通過寫心得體會(huì)，我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為他人提供幫助和啟示。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，突出自己的特色和亮點(diǎn)，使文章更具個(gè)性化。小編為大家準(zhǔn)備了一些心得體會(huì)的實(shí)例，希望可以給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?BR> 教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇一
第一段：引言（約200字）
研討教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，近年來在教育領(lǐng)域廣受關(guān)注。作為一名教師，我有幸參與了一次研討教學(xué)的培訓(xùn)，并通過實(shí)踐運(yùn)用于課堂教學(xué)中。在這篇文章中，我將分享我在研討教學(xué)中的體會(huì)和心得。
第二段：準(zhǔn)備情況（約200字）
在研討教學(xué)前，我充分準(zhǔn)備了相關(guān)課程材料和教學(xué)資源。我希望為學(xué)生提供一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法和意見。為此，我設(shè)計(jì)了一系列的小組活動(dòng)、討論話題和開放式問題，旨在激發(fā)學(xué)生的參與和思考。
第三段：教學(xué)過程（約400字）
在實(shí)施研討教學(xué)時(shí)，我首先組織了學(xué)生進(jìn)入小組，并為每個(gè)組分配了一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織成員的討論和記錄每位成員的觀點(diǎn)。在小組活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，并互相討論和解答。我身為班主任，還定期進(jìn)行輪流詢問每個(gè)小組成員的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們提供更深入的見解。
除了小組活動(dòng)，我還注重鼓勵(lì)學(xué)生在整個(gè)研討過程中自主學(xué)習(xí)。我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題并主動(dòng)解決。我盡量避免直接給出答案，而是在學(xué)生的思考過程中起到引導(dǎo)的作用。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們解決問題和合作的能力。
第四段：效果和收獲（約200字）
通過研討教學(xué)的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極參與討論，伴隨著思考的聲音和笑聲。在開放式問題的引導(dǎo)下，學(xué)生們進(jìn)行了廣泛的討論和互動(dòng)，激發(fā)了彼此的思維火花。他們不再依賴于教師的指導(dǎo)，而是學(xué)會(huì)自己探索和學(xué)習(xí)。
此外，研討教學(xué)也讓我更加了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)需求。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這種個(gè)性化的教學(xué)方式不僅提高了教學(xué)的效果，也增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)和信任。
第五段：結(jié)語(yǔ)（約200字）
研討教學(xué)給我留下了深刻的印象，并帶來了許多好處。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作能力。通過研討教學(xué)，我不僅更了解學(xué)生，也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用研討教學(xué)的方法，不斷探索創(chuàng)新，并不斷提升教學(xué)的質(zhì)量。
（總字?jǐn)?shù)：約1000字）
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇二
近年來，教學(xué)研討活動(dòng)不斷興起，成為了教育系統(tǒng)中一項(xiàng)重要的日常工作。教師們?cè)谘杏憟?bào)告中分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，相互交流借鑒，提升教育教學(xué)質(zhì)量。在參與多次研討報(bào)告后，我深感受益匪淺，下面將就此主題分享我的心得體會(huì)。
首先，參與教學(xué)研討報(bào)告能夠擴(kuò)展我們的教學(xué)視野。在報(bào)告中，我們接觸到了來自不同學(xué)校、不同學(xué)科的優(yōu)秀教師們，借鑒了他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果。通過他們的分享，我們能夠更全面地了解到教學(xué)過程中各種可能的方法和策略。這不僅開拓了我們的思路，還幫助我們了解了教育教學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。與此同時(shí)，我們也有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)更多優(yōu)秀的教師，建立起師者的交流平臺(tái)。
其次，教學(xué)研討報(bào)告提供了一個(gè)思想碰撞的機(jī)會(huì)。在報(bào)告中，許多教師們都會(huì)提出自己的見解和疑問，與與會(huì)者進(jìn)行互動(dòng)和討論。這種思想交流的過程中，我們可以聽到不同觀點(diǎn)的聲音，看到不同背景的教師的思考方式。這有助于我們從不同角度審視和解決教學(xué)中的難題，激發(fā)出更多創(chuàng)新性的思維。同時(shí)，也能夠提高我們分析問題和處理問題的能力，使我們更好地適應(yīng)教育教學(xué)領(lǐng)域中不斷變化的需求。
再次，教學(xué)研討報(bào)告促進(jìn)了我們的專業(yè)成長(zhǎng)。通過與各類教育工作者的溝通和交流，我們能夠不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和教學(xué)理念。在聽取他們的分享時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并得到他們?cè)诖藛栴}上的解決辦法和建議。這種專業(yè)上的啟發(fā)和指導(dǎo)，促使我們進(jìn)一步完善和提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，也激發(fā)了我們不斷學(xué)習(xí)和追求創(chuàng)新的熱情，始終保持教育工作者的狀態(tài)。
最后，教學(xué)研討報(bào)告為我們提供了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。在報(bào)告中，我們可以與來自不同背景和經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行面對(duì)面的交流。這種交流不僅幫助我們建立了更廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)，也促進(jìn)了我們與他人的合作。在與他人的交流過程中，我們互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，激發(fā)出更多合作的可能性。此外，還可以共同討論和解決教學(xué)中的問題，相互提供幫助和支持。這種合作和交流的氛圍，極大地豐富了我們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們感受到團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大。
總之，通過參與教學(xué)研討報(bào)告，我們不僅能夠擴(kuò)展教學(xué)視野，還能夠進(jìn)行思想碰撞，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，建立起交流互動(dòng)的平臺(tái)。因此，我認(rèn)為教學(xué)研討報(bào)告是一項(xiàng)非常有益的活動(dòng)，應(yīng)該積極參與。通過與其他教師的交流學(xué)習(xí)和分享，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，通過建立起廣泛的人際網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展自己的影響力，為教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇三
教學(xué)研討會(huì)是教育工作者交流心得、互相借鑒的一個(gè)平臺(tái)。我有幸參加了最近的一次教學(xué)研討會(huì)，并就此撰寫了一份心得體會(huì)。在這次會(huì)議中，我對(duì)教學(xué)研討的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)教學(xué)研討報(bào)告心得體會(huì)的總結(jié)和思考。
首先，教學(xué)研討會(huì)是一個(gè)促進(jìn)教師之間交流的重要平臺(tái)。在會(huì)議上，我與許多來自不同學(xué)校的教育工作者進(jìn)行了深入的交流。我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，互相借鑒、互相啟迪。通過這些交流，我深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和風(fēng)格，而這些不同的方式和風(fēng)格對(duì)學(xué)生的教育起到了積極的影響。在研討會(huì)上，我了解到了許多與我相似的教師，他們面臨著和我相似的問題，通過他們的經(jīng)驗(yàn)，我能找到解決問題的方法，因此我更加堅(jiān)定了教學(xué)研討的重要性。
其次，在教學(xué)研討會(huì)上，我汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。不同學(xué)校的教育工作者在教學(xué)方法、教材選擇、學(xué)生管理等方面有著各自的特長(zhǎng)，在研討會(huì)上，他們分享了他們對(duì)于這些方面的經(jīng)驗(yàn)和見解。我從中學(xué)到了許多的教學(xué)技巧和方法。比如，有一位老師向我們介紹了她的課堂互動(dòng)方式，她的學(xué)生喜歡她的課，因?yàn)樗偸亲寣W(xué)生主動(dòng)參與課堂，并且引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、角色扮演等方式來融入教學(xué)。我也嘗試了這種方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果有了顯著的提高。通過參加這次研討會(huì)，我收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的教學(xué)工作起到了積極的促進(jìn)作用。
第三，我在教學(xué)研討會(huì)上學(xué)會(huì)了傾聽。為了更好地融入這個(gè)平臺(tái)，我積極傾聽其他人的意見和建議。在與其他教育工作者的互動(dòng)中，我不斷地反思自己的教學(xué)，思考如何改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)，傾聽他人的意見和建議，能夠更加客觀地看待自己的教學(xué)，找到問題的根源，并從中尋求解決方案。在我參與的一個(gè)小組討論中，有教師提出了一個(gè)我一直忽視的問題，通過和她的對(duì)話，我找到了解決這個(gè)問題的方法，這對(duì)我的教學(xué)起到了很大的幫助。
在教學(xué)研討會(huì)上，我也發(fā)現(xiàn)，教育工作者在教學(xué)中都抱有一顆真摯無私的心。我們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)，我們的共同目標(biāo)是幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。大家都熱衷于教育事業(yè)，樂于分享自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過這次研討會(huì)，我感受到了大家為教育事業(yè)付出的努力和奉獻(xiàn)，也更加堅(jiān)定了我在這個(gè)領(lǐng)域的選擇。
總結(jié)起來，這次參加教學(xué)研討會(huì)的體會(huì)是非常深刻和寶貴的。通過交流和互動(dòng)，我對(duì)教學(xué)研討的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和思考，同時(shí)也感受到了教育工作者對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)。我相信這次研討會(huì)對(duì)于我今后的教學(xué)工作將起到積極的推動(dòng)作用，我希望未來還能有更多這樣的機(jī)會(huì)，與更多的教育工作者共同交流、探討、成長(zhǎng)。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇四
研討報(bào)告是大學(xué)生活中常見的一種學(xué)術(shù)活動(dòng)，通過對(duì)某一特定主題進(jìn)行深入研究與交流，旨在培養(yǎng)學(xué)生的研究能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。在參與研討報(bào)告的過程中，我學(xué)到了許多知識(shí)，也體會(huì)到了許多感悟。以下是我對(duì)研討報(bào)告的心得體會(huì)。
首先，研討報(bào)告讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員扮演著不同的角色，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。而在研討報(bào)告中，我們需要根據(jù)分工合作的原則，將專業(yè)的知識(shí)和技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，達(dá)到協(xié)作互助的目的。在研討報(bào)告中，我們需要協(xié)調(diào)好每個(gè)成員的時(shí)間和任務(wù)，有效地分工合作，達(dá)到高效的研究成果。而且，通過與隊(duì)員緊密合作，我們可以互相學(xué)習(xí)和互相提高，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍和團(tuán)隊(duì)文化。
其次，研討報(bào)告讓我深刻感受到了批判性思維的重要性。在研討報(bào)告中，我們需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考和綜合分析，提出自己的觀點(diǎn)和見解，并進(jìn)行辯證式的討論和對(duì)話。這種批判性思維可以幫助我們不斷地審視和反思已有的觀點(diǎn)和結(jié)論，尋找其中的問題和不足之處，并通過自己的努力和邏輯推理，提出更為準(zhǔn)確和全面的解決方案。而且，通過與他人的討論和辯論，我們可以從不同的角度和思維方式中獲得更為廣泛的觀點(diǎn)和信息，提高我們的綜合素質(zhì)和判斷能力。
再次，研討報(bào)告讓我意識(shí)到了信息檢索和整理的重要性。在進(jìn)行研討報(bào)告的過程中，我們需要大量的閱讀文獻(xiàn)和查找相關(guān)資料，以豐富自己的知識(shí)和提高研究的深度和廣度。而在信息爆炸的時(shí)代，我們面對(duì)著海量的信息，如何找到真正有用和可靠的信息，是我們所面臨的一大難題。因此，我們需要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的信息檢索和篩選，以及如何將獲取到的信息進(jìn)行整理和歸納，使得我們可以更加有條理地進(jìn)行研究和分析。同時(shí)，信息檢索和整理也需要我們具備批判性思維和判斷能力，以準(zhǔn)確分辨信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，不被不實(shí)信息和偏見所誤導(dǎo)。
最后，研討報(bào)告使我意識(shí)到了不斷學(xué)習(xí)和不斷成長(zhǎng)的重要性。在研討報(bào)告中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和吸取新的知識(shí)，了解最新的研究進(jìn)展和領(lǐng)域動(dòng)態(tài)。研討報(bào)告也鼓勵(lì)我們積極參與學(xué)術(shù)討論和交流，與更多的專家學(xué)者進(jìn)行交流和學(xué)術(shù)合作。通過這些學(xué)習(xí)和交流，我們可以不斷拓寬自己的視野和知識(shí)面，提升自己的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，研討報(bào)告也提醒我們，在學(xué)術(shù)的道路上，要保持謙虛和敬畏之心，不斷反思和修正自己的觀念和研究方法，以求更好地為學(xué)術(shù)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
總之，參與研討報(bào)告是一種重要的學(xué)術(shù)鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過團(tuán)隊(duì)合作、批判性思維、信息檢索與整理以及不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們可以獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)。希望在未來的學(xué)習(xí)和研究中，我能夠繼續(xù)堅(jiān)持上述心得體會(huì)，并在學(xué)術(shù)道路上不斷邁進(jìn)、不斷成長(zhǎng)。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇五
研討報(bào)告是一種重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)，它蘊(yùn)含了課程思想、教學(xué)質(zhì)量、教師教育等多種方面的意義。在研討報(bào)告中，我們可以了解到其他學(xué)生的研究成果，同時(shí)也將自己的研究成果向其他人展示。本篇文章將對(duì)我參與的一次研討報(bào)告心得體會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
第二段：正文一
在研討報(bào)告中，我深刻體會(huì)到了思維的碰撞與融合。在研討報(bào)告中，每位同學(xué)都從自己的角度出發(fā)，從不同的角度思考同一問題，這樣不僅能夠更好地探究問題本質(zhì)，也有利于拓展我們的思維范圍，提升我們的研究能力。研討報(bào)告還給我們提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們不僅能夠展示自己的研究成果，還能夠向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而更好地完成自己的研究任務(wù)。
第三段：正文二
同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)在研討報(bào)告中，合作與互助也是非常重要的。在完成研究任務(wù)的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些棘手的問題，對(duì)于這些問題，我們可以與其他同學(xué)一起協(xié)商解決，這不僅能夠節(jié)約時(shí)間和精力，還能夠更好地解決問題。此外，在講述自己的研究成果的時(shí)候，我們可以得到其他同學(xué)的建議和指導(dǎo)，這對(duì)于我們的研究工作有很大幫助。
第四段：正文三
在研討報(bào)告中，我還感受到了批判性思維的重要性。批判性思維是每個(gè)研究者必須具備的能力，它包括對(duì)信息的敏感、信息的分析能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力以及解決問題的能力等。在研討報(bào)告中，我們要能夠?qū)λ说难芯拷Y(jié)果進(jìn)行批判性閱讀，要考慮到研究中可能存在的局限和缺陷，并給出自己的看法和建議。只有具備了批判性思維，我們才能夠更客觀地看待問題，更好地提出解決問題的方案。
第五段：結(jié)論
綜上所述，在研討報(bào)告中，我們不僅能夠展示自己的研究成果，還能夠?qū)W習(xí)到其他同學(xué)的研究成果，對(duì)于我們的研究工作有著很大的幫助。同時(shí)，我們還需要在研討報(bào)告中具備批判性思維，這是每個(gè)研究者必須具備的能力。最后，我希望在未來的研究工作中，能夠更好地發(fā)揮研討報(bào)告的作用，提升自己的研究能力。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇六
第一段：引言（150字）
在教育領(lǐng)域中，教學(xué)研討是教師提升教學(xué)能力和水平的重要途徑之一。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)研討的報(bào)告會(huì)，使我收獲頗豐。通過這次研討報(bào)告，我深刻體會(huì)到了研討對(duì)于教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展的重要性，并意識(shí)到了自身在教學(xué)中的不足之處。接下來，我將結(jié)合報(bào)告內(nèi)容，分享我的心得體會(huì)。
第二段：研討報(bào)告的主題和內(nèi)容（250字）
這次研討報(bào)告的主題是“創(chuàng)新教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與教師發(fā)展”。報(bào)告中，演講嘉賓詳細(xì)闡述了現(xiàn)行教育體制下學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的問題，并提出了創(chuàng)新教學(xué)模式下的新評(píng)價(jià)方法。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索和應(yīng)用，而不是簡(jiǎn)單的記憶和背誦。他還介紹了一些創(chuàng)新教學(xué)方法，例如項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)法等。通過這些新的教學(xué)模式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神，充分發(fā)揮個(gè)體的潛能。
第三段：對(duì)研討報(bào)告的啟示（300字）
這次研討報(bào)告使我深受啟發(fā)。首先，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生思考和批判性思維的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。其次，教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者和支持者。最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我們需要摒棄傳統(tǒng)的追求分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)體差異，采用多種形式的評(píng)價(jià)方法，例如開放性問題、項(xiàng)目作業(yè)和實(shí)踐考察等。
第四段：反思與反饋（300字）
通過這次研討報(bào)告，我對(duì)自己在教學(xué)中的不足有了更深入的認(rèn)識(shí)。首先，我經(jīng)常采用直接講解的方式傳授知識(shí)，缺少培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批判性思維的機(jī)會(huì)。其次，我在教學(xué)評(píng)價(jià)中過于注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)和考試成績(jī)，忽視了他們的實(shí)際能力和個(gè)體差異。再次，我在課堂上很少運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作的形式，沒有引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的合作精神和問題解決能力。通過反思，我意識(shí)到自身存在的問題，將努力改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次教學(xué)研討報(bào)告，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新教學(xué)模式和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)改革和學(xué)生發(fā)展的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)中的不足之處。作為一名教師，我將不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力的培養(yǎng)，采用多樣化的評(píng)價(jià)形式來全面提升學(xué)生的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)我的同事們積極參加教學(xué)研討報(bào)告，互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇七
