心得體會(huì)是指通過親身經(jīng)歷和思考，對(duì)某種事物、經(jīng)歷或者感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式。它可以幫助我們更好地理解和把握自己的思考和感受，也可以為他人提供參考和啟示?？偨Y(jié)是一個(gè)很好的方式，讓我們反思自己的行為和體驗(yàn)，并從中獲得更深入的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。所以，寫一份心得體會(huì)是非常有必要的。編寫心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言精煉、簡(jiǎn)練，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)方式。借助范文，我們可以更好地理解和掌握心得體會(huì)的寫作方法和技巧。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著重要的角色。中國(guó)教育體制改革已經(jīng)走過了許多年，而近年來(lái)新一輪的教育改革更是進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。改革的核心是建立健全教育基本制度，通過制度的規(guī)范和保障來(lái)推動(dòng)教育的發(fā)展。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了教育基本制度的重要性和變革對(duì)教育的積極影響。
首先，教育基本制度提供了公平公正的教育機(jī)會(huì)。過去，教育資源的分配存在著嚴(yán)重的不平等現(xiàn)象，城鄉(xiāng)之間、富裕地區(qū)和貧困地區(qū)之間的教育機(jī)會(huì)嚴(yán)重不均。而教育基本制度的建立，著重解決了這一問題。例如，實(shí)施城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、縣域內(nèi)一體化、區(qū)域協(xié)作等政策，通過構(gòu)建共享的教育資源平臺(tái)，讓貧困地區(qū)的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。此外，制定并嚴(yán)格執(zhí)行公辦和民辦學(xué)校同質(zhì)化的政策，減少民辦教育機(jī)構(gòu)帶來(lái)的不公平競(jìng)爭(zhēng)。這些措施不僅促進(jìn)了社會(huì)資源的合理分配，更為所有學(xué)生提供了平等的發(fā)展機(jī)會(huì)。
其次，教育基本制度強(qiáng)化了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在過去，大部分學(xué)校以應(yīng)試教育為主導(dǎo)，重視知識(shí)的灌輸而忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。而教育基本制度的改革，將學(xué)生的素質(zhì)教育放在了重要位置。例如，“素質(zhì)教育優(yōu)先”是近年來(lái)教育部門的重要指導(dǎo)方針。學(xué)校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感等綜合素質(zhì)。在課程設(shè)置上，加強(qiáng)了體育、藝術(shù)、實(shí)踐等非學(xué)科性課程的開設(shè)，讓學(xué)生在全面發(fā)展中得到更充分的培養(yǎng)。
再次，教育基本制度強(qiáng)化了教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是教育的核心力量，他們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在過去，一些地區(qū)的教師培訓(xùn)和職稱評(píng)定存在不規(guī)范和功利化的問題，導(dǎo)致一些教師缺乏專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。而教育基本制度的建立，加大了對(duì)教師培訓(xùn)和發(fā)展的投入，并通過完善職稱評(píng)定機(jī)制，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。另外，教育基本制度還建立了公開透明的教師招聘和晉升機(jī)制，確保教師的選拔和晉升更加公正和公平，從而提高整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)。
最后，教育基本制度的建立促進(jìn)了家校合作的深入發(fā)展。家庭教育在孩子的教育過程中起著舉足輕重的作用，但在過去，學(xué)校和家庭之間的溝通和協(xié)作存在困難。而教育基本制度的改革，引入了家長(zhǎng)委員會(huì)制度和家長(zhǎng)學(xué)校制度，加強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系。學(xué)校定期與家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也讓學(xué)校更加了解學(xué)生的家庭環(huán)境和需求。這種溝通和協(xié)作為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更好的保障，并強(qiáng)化了家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。
綜上所述，教育基本制度的建立和改革對(duì)中國(guó)教育體制的完善和進(jìn)步起到了積極的推動(dòng)作用。它改變了教育資源的不均衡現(xiàn)象，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)水平，加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校和家庭的深入合作。然而，教育基本制度的建立只是改革的第一步，還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)實(shí)踐、解決問題，持續(xù)深化教育改革，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展鋪平道路。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，在深入推進(jìn)改革的過程中，我國(guó)不斷強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和完善社會(huì)主義制度，注重加強(qiáng)基本制度的建設(shè)。這些基本制度，既是實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障，也是激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新活力的源泉。在參與和親身實(shí)踐中，我深感基本制度的重要性和必要性，也從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下文將從我所了解的基本制度的內(nèi)涵、重要作用、建設(shè)需要、深化改革和完善的方向等方面進(jìn)行闡述。
首先，基本制度的內(nèi)涵體現(xiàn)了社會(huì)主義發(fā)展的方向和特點(diǎn)?；局贫仁窃邳h的領(lǐng)導(dǎo)下人民當(dāng)家作主的制度體系，是社會(huì)主義制度的根本支柱。它包括黨的領(lǐng)導(dǎo)制度、人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度等。這些制度既保障了黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和人民權(quán)益，也體現(xiàn)了我國(guó)特定的歷史和文化傳統(tǒng)。在實(shí)踐中，我們要深入理解和把握基本制度的內(nèi)涵，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，做到理論和實(shí)踐相統(tǒng)一，確保制度與國(guó)情相融洽。
其次，基本制度在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用?；局贫鹊慕ㄔO(shè)不僅是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)取得重大進(jìn)展的基礎(chǔ)條件，也是保障人民群眾利益和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要保障。例如，充分發(fā)揮人民代表大會(huì)制度的作用，使政府更加關(guān)注民意，通過制定實(shí)施民主法律和政策，解決社會(huì)矛盾和問題。而民族區(qū)域自治制度，則保證了各個(gè)少數(shù)民族的平等權(quán)益和自治發(fā)展權(quán)力。在實(shí)踐中，我們需要真正認(rèn)識(shí)到基本制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，不斷加強(qiáng)制度的建設(shè)和完善，積極響應(yīng)人民需求，切實(shí)保障人民權(quán)利。
第三，建設(shè)基本制度需要注重頂層設(shè)計(jì)和制度創(chuàng)新。基本制度的建設(shè)需要堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)，通過憲法法律等法規(guī)來(lái)明確權(quán)力運(yùn)行和制度機(jī)制。同時(shí)，也需要注重制度創(chuàng)新，因地制宜地研究、實(shí)踐適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的制度。例如，推行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略時(shí)，可以根據(jù)不同地區(qū)的發(fā)展需要，制定相應(yīng)的制度和政策。而在實(shí)踐中，我們應(yīng)該在加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)，注重推進(jìn)政府治理體系和治理能力現(xiàn)代化，為基本制度的順利運(yùn)行提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四，深化改革是完善基本制度的關(guān)鍵。我國(guó)的基本制度不斷完善，必然需要通過深化改革來(lái)推動(dòng)。深化改革要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，因地制宜地推進(jìn)改革。例如，在推動(dòng)全面依法治國(guó)的過程中，我們要著眼于司法體制改革，在提高司法公正和效率的同時(shí)，也要不斷完善法律制度，保障人民的合法權(quán)益。深化改革還需要解放思想，勇于突破既得利益的阻礙，并且從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度出發(fā)，綜合考慮各方面的利益。
最后，完善基本制度需要積極的參與和共同努力。每個(gè)人都應(yīng)該積極發(fā)揮主體作用，增強(qiáng)制度意識(shí)和法治觀念，遵守制度，履行職責(zé)，促進(jìn)制度的順利運(yùn)行。同時(shí)，政府部門也應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，加大執(zhí)法力度，確保制度的有效執(zhí)行。在完善基本制度的過程中，社會(huì)各界的廣泛參與和共同努力是不可或缺的。
綜上所述，基本制度的建設(shè)和完善是我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的重要保障。我們要深刻理解基本制度的內(nèi)涵，發(fā)揮好制度的作用，注重頂層設(shè)計(jì)和制度創(chuàng)新，積極推動(dòng)深化改革，同時(shí)也需要每個(gè)人的積極參與和共同努力。只有這樣，我們才能進(jìn)一步鞏固和發(fā)展基本制度，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇三
短短幾十年間，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化。這其中最為核心的是我國(guó)堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度。我國(guó)的社會(huì)主義基本制度，包括人民民主制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、堅(jiān)持改革開放等。在實(shí)踐中，我深切體會(huì)到這些制度的巨大優(yōu)勢(shì)和真正影響人民群眾生活的力量。
首先，人民民主制度是我國(guó)社會(huì)主義基本制度的核心，而且是最為突出的特點(diǎn)。不同于西方一些國(guó)家，我國(guó)的人民民主制度是基于尊重人民主體地位，實(shí)行全面、直接、實(shí)質(zhì)的民主。在這個(gè)制度下，人民享有充分的言論、出版、集會(huì)、結(jié)社的自由，而且還能通過直接選舉和各種形式的民主協(xié)商途徑參與國(guó)家權(quán)力的行使。這種制度相比于西方的寡頭政治制度，能夠更好地保障人民自由、公平、正義的權(quán)益。
其次，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度確保了我國(guó)社會(huì)主義基本制度的順利運(yùn)行。我國(guó)的政治制度是黨政合一、多黨合作的制度。黨內(nèi)和黨外民主充分結(jié)合，各民主黨派廣泛參政議政。政治協(xié)商既是黨與黨之間、黨和非黨派人士之間的協(xié)商，也是廣大人民群眾參與的協(xié)商。這種制度保障了各種政治主體的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)利益方之間的和諧共處。
再次，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是我國(guó)基本制度的重要組成部分。在這一制度下，市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用，同時(shí)政府也發(fā)揮著引導(dǎo)和調(diào)節(jié)的作用。這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)勢(shì)在于充分激發(fā)了經(jīng)濟(jì)主體的積極性和創(chuàng)造力，同時(shí)又能夠?qū)κ袌?chǎng)進(jìn)行必要的調(diào)控，使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在社會(huì)主義制度下能夠更好地發(fā)揮作用。實(shí)踐證明，這種制度的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度之快、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化以及人民群眾生活水平的大幅提升。
最后，改革開放的決策和實(shí)踐進(jìn)一步鞏固和完善了我國(guó)的社會(huì)主義基本制度。改革開放是我國(guó)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力源泉，也是我國(guó)社會(huì)主義制度不斷完善和發(fā)展的動(dòng)力源泉。改革開放的決策讓中國(guó)經(jīng)濟(jì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，也讓人民享受到更多的物質(zhì)和精神福利。同時(shí)，改革開放也為我國(guó)的社會(huì)主義基本制度注入了新的生機(jī)和活力，推動(dòng)了政治制度及經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)化和完善。
綜上所述，中國(guó)社會(huì)主義基本制度是我國(guó)發(fā)展的重要制度保障，也是引領(lǐng)中國(guó)成為世界力量的核心動(dòng)力。它充分尊重人民的意志，保障人民在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等各個(gè)方面的權(quán)益，促進(jìn)各個(gè)利益主體之間的協(xié)調(diào)和諧。它也不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，通過改革開放等措施不斷完善和發(fā)展。相信在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)主義基本制度將繼續(xù)為中國(guó)人民創(chuàng)造更美好的明天。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇四
教育是國(guó)家繁榮穩(wěn)定的基石，也是個(gè)人發(fā)展的重要保障。而教育基本制度則是保障教育有效實(shí)施的重要保障。在近年來(lái)的教育改革中，我深刻領(lǐng)悟到了教育基本制度的重要性。本文將以連貫的五段式為結(jié)構(gòu)，就教育基本制度的建立、運(yùn)行、發(fā)展等方面進(jìn)行體會(huì)和思考。
教育基本制度是指在教育領(lǐng)域中確立并貫徹的基本原則、法律和制度。它是調(diào)整整個(gè)教育體系和教育活動(dòng)的重要保障，關(guān)系到國(guó)家的教育質(zhì)量和教育公平。教育基本制度的建立旨在使教育更加規(guī)范、公正、順利，為每個(gè)學(xué)生提供公平的教育機(jī)會(huì)。正因如此，教育基本制度對(duì)于教育改革和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
教育基本制度的建立是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程。首先，要有先進(jìn)的法律法規(guī)保障，確立教育的憲法地位，明確教育的目標(biāo)、任務(wù)和范圍。其次，要確立教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)合理的教育管理體系。還要通過細(xì)化教育內(nèi)容、制定教育標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范教育行為等途徑，確保教育過程的科學(xué)性和高質(zhì)量。最后，要建立一套完善的教育評(píng)價(jià)體系，科學(xué)、客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)。
教育基本制度的運(yùn)行是使其發(fā)揮作用的關(guān)鍵。一方面，要注重教育基本制度與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行修訂和完善。畢竟，教育事業(yè)處于不斷變革的時(shí)代，只有跟上時(shí)代的步伐，吸納先進(jìn)的教育理念和技術(shù)，才能不斷提高教育質(zhì)量。另一方面，要注重基礎(chǔ)建設(shè)，為教育基本制度的運(yùn)行提供必要的資源和保障。例如，加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，改善教育設(shè)施和師資條件等。
教育基本制度的發(fā)展是一個(gè)逐漸完善的過程。首先，要加強(qiáng)教育基本制度的宣傳和普及，使更多的人了解教育基本制度的內(nèi)容和作用。其次，要開展教育基本制度的研究和評(píng)估，不斷提高教育基本制度的科學(xué)性和實(shí)用性。最后，要積極推進(jìn)教育制度的改革，解決制度中存在的問題和矛盾，進(jìn)一步提高教育基本制度的效率和公正性。
五段：個(gè)人的心得與思考。
在教育基本制度的改革中，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育基本制度的建立、運(yùn)行和發(fā)展離不開全社會(huì)的共同努力。我們每個(gè)人都要有教育的使命感和責(zé)任感，積極參與到教育事業(yè)中來(lái)。作為學(xué)生，我們要端正態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)支持和遵守教育基本制度；作為教師，我們要不斷提高教學(xué)水平，積極踐行教育基本制度；作為家長(zhǎng)，我們要關(guān)注孩子的教育，積極配合學(xué)校和教師的工作。只有這樣，才能共同推動(dòng)教育基本制度的有效實(shí)施，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
總結(jié)：教育基本制度是推動(dòng)教育進(jìn)步的重要力量，它建立了教育的規(guī)范和公正原則，使教育更加科學(xué)、高效。然而，教育基本制度的建立、運(yùn)行和發(fā)展需要全社會(huì)的參與和支持。只有全社會(huì)共同努力，才能推動(dòng)教育基本制度的健康發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供公平、高質(zhì)量的教育機(jī)會(huì)。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育在每個(gè)國(guó)家都占據(jù)著重要的地位。教育基本制度作為一種教育管理模式，對(duì)于塑造學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及培養(yǎng)其批判思維和創(chuàng)新能力起著重要的作用。我曾深入研究了教育基本制度，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
首先，教育基本制度注重學(xué)生的全面發(fā)展。教育不應(yīng)僅僅局限于知識(shí)的輸入和技能的培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的身心健康以及社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。教育基本制度通過體育活動(dòng)、藝術(shù)教育、公益實(shí)踐等多種途徑，促進(jìn)學(xué)生在智力、運(yùn)動(dòng)、情感、社交等方面的全面發(fā)展。我曾參與了學(xué)校的公益實(shí)踐活動(dòng)，通過幫助貧困地區(qū)的孩子們，我不僅學(xué)到了如何去幫助他人，更鍛煉了自己的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。
其次，教育基本制度重視個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的天賦和潛能。傳統(tǒng)的教育模式往往忽略了學(xué)生的差異性，而教育基本制度則注重根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)來(lái)制定教育方案。在我讀高中的時(shí)候，學(xué)校為我們提供了許多選修課程，讓我們可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這不僅讓我在自己感興趣的領(lǐng)域有更深入的了解，也培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
第三，教育基本制度強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的教育模式注重的是學(xué)生的知識(shí)獲取和考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的品德、人文素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。教育基本制度則更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在我的校園生活中，學(xué)校每周都會(huì)組織文化藝術(shù)活動(dòng)，讓我們參與其中，并從中了解更多的人文知識(shí)。這種培養(yǎng)方式使我更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，提高了自己的綜合素質(zhì)。
