通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地理清自己的思緒和觀點(diǎn)。編寫(xiě)一份完美的總結(jié)需要一定的技巧和方法。以下是一些值得收藏的心得體會(huì)范文，供大家在寫(xiě)作時(shí)參考和借鑒。
備課上課心得體會(huì)篇一
備課和上課是教師工作中的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和靈活運(yùn)用上課技巧，教師可以更好地發(fā)揮自己的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些備課與上課技巧心得體會(huì)，將在本文中進(jìn)行分享。
首先，在備課方面，我始終堅(jiān)持理清教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)目標(biāo)有助于確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法，使備課過(guò)程更加有針對(duì)性。我會(huì)詳細(xì)閱讀教材，總結(jié)出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。這樣一來(lái)，我能夠有條不紊地開(kāi)展備課工作，提前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，確保上課過(guò)程的順利進(jìn)行。
其次，在備課過(guò)程中，我會(huì)重視教學(xué)資源的整理和準(zhǔn)備。教學(xué)資源可以是各種教學(xué)輔助材料，如圖片、視頻、實(shí)物展示等。合理利用這些資源，可以更加生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。此外，我也會(huì)收集一些相關(guān)的案例和實(shí)例，以便課堂上能夠舉一反三，更好地發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
然后，在上課技巧方面，我會(huì)注重課堂管理。良好的課堂管理能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)預(yù)先設(shè)定一些規(guī)則，如注意聽(tīng)講、不打擾他人等，然后在課堂上進(jìn)行規(guī)則的宣布和解釋。通過(guò)細(xì)致的規(guī)則制定和有效的管理手段，我能夠更好地掌握課堂氣氛，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
另外，我會(huì)注重與學(xué)生的互動(dòng)。在上課過(guò)程中，我會(huì)運(yùn)用一些互動(dòng)的教學(xué)方法，如提問(wèn)、小組討論、游戲等，創(chuàng)造出一個(gè)積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我也會(huì)積極傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法和想法。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
最后，在上課技巧方面，我會(huì)注重課堂評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。我會(huì)采用多種形式的評(píng)價(jià)方法，如作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、抽查等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
綜上所述，備課與上課技巧是教師工作中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和靈活運(yùn)用上課技巧，教師可以更好地發(fā)揮自己的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在備課方面，明確教學(xué)目標(biāo)和整理教學(xué)資源是關(guān)鍵；在上課技巧方面，注重課堂管理和與學(xué)生的互動(dòng)是核心；課堂評(píng)價(jià)則可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和調(diào)整教學(xué)策略。相信在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)不斷改進(jìn)和提高自己的備課與上課技巧，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。
備課上課心得體會(huì)篇二
回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子，有很多的困惑與擔(dān)憂，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開(kāi)始的我，所謂的備課，只能是效仿參考。
教案。
適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改很少有自己的想法。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時(shí)又犯難總是一片茫然隨著這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫助發(fā)現(xiàn)備課也沒(méi)那么難沒(méi)那么怕。現(xiàn)在我的備課基本上從以下幾方面入手：
首先，是熟悉教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)課時(shí)的整個(gè)單元教材內(nèi)容先理一遍，包括教科書(shū)以及教參，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。然后是將與這一課時(shí)相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因?yàn)?，?duì)新教師而言，對(duì)教材的把握與感知還不夠，通過(guò)一些相關(guān)的習(xí)題，能從中更明確的了解本課時(shí)的重難點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以及哪些類(lèi)型的題目學(xué)生不太容易掌握，從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解。
其次是明確教學(xué)目標(biāo)，有了第一步的鋪墊，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo)，自己所確定的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不一定是很規(guī)范的，一定要寫(xiě)出三維目標(biāo)，我基本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)是什么?然后拿出教參進(jìn)行比較，并做適當(dāng)?shù)男薷?，通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)對(duì)一堂課的教學(xué)有了初步的定位。
第三，是研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)青年教師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說(shuō)實(shí)話，這一周的備課內(nèi)容不可能每個(gè)教案都花很大心思去設(shè)計(jì)，大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案，但這樣的教案有些時(shí)候可能是不適合的，而且也沒(méi)有學(xué)生的反饋，比如：學(xué)生的錯(cuò)誤資源或是學(xué)生的接受程度等等。所以，我在一周的備課內(nèi)容中開(kāi)始的一兩個(gè)教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時(shí)間去設(shè)計(jì)的，基本上在上課之前不需有什么改動(dòng)。而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。如：五年?jí)上冊(cè)《因數(shù)和倍數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題，數(shù)學(xué)一般情況下是一個(gè)例題配一個(gè)做一做，安排一個(gè)課時(shí)。所以在最先備課的時(shí)候?qū)@個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排了兩個(gè)課時(shí)，教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺(jué)安排兩個(gè)課時(shí)太寬裕，于是在上課前又詢問(wèn)了師傅，師傅說(shuō)，因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易接受，例1和例2可以合并為一個(gè)課時(shí)。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又使課堂變得更緊湊，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。再如：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋，有時(shí)需要增加一堂練習(xí)課，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的比較多的知識(shí)點(diǎn)安排一節(jié)課進(jìn)行講解、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當(dāng)然有時(shí)只需要改動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)，如根據(jù)學(xué)生課前反饋，有些簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)可以刪除，難的知識(shí)點(diǎn)可以再增加幾題練習(xí)。還可以將學(xué)生的一些錯(cuò)誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的熟悉而且使每堂課更具有針對(duì)性，更多的是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際為基點(diǎn)。
最后備完每節(jié)課后要留有空間寫(xiě)教學(xué)反思。一節(jié)課下來(lái)肯定有覺(jué)得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿意的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，好的地方也可以記錄下?lái)。其實(shí)，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很及時(shí)，有待進(jìn)一步改進(jìn)。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)教師的成長(zhǎng)是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)。特別對(duì)一名新教師而言，進(jìn)行反思就顯得尤為重要。
總之，有效備課是有效教學(xué)的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有針對(duì)性，一切以學(xué)生為根本，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時(shí)間在備課上，課備好了也就是基礎(chǔ)打好了，才能胸有成竹的走進(jìn)課堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請(qǐng)大家多多指教，謝謝!
看了課表才知道是周老師講關(guān)于新老師如何備課的問(wèn)題，以前還以為班主任只負(fù)責(zé)管理的，不知道還要上講臺(tái)。個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該排在前面一點(diǎn)更好，備課應(yīng)該是新老師上崗時(shí)碰到的最早又最重要的問(wèn)題了吧。
備課的重難點(diǎn)應(yīng)該是在備學(xué)生這一關(guān)。課上組織討論“如何了解學(xué)生，與學(xué)生交流”這一活動(dòng)給我印象最深，也受益匪淺。了解交流的機(jī)會(huì)其實(shí)無(wú)處不在，關(guān)鍵是要做個(gè)有心人，還有一點(diǎn)當(dāng)時(shí)自己發(fā)言時(shí)忘了提到的，交流的方法很重要，在尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上一定要注意技巧，不能讓學(xué)生認(rèn)為老師在盤(pán)問(wèn)或者是給他施加壓力，否則可能會(huì)挑起意外的矛盾。跟其他科任老師交流信息時(shí)更要注意這一點(diǎn)，同事之間比師生之間更要注意分寸。跟家長(zhǎng)交流時(shí)反映學(xué)生情況一定要實(shí)事求是，不可有意地貶低或者過(guò)分夸獎(jiǎng)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)最好是能夠建議他們多關(guān)心孩子的日常生活，在學(xué)習(xí)上多加鼓勵(lì)，切忌將短期目標(biāo)定得過(guò)高而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也有助于老師和學(xué)生之間的感情溝通，對(duì)班級(jí)的學(xué)生建設(shè)也有一定的積極意義，因?yàn)橐粋€(gè)班集體的風(fēng)氣最容易受那些后進(jìn)學(xué)生的影響，一旦他們發(fā)現(xiàn)老師對(duì)自己的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)好轉(zhuǎn)一些，對(duì)老師的工作也會(huì)更支持。
下午在僑中聽(tīng)課。那一節(jié)課我已經(jīng)講過(guò)了，再聽(tīng)胡老師講，感覺(jué)很對(duì)不起自己的學(xué)生，我講的課跟胡老師比較起來(lái)真是相差太遠(yuǎn)了。我教的班大部分是普通班，跟胡老師的學(xué)生比起來(lái)基礎(chǔ)差很多，如果用胡老師的方法來(lái)上可能效果沒(méi)他那么好，因?yàn)閷W(xué)生的水平可能不適應(yīng)，但是胡老師的那種風(fēng)格很值得我們學(xué)習(xí)：首先是給學(xué)生充分思考和表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)老師要認(rèn)真地、耐心地傾聽(tīng)，這也體現(xiàn)了我們教育的目的，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重;其次是老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地教學(xué)，探索新鮮而生動(dòng)的教學(xué)方法，在提高學(xué)生的興趣和教學(xué)的效果的同時(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和理論水平，讓教學(xué)崗位成為自己成就人生的舞臺(tái)。
備課上課心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，備課已經(jīng)成為每一位教師的日常工作之一。備課不僅是為了提供有針對(duì)性的教學(xué)，更是為了滿足學(xué)生不同的需求和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在備課過(guò)程中，我深深認(rèn)識(shí)到備課的重要性，也總結(jié)出了一些可行的方法和體會(huì)。
第一段：備課的意義與目標(biāo)
備課不僅是為了規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，更是為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。通過(guò)備課，教師可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析和研究，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而制定合理的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，備課還可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和靈感，使其在教學(xué)過(guò)程中能夠更加生動(dòng)有趣地傳授知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第二段：備課的基本步驟和方法
備課過(guò)程中，我總結(jié)出了一套行之有效的備課方法。首先，要充分了解教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。其次，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，通過(guò)實(shí)地調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查等方式，掌握學(xué)生的基本情況。然后，在制定教學(xué)目標(biāo)和課程計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。最后，在備課中要多使用多樣化的教學(xué)方法和媒體資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：備課中的問(wèn)題與解決
在備課過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，但通過(guò)不斷的調(diào)整和改進(jìn)，我找到了解決問(wèn)題的方法。首先，有時(shí)備課時(shí)間不夠充分，導(dǎo)致備課內(nèi)容不夠詳細(xì)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了利用碎片時(shí)間做備課，如在上下班的路上、午休時(shí)間等，提高備課效率。其次，有時(shí)選擇教學(xué)方法和媒體資源不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我積極與其他教師交流，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。
第四段：備課所帶來(lái)的好處與收獲
通過(guò)不斷的備課，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也取得了一些好處和收獲。首先，備課使我對(duì)教材內(nèi)容有了更深入的了解和把握，能夠更好地解答學(xué)生的問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，備課提高了我的組織能力和規(guī)劃能力，使我能夠更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。最后，備課還讓我更好地與學(xué)生建立了良好的溝通和互動(dòng)，增強(qiáng)了教學(xué)的親和力和感染力。
第五段：對(duì)備課工作的期望與展望
備課作為教師工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)具有重要的價(jià)值和意義。通過(guò)備課，我可以更好地了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)興趣，提供更多樣化和個(gè)性化的教學(xué)。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)備課工作，不斷改進(jìn)備課方法和技巧，提高備課效率和質(zhì)量。并且，我將積極參加教學(xué)講座和研討會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
通過(guò)上課備課的實(shí)踐和探索，我深深感受到備課的重要性和必要性。備課不僅為教學(xué)提供了有力的支持和保障，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。只有在備課過(guò)程中，教師才能充分了解并滿足學(xué)生的需求和興趣，提供更個(gè)性化和針對(duì)性的教學(xué)。因此，我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)備課工作，提升自己的備課能力，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
備課上課心得體會(huì)篇四
開(kāi)頭需要提出上課備課的重要性和作用，以表明本文的主題。在此可以引用一些權(quán)威人士的觀點(diǎn)或個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引起讀者的興趣。
例：教育是有溫度的事業(yè)，不僅需要一份愛(ài)心，更需要精心準(zhǔn)備。作為一名教師，我深知上課備課的重要性和作用。因?yàn)椋挥猩钊肓私饨虒W(xué)內(nèi)容，充分挖掘教學(xué)資源，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出一些心得體會(huì)，愿意跟大家分享。
第二段：備課前的思考
在備課之前，需要準(zhǔn)確把握教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，梳理思路，確定教學(xué)方法，并做好相關(guān)的教學(xué)材料。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分理解和思考，可以明確自己的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于更好地把握教學(xué)節(jié)奏和效果。
例：在備課之前，我首先會(huì)認(rèn)真思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，梳理教學(xué)思路和方法，并制定教學(xué)計(jì)劃。比如，在備課《動(dòng)態(tài)平衡的模型研究》一課時(shí)，我通過(guò)理論分析和籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，引入動(dòng)態(tài)平衡的概念和原理，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行案例研究，使學(xué)生更加深入了解動(dòng)態(tài)平衡的應(yīng)用。
第三段：備課時(shí)的注意事項(xiàng)
在備課過(guò)程中，需要注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，切實(shí)做好備課工作。比如，注重教學(xué)材料的搜集和整理，設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)方法，制定詳細(xì)的教學(xué)步驟，準(zhǔn)備充足的備課資料，等等。同時(shí)，還需要與同事或?qū)＜疫M(jìn)行交流，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，不斷提高自己的備課質(zhì)量。
例：在備課過(guò)程中，我非常注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真準(zhǔn)備教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，制定教學(xué)步驟等。此外，我還會(huì)與科組或?qū)＜疫M(jìn)行交流，利用他們的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)來(lái)提高我的備課質(zhì)量。例如，我在備課《光電磁波與信息技術(shù)》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示等多種教學(xué)方法，使學(xué)生更加直觀深入地理解光電磁波的基本原理和應(yīng)用。
第四段：上課實(shí)施的策略
