總結是對過去經(jīng)驗的總結和提煉，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來?？偨Y是對過去經(jīng)驗的一次回顧和總結。創(chuàng)造性地運用以下總結范文中的思路和表達方式，可以讓您的總結更出彩。
特殊學生幫扶心得篇一
緊緊圍繞學?！盀槊恳晃粚W生的可持續(xù)發(fā)展和人生幸福夯實基礎”的教育理念，以幫助解決生活困難學生和學習困難、行為異常學生的實際問題為突破口，以改善學生精神面貌、提高學生自理、自立和學習能力、以及學生心理健康的發(fā)展、構建和諧校園為目標，促進學生的全面發(fā)展。充分調動全體黨員和教師積極性，確保幫扶活動取得實效，學生得到轉變。為推動學校和諧、均衡、科學發(fā)展做出新的貢獻。
堅持扶貧與勵志相結合、日常幫助與臨時救濟相結合、物質幫助與精神激勵相結合，落實各項措施，為幫扶對象提供政策咨詢、教學服務、物質幫助等方面的支持，著力幫助他們解決學習中、生活中的實際困難，努力提高他們提高學生自理、自立和學習能力、以及心理的健康。使幫扶對象基本擺脫學習困難，在自理、自立、學習能力、行為習慣和心理素質有較明顯改觀。
1、 對結對學生經(jīng)常關心，至少每周關心1次，了解生活、心理健康、學習困難、行為習慣等情況，檢查學習作業(yè)。
2、每年至少進行1-2次家訪，每學期至少兩次與家長進行一次電話溝通，做好學生思想教育，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好學習習慣、生活習慣教育工作。及時關心學生的進步情況，多進行正面鼓勵。
3、對特困生要了解家庭困難情況，例如思想身體生活狀況，尤其重視對其心靈的溝通。遇到六一節(jié)、春節(jié)慰問至少一次。
4、學校每學年組織1至2次特困生聯(lián)誼會、興趣游戲等活動。
5、各班的特殊學生要以各班班主任的幫扶為主。
1、加強組織領導。認真貫徹落實上級關于開展結對幫扶工作的意見，各班要認真制定幫扶計劃，定期幫扶，有針對性的指導。組織和動員全體教師獻計獻策，齊心協(xié)力把幫扶結對工作做好。
2、全力搞好教學服務。加強黨員干部教師的自身建設，強化服務意識，身在學校，心系學生，主動與學生多交流、勤談話，求真務實，開拓創(chuàng)新，真正樹立起學校黨員干部教師的良好形象，全面完成結對幫扶工作任務。
3、加強督查，嚴格考核。學校每學期對結對幫扶活動進展情況進行督促檢查，年終進行一次全面總結，對取得較好成效的幫扶教師進行表揚。
1、10月份舉行學校教師與幫扶結對學生讀書會。
2、“國慶節(jié)”發(fā)動黨員為特殊學生個人捐物和談心談話活動。
3、幫扶情況記錄每周1次，全年為幫扶對象做實事4件以上。
4、號召教師利用各假期開展慰問、家訪活動。提倡開展捐贈幫扶活動，向所幫扶的學生捐贈現(xiàn)金、學習用品等。
特殊學生幫扶心得篇二
全面落實科學發(fā)展觀，大力實施推進素質教育，踐行市局“轉變教育發(fā)展方式，辦好人民滿意的教育”工作要求，促進教育又好又快發(fā)展，促進學生健康快樂成長，全面提高育人質量，推進學校和諧、家校和諧、社會和諧進步，堅決有效的落實的八類學生工作，結合學校實際，而制定本計劃。
關助特殊學生，教育和諧發(fā)展
1．加強領導和管理，實現(xiàn)工作的科學規(guī)劃化。成立領導小組及研究小組，保障工作的與學校整體的工作的協(xié)調一致及實效性。
洛城街道中心小學八類學生工作領導小組組長：付小平；副組長：付成新李紅云
洛城街道中心小學八類學生工作研究小組組長：付成新；副組長：李紅云李偉芹
2．深入調查，摸清八類學生情況，建立專題檔案，有的放矢開展針對性工作。以班主任為主，教師群體參與，展開對全體學生的全面摸底調查，徹底清楚學校內(nèi)各類不同的八類學生：即學優(yōu)生、家困生、家優(yōu)生、家困生、單親或無親生、留守生、外來生、殘疾生等，仔細甄別、分類歸檔，摸清情況、全程管理，根據(jù)不同的類別特征展開相對性的工作。
3．建全導師體制，科學管理、規(guī)范運行，實現(xiàn)導師在特殊學生工作的重要作用。根據(jù)學生實際，全面深入落實導師制，針對不同的學生類型，配備相應的一名或多名導師，一般情況下，一名導師可依類結合自身工作的特點和工作特長對應配對不超過10名特殊生，原則上以各生班主任擔當，各教師積極參與，在師生交流互信的基礎上，從而拾配成功，并展開工作，以一學年為一單位，隨學生升級而隨機調整。
4．定期工作，加強工作的連續(xù)性，以持久的工作點滴成河，從而促進特殊學生的成長。原則上導師及班主任每月至少要有一次與特殊學生的專門性幫扶工作，采取交流、座談、家訪、資助等方式展開，根據(jù)不同情況進行學業(yè)、心理、習慣、生活等方面的指導和幫助。
5．分門別類、措施機動，以有效的針對性措施展開不同類別的學生工作。
特殊學生幫扶心得篇三
隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始關注與幫助特殊群體，包括殘疾人、貧困人口以及弱勢群體等。我也參與了這一系列的幫扶工作，并從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。幫助特殊群體并不僅僅是給予物質上的支持，更是一種心靈上的陪伴和關懷。通過參與這些活動，我深深地感受到了幫扶和與特殊群體互動帶給我內(nèi)心的觸動，并得到了個人成長和心靈升華。以下是我在幫扶特殊群體中得到的心得體會。
首先，幫助特殊群體需要持續(xù)的關注和細致的關懷。在與殘疾人互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們往往比普通人更渴望別人的關注和理解。他們面臨的困境和挑戰(zhàn)遠比常人要多，但他們的內(nèi)心卻和我們一樣需要溫暖和關懷。通過與他們聊天、陪伴他們度過平凡的一天，我們可以給予他們精神上的支持，幫助他們克服困難。我相信只有持續(xù)的關注和細致的關懷，才能真正幫助他們改變生活。
