通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地反思自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)。寫心得體會時要注意用詞得體，避免使用過于俗套的詞匯和敷衍的表達方式。學(xué)習(xí)的道路上，我發(fā)現(xiàn)只有保持積極向上的心態(tài)，才能克服困難，不斷進步。
班主助心得體會篇一
有幸參加了xxx組織的xxx年第x期班主任培訓(xùn)班，盡管只有x天時間，但是名師的指導(dǎo)使我打開眼界，尤其是作為工作xx年，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會：
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學(xué)生為出發(fā)點，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?，學(xué)生聽起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當班主任，我有過這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離，學(xué)生不在給我講真話，實話。造成了，班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學(xué)習(xí)，我認識到自己工作經(jīng)驗的不足，在以后的工作中，務(wù)必主動和學(xué)習(xí)交朋友，增強班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶。
作為新時代的班主任，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。
（1）得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級群體心理；
（2）培養(yǎng)和擴大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動他們開展活動，團結(jié)和帶動同學(xué)一起前進。
“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：
（2）尊師孝父。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動，給學(xué)生算算感情賬，算算經(jīng)濟賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
班主助心得體會篇二
從教以來，擔(dān)任班主任五年，各色各樣的班級都帶過，經(jīng)驗談不上，或多或少有些心得和大家分享。這次的班主任培訓(xùn)，也讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的知識和方法，，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
愛是基礎(chǔ)，細心是保證，耐心是后盾。愛要無私，平等面對每一個學(xué)生。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。細心觀察發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的個性和閃光點，尊重學(xué)生個性發(fā)展，允許有差異的多層次存在，因材施教，因勢利導(dǎo)。有了平等的愛為基礎(chǔ)，細心的觀察，耐心的教育和各式各樣的教育方法得當?shù)倪\用就是挖掘?qū)W生潛力的必備條件，潛力生和后進生的轉(zhuǎn)化工作就是在這個時候得到體現(xiàn)，只有走進學(xué)生的心里，多給予他們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。他們才會與你站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而加強班級的上進氛圍和凝聚力。
班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任工作辛苦操勞，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，這都源于一份強烈的責(zé)任心，對班級負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，更是對自己良心負責(zé)。有人說”對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，踏實做好班主任的本職工作。樹立成長比成績重要的理念，要求我們老師不僅關(guān)注到學(xué)生的成績，更要首先關(guān)注他們的身心和心理。全面的看待評價一個學(xué)生，也就是所謂的克服應(yīng)試教育的弊端，使他們成為善良，樂觀，上進的一代，健全的人格，健康的身體，生存的本能，才能順利的融入社會。
班主助心得體會篇三
一、湖北省小學(xué)特級教師、全國勞模桂賢娣老師的《用情用智當一個快樂的班主任》的講座讓人如沐春風(fēng)，耳目一新。我從來沒聽到過這樣的講座：長達6小時的激情演說竟然不用稿紙，整個講座沒有高深的理論，有的只是鮮活精彩的小故事，或感人，或有趣，或引人深思。每一個故事就是一幅動人的畫面。加上桂老師幽默的語言，率真的表演，整個會場歡聲一片，掌聲一片。一天聽下來，身心愉悅，絲毫不覺得的疲倦。聽了省級優(yōu)秀老師桂賢娣的講座后，讓我感受良多：認識到做一個能真正地培養(yǎng)好孩子，讓小朋友都愛戴，家長尊敬的老師是多么的不容易。
在教師這行里桂老師無疑是非常出色的，我們要學(xué)習(xí)她，不僅要學(xué)習(xí)她的教學(xué)思路、教學(xué)方法，更要學(xué)習(xí)她在工作中勤于思考、善于創(chuàng)新的工作態(tài)度，只有這樣我們才能在教育這個行業(yè)里真正做出自己的一份貢獻。面對一群活潑好動的孩子，我更多的是希望用老師的威嚴來讓孩子安靜下來聽我講課，通過這次的講課我才明白，原來可以通過環(huán)境的誘導(dǎo)作用，將孩子們的注意力自然而然地引導(dǎo)到老師的講課內(nèi)容中去。孩子天生好動，對太多的東西都有好奇心，所以注意力都不會太集中，如果老師一味只是通過單純的說教去讓孩子們集中注意力學(xué)習(xí)，可能是吃力不討好，效果很差。桂老師說的太對了，我們應(yīng)該多想一些方法來配合自己的教學(xué)，通過各種適當?shù)沫h(huán)境，營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣很好地結(jié)合環(huán)境，才能讓孩子們樂于學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子在快樂中成長。
二、桂老師在班主任培訓(xùn)報告中的名言集錦：
1、盡管我不漂亮，但是我很可愛；
2、我以我的真誠對待家長是我的尚方寶劍；
3、我比較善于思考，這是我的優(yōu)點，如果你不能改變現(xiàn)狀，你就愉快地工作；
4、我不能與懶人為伍；
5、班主任是孩子的大朋友，是家長的忘年交；
6、我很良民的，不敢在外面做家教，不然，我早就發(fā)了財；
7、我的話99%都是真的；我有時像個股票，是家長們把我炒起來的；
8、大靈通，小靈通，永遠也代替不了和家長面對面的交流和溝通；
9、不要說鬼話，要說真話。
桂賢娣有個幸福的家庭。她說：每次醒來的第一件事情，她就喊“老公goodmoning，我愛你”；她說：每次下班一進門，她就喊“老公我回來啦，我愛你”；她說：每次家訪完畢，老公用摩托車去接她的時候，她總是在后面摟著老公的腰；她說，經(jīng)常，一家人輪流請客下館子……她還說：“8小時以外，我要享受生活，要健身，要逛商場，要看醫(yī)生，要孝敬長輩，要相夫教子，要享受天倫?！碑斎?，做到這些是有前提的。在學(xué)校，桂賢娣不談股票、不談電影、不談家長里短……她提倡，老師每天從第一只腳跨進校園的時候起，一直到下班離校的時間里，都憑良心工作?！拔揖粗啬切┠脮r間加班流汗水的老師，但我不提倡！”
三、會上《德育報》社長、知名教育專家張國宏與各校班主任老師漫談班主任工作藝術(shù)。新學(xué)年開始，他提醒要精心包裝十個“第一次”，以盡快與學(xué)生建立聯(lián)系，獲得信任。他強調(diào)學(xué)校是學(xué)生成長的地方，也是老師成長的地方。今天的教學(xué)模式也許會成為歷史，教師要關(guān)注教學(xué)改革，了解教育前沿，他提出“在歌聲中成長自己，在寫字中發(fā)展自己，在吼聲中鍛煉體魄”的育人方法。張社長引導(dǎo)班主任思考崗位、我、心態(tài)與對象四大問題，他認為當班主任最大的挑戰(zhàn)不是如何當一個最好的班主任，而是如何當一個學(xué)生喜歡的班主任，提出以“同情”代替“服務(wù)”的新型師生關(guān)系，強調(diào)教師的心態(tài)需要“從容一點平和一點耐心一點”。
三個小時的報告內(nèi)容翔實，案例豐富，講述生動形象，引發(fā)了在場班主任老師們的強烈共鳴和陣陣掌聲，讓人意猶未盡。老師們紛紛表示，張社長的報告精彩生動，具有前瞻性和指導(dǎo)性，真希望能再次聆聽這樣的報告。
四、會上全國優(yōu)秀班主任、模范教師、教學(xué)能手、全國優(yōu)質(zhì)課一等獎、優(yōu)秀教師、太原市人民滿意的“十佳”教師、“十佳”班主任王文英老師《陽光教育》的教育理念：教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開啟智慧、更是為暫時落后的孩子雪中送炭。
她是一個富有個性且很“另類”的教師，但凡第一次見到她的人，都困惑于她時髦的衣著、打扮。她愛生活，主張“活出精彩，活出自己”；她曾學(xué)過聲樂，獲得過市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學(xué)過鋼琴，已通過七級；她學(xué)過舞蹈，；曾在全國比賽中獲獎；她學(xué)過指揮，榮獲過省優(yōu)秀指揮；她還學(xué)過美發(fā)，學(xué)過裁剪，喜愛編織……她用繪畫呈現(xiàn)枯燥的板書，用歌聲詮釋對文學(xué)作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。
她愛教育事業(yè)，更愛她的學(xué)生?！耙寣W(xué)生因為有我與他們同行而快樂”------為尋找迷戀網(wǎng)吧而夜不歸宿的學(xué)生，她會從天黑找到黎明；為得到家長的配合，她頂風(fēng)冒雪去家訪，常常到半夜才回家；她會給生病的學(xué)生及時送上一杯熱水、給父母離異的或失去親人的孩子當媽媽、給全體女生做生理衛(wèi)生指導(dǎo)的知心姐姐。
擔(dān)任班主任以來，僅寫的學(xué)習(xí)筆記和教育隨筆有200多萬字，總結(jié)的案例有300多個，在國家級刊物上發(fā)表的論文就達十幾篇。
她把整個身心都投入到學(xué)生中，用愛詮釋著教育的真諦，用愛滋潤著學(xué)生的成長。在她的身上我學(xué)到了堅強，怎樣關(guān)愛孩子，怎樣用智慧和學(xué)生斗爭，要使孩子健康成長“為船”、教學(xué)質(zhì)量“為漿”適應(yīng)教育改革的大環(huán)境為“水”、使我更好更快的成為一名優(yōu)秀的班主任老師。
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對班主任工作更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響，我真心感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機會，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事們的關(guān)心支持和幫助。
班主助心得體會篇四
對于班主任工作我始終認為：只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報。
下面是我擔(dān)任班主任工作的幾點體會和感受。
我現(xiàn)在所帶的班級有個學(xué)生自制力很差，經(jīng)常的有事沒事請假，不請假私自外出更是時有發(fā)生。
對此我雖然嚴格對他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。
后來我通過反思，通過與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會上的閑雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，于是我向他表示我首先會原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時我號召全班同學(xué)理解并幫助他。
另外我跟他的朋友深入接觸交談，動之以情、曉之以理，分析利弊。
終于目前讓我看到了他可喜的進步。
這讓我堅信了真心關(guān)愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。
一個班級的班風(fēng)如何，首先要看這個班級的學(xué)生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導(dǎo)，因為學(xué)生都有可塑性，對此我經(jīng)常用一些細小的事例來達此目的。
1、利用學(xué)生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學(xué)生做早操做到“跳躍運動”這一節(jié)時做得極不認真，一是他們看到別的班級的學(xué)生有的根本未動，二是有一種害羞的心理。
針對這一情況，首先對學(xué)生談到做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未認真做操的同學(xué)對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學(xué)生認識到一個班主任對班級管理的態(tài)度和決心，也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。
2、針對有的學(xué)生參與打架逗鬧的現(xiàn)象，首先要及時與學(xué)生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學(xué)生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。
一個老師的`一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的學(xué)生，都會被學(xué)生效仿。
因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學(xué)生的人格，其為人處事的態(tài)度，都會影響學(xué)生甚至一生。
1、對待有缺點和問題的學(xué)生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時提醒，切忌一味指責(zé)，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。
2、對待有困難尤其是生活上需要幫助的學(xué)生需要慷慨解囊，如學(xué)生需打電話與家長聯(lián)系時，假如老師能慷慨地拿出你的手機，學(xué)生缺錢時你能及時支援，這些細小的事都能成為學(xué)生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動力，他會為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學(xué)生的真心回報。
1、要學(xué)會欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。
因為每一個學(xué)生都會有自己的優(yōu)點和特點。
如何挖掘?qū)W生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。
2、樹立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。
因為榜樣的力量是無窮的。
讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會蒸蒸日上。
班主助心得體會篇五
我班的學(xué)生思維活躍，活潑好動。剛開始當班主任時，我總是十分敏感，任何時候都喜歡睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題：這個孩子上課會講話，那個孩子作業(yè)寫的不端正；這個孩子愛打鬧，那個孩子很懶惰…，老覺得自己班的孩子不夠優(yōu)秀。時時刻刻想著如何將孩子們身上出現(xiàn)的問題立刻消滅于“萌芽”狀態(tài)。但一段時間后，我卻發(fā)現(xiàn)我一味的“防”與“堵”的班級管理方法并無多大效果。自己和學(xué)生卻都弄的筋疲力盡。
這時身邊同事的話及時的提醒了我：學(xué)生身上這樣或那樣的問題是他們成長過程的一部分，當班主任的大可不必太激烈。許多孩子的成長是需要等待的，作為老師的我們要學(xué)會換位思考，必要時可以“糊涂”一點。
是啊，我怎么沒想到呢，“糊涂”不也是一種學(xué)問嗎？鄭板橋就曾經(jīng)說過：“聰明難，糊涂尤難，由聰明而轉(zhuǎn)入糊涂更難。放一著，退一步，當下安心，非圖后來報也?！比绻覀儼嘀魅窝劬锬苋蔹c“小沙子”，或許我們的工作會變的簡單些，我們的師生關(guān)系會和諧些，我們和孩子們也會快樂些——“難得糊涂”。
微笑，不只是一種表情，更是一種積極的人生觀。當你面露微笑時，其實是在告訴學(xué)生，我過的很快樂，而且希望把這份快樂與所有的人分享！我想在座的老師也一定有這樣的經(jīng)驗，在自己臉上能夠時時綻放微笑的時候，總覺得那天的學(xué)生特別的可愛特別的聰明，教學(xué)任務(wù)也能完成的特別順利，時間顯得也過得特別快！微笑，能拉近我們和學(xué)生的距離。
微笑，不只是一種表情，更是一種很好的教育武器。記得有一次，上課鈴響了，我拿著書本進入教室準備上課，卻發(fā)現(xiàn)教室里還吵吵鬧鬧的，兩個孩子站著，大聲的嚷著什么，他們根本沒注意到我進來。等到邊上的同學(xué)提醒時，他們才發(fā)現(xiàn)我近在咫尺，嚇了一跳，全班哄堂大笑。那兩個同學(xué)紅著臉看我，等著挨批評。我沒有批評他們，而是微笑著對他們說：“老師發(fā)現(xiàn)你們倆的聲音非常響亮，挺好聽的。學(xué)校藝術(shù)節(jié)的合唱比賽你們可一定要參加哦?！比嗤瑢W(xué)（包括這兩位）都會心的笑了。在笑聲中兩個學(xué)生坐了下來。這節(jié)課，全班氣氛活躍，尤其是這兩個同學(xué)，又舉手，有發(fā)言，表現(xiàn)的非常積極。后來我想，如果我當時拉下臉來批評了這兩個學(xué)生，課堂的學(xué)習(xí)氣氛肯定會變得很低落。微笑，能體現(xiàn)我們的教育智慧。
微笑，不只是一種表情，更是一種表達寬容的態(tài)度。相信每位老師都會遇到過這樣的情況，當一個孩子犯錯后，如果你眉頭緊皺的叫來談話，孩子會非常緊張，甚至低著頭一聲不吭，因為害怕老師的責(zé)備，而不敢講真話講心里話。微笑，能打開孩子和老師心靈溝通的大門。
現(xiàn)在，請大家閉上眼睛想一想：當你遭到別人的批評與責(zé)備時，心理的第一個反應(yīng)是什么？心跳加速，然后防衛(wèi)的本能就會浮現(xiàn)。為了維護自尊，甚至可能采取攻擊手段，最后是造成更多的沖突。卡內(nèi)基曾說：當一個人受到批評、責(zé)備時，是一個危險時刻！我們總是可以輕易地看見學(xué)生的失敗、錯誤和缺點，而且忍不住提出批評和建言。但是，當我們自己遭遇失敗、犯錯時，我們需要的是什么？是耐心和包容。想象一下馴獸師的做法，他們能讓大象畫畫，能讓海豚跳圈，能讓狒狒溜滑板……馴獸師說這些奇跡背后的原理其實很生活很簡單：如果動物做了你希望它做的事，獎勵它；如果它做了你不希望它做的事，裝作沒看見。馴獸師有這么一條金科玉律：永遠不是動物的錯。因此當我遭遇教育學(xué)生挫折的時候，我不再怪罪學(xué)生，而是想辦法采取新的方法。記得在我剛剛接任班主任工作的時候，班級中有一位叫y的男生，上學(xué)經(jīng)常遲到，每次我批評、教育他，他都承認遲到是不對的，并保證下次不再遲到，但我知道這位同學(xué)遲到已成習(xí)慣，我對他的教育批評，他也習(xí)以為常了。有一天他又遲到了。這一次我意識到用老辦法是不會奏效的。我決定暫時不去批評他，靜觀其反應(yīng)。我從窗外看到他坐在位上東張西望，后來他發(fā)現(xiàn)我站在窗外看時，我故意把視線移開，裝作什么也沒有發(fā)生過。他似乎明白了什么，趕緊把英語書拿出來開始朗讀，一切恢復(fù)正常。但令人驚訝的是：從此以后，他很少遲到了。只是偶爾的有幾個早自修，我發(fā)現(xiàn)他又遲到了，但我沒有批評他，如果學(xué)生有些毛病實在一下子改不掉，我也能心平氣和的接受，因為教育是需要等待的。
事實上，我們班主任平時處理的多是一些連清官也難斷的“小事”，如果立場過于分明，一定要判個你對我錯，非此即彼，反而會使學(xué)生對班主任不信任甚至記恨，遇到這樣的情況，在不違反原則的前提下不妨糊涂一點?！八燎鍎t無魚，人至察則無徒?！贝笫虑宄∈潞?；有時清楚，有時“糊涂”，也許能為我們的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更輕松的學(xué)習(xí)氛圍，何樂而不為呢？讓我們學(xué)會“糊涂”吧！畢竟難得糊涂。
班主助心得體會篇六
記得我剛來柳林一小的時候，其他老師曾經(jīng)給我談過這樣一個話題：“作為教師，一輩子不當班主任，這是你一輩子的遺憾?？墒?，由于我家中的“特殊”原因，我放棄了這個權(quán)利和機會。但是，今天學(xué)校又把這個機會留給了我，它讓我在“班主任”這個平臺上鍛煉了自己。
由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，所以擔(dān)任班主任的工作是比較繁瑣的，他們每天不但要抓好孩子們的學(xué)習(xí)，在生活上，也需要無微不至的照顧。因此，班主任的擔(dān)子特別重。盡管如此，我還是向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請擔(dān)任班主任的植物?！鞍嘀魅巍边@個光榮的職務(wù)，我已擔(dān)任快一個月了，在此期間讓我成長了許多，下面我就談?wù)勛匀蚊詠淼母惺芎腕w會吧！
當“班主任”首先就要摸清班里孩子們的心里動態(tài)，這是做好班主任的前提。比如：低年級孩子年齡小，有沒有想家的？孩子們在生活和學(xué)習(xí)上有什么困難？從中可以得到好多信息，以便進行對癥下藥。比如，我校四（1）班的黃雅文同學(xué)，開學(xué)以來由于種種原因，開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。于是，我私下找她談心，從學(xué)習(xí)和安全方面進行指導(dǎo)，最終，她開始慢慢適應(yīng)了學(xué)校生活，靜下心來抓學(xué)習(xí)。由此可見，找學(xué)生談心、談話不但可以拉近師生之間的關(guān)系，從中還可以獲得“利益”。
以前，沒當“班主任”時，放學(xué)后就匆忙回宿舍，但自任命以來，每天下課、放學(xué)都要在班里呆上一段時間，千囑咐，萬囑咐，心里覺得有好多事放不下，感覺自己肩上背負著很重的擔(dān)子。特別是晚上看寢，一夜根本不能睡踏實。總之，時刻感覺到自己有壓力，有責(zé)任。
班級衛(wèi)生是否干凈，孩子們的衣服是否干凈，孩子們有沒有磕著、碰著等等，這些事都是班主任的事，每天不但要督促，有時為了打掃地更干凈，還親自動手打掃，生怕班級被扣分。此外，我每天還要抓基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。以前，只是很自私的抓自己所教的學(xué)科，現(xiàn)在則不同，除了抓好我自己所教的學(xué)科外，還要協(xié)助其他老師，抓其他學(xué)科。如：語文、數(shù)學(xué)等等，恐怕班級學(xué)習(xí)落后。
總之，自當上“班主任”以后，它讓我充實了許多，雖然每天一些瑣碎的事情，讓我很忙、很累，但是，它卻讓我從中學(xué)到了好多東西，因此，在接下來的日子里，我會更加努力，做好班內(nèi)一切事情，把班級工作再推上一個新的臺階。
班主助心得體會篇七
20xx年7月3日——7月7日，我參加了安陽市教育局舉辦的暑期班主任培訓(xùn)班，雖然只有短短的五天時間，但是覺得受益匪淺。希望我能有更多的機會繼續(xù)汲取前輩的營養(yǎng)，以更多的精神食糧來努力前行。
五天的時間，有將近十位專家從理論到實踐，或從心理學(xué)的知識來分析，或用親身的體會和案例來啟示。作為一名教師的我，竟然像一名小學(xué)生一樣，眼睛都不眨一下，非常投入的被吸引了進去。印象最深的當屬安陽市七中——王莉老師聲情并茂的演講。
王莉老師基本上已經(jīng)到了快退休的年紀，但是作為資深班主任，不斷學(xué)習(xí)，不斷注入新鮮血液的理念讓我深感佩服，也許這就是她在這么平凡的崗位上卻能做得全國著名的原因吧。
參加工作六年，班主任工作做了四年，由原來的一無所知，到現(xiàn)在的游刃有余。但是盡管對班主任工作略知一二，可是總覺得還有很多領(lǐng)域需要自己探索和挖掘！聽了王莉老師的講座，才忽然找到了方向！
先吧聽的講座的收獲整理如下：如何讓一個班級正氣十足：第一，多開會。班干部會、課代表會、女生會、男生會、籃球愛好者會、乖乖女會。只要你想解決的問題都可以以會的形式去開。未雨綢繆，開會比批評學(xué)生，孩子們更容易接受！第二，多設(shè)職位，明確分工，大膽放心的把工作交給學(xué)生去做。讓每一個孩子都覺得他很重要，缺了他班級就無秩序。久而久之，孩子們的責(zé)任感被培養(yǎng)出來，很多瑣碎的事情，不但解放了班主任，而且也鍛煉和提高了孩子們的組織能力，溝通能力。最重要的是孩子們把班級管理的井井有條的同時，也增強了責(zé)任感，受益終生！第三，用愛融化問題學(xué)生。很多問題學(xué)生的背后肯定有一個問題家庭，走進家庭，如果家庭的問題能夠在你的幫助下，哪怕有一點點的變化，孩子的變化是明顯的。
我的收獲除此之外，還有很多很多，總之，班主任工作，看起來是一個再平凡不過的崗位，其實它是一門藝術(shù)，藝術(shù)的說話，藝術(shù)的方法，藝術(shù)的調(diào)動積極性，藝術(shù)的讓家長參與進來，玩轉(zhuǎn)這門藝術(shù)，我相信班主任工作帶給我們的幸福要遠遠大于苦和累。我距離這個境界還差的很遠，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索......
