入化解讀教材，努力把自己最好的成果呈現(xiàn)給大家。如切如磋，如琢如磨，精心雕琢的課堂總會帶給大家全新的感受。
語文組老師參與了學(xué)校的常規(guī)展評，在去年的基礎(chǔ)上，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師們的建議和意見，努力改正，在展評中收到好評。尤其是作文評改，有了很大的變化，更高效、更實用了。
“一個人走，還是一群人走？”為了走得更遠(yuǎn)，我們結(jié)伴而行。每次公開課，每個人都積極參加，取長補(bǔ)短。記錄、反思、交流、收獲，一個學(xué)期下來，各種類型的課，聽了一遍，從每個老師身上，都學(xué)到了太多。交流后的研討，直言不諱的建議，讓語文組所有成員，都在很大程度上得到了提高。
語文組所有成員，都積極參與學(xué)校組織的各項教改活動，精心研究，靜心思考，結(jié)伴而行，在教學(xué)改革中取得了優(yōu)異的成績。
舉辦演講比賽。
學(xué)習(xí)了重點(diǎn)課文和關(guān)于演講的知識、技巧后，七八年級組織學(xué)生舉辦了演講比賽。隨機(jī)抽取學(xué)號，學(xué)生上臺演講，根據(jù)評委現(xiàn)場打分，評出一二等獎。這個活動受到學(xué)生的大力歡舉辦漢字聽寫大賽。
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀課的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。
3、要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象，要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發(fā)揮，絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類旁通，學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。
4、要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認(rèn)真對待，不能隨意偏愛。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒有課內(nèi)的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
5、作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力，注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學(xué)要有時間保證，要上好作文指導(dǎo)課和講評課。學(xué)生暴露出來的問題很典型，應(yīng)認(rèn)真分析其中存在的問題，有針對性地進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在前進(jìn)的路上激起一朵朵美麗的浪花！
六上語文工作總結(jié)篇十九
語文教研大組繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，以校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃為目標(biāo)，繼續(xù)開展語文統(tǒng)整活動；聚焦課堂，有效教學(xué)，努力提高各年級的教學(xué)質(zhì)量。
一、落實教學(xué)五環(huán)節(jié)，開展有效教學(xué)的研究。
二、注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。
加強(qiáng)聽隨堂課，加強(qiáng)備課作業(yè)檢查，加強(qiáng)教研組（備課組）活動質(zhì)量，加強(qiáng)單元練習(xí)的設(shè)計與學(xué)生操練，加強(qiáng)考試考查的質(zhì)量分析與有關(guān)的跟蹤管理。關(guān)注其中的薄弱環(huán)節(jié)，如學(xué)生學(xué)習(xí)教材時能力的發(fā)展，學(xué)生訓(xùn)練時思維表達(dá)能力的提高，學(xué)生作業(yè)時對知識中易錯處和遺忘點(diǎn)的掌握，教學(xué)質(zhì)量跟蹤管理中措施的擬定，語文學(xué)期課程統(tǒng)整中學(xué)生知識體系的形成，學(xué)生參與教學(xué)活動時積極情感投入和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。
三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教師素養(yǎng)。
集體備課，同伴互助，共同發(fā)展。各年級以有效教學(xué)研究為抓手，充分發(fā)揮教研小組的作用，通過年級組集體備課，集體反思，不斷實踐取得了較好的肖果。執(zhí)教的'教師在這一過程中反復(fù)揣摩教案，在研究中對文本的理解不斷加深，在教學(xué)過程中獲得有益的啟發(fā)，在課后的反思中及時作出總結(jié)。為進(jìn)一步改進(jìn)和研究教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。這樣的研究促使教師更快地更新教育理念，更快地改變教學(xué)方式、教學(xué)行為。
本學(xué)期各年級都推出了自己的教學(xué)課例供教師同行研討，交流。
一年級《望梅止渴》：在閱讀中聯(lián)系文本內(nèi)容，練習(xí)說話。陸燕萍老師和馮振華老師分別承擔(dān)了第一和第二輪的教學(xué)實踐。
