總結(jié)不僅是反思過(guò)去，更是為未來(lái)的進(jìn)步制定有效的計(jì)劃。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們需要提煉出最核心的內(nèi)容和觀點(diǎn)，突出重點(diǎn)，避免泛泛而談。以下是一些關(guān)于總結(jié)寫(xiě)作的范文，希望能夠給大家寫(xiě)作提供一些思路和參考資料。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇一
要能夠正確而恰當(dāng)?shù)剡x題，首先要明確選題的原則，明確了選題原則，就能比較容易地選定一個(gè)既有一定學(xué)術(shù)價(jià)值，又符合自己志趣，適合個(gè)人研究能力，因而較有成功把握的題目。一般來(lái)說(shuō)，選擇畢業(yè)論文題目要遵循以下幾條原則。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，注重現(xiàn)實(shí)意義
畢業(yè)論文的題材十分廣泛，社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)文化事業(yè)的各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題，都可以成為論文的題目。馬克思主義認(rèn)識(shí)論告訴我們，理論來(lái)源于實(shí)踐，理論為實(shí)踐服務(wù)。因此科學(xué)研究的選題首先要注意理論聯(lián)系實(shí)際。
第一，注意選題的實(shí)用價(jià)值，選擇具有現(xiàn)實(shí)意義的題目。所謂論文的實(shí)用價(jià)值，就是指我們選的題目，應(yīng)是與社會(huì)生活密切相關(guān)、為干百萬(wàn)人所關(guān)心的問(wèn)題，特別是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中亟待解決的問(wèn)題。這類問(wèn)題反映著一定歷史時(shí)期和階段社會(huì)生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，是與廣大人民群眾的利益息息相關(guān)的。我們運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)其進(jìn)行研究，提出自己的見(jiàn)解，探討解決問(wèn)題的方法，這是很有意義的。這不僅能使自己所學(xué)的書(shū)本知識(shí)得到一次實(shí)際的運(yùn)用，而且能提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。有現(xiàn)實(shí)意義的題目大致有三個(gè)來(lái)源：一是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中急需回答的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。如建立現(xiàn)代企業(yè)制度，抑制通貨膨脹，精神文明建設(shè)，民主法制建設(shè)，加強(qiáng)廉政建設(shè)等等。二是本地區(qū)、本部門、本行業(yè)在工作實(shí)踐中遇到的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如從事農(nóng)業(yè)工作的同志就會(huì)遇到諸如農(nóng)村土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，農(nóng)村基層黨組織建設(shè)問(wèn)題，農(nóng)村青少年的教育問(wèn)題，農(nóng)村社會(huì)治安綜合治理問(wèn)題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的技術(shù)改造問(wèn)題，等等。三是作者本人在工作實(shí)踐中提出來(lái)的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如職工的思想政治工作問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)問(wèn)題，職業(yè)道德教育問(wèn)題，等等。
選擇具有現(xiàn)實(shí)意義的題目，要注意三個(gè)方面的問(wèn)題：一是與黨和國(guó)家或與國(guó)計(jì)民生有關(guān)的重大問(wèn)題。這類問(wèn)題關(guān)系國(guó)家發(fā)展方向、速度，是社會(huì)公眾關(guān)注的熱點(diǎn)，因而有普遍的社會(huì)意義。如黨的十一屆三中全會(huì)前后，關(guān)于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，黨的工作重心轉(zhuǎn)移，農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，吸收外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，引進(jìn)外資，嚴(yán)厲打擊刑事犯罪等問(wèn)題。在當(dāng)前貫徹十四大和十四屆四中全會(huì)精神中，要注意建立和培育社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，深化改革擴(kuò)大開(kāi)放，改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，加強(qiáng)法制建設(shè)，反腐倡廉，加強(qiáng)黨的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)、研究和宣傳，等等。二是群眾普遍關(guān)心的問(wèn)題。這類問(wèn)題雖不是全局性的，卻是人們關(guān)注的、或期待解決、或有疑慮需要進(jìn)行理論探討和解答的問(wèn)題。如經(jīng)濟(jì)體制改革中的一些具體政策，像工資改革、勞動(dòng)就業(yè)和社會(huì)保障制度的改革、公費(fèi)醫(yī)療制度的改革、物價(jià)的調(diào)整、住房制度改革、城鎮(zhèn)建設(shè)、社會(huì)治安、法制教育等等。還有各行各業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、改革預(yù)測(cè)、研究決策等。另外，有些題材看似具體小事，卻關(guān)系著干家萬(wàn)戶，也可作為選題。如城市居民的菜籃子問(wèn)題，獨(dú)生子女的教育問(wèn)題，勤儉持家問(wèn)題等。三是雖屬具體又未引起社會(huì)重視，卻代表一定傾向的問(wèn)題。一種是意義尚未被認(rèn)識(shí)，作者用理論觀點(diǎn)分析、預(yù)見(jiàn)到它的生命力。如農(nóng)村土地向種田能手轉(zhuǎn)移，選送農(nóng)村村級(jí)干部上大學(xué)，為農(nóng)村培養(yǎng)致富帶頭人等；或預(yù)測(cè)到危害、惡果，及時(shí)提出問(wèn)題，引起社會(huì)重視。如農(nóng)村蓋房、修墳擠占破壞耕地，小城鎮(zhèn)建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，基礎(chǔ)設(shè)施不配套，農(nóng)戶引種、引養(yǎng)外地產(chǎn)品不經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查，一哄而上，等等。另一種是群眾議論紛紛，反映很大的，要作出理論分析，引導(dǎo)正確對(duì)待。如在分配問(wèn)題上效率和公平，先富和后富，反對(duì)平均主義又要防止兩極分化，等等。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇二
1、同步選題法
同步選題法就是順應(yīng)科技發(fā)展潮流，把握所研究學(xué)科領(lǐng)域熱點(diǎn)和前沿問(wèn)題，將當(dāng)前學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)作為出發(fā)點(diǎn)，尋找并確定研究課題方向。跟蹤學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題和前沿問(wèn)題，是獲取課題來(lái)源的有效途徑。學(xué)科熱點(diǎn)的產(chǎn)生往往有一定的理論背景和現(xiàn)實(shí)需要，其學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值突出。采用同步選題法選題時(shí)，需要很高的信息敏感度和信息收集量，能及早注意和預(yù)見(jiàn)到即將形成的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。爭(zhēng)取較早地參與到熱點(diǎn)問(wèn)題的研究是實(shí)現(xiàn)同步選題的關(guān)鍵，如果其他科研工作者已經(jīng)著手研究該課題并已經(jīng)發(fā)表了大量學(xué)術(shù)成果，研究沸點(diǎn)將過(guò)，那么再去跟風(fēng)開(kāi)展該課題的研究，其研究?jī)r(jià)值就會(huì)大打折扣，甚至最終淪為學(xué)術(shù)垃圾。
2、階段分析法
階段分析法是根據(jù)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)，確定某一學(xué)科所處的發(fā)展階段，然后依據(jù)學(xué)科的成熟情況來(lái)選題。如果說(shuō)同步選題法主要用來(lái)確定一個(gè)國(guó)家或研究部門的科研主攻方向，階段分析法則更多地適用于選擇具體的研究課題。經(jīng)驗(yàn)表明，一門學(xué)科的發(fā)展大體上是呈s型，即經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期醞釀之后，進(jìn)入指數(shù)增長(zhǎng)階段，然后按負(fù)數(shù)下降。這一過(guò)程一般要經(jīng)歷四個(gè)階段，即學(xué)科誕生階段、學(xué)科發(fā)展階段、學(xué)科成熟階段和學(xué)科相對(duì)飽和階段。不同發(fā)展階段，人們對(duì)所研究對(duì)象認(rèn)識(shí)的深度是不同的`，有待研究的主要內(nèi)容及其相應(yīng)的研究方法也不盡相同。所以，選題應(yīng)該首先了解該學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)展歷史，明確該研究領(lǐng)域現(xiàn)在所處的發(fā)展階段，然后根據(jù)各階段的不同特點(diǎn)，選擇、確定研究課題。學(xué)科誕生階段，選題的主要思路是抓苗頭，即抓新發(fā)現(xiàn)、新現(xiàn)象和新理論；學(xué)科發(fā)展階段，選題的工作特點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)研究為主，選題的重點(diǎn)應(yīng)放在選擇實(shí)驗(yàn)性課題上，同時(shí)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、加工各種新儀器、新設(shè)備，建立測(cè)試手段和實(shí)驗(yàn)方法；學(xué)科成熟階段，選題重點(diǎn)放在進(jìn)一步豐富理論，并為驗(yàn)證理論進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵶C研究；學(xué)科相對(duì)飽和階段，以探索發(fā)展規(guī)律為目的研究成果越來(lái)越少，選題要更加注重應(yīng)用研究和發(fā)展研究。
3、交叉選擇法
當(dāng)前各學(xué)科領(lǐng)域都向高精尖方向發(fā)展，學(xué)科之間的差異越來(lái)越大，學(xué)科之間的空隙也變得越來(lái)越明顯，然而恰恰在這種差異和空隙之中堆積的許多邊緣性問(wèn)題可供選題。人類社會(huì)許多重大課題也面臨著用單一學(xué)科難以解釋和解決的問(wèn)題，需要多學(xué)科交叉，運(yùn)用多學(xué)科理論和方法才能加以應(yīng)對(duì)。所以，當(dāng)代科學(xué)研究已經(jīng)悄然進(jìn)入了一個(gè)學(xué)科交叉和協(xié)同創(chuàng)新的新時(shí)代，提倡多學(xué)科交叉和協(xié)同創(chuàng)新，在多學(xué)科邊緣交界地帶尋找研究方向，是學(xué)術(shù)論文選題的重要方法。多學(xué)科交叉選題，可以將一個(gè)學(xué)科的研究思路及方法帶到另一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域當(dāng)中去，為研究注入新的活力，碰撞出新的思想火花。
4、機(jī)遇線索法
科學(xué)發(fā)展史告訴我們，許多重大科研成果往往出現(xiàn)在研究者長(zhǎng)期苦思冥想、殫精竭慮地鉆研某一問(wèn)題時(shí)，突然靈光一現(xiàn)，在偶然中發(fā)現(xiàn)意想不到的現(xiàn)象和問(wèn)題，科學(xué)研究往往在必然性中存在著許多偶然性。所以，當(dāng)研究課題遇到阻塞、停止不前的時(shí)候，不妨回頭仔細(xì)審視遇到的問(wèn)題與細(xì)節(jié)，或許在問(wèn)題細(xì)節(jié)處就會(huì)發(fā)現(xiàn)更廣闊更有價(jià)值的研究方向。當(dāng)靈感來(lái)襲時(shí)，研究者應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地抓住這一閃念的靈感，對(duì)靈感進(jìn)行及時(shí)捕捉記錄，加以思考整理，使之更加豐滿，對(duì)其展開(kāi)深入研究，是極有可能形成比較有價(jià)值的研究課題的。俗語(yǔ)說(shuō)機(jī)會(huì)通常是給有準(zhǔn)備的人，在研究過(guò)程中的有準(zhǔn)備，不僅是機(jī)遇和靈感出現(xiàn)之前的艱苦探索，更是靈感孕育的基礎(chǔ)和前提，并且還應(yīng)該包括在靈感閃現(xiàn)時(shí)能夠及時(shí)抓住它，有效利用它，發(fā)展充實(shí)它。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇三
畢業(yè)論文新聞學(xué)論文選題參考有哪些?畢業(yè)了，要寫(xiě)論文，論文題目有什么呢?哪些是適合新聞學(xué)畢業(yè)寫(xiě)的論文，題目?請(qǐng)看下面：
1.游戲之于網(wǎng)絡(luò)廣告
2.網(wǎng)絡(luò)游戲廣告的創(chuàng)意策略
3.廣告的娛樂(lè)化研究
4.網(wǎng)絡(luò)廣告的監(jiān)督與管理研究
5.網(wǎng)絡(luò)廣告與傳統(tǒng)廣告的比較分析
6.網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意研究
7.短信廣告研究
8.網(wǎng)絡(luò)廣告與個(gè)性化時(shí)代
9.廣告、傳媒與娛樂(lè)業(yè)
10.世界“百年”的品牌的成因與現(xiàn)狀
11.“奢侈品”廣告試析
12.采訪中提問(wèn)的技能與技巧
13.xx記者業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)及新聞思想研究
14.論過(guò)時(shí)新聞的時(shí)新價(jià)值
15.論“八卦”新聞在新聞中的地位和價(jià)值
16.論廣電新聞主播要不要“很嚴(yán)肅”
17.論杜甫“善陳時(shí)事”詩(shī)的新聞特質(zhì)
18.論新聞標(biāo)題的詩(shī)化效應(yīng)
19.論古人自我價(jià)值的廣告意識(shí)
20.論廣告詞的詩(shī)化效應(yīng)
21.論“春秋筆法”在新聞中的妙用
22.電視娛樂(lè)文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和影響
23.電視在當(dāng)代大眾文化的作用及影響
24.真實(shí)的力量——論調(diào)查性新聞的功能
25.時(shí)尚風(fēng)標(biāo)與當(dāng)代大眾文化的傳播
26.訪談節(jié)目在我國(guó)的`發(fā)展及走向
27.略論我國(guó)當(dāng)前的新聞?shì)浾摫O(jiān)督
28.論都市報(bào)新聞與黨委機(jī)關(guān)報(bào)新聞的區(qū)別
29.論新聞媒體的負(fù)功能
30.論新聞自由與媒體的責(zé)任
31.論新聞的基本規(guī)律和特點(diǎn)
32.論人際傳播與大眾傳播的區(qū)別
33.新聞?wù)鎸?shí)新論
34.新聞價(jià)值觀新論
35.黨報(bào)改革之我見(jiàn)
36.如何糾正都市報(bào)的媚俗化傾向
37.民生新聞之我見(jiàn)
38.論新聞評(píng)論的人文精神
39.新聞報(bào)道與媒介審判
40.論新聞娛樂(lè)化
41.論新聞傳播的職能與界限
42.論媒介話語(yǔ)權(quán)
43.論傳媒受眾的主觀能動(dòng)性
44.論馬克思主義新聞?dòng)^的現(xiàn)實(shí)意義
45.手機(jī)短信的傳播學(xué)分析
46.新聞宣傳與構(gòu)建和諧社會(huì)
47.如何做好bbs上的輿論引導(dǎo)
48.bbs版主的角色定位與素質(zhì)要求
49.網(wǎng)絡(luò)成隱癥分析及對(duì)策
50.新時(shí)期受眾心理與輿論引導(dǎo)
51.博客文化之我見(jiàn)
52.傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站和商業(yè)網(wǎng)站的議程設(shè)置比較研究
53.《人民日?qǐng)?bào)》和《人民網(wǎng)》的議程設(shè)置比較研究
54.xx感動(dòng)中國(guó)人物報(bào)道分析
55.廣告與政治
56.廣告與幽默
57.美國(guó)媒體與美國(guó)“新聞自由”
58.虐囚事件與美國(guó)“人權(quán)”
59.美國(guó)報(bào)刊造假與媒體自律
60.跨國(guó)傳媒公司進(jìn)軍中國(guó)市場(chǎng)之策略
61.國(guó)際傳媒與國(guó)際傳播(相關(guān)內(nèi)容)
62.維亞康姆公司本土化戰(zhàn)略之探析
63.中國(guó)傳媒公司與跨國(guó)傳媒公司合資的發(fā)展趨勢(shì)
64.路透社成功動(dòng)作之探析
65.新聞集團(tuán)媒體經(jīng)營(yíng)之探析
66.貝塔斯曼跨國(guó)公司的成功之道
67.新聞信息傳播全球化之探析
68.新聞、廣告專業(yè)英語(yǔ)研究(可自定題目)
69.分析迪斯尼公司的經(jīng)營(yíng)模式
70.半島電視臺(tái)崛起之探析
71.分析時(shí)代華納公司決策失利的原因
72.媒體的社會(huì)責(zé)任與商業(yè)利益(中西媒體比較)
73.電視紀(jì)錄片創(chuàng)作探析
74.電視民生新聞現(xiàn)象探析
75.電視新聞隱性采訪方法的運(yùn)用
76.品牌時(shí)代電視頻道包裝理念
77.中部地區(qū)廣播崛起的思考
78.中國(guó)數(shù)字電視的現(xiàn)狀與未來(lái)
79.論衛(wèi)星頻道的特色化經(jīng)營(yíng)
80.現(xiàn)代電視媒體經(jīng)營(yíng)策略分析(城市電視臺(tái)生存之道)
81.電視法制節(jié)目評(píng)析
82.省級(jí)衛(wèi)視面臨的挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)
83.實(shí)施品牌戰(zhàn)略，打造強(qiáng)勢(shì)媒體
84.公眾時(shí)代電視社會(huì)影響力分析
85.調(diào)查性電視新聞節(jié)目的采訪特色
86.試論增強(qiáng)新聞可讀性的業(yè)務(wù)手段
87.正確認(rèn)識(shí)采訪準(zhǔn)備與采訪功效的關(guān)系
88.創(chuàng)造良好的訪問(wèn)條件是采訪成功之保證
89.采訪中強(qiáng)化視覺(jué)功能的意義
90.新聞就在留心中
91.網(wǎng)絡(luò)新聞采寫(xiě)原則和方法的宏觀研究
92.權(quán)威信息來(lái)源初探
93.談“問(wèn)題競(jìng)爭(zhēng)謀者勝”
94.經(jīng)濟(jì)新聞的采訪藝術(shù)
95.科技新聞采訪的特殊性
96.體驗(yàn)式采訪的優(yōu)勢(shì)
97.新聞采訪中的思維斷想
98.新聞采訪中的“拆墻”藝術(shù)
99.新聞采訪遭拒原因分析及對(duì)策探討
100.新聞報(bào)道的平民化視角
101.在經(jīng)濟(jì)全球化視野中發(fā)現(xiàn)新聞
102.記者采訪要入鄉(xiāng)隨俗
103.論“偷拍偷錄”采訪資料的訴訟證據(jù)價(jià)值
104.采訪對(duì)象的訪前心理分析
105.論隱性采訪
106.深入采訪中如何抓特點(diǎn)、抓本質(zhì)
107.采訪中應(yīng)強(qiáng)化對(duì)主題的思考
108.試論新聞敏感與新聞工作責(zé)任感的關(guān)系
109.河南人形象的傳播學(xué)分析
110.某類專業(yè)網(wǎng)站的研究
111.新時(shí)期報(bào)紙版面設(shè)計(jì)流行趨勢(shì)
112.對(duì)當(dāng)代中國(guó)報(bào)紙化版面革新的觀察與思考
113.彩色報(bào)紙與版面色彩
114.新時(shí)期圖文結(jié)合報(bào)道研究
115.讀圖時(shí)代與新聞圖片編輯
116.新聞策劃與新聞炒作
117.淺論新聞策劃
118.傳媒如何應(yīng)對(duì)企業(yè)的新聞策劃
119.突發(fā)性事件報(bào)道策劃研究
120.當(dāng)代新聞編輯的思維特征
121.網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題特色研究
122.淺論報(bào)紙的“易讀性”原則
123.網(wǎng)絡(luò)廣告的現(xiàn)狀與發(fā)展
124.彈出式廣告的倫理學(xué)批判
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇四
一、基本要求
1、課程論文只能在以下選題范圍中選擇。
2、注意審題，別跑題，別想“打擦邊球”。
3、盡量選擇與自己經(jīng)歷相關(guān)的題目。
4、寫(xiě)出研究計(jì)劃即可，參見(jiàn)“基本格式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”的要求。
5、關(guān)于“研究現(xiàn)狀述評(píng)”部分，是研究的起點(diǎn)。一要高度重視，二不要因?yàn)闆](méi)有直接找到“答案”而放棄，應(yīng)該努力尋求間接的文獻(xiàn)基礎(chǔ)。
6、關(guān)于“基本觀點(diǎn)”部分，關(guān)鍵不在于你的觀點(diǎn)是否正確，而是你是否認(rèn)真考慮過(guò)。
7、研究?jī)?nèi)容、思路、方法等部分，考察的是你所做的是科學(xué)研究還是“拍腦袋決策”。
8、一點(diǎn)提醒，本項(xiàng)目的工作量不小。
二、選題
1、對(duì)于幾個(gè)寡頭股東持股的公司，如何維護(hù)合作的持續(xù)和平穩(wěn)？
2、對(duì)于知識(shí)型企業(yè)，公司治理的獨(dú)特性體現(xiàn)在什么方面？
3、對(duì)于任期將近的職業(yè)經(jīng)理，如何激勵(lì)約束？
4、如何激發(fā)職業(yè)經(jīng)理的創(chuàng)新精神，又不會(huì)導(dǎo)致其貪大冒進(jìn)？
5、在大股東具有國(guó)有身份的情況下，中小股東的如何自保？
6、如果取消監(jiān)事會(huì)，我國(guó)公司治理體系中會(huì)留下什么缺口？
7、在我國(guó)目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境下，教授任獨(dú)立董事有何優(yōu)劣？
8、從職業(yè)經(jīng)理的視角看，在家族企業(yè)里，職業(yè)經(jīng)理如何定位？
9、中國(guó)文化的某一方面（如人情、關(guān)系、家長(zhǎng)作風(fēng)，主題自選），對(duì)公司治理有何影響？
10、家族企業(yè)的新接班人，如何處理企業(yè)、家族內(nèi)外的'關(guān)系？
三、基本格式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、研究現(xiàn)狀述評(píng)（30分）
寫(xiě)作目的是表明，你的研究既有基礎(chǔ)又有創(chuàng)新。
說(shuō)明，相關(guān)研究到了哪一階段？你的研究處于哪條科學(xué)路徑？目前觀點(diǎn)有何分歧？目前研究有何空白？如此等等。
500字
2、主要內(nèi)容（10分）
說(shuō)明你的研究由幾個(gè)流程環(huán)節(jié)構(gòu)成，或者幾方面論點(diǎn)支撐。
200字
3、研究方法（10分）
介紹你的研究方法。
“文獻(xiàn)法”“定量與定性相結(jié)合”不是方法?？梢允牵瑔?wèn)卷調(diào)查、深度訪談、回歸分析、聚類分析、文獻(xiàn)計(jì)量法、內(nèi)容分析法，等等。
100字
4、基本思路（10分）
解釋你的研究程序、關(guān)鍵步驟的處理方法等。
用流程圖來(lái)表示
無(wú)關(guān)字?jǐn)?shù)
5、基本觀點(diǎn)（35分）
這是重點(diǎn)，要一二三點(diǎn)清晰表達(dá)。
這是尚未經(jīng)過(guò)你證明的觀點(diǎn)，是你研究的“藍(lán)圖”。
500字
6、參考文獻(xiàn)（5分）
主要用在綜述部分。
格式規(guī)范，文獻(xiàn)要新、層次要高
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇五
關(guān)于mba論文你了解多少mba論文選題匯總是怎樣的?一起看看下面的內(nèi)容吧。
mba論文選題匯總---保證mba論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)
[摘要]：mba畢業(yè)論文選題..
