英語(yǔ)論文參考文獻(xiàn)格式大全(15篇)

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    總結(jié)可以提高我們的思維能力和組織能力,是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作過程中的重要技能。寫總結(jié)不僅要關(guān)注結(jié)果,還要注重過程和思考。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能夠給大家一些寫作上的啟發(fā)和幫助。
    英語(yǔ)論文參考文獻(xiàn)格式篇一
    1、盡管直接引用在論文寫作中比較少見,但是對(duì)于原始資料的改寫卻很常見。如果使用了他人的思想和成果,就需要在正文里注明出處,并將其列在文章最后的文獻(xiàn)列表里。
    2、參考文獻(xiàn)不僅是對(duì)他人貢獻(xiàn)的一種承認(rèn),也可進(jìn)一步引領(lǐng)讀者獲取其他感興趣的文獻(xiàn)中的.信息。另外,文獻(xiàn)還給編輯提供了審稿人信息,并顯示了作者對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域的熟悉程度。
    3、大多數(shù)作者會(huì)收集超出稿件所需要的文獻(xiàn)。從所有文獻(xiàn)中立刻篩選出相關(guān)文獻(xiàn)比較困難。評(píng)述文章因包含大量信息,所以含有很多文獻(xiàn),而研究論文則不同,它應(yīng)當(dāng)只列出最相關(guān)的文獻(xiàn),并且為使讀者容易閱讀,應(yīng)盡量將文獻(xiàn)數(shù)量控制在合適的或期刊要求的規(guī)模。
    4、最相關(guān)文獻(xiàn)通常是期刊論文、書籍和博士學(xué)位論文。會(huì)議摘要、會(huì)議論文集、個(gè)人通信和未出版的數(shù)據(jù)可以在文中以括號(hào)引用,但這些文獻(xiàn)一般不列在文后的參考文獻(xiàn)里,通常只能用來(lái)支持研究結(jié)果,而不應(yīng)用來(lái)支持任何重要的結(jié)論,不能作為最相關(guān)或有效的文獻(xiàn)。
    為降低文獻(xiàn)數(shù)量,引用原始文章并選擇最重要的、水平最高的或最近的論文,而不是列出關(guān)于某個(gè)話題的所有論文。應(yīng)當(dāng)引用第一手資料來(lái)證實(shí)特定的研究結(jié)果,此類資料是經(jīng)過同行評(píng)審出版的科學(xué)家的原始數(shù)據(jù)、結(jié)果和理論。在主題的概述中,也可使用評(píng)述文章,意在提供關(guān)于某個(gè)主題的全面概述。
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    英語(yǔ)論文參考文獻(xiàn)格式篇二
    (1)參考文獻(xiàn)是科技論文的重要組成部分,它不僅能為作者的論點(diǎn)提供有力的論據(jù),而且可以精練文字節(jié)約篇幅,增加論文的信息量,具有很高的信息價(jià)值。
    (2)論文作者在其課題的選題論證、實(shí)驗(yàn)研究、以及總結(jié)和書寫論文的過程中,都要參閱和利用大量的科學(xué)文獻(xiàn),由于作者在撰寫論文時(shí),不可能將所有引用前人成果都詳盡地復(fù)述,只能將其主要引用文獻(xiàn)注明出處列于文后。
    (3)參考文獻(xiàn)注明了被引理論、觀點(diǎn)、方法、數(shù)據(jù)的來(lái)源,反映了論文的真實(shí)科學(xué)依據(jù),沒有參考文獻(xiàn)的科學(xué)論文,應(yīng)視為作者忽略了科學(xué)工作的繼承性,也反映了作者科學(xué)學(xué)風(fēng)和態(tài)度的欠缺。
    (4)引用一定數(shù)量的參考文獻(xiàn),既表明學(xué)科的繼承性和作者對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重,也為編輯部、審稿專家和讀者提供了鑒別論文價(jià)值水平的重要信息。
    (5)參考文獻(xiàn)為讀者和審閱專家提供了與論文有關(guān)的文獻(xiàn)題錄,便于檢索,以達(dá)到共享信息資源和推動(dòng)科技進(jìn)步的作用。
    (6)著錄參考文獻(xiàn)有助于科技信息人員進(jìn)行信息研究和文獻(xiàn)計(jì)量研究。
    英語(yǔ)論文參考文獻(xiàn)格式篇三
    參考文獻(xiàn)與附錄是
    畢業(yè)論文
    不可缺少的組成部分。它反映畢業(yè)論文的取材來(lái)源、材料的廣博程度及可靠程度。一份完整的參考文獻(xiàn)也是向讀者提供的一份有價(jià)值的信息資料。引用參考文獻(xiàn)時(shí),必須注意寫法的規(guī)范性。
    此外,有些不宜放在正文中,但有參考價(jià)值的內(nèi)容,可編入論文的附錄中,如公式的推演、編寫的算法語(yǔ)言程序等。
    如果論文中引用的符號(hào)較多,為了節(jié)省論文的篇幅,并且便于讀者查對(duì),可以編寫一個(gè)符號(hào)說(shuō)明,注名符號(hào)所代表的意義。
