教案應該明確教學目標，確定教學內(nèi)容和教學方法，以及評價學生學習的方式。教案應該根據(jù)學生的實際情況進行個性化設計，滿足學生的學習需求。小編特意找來了一些教研組的優(yōu)秀教案分享給大家，希望能對大家有所幫助。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇一
1、教材分析拔蘿卜——兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(北師大版)一年級下冊第3單元《加與減(一)》中的內(nèi)容。本課時的內(nèi)容是在整十數(shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的基礎上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜?”讓學生自己列式計算，并說出計算過程。教材中提供了四種計算方法(并非讓學生全部掌握，學生還可以有別的方法)。在學了加法計算之后，讓學生試著計算：“小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜?”以促使學生從加法計算遷移到減法計算上去。這是新教材與舊教材的不同。
教學目標：
(1)自己探索100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法。
(2)從加法計算方法遷移得出減法的計算方法，培養(yǎng)初步的知識遷移能力。
教學重點：
發(fā)展應用意識，運用所學知識解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位，不退位)的計算方法。
教學難點：
學生學會在理解圖意的基礎上，自己提出數(shù)學問題，引導學生嘗試用自己的方法進行計算，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進一步體會加減法的意義。
二、說教學法。
學生已有整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的知識作為基礎，有一小部分學生在上學前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學習中已有過練習。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學生學習方法的轉(zhuǎn)變：從被動接受學習變?yōu)樵谧灾?、探究、合作中學習。讓學生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成;讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發(fā)展。
三、說教學流程。
(一)創(chuàng)設情境。
師：同學們，老師這兒有一幅畫，是一個好聽的故事，大家想聽嗎?
(二)討論。
師：從圖中你知道了什么?
教研組材料公開課說課稿2010.3.302生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。師：你還能提出哪些問題?生：我想知道，兩只兔一共拔了多少個蘿卜?生：黑兔比白兔多拔了多少個?生：白兔比黑兔少拔了多少個?(教師將生的問題板書在黑板上。)。
(三)探索加法的計算方法。
師：同學們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，這兒還有三個問題(指黑板)，咱們來解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題。怎樣列算式呢?生：36+23=?(有的學生已報出結(jié)果。)師：算出結(jié)果的同學想一想自己是怎么算出來的，其他同學自己想辦法計算36+23的結(jié)果，可以用小棒、算盤、練習本等。(學生動手探究，教師巡視，對有困難的學生引導、幫助。)學生匯報自己的計算方法：生a：我是用擺小棒的方法計算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36+23=59。生b：我是撥計數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個珠子，在個位撥6個珠子是36，再在十位上撥2個珠子，在個位上撥3個珠子，一看是59。生c：我是用口算得出的，6+3=9，30+20=50，50+9=59。生d：我也是用口算得出的，36+3=39，39+20=59。生e：我也是用口算得出的，36+20=56，56+3=59。生f：我是用豎式計算的(邊列豎式邊說)，先寫一個加數(shù)36，再寫第二個加數(shù)23，并把加號寫在第二個加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計算：30+20=50，6+3=9，答案也是59。師：很好。在列豎式時一定要注意，兩個加數(shù)中個位的兩個數(shù)上下要對齊，十位上的兩個數(shù)也要對齊。然后再計算：個位上6+3=9，把9也寫在個位上，和上面對齊，十位上3個10加2個10是5個10，5寫在十位上，和上面對齊。師：以上四種方法：擺小棒、撥計數(shù)器、口算、列豎式，你認為哪種最簡單?生a：我認為列豎式簡單。生b：我認為口算簡單。
(四)探究類推減法的計算方法。
師：剛才大家通過自己的努力解決了一個問題，后面還有兩個問題，同學們可以以小組。
教研組材料公開課說課稿2010.3.303為單位選擇其中的一個問題，四個人共同去解決。學生以小組為單位，選擇并討論解決問題。小組長匯報：組a：我們解決第一個問題，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個蘿卜，我們的算式是36-23=13。師：你們是怎樣計算36-23的?組a：我們用口算，6-3=3，30-20=10，10+3=13。組b：我們列豎式(邊寫邊說)，先寫第一個數(shù)36，再寫第二個數(shù)23，6-3=3，3-2=1。師：是3-2=1嗎?生：是3個10減2個10等于1個10。組3：我們解決第二個問題，算式也是36-23=13。也用口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。
(五)總結(jié)。
師：在這節(jié)課中，你們認為自己表現(xiàn)得如何?生a：我認為自己表現(xiàn)得很好。師：哪一點表現(xiàn)得很好?生a：老師提的問題我認真思考，還積極發(fā)言了，而且我講的故事很好。生b：我認為自己表現(xiàn)得還可以，我也積極發(fā)言了。生c：我認為自己表現(xiàn)得不好，我把36+23算錯了。師：同學們也可以評價一下別人。學生踴躍發(fā)言，都很注意發(fā)現(xiàn)其他學生的長處。師：在這節(jié)課中，有好多同學都表現(xiàn)得好，他們認真思考，積極發(fā)言，而且把小組活動組織得很好。大部分同學也都能好好地去學習，個別同學沒積極思考，老師希望你下一節(jié)課有所進步。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇二
教學目的。
1.通過自主學習，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并且能夠應用.
2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
3.在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣.
教學重點。
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點.
教學難點。
學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.
教學過程。
一、復習導入。
(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖。
1.請你根據(jù)圖意列式。
2.教師總結(jié)。
(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;。
(2)當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;。
(3)兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變.
(二)教師設疑。
二、學習減法。
(一)看圖自主理解減法含義。
1.出示圖片：主題圖。
(1)請你自己想一想，這幅圖什么意思?
(2)小組內(nèi)說一說。
(3)你知道怎樣解答嗎?
2.全班討論。
3.教師小結(jié)。
當我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.“-”記做減號.
從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5-2=3。
(二)反饋。
1.出示圖片：做一做1。
2.出示圖片：做一做2。
3.出示圖片：小刺猬拿蘋果。
(三)小結(jié)。
當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;當我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.
三、練習。
(一)出示圖片：手指圖。
(二)出示圖片：小鳥摘果子。
(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學。
四、小結(jié)。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇三
教學目標：
(一)情感、態(tài)度、價值觀：
1、感受童謠的音韻美;。
2、培養(yǎng)學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識要點：
1、學習并朗讀這首童謠。
2、能正確認讀本課11個生字。
(三)學法和習慣：
1、學習用指讀的方法聽讀識字。
2、能在具體的語言環(huán)境中學習漢字。
教學重點：
認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點：
兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。
教學過程：
一、導入。
小朋友，你們數(shù)學學數(shù)字了嗎?(學了)今天這節(jié)語文課，我們就來學習一首和數(shù)字有關的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。
二、講授新課。
1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)。
2、如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數(shù)字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數(shù)，(要訓練學生說完整話。)。
學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數(shù)字下面。
3、自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4、聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養(yǎng)學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。)。
5、誰愿意當小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?
6、自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。
7、你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。
(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)。
8、孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個詞兩生讀，再齊讀。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇四
教材所處的地位和作用：
這一單元內(nèi)容包括：小兔請客，采松果，青蛙吃蟲子，拔蘿卜，收玉米，回收廢物，而《拔蘿卜》是本單元的第四課時。
本課時的內(nèi)容是在整十數(shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的基礎上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜?”讓學生自己列式計算，并說出計算過程。教材中提供了四種計算方法這里是第一次出現(xiàn)豎式，學生只有對兩位數(shù)的位值結(jié)構(gòu)真正的理解，才能對后面兩位數(shù)的加減法有更好的掌握，同時也為后面將要學習多位數(shù)加減法的豎式計算做好提前鋪墊。
教學目標：
(1)知識技能：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
(2)問題解決：認識豎式，學會用豎式進行加法運算。
(3)情感態(tài)度：初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的計算方法。
教學難點：
理解相同數(shù)位對齊的道理。
二、說教法學法。
新《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
教學中，我精心設計情境，調(diào)動學生的學習積極性，特別是加強教具演示及學具操作，采用“教師啟發(fā)講授”和“自主探究學習”的方法，使學生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的計算方法，突出重點，突破難點。
在本節(jié)課中，我采用“自主探究，學具操作，合作交流”的學法，讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發(fā)展。
三、說學情分析。
一年級的學生有較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望，以感性思維為主。因此，在本節(jié)課的教學中，我設計了生動而開放的活動，組織學生自主探究、合作交流，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情，培養(yǎng)他們的應用意識和解決實際問題的能力。
學生已有整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的知識作為基礎，有一小部分學生在上學前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學習中已有過練習。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。
四、說教學程序。
本節(jié)課我將體現(xiàn)一個動手操作的課堂，利用操作、體驗的學習方式，力爭把講授變?yōu)樘剿?，展現(xiàn)學生的思維過程。本節(jié)課的設計主要有以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設情境，激趣樂學。
興趣是推動學生求知欲的強大內(nèi)在動力，是創(chuàng)造的先導。因此，在新課開始時，我將創(chuàng)設情境，引起學生學習的興趣。
本節(jié)課我先以學生喜聞樂見的童話故事將學生帶入具體的情境中，對他們說：“同學們，老師這兒有一幅畫，誰能用一個好聽的故事把它講給大家聽?學生像講故事一樣：森林里住著小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看見一片蘿卜地，這兒全是它喜歡吃的蘿卜。它趕緊跑回家叫來妹妹，一起拔蘿卜。兔哥哥一下拔了36個蘿卜，兔妹妹拔了23個蘿卜。接著我們討論：根據(jù)故事中為我們提供的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題?學生提出了如下的數(shù)學問題：(生a：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個蘿卜?生b：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個?生c：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個?)。
在這一環(huán)節(jié)，我讓學生看懂圖中的意思，并在此基礎上提出問題，培養(yǎng)學生從實際生活中提出問題的能力，體會數(shù)學問題從生活中來。同時學生自己提出的問題更樂于自己解決。
(二)合作探究，知新會學。
新《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學學習活動過程逐步積累的。本節(jié)課我將把課堂教學設置成一種活動，讓學生去“做數(shù)學”。
在這個環(huán)節(jié)中，我先讓學生解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題，并自己探索加法的計算方法，可以用小棒、計數(shù)器、練習本等，然后在小組內(nèi)和其它同學說說自己的算法，并反饋。學生經(jīng)過自己思考出現(xiàn)了這樣幾種做法：
生a：我是用擺小棒的方法計算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36+23=59。
生b：我是撥計數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個珠子，在個位撥6個珠子是36，再在十位上撥2個珠子，在個位上撥3個珠子，一看是59。
生c：我是用口算得出的，6+3=9，30+20=50，50+9=59。
生d：我是用豎式計算的(邊列豎式邊說)，先寫一個加數(shù)36，再寫第二個加數(shù)23，并把加號寫在第二個加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計算：30+20=50，6+3=9，答案也是59。
我在此時讓學生說說自己認為最簡單的方法，并總結(jié)，在列豎式時要注意的問題。
在這個環(huán)節(jié)中，學生自己解決問題，并在課堂中充分動起來，一節(jié)課完全順其自然地進行，在不知不覺中學會知識，思考問題。學生自己探索計算36+23的方法，發(fā)揮了學生的主體性，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，發(fā)展了學生的思維。
算法多樣化充分關注學生的個體差異，讓學生根據(jù)自己的情況在原有基礎上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學生從比較中選擇更簡便的方法。整個環(huán)節(jié)都圍繞學生來進行，他們是課堂上真正的主人，他們積極思考，踴躍發(fā)言，充分體現(xiàn)了“我要學”的強烈愿望。
(三)鞏固新知，活學活用。
本節(jié)課的練習環(huán)節(jié)，我設計了三個層面的練習，基礎練，發(fā)展練，變式練。針對學生容易出現(xiàn)的問題，我精心設計了一組這樣的練習——我當小老師。讓學生判斷這幾個同學做的對錯，并把錯的改正。通過這一練習，學生可以總結(jié)豎式計算要注意的問題，進而突破本節(jié)課的難點。我還設計了這樣一道變式題，既使學生加深對豎式的理解，又提高了學生的學習興趣。
(四)師生反思，歸納總結(jié)。
在本節(jié)課的結(jié)尾處，我問學生：“在這節(jié)課中，你們認為自己表現(xiàn)得如何?”有的學生說：老師提的問題我認真思考，還積極發(fā)言了。有的說我講的故事很好。還有的同學認為自己表現(xiàn)得不好，把一道計算題算錯了。同時，同學們也可以評價一下別人。通過學生的踴躍發(fā)言，都注意發(fā)現(xiàn)了其他學生的長處。
本環(huán)節(jié)教師將自己評、他人評，評自己、評別人和教師評、學生評結(jié)合起來，讓學生對自己整節(jié)課的表現(xiàn)有一個回顧和反思。
五、說板書設計。
我的板書設計遵循新課標理念，體現(xiàn)了本節(jié)課的基本方法和基本思想，也為學生本節(jié)課的學習起到提綱挈領的作用。
六、說教學反思。
在本節(jié)課上，學生自己去探索方法，并從課堂上體驗到成功的快樂。他們在操作中學習，在操作中發(fā)現(xiàn)，在操作中成長，他們的學習變得快樂而充實。他們是學習的主人，我愿意為他們搭建一個平臺，讓他們盡情發(fā)揮自己的潛能，充分交流自己的觀點，為孩子們的終身學習奠基。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇五
八戒指著上面的3，大方的說，“你們一個人吃3個山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個吧!”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。
悟空回來后，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他!”