當我們放下繁忙的工作，在難得的機會中聽名師的教學(xué)講座，一股強冷空氣伴隨著我開始了三天的培訓(xùn)時間。本次幼兒教師專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)室在假期的時間了，一個大大的學(xué)習(xí)空間中有著許多的學(xué)者，我們大家都被有經(jīng)驗的名師的教學(xué)所吸引著，每一天我們都是按時按點的上下課，認真的聽講學(xué)內(nèi)容，在上班以來讓我感受到了做學(xué)生的樂趣?；蛟S只有在堅持中，在磨難中才會知道機會的難得，體會學(xué)習(xí)的快樂。如果教育之路平坦，無風(fēng)無浪，那么你又怎會發(fā)現(xiàn)教育中深藏的精彩和美妙呢？那是一種挫折的歷練，是一份成功前的賀禮，是攀登中的臺階，是人生中的收獲，正是這些坎坷你才能見到風(fēng)雨后的彩虹。我想在這次的教學(xué)講座中我們都會收獲多多、受益多多。
講座是一種感悟
三天的學(xué)生，三天的體驗，三天的精彩，三天的收獲，三天的重塑，在這難忘的日子里，我們聆聽了專家的報告，領(lǐng)略了名師的獨特人格魅力。雖然三天的學(xué)習(xí)很短暫，但是專家們精辟的論述仍常?；厥幵诙叀＿@些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。
通過講座教學(xué)讓我了解了園本教研是以幼兒園所存在的突出問題為研究的課題，以一線教師為研究主體，將幼兒園教育實踐活動與教育研究緊密的結(jié)合在一起，將研究成果之間應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實踐的研究活動。在學(xué)習(xí)中通過理論的吸收以及實踐的示例讓我們真正的了解到了真正有用的園本教研是什么？在園本教研中教師及同伴都起著很重要的作用。應(yīng)該如何組織、實施、應(yīng)用。
社會性發(fā)展水平直接、極大地影響著個體的成功和幸福，是兒童發(fā)展的動力方面。講義中從幼兒園社會實踐中存在的問題，意義、方法等方面展開了講述及討論。通過目標、內(nèi)容及實施方法幾個方面讓我們了解了其中的內(nèi)涵。
在幼兒教育中最讓我們擔(dān)心的就是幼兒的安全管理問題，出現(xiàn)了事故后我們該如何的去處理。如何預(yù)防事故的發(fā)生。從法制到法治讓我們了解了依法治國，通過實例了解了幼兒園和園長在管理中的主要法律權(quán)利，學(xué)習(xí)中我們了解了幼兒園具有招生權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)、專利權(quán)等權(quán)利，未成年受教育者也有其主要的法律權(quán)利：“學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)、人格尊嚴不受侵犯的權(quán)利、未成年人的隱私權(quán)、身體健康權(quán)、自由權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)和榮譽權(quán)等等”。實際的案例研究機討論根據(jù)法律讓我們教師學(xué)會了幼兒人身傷害事故的責(zé)任分析及防范。
教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生：“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。在挖掘教材上，我自己還需要多看書。特別是要深入地研究教材、教學(xué)用書，做到吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材。教師應(yīng)回歸幼兒的生活，讓教育內(nèi)容更貼近孩子的生活，讓教育走進孩子的生活。我們應(yīng)該讓孩子在生活總學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活的更好。
教育的任務(wù)就是培養(yǎng)人，教育工作者每天都在和人打交道，但現(xiàn)實中我們并不真正了解人！人是什么？從何處來？父母究竟給了什么？為什么出生之時就與人不同？如何看待我們與他（她）的不期而遇？這些都是我們必須用心來思考的話題。講座中給我們帶來煥然一新的生命視角與兒童觀！教授在講義中從“物理學(xué)說、化學(xué)家說、天文學(xué)家說、人類學(xué)家說、考古學(xué)家說、心理學(xué)家說、社會學(xué)家說、生物學(xué)家說、文學(xué)家說等等，到錢志亮：人是有理性精神世界的高級靈長類的動物。我們了解了人的遺傳因素、先天反射，也從中感悟到了該如何看待人。
交流是一種幸福
能夠參加各種學(xué)習(xí)是一種機遇和一種提升。在大家的目光中我感到一股無形的壓力，那就是我自己知識的淺薄和對教育教學(xué)的困惑。在汗顏中我不斷得提醒自己學(xué)習(xí)是一種快樂，是一種收獲。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。
在學(xué)習(xí)中我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。教師們的踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題讓我敬佩。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條。交流能走進彼此的心房，交流能找到自己的遺憾，交流能進行思想的碰撞，交流能學(xué)會他人之長，那么我們何不把握這份幸福。
積累是一種財富
專家的講座和事例雖然各不相同，但是卻維系著一個共同的特性，那就是真實的案例記錄，如果說什么是最打動人心的，那就是真實的、感同身受的例子。如何讓我們自己的教學(xué)生涯中也有一些撼動有一些精彩呢？那就讓我們從現(xiàn)在開始，用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美麗，眼前的不凡吧！積累是一種財富，是我們這些教育工作者值得驕傲的財富。
人總是在學(xué)習(xí)中進步，在進步中成長！日子在艱難，也有幸福的時刻！我們要學(xué)會珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，在學(xué)習(xí)中提升自己，讓自己不斷地成長、不斷地進步！
班主助心得體會篇八
這次周末里，能靜下心來聆聽魏教師的講座《做一個優(yōu)秀的班主任》，讓人收益匪淺。在認真聆聽后我發(fā)現(xiàn)了這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。從他的講座中，使我明白了“兩分半鐘收好書”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的事實。講座中，以下兩點讓我記憶深刻，并且在今后的班級管理中值得采用。
關(guān)于管理，魏書生教師提倡民主、科學(xué)。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一。“自我管理”更是他班級管理的一個顯著的特點。讓學(xué)生進行自我管理，同時大膽轉(zhuǎn)化了管理的機制。要求全員參與，并讓學(xué)生清楚的認識到人人是管理者，人人不都是被管理者?！叭巳擞惺伦?，事事有人做的規(guī)章，”并把它融入到教學(xué)中，并讓它更好地服務(wù)于教學(xué)工作中。上學(xué)期，我休完三個月的產(chǎn)假回到學(xué)校上班，第一天每個學(xué)生都對我充滿期待和盼望，表現(xiàn)得也異常好。我正暗自欣慰我們的孩子在我不在的日子里沒有退步，但好景不長，一個星期下來，問題逐漸暴露出來。整個班級人心不穩(wěn)，紀律渙散。
上課時隨便講空話，做小動作現(xiàn)象比比皆是，甚至有學(xué)生在橡皮丟到地上后如同一年級孩子那樣爬出來去撿。不僅僅班風(fēng)退步，學(xué)風(fēng)也大受影響，作業(yè)不交，不做，不及時訂正，教師讓放學(xué)留下居然大模大樣地逃跑。眼看這樣的狀況，我心急如焚，便開始在教室里大聲批評和斥責(zé)，但發(fā)現(xiàn)效果甚微，治標不治本。漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，變得不像以往那樣單純、簡單了，對我這樣粗暴的吼斥反感，對我每一天的老生常談的話題反感，對我命令式的口氣反感。我想可能是我的方法需要改革了吧。今日聽了魏教師的講座，讓學(xué)生人人參與班級管理的理念大受啟發(fā)，魏教師說：“一名好教師，必須永遠相信自我的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的本事。”在以后的教學(xué)中我將嘗試一下魏教師的做法，建立良好的班級管理制度，讓每個學(xué)生都去承包一件小事，人人參與班級的管理，人人當教師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每個孩子的主觀能動性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高職責(zé)心。
魏書生教師說自我每次計劃總結(jié)的結(jié)束語總是這樣寫“用一顆平常的心，實實在在做自我的事情，在平凡中享受到生活帶來的歡樂與幸福?！蔽蚁耄何航處熞簧匀〉贸晒κ且驗樗哂羞@種進取樂觀的思想境界。他不僅僅自我把克服學(xué)習(xí)，生活中的種種困難看成是一種享受，并且把這種觀點灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生們體會學(xué)習(xí)是享受，勞動是享受，助人是享受，寫日記是享受，應(yīng)對黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被教師批評是享受等。學(xué)生們有了這種以苦為樂的思想境界后，就會不知不覺構(gòu)成良好的思想道德品質(zhì)，學(xué)到知識，提高了本事。
作為班主任的我們，不僅僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學(xué)任務(wù)，更重要的是育人，要做引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的思想道德品質(zhì)工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。所以我們常聽到教師們怨聲怨氣，抱怨付出的太多，而得到的回報太少，工作馬馬虎虎，敷衍塞責(zé)。要是我們班主任能換一個角度去思考，像魏教師所說那樣把完成自我的每一項工作過程都看成是一種享受，那我們干每一件事情都會認認真真，任勞任怨，極端負責(zé)，從中還會享受到人生的歡樂與幸福。聽魏教師的報告是一種享受，讀魏教師的思想是對自身的思想，靈魂的升華。作為一名班主任的我，也常喊累，覺得什么事都得管。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我在以后的生活，工作中爭取更好地去體會魏教師所說的“無論干什么事應(yīng)當是一種幸福與享受”這種境界。
當我站在南師大隨園校區(qū)門外，我先拍下了校門口的“南京師范大學(xué)”幾個蒼勁有力的大字，第一次邁進了南師大的校門。初秋的太陽顯然少了盛夏的威力，將暖暖的陽光灑滿了整個校園，我信步走在書香濃郁、古木參天、落葉飄飛的校園里。洋溢著青春氣息的大學(xué)生們走過我身邊，我停下腳步站定，看著這些年輕學(xué)子，忽然感到有些恍惚，仿佛看到了十多年前的自己，似曾相識的感覺油然而生。
這次南京師范大學(xué)給來自全國各地的100名骨干班主任準備了一份“饕餮大餐”，極為豐盛。毫無疑問，專家講座的最大價值就是給我們這些來自一線的班主任們傳遞了先進的教育理念，這些理念令老師們耳目一新，起到了引領(lǐng)的作用，為長期在封閉的校園里工作的班主任們更新了觀念，也為班主任們不斷產(chǎn)生新的教育智慧奠定理論基礎(chǔ)，用先進的教育理念引導(dǎo)班主任工作走向高端。我相信先進的教育理念才能產(chǎn)生科學(xué)的教育方法，理念比具體的做法更重要。
相聚金陵城，問道南師大。來自江蘇第二師范學(xué)院的研究員黃正平給學(xué)員們作了題為“立德樹人背景下的班主任基本功提升”的講座。黃老師從班主任基本功的內(nèi)涵入手，介紹了浙江、江蘇、上海，安徽四省市聯(lián)合舉行的班主任基功大賽的情況。他認為此項賽事有助于改善班主任工作的生態(tài)環(huán)境，有助于提高班級管理水平，有助于促進班主任專業(yè)發(fā)展。
黃老師認為，班級管理可分多個層次，從制度到民主，從民主到文化。他倡導(dǎo)用思想管理班級，用文化提升品位，讓班級建設(shè)從有秩序到有活動，再到有意義。黃老師還介紹了主題班會方案的設(shè)計，班會方案分為活動題目、教育背景、教育目標、活動準備、實施過程、課后反思六大板塊。整個講座內(nèi)容豐富，實用性強，讓學(xué)員們收獲頗豐。
參差多態(tài)才是世界的真相，班主任培訓(xùn)也是如此，既要有高屋建瓴的理論引導(dǎo)，又要有直面現(xiàn)實的批判式思考。來自南師大的殷飛老師的講座“中學(xué)家庭教育的主要問題”令學(xué)員們耳目一新。殷老師結(jié)合自身成長的經(jīng)歷和許多鮮活的案例，用極富感染力的語言，告訴學(xué)員們一個最質(zhì)樸也最有力的教育理念：教育者一定要“眼中有人”，心中有情懷，遵循學(xué)生成長規(guī)律，把握學(xué)生的個體特征，因材施教、持之以恒，真正實現(xiàn)促進人的全面發(fā)展這一終極教育目標。
情懷或許是一個比較虛化的概念，但事實是，決定教育的質(zhì)量的，首先就是教育情懷。唯有熱愛，方可全心投入并努力提升。擁有殷飛老師說的“渡人”情懷，我們才能真正的把學(xué)生看成是和我們平等的“人”，才能真正用關(guān)愛、陪伴和引領(lǐng)，和學(xué)生一起走向人生的更高處。而在飛速發(fā)展，瞬息萬變的今天，教育面臨問題也是空前的多元，學(xué)生的特性也是空前的豐富，教育者如果沒有過硬的專業(yè)知識、能力、素養(yǎng)，是很難勝任現(xiàn)在的育人工作的。這需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷探索，不斷提升完善自己。
俗話說：“低頭拉車，抬頭看路?！彼圆惶?。教育也是如此。我們既要有活在當下、立足于當下的踏實、務(wù)實，細心觀察、留心思考教育中現(xiàn)存的不足，致力于幫助解決學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的眼前的問題，和學(xué)生共同成長，更要做到眼中能有“詩和遠方”，在解決問題、引導(dǎo)學(xué)生時能有發(fā)展的眼光，能夠放眼未來，從長遠去考量。唯有這樣，我們的教育行為方可不斷接近真正為學(xué)生的終生負責(zé)的境地。
沒有理念的引領(lǐng)，教育實踐就沒有明確的方向；沒有實踐的支持，理念就沒有與時俱進地不斷更新的途徑。理論和實踐兩相結(jié)合，我們的教育方可不斷前行、不斷突破。殷飛老師的教育歷程就是這一方面的典型代表。殷老師堅持寫教育筆記，積累了異常豐富的教育案例，也鋪就了自己的成功之路。這讓我深深體會到他對“教育反思”這一理論的堅持；而他對傳統(tǒng)理論的大膽突破，更是讓我欽佩他在實踐中的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)、思索、實踐、再學(xué)習(xí)......。這本身就是一個完整的上升規(guī)律。
班主助心得體會篇九
本人在班主任的崗位上連續(xù)摸爬滾打了九年，我也從一個初出茅廬的大學(xué)畢業(yè)生成長為一個年富力強的中年骨干教師，周圍的很多同齡的班主任因為家庭或身體或其他原因而力不從心陸續(xù)從班主任崗位退了下來，而我的感覺是班主任工作越干越輕松?；仡櫠嗄陙淼牡门c失，我覺得我受益于我自己的班主任哲學(xué)。
作為班主任，我也是有自己的偶像的，我經(jīng)常在班會和早檢時侯給學(xué)生講我的偶像，從藝術(shù)家講到政治家，從科學(xué)家講到影響中國的經(jīng)濟人物。但是作為班主任我的偶像有兩個，一個是教育改革家魏書生老師；另外一個是學(xué)識淵博的和教育方法智慧而又多樣的孫維剛老師。聽過魏老師的幾次演講，他的“松靜勻樂”的人生態(tài)度和智慧的帶班風(fēng)格深深影響了我很多年。而孫維剛老師多才多藝，除了數(shù)學(xué)課上得好之外，天文地理音樂美術(shù)體育無所不知，無所不會，教學(xué)風(fēng)格“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底”。我把兩位老師事事跡和工作方都整理到了一起，有空就翻出來學(xué)習(xí)，有了偶像的指導(dǎo)使我在帶班級過程中抓到而兩個要素，一是學(xué)魏老師放手培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力；二是學(xué)孫老師增加各方面知識增加自己才能，時刻準備厚積薄發(fā)。
對學(xué)生學(xué)苗質(zhì)量的埋怨是常掛在在班主任口頭的事；在工作中班主任互相攀比也是家常便飯。做班主任早期我也沒逃脫這兩個怪圈，不過現(xiàn)在每當心里有類似想法心里浮躁的時候，我就開始提醒自己我的參考系是我自己，在班級建設(shè)上與時俱進的同時，我一定做到同比（和上一屆學(xué)生同年級時候相比）和環(huán)比（和自己去年帶班放法）都做到自己水平增長，心態(tài)放好了工作就自然不會急功近利了。
有次聽單位一個新教師演講，題目是《做個太陽吧》。聽了演講后我自己也有同感，做老師特別是班主任我還是想做個太陽的，我反對別人總是希望老師嘔心瀝血，蠟炬成灰淚始干。新時代需要大多數(shù)教師應(yīng)該是像太陽一樣的恒星，所以我從不把工作帶回家里，不做工作狂。正因為如此，我沒有對班主任工作厭倦，反倒是深愛這份工作，如果身體允許，領(lǐng)導(dǎo)信任的話，我準備把班主任工作做到退休呢，做個太陽吧！
帶班不是只有雄心壯志就可以做好的，過分的激進往往會適得其反，造成師生不和諧的音符，我個人觀點是帶班如下棋。我需要熟悉自己的棋子（學(xué)生），布好棋局（長期班級管理思路），不過分追求一小步的得失。正如下棋無止境一樣，班級的建設(shè)技巧也是沒有止境的。
下面場景不知道您熟悉不，一位老師在辦公室埋怨自己家孩子假日里留了太多作業(yè)，學(xué)校只注重分數(shù)，不注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)；過了一會這位老師又開始批評自己班級里的學(xué)生作業(yè)完成得太差，然后又以耽誤學(xué)習(xí)為由不許學(xué)生參加體育運動。呵呵，有點自相矛盾呀。在應(yīng)試教育下搞好素質(zhì)教育真是個難題，我想還是換位思考吧，把學(xué)生當成自己的孩子，去孫維剛老師那里去尋找智慧吧，提高班主任自身才能，他的班級告訴我們在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的同時應(yīng)試的好結(jié)果也會收到的。
日積月累的工作使我總結(jié)出來好多自己的哲學(xué)，隨著自己哲學(xué)的逐步完善我的班主任工作快樂并進步著，最后祝所有班主任們做個太陽吧，工作快樂，桃李滿天下！
班主助心得體會篇十
學(xué)校為新老師考慮的非常周全，每一位新老師都有一位師傅，我們先聽師傅上課，學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的，然后在去我們自己的課堂進行教學(xué)，這樣我們對每節(jié)課的重點和課程安排都能了然于心。除了聽課之外，平時我們也經(jīng)常向師傅及其他有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)和班級管理上的問題，積極吸取其他老師的經(jīng)驗，才能不斷提升自己的課堂教學(xué)水平和班級管理水平。首次擔(dān)任班主任，記得在剛開學(xué)時，很多事情都不知道該如何下手，常常手足無措，幸好有師傅和其他老教師，不辭辛勞，手把手地交我，我也時刻不敢馬虎，認真?zhèn)湔n，吸取多方經(jīng)驗，作為一名新老師，要想讓自己快速成長，除了自己不斷努力奮斗，做好充分的準備工作，不斷汲取新知識外，最重要的一條就是多問，這是每一個從新人成長為有經(jīng)驗的老師的必經(jīng)之路。
對于這一階段存在的問題和困惑，我想主要是在班級常規(guī)管理方面，因為是第一次面對小學(xué)生，而且是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，學(xué)生的自律性很差，基本上每節(jié)課的課間都會有孩子來向我匯報說誰誰誰打了誰，誰又摔了，誰又哭了，孩子的安全問題是我最大的擔(dān)憂，但是經(jīng)過上次一年級常規(guī)管理交流會議之后，我及時地吸取了有經(jīng)驗的老師的一些好方法，課間用游戲和讀故事的方法，這樣的事情減少了很多。另外就是班級排隊的時候，每次出操排隊都很慢很亂，雖然也采用了一些交流的好辦法經(jīng)驗，但是效果不甚明顯，在這方面我仍然要采取更多的方法來加以改進。
總結(jié)這一個月的經(jīng)驗和方法是為了提升在以后的教學(xué)和管理中的水平。為了更好的適應(yīng)教師角色，使自己更快的成長，我設(shè)立了以下幾個目標和方法，來激勵和提升自己：
1繼續(xù)夯實基本功，認真學(xué)習(xí)師傅及其他老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法和班級管理辦法；
3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。一年級孩子最主要的還是常規(guī)的養(yǎng)成，好的習(xí)慣的養(yǎng)成有利于他們今后的學(xué)習(xí)，因此，常規(guī)的培養(yǎng)和知識的教授同等重要，二者相輔相成。
班主助心得體會篇十一
作為班級的班主，我深刻意識到自己肩負著班級管理和組織工作的責(zé)任。班級作為學(xué)生的大家庭，是學(xué)生成長和發(fā)展的重要陣地。在擔(dān)任班主的一年中，我經(jīng)歷了許多磨練和挑戰(zhàn)，但同時也收獲了許多珍貴的經(jīng)驗和體會。
段二：建立良好班級氛圍。
作為班主，首要任務(wù)是營造良好的班級氛圍。班級氛圍是學(xué)生成長的根基，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)和交往的環(huán)境。我意識到班級氛圍的重要性，并采取了一系列措施來促進班級的和諧與團結(jié)。例如，我邀請學(xué)生共同參與班級活動的組織策劃，使每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。我還定期組織班級會議，傾聽同學(xué)們的建議和意見，及時解決問題和困擾。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力得到了極大提升，同學(xué)們之間的友誼也更加牢固。
段三：規(guī)劃并組織班級活動。
