總結(jié)不僅是事情的結(jié)束，更是沉淀和收獲的開(kāi)始，它讓我們更有目標(biāo)和方向感。參考相關(guān)的總結(jié)范文和樣本，可以幫助我們寫(xiě)一篇更加完美的總結(jié)。小編為大家搜集了一些總結(jié)的模板和范文，供大家參考和借鑒。
一年級(jí)我多想篇一
學(xué)生在比較讀中體會(huì)出了感嘆句與陳述句的區(qū)別，體會(huì)到了反復(fù)手法所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感，并體會(huì)到文中“我”的感受，讀出了真情實(shí)感。
不足之處：
一、課堂教學(xué)趣味不夠。
一年級(jí)學(xué)生年齡小，自控力較差，面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)，容易疲倦，因此老師的充分調(diào)動(dòng)就尤為重要，備課時(shí)不僅要備課，還要備學(xué)生，要控制時(shí)間，避免學(xué)生疲勞，應(yīng)突出趣味性教學(xué)，比如說(shuō)，在識(shí)記生字時(shí)，就應(yīng)該采取游戲等形式互動(dòng)，在讀文及重點(diǎn)句子時(shí)，運(yùn)用其他方法讀，重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上。
二、拓展說(shuō)話目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到。
教學(xué)時(shí)，我還非常注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，我讓學(xué)生仿照課文寫(xiě)法，以填空的形式完成說(shuō)話訓(xùn)練：“?告訴我，沿著,就會(huì)走出鄭州。,.我對(duì)說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！”降低了說(shuō)話難度，但是效果并不理想。學(xué)生知識(shí)面較窄，只有少數(shù)學(xué)生能完成，其實(shí)可以設(shè)計(jì)你還了解北京的什么？課件出示收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光?；蚰闳ミ^(guò)哪些城市旅游過(guò)，給同學(xué)介紹一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光。通過(guò)補(bǔ)充材料，讓學(xué)生更多的了解北京和中國(guó)其他城市，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)面窄的缺陷，使學(xué)生能夠完成說(shuō)話訓(xùn)練，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。
總的來(lái)說(shuō)，課堂是藝術(shù)，需要我們不斷改進(jìn)加以完善。
一年級(jí)我多想篇二
小時(shí)候，到海邊主要是為了玩耍，那金黃松軟的沙灘留下我一串串深深淺淺的腳印，帶著海腥味的潮濕空氣里回響著我天真地笑聲那時(shí)，海只是我的樂(lè)園。
隨著年齡的增長(zhǎng)，煩惱與挫折也隨之而來(lái)，就是在這些日子里我才真正認(rèn)識(shí)了大海。
記得有一次，我滿懷希望的在考試中取得好成績(jī)，但我卻失敗了，我一下子從希望的巔峰跌入失望的深淵。我常常在想：“為什么勤勞換不來(lái)豐碩的果實(shí)呢?”
一次偶然的機(jī)會(huì)，我來(lái)到了海邊，靜靜地坐著，與海為伴。海是那么的深邃，像一位慈祥的老人，歷經(jīng)滄桑，一定懂得許多道理。就在我沉思的時(shí)候，起風(fēng)了，但我仍然不在意，似乎想讓海風(fēng)喚醒我的心。
風(fēng)越來(lái)越大了，不久，從寬闊的海面卷來(lái)了一股浪花，氣勢(shì)洶洶，拍擊著海岸，轉(zhuǎn)眼間又退回去了。
我繼續(xù)沉思著，大海似乎容納不下小小的我，逐漸變得不安分了。
瞬間，從海面上又席卷起一股股大小不一的浪花，來(lái)勢(shì)迅猛，像一支支浩瀚的軍隊(duì)。它沖擊拍打著海岸，不停地發(fā)出啪的聲音。它漫上海灘，沒(méi)過(guò)我的腳背，直至弄濕我的衣服，它肆無(wú)忌憚的攻擊著我，似乎在嘲笑我是如此的懦弱。在它的攻擊下，我不得不站起身，眺望著大海，目睹著海浪拍擊海岸，不得不贊嘆它的波濤洶涌。不久，海浪又退了。此時(shí)此刻，仿佛在我眼中呈現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面：海水一起一落，高低起伏，永不停息。大海缺少了海浪，顯得枯燥單調(diào)。人生亦是如此，成長(zhǎng)道路上沒(méi)有挫折，人生就仿佛過(guò)于無(wú)趣。有挫折相伴，歷經(jīng)磨難后的人生才豐富多彩!
感謝大海，讓我重拾信心。因?yàn)榇蠛?，使我不懼挫折，學(xué)會(huì)樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)。這一切的一切都來(lái)源于大海!
一年級(jí)我多想篇三
今天，我們來(lái)到了海濱公園，來(lái)看海，寫(xiě)海，感受大海的氣魄。
看海。
一踏進(jìn)沙灘，就感到腳底一陣松軟，細(xì)細(xì)的沙子呈金黃色，像一張金色的畫(huà)卷鋪在海邊。往遠(yuǎn)處看，就看見(jiàn)一條在霧中若隱若現(xiàn)的海平線，天海一色。在霧中還有幾只海鷗在空中飛舞，那矯健的身影，絲毫沒(méi)受今天刺骨寒風(fēng)的影響。遠(yuǎn)處的小島在霧中呈現(xiàn)灰綠色，像一只半潛的海龜在水中露出一點(diǎn)點(diǎn)頭顱。時(shí)而遠(yuǎn)處還會(huì)行過(guò)幾艘漁船，在風(fēng)中隨波逐流。海上的海浪從遠(yuǎn)處奔向沙灘，一層接著一層，濺起白色的浪花，發(fā)出“嘩嘩嘩”的聲音。右邊婀娜多姿的漁女仿佛在霧中翩翩起舞，在她的身旁還有游客在那里欣賞她的美麗。
聞海。
一靠近大海，迎面就撲來(lái)一陣海中獨(dú)有海腥味，雖不好聞、但卻有一種屬于大海的獨(dú)特氣味，也是在外游走的人們最懷戀的氣味。它代表的是家鄉(xiāng)的味道。
悟海。
站在沙灘上，就可以感覺(jué)到瑟瑟的寒風(fēng)撲面而來(lái)，瞬間就可以將人凍僵起來(lái)，使人不由攏緊了衣服。越靠近海越冷，伸手去觸碰這清藍(lán)的海水，就感到刺骨的凍感從指尖傳到全身，“刷”的一下收回手，好一會(huì)手才恢復(fù)溫度，但慢慢似乎習(xí)慣了刺骨的海風(fēng)，也不覺(jué)得太冷了，我便坐在一個(gè)地方看著這無(wú)邊的大海。
遼闊的大海，真是魅力無(wú)窮，寬容與奉獻(xiàn)就是大海的氣魄。
一年級(jí)我多想篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1.知識(shí)與能力。
正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
2.過(guò)程與方法。
通過(guò)朗讀,看圖等方式理解課文內(nèi)容.
3.情感,態(tài)度,價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)北京的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn):。
有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容.
教學(xué)難點(diǎn):。
讀好并理解詩(shī)中的長(zhǎng)句.
教學(xué)方法:。
小組合作學(xué)習(xí),嘗試自主探究式學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件(含升旗儀式實(shí)況錄像,北京風(fēng)光圖片等)。
教學(xué)過(guò)程:。
一,導(dǎo)入新課,揭示課題。
2.“多想”什么意思(心里非常非常想,很想等)那你能有感情地再讀讀課題嗎。
3.讀了課題后,你想知道些什么。
1)“我”是誰(shuí)。
二,品讀課文,讀中感悟|。
1.自讀課文。
看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音,讀通句子.把你認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子用“――”標(biāo)出.
2.小組合作讀。
小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著同學(xué)們合作著學(xué)習(xí),合作著讀一讀課文.什么是合作學(xué)習(xí)呢合作學(xué)習(xí)就是共同學(xué)習(xí),互相幫助.你會(huì)和別人合作著學(xué)習(xí)嗎把你剛才還沒(méi)讀準(zhǔn)的地方提出來(lái)向別人請(qǐng)教,或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友,一起把課文讀正確,讀流利.
3.匯報(bào)合作情況。
在剛才的學(xué)習(xí)中,誰(shuí)能勇敢地告訴老師,你什么地方得到過(guò)同學(xué)的幫助或你幫助過(guò)誰(shuí)都可以說(shuō)說(shuō).
4.指名讀。
誰(shuí)來(lái)試試,能把這些字詞讀準(zhǔn).(告訴,能,走出,大山,北京城,升旗,儀式,壯觀)。
5.范讀。
我多想讀讀這篇課文呀,你們歡迎嗎(老師讀得好嗎你覺(jué)得什么地方讀得好為什么)。
6.比讀。
誰(shuí)敢跟老師比一比.其它同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),注意字音是否讀準(zhǔn)確,讀得是否有感情.
7.小組賽讀。
以小組為單位,比一比,看哪組的同學(xué)讀得最認(rèn)真,最有感情.