mba畢業(yè)論文選題參考——管理學(xué)方向1、論企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力
創(chuàng)新與核心競(jìng)爭(zhēng)力;企業(yè)專業(yè)化、多元化和戰(zhàn)略聯(lián)盟發(fā)展與核心競(jìng)爭(zhēng)力;企業(yè)戰(zhàn)略理論的新發(fā)展--核心競(jìng)爭(zhēng)力的管理;我國(guó)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀、問(wèn)題分析以及如何提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力;核心競(jìng)爭(zhēng)力的比較方法研究。
2、現(xiàn)代管理理論熱點(diǎn)問(wèn)題研究
[提示](1)學(xué)習(xí)型組織問(wèn)題研究：學(xué)習(xí)型組織的類型;學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)和功能;學(xué)習(xí)型組織的結(jié)構(gòu)和管理;學(xué)習(xí)型組織的設(shè)計(jì)原則;如何培育和建立學(xué)習(xí)型組織。
(2)企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理：群體的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu);群體規(guī)范與勞動(dòng)效率;團(tuán)隊(duì)與群體的關(guān)系;如何塑造高效的團(tuán)隊(duì);團(tuán)隊(duì)成員間的合作與協(xié)調(diào);團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)的管理。
(3)企業(yè)家與職業(yè)經(jīng)理人問(wèn)題研究：企業(yè)家人力資本的作用;企業(yè)家特征及企業(yè)家階層的形成;企業(yè)家特點(diǎn)及企業(yè)家生存環(huán)境研究;企業(yè)家成長(zhǎng)模式;中國(guó)企業(yè)家特點(diǎn)及相關(guān)問(wèn)題研究。
(4)項(xiàng)目管理：項(xiàng)目管理的基本程序、內(nèi)容及研究方法;項(xiàng)目管理中涉及的人際關(guān)系、溝通技巧等主觀經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題研究;項(xiàng)目管理風(fēng)險(xiǎn)分析;如何提升項(xiàng)目管理者的能力和技巧。
(5)企業(yè)聯(lián)盟問(wèn)題研究：聯(lián)盟的類型及形式;聯(lián)盟的作用及特點(diǎn);戰(zhàn)略聯(lián)盟與學(xué)習(xí)型聯(lián)盟組織的特征;聯(lián)盟戰(zhàn)略模式的理論分析;中國(guó)人世以后，聯(lián)盟企業(yè)的發(fā)展模式。
3、消費(fèi)者行為研究
[提示]消費(fèi)者心理分析;消費(fèi)者購(gòu)買行為模型;流行時(shí)尚研究;針對(duì)消費(fèi)心理的各種營(yíng)銷模式;影響消費(fèi)心理的社會(huì)因素(文化、習(xí)俗、生活方式等);未來(lái)消費(fèi)心理變化趨勢(shì)分析及企業(yè)營(yíng)銷模式。
4、現(xiàn)代商務(wù)談判
[提示]談判基本問(wèn)題研究;談判的理論分析;談判的基本原則與規(guī)則;談判中的心理分析;商務(wù)談判的策略技巧研究。
5、激勵(lì)理論的研究
[提示]激勵(lì)理論的產(chǎn)生與發(fā)展;激勵(lì)機(jī)制;有代表性的激勵(lì)理論分析與評(píng)價(jià);激勵(lì)理論的應(yīng)用(如何提高激勵(lì)的有效性)。
mba論文選題是保證論文質(zhì)量的.重要環(huán)節(jié)，選題的質(zhì)量直接決定最后論文的質(zhì)量。
需要說(shuō)明的事項(xiàng)如下：
1.本“參考選題”的應(yīng)符合所在的專業(yè)方向的學(xué)科要求，具體題目由學(xué)員與導(dǎo)師協(xié)商確定。
2.本“參考選題”所強(qiáng)調(diào)的指導(dǎo)思想。
本“參考選題”力圖體現(xiàn)mba的教育思想——培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)代工商管理理論、方法和技術(shù)解決所在組織(企業(yè)、政府、大學(xué)、醫(yī)院等)面臨的實(shí)際管理問(wèn)題的能力。
因此，強(qiáng)調(diào)論文選題應(yīng)當(dāng)以所在組織為主體，以解決所在組織面臨的問(wèn)題為目的;以論文是否很好地運(yùn)用所學(xué)的理論、方法與技術(shù)解決了一個(gè)管理實(shí)際問(wèn)題為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
總之，強(qiáng)調(diào)mba論文是解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)“方案”(而非解決普適性問(wèn)題的學(xué)術(shù)論文)。
當(dāng)然，如果mba論文能夠在理論、方法上有所創(chuàng)新，更好。
3.選題的基本格式為：
《××企業(yè)(大學(xué)、醫(yī)院等組織)××(問(wèn)題)研究》
例如：·《xx競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究》·《xx政府建立服務(wù)型政府的途徑研究》
一、公司財(cái)務(wù)管理/會(huì)計(jì)學(xué)
1.××企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略研究
2.××企業(yè)上市公司財(cái)務(wù)信息披露研究
3.××企業(yè)價(jià)值評(píng)估體系研究
4.××企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)研究
5.××企業(yè)并購(gòu)事件中的財(cái)務(wù)管理研究
6.××集團(tuán)公司財(cái)務(wù)管理問(wèn)題研究
7.××企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)控制制度研究
8.××企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)中的財(cái)務(wù)問(wèn)題研究
9.××企業(yè)財(cái)務(wù)管理中有研究?jī)r(jià)值的事件的案例分析
10.××集團(tuán)公司資金控制體系研究
11.××企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系研究
12.××企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)警體系研究
13.××企業(yè)環(huán)境會(huì)計(jì)與審計(jì)研究
14.××企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)研究
15.××企業(yè)戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)研究
16.××企業(yè)上市公司會(huì)計(jì)問(wèn)題研究
17.××企業(yè)會(huì)計(jì)研究方法研究
18.××企業(yè)電子商務(wù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)問(wèn)題研究
19.××企業(yè)成本管理研究
20.××企業(yè)投資融資決策問(wèn)題研究
22.××企業(yè)證券投資組合績(jī)效的實(shí)證研究
23.××上市公司的投資價(jià)值分析
24.××企業(yè)證券投資策略研究
28.××上市公司的綜合財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)
二、戰(zhàn)略管理/一般管理/企業(yè)倫理學(xué)
1.××企業(yè)總體戰(zhàn)略(多樣化、并購(gòu)、國(guó)際聯(lián)盟等)規(guī)劃研究
2.××企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略規(guī)劃研究
4.××企業(yè)核心能力研究
5.××企業(yè)管理變革和創(chuàng)新研究
6.××企業(yè)業(yè)務(wù)流程再造研究
7.××企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中遇到的倫理問(wèn)題的個(gè)案分析(案例研究)
8.××企業(yè)倫理建設(shè)的方法、方案研究
9.××企業(yè)客戶管理中的企業(yè)倫理問(wèn)題研究
10.××企業(yè)人力資源管理中的企業(yè)倫理問(wèn)題研究
三、生產(chǎn)與運(yùn)作管理
1.××企業(yè)生產(chǎn)設(shè)施規(guī)劃研究
2.××企業(yè)物流系統(tǒng)規(guī)劃
3.××企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)整體優(yōu)化研究
4.××企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃與控制系統(tǒng)分析與優(yōu)化研究
6.××服務(wù)型企業(yè)運(yùn)作管理系統(tǒng)分析與優(yōu)化研究
7.××企業(yè)辦公系統(tǒng)分析與優(yōu)化
8.××企業(yè)供應(yīng)鏈管理研究
9.××企業(yè)資源計(jì)劃(erp)系統(tǒng)的建立(改進(jìn)、與再造等)研究
四、市場(chǎng)營(yíng)銷
1.××企業(yè)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)戰(zhàn)略研究
2.××產(chǎn)品的市場(chǎng)研究
3.××企業(yè)產(chǎn)品策略研究
4.××企業(yè)產(chǎn)品定價(jià)策略研究
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇六
第1章緒論
1.1研究背景
1.1.1外部環(huán)境的變化導(dǎo)致財(cái)務(wù)戰(zhàn)略發(fā)生轉(zhuǎn)變
一、企業(yè)外部環(huán)境的變化
尋求和崇尚創(chuàng)新與卓越是企業(yè)一直以來(lái)所追求的，也是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源頭。
伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和完善，企業(yè)管理的重也也在悄然發(fā)生變化。
20世紀(jì)90年代之前，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主要致力于追求產(chǎn)量最大化、產(chǎn)值最高化和營(yíng)業(yè)收入最大化。
到了90年代之后，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和重也開(kāi)始轉(zhuǎn)而追求利潤(rùn)最大化、股東財(cái)富最大化和企業(yè)價(jià)值最大化等目標(biāo)。
事實(shí)上，在現(xiàn)代企業(yè)龐大復(fù)雜的日常經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中，企業(yè)一直在貫徹和追求企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造和價(jià)值最大化，這也是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的終極目標(biāo)。
現(xiàn)代企業(yè)的所有管理活動(dòng)其實(shí)都可以歸于企業(yè)價(jià)值管理活動(dòng)，這一點(diǎn)已經(jīng)被理論界和實(shí)務(wù)界廣泛認(rèn)同。
1982年，美國(guó)思騰斯特公司提出了經(jīng)濟(jì)増加值這一指標(biāo)，并逐步在美國(guó)和其他一些國(guó)家推廣使用，取得了顯著的應(yīng)用效果。
受到這一價(jià)值管理有效性指標(biāo)的影響，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到價(jià)值管理目標(biāo)作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)的重要性。
因而價(jià)值創(chuàng)造成為企業(yè)發(fā)展關(guān)注的核心，價(jià)值管理的思想也在企業(yè)管理領(lǐng)域里得到了廣泛的發(fā)展和應(yīng)用。
與企業(yè)管理戰(zhàn)略同步調(diào)整;同時(shí)企業(yè)市場(chǎng)和業(yè)務(wù)發(fā)展走向多元化，這也對(duì)財(cái)務(wù)部口的組織和戰(zhàn)略管理提出了更加嚴(yán)苛的要求。
1.2研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容
1.2.1研究目標(biāo)
s公司的財(cái)務(wù)部門業(yè)務(wù)伙伴的制度建立就是財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新下財(cái)務(wù)共享服務(wù)中也再發(fā)展的一種形式。
但總體來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)企業(yè)界和理論對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新還處于試運(yùn)行階段，國(guó)外先進(jìn)財(cái)務(wù)管理套路不能直接套用，原因很簡(jiǎn)單，文化不同人的理念不同、工業(yè)制造基礎(chǔ)不同，好的方法并不能很好運(yùn)行出好的效果。
國(guó)內(nèi)企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型相對(duì)國(guó)際企業(yè)有一定的難度，主要原因是：
一、觀念
相應(yīng)的流程及工作的重心也沒(méi)有調(diào)整到價(jià)值管理的工作中去，所以中國(guó)企業(yè)在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新首先是要進(jìn)行理念變革，由于人相對(duì)來(lái)說(shuō)更不可控，為此創(chuàng)新就會(huì)顯得較為困難。
二、定位
或者完全附屬于運(yùn)營(yíng)，且大部分是核算為主，但價(jià)值導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理，要求財(cái)務(wù)全面融入業(yè)務(wù)，會(huì)對(duì)運(yùn)營(yíng)部門提管理要求，這其間也會(huì)產(chǎn)生一些矛盾和分歧，需要更高管理層的理解和支持。
第2章相關(guān)理論
2.1文獻(xiàn)綜述
二是建立獨(dú)立業(yè)務(wù)單元，主要對(duì)一部分增值性的服務(wù)工作進(jìn)行提供;蘭是取消后端業(yè)務(wù)支撐支持單元，由財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心進(jìn)行統(tǒng)一提供;四是費(fèi)用降低、效率提升及改善對(duì)客戶的服務(wù)質(zhì)量。
李春雨和朱先軍在《財(cái)務(wù)共享服務(wù)中也模式分析與研究》中提到，財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式極其適合國(guó)際型大企業(yè)，通過(guò)業(yè)務(wù)資源整合，建立統(tǒng)一高效的打信息共享系統(tǒng)，提升工作效率，體現(xiàn)企業(yè)的核心價(jià)值。
財(cái)務(wù)集中是將資源按照不同類別進(jìn)行歸集使用和管理，它對(duì)規(guī)模的擴(kuò)張和盈利性的追求不突出，而財(cái)務(wù)共享服務(wù)關(guān)注的是業(yè)務(wù)拓展，包括內(nèi)部企業(yè)和外部企業(yè)，基于規(guī)模的發(fā)展，財(cái)務(wù)共享服務(wù)中也將成為獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的利潤(rùn)中心。
在構(gòu)建財(cái)務(wù)共享服務(wù)前，需要首先根據(jù)流程再造中的信息流走向?qū)υ谢A(chǔ)系統(tǒng)進(jìn)行接口改造，并構(gòu)建財(cái)務(wù)輔助系統(tǒng)：影像管理系統(tǒng)、網(wǎng)上報(bào)賬系統(tǒng)和銀企互聯(lián)系統(tǒng)。
李耀峰在《財(cái)務(wù)共享服務(wù)本土化研究》中指出，財(cái)務(wù)共享服務(wù)在中國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義包括：財(cái)務(wù)共享服務(wù)有助于降低成本，有助于分散財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，有助于企業(yè)核心業(yè)務(wù)的發(fā)展。
2.2相關(guān)理論
2.2.2財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心
財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的概念起源于20世紀(jì)。
為了降低成本，提高效率，大型的跨國(guó)公司將共有及重復(fù)的業(yè)務(wù)集中到一起，對(duì)其加以標(biāo)準(zhǔn)化流程安排，實(shí)行統(tǒng)一的流程管理，核算各子公司分支機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)工作。
這就財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的基本。
財(cái)務(wù)共享服務(wù)是把重復(fù)性高、易于標(biāo)準(zhǔn)化的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)集中到共享服務(wù)中必進(jìn)行規(guī)模化生產(chǎn)，以大幅度減少成本，提升效率，滿足企業(yè)的戰(zhàn)略擴(kuò)張。
而成為一個(gè)獨(dú)立的運(yùn)營(yíng)部門，以提供內(nèi)外部服務(wù)來(lái)創(chuàng)造新價(jià)值，變成企業(yè)的利潤(rùn)中也，真正實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)的價(jià)值提升與創(chuàng)造。
財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的財(cái)務(wù)管理模式在全球的大型企業(yè)中廣泛運(yùn)用，其目的就是解決大量的重復(fù)及低效的工作，使其更有效的完成相關(guān)集團(tuán)子公司的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)，所以也備受大型企業(yè)所使用。
財(cái)務(wù)共享服務(wù)中也的特征;(一)財(cái)務(wù)核算集中化財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心是將分支機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)相關(guān)的工作集中到一起，進(jìn)行統(tǒng)一管理和核算。
實(shí)行財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心后，企業(yè)供產(chǎn)銷的一般業(yè)務(wù)的入賬工作都集中反饋到共享服務(wù)中心進(jìn)行集中入賬，統(tǒng)一核算。
(二)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化所有的子公司的業(yè)務(wù)都集中在一個(gè)財(cái)務(wù)中心，日常的業(yè)務(wù)收付等相關(guān)工作能夠?qū)崿F(xiàn)在中心一體化處理。
所有的子公司都同步進(jìn)行，業(yè)務(wù)流程保持高度的統(tǒng)一。
能夠?qū)崿F(xiàn)在不同地域的不同時(shí)間把相關(guān)的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)統(tǒng)一登記到統(tǒng)一的財(cái)務(wù)平臺(tái)中，做到數(shù)據(jù)的統(tǒng)一和同一系統(tǒng)的錄入工作。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇七
一般情況下，對(duì)于初學(xué)辯論者而言，大家會(huì)采用的手法是優(yōu)缺點(diǎn)羅列或關(guān)鍵點(diǎn)的羅列。例如，說(shuō)甲比乙好時(shí)，指出甲的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出乙的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而顯示甲的優(yōu)點(diǎn)比乙多。但是，實(shí)際上，點(diǎn)的個(gè)數(shù)無(wú)法比較。兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)沒(méi)準(zhǔn)可以細(xì)分，細(xì)分成五個(gè)小點(diǎn)。至于關(guān)鍵點(diǎn)羅列，例如說(shuō)甲比乙重要，則有人會(huì)指出沒(méi)有甲就活不下去、沒(méi)有乙還能茍延殘喘，進(jìn)而論證甲比乙重要。如果真的能構(gòu)建這樣的情況，倒也未嘗不可。但是這種情況很難出現(xiàn)。因?yàn)?，列入辯題的比較雙方往往不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)可有可無(wú)、一個(gè)必不可少的情況，畢竟出題人的智商絕大部分情況下是正常的。
第一，利用普遍接受的比較尺度。例如，心理學(xué)中有馬斯洛層次理論，這就是一個(gè)比較尺度，將不同事物對(duì)人們的重要程度和帶給人們的幸福感劃分了等級(jí)與層次。那么，如果一個(gè)東西可以帶給人們第一層次的需求，而另一個(gè)東西不僅可以部分滿足第一層次、還能部分滿足第二層次的需求，那么就可以說(shuō)后者比前者更重要、更好。在這里，我們將辯題中比較的雙方，轉(zhuǎn)化成了人們需求層次的比較;而至于為什么自我實(shí)現(xiàn)比溫飽安全處于更高的層次，這個(gè)，我們就可以不用論證了，因?yàn)檫@是心理學(xué)中普遍公認(rèn)的結(jié)論。
第二，將比較細(xì)分。具體說(shuō)來(lái)，有兩種不同的細(xì)分。
其一，對(duì)比較對(duì)象進(jìn)行細(xì)分。例如，在求助版有人提出了一個(gè)辯題，“高校產(chǎn)業(yè)化利大于弊/弊大于利”。這時(shí)，如果覺(jué)得不方便直接比較，那么可以對(duì)比較對(duì)象進(jìn)行細(xì)分，即所謂的利弊是對(duì)誰(shuí)而言的?這樣一來(lái)，我們可以分出三個(gè)層面，一是對(duì)高校自身而言，二是對(duì)高校的服務(wù)對(duì)象——學(xué)生而言，三是對(duì)那些與高校不存在直接聯(lián)系、只存在間接聯(lián)系的社會(huì)發(fā)展而言。細(xì)分之后的一個(gè)好處，就是在于比較容易找到至關(guān)重要的點(diǎn)。例如，正方可以說(shuō)，對(duì)高校而言，產(chǎn)業(yè)化后雖然短期內(nèi)元?dú)獯髠?，但終究能活下去;而不產(chǎn)業(yè)化，以現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)，高校最終會(huì)走上絕路......。這樣就可以論證對(duì)高校自身而言，產(chǎn)業(yè)化利大于弊。反方亦然，其它兩點(diǎn)也可以此類推。如果不進(jìn)行這樣的細(xì)分，恐怕我們很難泛泛地找出這種比較點(diǎn)。
其二，對(duì)比較內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分。例如，樓主提到的“男人/女人更有本事”這樣的辯題，比較內(nèi)容是人們的本事。直接比較不好比的話，我們就可以細(xì)分，分為事業(yè)和家庭。先論證在事業(yè)上，男人還是女人更有本事;再論證家庭中，男人還是女人更有本事。
當(dāng)然，需要指出的是，不論是對(duì)比較對(duì)象進(jìn)行細(xì)分，還是對(duì)比較內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，細(xì)分之后，在某種程度上依然存在著樓主困惑的問(wèn)題，即如何比較。但是從辯論技巧的角度來(lái)講，細(xì)分之后存在著兩點(diǎn)好處。其一，可以便于使用一些絕對(duì)性的判斷。我們知道，很多事情，對(duì)于整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族而言，難以判斷其對(duì)錯(cuò)好壞;但是，如果細(xì)化到某一個(gè)特定群體，可能就比較容易判斷一件事情該不該做、是利大還是弊大了。其二，可以便于劃分戰(zhàn)場(chǎng)、攻守皆宜。例如，關(guān)于男人/女人更有本事，反方可以守住家庭這半壁江山，然后跟正方去爭(zhēng)在事業(yè)層面女人是否比男人更有本事。這樣一來(lái)，反方就算在事業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有爭(zhēng)過(guò)正方，那也不過(guò)是打個(gè)平手而已，因?yàn)樽约寒吘惯€有半塊陣地。而一般的初學(xué)者，往往會(huì)被對(duì)方牽著走，即對(duì)方攻擊哪里、自己就防御哪里，忘了圍魏救趙的手段。當(dāng)對(duì)方進(jìn)攻“在事業(yè)層面女人也比男人更有本事”時(shí)，能不僅想到反駁，更能想到進(jìn)攻家庭層面、指出“在家庭層面女人未必就比男人更有本事”，這樣的辯手已經(jīng)可以算是老手了，在校內(nèi)賽或新生賽中不常見(jiàn)。
此外，關(guān)于比較對(duì)象和比較內(nèi)容的細(xì)分，除了需要注意如何細(xì)分有利于自己的攻防外，還需要注意細(xì)分的方法是否足夠合理。一般說(shuō)來(lái)，細(xì)分的層面不應(yīng)太多，以二至四個(gè)層面為宜，太多了則全場(chǎng)比賽會(huì)很零散，自己也容易首尾不能兼顧。而且，不同層面之間要盡可能少的重疊，否則對(duì)方進(jìn)攻時(shí)，自己容易混亂，不知道應(yīng)該用哪個(gè)層面的觀點(diǎn)進(jìn)行防御。此外，所有層面之總和必須涵蓋所有。否則，對(duì)方會(huì)說(shuō)“就算你那幾個(gè)層面都站得住腳，也不能說(shuō)明......，因?yàn)檫€有遠(yuǎn)遠(yuǎn)比那幾個(gè)層面重要得多的一個(gè)層面，.......”。用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，就是幾個(gè)層面之間的交集要盡可能趨近于零，而幾個(gè)層面的并集要盡可能趨近于全集。
最后，補(bǔ)充說(shuō)明一點(diǎn)，就是有些辯題，沒(méi)有以比較性辯題的形式出現(xiàn)，但實(shí)際上暗含比較。例如，含“應(yīng)該”等等字眼的辯題，如果雙方在合理性和可行性上都成立，那么這時(shí)的“應(yīng)該”就是一種權(quán)衡與比較了。例如“大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)/大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該先考研”。對(duì)于畢業(yè)生而言，就業(yè)和考研的合理性與可行性都成立，那么辯題的關(guān)鍵就在于比較哪條路更能成就人生、哪條路更有利等等，實(shí)際上轉(zhuǎn)化成了一個(gè)比較辯題。
缺失性比較是最為新手所喜愛(ài)的，最經(jīng)典的類比就是給你一個(gè)雞蛋到火星上也孵不出雞蛋，另一方說(shuō)，給你一個(gè)石頭再好的條件也一樣孵不出雞蛋。這里首先必須強(qiáng)調(diào)，缺失性比較在絕大多數(shù)辯題中都是不適用的，缺失性比較唯一一種適用的情況是兩個(gè)比較項(xiàng)，一個(gè)比較項(xiàng)是達(dá)成目標(biāo)的必要條件，而另一個(gè)不是，那么作為是必要條件一方可以采用缺失性比較來(lái)證明本方比較項(xiàng)更為關(guān)鍵或更為重要。但一般腦子正常的人出的辯題都不會(huì)出現(xiàn)這種情形，所以要提醒廣大新手一般不要使用缺失性比較，當(dāng)對(duì)方使用時(shí)則要果斷指出對(duì)方比較是不合理的。
矛盾比較也是大家使用比較多的一種比較方式，這種比較方式的模式是，當(dāng)兩個(gè)比較項(xiàng)發(fā)生二者取其一的矛盾時(shí)，如何取舍就能夠判斷哪個(gè)更重要。最經(jīng)典的案例當(dāng)然是老婆和老媽同時(shí)掉河里你先救誰(shuí)。但使用矛盾比較法必須注意一點(diǎn)，就是兩個(gè)比較項(xiàng)確實(shí)存在矛盾，如果是人為構(gòu)建的矛盾，那么就需要考量構(gòu)建的合理性問(wèn)題了，比如在上述辯題中，生態(tài)崇明建設(shè)問(wèn)題就比較適用于矛盾比較法，而防治太湖水污染就不太適用矛盾比較法。濫用矛盾比較很容易被對(duì)方攻擊你方虛設(shè)前提。
上述兩種情況可以看作是比較方式的特殊情形，真正適用面最廣的通法恰恰是大家實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用最少的邊際比較法。邊際比較是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的概念，是對(duì)兩種行為邊際效益的比較，而邊際效益簡(jiǎn)單講就是投入一單位所產(chǎn)出的量。舉個(gè)例子，如果你吃一單位饅頭可以上升3點(diǎn)幸福感，而吃一單位面條可以上升5點(diǎn)幸福感，那么我們就可以判斷吃面條比吃饅頭更好。邊際比較法在兩種模式比較中有著最廣泛的應(yīng)用，在上述辯題中我們可以把問(wèn)題看成把同樣的投入放在提高技術(shù)上還是放在提高管理上能夠更有效節(jié)約成本;把同樣的投入是放在提高道德水平上還是提高法治建設(shè)上能夠更大提高社會(huì)和諧度等。在這里我們還要注意一點(diǎn)就是邊際比較法是一種實(shí)用性很強(qiáng)的比較方法，所以他的比較環(huán)境也需要相對(duì)固定，所以在使用邊際比較法的時(shí)候通常需要先確定比較的環(huán)境，一般就是選擇當(dāng)下環(huán)境，所以在使用邊際比較法之前先要對(duì)當(dāng)下這個(gè)比較環(huán)境有非常清楚的了解，比如我企業(yè)在技術(shù)和管理方面分別已經(jīng)達(dá)到怎樣的水平，進(jìn)一步提高技術(shù)或管理分別需要多大的成本等，然后再使用邊際比較法就能無(wú)往而不勝了。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇八
比較性辯題顧名思義就是就兩個(gè)事物進(jìn)行比較。其實(shí)比較的方式在生活中也大量存在，就像我身高一米八，小明身高一米六，我們倆孰高孰低?或者我身高一米八，小明體重兩百斤，我們倆誰(shuí)更健康?以上兩者都是比較，但是顯然前者比后者更加直觀，因?yàn)榍罢叩膯挝皇墙y(tǒng)一的，只需要比較數(shù)值的大小，而后者單位并不統(tǒng)一需要進(jìn)行折算。因此這就得出我們關(guān)于比較性辯題的兩種比較方式。我們常常講單位統(tǒng)一的情況稱之為共量，而單位不統(tǒng)一，稱之為非共量。那么就構(gòu)成以下兩種比較方式：
1.共量(——非共量——)共量。
2.非共量——共量。
例如：
魚(yú)我所欲也，熊掌亦我所欲也，兩者不可兼得，舍魚(yú)而取熊掌者也。
生我所欲也，義亦我所欲也，兩者不可兼得，舍生而取義者也。
前者是共量，比較的是價(jià)格，后者是非共量，比較的是對(duì)人的意義。
那么我們現(xiàn)在就以下幾個(gè)辯題進(jìn)行區(qū)分，看哪些是共量，哪些不是共量：
大學(xué)期間，專業(yè)能力更重要還是綜合能力更重要。
大學(xué)期間，學(xué)術(shù)道德比學(xué)術(shù)能力更重要。
建設(shè)和諧社會(huì)，自律更重要還是他律更重要。
行善是高調(diào)弘揚(yáng)還是低調(diào)踐行。
在區(qū)分辯題特性之后，我們進(jìn)行立論的嘗試。
比較性問(wèn)題最常出現(xiàn)的問(wèn)題就是缺失性比較，所以比較性辯題最常出現(xiàn)的防守就是“我方從沒(méi)有否認(rèn)重要性，但是”。因此在立論中需要明確給出比較標(biāo)準(zhǔn)，比賽圍繞著標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
專業(yè)能力更重要還是綜合能力更重要——對(duì)個(gè)人的發(fā)展或者更能滿足社會(huì)的需求。
自律更重要還是他律更重要——更能約束自身的行為。
學(xué)術(shù)道德比學(xué)術(shù)能力更重要。
道德：為人的基礎(chǔ)。
能力：學(xué)生的本質(zhì)。
行善是高調(diào)弘揚(yáng)還是低調(diào)踐行。
高調(diào)弘揚(yáng)：能否讓更多的人參與。
低調(diào)踐行：誰(shuí)更貼近行善的本質(zhì)。
第二步：構(gòu)建框架。
圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。
第三步：解決問(wèn)題。
2.特殊的例子。
舉例：
提升當(dāng)代大學(xué)生的素養(yǎng)，他律比自律更重要。
謝謝主席，大家好。今天對(duì)方辯友大談自律是根，他律是輔，沒(méi)有錯(cuò)，對(duì)于圣人來(lái)說(shuō)，確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，但是脫離了辯題的討論是沒(méi)有任何意義的。我們今天談?wù)摰氖钱?dāng)代大學(xué)生，他們的心智還遠(yuǎn)未成熟，提升他們的素養(yǎng)就不是簡(jiǎn)單的根與輔的判別。首先來(lái)看定義，自律指自我約束，他律為除本體外的行為個(gè)體或群體對(duì)本體的約束和控制。今天比較何者更重要，就是比較誰(shuí)能更容易的、有效的、長(zhǎng)期的提升當(dāng)代大學(xué)生的素養(yǎng)。(標(biāo)準(zhǔn))。
我方認(rèn)為，他律比自律更重要，理由有三：
第一，他律能夠更容易的提升當(dāng)代大學(xué)生的素養(yǎng)。正是因?yàn)槊夏傅娜w和管教，孟子才有了良好的生活環(huán)境。他要是自律的話，就應(yīng)該出淤泥而不染，無(wú)論什么樣的環(huán)境都能成才，但是事實(shí)證明當(dāng)他家在賭場(chǎng)門口的時(shí)候他確實(shí)是學(xué)著人家賭錢的。他律給大學(xué)生劃定了界限，由他人引導(dǎo)，約束，有一定的標(biāo)準(zhǔn)，易于控制，從而提升大學(xué)生的素養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生不是不想自律，而是發(fā)現(xiàn)大學(xué)環(huán)境紛繁復(fù)雜，很難控制自己做到自律。且自律界限因人而異，可波動(dòng)性大，不能確保每個(gè)大學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，他律更重要。