其次，幫助特殊群體需要傾聽和傾注真誠的關心。殘疾人和弱勢群體往往被忽視和排除在社會的邊緣，他們渴望被認可和理解。我們幫助他們，不只是給予物質上的支持，更需要給予他們真正的關心和傾聽他們的心聲。在幫助中我們不應該將自己的觀點強加于他們，而是應該耐心傾聽他們的需求和期望。只有真誠的關心才能拉近我們與他們之間的距離，更好地為他們解決實際問題。
再次，理解和尊重是幫助特殊群體的重要基石。殘疾人和弱勢群體的存在并不是偶然的，他們是這個社會的一部分。我們需要正確認識他們，深刻地理解他們的困惑和需求。這樣的理解和尊重才能幫助他們?nèi)谌肷鐣?，改善他們的生活狀況。與特殊群體的互動讓我認識到，只有真正去了解他們的內(nèi)心世界，才能真正幫助他們解決問題，并在支持他們過程中讓他們感受到尊重和價值。
最后，幫助特殊群體需要跨越困境，敢于面對挑戰(zhàn)。殘疾人和弱勢群體面臨的困境比常人要多，但這并不代表他們就沒有力量和勇氣去改變現(xiàn)狀。通過與他們的交流和互動，我深深感受到他們的頑強和樂觀。每當他們面臨困境時，他們不會妄自菲薄，而是更加堅定地面對問題，并努力尋找解決的方法。這種勇氣和樂觀精神深深鼓舞著我，讓我明白在幫助他人的過程中，我們也會得到力量和成長。
通過與特殊群體的接觸和幫助，我深深地感受到了人與人之間的關懷和支持的力量。在這個過程中，我不僅獲得了成長和提高，還培養(yǎng)了內(nèi)心的感恩和善良。幫助特殊群體是一項艱巨而有意義的工作，它需要我們的理解、關心和耐心，同時也需要我們的勇氣和決心去面對困難和挑戰(zhàn)。希望將來的社會中，更多的人能夠關注和幫助特殊群體，共同努力構建一個溫暖和諧的社會。
特殊學生幫扶心得篇四
無論是社會發(fā)展還是人類進步，都需要包容和關愛每一個個體。特殊群體是社會中最需要關注和幫助的群體之一，他們面臨著各種生活、學習、工作上的困難和挑戰(zhàn)。作為社會的一員，我深切地感受到幫助特殊群體的重要性，在幫助他們的過程中，不僅收獲了快樂，也收獲了許多寶貴的體會和感悟。
第二段：深入了解特殊群體的需求。
幫助特殊群體首先要做的是深入了解他們的需求。例如，我曾經(jīng)參與幫助聾啞人群體學習手語。在與他們交流和互動的過程中，我了解到他們最需要的是通過手語來溝通和表達自己的想法。于是，我組織了一些手語教學活動，為他們提供學習手語的機會和平臺。通過與他們的接觸，我深刻體會到他們內(nèi)心的渴望和對溝通的渴望。
除了了解他們的需求，我們還要理解特殊群體所面臨的挑戰(zhàn)。例如，我曾經(jīng)參與了幫助自閉癥兒童融入社會的志愿者工作。在與這些孩子的接觸中，我深刻地體會到他們在社交能力和情緒管理等方面存在的困難。而對于這些困難，我們必須通過提供適當?shù)闹С趾唾Y源來幫助他們克服。
第四段：發(fā)揮個人優(yōu)勢，助力特殊群體。
在幫助特殊群體的過程中，我們應該發(fā)揮自身的優(yōu)勢，助力他們實現(xiàn)個人價值。例如，我自己在音樂方面有所專長，于是我選擇了參與幫助聾啞人群體學習音樂的活動。通過教他們樂器和歌唱，我看到了他們展示才華的機會和表達自己的方式。這種切身的參與和貢獻讓我深切地體會到，每個人都能夠通過發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓特殊群體得到更好的幫助和支持。
幫助特殊群體的過程中，我不僅從中受益，也獲得了一種無法言表的滿足感。我從他們身上學到了堅持、勇氣和樂觀面對困難的精神。我看到了他們通過努力學習和努力工作，實現(xiàn)自己的夢想和價值。他們的微笑和成長是我最大的回報。
總結。
幫助特殊群體是一項有意義而又充滿挑戰(zhàn)的任務。通過深入了解他們的需求和挑戰(zhàn)，以及發(fā)揮自身的優(yōu)勢和貢獻，我們能夠給予他們實質性的幫助和支持。在這個過程中，我們不僅能夠獲得快樂和滿足感，還能夠學到很多寶貴的人生經(jīng)驗和智慧。因此，我堅信，只要更多的人關注和參與到幫助特殊群體的事業(yè)中，我們的社會將會變得更加溫暖和美好。
特殊學生幫扶心得篇五
作為八年級的班主任，我知道此時正是中學學習和生活的過渡期，學習任務漸漸的重起來，學習的內(nèi)容也漸漸深起來，如果現(xiàn)在學習要掉隊，我想以后的九年級學習一定會更好難起來。為此，在教學和生活中，我要鞏固以往學生學習取得的成果，盡可能地抓好班中的每一名學生，特別是特殊的學生，如徐銘、劉鴻鑫、于天一、呂強等幾名學生。在本學期，我要認真了解情況，比如：徐銘和呂強這兩名學生，學習基礎差，學習習慣不好，態(tài)度不端正。語文成績偏低，寫字不工整，但兩人的數(shù)學成績還不太差；家長對他們又很溺愛，造成他們對學習不是很感興趣，成績好壞對他們來說并不重要，又是單親家庭。因此，學習成績始終較差；于天一這名學生父母在家庭方面有分岐，造成孩子無人管，沒有愛管，成績直線下降。不愛完成作業(yè)。劉鴻鑫這個學生是留級的學生，由于家庭貧困，父母對子女的教育不夠，造成孩子厭學。而且學習自覺性也差，家長對他采取了放任的方式。
本學期，我會在進一步了解他們的具體情況后，根據(jù)不同學生的不同特點，采取不同的教育方法，以使他們在學期末較以往的學習成績有一定的提高：
1、在學期開學初分別與他們談話，鼓勵他們不要自暴自棄，打消他們的自卑心理，從新樹立起信心，取得他們的信任，努力學習迎頭趕上。
2、并對他們作一次家訪，使家長們明白當今社會知識對于每一個人的重要性，取得他們的家長的支持，使他們在學校和家里一樣能努力學習，以便迎頭趕上。
3、對學生在學習上我主要進行基礎知識的輔導，針對他們各自的學習情況，采取不同的措施：如在課堂上多給他們回答問題的機會，回答正確多給予鼓勵，課外多輔導、多練習等方法來激發(fā)起他們的學習興趣。