四,感悟交流,探究?jī)?nèi)容。
1)“我”是一個(gè)大山里的孩子.你是從哪句話知道的(隨機(jī)板書(shū):大山里的孩子)。
2)北京城離大山里的孩子非常非常遠(yuǎn).理解:遙遠(yuǎn).大山里的孩子走出大山,再坐火車(chē)到北京需要幾天幾夜的時(shí)間.(隨機(jī)板書(shū):北京城,遙遠(yuǎn))。
3)我多想去看的是天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式.(隨機(jī)板書(shū):天安門(mén),升旗儀式)。
五,創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化感受。
1.你想看看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式嗎(課件播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式實(shí)況錄像)。
2.現(xiàn)場(chǎng)采訪:看了你們這入神,激動(dòng)的樣子,我想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下幾位小朋友:。
1)你剛才看到了什么(人多,解放軍戰(zhàn)士嚴(yán)肅威武)你覺(jué)得北京天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式怎樣(隨機(jī)板書(shū):壯觀)。
2)你看了之后,心情怎樣。
4)你想對(duì)五星紅旗說(shuō)些什么(國(guó)旗國(guó)旗,我愛(ài)你)。
3.聽(tīng)音樂(lè)休息。
當(dāng)《國(guó)旗,國(guó)旗多美麗》的歌詞中念“敬禮,敬禮,敬禮”時(shí),讓我們也莊嚴(yán)地向國(guó)旗敬禮!
4.有感情地朗讀課文。
天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式這么壯觀,我作為一名中國(guó)人覺(jué)得非常非常驕傲,非常非常自豪,非常非常想親眼看看,你呢把這種急切的心情再讀出來(lái).
六,分角色對(duì)話表演。
(課件顯示課文插圖)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,看大屏幕:在這一座遙遠(yuǎn)的大山里,有一位媽媽手拿天安門(mén)圖片,正在滿懷期望地對(duì)兒子說(shuō)著什么.你知道嗎我們請(qǐng)一名同學(xué)扮媽媽,請(qǐng)一名同學(xué)扮孩子,讓他們上臺(tái)來(lái)對(duì)話表演.
七,指導(dǎo)背誦。
八,課外延伸。
1.剛才課文讀得很好,這些句子你會(huì)讀嗎首先請(qǐng)同學(xué)們借助拼音各自讀讀.
北京是我國(guó)的首都.
五星紅旗是我協(xié)的國(guó)旗.
我們愛(ài)北京.
我們愛(ài)五星紅旗.
2.指名讀。
3.齊讀。
5.真希望到或以后我們能相會(huì)在美麗的北京城.
一年級(jí)我多想篇五
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門(mén)能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。
1、多媒體課件。
1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）。
3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。
1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字。帶著拼音讀。
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。
3、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
（一）解決第一個(gè)問(wèn)題。
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們?cè)僮x讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的。
（二）解決第二個(gè)問(wèn)題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說(shuō)說(shuō)嗎？
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說(shuō)說(shuō)？
1、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。
2、指名讀。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書(shū)上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在圖的旁邊。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫(xiě)成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。
1、這些字你們都記住了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)呢？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫(xiě)法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個(gè)字寫(xiě)一遍。
1、用生字本寫(xiě)本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌。
一年級(jí)我多想篇六
本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。
本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。課前準(zhǔn)備時(shí)，我做了一個(gè)非常好的課件。我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)的具體做法是：
一、通過(guò)多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。
孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的，因此，我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的'雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄像國(guó)慶60周年的升國(guó)旗儀式時(shí)，當(dāng)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士護(hù)衛(wèi)著國(guó)旗出來(lái)時(shí)，于是我趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育：有許多全國(guó)各地的人來(lái)北京就是為了看一看升旗，就像是對(duì)靈魂的一種洗禮。孩子神情專(zhuān)注，已經(jīng)把自己融入到課文中。看完錄像，我借情抒情，請(qǐng)孩子們把剛才看到的場(chǎng)面讀出來(lái)，孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華，我抓住時(shí)機(jī)請(qǐng)大家一起體驗(yàn)，我做記者采訪了一些孩子，“你看到了什么?你的心情怎樣?”孩子們暢所欲言。在她們回答問(wèn)題的時(shí)候我注意要她們把句子說(shuō)完整。
二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
我抓住了重點(diǎn)詞，比如：“彎彎”、“壯觀”、“遙遠(yuǎn)”現(xiàn)在的小孩子體會(huì)不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學(xué)、懂得珍惜，特別向往外面的世界。他們沒(méi)有小山溝孩子們的生活經(jīng)歷，他們普遍沒(méi)有看到過(guò)大山，更別說(shuō)彎彎的山路了，于是我找出了大山中彎彎小路的圖畫(huà)，給孩子看。也找出天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式的圖片給孩子們看。目的是為了讓她們感受到大山的貧窮和北京城的壯觀。在感受的同時(shí)讀出感情。
三、通過(guò)拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。
在課中休息我讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以課后的練習(xí)“我們愛(ài)北京”，“我們愛(ài)五星紅旗”，讓孩子反復(fù)讀，最后我抓住“我多想去看看”中的“我”、“多想”、“看看”和學(xué)生一起讀出突出重點(diǎn)詞的三種語(yǔ)氣，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
一年級(jí)我多想篇七
我多想變成一只小鳥(niǎo)，在天空中自由地飛翔。可我又怕獵人把我打下來(lái)，成為盤(pán)中的美味。我真想讓獵人收起他的獵槍。
我多想變成一條小魚(yú)，在蔚藍(lán)的大海里遨游?？捎峙潞Ｋ晃廴咀屛抑卸?，又怕誤食了人類(lèi)丟在海洋里的垃圾讓我死去。
我多想變成一只可愛(ài)的企鵝，在冰川上用肚皮滑行?？捎峙露趸寂欧诺奶?，地球溫度升高，冰川融化，我就沒(méi)了家。我真想讓人類(lèi)使作文用水力、風(fēng)力、太陽(yáng)能等清潔能源。
我多想變成一只身手敏捷的小猴，在林間攀爬嬉戲，可我又害怕被抓住關(guān)在籠子里供游客觀賞，失去了自由。
我多想變成一朵小花，在春天開(kāi)出鮮艷的花朵?？捎峙氯藗儼盐也仍谀_下，或被摘下來(lái)在手中欣賞。我真想讓人們管住自己的手腳。
我多想人類(lèi)能夠知道保護(hù)環(huán)境的重要性，別讓動(dòng)植物滅絕。同學(xué)們！請(qǐng)從自身做起，并且?guī)?dòng)身邊的人：不踩、摘花花草草，保護(hù)動(dòng)物，使用清潔能源，乘坐公共汽車(chē)或節(jié)能的交通工具。讓我們攜起手來(lái)共同保護(hù)人類(lèi)生存的美好家園！
一年級(jí)我多想篇八
海，一直是我向往的地方。終于到了放暑假的時(shí)候，我和爸爸媽媽一起坐著火車(chē)去了海邊。
經(jīng)過(guò)一天一夜的旅途，我們不顧勞累，放下行李就朝海邊出發(fā)?？斓胶＿叺臅r(shí)候，我和媽媽迫不及待地往海邊跑去，并且大喊：“大海，我來(lái)了!”站在海邊，映入我眼簾的是一望無(wú)際的藍(lán)藍(lán)的海洋，藍(lán)絲綢般的大海上吹過(guò)一陣微微的海風(fēng)，海面上翻滾著朵朵銀白色的浪花，一朵接著一朵沖向岸邊并發(fā)出“嘩嘩嘩”的響聲。幾只海鷗在海面上歡快地飛舞著，鳴叫著，好像是在歡迎我的到來(lái)。遠(yuǎn)處，大海與天空渾然一體，簡(jiǎn)直是海天相接。還有那白色的帆影點(diǎn)點(diǎn)，好美啊!
腳下的沙灘被太陽(yáng)照的金黃金黃的，我把鞋脫下來(lái)放在一邊，輕輕地踩上去，哇!好舒服。細(xì)細(xì)的、軟軟的沙子偷偷地從腳下溜過(guò)，就像媽媽輕撫我的腳心，癢癢的，暖暖的。
美麗的大海，溫暖的沙灘，不僅留下了一張張我和爸爸媽媽快樂(lè)的畫(huà)面，也留下了無(wú)數(shù)游人的快樂(lè)足跡?？吹侥嵌ǜ裨谡掌暇`放在嘴角邊的笑容時(shí)，我覺(jué)得好幸福。我想我以后還會(huì)來(lái)的。
一年級(jí)我多想篇九
《我多想去看看》這篇課文的教學(xué)，我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切的心情。具體做法是：
一、多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。
山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的，城市的的孩子也不例外。因此，上課伊始，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
二、多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！泵總€(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)也有不同。初讀時(shí)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。
在課后，讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
一年級(jí)我多想篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
1、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉?
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)。
一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生：“想”)。
3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀，齊讀，讀好題目)。
4、播放升旗的錄象。(觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)。
(評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。)。
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
(1)、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。
(2)、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
(3)、分句讀課文。
(評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。)。
2、再讀課文：
(1)、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
(2)、交流：
觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。
(評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。)。
兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?
