2023年幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)21篇)

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    方案的制定需要經(jīng)過(guò)深思熟慮和綜合考量,不能草率行事。方案的實(shí)施過(guò)程中需要嚴(yán)格監(jiān)控和跟進(jìn),及時(shí)調(diào)整和反饋。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方案范例,我們可以提高我們的方案制定和執(zhí)行能力。
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇一
    設(shè)計(jì)思路:
    新《指南》中指出:“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容,在這一綜合活動(dòng)中,都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開(kāi)發(fā)利用,選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容,小班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒“購(gòu)物”機(jī)會(huì),讓幼兒自己去購(gòu)物,大膽地向阿姨用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要,并試著裝扮自己,將游戲與實(shí)際生活融合,培養(yǎng)孩子的生活自理能力。與同伴交流,引發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自己,讓大家分享自己快樂(lè)的愿望。前面部分是孩子自由的表達(dá),后面的“電話錄音”除了是對(duì)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),具有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能?;顒?dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?如學(xué)說(shuō)一句話,把說(shuō)話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂(lè)趣,師生情,同伴友愛(ài),分享快樂(lè)、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地體現(xiàn)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。
    2、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)的興趣,培養(yǎng)初步的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
    3、嘗試給自己穿戴、打扮。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、創(chuàng)設(shè)寶大祥服裝店材料與環(huán)境。
    2、爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一架。
    活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需要并能說(shuō)出所購(gòu)物品的名稱。
    活動(dòng)難點(diǎn):有選擇性的搭配衣物并自己穿戴打扮
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、回憶參觀寶大祥商店,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)車”去買圍巾、帽子、衣服。
    二、說(shuō)說(shuō)講講所購(gòu)物品。
    1、觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝?
    3、在購(gòu)買物品的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
    (1)幼兒各自買物品,較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要,媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。
    (2)引導(dǎo)幼兒各自互相交流。
    (3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
    三、以與爸爸打電話形式,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。
    1.聽(tīng)電話
    媽:是誰(shuí)打電話來(lái)了,讓媽媽來(lái)接。喂,請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?
    錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在北京,很想念你們,孩子們冷嗎?”
    媽:“不冷,今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”
    錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什么?”(幼兒自由爭(zhēng)說(shuō))
    錄音:“哎呀,那么多孩子一起說(shuō)話,爸爸聽(tīng)不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)
    媽:那我們一個(gè)一個(gè)說(shuō)讓爸爸聽(tīng)清楚。
    2.幼兒回答
    媽:誰(shuí)來(lái)告訴爸爸,媽媽給你買了什么東西?進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話的興趣。
    四、游戲:哪個(gè)寶寶最漂亮?
    幼兒將自己所購(gòu)的物品進(jìn)行穿戴打扮。
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
    2、感受與體驗(yàn)作品中主角樂(lè)于助人的好品質(zhì),鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于幫助他人。
    重、難點(diǎn):
    1、能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
    2、用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件、幼兒用書(shū)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、直接導(dǎo)入:
    二、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話。
    (一)幼兒自主閱讀小書(shū)3--5分鐘。
    (二)引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。
    1、出示圖片1,提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?河馬怎么想的?
    幼兒嘗試說(shuō),教師小結(jié):正值豐收的季節(jié),公雞正在啼叫,雞媽媽正在下蛋,羊兒與牛兒正在忙著割草,動(dòng)物們都很忙碌,只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。
    2、出示圖片2,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中發(fā)生了什么事?。
    小雞怎么辦?他們能得救嗎?
    3、出示圖片3,猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
    (師:河馬用嘴含住小兔,躲過(guò)了餓著肚子的狐貍。)。
    4、出示圖片4——6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫(huà)面內(nèi)容。
    圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
    圖片5:牛兒的馬車?yán)粍?dòng)了,河馬用頭幫牛兒頂著車,幫助牛兒回了家。
    圖片6:小動(dòng)物們開(kāi)心地圍著河馬,向它道謝,說(shuō):“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天真開(kāi)心。”河馬也高興地說(shuō):“我也很高興能幫忙!”
    三、完整看故事動(dòng)畫(huà)。
    這些圖片看完了,我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字,就叫《我想幫忙》,完整的看一看這個(gè)故事吧(播放故事動(dòng)畫(huà))。
    提問(wèn):你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬,你會(huì)幫助自己身邊的人嗎?
    四、出示教師自拍的孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中幫助老師和小朋友的照片,鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于助人。
    (幼兒幫老師擦桌子、某某幫同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書(shū)包……)。
    小結(jié):希望小朋友在以后的生活中,做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,讓愛(ài)永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解《三只小豬》的故事資料,初步掌握故事情節(jié)。
    2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
    3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片;故事圖片;詞匯字卡。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),組織小朋友觀看多媒體電教。
    2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
    3、發(fā)散思維。
    (3)之后為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒(méi)有倒?
    (4)最后大灰狼怎樣樣了?
