心得體會是一種表達個人感悟和思考的方式。在撰寫心得體會時，可以運用一些寫作技巧，如排比、比較、對照等，增強表達效果。在這份心得體會集合中，小編為大家推薦了一些精彩的文章，希望能夠給大家提供一些啟示。
學習黑龍江歷史心得體會篇一
黑龍江是我國的一個重要省份，擁有豐富的歷史文化。黑龍江歷史深遠，精彩紛呈。學習黑龍江的歷史，不僅可以了解這片土地的發(fā)展變遷，還可以加深對我國歷史的理解。
第二段：黑龍江的開發(fā)與拓展。
黑龍江的歷史可以追溯到遠古時期，這里是古人類活動的重要據點。隨著時間的推移，黑龍江的開發(fā)與拓展逐漸取得了顯著成就。清代，黑龍江成為著名的冷渦之地，帝國主義列強亦競相覬覦。近代，黑龍江成為抗日戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場之一，鮮血與生命在這片土地上交織，為國家的解放做出了巨大貢獻。
第三段：黑龍江的文化瑰寶。
黑龍江的歷史積淀也造就了豐富多樣的文化瑰寶。黑龍江是多民族聚居的地區(qū)，擁有豐富的民間藝術和民族文化。其中，“黃金夜叉”、“開城密碼”等文化遺產展現(xiàn)了黑龍江人民的智慧與堅韌，讓人們欽佩不已。此外，黑龍江還有眾多的自然景觀，如五大連池、中俄邊境的黑龍江大峽谷等，這些自然景觀融入了黑龍江人民的文化。
第四段：學習歷史的重要性。
學習黑龍江的歷史對于我們每個人都極為重要。歷史是過去的經驗教訓，是我們對人類文明、社會科學的一種認識方式。通過學習歷史，我們可以深入了解黑龍江的發(fā)展變遷，了解黑龍江人民的艱辛與奮斗。同時，也可以從中汲取智慧和力量，為我們的未來發(fā)展提供指導。
第五段：結論。
學習黑龍江的歷史可以讓我們更加了解這片土地的輝煌與滄桑，感受到黑龍江人民的勇敢與智慧。通過學習，我們可以更好地認識自己的文化根源，培養(yǎng)對歷史的敬畏和熱愛，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。讓我們一同學習黑龍江的歷史，傳承和發(fā)揚這片土地的光榮傳統(tǒng)！
學習黑龍江歷史心得體會篇二
黑龍江是一個擁有悠久歷史的省份，它承載著豐富的人文和歷史遺產。近期，我有幸學習了關于黑龍江歷史的課程，通過學習歷史，我對這個神秘而又美麗的地方有了更為深刻的了解和認識。在學習黑龍江歷史的過程中，我體會到了黑龍江的獨特魅力，也感受到了歷史對我們所帶來的重要啟示。
首先，學習黑龍江歷史讓我對這片土地的自然環(huán)境和地理特征有了更全面的了解。黑龍江位于中國的東北邊陲，擁有廣袤的土地和豐富的自然資源。我了解到，黑龍江是中國最大的邊陲省份，它與俄羅斯接壤，是中俄兩國的重要貿易通道。黑龍江的自然風光也因此變得獨一無二，擁有壯麗的大興安嶺、神奇的漠河等自然景觀。這些對黑龍江的獨特地理條件，使得這片土地在歷史上成為了多個民族的交融之地，形成了多元文化的特點。
其次，通過學習黑龍江歷史，我對這里的多民族文化有了更深刻的認識。黑龍江是一個多民族聚居的地方，漢族、滿族、鄂倫春族、蒙古族等多個民族在這里和諧共處。我了解到，黑龍江是中國滿族的發(fā)祥地，滿族文化在這里得到了充分的發(fā)展和傳承。比如，在日本侵華時期，黑龍江游擊隊和抗日義勇軍的消滅黑龍江省槍兵團等抗日斗爭的英勇事跡，展示了黑龍江人民的愛國精神和民族意識。
再者，學習黑龍江歷史讓我深刻體會到歷史對于我們的重要意義。歷史是我們的根，是我們民族文化的基石。通過學習黑龍江的歷史，我明白了我們要學會尊重歷史，學會從歷史中吸取教訓。黑龍江是一個英勇抗日的地方，這里的人們用血肉之軀捍衛(wèi)了國家的尊嚴和民族的利益。這些英雄們的事跡應該被我們銘記和懷念，并從中汲取勇氣和智慧，為實現(xiàn)國家的繁榮富強貢獻自己的力量。
最后，學習黑龍江歷史讓我對這里的現(xiàn)狀和未來發(fā)展有了更多思考。黑龍江擁有著豐富的農業(yè)資源和油田資源，是中國重要的糧食和能源基地。然而，隨著經濟的發(fā)展和城市化的進程，黑龍江也面臨著許多挑戰(zhàn)，比如生態(tài)環(huán)境的破壞和農民生活的困難。學習黑龍江歷史讓我明白了保護環(huán)境和保護農民的重要性，我們應該努力為黑龍江的可持續(xù)發(fā)展和農村振興貢獻力量。
總之，學習黑龍江歷史是一次意義深遠的體驗。通過了解黑龍江的自然環(huán)境、多元文化和歷史背景，我們能夠更加深入地了解這片土地的獨特之處，并從中獲得了許多寶貴的啟示。歷史對于我們來說是一面鏡子，我們應該認真傾聽歷史的教誨，珍惜和傳承好我們的文化遺產，為實現(xiàn)中國的偉大復興而努力奮斗。同時，我們也應該關注黑龍江的現(xiàn)狀和未來發(fā)展，為其發(fā)展繁榮貢獻自己的力量。
學習黑龍江歷史心得體會篇三
進入中學時代，一門新鮮的課程——歷史，在我心里逐漸扎下了美好而快樂的根，給我的生活帶來了很多幸福。
開學后的第一節(jié)歷史課，一位身材不高的中年老師走到我們眼前，他的那雙有些凹陷的大眼睛像是兩盞探照燈，又仿佛是兩個深潭，一下子就吸引了我們的注意力;他向我們提出的問題，像是能把我們心中的干柴點著的火炬，他問我們說：“為什么不把元謀人稱為元謀猿呢?北京人為什么不單獨生活呢?”老師請我們自己閱讀、思考，分組交流，得出結論，并推選小組代表發(fā)言。最后，老師又問：“同學們，你們心中還有什么疑問嗎?”我提出了一個問題：“北京人的食物為什么要平均分配?對貢獻大的人公平嗎?”老師請大家進行了討論，并提示我們用反證法，假設北京人不平均分配食物，結果會怎么樣?大家開始思索、討論，最終，發(fā)現(xiàn)了北京人平均分配食物的奧秘——如果不平均分配食物，每天都可能有人挨餓，時間長了，北京人的人數(shù)就會逐漸下降，甚至會滅絕。
歷史課真有意思，我的大腦可以上下五千年，縱橫八萬里;歷史課也使我不斷產生新的疑問，我的好奇心逐日俱增。我越來越愛問“為什么”。比如：“鄭州為什么被稱為商都?真的有姜子牙這個人嗎?秦始皇姓什么?為什么武則天能夠成為我國古代唯一的女皇帝?岳飛是民族英雄嗎?有沒有穆桂英這位女英雄?”
曾經聽他人說，歷史課就是“貝多芬”，我反對這種觀點，我覺得，歷史是需要動腦筋思索的。我產生的各種疑問，有的請教老師，更多是自己尋找或者合作探究出答案。我常常用百度搜索引擎找資料;也去查找專業(yè)書籍。找到了材料，我進行閱讀與篩選，之后，經過思索，我形成了自己的.看法。接著，我利用課堂討論的機會，與同伴交換觀點，相互碰撞，產生新的靈感。
如果大家出現(xiàn)了截然不同的觀點，老師就組織大家進行課堂辯論，比如：我班先后進行了“秦始皇功大于過還是過大于功?秦始皇與漢武帝，誰的功勞更大?唐太宗是暴君嗎?”等辯論會，同學們唇槍舌劍、短兵相接、高潮迭起。我們通過辯論，完善了自己的觀點，明白了評價歷史人物的標準，初步掌握了“史論結合”的論證方法。
俗話說，“讀萬卷書、行萬里路”。我們國家歷史悠久，文物古跡比比皆是，怎么能放過這些寶貴的學習資源呢?當我想知道戰(zhàn)國編鐘的知識時，我就去了河南省博物院，親眼看一看戰(zhàn)國編鐘的結構，聽到一聽編鐘的演奏。當我親耳聽到用編鐘演奏出的美妙音樂時，我仿佛穿越了時空，看到了我們的先人，高冠長袖，在舒緩地起舞。我們還組成課外興趣小組，利用假期考察了鄭州商城。我們沿著商城遺址走一遭，親手撫摸一下商城遺址寬厚的土墻，想象著我們的祖先，在3600年前，用簡陋的工具，比如籮筐、小推車、青銅鏟、石夯等，建成了這座世界上最早的城市，城墻的土層，不僅留下了祖先夯土的印記，也記載著我們祖先的智慧。
學習黑龍江歷史心得體會篇四
1．要建立讓學生樂學的觀念。樂學的效果是非常明顯的。有人說，樂學可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學法”可進步學習效力n倍。樂學靠教師的“鼓勵、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學設計，這些設計包括教學進程中學生主體地位的設計，***合作的師生關系的設計，課堂教學情境的設計，特別應當特別重視歷史主題活動課的設計。
2．要建立全面進步學生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學生的基本素養(yǎng)應當包括對祖國的認同感，對國家、民族的歷史責任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進取的人生態(tài)度，堅強的意志和團結合作的精神，承受挫折、適應生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學的設計要在進步學生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。
3．要建立大歷史觀。歷史學習的外延與生活的外延相等，歷史教學必須與生活相聯(lián)系。要努力使學生體驗到學習歷史與自己的生活息息相通，科學、深入地理解“學史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓的思想內涵。激起他們學習歷史的積極性。
4．要建立“教是為了指導學生學”，指導學生主動發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念。歷史學習的進程是學生自學、自求、自悟、自得的進程，這個進程就是學生主動學習的進程。沒有學生自己的主動性，學生終究將甚么也學不到。課堂教學的著眼點應當是“指導學生學”，這樣學生才會學。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。
5．要建立學生是學習和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學習。歷史學習要關注學生的個體差異和不同需求。學生是否是主動、是否是探究，主要表現(xiàn)在是否是思考，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學習中，我們要十分關注學生與學生之間是否是相互依托；是否是面對面的學習交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學設計應有助于自主、合作、探究學習方式的構成。
基本流程
1、教材的研讀。新《課標》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內涵的發(fā)掘，是進行教學設計的條件”。教材研讀的進程也是教師與教材對話的進程，只有把教材掌控好了，才能和學生交換。教師對教材的研讀，主要包括以下內容：
【3】、添加“佐料”在不偏離主題的條件下，為教材添加佐料；【4】、史學觀點以文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀分析歷史現(xiàn)象；【5】、思惟素質培養(yǎng)學生對歷史題目的分析、歸納、比較、綜合及應用辯證和歷史唯物史觀，分析歷史現(xiàn)象，論述歷史發(fā)展規(guī)律等能力，并對學生的情感、態(tài)度、價值觀進行正確的引導和教育。可見，教師只有與教材拉近間隔，與之親和，與其所表達的思想感情接近，產生共振共鳴，才能進行富有創(chuàng)意的教學設計。
2、學情的分析。奧蘇伯爾在《教育心理學認知觀》的扉頁上寫道：“影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已知道了甚么，要探明這一點，并應據此進行教學?！币粋€班級的學生學習狀態(tài)、紀律、思惟、參與程度情況是不同的，學生已有經驗和現(xiàn)有水平也不相同，我們要找出大部份學生已有知識、生活經驗與《課程目標》的差異，來制定我們的預期的教學策略。就幾個班里的學情而言，也是不可能相同的，有的班級活躍，學生積極參與教學，有的班級學習紀律差一些。我們都要制定出各班的預期教學策略。我們在面向全體的同時，也要關注學生個性化學習。給一些學生個性創(chuàng)造的機會。新課程要請教師充分發(fā)掘自己的知識教材學生的最好結合，找到“授人以漁”的最好方式。
3、目標的制定。教學目標是預期的學生學習結果，是教師在課堂教學中要完成的任務。在之前我們一些教師為了省事，習慣于抄教學參考書上的，在新課程里就不行了。教材只是一個載體，《課程標準》才是根據。對《課程標準》要求的一定要貫徹好，而且是教學設計的要點、重點。對《課程標準》要求之外的，教師就可以夠根據教學設計的需要，補充或刪節(jié)，重組教材，進行創(chuàng)造性教學。但是，制定教學目標要特別留意以下五點：一是目標適應學生特點、已有經驗和發(fā)展需求；二是符合學與教的原理，并體現(xiàn)一定層次性；三是以學生的愛好要求為指導，而非教師的要求；四是應觸及各個學習領域，盡可能培養(yǎng)學生的思惟水平與技能；五是要反映學生學習結果。4、情境的設置。歷史教學中的情境設置，是指根據學生已有的知識經驗，將生活情境與教學情境進行鏈接，從而創(chuàng)設一種能調動學生生活積累，激起學生學習愛好的課堂情境。這就要請教師設定現(xiàn)實的情境，汲取學生親身的生活體驗，與學生展開直接的、面對面的對話，這樣，學生才會習得富于真情實感的、能動的、有活力的知識，學生的人格才會真正得到陶冶。
5、活動課的設計。歷史《課程標準》中明確地指出：“歷史課程必須根據學生發(fā)展和歷史學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛惜學生的好奇心、求知欲，充分激起學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這類學習方式的構成?！币蚨芍?，活動課設計要站在增進學生全面發(fā)展的高度，以生為本，以學定教，自主、合作、探究式的歷史學習主題活動是活動設計的重點。葉圣陶先生說過：“教師固然需要，卻特別宜致于導。導者，多方想法，使學生能自求得之?！苯處熒趺磿r候指導，甚么時候參與，如何小結，學生如何分組學習，怎樣討論，學習匯報采用甚么情勢等，都應當作出具體設計，充分體現(xiàn)為學生的學習服務的原則。
6、作業(yè)的設計?！墩n程標準》提出：“教師要精心設計作業(yè)，要有啟發(fā)性，針對性，份量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利于減輕學生負擔?！币虼?，教師在進行作業(yè)設計時，要轉變觀念，不再將作業(yè)窄化為檢驗學生歷史知識把握情況的唯一手段，而應當細思量巧設計，探究內容的開放和整合，夸大進程的合作和實踐，關注學生的個性差異，重視情勢的創(chuàng)新和趣味，更加貼近學生生活和社會實際。作業(yè)設計也要重視發(fā)揮學生的主體作用，作業(yè)的設計和布置可以給學生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學生學習歷史的主動性。學生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)目和完成方法，讓學生根據自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。
1、正確處理主導與主體的關系。從某種意義上說教師與學生都是課堂教學的主體，而教師應當是主體的“首席”，那末“首席”的作用在于“主導”。主導表現(xiàn)在教材內容的選擇、教學目標制定、教學流程的安排、教學進程的點撥、突發(fā)事件的處理等。學生的主體表現(xiàn)在對題目的探究，對進程、方法的討論，對知識的積累，對情感、態(tài)度、價值觀的表達等。在教學進程中，沒有了教師的主導，也體現(xiàn)不了學生的主體。那種“以學生為主體”的任其自然的課堂要不得。因此教學設計不可忽視教師的主導作用。