4月25—26日，課題組的五位老師有幸聽取了在莆田市城廂區(qū)南門學(xué)校舉辦的福建省第三屆小學(xué)習(xí)作（寫話）教學(xué)觀摩研討課。
看到老師們分享時(shí)的快樂和滿足、爭(zhēng)論時(shí)的激動(dòng)和臉紅，我不禁想：有機(jī)會(huì)一定要讓老師們走出校門，多參加這樣的研討課、示范課，讓老師們學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的.新知識(shí)、新理念。
三明明溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳德標(biāo)老師的“看圖猜人名”的游戲?qū)дn吸引了臺(tái)上臺(tái)下所有人，讓人記憶深刻。漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳志杰老師，課前互動(dòng)時(shí)的自我介紹：既是演員，又是寫字高手，還是吉他彈唱手，讓全場(chǎng)的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊昕老師在黑板上貼出的三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)的評(píng)價(jià)等級(jí)，讓學(xué)生們興趣盎然。福州教育學(xué)院二附小的胡元華老師一次評(píng)改、二次評(píng)改、三次評(píng)改，讓孩子們收獲了修改習(xí)作的多樣方法。平潭北門小學(xué)的陳明欽老師“哇，你還會(huì)用兩三段話來寫啊，了不起！”“你還會(huì)用上感嘆詞呢！”“她不但會(huì)讓狗說話，而且讓狗有心情！”這些富有激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生們心里美滋滋的，也讓聽課的老師們點(diǎn)頭微笑。廈門英才學(xué)校的許勇順老師，從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒，這一波三折的開場(chǎng)白設(shè)計(jì)讓在場(chǎng)的學(xué)生和老師豁然開朗、歡聲笑語(yǔ)。
本次教學(xué)觀摩研討課重在關(guān)注學(xué)段目標(biāo)的落實(shí)，重在激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，重在重視習(xí)作的實(shí)踐。對(duì)我們的課題“語(yǔ)用型”教學(xué)模式與策略探究有極大的幫助。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇八
研討報(bào)告是現(xiàn)代學(xué)術(shù)交流的主要形式之一，通過對(duì)特定課題的深入研究和思考，可以促進(jìn)學(xué)術(shù)界的進(jìn)一步發(fā)展。本文從我參加的一次研討報(bào)告中，總結(jié)出五個(gè)方面的心得體會(huì)。首先，研討報(bào)告能夠促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和合作，激發(fā)創(chuàng)新思維；其次，良好的研討報(bào)告需要充分準(zhǔn)備和組織，提高正式性和專業(yè)性；第三，研討報(bào)告也可以加深對(duì)課題的理解和認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步研究提供指導(dǎo)；第四，研討報(bào)告需要注重語(yǔ)言表達(dá)和非語(yǔ)言交流的技巧，以提高溝通效果；最后，參與研討報(bào)告還需要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，保持開放的心態(tài)。
首先，研討報(bào)告的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和合作，激發(fā)創(chuàng)新思維。通過參加研討報(bào)告，我有機(jī)會(huì)與同行和專家進(jìn)行面對(duì)面的交流和討論。在這個(gè)過程中，我能夠分享自己的觀點(diǎn)和看法，也能夠傾聽和學(xué)習(xí)他人的見解。這種交流和合作不僅可以幫助我們吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還能夠促進(jìn)新思路的產(chǎn)生和創(chuàng)新的發(fā)展。在與他人的辯論中，我們可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)，從而提升自己的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，研討報(bào)告也是展示自己研究成果和學(xué)術(shù)價(jià)值的重要途徑，有助于建立自己的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和地位。
其次，良好的研討報(bào)告需要充分準(zhǔn)備和組織，提高正式性和專業(yè)性。在研討報(bào)告之前，我們需要對(duì)所研究的課題進(jìn)行全面的準(zhǔn)備和了解。這包括收集相關(guān)資料和研究文獻(xiàn)，了解前人的研究成果和觀點(diǎn)，并形成自己的獨(dú)特見解。然后，我們需要組織和安排研討報(bào)告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保邏輯清晰，重點(diǎn)突出。在撰寫研討報(bào)告的過程中，我們還需要選擇合適的語(yǔ)言和表達(dá)方式，使得內(nèi)容易于理解和接受。此外，研討報(bào)告還需要具備一定的正式性和專業(yè)性，包括遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重論證和證據(jù)的支持，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己头治瞿芰Α?BR> 第三，研討報(bào)告還可以加深對(duì)課題的理解和認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步研究提供指導(dǎo)。在報(bào)告的準(zhǔn)備階段，我們需要對(duì)所研究的課題進(jìn)行徹底的調(diào)研和思考。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀和比較，我們可以加深對(duì)課題的理解和把握，找到學(xué)術(shù)研究的切入點(diǎn)和方向。在報(bào)告的呈現(xiàn)和交流過程中，我們還能夠通過與他人的討論和辯論，進(jìn)一步完善和改進(jìn)自己的研究思路和方法，為進(jìn)一步深入研究提供指導(dǎo)。在與他人的交流中，我們也能夠接觸到其他人的研究成果和觀點(diǎn)，進(jìn)一步開闊自己的思路和視野。
第四，研討報(bào)告需要注重語(yǔ)言表達(dá)和非語(yǔ)言交流的技巧，以提高溝通效果。在進(jìn)行研討報(bào)告時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確和清晰是非常重要的。我們需要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)注重有效的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和連貫性。此外，我們還需要通過肢體語(yǔ)言和非語(yǔ)言交流來加強(qiáng)與聽眾的溝通和理解。如保持良好的姿勢(shì)和眼神接觸，有節(jié)奏的手勢(shì)等。這些都能夠幫助我們更好地與聽眾溝通和交流，提高交流效果。
最后，參與研討報(bào)告還需要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，保持開放的心態(tài)。研討報(bào)告不僅是展示自己觀點(diǎn)的場(chǎng)所，也是傾聽和接受他人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。在與他人的交流中，我們需要保持開放的心態(tài)，尊重他人的觀點(diǎn)和意見。當(dāng)我們面對(duì)不同的觀點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該積極傾聽和學(xué)習(xí)，而不是僵持己見。通過與他人的交流和互動(dòng)，我們能夠更好地理解和認(rèn)識(shí)自己的觀點(diǎn)，也能夠發(fā)現(xiàn)和糾正自己的偏見和錯(cuò)誤。
總之，研討報(bào)告是一種重要的學(xué)術(shù)交流形式，通過參與研討報(bào)告，我們能夠促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和合作，激發(fā)創(chuàng)新思維。為了進(jìn)行一場(chǎng)良好的研討報(bào)告，我們需要充分準(zhǔn)備和組織，提高正式性和專業(yè)性。通過研討報(bào)告，我們能夠加深對(duì)課題的理解和認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步研究提供指導(dǎo)。我們還需注重語(yǔ)言表達(dá)和非語(yǔ)言交流的技巧，以提高溝通效果。同時(shí)，參與研討報(bào)告需要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，保持開放的心態(tài)。通過這些心得體會(huì)，我們可以更好地參與研討報(bào)告，拓展自己的學(xué)術(shù)視野和思維。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇九
在學(xué)習(xí)和工作中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行研討交流，了解不同領(lǐng)域、不同角度的看法和見解，提高自身的綜合素質(zhì)和思維能力。而研討報(bào)告作為一種重要的交流形式，在各類型會(huì)議、學(xué)術(shù)活動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用。在這篇文章中，我將分享我在參加研討報(bào)告中的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備
在參加研討報(bào)告前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備。首先，要對(duì)報(bào)告的主題進(jìn)行梳理和研究，了解相關(guān)的背景和現(xiàn)狀，明確問題和目的。其次，要準(zhǔn)備好充足的資料和案例，包括文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、圖表等，以支撐自己的觀點(diǎn)和論述。最后，要反復(fù)練習(xí)報(bào)告的語(yǔ)言表達(dá)和呈現(xiàn)方式，確保自己可以清晰、流暢地表達(dá)。
第三段：交流
研討報(bào)告不僅僅是一種單向的表達(dá)，更重要的是與他人進(jìn)行交流互動(dòng)。在交流過程中，我們需要傾聽他人的觀點(diǎn)和意見，認(rèn)真思考并發(fā)表自己的看法，注意言辭和態(tài)度的適度，尊重他人的權(quán)利和感受。同時(shí)，也可以通過與他人交流，獲取更多的信息和反饋，來不斷提高自己的思考和表達(dá)能力。
第四段：感悟
通過參與研討報(bào)告，我深刻地認(rèn)識(shí)到了交流的重要性和難度。交流不僅僅是傳輸信息，更是對(duì)不同思想和文化之間的碰撞和融合。而要做好交流，除了要傾聽他人的話語(yǔ)，更要理解他們的思想和心理需求。同時(shí)，也要不斷地提高自己的語(yǔ)言能力和情感智商，以更好地與他人互動(dòng)。
第五段：總結(jié)
研討報(bào)告是一種重要的交流形式，它可以促進(jìn)不同領(lǐng)域和不同人群之間的對(duì)話和思考，對(duì)于個(gè)人的綜合素質(zhì)和工作能力也有著重要的啟迪和提升作用。在參與研討報(bào)告時(shí)，我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備，注重交流互動(dòng)，理解他人需求，不斷提高自己的表達(dá)能力和情感智商。只有這樣，我們才能更好地駕馭交流，成為真正高效的溝通者。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十
教學(xué)活動(dòng)特質(zhì)的階段屬性是一個(gè)近乎常識(shí)的老問題。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教學(xué)研討月。
心得體會(huì)。
吧。
本學(xué)期我們學(xué)校組織了幾次教研活動(dòng)，我也聽了幾位老師的課，我從中學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧，通過集體教研也有很多收獲，下面簡(jiǎn)單說說我的心得體會(huì)。
首先，我們要學(xué)會(huì)借助《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)對(duì)教材進(jìn)行分類。針對(duì)于五年數(shù)學(xué)大致分為四類。數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式子與方程、探索規(guī)律;圖形與幾何：圖形的認(rèn)識(shí)、圖形運(yùn)動(dòng)、圖形與位置;統(tǒng)計(jì)與概率：簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性;綜合與實(shí)踐：擲一擲—活動(dòng)課、數(shù)學(xué)廣角。
其次，關(guān)注課本知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。課本上每一單元的主題圖從一個(gè)情境引發(fā)了對(duì)多個(gè)問題的探討，所以要注重知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，講解時(shí)要關(guān)注情境之間的創(chuàng)設(shè)。解決問題的情境豐富多樣，問題在情境中產(chǎn)生，相近內(nèi)容的編排及問題串形式一致。做一做緊跟新課，要充分利用對(duì)新課的練習(xí)和提升。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教師用書，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材并結(jié)合教師用書。教師用書上的教學(xué)建議及編寫意圖，對(duì)我們這些新教師幫助很大。上面詳細(xì)地講了教學(xué)方法、易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)遷移、如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等;編寫意圖更是具體到某些練習(xí)題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系、側(cè)重點(diǎn)等。所以今后更要好好利用教師用書。
再次，重視計(jì)算法則的概括與體現(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納;計(jì)算與應(yīng)用相結(jié)合，達(dá)到熟練應(yīng)用;解決問題思路分析，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，提高學(xué)生解決問題的能力。規(guī)范學(xué)生的書寫、思路、步驟等，所以我們要規(guī)范引領(lǐng)步驟的展示，落實(shí)“四能”。
最后，要設(shè)置并重視過程性評(píng)價(jià)。采取目標(biāo)與過程并重的價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果、過程以及與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素進(jìn)行全面而及時(shí)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，找出存在問題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行積極的反思，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。作為教師要正確地評(píng)價(jià)學(xué)生激發(fā)學(xué)生主體性的發(fā)揮，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
通過這幾次的教研活動(dòng)，確實(shí)學(xué)到了不少的東西。雖然只是淺顯的一部分，但對(duì)于我的教學(xué)工作確實(shí)有很大的幫助。今后的教學(xué)教研活動(dòng)，我會(huì)積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自己的教育教學(xué)水平。
課程改革的發(fā)展，新的教學(xué)傳統(tǒng)觀念根深蒂固。讓我們常規(guī)的指導(dǎo)下新的教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)行為，建立平等、自由、創(chuàng)造空間學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，總共增長(zhǎng)。
自從開始的新學(xué)年，穩(wěn)步發(fā)展，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和教學(xué)的傳統(tǒng)材料，用一個(gè)新的意識(shí)的教學(xué)日常工作的新學(xué)期。新學(xué)期教學(xué)常規(guī)的首要任務(wù)就是改變教育的概念，更新教育觀念，深入研究的新課程，并積極實(shí)施新課程理念。我深深感激：教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的努力來改善理論培訓(xùn)，有意識(shí)地加強(qiáng)業(yè)務(wù)鍛煉，到教學(xué)常規(guī)鏡，時(shí)刻控制他們自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)給學(xué)生。以下總結(jié)：
所謂的“傳統(tǒng)”的一般準(zhǔn)則，應(yīng)達(dá)到的要求，“經(jīng)常”這個(gè)詞經(jīng)常做，應(yīng)該做的，這就需要每個(gè)老師能結(jié)合傳統(tǒng)的教育教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)方面的努力實(shí)現(xiàn)規(guī)范的、艱苦的做真正的、毅力、恒心。我認(rèn)為，如果每個(gè)人都可以做這些傳統(tǒng)的話說，應(yīng)在教學(xué)中取得了非常好的效果。作為一名教師，您需要小心地控制反射的練習(xí)，反復(fù)檢查長(zhǎng)期在過去，將會(huì)在常規(guī)進(jìn)他們的教學(xué)習(xí)慣，我認(rèn)為我們應(yīng)該追求的境界?？偨Y(jié)了在準(zhǔn)備課程和類。
類最好的方式來回顧傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。根據(jù)我自己的課堂教學(xué)情況，主要的問題是：學(xué)生疲倦，類卻不聽從;學(xué)校教師缺乏吸引力。在回應(yīng)這一現(xiàn)實(shí)，我們的學(xué)校教師、學(xué)校特別注重建立教室的情況，從而使課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校品牌生態(tài)課堂，靈活地使用“創(chuàng)造的情況下，目標(biāo)導(dǎo)航;獨(dú)立學(xué)習(xí)和理解知道;合作調(diào)查;反饋評(píng)估、擴(kuò)大應(yīng)用程序的四個(gè)八圈。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作主題，盡可能真實(shí)的感情，目的是將構(gòu)建知識(shí)和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，它不僅是思維的發(fā)展規(guī)律的要求，也是有效的形成和發(fā)展學(xué)生的需要理解的結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)高效的教室，教室里教師應(yīng)該做靖江市。闡明了靖江市，而不是冗長(zhǎng)的、清晰，邏輯，來表達(dá)準(zhǔn)確、說準(zhǔn)說話的地方，把說，學(xué)生可以自學(xué)可以跳過說話或不說話，不能代表他們行動(dòng)。學(xué)生有問題或焦點(diǎn)說話，來解釋徹底。這些滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)揮有效作用。
通過學(xué)習(xí)，我深深感激：教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的努力來改善理論培訓(xùn)，有意識(shí)地加強(qiáng)業(yè)務(wù)鍛煉;意識(shí)，成為一個(gè)合格的教師，首先日常例行的教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)最終，落實(shí)到位。
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在20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期里，我們政，史，地教研組安排了許多活動(dòng)，聽了很多老師的示范課，公開課，進(jìn)行了好多次的專題教研，是組長(zhǎng)楊小花的帶領(lǐng)下，我也參加了這些教研活動(dòng)，收益匪淺。
首先，說說我們的聽課，所有的老師雖然方法不同，但他們的教學(xué)過程都非常精彩，讓我學(xué)會(huì)了很多方法，包括怎樣提起學(xué)生的興趣，怎樣把問題引導(dǎo)的更透徹。
其次，從對(duì)次的課題研討中，我學(xué)到了和學(xué)生做朋友，在課堂上真正做到減負(fù)增效，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)心學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)。
最后，我明白了教學(xué)中的精細(xì)化。
1、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，既是對(duì)過去課堂教學(xué)的整合與提升，更是對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的思考與改正。
2、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，是落實(shí)課程理念，實(shí)施素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。
3、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，就是要堅(jiān)持以“人的發(fā)展為本”的教育理念，使教育教學(xué)工作符合教育規(guī)律和符合學(xué)生的身心發(fā)展。
精細(xì)化教學(xué)的“五個(gè)精細(xì)”
1、精細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、精細(xì)問題設(shè)計(jì)。
對(duì)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的解讀要深，問題的針對(duì)性、有效性要強(qiáng)，一步步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師提出的問題比較難回答時(shí)，老師還可以選用選擇題的方式，縮小范圍，更容易讓學(xué)生理解。
3、精細(xì)的互動(dòng)生成。
互動(dòng)環(huán)節(jié)是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的，是最能活躍課堂氣氛的，強(qiáng)調(diào)“三預(yù)”，預(yù)見，預(yù)備，預(yù)派。預(yù)見學(xué)生會(huì)有的困難，例：預(yù)知學(xué)生對(duì)力度的理論理解很困難，可以采取用擊鼓的方式，引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)理解。預(yù)備即為課堂做好充分的準(zhǔn)備，保證45分鐘教學(xué)內(nèi)容的豐富。
