總結(jié)可以幫助我們把握問題的關(guān)鍵，找到解決的辦法。學(xué)會(huì)適度放松，調(diào)節(jié)自己的身心狀態(tài)。這些總結(jié)范文有不同主題和領(lǐng)域，可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇和參考。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇一
第一段：引言（引出話題）
數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)中扮演著關(guān)鍵的角色。作為數(shù)據(jù)管理的重要工具，數(shù)據(jù)庫不僅可以存儲(chǔ)、管理和檢索大量的數(shù)據(jù)，而且可以提供高效、可靠的數(shù)據(jù)訪問。在我近期的工作中，我深刻體會(huì)到了數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。本文將圍繞這一話題，分享我對(duì)數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)的心得體會(huì)。
第二段：了解數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)（開展論述）
在開始談?wù)摂?shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)的心得體會(huì)之前，我們先來了解一下數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)的基本概念。數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)是指通過使用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)軟件，將大量數(shù)據(jù)進(jìn)行有效存儲(chǔ)和管理，并提供高效的數(shù)據(jù)訪問和處理的一系列技術(shù)手段。常見的數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)包括關(guān)系數(shù)據(jù)庫、非關(guān)系數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘等。這些技術(shù)不僅涉及到數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)和構(gòu)建，還包括了數(shù)據(jù)的安全性、可靠性、性能優(yōu)化等方面的問題。
第三段：數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)在工作中的運(yùn)用（陳述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)）
在我參與的一個(gè)大型項(xiàng)目中，數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)給我留下了深刻的印象。我們需要對(duì)項(xiàng)目中的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和分析，以便更好地為客戶提供服務(wù)。通過數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)，我們能夠?qū)㈨?xiàng)目所需的數(shù)據(jù)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇鎯?chǔ)和組織，使得數(shù)據(jù)的管理更加高效和便捷。同時(shí)，數(shù)據(jù)庫的強(qiáng)大查詢功能也使得我們能夠更加方便地檢索和分析數(shù)據(jù)，為項(xiàng)目的決策提供有力的支持。在我參與的這個(gè)項(xiàng)目中，數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)的應(yīng)用為我們節(jié)省了大量的時(shí)間和精力，提高了工作的效率和質(zhì)量。
第四段：數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)（對(duì)比分析）
數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)雖然帶來了許多優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)需要考慮到數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)和關(guān)系，需要耗費(fèi)一定的時(shí)間和精力。其次，數(shù)據(jù)庫的安全性和可靠性問題需要高度重視，以保護(hù)數(shù)據(jù)的完整性和機(jī)密性。此外，隨著數(shù)據(jù)量的不斷增長，數(shù)據(jù)庫的性能優(yōu)化問題也變得日益重要。只有充分了解和掌握數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，并通過優(yōu)化提高數(shù)據(jù)庫的性能和穩(wěn)定性。
第五段：總結(jié)和展望（得出結(jié)論）
通過對(duì)數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)據(jù)庫在現(xiàn)代信息技術(shù)中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，為我們提供了更多解決數(shù)據(jù)處理和管理問題的工具和方法。然而，我們也要時(shí)刻關(guān)注數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)所面臨的挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的技術(shù)水平，才能更好地應(yīng)對(duì)工作中的需求。我相信，在不久的將來，數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)會(huì)繼續(xù)發(fā)展壯大，為各行各業(yè)的信息化建設(shè)和數(shù)據(jù)管理提供更好的支持和保障。
（注：本文為AI人工智能生成的文章，文章內(nèi)容僅供參考。）
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇二
關(guān)市鎮(zhèn)盤石完小綦恒柏這次我有幸參加了小學(xué)語文信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的語文教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名語文教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：
1、通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
2、通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。聽了六堂課后，充分相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
5、學(xué)會(huì)了先進(jìn)的ppt制作方法，懂得了鏈接和超鏈接，懂得了如何插入控件，懂得了教語文，學(xué)會(huì)了欣賞語文，使我在今后以更飽滿的熱情去帶領(lǐng)學(xué)生探索漢語言文化的奧秘，領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的更高級(jí)的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇三
提綱：
第二段：密切注意證據(jù)的來源和準(zhǔn)確性。
第三段：靈活運(yùn)用不同類型的證據(jù)。
第四段：堅(jiān)持客觀公正的原則。
第五段：結(jié)尾-個(gè)人體會(huì)和展望。
引言：證據(jù)運(yùn)用案是法律界的一項(xiàng)重要工作，決定了判決結(jié)果的公正性和正義性。在參與和觀察各類證據(jù)運(yùn)用案的過程中，我從中深刻體會(huì)到了證據(jù)運(yùn)用的重要性和技巧，下面將通過幾個(gè)方面的分析來總結(jié)心得體會(huì)。
密切注意證據(jù)的來源和準(zhǔn)確性：在證據(jù)運(yùn)用案中，對(duì)于證據(jù)的來源和準(zhǔn)確性的把控十分重要。首先，我們要了解證據(jù)的來源是否可靠，是否經(jīng)過嚴(yán)格的審核和審查。其次，在取證和呈堂過程中，要嚴(yán)格遵循法定程序，確保證據(jù)完整、真實(shí)和準(zhǔn)確。此外，我們還需認(rèn)真研究和分析證據(jù)的可信度和相關(guān)性，盡量避免或排除無關(guān)證據(jù)對(duì)判決結(jié)果的干擾。
靈活運(yùn)用不同類型的證據(jù)：在證據(jù)運(yùn)用案中，我們需要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用不同類型的證據(jù)。對(duì)于物證，我們要重視其現(xiàn)場保全和鑒定的過程，確保其完整性和真實(shí)性。對(duì)于書證，我們要關(guān)注文書的法定形式和合法性，了解其制作和保存的過程。對(duì)于證人證言，我們要善于發(fā)現(xiàn)和分析證人的真實(shí)動(dòng)機(jī)和心理狀態(tài)，辨析證人證詞的可信度和合理性。同時(shí)，我們還要善于運(yùn)用證據(jù)補(bǔ)充、證據(jù)佐證和反駁相反意見等方式，以達(dá)到確鑿和全面的證明效果。
堅(jiān)持客觀公正的原則：在證據(jù)運(yùn)用案中，我們始終要堅(jiān)持客觀公正的原則，遵循正確的法律程序和規(guī)范。我們不能因?yàn)閭€(gè)人的情感或偏見而對(duì)證據(jù)進(jìn)行歪曲或曲解，也不能違反法律規(guī)定來滿足個(gè)人或特定群體的利益。我們要站在公正的立場，保證每個(gè)參與者的權(quán)益得到平等對(duì)待，以及確保每一個(gè)案件得到公平的審理和裁決。
結(jié)尾：通過參與和觀察證據(jù)運(yùn)用案，使我深刻體會(huì)到證據(jù)運(yùn)用的重要性和技巧。遵循正確的法律程序和規(guī)范，密切注意證據(jù)的來源和準(zhǔn)確性，靈活運(yùn)用不同類型的證據(jù)，以及堅(jiān)持客觀公正的原則，這些都是我在證據(jù)運(yùn)用案中獲得的重要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我相信，在今后的法律工作中，我將會(huì)更加注重證據(jù)的選擇和運(yùn)用，提高自己的專業(yè)水平，為公正正義的判決結(jié)果貢獻(xiàn)自己的力量。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇四
我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)是在三亞進(jìn)修學(xué)校里。通過6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解。聽了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
通過兩天學(xué)習(xí)flash，使我對(duì)flash的動(dòng)畫制作有了比較深入的了解，了解動(dòng)畫原理，了解幀與層的概念，通過多個(gè)簡單的動(dòng)畫制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
我原先學(xué)會(huì)了一些簡單的flash知識(shí)，制作過作品參加比賽評(píng)比，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高，此次培訓(xùn)，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實(shí)例入手，給我印象深刻的知識(shí)點(diǎn)是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”！
原來我對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)幾乎無從下手，其中一個(gè)原因是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（dvd）等。
2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
3、政府教育部門應(yīng)加大財(cái)力投入，盡快普及白板教學(xué)，作為教師，人人應(yīng)會(huì)用巧用白板進(jìn)行上課，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。
在一天老師的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
老師重點(diǎn)講授21世紀(jì)全球革命性思維工具、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖，介紹思維導(dǎo)圖的由來與思想方法，展示典型的思維導(dǎo)圖范例，介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點(diǎn)，并利用思維導(dǎo)圖解決實(shí)際問題。
制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：
1、將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2、圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。
3、將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。
4、對(duì)關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。
5、對(duì)最后得出的詞進(jìn)行連線。
6、當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時(shí)，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個(gè)思維導(dǎo)圖。
7、對(duì)所用的導(dǎo)圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達(dá)到更好的效果。
8、如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
作為一名初學(xué)者，通過此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點(diǎn)、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人。
總之，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇五
運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合，可以激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。它能變靜為動(dòng)，變復(fù)雜為簡單，變難懂為易懂，以直觀形象緊緊吸引學(xué)生的注意力。真正的課程整合，是把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中，超越不同知識(shí)體系而以關(guān)注共同要素的方式安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)活動(dòng)。教師利用電腦對(duì)圖形、數(shù)字、動(dòng)畫乃至聲音、背景等教學(xué)需要進(jìn)行綜合處理，使得易于理解和掌握，使學(xué)生能利用計(jì)算機(jī)提取資料、交互反饋、進(jìn)行自學(xué)，讓數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力成為學(xué)生個(gè)性潛能發(fā)展的方向。
俗話說：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)感到枯燥、無味、怕學(xué)，其原因之一是由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)指出：我們?cè)诮虒W(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動(dòng)有趣的！不僅有數(shù)式的變換，更重要的是一些“形”的變換。利用多媒體技術(shù)，flash軟件，展示幾何模型，進(jìn)行圖象的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化、簡單化，同時(shí)把數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣。例如教學(xué)《認(rèn)識(shí)角》，教材只借助鐘面指針、扇面等實(shí)物讓學(xué)生觀察圖中有哪些角？這樣讓學(xué)生對(duì)角有了初步印象后，教師再通過課件演示從實(shí)物中抽象出角，讓學(xué)生觀察角有什么特點(diǎn)？然后在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，用不同顏色從這一點(diǎn)引出兩條射線，同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及兩條射線所組成的圖形，使學(xué)生看后馬上能悟出角是怎樣形成。再分別將一條邊固定，另一條邊移動(dòng)，形成大小不同的各種角，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到角的大小跟兩條叉開的大小有關(guān)。然后再出示兩個(gè)角一樣大，一個(gè)角的邊很長，另一個(gè)角的邊很短，讓學(xué)生猜猜哪個(gè)大，哪個(gè)小，很多學(xué)生都說邊長的那個(gè)角大，通過課件演示把兩個(gè)角疊在一起，學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)角一樣大，從而引出角的大小與邊的長短無關(guān)。通過這樣動(dòng)態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物動(dòng)起來，化靜為動(dòng)，使學(xué)生獲得正確、清晰的的概念。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，使學(xué)生對(duì)更樂意學(xué)數(shù)學(xué)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：探究是滿足學(xué)生求知欲的重要手段，對(duì)于保護(hù)學(xué)生的好奇心至關(guān)重要。學(xué)生可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和好奇心，并煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力。因此教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。在教學(xué)過程中，解決這種直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際與理論間的矛盾，利用信息技術(shù)是一種行之有效的手段.尤其是多媒體計(jì)算機(jī)，可以把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻圖像等信息集于一體。教學(xué)中使用多媒體技術(shù)能使學(xué)生獲得極為豐富的、生動(dòng)形象的感性知識(shí)。例如,教學(xué)“平行四邊行面積的計(jì)算”，首先讓學(xué)生用數(shù)方格的方法初步感知平行四邊形與長方形的聯(lián)系，然后提出平行四邊行面積的面積是否也可以轉(zhuǎn)化成長方形的面積來考慮？通過課件演示分割、拼接推導(dǎo)出平行四邊形面積公式，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察演變過程，讓學(xué)生在觀察平行四邊形至長方形的轉(zhuǎn)化過程中，思考：“平行四邊形的底和高與長方形的長和寬有什么關(guān)系？”從而得出平行四邊形的底等于長方形的長，平行四邊形高等于長方形的寬，那么平行四邊形的面積就等于長方形的面積。最后要求學(xué)生仿照?qǐng)D的方法剪一剪，拼一拼，整個(gè)過程演示與講解觀察、操作融為一體，從不同的角度豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，可利用多媒體手段，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的`學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生探索創(chuàng)新認(rèn)識(shí)活動(dòng)變成學(xué)生的心理需求，激活學(xué)生的創(chuàng)新熱情，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。只有這樣，才能誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在教學(xué)“圓錐體積”時(shí)，教師可以在復(fù)習(xí)圓柱體積的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜想圓錐體積該怎么計(jì)算？通過課件演示一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，然后將圓錐形容器裝滿沙子，再倒入圓柱形容器，看幾次能倒?jié)M。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生討論圓錐的體積與圓柱體積有什么關(guān)系？這樣激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生躍躍欲試，情緒十分高漲。然后再出示“高相等底不等”“底相等高不等”“底和高均不等”等幾組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生對(duì)等底等高圓柱和圓錐體積之間關(guān)系的理解。從而推導(dǎo)出圓錐體積等于和它等底等高圓柱體積的三分之一。在教學(xué)中，教師要注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在思考中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自我解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。
愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。提出問題是促使學(xué)生積極思考、善于思考、敢于創(chuàng)新的一種手段，而不是最終目的。解決問題是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的過程，也是學(xué)生親身感受問題、尋找解題策略，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造以及體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的過程。在多媒體教學(xué)中，教師要有意識(shí)地將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)虛擬化場景，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、形象化，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解事物的本質(zhì)、掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。例如在教學(xué)圓柱的側(cè)面積計(jì)算時(shí)，用課件出示三種不同的圓柱，讓學(xué)生猜想：“圓柱的側(cè)面展開后會(huì)是什么樣的圖形？”學(xué)生展開了熱烈的討論，有的說是長方形，有的說是正方形，有的說是平行四邊形。這時(shí)我并不急于表態(tài)，首先表揚(yáng)了他們愛動(dòng)腦筋，敢說、敢爭辯的精神，然后提出“到底是什么圖形呢？再通過課件演示三種圓柱的展開圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的是長方形，有的是正方形。再讓學(xué)生觀察圓柱側(cè)面展開圖長方形的長與寬與圓柱底和高有什么關(guān)系？學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱底面周長等于長方形的長，高等于長方形的寬，然后讓學(xué)生根據(jù)長方形的面積公式推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積的計(jì)算公式。這樣讓學(xué)生自己觀察，獨(dú)立思考，提高學(xué)生解決問題的能力。
總之，數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的自覺性和積極性。學(xué)生在課堂上注意力明顯提高，對(duì)教學(xué)信息的反饋比較積極，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)負(fù)擔(dān)。因此，在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，對(duì)于發(fā)展我們的數(shù)學(xué)教育事業(yè)，必將有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇六
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。
從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：
(1)、做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦室只能開放一個(gè)月，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在必須程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得很多電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的.一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī)，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，這個(gè)問題在下個(gè)學(xué)期要尤其加于重視解決。
(2)、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對(duì)教師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)教師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
(3)、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加電腦興趣小組?；顒?dòng)的成果的喜人人如初一不少的學(xué)生電腦打字速度，電腦知識(shí)水平的很大的提高。
(4)、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式如家訪等形式學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。
(5)、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展提高。除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自我；從行動(dòng)上參加自考學(xué)知識(shí)，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。
作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也j積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)工作等等。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇七
中級(jí)教育技術(shù)課程學(xué)完了，今天我把近段的學(xué)習(xí)感受寫下來，與大家共享。
首先非常感謝學(xué)院給我們提供的這個(gè)平臺(tái)。讓我們能夠在這里更好更方便的學(xué)習(xí)。我是一個(gè)很認(rèn)真的人，不論干什么事，我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去做。同樣，對(duì)待學(xué)習(xí)我也是如此。每一次老師上課，我都會(huì)按時(shí)來，而且認(rèn)認(rèn)真真的聽，雖然我計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不差，但我仍然虛心聽老師講的每一個(gè)知識(shí)。用心去領(lǐng)會(huì)老師的上課策略，授課方法。以及怎么應(yīng)對(duì)突發(fā)疑難問題和事件等。這都是需要我學(xué)習(xí)的地方，我口才不甚好，但我想我踏踏實(shí)實(shí)，努力學(xué)習(xí)一定也會(huì)教好學(xué)生的。學(xué)生也一定會(huì)喜歡我這個(gè)老師的。
其次，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的內(nèi)容，閱讀每一個(gè)案例，我還很用心的讀了老師推薦的紅寶書和藍(lán)寶書上的內(nèi)容，收獲甚大，讓我懂得了很多教學(xué)理論知識(shí)和技術(shù)技能方面的知識(shí)。我的教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)和改變，也進(jìn)一步規(guī)范了我的教學(xué)模式和教學(xué)策略。學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀案例，對(duì)我的教育教學(xué)有著很好的指導(dǎo)作用。
因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)是采用“文本教材+配套光盤+網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)”三位一體的立體化的教材建設(shè)模式，所以非常方便我們的學(xué)習(xí)。文本教材給我們提供了各種基本知識(shí)體系的教學(xué)用書。各個(gè)主題的培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，操作性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的教學(xué)針對(duì)性。配套光盤里包含了各種案例，活動(dòng)模板，閱讀資料，評(píng)價(jià)參考量表，參考答案等欄目，利用資料，我進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)和小組探究。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)非常注重教師過程性學(xué)習(xí)和反思，我每學(xué)完一個(gè)活動(dòng)，都認(rèn)真按要求回答問題，案例分析，并及時(shí)在班級(jí)討論里發(fā)了貼子，感覺和大家一起分享收獲很幸福。
通過本次學(xué)習(xí)，我還做了一個(gè)網(wǎng)站，鏈接了一系列有關(guān)網(wǎng)頁，并申請(qǐng)了空間，進(jìn)行了發(fā)布和上傳。原來我處理教案一般都是用word軟件，但這次老師推薦了一款可視化工具freemind，可以制作一堂課的教學(xué)目標(biāo)圖。在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析以及對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行表述時(shí)，可以借助一可視化工具freemind畫思維導(dǎo)圖，這樣比較簡潔、直觀，而且有利于清楚地描述各教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。
總之，這次學(xué)習(xí)對(duì)我各方面的知識(shí)和技能都有所提升，作為教師，非常有必要豐富一下自己各方面的休養(yǎng)和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)是最好的手段。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇八
在司法實(shí)踐中，證據(jù)是裁判結(jié)果的重要依據(jù)，對(duì)于一起案件的勝敗往往關(guān)鍵。因此，對(duì)于證據(jù)的運(yùn)用，每一個(gè)執(zhí)法人員都應(yīng)該進(jìn)行深入的思考和總結(jié)，以提高自己的判斷和處理能力。最近，我參與了一起涉及盜竊案的偵查工作，通過這次案件，我深刻地體會(huì)到了證據(jù)運(yùn)用的重要性和技巧。在這里，我將分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，證據(jù)必須合法有效。無論是從調(diào)查取證階段還是庭審階段，都要嚴(yán)格遵守法律程序。合法的證據(jù)來源包括現(xiàn)場勘查、詢問筆錄、物證檢驗(yàn)和技術(shù)鑒定等。在這次案件中，我們?cè)谑掳l(fā)現(xiàn)場找到了被盜物品的指紋，并與嫌疑人的指紋進(jìn)行了比對(duì)，這是有效的證據(jù)。而且，我們?cè)谠儐栂右扇藭r(shí)，采用了合法的詢問方法，確保了證據(jù)的合法性。
其次，證據(jù)必須具備充分性和真實(shí)性。充分性是指證據(jù)必須足夠充分，能夠從多個(gè)角度證明案件的事實(shí)。在這次案件中，我們通過證人的證言、視頻監(jiān)控、物證和嫌疑人的供述等多種證據(jù)，形成了一個(gè)完整的證據(jù)鏈條，能夠充分證明嫌疑人的犯罪事實(shí)。真實(shí)性是指證據(jù)必須真實(shí)可信，不能經(jīng)過偽造或篡改。在庭審階段，我們對(duì)證據(jù)進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查和核實(shí)，確保證據(jù)的真實(shí)可信。同時(shí)，對(duì)于證人的證言，我們也進(jìn)行了嚴(yán)格的層層篩選，排除了不實(shí)的證言。
第三，證據(jù)必須具備時(shí)效性。時(shí)效是指證據(jù)的有效期限，證據(jù)必須在法定的時(shí)限內(nèi)出示。在這次案件中，我們及時(shí)到達(dá)了事發(fā)現(xiàn)場，進(jìn)行了現(xiàn)場勘查，并保護(hù)了現(xiàn)場的證據(jù)。同時(shí)，我們抓捕嫌疑人的時(shí)間也非常關(guān)鍵，確保了嫌疑人在案發(fā)后不久被抓獲。這樣的及時(shí)行動(dòng)，保證了證據(jù)的時(shí)效性。
第四，證據(jù)運(yùn)用要靈活多樣。在不同的案件中，證據(jù)的運(yùn)用方式也會(huì)有所不同。我們?cè)谶@次案件中，采用了直接證據(jù)和間接證據(jù)相結(jié)合的方式，使得證據(jù)更加具有說服力。而且，在庭審階段，我們還利用了法庭辨認(rèn)和現(xiàn)場重現(xiàn)等手段，對(duì)證據(jù)進(jìn)行了進(jìn)一步的證實(shí)和補(bǔ)充。通過靈活多樣的證據(jù)運(yùn)用方式，使得審判結(jié)果更加客觀公正。
最后，證據(jù)運(yùn)用需要結(jié)合執(zhí)法實(shí)際。每個(gè)案件都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和情況，證據(jù)的運(yùn)用也需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。我們?cè)谶@次案件中，考慮到人力和時(shí)間的限制，結(jié)合嫌疑人的供述和物證，決定對(duì)其他潛在線索進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查。通過這樣的抓捕方式和調(diào)查手段，快速鎖定了嫌疑人，并最終取得了成功。
總之，證據(jù)運(yùn)用是司法實(shí)踐中至關(guān)重要的一環(huán)。只有掌握了合法有效、充分真實(shí)、時(shí)效性強(qiáng)、靈活多樣和結(jié)合實(shí)際的證據(jù)運(yùn)用技巧，執(zhí)法者才能在司法實(shí)踐中游刃有余。通過這次案件，我不僅對(duì)證據(jù)運(yùn)用有了更深入的理解，也更加深刻地體會(huì)到了證據(jù)對(duì)于案件勝敗的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和總結(jié)，提升自己的證據(jù)運(yùn)用能力，為司法事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇九
這幾天，我在網(wǎng)是搜索了徐世友老師的論文《信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變——技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入》。我仔細(xì)閱讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺。徐世友老師指出《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對(duì)教師在培訓(xùn)中的實(shí)踐任務(wù)和學(xué)習(xí)成果提出明確要求，旨在推動(dòng)教育行政部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校協(xié)同開展教師應(yīng)用成效評(píng)價(jià)，做好中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評(píng)工作，確保教師信息技術(shù)應(yīng)用能力切實(shí)得到提升。論文中分析了各類技術(shù)資源在不同課堂導(dǎo)入中的作用，技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入類型及選擇，技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)策略與方法，為我們的一線教師課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)提供了理論基礎(chǔ)和指引作用。
有經(jīng)驗(yàn)的教師都很重視課堂導(dǎo)入的藝術(shù)，因?yàn)樾路f別致的課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。高超的課堂導(dǎo)入藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶。作為一線的老師，我們應(yīng)努力追求導(dǎo)入技術(shù)性和藝術(shù)化，借助信息技術(shù)手段等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹谡n堂教學(xué)中，精彩而有趣的導(dǎo)入會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，無疑會(huì)為整個(gè)有效教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，其主要作用如下：
1．收心作用。
即把學(xué)生的注意力快速集中到課堂教學(xué)活動(dòng)上。學(xué)生在課前的活動(dòng)是多種多樣的，課間休息似乎意猶未盡，上課鈴響后，需要把他們的注意力轉(zhuǎn)移、集中到課堂教學(xué)上來。教師有必要以新穎別致、生動(dòng)形象的導(dǎo)入給學(xué)生以一些恰當(dāng)?shù)?、較強(qiáng)的感官上的刺激，使學(xué)生收斂與學(xué)習(xí)無關(guān)的思緒和行為，把全班學(xué)生的注意力凝聚在一起，快速進(jìn)入教學(xué)情境。
2．激發(fā)作用。
即激發(fā)、深化學(xué)生對(duì)新授課的興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò)的原住民”，思維活躍，對(duì)于新鮮事物、新的教學(xué)情境比較容易接受。新穎有趣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)情境，能強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新課有強(qiáng)烈的愿望。
3、消疑作用。
即消除學(xué)生對(duì)新課、對(duì)學(xué)業(yè)的恐懼心理，使學(xué)生對(duì)新授課、對(duì)教師產(chǎn)生親切感和友好感。新穎有趣的導(dǎo)入能增強(qiáng)新課的趣味性，使學(xué)生心情放松，一個(gè)歡樂的環(huán)境被創(chuàng)造出來了，因?yàn)樾那橛淇?，能消除師生間的緊張關(guān)系，課堂氣氛轉(zhuǎn)為融洽，使學(xué)生對(duì)課堂充滿了期待，對(duì)教師產(chǎn)生尊重感、敬佩感、信任感。
4．鋪墊作用。
創(chuàng)設(shè)有意義的導(dǎo)入能為全課的成功進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)，并能使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步展開、發(fā)展、不斷推向高潮，產(chǎn)生良好的連鎖反應(yīng)。
課堂導(dǎo)入的方法是有很多種，教師可以根據(jù)不同的學(xué)情、不同的內(nèi)容采用不同的導(dǎo)入方法。
1、微課導(dǎo)入法。
微課程簡稱為微課，它是指以教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、過程、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而精心設(shè)計(jì)和開發(fā)的一種短小精悍的、支持多種學(xué)習(xí)方式的微型視頻課程。
2、動(dòng)畫導(dǎo)入法。
flash動(dòng)畫亮麗、清晰、逼真，畫面立體感強(qiáng)，直觀效果好。它越來越受到眾多老師和學(xué)生的喜歡，flash動(dòng)畫能設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生的大腦動(dòng)起來，使學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行積極的思維拓展。
3、懸念導(dǎo)入法。
教師根據(jù)教材內(nèi)容在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)，巧布懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究。
4、思維導(dǎo)圖導(dǎo)入法。