    4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
    教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:
    (1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。
    (2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。
    (3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    5、教師完整講述故事。
    6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
    7、教師小結(jié):
    透過(guò)這個(gè)故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲,活動(dòng)延伸:
    搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、愿意積極參與講述活動(dòng),懂得“世上無(wú)難事,只怕有心人”的道理。
    2、仔細(xì)觀察畫(huà)面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
    3、用對(duì)話、表演的方法,進(jìn)行故事再現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的了解;對(duì)“夢(mèng)想”有一定的認(rèn)識(shí)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、頭飾(小牛拉拉,牛爸爸、飛行員、小豬)。
    3、環(huán)境準(zhǔn)備:師幼共同制作“我的夢(mèng)想”展板活動(dòng)過(guò)程:
    一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候,采用默想、聽(tīng)音樂(lè)等其他形式進(jìn)行走線活動(dòng)二、感知活動(dòng)1、師流生活經(jīng)驗(yàn)回顧。小朋友,你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答,教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢(mèng)想,你看看!
    3、教師講述故事!鼓勵(lì)幼兒對(duì)小豬飛上天的原因進(jìn)行大膽的想象.
    三、理解活動(dòng)。
    1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內(nèi)容。
    提問(wèn):小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
    小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了些什么?他學(xué)會(huì)了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時(shí)說(shuō)的最后一句話是什么?請(qǐng)幼兒在故事中找答案,試著用原文回答,老師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。引?dǎo)幼兒按照“有夢(mèng)想-為夢(mèng)想而努力-最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的線索,了解故事的發(fā)展。
    2、教師講故事,幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說(shuō)的一句話是什么?請(qǐng)幼兒大聲念出來(lái),并幫助幼兒理解這句話的意思。
    3、教師小結(jié):每個(gè)人都有夢(mèng)想,為了自己的夢(mèng)想要堅(jiān)持努力,總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
    四、體驗(yàn)活動(dòng)。
    1、對(duì)話表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請(qǐng)幼兒模仿故事中角色的語(yǔ)氣,說(shuō)出故事中的對(duì)話。
    2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動(dòng)物,完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
    五、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)。
    活動(dòng)延伸。
    1、幼兒用繪畫(huà)和文字的形式表達(dá)出自己的夢(mèng)想,互相說(shuō)一說(shuō),教師幫助帖在“我的夢(mèng)想”展板上。
    2、教師頭飾放到表演區(qū),供幼兒觀察、表演、講述故事。
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇五
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),肯定自我。
    2、學(xué)習(xí)自我介紹的方法。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、多媒體課件《我也很棒》。
    2、自制電視機(jī)框架一個(gè)。
    3、請(qǐng)幼兒課前先熟悉一段廣告。
    三、活動(dòng)建議:
    (一)1、師:有一只小鴨叫依美,它對(duì)什么都感到好奇,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在它身上發(fā)生了一些什么事。
    2、聽(tīng)第一遍故事,討論:
    (1)是不是所有的鳥(niǎo)都會(huì)飛?什么鳥(niǎo)不會(huì)飛?
    (2)是不是所有的鳥(niǎo)都像鴕鳥(niǎo)一樣大?什么鳥(niǎo)很小呢?
    (3)世界上所有的鳥(niǎo)都長(zhǎng)著一樣的嘴?為什么要長(zhǎng)不一樣的
    嘴?為什么要長(zhǎng)不一樣的嘴呢?
    (4)除了和這些動(dòng)物比較外,小鴨依美還跟哪些動(dòng)物做比較,都比些什么?
    3、再聽(tīng)一遍故事,討論:
    (1)小鴨依美是不是什么都比不過(guò)別人?
    (2)小鴨有什么優(yōu)點(diǎn)呢?(會(huì)玩水;下蛋多;不怕冷;腳有蹼。)
    二、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己有什么優(yōu)點(diǎn)呢?
    三、學(xué)廣告,做廣告。
    (1)提問(wèn):你看到了或是聽(tīng)到了什么?(仙草露等)
    誰(shuí)知道這個(gè)廣告是怎么打的嗎?(誰(shuí)來(lái)學(xué)一
    學(xué)?)。
    (2)提問(wèn):請(qǐng)問(wèn)廣告有什么作用呢?【推銷產(chǎn)品,把產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?!?BR>    小結(jié):廣告的作用就是把產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家,請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)用打廣告的形式把自己的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家好嗎?可以先和旁邊的小朋友商討一下。
    資料庫(kù):
    《我也很棒》
    依美是一只小鴨,她對(duì)什么都感到好奇。
    1、依美:呷呷,為什么,為什么呀?
    2、依美:你好,鴿子,你在干什么?
    鴿子:你好,小鴨依美,我要把主人的信帶回家。
    3、依美:媽媽,媽媽,為什么我不能像鴿子那樣飛?
    媽媽:不是所有的鳥(niǎo),都能像鴿子那樣飛。
    4、媽媽:你看,鴕鳥(niǎo)也不會(huì)飛。
    5、依美:媽媽,媽媽。鴕鳥(niǎo)可真大呀?為什么我不能像鴕鳥(niǎo)那樣大?