4、同時我還要培養(yǎng)他們的獨立自主學習的能力、分析問題、處理問題的能力，以增加他們的知識儲備。
5、在班上開展一幫一互助活動，讓優(yōu)生同特殊學生結成互助對子，讓優(yōu)生幫助學困生，這樣，既使學生的學習成績得到提高，又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。
6、在平時作業(yè)上，對學生則適當降低難度，使他們在做作業(yè)的過程中獲得成功的喜悅，樹立起學習的信心。
7、多開展趣味知識游戲活動，讓學生在游戲中獲得知識，激發(fā)學生的學習興趣。
特殊學生幫扶心得篇六
為了促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我與胡瑩潔老師于xxxx年9月正式結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定師徒結對活動師傅計劃。
1、帶著教學實際中需要解決的問題，或根據(jù)自己數(shù)學專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的教學問題，有選擇地與徒弟進行交流、指導。
２、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務。
3、制定理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導等內(nèi)容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。
1、在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。
2、指導徒弟熟練掌握教學常規(guī)；熟悉教學研究方法。
3、每月聽徒弟兩節(jié)課，并遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。
4、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。
5、為徒弟上示范課，并撰寫具有引領性的課后反思。
通過以上活動，積極探尋數(shù)學專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業(yè)水平，達到師徒共同發(fā)展的目的。
特殊學生幫扶心得篇七
李河小學轉化學習有困難、品行有缺點學生是一項復雜、艱巨的教育工作，需要一個長期的過程，要滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心地教育，才能獲得良好的教育效果。本學期，我校幫扶了很多同學，通過教育，他們的學習動機、積極性被調動了起來，通過不斷的幫扶教育，學生的自信心、意志力、學習成績都有了很大的提高?，F(xiàn)對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容、善待學習有困難、品行有缺點學生學習成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們的情緒，態(tài)度、學習動力等，在任何時候注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥、不訓斥，不侮辱人格和傷害自尊心。關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、被信任感。
三、開發(fā)非智力因素
學習有困難、品行有缺點學生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績不理想。對具體學生作具體分析，主動找其談心，了解情況，并給予足夠的關心。不把他們當作包袱，不鄙視他們，了解他們特長、愛好，尋找他們身上的閃光點，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。
四、培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣
注意有意識地把他們的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們，從每個學生的實際出發(fā)，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學習上的具體的問題，提高學習成績，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學習興趣。同時加強學習目的的教育，激發(fā)他們的社會責任感，從根本上誘發(fā)他們的學習內(nèi)動力。
五、抓反復，反復抓
學習有困難、品行有缺點學生的思想轉化過程是一個長期過程，要改變也非一日之功。掌握思想反復的規(guī)律，出現(xiàn)反復時，正確對待，有耐心地進行反復教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
以上就是我校在本學期的幫扶工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，我校將繼續(xù)努力，爭取不斷進步。
特殊學生幫扶心得篇八
1、開學初認真分析了該生的基本情況，他主要都缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法，學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、針對以上情況，首先對他動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決，在與同學建立感情的基礎，經(jīng)常主動親近他,并定期主動找他談心,鼓勵他盡快向好的方面轉化,全方位的拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