4、精細(xì)的自主體驗(yàn)。
教師通過自我實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐分為操作和演練兩個(gè)部分。
5、精細(xì)的評(píng)價(jià)矯正。
即精細(xì)教學(xué)化的反饋環(huán)節(jié)，做好總結(jié)與反思。
在以后的教學(xué)中，我肯定會(huì)繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，努力悟透這五個(gè)精細(xì)，為以后的工作生涯奠定良好的基礎(chǔ)。我希望以后多參加這樣的教研活動(dòng)，不僅將理論運(yùn)用于實(shí)踐，而且可以得到進(jìn)一步的提升，在教學(xué)期間我們同時(shí)也要了解學(xué)生的想法，跟他們溝通，才能在課堂上呈現(xiàn)精彩的互動(dòng)環(huán)節(jié)，尋找切入點(diǎn)，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的快樂，快樂的學(xué)習(xí)。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十一
3月24日至25日，在這春意濃濃的季節(jié)，懷著無比興奮的心情，我參加了在z三小舉辦的z省小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師課堂觀摩會(huì)。本次會(huì)議選擇了有代表性的3個(gè)課題：《3的倍數(shù)的特征》、《三角形內(nèi)角和》、《分米和毫米的認(rèn)識(shí)》，采用“同課異構(gòu)”方式進(jìn)行研討；做課的10位教師都是來自我省各地市近年來在省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，或在華東小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的青年骨干教師執(zhí)教；使我們足不出市即可領(lǐng)略到我省課改前沿的最新成果，也讓我們盡情飽嘗了最豐盛的教學(xué)大餐。兩天的活動(dòng)時(shí)間雖然短暫但是名師們的精彩課堂和徐老師深刻的大會(huì)總結(jié)一直沖擊著我的思想和靈魂，靈動(dòng)的課堂、深刻的報(bào)告，讓我真切體會(huì)到課堂教學(xué)的境界正可謂：一點(diǎn)一滴塑造完美，一言一行彰顯魅力。
1、生動(dòng)的語(yǔ)言
回憶十節(jié)課，老師們豐富的語(yǔ)言，或靈動(dòng)、或張揚(yáng)、或幽默、或娓娓動(dòng)聽、或嚴(yán)謹(jǐn)凝練，總之在課堂中這樣的語(yǔ)言俯拾皆是：
如：四節(jié)《分米毫米的認(rèn)識(shí)》，教師都充分利用金箍棒之神奇，加之教師生動(dòng)的語(yǔ)言——“變-變-變”，從而引入毫米和分米，泰安的張艷老師整節(jié)課語(yǔ)言娓娓道來，好似鞠萍姐姐講故事，讓數(shù)學(xué)課堂情趣相容，學(xué)生興趣盎然，順應(yīng)孩子之天性；另外幾位教師語(yǔ)言也都十分嚴(yán)密，當(dāng)他們引領(lǐng)學(xué)生觀察屏幕中的刻度尺時(shí)說到“這是一把放大的尺子”從而避免了學(xué)生的認(rèn)知誤差。
煙臺(tái)z老師在引導(dǎo)學(xué)生探究出3的倍數(shù)的特征后，巧妙的用多媒體出示了一個(gè)又紅又大的蘋果和牛頓的圖像，教師適時(shí)幽默的說到：“蘋果好看嗎，想吃嗎？可惜他只能看不能吃，牛頓看到了蘋果提出了萬有引力定律，關(guān)于3的倍數(shù)的特征你還有什么疑問？”教師巧妙地利用牛頓和蘋果向?qū)W生滲透了“學(xué)貴有疑”的思想，從而把學(xué)生的思維引向深入，進(jìn)而探究3的倍數(shù)的特征的算理中來，教師的語(yǔ)言極富藝術(shù)。
濟(jì)南的z老師巧妙的課前談話讓人耳目一新，意猶未盡，通過一個(gè)“猜猜看”的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，米老師通過模仿小沈陽(yáng)“一樣一樣的”語(yǔ)言特色，一下子抓住了“特征”。在課堂中教師的語(yǔ)言也極具特色，比如“沒有大膽的猜想就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想等。
聽完棗莊張彤彤老師課，我身邊的老師談?wù)摰健霸趺聪駛€(gè)賣野藥的”，聽似在評(píng)論教師語(yǔ)言滔滔不絕，其實(shí)老師的那份激情與投入，不正是在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)嗎？學(xué)生更是一直在老師的煽情與鼓舞中前行啊。
2、靈動(dòng)的課堂
課堂因?yàn)橛辛遂`動(dòng)，所以給我們聽課者留下了深刻的印象；課堂因?yàn)橛辛遂`動(dòng)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)得如此輕松；課堂因?yàn)橛辛遂`動(dòng)，所以才顯得如此美麗。
還有在《分米毫米的認(rèn)識(shí)》的課堂中，教師為了幫助學(xué)生建立“心里的尺子”，通過豐富的活動(dòng)、想象形成長(zhǎng)度單位的表象，建立長(zhǎng)度單位觀念。比如青島王老師在讓學(xué)生充分感受了1毫米后，提出“你想對(duì)1毫米說點(diǎn)什么？”很多學(xué)生說得好“1毫米，我想對(duì)你說，你太小了……”，在1分米的認(rèn)知中教師讓學(xué)生找身體上的1分米等等，總之孩子的體驗(yàn)是深刻的，語(yǔ)言是真實(shí)的，課堂是靈動(dòng)的！
數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，沒有思想的教育是索然無味的，沒有思想的教學(xué)是不深刻的。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》中由“雙基”到“四基”的擴(kuò)展，“基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”與“基本數(shù)學(xué)思想方法”不僅越來越受到推崇，更重要的是越發(fā)凸顯了數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)，如何把數(shù)學(xué)思想方法落到實(shí)處？十節(jié)課給了我們清晰的引領(lǐng)與示范。
1、“去情引思”——把思維引向深入
思維含量的高低是判斷數(shù)學(xué)味濃與淡的標(biāo)準(zhǔn)，如何由創(chuàng)設(shè)情境到引發(fā)學(xué)生思考，從而把學(xué)生思維引向深入才是教學(xué)的目標(biāo)所在。三個(gè)課題十節(jié)課堂他們或復(fù)習(xí)引入巧妙鋪設(shè)、或開門見山直入主題、或創(chuàng)設(shè)情境去情引思，總之都是在關(guān)注學(xué)生的思維、提升學(xué)生的思維，并沒有停留在情境的創(chuàng)設(shè)中。
《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》四位老師都是通過孫悟空神奇的金箍棒這一情景引入，然后教師拋開情景引發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“毫米分米產(chǎn)生的必要性——通過多層面，量、捏、摸感受體驗(yàn)1毫米，1分米的的大小——認(rèn)識(shí)毫米、厘米、分米、米之間的關(guān)系——拓展長(zhǎng)度單位”的學(xué)習(xí)歷程，重在啟迪學(xué)生思維。
2、“追根求源”——剖析數(shù)學(xué)內(nèi)在的美
《3的倍數(shù)的特征》一節(jié)課四位老師雖然風(fēng)格各異，但都讓學(xué)生經(jīng)歷了“為什么”的心歷路程，算理算法的滲透融入了課堂，可以說不同的設(shè)計(jì)，同樣的精彩。
z臧老師通過2，5倍數(shù)算理鋪設(shè)，巧妙引入3的倍數(shù)特征的探究，順理成章的采用“擺小棒”研究3的倍數(shù)的特征，整個(gè)過程水到渠成、渾然一體，讓學(xué)生不僅知其然更知其所以然；煙臺(tái)的陳老師則通過萬有引力定律引入學(xué)生進(jìn)行深度思考；濟(jì)南的米老師在學(xué)生得出3的倍數(shù)的特征后也再次引發(fā)學(xué)生深度思考“為什么要把各個(gè)數(shù)位相加呢？”，幾位教師的處理方法不同，但都在“追根求源”，向?qū)W生剖析數(shù)學(xué)內(nèi)在的美。
3、“滲透思想”——彰顯數(shù)學(xué)之魅力
大數(shù)學(xué)家華羅庚曾說“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休。”《3的倍數(shù)的特征》幾位教師通過擺小棒不僅巧妙的突破了教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生知其然并知其所以然，而且更重要的體現(xiàn)了“數(shù)形結(jié)合”的思想，其中米老師還在課堂中還滲透了反證法這一常用的數(shù)學(xué)方法。
《三角形的內(nèi)角和》兩位老師則向?qū)W生滲透了“猜想——驗(yàn)證”和“不完全歸納”的數(shù)學(xué)方法，“轉(zhuǎn)化”的思想體現(xiàn)的淋漓盡致。東營(yíng)的z老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大問題大空間，課伊始教師便拋出問題“到底三角形的內(nèi)角和是不是180°呢，請(qǐng)你利用學(xué)具，在小組內(nèi)想辦法驗(yàn)證?！保處煱迅嗟臅r(shí)間與空間讓給了學(xué)生，學(xué)生盡情的想辦法、找策略，他們或量、或剪、或折，方法各異但殊路同歸，教師適時(shí)提升，“你們方法雖然不同，但有個(gè)共同的特點(diǎn)？”從而滲透了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊而生靈光。”徜徉在智慧課堂里，感受著名師的智慧，啟迪著我的思緒……精彩的課堂，猶如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)在我的心里，讓我慢慢品味，永久珍藏。心中有個(gè)信念升起——努力使自己的教學(xué)更有趣，讓自己的課堂更有味！
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十二
近年來，研討教學(xué)成為了學(xué)校教學(xué)改革的重要手段之一。研討教學(xué)是一種以合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，它以學(xué)生為主體，以問題為導(dǎo)向，通過小組合作、師生互動(dòng)等方式促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)參與和自主思考。經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，不少教師都深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到，研討教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。在參與研討教學(xué)的過程中，我也深感到了研討教學(xué)的獨(dú)特魅力和價(jià)值。
第二段：研討教學(xué)的益處
研討教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，使他們逐步成為自主學(xué)習(xí)者。首先，研討教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研討教學(xué)中，學(xué)生通過組內(nèi)合作、角色分工等方式，共同解決問題，這種方式讓學(xué)生更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，研討教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和解決問題的能力。在研討教學(xué)中，學(xué)生需要自主思考和合作解決問題，這既鍛煉了他們的思維能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神。再次，研討教學(xué)能夠提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。在小組討論中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行辯論和反駁，這鍛煉了他們的口頭表達(dá)和思維能力。
第三段：我在研討教學(xué)中的體會(huì)
在我所教授的課堂中，我經(jīng)常采用研討教學(xué)的方式來進(jìn)行教學(xué)。我會(huì)事先提出一個(gè)問題，并要求學(xué)生組成小組進(jìn)行討論和解答。在小組研討中，學(xué)生積極參與，提出各種觀點(diǎn)和解決方法，通過討論與合作，產(chǎn)生了許多創(chuàng)新的想法和解決方案。此外，通過小組展示和總結(jié)，學(xué)生還能夠?qū)⒆约旱乃枷肱c他人分享，提高了他們的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，研討教學(xué)也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握，在課堂中學(xué)生能夠更深入地思考問題，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：研討教學(xué)的局限性
然而，研討教學(xué)也存在一些局限性。首先，研討教學(xué)在某些知識(shí)點(diǎn)的講授上可能會(huì)存在一定的不適用性。由于研討教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，對(duì)于某些基礎(chǔ)知識(shí)的傳授可能不夠有效。其次，研討教學(xué)需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但有些學(xué)生可能缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿或能力，對(duì)研討教學(xué)的參與度較低。最后，研討教學(xué)對(duì)教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)能力提出了一定的要求，需要教師具備良好的控制力和組織能力，以確保研討教學(xué)的順利進(jìn)行。
第五段：總結(jié)
總體來說，研討教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力，并能夠培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和解決問題的能力。然而，研討教學(xué)也需要教師和學(xué)生的共同努力，教師要積極引導(dǎo)和組織，學(xué)生要積極參與。只有在這種合作的氛圍下，研討教學(xué)才能真正發(fā)揮其作用。希望未來能有更多的教師能夠嘗試研討教學(xué)，并通過實(shí)踐不斷完善和提高，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十三
20xx年4月12日–4月13日，由臨沂市教研室主辦的“中小學(xué)音樂教學(xué)研討會(huì)”在臨沂三中如期舉行。參加此次研討會(huì)的有省音樂教研員李東老師，臨沂市的音樂教研員楊潔老師，還有來自臨沂市各區(qū)縣的音樂教研員、中小學(xué)音樂教師出席了研討會(huì)。
市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭，并結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)音樂教育與高師音樂教育專業(yè)課程改革的形勢(shì)對(duì)開展本次研討會(huì)的目的與意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要地闡述，在第二階段的專題發(fā)言中，由省音樂教研員李東老師主持，來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現(xiàn)狀、新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況、基礎(chǔ)音樂教育中人才需求的規(guī)格以及中小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐問題和科研情況進(jìn)行了廣泛地交流解，并就本次研討會(huì)上聽取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中分別獲得一二三等獎(jiǎng)的低、中、高三個(gè)學(xué)段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見解；研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而親切，來自一線專家的發(fā)言不時(shí)激起與會(huì)者熱烈的掌聲。
李東主任充分肯定了本次研討會(huì)所取得的成果，對(duì)臨沂市中小學(xué)一線音樂教師的交流與合作提出了殷切的期望，并要求音樂系廣大教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，在培養(yǎng)“寬口徑、實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、高素質(zhì)”的音樂人才方面加強(qiáng)教學(xué)研究，以適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育人才培養(yǎng)的需要。
此時(shí)，我只想說非常感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我受益匪淺在各個(gè)方面都有所長(zhǎng)進(jìn)，在今后的教學(xué)中，我將嘗試用新的教學(xué)理念服務(wù)學(xué)生。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課。我收獲很大，本次共聽取了低、中、高三個(gè)學(xué)段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點(diǎn)。一是讓我有所“悟”，有所“感”。“悟”使我悟出了很多道理，作為一個(gè)小學(xué)音樂老師，應(yīng)該抓住學(xué)生興趣不放松，用自己的語(yǔ)言魅力和肢體語(yǔ)言去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生；“感”本次研討會(huì)讓我感受深刻、感慨萬千。更使我明白，作為一個(gè)小學(xué)音樂老師應(yīng)該用無盡的愛去感染每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課。二是我總結(jié)了三個(gè)“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂的作用、體現(xiàn)音樂課程的價(jià)值；教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去；教師音樂素養(yǎng)以及專業(yè)基本功一定要保鮮。
特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻，對(duì)于莒南萬莉莉老師的跳起舞我覺得整體效果還是不錯(cuò)的，師生互動(dòng)也比較好，而且王老師的基本功也很扎實(shí)，舞跳得很優(yōu)美，最后整個(gè)課堂在開心愉悅的舞蹈中結(jié)束。
對(duì)于臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校方玉華老師的非洲的靈感，印象非常深刻，觸動(dòng)非常大，對(duì)于我個(gè)人來講讓我再感動(dòng)中聽完了這節(jié)課。整節(jié)課讓方老師開展的生動(dòng)有力，音樂新課程的價(jià)值目標(biāo)是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，“過程與方法”，“知識(shí)與技能”。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個(gè)價(jià)值目標(biāo)全都體現(xiàn)出來了。不管是老師的語(yǔ)言，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，曲式分析，旋律線的走向，主題音樂的哼唱，分辨，各部分音樂背景情感內(nèi)容的分析，對(duì)比，還是課件的制作，還是老師的課堂組織能力，還是師生的配合情況都非常的到位，特別是最后情感價(jià)值的升華，經(jīng)過故事與鼓點(diǎn)的結(jié)合顯得更加的壯美，讓學(xué)生更直觀的感受到了非洲人的熱情、奔放、歡快的情緒。方老師她把該想到的，該做的都表現(xiàn)的那樣完美。這節(jié)課是我聽到過的非常精彩的一節(jié)課之一，也讓我學(xué)到了很多。
通過這次交流我總結(jié)出當(dāng)一個(gè)好的音樂老師，上好一節(jié)好的音樂課，首先要提高自己的專業(yè)能力，增加自己的知識(shí)面。是啊，作為老師我們首先要有一桶水，才能灌給學(xué)生一杯水：在教學(xué)改革的新形式下，我們老師要適應(yīng)新課程，以學(xué)生為主，體現(xiàn)新課程的價(jià)值目標(biāo)，特別在情感價(jià)值上教育學(xué)生，這樣我們的音樂課就提升了一個(gè)檔次，具有很好的教育意義，突顯出音樂課的重要性，突顯出我們音樂老師的重要性，提高我們音樂學(xué)科的地位。
每一位老師體會(huì)的東西都不同，但是每一個(gè)人的收獲卻都是很大的，此次活動(dòng)讓我的教學(xué)思維得到了一次質(zhì)的飛躍。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加用心不斷提高自己的教學(xué)能力，讓自己和同學(xué)們一起快樂的成長(zhǎng)。
說到底，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是能夠讓人受益，能夠引人反思，能夠啟迪智慧，能夠鍛煉能力。
我羨慕他們經(jīng)過這場(chǎng)磨礪后，臉上綻放的光彩。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風(fēng)格，我強(qiáng)烈得期待著自己的蛻變。我要在今后不斷的學(xué)習(xí)中慢慢得去努力、再努力。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十四
非常榮幸有機(jī)會(huì)參加了蘭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)本真“新課堂”活動(dòng)，雖然天氣很冷，但是會(huì)場(chǎng)內(nèi)氣氛卻熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。上課的老師們嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)，同學(xué)們認(rèn)真聽課的態(tài)度，訓(xùn)練有素的自主學(xué)習(xí)與小組討論交流，精彩的發(fā)言，都獲得了聽課老師陣陣熱烈地掌聲。
雖然很累，但是這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中聽了四位老師的課，其中韓老師和薛老師上的是常態(tài)課，郝老師和孫老師的課是即將參加比賽的，四堂課都很精彩，而后教研員進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后還安排常態(tài)課教師介紹了自己是研究“新課堂”教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)，讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用，下面就談?wù)勎业母惺鼙容^深的幾點(diǎn)體會(huì)：
在韓老師和薛老師的常態(tài)課上，學(xué)生們的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)非常高效。我覺得這一方面是得益于老師們平時(shí)的指導(dǎo)，更重要的是每次自主探究與合作學(xué)習(xí)前，老師都會(huì)給出明確的提示，連時(shí)間和音量都會(huì)提示。而討論交流結(jié)束時(shí)，師生之間會(huì)有約定好的結(jié)束信號(hào)：韓老師的是口號(hào)“---我自信----我成長(zhǎng)”，薛老師的是“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”。匯報(bào)時(shí)會(huì)讓學(xué)生們按序號(hào)匯報(bào)。這些細(xì)致的提示給學(xué)生們的討論交流提供了切實(shí)可行的依據(jù)，讓學(xué)生們能有條不紊的進(jìn)行思考，交流，匯報(bào)。
