心得體會的寫作是一種自我深入思考和反省的過程，它有助于我們更好地認識自己、提高自我管理能力。在撰寫心得體會時，可以運用一些寫作技巧，如排比、比較、對照等，增強表達效果。下面是一些關于心得體會的精選范文，希望對大家的寫作有所幫助。
英語教學心得體會總結(jié)篇一
20xx級是四川省實施新課改以來畢業(yè)的首屆班級，我有幸任教了該年級，在教學過程中，如何改變教師的教學觀念，如何進行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運用合作式手段進行教學，如何鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，使學生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，我的體會是：
1、從學習的內(nèi)涵來看，應該轉(zhuǎn)變“課堂中學英語”為“生活中學英語”
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communicationandconversation”，因此，要在生活中學英語，在活動中用英語，在英語教學中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學中做”、“做中學”，“教、學、做”統(tǒng)一的教學思想。即英語教學應該與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學英語”為“生活中靈活學英語、用英語”。
2、從學習的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為互動式“。
在傳統(tǒng)的英語教學中，教師特別重視學生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學習，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學生提供機會，使學生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓練，力求讓學生做學習的主人，凡是學生自己能做的，教師一律放手，使學生能自學、自答、、自測、自做、自評；凡是學生能夠參與活動的，學生必須參與，如：對話訓練、短劇表演等，因此，教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，教會學生學習英語的方法，讓學生“會學”英語，培養(yǎng)學生和老師互動式學習，這是當今英語教學中重要的方法。
1、從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應該是一個策劃者，他應當確定好教學內(nèi)容，對于重點和難點做到心中有數(shù)；同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象來選擇適當?shù)慕虒W方法，精心設計好各種教學活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學生的參與意識。教師應該根據(jù)學生個性特點和知識水平的不同而給學生設計難度不同的任務，不使基礎差的學生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎好的學生因為任務簡單而失去興趣，盡量讓所有學生都能從實踐活動中受益。應當說，整個教學活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2、從“學習的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生學習互動的導演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學中，我們也可以把學生比作演員，教師比作導演。教師的主要任務是領導學習活動。在宏觀上要根據(jù)教學大綱的精神進行正確的導向；在微觀上要在每一個教學步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學中，具體可實施的策略：
（一）建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學要以學生為主體，老師是為了學生的發(fā)展服務的。在課堂教學中，師生活動的融洽與否直接影響了教學效果和學生學習效果。
（二）創(chuàng)設“我要學”的課堂環(huán)境。
1、要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學生在富有情趣的交際中，體驗、領會。
2、接收教材提供的信息，語言強調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學生在參與、交流、合作中學習和使用。可以是顯而易見，教學以學生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設了歡快愉悅、情意盎然的教學環(huán)境，激發(fā)學生“我要學”的濃烈欲望。
在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復”這種優(yōu)化形式呢？合作教學不失為一種有效形式。合作教學即教師與學生以及學生之間的合作。恰當運用合作的心理承受力，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1、師生合作。
跨世紀的學生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡的時代，學生在某些領域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學生自主學習的良好途徑，更是對古訓“教學相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學生讀，當確認他的發(fā)音準確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學生學會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。
2、生生合作。
3、生，重視了學生的個體差別，滿足了學生的不同需要。
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：
1、教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
要使學生有飽滿的熱情和樂觀向上的學習態(tài)度，，教師就應該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學生的學習效果。
2、靈活運用教材，活化教材內(nèi)容。
新課程標準與以往的教材不同：
一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預定的課時內(nèi)完成教學任務的。
二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學任務，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學活動，讓師生互動，共同投入。
英語教學心得體會總結(jié)篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，線上英語教學逐漸成為現(xiàn)代人學習英語的主要方式之一。作為一名初級英語教師，在過去的一年里，我有幸參與了不少線上英語教學活動，并且積累了一些經(jīng)驗和感悟。今天，我想分享一下我的見聞和思考，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹竞蛶椭?BR> 第二段：線上英語教學的特點和優(yōu)勢
與傳統(tǒng)的面對面教學相比，線上英語教學的最大優(yōu)勢在于時間和地點的靈活性。學生可以在任何時間任何地點通過電腦、平板或手機接受在線課程，而教師也可以遠程指導和輔導學生，避免了時間和地理上的限制。此外，線上英語教學還通常運用了語音、視頻和PPT等輔助工具，使得學習效果更為直觀和生動。
第三段：線上英語教學的挑戰(zhàn)和難點
雖然線上英語教學有很多優(yōu)點，但也存在一些挑戰(zhàn)和難點。首先，線上教學面臨的最大問題是技術上的不穩(wěn)定性，比如網(wǎng)絡延遲、圖像卡頓等問題可能會干擾學習過程。其次，線上教學中學生的自律和參與度也是需要注意的問題，因為缺乏直接互動和監(jiān)管，學生可能會出現(xiàn)逃課、想方設法偷懶的情況。最后，線上英語教學教師需要具備批量化的教學能力，因為通常一個教師需要同時指導多個學生，如何高效地傳達知識和激發(fā)興趣是一項需要不斷優(yōu)化的技能。
第四段：有效的線上英語教學策略
針對上面提到的難點，我們需要制定一些有效的線上英語教學策略。首先，在技術方面，我們需要保證網(wǎng)絡環(huán)境的穩(wěn)定和暢通，提前測試設備和軟件，并提供一些備用方案。其次，在學生自律和參與度上，我們需要充分發(fā)揮線上教學的靈活性和互動性，設置合理的作業(yè)、互動和反饋環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣和積極性。最后，在教師能力上，我們需要不斷培訓和提升線上教學技能，加強對學生的個性化教學，建立良好的教學反饋機制，以優(yōu)化整個教學流程和效果。
第五段：結(jié)論
總的來說，線上英語教學是一種非常有前景的教學方式，可以滿足不同學生的需求，提供更為靈活便捷的學習體驗。但是，我們也需要認真思考和應對線上教學中面臨的各種挑戰(zhàn)和難點，結(jié)合實際情況不斷完善和優(yōu)化教學策略。只有不斷提高教學質(zhì)量和學生滿意度，才能夠?qū)崿F(xiàn)線上英語教育的可持續(xù)發(fā)展和傳承。
英語教學心得體會總結(jié)篇三
初二英語教學是我作為一名英語教師的重要任務之一。在這一學期的教學中，我不斷嘗試新的教學方法和策略，不斷探索如何激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性。通過這一過程，我深刻理解到了英語教學的重要性，并且獲得了很多有益的心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣
在初二英語教學過程中，培養(yǎng)學生對英語的興趣是重中之重。我嘗試讓學生學習英語變得有趣和生動。例如，在課堂上使用多媒體工具，播放有趣的英語動畫片或者與學生一起看英語電影。我還組織了英語角和英語俱樂部，讓學生們有機會用英語進行交流和互動。通過這些活動，學生們的英語學習變得更加積極主動。
第三段：提高語言能力
初二學生學習英語的目標之一是提高自己的語言能力。為了達到這個目標，我注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫四個方面的能力。我設計了一系列有趣而且實用的聽力和口語練習，讓學生有機會進行實際的口語交流。我還組織了朗讀比賽和寫作比賽，鼓勵學生們多讀多寫，提高他們的閱讀和寫作能力。通過這樣的練習，學生們的語言能力得到了顯著的提高。
第四段：拓展文化視野
英語學習不僅要關注語言能力的提高，還要注重對英語國家文化的了解。在初二英語教學中，我對英國文化、美國文化、澳大利亞文化等進行了介紹。我邀請外教來校進行文化交流，讓學生們親身感受不同國家的文化差異。我還鼓勵學生們閱讀英語原版小說，欣賞英語歌曲和電影，以提高他們的英語聽力和閱讀能力。通過這些活動，學生們對英語國家的文化有了更深入的了解。
第五段：總結(jié)與展望
通過初二英語教學的實踐與探索，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我了解到培養(yǎng)學生學習英語的興趣是最重要的，只有學生對英語充滿熱愛和興趣，才能取得更好的學習效果。同時，我也意識到注重綜合能力的培養(yǎng)是英語教學的關鍵。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。
總結(jié)起來，初二英語教學需要注重培養(yǎng)學生的興趣，提高他們的語言能力，并且拓展他們的文化視野。只有這樣，才能讓學生在英語學習中得到更好的收獲。作為教師，我將繼續(xù)努力，為學生們帶來更好的英語學習體驗。
英語教學心得體會總結(jié)篇四
本期我擔任六年級英語教學，作為第一次代英語，這真可以說是摸著石頭過河，如何做好小學英語的教學工作也是我們每個英語教師關心和研究的問題。在這里我就把我在這幾個月的小學英語教學中，摸索出的一點頭緒和體會拿出來與大家共勉，不足之處敬請大家斧正。
俗話說“興趣是最好的老師”，所以在愉快的情景中培養(yǎng)學生的興趣，全面提高學生的聽，說，讀，寫能力，這是很重要的。小學英語是小學生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學，從而提高學生學英語的積極性，讓他們愛上英語，要學英語。
我們的英語教師必須盡量用英語組織課堂教學,不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學。
的那一句，并點頭作肯定狀，學生大體就能理解“pencil”的語音信息就是漢語中“鉛筆”這個具體實物。
名詞教學如此，動詞、介詞、代詞等的教學也不例外，因為小學英語教材中的語言詞匯都是相當淺顯，緊貼日常生活。
有不少學生從一開始的英語學習時，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對學生的學習習慣和學習效果會造成很大的影響。
要提高學生的英語學習能力，除了課堂的40分鐘，課后也可根據(jù)不同年齡段的學生開展不同的興趣小組和英語角，給學生充電，增加學生知識量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動和比賽。以調(diào)動學生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識。
英語教學心得體會總結(jié)篇五
我是__中學的英語教師。我現(xiàn)在是一年級九班的英語老師。這幾年，我只盡了老師的職責，但黨和人民給了我很高的回報。這些榮譽的取得,離不開領導的幫助和同志們的支持。這也是我多年來忠誠于黨的教育事業(yè)，努力成為新時期科學研究和創(chuàng)新型教師，努力工作的結(jié)果。
素質(zhì)教育理論啟發(fā)所有教育工作者樹立新的學生觀：就質(zhì)量而言，沒有學生沒有優(yōu)勢。只要教學得當，師生和諧合作，每個學生的身心發(fā)展水平和潛能都能得到完美的實現(xiàn)。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我積極探索“以學生為主體，以教師為引導，以情感為紐帶，師生互動，和諧共鳴，實現(xiàn)道德共同提高”的教育方法。通過各種形式的文體活動、社區(qū)活動和禮儀活動，培養(yǎng)學生志向的自我完善能力和學生性格培養(yǎng)的自我鍛造能力，培養(yǎng)學生自主知識探索能力和學生生活管理的自理能力。
在個人教育方面，我按照少懲罰、多肯定、少質(zhì)疑、多鼓勵、少譴責、多對話、少指揮、多發(fā)起的方針，開展情感教育、理性教育、入職教育和心連心教育，促進師生情感交融，鼓勵學生以飽滿的熱情投入學習和生活。在師生的共同努力下，我們的學生獲得了“二中”藝術節(jié)戲劇創(chuàng)作獎和獨奏獎，長跑比賽第一名，籃球比賽第二名。我們班先后被評為“三好班”。
我認為我的成就來自于信念的力量，來自于我對黨的教育事業(yè)的忠誠，也來自于領導、老師、親戚朋友像磚塊和石頭一樣一步一步地鋪就，讓我靠近陽光。我將更加努力地學習、實踐、誠實和忠誠，以履行我的愛和奉獻的職責。我要寫下我的忠誠、生命和奮斗。
在放學前一個月的家訪后，我了解到班上的學生中，一個來自單親家庭，另一個學生的父母正在離婚。家庭的變化使這些學生要么忽視紀律，要么感到沮喪，有些甚至自暴自棄。與其他學生相比，他們在學習、心理和行為方面更有可能出現(xiàn)問題。有一次，一個平時很安靜的學生來到學校，當他看到我時，他哭了起來。本來，今天是她的生日，但她的繼母打了她一巴掌。孩子的眼淚和哭聲使我心痛。所以放學后，我為她的生日化妝，買了蛋糕、水果和生日蠟燭，并請學生們?yōu)樗崭?。從那時起，這些特殊家庭的孩子們的生日就記錄在我的心里。在他們生日那天，我邀請他們在家里包餃子和炒蔬菜來慶祝他們。
在許多像這樣的小事上，孩子們逐漸與我親近并依賴我。當他們有自己的話，他們也告訴我，因為他們喜歡我，開始喜歡學習。他們更加相信我，并且聽從了我的教育。為了做好單親學生的教育工作，我也在學生之家工作，甚至在家長單位工作。
一名學生的父母三次向法院提出離婚。我多次到家做他們的工作，最后讓他們握手和解。這位學生的父親說：“我不知道；你是我兒子的班主任，也是我的老師。你讓我明白了如何做一個負責任的丈夫和父親&“另一個學生的父母離婚后，他們經(jīng)常為孩子的教育而爭吵。在孩子的建議下，他們找到了我。在深入細致的工作后，他們第一次平靜地坐在一起，交換教育兒子的方法。
為推動英語新課程的實施，幾年來，我始終認真學習黨的教育方針和教育理論，積極參與教學改革，更新教育觀念，不斷嘗試在英語教學中運用“精講精練”的教學策略，形成激勵性、引導性的教學，解決英語教育教學中的難點：
即：，用簡潔的語言準確揭示教材的本質(zhì)特征和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，教會學生理解規(guī)律、解決問題，從而在課堂上留出足夠的時間，讓學生開展語言實踐活動，完成教師布置的適量作業(yè)，正確處理語言與言語的辯證關系，讓學生通過言語學習語言，使用語言言語，從而相互促進，直到他們自覺地、完美地掌握外語披露措施和效果之間的渠道，使教學計劃從被教對象的角度來看最巧妙，語言最精煉，尋求一種有效的方式來實現(xiàn)點線面教學的效果，疏通信息交流網(wǎng)絡，優(yōu)化外語教學中師生之間的雙邊活動，使他們在教學過程中相互影響、相互依存，從不同側(cè)面共同工作。選擇少量但精煉的實例和練習，引導學生開展積極的培訓活動，通過多種方式深入理解知識，掌握技能，發(fā)展智力，提高能力。辛勤的汗水孕育出豐碩的果實。
從近三年的實踐來看，在我指導下的學生在全國英語水平競賽中取得了必要的成績。同時，我與英語教研組全體教師共同努力，落實教學慣例，堅持精心備課、勤聽課、勤評價的原則，密切關注教學研究，提高課堂教學質(zhì)量。連續(xù)幾年，我校英語高考名列前茅，被授予“全市三星級英語教研組”光榮稱號。
英語教學心得體會總結(jié)篇六
學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
俗話說：“得不到的東西才是最好的?！鄙险n也是一樣。在當下以學生為主體，教師為主導的課堂背景下，我們要了解學生的喜好，用他們喜歡的方式教授知識且要不時的改變形式。
要想達到良好的課堂效果，有時，我會讓學生通過給錄像配音練習對話和句型；有時，在習題課上，我讓有疑問的學生點自己最信賴的同學給她講解，因為學生的思維角度也許是一樣的，更能幫助他們解決問題。學生參與度高了，走神的機會就少了，因此也會更加積極主動地去學習。
作為教師，一個積極主動、樂觀向上的人，一定能給課堂帶來生命力，帶來激情，帶來快樂！學生就會很愿意學習。