2、正確處理課內與拓展的關系。所謂“課內”指的是教材所顯現(xiàn)的教學內容，學生在解讀教材時，僅憑教材的內容，有的不能很好的理解，這就需要借助課外知識加以彌補。另外教材中有價值的題目，也應當向課外延伸拓展。正所謂“課內打基礎，課外求發(fā)展”。但是拓展不能闊別教學目標，拓展內容應當是有益對課內題目的解決和歷史素養(yǎng)的構成。那種偏離了歷史學習，而把拓展放在與歷史學習無關的其他方面都是分歧適的。
總之，為了到達歷史課程的教學目的，科學公道的歷史課程設計，必須著眼科學性，立足時代性，重視適應性，努力使三者構成協(xié)力。只有這樣，我們才能為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、歷史、社會和人生具有更深入的思考和熟悉的創(chuàng)新型人才。
學習黑龍江歷史心得體會篇五
初中歷史課，在象馬營這樣的城鄉(xiāng)結合部和廣大農村地區(qū)，向來是被認為副科的。學生輕視，家長忽略，學校漠視（中考算分數(shù)后情況稍好）。甚至連承擔歷史教學的老師也有著幾許無奈何可怕的淡然?？梢哉f，歷史教學環(huán)境在今天沒有什么真正的改觀，這嚴重影響了歷史的教學成果和教師的教學熱情。學生把歷史課當作趕寫語數(shù)英作業(yè)的平臺，是進行調整休息的樂土。即使是部分在聽課的學生，他們的骨子里也并沒有把歷史與語數(shù)外等科目并駕齊驅，甚至連物理和化學都比歷史重要。我在此并非討論科目的孰重孰輕，只是這種情況值得我們去反思。
歷史教學是一個系統(tǒng)性的工程，教學的層次感非常嚴謹。學生與教師的互動很大程度上取決于教師對本專業(yè)的學識理解和教學鉆研能力。我們提倡教學中應用構建主義理論和多元智能理論，這些理論對教學成果的幫助很大，應該提倡和推廣?？墒牵@就需要老師具備豐富的知識儲備和教學手段，需要在課下付出大量的時間來整合教材，課堂上有的放矢。歷史教師在教學中如果不能與時俱進，不能靜下心來鉆研教學，不能花更多的時間去彌補知識的短缺，存在浮躁，無奈，“得教且教”的心態(tài)，那是很難在教學上有所建樹，在教學成果上有所成就的。非常遺憾的是，這種現(xiàn)象在廣大歷史老師的身上都或多或少的存在。
反思一：教師教學設計的落后于教學理念的困頓。
本人在歷史教學中有很深切的感受，學生能否接納老師，能否走入老師的教學模式，一節(jié)課的教學設計很重要。在很長時間里，歷史等同于故事可以說是深入人心。我認為，歷史不能沒有故事，可以以故事為一節(jié)課的教學切點，突破教學重難點，起到教學的最終目的。不能一味的故事里來故事里去，也不能在課堂上沒有精彩的故事，一味地照科宣讀。這兩點都是誤區(qū)。前者淡化了歷史的學科系統(tǒng)性，無法把握教學環(huán)節(jié)上的諸多要求，學生在笑聲中很難達到應有的教學目標。后者忽略了教學對象，無法調動學生的學習熱情和對歷史的興趣，讓學生更加的拒絕歷史。
在歷史教學中，據我所知，很少有教師用多媒體進行教學，原因可能是不屑一顧，可能是根本不會，或者是學校沒有多媒體的教學平臺。這在教學設計上就大打折扣了，筆者認為，必要的多媒體輔助教學，在教學上應用效果是非常好的，一則學生可以以視覺的沖擊對教學內容有更深得理解和把握，二則老師可以通過多媒體的課件對教學內容給予補充和升華，遺憾的是，農村初中的歷史課進行多媒體教學者寥寥無幾。教學設計依然是黑板，板書，粉筆。老師提問，學生回答。沒有教學設計的新意和創(chuàng)造。
教學理念上，很多老師墨守成規(guī)，開放教學與互聽上課幾乎不存在。老師無法引導學生從依賴性學習向獨立性學習轉變，從復制式向構建式轉變，一味的繼承和靜聽。
反思二：開卷開始對歷史教學的更高要求與對策。
學生淡出的認為開卷考試非常簡單，所以書不用看，課不用聽，歷史可以不用重視，中考進考場后，拿書抄就行，幾乎是每一屆的學生都有這樣的想法。事實上，開卷后，在短暫的一個半小時里，既要做歷史，又要顧政治，平時書不熟，到時候再去找答案，談何容易？開卷開始后，更加注重歷史能力的考察淡化歷史知識的要求，學生以為開卷帶書就可以考好成績，拿到分數(shù)的認識需要老師及時更正。20_年20_年和20_年陜西中考歷史試題就很明確的給出了考試趨勢信息，能力的培養(yǎng)在歷史教學中的作用越加重要。
我認為，歷史不是用來背的，當我看見很多學生迫不得已的去背他們已經失去興趣，感覺枯燥的歷史書本時，我覺得這是歷史的悲哀。歷史是項鏈，歷史知識是珍珠，而感悟歷史就是串成珍珠項鏈的線。
如何感悟呢？我對學生說：我不要你們背書，但是你們一定要?？礆v史課本，談談你們對歷史中的任何你感興趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使書本中的，也可以是書外的，教學相長。如果哪個學生問的問題有水準，老師會充分肯定和鼓勵的。這樣，學生即使不背書，也要花一定的時間在歷史這門課上了。在教學中，我要求學生沒兩周寫一次學習心得和得失所在，這樣我可以根據學生所寫的內容及時進行教學調整和反思。在上課過程中，我還利用音頻教學和多媒體教學，讓學生對歷史真正感興趣。我的教學宗旨是在不耽誤學生更多的時間的情況下，讓學生對歷史重視和喜歡起來。
學習黑龍江歷史心得體會篇六
黑龍江是我國東北地區(qū)的一顆璀璨明珠，擁有豐富的歷史文化底蘊。通過學習黑龍江的歷史，我深深體會到了這片土地的輝煌與韻味。下面我將通過五段式的文章，分享我在學習黑龍江歷史中的心得體會。
第一段：初識黑龍江。
我第一次接觸到黑龍江的歷史，是在中學的歷史課堂上。我了解到黑龍江地處中國邊境，歷史上曾是中國東北地區(qū)的重要軍事屏障，是我國的防線之一。黑龍江的歷史始于古代，追溯到7000多年前的新石器時代。在那個時期，這片土地上生活著原始先民，他們以狩獵和捕魚為生，打造了獨特的文化。而隨著歷史的演進，黑龍江逐漸成為中原文明與北方游牧文化的交匯之地，形成了獨特的歷史底蘊。
第二段：黑龍江的砥礪奮進。
黑龍江的歷史，飽含著這片土地上的人民砥礪奮進的精神。在遼東半島的遼西各族融合中，黑龍江融合了多元的文化，形成了獨特的黑龍江文化。在清代，黑龍江的農業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)發(fā)展迅猛，成為該地區(qū)的經濟中心。而在抗日戰(zhàn)爭的歲月里，黑龍江人民堅決抗擊日本侵略，付出了巨大的犧牲。盡管歷史的苦難令人痛心，但黑龍江人民始終保持樂觀的態(tài)度，勇往直前，為祖國的解放貢獻了自己的力量。
黑龍江的歷史還留下了璀璨輝煌的文化。在黑龍江的各個角落，都能感受到這片土地上獨特的文化氛圍。比如牡丹江侗族文化、哈爾濱哈爾濱動物園、木棉花、哈爾濱國際冰雪節(jié)等等，不僅展示了黑龍江深厚的歷史底蘊，也為游客們帶來愉悅的體驗。在學習黑龍江的歷史中，我感受到了文化與歷史的交融，這也讓我更加熱愛這片土地。
第四段：黑龍江的人文精神。
黑龍江的歷史不僅體現(xiàn)在它的文化底蘊上，更體現(xiàn)在這片土地上人們的精神風貌中。在學習黑龍江歷史的過程中，我了解到黑龍江人民勤勞勇敢、開拓進取的精神。無論是與自然環(huán)境抗爭的精神，還是創(chuàng)業(yè)拼搏的精神，黑龍江人民以他們的努力和智慧開創(chuàng)了輝煌的歷史。這種精神不僅是黑龍江歷史的重要組成部分，也是我們應該學習和傳承的寶貴財富。
第五段：我的成長與展望。
通過學習黑龍江的歷史，我既了解了這片土地的輝煌與韻味，也更加認識到我的責任與使命。作為黑龍江的一份子，我將繼續(xù)努力學習，為祖國的繁榮與富強貢獻自己的力量。同時，我也期待著未來，希望黑龍江能在全球化進程中發(fā)揮更大作用，展示出自己獨特的魅力。無論黑龍江的歷史如何變遷，我們都要懷揣著一顆熱愛這片土地的心，共同守護和傳承黑龍江的歷史與文化。
通過學習黑龍江的歷史，我對這片土地有了更加深入的了解和認識。黑龍江的歷史不僅令人敬畏，更是鼓舞人心的。黑龍江人民的奮斗精神和豐富多樣的文化遺產，都是我們值得學習和傳承的寶貴財富。我將懷揣對黑龍江的喜愛與敬意，繼續(xù)努力學習，為我國的繁榮與富強貢獻自己的力量。讓我們一起為黑龍江的發(fā)展與繁榮而努力！
學習黑龍江歷史心得體會篇七
最近一段時間，我懷著崇敬的心情學習了《中國共產黨黨史》回觀這一百多年的歷史，一句毛主席的詞在腦海中浮現(xiàn)?看蒼茫大地，誰主沉浮?。中國共產黨的成立是不容易的，走過的路程更是艱辛的，在共產黨成立之初，中華大地千瘡百孔，滿目蒼痍，餓殍滿地，內有軍閥連連混戰(zhàn)，外有帝國主義炮火轟打，但是，為了解民眾于倒懸的黨的創(chuàng)始人們，偉大的革命先烈們，頂住了重重壓力，于1921年創(chuàng)立了偉大的中國共產黨。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，為了求得民族獨立和人民解放，實現(xiàn)國家的繁榮富強和人民的共同富強，已經走過了90年輝煌的歷程。
這90年來，中國人民在中國共產黨的領導下不斷探索救國之路，成成敗敗，經歷了許多坎坷，走過了許多彎路，但是我們的前輩們從來沒有放棄過，就算只剩一絲希望，也要用盡全身的力量把它握緊，直到勝利的光芒灑落到全國的每一個角落。這一切無不證明了一句話:沒有共產黨，就沒有新中國。建國初期我們說，沒有共產黨就沒有新中國，但是在改革開放、不斷發(fā)展的今天，我們說沒有共產黨就沒有和諧發(fā)展的中國。
回顧黨的歷史，我們可以清楚地看到，在黨的歷史發(fā)展的不同時期，黨的先進性始終是貫穿黨的建設的一條紅線。在戰(zhàn)爭年代，我們黨用馬列主義與中國革命具體實際相結合的科學理論——毛澤東思想推進黨的建設，開辟了中國特色的革命道路，當時黨員的先進性表現(xiàn)為:始終站在革命斗爭的第一線，為中華民族的解放事業(yè)，拋頭顱、灑熱血，前赴后繼，英勇奮斗，直至革命斗爭的最后勝利;在社會主義建設時期，特別是黨的十一屆三中全會后，我們黨把馬列主義同中國的改革開放和現(xiàn)代化建設實際結合起來，形成了科學的指導思想——鄧小平理論和“三個代表”重要思想，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指引下，我們黨走出了一條建設中國特色社會主義的道路，這期間黨員的先進性表現(xiàn)為:始終走在改革開放和現(xiàn)代化建設的最前沿，牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀，以昂揚的斗志，為中華民族的偉大復興，率先示范，積極進取，開拓創(chuàng)新，團結帶領全國人民聚精會神搞建設、一心一意謀發(fā)展，實現(xiàn)經濟社會的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。
黨的提出在新世紀新階段要全面建設小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)的新局面，這是黨在新時期“三個代表”重要思想的偉大實踐，是黨在新的歷史條件下先進性的生動體現(xiàn)。今天我們的中國人民，在中央領導集體的帶領下闊步前進。
水是生命之源、生產之要、生態(tài)之基。按照院黨組的要求，為進一步提高執(zhí)法水平，我學習了黨史第二卷，為今后的工作奠定了較好的基礎理論水平。作為一名黨員，我應該時時發(fā)揮一個共產黨員的先鋒模范作用，提高學習馬克思主義理論的自覺性,堅持理論聯(lián)系實際，學以致用，執(zhí)政為民，掌握做好本職工作的知識和本領。在今后的工作中，我們將積極響應院黨組的部署要求，用科學發(fā)展觀指導實踐，結合實際情況尋找工作重點，堅持靠前指揮，減少層次，解決問題，深入調研，綜合分析，找準難點，突破瓶頸，持之以恒地抓好落實，踏踏實實立案工作做好。
歷史是一本嚴肅的教科書，我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨史記錄著新中國從無到有、從小到大、從弱到強、從一個勝利走向另一個勝利。中國共產黨帶領人民創(chuàng)造了一個又一個輝煌、一個又一個奇跡，這其中的經驗和智慧無不凝結于黨的歷史。
歷史是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映;歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實，也照亮未來。學習黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進的方向;學好黨的歷史，了解過去才能把握今天，把握今天才能創(chuàng)造明天。
學習黑龍江歷史心得體會篇八
1．要建立讓學生樂學的觀念。樂學的效果是非常明顯的。有人說，樂學可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學法”可進步學習效力n倍。樂學靠教師的“鼓勵、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學設計，這些設計包括教學進程中學生主體地位的設計，***合作的師生關系的設計，課堂教學情境的設計，特別應當特別重視歷史主題活動課的設計。
2．要建立全面進步學生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學生的基本素養(yǎng)應當包括對祖國的認同感，對國家、民族的歷史責任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進取的人生態(tài)度，堅強的意志和團結合作的精神，承受挫折、適應生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學的設計要在進步學生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。
3．要建立大歷史觀。歷史學習的外延與生活的外延相等，歷史教學必須與生活相聯(lián)系。要努力使學生體驗到學習歷史與自己的生活息息相通，科學、深入地理解“學史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓的思想內涵。激起他們學習歷史的積極性。
4．要建立“教是為了指導學生學”，指導學生主動發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念。歷史學習的進程是學生自學、自求、自悟、自得的進程，這個進程就是學生主動學習的進程。沒有學生自己的主動性，學生終究將甚么也學不到。課堂教學的著眼點應當是“指導學生學”，這樣學生才會學。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。
5．要建立學生是學習和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學習。歷史學習要關注學生的個體差異和不同需求。學生是否是主動、是否是探究，主要表現(xiàn)在是否是思考，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學習中，我們要十分關注學生與學生之間是否是相互依托；是否是面對面的學習交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學設計應有助于自主、合作、探究學習方式的構成。
基本流程
1、教材的研讀。新《課標》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內涵的發(fā)掘，是進行教學設計的條件”。教材研讀的進程也是教師與教材對話的進程，只有把教材掌控好了，才能和學生交換。教師對教材的研讀，主要包括以下內容：
學習黑龍江歷史心得體會篇九
歷史教育是基礎教育的一門必修課。接下來就是本站小編為大家整理的關于歷史學習。
心得體會。
范文，供大家閱讀!