在上課實(shí)施中，需要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍，并運(yùn)用各種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。尤其是需要在教學(xué)過(guò)程中，注意互動(dòng)和反饋，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
例：在上課實(shí)施中，我注重既有理論又有實(shí)踐，以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生積極參與和互動(dòng)。比如，在上《原動(dòng)力學(xué)》一課時(shí)，我通過(guò)黑板演示、現(xiàn)場(chǎng)模擬等方式，講解了萬(wàn)有引力定律的概念和應(yīng)用，并讓學(xué)生自己完成計(jì)算和分析，取得了良好的教學(xué)效果。
第五段：反思和總結(jié)
上課備課工作的最終目的是提高教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在完成教學(xué)任務(wù)之后，需要及時(shí)開(kāi)展反思和總結(jié)，調(diào)查學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，并將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成科學(xué)合理的備課方案，為今后的教學(xué)工作提供有效參考。
例：在每一次教學(xué)之后，我會(huì)認(rèn)真評(píng)估教學(xué)效果和學(xué)生反饋，并將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成科學(xué)的備課方案，為今后的教學(xué)工作提供有力支撐。如我在備課非典型長(zhǎng)大翅膀的問(wèn)題時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)模型分析，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本解題方法，并獲得較好的教學(xué)效果。
總結(jié)：
本文從上課備課的思考、注意事項(xiàng)、實(shí)施策略和反思總結(jié)四個(gè)方面詳細(xì)介紹了上課備課的心得體會(huì)。只要我們認(rèn)真做好備課工作，充分借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就可以提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的教師。
備課上課心得體會(huì)篇五
備課上課是教師常規(guī)的工作內(nèi)容，也是教師職業(yè)生涯中最常見(jiàn)的事情之一。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，備課上課是讓每位學(xué)生獲得最大收益的必不可少的過(guò)程。不論是接受培訓(xùn)的教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，備課上課都是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要認(rèn)真觀察學(xué)生、設(shè)計(jì)合適的課程內(nèi)容并進(jìn)行有效的授課，同時(shí)也需要反思和調(diào)整教學(xué)方法接口，以期獲得最佳教學(xué)效果。本文將在這個(gè)主題下討論個(gè)人的備課上課心得體會(huì)。
二、備課上課技巧
首先，任何優(yōu)秀的備課上課都需要合理規(guī)劃時(shí)間。根據(jù)不同學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，教師需要精心的安排上課所需的時(shí)間和設(shè)定出課程的大綱。合理的時(shí)間規(guī)劃和周密的課程大綱可以幫助教師在備課上節(jié)約時(shí)間，也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。其次，選擇合適的教材同樣很重要，合適的教材可以幫助教師遵循課程大綱并設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)的授課方式。選擇適合學(xué)生年齡和程度的教材能夠在教學(xué)中提高學(xué)生的參與意愿和主動(dòng)性。擁有合適的教材可以加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的可讀性和可行性，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。最后，教師發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力也相當(dāng)重要。教師要在課堂上做出正確的指導(dǎo)和決策，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論和合作，并通過(guò)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生的體驗(yàn)和興趣。在實(shí)踐中，教師可以利用各種技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
三、教學(xué)挑戰(zhàn)
備課上課并不總是順利的。教師在備課和上課中會(huì)遇到一些難題，例如教材的不夠豐富、網(wǎng)路教育的時(shí)代變革帶來(lái)的沖擊、學(xué)生的個(gè)人能力和成就水平的限制、還有他們的行為等等。教師需要認(rèn)真調(diào)整自己的教學(xué)方式和策略，以針對(duì)不同的學(xué)生和個(gè)人要求積極推動(dòng)教學(xué)。同時(shí)，教師也可以從同行的經(jīng)驗(yàn)中收獲智慧，分享自己的觀點(diǎn)和做法，從而獲得新的啟示和思路，以期更好地拓展自己教學(xué)上的大道。
四、教學(xué)反思
教學(xué)反思是在備課和上課過(guò)程中不可或缺的一步。教師應(yīng)該對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行反思和評(píng)估。通過(guò)學(xué)生的反饋和課堂的表現(xiàn)，教師可以評(píng)估自己的教學(xué)效果，同時(shí)為下一次的備課課堂做好準(zhǔn)備。教師需要善于分析自己的聽(tīng)課記錄和與家長(zhǎng)之間的反饋。在課堂上，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和進(jìn)程，實(shí)時(shí)地做出調(diào)整和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成就。
五、結(jié)論
總之，優(yōu)秀的備課上課是一系列帶有選擇性的、有條理和連貫的過(guò)程，在實(shí)踐中鍛煉師生雙方智慧的過(guò)程。教師需要合理規(guī)劃時(shí)間，選擇合適的教材，并發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。在教學(xué)挑戰(zhàn)和反思中，在家長(zhǎng)學(xué)生、同事之間交流人際關(guān)系和觀點(diǎn)，教師可以不斷收獲新的智慧和見(jiàn)解，進(jìn)而不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)效果，更好地為廣大的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
備課上課心得體會(huì)篇六
第一段：引言
備課是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作為一名教師，我深切體會(huì)到備課的重要性和必要性。下面我將分享一些我在備課中的心得體會(huì)，希望對(duì)其他教師備課工作能有所啟發(fā)和幫助。
第二段：明確目標(biāo)
在備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)明確目標(biāo)是非常重要的一步。在開(kāi)始備課之前，我會(huì)先仔細(xì)閱讀教材，了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求。然后，我會(huì)設(shè)定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)需要明確、可操作、能夠?qū)崿F(xiàn)，并且符合學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)，我能夠更好地組織備課內(nèi)容，確保課堂教學(xué)的有效性。
第三段：查找資料
備課的過(guò)程中，查找資料是必不可少的一步。我會(huì)利用各種資源，包括教材、教學(xué)參考書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等，收集相關(guān)的教學(xué)資料。我會(huì)特別注意最新的研究成果和教學(xué)方法，以確保我的備課內(nèi)容是最新的、科學(xué)的。在查找資料的過(guò)程中，我還會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。
第四段：設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
在備課的過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是非常重要的一部分。我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，設(shè)計(jì)出一系列具有連貫性和針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。我會(huì)確?；顒?dòng)的安排合理、有條理，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。此外，我還會(huì)關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的多樣性，使學(xué)生能夠通過(guò)不同的活動(dòng)途徑獲取知識(shí)和技能。
第五段：反思和改進(jìn)
備課雖然是一項(xiàng)重要的工作，但也不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題或不足之處。因此，在備課之后，我會(huì)進(jìn)行反思和改進(jìn)。我會(huì)回顧自己的備課過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問(wèn)題。如果有需要，我會(huì)向同事請(qǐng)教或參加相關(guān)的培訓(xùn)，提升自己的備課能力。通過(guò)持續(xù)的反思和改進(jìn)，我相信我的備課工作會(huì)越來(lái)越出色。
結(jié)尾段：總結(jié)
備課是教師工作中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)明確目標(biāo)、查找資料、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和反思改進(jìn)，我可以更好地進(jìn)行備課工作，提高課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)其他教師備課工作能夠產(chǎn)生啟發(fā)和幫助。讓我們共同努力，提升教育教學(xué)水平，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
備課上課心得體會(huì)篇七
備課是教師必不可少的職業(yè)習(xí)慣，而備課的好壞則直接影響到教學(xué)效果。近年來(lái)，隨著各種先進(jìn)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和教育的進(jìn)一步推進(jìn)，備課已不再是簡(jiǎn)單的課件制作和PPT制作，它需要更多的心力、思考和技能的結(jié)合，才能真正做到高效備課，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
第二段：抓住重點(diǎn)
備課的重點(diǎn)在哪里？我認(rèn)為，一個(gè)好的備課需要考慮到學(xué)生的興趣、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方式、評(píng)估方法等多個(gè)方面。在這些方面上，需要我們平衡各個(gè)因素，綜合考慮，才能做出符合教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的備課，讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
第三段：實(shí)現(xiàn)高效備課
如何做好備課？首先需要打磨教學(xué)思路，清晰地表達(dá)教學(xué)目標(biāo)，建立教學(xué)模型，切實(shí)針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和興趣開(kāi)展教學(xué)。在添加教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選取恰當(dāng)?shù)恼n程資料、引導(dǎo)學(xué)生自主思考，給學(xué)生合適的引導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)他們的批判性思維和實(shí)際應(yīng)用技能，讓他們真正領(lǐng)會(huì)知識(shí)內(nèi)涵。同時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)如何使用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，更高效地獲取資源和資料，提高工作效率。
第四段：注重反饋和改進(jìn)
備課的好處不僅在于讓教師準(zhǔn)備充分、得到滿意的教學(xué)效果，更在于幫助教師不斷改進(jìn)和提高自己的教育能力。在備課過(guò)程中，教師可以建立反饋機(jī)制，用心記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)成果，及時(shí)修正不足，然后再調(diào)整備課策略和方法，讓自己的教學(xué)路線更為成熟，不斷創(chuàng)新。
第五段：結(jié)尾
備課不僅是為了教授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，幫助他們成為更好的人。做好備課，除了需要有經(jīng)驗(yàn)和技能外，還需要把心情投入進(jìn)去。一些細(xì)小的關(guān)心和耐心，一次次的反思和鉆研，都讓教師能夠更專(zhuān)業(yè)、更認(rèn)真地對(duì)待教育工作，從而擁有更深刻的成就感和自豪感。我相信，只有提高備課水平，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，成為一名合格的優(yōu)秀教育工作者。
備課上課心得體會(huì)篇八
教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的職業(yè)，而備課與上課則是教學(xué)工作中最為重要的一部分。無(wú)論是初任教師還是資深教育家，都需要不斷提高備課和上課的能力。我作為一名教師，也深有體會(huì)。今天，我想和大家分享一下我的備課上課心得體會(huì)。
第二段：備課心得
作為一名教師，備課是必不可少的。在備課的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)需要注意以下幾點(diǎn)：首先，合理規(guī)劃時(shí)間。每個(gè)教師的時(shí)間分配都不同，我們需要根據(jù)自己的情況來(lái)安排時(shí)間。其次，要注重教材分析。通過(guò)對(duì)教材的分析，我們能更好地理解和掌握所要教授的知識(shí)。最后，教學(xué)方法的選擇也很重要。我們需要選擇合適的教學(xué)方法，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
第三段：上課心得
上課是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，也是獲取教學(xué)效果的關(guān)鍵。在上課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)需要注意以下幾點(diǎn)：首先，要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)。清晰流暢的語(yǔ)言能有效地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握知識(shí)。其次，需要注意課堂氛圍的營(yíng)造。愉快放松的氛圍能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，要注重學(xué)生的參與，讓他們成為課堂的主角。
第四段：不斷提高的過(guò)程
備課和上課是一項(xiàng)不斷提高的過(guò)程，需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷探索。我們可以通過(guò)閱讀教材、參加培訓(xùn)、與教師同行交流等方式不斷提升自己的能力。同時(shí)，也要積極接受學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。
第五段：總結(jié)
備課與上課是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，需要教師不斷努力、不斷探索。只有掌握了這些技能，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在備課和上課的過(guò)程中，我們需要注重細(xì)節(jié)，不斷完善自己的方法，從而讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，收獲更多的知識(shí)和技能。
備課上課心得體會(huì)篇九
教師是傳遞知識(shí)、塑造人格、培育未來(lái)的重要角色，上課備課是教師工作的重要組成部分。在教學(xué)過(guò)程中，教師的備課質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果，如何提高自己的備課能力和水平，是每個(gè)教師都需要思考的問(wèn)題。
第二段：增強(qiáng)備課意識(shí)，完善備課內(nèi)容
備課是為了保障教學(xué)效果，要想有效備課，關(guān)鍵在于增強(qiáng)備課意識(shí)，提高備課的質(zhì)量和效率。教師需要通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入研究，思考教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際需求，完善教學(xué)材料、教案等備課內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化備課方案，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第三段：拓寬備課渠道，提高備課效率
備課是非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，如何提高備課效率，讓備課更加高效，是每個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)、教學(xué)資源平臺(tái)等方式，拓寬備課渠道，獲取更全面、更有價(jià)值的教材和教學(xué)資源。此外，還可以通過(guò)先期預(yù)備課，思考教學(xué)場(chǎng)景、教學(xué)活動(dòng)等的布框，提前定制教學(xué)課件，最大限度地提高備課效率。
第四段：合理規(guī)劃備課時(shí)間，防止應(yīng)付教學(xué)
教學(xué)中，有時(shí)候教師只是為了趕時(shí)間，草草地備課，做到了應(yīng)付教學(xué)，但這種做法非常不利于提高教學(xué)水平。為了更好地做好備課，教師需要合理規(guī)劃備課時(shí)間，從教學(xué)大綱、每節(jié)課的任務(wù)進(jìn)行剖析，合理分配備課時(shí)間，為每個(gè)備課環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)的規(guī)劃和跟進(jìn)，防止應(yīng)付教學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，提高教學(xué)效果。
第五段：多維度交流合作，共同提升備課能力
教師是群體性職業(yè)，備課時(shí)可以多維度交流合作，通過(guò)與同事進(jìn)行教學(xué)資源共享、教學(xué)交流等方式，增強(qiáng)備課質(zhì)量，共同提升備課能力。還可以利用院校、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)開(kāi)展備課研究活動(dòng)，究其原因，破解備課難點(diǎn)，不斷拓展和提升教育領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思考深度，為學(xué)生打造一個(gè)更加全面的教育環(huán)境。
結(jié)語(yǔ)
備課是教師工作的重要組成部分，無(wú)論是初級(jí)教師還是資深教師，都需要不斷加強(qiáng)備課能力的提升，以此推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，才能讓更多的學(xué)生受益于教育事業(yè)，為我們的未來(lái)創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
備課上課心得體會(huì)篇十
教師是一種特殊的職業(yè)，他們的任務(wù)不僅僅是在課堂上傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。在教師工作中，備課是十分必要的一項(xiàng)工作，它是教師教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。本文旨在討論教師上課備課心得體會(huì)。
第二段：精心備課多半功
備課是教師在課前做的準(zhǔn)備工作，它涉及到教師的全部思考、設(shè)計(jì)和構(gòu)建。精心備課不僅可以提高教師的教學(xué)水平，還可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。因此，教師在備課時(shí)要全面考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)機(jī)等因素，準(zhǔn)備好教案、教具、課件等教學(xué)用具。
第三段：全面準(zhǔn)備，事半功倍
教師備課時(shí)要做到全面準(zhǔn)備，尤其是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的準(zhǔn)備要更加的充分。教師可以通過(guò)查詢各種資料、與其他教師交流等方式來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。同時(shí)還要靈活掌握時(shí)間，盡可能提前預(yù)習(xí)、備課，避免趕稿的情況。這樣可以使教學(xué)過(guò)程更加順暢、自如，達(dá)到事半功倍的效果。
第四段：個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
教師要在備課過(guò)程中多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的個(gè)性化需求出發(fā)，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在備課中，教師可以采用多種教學(xué)方法，如巧妙引導(dǎo)、情境教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)
以上所述，教師上課備課要全面、認(rèn)真、靈活，注重學(xué)生的個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。通過(guò)精心的備課，可以使教學(xué)過(guò)程更加順暢，自如，并且達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)備課的重要性，做好備課工作，提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同成長(zhǎng)。
備課上課心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，上課備課是必不可少的一項(xiàng)工作。在我的教學(xué)生涯中，我深刻體會(huì)到上課備課的重要性和必要性。在這里，我想分享自己的幾點(diǎn)體會(huì)和心得。
段落一：認(rèn)真?zhèn)湔n是成功教學(xué)的關(guān)鍵
