教案的編寫應(yīng)該注重靈活性和可操作性，以便根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力。在編寫教案時，可以參考以下案例，了解如何合理安排教學步驟和教學內(nèi)容。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇一
讀了《假如沒有灰塵》，我覺得世界上的各種事物都有所長，哪怕是小小的灰塵也不例外。
灰塵是很多人都討厭的東西。它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。因此，很多人總是說：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”可是，你們知道嗎？人類的生息是離不開灰塵的。小小的灰塵可以使陽光變得柔和，不會讓我們睜不開眼睛；在人類眼里毫無作用的灰塵還可以散射陽光，讓天空不會始終只有蔚藍色；有用的灰塵還具有吸濕性能，它可以不讓世界萬物始終是濕漉漉的。所以，灰塵對于我們?nèi)祟悂碚f是很有用的。
小小的灰塵都有如此多的作用，那我們?nèi)祟惥透杏昧?。我們班上有一位男同學，作業(yè)做不好，走路也總是慢吞吞的。我們班的大部分同學都不理他，要么就在他背后說他的壞話，罵他“傻子、笨蛋、愚蠢……”我呢，覺得他并不傻，也不笨，更不蠢。他比那些上課不認真的、坐在那椅子上像木頭人的同學要好上幾倍呢。我吧，還認為他很聰明。他上課積極舉手發(fā)言，而且語文理解能力極高。每一次上語文課，他總是答對老師提出的問題，得到老師的高度贊揚。我還覺得他是我們的榜樣。因為他不僅能忍受別人的冷言冷語，還能在別人的批評下越來越努力地學習。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇二
蛇毒也是一個很好的例子，它足以致人死地，卻依舊可以制成寶貴的中藥，救人性命。按語文的手法來說，是一個語法錯誤：互相矛盾?？墒沁@的確是一個事實。沒有蛇毒所制成的藥物，甚至比蛇毒進入體內(nèi)更可怕。
回收廢品早已成為節(jié)約的美德，這也可以看得出廢品也有兩面，一面是沒用的垃圾，一面是精巧可愛的工藝品，我想，所有的人都會開始對廢品產(chǎn)生一定的好感吧。
一個小故事：《笨小孩》中的主人公什么也不會，卻成為了一個做衣服的跨國企業(yè)總裁，因為他可以牢牢地將鈕筘縫住的裁縫。
事物總有好的一面。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇三
《假如]有灰塵》一文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用是本課的教學目標之一。這篇課文思路清晰，說明有序，淺顯易懂，加上學生已經(jīng)有了前面課文的學習基礎(chǔ)，因而，教學時，我從課文的特點出發(fā)，以學生自學為主，給學生足夠的時間和空間讀書、自學、討論、交流，把課文讀順、讀出自己的獨特感受。激發(fā)學生探究灰塵的興趣。
領(lǐng)悟說明文的表達方法，是本課的教學重點。教學這一環(huán)節(jié)我重在引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，啟發(fā)學生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。
語文教學“要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展”。引導學生鉆研文本，讓他們緊扣課文內(nèi)容思考，從重點詞句質(zhì)疑，向表達方式發(fā)難，抄自己喜歡的句子，實現(xiàn)與文本的對話，是開發(fā)學生潛能的重要途徑，也是積累語言的最佳方式。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇四
在教學《假如沒有灰塵》這篇課文的時候，我從學生們對灰塵的認識展開，學生們大都都很討厭灰塵，認為灰塵是危害環(huán)境、純?nèi)徊【牡準?，可是生活中，人類的生活也是離不開灰塵的。引起學生們的興趣。讓學生們通過閱讀，從文中找出有關(guān)的句子來。生活中缺少了灰塵會怎樣。
本文共5個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的'問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。這篇課文的教學重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇五
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的`辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
1。認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3。領(lǐng)悟表達方法，并學習運用。
4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇六
1、認識4個生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)。
3、了解可聞所用的說明方法。
【課前準備】。
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
3、查字詞典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?
2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
3、出示生字詞指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
三、依照提示，自學討論。
1、指名讀閱讀提示。
2、先默讀思考：
灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
3、小組合作完成表格：
灰塵的特點。
灰塵的作用。
教師巡回指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。
四、全班交流，點撥指導。
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用，學生評讀。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展。
1、指名讀3、4、5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示?
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。
2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值?