思維導(dǎo)圖又稱腦圖、心智地圖等，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻很有效，是一種實(shí)用性的思維工具。教師利用思維導(dǎo)圖軟件導(dǎo)入新課，運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系用層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，有助于學(xué)生了解新舊知識(shí)間的聯(lián)系，有助于理解記憶，有助于提高學(xué)習(xí)效率，從而開啟人類大腦的無限潛能。課堂導(dǎo)入的方法還有歌曲導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、視頻導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法等，這些方法都能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，但無論選用何種導(dǎo)入方法，都應(yīng)努力做到：
1、導(dǎo)入要有科學(xué)性。違背了科學(xué)性的導(dǎo)入，即使非常精彩，也不能采取。
2、導(dǎo)入要有針對(duì)性。具有針對(duì)性的導(dǎo)入才能滿足當(dāng)今中學(xué)生的需要。課堂教學(xué)導(dǎo)入第一要針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，第二要針對(duì)教材的內(nèi)容。
3、導(dǎo)入要有啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力。
4、導(dǎo)入要有新穎性。新穎有趣的導(dǎo)入才能創(chuàng)設(shè)有趣樂學(xué)的教學(xué)情境，學(xué)生興趣盎然，自然能全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，把課學(xué)好就是順理成章的事了，也容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、導(dǎo)入要有簡潔性。課前導(dǎo)入是使學(xué)生盡快、盡好地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，所以其時(shí)間不宜過長，否則會(huì)本末倒置。一般來說，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間不超過5分鐘。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十
隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，數(shù)據(jù)成為了企業(yè)和個(gè)人生活中不可或缺的一部分。為了更好地管理和利用數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。在過去的幾年中，我有幸參與了數(shù)據(jù)庫技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，運(yùn)用在工作中的過程中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫技術(shù)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的打好。數(shù)據(jù)庫作為一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，它包含了許多的概念和原理，如關(guān)系模型、事務(wù)管理、索引等。這些基礎(chǔ)知識(shí)是我們理解和應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基礎(chǔ)，我們必須要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來掌握這些知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐能力是相輔相成的，只有理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合，才能夠更好地解決實(shí)際問題。
其次，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的運(yùn)用需要注意數(shù)據(jù)的安全性和完整性。在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)據(jù)泄露和篡改的問題是非常嚴(yán)重的，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)和運(yùn)用數(shù)據(jù)庫的過程中必須要注重?cái)?shù)據(jù)的安全性和完整性。在實(shí)踐中，我經(jīng)常使用一些安全性和完整性的控制方法，如訪問權(quán)限的控制、備份和恢復(fù)等。通過這些控制方法，我能夠更好地保證數(shù)據(jù)的安全性和完整性。
再次，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的運(yùn)用需要不斷學(xué)習(xí)和更新。數(shù)據(jù)庫技術(shù)是一個(gè)非?；钴S的領(lǐng)域，新的技術(shù)和方法層出不窮。為了更好地應(yīng)對(duì)這些變化，我們必須要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。在實(shí)踐中，我經(jīng)常參加各種相關(guān)的培訓(xùn)和會(huì)議，與行業(yè)內(nèi)的專家和同行進(jìn)行交流和討論。通過這些學(xué)習(xí)和交流，我能夠及時(shí)了解到最新的技術(shù)和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際工作中。
另外，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的運(yùn)用需要與其他技術(shù)的結(jié)合。數(shù)據(jù)庫技術(shù)本身是一個(gè)非常強(qiáng)大的工具，但在實(shí)際工作中，我們經(jīng)常需要將其與其他技術(shù)結(jié)合使用。比如，在大數(shù)據(jù)分析的過程中，我們往往需要使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)來存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)，同時(shí)也需要使用數(shù)據(jù)分析技術(shù)來處理和分析數(shù)據(jù)。通過與其他技術(shù)的結(jié)合使用，我們能夠更好地解決實(shí)際問題，并提高工作效率。
最后，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的運(yùn)用需要注重團(tuán)隊(duì)的合作和溝通。在實(shí)際工作中，我們往往需要與其他人合作來完成任務(wù)。數(shù)據(jù)庫技術(shù)的運(yùn)用也是如此，我們需要與數(shù)據(jù)庫管理員、軟件開發(fā)人員和終端用戶等人進(jìn)行合作和溝通。通過合作和溝通，我們能夠更好地理解和滿足他們的需求，并提供更好的解決方案。
總的來說，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于企業(yè)和個(gè)人來說都非常重要。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)安全性和完整性、持續(xù)學(xué)習(xí)和更新、與其他技術(shù)的結(jié)合，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通等方面的重要性。我相信只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠更好地應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)解決實(shí)際問題，提高工作效率，為企業(yè)和個(gè)人帶來更大的利益。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十一
[摘要]在《中華人民共和國民事證據(jù)法》的起草過程中，電子證據(jù)問題一直存在著較大的爭議。本文在立足于電子證據(jù)與我國傳統(tǒng)證據(jù)形式比較研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)電子證據(jù)地位的各種學(xué)說表達(dá)了自己的一些看法，并提出立法上的建議，以期確定電子證據(jù)的獨(dú)立證據(jù)地位，同時(shí)也希望借此文與關(guān)心電子證據(jù)立法工作的廣大同仁交流意見，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)我國民事證據(jù)立法工作的順利、健康發(fā)展。
電子證據(jù)作為我國訴訟法研究中比較新的課題，起步也僅僅幾年。最初，其研究力度明顯不夠，僅散見于一些學(xué)術(shù)論文中。隨著研究的深入，有關(guān)電子證據(jù)的論文數(shù)量、質(zhì)量都大有提升和改觀，出現(xiàn)了專門研究此問題的著作。至今，電子證據(jù)作為一種獨(dú)立的證據(jù)種類出現(xiàn)在《中華人民共和國民事證據(jù)法》的專家建議稿中（以下簡稱專家建議稿），大有可能正式登上我國證據(jù)法的歷史舞臺(tái)。電子證據(jù)與1982年在《中華人民共和國民事訴訟法（試行）》中首次出現(xiàn)的視聽資料一樣，從其出現(xiàn)之日起，它的證據(jù)資格、證明力、所含種類，無一不存在爭議。該爭議所表達(dá)出的深刻涵義在于：作為一名研究訴訟法的學(xué)者，究竟應(yīng)該怎樣面對(duì)高科技、新技術(shù)對(duì)我們提出的挑戰(zhàn)，即我們應(yīng)該用什么樣的態(tài)度來應(yīng)對(duì)訴訟法中出現(xiàn)的與自然科學(xué)相聯(lián)系的此類新課題。培根在《新工具》中告誡人們：“若有人以方術(shù)和科學(xué)會(huì)被濫用到邪惡、奢侈等等目的為理由而加以反對(duì)，請(qǐng)人們不要為這種說法所動(dòng)?！币虼耍瑢?duì)于電子證據(jù)這一類課題的研究，一定要與時(shí)俱進(jìn)，排斥和回避都是要不得的。本文基于國內(nèi)外學(xué)者對(duì)于電子證據(jù)研究的已有成果，綜合分析，橫向比較，提出自己的一些看法，以期與各位同仁商榷，共同解決電子證據(jù)的法律定位問題。
目前在電子證據(jù)研究過程中，爭論最為激烈的恐怕是電子證據(jù)的定位問題，即電子證據(jù)究竟有無必要作為一種單獨(dú)的證據(jù)種類而存在？若沒有這個(gè)必要，那么電子證據(jù)到底應(yīng)歸于現(xiàn)有證據(jù)種類中的哪一類？目前此問題的回答可以說是眾說紛紜、莫衷一是，人們先后提出了“視聽資料說”、“書證說”、“物證說”、“鑒定結(jié)論說”、“混合證據(jù)說”和“獨(dú)立證據(jù)說”等多達(dá)6種觀點(diǎn)。前期爭論主要集中在前兩種觀點(diǎn)，現(xiàn)在對(duì)于后兩種觀點(diǎn)也有了較多學(xué)者支持。筆者在此對(duì)上述6種學(xué)說逐一分析、比較，并分別提出自己的意見。
（一）視聽資料說。
針對(duì)視聽資料說，也有學(xué)者予以反對(duì)。其理由大致為：將電子證據(jù)中文字的“可視”和視聽資料中的“可視”混在一起沒有充分的理由；將電子證據(jù)視為視聽資料不利于電子證據(jù)在訴訟中充分發(fā)揮證據(jù)的作用，因?yàn)橐暵犢Y料系間接證據(jù)；等等。[1]（444-445）。
也有學(xué)者認(rèn)為，將電子證據(jù)歸入視聽資料的范疇，無疑于削足適履，并不。
[1][2][3][4]。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十二
20xx年12月6日晚我校在多媒體教室組織教師學(xué)習(xí)《信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合》這一課程，下面我就談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。如地理必修1中《地球的運(yùn)動(dòng)》一文，利用多媒體可以直觀的展示地球繞日公轉(zhuǎn)，降低教學(xué)的難度，省時(shí)高效。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長弊短，這也是我所要思考的。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十三
目錄。
二、電子證據(jù)的簡單取證程序。
三、電子證據(jù)的復(fù)雜取證程序。
主要內(nèi)容。
電子證據(jù)，除具備一般證據(jù)屬性外，還具有多重性、可修改性、可滅失性和技術(shù)性特點(diǎn)。文章針對(duì)這些特點(diǎn)探討了收集和固定電子證據(jù)的基本要求，并介紹了簡單取證和復(fù)雜取證一般程序。為了搞好電子證據(jù)的取證工作，文章還提出在地市級(jí)檢察機(jī)關(guān)成立電子證據(jù)專家組，建立電子證據(jù)的取證制度等工作建議。
著文：
檢察機(jī)關(guān)在業(yè)務(wù)工作中，經(jīng)常會(huì)接觸電子證據(jù)問題。本文所述電子證據(jù)，專指由計(jì)算機(jī)設(shè)備儲(chǔ)存的，經(jīng)訴訟機(jī)關(guān)依法定程序作為訴訟證據(jù)收集固定的數(shù)據(jù)信息。隨著計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)設(shè)備所儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)信息已逐漸成為訴訟證據(jù)的一個(gè)重要來源。筆者僅就在刑事訴訟中如何收集和固定電子證據(jù)問題作些介紹，供同行們參考。
一、電子證據(jù)的特點(diǎn)及取證要求。
電子證據(jù)，除具備一般證據(jù)的客觀性和合法性外，還有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.證據(jù)屬性的多重性。
由計(jì)算機(jī)提供的電子證據(jù)具有視聽資料、書證、物證等多重證據(jù)意義。
電子證據(jù)的'視聽資料意義，是指電子證據(jù)能夠通過計(jì)算機(jī)輸出的畫面、聲音來證明案件事實(shí)。例如：影視畫面可以證明歷史現(xiàn)場情況；聲音則可以證明誰在什么場合說了什么話等。
電子證據(jù)的書證意義，是指電子證據(jù)能夠通過計(jì)算機(jī)輸出的文字、數(shù)字及符號(hào)的內(nèi)容來證明案件事實(shí)。例如：電子書信、軟件、電算化資料[1]等都具有書證意義。
電子證據(jù)的物證意義，是指電子證據(jù)能夠以其被儲(chǔ)存的位置、方式以及載體的外觀形象來證明案件事實(shí)。例如：電子證據(jù)被儲(chǔ)存在不同文件夾中，可以證明存儲(chǔ)者對(duì)計(jì)算機(jī)文件的理解、使用意圖；電子證據(jù)被儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)硬盤中或是被儲(chǔ)存在軟盤、光盤、磁帶中將會(huì)證明這一證據(jù)文件的是否被拷貝等事實(shí)；軟盤、光盤等電子證據(jù)載體的外觀形象，可以證明其是否受到物理破壞的事實(shí)。
電子證據(jù)屬性的多樣性，要求取證人員在收集電子證據(jù)時(shí)，要注意到電子證據(jù)的不同證據(jù)意義；在固定電子證據(jù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)案件偵查需要及電子證據(jù)的用途，采取相應(yīng)的證據(jù)固定方法。例如：僅需要電子證據(jù)的書證意義時(shí)，只將電子文件[2]打印成書面文件即可；而如果需要其視聽資料意義時(shí)，則應(yīng)當(dāng)采用拷貝、拍攝等方法進(jìn)行固定。
2.證據(jù)內(nèi)容的可修改性。
[1][2][3][4][5]。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十四
現(xiàn)代教育的發(fā)展，要求教師必須掌握一定的現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，能夠運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這種先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，而ppt制作就是一種簡單、實(shí)用的技術(shù)。這次為我們講座的是李惠利幼兒園的李志宏老師。李老師邊講解邊作現(xiàn)場的操作演示，從圖形的添加、組合、圖片處理到聲音的插入方法、動(dòng)作設(shè)置，電腦錄音的方法等，然后又講解了插入flash動(dòng)畫的方法，相冊(cè)的制作方法進(jìn)行了講解，最后還講了一些制作的小技巧。這些知識(shí)都是非常實(shí)用的，操作時(shí)也不是很復(fù)雜，學(xué)習(xí)后讓我受益匪淺，對(duì)一些已逐漸遺忘的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)、溫固。
通過學(xué)習(xí)，還使我知道制作ppt時(shí)要注意的一些問題，如要明確教學(xué)的目的、要求，對(duì)重、難點(diǎn)的分析，課件要為重難點(diǎn)而服務(wù)?，F(xiàn)在一說到開課，大家會(huì)不知不覺想到運(yùn)用課件，但有時(shí)運(yùn)用不是很恰當(dāng)，有的課件因?yàn)榕锰ㄉ诜炊绊懥撕⒆拥淖⒁饬?，起到了反作用，這是以后要絕對(duì)避免的;有的因?yàn)榧夹g(shù)的'原因效果不好，不能很好地解決重難點(diǎn)的突破，這樣的課件也是可以省略的，等等?？傊n件要為教學(xué)服務(wù)，這是不變的宗旨。以后要多多進(jìn)行練習(xí)、鞏固，逐漸積累多媒體運(yùn)用的知識(shí)和技能，使教學(xué)更加有效、生動(dòng)。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十五
曾幾何時(shí)，網(wǎng)絡(luò)色情在我國像“毒瘤”一樣不經(jīng)意間蔓延開來，極大地破壞了未成年人健康成長的環(huán)境，引發(fā)了近幾年來青少年性犯罪案件的攀升。
抗擊網(wǎng)絡(luò)黃潮是個(gè)世界性課題。西方發(fā)達(dá)國家大概自上個(gè)世紀(jì)90年代中期就啟動(dòng)了網(wǎng)上掃黃活動(dòng)，比如美國國會(huì)于1995年通過兩部法律，對(duì)在網(wǎng)絡(luò)中傳播色情和猥褻資料的故意犯罪予以懲處。在我國，則是從今年7月中旬開始，第一次掀起了聲勢浩大的清剿網(wǎng)絡(luò)色情的專項(xiàng)行動(dòng)。在中央的統(tǒng)一部署下，全國各地司法機(jī)關(guān)迅速行動(dòng)起來，動(dòng)員全社會(huì)的力量，要打一場圍剿互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息的人民戰(zhàn)爭。
目前，這一斗爭已經(jīng)取得初步成果，正在朝縱深方向推進(jìn)。不過筆者認(rèn)為，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境單靠專項(xiàng)行動(dòng)顯然不夠，更重要的是完善相關(guān)的立法，以及建立司法方面的長效機(jī)制。而重中之重則是加快電子證據(jù)立法，為司法人員懲治網(wǎng)絡(luò)色情犯罪鍛造利器。
眾所周知，認(rèn)定犯罪的前提是認(rèn)定事實(shí)，而認(rèn)定事實(shí)歸而統(tǒng)之是證據(jù)問題。司法人員不可能借助“時(shí)空隧道”回到過去親歷事件，只能依據(jù)形形色色的人證與物證來揭示真相。我國過去打擊網(wǎng)絡(luò)色情之所以效果不好，并不是因?yàn)闆]有刑法、刑事訴訟法可依，而是因?yàn)樵谑占c認(rèn)定證據(jù)方面存在缺失?，F(xiàn)階段雖然靠“專項(xiàng)戰(zhàn)役”收獲了喜人的成績，但基本表現(xiàn)為“濾、堵、封”了大量色情網(wǎng)站，真正抓獲犯罪嫌疑人追究刑事責(zé)任的并不多。究其原因仍出在證據(jù)方面。
同傳統(tǒng)證據(jù)相比，網(wǎng)絡(luò)空間的電子證據(jù)有著鮮明的特色。它不像人證那樣繪聲繪色，也不像物證那樣擲地有聲，倒更像是一個(gè)虛無縹緲的幽靈。無論是在保存、傳播還是感知方式上，這種證據(jù)都同電子設(shè)備、電子介質(zhì)須臾不可分離，而且極易受到難以察覺的篡改或破壞。如果說在傳統(tǒng)案件中，人們主要依靠各式人證與物證來定案的話，那么在網(wǎng)絡(luò)世界里，人證、物證肯定退居次席，惟有電子證據(jù)才是解決法律紛爭的制勝武器。有人譽(yù)之為新一代的“證據(jù)之王”。因此，人類必須積極面對(duì)電子證據(jù)帶來的挑戰(zhàn)，努力探索應(yīng)對(duì)方略。
一些國家在這一領(lǐng)域早已先行一步，如南非、加拿大與菲律賓分別頒行了《1983年計(jì)算機(jī)證據(jù)法》、《統(tǒng)一電子證據(jù)法》與《電子證據(jù)規(guī)則》，美國、英國與印度等國適時(shí)修訂了本國證據(jù)法，而且它們自20世紀(jì)60年代以來還確立了關(guān)于電子證據(jù)的大量司法判例。反觀我國，電子證據(jù)的'立法與司法狀況亟待改善。不僅刑事訴訟法等基本法律尚未肯定電子證據(jù)的法律地位，而且在《公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件程序規(guī)定》等部門性規(guī)章中涉及電子證據(jù)的極個(gè)別條款嚴(yán)重缺乏操作性，根本不能滿足實(shí)際辦案的需要。司法人員普遍不敢也不愿主動(dòng)使用電子證據(jù)，更談不上相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累。