(評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。)。
3、有感情的朗讀。(男女生賽讀，配樂(lè)朗讀)。
(評(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。)。
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是――――，我國(guó)的國(guó)旗是――”)。
2、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》。
3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
(評(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界)。
一年級(jí)我多想篇十一
爸爸我在心里有好多話想對(duì)您說(shuō)。我為我有一個(gè)關(guān)心我的爸爸感到榮幸，為我有一個(gè)雖然沒(méi)有宮殿般豪華的家，但卻很溫暖的家感到自豪。
在小時(shí)候我總覺(jué)得爸爸是種嚴(yán)厲的象征，爸爸像是一把鋒利的斧頭把我的惡習(xí)統(tǒng)統(tǒng)砍掉。比如，我寫(xiě)作文頭低了，腰不直，爸爸您就糾正我。你知道我喜歡看書(shū)，就買(mǎi)了好都書(shū)給我看，有漫畫(huà)書(shū)，故事書(shū)，作文書(shū)，我因?yàn)榭戳寺?huà)書(shū)我的繪畫(huà)水平越來(lái)越好了。因?yàn)榭戳斯适聲?shū)，作文書(shū)我的寫(xiě)作水平越來(lái)越好了。我知道您讓我寫(xiě)日記是想提高我的寫(xiě)作水平，只要您帶我去旅游回來(lái)您就讓我把這次旅游的過(guò)程寫(xiě)一篇作文，字?jǐn)?shù)還不能少于500字。您還要我每天抄兩頁(yè)好詞好句，我現(xiàn)在知道的詞語(yǔ)越來(lái)越多了，我還可以把這些詞語(yǔ)運(yùn)用到作文上。您為了我的學(xué)習(xí)去買(mǎi)了一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)，不久你又知道電腦可以學(xué)習(xí)就又去買(mǎi)了一臺(tái)電腦。爸爸您為了我的學(xué)習(xí)很努力。我想說(shuō)：“謝謝您，爸爸?！?BR> 爸爸您還不像別人的父母很少給孩子去玩。我想去玩的時(shí)候只要寫(xiě)完作業(yè)就可以去玩。您不給我看電視是因?yàn)榕挛医?。爸爸，我想說(shuō)：“您真好?！?BR> 每當(dāng)我看到您那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上大汗淋漓，我就可以想象到您工作時(shí)是多么辛苦。不管怎樣累你也還會(huì)去工作。刮風(fēng)下雨時(shí)您總是頂著風(fēng)，冒著雨去工作。您的手變得越來(lái)越粗糙，有的時(shí)候因?yàn)楣ぷ髂愕氖质軅瞬恢烙卸嗌俅?，傷好以后您的手上留下了許多的傷痕。爸爸，我想說(shuō)：”你辛苦了?！?BR> 爸爸您給我的這份愛(ài)像火種，點(diǎn)燃心靈的希望；這份愛(ài)想綠陰，遮擋著炎炎的烈日；這份愛(ài)像雨露，滋潤(rùn)著小小的禾苗；這份愛(ài)像路燈，照亮我們前行的路。爸爸，我想對(duì)你說(shuō)：“您在我心中永遠(yuǎn)是最棒的爸爸！”
我多想2。
我多想回到童年周健童年是每一個(gè)人最美好的記憶。我多么想回到童年，童年時(shí)一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)期，那時(shí)候的我們有很多好朋友，每天無(wú)憂無(wú)慮的跑啊，跳啊。沒(méi)有什么煩惱與憂愁。小的時(shí)候多么想長(zhǎng)大，而長(zhǎng)大了許多煩惱接踵而來(lái)，長(zhǎng)大以后。
每天要上學(xué)，還要考試，每天都是在“起床”、“上學(xué)”、“睡覺(jué)”中度過(guò)，整個(gè)人沒(méi)有一點(diǎn)活潑。都快成了一臺(tái)機(jī)器，而小時(shí)候與小朋友一起做游戲，一起玩，玩累了大家一起躺在草地上，看著天上的云，晚上，躺在外面的竹席上一起數(shù)天上星星。一起吃西瓜。用西瓜子做子彈，用鍋蓋做盾，能玩?zhèn)€沒(méi)完沒(méi)了。但是長(zhǎng)大了，兒時(shí)的好朋友都搬開(kāi)了，現(xiàn)在只能看看電視，玩那一些無(wú)聊的電子游戲。童年的春天每天都會(huì)去摘一些花做成花圈當(dāng)帽子。
用楊柳枝做劍?，F(xiàn)在到了春天，因?yàn)橐x書(shū)被軟禁了起來(lái)。兒時(shí)的故鄉(xiāng)是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，現(xiàn)在的故鄉(xiāng)高樓林立。兒時(shí)的天空是滿是星星，現(xiàn)在的天空能找到星星已經(jīng)很好了。
雖說(shuō)現(xiàn)在的生活好了很多，但是朋友卻少了很多。雖然有了電腦，但還是不如一個(gè)能與你一起玩的朋友。兒時(shí)是美好的是充滿希望的，是滿腹成功的，是美麗的，是快樂(lè)的，每天都是黎明的，每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)了的。我想它一定會(huì)成為每個(gè)人最最美好的。請(qǐng)讓時(shí)間大門(mén)打開(kāi)，讓我們?cè)僖淮位氐酵昴且粋€(gè)難忘的時(shí)期，再去回憶一下那些熟識(shí)又陌生的人和環(huán)境吧，讓時(shí)間永遠(yuǎn)都停留在那一刻吧。
我多想3。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”古往今來(lái)人們都喜歡贊美蠟燭，贊美它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
此時(shí)我多想變成一只蠟燭，學(xué)習(xí)它那默默奉獻(xiàn)的精神，毫無(wú)怨言，像我們老師一樣用辛勤的汗水、默默工作，為別人換來(lái)知識(shí)，照亮人們通往成功的道路。
此時(shí)我多想變成一只蠟燭，學(xué)習(xí)它那默默奉獻(xiàn)的精神，用一顆善良的心去幫助世界上每一個(gè)需要的幫助的人，讓世界上擁有第二個(gè)活雷鋒。
此時(shí)我多想變成一只蠟燭，在黑暗里，點(diǎn)亮自己照亮別人，即使我的光芒并不燦爛，我也會(huì)點(diǎn)亮自己發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光芒，照亮世界上每一個(gè)黑暗的角落，給人們帶來(lái)光明與快樂(lè)，讓世界上不再有黑暗、貧窮，不再有饑餓、種族歧視、不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”，此時(shí)我多想變成無(wú)私無(wú)悔默默奉獻(xiàn)的蠟燭。
我多想4。
我呆呆地站在窗前，尋找著蔚藍(lán)的天空。可是我能看到的卻只是白茫茫的一片?！办F霾！霧霾！又是霧霾！”這大片大片的濃霧就像無(wú)孔不入的幽靈，吞噬了整個(gè)世界，也吞噬著我的快樂(lè)。
有了！我興奮地跑回家，拿出媽媽早就為我準(zhǔn)備好的秘密武器——口罩?？谡謭A圓的，就像奧特曼的面罩，神氣極了！我迫不及待地戴上口罩，心里暗暗得意，心想：有了它，我再也不怕霧霾了！可是沒(méi)過(guò)多久，我就感覺(jué)呼吸困難，一說(shuō)話一股熱氣就朝我鼻子撲來(lái)，難受極了。我只好取下口罩，猛吸了幾口氣，這下霧霾大軍正好乘虛而入……唉，我還是斗不過(guò)它??！
我多想5。
我多想變?yōu)橐恢伙L(fēng)箏，在空中快樂(lè)的遨游，我多想變?yōu)橐豢么髽?shù)，讓人類(lèi)在我身上乘涼;我多想變?yōu)橐恢恍▲B(niǎo),在天空中自由的飛翔；但是，我更想變?yōu)橐欢湓?，為人?lèi)帶去歡樂(lè)和希望。
一朵云，小小的云，微不足道的云，但是在我看來(lái)卻有重大的價(jià)值和意義。
“真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊！”一位大伯開(kāi)心的說(shuō)。幾個(gè)小女孩手拉手圍成一圈，齊聲唱道：“滴答，滴答，下雨啦，花朵說(shuō)：‘下吧，下吧，我要開(kāi)花?！溍缯f(shuō)：‘下吧，下吧，我要長(zhǎng)大?！?BR> 雖然我化作了雨水，但是我沒(méi)有一點(diǎn)哀愁，也不感到一點(diǎn)悲涼，因?yàn)槲疑钌疃?，我為人們盡了力，我奉獻(xiàn)了自己，溫暖了大家的心。
一朵云，小小的云，微不足道的云。我多想變?yōu)橐欢湓?，滋?rùn)田野，溫暖大家，我多想變?yōu)橐欢湓?，然后化作雨水，為人?lèi)帶去清爽，帶去歡樂(lè)，帶去希望。
一年級(jí)我多想篇十二
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)北京的思想感情。
難點(diǎn)：激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)北京的思想感情。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、上課前，老師先來(lái)考大家一個(gè)問(wèn)題：2008年奧運(yùn)會(huì)將在哪個(gè)城市舉行？
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、讓我們好好地來(lái)讀讀課文。要求：把課文讀通順、把字音讀準(zhǔn)。（你可以讀一遍，兩遍，甚至更多遍）。
2、數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？剛才在讀課文的時(shí)候，很多同學(xué)都讀了好幾遍，那幾遍下來(lái)，你覺(jué)得自己哪句話讀得特別好，很想讀給小朋友聽(tīng)？（其他小朋友一定要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，睜大眼睛仔細(xì)看，等下要請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他哪里讀得好）。
第一句：強(qiáng)調(diào)：訴的訴是輕聲，彎彎的小路，走出。
重點(diǎn)讀好第二句。這句話生字最多，而且很多的前、后鼻音的字，要注意讀準(zhǔn)字音，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。我們愛(ài)五星紅旗。
3、把詞語(yǔ)寶寶放到句子中再來(lái)讀一讀，自由練，指名讀，齊讀。
4、出示：中國(guó)，小朋友你們看，這就是中國(guó)的地圖，五角星標(biāo)出的位置就是首都北京。我們?cè)谡憬?，如果坐汽?chē)，我們要坐兩天一夜才能到達(dá)北京，如果步行，我們要走155天呢！北京離我們真遠(yuǎn)。課文里哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了北京很遠(yuǎn)？誰(shuí)能讀好“遙遠(yuǎn)的北京城”，自由練讀，指名讀。
6、指導(dǎo)朗讀第二句話、自由練讀，指名讀，齊讀。
1、游戲：登山。
一年級(jí)我多想篇十三
殘酷的現(xiàn)實(shí)讓我在痛苦中忍受著煎熬。我不禁喊道：放開(kāi)我，給我一片快樂(lè)而自由的天空吧！那怕只有那么一小塊湛藍(lán)的天幕！”這是發(fā)自?xún)?nèi)心的吶喊。
我希望能找到一個(gè)是我夢(mèng)想成真的地方，可是忙碌的我徹底失敗了！
我的夢(mèng)想是當(dāng)一位服裝設(shè)計(jì)師?？墒牵职謰寢尷鲜钦f(shuō)我不好好學(xué)習(xí)。不讓我設(shè)計(jì)服裝。記得有一次。學(xué)校設(shè)計(jì)校服大賽上，我報(bào)了名?；氐郊遥覐U寢忘食的忙碌著。不到兩天功夫，終于設(shè)計(jì)好了。晚上，我把設(shè)計(jì)圖放在枕邊，高興地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……早上起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖不在了。我急忙到處找，可是怎么也找不到，我去問(wèn)媽媽。媽媽也說(shuō)沒(méi)見(jiàn)。那天早上，我沮喪的去了學(xué)校。領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上沒(méi)有我，我傷心到了極點(diǎn)。中午放學(xué)，我看見(jiàn)家門(mén)前有一張揉皺了的紙。撿起來(lái)一看，原來(lái)是我的設(shè)計(jì)圖。就這樣，一次又一次，我忍了又忍，可是，我怎么也找不到實(shí)想理想的地方。
求求你們，爸爸媽媽?zhuān)o我一片天空，讓我放飛自己的理想吧！
[4]
我多想變成一陣風(fēng)，飛來(lái)飛去，沒(méi)有考試的煩惱。我多想變成一陣風(fēng)，這樣人們的風(fēng)箏就可以高高地飛起。