3、交流課前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇七
“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！蓖瑢W們，你們一定還記得上學期學的那篇《假如沒有灰塵》這文章吧。生活中微不足道的灰塵，居然有如此巨大的作用。人們都非常討厭灰塵，可有誰會想過，生活離不開灰塵。
上學期學那課的時候，它使我了解了許多灰塵的作用?；覊m在吸收陽光的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。在大氣中的氣體容易散射紫、藍、青三色光，天空則呈蔚藍色狀。之所以我們看到的天空是由藍逐漸變白，是因為空中灰塵含量較高。假如天空中沒有灰塵，天空將永遠是單調(diào)的蔚藍色?？諝庵械乃魵庖栏街覊m才能形成穩(wěn)定的水滴，從空中落下來。濕漉漉的地面，水分全被灰塵吸收了，地面才會比較干燥。假如空中沒有灰塵，大地將永遠是濕漉漉的。由于小水滴的折射，才會有大自然中氣象萬千的景色。
濕漉漉的地面，會影響到生物的生存。人們在潮濕的地面呆久了，會導致呼吸困難，甚至會有生命危險，多么可怕！
看上去微不足道的灰塵，原來有那么大的作用?，F(xiàn)在再閱讀《假如沒有灰塵》那一課，真令我回味無窮??！
我一直很討厭灰塵?？墒钱斘以趯W完《假如沒有灰塵》這一篇課文之后，這才明白，人人討厭的灰塵，也并不是沒有用。
在《假如沒有灰塵》這一課中，作者十分明確的向我們指出：我們?nèi)祟愲x不開灰塵，這也說明，灰塵是兩面性的事物。灰塵雖然有礙環(huán)境衛(wèi)生和人類健康，但它的好處可是十分廣泛的！比如：如果大氣中沒有灰塵，人們會被陽光刺傷眼睛，天空也將始終是蔚藍色的；如果空中沒有灰塵，將很難形成雪和雨、并會影響生物生存。并且，作者還在課文中運用許多資料來說明灰塵，認識到灰塵。由此可見，灰塵對我們的生活和大自然是多么的重要呀！
看起來微不足道的灰塵卻在為我們?nèi)祟愖鲋Φ聼o量的好事。這使我明白了一個道理：外表骯臟、惡心的事物不一定沒有用處；而外表好看、豪華的事物不一定就有用處！
今天我讀了一篇文章，題目為假如沒有灰塵，這篇文章介紹了了灰塵對人類和大自然的作用，這使我們更加愛科學了。
這篇短文告訴了我們：人類雖然會被灰塵危害到健康，污染環(huán)境衛(wèi)生，但好處也有不少。就說一說灰塵的好處吧！
灰塵第一個好處是：天空中的陽光會同時向四周散射，像是無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因此，陽光會變得柔和。如果沒有灰塵，人們將會無法睜開眼睛。
第二個好處是：大氣中，氣體會散射青\紫\藍三色光，在于灰塵的存在，天空中會出現(xiàn)七種顏色，那就是雨過天晴的美景。如果沒有灰塵，整個天空永遠是藍色的。
第三個好處是：因為灰塵有吸濕性能。空氣中的水蒸氣會依附著灰塵是才能可凝結(jié)成小水滴__雨。灰塵可以讓雨在天空中長時間的漂浮。大自然中的晚霞朝暉\閑云迷霧\彩虹日暈等等氣象萬千的景色是因為有小水滴對陽光起的折射作用而來的。假如沒有灰塵，大地將會是濕漉的，也會難以形成雨和雪來調(diào)節(jié)氣候。看來，如果大自然中沒有灰塵，大自然將會非常的單調(diào)。
咱們?nèi)祟悓覊m這么痛恨。今天在假如沒有灰塵這一文中明白了事物往往都有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
灰塵是每個人都有一份憎恨的東西，我也不例外，但我讀了我們學習的課文《假如沒有灰塵》后，我發(fā)現(xiàn)，灰塵也是人類生活中不可缺少的東西。
先來說說灰塵的壞處：灰塵把我們的空氣弄臟，還回把我們的房屋、墻壁、家具、衣服和手上的皮膚弄臟。它們還使機器的光滑處磨壞，會使內(nèi)燃機的活塞發(fā)生阻礙，還會毀壞工業(yè)產(chǎn)品。更重要的是危害人類的健康。因而故有“時時勤佛拭，勿使染塵埃”的說法。
灰塵雖然對我們有害，但是它也對我們有莫大的功績。()。
如果沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛，那是因為灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個電光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和?；覊m有很多用處，。沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的，而且地面上的東西都是濕漉漉的，還會讓自然氣象消失。假如沒有灰塵大自然是很單調(diào)的。
知道了灰塵的害處和益處，就要來了解一下灰塵：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。陸地上空灰塵的主要來源是。工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。
希望灰塵多多發(fā)揚它的益處，不要再危害人類了。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇八
二、教學目標：
1、讓學生了解說明文的表達方法。
2、讓學生懂得灰塵的特點與作用，知道任何事物是有兩面性的，了解什么辯證唯物主義。
3、培養(yǎng)學生的自學能力。
三、教學重難點。
1、重點：學會說明文的表達方法，理解課文的內(nèi)容。
2、難點：如何辯證得去看待一件事物。
四、教學準備。
多媒體課件。
五、教學過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
上課了，走進教室，故意擦黑板，搞出些灰塵。然后有坐在前排的學生在咳嗽。
師：同學們，這灰塵是不是很令人討厭呀？
生：是的。
師：老師也是和你們一樣討厭這灰塵，讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。（出示課件，沙塵暴的圖片）是不是很麻煩呀？要是沒有灰塵那該多好呀，那現(xiàn)在就讓我們一起來學習這篇課文《假如沒有灰塵》。（板書課題-假如沒有灰塵）。
2、自學課文，了解大意。
（出示課件，自學課文的要求）。
生：清楚。
師：好，那我們現(xiàn)在就開始吧，看后可以小組討論討論。
……。
3、精讀。
師：好，大家都看明白課文的大意了吧？都會讀嗎？
生：會。
師：（出示課件-課文）那好，我請幾位同學讀一下，看是不是讀得正確。（指名學生讀第一段）。
……。
生：看到了灰塵的危害，但人又離不開灰塵。
師：對，灰塵確實是對我們有危害，但是也不能離開它，為什么呢？要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢？我們接著看。（指名學生讀第三段）。
……。
師：從這段中，你知道了些什么？
生：灰塵的特點?！?。
師：好，下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣？
（分組分別討論第4-6段，然后給代表說說結(jié)果，包括灰塵的作用）。
4、范讀。
師：恩，看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧？那我們一起來讀讀這四句句子好不好？（出示課件，假如……）。
……。
5、默讀。
師：很好，大家都讀得很好。從灰塵的作用來看，我們沒有灰塵行嗎？讓我們再次認真的自個兒默讀一下這四句句子，好好感悟一下。
……。
六、回顧總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學習，你們知道了些什么呀？又得到了一些什么啟示？
……（任何事物都有兩面性，要辯證的去看待任何事物）。
七、課后作業(yè)。
師：同學們回去后，收集一下生活中還有那些東西是兩面性的，明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇九
教學流程如下：
1.說說你對灰塵的認識。(小、討厭、無處不在、會讓人生病)。
2.自讀課文，說說課寫了有關(guān)灰塵的那幾方面的知識?(危害、來源、作用)。
3.默讀課文，用“假如沒有灰塵，()”圍繞課文內(nèi)容說話。
4.作者是怎樣說明這些特點和作用的?(作比較——假設(shè)與現(xiàn)實的對比)。
5.說說你的收獲。
第1、3兩個問題最簡單。學生有這樣的生活經(jīng)驗，或者通過讀課文就能比較輕松地完成。第2個問題，屬于概括性的練習，學生完成有一定的難度，需要小組合作。
最后一個問題，許多同學都只談到：沒有想到灰塵也有好處?；覊m有好處也有壞處。有一個同學說，任何事物有好處，也有壞處。
我說，你們之了解到這一點，說明還沒有從書本里走出來，你讀的書是死書。能讀出事物具有兩面性，說明你沒有白學這篇課文。讀書應(yīng)該像他學習，既能讀進去，又能讀出來。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十