中國共產黨歷來有學習歷史的優(yōu)良傳統(tǒng)。同志說：“歷史是最好的老師，它忠實記錄下每一個國家走過的足跡，也給每一個國家未來的發(fā)展提供啟示?！睂W習歷史要以科學態(tài)度對待歷史，把握其精要，從中獲得實實在在的教益。
學會一種思維——歷史思維。人類歷史長河漫漫，氣象萬千;歷史資料，浩如煙海。如果不懂歷史思維，不掌握科學的方法論，極有可能迷失在資料與細節(jié)的汪洋之中。因此，學習歷史，首先要學方法論，學會運用歷史思維，掌握歷史的辯證法。歷史思維主要包括三點：一是長時段的視域。觀察問題，不能局限于一時一事，不能基于個別時段的歷史現(xiàn)象輕率作出長時段的歷史結論，要堅持將研究對象置于較長的歷史時期冷靜觀察、深入分析。二是整體的視域。不能見孤木以為森林，不能用局部的考察代替整體的把握，更不能用個別案例的結論代替對全局的認識。三是發(fā)展的眼光。不能把研究對象靜止化，要善于從紛繁變幻的社會現(xiàn)象中探索變化原因、發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律、把握變化本質。掌握了歷史思維，做事就會著眼長遠，不斤斤計較于一時得失;就會善謀全局、總攬八方，不因枝節(jié)失大體;就會因時應變，善于引領潮流，不畏浮云遮望眼。
掌握一種本領——鑒古知今。人們記錄歷史，研究歷史，絕非僅為發(fā)思古之幽情。司馬遷說寫史是“述往事，思來者”。洪亮吉認為“學古為入官之本，前事即后人之師”。學習歷史，可了解治亂盛衰之源，通曉興衰成敗之道。以史為鑒，服務當前，以史經世。事實上，今天中國面臨的諸多問題并非憑空產生，而有其萌生、演變過程。從這些問題產生的原因以及發(fā)生、演變的歷史中，從前人處理、應對的成敗得失中，我們能學到不少東西。同志說：“治理國家和社會，今天遇到的很多事情都可以在歷史上找到影子，歷史上發(fā)生過的很多事情也都可以作為今天的鏡鑒。”無論過去還是現(xiàn)在，特別是在全面深化改革的今天，想有所作為，想把事業(yè)推向前進，必須回望歷史，審慎判定所處的時代方位。只有深刻總結過去，才能成功開辟未來。
養(yǎng)成一種品格——砥礪氣節(jié)。人類歷史之河波瀾壯闊、奔騰浩瀚，個人在其中不過是滄海一粟。一個真正懂得歷史的人不會過分在意一己榮辱得失，而更關心這條長河的未來走向，如古人所說，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。撫今追昔，會感受到一股貫通古今、回蕩于天地之間的浩然正氣。學習歷史可以使我們開闊胸懷，善于從歷史因革損益中、從前人成敗利鈍中完善品格、砥礪氣節(jié)，成為一個對歷史負責的人。中國歷史具有教化功能，主張通過真實的記載弘揚道德、培育正氣、警醒后人。王陽明稱：“史以明善惡，示訓誡?！蔽覀儜獜那叭肆⑸硇惺隆⑺运?、身世沉浮中辨善惡、明得失、定是非。
人類的一切制度、知識和思想只有建立在牢固的歷史實踐基礎上，才能經受住時代風雨考驗。中國共產黨善于學習歷史，特別重視對中國革命史、新中國歷史的學習和研究，不但學習歷史經驗，也吸取歷史教訓;不但學習前輩們追求真理、捍衛(wèi)真理、為人民利益勇于犧牲的精神，而且從鴉片戰(zhàn)爭以來中國命運的起伏與抉擇中，更加堅定走中國特色社會主義道路的信念。這是我們黨不斷走向勝利的一大法寶。
歷史，顧名思義，就是現(xiàn)代人對于過去發(fā)生的事情的真實的記載。通過它可以讓現(xiàn)代人了解過去，猜想未來。作為高中學生的我，對于歷史的學習有很多的感受。
帶著兩種矛盾的心情，我步入了歷史的殿堂。在歷史老師的指導下，我仿佛穿越了時空，來到了幾千年前，看到紂王的昏聵無能和沉迷酒色時，我便會為百姓擔憂，擔憂會因紂王的奢靡生活而承擔沉重的賦稅，同樣也會為紂王擔心，擔心他的江山不保?？吹教铺诘奶撔募{諫和求賢若渴時，我便會心生敬佩，敬佩他的明智，也同樣敬佩他的寬廣胸懷?？吹胶跓熝U裊，熊熊烈火燃燒著的圓明園和八國聯(lián)軍入侵北京時，我便會感到悲哀，悲哀清政府如此的腐敗與軟弱，以致國土喪失，國家主權不完整。
隨著第一個問題的迎刃而解，第二個問題也有了答案。學習歷史，不僅是為了讓我們了解過去人們的生活和國家的發(fā)展，更重要的是讓我們從歷史中得到教訓與方法。一次次血的教訓使我們記住了過去的恥辱，在今后的發(fā)展中不斷發(fā)展壯大富強;一次次農民起義讓領導者深知人民是水，水能載舟亦能覆舟的道理;一位位賢能君主與領袖，讓執(zhí)政者擁有“以人為鏡，可以明得失”的比較。當然，歷史也激勵鞭策著我們，努力學習，在國家和社會發(fā)展中扮演起重要角色，努力成為棟梁，撐起祖國的一片天。
在幾年的歷史學習過程中，除了歷史本身以外，對于怎樣學好歷史也有些疑惑。有的歷史老師常說，學習歷史就是“背多分”。這話確實有道理，對于必修的學生來說，基礎知識和概念的背誦自然是必不可少，可是這對于選修歷史的同學來說，還遠遠不夠。我覺得被動記憶只是最基本的步驟，更重要的是必須在理解的基礎上記憶，這樣既有助于記憶，也有助于知識的融會貫通。此外，學習歷史不僅要背，其實最關鍵的是在課堂上的聽講。重點和補充的知識點要及時在書上做好標記。對于選擇題來說，一定要審清題目，找出關鍵字，遇到疑難時嘗試用排除法解決。面對材料分析題時，考慮得要更加全面，從材料到題目，都應該全面理解。尤其要注意題目是如何問的，絕對不能答非所問。通過以上這些方法，我相信我的歷史成績一定會有提高的。
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學習黑龍江歷史心得體會篇十
歷史，顧名思義，就是現(xiàn)代人對于過去發(fā)生的事情的真實的記載。通過它可以讓現(xiàn)代人了解過去，猜想未來。作為高中學生的我，對于歷史的學習有很多的感受。
帶著兩種矛盾的心情，我步入了歷史的殿堂。在歷史老師的指導下，我仿佛穿越了時空，來到了幾千年前，看到紂王的昏聵無能和沉迷酒色時，我便會為百姓擔憂，擔憂會因紂王的奢靡生活而承擔沉重的賦稅，同樣也會為紂王擔心，擔心他的江山不保。看到唐太宗的虛心納諫和求賢若渴時，我便會心生敬佩，敬佩他的明智，也同樣敬佩他的寬廣胸懷?？吹胶跓熝U裊，熊熊烈火燃燒著的圓明園和八國聯(lián)軍入侵北京時，我便會感到悲哀，悲哀清政府如此的腐敗與軟弱，以致國土喪失，國家主權不完整。
隨著第一個問題的迎刃而解，第二個問題也有了答案。學習歷史，不僅是為了讓我們了解過去人們的生活和國家的發(fā)展，更重要的是讓我們從歷史中得到教訓與方法。一次次血的教訓使我們記住了過去的恥辱，在今后的發(fā)展中不斷發(fā)展壯大富強;一次次農民起義讓領導者深知人民是水，水能載舟亦能覆舟的道理;一位位賢能君主與領袖，讓執(zhí)政者擁有“以人為鏡，可以明得失”的比較。當然，歷史也激勵鞭策著我們，努力學習，在國家和社會發(fā)展中扮演起重要角色，努力成為棟梁，撐起祖國的一片天。
在幾年的歷史學習過程中，除了歷史本身以外，對于怎樣學好歷史也有些疑惑。有的歷史老師常說，學習歷史就是“背多分”。這話確實有道理，對于必修的學生來說，基礎知識和概念的背誦自然是必不可少，可是這對于選修歷史的同學來說，還遠遠不夠。我覺得被動記憶只是最基本的步驟，更重要的是必須在理解的基礎上記憶，這樣既有助于記憶，也有助于知識的融會貫通。此外，學習歷史不僅要背，其實最關鍵的是在課堂上的聽講。重點和補充的知識點要及時在書上做好標記。對于選擇題來說，一定要審清題目，找出關鍵字，遇到疑難時嘗試用排除法解決。面對材料分析題時，考慮得要更加全面，從材料到題目，都應該全面理解。尤其要注意題目是如何問的，絕對不能答非所問。通過以上這些方法，我相信我的歷史成績一定會有提高的。
學習黑龍江歷史心得體會篇十一
黑龍江歷史第一卷是一部描寫黑龍江省歷史發(fā)展的巨著。該書詳細地記錄了黑龍江省的起源、發(fā)展以及各個時代的重大事件。閱讀此書讓我深入了解了黑龍江省的歷史，并對其中的人文景觀以及歷史事件有了進一步的體會和認識。下面我將圍繞著“歷史源遠流長、變遷帶來機遇、多元文化相互融合、艱苦奮斗鑄就輝煌、責任與使命”的五個主題，談談我的心得體會。
首先，黑龍江的歷史源遠流長。此書從黑龍江省的遠古時代開始，追溯到了原始社會的形成和古代游獵民族的居住。通過閱讀，我了解到黑龍江省是中華民族的重要發(fā)祥地之一，有著復雜而悠久的歷史背景。在早期的游牧民族時代，這片土地上誕生了許多偉大的文化遺產，如蘇維埃政府和東北抗日根據地的形成。黑龍江省豐富的歷史遺產為地方經濟和文化的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
其次，歷史的變遷帶來了新的機遇。我讀到了黑龍江的歷史情況時，不禁讓我感嘆歷史的變化之大。從遼金時期到清朝治理時期，黑龍江作為邊疆的地區(qū)，時常遭受外族的入侵和侵略。然而，每一次的變遷都為黑龍江帶來了新的機遇。例如，清朝統(tǒng)治下的黑龍江曾經是經濟和文化繁榮的時代，而東北抗日戰(zhàn)爭則為當?shù)厝嗣駧砹藞F結和堅持不懈的信念。
第三，黑龍江是一個多元文化相互融合的地區(qū)。歷史的發(fā)展過程中，黑龍江一直是各個民族交流融合的地方。在書中，我了解到黑龍江有多個少數(shù)民族聚居的地區(qū)，如滿洲、錫伯、鄂溫克等。這些少數(shù)民族的文化和習俗豐富了黑龍江的多元文化，促進了不同民族間的交流與合作。這種多元文化的相互影響和融合，不僅豐富了黑龍江的文化底蘊，也為當?shù)厝嗣竦纳顜砹烁嗟倪x擇和發(fā)展機遇。
第四，黑龍江的輝煌來自于艱苦的奮斗。歷史的發(fā)展過程中，黑龍江一直是一個艱苦奮斗的地方。從抵抗外敵的侵略到進行翻身農民運動，黑龍江人民經歷了無數(shù)次的挫折和苦難，但他們始終保持了自己的信念和奮斗的精神。這種艱苦奮斗的精神使得黑龍江省逐漸崛起，成為一個輝煌的地區(qū)。正是這種精神支持著黑龍江人民一步步走向繁榮和富強。
最后，黑龍江書籍也讓我意識到我擔負著責任與使命。閱讀黑龍江歷史第一卷讓我了解到歷史對于人們的教育和啟迪的重要性。作為一名中國人，我應該了解和傳承自己的歷史，將其變成自己的動力和源泉。同時，我也深感作為新時代的青年人，我應該有責任和使命去奮斗，為黑龍江乃至整個祖國的繁榮和發(fā)展做出貢獻。
通過閱讀《黑龍江歷史第一卷》，我深入了解了這個地方豐富的歷史，也更加明確了自己作為一名中國人的責任和使命。歷史的源遠流長、變遷帶來機遇、多元文化相互融合、艱苦奮斗鑄就輝煌，這些思考讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，更加有信心去迎接未來的挑戰(zhàn)。同時，我也希望能通過自己的努力，為黑龍江省的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。
學習黑龍江歷史心得體會篇十二
近年來，隨著中國經濟的不斷發(fā)展，教育也逐漸成為了人們關注的焦點。黑龍江教育作為中國教育界的一顆明珠，備受人們的矚目。長期以來，我一直在黑龍江學習，通過與這個地方的教育結緣，我不僅學到了知識，還獲得了許多寶貴的體會和經驗。
首先，黑龍江教育給予了我廣闊的知識平臺。作為中國東北的重要省份，黑龍江在文化和歷史上都有著獨特的地位。在這里，我接觸到了豐富多樣的學科，包括文學、歷史、地理等。通過學習這些學科，我不僅對黑龍江的歷史和文化有了更深入的了解，也為自己的人生道路做出了更明智的選擇。另外，黑龍江還積極推動教育改革，為學生提供更多的機會和資源。例如，我有幸參加了一些省級的科技比賽和創(chuàng)新活動，這對我的專業(yè)發(fā)展產生了積極的影響。
其次，黑龍江教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在黑龍江的學習過程中，我經常參與各種實踐活動，如科研項目、社會實踐等。這些活動不僅加強了我對學科知識的理解，還培養(yǎng)了我解決問題和合作的能力。黑龍江教育注重讓學生通過實踐來獲取知識，而不僅僅停留在書本上的學習。這種教育方式使學生更具有創(chuàng)新思維和實踐能力，在今后的學習和工作中更具競爭力。
第三，黑龍江教育注重學生的全面發(fā)展。學習不只是注重學科知識，也包括培養(yǎng)學生的良好品德和健康的身體素質。黑龍江教育注重學生素質教育的同時，也非常重視學生的身體健康。學校經常組織各類體育活動，如籃球、足球比賽、健身操等。通過參加這些活動，我們的體質得到了明顯的提高，減輕了長時間坐在教室里帶來的身體負擔。同時，學校還組織了一些與藝術、音樂等相關的活動，培養(yǎng)學生的審美能力和情感表達能力。這些豐富多樣的活動促進了學生全面發(fā)展，提高了我們的綜合素質。
第四，黑龍江教育注重培養(yǎng)學生的人文關懷和社會責任感。在黑龍江學習期間，我深深地感受到了學校和老師對我們學生的關心和愛護。學校舉辦了各種班會和座談會，傾聽我們的心聲，關注我們的成長。老師們不僅僅是教書育人，還是我們的導師和朋友。黑龍江教育注重培養(yǎng)學生的社會責任感，通過組織一些社會實踐和公益活動，讓我們學生深入社區(qū)、了解社會，感受更多的人與人之間的溫暖和幫助。
最后，黑龍江教育在提升教育質量和教師水平方面取得了顯著的成就。近年來，黑龍江教育部門加大了對教育的投入，提升了教育資源的配置。在校師資力量不斷增強的同時，教師們也積極參加各類培訓和研討會，不斷提升自身的專業(yè)水平。通過教育改革和教師隊伍的建設，黑龍江教育的質量得到了很大提高，為學生提供了更好的學習環(huán)境和發(fā)展機會。