在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為備課是成功教學(xué)的關(guān)鍵。合理的課程安排，科學(xué)的授課方式都離不開(kāi)備課的支持。在初學(xué)任教的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)好的授課方式并不是自己?jiǎn)慰扛杏X(jué)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌颢@得的，而是要通過(guò)大量的資料收集和精心制定教案來(lái)實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，在備課的同時(shí)，要注意與教材內(nèi)容的結(jié)合，不斷自我調(diào)整和完善教學(xué)計(jì)劃。只有在認(rèn)真有序地備課工作中，才能取得更好的教學(xué)成果。
段落二：合理安排時(shí)間進(jìn)行備課
作為一名老師，除了上課之外，我們還需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)備課。那么如何合理安排時(shí)間呢？我會(huì)將備課時(shí)間安排在課堂之前。首先，我要花時(shí)間準(zhǔn)備每節(jié)課的教案，然后對(duì)講臺(tái)的布置、使用教學(xué)工具等進(jìn)行檢查。其次，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整課堂教學(xué)的難度、議程、教學(xué)方法等，確保教學(xué)內(nèi)容讓所有學(xué)生都可以理解和接受。正確安排時(shí)間和計(jì)劃，能讓我們更好地完成備課和教學(xué)工作。
段落三：備課要注重實(shí)踐和反思
在備課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐和反思也是必不可少的。與學(xué)生的互動(dòng)是備課和授課的重要環(huán)節(jié)。在課前互動(dòng)中，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生他們對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況，然后有針對(duì)性地為學(xué)生準(zhǔn)備授課內(nèi)容。而在上課結(jié)束后，我會(huì)對(duì)所授內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，收集和總結(jié)教學(xué)中遇到的問(wèn)題和疑慮，以便在下一次的備課中尋找解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我更明確自己的教學(xué)思路，同時(shí)也更成功地應(yīng)對(duì)了之后的教學(xué)情況。
段落四：備課中需要不斷更新知識(shí)和技能
作為一名教師，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)；隨著教學(xué)環(huán)境和社會(huì)變化，釋放自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)會(huì)不斷更新。因此，我認(rèn)為在備課過(guò)程中，要注重學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。通過(guò)參加各種教學(xué)培訓(xùn)、研究院校教材和理論論文，不斷提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的教學(xué)效果。并且，我還注意到，多余的閱讀和思考能夠讓我們理解更多教學(xué)思路，幫我們更好地規(guī)劃或者更新自己的教學(xué)理念。
段落五：結(jié)合課堂反饋不斷調(diào)整備課策略
最后，我認(rèn)為，結(jié)合課堂反饋不斷調(diào)整備課策略，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的重要方法之一。在我的教學(xué)過(guò)程中，每次上完課之后，我都會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)教學(xué)過(guò)程的反饋和建議，看看自己的教學(xué)思路是否有缺陷。在之后的備課過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生反饋里的建議來(lái)不斷完善授課方法，使教學(xué)效果更加符合學(xué)生的實(shí)際情況。
總結(jié)
在我對(duì)備課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教師上課備課的重要性和必要性。我想分享自己的幾點(diǎn)體會(huì)和心得，認(rèn)真?zhèn)湔n是成功教學(xué)的關(guān)鍵，合理安排時(shí)間進(jìn)行備課，實(shí)踐和反思也是必不可少的，備課中需要不斷更新知識(shí)和技能，結(jié)合課堂反饋不斷調(diào)整備課策略。我相信，通過(guò)這些方法和手段，我們一定能夠讓備課和教學(xué)的效率得到有效提高，不斷迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。
備課上課心得體會(huì)篇十二
1、指導(dǎo)性，教師有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的一切設(shè)想，如將要達(dá)到的目標(biāo)，要完成的任務(wù)，采取的各種教學(xué)措施等均已反映在教案中。
2、統(tǒng)整性，教案就是對(duì)這諸要素的系統(tǒng)安排與組合，不僅備老師，還要備學(xué)生。
3、操作性，即良好的教案設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)時(shí)間的分配等都作出了具體明確的規(guī)定和安排。這一系列的安排都帶有極強(qiáng)的可操作性，成為教師組織教學(xué)的可行依據(jù)。
4、預(yù)演性，即教師備課、寫(xiě)教案的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在教師頭腦中的預(yù)演過(guò)程，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供可靠保證。
5、突顯性，即教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可以有目的、有重點(diǎn)地突出一種或幾種教學(xué)要素，以達(dá)到特定的教學(xué)目的。
1、比較明確的教學(xué)目標(biāo)。90％的優(yōu)秀教案都有比較明確的教學(xué)目的，而且教學(xué)目標(biāo)也比較全面，不但有掌握知識(shí)、發(fā)展智力、形成技能的目的，還有品德、情意方面的目的。但從上交中教案中我們也感到一絲遺憾，絕大多數(shù)教案中都使用了“教學(xué)目標(biāo)”，而鮮見(jiàn)把教學(xué)目的轉(zhuǎn)化的為操作性的具體教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)理論在教案中沒(méi)有得以體現(xiàn)。
2、多數(shù)教案有教學(xué)條件的準(zhǔn)備。60％的教案明確標(biāo)示了教學(xué)條件準(zhǔn)備。多數(shù)案例列出了教學(xué)的條件準(zhǔn)備，說(shuō)明了我國(guó)中小學(xué)教學(xué)手段的多樣化，及多媒體開(kāi)始運(yùn)用于教學(xué)中，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、有重點(diǎn)難點(diǎn)分析。80％的教案有重點(diǎn)難點(diǎn)分析。明確重點(diǎn)難點(diǎn)，有利于實(shí)際教學(xué)中中心突出，層次分明，采取合適策略解決關(guān)鍵問(wèn)題，以確保教學(xué)質(zhì)量。
4、明確的教學(xué)程序設(shè)計(jì)。90％的教案有對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)，教案中都會(huì)列出“教學(xué)過(guò)程”的小標(biāo)題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)明顯表現(xiàn)出程序性、階段性、操作性的特點(diǎn)，即規(guī)劃出了非常詳細(xì)的教學(xué)步驟和教學(xué)行為，這可保證教學(xué)實(shí)踐有序而扎實(shí)地進(jìn)行。少數(shù)備課條理不清，過(guò)于簡(jiǎn)單，不清楚具體的教學(xué)行為。
5、有專(zhuān)門(mén)的板書(shū)設(shè)計(jì)。50%以上的優(yōu)秀教案有專(zhuān)門(mén)的板書(shū)設(shè)計(jì)，從優(yōu)秀教案的板書(shū)設(shè)計(jì)中可以看出，教案中板書(shū)設(shè)計(jì)表達(dá)有兩種方式，一是在教案中留出專(zhuān)門(mén)地方列示板書(shū)設(shè)計(jì)，二是在教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容顯示中以加注方式表明為板書(shū)。
6、有歸納總結(jié)延伸。20%以上的教案有對(duì)這節(jié)課的小結(jié)和歸納，10%有布置課外作業(yè)進(jìn)行鞏固或是拓展延伸。
1、教學(xué)目標(biāo)制定要準(zhǔn)確
所謂目標(biāo)準(zhǔn)確，意指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況，既不是低標(biāo)準(zhǔn)的，又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)本門(mén)課程的總體目標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定的。必須認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教科書(shū)相應(yīng)內(nèi)容的整體要求和本節(jié)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，切忌以學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)取代本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2、內(nèi)容選擇要合理
在選擇一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要具體情況具體對(duì)待，以能順利完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和所授知識(shí)有利于學(xué)生理解和掌握為準(zhǔn)，既不要多選也不能少選，多選了不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，少選了會(huì)造成課堂教學(xué)松散，浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。
3、作好教學(xué)內(nèi)容分析，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵
幾乎每節(jié)課都有它的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的教學(xué)處理要害就是這節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。一般說(shuō)來(lái)，一節(jié)課中學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容（包括知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)、思想）就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而學(xué)生理解存在困難的地方、教學(xué)難于實(shí)施的地方，就是教學(xué)難點(diǎn)。
4、要全面了解學(xué)生水平
學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智力能力水平，是確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、選擇教師的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)方案的重要依據(jù)。在備課時(shí)，我們要根據(jù)所教內(nèi)容，找出新舊內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平，明確未來(lái)要達(dá)到的水平，以便確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。
5、學(xué)法制定要恰當(dāng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要精當(dāng)
接受性學(xué)習(xí)可分為機(jī)械接受性學(xué)習(xí)和有意義接受性學(xué)習(xí)。探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)可分為指導(dǎo)性的探究發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。良好的課堂提問(wèn)可以使課堂教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。建議一節(jié)課確定一個(gè)直指教學(xué)核心的關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)。
6、練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)
課堂練習(xí)是為學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)服務(wù)的，學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)理解和掌握所學(xué)知識(shí)，形成技能和技巧，發(fā)展智力培養(yǎng)能力，所以，課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，不僅要有一定的數(shù)量和質(zhì)量，而且要有層次，有坡度，有變化，有發(fā)展，不僅練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，重點(diǎn)突出，而且要設(shè)計(jì)一些新舊知識(shí)的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
備課上課心得體會(huì)篇十三
開(kāi)學(xué)之初，縣里為我們準(zhǔn)備了《品德與生活》集體備課活動(dòng)，我們學(xué)校對(duì)次頗為重視，特地為我們準(zhǔn)備車(chē)讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會(huì)?？吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著學(xué)生的期盼，自然對(duì)次活動(dòng)更家從心里重視了起來(lái)，學(xué)習(xí)中更是細(xì)心聽(tīng)著記著，希望對(duì)自己的今后教學(xué)有所收益。
在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會(huì)《集體備課心得體會(huì)》。備課就要明確教學(xué)目標(biāo)，主要講了三點(diǎn)：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風(fēng)格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會(huì)設(shè)計(jì)意圖，讀教師用書(shū)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設(shè)計(jì)趣味教學(xué)；最后要讀懂學(xué)生，我們常常只關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的同時(shí)更要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。
通過(guò)假期學(xué)習(xí)縣里〈關(guān)于備課的建議〉，我覺(jué)得一節(jié)好課是備出來(lái)的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來(lái)的。我想我會(huì)在今后的教學(xué)中會(huì)有更大進(jìn)步和發(fā)展。
備課上課心得體會(huì)篇十四
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專(zhuān)題講座，講座由小語(yǔ)教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們?cè)俅蚊鞔_了語(yǔ)文課程的性質(zhì)，語(yǔ)文課程的基本理念等語(yǔ)文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個(gè)要素：文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開(kāi)。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個(gè)人對(duì)如何有效備課體會(huì)如下：
科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書(shū)，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理，其中“縱”指知識(shí)的“線”，即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識(shí)的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，避免前學(xué)后忘。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫(xiě)出具體可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書(shū)及課堂小結(jié)。
研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識(shí)水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識(shí)水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
(1)博覽群書(shū)。從各種書(shū)籍、報(bào)刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，及時(shí)了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識(shí)、新情況，做好讀書(shū)筆記。
(2)常聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，認(rèn)真聽(tīng)取評(píng)議，主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)和同行的意見(jiàn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤，傾聽(tīng)學(xué)生及家長(zhǎng)的呼聲，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)議，以便“對(duì)癥下藥”，改進(jìn)教學(xué)，開(kāi)闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫(xiě)。邊實(shí)踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會(huì)、辦法記錄下來(lái)，整理成文。
(4)走向社會(huì)。有選擇地交流，了解社會(huì)的變化與要求，使教學(xué)與社會(huì)息息相通。
備課上課心得體會(huì)篇十五
為了便于開(kāi)展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個(gè)成員的上課時(shí)間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時(shí)間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時(shí)間。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，除了和安排有沖突而不能進(jìn)行集體備課以外，基本上能保證備課時(shí)間。
我們通過(guò)備課組集體討論制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過(guò)備課組的討論我們對(duì)教材進(jìn)行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)備課組的討論及時(shí)解決在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。
積極參加各種教研學(xué)習(xí)，參加聽(tīng)課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校的教研講座，提高了課改意識(shí)，提高了教學(xué)水平，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足，并提出改進(jìn)辦法。備課過(guò)程中，教師提出自己的學(xué)科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評(píng)。
教師認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程，要以贊賞的眼光來(lái)看待學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)，從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。
備課上課心得體會(huì)篇十六
通過(guò)這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對(duì)集體備課的具體體會(huì)如下：
集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
集體備課要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)教師參與討論，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對(duì)新來(lái)的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到，集體備課可以使教師們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及教師們關(guān)心的問(wèn)題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。在保持個(gè)人特點(diǎn)的同時(shí)還可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的教學(xué)方法很快成熟起來(lái)。
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂(lè)充實(shí)。取得了些成績(jī)，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計(jì)劃
開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況，本著“低起點(diǎn)，滲透新課改，夯實(shí)基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計(jì)劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無(wú)保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽(tīng)課評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽(tīng)課、評(píng)課。從備課組長(zhǎng)開(kāi)始到每個(gè)成員，每個(gè)人都輪流上公開(kāi)課，都參與聽(tīng)課和評(píng)課，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞，提高每個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動(dòng)，提高實(shí)效