哈哈，你知道八戒吃了幾個山桃?
2、趣味數(shù)學小故事內(nèi)容――阿拉伯數(shù)字的由來。
小明是個喜歡提問的孩子。一天，他對0―9這幾個數(shù)字產(chǎn)生興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯數(shù)字”呢?于是，他就去問媽媽:“0―9既然叫‘阿拉伯數(shù)字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對嗎媽媽?”
媽媽搖搖頭說：“阿拉伯數(shù)字實際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來表示數(shù)目，這些字有10個，只要一筆兩筆就能寫成。后來，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這些數(shù)字簡單、實用，就在自己的國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因為阿拉伯人在傳播這些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用，人們就習慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯數(shù)字’?！?BR> 小明聽了說：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯就錯’呢?”媽媽笑了。
3、趣味數(shù)學小故事內(nèi)容――兒歌比賽。
動物學校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。
小猴第一個舉手，開始朗誦：“進位加法我會算，數(shù)位對齊才能加。個位對齊個位加，滿十要向十位進。十位相加再加一，得數(shù)算得快又準?！?BR> 小猴剛說完，小狗又開始朗誦：“退位減法并不難，數(shù)位對齊才能減。個位數(shù)小不夠減，要向十位借個一。十位退一是一十，退了以后少個一。十位數(shù)字怎么減，十位退一再去減?！?BR> 大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說：“它們的兒歌讓我們明白了進位加法和退位減法，它們兩個都應該得冠軍，好不好?”大家同意并鼓掌祝賀它們。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇六
教學內(nèi)容：
實驗教材第一冊16頁。
教學目標：
1. 通過擲雙色片，學習用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數(shù)目。
2. 用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
3. 對投擲結(jié)果的可能性進行猜測，激發(fā)學生的求知欲。
教學重點：
用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
教學難點：
可能性的猜測。
教學準備：
紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。
教學過程：
一、游戲?qū)?，學會表達
1. 明確要求
2. 學習記錄
(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄(邊記錄邊反饋)
小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。
(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)
學生討論、交流。
(3)學生練習并反饋
想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。
學生活動，教師巡視。
二、動手動腦，發(fā)現(xiàn)新知
活動一：分組活動，感受新知
1. 同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)
2. 學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。
3. 觀察并整理
這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?
學生整理匯報，教師移動卡片。
4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?
學生交流方法
(1)左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。
(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。
5. 用你喜歡的方法記一記。
6. 對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)
活動二：獨立嘗試，整理記錄
1. 如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學生獨立解決。
2. 反饋板書。
3. 小結(jié)。
4. 對口令。
活動三：深入探究，有序思考
2. 學生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。
他翻得對嗎?有什么秘密?
3. 請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。
4. 如果沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶。
三、回顧總結(jié)，提出要求
1. 這節(jié)課你有什么新的收獲?
2. 想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。
四、故事激疑，猜測驗證
1. 聽故事，想原因
2. 探索原因
小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。
師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。
3. 觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?
得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。
師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇七
教學目標：
1、讓學生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。
3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學重點：
學會按一定的標準進行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
教學難點：
學會按一定的標準進行分類的方法。
教學過程：
一、導入。
同學們，你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?
為什么要這樣擺放呢?
分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢?
那么今天這節(jié)課就來學習分類。
板書課題：分類。
二、授新課。
1、活動一：整理房間。
(1)有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好。
(2)課件出示：同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么?
你們愿意幫幫他嗎?那么你們認為該怎樣整理房間呢?(小組交流，說說自己的想法)。
小組匯報。
你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調(diào)同一類的要放在一起)。
課件演示整理過程。
提問：你還知道哪些學習用品?
(3)整理后的房間會給人什么樣的感覺?你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學到的知識把自己的房間整理好。
2、活動二：到動物園。
問：你看到了哪些小動物?你能給這些小動物分類嗎?
這些小動物可以分為兩類，會飛的。分為一類，另一類是不會飛的。
請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳?？茨奈煌瑢W涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。
展示學生作品。
問：他涂的對嗎?你有沒有不同意見?你知道會飛的小動物還有哪些?
3、活動三：到農(nóng)貿(mào)市場。
(1)導入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場，課件出示，問：你們看到了什么?
亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?
(2)學生獨立思考完成，指名匯報。
問：誰能用一句話說說水果有哪些?你平時還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。)。
4、活動四：百貨商店。
(1)導入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M了哪些貨?課件出示。
(2)這些貨物就這樣擺放好嗎?
你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報。
(3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分?(同桌討論)。
指名匯報，課件演示分的過程。
5、活動五：把同學分類。
下面的同學注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學問題?引導用本節(jié)課學習的知識把同學進行分類。
三、全課總結(jié)。
同學們今天這節(jié)課你們開心嗎?請你說說今天你學會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)。
生活中還有許多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來，明天交給老師。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇八
教學目標：
1、在現(xiàn)實情境中，認識人民幣的單位：元、角、分以及他們之間的關系。
2、認識各種面值的人民幣，能進行人民幣的簡單計算。
3、再簡單的購物活動中，使學生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。
課時按排：
10。
教學重點：
認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關系，在簡單的購物活動中，使學生初步體會人民幣在社會生活中的作用。
初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。
教學難點：
認識各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
教學策略：
1、要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗組織教學。
在教學時要充分利用學生的已有生活經(jīng)驗，創(chuàng)設學生熟悉的、生動有趣的情境，引導學生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)過獨立思考與合作交流，系統(tǒng)地學習有關人民幣的認識。
2、在實踐活動中讓學生認識人民幣，提高學生解決問題的實際能力。
3、本單元的評價。
要注意考察學生是否正確認識了不同面值的人民幣，是否知道了人民幣的單位以及各單位之間的關系，能否進行簡單的人民幣的計算。此外還要考查學生是否熱情主動地參與模擬購物、人民幣兌換等各種實踐活動，是否愿意與同伴合作、交流，是否具有愛護人民幣的意識和情操。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇九
1、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
2、會手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。
3、能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。
活動準備。
1、課件-到5的數(shù)字。
2、幼兒人手一份：實物紐扣、樹葉、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個。
活動過程。
一、復習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
1、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
教師：大家看一看，上面都有些什么?
小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量。
(一輛小車、一只小兔、兩個車輪、三個氣球、四只蝴蝶、五朵花)。
2、教師說圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應數(shù)量的圓點卡片。
二、幼兒操作練習：按數(shù)取物。
2、請幼兒拿出各種實物，數(shù)一數(shù)，各有幾個，說出總數(shù)。
3、教師報數(shù)，請幼兒拿相等數(shù)量的物品。
三、手指游戲。
游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：
拍拍手，藏小手(雙手放背后)。
你出5(教師伸出5個手指)，我出5(幼兒伸出5個手指)。
數(shù)一數(shù)。對不對?(幼兒點數(shù)手指，并說出總數(shù)。)。
對，對，對。(用同樣方法，教師分別出示1個、2個、3個、4個手指，游戲反復進行。)。
四、完成幼兒操作材料《我會數(shù)》。
1、觀察圖畫，理解圖意。
提問：你們看見了什么?小猴有幾只?
2、交代操作要求。
提問：5只小猴可以用幾個圓點表示?
3、幼兒操作。
活動延伸。
讓幼兒結(jié)伴相互數(shù)數(shù)對方身上有些什么，各有多少。(如：1個鼻子、2只眼睛等。)。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十
教學目標：
1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱并能識別。
2、培養(yǎng)學生初步觀察、想象和語言表達的能力。
3、培養(yǎng)學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學準備：一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。
教學方式：分小組活動，每四人為一小組，設立小組長。
教學過程：
一、(創(chuàng)設情景，導入新課)。
導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認識它們嗎?
1、認一認。
出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認，并說出物體的名稱。(課件出示)。
2、選物體。
你們的學具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)。
師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?
那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)。
二、(揭示課題)。
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰能給這些圖形取個好聽的名字?
現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像?
