總結(jié)是一種能力的錘煉，通過(guò)總結(jié)我們可以不斷地提升自己的能力水平。想要寫(xiě)出一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目標(biāo)和對(duì)象。以下是教育專(zhuān)家對(duì)于培養(yǎng)下一代的建議和經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)教育工作者有啟發(fā)。
手工作業(yè)感想篇一
興趣是的老師，本學(xué)期我本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，積極組織信息興趣小組。這一學(xué)期以來(lái)，我們興趣小組的同學(xué)能夠按時(shí)參加培訓(xùn)。學(xué)期末，我還對(duì)興趣小組的作品進(jìn)行了展評(píng)?，F(xiàn)就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣：
本批興趣小組的所有成員都是由以前興趣小組直接升上來(lái)的，就生源而言已經(jīng)具備較好的素質(zhì)。他們都已經(jīng)了解、知道了剪紙興趣小組活動(dòng)的大體目標(biāo)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣。
二、開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面：
在這次的剪紙興趣小組中不但學(xué)習(xí)美術(shù)的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了剪紙的基本技能，使他們的知識(shí)面和動(dòng)手能力得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)：
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)到更多知識(shí)。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂：
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
五、帶動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)：
這一點(diǎn)也是我個(gè)人認(rèn)為最為重要的。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們的學(xué)生部分是不能夠很好的按照老師的要求完成各項(xiàng)任務(wù)。而在這個(gè)時(shí)候我們興趣小組的同學(xué)充當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)就來(lái)了，這樣一來(lái)既使興趣小組同學(xué)有了成就感，更激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
本批興趣小組成員大部分都是具備較好美術(shù)基礎(chǔ)，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。同時(shí)也希望我的工作得到更多得老師同仁的關(guān)注和支持，共同為我校藝術(shù)教育的發(fā)展而努力!
存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施：
在興趣班的活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)中，我們也遇到了一些困難。首先是學(xué)生的自制力問(wèn)題，有的學(xué)生的自制力較差，總有部分自制力較差的學(xué)生不能認(rèn)真對(duì)待，造成不好的影響。其二，學(xué)生視野不開(kāi)闊，不善于從大量素材中選擇合用的素材，制作手法不夠大氣，配色所需的美術(shù)功底也欠缺。
因此，對(duì)于今后的興趣班活動(dòng)，我打算從以下幾個(gè)方面提高興趣班活動(dòng)質(zhì)量：
1、加強(qiáng)管理，約束學(xué)生，高效應(yīng)用興趣班時(shí)間。
2、與美術(shù)老師配合工作。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)美術(shù)教師講授有關(guān)色彩搭配的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感覺(jué)，提高美術(shù)功底。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在條件許可的條件下，經(jīng)常舉辦作品展評(píng)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
手工作業(yè)感想篇二
手工藝術(shù)是一種具有很強(qiáng)的審美價(jià)值的藝術(shù)形式，它是人類(lèi)文化遺產(chǎn)中重要的組成部分。在這個(gè)工業(yè)化、信息化的時(shí)代，依然有許多人崇尚手工制作，因?yàn)樗鼈儾粌H可以提升個(gè)人修養(yǎng)、增加生活樂(lè)趣，更可以幫助我們找到一份自我成就感。
第一段：初入手工的感受。
手工藝術(shù)是一項(xiàng)有趣的事業(yè)，它可以從無(wú)到有地把原料變成最終成品。當(dāng)我第一次接觸手工制作時(shí)，發(fā)現(xiàn)它比看電視、玩游戲等娛樂(lè)方式更加有意義。在我眼中，手工藝術(shù)不僅僅是一種消遣，更是一種與他人分享思想和品位的方式。因此，我便開(kāi)始了解不同的手工藝術(shù)技巧，從中不斷學(xué)習(xí)，并不斷提高自己的工藝水平。
第二段：手工制作與精神層面。
手工制作有助于提高人的個(gè)人修養(yǎng)以及身體素質(zhì)。制作手工制品是一種非常有益的鍛煉身體的方式，因?yàn)樗枰褂貌煌墓ぞ?、材料和技術(shù)裁剪、縫制、修補(bǔ)。制作時(shí)細(xì)心，可培養(yǎng)自身的耐心、細(xì)致、精神專(zhuān)注，提升自己的意志品質(zhì)，還能增加人與人之間的交流。這些品質(zhì)的提升對(duì)我們?nèi)粘Ｉ罴肮ぷ髦惺欠浅Ｖ匾摹?BR> 第三段：手工制作與環(huán)保。
手工藝術(shù)也有助于保護(hù)環(huán)境。由于材料的限制，在一些制品的制作過(guò)程中需要尋求環(huán)保原材料。在制作中盡量采用自然材料、不污染環(huán)境、可回收利用的素材。工具的使用也是必須經(jīng)過(guò)深思熟慮的，盡量在工具的選擇中做到低碳節(jié)能。通過(guò)制作手工品，人們不僅僅可以制作出自己喜歡的東西，同時(shí)也可以擁有一份崇尚環(huán)保文化的信仰。
第四段：手工制作與藝術(shù)境界。
手工制作是一門(mén)藝術(shù)。與手機(jī)等工業(yè)制品不同，手工制品能洋溢出一種獨(dú)特的感覺(jué)，它是帶有人們獨(dú)有的情感的作品。在手工大世界中，每一件作品都有其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。手工制品的上佳之處在于它們是經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢的成品，即使是一件小小的細(xì)節(jié)也體現(xiàn)出匠人精神和技藝。
第五段：總結(jié)。
到目前為止，我已經(jīng)真正領(lǐng)悟到手工制作的真諦，我意識(shí)到手工制作可以成為一種升華自我的方式。在平凡的周期中，我們可以將紙和筆、線和針、糖和面四處走動(dòng)，去探索那些令我們感到親密的細(xì)微之處。手工藝術(shù)不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的途徑。在手工的世界里，我們可以學(xué)習(xí)到很多有關(guān)細(xì)節(jié)、美感和藝術(shù)的知識(shí)，讓我們更加了解這個(gè)充滿美好與藝術(shù)的天地。
手工作業(yè)感想篇三
本學(xué)期，我校的鄉(xiāng)村少年宮興趣班成功開(kāi)班，竹竿舞興趣小組活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，諸位老師的配合下，學(xué)生的積極參與下，開(kāi)展得十分成功。