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測(cè)試之后，組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評(píng)講的針對(duì)性和有效性。
通過(guò)集體備課以來(lái)，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：打破班的界限交流?？傊?，我們組好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強(qiáng)調(diào)“集體——人多勢(shì)眾”這個(gè)含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強(qiáng)調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱(chēng)“集體”就只說(shuō)了表層的一面，所以我們可以稱(chēng)其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團(tuán)隊(duì)為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計(jì)出既凸顯教學(xué)共性與個(gè)性特色，又達(dá)到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動(dòng)。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對(duì)課時(shí)或課題備的“課”。
通過(guò)集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)程序中一道重要的“工序”，但仍是個(gè)“粗加工”過(guò)程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案。在集智備課之后，還要經(jīng)過(guò)每位教師“二次設(shè)計(jì)”的過(guò)程，甚至在“二次設(shè)計(jì)”時(shí)，也需要學(xué)生參與其中。
通過(guò)集智備課或教師個(gè)人“二次設(shè)計(jì)”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。
個(gè)體有備而來(lái)是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個(gè)體再備而用是目的，共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)是歸宿。
在個(gè)人準(zhǔn)備不充分的情況下，進(jìn)行集智備課未必對(duì)教師個(gè)人有利。然而經(jīng)過(guò)集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，如果不進(jìn)行教師個(gè)性化的“二次設(shè)計(jì)”，上課直接拿來(lái)使用，忽略了班級(jí)間和學(xué)生間學(xué)情差異，也會(huì)使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)陷入低效。
個(gè)人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個(gè)人或者私下交流就可以解決的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問(wèn)題，而疏于解決個(gè)人備課難以解決的共性問(wèn)題，比如學(xué)法指導(dǎo)問(wèn)題、課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題、整體教學(xué)策略設(shè)計(jì)問(wèn)題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價(jià)值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”?！皞鋵W(xué)生”就是“備學(xué)情”、“備學(xué)法”，其他所有的“備”都必須以“備學(xué)生”為核心。
從備課標(biāo)、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢(shì)，而如果從備學(xué)生這個(gè)角度講，個(gè)人備課則占有很大優(yōu)勢(shì)。集智備課可以將個(gè)人備課的“短板”補(bǔ)齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個(gè)性化備課上來(lái)，通過(guò)個(gè)人備課來(lái)將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”，成為一人備課大家共享的“投機(jī)行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤(pán)”，成為一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會(huì)促進(jìn)師生發(fā)展，還會(huì)成為阻礙師生個(gè)人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關(guān)準(zhǔn)備工作，概括為“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過(guò)程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進(jìn)行。常用的備課流程是：個(gè)人“初備”——備課組“集備”——個(gè)人“復(fù)備”——課上“續(xù)備”——課后“補(bǔ)備”。
1、個(gè)人“初備”：全組教師首先進(jìn)行個(gè)人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學(xué)定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學(xué)生”為前提和核心，做好“五個(gè)圍繞”：
（1）圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個(gè)人備課中的問(wèn)題，做好集智備課發(fā)言準(zhǔn)備；
（5）圍繞課堂時(shí)間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間預(yù)設(shè)。
2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的主要框架，通過(guò)集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案——“共案”。
集智備課時(shí)，教師輪流發(fā)言，重點(diǎn)從以下五個(gè)方面發(fā)言：
（2）說(shuō)明教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計(jì)；
（4）說(shuō)明問(wèn)題設(shè)計(jì)及其意圖，對(duì)課堂有效生成性問(wèn)題的預(yù)案準(zhǔn)備；
（5）提出備課時(shí)的困惑和問(wèn)題。
3、個(gè)人“復(fù)備”：形成個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案——“個(gè)案”。
教師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動(dòng)、引導(dǎo)、激趣、點(diǎn)拔等教學(xué)設(shè)計(jì)利用導(dǎo)學(xué)案上的教師復(fù)備欄進(jìn)一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過(guò)課中個(gè)人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)情的動(dòng)態(tài)性調(diào)查，及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和課堂即時(shí)性問(wèn)題生成，印證真實(shí)的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方案。
5、課后“補(bǔ)備”：“補(bǔ)備”是一個(gè)課后反思與修訂的過(guò)程，課后反思對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充形成“補(bǔ)案”。
對(duì)于高效課堂來(lái)講，課堂上充滿了開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過(guò)程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學(xué)案實(shí)施過(guò)程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來(lái)，進(jìn)一步對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修訂，在下一次集智備課時(shí)將心得體驗(yàn)與困惑進(jìn)行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評(píng)價(jià)機(jī)制。
在評(píng)價(jià)方面要注重質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合；過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合；自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合；個(gè)人評(píng)價(jià)與備課組評(píng)價(jià)相結(jié)合。
為了檢驗(yàn)備課效果，教學(xué)管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實(shí)際操作中的實(shí)效性，通過(guò)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)檢驗(yàn)備課的效果，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無(wú)“備”而來(lái)。集智備課要在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒(méi)有較充分的個(gè)人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無(wú)目的，沒(méi)有主題，勢(shì)必導(dǎo)致低效或者無(wú)效。個(gè)人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無(wú)人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，又要突出個(gè)性特色，這里的個(gè)性不僅指教情、師情，更重要的是指學(xué)情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標(biāo)是提升，要著力落實(shí)一個(gè)“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來(lái)主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨(dú)角戲”，或者備課組長(zhǎng)說(shuō)了算，使其他教師“出工不出力”。
備課上課心得體會(huì)篇十七
近兩年，我們中心校開(kāi)展了多種形式的集體備課，收到良好的效果。解決了單班學(xué)校無(wú)法正常進(jìn)行教研活動(dòng)的難題，并增進(jìn)了教師之間的交流與友誼，廣大教師認(rèn)為集體備課這種形式簡(jiǎn)便、適用，應(yīng)堅(jiān)持下去。
下面是我通過(guò)活動(dòng)，關(guān)于集體備課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關(guān)學(xué)科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容，幫助該教師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是常規(guī)的富有實(shí)效的教研活動(dòng)。通過(guò)集體備課來(lái)集中教師課堂教學(xué)智慧，提升教師群體課堂教學(xué)能力和水平，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三人以上（含三人）任教的同年級(jí)同學(xué)科教師成立備課組，通常情況下一個(gè)中心校的同級(jí)同學(xué)科老師是一個(gè)備課組。事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時(shí)準(zhǔn)備好說(shuō)課提綱，提綱必需含有教學(xué)目標(biāo)、教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)以及課課程內(nèi)容。集體備課時(shí)，結(jié)合主備人說(shuō)課內(nèi)容，備課組成員研討教與學(xué)的最優(yōu)化方法，形成集體備課的教案。個(gè)人備課在集體備課的基礎(chǔ)上，形成切合教學(xué)實(shí)際的個(gè)性化教案。集體備課事先擬定好各人主備內(nèi)容，主備人應(yīng)準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，選擇合理的認(rèn)知方式，寫(xiě)出實(shí)施教學(xué)的初步方案，并在集體備課時(shí)以說(shuō)課的形式作中心發(fā)言。
主備人作中心發(fā)言后，其他教師應(yīng)當(dāng)即針對(duì)本課題展開(kāi)研討。研討既要認(rèn)真地研究教材，更要側(cè)重于研究學(xué)生，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案，教案設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)研討中還要體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、教改意識(shí)。要確立新的教育理念，首先是終身教育觀，其次是素質(zhì)教育觀，第三是成功教育觀，第四是情境教育觀。教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生的主人地位和主體作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，努力創(chuàng)設(shè)師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)情境，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又可以提高學(xué)生的能力，增加教學(xué)的活力。
1、講授的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念，應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意，應(yīng)解決的難點(diǎn)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。
3、教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。
4、黨性教育與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
1、在教研部按照教學(xué)計(jì)劃，擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。
2、主講教師完成講課內(nèi)容的準(zhǔn)備以后，報(bào)請(qǐng)教研部組織集體備課會(huì)。備課會(huì)首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)等。或者按照兩小時(shí)授課制進(jìn)行試講，然后由參加備課會(huì)的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3、主講教師根據(jù)備課會(huì)的意見(jiàn)，結(jié)合從學(xué)員中了解到的情況和問(wèn)題，按照學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、格式認(rèn)真修改、設(shè)計(jì)教案，力求規(guī)范、科學(xué)。教案由教研部主任審批，教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查。
4、備課會(huì)的組織工作由各教研部主任負(fù)責(zé)。
1、備大綱。2、備學(xué)生。3、備教法。
（2）突出重點(diǎn)。突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點(diǎn)；
（3）突破難點(diǎn)。明確課堂教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)、能力訓(xùn)練難點(diǎn)，有突破難點(diǎn)的措施和方法；
（4）巧析異點(diǎn)。明確本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)與以前或與其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別；
（5）激發(fā)疑點(diǎn)。提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑；
（6）體現(xiàn)特點(diǎn)。能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點(diǎn)，反映了學(xué)生特點(diǎn)和教師的教學(xué)特色。以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)素質(zhì)化的要求。
1、定時(shí)間；2、定地點(diǎn)；3、定課題；4、定主講人：
確定每次備課組活動(dòng)的主講人。主講教師應(yīng)事先準(zhǔn)備，擬定近階段的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案。
各備課組要確保本組內(nèi)各老師在教學(xué)過(guò)程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。
即：明確基本知識(shí)點(diǎn)；明確基本能力訓(xùn)練點(diǎn)；明確思想教育基本結(jié)合點(diǎn)；明確知識(shí)遷移的基本結(jié)合點(diǎn)；明確重點(diǎn)；明確難點(diǎn)。
好處：集體備課的開(kāi)展，真正把大家從機(jī)械的、繁瑣應(yīng)付性的勞動(dòng)中解放了出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了由過(guò)去的“辛苦型”到“創(chuàng)新型”的轉(zhuǎn)變，備課真正做到了“備”而不是以前的“寫(xiě)”，更注重了“研”與“探”，濃厚了教研氛圍，增加了學(xué)術(shù)氣息，教師無(wú)需再整天埋頭寫(xiě)教案。我們認(rèn)為，教師要真正寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的教案，就必須查閱大量資料，接收新的信息，掌握教改動(dòng)態(tài)，引進(jìn)新的觀念，進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，開(kāi)展各項(xiàng)科研活動(dòng)，從而不斷地充實(shí)自己。
備課上課心得體會(huì)篇十八
備課，是指教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行準(zhǔn)備工作的過(guò)程。備課工作的質(zhì)量直接影響著課堂教學(xué)效果的好壞。因此，上課備課是每位教師必須認(rèn)真對(duì)待的一項(xiàng)重要工作。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深切體會(huì)到上課備課的重要性，并由此積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：充分了解學(xué)生情況的重要性。
在進(jìn)行備課時(shí)，首先要充分了解學(xué)生的情況。了解學(xué)生的年齡、性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)水平等，是教師進(jìn)行備課的基礎(chǔ)。只有了解學(xué)生的情況，才能對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的分析，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)安排。在備課過(guò)程中，我通常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面談，了解他們的學(xué)習(xí)興趣，聆聽(tīng)他們的想法和建議，以便更好地滿足他們的需求。
第三段：多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用。
備課時(shí)，需要教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。例如，在語(yǔ)文課中，我通常會(huì)結(jié)合實(shí)際情境，采用故事講述、繪本、角色扮演等多種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的表達(dá)能力。在備課中，我還會(huì)研究其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，借鑒他們的教學(xué)方法，不斷完善自己的備課能力。
第四段：合理安排教學(xué)內(nèi)容的重要性。
備課的過(guò)程中，合理安排教學(xué)內(nèi)容也是至關(guān)重要的一環(huán)。合理安排教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生逐步建立完整的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在備課時(shí)，我會(huì)細(xì)致分析教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理劃分教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間和比重。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。只有教學(xué)內(nèi)容的合理安排，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
第五段：反思與改進(jìn)的重要性。
備課不僅是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，更是對(duì)自身教學(xué)水平的提升過(guò)程。因此，在備課結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思與改進(jìn)。通過(guò)課堂的實(shí)際效果，我會(huì)反思自己在備課中的不足和失誤，并尋找改進(jìn)的方案。同時(shí)，我會(huì)與其他教師進(jìn)行交流、合作，分享備課心得，相互學(xué)習(xí)、改進(jìn)，共同提高。
上課備課是教師為了提高課堂教學(xué)效果而不可或缺的一項(xiàng)工作。在備課的過(guò)程中，充分了解學(xué)生情況、多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用、合理安排教學(xué)內(nèi)容以及反思與改進(jìn)，都是提高備課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷實(shí)踐和探索，我深切體會(huì)到上課備課的重要性，并且不斷進(jìn)步。希望通過(guò)我的分享，能夠?qū)ζ渌處煹膫湔n工作起到一定的啟發(fā)和幫助，共同提高我們的備課能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的保障。