比較長方體和正方體。
過渡：這就是我們今天學習的新知識《認識圖形》。
三、(實踐操作)。
這四種圖形我們已經(jīng)認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、(課間活動)。
今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)。
五、(走向生活，提高能力)。
1、找一找(在生活中找有關的圖形)。
師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎?(有)。
請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實物，指著有關實物有表面搶答。)。
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準備的幾個實物課件)。
3、數(shù)一數(shù)。
看，數(shù)學多有意思，就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)。
4、認一認。(多媒體出示交通標志)。
小朋友，看!這是什么?(交通標志)這些交通標志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進行交通安全教育：教育學生要認清交通標志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十一
1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、為繼續(xù)學習十幾減8、7打好基礎。
使學生掌握算法并能正確計算。
熟練十幾減9法的計算方法。
學具。
上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。
1、做練習一第1題。
（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。
（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。
2、做練習一第2題。
讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
3、做練習六第3題。
游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。
4、做練習六的第4題。
學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。
5、做練習六的第5題。
學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？
6、做練習六的第6題。
游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意，然后指導書寫格式，最后由學生獨立完成在書上，并在全班交流答案。
7、做練習六的第7題。
先讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。
8、做練習六的第8題。
第1題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。
第2題，讓學生獨立完成后再交流。
想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十二
設計思想：
長期以來，計算教學忽視了教學本身的人文因素，脫離了學生個體。因此，計算教學總是與單調(diào)、枯燥連在一起。新課程的實施，給計算教學注入了新的血液。新課程強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生動、具體、現(xiàn)實的情境中學習數(shù)學。本教學設計，以學生的發(fā)展為本構(gòu)想、設計現(xiàn)實、生動、活潑，充滿童趣的情境，讓學生在觀察欣賞、提出問題、解決問題、動手操作、合作交流、自評互評等多種活動中學習數(shù)學、享受數(shù)學并得到全面發(fā)展。
教材分析：
連加、連減在學生學習了10以內(nèi)加、減法計算的基礎上進行安排。目的是通過教學，使學生體會這兩類式題的運算順序，能正確進行計算，從而擴大學生用加、減法解決實際問題的范圍，并為學習20以內(nèi)進位加法和退位減法打下必須的基礎。連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學重點，但卻是加法和減法單元的難點之一。教材先通過例1教學連加，然后呈現(xiàn)例2的摘絲瓜場景教學連減。接著通過一系列的練習，逐步使學生進一步體會連加、連減算式的含義，鞏固對運算順序和計算方法的認識。
學情分析：
連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學重點，但卻是本單元的難點之一。在教學中，教師要根據(jù)這一知識的自身特點和學生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗，充分引導學生聯(lián)系具體情境理解連加連減的含義，理解運算順序，掌握計算方法。要引導學生通過具體情境多觀察、多討論、多表述，在多樣的活動中深入領會并掌握知識。
教學目標：
1、通過實際情景建立連加、連減的數(shù)學模型，理解連加、連減的具體含義，會進行10以內(nèi)連加、連減的計算。
2、培養(yǎng)學生在具體的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。
3、使學生經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作意識和能力。
4、使學生在理解和掌握知識的同時，體會連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學數(shù)學、用數(shù)學的快樂。
重點難點：
讓學生聯(lián)系實際情境，體會連加、連減的意義和理解運算順序，學會計算。使學生理解圖意列出算式。
教學準備：
圖片、小棒、正方形片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復舊引新。
師：小朋友們，這個星期天，你們都到哪兒去玩兒了?(生自由發(fā)言)。
師：這個星期天，有兩位小朋友，芳芳和她的弟弟也打算好了去鄉(xiāng)下的奶奶家玩(貼出圖片：芳芳和弟弟)。星期天一大早，芳芳的媽媽就帶著她們姐弟倆一起乘上“口算號”公共汽車出發(fā)了。來，我們都看看有哪些口算，也來算一算吧!
學生看卡片口算。
師：一路上，芳芳看到車外的橘子黃了，地里的辣椒紅了，到處是一片豐收的景象。不一會兒，她便到了奶奶家，奶奶正在自家的院子里喂雞呢!芳芳連忙跑過去幫奶奶喂雞。引出例1。
二、結(jié)合情境、探究新知。
探究連加。
1、說圖意。課件演示小雞圖(動態(tài))。請學生仔細觀察。
(1)師：小雞也想和我們交朋友，在圖上你看到了什么?
(原來有5只小雞在吃米，先跑來了兩只，又跑來了一只。)。
(2)師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學問題?(一共有多少只小雞?)。
學生復述圖意，指名說，同桌說，齊說。
2、嘗試列式。
指名學生說說第一種方法兩個算式的意思。
師：老師看到小朋友們還列出了5+2+1=8和5+1+2=8這兩個算式，老師不明白是什么意思，誰能來告訴老師?(生回答)。
(師恍然大悟狀)哦，老師明白了，原來要求一共有幾只小雞，還可以直接把5、2、1三個數(shù)加起來!
(2)讀算式。(師：剛才的小朋友讀得真不錯，你也跟著他讀一讀吧)。
(3)比較不同。
引導學生看這兩個算式與以前學過的加法算式有什么不同?——有三個數(shù)，兩個加號，讓學生給這樣的算式起名字。指出：數(shù)學上叫做連加(板書：連加)生齊讀。
(4)說算理。
師：5+2+1=8的8，你是怎么算出來的?(生先討論，再匯報)。
匯報交流(學生可能說一個一個地數(shù)出來的。或是先算5+2=7再算7+1=8……不管哪種方法，學生只要說出理由，都給予肯定。)。
師：是呀，計算連加時我們一般先把前兩個數(shù)相加(師指板書：5+2=7)，算出得數(shù)7(將7填到框中)然后再把算出的得數(shù)(強調(diào)是算出的得數(shù))加上第三個數(shù)，這樣的計算，也就是說按從左往右的順序計算。(板書：從左往右)。
學生齊說計算方法。
探究連減。
師：你們幫小雞解決了難題，他們可高興了，過了一會兒，又發(fā)生了什么事呢?
(原來有8只小雞，先跑掉了2只，又跑掉了2只，)。
指名說圖意(同連加)。
師：小朋友，看了這幅圖，你會編個數(shù)學小故事來考考大家嗎?(學生同桌先討論，再交流)。
師：要求還剩多少只小雞，會列式嗎?這個算式怎么讀?8表示什么?2表示什么?還有一個2呢?8-2-2表示什么?得數(shù)4你是怎么算的?(指名學生答后齊說，師隨學生回答將板書填寫完整)。
指出：計算連減時一般也是先把前兩個數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個數(shù)，也就是按從左往右的順序計算。
小結(jié)。
今天我們學會了連加、連減，在計算時，一般是從左往右的順序依次計算的。
三、聯(lián)系情境、應用拓展。
1、想想做做第1題。
師：下面看老師擺出的圖，你們會列式計算嗎?
操作：(1)先擺4根小棒，再擺3根，再擺1根。
(2)先擺10個正方形片，再用線劃掉3個，再圈出5個)。
學生看教師操作過程分別在書本72頁上列式計算。
提問：4+3+1你是怎么算的?
10-3-5同上教學并提問：為什么用10去減呢?
2、想想做做第2題。
3、想想做做第3題。
4、給小鴨子找家。
師：小鴨子們在河里游玩了一會都上岸了，可是，它們卻找不到自己的家了，小朋友們，你們愿意幫他們找一找嗎?(出示圖，小鴨子身上寫著得數(shù)，小房子上寫著相應的算式)。
學生上來給小鴨子找家，個別提問：你是怎么算的?
師：還有誰找不到家啊?哦，老師幫得數(shù)是1的小鴨子造了一座房子，但只完成了一半，小朋友們能幫它造完嗎?(學生交流方框中應填幾)。
師：你們真棒!咦?這里還有一只小鴨子，它為什么這么傷心啊?那怎么辦呢?誰愿意給它造房子?(學生給得數(shù)是4的小鴨子造房子，指名反饋，教師將相應的連加或連減算式板書)。
5、想想做做第5題。
師：夕陽西下，芳芳跟著媽媽依依不舍的離開了奶奶家，小朋友們跟著他也一起學會了許多的新知識?，F(xiàn)在啊，有一群小動物還想考考我們小朋友知識學得怎么樣呢，小朋友們，愿意接受小動物們的挑戰(zhàn)嗎?好，我們來看圖，請你看圖后把算式寫完整，看誰寫出的算式多!(出示圖片)。
生獨立練習，教師巡回指導。
指名學生說出算式，并說說分別是怎么想的?(進行相應的反饋)。
四、全課總結(jié)、延伸課外。
師：今天，小朋友們一起認識了哪些新朋友?怎么計算連加和連減呢?指出：在以后的計算中，小朋友們要慢慢學著把第一步的得數(shù)記在腦中，不寫出來，直接寫最后一步的得數(shù)。
布置作業(yè)：課后找找身邊的連加和連減故事，比比誰找的多!
板書設計：
5+2+1=88-2–2=4。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十三
1、 在“拔河”的情景感受數(shù)量之間的大小及相等關系能用一一對應的方法通過學具操作理解數(shù)量之間的關系。
2、 認識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義，用會這三種符號表示數(shù)量之間的關系。能正確描述數(shù)的大小。
3、 參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數(shù)感”。
4、 培養(yǎng)對數(shù)學學習的親切感，樂于參加數(shù)學活動，愿意提出數(shù)學問題。
教學難點：能正確描述數(shù)的大小，是本課的難點。 教具準備：多媒體、實物展臺、彩色圓片 師生雙邊活動： 活動一:
引入新課：小朋友們在幼兒園里玩過許多有趣的游戲吧，哪個小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請咱們班的同學一起去看看好嗎？（出示課件）
你觀察到什么？你想說什么？問些什么
活動二
你說我講：為什么比賽還沒有開始？
我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多？看著擺好的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個問題。
活動三
學習順口溜：大于號、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑。
手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十四
1.通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道1分=60秒.
2.通過動手操作等豐富的學習活動，建立1秒及幾秒的時間觀念.
3.通過多媒體演示及學生的動手操作等學習活動，激發(fā)學習學習興趣，明確珍惜時間的重要性.
教具。
鐘面、多媒體計算機軟硬件一套.
學具。
口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等.
教學過程。
一.導入。
1、(播放音頻“滴答”)請小朋友仔細聽一聽，這是什么聲音?
2、(演示動畫“時鐘”)再請小朋友仔細地看一看，看到什么?
3、今天這節(jié)課，我們就學習有關秒的知識.(板書課題：秒的認識)。
二.新課。
(一)鐘面上的秒。
1、你知道秒針是怎樣計時的嗎?請你仔細觀察，把看到的告訴大家.(秒針走5小格)。
揭示：秒針走一小格的時間是1秒.
2、(秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6)這表示經(jīng)過幾秒?
(從數(shù)字6走到數(shù)字8)這一次表示經(jīng)過了幾秒?輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的.你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?上來指一指.
3、(播放動畫“60秒”)這次表示經(jīng)過多長時間呢?
(1分=60秒)。
從鐘面上看一看是不是這樣呢?你是怎么看出來1分=60秒的?
4、1分就是60秒，那我們平常說的"半分鐘"呢?(30秒)。
(二)體會1秒。
1、1秒到底有多長呢?
讓我們再來閉上眼睛，仔細聽一聽.
鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時間就是1秒.
2、請小朋友來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準.
先自已試一試.
3、誰來試一試?誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他.
4、每秒數(shù)一數(shù)，看看數(shù)到10的時候，是不是正好10秒?又相差了多少?
同桌的兩個小朋友，互相比一比.
5、剛才哪些小朋友數(shù)得比較準，你愿意上來表演一下嗎?
6、小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是1秒，拍下手是1秒，數(shù)一個數(shù)也是1秒.你能做一動作來表示1秒嗎?(小組討論)。
7、1秒鐘確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢.現(xiàn)代化工廠的.流水線上一秒鐘可以生產(chǎn)出成千上萬個零件.有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等.
所以，你可別小看了這短短的1秒鐘呀，幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦.
(三)體會幾秒。
1、現(xiàn)在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下.
2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現(xiàn)在我們就來進行一次"半分鐘口算比賽".比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的"口算之星".
做一次深呼吸，看看用了幾分鐘.
4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎?
請小朋友在較短的時間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好.
5、今天，我們學習了什么?通過剛才的學習你知道了什么?
有了秒針，計時就更準確了，時針.分針.秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時.
(播放視頻“王麗萍”)悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績嗎?(1小時29分05秒)。
三.總結(jié)。
到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)認識了哪些時間單位?
四.練習。
1、在()里填上小時.分或秒。
(1)我們上一節(jié)課的時間是40()。
(2)夏天我們午睡的時間是40()。
(3)小明跑100米要用19()。
2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了.(播放視頻“男子100米跑”)這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面.冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到，只有0.12秒.
3、下課鈴聲響了，請大家安靜.迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人.
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十五
教學目標：
1.通過學生觀察，初步感知物體有高、有矮;通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。
2.培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。
3.在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
4.使學生體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重、難點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。
學具準備：積木塊。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、感知物體有高有矮。
1.引導比較。
找兩個身高相差較大的學生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?
學生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應予以肯定。
2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。
板書：高矮。
二、探究方法。
1.情境演示：兩個身高差不多的同學到前面分開站著，比較高矮。
好像有點困難，我們該怎么辦呢?