第四，教育基本制度鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)的教育模式往往注重灌輸式的教學(xué)，而教育基本制度則注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在我的大學(xué)教育中，學(xué)校鼓勵(lì)我們積極參與科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)，并支持我們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這種培養(yǎng)方式讓我更加自主地去思考問題，提升了我的創(chuàng)新能力。
最后，教育基本制度注重師生關(guān)系的建立。教育不僅僅是一種知識(shí)的傳遞過程，更是一種人際關(guān)系的建立和發(fā)展過程。教育基本制度注重師生之間的互動(dòng)和溝通，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與老師交流，促進(jìn)了師生之間的良好關(guān)系。我曾遇到過一位很有耐心的老師，他總是鼓勵(lì)我們積極提問和思考，給予我們及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。這樣的師生關(guān)系讓我更加愿意與老師建立良好的互動(dòng)，提高了我學(xué)習(xí)的積極性。
綜上所述，教育基本制度在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性化教育、重視素質(zhì)、鼓勵(lì)創(chuàng)新和師生關(guān)系等方面具有許多優(yōu)勢(shì)。通過對(duì)教育基本制度的了解和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該是以學(xué)生為中心的，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，塑造學(xué)生的正確人生觀和價(jià)值觀，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)。只有通過教育基本制度的實(shí)施，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的使命，培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇六
作為一名大學(xué)生，我在學(xué)習(xí)過程中接觸到了許多經(jīng)濟(jì)相關(guān)的課程。其中，基本經(jīng)濟(jì)制度是我認(rèn)為非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這門課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于經(jīng)濟(jì)制度的基本概念和運(yùn)作機(jī)制。今天，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)意義。
基本經(jīng)濟(jì)制度是一門以探討經(jīng)濟(jì)組織方式為主題的課程。學(xué)習(xí)這門課程的意義不僅在于了解經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的基本概念，更在于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維和分析能力。通過學(xué)習(xí)不同的經(jīng)濟(jì)制度，我們可以更好地理解不同國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，并為未來(lái)的經(jīng)濟(jì)決策和發(fā)展規(guī)劃提供參考。
第三段：學(xué)習(xí)內(nèi)容。
基本經(jīng)濟(jì)制度學(xué)習(xí)包括了對(duì)資本主義制度、社會(huì)主義制度和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度等的分析和比較。在學(xué)習(xí)資本主義制度時(shí)，我對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和市場(chǎng)配置資源等方面有了更深入的理解。在學(xué)習(xí)社會(huì)主義制度時(shí)，我了解了國(guó)家在資源配置中的重要作用以及經(jīng)濟(jì)計(jì)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的影響。在學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度時(shí)，我對(duì)市場(chǎng)價(jià)格形成、供需關(guān)系和市場(chǎng)失靈等問題有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
第四段：學(xué)習(xí)收獲。
通過學(xué)習(xí)基本經(jīng)濟(jì)制度，我獲得了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先，我認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)制度并不是一成不變的，而是隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展而不斷變化的。其次，不同的經(jīng)濟(jì)制度有其各自的優(yōu)缺點(diǎn)，沒有完全優(yōu)越的制度。只有從各個(gè)制度中汲取優(yōu)點(diǎn)，才能更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后，學(xué)習(xí)基本經(jīng)濟(jì)制度也加深了我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，啟發(fā)了我對(duì)經(jīng)濟(jì)問題的思考。
第五段：展望。
基本經(jīng)濟(jì)制度學(xué)習(xí)只是我經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn)。我希望能夠在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)深化對(duì)經(jīng)濟(jì)制度的理解，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中。我還計(jì)劃通過參與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)來(lái)進(jìn)一步提升自己的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，為將來(lái)從事經(jīng)濟(jì)工作做好準(zhǔn)備。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)基本經(jīng)濟(jì)制度，我不僅對(duì)不同的經(jīng)濟(jì)制度有了更全面的認(rèn)識(shí)，還提高了自己的經(jīng)濟(jì)思維和分析能力。未來(lái)，我將繼續(xù)深化對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在這個(gè)不斷變化的世界中，只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，才能立于不敗之地。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇七
這次我們著重?cái)⑹觥鞍l(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度，而不能搞私有化”。
黨的十一屆三中全會(huì)以后，我們黨恢復(fù)并重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，在堅(jiān)持以公有制為主體的同時(shí)鼓勵(lì)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，形成了與社會(huì)主義初級(jí)階段相適應(yīng)的基本經(jīng)濟(jì)制度，實(shí)行了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)向充滿活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，人民生活總體上達(dá)到小康。30年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了近10%的年均增長(zhǎng)率，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值躍升到世界第三位，創(chuàng)造了世人矚目的中國(guó)奇跡。但是，以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，作為社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度確立下來(lái)，并不是一帆風(fēng)順的。當(dāng)市場(chǎng)取向的改革目標(biāo)越來(lái)越清晰時(shí)，出現(xiàn)了公有制能否與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有機(jī)融合的質(zhì)疑；當(dāng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的調(diào)整與改革逐步深化時(shí)，又出現(xiàn)了“國(guó)退民進(jìn)”、對(duì)國(guó)有企業(yè)一賣了之的觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)的基本依據(jù)無(wú)非是，只有生產(chǎn)資料成為私人財(cái)產(chǎn)時(shí)，人們才會(huì)真正關(guān)心它的運(yùn)用，最大限度地發(fā)揮它的效力，而公有制做不到這一點(diǎn)。因此，發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的惟一出路在于私有化。這種觀點(diǎn)在理論上毫無(wú)根據(jù)，在實(shí)踐中更是有害的。
從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的起源和發(fā)展來(lái)看，它一直是與私有制相結(jié)合的，但不能由此推出發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須實(shí)行私有化的結(jié)論。首先，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史邏輯來(lái)看，公有制是在私有制之后建立起來(lái)的一種新型所有制關(guān)系，符合生產(chǎn)社會(huì)化的發(fā)展趨勢(shì)。但在社會(huì)主義初級(jí)階段的我國(guó)，勞動(dòng)還是人們謀生的主要手段，社會(huì)分工的固定化很難在短時(shí)間內(nèi)徹底改變，不同產(chǎn)業(yè)和企業(yè)之間的利益實(shí)現(xiàn)，還需要通過市場(chǎng)平等交換來(lái)進(jìn)行。我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革實(shí)踐已經(jīng)證明，在公有制基礎(chǔ)上完全可以發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，從而走出了中國(guó)特色社會(huì)主義道路。其次，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作為一種財(cái)產(chǎn)組織方式和資源配置機(jī)制，與運(yùn)行其中的社會(huì)制度是不同層次的問題，不存在必然的因果關(guān)系。資本主義可以依托市場(chǎng)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，社會(huì)主義也可以憑借它實(shí)現(xiàn)財(cái)富的積累與共同富裕。那種認(rèn)為只有私有制才能提高經(jīng)濟(jì)效率的觀點(diǎn)，既沒有看到資本主義發(fā)展過程中生產(chǎn)資料私人占有制的歷史缺陷，也沒有看到我國(guó)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度具有包容多樣化生產(chǎn)力及其表現(xiàn)形式的優(yōu)越性。生產(chǎn)越是社會(huì)化，生產(chǎn)資料就越是不能實(shí)行私人占有，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史趨勢(shì)。
從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般要求來(lái)看，我國(guó)必須堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度，而不能實(shí)行私有化。在我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，一個(gè)根本要求就是通過發(fā)揮公有制的主導(dǎo)作用，有效地彌補(bǔ)市場(chǎng)缺陷，創(chuàng)造出比資本主義高得多的生產(chǎn)效率。國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)表明，任何形式的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都存在著市場(chǎng)失靈問題。只有國(guó)家進(jìn)行高效靈活的宏觀調(diào)控，才能保證其有效運(yùn)轉(zhuǎn)。國(guó)有企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的骨干與支柱，擔(dān)負(fù)著提供公共產(chǎn)品、增強(qiáng)綜合國(guó)力、實(shí)現(xiàn)區(qū)域平衡發(fā)展、充分就業(yè)等社會(huì)重任。這是非國(guó)有企業(yè)很難做好的事情。建立公有制企業(yè)是生產(chǎn)社會(huì)化發(fā)展的必然要求。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化使市場(chǎng)對(duì)資源的優(yōu)化配置突破了一國(guó)范圍，日益成為全球范圍內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，從而要求一國(guó)特別是大國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須站在全球資源配置的平臺(tái)上，充分利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源。只有這樣，才能形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。這意味著，生產(chǎn)的社會(huì)化也隨之從一國(guó)擴(kuò)展到全球的更高程度，要求在更寬廣的領(lǐng)域突破所有制關(guān)系上的狹隘性質(zhì)，使生產(chǎn)關(guān)系符合生產(chǎn)力發(fā)展的'新要求。因此，無(wú)論從克服市場(chǎng)缺陷的要求來(lái)看，還是從經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，公有制都具有私有制無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，我們沒有任何理由退回到私有化道路上去。
從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的實(shí)踐來(lái)看，我們也必須堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度，而不能實(shí)行私有化。我國(guó)所有制結(jié)構(gòu)的改革與調(diào)整，僅僅依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般要求來(lái)確定公有制經(jīng)濟(jì)的比重是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須考慮我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊性質(zhì)。一方面，社會(huì)主義社會(huì)的性質(zhì)決定了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本目的是滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，實(shí)現(xiàn)共同富裕。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本前提就是讓全體人民公平地占有生產(chǎn)資料。因?yàn)橹挥猩a(chǎn)資料的公平占有，才能實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)公平、分配公平的理想目標(biāo)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。正是公有制為實(shí)現(xiàn)全體人民公平地占有生產(chǎn)資料創(chuàng)造了物質(zhì)條件。另一方面，我國(guó)正處在趕超發(fā)達(dá)國(guó)家的工業(yè)化階段，需要運(yùn)用國(guó)家力量，利用后發(fā)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。這種趕超型的發(fā)展方式需要一定比重的公有制經(jīng)濟(jì)和一定數(shù)量的國(guó)有企業(yè)作為保障。因此，我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性調(diào)整，不是簡(jiǎn)單地使國(guó)有資產(chǎn)從一般性競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域退出，而是要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，集中于自然壟斷部門、公共產(chǎn)品部門和國(guó)家戰(zhàn)略安全部門等關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的主要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，進(jìn)入支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。只有這樣，才能保持公有制經(jīng)濟(jì)的生機(jī)和活力，使中國(guó)特色的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇八
現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，制度與經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支領(lǐng)域，現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于揭示制度對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的影響起著重要作用。在學(xué)習(xí)現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的過程中，我深深體會(huì)到了制度對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，并通過對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際案例的分析，得出了一些心得體會(huì)。
現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，制度對(duì)于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行具有深遠(yuǎn)的影響。有效的制度可以為經(jīng)濟(jì)提供良好的環(huán)境，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)資源的有效配置。相反，不完善的制度會(huì)造成經(jīng)濟(jì)資源浪費(fèi)、創(chuàng)新乏力等問題。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到制度的設(shè)計(jì)和改革對(duì)于經(jīng)濟(jì)的影響是無(wú)法忽視的。只有建立并不斷改進(jìn)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制度，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展。
現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)借鑒了新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架，它不僅研究了市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制，還注意到了制度安排在經(jīng)濟(jì)中的作用。我通過學(xué)習(xí)，了解到新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)鍵概念，如合作成本、交易費(fèi)用、契約理論等。這些概念幫助我更好地理解了市場(chǎng)中的經(jīng)濟(jì)行為，特別是機(jī)構(gòu)和規(guī)則對(duì)于經(jīng)濟(jì)主體行為的制約和引導(dǎo)作用。因此，在實(shí)際問題分析中，考慮制度因素的影響是必不可少的。
通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)，我了解到它在實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用。在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域，制度因素對(duì)貿(mào)易發(fā)展的影響不可名狀。一方面，合適的法律制度和貿(mào)易規(guī)則可以促進(jìn)貿(mào)易自由化、降低交易成本，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的融合與發(fā)展。另一方面，制度的腐敗與不對(duì)稱也會(huì)成為貿(mào)易壁壘的重要組成部分。在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，制度影響更為深遠(yuǎn)。例如，企業(yè)注冊(cè)和營(yíng)業(yè)環(huán)境的制度安排直接關(guān)系到企業(yè)的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。此外，政府的宏觀調(diào)控政策也離不開對(duì)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解和應(yīng)用。
第五段：個(gè)人感悟。