備課上課心得體會(huì)篇一
備課和上課是教師工作中的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和靈活運(yùn)用上課技巧，教師可以更好地發(fā)揮自己的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些備課與上課技巧心得體會(huì)，將在本文中進(jìn)行分享。
首先，在備課方面，我始終堅(jiān)持理清教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)目標(biāo)有助于確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法，使備課過(guò)程更加有針對(duì)性。我會(huì)詳細(xì)閱讀教材，總結(jié)出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。這樣一來(lái)，我能夠有條不紊地開(kāi)展備課工作，提前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，確保上課過(guò)程的順利進(jìn)行。
其次，在備課過(guò)程中，我會(huì)重視教學(xué)資源的整理和準(zhǔn)備。教學(xué)資源可以是各種教學(xué)輔助材料，如圖片、視頻、實(shí)物展示等。合理利用這些資源，可以更加生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。此外，我也會(huì)收集一些相關(guān)的案例和實(shí)例，以便課堂上能夠舉一反三，更好地發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
然后，在上課技巧方面，我會(huì)注重課堂管理。良好的課堂管理能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)預(yù)先設(shè)定一些規(guī)則，如注意聽(tīng)講、不打擾他人等，然后在課堂上進(jìn)行規(guī)則的宣布和解釋。通過(guò)細(xì)致的規(guī)則制定和有效的管理手段，我能夠更好地掌握課堂氣氛，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
另外，我會(huì)注重與學(xué)生的互動(dòng)。在上課過(guò)程中，我會(huì)運(yùn)用一些互動(dòng)的教學(xué)方法，如提問(wèn)、小組討論、游戲等，創(chuàng)造出一個(gè)積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我也會(huì)積極傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法和想法。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
最后，在上課技巧方面，我會(huì)注重課堂評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。我會(huì)采用多種形式的評(píng)價(jià)方法，如作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、抽查等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
綜上所述，備課與上課技巧是教師工作中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和靈活運(yùn)用上課技巧，教師可以更好地發(fā)揮自己的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在備課方面，明確教學(xué)目標(biāo)和整理教學(xué)資源是關(guān)鍵；在上課技巧方面，注重課堂管理和與學(xué)生的互動(dòng)是核心；課堂評(píng)價(jià)則可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和調(diào)整教學(xué)策略。相信在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)不斷改進(jìn)和提高自己的備課與上課技巧，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。
備課上課心得體會(huì)篇二
回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子，有很多的困惑與擔(dān)憂，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開(kāi)始的我，所謂的備課，只能是效仿參考。
教案。
適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改很少有自己的想法。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時(shí)又犯難總是一片茫然隨著這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫助發(fā)現(xiàn)備課也沒(méi)那么難沒(méi)那么怕。現(xiàn)在我的備課基本上從以下幾方面入手：
首先，是熟悉教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)課時(shí)的整個(gè)單元教材內(nèi)容先理一遍，包括教科書(shū)以及教參，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。然后是將與這一課時(shí)相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因?yàn)?，?duì)新教師而言，對(duì)教材的把握與感知還不夠，通過(guò)一些相關(guān)的習(xí)題，能從中更明確的了解本課時(shí)的重難點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以及哪些類(lèi)型的題目學(xué)生不太容易掌握，從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解。
其次是明確教學(xué)目標(biāo)，有了第一步的鋪墊，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo)，自己所確定的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不一定是很規(guī)范的，一定要寫(xiě)出三維目標(biāo)，我基本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)是什么?然后拿出教參進(jìn)行比較，并做適當(dāng)?shù)男薷?，通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)對(duì)一堂課的教學(xué)有了初步的定位。
第三，是研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)青年教師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說(shuō)實(shí)話，這一周的備課內(nèi)容不可能每個(gè)教案都花很大心思去設(shè)計(jì)，大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案，但這樣的教案有些時(shí)候可能是不適合的，而且也沒(méi)有學(xué)生的反饋，比如：學(xué)生的錯(cuò)誤資源或是學(xué)生的接受程度等等。所以，我在一周的備課內(nèi)容中開(kāi)始的一兩個(gè)教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時(shí)間去設(shè)計(jì)的，基本上在上課之前不需有什么改動(dòng)。而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。如：五年?jí)上冊(cè)《因數(shù)和倍數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題，數(shù)學(xué)一般情況下是一個(gè)例題配一個(gè)做一做，安排一個(gè)課時(shí)。所以在最先備課的時(shí)候?qū)@個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排了兩個(gè)課時(shí)，教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺(jué)安排兩個(gè)課時(shí)太寬裕，于是在上課前又詢問(wèn)了師傅，師傅說(shuō)，因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易接受，例1和例2可以合并為一個(gè)課時(shí)。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又使課堂變得更緊湊，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。再如：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋，有時(shí)需要增加一堂練習(xí)課，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的比較多的知識(shí)點(diǎn)安排一節(jié)課進(jìn)行講解、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當(dāng)然有時(shí)只需要改動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)，如根據(jù)學(xué)生課前反饋，有些簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)可以刪除，難的知識(shí)點(diǎn)可以再增加幾題練習(xí)。還可以將學(xué)生的一些錯(cuò)誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的熟悉而且使每堂課更具有針對(duì)性，更多的是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際為基點(diǎn)。
最后備完每節(jié)課后要留有空間寫(xiě)教學(xué)反思。一節(jié)課下來(lái)肯定有覺(jué)得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿意的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，好的地方也可以記錄下?lái)。其實(shí)，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很及時(shí)，有待進(jìn)一步改進(jìn)。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)教師的成長(zhǎng)是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)。特別對(duì)一名新教師而言，進(jìn)行反思就顯得尤為重要。
總之，有效備課是有效教學(xué)的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有針對(duì)性，一切以學(xué)生為根本，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時(shí)間在備課上，課備好了也就是基礎(chǔ)打好了，才能胸有成竹的走進(jìn)課堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請(qǐng)大家多多指教，謝謝!
看了課表才知道是周老師講關(guān)于新老師如何備課的問(wèn)題，以前還以為班主任只負(fù)責(zé)管理的，不知道還要上講臺(tái)。個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該排在前面一點(diǎn)更好，備課應(yīng)該是新老師上崗時(shí)碰到的最早又最重要的問(wèn)題了吧。
備課的重難點(diǎn)應(yīng)該是在備學(xué)生這一關(guān)。課上組織討論“如何了解學(xué)生，與學(xué)生交流”這一活動(dòng)給我印象最深，也受益匪淺。了解交流的機(jī)會(huì)其實(shí)無(wú)處不在，關(guān)鍵是要做個(gè)有心人，還有一點(diǎn)當(dāng)時(shí)自己發(fā)言時(shí)忘了提到的，交流的方法很重要，在尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上一定要注意技巧，不能讓學(xué)生認(rèn)為老師在盤(pán)問(wèn)或者是給他施加壓力，否則可能會(huì)挑起意外的矛盾。跟其他科任老師交流信息時(shí)更要注意這一點(diǎn)，同事之間比師生之間更要注意分寸。跟家長(zhǎng)交流時(shí)反映學(xué)生情況一定要實(shí)事求是，不可有意地貶低或者過(guò)分夸獎(jiǎng)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)最好是能夠建議他們多關(guān)心孩子的日常生活，在學(xué)習(xí)上多加鼓勵(lì)，切忌將短期目標(biāo)定得過(guò)高而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也有助于老師和學(xué)生之間的感情溝通，對(duì)班級(jí)的學(xué)生建設(shè)也有一定的積極意義，因?yàn)橐粋€(gè)班集體的風(fēng)氣最容易受那些后進(jìn)學(xué)生的影響，一旦他們發(fā)現(xiàn)老師對(duì)自己的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)好轉(zhuǎn)一些，對(duì)老師的工作也會(huì)更支持。
下午在僑中聽(tīng)課。那一節(jié)課我已經(jīng)講過(guò)了，再聽(tīng)胡老師講，感覺(jué)很對(duì)不起自己的學(xué)生，我講的課跟胡老師比較起來(lái)真是相差太遠(yuǎn)了。我教的班大部分是普通班，跟胡老師的學(xué)生比起來(lái)基礎(chǔ)差很多，如果用胡老師的方法來(lái)上可能效果沒(méi)他那么好，因?yàn)閷W(xué)生的水平可能不適應(yīng)，但是胡老師的那種風(fēng)格很值得我們學(xué)習(xí)：首先是給學(xué)生充分思考和表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)老師要認(rèn)真地、耐心地傾聽(tīng)，這也體現(xiàn)了我們教育的目的，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重;其次是老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地教學(xué)，探索新鮮而生動(dòng)的教學(xué)方法，在提高學(xué)生的興趣和教學(xué)的效果的同時(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和理論水平，讓教學(xué)崗位成為自己成就人生的舞臺(tái)。
備課上課心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，備課已經(jīng)成為每一位教師的日常工作之一。備課不僅是為了提供有針對(duì)性的教學(xué)，更是為了滿足學(xué)生不同的需求和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在備課過(guò)程中，我深深認(rèn)識(shí)到備課的重要性，也總結(jié)出了一些可行的方法和體會(huì)。
第一段：備課的意義與目標(biāo)
備課不僅是為了規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，更是為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。通過(guò)備課，教師可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析和研究，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而制定合理的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，備課還可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和靈感，使其在教學(xué)過(guò)程中能夠更加生動(dòng)有趣地傳授知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第二段：備課的基本步驟和方法
備課過(guò)程中，我總結(jié)出了一套行之有效的備課方法。首先，要充分了解教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。其次，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，通過(guò)實(shí)地調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查等方式，掌握學(xué)生的基本情況。然后，在制定教學(xué)目標(biāo)和課程計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。最后，在備課中要多使用多樣化的教學(xué)方法和媒體資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：備課中的問(wèn)題與解決
在備課過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，但通過(guò)不斷的調(diào)整和改進(jìn)，我找到了解決問(wèn)題的方法。首先，有時(shí)備課時(shí)間不夠充分，導(dǎo)致備課內(nèi)容不夠詳細(xì)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了利用碎片時(shí)間做備課，如在上下班的路上、午休時(shí)間等，提高備課效率。其次，有時(shí)選擇教學(xué)方法和媒體資源不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我積極與其他教師交流，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。
第四段：備課所帶來(lái)的好處與收獲
通過(guò)不斷的備課，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也取得了一些好處和收獲。首先，備課使我對(duì)教材內(nèi)容有了更深入的了解和把握，能夠更好地解答學(xué)生的問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，備課提高了我的組織能力和規(guī)劃能力，使我能夠更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。最后，備課還讓我更好地與學(xué)生建立了良好的溝通和互動(dòng)，增強(qiáng)了教學(xué)的親和力和感染力。
第五段：對(duì)備課工作的期望與展望
備課作為教師工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)具有重要的價(jià)值和意義。通過(guò)備課，我可以更好地了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)興趣，提供更多樣化和個(gè)性化的教學(xué)。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)備課工作，不斷改進(jìn)備課方法和技巧，提高備課效率和質(zhì)量。并且，我將積極參加教學(xué)講座和研討會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
通過(guò)上課備課的實(shí)踐和探索，我深深感受到備課的重要性和必要性。備課不僅為教學(xué)提供了有力的支持和保障，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。只有在備課過(guò)程中，教師才能充分了解并滿足學(xué)生的需求和興趣，提供更個(gè)性化和針對(duì)性的教學(xué)。因此，我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)備課工作，提升自己的備課能力，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
備課上課心得體會(huì)篇四
開(kāi)頭需要提出上課備課的重要性和作用，以表明本文的主題。在此可以引用一些權(quán)威人士的觀點(diǎn)或個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引起讀者的興趣。
例：教育是有溫度的事業(yè)，不僅需要一份愛(ài)心，更需要精心準(zhǔn)備。作為一名教師，我深知上課備課的重要性和作用。因?yàn)椋挥猩钊肓私饨虒W(xué)內(nèi)容，充分挖掘教學(xué)資源，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出一些心得體會(huì)，愿意跟大家分享。
第二段：備課前的思考
在備課之前，需要準(zhǔn)確把握教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，梳理思路，確定教學(xué)方法，并做好相關(guān)的教學(xué)材料。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分理解和思考，可以明確自己的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于更好地把握教學(xué)節(jié)奏和效果。
例：在備課之前，我首先會(huì)認(rèn)真思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，梳理教學(xué)思路和方法，并制定教學(xué)計(jì)劃。比如，在備課《動(dòng)態(tài)平衡的模型研究》一課時(shí)，我通過(guò)理論分析和籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，引入動(dòng)態(tài)平衡的概念和原理，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行案例研究，使學(xué)生更加深入了解動(dòng)態(tài)平衡的應(yīng)用。
第三段：備課時(shí)的注意事項(xiàng)
在備課過(guò)程中，需要注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，切實(shí)做好備課工作。比如，注重教學(xué)材料的搜集和整理，設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)方法，制定詳細(xì)的教學(xué)步驟，準(zhǔn)備充足的備課資料，等等。同時(shí)，還需要與同事或?qū)＜疫M(jìn)行交流，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，不斷提高自己的備課質(zhì)量。
例：在備課過(guò)程中，我非常注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真準(zhǔn)備教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，制定教學(xué)步驟等。此外，我還會(huì)與科組或?qū)＜疫M(jìn)行交流，利用他們的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)來(lái)提高我的備課質(zhì)量。例如，我在備課《光電磁波與信息技術(shù)》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示等多種教學(xué)方法，使學(xué)生更加直觀深入地理解光電磁波的基本原理和應(yīng)用。
第四段：上課實(shí)施的策略
在上課實(shí)施中，需要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍，并運(yùn)用各種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。尤其是需要在教學(xué)過(guò)程中，注意互動(dòng)和反饋，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