打擊網(wǎng)絡(luò)色情無疑是電子證據(jù)大顯身手的舞臺(tái)。面對(duì)虛擬空間中花樣翻新的色情活動(dòng)，司法人員必須通過收集、固定犯罪嫌疑人上傳的色情數(shù)碼資料、淫穢網(wǎng)站ip地址、電子聊天記錄、電子公告牌記錄、電子郵件記錄等，順藤摸瓜地揪出犯罪嫌疑人，最后繩之以法，這才是凈網(wǎng)的治本之策。當(dāng)正義之劍出鞘斬向網(wǎng)絡(luò)色情的時(shí)候，也許我們需要把目光轉(zhuǎn)向一項(xiàng)改善司法武裝的基礎(chǔ)性工作：加快中國電子證據(jù)立法，構(gòu)建切實(shí)可行的電子證據(jù)規(guī)則。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十六
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨,給民事訴訟法和證據(jù)法帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。電子證據(jù)以完全不同于傳統(tǒng)證據(jù)的獨(dú)特表現(xiàn)方式,成為了一種新型證據(jù)。新刑訴法將電子證據(jù)作為刑事訴訟的中舉種類之一，可見，電子證據(jù)的效力和積極作用已經(jīng)被社會(huì)普遍認(rèn)可和接受?？墒切碌淖C據(jù)種類的出現(xiàn)，難以避免的在學(xué)術(shù)界引起巨大的關(guān)注，乃至對(duì)其的爭議及討論。在這種大的背景條件下，電子證據(jù)的證明力問題，顯然對(duì)電子證據(jù)在訴訟中的地位和作用有著舉足輕重的意義。
一、電子證據(jù)證明力的概念。
關(guān)于證明力的概念，我國理論界的表述有很多種，有的認(rèn)為是“證據(jù)材料在證明事實(shí)方面體現(xiàn)其價(jià)值大小與強(qiáng)弱的狀態(tài)和程度”有的認(rèn)為是“證據(jù)對(duì)于案件事實(shí)的證明意義和作用”，雖然這些定義在表述上各有不同，但歸納起含義，我們可以看出證明力應(yīng)該是一種證據(jù)對(duì)于待證事實(shí)是否有實(shí)質(zhì)性的價(jià)值以及這種價(jià)值到底有多大的問題。那么有關(guān)電子證據(jù)的證明力問題，就主要是認(rèn)定電子證據(jù)同案件主要事實(shí)的關(guān)系以及電子證據(jù)在多大程度上能夠待證事實(shí)，即產(chǎn)生證明作用的效果。
(二)電子證據(jù)證明力與證據(jù)能力的區(qū)別。
證據(jù)能力與證明力是兩個(gè)容易被混淆的相關(guān)概念，因而對(duì)兩者關(guān)系有一個(gè)準(zhǔn)確的把握對(duì)理解電子證據(jù)的證明力有著重要的意義。
證明力就是證明的力度問題，而證據(jù)能力，是指法律對(duì)證據(jù)資格上的限制，它是證據(jù)材料能否被采納所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)之所在。某項(xiàng)證據(jù)只有同時(shí)具備了證據(jù)的基本屬性，才具有證據(jù)能力。電子證據(jù)的證據(jù)能力是指電子證據(jù)的證據(jù)資格問題，即電子證據(jù)應(yīng)具備何種條件才能成為訴訟中的證據(jù)。只有當(dāng)電子證據(jù)具備了客觀性、關(guān)聯(lián)性和合法性，才具有成為訴訟證據(jù)的資格。
電子證據(jù)證據(jù)能力與證明力的區(qū)別，首先在于證據(jù)的證據(jù)能力是可能性的范疇，證明力是現(xiàn)實(shí)性的范疇，證據(jù)能力是法律關(guān)于某一事實(shí)材料是否具有證據(jù)資格、能否作為證據(jù)加以調(diào)查的規(guī)定，而證據(jù)的證明力是法律關(guān)于證據(jù)證明案件事實(shí)價(jià)值的規(guī)定。其次，電子證據(jù)的證據(jù)能力是一個(gè)法律判斷的問題，即法律對(duì)于證據(jù)作了許多消極性限制，不需要也不允許法院自由判斷，因而法律并沒有留給法官多少可裁量的空間。而電子證據(jù)的證明力是一個(gè)事實(shí)判斷的問題，這就需要法官根據(jù)具體的案件事實(shí)需要而對(duì)證據(jù)作出一個(gè)內(nèi)心確信，法官掌握著很大的自由裁量余地。
我們認(rèn)定電子證據(jù)的證明力絕對(duì)不能脫離我國傳統(tǒng)證據(jù)法理論的基礎(chǔ)和通行觀點(diǎn)，還是要從證據(jù)的“三性”(即客觀性、關(guān)聯(lián)性和合法性)出發(fā)，但是必須明確證據(jù)三性對(duì)于證據(jù)證明力的具體意義。《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》第64條規(guī)定:“審判人員應(yīng)當(dāng)依照法定程序,全面、客觀地審核證據(jù),依據(jù)法律的規(guī)定,遵循法官職業(yè)道德,運(yùn)用邏輯推理和日常生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)證據(jù)有無證明力和證明力大小獨(dú)立進(jìn)行判斷,并公開判斷的理由和結(jié)果。”因此,法律上證據(jù)的證明力是源自法官內(nèi)心和一種主觀判斷,這種判斷并沒有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)或衡量標(biāo)準(zhǔn)。電子證據(jù)的證明力,可根據(jù)電子證據(jù)與待證事項(xiàng)關(guān)聯(lián)程度大小、可靠性和完整性三方面來考查。
關(guān)聯(lián)性是指證據(jù)與其所涉事實(shí)具有一定的聯(lián)系并對(duì)證明事實(shí)有實(shí)際意義。電子證據(jù)要證明待證事實(shí),需要查清電子證據(jù)與待證事實(shí)之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系。在實(shí)踐中判斷電子證據(jù)與待證事實(shí)的關(guān)聯(lián)程度,須從以下方面入手:。
1、所提出的電子證據(jù)欲證明什么樣的待證事實(shí);。
2、該事實(shí)是否是案件中的實(shí)質(zhì)性問題;。
3、所提出的電子證據(jù)對(duì)解決案件中的爭議問題有多大的實(shí)質(zhì)性意義。
可靠性是指電子證據(jù)內(nèi)容上的真實(shí)性,它是電子證據(jù)的內(nèi)在質(zhì)量特征,它向電子證據(jù)使用者保證,電子證據(jù)與所要反映的事實(shí)是一致的。某一證據(jù)要保證其可靠性,必須在其運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)都有輔助證據(jù)加以證明。一般需從以下幾方面進(jìn)行正面的認(rèn)定:。
1、須從電子證據(jù)的存儲(chǔ)方面來考查其是否可靠。需考慮電子證據(jù)是否按科學(xué)的方法存儲(chǔ)、存儲(chǔ)的介質(zhì)是否可靠、存儲(chǔ)電子證據(jù)的人員是否公正、獨(dú)立,存儲(chǔ)電子證據(jù)是否加密、所存儲(chǔ)的電子證據(jù)是否遭受未經(jīng)授權(quán)的接觸等。
2、從電子證據(jù)的生成方面來考查其是否可靠。需考慮電子證據(jù)是否按常規(guī)程序自動(dòng)生成或人工錄入、生成或錄入電子證據(jù)的系統(tǒng)是否處于正?？刂葡?、自動(dòng)生成電子證據(jù)的程序是否可靠、錄入者是否按照操作規(guī)程并按可靠的操作方法合法錄入等。
3、須從電子證據(jù)的收集來考查其是否可靠。不同來源的電子證據(jù)其真實(shí)可靠性往往不同,即使是同種來源的電子證據(jù),也可能因各種原因而具有不同的證明力。因此,考查電子證據(jù)的可靠性須考慮電子證據(jù)的收集者是否與案件有利害關(guān)系、收集提取電子證據(jù)的方法是否科學(xué)可靠。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中浩如煙海的電子證據(jù),收集者在決定取舍時(shí)所采用的方法是否科學(xué)可靠,所經(jīng)歷的過程是否客觀合法等。
4、須從電子證據(jù)的傳送來考查其是否可靠。需考慮電子證據(jù)在傳遞、接收時(shí)所用的技術(shù)手段或方法是否科學(xué)、可靠,傳遞電子證據(jù)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商等中間人是否公正、獨(dú)立,電子證據(jù)在傳遞過程中是否加密,有無可能被非法截獲等。
完整性是考查電子證據(jù)證明力的一個(gè)特殊指標(biāo),傳統(tǒng)證據(jù)是沒有這一標(biāo)準(zhǔn)的。完整性包括電子證據(jù)本身的完整性和電子證據(jù)所依賴的電子系統(tǒng)的完整性。電子證據(jù)本身的完整性涉及形式上的完整性和內(nèi)容上的完整性。形式上的完整性是指電子證據(jù)必須保持生成之時(shí)的原狀,包括格式調(diào)整在內(nèi)的任何更改都將視為完整性受到損害。而電子證據(jù)內(nèi)容上的完整性是指電子證據(jù)自形成之時(shí)起,其內(nèi)容保持完整、未遭到非必要的添加或刪除。非必要的添加或刪除是指對(duì)電子證據(jù)進(jìn)行了關(guān)鍵性的更改,但對(duì)在電子文件進(jìn)行格式調(diào)整、加入頁眉、頁腳、注明來源、形成過程和取得日期等非關(guān)鍵性的更改,并不影響電子證據(jù)的完整性。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十七
我馬上答到：把8乘2+(20乘2乘2+20乘8乘2)就等于416立方米。媽媽笑了笑，沒再說話，買了所需的東西走在回家的路上。媽媽又出了一題數(shù)學(xué)題，她說：“如果我要見一座高樓大廈，長1米，寬5米，高20米。那么它的表面積是多少?如果這座大廈的電梯每次只能容納25人，那么它要運(yùn)250人，運(yùn)幾次才能運(yùn)輸完?”我想：這還不簡單，它的.表面積就是把(1乘5+5乘20+20乘1)乘2，等于250人。然后，將250除以25=10(次)，然后在寫“答，它的表面積是250平方米，要運(yùn)10次，才能運(yùn)完這250人。”
這次，媽媽終于都“晴轉(zhuǎn)太陽”了，不過，媽媽對(duì)我說：“不要那么驕傲，你要知道，沒有好，只有更好!”我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十八
我國目前正進(jìn)行著一場以基礎(chǔ)教育改革為核心的教育改革，新課程不僅是知識(shí)，也是活動(dòng)，更是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過程，傳統(tǒng)的"教學(xué)"正逐漸為"學(xué)習(xí)"所代替，信息技術(shù)教育正逐漸成為必然趨勢。
隨著物理新課程改革的不斷深入，中學(xué)物理教材有了很大的變化，在教材中加入了很多需要學(xué)生自己去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)廣大中學(xué)物理教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等都在發(fā)生根本性改變。
信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠在很大程度上幫助學(xué)生完成過去沒有條件完成的實(shí)驗(yàn)，更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí);能夠使信息技術(shù)成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的有利工具，不斷提升物理教學(xué)質(zhì)量;能夠讓教師以及學(xué)生在物理課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮出其各自的作用，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用談一些膚淺的體會(huì)。
利用信息技術(shù)進(jìn)行物理模擬實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槠洳皇軙r(shí)間、空間的限制，不受實(shí)驗(yàn)儀器的限制，又具有操作方便、可視度高、信息量大的特點(diǎn)，在中學(xué)物理教學(xué)過程中越來越多地被教學(xué)工作者使用，通過模擬實(shí)驗(yàn)展示，將一些在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下很難進(jìn)行或者效果不明顯的實(shí)驗(yàn)順利地完成，使某些復(fù)雜的、抽象的物理現(xiàn)象或物理過程簡單化、形象化，以此來彌補(bǔ)一些實(shí)驗(yàn)儀器的不足，增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的效果，便于學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，降低學(xué)生理解難度，幫助學(xué)生加深對(duì)現(xiàn)象的記憶和知識(shí)的理解。
例如，在講"浮力"時(shí)，如果教師僅僅憑借語言來為學(xué)生解釋浮力產(chǎn)生的原因，很多學(xué)生肯定都會(huì)很茫然，因?yàn)閷?duì)中學(xué)生而言這是一個(gè)比較復(fù)雜的物理現(xiàn)象。這時(shí)就可以借助多媒體動(dòng)畫進(jìn)行展示，教師以動(dòng)畫的形式為學(xué)生展示出一個(gè)平置在水中浸沒狀態(tài)正在上浮的立方體小木塊，通過動(dòng)畫觀察，學(xué)生可以明顯而又快捷地得出立方體在水中前后左右四個(gè)面所承受的壓力是相等的結(jié)論，而且在動(dòng)畫展示中，因上下兩面的壓力差使得小木塊向上浮動(dòng)的原因也顯得很直觀，教師再利用液體壓強(qiáng)公式推出浮力計(jì)算公式，很多學(xué)生就能夠輕松地理解了。
又如，在講"探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律"時(shí)，教師可先用手水平拋出一個(gè)物體讓學(xué)生觀察;再用"平拋運(yùn)動(dòng)演示儀"演示平拋物體運(yùn)動(dòng)的過程，讓學(xué)生觀察;最后展示計(jì)算機(jī)模擬平拋物體運(yùn)動(dòng)的課件，進(jìn)行平拋運(yùn)動(dòng)過程的具體分析。前兩種實(shí)際實(shí)驗(yàn)可以引起學(xué)生思考，但由于現(xiàn)象消失得比較快，學(xué)生對(duì)過程把握不清晰，思考分析運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)會(huì)遇到困難，教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬物理實(shí)驗(yàn)，模擬平拋運(yùn)動(dòng)過程，這樣可以清晰、可控地展示整個(gè)物理過程，幫助學(xué)生建立物理表象，有利于學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。這種化抽象為形象、化復(fù)雜為簡單的方法可以很好地降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
隨著教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的不斷更新，教學(xué)信息化正將我們引向?qū)W習(xí)型社會(huì)。終身學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)，正在被越來越多的人認(rèn)可接受。因此，很多的教育工作者都在不斷探索新的教育模式，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的自主性學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，可以為物理教學(xué)的開展提供更多的便利和空間，它不但可以打破學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)理解的局限，使學(xué)科間知識(shí)能交叉、融合，拓展學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們樂于在這個(gè)領(lǐng)域里挖掘自身的潛力，樂于自主性地去獲取知識(shí)。在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極探索和實(shí)踐，整合網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)科教育，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一些以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，并與社會(huì)相聯(lián)系的學(xué)習(xí)環(huán)境，使傳統(tǒng)的封閉式物理課堂教學(xué)逐漸朝著開放式的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育發(fā)展，使信息技術(shù)的運(yùn)用成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的有機(jī)組成部分。
例如，在講"水果電池"時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集檢索干電池的有關(guān)資料。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，既能獲取"水果電池"的制作方法，又能了解我國在干電池制造方面取得的進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)所學(xué)知識(shí)和課本知識(shí)通過小組討論進(jìn)行自主探究性制作。在制作過程中，教師只需適時(shí)地激勵(lì)學(xué)生去克服困難，引導(dǎo)學(xué)生掌握尋求解決問題的方法和途徑。
又如，在講"電學(xué)實(shí)驗(yàn)"時(shí)，有的教師由于考慮儀器損壞問題、安全性問題以及教學(xué)課時(shí)量問題，在實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)在很多方面限制學(xué)生的操作，這樣對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是非常不利的但是如果學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中，就可以利用模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行操作，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)來設(shè)計(jì)不同的自己想要探究了解的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，邊進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作邊在網(wǎng)上探究查詢實(shí)驗(yàn)遇到的問題。這些通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究制作和自主模擬實(shí)驗(yàn)的信息教學(xué)方式，不但有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生自主探究能力的充分發(fā)揮和鍛煉。
與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體集圖像、動(dòng)畫、聲音、文字、影視等信息傳輸手段為一體，豐富了課堂教學(xué)的表現(xiàn)方式，做到圖文并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜兼?zhèn)?，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，顯著提升課堂教學(xué)效率。
例如，在新授課教學(xué)中，教師在確保必要的板書情況下，可以在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)來為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)的流程以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容清晰明了地展示在學(xué)生眼前，節(jié)省了課堂上老師板書的.時(shí)間，增加了物理課堂教學(xué)的容量，通過多媒體技術(shù)與教材的整合，可以使課堂教學(xué)的重點(diǎn)更突出、難點(diǎn)易突破。
又如，在教學(xué)復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)教師如果將已做過的實(shí)驗(yàn)再重做一遍就會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，若利用多媒體技術(shù)將實(shí)驗(yàn)過程用視頻的形式再現(xiàn)，既可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，又能喚醒學(xué)生的腦海中原有的物理實(shí)驗(yàn)情況，達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。
總之，信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用讓物理課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的變化，教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。但作為教師必須清晰地認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)的利用是為教學(xué)服務(wù)的，其目的是提高教學(xué)效益，如果教師不注意掌握度的把握，在物理教學(xué)中濫用信息技術(shù)，反而會(huì)對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生消極影響?？傊?，信息技術(shù)在物理課堂中的應(yīng)用是教育發(fā)展的必然，也必然會(huì)讓物理教育產(chǎn)生一次全新的革命，信息技術(shù)也必將會(huì)使物理課堂教學(xué)真正地走向開放的網(wǎng)絡(luò)世界。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇一