《假如沒有灰塵》共5個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。
此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
這篇課文的教學重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時，學生讀的還不夠，說的還不透。究其原因，我想我忽略了這幾點：
1、放手讓學生去“讀”：
語文教學要尊重學生獨特的感悟、體驗，要舍得花時間讓學生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我沒讓學生讀透，因此后邊的交流就不可能透徹。
2、放手讓學生去“問”：
語文教學的目的不僅要消除學生頭腦中的疑問，還要讓學生頭腦中產(chǎn)生更多疑問。因此，課堂上教師應(yīng)該把問的權(quán)利交給學生，讓學生多問。
3、放手讓學生去“講”：
新課程標準下的課堂強調(diào)個體的自主感悟，尊重學生的獨特體驗。略讀課文的教學學生主動表達自己認識、感想的交流更為重要，教師應(yīng)更多為學生提供充分表達自己見解的機會。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十一
１、認識４個生字。
２、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）
３、了解可聞所用的說明方法。
【課前準備】
１、生字卡片。
２、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
３、查字詞典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第１２課《假如沒有灰塵》”板書課題。
二、初讀課文，了解大意
１、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？
２、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
３、出示生字詞指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
三、依照提示，自學討論
１、指名讀閱讀提示。
２、先默讀思考：
灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
３、小組合作完成表格：
灰塵的特點
灰塵的作用
使用的說明方法
教師巡回指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。
四、全班交流，點撥指導
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用，學生評讀。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
１、指名讀３、４、５自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。
２、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？
３、交流課前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十二
這篇課文是一篇略讀說明文，說明文的顯要特征是它的語言具有準確性和嚴密性，一般會運用“列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、分類別、做假設(shè)”等說明方法來豐富課文內(nèi)容。本課應(yīng)該以學生的自讀自學為主，在上課的伊始，我運用多媒體出示“時時勤拂拭，勿使染塵?！痹娋渥鳛閷?，激發(fā)學生的興趣，讓他們理解灰塵的壞處到大自然缺它不可的原因，使學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但有適量的灰塵存在，對大自然和人類還是有好處的。通過學習這篇課文，從而揭示事物的兩面性。
整堂課下來，放松的是心里的一塊石頭終于落地了，可不如人意的是這堂課的教學氛圍不如想象的那么好。首先，通過各位經(jīng)驗豐富和資歷深厚的老師們的點評下，發(fā)現(xiàn)了很多缺點，如：課堂氛圍不濃厚，教學語言不嚴謹，同學們上課的積極性和興趣度不高等等教學上的失誤，讓我認清自己的不足和有待提高的地方。
“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保松蝗缫庵?，十有八九，要是一次就成功，如何來磨練自己的品性，在學習的道路上沒有荊棘和坎坷，如何能體會到成功帶來的喜悅和滿足。在人生道路上，艱難險阻并不可怕，走一步,再走一步，化難為易。最后感謝學校和同事給我這次成長的機會，我還帶著你們的建議和意見，在教育教學中不斷探索，不斷鉆研，在教育這條望不到邊的道路上，披荊斬棘，把有限的生命投入到到無限的教育中。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十三
1.認識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3.領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。
4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
媒體資源
1.出示詩句：古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2.結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害？
3.假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？
1.大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？
2.邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝陽 日暈 單調(diào)
4.接下來我們隨著范讀進一步學習本課生字詞。教師播放媒體資源
1.默讀課文，看看灰塵有什么特點和作用？
2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。
3.教師引導學生學習總結(jié)。
4.學習這篇課文，你學會了哪些說明方法？
1.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？ 灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。 2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。如電視，網(wǎng)絡(luò)，游戲…… 3.小練筆：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫一篇小短文。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十四
1.指導學生認識4個生字。
2.指導學生正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3.指導學生領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。
4.指導學生懂得任何事物都有兩面性。
[重點難點]領(lǐng)悟說明文的表達方法。
[課時安排]1課時。
[教學過程]。
一、談話激趣，引入新課。
灰塵無時無刻不在，與我們的生活息息相關(guān)。在同學們的印象中，灰塵都有那些危害呢？（學生發(fā)表看法。）。
灰塵既然有這么多害處，大家可能在想，如果自然界中沒有灰塵就好了。假設(shè)一下，如果沒有灰塵，人類和自然界會是什么樣？（指名作答。）。
真是這樣嗎？讓我們打開課本，去深入認識一下灰塵吧?。ò鍟n題。）。
二、閱讀提示，明確要求。
這是一篇略讀課文，請同學們詳細閱讀自讀提示，看看都給我們提示了哪些要求，根據(jù)要求自學課文，進行批注。
三、自讀自悟，把握課文內(nèi)容。
1.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)你的想法和課文的介紹有什么不同嗎？對此，你有什么感受？
2.那么灰塵有哪些特點和作用呢？作者是怎樣說明的？請同學們自讀課文第三至第五自然段，用自己喜歡的符號畫出相關(guān)的詞句。（學生自讀自悟，進行批注，教師巡視指導。）。
3.全班交流。
（1）“灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。”
特點：吸收光線，反射光線。
作用：削弱陽光強度。
說明方法：通過作比較進行說明，突出了灰塵的重要作用。