    英語(yǔ)論文參考文獻(xiàn)格式篇四
    一項(xiàng)科學(xué)研究取得的新成果通常是在前人成果的基礎(chǔ)上的新進(jìn)展,它體現(xiàn)著科學(xué)科技的繼承和發(fā)展。如,基于已有的理論、方法、思想、實(shí)驗(yàn)手段等,使本研究獲得了新進(jìn)展,有了新發(fā)現(xiàn);或是將一個(gè)學(xué)科中的方法移植到另一學(xué)科中并取得成功;或是對(duì)已有方法做了改進(jìn)。當(dāng)在論文中敘述研究目的、設(shè)計(jì)思想、建立的模型、和已有結(jié)果進(jìn)行比較的時(shí)候,就要涉和到已有的成果。如果在涉和到前人成果的地方再把已有成果的具體內(nèi)容抄到論文當(dāng)中,不但占去論文的篇幅,沖淡論文的主題,而且抄寫這些已發(fā)表過的、讀者可以查找到的內(nèi)容是毫無(wú)意義的。
    所以,在論文涉和到已有成果的地方,不去重抄已有的成果,而是指出登載這個(gè)成果文獻(xiàn)(出處),這種做法叫做引用參考文獻(xiàn)引用了參考文獻(xiàn),就要在涉和前人成果的地方做一個(gè)標(biāo)記,見到這個(gè)標(biāo)記,讀者就知道在這里引用了參考文獻(xiàn);按照這個(gè)標(biāo)記在參考文獻(xiàn)表中就能找到刊登這個(gè)成果的詳細(xì)內(nèi)容的文章。在正文中引用參考文獻(xiàn)的地方加一個(gè)標(biāo)記,稱為參考文獻(xiàn)的標(biāo)注。標(biāo)注的方法稱為標(biāo)注法。
    對(duì)于一篇完整的學(xué)術(shù)論文,參考文獻(xiàn)的著錄是不可缺少的。歸納起來(lái),參考文獻(xiàn)著錄的目的'和作用主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方面。
    1)著錄參考文獻(xiàn)可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實(shí)、廣泛的科學(xué)依據(jù),也反映出該論文的起點(diǎn)和深度??茖W(xué)技術(shù)以和科學(xué)技術(shù)研究工作都有繼承性,現(xiàn)時(shí)的研究都是在過去研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展;因此,在論文中涉和研究的背景、理由、目的等的闡述,必然要對(duì)過去的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),著錄參考文獻(xiàn)即能表明言之有據(jù),并明白交待出該論文的起點(diǎn)和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評(píng)估論文的價(jià)值和水平提供了客觀依據(jù)。
    5)著錄參考文獻(xiàn)有助于科技情報(bào)人員進(jìn)行情報(bào)研究和文摘計(jì)量學(xué)研究。
    3)引用論點(diǎn)必須準(zhǔn)確無(wú)誤,不能斷章取義。
    5)參考文獻(xiàn)的著錄方法。根據(jù)gb7714—87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》中規(guī)定采用“順序編碼制”和“著者?出版年制”兩種。其中,順序編碼制為我國(guó)科技期刊所普遍采用,所以這里作重點(diǎn)紹。
    4.1順序編碼制參考文獻(xiàn)著錄項(xiàng)目
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    英語(yǔ)論文參考文獻(xiàn)格式篇五
    著錄的文獻(xiàn)要精選,僅限于著錄作者在論文中直接引用的文獻(xiàn)。
    2.2只著錄公開發(fā)表的文獻(xiàn)
    公開發(fā)表是指在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的報(bào)刊或正式出版的圖書上發(fā)表。在供內(nèi)部交流的刊物上發(fā)表的文章和內(nèi)部使用的資料,尤其是不宜公開的資料,均不能作為參考文獻(xiàn)著錄。國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議上交流的論文一般也不宜作為參考文獻(xiàn)著錄。
    2.3采用規(guī)范化的著錄格式
    英語(yǔ)論文參考文獻(xiàn)格式篇六
    [1]董西明.客戶關(guān)系管理及其應(yīng)用[j].學(xué)術(shù)交流,2004(8)
    [2]-企業(yè)管理理念新發(fā)展[j].經(jīng)濟(jì)論壇,2003(9)
    [3]崔京波,陳穎.論crm及應(yīng)用[j].科學(xué)與管理,2005(6)
    [4]田丹.淺析供應(yīng)鏈環(huán)境下的客戶關(guān)系管理(crm)[j].商情(教育經(jīng)濟(jì)研究),2008(3)
    [5]左臻.淺談客戶關(guān)系管理[j].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2005(5)