一個老師對學生的影響，先是態(tài)度的影響，再是知識的影響。因此，教師只要把握課堂的主干和主調(diào)即可，而其他細節(jié)不妨隨機靈活處理，為的就是讓課堂更有趣，更和諧。很多時候，面對學生的突發(fā)狀況，教師要善于運用教學機智，有時能收獲更好的效果。
和諧的師生關系是打造高效英語課堂的保證。古語說:“親其師而信其道。”學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關系。他們喜歡一位英語老師，也往往喜歡聽他的英語課，并能主動接受這位老師所傳授的英語知識。
我們要用一顆赤誠的心去開啟學生心靈的窗戶，真心地關愛學生，理解學生，尊重學生，用真情、真心、真誠去教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的引路人。
教師應該提倡“微笑教學”，要用自己的眼神、語調(diào)去表達對學生的愛，創(chuàng)設一種輕松愉悅的課堂氣氛，讓每個學生都感到“老師在期待我”，從而激發(fā)學生強烈的求知欲。
學生在輕松、和諧、自主的環(huán)境中學習，才能思路開闊，思維敏捷，主動參與學習活動，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。教學過程中，要使課堂教學生動活潑，熱情洋溢，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)。教師要創(chuàng)設良好氛圍，尊重每個學生，讓學生敢創(chuàng)新，誘導學生獨立思考，鼓勵學生說出自己的不同見解。挖掘教材中的潛在樂趣，變苦學為樂學。讓所有學生都獲得成功的體驗。
學生學習外語面臨的最大的障礙是缺乏真實的語言環(huán)境，學生接觸外語的機會基本局限在課堂上，因此，教師如何利用課堂環(huán)境，盡可能為學生創(chuàng)設使用英語的情景來提高他們的言語交際能力就顯得尤為重要。
情景教學法可以幫助教師更好地實現(xiàn)這一教學目標。創(chuàng)設真實的情境、設計有效的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，是實現(xiàn)高效英語課堂的途徑。高效的課堂要求改變傳統(tǒng)的“以教師單向傳授知識為主”的課堂模式，建立“以學生為主體”的、“互動”的課堂活動模式。
我們通?？吹膖ed演講，一般是18-20分鐘。之所以這么設計，是因為我們成人的注意力一般在20分鐘左右，超過20分鐘，我們可能無法很好地消化內(nèi)容。
對于學生來說，關注時間可能是10-15分鐘，所以，老師在備課的時候，無論任務多么緊張，都一定要把教學內(nèi)容和時間節(jié)點結(jié)合在一起，按照學生注意力時間節(jié)點切分教案，有意識地15分鐘左右設計一個環(huán)節(jié)讓學生們回神，進而把每一個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換處理得有聲有色，避免平鋪直敘。
教師要敢于“放手”，大膽采用科學的“放羊式”教學。科學的“放羊式”教學是開放的富有情感的教學模式，是一個集放、導、創(chuàng)、主、收為一體的教學體系，是真正體現(xiàn)以人為本的教育教學思想。
科學的“放羊式”教學方法就是教師與學生的和諧統(tǒng)一，要以一切為了學生，為了學生的一切為目標。只有這樣，我們的教學工作才會生機勃勃，春意盎然。只有師生共同以主人的身份和責任感去積極主動地完成共同的教學任務，才能達到教學的目的。
提問，是讓英語課堂充滿創(chuàng)生性的前提?！皩W起于思，思源于疑”，學生的思維過程往往從教師的提問開始。因此，提問是課堂是否具有創(chuàng)生性的前提和關鍵。精彩的課堂源于精彩的創(chuàng)生，而精彩的創(chuàng)生源于精彩的提問。因此，教師務必在課堂教學過程中注重提問的藝術。
提問是一種教學藝術，是提高教學質(zhì)量的有效手段。問題提得好，就像一塊石頭投入平靜的水中，激起學生思維的浪花，精彩的課堂隨之而來。因此，作為英語教師，我們有必要認真對待并深入研究課堂提問的藝術。
教師是一個需要不斷積累經(jīng)驗、逐漸提升自身專業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)。我始終認為，作為一名英語教師，應該對英語語言有一種新的理解，或者說在英語學習方法上給學生以全新的啟迪，以達到吸引學生，促使其保持學習英語的興趣。要讓你的課堂變得生動、有趣、真實、有效，說起來好像很容易，真正做到卻很難。但正是在這樣一個追求的過程中，我們教師的專業(yè)水平才能得到提高，同時也才能夠真正享受到教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗！
閱讀是英語教學中的重要環(huán)節(jié)，提高學生閱讀理解能力也一直是英語教學的重要目標。閱讀理解是一種復雜的認知心理過程，它要求學生利用已經(jīng)掌握的閱讀方法技能，領會作者通過語言符號表達的信息，從而達到與作者進行思想交流的目的。我在日常教學實踐中不斷總結(jié)，分析影響閱讀理解的因素，并在此基礎上總結(jié)應對方法。
影響閱讀理解的因素很多，在這一認知活動中，學生的語言基礎、學習方法、文化背景知識、閱讀習慣、智力水平、興趣愛好和個性特征等都是影響閱讀理解的因素。語言知識包括詞匯、語法、語篇等不同層次，是理解語言的基礎。要教給學生在閱讀時不能一個詞一個詞地理解，有效的閱讀，應該更多地關注關鍵詞和語意群。背景知識是影響閱讀理解的另一個重要因素。學生的已有知識、經(jīng)歷、概括能力、理解模式、情感、情緒以及其他種種非智力因素構成了學生的認知模式，這些因素相互影響，從而使學生在閱讀理解能力方面存在著差異。我們教師就要通過有效教學逐漸縮小這種差距，我在教學中總結(jié)出以下幾點體會：
傳統(tǒng)的教學模式一直把重點放在詞匯意義上，課文常常被看作是用來教給學生詞匯及其用法的，讀文章就是為了記住所有的單詞、詞組以及語法結(jié)構，結(jié)果學生形成了在閱讀中一個個詞、一句句話讀的習慣。這很大程度上影響了學生的閱讀效率，老師需要做的就是要改變這種狀況，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
首先，使學生不要過多地關注每個單詞的詞義，而是要引導學生識別意群和關鍵信息。這樣，在閱讀中，他們才能讀得很快，更好地記住關鍵的信息。老師可以教學生練習劃分意群或拿一些已經(jīng)劃出意群的短文給學生讀，關于基本句型的知識也可以幫助學生更好地把握長難句中的重要信息。英語基本句型的知識在高中開始階段應教給學生，并在平時的教學中反復強化鞏固，這是能夠準確分析理解長難句的基本前提，而近幾年的高考題中長難句的增多越顯示出這一點的重要性。另外，長難句的分析也離不開主從復合句的相關知識。我們教師在課文教學中要多設置針對性較強的閱讀理解題幫助學生強化這種閱讀技巧，當然，一定量的詞匯是閱讀的前提，只有在掃清詞匯障礙的前提下才能講求方法和技巧，但只有詞匯短語句式的理解與記憶是遠遠不夠的。
其次，強化指示詞、連接詞的知識和練習也是必要的，這可以幫助學生更好地理解句與句、句與篇的關系。教師必須想辦法讓學生了解到一篇文章是怎樣通過不同方式使眾多的句子以及多個段落構成一個完整的、有一定主題的篇章。掌握了這些，對高考題中的段落大意、主旨大意題就會迎刃而解，也有利于做閱讀填空題，即七選五這類題，同時有利于學生們寫作水平的提高，一舉三得。
再次，語篇知識對閱讀的作用也不可忽視，老師應通過講授或練習教給學生常見的篇章結(jié)構和模式，平時教學中多練習寫綱要或縮寫，這是一個比較有效的方式。高中英語課本中有許多的對話形式的文章，多要求學生改寫也是一個不錯的途徑。
最后，學生應學會識別文章的功用即作者的寫作意圖，作者寫作此文章是為了描述、議論、勸說還是僅僅是為了娛樂？他是在擺事實還是發(fā)表個人看法？是直截了當?shù)乇砻饔^點還是通過正話反說或雙重否定等方式？所有這些問題對于理解都是很關鍵的。老師必須教給學生常用的標識符號以及怎樣通過各種暗示識別作者的意圖。
總之，老師應該通過各種手段改變學生拘泥于一詞一句的習慣，將注意力更多地放在更高的語言層次上，學會從客觀上把握文章的意思。
閱讀沒有固定的模式，需要依據(jù)不同的情況靈活變化，一個高水平的讀者能根據(jù)不同的閱讀目的調(diào)整自己的閱讀技巧和速度。一成不變的閱讀方法只會在很多時候浪費過多的時間，而且會由于是眉毛胡子一把抓而抓不住真正重要的信息，久而久之學生也會失去閱讀的信心和興趣，導致無法有效提高閱讀理解能力。因此，老師有必要教給學生不同的閱讀方法和技巧，并引導學生靈活應用，運用不同的策略應對不同的文章。
常提到的閱讀方法有預讀、略讀、瀏覽、依上下文猜測、推測等等。教師不僅要教學生怎樣依據(jù)不同的閱讀目的或閱讀任務選擇不同的策略，而且要使學生自如地進行策略的切換和綜合運用。也要教給學生不同的文章使用不同的閱讀技巧，比如帶有小標題的文章的閱讀技巧在平時的教學中要灌輸給學生，因為我們的課本中有許多這樣的文章，這類文章也是高考常見的文章之一。再比如閱讀細節(jié)題可用找關鍵詞法返回原文中找依據(jù)或答案本身。另外，理論要和實踐相結(jié)合，方法和技巧不能只是停頓在理論層次，要有大量的實踐，即多練習，尤其注重限時閱讀才能真正地運用一定的方法技巧提高閱讀理解能力。
背景知識在閱讀中的作用是至關重要的，它可以由老師來灌輸，也可以通過閱讀材料本身給出。背景知識是一個復雜的概念，包含專業(yè)知識、社會文化知識等。因此，在教學中除了要介紹相關專業(yè)、文化知識以外，社會背景也不能忽視，因為閱讀中造成誤解的往往就是由于欠缺相關背景知識引起的。同時要求學生在平時要閱讀不同領域的書籍來拓寬知識面，多積累文化背景知識。在進行閱讀教學時，教師可在講課前為學生提供一些背景知識，增強學生的感性經(jīng)驗。如高中課文中涉及中美文化交流所碰到的問題，圍繞著中國人和英美國家的人在訪友、道謝、恭維時的不同做法，談到美國人習慣于從小到大、從特殊到普遍的思維方式，如寫信就是一個例子。另外美國人個性獨立、不拘禮節(jié)、言談直率也是眾人皆知的，以及英國人的紳士風度等。學生頭腦中有了這些感性認識再理解。
英語教學心得體會總結(jié)篇七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，線上英語教學已經(jīng)成為了一種全新而現(xiàn)代的教學方式。尤其是在新冠疫情的影響下，線上英語教學更是被廣泛應用。在這樣的背景下，我也有了自己的線上英語教學經(jīng)驗，今天我想分享一下我的心得與體會。
首先，線上英語教學給我留下了深刻的印象，這種教學方式是開放而靈活的。教師能夠通過多種方式來對學生進行英語教學，如PPT、視頻、音頻等方式展示和講解英語內(nèi)容及語言知識點。通過這樣的多元化教學方法，學生可以更自由和靈活的選擇教學內(nèi)容和學習進度，能夠獲得更豐富的英語知識和語言技能。同時，人們可以根據(jù)自己的時間安排和需要進行學習，不受地點限制。
其次，線上英語教學為學生提供了很多自主學習的機會。教師會上傳大量的學習資源，學生可以在課外充分利用這些資源進行自主學習和鞏固。同時，教師也會給予每個學生個性化的建議和指導，提高了學生的英語學習水平和語言表達能力，更具備自主學習的能力和自學能力。
再次，雖然是在線上進行的教學，但實際上開展良好的互動式教學比傳統(tǒng)上課方式更便捷和有趣。通過討論、互動交流、問答和CTA等方式，使得學生可以更及時地解決一些實用的英語問題和幫助他們逐步完善英語能力和語言技能。如此進行的教學有助于幫助學生和老師一起充分利用現(xiàn)代化技術和工具，更便捷地實現(xiàn)了及時、高效的學術交流。
最后，線上英語教學還需要更為周全的考慮到教師和學生師資力量的培養(yǎng)和支持。這需要匹配的教程計劃和教學環(huán)境以進一步改善互聯(lián)網(wǎng)上的在線英語教學的質(zhì)量和效率。同時互聯(lián)網(wǎng)在線教育的平臺，也應該提供各種不同的培訓課程和資源，以加強師生交流和反饋。
總之，線上英語教學是現(xiàn)代化教育的一大潮流，它可以為學生帶來很多機會和優(yōu)勢，但同時也存在一些不足。我們應該進一步研究此類教學模式并不斷發(fā)掘其更優(yōu)秀的方面，以進一步提升在線英語教學的質(zhì)量和效果。唯有如此才能更好地提供更適合各類英語學習者的培訓課程，真正體現(xiàn)在線英語教學的優(yōu)勢。
英語教學心得體會總結(jié)篇八
在當前新冠疫情的背景下，線上英語教學成為了很多學生學英語的首選。相比傳統(tǒng)的課堂教學，線上英語教學有很多優(yōu)勢，比如可以隨時隨地學習，節(jié)省時間和費用等。然而，線上英語教學也存在一些挑戰(zhàn)，如如何保持專注、學習效率等。本文將以個人經(jīng)驗為基礎，總結(jié)線上英語教學的優(yōu)缺點，以及如何更好地在線學習英語。
第二段：線上英語教學的優(yōu)點
線上英語教學的優(yōu)點是很多的。首先是方便。在線學習可以隨時隨地進行，而不用固定在一個時間和地點內(nèi)。其次是節(jié)省時間和費用。相較于傳統(tǒng)的課堂教學，線上學習不需要時間和金錢上的額外開銷，因此更加經(jīng)濟實惠。最后，在線教學也為全球范圍內(nèi)的學生提供了優(yōu)質(zhì)的英語教育資源。
第三段：線上英語教學的挑戰(zhàn)
然而，線上英語教學也存在許多挑戰(zhàn)。一個重要的挑戰(zhàn)是如何保持專注力。在家或在公共場合學習時，環(huán)境往往不太穩(wěn)定，容易受到外界的干擾。此外，線上學習還需要學生具備更強的自學能力和管理能力，否則就會出現(xiàn)學習效果不佳的情況。
第四段：應對線上英語教學的挑戰(zhàn)
針對線上英語教學的挑戰(zhàn)，有幾個相關的建議可供參考。首先，專注力是很關鍵的?？梢酝ㄟ^選擇一個靜音的環(huán)境、關閉手機和其他電子設備等方式來減少干擾。此外，建議列出詳細的學習計劃和階段性的目標，以便更好地管理學習時間和進度。
第五段：結(jié)論
總而言之，線上英語教學在當前形勢下是一種非常有價值的學習方式。這種教學方式的主要優(yōu)點是方便、經(jīng)濟實惠和全球化的教育資源。然而，線上英語教學也存在一些挑戰(zhàn)，如專注力不足和自學管理能力的缺乏。幸運的是，針對這些挑戰(zhàn)有不少實用的應對方案。在未來，相信線上英語教學會更加普及和成熟，成為學習者的首選之一。
英語教學心得體會總結(jié)篇九
第一段：引入主題和目的（100字）
在初二的英語教學中，我深入領會了“啟發(fā)式教學”的重要性。啟發(fā)式教學的目標是培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。通過這一學年的實踐，我發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學對學生的學習效果和綜合素質(zhì)的提升有著積極的影響，因此我選擇以該主題作為本次總結(jié)的重點。
第二段：啟發(fā)式教學的好處（200字）
啟發(fā)式教學關注學生的學習興趣和主動性，鼓勵他們自主探索和解決問題。在教學中，我采用了一系列啟發(fā)式教學方法，如小組合作、情景模擬和角色扮演等。這些方法激發(fā)了學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，使他們能夠更好地理解和運用所學知識。啟發(fā)式教學使學生能夠獨立思考和表達，培養(yǎng)了他們的探究能力和團隊合作能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。
第三段：啟發(fā)式教學的實踐方法（300字）
在初二英語教學過程中，我主要采用以下幾種啟發(fā)式教學方法：
首先，我鼓勵學生運用所學知識進行實際交流。在口語教學中，我組織了一系列角色扮演活動，通過模擬真實對話情境，激發(fā)了學生參與討論和表達的積極性。
其次，我采用情景模擬的教學方法。在教授新詞匯和語法的時候，我通過情景模擬讓學生學以致用。例如，我設計了一個購物情景，讓學生在模擬購物場景中運用英語進行交流和溝通，培養(yǎng)他們的語言運用能力和實際應用能力。
最后，我注重小組合作學習。我將學生分成小組，通過小組活動鼓勵學生合作解決問題。這樣能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力，讓他們在互相學習和互相協(xié)助中共同進步。
第四段：啟發(fā)式教學效果的評估（300字）
通過啟發(fā)式教學的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和自主學習能力得到了很大程度的提高。在教師指導的啟發(fā)下，學生能夠更好地應用所學知識，主動探索和解決問題。例如，在小組合作學習中，學生通過互相交流和合作，不僅能夠共同解決問題，還能夠更好地理解和鞏固知識點。通過觀察和評估學生的表現(xiàn)和成績，我發(fā)現(xiàn)采用啟發(fā)式教學方法后，學生的學習進步和學業(yè)成績得到了顯著提高。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過本學期的初二英語教學，我深刻認識到啟發(fā)式教學的重要性和優(yōu)勢。啟發(fā)式教學方法不僅能夠培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，還能夠提高學生的學習興趣和學習動力。然而，我也意識到在實踐中仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。今后，我將繼續(xù)努力改進和完善啟發(fā)式教學的方法，進一步提高學生的綜合素質(zhì)和學習效果。
通過本次總結(jié)，我明確了初二英語教學中啟發(fā)式教學方法的重要性和優(yōu)勢。啟發(fā)式教學不僅能夠提高學生的學習興趣和主動性，還能夠培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。盡管在實踐中還存在一些問題和挑戰(zhàn)，但我相信通過不斷的探索和實踐，我會在啟發(fā)式教學中取得更好的效果，并進一步提高學生的綜合素質(zhì)和學業(yè)成績。
英語教學心得體會總結(jié)篇十
20xx年3月，有幸參加《語篇意識下小學英語對話教學》課題組，并學習了《小學英語語篇教學》?，F(xiàn)將主要的學習心得歸納如下：
小語篇：5-6句，如介紹我的朋友，寵物，家庭等等，以簡單基礎和常見的小話題進行。
高年段：8-10句，對基礎話題適當延伸拓展，對語言難度和句式變化等方面要求提高和豐富，類似于口頭作文和小型演講。
教師層面：加深對語篇的認識，改善教學行為，科學設計語篇教學。學生層面：培養(yǎng)閱讀興趣，掌握科學有效的學習方法，優(yōu)化學習方式，注重學生的情感體驗。
閱讀方法：避免傳統(tǒng)的做閱讀題的形式，讓學生體會到語篇閱讀的快樂感，而不是恐懼和厭煩，可采取：引讀、略讀、訓讀、演讀等多種形式進行，可以更有效提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
加一點：語言文化的適當拓展，增加學生的知識面。減一點：對于學生無法掌握和目前比較困難的知識和語言點適當減一點，保持學生的興趣和持久的堅持能力。
選一點：選取與所學教材和語篇相類似的文本，進行鞏固和實踐應用，做到學以致用。
改一點：對于現(xiàn)有材料進行適當改編，提高學生的靈活能力。