兩位老師上的這兩節(jié)常態(tài)課都非常扎實(shí)，重難點(diǎn)突出，比如韓老師的《按比例分配練習(xí)》這一課，韓老師準(zhǔn)備了四種不同類型的題目，層層遞進(jìn)，每一個(gè)題目都有針對(duì)性，學(xué)生結(jié)合問題學(xué)習(xí)、探究、交流，使學(xué)生一步步建立模型，并理解應(yīng)用此類題目的模型。而薛老師的《萬以內(nèi)加法（連續(xù)進(jìn)位）》一課，在教學(xué)算理和算法時(shí)，讓學(xué)生先自主探究，把探究結(jié)果寫在學(xué)習(xí)單上，然后在小組內(nèi)交流，再派代表在全班交流，最后練習(xí)時(shí)再鞏固，學(xué)生在自學(xué)、交流、練習(xí)中一遍遍鞏固算理和算法。
數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識(shí)生活化，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：孫老師教學(xué)《植樹問題》一課時(shí)，把三種情況（一端種，兩端種，兩端不種）整合到一道題目中，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)矛盾點(diǎn)。在對(duì)比聯(lián)系學(xué)習(xí)中解決問題，建立模型。在應(yīng)用練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把模型與生活中的問題聯(lián)系起來，如釘紐扣、鐘聲，鋸木頭，裝路燈等等。既訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。
體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。
雖累但幸好有收獲。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十五
今天，我到重慶市后勤工程學(xué)院禮堂參加了由全國(guó)教師教育協(xié)會(huì)、成都國(guó)基教育培訓(xùn)中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學(xué)會(huì)協(xié)辦的“20xx小學(xué)語(yǔ)文高段課堂有效教學(xué)研討會(huì)”。會(huì)議由特級(jí)教師趙志祥主持。
在簡(jiǎn)短的開幕式后，來自北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的特級(jí)教師竇桂梅為大家奉獻(xiàn)了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開課，竇老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話就吸引了我，他通過課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學(xué)的配合朗讀下，學(xué)生了解了這本書的內(nèi)容。接著她引導(dǎo)學(xué)生抓住書中反復(fù)出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆。”來體會(huì)父子之間的深情。在這個(gè)過程中她引導(dǎo)學(xué)生多次觀察課件中的圖畫，讓學(xué)生圖文結(jié)合加以感悟。通過這樣的引導(dǎo)體會(huì)書中人物所表達(dá)的情感，另一方面又讓學(xué)生了解這“簡(jiǎn)單的表達(dá)”也能表現(xiàn)“豐富的感動(dòng)”。除了從文本、從讀者這一方面來感受這本書簡(jiǎn)單表達(dá)的這種方式，她還引導(dǎo)學(xué)生從畫家這個(gè)角度來感受這本書簡(jiǎn)單的表達(dá)。她提示學(xué)生從色調(diào)、道具等方面來觀察圖畫，給學(xué)生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)女生觀察到了書中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛，他們的愛能給狄姆帶來溫暖。這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽課的教師齊聲為她喝彩。
接著，聽了竇老師的講座“回到教學(xué)的原點(diǎn)”。她從三個(gè)方面做了演講：
一、教學(xué)主張回到母語(yǔ)；
二、課程建設(shè)回到兒童；
三、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)回到教師。通過她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學(xué)的支撐，更了解了作為一位小學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)為小學(xué)語(yǔ)文教育所作出的貢獻(xiàn)。在她的介紹中，我們?cè)敿?xì)地了解了清華附小編寫的校本教材《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量目標(biāo)手冊(cè)》以及編寫的過程和實(shí)踐等。
在下午，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語(yǔ)教研員，全國(guó)優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細(xì)，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)桂林山水的美加以體會(huì)。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的桂林山水。
接下來來自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領(lǐng)略了《古詩(shī)二首》。在戴老師幽默的講授中，同學(xué)們跟著他采用了和平時(shí)不一樣的方式吟誦，學(xué)習(xí)了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩(shī)。讓孩子們?cè)谡b讀中了解詩(shī)歌的意境。然后通過比較兩首詩(shī)的相同之處和不同之處，讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩(shī)。
在古詩(shī)教學(xué)后，戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩(shī)”的講座。他說：吟誦，說來玄妙，但如果你真的去接觸了，你會(huì)覺得她是美妙的。我們不妨從“平長(zhǎng)仄短，依字行腔，文讀語(yǔ)音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點(diǎn)的。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十六
四、注重知識(shí)點(diǎn)間的銜接。名師們大都精心設(shè)計(jì)教學(xué)中各點(diǎn)間的銜接方式，有的用語(yǔ)言、有的用問題、有的用實(shí)驗(yàn)等把一節(jié)課銜接的如行云流水，自然天成。
五、注重問題的科學(xué)探究過程。對(duì)課堂的重點(diǎn)或難點(diǎn)，老師都不惜花大力氣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、假設(shè)、討論、驗(yàn)證等，最后得出結(jié)論。
六、注重多種教學(xué)資源的使用。三節(jié)課都采用多媒體技術(shù)，注重圖片、視頻、生活實(shí)例等多種教學(xué)資源的整合。
厚的課堂教育成果，尤其是葉繼輝老師（贛州文清實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，獲全國(guó)創(chuàng)新教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）和丁慶平老師（于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，獲全省青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應(yīng)》，表現(xiàn)的淋漓盡致。
這樣的課不正體現(xiàn)了“書讓學(xué)生讀，疑問讓學(xué)生提，問題讓學(xué)生想，方法讓學(xué)生說，道理讓學(xué)生講，結(jié)論讓學(xué)生下，好壞讓學(xué)生評(píng)”這一課改的思想。
1.高效課堂我們應(yīng)該做些什么？
幾位名師的授課，都在追求一個(gè)目標(biāo)：課堂的高效性。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到：多一點(diǎn)學(xué)生的參與，少一點(diǎn)老師的替代；多一點(diǎn)交流合作，少一點(diǎn)個(gè)別指導(dǎo)；多一點(diǎn)開放，少一點(diǎn)固定；多一點(diǎn)幽默，少一點(diǎn)呆板；多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)囫圇吞棗；多一點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，少一點(diǎn)隨心所欲。
2.要樹立與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)的個(gè)人理想。
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，新科學(xué)、新技術(shù)日新月異，對(duì)于我們每個(gè)人來說，稍一疏忽，就可能趕不上時(shí)代的步伐。 這些示范課和講座，有的充實(shí)從容；有的自然瀟灑；有的幽默風(fēng)趣；有的激情飛揚(yáng)。雖風(fēng)格迥異，各具特色，但令人耳目一新，回味無窮。他們?nèi)碌恼n堂教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，高超的專業(yè)素質(zhì)，崇高的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，無一不深深震撼著我。
中，教好每一個(gè)學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十七
3月14日到xx縣第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主題是xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，具體到學(xué)校是生本課堂的展現(xiàn)。共聽了兩節(jié)課，第一節(jié)是五年級(jí)的，第二節(jié)是六年級(jí)的。
生本課堂，顧名思義就是以學(xué)生為本的課堂。這兩節(jié)課在多數(shù)時(shí)間上都是以學(xué)生主持、學(xué)生講解、學(xué)生討論、學(xué)生質(zhì)疑為主，老師只是在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、質(zhì)疑。班級(jí)內(nèi)首先把學(xué)生分成若干個(gè)小組，或6人一組或8人一組，選出組長(zhǎng)，制定出組長(zhǎng)與組員的職責(zé)。在課開始的時(shí)候，討論好給予小組評(píng)價(jià)的方法，按照方法在課堂中對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)加分。上課過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)選出一個(gè)或兩個(gè)引導(dǎo)小組，組長(zhǎng)主持，組員匯報(bào)，其他小組質(zhì)疑、討論。把課堂正真還給學(xué)生，教師只是在巡視或?qū)W生回答不夠的地方，簡(jiǎn)單提示或加以質(zhì)疑。即使老師要提示也要先讓主持人同意，給予發(fā)言的機(jī)會(huì)。
兩節(jié)課都體現(xiàn)了“生本課堂”的理念，大體都是這樣的方式。第一節(jié)課體現(xiàn)的更好，第二節(jié)課老師的發(fā)言和指導(dǎo)稍微多一些。都達(dá)到了同樣的目標(biāo)。
生本課堂體現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，但也存在一些瑕疵。簡(jiǎn)單羅列如下：
1、兩節(jié)課都有作秀的成分。在我們聽課的過程中，可以聽到有的學(xué)生回答問題的方式太過流利，不太像是口語(yǔ)，倒像是提前背好的。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十八
作為一位參加思悟研討報(bào)告的學(xué)員，我深感榮幸和驕傲。通過這次研討報(bào)告，我不僅收獲了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更是對(duì)自己提出了更高的要求和更大的期許。下面就讓我來分享一下我的心得體會(huì)。
首先，思悟研討報(bào)告讓我意識(shí)到我們學(xué)習(xí)的責(zé)任和使命。在為期五天的研討報(bào)告中，我們接觸到了各個(gè)領(lǐng)域的專家，我們也親身參觀了不同的機(jī)構(gòu)和企業(yè)。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到自己所學(xué)的知識(shí)只是冰山一角，還需要我們不斷地去學(xué)習(xí)和探索。作為新時(shí)代的年輕人，我們必須要有責(zé)任感和使命感，要不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的綜合素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展盡一份力量。
其次，思悟研討報(bào)告讓我明白了團(tuán)隊(duì)的重要性。在這次研討報(bào)告中，我們分組合作完成了一個(gè)個(gè)項(xiàng)目和任務(wù)。在每個(gè)小組里，每個(gè)人都分工明確，各司其職，通過合作完成了一個(gè)個(gè)令人滿意的成果。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)的力量才是無窮的，只有和其他人共同努力，才能達(dá)到更遠(yuǎn)的目標(biāo)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)的合作，與他人溝通配合，形成良好的集體效應(yīng)。
此外，思悟研討報(bào)告還讓我學(xué)會(huì)了解決問題的能力。在研討報(bào)告的過程中，我們遇到了諸如資源不足、時(shí)間緊迫、想法碰撞等各種問題。在解決問題的過程中，我不僅學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)對(duì)，善于尋找解決方案，更懂得了如何和他人做好溝通，協(xié)同解決問題。這種解決問題的能力對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展都至關(guān)重要。我相信，只要掌握了這種能力，無論遇到什么樣的挑戰(zhàn)和困難，都能游刃有余地解決。
再者，思悟研討報(bào)告讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性。在與眾多的專家交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程中，我深深感到自己的不足和欠缺。這次研討報(bào)告中涉及的專業(yè)知識(shí)和前沿技術(shù)，都顯露出我在知識(shí)儲(chǔ)備方面的不足。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種日積月累的過程，只有不斷地學(xué)習(xí)和積累，才能不被時(shí)代所淘汰。今后，我將更加注重個(gè)人學(xué)習(xí)的規(guī)劃和安排，提高自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
最后，思悟研討報(bào)告還讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅。在這次研討報(bào)告中，我不僅獲得了專家的表?yè)P(yáng)和肯定，更感到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這種成功的喜悅激發(fā)了我對(duì)于未來的向往和追求。同時(shí)，我也意識(shí)到成功需要付出努力和汗水，只有通過自己的不懈努力才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，我決心在今后的學(xué)習(xí)和工作中持之以恒，追求更高的目標(biāo)和更好的未來。
總而言之，思悟研討報(bào)告是一段難得的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的旅程。通過這次研討報(bào)告，我認(rèn)識(shí)到了責(zé)任、團(tuán)隊(duì)、問題解決、學(xué)習(xí)和成功等方面的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)以這次研討報(bào)告為契機(jī)，不斷提高自己的自我修養(yǎng)，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷追求自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。最后，我衷心感謝組織方給予我這次難得的機(jī)會(huì)，也感謝這次研討報(bào)告給予我寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十九
在新課改浪潮的推動(dòng)下，xx縣教育局在學(xué)期初提出了“有效課堂”的要求：有效課堂過關(guān)、有效課堂鞏固、有效課堂提高。學(xué)校也不斷加大了課改力度，要求教師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，最終服務(wù)好教育教學(xué)。20xx年12月18日，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下政治教研組到了xx縣元馬鎮(zhèn)中學(xué)展開了兩天的教學(xué)研討。
參觀學(xué)習(xí)，收獲頗多，通過與元馬中學(xué)的交流學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到：
一、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的校風(fēng)是教學(xué)成功的基石。走進(jìn)元馬中學(xué)，她雖然處于擴(kuò)建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長(zhǎng)介紹，看教師風(fēng)采，望學(xué)生狀態(tài)就會(huì)給人一股奮進(jìn)的力量。30個(gè)教學(xué)班，1700多學(xué)生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學(xué)生服裝無奇裝異服，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生特色；男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動(dòng)活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、教師靈活、細(xì)化的教學(xué)方式為學(xué)生的發(fā)展提供了保障。在課改當(dāng)前，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，就要不斷增強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生始終保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。我們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。
三、眾人劃槳開大船，團(tuán)結(jié)就是力量。元馬中學(xué)xx年擴(kuò)建，20xx年再建，可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實(shí)現(xiàn)了資源共享，積集體智慧于一身；實(shí)施集體備課，大家共商，個(gè)人操作，最后實(shí)現(xiàn)集體共贏，為xx縣的發(fā)展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！
“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學(xué)無止境，教更無止境，今后的教學(xué)我會(huì)選準(zhǔn)目標(biāo)，朝著既定的目標(biāo)而努力！
1、確立先進(jìn)的課堂管理意識(shí)。管理的最終目標(biāo)就是不管理，我們要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，可是又不能拘泥于這一模式，應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際創(chuàng)新學(xué)校管理意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動(dòng)活潑、切實(shí)有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、課堂教學(xué)回歸自然。讓課堂教學(xué)回歸自然，這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教，就是為了學(xué)生的一切，一起為了學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)化師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過平等對(duì)話，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，講解分析，進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學(xué)中落實(shí)好政治教學(xué)的實(shí)效性，少一些動(dòng)作，多一些實(shí)在，這才是教學(xué)的真正歸宿。
4、優(yōu)化當(dāng)堂反思訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂反思訓(xùn)練不僅僅是做一做作業(yè)，聽、說、讀、寫……無不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過主動(dòng)構(gòu)建來獲取知識(shí)，舉一反三，掌握規(guī)律，鞏固強(qiáng)化，提高能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的正遷移。
5、樹立終身學(xué)習(xí)理念，服務(wù)好自己的教學(xué)。平時(shí)經(jīng)常告誡學(xué)生說：“活到老，學(xué)不了”，其實(shí)，我們老師又怎能超越這個(gè)規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時(shí)代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)。
“沒有最好，只有更好”，寫出來與大家共勉！
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇二十
這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。
從這次聽課觀摩學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到我們的教學(xué)應(yīng)注重對(duì)話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對(duì)話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對(duì)話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對(duì)話，等于是在朗讀課文。
對(duì)話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達(dá)對(duì)話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān)。閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點(diǎn)，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時(shí)間。閱讀課是一種循序漸進(jìn)的過程。而我本人在教學(xué)中的注重就有時(shí)犯錯(cuò)誤，通過這次觀摩我明白了如何去改進(jìn)。我想自己在今后的教學(xué)中，會(huì)越來越好。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這方面會(huì)繼續(xù)努力。