    [6]徐輝.淺析客戶關(guān)系管理[j].商業(yè)經(jīng)濟(jì),2008(10)
    [7]姚德全,于冬梅.客戶關(guān)系管理在企業(yè)發(fā)展中的重要性[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2013(8)
    英語(yǔ)論文參考文獻(xiàn)格式篇七
    [2]《煙草控制框架公約》
    [3]李景武《煙草行業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的思路及其對(duì)策》
    [4]田蔚《自主創(chuàng)新:煙草行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提》
    [5]《煙草控制框架公約》
    [6]鐘陸文《論企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的.理論內(nèi)涵》
    [7]唐銘堅(jiān)、譚禮萍《吸煙對(duì)健康的危害及控?zé)煵呗浴?BR>    英語(yǔ)論文參考文獻(xiàn)格式篇八
    [2]辛西.信息技術(shù)與信息服務(wù)國(guó)際研討會(huì)論文集:a集[c].:中國(guó)社會(huì)出版社,1994.
    [3]鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用[a].趙瑋.運(yùn)籌學(xué)的理論與應(yīng)用--中國(guó)運(yùn)籌學(xué)會(huì)第五屆大會(huì)論文集[c].西安:西安電子科技大學(xué)出版社,1996.468-471.
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    [5]分析[r].:清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)院,1997.
    [9]王明亮.關(guān)于中國(guó)期刊標(biāo)準(zhǔn)。
    英語(yǔ)論文參考文獻(xiàn)格式篇九
    摘要:
    為了弄清我國(guó)小學(xué)游戲與研究現(xiàn)狀,利用中國(guó)知網(wǎng)和google收集資料,進(jìn)行分析。結(jié)果表明,到,游戲教學(xué)文章發(fā)表數(shù)量急劇上升,其中針對(duì)單獨(dú)學(xué)科的游戲教學(xué)數(shù)量較多。本文就收集到的有代表性文章進(jìn)行綜述與分析。
    關(guān)鍵詞:
    游戲教學(xué),文獻(xiàn)綜述,模型建構(gòu)。
    1、引言。
    “好玩是兒童的天性”。但是迫于應(yīng)試壓力,加上家長(zhǎng)不愿孩子輸在起跑線上的心理,兒童的天性被壓制,這并不利于兒童的成長(zhǎng)。游戲,可以說(shuō)是兒童成長(zhǎng)最主要的的活動(dòng)。游戲教學(xué)法就是利用游戲的活動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),發(fā)展相應(yīng)能力。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段。通過中國(guó)知網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站的資料收集發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)一直是研究熱點(diǎn)研究文獻(xiàn)總量突破2萬(wàn)20有所回落。
    2、國(guó)內(nèi)研究綜述。
    目前國(guó)內(nèi),游戲在學(xué)期階段用的較多。傳統(tǒng)意義上的游戲只是課堂的輔助手段。李海洋認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求,掌握學(xué)生的思維特點(diǎn),在英語(yǔ)教學(xué)中,符合游戲教學(xué)的原則(目的性,競(jìng)爭(zhēng)性,公平性原則),將教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)結(jié)合,逐步提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的決心和信心。教師在日常英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法,累計(jì)和游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,努力提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。凌美葉()探索游戲教學(xué)理論依據(jù),游戲教學(xué)思路,種類。游戲教學(xué)時(shí)教學(xué)方法的一次變革,學(xué)生由客體變?yōu)橹黧w。