為了豐富同學(xué)們的課余生活，我組織了一系列的班級活動。這些活動不僅幫助同學(xué)們放松身心，還培養(yǎng)了他們的集體意識和團隊合作精神。例如，我們舉辦了班級運動會，每個同學(xué)都積極參與，共同享受比賽的樂趣。此外，我還策劃了一次社會實踐活動，帶領(lǐng)同學(xué)們走進社區(qū)，了解社會的發(fā)展和變化，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。這些活動不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，也增進了班級的凝聚力和友誼。
段四：解決班級問題和困擾。
在班主的角色中，我意識到必須及時解決班級中出現(xiàn)的問題和困擾。與同學(xué)們和他們的家長保持良好的溝通是解決問題的關(guān)鍵。我組織了家長會，與家長們交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級的管理工作，共同探討如何更好地幫助學(xué)生成長。同時，我也經(jīng)常與同學(xué)們溝通，了解他們的困擾和問題，并盡力給予幫助和支持。這種積極的溝通和解決問題的態(tài)度，有效地緩解了班級中的矛盾和困擾，為學(xué)生的成長創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境。
段五：反思與展望。
通過一年的擔(dān)任班主，我明白了班主工作的重要性和挑戰(zhàn)。班主不僅要關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活和成長。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，用心去關(guān)心每個同學(xué)，堅持以學(xué)生為中心的原則，為班級的和諧發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望通過自己的努力，影響和激勵更多的同學(xué)們，共同創(chuàng)造一個更加美好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
結(jié)語：
擔(dān)任班主是一項崇高而充實的工作。通過這一年的班主經(jīng)歷，我深刻體會到了班主工作的重要意義。只有建立良好的班級氛圍，積極組織班級活動，解決班級問題和困擾，才能真正為班級的和諧和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，在我和全班同學(xué)的努力下，班級會變得更加美好，同學(xué)們會綻放出更加燦爛的光芒。
班主助心得體會篇十二
作為一名班主，我始終堅持著自己的原則，確立了自己的目標。首先，我堅持公平公正的原則，對待每一位同學(xué)都要真誠對待，不偏袒，不歧視。其次，我強調(diào)團結(jié)合作的原則，通過組織班級集體活動，加強同學(xué)之間的聯(lián)系和交流，增強班級凝聚力。同時，我還要為班級制定明確的目標，鼓勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，爭取學(xué)業(yè)進步，實現(xiàn)自身價值。
二、運用有效的溝通方式。
作為班主，我深知與同學(xué)溝通的重要性，因此，我不僅注重日常的口頭交流，還運用各種有效的溝通方式，以便更好地了解同學(xué)們的需求和問題。例如，我定期組織班會，聽取同學(xué)們的意見和建議，對于一些重要的問題，我還會采用問卷調(diào)查、微信群等方式進行廣泛征求意見。通過這些溝通方式，我能更準確地掌握班級的動態(tài)，及時解決問題，為同學(xué)們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、充分發(fā)揮個人特長，幫助同學(xué)成長。
每個人都有自己的特長，作為班主，我始終鼓勵同學(xué)們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分展示個人特長，幫助同學(xué)們成長。我會組織班級活動，開展各類比賽，為同學(xué)們提供展示才華的舞臺，同時，我也會鼓勵同學(xué)們積極參與社會實踐，發(fā)展自己的興趣愛好。通過這樣的方式，我相信每位同學(xué)都能找到適合自己的發(fā)展方向，實現(xiàn)自身的價值。
四、關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
作為班主，我時刻關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。在學(xué)習(xí)方面，我會積極組織班級補習(xí)班，幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)中的困惑，同時，我也會定期進行學(xué)習(xí)交流會，鼓勵同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，相互提高。在生活方面，我會關(guān)注同學(xué)們的身心健康，定期進行體檢，關(guān)注一些同學(xué)的家庭情況，及時幫助他們解決問題。通過這樣的關(guān)心和幫助，我希望每位同學(xué)都能享受到美好的學(xué)習(xí)和生活。
五、不斷反思與改進，提高自身素質(zhì)。
作為一個班主，我知道自身的素質(zhì)和能力對于班級的發(fā)展十分重要，因此，我時刻保持自我反思，不斷改進自身的不足，提高自身素質(zhì)。我會定期參加各類培訓(xùn)課程，提升自己的管理能力和溝通能力，同時，我也會多讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，豐富自己的知識面。通過不斷提高自身素質(zhì)，我相信我能更好地履行班主的職責(zé)，為班級的發(fā)展貢獻更多的力量。
總結(jié)起來，作為一名班主，我堅持原則，確立目標，運用有效的溝通方式，充分發(fā)揮個人特長，關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，不斷反思與改進，提高自身素質(zhì)。通過這些措施，我盡力創(chuàng)建了一個和諧、活躍的班級氛圍，促進了同學(xué)們的全面成長。雖然班主的角色充滿挑戰(zhàn)，但我相信，在同學(xué)們的支持和幫助下，我能夠不斷完善自己，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。
班主助心得體會篇十三
班主任工作可謂是千頭萬緒，我認為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班規(guī)班紀，嚴格制度；培養(yǎng)班委骨干；關(guān)心愛護學(xué)生；開展有特色的班級活動；讓學(xué)生自己管理自己。
一、建設(shè)良好的班規(guī)，班風(fēng)，班貌。
中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級管理中，我利用晨會課，每周班會課對本班學(xué)生進行思想政治教育，經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、制定張貼適合本班的班級規(guī)定、公約，并由值日班長對照檢查記錄，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學(xué)生的集體榮譽感。對學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級公約讓學(xué)生嚴格執(zhí)行，反對自由散漫現(xiàn)象，對學(xué)生是一視同仁，不護短，對班干從嚴要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發(fā)生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細致的工作，對事不早下結(jié)論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說話算數(shù)，言而有信，絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實、兌現(xiàn)，以便在學(xué)生中樹立良好的威信，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。
二、盡早和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生思想動態(tài)。
開學(xué)初的軍訓(xùn)工作難度較大，班主任與學(xué)生相互不了解，缺泛理性溝通的基礎(chǔ)，我就注重盡早和學(xué)生多接觸，多了解，多關(guān)心學(xué)生的身心狀況，增加相互溝通的機會，幫學(xué)生樹立“流汗，流血，不流淚”的堅強毅力，增強一切行動聽指揮的組織紀律性，發(fā)現(xiàn)不好苗頭及時糾正教育。本班的徐鑫同學(xué)，在軍訓(xùn)時和教官發(fā)生沖突，情緒非常激動，硬是要回家，我便及時對該生進行教育疏導(dǎo)，首先把他請到隊伍之外的樹陰下，給他一瓶水，幫他擦擦額頭上的汗，做他的傾訴對象，等他講的差不多了，先站在該學(xué)生思想的角度，適當表揚他在能在軍訓(xùn)中堅持到現(xiàn)在，能發(fā)揚吃苦耐勞的精神，很了不起！以前可能還沒吃過這么大的苦，鼓勵他如果更堅強一些，堅持到最后就更好了，至于教官的嚴厲，我則引導(dǎo)他認識到這也是為了更好地幫助他們磨練自己，完成軍訓(xùn)任務(wù)。待他情緒穩(wěn)定后，再找出他自身存在的不足，適時批評與教育。最終讓他安心完成軍訓(xùn)任務(wù)。在部隊，我還針對我校管理方向，懇請教官在宿舍內(nèi)務(wù)，文明禮貌，紀律，隊列進場軍事化等方面給予重點指導(dǎo)訓(xùn)練。，軍訓(xùn)結(jié)束時，我便及時要求學(xué)生進行了軍訓(xùn)小結(jié)，提示學(xué)生要珍惜軍訓(xùn)的收獲，鞏固軍訓(xùn)成果。讓部隊軍訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)校管理方法統(tǒng)一起來。使學(xué)生很快了解并適應(yīng)我校的學(xué)習(xí)生活。特別是對住校生的管理，我更是投入很大的精力，因為住校生在校時間較長，需要管理的事情多，要想班級穩(wěn)，首先住校生要穩(wěn)。在宿舍我首先設(shè)一內(nèi)務(wù)宿長和一紀律宿長，分別管好宿舍內(nèi)務(wù)和紀律，各盡所能，各負其責(zé)。我深知“千里之行始于足下”，“萬事開頭難”的道理，所以開學(xué)初我是每天早早來到宿舍，對學(xué)生內(nèi)務(wù)進行現(xiàn)場督促，檢查，甚至是手把手的教，嚴格按照學(xué)校的宿舍內(nèi)務(wù)軍事化評比的標準去要求學(xué)生，力求宿舍內(nèi)務(wù)整潔、統(tǒng)一。在宿舍紀律方面，嚴查學(xué)生在宿舍抽煙賭博等不文明現(xiàn)象，可是在這方面開始收效并不明顯，表面上學(xué)生聽從了我的教育，還寫了不抽煙，不賭博的保證書，實際上學(xué)生只是抽的'更隱蔽了，夜里抽，我得知學(xué)生反映情況后，深知夜里抽煙的危險，便經(jīng)常找那幾個學(xué)生談心，從各方面和他們談抽煙的危害，狠狠批評和循循善誘相結(jié)合，慢慢的，抽煙方面有了很大的好轉(zhuǎn)。以后我便經(jīng)常和宿舍管理員、校警交流住宿生情況，以求更多的了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，達到有的放矢的管理效果。
三、培養(yǎng)骨干班委，形成班級內(nèi)部多層次的干部隊伍。
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫；主張“全面評價學(xué)生”，反對“一點定論”（例如：反對成績不好的一律不準擔(dān)任班委干部的做法）。我所帶班級的干部有三個層次。1、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長，他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們在前臺可以大膽的進行工作，遇到難題時則協(xié)助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理，而不會瞻前顧后，有所顧忌。2、班級的“中層干部”——團支委與全體班委，他們各司其職，各負其責(zé)，是班級各項制度落實的執(zhí)行者。他們聽從團支書和班長的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實好任務(wù)。3、“基層干部”——小組長和課代表，他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。班委干部的選拔也是多樣性的，有無記名投票、自我推薦等方式。
四、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，多和學(xué)生談心，把關(guān)心落在實處。
作為一名班主任應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，隨時了解他們的所思所想，了解和掌握多個學(xué)生的思想狀況。經(jīng)常深入班級，深入學(xué)生中間，找學(xué)生談心，加強師生間的情感交流，并以誠懇的態(tài)度，認真聽取學(xué)生的意見，解除他們心理負擔(dān)，讓其講真話、講實話。要善于抓住學(xué)生的各種思想狀況，及時用不同的方式進行誘導(dǎo)和啟發(fā)教育，配合家長，以共同做好學(xué)生思想工作。我對表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進生的閃光點，并為其創(chuàng)造條件和機會，發(fā)揮他們的每一點長處，以增強其進步的信心，并經(jīng)常找后進生個別談心，動之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉(zhuǎn)化一名后進生需要我們付出更多的愛心和熱情！
在這項工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛去溫暖他們曾經(jīng)被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學(xué)對他們進行熱心的幫助。這樣，有了和家長的定期交流，有了老師的定時指導(dǎo)和班團干部的幫助，便形成了一個促進后進生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級的后進生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。例如，我班學(xué)生楊松，上學(xué)兩星期，便開始逃課，我跟家長電話聯(lián)系不上的情況下，便到他家了解情況，得知該生竟向家長多次以學(xué)校收各種費用為由，撒謊要錢亂花，由于他經(jīng)常跟社會青年來往，后來不想上學(xué)了，連續(xù)兩個星期都沒來上課，家長氣憤之余說不上也隨他了，事后我先是說服家長，并再次到他家對他進行動之以情，曉之以理的教育，該生最終還是想上學(xué)了，事后，我常勸他少跟社會青年來往，建議他每天中午盡量不外出，他竟也能做到，并且一副痛改前非的樣子，我則很重視他的存在，中午經(jīng)常到班上關(guān)心他，哪怕是一句問候的話，有時發(fā)現(xiàn)他中午就吃一袋方便面，我便給他送上一些餅干之類的點心，并告訴他快餐面弊端多應(yīng)少吃，為此他很感動。
最終他也正常完成了上學(xué)年的學(xué)業(yè)。再如，我班最后從湖中轉(zhuǎn)進來的一名學(xué)生趙玉峰，進我班之前易校長向我介紹了該生因沉迷上網(wǎng)而從普教轉(zhuǎn)到我校的情況，我當時很擔(dān)心，生怕他進了我班帶動其他同學(xué)上網(wǎng)，當他到我面前報道時，我竟不由自主的先表揚了他一通，首先從他能考上高中而肯定他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智商，以增加他的自信心，然后再對他提要求，為此我和他交流溝通了一個多小時，沒過幾天，期中考試一篇作文《我的老師》，該同學(xué)竟然寫了我，說高中一年來他聽夠了批評、訓(xùn)斥，而我讓他再次聽到了鼓勵和表揚，讓他重新找回了自我，他發(fā)誓再也不上網(wǎng)，立志要學(xué)會做人，學(xué)會做事。我抓住這一時機，再次找他談心，發(fā)現(xiàn)他很有上進心，先給他當了體委，在每周廣播操軍事化評比中他帶領(lǐng)班級屢創(chuàng)先進，在班上發(fā)揮了積極的作用，他家長也電話反映該生確實變化很大，改掉了一些不良習(xí)慣?，F(xiàn)在擔(dān)任我班級紀律班長，班級管理工作認真負責(zé)，已成為我班級管理工作中的一名得力助手。所以我一直奉行一句話：尺有所短，寸有所長，無論多落后的學(xué)生都會有其積極的一面，關(guān)鍵是作為一名班主任應(yīng)如何引導(dǎo)，我想作為班主任應(yīng)善于捕捉學(xué)生的閃光點。經(jīng)常和學(xué)生進行個別談心，讓后進生了解班主任不僅是班級和管理者，更是“引路人”、“知心朋友”。并在談心中，了解學(xué)生個人的思想；在談心中，了解學(xué)生的個人興趣和愛好；在談心中，了解整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，讓學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重。總之，沒有談心，就談不上班主任工作。
五、協(xié)助任課教師，齊抓共管課堂紀律。
班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級建立一個濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。可是說起來容易，做起來困難，由于學(xué)生文化底子薄，缺少學(xué)習(xí)興趣，上課不認真聽講，導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀律時好時壞，有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學(xué)的辛苦，可是我們基礎(chǔ)差，學(xué)不進，導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀律。因此，這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通，了解課堂紀律情況，及時處理課堂違紀現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，協(xié)助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。
六、班級衛(wèi)生，常抓不懈。
首先對學(xué)生加強勞動教育，鼓勵學(xué)生積極參加勞動鍛煉。讓學(xué)生樹立勞動最光榮的觀念。其次就是分工明確，責(zé)任到人，實行勞動委員負責(zé)制，嚴格監(jiān)督，對于故意不按時完成值日，甚至偷懶的學(xué)生嚴懲不待，有罰有賞，罰就罰掃地，扣操行評定分，但更多的我還是側(cè)重于激勵。班上勞動委員是吃低保學(xué)生，家庭困難，但為人老實勤快，每天勤勤懇懇查遍包干區(qū)，看著他天天穿那一雙又臟又破的鞋，我實在于心不忍，就給他買了一雙運動鞋，他既興奮又激動，對我說，他穿的最多的是別人救濟的舊衣服舊鞋子，好久沒買新鞋了……從此值日生工作這一塊，他干的更認真，更仔細了，幾乎天天邊檢查邊陪著干，一天三遍，一如既往。教室四個墻角他帶領(lǐng)同學(xué)收拾的干干凈凈，從來不讓同學(xué)把灑掃工具亂扔，都整齊的擺放柜子里，為此我多次表揚他，也常提醒他以檢查督促為主，否則其他學(xué)生都依著他干了，他說我應(yīng)該帶頭干，吃點苦，多做一點無所謂。
七、讓學(xué)生自己管理自己，提高他們的自覺意識。
為了激勵學(xué)生奮發(fā)向上，揚善抑惡，我班按照學(xué)校管理要求實行操行考核制度，讓學(xué)生感到生活在班級體這個環(huán)境中既緊張，又活潑，而且時時有競爭。每天由值日班長負責(zé)，把學(xué)習(xí)、紀律、勞動、衛(wèi)生、兩操情況檢查后列表統(tǒng)計，再由班長匯報，每周小結(jié)一次，在周會上當眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進行總評，一學(xué)期結(jié)束再匯總進行總評一次。這對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生各個方面都能帶來很大促進。學(xué)生操行值作為評先進、三好生、加入共青團的依據(jù)。
八、開展有特色的班級活動，使班集體充滿活力。
中專學(xué)生正是長身體、長知識的時期，他們愛好廣泛，精力充沛，個性各異，不可能用一個模式強求幾十個人按一個標準行事，也不能僅僅用行政命令，用簡單的紀律來約束，但也不能放任自流。所以，班內(nèi)各種各樣的活動都應(yīng)盡量從中專生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三八”婦女節(jié)時，要求學(xué)生給母親寫一封信、為老師做一件事；“五四”青年文化周中安排“作個有志青年”的演講比賽；教師節(jié)時，開展“獻給教師的歌”主題班會，“十一”國慶節(jié)時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽；元旦節(jié)組織開展班級文藝晚會等等。除節(jié)日活動外，我們還有班級定時的主題班會。如“我愛我的班級”，“會學(xué)習(xí)、會生活”，“學(xué)會做人、學(xué)會做事”。寓教育于活動中，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。
九、言傳身教，以情激情。
教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。
總之，中專生的特點多，班級工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)瑣事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，在進行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當中，真正的關(guān)心、愛護學(xué)生，有著“捧著一顆心來不帶走半根草去”的思想，有著春風(fēng)化雨般的愛心，也就能滋潤每一棵樹苗長成參天大樹，就能為社會急需的億萬勞動大軍盡一個老師的微薄之力。
班主助心得體會篇十四
有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。下面談一點自己的讀書體會：