例：在上課實(shí)施中，我注重既有理論又有實(shí)踐，以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生積極參與和互動(dòng)。比如，在上《原動(dòng)力學(xué)》一課時(shí)，我通過(guò)黑板演示、現(xiàn)場(chǎng)模擬等方式，講解了萬(wàn)有引力定律的概念和應(yīng)用，并讓學(xué)生自己完成計(jì)算和分析，取得了良好的教學(xué)效果。
第五段：反思和總結(jié)
上課備課工作的最終目的是提高教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在完成教學(xué)任務(wù)之后，需要及時(shí)開(kāi)展反思和總結(jié)，調(diào)查學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，并將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成科學(xué)合理的備課方案，為今后的教學(xué)工作提供有效參考。
例：在每一次教學(xué)之后，我會(huì)認(rèn)真評(píng)估教學(xué)效果和學(xué)生反饋，并將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成科學(xué)的備課方案，為今后的教學(xué)工作提供有力支撐。如我在備課非典型長(zhǎng)大翅膀的問(wèn)題時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)模型分析，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本解題方法，并獲得較好的教學(xué)效果。
總結(jié)：
本文從上課備課的思考、注意事項(xiàng)、實(shí)施策略和反思總結(jié)四個(gè)方面詳細(xì)介紹了上課備課的心得體會(huì)。只要我們認(rèn)真做好備課工作，充分借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就可以提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的教師。
備課上課心得體會(huì)篇五
備課上課是教師常規(guī)的工作內(nèi)容，也是教師職業(yè)生涯中最常見(jiàn)的事情之一。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，備課上課是讓每位學(xué)生獲得最大收益的必不可少的過(guò)程。不論是接受培訓(xùn)的教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，備課上課都是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要認(rèn)真觀察學(xué)生、設(shè)計(jì)合適的課程內(nèi)容并進(jìn)行有效的授課，同時(shí)也需要反思和調(diào)整教學(xué)方法接口，以期獲得最佳教學(xué)效果。本文將在這個(gè)主題下討論個(gè)人的備課上課心得體會(huì)。
二、備課上課技巧
首先，任何優(yōu)秀的備課上課都需要合理規(guī)劃時(shí)間。根據(jù)不同學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，教師需要精心的安排上課所需的時(shí)間和設(shè)定出課程的大綱。合理的時(shí)間規(guī)劃和周密的課程大綱可以幫助教師在備課上節(jié)約時(shí)間，也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。其次，選擇合適的教材同樣很重要，合適的教材可以幫助教師遵循課程大綱并設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)的授課方式。選擇適合學(xué)生年齡和程度的教材能夠在教學(xué)中提高學(xué)生的參與意愿和主動(dòng)性。擁有合適的教材可以加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的可讀性和可行性，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。最后，教師發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力也相當(dāng)重要。教師要在課堂上做出正確的指導(dǎo)和決策，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論和合作，并通過(guò)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生的體驗(yàn)和興趣。在實(shí)踐中，教師可以利用各種技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
三、教學(xué)挑戰(zhàn)
備課上課并不總是順利的。教師在備課和上課中會(huì)遇到一些難題，例如教材的不夠豐富、網(wǎng)路教育的時(shí)代變革帶來(lái)的沖擊、學(xué)生的個(gè)人能力和成就水平的限制、還有他們的行為等等。教師需要認(rèn)真調(diào)整自己的教學(xué)方式和策略，以針對(duì)不同的學(xué)生和個(gè)人要求積極推動(dòng)教學(xué)。同時(shí)，教師也可以從同行的經(jīng)驗(yàn)中收獲智慧，分享自己的觀點(diǎn)和做法，從而獲得新的啟示和思路，以期更好地拓展自己教學(xué)上的大道。
四、教學(xué)反思
教學(xué)反思是在備課和上課過(guò)程中不可或缺的一步。教師應(yīng)該對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行反思和評(píng)估。通過(guò)學(xué)生的反饋和課堂的表現(xiàn)，教師可以評(píng)估自己的教學(xué)效果，同時(shí)為下一次的備課課堂做好準(zhǔn)備。教師需要善于分析自己的聽(tīng)課記錄和與家長(zhǎng)之間的反饋。在課堂上，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和進(jìn)程，實(shí)時(shí)地做出調(diào)整和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成就。
五、結(jié)論
總之，優(yōu)秀的備課上課是一系列帶有選擇性的、有條理和連貫的過(guò)程，在實(shí)踐中鍛煉師生雙方智慧的過(guò)程。教師需要合理規(guī)劃時(shí)間，選擇合適的教材，并發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。在教學(xué)挑戰(zhàn)和反思中，在家長(zhǎng)學(xué)生、同事之間交流人際關(guān)系和觀點(diǎn)，教師可以不斷收獲新的智慧和見(jiàn)解，進(jìn)而不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)效果，更好地為廣大的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
備課上課心得體會(huì)篇六
第一段：引言
備課是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作為一名教師，我深切體會(huì)到備課的重要性和必要性。下面我將分享一些我在備課中的心得體會(huì)，希望對(duì)其他教師備課工作能有所啟發(fā)和幫助。
第二段：明確目標(biāo)
在備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)明確目標(biāo)是非常重要的一步。在開(kāi)始備課之前，我會(huì)先仔細(xì)閱讀教材，了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求。然后，我會(huì)設(shè)定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)需要明確、可操作、能夠?qū)崿F(xiàn)，并且符合學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)，我能夠更好地組織備課內(nèi)容，確保課堂教學(xué)的有效性。
第三段：查找資料
備課的過(guò)程中，查找資料是必不可少的一步。我會(huì)利用各種資源，包括教材、教學(xué)參考書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等，收集相關(guān)的教學(xué)資料。我會(huì)特別注意最新的研究成果和教學(xué)方法，以確保我的備課內(nèi)容是最新的、科學(xué)的。在查找資料的過(guò)程中，我還會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。
第四段：設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
在備課的過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是非常重要的一部分。我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，設(shè)計(jì)出一系列具有連貫性和針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。我會(huì)確?；顒?dòng)的安排合理、有條理，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。此外，我還會(huì)關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的多樣性，使學(xué)生能夠通過(guò)不同的活動(dòng)途徑獲取知識(shí)和技能。
第五段：反思和改進(jìn)
備課雖然是一項(xiàng)重要的工作，但也不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題或不足之處。因此，在備課之后，我會(huì)進(jìn)行反思和改進(jìn)。我會(huì)回顧自己的備課過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問(wèn)題。如果有需要，我會(huì)向同事請(qǐng)教或參加相關(guān)的培訓(xùn)，提升自己的備課能力。通過(guò)持續(xù)的反思和改進(jìn)，我相信我的備課工作會(huì)越來(lái)越出色。
結(jié)尾段：總結(jié)
備課是教師工作中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)明確目標(biāo)、查找資料、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和反思改進(jìn)，我可以更好地進(jìn)行備課工作，提高課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)其他教師備課工作能夠產(chǎn)生啟發(fā)和幫助。讓我們共同努力，提升教育教學(xué)水平，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
備課上課心得體會(huì)篇七
備課是教師必不可少的職業(yè)習(xí)慣，而備課的好壞則直接影響到教學(xué)效果。近年來(lái)，隨著各種先進(jìn)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和教育的進(jìn)一步推進(jìn)，備課已不再是簡(jiǎn)單的課件制作和PPT制作，它需要更多的心力、思考和技能的結(jié)合，才能真正做到高效備課，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
第二段：抓住重點(diǎn)
備課的重點(diǎn)在哪里？我認(rèn)為，一個(gè)好的備課需要考慮到學(xué)生的興趣、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方式、評(píng)估方法等多個(gè)方面。在這些方面上，需要我們平衡各個(gè)因素，綜合考慮，才能做出符合教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的備課，讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
第三段：實(shí)現(xiàn)高效備課
如何做好備課？首先需要打磨教學(xué)思路，清晰地表達(dá)教學(xué)目標(biāo)，建立教學(xué)模型，切實(shí)針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和興趣開(kāi)展教學(xué)。在添加教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選取恰當(dāng)?shù)恼n程資料、引導(dǎo)學(xué)生自主思考，給學(xué)生合適的引導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)他們的批判性思維和實(shí)際應(yīng)用技能，讓他們真正領(lǐng)會(huì)知識(shí)內(nèi)涵。同時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)如何使用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，更高效地獲取資源和資料，提高工作效率。
第四段：注重反饋和改進(jìn)
備課的好處不僅在于讓教師準(zhǔn)備充分、得到滿意的教學(xué)效果，更在于幫助教師不斷改進(jìn)和提高自己的教育能力。在備課過(guò)程中，教師可以建立反饋機(jī)制，用心記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)成果，及時(shí)修正不足，然后再調(diào)整備課策略和方法，讓自己的教學(xué)路線更為成熟，不斷創(chuàng)新。
第五段：結(jié)尾
備課不僅是為了教授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，幫助他們成為更好的人。做好備課，除了需要有經(jīng)驗(yàn)和技能外，還需要把心情投入進(jìn)去。一些細(xì)小的關(guān)心和耐心，一次次的反思和鉆研，都讓教師能夠更專(zhuān)業(yè)、更認(rèn)真地對(duì)待教育工作，從而擁有更深刻的成就感和自豪感。我相信，只有提高備課水平，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，成為一名合格的優(yōu)秀教育工作者。
備課上課心得體會(huì)篇八
教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的職業(yè)，而備課與上課則是教學(xué)工作中最為重要的一部分。無(wú)論是初任教師還是資深教育家，都需要不斷提高備課和上課的能力。我作為一名教師，也深有體會(huì)。今天，我想和大家分享一下我的備課上課心得體會(huì)。
第二段：備課心得
作為一名教師，備課是必不可少的。在備課的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)需要注意以下幾點(diǎn)：首先，合理規(guī)劃時(shí)間。每個(gè)教師的時(shí)間分配都不同，我們需要根據(jù)自己的情況來(lái)安排時(shí)間。其次，要注重教材分析。通過(guò)對(duì)教材的分析，我們能更好地理解和掌握所要教授的知識(shí)。最后，教學(xué)方法的選擇也很重要。我們需要選擇合適的教學(xué)方法，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
第三段：上課心得
上課是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，也是獲取教學(xué)效果的關(guān)鍵。在上課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)需要注意以下幾點(diǎn)：首先，要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)。清晰流暢的語(yǔ)言能有效地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握知識(shí)。其次，需要注意課堂氛圍的營(yíng)造。愉快放松的氛圍能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，要注重學(xué)生的參與，讓他們成為課堂的主角。
第四段：不斷提高的過(guò)程
備課和上課是一項(xiàng)不斷提高的過(guò)程，需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷探索。我們可以通過(guò)閱讀教材、參加培訓(xùn)、與教師同行交流等方式不斷提升自己的能力。同時(shí)，也要積極接受學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。
第五段：總結(jié)
備課與上課是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，需要教師不斷努力、不斷探索。只有掌握了這些技能，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在備課和上課的過(guò)程中，我們需要注重細(xì)節(jié)，不斷完善自己的方法，從而讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，收獲更多的知識(shí)和技能。
備課上課心得體會(huì)篇九
教師是傳遞知識(shí)、塑造人格、培育未來(lái)的重要角色，上課備課是教師工作的重要組成部分。在教學(xué)過(guò)程中，教師的備課質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果，如何提高自己的備課能力和水平，是每個(gè)教師都需要思考的問(wèn)題。
第二段：增強(qiáng)備課意識(shí)，完善備課內(nèi)容
備課是為了保障教學(xué)效果，要想有效備課，關(guān)鍵在于增強(qiáng)備課意識(shí)，提高備課的質(zhì)量和效率。教師需要通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入研究，思考教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際需求，完善教學(xué)材料、教案等備課內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化備課方案，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第三段：拓寬備課渠道，提高備課效率
備課是非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，如何提高備課效率，讓備課更加高效，是每個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)、教學(xué)資源平臺(tái)等方式，拓寬備課渠道，獲取更全面、更有價(jià)值的教材和教學(xué)資源。此外，還可以通過(guò)先期預(yù)備課，思考教學(xué)場(chǎng)景、教學(xué)活動(dòng)等的布框，提前定制教學(xué)課件，最大限度地提高備課效率。
第四段：合理規(guī)劃備課時(shí)間，防止應(yīng)付教學(xué)
教學(xué)中，有時(shí)候教師只是為了趕時(shí)間，草草地備課，做到了應(yīng)付教學(xué)，但這種做法非常不利于提高教學(xué)水平。為了更好地做好備課，教師需要合理規(guī)劃備課時(shí)間，從教學(xué)大綱、每節(jié)課的任務(wù)進(jìn)行剖析，合理分配備課時(shí)間，為每個(gè)備課環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)的規(guī)劃和跟進(jìn)，防止應(yīng)付教學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，提高教學(xué)效果。
第五段：多維度交流合作，共同提升備課能力
教師是群體性職業(yè)，備課時(shí)可以多維度交流合作，通過(guò)與同事進(jìn)行教學(xué)資源共享、教學(xué)交流等方式，增強(qiáng)備課質(zhì)量，共同提升備課能力。還可以利用院校、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)開(kāi)展備課研究活動(dòng)，究其原因，破解備課難點(diǎn)，不斷拓展和提升教育領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思考深度，為學(xué)生打造一個(gè)更加全面的教育環(huán)境。
結(jié)語(yǔ)
備課是教師工作的重要組成部分，無(wú)論是初級(jí)教師還是資深教師，都需要不斷加強(qiáng)備課能力的提升，以此推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，才能讓更多的學(xué)生受益于教育事業(yè)，為我們的未來(lái)創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
備課上課心得體會(huì)篇十
教師是一種特殊的職業(yè)，他們的任務(wù)不僅僅是在課堂上傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。在教師工作中，備課是十分必要的一項(xiàng)工作，它是教師教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。本文旨在討論教師上課備課心得體會(huì)。
第二段：精心備課多半功
備課是教師在課前做的準(zhǔn)備工作，它涉及到教師的全部思考、設(shè)計(jì)和構(gòu)建。精心備課不僅可以提高教師的教學(xué)水平，還可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。因此，教師在備課時(shí)要全面考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)機(jī)等因素，準(zhǔn)備好教案、教具、課件等教學(xué)用具。
第三段：全面準(zhǔn)備，事半功倍
教師備課時(shí)要做到全面準(zhǔn)備，尤其是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的準(zhǔn)備要更加的充分。教師可以通過(guò)查詢各種資料、與其他教師交流等方式來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。同時(shí)還要靈活掌握時(shí)間，盡可能提前預(yù)習(xí)、備課，避免趕稿的情況。這樣可以使教學(xué)過(guò)程更加順暢、自如，達(dá)到事半功倍的效果。
第四段：個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
教師要在備課過(guò)程中多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的個(gè)性化需求出發(fā)，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在備課中，教師可以采用多種教學(xué)方法，如巧妙引導(dǎo)、情境教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)
以上所述，教師上課備課要全面、認(rèn)真、靈活，注重學(xué)生的個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。通過(guò)精心的備課，可以使教學(xué)過(guò)程更加順暢，自如，并且達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)備課的重要性，做好備課工作，提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同成長(zhǎng)。
備課上課心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，上課備課是必不可少的一項(xiàng)工作。在我的教學(xué)生涯中，我深刻體會(huì)到上課備課的重要性和必要性。在這里，我想分享自己的幾點(diǎn)體會(huì)和心得。
段落一：認(rèn)真?zhèn)湔n是成功教學(xué)的關(guān)鍵