第一段：引言（引出話題）
數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)中扮演著關(guān)鍵的角色。作為數(shù)據(jù)管理的重要工具，數(shù)據(jù)庫不僅可以存儲(chǔ)、管理和檢索大量的數(shù)據(jù)，而且可以提供高效、可靠的數(shù)據(jù)訪問。在我近期的工作中，我深刻體會(huì)到了數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。本文將圍繞這一話題，分享我對(duì)數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)的心得體會(huì)。
第二段：了解數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)（開展論述）
在開始談?wù)摂?shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)的心得體會(huì)之前，我們先來了解一下數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)的基本概念。數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)是指通過使用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)軟件，將大量數(shù)據(jù)進(jìn)行有效存儲(chǔ)和管理，并提供高效的數(shù)據(jù)訪問和處理的一系列技術(shù)手段。常見的數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)包括關(guān)系數(shù)據(jù)庫、非關(guān)系數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘等。這些技術(shù)不僅涉及到數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)和構(gòu)建，還包括了數(shù)據(jù)的安全性、可靠性、性能優(yōu)化等方面的問題。
第三段：數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)在工作中的運(yùn)用（陳述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)）
在我參與的一個(gè)大型項(xiàng)目中，數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)給我留下了深刻的印象。我們需要對(duì)項(xiàng)目中的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和分析，以便更好地為客戶提供服務(wù)。通過數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)，我們能夠?qū)㈨?xiàng)目所需的數(shù)據(jù)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇鎯?chǔ)和組織，使得數(shù)據(jù)的管理更加高效和便捷。同時(shí)，數(shù)據(jù)庫的強(qiáng)大查詢功能也使得我們能夠更加方便地檢索和分析數(shù)據(jù)，為項(xiàng)目的決策提供有力的支持。在我參與的這個(gè)項(xiàng)目中，數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)的應(yīng)用為我們節(jié)省了大量的時(shí)間和精力，提高了工作的效率和質(zhì)量。
第四段：數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)（對(duì)比分析）
數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)雖然帶來了許多優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)需要考慮到數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)和關(guān)系，需要耗費(fèi)一定的時(shí)間和精力。其次，數(shù)據(jù)庫的安全性和可靠性問題需要高度重視，以保護(hù)數(shù)據(jù)的完整性和機(jī)密性。此外，隨著數(shù)據(jù)量的不斷增長，數(shù)據(jù)庫的性能優(yōu)化問題也變得日益重要。只有充分了解和掌握數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，并通過優(yōu)化提高數(shù)據(jù)庫的性能和穩(wěn)定性。
第五段：總結(jié)和展望（得出結(jié)論）
通過對(duì)數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)據(jù)庫在現(xiàn)代信息技術(shù)中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，為我們提供了更多解決數(shù)據(jù)處理和管理問題的工具和方法。然而，我們也要時(shí)刻關(guān)注數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)所面臨的挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的技術(shù)水平，才能更好地應(yīng)對(duì)工作中的需求。我相信，在不久的將來，數(shù)據(jù)庫運(yùn)用技術(shù)會(huì)繼續(xù)發(fā)展壯大，為各行各業(yè)的信息化建設(shè)和數(shù)據(jù)管理提供更好的支持和保障。
（注：本文為AI人工智能生成的文章，文章內(nèi)容僅供參考。）
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇二
關(guān)市鎮(zhèn)盤石完小綦恒柏這次我有幸參加了小學(xué)語文信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的語文教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名語文教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：
1、通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
2、通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。聽了六堂課后，充分相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
5、學(xué)會(huì)了先進(jìn)的ppt制作方法，懂得了鏈接和超鏈接，懂得了如何插入控件，懂得了教語文，學(xué)會(huì)了欣賞語文，使我在今后以更飽滿的熱情去帶領(lǐng)學(xué)生探索漢語言文化的奧秘，領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的更高級(jí)的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇三
提綱：
第二段：密切注意證據(jù)的來源和準(zhǔn)確性。
第三段：靈活運(yùn)用不同類型的證據(jù)。
第四段：堅(jiān)持客觀公正的原則。
第五段：結(jié)尾-個(gè)人體會(huì)和展望。
引言：證據(jù)運(yùn)用案是法律界的一項(xiàng)重要工作，決定了判決結(jié)果的公正性和正義性。在參與和觀察各類證據(jù)運(yùn)用案的過程中，我從中深刻體會(huì)到了證據(jù)運(yùn)用的重要性和技巧，下面將通過幾個(gè)方面的分析來總結(jié)心得體會(huì)。
密切注意證據(jù)的來源和準(zhǔn)確性：在證據(jù)運(yùn)用案中，對(duì)于證據(jù)的來源和準(zhǔn)確性的把控十分重要。首先，我們要了解證據(jù)的來源是否可靠，是否經(jīng)過嚴(yán)格的審核和審查。其次，在取證和呈堂過程中，要嚴(yán)格遵循法定程序，確保證據(jù)完整、真實(shí)和準(zhǔn)確。此外，我們還需認(rèn)真研究和分析證據(jù)的可信度和相關(guān)性，盡量避免或排除無關(guān)證據(jù)對(duì)判決結(jié)果的干擾。
靈活運(yùn)用不同類型的證據(jù)：在證據(jù)運(yùn)用案中，我們需要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用不同類型的證據(jù)。對(duì)于物證，我們要重視其現(xiàn)場保全和鑒定的過程，確保其完整性和真實(shí)性。對(duì)于書證，我們要關(guān)注文書的法定形式和合法性，了解其制作和保存的過程。對(duì)于證人證言，我們要善于發(fā)現(xiàn)和分析證人的真實(shí)動(dòng)機(jī)和心理狀態(tài)，辨析證人證詞的可信度和合理性。同時(shí)，我們還要善于運(yùn)用證據(jù)補(bǔ)充、證據(jù)佐證和反駁相反意見等方式，以達(dá)到確鑿和全面的證明效果。
堅(jiān)持客觀公正的原則：在證據(jù)運(yùn)用案中，我們始終要堅(jiān)持客觀公正的原則，遵循正確的法律程序和規(guī)范。我們不能因?yàn)閭€(gè)人的情感或偏見而對(duì)證據(jù)進(jìn)行歪曲或曲解，也不能違反法律規(guī)定來滿足個(gè)人或特定群體的利益。我們要站在公正的立場，保證每個(gè)參與者的權(quán)益得到平等對(duì)待，以及確保每一個(gè)案件得到公平的審理和裁決。
結(jié)尾：通過參與和觀察證據(jù)運(yùn)用案，使我深刻體會(huì)到證據(jù)運(yùn)用的重要性和技巧。遵循正確的法律程序和規(guī)范，密切注意證據(jù)的來源和準(zhǔn)確性，靈活運(yùn)用不同類型的證據(jù)，以及堅(jiān)持客觀公正的原則，這些都是我在證據(jù)運(yùn)用案中獲得的重要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我相信，在今后的法律工作中，我將會(huì)更加注重證據(jù)的選擇和運(yùn)用，提高自己的專業(yè)水平，為公正正義的判決結(jié)果貢獻(xiàn)自己的力量。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇四
我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)是在三亞進(jìn)修學(xué)校里。通過6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解。聽了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
通過兩天學(xué)習(xí)flash，使我對(duì)flash的動(dòng)畫制作有了比較深入的了解，了解動(dòng)畫原理，了解幀與層的概念，通過多個(gè)簡單的動(dòng)畫制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
我原先學(xué)會(huì)了一些簡單的flash知識(shí)，制作過作品參加比賽評(píng)比，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高，此次培訓(xùn)，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實(shí)例入手，給我印象深刻的知識(shí)點(diǎn)是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”！
原來我對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)幾乎無從下手，其中一個(gè)原因是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（dvd）等。
2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
3、政府教育部門應(yīng)加大財(cái)力投入，盡快普及白板教學(xué)，作為教師，人人應(yīng)會(huì)用巧用白板進(jìn)行上課，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。
在一天老師的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
老師重點(diǎn)講授21世紀(jì)全球革命性思維工具、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖，介紹思維導(dǎo)圖的由來與思想方法，展示典型的思維導(dǎo)圖范例，介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點(diǎn)，并利用思維導(dǎo)圖解決實(shí)際問題。
制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：
1、將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2、圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。
3、將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。
4、對(duì)關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。
5、對(duì)最后得出的詞進(jìn)行連線。
6、當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時(shí)，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個(gè)思維導(dǎo)圖。
7、對(duì)所用的導(dǎo)圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達(dá)到更好的效果。
8、如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
作為一名初學(xué)者，通過此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點(diǎn)、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人。
總之，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇五
運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合，可以激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。它能變靜為動(dòng)，變復(fù)雜為簡單，變難懂為易懂，以直觀形象緊緊吸引學(xué)生的注意力。真正的課程整合，是把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中，超越不同知識(shí)體系而以關(guān)注共同要素的方式安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)活動(dòng)。教師利用電腦對(duì)圖形、數(shù)字、動(dòng)畫乃至聲音、背景等教學(xué)需要進(jìn)行綜合處理，使得易于理解和掌握，使學(xué)生能利用計(jì)算機(jī)提取資料、交互反饋、進(jìn)行自學(xué)，讓數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力成為學(xué)生個(gè)性潛能發(fā)展的方向。
俗話說：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)感到枯燥、無味、怕學(xué)，其原因之一是由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)指出：我們?cè)诮虒W(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動(dòng)有趣的！不僅有數(shù)式的變換，更重要的是一些“形”的變換。利用多媒體技術(shù)，flash軟件，展示幾何模型，進(jìn)行圖象的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化、簡單化，同時(shí)把數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣。例如教學(xué)《認(rèn)識(shí)角》，教材只借助鐘面指針、扇面等實(shí)物讓學(xué)生觀察圖中有哪些角？這樣讓學(xué)生對(duì)角有了初步印象后，教師再通過課件演示從實(shí)物中抽象出角，讓學(xué)生觀察角有什么特點(diǎn)？然后在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，用不同顏色從這一點(diǎn)引出兩條射線，同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及兩條射線所組成的圖形，使學(xué)生看后馬上能悟出角是怎樣形成。再分別將一條邊固定，另一條邊移動(dòng)，形成大小不同的各種角，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到角的大小跟兩條叉開的大小有關(guān)。然后再出示兩個(gè)角一樣大，一個(gè)角的邊很長，另一個(gè)角的邊很短，讓學(xué)生猜猜哪個(gè)大，哪個(gè)小，很多學(xué)生都說邊長的那個(gè)角大，通過課件演示把兩個(gè)角疊在一起，學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)角一樣大，從而引出角的大小與邊的長短無關(guān)。通過這樣動(dòng)態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物動(dòng)起來，化靜為動(dòng)，使學(xué)生獲得正確、清晰的的概念。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，使學(xué)生對(duì)更樂意學(xué)數(shù)學(xué)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：探究是滿足學(xué)生求知欲的重要手段，對(duì)于保護(hù)學(xué)生的好奇心至關(guān)重要。學(xué)生可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和好奇心，并煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力。因此教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。在教學(xué)過程中，解決這種直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際與理論間的矛盾，利用信息技術(shù)是一種行之有效的手段.尤其是多媒體計(jì)算機(jī)，可以把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻圖像等信息集于一體。教學(xué)中使用多媒體技術(shù)能使學(xué)生獲得極為豐富的、生動(dòng)形象的感性知識(shí)。例如,教學(xué)“平行四邊行面積的計(jì)算”，首先讓學(xué)生用數(shù)方格的方法初步感知平行四邊形與長方形的聯(lián)系，然后提出平行四邊行面積的面積是否也可以轉(zhuǎn)化成長方形的面積來考慮？通過課件演示分割、拼接推導(dǎo)出平行四邊形面積公式，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察演變過程，讓學(xué)生在觀察平行四邊形至長方形的轉(zhuǎn)化過程中，思考：“平行四邊形的底和高與長方形的長和寬有什么關(guān)系？”從而得出平行四邊形的底等于長方形的長，平行四邊形高等于長方形的寬，那么平行四邊形的面積就等于長方形的面積。最后要求學(xué)生仿照?qǐng)D的方法剪一剪，拼一拼，整個(gè)過程演示與講解觀察、操作融為一體，從不同的角度豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，可利用多媒體手段，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的`學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生探索創(chuàng)新認(rèn)識(shí)活動(dòng)變成學(xué)生的心理需求，激活學(xué)生的創(chuàng)新熱情，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。只有這樣，才能誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在教學(xué)“圓錐體積”時(shí)，教師可以在復(fù)習(xí)圓柱體積的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜想圓錐體積該怎么計(jì)算？通過課件演示一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，然后將圓錐形容器裝滿沙子，再倒入圓柱形容器，看幾次能倒?jié)M。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生討論圓錐的體積與圓柱體積有什么關(guān)系？這樣激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生躍躍欲試，情緒十分高漲。然后再出示“高相等底不等”“底相等高不等”“底和高均不等”等幾組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生對(duì)等底等高圓柱和圓錐體積之間關(guān)系的理解。從而推導(dǎo)出圓錐體積等于和它等底等高圓柱體積的三分之一。在教學(xué)中，教師要注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在思考中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自我解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。
愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。提出問題是促使學(xué)生積極思考、善于思考、敢于創(chuàng)新的一種手段，而不是最終目的。解決問題是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的過程，也是學(xué)生親身感受問題、尋找解題策略，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造以及體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的過程。在多媒體教學(xué)中，教師要有意識(shí)地將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)虛擬化場景，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、形象化，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解事物的本質(zhì)、掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。例如在教學(xué)圓柱的側(cè)面積計(jì)算時(shí)，用課件出示三種不同的圓柱，讓學(xué)生猜想：“圓柱的側(cè)面展開后會(huì)是什么樣的圖形？”學(xué)生展開了熱烈的討論，有的說是長方形，有的說是正方形，有的說是平行四邊形。這時(shí)我并不急于表態(tài)，首先表揚(yáng)了他們愛動(dòng)腦筋，敢說、敢爭辯的精神，然后提出“到底是什么圖形呢？再通過課件演示三種圓柱的展開圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的是長方形，有的是正方形。再讓學(xué)生觀察圓柱側(cè)面展開圖長方形的長與寬與圓柱底和高有什么關(guān)系？學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱底面周長等于長方形的長，高等于長方形的寬，然后讓學(xué)生根據(jù)長方形的面積公式推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積的計(jì)算公式。這樣讓學(xué)生自己觀察，獨(dú)立思考，提高學(xué)生解決問題的能力。
總之，數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的自覺性和積極性。學(xué)生在課堂上注意力明顯提高，對(duì)教學(xué)信息的反饋比較積極，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)負(fù)擔(dān)。因此，在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，對(duì)于發(fā)展我們的數(shù)學(xué)教育事業(yè)，必將有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇六
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。
從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：
(1)、做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦室只能開放一個(gè)月，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在必須程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得很多電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的.一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī)，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，這個(gè)問題在下個(gè)學(xué)期要尤其加于重視解決。
(2)、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對(duì)教師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)教師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
(3)、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加電腦興趣小組?；顒?dòng)的成果的喜人人如初一不少的學(xué)生電腦打字速度，電腦知識(shí)水平的很大的提高。
(4)、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式如家訪等形式學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。
(5)、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展提高。除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自我；從行動(dòng)上參加自考學(xué)知識(shí)，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。
作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也j積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)工作等等。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇七
中級(jí)教育技術(shù)課程學(xué)完了，今天我把近段的學(xué)習(xí)感受寫下來，與大家共享。
首先非常感謝學(xué)院給我們提供的這個(gè)平臺(tái)。讓我們能夠在這里更好更方便的學(xué)習(xí)。我是一個(gè)很認(rèn)真的人，不論干什么事，我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去做。同樣，對(duì)待學(xué)習(xí)我也是如此。每一次老師上課，我都會(huì)按時(shí)來，而且認(rèn)認(rèn)真真的聽，雖然我計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不差，但我仍然虛心聽老師講的每一個(gè)知識(shí)。用心去領(lǐng)會(huì)老師的上課策略，授課方法。以及怎么應(yīng)對(duì)突發(fā)疑難問題和事件等。這都是需要我學(xué)習(xí)的地方，我口才不甚好，但我想我踏踏實(shí)實(shí)，努力學(xué)習(xí)一定也會(huì)教好學(xué)生的。學(xué)生也一定會(huì)喜歡我這個(gè)老師的。
其次，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的內(nèi)容，閱讀每一個(gè)案例，我還很用心的讀了老師推薦的紅寶書和藍(lán)寶書上的內(nèi)容，收獲甚大，讓我懂得了很多教學(xué)理論知識(shí)和技術(shù)技能方面的知識(shí)。我的教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)和改變，也進(jìn)一步規(guī)范了我的教學(xué)模式和教學(xué)策略。學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀案例，對(duì)我的教育教學(xué)有著很好的指導(dǎo)作用。
因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)是采用“文本教材+配套光盤+網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)”三位一體的立體化的教材建設(shè)模式，所以非常方便我們的學(xué)習(xí)。文本教材給我們提供了各種基本知識(shí)體系的教學(xué)用書。各個(gè)主題的培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，操作性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的教學(xué)針對(duì)性。配套光盤里包含了各種案例，活動(dòng)模板，閱讀資料，評(píng)價(jià)參考量表，參考答案等欄目，利用資料，我進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)和小組探究。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)非常注重教師過程性學(xué)習(xí)和反思，我每學(xué)完一個(gè)活動(dòng)，都認(rèn)真按要求回答問題，案例分析，并及時(shí)在班級(jí)討論里發(fā)了貼子，感覺和大家一起分享收獲很幸福。
通過本次學(xué)習(xí)，我還做了一個(gè)網(wǎng)站，鏈接了一系列有關(guān)網(wǎng)頁，并申請(qǐng)了空間，進(jìn)行了發(fā)布和上傳。原來我處理教案一般都是用word軟件，但這次老師推薦了一款可視化工具freemind，可以制作一堂課的教學(xué)目標(biāo)圖。在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析以及對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行表述時(shí)，可以借助一可視化工具freemind畫思維導(dǎo)圖，這樣比較簡潔、直觀，而且有利于清楚地描述各教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。
總之，這次學(xué)習(xí)對(duì)我各方面的知識(shí)和技能都有所提升，作為教師，非常有必要豐富一下自己各方面的休養(yǎng)和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)是最好的手段。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇八
在司法實(shí)踐中，證據(jù)是裁判結(jié)果的重要依據(jù)，對(duì)于一起案件的勝敗往往關(guān)鍵。因此，對(duì)于證據(jù)的運(yùn)用，每一個(gè)執(zhí)法人員都應(yīng)該進(jìn)行深入的思考和總結(jié)，以提高自己的判斷和處理能力。最近，我參與了一起涉及盜竊案的偵查工作，通過這次案件，我深刻地體會(huì)到了證據(jù)運(yùn)用的重要性和技巧。在這里，我將分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，證據(jù)必須合法有效。無論是從調(diào)查取證階段還是庭審階段，都要嚴(yán)格遵守法律程序。合法的證據(jù)來源包括現(xiàn)場勘查、詢問筆錄、物證檢驗(yàn)和技術(shù)鑒定等。在這次案件中，我們?cè)谑掳l(fā)現(xiàn)場找到了被盜物品的指紋，并與嫌疑人的指紋進(jìn)行了比對(duì)，這是有效的證據(jù)。而且，我們?cè)谠儐栂右扇藭r(shí)，采用了合法的詢問方法，確保了證據(jù)的合法性。
其次，證據(jù)必須具備充分性和真實(shí)性。充分性是指證據(jù)必須足夠充分，能夠從多個(gè)角度證明案件的事實(shí)。在這次案件中，我們通過證人的證言、視頻監(jiān)控、物證和嫌疑人的供述等多種證據(jù)，形成了一個(gè)完整的證據(jù)鏈條，能夠充分證明嫌疑人的犯罪事實(shí)。真實(shí)性是指證據(jù)必須真實(shí)可信，不能經(jīng)過偽造或篡改。在庭審階段，我們對(duì)證據(jù)進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查和核實(shí)，確保證據(jù)的真實(shí)可信。同時(shí)，對(duì)于證人的證言，我們也進(jìn)行了嚴(yán)格的層層篩選，排除了不實(shí)的證言。
第三，證據(jù)必須具備時(shí)效性。時(shí)效是指證據(jù)的有效期限，證據(jù)必須在法定的時(shí)限內(nèi)出示。在這次案件中，我們及時(shí)到達(dá)了事發(fā)現(xiàn)場，進(jìn)行了現(xiàn)場勘查，并保護(hù)了現(xiàn)場的證據(jù)。同時(shí)，我們抓捕嫌疑人的時(shí)間也非常關(guān)鍵，確保了嫌疑人在案發(fā)后不久被抓獲。這樣的及時(shí)行動(dòng)，保證了證據(jù)的時(shí)效性。
第四，證據(jù)運(yùn)用要靈活多樣。在不同的案件中，證據(jù)的運(yùn)用方式也會(huì)有所不同。我們?cè)谶@次案件中，采用了直接證據(jù)和間接證據(jù)相結(jié)合的方式，使得證據(jù)更加具有說服力。而且，在庭審階段，我們還利用了法庭辨認(rèn)和現(xiàn)場重現(xiàn)等手段，對(duì)證據(jù)進(jìn)行了進(jìn)一步的證實(shí)和補(bǔ)充。通過靈活多樣的證據(jù)運(yùn)用方式，使得審判結(jié)果更加客觀公正。
最后，證據(jù)運(yùn)用需要結(jié)合執(zhí)法實(shí)際。每個(gè)案件都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和情況，證據(jù)的運(yùn)用也需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。我們?cè)谶@次案件中，考慮到人力和時(shí)間的限制，結(jié)合嫌疑人的供述和物證，決定對(duì)其他潛在線索進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查。通過這樣的抓捕方式和調(diào)查手段，快速鎖定了嫌疑人，并最終取得了成功。
總之，證據(jù)運(yùn)用是司法實(shí)踐中至關(guān)重要的一環(huán)。只有掌握了合法有效、充分真實(shí)、時(shí)效性強(qiáng)、靈活多樣和結(jié)合實(shí)際的證據(jù)運(yùn)用技巧，執(zhí)法者才能在司法實(shí)踐中游刃有余。通過這次案件，我不僅對(duì)證據(jù)運(yùn)用有了更深入的理解，也更加深刻地體會(huì)到了證據(jù)對(duì)于案件勝敗的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和總結(jié)，提升自己的證據(jù)運(yùn)用能力，為司法事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇九
這幾天，我在網(wǎng)是搜索了徐世友老師的論文《信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變——技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入》。我仔細(xì)閱讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺。徐世友老師指出《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對(duì)教師在培訓(xùn)中的實(shí)踐任務(wù)和學(xué)習(xí)成果提出明確要求，旨在推動(dòng)教育行政部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校協(xié)同開展教師應(yīng)用成效評(píng)價(jià)，做好中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評(píng)工作，確保教師信息技術(shù)應(yīng)用能力切實(shí)得到提升。論文中分析了各類技術(shù)資源在不同課堂導(dǎo)入中的作用，技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入類型及選擇，技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)策略與方法，為我們的一線教師課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)提供了理論基礎(chǔ)和指引作用。
有經(jīng)驗(yàn)的教師都很重視課堂導(dǎo)入的藝術(shù)，因?yàn)樾路f別致的課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。高超的課堂導(dǎo)入藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶。作為一線的老師，我們應(yīng)努力追求導(dǎo)入技術(shù)性和藝術(shù)化，借助信息技術(shù)手段等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹谡n堂教學(xué)中，精彩而有趣的導(dǎo)入會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，無疑會(huì)為整個(gè)有效教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，其主要作用如下：
1．收心作用。
即把學(xué)生的注意力快速集中到課堂教學(xué)活動(dòng)上。學(xué)生在課前的活動(dòng)是多種多樣的，課間休息似乎意猶未盡，上課鈴響后，需要把他們的注意力轉(zhuǎn)移、集中到課堂教學(xué)上來。教師有必要以新穎別致、生動(dòng)形象的導(dǎo)入給學(xué)生以一些恰當(dāng)?shù)?、較強(qiáng)的感官上的刺激，使學(xué)生收斂與學(xué)習(xí)無關(guān)的思緒和行為，把全班學(xué)生的注意力凝聚在一起，快速進(jìn)入教學(xué)情境。
2．激發(fā)作用。
即激發(fā)、深化學(xué)生對(duì)新授課的興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò)的原住民”，思維活躍，對(duì)于新鮮事物、新的教學(xué)情境比較容易接受。新穎有趣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)情境，能強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新課有強(qiáng)烈的愿望。
3、消疑作用。
即消除學(xué)生對(duì)新課、對(duì)學(xué)業(yè)的恐懼心理，使學(xué)生對(duì)新授課、對(duì)教師產(chǎn)生親切感和友好感。新穎有趣的導(dǎo)入能增強(qiáng)新課的趣味性，使學(xué)生心情放松，一個(gè)歡樂的環(huán)境被創(chuàng)造出來了，因?yàn)樾那橛淇?，能消除師生間的緊張關(guān)系，課堂氣氛轉(zhuǎn)為融洽，使學(xué)生對(duì)課堂充滿了期待，對(duì)教師產(chǎn)生尊重感、敬佩感、信任感。
4．鋪墊作用。
創(chuàng)設(shè)有意義的導(dǎo)入能為全課的成功進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)，并能使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步展開、發(fā)展、不斷推向高潮，產(chǎn)生良好的連鎖反應(yīng)。
課堂導(dǎo)入的方法是有很多種，教師可以根據(jù)不同的學(xué)情、不同的內(nèi)容采用不同的導(dǎo)入方法。
1、微課導(dǎo)入法。
微課程簡稱為微課，它是指以教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、過程、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而精心設(shè)計(jì)和開發(fā)的一種短小精悍的、支持多種學(xué)習(xí)方式的微型視頻課程。
2、動(dòng)畫導(dǎo)入法。
flash動(dòng)畫亮麗、清晰、逼真，畫面立體感強(qiáng)，直觀效果好。它越來越受到眾多老師和學(xué)生的喜歡，flash動(dòng)畫能設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生的大腦動(dòng)起來，使學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行積極的思維拓展。
3、懸念導(dǎo)入法。
教師根據(jù)教材內(nèi)容在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)，巧布懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究。
4、思維導(dǎo)圖導(dǎo)入法。
思維導(dǎo)圖又稱腦圖、心智地圖等，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻很有效，是一種實(shí)用性的思維工具。教師利用思維導(dǎo)圖軟件導(dǎo)入新課，運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系用層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，有助于學(xué)生了解新舊知識(shí)間的聯(lián)系，有助于理解記憶，有助于提高學(xué)習(xí)效率，從而開啟人類大腦的無限潛能。課堂導(dǎo)入的方法還有歌曲導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、視頻導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法等，這些方法都能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，但無論選用何種導(dǎo)入方法，都應(yīng)努力做到：