總而言之，學習黑龍江教育的體會豐富多樣，它不僅給予了我廣闊的知識平臺，還培養(yǎng)了我的實踐能力和創(chuàng)新精神。此外，學校注重學生的全面發(fā)展，關注學生的人文關懷和社會責任感。最重要的是，黑龍江教育的改革和教師隊伍建設為學生提供了更好的學習環(huán)境和發(fā)展機會。通過在黑龍江教育中的學習和成長，我相信我將更加自信和優(yōu)秀地走向未來。
學習黑龍江歷史心得體會篇十三
黑龍江作為中國最東北的省份，自古以來就承載著豐富的歷史文化背景?！逗邶埥瓪v史第一卷》作為一本權威的歷史著作，詳細記載了黑龍江的漫長歷程，讓我們更加深入地了解這片神奇而又神秘的土地。閱讀這本書，我深深感受到了黑龍江的歷史厚重與民族團結的重要性，也讓我對自己的國家和故土更加熱愛。
首先，《黑龍江歷史第一卷》著重講述了黑龍江地區(qū)古代文明的形成與發(fā)展。原始社會時期，這片廣闊的土地上居住著許多古老而神奇的原住民族，如見于書中關于高麗城、通古斯城遺址的介紹。通過對這些遺址的考古發(fā)掘，不僅讓我們了解到了這些原住民的生活方式和文化藝術的特點，也讓我們更加深入地認識到黑龍江的遼闊與深厚。正是這些古老文明的熏陶，為黑龍江的后世留下了豐厚的文化底蘊。
其次，黑龍江在歷史上有很多重要的事件和人物。例如，清朝時期，黑龍江作為中國政治、經濟和軍事的邊陲要塞，發(fā)揮著重要的戰(zhàn)略作用。在這一時期，有許多英勇的將領和智者嶄露頭角，如林則徐、饒穎、馬新貽等人。他們用自己的才智和勇氣，保衛(wèi)了中國國土，開辟了黑龍江的邊疆。他們的事跡給我們留下了寶貴的歷史遺產，也激勵著我們的愛國精神。
第三，黑龍江是世界上最富有冰雪資源的地區(qū)之一，因此，冰雪運動在這里有著深厚的歷史積淀。書中提到的哈爾濱冰雪大世界是世界矚目的冰雪藝術景點。作為這片土地的子民，我們對冰雪運動有著獨特的情感和熱愛。冰雪運動無論是對身體的鍛煉，還是對精神的滿足，都起到了積極的促進作用，讓我們?yōu)楹邶埥谋┪幕械阶院琅c驕傲。
此外，黑龍江還擁有豐富的天然資源和特色農產品，在書中也有所體現(xiàn)。如黑龍江盛產的黑土地，在全國享有盛譽，為農產品的生產提供了得天獨厚的地理條件。同時，黑龍江還因其獨特的氣候條件，擁有大量的野生動植物資源，使得黑龍江成為了生物多樣性的寶庫。這也使得黑龍江在經濟發(fā)展過程中具備了巨大的潛力和優(yōu)勢。
最后，黑龍江的歷史和文化不僅是我們自己的驕傲，也是人類文化寶庫中不可或缺的一部分。通過閱讀《黑龍江歷史第一卷》，我進一步認識到了黑龍江的歷史深度與文化底蘊。黑龍江的歷史是富有輝煌與坎坷的，但是它曾經承載過的使命是維護國土安全和繁榮的責任。作為黑龍江的子民，我們應當牢記歷史，不忘初心，積極參與到黑龍江的發(fā)展建設中去，讓我們的故土更加美好。
總之，《黑龍江歷史第一卷》記錄了黑龍江的輝煌歷史和豐富文化，展現(xiàn)了這片土地獨特的魅力與精神。通過閱讀這本書，我對黑龍江的了解更加深入，對這片土地的熱愛更加堅定。黑龍江的歷史不斷向我們訴說著一個個精彩的故事，它將永遠激勵著我們，讓我們?yōu)楹邶埥姆睒s與發(fā)展貢獻自己的力量。
學習黑龍江歷史心得體會篇十四
這次我參加了20xx年初中歷史科義務教育新課程培訓。在培訓中，先后聽取了幾位骨干老師關于新課程課標改革的專題講座。通過學習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中新課程結構和課程設置有了更加全面的了解，同時對新課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考。
課堂教學需要師生雙方的共同活動，培養(yǎng)學生學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應該激活學生的情感，營養(yǎng)學生的德性，并用自己的航標之燈，去照亮學生的希望之路。從客體走向主體，內化為學生的素質。
積極引導學生開展藝術探究性學習活動，以適應素質教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是改革和發(fā)展的一個新內容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學習興趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關系，才能激發(fā)學生的學習藝術興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。為突出教師的主導作用，學生的主體作用，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，教師應力求應用新穎獨到的藝術方法，調整認知策略，盡量讓學生參與，把需要解決的`問題有意識地、巧妙地寓于課堂中去，善于激發(fā)學生的學習藝術興趣?！芭d趣是最好的老師”。要善于挖掘教材內容中與學生思想實際相吻合的知識，這樣才能使學生在“我要學”愿望的驅使下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷調整自身心理狀態(tài)和行為方式，積極參與教學活動，教學的預期效果才能達到。把每個學生的積極性充分調動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
強調學生的社會實踐。“把握時代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
學習黑龍江歷史心得體會篇十五
黑龍江是我國東北地區(qū)的重要省份，擁有豐富的自然資源和獨特的地理環(huán)境，也孕育了其獨特的教育文化。在這片土地上，我有幸接受了黑龍江教育的熏陶，并取得了一些成果。下面我將用五段式的方式，分別從學校教育、多樣化的課程設置、師生關系、職業(yè)規(guī)劃和學習氛圍五個方面，談一談我在黑龍江教育中的心得體會。
首先，黑龍江的學校教育非常注重培養(yǎng)學生的基本功。在我的學校，每天早晨，我們都會進行晨讀和朗讀活動，這使得我們的朗讀能力得到了很大的提高。此外，學校還注重舉辦各種形式的文化活動，讓我們有機會展示自己的才藝，培養(yǎng)我們的藝術修養(yǎng)和表達能力。這些學校教育的方式和方法，讓我們的學習變得更加有趣，也更加富有成效。
其次，黑龍江的教育體系注重多樣化的課程設置。在我的學校，我們不僅學習數(shù)學、語文和英語等傳統(tǒng)學科，還有地理、歷史、物理、化學等人文和自然科學的課程。這樣的課程設置，不僅幫助我們全面發(fā)展，也培養(yǎng)了我們的綜合能力和創(chuàng)新思維。此外，學校還推行選修課制度，讓我們根據自己的興趣和特長選擇課程，更加有助于個性的發(fā)展和特長的培養(yǎng)。
第三，黑龍江的師生關系非常和諧。在我的學校，老師們不僅是我們的教師，更是我們的朋友和良師益友。每當我們遇到困難和問題時，老師總是耐心指導和引導我們，在他們的幫助下，我們能夠更好地突破困難，取得更好的進步。同時，老師們也注重培養(yǎng)我們的團隊合作精神，我們經常會進行小組活動和集體討論，這不僅可以促進我們之間的交流和合作，也能鍛煉我們的互助精神和集體榮譽感。
第四，黑龍江的教育注重培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)劃。在我們的課程中，不僅有各種學科的知識，還有職業(yè)規(guī)劃的指導和輔導。學校會組織我們參觀企業(yè)、學校和科研機構，讓我們了解不同的職業(yè)和工作環(huán)境，并幫助我們明確自己的職業(yè)志向和發(fā)展方向。此外，學校還會組織一些職業(yè)能力培訓，讓我們學習一些實用的技能，增加就業(yè)競爭力。這些職業(yè)規(guī)劃的活動，為我們的未來發(fā)展提供了很大的幫助和指導。
最后，黑龍江教育的學習氛圍非常濃厚。學校會定期組織各種競賽和活動，讓我們有機會展示自己的才華和能力。同時，學校也會給予我們一定的自主學習的空間和時間，鼓勵我們開展科研和創(chuàng)新活動。這樣的學習氛圍，讓我們感受到了學習的樂趣和動力，也激發(fā)了我們的學習熱情和興趣。
總之，在學習黑龍江教育的過程中，我深刻感受到了學校教育的重要性，課程設置的多樣性，師生關系的和諧，職業(yè)規(guī)劃的重要性和學習氛圍的濃厚。在這片土地上，我不僅獲得了知識和技能的培養(yǎng)，也收獲了人際關系和人生目標的追求。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，我將能夠取得更好的成績并邁向更美好的未來。
學習黑龍江歷史心得體會篇一
黑龍江是我國的一個重要省份，擁有豐富的歷史文化。黑龍江歷史深遠，精彩紛呈。學習黑龍江的歷史，不僅可以了解這片土地的發(fā)展變遷，還可以加深對我國歷史的理解。
第二段：黑龍江的開發(fā)與拓展。
黑龍江的歷史可以追溯到遠古時期，這里是古人類活動的重要據點。隨著時間的推移，黑龍江的開發(fā)與拓展逐漸取得了顯著成就。清代，黑龍江成為著名的冷渦之地，帝國主義列強亦競相覬覦。近代，黑龍江成為抗日戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場之一，鮮血與生命在這片土地上交織，為國家的解放做出了巨大貢獻。
第三段：黑龍江的文化瑰寶。
黑龍江的歷史積淀也造就了豐富多樣的文化瑰寶。黑龍江是多民族聚居的地區(qū)，擁有豐富的民間藝術和民族文化。其中，“黃金夜叉”、“開城密碼”等文化遺產展現(xiàn)了黑龍江人民的智慧與堅韌，讓人們欽佩不已。此外，黑龍江還有眾多的自然景觀，如五大連池、中俄邊境的黑龍江大峽谷等，這些自然景觀融入了黑龍江人民的文化。
第四段：學習歷史的重要性。
學習黑龍江的歷史對于我們每個人都極為重要。歷史是過去的經驗教訓，是我們對人類文明、社會科學的一種認識方式。通過學習歷史，我們可以深入了解黑龍江的發(fā)展變遷，了解黑龍江人民的艱辛與奮斗。同時，也可以從中汲取智慧和力量，為我們的未來發(fā)展提供指導。
第五段：結論。
學習黑龍江的歷史可以讓我們更加了解這片土地的輝煌與滄桑，感受到黑龍江人民的勇敢與智慧。通過學習，我們可以更好地認識自己的文化根源，培養(yǎng)對歷史的敬畏和熱愛，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。讓我們一同學習黑龍江的歷史，傳承和發(fā)揚這片土地的光榮傳統(tǒng)！
學習黑龍江歷史心得體會篇二
黑龍江是一個擁有悠久歷史的省份，它承載著豐富的人文和歷史遺產。近期，我有幸學習了關于黑龍江歷史的課程，通過學習歷史，我對這個神秘而又美麗的地方有了更為深刻的了解和認識。在學習黑龍江歷史的過程中，我體會到了黑龍江的獨特魅力，也感受到了歷史對我們所帶來的重要啟示。
首先，學習黑龍江歷史讓我對這片土地的自然環(huán)境和地理特征有了更全面的了解。黑龍江位于中國的東北邊陲，擁有廣袤的土地和豐富的自然資源。我了解到，黑龍江是中國最大的邊陲省份，它與俄羅斯接壤，是中俄兩國的重要貿易通道。黑龍江的自然風光也因此變得獨一無二，擁有壯麗的大興安嶺、神奇的漠河等自然景觀。這些對黑龍江的獨特地理條件，使得這片土地在歷史上成為了多個民族的交融之地，形成了多元文化的特點。
其次，通過學習黑龍江歷史，我對這里的多民族文化有了更深刻的認識。黑龍江是一個多民族聚居的地方，漢族、滿族、鄂倫春族、蒙古族等多個民族在這里和諧共處。我了解到，黑龍江是中國滿族的發(fā)祥地，滿族文化在這里得到了充分的發(fā)展和傳承。比如，在日本侵華時期，黑龍江游擊隊和抗日義勇軍的消滅黑龍江省槍兵團等抗日斗爭的英勇事跡，展示了黑龍江人民的愛國精神和民族意識。
再者，學習黑龍江歷史讓我深刻體會到歷史對于我們的重要意義。歷史是我們的根，是我們民族文化的基石。通過學習黑龍江的歷史，我明白了我們要學會尊重歷史，學會從歷史中吸取教訓。黑龍江是一個英勇抗日的地方，這里的人們用血肉之軀捍衛(wèi)了國家的尊嚴和民族的利益。這些英雄們的事跡應該被我們銘記和懷念，并從中汲取勇氣和智慧，為實現(xiàn)國家的繁榮富強貢獻自己的力量。
最后，學習黑龍江歷史讓我對這里的現(xiàn)狀和未來發(fā)展有了更多思考。黑龍江擁有著豐富的農業(yè)資源和油田資源，是中國重要的糧食和能源基地。然而，隨著經濟的發(fā)展和城市化的進程，黑龍江也面臨著許多挑戰(zhàn)，比如生態(tài)環(huán)境的破壞和農民生活的困難。學習黑龍江歷史讓我明白了保護環(huán)境和保護農民的重要性，我們應該努力為黑龍江的可持續(xù)發(fā)展和農村振興貢獻力量。
總之，學習黑龍江歷史是一次意義深遠的體驗。通過了解黑龍江的自然環(huán)境、多元文化和歷史背景，我們能夠更加深入地了解這片土地的獨特之處，并從中獲得了許多寶貴的啟示。歷史對于我們來說是一面鏡子，我們應該認真傾聽歷史的教誨，珍惜和傳承好我們的文化遺產，為實現(xiàn)中國的偉大復興而努力奮斗。同時，我們也應該關注黑龍江的現(xiàn)狀和未來發(fā)展，為其發(fā)展繁榮貢獻自己的力量。
學習黑龍江歷史心得體會篇三
進入中學時代，一門新鮮的課程——歷史，在我心里逐漸扎下了美好而快樂的根，給我的生活帶來了很多幸福。