2.布置活動：小組合作探究比高矮的方法。
3.匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。
4.總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法。
三、排隊游戲?
1.小組內(nèi)比較說說誰誰最矮。
2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高。
四、反饋練習。
1.第12頁第7題。
(1)說出動物名。
(2)比較高和矮。
2.舉其他喜愛的動物作比較。
五、學生活動。
1.摸高活動。
說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。
2.擺高活動。
拿積木或鉛筆搭高不倒比較。
3.悄悄話游戲。
(1)表演。
兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮?
(2)判斷思考。
誰高，問題出在哪兒?
六、評價總結(jié)。
比較高矮要注意什么?你學會了些什么?
板書設計：高矮。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十六
教材35——36頁教學目標：知識與技能：
在動手擺的基礎上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態(tài)度、價值觀：在老師的鼓勵下，表達自己個性化的做法。
1.認識“+”號會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。
2.通過操作、演示、表達，培養(yǎng)同學們動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。
3.創(chuàng)設生動活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)學生學習計算的興趣和對數(shù)學的求知欲。
重點：初步建立加法的概念，體會加法的含義，能正確計算5以內(nèi)的加法。
難點：正確計算5以內(nèi)的加法。
教學準備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。
一、情景創(chuàng)設
根據(jù)這個情境填空：（板書）“合起來”在數(shù)學上我們還可以用加法表示。今天我們就來認識加法。（板書）
【設計意圖】：通過情景強調(diào)“合起來”的意思，復習了前面的舊知識，引出了加法的意義，說明了“合起來”會變多，團結(jié)力量大。
二、新授活動：
1.戴花游戲
剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請看圖（出示課件）說一說你觀察到了哪些數(shù)學信息？（一個女孩和兩個男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來等。）
我們大家也來一起擺一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花。請先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（學生自己表現(xiàn)，看誰是孫悟空，又快又靈，獎勵一顆智慧星）。
請學生自己交流，說一說剛才怎么得到智慧星的？
老師還可以把你們變得更聰明、更棒，因為我知道一種叫加法的算式可以表示“合起來”。合起來用加法計算：“+”表示合起來的意思，寫“+”號時先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻。2和3合起來是5，就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。象這樣的有加號的算式就是加法算式，表示把2和3合起來是5，讀作2加3等于5。（板書）
齊讀：2+3=5
在這里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來）
“5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來）
再讀：2加3等于5
【設計意圖】:獎勵智慧星活動，既調(diào)動了學生學習的積極性，又活躍了課
堂氣氛。通過讓學生在眼看、腦想，口說的過程理解了加法的含義。
2.奪紅旗競賽
怎么用學具表示出來？又該怎樣列式計算呢？分四小組用自己喜歡的學具表示出來，列出算式并計算，說一說你是怎么算的（體現(xiàn)算法多樣化：“點數(shù)”法、從一個數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識等）。哪個小隊完成得又快又好就奪得紅旗。（插在前排）
【設計意圖】使學生通過反復操作充分感受加法的內(nèi)涵，在活動中感知把兩個數(shù)合起來表示“一共”這一加法意義，體會算法多樣化。
三、實踐應用
1.小朋友們學的這么好，小動物也忍不住帶著小寶寶來向大家學習，看，誰來啦？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么？誰能連起來說一說？（有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？）
怎樣列算式？[指名交流]
2.學學做做（出示課件）
課件演示：3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請學生用學具跟著做并列式計算，讀出算式，說一說是怎么算的。（3+1=4）
3.賽龍舟（出示課件）
課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學生相應的分紅、綠兩隊，看圖列式計算并搶答，對一次龍舟前進一步，先到達終點的那隊獲勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等）
個數(shù)字正在吃，但還沒吃飽，請從盤子里選一個數(shù)字放到他嘴邊。選對了他會說，謝謝你！選錯了，他會說，大嘴餓了要吃飯?。?+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等）
【設計意圖】：通過一系列練習，使學生鞏固所學知識，并在練習的過程中探索技巧，達到準確計算。
四、回顧總結(jié)
今天你學的開心嗎？你學到了什么？
教學反思：
本課的教學是在學生學習了《5以內(nèi)數(shù)的組成》的基礎上進行的。在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題。另外，人人要學有價值的數(shù)學。新課程標準指出：加法是小學生學習數(shù)學計算的最基礎的知，《5以內(nèi)的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎性、價值性。因此我在教學中，充分創(chuàng)設情境讓學生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學生學的認真、輕松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的計算5以內(nèi)的加法。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十七
1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。
掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。
培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
一、復習鋪墊
比100多1的數(shù)是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )
從61到73中間有12個數(shù)。 ( )
一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。 ( )
78個是由7個一和8個十組成的。 ( )
39和41的中間是40。 ( )
40+5比50+4小。 ( )
二、創(chuàng)設情景
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)
三、探究新知。
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算?
6.請學生獨立完成課堂練習。
四、鞏固提高
1.剛才同學們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3.出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十八
教學內(nèi)容：比例的意義、基本性質(zhì)，比例各部分名稱，組比例。
教學目標：
1.使學生理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。
2.能運用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。
教學重點：比例的意義和基本性質(zhì)。
教學難點：理解比例的基本性質(zhì)。
教學過程：
一、復習。
1、提問：什么是比?一輛汽車4小時行160千米，說出路程和時間的比。
2、求下面各比的比值，哪些比的比值相等?
12:16:4.5:2.710:6。
二、新授。
提示課題：這節(jié)課我們在過去學過比的知識的基礎上，學一個的知識：比例的意義和基本性質(zhì)。
1、比例的意義。
出示例1：一輛汽車第一次2小時行駛80千米，第二次5小時行駛200千米。列表如下：
時間(時)25。
路程(千米)80200。
從上不中可以看到，這輛汽車：
第一次所行臺的路程和時間的比是____;。
第二次所行駛的路程和時間的比是____;。
這兩個比的比值各是多少?它們有什么關系?
(1)根據(jù)學生回答，師板書結(jié)果后，師指出：這兩個比的比值都是40，所以這兩個比是相等的，可以用等號將兩個比連起來寫成下面的等式。
板書：80:2=200:5或=。
師：這樣的式子，我們給它一個名字叫做比例。
(2)口答。
a、把復習第2題中兩個比值相等的'比用等號連起來。
b、用等號連接起來的式子叫做什么?
c、根據(jù)剛才的回答，你能說出什么叫比例嗎?
(3)小結(jié)。
a、表示兩個比相等的式子叫做比例，兩個比的比值相等也就是這兩個比相等。
b、要判斷兩個比能否組成比例，可以看這兩個比的比值是否相等。比值相等的兩個比可以組成比例，比值不相等的兩個比就不能組成比例。
(4)練習，課本第10頁做一做。
2、比例的基本性質(zhì)。
(1)比例各部分的名稱。
引導學生觀察黑板上的例題：80:2=200:5。
并自學課本。
(2)說出下面各比例的外項和內(nèi)項?
6:10=9:158:3=3.2:1.21/3:1/6=16:8。
(3)計算：上面比例中的外項積與內(nèi)項積。
(4)引導學生觀察每個比例中的計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這兩個乘積有怎樣的關系?
師：想一想，如果把比例寫成分數(shù)形式，等號兩端的分子分母交叉相乘的積有什么關系?
(5)你能得出什么結(jié)論?
三、鞏固練習。
1、完成第2頁的做一做。
2、完成第3頁的做一做第1題。
四、總結(jié)。
1、比例的意義和基本性質(zhì)是什么?
2、怎樣判斷兩個比能否組成比例?
五、作業(yè)。
1、完成練習四的第1-3題。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十九
教學內(nèi)容：教材第5～6頁例2、例3和練一練，練習一第48題。
教學要求：
1.使學生理解和掌握圓柱體表面積的計算方法，能根據(jù)實際情況正確地進行計算，培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力。讓學生認識取近似值的進一法。
2.進一步培養(yǎng)學生觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展學生的空間觀念。
教具學具準備：教師準備一個圓柱模型(表面要有可揭下各個部分的一層紙);學生準備一個圓柱體。
教學重點：掌握圓柱側(cè)面積的計算方法。
教學難點：能根據(jù)實際情況正確地進行計算。
教學過程：
一、復習鋪墊。
1.復習圓柱的特征。提問：圓柱有什么特征?
2.計算下面圓柱的側(cè)面積(口頭列式)：
(1)底面周長4.2厘米，高2厘米。
(2)底面直徑3厘米，高4厘米。
(3)底面半徑1厘米，高3.5厘米。
3.提問：圓柱的一個底面面積怎樣計算?
4.引入新課。
我們已經(jīng)會計算圓柱的側(cè)面積，那么怎樣計算圓柱的表面積呢?這節(jié)課就學習圓柱的表面積計算，(板書課題)。
二、教學新課。
1.認識表面積計算方法。
(1)請同學們拿出圓柱來看一看，想一想圓柱的表而包括哪幾個部分，然后告訴大家。指名學生拿出圓柞，邊指邊說明它的表面包括哪幾個部分。
(2)教師演示。
出示教具，說明把表面全部展開，看一看得到什么圖形，和大家說的對不對。揭下圓柱表面的紙，貼在黑板上，再與圓柱對比說明各個部分，明確圓柱表面包括一個側(cè)面和兩個相等的圓。
(3)得出公式。
2.教學例2。
出示例2，學生讀題。提問：這道題分哪幾步來算?你們會做嗎?指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說每一步的具體含義，是怎樣算的。
3.組織練習。
做練一練第1題。指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，說說這兩題計算時有什么不同的地方，為什么?指出：計算圓柱的表面積，要注意題里的條件，正確列出算式計算。
4.教學例3。
出示例3，學生讀題。提問：這道題實際是求什么?這里求表面積與例2有什么不同，為什么?(只要用側(cè)面積加一個底面積)指名學生板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，追問為什么只加一個底面積。強調(diào)不用四舍五入法及其理由，說明用進一法，并讓學生說明結(jié)果的近似值，板書訂正。
5.組織練習。
(1)下面的數(shù)用進一法保留整數(shù)，各是多少?(口答)。
162.329.43.842.6。
(2)做練一練第2題。讓學生做在練習本上。指名口答前兩步各求什么，怎樣算的。(老師板書算式)提問：第三步要怎樣算，為什么只加一個底面積。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課學習子什么內(nèi)容?你學到了些什么?指出：求圓柱表面積在實際應用中，要注意題里的實際情況，弄清什么時候要側(cè)面積加兩個底面積，什么時候要側(cè)面積加一個底面積，什么時候只要求側(cè)面積，然后計算結(jié)果。另外，在求需要材料取近似數(shù)時，一般要用進一法。
四、布置作業(yè)。
課堂作業(yè)：練習一第5～7題。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇二十
人教版小學數(shù)學五年級下冊第23、24頁。
學習目標：
1.我能理解什么是質(zhì)數(shù)和合數(shù)，掌握了判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的方法。
2.我知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，記住了20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
3.我能在自主探究中獨立思考，合作探究時暢所欲言。
學習重點：
能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
學習難點：
用恰當?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù);會給自然數(shù)分類。
教學過程：
一、導入新課
二、檢查獨學
1.互動分享收獲。
2.質(zhì)疑探討。
3.試試身手：第23頁做一做。
三、合作探究
1.小組合作，利用課本24頁的表格，用恰當?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。
2.展示、交流：你們是怎樣找出100以內(nèi)質(zhì)數(shù)的?
我的想法________________________________
4.我能很快熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
5.獨立思考：
(1)是不是所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)?(2)是不是所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)?