其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當助手，而不是當對手。學(xué)生才是一個班級真正的主人。從民主這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。
聽了這句話，真覺得自己做的欠缺得太多了，繁忙的工作，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心，我對學(xué)生尤其是后進生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子了，那么后進生就會永遠處在一個被遺忘的角落。后進生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通，批評、懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說：“我們不能把學(xué)生當作沒有思想、沒有感情的被動的受管理者，而應(yīng)是把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。魏老師認為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊、頑石一塊，但后進生內(nèi)心深處還是藏著另一個先進的自我。所以他不是讓犯錯的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫“說明書”———《兩個自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書，那時越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯了，下次自然會改正。
“責(zé)任重于泰山”，班主任對工作要有責(zé)任心。一個負責(zé)的人，也是一個工作認真的人；一個不負責(zé)的人對學(xué)生就會旅途自流，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒有團隊精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會形成責(zé)任心的概念，甚至將影響其終生。因為，即使一個能力極強的人，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時時處于嚴格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺自己還有一定的差距。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對我們這些學(xué)生既要愛，又要嚴，要嚴慈相濟。
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，同時，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)?！栋嘀魅喂ぷ髀劇方o我指明了前進的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗值得我們一輩子用心去學(xué)習(xí)。
班主助心得體會篇十五
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想――忠誠教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感――熱愛學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范――團結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操。
《十條禁令》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在：當學(xué)生受到挫折、處境困難的時候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當學(xué)生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學(xué)生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：
（1）要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛護。
（2）不得體罰和變相體罰學(xué)生，因為體罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴，不得對學(xué)生進行體罰或者侮辱人格的行為。
（3）不得歧視學(xué)生，對于班級個別調(diào)皮、成績差的學(xué)生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進行歧視，造成學(xué)生退學(xué)。
再次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道，"要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。
《十條禁令》的學(xué)習(xí)也使我更認識到了教師“十條禁令”的必要性和重要性。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。
教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。
所以，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育"四有"新人，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。
班主助心得體會篇十六
作為班級的班主任，我有幸擔(dān)任這個角色近三年。在這三年里，我收獲了很多，也感受到了許多，深刻體會到了班主的使命和責(zé)任。下面我將以五段的形式，對我的心得體會進行總結(jié)和闡述。
首先，作為班主，我深深體會到班級管理的重要性。作為班級的組織者和管理者，班主應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，建立一個穩(wěn)定、團結(jié)的班級，使每個班級成員感到舒適和安全。通過班級會議、班委活動等方式，我積極與學(xué)生溝通交流，了解他們的需求和意見。在班級管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通過班級規(guī)章制度的制定和執(zhí)行，使學(xué)生逐漸學(xué)會自我約束。此外，我鼓勵學(xué)生參與班級建設(shè)，培養(yǎng)他們的集體意識和責(zé)任感，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
其次，作為班主，我認識到與學(xué)生的溝通和關(guān)懷至關(guān)重要。學(xué)生是班級的核心，他們的發(fā)展和成長是我工作的重中之重。我常常與學(xué)生進行面對面的交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，了解他們的需求和困難。我鼓勵學(xué)生積極表達自己的意見和想法，給予他們積極的鼓勵和支持，使他們感受到班級大家庭的溫暖和關(guān)懷。同時，我也及時與學(xué)生的家長進行聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的狀況，共同為學(xué)生的發(fā)展制定合理的目標和規(guī)劃。
再次，作為班主，我深刻認識到教育的重要性。教育是一項偉大的事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力是我們的責(zé)任與使命。我努力為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)他們主動參與各類學(xué)科活動和社會實踐，提升他們的實際操作能力。同時我也十分重視學(xué)生的思維品質(zhì)和道德修養(yǎng)，通過班會、心理輔導(dǎo)等形式，關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展和情感健康，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和世界觀。
再者，作為班主，我意識到自身的成長和提升是非常重要的。班級管理工作是一項需要不斷學(xué)習(xí)和提升的工作，只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能更好地開展工作。因此，我積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。同時，我也善于借鑒他人的經(jīng)驗和做法，與其他班主進行交流與合作，不斷完善和創(chuàng)新自己的管理方式。只有不斷提高自身的能力和水平，才能更好地為班級和學(xué)生服務(wù)。
最后，作為班主，我由衷感受到班級的團結(jié)和凝聚力是工作的重要基石。班級是一個大家庭，只有大家團結(jié)一心，才能克服困難，共同進步。在班級管理中，我提供了很多機會和平臺，讓學(xué)生互相認識和了解，增加彼此的信任和理解。在班級活動中，我注重培養(yǎng)團隊合作的意識和能力，通過班級比賽、合唱團等方式，加強班級成員之間的聯(lián)系和合作。通過這些舉措，班級的團結(jié)和凝聚力得到了很大的提升，帶動了班級整體的發(fā)展和進步。
總之，作為班主，我深深感受到了班級管理和教育工作的重要性和意義。通過三年時間的努力和實踐，我不斷學(xué)習(xí)和成長，不斷提升自己的能力和水平。我相信，在未來的工作中，我會繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和創(chuàng)造力，為班級和學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。
班主助心得體會篇十七
班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態(tài)韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃穆毮?，首先是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識。西方也是如此，進入美國的名校和大公司，不能單憑學(xué)歷，而要求申請人要有良好的品格。一些名校的招生簡章開宗明義就說學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會造成悲劇?，F(xiàn)代教育學(xué)家談情商，認為情商對于個人成功來講比智商更為重要，也就是說性格、品行、意志力等都相當重要。班主任工作是對學(xué)生進行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對學(xué)生傾注滿腔的愛心，與學(xué)生平等交往、真誠相待，再加上對學(xué)生，特別是對后進生進行耐心細致的說服教育工作，具備了這里提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量，那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實踐談幾點體會，不妥之處，懇請賜教。
“沒有愛就不會有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛。熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點。以愛動其心，無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來，我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個班時，我會有意識地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點等方面的情況。如：我會利用新學(xué)年入學(xué)教育這個良好請學(xué)生輪流上講臺作“自我介紹”，當然每次都是我開這個頭，在我的引導(dǎo)鼓勵和帶動下，大家踴躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個同學(xué)的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生，每學(xué)期我都會盡可能抽時間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對性地做好學(xué)生的個別教育。教師愛學(xué)生，一般來說，對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛他們。
馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個班，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。
當今中學(xué)生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當中，班上搞活動我與學(xué)生一起參加，課余時間經(jīng)常找學(xué)生談心，學(xué)生每周寫的周記我都認真翻閱，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我的這些做法，無形當中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學(xué)的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對于一個缺乏誠心，高高在上的班主任老師來說，他恐怕是永遠也體會不到這其中的奧妙所在。
記得剛開學(xué)不久，有位女生在周記中用傲慢的語氣“指責(zé)”我太兇，太嚴，說我不關(guān)心他們，不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較，說以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對老班主任的留戀和對我這位新班主任的“厭惡”。看了她的周記，我沒有生氣，也沒有對她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說：“沒有一位老師會帶著恨走進課堂，所有的老師都愛他的學(xué)生，寬容是愛，嚴格是愛，批評也是愛，有的愛熱情，有的愛內(nèi)斂，能否得到這份愛，就看你用怎樣的心情去體會。”事后，我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯誤，給她一個微笑，給她一份鼓勵，不是做作的，而是那種真誠，很自然的“潤物細無聲”。慢慢地，她開始理解我的做法，接受我，我成了她無話不談的知心朋友。
真誠的付出換來了學(xué)生對我加倍的回報，也贏得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。
一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。
其實，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，你都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個班集體。做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。
今年初一新生開學(xué)不久，就有同學(xué)不按時到校，出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對這種現(xiàn)象，我想，如果再原諒下去，這種現(xiàn)象不僅不會停止反而會加劇，影響到更多的同學(xué)，一定要嚴格要求。于是，我嚴肅地讓班長認真地宣讀了班規(guī)班紀中的有關(guān)要求，請末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長，把作業(yè)本送到學(xué)校來，讓他在當天把作業(yè)補上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個管住”——管住自己的口，不亂吐，不亂說;管住自己的手，不亂扔，不亂動;管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級量化考核制度等來規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來的班主任工作實踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風(fēng)細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
我班有個學(xué)生，平時不守紀律，學(xué)習(xí)相當馬虎，幾乎各門功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架，老師批評教育他，他不但聽不進去，有時甚至頂撞老師。就這么一個令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生，我也曾產(chǎn)生過放棄對他進行教育的消極想法，但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點，同時也指出他的缺點和不足，并對他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時間，看上去他似乎有些進步，我及時在班上對他進行表揚，然而他身上那一大堆壞毛病仍時有發(fā)作，我又到他家進行家訪，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對他不是很關(guān)心。他那種對人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān)，從此以后，我加強了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關(guān)心他，鼓勵他，開導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行，有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分，我在班上當眾表揚他有進步，還鼓勵大家向他學(xué)習(xí)，讓他感覺到自己不是一無是處，老師和同學(xué)并沒有看扁他。經(jīng)過一階段的耐心細致的幫教工作，這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他在這個班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學(xué)吵架了，學(xué)習(xí)也開始變得比以前認真起來，我趁熱打鐵，對他進行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，要求他認真按老師的要求去做，學(xué)習(xí)成績也有了較大的進步。
以上幾點是我在班主任工作方面的一些體會和教訓(xùn)，這幾年來，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這是我最大的心愿。的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。當然，班主任工作也是千頭萬緒，任務(wù)艱巨的。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對學(xué)生進行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級整體的素質(zhì)。
班主助心得體會篇一
有幸參加了xxx組織的xxx年第x期班主任培訓(xùn)班，盡管只有x天時間，但是名師的指導(dǎo)使我打開眼界，尤其是作為工作xx年，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會：
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學(xué)生為出發(fā)點，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?，學(xué)生聽起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當班主任，我有過這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離，學(xué)生不在給我講真話，實話。造成了，班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學(xué)習(xí)，我認識到自己工作經(jīng)驗的不足，在以后的工作中，務(wù)必主動和學(xué)習(xí)交朋友，增強班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶。
作為新時代的班主任，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。
（1）得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級群體心理；
（2）培養(yǎng)和擴大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動他們開展活動，團結(jié)和帶動同學(xué)一起前進。
“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：
（2）尊師孝父。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動，給學(xué)生算算感情賬，算算經(jīng)濟賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
班主助心得體會篇二
從教以來，擔(dān)任班主任五年，各色各樣的班級都帶過，經(jīng)驗談不上，或多或少有些心得和大家分享。這次的班主任培訓(xùn)，也讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的知識和方法，，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