如果，我變成了一陣風(fēng)，我第一件事當(dāng)然是在地球上自由自在地飛翔一圈，看看大海，看看森林，順便也給夏天的人們帶去一絲清涼。嘿，人們都在夸我為大家做好事呢！
我成為風(fēng)后，不能光去玩，還要幫助人們做做好事。
“呼呼”我讓小朋友的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)了，他們臉上露出滿意的笑容；“呼呼”我也幫忙把衣服吹吹干，要不然太陽(yáng)公公會(huì)忙不過(guò)來(lái)的?！鞍?，哎喲，痛死我了。”一個(gè)小女孩哭了，我輕輕地吹拂著她的臉，她擦干眼淚不哭了。夏天，天氣熱得要命，我經(jīng)過(guò)人們身邊時(shí)，人們總會(huì)說(shuō)：“好舒服呀?！蔽颐刻觳煌５卦谌藗兠媲帮w來(lái)飛去，雖把我累得氣喘吁吁，但幫助別人我也很開(kāi)心。
啊，我是多么想變成真正的一陣風(fēng)，為人們做好事。對(duì)了，太陽(yáng)公公、云兒姐姐、月亮小妹他們都是我的同事。我可以和他們自由對(duì)話，多幸福。
一年級(jí)我多想篇十四
我想長(zhǎng)大，這樣就不會(huì)在玩得興致正高的時(shí)候聽(tīng)到媽媽喊我回家;我想長(zhǎng)大，這樣就可以離開(kāi)痛苦的作業(yè);我想長(zhǎng)大，這樣?jì)寢尵涂梢苑砰_(kāi)雙手讓我張開(kāi)翅膀自由飛翔。
我想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大以后我就可以到處去探險(xiǎn)尋寶;我還想成為一名運(yùn)動(dòng)員去參加奧運(yùn)會(huì)，讓媽媽在電視上看到我拿到金牌，為我驕傲!
我太想長(zhǎng)大了，真想明天早上一睜開(kāi)眼睛就變成大人啊!希望這個(gè)愿望可以實(shí)現(xiàn)。
一年級(jí)我多想篇十五
我多想長(zhǎng)大，擺脫孩子的那份稚氣，成長(zhǎng)為勇敢自信、成熟冷靜、卻又獨(dú)一無(wú)二的“我”。我將做那搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，隨心所欲的清風(fēng)，清冷皎潔的月光，承載萬(wàn)物的大地!我就是我，一個(gè)不拘一格的我。
我多想長(zhǎng)大，我將掙脫父母的保護(hù)傘，在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)自立!幫爺爺捶背，幫奶奶揉肩，給爸爸做飯，為媽媽洗衣，幫助年幼的妹妹解決學(xué)習(xí)上的困難，給那些需要幫助的人送去最真摯的溫暖。
我多想長(zhǎng)大，那樣就不會(huì)再那么多童年的煩惱。不會(huì)因?yàn)閬G三落四而被父母訓(xùn)斥，不會(huì)因?yàn)榻獠怀隽?xí)題而被老師批評(píng)，不會(huì)因?yàn)榕潞诓桓易咭孤范煌瑢W(xué)嘲笑，不會(huì)因?yàn)槟懶《桓舯谀猩圬?fù)。
我多想長(zhǎng)大，那樣我就實(shí)現(xiàn)自己從小的夢(mèng)想――當(dāng)一名醫(yī)生。我會(huì)幫助正在飽受病痛之苦的人們脫離困境，讓他們重新走向健康之路!
我多想長(zhǎng)大，面對(duì)人世間的種種危機(jī)和災(zāi)難、善良和恩情、付出和回報(bào)。我迫不及待地大聲喊：“我多想長(zhǎng)大……”長(zhǎng)大后，就可以用努力和汗水回報(bào)辛勤養(yǎng)育我的父母，回報(bào)循循善誘的老師，回報(bào)提供美好學(xué)習(xí)環(huán)境的祖國(guó)!
我多想長(zhǎng)大!
[我多想長(zhǎng)大一年級(jí)作文]
一年級(jí)我多想篇十六
《我多想去看看》是20xx部編教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。課文以第一人稱(chēng)的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天上雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。
全文有兩個(gè)自然段，分別借兩個(gè)孩子之口講述。第1自然段是身處新疆的我從媽媽口中了解了新疆，渴望去北京看看。第2自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了去新疆看看的愿望。
我國(guó)幅員遼闊。作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“北、京”。
能正確朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
通過(guò)誦讀和交流，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)升旗儀式的壯觀，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入之趣美
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪里？試著說(shuō)一說(shuō)：
大家去過(guò)的地方可真不少。你還想去哪里？我還想去，那里有。
這是大家的愿望。有兩個(gè)小男孩，他們也有自己的心愿，他們想去哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)《我多想去看看》，來(lái)了解一下他們的心愿。
板書(shū)課題，齊讀課題，認(rèn)識(shí)“想”
二、互助之和美
師范讀，生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音，也可小聲跟讀。
自讀課文，可以借助拼音，也可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴，注意讀準(zhǔn)字音。
標(biāo)出自然段的序號(hào)；圈出生字，畫(huà)出生詞，學(xué)習(xí)伙伴互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)，并用你喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。
三、展示之豐美
（多媒體出示帶拼音的生詞）多種方式朗讀：
（1）指名讀，其余學(xué)生做評(píng)委，如果正確，全體跟讀兩遍；如果錯(cuò)誤，及時(shí)糾正后再齊讀兩遍。
（2）開(kāi)火車(chē)讀。
（3）男女生賽讀。
（出示不帶拼音的生字）我搶我答。
游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)
三、點(diǎn)撥之妙美
（一）讀好句子，讀懂句子
生字寶寶回到課文里啦，你還認(rèn)識(shí)它嗎？快來(lái)讀讀課文吧！
出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。
遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。
引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思
借助視頻，理解“壯觀”。
（二）了解首都北京
到北京去，除了非看不可的壯觀的升旗儀式，其實(shí)北京還有很多美景。今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
2．看到這么美麗的景色，你想說(shuō)什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)(出示句子：我多想去看看，我多想去看看！)
讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看！
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
教師導(dǎo)學(xué)：書(shū)寫(xiě)“北京”是我們的另一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“北”“京”各筆畫(huà)在田字格中的位置。
五、課堂小結(jié)
根據(jù)板書(shū)，試著背誦第一自然段。
帶著滿滿的收獲，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的北京之旅。下節(jié)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家坐上旅游大巴，沿著寬寬的公路，去游新疆。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
六、作業(yè)超市
正確、流利朗讀課文。
搜集天山的風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，下節(jié)課介紹新疆美麗的風(fēng)光。
一年級(jí)我多想篇十七
小時(shí)候，我總會(huì)聽(tīng)大人說(shuō)：“要是我能回到童年就好啦！”以前，我并不理解這句話，心里很納悶，當(dāng)大人多好呀！為什么會(huì)羨慕我們呢？！
每當(dāng)看到一些還不滿學(xué)齡的小弟弟小妹妹們?cè)谧杂勺栽诘赝嫠r(shí)，我便會(huì)情不自禁地想起我的童年：與我的好朋友徐玲一起玩過(guò)家家的游戲，她每次總借她比我大的理由當(dāng)媽媽?zhuān)覄t是阿姨，假裝拎著公文包，每天“上班、賺錢(qián)”，卻從不明白長(zhǎng)大的真正滋味，臉上總有逃不掉的稚氣。而現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成熟了，也少了太多童真。現(xiàn)在，每當(dāng)我想起小時(shí)候的我，不免又多了一份惋惜?？扇丝偸且L(zhǎng)大的，而童年的回憶也成了我最大的快樂(lè)！
啊，童年，你在哪兒？你可知道我多想回到童年！
一年級(jí)我多想篇一
學(xué)生在比較讀中體會(huì)出了感嘆句與陳述句的區(qū)別，體會(huì)到了反復(fù)手法所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感，并體會(huì)到文中“我”的感受，讀出了真情實(shí)感。
不足之處：
一、課堂教學(xué)趣味不夠。
一年級(jí)學(xué)生年齡小，自控力較差，面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)，容易疲倦，因此老師的充分調(diào)動(dòng)就尤為重要，備課時(shí)不僅要備課，還要備學(xué)生，要控制時(shí)間，避免學(xué)生疲勞，應(yīng)突出趣味性教學(xué)，比如說(shuō)，在識(shí)記生字時(shí)，就應(yīng)該采取游戲等形式互動(dòng)，在讀文及重點(diǎn)句子時(shí)，運(yùn)用其他方法讀，重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上。
二、拓展說(shuō)話目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到。
教學(xué)時(shí)，我還非常注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，我讓學(xué)生仿照課文寫(xiě)法，以填空的形式完成說(shuō)話訓(xùn)練：“?告訴我，沿著,就會(huì)走出鄭州。,.我對(duì)說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！”降低了說(shuō)話難度，但是效果并不理想。學(xué)生知識(shí)面較窄，只有少數(shù)學(xué)生能完成，其實(shí)可以設(shè)計(jì)你還了解北京的什么？課件出示收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光?；蚰闳ミ^(guò)哪些城市旅游過(guò)，給同學(xué)介紹一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光。通過(guò)補(bǔ)充材料，讓學(xué)生更多的了解北京和中國(guó)其他城市，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)面窄的缺陷，使學(xué)生能夠完成說(shuō)話訓(xùn)練，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。
總的來(lái)說(shuō)，課堂是藝術(shù)，需要我們不斷改進(jìn)加以完善。
一年級(jí)我多想篇二
小時(shí)候，到海邊主要是為了玩耍，那金黃松軟的沙灘留下我一串串深深淺淺的腳印，帶著海腥味的潮濕空氣里回響著我天真地笑聲那時(shí)，海只是我的樂(lè)園。
隨著年齡的增長(zhǎng)，煩惱與挫折也隨之而來(lái)，就是在這些日子里我才真正認(rèn)識(shí)了大海。
記得有一次，我滿懷希望的在考試中取得好成績(jī)，但我卻失敗了，我一下子從希望的巔峰跌入失望的深淵。我常常在想：“為什么勤勞換不來(lái)豐碩的果實(shí)呢?”