教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。相信在以后的教學(xué)中，會(huì)會(huì)更上一層樓?？傊?，學(xué)習(xí)是為了使自己更強(qiáng)大，這次的學(xué)習(xí)讓我打開眼界，山外有山，人外有人，謙虛使人進(jìn)步，每次學(xué)習(xí)之后，開始自己新的嘗試，新的實(shí)踐，相信自己一定會(huì)有所建樹。
第一段：引言（約200字）
研討教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，近年來在教育領(lǐng)域廣受關(guān)注。作為一名教師，我有幸參與了一次研討教學(xué)的培訓(xùn)，并通過實(shí)踐運(yùn)用于課堂教學(xué)中。在這篇文章中，我將分享我在研討教學(xué)中的體會(huì)和心得。
第二段：準(zhǔn)備情況（約200字）
在研討教學(xué)前，我充分準(zhǔn)備了相關(guān)課程材料和教學(xué)資源。我希望為學(xué)生提供一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法和意見。為此，我設(shè)計(jì)了一系列的小組活動(dòng)、討論話題和開放式問題，旨在激發(fā)學(xué)生的參與和思考。
第三段：教學(xué)過程（約400字）
在實(shí)施研討教學(xué)時(shí)，我首先組織了學(xué)生進(jìn)入小組，并為每個(gè)組分配了一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織成員的討論和記錄每位成員的觀點(diǎn)。在小組活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，并互相討論和解答。我身為班主任，還定期進(jìn)行輪流詢問每個(gè)小組成員的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們提供更深入的見解。
除了小組活動(dòng)，我還注重鼓勵(lì)學(xué)生在整個(gè)研討過程中自主學(xué)習(xí)。我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題并主動(dòng)解決。我盡量避免直接給出答案，而是在學(xué)生的思考過程中起到引導(dǎo)的作用。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們解決問題和合作的能力。
第四段：效果和收獲（約200字）
通過研討教學(xué)的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極參與討論，伴隨著思考的聲音和笑聲。在開放式問題的引導(dǎo)下，學(xué)生們進(jìn)行了廣泛的討論和互動(dòng)，激發(fā)了彼此的思維火花。他們不再依賴于教師的指導(dǎo)，而是學(xué)會(huì)自己探索和學(xué)習(xí)。
此外，研討教學(xué)也讓我更加了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)需求。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這種個(gè)性化的教學(xué)方式不僅提高了教學(xué)的效果，也增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)和信任。
第五段：結(jié)語(yǔ)（約200字）
研討教學(xué)給我留下了深刻的印象，并帶來了許多好處。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作能力。通過研討教學(xué)，我不僅更了解學(xué)生，也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用研討教學(xué)的方法，不斷探索創(chuàng)新，并不斷提升教學(xué)的質(zhì)量。
（總字?jǐn)?shù)：約1000字）
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇二
近年來，教學(xué)研討活動(dòng)不斷興起，成為了教育系統(tǒng)中一項(xiàng)重要的日常工作。教師們?cè)谘杏憟?bào)告中分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，相互交流借鑒，提升教育教學(xué)質(zhì)量。在參與多次研討報(bào)告后，我深感受益匪淺，下面將就此主題分享我的心得體會(huì)。
首先，參與教學(xué)研討報(bào)告能夠擴(kuò)展我們的教學(xué)視野。在報(bào)告中，我們接觸到了來自不同學(xué)校、不同學(xué)科的優(yōu)秀教師們，借鑒了他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果。通過他們的分享，我們能夠更全面地了解到教學(xué)過程中各種可能的方法和策略。這不僅開拓了我們的思路，還幫助我們了解了教育教學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。與此同時(shí)，我們也有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)更多優(yōu)秀的教師，建立起師者的交流平臺(tái)。
其次，教學(xué)研討報(bào)告提供了一個(gè)思想碰撞的機(jī)會(huì)。在報(bào)告中，許多教師們都會(huì)提出自己的見解和疑問，與與會(huì)者進(jìn)行互動(dòng)和討論。這種思想交流的過程中，我們可以聽到不同觀點(diǎn)的聲音，看到不同背景的教師的思考方式。這有助于我們從不同角度審視和解決教學(xué)中的難題，激發(fā)出更多創(chuàng)新性的思維。同時(shí)，也能夠提高我們分析問題和處理問題的能力，使我們更好地適應(yīng)教育教學(xué)領(lǐng)域中不斷變化的需求。
再次，教學(xué)研討報(bào)告促進(jìn)了我們的專業(yè)成長(zhǎng)。通過與各類教育工作者的溝通和交流，我們能夠不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和教學(xué)理念。在聽取他們的分享時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并得到他們?cè)诖藛栴}上的解決辦法和建議。這種專業(yè)上的啟發(fā)和指導(dǎo)，促使我們進(jìn)一步完善和提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，也激發(fā)了我們不斷學(xué)習(xí)和追求創(chuàng)新的熱情，始終保持教育工作者的狀態(tài)。
最后，教學(xué)研討報(bào)告為我們提供了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。在報(bào)告中，我們可以與來自不同背景和經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行面對(duì)面的交流。這種交流不僅幫助我們建立了更廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)，也促進(jìn)了我們與他人的合作。在與他人的交流過程中，我們互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，激發(fā)出更多合作的可能性。此外，還可以共同討論和解決教學(xué)中的問題，相互提供幫助和支持。這種合作和交流的氛圍，極大地豐富了我們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們感受到團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大。
總之，通過參與教學(xué)研討報(bào)告，我們不僅能夠擴(kuò)展教學(xué)視野，還能夠進(jìn)行思想碰撞，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，建立起交流互動(dòng)的平臺(tái)。因此，我認(rèn)為教學(xué)研討報(bào)告是一項(xiàng)非常有益的活動(dòng)，應(yīng)該積極參與。通過與其他教師的交流學(xué)習(xí)和分享，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，通過建立起廣泛的人際網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展自己的影響力，為教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇三
教學(xué)研討會(huì)是教育工作者交流心得、互相借鑒的一個(gè)平臺(tái)。我有幸參加了最近的一次教學(xué)研討會(huì)，并就此撰寫了一份心得體會(huì)。在這次會(huì)議中，我對(duì)教學(xué)研討的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)教學(xué)研討報(bào)告心得體會(huì)的總結(jié)和思考。
首先，教學(xué)研討會(huì)是一個(gè)促進(jìn)教師之間交流的重要平臺(tái)。在會(huì)議上，我與許多來自不同學(xué)校的教育工作者進(jìn)行了深入的交流。我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，互相借鑒、互相啟迪。通過這些交流，我深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和風(fēng)格，而這些不同的方式和風(fēng)格對(duì)學(xué)生的教育起到了積極的影響。在研討會(huì)上，我了解到了許多與我相似的教師，他們面臨著和我相似的問題，通過他們的經(jīng)驗(yàn)，我能找到解決問題的方法，因此我更加堅(jiān)定了教學(xué)研討的重要性。
其次，在教學(xué)研討會(huì)上，我汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。不同學(xué)校的教育工作者在教學(xué)方法、教材選擇、學(xué)生管理等方面有著各自的特長(zhǎng)，在研討會(huì)上，他們分享了他們對(duì)于這些方面的經(jīng)驗(yàn)和見解。我從中學(xué)到了許多的教學(xué)技巧和方法。比如，有一位老師向我們介紹了她的課堂互動(dòng)方式，她的學(xué)生喜歡她的課，因?yàn)樗偸亲寣W(xué)生主動(dòng)參與課堂，并且引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、角色扮演等方式來融入教學(xué)。我也嘗試了這種方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果有了顯著的提高。通過參加這次研討會(huì)，我收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的教學(xué)工作起到了積極的促進(jìn)作用。
第三，我在教學(xué)研討會(huì)上學(xué)會(huì)了傾聽。為了更好地融入這個(gè)平臺(tái)，我積極傾聽其他人的意見和建議。在與其他教育工作者的互動(dòng)中，我不斷地反思自己的教學(xué)，思考如何改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)，傾聽他人的意見和建議，能夠更加客觀地看待自己的教學(xué)，找到問題的根源，并從中尋求解決方案。在我參與的一個(gè)小組討論中，有教師提出了一個(gè)我一直忽視的問題，通過和她的對(duì)話，我找到了解決這個(gè)問題的方法，這對(duì)我的教學(xué)起到了很大的幫助。
在教學(xué)研討會(huì)上，我也發(fā)現(xiàn)，教育工作者在教學(xué)中都抱有一顆真摯無私的心。我們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)，我們的共同目標(biāo)是幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。大家都熱衷于教育事業(yè)，樂于分享自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過這次研討會(huì)，我感受到了大家為教育事業(yè)付出的努力和奉獻(xiàn)，也更加堅(jiān)定了我在這個(gè)領(lǐng)域的選擇。
總結(jié)起來，這次參加教學(xué)研討會(huì)的體會(huì)是非常深刻和寶貴的。通過交流和互動(dòng)，我對(duì)教學(xué)研討的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和思考，同時(shí)也感受到了教育工作者對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)。我相信這次研討會(huì)對(duì)于我今后的教學(xué)工作將起到積極的推動(dòng)作用，我希望未來還能有更多這樣的機(jī)會(huì)，與更多的教育工作者共同交流、探討、成長(zhǎng)。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇四
研討報(bào)告是大學(xué)生活中常見的一種學(xué)術(shù)活動(dòng)，通過對(duì)某一特定主題進(jìn)行深入研究與交流，旨在培養(yǎng)學(xué)生的研究能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。在參與研討報(bào)告的過程中，我學(xué)到了許多知識(shí)，也體會(huì)到了許多感悟。以下是我對(duì)研討報(bào)告的心得體會(huì)。
首先，研討報(bào)告讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員扮演著不同的角色，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。而在研討報(bào)告中，我們需要根據(jù)分工合作的原則，將專業(yè)的知識(shí)和技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，達(dá)到協(xié)作互助的目的。在研討報(bào)告中，我們需要協(xié)調(diào)好每個(gè)成員的時(shí)間和任務(wù)，有效地分工合作，達(dá)到高效的研究成果。而且，通過與隊(duì)員緊密合作，我們可以互相學(xué)習(xí)和互相提高，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍和團(tuán)隊(duì)文化。
其次，研討報(bào)告讓我深刻感受到了批判性思維的重要性。在研討報(bào)告中，我們需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考和綜合分析，提出自己的觀點(diǎn)和見解，并進(jìn)行辯證式的討論和對(duì)話。這種批判性思維可以幫助我們不斷地審視和反思已有的觀點(diǎn)和結(jié)論，尋找其中的問題和不足之處，并通過自己的努力和邏輯推理，提出更為準(zhǔn)確和全面的解決方案。而且，通過與他人的討論和辯論，我們可以從不同的角度和思維方式中獲得更為廣泛的觀點(diǎn)和信息，提高我們的綜合素質(zhì)和判斷能力。
再次，研討報(bào)告讓我意識(shí)到了信息檢索和整理的重要性。在進(jìn)行研討報(bào)告的過程中，我們需要大量的閱讀文獻(xiàn)和查找相關(guān)資料，以豐富自己的知識(shí)和提高研究的深度和廣度。而在信息爆炸的時(shí)代，我們面對(duì)著海量的信息，如何找到真正有用和可靠的信息，是我們所面臨的一大難題。因此，我們需要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的信息檢索和篩選，以及如何將獲取到的信息進(jìn)行整理和歸納，使得我們可以更加有條理地進(jìn)行研究和分析。同時(shí)，信息檢索和整理也需要我們具備批判性思維和判斷能力，以準(zhǔn)確分辨信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，不被不實(shí)信息和偏見所誤導(dǎo)。
最后，研討報(bào)告使我意識(shí)到了不斷學(xué)習(xí)和不斷成長(zhǎng)的重要性。在研討報(bào)告中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和吸取新的知識(shí)，了解最新的研究進(jìn)展和領(lǐng)域動(dòng)態(tài)。研討報(bào)告也鼓勵(lì)我們積極參與學(xué)術(shù)討論和交流，與更多的專家學(xué)者進(jìn)行交流和學(xué)術(shù)合作。通過這些學(xué)習(xí)和交流，我們可以不斷拓寬自己的視野和知識(shí)面，提升自己的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，研討報(bào)告也提醒我們，在學(xué)術(shù)的道路上，要保持謙虛和敬畏之心，不斷反思和修正自己的觀念和研究方法，以求更好地為學(xué)術(shù)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
總之，參與研討報(bào)告是一種重要的學(xué)術(shù)鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過團(tuán)隊(duì)合作、批判性思維、信息檢索與整理以及不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們可以獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)。希望在未來的學(xué)習(xí)和研究中，我能夠繼續(xù)堅(jiān)持上述心得體會(huì)，并在學(xué)術(shù)道路上不斷邁進(jìn)、不斷成長(zhǎng)。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇五
研討報(bào)告是一種重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)，它蘊(yùn)含了課程思想、教學(xué)質(zhì)量、教師教育等多種方面的意義。在研討報(bào)告中，我們可以了解到其他學(xué)生的研究成果，同時(shí)也將自己的研究成果向其他人展示。本篇文章將對(duì)我參與的一次研討報(bào)告心得體會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
第二段：正文一
在研討報(bào)告中，我深刻體會(huì)到了思維的碰撞與融合。在研討報(bào)告中，每位同學(xué)都從自己的角度出發(fā)，從不同的角度思考同一問題，這樣不僅能夠更好地探究問題本質(zhì)，也有利于拓展我們的思維范圍，提升我們的研究能力。研討報(bào)告還給我們提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們不僅能夠展示自己的研究成果，還能夠向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而更好地完成自己的研究任務(wù)。
第三段：正文二
同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)在研討報(bào)告中，合作與互助也是非常重要的。在完成研究任務(wù)的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些棘手的問題，對(duì)于這些問題，我們可以與其他同學(xué)一起協(xié)商解決，這不僅能夠節(jié)約時(shí)間和精力，還能夠更好地解決問題。此外，在講述自己的研究成果的時(shí)候，我們可以得到其他同學(xué)的建議和指導(dǎo)，這對(duì)于我們的研究工作有很大幫助。
第四段：正文三
在研討報(bào)告中，我還感受到了批判性思維的重要性。批判性思維是每個(gè)研究者必須具備的能力，它包括對(duì)信息的敏感、信息的分析能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力以及解決問題的能力等。在研討報(bào)告中，我們要能夠?qū)λ说难芯拷Y(jié)果進(jìn)行批判性閱讀，要考慮到研究中可能存在的局限和缺陷，并給出自己的看法和建議。只有具備了批判性思維，我們才能夠更客觀地看待問題，更好地提出解決問題的方案。
第五段：結(jié)論
綜上所述，在研討報(bào)告中，我們不僅能夠展示自己的研究成果，還能夠?qū)W習(xí)到其他同學(xué)的研究成果，對(duì)于我們的研究工作有著很大的幫助。同時(shí)，我們還需要在研討報(bào)告中具備批判性思維，這是每個(gè)研究者必須具備的能力。最后，我希望在未來的研究工作中，能夠更好地發(fā)揮研討報(bào)告的作用，提升自己的研究能力。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇六
第一段：引言（150字）
在教育領(lǐng)域中，教學(xué)研討是教師提升教學(xué)能力和水平的重要途徑之一。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)研討的報(bào)告會(huì)，使我收獲頗豐。通過這次研討報(bào)告，我深刻體會(huì)到了研討對(duì)于教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展的重要性，并意識(shí)到了自身在教學(xué)中的不足之處。接下來，我將結(jié)合報(bào)告內(nèi)容，分享我的心得體會(huì)。
第二段：研討報(bào)告的主題和內(nèi)容（250字）
這次研討報(bào)告的主題是“創(chuàng)新教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與教師發(fā)展”。報(bào)告中，演講嘉賓詳細(xì)闡述了現(xiàn)行教育體制下學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的問題，并提出了創(chuàng)新教學(xué)模式下的新評(píng)價(jià)方法。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索和應(yīng)用，而不是簡(jiǎn)單的記憶和背誦。他還介紹了一些創(chuàng)新教學(xué)方法，例如項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)法等。通過這些新的教學(xué)模式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神，充分發(fā)揮個(gè)體的潛能。
第三段：對(duì)研討報(bào)告的啟示（300字）
這次研討報(bào)告使我深受啟發(fā)。首先，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生思考和批判性思維的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。其次，教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者和支持者。最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我們需要摒棄傳統(tǒng)的追求分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)體差異，采用多種形式的評(píng)價(jià)方法，例如開放性問題、項(xiàng)目作業(yè)和實(shí)踐考察等。
第四段：反思與反饋（300字）
通過這次研討報(bào)告，我對(duì)自己在教學(xué)中的不足有了更深入的認(rèn)識(shí)。首先，我經(jīng)常采用直接講解的方式傳授知識(shí)，缺少培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批判性思維的機(jī)會(huì)。其次，我在教學(xué)評(píng)價(jià)中過于注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)和考試成績(jī)，忽視了他們的實(shí)際能力和個(gè)體差異。再次，我在課堂上很少運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作的形式，沒有引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的合作精神和問題解決能力。通過反思，我意識(shí)到自身存在的問題，將努力改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次教學(xué)研討報(bào)告，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新教學(xué)模式和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)改革和學(xué)生發(fā)展的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)中的不足之處。作為一名教師，我將不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力的培養(yǎng)，采用多樣化的評(píng)價(jià)形式來全面提升學(xué)生的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)我的同事們積極參加教學(xué)研討報(bào)告，互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇七