通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)，我對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的機(jī)制有了更深入的認(rèn)識(shí)。經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善是不斷的調(diào)整和創(chuàng)新的過程，制度因素的重要性使我對(duì)制度規(guī)范和法治環(huán)境的關(guān)注更加深入。在未來(lái)的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展中，我將更加注重制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，不斷提升自己的理論水平，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更加科學(xué)的決策和建議。
總結(jié)：
現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支，通過學(xué)習(xí)它，我深刻認(rèn)識(shí)到了制度對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架為我提供了分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的制度問題的思路和方法。通過制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，我進(jìn)一步理解了制度對(duì)于國(guó)際貿(mào)易和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響。在個(gè)人發(fā)展中，我將不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇九
講授法為主，同時(shí)談話討論探究方法相結(jié)合。
多媒體。
一課時(shí)。
【導(dǎo)入】用一些圖片展示中國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
【講授新課】。
二、公有制為主體。
1，生產(chǎn)資料公有制的含義、范圍。
（1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（2）集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（3）混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義。
2、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式。
第一，推行股份制可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的活力，提高企業(yè)和資本的運(yùn)作效率。
第二，推行股份制可以擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體作用。
3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)k^s*5u.c#o%下。
以教師講解為主，配合前面列舉的一些企業(yè)和數(shù)據(jù)、圖片來(lái)分析。
第二、國(guó)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上。
三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
通過麥當(dāng)勞和沃爾瑪?shù)绕髽I(yè)的例子分析外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位和作用。
??外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
小結(jié)：（略）。
課堂練習(xí)：（略）。
設(shè)置情景，用學(xué)過的基本原理來(lái)分析新的問題，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。
設(shè)置情景，加深理解，使學(xué)生從具體的社會(huì)現(xiàn)象、生活現(xiàn)象中把握我國(guó)的基本國(guó)策。
設(shè)置情景，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的洞察能力。
聯(lián)系學(xué)過的基本原理，提高理論聯(lián)系實(shí)際，分析問題的能力。
二、公有制為主體。
1、生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍。
（1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（2）集體經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（3）混合經(jīng)濟(jì)的含義。
2、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式。
3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)。
三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用k^s*5u.c#o%下。
2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
3、外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇十
首先是教材的分析；
本節(jié)課內(nèi)容出自必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第四課第二框。它承接上節(jié)課發(fā)展生產(chǎn)有關(guān)問題，也為第七課第二節(jié)《按勞分配為主體、多種分配方式并存》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。我國(guó)的所有制結(jié)構(gòu)構(gòu)成了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，這一制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。
接下來(lái)是學(xué)情的分析。
本框題有關(guān)內(nèi)容，初中的思想政治課本已經(jīng)有所表述，高一學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)其實(shí)并不感覺陌生。但是對(duì)于現(xiàn)在更高的要求，高一學(xué)生還顯得缺乏分析綜合理解能力，因此需要教師教師必須設(shè)置一定的情景，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而更好掌握知識(shí)。
基于以上對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
（1）識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用。
（2）理解公有制的實(shí)現(xiàn)形式和公有制的主體地位、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。
2、過程方法目標(biāo)：
運(yùn)用事例說明，在社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展，堅(jiān)定社會(huì)主義信念、積極參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，從而樹立起走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。
當(dāng)我們?nèi)娣治隽私滩?、學(xué)生并確立教學(xué)目標(biāo)后，就不難理解本節(jié)課的重難點(diǎn)了。
教學(xué)重點(diǎn)是：
1、公有制、非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容。
2、公有制的主體地位。
教學(xué)難點(diǎn)是：公有制的主體地位以及主要實(shí)現(xiàn)形式。
（學(xué)生對(duì)股份制、股份合作制等方面的知識(shí)了解甚少，不容易理解為什么股份制會(huì)成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式，把握起來(lái)有些難度）。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我確立了以下教學(xué)方法。
案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。
討論法：針對(duì)某些提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決問題。
講授法：通過教師對(duì)教材有邏輯的分析，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)；
在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采?。后w驗(yàn)式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。
下面，我將著重介紹我的整個(gè)教學(xué)過程環(huán)節(jié)：
首先是，導(dǎo)入新課部分。
展示資料：“神八”是誰(shuí)造出來(lái)的？
引導(dǎo)學(xué)生要弄清楚這些企業(yè)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，我們就要了解現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度內(nèi)涵，現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)行的是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。（板書）。
（通過材料激發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。
下面是講解新課部分。
為了講清教學(xué)重點(diǎn)，
二、公有制為主體。
1、生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，小組探究的形式來(lái)找出現(xiàn)階段我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成分？
學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論。
接下來(lái)展示材料三則，通過三則材料的對(duì)比，并結(jié)合書本可以使學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（這里通過對(duì)文字材料的分析，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力，并結(jié)合教師講授，掌握知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合具體案例加深理解）。
在此基礎(chǔ)上，過渡到難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
2、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式：股份制（板書）。
展示具體的股份制改革的材料并結(jié)合一則視頻學(xué)習(xí)知識(shí)；
接下來(lái)為了突破第二個(gè)難點(diǎn)，首先展示材料，并且拋出探究問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，自助探究。討論后教師進(jìn)行總結(jié)：這種認(rèn)識(shí)實(shí)際上背離了生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐上也阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。進(jìn)一步講解其控制力體現(xiàn)在兩方面：
3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)（板書）。
（通過文字材料和視頻播放，通過學(xué)生的有效閱讀，學(xué)會(huì)挖掘分析問題的角度，歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高學(xué)生的課堂參與度。合作探究，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生主體地位）。
接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本并歸納多種所有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，
學(xué)生回答完畢后，展示這三者的對(duì)比的表格：學(xué)習(xí)幾種不同類型的非公有制經(jīng)濟(jì)形式的含義、地位、作用。
（這里表格比較，直觀清晰，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比歸納總結(jié)的能力，從而順利理清重點(diǎn)。
三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)。
2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)。
3、外資經(jīng)濟(jì)（板書）。
對(duì)于本節(jié)課最后一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)堅(jiān)持和完善社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性（板書）。
展示這樣幾則圖片：牛耕地、農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)、現(xiàn)代化的溫室種植。
請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答，對(duì)我國(guó)生產(chǎn)力現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度正是由于我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的現(xiàn)狀決定的，堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度是符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)的。
（這樣設(shè)計(jì)，既把握教學(xué)節(jié)奏，運(yùn)用圖片直觀易懂，由淺入深，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握）。
接下來(lái)呢是課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書鞏固知識(shí)。
（這里我運(yùn)用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點(diǎn)，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。）。
布置作業(yè)：也就是教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)青年創(chuàng)業(yè)基金的實(shí)施項(xiàng)目，并寫出一個(gè)方案。
（這樣設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，加深對(duì)知識(shí)的理解）。
謝謝大家，我的說課就到這里。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇十一
（1）知識(shí)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用；公有制主體地位的體現(xiàn)。理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明它們的作用。（2）能力目標(biāo)：
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問題和分析問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生一種合作探究問題的能力及鑒別、思考、判斷等思維能力。理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辨證原理，并能用它來(lái)解釋我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因，培養(yǎng)學(xué)生一種知識(shí)的遷移能力。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能夠擁護(hù)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。要平等的看待每一種經(jīng)濟(jì)成分的地位與作用。
二、重點(diǎn)：公有制的主體地位和國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。
1、課前準(zhǔn)備首先，將本框題的主要內(nèi)容劃分兩塊：其中一塊是六種經(jīng)濟(jì)成分在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己探究來(lái)完成。另一塊是公有制的主體地位和我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性，這一部分主要以教師講解為主。在為了突破這一部分難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)在開展新課之前要給學(xué)生介紹生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系及兩者聯(lián)系的知識(shí)；以及讓學(xué)生了解所有制與所有制實(shí)現(xiàn)形式的區(qū)別。然后，在課前將學(xué)生按照位置分為6組，給學(xué)生分發(fā)學(xué)習(xí)卡片，人手一份，最后，準(zhǔn)備好多媒體課件。
設(shè)計(jì)意圖：節(jié)約課堂時(shí)間，起到一定的預(yù)習(xí)作用?？梢允箤W(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入本堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課，提高課堂效率。
2、情境導(dǎo)入。
多媒體放映各成功人士附有就業(yè)單位的照片，來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引出本框題的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體導(dǎo)入新課吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、新課教學(xué)。
在使學(xué)生們進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境之后，積極的引導(dǎo)他們暢想，“自己以后想從事什么工作，為什么”，引出六種經(jīng)濟(jì)成份及各自的含義、地位和作用。然后根據(jù)課前分好的組和任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。教師要幫學(xué)生明確個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別。
設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加與交流合作，變革學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握了如何思考，如何識(shí)別信息，如何分析問題和解決問題的能力；激發(fā)學(xué)生探索的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)本身的興趣和熱愛，形成了自我學(xué)習(xí)和探索的精神。
承接過渡：這六種經(jīng)濟(jì)成份各自是否完全不同？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入到所有制結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。閱讀課文分析歸納：（學(xué)生歸納得出）我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。教師要幫學(xué)生明確國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，最后由老師來(lái)。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)成果。
設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際生活出發(fā)結(jié)合書本知識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和歸納總結(jié)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
承接過渡：放映關(guān)于公有制經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)及控制領(lǐng)域的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)公有制主體地位的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，有利于學(xué)生的理解和掌握，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，拓展學(xué)生的思維面和知識(shí)遷移能力。
承接過渡：那么公有制的實(shí)現(xiàn)形式有哪些呢？其中主要實(shí)現(xiàn)形式是什么？為什么？（知識(shí)補(bǔ)充：公有制和公有制的實(shí)現(xiàn)形式的區(qū)別。）。
設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)入到對(duì)公有制實(shí)現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)。
合作探究：讓學(xué)生分組討論，得出結(jié)論，派代表發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過運(yùn)用已掌握的知識(shí)并結(jié)合自己的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行討論分析，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)分析問題的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生積極主動(dòng)思維，并吸收他人和集體的智慧，在解決問題的過程中和教師的引導(dǎo)下加強(qiáng)了對(duì)理論的運(yùn)用和學(xué)習(xí)，使他們不斷提高進(jìn)行事實(shí)判斷、經(jīng)驗(yàn)概括和邏輯推理的能力。