(3)是不是所有的合數(shù)都是偶數(shù)?(4)是不是所有的偶數(shù)都是合數(shù)?
6.組內(nèi)交流。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇一
1、教材分析拔蘿卜——兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(北師大版)一年級下冊第3單元《加與減(一)》中的內(nèi)容。本課時的內(nèi)容是在整十數(shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的基礎上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜?”讓學生自己列式計算，并說出計算過程。教材中提供了四種計算方法(并非讓學生全部掌握，學生還可以有別的方法)。在學了加法計算之后，讓學生試著計算：“小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜?”以促使學生從加法計算遷移到減法計算上去。這是新教材與舊教材的不同。
教學目標：
(1)自己探索100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法。
(2)從加法計算方法遷移得出減法的計算方法，培養(yǎng)初步的知識遷移能力。
教學重點：
發(fā)展應用意識，運用所學知識解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位，不退位)的計算方法。
教學難點：
學生學會在理解圖意的基礎上，自己提出數(shù)學問題，引導學生嘗試用自己的方法進行計算，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進一步體會加減法的意義。
二、說教學法。
學生已有整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的知識作為基礎，有一小部分學生在上學前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學習中已有過練習。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學生學習方法的轉(zhuǎn)變：從被動接受學習變?yōu)樵谧灾?、探究、合作中學習。讓學生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成;讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發(fā)展。
三、說教學流程。
(一)創(chuàng)設情境。
師：同學們，老師這兒有一幅畫，是一個好聽的故事，大家想聽嗎?
(二)討論。
師：從圖中你知道了什么?
教研組材料公開課說課稿2010.3.302生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。師：你還能提出哪些問題?生：我想知道，兩只兔一共拔了多少個蘿卜?生：黑兔比白兔多拔了多少個?生：白兔比黑兔少拔了多少個?(教師將生的問題板書在黑板上。)。
(三)探索加法的計算方法。
師：同學們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，這兒還有三個問題(指黑板)，咱們來解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題。怎樣列算式呢?生：36+23=?(有的學生已報出結(jié)果。)師：算出結(jié)果的同學想一想自己是怎么算出來的，其他同學自己想辦法計算36+23的結(jié)果，可以用小棒、算盤、練習本等。(學生動手探究，教師巡視，對有困難的學生引導、幫助。)學生匯報自己的計算方法：生a：我是用擺小棒的方法計算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36+23=59。生b：我是撥計數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個珠子，在個位撥6個珠子是36，再在十位上撥2個珠子，在個位上撥3個珠子，一看是59。生c：我是用口算得出的，6+3=9，30+20=50，50+9=59。生d：我也是用口算得出的，36+3=39，39+20=59。生e：我也是用口算得出的，36+20=56，56+3=59。生f：我是用豎式計算的(邊列豎式邊說)，先寫一個加數(shù)36，再寫第二個加數(shù)23，并把加號寫在第二個加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計算：30+20=50，6+3=9，答案也是59。師：很好。在列豎式時一定要注意，兩個加數(shù)中個位的兩個數(shù)上下要對齊，十位上的兩個數(shù)也要對齊。然后再計算：個位上6+3=9，把9也寫在個位上，和上面對齊，十位上3個10加2個10是5個10，5寫在十位上，和上面對齊。師：以上四種方法：擺小棒、撥計數(shù)器、口算、列豎式，你認為哪種最簡單?生a：我認為列豎式簡單。生b：我認為口算簡單。
(四)探究類推減法的計算方法。
師：剛才大家通過自己的努力解決了一個問題，后面還有兩個問題，同學們可以以小組。
教研組材料公開課說課稿2010.3.303為單位選擇其中的一個問題，四個人共同去解決。學生以小組為單位，選擇并討論解決問題。小組長匯報：組a：我們解決第一個問題，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個蘿卜，我們的算式是36-23=13。師：你們是怎樣計算36-23的?組a：我們用口算，6-3=3，30-20=10，10+3=13。組b：我們列豎式(邊寫邊說)，先寫第一個數(shù)36，再寫第二個數(shù)23，6-3=3，3-2=1。師：是3-2=1嗎?生：是3個10減2個10等于1個10。組3：我們解決第二個問題，算式也是36-23=13。也用口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。
(五)總結(jié)。
師：在這節(jié)課中，你們認為自己表現(xiàn)得如何?生a：我認為自己表現(xiàn)得很好。師：哪一點表現(xiàn)得很好?生a：老師提的問題我認真思考，還積極發(fā)言了，而且我講的故事很好。生b：我認為自己表現(xiàn)得還可以，我也積極發(fā)言了。生c：我認為自己表現(xiàn)得不好，我把36+23算錯了。師：同學們也可以評價一下別人。學生踴躍發(fā)言，都很注意發(fā)現(xiàn)其他學生的長處。師：在這節(jié)課中，有好多同學都表現(xiàn)得好，他們認真思考，積極發(fā)言，而且把小組活動組織得很好。大部分同學也都能好好地去學習，個別同學沒積極思考，老師希望你下一節(jié)課有所進步。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇二
教學目的。
1.通過自主學習，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并且能夠應用.
2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
3.在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣.
教學重點。
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點.
教學難點。
學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.
教學過程。
一、復習導入。
(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖。
1.請你根據(jù)圖意列式。
2.教師總結(jié)。
(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;。
(2)當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;。
(3)兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變.
(二)教師設疑。
二、學習減法。
(一)看圖自主理解減法含義。
1.出示圖片：主題圖。
(1)請你自己想一想，這幅圖什么意思?
(2)小組內(nèi)說一說。
(3)你知道怎樣解答嗎?
2.全班討論。
3.教師小結(jié)。
當我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.“-”記做減號.
從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5-2=3。
(二)反饋。
1.出示圖片：做一做1。
2.出示圖片：做一做2。
3.出示圖片：小刺猬拿蘋果。
(三)小結(jié)。
當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;當我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.
三、練習。
(一)出示圖片：手指圖。
(二)出示圖片：小鳥摘果子。
(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學。
四、小結(jié)。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇三
教學目標：
(一)情感、態(tài)度、價值觀：
1、感受童謠的音韻美;。
2、培養(yǎng)學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識要點：
1、學習并朗讀這首童謠。
2、能正確認讀本課11個生字。
(三)學法和習慣：
1、學習用指讀的方法聽讀識字。
2、能在具體的語言環(huán)境中學習漢字。
教學重點：
認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點：
兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。
教學過程：
一、導入。
小朋友，你們數(shù)學學數(shù)字了嗎?(學了)今天這節(jié)語文課，我們就來學習一首和數(shù)字有關的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。
二、講授新課。
1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)。
2、如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數(shù)字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數(shù)，(要訓練學生說完整話。)。
學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數(shù)字下面。
3、自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4、聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養(yǎng)學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。)。
5、誰愿意當小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?
6、自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。
7、你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。
(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)。
8、孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個詞兩生讀，再齊讀。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇四
教材所處的地位和作用：
這一單元內(nèi)容包括：小兔請客，采松果，青蛙吃蟲子，拔蘿卜，收玉米，回收廢物，而《拔蘿卜》是本單元的第四課時。
本課時的內(nèi)容是在整十數(shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的基礎上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜?”讓學生自己列式計算，并說出計算過程。教材中提供了四種計算方法這里是第一次出現(xiàn)豎式，學生只有對兩位數(shù)的位值結(jié)構(gòu)真正的理解，才能對后面兩位數(shù)的加減法有更好的掌握，同時也為后面將要學習多位數(shù)加減法的豎式計算做好提前鋪墊。
教學目標：
(1)知識技能：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
(2)問題解決：認識豎式，學會用豎式進行加法運算。
(3)情感態(tài)度：初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的計算方法。
教學難點：
理解相同數(shù)位對齊的道理。
二、說教法學法。
新《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
教學中，我精心設計情境，調(diào)動學生的學習積極性，特別是加強教具演示及學具操作，采用“教師啟發(fā)講授”和“自主探究學習”的方法，使學生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的計算方法，突出重點，突破難點。
在本節(jié)課中，我采用“自主探究，學具操作，合作交流”的學法，讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發(fā)展。
三、說學情分析。
一年級的學生有較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望，以感性思維為主。因此，在本節(jié)課的教學中，我設計了生動而開放的活動，組織學生自主探究、合作交流，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情，培養(yǎng)他們的應用意識和解決實際問題的能力。
學生已有整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的知識作為基礎，有一小部分學生在上學前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學習中已有過練習。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。
四、說教學程序。
本節(jié)課我將體現(xiàn)一個動手操作的課堂，利用操作、體驗的學習方式，力爭把講授變?yōu)樘剿?，展現(xiàn)學生的思維過程。本節(jié)課的設計主要有以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設情境，激趣樂學。
興趣是推動學生求知欲的強大內(nèi)在動力，是創(chuàng)造的先導。因此，在新課開始時，我將創(chuàng)設情境，引起學生學習的興趣。
本節(jié)課我先以學生喜聞樂見的童話故事將學生帶入具體的情境中，對他們說：“同學們，老師這兒有一幅畫，誰能用一個好聽的故事把它講給大家聽?學生像講故事一樣：森林里住著小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看見一片蘿卜地，這兒全是它喜歡吃的蘿卜。它趕緊跑回家叫來妹妹，一起拔蘿卜。兔哥哥一下拔了36個蘿卜，兔妹妹拔了23個蘿卜。接著我們討論：根據(jù)故事中為我們提供的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題?學生提出了如下的數(shù)學問題：(生a：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個蘿卜?生b：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個?生c：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個?)。
在這一環(huán)節(jié)，我讓學生看懂圖中的意思，并在此基礎上提出問題，培養(yǎng)學生從實際生活中提出問題的能力，體會數(shù)學問題從生活中來。同時學生自己提出的問題更樂于自己解決。
(二)合作探究，知新會學。
新《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學學習活動過程逐步積累的。本節(jié)課我將把課堂教學設置成一種活動，讓學生去“做數(shù)學”。
在這個環(huán)節(jié)中，我先讓學生解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題，并自己探索加法的計算方法，可以用小棒、計數(shù)器、練習本等，然后在小組內(nèi)和其它同學說說自己的算法，并反饋。學生經(jīng)過自己思考出現(xiàn)了這樣幾種做法：
生a：我是用擺小棒的方法計算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36+23=59。
生b：我是撥計數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個珠子，在個位撥6個珠子是36，再在十位上撥2個珠子，在個位上撥3個珠子，一看是59。
生c：我是用口算得出的，6+3=9，30+20=50，50+9=59。
生d：我是用豎式計算的(邊列豎式邊說)，先寫一個加數(shù)36，再寫第二個加數(shù)23，并把加號寫在第二個加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計算：30+20=50，6+3=9，答案也是59。
我在此時讓學生說說自己認為最簡單的方法，并總結(jié)，在列豎式時要注意的問題。
在這個環(huán)節(jié)中，學生自己解決問題，并在課堂中充分動起來，一節(jié)課完全順其自然地進行，在不知不覺中學會知識，思考問題。學生自己探索計算36+23的方法，發(fā)揮了學生的主體性，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，發(fā)展了學生的思維。
算法多樣化充分關注學生的個體差異，讓學生根據(jù)自己的情況在原有基礎上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學生從比較中選擇更簡便的方法。整個環(huán)節(jié)都圍繞學生來進行，他們是課堂上真正的主人，他們積極思考，踴躍發(fā)言，充分體現(xiàn)了“我要學”的強烈愿望。
(三)鞏固新知，活學活用。
本節(jié)課的練習環(huán)節(jié)，我設計了三個層面的練習，基礎練，發(fā)展練，變式練。針對學生容易出現(xiàn)的問題，我精心設計了一組這樣的練習——我當小老師。讓學生判斷這幾個同學做的對錯，并把錯的改正。通過這一練習，學生可以總結(jié)豎式計算要注意的問題，進而突破本節(jié)課的難點。我還設計了這樣一道變式題，既使學生加深對豎式的理解，又提高了學生的學習興趣。
(四)師生反思，歸納總結(jié)。
在本節(jié)課的結(jié)尾處，我問學生：“在這節(jié)課中，你們認為自己表現(xiàn)得如何?”有的學生說：老師提的問題我認真思考，還積極發(fā)言了。有的說我講的故事很好。還有的同學認為自己表現(xiàn)得不好，把一道計算題算錯了。同時，同學們也可以評價一下別人。通過學生的踴躍發(fā)言，都注意發(fā)現(xiàn)了其他學生的長處。
本環(huán)節(jié)教師將自己評、他人評，評自己、評別人和教師評、學生評結(jié)合起來，讓學生對自己整節(jié)課的表現(xiàn)有一個回顧和反思。
五、說板書設計。
我的板書設計遵循新課標理念，體現(xiàn)了本節(jié)課的基本方法和基本思想，也為學生本節(jié)課的學習起到提綱挈領的作用。
六、說教學反思。
在本節(jié)課上，學生自己去探索方法，并從課堂上體驗到成功的快樂。他們在操作中學習，在操作中發(fā)現(xiàn)，在操作中成長，他們的學習變得快樂而充實。他們是學習的主人，我愿意為他們搭建一個平臺，讓他們盡情發(fā)揮自己的潛能，充分交流自己的觀點，為孩子們的終身學習奠基。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇五
八戒指著上面的3，大方的說，“你們一個人吃3個山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個吧!”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。
悟空回來后，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他!”