（2）“灰塵大多具有吸濕性能?？諝庵械乃魵獗仨氁栏皆诨覊m上才能凝結(jié)成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸氣達到飽和時，分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，可以在空中長時間地漂浮。假如空氣中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的?！?BR> 特點：具有吸濕性能。
作用：使地上萬物不都是濕漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加豐富。
說明方法：使用假設(shè)，清楚明白而又生動形象。
四、拓展延伸。
1.從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？
2.生活中的哪些事物具有兩重性？舉例說說。
五、板書設(shè)計。
特點。
作用。
說明方法。
吸收光線。
削弱陽光強度。
作比較。
散射光線。
天空蔚藍。
假設(shè)。
吸濕。
生物存活。
假設(shè)。
豐富自然。
六、作業(yè)。
用掌握的說明方法仿寫一事物，實現(xiàn)讀寫的有效遷移。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十五
1、認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟表達方法，并學習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
1、自學生字、新詞。正確讀寫目標1中的詞語。
2、讀通讀順讀流利課文。
3、默讀課文4～6自然段，填表：
特點作用說明方法。
4、灰塵對人類有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理？
1、抄寫目標1中的詞語。
2、以《假如我是灰塵》為題寫一篇說明文，注意運用恰當?shù)恼f明方法。
一、初讀課文，掌握字詞。
二、指導自讀自悟4～6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點、用途及作者的表達方法。
三、拓展思維，明白道理。
1、延伸課外，說說灰塵的優(yōu)劣。
2、讓學生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學會揚長避短。
四、轉(zhuǎn)換遷移，訓練運用。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十六
教學目標：
1、認識4個生字。
2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。
3、鞏固本單元學到的說明方法。聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。
重點難點：
領(lǐng)悟說明文的表達方法。
課前準備：
1、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。
1、平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》?！?BR> 2、板書課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?
2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)。
三、依照提示，自學討論。
1、指明讀閱讀提示。
3、小組合作完成表格。
灰塵的`特點灰塵的作用使用的說明方法。
教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。
四、全班交流，點撥指導。
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展。
1、指名讀4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。)。
2、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
六、作業(yè)。
1、生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢?
2、完成指導叢書的練習。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十七
1、認識4個生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。 (任何事物都有兩面性)
3、了解課文所用的說明方法。重難點：認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
3、查字詞典，理解意思。
塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
1課時流程創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入初讀課文，了解大意依照提示，自學討論教師活動教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說; “屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今我們就來學習《假如沒有灰塵》 ”板書課題。
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不
2、學生討論回答
3、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在學生體會課文的意思。
4、出示生字詞指名帶讀。
5、學生指名齊讀。濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
6、指名讀閱讀提示。
7、先默讀思考：灰塵有什么特點和作學生小組討論。然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
3、交流課前查的資料：說說灰塵與人在價值，要正確認識。類生活的關(guān)系。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十八
一、教材分析：
《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學生的學習要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并且試著加以運用?！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。
《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認識，才能趨利避害。
二、學情分析：
由于這是本單元最后一篇說明文了，學生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學生自學為主。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理，學生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導。
三、教學重難點。
1、教學目標：
知識目標：學習本課生字，理解和積累本課語言；知道灰塵的特點和作用。
能力目標：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會作假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法。體會作者準確的用詞，形象的表達。
2、教學重點、難點。
重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達方法。
難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都具有兩面性。
四、教學思路：
1、創(chuàng)設(shè)情鏡，激情導入。
2、初讀課文，了解要求。
3、依照提示，自學討論。
4、全班交流，點撥指導。
5、小結(jié)感悟，延伸拓展。
五、教學設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。
設(shè)計意圖：作者以“假如沒有灰塵”這個假設(shè)作為文題，目的就是從一個全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。
因此教學的.導入部分，我們與作者的步伐一致，也采取了這種形式引起學生的學習興趣，同時也對作者命題的巧妙進行了滲透。