承接過渡：我國(guó)為什么要堅(jiān)持這個(gè)基本經(jīng)濟(jì)制度？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖片“牛耕地”、“農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)”和“現(xiàn)代化溫室”主要從我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)，初級(jí)階段我國(guó)的國(guó)情，以及生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的客觀規(guī)律來(lái)進(jìn)行分析問題，解決問題。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片資料激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)分析問題、解決問題的能力，并讓學(xué)生掌握分析與綜合、發(fā)散思維多向思維等思維方法。
4、板書設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)意圖：本板書對(duì)教材高度概括，精心提煉，使人感到簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，一目了然。把課本復(fù)雜知識(shí)予以簡(jiǎn)化，不僅能更直觀的反映本課的教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解記憶，有利于學(xué)生掌握知識(shí)。此外，學(xué)生可以利用板書進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，縮短復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。
5、課堂小結(jié)。
利用多媒體和板書展現(xiàn)本節(jié)課的綱要，并指出重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：不僅使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)相互連接形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，并有利于學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
6、課堂練習(xí)。
利用多媒體展示由易到難的練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)并把它轉(zhuǎn)化為讀題解題的能力，在練習(xí)中能滿足不同層次學(xué)生的需要，使各類學(xué)生都能獲得成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。
7、課后探究。
聯(lián)系國(guó)家鼓勵(lì)青年人自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生課后查閱青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的實(shí)施項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。五、小結(jié)。
本課教學(xué)主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、重學(xué)生：以學(xué)生發(fā)展為本，確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位貫徹“以人為本”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
2、重能力：通過合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體思考、知識(shí)遷移、發(fā)散思維的能力。以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)來(lái)支撐，突出思想政治觀點(diǎn)教育；注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生自主生成知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3．重教學(xué)：綜合運(yùn)用多種教學(xué)形式，活躍課堂氣憤，激發(fā)學(xué)生興趣。精心設(shè)計(jì)多媒體課件，通過形象直觀的動(dòng)畫展示，以便于學(xué)生記憶、理解、掌握，提高教學(xué)效率。
4、重反饋：通過訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化知識(shí)，通過運(yùn)用來(lái)鞏固和提高，把知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)并形成能力。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，黨建工作得到了充分的重視和推進(jìn)，各級(jí)黨組織以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出的一系列新時(shí)代黨建理論與實(shí)踐，在全黨蓬勃開展。黨建基本制度作為新時(shí)代黨建工作的重要支撐，對(duì)于推動(dòng)黨組織的健康發(fā)展和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有重要意義。在參與黨建工作的過程中，我深受其啟發(fā)與感召，從實(shí)踐中領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。
首先，黨建基本制度是黨的強(qiáng)大法寶。在黨的基本制度之下，黨的組織生活、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、選人用人等各項(xiàng)工作有了明確的規(guī)范和制度保障。尤其是黨的組織生活制度的實(shí)施，對(duì)于增強(qiáng)黨員凝聚力、向黨中央示范黨風(fēng)廉政建設(shè)等方面起到了積極的推動(dòng)作用。通過開展組織生活，黨員之間增加了相互了解和交流的機(jī)會(huì)，大家共同研究討論問題，形成了更加密切的團(tuán)結(jié)合作關(guān)系。對(duì)于確保黨內(nèi)政治生活的莊重嚴(yán)肅、黨員的紀(jì)律性教育等方面也起到了積極的作用。
其次，黨建基本制度的有效推行需要加強(qiáng)制度執(zhí)行力。制度的本質(zhì)特征在于落實(shí)，沒有執(zhí)行力的制度就如同一紙空文。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了加強(qiáng)制度執(zhí)行力的重要性。作為一名黨員干部，我們要時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本制度，發(fā)揮好制度的約束和規(guī)范作用。只有在實(shí)踐中真正做到“制度化”、“規(guī)范化”、“常態(tài)化”，才能確保黨建工作順利推進(jìn)，黨的事業(yè)不斷發(fā)展壯大。同時(shí)，也需要進(jìn)一步加強(qiáng)制度執(zhí)行的監(jiān)督和紀(jì)律教育，對(duì)于不能認(rèn)真執(zhí)行黨的基本制度的人員要及時(shí)進(jìn)行追責(zé)，以保證制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。
再次，黨建基本制度要切實(shí)貫徹黨的領(lǐng)導(dǎo)核心的基本要求。習(xí)近平總書記在黨的八屆三中全會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“黨的執(zhí)政地位是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大特色”。黨的組織制度、領(lǐng)導(dǎo)制度等都是以總書記為核心的黨中央的重要部分。黨的一系列基本制度的制定和推行，是為了更好地貫徹黨中央的決策部署，確保黨的工作有序開展。黨組織要積極推行黨的基本制度，根據(jù)黨中央的指示加強(qiáng)思想政治工作，加強(qiáng)組織建設(shè)和干部培養(yǎng)等，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為黨的事業(yè)的發(fā)展提供有力的組織保障。
最后，黨建基本制度要與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善和創(chuàng)新。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有在實(shí)踐中不斷優(yōu)化和調(diào)整現(xiàn)有制度，才能更好地適應(yīng)黨的事業(yè)發(fā)展的要求。隨著社會(huì)的變化和黨的事業(yè)的不斷發(fā)展，黨建基本制度也需要不斷創(chuàng)新。黨的十九大提出的新時(shí)代黨建理論與實(shí)踐，為黨建工作的改革提供了新的方向和路徑。我們要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，堅(jiān)定不移地推進(jìn)黨的基本制度的創(chuàng)新，增強(qiáng)制度的針對(duì)性和實(shí)效性。只有不斷完善基本制度，才能為黨的事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供更好的制度保障，適應(yīng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的新形勢(shì)。
總之，黨建基本制度是推動(dòng)黨建工作健康發(fā)展的重要保障。加強(qiáng)黨的組織生活、提高制度執(zhí)行力、貫徹黨中央的領(lǐng)導(dǎo)核心的基本要求，并不斷完善和創(chuàng)新制度，才能更好地實(shí)現(xiàn)黨的事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。黨的組織要充分認(rèn)識(shí)到黨建基本制度的重要性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷創(chuàng)造具有時(shí)代特色的新型黨建制度，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家做出新的更大貢獻(xiàn)。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇十三
黨建基本制度是黨的建設(shè)的重要方面，是保證黨的先進(jìn)性、純潔性和戰(zhàn)斗力的重要保障。我對(duì)黨建基本制度有了一些心得體會(huì)。黨的基本制度體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨，是黨的根本規(guī)矩。黨員教育管理制度是黨的先進(jìn)性教育的基本環(huán)節(jié)。黨組織生活制度是黨內(nèi)政治生活的主要形式，是黨的組織和群眾的有效溝通紐帶。黨員選拔任用制度是黨的干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。黨紀(jì)與黨規(guī)是黨的紀(jì)律建設(shè)的重要依據(jù)。只有不斷加強(qiáng)黨建基本制度建設(shè)，才能為黨的事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。
黨的基本制度體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨，是黨的根本規(guī)矩。黨的基本制度包括黨的宗旨和黨的性質(zhì)。黨的宗旨是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。黨的性質(zhì)是共產(chǎn)黨，黨的建設(shè)必須始終堅(jiān)持馬克思主義基本原理，始終代表最廣大人民根本利益，始終對(duì)人民負(fù)責(zé)。只有深入理解和堅(jiān)持黨的基本制度，才能不負(fù)黨的初心使命。
黨員教育管理制度是黨的先進(jìn)性教育的基本環(huán)節(jié)。黨員教育管理制度是指導(dǎo)黨員思想、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提高黨員素質(zhì)的重要制度。黨員教育管理制度主要包括入黨教育、在職培訓(xùn)、民主評(píng)議黨員等環(huán)節(jié)。這些制度有利于保持黨員的先進(jìn)性，增強(qiáng)黨員的紀(jì)律性和擔(dān)當(dāng)精神，推動(dòng)黨員參政議政、服務(wù)群眾、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民奮斗。
黨組織生活制度是黨內(nèi)政治生活的主要形式，是黨的組織和群眾的有效溝通紐帶。黨組織生活制度要求黨員定期參加黨組織的討論、決策和評(píng)議活動(dòng)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、思想交流和問題解決。通過黨組織生活制度，黨員可以更好地了解黨的政策和決議，及時(shí)把自己的意見和建議反映給黨組織，參與黨的重大決策，推動(dòng)黨內(nèi)政治生活的民主化、制度化，增強(qiáng)黨內(nèi)團(tuán)結(jié)和凝聚力。
黨員選拔任用制度是黨的干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。黨員選拔任用制度是黨的各級(jí)組織在選拔、培養(yǎng)、使用干部過程中的重要規(guī)定。黨員選拔任用制度要求嚴(yán)格按照黨章黨規(guī)的規(guī)定，堅(jiān)持黨要管干部原則，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨原則，加強(qiáng)選拔任用工作的民主、公正和科學(xué)性，不斷提高干部隊(duì)伍的黨性和能力素質(zhì)，保證干部能夠真正代表人民的利益，服務(wù)人民的事業(yè)。
黨紀(jì)與黨規(guī)是黨的紀(jì)律建設(shè)的重要依據(jù)。黨的紀(jì)律是黨內(nèi)政治生活的重要保障，是黨規(guī)黨紀(jì)的集中體現(xiàn)。黨紀(jì)與黨規(guī)要求黨員必須遵守黨的章程、黨的紀(jì)律，不得違反黨的政策，不得觸碰黨的紅線。黨紀(jì)與黨規(guī)的實(shí)施，對(duì)于加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)，糾正四風(fēng)、反腐倡廉有著重要的引導(dǎo)作用。只有恪守黨紀(jì)黨規(guī)，才能確保黨建基本制度的有效運(yùn)行。
總之，黨建基本制度是黨的建設(shè)的重要保障，對(duì)于保證黨的先進(jìn)性、純潔性和戰(zhàn)斗力具有重要意義。通過黨的基本制度，我們可以更好地踐行黨的宗旨，加強(qiáng)黨員教育和管理，保證組織生活的有效開展，嚴(yán)格選拔任用干部，加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)。只有不斷加強(qiáng)黨建基本制度的建設(shè)，才能為黨的事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇十四
經(jīng)濟(jì)制度是指，在一個(gè)社會(huì)中經(jīng)法律確認(rèn)的、占統(tǒng)治地位的生產(chǎn)關(guān)系的總和，它構(gòu)成該社會(huì)上層建筑賴以生存的經(jīng)濟(jì)基矗因此，一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制度，又被稱作這個(gè)社會(huì)的基本制度或基本經(jīng)濟(jì)制度，它規(guī)定著這個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總體方向和基本性質(zhì)。因此，經(jīng)濟(jì)制度在一個(gè)社會(huì)中一旦確立，便具有相對(duì)穩(wěn)定性，將一直貫穿于這個(gè)社會(huì)發(fā)展的始終，其質(zhì)的規(guī)定性不會(huì)發(fā)生根本性改變，一旦發(fā)生根本性改變或被廢止，則意味著這個(gè)社會(huì)的社會(huì)形態(tài)發(fā)生了質(zhì)的變化。
經(jīng)濟(jì)體制是指，社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度或生產(chǎn)關(guān)系所采取的具體經(jīng)濟(jì)組織形式和經(jīng)濟(jì)管理制度。它決定著人們?cè)谝欢ǖ纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)制度基礎(chǔ)上應(yīng)該怎樣從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和在怎樣的相互關(guān)系下從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，它反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)采取的資源配置方式，決定著整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的機(jī)制。經(jīng)濟(jì)體制本身不具有獨(dú)立的社會(huì)制度屬性，方式較為靈活，具體的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式會(huì)隨著生產(chǎn)力狀況和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的變化而發(fā)生變化。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇十五
1、識(shí)記我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容、各種經(jīng)濟(jì)成分、公有制實(shí)現(xiàn)形式及其主體地位。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明他們的作用。
(二)能力目標(biāo)。
通過大量實(shí)例，理解基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)的基本國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、?公有制的主體地位。
2、?國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。
3、非公有制經(jīng)濟(jì)的重要作用。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、辯論、討論、講解、例證。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
(先欣賞一段國(guó)慶閱兵視頻)。
看完這段視頻后，大家有什么體會(huì)?
這一切巨大成就的取得，都離不開我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的建立。
學(xué)生回答：以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。
(幻燈片展出我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分構(gòu)成)。
其中，公有制經(jīng)濟(jì)是主體地位，公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)，集體經(jīng)濟(jì)，混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有和集體成分。非公有制經(jīng)濟(jì)包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，外資經(jīng)濟(jì)。
從這個(gè)劃分來(lái)看，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分真可謂是多姿多彩，那么我們劃分它們的依據(jù)是什么呢?
我們劃分的依據(jù)是：?生產(chǎn)資料歸誰(shuí)所有。
下面可列舉我們經(jīng)濟(jì)生活中的常見的一些行業(yè)與企業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)同學(xué)一組，開始討論：
它們分別屬于哪種經(jīng)濟(jì)形式?你覺得他們重要嗎?說說你的理由。
(學(xué)生討論3至5分種)。
學(xué)生回答：……。
(展出我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一些重點(diǎn)行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域的比重情況)。
以上情況說明什么問題國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起什么作用。
“國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一些重點(diǎn)行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域所占的比重”，它主要表明了國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，這種地位和作用應(yīng)該怎么表達(dá)呢?請(qǐng)看教材。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)3至4分鐘)。
教師總結(jié)：我們可以這樣說，它是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。就像頂梁柱一樣，支撐著大廈，比喻國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用并不表現(xiàn)在比重的多少上，而是體現(xiàn)在關(guān)鍵領(lǐng)域，重要行業(yè)的控制力上，因此，它的發(fā)展壯大對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。
那么，我們一起來(lái)概括一下：國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
(展示幻燈片：國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，在家務(wù)農(nóng)，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，屬于集體經(jīng)濟(jì)嗎?它們有何重要作用?
那么，我們一起來(lái)概括一下：集體經(jīng)濟(jì)的含義、形式、作用。
(幻燈片顯示：集體經(jīng)濟(jì)的含義、形式、作用。引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題)。
材料二：中國(guó)第一村。
作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的典范，江蘇省江陰市華西村走的是一條發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)共同富裕的道路。1961年建村，最初面積0.96平方公里，人口1500多人。目前，村民家家住400到600平方米的別墅，有100到1000萬(wàn)的資產(chǎn)，有1到3輛小汽車。20，華西實(shí)現(xiàn)銷售收入307.8億。全村還建有塔群、隧道、世界公園、農(nóng)民公園、以及百米金塔、千米長(zhǎng)龍、萬(wàn)米長(zhǎng)廊、萬(wàn)米長(zhǎng)城等80多個(gè)旅游景點(diǎn)。自改革開放以來(lái)，已接待120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的賓客來(lái)考察、訪問?，F(xiàn)在，每年游客接待量在100萬(wàn)人以上。
材料說明發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)有什么作用呢?