首先，我憑著對(duì)工作的一腔熱情，積極認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)工作有著高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，工作踏實(shí)肯干，任勞任怨，積極參與到活動(dòng)中，雖然自己以前沒(méi)有接觸過(guò)竹竿舞，但通過(guò)我自學(xué)，加上自己的堅(jiān)持努力，并很好地利用本校資源和自身資源，我還是學(xué)會(huì)了跳竹竿舞。我讓學(xué)生先學(xué)習(xí)打節(jié)奏，學(xué)得快的同學(xué)教學(xué)得慢的同學(xué)。老師們也從旁加以指導(dǎo)。小老師教得認(rèn)真而又投入，學(xué)生們興致盎然，學(xué)得非常投入，迅速掌握各動(dòng)作要領(lǐng)，同學(xué)們動(dòng)作一致，精神抖擻，氣氛活躍，很快就學(xué)會(huì)了竹竿舞的不同的花式，受到領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的好評(píng)。其次，在開(kāi)展竹竿舞興趣小組活動(dòng)中，我們做到：學(xué)期初根據(jù)教學(xué)大綱，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)制訂出科學(xué)地、切實(shí)可行地教學(xué)計(jì)劃。在訓(xùn)練中因材施教、因人因地而宜，科學(xué)地訓(xùn)練隊(duì)員，使學(xué)生的技術(shù)在原有的基礎(chǔ)上提高了許多。另外，我們堅(jiān)持正常的訓(xùn)練，為了更好的訓(xùn)練學(xué)生，我們和學(xué)生達(dá)成一派，做學(xué)生的知心朋友，樹(shù)立他們的信心鼓勵(lì)他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕苦不怕累、奮力拼搏，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作的集體精神。同時(shí)，我們還細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的反?，F(xiàn)象，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難。由于我們教師在訓(xùn)練中身先士卒，訓(xùn)練效果立竿見(jiàn)影，十分顯著。
一份耕耘，一份收獲，學(xué)生經(jīng)過(guò)整整一個(gè)學(xué)年的刻苦訓(xùn)練，各方面都取得巨大的進(jìn)步，令老師們深感欣慰。在以后的工作中我們一定再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，乘勝前進(jìn)。
手工作業(yè)感想篇四
自古以來(lái)，人們就喜歡用自己的手去創(chuàng)造一些東西，這種情感和感受成為了時(shí)代的烙印。而手工制作更是其中一種體現(xiàn)。手工能夠讓人們感覺(jué)到創(chuàng)造的樂(lè)趣和認(rèn)真的付出，同時(shí)也能讓人們體會(huì)到耐心和堅(jiān)持的重要性。在這篇文章中，我想分享一下自己的手工心得體會(huì)和感受。
第二段：手工是一種動(dòng)手的藝術(shù)
手工制作是一種具有藝術(shù)性的創(chuàng)造，不同于機(jī)器生產(chǎn)的冷漠和無(wú)趣，手工作品更多的是體現(xiàn)了手工者的創(chuàng)造能力和付出。手工需要手動(dòng)完成各種工藝流程，比如圖樣設(shè)計(jì)、材料準(zhǔn)備、裁剪、縫紉、雕刻等等。這一系列的工作需要手工者的精準(zhǔn)和熟練度，同時(shí)也需要他們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。
第三段：手工讓人擁有耐心和堅(jiān)持
手工是一項(xiàng)需要大量耐心和堅(jiān)持的創(chuàng)造過(guò)程。這里需要耐心指的是在做某一個(gè)制品的時(shí)候可以全神貫注，不斷調(diào)整自己的思路，不斷彌補(bǔ)制品上的不足，從而磨煉自己的動(dòng)手能力和思維反應(yīng)能力。而堅(jiān)持則是在這個(gè)過(guò)程中始終保持，并不會(huì)半途而廢。手工由于需要手動(dòng)完成，不同于機(jī)器操作的便捷，所以需要手工者始終保持創(chuàng)造的激情和毅力。
第四段：手工讓人們感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣
手工是一項(xiàng)極具樂(lè)趣的活動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程中可以從創(chuàng)造的產(chǎn)物中感受到人們對(duì)美的感知和貢獻(xiàn)。手工作品通常是經(jīng)過(guò)人們自己設(shè)計(jì)、完成的，可以完全體現(xiàn)出手工者的個(gè)人性格和特點(diǎn)，更是表現(xiàn)出了他們對(duì)美好事物的熱愛(ài)和追求。同時(shí)手工作品也常常具有一種不可復(fù)制的魅力，讓收藏它們的人們感受到創(chuàng)造和美好的情感。
第五段：總結(jié)
手工是一項(xiàng)極具意義和藝術(shù)感的創(chuàng)活動(dòng)，需要人們?nèi)ネ度刖颓楦?。在體驗(yàn)手工的過(guò)程中，我們會(huì)從中學(xué)到許多東西，例如創(chuàng)造的樂(lè)趣、耐心和堅(jiān)持的意義等等。無(wú)論是作為一種消遣、一種踐行心靈人生信仰的方式還是一種與家人親友共享的時(shí)光，手工制品總是讓人真切地感受到生活的美好和豐富。
手工作業(yè)感想篇五
近年來(lái)，由于現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，播放作業(yè)已經(jīng)成為許多學(xué)校教育的一種新的形式。這種新型教學(xué)方法使得學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)聽(tīng)音頻等方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，隨著對(duì)播放作業(yè)的試驗(yàn)和探索，人們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)點(diǎn)和不足，這也使得我對(duì)播放作業(yè)產(chǎn)生了一些感想和體會(huì)。
首先，播放作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)了極大的方便。以往的課堂作業(yè)往往需要學(xué)生到教室去完成，而播放作業(yè)則把學(xué)習(xí)的地點(diǎn)從教室擴(kuò)展到了更多的地方。只要有網(wǎng)絡(luò)連接，學(xué)生就可以在家中、圖書(shū)館或者咖啡廳里輕松地完成作業(yè)。這樣的便利性不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也減輕了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，與傳統(tǒng)作業(yè)相比，在線作業(yè)往往更加靈活多樣，可以通過(guò)多媒體形式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，播放作業(yè)也增強(qiáng)了學(xué)生的合作與交流能力。通過(guò)播放作業(yè)，學(xué)生可以參與到各種討論組、小組項(xiàng)目中，與其他同學(xué)分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，共同解決學(xué)習(xí)難題。這種合作與交流的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)他們的社交能力，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，也可以增加他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
然而，播放作業(yè)也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，由于學(xué)習(xí)場(chǎng)所的不固定性，學(xué)生可能面臨更多的干擾和誘惑。在家里或其他地方學(xué)習(xí)的學(xué)生，很容易受到外界環(huán)境的干擾，而且很難像在教室里一樣集中精力。其次，由于播放作業(yè)的靈活性，有些學(xué)生可能會(huì)選擇拖延時(shí)間，導(dǎo)致作業(yè)完成的時(shí)間不足。這在一定程度上影響了學(xué)習(xí)的效果。此外，對(duì)于一些缺乏自律心和時(shí)間管理能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，播放作業(yè)也可能成為一種誘發(fā)學(xué)習(xí)拖延癥的方式，對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成負(fù)面效果。
綜上所述，播放作業(yè)作為一種新興的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來(lái)了許多便利和機(jī)會(huì)。它提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與交流能力。然而，在實(shí)施過(guò)程中，也暴露出了一些不足和挑戰(zhàn)。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生需要提高自己的自律性和時(shí)間管理能力，同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)也需要提供必要的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生能夠充分利用這種新的學(xué)習(xí)形式。通過(guò)共同努力，我們相信播放作業(yè)會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的機(jī)遇和優(yōu)勢(shì)。
手工作業(yè)感想篇六