編一點：將語言點融入故事或詩歌當中，進行新的創(chuàng)編，方便學生記憶和掌握。
教師拋出問題進行啟發(fā)思考或?qū)ξ恼逻M行理解，不要過于匆忙，應該讓學生有一定的思考的時間，做到先思考后回答，而不是問完立刻回答，這樣很容易造成學生的毛躁和馬虎的習慣，對知識不求甚解。
語篇教學，通常指有一定文本內(nèi)容的文章教學，常常分為，讀前活動，讀中活動和讀后活動三部分，三部分相輔相成，各有其基本原則。
讀前活動重興趣（如：問題啟發(fā)，謎語，情境創(chuàng)設，背景知識介紹等等），讀中活動重理解（通過不同形式的練習進行理解：如：問答，填空，對話，表演，歌曲創(chuàng)編，詩歌等形式），讀后活動重發(fā)展（讀后的任務設置：海報，采訪，編故事，續(xù)寫文章，改寫文章等等形式）。
針對一次語篇教學的文章進行以下幾個方面的準備和探討：課前研討，教學設計，實踐課程示范，評課研究，總結(jié)改進，再設計，形成優(yōu)秀的教學設計，作為資源共享。這有些像我們的多人同課多輪在英語語篇教學中的應用。
總之，語篇教學已經(jīng)深入到我們的日常教學當中，其實大家都有一定的體驗和經(jīng)驗，如果能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗進行歸納和逐條剖析探討，形成特色化的教學模式，并將語文和英語的模式相互借鑒，我想語篇教學的效率會更加提高。
英語教學心得體會總結(jié)篇十一
隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質(zhì)量，在教學過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。
同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調(diào)應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、復習計劃。
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量。
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練。
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結(jié)構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。
培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。
五.加強考練結(jié)合，一周考練，一周講評。
總結(jié)得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在明年高考中取得更好的成績。
英語教學心得體會總結(jié)篇十二
昨天，在xx鎮(zhèn)中心小學聽了單子軒老師的一節(jié)英語公開課后，全鎮(zhèn)的小學英語教師進行了評課。在評課時大家各抒己見，暢所欲言。評完課后，我們又聚在一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，如何提高小學英語課堂教學的效果”這一話題。針對這一內(nèi)容，大家把自己在平時教學工作中的一些成功的經(jīng)驗及做法毫不保留地介紹出來，與所有教師共同分享，那場面真是令人感動。我做了一回有心人，把大家的觀點逐一記錄下來，然后歸納，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點值得農(nóng)村小學英語教師借鑒：
1、對學生充滿愛，不居高臨下地對待學生。人都是有感情的動物，你只要真心地愛孩子們，他們就會加倍愛你，從而愛上你教的學科。
3、教師堅持用英語來組織教學，根據(jù)學生的讀音、回答程度分別用英語來肯定good/verygood/wonderful等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設情景，使學生學習英語有身臨其境的感覺。這樣，給學生增添了無窮的樂趣、情趣，使他們在愉快的氛圍中，在濃濃的英語環(huán)境中學習英語，掌握英語。
5、教師在設計教學過程的同時，還要在教學過程中積極地運用評價手段，即使學生在學習中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵。恰當?shù)脑u價可以幫助學生樹立自信心，保持良好的學習心態(tài)使學生正確調(diào)整自己的課堂行為。
英語教學心得體會總結(jié)篇十三
眨眼之間，一個學期過去了，總的來說，我在這個學校已經(jīng)工作了四年多了，由當初的的不成熟到現(xiàn)在的成熟，的的確確有了很多的改變，也有很多的感觸，現(xiàn)將我在小學英語教學的心得如下：
1、課前準備：備好課。備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應，而教師又要根據(jù)學生的反應作出相對應的反應。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，那樣就避免了以往要學生掌握過多內(nèi)容，產(chǎn)生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯，新舊知識的聯(lián)系，知道讓學生學好當前知識，要從哪方面下手，應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。二年級學生剛接觸英語不久，對學習英語有極大的興趣，因此課堂氣氛一定要活躍，以吸引他們的注意力;五年級學生已經(jīng)學習了兩年英語，他們對學習英語有持續(xù)的興趣，渴望學到更多的英語知識，因此在備課是應該注重對語法的講解。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，讓學生回家讀讀英語，說說英語。
6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生回家不肯讀書，復習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所那怎樣才能把小學英語教學質(zhì)量搞好呢?可從以下幾方面著手。
1、課堂教學游戲化。小學生比較好動，感性思維是主要的思維方式，根據(jù)他們的這些特點，可采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。
2、利用現(xiàn)代化教學手段教學。教師可以利用媒體課件，更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復讀機，讓學生跟讀，培養(yǎng)學生良好的.的語感。
3、讓學生做課堂的主人。作為新時代的教師，要認清教育的新形勢，要改變傳統(tǒng)的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。
英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教學的路上，我們應孜孜不倦，與時俱進，探求適合學生發(fā)展的新途徑。
英語教學心得體會總結(jié)篇十四
新課程觀念。通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
新學生觀念。通過實踐，我領悟到課堂教學中，學生是學習的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。
挖掘教材，精心編寫導學案。
在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設計導學案，為上好不同類型的課打好基礎，作好鋪墊。
充分展示，讓學生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用課堂模式來進行英語教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下：
靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風雨，哪能見彩虹?！蔽覉孕?，只要我耐心的指導，放手讓學生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學內(nèi)容是否能及時完成，不必擔心教學質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
多點獎勵，少點批評。在教學中，應充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的.真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。記得有一位叫陳閃的學生，學習成績是全班最落后的。由于基礎太差，他那笨拙的口語引得其他同學哄堂大笑。窘迫的他一時滿臉通紅，不知所措。我立刻示意大家安靜下來，并微笑著對他說：“不錯，聲音非常響亮，講解也很有個性，繼續(xù)努力?！惫妫酉聛淼臅r間里，他越說越流暢，越講越精彩，其他同學也被他深深地打動了，尤其是那些后進生，倍受鼓舞，信心大增。為了更好的激勵大家，我又設立了獎勵機制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學生不甘落后，處處爭當學習的主人翁。
反饋檢測，落實學生的知識掌握情況。
課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學生進行當堂檢測；也可利用早自習或晚自習對部分學生進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試；每天的導學案檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生因此而掉隊。
在經(jīng)歷了這一個多月的風雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。學生的學習興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學習，在學習中感受快樂；學生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應付；學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結(jié)友愛；真正讓學生體會到課堂是他們獲取知識的超市，生命的狂歡。
在感受成績的同時，我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散；教學內(nèi)容難以完成，教學進度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準確；部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結(jié)得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！
英語教學心得體會總結(jié)篇十五
中職英語課程的教學目標之一就是初步形成職場英語的應用能力，提高自主學習的能力。課堂教學，它是師生發(fā)展全面素質(zhì)的主渠道，是學生發(fā)展英語素質(zhì)的主要場所，它不是單純地強調(diào)學生獲取知識，而是注重培養(yǎng)學生獲取知識的技能、方法及自主學習的能力，突出學生在教學中的主體地位，尤其注重富有趣味地培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力、反思能力和質(zhì)疑能力。為使職校學生初步具有適應國際化、信息化時代要求的職業(yè)生存能力和繼續(xù)學習能力，我們應充分利用英語課堂最大限度地發(fā)揮其作用。
職校的學生，是學習群體中的弱勢者，他們雖然經(jīng)過初中階段的學習，有了一定的英語基礎，但進入中等職業(yè)學校后，對英語的繼續(xù)學習存在茫然和抵觸，必須讓他們明白學習英語的目標不是為了考試，而是為了今后能有效地使用它。教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“提供一種既令人愉快又有用的東西，讓學生們的思想經(jīng)過這樣的準備之后，他們就會以極大的注意力去學習?！币虼耍處煴仨毘浞职l(fā)揮自己的主導作用，為學生創(chuàng)設一種樂學的環(huán)境，適當?shù)亟M織和指導學生的學習活動，想方設法引導學生積極參與教學過程和活動，使學生在具體的學習過程中，充分體現(xiàn)出“我要學”的自覺性。
為此，圍繞學生的學習興趣為目的，教學方式必須多樣化。如課前5分鐘的值日生報告，通常要求學生用已學過的語言材料重新組織或復述課文，或描述發(fā)生在身邊的人或事?，F(xiàn)在的職校生，上網(wǎng)現(xiàn)象非常普遍，或校外網(wǎng)吧，或手機上網(wǎng)，但大部分學生只是在網(wǎng)上打游戲、聊天、看小說等不良行為，有些學習較好的學生就做了與上網(wǎng)有關的值日報告。這種貼近現(xiàn)實生活的事物和學生感興趣的話題，很快就調(diào)動學生的學習積極性，并且還利用班會課進行了一番討論，他們自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象；還可利用教材內(nèi)容，設置情境對話，讓學生扮演各自喜歡的角色。就這樣，讓學生們在輕松、愉快的.氛圍中，不知不覺地用英語表達日常生活中的所見所聞，迅速提高語言交際的能力，真正享受課堂學習的成功，并獲得事半功倍的課堂學習效果。
古人云：“授之以魚只供一餐之食，授之以漁則可解決一生之機。”加強學習方法指導，培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生自己掌握開啟知識寶庫的“金鑰匙”，是很有必要的。把自主學習引入課堂教學，并把它當做全部教學活動的中心環(huán)節(jié)，學生就會從一個消極的接受者變?yōu)橐粋€積極的探求者，教師的角度就轉(zhuǎn)變成激勵學生思考、學習活動的設計者、引導者、組織者、評價者和參與者。在這個過程中，我一般把握兩要點：
（一）加強預習指導
預習是自學的一種形式，它有利于學生養(yǎng)成自主學習的習慣，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，通過預習初步理解和掌握新知識，解決自己能解決的問題，把自己不能解決的問題作為難點，帶著疑問去聽課。為提高預習效率，教師可以設計預習提綱，持之以恒地檢查預習情況，讓學生帶著目的去學習。
（二）培養(yǎng)獨立思考與自學能力
凡是學生能獨立的地方一定要讓他們獨立，相信學生的能力，鼓勵他們親自動手、動腦、發(fā)揮獨立精神。在結(jié)課環(huán)節(jié)，我就打破常規(guī)：由老師歸納總結(jié)改成由學生總結(jié)，可以及時反饋這堂課知識點的掌握情況；或從教學目標出發(fā)要求學會運用已學的新句型和語言在具體的語境中鞏固和操練；或拓展作業(yè)布置的內(nèi)容，把教學內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外。培養(yǎng)自主學習能力需要一個過程，教師要逐漸放手，結(jié)合教材內(nèi)容因地制宜地教給學生如何去學習、怎樣預習、怎樣聽講、怎樣復習等，使學生由不會學到會學，由教師指導到獨立學習，最終使學習活動達到由課堂內(nèi)到課堂外的延續(xù)，并且終身受益。
在課堂教學中，不僅應該強調(diào)培養(yǎng)學生做事應用的能力，還要強調(diào)培養(yǎng)想象力。因為知識經(jīng)濟最需要的不是一般的知識，而是應用的知識、創(chuàng)新的知識，所以強記不如善于實踐、善于創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學方法是讓學生消極被動地吸收現(xiàn)成的知識，這樣會束縛學生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，容易造成一種習慣于求同排異、安于現(xiàn)狀的思維方式。教師可以立足課文內(nèi)容，指導學生進行求異訓練，鍛煉反思維能力。以此來激活學生的思維，激發(fā)他們的想象力，提高學生觀察、分析事物、解決問題的能力，達到在課堂中對學生想象力、創(chuàng)造力、反思維能力的培養(yǎng)。
多媒體輔助教學的應用，可以給教學帶來方便，也是廣大英語老師便于利用的一種教學手段，它逐漸實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性。通過聲音、圖像、視頻等多種媒體信息的綜合運用使教學過程有序化、整體化、形象化、趣味化。多媒體情境教學利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，提供了真實的教學情境。它是一個開放式的教學模式，教師要努力學習和運用現(xiàn)成教育技術，開發(fā)并合理利用各類教育資源，拓寬學生視野，促進學生自主化學習和學習意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)了合作互助的學習，提高了課堂教學的效率。
俗話說：“教無定法，貴在得法”，教師無論如何都應該為學生創(chuàng)設豐富的有利于學生的信息環(huán)境，展開有效的的課堂教學，提倡自主學習，組織課堂討論的學習活動，從而提高職校英語課堂教學的質(zhì)量。
英語教學心得體會總結(jié)篇十六
進入初中，許多人會發(fā)現(xiàn)英語學習起來沒有小學那么簡單了，因此我分享一下自己學習英語的心得體會。
制定長遠目標，明確每節(jié)課的學習任務根據(jù)不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。
爭取課內(nèi)外各種機會多練習英語語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的欲望，應力爭語言訓練的各種機會。應不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
課前預習，有備而聽預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。
專心上課，有心識記上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力、盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內(nèi)容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現(xiàn)出它的形象。在復現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的.單飼，強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學習。
勤記筆記，鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學習能力大有好處。