4月25—26日，課題組的五位老師有幸聽取了在莆田市城廂區(qū)南門學(xué)校舉辦的福建省第三屆小學(xué)習(xí)作（寫話）教學(xué)觀摩研討課。
看到老師們分享時(shí)的快樂和滿足、爭(zhēng)論時(shí)的激動(dòng)和臉紅，我不禁想：有機(jī)會(huì)一定要讓老師們走出校門，多參加這樣的研討課、示范課，讓老師們學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的.新知識(shí)、新理念。
三明明溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳德標(biāo)老師的“看圖猜人名”的游戲?qū)дn吸引了臺(tái)上臺(tái)下所有人，讓人記憶深刻。漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳志杰老師，課前互動(dòng)時(shí)的自我介紹：既是演員，又是寫字高手，還是吉他彈唱手，讓全場(chǎng)的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊昕老師在黑板上貼出的三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)的評(píng)價(jià)等級(jí)，讓學(xué)生們興趣盎然。福州教育學(xué)院二附小的胡元華老師一次評(píng)改、二次評(píng)改、三次評(píng)改，讓孩子們收獲了修改習(xí)作的多樣方法。平潭北門小學(xué)的陳明欽老師“哇，你還會(huì)用兩三段話來寫啊，了不起！”“你還會(huì)用上感嘆詞呢！”“她不但會(huì)讓狗說話，而且讓狗有心情！”這些富有激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生們心里美滋滋的，也讓聽課的老師們點(diǎn)頭微笑。廈門英才學(xué)校的許勇順老師，從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒，這一波三折的開場(chǎng)白設(shè)計(jì)讓在場(chǎng)的學(xué)生和老師豁然開朗、歡聲笑語(yǔ)。
本次教學(xué)觀摩研討課重在關(guān)注學(xué)段目標(biāo)的落實(shí)，重在激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，重在重視習(xí)作的實(shí)踐。對(duì)我們的課題“語(yǔ)用型”教學(xué)模式與策略探究有極大的幫助。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇八
研討報(bào)告是現(xiàn)代學(xué)術(shù)交流的主要形式之一，通過對(duì)特定課題的深入研究和思考，可以促進(jìn)學(xué)術(shù)界的進(jìn)一步發(fā)展。本文從我參加的一次研討報(bào)告中，總結(jié)出五個(gè)方面的心得體會(huì)。首先，研討報(bào)告能夠促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和合作，激發(fā)創(chuàng)新思維；其次，良好的研討報(bào)告需要充分準(zhǔn)備和組織，提高正式性和專業(yè)性；第三，研討報(bào)告也可以加深對(duì)課題的理解和認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步研究提供指導(dǎo)；第四，研討報(bào)告需要注重語(yǔ)言表達(dá)和非語(yǔ)言交流的技巧，以提高溝通效果；最后，參與研討報(bào)告還需要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，保持開放的心態(tài)。
首先，研討報(bào)告的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和合作，激發(fā)創(chuàng)新思維。通過參加研討報(bào)告，我有機(jī)會(huì)與同行和專家進(jìn)行面對(duì)面的交流和討論。在這個(gè)過程中，我能夠分享自己的觀點(diǎn)和看法，也能夠傾聽和學(xué)習(xí)他人的見解。這種交流和合作不僅可以幫助我們吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還能夠促進(jìn)新思路的產(chǎn)生和創(chuàng)新的發(fā)展。在與他人的辯論中，我們可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)，從而提升自己的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，研討報(bào)告也是展示自己研究成果和學(xué)術(shù)價(jià)值的重要途徑，有助于建立自己的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和地位。
其次，良好的研討報(bào)告需要充分準(zhǔn)備和組織，提高正式性和專業(yè)性。在研討報(bào)告之前，我們需要對(duì)所研究的課題進(jìn)行全面的準(zhǔn)備和了解。這包括收集相關(guān)資料和研究文獻(xiàn)，了解前人的研究成果和觀點(diǎn)，并形成自己的獨(dú)特見解。然后，我們需要組織和安排研討報(bào)告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保邏輯清晰，重點(diǎn)突出。在撰寫研討報(bào)告的過程中，我們還需要選擇合適的語(yǔ)言和表達(dá)方式，使得內(nèi)容易于理解和接受。此外，研討報(bào)告還需要具備一定的正式性和專業(yè)性，包括遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重論證和證據(jù)的支持，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己头治瞿芰Α?BR> 第三，研討報(bào)告還可以加深對(duì)課題的理解和認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步研究提供指導(dǎo)。在報(bào)告的準(zhǔn)備階段，我們需要對(duì)所研究的課題進(jìn)行徹底的調(diào)研和思考。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀和比較，我們可以加深對(duì)課題的理解和把握，找到學(xué)術(shù)研究的切入點(diǎn)和方向。在報(bào)告的呈現(xiàn)和交流過程中，我們還能夠通過與他人的討論和辯論，進(jìn)一步完善和改進(jìn)自己的研究思路和方法，為進(jìn)一步深入研究提供指導(dǎo)。在與他人的交流中，我們也能夠接觸到其他人的研究成果和觀點(diǎn)，進(jìn)一步開闊自己的思路和視野。
第四，研討報(bào)告需要注重語(yǔ)言表達(dá)和非語(yǔ)言交流的技巧，以提高溝通效果。在進(jìn)行研討報(bào)告時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確和清晰是非常重要的。我們需要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)注重有效的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和連貫性。此外，我們還需要通過肢體語(yǔ)言和非語(yǔ)言交流來加強(qiáng)與聽眾的溝通和理解。如保持良好的姿勢(shì)和眼神接觸，有節(jié)奏的手勢(shì)等。這些都能夠幫助我們更好地與聽眾溝通和交流，提高交流效果。
最后，參與研討報(bào)告還需要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，保持開放的心態(tài)。研討報(bào)告不僅是展示自己觀點(diǎn)的場(chǎng)所，也是傾聽和接受他人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。在與他人的交流中，我們需要保持開放的心態(tài)，尊重他人的觀點(diǎn)和意見。當(dāng)我們面對(duì)不同的觀點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該積極傾聽和學(xué)習(xí)，而不是僵持己見。通過與他人的交流和互動(dòng)，我們能夠更好地理解和認(rèn)識(shí)自己的觀點(diǎn)，也能夠發(fā)現(xiàn)和糾正自己的偏見和錯(cuò)誤。
總之，研討報(bào)告是一種重要的學(xué)術(shù)交流形式，通過參與研討報(bào)告，我們能夠促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和合作，激發(fā)創(chuàng)新思維。為了進(jìn)行一場(chǎng)良好的研討報(bào)告，我們需要充分準(zhǔn)備和組織，提高正式性和專業(yè)性。通過研討報(bào)告，我們能夠加深對(duì)課題的理解和認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步研究提供指導(dǎo)。我們還需注重語(yǔ)言表達(dá)和非語(yǔ)言交流的技巧，以提高溝通效果。同時(shí)，參與研討報(bào)告需要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，保持開放的心態(tài)。通過這些心得體會(huì)，我們可以更好地參與研討報(bào)告，拓展自己的學(xué)術(shù)視野和思維。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇九
在學(xué)習(xí)和工作中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行研討交流，了解不同領(lǐng)域、不同角度的看法和見解，提高自身的綜合素質(zhì)和思維能力。而研討報(bào)告作為一種重要的交流形式，在各類型會(huì)議、學(xué)術(shù)活動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用。在這篇文章中，我將分享我在參加研討報(bào)告中的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備
在參加研討報(bào)告前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備。首先，要對(duì)報(bào)告的主題進(jìn)行梳理和研究，了解相關(guān)的背景和現(xiàn)狀，明確問題和目的。其次，要準(zhǔn)備好充足的資料和案例，包括文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、圖表等，以支撐自己的觀點(diǎn)和論述。最后，要反復(fù)練習(xí)報(bào)告的語(yǔ)言表達(dá)和呈現(xiàn)方式，確保自己可以清晰、流暢地表達(dá)。
第三段：交流
研討報(bào)告不僅僅是一種單向的表達(dá)，更重要的是與他人進(jìn)行交流互動(dòng)。在交流過程中，我們需要傾聽他人的觀點(diǎn)和意見，認(rèn)真思考并發(fā)表自己的看法，注意言辭和態(tài)度的適度，尊重他人的權(quán)利和感受。同時(shí)，也可以通過與他人交流，獲取更多的信息和反饋，來不斷提高自己的思考和表達(dá)能力。
第四段：感悟
通過參與研討報(bào)告，我深刻地認(rèn)識(shí)到了交流的重要性和難度。交流不僅僅是傳輸信息，更是對(duì)不同思想和文化之間的碰撞和融合。而要做好交流，除了要傾聽他人的話語(yǔ)，更要理解他們的思想和心理需求。同時(shí)，也要不斷地提高自己的語(yǔ)言能力和情感智商，以更好地與他人互動(dòng)。
第五段：總結(jié)
研討報(bào)告是一種重要的交流形式，它可以促進(jìn)不同領(lǐng)域和不同人群之間的對(duì)話和思考，對(duì)于個(gè)人的綜合素質(zhì)和工作能力也有著重要的啟迪和提升作用。在參與研討報(bào)告時(shí)，我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備，注重交流互動(dòng)，理解他人需求，不斷提高自己的表達(dá)能力和情感智商。只有這樣，我們才能更好地駕馭交流，成為真正高效的溝通者。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十
教學(xué)活動(dòng)特質(zhì)的階段屬性是一個(gè)近乎常識(shí)的老問題。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教學(xué)研討月。
心得體會(huì)。
吧。
本學(xué)期我們學(xué)校組織了幾次教研活動(dòng)，我也聽了幾位老師的課，我從中學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧，通過集體教研也有很多收獲，下面簡(jiǎn)單說說我的心得體會(huì)。
首先，我們要學(xué)會(huì)借助《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)對(duì)教材進(jìn)行分類。針對(duì)于五年數(shù)學(xué)大致分為四類。數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式子與方程、探索規(guī)律;圖形與幾何：圖形的認(rèn)識(shí)、圖形運(yùn)動(dòng)、圖形與位置;統(tǒng)計(jì)與概率：簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性;綜合與實(shí)踐：擲一擲—活動(dòng)課、數(shù)學(xué)廣角。
其次，關(guān)注課本知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。課本上每一單元的主題圖從一個(gè)情境引發(fā)了對(duì)多個(gè)問題的探討，所以要注重知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，講解時(shí)要關(guān)注情境之間的創(chuàng)設(shè)。解決問題的情境豐富多樣，問題在情境中產(chǎn)生，相近內(nèi)容的編排及問題串形式一致。做一做緊跟新課，要充分利用對(duì)新課的練習(xí)和提升。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教師用書，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材并結(jié)合教師用書。教師用書上的教學(xué)建議及編寫意圖，對(duì)我們這些新教師幫助很大。上面詳細(xì)地講了教學(xué)方法、易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)遷移、如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等;編寫意圖更是具體到某些練習(xí)題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系、側(cè)重點(diǎn)等。所以今后更要好好利用教師用書。
再次，重視計(jì)算法則的概括與體現(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納;計(jì)算與應(yīng)用相結(jié)合，達(dá)到熟練應(yīng)用;解決問題思路分析，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，提高學(xué)生解決問題的能力。規(guī)范學(xué)生的書寫、思路、步驟等，所以我們要規(guī)范引領(lǐng)步驟的展示，落實(shí)“四能”。
最后，要設(shè)置并重視過程性評(píng)價(jià)。采取目標(biāo)與過程并重的價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果、過程以及與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素進(jìn)行全面而及時(shí)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，找出存在問題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行積極的反思，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。作為教師要正確地評(píng)價(jià)學(xué)生激發(fā)學(xué)生主體性的發(fā)揮，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
通過這幾次的教研活動(dòng)，確實(shí)學(xué)到了不少的東西。雖然只是淺顯的一部分，但對(duì)于我的教學(xué)工作確實(shí)有很大的幫助。今后的教學(xué)教研活動(dòng)，我會(huì)積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自己的教育教學(xué)水平。
課程改革的發(fā)展，新的教學(xué)傳統(tǒng)觀念根深蒂固。讓我們常規(guī)的指導(dǎo)下新的教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)行為，建立平等、自由、創(chuàng)造空間學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，總共增長(zhǎng)。
自從開始的新學(xué)年，穩(wěn)步發(fā)展，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和教學(xué)的傳統(tǒng)材料，用一個(gè)新的意識(shí)的教學(xué)日常工作的新學(xué)期。新學(xué)期教學(xué)常規(guī)的首要任務(wù)就是改變教育的概念，更新教育觀念，深入研究的新課程，并積極實(shí)施新課程理念。我深深感激：教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的努力來改善理論培訓(xùn)，有意識(shí)地加強(qiáng)業(yè)務(wù)鍛煉，到教學(xué)常規(guī)鏡，時(shí)刻控制他們自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)給學(xué)生。以下總結(jié)：
所謂的“傳統(tǒng)”的一般準(zhǔn)則，應(yīng)達(dá)到的要求，“經(jīng)常”這個(gè)詞經(jīng)常做，應(yīng)該做的，這就需要每個(gè)老師能結(jié)合傳統(tǒng)的教育教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)方面的努力實(shí)現(xiàn)規(guī)范的、艱苦的做真正的、毅力、恒心。我認(rèn)為，如果每個(gè)人都可以做這些傳統(tǒng)的話說，應(yīng)在教學(xué)中取得了非常好的效果。作為一名教師，您需要小心地控制反射的練習(xí)，反復(fù)檢查長(zhǎng)期在過去，將會(huì)在常規(guī)進(jìn)他們的教學(xué)習(xí)慣，我認(rèn)為我們應(yīng)該追求的境界?？偨Y(jié)了在準(zhǔn)備課程和類。
類最好的方式來回顧傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。根據(jù)我自己的課堂教學(xué)情況，主要的問題是：學(xué)生疲倦，類卻不聽從;學(xué)校教師缺乏吸引力。在回應(yīng)這一現(xiàn)實(shí)，我們的學(xué)校教師、學(xué)校特別注重建立教室的情況，從而使課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校品牌生態(tài)課堂，靈活地使用“創(chuàng)造的情況下，目標(biāo)導(dǎo)航;獨(dú)立學(xué)習(xí)和理解知道;合作調(diào)查;反饋評(píng)估、擴(kuò)大應(yīng)用程序的四個(gè)八圈。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作主題，盡可能真實(shí)的感情，目的是將構(gòu)建知識(shí)和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，它不僅是思維的發(fā)展規(guī)律的要求，也是有效的形成和發(fā)展學(xué)生的需要理解的結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)高效的教室，教室里教師應(yīng)該做靖江市。闡明了靖江市，而不是冗長(zhǎng)的、清晰，邏輯，來表達(dá)準(zhǔn)確、說準(zhǔn)說話的地方，把說，學(xué)生可以自學(xué)可以跳過說話或不說話，不能代表他們行動(dòng)。學(xué)生有問題或焦點(diǎn)說話，來解釋徹底。這些滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)揮有效作用。
通過學(xué)習(xí)，我深深感激：教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的努力來改善理論培訓(xùn)，有意識(shí)地加強(qiáng)業(yè)務(wù)鍛煉;意識(shí)，成為一個(gè)合格的教師，首先日常例行的教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)最終，落實(shí)到位。
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在20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期里，我們政，史，地教研組安排了許多活動(dòng)，聽了很多老師的示范課，公開課，進(jìn)行了好多次的專題教研，是組長(zhǎng)楊小花的帶領(lǐng)下，我也參加了這些教研活動(dòng)，收益匪淺。
首先，說說我們的聽課，所有的老師雖然方法不同，但他們的教學(xué)過程都非常精彩，讓我學(xué)會(huì)了很多方法，包括怎樣提起學(xué)生的興趣，怎樣把問題引導(dǎo)的更透徹。
其次，從對(duì)次的課題研討中，我學(xué)到了和學(xué)生做朋友，在課堂上真正做到減負(fù)增效，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)心學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)。
最后，我明白了教學(xué)中的精細(xì)化。
1、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，既是對(duì)過去課堂教學(xué)的整合與提升，更是對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的思考與改正。
2、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，是落實(shí)課程理念，實(shí)施素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。
3、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，就是要堅(jiān)持以“人的發(fā)展為本”的教育理念，使教育教學(xué)工作符合教育規(guī)律和符合學(xué)生的身心發(fā)展。
精細(xì)化教學(xué)的“五個(gè)精細(xì)”
1、精細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、精細(xì)問題設(shè)計(jì)。
對(duì)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的解讀要深，問題的針對(duì)性、有效性要強(qiáng)，一步步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師提出的問題比較難回答時(shí)，老師還可以選用選擇題的方式，縮小范圍，更容易讓學(xué)生理解。
3、精細(xì)的互動(dòng)生成。
互動(dòng)環(huán)節(jié)是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的，是最能活躍課堂氣氛的，強(qiáng)調(diào)“三預(yù)”，預(yù)見，預(yù)備，預(yù)派。預(yù)見學(xué)生會(huì)有的困難，例：預(yù)知學(xué)生對(duì)力度的理論理解很困難，可以采取用擊鼓的方式，引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)理解。預(yù)備即為課堂做好充分的準(zhǔn)備，保證45分鐘教學(xué)內(nèi)容的豐富。
4、精細(xì)的自主體驗(yàn)。
教師通過自我實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐分為操作和演練兩個(gè)部分。
5、精細(xì)的評(píng)價(jià)矯正。