作為一名學(xué)生，我們每天都要完成大量的作業(yè)。在完成作業(yè)的過(guò)程中，有時(shí)候會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，而這些問(wèn)題也正是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。最近，我通過(guò)反思自己的作業(yè)經(jīng)歷，得出了一些關(guān)于播放作業(yè)的感想、心得和體會(huì)。
首先，播放作業(yè)其實(shí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式。我們知道，通過(guò)動(dòng)手操作，我們更容易記住和理解知識(shí)。而播放作業(yè)正是一種能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的方法。通過(guò)實(shí)際操作，我們可以更深入地理解知識(shí)，并能夠更好地運(yùn)用到實(shí)踐中。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)解題來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，從而更好地理解數(shù)學(xué)的概念和原理。因此，播放作業(yè)不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
其次，播放作業(yè)還能夠培養(yǎng)我們的耐心和毅力。完成一份作業(yè)需要我們花費(fèi)不少的時(shí)間和精力，而在這個(gè)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到一些困難和障礙。比如，在解決一道難題的時(shí)候，我們可能需要反復(fù)嘗試多種方法，甚至需要查閱相關(guān)資料和請(qǐng)教他人。然而，正是這種困難和挑戰(zhàn)，讓我們有機(jī)會(huì)提高自己的解決問(wèn)題的能力和堅(jiān)持到底的毅力。同時(shí)，播放作業(yè)也能夠鍛煉我們處理挫折和困難的能力，讓我們成為堅(jiān)韌不拔的人。
接下來(lái)，播放作業(yè)也能夠培養(yǎng)我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在學(xué)校中，我們通常會(huì)有很多與同學(xué)一起完成的作業(yè)或項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與他人的合作，我們可以互相學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到更好的效果。同時(shí)，合作也能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，讓我們懂得與他人和睦相處，共同成長(zhǎng)。
最后，播放作業(yè)也讓我明白了努力是成功的關(guān)鍵。沒(méi)有人能夠一蹴而就，每個(gè)人都需要通過(guò)不斷的努力和付出來(lái)取得成績(jī)。播放作業(yè)就像是一把鑰匙，它能夠打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，但只有我們自己去努力，去探索，才能夠真正掌握其中的奧秘。通過(guò)播放作業(yè)，我學(xué)會(huì)了在困難面前不放棄，不輕易言敗，只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠取得好的成績(jī)。
總結(jié)起來(lái)，播放作業(yè)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。它能夠幫助我們更好地理解知識(shí)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，它也能夠培養(yǎng)我們的耐心和毅力，鍛煉處理挫折和困難的能力。更重要的是，播放作業(yè)可以培養(yǎng)我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓我們明白努力是成功的關(guān)鍵。因此，只要我們能夠積極地參與并投入到播放作業(yè)中去，相信我們一定能夠在學(xué)習(xí)道路上不斷進(jìn)步，邁向成功的彼岸。
手工作業(yè)感想篇七
今天下午我教孩子們疊新年老人帽，我在演示的時(shí)候，侯惠瀛一直在小聲哼唱，東張西望，等我演示完讓孩子們自己動(dòng)手的時(shí)候，他傻了眼;而段繼恒卻是一個(gè)注意力高度集中的孩子，他很認(rèn)真地看著我的演示，自己動(dòng)手時(shí)很順利就折好了。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，總會(huì)有某些幼兒注意力不集中，所以老師教的`東西，他們無(wú)法學(xué)會(huì)。
分析：
學(xué)前兒童的注意和心理過(guò)程是不可分的，它對(duì)幼兒的心理發(fā)展有重要的影響。注意與學(xué)前兒童記憶有著密切的關(guān)系：折紙是一項(xiàng)記憶性很強(qiáng)的工作，教師示范時(shí)，需要幼兒集中注意力并且記住每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意使感知的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，注意發(fā)展水平低的兒童，其記憶發(fā)展水平也低。
3—6歲幼兒注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)地位，有意注意處于發(fā)展的初級(jí)階段，水平低，穩(wěn)定性差，而且依賴成人的組織與指導(dǎo)。處于學(xué)前期的幼兒，注意力的發(fā)展水平高低也是有著其生理上的客觀原因的：幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限，有意注意是由腦的高級(jí)部位控制的，大腦皮質(zhì)的額葉部分是控制中樞所在。額葉的成熟，使幼兒能夠把注意指向必要的刺激物和有關(guān)動(dòng)作，主動(dòng)尋找所需要的信息，同時(shí)抑制對(duì)不必要的刺激的反應(yīng)，即抑制分心。額葉在大約7歲時(shí)才達(dá)到成熟水平，因此幼兒期有意注意開(kāi)始發(fā)展，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能充分發(fā)展。
措施：
那么該怎樣使幼兒的有意注意更快的形成和發(fā)展呢?
1、有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規(guī)則，完成各種任務(wù)，對(duì)集體承擔(dān)一定義務(wù)，這些都要求幼兒形成和發(fā)展有意注意，注意服從于任務(wù)的要求。幼兒的有意注意需要成人的指引，成人的作用在于：
(1)幫助幼兒明確注意的目的任務(wù)，產(chǎn)生有意注意的動(dòng)機(jī)，即自覺(jué)地有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。
(2)用語(yǔ)言組織幼兒的有意注意。成人提出問(wèn)題，往往能夠引導(dǎo)幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某種事物，如：引導(dǎo)幼兒做一些小實(shí)驗(yàn)，空氣在哪里?可以使幼兒注意去觀察試驗(yàn)過(guò)程;組織一些智力游戲，可以使幼兒注意集中于思考解決問(wèn)題的方法。
2、教幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法。由于有意注意是自覺(jué)進(jìn)行的，保持有意注意需要克服一定的困難，因此有意注意要有一定的方法。如：用自己的語(yǔ)言來(lái)組織注意，或用各種動(dòng)作來(lái)保證。
3、幼兒的有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒的有意注意，由于發(fā)展水平不足，需要依靠活動(dòng)進(jìn)行。在游戲中，幼兒能夠更好的維持有意注意，因?yàn)樵谟螒蛑?，幼兒能夠完成一些既具體又明確的實(shí)際活動(dòng)的任務(wù)。
手工作業(yè)感想篇八
又一個(gè)星期天到了，我一個(gè)人呆在家里，玩什么呢？我捧著我最喜歡的洋娃娃。對(duì)了，我靈機(jī)一動(dòng)，不如給洋娃娃做一套衣服吧！
心動(dòng)不如行動(dòng)，我立刻從衣柜里找出一些零零碎碎的花布，又拿來(lái)一把剪刀、一枚細(xì)針和一團(tuán)線。
開(kāi)始給洋娃娃做衣裳了。我把洋娃娃輕輕地放在床上，對(duì)她說(shuō)：“你等一下，我給你做一條漂亮的花衣裳！”洋娃娃仿佛能聽(tīng)懂我的話似的，乖乖地躺在了床上。
我先拿剪刀，剪了一塊花布，把花布對(duì)折，接著用細(xì)針在旁邊縫了一條細(xì)線，并把多余的部分剪掉。一條裙子做好了。我還在裙子上縫了幾朵小花，腰上別了一個(gè)小口袋。小裙子真可愛(ài)。我高高興興地給洋娃娃穿“新裙子”，可是洋娃娃的身子太“肥”了，裙子怎么也穿不進(jìn)去，最后還把它漲破了。洋娃娃仿佛皺起了眉頭在說(shuō)：“嘿，小裁縫師，我穿了你設(shè)計(jì)的衣服，動(dòng)也動(dòng)不了了！”
于是，我只好動(dòng)手再做一件了。我吸取了的教訓(xùn)，把布料縫寬一些，為了防止再把衣服撐破，我還在裙子的兩邊留了兩個(gè)口子。這下我輕而易舉就把“新衣服”給洋娃娃穿上了。洋娃娃的臉上露出了滿意的笑容。