愛是基礎(chǔ)，細心是保證，耐心是后盾。愛要無私，平等面對每一個學(xué)生。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。細心觀察發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的個性和閃光點，尊重學(xué)生個性發(fā)展，允許有差異的多層次存在，因材施教，因勢利導(dǎo)。有了平等的愛為基礎(chǔ)，細心的觀察，耐心的教育和各式各樣的教育方法得當?shù)倪\用就是挖掘?qū)W生潛力的必備條件，潛力生和后進生的轉(zhuǎn)化工作就是在這個時候得到體現(xiàn)，只有走進學(xué)生的心里，多給予他們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。他們才會與你站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而加強班級的上進氛圍和凝聚力。
班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任工作辛苦操勞，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，這都源于一份強烈的責(zé)任心，對班級負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，更是對自己良心負責(zé)。有人說”對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，踏實做好班主任的本職工作。樹立成長比成績重要的理念，要求我們老師不僅關(guān)注到學(xué)生的成績，更要首先關(guān)注他們的身心和心理。全面的看待評價一個學(xué)生，也就是所謂的克服應(yīng)試教育的弊端，使他們成為善良，樂觀，上進的一代，健全的人格，健康的身體，生存的本能，才能順利的融入社會。
班主助心得體會篇三
一、湖北省小學(xué)特級教師、全國勞模桂賢娣老師的《用情用智當一個快樂的班主任》的講座讓人如沐春風(fēng)，耳目一新。我從來沒聽到過這樣的講座：長達6小時的激情演說竟然不用稿紙，整個講座沒有高深的理論，有的只是鮮活精彩的小故事，或感人，或有趣，或引人深思。每一個故事就是一幅動人的畫面。加上桂老師幽默的語言，率真的表演，整個會場歡聲一片，掌聲一片。一天聽下來，身心愉悅，絲毫不覺得的疲倦。聽了省級優(yōu)秀老師桂賢娣的講座后，讓我感受良多：認識到做一個能真正地培養(yǎng)好孩子，讓小朋友都愛戴，家長尊敬的老師是多么的不容易。
在教師這行里桂老師無疑是非常出色的，我們要學(xué)習(xí)她，不僅要學(xué)習(xí)她的教學(xué)思路、教學(xué)方法，更要學(xué)習(xí)她在工作中勤于思考、善于創(chuàng)新的工作態(tài)度，只有這樣我們才能在教育這個行業(yè)里真正做出自己的一份貢獻。面對一群活潑好動的孩子，我更多的是希望用老師的威嚴來讓孩子安靜下來聽我講課，通過這次的講課我才明白，原來可以通過環(huán)境的誘導(dǎo)作用，將孩子們的注意力自然而然地引導(dǎo)到老師的講課內(nèi)容中去。孩子天生好動，對太多的東西都有好奇心，所以注意力都不會太集中，如果老師一味只是通過單純的說教去讓孩子們集中注意力學(xué)習(xí)，可能是吃力不討好，效果很差。桂老師說的太對了，我們應(yīng)該多想一些方法來配合自己的教學(xué)，通過各種適當?shù)沫h(huán)境，營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣很好地結(jié)合環(huán)境，才能讓孩子們樂于學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子在快樂中成長。
二、桂老師在班主任培訓(xùn)報告中的名言集錦：
1、盡管我不漂亮，但是我很可愛；
2、我以我的真誠對待家長是我的尚方寶劍；
3、我比較善于思考，這是我的優(yōu)點，如果你不能改變現(xiàn)狀，你就愉快地工作；
4、我不能與懶人為伍；
5、班主任是孩子的大朋友，是家長的忘年交；
6、我很良民的，不敢在外面做家教，不然，我早就發(fā)了財；
7、我的話99%都是真的；我有時像個股票，是家長們把我炒起來的；
8、大靈通，小靈通，永遠也代替不了和家長面對面的交流和溝通；
9、不要說鬼話，要說真話。
桂賢娣有個幸福的家庭。她說：每次醒來的第一件事情，她就喊“老公goodmoning，我愛你”；她說：每次下班一進門，她就喊“老公我回來啦，我愛你”；她說：每次家訪完畢，老公用摩托車去接她的時候，她總是在后面摟著老公的腰；她說，經(jīng)常，一家人輪流請客下館子……她還說：“8小時以外，我要享受生活，要健身，要逛商場，要看醫(yī)生，要孝敬長輩，要相夫教子，要享受天倫?！碑斎?，做到這些是有前提的。在學(xué)校，桂賢娣不談股票、不談電影、不談家長里短……她提倡，老師每天從第一只腳跨進校園的時候起，一直到下班離校的時間里，都憑良心工作?！拔揖粗啬切┠脮r間加班流汗水的老師，但我不提倡！”
三、會上《德育報》社長、知名教育專家張國宏與各校班主任老師漫談班主任工作藝術(shù)。新學(xué)年開始，他提醒要精心包裝十個“第一次”，以盡快與學(xué)生建立聯(lián)系，獲得信任。他強調(diào)學(xué)校是學(xué)生成長的地方，也是老師成長的地方。今天的教學(xué)模式也許會成為歷史，教師要關(guān)注教學(xué)改革，了解教育前沿，他提出“在歌聲中成長自己，在寫字中發(fā)展自己，在吼聲中鍛煉體魄”的育人方法。張社長引導(dǎo)班主任思考崗位、我、心態(tài)與對象四大問題，他認為當班主任最大的挑戰(zhàn)不是如何當一個最好的班主任，而是如何當一個學(xué)生喜歡的班主任，提出以“同情”代替“服務(wù)”的新型師生關(guān)系，強調(diào)教師的心態(tài)需要“從容一點平和一點耐心一點”。
三個小時的報告內(nèi)容翔實，案例豐富，講述生動形象，引發(fā)了在場班主任老師們的強烈共鳴和陣陣掌聲，讓人意猶未盡。老師們紛紛表示，張社長的報告精彩生動，具有前瞻性和指導(dǎo)性，真希望能再次聆聽這樣的報告。
四、會上全國優(yōu)秀班主任、模范教師、教學(xué)能手、全國優(yōu)質(zhì)課一等獎、優(yōu)秀教師、太原市人民滿意的“十佳”教師、“十佳”班主任王文英老師《陽光教育》的教育理念：教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開啟智慧、更是為暫時落后的孩子雪中送炭。
她是一個富有個性且很“另類”的教師，但凡第一次見到她的人，都困惑于她時髦的衣著、打扮。她愛生活，主張“活出精彩，活出自己”；她曾學(xué)過聲樂，獲得過市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學(xué)過鋼琴，已通過七級；她學(xué)過舞蹈，；曾在全國比賽中獲獎；她學(xué)過指揮，榮獲過省優(yōu)秀指揮；她還學(xué)過美發(fā)，學(xué)過裁剪，喜愛編織……她用繪畫呈現(xiàn)枯燥的板書，用歌聲詮釋對文學(xué)作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。
她愛教育事業(yè)，更愛她的學(xué)生?！耙寣W(xué)生因為有我與他們同行而快樂”------為尋找迷戀網(wǎng)吧而夜不歸宿的學(xué)生，她會從天黑找到黎明；為得到家長的配合，她頂風(fēng)冒雪去家訪，常常到半夜才回家；她會給生病的學(xué)生及時送上一杯熱水、給父母離異的或失去親人的孩子當媽媽、給全體女生做生理衛(wèi)生指導(dǎo)的知心姐姐。
擔(dān)任班主任以來，僅寫的學(xué)習(xí)筆記和教育隨筆有200多萬字，總結(jié)的案例有300多個，在國家級刊物上發(fā)表的論文就達十幾篇。
她把整個身心都投入到學(xué)生中，用愛詮釋著教育的真諦，用愛滋潤著學(xué)生的成長。在她的身上我學(xué)到了堅強，怎樣關(guān)愛孩子，怎樣用智慧和學(xué)生斗爭，要使孩子健康成長“為船”、教學(xué)質(zhì)量“為漿”適應(yīng)教育改革的大環(huán)境為“水”、使我更好更快的成為一名優(yōu)秀的班主任老師。
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對班主任工作更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響，我真心感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機會，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事們的關(guān)心支持和幫助。
班主助心得體會篇四
對于班主任工作我始終認為：只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報。
下面是我擔(dān)任班主任工作的幾點體會和感受。
我現(xiàn)在所帶的班級有個學(xué)生自制力很差，經(jīng)常的有事沒事請假，不請假私自外出更是時有發(fā)生。
對此我雖然嚴格對他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。
后來我通過反思，通過與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會上的閑雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，于是我向他表示我首先會原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時我號召全班同學(xué)理解并幫助他。
另外我跟他的朋友深入接觸交談，動之以情、曉之以理，分析利弊。
終于目前讓我看到了他可喜的進步。
這讓我堅信了真心關(guān)愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。
一個班級的班風(fēng)如何，首先要看這個班級的學(xué)生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導(dǎo)，因為學(xué)生都有可塑性，對此我經(jīng)常用一些細小的事例來達此目的。
1、利用學(xué)生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學(xué)生做早操做到“跳躍運動”這一節(jié)時做得極不認真，一是他們看到別的班級的學(xué)生有的根本未動，二是有一種害羞的心理。
針對這一情況，首先對學(xué)生談到做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未認真做操的同學(xué)對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學(xué)生認識到一個班主任對班級管理的態(tài)度和決心，也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。
2、針對有的學(xué)生參與打架逗鬧的現(xiàn)象，首先要及時與學(xué)生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學(xué)生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。
一個老師的`一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的學(xué)生，都會被學(xué)生效仿。
因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學(xué)生的人格，其為人處事的態(tài)度，都會影響學(xué)生甚至一生。
1、對待有缺點和問題的學(xué)生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時提醒，切忌一味指責(zé)，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。
2、對待有困難尤其是生活上需要幫助的學(xué)生需要慷慨解囊，如學(xué)生需打電話與家長聯(lián)系時，假如老師能慷慨地拿出你的手機，學(xué)生缺錢時你能及時支援，這些細小的事都能成為學(xué)生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動力，他會為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學(xué)生的真心回報。
1、要學(xué)會欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。
因為每一個學(xué)生都會有自己的優(yōu)點和特點。
如何挖掘?qū)W生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。
2、樹立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。
因為榜樣的力量是無窮的。
讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會蒸蒸日上。
班主助心得體會篇五
我班的學(xué)生思維活躍，活潑好動。剛開始當班主任時，我總是十分敏感，任何時候都喜歡睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題：這個孩子上課會講話，那個孩子作業(yè)寫的不端正；這個孩子愛打鬧，那個孩子很懶惰…，老覺得自己班的孩子不夠優(yōu)秀。時時刻刻想著如何將孩子們身上出現(xiàn)的問題立刻消滅于“萌芽”狀態(tài)。但一段時間后，我卻發(fā)現(xiàn)我一味的“防”與“堵”的班級管理方法并無多大效果。自己和學(xué)生卻都弄的筋疲力盡。
這時身邊同事的話及時的提醒了我：學(xué)生身上這樣或那樣的問題是他們成長過程的一部分，當班主任的大可不必太激烈。許多孩子的成長是需要等待的，作為老師的我們要學(xué)會換位思考，必要時可以“糊涂”一點。
是啊，我怎么沒想到呢，“糊涂”不也是一種學(xué)問嗎？鄭板橋就曾經(jīng)說過：“聰明難，糊涂尤難，由聰明而轉(zhuǎn)入糊涂更難。放一著，退一步，當下安心，非圖后來報也?！比绻覀儼嘀魅窝劬锬苋蔹c“小沙子”，或許我們的工作會變的簡單些，我們的師生關(guān)系會和諧些，我們和孩子們也會快樂些——“難得糊涂”。
微笑，不只是一種表情，更是一種積極的人生觀。當你面露微笑時，其實是在告訴學(xué)生，我過的很快樂，而且希望把這份快樂與所有的人分享！我想在座的老師也一定有這樣的經(jīng)驗，在自己臉上能夠時時綻放微笑的時候，總覺得那天的學(xué)生特別的可愛特別的聰明，教學(xué)任務(wù)也能完成的特別順利，時間顯得也過得特別快！微笑，能拉近我們和學(xué)生的距離。
微笑，不只是一種表情，更是一種很好的教育武器。記得有一次，上課鈴響了，我拿著書本進入教室準備上課，卻發(fā)現(xiàn)教室里還吵吵鬧鬧的，兩個孩子站著，大聲的嚷著什么，他們根本沒注意到我進來。等到邊上的同學(xué)提醒時，他們才發(fā)現(xiàn)我近在咫尺，嚇了一跳，全班哄堂大笑。那兩個同學(xué)紅著臉看我，等著挨批評。我沒有批評他們，而是微笑著對他們說：“老師發(fā)現(xiàn)你們倆的聲音非常響亮，挺好聽的。學(xué)校藝術(shù)節(jié)的合唱比賽你們可一定要參加哦?！比嗤瑢W(xué)（包括這兩位）都會心的笑了。在笑聲中兩個學(xué)生坐了下來。這節(jié)課，全班氣氛活躍，尤其是這兩個同學(xué)，又舉手，有發(fā)言，表現(xiàn)的非常積極。后來我想，如果我當時拉下臉來批評了這兩個學(xué)生，課堂的學(xué)習(xí)氣氛肯定會變得很低落。微笑，能體現(xiàn)我們的教育智慧。
微笑，不只是一種表情，更是一種表達寬容的態(tài)度。相信每位老師都會遇到過這樣的情況，當一個孩子犯錯后，如果你眉頭緊皺的叫來談話，孩子會非常緊張，甚至低著頭一聲不吭，因為害怕老師的責(zé)備，而不敢講真話講心里話。微笑，能打開孩子和老師心靈溝通的大門。
現(xiàn)在，請大家閉上眼睛想一想：當你遭到別人的批評與責(zé)備時，心理的第一個反應(yīng)是什么？心跳加速，然后防衛(wèi)的本能就會浮現(xiàn)。為了維護自尊，甚至可能采取攻擊手段，最后是造成更多的沖突。卡內(nèi)基曾說：當一個人受到批評、責(zé)備時，是一個危險時刻！我們總是可以輕易地看見學(xué)生的失敗、錯誤和缺點，而且忍不住提出批評和建言。但是，當我們自己遭遇失敗、犯錯時，我們需要的是什么？是耐心和包容。想象一下馴獸師的做法，他們能讓大象畫畫，能讓海豚跳圈，能讓狒狒溜滑板……馴獸師說這些奇跡背后的原理其實很生活很簡單：如果動物做了你希望它做的事，獎勵它；如果它做了你不希望它做的事，裝作沒看見。馴獸師有這么一條金科玉律：永遠不是動物的錯。因此當我遭遇教育學(xué)生挫折的時候，我不再怪罪學(xué)生，而是想辦法采取新的方法。記得在我剛剛接任班主任工作的時候，班級中有一位叫y的男生，上學(xué)經(jīng)常遲到，每次我批評、教育他，他都承認遲到是不對的，并保證下次不再遲到，但我知道這位同學(xué)遲到已成習(xí)慣，我對他的教育批評，他也習(xí)以為常了。有一天他又遲到了。這一次我意識到用老辦法是不會奏效的。我決定暫時不去批評他，靜觀其反應(yīng)。我從窗外看到他坐在位上東張西望，后來他發(fā)現(xiàn)我站在窗外看時，我故意把視線移開，裝作什么也沒有發(fā)生過。他似乎明白了什么，趕緊把英語書拿出來開始朗讀，一切恢復(fù)正常。但令人驚訝的是：從此以后，他很少遲到了。只是偶爾的有幾個早自修，我發(fā)現(xiàn)他又遲到了，但我沒有批評他，如果學(xué)生有些毛病實在一下子改不掉，我也能心平氣和的接受，因為教育是需要等待的。
事實上，我們班主任平時處理的多是一些連清官也難斷的“小事”，如果立場過于分明，一定要判個你對我錯，非此即彼，反而會使學(xué)生對班主任不信任甚至記恨，遇到這樣的情況，在不違反原則的前提下不妨糊涂一點?！八燎鍎t無魚，人至察則無徒?！贝笫虑宄∈潞?；有時清楚，有時“糊涂”，也許能為我們的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更輕松的學(xué)習(xí)氛圍，何樂而不為呢？讓我們學(xué)會“糊涂”吧！畢竟難得糊涂。
班主助心得體會篇六
記得我剛來柳林一小的時候，其他老師曾經(jīng)給我談過這樣一個話題：“作為教師，一輩子不當班主任，這是你一輩子的遺憾?？墒?，由于我家中的“特殊”原因，我放棄了這個權(quán)利和機會。但是，今天學(xué)校又把這個機會留給了我，它讓我在“班主任”這個平臺上鍛煉了自己。
由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，所以擔(dān)任班主任的工作是比較繁瑣的，他們每天不但要抓好孩子們的學(xué)習(xí)，在生活上，也需要無微不至的照顧。因此，班主任的擔(dān)子特別重。盡管如此，我還是向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請擔(dān)任班主任的植物?！鞍嘀魅巍边@個光榮的職務(wù)，我已擔(dān)任快一個月了，在此期間讓我成長了許多，下面我就談?wù)勛匀蚊詠淼母惺芎腕w會吧！
當“班主任”首先就要摸清班里孩子們的心里動態(tài)，這是做好班主任的前提。比如：低年級孩子年齡小，有沒有想家的？孩子們在生活和學(xué)習(xí)上有什么困難？從中可以得到好多信息，以便進行對癥下藥。比如，我校四（1）班的黃雅文同學(xué)，開學(xué)以來由于種種原因，開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。于是，我私下找她談心，從學(xué)習(xí)和安全方面進行指導(dǎo)，最終，她開始慢慢適應(yīng)了學(xué)校生活，靜下心來抓學(xué)習(xí)。由此可見，找學(xué)生談心、談話不但可以拉近師生之間的關(guān)系，從中還可以獲得“利益”。
以前，沒當“班主任”時，放學(xué)后就匆忙回宿舍，但自任命以來，每天下課、放學(xué)都要在班里呆上一段時間，千囑咐，萬囑咐，心里覺得有好多事放不下，感覺自己肩上背負著很重的擔(dān)子。特別是晚上看寢，一夜根本不能睡踏實。總之，時刻感覺到自己有壓力，有責(zé)任。
班級衛(wèi)生是否干凈，孩子們的衣服是否干凈，孩子們有沒有磕著、碰著等等，這些事都是班主任的事，每天不但要督促，有時為了打掃地更干凈，還親自動手打掃，生怕班級被扣分。此外，我每天還要抓基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。以前，只是很自私的抓自己所教的學(xué)科，現(xiàn)在則不同，除了抓好我自己所教的學(xué)科外，還要協(xié)助其他老師，抓其他學(xué)科。如：語文、數(shù)學(xué)等等，恐怕班級學(xué)習(xí)落后。
總之，自當上“班主任”以后，它讓我充實了許多，雖然每天一些瑣碎的事情，讓我很忙、很累，但是，它卻讓我從中學(xué)到了好多東西，因此，在接下來的日子里，我會更加努力，做好班內(nèi)一切事情，把班級工作再推上一個新的臺階。
班主助心得體會篇七
20xx年7月3日——7月7日，我參加了安陽市教育局舉辦的暑期班主任培訓(xùn)班，雖然只有短短的五天時間，但是覺得受益匪淺。希望我能有更多的機會繼續(xù)汲取前輩的營養(yǎng)，以更多的精神食糧來努力前行。
五天的時間，有將近十位專家從理論到實踐，或從心理學(xué)的知識來分析，或用親身的體會和案例來啟示。作為一名教師的我，竟然像一名小學(xué)生一樣，眼睛都不眨一下，非常投入的被吸引了進去。印象最深的當屬安陽市七中——王莉老師聲情并茂的演講。
王莉老師基本上已經(jīng)到了快退休的年紀，但是作為資深班主任，不斷學(xué)習(xí)，不斷注入新鮮血液的理念讓我深感佩服，也許這就是她在這么平凡的崗位上卻能做得全國著名的原因吧。
參加工作六年，班主任工作做了四年，由原來的一無所知，到現(xiàn)在的游刃有余。但是盡管對班主任工作略知一二，可是總覺得還有很多領(lǐng)域需要自己探索和挖掘！聽了王莉老師的講座，才忽然找到了方向！
先吧聽的講座的收獲整理如下：如何讓一個班級正氣十足：第一，多開會。班干部會、課代表會、女生會、男生會、籃球愛好者會、乖乖女會。只要你想解決的問題都可以以會的形式去開。未雨綢繆，開會比批評學(xué)生，孩子們更容易接受！第二，多設(shè)職位，明確分工，大膽放心的把工作交給學(xué)生去做。讓每一個孩子都覺得他很重要，缺了他班級就無秩序。久而久之，孩子們的責(zé)任感被培養(yǎng)出來，很多瑣碎的事情，不但解放了班主任，而且也鍛煉和提高了孩子們的組織能力，溝通能力。最重要的是孩子們把班級管理的井井有條的同時，也增強了責(zé)任感，受益終生！第三，用愛融化問題學(xué)生。很多問題學(xué)生的背后肯定有一個問題家庭，走進家庭，如果家庭的問題能夠在你的幫助下，哪怕有一點點的變化，孩子的變化是明顯的。
我的收獲除此之外，還有很多很多，總之，班主任工作，看起來是一個再平凡不過的崗位，其實它是一門藝術(shù)，藝術(shù)的說話，藝術(shù)的方法，藝術(shù)的調(diào)動積極性，藝術(shù)的讓家長參與進來，玩轉(zhuǎn)這門藝術(shù)，我相信班主任工作帶給我們的幸福要遠遠大于苦和累。我距離這個境界還差的很遠，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索......