哈哈，你知道八戒吃了幾個山桃?
2、趣味數(shù)學小故事內(nèi)容――阿拉伯數(shù)字的由來。
小明是個喜歡提問的孩子。一天，他對0―9這幾個數(shù)字產(chǎn)生興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯數(shù)字”呢?于是，他就去問媽媽:“0―9既然叫‘阿拉伯數(shù)字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對嗎媽媽?”
媽媽搖搖頭說：“阿拉伯數(shù)字實際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來表示數(shù)目，這些字有10個，只要一筆兩筆就能寫成。后來，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這些數(shù)字簡單、實用，就在自己的國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因為阿拉伯人在傳播這些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用，人們就習慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯數(shù)字’?！?BR> 小明聽了說：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯就錯’呢?”媽媽笑了。
3、趣味數(shù)學小故事內(nèi)容――兒歌比賽。
動物學校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。
小猴第一個舉手，開始朗誦：“進位加法我會算，數(shù)位對齊才能加。個位對齊個位加，滿十要向十位進。十位相加再加一，得數(shù)算得快又準?！?BR> 小猴剛說完，小狗又開始朗誦：“退位減法并不難，數(shù)位對齊才能減。個位數(shù)小不夠減，要向十位借個一。十位退一是一十，退了以后少個一。十位數(shù)字怎么減，十位退一再去減?！?BR> 大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說：“它們的兒歌讓我們明白了進位加法和退位減法，它們兩個都應該得冠軍，好不好?”大家同意并鼓掌祝賀它們。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇六
教學內(nèi)容：
實驗教材第一冊16頁。
教學目標：
1. 通過擲雙色片，學習用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數(shù)目。
2. 用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
3. 對投擲結(jié)果的可能性進行猜測，激發(fā)學生的求知欲。
教學重點：
用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
教學難點：
可能性的猜測。
教學準備：
紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。
教學過程：
一、游戲?qū)?，學會表達
1. 明確要求
2. 學習記錄
(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄(邊記錄邊反饋)
小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。
(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)
學生討論、交流。
(3)學生練習并反饋
想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。
學生活動，教師巡視。
二、動手動腦，發(fā)現(xiàn)新知
活動一：分組活動，感受新知
1. 同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)
2. 學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。
3. 觀察并整理
這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?
學生整理匯報，教師移動卡片。
4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?
學生交流方法
(1)左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。
(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。
5. 用你喜歡的方法記一記。
6. 對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)
活動二：獨立嘗試，整理記錄
1. 如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學生獨立解決。
2. 反饋板書。
3. 小結(jié)。
4. 對口令。
活動三：深入探究，有序思考
2. 學生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。
他翻得對嗎?有什么秘密?
3. 請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。
4. 如果沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶。
三、回顧總結(jié)，提出要求
1. 這節(jié)課你有什么新的收獲?
2. 想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。
四、故事激疑，猜測驗證
1. 聽故事，想原因
2. 探索原因
小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。
師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。
3. 觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?
得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。
師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇七
教學目標：
1、讓學生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。
3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學重點：
學會按一定的標準進行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
教學難點：
學會按一定的標準進行分類的方法。
教學過程：
一、導入。
同學們，你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?
為什么要這樣擺放呢?
分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢?
那么今天這節(jié)課就來學習分類。
板書課題：分類。
二、授新課。
1、活動一：整理房間。
(1)有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好。
(2)課件出示：同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么?
你們愿意幫幫他嗎?那么你們認為該怎樣整理房間呢?(小組交流，說說自己的想法)。
小組匯報。
你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調(diào)同一類的要放在一起)。
課件演示整理過程。
提問：你還知道哪些學習用品?
(3)整理后的房間會給人什么樣的感覺?你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學到的知識把自己的房間整理好。
2、活動二：到動物園。
問：你看到了哪些小動物?你能給這些小動物分類嗎?
這些小動物可以分為兩類，會飛的。分為一類，另一類是不會飛的。
請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳?？茨奈煌瑢W涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。
展示學生作品。
問：他涂的對嗎?你有沒有不同意見?你知道會飛的小動物還有哪些?
3、活動三：到農(nóng)貿(mào)市場。
(1)導入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場，課件出示，問：你們看到了什么?
亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?
(2)學生獨立思考完成，指名匯報。
問：誰能用一句話說說水果有哪些?你平時還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。)。
4、活動四：百貨商店。
(1)導入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M了哪些貨?課件出示。
(2)這些貨物就這樣擺放好嗎?
你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報。
(3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分?(同桌討論)。
指名匯報，課件演示分的過程。
5、活動五：把同學分類。
下面的同學注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學問題?引導用本節(jié)課學習的知識把同學進行分類。
三、全課總結(jié)。
同學們今天這節(jié)課你們開心嗎?請你說說今天你學會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)。
生活中還有許多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來，明天交給老師。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇八
教學目標：
1、在現(xiàn)實情境中，認識人民幣的單位：元、角、分以及他們之間的關系。
2、認識各種面值的人民幣，能進行人民幣的簡單計算。
3、再簡單的購物活動中，使學生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。
課時按排：
10。
教學重點：
認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關系，在簡單的購物活動中，使學生初步體會人民幣在社會生活中的作用。
初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。
教學難點：
認識各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
教學策略：
1、要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗組織教學。
在教學時要充分利用學生的已有生活經(jīng)驗，創(chuàng)設學生熟悉的、生動有趣的情境，引導學生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)過獨立思考與合作交流，系統(tǒng)地學習有關人民幣的認識。
2、在實踐活動中讓學生認識人民幣，提高學生解決問題的實際能力。
3、本單元的評價。
要注意考察學生是否正確認識了不同面值的人民幣，是否知道了人民幣的單位以及各單位之間的關系，能否進行簡單的人民幣的計算。此外還要考查學生是否熱情主動地參與模擬購物、人民幣兌換等各種實踐活動，是否愿意與同伴合作、交流，是否具有愛護人民幣的意識和情操。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇九
1、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
2、會手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。
3、能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。
活動準備。
1、課件-到5的數(shù)字。
2、幼兒人手一份：實物紐扣、樹葉、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個。
活動過程。
一、復習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
1、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
教師：大家看一看，上面都有些什么?
小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量。
(一輛小車、一只小兔、兩個車輪、三個氣球、四只蝴蝶、五朵花)。
2、教師說圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應數(shù)量的圓點卡片。
二、幼兒操作練習：按數(shù)取物。
2、請幼兒拿出各種實物，數(shù)一數(shù)，各有幾個，說出總數(shù)。
3、教師報數(shù)，請幼兒拿相等數(shù)量的物品。
三、手指游戲。
游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：
拍拍手，藏小手(雙手放背后)。
你出5(教師伸出5個手指)，我出5(幼兒伸出5個手指)。
數(shù)一數(shù)。對不對?(幼兒點數(shù)手指，并說出總數(shù)。)。
對，對，對。(用同樣方法，教師分別出示1個、2個、3個、4個手指，游戲反復進行。)。
四、完成幼兒操作材料《我會數(shù)》。
1、觀察圖畫，理解圖意。
提問：你們看見了什么?小猴有幾只?
2、交代操作要求。
提問：5只小猴可以用幾個圓點表示?
3、幼兒操作。
活動延伸。
讓幼兒結(jié)伴相互數(shù)數(shù)對方身上有些什么，各有多少。(如：1個鼻子、2只眼睛等。)。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十
教學目標：
1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱并能識別。
2、培養(yǎng)學生初步觀察、想象和語言表達的能力。
3、培養(yǎng)學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學準備：一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。
教學方式：分小組活動，每四人為一小組，設立小組長。
教學過程：
一、(創(chuàng)設情景，導入新課)。
導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認識它們嗎?
1、認一認。
出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認，并說出物體的名稱。(課件出示)。
2、選物體。
你們的學具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)。
師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?
那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)。
二、(揭示課題)。
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰能給這些圖形取個好聽的名字?
現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像?
比較長方體和正方體。
過渡：這就是我們今天學習的新知識《認識圖形》。
三、(實踐操作)。
這四種圖形我們已經(jīng)認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、(課間活動)。
今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)。
五、(走向生活，提高能力)。
1、找一找(在生活中找有關的圖形)。
師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎?(有)。
請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實物，指著有關實物有表面搶答。)。
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準備的幾個實物課件)。
3、數(shù)一數(shù)。
看，數(shù)學多有意思，就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)。
4、認一認。(多媒體出示交通標志)。
小朋友，看!這是什么?(交通標志)這些交通標志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進行交通安全教育：教育學生要認清交通標志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十一
1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、為繼續(xù)學習十幾減8、7打好基礎。
使學生掌握算法并能正確計算。
熟練十幾減9法的計算方法。
學具。
上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。
1、做練習一第1題。
（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。
（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。
2、做練習一第2題。
讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
3、做練習六第3題。
游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。
4、做練習六的第4題。
學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。
5、做練習六的第5題。
學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？
6、做練習六的第6題。
游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意，然后指導書寫格式，最后由學生獨立完成在書上，并在全班交流答案。
7、做練習六的第7題。
先讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。
8、做練習六的第8題。
第1題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。
第2題，讓學生獨立完成后再交流。
想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十二
設計思想：
長期以來，計算教學忽視了教學本身的人文因素，脫離了學生個體。因此，計算教學總是與單調(diào)、枯燥連在一起。新課程的實施，給計算教學注入了新的血液。新課程強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生動、具體、現(xiàn)實的情境中學習數(shù)學。本教學設計，以學生的發(fā)展為本構(gòu)想、設計現(xiàn)實、生動、活潑，充滿童趣的情境，讓學生在觀察欣賞、提出問題、解決問題、動手操作、合作交流、自評互評等多種活動中學習數(shù)學、享受數(shù)學并得到全面發(fā)展。
教材分析：
連加、連減在學生學習了10以內(nèi)加、減法計算的基礎上進行安排。目的是通過教學，使學生體會這兩類式題的運算順序，能正確進行計算，從而擴大學生用加、減法解決實際問題的范圍，并為學習20以內(nèi)進位加法和退位減法打下必須的基礎。連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學重點，但卻是加法和減法單元的難點之一。教材先通過例1教學連加，然后呈現(xiàn)例2的摘絲瓜場景教學連減。接著通過一系列的練習，逐步使學生進一步體會連加、連減算式的含義，鞏固對運算順序和計算方法的認識。
學情分析：
連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學重點，但卻是本單元的難點之一。在教學中，教師要根據(jù)這一知識的自身特點和學生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗，充分引導學生聯(lián)系具體情境理解連加連減的含義，理解運算順序，掌握計算方法。要引導學生通過具體情境多觀察、多討論、多表述，在多樣的活動中深入領會并掌握知識。
教學目標：
1、通過實際情景建立連加、連減的數(shù)學模型，理解連加、連減的具體含義，會進行10以內(nèi)連加、連減的計算。
2、培養(yǎng)學生在具體的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。
3、使學生經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作意識和能力。
4、使學生在理解和掌握知識的同時，體會連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學數(shù)學、用數(shù)學的快樂。
重點難點：
讓學生聯(lián)系實際情境，體會連加、連減的意義和理解運算順序，學會計算。使學生理解圖意列出算式。
教學準備：
圖片、小棒、正方形片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復舊引新。
師：小朋友們，這個星期天，你們都到哪兒去玩兒了?(生自由發(fā)言)。
師：這個星期天，有兩位小朋友，芳芳和她的弟弟也打算好了去鄉(xiāng)下的奶奶家玩(貼出圖片：芳芳和弟弟)。星期天一大早，芳芳的媽媽就帶著她們姐弟倆一起乘上“口算號”公共汽車出發(fā)了。來，我們都看看有哪些口算，也來算一算吧!