    媽媽:不是所以的鳥(niǎo)都像鴕鳥(niǎo)那樣大。
    6、媽媽:你看,蜂鳥(niǎo)就很小。
    7、依美:媽媽,媽媽,蜂鳥(niǎo)好小呀,為什么我沒(méi)有蜂鳥(niǎo)那樣吸管似的嘴巴?
    媽媽:不是所以的鳥(niǎo)都有吸管似的嘴巴。
    8、媽媽;你看,鸚鵡的嘴巴就像一只鉤子。
    鸚鵡:請(qǐng)注意,倒車!請(qǐng)注意,倒車!
    9、依美:你好,鸚鵡,你在干什么?
    鸚鵡:你好,小鴨依美——我是奧特曼!
    依美:媽媽,為什么我不能像鸚鵡一樣發(fā)出各種聲音?
    媽媽:不是所有的鳥(niǎo),都會(huì)模仿聲音。
    為什么白鶴的腿這么長(zhǎng),我的腿卻這么短?
    13、依美:媽媽,媽媽,我們是不是什么都比不過(guò)人家?
    14、媽媽:那倒不一定,我們會(huì)玩水;下蛋多;不怕冷;我們的腳有蹼。
    15、依美:媽媽,媽媽,為什么鳥(niǎo)兒們長(zhǎng)得都不一樣?
    媽媽:這個(gè),這個(gè),長(zhǎng)得不一樣,而且我們都有自己的優(yōu)點(diǎn),這個(gè)世界才有趣呀!
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    學(xué)說(shuō)故事中的短句,體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。
    領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    圖片一套,草地背景圖,小鳥(niǎo)錄音。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示小豬,引起幼兒興趣。
    1、小豬有個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫胖胖,我們和小豬胖胖打個(gè)招呼。胖胖今天背了個(gè)大書(shū)包,里面有很多東西。
    2、出示書(shū)包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。
    3、你們猜小豬胖胖會(huì)去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。
    二、故事“小豬胖胖的野餐”。
    1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(鳥(niǎo)媽媽和寶寶)
    胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo),面包只有一個(gè),怎么分呢?(將面包一分為二)
    小豬說(shuō)“一起野餐真開(kāi)心。”
    2、引出猴子一家。
    猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來(lái)了。胖胖拿出桃子分給猴子一家,怎么分呢?
    小豬說(shuō):“一起野餐真開(kāi)心?!?BR>    3、引出小兔、小貓、小烏龜。
    小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了,小貓靜悄悄的走來(lái)了,小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。胖胖請(qǐng)他們吃糖果,一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。
    小豬說(shuō):“一起野餐真開(kāi)心?!?BR>    小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興,心里樂(lè)滋滋的。
    4、老師完整講述故事。幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
    三、活動(dòng)延伸。
    今天的野餐真開(kāi)心,小豬也準(zhǔn)備了很多東西請(qǐng)小朋友吃。幼兒分享食物。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的,但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,我覺(jué)得我過(guò)分依賴與教案,而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn),整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù),清楚小豬胖胖,清楚它的朋友們,接著在分享中結(jié)束活動(dòng),我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊,抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn),就像顧老師說(shuō)的,孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢,就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié),但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題,一旦放手,怎樣才能抓住孩子,不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外,我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練,有些啰嗦,如果以兒歌的形式小結(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后,在操作過(guò)程中,過(guò)分個(gè)別化,怎樣讓每位幼兒都能操作到,調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性,還需多多考慮,爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征,并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語(yǔ)。
    2.能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。
    3.體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)游戲的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、動(dòng)物成圖片一幅,警察帽兩頂,各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。
    2、學(xué)會(huì)唱“如果感到幸福你就拍拍手”。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.設(shè)置游戲情景。
    (出示圖片)今天老師給你們帶來(lái)了一幅城堡圖,提問(wèn):
    你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰(shuí)?他們是干什么的?
    你們向進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進(jìn)城呢?“這里有一個(gè)小小的規(guī)則?!?BR>    2.介紹游戲規(guī)則。
    教師介紹進(jìn)城方法:想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物,守城人喜歡猜謎語(yǔ),他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌“城門開(kāi)開(kāi),城門關(guān)關(guān),想要進(jìn)來(lái),讓我猜猜?!钡人钔旰?,進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語(yǔ)請(qǐng)他猜,如果你編的好,守城人就能猜出來(lái),那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城,如果編得不好守城人猜不出,你就不能進(jìn)城。明白了嗎?提問(wèn):
    (1)門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌)
    (2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?