第二，他律能夠更有效的提升當(dāng)代大學(xué)生的素養(yǎng)。為什么在76%的國(guó)民是華裔的新加坡，街道清潔干凈，沒(méi)有隨地吐痰、亂扔煙頭雜物等現(xiàn)象?不是因?yàn)樗麄冏月傻暮?，而是因?yàn)樵谛录悠拢彩窃诖蠼稚献龀鲞@類事，都要受到十分嚴(yán)厲的處罰。只有嚴(yán)厲的處罰，才能真正警醒當(dāng)代大學(xué)生，提升當(dāng)代大學(xué)生的素養(yǎng)。而也正是在他律下，大學(xué)生意識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)重性，才能更好地做到自律，因此，他律更重要。
第三，他律能夠更長(zhǎng)期的提升當(dāng)代大學(xué)生的素養(yǎng)。正如“從善如登，從惡如崩”，人做一件好事很簡(jiǎn)單，人做一生好事卻很難。自律不能長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)揮效用，而他律的約束卻是穩(wěn)定，長(zhǎng)期地對(duì)人發(fā)揮作用。浙江大學(xué)一位教授在浙江圖書(shū)館報(bào)告廳作的一場(chǎng)報(bào)告中指出，當(dāng)代大學(xué)生極其缺乏毅力，自律可以做到一時(shí)，卻很難持久堅(jiān)持下去。正因如此，他律給予的客觀、嚴(yán)格的約束和控制能夠使當(dāng)代大學(xué)生更長(zhǎng)久的注意言行，提升素養(yǎng)，因此，他律更重要。
今天我們談?wù)摰淖月珊退?，在面?duì)中國(guó)大環(huán)境現(xiàn)狀，面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況下，他律能夠更容易的、有效的、長(zhǎng)期的提升當(dāng)代大學(xué)生的素養(yǎng)。因此，我方堅(jiān)定地認(rèn)為，他律比自律更重要。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇九
比較性辯題的標(biāo)準(zhǔn)是怎么的制定?今天本站小編給大家分享一一些制定標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單方法吧。
標(biāo)準(zhǔn)的制定，可以使比較型辯題簡(jiǎn)化，其原因就是比較型辯題中有兩個(gè)變量。你把其中一個(gè)變量去掉，單說(shuō)另一個(gè)變量，這樣就是停住一方看另一方。雖然有時(shí)候可能會(huì)比較有力，但終究在邏輯上是說(shuō)不過(guò)去的，因?yàn)閮蓚€(gè)變量都是在不斷變化的，根本就不存在一方變而另一方不變的情況。這樣根本就無(wú)法得到準(zhǔn)確的答案。
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上是把兩個(gè)變量變成了一個(gè)變量，只要你能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那我就說(shuō)你怎么著了。只有一個(gè)變量在變化，比兩個(gè)變量要容易把握得多。
一般來(lái)說(shuō)，在制定標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，都要考慮到辯題中的主體。比如說(shuō)我們要去辯大學(xué)生打工的利弊，那我們就要考慮打工對(duì)大學(xué)生的利弊影響;要辯大學(xué)生學(xué)習(xí)重要還是實(shí)踐重要，那就要看學(xué)習(xí)與實(shí)踐能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響……其他的比較型辯題，大家也可以作一個(gè)類似的考慮，每個(gè)比較型的辯題，都會(huì)有一定的主體存在。在這樣的辯題中，如果能夠拋開(kāi)要進(jìn)行比較的兩個(gè)項(xiàng)，而抓住辯題的主體來(lái)考慮問(wèn)題，那標(biāo)準(zhǔn)制定就容易多了。
然后，我們?cè)賮?lái)看主體的需求。再拿那個(gè)大學(xué)生打工利弊的辯題來(lái)作例子，一個(gè)人到大學(xué)里，他的目標(biāo)是什么?注意，這里的目標(biāo)不是說(shuō)你要來(lái)做什么，而是在你大學(xué)畢業(yè)之后，你想達(dá)到一個(gè)什么樣的程度。
了解清楚了主體的需求，我們可以再把大學(xué)生目前能得到的打工工作給作一下分類，看看這些類別中，有哪些工作是可以幫助大學(xué)生達(dá)到自己的目標(biāo)的，有哪些工作是無(wú)法幫助甚至拖累大學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的。不要怕麻煩，一個(gè)東西如果全部都有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，那十有八九是商家在忽悠人。對(duì)打工的工作進(jìn)行了分類，一類一類地考慮，這樣就可以把對(duì)大學(xué)生的利弊都看得清清楚楚，不僅有利于自己解析題目，還有利于了解對(duì)方的立場(chǎng)。
好，下面我們可以總結(jié)一下：大學(xué)生打工利弊的標(biāo)準(zhǔn)是：
打工能不能幫助大學(xué)生完成自己的大學(xué)目標(biāo)。
這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是十分客觀的。但現(xiàn)在是要辯論，必須讓標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己有利一些。要注意，如果要修改標(biāo)準(zhǔn)的話，盡量不要修改標(biāo)準(zhǔn)本身，只是對(duì)其中的措詞含義進(jìn)行修改。比如說(shuō)大學(xué)的目標(biāo)，這是個(gè)沒(méi)有定論的東西，不同的人有不同的看法。對(duì)方提出大學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，你可以不贊成，而提出自己認(rèn)為的目標(biāo)。但是要注意，標(biāo)準(zhǔn)一定要足夠客觀，這樣才能讓觀眾和評(píng)委信服。
而事實(shí)上面，標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立其實(shí)也有講究。這里偶懶得說(shuō)明了，搜藏的東西復(fù)制下來(lái)，供大家參考。
第一，選理事。兩個(gè)人，各有特色，憑什么決定誰(shuí)能夠做理事而誰(shuí)不能?很簡(jiǎn)單。把兩個(gè)人的特點(diǎn)逐一羅列，和理事的標(biāo)準(zhǔn)作比較，符合得越多、越重要的那些標(biāo)準(zhǔn)的，越有資格。所謂a比b適合，不是某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)考察出來(lái)的，而是多個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)一起考察出來(lái)的。
第二，做考題。考試時(shí)間有限，有多道題，怎么決定先做哪道?很顯然，分值高又容易的，首先考慮，分值高而難度大和分值低但容易的其次考慮，分值低而難度又高的，最后考慮。所以先做哪道，也不是一個(gè)“分值高低”或者“難易程度”就能衡量出來(lái)的。
結(jié)論是，對(duì)任何一個(gè)比較性辯題的判斷，都存在要素的選擇問(wèn)題。往往對(duì)于最終結(jié)果我們追求的不只一種要素(例1)，即使只追求一種要素也往往需要在過(guò)程中考慮多種要素(例2)。所以a與b得比較其實(shí)是a的要素與b的要素的比較。
假設(shè)我們希望達(dá)到的結(jié)果是hijk，比較排斥lm，不能容許n的出現(xiàn)。那么這個(gè)時(shí)候如果分析清楚a、b的情況，就很容易做出比較了。
如果a含有hijl，b含有hikm，實(shí)際上平分秋色很難比較;。
如果a含有hijl，b含有hikn，則b很容易被否定掉;。
如果a含有hij，b含有hijl，則我們往往傾向于選擇a;。
如果a含有hilm，b含有hm，則要看對(duì)i的偏好程度和對(duì)l的排斥程度。
或者a含有hijkn，b含有l(wèi)m;或a含有hijkn，b含有l(wèi)mn……等等。
一般來(lái)說(shuō)，這幾種惡心的情況如果發(fā)生，就意味著雙方觀點(diǎn)都存在巨大問(wèn)題，那么接下來(lái)重點(diǎn)就有所不同。
因此，此類辯題的論證模式可以如下：
第三步，解決力，或者稱可行性分析，這一層面雙方都已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)囊?，因此接下?lái)的問(wèn)題就是實(shí)現(xiàn)這些要素目標(biāo)的可行性比較，比如“人類更應(yīng)重視長(zhǎng)生不老藥/罕見(jiàn)疾病特效藥的研制”中，正方的軟肋就在這一問(wèn)題上，從常識(shí)上來(lái)說(shuō)正方如果不能證實(shí)可行性，則很難取勝。這一層面也是純粹的證據(jù)論證。
第四步，負(fù)面要素比較。我們已經(jīng)論證了我們的主張包含了更多更重要并且可實(shí)現(xiàn)的要素時(shí)，我們唯一要論證的就是我們的主張不比對(duì)方包含有更多的負(fù)面要素。比如大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以專/博為主中，正方可能面臨的負(fù)面要素是缺乏涉獵、偏科嚴(yán)重，反方可能面臨的負(fù)面要素是時(shí)間精力不足、缺乏專業(yè)深度。
1。掌握盡可能更多的、更有價(jià)值我方的正面要素。
2。列舉盡可能多的、影響大的對(duì)方的負(fù)面要素。
3。要遵循公認(rèn)事實(shí)，對(duì)于公眾缺少認(rèn)知的，可以通過(guò)資料加以補(bǔ)充。
4。論證要有所側(cè)重，因此要把握己方最重要的要素和對(duì)方最不利的要素。
5?！皹?biāo)準(zhǔn)”是要素積累從量變(包括數(shù)量和重要性)到質(zhì)變的過(guò)程，盡量避免單獨(dú)要素列舉的表述(比如因?yàn)閤x是xx的前提，所以xx更重要)。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇十
(一)知己知被，量力而行
畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)知識(shí)相成果的綜合性考核，選題的方向、大小、難易都應(yīng)與自己的知識(shí)積累、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，要做到“知已知彼”。
所謂“知己”，首先，要充分估計(jì)到自已的知識(shí)儲(chǔ)備情況和分析問(wèn)題的能力。因?yàn)橹R(shí)和能力的積累是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，不可能靠一次畢業(yè)論文的寫(xiě)作就來(lái)個(gè)突飛猛進(jìn)。所以選題時(shí)要量力而行，客觀地分橋和估計(jì)自己的能力。如果理論基礎(chǔ)比較好，又有較強(qiáng)的分析概括能力，那就可以選擇難度大一些、內(nèi)容復(fù)雜一些的題目，對(duì)自己定下的標(biāo)準(zhǔn)高一些，這樣有利于鍛煉自己，增長(zhǎng)才干；如果自己覺(jué)得綜合分析一個(gè)大問(wèn)題比較吃力，那么題目就應(yīng)定得小一些，便于集中力量抓住重點(diǎn)，把某一問(wèn)題說(shuō)深說(shuō)透。其次，要充分考慮自己的特長(zhǎng)和興趣。應(yīng)當(dāng)看到，大學(xué)生的學(xué)識(shí)水平是有差距的。有的可能在面上廣博些，有的可能在某一方面有較深的鉆研，有的可能在這一方面高人一籌，而在另一方面則較為遜色。在選題時(shí)，要盡可能選擇那些能發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，學(xué)有所得、學(xué)有所感的題材。同時(shí)還要考慮到自己的興趣和愛(ài)好。興趣深厚，研究的欲望就強(qiáng)烈，內(nèi)在的動(dòng)力和寫(xiě)作情緒就高，成功的可能性也就越大。
所謂“知彼”，一是要考慮到是否有資料或資料來(lái)源。資料是論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，沒(méi)有資料或資料不足就寫(xiě)不成論文，即使勉強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)，也缺乏說(shuō)服力。資料又可分為第一手資料和第二手資料。第一手資料是指作者親自考查獲得的，包括各種觀察數(shù)據(jù)、調(diào)查所得等。第二手資料的主要來(lái)源是圖書(shū)館和資料室的文獻(xiàn)資料。二是要了解所選課題的研究動(dòng)態(tài)和研究成果，大致掌握寫(xiě)作中可能遇到的困難，以避免盲目性和無(wú)效勞動(dòng)。要注意在已有的研究成果中尋找薄弱環(huán)節(jié)，即他人研究中存在的疑點(diǎn)、漏洞或不足。有疑點(diǎn)、漏洞的問(wèn)題，不少是重要的學(xué)術(shù)論題，以此作為研究的突破口，在理論上修正、補(bǔ)充或豐富已有的結(jié)論。只要做到了知己知彼，就能選擇一個(gè)比較合適的畢業(yè)論文題目。譬如，政治專業(yè)中從事黨政工作的學(xué)員，寫(xiě)“精神文明建設(shè)和思想政治工作”方面的題目；黨史、黨建學(xué)得好的，寫(xiě)黨的基本路線、黨的建設(shè)、黨的領(lǐng)導(dǎo)、反腐倡廉和黨紀(jì)黨風(fēng)等問(wèn)題，就容易寫(xiě)好。學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的，在經(jīng)濟(jì)部門或企業(yè)工作，寫(xiě)“經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展”方面的題目，寫(xiě)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度的改革、建立現(xiàn)代企業(yè)制度、經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)管理等，在流通部門工作的寫(xiě)市場(chǎng)體系與社會(huì)主義市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、流通體制改革、價(jià)格體系、清理三角債等，在外貿(mào)系統(tǒng)工作的寫(xiě)對(duì)外開(kāi)放和對(duì)外貿(mào)易等，也易奏效。在農(nóng)村工作的，寫(xiě)小城鎮(zhèn)建設(shè)、土地問(wèn)題、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)問(wèn)題、加強(qiáng)村級(jí)組織建設(shè)問(wèn)題等，也容易寫(xiě)到點(diǎn)子上。
(二)難易適中，大小適度
要選好畢業(yè)論文的題目，把握“適中”的原則是很重要的。
首先，題目的難易要適中。選題既要有“知難而進(jìn)”的勇氣和信心，又要做到“量力而行”。許多人在選擇畢業(yè)論文題目時(shí)，躍躍欲試，想通過(guò)論文的寫(xiě)作，將自己幾年來(lái)的學(xué)習(xí)所得充分地反映出來(lái)，因此著眼于一些學(xué)術(shù)價(jià)值較高、角度較新、內(nèi)容較奇的題目，這種敢想敢做的精神是值得肯定的，但如果難度過(guò)大，超過(guò)了自己所能承擔(dān)的范圍，一旦盲目動(dòng)筆，很可能陷入中途寫(xiě)不下去的被動(dòng)境地，到頭來(lái)迫使自己另起爐灶、更換題目，這樣不僅造成了時(shí)間、精力的浪費(fèi)，而且也容易使自己失去寫(xiě)作的自信心。反之，自己具備了一定的能力和條件，卻將論文題目選得過(guò)于容易，這樣也不能反映出自己真實(shí)的水平，而且也達(dá)不到通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文鍛煉自己，提高自己的目的。
其次，題目的大小要適度。一般來(lái)說(shuō)宜小不宜大，宜窄不宜寬。題目太大把握不住，考慮難以深入細(xì)致，容易泛泛而論。因?yàn)榇箢}目需要掌握大量的材料，不僅要有局部的，還要有全局性的，不僅要有某一方面的，還要有綜合性的。而寫(xiě)作畢業(yè)論文的時(shí)間有限，業(yè)余學(xué)習(xí)的學(xué)員還要受到工作、家務(wù)等牽累，要在短時(shí)間內(nèi)完成大量的資料收集工作是比較困難的。另外，大學(xué)的幾年學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)講還只是掌握了一些基本理論，而要獨(dú)立地研究和分析一些大問(wèn)題，還顯得理論準(zhǔn)備不足。再加上缺乏寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大量的材料的處理也往往駕馭不了，容易造成材料堆積或過(guò)于散亂，寫(xiě)得一般化。選定小題目，有兩種方式，一是直接選個(gè)小題目，二是在大題目中選定小的論證角度。比如，有這樣三個(gè)題目：《論婦女權(quán)益的保障》、《論婦女經(jīng)濟(jì)權(quán)益的保障》、《論婦女財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的保障》，第一個(gè)題目顯然太大，因?yàn)閶D女權(quán)益包含的內(nèi)容十分廣泛，有政治權(quán)利、文化教育權(quán)益、勞動(dòng)權(quán)益、財(cái)產(chǎn)權(quán)益、人身權(quán)益、婚姻家庭權(quán)益，等等。一篇文章如果要涉及這么多的內(nèi)容，是不容易寫(xiě)好的。第二個(gè)題目比起第一個(gè)來(lái)要小一些，但經(jīng)濟(jì)權(quán)益包含的內(nèi)容仍較復(fù)雜，作為畢業(yè)論文寫(xiě)起來(lái)還嫌太大。第三個(gè)題目抓住了婦女經(jīng)濟(jì)權(quán)益中的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)這一側(cè)面，顯得角度小，針對(duì)性強(qiáng)，容易深入研究。
當(dāng)然題目大點(diǎn)好還是小點(diǎn)好，每個(gè)人情況不同，難以一概而論。有的理論素養(yǎng)好，情況了解多，寫(xiě)作水平較高，也可以寫(xiě)大一點(diǎn)的題目。但一般來(lái)說(shuō)，題目還是小一點(diǎn)、具體一點(diǎn)為好。小題目容易駕馭，只要寫(xiě)得豐滿深入，同樣很有價(jià)值。此外，題目大小的區(qū)分也是相對(duì)的，并無(wú)絕對(duì)的、一成不變的界限。大題可以小作，小題也可以大作，這要根據(jù)作者的實(shí)際來(lái)加以確定。
畢業(yè)論文的題目要具體些小些，但也要注意不能把范圍限得太小太具體，以致失去典型意義或使理論水平發(fā)揮不出來(lái)。如《××廠行政科崗位責(zé)任制芻議》，這樣的題材寫(xiě)個(gè)意見(jiàn)書(shū)就足夠了，如硬要寫(xiě)論文，意義也不大。
再次，選題還應(yīng)注意千萬(wàn)不能隨大流或者趕時(shí)筆，寫(xiě)自己并沒(méi)有弄懂或沒(méi)有條件研究的問(wèn)題。如有的一鱗半爪地接觸到一點(diǎn)國(guó)外的材料，收集到幾個(gè)新名詞、新概念，為了“求新”，為了一鳴諒人，就把別人的東西照搬過(guò)來(lái)，囫圇吞棗，東拼西湊，這樣的論文當(dāng)然是寫(xiě)不好的，選題時(shí)要引以為戒。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇十一
在臨床醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，臨床實(shí)踐占了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力，畢業(yè)前必須發(fā)表論文。所以，如何選擇一個(gè)創(chuàng)新的，在短期內(nèi)能夠成功地完成任務(wù)是特別重要的。本文對(duì)作者在研究指導(dǎo)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位論文的畢業(yè)論文的一些心得進(jìn)行了總結(jié)，希望能與臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)師的研究有所幫助，并為醫(yī)學(xué)研究生的選擇提供幫助。
醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)是為適應(yīng)國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求，輸送高級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。臨床醫(yī)學(xué)研究生分為兩類，即專業(yè)學(xué)位和科學(xué)學(xué)位。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)后要求具有扎實(shí)的臨床基本功和比較豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，而科學(xué)學(xué)位研究生將來(lái)可以從事專業(yè)研究工作，也可以在進(jìn)行臨床訓(xùn)練后從事臨床工作。由此可見(jiàn)，二者的培養(yǎng)目標(biāo)不同。隨著20xx年研究生專業(yè)學(xué)位教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌的正式實(shí)施，醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生與專業(yè)學(xué)位研究生在培養(yǎng)方式上出現(xiàn)了本質(zhì)差別。目前，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校規(guī)定，醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生畢業(yè)必須撰寫(xiě)并發(fā)表一篇具有一定學(xué)術(shù)水平的研究性論文，而專業(yè)學(xué)位研究生則沒(méi)有這個(gè)要求。選題是畢業(yè)論文研究工作的起點(diǎn)，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維、科研素質(zhì)的航向。
1.醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生選題中存在的問(wèn)題
醫(yī)學(xué)研究生的來(lái)源大致分兩類：一類是來(lái)源于醫(yī)學(xué)院校剛畢業(yè)的本科生、?？粕?另一類來(lái)源于畢業(yè)后參加過(guò)一段時(shí)間工作、積累了一定經(jīng)驗(yàn)的本科生或?qū)？粕?。在醫(yī)學(xué)研究生的來(lái)源中，有一部分可能轉(zhuǎn)換了專業(yè)，最常見(jiàn)的是以前為基礎(chǔ)學(xué)科，如生理、解剖、生化以及中醫(yī)、康復(fù)、影像等專業(yè)轉(zhuǎn)而從事比較熱門的外科、內(nèi)科、腫瘤等臨床專業(yè)?？鐚I(yè)考研在臨床科學(xué)學(xué)位研究生，尤其是骨科、神經(jīng)外科等專業(yè)中較為普遍。因此，臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生在畢業(yè)論文選題時(shí)可能會(huì)存在以下問(wèn)題。
1.1時(shí)間有限，選題短期性行為突出
醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生一般在完成理論課程學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐之后，開(kāi)始著手畢業(yè)論文選題。就徐州醫(yī)學(xué)院神經(jīng)外科專業(yè)研究生來(lái)講，從選題到畢業(yè)論文送審只有一年的時(shí)間。由于時(shí)間緊迫，醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生選題往往只考慮短期效應(yīng)，而不是著眼于科學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)及臨床需要解決的問(wèn)題。
1.2缺乏專業(yè)知識(shí)，選題存在盲目性
醫(yī)學(xué)研究生本科階段忙于各個(gè)課程的考試和各科室的輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)，普遍缺乏生物醫(yī)學(xué)科研的理論知識(shí)，從未進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室接受系統(tǒng)的科研訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)。而跨專業(yè)讀研的研究生在此階段還需要花費(fèi)更多的精力學(xué)習(xí)所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能。因此，進(jìn)行畢業(yè)論文選題容易出現(xiàn)盲目跟風(fēng)、草草了事等問(wèn)題。
1.3缺乏專業(yè)指導(dǎo)，課題可行性考量不夠
醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生導(dǎo)師往往都是醫(yī)院里各個(gè)科室的主任或副主任，科室的日常病人管理和治療已經(jīng)讓他們?cè)跐M負(fù)荷工作，幾乎沒(méi)有時(shí)間來(lái)顧及研究生的`畢業(yè)論文，這使得醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生在選題時(shí)缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，要么課題遲遲未定，要么匆匆確定卻難以開(kāi)展。
1.4文獻(xiàn)調(diào)研不充分，課題創(chuàng)新性不足
一個(gè)好的課題應(yīng)該是具有一定的科學(xué)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值，并能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生迫于時(shí)間壓力或限于文獻(xiàn)閱讀能力在選題時(shí)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展了解不夠或者干脆“依葫蘆畫(huà)瓢”導(dǎo)致所選課題的創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)價(jià)值低下，粗制濫造突出。
2.醫(yī)學(xué)研究生選題的基本要點(diǎn)和步驟
2.1提出2-3個(gè)科學(xué)問(wèn)題
現(xiàn)在大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校研究生招生中要求導(dǎo)師有研究課題。但是一個(gè)研究生又不可能完成導(dǎo)師主持的一個(gè)國(guó)家級(jí)或省部級(jí)項(xiàng)目。所謂選題就是要從一個(gè)大項(xiàng)目中選擇2-3個(gè)小問(wèn)題來(lái)分析。如果導(dǎo)師沒(méi)有在研的項(xiàng)目，肯定會(huì)有一個(gè)確定的研究方向。由于上述提到的完成畢業(yè)論文時(shí)間較短，臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生至少要找2-3個(gè)科學(xué)問(wèn)題來(lái)分析。
2.2分析每個(gè)問(wèn)題的創(chuàng)新性和可行性
2.2.1確定科學(xué)問(wèn)題的創(chuàng)新性
生物醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域的最新研究成果往往發(fā)表在國(guó)際sci雜志上，在文獻(xiàn)調(diào)研時(shí)不僅要關(guān)注國(guó)內(nèi)的相關(guān)報(bào)道，也要查詢?cè)趪?guó)際上的進(jìn)展，全面了解所選問(wèn)題的研究現(xiàn)狀?？偨Y(jié)前人對(duì)所選擇問(wèn)題的研究視角、研究方法和研究進(jìn)展情況，找出可供參照的研究成果，并對(duì)已有成果作出較全面而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)述，明確提煉出所選問(wèn)題的創(chuàng)新之處。即使所選科學(xué)問(wèn)題來(lái)自于導(dǎo)師主持的項(xiàng)目也要進(jìn)行查新，因?yàn)殡S著時(shí)間的推移或許有些問(wèn)題已經(jīng)得到部分解決。
2.2.2考察科學(xué)問(wèn)題的可行性
科學(xué)研究是建立在前人大量工作基礎(chǔ)上的，提出的科學(xué)問(wèn)題除了新穎性之外，還要保證立題依據(jù)可靠、推理符合邏輯，工作基礎(chǔ)扎實(shí)。事實(shí)上，在提煉科學(xué)問(wèn)題的創(chuàng)新之處時(shí)，已經(jīng)對(duì)科學(xué)問(wèn)題的理論可行性進(jìn)行了考察，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的科研思維能力h。如果提出的問(wèn)題具有很多未知或不可控因素，課題將很難順利開(kāi)展。就醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生而言，還要考慮研究條件可行性，如經(jīng)費(fèi)有無(wú)保證、儀器設(shè)備和其他實(shí)驗(yàn)條件能否滿足要求、研究材料(臨床標(biāo)本、動(dòng)物)能否獲得、研究方法是否成熟等。一般來(lái)說(shuō)，不建議醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生應(yīng)用一種新的研究方法或模型去開(kāi)展畢業(yè)論文研究，除非關(guān)注的就是新方法或新模型的建立。
2.2.3預(yù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所選問(wèn)題的可行性
對(duì)于醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生來(lái)講，僅有上述理論可行性分析還不夠，還需要對(duì)課題涉及的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)研究，這樣才能保證畢業(yè)論文的按期完成。例如，某神經(jīng)外科專業(yè)研究生擬研究a基因通過(guò)b蛋白促進(jìn)腦膠質(zhì)瘤細(xì)胞的增殖。關(guān)鍵是a基因是否促進(jìn)腦膠質(zhì)瘤細(xì)胞的增殖，當(dāng)然有多種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)研究此問(wèn)題，但預(yù)實(shí)驗(yàn)必須要做的是檢測(cè)干擾a基因是否會(huì)抑制膠質(zhì)瘤細(xì)胞活力。預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如果與預(yù)期相符才能進(jìn)一步研究是否b蛋白在其中發(fā)揮了作用。
2.3確定科學(xué)問(wèn)題，制定研究方案
對(duì)上述提出的2-3個(gè)科學(xué)問(wèn)題的創(chuàng)新性和可行性進(jìn)行思考和綜合衡量、總結(jié)之后，結(jié)合預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最終確定一個(gè)在短時(shí)間內(nèi)可以順利完成的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究。此時(shí)，還要將所選科學(xué)問(wèn)題用規(guī)范的專業(yè)用語(yǔ)、嚴(yán)密的邏輯表達(dá)來(lái)說(shuō)明其核心觀點(diǎn)，并明確研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方案等。研究目標(biāo)是對(duì)科學(xué)問(wèn)題的細(xì)化，研究?jī)?nèi)容是對(duì)研究目標(biāo)的展開(kāi)，以此類推。這些將是畢業(yè)論文的重要組成部分，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前寫(xiě)出上述內(nèi)容將大大節(jié)省在論文寫(xiě)作中花費(fèi)的時(shí)間，加速畢業(yè)論文進(jìn)度。
3.結(jié)束語(yǔ)
本文是近年來(lái)的研究對(duì)指導(dǎo)臨床科學(xué)學(xué)位的學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文總結(jié)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，分析了醫(yī)學(xué)研究生的研究問(wèn)題，結(jié)合研究生一般應(yīng)遵循的原則及醫(yī)學(xué)科學(xué)研究步驟的關(guān)鍵點(diǎn)。我希望本文能夠幫助畢業(yè)論文理清思路的研究生和少走彎路，避免醫(yī)療、研究、創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)、可行性和實(shí)用性更科學(xué)，定期高質(zhì)量完成畢業(yè)論文，畢業(yè)后從事醫(yī)學(xué)研究工作打下了良好的基礎(chǔ)。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇十二
前提性辯題又稱為因果性辯題，往往是兩者互相重要的情況下，應(yīng)該以誰(shuí)為前提。其實(shí)前提性辯題本質(zhì)上仍然隸屬于判斷性辯題，因?yàn)榕袛嘈赞q題大部分的辯論技巧以及立論方式仍然適用。不過(guò)前提性辯題仍然具備一些一般判斷性辯題之外的技巧。
首先，我們還是先了解一下前提性辯題出現(xiàn)的形式：
企業(yè)選才德為先還是才為先。
扶貧工作以經(jīng)濟(jì)先行還是教育先行。
科技引導(dǎo)理念還是理念引導(dǎo)科技。
在這些辯題之中，如果把先打成重要，那么就回歸到判斷型辯題，而回到誰(shuí)先行就容易出現(xiàn)論述的死循環(huán)。
扶貧工作先給經(jīng)濟(jì)才有教育，教育才能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展才有教育進(jìn)一步發(fā)展。
有了科技人才知道還有這樣的想法，有了這個(gè)想法就會(huì)有新的理念引出新的科技。
因此前提性辯題只要誰(shuí)能先跳出死循環(huán)，誰(shuí)就有獲勝的生機(jī)。而跳出循環(huán)有兩種：
1.追本溯源。
給經(jīng)濟(jì)作物就買了，扶貧不扶志不行，所以教育先行。
給教育人才也就流失，沒(méi)法帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，所以還是經(jīng)濟(jì)先行。
2.強(qiáng)行定義出身不是對(duì)方。