荀子提倡的“知行統(tǒng)一”,杜威的實(shí)用主義,“從做中學(xué)”,都為游戲教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。游戲教學(xué)也很好體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愉悅性。游戲活動(dòng)種類具有多樣性,可以依據(jù)學(xué)生不同心理特征設(shè)置不同游戲,比如針對(duì)好奇心設(shè)計(jì)猜謎游戲,好勝心設(shè)計(jì)競(jìng)賽游戲等。“在玩中學(xué)”也要注意游戲目標(biāo)的是否明確,是否適合學(xué)生,游戲是否具有可操作性。周穎怡()認(rèn)為音樂這門特殊的藝術(shù)學(xué)科,決定了采用游戲教學(xué)的必要性。音樂游戲教學(xué)必須以學(xué)生為中心,通過趣味性游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,活動(dòng)性的游戲引導(dǎo)學(xué)生參與,競(jìng)爭(zhēng)性游戲?qū)σ魳酚懈钊氲睦斫?。新時(shí)代的教師應(yīng)將學(xué)生的認(rèn)知水平,心理特征與游戲特征結(jié)合,設(shè)置多樣性游戲,讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí)。肖旭()根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn),構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的體育游戲教學(xué)模型,以教師為主導(dǎo),師生互動(dòng),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)?!翱鞓穼W(xué)習(xí),表?yè)P(yáng)為主”。體育游戲課程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,提高學(xué)生能力和教師的教學(xué)技能,體育教學(xué)模型的構(gòu)建為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高參考。
    國(guó)內(nèi)有關(guān)游戲教學(xué)的研究,側(cè)重點(diǎn)各有不同,主要還是分學(xué)科論述,未見形成系統(tǒng)。
    3、國(guó)外研究綜述。
    從古希臘起,西方教育,特別是幼兒教育,就把游戲用于教學(xué)實(shí)踐中。法國(guó)教育學(xué)家盧梭及其重視游戲?qū)和硇陌l(fā)展,他認(rèn)為兒童最好在游戲中學(xué)習(xí)。捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯也認(rèn)為游戲可以鍛煉身體的健康,以及肢體的敏捷。20世紀(jì)初,美國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)家杜威,非常重視游戲教學(xué)。他強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”。皮亞杰把兒童游戲分為三個(gè)階段:0—2歲為練習(xí)性游戲;2—7歲為象征性游戲,7—12歲為規(guī)則性游戲。國(guó)外教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們提倡的自然教學(xué)法、情景教學(xué)法等特別是近年興起的tpr(全身動(dòng)作教學(xué)法)對(duì)我國(guó)兒童英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。艾里康寧的《游戲心理學(xué)》,從游戲是一種社會(huì)現(xiàn)象這一方法論立場(chǎng)研究游戲,證明,游戲不是自發(fā)的,而是在教育的影響下形成,它是兒童理解人們活動(dòng)的任務(wù)和動(dòng)機(jī)的一種形式。
    許多國(guó)家都提倡在小學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué),日本在教學(xué)方法上注意小學(xué)與幼兒園教育相銜接,日本幼兒園的幼兒可以自由選擇游戲內(nèi)容。由于小學(xué)與幼兒園性質(zhì)不同,所以小學(xué)的游戲教學(xué)相對(duì)受限。美國(guó)教育工作者也在小學(xué)的教學(xué)方法上大量引入游戲成分,使美國(guó)小學(xué)課堂以“亂而無(wú)章”的感覺。如何處理好教學(xué)與游戲的關(guān)系并形成一套適用的游戲教學(xué)的模式對(duì)于游戲教學(xué)能否在小學(xué)有效的體現(xiàn)其價(jià)值是非常重要的。
    4、研究總結(jié)與展望。