    你們會(huì)編謎語(yǔ)嗎?編謎時(shí)注意不能把答案說(shuō)出來(lái)。(出示一動(dòng)物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎。“這是誰(shuí)呀?如果你是小貓,那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來(lái)呢?請(qǐng)你想一想,可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來(lái)編?!?BR>    在你的椅子下也有動(dòng)物土,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看你是什么動(dòng)物,然后編一編,還可以編給后面的聽(tīng)課老師猜。(幼兒自由編謎)
    3.引導(dǎo)幼兒游戲。
    (搭好城門),老師先扮門衛(wèi)。“接下來(lái)我們要來(lái)玩小動(dòng)物進(jìn)城的游戲了,這是城門,我來(lái)做門衛(wèi)?!币龑?dǎo)幼兒開(kāi)始游戲。
    請(qǐng)幼兒當(dāng)守城人再次游戲。
    4.組織幼兒自主游戲。
    你們想不想一起來(lái)玩這個(gè)游戲?邊示范邊講解:幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈,教師個(gè)一幼兒扮守城人,用雙手搭成一個(gè)城門,幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過(guò)城門,當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí),手成人雙手套住一幼兒,此幼兒編說(shuō)謎語(yǔ),守城人猜對(duì)后就讓他進(jìn)城(會(huì)座位,將動(dòng)物圖貼在頭上)
    搭出三個(gè)城門游戲。
    游戲開(kāi)始,當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后,師:“小動(dòng)物們,你們來(lái)到動(dòng)物城高興嗎?我們一起隨著音樂(lè)邊唱邊表演吧!
    如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)
    如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)
    如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來(lái)兩下)
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇八
    兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲,是歌也是詩(shī)。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大?!?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面,運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
    2、通過(guò)欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。
    3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn):正確使用動(dòng)詞,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星,大海、浪花、魚(yú)兒,花園、風(fēng)兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
    2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
    3、錄音機(jī)一臺(tái),抒情音樂(lè)磁帶一盤。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、初步感知理解作品階段。
    1、出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?
    2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
    3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。
    4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
    5、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
    二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段。
    幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
    三、交流討論、表演。
    1、集體朗誦并交流討論。
    a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)。
    b.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃,分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)。
    c.提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?
    d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
    2、表演游戲。
    教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動(dòng)作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。
    四、仿編詩(shī)歌。
    “大家真聰明,這么快就把詩(shī)歌記住了,那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人,自己編詩(shī)歌呢?”首先結(jié)合課圖片,引導(dǎo)幼兒仿編,然后幼兒自選一種寶寶的卡片,與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌,并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺(jué)。
    教學(xué)反思。
    《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩(shī)歌較為連貫,詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇九
    魔術(shù)帽一頂,教師事先學(xué)會(huì)一個(gè)小魔術(shù),制作電腦課件“魔術(shù)師”,有關(guān)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的物品若干件。
    活動(dòng)過(guò)程
    1、開(kāi)始部分,引起幼兒興趣。
    幼a:你是魔術(shù)師,因?yàn)槟愦髁四琼斆弊印?BR>    幼b:變戲法的叔叔出來(lái)了。
    3、魔術(shù)師變魔術(shù),鞏固幼兒對(duì)魔術(shù)師三個(gè)字的掌握。
    評(píng)析:通過(guò)魔術(shù)師變魔術(shù),大大吸引了幼兒的注意力,孩子們的眼睛瞪得大大的,想看個(gè)究竟,課堂氣氛一下子被老師調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
    4、基本部分,學(xué)習(xí)兒歌“魔術(shù)師”。
    (1)師:魔術(shù)師還會(huì)變?!惭菔倦娔X課件“紅黃藍(lán)綠鉛筆跳來(lái)跳去”〕
    b、你喜歡哪個(gè)字寶寶?
    幼1:我喜歡紅色,因?yàn)榭瓷先ズ荃r艷。
    幼2:我喜歡藍(lán)藍(lán)的大海,所以我最喜歡藍(lán)這個(gè)寶寶。
    幼3:黃色很像彎彎的香蕉,我喜歡黃字寶寶。
    評(píng)析:通過(guò)這種“你最喜歡哪個(gè)字寶寶”的問(wèn)題鞏固了幼兒對(duì)四個(gè)漢字的掌握,幼兒學(xué)得很輕松,在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了這四個(gè)漢字。
    c、紅的會(huì)變成什么?黃的會(huì)變成什么?藍(lán)的會(huì)變成什么?綠的會(huì)變成什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的物品)
    幼1:紅的會(huì)變小花、紅旗、大蘋果。
    幼2:黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、
    幼3:綠的會(huì)變小樹(shù)、菊花、虞美人、青菜。
    幼4:藍(lán)色可以變大海、蘭花、牽?;?。
    評(píng)析:這一環(huán)節(jié)為下面的仿編詩(shī)歌做了鋪墊,培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維的能力。
    a、師:魔術(shù)師會(huì)變什么呢?學(xué)念:紅的會(huì)變太陽(yáng),黃的會(huì)變小雞,綠的會(huì)變草地,藍(lán)的會(huì)變天空。
    評(píng)析:通過(guò)課件演示,幼兒一下子就掌握了這四句話,學(xué)得很輕松。
    b、繼續(xù)演示課件,將兒歌內(nèi)容顯示在大屏幕上,四個(gè)顏色漢字用相應(yīng)的顏色點(diǎn)綴一下。
    師:老師把這些編成一首很好聽(tīng)的兒歌,你們想聽(tīng)嗎?跟著老師來(lái)念好嗎?