開學后的第一節(jié)歷史課，一位身材不高的中年老師走到我們眼前，他的那雙有些凹陷的大眼睛像是兩盞探照燈，又仿佛是兩個深潭，一下子就吸引了我們的注意力;他向我們提出的問題，像是能把我們心中的干柴點著的火炬，他問我們說：“為什么不把元謀人稱為元謀猿呢?北京人為什么不單獨生活呢?”老師請我們自己閱讀、思考，分組交流，得出結論，并推選小組代表發(fā)言。最后，老師又問：“同學們，你們心中還有什么疑問嗎?”我提出了一個問題：“北京人的食物為什么要平均分配?對貢獻大的人公平嗎?”老師請大家進行了討論，并提示我們用反證法，假設北京人不平均分配食物，結果會怎么樣?大家開始思索、討論，最終，發(fā)現(xiàn)了北京人平均分配食物的奧秘——如果不平均分配食物，每天都可能有人挨餓，時間長了，北京人的人數(shù)就會逐漸下降，甚至會滅絕。
歷史課真有意思，我的大腦可以上下五千年，縱橫八萬里;歷史課也使我不斷產生新的疑問，我的好奇心逐日俱增。我越來越愛問“為什么”。比如：“鄭州為什么被稱為商都?真的有姜子牙這個人嗎?秦始皇姓什么?為什么武則天能夠成為我國古代唯一的女皇帝?岳飛是民族英雄嗎?有沒有穆桂英這位女英雄?”
曾經聽他人說，歷史課就是“貝多芬”，我反對這種觀點，我覺得，歷史是需要動腦筋思索的。我產生的各種疑問，有的請教老師，更多是自己尋找或者合作探究出答案。我常常用百度搜索引擎找資料;也去查找專業(yè)書籍。找到了材料，我進行閱讀與篩選，之后，經過思索，我形成了自己的.看法。接著，我利用課堂討論的機會，與同伴交換觀點，相互碰撞，產生新的靈感。
如果大家出現(xiàn)了截然不同的觀點，老師就組織大家進行課堂辯論，比如：我班先后進行了“秦始皇功大于過還是過大于功?秦始皇與漢武帝，誰的功勞更大?唐太宗是暴君嗎?”等辯論會，同學們唇槍舌劍、短兵相接、高潮迭起。我們通過辯論，完善了自己的觀點，明白了評價歷史人物的標準，初步掌握了“史論結合”的論證方法。
俗話說，“讀萬卷書、行萬里路”。我們國家歷史悠久，文物古跡比比皆是，怎么能放過這些寶貴的學習資源呢?當我想知道戰(zhàn)國編鐘的知識時，我就去了河南省博物院，親眼看一看戰(zhàn)國編鐘的結構，聽到一聽編鐘的演奏。當我親耳聽到用編鐘演奏出的美妙音樂時，我仿佛穿越了時空，看到了我們的先人，高冠長袖，在舒緩地起舞。我們還組成課外興趣小組，利用假期考察了鄭州商城。我們沿著商城遺址走一遭，親手撫摸一下商城遺址寬厚的土墻，想象著我們的祖先，在3600年前，用簡陋的工具，比如籮筐、小推車、青銅鏟、石夯等，建成了這座世界上最早的城市，城墻的土層，不僅留下了祖先夯土的印記，也記載著我們祖先的智慧。
學習黑龍江歷史心得體會篇四
1．要建立讓學生樂學的觀念。樂學的效果是非常明顯的。有人說，樂學可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學法”可進步學習效力n倍。樂學靠教師的“鼓勵、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學設計，這些設計包括教學進程中學生主體地位的設計，***合作的師生關系的設計，課堂教學情境的設計，特別應當特別重視歷史主題活動課的設計。
2．要建立全面進步學生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學生的基本素養(yǎng)應當包括對祖國的認同感，對國家、民族的歷史責任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進取的人生態(tài)度，堅強的意志和團結合作的精神，承受挫折、適應生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學的設計要在進步學生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。
3．要建立大歷史觀。歷史學習的外延與生活的外延相等，歷史教學必須與生活相聯(lián)系。要努力使學生體驗到學習歷史與自己的生活息息相通，科學、深入地理解“學史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓的思想內涵。激起他們學習歷史的積極性。
4．要建立“教是為了指導學生學”，指導學生主動發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念。歷史學習的進程是學生自學、自求、自悟、自得的進程，這個進程就是學生主動學習的進程。沒有學生自己的主動性，學生終究將甚么也學不到。課堂教學的著眼點應當是“指導學生學”，這樣學生才會學。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。
5．要建立學生是學習和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學習。歷史學習要關注學生的個體差異和不同需求。學生是否是主動、是否是探究，主要表現(xiàn)在是否是思考，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學習中，我們要十分關注學生與學生之間是否是相互依托；是否是面對面的學習交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學設計應有助于自主、合作、探究學習方式的構成。
基本流程
1、教材的研讀。新《課標》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內涵的發(fā)掘，是進行教學設計的條件”。教材研讀的進程也是教師與教材對話的進程，只有把教材掌控好了，才能和學生交換。教師對教材的研讀，主要包括以下內容：
【3】、添加“佐料”在不偏離主題的條件下，為教材添加佐料；【4】、史學觀點以文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀分析歷史現(xiàn)象；【5】、思惟素質培養(yǎng)學生對歷史題目的分析、歸納、比較、綜合及應用辯證和歷史唯物史觀，分析歷史現(xiàn)象，論述歷史發(fā)展規(guī)律等能力，并對學生的情感、態(tài)度、價值觀進行正確的引導和教育。可見，教師只有與教材拉近間隔，與之親和，與其所表達的思想感情接近，產生共振共鳴，才能進行富有創(chuàng)意的教學設計。
2、學情的分析。奧蘇伯爾在《教育心理學認知觀》的扉頁上寫道：“影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已知道了甚么，要探明這一點，并應據此進行教學?！币粋€班級的學生學習狀態(tài)、紀律、思惟、參與程度情況是不同的，學生已有經驗和現(xiàn)有水平也不相同，我們要找出大部份學生已有知識、生活經驗與《課程目標》的差異，來制定我們的預期的教學策略。就幾個班里的學情而言，也是不可能相同的，有的班級活躍，學生積極參與教學，有的班級學習紀律差一些。我們都要制定出各班的預期教學策略。我們在面向全體的同時，也要關注學生個性化學習。給一些學生個性創(chuàng)造的機會。新課程要請教師充分發(fā)掘自己的知識教材學生的最好結合，找到“授人以漁”的最好方式。
3、目標的制定。教學目標是預期的學生學習結果，是教師在課堂教學中要完成的任務。在之前我們一些教師為了省事，習慣于抄教學參考書上的，在新課程里就不行了。教材只是一個載體，《課程標準》才是根據。對《課程標準》要求的一定要貫徹好，而且是教學設計的要點、重點。對《課程標準》要求之外的，教師就可以夠根據教學設計的需要，補充或刪節(jié)，重組教材，進行創(chuàng)造性教學。但是，制定教學目標要特別留意以下五點：一是目標適應學生特點、已有經驗和發(fā)展需求；二是符合學與教的原理，并體現(xiàn)一定層次性；三是以學生的愛好要求為指導，而非教師的要求；四是應觸及各個學習領域，盡可能培養(yǎng)學生的思惟水平與技能；五是要反映學生學習結果。4、情境的設置。歷史教學中的情境設置，是指根據學生已有的知識經驗，將生活情境與教學情境進行鏈接，從而創(chuàng)設一種能調動學生生活積累，激起學生學習愛好的課堂情境。這就要請教師設定現(xiàn)實的情境，汲取學生親身的生活體驗，與學生展開直接的、面對面的對話，這樣，學生才會習得富于真情實感的、能動的、有活力的知識，學生的人格才會真正得到陶冶。
5、活動課的設計。歷史《課程標準》中明確地指出：“歷史課程必須根據學生發(fā)展和歷史學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛惜學生的好奇心、求知欲，充分激起學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這類學習方式的構成?！币蚨芍?，活動課設計要站在增進學生全面發(fā)展的高度，以生為本，以學定教，自主、合作、探究式的歷史學習主題活動是活動設計的重點。葉圣陶先生說過：“教師固然需要，卻特別宜致于導。導者，多方想法，使學生能自求得之?！苯處熒趺磿r候指導，甚么時候參與，如何小結，學生如何分組學習，怎樣討論，學習匯報采用甚么情勢等，都應當作出具體設計，充分體現(xiàn)為學生的學習服務的原則。
6、作業(yè)的設計?！墩n程標準》提出：“教師要精心設計作業(yè)，要有啟發(fā)性，針對性，份量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利于減輕學生負擔?！币虼?，教師在進行作業(yè)設計時，要轉變觀念，不再將作業(yè)窄化為檢驗學生歷史知識把握情況的唯一手段，而應當細思量巧設計，探究內容的開放和整合，夸大進程的合作和實踐，關注學生的個性差異，重視情勢的創(chuàng)新和趣味，更加貼近學生生活和社會實際。作業(yè)設計也要重視發(fā)揮學生的主體作用，作業(yè)的設計和布置可以給學生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學生學習歷史的主動性。學生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)目和完成方法，讓學生根據自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。
1、正確處理主導與主體的關系。從某種意義上說教師與學生都是課堂教學的主體，而教師應當是主體的“首席”，那末“首席”的作用在于“主導”。主導表現(xiàn)在教材內容的選擇、教學目標制定、教學流程的安排、教學進程的點撥、突發(fā)事件的處理等。學生的主體表現(xiàn)在對題目的探究，對進程、方法的討論，對知識的積累，對情感、態(tài)度、價值觀的表達等。在教學進程中，沒有了教師的主導，也體現(xiàn)不了學生的主體。那種“以學生為主體”的任其自然的課堂要不得。因此教學設計不可忽視教師的主導作用。
2、正確處理課內與拓展的關系。所謂“課內”指的是教材所顯現(xiàn)的教學內容，學生在解讀教材時，僅憑教材的內容，有的不能很好的理解，這就需要借助課外知識加以彌補。另外教材中有價值的題目，也應當向課外延伸拓展。正所謂“課內打基礎，課外求發(fā)展”。但是拓展不能闊別教學目標，拓展內容應當是有益對課內題目的解決和歷史素養(yǎng)的構成。那種偏離了歷史學習，而把拓展放在與歷史學習無關的其他方面都是分歧適的。
總之，為了到達歷史課程的教學目的，科學公道的歷史課程設計，必須著眼科學性，立足時代性，重視適應性，努力使三者構成協(xié)力。只有這樣，我們才能為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、歷史、社會和人生具有更深入的思考和熟悉的創(chuàng)新型人才。
學習黑龍江歷史心得體會篇五
初中歷史課，在象馬營這樣的城鄉(xiāng)結合部和廣大農村地區(qū)，向來是被認為副科的。學生輕視，家長忽略，學校漠視（中考算分數(shù)后情況稍好）。甚至連承擔歷史教學的老師也有著幾許無奈何可怕的淡然?？梢哉f，歷史教學環(huán)境在今天沒有什么真正的改觀，這嚴重影響了歷史的教學成果和教師的教學熱情。學生把歷史課當作趕寫語數(shù)英作業(yè)的平臺，是進行調整休息的樂土。即使是部分在聽課的學生，他們的骨子里也并沒有把歷史與語數(shù)外等科目并駕齊驅，甚至連物理和化學都比歷史重要。我在此并非討論科目的孰重孰輕，只是這種情況值得我們去反思。
歷史教學是一個系統(tǒng)性的工程，教學的層次感非常嚴謹。學生與教師的互動很大程度上取決于教師對本專業(yè)的學識理解和教學鉆研能力。我們提倡教學中應用構建主義理論和多元智能理論，這些理論對教學成果的幫助很大，應該提倡和推廣?？墒牵@就需要老師具備豐富的知識儲備和教學手段，需要在課下付出大量的時間來整合教材，課堂上有的放矢。歷史教師在教學中如果不能與時俱進，不能靜下心來鉆研教學，不能花更多的時間去彌補知識的短缺，存在浮躁，無奈，“得教且教”的心態(tài)，那是很難在教學上有所建樹，在教學成果上有所成就的。非常遺憾的是，這種現(xiàn)象在廣大歷史老師的身上都或多或少的存在。
反思一：教師教學設計的落后于教學理念的困頓。