一次偶然的機(jī)會(huì)，我來(lái)到了海邊，靜靜地坐著，與海為伴。海是那么的深邃，像一位慈祥的老人，歷經(jīng)滄桑，一定懂得許多道理。就在我沉思的時(shí)候，起風(fēng)了，但我仍然不在意，似乎想讓海風(fēng)喚醒我的心。
風(fēng)越來(lái)越大了，不久，從寬闊的海面卷來(lái)了一股浪花，氣勢(shì)洶洶，拍擊著海岸，轉(zhuǎn)眼間又退回去了。
我繼續(xù)沉思著，大海似乎容納不下小小的我，逐漸變得不安分了。
瞬間，從海面上又席卷起一股股大小不一的浪花，來(lái)勢(shì)迅猛，像一支支浩瀚的軍隊(duì)。它沖擊拍打著海岸，不停地發(fā)出啪的聲音。它漫上海灘，沒(méi)過(guò)我的腳背，直至弄濕我的衣服，它肆無(wú)忌憚的攻擊著我，似乎在嘲笑我是如此的懦弱。在它的攻擊下，我不得不站起身，眺望著大海，目睹著海浪拍擊海岸，不得不贊嘆它的波濤洶涌。不久，海浪又退了。此時(shí)此刻，仿佛在我眼中呈現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面：海水一起一落，高低起伏，永不停息。大海缺少了海浪，顯得枯燥單調(diào)。人生亦是如此，成長(zhǎng)道路上沒(méi)有挫折，人生就仿佛過(guò)于無(wú)趣。有挫折相伴，歷經(jīng)磨難后的人生才豐富多彩!
感謝大海，讓我重拾信心。因?yàn)榇蠛?，使我不懼挫折，學(xué)會(huì)樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)。這一切的一切都來(lái)源于大海!
一年級(jí)我多想篇三
今天，我們來(lái)到了海濱公園，來(lái)看海，寫(xiě)海，感受大海的氣魄。
看海。
一踏進(jìn)沙灘，就感到腳底一陣松軟，細(xì)細(xì)的沙子呈金黃色，像一張金色的畫(huà)卷鋪在海邊。往遠(yuǎn)處看，就看見(jiàn)一條在霧中若隱若現(xiàn)的海平線，天海一色。在霧中還有幾只海鷗在空中飛舞，那矯健的身影，絲毫沒(méi)受今天刺骨寒風(fēng)的影響。遠(yuǎn)處的小島在霧中呈現(xiàn)灰綠色，像一只半潛的海龜在水中露出一點(diǎn)點(diǎn)頭顱。時(shí)而遠(yuǎn)處還會(huì)行過(guò)幾艘漁船，在風(fēng)中隨波逐流。海上的海浪從遠(yuǎn)處奔向沙灘，一層接著一層，濺起白色的浪花，發(fā)出“嘩嘩嘩”的聲音。右邊婀娜多姿的漁女仿佛在霧中翩翩起舞，在她的身旁還有游客在那里欣賞她的美麗。
聞海。
一靠近大海，迎面就撲來(lái)一陣海中獨(dú)有海腥味，雖不好聞、但卻有一種屬于大海的獨(dú)特氣味，也是在外游走的人們最懷戀的氣味。它代表的是家鄉(xiāng)的味道。
悟海。
站在沙灘上，就可以感覺(jué)到瑟瑟的寒風(fēng)撲面而來(lái)，瞬間就可以將人凍僵起來(lái)，使人不由攏緊了衣服。越靠近海越冷，伸手去觸碰這清藍(lán)的海水，就感到刺骨的凍感從指尖傳到全身，“刷”的一下收回手，好一會(huì)手才恢復(fù)溫度，但慢慢似乎習(xí)慣了刺骨的海風(fēng)，也不覺(jué)得太冷了，我便坐在一個(gè)地方看著這無(wú)邊的大海。
遼闊的大海，真是魅力無(wú)窮，寬容與奉獻(xiàn)就是大海的氣魄。
一年級(jí)我多想篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1.知識(shí)與能力。
正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
2.過(guò)程與方法。
通過(guò)朗讀,看圖等方式理解課文內(nèi)容.
3.情感,態(tài)度,價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)北京的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn):。
有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容.
教學(xué)難點(diǎn):。
讀好并理解詩(shī)中的長(zhǎng)句.
教學(xué)方法:。
小組合作學(xué)習(xí),嘗試自主探究式學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件(含升旗儀式實(shí)況錄像,北京風(fēng)光圖片等)。
教學(xué)過(guò)程:。
一,導(dǎo)入新課,揭示課題。
2.“多想”什么意思(心里非常非常想,很想等)那你能有感情地再讀讀課題嗎。
3.讀了課題后,你想知道些什么。
1)“我”是誰(shuí)。
二,品讀課文,讀中感悟|。
1.自讀課文。
看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音,讀通句子.把你認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子用“――”標(biāo)出.
2.小組合作讀。
小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著同學(xué)們合作著學(xué)習(xí),合作著讀一讀課文.什么是合作學(xué)習(xí)呢合作學(xué)習(xí)就是共同學(xué)習(xí),互相幫助.你會(huì)和別人合作著學(xué)習(xí)嗎把你剛才還沒(méi)讀準(zhǔn)的地方提出來(lái)向別人請(qǐng)教,或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友,一起把課文讀正確,讀流利.
3.匯報(bào)合作情況。
在剛才的學(xué)習(xí)中,誰(shuí)能勇敢地告訴老師,你什么地方得到過(guò)同學(xué)的幫助或你幫助過(guò)誰(shuí)都可以說(shuō)說(shuō).
4.指名讀。
誰(shuí)來(lái)試試,能把這些字詞讀準(zhǔn).(告訴,能,走出,大山,北京城,升旗,儀式,壯觀)。
5.范讀。
我多想讀讀這篇課文呀,你們歡迎嗎(老師讀得好嗎你覺(jué)得什么地方讀得好為什么)。
6.比讀。
誰(shuí)敢跟老師比一比.其它同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),注意字音是否讀準(zhǔn)確,讀得是否有感情.
7.小組賽讀。
以小組為單位,比一比,看哪組的同學(xué)讀得最認(rèn)真,最有感情.
四,感悟交流,探究?jī)?nèi)容。
1)“我”是一個(gè)大山里的孩子.你是從哪句話知道的(隨機(jī)板書(shū):大山里的孩子)。
2)北京城離大山里的孩子非常非常遠(yuǎn).理解:遙遠(yuǎn).大山里的孩子走出大山,再坐火車(chē)到北京需要幾天幾夜的時(shí)間.(隨機(jī)板書(shū):北京城,遙遠(yuǎn))。
3)我多想去看的是天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式.(隨機(jī)板書(shū):天安門(mén),升旗儀式)。
五,創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化感受。
1.你想看看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式嗎(課件播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式實(shí)況錄像)。
2.現(xiàn)場(chǎng)采訪:看了你們這入神,激動(dòng)的樣子,我想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下幾位小朋友:。
1)你剛才看到了什么(人多,解放軍戰(zhàn)士嚴(yán)肅威武)你覺(jué)得北京天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式怎樣(隨機(jī)板書(shū):壯觀)。
2)你看了之后,心情怎樣。
4)你想對(duì)五星紅旗說(shuō)些什么(國(guó)旗國(guó)旗,我愛(ài)你)。
3.聽(tīng)音樂(lè)休息。
當(dāng)《國(guó)旗,國(guó)旗多美麗》的歌詞中念“敬禮,敬禮,敬禮”時(shí),讓我們也莊嚴(yán)地向國(guó)旗敬禮!