這件衣服真漂亮！
手工作業(yè)感想篇九
要想使幼兒的手工制作逐步成熟起來(lái)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。
教師首先要注意根據(jù)幼兒身心發(fā)展的年齡特征，有選擇地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些工具和材料的基本使用方法。不論是進(jìn)行平面手工活動(dòng)還是立體手工活動(dòng)，教師首先要喲難道幼兒了解和認(rèn)識(shí)制作工具的特征及用途，并學(xué)習(xí)其使用方法。只有讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握各種工具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動(dòng)中去。所以，在制作手工時(shí)，教師可讓幼兒先思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后再用確切、淺顯的語(yǔ)言講解制作步驟，讓幼兒通過(guò)自己的思考，在理解的基礎(chǔ)上掌握技能技巧。
注意訓(xùn)練手的靈活性，是至關(guān)重要的?？上冗M(jìn)行分步練習(xí)，再進(jìn)行整體練習(xí)。分步練習(xí)可以幫助幼兒確切掌握每一種動(dòng)作的方法與要領(lǐng)：整體練習(xí)則可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。例如：剪紙，幼兒需要分別練習(xí)剪短直線、長(zhǎng)直線、曲線及各種形狀，還要分別目測(cè)剪、沿輪廓剪和折紙剪。同時(shí)教師還應(yīng)注意幼兒練習(xí)時(shí)間應(yīng)先密后疏，即開(kāi)始分步練習(xí)時(shí)，時(shí)間短一些，進(jìn)行整體練習(xí)時(shí)時(shí)間可以相對(duì)長(zhǎng)一些。
手工制作與繪畫(huà)結(jié)合起來(lái)，可以起到相互促進(jìn)的作用。在手工制作中添加繪畫(huà)，能激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣，發(fā)揮其制作與裝飾的能力。例如：當(dāng)幼兒用紙盒制作出“電視機(jī)”后，可引導(dǎo)幼兒用彩筆畫(huà)上熒光屏及各種功能海關(guān)，為作品修飾、增色。在幼兒折紙完畢后，可引導(dǎo)幼兒將作品貼在底紋上，鼓勵(lì)他們通過(guò)想象，添畫(huà)上富有新意的形象，組成一幅有立體感的畫(huà)面，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)幼兒的審美能力，進(jìn)而提高幼兒的手工制作水平。同時(shí)想象力、探索能力有了不同程度的提高，她們的思維也得到了發(fā)展。
幼兒喜歡游戲，游戲幾乎和他們的其他活動(dòng)緊密相連，把手工制作富趣味教育于游戲之中，潛移默化地使幼兒在玩中學(xué)、玩中玩、寓教于樂(lè)，達(dá)到游戲和教育的雙重目的。例如：折紙示意圖是幼兒看不清，感到有困難，我就以游戲“我是示意圖”的形式，向幼兒介紹幾種常見(jiàn)的折疊符號(hào)，和幼兒一起去認(rèn)識(shí)、去記憶，如折疊線、折、剪開(kāi)、反折等，這樣幼兒在游戲中就逐步認(rèn)識(shí)了符號(hào)，開(kāi)闊了幼兒的思路，激發(fā)了她們的興趣和熱情，充分調(diào)動(dòng)了她們的主動(dòng)性和積極性。
讓孩子在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)孩子的手工技能有很大幫助。我采取“小老師”的作用，允許她們之間互相交流。每次折紙活動(dòng)之前，我都有意把動(dòng)手能力較強(qiáng)的幼兒安排在每個(gè)小組中，同時(shí)差的安排在“小老師”的旁邊，這樣可以起到幫助作用。這樣既減輕了教學(xué)上的壓力，有發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也增加了孩子們之間的交互交往的能力，同時(shí)達(dá)到獲得成功的喜悅！
手工作業(yè)感想篇十
做什么呢?我在陽(yáng)臺(tái)上的老衣櫥里翻來(lái)翻去，找到了我以前的白手套，現(xiàn)在不能戴了。對(duì)了!用這個(gè)能做一個(gè)小白兔的頭相，套在筆架上，當(dāng)一個(gè)裝飾吧!我隨后又找來(lái)了白線、剪刀、棉花、彩筆、紅色紐扣、皮筋、針和彩紙。
首先，要做出兔子的一對(duì)耳朵，所以，只能留兩個(gè)手指頭，留哪兩個(gè)呢?我試了試，決定留下食指和小指兩個(gè)。我將拇指、中指、無(wú)名指這三個(gè)塞進(jìn)去，說(shuō)著簡(jiǎn)單做起來(lái)難啊!拇指還好塞些，我先把手套撐開(kāi)，然后用手指輕輕一頂就進(jìn)去了。而其他兩個(gè)我無(wú)論使多大勁都塞不進(jìn)去?？磥?lái)蠻力不行啊。我想了想，想出了一個(gè)辦法：從手套里面拉進(jìn)去。耳朵外形是做好了，但不扶著它就立不起來(lái)，耷拉著，也不好看，我又想到了一個(gè)好方法，將中指、無(wú)名指這兩個(gè)被拉進(jìn)去的手指頭分別塞進(jìn)食指和小指中，起到支撐的作用。不一會(huì)兒，兔耳朵就完成了。
把三個(gè)手指塞進(jìn)去之后，表面上留下了三個(gè)小洞，影響美觀，我就穿針引線，將三個(gè)小洞縫上，我從來(lái)沒(méi)縫過(guò)針，穿針倒容易，但縫就難了，縫口的時(shí)候險(xiǎn)些扎到了我的手。縫了幾針后，我漸漸地找到了手感，越縫越順手，輕松地將手套縫了個(gè)密不透風(fēng)。
兔子頭像的輪廓做出來(lái)了，就是里面有些空洞，太扁了，風(fēng)一吹就倒，弱不禁風(fēng)，我就將一團(tuán)棉花塞了進(jìn)去。為了預(yù)防棉花掉出來(lái)。我用皮筋箍住了手套口上方。
該做兔子的臉部了。我又拿來(lái)針線，將兩個(gè)紐扣縫在了兔子臉上，用黑彩筆在中間點(diǎn)上了一個(gè)黑點(diǎn)當(dāng)兔子的眼睛。接著，我又拿筆在黃色彩紙上描出鼻子，在黑色彩紙上描出嘴巴，用雙面膠粘在兔子臉上，白兔裝飾就五官俱全了。最后，我將它套在筆架上，又在它“脖子”上系上了一條彩帶，即裝飾了它，又預(yù)防它歪倒。就這樣，一個(gè)活靈活現(xiàn)的白兔裝飾就在我的手中誕生了。我看著自己心靈手巧的杰作，開(kāi)心極了。小白兔也微笑著，用眼睛看著我，好像在夸我：“你太棒了!”
其實(shí)，可以變廢為寶的物品還有很多，只要處處留心，就可以將生活裝飾的更加五彩繽紛。
通過(guò)這次手工制作，我明白了這樣一個(gè)道理：做一件事一定要有耐心，不要只用蠻力，要靈活掌握，這樣總會(huì)成功的!
手工作業(yè)感想篇十一
昨天，晚上我跟媽媽說(shuō)：“張老師要我們做一份手工，星期六就要交了！什么時(shí)候做??？”媽媽回答說(shuō)：“明天早上做?！?BR> 周六上午7：00，我就拿了一個(gè)蘋(píng)果，而且是壞的蘋(píng)果，我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)怯煤玫淖鲞€是用壞的做好呢？”媽媽說(shuō)：“那肯定拿壞的來(lái)做?！辈贿^(guò)一會(huì)兒我就開(kāi)工了。我先用水彩筆來(lái)畫(huà)眼睛、嘴巴，然后，我拿來(lái)四根牙簽來(lái)做他的手和腳。
我拿卡紙，剪下頭發(fā)，就看到我做好的蘋(píng)果小人，卸妝了，我哈哈大笑，甚至停不下來(lái)。原來(lái)，是我沒(méi)用紙巾抹干，所以就卸妝了。
我就重新用紙巾抹干就開(kāi)始畫(huà)眼、嘴，又繼續(xù)做頭發(fā)了。
我的蘋(píng)果小人頭發(fā)做完，我給他剪的發(fā)型是蘑菇頭。我做完，媽媽就粗魯?shù)挠脙筛篮灠杨^發(fā)插?。?BR> 今天的手工做的真好。
手工作業(yè)感想篇十二
這個(gè)暑假，我參加了一個(gè)科學(xué)夏令營(yíng)。
夏令營(yíng)老師給我們安排了很多小實(shí)驗(yàn)，最有趣的就數(shù)制作彩虹水了。
彩虹水的材料有：1，鹽一袋;2，試管1個(gè);3，色素3勺;4，燒杯3個(gè)；5，攪拌棒1根。
第一步，準(zhǔn)備三個(gè)標(biāo)簽，貼在燒杯上，依次寫(xiě)上1、2、3三個(gè)數(shù)字。
第二步，先把不同顏色的色素(紅、黃、藍(lán))分別放進(jìn)三個(gè)燒杯里，往每個(gè)燒杯里倒入20毫升的水。第三步，往1號(hào)燒杯里加入4勺鹽，往2號(hào)燒杯里加入2勺鹽，3號(hào)燒杯里不加鹽。用玻璃棒攪拌均勻。
第四步，把1號(hào)燒杯里的水倒入2毫升到試管里。
第五步，2號(hào)燒杯的水倒入到試管里。(在倒入2號(hào)燒杯的水時(shí)，必須沿著試管的邊緣加入，以免和1號(hào)燒杯的水混在一起。)。
第六步，把3號(hào)燒杯里的水倒入2毫升到試管里。倒入的方法和2號(hào)燒杯的水倒入一樣。
這時(shí)，你就驚奇地發(fā)現(xiàn)試管里的水變成了三層，從下到上有紅、黃、藍(lán)三種顏色，彩虹水制作成功了!
老師跟我們解釋了原理，1號(hào)燒杯里的水加了四勺鹽，密度最大，沉在下面就不會(huì)和上面的水混在一起。3號(hào)燒杯的水沒(méi)有加鹽，密度很小，也不會(huì)和下面的水混在一起。因此，形成了分層的效果。
小朋友們，你們?cè)诩乙部梢栽囋嚺?