我們一起走進今天我們學習的這篇課文吧。
二、初讀課文，了解要求。
設(shè)計意圖：學生采用自己喜歡的方式自讀課文，了解課文大意，認識生字生詞，說說沒有灰塵行不行。
1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，說說沒有灰塵行不行？
2、出示生字生詞指名學生認讀，教師教讀。
三、依照提示，自學討論。
設(shè)計意圖：略讀課文就是要以學生的自學為主，但是這種自學又不能是漫無目的地亂讀，學生的閱讀思考需要指導和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導語，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計了這一環(huán)節(jié)的教學。小組合作學習方式，把自主權(quán)交給學生，通過學生“找一找”、“讀一讀”、“感一感”，讓學生全員參與，全方位參與，從填表中弄明白灰塵的特點，作用及說明的表達方法。
1、指名讀閱讀提示，明確學習要求。
3、小組合作完成表格。
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法。
四、全班交流，點撥指導。
設(shè)計意圖：讓學生找出課文中描述灰塵特點和作用的句子，把它讀出來，以讀帶講，并說說使用的說明方法，通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展。
設(shè)計意圖：讓學生整合學習的內(nèi)容和知識，融會貫通，在對文章內(nèi)容有了明確認識之后，要引導學生理解表達方法，首先是總結(jié)4-6自然段相同的表達方法，其次是感受這篇課文最突出的做假設(shè)的方法，通過讀4—6自然段的最后一句話，知道人類的生息離不開灰塵。結(jié)合前面討論的灰塵的危害，引導學生對比灰塵的危害與作用，體會任何事物都具有兩面性這一深刻哲理。
1、默讀4—6自然段，找出他們在表達方法上有什么共同點。
3齊讀這幾句話，說說你從中受到了什么啟示？
五、板書設(shè)計：
設(shè)計思路：根據(jù)學生回答，適時進行板書，很好地體現(xiàn)了教學目標，幫助學生更好的把握課文的重難點。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇一
讀了《假如沒有灰塵》，我覺得世界上的各種事物都有所長，哪怕是小小的灰塵也不例外。
灰塵是很多人都討厭的東西。它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。因此，很多人總是說：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”可是，你們知道嗎？人類的生息是離不開灰塵的。小小的灰塵可以使陽光變得柔和，不會讓我們睜不開眼睛；在人類眼里毫無作用的灰塵還可以散射陽光，讓天空不會始終只有蔚藍色；有用的灰塵還具有吸濕性能，它可以不讓世界萬物始終是濕漉漉的。所以，灰塵對于我們?nèi)祟悂碚f是很有用的。
小小的灰塵都有如此多的作用，那我們?nèi)祟惥透杏昧?。我們班上有一位男同學，作業(yè)做不好，走路也總是慢吞吞的。我們班的大部分同學都不理他，要么就在他背后說他的壞話，罵他“傻子、笨蛋、愚蠢……”我呢，覺得他并不傻，也不笨，更不蠢。他比那些上課不認真的、坐在那椅子上像木頭人的同學要好上幾倍呢。我吧，還認為他很聰明。他上課積極舉手發(fā)言，而且語文理解能力極高。每一次上語文課，他總是答對老師提出的問題，得到老師的高度贊揚。我還覺得他是我們的榜樣。因為他不僅能忍受別人的冷言冷語，還能在別人的批評下越來越努力地學習。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇二
蛇毒也是一個很好的例子，它足以致人死地，卻依舊可以制成寶貴的中藥，救人性命。按語文的手法來說，是一個語法錯誤：互相矛盾?？墒沁@的確是一個事實。沒有蛇毒所制成的藥物，甚至比蛇毒進入體內(nèi)更可怕。
回收廢品早已成為節(jié)約的美德，這也可以看得出廢品也有兩面，一面是沒用的垃圾，一面是精巧可愛的工藝品，我想，所有的人都會開始對廢品產(chǎn)生一定的好感吧。
一個小故事：《笨小孩》中的主人公什么也不會，卻成為了一個做衣服的跨國企業(yè)總裁，因為他可以牢牢地將鈕筘縫住的裁縫。
事物總有好的一面。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇三
《假如]有灰塵》一文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用是本課的教學目標之一。這篇課文思路清晰，說明有序，淺顯易懂，加上學生已經(jīng)有了前面課文的學習基礎(chǔ)，因而，教學時，我從課文的特點出發(fā)，以學生自學為主，給學生足夠的時間和空間讀書、自學、討論、交流，把課文讀順、讀出自己的獨特感受。激發(fā)學生探究灰塵的興趣。
領(lǐng)悟說明文的表達方法，是本課的教學重點。教學這一環(huán)節(jié)我重在引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，啟發(fā)學生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。
語文教學“要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展”。引導學生鉆研文本，讓他們緊扣課文內(nèi)容思考，從重點詞句質(zhì)疑，向表達方式發(fā)難，抄自己喜歡的句子，實現(xiàn)與文本的對話，是開發(fā)學生潛能的重要途徑，也是積累語言的最佳方式。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇四
在教學《假如沒有灰塵》這篇課文的時候，我從學生們對灰塵的認識展開，學生們大都都很討厭灰塵，認為灰塵是危害環(huán)境、純?nèi)徊【牡準?，可是生活中，人類的生活也是離不開灰塵的。引起學生們的興趣。讓學生們通過閱讀，從文中找出有關(guān)的句子來。生活中缺少了灰塵會怎樣。
本文共5個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的'問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。這篇課文的教學重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇五
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的`辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
1。認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3。領(lǐng)悟表達方法，并學習運用。
4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇六
1、認識4個生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)。
3、了解可聞所用的說明方法。
【課前準備】。
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
3、查字詞典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?
2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
3、出示生字詞指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
三、依照提示，自學討論。
1、指名讀閱讀提示。
2、先默讀思考：
灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
3、小組合作完成表格：
灰塵的特點。
灰塵的作用。
教師巡回指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。
四、全班交流，點撥指導。
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用，學生評讀。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展。
1、指名讀3、4、5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示?
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。
2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值?