    通過以上研究可以看出,國(guó)外對(duì)游戲教學(xué)研究較早,游戲是兒童學(xué)習(xí)知識(shí),接觸社會(huì)的有效手段之一,但是游戲不是讓學(xué)生放任自由,而是要以教師為主導(dǎo),與教育相結(jié)合,通過游戲的趣味性和教育意義結(jié)合,使學(xué)生在愉快的氛圍中發(fā)揮自身的潛能,發(fā)展認(rèn)知水平。國(guó)內(nèi)外對(duì)游戲在小學(xué)教育中功能和運(yùn)用情況進(jìn)行了一定研究,但是教學(xué)游戲在課堂中作為一種調(diào)節(jié)手段,大多數(shù)研究也只局限于理論層面,對(duì)于游戲教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究較少,也沒有人把游戲作為一種教學(xué)方法系統(tǒng)的研究。這為后來(lái)研究者提供研究方向。
    英語(yǔ)論文參考文獻(xiàn)格式篇十
    有一些求職者喜歡把簡(jiǎn)歷字體設(shè)計(jì)的五花八門,在的書寫中使用奇怪的字體,他們最初的目標(biāo)是為了所謂的“美化“,那么實(shí)際上個(gè)人簡(jiǎn)歷中是否使用五花八門的怪異字體呢?今天我們來(lái)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行一番研究。
    簡(jiǎn)歷字體很簡(jiǎn)單就是標(biāo)準(zhǔn)宋體,但是求職者自己想復(fù)雜了想通過怪異字體得到企業(yè)的關(guān)注,所以在簡(jiǎn)歷里會(huì)出現(xiàn)下面幾種特別奇怪的字體:首先,使用帶有非黑色顏色的字體,例如藍(lán)色、紅色等等,這些顏色的字體混在內(nèi)容里顯得很難看,求職者自己也該知道這種感覺到底如何。即使對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容也不必使用帶顏色的字體進(jìn)行突出,因?yàn)槭欠袷侵攸c(diǎn)也不是你說(shuō)得算,招聘者認(rèn)為某個(gè)方面是重點(diǎn)那就是重點(diǎn),他們會(huì)把你的簡(jiǎn)歷進(jìn)行一個(gè)掃描所以對(duì)吸引他們的東西會(huì)重點(diǎn)進(jìn)行參考的`。不是說(shuō)你標(biāo)記顏色的東西就一定是他們參考的標(biāo)的。
    其次,繁體字也居然出現(xiàn)在簡(jiǎn)歷里,如果繁體字根本就不能讓招聘者看懂怎么辦?只要招聘者在閱讀時(shí)不能迅速知道繁體字的意思,他們不會(huì)在某個(gè)繁體字上做任何的停留,哪怕一句用繁體字寫的語(yǔ)句,因?yàn)殚喿x簡(jiǎn)歷需要的是快速、抓重點(diǎn),看不懂的東西一定不是招聘者認(rèn)為的重點(diǎn)東西,也可以說(shuō)根本就沒有這個(gè)資格。在簡(jiǎn)歷里使用繁體字是一種很無(wú)聊的行為,所以求職者不要做出如此怪異的行為顯得自己也存在一些問題,人家會(huì)認(rèn)為你是在故意炫耀你的文采。
    最后,簡(jiǎn)歷里居然出現(xiàn)手寫字,現(xiàn)在的簡(jiǎn)歷都是電腦打印出來(lái)的,但是有些求職者為突出自己的個(gè)性,于是把自己的書法展示在簡(jiǎn)歷上,他們會(huì)手寫簡(jiǎn)歷的標(biāo)題,讓標(biāo)題看上去很有特色。
    英語(yǔ)論文參考文獻(xiàn)格式篇十一
    標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人簡(jiǎn)歷字體,求職中的個(gè)人簡(jiǎn)歷如果是打印出來(lái)的那么就按正規(guī)的字體,不要用草體還是行體之類的字體,如果你的'簡(jiǎn)歷是手寫的,那么就用你最拿手的字法寫來(lái)。
    標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人簡(jiǎn)歷字體有兩種那么到底使用哪一種才是最為合適的了?這兩種字體分別是五號(hào)字和小四號(hào)字,如果使用小一號(hào)的五號(hào)字則可以讓個(gè)人簡(jiǎn)歷容納更多的內(nèi)容,而如果使用大一號(hào)的四號(hào)字則容納的內(nèi)容就會(huì)相對(duì)少一些,那么在簡(jiǎn)歷里是不是使用五號(hào)字更好了?因?yàn)檫@樣可以多介紹一些東西從而更好地展示自己的優(yōu)勢(shì)。
    可我們還要考慮另一個(gè)問題就是大號(hào)字和小號(hào)字的清晰度,使用大號(hào)字體肯定讓人瀏覽地更為方便,而使用小號(hào)字則相對(duì)來(lái)說(shuō)沒有那么清晰。我們要考慮下招聘者的視力問題,因?yàn)椴⒉皇敲恳粋€(gè)視力不好的招聘者都會(huì)帶眼睛的,在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中不少存在近視的人也沒有帶眼鏡,雖然對(duì)于近距離閱讀不會(huì)產(chǎn)生什么影響,但是字體小一些那么可能讓他們閱讀時(shí)感覺有些不適。
    英語(yǔ)論文參考文獻(xiàn)格式篇十二
    [94]劉座雄,胡素芬,杜蕾,劉萍。中國(guó)學(xué)者英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文手稿模糊限制語(yǔ)使用特征研究--基于語(yǔ)料庫(kù)的對(duì)比考察[j].山東外語(yǔ)教學(xué),2016,04:21-28.