    評(píng)析:通過(guò)這種圖文并茂的方式,幼兒對(duì)顏色漢字掌握得很快,課堂氣氛活躍。
    5、進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
    評(píng)析:有了剛開(kāi)始的鋪墊,幼兒都爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,積極性很高,而且編得也很好,大大培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維能力。
    6、結(jié)束部分:送魔術(shù)師回家。
    附兒歌:魔術(shù)師
    我是小小魔術(shù)師,身體瘦長(zhǎng)本領(lǐng)大,紅的會(huì)變太陽(yáng),黃的會(huì)變小雞,綠的會(huì)變草地,藍(lán)的會(huì)變天空,變過(guò)來(lái),變過(guò)去,世界變得真美麗!
    設(shè)計(jì)思路
    魔術(shù)師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺(jué)得枯燥無(wú)
    味,我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知識(shí),即在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌展示的畫(huà)面,幫助幼兒感受詩(shī)歌的情感脈絡(luò)和作品的表現(xiàn)手法。
    2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
    3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的好奇心和探索欲望,使他們認(rèn)識(shí)漢字:魔術(shù)師,紅、黃、藍(lán)、綠。
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事情節(jié),能形象地表演故事中的對(duì)話。
    2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。
    3、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、故事《老狼遇險(xiǎn)記》
    2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
    t:小朋友們、你們好!我是木偶劇場(chǎng)的主持人,下面請(qǐng)大家欣賞《老狼遇險(xiǎn)記》(欣賞第一遍故事)
    提問(wèn):
    1、木偶劇演到這里,你知道這個(gè)故事里有誰(shuí)?
    2、故事里發(fā)生了一件什么事?
    3、你覺(jué)得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?
    二、分段欣賞故事,能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話
    欣賞故事第一段:
    1、“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。
    2、猴子有沒(méi)有救老狼?他是怎么對(duì)它說(shuō)的?
    3、老狼聽(tīng)到了猴子的話,想起了自己以前做過(guò)的壞事,新里怎么樣?
    欣賞故事第二段:
    1、正在老狼心里又后悔又難過(guò)的時(shí)候,又來(lái)了誰(shuí)?
    2、聽(tīng)聽(tīng)老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?
    3、大象爺爺有沒(méi)有救老狼?為什么?它是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺,孩子們做老狼,學(xué)習(xí)對(duì)話)
    4、老狼聽(tīng)了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?
    欣賞故事第三段
    1、老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候,又來(lái)了誰(shuí)?
    2、小兔妹妹猶豫了一下,是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?
    3、老狼想到好辦法了,想到了什么好辦法?
    三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)
    1、你覺(jué)得小兔聽(tīng)了老狼的話會(huì)救它嗎?為什么?
    2、請(qǐng)你幫助小兔想個(gè)好辦法來(lái)救救井中的老狼。
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1。知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征。
    2。激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課件-動(dòng)畫(huà)片:可愛(ài)的小動(dòng)物
    2、課件-幻燈片:家養(yǎng)動(dòng)物的影子
    3、課件-幻燈片:兩只腳動(dòng)物,四只腳動(dòng)物
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入
    播放動(dòng)畫(huà)片:可愛(ài)的小動(dòng)物,引起幼兒的興趣。
    小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?,動(dòng)畫(huà)片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。
    二、展開(kāi)
    1、動(dòng)畫(huà)片里,我們看到了許多小動(dòng)物,又有小動(dòng)物要來(lái)了,你們猜猜它們是誰(shuí)?
    (1)第一個(gè)小動(dòng)物呢,它尖尖的嘴巴很怕貓,小朋友猜猜它是誰(shuí)?
    (讓幼兒猜猜后,出示小老鼠,鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了)
    (2)又來(lái)了一只小動(dòng)物
    它沒(méi)有手也沒(méi)有腳,靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)?
    (幼兒猜出后,出示小魚(yú))
    (3)鼻子長(zhǎng)的像鉤子,耳朵大的像扇子,腿兒粗的像柱子,尾巴細(xì)的像辮子
    (大象)
    (4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)
    (5)耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,眼睛紅紅的,尾巴短短的。(兔子)
    2、 課件:家養(yǎng)動(dòng)物的影子
    根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物
    (1)你知道這是誰(shuí)的影子嗎?
    讓幼兒先看動(dòng)物的影子,討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。
    (2)通過(guò)影子和動(dòng)物的比較,讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
    3、課件:兩只腳動(dòng)物,四只腳動(dòng)物
    小朋友真棒,小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了,那我們?cè)趤?lái)看一看,這些小動(dòng)物那些有四只腳,哪些有兩只腳,哪些身上有漂亮的羽毛。
    三、結(jié)束
    小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎?讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。
    幼兒演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
    2.樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,知道他們的姓名。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、點(diǎn)名游戲,鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名。
    1.教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!",其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。
    2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
    4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
    二、新授游戲:誰(shuí)躲起來(lái)了。
    1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
    游戲的名稱叫"誰(shuí)躲起來(lái)了?"。
    游戲玩法:請(qǐng)兩位幼兒上前,各自作自我介紹,"我叫_×",講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái),接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn):"是誰(shuí)躲起來(lái)了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看,猜對(duì)后,全體幼兒再說(shuō)一遍:"是_×躲起來(lái)了"。
    2.幼兒游戲,先請(qǐng)2名幼兒上前,玩2-3遍后,請(qǐng)3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,以示鼓勵(lì)。
    活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
    3.學(xué)說(shuō)短句:"_×躲起來(lái)了!