集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，體現(xiàn)共同富裕原則?？梢詮V泛吸收社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國(guó)家稅收。發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)揮公有制的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)共同富裕有重要作用。
(接著展示幻燈片：判斷下列經(jīng)濟(jì)形式的成分。列出一些經(jīng)濟(jì)形式請(qǐng)學(xué)生分析判斷。導(dǎo)入非公有制經(jīng)濟(jì)部分。)。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著重要的角色。中國(guó)教育體制改革已經(jīng)走過了許多年，而近年來(lái)新一輪的教育改革更是進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。改革的核心是建立健全教育基本制度，通過制度的規(guī)范和保障來(lái)推動(dòng)教育的發(fā)展。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了教育基本制度的重要性和變革對(duì)教育的積極影響。
首先，教育基本制度提供了公平公正的教育機(jī)會(huì)。過去，教育資源的分配存在著嚴(yán)重的不平等現(xiàn)象，城鄉(xiāng)之間、富裕地區(qū)和貧困地區(qū)之間的教育機(jī)會(huì)嚴(yán)重不均。而教育基本制度的建立，著重解決了這一問題。例如，實(shí)施城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、縣域內(nèi)一體化、區(qū)域協(xié)作等政策，通過構(gòu)建共享的教育資源平臺(tái)，讓貧困地區(qū)的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。此外，制定并嚴(yán)格執(zhí)行公辦和民辦學(xué)校同質(zhì)化的政策，減少民辦教育機(jī)構(gòu)帶來(lái)的不公平競(jìng)爭(zhēng)。這些措施不僅促進(jìn)了社會(huì)資源的合理分配，更為所有學(xué)生提供了平等的發(fā)展機(jī)會(huì)。
其次，教育基本制度強(qiáng)化了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在過去，大部分學(xué)校以應(yīng)試教育為主導(dǎo)，重視知識(shí)的灌輸而忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。而教育基本制度的改革，將學(xué)生的素質(zhì)教育放在了重要位置。例如，“素質(zhì)教育優(yōu)先”是近年來(lái)教育部門的重要指導(dǎo)方針。學(xué)校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感等綜合素質(zhì)。在課程設(shè)置上，加強(qiáng)了體育、藝術(shù)、實(shí)踐等非學(xué)科性課程的開設(shè)，讓學(xué)生在全面發(fā)展中得到更充分的培養(yǎng)。
再次，教育基本制度強(qiáng)化了教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是教育的核心力量，他們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在過去，一些地區(qū)的教師培訓(xùn)和職稱評(píng)定存在不規(guī)范和功利化的問題，導(dǎo)致一些教師缺乏專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。而教育基本制度的建立，加大了對(duì)教師培訓(xùn)和發(fā)展的投入，并通過完善職稱評(píng)定機(jī)制，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。另外，教育基本制度還建立了公開透明的教師招聘和晉升機(jī)制，確保教師的選拔和晉升更加公正和公平，從而提高整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)。
最后，教育基本制度的建立促進(jìn)了家校合作的深入發(fā)展。家庭教育在孩子的教育過程中起著舉足輕重的作用，但在過去，學(xué)校和家庭之間的溝通和協(xié)作存在困難。而教育基本制度的改革，引入了家長(zhǎng)委員會(huì)制度和家長(zhǎng)學(xué)校制度，加強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系。學(xué)校定期與家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也讓學(xué)校更加了解學(xué)生的家庭環(huán)境和需求。這種溝通和協(xié)作為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更好的保障，并強(qiáng)化了家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。
綜上所述，教育基本制度的建立和改革對(duì)中國(guó)教育體制的完善和進(jìn)步起到了積極的推動(dòng)作用。它改變了教育資源的不均衡現(xiàn)象，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)水平，加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校和家庭的深入合作。然而，教育基本制度的建立只是改革的第一步，還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)實(shí)踐、解決問題，持續(xù)深化教育改革，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展鋪平道路。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，在深入推進(jìn)改革的過程中，我國(guó)不斷強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和完善社會(huì)主義制度，注重加強(qiáng)基本制度的建設(shè)。這些基本制度，既是實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障，也是激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新活力的源泉。在參與和親身實(shí)踐中，我深感基本制度的重要性和必要性，也從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下文將從我所了解的基本制度的內(nèi)涵、重要作用、建設(shè)需要、深化改革和完善的方向等方面進(jìn)行闡述。
首先，基本制度的內(nèi)涵體現(xiàn)了社會(huì)主義發(fā)展的方向和特點(diǎn)?；局贫仁窃邳h的領(lǐng)導(dǎo)下人民當(dāng)家作主的制度體系，是社會(huì)主義制度的根本支柱。它包括黨的領(lǐng)導(dǎo)制度、人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度等。這些制度既保障了黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和人民權(quán)益，也體現(xiàn)了我國(guó)特定的歷史和文化傳統(tǒng)。在實(shí)踐中，我們要深入理解和把握基本制度的內(nèi)涵，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，做到理論和實(shí)踐相統(tǒng)一，確保制度與國(guó)情相融洽。
其次，基本制度在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用?；局贫鹊慕ㄔO(shè)不僅是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)取得重大進(jìn)展的基礎(chǔ)條件，也是保障人民群眾利益和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要保障。例如，充分發(fā)揮人民代表大會(huì)制度的作用，使政府更加關(guān)注民意，通過制定實(shí)施民主法律和政策，解決社會(huì)矛盾和問題。而民族區(qū)域自治制度，則保證了各個(gè)少數(shù)民族的平等權(quán)益和自治發(fā)展權(quán)力。在實(shí)踐中，我們需要真正認(rèn)識(shí)到基本制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，不斷加強(qiáng)制度的建設(shè)和完善，積極響應(yīng)人民需求，切實(shí)保障人民權(quán)利。
第三，建設(shè)基本制度需要注重頂層設(shè)計(jì)和制度創(chuàng)新。基本制度的建設(shè)需要堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)，通過憲法法律等法規(guī)來(lái)明確權(quán)力運(yùn)行和制度機(jī)制。同時(shí)，也需要注重制度創(chuàng)新，因地制宜地研究、實(shí)踐適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的制度。例如，推行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略時(shí)，可以根據(jù)不同地區(qū)的發(fā)展需要，制定相應(yīng)的制度和政策。而在實(shí)踐中，我們應(yīng)該在加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)，注重推進(jìn)政府治理體系和治理能力現(xiàn)代化，為基本制度的順利運(yùn)行提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四，深化改革是完善基本制度的關(guān)鍵。我國(guó)的基本制度不斷完善，必然需要通過深化改革來(lái)推動(dòng)。深化改革要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，因地制宜地推進(jìn)改革。例如，在推動(dòng)全面依法治國(guó)的過程中，我們要著眼于司法體制改革，在提高司法公正和效率的同時(shí)，也要不斷完善法律制度，保障人民的合法權(quán)益。深化改革還需要解放思想，勇于突破既得利益的阻礙，并且從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度出發(fā)，綜合考慮各方面的利益。
最后，完善基本制度需要積極的參與和共同努力。每個(gè)人都應(yīng)該積極發(fā)揮主體作用，增強(qiáng)制度意識(shí)和法治觀念，遵守制度，履行職責(zé)，促進(jìn)制度的順利運(yùn)行。同時(shí)，政府部門也應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，加大執(zhí)法力度，確保制度的有效執(zhí)行。在完善基本制度的過程中，社會(huì)各界的廣泛參與和共同努力是不可或缺的。
綜上所述，基本制度的建設(shè)和完善是我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的重要保障。我們要深刻理解基本制度的內(nèi)涵，發(fā)揮好制度的作用，注重頂層設(shè)計(jì)和制度創(chuàng)新，積極推動(dòng)深化改革，同時(shí)也需要每個(gè)人的積極參與和共同努力。只有這樣，我們才能進(jìn)一步鞏固和發(fā)展基本制度，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇三
短短幾十年間，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化。這其中最為核心的是我國(guó)堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度。我國(guó)的社會(huì)主義基本制度，包括人民民主制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、堅(jiān)持改革開放等。在實(shí)踐中，我深切體會(huì)到這些制度的巨大優(yōu)勢(shì)和真正影響人民群眾生活的力量。
首先，人民民主制度是我國(guó)社會(huì)主義基本制度的核心，而且是最為突出的特點(diǎn)。不同于西方一些國(guó)家，我國(guó)的人民民主制度是基于尊重人民主體地位，實(shí)行全面、直接、實(shí)質(zhì)的民主。在這個(gè)制度下，人民享有充分的言論、出版、集會(huì)、結(jié)社的自由，而且還能通過直接選舉和各種形式的民主協(xié)商途徑參與國(guó)家權(quán)力的行使。這種制度相比于西方的寡頭政治制度，能夠更好地保障人民自由、公平、正義的權(quán)益。
其次，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度確保了我國(guó)社會(huì)主義基本制度的順利運(yùn)行。我國(guó)的政治制度是黨政合一、多黨合作的制度。黨內(nèi)和黨外民主充分結(jié)合，各民主黨派廣泛參政議政。政治協(xié)商既是黨與黨之間、黨和非黨派人士之間的協(xié)商，也是廣大人民群眾參與的協(xié)商。這種制度保障了各種政治主體的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)利益方之間的和諧共處。
再次，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是我國(guó)基本制度的重要組成部分。在這一制度下，市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用，同時(shí)政府也發(fā)揮著引導(dǎo)和調(diào)節(jié)的作用。這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)勢(shì)在于充分激發(fā)了經(jīng)濟(jì)主體的積極性和創(chuàng)造力，同時(shí)又能夠?qū)κ袌?chǎng)進(jìn)行必要的調(diào)控，使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在社會(huì)主義制度下能夠更好地發(fā)揮作用。實(shí)踐證明，這種制度的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度之快、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化以及人民群眾生活水平的大幅提升。
最后，改革開放的決策和實(shí)踐進(jìn)一步鞏固和完善了我國(guó)的社會(huì)主義基本制度。改革開放是我國(guó)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力源泉，也是我國(guó)社會(huì)主義制度不斷完善和發(fā)展的動(dòng)力源泉。改革開放的決策讓中國(guó)經(jīng)濟(jì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，也讓人民享受到更多的物質(zhì)和精神福利。同時(shí)，改革開放也為我國(guó)的社會(huì)主義基本制度注入了新的生機(jī)和活力，推動(dòng)了政治制度及經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)化和完善。
綜上所述，中國(guó)社會(huì)主義基本制度是我國(guó)發(fā)展的重要制度保障，也是引領(lǐng)中國(guó)成為世界力量的核心動(dòng)力。它充分尊重人民的意志，保障人民在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等各個(gè)方面的權(quán)益，促進(jìn)各個(gè)利益主體之間的協(xié)調(diào)和諧。它也不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，通過改革開放等措施不斷完善和發(fā)展。相信在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)主義基本制度將繼續(xù)為中國(guó)人民創(chuàng)造更美好的明天。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇四
教育是國(guó)家繁榮穩(wěn)定的基石，也是個(gè)人發(fā)展的重要保障。而教育基本制度則是保障教育有效實(shí)施的重要保障。在近年來(lái)的教育改革中，我深刻領(lǐng)悟到了教育基本制度的重要性。本文將以連貫的五段式為結(jié)構(gòu)，就教育基本制度的建立、運(yùn)行、發(fā)展等方面進(jìn)行體會(huì)和思考。
教育基本制度是指在教育領(lǐng)域中確立并貫徹的基本原則、法律和制度。它是調(diào)整整個(gè)教育體系和教育活動(dòng)的重要保障，關(guān)系到國(guó)家的教育質(zhì)量和教育公平。教育基本制度的建立旨在使教育更加規(guī)范、公正、順利，為每個(gè)學(xué)生提供公平的教育機(jī)會(huì)。正因如此，教育基本制度對(duì)于教育改革和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
教育基本制度的建立是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程。首先，要有先進(jìn)的法律法規(guī)保障，確立教育的憲法地位，明確教育的目標(biāo)、任務(wù)和范圍。其次，要確立教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)合理的教育管理體系。還要通過細(xì)化教育內(nèi)容、制定教育標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范教育行為等途徑，確保教育過程的科學(xué)性和高質(zhì)量。最后，要建立一套完善的教育評(píng)價(jià)體系，科學(xué)、客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)。
教育基本制度的運(yùn)行是使其發(fā)揮作用的關(guān)鍵。一方面，要注重教育基本制度與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行修訂和完善。畢竟，教育事業(yè)處于不斷變革的時(shí)代，只有跟上時(shí)代的步伐，吸納先進(jìn)的教育理念和技術(shù)，才能不斷提高教育質(zhì)量。另一方面，要注重基礎(chǔ)建設(shè)，為教育基本制度的運(yùn)行提供必要的資源和保障。例如，加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，改善教育設(shè)施和師資條件等。
教育基本制度的發(fā)展是一個(gè)逐漸完善的過程。首先，要加強(qiáng)教育基本制度的宣傳和普及，使更多的人了解教育基本制度的內(nèi)容和作用。其次，要開展教育基本制度的研究和評(píng)估，不斷提高教育基本制度的科學(xué)性和實(shí)用性。最后，要積極推進(jìn)教育制度的改革，解決制度中存在的問題和矛盾，進(jìn)一步提高教育基本制度的效率和公正性。
五段：個(gè)人的心得與思考。
在教育基本制度的改革中，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育基本制度的建立、運(yùn)行和發(fā)展離不開全社會(huì)的共同努力。我們每個(gè)人都要有教育的使命感和責(zé)任感，積極參與到教育事業(yè)中來(lái)。作為學(xué)生，我們要端正態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)支持和遵守教育基本制度；作為教師，我們要不斷提高教學(xué)水平，積極踐行教育基本制度；作為家長(zhǎng)，我們要關(guān)注孩子的教育，積極配合學(xué)校和教師的工作。只有這樣，才能共同推動(dòng)教育基本制度的有效實(shí)施，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
總結(jié)：教育基本制度是推動(dòng)教育進(jìn)步的重要力量，它建立了教育的規(guī)范和公正原則，使教育更加科學(xué)、高效。然而，教育基本制度的建立、運(yùn)行和發(fā)展需要全社會(huì)的參與和支持。只有全社會(huì)共同努力，才能推動(dòng)教育基本制度的健康發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供公平、高質(zhì)量的教育機(jī)會(huì)。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育在每個(gè)國(guó)家都占據(jù)著重要的地位。教育基本制度作為一種教育管理模式，對(duì)于塑造學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及培養(yǎng)其批判思維和創(chuàng)新能力起著重要的作用。我曾深入研究了教育基本制度，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
首先，教育基本制度注重學(xué)生的全面發(fā)展。教育不應(yīng)僅僅局限于知識(shí)的輸入和技能的培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的身心健康以及社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。教育基本制度通過體育活動(dòng)、藝術(shù)教育、公益實(shí)踐等多種途徑，促進(jìn)學(xué)生在智力、運(yùn)動(dòng)、情感、社交等方面的全面發(fā)展。我曾參與了學(xué)校的公益實(shí)踐活動(dòng)，通過幫助貧困地區(qū)的孩子們，我不僅學(xué)到了如何去幫助他人，更鍛煉了自己的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。
其次，教育基本制度重視個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的天賦和潛能。傳統(tǒng)的教育模式往往忽略了學(xué)生的差異性，而教育基本制度則注重根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)來(lái)制定教育方案。在我讀高中的時(shí)候，學(xué)校為我們提供了許多選修課程，讓我們可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這不僅讓我在自己感興趣的領(lǐng)域有更深入的了解，也培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
第三，教育基本制度強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的教育模式注重的是學(xué)生的知識(shí)獲取和考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的品德、人文素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。教育基本制度則更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在我的校園生活中，學(xué)校每周都會(huì)組織文化藝術(shù)活動(dòng)，讓我們參與其中，并從中了解更多的人文知識(shí)。這種培養(yǎng)方式使我更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，提高了自己的綜合素質(zhì)。