當我們放下繁忙的工作，在難得的機會中聽名師的教學(xué)講座，一股強冷空氣伴隨著我開始了三天的培訓(xùn)時間。本次幼兒教師專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)室在假期的時間了，一個大大的學(xué)習(xí)空間中有著許多的學(xué)者，我們大家都被有經(jīng)驗的名師的教學(xué)所吸引著，每一天我們都是按時按點的上下課，認真的聽講學(xué)內(nèi)容，在上班以來讓我感受到了做學(xué)生的樂趣?；蛟S只有在堅持中，在磨難中才會知道機會的難得，體會學(xué)習(xí)的快樂。如果教育之路平坦，無風(fēng)無浪，那么你又怎會發(fā)現(xiàn)教育中深藏的精彩和美妙呢？那是一種挫折的歷練，是一份成功前的賀禮，是攀登中的臺階，是人生中的收獲，正是這些坎坷你才能見到風(fēng)雨后的彩虹。我想在這次的教學(xué)講座中我們都會收獲多多、受益多多。
講座是一種感悟
三天的學(xué)生，三天的體驗，三天的精彩，三天的收獲，三天的重塑，在這難忘的日子里，我們聆聽了專家的報告，領(lǐng)略了名師的獨特人格魅力。雖然三天的學(xué)習(xí)很短暫，但是專家們精辟的論述仍常?；厥幵诙叀＿@些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。
通過講座教學(xué)讓我了解了園本教研是以幼兒園所存在的突出問題為研究的課題，以一線教師為研究主體，將幼兒園教育實踐活動與教育研究緊密的結(jié)合在一起，將研究成果之間應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實踐的研究活動。在學(xué)習(xí)中通過理論的吸收以及實踐的示例讓我們真正的了解到了真正有用的園本教研是什么？在園本教研中教師及同伴都起著很重要的作用。應(yīng)該如何組織、實施、應(yīng)用。
社會性發(fā)展水平直接、極大地影響著個體的成功和幸福，是兒童發(fā)展的動力方面。講義中從幼兒園社會實踐中存在的問題，意義、方法等方面展開了講述及討論。通過目標、內(nèi)容及實施方法幾個方面讓我們了解了其中的內(nèi)涵。
在幼兒教育中最讓我們擔(dān)心的就是幼兒的安全管理問題，出現(xiàn)了事故后我們該如何的去處理。如何預(yù)防事故的發(fā)生。從法制到法治讓我們了解了依法治國，通過實例了解了幼兒園和園長在管理中的主要法律權(quán)利，學(xué)習(xí)中我們了解了幼兒園具有招生權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)、專利權(quán)等權(quán)利，未成年受教育者也有其主要的法律權(quán)利：“學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)、人格尊嚴不受侵犯的權(quán)利、未成年人的隱私權(quán)、身體健康權(quán)、自由權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)和榮譽權(quán)等等”。實際的案例研究機討論根據(jù)法律讓我們教師學(xué)會了幼兒人身傷害事故的責(zé)任分析及防范。
教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生：“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。在挖掘教材上，我自己還需要多看書。特別是要深入地研究教材、教學(xué)用書，做到吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材。教師應(yīng)回歸幼兒的生活，讓教育內(nèi)容更貼近孩子的生活，讓教育走進孩子的生活。我們應(yīng)該讓孩子在生活總學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活的更好。
教育的任務(wù)就是培養(yǎng)人，教育工作者每天都在和人打交道，但現(xiàn)實中我們并不真正了解人！人是什么？從何處來？父母究竟給了什么？為什么出生之時就與人不同？如何看待我們與他（她）的不期而遇？這些都是我們必須用心來思考的話題。講座中給我們帶來煥然一新的生命視角與兒童觀！教授在講義中從“物理學(xué)說、化學(xué)家說、天文學(xué)家說、人類學(xué)家說、考古學(xué)家說、心理學(xué)家說、社會學(xué)家說、生物學(xué)家說、文學(xué)家說等等，到錢志亮：人是有理性精神世界的高級靈長類的動物。我們了解了人的遺傳因素、先天反射，也從中感悟到了該如何看待人。
交流是一種幸福
能夠參加各種學(xué)習(xí)是一種機遇和一種提升。在大家的目光中我感到一股無形的壓力，那就是我自己知識的淺薄和對教育教學(xué)的困惑。在汗顏中我不斷得提醒自己學(xué)習(xí)是一種快樂，是一種收獲。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。
在學(xué)習(xí)中我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。教師們的踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題讓我敬佩。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條。交流能走進彼此的心房，交流能找到自己的遺憾，交流能進行思想的碰撞，交流能學(xué)會他人之長，那么我們何不把握這份幸福。
積累是一種財富
專家的講座和事例雖然各不相同，但是卻維系著一個共同的特性，那就是真實的案例記錄，如果說什么是最打動人心的，那就是真實的、感同身受的例子。如何讓我們自己的教學(xué)生涯中也有一些撼動有一些精彩呢？那就讓我們從現(xiàn)在開始，用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美麗，眼前的不凡吧！積累是一種財富，是我們這些教育工作者值得驕傲的財富。
人總是在學(xué)習(xí)中進步，在進步中成長！日子在艱難，也有幸福的時刻！我們要學(xué)會珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，在學(xué)習(xí)中提升自己，讓自己不斷地成長、不斷地進步！
班主助心得體會篇八
這次周末里，能靜下心來聆聽魏教師的講座《做一個優(yōu)秀的班主任》，讓人收益匪淺。在認真聆聽后我發(fā)現(xiàn)了這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。從他的講座中，使我明白了“兩分半鐘收好書”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的事實。講座中，以下兩點讓我記憶深刻，并且在今后的班級管理中值得采用。
關(guān)于管理，魏書生教師提倡民主、科學(xué)。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一。“自我管理”更是他班級管理的一個顯著的特點。讓學(xué)生進行自我管理，同時大膽轉(zhuǎn)化了管理的機制。要求全員參與，并讓學(xué)生清楚的認識到人人是管理者，人人不都是被管理者?！叭巳擞惺伦?，事事有人做的規(guī)章，”并把它融入到教學(xué)中，并讓它更好地服務(wù)于教學(xué)工作中。上學(xué)期，我休完三個月的產(chǎn)假回到學(xué)校上班，第一天每個學(xué)生都對我充滿期待和盼望，表現(xiàn)得也異常好。我正暗自欣慰我們的孩子在我不在的日子里沒有退步，但好景不長，一個星期下來，問題逐漸暴露出來。整個班級人心不穩(wěn)，紀律渙散。
上課時隨便講空話，做小動作現(xiàn)象比比皆是，甚至有學(xué)生在橡皮丟到地上后如同一年級孩子那樣爬出來去撿。不僅僅班風(fēng)退步，學(xué)風(fēng)也大受影響，作業(yè)不交，不做，不及時訂正，教師讓放學(xué)留下居然大模大樣地逃跑。眼看這樣的狀況，我心急如焚，便開始在教室里大聲批評和斥責(zé)，但發(fā)現(xiàn)效果甚微，治標不治本。漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，變得不像以往那樣單純、簡單了，對我這樣粗暴的吼斥反感，對我每一天的老生常談的話題反感，對我命令式的口氣反感。我想可能是我的方法需要改革了吧。今日聽了魏教師的講座，讓學(xué)生人人參與班級管理的理念大受啟發(fā)，魏教師說：“一名好教師，必須永遠相信自我的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的本事。”在以后的教學(xué)中我將嘗試一下魏教師的做法，建立良好的班級管理制度，讓每個學(xué)生都去承包一件小事，人人參與班級的管理，人人當教師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每個孩子的主觀能動性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高職責(zé)心。
魏書生教師說自我每次計劃總結(jié)的結(jié)束語總是這樣寫“用一顆平常的心，實實在在做自我的事情，在平凡中享受到生活帶來的歡樂與幸福?！蔽蚁耄何航處熞簧匀〉贸晒κ且驗樗哂羞@種進取樂觀的思想境界。他不僅僅自我把克服學(xué)習(xí)，生活中的種種困難看成是一種享受，并且把這種觀點灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生們體會學(xué)習(xí)是享受，勞動是享受，助人是享受，寫日記是享受，應(yīng)對黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被教師批評是享受等。學(xué)生們有了這種以苦為樂的思想境界后，就會不知不覺構(gòu)成良好的思想道德品質(zhì)，學(xué)到知識，提高了本事。
作為班主任的我們，不僅僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學(xué)任務(wù)，更重要的是育人，要做引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的思想道德品質(zhì)工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。所以我們常聽到教師們怨聲怨氣，抱怨付出的太多，而得到的回報太少，工作馬馬虎虎，敷衍塞責(zé)。要是我們班主任能換一個角度去思考，像魏教師所說那樣把完成自我的每一項工作過程都看成是一種享受，那我們干每一件事情都會認認真真，任勞任怨，極端負責(zé)，從中還會享受到人生的歡樂與幸福。聽魏教師的報告是一種享受，讀魏教師的思想是對自身的思想，靈魂的升華。作為一名班主任的我，也常喊累，覺得什么事都得管。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我在以后的生活，工作中爭取更好地去體會魏教師所說的“無論干什么事應(yīng)當是一種幸福與享受”這種境界。
當我站在南師大隨園校區(qū)門外，我先拍下了校門口的“南京師范大學(xué)”幾個蒼勁有力的大字，第一次邁進了南師大的校門。初秋的太陽顯然少了盛夏的威力，將暖暖的陽光灑滿了整個校園，我信步走在書香濃郁、古木參天、落葉飄飛的校園里。洋溢著青春氣息的大學(xué)生們走過我身邊，我停下腳步站定，看著這些年輕學(xué)子，忽然感到有些恍惚，仿佛看到了十多年前的自己，似曾相識的感覺油然而生。
這次南京師范大學(xué)給來自全國各地的100名骨干班主任準備了一份“饕餮大餐”，極為豐盛。毫無疑問，專家講座的最大價值就是給我們這些來自一線的班主任們傳遞了先進的教育理念，這些理念令老師們耳目一新，起到了引領(lǐng)的作用，為長期在封閉的校園里工作的班主任們更新了觀念，也為班主任們不斷產(chǎn)生新的教育智慧奠定理論基礎(chǔ)，用先進的教育理念引導(dǎo)班主任工作走向高端。我相信先進的教育理念才能產(chǎn)生科學(xué)的教育方法，理念比具體的做法更重要。
相聚金陵城，問道南師大。來自江蘇第二師范學(xué)院的研究員黃正平給學(xué)員們作了題為“立德樹人背景下的班主任基本功提升”的講座。黃老師從班主任基本功的內(nèi)涵入手，介紹了浙江、江蘇、上海，安徽四省市聯(lián)合舉行的班主任基功大賽的情況。他認為此項賽事有助于改善班主任工作的生態(tài)環(huán)境，有助于提高班級管理水平，有助于促進班主任專業(yè)發(fā)展。
黃老師認為，班級管理可分多個層次，從制度到民主，從民主到文化。他倡導(dǎo)用思想管理班級，用文化提升品位，讓班級建設(shè)從有秩序到有活動，再到有意義。黃老師還介紹了主題班會方案的設(shè)計，班會方案分為活動題目、教育背景、教育目標、活動準備、實施過程、課后反思六大板塊。整個講座內(nèi)容豐富，實用性強，讓學(xué)員們收獲頗豐。
參差多態(tài)才是世界的真相，班主任培訓(xùn)也是如此，既要有高屋建瓴的理論引導(dǎo)，又要有直面現(xiàn)實的批判式思考。來自南師大的殷飛老師的講座“中學(xué)家庭教育的主要問題”令學(xué)員們耳目一新。殷老師結(jié)合自身成長的經(jīng)歷和許多鮮活的案例，用極富感染力的語言，告訴學(xué)員們一個最質(zhì)樸也最有力的教育理念：教育者一定要“眼中有人”，心中有情懷，遵循學(xué)生成長規(guī)律，把握學(xué)生的個體特征，因材施教、持之以恒，真正實現(xiàn)促進人的全面發(fā)展這一終極教育目標。
情懷或許是一個比較虛化的概念，但事實是，決定教育的質(zhì)量的，首先就是教育情懷。唯有熱愛，方可全心投入并努力提升。擁有殷飛老師說的“渡人”情懷，我們才能真正的把學(xué)生看成是和我們平等的“人”，才能真正用關(guān)愛、陪伴和引領(lǐng)，和學(xué)生一起走向人生的更高處。而在飛速發(fā)展，瞬息萬變的今天，教育面臨問題也是空前的多元，學(xué)生的特性也是空前的豐富，教育者如果沒有過硬的專業(yè)知識、能力、素養(yǎng)，是很難勝任現(xiàn)在的育人工作的。這需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷探索，不斷提升完善自己。
俗話說：“低頭拉車，抬頭看路?！彼圆惶?。教育也是如此。我們既要有活在當下、立足于當下的踏實、務(wù)實，細心觀察、留心思考教育中現(xiàn)存的不足，致力于幫助解決學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的眼前的問題，和學(xué)生共同成長，更要做到眼中能有“詩和遠方”，在解決問題、引導(dǎo)學(xué)生時能有發(fā)展的眼光，能夠放眼未來，從長遠去考量。唯有這樣，我們的教育行為方可不斷接近真正為學(xué)生的終生負責(zé)的境地。
沒有理念的引領(lǐng)，教育實踐就沒有明確的方向；沒有實踐的支持，理念就沒有與時俱進地不斷更新的途徑。理論和實踐兩相結(jié)合，我們的教育方可不斷前行、不斷突破。殷飛老師的教育歷程就是這一方面的典型代表。殷老師堅持寫教育筆記，積累了異常豐富的教育案例，也鋪就了自己的成功之路。這讓我深深體會到他對“教育反思”這一理論的堅持；而他對傳統(tǒng)理論的大膽突破，更是讓我欽佩他在實踐中的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)、思索、實踐、再學(xué)習(xí)......。這本身就是一個完整的上升規(guī)律。
班主助心得體會篇九
本人在班主任的崗位上連續(xù)摸爬滾打了九年，我也從一個初出茅廬的大學(xué)畢業(yè)生成長為一個年富力強的中年骨干教師，周圍的很多同齡的班主任因為家庭或身體或其他原因而力不從心陸續(xù)從班主任崗位退了下來，而我的感覺是班主任工作越干越輕松?；仡櫠嗄陙淼牡门c失，我覺得我受益于我自己的班主任哲學(xué)。
作為班主任，我也是有自己的偶像的，我經(jīng)常在班會和早檢時侯給學(xué)生講我的偶像，從藝術(shù)家講到政治家，從科學(xué)家講到影響中國的經(jīng)濟人物。但是作為班主任我的偶像有兩個，一個是教育改革家魏書生老師；另外一個是學(xué)識淵博的和教育方法智慧而又多樣的孫維剛老師。聽過魏老師的幾次演講，他的“松靜勻樂”的人生態(tài)度和智慧的帶班風(fēng)格深深影響了我很多年。而孫維剛老師多才多藝，除了數(shù)學(xué)課上得好之外，天文地理音樂美術(shù)體育無所不知，無所不會，教學(xué)風(fēng)格“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底”。我把兩位老師事事跡和工作方都整理到了一起，有空就翻出來學(xué)習(xí)，有了偶像的指導(dǎo)使我在帶班級過程中抓到而兩個要素，一是學(xué)魏老師放手培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力；二是學(xué)孫老師增加各方面知識增加自己才能，時刻準備厚積薄發(fā)。
對學(xué)生學(xué)苗質(zhì)量的埋怨是常掛在在班主任口頭的事；在工作中班主任互相攀比也是家常便飯。做班主任早期我也沒逃脫這兩個怪圈，不過現(xiàn)在每當心里有類似想法心里浮躁的時候，我就開始提醒自己我的參考系是我自己，在班級建設(shè)上與時俱進的同時，我一定做到同比（和上一屆學(xué)生同年級時候相比）和環(huán)比（和自己去年帶班放法）都做到自己水平增長，心態(tài)放好了工作就自然不會急功近利了。
有次聽單位一個新教師演講，題目是《做個太陽吧》。聽了演講后我自己也有同感，做老師特別是班主任我還是想做個太陽的，我反對別人總是希望老師嘔心瀝血，蠟炬成灰淚始干。新時代需要大多數(shù)教師應(yīng)該是像太陽一樣的恒星，所以我從不把工作帶回家里，不做工作狂。正因為如此，我沒有對班主任工作厭倦，反倒是深愛這份工作，如果身體允許，領(lǐng)導(dǎo)信任的話，我準備把班主任工作做到退休呢，做個太陽吧！
帶班不是只有雄心壯志就可以做好的，過分的激進往往會適得其反，造成師生不和諧的音符，我個人觀點是帶班如下棋。我需要熟悉自己的棋子（學(xué)生），布好棋局（長期班級管理思路），不過分追求一小步的得失。正如下棋無止境一樣，班級的建設(shè)技巧也是沒有止境的。
下面場景不知道您熟悉不，一位老師在辦公室埋怨自己家孩子假日里留了太多作業(yè)，學(xué)校只注重分數(shù)，不注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)；過了一會這位老師又開始批評自己班級里的學(xué)生作業(yè)完成得太差，然后又以耽誤學(xué)習(xí)為由不許學(xué)生參加體育運動。呵呵，有點自相矛盾呀。在應(yīng)試教育下搞好素質(zhì)教育真是個難題，我想還是換位思考吧，把學(xué)生當成自己的孩子，去孫維剛老師那里去尋找智慧吧，提高班主任自身才能，他的班級告訴我們在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的同時應(yīng)試的好結(jié)果也會收到的。
日積月累的工作使我總結(jié)出來好多自己的哲學(xué)，隨著自己哲學(xué)的逐步完善我的班主任工作快樂并進步著，最后祝所有班主任們做個太陽吧，工作快樂，桃李滿天下！
班主助心得體會篇十
學(xué)校為新老師考慮的非常周全，每一位新老師都有一位師傅，我們先聽師傅上課，學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的，然后在去我們自己的課堂進行教學(xué)，這樣我們對每節(jié)課的重點和課程安排都能了然于心。除了聽課之外，平時我們也經(jīng)常向師傅及其他有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)和班級管理上的問題，積極吸取其他老師的經(jīng)驗，才能不斷提升自己的課堂教學(xué)水平和班級管理水平。首次擔(dān)任班主任，記得在剛開學(xué)時，很多事情都不知道該如何下手，常常手足無措，幸好有師傅和其他老教師，不辭辛勞，手把手地交我，我也時刻不敢馬虎，認真?zhèn)湔n，吸取多方經(jīng)驗，作為一名新老師，要想讓自己快速成長，除了自己不斷努力奮斗，做好充分的準備工作，不斷汲取新知識外，最重要的一條就是多問，這是每一個從新人成長為有經(jīng)驗的老師的必經(jīng)之路。
對于這一階段存在的問題和困惑，我想主要是在班級常規(guī)管理方面，因為是第一次面對小學(xué)生，而且是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，學(xué)生的自律性很差，基本上每節(jié)課的課間都會有孩子來向我匯報說誰誰誰打了誰，誰又摔了，誰又哭了，孩子的安全問題是我最大的擔(dān)憂，但是經(jīng)過上次一年級常規(guī)管理交流會議之后，我及時地吸取了有經(jīng)驗的老師的一些好方法，課間用游戲和讀故事的方法，這樣的事情減少了很多。另外就是班級排隊的時候，每次出操排隊都很慢很亂，雖然也采用了一些交流的好辦法經(jīng)驗，但是效果不甚明顯，在這方面我仍然要采取更多的方法來加以改進。
總結(jié)這一個月的經(jīng)驗和方法是為了提升在以后的教學(xué)和管理中的水平。為了更好的適應(yīng)教師角色，使自己更快的成長，我設(shè)立了以下幾個目標和方法，來激勵和提升自己：
1繼續(xù)夯實基本功，認真學(xué)習(xí)師傅及其他老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法和班級管理辦法；
3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。一年級孩子最主要的還是常規(guī)的養(yǎng)成，好的習(xí)慣的養(yǎng)成有利于他們今后的學(xué)習(xí)，因此，常規(guī)的培養(yǎng)和知識的教授同等重要，二者相輔相成。
班主助心得體會篇十一
作為班級的班主，我深刻意識到自己肩負著班級管理和組織工作的責(zé)任。班級作為學(xué)生的大家庭，是學(xué)生成長和發(fā)展的重要陣地。在擔(dān)任班主的一年中，我經(jīng)歷了許多磨練和挑戰(zhàn)，但同時也收獲了許多珍貴的經(jīng)驗和體會。