及時、經(jīng)常、科學地復習，減少遺忘復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講、可采用強化復習、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。
英語教學心得體會總結(jié)篇十七
小學英語課堂的教學是以教師講授為主，作為教師，可以引導學生有效、合理地安排自己的時間，在小學生自主學習的同時。使得他們能夠體會其中的樂趣，從而享受成功的快樂。筆者結(jié)合小學英語的教學，說說自己對自主學習教學的幾點感受。
對于英語學科的考試形式是以閉卷的形式進行，而許多小學生的情況不盡相同。在小學階段，學生對于英語知識沒有形成一個完整的知識體系，然而，現(xiàn)在的小學英語課本中的知識內(nèi)容，并不是很簡單。因此，需要特別注意的是，在教師的引導下，結(jié)合給定的英語問題來思考，在教學中，要采取多種教學手段，主動取得英語方面的知識，這樣就能夠解決學生在英語方面遇到的難題。所以，在教學的課程安排方面，顯得尤為重要。
（一）抓住典型，隨機引導
在課堂教學中，教師按照自己的目的、計劃、步驟來選擇一些資料來進行，即重要的英語人物、事件、規(guī)章制度等，再通過引導學生自己去查找，即找出小學英語知識點間的聯(lián)系和關系，為了小學生心中有個清晰的知識網(wǎng)絡、知識的內(nèi)涵，通過知識的鏈接來達到這樣的目的。這樣，學生能夠把知識進行消化、吸收、拓展等，在英語課程教學中，對于教材來說，往往提供的是知識，而不是硬性的內(nèi)容，即能夠為學生提供某方面知識的學習資料。
1.通過開展活動 ,鼓勵小學生進行交流 .為了調(diào)動學生的上課氣氛，教師可以設計一些符合學生心理的小游戲讓學生動起來，在活動中，發(fā)揮學生的學習興趣，使得他們對英語這門課產(chǎn)生濃厚的學習興趣，愛上這門課程。同時，教師可以每隔一周舉行一次英語方面的小競賽，激發(fā)學生的參與熱情，讓學生搜集英語小故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、戰(zhàn)爭、故事、以及人物的關系等，最后讓學生進行交流討論，而享受其中的樂趣。比如，可以設計一些教學情節(jié)，讓學生進行角色扮演，在扮演中，增強學生對英語單詞、句型的練習。通過這樣的教學活動，不但可以激起學生學習的欲望，而且能夠更好地讓學生體驗到學習的樂趣，學習不是枯燥的，而是豐富多彩的，進而發(fā)展了學生的思維能力。所以，對于每個學生，在自己的生活經(jīng)驗和知識的基礎上，去面對新的問題，依靠的是各自的能力去解決問題。而在整個學習過程中，根據(jù)自己的想法，自己的發(fā)現(xiàn)，去加深對知識的感受、體驗。
2.創(chuàng)設教學環(huán)境，激發(fā)小學生自主學習熱情。以往的英語教學很死板，教師在黑板上教什么，學生在下面學什么，基本沒有學生之間、教師與學生之間的互動。這樣的課堂，只能使得學生逐漸失去對這門課的學習興趣。學生的思維能力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)造性和個性就被壓抑與扼制。因此，對于教師來說，除了傳授學科知識外，還要小學生學會構建自己的學習環(huán)境，通過多渠道來獲取知識，進而把知識達到綜合的應用，通過小學生自主學習，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調(diào)動小學生的積極性、主動性，通過培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新、實踐等能力是必須的，這對于開發(fā)小學生的潛力是很有意義的。
（二）通過讓小學生設疑來提高課堂效率
我們知道，在學習中，善于提出疑，而在教學中，善于設質(zhì)疑。對于英語學科來說，其涉及的知識、內(nèi)容，往往是形式多樣的，即其特點和功能具有廣泛性、綜合性的特點。因此，英語教師要把握這些有利的條件，來提出或精心設計一些問題，其要難、易相當，使得學生有興趣對問題進行思考，對于不同年齡、不同層次、不同水平的學生來說，通過理清問題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使學生能夠自主學習、認識、思考和解決問題。（三）通過激發(fā)興趣，實現(xiàn)課堂效率。
學生只有有興趣，才能學好課程，才能學得最好。所以，我讓學生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學生的反應是很踴躍。通過這種活動，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動學生的積極性，能夠多方去查閱，加深了對于內(nèi)容的理解，激發(fā)了學生的學習熱情。
（一）教師要善于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力
為了小學生能夠主動去學習、思考、探索，通過培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維來實現(xiàn)，使得小學生學會對于問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，同時也學會根據(jù)不同側(cè)面、角度去思考，在小學生交流討論中，達到探新、求異，增強小學生的興趣。另外，使得學生對所學知識達到很好的理解和記憶，而其認識、判斷、推理、概括等能力達到提高，即能夠把抽象的知識具體化和形象化。在這樣的教學指導下，學生達到能夠進行全面地分析、評價英語問題，而拓展學生的思路，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。
（二）培養(yǎng)學生能力，鼓勵小學生參與交流性的學習活動
學生和學生之間的互動，能夠培養(yǎng)學生的英語思想，對于有著異常思維的學生，通過交流，也能解決自己遇到的問題。而研究性學習與小學英語教學的整合，有利于改變傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個中心，書本是一個中心，教師是一個中心，對于培養(yǎng)小學生的英語學科能力是不可取的。針對學生處于被動的學習氛圍，學生之間的互動總是實現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為了小學生能夠積極參加交流學習，教師要走進學生中間，作為一個合作者，參與到小學生的學習中，調(diào)動小學生的主動性和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而使得小學生能夠自主學習學習。綜上所述，在小學英語課程的學習中，教師要不斷更新自己的教學思想，提高小學生的學習效率，采用適合學生的教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習能力、自主交流的能力，增強合作意識，為今后的學習做好鋪墊。
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英語教學心得體會總結(jié)篇十八
我認為抓好英語教學過程中的各環(huán)節(jié)，組織好一堂課的教學是提高教學質(zhì)量的關鍵。
首先，要組織教學。良好的開端是成功的一半。一節(jié)課良好開端對整堂課的順利進行起著重要作用。教師要別出心裁，精心設計，使學生感到新奇獨特，引起求知欲。教師必須使學生在教學過程中充分準備，以便集中注意力，逐步進入狀態(tài)。教師要先顯示本課教學目標，讓學生作好準備。
其次，要檢查復習。檢查了解學生掌握知識的程度，獲得反饋信息的重要手段，可根據(jù)圖片、內(nèi)容做自由交談并重視舊知識的操練。鞏固舊知識，起到以舊引新的作用力求過度自然，節(jié)省時間。
再次，對新知識的講授和訓練。英語教學要求把新的內(nèi)容項目和實踐運用結(jié)合起來。不能單純介紹單詞、短語，應做到詞不離句，句不離語言環(huán)境。小學生是以具體形象思維占主要地位，所以教師在上課時應通過動作、實物、圖片來表達語言意義，創(chuàng)設真實有意義的情景，讓學生得到直觀的感性認識。
英語教學心得體會總結(jié)篇十九
近幾天一直在網(wǎng)上學習《英語教學課例評析》的內(nèi)容及觀看視頻。通過觀看幾位老師的教學案例和說課講解，對我的觸動很大。每一堂課都有太多值得我學習和借鑒的地方。下面就談談我的一些感受：
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或者做一些小游戲來活躍課堂氣氛，每位老師都能說會唱，肢體語言豐富，深得學生們的喜歡。
英語教學實行課程改革，就必須在英語課堂教學中營造輕松、愉快、民主的學習氛圍?，F(xiàn)在的學生自尊心強，自我保護意識也很強。只有保證良好的學習環(huán)境，經(jīng)常在教學過程中采用肯定性和激勵性評價方式來激勵學生，肯定他們的長處，發(fā)掘他們的閃光點，并及時反饋給學生，才能保證課堂教學的正常運行，形成良性循環(huán)。在任務型教學過程中，只有讓學生處于這種輕松愉快的氣氛中，學生才樂意去表演。因此，我們只有在課堂教學中去關愛學生、信任學生、尊重學生、師生間形成民主平等的人際關系，才不會束縛學生的思維，才會讓他們?nèi)ヌ剿魅?chuàng)造。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
讓學生置身于逼真的問題情境中，體驗英語學習和實際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學知識表述生活現(xiàn)象以及解決實際問題的樂趣。在教學中要讓學生去觀察體驗自己身邊的英語，將他們熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點和突破口，掌握學習的主動權。同時創(chuàng)設生活情境時應更多考慮學生生活的基礎，努力在學習生活和英語生活之間建立一種相似的聯(lián)系。這樣，學生就有構建的基礎和探究的動力，在激發(fā)探究興趣的同時，指點出探究的方向。
英語教學心得體會總結(jié)篇二十
雖然在重慶市榮昌中學任教不到一年，但是在日常的教學工作中，我已經(jīng)意識到了自己的不足，也看到了自己的方向。通過不斷的學習，我在教學上不斷進步，思想也逐漸深入。
如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我必須付出很多努力。其實在大學的時候，我就對自己的職業(yè)生涯有了大致的規(guī)劃和美好的期待。但是，真正進入教師行業(yè)后，我才開始意識到，成為一名優(yōu)秀的教師，其實是一件非常困難和具有挑戰(zhàn)性的事情。光有美好的愿景還遠遠不夠。需要我們從各方面入手，不斷完善，不斷進步。
首先，在日常教學中，要形成自己的教學風格，不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗教訓，由實踐到實踐。作為一名新老師，我很容易受別人的影響。這包括一些有經(jīng)驗的老師以及他們自己的學生。向其他老師學習可以促進自己的進步，幫助你找到自己的教學風格。但如果一味模仿別人，很容易畫虎不畫狗，讓自己陷入困境。同樣，如果盲目滿足學生的'要求，教師的地位只會岌岌可危，教學工作也會陷入僵局。更何況學生的學習能力和要求不一樣，老師不可能滿足每個學生的要求。
其次，要有過硬的專業(yè)知識和技能。這既是一個難點，也是新教師的突破口。難，因為我剛走出大學，步入社會，還沒有形成自己完整系統(tǒng)的語法知識體系，也沒有把理論知識和教學實踐結(jié)合起來。所以無論是專業(yè)知識還是專業(yè)技能，我都沒有優(yōu)勢。但這也是一個突破點。如果我能在維持正常教學工作的前提下，多花時間和精力，多學習，我一定會在專業(yè)知識和技能上有重大突破。畢竟此時的我精力充沛，精力充沛，很容易吸收新知識、新理論、新觀點。教育行業(yè)的前三年對新教師來說至關重要。如果我這三年沒有突破和進步，在以后的教學工作中就很難有進步。
第三，與時俱進。每一個進步都是實踐和理論的結(jié)合。社會在不斷發(fā)展進步，教育也是如此。今天的新課改也對我們新教師提出了更高的要求，這也成為我們自我提升、自我發(fā)展的壓力和動力。通過這次新教師遠程培訓，我不僅對新課程有了全面的了解，而且在日常教學中盡力貫徹新課改的要求，使自己的教學技能和教學水平得到了提高。
當然，要想在教學上有所成就，做好以上三個方面是不可能成功的。作為一名新老師，不可避免的，我會遇到各種各樣的問題和考驗，但我從不放棄，更加努力，堅持不懈。
相比上學期的不成熟，現(xiàn)在的我更成熟了。而且我一直在追求我的目標，就是讓我的學生意識到英語并不是一門難學的學科，激發(fā)他們的學習興趣?，F(xiàn)在我還沒有真正做到的能力，但是我會用自己的實際行動去實現(xiàn)我的目標。
在當前的英語教學中，我會結(jié)合課本知識和國內(nèi)外重大事件、新聞熱點，適當講一些小笑話活躍課堂氣氛，鼓勵學生積極發(fā)言，肯定他們的表現(xiàn)和進步。我也會在課前明確教學目標和重難點，每節(jié)課我要教什么，學生要掌握什么。在語言點的講解上，不要追求多而快，要少而精，讓學生真正掌握所學知識。
借用一句老話，“路漫漫其修遠兮，吾乃修遠也。我就上上下下。”即使這條教師之路布滿荊棘，我也會快樂地走下去。另外，作為老師，我是幸福的。我堅信，只要我不斷學習，不斷進步，我的努力就會得到回報和回報。
英語教學心得體會總結(jié)篇二十一
現(xiàn)在農(nóng)村中學的英語教學質(zhì)量跟城市中學存在一定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點。
針對學生初次接觸英語時的好奇心和神秘感，教師在上初一導言課之前要認真準備，明確學習英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途，使學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學習愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學好英語打下基礎。
在教學中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學生生活實際，靈活運用所學語言材料，延伸課文教學內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”設立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
對初中學生來說，引導和激發(fā)其學習興趣并不難，難的是如何維護已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學習活動。本著創(chuàng)設和諧寬松的語言環(huán)境和減少學生學習心理障礙這一原則，教師應充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學生的語言習得創(chuàng)設條件，指導學生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培養(yǎng)學生的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習興趣的目的。英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學中，教師應把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實踐性的東西，培養(yǎng)學生書本知識與實踐知識相結(jié)合的能力，使學生對所學知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍?、永久性的理解記憶。同時，還能提高學生的學習興趣和對英語的反應敏感能力，使書本上的抽象知識活起來，真正成為一種交流工具。
古人說：“授人以魚不如授人以漁?！苯虒W的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識，而是要教給學生自主學習的本領。記單詞是學好英語的前提，因此，要建立學生自主學習機制，培養(yǎng)他們的英語自學能力。學生只有掌握了正確的學習方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而教學方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。
英語教學心得體會總結(jié)篇二十二
今年我擔任七年級的英語課，很多人都認為七年級的內(nèi)容簡單，老師教起來比較輕松，其實不然。由于在農(nóng)村學生沒有英語基礎，所以七年級正是打基礎的階段，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫能力對以后的學習非常重要?，F(xiàn)將我在教學中嘗試的一些教學方法、心得總結(jié)如下：
英文的書寫必須規(guī)范，端正。在上第一堂英語課，學習第一個英語字母的時候就要向?qū)W生提出要求：每一個字母、單詞都要書寫規(guī)范。在學習過程中，對書寫規(guī)范，端正的學生給予夸獎，對書寫不規(guī)范的學生給予懲罰，例如讓其再寫十遍。后來慢慢的，學生的書寫都規(guī)范了起來。
如果說單詞是學習英語的基礎，那音標就是基礎的基礎。今年的英語課本和往年最大的.不同就是加強了音標教學，這點我認為很好。不同的英語老師對學習音標的時機看法不同，我個人認為讓學生在開學一兩個月內(nèi)學完音標比較好。因為音標學好了，就意味著學生自己會讀單詞了，有了自學的能力。當學生看到?jīng)]學過的單詞也都會讀的時候就會有一種自豪感，學習英語的興趣也會更濃。
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拼讀單詞。音標學好了，很多單詞通過讀音就能書寫出來，單詞也變得容易記憶了。
英語是一門語言，在學習過程中如果一味的強調(diào)語法，講解語法，很多學生不但聽不懂，而且會漸漸失去學習英語的興趣。所以要通過句子學習語法，例如要講解一段對話，先讓學生去聽跟著讀，然后明白它的意思之后就引導學生自己編對話，然后分組反復練習，通過練習學生自己會說會寫了，里面所包含的語法自然就學會了。同時，也提高了學生的創(chuàng)造能力。
素質(zhì)教育認為學生不是知識的被動接受者，而是知識的主動學習者。所以在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與到教學過程中來。把重視傳授知識變成激發(fā)學生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)潛能的過程。例如，在教學的中心環(huán)節(jié)，我們可以根據(jù)教學內(nèi)容設計一些與教學相適應的游戲或表演節(jié)目，讓學生去表演，在表演的過程中不但得到了快樂，而且學到了知識，提高了學習英語的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新能力。
師生關系是影響教學質(zhì)量的一個重要因素，和諧融洽的師生關系能促進教學質(zhì)量的提高。所以在教學的過程中，我真誠的熱愛每一個學生，關心、理解、尊重他們，對所有學生一視同仁，他們也就慢慢的喜歡、尊重、依賴我，同時也更喜歡英語這門課。