在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為備課是成功教學(xué)的關(guān)鍵。合理的課程安排，科學(xué)的授課方式都離不開(kāi)備課的支持。在初學(xué)任教的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)好的授課方式并不是自己?jiǎn)慰扛杏X(jué)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌颢@得的，而是要通過(guò)大量的資料收集和精心制定教案來(lái)實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，在備課的同時(shí)，要注意與教材內(nèi)容的結(jié)合，不斷自我調(diào)整和完善教學(xué)計(jì)劃。只有在認(rèn)真有序地備課工作中，才能取得更好的教學(xué)成果。
段落二：合理安排時(shí)間進(jìn)行備課
作為一名老師，除了上課之外，我們還需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)備課。那么如何合理安排時(shí)間呢？我會(huì)將備課時(shí)間安排在課堂之前。首先，我要花時(shí)間準(zhǔn)備每節(jié)課的教案，然后對(duì)講臺(tái)的布置、使用教學(xué)工具等進(jìn)行檢查。其次，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整課堂教學(xué)的難度、議程、教學(xué)方法等，確保教學(xué)內(nèi)容讓所有學(xué)生都可以理解和接受。正確安排時(shí)間和計(jì)劃，能讓我們更好地完成備課和教學(xué)工作。
段落三：備課要注重實(shí)踐和反思
在備課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐和反思也是必不可少的。與學(xué)生的互動(dòng)是備課和授課的重要環(huán)節(jié)。在課前互動(dòng)中，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生他們對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況，然后有針對(duì)性地為學(xué)生準(zhǔn)備授課內(nèi)容。而在上課結(jié)束后，我會(huì)對(duì)所授內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，收集和總結(jié)教學(xué)中遇到的問(wèn)題和疑慮，以便在下一次的備課中尋找解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我更明確自己的教學(xué)思路，同時(shí)也更成功地應(yīng)對(duì)了之后的教學(xué)情況。
段落四：備課中需要不斷更新知識(shí)和技能
作為一名教師，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)；隨著教學(xué)環(huán)境和社會(huì)變化，釋放自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)會(huì)不斷更新。因此，我認(rèn)為在備課過(guò)程中，要注重學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。通過(guò)參加各種教學(xué)培訓(xùn)、研究院校教材和理論論文，不斷提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的教學(xué)效果。并且，我還注意到，多余的閱讀和思考能夠讓我們理解更多教學(xué)思路，幫我們更好地規(guī)劃或者更新自己的教學(xué)理念。
段落五：結(jié)合課堂反饋不斷調(diào)整備課策略
最后，我認(rèn)為，結(jié)合課堂反饋不斷調(diào)整備課策略，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的重要方法之一。在我的教學(xué)過(guò)程中，每次上完課之后，我都會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)教學(xué)過(guò)程的反饋和建議，看看自己的教學(xué)思路是否有缺陷。在之后的備課過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生反饋里的建議來(lái)不斷完善授課方法，使教學(xué)效果更加符合學(xué)生的實(shí)際情況。
總結(jié)
在我對(duì)備課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教師上課備課的重要性和必要性。我想分享自己的幾點(diǎn)體會(huì)和心得，認(rèn)真?zhèn)湔n是成功教學(xué)的關(guān)鍵，合理安排時(shí)間進(jìn)行備課，實(shí)踐和反思也是必不可少的，備課中需要不斷更新知識(shí)和技能，結(jié)合課堂反饋不斷調(diào)整備課策略。我相信，通過(guò)這些方法和手段，我們一定能夠讓備課和教學(xué)的效率得到有效提高，不斷迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。
備課上課心得體會(huì)篇十二
1、指導(dǎo)性，教師有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的一切設(shè)想，如將要達(dá)到的目標(biāo)，要完成的任務(wù)，采取的各種教學(xué)措施等均已反映在教案中。
2、統(tǒng)整性，教案就是對(duì)這諸要素的系統(tǒng)安排與組合，不僅備老師，還要備學(xué)生。
3、操作性，即良好的教案設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)時(shí)間的分配等都作出了具體明確的規(guī)定和安排。這一系列的安排都帶有極強(qiáng)的可操作性，成為教師組織教學(xué)的可行依據(jù)。
4、預(yù)演性，即教師備課、寫(xiě)教案的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在教師頭腦中的預(yù)演過(guò)程，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供可靠保證。
5、突顯性，即教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可以有目的、有重點(diǎn)地突出一種或幾種教學(xué)要素，以達(dá)到特定的教學(xué)目的。
1、比較明確的教學(xué)目標(biāo)。90％的優(yōu)秀教案都有比較明確的教學(xué)目的，而且教學(xué)目標(biāo)也比較全面，不但有掌握知識(shí)、發(fā)展智力、形成技能的目的，還有品德、情意方面的目的。但從上交中教案中我們也感到一絲遺憾，絕大多數(shù)教案中都使用了“教學(xué)目標(biāo)”，而鮮見(jiàn)把教學(xué)目的轉(zhuǎn)化的為操作性的具體教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)理論在教案中沒(méi)有得以體現(xiàn)。
2、多數(shù)教案有教學(xué)條件的準(zhǔn)備。60％的教案明確標(biāo)示了教學(xué)條件準(zhǔn)備。多數(shù)案例列出了教學(xué)的條件準(zhǔn)備，說(shuō)明了我國(guó)中小學(xué)教學(xué)手段的多樣化，及多媒體開(kāi)始運(yùn)用于教學(xué)中，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、有重點(diǎn)難點(diǎn)分析。80％的教案有重點(diǎn)難點(diǎn)分析。明確重點(diǎn)難點(diǎn)，有利于實(shí)際教學(xué)中中心突出，層次分明，采取合適策略解決關(guān)鍵問(wèn)題，以確保教學(xué)質(zhì)量。
4、明確的教學(xué)程序設(shè)計(jì)。90％的教案有對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)，教案中都會(huì)列出“教學(xué)過(guò)程”的小標(biāo)題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)明顯表現(xiàn)出程序性、階段性、操作性的特點(diǎn)，即規(guī)劃出了非常詳細(xì)的教學(xué)步驟和教學(xué)行為，這可保證教學(xué)實(shí)踐有序而扎實(shí)地進(jìn)行。少數(shù)備課條理不清，過(guò)于簡(jiǎn)單，不清楚具體的教學(xué)行為。
5、有專(zhuān)門(mén)的板書(shū)設(shè)計(jì)。50%以上的優(yōu)秀教案有專(zhuān)門(mén)的板書(shū)設(shè)計(jì)，從優(yōu)秀教案的板書(shū)設(shè)計(jì)中可以看出，教案中板書(shū)設(shè)計(jì)表達(dá)有兩種方式，一是在教案中留出專(zhuān)門(mén)地方列示板書(shū)設(shè)計(jì)，二是在教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容顯示中以加注方式表明為板書(shū)。
6、有歸納總結(jié)延伸。20%以上的教案有對(duì)這節(jié)課的小結(jié)和歸納，10%有布置課外作業(yè)進(jìn)行鞏固或是拓展延伸。
1、教學(xué)目標(biāo)制定要準(zhǔn)確
所謂目標(biāo)準(zhǔn)確，意指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況，既不是低標(biāo)準(zhǔn)的，又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)本門(mén)課程的總體目標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定的。必須認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教科書(shū)相應(yīng)內(nèi)容的整體要求和本節(jié)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，切忌以學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)取代本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2、內(nèi)容選擇要合理
在選擇一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要具體情況具體對(duì)待，以能順利完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和所授知識(shí)有利于學(xué)生理解和掌握為準(zhǔn)，既不要多選也不能少選，多選了不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，少選了會(huì)造成課堂教學(xué)松散，浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。
3、作好教學(xué)內(nèi)容分析，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵
幾乎每節(jié)課都有它的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的教學(xué)處理要害就是這節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。一般說(shuō)來(lái)，一節(jié)課中學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容（包括知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)、思想）就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而學(xué)生理解存在困難的地方、教學(xué)難于實(shí)施的地方，就是教學(xué)難點(diǎn)。
4、要全面了解學(xué)生水平
學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智力能力水平，是確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、選擇教師的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)方案的重要依據(jù)。在備課時(shí)，我們要根據(jù)所教內(nèi)容，找出新舊內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平，明確未來(lái)要達(dá)到的水平，以便確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。
5、學(xué)法制定要恰當(dāng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要精當(dāng)
接受性學(xué)習(xí)可分為機(jī)械接受性學(xué)習(xí)和有意義接受性學(xué)習(xí)。探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)可分為指導(dǎo)性的探究發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。良好的課堂提問(wèn)可以使課堂教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。建議一節(jié)課確定一個(gè)直指教學(xué)核心的關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)。
6、練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)
課堂練習(xí)是為學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)服務(wù)的，學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)理解和掌握所學(xué)知識(shí)，形成技能和技巧，發(fā)展智力培養(yǎng)能力，所以，課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，不僅要有一定的數(shù)量和質(zhì)量，而且要有層次，有坡度，有變化，有發(fā)展，不僅練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，重點(diǎn)突出，而且要設(shè)計(jì)一些新舊知識(shí)的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
備課上課心得體會(huì)篇十三
開(kāi)學(xué)之初，縣里為我們準(zhǔn)備了《品德與生活》集體備課活動(dòng)，我們學(xué)校對(duì)次頗為重視，特地為我們準(zhǔn)備車(chē)讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會(huì)?？吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著學(xué)生的期盼，自然對(duì)次活動(dòng)更家從心里重視了起來(lái)，學(xué)習(xí)中更是細(xì)心聽(tīng)著記著，希望對(duì)自己的今后教學(xué)有所收益。
在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會(huì)《集體備課心得體會(huì)》。備課就要明確教學(xué)目標(biāo)，主要講了三點(diǎn)：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風(fēng)格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會(huì)設(shè)計(jì)意圖，讀教師用書(shū)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設(shè)計(jì)趣味教學(xué)；最后要讀懂學(xué)生，我們常常只關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的同時(shí)更要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。
通過(guò)假期學(xué)習(xí)縣里〈關(guān)于備課的建議〉，我覺(jué)得一節(jié)好課是備出來(lái)的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來(lái)的。我想我會(huì)在今后的教學(xué)中會(huì)有更大進(jìn)步和發(fā)展。
備課上課心得體會(huì)篇十四
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專(zhuān)題講座，講座由小語(yǔ)教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們?cè)俅蚊鞔_了語(yǔ)文課程的性質(zhì)，語(yǔ)文課程的基本理念等語(yǔ)文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個(gè)要素：文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開(kāi)。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個(gè)人對(duì)如何有效備課體會(huì)如下：
科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書(shū)，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理，其中“縱”指知識(shí)的“線”，即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識(shí)的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，避免前學(xué)后忘。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫(xiě)出具體可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書(shū)及課堂小結(jié)。
研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識(shí)水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識(shí)水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
(1)博覽群書(shū)。從各種書(shū)籍、報(bào)刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，及時(shí)了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識(shí)、新情況，做好讀書(shū)筆記。
(2)常聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，認(rèn)真聽(tīng)取評(píng)議，主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)和同行的意見(jiàn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤，傾聽(tīng)學(xué)生及家長(zhǎng)的呼聲，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)議，以便“對(duì)癥下藥”，改進(jìn)教學(xué)，開(kāi)闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫(xiě)。邊實(shí)踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會(huì)、辦法記錄下來(lái)，整理成文。
(4)走向社會(huì)。有選擇地交流，了解社會(huì)的變化與要求，使教學(xué)與社會(huì)息息相通。
備課上課心得體會(huì)篇十五
為了便于開(kāi)展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個(gè)成員的上課時(shí)間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時(shí)間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時(shí)間。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，除了和安排有沖突而不能進(jìn)行集體備課以外，基本上能保證備課時(shí)間。
我們通過(guò)備課組集體討論制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過(guò)備課組的討論我們對(duì)教材進(jìn)行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)備課組的討論及時(shí)解決在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。
積極參加各種教研學(xué)習(xí)，參加聽(tīng)課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校的教研講座，提高了課改意識(shí)，提高了教學(xué)水平，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足，并提出改進(jìn)辦法。備課過(guò)程中，教師提出自己的學(xué)科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評(píng)。
教師認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程，要以贊賞的眼光來(lái)看待學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)，從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。
備課上課心得體會(huì)篇十六
通過(guò)這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對(duì)集體備課的具體體會(huì)如下：
集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
集體備課要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)教師參與討論，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對(duì)新來(lái)的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到，集體備課可以使教師們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及教師們關(guān)心的問(wèn)題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。在保持個(gè)人特點(diǎn)的同時(shí)還可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的教學(xué)方法很快成熟起來(lái)。
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂(lè)充實(shí)。取得了些成績(jī)，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計(jì)劃
開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況，本著“低起點(diǎn)，滲透新課改，夯實(shí)基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計(jì)劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無(wú)保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽(tīng)課評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽(tīng)課、評(píng)課。從備課組長(zhǎng)開(kāi)始到每個(gè)成員，每個(gè)人都輪流上公開(kāi)課，都參與聽(tīng)課和評(píng)課，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞，提高每個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動(dòng)，提高實(shí)效