4.有感情地朗讀課文。
天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式這么壯觀,我作為一名中國(guó)人覺(jué)得非常非常驕傲,非常非常自豪,非常非常想親眼看看,你呢把這種急切的心情再讀出來(lái).
六,分角色對(duì)話表演。
(課件顯示課文插圖)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,看大屏幕:在這一座遙遠(yuǎn)的大山里,有一位媽媽手拿天安門(mén)圖片,正在滿懷期望地對(duì)兒子說(shuō)著什么.你知道嗎我們請(qǐng)一名同學(xué)扮媽媽,請(qǐng)一名同學(xué)扮孩子,讓他們上臺(tái)來(lái)對(duì)話表演.
七,指導(dǎo)背誦。
八,課外延伸。
1.剛才課文讀得很好,這些句子你會(huì)讀嗎首先請(qǐng)同學(xué)們借助拼音各自讀讀.
北京是我國(guó)的首都.
五星紅旗是我協(xié)的國(guó)旗.
我們愛(ài)北京.
我們愛(ài)五星紅旗.
2.指名讀。
3.齊讀。
5.真希望到或以后我們能相會(huì)在美麗的北京城.
一年級(jí)我多想篇五
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門(mén)能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。
1、多媒體課件。
1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）。
3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。
1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字。帶著拼音讀。
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。
3、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
（一）解決第一個(gè)問(wèn)題。
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們?cè)僮x讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的。
（二）解決第二個(gè)問(wèn)題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說(shuō)說(shuō)嗎？
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說(shuō)說(shuō)？
1、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。
2、指名讀。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書(shū)上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在圖的旁邊。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫(xiě)成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。
1、這些字你們都記住了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)呢？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫(xiě)法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個(gè)字寫(xiě)一遍。
1、用生字本寫(xiě)本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌。
一年級(jí)我多想篇六
本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。
本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。課前準(zhǔn)備時(shí)，我做了一個(gè)非常好的課件。我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)的具體做法是：
一、通過(guò)多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。
孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的，因此，我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的'雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄像國(guó)慶60周年的升國(guó)旗儀式時(shí)，當(dāng)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士護(hù)衛(wèi)著國(guó)旗出來(lái)時(shí)，于是我趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育：有許多全國(guó)各地的人來(lái)北京就是為了看一看升旗，就像是對(duì)靈魂的一種洗禮。孩子神情專(zhuān)注，已經(jīng)把自己融入到課文中。看完錄像，我借情抒情，請(qǐng)孩子們把剛才看到的場(chǎng)面讀出來(lái)，孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華，我抓住時(shí)機(jī)請(qǐng)大家一起體驗(yàn)，我做記者采訪了一些孩子，“你看到了什么?你的心情怎樣?”孩子們暢所欲言。在她們回答問(wèn)題的時(shí)候我注意要她們把句子說(shuō)完整。
二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
我抓住了重點(diǎn)詞，比如：“彎彎”、“壯觀”、“遙遠(yuǎn)”現(xiàn)在的小孩子體會(huì)不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學(xué)、懂得珍惜，特別向往外面的世界。他們沒(méi)有小山溝孩子們的生活經(jīng)歷，他們普遍沒(méi)有看到過(guò)大山，更別說(shuō)彎彎的山路了，于是我找出了大山中彎彎小路的圖畫(huà)，給孩子看。也找出天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式的圖片給孩子們看。目的是為了讓她們感受到大山的貧窮和北京城的壯觀。在感受的同時(shí)讀出感情。
三、通過(guò)拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。
在課中休息我讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以課后的練習(xí)“我們愛(ài)北京”，“我們愛(ài)五星紅旗”，讓孩子反復(fù)讀，最后我抓住“我多想去看看”中的“我”、“多想”、“看看”和學(xué)生一起讀出突出重點(diǎn)詞的三種語(yǔ)氣，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
一年級(jí)我多想篇七
我多想變成一只小鳥(niǎo)，在天空中自由地飛翔。可我又怕獵人把我打下來(lái)，成為盤(pán)中的美味。我真想讓獵人收起他的獵槍。
我多想變成一條小魚(yú)，在蔚藍(lán)的大海里遨游?？捎峙潞Ｋ晃廴咀屛抑卸?，又怕誤食了人類(lèi)丟在海洋里的垃圾讓我死去。
我多想變成一只可愛(ài)的企鵝，在冰川上用肚皮滑行?？捎峙露趸寂欧诺奶?，地球溫度升高，冰川融化，我就沒(méi)了家。我真想讓人類(lèi)使作文用水力、風(fēng)力、太陽(yáng)能等清潔能源。
我多想變成一只身手敏捷的小猴，在林間攀爬嬉戲，可我又害怕被抓住關(guān)在籠子里供游客觀賞，失去了自由。
我多想變成一朵小花，在春天開(kāi)出鮮艷的花朵?？捎峙氯藗儼盐也仍谀_下，或被摘下來(lái)在手中欣賞。我真想讓人們管住自己的手腳。
我多想人類(lèi)能夠知道保護(hù)環(huán)境的重要性，別讓動(dòng)植物滅絕。同學(xué)們！請(qǐng)從自身做起，并且?guī)?dòng)身邊的人：不踩、摘花花草草，保護(hù)動(dòng)物，使用清潔能源，乘坐公共汽車(chē)或節(jié)能的交通工具。讓我們攜起手來(lái)共同保護(hù)人類(lèi)生存的美好家園！
一年級(jí)我多想篇八
海，一直是我向往的地方。終于到了放暑假的時(shí)候，我和爸爸媽媽一起坐著火車(chē)去了海邊。
經(jīng)過(guò)一天一夜的旅途，我們不顧勞累，放下行李就朝海邊出發(fā)?？斓胶＿叺臅r(shí)候，我和媽媽迫不及待地往海邊跑去，并且大喊：“大海，我來(lái)了!”站在海邊，映入我眼簾的是一望無(wú)際的藍(lán)藍(lán)的海洋，藍(lán)絲綢般的大海上吹過(guò)一陣微微的海風(fēng)，海面上翻滾著朵朵銀白色的浪花，一朵接著一朵沖向岸邊并發(fā)出“嘩嘩嘩”的響聲。幾只海鷗在海面上歡快地飛舞著，鳴叫著，好像是在歡迎我的到來(lái)。遠(yuǎn)處，大海與天空渾然一體，簡(jiǎn)直是海天相接。還有那白色的帆影點(diǎn)點(diǎn)，好美啊!
腳下的沙灘被太陽(yáng)照的金黃金黃的，我把鞋脫下來(lái)放在一邊，輕輕地踩上去，哇!好舒服。細(xì)細(xì)的、軟軟的沙子偷偷地從腳下溜過(guò)，就像媽媽輕撫我的腳心，癢癢的，暖暖的。
美麗的大海，溫暖的沙灘，不僅留下了一張張我和爸爸媽媽快樂(lè)的畫(huà)面，也留下了無(wú)數(shù)游人的快樂(lè)足跡?？吹侥嵌ǜ裨谡掌暇`放在嘴角邊的笑容時(shí)，我覺(jué)得好幸福。我想我以后還會(huì)來(lái)的。
一年級(jí)我多想篇九
《我多想去看看》這篇課文的教學(xué)，我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切的心情。具體做法是：
一、多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。
山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的，城市的的孩子也不例外。因此，上課伊始，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
二、多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！泵總€(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)也有不同。初讀時(shí)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。
在課后，讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
一年級(jí)我多想篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
1、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉?
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)。
一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生：“想”)。
3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀，齊讀，讀好題目)。
4、播放升旗的錄象。(觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)。
(評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。)。
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
(1)、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。
(2)、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
(3)、分句讀課文。
(評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。)。
2、再讀課文：
(1)、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
(2)、交流：
觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。
(評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。)。
兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?