只供學習與交流s
英語教學心得體會總結(jié)篇一
20xx級是四川省實施新課改以來畢業(yè)的首屆班級，我有幸任教了該年級，在教學過程中，如何改變教師的教學觀念，如何進行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運用合作式手段進行教學，如何鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，使學生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，我的體會是：
1、從學習的內(nèi)涵來看，應該轉(zhuǎn)變“課堂中學英語”為“生活中學英語”
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communicationandconversation”，因此，要在生活中學英語，在活動中用英語，在英語教學中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學中做”、“做中學”，“教、學、做”統(tǒng)一的教學思想。即英語教學應該與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學英語”為“生活中靈活學英語、用英語”。
2、從學習的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為互動式“。
在傳統(tǒng)的英語教學中，教師特別重視學生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學習，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學生提供機會，使學生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓練，力求讓學生做學習的主人，凡是學生自己能做的，教師一律放手，使學生能自學、自答、、自測、自做、自評；凡是學生能夠參與活動的，學生必須參與，如：對話訓練、短劇表演等，因此，教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，教會學生學習英語的方法，讓學生“會學”英語，培養(yǎng)學生和老師互動式學習，這是當今英語教學中重要的方法。
1、從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應該是一個策劃者，他應當確定好教學內(nèi)容，對于重點和難點做到心中有數(shù)；同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象來選擇適當?shù)慕虒W方法，精心設計好各種教學活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學生的參與意識。教師應該根據(jù)學生個性特點和知識水平的不同而給學生設計難度不同的任務，不使基礎差的學生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎好的學生因為任務簡單而失去興趣，盡量讓所有學生都能從實踐活動中受益。應當說，整個教學活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2、從“學習的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生學習互動的導演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學中，我們也可以把學生比作演員，教師比作導演。教師的主要任務是領導學習活動。在宏觀上要根據(jù)教學大綱的精神進行正確的導向；在微觀上要在每一個教學步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學中，具體可實施的策略：
（一）建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學要以學生為主體，老師是為了學生的發(fā)展服務的。在課堂教學中，師生活動的融洽與否直接影響了教學效果和學生學習效果。
（二）創(chuàng)設“我要學”的課堂環(huán)境。
1、要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學生在富有情趣的交際中，體驗、領會。
2、接收教材提供的信息，語言強調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學生在參與、交流、合作中學習和使用。可以是顯而易見，教學以學生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設了歡快愉悅、情意盎然的教學環(huán)境，激發(fā)學生“我要學”的濃烈欲望。
在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復”這種優(yōu)化形式呢？合作教學不失為一種有效形式。合作教學即教師與學生以及學生之間的合作。恰當運用合作的心理承受力，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1、師生合作。
跨世紀的學生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡的時代，學生在某些領域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學生自主學習的良好途徑，更是對古訓“教學相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學生讀，當確認他的發(fā)音準確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學生學會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。
2、生生合作。
3、生，重視了學生的個體差別，滿足了學生的不同需要。
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：
1、教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
要使學生有飽滿的熱情和樂觀向上的學習態(tài)度，，教師就應該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學生的學習效果。
2、靈活運用教材，活化教材內(nèi)容。
新課程標準與以往的教材不同：
一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預定的課時內(nèi)完成教學任務的。
二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學任務，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學活動，讓師生互動，共同投入。
英語教學心得體會總結(jié)篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，線上英語教學逐漸成為現(xiàn)代人學習英語的主要方式之一。作為一名初級英語教師，在過去的一年里，我有幸參與了不少線上英語教學活動，并且積累了一些經(jīng)驗和感悟。今天，我想分享一下我的見聞和思考，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹竞蛶椭?BR> 第二段：線上英語教學的特點和優(yōu)勢
與傳統(tǒng)的面對面教學相比，線上英語教學的最大優(yōu)勢在于時間和地點的靈活性。學生可以在任何時間任何地點通過電腦、平板或手機接受在線課程，而教師也可以遠程指導和輔導學生，避免了時間和地理上的限制。此外，線上英語教學還通常運用了語音、視頻和PPT等輔助工具，使得學習效果更為直觀和生動。
第三段：線上英語教學的挑戰(zhàn)和難點
雖然線上英語教學有很多優(yōu)點，但也存在一些挑戰(zhàn)和難點。首先，線上教學面臨的最大問題是技術上的不穩(wěn)定性，比如網(wǎng)絡延遲、圖像卡頓等問題可能會干擾學習過程。其次，線上教學中學生的自律和參與度也是需要注意的問題，因為缺乏直接互動和監(jiān)管，學生可能會出現(xiàn)逃課、想方設法偷懶的情況。最后，線上英語教學教師需要具備批量化的教學能力，因為通常一個教師需要同時指導多個學生，如何高效地傳達知識和激發(fā)興趣是一項需要不斷優(yōu)化的技能。
第四段：有效的線上英語教學策略
針對上面提到的難點，我們需要制定一些有效的線上英語教學策略。首先，在技術方面，我們需要保證網(wǎng)絡環(huán)境的穩(wěn)定和暢通，提前測試設備和軟件，并提供一些備用方案。其次，在學生自律和參與度上，我們需要充分發(fā)揮線上教學的靈活性和互動性，設置合理的作業(yè)、互動和反饋環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣和積極性。最后，在教師能力上，我們需要不斷培訓和提升線上教學技能，加強對學生的個性化教學，建立良好的教學反饋機制，以優(yōu)化整個教學流程和效果。
第五段：結(jié)論
總的來說，線上英語教學是一種非常有前景的教學方式，可以滿足不同學生的需求，提供更為靈活便捷的學習體驗。但是，我們也需要認真思考和應對線上教學中面臨的各種挑戰(zhàn)和難點，結(jié)合實際情況不斷完善和優(yōu)化教學策略。只有不斷提高教學質(zhì)量和學生滿意度，才能夠?qū)崿F(xiàn)線上英語教育的可持續(xù)發(fā)展和傳承。
英語教學心得體會總結(jié)篇三
初二英語教學是我作為一名英語教師的重要任務之一。在這一學期的教學中，我不斷嘗試新的教學方法和策略，不斷探索如何激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性。通過這一過程，我深刻理解到了英語教學的重要性，并且獲得了很多有益的心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣
在初二英語教學過程中，培養(yǎng)學生對英語的興趣是重中之重。我嘗試讓學生學習英語變得有趣和生動。例如，在課堂上使用多媒體工具，播放有趣的英語動畫片或者與學生一起看英語電影。我還組織了英語角和英語俱樂部，讓學生們有機會用英語進行交流和互動。通過這些活動，學生們的英語學習變得更加積極主動。
第三段：提高語言能力
初二學生學習英語的目標之一是提高自己的語言能力。為了達到這個目標，我注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫四個方面的能力。我設計了一系列有趣而且實用的聽力和口語練習，讓學生有機會進行實際的口語交流。我還組織了朗讀比賽和寫作比賽，鼓勵學生們多讀多寫，提高他們的閱讀和寫作能力。通過這樣的練習，學生們的語言能力得到了顯著的提高。
第四段：拓展文化視野
英語學習不僅要關注語言能力的提高，還要注重對英語國家文化的了解。在初二英語教學中，我對英國文化、美國文化、澳大利亞文化等進行了介紹。我邀請外教來校進行文化交流，讓學生們親身感受不同國家的文化差異。我還鼓勵學生們閱讀英語原版小說，欣賞英語歌曲和電影，以提高他們的英語聽力和閱讀能力。通過這些活動，學生們對英語國家的文化有了更深入的了解。
第五段：總結(jié)與展望
通過初二英語教學的實踐與探索，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我了解到培養(yǎng)學生學習英語的興趣是最重要的，只有學生對英語充滿熱愛和興趣，才能取得更好的學習效果。同時，我也意識到注重綜合能力的培養(yǎng)是英語教學的關鍵。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。
總結(jié)起來，初二英語教學需要注重培養(yǎng)學生的興趣，提高他們的語言能力，并且拓展他們的文化視野。只有這樣，才能讓學生在英語學習中得到更好的收獲。作為教師，我將繼續(xù)努力，為學生們帶來更好的英語學習體驗。
英語教學心得體會總結(jié)篇四
本期我擔任六年級英語教學，作為第一次代英語，這真可以說是摸著石頭過河，如何做好小學英語的教學工作也是我們每個英語教師關心和研究的問題。在這里我就把我在這幾個月的小學英語教學中，摸索出的一點頭緒和體會拿出來與大家共勉，不足之處敬請大家斧正。
俗話說“興趣是最好的老師”，所以在愉快的情景中培養(yǎng)學生的興趣，全面提高學生的聽，說，讀，寫能力，這是很重要的。小學英語是小學生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學，從而提高學生學英語的積極性，讓他們愛上英語，要學英語。
我們的英語教師必須盡量用英語組織課堂教學,不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學。
的那一句，并點頭作肯定狀，學生大體就能理解“pencil”的語音信息就是漢語中“鉛筆”這個具體實物。
名詞教學如此，動詞、介詞、代詞等的教學也不例外，因為小學英語教材中的語言詞匯都是相當淺顯，緊貼日常生活。
有不少學生從一開始的英語學習時，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對學生的學習習慣和學習效果會造成很大的影響。
要提高學生的英語學習能力，除了課堂的40分鐘，課后也可根據(jù)不同年齡段的學生開展不同的興趣小組和英語角，給學生充電，增加學生知識量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動和比賽。以調(diào)動學生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識。
英語教學心得體會總結(jié)篇五
我是__中學的英語教師。我現(xiàn)在是一年級九班的英語老師。這幾年，我只盡了老師的職責，但黨和人民給了我很高的回報。這些榮譽的取得,離不開領導的幫助和同志們的支持。這也是我多年來忠誠于黨的教育事業(yè)，努力成為新時期科學研究和創(chuàng)新型教師，努力工作的結(jié)果。
素質(zhì)教育理論啟發(fā)所有教育工作者樹立新的學生觀：就質(zhì)量而言，沒有學生沒有優(yōu)勢。只要教學得當，師生和諧合作，每個學生的身心發(fā)展水平和潛能都能得到完美的實現(xiàn)。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我積極探索“以學生為主體，以教師為引導，以情感為紐帶，師生互動，和諧共鳴，實現(xiàn)道德共同提高”的教育方法。通過各種形式的文體活動、社區(qū)活動和禮儀活動，培養(yǎng)學生志向的自我完善能力和學生性格培養(yǎng)的自我鍛造能力，培養(yǎng)學生自主知識探索能力和學生生活管理的自理能力。
在個人教育方面，我按照少懲罰、多肯定、少質(zhì)疑、多鼓勵、少譴責、多對話、少指揮、多發(fā)起的方針，開展情感教育、理性教育、入職教育和心連心教育，促進師生情感交融，鼓勵學生以飽滿的熱情投入學習和生活。在師生的共同努力下，我們的學生獲得了“二中”藝術節(jié)戲劇創(chuàng)作獎和獨奏獎，長跑比賽第一名，籃球比賽第二名。我們班先后被評為“三好班”。
我認為我的成就來自于信念的力量，來自于我對黨的教育事業(yè)的忠誠，也來自于領導、老師、親戚朋友像磚塊和石頭一樣一步一步地鋪就，讓我靠近陽光。我將更加努力地學習、實踐、誠實和忠誠，以履行我的愛和奉獻的職責。我要寫下我的忠誠、生命和奮斗。
在放學前一個月的家訪后，我了解到班上的學生中，一個來自單親家庭，另一個學生的父母正在離婚。家庭的變化使這些學生要么忽視紀律，要么感到沮喪，有些甚至自暴自棄。與其他學生相比，他們在學習、心理和行為方面更有可能出現(xiàn)問題。有一次，一個平時很安靜的學生來到學校，當他看到我時，他哭了起來。本來，今天是她的生日，但她的繼母打了她一巴掌。孩子的眼淚和哭聲使我心痛。所以放學后，我為她的生日化妝，買了蛋糕、水果和生日蠟燭，并請學生們?yōu)樗崭?。從那時起，這些特殊家庭的孩子們的生日就記錄在我的心里。在他們生日那天，我邀請他們在家里包餃子和炒蔬菜來慶祝他們。
在許多像這樣的小事上，孩子們逐漸與我親近并依賴我。當他們有自己的話，他們也告訴我，因為他們喜歡我，開始喜歡學習。他們更加相信我，并且聽從了我的教育。為了做好單親學生的教育工作，我也在學生之家工作，甚至在家長單位工作。
一名學生的父母三次向法院提出離婚。我多次到家做他們的工作，最后讓他們握手和解。這位學生的父親說：“我不知道；你是我兒子的班主任，也是我的老師。你讓我明白了如何做一個負責任的丈夫和父親&“另一個學生的父母離婚后，他們經(jīng)常為孩子的教育而爭吵。在孩子的建議下，他們找到了我。在深入細致的工作后，他們第一次平靜地坐在一起，交換教育兒子的方法。
為推動英語新課程的實施，幾年來，我始終認真學習黨的教育方針和教育理論，積極參與教學改革，更新教育觀念，不斷嘗試在英語教學中運用“精講精練”的教學策略，形成激勵性、引導性的教學，解決英語教育教學中的難點：
即：，用簡潔的語言準確揭示教材的本質(zhì)特征和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，教會學生理解規(guī)律、解決問題，從而在課堂上留出足夠的時間，讓學生開展語言實踐活動，完成教師布置的適量作業(yè)，正確處理語言與言語的辯證關系，讓學生通過言語學習語言，使用語言言語，從而相互促進，直到他們自覺地、完美地掌握外語披露措施和效果之間的渠道，使教學計劃從被教對象的角度來看最巧妙，語言最精煉，尋求一種有效的方式來實現(xiàn)點線面教學的效果，疏通信息交流網(wǎng)絡，優(yōu)化外語教學中師生之間的雙邊活動，使他們在教學過程中相互影響、相互依存，從不同側(cè)面共同工作。選擇少量但精煉的實例和練習，引導學生開展積極的培訓活動，通過多種方式深入理解知識，掌握技能，發(fā)展智力，提高能力。辛勤的汗水孕育出豐碩的果實。
從近三年的實踐來看，在我指導下的學生在全國英語水平競賽中取得了必要的成績。同時，我與英語教研組全體教師共同努力，落實教學慣例，堅持精心備課、勤聽課、勤評價的原則，密切關注教學研究，提高課堂教學質(zhì)量。連續(xù)幾年，我校英語高考名列前茅，被授予“全市三星級英語教研組”光榮稱號。
英語教學心得體會總結(jié)篇六
學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
俗話說：“得不到的東西才是最好的?！鄙险n也是一樣。在當下以學生為主體，教師為主導的課堂背景下，我們要了解學生的喜好，用他們喜歡的方式教授知識且要不時的改變形式。
要想達到良好的課堂效果，有時，我會讓學生通過給錄像配音練習對話和句型；有時，在習題課上，我讓有疑問的學生點自己最信賴的同學給她講解，因為學生的思維角度也許是一樣的，更能幫助他們解決問題。學生參與度高了，走神的機會就少了，因此也會更加積極主動地去學習。
作為教師，一個積極主動、樂觀向上的人，一定能給課堂帶來生命力，帶來激情，帶來快樂！學生就會很愿意學習。