學生看卡片口算。
師：一路上，芳芳看到車外的橘子黃了，地里的辣椒紅了，到處是一片豐收的景象。不一會兒，她便到了奶奶家，奶奶正在自家的院子里喂雞呢!芳芳連忙跑過去幫奶奶喂雞。引出例1。
二、結(jié)合情境、探究新知。
探究連加。
1、說圖意。課件演示小雞圖(動態(tài))。請學生仔細觀察。
(1)師：小雞也想和我們交朋友，在圖上你看到了什么?
(原來有5只小雞在吃米，先跑來了兩只，又跑來了一只。)。
(2)師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學問題?(一共有多少只小雞?)。
學生復述圖意，指名說，同桌說，齊說。
2、嘗試列式。
指名學生說說第一種方法兩個算式的意思。
師：老師看到小朋友們還列出了5+2+1=8和5+1+2=8這兩個算式，老師不明白是什么意思，誰能來告訴老師?(生回答)。
(師恍然大悟狀)哦，老師明白了，原來要求一共有幾只小雞，還可以直接把5、2、1三個數(shù)加起來!
(2)讀算式。(師：剛才的小朋友讀得真不錯，你也跟著他讀一讀吧)。
(3)比較不同。
引導學生看這兩個算式與以前學過的加法算式有什么不同?——有三個數(shù)，兩個加號，讓學生給這樣的算式起名字。指出：數(shù)學上叫做連加(板書：連加)生齊讀。
(4)說算理。
師：5+2+1=8的8，你是怎么算出來的?(生先討論，再匯報)。
匯報交流(學生可能說一個一個地數(shù)出來的。或是先算5+2=7再算7+1=8……不管哪種方法，學生只要說出理由，都給予肯定。)。
師：是呀，計算連加時我們一般先把前兩個數(shù)相加(師指板書：5+2=7)，算出得數(shù)7(將7填到框中)然后再把算出的得數(shù)(強調(diào)是算出的得數(shù))加上第三個數(shù)，這樣的計算，也就是說按從左往右的順序計算。(板書：從左往右)。
學生齊說計算方法。
探究連減。
師：你們幫小雞解決了難題，他們可高興了，過了一會兒，又發(fā)生了什么事呢?
(原來有8只小雞，先跑掉了2只，又跑掉了2只，)。
指名說圖意(同連加)。
師：小朋友，看了這幅圖，你會編個數(shù)學小故事來考考大家嗎?(學生同桌先討論，再交流)。
師：要求還剩多少只小雞，會列式嗎?這個算式怎么讀?8表示什么?2表示什么?還有一個2呢?8-2-2表示什么?得數(shù)4你是怎么算的?(指名學生答后齊說，師隨學生回答將板書填寫完整)。
指出：計算連減時一般也是先把前兩個數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個數(shù)，也就是按從左往右的順序計算。
小結(jié)。
今天我們學會了連加、連減，在計算時，一般是從左往右的順序依次計算的。
三、聯(lián)系情境、應用拓展。
1、想想做做第1題。
師：下面看老師擺出的圖，你們會列式計算嗎?
操作：(1)先擺4根小棒，再擺3根，再擺1根。
(2)先擺10個正方形片，再用線劃掉3個，再圈出5個)。
學生看教師操作過程分別在書本72頁上列式計算。
提問：4+3+1你是怎么算的?
10-3-5同上教學并提問：為什么用10去減呢?
2、想想做做第2題。
3、想想做做第3題。
4、給小鴨子找家。
師：小鴨子們在河里游玩了一會都上岸了，可是，它們卻找不到自己的家了，小朋友們，你們愿意幫他們找一找嗎?(出示圖，小鴨子身上寫著得數(shù)，小房子上寫著相應的算式)。
學生上來給小鴨子找家，個別提問：你是怎么算的?
師：還有誰找不到家啊?哦，老師幫得數(shù)是1的小鴨子造了一座房子，但只完成了一半，小朋友們能幫它造完嗎?(學生交流方框中應填幾)。
師：你們真棒!咦?這里還有一只小鴨子，它為什么這么傷心啊?那怎么辦呢?誰愿意給它造房子?(學生給得數(shù)是4的小鴨子造房子，指名反饋，教師將相應的連加或連減算式板書)。
5、想想做做第5題。
師：夕陽西下，芳芳跟著媽媽依依不舍的離開了奶奶家，小朋友們跟著他也一起學會了許多的新知識?，F(xiàn)在啊，有一群小動物還想考考我們小朋友知識學得怎么樣呢，小朋友們，愿意接受小動物們的挑戰(zhàn)嗎?好，我們來看圖，請你看圖后把算式寫完整，看誰寫出的算式多!(出示圖片)。
生獨立練習，教師巡回指導。
指名學生說出算式，并說說分別是怎么想的?(進行相應的反饋)。
四、全課總結(jié)、延伸課外。
師：今天，小朋友們一起認識了哪些新朋友?怎么計算連加和連減呢?指出：在以后的計算中，小朋友們要慢慢學著把第一步的得數(shù)記在腦中，不寫出來，直接寫最后一步的得數(shù)。
布置作業(yè)：課后找找身邊的連加和連減故事，比比誰找的多!
板書設計：
5+2+1=88-2–2=4。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十三
1、 在“拔河”的情景感受數(shù)量之間的大小及相等關系能用一一對應的方法通過學具操作理解數(shù)量之間的關系。
2、 認識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義，用會這三種符號表示數(shù)量之間的關系。能正確描述數(shù)的大小。
3、 參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數(shù)感”。
4、 培養(yǎng)對數(shù)學學習的親切感，樂于參加數(shù)學活動，愿意提出數(shù)學問題。
教學難點：能正確描述數(shù)的大小，是本課的難點。 教具準備：多媒體、實物展臺、彩色圓片 師生雙邊活動： 活動一:
引入新課：小朋友們在幼兒園里玩過許多有趣的游戲吧，哪個小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請咱們班的同學一起去看看好嗎？（出示課件）
你觀察到什么？你想說什么？問些什么
活動二
你說我講：為什么比賽還沒有開始？
我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多？看著擺好的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個問題。
活動三
學習順口溜：大于號、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑。
手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十四
1.通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道1分=60秒.
2.通過動手操作等豐富的學習活動，建立1秒及幾秒的時間觀念.
3.通過多媒體演示及學生的動手操作等學習活動，激發(fā)學習學習興趣，明確珍惜時間的重要性.
教具。
鐘面、多媒體計算機軟硬件一套.
學具。
口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等.
教學過程。
一.導入。
1、(播放音頻“滴答”)請小朋友仔細聽一聽，這是什么聲音?
2、(演示動畫“時鐘”)再請小朋友仔細地看一看，看到什么?
3、今天這節(jié)課，我們就學習有關秒的知識.(板書課題：秒的認識)。
二.新課。
(一)鐘面上的秒。
1、你知道秒針是怎樣計時的嗎?請你仔細觀察，把看到的告訴大家.(秒針走5小格)。
揭示：秒針走一小格的時間是1秒.
2、(秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6)這表示經(jīng)過幾秒?
(從數(shù)字6走到數(shù)字8)這一次表示經(jīng)過了幾秒?輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的.你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?上來指一指.
3、(播放動畫“60秒”)這次表示經(jīng)過多長時間呢?
(1分=60秒)。
從鐘面上看一看是不是這樣呢?你是怎么看出來1分=60秒的?
4、1分就是60秒，那我們平常說的"半分鐘"呢?(30秒)。
(二)體會1秒。
1、1秒到底有多長呢?
讓我們再來閉上眼睛，仔細聽一聽.
鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時間就是1秒.
2、請小朋友來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準.
先自已試一試.
3、誰來試一試?誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他.
4、每秒數(shù)一數(shù)，看看數(shù)到10的時候，是不是正好10秒?又相差了多少?
同桌的兩個小朋友，互相比一比.
5、剛才哪些小朋友數(shù)得比較準，你愿意上來表演一下嗎?
6、小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是1秒，拍下手是1秒，數(shù)一個數(shù)也是1秒.你能做一動作來表示1秒嗎?(小組討論)。
7、1秒鐘確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢.現(xiàn)代化工廠的.流水線上一秒鐘可以生產(chǎn)出成千上萬個零件.有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等.
所以，你可別小看了這短短的1秒鐘呀，幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦.
(三)體會幾秒。
1、現(xiàn)在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下.
2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現(xiàn)在我們就來進行一次"半分鐘口算比賽".比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的"口算之星".
做一次深呼吸，看看用了幾分鐘.
4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎?
請小朋友在較短的時間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好.
5、今天，我們學習了什么?通過剛才的學習你知道了什么?
有了秒針，計時就更準確了，時針.分針.秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時.
(播放視頻“王麗萍”)悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績嗎?(1小時29分05秒)。
三.總結(jié)。
到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)認識了哪些時間單位?
四.練習。
1、在()里填上小時.分或秒。
(1)我們上一節(jié)課的時間是40()。
(2)夏天我們午睡的時間是40()。
(3)小明跑100米要用19()。
2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了.(播放視頻“男子100米跑”)這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面.冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到，只有0.12秒.
3、下課鈴聲響了，請大家安靜.迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人.
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十五
教學目標：
1.通過學生觀察，初步感知物體有高、有矮;通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。
2.培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。
3.在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
4.使學生體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重、難點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。
學具準備：積木塊。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、感知物體有高有矮。
1.引導比較。
找兩個身高相差較大的學生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?
學生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應予以肯定。
2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。
板書：高矮。
二、探究方法。
1.情境演示：兩個身高差不多的同學到前面分開站著，比較高矮。
好像有點困難，我們該怎么辦呢?
2.布置活動：小組合作探究比高矮的方法。
3.匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。
4.總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法。
三、排隊游戲?