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    英語(yǔ)論文參考文獻(xiàn)格式篇十三
    年會(huì)是每年企業(yè)最重要的活動(dòng),是總結(jié)與回顧、展望公司美好明天。是對(duì)于這一年以來(lái)的努力劃上完美句點(diǎn),也是對(duì)于新的一年的美好展望。平時(shí)工作中,領(lǐng)導(dǎo)看的是工作能力,而在年會(huì),領(lǐng)導(dǎo)看的是節(jié)目。在這喜慶的日子,一段精彩的舞蹈,不僅可以得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí),說(shuō)不定還能升職加薪呢。
    找主題、音樂
    有時(shí),這兩個(gè)步驟又是相反的??赡芪覀兟牭侥呈讟非?,有了創(chuàng)作舞蹈的沖動(dòng),然后根據(jù)這個(gè)音樂表現(xiàn)的主題進(jìn)行舞蹈編排。
    不管是哪種步驟,一定要注意主題的確定。所以必須解剖音樂,了解音樂的背景及表現(xiàn)的情感后再將其以舞蹈的形式展現(xiàn),而音樂就是其舞蹈靈魂所在,一個(gè)沒有主題的舞蹈,就像一篇沒有中心思想的文章,是沒有靈魂的。
    找主題動(dòng)作
    找到合適的主題,合適的音樂之后,我們常常會(huì)陷入無(wú)動(dòng)作填充舞蹈的困境。這個(gè)時(shí)候,我們需要確定一個(gè)或幾個(gè)主題動(dòng)作。這個(gè)主題動(dòng)作可以是從舞蹈確定的主題上來(lái),也可以是來(lái)自對(duì)音樂的感受。切忌沒有主題動(dòng)作的想到一個(gè)動(dòng)作又一個(gè)動(dòng)作的串連起來(lái)。不僅創(chuàng)作出來(lái)的舞蹈會(huì)空泛,而且舞蹈也缺乏連貫性和可看性。
    由主題動(dòng)作延伸出小節(jié)動(dòng)作
    找到主題動(dòng)作之后,根據(jù)主題動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)規(guī)律我們可以繼續(xù)創(chuàng)編出幾個(gè)小節(jié)動(dòng)作來(lái)。通常,幾個(gè)小節(jié)動(dòng)作加上隊(duì)形的變換,一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈已經(jīng)基本成型了。
    串連小節(jié)動(dòng)作
    串連小節(jié)的動(dòng)作可以是隊(duì)形的變換,可以是主題動(dòng)作的再創(chuàng)造,也可以是符合這個(gè)舞蹈特征的技巧動(dòng)作。
    加上必要的技巧動(dòng)作
    這里要強(qiáng)調(diào)的是,不是每個(gè)舞蹈都需要技巧展示的。不合理的技巧展示不僅不會(huì)增加舞蹈的質(zhì)量,反而會(huì)降低舞蹈的觀賞性,也會(huì)損害舞蹈的連貫性。
    在排練中修改
    接下來(lái),就需要再排練的過程中不斷的修改了。因?yàn)橛袝r(shí)候想象中的動(dòng)作通過的排練會(huì)有一些問題。比如不能勝任這個(gè)動(dòng)作或這組動(dòng)作;又比如想象中的順暢連接在實(shí)際中不能實(shí)現(xiàn)等等。好的舞蹈其實(shí)都是在不斷修改中逐步完善的。
    一個(gè)好的舞蹈作品的出現(xiàn),不僅需要好的舞蹈創(chuàng)作,同時(shí)也需要我們精心的排練。在舞蹈中,排練的重要性要超過編排。
    延伸閱讀:企業(yè)年會(huì)節(jié)目編排時(shí)通常遵循的幾點(diǎn)規(guī)則