即精細(xì)教學(xué)化的反饋環(huán)節(jié)，做好總結(jié)與反思。
在以后的教學(xué)中，我肯定會(huì)繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，努力悟透這五個(gè)精細(xì)，為以后的工作生涯奠定良好的基礎(chǔ)。我希望以后多參加這樣的教研活動(dòng)，不僅將理論運(yùn)用于實(shí)踐，而且可以得到進(jìn)一步的提升，在教學(xué)期間我們同時(shí)也要了解學(xué)生的想法，跟他們溝通，才能在課堂上呈現(xiàn)精彩的互動(dòng)環(huán)節(jié)，尋找切入點(diǎn)，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的快樂，快樂的學(xué)習(xí)。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十一
3月24日至25日，在這春意濃濃的季節(jié)，懷著無比興奮的心情，我參加了在z三小舉辦的z省小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師課堂觀摩會(huì)。本次會(huì)議選擇了有代表性的3個(gè)課題：《3的倍數(shù)的特征》、《三角形內(nèi)角和》、《分米和毫米的認(rèn)識(shí)》，采用“同課異構(gòu)”方式進(jìn)行研討；做課的10位教師都是來自我省各地市近年來在省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，或在華東小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的青年骨干教師執(zhí)教；使我們足不出市即可領(lǐng)略到我省課改前沿的最新成果，也讓我們盡情飽嘗了最豐盛的教學(xué)大餐。兩天的活動(dòng)時(shí)間雖然短暫但是名師們的精彩課堂和徐老師深刻的大會(huì)總結(jié)一直沖擊著我的思想和靈魂，靈動(dòng)的課堂、深刻的報(bào)告，讓我真切體會(huì)到課堂教學(xué)的境界正可謂：一點(diǎn)一滴塑造完美，一言一行彰顯魅力。
1、生動(dòng)的語(yǔ)言
回憶十節(jié)課，老師們豐富的語(yǔ)言，或靈動(dòng)、或張揚(yáng)、或幽默、或娓娓動(dòng)聽、或嚴(yán)謹(jǐn)凝練，總之在課堂中這樣的語(yǔ)言俯拾皆是：
如：四節(jié)《分米毫米的認(rèn)識(shí)》，教師都充分利用金箍棒之神奇，加之教師生動(dòng)的語(yǔ)言——“變-變-變”，從而引入毫米和分米，泰安的張艷老師整節(jié)課語(yǔ)言娓娓道來，好似鞠萍姐姐講故事，讓數(shù)學(xué)課堂情趣相容，學(xué)生興趣盎然，順應(yīng)孩子之天性；另外幾位教師語(yǔ)言也都十分嚴(yán)密，當(dāng)他們引領(lǐng)學(xué)生觀察屏幕中的刻度尺時(shí)說到“這是一把放大的尺子”從而避免了學(xué)生的認(rèn)知誤差。
煙臺(tái)z老師在引導(dǎo)學(xué)生探究出3的倍數(shù)的特征后，巧妙的用多媒體出示了一個(gè)又紅又大的蘋果和牛頓的圖像，教師適時(shí)幽默的說到：“蘋果好看嗎，想吃嗎？可惜他只能看不能吃，牛頓看到了蘋果提出了萬有引力定律，關(guān)于3的倍數(shù)的特征你還有什么疑問？”教師巧妙地利用牛頓和蘋果向?qū)W生滲透了“學(xué)貴有疑”的思想，從而把學(xué)生的思維引向深入，進(jìn)而探究3的倍數(shù)的特征的算理中來，教師的語(yǔ)言極富藝術(shù)。
濟(jì)南的z老師巧妙的課前談話讓人耳目一新，意猶未盡，通過一個(gè)“猜猜看”的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，米老師通過模仿小沈陽(yáng)“一樣一樣的”語(yǔ)言特色，一下子抓住了“特征”。在課堂中教師的語(yǔ)言也極具特色，比如“沒有大膽的猜想就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想等。
聽完棗莊張彤彤老師課，我身邊的老師談?wù)摰健霸趺聪駛€(gè)賣野藥的”，聽似在評(píng)論教師語(yǔ)言滔滔不絕，其實(shí)老師的那份激情與投入，不正是在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)嗎？學(xué)生更是一直在老師的煽情與鼓舞中前行啊。
2、靈動(dòng)的課堂
課堂因?yàn)橛辛遂`動(dòng)，所以給我們聽課者留下了深刻的印象；課堂因?yàn)橛辛遂`動(dòng)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)得如此輕松；課堂因?yàn)橛辛遂`動(dòng)，所以才顯得如此美麗。
還有在《分米毫米的認(rèn)識(shí)》的課堂中，教師為了幫助學(xué)生建立“心里的尺子”，通過豐富的活動(dòng)、想象形成長(zhǎng)度單位的表象，建立長(zhǎng)度單位觀念。比如青島王老師在讓學(xué)生充分感受了1毫米后，提出“你想對(duì)1毫米說點(diǎn)什么？”很多學(xué)生說得好“1毫米，我想對(duì)你說，你太小了……”，在1分米的認(rèn)知中教師讓學(xué)生找身體上的1分米等等，總之孩子的體驗(yàn)是深刻的，語(yǔ)言是真實(shí)的，課堂是靈動(dòng)的！
數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，沒有思想的教育是索然無味的，沒有思想的教學(xué)是不深刻的。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》中由“雙基”到“四基”的擴(kuò)展，“基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”與“基本數(shù)學(xué)思想方法”不僅越來越受到推崇，更重要的是越發(fā)凸顯了數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)，如何把數(shù)學(xué)思想方法落到實(shí)處？十節(jié)課給了我們清晰的引領(lǐng)與示范。
1、“去情引思”——把思維引向深入
思維含量的高低是判斷數(shù)學(xué)味濃與淡的標(biāo)準(zhǔn)，如何由創(chuàng)設(shè)情境到引發(fā)學(xué)生思考，從而把學(xué)生思維引向深入才是教學(xué)的目標(biāo)所在。三個(gè)課題十節(jié)課堂他們或復(fù)習(xí)引入巧妙鋪設(shè)、或開門見山直入主題、或創(chuàng)設(shè)情境去情引思，總之都是在關(guān)注學(xué)生的思維、提升學(xué)生的思維，并沒有停留在情境的創(chuàng)設(shè)中。
《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》四位老師都是通過孫悟空神奇的金箍棒這一情景引入，然后教師拋開情景引發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“毫米分米產(chǎn)生的必要性——通過多層面，量、捏、摸感受體驗(yàn)1毫米，1分米的的大小——認(rèn)識(shí)毫米、厘米、分米、米之間的關(guān)系——拓展長(zhǎng)度單位”的學(xué)習(xí)歷程，重在啟迪學(xué)生思維。
2、“追根求源”——剖析數(shù)學(xué)內(nèi)在的美
《3的倍數(shù)的特征》一節(jié)課四位老師雖然風(fēng)格各異，但都讓學(xué)生經(jīng)歷了“為什么”的心歷路程，算理算法的滲透融入了課堂，可以說不同的設(shè)計(jì)，同樣的精彩。
z臧老師通過2，5倍數(shù)算理鋪設(shè)，巧妙引入3的倍數(shù)特征的探究，順理成章的采用“擺小棒”研究3的倍數(shù)的特征，整個(gè)過程水到渠成、渾然一體，讓學(xué)生不僅知其然更知其所以然；煙臺(tái)的陳老師則通過萬有引力定律引入學(xué)生進(jìn)行深度思考；濟(jì)南的米老師在學(xué)生得出3的倍數(shù)的特征后也再次引發(fā)學(xué)生深度思考“為什么要把各個(gè)數(shù)位相加呢？”，幾位教師的處理方法不同，但都在“追根求源”，向?qū)W生剖析數(shù)學(xué)內(nèi)在的美。
3、“滲透思想”——彰顯數(shù)學(xué)之魅力
大數(shù)學(xué)家華羅庚曾說“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休。”《3的倍數(shù)的特征》幾位教師通過擺小棒不僅巧妙的突破了教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生知其然并知其所以然，而且更重要的體現(xiàn)了“數(shù)形結(jié)合”的思想，其中米老師還在課堂中還滲透了反證法這一常用的數(shù)學(xué)方法。
《三角形的內(nèi)角和》兩位老師則向?qū)W生滲透了“猜想——驗(yàn)證”和“不完全歸納”的數(shù)學(xué)方法，“轉(zhuǎn)化”的思想體現(xiàn)的淋漓盡致。東營(yíng)的z老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大問題大空間，課伊始教師便拋出問題“到底三角形的內(nèi)角和是不是180°呢，請(qǐng)你利用學(xué)具，在小組內(nèi)想辦法驗(yàn)證?！保處煱迅嗟臅r(shí)間與空間讓給了學(xué)生，學(xué)生盡情的想辦法、找策略，他們或量、或剪、或折，方法各異但殊路同歸，教師適時(shí)提升，“你們方法雖然不同，但有個(gè)共同的特點(diǎn)？”從而滲透了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊而生靈光。”徜徉在智慧課堂里，感受著名師的智慧，啟迪著我的思緒……精彩的課堂，猶如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)在我的心里，讓我慢慢品味，永久珍藏。心中有個(gè)信念升起——努力使自己的教學(xué)更有趣，讓自己的課堂更有味！
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十二
近年來，研討教學(xué)成為了學(xué)校教學(xué)改革的重要手段之一。研討教學(xué)是一種以合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，它以學(xué)生為主體，以問題為導(dǎo)向，通過小組合作、師生互動(dòng)等方式促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)參與和自主思考。經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，不少教師都深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到，研討教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。在參與研討教學(xué)的過程中，我也深感到了研討教學(xué)的獨(dú)特魅力和價(jià)值。
第二段：研討教學(xué)的益處
研討教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，使他們逐步成為自主學(xué)習(xí)者。首先，研討教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研討教學(xué)中，學(xué)生通過組內(nèi)合作、角色分工等方式，共同解決問題，這種方式讓學(xué)生更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，研討教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和解決問題的能力。在研討教學(xué)中，學(xué)生需要自主思考和合作解決問題，這既鍛煉了他們的思維能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神。再次，研討教學(xué)能夠提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。在小組討論中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行辯論和反駁，這鍛煉了他們的口頭表達(dá)和思維能力。
第三段：我在研討教學(xué)中的體會(huì)
在我所教授的課堂中，我經(jīng)常采用研討教學(xué)的方式來進(jìn)行教學(xué)。我會(huì)事先提出一個(gè)問題，并要求學(xué)生組成小組進(jìn)行討論和解答。在小組研討中，學(xué)生積極參與，提出各種觀點(diǎn)和解決方法，通過討論與合作，產(chǎn)生了許多創(chuàng)新的想法和解決方案。此外，通過小組展示和總結(jié)，學(xué)生還能夠?qū)⒆约旱乃枷肱c他人分享，提高了他們的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，研討教學(xué)也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握，在課堂中學(xué)生能夠更深入地思考問題，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：研討教學(xué)的局限性
然而，研討教學(xué)也存在一些局限性。首先，研討教學(xué)在某些知識(shí)點(diǎn)的講授上可能會(huì)存在一定的不適用性。由于研討教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，對(duì)于某些基礎(chǔ)知識(shí)的傳授可能不夠有效。其次，研討教學(xué)需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但有些學(xué)生可能缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿或能力，對(duì)研討教學(xué)的參與度較低。最后，研討教學(xué)對(duì)教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)能力提出了一定的要求，需要教師具備良好的控制力和組織能力，以確保研討教學(xué)的順利進(jìn)行。
第五段：總結(jié)
總體來說，研討教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力，并能夠培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和解決問題的能力。然而，研討教學(xué)也需要教師和學(xué)生的共同努力，教師要積極引導(dǎo)和組織，學(xué)生要積極參與。只有在這種合作的氛圍下，研討教學(xué)才能真正發(fā)揮其作用。希望未來能有更多的教師能夠嘗試研討教學(xué)，并通過實(shí)踐不斷完善和提高，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十三
20xx年4月12日–4月13日，由臨沂市教研室主辦的“中小學(xué)音樂教學(xué)研討會(huì)”在臨沂三中如期舉行。參加此次研討會(huì)的有省音樂教研員李東老師，臨沂市的音樂教研員楊潔老師，還有來自臨沂市各區(qū)縣的音樂教研員、中小學(xué)音樂教師出席了研討會(huì)。
市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭，并結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)音樂教育與高師音樂教育專業(yè)課程改革的形勢(shì)對(duì)開展本次研討會(huì)的目的與意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要地闡述，在第二階段的專題發(fā)言中，由省音樂教研員李東老師主持，來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現(xiàn)狀、新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況、基礎(chǔ)音樂教育中人才需求的規(guī)格以及中小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐問題和科研情況進(jìn)行了廣泛地交流解，并就本次研討會(huì)上聽取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中分別獲得一二三等獎(jiǎng)的低、中、高三個(gè)學(xué)段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見解；研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而親切，來自一線專家的發(fā)言不時(shí)激起與會(huì)者熱烈的掌聲。
李東主任充分肯定了本次研討會(huì)所取得的成果，對(duì)臨沂市中小學(xué)一線音樂教師的交流與合作提出了殷切的期望，并要求音樂系廣大教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，在培養(yǎng)“寬口徑、實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、高素質(zhì)”的音樂人才方面加強(qiáng)教學(xué)研究，以適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育人才培養(yǎng)的需要。
此時(shí)，我只想說非常感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我受益匪淺在各個(gè)方面都有所長(zhǎng)進(jìn)，在今后的教學(xué)中，我將嘗試用新的教學(xué)理念服務(wù)學(xué)生。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課。我收獲很大，本次共聽取了低、中、高三個(gè)學(xué)段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點(diǎn)。一是讓我有所“悟”，有所“感”。“悟”使我悟出了很多道理，作為一個(gè)小學(xué)音樂老師，應(yīng)該抓住學(xué)生興趣不放松，用自己的語(yǔ)言魅力和肢體語(yǔ)言去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生；“感”本次研討會(huì)讓我感受深刻、感慨萬千。更使我明白，作為一個(gè)小學(xué)音樂老師應(yīng)該用無盡的愛去感染每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課。二是我總結(jié)了三個(gè)“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂的作用、體現(xiàn)音樂課程的價(jià)值；教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去；教師音樂素養(yǎng)以及專業(yè)基本功一定要保鮮。
特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻，對(duì)于莒南萬莉莉老師的跳起舞我覺得整體效果還是不錯(cuò)的，師生互動(dòng)也比較好，而且王老師的基本功也很扎實(shí)，舞跳得很優(yōu)美，最后整個(gè)課堂在開心愉悅的舞蹈中結(jié)束。
對(duì)于臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校方玉華老師的非洲的靈感，印象非常深刻，觸動(dòng)非常大，對(duì)于我個(gè)人來講讓我再感動(dòng)中聽完了這節(jié)課。整節(jié)課讓方老師開展的生動(dòng)有力，音樂新課程的價(jià)值目標(biāo)是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，“過程與方法”，“知識(shí)與技能”。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個(gè)價(jià)值目標(biāo)全都體現(xiàn)出來了。不管是老師的語(yǔ)言，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，曲式分析，旋律線的走向，主題音樂的哼唱，分辨，各部分音樂背景情感內(nèi)容的分析，對(duì)比，還是課件的制作，還是老師的課堂組織能力，還是師生的配合情況都非常的到位，特別是最后情感價(jià)值的升華，經(jīng)過故事與鼓點(diǎn)的結(jié)合顯得更加的壯美，讓學(xué)生更直觀的感受到了非洲人的熱情、奔放、歡快的情緒。方老師她把該想到的，該做的都表現(xiàn)的那樣完美。這節(jié)課是我聽到過的非常精彩的一節(jié)課之一，也讓我學(xué)到了很多。
通過這次交流我總結(jié)出當(dāng)一個(gè)好的音樂老師，上好一節(jié)好的音樂課，首先要提高自己的專業(yè)能力，增加自己的知識(shí)面。是啊，作為老師我們首先要有一桶水，才能灌給學(xué)生一杯水：在教學(xué)改革的新形式下，我們老師要適應(yīng)新課程，以學(xué)生為主，體現(xiàn)新課程的價(jià)值目標(biāo)，特別在情感價(jià)值上教育學(xué)生，這樣我們的音樂課就提升了一個(gè)檔次，具有很好的教育意義，突顯出音樂課的重要性，突顯出我們音樂老師的重要性，提高我們音樂學(xué)科的地位。
每一位老師體會(huì)的東西都不同，但是每一個(gè)人的收獲卻都是很大的，此次活動(dòng)讓我的教學(xué)思維得到了一次質(zhì)的飛躍。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加用心不斷提高自己的教學(xué)能力，讓自己和同學(xué)們一起快樂的成長(zhǎng)。
說到底，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是能夠讓人受益，能夠引人反思，能夠啟迪智慧，能夠鍛煉能力。
我羨慕他們經(jīng)過這場(chǎng)磨礪后，臉上綻放的光彩。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風(fēng)格，我強(qiáng)烈得期待著自己的蛻變。我要在今后不斷的學(xué)習(xí)中慢慢得去努力、再努力。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十四
非常榮幸有機(jī)會(huì)參加了蘭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)本真“新課堂”活動(dòng)，雖然天氣很冷，但是會(huì)場(chǎng)內(nèi)氣氛卻熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。上課的老師們嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)，同學(xué)們認(rèn)真聽課的態(tài)度，訓(xùn)練有素的自主學(xué)習(xí)與小組討論交流，精彩的發(fā)言，都獲得了聽課老師陣陣熱烈地掌聲。
雖然很累，但是這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中聽了四位老師的課，其中韓老師和薛老師上的是常態(tài)課，郝老師和孫老師的課是即將參加比賽的，四堂課都很精彩，而后教研員進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后還安排常態(tài)課教師介紹了自己是研究“新課堂”教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)，讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用，下面就談?wù)勎业母惺鼙容^深的幾點(diǎn)體會(huì)：
在韓老師和薛老師的常態(tài)課上，學(xué)生們的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)非常高效。我覺得這一方面是得益于老師們平時(shí)的指導(dǎo)，更重要的是每次自主探究與合作學(xué)習(xí)前，老師都會(huì)給出明確的提示，連時(shí)間和音量都會(huì)提示。而討論交流結(jié)束時(shí)，師生之間會(huì)有約定好的結(jié)束信號(hào)：韓老師的是口號(hào)“---我自信----我成長(zhǎng)”，薛老師的是“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”。匯報(bào)時(shí)會(huì)讓學(xué)生們按序號(hào)匯報(bào)。這些細(xì)致的提示給學(xué)生們的討論交流提供了切實(shí)可行的依據(jù)，讓學(xué)生們能有條不紊的進(jìn)行思考，交流，匯報(bào)。
兩位老師上的這兩節(jié)常態(tài)課都非常扎實(shí)，重難點(diǎn)突出，比如韓老師的《按比例分配練習(xí)》這一課，韓老師準(zhǔn)備了四種不同類型的題目，層層遞進(jìn)，每一個(gè)題目都有針對(duì)性，學(xué)生結(jié)合問題學(xué)習(xí)、探究、交流，使學(xué)生一步步建立模型，并理解應(yīng)用此類題目的模型。而薛老師的《萬以內(nèi)加法（連續(xù)進(jìn)位）》一課，在教學(xué)算理和算法時(shí)，讓學(xué)生先自主探究，把探究結(jié)果寫在學(xué)習(xí)單上，然后在小組內(nèi)交流，再派代表在全班交流，最后練習(xí)時(shí)再鞏固，學(xué)生在自學(xué)、交流、練習(xí)中一遍遍鞏固算理和算法。