3、以鼓勵為主，善于捕捉該生身上的閃光點，對他的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。
4、一年來,我特別尊重他的人格、生活上特別關心理解他,學習上更是倍加關懷,不僅自己關注他,還號召優(yōu)秀學生主動幫助他,已經(jīng)形成良好學習氛圍。并利用課余時間多給這個孩子輔導，讓他把所學的知識及時鞏固。讓他盡力跟上其他學生的水平。
1、成績
經(jīng)過師生的共同努力,一年來,特殊生進步很大,從思想上有了極大的轉變,他真正認識到了不學習的危害,不學習給自己帶來的危機,所以本學期可以說他很努力,學習上每天都主動留下讓老師輔導,成績一次比一次有所提高,看到他的進步,看到他的成績,我們老師從心底里感到驕傲和自豪，我堅信他一定會在下一次考試中取得更好的成績。
２、不足
特殊學生自控能力差,學習不能持之以恒,主動學習的能力都有一定的欠缺,因此,還需要進一步加大力度,加快速度,全面提高學習成績,使他能夠順利的考入自己最理想的中學。
總之,今后在對待特殊生方面,要從小事抓起,從基礎抓起,絕不讓一名同學掉隊,發(fā)現(xiàn)欠缺一定要及時補救,力爭在轉化特殊生工作中有個新的突破,取得更好地成績。
特殊學生幫扶心得篇九
小鈞同志畢業(yè)于西華師范大學化學化工學院化學教育專業(yè)，20xx年8月參加工作，現(xiàn)任漢源縣第三中學學生資助辦公室主任。擔任學校資助辦公室主任以來，小鈞同志始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和認真的工作態(tài)度面對資助工作，并取得了顯著成效，20xx年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進個人。
漢源三中地處我縣偏遠山區(qū)，是一個農(nóng)村單設初中，全校共有學生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地處偏遠山區(qū)，貧困面大，交通通信不發(fā)達，學生家長普遍文化水平低，對黨和政府的學生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長對學生資助政策的知曉度，小鈞同志采取多種措施加強學生資助政策宣傳工作，一是每一學期都會根據(jù)國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內(nèi)顯著并在校園內(nèi)張貼展板；二是要求班主任利用班會課再次進行宣傳，并在宣傳前制定方案，收集班主任班會材料進行審核修改，宣傳中深入班級指導，宣傳后深入學生了解知曉度，確保宣傳效果；三是利用家長會親自對家長進行資助政策宣講；四是親自起草、印制并向學生及家長發(fā)放政策宣傳資料，通過一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳，切實做到了讓每一個學生都知曉資助政策。
為了不讓一個學生因貧困而失學，讓真正需要幫助的學生得到實實在在的幫助，切實做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發(fā)揮作用。小鈞老師根據(jù)上級文件制定了《漢源縣第三中學家庭經(jīng)濟困難認定方案》征求意見稿，在校內(nèi)征求師生的意見，召開家長會征求家長的意見，在此基礎上定稿，并以此為據(jù)對學生的家庭經(jīng)濟困難情況進行認定，在認定過程中，小鈞經(jīng)常帶領老師到貧困學生家庭進行家訪，了解家庭經(jīng)濟困難情況，掌握學生家庭貧困程度的第一手資料，為實施國家資助工作打下了堅實的基礎。
為了讓獲得資助的學生在獲得資助金的同時，培養(yǎng)學生的感恩意識，在全校范圍內(nèi)營造感恩氛圍，小鈞老師還在全校范圍內(nèi)開展了很多感恩資助的活動。如感恩資助主題班會，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人征文活動，資助育人感恩調查表，同時，每學期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動；每學期對獲得資助的同學進行一次感恩資助調查活動，切實讓學生感受國家和學校的關心和關愛，通過一系列的感恩資助活動，使育人內(nèi)容與“立德樹人”緊密結合，充分發(fā)揮了資助的育人功能。
小鈞同志自從從事資助工作以來，非常重視學生資助檔案建設，并認真學習相關檔案建設知識，從20xx年起就摸索資助檔案標準化建設，比縣學生資助管理中心提出學生資助檔案標準化建設整整提前了三年，使得漢源縣第三中學的學生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領導的表揚。
因小鈞同志的辛勤工作，漢源三中在20xx和20xx年連續(xù)兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿分，并獲得了資助創(chuàng)新加分。他本人也被評為雅安市20xx年度學生資助工作先進個人，面對所取得的成績，他沒有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結，不斷改進，為漢源縣第三中學的學生資助繼續(xù)努力工作。
特殊學生幫扶心得篇十