一個老師對學生的影響，先是態(tài)度的影響，再是知識的影響。因此，教師只要把握課堂的主干和主調(diào)即可，而其他細節(jié)不妨隨機靈活處理，為的就是讓課堂更有趣，更和諧。很多時候，面對學生的突發(fā)狀況，教師要善于運用教學機智，有時能收獲更好的效果。
和諧的師生關系是打造高效英語課堂的保證。古語說:“親其師而信其道。”學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關系。他們喜歡一位英語老師，也往往喜歡聽他的英語課，并能主動接受這位老師所傳授的英語知識。
我們要用一顆赤誠的心去開啟學生心靈的窗戶，真心地關愛學生，理解學生，尊重學生，用真情、真心、真誠去教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的引路人。
教師應該提倡“微笑教學”，要用自己的眼神、語調(diào)去表達對學生的愛，創(chuàng)設一種輕松愉悅的課堂氣氛，讓每個學生都感到“老師在期待我”，從而激發(fā)學生強烈的求知欲。
學生在輕松、和諧、自主的環(huán)境中學習，才能思路開闊，思維敏捷，主動參與學習活動，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。教學過程中，要使課堂教學生動活潑，熱情洋溢，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)。教師要創(chuàng)設良好氛圍，尊重每個學生，讓學生敢創(chuàng)新，誘導學生獨立思考，鼓勵學生說出自己的不同見解。挖掘教材中的潛在樂趣，變苦學為樂學。讓所有學生都獲得成功的體驗。
學生學習外語面臨的最大的障礙是缺乏真實的語言環(huán)境，學生接觸外語的機會基本局限在課堂上，因此，教師如何利用課堂環(huán)境，盡可能為學生創(chuàng)設使用英語的情景來提高他們的言語交際能力就顯得尤為重要。
情景教學法可以幫助教師更好地實現(xiàn)這一教學目標。創(chuàng)設真實的情境、設計有效的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，是實現(xiàn)高效英語課堂的途徑。高效的課堂要求改變傳統(tǒng)的“以教師單向傳授知識為主”的課堂模式，建立“以學生為主體”的、“互動”的課堂活動模式。
我們通?？吹膖ed演講，一般是18-20分鐘。之所以這么設計，是因為我們成人的注意力一般在20分鐘左右，超過20分鐘，我們可能無法很好地消化內(nèi)容。
對于學生來說，關注時間可能是10-15分鐘，所以，老師在備課的時候，無論任務多么緊張，都一定要把教學內(nèi)容和時間節(jié)點結(jié)合在一起，按照學生注意力時間節(jié)點切分教案，有意識地15分鐘左右設計一個環(huán)節(jié)讓學生們回神，進而把每一個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換處理得有聲有色，避免平鋪直敘。
教師要敢于“放手”，大膽采用科學的“放羊式”教學。科學的“放羊式”教學是開放的富有情感的教學模式，是一個集放、導、創(chuàng)、主、收為一體的教學體系，是真正體現(xiàn)以人為本的教育教學思想。
科學的“放羊式”教學方法就是教師與學生的和諧統(tǒng)一，要以一切為了學生，為了學生的一切為目標。只有這樣，我們的教學工作才會生機勃勃，春意盎然。只有師生共同以主人的身份和責任感去積極主動地完成共同的教學任務，才能達到教學的目的。
提問，是讓英語課堂充滿創(chuàng)生性的前提?！皩W起于思，思源于疑”，學生的思維過程往往從教師的提問開始。因此，提問是課堂是否具有創(chuàng)生性的前提和關鍵。精彩的課堂源于精彩的創(chuàng)生，而精彩的創(chuàng)生源于精彩的提問。因此，教師務必在課堂教學過程中注重提問的藝術。
提問是一種教學藝術，是提高教學質(zhì)量的有效手段。問題提得好，就像一塊石頭投入平靜的水中，激起學生思維的浪花，精彩的課堂隨之而來。因此，作為英語教師，我們有必要認真對待并深入研究課堂提問的藝術。
教師是一個需要不斷積累經(jīng)驗、逐漸提升自身專業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)。我始終認為，作為一名英語教師，應該對英語語言有一種新的理解，或者說在英語學習方法上給學生以全新的啟迪，以達到吸引學生，促使其保持學習英語的興趣。要讓你的課堂變得生動、有趣、真實、有效，說起來好像很容易，真正做到卻很難。但正是在這樣一個追求的過程中，我們教師的專業(yè)水平才能得到提高，同時也才能夠真正享受到教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗！
閱讀是英語教學中的重要環(huán)節(jié)，提高學生閱讀理解能力也一直是英語教學的重要目標。閱讀理解是一種復雜的認知心理過程，它要求學生利用已經(jīng)掌握的閱讀方法技能，領會作者通過語言符號表達的信息，從而達到與作者進行思想交流的目的。我在日常教學實踐中不斷總結(jié)，分析影響閱讀理解的因素，并在此基礎上總結(jié)應對方法。
影響閱讀理解的因素很多，在這一認知活動中，學生的語言基礎、學習方法、文化背景知識、閱讀習慣、智力水平、興趣愛好和個性特征等都是影響閱讀理解的因素。語言知識包括詞匯、語法、語篇等不同層次，是理解語言的基礎。要教給學生在閱讀時不能一個詞一個詞地理解，有效的閱讀，應該更多地關注關鍵詞和語意群。背景知識是影響閱讀理解的另一個重要因素。學生的已有知識、經(jīng)歷、概括能力、理解模式、情感、情緒以及其他種種非智力因素構成了學生的認知模式，這些因素相互影響，從而使學生在閱讀理解能力方面存在著差異。我們教師就要通過有效教學逐漸縮小這種差距，我在教學中總結(jié)出以下幾點體會：
傳統(tǒng)的教學模式一直把重點放在詞匯意義上，課文常常被看作是用來教給學生詞匯及其用法的，讀文章就是為了記住所有的單詞、詞組以及語法結(jié)構，結(jié)果學生形成了在閱讀中一個個詞、一句句話讀的習慣。這很大程度上影響了學生的閱讀效率，老師需要做的就是要改變這種狀況，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
首先，使學生不要過多地關注每個單詞的詞義，而是要引導學生識別意群和關鍵信息。這樣，在閱讀中，他們才能讀得很快，更好地記住關鍵的信息。老師可以教學生練習劃分意群或拿一些已經(jīng)劃出意群的短文給學生讀，關于基本句型的知識也可以幫助學生更好地把握長難句中的重要信息。英語基本句型的知識在高中開始階段應教給學生，并在平時的教學中反復強化鞏固，這是能夠準確分析理解長難句的基本前提，而近幾年的高考題中長難句的增多越顯示出這一點的重要性。另外，長難句的分析也離不開主從復合句的相關知識。我們教師在課文教學中要多設置針對性較強的閱讀理解題幫助學生強化這種閱讀技巧，當然，一定量的詞匯是閱讀的前提，只有在掃清詞匯障礙的前提下才能講求方法和技巧，但只有詞匯短語句式的理解與記憶是遠遠不夠的。
其次，強化指示詞、連接詞的知識和練習也是必要的，這可以幫助學生更好地理解句與句、句與篇的關系。教師必須想辦法讓學生了解到一篇文章是怎樣通過不同方式使眾多的句子以及多個段落構成一個完整的、有一定主題的篇章。掌握了這些，對高考題中的段落大意、主旨大意題就會迎刃而解，也有利于做閱讀填空題，即七選五這類題，同時有利于學生們寫作水平的提高，一舉三得。
再次，語篇知識對閱讀的作用也不可忽視，老師應通過講授或練習教給學生常見的篇章結(jié)構和模式，平時教學中多練習寫綱要或縮寫，這是一個比較有效的方式。高中英語課本中有許多的對話形式的文章，多要求學生改寫也是一個不錯的途徑。
最后，學生應學會識別文章的功用即作者的寫作意圖，作者寫作此文章是為了描述、議論、勸說還是僅僅是為了娛樂？他是在擺事實還是發(fā)表個人看法？是直截了當?shù)乇砻饔^點還是通過正話反說或雙重否定等方式？所有這些問題對于理解都是很關鍵的。老師必須教給學生常用的標識符號以及怎樣通過各種暗示識別作者的意圖。
總之，老師應該通過各種手段改變學生拘泥于一詞一句的習慣，將注意力更多地放在更高的語言層次上，學會從客觀上把握文章的意思。
閱讀沒有固定的模式，需要依據(jù)不同的情況靈活變化，一個高水平的讀者能根據(jù)不同的閱讀目的調(diào)整自己的閱讀技巧和速度。一成不變的閱讀方法只會在很多時候浪費過多的時間，而且會由于是眉毛胡子一把抓而抓不住真正重要的信息，久而久之學生也會失去閱讀的信心和興趣，導致無法有效提高閱讀理解能力。因此，老師有必要教給學生不同的閱讀方法和技巧，并引導學生靈活應用，運用不同的策略應對不同的文章。
常提到的閱讀方法有預讀、略讀、瀏覽、依上下文猜測、推測等等。教師不僅要教學生怎樣依據(jù)不同的閱讀目的或閱讀任務選擇不同的策略，而且要使學生自如地進行策略的切換和綜合運用。也要教給學生不同的文章使用不同的閱讀技巧，比如帶有小標題的文章的閱讀技巧在平時的教學中要灌輸給學生，因為我們的課本中有許多這樣的文章，這類文章也是高考常見的文章之一。再比如閱讀細節(jié)題可用找關鍵詞法返回原文中找依據(jù)或答案本身。另外，理論要和實踐相結(jié)合，方法和技巧不能只是停頓在理論層次，要有大量的實踐，即多練習，尤其注重限時閱讀才能真正地運用一定的方法技巧提高閱讀理解能力。
背景知識在閱讀中的作用是至關重要的，它可以由老師來灌輸，也可以通過閱讀材料本身給出。背景知識是一個復雜的概念，包含專業(yè)知識、社會文化知識等。因此，在教學中除了要介紹相關專業(yè)、文化知識以外，社會背景也不能忽視，因為閱讀中造成誤解的往往就是由于欠缺相關背景知識引起的。同時要求學生在平時要閱讀不同領域的書籍來拓寬知識面，多積累文化背景知識。在進行閱讀教學時，教師可在講課前為學生提供一些背景知識，增強學生的感性經(jīng)驗。如高中課文中涉及中美文化交流所碰到的問題，圍繞著中國人和英美國家的人在訪友、道謝、恭維時的不同做法，談到美國人習慣于從小到大、從特殊到普遍的思維方式，如寫信就是一個例子。另外美國人個性獨立、不拘禮節(jié)、言談直率也是眾人皆知的，以及英國人的紳士風度等。學生頭腦中有了這些感性認識再理解。
英語教學心得體會總結(jié)篇七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，線上英語教學已經(jīng)成為了一種全新而現(xiàn)代的教學方式。尤其是在新冠疫情的影響下，線上英語教學更是被廣泛應用。在這樣的背景下，我也有了自己的線上英語教學經(jīng)驗，今天我想分享一下我的心得與體會。
首先，線上英語教學給我留下了深刻的印象，這種教學方式是開放而靈活的。教師能夠通過多種方式來對學生進行英語教學，如PPT、視頻、音頻等方式展示和講解英語內(nèi)容及語言知識點。通過這樣的多元化教學方法，學生可以更自由和靈活的選擇教學內(nèi)容和學習進度，能夠獲得更豐富的英語知識和語言技能。同時，人們可以根據(jù)自己的時間安排和需要進行學習，不受地點限制。
其次，線上英語教學為學生提供了很多自主學習的機會。教師會上傳大量的學習資源，學生可以在課外充分利用這些資源進行自主學習和鞏固。同時，教師也會給予每個學生個性化的建議和指導，提高了學生的英語學習水平和語言表達能力，更具備自主學習的能力和自學能力。
再次，雖然是在線上進行的教學，但實際上開展良好的互動式教學比傳統(tǒng)上課方式更便捷和有趣。通過討論、互動交流、問答和CTA等方式，使得學生可以更及時地解決一些實用的英語問題和幫助他們逐步完善英語能力和語言技能。如此進行的教學有助于幫助學生和老師一起充分利用現(xiàn)代化技術和工具，更便捷地實現(xiàn)了及時、高效的學術交流。
最后，線上英語教學還需要更為周全的考慮到教師和學生師資力量的培養(yǎng)和支持。這需要匹配的教程計劃和教學環(huán)境以進一步改善互聯(lián)網(wǎng)上的在線英語教學的質(zhì)量和效率。同時互聯(lián)網(wǎng)在線教育的平臺，也應該提供各種不同的培訓課程和資源，以加強師生交流和反饋。
總之，線上英語教學是現(xiàn)代化教育的一大潮流，它可以為學生帶來很多機會和優(yōu)勢，但同時也存在一些不足。我們應該進一步研究此類教學模式并不斷發(fā)掘其更優(yōu)秀的方面，以進一步提升在線英語教學的質(zhì)量和效果。唯有如此才能更好地提供更適合各類英語學習者的培訓課程，真正體現(xiàn)在線英語教學的優(yōu)勢。
英語教學心得體會總結(jié)篇八
在當前新冠疫情的背景下，線上英語教學成為了很多學生學英語的首選。相比傳統(tǒng)的課堂教學，線上英語教學有很多優(yōu)勢，比如可以隨時隨地學習，節(jié)省時間和費用等。然而，線上英語教學也存在一些挑戰(zhàn)，如如何保持專注、學習效率等。本文將以個人經(jīng)驗為基礎，總結(jié)線上英語教學的優(yōu)缺點，以及如何更好地在線學習英語。
第二段：線上英語教學的優(yōu)點
線上英語教學的優(yōu)點是很多的。首先是方便。在線學習可以隨時隨地進行，而不用固定在一個時間和地點內(nèi)。其次是節(jié)省時間和費用。相較于傳統(tǒng)的課堂教學，線上學習不需要時間和金錢上的額外開銷，因此更加經(jīng)濟實惠。最后，在線教學也為全球范圍內(nèi)的學生提供了優(yōu)質(zhì)的英語教育資源。
第三段：線上英語教學的挑戰(zhàn)
然而，線上英語教學也存在許多挑戰(zhàn)。一個重要的挑戰(zhàn)是如何保持專注力。在家或在公共場合學習時，環(huán)境往往不太穩(wěn)定，容易受到外界的干擾。此外，線上學習還需要學生具備更強的自學能力和管理能力，否則就會出現(xiàn)學習效果不佳的情況。
第四段：應對線上英語教學的挑戰(zhàn)
針對線上英語教學的挑戰(zhàn)，有幾個相關的建議可供參考。首先，專注力是很關鍵的?？梢酝ㄟ^選擇一個靜音的環(huán)境、關閉手機和其他電子設備等方式來減少干擾。此外，建議列出詳細的學習計劃和階段性的目標，以便更好地管理學習時間和進度。
第五段：結(jié)論
總而言之，線上英語教學在當前形勢下是一種非常有價值的學習方式。這種教學方式的主要優(yōu)點是方便、經(jīng)濟實惠和全球化的教育資源。然而，線上英語教學也存在一些挑戰(zhàn)，如專注力不足和自學管理能力的缺乏。幸運的是，針對這些挑戰(zhàn)有不少實用的應對方案。在未來，相信線上英語教學會更加普及和成熟，成為學習者的首選之一。
英語教學心得體會總結(jié)篇九
第一段：引入主題和目的（100字）
在初二的英語教學中，我深入領會了“啟發(fā)式教學”的重要性。啟發(fā)式教學的目標是培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。通過這一學年的實踐，我發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學對學生的學習效果和綜合素質(zhì)的提升有著積極的影響，因此我選擇以該主題作為本次總結(jié)的重點。
第二段：啟發(fā)式教學的好處（200字）
啟發(fā)式教學關注學生的學習興趣和主動性，鼓勵他們自主探索和解決問題。在教學中，我采用了一系列啟發(fā)式教學方法，如小組合作、情景模擬和角色扮演等。這些方法激發(fā)了學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，使他們能夠更好地理解和運用所學知識。啟發(fā)式教學使學生能夠獨立思考和表達，培養(yǎng)了他們的探究能力和團隊合作能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。
第三段：啟發(fā)式教學的實踐方法（300字）
在初二英語教學過程中，我主要采用以下幾種啟發(fā)式教學方法：
首先，我鼓勵學生運用所學知識進行實際交流。在口語教學中，我組織了一系列角色扮演活動，通過模擬真實對話情境，激發(fā)了學生參與討論和表達的積極性。
其次，我采用情景模擬的教學方法。在教授新詞匯和語法的時候，我通過情景模擬讓學生學以致用。例如，我設計了一個購物情景，讓學生在模擬購物場景中運用英語進行交流和溝通，培養(yǎng)他們的語言運用能力和實際應用能力。
最后，我注重小組合作學習。我將學生分成小組，通過小組活動鼓勵學生合作解決問題。這樣能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力，讓他們在互相學習和互相協(xié)助中共同進步。
第四段：啟發(fā)式教學效果的評估（300字）
通過啟發(fā)式教學的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和自主學習能力得到了很大程度的提高。在教師指導的啟發(fā)下，學生能夠更好地應用所學知識，主動探索和解決問題。例如，在小組合作學習中，學生通過互相交流和合作，不僅能夠共同解決問題，還能夠更好地理解和鞏固知識點。通過觀察和評估學生的表現(xiàn)和成績，我發(fā)現(xiàn)采用啟發(fā)式教學方法后，學生的學習進步和學業(yè)成績得到了顯著提高。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過本學期的初二英語教學，我深刻認識到啟發(fā)式教學的重要性和優(yōu)勢。啟發(fā)式教學方法不僅能夠培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，還能夠提高學生的學習興趣和學習動力。然而，我也意識到在實踐中仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。今后，我將繼續(xù)努力改進和完善啟發(fā)式教學的方法，進一步提高學生的綜合素質(zhì)和學習效果。
通過本次總結(jié)，我明確了初二英語教學中啟發(fā)式教學方法的重要性和優(yōu)勢。啟發(fā)式教學不僅能夠提高學生的學習興趣和主動性，還能夠培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。盡管在實踐中還存在一些問題和挑戰(zhàn)，但我相信通過不斷的探索和實踐，我會在啟發(fā)式教學中取得更好的效果，并進一步提高學生的綜合素質(zhì)和學業(yè)成績。
英語教學心得體會總結(jié)篇十
20xx年3月，有幸參加《語篇意識下小學英語對話教學》課題組，并學習了《小學英語語篇教學》?，F(xiàn)將主要的學習心得歸納如下：
小語篇：5-6句，如介紹我的朋友，寵物，家庭等等，以簡單基礎和常見的小話題進行。
高年段：8-10句，對基礎話題適當延伸拓展，對語言難度和句式變化等方面要求提高和豐富，類似于口頭作文和小型演講。
教師層面：加深對語篇的認識，改善教學行為，科學設計語篇教學。學生層面：培養(yǎng)閱讀興趣，掌握科學有效的學習方法，優(yōu)化學習方式，注重學生的情感體驗。
閱讀方法：避免傳統(tǒng)的做閱讀題的形式，讓學生體會到語篇閱讀的快樂感，而不是恐懼和厭煩，可采取：引讀、略讀、訓讀、演讀等多種形式進行，可以更有效提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
加一點：語言文化的適當拓展，增加學生的知識面。減一點：對于學生無法掌握和目前比較困難的知識和語言點適當減一點，保持學生的興趣和持久的堅持能力。
選一點：選取與所學教材和語篇相類似的文本，進行鞏固和實踐應用，做到學以致用。
改一點：對于現(xiàn)有材料進行適當改編，提高學生的靈活能力。
編一點：將語言點融入故事或詩歌當中，進行新的創(chuàng)編，方便學生記憶和掌握。