    (我的朋友是誰(shuí),我的朋友躲起來(lái)了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
    三、提出交友要求。
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幼兒學(xué)念兒歌,認(rèn)讀漢字:圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。
    2、理解作品對(duì)草、花等夢(mèng)的描寫,加深幼兒對(duì)美好夢(mèng)境的體驗(yàn)。
    3、幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒事先談?wù)撨^(guò)自己的夢(mèng)。
    2、教具圖片、操作字卡人手1份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談?wù)摚?BR>    問(wèn):你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你夢(mèng)見(jiàn)了什么?
    二、理解兒歌內(nèi)容:
    1、出示小草:?jiǎn)枺嚎凑l(shuí)在做夢(mèng)?他們的夢(mèng)是怎么樣的?(教師出示相應(yīng)漢字:綠綠,幼兒認(rèn)讀。)。
    2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重點(diǎn)介紹:什么是露珠?)(幼兒認(rèn)讀漢字:紅紅、圓圓、甜甜)。
    三、學(xué)念兒歌。
    1、教師完整示范。
    2、幼兒集體學(xué)念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時(shí),可適當(dāng)拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)。
    四、討論:
    問(wèn):為什么說(shuō)小草(小花、露珠、小朋友)的夢(mèng)是綠綠(紅紅、圓圓、甜甜)的?
    啟發(fā)幼兒根據(jù)花、草等的顏色、形狀等特點(diǎn)來(lái)討論。
    五、游戲:字寶寶找家。
    1、示范玩法:將圖夾文的文字貼到相應(yīng)的卡片位置上。要求:邊貼邊念兒歌。
    2、分組操作,教師個(gè)別指導(dǎo),幫助幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中有關(guān)的漢字。
    六、創(chuàng)編兒歌。
    1、幼兒拿著手中的字卡,與同伴互相念兒歌。
    2、幼兒創(chuàng)編兒歌:?jiǎn)枺哼€有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?他的夢(mèng)是怎么樣的?
    3、幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。(教師將幼兒說(shuō)的整理成完整的句子)。
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十四
    著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲,是歌也是詩(shī)。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大?!薄ⅰ盎▓@”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面,運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。
    1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
    2、通過(guò)欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。
    3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
    重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn):正確使用動(dòng)詞,根據(jù)詩(shī)歌的`結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。
    1、畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星,大海、浪花、魚(yú)兒,花園、風(fēng)兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
    2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
    3、錄音機(jī)一臺(tái),抒情音樂(lè)磁帶一盤。
    一、初步感知理解作品階段。
    1、出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?
    2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
    3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。
    4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
    5、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
    二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段。
    幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
    三、交流討論、表演。
    1、集體朗誦并交流討論。
    a、詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)。
    b、詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃,分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)。
    c、提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?
    d、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
    2、表演游戲。
    教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動(dòng)作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。
    四、仿編詩(shī)歌。“大家真聰明,這么快就把詩(shī)歌記住了,那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人,自己編詩(shī)歌呢?”首先結(jié)合課圖片,引導(dǎo)幼兒仿編,然后幼兒自選一種寶寶的卡片,與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌,并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺(jué)。
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十五
    1 理解故事傳說(shuō)內(nèi)容,能大膽地講述故事傳說(shuō)。
    2 能圍繞故事傳說(shuō)主題大膽表述自己的理解和想法。
    3 感受小蝸牛善良愛(ài)朋友的美好情感。
    1 小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛(ài)的老師和小朋友:當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候,請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。
    2 信封一個(gè),收信人為快樂(lè)中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
    3 故事傳說(shuō)圖片,內(nèi)容分別為:小鳥(niǎo)唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急;螞蟻搬東西小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
    4 小鳥(niǎo)大象小兔小蝸牛頭飾各一個(gè)。
    一、開(kāi)始部分:
    1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫的?信里說(shuō)了些什么呢?(師讀信)
    2、這封信是誰(shuí)寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事傳說(shuō)。
    二、師完整講述故事傳說(shuō),幼兒傾聽(tīng)。
    1、師有表情的講述故事傳說(shuō)。
    提問(wèn):故事傳說(shuō)好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事傳說(shuō)叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?
    2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)
    師小結(jié):對(duì)呀,微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂(lè)讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
    三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事傳說(shuō)內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話。
    小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?
    3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問(wèn):朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)
    提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)
    四、師幼完整講述故事傳說(shuō)。
    現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事傳說(shuō)講一遍好嗎?
    五、幼兒戴頭飾表演故事傳說(shuō)。
    六、情感交流。
    你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?
    那小朋友也來(lái)笑一笑,看看自己的微笑美嗎?