在“十二五”期間，國家更加注重民生、注重新農(nóng)村建設，進一步加大了向農(nóng)業(yè)及農(nóng)村的投資力度，為農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收創(chuàng)造了條件。我區(qū)“送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收”活動也已開展三年，今年區(qū)委、區(qū)政府進一步調整加大了“送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收”工作力度，對幫扶工作提出了以增加農(nóng)民收入為核心的更新、更高、更具體的要求。我院積極響應區(qū)委、區(qū)政府號召，按照區(qū)委區(qū)政府的安排，總結前三年的工作經(jīng)驗，進一步加大了“送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收”工作力度，再添措施，搶抓機遇，深入開展以促進農(nóng)民增收為核心的幫扶工作，為幫扶村（陽郭鎮(zhèn)張胡村）的發(fā)展作了一定工作，取得了一定成績，現(xiàn)就一年來的工作總結如下：
收到《關于持續(xù)開展“送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收活動的通知》后，我院高度重視，立即組織召開了我院“送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收”扶貧活動專題院委會。會上祖作城院長指出，“送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收”是一項貫徹落實_精神，促進貧困群眾脫貧致富的好辦法，也是一項艱巨而神圣的任務，是我們義不容辭的責任。我們前三年一直很重視幫扶工作，做了大量工作，取得了一定成績，幫扶村（陽郭鎮(zhèn)張胡村）的面貌有了一定改變，但這些還不夠，今年我們一定要進一步下大氣力，不惜人力物力，盡全力搞好這項工作，在幫扶過程中特別要注意結合我院在醫(yī)療保健方面的優(yōu)勢，不說大話、空話，拿出切實可行的具體行動，為村民辦些實事，在緩解群眾“看病難”及“因病致貧、困病返貧”問題上要有作為。在幫扶工作上要做到，人員不變，工作力度不減，確保我院今年的幫扶工作要有新的突破。要求工作組要向院委會負責，扎實認真的搞好扶貧工作。
一方面，今年是國家“十二五”規(guī)劃開局之年，在“十二五”期間，國家更加注重民生、注重新農(nóng)村建設，進一步加大了向農(nóng)業(yè)及農(nóng)村的投資力度，為農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收創(chuàng)造了條件；另一方面，2008年至2010年我們的幫扶工作取得了一定成績，有些脫貧致富戶創(chuàng)造了好的經(jīng)驗，這為我們制定今年的幫扶計劃奠定了基礎。我們根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府的要求，結合村上的實際情況，與村干部一起深入農(nóng)戶調查研究，反復討論論證，制定出了切實可行的20xx、年“送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收”工作計劃。
今年三月十日，我院祖作城院長帶領霍新科、楊菊俠等幫扶干部到張胡村走村入戶了解幫扶情況，六月三日祖作城院長又帶領幫扶組人員到張胡村深入調查，了解小麥長勢及夏收準備情況。幫扶干部楊菊俠經(jīng)常到張胡村進行幫扶，向群眾宣講黨的三農(nóng)政策，講解其他地方群眾脫貧致富的好經(jīng)驗、防病治病及農(nóng)業(yè)科普知識等。
按照我院今年的幫扶計劃，五月十八日，我們選派我院經(jīng)驗豐富的醫(yī)療保健人員，攜帶b超機、心電圖機等醫(yī)療設備到張胡村對村民進行免費婦女病普查和健康體檢，受到村民的歡迎和好評。
農(nóng)村婦女乳腺癌普查項目是國家的一項惠民政策，國家出資對農(nóng)村婦女免費進行乳腺癌篩選普查，我院是臨渭區(qū)農(nóng)村婦女乳腺癌普查項目實施單位，今年在全區(qū)只選四個鎮(zhèn)普查，為了張胡村婦女的健康，我們積極與區(qū)衛(wèi)生局協(xié)商，將陽郭鎮(zhèn)作為今年農(nóng)村婦女乳腺癌普查鎮(zhèn)，四月份對包括張胡村婦女在內(nèi)的陽郭鎮(zhèn)婦女進行了乳腺癌普查，為張胡村婦女的健康作出了貢獻。
一是在為群眾免費體檢的同時，我們印制了1500份防病治病的健康小常識及農(nóng)業(yè)科普小常識發(fā)放給村民，并當場解答群眾咨詢的問題，與群眾一起分析農(nóng)業(yè)形勢，給群眾宣講農(nóng)業(yè)科普小常識，提供農(nóng)副產(chǎn)品供求信息及脫貧致富信息；二是我院信息科張衛(wèi)國還堅持帶上衛(wèi)生知識宣傳資料每月至少到張胡村衛(wèi)生室去一次，與村醫(yī)一起向群眾宣傳防病治病知識。
核桃種植是區(qū)上近幾年重點推廣的工作，今年我們與村上共同努力，在全村推廣核桃種植，向群眾宣傳種植核桃的好處，使今年核桃種植面積新增加了20畝。
我們隨時注意國家的投資政策，積極協(xié)助村上搞好項目爭取工作，現(xiàn)已協(xié)助村上向上級申報0。5公里的通村公路項目一個。
總之，在區(qū)送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收領導小組辦公室的精心指導下，在我們院村共同努力下，“送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收”工作取得了一定成績，明年我們要更加努力地做好此項工作，確保全年幫扶工作任務的完成，為張胡村群眾的增收做出貢獻。