    企業(yè)年會(huì)編排是企業(yè)年會(huì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),目前大多數(shù)企業(yè)年會(huì)均以年會(huì)演出節(jié)目為主要內(nèi)容,而年會(huì)節(jié)目編排則是做好節(jié)目?jī)?nèi)容的關(guān)健。好的年會(huì)節(jié)目編排能夠讓企業(yè)員工花最少的時(shí)間,達(dá)到最好的效果,讓整場(chǎng)年會(huì)演出節(jié)目意義深刻、風(fēng)格獨(dú)特、創(chuàng)意無(wú)窮,而不好的年會(huì)編排只會(huì)讓員工感到壓力,讓整個(gè)年會(huì)節(jié)目枯躁無(wú)味,程式化。那么好的企業(yè)年會(huì)節(jié)目編排時(shí)通常應(yīng)遵循怎樣的規(guī)則的,專業(yè)的年會(huì)節(jié)目排在編排時(shí)會(huì)考慮到以下幾點(diǎn),特與大家分享。
    第一點(diǎn),企業(yè)年會(huì)編排應(yīng)力求簡(jiǎn)單。企業(yè)年會(huì)編排針對(duì)的是一批非專業(yè)的企業(yè)員工演員,他們大多沒有受過專業(yè)培訓(xùn)和練習(xí),最主要一點(diǎn)是他們的編排時(shí)間非常有限,大多數(shù)企業(yè)年會(huì)安排在年底,他們大多是抽出非常有限的時(shí)間,利用工作之余來(lái)臨時(shí)排練的,所以相對(duì)簡(jiǎn)單易學(xué)的年會(huì)演出節(jié)目較適合他們,也比較受他們的青睞。當(dāng)然簡(jiǎn)單并非沒有新意、沒有演出效果,這里說(shuō)的簡(jiǎn)單指的是在確保其它效果的基礎(chǔ)上的相對(duì)簡(jiǎn)單。
    第二點(diǎn),企業(yè)年會(huì)編排應(yīng)盡可能的借助服裝、道具等非演員因素。這一點(diǎn)對(duì)于非專業(yè)的企業(yè)員工演員來(lái)作用是非常大的,試想一個(gè)簡(jiǎn)單、沒花多長(zhǎng)時(shí)間、也非專業(yè)演員的企業(yè)員工隊(duì)伍,要想排出效果最好的年會(huì)演出節(jié)目,其舞臺(tái)效果、服裝、道具則是其不可缺少的彌補(bǔ)因素!其實(shí),在當(dāng)今的各類商業(yè)演出活動(dòng)中,演出節(jié)目的舞臺(tái)效果占到了相當(dāng)大的份量,好的燈光、舞美和音響效果以及風(fēng)格服飾道具足可以使演出提升一個(gè)檔次。
    第三點(diǎn),企業(yè)年會(huì)編排應(yīng)盡可能因材施教。不僅企業(yè)年會(huì)編排如此,各類教學(xué)皆如此。企業(yè)年會(huì)編排如何做到因材施教呢?首先編排老師必須對(duì)各個(gè)年會(huì)節(jié)目學(xué)員有初步的了解,對(duì)于企業(yè)年會(huì)負(fù)責(zé)人來(lái)說(shuō),最好是先由企業(yè)員工自報(bào)節(jié)目,老師通過自報(bào)的節(jié)目能夠大概的知道員工的基本才藝,再根據(jù)各員工的才藝和愛好,進(jìn)行有針對(duì)性的編排,采材選擇適合各員工演出的年會(huì)節(jié)目,并且采用分別教授的方式進(jìn)行,這樣會(huì)起到較好的年會(huì)編排效果。
    第四點(diǎn),企業(yè)年會(huì)編排應(yīng)盡可能使用創(chuàng)新或原創(chuàng)類節(jié)目。創(chuàng)新類、原創(chuàng)類的演出節(jié)目到哪都會(huì)受歡迎的,對(duì)針對(duì)年會(huì)演出節(jié)目來(lái)說(shuō),創(chuàng)新類、原創(chuàng)類的則更具意義。眾所周知,年會(huì)一年一度,每年都在開,每年都會(huì)演,所以“不同于往年”是每個(gè)員工的理想,每個(gè)人都想每年都會(huì)有不同的演出方式,以至于不會(huì)枯躁,而創(chuàng)新類的節(jié)目則正滿足了這一點(diǎn);而對(duì)于原創(chuàng)性的年會(huì)演出節(jié)目,大多數(shù)跟企業(yè)的本身文化和事件性相關(guān),所以常會(huì)另有深意。