科技引導(dǎo)理念：科技出來(lái)之前，人還不知道能帶來(lái)什么，所以只有意識(shí)沒(méi)有理念。例如克隆技術(shù)出來(lái)之前，不知道什么事克隆。
理念引導(dǎo)科技：人是在自己的理念引導(dǎo)下進(jìn)行的探索，理念的產(chǎn)生是科學(xué)家的靈感和幻想。
除此之外，在立論之余更需要應(yīng)對(duì)對(duì)方提出的例外情況。
例文。
在選用人才時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以才為先。
謝謝主席大家好。
很高興有機(jī)會(huì)和對(duì)方辯友一起討論在選用人才時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以德為先還是以才為先這個(gè)銀行發(fā)展的大話題。剛才對(duì)方辯友的陳詞十分精彩，但是有兩點(diǎn)我方不能茍同。第一對(duì)方辯友認(rèn)為有才無(wú)德是危險(xiǎn)品，所以證明他方的德應(yīng)該為先。但是對(duì)方辯友顯然犯了缺失性比較的錯(cuò)誤，銀行是以盈利為目的的組織，通過(guò)有德無(wú)才，又如何能為銀行創(chuàng)造價(jià)值。所以看誰(shuí)缺少顯然無(wú)法評(píng)判誰(shuí)應(yīng)該為先。第二對(duì)方辯友強(qiáng)調(diào)德的重要性，但是我們都知道人是會(huì)變的。在選拔的時(shí)候道德高未必面對(duì)誘惑不會(huì)變化。所以選用的時(shí)候以一個(gè)不確定的變量為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)顯然并不可取。
而我方認(rèn)為在選用人才時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以才為先，理由有三：
首先，以才為先可以更好地創(chuàng)造價(jià)值。
在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的情況下，想要在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的大潮中獲得穩(wěn)步發(fā)展，就要幫助客戶準(zhǔn)確選擇最適合的產(chǎn)品，進(jìn)而獲取利益是我們維系客戶的根本。銀行的客戶群體雖然分類繁多，差距較大，但是客戶都存在一個(gè)共同的心理，那就是“高收益，低風(fēng)險(xiǎn)”。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)銀行產(chǎn)品的時(shí)候，要在滿足一定自身利益的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)客戶的“利益最大化”，這樣才能更好的進(jìn)行銀行產(chǎn)品的創(chuàng)新，從而吸引更多的客戶，開(kāi)拓我行業(yè)務(wù)。而這一切的基礎(chǔ)都是基層工作者的才華才能實(shí)現(xiàn)，顯然應(yīng)以才先。
其次，以才為先可以更好地設(shè)計(jì)制度。
銀行本身就是一個(gè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的組織，因?yàn)榭刂骑L(fēng)險(xiǎn)是擺在每一個(gè)銀行面前的重要課題。人在面對(duì)利益誘惑的時(shí)候，往往有人會(huì)發(fā)生變化。因此我們不能賭人的道德會(huì)不會(huì)滑坡，而是應(yīng)該用才來(lái)設(shè)定制度，用制度來(lái)約束人，監(jiān)督人，警示人。人才會(huì)規(guī)避高風(fēng)險(xiǎn)的操作，保證銀行的穩(wěn)健運(yùn)行。以客戶經(jīng)理為例，在放款前，加強(qiáng)對(duì)貸款部們的審核，進(jìn)一步規(guī)范貸款材料審查，有助于銀行自身加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的了解，避免放款給皮包公司。正是這些用才來(lái)制定的制度流程，才讓我們更好地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，顯然更應(yīng)以才為先。
最后，以才為先可以更好地把握方向。
正所謂火車跑得快，全靠車頭帶。小到一個(gè)部門，大到整個(gè)銀行，如若想發(fā)展，都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的才華來(lái)確立目標(biāo)、把握方向。如果領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有才，那么他又如何把握方向，帶領(lǐng)銀行或部門繼續(xù)發(fā)展。能否判斷銀行不良貸款率是不是可控，是否需要進(jìn)行混業(yè)經(jīng)營(yíng)，如何發(fā)展理財(cái)業(yè)務(wù)。這些關(guān)系到銀行發(fā)展的決策都依賴于領(lǐng)導(dǎo)人的德顯然是無(wú)濟(jì)于事。相反，只有依托于領(lǐng)導(dǎo)人的才才能迎刃而解，在眾多銀行中脫穎而出，搶占市場(chǎng)。
誠(chéng)然，我方從不否認(rèn)德的重要性，但是銀行要發(fā)展，我們要生存，只有以才為先我們才有更好地發(fā)展。所以我方堅(jiān)定認(rèn)為在選用人才時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以才為先。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇十三
一般情況下，對(duì)于初學(xué)辯論者而言，大家會(huì)采用的手法是優(yōu)缺點(diǎn)羅列或關(guān)鍵點(diǎn)的羅列。例如，說(shuō)甲比乙好時(shí)，指出甲的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出乙的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而顯示甲的優(yōu)點(diǎn)比乙多。但是，實(shí)際上，點(diǎn)的個(gè)數(shù)無(wú)法比較。兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)沒(méi)準(zhǔn)可以細(xì)分，細(xì)分成五個(gè)小點(diǎn)。至于關(guān)鍵點(diǎn)羅列，例如說(shuō)甲比乙重要，則有人會(huì)指出沒(méi)有甲就活不下去、沒(méi)有乙還能茍延殘喘，進(jìn)而論證甲比乙重要。如果真的能構(gòu)建這樣的情況，倒也未嘗不可。但是這種情況很難出現(xiàn)。因?yàn)?，列入辯題的比較雙方往往不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)可有可無(wú)、一個(gè)必不可少的情況，畢竟出題人的智商絕大部分情況下是正常的。
那么，排除以上兩種最容易想到的比較方法外，個(gè)人認(rèn)為，還有兩種是可以試著使用的比較方法。
第一，利用普遍接受的比較尺度。例如，心理學(xué)中有馬斯洛層次理論，這就是一個(gè)比較尺度，將不同事物對(duì)人們的重要程度和帶給人們的幸福感劃分了等級(jí)與層次。那么，如果一個(gè)東西可以帶給人們第一層次的需求，而另一個(gè)東西不僅可以部分滿足第一層次、還能部分滿足第二層次的需求，那么就可以說(shuō)后者比前者更重要、更好。在這里，我們將辯題中比較的雙方，轉(zhuǎn)化成了人們需求層次的比較；而至于為什么自我實(shí)現(xiàn)比溫飽安全處于更高的層次，這個(gè)，我們就可以不用論證了，因?yàn)檫@是心理學(xué)中普遍公認(rèn)的結(jié)論。
第二，將比較細(xì)分。具體說(shuō)來(lái)，有兩種不同的細(xì)分。
其一，對(duì)比較對(duì)象進(jìn)行細(xì)分。例如，在求助版有人提出了一個(gè)辯題，“高校產(chǎn)業(yè)化利大于弊/弊大于利”。這時(shí)，如果覺(jué)得不方便直接比較，那么可以對(duì)比較對(duì)象進(jìn)行細(xì)分，即所謂的利弊是對(duì)誰(shuí)而言的？這樣一來(lái)，我們可以分出三個(gè)層面，一是對(duì)高校自身而言，二是對(duì)高校的服務(wù)對(duì)象――學(xué)生而言，三是對(duì)那些與高校不存在直接聯(lián)系、只存在間接聯(lián)系的社會(huì)發(fā)展而言。細(xì)分之后的一個(gè)好處，就是在于比較容易找到至關(guān)重要的點(diǎn)。例如，正方可以說(shuō)，對(duì)高校而言，產(chǎn)業(yè)化后雖然短期內(nèi)元?dú)獯髠K究能活下去；而不產(chǎn)業(yè)化，以現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)，高校最終會(huì)走上絕路......。這樣就可以論證對(duì)高校自身而言，產(chǎn)業(yè)化利大于弊。反方亦然，其它兩點(diǎn)也可以此類推。如果不進(jìn)行這樣的細(xì)分，恐怕我們很難泛泛地找出這種比較點(diǎn)。其二，對(duì)比較內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分。例如，樓主提到的“男人/女人更有本事”這樣的辯題，比較內(nèi)容是人們的本事。直接比較不好比的話，我們就可以細(xì)分，分為事業(yè)和家庭。先論證在事業(yè)上，男人還是女人更有本事；再論證家庭中，男人還是女人更有本事。
當(dāng)然，需要指出的是，不論是對(duì)比較對(duì)象進(jìn)行細(xì)分，還是對(duì)比較內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，細(xì)分之后，在某種程度上依然存在著樓主困惑的問(wèn)題，即如何比較。但是從辯論技巧的角度來(lái)講，細(xì)分之后存在著兩點(diǎn)好處。其一，可以便于使用一些絕對(duì)性的判斷。我們知道，很多事情，對(duì)于整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族而言，難以判斷其對(duì)錯(cuò)好壞；但是，如果細(xì)化到某一個(gè)特定群體，可能就比較容易判斷一件事情該不該做、是利大還是弊大了。其二，可以便于劃分戰(zhàn)場(chǎng)、攻守皆宜。例如，關(guān)于男人/女人更有本事，反方可以守住家庭這半壁江山，然后跟正方去爭(zhēng)在事業(yè)層面女人是否比男人更有本事。這樣一來(lái)，反方就算在事業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有爭(zhēng)過(guò)正方，那也不過(guò)是打個(gè)平手而已，因?yàn)樽约寒吘惯€有半塊陣地。而一般的初學(xué)者，往往會(huì)被對(duì)方牽著走，即對(duì)方攻擊哪里、自己就防御哪里，忘了圍魏救趙的手段。當(dāng)對(duì)方進(jìn)攻“在事業(yè)層面女人也比男人更有本事”時(shí)，能不僅想到反駁，更能想到進(jìn)攻家庭層面、指出“在家庭層面女人未必就比男人更有本事”，這樣的辯手已經(jīng)可以算是老手了，在校內(nèi)賽或新生賽中不常見(jiàn)。
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此外，關(guān)于比較對(duì)象和比較內(nèi)容的細(xì)分，除了需要注意如何細(xì)分有利于自己的攻防外，還需要注意細(xì)分的方法是否足夠合理。一般說(shuō)來(lái)，細(xì)分的層面不應(yīng)太多，以二至四個(gè)層面為宜，太多了則全場(chǎng)比賽會(huì)很零散，自己也容易首尾不能兼顧。而且，不同層面之間要盡可能少的重疊，否則對(duì)方進(jìn)攻時(shí)，自己容易混亂，不知道應(yīng)該用哪個(gè)層面的觀點(diǎn)進(jìn)行防御。此外，所有層面之總和必須涵蓋所有。否則，對(duì)方會(huì)說(shuō)“就算你那幾個(gè)層面都站得住腳，也不能說(shuō)明......，因?yàn)檫€有遠(yuǎn)遠(yuǎn)比那幾個(gè)層面重要得多的一個(gè)層面，.......”。用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，就是幾個(gè)層面之間的交集要盡可能趨近于零，而幾個(gè)層面的并集要盡可能趨近于全集。
最后，補(bǔ)充說(shuō)明一點(diǎn)，就是有些辯題，沒(méi)有以比較性辯題的形式出現(xiàn)，但實(shí)際上暗含比較。例如，含“應(yīng)該”等等字眼的辯題，如果雙方在合理性和可行性上都成立，那么這時(shí)的“應(yīng)該”就是一種權(quán)衡與比較了。例如“大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)/大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該先考研”。對(duì)于畢業(yè)生而言，就業(yè)和考研的合理性與可行性都成立，那么辯題的關(guān)鍵就在于比較哪條路更能成就人生、哪條路更有利等等，實(shí)際上轉(zhuǎn)化成了一個(gè)比較辯題。
那么又該如何對(duì)兩種模式進(jìn)行比較呢？常見(jiàn)的比較方式有三種，一是缺失性比較，二是矛盾比較，三是邊際比較。
缺失性比較是最為新手所喜愛(ài)的，最經(jīng)典的類比就是給你一個(gè)雞蛋到火星上也孵第一文庫(kù)網(wǎng)不出雞蛋，另一方說(shuō)，給你一個(gè)石頭再好的條件也一樣孵不出雞蛋。這里首先必須強(qiáng)調(diào)，缺失性比較在絕大多數(shù)辯題中都是不適用的，缺失性比較唯一一種適用的情況是兩個(gè)比較項(xiàng)，一個(gè)比較項(xiàng)是達(dá)成目標(biāo)的必要條件，而另一個(gè)不是，那么作為是必要條件一方可以采用缺失性比較來(lái)證明本方比較項(xiàng)更為關(guān)鍵或更為重要。但一般腦子正常的人出的辯題都不會(huì)出現(xiàn)這種情形，所以要提醒廣大新手一般不要使用缺失性比較，當(dāng)對(duì)方使用時(shí)則要果斷指出對(duì)方比較是不合理的。
矛盾比較也是大家使用比較多的一種比較方式，這種比較方式的模式是，當(dāng)兩個(gè)比較項(xiàng)發(fā)生二者取其一的矛盾時(shí)，如何取舍就能夠判斷哪個(gè)更重要。最經(jīng)典的案例當(dāng)然是老婆和老媽同時(shí)掉河里你先救誰(shuí)。但使用矛盾比較法必須注意一點(diǎn)，就是兩個(gè)比較項(xiàng)確實(shí)存在矛盾，如果是人為構(gòu)建的矛盾，那么就需要考量構(gòu)建的合理性問(wèn)題了，比如在上述辯題中，生態(tài)崇明建設(shè)問(wèn)題就比較適用于矛盾比較法，而防治太湖水污染就不太適用矛盾比較法。濫用矛盾比較很容易被對(duì)方攻擊你方虛設(shè)前提。
上還是提高法治建設(shè)上能夠更大提高社會(huì)和諧度等。在這里我們還要注意一點(diǎn)就是邊際比較法是一種實(shí)用性很強(qiáng)的比較方法，所以他的比較環(huán)境也需要相對(duì)固定，所以在使用邊際比較法的時(shí)候通常需要先確定比較的環(huán)境，一般就是選擇當(dāng)下環(huán)境，所以在使用邊際比較法之前先要對(duì)當(dāng)下這個(gè)比較環(huán)境有非常清楚的了解，比如我企業(yè)在技術(shù)和管理方面分別已經(jīng)達(dá)到怎樣的水平，進(jìn)一步提高技術(shù)或管理分別需要多大的成本等，然后再使用邊際比較法就能無(wú)往而不勝了。
前兩天在進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，有位同學(xué)突然問(wèn)到比較型辯題，怎么樣制定標(biāo)準(zhǔn)才行。當(dāng)時(shí)沒(méi)對(duì)這個(gè)問(wèn)題作什么思考，現(xiàn)在提出一些制定標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單方法吧。
標(biāo)準(zhǔn)的制定，可以使比較型辯題簡(jiǎn)化，其原因就是比較型辯題中有兩個(gè)變量。你把其中一個(gè)變量去掉，單說(shuō)另一個(gè)變量，這樣就是停住一方看另一方。雖然有時(shí)候可能會(huì)比較有力，但終究在邏輯上是說(shuō)不過(guò)去的，因?yàn)閮蓚€(gè)變量都是在不斷變化的，根本就不存在一方變而另一方不變的情況。這樣根本就無(wú)法得到準(zhǔn)確的答案。
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上是把兩個(gè)變量變成了一個(gè)變量，只要你能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那我就說(shuō)你怎么著了。只有一個(gè)變量在變化，比兩個(gè)變量要容易把握得多。
一般來(lái)說(shuō)，在制定標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，都要考慮到辯題中的主體。比如說(shuō)我們要去辯大學(xué)生打工的利弊，那我們就要考慮打工對(duì)大學(xué)生的利弊影響；要辯大學(xué)生學(xué)習(xí)重要還是實(shí)踐重要，那就要看學(xué)習(xí)與實(shí)踐能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響……其他的比較型辯題，大家也可以作一個(gè)類似的考慮，每個(gè)比較型的辯題，都會(huì)有一定的主體存在。在這樣的'辯題中，如果能夠拋開(kāi)要進(jìn)行比較的兩個(gè)項(xiàng)，而抓住辯題的主體來(lái)考慮問(wèn)題，那標(biāo)準(zhǔn)制定就容易多了。
然后，我們?cè)賮?lái)看主體的需求。再拿那個(gè)大學(xué)生打工利弊的辯題來(lái)作例子，一個(gè)人到大學(xué)里，他的目標(biāo)是什么？注意，這里的目標(biāo)不是說(shuō)你要來(lái)做什么，而是在你大學(xué)畢業(yè)之后，你想達(dá)到一個(gè)什么樣的程度。
了解清楚了主體的需求，我們可以再把大學(xué)生目前能得到的打工工作給作一下分類，看看這些類別中，有哪些工作是可以幫助大學(xué)生達(dá)到自己的目標(biāo)的，有哪些工作是無(wú)法幫助甚至拖累大學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的。不要怕麻煩，一個(gè)東西如果全部都有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，那十有八九是商家在忽悠人。對(duì)打工的工作進(jìn)行了分類，一類一類地考慮，這樣就可以把對(duì)大學(xué)生的利弊都看得清清楚楚，不僅有利于自己解析題目，還有利于了解對(duì)方的立場(chǎng)。
好，下面我們可以總結(jié)一下：大學(xué)生打工利弊的標(biāo)準(zhǔn)是：
打工能不能幫助大學(xué)生完成自己的大學(xué)目標(biāo)。
這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是十分客觀的。但現(xiàn)在是要辯論，必須讓標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己有利一些。要注意，如果要修改標(biāo)準(zhǔn)的話，盡量不要修改標(biāo)準(zhǔn)本身，只是對(duì)其中的措詞含義進(jìn)行修改。比如說(shuō)大學(xué)的目標(biāo)，這是個(gè)沒(méi)有定論的東西，不同的人有不同的看法。對(duì)方提出大學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，你可以不贊成，而提出自己認(rèn)為的目標(biāo)。但是要注意，標(biāo)準(zhǔn)一定要足夠客觀，這樣才能讓觀眾和評(píng)委信服。
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而事實(shí)上面，標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立其實(shí)也有講究。這里偶懶得說(shuō)明了，搜藏的東西復(fù)制下來(lái)，供大家參考。
舉兩個(gè)例子。
第一，選理事。兩個(gè)人，各有特色，憑什么決定誰(shuí)能夠做理事而誰(shuí)不能？很簡(jiǎn)單。把兩個(gè)人的特點(diǎn)逐一羅列，和理事的標(biāo)準(zhǔn)作比較，符合得越多、越重要的那些標(biāo)準(zhǔn)的，越有資格。所謂a比b適合，不是某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)考察出來(lái)的，而是多個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)一起考察出來(lái)的。
第二，做考題。考試時(shí)間有限，有多道題，怎么決定先做哪道？很顯然，分值高又容易的，首先考慮，分值高而難度大和分值低但容易的其次考慮，分值低而難度又高的，最后考慮。所以先做哪道，也不是一個(gè)“分值高低”或者“難易程度”就能衡量出來(lái)的。
結(jié)論是，對(duì)任何一個(gè)比較性辯題的判斷，都存在要素的選擇問(wèn)題。往往對(duì)于最終結(jié)果我們追求的不只一種要素（例1），即使只追求一種要素也往往需要在過(guò)程中考慮多種要素（例2）。所以a與b得比較其實(shí)是a的要素與b的要素的比較。
假設(shè)我們希望達(dá)到的結(jié)果是hijk，比較排斥lm，不能容許n的出現(xiàn)。那么這個(gè)時(shí)候如果分析清楚a、b的情況，就很容易做出比較了。
如果a含有hijl，b含有hikm，實(shí)際上平分秋色很難比較；
如果a含有hijl，b含有hikn，則b很容易被否定掉；
如果a含有hij，b含有hijl，則我們往往傾向于選擇a；
如果a含有hilm，b含有hm，則要看對(duì)i的偏好程度和對(duì)l的排斥程度。
或者a含有hijkn，b含有l(wèi)m；或a含有hijkn，b含有l(wèi)mn……等等。
一般來(lái)說(shuō)，這幾種惡心的情況如果發(fā)生，就意味著雙方觀點(diǎn)都存在巨大問(wèn)題，那么接下來(lái)重點(diǎn)就有所不同。
因此，此類辯題的論證模式可以如下：
第三步，解決力，或者稱可行性分析，這一層面雙方都已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)囊兀虼私酉聛?lái)的問(wèn)題就是實(shí)現(xiàn)這些要素目標(biāo)的可行性比較，比如“人類更應(yīng)重視長(zhǎng)生不老藥/罕見(jiàn)疾病特效藥的研制”中，正方的軟肋就在這一問(wèn)題上，從常識(shí)上來(lái)說(shuō)正方如果不能證實(shí)可行性，則很難取勝。這一層面也是純粹的證據(jù)論證。
第四步，負(fù)面要素比較。我們已經(jīng)論證了我們的主張包含了更多更重要并且可實(shí)現(xiàn)的要素時(shí)，我們唯一要論證的就是我們的主張不比對(duì)方包含有更多的負(fù)面要素。比如大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以專/博為主中，正方可能面臨的負(fù)面要素是缺乏涉獵、偏科嚴(yán)重，反方可能面臨的負(fù)面要素是時(shí)間精力不足、缺乏專業(yè)深度。
定律：
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1。掌握盡可能更多的、更有價(jià)值我方的正面要素。
2。列舉盡可能多的、影響大的對(duì)方的負(fù)面要素。
3。要遵循公認(rèn)事實(shí)，對(duì)于公眾缺少認(rèn)知的，可以通過(guò)資料加以補(bǔ)充。
4。論證要有所側(cè)重，因此要把握己方最重要的要素和對(duì)方最不利的要素。
5?！皹?biāo)準(zhǔn)”是要素積累從量變（包括數(shù)量和重要性）到質(zhì)變的過(guò)程，盡量避免單獨(dú)要素列舉的表述（比如因?yàn)閤x是xx的前提，所以xx更重要）。
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論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇十四
b正：形成代溝的責(zé)任更多在于父母。
b反：形成代溝的責(zé)任更多在于子女。
c正：個(gè)人電子郵箱應(yīng)該收費(fèi)。
c反：個(gè)人電子郵箱不應(yīng)該收費(fèi)。
d正：大學(xué)校園秩序的維持，主要靠“自律”
d反：大學(xué)校園秩序的維持，主要靠“他律”
e正：人生中事業(yè)與愛(ài)情相比較，事業(yè)更重要。
e反：人生中事業(yè)與愛(ài)情相比較，愛(ài)情更重要。
f正：對(duì)于企業(yè)而言，物質(zhì)資源更重要。
f反：對(duì)于企業(yè)而言，人力資源更重要。
g正：中國(guó)足球走向世界關(guān)鍵在于教練。
g反：中國(guó)足球走向世界關(guān)鍵在于體制。
h正：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試仍然還有存在價(jià)值。
h反：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試已經(jīng)失去存在價(jià)值。
i正：歷史題材影視劇可以“戲說(shuō)”
i反：歷史題材影視劇不可以“戲說(shuō)”
正方：和平手段是解決恐怖主義的根本方法。
反方：武力手段是解決恐怖主義的根本方法。
正方：大學(xué)生自費(fèi)出國(guó)留學(xué)應(yīng)該提倡。
反方：大學(xué)生自費(fèi)出國(guó)留學(xué)不應(yīng)該提倡。
正方：選擇你愛(ài)的人。
反方：選擇愛(ài)你的人。
正方：現(xiàn)代化會(huì)威脅傳統(tǒng)文化的生存。
反方：現(xiàn)代化不會(huì)威脅傳統(tǒng)文化的生存。
正方：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更能推動(dòng)文學(xué)的發(fā)展。
反方：傳統(tǒng)文學(xué)更能推動(dòng)文學(xué)的發(fā)展。
反方：高校擴(kuò)招弊大于利。
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論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇十五
按照訴訟認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)，認(rèn)定被告人有罪的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是客觀真實(shí)，也就是現(xiàn)行法律所說(shuō)的“事實(shí)清楚，證據(jù)確實(shí)充分”。其實(shí)，這一對(duì)證明標(biāo)準(zhǔn)的表述也就是哲學(xué)認(rèn)識(shí)論上的“實(shí)事求是”和“發(fā)現(xiàn)案件的事實(shí)真相”，這一近乎理想的標(biāo)準(zhǔn)與人類世代追求的“不枉不縱”目標(biāo)有異曲同工之處。以理想目標(biāo)作為確定被告人有罪的證明標(biāo)準(zhǔn)，固然十分“正確”，卻忽略了訴訟證明的本來(lái)功能，也無(wú)視法庭上的證明活動(dòng)所要受到的一系列法律限制，因而注定是不能得到實(shí)施的。同時(shí)，目標(biāo)一旦代替了標(biāo)準(zhǔn)，也就等于抹殺了具體標(biāo)準(zhǔn)的存在價(jià)值，導(dǎo)致公檢法三機(jī)關(guān)以及不同的法官各有其對(duì)理想標(biāo)準(zhǔn)的理解，也使得中國(guó)刑事審判中實(shí)際不存在任何可操作的證明被告人有罪的標(biāo)準(zhǔn)。
近年來(lái)，一些學(xué)者基于對(duì)“客觀真實(shí)”標(biāo)準(zhǔn)的異議，提出了“法律真實(shí)”的概念。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，從“客觀真實(shí)”到“法律真實(shí)”，體現(xiàn)了法學(xué)者對(duì)訴訟證明標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)型。畢竟，證明標(biāo)準(zhǔn)是法庭上檢控方證明被告人有罪所需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，也就是使裁判者對(duì)指控的主張形成內(nèi)心確信的程度。在這里，不僅用作證明的證據(jù)本身需要具備證明力和證據(jù)能力，而且證明活動(dòng)本身要受到一系列訴訟原則和規(guī)則的限制。因此，裁判者只須審查檢控方是否已經(jīng)將被告人有罪證明到最高的標(biāo)準(zhǔn)，并捫心自問(wèn)對(duì)被告人有罪這一點(diǎn)是否形成內(nèi)心的確信。經(jīng)過(guò)這種證明活動(dòng)所形成的所謂“裁判事實(shí)”，當(dāng)然不再是處于原始和自然狀態(tài)的“客觀真實(shí)”，而只能屬于一種受到司法證明規(guī)則限制的“法律真實(shí)”。
但是，“法律真實(shí)”究竟是什么！這一標(biāo)準(zhǔn)與“客觀真實(shí)”究竟有何本質(zhì)區(qū)別！對(duì)于這些問(wèn)題，倡導(dǎo)者并沒(méi)有給出明確的解釋。事實(shí)上，如果“法律真實(shí)”只是一種有別于“客觀真實(shí)”的標(biāo)簽和口號(hào)，那么，它對(duì)于司法證明規(guī)則的建立就只有十分有限的意義。因此，我們不能僅僅滿足于“法律真實(shí)”這一概念的提出，還應(yīng)討論訴訟活動(dòng)中證明標(biāo)準(zhǔn)如何加以確定的問(wèn)題。
首先需要明確的是，所謂“證明標(biāo)準(zhǔn)”，是指承擔(dān)證明責(zé)任的一方通過(guò)提出證據(jù)和進(jìn)行證明活動(dòng)，使裁判者對(duì)本方待證事實(shí)所形成的內(nèi)心確信的程度。事實(shí)上，證明的“標(biāo)準(zhǔn)”這一稱呼本身就意味著裁判者對(duì)不同的證明對(duì)象，在內(nèi)心的信服程度上有一定的區(qū)別。換言之，裁判者不需要對(duì)所有證明活動(dòng)都達(dá)到百分之百的確信程度。至少對(duì)于一部分證明活動(dòng)，只需要達(dá)到一定程度的信服就足夠了。例如，辯護(hù)方向裁判者證明檢控方提出的某一證據(jù)系通過(guò)刑訊手段所得的，對(duì)于這一證明，裁判者當(dāng)然不需要達(dá)到最高的證明標(biāo)準(zhǔn)，而只要相信刑訊逼供行為的發(fā)生有一定的可能性就夠了。又如，對(duì)于檢控方證明被告人有罪的活動(dòng)，裁判者也不需要達(dá)到百分之百的可信性，因?yàn)闄z控方所要證明的只是刑法所要求的犯罪構(gòu)成的基本要件，而不是全部客觀事實(shí)本身；即使對(duì)于法定的待證事實(shí)，檢控方也不需要證明到“重建事實(shí)真相”的程度，而只須達(dá)到排除其他可能性的程度。必須注意，證明標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置和判定，都是裁判者主觀判斷領(lǐng)域的事情。超出人的主觀認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，任何旨在將證明標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向“完全客觀化”的努力，都將歸于失敗。
其次，根據(jù)證明責(zé)任的雙層次理論，證明責(zé)任可以分為“說(shuō)服責(zé)任”與“舉證責(zé)任”兩種，證明標(biāo)準(zhǔn)也可以被相應(yīng)地加以確定。對(duì)于“說(shuō)服責(zé)任”，由于只涉及檢控方證明被告人有罪的責(zé)任，牽扯到被告人的自由、財(cái)產(chǎn)乃至生命等重大的'利益，因此需要達(dá)到最高的證明標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)可被確定為“排除合理的懷疑”。而對(duì)于控辯雙方所負(fù)擔(dān)的“舉證責(zé)任”，由于所涉及的是某一訴訟主張的成立問(wèn)題，所牽扯的利益不是特別重大，因此一般只須達(dá)到“優(yōu)勢(shì)證據(jù)”即可。當(dāng)然，在辯護(hù)方承擔(dān)舉證責(zé)任的場(chǎng)合下，如果這種舉證責(zé)任轉(zhuǎn)移給檢控方，那么，檢控方所承擔(dān)的證明辯護(hù)方訴訟主張不成立的責(zé)任，也需要達(dá)到“排除合理懷疑”這一最高的標(biāo)準(zhǔn)。
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論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇十六
最近看了一檔綜藝，其名字為“哎呦，那么美”。節(jié)目中的主人公是一名網(wǎng)紅，名為馬里山。他十分愛(ài)好化妝，喜歡模仿女生。
依我看來(lái)，這是因?yàn)轳R里山在內(nèi)心上對(duì)自己的行為是認(rèn)可的，他之所以想要改變只是受了觀眾的影響而一時(shí)興起去無(wú)奈改變罷了。對(duì)此，我不想對(duì)馬里山的行為做一個(gè)錯(cuò)或是對(duì)的判斷，我只想跟他說(shuō)一句：美沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，美可以多種多樣，大可不必為了別人所謂的看法來(lái)約束自己，改變自己，甚至委屈自己。
曾記得在書(shū)上看過(guò)孔子與弟子的這樣的一段對(duì)話：子張問(wèn)于孔子曰：“何如斯可以從政矣?”子曰：“尊五美，屏四惡，斯可以從政矣?！弊訌?jiān)唬骸昂沃^五美?”子曰：“君子惠而不費(fèi)，勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛。”在這段話中，孔子給我們推崇“五美”。即是把做好事當(dāng)做應(yīng)該的;勞動(dòng)而不抱怨;想要而不貪;心平，不在乎別人說(shuō)些什么;威風(fēng)而不利用他”在這里我尤為強(qiáng)調(diào)“心平，不在乎別人說(shuō)些什么”這一點(diǎn)。
美是一種屬性，而每一個(gè)人美的屬性不盡相同。因?yàn)楠?dú)特，方有你我之分，每一個(gè)人才有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)。我們可以舉些例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。
著名喜劇演員宋小寶，長(zhǎng)著一張黑瘦的臉，為了給觀眾營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍，他總是到處耍寶，一襲妃子裝，讓他更具盛名。他何曾不是被廣大網(wǎng)友謾笑過(guò)，但是他并沒(méi)有因?yàn)閯e人的絲毫看法而對(duì)自己產(chǎn)生質(zhì)疑。無(wú)疑最后的他是成功的。一段“自打我進(jìn)宮以來(lái)，就獨(dú)得皇上恩寵。這后宮佳麗三千，皇上就偏偏寵我一人，于是我就勸皇上一定要雨露均沾，可皇上非是不聽(tīng)啊”的表演深入人心，使其名聲大噪。
拉羅什富科說(shuō)：“自信的我們對(duì)自己抱有的信心，將使別人對(duì)我們萌生信心的綠芽”。我也仿其說(shuō)道：“相信自己的美，認(rèn)可自己的美，無(wú)需改變，我們對(duì)自己的肯定將使別人發(fā)現(xiàn)我們的美”。美沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，自信的展露你的美吧!