3、交流課前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇七
“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！蓖瑢W們，你們一定還記得上學期學的那篇《假如沒有灰塵》這文章吧。生活中微不足道的灰塵，居然有如此巨大的作用。人們都非常討厭灰塵，可有誰會想過，生活離不開灰塵。
上學期學那課的時候，它使我了解了許多灰塵的作用?；覊m在吸收陽光的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。在大氣中的氣體容易散射紫、藍、青三色光，天空則呈蔚藍色狀。之所以我們看到的天空是由藍逐漸變白，是因為空中灰塵含量較高。假如天空中沒有灰塵，天空將永遠是單調(diào)的蔚藍色?？諝庵械乃魵庖栏街覊m才能形成穩(wěn)定的水滴，從空中落下來。濕漉漉的地面，水分全被灰塵吸收了，地面才會比較干燥。假如空中沒有灰塵，大地將永遠是濕漉漉的。由于小水滴的折射，才會有大自然中氣象萬千的景色。
濕漉漉的地面，會影響到生物的生存。人們在潮濕的地面呆久了，會導致呼吸困難，甚至會有生命危險，多么可怕！
看上去微不足道的灰塵，原來有那么大的作用?，F(xiàn)在再閱讀《假如沒有灰塵》那一課，真令我回味無窮??！
我一直很討厭灰塵?？墒钱斘以趯W完《假如沒有灰塵》這一篇課文之后，這才明白，人人討厭的灰塵，也并不是沒有用。
在《假如沒有灰塵》這一課中，作者十分明確的向我們指出：我們?nèi)祟愲x不開灰塵，這也說明，灰塵是兩面性的事物。灰塵雖然有礙環(huán)境衛(wèi)生和人類健康，但它的好處可是十分廣泛的！比如：如果大氣中沒有灰塵，人們會被陽光刺傷眼睛，天空也將始終是蔚藍色的；如果空中沒有灰塵，將很難形成雪和雨、并會影響生物生存。并且，作者還在課文中運用許多資料來說明灰塵，認識到灰塵。由此可見，灰塵對我們的生活和大自然是多么的重要呀！
看起來微不足道的灰塵卻在為我們?nèi)祟愖鲋Φ聼o量的好事。這使我明白了一個道理：外表骯臟、惡心的事物不一定沒有用處；而外表好看、豪華的事物不一定就有用處！
今天我讀了一篇文章，題目為假如沒有灰塵，這篇文章介紹了了灰塵對人類和大自然的作用，這使我們更加愛科學了。
這篇短文告訴了我們：人類雖然會被灰塵危害到健康，污染環(huán)境衛(wèi)生，但好處也有不少。就說一說灰塵的好處吧！
灰塵第一個好處是：天空中的陽光會同時向四周散射，像是無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因此，陽光會變得柔和。如果沒有灰塵，人們將會無法睜開眼睛。
第二個好處是：大氣中，氣體會散射青\紫\藍三色光，在于灰塵的存在，天空中會出現(xiàn)七種顏色，那就是雨過天晴的美景。如果沒有灰塵，整個天空永遠是藍色的。
第三個好處是：因為灰塵有吸濕性能。空氣中的水蒸氣會依附著灰塵是才能可凝結(jié)成小水滴__雨。灰塵可以讓雨在天空中長時間的漂浮。大自然中的晚霞朝暉\閑云迷霧\彩虹日暈等等氣象萬千的景色是因為有小水滴對陽光起的折射作用而來的。假如沒有灰塵，大地將會是濕漉的，也會難以形成雨和雪來調(diào)節(jié)氣候。看來，如果大自然中沒有灰塵，大自然將會非常的單調(diào)。
咱們?nèi)祟悓覊m這么痛恨。今天在假如沒有灰塵這一文中明白了事物往往都有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
灰塵是每個人都有一份憎恨的東西，我也不例外，但我讀了我們學習的課文《假如沒有灰塵》后，我發(fā)現(xiàn)，灰塵也是人類生活中不可缺少的東西。
先來說說灰塵的壞處：灰塵把我們的空氣弄臟，還回把我們的房屋、墻壁、家具、衣服和手上的皮膚弄臟。它們還使機器的光滑處磨壞，會使內(nèi)燃機的活塞發(fā)生阻礙，還會毀壞工業(yè)產(chǎn)品。更重要的是危害人類的健康。因而故有“時時勤佛拭，勿使染塵埃”的說法。
灰塵雖然對我們有害，但是它也對我們有莫大的功績。()。
如果沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛，那是因為灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個電光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和?；覊m有很多用處，。沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的，而且地面上的東西都是濕漉漉的，還會讓自然氣象消失。假如沒有灰塵大自然是很單調(diào)的。
知道了灰塵的害處和益處，就要來了解一下灰塵：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。陸地上空灰塵的主要來源是。工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。
希望灰塵多多發(fā)揚它的益處，不要再危害人類了。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇八
二、教學目標：
1、讓學生了解說明文的表達方法。
2、讓學生懂得灰塵的特點與作用，知道任何事物是有兩面性的，了解什么辯證唯物主義。
3、培養(yǎng)學生的自學能力。
三、教學重難點。
1、重點：學會說明文的表達方法，理解課文的內(nèi)容。
2、難點：如何辯證得去看待一件事物。
四、教學準備。
多媒體課件。
五、教學過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
上課了，走進教室，故意擦黑板，搞出些灰塵。然后有坐在前排的學生在咳嗽。
師：同學們，這灰塵是不是很令人討厭呀？
生：是的。
師：老師也是和你們一樣討厭這灰塵，讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。（出示課件，沙塵暴的圖片）是不是很麻煩呀？要是沒有灰塵那該多好呀，那現(xiàn)在就讓我們一起來學習這篇課文《假如沒有灰塵》。（板書課題-假如沒有灰塵）。
2、自學課文，了解大意。
（出示課件，自學課文的要求）。
生：清楚。
師：好，那我們現(xiàn)在就開始吧，看后可以小組討論討論。
……。
3、精讀。
師：好，大家都看明白課文的大意了吧？都會讀嗎？
生：會。
師：（出示課件-課文）那好，我請幾位同學讀一下，看是不是讀得正確。（指名學生讀第一段）。
……。
生：看到了灰塵的危害，但人又離不開灰塵。
師：對，灰塵確實是對我們有危害，但是也不能離開它，為什么呢？要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢？我們接著看。（指名學生讀第三段）。
……。
師：從這段中，你知道了些什么？
生：灰塵的特點?！?。
師：好，下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣？
（分組分別討論第4-6段，然后給代表說說結(jié)果，包括灰塵的作用）。
4、范讀。
師：恩，看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧？那我們一起來讀讀這四句句子好不好？（出示課件，假如……）。
……。
5、默讀。
師：很好，大家都讀得很好。從灰塵的作用來看，我們沒有灰塵行嗎？讓我們再次認真的自個兒默讀一下這四句句子，好好感悟一下。
……。
六、回顧總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學習，你們知道了些什么呀？又得到了一些什么啟示？
……（任何事物都有兩面性，要辯證的去看待任何事物）。
七、課后作業(yè)。
師：同學們回去后，收集一下生活中還有那些東西是兩面性的，明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇九
教學流程如下：
1.說說你對灰塵的認識。(小、討厭、無處不在、會讓人生病)。
2.自讀課文，說說課寫了有關(guān)灰塵的那幾方面的知識?(危害、來源、作用)。
3.默讀課文，用“假如沒有灰塵，()”圍繞課文內(nèi)容說話。
4.作者是怎樣說明這些特點和作用的?(作比較——假設(shè)與現(xiàn)實的對比)。
5.說說你的收獲。
第1、3兩個問題最簡單。學生有這樣的生活經(jīng)驗，或者通過讀課文就能比較輕松地完成。第2個問題，屬于概括性的練習，學生完成有一定的難度，需要小組合作。
最后一個問題，許多同學都只談到：沒有想到灰塵也有好處?；覊m有好處也有壞處。有一個同學說，任何事物有好處，也有壞處。
我說，你們之了解到這一點，說明還沒有從書本里走出來，你讀的書是死書。能讀出事物具有兩面性，說明你沒有白學這篇課文。讀書應(yīng)該像他學習，既能讀進去，又能讀出來。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十
《假如沒有灰塵》共5個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。
此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
這篇課文的教學重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時，學生讀的還不夠，說的還不透。究其原因，我想我忽略了這幾點：
1、放手讓學生去“讀”：
語文教學要尊重學生獨特的感悟、體驗，要舍得花時間讓學生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我沒讓學生讀透，因此后邊的交流就不可能透徹。