手工作業(yè)感想篇一
興趣是的老師，本學(xué)期我本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，積極組織信息興趣小組。這一學(xué)期以來(lái)，我們興趣小組的同學(xué)能夠按時(shí)參加培訓(xùn)。學(xué)期末，我還對(duì)興趣小組的作品進(jìn)行了展評(píng)?，F(xiàn)就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣：
本批興趣小組的所有成員都是由以前興趣小組直接升上來(lái)的，就生源而言已經(jīng)具備較好的素質(zhì)。他們都已經(jīng)了解、知道了剪紙興趣小組活動(dòng)的大體目標(biāo)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣。
二、開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面：
在這次的剪紙興趣小組中不但學(xué)習(xí)美術(shù)的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了剪紙的基本技能，使他們的知識(shí)面和動(dòng)手能力得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)：
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)到更多知識(shí)。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂：
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
五、帶動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)：
這一點(diǎn)也是我個(gè)人認(rèn)為最為重要的。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們的學(xué)生部分是不能夠很好的按照老師的要求完成各項(xiàng)任務(wù)。而在這個(gè)時(shí)候我們興趣小組的同學(xué)充當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)就來(lái)了，這樣一來(lái)既使興趣小組同學(xué)有了成就感，更激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
本批興趣小組成員大部分都是具備較好美術(shù)基礎(chǔ)，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。同時(shí)也希望我的工作得到更多得老師同仁的關(guān)注和支持，共同為我校藝術(shù)教育的發(fā)展而努力!
存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施：
在興趣班的活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)中，我們也遇到了一些困難。首先是學(xué)生的自制力問(wèn)題，有的學(xué)生的自制力較差，總有部分自制力較差的學(xué)生不能認(rèn)真對(duì)待，造成不好的影響。其二，學(xué)生視野不開(kāi)闊，不善于從大量素材中選擇合用的素材，制作手法不夠大氣，配色所需的美術(shù)功底也欠缺。
因此，對(duì)于今后的興趣班活動(dòng)，我打算從以下幾個(gè)方面提高興趣班活動(dòng)質(zhì)量：
1、加強(qiáng)管理，約束學(xué)生，高效應(yīng)用興趣班時(shí)間。
2、與美術(shù)老師配合工作。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)美術(shù)教師講授有關(guān)色彩搭配的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感覺(jué)，提高美術(shù)功底。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在條件許可的條件下，經(jīng)常舉辦作品展評(píng)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
手工作業(yè)感想篇二
手工藝術(shù)是一種具有很強(qiáng)的審美價(jià)值的藝術(shù)形式，它是人類(lèi)文化遺產(chǎn)中重要的組成部分。在這個(gè)工業(yè)化、信息化的時(shí)代，依然有許多人崇尚手工制作，因?yàn)樗鼈儾粌H可以提升個(gè)人修養(yǎng)、增加生活樂(lè)趣，更可以幫助我們找到一份自我成就感。
第一段：初入手工的感受。
手工藝術(shù)是一項(xiàng)有趣的事業(yè)，它可以從無(wú)到有地把原料變成最終成品。當(dāng)我第一次接觸手工制作時(shí)，發(fā)現(xiàn)它比看電視、玩游戲等娛樂(lè)方式更加有意義。在我眼中，手工藝術(shù)不僅僅是一種消遣，更是一種與他人分享思想和品位的方式。因此，我便開(kāi)始了解不同的手工藝術(shù)技巧，從中不斷學(xué)習(xí)，并不斷提高自己的工藝水平。
第二段：手工制作與精神層面。
手工制作有助于提高人的個(gè)人修養(yǎng)以及身體素質(zhì)。制作手工制品是一種非常有益的鍛煉身體的方式，因?yàn)樗枰褂貌煌墓ぞ?、材料和技術(shù)裁剪、縫制、修補(bǔ)。制作時(shí)細(xì)心，可培養(yǎng)自身的耐心、細(xì)致、精神專(zhuān)注，提升自己的意志品質(zhì)，還能增加人與人之間的交流。這些品質(zhì)的提升對(duì)我們?nèi)粘Ｉ罴肮ぷ髦惺欠浅Ｖ匾摹?BR> 第三段：手工制作與環(huán)保。
手工藝術(shù)也有助于保護(hù)環(huán)境。由于材料的限制，在一些制品的制作過(guò)程中需要尋求環(huán)保原材料。在制作中盡量采用自然材料、不污染環(huán)境、可回收利用的素材。工具的使用也是必須經(jīng)過(guò)深思熟慮的，盡量在工具的選擇中做到低碳節(jié)能。通過(guò)制作手工品，人們不僅僅可以制作出自己喜歡的東西，同時(shí)也可以擁有一份崇尚環(huán)保文化的信仰。
第四段：手工制作與藝術(shù)境界。
手工制作是一門(mén)藝術(shù)。與手機(jī)等工業(yè)制品不同，手工制品能洋溢出一種獨(dú)特的感覺(jué)，它是帶有人們獨(dú)有的情感的作品。在手工大世界中，每一件作品都有其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。手工制品的上佳之處在于它們是經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢的成品，即使是一件小小的細(xì)節(jié)也體現(xiàn)出匠人精神和技藝。
第五段：總結(jié)。
到目前為止，我已經(jīng)真正領(lǐng)悟到手工制作的真諦，我意識(shí)到手工制作可以成為一種升華自我的方式。在平凡的周期中，我們可以將紙和筆、線和針、糖和面四處走動(dòng)，去探索那些令我們感到親密的細(xì)微之處。手工藝術(shù)不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的途徑。在手工的世界里，我們可以學(xué)習(xí)到很多有關(guān)細(xì)節(jié)、美感和藝術(shù)的知識(shí)，讓我們更加了解這個(gè)充滿美好與藝術(shù)的天地。
手工作業(yè)感想篇三
本學(xué)期，我校的鄉(xiāng)村少年宮興趣班成功開(kāi)班，竹竿舞興趣小組活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，諸位老師的配合下，學(xué)生的積極參與下，開(kāi)展得十分成功。
首先，我憑著對(duì)工作的一腔熱情，積極認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)工作有著高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，工作踏實(shí)肯干，任勞任怨，積極參與到活動(dòng)中，雖然自己以前沒(méi)有接觸過(guò)竹竿舞，但通過(guò)我自學(xué)，加上自己的堅(jiān)持努力，并很好地利用本校資源和自身資源，我還是學(xué)會(huì)了跳竹竿舞。我讓學(xué)生先學(xué)習(xí)打節(jié)奏，學(xué)得快的同學(xué)教學(xué)得慢的同學(xué)。老師們也從旁加以指導(dǎo)。小老師教得認(rèn)真而又投入，學(xué)生們興致盎然，學(xué)得非常投入，迅速掌握各動(dòng)作要領(lǐng)，同學(xué)們動(dòng)作一致，精神抖擻，氣氛活躍，很快就學(xué)會(huì)了竹竿舞的不同的花式，受到領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的好評(píng)。其次，在開(kāi)展竹竿舞興趣小組活動(dòng)中，我們做到：學(xué)期初根據(jù)教學(xué)大綱，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)制訂出科學(xué)地、切實(shí)可行地教學(xué)計(jì)劃。在訓(xùn)練中因材施教、因人因地而宜，科學(xué)地訓(xùn)練隊(duì)員，使學(xué)生的技術(shù)在原有的基礎(chǔ)上提高了許多。另外，我們堅(jiān)持正常的訓(xùn)練，為了更好的訓(xùn)練學(xué)生，我們和學(xué)生達(dá)成一派，做學(xué)生的知心朋友，樹(shù)立他們的信心鼓勵(lì)他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕苦不怕累、奮力拼搏，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作的集體精神。同時(shí)，我們還細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的反?，F(xiàn)象，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難。由于我們教師在訓(xùn)練中身先士卒，訓(xùn)練效果立竿見(jiàn)影，十分顯著。