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇一
要能夠正確而恰當(dāng)?shù)剡x題，首先要明確選題的原則，明確了選題原則，就能比較容易地選定一個(gè)既有一定學(xué)術(shù)價(jià)值，又符合自己志趣，適合個(gè)人研究能力，因而較有成功把握的題目。一般來(lái)說(shuō)，選擇畢業(yè)論文題目要遵循以下幾條原則。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，注重現(xiàn)實(shí)意義
畢業(yè)論文的題材十分廣泛，社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)文化事業(yè)的各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題，都可以成為論文的題目。馬克思主義認(rèn)識(shí)論告訴我們，理論來(lái)源于實(shí)踐，理論為實(shí)踐服務(wù)。因此科學(xué)研究的選題首先要注意理論聯(lián)系實(shí)際。
第一，注意選題的實(shí)用價(jià)值，選擇具有現(xiàn)實(shí)意義的題目。所謂論文的實(shí)用價(jià)值，就是指我們選的題目，應(yīng)是與社會(huì)生活密切相關(guān)、為干百萬(wàn)人所關(guān)心的問(wèn)題，特別是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中亟待解決的問(wèn)題。這類問(wèn)題反映著一定歷史時(shí)期和階段社會(huì)生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，是與廣大人民群眾的利益息息相關(guān)的。我們運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)其進(jìn)行研究，提出自己的見(jiàn)解，探討解決問(wèn)題的方法，這是很有意義的。這不僅能使自己所學(xué)的書(shū)本知識(shí)得到一次實(shí)際的運(yùn)用，而且能提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。有現(xiàn)實(shí)意義的題目大致有三個(gè)來(lái)源：一是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中急需回答的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。如建立現(xiàn)代企業(yè)制度，抑制通貨膨脹，精神文明建設(shè)，民主法制建設(shè)，加強(qiáng)廉政建設(shè)等等。二是本地區(qū)、本部門、本行業(yè)在工作實(shí)踐中遇到的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如從事農(nóng)業(yè)工作的同志就會(huì)遇到諸如農(nóng)村土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，農(nóng)村基層黨組織建設(shè)問(wèn)題，農(nóng)村青少年的教育問(wèn)題，農(nóng)村社會(huì)治安綜合治理問(wèn)題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的技術(shù)改造問(wèn)題，等等。三是作者本人在工作實(shí)踐中提出來(lái)的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如職工的思想政治工作問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)問(wèn)題，職業(yè)道德教育問(wèn)題，等等。
選擇具有現(xiàn)實(shí)意義的題目，要注意三個(gè)方面的問(wèn)題：一是與黨和國(guó)家或與國(guó)計(jì)民生有關(guān)的重大問(wèn)題。這類問(wèn)題關(guān)系國(guó)家發(fā)展方向、速度，是社會(huì)公眾關(guān)注的熱點(diǎn)，因而有普遍的社會(huì)意義。如黨的十一屆三中全會(huì)前后，關(guān)于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，黨的工作重心轉(zhuǎn)移，農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，吸收外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，引進(jìn)外資，嚴(yán)厲打擊刑事犯罪等問(wèn)題。在當(dāng)前貫徹十四大和十四屆四中全會(huì)精神中，要注意建立和培育社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，深化改革擴(kuò)大開(kāi)放，改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，加強(qiáng)法制建設(shè)，反腐倡廉，加強(qiáng)黨的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)、研究和宣傳，等等。二是群眾普遍關(guān)心的問(wèn)題。這類問(wèn)題雖不是全局性的，卻是人們關(guān)注的、或期待解決、或有疑慮需要進(jìn)行理論探討和解答的問(wèn)題。如經(jīng)濟(jì)體制改革中的一些具體政策，像工資改革、勞動(dòng)就業(yè)和社會(huì)保障制度的改革、公費(fèi)醫(yī)療制度的改革、物價(jià)的調(diào)整、住房制度改革、城鎮(zhèn)建設(shè)、社會(huì)治安、法制教育等等。還有各行各業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、改革預(yù)測(cè)、研究決策等。另外，有些題材看似具體小事，卻關(guān)系著干家萬(wàn)戶，也可作為選題。如城市居民的菜籃子問(wèn)題，獨(dú)生子女的教育問(wèn)題，勤儉持家問(wèn)題等。三是雖屬具體又未引起社會(huì)重視，卻代表一定傾向的問(wèn)題。一種是意義尚未被認(rèn)識(shí)，作者用理論觀點(diǎn)分析、預(yù)見(jiàn)到它的生命力。如農(nóng)村土地向種田能手轉(zhuǎn)移，選送農(nóng)村村級(jí)干部上大學(xué)，為農(nóng)村培養(yǎng)致富帶頭人等；或預(yù)測(cè)到危害、惡果，及時(shí)提出問(wèn)題，引起社會(huì)重視。如農(nóng)村蓋房、修墳擠占破壞耕地，小城鎮(zhèn)建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，基礎(chǔ)設(shè)施不配套，農(nóng)戶引種、引養(yǎng)外地產(chǎn)品不經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查，一哄而上，等等。另一種是群眾議論紛紛，反映很大的，要作出理論分析，引導(dǎo)正確對(duì)待。如在分配問(wèn)題上效率和公平，先富和后富，反對(duì)平均主義又要防止兩極分化，等等。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇二
1、同步選題法
同步選題法就是順應(yīng)科技發(fā)展潮流，把握所研究學(xué)科領(lǐng)域熱點(diǎn)和前沿問(wèn)題，將當(dāng)前學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)作為出發(fā)點(diǎn)，尋找并確定研究課題方向。跟蹤學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題和前沿問(wèn)題，是獲取課題來(lái)源的有效途徑。學(xué)科熱點(diǎn)的產(chǎn)生往往有一定的理論背景和現(xiàn)實(shí)需要，其學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值突出。采用同步選題法選題時(shí)，需要很高的信息敏感度和信息收集量，能及早注意和預(yù)見(jiàn)到即將形成的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。爭(zhēng)取較早地參與到熱點(diǎn)問(wèn)題的研究是實(shí)現(xiàn)同步選題的關(guān)鍵，如果其他科研工作者已經(jīng)著手研究該課題并已經(jīng)發(fā)表了大量學(xué)術(shù)成果，研究沸點(diǎn)將過(guò)，那么再去跟風(fēng)開(kāi)展該課題的研究，其研究?jī)r(jià)值就會(huì)大打折扣，甚至最終淪為學(xué)術(shù)垃圾。
2、階段分析法
階段分析法是根據(jù)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)，確定某一學(xué)科所處的發(fā)展階段，然后依據(jù)學(xué)科的成熟情況來(lái)選題。如果說(shuō)同步選題法主要用來(lái)確定一個(gè)國(guó)家或研究部門的科研主攻方向，階段分析法則更多地適用于選擇具體的研究課題。經(jīng)驗(yàn)表明，一門學(xué)科的發(fā)展大體上是呈s型，即經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期醞釀之后，進(jìn)入指數(shù)增長(zhǎng)階段，然后按負(fù)數(shù)下降。這一過(guò)程一般要經(jīng)歷四個(gè)階段，即學(xué)科誕生階段、學(xué)科發(fā)展階段、學(xué)科成熟階段和學(xué)科相對(duì)飽和階段。不同發(fā)展階段，人們對(duì)所研究對(duì)象認(rèn)識(shí)的深度是不同的`，有待研究的主要內(nèi)容及其相應(yīng)的研究方法也不盡相同。所以，選題應(yīng)該首先了解該學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)展歷史，明確該研究領(lǐng)域現(xiàn)在所處的發(fā)展階段，然后根據(jù)各階段的不同特點(diǎn)，選擇、確定研究課題。學(xué)科誕生階段，選題的主要思路是抓苗頭，即抓新發(fā)現(xiàn)、新現(xiàn)象和新理論；學(xué)科發(fā)展階段，選題的工作特點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)研究為主，選題的重點(diǎn)應(yīng)放在選擇實(shí)驗(yàn)性課題上，同時(shí)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、加工各種新儀器、新設(shè)備，建立測(cè)試手段和實(shí)驗(yàn)方法；學(xué)科成熟階段，選題重點(diǎn)放在進(jìn)一步豐富理論，并為驗(yàn)證理論進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵶C研究；學(xué)科相對(duì)飽和階段，以探索發(fā)展規(guī)律為目的研究成果越來(lái)越少，選題要更加注重應(yīng)用研究和發(fā)展研究。
3、交叉選擇法
當(dāng)前各學(xué)科領(lǐng)域都向高精尖方向發(fā)展，學(xué)科之間的差異越來(lái)越大，學(xué)科之間的空隙也變得越來(lái)越明顯，然而恰恰在這種差異和空隙之中堆積的許多邊緣性問(wèn)題可供選題。人類社會(huì)許多重大課題也面臨著用單一學(xué)科難以解釋和解決的問(wèn)題，需要多學(xué)科交叉，運(yùn)用多學(xué)科理論和方法才能加以應(yīng)對(duì)。所以，當(dāng)代科學(xué)研究已經(jīng)悄然進(jìn)入了一個(gè)學(xué)科交叉和協(xié)同創(chuàng)新的新時(shí)代，提倡多學(xué)科交叉和協(xié)同創(chuàng)新，在多學(xué)科邊緣交界地帶尋找研究方向，是學(xué)術(shù)論文選題的重要方法。多學(xué)科交叉選題，可以將一個(gè)學(xué)科的研究思路及方法帶到另一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域當(dāng)中去，為研究注入新的活力，碰撞出新的思想火花。
4、機(jī)遇線索法
科學(xué)發(fā)展史告訴我們，許多重大科研成果往往出現(xiàn)在研究者長(zhǎng)期苦思冥想、殫精竭慮地鉆研某一問(wèn)題時(shí)，突然靈光一現(xiàn)，在偶然中發(fā)現(xiàn)意想不到的現(xiàn)象和問(wèn)題，科學(xué)研究往往在必然性中存在著許多偶然性。所以，當(dāng)研究課題遇到阻塞、停止不前的時(shí)候，不妨回頭仔細(xì)審視遇到的問(wèn)題與細(xì)節(jié)，或許在問(wèn)題細(xì)節(jié)處就會(huì)發(fā)現(xiàn)更廣闊更有價(jià)值的研究方向。當(dāng)靈感來(lái)襲時(shí)，研究者應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地抓住這一閃念的靈感，對(duì)靈感進(jìn)行及時(shí)捕捉記錄，加以思考整理，使之更加豐滿，對(duì)其展開(kāi)深入研究，是極有可能形成比較有價(jià)值的研究課題的。俗語(yǔ)說(shuō)機(jī)會(huì)通常是給有準(zhǔn)備的人，在研究過(guò)程中的有準(zhǔn)備，不僅是機(jī)遇和靈感出現(xiàn)之前的艱苦探索，更是靈感孕育的基礎(chǔ)和前提，并且還應(yīng)該包括在靈感閃現(xiàn)時(shí)能夠及時(shí)抓住它，有效利用它，發(fā)展充實(shí)它。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇三
畢業(yè)論文新聞學(xué)論文選題參考有哪些?畢業(yè)了，要寫(xiě)論文，論文題目有什么呢?哪些是適合新聞學(xué)畢業(yè)寫(xiě)的論文，題目?請(qǐng)看下面：
1.游戲之于網(wǎng)絡(luò)廣告
2.網(wǎng)絡(luò)游戲廣告的創(chuàng)意策略
3.廣告的娛樂(lè)化研究
4.網(wǎng)絡(luò)廣告的監(jiān)督與管理研究
5.網(wǎng)絡(luò)廣告與傳統(tǒng)廣告的比較分析
6.網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意研究
7.短信廣告研究
8.網(wǎng)絡(luò)廣告與個(gè)性化時(shí)代
9.廣告、傳媒與娛樂(lè)業(yè)
10.世界“百年”的品牌的成因與現(xiàn)狀
11.“奢侈品”廣告試析
12.采訪中提問(wèn)的技能與技巧
13.xx記者業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)及新聞思想研究
14.論過(guò)時(shí)新聞的時(shí)新價(jià)值
15.論“八卦”新聞在新聞中的地位和價(jià)值
16.論廣電新聞主播要不要“很嚴(yán)肅”
17.論杜甫“善陳時(shí)事”詩(shī)的新聞特質(zhì)
18.論新聞標(biāo)題的詩(shī)化效應(yīng)
19.論古人自我價(jià)值的廣告意識(shí)
20.論廣告詞的詩(shī)化效應(yīng)
21.論“春秋筆法”在新聞中的妙用
22.電視娛樂(lè)文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和影響
23.電視在當(dāng)代大眾文化的作用及影響
24.真實(shí)的力量——論調(diào)查性新聞的功能
25.時(shí)尚風(fēng)標(biāo)與當(dāng)代大眾文化的傳播
26.訪談節(jié)目在我國(guó)的`發(fā)展及走向
27.略論我國(guó)當(dāng)前的新聞?shì)浾摫O(jiān)督
28.論都市報(bào)新聞與黨委機(jī)關(guān)報(bào)新聞的區(qū)別
29.論新聞媒體的負(fù)功能
30.論新聞自由與媒體的責(zé)任
31.論新聞的基本規(guī)律和特點(diǎn)
32.論人際傳播與大眾傳播的區(qū)別
33.新聞?wù)鎸?shí)新論
34.新聞價(jià)值觀新論
35.黨報(bào)改革之我見(jiàn)
36.如何糾正都市報(bào)的媚俗化傾向
37.民生新聞之我見(jiàn)
38.論新聞評(píng)論的人文精神
39.新聞報(bào)道與媒介審判
40.論新聞娛樂(lè)化
41.論新聞傳播的職能與界限
42.論媒介話語(yǔ)權(quán)
43.論傳媒受眾的主觀能動(dòng)性
44.論馬克思主義新聞?dòng)^的現(xiàn)實(shí)意義
45.手機(jī)短信的傳播學(xué)分析
46.新聞宣傳與構(gòu)建和諧社會(huì)
47.如何做好bbs上的輿論引導(dǎo)
48.bbs版主的角色定位與素質(zhì)要求
49.網(wǎng)絡(luò)成隱癥分析及對(duì)策
50.新時(shí)期受眾心理與輿論引導(dǎo)
51.博客文化之我見(jiàn)
52.傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站和商業(yè)網(wǎng)站的議程設(shè)置比較研究
53.《人民日?qǐng)?bào)》和《人民網(wǎng)》的議程設(shè)置比較研究
54.xx感動(dòng)中國(guó)人物報(bào)道分析
55.廣告與政治
56.廣告與幽默
57.美國(guó)媒體與美國(guó)“新聞自由”
58.虐囚事件與美國(guó)“人權(quán)”
59.美國(guó)報(bào)刊造假與媒體自律
60.跨國(guó)傳媒公司進(jìn)軍中國(guó)市場(chǎng)之策略
61.國(guó)際傳媒與國(guó)際傳播(相關(guān)內(nèi)容)
62.維亞康姆公司本土化戰(zhàn)略之探析
63.中國(guó)傳媒公司與跨國(guó)傳媒公司合資的發(fā)展趨勢(shì)
64.路透社成功動(dòng)作之探析
65.新聞集團(tuán)媒體經(jīng)營(yíng)之探析
66.貝塔斯曼跨國(guó)公司的成功之道
67.新聞信息傳播全球化之探析
68.新聞、廣告專業(yè)英語(yǔ)研究(可自定題目)
69.分析迪斯尼公司的經(jīng)營(yíng)模式
70.半島電視臺(tái)崛起之探析
71.分析時(shí)代華納公司決策失利的原因
72.媒體的社會(huì)責(zé)任與商業(yè)利益(中西媒體比較)
73.電視紀(jì)錄片創(chuàng)作探析
74.電視民生新聞現(xiàn)象探析
75.電視新聞隱性采訪方法的運(yùn)用
76.品牌時(shí)代電視頻道包裝理念
77.中部地區(qū)廣播崛起的思考
78.中國(guó)數(shù)字電視的現(xiàn)狀與未來(lái)
79.論衛(wèi)星頻道的特色化經(jīng)營(yíng)
80.現(xiàn)代電視媒體經(jīng)營(yíng)策略分析(城市電視臺(tái)生存之道)
81.電視法制節(jié)目評(píng)析
82.省級(jí)衛(wèi)視面臨的挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)
83.實(shí)施品牌戰(zhàn)略，打造強(qiáng)勢(shì)媒體
84.公眾時(shí)代電視社會(huì)影響力分析
85.調(diào)查性電視新聞節(jié)目的采訪特色
86.試論增強(qiáng)新聞可讀性的業(yè)務(wù)手段
87.正確認(rèn)識(shí)采訪準(zhǔn)備與采訪功效的關(guān)系
88.創(chuàng)造良好的訪問(wèn)條件是采訪成功之保證
89.采訪中強(qiáng)化視覺(jué)功能的意義
90.新聞就在留心中
91.網(wǎng)絡(luò)新聞采寫(xiě)原則和方法的宏觀研究
92.權(quán)威信息來(lái)源初探
93.談“問(wèn)題競(jìng)爭(zhēng)謀者勝”
94.經(jīng)濟(jì)新聞的采訪藝術(shù)
95.科技新聞采訪的特殊性
96.體驗(yàn)式采訪的優(yōu)勢(shì)
97.新聞采訪中的思維斷想
98.新聞采訪中的“拆墻”藝術(shù)
99.新聞采訪遭拒原因分析及對(duì)策探討
100.新聞報(bào)道的平民化視角
101.在經(jīng)濟(jì)全球化視野中發(fā)現(xiàn)新聞
102.記者采訪要入鄉(xiāng)隨俗
103.論“偷拍偷錄”采訪資料的訴訟證據(jù)價(jià)值
104.采訪對(duì)象的訪前心理分析
105.論隱性采訪
106.深入采訪中如何抓特點(diǎn)、抓本質(zhì)
107.采訪中應(yīng)強(qiáng)化對(duì)主題的思考
108.試論新聞敏感與新聞工作責(zé)任感的關(guān)系
109.河南人形象的傳播學(xué)分析
110.某類專業(yè)網(wǎng)站的研究
111.新時(shí)期報(bào)紙版面設(shè)計(jì)流行趨勢(shì)
112.對(duì)當(dāng)代中國(guó)報(bào)紙化版面革新的觀察與思考
113.彩色報(bào)紙與版面色彩
114.新時(shí)期圖文結(jié)合報(bào)道研究
115.讀圖時(shí)代與新聞圖片編輯
116.新聞策劃與新聞炒作
117.淺論新聞策劃
118.傳媒如何應(yīng)對(duì)企業(yè)的新聞策劃
119.突發(fā)性事件報(bào)道策劃研究
120.當(dāng)代新聞編輯的思維特征
121.網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題特色研究
122.淺論報(bào)紙的“易讀性”原則
123.網(wǎng)絡(luò)廣告的現(xiàn)狀與發(fā)展
124.彈出式廣告的倫理學(xué)批判
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇四
一、基本要求
1、課程論文只能在以下選題范圍中選擇。
2、注意審題，別跑題，別想“打擦邊球”。
3、盡量選擇與自己經(jīng)歷相關(guān)的題目。
4、寫(xiě)出研究計(jì)劃即可，參見(jiàn)“基本格式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”的要求。
5、關(guān)于“研究現(xiàn)狀述評(píng)”部分，是研究的起點(diǎn)。一要高度重視，二不要因?yàn)闆](méi)有直接找到“答案”而放棄，應(yīng)該努力尋求間接的文獻(xiàn)基礎(chǔ)。
6、關(guān)于“基本觀點(diǎn)”部分，關(guān)鍵不在于你的觀點(diǎn)是否正確，而是你是否認(rèn)真考慮過(guò)。
7、研究?jī)?nèi)容、思路、方法等部分，考察的是你所做的是科學(xué)研究還是“拍腦袋決策”。
8、一點(diǎn)提醒，本項(xiàng)目的工作量不小。
二、選題
1、對(duì)于幾個(gè)寡頭股東持股的公司，如何維護(hù)合作的持續(xù)和平穩(wěn)？
2、對(duì)于知識(shí)型企業(yè)，公司治理的獨(dú)特性體現(xiàn)在什么方面？
3、對(duì)于任期將近的職業(yè)經(jīng)理，如何激勵(lì)約束？
4、如何激發(fā)職業(yè)經(jīng)理的創(chuàng)新精神，又不會(huì)導(dǎo)致其貪大冒進(jìn)？
5、在大股東具有國(guó)有身份的情況下，中小股東的如何自保？
6、如果取消監(jiān)事會(huì)，我國(guó)公司治理體系中會(huì)留下什么缺口？
7、在我國(guó)目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境下，教授任獨(dú)立董事有何優(yōu)劣？
8、從職業(yè)經(jīng)理的視角看，在家族企業(yè)里，職業(yè)經(jīng)理如何定位？
9、中國(guó)文化的某一方面（如人情、關(guān)系、家長(zhǎng)作風(fēng)，主題自選），對(duì)公司治理有何影響？
10、家族企業(yè)的新接班人，如何處理企業(yè)、家族內(nèi)外的'關(guān)系？
三、基本格式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、研究現(xiàn)狀述評(píng)（30分）
寫(xiě)作目的是表明，你的研究既有基礎(chǔ)又有創(chuàng)新。
說(shuō)明，相關(guān)研究到了哪一階段？你的研究處于哪條科學(xué)路徑？目前觀點(diǎn)有何分歧？目前研究有何空白？如此等等。
500字
2、主要內(nèi)容（10分）
說(shuō)明你的研究由幾個(gè)流程環(huán)節(jié)構(gòu)成，或者幾方面論點(diǎn)支撐。
200字
3、研究方法（10分）
介紹你的研究方法。
“文獻(xiàn)法”“定量與定性相結(jié)合”不是方法?？梢允牵瑔?wèn)卷調(diào)查、深度訪談、回歸分析、聚類分析、文獻(xiàn)計(jì)量法、內(nèi)容分析法，等等。
100字
4、基本思路（10分）
解釋你的研究程序、關(guān)鍵步驟的處理方法等。
用流程圖來(lái)表示
無(wú)關(guān)字?jǐn)?shù)
5、基本觀點(diǎn)（35分）
這是重點(diǎn)，要一二三點(diǎn)清晰表達(dá)。
這是尚未經(jīng)過(guò)你證明的觀點(diǎn)，是你研究的“藍(lán)圖”。
500字
6、參考文獻(xiàn)（5分）
主要用在綜述部分。
格式規(guī)范，文獻(xiàn)要新、層次要高
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇五
關(guān)于mba論文你了解多少mba論文選題匯總是怎樣的?一起看看下面的內(nèi)容吧。
mba論文選題匯總---保證mba論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)
[摘要]：mba畢業(yè)論文選題..