2、放手讓學生去“問”：
語文教學的目的不僅要消除學生頭腦中的疑問，還要讓學生頭腦中產(chǎn)生更多疑問。因此，課堂上教師應(yīng)該把問的權(quán)利交給學生，讓學生多問。
3、放手讓學生去“講”：
新課程標準下的課堂強調(diào)個體的自主感悟，尊重學生的獨特體驗。略讀課文的教學學生主動表達自己認識、感想的交流更為重要，教師應(yīng)更多為學生提供充分表達自己見解的機會。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十一
１、認識４個生字。
２、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）
３、了解可聞所用的說明方法。
【課前準備】
１、生字卡片。
２、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
３、查字詞典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第１２課《假如沒有灰塵》”板書課題。
二、初讀課文，了解大意
１、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？
２、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
３、出示生字詞指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
三、依照提示，自學討論
１、指名讀閱讀提示。
２、先默讀思考：
灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
３、小組合作完成表格：
灰塵的特點
灰塵的作用
使用的說明方法
教師巡回指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。
四、全班交流，點撥指導
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用，學生評讀。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
１、指名讀３、４、５自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。
２、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？
３、交流課前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十二
這篇課文是一篇略讀說明文，說明文的顯要特征是它的語言具有準確性和嚴密性，一般會運用“列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、分類別、做假設(shè)”等說明方法來豐富課文內(nèi)容。本課應(yīng)該以學生的自讀自學為主，在上課的伊始，我運用多媒體出示“時時勤拂拭，勿使染塵?！痹娋渥鳛閷?，激發(fā)學生的興趣，讓他們理解灰塵的壞處到大自然缺它不可的原因，使學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但有適量的灰塵存在，對大自然和人類還是有好處的。通過學習這篇課文，從而揭示事物的兩面性。
整堂課下來，放松的是心里的一塊石頭終于落地了，可不如人意的是這堂課的教學氛圍不如想象的那么好。首先，通過各位經(jīng)驗豐富和資歷深厚的老師們的點評下，發(fā)現(xiàn)了很多缺點，如：課堂氛圍不濃厚，教學語言不嚴謹，同學們上課的積極性和興趣度不高等等教學上的失誤，讓我認清自己的不足和有待提高的地方。
“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保松蝗缫庵?，十有八九，要是一次就成功，如何來磨練自己的品性，在學習的道路上沒有荊棘和坎坷，如何能體會到成功帶來的喜悅和滿足。在人生道路上，艱難險阻并不可怕，走一步,再走一步，化難為易。最后感謝學校和同事給我這次成長的機會，我還帶著你們的建議和意見，在教育教學中不斷探索，不斷鉆研，在教育這條望不到邊的道路上，披荊斬棘，把有限的生命投入到到無限的教育中。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十三
1.認識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3.領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。
4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
媒體資源
1.出示詩句：古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2.結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害？
3.假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？
1.大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？
2.邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝陽 日暈 單調(diào)
4.接下來我們隨著范讀進一步學習本課生字詞。教師播放媒體資源
1.默讀課文，看看灰塵有什么特點和作用？
2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。
3.教師引導學生學習總結(jié)。
4.學習這篇課文，你學會了哪些說明方法？
1.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？ 灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。 2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。如電視，網(wǎng)絡(luò)，游戲…… 3.小練筆：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫一篇小短文。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十四
1.指導學生認識4個生字。
2.指導學生正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3.指導學生領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。
4.指導學生懂得任何事物都有兩面性。
[重點難點]領(lǐng)悟說明文的表達方法。
[課時安排]1課時。
[教學過程]。
一、談話激趣，引入新課。
灰塵無時無刻不在，與我們的生活息息相關(guān)。在同學們的印象中，灰塵都有那些危害呢？（學生發(fā)表看法。）。
灰塵既然有這么多害處，大家可能在想，如果自然界中沒有灰塵就好了。假設(shè)一下，如果沒有灰塵，人類和自然界會是什么樣？（指名作答。）。
真是這樣嗎？讓我們打開課本，去深入認識一下灰塵吧?。ò鍟n題。）。
二、閱讀提示，明確要求。
這是一篇略讀課文，請同學們詳細閱讀自讀提示，看看都給我們提示了哪些要求，根據(jù)要求自學課文，進行批注。
三、自讀自悟，把握課文內(nèi)容。
1.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)你的想法和課文的介紹有什么不同嗎？對此，你有什么感受？
2.那么灰塵有哪些特點和作用呢？作者是怎樣說明的？請同學們自讀課文第三至第五自然段，用自己喜歡的符號畫出相關(guān)的詞句。（學生自讀自悟，進行批注，教師巡視指導。）。
3.全班交流。
（1）“灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。”
特點：吸收光線，反射光線。
作用：削弱陽光強度。
說明方法：通過作比較進行說明，突出了灰塵的重要作用。
（2）“灰塵大多具有吸濕性能?？諝庵械乃魵獗仨氁栏皆诨覊m上才能凝結(jié)成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸氣達到飽和時，分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，可以在空中長時間地漂浮。假如空氣中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的?！?BR> 特點：具有吸濕性能。
作用：使地上萬物不都是濕漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加豐富。
說明方法：使用假設(shè)，清楚明白而又生動形象。
四、拓展延伸。
1.從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？
2.生活中的哪些事物具有兩重性？舉例說說。
五、板書設(shè)計。
特點。
作用。
說明方法。
吸收光線。
削弱陽光強度。
作比較。
散射光線。
天空蔚藍。
假設(shè)。
吸濕。
生物存活。
假設(shè)。
豐富自然。
六、作業(yè)。
用掌握的說明方法仿寫一事物，實現(xiàn)讀寫的有效遷移。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十五