特殊學生幫扶心得篇十一
她以春風化雨、潤物無聲的教育情懷，三年來默默陪伴、守護、引導一個父母“失聰、失語”殘疾家庭的孩子，在踐行資助育人、關愛特殊兒童、注重因材施教、助力幼兒健康成長的同時，自己也收獲了滿滿的成就感。
記得，那是幼兒園新生入園的第一天，你背著小書包，沐浴著九月的朝陽，邁著蹣跚地步伐，懵懵懂懂地走進了幼兒園大門。初次遇見，你的臉上盡是好奇和疑惑，看著你圓溜溜的腦袋，大大的眼睛，忽閃忽閃的長睫毛，我想：這個像洋娃娃般的小女孩真可愛！可是，僅幾天的相處，我就發(fā)現(xiàn)了你的“與眾不同”，同樣才上幼兒園，有的小朋友因分離焦慮嚎嚎大哭，有的小朋友因接觸新環(huán)境異常興奮，有的小朋友咿咿呀呀說個不停，只有你表現(xiàn)地格外特立獨行、沉默不語，即使我用最好玩的玩具和最有趣的游戲也無法搏你一笑。憑著我多年的教學經(jīng)驗，你的這份“漠然”不同尋常，我決定通過家訪一探究竟。
放學后，我們?nèi)焕蠋熑缂s來到你家，正因這一次到訪，我了解到你特殊的家庭環(huán)境：你的爸爸媽媽因年幼患病導致失聰、失語，是持有一級殘疾證的聾啞人。你與父母、奶奶4口人蝸居在棚戶區(qū)近50平米的瓦房里，爺爺在老家照顧年近百歲的高齡老人。為了維持一家人的生計，爸爸和年邁的奶奶扛起了生活的重擔，成天忙碌在狹小的廉租擦鞋店里。當時我就在想：你的父母無法與你進行正常的口語交流，只能用手勢來傳情達意，在這樣缺乏正常語境的環(huán)境當中，你的口頭表達和交往能力發(fā)展該是面對怎樣的困難?。窟@也讓我徹底明白，你在幼兒園為什么總是表現(xiàn)得那么沉默和特立獨行，因為你的理解能力和表達能力遠低于其他孩子。
那天家訪結束已是天黑，一個多小時的交流讓我心情異常沉重，走在回家的路上，望著城市的萬家燈火，我在思考：幼兒園本是一個充滿歡聲笑語的樂園，在這稚嫩的年齡，你的臉上應時常掛著燦爛的笑臉，也理應享受同伴之間嬉戲玩耍的快樂，感受集體生活的多姿多彩，可能受家境環(huán)境影響，你慣用沉默回應身邊發(fā)生的一切，沒有手語你很難理解同伴和教師表達的內(nèi)容，所以面對幼兒園這個全新的環(huán)境，你也許會感到艱難和無助吧？身為教師的我又怎樣才能幫助你呢？我陷入了沉思，同時也深深感受到作為一名教師的職責和使命。回到幼兒園我暗自下定決心：在你成長的道路上，我一定會呵護你幼小的心靈，盡一切可能幫助你成長。
那年九月，幼兒園里的桂花開得正盛，香氣襲人。國家學前教育資助工作進行地如火如荼，這真如一場及時雨!隨著幼兒園宣傳申報工作的持續(xù)推進，日子一天天地過去，但卻沒有等到你家的申報資料，這是怎么回事呢？帶著疑問我們第二次來到你家，利用這次家訪我們再次向奶奶認真解讀教育資助細則，鼓勵奶奶幫你申請資助名額，為如期順利申請，我主動和你姑姑取得聯(lián)系，從如何填寫申請表到怎樣收集申報材料，我事無巨細一一告知，并全程參與協(xié)助，最終使你順利享受國家資助政策。
三年來，資助政策的宣傳、推進和落地落實，著實緩解了你的家庭在入園就學上的經(jīng)濟壓力，讓你切身感受到了黨和國家給予的關懷和溫暖，身為班主任我打心底地為你高興。國家資助政策的利好在物質層面上確實給予困難兒童幫助扶持，但兒童精神世界和身心健康成長的呵護與關愛則是我們教師義不容辭的責任。曾經(jīng)聽到有人這樣描述公平，說公平是給不同條件和資質的人不同高度的板凳，讓他們都能夠站在板凳上，透過窗戶看到滿天繁星……而你，無疑是目前班級里那個“個頭兒”最矮的一個，于是，我決定把我最特別的“愛”，獻給特別的你。
還記得小班這一年，你每天都會尿褲子而且從不告訴老師，大便拉到褲子里也不吱聲；你不吃飯，即使老師使出渾身解數(shù)也無濟于事；午睡時，小朋友都進入了夢鄉(xiāng)，你仍然坐在椅子上摳弄手指甲或望著窗外靜靜發(fā)呆；起床時，小朋友都在開始吃點心了，你依舊躺在床上大大的眼睛寫滿茫然，最棘手的是自進入幼兒園你就一句話都沒說過，學期過半你唯一的改變就是不再哭鼻子了。說實話，你這樣的孩子還是頭一次碰到，這讓我十分的焦急和擔憂，同時我也默默告訴自己：別著急，靜下心，每一朵花兒都會開放，只要不放棄，一切都會越來越好。為解決如廁，我就不厭其煩地教你說“我要上廁所”，鼓勵你大膽表達如廁意愿；為幫你正常就餐，我與班里老師輪流換著“招式”逗你哄你勸你，給你喂到嘴邊，看著你一口一口下咽；你難以入睡，我就把你摟在懷里輕輕地拍著哄你直到睡著；你不與其他同伴交流，我用眼神鼓勵你走近同伴，并拉著你與小伙伴們一起嬉戲玩耍；你無法專注融入集體活動，我就耐心陪伴，尋找你感興趣的事情引導你參與活動。我堅信我的這份執(zhí)著可以呵護你的那份自尊，幫你建立同伴交往中的自信，讓你變得跟他們一樣活潑可愛，臉上的笑容像春天的花兒一樣芬芳。
那天清晨，迎著暖陽，你向我飛奔而來，我得到了一個溫暖的擁抱和一個甜甜的吻，你開心地說：“老師早上好！”一聲遲來的問候，讓我心里頓時涌過一陣暖流，這是你第一次開口說話，也是我們第一次熱情相擁，心的距離更近了，這個擁抱成為了我那天快樂的源泉，也更加讓我堅信，教育就像細雨，無聲的滋潤著孩子，我要繼續(xù)努力和你一起取得更大進步。小班這年你學會了如廁、就餐、午睡，這年結束，奶奶看到你的改變激動地拉著我的手反復說著感謝，我也想對你說：寶貝，感謝你愿意讓我陪你共同成長和進步。
疫情結束，你升入中班，你在語言表達和理解能力上與同齡孩子仍有較大差距，活動中基本不與同伴和老師交流互動，經(jīng)常獨來獨往，我看在眼里疼在心上。人是社會性產(chǎn)物，離不開社會xxx往，口頭表達是社會交往中最基本的工具和途徑，提升幼兒社會xxx往的能力，表達欲望和表達能力尤為重要，為此我將本學期班級教學工作重點放在語言領域。我知道，這是一場持久戰(zhàn)，也是一場愛的戰(zhàn)役。你從出生就注定接受父母沉默的愛，所有成長的快樂和煩惱都沒有辦法第一時間得到父母的回應，我愿在這場持久戰(zhàn)里成為你可以表達愛并第一時間回應你的“老師媽媽”。