(評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。)。
3、有感情的朗讀。(男女生賽讀，配樂(lè)朗讀)。
(評(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。)。
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是――――，我國(guó)的國(guó)旗是――”)。
2、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》。
3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
(評(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界)。
一年級(jí)我多想篇十一
爸爸我在心里有好多話想對(duì)您說(shuō)。我為我有一個(gè)關(guān)心我的爸爸感到榮幸，為我有一個(gè)雖然沒(méi)有宮殿般豪華的家，但卻很溫暖的家感到自豪。
在小時(shí)候我總覺(jué)得爸爸是種嚴(yán)厲的象征，爸爸像是一把鋒利的斧頭把我的惡習(xí)統(tǒng)統(tǒng)砍掉。比如，我寫(xiě)作文頭低了，腰不直，爸爸您就糾正我。你知道我喜歡看書(shū)，就買(mǎi)了好都書(shū)給我看，有漫畫(huà)書(shū)，故事書(shū)，作文書(shū)，我因?yàn)榭戳寺?huà)書(shū)我的繪畫(huà)水平越來(lái)越好了。因?yàn)榭戳斯适聲?shū)，作文書(shū)我的寫(xiě)作水平越來(lái)越好了。我知道您讓我寫(xiě)日記是想提高我的寫(xiě)作水平，只要您帶我去旅游回來(lái)您就讓我把這次旅游的過(guò)程寫(xiě)一篇作文，字?jǐn)?shù)還不能少于500字。您還要我每天抄兩頁(yè)好詞好句，我現(xiàn)在知道的詞語(yǔ)越來(lái)越多了，我還可以把這些詞語(yǔ)運(yùn)用到作文上。您為了我的學(xué)習(xí)去買(mǎi)了一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)，不久你又知道電腦可以學(xué)習(xí)就又去買(mǎi)了一臺(tái)電腦。爸爸您為了我的學(xué)習(xí)很努力。我想說(shuō)：“謝謝您，爸爸?！?BR> 爸爸您還不像別人的父母很少給孩子去玩。我想去玩的時(shí)候只要寫(xiě)完作業(yè)就可以去玩。您不給我看電視是因?yàn)榕挛医?。爸爸，我想說(shuō)：“您真好?！?BR> 每當(dāng)我看到您那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上大汗淋漓，我就可以想象到您工作時(shí)是多么辛苦。不管怎樣累你也還會(huì)去工作。刮風(fēng)下雨時(shí)您總是頂著風(fēng)，冒著雨去工作。您的手變得越來(lái)越粗糙，有的時(shí)候因?yàn)楣ぷ髂愕氖质軅瞬恢烙卸嗌俅?，傷好以后您的手上留下了許多的傷痕。爸爸，我想說(shuō)：”你辛苦了?！?BR> 爸爸您給我的這份愛(ài)像火種，點(diǎn)燃心靈的希望；這份愛(ài)想綠陰，遮擋著炎炎的烈日；這份愛(ài)像雨露，滋潤(rùn)著小小的禾苗；這份愛(ài)像路燈，照亮我們前行的路。爸爸，我想對(duì)你說(shuō)：“您在我心中永遠(yuǎn)是最棒的爸爸！”
我多想2。
我多想回到童年周健童年是每一個(gè)人最美好的記憶。我多么想回到童年，童年時(shí)一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)期，那時(shí)候的我們有很多好朋友，每天無(wú)憂無(wú)慮的跑啊，跳啊。沒(méi)有什么煩惱與憂愁。小的時(shí)候多么想長(zhǎng)大，而長(zhǎng)大了許多煩惱接踵而來(lái)，長(zhǎng)大以后。
每天要上學(xué)，還要考試，每天都是在“起床”、“上學(xué)”、“睡覺(jué)”中度過(guò)，整個(gè)人沒(méi)有一點(diǎn)活潑。都快成了一臺(tái)機(jī)器，而小時(shí)候與小朋友一起做游戲，一起玩，玩累了大家一起躺在草地上，看著天上的云，晚上，躺在外面的竹席上一起數(shù)天上星星。一起吃西瓜。用西瓜子做子彈，用鍋蓋做盾，能玩?zhèn)€沒(méi)完沒(méi)了。但是長(zhǎng)大了，兒時(shí)的好朋友都搬開(kāi)了，現(xiàn)在只能看看電視，玩那一些無(wú)聊的電子游戲。童年的春天每天都會(huì)去摘一些花做成花圈當(dāng)帽子。
用楊柳枝做劍?，F(xiàn)在到了春天，因?yàn)橐x書(shū)被軟禁了起來(lái)。兒時(shí)的故鄉(xiāng)是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，現(xiàn)在的故鄉(xiāng)高樓林立。兒時(shí)的天空是滿是星星，現(xiàn)在的天空能找到星星已經(jīng)很好了。
雖說(shuō)現(xiàn)在的生活好了很多，但是朋友卻少了很多。雖然有了電腦，但還是不如一個(gè)能與你一起玩的朋友。兒時(shí)是美好的是充滿希望的，是滿腹成功的，是美麗的，是快樂(lè)的，每天都是黎明的，每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)了的。我想它一定會(huì)成為每個(gè)人最最美好的。請(qǐng)讓時(shí)間大門(mén)打開(kāi)，讓我們?cè)僖淮位氐酵昴且粋€(gè)難忘的時(shí)期，再去回憶一下那些熟識(shí)又陌生的人和環(huán)境吧，讓時(shí)間永遠(yuǎn)都停留在那一刻吧。
我多想3。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”古往今來(lái)人們都喜歡贊美蠟燭，贊美它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
此時(shí)我多想變成一只蠟燭，學(xué)習(xí)它那默默奉獻(xiàn)的精神，毫無(wú)怨言，像我們老師一樣用辛勤的汗水、默默工作，為別人換來(lái)知識(shí)，照亮人們通往成功的道路。
此時(shí)我多想變成一只蠟燭，學(xué)習(xí)它那默默奉獻(xiàn)的精神，用一顆善良的心去幫助世界上每一個(gè)需要的幫助的人，讓世界上擁有第二個(gè)活雷鋒。
此時(shí)我多想變成一只蠟燭，在黑暗里，點(diǎn)亮自己照亮別人，即使我的光芒并不燦爛，我也會(huì)點(diǎn)亮自己發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光芒，照亮世界上每一個(gè)黑暗的角落，給人們帶來(lái)光明與快樂(lè)，讓世界上不再有黑暗、貧窮，不再有饑餓、種族歧視、不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”，此時(shí)我多想變成無(wú)私無(wú)悔默默奉獻(xiàn)的蠟燭。
我多想4。
我呆呆地站在窗前，尋找著蔚藍(lán)的天空。可是我能看到的卻只是白茫茫的一片?！办F霾！霧霾！又是霧霾！”這大片大片的濃霧就像無(wú)孔不入的幽靈，吞噬了整個(gè)世界，也吞噬著我的快樂(lè)。
有了！我興奮地跑回家，拿出媽媽早就為我準(zhǔn)備好的秘密武器——口罩?？谡謭A圓的，就像奧特曼的面罩，神氣極了！我迫不及待地戴上口罩，心里暗暗得意，心想：有了它，我再也不怕霧霾了！可是沒(méi)過(guò)多久，我就感覺(jué)呼吸困難，一說(shuō)話一股熱氣就朝我鼻子撲來(lái)，難受極了。我只好取下口罩，猛吸了幾口氣，這下霧霾大軍正好乘虛而入……唉，我還是斗不過(guò)它??！
我多想5。
我多想變?yōu)橐恢伙L(fēng)箏，在空中快樂(lè)的遨游，我多想變?yōu)橐豢么髽?shù)，讓人類(lèi)在我身上乘涼;我多想變?yōu)橐恢恍▲B(niǎo),在天空中自由的飛翔；但是，我更想變?yōu)橐欢湓?，為人?lèi)帶去歡樂(lè)和希望。
一朵云，小小的云，微不足道的云，但是在我看來(lái)卻有重大的價(jià)值和意義。
“真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊！”一位大伯開(kāi)心的說(shuō)。幾個(gè)小女孩手拉手圍成一圈，齊聲唱道：“滴答，滴答，下雨啦，花朵說(shuō)：‘下吧，下吧，我要開(kāi)花?！溍缯f(shuō)：‘下吧，下吧，我要長(zhǎng)大?！?BR> 雖然我化作了雨水，但是我沒(méi)有一點(diǎn)哀愁，也不感到一點(diǎn)悲涼，因?yàn)槲疑钌疃?，我為人們盡了力，我奉獻(xiàn)了自己，溫暖了大家的心。
一朵云，小小的云，微不足道的云。我多想變?yōu)橐欢湓?，滋?rùn)田野，溫暖大家，我多想變?yōu)橐欢湓?，然后化作雨水，為人?lèi)帶去清爽，帶去歡樂(lè)，帶去希望。
一年級(jí)我多想篇十二
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)北京的思想感情。
難點(diǎn)：激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)北京的思想感情。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、上課前，老師先來(lái)考大家一個(gè)問(wèn)題：2008年奧運(yùn)會(huì)將在哪個(gè)城市舉行？
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、讓我們好好地來(lái)讀讀課文。要求：把課文讀通順、把字音讀準(zhǔn)。（你可以讀一遍，兩遍，甚至更多遍）。
2、數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？剛才在讀課文的時(shí)候，很多同學(xué)都讀了好幾遍，那幾遍下來(lái)，你覺(jué)得自己哪句話讀得特別好，很想讀給小朋友聽(tīng)？（其他小朋友一定要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，睜大眼睛仔細(xì)看，等下要請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他哪里讀得好）。
第一句：強(qiáng)調(diào)：訴的訴是輕聲，彎彎的小路，走出。
重點(diǎn)讀好第二句。這句話生字最多，而且很多的前、后鼻音的字，要注意讀準(zhǔn)字音，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。我們愛(ài)五星紅旗。
3、把詞語(yǔ)寶寶放到句子中再來(lái)讀一讀，自由練，指名讀，齊讀。
4、出示：中國(guó)，小朋友你們看，這就是中國(guó)的地圖，五角星標(biāo)出的位置就是首都北京。我們?cè)谡憬?，如果坐汽?chē)，我們要坐兩天一夜才能到達(dá)北京，如果步行，我們要走155天呢！北京離我們真遠(yuǎn)。課文里哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了北京很遠(yuǎn)？誰(shuí)能讀好“遙遠(yuǎn)的北京城”，自由練讀，指名讀。
6、指導(dǎo)朗讀第二句話、自由練讀，指名讀，齊讀。
1、游戲：登山。
一年級(jí)我多想篇十三
殘酷的現(xiàn)實(shí)讓我在痛苦中忍受著煎熬。我不禁喊道：放開(kāi)我，給我一片快樂(lè)而自由的天空吧！那怕只有那么一小塊湛藍(lán)的天幕！”這是發(fā)自?xún)?nèi)心的吶喊。