教師拋出問題進行啟發(fā)思考或?qū)ξ恼逻M行理解，不要過于匆忙，應該讓學生有一定的思考的時間，做到先思考后回答，而不是問完立刻回答，這樣很容易造成學生的毛躁和馬虎的習慣，對知識不求甚解。
語篇教學，通常指有一定文本內(nèi)容的文章教學，常常分為，讀前活動，讀中活動和讀后活動三部分，三部分相輔相成，各有其基本原則。
讀前活動重興趣（如：問題啟發(fā)，謎語，情境創(chuàng)設，背景知識介紹等等），讀中活動重理解（通過不同形式的練習進行理解：如：問答，填空，對話，表演，歌曲創(chuàng)編，詩歌等形式），讀后活動重發(fā)展（讀后的任務設置：海報，采訪，編故事，續(xù)寫文章，改寫文章等等形式）。
針對一次語篇教學的文章進行以下幾個方面的準備和探討：課前研討，教學設計，實踐課程示范，評課研究，總結(jié)改進，再設計，形成優(yōu)秀的教學設計，作為資源共享。這有些像我們的多人同課多輪在英語語篇教學中的應用。
總之，語篇教學已經(jīng)深入到我們的日常教學當中，其實大家都有一定的體驗和經(jīng)驗，如果能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗進行歸納和逐條剖析探討，形成特色化的教學模式，并將語文和英語的模式相互借鑒，我想語篇教學的效率會更加提高。
英語教學心得體會總結(jié)篇十一
隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質(zhì)量，在教學過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。
同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調(diào)應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、復習計劃。
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量。
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練。
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結(jié)構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。
培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。
五.加強考練結(jié)合，一周考練，一周講評。
總結(jié)得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在明年高考中取得更好的成績。
英語教學心得體會總結(jié)篇十二
昨天，在xx鎮(zhèn)中心小學聽了單子軒老師的一節(jié)英語公開課后，全鎮(zhèn)的小學英語教師進行了評課。在評課時大家各抒己見，暢所欲言。評完課后，我們又聚在一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，如何提高小學英語課堂教學的效果”這一話題。針對這一內(nèi)容，大家把自己在平時教學工作中的一些成功的經(jīng)驗及做法毫不保留地介紹出來，與所有教師共同分享，那場面真是令人感動。我做了一回有心人，把大家的觀點逐一記錄下來，然后歸納，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點值得農(nóng)村小學英語教師借鑒：
1、對學生充滿愛，不居高臨下地對待學生。人都是有感情的動物，你只要真心地愛孩子們，他們就會加倍愛你，從而愛上你教的學科。
3、教師堅持用英語來組織教學，根據(jù)學生的讀音、回答程度分別用英語來肯定good/verygood/wonderful等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設情景，使學生學習英語有身臨其境的感覺。這樣，給學生增添了無窮的樂趣、情趣，使他們在愉快的氛圍中，在濃濃的英語環(huán)境中學習英語，掌握英語。
5、教師在設計教學過程的同時，還要在教學過程中積極地運用評價手段，即使學生在學習中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵。恰當?shù)脑u價可以幫助學生樹立自信心，保持良好的學習心態(tài)使學生正確調(diào)整自己的課堂行為。
英語教學心得體會總結(jié)篇十三
眨眼之間，一個學期過去了，總的來說，我在這個學校已經(jīng)工作了四年多了，由當初的的不成熟到現(xiàn)在的成熟，的的確確有了很多的改變，也有很多的感觸，現(xiàn)將我在小學英語教學的心得如下：
1、課前準備：備好課。備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應，而教師又要根據(jù)學生的反應作出相對應的反應。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，那樣就避免了以往要學生掌握過多內(nèi)容，產(chǎn)生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯，新舊知識的聯(lián)系，知道讓學生學好當前知識，要從哪方面下手，應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。二年級學生剛接觸英語不久，對學習英語有極大的興趣，因此課堂氣氛一定要活躍，以吸引他們的注意力;五年級學生已經(jīng)學習了兩年英語，他們對學習英語有持續(xù)的興趣，渴望學到更多的英語知識，因此在備課是應該注重對語法的講解。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，讓學生回家讀讀英語，說說英語。
6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生回家不肯讀書，復習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所那怎樣才能把小學英語教學質(zhì)量搞好呢?可從以下幾方面著手。
1、課堂教學游戲化。小學生比較好動，感性思維是主要的思維方式，根據(jù)他們的這些特點，可采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。
2、利用現(xiàn)代化教學手段教學。教師可以利用媒體課件，更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復讀機，讓學生跟讀，培養(yǎng)學生良好的.的語感。
3、讓學生做課堂的主人。作為新時代的教師，要認清教育的新形勢，要改變傳統(tǒng)的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。
英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教學的路上，我們應孜孜不倦，與時俱進，探求適合學生發(fā)展的新途徑。
英語教學心得體會總結(jié)篇十四
新課程觀念。通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
新學生觀念。通過實踐，我領悟到課堂教學中，學生是學習的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。
挖掘教材，精心編寫導學案。
在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設計導學案，為上好不同類型的課打好基礎，作好鋪墊。
充分展示，讓學生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用課堂模式來進行英語教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下：
靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風雨，哪能見彩虹?！蔽覉孕?，只要我耐心的指導，放手讓學生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學內(nèi)容是否能及時完成，不必擔心教學質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
多點獎勵，少點批評。在教學中，應充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的.真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。記得有一位叫陳閃的學生，學習成績是全班最落后的。由于基礎太差，他那笨拙的口語引得其他同學哄堂大笑。窘迫的他一時滿臉通紅，不知所措。我立刻示意大家安靜下來，并微笑著對他說：“不錯，聲音非常響亮，講解也很有個性，繼續(xù)努力?！惫妫酉聛淼臅r間里，他越說越流暢，越講越精彩，其他同學也被他深深地打動了，尤其是那些后進生，倍受鼓舞，信心大增。為了更好的激勵大家，我又設立了獎勵機制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學生不甘落后，處處爭當學習的主人翁。
反饋檢測，落實學生的知識掌握情況。
課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學生進行當堂檢測；也可利用早自習或晚自習對部分學生進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試；每天的導學案檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生因此而掉隊。
在經(jīng)歷了這一個多月的風雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。學生的學習興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學習，在學習中感受快樂；學生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應付；學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結(jié)友愛；真正讓學生體會到課堂是他們獲取知識的超市，生命的狂歡。
在感受成績的同時，我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散；教學內(nèi)容難以完成，教學進度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準確；部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結(jié)得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！
英語教學心得體會總結(jié)篇十五
中職英語課程的教學目標之一就是初步形成職場英語的應用能力，提高自主學習的能力。課堂教學，它是師生發(fā)展全面素質(zhì)的主渠道，是學生發(fā)展英語素質(zhì)的主要場所，它不是單純地強調(diào)學生獲取知識，而是注重培養(yǎng)學生獲取知識的技能、方法及自主學習的能力，突出學生在教學中的主體地位，尤其注重富有趣味地培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力、反思能力和質(zhì)疑能力。為使職校學生初步具有適應國際化、信息化時代要求的職業(yè)生存能力和繼續(xù)學習能力，我們應充分利用英語課堂最大限度地發(fā)揮其作用。
職校的學生，是學習群體中的弱勢者，他們雖然經(jīng)過初中階段的學習，有了一定的英語基礎，但進入中等職業(yè)學校后，對英語的繼續(xù)學習存在茫然和抵觸，必須讓他們明白學習英語的目標不是為了考試，而是為了今后能有效地使用它。教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“提供一種既令人愉快又有用的東西，讓學生們的思想經(jīng)過這樣的準備之后，他們就會以極大的注意力去學習?！币虼耍處煴仨毘浞职l(fā)揮自己的主導作用，為學生創(chuàng)設一種樂學的環(huán)境，適當?shù)亟M織和指導學生的學習活動，想方設法引導學生積極參與教學過程和活動，使學生在具體的學習過程中，充分體現(xiàn)出“我要學”的自覺性。
為此，圍繞學生的學習興趣為目的，教學方式必須多樣化。如課前5分鐘的值日生報告，通常要求學生用已學過的語言材料重新組織或復述課文，或描述發(fā)生在身邊的人或事?，F(xiàn)在的職校生，上網(wǎng)現(xiàn)象非常普遍，或校外網(wǎng)吧，或手機上網(wǎng)，但大部分學生只是在網(wǎng)上打游戲、聊天、看小說等不良行為，有些學習較好的學生就做了與上網(wǎng)有關的值日報告。這種貼近現(xiàn)實生活的事物和學生感興趣的話題，很快就調(diào)動學生的學習積極性，并且還利用班會課進行了一番討論，他們自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象；還可利用教材內(nèi)容，設置情境對話，讓學生扮演各自喜歡的角色。就這樣，讓學生們在輕松、愉快的.氛圍中，不知不覺地用英語表達日常生活中的所見所聞，迅速提高語言交際的能力，真正享受課堂學習的成功，并獲得事半功倍的課堂學習效果。
古人云：“授之以魚只供一餐之食，授之以漁則可解決一生之機。”加強學習方法指導，培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生自己掌握開啟知識寶庫的“金鑰匙”，是很有必要的。把自主學習引入課堂教學，并把它當做全部教學活動的中心環(huán)節(jié)，學生就會從一個消極的接受者變?yōu)橐粋€積極的探求者，教師的角度就轉(zhuǎn)變成激勵學生思考、學習活動的設計者、引導者、組織者、評價者和參與者。在這個過程中，我一般把握兩要點：
（一）加強預習指導
預習是自學的一種形式，它有利于學生養(yǎng)成自主學習的習慣，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，通過預習初步理解和掌握新知識，解決自己能解決的問題，把自己不能解決的問題作為難點，帶著疑問去聽課。為提高預習效率，教師可以設計預習提綱，持之以恒地檢查預習情況，讓學生帶著目的去學習。
（二）培養(yǎng)獨立思考與自學能力
凡是學生能獨立的地方一定要讓他們獨立，相信學生的能力，鼓勵他們親自動手、動腦、發(fā)揮獨立精神。在結(jié)課環(huán)節(jié)，我就打破常規(guī)：由老師歸納總結(jié)改成由學生總結(jié)，可以及時反饋這堂課知識點的掌握情況；或從教學目標出發(fā)要求學會運用已學的新句型和語言在具體的語境中鞏固和操練；或拓展作業(yè)布置的內(nèi)容，把教學內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外。培養(yǎng)自主學習能力需要一個過程，教師要逐漸放手，結(jié)合教材內(nèi)容因地制宜地教給學生如何去學習、怎樣預習、怎樣聽講、怎樣復習等，使學生由不會學到會學，由教師指導到獨立學習，最終使學習活動達到由課堂內(nèi)到課堂外的延續(xù)，并且終身受益。
在課堂教學中，不僅應該強調(diào)培養(yǎng)學生做事應用的能力，還要強調(diào)培養(yǎng)想象力。因為知識經(jīng)濟最需要的不是一般的知識，而是應用的知識、創(chuàng)新的知識，所以強記不如善于實踐、善于創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學方法是讓學生消極被動地吸收現(xiàn)成的知識，這樣會束縛學生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，容易造成一種習慣于求同排異、安于現(xiàn)狀的思維方式。教師可以立足課文內(nèi)容，指導學生進行求異訓練，鍛煉反思維能力。以此來激活學生的思維，激發(fā)他們的想象力，提高學生觀察、分析事物、解決問題的能力，達到在課堂中對學生想象力、創(chuàng)造力、反思維能力的培養(yǎng)。
多媒體輔助教學的應用，可以給教學帶來方便，也是廣大英語老師便于利用的一種教學手段，它逐漸實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性。通過聲音、圖像、視頻等多種媒體信息的綜合運用使教學過程有序化、整體化、形象化、趣味化。多媒體情境教學利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，提供了真實的教學情境。它是一個開放式的教學模式，教師要努力學習和運用現(xiàn)成教育技術，開發(fā)并合理利用各類教育資源，拓寬學生視野，促進學生自主化學習和學習意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)了合作互助的學習，提高了課堂教學的效率。
俗話說：“教無定法，貴在得法”，教師無論如何都應該為學生創(chuàng)設豐富的有利于學生的信息環(huán)境，展開有效的的課堂教學，提倡自主學習，組織課堂討論的學習活動，從而提高職校英語課堂教學的質(zhì)量。
英語教學心得體會總結(jié)篇十六
進入初中，許多人會發(fā)現(xiàn)英語學習起來沒有小學那么簡單了，因此我分享一下自己學習英語的心得體會。
制定長遠目標，明確每節(jié)課的學習任務根據(jù)不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。
爭取課內(nèi)外各種機會多練習英語語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的欲望，應力爭語言訓練的各種機會。應不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
課前預習，有備而聽預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。
專心上課，有心識記上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力、盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內(nèi)容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現(xiàn)出它的形象。在復現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的.單飼，強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學習。
勤記筆記，鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學習能力大有好處。
及時、經(jīng)常、科學地復習，減少遺忘復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講、可采用強化復習、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。