語言的培養(yǎng)是一個長期積累的過程，所以我經(jīng)常蹲下身來和你說話，告訴你不要急慢慢說；其次，我經(jīng)常鼓勵你對其他人的交流作出回應，當你回應對方時，我會為你豎起大拇指告訴你表現(xiàn)的真棒；我常在班級開展聽兒歌唱兒歌、聽故事講故事的活動，鼓勵你在同伴面前大膽展示自己。這一堅持就是兩年，班級里每天一個小故事，與你一對一交流從未間斷。開始時你只是睜著大大的眼睛，皺著眉頭疑惑不解的盯著我，只字不提一言不發(fā)，這樣的情況持續(xù)了許久，一次偶然的機會，我看到了你喜人的`變化。
那是一次戶外活動，我和班級里的幾個孩子正在玩拋接球，你孤零零地看著我們。我對你說：“想玩嗎？過來我們一起玩啊”，可你聽到我的邀請卻跑遠了。我尊重你選擇游戲的意愿和權利，沒有執(zhí)意繼續(xù)邀請。當我們再次開始游戲時，我的余光發(fā)現(xiàn)你站在操場另一頭遠遠地看著我們，眼神始終追隨我們從未離開，我想你的內(nèi)心是渴望參與其中的吧。游戲中，我有意“失手”將球扔偏，球落到地面滾到你腳邊，大家和我的眼神同時聚焦到你身上，多么好的教育契機呀！我大聲喊道：“朵朵（化名）你能幫我把球送過來嗎？”，只見你歪著頭皺著眉，睜著大大的眼睛看看我又看看球，看你猶豫不決的樣子，我乘勝追擊：“朵朵請你幫我把球送來好嗎？”，這次你小心翼翼地抱起球走向了我們，拿到球我輕聲對你說：“朵朵，謝謝你！”，讓我驚訝的是你竟開口說出“不用謝”。隨后，你與伙伴們玩起了拋接球，雖表現(xiàn)靦腆但也和小伙伴們玩成了一片，燦爛的笑容一直掛在臉上。整個上午，我的心里被甜蜜所填充。生活中，我雖常與你交流，卻極少得到你的回應，偶爾一兩次也只是點頭或搖頭，這次小插曲讓我意識到我們在努力幫助你改變，你也在努力讓自己變得更加優(yōu)秀，這讓我信心倍增，雙向奔赴的努力一定會收獲更多。
在此之后，你開始和同伴老師嘗試對話，雖然表述內(nèi)容單一匱乏，但已經(jīng)可以進行簡單的日常交流。為了更好幫助你，三年里我們多次走訪你家，用紙和筆搭建我們溝通的橋梁，常通過微信、幼兒成長手冊等方式，向媽媽反饋在園情況，及時的溝通讓家人感受到你在幼兒園成長中的點滴變化。現(xiàn)在你再也不獨來獨往了，你和媽媽的臉上都掛著幸福的笑容，媽媽還常常在微信中表達對我們的感激。
特殊學生幫扶心得篇十二
時間飛速,轉眼間一學期的工作既將結束了，回顧過去,在學校的正確領導下,一年來,我們對學困生做了大量的工作,開學初,認真制定了轉化學困生工作計劃,然后按計劃要求認真組織實施,因此,全面提高了特殊學生的思想認識，提高了他們的學習成績,現(xiàn)對特殊學生轉化幫扶工作做出如下總結。
1、開學初認真分析了特殊學生的基本情況，他們主要都缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法，學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。同時我還發(fā)現(xiàn)這幾名學生還有一個共同的特點就是淘氣。但這些同學除了學習上沒有養(yǎng)成一個良好的習慣外，思想都很積極，都愿意參加班級組織的各項活動。
2、針對以上情況，首先對他們動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決，在與同學建立感情的基礎，經(jīng)常主動親近他們,并定期主動找他們談心,鼓勵他們盡快向好的方面轉化,全方位的拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
3、以鼓勵為主，善于捕捉學困生身上的閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。
4、一年來,我特別尊重這些學困生的人格、生活上特別關心理解他們,學習上更是倍加關懷,不僅自己關注他們,還號召優(yōu)秀學生主動幫助他們,已經(jīng)形成一個幫一個,兩個幫一個的良好學習氛圍。并利用課余時間多給這幾個孩子輔導，讓他們把所學的知識及時鞏固。讓他們盡力跟上其他學生的水平。
1、成績
經(jīng)過師生的共同努力,一年來,特殊生進步都很大,從思想上有了極大的轉變,他們真正認識到了不學習的危害,不學習給自己帶來的危機,所以本學期可以說他們都很努力,學習上每天都主動留下讓老師輔導,成績一次比一次有所提高,看到他們的進步,看到他們的成績,我們老師從心底里感到驕傲和自豪，我堅信他們一定會在下一次考試中取得更好的成績。
２、不足
特殊學生自控能力差,學習不能持之以恒,主動學習的能力都有一定的欠缺,因此,還需要進一步加大力度,加快速度,全面提高學習成績,使他們都能夠順利的考入自己最理想的中學。
總之,今后在對待學困生方面,要從小事抓起,從基礎抓起,絕不讓一名同學掉隊,發(fā)現(xiàn)欠缺一定要及時補救,力爭在轉化學困生工作中有個新的突破,取得更好地成績。
特殊學生幫扶心得篇十三
為進一步做好我校學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質等五項管理工作，促進學生身心健康發(fā)展，形成家校合力協(xié)同育人，特溫馨告知各位家長。
一
關于作業(yè)管理。
1.家長要跟學校密切配合，注意引導培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自主完成作業(yè)的良好習慣。給孩子創(chuàng)造適宜的學習環(huán)境，多進行體育鍛煉、課外閱讀、綜合實踐活動，拓展視野，提高綜合素質。
2.督促學生自主完成作業(yè)，切實履行家庭教育職責，督促引導學生自主完成作業(yè)，不抄襲、不敷衍，不利用網(wǎng)絡手段下載作業(yè)答案，不額外給學生安排書面作業(yè)，家校合力，提高學生完成作業(yè)的效率和質量。