一份耕耘，一份收獲，學(xué)生經(jīng)過(guò)整整一個(gè)學(xué)年的刻苦訓(xùn)練，各方面都取得巨大的進(jìn)步，令老師們深感欣慰。在以后的工作中我們一定再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，乘勝前進(jìn)。
手工作業(yè)感想篇四
自古以來(lái)，人們就喜歡用自己的手去創(chuàng)造一些東西，這種情感和感受成為了時(shí)代的烙印。而手工制作更是其中一種體現(xiàn)。手工能夠讓人們感覺(jué)到創(chuàng)造的樂(lè)趣和認(rèn)真的付出，同時(shí)也能讓人們體會(huì)到耐心和堅(jiān)持的重要性。在這篇文章中，我想分享一下自己的手工心得體會(huì)和感受。
第二段：手工是一種動(dòng)手的藝術(shù)
手工制作是一種具有藝術(shù)性的創(chuàng)造，不同于機(jī)器生產(chǎn)的冷漠和無(wú)趣，手工作品更多的是體現(xiàn)了手工者的創(chuàng)造能力和付出。手工需要手動(dòng)完成各種工藝流程，比如圖樣設(shè)計(jì)、材料準(zhǔn)備、裁剪、縫紉、雕刻等等。這一系列的工作需要手工者的精準(zhǔn)和熟練度，同時(shí)也需要他們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。
第三段：手工讓人擁有耐心和堅(jiān)持
手工是一項(xiàng)需要大量耐心和堅(jiān)持的創(chuàng)造過(guò)程。這里需要耐心指的是在做某一個(gè)制品的時(shí)候可以全神貫注，不斷調(diào)整自己的思路，不斷彌補(bǔ)制品上的不足，從而磨煉自己的動(dòng)手能力和思維反應(yīng)能力。而堅(jiān)持則是在這個(gè)過(guò)程中始終保持，并不會(huì)半途而廢。手工由于需要手動(dòng)完成，不同于機(jī)器操作的便捷，所以需要手工者始終保持創(chuàng)造的激情和毅力。
第四段：手工讓人們感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣
手工是一項(xiàng)極具樂(lè)趣的活動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程中可以從創(chuàng)造的產(chǎn)物中感受到人們對(duì)美的感知和貢獻(xiàn)。手工作品通常是經(jīng)過(guò)人們自己設(shè)計(jì)、完成的，可以完全體現(xiàn)出手工者的個(gè)人性格和特點(diǎn)，更是表現(xiàn)出了他們對(duì)美好事物的熱愛(ài)和追求。同時(shí)手工作品也常常具有一種不可復(fù)制的魅力，讓收藏它們的人們感受到創(chuàng)造和美好的情感。
第五段：總結(jié)
手工是一項(xiàng)極具意義和藝術(shù)感的創(chuàng)活動(dòng)，需要人們?nèi)ネ度刖颓楦?。在體驗(yàn)手工的過(guò)程中，我們會(huì)從中學(xué)到許多東西，例如創(chuàng)造的樂(lè)趣、耐心和堅(jiān)持的意義等等。無(wú)論是作為一種消遣、一種踐行心靈人生信仰的方式還是一種與家人親友共享的時(shí)光，手工制品總是讓人真切地感受到生活的美好和豐富。
手工作業(yè)感想篇五
近年來(lái)，由于現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，播放作業(yè)已經(jīng)成為許多學(xué)校教育的一種新的形式。這種新型教學(xué)方法使得學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)聽(tīng)音頻等方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，隨著對(duì)播放作業(yè)的試驗(yàn)和探索，人們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)點(diǎn)和不足，這也使得我對(duì)播放作業(yè)產(chǎn)生了一些感想和體會(huì)。
首先，播放作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)了極大的方便。以往的課堂作業(yè)往往需要學(xué)生到教室去完成，而播放作業(yè)則把學(xué)習(xí)的地點(diǎn)從教室擴(kuò)展到了更多的地方。只要有網(wǎng)絡(luò)連接，學(xué)生就可以在家中、圖書(shū)館或者咖啡廳里輕松地完成作業(yè)。這樣的便利性不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也減輕了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，與傳統(tǒng)作業(yè)相比，在線作業(yè)往往更加靈活多樣，可以通過(guò)多媒體形式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，播放作業(yè)也增強(qiáng)了學(xué)生的合作與交流能力。通過(guò)播放作業(yè)，學(xué)生可以參與到各種討論組、小組項(xiàng)目中，與其他同學(xué)分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，共同解決學(xué)習(xí)難題。這種合作與交流的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)他們的社交能力，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，也可以增加他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
然而，播放作業(yè)也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，由于學(xué)習(xí)場(chǎng)所的不固定性，學(xué)生可能面臨更多的干擾和誘惑。在家里或其他地方學(xué)習(xí)的學(xué)生，很容易受到外界環(huán)境的干擾，而且很難像在教室里一樣集中精力。其次，由于播放作業(yè)的靈活性，有些學(xué)生可能會(huì)選擇拖延時(shí)間，導(dǎo)致作業(yè)完成的時(shí)間不足。這在一定程度上影響了學(xué)習(xí)的效果。此外，對(duì)于一些缺乏自律心和時(shí)間管理能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，播放作業(yè)也可能成為一種誘發(fā)學(xué)習(xí)拖延癥的方式，對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成負(fù)面效果。
綜上所述，播放作業(yè)作為一種新興的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來(lái)了許多便利和機(jī)會(huì)。它提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與交流能力。然而，在實(shí)施過(guò)程中，也暴露出了一些不足和挑戰(zhàn)。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生需要提高自己的自律性和時(shí)間管理能力，同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)也需要提供必要的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生能夠充分利用這種新的學(xué)習(xí)形式。通過(guò)共同努力，我們相信播放作業(yè)會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的機(jī)遇和優(yōu)勢(shì)。
手工作業(yè)感想篇六
作為一名學(xué)生，我們每天都要完成大量的作業(yè)。在完成作業(yè)的過(guò)程中，有時(shí)候會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，而這些問(wèn)題也正是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。最近，我通過(guò)反思自己的作業(yè)經(jīng)歷，得出了一些關(guān)于播放作業(yè)的感想、心得和體會(huì)。