第四，教育基本制度鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)的教育模式往往注重灌輸式的教學(xué)，而教育基本制度則注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在我的大學(xué)教育中，學(xué)校鼓勵(lì)我們積極參與科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)，并支持我們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這種培養(yǎng)方式讓我更加自主地去思考問題，提升了我的創(chuàng)新能力。
最后，教育基本制度注重師生關(guān)系的建立。教育不僅僅是一種知識(shí)的傳遞過程，更是一種人際關(guān)系的建立和發(fā)展過程。教育基本制度注重師生之間的互動(dòng)和溝通，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與老師交流，促進(jìn)了師生之間的良好關(guān)系。我曾遇到過一位很有耐心的老師，他總是鼓勵(lì)我們積極提問和思考，給予我們及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。這樣的師生關(guān)系讓我更加愿意與老師建立良好的互動(dòng)，提高了我學(xué)習(xí)的積極性。
綜上所述，教育基本制度在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性化教育、重視素質(zhì)、鼓勵(lì)創(chuàng)新和師生關(guān)系等方面具有許多優(yōu)勢(shì)。通過對(duì)教育基本制度的了解和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該是以學(xué)生為中心的，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，塑造學(xué)生的正確人生觀和價(jià)值觀，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)。只有通過教育基本制度的實(shí)施，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的使命，培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇六
作為一名大學(xué)生，我在學(xué)習(xí)過程中接觸到了許多經(jīng)濟(jì)相關(guān)的課程。其中，基本經(jīng)濟(jì)制度是我認(rèn)為非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這門課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于經(jīng)濟(jì)制度的基本概念和運(yùn)作機(jī)制。今天，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)意義。
基本經(jīng)濟(jì)制度是一門以探討經(jīng)濟(jì)組織方式為主題的課程。學(xué)習(xí)這門課程的意義不僅在于了解經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的基本概念，更在于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維和分析能力。通過學(xué)習(xí)不同的經(jīng)濟(jì)制度，我們可以更好地理解不同國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，并為未來(lái)的經(jīng)濟(jì)決策和發(fā)展規(guī)劃提供參考。
第三段：學(xué)習(xí)內(nèi)容。
基本經(jīng)濟(jì)制度學(xué)習(xí)包括了對(duì)資本主義制度、社會(huì)主義制度和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度等的分析和比較。在學(xué)習(xí)資本主義制度時(shí)，我對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和市場(chǎng)配置資源等方面有了更深入的理解。在學(xué)習(xí)社會(huì)主義制度時(shí)，我了解了國(guó)家在資源配置中的重要作用以及經(jīng)濟(jì)計(jì)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的影響。在學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度時(shí)，我對(duì)市場(chǎng)價(jià)格形成、供需關(guān)系和市場(chǎng)失靈等問題有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
第四段：學(xué)習(xí)收獲。
通過學(xué)習(xí)基本經(jīng)濟(jì)制度，我獲得了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先，我認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)制度并不是一成不變的，而是隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展而不斷變化的。其次，不同的經(jīng)濟(jì)制度有其各自的優(yōu)缺點(diǎn)，沒有完全優(yōu)越的制度。只有從各個(gè)制度中汲取優(yōu)點(diǎn)，才能更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后，學(xué)習(xí)基本經(jīng)濟(jì)制度也加深了我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，啟發(fā)了我對(duì)經(jīng)濟(jì)問題的思考。
第五段：展望。
基本經(jīng)濟(jì)制度學(xué)習(xí)只是我經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn)。我希望能夠在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)深化對(duì)經(jīng)濟(jì)制度的理解，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中。我還計(jì)劃通過參與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)來(lái)進(jìn)一步提升自己的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，為將來(lái)從事經(jīng)濟(jì)工作做好準(zhǔn)備。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)基本經(jīng)濟(jì)制度，我不僅對(duì)不同的經(jīng)濟(jì)制度有了更全面的認(rèn)識(shí)，還提高了自己的經(jīng)濟(jì)思維和分析能力。未來(lái)，我將繼續(xù)深化對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在這個(gè)不斷變化的世界中，只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，才能立于不敗之地。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇七
這次我們著重?cái)⑹觥鞍l(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度，而不能搞私有化”。
黨的十一屆三中全會(huì)以后，我們黨恢復(fù)并重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，在堅(jiān)持以公有制為主體的同時(shí)鼓勵(lì)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，形成了與社會(huì)主義初級(jí)階段相適應(yīng)的基本經(jīng)濟(jì)制度，實(shí)行了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)向充滿活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，人民生活總體上達(dá)到小康。30年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了近10%的年均增長(zhǎng)率，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值躍升到世界第三位，創(chuàng)造了世人矚目的中國(guó)奇跡。但是，以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，作為社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度確立下來(lái)，并不是一帆風(fēng)順的。當(dāng)市場(chǎng)取向的改革目標(biāo)越來(lái)越清晰時(shí)，出現(xiàn)了公有制能否與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有機(jī)融合的質(zhì)疑；當(dāng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的調(diào)整與改革逐步深化時(shí)，又出現(xiàn)了“國(guó)退民進(jìn)”、對(duì)國(guó)有企業(yè)一賣了之的觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)的基本依據(jù)無(wú)非是，只有生產(chǎn)資料成為私人財(cái)產(chǎn)時(shí)，人們才會(huì)真正關(guān)心它的運(yùn)用，最大限度地發(fā)揮它的效力，而公有制做不到這一點(diǎn)。因此，發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的惟一出路在于私有化。這種觀點(diǎn)在理論上毫無(wú)根據(jù)，在實(shí)踐中更是有害的。
從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的起源和發(fā)展來(lái)看，它一直是與私有制相結(jié)合的，但不能由此推出發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須實(shí)行私有化的結(jié)論。首先，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史邏輯來(lái)看，公有制是在私有制之后建立起來(lái)的一種新型所有制關(guān)系，符合生產(chǎn)社會(huì)化的發(fā)展趨勢(shì)。但在社會(huì)主義初級(jí)階段的我國(guó)，勞動(dòng)還是人們謀生的主要手段，社會(huì)分工的固定化很難在短時(shí)間內(nèi)徹底改變，不同產(chǎn)業(yè)和企業(yè)之間的利益實(shí)現(xiàn)，還需要通過市場(chǎng)平等交換來(lái)進(jìn)行。我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革實(shí)踐已經(jīng)證明，在公有制基礎(chǔ)上完全可以發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，從而走出了中國(guó)特色社會(huì)主義道路。其次，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作為一種財(cái)產(chǎn)組織方式和資源配置機(jī)制，與運(yùn)行其中的社會(huì)制度是不同層次的問題，不存在必然的因果關(guān)系。資本主義可以依托市場(chǎng)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，社會(huì)主義也可以憑借它實(shí)現(xiàn)財(cái)富的積累與共同富裕。那種認(rèn)為只有私有制才能提高經(jīng)濟(jì)效率的觀點(diǎn)，既沒有看到資本主義發(fā)展過程中生產(chǎn)資料私人占有制的歷史缺陷，也沒有看到我國(guó)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度具有包容多樣化生產(chǎn)力及其表現(xiàn)形式的優(yōu)越性。生產(chǎn)越是社會(huì)化，生產(chǎn)資料就越是不能實(shí)行私人占有，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史趨勢(shì)。
從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般要求來(lái)看，我國(guó)必須堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度，而不能實(shí)行私有化。在我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，一個(gè)根本要求就是通過發(fā)揮公有制的主導(dǎo)作用，有效地彌補(bǔ)市場(chǎng)缺陷，創(chuàng)造出比資本主義高得多的生產(chǎn)效率。國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)表明，任何形式的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都存在著市場(chǎng)失靈問題。只有國(guó)家進(jìn)行高效靈活的宏觀調(diào)控，才能保證其有效運(yùn)轉(zhuǎn)。國(guó)有企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的骨干與支柱，擔(dān)負(fù)著提供公共產(chǎn)品、增強(qiáng)綜合國(guó)力、實(shí)現(xiàn)區(qū)域平衡發(fā)展、充分就業(yè)等社會(huì)重任。這是非國(guó)有企業(yè)很難做好的事情。建立公有制企業(yè)是生產(chǎn)社會(huì)化發(fā)展的必然要求。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化使市場(chǎng)對(duì)資源的優(yōu)化配置突破了一國(guó)范圍，日益成為全球范圍內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，從而要求一國(guó)特別是大國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須站在全球資源配置的平臺(tái)上，充分利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源。只有這樣，才能形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。這意味著，生產(chǎn)的社會(huì)化也隨之從一國(guó)擴(kuò)展到全球的更高程度，要求在更寬廣的領(lǐng)域突破所有制關(guān)系上的狹隘性質(zhì)，使生產(chǎn)關(guān)系符合生產(chǎn)力發(fā)展的'新要求。因此，無(wú)論從克服市場(chǎng)缺陷的要求來(lái)看，還是從經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，公有制都具有私有制無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，我們沒有任何理由退回到私有化道路上去。
從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的實(shí)踐來(lái)看，我們也必須堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度，而不能實(shí)行私有化。我國(guó)所有制結(jié)構(gòu)的改革與調(diào)整，僅僅依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般要求來(lái)確定公有制經(jīng)濟(jì)的比重是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須考慮我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊性質(zhì)。一方面，社會(huì)主義社會(huì)的性質(zhì)決定了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本目的是滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，實(shí)現(xiàn)共同富裕。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本前提就是讓全體人民公平地占有生產(chǎn)資料。因?yàn)橹挥猩a(chǎn)資料的公平占有，才能實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)公平、分配公平的理想目標(biāo)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。正是公有制為實(shí)現(xiàn)全體人民公平地占有生產(chǎn)資料創(chuàng)造了物質(zhì)條件。另一方面，我國(guó)正處在趕超發(fā)達(dá)國(guó)家的工業(yè)化階段，需要運(yùn)用國(guó)家力量，利用后發(fā)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。這種趕超型的發(fā)展方式需要一定比重的公有制經(jīng)濟(jì)和一定數(shù)量的國(guó)有企業(yè)作為保障。因此，我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性調(diào)整，不是簡(jiǎn)單地使國(guó)有資產(chǎn)從一般性競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域退出，而是要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，集中于自然壟斷部門、公共產(chǎn)品部門和國(guó)家戰(zhàn)略安全部門等關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的主要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，進(jìn)入支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。只有這樣，才能保持公有制經(jīng)濟(jì)的生機(jī)和活力，使中國(guó)特色的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇八
現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，制度與經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支領(lǐng)域，現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于揭示制度對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的影響起著重要作用。在學(xué)習(xí)現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的過程中，我深深體會(huì)到了制度對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，并通過對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際案例的分析，得出了一些心得體會(huì)。
現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，制度對(duì)于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行具有深遠(yuǎn)的影響。有效的制度可以為經(jīng)濟(jì)提供良好的環(huán)境，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)資源的有效配置。相反，不完善的制度會(huì)造成經(jīng)濟(jì)資源浪費(fèi)、創(chuàng)新乏力等問題。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到制度的設(shè)計(jì)和改革對(duì)于經(jīng)濟(jì)的影響是無(wú)法忽視的。只有建立并不斷改進(jìn)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制度，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展。
現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)借鑒了新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架，它不僅研究了市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制，還注意到了制度安排在經(jīng)濟(jì)中的作用。我通過學(xué)習(xí)，了解到新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)鍵概念，如合作成本、交易費(fèi)用、契約理論等。這些概念幫助我更好地理解了市場(chǎng)中的經(jīng)濟(jì)行為，特別是機(jī)構(gòu)和規(guī)則對(duì)于經(jīng)濟(jì)主體行為的制約和引導(dǎo)作用。因此，在實(shí)際問題分析中，考慮制度因素的影響是必不可少的。
通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)，我了解到它在實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用。在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域，制度因素對(duì)貿(mào)易發(fā)展的影響不可名狀。一方面，合適的法律制度和貿(mào)易規(guī)則可以促進(jìn)貿(mào)易自由化、降低交易成本，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的融合與發(fā)展。另一方面，制度的腐敗與不對(duì)稱也會(huì)成為貿(mào)易壁壘的重要組成部分。在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，制度影響更為深遠(yuǎn)。例如，企業(yè)注冊(cè)和營(yíng)業(yè)環(huán)境的制度安排直接關(guān)系到企業(yè)的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。此外，政府的宏觀調(diào)控政策也離不開對(duì)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解和應(yīng)用。
第五段：個(gè)人感悟。
通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)，我對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的機(jī)制有了更深入的認(rèn)識(shí)。經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善是不斷的調(diào)整和創(chuàng)新的過程，制度因素的重要性使我對(duì)制度規(guī)范和法治環(huán)境的關(guān)注更加深入。在未來(lái)的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展中，我將更加注重制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，不斷提升自己的理論水平，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更加科學(xué)的決策和建議。