數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識(shí)生活化，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：孫老師教學(xué)《植樹問題》一課時(shí)，把三種情況（一端種，兩端種，兩端不種）整合到一道題目中，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)矛盾點(diǎn)。在對(duì)比聯(lián)系學(xué)習(xí)中解決問題，建立模型。在應(yīng)用練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把模型與生活中的問題聯(lián)系起來，如釘紐扣、鐘聲，鋸木頭，裝路燈等等。既訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。
體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。
雖累但幸好有收獲。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十五
今天，我到重慶市后勤工程學(xué)院禮堂參加了由全國(guó)教師教育協(xié)會(huì)、成都國(guó)基教育培訓(xùn)中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學(xué)會(huì)協(xié)辦的“20xx小學(xué)語(yǔ)文高段課堂有效教學(xué)研討會(huì)”。會(huì)議由特級(jí)教師趙志祥主持。
在簡(jiǎn)短的開幕式后，來自北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的特級(jí)教師竇桂梅為大家奉獻(xiàn)了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開課，竇老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話就吸引了我，他通過課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學(xué)的配合朗讀下，學(xué)生了解了這本書的內(nèi)容。接著她引導(dǎo)學(xué)生抓住書中反復(fù)出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆。”來體會(huì)父子之間的深情。在這個(gè)過程中她引導(dǎo)學(xué)生多次觀察課件中的圖畫，讓學(xué)生圖文結(jié)合加以感悟。通過這樣的引導(dǎo)體會(huì)書中人物所表達(dá)的情感，另一方面又讓學(xué)生了解這“簡(jiǎn)單的表達(dá)”也能表現(xiàn)“豐富的感動(dòng)”。除了從文本、從讀者這一方面來感受這本書簡(jiǎn)單表達(dá)的這種方式，她還引導(dǎo)學(xué)生從畫家這個(gè)角度來感受這本書簡(jiǎn)單的表達(dá)。她提示學(xué)生從色調(diào)、道具等方面來觀察圖畫，給學(xué)生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)女生觀察到了書中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛，他們的愛能給狄姆帶來溫暖。這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽課的教師齊聲為她喝彩。
接著，聽了竇老師的講座“回到教學(xué)的原點(diǎn)”。她從三個(gè)方面做了演講：
一、教學(xué)主張回到母語(yǔ)；
二、課程建設(shè)回到兒童；
三、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)回到教師。通過她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學(xué)的支撐，更了解了作為一位小學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)為小學(xué)語(yǔ)文教育所作出的貢獻(xiàn)。在她的介紹中，我們?cè)敿?xì)地了解了清華附小編寫的校本教材《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量目標(biāo)手冊(cè)》以及編寫的過程和實(shí)踐等。
在下午，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語(yǔ)教研員，全國(guó)優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細(xì)，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)桂林山水的美加以體會(huì)。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的桂林山水。
接下來來自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領(lǐng)略了《古詩(shī)二首》。在戴老師幽默的講授中，同學(xué)們跟著他采用了和平時(shí)不一樣的方式吟誦，學(xué)習(xí)了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩(shī)。讓孩子們?cè)谡b讀中了解詩(shī)歌的意境。然后通過比較兩首詩(shī)的相同之處和不同之處，讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩(shī)。
在古詩(shī)教學(xué)后，戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩(shī)”的講座。他說：吟誦，說來玄妙，但如果你真的去接觸了，你會(huì)覺得她是美妙的。我們不妨從“平長(zhǎng)仄短，依字行腔，文讀語(yǔ)音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點(diǎn)的。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十六
四、注重知識(shí)點(diǎn)間的銜接。名師們大都精心設(shè)計(jì)教學(xué)中各點(diǎn)間的銜接方式，有的用語(yǔ)言、有的用問題、有的用實(shí)驗(yàn)等把一節(jié)課銜接的如行云流水，自然天成。
五、注重問題的科學(xué)探究過程。對(duì)課堂的重點(diǎn)或難點(diǎn)，老師都不惜花大力氣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、假設(shè)、討論、驗(yàn)證等，最后得出結(jié)論。
六、注重多種教學(xué)資源的使用。三節(jié)課都采用多媒體技術(shù)，注重圖片、視頻、生活實(shí)例等多種教學(xué)資源的整合。
厚的課堂教育成果，尤其是葉繼輝老師（贛州文清實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，獲全國(guó)創(chuàng)新教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）和丁慶平老師（于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，獲全省青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應(yīng)》，表現(xiàn)的淋漓盡致。
這樣的課不正體現(xiàn)了“書讓學(xué)生讀，疑問讓學(xué)生提，問題讓學(xué)生想，方法讓學(xué)生說，道理讓學(xué)生講，結(jié)論讓學(xué)生下，好壞讓學(xué)生評(píng)”這一課改的思想。
1.高效課堂我們應(yīng)該做些什么？
幾位名師的授課，都在追求一個(gè)目標(biāo)：課堂的高效性。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到：多一點(diǎn)學(xué)生的參與，少一點(diǎn)老師的替代；多一點(diǎn)交流合作，少一點(diǎn)個(gè)別指導(dǎo)；多一點(diǎn)開放，少一點(diǎn)固定；多一點(diǎn)幽默，少一點(diǎn)呆板；多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)囫圇吞棗；多一點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，少一點(diǎn)隨心所欲。
2.要樹立與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)的個(gè)人理想。
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，新科學(xué)、新技術(shù)日新月異，對(duì)于我們每個(gè)人來說，稍一疏忽，就可能趕不上時(shí)代的步伐。 這些示范課和講座，有的充實(shí)從容；有的自然瀟灑；有的幽默風(fēng)趣；有的激情飛揚(yáng)。雖風(fēng)格迥異，各具特色，但令人耳目一新，回味無窮。他們?nèi)碌恼n堂教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，高超的專業(yè)素質(zhì)，崇高的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，無一不深深震撼著我。
中，教好每一個(gè)學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十七
3月14日到xx縣第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主題是xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，具體到學(xué)校是生本課堂的展現(xiàn)。共聽了兩節(jié)課，第一節(jié)是五年級(jí)的，第二節(jié)是六年級(jí)的。
生本課堂，顧名思義就是以學(xué)生為本的課堂。這兩節(jié)課在多數(shù)時(shí)間上都是以學(xué)生主持、學(xué)生講解、學(xué)生討論、學(xué)生質(zhì)疑為主，老師只是在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、質(zhì)疑。班級(jí)內(nèi)首先把學(xué)生分成若干個(gè)小組，或6人一組或8人一組，選出組長(zhǎng)，制定出組長(zhǎng)與組員的職責(zé)。在課開始的時(shí)候，討論好給予小組評(píng)價(jià)的方法，按照方法在課堂中對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)加分。上課過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)選出一個(gè)或兩個(gè)引導(dǎo)小組，組長(zhǎng)主持，組員匯報(bào)，其他小組質(zhì)疑、討論。把課堂正真還給學(xué)生，教師只是在巡視或?qū)W生回答不夠的地方，簡(jiǎn)單提示或加以質(zhì)疑。即使老師要提示也要先讓主持人同意，給予發(fā)言的機(jī)會(huì)。
兩節(jié)課都體現(xiàn)了“生本課堂”的理念，大體都是這樣的方式。第一節(jié)課體現(xiàn)的更好，第二節(jié)課老師的發(fā)言和指導(dǎo)稍微多一些。都達(dá)到了同樣的目標(biāo)。
生本課堂體現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，但也存在一些瑕疵。簡(jiǎn)單羅列如下：
1、兩節(jié)課都有作秀的成分。在我們聽課的過程中，可以聽到有的學(xué)生回答問題的方式太過流利，不太像是口語(yǔ)，倒像是提前背好的。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十八
作為一位參加思悟研討報(bào)告的學(xué)員，我深感榮幸和驕傲。通過這次研討報(bào)告，我不僅收獲了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更是對(duì)自己提出了更高的要求和更大的期許。下面就讓我來分享一下我的心得體會(huì)。
首先，思悟研討報(bào)告讓我意識(shí)到我們學(xué)習(xí)的責(zé)任和使命。在為期五天的研討報(bào)告中，我們接觸到了各個(gè)領(lǐng)域的專家，我們也親身參觀了不同的機(jī)構(gòu)和企業(yè)。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到自己所學(xué)的知識(shí)只是冰山一角，還需要我們不斷地去學(xué)習(xí)和探索。作為新時(shí)代的年輕人，我們必須要有責(zé)任感和使命感，要不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的綜合素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展盡一份力量。
其次，思悟研討報(bào)告讓我明白了團(tuán)隊(duì)的重要性。在這次研討報(bào)告中，我們分組合作完成了一個(gè)個(gè)項(xiàng)目和任務(wù)。在每個(gè)小組里，每個(gè)人都分工明確，各司其職，通過合作完成了一個(gè)個(gè)令人滿意的成果。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)的力量才是無窮的，只有和其他人共同努力，才能達(dá)到更遠(yuǎn)的目標(biāo)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)的合作，與他人溝通配合，形成良好的集體效應(yīng)。
此外，思悟研討報(bào)告還讓我學(xué)會(huì)了解決問題的能力。在研討報(bào)告的過程中，我們遇到了諸如資源不足、時(shí)間緊迫、想法碰撞等各種問題。在解決問題的過程中，我不僅學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)對(duì)，善于尋找解決方案，更懂得了如何和他人做好溝通，協(xié)同解決問題。這種解決問題的能力對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展都至關(guān)重要。我相信，只要掌握了這種能力，無論遇到什么樣的挑戰(zhàn)和困難，都能游刃有余地解決。
再者，思悟研討報(bào)告讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性。在與眾多的專家交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程中，我深深感到自己的不足和欠缺。這次研討報(bào)告中涉及的專業(yè)知識(shí)和前沿技術(shù)，都顯露出我在知識(shí)儲(chǔ)備方面的不足。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種日積月累的過程，只有不斷地學(xué)習(xí)和積累，才能不被時(shí)代所淘汰。今后，我將更加注重個(gè)人學(xué)習(xí)的規(guī)劃和安排，提高自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
最后，思悟研討報(bào)告還讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅。在這次研討報(bào)告中，我不僅獲得了專家的表?yè)P(yáng)和肯定，更感到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這種成功的喜悅激發(fā)了我對(duì)于未來的向往和追求。同時(shí)，我也意識(shí)到成功需要付出努力和汗水，只有通過自己的不懈努力才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，我決心在今后的學(xué)習(xí)和工作中持之以恒，追求更高的目標(biāo)和更好的未來。
總而言之，思悟研討報(bào)告是一段難得的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的旅程。通過這次研討報(bào)告，我認(rèn)識(shí)到了責(zé)任、團(tuán)隊(duì)、問題解決、學(xué)習(xí)和成功等方面的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)以這次研討報(bào)告為契機(jī)，不斷提高自己的自我修養(yǎng)，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷追求自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。最后，我衷心感謝組織方給予我這次難得的機(jī)會(huì)，也感謝這次研討報(bào)告給予我寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇十九
在新課改浪潮的推動(dòng)下，xx縣教育局在學(xué)期初提出了“有效課堂”的要求：有效課堂過關(guān)、有效課堂鞏固、有效課堂提高。學(xué)校也不斷加大了課改力度，要求教師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，最終服務(wù)好教育教學(xué)。20xx年12月18日，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下政治教研組到了xx縣元馬鎮(zhèn)中學(xué)展開了兩天的教學(xué)研討。
參觀學(xué)習(xí)，收獲頗多，通過與元馬中學(xué)的交流學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到：
一、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的校風(fēng)是教學(xué)成功的基石。走進(jìn)元馬中學(xué)，她雖然處于擴(kuò)建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長(zhǎng)介紹，看教師風(fēng)采，望學(xué)生狀態(tài)就會(huì)給人一股奮進(jìn)的力量。30個(gè)教學(xué)班，1700多學(xué)生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學(xué)生服裝無奇裝異服，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生特色；男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動(dòng)活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、教師靈活、細(xì)化的教學(xué)方式為學(xué)生的發(fā)展提供了保障。在課改當(dāng)前，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，就要不斷增強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生始終保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。我們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。
三、眾人劃槳開大船，團(tuán)結(jié)就是力量。元馬中學(xué)xx年擴(kuò)建，20xx年再建，可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實(shí)現(xiàn)了資源共享，積集體智慧于一身；實(shí)施集體備課，大家共商，個(gè)人操作，最后實(shí)現(xiàn)集體共贏，為xx縣的發(fā)展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！
“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學(xué)無止境，教更無止境，今后的教學(xué)我會(huì)選準(zhǔn)目標(biāo)，朝著既定的目標(biāo)而努力！
1、確立先進(jìn)的課堂管理意識(shí)。管理的最終目標(biāo)就是不管理，我們要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，可是又不能拘泥于這一模式，應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際創(chuàng)新學(xué)校管理意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動(dòng)活潑、切實(shí)有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、課堂教學(xué)回歸自然。讓課堂教學(xué)回歸自然，這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教，就是為了學(xué)生的一切，一起為了學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)化師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過平等對(duì)話，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，講解分析，進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學(xué)中落實(shí)好政治教學(xué)的實(shí)效性，少一些動(dòng)作，多一些實(shí)在，這才是教學(xué)的真正歸宿。
4、優(yōu)化當(dāng)堂反思訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂反思訓(xùn)練不僅僅是做一做作業(yè)，聽、說、讀、寫……無不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過主動(dòng)構(gòu)建來獲取知識(shí)，舉一反三，掌握規(guī)律，鞏固強(qiáng)化，提高能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的正遷移。
5、樹立終身學(xué)習(xí)理念，服務(wù)好自己的教學(xué)。平時(shí)經(jīng)常告誡學(xué)生說：“活到老，學(xué)不了”，其實(shí)，我們老師又怎能超越這個(gè)規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時(shí)代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)。
“沒有最好，只有更好”，寫出來與大家共勉！
教學(xué)研討心得體會(huì)報(bào)告篇二十
這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。
從這次聽課觀摩學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到我們的教學(xué)應(yīng)注重對(duì)話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對(duì)話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對(duì)話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對(duì)話，等于是在朗讀課文。
對(duì)話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達(dá)對(duì)話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān)。閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點(diǎn)，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時(shí)間。閱讀課是一種循序漸進(jìn)的過程。而我本人在教學(xué)中的注重就有時(shí)犯錯(cuò)誤，通過這次觀摩我明白了如何去改進(jìn)。我想自己在今后的教學(xué)中，會(huì)越來越好。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這方面會(huì)繼續(xù)努力。
教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。相信在以后的教學(xué)中，會(huì)會(huì)更上一層樓?？傊?，學(xué)習(xí)是為了使自己更強(qiáng)大，這次的學(xué)習(xí)讓我打開眼界，山外有山，人外有人，謙虛使人進(jìn)步，每次學(xué)習(xí)之后，開始自己新的嘗試，新的實(shí)踐，相信自己一定會(huì)有所建樹。