首先，播放作業(yè)其實(shí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式。我們知道，通過(guò)動(dòng)手操作，我們更容易記住和理解知識(shí)。而播放作業(yè)正是一種能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的方法。通過(guò)實(shí)際操作，我們可以更深入地理解知識(shí)，并能夠更好地運(yùn)用到實(shí)踐中。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)解題來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，從而更好地理解數(shù)學(xué)的概念和原理。因此，播放作業(yè)不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
其次，播放作業(yè)還能夠培養(yǎng)我們的耐心和毅力。完成一份作業(yè)需要我們花費(fèi)不少的時(shí)間和精力，而在這個(gè)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到一些困難和障礙。比如，在解決一道難題的時(shí)候，我們可能需要反復(fù)嘗試多種方法，甚至需要查閱相關(guān)資料和請(qǐng)教他人。然而，正是這種困難和挑戰(zhàn)，讓我們有機(jī)會(huì)提高自己的解決問(wèn)題的能力和堅(jiān)持到底的毅力。同時(shí)，播放作業(yè)也能夠鍛煉我們處理挫折和困難的能力，讓我們成為堅(jiān)韌不拔的人。
接下來(lái)，播放作業(yè)也能夠培養(yǎng)我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在學(xué)校中，我們通常會(huì)有很多與同學(xué)一起完成的作業(yè)或項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與他人的合作，我們可以互相學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到更好的效果。同時(shí)，合作也能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，讓我們懂得與他人和睦相處，共同成長(zhǎng)。
最后，播放作業(yè)也讓我明白了努力是成功的關(guān)鍵。沒(méi)有人能夠一蹴而就，每個(gè)人都需要通過(guò)不斷的努力和付出來(lái)取得成績(jī)。播放作業(yè)就像是一把鑰匙，它能夠打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，但只有我們自己去努力，去探索，才能夠真正掌握其中的奧秘。通過(guò)播放作業(yè)，我學(xué)會(huì)了在困難面前不放棄，不輕易言敗，只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠取得好的成績(jī)。
總結(jié)起來(lái)，播放作業(yè)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。它能夠幫助我們更好地理解知識(shí)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，它也能夠培養(yǎng)我們的耐心和毅力，鍛煉處理挫折和困難的能力。更重要的是，播放作業(yè)可以培養(yǎng)我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓我們明白努力是成功的關(guān)鍵。因此，只要我們能夠積極地參與并投入到播放作業(yè)中去，相信我們一定能夠在學(xué)習(xí)道路上不斷進(jìn)步，邁向成功的彼岸。
手工作業(yè)感想篇七
今天下午我教孩子們疊新年老人帽，我在演示的時(shí)候，侯惠瀛一直在小聲哼唱，東張西望，等我演示完讓孩子們自己動(dòng)手的時(shí)候，他傻了眼;而段繼恒卻是一個(gè)注意力高度集中的孩子，他很認(rèn)真地看著我的演示，自己動(dòng)手時(shí)很順利就折好了。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，總會(huì)有某些幼兒注意力不集中，所以老師教的`東西，他們無(wú)法學(xué)會(huì)。
分析：
學(xué)前兒童的注意和心理過(guò)程是不可分的，它對(duì)幼兒的心理發(fā)展有重要的影響。注意與學(xué)前兒童記憶有著密切的關(guān)系：折紙是一項(xiàng)記憶性很強(qiáng)的工作，教師示范時(shí)，需要幼兒集中注意力并且記住每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意使感知的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，注意發(fā)展水平低的兒童，其記憶發(fā)展水平也低。
3—6歲幼兒注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)地位，有意注意處于發(fā)展的初級(jí)階段，水平低，穩(wěn)定性差，而且依賴成人的組織與指導(dǎo)。處于學(xué)前期的幼兒，注意力的發(fā)展水平高低也是有著其生理上的客觀原因的：幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限，有意注意是由腦的高級(jí)部位控制的，大腦皮質(zhì)的額葉部分是控制中樞所在。額葉的成熟，使幼兒能夠把注意指向必要的刺激物和有關(guān)動(dòng)作，主動(dòng)尋找所需要的信息，同時(shí)抑制對(duì)不必要的刺激的反應(yīng)，即抑制分心。額葉在大約7歲時(shí)才達(dá)到成熟水平，因此幼兒期有意注意開(kāi)始發(fā)展，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能充分發(fā)展。
措施：
那么該怎樣使幼兒的有意注意更快的形成和發(fā)展呢?
1、有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規(guī)則，完成各種任務(wù)，對(duì)集體承擔(dān)一定義務(wù)，這些都要求幼兒形成和發(fā)展有意注意，注意服從于任務(wù)的要求。幼兒的有意注意需要成人的指引，成人的作用在于：
(1)幫助幼兒明確注意的目的任務(wù)，產(chǎn)生有意注意的動(dòng)機(jī)，即自覺(jué)地有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。
(2)用語(yǔ)言組織幼兒的有意注意。成人提出問(wèn)題，往往能夠引導(dǎo)幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某種事物，如：引導(dǎo)幼兒做一些小實(shí)驗(yàn)，空氣在哪里?可以使幼兒注意去觀察試驗(yàn)過(guò)程;組織一些智力游戲，可以使幼兒注意集中于思考解決問(wèn)題的方法。
2、教幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法。由于有意注意是自覺(jué)進(jìn)行的，保持有意注意需要克服一定的困難，因此有意注意要有一定的方法。如：用自己的語(yǔ)言來(lái)組織注意，或用各種動(dòng)作來(lái)保證。
3、幼兒的有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒的有意注意，由于發(fā)展水平不足，需要依靠活動(dòng)進(jìn)行。在游戲中，幼兒能夠更好的維持有意注意，因?yàn)樵谟螒蛑?，幼兒能夠完成一些既具體又明確的實(shí)際活動(dòng)的任務(wù)。
手工作業(yè)感想篇八
又一個(gè)星期天到了，我一個(gè)人呆在家里，玩什么呢？我捧著我最喜歡的洋娃娃。對(duì)了，我靈機(jī)一動(dòng)，不如給洋娃娃做一套衣服吧！
心動(dòng)不如行動(dòng)，我立刻從衣柜里找出一些零零碎碎的花布，又拿來(lái)一把剪刀、一枚細(xì)針和一團(tuán)線。
開(kāi)始給洋娃娃做衣裳了。我把洋娃娃輕輕地放在床上，對(duì)她說(shuō)：“你等一下，我給你做一條漂亮的花衣裳！”洋娃娃仿佛能聽(tīng)懂我的話似的，乖乖地躺在了床上。
我先拿剪刀，剪了一塊花布，把花布對(duì)折，接著用細(xì)針在旁邊縫了一條細(xì)線，并把多余的部分剪掉。一條裙子做好了。我還在裙子上縫了幾朵小花，腰上別了一個(gè)小口袋。小裙子真可愛(ài)。我高高興興地給洋娃娃穿“新裙子”，可是洋娃娃的身子太“肥”了，裙子怎么也穿不進(jìn)去，最后還把它漲破了。洋娃娃仿佛皺起了眉頭在說(shuō)：“嘿，小裁縫師，我穿了你設(shè)計(jì)的衣服，動(dòng)也動(dòng)不了了！”
于是，我只好動(dòng)手再做一件了。我吸取了的教訓(xùn)，把布料縫寬一些，為了防止再把衣服撐破，我還在裙子的兩邊留了兩個(gè)口子。這下我輕而易舉就把“新衣服”給洋娃娃穿上了。洋娃娃的臉上露出了滿意的笑容。
這件衣服真漂亮！
手工作業(yè)感想篇九