我希望能找到一個(gè)是我夢(mèng)想成真的地方，可是忙碌的我徹底失敗了！
我的夢(mèng)想是當(dāng)一位服裝設(shè)計(jì)師?？墒牵职謰寢尷鲜钦f(shuō)我不好好學(xué)習(xí)。不讓我設(shè)計(jì)服裝。記得有一次。學(xué)校設(shè)計(jì)校服大賽上，我報(bào)了名?；氐郊遥覐U寢忘食的忙碌著。不到兩天功夫，終于設(shè)計(jì)好了。晚上，我把設(shè)計(jì)圖放在枕邊，高興地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……早上起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖不在了。我急忙到處找，可是怎么也找不到，我去問(wèn)媽媽。媽媽也說(shuō)沒(méi)見(jiàn)。那天早上，我沮喪的去了學(xué)校。領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上沒(méi)有我，我傷心到了極點(diǎn)。中午放學(xué)，我看見(jiàn)家門(mén)前有一張揉皺了的紙。撿起來(lái)一看，原來(lái)是我的設(shè)計(jì)圖。就這樣，一次又一次，我忍了又忍，可是，我怎么也找不到實(shí)想理想的地方。
求求你們，爸爸媽媽?zhuān)o我一片天空，讓我放飛自己的理想吧！
[4]
我多想變成一陣風(fēng)，飛來(lái)飛去，沒(méi)有考試的煩惱。我多想變成一陣風(fēng)，這樣人們的風(fēng)箏就可以高高地飛起。
如果，我變成了一陣風(fēng)，我第一件事當(dāng)然是在地球上自由自在地飛翔一圈，看看大海，看看森林，順便也給夏天的人們帶去一絲清涼。嘿，人們都在夸我為大家做好事呢！
我成為風(fēng)后，不能光去玩，還要幫助人們做做好事。
“呼呼”我讓小朋友的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)了，他們臉上露出滿意的笑容；“呼呼”我也幫忙把衣服吹吹干，要不然太陽(yáng)公公會(huì)忙不過(guò)來(lái)的?！鞍?，哎喲，痛死我了。”一個(gè)小女孩哭了，我輕輕地吹拂著她的臉，她擦干眼淚不哭了。夏天，天氣熱得要命，我經(jīng)過(guò)人們身邊時(shí)，人們總會(huì)說(shuō)：“好舒服呀?！蔽颐刻觳煌５卦谌藗兠媲帮w來(lái)飛去，雖把我累得氣喘吁吁，但幫助別人我也很開(kāi)心。
啊，我是多么想變成真正的一陣風(fēng)，為人們做好事。對(duì)了，太陽(yáng)公公、云兒姐姐、月亮小妹他們都是我的同事。我可以和他們自由對(duì)話，多幸福。
一年級(jí)我多想篇十四
我想長(zhǎng)大，這樣就不會(huì)在玩得興致正高的時(shí)候聽(tīng)到媽媽喊我回家;我想長(zhǎng)大，這樣就可以離開(kāi)痛苦的作業(yè);我想長(zhǎng)大，這樣?jì)寢尵涂梢苑砰_(kāi)雙手讓我張開(kāi)翅膀自由飛翔。
我想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大以后我就可以到處去探險(xiǎn)尋寶;我還想成為一名運(yùn)動(dòng)員去參加奧運(yùn)會(huì)，讓媽媽在電視上看到我拿到金牌，為我驕傲!
我太想長(zhǎng)大了，真想明天早上一睜開(kāi)眼睛就變成大人啊!希望這個(gè)愿望可以實(shí)現(xiàn)。
一年級(jí)我多想篇十五
我多想長(zhǎng)大，擺脫孩子的那份稚氣，成長(zhǎng)為勇敢自信、成熟冷靜、卻又獨(dú)一無(wú)二的“我”。我將做那搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，隨心所欲的清風(fēng)，清冷皎潔的月光，承載萬(wàn)物的大地!我就是我，一個(gè)不拘一格的我。
我多想長(zhǎng)大，我將掙脫父母的保護(hù)傘，在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)自立!幫爺爺捶背，幫奶奶揉肩，給爸爸做飯，為媽媽洗衣，幫助年幼的妹妹解決學(xué)習(xí)上的困難，給那些需要幫助的人送去最真摯的溫暖。
我多想長(zhǎng)大，那樣就不會(huì)再那么多童年的煩惱。不會(huì)因?yàn)閬G三落四而被父母訓(xùn)斥，不會(huì)因?yàn)榻獠怀隽?xí)題而被老師批評(píng)，不會(huì)因?yàn)榕潞诓桓易咭孤范煌瑢W(xué)嘲笑，不會(huì)因?yàn)槟懶《桓舯谀猩圬?fù)。
我多想長(zhǎng)大，那樣我就實(shí)現(xiàn)自己從小的夢(mèng)想――當(dāng)一名醫(yī)生。我會(huì)幫助正在飽受病痛之苦的人們脫離困境，讓他們重新走向健康之路!
我多想長(zhǎng)大，面對(duì)人世間的種種危機(jī)和災(zāi)難、善良和恩情、付出和回報(bào)。我迫不及待地大聲喊：“我多想長(zhǎng)大……”長(zhǎng)大后，就可以用努力和汗水回報(bào)辛勤養(yǎng)育我的父母，回報(bào)循循善誘的老師，回報(bào)提供美好學(xué)習(xí)環(huán)境的祖國(guó)!
我多想長(zhǎng)大!
[我多想長(zhǎng)大一年級(jí)作文]
一年級(jí)我多想篇十六
《我多想去看看》是20xx部編教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。課文以第一人稱(chēng)的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天上雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。
全文有兩個(gè)自然段，分別借兩個(gè)孩子之口講述。第1自然段是身處新疆的我從媽媽口中了解了新疆，渴望去北京看看。第2自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了去新疆看看的愿望。
我國(guó)幅員遼闊。作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“北、京”。
能正確朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
通過(guò)誦讀和交流，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)升旗儀式的壯觀，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入之趣美
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪里？試著說(shuō)一說(shuō)：
大家去過(guò)的地方可真不少。你還想去哪里？我還想去，那里有。
這是大家的愿望。有兩個(gè)小男孩，他們也有自己的心愿，他們想去哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)《我多想去看看》，來(lái)了解一下他們的心愿。
板書(shū)課題，齊讀課題，認(rèn)識(shí)“想”
二、互助之和美
師范讀，生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音，也可小聲跟讀。
自讀課文，可以借助拼音，也可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴，注意讀準(zhǔn)字音。
標(biāo)出自然段的序號(hào)；圈出生字，畫(huà)出生詞，學(xué)習(xí)伙伴互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)，并用你喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。
三、展示之豐美
（多媒體出示帶拼音的生詞）多種方式朗讀：
（1）指名讀，其余學(xué)生做評(píng)委，如果正確，全體跟讀兩遍；如果錯(cuò)誤，及時(shí)糾正后再齊讀兩遍。
（2）開(kāi)火車(chē)讀。
（3）男女生賽讀。
（出示不帶拼音的生字）我搶我答。
游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)
三、點(diǎn)撥之妙美
（一）讀好句子，讀懂句子
生字寶寶回到課文里啦，你還認(rèn)識(shí)它嗎？快來(lái)讀讀課文吧！
出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。
遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。
引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思
借助視頻，理解“壯觀”。
（二）了解首都北京
到北京去，除了非看不可的壯觀的升旗儀式，其實(shí)北京還有很多美景。今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
2．看到這么美麗的景色，你想說(shuō)什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)(出示句子：我多想去看看，我多想去看看！)
讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看！
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
教師導(dǎo)學(xué)：書(shū)寫(xiě)“北京”是我們的另一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“北”“京”各筆畫(huà)在田字格中的位置。
五、課堂小結(jié)
根據(jù)板書(shū)，試著背誦第一自然段。
帶著滿滿的收獲，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的北京之旅。下節(jié)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家坐上旅游大巴，沿著寬寬的公路，去游新疆。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
六、作業(yè)超市
正確、流利朗讀課文。
搜集天山的風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，下節(jié)課介紹新疆美麗的風(fēng)光。
一年級(jí)我多想篇十七
小時(shí)候，我總會(huì)聽(tīng)大人說(shuō)：“要是我能回到童年就好啦！”以前，我并不理解這句話，心里很納悶，當(dāng)大人多好呀！為什么會(huì)羨慕我們呢？！
每當(dāng)看到一些還不滿學(xué)齡的小弟弟小妹妹們?cè)谧杂勺栽诘赝嫠r(shí)，我便會(huì)情不自禁地想起我的童年：與我的好朋友徐玲一起玩過(guò)家家的游戲，她每次總借她比我大的理由當(dāng)媽媽?zhuān)覄t是阿姨，假裝拎著公文包，每天“上班、賺錢(qián)”，卻從不明白長(zhǎng)大的真正滋味，臉上總有逃不掉的稚氣。而現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成熟了，也少了太多童真。現(xiàn)在，每當(dāng)我想起小時(shí)候的我，不免又多了一份惋惜?？扇丝偸且L(zhǎng)大的，而童年的回憶也成了我最大的快樂(lè)！
啊，童年，你在哪兒？你可知道我多想回到童年！