段二：建立良好班級氛圍。
作為班主，首要任務(wù)是營造良好的班級氛圍。班級氛圍是學(xué)生成長的根基，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)和交往的環(huán)境。我意識到班級氛圍的重要性，并采取了一系列措施來促進班級的和諧與團結(jié)。例如，我邀請學(xué)生共同參與班級活動的組織策劃，使每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。我還定期組織班級會議，傾聽同學(xué)們的建議和意見，及時解決問題和困擾。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力得到了極大提升，同學(xué)們之間的友誼也更加牢固。
段三：規(guī)劃并組織班級活動。
為了豐富同學(xué)們的課余生活，我組織了一系列的班級活動。這些活動不僅幫助同學(xué)們放松身心，還培養(yǎng)了他們的集體意識和團隊合作精神。例如，我們舉辦了班級運動會，每個同學(xué)都積極參與，共同享受比賽的樂趣。此外，我還策劃了一次社會實踐活動，帶領(lǐng)同學(xué)們走進社區(qū)，了解社會的發(fā)展和變化，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。這些活動不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，也增進了班級的凝聚力和友誼。
段四：解決班級問題和困擾。
在班主的角色中，我意識到必須及時解決班級中出現(xiàn)的問題和困擾。與同學(xué)們和他們的家長保持良好的溝通是解決問題的關(guān)鍵。我組織了家長會，與家長們交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級的管理工作，共同探討如何更好地幫助學(xué)生成長。同時，我也經(jīng)常與同學(xué)們溝通，了解他們的困擾和問題，并盡力給予幫助和支持。這種積極的溝通和解決問題的態(tài)度，有效地緩解了班級中的矛盾和困擾，為學(xué)生的成長創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境。
段五：反思與展望。
通過一年的擔(dān)任班主，我明白了班主工作的重要性和挑戰(zhàn)。班主不僅要關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活和成長。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，用心去關(guān)心每個同學(xué)，堅持以學(xué)生為中心的原則，為班級的和諧發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望通過自己的努力，影響和激勵更多的同學(xué)們，共同創(chuàng)造一個更加美好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
結(jié)語：
擔(dān)任班主是一項崇高而充實的工作。通過這一年的班主經(jīng)歷，我深刻體會到了班主工作的重要意義。只有建立良好的班級氛圍，積極組織班級活動，解決班級問題和困擾，才能真正為班級的和諧和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，在我和全班同學(xué)的努力下，班級會變得更加美好，同學(xué)們會綻放出更加燦爛的光芒。
班主助心得體會篇十二
作為一名班主，我始終堅持著自己的原則，確立了自己的目標。首先，我堅持公平公正的原則，對待每一位同學(xué)都要真誠對待，不偏袒，不歧視。其次，我強調(diào)團結(jié)合作的原則，通過組織班級集體活動，加強同學(xué)之間的聯(lián)系和交流，增強班級凝聚力。同時，我還要為班級制定明確的目標，鼓勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，爭取學(xué)業(yè)進步，實現(xiàn)自身價值。
二、運用有效的溝通方式。
作為班主，我深知與同學(xué)溝通的重要性，因此，我不僅注重日常的口頭交流，還運用各種有效的溝通方式，以便更好地了解同學(xué)們的需求和問題。例如，我定期組織班會，聽取同學(xué)們的意見和建議，對于一些重要的問題，我還會采用問卷調(diào)查、微信群等方式進行廣泛征求意見。通過這些溝通方式，我能更準確地掌握班級的動態(tài)，及時解決問題，為同學(xué)們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、充分發(fā)揮個人特長，幫助同學(xué)成長。
每個人都有自己的特長，作為班主，我始終鼓勵同學(xué)們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分展示個人特長，幫助同學(xué)們成長。我會組織班級活動，開展各類比賽，為同學(xué)們提供展示才華的舞臺，同時，我也會鼓勵同學(xué)們積極參與社會實踐，發(fā)展自己的興趣愛好。通過這樣的方式，我相信每位同學(xué)都能找到適合自己的發(fā)展方向，實現(xiàn)自身的價值。
四、關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
作為班主，我時刻關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。在學(xué)習(xí)方面，我會積極組織班級補習(xí)班，幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)中的困惑，同時，我也會定期進行學(xué)習(xí)交流會，鼓勵同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，相互提高。在生活方面，我會關(guān)注同學(xué)們的身心健康，定期進行體檢，關(guān)注一些同學(xué)的家庭情況，及時幫助他們解決問題。通過這樣的關(guān)心和幫助，我希望每位同學(xué)都能享受到美好的學(xué)習(xí)和生活。
五、不斷反思與改進，提高自身素質(zhì)。
作為一個班主，我知道自身的素質(zhì)和能力對于班級的發(fā)展十分重要，因此，我時刻保持自我反思，不斷改進自身的不足，提高自身素質(zhì)。我會定期參加各類培訓(xùn)課程，提升自己的管理能力和溝通能力，同時，我也會多讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，豐富自己的知識面。通過不斷提高自身素質(zhì)，我相信我能更好地履行班主的職責(zé)，為班級的發(fā)展貢獻更多的力量。
總結(jié)起來，作為一名班主，我堅持原則，確立目標，運用有效的溝通方式，充分發(fā)揮個人特長，關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，不斷反思與改進，提高自身素質(zhì)。通過這些措施，我盡力創(chuàng)建了一個和諧、活躍的班級氛圍，促進了同學(xué)們的全面成長。雖然班主的角色充滿挑戰(zhàn)，但我相信，在同學(xué)們的支持和幫助下，我能夠不斷完善自己，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。
班主助心得體會篇十三
班主任工作可謂是千頭萬緒，我認為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班規(guī)班紀，嚴格制度；培養(yǎng)班委骨干；關(guān)心愛護學(xué)生；開展有特色的班級活動；讓學(xué)生自己管理自己。
一、建設(shè)良好的班規(guī)，班風(fēng)，班貌。
中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級管理中，我利用晨會課，每周班會課對本班學(xué)生進行思想政治教育，經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、制定張貼適合本班的班級規(guī)定、公約，并由值日班長對照檢查記錄，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學(xué)生的集體榮譽感。對學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級公約讓學(xué)生嚴格執(zhí)行，反對自由散漫現(xiàn)象，對學(xué)生是一視同仁，不護短，對班干從嚴要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發(fā)生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細致的工作，對事不早下結(jié)論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說話算數(shù)，言而有信，絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實、兌現(xiàn)，以便在學(xué)生中樹立良好的威信，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。
二、盡早和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生思想動態(tài)。
開學(xué)初的軍訓(xùn)工作難度較大，班主任與學(xué)生相互不了解，缺泛理性溝通的基礎(chǔ)，我就注重盡早和學(xué)生多接觸，多了解，多關(guān)心學(xué)生的身心狀況，增加相互溝通的機會，幫學(xué)生樹立“流汗，流血，不流淚”的堅強毅力，增強一切行動聽指揮的組織紀律性，發(fā)現(xiàn)不好苗頭及時糾正教育。本班的徐鑫同學(xué)，在軍訓(xùn)時和教官發(fā)生沖突，情緒非常激動，硬是要回家，我便及時對該生進行教育疏導(dǎo)，首先把他請到隊伍之外的樹陰下，給他一瓶水，幫他擦擦額頭上的汗，做他的傾訴對象，等他講的差不多了，先站在該學(xué)生思想的角度，適當表揚他在能在軍訓(xùn)中堅持到現(xiàn)在，能發(fā)揚吃苦耐勞的精神，很了不起！以前可能還沒吃過這么大的苦，鼓勵他如果更堅強一些，堅持到最后就更好了，至于教官的嚴厲，我則引導(dǎo)他認識到這也是為了更好地幫助他們磨練自己，完成軍訓(xùn)任務(wù)。待他情緒穩(wěn)定后，再找出他自身存在的不足，適時批評與教育。最終讓他安心完成軍訓(xùn)任務(wù)。在部隊，我還針對我校管理方向，懇請教官在宿舍內(nèi)務(wù)，文明禮貌，紀律，隊列進場軍事化等方面給予重點指導(dǎo)訓(xùn)練。，軍訓(xùn)結(jié)束時，我便及時要求學(xué)生進行了軍訓(xùn)小結(jié)，提示學(xué)生要珍惜軍訓(xùn)的收獲，鞏固軍訓(xùn)成果。讓部隊軍訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)校管理方法統(tǒng)一起來。使學(xué)生很快了解并適應(yīng)我校的學(xué)習(xí)生活。特別是對住校生的管理，我更是投入很大的精力，因為住校生在校時間較長，需要管理的事情多，要想班級穩(wěn)，首先住校生要穩(wěn)。在宿舍我首先設(shè)一內(nèi)務(wù)宿長和一紀律宿長，分別管好宿舍內(nèi)務(wù)和紀律，各盡所能，各負其責(zé)。我深知“千里之行始于足下”，“萬事開頭難”的道理，所以開學(xué)初我是每天早早來到宿舍，對學(xué)生內(nèi)務(wù)進行現(xiàn)場督促，檢查，甚至是手把手的教，嚴格按照學(xué)校的宿舍內(nèi)務(wù)軍事化評比的標準去要求學(xué)生，力求宿舍內(nèi)務(wù)整潔、統(tǒng)一。在宿舍紀律方面，嚴查學(xué)生在宿舍抽煙賭博等不文明現(xiàn)象，可是在這方面開始收效并不明顯，表面上學(xué)生聽從了我的教育，還寫了不抽煙，不賭博的保證書，實際上學(xué)生只是抽的'更隱蔽了，夜里抽，我得知學(xué)生反映情況后，深知夜里抽煙的危險，便經(jīng)常找那幾個學(xué)生談心，從各方面和他們談抽煙的危害，狠狠批評和循循善誘相結(jié)合，慢慢的，抽煙方面有了很大的好轉(zhuǎn)。以后我便經(jīng)常和宿舍管理員、校警交流住宿生情況，以求更多的了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，達到有的放矢的管理效果。
三、培養(yǎng)骨干班委，形成班級內(nèi)部多層次的干部隊伍。
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫；主張“全面評價學(xué)生”，反對“一點定論”（例如：反對成績不好的一律不準擔(dān)任班委干部的做法）。我所帶班級的干部有三個層次。1、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長，他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們在前臺可以大膽的進行工作，遇到難題時則協(xié)助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理，而不會瞻前顧后，有所顧忌。2、班級的“中層干部”——團支委與全體班委，他們各司其職，各負其責(zé)，是班級各項制度落實的執(zhí)行者。他們聽從團支書和班長的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實好任務(wù)。3、“基層干部”——小組長和課代表，他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。班委干部的選拔也是多樣性的，有無記名投票、自我推薦等方式。
四、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，多和學(xué)生談心，把關(guān)心落在實處。
作為一名班主任應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，隨時了解他們的所思所想，了解和掌握多個學(xué)生的思想狀況。經(jīng)常深入班級，深入學(xué)生中間，找學(xué)生談心，加強師生間的情感交流，并以誠懇的態(tài)度，認真聽取學(xué)生的意見，解除他們心理負擔(dān)，讓其講真話、講實話。要善于抓住學(xué)生的各種思想狀況，及時用不同的方式進行誘導(dǎo)和啟發(fā)教育，配合家長，以共同做好學(xué)生思想工作。我對表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進生的閃光點，并為其創(chuàng)造條件和機會，發(fā)揮他們的每一點長處，以增強其進步的信心，并經(jīng)常找后進生個別談心，動之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉(zhuǎn)化一名后進生需要我們付出更多的愛心和熱情！
在這項工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛去溫暖他們曾經(jīng)被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學(xué)對他們進行熱心的幫助。這樣，有了和家長的定期交流，有了老師的定時指導(dǎo)和班團干部的幫助，便形成了一個促進后進生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級的后進生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。例如，我班學(xué)生楊松，上學(xué)兩星期，便開始逃課，我跟家長電話聯(lián)系不上的情況下，便到他家了解情況，得知該生竟向家長多次以學(xué)校收各種費用為由，撒謊要錢亂花，由于他經(jīng)常跟社會青年來往，后來不想上學(xué)了，連續(xù)兩個星期都沒來上課，家長氣憤之余說不上也隨他了，事后我先是說服家長，并再次到他家對他進行動之以情，曉之以理的教育，該生最終還是想上學(xué)了，事后，我常勸他少跟社會青年來往，建議他每天中午盡量不外出，他竟也能做到，并且一副痛改前非的樣子，我則很重視他的存在，中午經(jīng)常到班上關(guān)心他，哪怕是一句問候的話，有時發(fā)現(xiàn)他中午就吃一袋方便面，我便給他送上一些餅干之類的點心，并告訴他快餐面弊端多應(yīng)少吃，為此他很感動。
最終他也正常完成了上學(xué)年的學(xué)業(yè)。再如，我班最后從湖中轉(zhuǎn)進來的一名學(xué)生趙玉峰，進我班之前易校長向我介紹了該生因沉迷上網(wǎng)而從普教轉(zhuǎn)到我校的情況，我當時很擔(dān)心，生怕他進了我班帶動其他同學(xué)上網(wǎng)，當他到我面前報道時，我竟不由自主的先表揚了他一通，首先從他能考上高中而肯定他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智商，以增加他的自信心，然后再對他提要求，為此我和他交流溝通了一個多小時，沒過幾天，期中考試一篇作文《我的老師》，該同學(xué)竟然寫了我，說高中一年來他聽夠了批評、訓(xùn)斥，而我讓他再次聽到了鼓勵和表揚，讓他重新找回了自我，他發(fā)誓再也不上網(wǎng)，立志要學(xué)會做人，學(xué)會做事。我抓住這一時機，再次找他談心，發(fā)現(xiàn)他很有上進心，先給他當了體委，在每周廣播操軍事化評比中他帶領(lǐng)班級屢創(chuàng)先進，在班上發(fā)揮了積極的作用，他家長也電話反映該生確實變化很大，改掉了一些不良習(xí)慣?，F(xiàn)在擔(dān)任我班級紀律班長，班級管理工作認真負責(zé)，已成為我班級管理工作中的一名得力助手。所以我一直奉行一句話：尺有所短，寸有所長，無論多落后的學(xué)生都會有其積極的一面，關(guān)鍵是作為一名班主任應(yīng)如何引導(dǎo)，我想作為班主任應(yīng)善于捕捉學(xué)生的閃光點。經(jīng)常和學(xué)生進行個別談心，讓后進生了解班主任不僅是班級和管理者，更是“引路人”、“知心朋友”。并在談心中，了解學(xué)生個人的思想；在談心中，了解學(xué)生的個人興趣和愛好；在談心中，了解整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，讓學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重。總之，沒有談心，就談不上班主任工作。
五、協(xié)助任課教師，齊抓共管課堂紀律。
班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級建立一個濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。可是說起來容易，做起來困難，由于學(xué)生文化底子薄，缺少學(xué)習(xí)興趣，上課不認真聽講，導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀律時好時壞，有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學(xué)的辛苦，可是我們基礎(chǔ)差，學(xué)不進，導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀律。因此，這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通，了解課堂紀律情況，及時處理課堂違紀現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，協(xié)助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。
六、班級衛(wèi)生，常抓不懈。
首先對學(xué)生加強勞動教育，鼓勵學(xué)生積極參加勞動鍛煉。讓學(xué)生樹立勞動最光榮的觀念。其次就是分工明確，責(zé)任到人，實行勞動委員負責(zé)制，嚴格監(jiān)督，對于故意不按時完成值日，甚至偷懶的學(xué)生嚴懲不待，有罰有賞，罰就罰掃地，扣操行評定分，但更多的我還是側(cè)重于激勵。班上勞動委員是吃低保學(xué)生，家庭困難，但為人老實勤快，每天勤勤懇懇查遍包干區(qū)，看著他天天穿那一雙又臟又破的鞋，我實在于心不忍，就給他買了一雙運動鞋，他既興奮又激動，對我說，他穿的最多的是別人救濟的舊衣服舊鞋子，好久沒買新鞋了……從此值日生工作這一塊，他干的更認真，更仔細了，幾乎天天邊檢查邊陪著干，一天三遍，一如既往。教室四個墻角他帶領(lǐng)同學(xué)收拾的干干凈凈，從來不讓同學(xué)把灑掃工具亂扔，都整齊的擺放柜子里，為此我多次表揚他，也常提醒他以檢查督促為主，否則其他學(xué)生都依著他干了，他說我應(yīng)該帶頭干，吃點苦，多做一點無所謂。
七、讓學(xué)生自己管理自己，提高他們的自覺意識。
為了激勵學(xué)生奮發(fā)向上，揚善抑惡，我班按照學(xué)校管理要求實行操行考核制度，讓學(xué)生感到生活在班級體這個環(huán)境中既緊張，又活潑，而且時時有競爭。每天由值日班長負責(zé)，把學(xué)習(xí)、紀律、勞動、衛(wèi)生、兩操情況檢查后列表統(tǒng)計，再由班長匯報，每周小結(jié)一次，在周會上當眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進行總評，一學(xué)期結(jié)束再匯總進行總評一次。這對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生各個方面都能帶來很大促進。學(xué)生操行值作為評先進、三好生、加入共青團的依據(jù)。
八、開展有特色的班級活動，使班集體充滿活力。