    小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動(dòng)自然結(jié)束)
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十六
    1、解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。
    2、感受朋友、親人之間和諧的情感。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    ppt、標(biāo)志、愛(ài)心。
    一、理解生活中的各種配對(duì)。
    1、教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?
    小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。
    二、分段講述故事。
    1、提出問(wèn)題。
    教師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊,覺(jué)得不可以的坐到右邊。
    幼兒:
    教師:這是一個(gè)理由(貼上愛(ài)心),我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多,還是不可以成為一對(duì)的理由多。
    2、講述第一段故事。
    教師:到底鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(教師講述故事第一段)。
    教師:它們可以成為一對(duì)嗎,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
    3、講述第二段故事。
    教師:你們兩邊講得都很有道理,我到底聽(tīng)誰(shuí)的?還是繼續(xù)聽(tīng)故事吧!(教師講述故事第二段)。
    教師:現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎,有人改變主意嗎?
    4、講述第三段故事。
    教師:這下子鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了,因?yàn)槟銈兇蠹叶加X(jué)得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)。
    教師:有要換位置的嗎?理由是什么?
    5、講述第四段故事。
    教師:故事里誰(shuí)的看法也變了?變得和你們一樣,覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。(教師講述故事第四段)。
    三、回歸生活。
    2、教師:老師要告訴你們一個(gè)秘密:你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過(guò)得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越快樂(lè)。
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十七
    1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒喜歡看書(shū)。
    2、引導(dǎo)幼兒知道看書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí),提高分析能力。
    1、課件-照片:看圖書(shū)。
    2、圖書(shū)區(qū)域。
    一、通過(guò)課件進(jìn)行引導(dǎo)。
    他們?yōu)槭裁匆磿?shū)呢?你喜歡看書(shū)嗎?為什么?
    二、尋找書(shū)中的秘密。
    1、幼兒介紹自己喜歡的書(shū)。
    為什么喜歡這本書(shū),在書(shū)里面看到了什么?
    2、組織幼兒看書(shū)。
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)的擺放:整整齊齊。
    要求幼兒看書(shū)時(shí),一定要記住從哪里拿的,看完后再放回到原處,也要整整齊齊的擺放好。
    (2)教師選一本故事書(shū),注意用感情和語(yǔ)氣給幼兒講其中精彩的部分,激發(fā)幼兒看書(shū)的欲望。
    (3)幼兒看書(shū)要求。
    3、告訴老師,誰(shuí)想看書(shū)?說(shuō)一說(shuō)你想怎么看書(shū)呀?
    提醒幼兒:拿書(shū)的時(shí)候記住位置,看完后,再放回原處??磿?shū)時(shí),要一頁(yè)一頁(yè)的看,不要大聲講話,保持安靜。
    4、幼兒看書(shū),教師指導(dǎo)。
    三、小結(jié)幼兒看書(shū)情況。
    通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),讓幼兒知道,讀書(shū)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),可以了解很過(guò)很多的事情,讀書(shū)可以讓人們變得心胸開(kāi)闊。
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十八
    推進(jìn)幼兒園課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革,切實(shí)提高幼兒教師的專業(yè)水平,打造一支理念新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。結(jié)合本期市區(qū)開(kāi)展的語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)展評(píng),在前期教材教法培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,現(xiàn)組織開(kāi)展全園教師開(kāi)展語(yǔ)言領(lǐng)域優(yōu)秀活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng),現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下:
    xxx年xx月26日—28日。
    幼兒園辦公室。
    全園教師以師徒結(jié)對(duì)的方式參與活動(dòng),共12組,24人參加。
    1.活動(dòng)內(nèi)容:每組教師以大班語(yǔ)言活動(dòng)《我給好朋友寫封信》為題設(shè)計(jì)一個(gè)集中教育活動(dòng),活動(dòng)為一課時(shí)。
    2.活動(dòng)形式:每組教師應(yīng)在分析理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ),以《指南》精神為指導(dǎo),在互相討論、研究的基礎(chǔ)上共同設(shè)計(jì)出教學(xué)活動(dòng)方案,并于xx月27日前交到胡曉麗主任處。
    3.教案設(shè)計(jì)格式:教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。教材分析是指對(duì)教材的內(nèi)容和教育價(jià)值做簡(jiǎn)要分析,并結(jié)合本班幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平,說(shuō)明此教案設(shè)計(jì)的意圖?;顒?dòng)目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。需要符合教材內(nèi)涵,突出學(xué)科特點(diǎn)。具體、可操作性。重點(diǎn)、難點(diǎn)定位準(zhǔn)確?;顒?dòng)過(guò)程要敘述詳細(xì)、流程清晰;提問(wèn)恰當(dāng)。
    4.評(píng)比要求。
    (1)要體現(xiàn)正確的教育理念,要符合《綱要》精神。
    (2)要以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)關(guān)注和尊重幼兒。
    (3)格式規(guī)范,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。
    (4)活動(dòng)過(guò)程力求簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然,體現(xiàn)出常態(tài)性和可操作性。
    5.評(píng)比方式。
    我們將于xx月28日將教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案掛在幼兒園網(wǎng)站上,組織教師進(jìn)行評(píng)比,將評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名。
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十九
    提升小朋友配合能力,提高小朋友語(yǔ)言能力。
    事先,老師問(wèn)小朋友們,你們最喜歡哪個(gè)童話故事,你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?