1、認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟表達方法，并學習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
1、自學生字、新詞。正確讀寫目標1中的詞語。
2、讀通讀順讀流利課文。
3、默讀課文4～6自然段，填表：
特點作用說明方法。
4、灰塵對人類有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理？
1、抄寫目標1中的詞語。
2、以《假如我是灰塵》為題寫一篇說明文，注意運用恰當?shù)恼f明方法。
一、初讀課文，掌握字詞。
二、指導自讀自悟4～6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點、用途及作者的表達方法。
三、拓展思維，明白道理。
1、延伸課外，說說灰塵的優(yōu)劣。
2、讓學生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學會揚長避短。
四、轉(zhuǎn)換遷移，訓練運用。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十六
教學目標：
1、認識4個生字。
2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。
3、鞏固本單元學到的說明方法。聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。
重點難點：
領(lǐng)悟說明文的表達方法。
課前準備：
1、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。
1、平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》?！?BR> 2、板書課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?
2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)。
三、依照提示，自學討論。
1、指明讀閱讀提示。
3、小組合作完成表格。
灰塵的`特點灰塵的作用使用的說明方法。
教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。
四、全班交流，點撥指導。
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展。
1、指名讀4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。)。
2、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
六、作業(yè)。
1、生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢?
2、完成指導叢書的練習。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十七
1、認識4個生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。 (任何事物都有兩面性)
3、了解課文所用的說明方法。重難點：認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
3、查字詞典，理解意思。
塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
1課時流程創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入初讀課文，了解大意依照提示，自學討論教師活動教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說; “屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今我們就來學習《假如沒有灰塵》 ”板書課題。
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不
2、學生討論回答
3、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在學生體會課文的意思。
4、出示生字詞指名帶讀。
5、學生指名齊讀。濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
6、指名讀閱讀提示。
7、先默讀思考：灰塵有什么特點和作學生小組討論。然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
3、交流課前查的資料：說說灰塵與人在價值，要正確認識。類生活的關(guān)系。
假如沒有灰塵教案設(shè)計及反思篇十八
一、教材分析：
《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學生的學習要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并且試著加以運用?！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。
《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認識，才能趨利避害。
二、學情分析：
由于這是本單元最后一篇說明文了，學生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學生自學為主。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理，學生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導。
三、教學重難點。
1、教學目標：
知識目標：學習本課生字，理解和積累本課語言；知道灰塵的特點和作用。
能力目標：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會作假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法。體會作者準確的用詞，形象的表達。
2、教學重點、難點。
重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達方法。
難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都具有兩面性。
四、教學思路：
1、創(chuàng)設(shè)情鏡，激情導入。
2、初讀課文，了解要求。
3、依照提示，自學討論。
4、全班交流，點撥指導。
5、小結(jié)感悟，延伸拓展。
五、教學設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。
設(shè)計意圖：作者以“假如沒有灰塵”這個假設(shè)作為文題，目的就是從一個全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。
因此教學的.導入部分，我們與作者的步伐一致，也采取了這種形式引起學生的學習興趣，同時也對作者命題的巧妙進行了滲透。
我們一起走進今天我們學習的這篇課文吧。
二、初讀課文，了解要求。
設(shè)計意圖：學生采用自己喜歡的方式自讀課文，了解課文大意，認識生字生詞，說說沒有灰塵行不行。
1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，說說沒有灰塵行不行？
2、出示生字生詞指名學生認讀，教師教讀。
三、依照提示，自學討論。
設(shè)計意圖：略讀課文就是要以學生的自學為主，但是這種自學又不能是漫無目的地亂讀，學生的閱讀思考需要指導和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導語，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計了這一環(huán)節(jié)的教學。小組合作學習方式，把自主權(quán)交給學生，通過學生“找一找”、“讀一讀”、“感一感”，讓學生全員參與，全方位參與，從填表中弄明白灰塵的特點，作用及說明的表達方法。
1、指名讀閱讀提示，明確學習要求。
3、小組合作完成表格。
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法。
四、全班交流，點撥指導。
設(shè)計意圖：讓學生找出課文中描述灰塵特點和作用的句子，把它讀出來，以讀帶講，并說說使用的說明方法，通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展。
設(shè)計意圖：讓學生整合學習的內(nèi)容和知識，融會貫通，在對文章內(nèi)容有了明確認識之后，要引導學生理解表達方法，首先是總結(jié)4-6自然段相同的表達方法，其次是感受這篇課文最突出的做假設(shè)的方法，通過讀4—6自然段的最后一句話，知道人類的生息離不開灰塵。結(jié)合前面討論的灰塵的危害，引導學生對比灰塵的危害與作用，體會任何事物都具有兩面性這一深刻哲理。
1、默讀4—6自然段，找出他們在表達方法上有什么共同點。
3齊讀這幾句話，說說你從中受到了什么啟示？
五、板書設(shè)計：
設(shè)計思路：根據(jù)學生回答，適時進行板書，很好地體現(xiàn)了教學目標，幫助學生更好的把握課文的重難點。