mba畢業(yè)論文選題參考——管理學(xué)方向1、論企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力
創(chuàng)新與核心競(jìng)爭(zhēng)力;企業(yè)專業(yè)化、多元化和戰(zhàn)略聯(lián)盟發(fā)展與核心競(jìng)爭(zhēng)力;企業(yè)戰(zhàn)略理論的新發(fā)展--核心競(jìng)爭(zhēng)力的管理;我國(guó)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀、問(wèn)題分析以及如何提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力;核心競(jìng)爭(zhēng)力的比較方法研究。
2、現(xiàn)代管理理論熱點(diǎn)問(wèn)題研究
[提示](1)學(xué)習(xí)型組織問(wèn)題研究：學(xué)習(xí)型組織的類型;學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)和功能;學(xué)習(xí)型組織的結(jié)構(gòu)和管理;學(xué)習(xí)型組織的設(shè)計(jì)原則;如何培育和建立學(xué)習(xí)型組織。
(2)企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理：群體的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu);群體規(guī)范與勞動(dòng)效率;團(tuán)隊(duì)與群體的關(guān)系;如何塑造高效的團(tuán)隊(duì);團(tuán)隊(duì)成員間的合作與協(xié)調(diào);團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)的管理。
(3)企業(yè)家與職業(yè)經(jīng)理人問(wèn)題研究：企業(yè)家人力資本的作用;企業(yè)家特征及企業(yè)家階層的形成;企業(yè)家特點(diǎn)及企業(yè)家生存環(huán)境研究;企業(yè)家成長(zhǎng)模式;中國(guó)企業(yè)家特點(diǎn)及相關(guān)問(wèn)題研究。
(4)項(xiàng)目管理：項(xiàng)目管理的基本程序、內(nèi)容及研究方法;項(xiàng)目管理中涉及的人際關(guān)系、溝通技巧等主觀經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題研究;項(xiàng)目管理風(fēng)險(xiǎn)分析;如何提升項(xiàng)目管理者的能力和技巧。
(5)企業(yè)聯(lián)盟問(wèn)題研究：聯(lián)盟的類型及形式;聯(lián)盟的作用及特點(diǎn);戰(zhàn)略聯(lián)盟與學(xué)習(xí)型聯(lián)盟組織的特征;聯(lián)盟戰(zhàn)略模式的理論分析;中國(guó)人世以后，聯(lián)盟企業(yè)的發(fā)展模式。
3、消費(fèi)者行為研究
[提示]消費(fèi)者心理分析;消費(fèi)者購(gòu)買行為模型;流行時(shí)尚研究;針對(duì)消費(fèi)心理的各種營(yíng)銷模式;影響消費(fèi)心理的社會(huì)因素(文化、習(xí)俗、生活方式等);未來(lái)消費(fèi)心理變化趨勢(shì)分析及企業(yè)營(yíng)銷模式。
4、現(xiàn)代商務(wù)談判
[提示]談判基本問(wèn)題研究;談判的理論分析;談判的基本原則與規(guī)則;談判中的心理分析;商務(wù)談判的策略技巧研究。
5、激勵(lì)理論的研究
[提示]激勵(lì)理論的產(chǎn)生與發(fā)展;激勵(lì)機(jī)制;有代表性的激勵(lì)理論分析與評(píng)價(jià);激勵(lì)理論的應(yīng)用(如何提高激勵(lì)的有效性)。
mba論文選題是保證論文質(zhì)量的.重要環(huán)節(jié)，選題的質(zhì)量直接決定最后論文的質(zhì)量。
需要說(shuō)明的事項(xiàng)如下：
1.本“參考選題”的應(yīng)符合所在的專業(yè)方向的學(xué)科要求，具體題目由學(xué)員與導(dǎo)師協(xié)商確定。
2.本“參考選題”所強(qiáng)調(diào)的指導(dǎo)思想。
本“參考選題”力圖體現(xiàn)mba的教育思想——培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)代工商管理理論、方法和技術(shù)解決所在組織(企業(yè)、政府、大學(xué)、醫(yī)院等)面臨的實(shí)際管理問(wèn)題的能力。
因此，強(qiáng)調(diào)論文選題應(yīng)當(dāng)以所在組織為主體，以解決所在組織面臨的問(wèn)題為目的;以論文是否很好地運(yùn)用所學(xué)的理論、方法與技術(shù)解決了一個(gè)管理實(shí)際問(wèn)題為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
總之，強(qiáng)調(diào)mba論文是解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)“方案”(而非解決普適性問(wèn)題的學(xué)術(shù)論文)。
當(dāng)然，如果mba論文能夠在理論、方法上有所創(chuàng)新，更好。
3.選題的基本格式為：
《××企業(yè)(大學(xué)、醫(yī)院等組織)××(問(wèn)題)研究》
例如：·《xx競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究》·《xx政府建立服務(wù)型政府的途徑研究》
一、公司財(cái)務(wù)管理/會(huì)計(jì)學(xué)
1.××企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略研究
2.××企業(yè)上市公司財(cái)務(wù)信息披露研究
3.××企業(yè)價(jià)值評(píng)估體系研究
4.××企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)研究
5.××企業(yè)并購(gòu)事件中的財(cái)務(wù)管理研究
6.××集團(tuán)公司財(cái)務(wù)管理問(wèn)題研究
7.××企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)控制制度研究
8.××企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)中的財(cái)務(wù)問(wèn)題研究
9.××企業(yè)財(cái)務(wù)管理中有研究?jī)r(jià)值的事件的案例分析
10.××集團(tuán)公司資金控制體系研究
11.××企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系研究
12.××企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)警體系研究
13.××企業(yè)環(huán)境會(huì)計(jì)與審計(jì)研究
14.××企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)研究
15.××企業(yè)戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)研究
16.××企業(yè)上市公司會(huì)計(jì)問(wèn)題研究
17.××企業(yè)會(huì)計(jì)研究方法研究
18.××企業(yè)電子商務(wù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)問(wèn)題研究
19.××企業(yè)成本管理研究
20.××企業(yè)投資融資決策問(wèn)題研究
22.××企業(yè)證券投資組合績(jī)效的實(shí)證研究
23.××上市公司的投資價(jià)值分析
24.××企業(yè)證券投資策略研究
28.××上市公司的綜合財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)
二、戰(zhàn)略管理/一般管理/企業(yè)倫理學(xué)
1.××企業(yè)總體戰(zhàn)略(多樣化、并購(gòu)、國(guó)際聯(lián)盟等)規(guī)劃研究
2.××企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略規(guī)劃研究
4.××企業(yè)核心能力研究
5.××企業(yè)管理變革和創(chuàng)新研究
6.××企業(yè)業(yè)務(wù)流程再造研究
7.××企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中遇到的倫理問(wèn)題的個(gè)案分析(案例研究)
8.××企業(yè)倫理建設(shè)的方法、方案研究
9.××企業(yè)客戶管理中的企業(yè)倫理問(wèn)題研究
10.××企業(yè)人力資源管理中的企業(yè)倫理問(wèn)題研究
三、生產(chǎn)與運(yùn)作管理
1.××企業(yè)生產(chǎn)設(shè)施規(guī)劃研究
2.××企業(yè)物流系統(tǒng)規(guī)劃
3.××企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)整體優(yōu)化研究
4.××企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃與控制系統(tǒng)分析與優(yōu)化研究
6.××服務(wù)型企業(yè)運(yùn)作管理系統(tǒng)分析與優(yōu)化研究
7.××企業(yè)辦公系統(tǒng)分析與優(yōu)化
8.××企業(yè)供應(yīng)鏈管理研究
9.××企業(yè)資源計(jì)劃(erp)系統(tǒng)的建立(改進(jìn)、與再造等)研究
四、市場(chǎng)營(yíng)銷
1.××企業(yè)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)戰(zhàn)略研究
2.××產(chǎn)品的市場(chǎng)研究
3.××企業(yè)產(chǎn)品策略研究
4.××企業(yè)產(chǎn)品定價(jià)策略研究
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇六
第1章緒論
1.1研究背景
1.1.1外部環(huán)境的變化導(dǎo)致財(cái)務(wù)戰(zhàn)略發(fā)生轉(zhuǎn)變
一、企業(yè)外部環(huán)境的變化
尋求和崇尚創(chuàng)新與卓越是企業(yè)一直以來(lái)所追求的，也是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源頭。
伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和完善，企業(yè)管理的重也也在悄然發(fā)生變化。
20世紀(jì)90年代之前，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主要致力于追求產(chǎn)量最大化、產(chǎn)值最高化和營(yíng)業(yè)收入最大化。
到了90年代之后，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和重也開(kāi)始轉(zhuǎn)而追求利潤(rùn)最大化、股東財(cái)富最大化和企業(yè)價(jià)值最大化等目標(biāo)。
事實(shí)上，在現(xiàn)代企業(yè)龐大復(fù)雜的日常經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中，企業(yè)一直在貫徹和追求企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造和價(jià)值最大化，這也是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的終極目標(biāo)。
現(xiàn)代企業(yè)的所有管理活動(dòng)其實(shí)都可以歸于企業(yè)價(jià)值管理活動(dòng)，這一點(diǎn)已經(jīng)被理論界和實(shí)務(wù)界廣泛認(rèn)同。
1982年，美國(guó)思騰斯特公司提出了經(jīng)濟(jì)増加值這一指標(biāo)，并逐步在美國(guó)和其他一些國(guó)家推廣使用，取得了顯著的應(yīng)用效果。
受到這一價(jià)值管理有效性指標(biāo)的影響，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到價(jià)值管理目標(biāo)作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)的重要性。
因而價(jià)值創(chuàng)造成為企業(yè)發(fā)展關(guān)注的核心，價(jià)值管理的思想也在企業(yè)管理領(lǐng)域里得到了廣泛的發(fā)展和應(yīng)用。
與企業(yè)管理戰(zhàn)略同步調(diào)整;同時(shí)企業(yè)市場(chǎng)和業(yè)務(wù)發(fā)展走向多元化，這也對(duì)財(cái)務(wù)部口的組織和戰(zhàn)略管理提出了更加嚴(yán)苛的要求。
1.2研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容
1.2.1研究目標(biāo)
s公司的財(cái)務(wù)部門業(yè)務(wù)伙伴的制度建立就是財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新下財(cái)務(wù)共享服務(wù)中也再發(fā)展的一種形式。
但總體來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)企業(yè)界和理論對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新還處于試運(yùn)行階段，國(guó)外先進(jìn)財(cái)務(wù)管理套路不能直接套用，原因很簡(jiǎn)單，文化不同人的理念不同、工業(yè)制造基礎(chǔ)不同，好的方法并不能很好運(yùn)行出好的效果。
國(guó)內(nèi)企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型相對(duì)國(guó)際企業(yè)有一定的難度，主要原因是：
一、觀念
相應(yīng)的流程及工作的重心也沒(méi)有調(diào)整到價(jià)值管理的工作中去，所以中國(guó)企業(yè)在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新首先是要進(jìn)行理念變革，由于人相對(duì)來(lái)說(shuō)更不可控，為此創(chuàng)新就會(huì)顯得較為困難。
二、定位
或者完全附屬于運(yùn)營(yíng)，且大部分是核算為主，但價(jià)值導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理，要求財(cái)務(wù)全面融入業(yè)務(wù)，會(huì)對(duì)運(yùn)營(yíng)部門提管理要求，這其間也會(huì)產(chǎn)生一些矛盾和分歧，需要更高管理層的理解和支持。
第2章相關(guān)理論
2.1文獻(xiàn)綜述
二是建立獨(dú)立業(yè)務(wù)單元，主要對(duì)一部分增值性的服務(wù)工作進(jìn)行提供;蘭是取消后端業(yè)務(wù)支撐支持單元，由財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心進(jìn)行統(tǒng)一提供;四是費(fèi)用降低、效率提升及改善對(duì)客戶的服務(wù)質(zhì)量。
李春雨和朱先軍在《財(cái)務(wù)共享服務(wù)中也模式分析與研究》中提到，財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式極其適合國(guó)際型大企業(yè)，通過(guò)業(yè)務(wù)資源整合，建立統(tǒng)一高效的打信息共享系統(tǒng)，提升工作效率，體現(xiàn)企業(yè)的核心價(jià)值。
財(cái)務(wù)集中是將資源按照不同類別進(jìn)行歸集使用和管理，它對(duì)規(guī)模的擴(kuò)張和盈利性的追求不突出，而財(cái)務(wù)共享服務(wù)關(guān)注的是業(yè)務(wù)拓展，包括內(nèi)部企業(yè)和外部企業(yè)，基于規(guī)模的發(fā)展，財(cái)務(wù)共享服務(wù)中也將成為獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的利潤(rùn)中心。
在構(gòu)建財(cái)務(wù)共享服務(wù)前，需要首先根據(jù)流程再造中的信息流走向?qū)υ谢A(chǔ)系統(tǒng)進(jìn)行接口改造，并構(gòu)建財(cái)務(wù)輔助系統(tǒng)：影像管理系統(tǒng)、網(wǎng)上報(bào)賬系統(tǒng)和銀企互聯(lián)系統(tǒng)。
李耀峰在《財(cái)務(wù)共享服務(wù)本土化研究》中指出，財(cái)務(wù)共享服務(wù)在中國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義包括：財(cái)務(wù)共享服務(wù)有助于降低成本，有助于分散財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，有助于企業(yè)核心業(yè)務(wù)的發(fā)展。
2.2相關(guān)理論
2.2.2財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心
財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的概念起源于20世紀(jì)。
為了降低成本，提高效率，大型的跨國(guó)公司將共有及重復(fù)的業(yè)務(wù)集中到一起，對(duì)其加以標(biāo)準(zhǔn)化流程安排，實(shí)行統(tǒng)一的流程管理，核算各子公司分支機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)工作。
這就財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的基本。
財(cái)務(wù)共享服務(wù)是把重復(fù)性高、易于標(biāo)準(zhǔn)化的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)集中到共享服務(wù)中必進(jìn)行規(guī)模化生產(chǎn)，以大幅度減少成本，提升效率，滿足企業(yè)的戰(zhàn)略擴(kuò)張。
而成為一個(gè)獨(dú)立的運(yùn)營(yíng)部門，以提供內(nèi)外部服務(wù)來(lái)創(chuàng)造新價(jià)值，變成企業(yè)的利潤(rùn)中也，真正實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)的價(jià)值提升與創(chuàng)造。
財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的財(cái)務(wù)管理模式在全球的大型企業(yè)中廣泛運(yùn)用，其目的就是解決大量的重復(fù)及低效的工作，使其更有效的完成相關(guān)集團(tuán)子公司的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)，所以也備受大型企業(yè)所使用。
財(cái)務(wù)共享服務(wù)中也的特征;(一)財(cái)務(wù)核算集中化財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心是將分支機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)相關(guān)的工作集中到一起，進(jìn)行統(tǒng)一管理和核算。
實(shí)行財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心后，企業(yè)供產(chǎn)銷的一般業(yè)務(wù)的入賬工作都集中反饋到共享服務(wù)中心進(jìn)行集中入賬，統(tǒng)一核算。
(二)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化所有的子公司的業(yè)務(wù)都集中在一個(gè)財(cái)務(wù)中心，日常的業(yè)務(wù)收付等相關(guān)工作能夠?qū)崿F(xiàn)在中心一體化處理。
所有的子公司都同步進(jìn)行，業(yè)務(wù)流程保持高度的統(tǒng)一。
能夠?qū)崿F(xiàn)在不同地域的不同時(shí)間把相關(guān)的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)統(tǒng)一登記到統(tǒng)一的財(cái)務(wù)平臺(tái)中，做到數(shù)據(jù)的統(tǒng)一和同一系統(tǒng)的錄入工作。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇七
一般情況下，對(duì)于初學(xué)辯論者而言，大家會(huì)采用的手法是優(yōu)缺點(diǎn)羅列或關(guān)鍵點(diǎn)的羅列。例如，說(shuō)甲比乙好時(shí)，指出甲的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出乙的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而顯示甲的優(yōu)點(diǎn)比乙多。但是，實(shí)際上，點(diǎn)的個(gè)數(shù)無(wú)法比較。兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)沒(méi)準(zhǔn)可以細(xì)分，細(xì)分成五個(gè)小點(diǎn)。至于關(guān)鍵點(diǎn)羅列，例如說(shuō)甲比乙重要，則有人會(huì)指出沒(méi)有甲就活不下去、沒(méi)有乙還能茍延殘喘，進(jìn)而論證甲比乙重要。如果真的能構(gòu)建這樣的情況，倒也未嘗不可。但是這種情況很難出現(xiàn)。因?yàn)?，列入辯題的比較雙方往往不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)可有可無(wú)、一個(gè)必不可少的情況，畢竟出題人的智商絕大部分情況下是正常的。
第一，利用普遍接受的比較尺度。例如，心理學(xué)中有馬斯洛層次理論，這就是一個(gè)比較尺度，將不同事物對(duì)人們的重要程度和帶給人們的幸福感劃分了等級(jí)與層次。那么，如果一個(gè)東西可以帶給人們第一層次的需求，而另一個(gè)東西不僅可以部分滿足第一層次、還能部分滿足第二層次的需求，那么就可以說(shuō)后者比前者更重要、更好。在這里，我們將辯題中比較的雙方，轉(zhuǎn)化成了人們需求層次的比較;而至于為什么自我實(shí)現(xiàn)比溫飽安全處于更高的層次，這個(gè)，我們就可以不用論證了，因?yàn)檫@是心理學(xué)中普遍公認(rèn)的結(jié)論。
第二，將比較細(xì)分。具體說(shuō)來(lái)，有兩種不同的細(xì)分。
其一，對(duì)比較對(duì)象進(jìn)行細(xì)分。例如，在求助版有人提出了一個(gè)辯題，“高校產(chǎn)業(yè)化利大于弊/弊大于利”。這時(shí)，如果覺(jué)得不方便直接比較，那么可以對(duì)比較對(duì)象進(jìn)行細(xì)分，即所謂的利弊是對(duì)誰(shuí)而言的?這樣一來(lái)，我們可以分出三個(gè)層面，一是對(duì)高校自身而言，二是對(duì)高校的服務(wù)對(duì)象——學(xué)生而言，三是對(duì)那些與高校不存在直接聯(lián)系、只存在間接聯(lián)系的社會(huì)發(fā)展而言。細(xì)分之后的一個(gè)好處，就是在于比較容易找到至關(guān)重要的點(diǎn)。例如，正方可以說(shuō)，對(duì)高校而言，產(chǎn)業(yè)化后雖然短期內(nèi)元?dú)獯髠?，但終究能活下去;而不產(chǎn)業(yè)化，以現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)，高校最終會(huì)走上絕路......。這樣就可以論證對(duì)高校自身而言，產(chǎn)業(yè)化利大于弊。反方亦然，其它兩點(diǎn)也可以此類推。如果不進(jìn)行這樣的細(xì)分，恐怕我們很難泛泛地找出這種比較點(diǎn)。
其二，對(duì)比較內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分。例如，樓主提到的“男人/女人更有本事”這樣的辯題，比較內(nèi)容是人們的本事。直接比較不好比的話，我們就可以細(xì)分，分為事業(yè)和家庭。先論證在事業(yè)上，男人還是女人更有本事;再論證家庭中，男人還是女人更有本事。
當(dāng)然，需要指出的是，不論是對(duì)比較對(duì)象進(jìn)行細(xì)分，還是對(duì)比較內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，細(xì)分之后，在某種程度上依然存在著樓主困惑的問(wèn)題，即如何比較。但是從辯論技巧的角度來(lái)講，細(xì)分之后存在著兩點(diǎn)好處。其一，可以便于使用一些絕對(duì)性的判斷。我們知道，很多事情，對(duì)于整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族而言，難以判斷其對(duì)錯(cuò)好壞;但是，如果細(xì)化到某一個(gè)特定群體，可能就比較容易判斷一件事情該不該做、是利大還是弊大了。其二，可以便于劃分戰(zhàn)場(chǎng)、攻守皆宜。例如，關(guān)于男人/女人更有本事，反方可以守住家庭這半壁江山，然后跟正方去爭(zhēng)在事業(yè)層面女人是否比男人更有本事。這樣一來(lái)，反方就算在事業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有爭(zhēng)過(guò)正方，那也不過(guò)是打個(gè)平手而已，因?yàn)樽约寒吘惯€有半塊陣地。而一般的初學(xué)者，往往會(huì)被對(duì)方牽著走，即對(duì)方攻擊哪里、自己就防御哪里，忘了圍魏救趙的手段。當(dāng)對(duì)方進(jìn)攻“在事業(yè)層面女人也比男人更有本事”時(shí)，能不僅想到反駁，更能想到進(jìn)攻家庭層面、指出“在家庭層面女人未必就比男人更有本事”，這樣的辯手已經(jīng)可以算是老手了，在校內(nèi)賽或新生賽中不常見(jiàn)。
此外，關(guān)于比較對(duì)象和比較內(nèi)容的細(xì)分，除了需要注意如何細(xì)分有利于自己的攻防外，還需要注意細(xì)分的方法是否足夠合理。一般說(shuō)來(lái)，細(xì)分的層面不應(yīng)太多，以二至四個(gè)層面為宜，太多了則全場(chǎng)比賽會(huì)很零散，自己也容易首尾不能兼顧。而且，不同層面之間要盡可能少的重疊，否則對(duì)方進(jìn)攻時(shí)，自己容易混亂，不知道應(yīng)該用哪個(gè)層面的觀點(diǎn)進(jìn)行防御。此外，所有層面之總和必須涵蓋所有。否則，對(duì)方會(huì)說(shuō)“就算你那幾個(gè)層面都站得住腳，也不能說(shuō)明......，因?yàn)檫€有遠(yuǎn)遠(yuǎn)比那幾個(gè)層面重要得多的一個(gè)層面，.......”。用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，就是幾個(gè)層面之間的交集要盡可能趨近于零，而幾個(gè)層面的并集要盡可能趨近于全集。
最后，補(bǔ)充說(shuō)明一點(diǎn)，就是有些辯題，沒(méi)有以比較性辯題的形式出現(xiàn)，但實(shí)際上暗含比較。例如，含“應(yīng)該”等等字眼的辯題，如果雙方在合理性和可行性上都成立，那么這時(shí)的“應(yīng)該”就是一種權(quán)衡與比較了。例如“大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)/大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該先考研”。對(duì)于畢業(yè)生而言，就業(yè)和考研的合理性與可行性都成立，那么辯題的關(guān)鍵就在于比較哪條路更能成就人生、哪條路更有利等等，實(shí)際上轉(zhuǎn)化成了一個(gè)比較辯題。
缺失性比較是最為新手所喜愛(ài)的，最經(jīng)典的類比就是給你一個(gè)雞蛋到火星上也孵不出雞蛋，另一方說(shuō)，給你一個(gè)石頭再好的條件也一樣孵不出雞蛋。這里首先必須強(qiáng)調(diào)，缺失性比較在絕大多數(shù)辯題中都是不適用的，缺失性比較唯一一種適用的情況是兩個(gè)比較項(xiàng)，一個(gè)比較項(xiàng)是達(dá)成目標(biāo)的必要條件，而另一個(gè)不是，那么作為是必要條件一方可以采用缺失性比較來(lái)證明本方比較項(xiàng)更為關(guān)鍵或更為重要。但一般腦子正常的人出的辯題都不會(huì)出現(xiàn)這種情形，所以要提醒廣大新手一般不要使用缺失性比較，當(dāng)對(duì)方使用時(shí)則要果斷指出對(duì)方比較是不合理的。
矛盾比較也是大家使用比較多的一種比較方式，這種比較方式的模式是，當(dāng)兩個(gè)比較項(xiàng)發(fā)生二者取其一的矛盾時(shí)，如何取舍就能夠判斷哪個(gè)更重要。最經(jīng)典的案例當(dāng)然是老婆和老媽同時(shí)掉河里你先救誰(shuí)。但使用矛盾比較法必須注意一點(diǎn)，就是兩個(gè)比較項(xiàng)確實(shí)存在矛盾，如果是人為構(gòu)建的矛盾，那么就需要考量構(gòu)建的合理性問(wèn)題了，比如在上述辯題中，生態(tài)崇明建設(shè)問(wèn)題就比較適用于矛盾比較法，而防治太湖水污染就不太適用矛盾比較法。濫用矛盾比較很容易被對(duì)方攻擊你方虛設(shè)前提。
上述兩種情況可以看作是比較方式的特殊情形，真正適用面最廣的通法恰恰是大家實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用最少的邊際比較法。邊際比較是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的概念，是對(duì)兩種行為邊際效益的比較，而邊際效益簡(jiǎn)單講就是投入一單位所產(chǎn)出的量。舉個(gè)例子，如果你吃一單位饅頭可以上升3點(diǎn)幸福感，而吃一單位面條可以上升5點(diǎn)幸福感，那么我們就可以判斷吃面條比吃饅頭更好。邊際比較法在兩種模式比較中有著最廣泛的應(yīng)用，在上述辯題中我們可以把問(wèn)題看成把同樣的投入放在提高技術(shù)上還是放在提高管理上能夠更有效節(jié)約成本;把同樣的投入是放在提高道德水平上還是提高法治建設(shè)上能夠更大提高社會(huì)和諧度等。在這里我們還要注意一點(diǎn)就是邊際比較法是一種實(shí)用性很強(qiáng)的比較方法，所以他的比較環(huán)境也需要相對(duì)固定，所以在使用邊際比較法的時(shí)候通常需要先確定比較的環(huán)境，一般就是選擇當(dāng)下環(huán)境，所以在使用邊際比較法之前先要對(duì)當(dāng)下這個(gè)比較環(huán)境有非常清楚的了解，比如我企業(yè)在技術(shù)和管理方面分別已經(jīng)達(dá)到怎樣的水平，進(jìn)一步提高技術(shù)或管理分別需要多大的成本等，然后再使用邊際比較法就能無(wú)往而不勝了。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇八
比較性辯題顧名思義就是就兩個(gè)事物進(jìn)行比較。其實(shí)比較的方式在生活中也大量存在，就像我身高一米八，小明身高一米六，我們倆孰高孰低?或者我身高一米八，小明體重兩百斤，我們倆誰(shuí)更健康?以上兩者都是比較，但是顯然前者比后者更加直觀，因?yàn)榍罢叩膯挝皇墙y(tǒng)一的，只需要比較數(shù)值的大小，而后者單位并不統(tǒng)一需要進(jìn)行折算。因此這就得出我們關(guān)于比較性辯題的兩種比較方式。我們常常講單位統(tǒng)一的情況稱之為共量，而單位不統(tǒng)一，稱之為非共量。那么就構(gòu)成以下兩種比較方式：
1.共量(——非共量——)共量。
2.非共量——共量。
例如：
魚(yú)我所欲也，熊掌亦我所欲也，兩者不可兼得，舍魚(yú)而取熊掌者也。
生我所欲也，義亦我所欲也，兩者不可兼得，舍生而取義者也。
前者是共量，比較的是價(jià)格，后者是非共量，比較的是對(duì)人的意義。
那么我們現(xiàn)在就以下幾個(gè)辯題進(jìn)行區(qū)分，看哪些是共量，哪些不是共量：
大學(xué)期間，專業(yè)能力更重要還是綜合能力更重要。
大學(xué)期間，學(xué)術(shù)道德比學(xué)術(shù)能力更重要。
建設(shè)和諧社會(huì)，自律更重要還是他律更重要。
行善是高調(diào)弘揚(yáng)還是低調(diào)踐行。
在區(qū)分辯題特性之后，我們進(jìn)行立論的嘗試。
比較性問(wèn)題最常出現(xiàn)的問(wèn)題就是缺失性比較，所以比較性辯題最常出現(xiàn)的防守就是“我方從沒(méi)有否認(rèn)重要性，但是”。因此在立論中需要明確給出比較標(biāo)準(zhǔn)，比賽圍繞著標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
專業(yè)能力更重要還是綜合能力更重要——對(duì)個(gè)人的發(fā)展或者更能滿足社會(huì)的需求。
自律更重要還是他律更重要——更能約束自身的行為。
學(xué)術(shù)道德比學(xué)術(shù)能力更重要。
道德：為人的基礎(chǔ)。
能力：學(xué)生的本質(zhì)。
行善是高調(diào)弘揚(yáng)還是低調(diào)踐行。
高調(diào)弘揚(yáng)：能否讓更多的人參與。
低調(diào)踐行：誰(shuí)更貼近行善的本質(zhì)。
第二步：構(gòu)建框架。
圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。
第三步：解決問(wèn)題。
2.特殊的例子。
舉例：
提升當(dāng)代大學(xué)生的素養(yǎng)，他律比自律更重要。
謝謝主席，大家好。今天對(duì)方辯友大談自律是根，他律是輔，沒(méi)有錯(cuò)，對(duì)于圣人來(lái)說(shuō)，確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，但是脫離了辯題的討論是沒(méi)有任何意義的。我們今天談?wù)摰氖钱?dāng)代大學(xué)生，他們的心智還遠(yuǎn)未成熟，提升他們的素養(yǎng)就不是簡(jiǎn)單的根與輔的判別。首先來(lái)看定義，自律指自我約束，他律為除本體外的行為個(gè)體或群體對(duì)本體的約束和控制。今天比較何者更重要，就是比較誰(shuí)能更容易的、有效的、長(zhǎng)期的提升當(dāng)代大學(xué)生的素養(yǎng)。(標(biāo)準(zhǔn))。
我方認(rèn)為，他律比自律更重要，理由有三：
第一，他律能夠更容易的提升當(dāng)代大學(xué)生的素養(yǎng)。正是因?yàn)槊夏傅娜w和管教，孟子才有了良好的生活環(huán)境。他要是自律的話，就應(yīng)該出淤泥而不染，無(wú)論什么樣的環(huán)境都能成才，但是事實(shí)證明當(dāng)他家在賭場(chǎng)門口的時(shí)候他確實(shí)是學(xué)著人家賭錢的。他律給大學(xué)生劃定了界限，由他人引導(dǎo)，約束，有一定的標(biāo)準(zhǔn)，易于控制，從而提升大學(xué)生的素養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生不是不想自律，而是發(fā)現(xiàn)大學(xué)環(huán)境紛繁復(fù)雜，很難控制自己做到自律。且自律界限因人而異，可波動(dòng)性大，不能確保每個(gè)大學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，他律更重要。