1、導(dǎo)入要有科學(xué)性。違背了科學(xué)性的導(dǎo)入，即使非常精彩，也不能采取。
2、導(dǎo)入要有針對(duì)性。具有針對(duì)性的導(dǎo)入才能滿足當(dāng)今中學(xué)生的需要。課堂教學(xué)導(dǎo)入第一要針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，第二要針對(duì)教材的內(nèi)容。
3、導(dǎo)入要有啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力。
4、導(dǎo)入要有新穎性。新穎有趣的導(dǎo)入才能創(chuàng)設(shè)有趣樂學(xué)的教學(xué)情境，學(xué)生興趣盎然，自然能全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，把課學(xué)好就是順理成章的事了，也容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、導(dǎo)入要有簡潔性。課前導(dǎo)入是使學(xué)生盡快、盡好地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，所以其時(shí)間不宜過長，否則會(huì)本末倒置。一般來說，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間不超過5分鐘。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十
隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，數(shù)據(jù)成為了企業(yè)和個(gè)人生活中不可或缺的一部分。為了更好地管理和利用數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。在過去的幾年中，我有幸參與了數(shù)據(jù)庫技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，運(yùn)用在工作中的過程中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫技術(shù)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的打好。數(shù)據(jù)庫作為一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，它包含了許多的概念和原理，如關(guān)系模型、事務(wù)管理、索引等。這些基礎(chǔ)知識(shí)是我們理解和應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基礎(chǔ)，我們必須要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來掌握這些知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐能力是相輔相成的，只有理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合，才能夠更好地解決實(shí)際問題。
其次，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的運(yùn)用需要注意數(shù)據(jù)的安全性和完整性。在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)據(jù)泄露和篡改的問題是非常嚴(yán)重的，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)和運(yùn)用數(shù)據(jù)庫的過程中必須要注重?cái)?shù)據(jù)的安全性和完整性。在實(shí)踐中，我經(jīng)常使用一些安全性和完整性的控制方法，如訪問權(quán)限的控制、備份和恢復(fù)等。通過這些控制方法，我能夠更好地保證數(shù)據(jù)的安全性和完整性。
再次，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的運(yùn)用需要不斷學(xué)習(xí)和更新。數(shù)據(jù)庫技術(shù)是一個(gè)非?；钴S的領(lǐng)域，新的技術(shù)和方法層出不窮。為了更好地應(yīng)對(duì)這些變化，我們必須要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。在實(shí)踐中，我經(jīng)常參加各種相關(guān)的培訓(xùn)和會(huì)議，與行業(yè)內(nèi)的專家和同行進(jìn)行交流和討論。通過這些學(xué)習(xí)和交流，我能夠及時(shí)了解到最新的技術(shù)和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際工作中。
另外，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的運(yùn)用需要與其他技術(shù)的結(jié)合。數(shù)據(jù)庫技術(shù)本身是一個(gè)非常強(qiáng)大的工具，但在實(shí)際工作中，我們經(jīng)常需要將其與其他技術(shù)結(jié)合使用。比如，在大數(shù)據(jù)分析的過程中，我們往往需要使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)來存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)，同時(shí)也需要使用數(shù)據(jù)分析技術(shù)來處理和分析數(shù)據(jù)。通過與其他技術(shù)的結(jié)合使用，我們能夠更好地解決實(shí)際問題，并提高工作效率。
最后，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的運(yùn)用需要注重團(tuán)隊(duì)的合作和溝通。在實(shí)際工作中，我們往往需要與其他人合作來完成任務(wù)。數(shù)據(jù)庫技術(shù)的運(yùn)用也是如此，我們需要與數(shù)據(jù)庫管理員、軟件開發(fā)人員和終端用戶等人進(jìn)行合作和溝通。通過合作和溝通，我們能夠更好地理解和滿足他們的需求，并提供更好的解決方案。
總的來說，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于企業(yè)和個(gè)人來說都非常重要。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)安全性和完整性、持續(xù)學(xué)習(xí)和更新、與其他技術(shù)的結(jié)合，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通等方面的重要性。我相信只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠更好地應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)解決實(shí)際問題，提高工作效率，為企業(yè)和個(gè)人帶來更大的利益。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十一
[摘要]在《中華人民共和國民事證據(jù)法》的起草過程中，電子證據(jù)問題一直存在著較大的爭議。本文在立足于電子證據(jù)與我國傳統(tǒng)證據(jù)形式比較研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)電子證據(jù)地位的各種學(xué)說表達(dá)了自己的一些看法，并提出立法上的建議，以期確定電子證據(jù)的獨(dú)立證據(jù)地位，同時(shí)也希望借此文與關(guān)心電子證據(jù)立法工作的廣大同仁交流意見，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)我國民事證據(jù)立法工作的順利、健康發(fā)展。
電子證據(jù)作為我國訴訟法研究中比較新的課題，起步也僅僅幾年。最初，其研究力度明顯不夠，僅散見于一些學(xué)術(shù)論文中。隨著研究的深入，有關(guān)電子證據(jù)的論文數(shù)量、質(zhì)量都大有提升和改觀，出現(xiàn)了專門研究此問題的著作。至今，電子證據(jù)作為一種獨(dú)立的證據(jù)種類出現(xiàn)在《中華人民共和國民事證據(jù)法》的專家建議稿中（以下簡稱專家建議稿），大有可能正式登上我國證據(jù)法的歷史舞臺(tái)。電子證據(jù)與1982年在《中華人民共和國民事訴訟法（試行）》中首次出現(xiàn)的視聽資料一樣，從其出現(xiàn)之日起，它的證據(jù)資格、證明力、所含種類，無一不存在爭議。該爭議所表達(dá)出的深刻涵義在于：作為一名研究訴訟法的學(xué)者，究竟應(yīng)該怎樣面對(duì)高科技、新技術(shù)對(duì)我們提出的挑戰(zhàn)，即我們應(yīng)該用什么樣的態(tài)度來應(yīng)對(duì)訴訟法中出現(xiàn)的與自然科學(xué)相聯(lián)系的此類新課題。培根在《新工具》中告誡人們：“若有人以方術(shù)和科學(xué)會(huì)被濫用到邪惡、奢侈等等目的為理由而加以反對(duì)，請(qǐng)人們不要為這種說法所動(dòng)?！币虼耍瑢?duì)于電子證據(jù)這一類課題的研究，一定要與時(shí)俱進(jìn)，排斥和回避都是要不得的。本文基于國內(nèi)外學(xué)者對(duì)于電子證據(jù)研究的已有成果，綜合分析，橫向比較，提出自己的一些看法，以期與各位同仁商榷，共同解決電子證據(jù)的法律定位問題。
目前在電子證據(jù)研究過程中，爭論最為激烈的恐怕是電子證據(jù)的定位問題，即電子證據(jù)究竟有無必要作為一種單獨(dú)的證據(jù)種類而存在？若沒有這個(gè)必要，那么電子證據(jù)到底應(yīng)歸于現(xiàn)有證據(jù)種類中的哪一類？目前此問題的回答可以說是眾說紛紜、莫衷一是，人們先后提出了“視聽資料說”、“書證說”、“物證說”、“鑒定結(jié)論說”、“混合證據(jù)說”和“獨(dú)立證據(jù)說”等多達(dá)6種觀點(diǎn)。前期爭論主要集中在前兩種觀點(diǎn)，現(xiàn)在對(duì)于后兩種觀點(diǎn)也有了較多學(xué)者支持。筆者在此對(duì)上述6種學(xué)說逐一分析、比較，并分別提出自己的意見。
（一）視聽資料說。
針對(duì)視聽資料說，也有學(xué)者予以反對(duì)。其理由大致為：將電子證據(jù)中文字的“可視”和視聽資料中的“可視”混在一起沒有充分的理由；將電子證據(jù)視為視聽資料不利于電子證據(jù)在訴訟中充分發(fā)揮證據(jù)的作用，因?yàn)橐暵犢Y料系間接證據(jù)；等等。[1]（444-445）。
也有學(xué)者認(rèn)為，將電子證據(jù)歸入視聽資料的范疇，無疑于削足適履，并不。
[1][2][3][4]。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十二
20xx年12月6日晚我校在多媒體教室組織教師學(xué)習(xí)《信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合》這一課程，下面我就談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。如地理必修1中《地球的運(yùn)動(dòng)》一文，利用多媒體可以直觀的展示地球繞日公轉(zhuǎn)，降低教學(xué)的難度，省時(shí)高效。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長弊短，這也是我所要思考的。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十三
目錄。
二、電子證據(jù)的簡單取證程序。
三、電子證據(jù)的復(fù)雜取證程序。
主要內(nèi)容。
電子證據(jù)，除具備一般證據(jù)屬性外，還具有多重性、可修改性、可滅失性和技術(shù)性特點(diǎn)。文章針對(duì)這些特點(diǎn)探討了收集和固定電子證據(jù)的基本要求，并介紹了簡單取證和復(fù)雜取證一般程序。為了搞好電子證據(jù)的取證工作，文章還提出在地市級(jí)檢察機(jī)關(guān)成立電子證據(jù)專家組，建立電子證據(jù)的取證制度等工作建議。
著文：
檢察機(jī)關(guān)在業(yè)務(wù)工作中，經(jīng)常會(huì)接觸電子證據(jù)問題。本文所述電子證據(jù)，專指由計(jì)算機(jī)設(shè)備儲(chǔ)存的，經(jīng)訴訟機(jī)關(guān)依法定程序作為訴訟證據(jù)收集固定的數(shù)據(jù)信息。隨著計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)設(shè)備所儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)信息已逐漸成為訴訟證據(jù)的一個(gè)重要來源。筆者僅就在刑事訴訟中如何收集和固定電子證據(jù)問題作些介紹，供同行們參考。
一、電子證據(jù)的特點(diǎn)及取證要求。
電子證據(jù)，除具備一般證據(jù)的客觀性和合法性外，還有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.證據(jù)屬性的多重性。
由計(jì)算機(jī)提供的電子證據(jù)具有視聽資料、書證、物證等多重證據(jù)意義。
電子證據(jù)的'視聽資料意義，是指電子證據(jù)能夠通過計(jì)算機(jī)輸出的畫面、聲音來證明案件事實(shí)。例如：影視畫面可以證明歷史現(xiàn)場情況；聲音則可以證明誰在什么場合說了什么話等。
電子證據(jù)的書證意義，是指電子證據(jù)能夠通過計(jì)算機(jī)輸出的文字、數(shù)字及符號(hào)的內(nèi)容來證明案件事實(shí)。例如：電子書信、軟件、電算化資料[1]等都具有書證意義。
電子證據(jù)的物證意義，是指電子證據(jù)能夠以其被儲(chǔ)存的位置、方式以及載體的外觀形象來證明案件事實(shí)。例如：電子證據(jù)被儲(chǔ)存在不同文件夾中，可以證明存儲(chǔ)者對(duì)計(jì)算機(jī)文件的理解、使用意圖；電子證據(jù)被儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)硬盤中或是被儲(chǔ)存在軟盤、光盤、磁帶中將會(huì)證明這一證據(jù)文件的是否被拷貝等事實(shí)；軟盤、光盤等電子證據(jù)載體的外觀形象，可以證明其是否受到物理破壞的事實(shí)。
電子證據(jù)屬性的多樣性，要求取證人員在收集電子證據(jù)時(shí)，要注意到電子證據(jù)的不同證據(jù)意義；在固定電子證據(jù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)案件偵查需要及電子證據(jù)的用途，采取相應(yīng)的證據(jù)固定方法。例如：僅需要電子證據(jù)的書證意義時(shí)，只將電子文件[2]打印成書面文件即可；而如果需要其視聽資料意義時(shí)，則應(yīng)當(dāng)采用拷貝、拍攝等方法進(jìn)行固定。
2.證據(jù)內(nèi)容的可修改性。
[1][2][3][4][5]。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十四
現(xiàn)代教育的發(fā)展，要求教師必須掌握一定的現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，能夠運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這種先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，而ppt制作就是一種簡單、實(shí)用的技術(shù)。這次為我們講座的是李惠利幼兒園的李志宏老師。李老師邊講解邊作現(xiàn)場的操作演示，從圖形的添加、組合、圖片處理到聲音的插入方法、動(dòng)作設(shè)置，電腦錄音的方法等，然后又講解了插入flash動(dòng)畫的方法，相冊(cè)的制作方法進(jìn)行了講解，最后還講了一些制作的小技巧。這些知識(shí)都是非常實(shí)用的，操作時(shí)也不是很復(fù)雜，學(xué)習(xí)后讓我受益匪淺，對(duì)一些已逐漸遺忘的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)、溫固。
通過學(xué)習(xí)，還使我知道制作ppt時(shí)要注意的一些問題，如要明確教學(xué)的目的、要求，對(duì)重、難點(diǎn)的分析，課件要為重難點(diǎn)而服務(wù)?，F(xiàn)在一說到開課，大家會(huì)不知不覺想到運(yùn)用課件，但有時(shí)運(yùn)用不是很恰當(dāng)，有的課件因?yàn)榕锰ㄉ诜炊绊懥撕⒆拥淖⒁饬?，起到了反作用，這是以后要絕對(duì)避免的;有的因?yàn)榧夹g(shù)的'原因效果不好，不能很好地解決重難點(diǎn)的突破，這樣的課件也是可以省略的，等等?？傊n件要為教學(xué)服務(wù)，這是不變的宗旨。以后要多多進(jìn)行練習(xí)、鞏固，逐漸積累多媒體運(yùn)用的知識(shí)和技能，使教學(xué)更加有效、生動(dòng)。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十五
曾幾何時(shí)，網(wǎng)絡(luò)色情在我國像“毒瘤”一樣不經(jīng)意間蔓延開來，極大地破壞了未成年人健康成長的環(huán)境，引發(fā)了近幾年來青少年性犯罪案件的攀升。
抗擊網(wǎng)絡(luò)黃潮是個(gè)世界性課題。西方發(fā)達(dá)國家大概自上個(gè)世紀(jì)90年代中期就啟動(dòng)了網(wǎng)上掃黃活動(dòng)，比如美國國會(huì)于1995年通過兩部法律，對(duì)在網(wǎng)絡(luò)中傳播色情和猥褻資料的故意犯罪予以懲處。在我國，則是從今年7月中旬開始，第一次掀起了聲勢浩大的清剿網(wǎng)絡(luò)色情的專項(xiàng)行動(dòng)。在中央的統(tǒng)一部署下，全國各地司法機(jī)關(guān)迅速行動(dòng)起來，動(dòng)員全社會(huì)的力量，要打一場圍剿互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息的人民戰(zhàn)爭。
目前，這一斗爭已經(jīng)取得初步成果，正在朝縱深方向推進(jìn)。不過筆者認(rèn)為，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境單靠專項(xiàng)行動(dòng)顯然不夠，更重要的是完善相關(guān)的立法，以及建立司法方面的長效機(jī)制。而重中之重則是加快電子證據(jù)立法，為司法人員懲治網(wǎng)絡(luò)色情犯罪鍛造利器。
眾所周知，認(rèn)定犯罪的前提是認(rèn)定事實(shí)，而認(rèn)定事實(shí)歸而統(tǒng)之是證據(jù)問題。司法人員不可能借助“時(shí)空隧道”回到過去親歷事件，只能依據(jù)形形色色的人證與物證來揭示真相。我國過去打擊網(wǎng)絡(luò)色情之所以效果不好，并不是因?yàn)闆]有刑法、刑事訴訟法可依，而是因?yàn)樵谑占c認(rèn)定證據(jù)方面存在缺失?，F(xiàn)階段雖然靠“專項(xiàng)戰(zhàn)役”收獲了喜人的成績，但基本表現(xiàn)為“濾、堵、封”了大量色情網(wǎng)站，真正抓獲犯罪嫌疑人追究刑事責(zé)任的并不多。究其原因仍出在證據(jù)方面。
同傳統(tǒng)證據(jù)相比，網(wǎng)絡(luò)空間的電子證據(jù)有著鮮明的特色。它不像人證那樣繪聲繪色，也不像物證那樣擲地有聲，倒更像是一個(gè)虛無縹緲的幽靈。無論是在保存、傳播還是感知方式上，這種證據(jù)都同電子設(shè)備、電子介質(zhì)須臾不可分離，而且極易受到難以察覺的篡改或破壞。如果說在傳統(tǒng)案件中，人們主要依靠各式人證與物證來定案的話，那么在網(wǎng)絡(luò)世界里，人證、物證肯定退居次席，惟有電子證據(jù)才是解決法律紛爭的制勝武器。有人譽(yù)之為新一代的“證據(jù)之王”。因此，人類必須積極面對(duì)電子證據(jù)帶來的挑戰(zhàn)，努力探索應(yīng)對(duì)方略。
一些國家在這一領(lǐng)域早已先行一步，如南非、加拿大與菲律賓分別頒行了《1983年計(jì)算機(jī)證據(jù)法》、《統(tǒng)一電子證據(jù)法》與《電子證據(jù)規(guī)則》，美國、英國與印度等國適時(shí)修訂了本國證據(jù)法，而且它們自20世紀(jì)60年代以來還確立了關(guān)于電子證據(jù)的大量司法判例。反觀我國，電子證據(jù)的'立法與司法狀況亟待改善。不僅刑事訴訟法等基本法律尚未肯定電子證據(jù)的法律地位，而且在《公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件程序規(guī)定》等部門性規(guī)章中涉及電子證據(jù)的極個(gè)別條款嚴(yán)重缺乏操作性，根本不能滿足實(shí)際辦案的需要。司法人員普遍不敢也不愿主動(dòng)使用電子證據(jù)，更談不上相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累。
打擊網(wǎng)絡(luò)色情無疑是電子證據(jù)大顯身手的舞臺(tái)。面對(duì)虛擬空間中花樣翻新的色情活動(dòng)，司法人員必須通過收集、固定犯罪嫌疑人上傳的色情數(shù)碼資料、淫穢網(wǎng)站ip地址、電子聊天記錄、電子公告牌記錄、電子郵件記錄等，順藤摸瓜地揪出犯罪嫌疑人，最后繩之以法，這才是凈網(wǎng)的治本之策。當(dāng)正義之劍出鞘斬向網(wǎng)絡(luò)色情的時(shí)候，也許我們需要把目光轉(zhuǎn)向一項(xiàng)改善司法武裝的基礎(chǔ)性工作：加快中國電子證據(jù)立法，構(gòu)建切實(shí)可行的電子證據(jù)規(guī)則。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十六