本人在歷史教學中有很深切的感受，學生能否接納老師，能否走入老師的教學模式，一節(jié)課的教學設計很重要。在很長時間里，歷史等同于故事可以說是深入人心。我認為，歷史不能沒有故事，可以以故事為一節(jié)課的教學切點，突破教學重難點，起到教學的最終目的。不能一味的故事里來故事里去，也不能在課堂上沒有精彩的故事，一味地照科宣讀。這兩點都是誤區(qū)。前者淡化了歷史的學科系統(tǒng)性，無法把握教學環(huán)節(jié)上的諸多要求，學生在笑聲中很難達到應有的教學目標。后者忽略了教學對象，無法調動學生的學習熱情和對歷史的興趣，讓學生更加的拒絕歷史。
在歷史教學中，據我所知，很少有教師用多媒體進行教學，原因可能是不屑一顧，可能是根本不會，或者是學校沒有多媒體的教學平臺。這在教學設計上就大打折扣了，筆者認為，必要的多媒體輔助教學，在教學上應用效果是非常好的，一則學生可以以視覺的沖擊對教學內容有更深得理解和把握，二則老師可以通過多媒體的課件對教學內容給予補充和升華，遺憾的是，農村初中的歷史課進行多媒體教學者寥寥無幾。教學設計依然是黑板，板書，粉筆。老師提問，學生回答。沒有教學設計的新意和創(chuàng)造。
教學理念上，很多老師墨守成規(guī)，開放教學與互聽上課幾乎不存在。老師無法引導學生從依賴性學習向獨立性學習轉變，從復制式向構建式轉變，一味的繼承和靜聽。
反思二：開卷開始對歷史教學的更高要求與對策。
學生淡出的認為開卷考試非常簡單，所以書不用看，課不用聽，歷史可以不用重視，中考進考場后，拿書抄就行，幾乎是每一屆的學生都有這樣的想法。事實上，開卷后，在短暫的一個半小時里，既要做歷史，又要顧政治，平時書不熟，到時候再去找答案，談何容易？開卷開始后，更加注重歷史能力的考察淡化歷史知識的要求，學生以為開卷帶書就可以考好成績，拿到分數(shù)的認識需要老師及時更正。20_年20_年和20_年陜西中考歷史試題就很明確的給出了考試趨勢信息，能力的培養(yǎng)在歷史教學中的作用越加重要。
我認為，歷史不是用來背的，當我看見很多學生迫不得已的去背他們已經失去興趣，感覺枯燥的歷史書本時，我覺得這是歷史的悲哀。歷史是項鏈，歷史知識是珍珠，而感悟歷史就是串成珍珠項鏈的線。
如何感悟呢？我對學生說：我不要你們背書，但是你們一定要?？礆v史課本，談談你們對歷史中的任何你感興趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使書本中的，也可以是書外的，教學相長。如果哪個學生問的問題有水準，老師會充分肯定和鼓勵的。這樣，學生即使不背書，也要花一定的時間在歷史這門課上了。在教學中，我要求學生沒兩周寫一次學習心得和得失所在，這樣我可以根據學生所寫的內容及時進行教學調整和反思。在上課過程中，我還利用音頻教學和多媒體教學，讓學生對歷史真正感興趣。我的教學宗旨是在不耽誤學生更多的時間的情況下，讓學生對歷史重視和喜歡起來。
學習黑龍江歷史心得體會篇六
黑龍江是我國東北地區(qū)的一顆璀璨明珠，擁有豐富的歷史文化底蘊。通過學習黑龍江的歷史，我深深體會到了這片土地的輝煌與韻味。下面我將通過五段式的文章，分享我在學習黑龍江歷史中的心得體會。
第一段：初識黑龍江。
我第一次接觸到黑龍江的歷史，是在中學的歷史課堂上。我了解到黑龍江地處中國邊境，歷史上曾是中國東北地區(qū)的重要軍事屏障，是我國的防線之一。黑龍江的歷史始于古代，追溯到7000多年前的新石器時代。在那個時期，這片土地上生活著原始先民，他們以狩獵和捕魚為生，打造了獨特的文化。而隨著歷史的演進，黑龍江逐漸成為中原文明與北方游牧文化的交匯之地，形成了獨特的歷史底蘊。
第二段：黑龍江的砥礪奮進。
黑龍江的歷史，飽含著這片土地上的人民砥礪奮進的精神。在遼東半島的遼西各族融合中，黑龍江融合了多元的文化，形成了獨特的黑龍江文化。在清代，黑龍江的農業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)發(fā)展迅猛，成為該地區(qū)的經濟中心。而在抗日戰(zhàn)爭的歲月里，黑龍江人民堅決抗擊日本侵略，付出了巨大的犧牲。盡管歷史的苦難令人痛心，但黑龍江人民始終保持樂觀的態(tài)度，勇往直前，為祖國的解放貢獻了自己的力量。
黑龍江的歷史還留下了璀璨輝煌的文化。在黑龍江的各個角落，都能感受到這片土地上獨特的文化氛圍。比如牡丹江侗族文化、哈爾濱哈爾濱動物園、木棉花、哈爾濱國際冰雪節(jié)等等，不僅展示了黑龍江深厚的歷史底蘊，也為游客們帶來愉悅的體驗。在學習黑龍江的歷史中，我感受到了文化與歷史的交融，這也讓我更加熱愛這片土地。
第四段：黑龍江的人文精神。
黑龍江的歷史不僅體現(xiàn)在它的文化底蘊上，更體現(xiàn)在這片土地上人們的精神風貌中。在學習黑龍江歷史的過程中，我了解到黑龍江人民勤勞勇敢、開拓進取的精神。無論是與自然環(huán)境抗爭的精神，還是創(chuàng)業(yè)拼搏的精神，黑龍江人民以他們的努力和智慧開創(chuàng)了輝煌的歷史。這種精神不僅是黑龍江歷史的重要組成部分，也是我們應該學習和傳承的寶貴財富。
第五段：我的成長與展望。
通過學習黑龍江的歷史，我既了解了這片土地的輝煌與韻味，也更加認識到我的責任與使命。作為黑龍江的一份子，我將繼續(xù)努力學習，為祖國的繁榮與富強貢獻自己的力量。同時，我也期待著未來，希望黑龍江能在全球化進程中發(fā)揮更大作用，展示出自己獨特的魅力。無論黑龍江的歷史如何變遷，我們都要懷揣著一顆熱愛這片土地的心，共同守護和傳承黑龍江的歷史與文化。
通過學習黑龍江的歷史，我對這片土地有了更加深入的了解和認識。黑龍江的歷史不僅令人敬畏，更是鼓舞人心的。黑龍江人民的奮斗精神和豐富多樣的文化遺產，都是我們值得學習和傳承的寶貴財富。我將懷揣對黑龍江的喜愛與敬意，繼續(xù)努力學習，為我國的繁榮與富強貢獻自己的力量。讓我們一起為黑龍江的發(fā)展與繁榮而努力！
學習黑龍江歷史心得體會篇七
最近一段時間，我懷著崇敬的心情學習了《中國共產黨黨史》回觀這一百多年的歷史，一句毛主席的詞在腦海中浮現(xiàn)?看蒼茫大地，誰主沉浮?。中國共產黨的成立是不容易的，走過的路程更是艱辛的，在共產黨成立之初，中華大地千瘡百孔，滿目蒼痍，餓殍滿地，內有軍閥連連混戰(zhàn)，外有帝國主義炮火轟打，但是，為了解民眾于倒懸的黨的創(chuàng)始人們，偉大的革命先烈們，頂住了重重壓力，于1921年創(chuàng)立了偉大的中國共產黨。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，為了求得民族獨立和人民解放，實現(xiàn)國家的繁榮富強和人民的共同富強，已經走過了90年輝煌的歷程。
這90年來，中國人民在中國共產黨的領導下不斷探索救國之路，成成敗敗，經歷了許多坎坷，走過了許多彎路，但是我們的前輩們從來沒有放棄過，就算只剩一絲希望，也要用盡全身的力量把它握緊，直到勝利的光芒灑落到全國的每一個角落。這一切無不證明了一句話:沒有共產黨，就沒有新中國。建國初期我們說，沒有共產黨就沒有新中國，但是在改革開放、不斷發(fā)展的今天，我們說沒有共產黨就沒有和諧發(fā)展的中國。
回顧黨的歷史，我們可以清楚地看到，在黨的歷史發(fā)展的不同時期，黨的先進性始終是貫穿黨的建設的一條紅線。在戰(zhàn)爭年代，我們黨用馬列主義與中國革命具體實際相結合的科學理論——毛澤東思想推進黨的建設，開辟了中國特色的革命道路，當時黨員的先進性表現(xiàn)為:始終站在革命斗爭的第一線，為中華民族的解放事業(yè)，拋頭顱、灑熱血，前赴后繼，英勇奮斗，直至革命斗爭的最后勝利;在社會主義建設時期，特別是黨的十一屆三中全會后，我們黨把馬列主義同中國的改革開放和現(xiàn)代化建設實際結合起來，形成了科學的指導思想——鄧小平理論和“三個代表”重要思想，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指引下，我們黨走出了一條建設中國特色社會主義的道路，這期間黨員的先進性表現(xiàn)為:始終走在改革開放和現(xiàn)代化建設的最前沿，牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀，以昂揚的斗志，為中華民族的偉大復興，率先示范，積極進取，開拓創(chuàng)新，團結帶領全國人民聚精會神搞建設、一心一意謀發(fā)展，實現(xiàn)經濟社會的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。
黨的提出在新世紀新階段要全面建設小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)的新局面，這是黨在新時期“三個代表”重要思想的偉大實踐，是黨在新的歷史條件下先進性的生動體現(xiàn)。今天我們的中國人民，在中央領導集體的帶領下闊步前進。
水是生命之源、生產之要、生態(tài)之基。按照院黨組的要求，為進一步提高執(zhí)法水平，我學習了黨史第二卷，為今后的工作奠定了較好的基礎理論水平。作為一名黨員，我應該時時發(fā)揮一個共產黨員的先鋒模范作用，提高學習馬克思主義理論的自覺性,堅持理論聯(lián)系實際，學以致用，執(zhí)政為民，掌握做好本職工作的知識和本領。在今后的工作中，我們將積極響應院黨組的部署要求，用科學發(fā)展觀指導實踐，結合實際情況尋找工作重點，堅持靠前指揮，減少層次，解決問題，深入調研，綜合分析，找準難點，突破瓶頸，持之以恒地抓好落實，踏踏實實立案工作做好。
歷史是一本嚴肅的教科書，我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨史記錄著新中國從無到有、從小到大、從弱到強、從一個勝利走向另一個勝利。中國共產黨帶領人民創(chuàng)造了一個又一個輝煌、一個又一個奇跡，這其中的經驗和智慧無不凝結于黨的歷史。
歷史是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映;歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實，也照亮未來。學習黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進的方向;學好黨的歷史，了解過去才能把握今天，把握今天才能創(chuàng)造明天。
學習黑龍江歷史心得體會篇八
1．要建立讓學生樂學的觀念。樂學的效果是非常明顯的。有人說，樂學可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學法”可進步學習效力n倍。樂學靠教師的“鼓勵、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學設計，這些設計包括教學進程中學生主體地位的設計，***合作的師生關系的設計，課堂教學情境的設計，特別應當特別重視歷史主題活動課的設計。
2．要建立全面進步學生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學生的基本素養(yǎng)應當包括對祖國的認同感，對國家、民族的歷史責任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進取的人生態(tài)度，堅強的意志和團結合作的精神，承受挫折、適應生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學的設計要在進步學生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。
3．要建立大歷史觀。歷史學習的外延與生活的外延相等，歷史教學必須與生活相聯(lián)系。要努力使學生體驗到學習歷史與自己的生活息息相通，科學、深入地理解“學史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓的思想內涵。激起他們學習歷史的積極性。
4．要建立“教是為了指導學生學”，指導學生主動發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念。歷史學習的進程是學生自學、自求、自悟、自得的進程，這個進程就是學生主動學習的進程。沒有學生自己的主動性，學生終究將甚么也學不到。課堂教學的著眼點應當是“指導學生學”，這樣學生才會學。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。
5．要建立學生是學習和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學習。歷史學習要關注學生的個體差異和不同需求。學生是否是主動、是否是探究，主要表現(xiàn)在是否是思考，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學習中，我們要十分關注學生與學生之間是否是相互依托；是否是面對面的學習交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學設計應有助于自主、合作、探究學習方式的構成。
基本流程
1、教材的研讀。新《課標》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內涵的發(fā)掘，是進行教學設計的條件”。教材研讀的進程也是教師與教材對話的進程，只有把教材掌控好了，才能和學生交換。教師對教材的研讀，主要包括以下內容：
學習黑龍江歷史心得體會篇九
歷史教育是基礎教育的一門必修課。接下來就是本站小編為大家整理的關于歷史學習。
心得體會。
范文，供大家閱讀!