二年級《含羞草》，依據(jù)文本內(nèi)容拓展，練習(xí)說話。陸捷霞老師、蔡玲華老師和卞方毅老師分別承擔(dān)了第一、第二和第三輪的教學(xué)實踐。
三年級《在牛肚子里旅行》，閱讀與表達(dá)：幫助學(xué)生在閱讀文本的同時規(guī)范語言，運(yùn)用語言，正確表達(dá)文本信息。趙桂紅、黃思瑜和陶鈞老師分別承擔(dān)了第一、第二和第三輪教學(xué)實踐。
四年級《中彩那天》：品讀語言，解決疑問，體驗情感。黃建華老師承擔(dān)了教學(xué)實踐。
五年級《鮑叔牙真心待友》，閱讀與表達(dá)：幫助學(xué)生圍繞主題，（依據(jù)文本對人物的言、行、神態(tài)、心理作適當(dāng)補(bǔ)充，）進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。管曄老師、沈春紅分別承擔(dān)了第一、第二輪的教學(xué)實踐。
6月11日，教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)來校指導(dǎo)，聽取我校的李東老師和黃思瑜老師執(zhí)教的公開課，對于他們的課給予充分的肯定。
四、關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，開展語文競賽活動。
興趣是最好的老師，語文學(xué)科競賽和各項活動是學(xué)生們喜聞樂見的語文課外學(xué)習(xí)活動。在語文教研組的組織下，學(xué)生們堅持參加上海市小語會組織的作文征文、第一屆魯迅青少年文學(xué)獎等比賽，有不少同學(xué)獲獎。一些年級結(jié)合學(xué)校的有關(guān)活動，還組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、寫讀后感、寫影評等活動。以上就是語文教研大組的研究和活動的情況。隨著課程改革的深入，課改對語文教學(xué)工作的要求日益提高。希望在今后的工作中能繼續(xù)發(fā)揮語文教師團(tuán)隊協(xié)作精神，通過各項研究活動不斷促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力的提高，同時發(fā)展自己的專業(yè)能力。
六上語文工作總結(jié)篇二十
我校語文組各位老師都能遵守教師職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開展工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
按照學(xué)校統(tǒng)一安排，把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識，牢固樹立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時俱進(jìn)，通過課題研究和校本教研，促進(jìn)語文教師的發(fā)展和教學(xué)成績的提高。
（一）校本教研公開課
3月11日上午葉xx、陳xx兩位老師以“1+6”課堂模式中“導(dǎo)”環(huán)節(jié)分別在七（7）班與七（14）班開出公開課：《土地的誓言》和《竹影》。4月14日上午金xx、黃xx兩位老師以“1+6”課堂模式“思”環(huán)節(jié)“議”環(huán)節(jié)分別在七（12）班與八（3）班開出公開課：《看影視學(xué)寫作》和《端午的鴨蛋》。5月12日上午黃xx、金xx、徐xx三位老師以“1+6”課堂模式“展”環(huán)節(jié)“評”環(huán)節(jié)“測”環(huán)節(jié)分別在九（6）班與九（3）班九（14）開出公開課。其中黃老師和徐老師同課異構(gòu)上《中考文言文復(fù)習(xí)之?dāng)嗑洹方鹄蠋熒稀队洈⒚鑼懞蟮淖h論抒情》。5月27日上午李xx老師和劉xx兩位老師分別上公開課《鄭振鐸其人其文》和《閱讀匯報課》。
（二）校本教研講座
(三)專題培訓(xùn)
4月15日，為期一天的永嘉縣初中語文升學(xué)考試復(fù)習(xí)會在我校舉行。全縣的九年級語文教師及七、八年級備課組長共100多名語文老師參加了本次教研活動。我校周xx老師，在專題培訓(xùn)中上《現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)》展示課，黃冬芬老師做《中考語言積累與運(yùn)用》的講座。獲得老師們的好評。
6月12號我們語文組七八年級老師外出實驗中學(xué)參加為期一天的大閱讀研討活動，收獲多多。
（四）大閱讀活動
1、向七八年級學(xué)生發(fā)放《中學(xué)生推薦閱讀書目》。
2、課前誦讀經(jīng)典（各班主任負(fù)責(zé)落實，語文老師協(xié)助）
3、每周兩節(jié)閱讀課周一下午
4、現(xiàn)場作文比賽
5、?？魑谋荣?BR> 6、小文學(xué)家評比
八年級必讀書目：《海底兩萬里》《名人傳》《沙鄉(xiāng)年鑒》《人類群星閃耀時》
選讀書目：《緣緣堂隨筆》《基督山伯爵》《蘇東坡傳》《俗世奇人》《萬歷五十年》
七年級必讀書目：《童年》《昆蟲記》《小王子》《人類群星閃耀時》《論語》
（五）師帶徒活動
繼續(xù)開展師帶徒活動，提升青年教師聽課評課的能力，語文組青年教師培養(yǎng)對象為藤xx、謝xx、周xx三位教師，由本組經(jīng)驗豐富的名優(yōu)教師具體指導(dǎo)。
下一步工作的措施：
嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生；盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。 總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。