    然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友,則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中,盡量讓其他小朋友保持安靜。
    等小朋友講完故事,老師就開(kāi)始問(wèn)其他的小朋友,是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了,就可以開(kāi)始下面的環(huán)節(jié)了。
    然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了,老師可以給予糾正。
    老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力,紀(jì)律的維持能力,以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
    孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠,通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望,更多的是讓孩子們理解,講故事是一件非常有意義和開(kāi)心的事情。
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二十
    1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),感受其中的幽默。
    2.通過(guò)讓幼兒改編故事,培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋,大膽想像和創(chuàng)造的意識(shí)。
    3.要求幼兒掌握象聲詞,并能正確地模擬聲響。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、電視機(jī)各一臺(tái)?!皶?huì)動(dòng)的房子”故事軟件,錄音機(jī)。
    知識(shí)準(zhǔn)備:課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解,使幼兒認(rèn)識(shí)烏龜。
    1.設(shè)置疑問(wèn),激發(fā)幼兒興趣。
    小朋友,你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的.房子嗎?一般的房子是不會(huì)動(dòng)的,可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的。房子為什么會(huì)動(dòng)呢?讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了。
    2.操作軟件“會(huì)動(dòng)的房子”,請(qǐng)幼兒安靜地欣賞、傾聽(tīng)故事。
    3.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):
    (1)故事中有哪些小動(dòng)物?
    (2)小松鼠到過(guò)哪些地方?
    (3)小松鼠在旅途中聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?
    (4)房子為什么會(huì)動(dòng)呢?
    4.幼兒仿編故事。
    幼兒邊操作圖片,邊講述故事。
    將仿編的故事講給同伴聽(tīng)或相互合作講述。
    推選代表在集體面前講述。
    5.幼兒改編故事。
    老師:小朋友的故事都講得很好聽(tīng),不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦圈筋,把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去,它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音,也編到故事里去,行嗎?(請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴講述)。
    藝術(shù):繪畫(huà)“它們又去哪兒”。
    健康:玩“烏龜爬”。
    科學(xué):“接近大自然”。
    帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽(tīng)各種聲音。
    在語(yǔ)言區(qū)投放操作卡“會(huì)動(dòng)的房子”供幼兒講述。
    1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去海洋館認(rèn)識(shí)烏龜。
    2.請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園開(kāi)展“接近大自然”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表現(xiàn)各種聲響。
    幼兒中班的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力,學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
    2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。
    3、初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感受,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    1、仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
    2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
    2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
    2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干,其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
    3、配樂(lè)錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
    4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分:
    1、今天許多老師來(lái)我們班做客了,我們向老師們打個(gè)招呼吧,說(shuō)聲"老師好!"。
    2、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。
    (教師出示童話配套形象圖片。)。
    二、基本部分。
    (一)圖片配對(duì)。
    1、"請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了?"(幼兒集體回答)。
    2、"這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友,你們?cè)敢鈳椭鼈兠?"(集體回答)。
    3、"老師有一個(gè)要求,在找朋友的時(shí)候,要說(shuō)一句好聽(tīng)的話,誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友??炜扉_(kāi)動(dòng)你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。"。
    (二)欣賞童話,理解內(nèi)容。
    1、"小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。"。
    (幼兒欣賞配樂(lè)錄音童話一遍。)。
    2、"我們給小客人找對(duì)朋友了么?"。
    3、哪些小客人找對(duì)朋友了?
    為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?
    為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?
    為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?
    為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?
    4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友?
    小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友?
    (出示畫(huà)有藍(lán)天、白云、森林、草地的風(fēng)景圖片一幅)。
    請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?
    (三)學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言,嘗試分組講述。
    1、再一次欣賞童話故事錄音,請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。
    2、集體講述童話一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
    (1)"好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?"。
    (2)"現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話故事,請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。
    3、分角色講述。
    "現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥(niǎo)籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥(niǎo),一起來(lái)講一遍這個(gè)童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)。
    (四)出示另一組圖片,幼兒操作配對(duì),仿編童話。
    1、"我們給小客人找對(duì)了好朋友,它們真開(kāi)心,還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"。
    (教師出示第二組圖片)。
    2、這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來(lái),配成一對(duì),插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后說(shuō)一句好聽(tīng)的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō):"我們是一對(duì)好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì)。"完成后把大卡片送回來(lái)。
    教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō):"我們是一對(duì)好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì)。"。
    (幼兒操作配對(duì),教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo)。)。
    3、幼兒輪流仿編。"請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友,用童話中的話編出來(lái)。"。
    三、結(jié)束部分。
    2、你有自己好朋友么?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲,給自己找個(gè)好朋友,好么?隨著《找朋友》的音樂(lè),幼兒做音樂(lè)游戲,互相拉手結(jié)束活動(dòng)。