總結(jié)：
現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支，通過學(xué)習(xí)它，我深刻認(rèn)識(shí)到了制度對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架為我提供了分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的制度問題的思路和方法。通過制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，我進(jìn)一步理解了制度對(duì)于國(guó)際貿(mào)易和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響。在個(gè)人發(fā)展中，我將不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇九
講授法為主，同時(shí)談話討論探究方法相結(jié)合。
多媒體。
一課時(shí)。
【導(dǎo)入】用一些圖片展示中國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
【講授新課】。
二、公有制為主體。
1，生產(chǎn)資料公有制的含義、范圍。
（1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（2）集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（3）混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義。
2、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式。
第一，推行股份制可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的活力，提高企業(yè)和資本的運(yùn)作效率。
第二，推行股份制可以擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體作用。
3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)k^s*5u.c#o%下。
以教師講解為主，配合前面列舉的一些企業(yè)和數(shù)據(jù)、圖片來(lái)分析。
第二、國(guó)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上。
三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
通過麥當(dāng)勞和沃爾瑪?shù)绕髽I(yè)的例子分析外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位和作用。
??外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
小結(jié)：（略）。
課堂練習(xí)：（略）。
設(shè)置情景，用學(xué)過的基本原理來(lái)分析新的問題，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。
設(shè)置情景，加深理解，使學(xué)生從具體的社會(huì)現(xiàn)象、生活現(xiàn)象中把握我國(guó)的基本國(guó)策。
設(shè)置情景，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的洞察能力。
聯(lián)系學(xué)過的基本原理，提高理論聯(lián)系實(shí)際，分析問題的能力。
二、公有制為主體。
1、生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍。
（1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（2）集體經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（3）混合經(jīng)濟(jì)的含義。
2、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式。
3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)。
三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用k^s*5u.c#o%下。
2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
3、外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇十
首先是教材的分析；
本節(jié)課內(nèi)容出自必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第四課第二框。它承接上節(jié)課發(fā)展生產(chǎn)有關(guān)問題，也為第七課第二節(jié)《按勞分配為主體、多種分配方式并存》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。我國(guó)的所有制結(jié)構(gòu)構(gòu)成了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，這一制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。
接下來(lái)是學(xué)情的分析。
本框題有關(guān)內(nèi)容，初中的思想政治課本已經(jīng)有所表述，高一學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)其實(shí)并不感覺陌生。但是對(duì)于現(xiàn)在更高的要求，高一學(xué)生還顯得缺乏分析綜合理解能力，因此需要教師教師必須設(shè)置一定的情景，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而更好掌握知識(shí)。
基于以上對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
（1）識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用。
（2）理解公有制的實(shí)現(xiàn)形式和公有制的主體地位、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。
2、過程方法目標(biāo)：
運(yùn)用事例說明，在社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展，堅(jiān)定社會(huì)主義信念、積極參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，從而樹立起走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。
當(dāng)我們?nèi)娣治隽私滩?、學(xué)生并確立教學(xué)目標(biāo)后，就不難理解本節(jié)課的重難點(diǎn)了。
教學(xué)重點(diǎn)是：
1、公有制、非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容。
2、公有制的主體地位。
教學(xué)難點(diǎn)是：公有制的主體地位以及主要實(shí)現(xiàn)形式。
（學(xué)生對(duì)股份制、股份合作制等方面的知識(shí)了解甚少，不容易理解為什么股份制會(huì)成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式，把握起來(lái)有些難度）。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我確立了以下教學(xué)方法。
案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。
討論法：針對(duì)某些提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決問題。
講授法：通過教師對(duì)教材有邏輯的分析，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)；
在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采?。后w驗(yàn)式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。
下面，我將著重介紹我的整個(gè)教學(xué)過程環(huán)節(jié)：
首先是，導(dǎo)入新課部分。
展示資料：“神八”是誰(shuí)造出來(lái)的？
引導(dǎo)學(xué)生要弄清楚這些企業(yè)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，我們就要了解現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度內(nèi)涵，現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)行的是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。（板書）。
（通過材料激發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。
下面是講解新課部分。
為了講清教學(xué)重點(diǎn)，
二、公有制為主體。
1、生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，小組探究的形式來(lái)找出現(xiàn)階段我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成分？
學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論。
接下來(lái)展示材料三則，通過三則材料的對(duì)比，并結(jié)合書本可以使學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（這里通過對(duì)文字材料的分析，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力，并結(jié)合教師講授，掌握知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合具體案例加深理解）。
在此基礎(chǔ)上，過渡到難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
2、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式：股份制（板書）。
展示具體的股份制改革的材料并結(jié)合一則視頻學(xué)習(xí)知識(shí)；
接下來(lái)為了突破第二個(gè)難點(diǎn)，首先展示材料，并且拋出探究問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，自助探究。討論后教師進(jìn)行總結(jié)：這種認(rèn)識(shí)實(shí)際上背離了生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐上也阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。進(jìn)一步講解其控制力體現(xiàn)在兩方面：
3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)（板書）。
（通過文字材料和視頻播放，通過學(xué)生的有效閱讀，學(xué)會(huì)挖掘分析問題的角度，歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高學(xué)生的課堂參與度。合作探究，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生主體地位）。
接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本并歸納多種所有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，
學(xué)生回答完畢后，展示這三者的對(duì)比的表格：學(xué)習(xí)幾種不同類型的非公有制經(jīng)濟(jì)形式的含義、地位、作用。
（這里表格比較，直觀清晰，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比歸納總結(jié)的能力，從而順利理清重點(diǎn)。
三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)。
2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)。
3、外資經(jīng)濟(jì)（板書）。
對(duì)于本節(jié)課最后一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)堅(jiān)持和完善社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性（板書）。
展示這樣幾則圖片：牛耕地、農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)、現(xiàn)代化的溫室種植。
請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答，對(duì)我國(guó)生產(chǎn)力現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度正是由于我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的現(xiàn)狀決定的，堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度是符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)的。
（這樣設(shè)計(jì)，既把握教學(xué)節(jié)奏，運(yùn)用圖片直觀易懂，由淺入深，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握）。
接下來(lái)呢是課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書鞏固知識(shí)。
（這里我運(yùn)用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點(diǎn)，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。）。
布置作業(yè)：也就是教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)青年創(chuàng)業(yè)基金的實(shí)施項(xiàng)目，并寫出一個(gè)方案。
（這樣設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，加深對(duì)知識(shí)的理解）。
謝謝大家，我的說課就到這里。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇十一
（1）知識(shí)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用；公有制主體地位的體現(xiàn)。理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明它們的作用。（2）能力目標(biāo)：
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問題和分析問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生一種合作探究問題的能力及鑒別、思考、判斷等思維能力。理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辨證原理，并能用它來(lái)解釋我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因，培養(yǎng)學(xué)生一種知識(shí)的遷移能力。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能夠擁護(hù)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。要平等的看待每一種經(jīng)濟(jì)成分的地位與作用。
二、重點(diǎn)：公有制的主體地位和國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。
1、課前準(zhǔn)備首先，將本框題的主要內(nèi)容劃分兩塊：其中一塊是六種經(jīng)濟(jì)成分在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己探究來(lái)完成。另一塊是公有制的主體地位和我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性，這一部分主要以教師講解為主。在為了突破這一部分難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)在開展新課之前要給學(xué)生介紹生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系及兩者聯(lián)系的知識(shí)；以及讓學(xué)生了解所有制與所有制實(shí)現(xiàn)形式的區(qū)別。然后，在課前將學(xué)生按照位置分為6組，給學(xué)生分發(fā)學(xué)習(xí)卡片，人手一份，最后，準(zhǔn)備好多媒體課件。
設(shè)計(jì)意圖：節(jié)約課堂時(shí)間，起到一定的預(yù)習(xí)作用?？梢允箤W(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入本堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課，提高課堂效率。
2、情境導(dǎo)入。
多媒體放映各成功人士附有就業(yè)單位的照片，來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引出本框題的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體導(dǎo)入新課吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、新課教學(xué)。
在使學(xué)生們進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境之后，積極的引導(dǎo)他們暢想，“自己以后想從事什么工作，為什么”，引出六種經(jīng)濟(jì)成份及各自的含義、地位和作用。然后根據(jù)課前分好的組和任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。教師要幫學(xué)生明確個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別。
設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加與交流合作，變革學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握了如何思考，如何識(shí)別信息，如何分析問題和解決問題的能力；激發(fā)學(xué)生探索的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)本身的興趣和熱愛，形成了自我學(xué)習(xí)和探索的精神。
承接過渡：這六種經(jīng)濟(jì)成份各自是否完全不同？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入到所有制結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。閱讀課文分析歸納：（學(xué)生歸納得出）我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。教師要幫學(xué)生明確國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，最后由老師來(lái)。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)成果。
設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際生活出發(fā)結(jié)合書本知識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和歸納總結(jié)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
承接過渡：放映關(guān)于公有制經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)及控制領(lǐng)域的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)公有制主體地位的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，有利于學(xué)生的理解和掌握，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，拓展學(xué)生的思維面和知識(shí)遷移能力。
承接過渡：那么公有制的實(shí)現(xiàn)形式有哪些呢？其中主要實(shí)現(xiàn)形式是什么？為什么？（知識(shí)補(bǔ)充：公有制和公有制的實(shí)現(xiàn)形式的區(qū)別。）。
設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)入到對(duì)公有制實(shí)現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)。
合作探究：讓學(xué)生分組討論，得出結(jié)論，派代表發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過運(yùn)用已掌握的知識(shí)并結(jié)合自己的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行討論分析，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)分析問題的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生積極主動(dòng)思維，并吸收他人和集體的智慧，在解決問題的過程中和教師的引導(dǎo)下加強(qiáng)了對(duì)理論的運(yùn)用和學(xué)習(xí)，使他們不斷提高進(jìn)行事實(shí)判斷、經(jīng)驗(yàn)概括和邏輯推理的能力。
承接過渡：我國(guó)為什么要堅(jiān)持這個(gè)基本經(jīng)濟(jì)制度？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖片“牛耕地”、“農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)”和“現(xiàn)代化溫室”主要從我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)，初級(jí)階段我國(guó)的國(guó)情，以及生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的客觀規(guī)律來(lái)進(jìn)行分析問題，解決問題。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片資料激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)分析問題、解決問題的能力，并讓學(xué)生掌握分析與綜合、發(fā)散思維多向思維等思維方法。