中專學(xué)生正是長身體、長知識的時期，他們愛好廣泛，精力充沛，個性各異，不可能用一個模式強求幾十個人按一個標準行事，也不能僅僅用行政命令，用簡單的紀律來約束，但也不能放任自流。所以，班內(nèi)各種各樣的活動都應(yīng)盡量從中專生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三八”婦女節(jié)時，要求學(xué)生給母親寫一封信、為老師做一件事；“五四”青年文化周中安排“作個有志青年”的演講比賽；教師節(jié)時，開展“獻給教師的歌”主題班會，“十一”國慶節(jié)時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽；元旦節(jié)組織開展班級文藝晚會等等。除節(jié)日活動外，我們還有班級定時的主題班會。如“我愛我的班級”，“會學(xué)習(xí)、會生活”，“學(xué)會做人、學(xué)會做事”。寓教育于活動中，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。
九、言傳身教，以情激情。
教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。
總之，中專生的特點多，班級工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)瑣事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，在進行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當中，真正的關(guān)心、愛護學(xué)生，有著“捧著一顆心來不帶走半根草去”的思想，有著春風(fēng)化雨般的愛心，也就能滋潤每一棵樹苗長成參天大樹，就能為社會急需的億萬勞動大軍盡一個老師的微薄之力。
班主助心得體會篇十四
有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。下面談一點自己的讀書體會：
其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當助手，而不是當對手。學(xué)生才是一個班級真正的主人。從民主這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。
聽了這句話，真覺得自己做的欠缺得太多了，繁忙的工作，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心，我對學(xué)生尤其是后進生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子了，那么后進生就會永遠處在一個被遺忘的角落。后進生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通，批評、懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說：“我們不能把學(xué)生當作沒有思想、沒有感情的被動的受管理者，而應(yīng)是把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。魏老師認為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊、頑石一塊，但后進生內(nèi)心深處還是藏著另一個先進的自我。所以他不是讓犯錯的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫“說明書”———《兩個自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書，那時越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯了，下次自然會改正。
“責(zé)任重于泰山”，班主任對工作要有責(zé)任心。一個負責(zé)的人，也是一個工作認真的人；一個不負責(zé)的人對學(xué)生就會旅途自流，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒有團隊精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會形成責(zé)任心的概念，甚至將影響其終生。因為，即使一個能力極強的人，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時時處于嚴格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺自己還有一定的差距。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對我們這些學(xué)生既要愛，又要嚴，要嚴慈相濟。
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，同時，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)?！栋嘀魅喂ぷ髀劇方o我指明了前進的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗值得我們一輩子用心去學(xué)習(xí)。
班主助心得體會篇十五
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想――忠誠教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感――熱愛學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范――團結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操。
《十條禁令》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在：當學(xué)生受到挫折、處境困難的時候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當學(xué)生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學(xué)生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：
（1）要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛護。
（2）不得體罰和變相體罰學(xué)生，因為體罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴，不得對學(xué)生進行體罰或者侮辱人格的行為。
（3）不得歧視學(xué)生，對于班級個別調(diào)皮、成績差的學(xué)生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進行歧視，造成學(xué)生退學(xué)。
再次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道，"要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。
《十條禁令》的學(xué)習(xí)也使我更認識到了教師“十條禁令”的必要性和重要性。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。
教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。
所以，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育"四有"新人，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。
班主助心得體會篇十六
作為班級的班主任，我有幸擔(dān)任這個角色近三年。在這三年里，我收獲了很多，也感受到了許多，深刻體會到了班主的使命和責(zé)任。下面我將以五段的形式，對我的心得體會進行總結(jié)和闡述。
首先，作為班主，我深深體會到班級管理的重要性。作為班級的組織者和管理者，班主應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，建立一個穩(wěn)定、團結(jié)的班級，使每個班級成員感到舒適和安全。通過班級會議、班委活動等方式，我積極與學(xué)生溝通交流，了解他們的需求和意見。在班級管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通過班級規(guī)章制度的制定和執(zhí)行，使學(xué)生逐漸學(xué)會自我約束。此外，我鼓勵學(xué)生參與班級建設(shè)，培養(yǎng)他們的集體意識和責(zé)任感，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
其次，作為班主，我認識到與學(xué)生的溝通和關(guān)懷至關(guān)重要。學(xué)生是班級的核心，他們的發(fā)展和成長是我工作的重中之重。我常常與學(xué)生進行面對面的交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，了解他們的需求和困難。我鼓勵學(xué)生積極表達自己的意見和想法，給予他們積極的鼓勵和支持，使他們感受到班級大家庭的溫暖和關(guān)懷。同時，我也及時與學(xué)生的家長進行聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的狀況，共同為學(xué)生的發(fā)展制定合理的目標和規(guī)劃。
再次，作為班主，我深刻認識到教育的重要性。教育是一項偉大的事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力是我們的責(zé)任與使命。我努力為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)他們主動參與各類學(xué)科活動和社會實踐，提升他們的實際操作能力。同時我也十分重視學(xué)生的思維品質(zhì)和道德修養(yǎng)，通過班會、心理輔導(dǎo)等形式，關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展和情感健康，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和世界觀。
再者，作為班主，我意識到自身的成長和提升是非常重要的。班級管理工作是一項需要不斷學(xué)習(xí)和提升的工作，只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能更好地開展工作。因此，我積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。同時，我也善于借鑒他人的經(jīng)驗和做法，與其他班主進行交流與合作，不斷完善和創(chuàng)新自己的管理方式。只有不斷提高自身的能力和水平，才能更好地為班級和學(xué)生服務(wù)。
最后，作為班主，我由衷感受到班級的團結(jié)和凝聚力是工作的重要基石。班級是一個大家庭，只有大家團結(jié)一心，才能克服困難，共同進步。在班級管理中，我提供了很多機會和平臺，讓學(xué)生互相認識和了解，增加彼此的信任和理解。在班級活動中，我注重培養(yǎng)團隊合作的意識和能力，通過班級比賽、合唱團等方式，加強班級成員之間的聯(lián)系和合作。通過這些舉措，班級的團結(jié)和凝聚力得到了很大的提升，帶動了班級整體的發(fā)展和進步。
總之，作為班主，我深深感受到了班級管理和教育工作的重要性和意義。通過三年時間的努力和實踐，我不斷學(xué)習(xí)和成長，不斷提升自己的能力和水平。我相信，在未來的工作中，我會繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和創(chuàng)造力，為班級和學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。
班主助心得體會篇十七
班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態(tài)韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃穆毮?，首先是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識。西方也是如此，進入美國的名校和大公司，不能單憑學(xué)歷，而要求申請人要有良好的品格。一些名校的招生簡章開宗明義就說學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會造成悲劇?，F(xiàn)代教育學(xué)家談情商，認為情商對于個人成功來講比智商更為重要，也就是說性格、品行、意志力等都相當重要。班主任工作是對學(xué)生進行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對學(xué)生傾注滿腔的愛心，與學(xué)生平等交往、真誠相待，再加上對學(xué)生，特別是對后進生進行耐心細致的說服教育工作，具備了這里提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量，那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實踐談幾點體會，不妥之處，懇請賜教。
“沒有愛就不會有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛。熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點。以愛動其心，無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來，我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個班時，我會有意識地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點等方面的情況。如：我會利用新學(xué)年入學(xué)教育這個良好請學(xué)生輪流上講臺作“自我介紹”，當然每次都是我開這個頭，在我的引導(dǎo)鼓勵和帶動下，大家踴躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個同學(xué)的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生，每學(xué)期我都會盡可能抽時間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對性地做好學(xué)生的個別教育。教師愛學(xué)生，一般來說，對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛他們。
馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個班，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。
當今中學(xué)生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當中，班上搞活動我與學(xué)生一起參加，課余時間經(jīng)常找學(xué)生談心，學(xué)生每周寫的周記我都認真翻閱，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我的這些做法，無形當中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學(xué)的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對于一個缺乏誠心，高高在上的班主任老師來說，他恐怕是永遠也體會不到這其中的奧妙所在。
記得剛開學(xué)不久，有位女生在周記中用傲慢的語氣“指責(zé)”我太兇，太嚴，說我不關(guān)心他們，不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較，說以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對老班主任的留戀和對我這位新班主任的“厭惡”。看了她的周記，我沒有生氣，也沒有對她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說：“沒有一位老師會帶著恨走進課堂，所有的老師都愛他的學(xué)生，寬容是愛，嚴格是愛，批評也是愛，有的愛熱情，有的愛內(nèi)斂，能否得到這份愛，就看你用怎樣的心情去體會。”事后，我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯誤，給她一個微笑，給她一份鼓勵，不是做作的，而是那種真誠，很自然的“潤物細無聲”。慢慢地，她開始理解我的做法，接受我，我成了她無話不談的知心朋友。
真誠的付出換來了學(xué)生對我加倍的回報，也贏得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。
一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。
其實，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，你都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個班集體。做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。
今年初一新生開學(xué)不久，就有同學(xué)不按時到校，出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對這種現(xiàn)象，我想，如果再原諒下去，這種現(xiàn)象不僅不會停止反而會加劇，影響到更多的同學(xué)，一定要嚴格要求。于是，我嚴肅地讓班長認真地宣讀了班規(guī)班紀中的有關(guān)要求，請末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長，把作業(yè)本送到學(xué)校來，讓他在當天把作業(yè)補上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個管住”——管住自己的口，不亂吐，不亂說;管住自己的手，不亂扔，不亂動;管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級量化考核制度等來規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來的班主任工作實踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風(fēng)細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
我班有個學(xué)生，平時不守紀律，學(xué)習(xí)相當馬虎，幾乎各門功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架，老師批評教育他，他不但聽不進去，有時甚至頂撞老師。就這么一個令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生，我也曾產(chǎn)生過放棄對他進行教育的消極想法，但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點，同時也指出他的缺點和不足，并對他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時間，看上去他似乎有些進步，我及時在班上對他進行表揚，然而他身上那一大堆壞毛病仍時有發(fā)作，我又到他家進行家訪，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對他不是很關(guān)心。他那種對人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān)，從此以后，我加強了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關(guān)心他，鼓勵他，開導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行，有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分，我在班上當眾表揚他有進步，還鼓勵大家向他學(xué)習(xí)，讓他感覺到自己不是一無是處，老師和同學(xué)并沒有看扁他。經(jīng)過一階段的耐心細致的幫教工作，這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他在這個班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學(xué)吵架了，學(xué)習(xí)也開始變得比以前認真起來，我趁熱打鐵，對他進行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，要求他認真按老師的要求去做，學(xué)習(xí)成績也有了較大的進步。
以上幾點是我在班主任工作方面的一些體會和教訓(xùn)，這幾年來，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這是我最大的心愿。的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。當然，班主任工作也是千頭萬緒，任務(wù)艱巨的。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對學(xué)生進行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級整體的素質(zhì)。