第二，他律能夠更有效的提升當(dāng)代大學(xué)生的素養(yǎng)。為什么在76%的國(guó)民是華裔的新加坡，街道清潔干凈，沒(méi)有隨地吐痰、亂扔煙頭雜物等現(xiàn)象?不是因?yàn)樗麄冏月傻暮?，而是因?yàn)樵谛录悠拢彩窃诖蠼稚献龀鲞@類事，都要受到十分嚴(yán)厲的處罰。只有嚴(yán)厲的處罰，才能真正警醒當(dāng)代大學(xué)生，提升當(dāng)代大學(xué)生的素養(yǎng)。而也正是在他律下，大學(xué)生意識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)重性，才能更好地做到自律，因此，他律更重要。
第三，他律能夠更長(zhǎng)期的提升當(dāng)代大學(xué)生的素養(yǎng)。正如“從善如登，從惡如崩”，人做一件好事很簡(jiǎn)單，人做一生好事卻很難。自律不能長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)揮效用，而他律的約束卻是穩(wěn)定，長(zhǎng)期地對(duì)人發(fā)揮作用。浙江大學(xué)一位教授在浙江圖書(shū)館報(bào)告廳作的一場(chǎng)報(bào)告中指出，當(dāng)代大學(xué)生極其缺乏毅力，自律可以做到一時(shí)，卻很難持久堅(jiān)持下去。正因如此，他律給予的客觀、嚴(yán)格的約束和控制能夠使當(dāng)代大學(xué)生更長(zhǎng)久的注意言行，提升素養(yǎng)，因此，他律更重要。
今天我們談?wù)摰淖月珊退?，在面?duì)中國(guó)大環(huán)境現(xiàn)狀，面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況下，他律能夠更容易的、有效的、長(zhǎng)期的提升當(dāng)代大學(xué)生的素養(yǎng)。因此，我方堅(jiān)定地認(rèn)為，他律比自律更重要。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇九
比較性辯題的標(biāo)準(zhǔn)是怎么的制定?今天本站小編給大家分享一一些制定標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單方法吧。
標(biāo)準(zhǔn)的制定，可以使比較型辯題簡(jiǎn)化，其原因就是比較型辯題中有兩個(gè)變量。你把其中一個(gè)變量去掉，單說(shuō)另一個(gè)變量，這樣就是停住一方看另一方。雖然有時(shí)候可能會(huì)比較有力，但終究在邏輯上是說(shuō)不過(guò)去的，因?yàn)閮蓚€(gè)變量都是在不斷變化的，根本就不存在一方變而另一方不變的情況。這樣根本就無(wú)法得到準(zhǔn)確的答案。
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上是把兩個(gè)變量變成了一個(gè)變量，只要你能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那我就說(shuō)你怎么著了。只有一個(gè)變量在變化，比兩個(gè)變量要容易把握得多。
一般來(lái)說(shuō)，在制定標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，都要考慮到辯題中的主體。比如說(shuō)我們要去辯大學(xué)生打工的利弊，那我們就要考慮打工對(duì)大學(xué)生的利弊影響;要辯大學(xué)生學(xué)習(xí)重要還是實(shí)踐重要，那就要看學(xué)習(xí)與實(shí)踐能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響……其他的比較型辯題，大家也可以作一個(gè)類似的考慮，每個(gè)比較型的辯題，都會(huì)有一定的主體存在。在這樣的辯題中，如果能夠拋開(kāi)要進(jìn)行比較的兩個(gè)項(xiàng)，而抓住辯題的主體來(lái)考慮問(wèn)題，那標(biāo)準(zhǔn)制定就容易多了。
然后，我們?cè)賮?lái)看主體的需求。再拿那個(gè)大學(xué)生打工利弊的辯題來(lái)作例子，一個(gè)人到大學(xué)里，他的目標(biāo)是什么?注意，這里的目標(biāo)不是說(shuō)你要來(lái)做什么，而是在你大學(xué)畢業(yè)之后，你想達(dá)到一個(gè)什么樣的程度。
了解清楚了主體的需求，我們可以再把大學(xué)生目前能得到的打工工作給作一下分類，看看這些類別中，有哪些工作是可以幫助大學(xué)生達(dá)到自己的目標(biāo)的，有哪些工作是無(wú)法幫助甚至拖累大學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的。不要怕麻煩，一個(gè)東西如果全部都有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，那十有八九是商家在忽悠人。對(duì)打工的工作進(jìn)行了分類，一類一類地考慮，這樣就可以把對(duì)大學(xué)生的利弊都看得清清楚楚，不僅有利于自己解析題目，還有利于了解對(duì)方的立場(chǎng)。
好，下面我們可以總結(jié)一下：大學(xué)生打工利弊的標(biāo)準(zhǔn)是：
打工能不能幫助大學(xué)生完成自己的大學(xué)目標(biāo)。
這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是十分客觀的。但現(xiàn)在是要辯論，必須讓標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己有利一些。要注意，如果要修改標(biāo)準(zhǔn)的話，盡量不要修改標(biāo)準(zhǔn)本身，只是對(duì)其中的措詞含義進(jìn)行修改。比如說(shuō)大學(xué)的目標(biāo)，這是個(gè)沒(méi)有定論的東西，不同的人有不同的看法。對(duì)方提出大學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，你可以不贊成，而提出自己認(rèn)為的目標(biāo)。但是要注意，標(biāo)準(zhǔn)一定要足夠客觀，這樣才能讓觀眾和評(píng)委信服。
而事實(shí)上面，標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立其實(shí)也有講究。這里偶懶得說(shuō)明了，搜藏的東西復(fù)制下來(lái)，供大家參考。
第一，選理事。兩個(gè)人，各有特色，憑什么決定誰(shuí)能夠做理事而誰(shuí)不能?很簡(jiǎn)單。把兩個(gè)人的特點(diǎn)逐一羅列，和理事的標(biāo)準(zhǔn)作比較，符合得越多、越重要的那些標(biāo)準(zhǔn)的，越有資格。所謂a比b適合，不是某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)考察出來(lái)的，而是多個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)一起考察出來(lái)的。
第二，做考題。考試時(shí)間有限，有多道題，怎么決定先做哪道?很顯然，分值高又容易的，首先考慮，分值高而難度大和分值低但容易的其次考慮，分值低而難度又高的，最后考慮。所以先做哪道，也不是一個(gè)“分值高低”或者“難易程度”就能衡量出來(lái)的。
結(jié)論是，對(duì)任何一個(gè)比較性辯題的判斷，都存在要素的選擇問(wèn)題。往往對(duì)于最終結(jié)果我們追求的不只一種要素(例1)，即使只追求一種要素也往往需要在過(guò)程中考慮多種要素(例2)。所以a與b得比較其實(shí)是a的要素與b的要素的比較。
假設(shè)我們希望達(dá)到的結(jié)果是hijk，比較排斥lm，不能容許n的出現(xiàn)。那么這個(gè)時(shí)候如果分析清楚a、b的情況，就很容易做出比較了。
如果a含有hijl，b含有hikm，實(shí)際上平分秋色很難比較;。
如果a含有hijl，b含有hikn，則b很容易被否定掉;。
如果a含有hij，b含有hijl，則我們往往傾向于選擇a;。
如果a含有hilm，b含有hm，則要看對(duì)i的偏好程度和對(duì)l的排斥程度。
或者a含有hijkn，b含有l(wèi)m;或a含有hijkn，b含有l(wèi)mn……等等。
一般來(lái)說(shuō)，這幾種惡心的情況如果發(fā)生，就意味著雙方觀點(diǎn)都存在巨大問(wèn)題，那么接下來(lái)重點(diǎn)就有所不同。
因此，此類辯題的論證模式可以如下：
第三步，解決力，或者稱可行性分析，這一層面雙方都已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)囊?，因此接下?lái)的問(wèn)題就是實(shí)現(xiàn)這些要素目標(biāo)的可行性比較，比如“人類更應(yīng)重視長(zhǎng)生不老藥/罕見(jiàn)疾病特效藥的研制”中，正方的軟肋就在這一問(wèn)題上，從常識(shí)上來(lái)說(shuō)正方如果不能證實(shí)可行性，則很難取勝。這一層面也是純粹的證據(jù)論證。
第四步，負(fù)面要素比較。我們已經(jīng)論證了我們的主張包含了更多更重要并且可實(shí)現(xiàn)的要素時(shí)，我們唯一要論證的就是我們的主張不比對(duì)方包含有更多的負(fù)面要素。比如大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以專/博為主中，正方可能面臨的負(fù)面要素是缺乏涉獵、偏科嚴(yán)重，反方可能面臨的負(fù)面要素是時(shí)間精力不足、缺乏專業(yè)深度。
1。掌握盡可能更多的、更有價(jià)值我方的正面要素。
2。列舉盡可能多的、影響大的對(duì)方的負(fù)面要素。
3。要遵循公認(rèn)事實(shí)，對(duì)于公眾缺少認(rèn)知的，可以通過(guò)資料加以補(bǔ)充。
4。論證要有所側(cè)重，因此要把握己方最重要的要素和對(duì)方最不利的要素。
5?！皹?biāo)準(zhǔn)”是要素積累從量變(包括數(shù)量和重要性)到質(zhì)變的過(guò)程，盡量避免單獨(dú)要素列舉的表述(比如因?yàn)閤x是xx的前提，所以xx更重要)。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇十
(一)知己知被，量力而行
畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)知識(shí)相成果的綜合性考核，選題的方向、大小、難易都應(yīng)與自己的知識(shí)積累、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，要做到“知已知彼”。
所謂“知己”，首先，要充分估計(jì)到自已的知識(shí)儲(chǔ)備情況和分析問(wèn)題的能力。因?yàn)橹R(shí)和能力的積累是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，不可能靠一次畢業(yè)論文的寫(xiě)作就來(lái)個(gè)突飛猛進(jìn)。所以選題時(shí)要量力而行，客觀地分橋和估計(jì)自己的能力。如果理論基礎(chǔ)比較好，又有較強(qiáng)的分析概括能力，那就可以選擇難度大一些、內(nèi)容復(fù)雜一些的題目，對(duì)自己定下的標(biāo)準(zhǔn)高一些，這樣有利于鍛煉自己，增長(zhǎng)才干；如果自己覺(jué)得綜合分析一個(gè)大問(wèn)題比較吃力，那么題目就應(yīng)定得小一些，便于集中力量抓住重點(diǎn)，把某一問(wèn)題說(shuō)深說(shuō)透。其次，要充分考慮自己的特長(zhǎng)和興趣。應(yīng)當(dāng)看到，大學(xué)生的學(xué)識(shí)水平是有差距的。有的可能在面上廣博些，有的可能在某一方面有較深的鉆研，有的可能在這一方面高人一籌，而在另一方面則較為遜色。在選題時(shí)，要盡可能選擇那些能發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，學(xué)有所得、學(xué)有所感的題材。同時(shí)還要考慮到自己的興趣和愛(ài)好。興趣深厚，研究的欲望就強(qiáng)烈，內(nèi)在的動(dòng)力和寫(xiě)作情緒就高，成功的可能性也就越大。
所謂“知彼”，一是要考慮到是否有資料或資料來(lái)源。資料是論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，沒(méi)有資料或資料不足就寫(xiě)不成論文，即使勉強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)，也缺乏說(shuō)服力。資料又可分為第一手資料和第二手資料。第一手資料是指作者親自考查獲得的，包括各種觀察數(shù)據(jù)、調(diào)查所得等。第二手資料的主要來(lái)源是圖書(shū)館和資料室的文獻(xiàn)資料。二是要了解所選課題的研究動(dòng)態(tài)和研究成果，大致掌握寫(xiě)作中可能遇到的困難，以避免盲目性和無(wú)效勞動(dòng)。要注意在已有的研究成果中尋找薄弱環(huán)節(jié)，即他人研究中存在的疑點(diǎn)、漏洞或不足。有疑點(diǎn)、漏洞的問(wèn)題，不少是重要的學(xué)術(shù)論題，以此作為研究的突破口，在理論上修正、補(bǔ)充或豐富已有的結(jié)論。只要做到了知己知彼，就能選擇一個(gè)比較合適的畢業(yè)論文題目。譬如，政治專業(yè)中從事黨政工作的學(xué)員，寫(xiě)“精神文明建設(shè)和思想政治工作”方面的題目；黨史、黨建學(xué)得好的，寫(xiě)黨的基本路線、黨的建設(shè)、黨的領(lǐng)導(dǎo)、反腐倡廉和黨紀(jì)黨風(fēng)等問(wèn)題，就容易寫(xiě)好。學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的，在經(jīng)濟(jì)部門或企業(yè)工作，寫(xiě)“經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展”方面的題目，寫(xiě)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度的改革、建立現(xiàn)代企業(yè)制度、經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)管理等，在流通部門工作的寫(xiě)市場(chǎng)體系與社會(huì)主義市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、流通體制改革、價(jià)格體系、清理三角債等，在外貿(mào)系統(tǒng)工作的寫(xiě)對(duì)外開(kāi)放和對(duì)外貿(mào)易等，也易奏效。在農(nóng)村工作的，寫(xiě)小城鎮(zhèn)建設(shè)、土地問(wèn)題、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)問(wèn)題、加強(qiáng)村級(jí)組織建設(shè)問(wèn)題等，也容易寫(xiě)到點(diǎn)子上。
(二)難易適中，大小適度
要選好畢業(yè)論文的題目，把握“適中”的原則是很重要的。
首先，題目的難易要適中。選題既要有“知難而進(jìn)”的勇氣和信心，又要做到“量力而行”。許多人在選擇畢業(yè)論文題目時(shí)，躍躍欲試，想通過(guò)論文的寫(xiě)作，將自己幾年來(lái)的學(xué)習(xí)所得充分地反映出來(lái)，因此著眼于一些學(xué)術(shù)價(jià)值較高、角度較新、內(nèi)容較奇的題目，這種敢想敢做的精神是值得肯定的，但如果難度過(guò)大，超過(guò)了自己所能承擔(dān)的范圍，一旦盲目動(dòng)筆，很可能陷入中途寫(xiě)不下去的被動(dòng)境地，到頭來(lái)迫使自己另起爐灶、更換題目，這樣不僅造成了時(shí)間、精力的浪費(fèi)，而且也容易使自己失去寫(xiě)作的自信心。反之，自己具備了一定的能力和條件，卻將論文題目選得過(guò)于容易，這樣也不能反映出自己真實(shí)的水平，而且也達(dá)不到通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文鍛煉自己，提高自己的目的。
其次，題目的大小要適度。一般來(lái)說(shuō)宜小不宜大，宜窄不宜寬。題目太大把握不住，考慮難以深入細(xì)致，容易泛泛而論。因?yàn)榇箢}目需要掌握大量的材料，不僅要有局部的，還要有全局性的，不僅要有某一方面的，還要有綜合性的。而寫(xiě)作畢業(yè)論文的時(shí)間有限，業(yè)余學(xué)習(xí)的學(xué)員還要受到工作、家務(wù)等牽累，要在短時(shí)間內(nèi)完成大量的資料收集工作是比較困難的。另外，大學(xué)的幾年學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)講還只是掌握了一些基本理論，而要獨(dú)立地研究和分析一些大問(wèn)題，還顯得理論準(zhǔn)備不足。再加上缺乏寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大量的材料的處理也往往駕馭不了，容易造成材料堆積或過(guò)于散亂，寫(xiě)得一般化。選定小題目，有兩種方式，一是直接選個(gè)小題目，二是在大題目中選定小的論證角度。比如，有這樣三個(gè)題目：《論婦女權(quán)益的保障》、《論婦女經(jīng)濟(jì)權(quán)益的保障》、《論婦女財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的保障》，第一個(gè)題目顯然太大，因?yàn)閶D女權(quán)益包含的內(nèi)容十分廣泛，有政治權(quán)利、文化教育權(quán)益、勞動(dòng)權(quán)益、財(cái)產(chǎn)權(quán)益、人身權(quán)益、婚姻家庭權(quán)益，等等。一篇文章如果要涉及這么多的內(nèi)容，是不容易寫(xiě)好的。第二個(gè)題目比起第一個(gè)來(lái)要小一些，但經(jīng)濟(jì)權(quán)益包含的內(nèi)容仍較復(fù)雜，作為畢業(yè)論文寫(xiě)起來(lái)還嫌太大。第三個(gè)題目抓住了婦女經(jīng)濟(jì)權(quán)益中的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)這一側(cè)面，顯得角度小，針對(duì)性強(qiáng)，容易深入研究。
當(dāng)然題目大點(diǎn)好還是小點(diǎn)好，每個(gè)人情況不同，難以一概而論。有的理論素養(yǎng)好，情況了解多，寫(xiě)作水平較高，也可以寫(xiě)大一點(diǎn)的題目。但一般來(lái)說(shuō)，題目還是小一點(diǎn)、具體一點(diǎn)為好。小題目容易駕馭，只要寫(xiě)得豐滿深入，同樣很有價(jià)值。此外，題目大小的區(qū)分也是相對(duì)的，并無(wú)絕對(duì)的、一成不變的界限。大題可以小作，小題也可以大作，這要根據(jù)作者的實(shí)際來(lái)加以確定。
畢業(yè)論文的題目要具體些小些，但也要注意不能把范圍限得太小太具體，以致失去典型意義或使理論水平發(fā)揮不出來(lái)。如《××廠行政科崗位責(zé)任制芻議》，這樣的題材寫(xiě)個(gè)意見(jiàn)書(shū)就足夠了，如硬要寫(xiě)論文，意義也不大。
再次，選題還應(yīng)注意千萬(wàn)不能隨大流或者趕時(shí)筆，寫(xiě)自己并沒(méi)有弄懂或沒(méi)有條件研究的問(wèn)題。如有的一鱗半爪地接觸到一點(diǎn)國(guó)外的材料，收集到幾個(gè)新名詞、新概念，為了“求新”，為了一鳴諒人，就把別人的東西照搬過(guò)來(lái)，囫圇吞棗，東拼西湊，這樣的論文當(dāng)然是寫(xiě)不好的，選題時(shí)要引以為戒。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇十一
在臨床醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，臨床實(shí)踐占了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力，畢業(yè)前必須發(fā)表論文。所以，如何選擇一個(gè)創(chuàng)新的，在短期內(nèi)能夠成功地完成任務(wù)是特別重要的。本文對(duì)作者在研究指導(dǎo)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位論文的畢業(yè)論文的一些心得進(jìn)行了總結(jié)，希望能與臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)師的研究有所幫助，并為醫(yī)學(xué)研究生的選擇提供幫助。
醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)是為適應(yīng)國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求，輸送高級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。臨床醫(yī)學(xué)研究生分為兩類，即專業(yè)學(xué)位和科學(xué)學(xué)位。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)后要求具有扎實(shí)的臨床基本功和比較豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，而科學(xué)學(xué)位研究生將來(lái)可以從事專業(yè)研究工作，也可以在進(jìn)行臨床訓(xùn)練后從事臨床工作。由此可見(jiàn)，二者的培養(yǎng)目標(biāo)不同。隨著20xx年研究生專業(yè)學(xué)位教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌的正式實(shí)施，醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生與專業(yè)學(xué)位研究生在培養(yǎng)方式上出現(xiàn)了本質(zhì)差別。目前，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校規(guī)定，醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生畢業(yè)必須撰寫(xiě)并發(fā)表一篇具有一定學(xué)術(shù)水平的研究性論文，而專業(yè)學(xué)位研究生則沒(méi)有這個(gè)要求。選題是畢業(yè)論文研究工作的起點(diǎn)，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維、科研素質(zhì)的航向。
1.醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生選題中存在的問(wèn)題
醫(yī)學(xué)研究生的來(lái)源大致分兩類：一類是來(lái)源于醫(yī)學(xué)院校剛畢業(yè)的本科生、?？粕?另一類來(lái)源于畢業(yè)后參加過(guò)一段時(shí)間工作、積累了一定經(jīng)驗(yàn)的本科生或?qū)？粕?。在醫(yī)學(xué)研究生的來(lái)源中，有一部分可能轉(zhuǎn)換了專業(yè)，最常見(jiàn)的是以前為基礎(chǔ)學(xué)科，如生理、解剖、生化以及中醫(yī)、康復(fù)、影像等專業(yè)轉(zhuǎn)而從事比較熱門的外科、內(nèi)科、腫瘤等臨床專業(yè)?？鐚I(yè)考研在臨床科學(xué)學(xué)位研究生，尤其是骨科、神經(jīng)外科等專業(yè)中較為普遍。因此，臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生在畢業(yè)論文選題時(shí)可能會(huì)存在以下問(wèn)題。
1.1時(shí)間有限，選題短期性行為突出
醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生一般在完成理論課程學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐之后，開(kāi)始著手畢業(yè)論文選題。就徐州醫(yī)學(xué)院神經(jīng)外科專業(yè)研究生來(lái)講，從選題到畢業(yè)論文送審只有一年的時(shí)間。由于時(shí)間緊迫，醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生選題往往只考慮短期效應(yīng)，而不是著眼于科學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)及臨床需要解決的問(wèn)題。
1.2缺乏專業(yè)知識(shí)，選題存在盲目性
醫(yī)學(xué)研究生本科階段忙于各個(gè)課程的考試和各科室的輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)，普遍缺乏生物醫(yī)學(xué)科研的理論知識(shí)，從未進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室接受系統(tǒng)的科研訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)。而跨專業(yè)讀研的研究生在此階段還需要花費(fèi)更多的精力學(xué)習(xí)所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能。因此，進(jìn)行畢業(yè)論文選題容易出現(xiàn)盲目跟風(fēng)、草草了事等問(wèn)題。
1.3缺乏專業(yè)指導(dǎo)，課題可行性考量不夠
醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生導(dǎo)師往往都是醫(yī)院里各個(gè)科室的主任或副主任，科室的日常病人管理和治療已經(jīng)讓他們?cè)跐M負(fù)荷工作，幾乎沒(méi)有時(shí)間來(lái)顧及研究生的`畢業(yè)論文，這使得醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生在選題時(shí)缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，要么課題遲遲未定，要么匆匆確定卻難以開(kāi)展。
1.4文獻(xiàn)調(diào)研不充分，課題創(chuàng)新性不足
一個(gè)好的課題應(yīng)該是具有一定的科學(xué)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值，并能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生迫于時(shí)間壓力或限于文獻(xiàn)閱讀能力在選題時(shí)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展了解不夠或者干脆“依葫蘆畫(huà)瓢”導(dǎo)致所選課題的創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)價(jià)值低下，粗制濫造突出。
2.醫(yī)學(xué)研究生選題的基本要點(diǎn)和步驟
2.1提出2-3個(gè)科學(xué)問(wèn)題
現(xiàn)在大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校研究生招生中要求導(dǎo)師有研究課題。但是一個(gè)研究生又不可能完成導(dǎo)師主持的一個(gè)國(guó)家級(jí)或省部級(jí)項(xiàng)目。所謂選題就是要從一個(gè)大項(xiàng)目中選擇2-3個(gè)小問(wèn)題來(lái)分析。如果導(dǎo)師沒(méi)有在研的項(xiàng)目，肯定會(huì)有一個(gè)確定的研究方向。由于上述提到的完成畢業(yè)論文時(shí)間較短，臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生至少要找2-3個(gè)科學(xué)問(wèn)題來(lái)分析。
2.2分析每個(gè)問(wèn)題的創(chuàng)新性和可行性
2.2.1確定科學(xué)問(wèn)題的創(chuàng)新性
生物醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域的最新研究成果往往發(fā)表在國(guó)際sci雜志上，在文獻(xiàn)調(diào)研時(shí)不僅要關(guān)注國(guó)內(nèi)的相關(guān)報(bào)道，也要查詢?cè)趪?guó)際上的進(jìn)展，全面了解所選問(wèn)題的研究現(xiàn)狀?？偨Y(jié)前人對(duì)所選擇問(wèn)題的研究視角、研究方法和研究進(jìn)展情況，找出可供參照的研究成果，并對(duì)已有成果作出較全面而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)述，明確提煉出所選問(wèn)題的創(chuàng)新之處。即使所選科學(xué)問(wèn)題來(lái)自于導(dǎo)師主持的項(xiàng)目也要進(jìn)行查新，因?yàn)殡S著時(shí)間的推移或許有些問(wèn)題已經(jīng)得到部分解決。
2.2.2考察科學(xué)問(wèn)題的可行性
科學(xué)研究是建立在前人大量工作基礎(chǔ)上的，提出的科學(xué)問(wèn)題除了新穎性之外，還要保證立題依據(jù)可靠、推理符合邏輯，工作基礎(chǔ)扎實(shí)。事實(shí)上，在提煉科學(xué)問(wèn)題的創(chuàng)新之處時(shí)，已經(jīng)對(duì)科學(xué)問(wèn)題的理論可行性進(jìn)行了考察，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的科研思維能力h。如果提出的問(wèn)題具有很多未知或不可控因素，課題將很難順利開(kāi)展。就醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生而言，還要考慮研究條件可行性，如經(jīng)費(fèi)有無(wú)保證、儀器設(shè)備和其他實(shí)驗(yàn)條件能否滿足要求、研究材料(臨床標(biāo)本、動(dòng)物)能否獲得、研究方法是否成熟等。一般來(lái)說(shuō)，不建議醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生應(yīng)用一種新的研究方法或模型去開(kāi)展畢業(yè)論文研究，除非關(guān)注的就是新方法或新模型的建立。
2.2.3預(yù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所選問(wèn)題的可行性
對(duì)于醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生來(lái)講，僅有上述理論可行性分析還不夠，還需要對(duì)課題涉及的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)研究，這樣才能保證畢業(yè)論文的按期完成。例如，某神經(jīng)外科專業(yè)研究生擬研究a基因通過(guò)b蛋白促進(jìn)腦膠質(zhì)瘤細(xì)胞的增殖。關(guān)鍵是a基因是否促進(jìn)腦膠質(zhì)瘤細(xì)胞的增殖，當(dāng)然有多種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)研究此問(wèn)題，但預(yù)實(shí)驗(yàn)必須要做的是檢測(cè)干擾a基因是否會(huì)抑制膠質(zhì)瘤細(xì)胞活力。預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如果與預(yù)期相符才能進(jìn)一步研究是否b蛋白在其中發(fā)揮了作用。
2.3確定科學(xué)問(wèn)題，制定研究方案
對(duì)上述提出的2-3個(gè)科學(xué)問(wèn)題的創(chuàng)新性和可行性進(jìn)行思考和綜合衡量、總結(jié)之后，結(jié)合預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最終確定一個(gè)在短時(shí)間內(nèi)可以順利完成的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究。此時(shí)，還要將所選科學(xué)問(wèn)題用規(guī)范的專業(yè)用語(yǔ)、嚴(yán)密的邏輯表達(dá)來(lái)說(shuō)明其核心觀點(diǎn)，并明確研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方案等。研究目標(biāo)是對(duì)科學(xué)問(wèn)題的細(xì)化，研究?jī)?nèi)容是對(duì)研究目標(biāo)的展開(kāi)，以此類推。這些將是畢業(yè)論文的重要組成部分，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前寫(xiě)出上述內(nèi)容將大大節(jié)省在論文寫(xiě)作中花費(fèi)的時(shí)間，加速畢業(yè)論文進(jìn)度。
3.結(jié)束語(yǔ)
本文是近年來(lái)的研究對(duì)指導(dǎo)臨床科學(xué)學(xué)位的學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文總結(jié)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，分析了醫(yī)學(xué)研究生的研究問(wèn)題，結(jié)合研究生一般應(yīng)遵循的原則及醫(yī)學(xué)科學(xué)研究步驟的關(guān)鍵點(diǎn)。我希望本文能夠幫助畢業(yè)論文理清思路的研究生和少走彎路，避免醫(yī)療、研究、創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)、可行性和實(shí)用性更科學(xué)，定期高質(zhì)量完成畢業(yè)論文，畢業(yè)后從事醫(yī)學(xué)研究工作打下了良好的基礎(chǔ)。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇十二
前提性辯題又稱為因果性辯題，往往是兩者互相重要的情況下，應(yīng)該以誰(shuí)為前提。其實(shí)前提性辯題本質(zhì)上仍然隸屬于判斷性辯題，因?yàn)榕袛嘈赞q題大部分的辯論技巧以及立論方式仍然適用。不過(guò)前提性辯題仍然具備一些一般判斷性辯題之外的技巧。
首先，我們還是先了解一下前提性辯題出現(xiàn)的形式：
企業(yè)選才德為先還是才為先。
扶貧工作以經(jīng)濟(jì)先行還是教育先行。
科技引導(dǎo)理念還是理念引導(dǎo)科技。
在這些辯題之中，如果把先打成重要，那么就回歸到判斷型辯題，而回到誰(shuí)先行就容易出現(xiàn)論述的死循環(huán)。
扶貧工作先給經(jīng)濟(jì)才有教育，教育才能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展才有教育進(jìn)一步發(fā)展。
有了科技人才知道還有這樣的想法，有了這個(gè)想法就會(huì)有新的理念引出新的科技。
因此前提性辯題只要誰(shuí)能先跳出死循環(huán)，誰(shuí)就有獲勝的生機(jī)。而跳出循環(huán)有兩種：
1.追本溯源。
給經(jīng)濟(jì)作物就買了，扶貧不扶志不行，所以教育先行。
給教育人才也就流失，沒(méi)法帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，所以還是經(jīng)濟(jì)先行。