4、板書設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)意圖：本板書對(duì)教材高度概括，精心提煉，使人感到簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，一目了然。把課本復(fù)雜知識(shí)予以簡(jiǎn)化，不僅能更直觀的反映本課的教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解記憶，有利于學(xué)生掌握知識(shí)。此外，學(xué)生可以利用板書進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，縮短復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。
5、課堂小結(jié)。
利用多媒體和板書展現(xiàn)本節(jié)課的綱要，并指出重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：不僅使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)相互連接形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，并有利于學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
6、課堂練習(xí)。
利用多媒體展示由易到難的練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)并把它轉(zhuǎn)化為讀題解題的能力，在練習(xí)中能滿足不同層次學(xué)生的需要，使各類學(xué)生都能獲得成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。
7、課后探究。
聯(lián)系國(guó)家鼓勵(lì)青年人自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生課后查閱青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的實(shí)施項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。五、小結(jié)。
本課教學(xué)主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、重學(xué)生：以學(xué)生發(fā)展為本，確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位貫徹“以人為本”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
2、重能力：通過合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體思考、知識(shí)遷移、發(fā)散思維的能力。以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)來(lái)支撐，突出思想政治觀點(diǎn)教育；注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生自主生成知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3．重教學(xué)：綜合運(yùn)用多種教學(xué)形式，活躍課堂氣憤，激發(fā)學(xué)生興趣。精心設(shè)計(jì)多媒體課件，通過形象直觀的動(dòng)畫展示，以便于學(xué)生記憶、理解、掌握，提高教學(xué)效率。
4、重反饋：通過訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化知識(shí)，通過運(yùn)用來(lái)鞏固和提高，把知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)并形成能力。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，黨建工作得到了充分的重視和推進(jìn)，各級(jí)黨組織以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出的一系列新時(shí)代黨建理論與實(shí)踐，在全黨蓬勃開展。黨建基本制度作為新時(shí)代黨建工作的重要支撐，對(duì)于推動(dòng)黨組織的健康發(fā)展和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有重要意義。在參與黨建工作的過程中，我深受其啟發(fā)與感召，從實(shí)踐中領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。
首先，黨建基本制度是黨的強(qiáng)大法寶。在黨的基本制度之下，黨的組織生活、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、選人用人等各項(xiàng)工作有了明確的規(guī)范和制度保障。尤其是黨的組織生活制度的實(shí)施，對(duì)于增強(qiáng)黨員凝聚力、向黨中央示范黨風(fēng)廉政建設(shè)等方面起到了積極的推動(dòng)作用。通過開展組織生活，黨員之間增加了相互了解和交流的機(jī)會(huì)，大家共同研究討論問題，形成了更加密切的團(tuán)結(jié)合作關(guān)系。對(duì)于確保黨內(nèi)政治生活的莊重嚴(yán)肅、黨員的紀(jì)律性教育等方面也起到了積極的作用。
其次，黨建基本制度的有效推行需要加強(qiáng)制度執(zhí)行力。制度的本質(zhì)特征在于落實(shí)，沒有執(zhí)行力的制度就如同一紙空文。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了加強(qiáng)制度執(zhí)行力的重要性。作為一名黨員干部，我們要時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本制度，發(fā)揮好制度的約束和規(guī)范作用。只有在實(shí)踐中真正做到“制度化”、“規(guī)范化”、“常態(tài)化”，才能確保黨建工作順利推進(jìn)，黨的事業(yè)不斷發(fā)展壯大。同時(shí)，也需要進(jìn)一步加強(qiáng)制度執(zhí)行的監(jiān)督和紀(jì)律教育，對(duì)于不能認(rèn)真執(zhí)行黨的基本制度的人員要及時(shí)進(jìn)行追責(zé)，以保證制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。
再次，黨建基本制度要切實(shí)貫徹黨的領(lǐng)導(dǎo)核心的基本要求。習(xí)近平總書記在黨的八屆三中全會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“黨的執(zhí)政地位是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大特色”。黨的組織制度、領(lǐng)導(dǎo)制度等都是以總書記為核心的黨中央的重要部分。黨的一系列基本制度的制定和推行，是為了更好地貫徹黨中央的決策部署，確保黨的工作有序開展。黨組織要積極推行黨的基本制度，根據(jù)黨中央的指示加強(qiáng)思想政治工作，加強(qiáng)組織建設(shè)和干部培養(yǎng)等，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為黨的事業(yè)的發(fā)展提供有力的組織保障。
最后，黨建基本制度要與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善和創(chuàng)新。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有在實(shí)踐中不斷優(yōu)化和調(diào)整現(xiàn)有制度，才能更好地適應(yīng)黨的事業(yè)發(fā)展的要求。隨著社會(huì)的變化和黨的事業(yè)的不斷發(fā)展，黨建基本制度也需要不斷創(chuàng)新。黨的十九大提出的新時(shí)代黨建理論與實(shí)踐，為黨建工作的改革提供了新的方向和路徑。我們要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，堅(jiān)定不移地推進(jìn)黨的基本制度的創(chuàng)新，增強(qiáng)制度的針對(duì)性和實(shí)效性。只有不斷完善基本制度，才能為黨的事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供更好的制度保障，適應(yīng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的新形勢(shì)。
總之，黨建基本制度是推動(dòng)黨建工作健康發(fā)展的重要保障。加強(qiáng)黨的組織生活、提高制度執(zhí)行力、貫徹黨中央的領(lǐng)導(dǎo)核心的基本要求，并不斷完善和創(chuàng)新制度，才能更好地實(shí)現(xiàn)黨的事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。黨的組織要充分認(rèn)識(shí)到黨建基本制度的重要性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷創(chuàng)造具有時(shí)代特色的新型黨建制度，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家做出新的更大貢獻(xiàn)。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇十三
黨建基本制度是黨的建設(shè)的重要方面，是保證黨的先進(jìn)性、純潔性和戰(zhàn)斗力的重要保障。我對(duì)黨建基本制度有了一些心得體會(huì)。黨的基本制度體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨，是黨的根本規(guī)矩。黨員教育管理制度是黨的先進(jìn)性教育的基本環(huán)節(jié)。黨組織生活制度是黨內(nèi)政治生活的主要形式，是黨的組織和群眾的有效溝通紐帶。黨員選拔任用制度是黨的干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。黨紀(jì)與黨規(guī)是黨的紀(jì)律建設(shè)的重要依據(jù)。只有不斷加強(qiáng)黨建基本制度建設(shè)，才能為黨的事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。
黨的基本制度體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨，是黨的根本規(guī)矩。黨的基本制度包括黨的宗旨和黨的性質(zhì)。黨的宗旨是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。黨的性質(zhì)是共產(chǎn)黨，黨的建設(shè)必須始終堅(jiān)持馬克思主義基本原理，始終代表最廣大人民根本利益，始終對(duì)人民負(fù)責(zé)。只有深入理解和堅(jiān)持黨的基本制度，才能不負(fù)黨的初心使命。
黨員教育管理制度是黨的先進(jìn)性教育的基本環(huán)節(jié)。黨員教育管理制度是指導(dǎo)黨員思想、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提高黨員素質(zhì)的重要制度。黨員教育管理制度主要包括入黨教育、在職培訓(xùn)、民主評(píng)議黨員等環(huán)節(jié)。這些制度有利于保持黨員的先進(jìn)性，增強(qiáng)黨員的紀(jì)律性和擔(dān)當(dāng)精神，推動(dòng)黨員參政議政、服務(wù)群眾、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民奮斗。
黨組織生活制度是黨內(nèi)政治生活的主要形式，是黨的組織和群眾的有效溝通紐帶。黨組織生活制度要求黨員定期參加黨組織的討論、決策和評(píng)議活動(dòng)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、思想交流和問題解決。通過黨組織生活制度，黨員可以更好地了解黨的政策和決議，及時(shí)把自己的意見和建議反映給黨組織，參與黨的重大決策，推動(dòng)黨內(nèi)政治生活的民主化、制度化，增強(qiáng)黨內(nèi)團(tuán)結(jié)和凝聚力。
黨員選拔任用制度是黨的干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。黨員選拔任用制度是黨的各級(jí)組織在選拔、培養(yǎng)、使用干部過程中的重要規(guī)定。黨員選拔任用制度要求嚴(yán)格按照黨章黨規(guī)的規(guī)定，堅(jiān)持黨要管干部原則，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨原則，加強(qiáng)選拔任用工作的民主、公正和科學(xué)性，不斷提高干部隊(duì)伍的黨性和能力素質(zhì)，保證干部能夠真正代表人民的利益，服務(wù)人民的事業(yè)。
黨紀(jì)與黨規(guī)是黨的紀(jì)律建設(shè)的重要依據(jù)。黨的紀(jì)律是黨內(nèi)政治生活的重要保障，是黨規(guī)黨紀(jì)的集中體現(xiàn)。黨紀(jì)與黨規(guī)要求黨員必須遵守黨的章程、黨的紀(jì)律，不得違反黨的政策，不得觸碰黨的紅線。黨紀(jì)與黨規(guī)的實(shí)施，對(duì)于加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)，糾正四風(fēng)、反腐倡廉有著重要的引導(dǎo)作用。只有恪守黨紀(jì)黨規(guī)，才能確保黨建基本制度的有效運(yùn)行。
總之，黨建基本制度是黨的建設(shè)的重要保障，對(duì)于保證黨的先進(jìn)性、純潔性和戰(zhàn)斗力具有重要意義。通過黨的基本制度，我們可以更好地踐行黨的宗旨，加強(qiáng)黨員教育和管理，保證組織生活的有效開展，嚴(yán)格選拔任用干部，加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)。只有不斷加強(qiáng)黨建基本制度的建設(shè)，才能為黨的事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇十四
經(jīng)濟(jì)制度是指，在一個(gè)社會(huì)中經(jīng)法律確認(rèn)的、占統(tǒng)治地位的生產(chǎn)關(guān)系的總和，它構(gòu)成該社會(huì)上層建筑賴以生存的經(jīng)濟(jì)基矗因此，一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制度，又被稱作這個(gè)社會(huì)的基本制度或基本經(jīng)濟(jì)制度，它規(guī)定著這個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總體方向和基本性質(zhì)。因此，經(jīng)濟(jì)制度在一個(gè)社會(huì)中一旦確立，便具有相對(duì)穩(wěn)定性，將一直貫穿于這個(gè)社會(huì)發(fā)展的始終，其質(zhì)的規(guī)定性不會(huì)發(fā)生根本性改變，一旦發(fā)生根本性改變或被廢止，則意味著這個(gè)社會(huì)的社會(huì)形態(tài)發(fā)生了質(zhì)的變化。
經(jīng)濟(jì)體制是指，社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度或生產(chǎn)關(guān)系所采取的具體經(jīng)濟(jì)組織形式和經(jīng)濟(jì)管理制度。它決定著人們?cè)谝欢ǖ纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)制度基礎(chǔ)上應(yīng)該怎樣從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和在怎樣的相互關(guān)系下從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，它反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)采取的資源配置方式，決定著整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的機(jī)制。經(jīng)濟(jì)體制本身不具有獨(dú)立的社會(huì)制度屬性，方式較為靈活，具體的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式會(huì)隨著生產(chǎn)力狀況和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的變化而發(fā)生變化。
基本經(jīng)濟(jì)制度心得體會(huì)篇十五
1、識(shí)記我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容、各種經(jīng)濟(jì)成分、公有制實(shí)現(xiàn)形式及其主體地位。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明他們的作用。
(二)能力目標(biāo)。
通過大量實(shí)例，理解基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)的基本國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、?公有制的主體地位。
2、?國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。
3、非公有制經(jīng)濟(jì)的重要作用。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、辯論、討論、講解、例證。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
(先欣賞一段國(guó)慶閱兵視頻)。
看完這段視頻后，大家有什么體會(huì)?
這一切巨大成就的取得，都離不開我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的建立。
學(xué)生回答：以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。
(幻燈片展出我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分構(gòu)成)。
其中，公有制經(jīng)濟(jì)是主體地位，公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)，集體經(jīng)濟(jì)，混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有和集體成分。非公有制經(jīng)濟(jì)包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，外資經(jīng)濟(jì)。
從這個(gè)劃分來(lái)看，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分真可謂是多姿多彩，那么我們劃分它們的依據(jù)是什么呢?
我們劃分的依據(jù)是：?生產(chǎn)資料歸誰(shuí)所有。
下面可列舉我們經(jīng)濟(jì)生活中的常見的一些行業(yè)與企業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)同學(xué)一組，開始討論：
它們分別屬于哪種經(jīng)濟(jì)形式?你覺得他們重要嗎?說說你的理由。
(學(xué)生討論3至5分種)。
學(xué)生回答：……。
(展出我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一些重點(diǎn)行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域的比重情況)。
以上情況說明什么問題國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起什么作用。
“國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一些重點(diǎn)行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域所占的比重”，它主要表明了國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，這種地位和作用應(yīng)該怎么表達(dá)呢?請(qǐng)看教材。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)3至4分鐘)。
教師總結(jié)：我們可以這樣說，它是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。就像頂梁柱一樣，支撐著大廈，比喻國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用并不表現(xiàn)在比重的多少上，而是體現(xiàn)在關(guān)鍵領(lǐng)域，重要行業(yè)的控制力上，因此，它的發(fā)展壯大對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。
那么，我們一起來(lái)概括一下：國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
(展示幻燈片：國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，在家務(wù)農(nóng)，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，屬于集體經(jīng)濟(jì)嗎?它們有何重要作用?
那么，我們一起來(lái)概括一下：集體經(jīng)濟(jì)的含義、形式、作用。
(幻燈片顯示：集體經(jīng)濟(jì)的含義、形式、作用。引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題)。
材料二：中國(guó)第一村。
作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的典范，江蘇省江陰市華西村走的是一條發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)共同富裕的道路。1961年建村，最初面積0.96平方公里，人口1500多人。目前，村民家家住400到600平方米的別墅，有100到1000萬(wàn)的資產(chǎn)，有1到3輛小汽車。20，華西實(shí)現(xiàn)銷售收入307.8億。全村還建有塔群、隧道、世界公園、農(nóng)民公園、以及百米金塔、千米長(zhǎng)龍、萬(wàn)米長(zhǎng)廊、萬(wàn)米長(zhǎng)城等80多個(gè)旅游景點(diǎn)。自改革開放以來(lái)，已接待120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的賓客來(lái)考察、訪問?，F(xiàn)在，每年游客接待量在100萬(wàn)人以上。
材料說明發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)有什么作用呢?
集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，體現(xiàn)共同富裕原則?？梢詮V泛吸收社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國(guó)家稅收。發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)揮公有制的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)共同富裕有重要作用。
(接著展示幻燈片：判斷下列經(jīng)濟(jì)形式的成分。列出一些經(jīng)濟(jì)形式請(qǐng)學(xué)生分析判斷。導(dǎo)入非公有制經(jīng)濟(jì)部分。)。