1.小組內(nèi)比較說說誰誰最矮。
2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高。
四、反饋練習。
1.第12頁第7題。
(1)說出動物名。
(2)比較高和矮。
2.舉其他喜愛的動物作比較。
五、學生活動。
1.摸高活動。
說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。
2.擺高活動。
拿積木或鉛筆搭高不倒比較。
3.悄悄話游戲。
(1)表演。
兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮?
(2)判斷思考。
誰高，問題出在哪兒?
六、評價總結(jié)。
比較高矮要注意什么?你學會了些什么?
板書設計：高矮。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十六
教材35——36頁教學目標：知識與技能：
在動手擺的基礎上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態(tài)度、價值觀：在老師的鼓勵下，表達自己個性化的做法。
1.認識“+”號會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。
2.通過操作、演示、表達，培養(yǎng)同學們動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。
3.創(chuàng)設生動活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)學生學習計算的興趣和對數(shù)學的求知欲。
重點：初步建立加法的概念，體會加法的含義，能正確計算5以內(nèi)的加法。
難點：正確計算5以內(nèi)的加法。
教學準備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。
一、情景創(chuàng)設
根據(jù)這個情境填空：（板書）“合起來”在數(shù)學上我們還可以用加法表示。今天我們就來認識加法。（板書）
【設計意圖】：通過情景強調(diào)“合起來”的意思，復習了前面的舊知識，引出了加法的意義，說明了“合起來”會變多，團結(jié)力量大。
二、新授活動：
1.戴花游戲
剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請看圖（出示課件）說一說你觀察到了哪些數(shù)學信息？（一個女孩和兩個男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來等。）
我們大家也來一起擺一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花。請先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（學生自己表現(xiàn)，看誰是孫悟空，又快又靈，獎勵一顆智慧星）。
請學生自己交流，說一說剛才怎么得到智慧星的？
老師還可以把你們變得更聰明、更棒，因為我知道一種叫加法的算式可以表示“合起來”。合起來用加法計算：“+”表示合起來的意思，寫“+”號時先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻。2和3合起來是5，就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。象這樣的有加號的算式就是加法算式，表示把2和3合起來是5，讀作2加3等于5。（板書）
齊讀：2+3=5
在這里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來）
“5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來）
再讀：2加3等于5
【設計意圖】:獎勵智慧星活動，既調(diào)動了學生學習的積極性，又活躍了課
堂氣氛。通過讓學生在眼看、腦想，口說的過程理解了加法的含義。
2.奪紅旗競賽
怎么用學具表示出來？又該怎樣列式計算呢？分四小組用自己喜歡的學具表示出來，列出算式并計算，說一說你是怎么算的（體現(xiàn)算法多樣化：“點數(shù)”法、從一個數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識等）。哪個小隊完成得又快又好就奪得紅旗。（插在前排）
【設計意圖】使學生通過反復操作充分感受加法的內(nèi)涵，在活動中感知把兩個數(shù)合起來表示“一共”這一加法意義，體會算法多樣化。
三、實踐應用
1.小朋友們學的這么好，小動物也忍不住帶著小寶寶來向大家學習，看，誰來啦？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么？誰能連起來說一說？（有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？）
怎樣列算式？[指名交流]
2.學學做做（出示課件）
課件演示：3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請學生用學具跟著做并列式計算，讀出算式，說一說是怎么算的。（3+1=4）
3.賽龍舟（出示課件）
課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學生相應的分紅、綠兩隊，看圖列式計算并搶答，對一次龍舟前進一步，先到達終點的那隊獲勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等）
個數(shù)字正在吃，但還沒吃飽，請從盤子里選一個數(shù)字放到他嘴邊。選對了他會說，謝謝你！選錯了，他會說，大嘴餓了要吃飯?。?+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等）
【設計意圖】：通過一系列練習，使學生鞏固所學知識，并在練習的過程中探索技巧，達到準確計算。
四、回顧總結(jié)
今天你學的開心嗎？你學到了什么？
教學反思：
本課的教學是在學生學習了《5以內(nèi)數(shù)的組成》的基礎上進行的。在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題。另外，人人要學有價值的數(shù)學。新課程標準指出：加法是小學生學習數(shù)學計算的最基礎的知，《5以內(nèi)的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎性、價值性。因此我在教學中，充分創(chuàng)設情境讓學生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學生學的認真、輕松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的計算5以內(nèi)的加法。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十七
1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。
掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。
培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
一、復習鋪墊
比100多1的數(shù)是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )
從61到73中間有12個數(shù)。 ( )
一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。 ( )
78個是由7個一和8個十組成的。 ( )
39和41的中間是40。 ( )
40+5比50+4小。 ( )
二、創(chuàng)設情景
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)
三、探究新知。
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算?
6.請學生獨立完成課堂練習。
四、鞏固提高
1.剛才同學們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3.出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十八
教學內(nèi)容：比例的意義、基本性質(zhì)，比例各部分名稱，組比例。
教學目標：
1.使學生理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。
2.能運用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。
教學重點：比例的意義和基本性質(zhì)。
教學難點：理解比例的基本性質(zhì)。
教學過程：
一、復習。
1、提問：什么是比?一輛汽車4小時行160千米，說出路程和時間的比。
2、求下面各比的比值，哪些比的比值相等?
12:16:4.5:2.710:6。
二、新授。
提示課題：這節(jié)課我們在過去學過比的知識的基礎上，學一個的知識：比例的意義和基本性質(zhì)。
1、比例的意義。
出示例1：一輛汽車第一次2小時行駛80千米，第二次5小時行駛200千米。列表如下：
時間(時)25。
路程(千米)80200。
從上不中可以看到，這輛汽車：
第一次所行臺的路程和時間的比是____;。
第二次所行駛的路程和時間的比是____;。
這兩個比的比值各是多少?它們有什么關系?
(1)根據(jù)學生回答，師板書結(jié)果后，師指出：這兩個比的比值都是40，所以這兩個比是相等的，可以用等號將兩個比連起來寫成下面的等式。
板書：80:2=200:5或=。
師：這樣的式子，我們給它一個名字叫做比例。
(2)口答。
a、把復習第2題中兩個比值相等的'比用等號連起來。
b、用等號連接起來的式子叫做什么?
c、根據(jù)剛才的回答，你能說出什么叫比例嗎?
(3)小結(jié)。
a、表示兩個比相等的式子叫做比例，兩個比的比值相等也就是這兩個比相等。
b、要判斷兩個比能否組成比例，可以看這兩個比的比值是否相等。比值相等的兩個比可以組成比例，比值不相等的兩個比就不能組成比例。
(4)練習，課本第10頁做一做。
2、比例的基本性質(zhì)。
(1)比例各部分的名稱。
引導學生觀察黑板上的例題：80:2=200:5。
并自學課本。
(2)說出下面各比例的外項和內(nèi)項?
6:10=9:158:3=3.2:1.21/3:1/6=16:8。
(3)計算：上面比例中的外項積與內(nèi)項積。
(4)引導學生觀察每個比例中的計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這兩個乘積有怎樣的關系?
師：想一想，如果把比例寫成分數(shù)形式，等號兩端的分子分母交叉相乘的積有什么關系?
(5)你能得出什么結(jié)論?
三、鞏固練習。
1、完成第2頁的做一做。
2、完成第3頁的做一做第1題。
四、總結(jié)。
1、比例的意義和基本性質(zhì)是什么?
2、怎樣判斷兩個比能否組成比例?
五、作業(yè)。
1、完成練習四的第1-3題。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇十九
教學內(nèi)容：教材第5～6頁例2、例3和練一練，練習一第48題。
教學要求：
1.使學生理解和掌握圓柱體表面積的計算方法，能根據(jù)實際情況正確地進行計算，培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力。讓學生認識取近似值的進一法。
2.進一步培養(yǎng)學生觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展學生的空間觀念。
教具學具準備：教師準備一個圓柱模型(表面要有可揭下各個部分的一層紙);學生準備一個圓柱體。
教學重點：掌握圓柱側(cè)面積的計算方法。
教學難點：能根據(jù)實際情況正確地進行計算。
教學過程：
一、復習鋪墊。
1.復習圓柱的特征。提問：圓柱有什么特征?
2.計算下面圓柱的側(cè)面積(口頭列式)：
(1)底面周長4.2厘米，高2厘米。
(2)底面直徑3厘米，高4厘米。
(3)底面半徑1厘米，高3.5厘米。
3.提問：圓柱的一個底面面積怎樣計算?
4.引入新課。
我們已經(jīng)會計算圓柱的側(cè)面積，那么怎樣計算圓柱的表面積呢?這節(jié)課就學習圓柱的表面積計算，(板書課題)。
二、教學新課。
1.認識表面積計算方法。
(1)請同學們拿出圓柱來看一看，想一想圓柱的表而包括哪幾個部分，然后告訴大家。指名學生拿出圓柞，邊指邊說明它的表面包括哪幾個部分。
(2)教師演示。
出示教具，說明把表面全部展開，看一看得到什么圖形，和大家說的對不對。揭下圓柱表面的紙，貼在黑板上，再與圓柱對比說明各個部分，明確圓柱表面包括一個側(cè)面和兩個相等的圓。
(3)得出公式。
2.教學例2。
出示例2，學生讀題。提問：這道題分哪幾步來算?你們會做嗎?指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說每一步的具體含義，是怎樣算的。
3.組織練習。
做練一練第1題。指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，說說這兩題計算時有什么不同的地方，為什么?指出：計算圓柱的表面積，要注意題里的條件，正確列出算式計算。
4.教學例3。
出示例3，學生讀題。提問：這道題實際是求什么?這里求表面積與例2有什么不同，為什么?(只要用側(cè)面積加一個底面積)指名學生板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，追問為什么只加一個底面積。強調(diào)不用四舍五入法及其理由，說明用進一法，并讓學生說明結(jié)果的近似值，板書訂正。
5.組織練習。
(1)下面的數(shù)用進一法保留整數(shù)，各是多少?(口答)。
162.329.43.842.6。
(2)做練一練第2題。讓學生做在練習本上。指名口答前兩步各求什么，怎樣算的。(老師板書算式)提問：第三步要怎樣算，為什么只加一個底面積。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課學習子什么內(nèi)容?你學到了些什么?指出：求圓柱表面積在實際應用中，要注意題里的實際情況，弄清什么時候要側(cè)面積加兩個底面積，什么時候要側(cè)面積加一個底面積，什么時候只要求側(cè)面積，然后計算結(jié)果。另外，在求需要材料取近似數(shù)時，一般要用進一法。
四、布置作業(yè)。
課堂作業(yè)：練習一第5～7題。
一年級數(shù)學興趣班教案文案篇二十
人教版小學數(shù)學五年級下冊第23、24頁。
學習目標：
1.我能理解什么是質(zhì)數(shù)和合數(shù)，掌握了判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的方法。
2.我知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，記住了20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
3.我能在自主探究中獨立思考，合作探究時暢所欲言。
學習重點：
能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
學習難點：
用恰當?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù);會給自然數(shù)分類。
教學過程：
一、導入新課
二、檢查獨學
1.互動分享收獲。
2.質(zhì)疑探討。
3.試試身手：第23頁做一做。
三、合作探究
1.小組合作，利用課本24頁的表格，用恰當?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。
2.展示、交流：你們是怎樣找出100以內(nèi)質(zhì)數(shù)的?
我的想法________________________________
4.我能很快熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
5.獨立思考：
(1)是不是所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)?(2)是不是所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)?
(3)是不是所有的合數(shù)都是偶數(shù)?(4)是不是所有的偶數(shù)都是合數(shù)?
6.組內(nèi)交流。