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨,給民事訴訟法和證據(jù)法帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。電子證據(jù)以完全不同于傳統(tǒng)證據(jù)的獨(dú)特表現(xiàn)方式,成為了一種新型證據(jù)。新刑訴法將電子證據(jù)作為刑事訴訟的中舉種類之一，可見，電子證據(jù)的效力和積極作用已經(jīng)被社會(huì)普遍認(rèn)可和接受?？墒切碌淖C據(jù)種類的出現(xiàn)，難以避免的在學(xué)術(shù)界引起巨大的關(guān)注，乃至對(duì)其的爭議及討論。在這種大的背景條件下，電子證據(jù)的證明力問題，顯然對(duì)電子證據(jù)在訴訟中的地位和作用有著舉足輕重的意義。
一、電子證據(jù)證明力的概念。
關(guān)于證明力的概念，我國理論界的表述有很多種，有的認(rèn)為是“證據(jù)材料在證明事實(shí)方面體現(xiàn)其價(jià)值大小與強(qiáng)弱的狀態(tài)和程度”有的認(rèn)為是“證據(jù)對(duì)于案件事實(shí)的證明意義和作用”，雖然這些定義在表述上各有不同，但歸納起含義，我們可以看出證明力應(yīng)該是一種證據(jù)對(duì)于待證事實(shí)是否有實(shí)質(zhì)性的價(jià)值以及這種價(jià)值到底有多大的問題。那么有關(guān)電子證據(jù)的證明力問題，就主要是認(rèn)定電子證據(jù)同案件主要事實(shí)的關(guān)系以及電子證據(jù)在多大程度上能夠待證事實(shí)，即產(chǎn)生證明作用的效果。
(二)電子證據(jù)證明力與證據(jù)能力的區(qū)別。
證據(jù)能力與證明力是兩個(gè)容易被混淆的相關(guān)概念，因而對(duì)兩者關(guān)系有一個(gè)準(zhǔn)確的把握對(duì)理解電子證據(jù)的證明力有著重要的意義。
證明力就是證明的力度問題，而證據(jù)能力，是指法律對(duì)證據(jù)資格上的限制，它是證據(jù)材料能否被采納所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)之所在。某項(xiàng)證據(jù)只有同時(shí)具備了證據(jù)的基本屬性，才具有證據(jù)能力。電子證據(jù)的證據(jù)能力是指電子證據(jù)的證據(jù)資格問題，即電子證據(jù)應(yīng)具備何種條件才能成為訴訟中的證據(jù)。只有當(dāng)電子證據(jù)具備了客觀性、關(guān)聯(lián)性和合法性，才具有成為訴訟證據(jù)的資格。
電子證據(jù)證據(jù)能力與證明力的區(qū)別，首先在于證據(jù)的證據(jù)能力是可能性的范疇，證明力是現(xiàn)實(shí)性的范疇，證據(jù)能力是法律關(guān)于某一事實(shí)材料是否具有證據(jù)資格、能否作為證據(jù)加以調(diào)查的規(guī)定，而證據(jù)的證明力是法律關(guān)于證據(jù)證明案件事實(shí)價(jià)值的規(guī)定。其次，電子證據(jù)的證據(jù)能力是一個(gè)法律判斷的問題，即法律對(duì)于證據(jù)作了許多消極性限制，不需要也不允許法院自由判斷，因而法律并沒有留給法官多少可裁量的空間。而電子證據(jù)的證明力是一個(gè)事實(shí)判斷的問題，這就需要法官根據(jù)具體的案件事實(shí)需要而對(duì)證據(jù)作出一個(gè)內(nèi)心確信，法官掌握著很大的自由裁量余地。
我們認(rèn)定電子證據(jù)的證明力絕對(duì)不能脫離我國傳統(tǒng)證據(jù)法理論的基礎(chǔ)和通行觀點(diǎn)，還是要從證據(jù)的“三性”(即客觀性、關(guān)聯(lián)性和合法性)出發(fā)，但是必須明確證據(jù)三性對(duì)于證據(jù)證明力的具體意義。《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》第64條規(guī)定:“審判人員應(yīng)當(dāng)依照法定程序,全面、客觀地審核證據(jù),依據(jù)法律的規(guī)定,遵循法官職業(yè)道德,運(yùn)用邏輯推理和日常生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)證據(jù)有無證明力和證明力大小獨(dú)立進(jìn)行判斷,并公開判斷的理由和結(jié)果。”因此,法律上證據(jù)的證明力是源自法官內(nèi)心和一種主觀判斷,這種判斷并沒有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)或衡量標(biāo)準(zhǔn)。電子證據(jù)的證明力,可根據(jù)電子證據(jù)與待證事項(xiàng)關(guān)聯(lián)程度大小、可靠性和完整性三方面來考查。
關(guān)聯(lián)性是指證據(jù)與其所涉事實(shí)具有一定的聯(lián)系并對(duì)證明事實(shí)有實(shí)際意義。電子證據(jù)要證明待證事實(shí),需要查清電子證據(jù)與待證事實(shí)之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系。在實(shí)踐中判斷電子證據(jù)與待證事實(shí)的關(guān)聯(lián)程度,須從以下方面入手:。
1、所提出的電子證據(jù)欲證明什么樣的待證事實(shí);。
2、該事實(shí)是否是案件中的實(shí)質(zhì)性問題;。
3、所提出的電子證據(jù)對(duì)解決案件中的爭議問題有多大的實(shí)質(zhì)性意義。
可靠性是指電子證據(jù)內(nèi)容上的真實(shí)性,它是電子證據(jù)的內(nèi)在質(zhì)量特征,它向電子證據(jù)使用者保證,電子證據(jù)與所要反映的事實(shí)是一致的。某一證據(jù)要保證其可靠性,必須在其運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)都有輔助證據(jù)加以證明。一般需從以下幾方面進(jìn)行正面的認(rèn)定:。
1、須從電子證據(jù)的存儲(chǔ)方面來考查其是否可靠。需考慮電子證據(jù)是否按科學(xué)的方法存儲(chǔ)、存儲(chǔ)的介質(zhì)是否可靠、存儲(chǔ)電子證據(jù)的人員是否公正、獨(dú)立,存儲(chǔ)電子證據(jù)是否加密、所存儲(chǔ)的電子證據(jù)是否遭受未經(jīng)授權(quán)的接觸等。
2、從電子證據(jù)的生成方面來考查其是否可靠。需考慮電子證據(jù)是否按常規(guī)程序自動(dòng)生成或人工錄入、生成或錄入電子證據(jù)的系統(tǒng)是否處于正?？刂葡?、自動(dòng)生成電子證據(jù)的程序是否可靠、錄入者是否按照操作規(guī)程并按可靠的操作方法合法錄入等。
3、須從電子證據(jù)的收集來考查其是否可靠。不同來源的電子證據(jù)其真實(shí)可靠性往往不同,即使是同種來源的電子證據(jù),也可能因各種原因而具有不同的證明力。因此,考查電子證據(jù)的可靠性須考慮電子證據(jù)的收集者是否與案件有利害關(guān)系、收集提取電子證據(jù)的方法是否科學(xué)可靠。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中浩如煙海的電子證據(jù),收集者在決定取舍時(shí)所采用的方法是否科學(xué)可靠,所經(jīng)歷的過程是否客觀合法等。
4、須從電子證據(jù)的傳送來考查其是否可靠。需考慮電子證據(jù)在傳遞、接收時(shí)所用的技術(shù)手段或方法是否科學(xué)、可靠,傳遞電子證據(jù)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商等中間人是否公正、獨(dú)立,電子證據(jù)在傳遞過程中是否加密,有無可能被非法截獲等。
完整性是考查電子證據(jù)證明力的一個(gè)特殊指標(biāo),傳統(tǒng)證據(jù)是沒有這一標(biāo)準(zhǔn)的。完整性包括電子證據(jù)本身的完整性和電子證據(jù)所依賴的電子系統(tǒng)的完整性。電子證據(jù)本身的完整性涉及形式上的完整性和內(nèi)容上的完整性。形式上的完整性是指電子證據(jù)必須保持生成之時(shí)的原狀,包括格式調(diào)整在內(nèi)的任何更改都將視為完整性受到損害。而電子證據(jù)內(nèi)容上的完整性是指電子證據(jù)自形成之時(shí)起,其內(nèi)容保持完整、未遭到非必要的添加或刪除。非必要的添加或刪除是指對(duì)電子證據(jù)進(jìn)行了關(guān)鍵性的更改,但對(duì)在電子文件進(jìn)行格式調(diào)整、加入頁眉、頁腳、注明來源、形成過程和取得日期等非關(guān)鍵性的更改,并不影響電子證據(jù)的完整性。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十七
我馬上答到：把8乘2+(20乘2乘2+20乘8乘2)就等于416立方米。媽媽笑了笑，沒再說話，買了所需的東西走在回家的路上。媽媽又出了一題數(shù)學(xué)題，她說：“如果我要見一座高樓大廈，長1米，寬5米，高20米。那么它的表面積是多少?如果這座大廈的電梯每次只能容納25人，那么它要運(yùn)250人，運(yùn)幾次才能運(yùn)輸完?”我想：這還不簡單，它的.表面積就是把(1乘5+5乘20+20乘1)乘2，等于250人。然后，將250除以25=10(次)，然后在寫“答，它的表面積是250平方米，要運(yùn)10次，才能運(yùn)完這250人。”
這次，媽媽終于都“晴轉(zhuǎn)太陽”了，不過，媽媽對(duì)我說：“不要那么驕傲，你要知道，沒有好，只有更好!”我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
證據(jù)技術(shù)運(yùn)用心得篇十八
我國目前正進(jìn)行著一場以基礎(chǔ)教育改革為核心的教育改革，新課程不僅是知識(shí)，也是活動(dòng)，更是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過程，傳統(tǒng)的"教學(xué)"正逐漸為"學(xué)習(xí)"所代替，信息技術(shù)教育正逐漸成為必然趨勢。
隨著物理新課程改革的不斷深入，中學(xué)物理教材有了很大的變化，在教材中加入了很多需要學(xué)生自己去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)廣大中學(xué)物理教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等都在發(fā)生根本性改變。
信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠在很大程度上幫助學(xué)生完成過去沒有條件完成的實(shí)驗(yàn)，更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí);能夠使信息技術(shù)成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的有利工具，不斷提升物理教學(xué)質(zhì)量;能夠讓教師以及學(xué)生在物理課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮出其各自的作用，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用談一些膚淺的體會(huì)。
利用信息技術(shù)進(jìn)行物理模擬實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槠洳皇軙r(shí)間、空間的限制，不受實(shí)驗(yàn)儀器的限制，又具有操作方便、可視度高、信息量大的特點(diǎn)，在中學(xué)物理教學(xué)過程中越來越多地被教學(xué)工作者使用，通過模擬實(shí)驗(yàn)展示，將一些在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下很難進(jìn)行或者效果不明顯的實(shí)驗(yàn)順利地完成，使某些復(fù)雜的、抽象的物理現(xiàn)象或物理過程簡單化、形象化，以此來彌補(bǔ)一些實(shí)驗(yàn)儀器的不足，增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的效果，便于學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，降低學(xué)生理解難度，幫助學(xué)生加深對(duì)現(xiàn)象的記憶和知識(shí)的理解。
例如，在講"浮力"時(shí)，如果教師僅僅憑借語言來為學(xué)生解釋浮力產(chǎn)生的原因，很多學(xué)生肯定都會(huì)很茫然，因?yàn)閷?duì)中學(xué)生而言這是一個(gè)比較復(fù)雜的物理現(xiàn)象。這時(shí)就可以借助多媒體動(dòng)畫進(jìn)行展示，教師以動(dòng)畫的形式為學(xué)生展示出一個(gè)平置在水中浸沒狀態(tài)正在上浮的立方體小木塊，通過動(dòng)畫觀察，學(xué)生可以明顯而又快捷地得出立方體在水中前后左右四個(gè)面所承受的壓力是相等的結(jié)論，而且在動(dòng)畫展示中，因上下兩面的壓力差使得小木塊向上浮動(dòng)的原因也顯得很直觀，教師再利用液體壓強(qiáng)公式推出浮力計(jì)算公式，很多學(xué)生就能夠輕松地理解了。
又如，在講"探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律"時(shí)，教師可先用手水平拋出一個(gè)物體讓學(xué)生觀察;再用"平拋運(yùn)動(dòng)演示儀"演示平拋物體運(yùn)動(dòng)的過程，讓學(xué)生觀察;最后展示計(jì)算機(jī)模擬平拋物體運(yùn)動(dòng)的課件，進(jìn)行平拋運(yùn)動(dòng)過程的具體分析。前兩種實(shí)際實(shí)驗(yàn)可以引起學(xué)生思考，但由于現(xiàn)象消失得比較快，學(xué)生對(duì)過程把握不清晰，思考分析運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)會(huì)遇到困難，教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬物理實(shí)驗(yàn)，模擬平拋運(yùn)動(dòng)過程，這樣可以清晰、可控地展示整個(gè)物理過程，幫助學(xué)生建立物理表象，有利于學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。這種化抽象為形象、化復(fù)雜為簡單的方法可以很好地降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
隨著教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的不斷更新，教學(xué)信息化正將我們引向?qū)W習(xí)型社會(huì)。終身學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)，正在被越來越多的人認(rèn)可接受。因此，很多的教育工作者都在不斷探索新的教育模式，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的自主性學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，可以為物理教學(xué)的開展提供更多的便利和空間，它不但可以打破學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)理解的局限，使學(xué)科間知識(shí)能交叉、融合，拓展學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們樂于在這個(gè)領(lǐng)域里挖掘自身的潛力，樂于自主性地去獲取知識(shí)。在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極探索和實(shí)踐，整合網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)科教育，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一些以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，并與社會(huì)相聯(lián)系的學(xué)習(xí)環(huán)境，使傳統(tǒng)的封閉式物理課堂教學(xué)逐漸朝著開放式的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育發(fā)展，使信息技術(shù)的運(yùn)用成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的有機(jī)組成部分。
例如，在講"水果電池"時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集檢索干電池的有關(guān)資料。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，既能獲取"水果電池"的制作方法，又能了解我國在干電池制造方面取得的進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)所學(xué)知識(shí)和課本知識(shí)通過小組討論進(jìn)行自主探究性制作。在制作過程中，教師只需適時(shí)地激勵(lì)學(xué)生去克服困難，引導(dǎo)學(xué)生掌握尋求解決問題的方法和途徑。
又如，在講"電學(xué)實(shí)驗(yàn)"時(shí)，有的教師由于考慮儀器損壞問題、安全性問題以及教學(xué)課時(shí)量問題，在實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)在很多方面限制學(xué)生的操作，這樣對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是非常不利的但是如果學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中，就可以利用模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行操作，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)來設(shè)計(jì)不同的自己想要探究了解的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，邊進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作邊在網(wǎng)上探究查詢實(shí)驗(yàn)遇到的問題。這些通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究制作和自主模擬實(shí)驗(yàn)的信息教學(xué)方式，不但有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生自主探究能力的充分發(fā)揮和鍛煉。
與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體集圖像、動(dòng)畫、聲音、文字、影視等信息傳輸手段為一體，豐富了課堂教學(xué)的表現(xiàn)方式，做到圖文并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜兼?zhèn)?，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，顯著提升課堂教學(xué)效率。
例如，在新授課教學(xué)中，教師在確保必要的板書情況下，可以在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)來為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)的流程以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容清晰明了地展示在學(xué)生眼前，節(jié)省了課堂上老師板書的.時(shí)間，增加了物理課堂教學(xué)的容量，通過多媒體技術(shù)與教材的整合，可以使課堂教學(xué)的重點(diǎn)更突出、難點(diǎn)易突破。
又如，在教學(xué)復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)教師如果將已做過的實(shí)驗(yàn)再重做一遍就會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，若利用多媒體技術(shù)將實(shí)驗(yàn)過程用視頻的形式再現(xiàn)，既可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，又能喚醒學(xué)生的腦海中原有的物理實(shí)驗(yàn)情況，達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。
總之，信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用讓物理課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的變化，教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。但作為教師必須清晰地認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)的利用是為教學(xué)服務(wù)的，其目的是提高教學(xué)效益，如果教師不注意掌握度的把握，在物理教學(xué)中濫用信息技術(shù)，反而會(huì)對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生消極影響?？傊?，信息技術(shù)在物理課堂中的應(yīng)用是教育發(fā)展的必然，也必然會(huì)讓物理教育產(chǎn)生一次全新的革命，信息技術(shù)也必將會(huì)使物理課堂教學(xué)真正地走向開放的網(wǎng)絡(luò)世界。