中國共產黨歷來有學習歷史的優(yōu)良傳統(tǒng)。同志說：“歷史是最好的老師，它忠實記錄下每一個國家走過的足跡，也給每一個國家未來的發(fā)展提供啟示?！睂W習歷史要以科學態(tài)度對待歷史，把握其精要，從中獲得實實在在的教益。
學會一種思維——歷史思維。人類歷史長河漫漫，氣象萬千;歷史資料，浩如煙海。如果不懂歷史思維，不掌握科學的方法論，極有可能迷失在資料與細節(jié)的汪洋之中。因此，學習歷史，首先要學方法論，學會運用歷史思維，掌握歷史的辯證法。歷史思維主要包括三點：一是長時段的視域。觀察問題，不能局限于一時一事，不能基于個別時段的歷史現(xiàn)象輕率作出長時段的歷史結論，要堅持將研究對象置于較長的歷史時期冷靜觀察、深入分析。二是整體的視域。不能見孤木以為森林，不能用局部的考察代替整體的把握，更不能用個別案例的結論代替對全局的認識。三是發(fā)展的眼光。不能把研究對象靜止化，要善于從紛繁變幻的社會現(xiàn)象中探索變化原因、發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律、把握變化本質。掌握了歷史思維，做事就會著眼長遠，不斤斤計較于一時得失;就會善謀全局、總攬八方，不因枝節(jié)失大體;就會因時應變，善于引領潮流，不畏浮云遮望眼。
掌握一種本領——鑒古知今。人們記錄歷史，研究歷史，絕非僅為發(fā)思古之幽情。司馬遷說寫史是“述往事，思來者”。洪亮吉認為“學古為入官之本，前事即后人之師”。學習歷史，可了解治亂盛衰之源，通曉興衰成敗之道。以史為鑒，服務當前，以史經世。事實上，今天中國面臨的諸多問題并非憑空產生，而有其萌生、演變過程。從這些問題產生的原因以及發(fā)生、演變的歷史中，從前人處理、應對的成敗得失中，我們能學到不少東西。同志說：“治理國家和社會，今天遇到的很多事情都可以在歷史上找到影子，歷史上發(fā)生過的很多事情也都可以作為今天的鏡鑒。”無論過去還是現(xiàn)在，特別是在全面深化改革的今天，想有所作為，想把事業(yè)推向前進，必須回望歷史，審慎判定所處的時代方位。只有深刻總結過去，才能成功開辟未來。
養(yǎng)成一種品格——砥礪氣節(jié)。人類歷史之河波瀾壯闊、奔騰浩瀚，個人在其中不過是滄海一粟。一個真正懂得歷史的人不會過分在意一己榮辱得失，而更關心這條長河的未來走向，如古人所說，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。撫今追昔，會感受到一股貫通古今、回蕩于天地之間的浩然正氣。學習歷史可以使我們開闊胸懷，善于從歷史因革損益中、從前人成敗利鈍中完善品格、砥礪氣節(jié)，成為一個對歷史負責的人。中國歷史具有教化功能，主張通過真實的記載弘揚道德、培育正氣、警醒后人。王陽明稱：“史以明善惡，示訓誡?！蔽覀儜獜那叭肆⑸硇惺隆⑺运?、身世沉浮中辨善惡、明得失、定是非。
人類的一切制度、知識和思想只有建立在牢固的歷史實踐基礎上，才能經受住時代風雨考驗。中國共產黨善于學習歷史，特別重視對中國革命史、新中國歷史的學習和研究，不但學習歷史經驗，也吸取歷史教訓;不但學習前輩們追求真理、捍衛(wèi)真理、為人民利益勇于犧牲的精神，而且從鴉片戰(zhàn)爭以來中國命運的起伏與抉擇中，更加堅定走中國特色社會主義道路的信念。這是我們黨不斷走向勝利的一大法寶。
歷史，顧名思義，就是現(xiàn)代人對于過去發(fā)生的事情的真實的記載。通過它可以讓現(xiàn)代人了解過去，猜想未來。作為高中學生的我，對于歷史的學習有很多的感受。
帶著兩種矛盾的心情，我步入了歷史的殿堂。在歷史老師的指導下，我仿佛穿越了時空，來到了幾千年前，看到紂王的昏聵無能和沉迷酒色時，我便會為百姓擔憂，擔憂會因紂王的奢靡生活而承擔沉重的賦稅，同樣也會為紂王擔心，擔心他的江山不保?？吹教铺诘奶撔募{諫和求賢若渴時，我便會心生敬佩，敬佩他的明智，也同樣敬佩他的寬廣胸懷?？吹胶跓熝U裊，熊熊烈火燃燒著的圓明園和八國聯(lián)軍入侵北京時，我便會感到悲哀，悲哀清政府如此的腐敗與軟弱，以致國土喪失，國家主權不完整。
隨著第一個問題的迎刃而解，第二個問題也有了答案。學習歷史，不僅是為了讓我們了解過去人們的生活和國家的發(fā)展，更重要的是讓我們從歷史中得到教訓與方法。一次次血的教訓使我們記住了過去的恥辱，在今后的發(fā)展中不斷發(fā)展壯大富強;一次次農民起義讓領導者深知人民是水，水能載舟亦能覆舟的道理;一位位賢能君主與領袖，讓執(zhí)政者擁有“以人為鏡，可以明得失”的比較。當然，歷史也激勵鞭策著我們，努力學習，在國家和社會發(fā)展中扮演起重要角色，努力成為棟梁，撐起祖國的一片天。
在幾年的歷史學習過程中，除了歷史本身以外，對于怎樣學好歷史也有些疑惑。有的歷史老師常說，學習歷史就是“背多分”。這話確實有道理，對于必修的學生來說，基礎知識和概念的背誦自然是必不可少，可是這對于選修歷史的同學來說，還遠遠不夠。我覺得被動記憶只是最基本的步驟，更重要的是必須在理解的基礎上記憶，這樣既有助于記憶，也有助于知識的融會貫通。此外，學習歷史不僅要背，其實最關鍵的是在課堂上的聽講。重點和補充的知識點要及時在書上做好標記。對于選擇題來說，一定要審清題目，找出關鍵字，遇到疑難時嘗試用排除法解決。面對材料分析題時，考慮得要更加全面，從材料到題目，都應該全面理解。尤其要注意題目是如何問的，絕對不能答非所問。通過以上這些方法，我相信我的歷史成績一定會有提高的。
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學習黑龍江歷史心得體會篇十
歷史，顧名思義，就是現(xiàn)代人對于過去發(fā)生的事情的真實的記載。通過它可以讓現(xiàn)代人了解過去，猜想未來。作為高中學生的我，對于歷史的學習有很多的感受。
帶著兩種矛盾的心情，我步入了歷史的殿堂。在歷史老師的指導下，我仿佛穿越了時空，來到了幾千年前，看到紂王的昏聵無能和沉迷酒色時，我便會為百姓擔憂，擔憂會因紂王的奢靡生活而承擔沉重的賦稅，同樣也會為紂王擔心，擔心他的江山不保。看到唐太宗的虛心納諫和求賢若渴時，我便會心生敬佩，敬佩他的明智，也同樣敬佩他的寬廣胸懷?？吹胶跓熝U裊，熊熊烈火燃燒著的圓明園和八國聯(lián)軍入侵北京時，我便會感到悲哀，悲哀清政府如此的腐敗與軟弱，以致國土喪失，國家主權不完整。
隨著第一個問題的迎刃而解，第二個問題也有了答案。學習歷史，不僅是為了讓我們了解過去人們的生活和國家的發(fā)展，更重要的是讓我們從歷史中得到教訓與方法。一次次血的教訓使我們記住了過去的恥辱，在今后的發(fā)展中不斷發(fā)展壯大富強;一次次農民起義讓領導者深知人民是水，水能載舟亦能覆舟的道理;一位位賢能君主與領袖，讓執(zhí)政者擁有“以人為鏡，可以明得失”的比較。當然，歷史也激勵鞭策著我們，努力學習，在國家和社會發(fā)展中扮演起重要角色，努力成為棟梁，撐起祖國的一片天。
在幾年的歷史學習過程中，除了歷史本身以外，對于怎樣學好歷史也有些疑惑。有的歷史老師常說，學習歷史就是“背多分”。這話確實有道理，對于必修的學生來說，基礎知識和概念的背誦自然是必不可少，可是這對于選修歷史的同學來說，還遠遠不夠。我覺得被動記憶只是最基本的步驟，更重要的是必須在理解的基礎上記憶，這樣既有助于記憶，也有助于知識的融會貫通。此外，學習歷史不僅要背，其實最關鍵的是在課堂上的聽講。重點和補充的知識點要及時在書上做好標記。對于選擇題來說，一定要審清題目，找出關鍵字，遇到疑難時嘗試用排除法解決。面對材料分析題時，考慮得要更加全面，從材料到題目，都應該全面理解。尤其要注意題目是如何問的，絕對不能答非所問。通過以上這些方法，我相信我的歷史成績一定會有提高的。
學習黑龍江歷史心得體會篇十一
黑龍江歷史第一卷是一部描寫黑龍江省歷史發(fā)展的巨著。該書詳細地記錄了黑龍江省的起源、發(fā)展以及各個時代的重大事件。閱讀此書讓我深入了解了黑龍江省的歷史，并對其中的人文景觀以及歷史事件有了進一步的體會和認識。下面我將圍繞著“歷史源遠流長、變遷帶來機遇、多元文化相互融合、艱苦奮斗鑄就輝煌、責任與使命”的五個主題，談談我的心得體會。
首先，黑龍江的歷史源遠流長。此書從黑龍江省的遠古時代開始，追溯到了原始社會的形成和古代游獵民族的居住。通過閱讀，我了解到黑龍江省是中華民族的重要發(fā)祥地之一，有著復雜而悠久的歷史背景。在早期的游牧民族時代，這片土地上誕生了許多偉大的文化遺產，如蘇維埃政府和東北抗日根據地的形成。黑龍江省豐富的歷史遺產為地方經濟和文化的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
其次，歷史的變遷帶來了新的機遇。我讀到了黑龍江的歷史情況時，不禁讓我感嘆歷史的變化之大。從遼金時期到清朝治理時期，黑龍江作為邊疆的地區(qū)，時常遭受外族的入侵和侵略。然而，每一次的變遷都為黑龍江帶來了新的機遇。例如，清朝統(tǒng)治下的黑龍江曾經是經濟和文化繁榮的時代，而東北抗日戰(zhàn)爭則為當?shù)厝嗣駧砹藞F結和堅持不懈的信念。
第三，黑龍江是一個多元文化相互融合的地區(qū)。歷史的發(fā)展過程中，黑龍江一直是各個民族交流融合的地方。在書中，我了解到黑龍江有多個少數(shù)民族聚居的地區(qū)，如滿洲、錫伯、鄂溫克等。這些少數(shù)民族的文化和習俗豐富了黑龍江的多元文化，促進了不同民族間的交流與合作。這種多元文化的相互影響和融合，不僅豐富了黑龍江的文化底蘊，也為當?shù)厝嗣竦纳顜砹烁嗟倪x擇和發(fā)展機遇。
第四，黑龍江的輝煌來自于艱苦的奮斗。歷史的發(fā)展過程中，黑龍江一直是一個艱苦奮斗的地方。從抵抗外敵的侵略到進行翻身農民運動，黑龍江人民經歷了無數(shù)次的挫折和苦難，但他們始終保持了自己的信念和奮斗的精神。這種艱苦奮斗的精神使得黑龍江省逐漸崛起，成為一個輝煌的地區(qū)。正是這種精神支持著黑龍江人民一步步走向繁榮和富強。
最后，黑龍江書籍也讓我意識到我擔負著責任與使命。閱讀黑龍江歷史第一卷讓我了解到歷史對于人們的教育和啟迪的重要性。作為一名中國人，我應該了解和傳承自己的歷史，將其變成自己的動力和源泉。同時，我也深感作為新時代的青年人，我應該有責任和使命去奮斗，為黑龍江乃至整個祖國的繁榮和發(fā)展做出貢獻。
通過閱讀《黑龍江歷史第一卷》，我深入了解了這個地方豐富的歷史，也更加明確了自己作為一名中國人的責任和使命。歷史的源遠流長、變遷帶來機遇、多元文化相互融合、艱苦奮斗鑄就輝煌，這些思考讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，更加有信心去迎接未來的挑戰(zhàn)。同時，我也希望能通過自己的努力，為黑龍江省的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。
學習黑龍江歷史心得體會篇十二
近年來，隨著中國經濟的不斷發(fā)展，教育也逐漸成為了人們關注的焦點。黑龍江教育作為中國教育界的一顆明珠，備受人們的矚目。長期以來，我一直在黑龍江學習，通過與這個地方的教育結緣，我不僅學到了知識，還獲得了許多寶貴的體會和經驗。