英語教學心得體會總結(jié)篇十七
小學英語課堂的教學是以教師講授為主，作為教師，可以引導學生有效、合理地安排自己的時間，在小學生自主學習的同時。使得他們能夠體會其中的樂趣，從而享受成功的快樂。筆者結(jié)合小學英語的教學，說說自己對自主學習教學的幾點感受。
對于英語學科的考試形式是以閉卷的形式進行，而許多小學生的情況不盡相同。在小學階段，學生對于英語知識沒有形成一個完整的知識體系，然而，現(xiàn)在的小學英語課本中的知識內(nèi)容，并不是很簡單。因此，需要特別注意的是，在教師的引導下，結(jié)合給定的英語問題來思考，在教學中，要采取多種教學手段，主動取得英語方面的知識，這樣就能夠解決學生在英語方面遇到的難題。所以，在教學的課程安排方面，顯得尤為重要。
（一）抓住典型，隨機引導
在課堂教學中，教師按照自己的目的、計劃、步驟來選擇一些資料來進行，即重要的英語人物、事件、規(guī)章制度等，再通過引導學生自己去查找，即找出小學英語知識點間的聯(lián)系和關系，為了小學生心中有個清晰的知識網(wǎng)絡、知識的內(nèi)涵，通過知識的鏈接來達到這樣的目的。這樣，學生能夠把知識進行消化、吸收、拓展等，在英語課程教學中，對于教材來說，往往提供的是知識，而不是硬性的內(nèi)容，即能夠為學生提供某方面知識的學習資料。
1.通過開展活動 ,鼓勵小學生進行交流 .為了調(diào)動學生的上課氣氛，教師可以設計一些符合學生心理的小游戲讓學生動起來，在活動中，發(fā)揮學生的學習興趣，使得他們對英語這門課產(chǎn)生濃厚的學習興趣，愛上這門課程。同時，教師可以每隔一周舉行一次英語方面的小競賽，激發(fā)學生的參與熱情，讓學生搜集英語小故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、戰(zhàn)爭、故事、以及人物的關系等，最后讓學生進行交流討論，而享受其中的樂趣。比如，可以設計一些教學情節(jié)，讓學生進行角色扮演，在扮演中，增強學生對英語單詞、句型的練習。通過這樣的教學活動，不但可以激起學生學習的欲望，而且能夠更好地讓學生體驗到學習的樂趣，學習不是枯燥的，而是豐富多彩的，進而發(fā)展了學生的思維能力。所以，對于每個學生，在自己的生活經(jīng)驗和知識的基礎上，去面對新的問題，依靠的是各自的能力去解決問題。而在整個學習過程中，根據(jù)自己的想法，自己的發(fā)現(xiàn)，去加深對知識的感受、體驗。
2.創(chuàng)設教學環(huán)境，激發(fā)小學生自主學習熱情。以往的英語教學很死板，教師在黑板上教什么，學生在下面學什么，基本沒有學生之間、教師與學生之間的互動。這樣的課堂，只能使得學生逐漸失去對這門課的學習興趣。學生的思維能力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)造性和個性就被壓抑與扼制。因此，對于教師來說，除了傳授學科知識外，還要小學生學會構建自己的學習環(huán)境，通過多渠道來獲取知識，進而把知識達到綜合的應用，通過小學生自主學習，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調(diào)動小學生的積極性、主動性，通過培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新、實踐等能力是必須的，這對于開發(fā)小學生的潛力是很有意義的。
（二）通過讓小學生設疑來提高課堂效率
我們知道，在學習中，善于提出疑，而在教學中，善于設質(zhì)疑。對于英語學科來說，其涉及的知識、內(nèi)容，往往是形式多樣的，即其特點和功能具有廣泛性、綜合性的特點。因此，英語教師要把握這些有利的條件，來提出或精心設計一些問題，其要難、易相當，使得學生有興趣對問題進行思考，對于不同年齡、不同層次、不同水平的學生來說，通過理清問題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使學生能夠自主學習、認識、思考和解決問題。（三）通過激發(fā)興趣，實現(xiàn)課堂效率。
學生只有有興趣，才能學好課程，才能學得最好。所以，我讓學生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學生的反應是很踴躍。通過這種活動，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動學生的積極性，能夠多方去查閱，加深了對于內(nèi)容的理解，激發(fā)了學生的學習熱情。
（一）教師要善于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力
為了小學生能夠主動去學習、思考、探索，通過培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維來實現(xiàn)，使得小學生學會對于問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，同時也學會根據(jù)不同側(cè)面、角度去思考，在小學生交流討論中，達到探新、求異，增強小學生的興趣。另外，使得學生對所學知識達到很好的理解和記憶，而其認識、判斷、推理、概括等能力達到提高，即能夠把抽象的知識具體化和形象化。在這樣的教學指導下，學生達到能夠進行全面地分析、評價英語問題，而拓展學生的思路，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。
（二）培養(yǎng)學生能力，鼓勵小學生參與交流性的學習活動
學生和學生之間的互動，能夠培養(yǎng)學生的英語思想，對于有著異常思維的學生，通過交流，也能解決自己遇到的問題。而研究性學習與小學英語教學的整合，有利于改變傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個中心，書本是一個中心，教師是一個中心，對于培養(yǎng)小學生的英語學科能力是不可取的。針對學生處于被動的學習氛圍，學生之間的互動總是實現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為了小學生能夠積極參加交流學習，教師要走進學生中間，作為一個合作者，參與到小學生的學習中，調(diào)動小學生的主動性和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而使得小學生能夠自主學習學習。綜上所述，在小學英語課程的學習中，教師要不斷更新自己的教學思想，提高小學生的學習效率，采用適合學生的教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習能力、自主交流的能力，增強合作意識，為今后的學習做好鋪墊。
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英語教學心得體會總結(jié)篇十八
我認為抓好英語教學過程中的各環(huán)節(jié)，組織好一堂課的教學是提高教學質(zhì)量的關鍵。
首先，要組織教學。良好的開端是成功的一半。一節(jié)課良好開端對整堂課的順利進行起著重要作用。教師要別出心裁，精心設計，使學生感到新奇獨特，引起求知欲。教師必須使學生在教學過程中充分準備，以便集中注意力，逐步進入狀態(tài)。教師要先顯示本課教學目標，讓學生作好準備。
其次，要檢查復習。檢查了解學生掌握知識的程度，獲得反饋信息的重要手段，可根據(jù)圖片、內(nèi)容做自由交談并重視舊知識的操練。鞏固舊知識，起到以舊引新的作用力求過度自然，節(jié)省時間。
再次，對新知識的講授和訓練。英語教學要求把新的內(nèi)容項目和實踐運用結(jié)合起來。不能單純介紹單詞、短語，應做到詞不離句，句不離語言環(huán)境。小學生是以具體形象思維占主要地位，所以教師在上課時應通過動作、實物、圖片來表達語言意義，創(chuàng)設真實有意義的情景，讓學生得到直觀的感性認識。
英語教學心得體會總結(jié)篇十九
近幾天一直在網(wǎng)上學習《英語教學課例評析》的內(nèi)容及觀看視頻。通過觀看幾位老師的教學案例和說課講解，對我的觸動很大。每一堂課都有太多值得我學習和借鑒的地方。下面就談談我的一些感受：
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或者做一些小游戲來活躍課堂氣氛，每位老師都能說會唱，肢體語言豐富，深得學生們的喜歡。
英語教學實行課程改革，就必須在英語課堂教學中營造輕松、愉快、民主的學習氛圍?，F(xiàn)在的學生自尊心強，自我保護意識也很強。只有保證良好的學習環(huán)境，經(jīng)常在教學過程中采用肯定性和激勵性評價方式來激勵學生，肯定他們的長處，發(fā)掘他們的閃光點，并及時反饋給學生，才能保證課堂教學的正常運行，形成良性循環(huán)。在任務型教學過程中，只有讓學生處于這種輕松愉快的氣氛中，學生才樂意去表演。因此，我們只有在課堂教學中去關愛學生、信任學生、尊重學生、師生間形成民主平等的人際關系，才不會束縛學生的思維，才會讓他們?nèi)ヌ剿魅?chuàng)造。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
讓學生置身于逼真的問題情境中，體驗英語學習和實際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學知識表述生活現(xiàn)象以及解決實際問題的樂趣。在教學中要讓學生去觀察體驗自己身邊的英語，將他們熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點和突破口，掌握學習的主動權。同時創(chuàng)設生活情境時應更多考慮學生生活的基礎，努力在學習生活和英語生活之間建立一種相似的聯(lián)系。這樣，學生就有構建的基礎和探究的動力，在激發(fā)探究興趣的同時，指點出探究的方向。
英語教學心得體會總結(jié)篇二十
雖然在重慶市榮昌中學任教不到一年，但是在日常的教學工作中，我已經(jīng)意識到了自己的不足，也看到了自己的方向。通過不斷的學習，我在教學上不斷進步，思想也逐漸深入。
如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我必須付出很多努力。其實在大學的時候，我就對自己的職業(yè)生涯有了大致的規(guī)劃和美好的期待。但是，真正進入教師行業(yè)后，我才開始意識到，成為一名優(yōu)秀的教師，其實是一件非常困難和具有挑戰(zhàn)性的事情。光有美好的愿景還遠遠不夠。需要我們從各方面入手，不斷完善，不斷進步。
首先，在日常教學中，要形成自己的教學風格，不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗教訓，由實踐到實踐。作為一名新老師，我很容易受別人的影響。這包括一些有經(jīng)驗的老師以及他們自己的學生。向其他老師學習可以促進自己的進步，幫助你找到自己的教學風格。但如果一味模仿別人，很容易畫虎不畫狗，讓自己陷入困境。同樣，如果盲目滿足學生的'要求，教師的地位只會岌岌可危，教學工作也會陷入僵局。更何況學生的學習能力和要求不一樣，老師不可能滿足每個學生的要求。
其次，要有過硬的專業(yè)知識和技能。這既是一個難點，也是新教師的突破口。難，因為我剛走出大學，步入社會，還沒有形成自己完整系統(tǒng)的語法知識體系，也沒有把理論知識和教學實踐結(jié)合起來。所以無論是專業(yè)知識還是專業(yè)技能，我都沒有優(yōu)勢。但這也是一個突破點。如果我能在維持正常教學工作的前提下，多花時間和精力，多學習，我一定會在專業(yè)知識和技能上有重大突破。畢竟此時的我精力充沛，精力充沛，很容易吸收新知識、新理論、新觀點。教育行業(yè)的前三年對新教師來說至關重要。如果我這三年沒有突破和進步，在以后的教學工作中就很難有進步。
第三，與時俱進。每一個進步都是實踐和理論的結(jié)合。社會在不斷發(fā)展進步，教育也是如此。今天的新課改也對我們新教師提出了更高的要求，這也成為我們自我提升、自我發(fā)展的壓力和動力。通過這次新教師遠程培訓，我不僅對新課程有了全面的了解，而且在日常教學中盡力貫徹新課改的要求，使自己的教學技能和教學水平得到了提高。
當然，要想在教學上有所成就，做好以上三個方面是不可能成功的。作為一名新老師，不可避免的，我會遇到各種各樣的問題和考驗，但我從不放棄，更加努力，堅持不懈。
相比上學期的不成熟，現(xiàn)在的我更成熟了。而且我一直在追求我的目標，就是讓我的學生意識到英語并不是一門難學的學科，激發(fā)他們的學習興趣?，F(xiàn)在我還沒有真正做到的能力，但是我會用自己的實際行動去實現(xiàn)我的目標。
在當前的英語教學中，我會結(jié)合課本知識和國內(nèi)外重大事件、新聞熱點，適當講一些小笑話活躍課堂氣氛，鼓勵學生積極發(fā)言，肯定他們的表現(xiàn)和進步。我也會在課前明確教學目標和重難點，每節(jié)課我要教什么，學生要掌握什么。在語言點的講解上，不要追求多而快，要少而精，讓學生真正掌握所學知識。
借用一句老話，“路漫漫其修遠兮，吾乃修遠也。我就上上下下。”即使這條教師之路布滿荊棘，我也會快樂地走下去。另外，作為老師，我是幸福的。我堅信，只要我不斷學習，不斷進步，我的努力就會得到回報和回報。
英語教學心得體會總結(jié)篇二十一
現(xiàn)在農(nóng)村中學的英語教學質(zhì)量跟城市中學存在一定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點。
針對學生初次接觸英語時的好奇心和神秘感，教師在上初一導言課之前要認真準備，明確學習英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途，使學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學習愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學好英語打下基礎。
在教學中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學生生活實際，靈活運用所學語言材料，延伸課文教學內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”設立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
對初中學生來說，引導和激發(fā)其學習興趣并不難，難的是如何維護已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學習活動。本著創(chuàng)設和諧寬松的語言環(huán)境和減少學生學習心理障礙這一原則，教師應充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學生的語言習得創(chuàng)設條件，指導學生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培養(yǎng)學生的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習興趣的目的。英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學中，教師應把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實踐性的東西，培養(yǎng)學生書本知識與實踐知識相結(jié)合的能力，使學生對所學知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍?、永久性的理解記憶。同時，還能提高學生的學習興趣和對英語的反應敏感能力，使書本上的抽象知識活起來，真正成為一種交流工具。
古人說：“授人以魚不如授人以漁?！苯虒W的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識，而是要教給學生自主學習的本領。記單詞是學好英語的前提，因此，要建立學生自主學習機制，培養(yǎng)他們的英語自學能力。學生只有掌握了正確的學習方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而教學方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。
英語教學心得體會總結(jié)篇二十二
今年我擔任七年級的英語課，很多人都認為七年級的內(nèi)容簡單，老師教起來比較輕松，其實不然。由于在農(nóng)村學生沒有英語基礎，所以七年級正是打基礎的階段，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫能力對以后的學習非常重要?，F(xiàn)將我在教學中嘗試的一些教學方法、心得總結(jié)如下：
英文的書寫必須規(guī)范，端正。在上第一堂英語課，學習第一個英語字母的時候就要向?qū)W生提出要求：每一個字母、單詞都要書寫規(guī)范。在學習過程中，對書寫規(guī)范，端正的學生給予夸獎，對書寫不規(guī)范的學生給予懲罰，例如讓其再寫十遍。后來慢慢的，學生的書寫都規(guī)范了起來。
如果說單詞是學習英語的基礎，那音標就是基礎的基礎。今年的英語課本和往年最大的.不同就是加強了音標教學，這點我認為很好。不同的英語老師對學習音標的時機看法不同，我個人認為讓學生在開學一兩個月內(nèi)學完音標比較好。因為音標學好了，就意味著學生自己會讀單詞了，有了自學的能力。當學生看到?jīng)]學過的單詞也都會讀的時候就會有一種自豪感，學習英語的興趣也會更濃。
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拼讀單詞。音標學好了，很多單詞通過讀音就能書寫出來，單詞也變得容易記憶了。
英語是一門語言，在學習過程中如果一味的強調(diào)語法，講解語法，很多學生不但聽不懂，而且會漸漸失去學習英語的興趣。所以要通過句子學習語法，例如要講解一段對話，先讓學生去聽跟著讀，然后明白它的意思之后就引導學生自己編對話，然后分組反復練習，通過練習學生自己會說會寫了，里面所包含的語法自然就學會了。同時，也提高了學生的創(chuàng)造能力。
素質(zhì)教育認為學生不是知識的被動接受者，而是知識的主動學習者。所以在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與到教學過程中來。把重視傳授知識變成激發(fā)學生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)潛能的過程。例如，在教學的中心環(huán)節(jié)，我們可以根據(jù)教學內(nèi)容設計一些與教學相適應的游戲或表演節(jié)目，讓學生去表演，在表演的過程中不但得到了快樂，而且學到了知識，提高了學習英語的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新能力。
師生關系是影響教學質(zhì)量的一個重要因素，和諧融洽的師生關系能促進教學質(zhì)量的提高。所以在教學的過程中，我真誠的熱愛每一個學生，關心、理解、尊重他們，對所有學生一視同仁，他們也就慢慢的喜歡、尊重、依賴我，同時也更喜歡英語這門課。
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