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測(cè)試之后，組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評(píng)講的針對(duì)性和有效性。
通過(guò)集體備課以來(lái)，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：打破班的界限交流?？傊?，我們組好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強(qiáng)調(diào)“集體——人多勢(shì)眾”這個(gè)含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強(qiáng)調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱(chēng)“集體”就只說(shuō)了表層的一面，所以我們可以稱(chēng)其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團(tuán)隊(duì)為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計(jì)出既凸顯教學(xué)共性與個(gè)性特色，又達(dá)到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動(dòng)。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對(duì)課時(shí)或課題備的“課”。
通過(guò)集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)程序中一道重要的“工序”，但仍是個(gè)“粗加工”過(guò)程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案。在集智備課之后，還要經(jīng)過(guò)每位教師“二次設(shè)計(jì)”的過(guò)程，甚至在“二次設(shè)計(jì)”時(shí)，也需要學(xué)生參與其中。
通過(guò)集智備課或教師個(gè)人“二次設(shè)計(jì)”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。
個(gè)體有備而來(lái)是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個(gè)體再備而用是目的，共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)是歸宿。
在個(gè)人準(zhǔn)備不充分的情況下，進(jìn)行集智備課未必對(duì)教師個(gè)人有利。然而經(jīng)過(guò)集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，如果不進(jìn)行教師個(gè)性化的“二次設(shè)計(jì)”，上課直接拿來(lái)使用，忽略了班級(jí)間和學(xué)生間學(xué)情差異，也會(huì)使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)陷入低效。
個(gè)人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個(gè)人或者私下交流就可以解決的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問(wèn)題，而疏于解決個(gè)人備課難以解決的共性問(wèn)題，比如學(xué)法指導(dǎo)問(wèn)題、課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題、整體教學(xué)策略設(shè)計(jì)問(wèn)題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價(jià)值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”?！皞鋵W(xué)生”就是“備學(xué)情”、“備學(xué)法”，其他所有的“備”都必須以“備學(xué)生”為核心。
從備課標(biāo)、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢(shì)，而如果從備學(xué)生這個(gè)角度講，個(gè)人備課則占有很大優(yōu)勢(shì)。集智備課可以將個(gè)人備課的“短板”補(bǔ)齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個(gè)性化備課上來(lái)，通過(guò)個(gè)人備課來(lái)將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”，成為一人備課大家共享的“投機(jī)行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤(pán)”，成為一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會(huì)促進(jìn)師生發(fā)展，還會(huì)成為阻礙師生個(gè)人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關(guān)準(zhǔn)備工作，概括為“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過(guò)程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進(jìn)行。常用的備課流程是：個(gè)人“初備”——備課組“集備”——個(gè)人“復(fù)備”——課上“續(xù)備”——課后“補(bǔ)備”。
1、個(gè)人“初備”：全組教師首先進(jìn)行個(gè)人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學(xué)定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學(xué)生”為前提和核心，做好“五個(gè)圍繞”：
（1）圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個(gè)人備課中的問(wèn)題，做好集智備課發(fā)言準(zhǔn)備；
（5）圍繞課堂時(shí)間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間預(yù)設(shè)。
2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的主要框架，通過(guò)集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案——“共案”。
集智備課時(shí)，教師輪流發(fā)言，重點(diǎn)從以下五個(gè)方面發(fā)言：
（2）說(shuō)明教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計(jì)；
（4）說(shuō)明問(wèn)題設(shè)計(jì)及其意圖，對(duì)課堂有效生成性問(wèn)題的預(yù)案準(zhǔn)備；
（5）提出備課時(shí)的困惑和問(wèn)題。
3、個(gè)人“復(fù)備”：形成個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案——“個(gè)案”。
教師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動(dòng)、引導(dǎo)、激趣、點(diǎn)拔等教學(xué)設(shè)計(jì)利用導(dǎo)學(xué)案上的教師復(fù)備欄進(jìn)一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過(guò)課中個(gè)人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)情的動(dòng)態(tài)性調(diào)查，及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和課堂即時(shí)性問(wèn)題生成，印證真實(shí)的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方案。
5、課后“補(bǔ)備”：“補(bǔ)備”是一個(gè)課后反思與修訂的過(guò)程，課后反思對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充形成“補(bǔ)案”。
對(duì)于高效課堂來(lái)講，課堂上充滿了開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過(guò)程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學(xué)案實(shí)施過(guò)程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來(lái)，進(jìn)一步對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修訂，在下一次集智備課時(shí)將心得體驗(yàn)與困惑進(jìn)行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評(píng)價(jià)機(jī)制。
在評(píng)價(jià)方面要注重質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合；過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合；自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合；個(gè)人評(píng)價(jià)與備課組評(píng)價(jià)相結(jié)合。
為了檢驗(yàn)備課效果，教學(xué)管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實(shí)際操作中的實(shí)效性，通過(guò)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)檢驗(yàn)備課的效果，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無(wú)“備”而來(lái)。集智備課要在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒(méi)有較充分的個(gè)人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無(wú)目的，沒(méi)有主題，勢(shì)必導(dǎo)致低效或者無(wú)效。個(gè)人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無(wú)人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，又要突出個(gè)性特色，這里的個(gè)性不僅指教情、師情，更重要的是指學(xué)情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標(biāo)是提升，要著力落實(shí)一個(gè)“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來(lái)主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨(dú)角戲”，或者備課組長(zhǎng)說(shuō)了算，使其他教師“出工不出力”。
備課上課心得體會(huì)篇十七
近兩年，我們中心校開(kāi)展了多種形式的集體備課，收到良好的效果。解決了單班學(xué)校無(wú)法正常進(jìn)行教研活動(dòng)的難題，并增進(jìn)了教師之間的交流與友誼，廣大教師認(rèn)為集體備課這種形式簡(jiǎn)便、適用，應(yīng)堅(jiān)持下去。
下面是我通過(guò)活動(dòng)，關(guān)于集體備課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關(guān)學(xué)科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容，幫助該教師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是常規(guī)的富有實(shí)效的教研活動(dòng)。通過(guò)集體備課來(lái)集中教師課堂教學(xué)智慧，提升教師群體課堂教學(xué)能力和水平，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三人以上（含三人）任教的同年級(jí)同學(xué)科教師成立備課組，通常情況下一個(gè)中心校的同級(jí)同學(xué)科老師是一個(gè)備課組。事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時(shí)準(zhǔn)備好說(shuō)課提綱，提綱必需含有教學(xué)目標(biāo)、教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)以及課課程內(nèi)容。集體備課時(shí)，結(jié)合主備人說(shuō)課內(nèi)容，備課組成員研討教與學(xué)的最優(yōu)化方法，形成集體備課的教案。個(gè)人備課在集體備課的基礎(chǔ)上，形成切合教學(xué)實(shí)際的個(gè)性化教案。集體備課事先擬定好各人主備內(nèi)容，主備人應(yīng)準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，選擇合理的認(rèn)知方式，寫(xiě)出實(shí)施教學(xué)的初步方案，并在集體備課時(shí)以說(shuō)課的形式作中心發(fā)言。
主備人作中心發(fā)言后，其他教師應(yīng)當(dāng)即針對(duì)本課題展開(kāi)研討。研討既要認(rèn)真地研究教材，更要側(cè)重于研究學(xué)生，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案，教案設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)研討中還要體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、教改意識(shí)。要確立新的教育理念，首先是終身教育觀，其次是素質(zhì)教育觀，第三是成功教育觀，第四是情境教育觀。教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生的主人地位和主體作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，努力創(chuàng)設(shè)師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)情境，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又可以提高學(xué)生的能力，增加教學(xué)的活力。
1、講授的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念，應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意，應(yīng)解決的難點(diǎn)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。
3、教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。
4、黨性教育與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
1、在教研部按照教學(xué)計(jì)劃，擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。
2、主講教師完成講課內(nèi)容的準(zhǔn)備以后，報(bào)請(qǐng)教研部組織集體備課會(huì)。備課會(huì)首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)等。或者按照兩小時(shí)授課制進(jìn)行試講，然后由參加備課會(huì)的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3、主講教師根據(jù)備課會(huì)的意見(jiàn)，結(jié)合從學(xué)員中了解到的情況和問(wèn)題，按照學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、格式認(rèn)真修改、設(shè)計(jì)教案，力求規(guī)范、科學(xué)。教案由教研部主任審批，教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查。
4、備課會(huì)的組織工作由各教研部主任負(fù)責(zé)。
1、備大綱。2、備學(xué)生。3、備教法。
（2）突出重點(diǎn)。突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點(diǎn)；
（3）突破難點(diǎn)。明確課堂教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)、能力訓(xùn)練難點(diǎn)，有突破難點(diǎn)的措施和方法；
（4）巧析異點(diǎn)。明確本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)與以前或與其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別；
（5）激發(fā)疑點(diǎn)。提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑；
（6）體現(xiàn)特點(diǎn)。能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點(diǎn)，反映了學(xué)生特點(diǎn)和教師的教學(xué)特色。以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)素質(zhì)化的要求。
1、定時(shí)間；2、定地點(diǎn)；3、定課題；4、定主講人：
確定每次備課組活動(dòng)的主講人。主講教師應(yīng)事先準(zhǔn)備，擬定近階段的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案。
各備課組要確保本組內(nèi)各老師在教學(xué)過(guò)程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。
即：明確基本知識(shí)點(diǎn)；明確基本能力訓(xùn)練點(diǎn)；明確思想教育基本結(jié)合點(diǎn)；明確知識(shí)遷移的基本結(jié)合點(diǎn)；明確重點(diǎn)；明確難點(diǎn)。
好處：集體備課的開(kāi)展，真正把大家從機(jī)械的、繁瑣應(yīng)付性的勞動(dòng)中解放了出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了由過(guò)去的“辛苦型”到“創(chuàng)新型”的轉(zhuǎn)變，備課真正做到了“備”而不是以前的“寫(xiě)”，更注重了“研”與“探”，濃厚了教研氛圍，增加了學(xué)術(shù)氣息，教師無(wú)需再整天埋頭寫(xiě)教案。我們認(rèn)為，教師要真正寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的教案，就必須查閱大量資料，接收新的信息，掌握教改動(dòng)態(tài)，引進(jìn)新的觀念，進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，開(kāi)展各項(xiàng)科研活動(dòng)，從而不斷地充實(shí)自己。
備課上課心得體會(huì)篇十八
備課，是指教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行準(zhǔn)備工作的過(guò)程。備課工作的質(zhì)量直接影響著課堂教學(xué)效果的好壞。因此，上課備課是每位教師必須認(rèn)真對(duì)待的一項(xiàng)重要工作。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深切體會(huì)到上課備課的重要性，并由此積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：充分了解學(xué)生情況的重要性。
在進(jìn)行備課時(shí)，首先要充分了解學(xué)生的情況。了解學(xué)生的年齡、性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)水平等，是教師進(jìn)行備課的基礎(chǔ)。只有了解學(xué)生的情況，才能對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的分析，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)安排。在備課過(guò)程中，我通常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面談，了解他們的學(xué)習(xí)興趣，聆聽(tīng)他們的想法和建議，以便更好地滿足他們的需求。
第三段：多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用。
備課時(shí)，需要教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。例如，在語(yǔ)文課中，我通常會(huì)結(jié)合實(shí)際情境，采用故事講述、繪本、角色扮演等多種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的表達(dá)能力。在備課中，我還會(huì)研究其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，借鑒他們的教學(xué)方法，不斷完善自己的備課能力。
第四段：合理安排教學(xué)內(nèi)容的重要性。
備課的過(guò)程中，合理安排教學(xué)內(nèi)容也是至關(guān)重要的一環(huán)。合理安排教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生逐步建立完整的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在備課時(shí)，我會(huì)細(xì)致分析教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理劃分教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間和比重。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。只有教學(xué)內(nèi)容的合理安排，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
第五段：反思與改進(jìn)的重要性。
備課不僅是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，更是對(duì)自身教學(xué)水平的提升過(guò)程。因此，在備課結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思與改進(jìn)。通過(guò)課堂的實(shí)際效果，我會(huì)反思自己在備課中的不足和失誤，并尋找改進(jìn)的方案。同時(shí)，我會(huì)與其他教師進(jìn)行交流、合作，分享備課心得，相互學(xué)習(xí)、改進(jìn)，共同提高。
上課備課是教師為了提高課堂教學(xué)效果而不可或缺的一項(xiàng)工作。在備課的過(guò)程中，充分了解學(xué)生情況、多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用、合理安排教學(xué)內(nèi)容以及反思與改進(jìn)，都是提高備課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷實(shí)踐和探索，我深切體會(huì)到上課備課的重要性，并且不斷進(jìn)步。希望通過(guò)我的分享，能夠?qū)ζ渌處煹膫湔n工作起到一定的啟發(fā)和幫助，共同提高我們的備課能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的保障。