首先，黑龍江教育給予了我廣闊的知識平臺。作為中國東北的重要省份，黑龍江在文化和歷史上都有著獨特的地位。在這里，我接觸到了豐富多樣的學科，包括文學、歷史、地理等。通過學習這些學科，我不僅對黑龍江的歷史和文化有了更深入的了解，也為自己的人生道路做出了更明智的選擇。另外，黑龍江還積極推動教育改革，為學生提供更多的機會和資源。例如，我有幸參加了一些省級的科技比賽和創(chuàng)新活動，這對我的專業(yè)發(fā)展產生了積極的影響。
其次，黑龍江教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在黑龍江的學習過程中，我經常參與各種實踐活動，如科研項目、社會實踐等。這些活動不僅加強了我對學科知識的理解，還培養(yǎng)了我解決問題和合作的能力。黑龍江教育注重讓學生通過實踐來獲取知識，而不僅僅停留在書本上的學習。這種教育方式使學生更具有創(chuàng)新思維和實踐能力，在今后的學習和工作中更具競爭力。
第三，黑龍江教育注重學生的全面發(fā)展。學習不只是注重學科知識，也包括培養(yǎng)學生的良好品德和健康的身體素質。黑龍江教育注重學生素質教育的同時，也非常重視學生的身體健康。學校經常組織各類體育活動，如籃球、足球比賽、健身操等。通過參加這些活動，我們的體質得到了明顯的提高，減輕了長時間坐在教室里帶來的身體負擔。同時，學校還組織了一些與藝術、音樂等相關的活動，培養(yǎng)學生的審美能力和情感表達能力。這些豐富多樣的活動促進了學生全面發(fā)展，提高了我們的綜合素質。
第四，黑龍江教育注重培養(yǎng)學生的人文關懷和社會責任感。在黑龍江學習期間，我深深地感受到了學校和老師對我們學生的關心和愛護。學校舉辦了各種班會和座談會，傾聽我們的心聲，關注我們的成長。老師們不僅僅是教書育人，還是我們的導師和朋友。黑龍江教育注重培養(yǎng)學生的社會責任感，通過組織一些社會實踐和公益活動，讓我們學生深入社區(qū)、了解社會，感受更多的人與人之間的溫暖和幫助。
最后，黑龍江教育在提升教育質量和教師水平方面取得了顯著的成就。近年來，黑龍江教育部門加大了對教育的投入，提升了教育資源的配置。在校師資力量不斷增強的同時，教師們也積極參加各類培訓和研討會，不斷提升自身的專業(yè)水平。通過教育改革和教師隊伍的建設，黑龍江教育的質量得到了很大提高，為學生提供了更好的學習環(huán)境和發(fā)展機會。
總而言之，學習黑龍江教育的體會豐富多樣，它不僅給予了我廣闊的知識平臺，還培養(yǎng)了我的實踐能力和創(chuàng)新精神。此外，學校注重學生的全面發(fā)展，關注學生的人文關懷和社會責任感。最重要的是，黑龍江教育的改革和教師隊伍建設為學生提供了更好的學習環(huán)境和發(fā)展機會。通過在黑龍江教育中的學習和成長，我相信我將更加自信和優(yōu)秀地走向未來。
學習黑龍江歷史心得體會篇十三
黑龍江作為中國最東北的省份，自古以來就承載著豐富的歷史文化背景?！逗邶埥瓪v史第一卷》作為一本權威的歷史著作，詳細記載了黑龍江的漫長歷程，讓我們更加深入地了解這片神奇而又神秘的土地。閱讀這本書，我深深感受到了黑龍江的歷史厚重與民族團結的重要性，也讓我對自己的國家和故土更加熱愛。
首先，《黑龍江歷史第一卷》著重講述了黑龍江地區(qū)古代文明的形成與發(fā)展。原始社會時期，這片廣闊的土地上居住著許多古老而神奇的原住民族，如見于書中關于高麗城、通古斯城遺址的介紹。通過對這些遺址的考古發(fā)掘，不僅讓我們了解到了這些原住民的生活方式和文化藝術的特點，也讓我們更加深入地認識到黑龍江的遼闊與深厚。正是這些古老文明的熏陶，為黑龍江的后世留下了豐厚的文化底蘊。
其次，黑龍江在歷史上有很多重要的事件和人物。例如，清朝時期，黑龍江作為中國政治、經濟和軍事的邊陲要塞，發(fā)揮著重要的戰(zhàn)略作用。在這一時期，有許多英勇的將領和智者嶄露頭角，如林則徐、饒穎、馬新貽等人。他們用自己的才智和勇氣，保衛(wèi)了中國國土，開辟了黑龍江的邊疆。他們的事跡給我們留下了寶貴的歷史遺產，也激勵著我們的愛國精神。
第三，黑龍江是世界上最富有冰雪資源的地區(qū)之一，因此，冰雪運動在這里有著深厚的歷史積淀。書中提到的哈爾濱冰雪大世界是世界矚目的冰雪藝術景點。作為這片土地的子民，我們對冰雪運動有著獨特的情感和熱愛。冰雪運動無論是對身體的鍛煉，還是對精神的滿足，都起到了積極的促進作用，讓我們?yōu)楹邶埥谋┪幕械阶院琅c驕傲。
此外，黑龍江還擁有豐富的天然資源和特色農產品，在書中也有所體現(xiàn)。如黑龍江盛產的黑土地，在全國享有盛譽，為農產品的生產提供了得天獨厚的地理條件。同時，黑龍江還因其獨特的氣候條件，擁有大量的野生動植物資源，使得黑龍江成為了生物多樣性的寶庫。這也使得黑龍江在經濟發(fā)展過程中具備了巨大的潛力和優(yōu)勢。
最后，黑龍江的歷史和文化不僅是我們自己的驕傲，也是人類文化寶庫中不可或缺的一部分。通過閱讀《黑龍江歷史第一卷》，我進一步認識到了黑龍江的歷史深度與文化底蘊。黑龍江的歷史是富有輝煌與坎坷的，但是它曾經承載過的使命是維護國土安全和繁榮的責任。作為黑龍江的子民，我們應當牢記歷史，不忘初心，積極參與到黑龍江的發(fā)展建設中去，讓我們的故土更加美好。
總之，《黑龍江歷史第一卷》記錄了黑龍江的輝煌歷史和豐富文化，展現(xiàn)了這片土地獨特的魅力與精神。通過閱讀這本書，我對黑龍江的了解更加深入，對這片土地的熱愛更加堅定。黑龍江的歷史不斷向我們訴說著一個個精彩的故事，它將永遠激勵著我們，讓我們?yōu)楹邶埥姆睒s與發(fā)展貢獻自己的力量。
學習黑龍江歷史心得體會篇十四
這次我參加了20xx年初中歷史科義務教育新課程培訓。在培訓中，先后聽取了幾位骨干老師關于新課程課標改革的專題講座。通過學習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中新課程結構和課程設置有了更加全面的了解，同時對新課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考。
課堂教學需要師生雙方的共同活動，培養(yǎng)學生學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應該激活學生的情感，營養(yǎng)學生的德性，并用自己的航標之燈，去照亮學生的希望之路。從客體走向主體，內化為學生的素質。
積極引導學生開展藝術探究性學習活動，以適應素質教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是改革和發(fā)展的一個新內容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學習興趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關系，才能激發(fā)學生的學習藝術興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。為突出教師的主導作用，學生的主體作用，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，教師應力求應用新穎獨到的藝術方法，調整認知策略，盡量讓學生參與，把需要解決的`問題有意識地、巧妙地寓于課堂中去，善于激發(fā)學生的學習藝術興趣?！芭d趣是最好的老師”。要善于挖掘教材內容中與學生思想實際相吻合的知識，這樣才能使學生在“我要學”愿望的驅使下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷調整自身心理狀態(tài)和行為方式，積極參與教學活動，教學的預期效果才能達到。把每個學生的積極性充分調動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
強調學生的社會實踐。“把握時代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
學習黑龍江歷史心得體會篇十五
黑龍江是我國東北地區(qū)的重要省份，擁有豐富的自然資源和獨特的地理環(huán)境，也孕育了其獨特的教育文化。在這片土地上，我有幸接受了黑龍江教育的熏陶，并取得了一些成果。下面我將用五段式的方式，分別從學校教育、多樣化的課程設置、師生關系、職業(yè)規(guī)劃和學習氛圍五個方面，談一談我在黑龍江教育中的心得體會。
首先，黑龍江的學校教育非常注重培養(yǎng)學生的基本功。在我的學校，每天早晨，我們都會進行晨讀和朗讀活動，這使得我們的朗讀能力得到了很大的提高。此外，學校還注重舉辦各種形式的文化活動，讓我們有機會展示自己的才藝，培養(yǎng)我們的藝術修養(yǎng)和表達能力。這些學校教育的方式和方法，讓我們的學習變得更加有趣，也更加富有成效。
其次，黑龍江的教育體系注重多樣化的課程設置。在我的學校，我們不僅學習數(shù)學、語文和英語等傳統(tǒng)學科，還有地理、歷史、物理、化學等人文和自然科學的課程。這樣的課程設置，不僅幫助我們全面發(fā)展，也培養(yǎng)了我們的綜合能力和創(chuàng)新思維。此外，學校還推行選修課制度，讓我們根據自己的興趣和特長選擇課程，更加有助于個性的發(fā)展和特長的培養(yǎng)。
第三，黑龍江的師生關系非常和諧。在我的學校，老師們不僅是我們的教師，更是我們的朋友和良師益友。每當我們遇到困難和問題時，老師總是耐心指導和引導我們，在他們的幫助下，我們能夠更好地突破困難，取得更好的進步。同時，老師們也注重培養(yǎng)我們的團隊合作精神，我們經常會進行小組活動和集體討論，這不僅可以促進我們之間的交流和合作，也能鍛煉我們的互助精神和集體榮譽感。
第四，黑龍江的教育注重培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)劃。在我們的課程中，不僅有各種學科的知識，還有職業(yè)規(guī)劃的指導和輔導。學校會組織我們參觀企業(yè)、學校和科研機構，讓我們了解不同的職業(yè)和工作環(huán)境，并幫助我們明確自己的職業(yè)志向和發(fā)展方向。此外，學校還會組織一些職業(yè)能力培訓，讓我們學習一些實用的技能，增加就業(yè)競爭力。這些職業(yè)規(guī)劃的活動，為我們的未來發(fā)展提供了很大的幫助和指導。
最后，黑龍江教育的學習氛圍非常濃厚。學校會定期組織各種競賽和活動，讓我們有機會展示自己的才華和能力。同時，學校也會給予我們一定的自主學習的空間和時間，鼓勵我們開展科研和創(chuàng)新活動。這樣的學習氛圍，讓我們感受到了學習的樂趣和動力，也激發(fā)了我們的學習熱情和興趣。
總之，在學習黑龍江教育的過程中，我深刻感受到了學校教育的重要性，課程設置的多樣性，師生關系的和諧，職業(yè)規(guī)劃的重要性和學習氛圍的濃厚。在這片土地上，我不僅獲得了知識和技能的培養(yǎng)，也收獲了人際關系和人生目標的追求。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，我將能夠取得更好的成績并邁向更美好的未來。