2.強(qiáng)行定義出身不是對(duì)方。
科技引導(dǎo)理念：科技出來(lái)之前，人還不知道能帶來(lái)什么，所以只有意識(shí)沒(méi)有理念。例如克隆技術(shù)出來(lái)之前，不知道什么事克隆。
理念引導(dǎo)科技：人是在自己的理念引導(dǎo)下進(jìn)行的探索，理念的產(chǎn)生是科學(xué)家的靈感和幻想。
除此之外，在立論之余更需要應(yīng)對(duì)對(duì)方提出的例外情況。
例文。
在選用人才時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以才為先。
謝謝主席大家好。
很高興有機(jī)會(huì)和對(duì)方辯友一起討論在選用人才時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以德為先還是以才為先這個(gè)銀行發(fā)展的大話題。剛才對(duì)方辯友的陳詞十分精彩，但是有兩點(diǎn)我方不能茍同。第一對(duì)方辯友認(rèn)為有才無(wú)德是危險(xiǎn)品，所以證明他方的德應(yīng)該為先。但是對(duì)方辯友顯然犯了缺失性比較的錯(cuò)誤，銀行是以盈利為目的的組織，通過(guò)有德無(wú)才，又如何能為銀行創(chuàng)造價(jià)值。所以看誰(shuí)缺少顯然無(wú)法評(píng)判誰(shuí)應(yīng)該為先。第二對(duì)方辯友強(qiáng)調(diào)德的重要性，但是我們都知道人是會(huì)變的。在選拔的時(shí)候道德高未必面對(duì)誘惑不會(huì)變化。所以選用的時(shí)候以一個(gè)不確定的變量為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)顯然并不可取。
而我方認(rèn)為在選用人才時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以才為先，理由有三：
首先，以才為先可以更好地創(chuàng)造價(jià)值。
在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的情況下，想要在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的大潮中獲得穩(wěn)步發(fā)展，就要幫助客戶準(zhǔn)確選擇最適合的產(chǎn)品，進(jìn)而獲取利益是我們維系客戶的根本。銀行的客戶群體雖然分類繁多，差距較大，但是客戶都存在一個(gè)共同的心理，那就是“高收益，低風(fēng)險(xiǎn)”。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)銀行產(chǎn)品的時(shí)候，要在滿足一定自身利益的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)客戶的“利益最大化”，這樣才能更好的進(jìn)行銀行產(chǎn)品的創(chuàng)新，從而吸引更多的客戶，開(kāi)拓我行業(yè)務(wù)。而這一切的基礎(chǔ)都是基層工作者的才華才能實(shí)現(xiàn)，顯然應(yīng)以才先。
其次，以才為先可以更好地設(shè)計(jì)制度。
銀行本身就是一個(gè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的組織，因?yàn)榭刂骑L(fēng)險(xiǎn)是擺在每一個(gè)銀行面前的重要課題。人在面對(duì)利益誘惑的時(shí)候，往往有人會(huì)發(fā)生變化。因此我們不能賭人的道德會(huì)不會(huì)滑坡，而是應(yīng)該用才來(lái)設(shè)定制度，用制度來(lái)約束人，監(jiān)督人，警示人。人才會(huì)規(guī)避高風(fēng)險(xiǎn)的操作，保證銀行的穩(wěn)健運(yùn)行。以客戶經(jīng)理為例，在放款前，加強(qiáng)對(duì)貸款部們的審核，進(jìn)一步規(guī)范貸款材料審查，有助于銀行自身加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的了解，避免放款給皮包公司。正是這些用才來(lái)制定的制度流程，才讓我們更好地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，顯然更應(yīng)以才為先。
最后，以才為先可以更好地把握方向。
正所謂火車跑得快，全靠車頭帶。小到一個(gè)部門，大到整個(gè)銀行，如若想發(fā)展，都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的才華來(lái)確立目標(biāo)、把握方向。如果領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有才，那么他又如何把握方向，帶領(lǐng)銀行或部門繼續(xù)發(fā)展。能否判斷銀行不良貸款率是不是可控，是否需要進(jìn)行混業(yè)經(jīng)營(yíng)，如何發(fā)展理財(cái)業(yè)務(wù)。這些關(guān)系到銀行發(fā)展的決策都依賴于領(lǐng)導(dǎo)人的德顯然是無(wú)濟(jì)于事。相反，只有依托于領(lǐng)導(dǎo)人的才才能迎刃而解，在眾多銀行中脫穎而出，搶占市場(chǎng)。
誠(chéng)然，我方從不否認(rèn)德的重要性，但是銀行要發(fā)展，我們要生存，只有以才為先我們才有更好地發(fā)展。所以我方堅(jiān)定認(rèn)為在選用人才時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以才為先。
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇十三
一般情況下，對(duì)于初學(xué)辯論者而言，大家會(huì)采用的手法是優(yōu)缺點(diǎn)羅列或關(guān)鍵點(diǎn)的羅列。例如，說(shuō)甲比乙好時(shí)，指出甲的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出乙的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而顯示甲的優(yōu)點(diǎn)比乙多。但是，實(shí)際上，點(diǎn)的個(gè)數(shù)無(wú)法比較。兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)沒(méi)準(zhǔn)可以細(xì)分，細(xì)分成五個(gè)小點(diǎn)。至于關(guān)鍵點(diǎn)羅列，例如說(shuō)甲比乙重要，則有人會(huì)指出沒(méi)有甲就活不下去、沒(méi)有乙還能茍延殘喘，進(jìn)而論證甲比乙重要。如果真的能構(gòu)建這樣的情況，倒也未嘗不可。但是這種情況很難出現(xiàn)。因?yàn)?，列入辯題的比較雙方往往不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)可有可無(wú)、一個(gè)必不可少的情況，畢竟出題人的智商絕大部分情況下是正常的。
那么，排除以上兩種最容易想到的比較方法外，個(gè)人認(rèn)為，還有兩種是可以試著使用的比較方法。
第一，利用普遍接受的比較尺度。例如，心理學(xué)中有馬斯洛層次理論，這就是一個(gè)比較尺度，將不同事物對(duì)人們的重要程度和帶給人們的幸福感劃分了等級(jí)與層次。那么，如果一個(gè)東西可以帶給人們第一層次的需求，而另一個(gè)東西不僅可以部分滿足第一層次、還能部分滿足第二層次的需求，那么就可以說(shuō)后者比前者更重要、更好。在這里，我們將辯題中比較的雙方，轉(zhuǎn)化成了人們需求層次的比較；而至于為什么自我實(shí)現(xiàn)比溫飽安全處于更高的層次，這個(gè)，我們就可以不用論證了，因?yàn)檫@是心理學(xué)中普遍公認(rèn)的結(jié)論。
第二，將比較細(xì)分。具體說(shuō)來(lái)，有兩種不同的細(xì)分。
其一，對(duì)比較對(duì)象進(jìn)行細(xì)分。例如，在求助版有人提出了一個(gè)辯題，“高校產(chǎn)業(yè)化利大于弊/弊大于利”。這時(shí)，如果覺(jué)得不方便直接比較，那么可以對(duì)比較對(duì)象進(jìn)行細(xì)分，即所謂的利弊是對(duì)誰(shuí)而言的？這樣一來(lái)，我們可以分出三個(gè)層面，一是對(duì)高校自身而言，二是對(duì)高校的服務(wù)對(duì)象――學(xué)生而言，三是對(duì)那些與高校不存在直接聯(lián)系、只存在間接聯(lián)系的社會(huì)發(fā)展而言。細(xì)分之后的一個(gè)好處，就是在于比較容易找到至關(guān)重要的點(diǎn)。例如，正方可以說(shuō)，對(duì)高校而言，產(chǎn)業(yè)化后雖然短期內(nèi)元?dú)獯髠K究能活下去；而不產(chǎn)業(yè)化，以現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)，高校最終會(huì)走上絕路......。這樣就可以論證對(duì)高校自身而言，產(chǎn)業(yè)化利大于弊。反方亦然，其它兩點(diǎn)也可以此類推。如果不進(jìn)行這樣的細(xì)分，恐怕我們很難泛泛地找出這種比較點(diǎn)。其二，對(duì)比較內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分。例如，樓主提到的“男人/女人更有本事”這樣的辯題，比較內(nèi)容是人們的本事。直接比較不好比的話，我們就可以細(xì)分，分為事業(yè)和家庭。先論證在事業(yè)上，男人還是女人更有本事；再論證家庭中，男人還是女人更有本事。
當(dāng)然，需要指出的是，不論是對(duì)比較對(duì)象進(jìn)行細(xì)分，還是對(duì)比較內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，細(xì)分之后，在某種程度上依然存在著樓主困惑的問(wèn)題，即如何比較。但是從辯論技巧的角度來(lái)講，細(xì)分之后存在著兩點(diǎn)好處。其一，可以便于使用一些絕對(duì)性的判斷。我們知道，很多事情，對(duì)于整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族而言，難以判斷其對(duì)錯(cuò)好壞；但是，如果細(xì)化到某一個(gè)特定群體，可能就比較容易判斷一件事情該不該做、是利大還是弊大了。其二，可以便于劃分戰(zhàn)場(chǎng)、攻守皆宜。例如，關(guān)于男人/女人更有本事，反方可以守住家庭這半壁江山，然后跟正方去爭(zhēng)在事業(yè)層面女人是否比男人更有本事。這樣一來(lái)，反方就算在事業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有爭(zhēng)過(guò)正方，那也不過(guò)是打個(gè)平手而已，因?yàn)樽约寒吘惯€有半塊陣地。而一般的初學(xué)者，往往會(huì)被對(duì)方牽著走，即對(duì)方攻擊哪里、自己就防御哪里，忘了圍魏救趙的手段。當(dāng)對(duì)方進(jìn)攻“在事業(yè)層面女人也比男人更有本事”時(shí)，能不僅想到反駁，更能想到進(jìn)攻家庭層面、指出“在家庭層面女人未必就比男人更有本事”，這樣的辯手已經(jīng)可以算是老手了，在校內(nèi)賽或新生賽中不常見(jiàn)。
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此外，關(guān)于比較對(duì)象和比較內(nèi)容的細(xì)分，除了需要注意如何細(xì)分有利于自己的攻防外，還需要注意細(xì)分的方法是否足夠合理。一般說(shuō)來(lái)，細(xì)分的層面不應(yīng)太多，以二至四個(gè)層面為宜，太多了則全場(chǎng)比賽會(huì)很零散，自己也容易首尾不能兼顧。而且，不同層面之間要盡可能少的重疊，否則對(duì)方進(jìn)攻時(shí)，自己容易混亂，不知道應(yīng)該用哪個(gè)層面的觀點(diǎn)進(jìn)行防御。此外，所有層面之總和必須涵蓋所有。否則，對(duì)方會(huì)說(shuō)“就算你那幾個(gè)層面都站得住腳，也不能說(shuō)明......，因?yàn)檫€有遠(yuǎn)遠(yuǎn)比那幾個(gè)層面重要得多的一個(gè)層面，.......”。用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，就是幾個(gè)層面之間的交集要盡可能趨近于零，而幾個(gè)層面的并集要盡可能趨近于全集。
最后，補(bǔ)充說(shuō)明一點(diǎn)，就是有些辯題，沒(méi)有以比較性辯題的形式出現(xiàn)，但實(shí)際上暗含比較。例如，含“應(yīng)該”等等字眼的辯題，如果雙方在合理性和可行性上都成立，那么這時(shí)的“應(yīng)該”就是一種權(quán)衡與比較了。例如“大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)/大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該先考研”。對(duì)于畢業(yè)生而言，就業(yè)和考研的合理性與可行性都成立，那么辯題的關(guān)鍵就在于比較哪條路更能成就人生、哪條路更有利等等，實(shí)際上轉(zhuǎn)化成了一個(gè)比較辯題。
那么又該如何對(duì)兩種模式進(jìn)行比較呢？常見(jiàn)的比較方式有三種，一是缺失性比較，二是矛盾比較，三是邊際比較。
缺失性比較是最為新手所喜愛(ài)的，最經(jīng)典的類比就是給你一個(gè)雞蛋到火星上也孵第一文庫(kù)網(wǎng)不出雞蛋，另一方說(shuō)，給你一個(gè)石頭再好的條件也一樣孵不出雞蛋。這里首先必須強(qiáng)調(diào)，缺失性比較在絕大多數(shù)辯題中都是不適用的，缺失性比較唯一一種適用的情況是兩個(gè)比較項(xiàng)，一個(gè)比較項(xiàng)是達(dá)成目標(biāo)的必要條件，而另一個(gè)不是，那么作為是必要條件一方可以采用缺失性比較來(lái)證明本方比較項(xiàng)更為關(guān)鍵或更為重要。但一般腦子正常的人出的辯題都不會(huì)出現(xiàn)這種情形，所以要提醒廣大新手一般不要使用缺失性比較，當(dāng)對(duì)方使用時(shí)則要果斷指出對(duì)方比較是不合理的。
矛盾比較也是大家使用比較多的一種比較方式，這種比較方式的模式是，當(dāng)兩個(gè)比較項(xiàng)發(fā)生二者取其一的矛盾時(shí)，如何取舍就能夠判斷哪個(gè)更重要。最經(jīng)典的案例當(dāng)然是老婆和老媽同時(shí)掉河里你先救誰(shuí)。但使用矛盾比較法必須注意一點(diǎn)，就是兩個(gè)比較項(xiàng)確實(shí)存在矛盾，如果是人為構(gòu)建的矛盾，那么就需要考量構(gòu)建的合理性問(wèn)題了，比如在上述辯題中，生態(tài)崇明建設(shè)問(wèn)題就比較適用于矛盾比較法，而防治太湖水污染就不太適用矛盾比較法。濫用矛盾比較很容易被對(duì)方攻擊你方虛設(shè)前提。
上還是提高法治建設(shè)上能夠更大提高社會(huì)和諧度等。在這里我們還要注意一點(diǎn)就是邊際比較法是一種實(shí)用性很強(qiáng)的比較方法，所以他的比較環(huán)境也需要相對(duì)固定，所以在使用邊際比較法的時(shí)候通常需要先確定比較的環(huán)境，一般就是選擇當(dāng)下環(huán)境，所以在使用邊際比較法之前先要對(duì)當(dāng)下這個(gè)比較環(huán)境有非常清楚的了解，比如我企業(yè)在技術(shù)和管理方面分別已經(jīng)達(dá)到怎樣的水平，進(jìn)一步提高技術(shù)或管理分別需要多大的成本等，然后再使用邊際比較法就能無(wú)往而不勝了。
前兩天在進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，有位同學(xué)突然問(wèn)到比較型辯題，怎么樣制定標(biāo)準(zhǔn)才行。當(dāng)時(shí)沒(méi)對(duì)這個(gè)問(wèn)題作什么思考，現(xiàn)在提出一些制定標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單方法吧。
標(biāo)準(zhǔn)的制定，可以使比較型辯題簡(jiǎn)化，其原因就是比較型辯題中有兩個(gè)變量。你把其中一個(gè)變量去掉，單說(shuō)另一個(gè)變量，這樣就是停住一方看另一方。雖然有時(shí)候可能會(huì)比較有力，但終究在邏輯上是說(shuō)不過(guò)去的，因?yàn)閮蓚€(gè)變量都是在不斷變化的，根本就不存在一方變而另一方不變的情況。這樣根本就無(wú)法得到準(zhǔn)確的答案。
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上是把兩個(gè)變量變成了一個(gè)變量，只要你能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那我就說(shuō)你怎么著了。只有一個(gè)變量在變化，比兩個(gè)變量要容易把握得多。
一般來(lái)說(shuō)，在制定標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，都要考慮到辯題中的主體。比如說(shuō)我們要去辯大學(xué)生打工的利弊，那我們就要考慮打工對(duì)大學(xué)生的利弊影響；要辯大學(xué)生學(xué)習(xí)重要還是實(shí)踐重要，那就要看學(xué)習(xí)與實(shí)踐能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響……其他的比較型辯題，大家也可以作一個(gè)類似的考慮，每個(gè)比較型的辯題，都會(huì)有一定的主體存在。在這樣的'辯題中，如果能夠拋開(kāi)要進(jìn)行比較的兩個(gè)項(xiàng)，而抓住辯題的主體來(lái)考慮問(wèn)題，那標(biāo)準(zhǔn)制定就容易多了。
然后，我們?cè)賮?lái)看主體的需求。再拿那個(gè)大學(xué)生打工利弊的辯題來(lái)作例子，一個(gè)人到大學(xué)里，他的目標(biāo)是什么？注意，這里的目標(biāo)不是說(shuō)你要來(lái)做什么，而是在你大學(xué)畢業(yè)之后，你想達(dá)到一個(gè)什么樣的程度。
了解清楚了主體的需求，我們可以再把大學(xué)生目前能得到的打工工作給作一下分類，看看這些類別中，有哪些工作是可以幫助大學(xué)生達(dá)到自己的目標(biāo)的，有哪些工作是無(wú)法幫助甚至拖累大學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的。不要怕麻煩，一個(gè)東西如果全部都有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，那十有八九是商家在忽悠人。對(duì)打工的工作進(jìn)行了分類，一類一類地考慮，這樣就可以把對(duì)大學(xué)生的利弊都看得清清楚楚，不僅有利于自己解析題目，還有利于了解對(duì)方的立場(chǎng)。
好，下面我們可以總結(jié)一下：大學(xué)生打工利弊的標(biāo)準(zhǔn)是：
打工能不能幫助大學(xué)生完成自己的大學(xué)目標(biāo)。
這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是十分客觀的。但現(xiàn)在是要辯論，必須讓標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己有利一些。要注意，如果要修改標(biāo)準(zhǔn)的話，盡量不要修改標(biāo)準(zhǔn)本身，只是對(duì)其中的措詞含義進(jìn)行修改。比如說(shuō)大學(xué)的目標(biāo)，這是個(gè)沒(méi)有定論的東西，不同的人有不同的看法。對(duì)方提出大學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，你可以不贊成，而提出自己認(rèn)為的目標(biāo)。但是要注意，標(biāo)準(zhǔn)一定要足夠客觀，這樣才能讓觀眾和評(píng)委信服。
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而事實(shí)上面，標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立其實(shí)也有講究。這里偶懶得說(shuō)明了，搜藏的東西復(fù)制下來(lái)，供大家參考。
舉兩個(gè)例子。
第一，選理事。兩個(gè)人，各有特色，憑什么決定誰(shuí)能夠做理事而誰(shuí)不能？很簡(jiǎn)單。把兩個(gè)人的特點(diǎn)逐一羅列，和理事的標(biāo)準(zhǔn)作比較，符合得越多、越重要的那些標(biāo)準(zhǔn)的，越有資格。所謂a比b適合，不是某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)考察出來(lái)的，而是多個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)一起考察出來(lái)的。
第二，做考題。考試時(shí)間有限，有多道題，怎么決定先做哪道？很顯然，分值高又容易的，首先考慮，分值高而難度大和分值低但容易的其次考慮，分值低而難度又高的，最后考慮。所以先做哪道，也不是一個(gè)“分值高低”或者“難易程度”就能衡量出來(lái)的。
結(jié)論是，對(duì)任何一個(gè)比較性辯題的判斷，都存在要素的選擇問(wèn)題。往往對(duì)于最終結(jié)果我們追求的不只一種要素（例1），即使只追求一種要素也往往需要在過(guò)程中考慮多種要素（例2）。所以a與b得比較其實(shí)是a的要素與b的要素的比較。
假設(shè)我們希望達(dá)到的結(jié)果是hijk，比較排斥lm，不能容許n的出現(xiàn)。那么這個(gè)時(shí)候如果分析清楚a、b的情況，就很容易做出比較了。
如果a含有hijl，b含有hikm，實(shí)際上平分秋色很難比較；
如果a含有hijl，b含有hikn，則b很容易被否定掉；
如果a含有hij，b含有hijl，則我們往往傾向于選擇a；
如果a含有hilm，b含有hm，則要看對(duì)i的偏好程度和對(duì)l的排斥程度。
或者a含有hijkn，b含有l(wèi)m；或a含有hijkn，b含有l(wèi)mn……等等。
一般來(lái)說(shuō)，這幾種惡心的情況如果發(fā)生，就意味著雙方觀點(diǎn)都存在巨大問(wèn)題，那么接下來(lái)重點(diǎn)就有所不同。
因此，此類辯題的論證模式可以如下：
第三步，解決力，或者稱可行性分析，這一層面雙方都已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)囊兀虼私酉聛?lái)的問(wèn)題就是實(shí)現(xiàn)這些要素目標(biāo)的可行性比較，比如“人類更應(yīng)重視長(zhǎng)生不老藥/罕見(jiàn)疾病特效藥的研制”中，正方的軟肋就在這一問(wèn)題上，從常識(shí)上來(lái)說(shuō)正方如果不能證實(shí)可行性，則很難取勝。這一層面也是純粹的證據(jù)論證。
第四步，負(fù)面要素比較。我們已經(jīng)論證了我們的主張包含了更多更重要并且可實(shí)現(xiàn)的要素時(shí)，我們唯一要論證的就是我們的主張不比對(duì)方包含有更多的負(fù)面要素。比如大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以專/博為主中，正方可能面臨的負(fù)面要素是缺乏涉獵、偏科嚴(yán)重，反方可能面臨的負(fù)面要素是時(shí)間精力不足、缺乏專業(yè)深度。
定律：
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1。掌握盡可能更多的、更有價(jià)值我方的正面要素。
2。列舉盡可能多的、影響大的對(duì)方的負(fù)面要素。
3。要遵循公認(rèn)事實(shí)，對(duì)于公眾缺少認(rèn)知的，可以通過(guò)資料加以補(bǔ)充。
4。論證要有所側(cè)重，因此要把握己方最重要的要素和對(duì)方最不利的要素。
5?！皹?biāo)準(zhǔn)”是要素積累從量變（包括數(shù)量和重要性）到質(zhì)變的過(guò)程，盡量避免單獨(dú)要素列舉的表述（比如因?yàn)閤x是xx的前提，所以xx更重要）。
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論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇十四
b正：形成代溝的責(zé)任更多在于父母。
b反：形成代溝的責(zé)任更多在于子女。
c正：個(gè)人電子郵箱應(yīng)該收費(fèi)。
c反：個(gè)人電子郵箱不應(yīng)該收費(fèi)。
d正：大學(xué)校園秩序的維持，主要靠“自律”
d反：大學(xué)校園秩序的維持，主要靠“他律”
e正：人生中事業(yè)與愛(ài)情相比較，事業(yè)更重要。
e反：人生中事業(yè)與愛(ài)情相比較，愛(ài)情更重要。
f正：對(duì)于企業(yè)而言，物質(zhì)資源更重要。
f反：對(duì)于企業(yè)而言，人力資源更重要。
g正：中國(guó)足球走向世界關(guān)鍵在于教練。
g反：中國(guó)足球走向世界關(guān)鍵在于體制。
h正：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試仍然還有存在價(jià)值。
h反：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試已經(jīng)失去存在價(jià)值。
i正：歷史題材影視劇可以“戲說(shuō)”
i反：歷史題材影視劇不可以“戲說(shuō)”
正方：和平手段是解決恐怖主義的根本方法。
反方：武力手段是解決恐怖主義的根本方法。
正方：大學(xué)生自費(fèi)出國(guó)留學(xué)應(yīng)該提倡。
反方：大學(xué)生自費(fèi)出國(guó)留學(xué)不應(yīng)該提倡。
正方：選擇你愛(ài)的人。
反方：選擇愛(ài)你的人。
正方：現(xiàn)代化會(huì)威脅傳統(tǒng)文化的生存。
反方：現(xiàn)代化不會(huì)威脅傳統(tǒng)文化的生存。
正方：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更能推動(dòng)文學(xué)的發(fā)展。
反方：傳統(tǒng)文學(xué)更能推動(dòng)文學(xué)的發(fā)展。
反方：高校擴(kuò)招弊大于利。
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論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇十五
按照訴訟認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)，認(rèn)定被告人有罪的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是客觀真實(shí)，也就是現(xiàn)行法律所說(shuō)的“事實(shí)清楚，證據(jù)確實(shí)充分”。其實(shí)，這一對(duì)證明標(biāo)準(zhǔn)的表述也就是哲學(xué)認(rèn)識(shí)論上的“實(shí)事求是”和“發(fā)現(xiàn)案件的事實(shí)真相”，這一近乎理想的標(biāo)準(zhǔn)與人類世代追求的“不枉不縱”目標(biāo)有異曲同工之處。以理想目標(biāo)作為確定被告人有罪的證明標(biāo)準(zhǔn)，固然十分“正確”，卻忽略了訴訟證明的本來(lái)功能，也無(wú)視法庭上的證明活動(dòng)所要受到的一系列法律限制，因而注定是不能得到實(shí)施的。同時(shí)，目標(biāo)一旦代替了標(biāo)準(zhǔn)，也就等于抹殺了具體標(biāo)準(zhǔn)的存在價(jià)值，導(dǎo)致公檢法三機(jī)關(guān)以及不同的法官各有其對(duì)理想標(biāo)準(zhǔn)的理解，也使得中國(guó)刑事審判中實(shí)際不存在任何可操作的證明被告人有罪的標(biāo)準(zhǔn)。
近年來(lái)，一些學(xué)者基于對(duì)“客觀真實(shí)”標(biāo)準(zhǔn)的異議，提出了“法律真實(shí)”的概念。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，從“客觀真實(shí)”到“法律真實(shí)”，體現(xiàn)了法學(xué)者對(duì)訴訟證明標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)型。畢竟，證明標(biāo)準(zhǔn)是法庭上檢控方證明被告人有罪所需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，也就是使裁判者對(duì)指控的主張形成內(nèi)心確信的程度。在這里，不僅用作證明的證據(jù)本身需要具備證明力和證據(jù)能力，而且證明活動(dòng)本身要受到一系列訴訟原則和規(guī)則的限制。因此，裁判者只須審查檢控方是否已經(jīng)將被告人有罪證明到最高的標(biāo)準(zhǔn)，并捫心自問(wèn)對(duì)被告人有罪這一點(diǎn)是否形成內(nèi)心的確信。經(jīng)過(guò)這種證明活動(dòng)所形成的所謂“裁判事實(shí)”，當(dāng)然不再是處于原始和自然狀態(tài)的“客觀真實(shí)”，而只能屬于一種受到司法證明規(guī)則限制的“法律真實(shí)”。
但是，“法律真實(shí)”究竟是什么！這一標(biāo)準(zhǔn)與“客觀真實(shí)”究竟有何本質(zhì)區(qū)別！對(duì)于這些問(wèn)題，倡導(dǎo)者并沒(méi)有給出明確的解釋。事實(shí)上，如果“法律真實(shí)”只是一種有別于“客觀真實(shí)”的標(biāo)簽和口號(hào)，那么，它對(duì)于司法證明規(guī)則的建立就只有十分有限的意義。因此，我們不能僅僅滿足于“法律真實(shí)”這一概念的提出，還應(yīng)討論訴訟活動(dòng)中證明標(biāo)準(zhǔn)如何加以確定的問(wèn)題。
首先需要明確的是，所謂“證明標(biāo)準(zhǔn)”，是指承擔(dān)證明責(zé)任的一方通過(guò)提出證據(jù)和進(jìn)行證明活動(dòng)，使裁判者對(duì)本方待證事實(shí)所形成的內(nèi)心確信的程度。事實(shí)上，證明的“標(biāo)準(zhǔn)”這一稱呼本身就意味著裁判者對(duì)不同的證明對(duì)象，在內(nèi)心的信服程度上有一定的區(qū)別。換言之，裁判者不需要對(duì)所有證明活動(dòng)都達(dá)到百分之百的確信程度。至少對(duì)于一部分證明活動(dòng)，只需要達(dá)到一定程度的信服就足夠了。例如，辯護(hù)方向裁判者證明檢控方提出的某一證據(jù)系通過(guò)刑訊手段所得的，對(duì)于這一證明，裁判者當(dāng)然不需要達(dá)到最高的證明標(biāo)準(zhǔn)，而只要相信刑訊逼供行為的發(fā)生有一定的可能性就夠了。又如，對(duì)于檢控方證明被告人有罪的活動(dòng)，裁判者也不需要達(dá)到百分之百的可信性，因?yàn)闄z控方所要證明的只是刑法所要求的犯罪構(gòu)成的基本要件，而不是全部客觀事實(shí)本身；即使對(duì)于法定的待證事實(shí)，檢控方也不需要證明到“重建事實(shí)真相”的程度，而只須達(dá)到排除其他可能性的程度。必須注意，證明標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置和判定，都是裁判者主觀判斷領(lǐng)域的事情。超出人的主觀認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，任何旨在將證明標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向“完全客觀化”的努力，都將歸于失敗。
其次，根據(jù)證明責(zé)任的雙層次理論，證明責(zé)任可以分為“說(shuō)服責(zé)任”與“舉證責(zé)任”兩種，證明標(biāo)準(zhǔn)也可以被相應(yīng)地加以確定。對(duì)于“說(shuō)服責(zé)任”，由于只涉及檢控方證明被告人有罪的責(zé)任，牽扯到被告人的自由、財(cái)產(chǎn)乃至生命等重大的'利益，因此需要達(dá)到最高的證明標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)可被確定為“排除合理的懷疑”。而對(duì)于控辯雙方所負(fù)擔(dān)的“舉證責(zé)任”，由于所涉及的是某一訴訟主張的成立問(wèn)題，所牽扯的利益不是特別重大，因此一般只須達(dá)到“優(yōu)勢(shì)證據(jù)”即可。當(dāng)然，在辯護(hù)方承擔(dān)舉證責(zé)任的場(chǎng)合下，如果這種舉證責(zé)任轉(zhuǎn)移給檢控方，那么，檢控方所承擔(dān)的證明辯護(hù)方訴訟主張不成立的責(zé)任，也需要達(dá)到“排除合理懷疑”這一最高的標(biāo)準(zhǔn)。
[1][2]
論文選題的標(biāo)準(zhǔn)篇十六
最近看了一檔綜藝，其名字為“哎呦，那么美”。節(jié)目中的主人公是一名網(wǎng)紅，名為馬里山。他十分愛(ài)好化妝，喜歡模仿女生。
依我看來(lái)，這是因?yàn)轳R里山在內(nèi)心上對(duì)自己的行為是認(rèn)可的，他之所以想要改變只是受了觀眾的影響而一時(shí)興起去無(wú)奈改變罷了。對(duì)此，我不想對(duì)馬里山的行為做一個(gè)錯(cuò)或是對(duì)的判斷，我只想跟他說(shuō)一句：美沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，美可以多種多樣，大可不必為了別人所謂的看法來(lái)約束自己，改變自己，甚至委屈自己。
曾記得在書(shū)上看過(guò)孔子與弟子的這樣的一段對(duì)話：子張問(wèn)于孔子曰：“何如斯可以從政矣?”子曰：“尊五美，屏四惡，斯可以從政矣?！弊訌?jiān)唬骸昂沃^五美?”子曰：“君子惠而不費(fèi)，勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛。”在這段話中，孔子給我們推崇“五美”。即是把做好事當(dāng)做應(yīng)該的;勞動(dòng)而不抱怨;想要而不貪;心平，不在乎別人說(shuō)些什么;威風(fēng)而不利用他”在這里我尤為強(qiáng)調(diào)“心平，不在乎別人說(shuō)些什么”這一點(diǎn)。
美是一種屬性，而每一個(gè)人美的屬性不盡相同。因?yàn)楠?dú)特，方有你我之分，每一個(gè)人才有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)。我們可以舉些例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。
著名喜劇演員宋小寶，長(zhǎng)著一張黑瘦的臉，為了給觀眾營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍，他總是到處耍寶，一襲妃子裝，讓他更具盛名。他何曾不是被廣大網(wǎng)友謾笑過(guò)，但是他并沒(méi)有因?yàn)閯e人的絲毫看法而對(duì)自己產(chǎn)生質(zhì)疑。無(wú)疑最后的他是成功的。一段“自打我進(jìn)宮以來(lái)，就獨(dú)得皇上恩寵。這后宮佳麗三千，皇上就偏偏寵我一人，于是我就勸皇上一定要雨露均沾，可皇上非是不聽(tīng)啊”的表演深入人心，使其名聲大噪。
拉羅什富科說(shuō)：“自信的我們對(duì)自己抱有的信心，將使別人對(duì)我們萌生信心的綠芽”。我也仿其說(shuō)道：“相信自己的美，認(rèn)可自己的美，無(wú)需改變，我們對(duì)自己的肯定將使別人發(fā)現(xiàn)我們的美”。美沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，自信的展露你的美吧!