要想使幼兒的手工制作逐步成熟起來(lái)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。
教師首先要注意根據(jù)幼兒身心發(fā)展的年齡特征，有選擇地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些工具和材料的基本使用方法。不論是進(jìn)行平面手工活動(dòng)還是立體手工活動(dòng)，教師首先要喲難道幼兒了解和認(rèn)識(shí)制作工具的特征及用途，并學(xué)習(xí)其使用方法。只有讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握各種工具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動(dòng)中去。所以，在制作手工時(shí)，教師可讓幼兒先思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后再用確切、淺顯的語(yǔ)言講解制作步驟，讓幼兒通過(guò)自己的思考，在理解的基礎(chǔ)上掌握技能技巧。
注意訓(xùn)練手的靈活性，是至關(guān)重要的?？上冗M(jìn)行分步練習(xí)，再進(jìn)行整體練習(xí)。分步練習(xí)可以幫助幼兒確切掌握每一種動(dòng)作的方法與要領(lǐng)：整體練習(xí)則可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。例如：剪紙，幼兒需要分別練習(xí)剪短直線、長(zhǎng)直線、曲線及各種形狀，還要分別目測(cè)剪、沿輪廓剪和折紙剪。同時(shí)教師還應(yīng)注意幼兒練習(xí)時(shí)間應(yīng)先密后疏，即開(kāi)始分步練習(xí)時(shí)，時(shí)間短一些，進(jìn)行整體練習(xí)時(shí)時(shí)間可以相對(duì)長(zhǎng)一些。
手工制作與繪畫(huà)結(jié)合起來(lái)，可以起到相互促進(jìn)的作用。在手工制作中添加繪畫(huà)，能激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣，發(fā)揮其制作與裝飾的能力。例如：當(dāng)幼兒用紙盒制作出“電視機(jī)”后，可引導(dǎo)幼兒用彩筆畫(huà)上熒光屏及各種功能海關(guān)，為作品修飾、增色。在幼兒折紙完畢后，可引導(dǎo)幼兒將作品貼在底紋上，鼓勵(lì)他們通過(guò)想象，添畫(huà)上富有新意的形象，組成一幅有立體感的畫(huà)面，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)幼兒的審美能力，進(jìn)而提高幼兒的手工制作水平。同時(shí)想象力、探索能力有了不同程度的提高，她們的思維也得到了發(fā)展。
幼兒喜歡游戲，游戲幾乎和他們的其他活動(dòng)緊密相連，把手工制作富趣味教育于游戲之中，潛移默化地使幼兒在玩中學(xué)、玩中玩、寓教于樂(lè)，達(dá)到游戲和教育的雙重目的。例如：折紙示意圖是幼兒看不清，感到有困難，我就以游戲“我是示意圖”的形式，向幼兒介紹幾種常見(jiàn)的折疊符號(hào)，和幼兒一起去認(rèn)識(shí)、去記憶，如折疊線、折、剪開(kāi)、反折等，這樣幼兒在游戲中就逐步認(rèn)識(shí)了符號(hào)，開(kāi)闊了幼兒的思路，激發(fā)了她們的興趣和熱情，充分調(diào)動(dòng)了她們的主動(dòng)性和積極性。
讓孩子在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)孩子的手工技能有很大幫助。我采取“小老師”的作用，允許她們之間互相交流。每次折紙活動(dòng)之前，我都有意把動(dòng)手能力較強(qiáng)的幼兒安排在每個(gè)小組中，同時(shí)差的安排在“小老師”的旁邊，這樣可以起到幫助作用。這樣既減輕了教學(xué)上的壓力，有發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也增加了孩子們之間的交互交往的能力，同時(shí)達(dá)到獲得成功的喜悅！
手工作業(yè)感想篇十
做什么呢?我在陽(yáng)臺(tái)上的老衣櫥里翻來(lái)翻去，找到了我以前的白手套，現(xiàn)在不能戴了。對(duì)了!用這個(gè)能做一個(gè)小白兔的頭相，套在筆架上，當(dāng)一個(gè)裝飾吧!我隨后又找來(lái)了白線、剪刀、棉花、彩筆、紅色紐扣、皮筋、針和彩紙。
首先，要做出兔子的一對(duì)耳朵，所以，只能留兩個(gè)手指頭，留哪兩個(gè)呢?我試了試，決定留下食指和小指兩個(gè)。我將拇指、中指、無(wú)名指這三個(gè)塞進(jìn)去，說(shuō)著簡(jiǎn)單做起來(lái)難啊!拇指還好塞些，我先把手套撐開(kāi)，然后用手指輕輕一頂就進(jìn)去了。而其他兩個(gè)我無(wú)論使多大勁都塞不進(jìn)去?？磥?lái)蠻力不行啊。我想了想，想出了一個(gè)辦法：從手套里面拉進(jìn)去。耳朵外形是做好了，但不扶著它就立不起來(lái)，耷拉著，也不好看，我又想到了一個(gè)好方法，將中指、無(wú)名指這兩個(gè)被拉進(jìn)去的手指頭分別塞進(jìn)食指和小指中，起到支撐的作用。不一會(huì)兒，兔耳朵就完成了。
把三個(gè)手指塞進(jìn)去之后，表面上留下了三個(gè)小洞，影響美觀，我就穿針引線，將三個(gè)小洞縫上，我從來(lái)沒(méi)縫過(guò)針，穿針倒容易，但縫就難了，縫口的時(shí)候險(xiǎn)些扎到了我的手。縫了幾針后，我漸漸地找到了手感，越縫越順手，輕松地將手套縫了個(gè)密不透風(fēng)。
兔子頭像的輪廓做出來(lái)了，就是里面有些空洞，太扁了，風(fēng)一吹就倒，弱不禁風(fēng)，我就將一團(tuán)棉花塞了進(jìn)去。為了預(yù)防棉花掉出來(lái)。我用皮筋箍住了手套口上方。
該做兔子的臉部了。我又拿來(lái)針線，將兩個(gè)紐扣縫在了兔子臉上，用黑彩筆在中間點(diǎn)上了一個(gè)黑點(diǎn)當(dāng)兔子的眼睛。接著，我又拿筆在黃色彩紙上描出鼻子，在黑色彩紙上描出嘴巴，用雙面膠粘在兔子臉上，白兔裝飾就五官俱全了。最后，我將它套在筆架上，又在它“脖子”上系上了一條彩帶，即裝飾了它，又預(yù)防它歪倒。就這樣，一個(gè)活靈活現(xiàn)的白兔裝飾就在我的手中誕生了。我看著自己心靈手巧的杰作，開(kāi)心極了。小白兔也微笑著，用眼睛看著我，好像在夸我：“你太棒了!”
其實(shí)，可以變廢為寶的物品還有很多，只要處處留心，就可以將生活裝飾的更加五彩繽紛。
通過(guò)這次手工制作，我明白了這樣一個(gè)道理：做一件事一定要有耐心，不要只用蠻力，要靈活掌握，這樣總會(huì)成功的!
手工作業(yè)感想篇十一
昨天，晚上我跟媽媽說(shuō)：“張老師要我們做一份手工，星期六就要交了！什么時(shí)候做??？”媽媽回答說(shuō)：“明天早上做?！?BR> 周六上午7：00，我就拿了一個(gè)蘋(píng)果，而且是壞的蘋(píng)果，我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)怯煤玫淖鲞€是用壞的做好呢？”媽媽說(shuō)：“那肯定拿壞的來(lái)做?！辈贿^(guò)一會(huì)兒我就開(kāi)工了。我先用水彩筆來(lái)畫(huà)眼睛、嘴巴，然后，我拿來(lái)四根牙簽來(lái)做他的手和腳。
我拿卡紙，剪下頭發(fā)，就看到我做好的蘋(píng)果小人，卸妝了，我哈哈大笑，甚至停不下來(lái)。原來(lái)，是我沒(méi)用紙巾抹干，所以就卸妝了。
我就重新用紙巾抹干就開(kāi)始畫(huà)眼、嘴，又繼續(xù)做頭發(fā)了。
我的蘋(píng)果小人頭發(fā)做完，我給他剪的發(fā)型是蘑菇頭。我做完，媽媽就粗魯?shù)挠脙筛篮灠杨^發(fā)插?。?BR> 今天的手工做的真好。
手工作業(yè)感想篇十二
這個(gè)暑假，我參加了一個(gè)科學(xué)夏令營(yíng)。
夏令營(yíng)老師給我們安排了很多小實(shí)驗(yàn)，最有趣的就數(shù)制作彩虹水了。
彩虹水的材料有：1，鹽一袋;2，試管1個(gè);3，色素3勺;4，燒杯3個(gè)；5，攪拌棒1根。
第一步，準(zhǔn)備三個(gè)標(biāo)簽，貼在燒杯上，依次寫(xiě)上1、2、3三個(gè)數(shù)字。
第二步，先把不同顏色的色素(紅、黃、藍(lán))分別放進(jìn)三個(gè)燒杯里，往每個(gè)燒杯里倒入20毫升的水。第三步，往1號(hào)燒杯里加入4勺鹽，往2號(hào)燒杯里加入2勺鹽，3號(hào)燒杯里不加鹽。用玻璃棒攪拌均勻。
第四步，把1號(hào)燒杯里的水倒入2毫升到試管里。
第五步，2號(hào)燒杯的水倒入到試管里。(在倒入2號(hào)燒杯的水時(shí)，必須沿著試管的邊緣加入，以免和1號(hào)燒杯的水混在一起。)。
第六步，把3號(hào)燒杯里的水倒入2毫升到試管里。倒入的方法和2號(hào)燒杯的水倒入一樣。
這時(shí)，你就驚奇地發(fā)現(xiàn)試管里的水變成了三層，從下到上有紅、黃、藍(lán)三種顏色，彩虹水制作成功了!
老師跟我們解釋了原理，1號(hào)燒杯里的水加了四勺鹽，密度最大，沉在下面就不會(huì)和上面的水混在一起。3號(hào)燒杯的水沒(méi)有加鹽，密度很小，也不會(huì)和下面的水混在一起。因此，形成了分層的效果。
小朋友們，你們?cè)诩乙部梢栽囋嚺?