    [2016年最新年會(huì)節(jié)目編排]
    英語(yǔ)論文參考文獻(xiàn)格式篇十四
    對(duì)研究的問題的不同見解。發(fā)表過的研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文就是重要的問題來(lái)源,對(duì)論文的回顧會(huì)提供寶貴的資料以及研究可行性的范例。
    二、文獻(xiàn)綜述中常見的問題
    文獻(xiàn)綜述可以幫助新研究者在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,所以撰寫此章節(jié)時(shí),要向讀者交代論文不同于先前研究之所在。它是一個(gè)新的有關(guān)此類研究主題方面的重要的學(xué)術(shù)研究。但是研究生在撰寫文獻(xiàn)綜述過程中易犯以下四種錯(cuò)誤:
    1.大量羅列堆砌文章
    誤認(rèn)為文獻(xiàn)綜述的目的是顯示對(duì)其他相關(guān)研究的了解程度,結(jié)果導(dǎo)致很多文獻(xiàn)綜述不是以所研究的問題為中心來(lái)展開,而變成了讀書心得清單。
    2.輕易放棄研究批判的權(quán)利
    的論文有重要貢獻(xiàn)。
    3.回避和放棄研究沖突另辟蹊徑
    對(duì)有較多學(xué)術(shù)爭(zhēng)議的研究主題,或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究結(jié)論互相矛盾時(shí),有些研究生的論文就回避矛盾,進(jìn)行一個(gè)自認(rèn)為是創(chuàng)新的研究。其實(shí)將這些沖突全部放棄,就意味著放棄一大堆有價(jià)值的資料,并且這個(gè)所謂的創(chuàng)新,因?yàn)椴桓魏维F(xiàn)有的研究相關(guān)與比較,沒有引用價(jià)值,會(huì)被后人所放棄。遇到不協(xié)調(diào)或者互相矛盾的研究發(fā)現(xiàn),盡管要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)處理,但是不要避重就輕,甚至主動(dòng)放棄。其實(shí)這些不協(xié)調(diào)或者沖突是很有價(jià)值的,應(yīng)多加利用。將現(xiàn)有文獻(xiàn)的沖突與矛盾加以整合是必要的,新研究比舊研究具有更好、更強(qiáng)的解釋力,原因之一是新的研究會(huì)將過去的所得做一番整合與改善。
    4.選擇性地探討文獻(xiàn)
    有些研究生不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻(xiàn),找出適合研究的問題或可預(yù)測(cè)的假設(shè),卻宣稱某種研究缺乏文獻(xiàn),從而自認(rèn)他們的研究是探索性研究。如果有選擇性地探討現(xiàn)有文獻(xiàn),則文獻(xiàn)綜述就變成了研究生主觀愿望的反映,成了一種機(jī)會(huì)性的回顧。
    因此一定要進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的文獻(xiàn)綜述,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)
    設(shè)計(jì)來(lái)尋找、評(píng)估以及整合科學(xué)研究的證據(jù),確保文獻(xiàn)綜述完整不偏。要端正學(xué)風(fēng),勇于探索和不回避沖突。分析沖突的原因、方法與結(jié)論,可以為未來(lái)的研究及論文奠定成功的。
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