二
關于睡眠管理。
家長引導學生制定作息時間表，保證中午半個小時以上的午休，家校配合監(jiān)管，保證每天小學生10小時睡眠時間，建議每天21:00之前上床休息。保證學生睡眠充足，培養(yǎng)良好作息習慣。
三
關于手機管理。
1.嚴禁學生將手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂。
2.家長以身作則，引導學生健康使用電子產(chǎn)品，減少非學習目的的電子產(chǎn)品使用頻次和時間。
四
關于讀物管理。
孩子盡量每天堅持閱讀30分鐘，家長要關注孩子的讀物是否適合孩子身心健康發(fā)展，對于不適當?shù)臅议L要及時引導禁止閱讀。
五
關于體質管理。
擁有強健的體魄是孩子成長的重中之重，各位家長要重視孩子的飲食，引導孩子加強身體鍛煉，培養(yǎng)健康的興趣愛好，增強體質。
各位家長，孩子健康快樂成長是家校共同的愿望，希望我們家校共管，合力教育，為孩子的人生保駕護航。
特殊學生幫扶心得篇十四
我校針對今年來制定的《關愛特殊群體活動實施方案》，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以強化師德師風建設為著力點，旨在增強全體教師的責任感，全面實施素質教育，構建和諧校園，對外來務工子女、留守學生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學生給予關愛。讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧。特別關注特殊群體學生情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長。結合目前我校開展的特殊群體學生關愛行動，從學習上優(yōu)先輔導、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排等方面全方位地關愛特殊群體學生，注重活動的延續(xù)性、廣泛性和實效性。
1、啟動關愛特殊群體學生主題教育活動，學校少先隊大隊部向全校師生發(fā)出倡議。學校通過開通親情電話，為特殊群體學生在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進了學生與家長的感情。結合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動，引導特殊群體學生做一件有意義的事，不但為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，更培養(yǎng)了學生的榮譽感和上進心。
2、各班教師通過與特殊群體學生談心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，與學生進行了良好的感情交流，培養(yǎng)了學生良好的心態(tài)和健康的心理。
3、通過舉辦法制、安全、心理健康教育講座，使學生樹立了遵紀守法意識、了解了一些必要的安全常識，讓學生保持身心都健康。
4、組織班級學生和特殊群體學生舉行慶元旦文藝匯演，并優(yōu)先讓特殊群體學生參加，通過一些形式多樣、內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位特殊群體學生過度了一個快樂的節(jié)日，讓他們更加體會到集體的關心和溫暖。
我校動員各方力量關心特殊群體學生,通過我們系列活動的開展，特殊群體學生紛紛表示，要珍惜今天的幸福生活，好好學習，全面發(fā)展，爭做一名優(yōu)秀的學生，來報答社會各界對他們的關懷。家長對于我校的做法紛紛給予好評，我校的青年教師積極響應，主動地投身到關愛行動中，希望奉獻自己的愛心，從而形成了一股關心特殊群體學生生存情況的浪潮。
關心和保護特殊群體學生健康成長，是全社會的責任和義務。我校要繼續(xù)把關愛特殊群體學生的工作納入到學校工作的服務范疇，讓所有學生共享一片藍天，進一步采取措施，廣泛宣傳，加強領導，加大扶持和管理力度，創(chuàng)造良好社會環(huán)境，關注特殊群體學生的生活狀況，小學的教育教學工作一定會更上一個新的臺階。
特殊學生幫扶心得篇十五
我是一名活潑開朗的小女孩。名叫小杰，家住河東區(qū)滄浪西里，現(xiàn)在是一名即將升入初中的中學生。我們家xxx有5人，爸爸在我很小的時候就離開了媽媽，由于無房只能跟姥姥他們家擠在一起。姥爺有病，媽媽只能同姥姥一起照顧姥爺，。我還有一個小姨，因工廠不景氣，也失業(yè)在家，工作不穩(wěn)定。一家5口人的生活來源只能靠姥姥那微薄的退休金來維持生計。
俗話說：“窮人家的孩子早當家”。生活的困難卻磨練了我的意志。，因為貧窮，我很早就體味到生活的艱苦，但在社區(qū)無微不至的關懷下，我依舊過的很幸福。很小的時候媽媽就告訴我要好好學習，將來才有出息。我謹記媽媽的苦言，在學習方面不敢怠慢，因為我深知在我身上寄予了媽媽太多的希望，我不能讓媽媽失望。所以我在小學升初中的各科考試中成績都是優(yōu)良。
在學習之余，我還愛參加社區(qū)組織的各項活動，來充實自己的課余生活。因為我知道是社會養(yǎng)育了我，我要無時無刻心系祖國、心系社會。在這幾年里，我參加了國慶60周年社區(qū)青少年書畫展、東新街道小記者團、幫助社區(qū)布置宣傳欄等活動，并得到了領導們的一致好評。
因為家境貧寒，所以我從不亂花錢。我會把每個月僅有的幾塊零用錢積攢下來，等到了一定數(shù)目，用一半買書，再用另一半捐給“紅十字會”慈善機構，捐給那些更需要幫助的小朋友們，讓他們也能像我一樣能感受到社會帶來的溫暖。
回首逝去的歲月，縱然有苦、有累、有心酸也有快樂，但畢竟心中是充實的。因為社會給了我一切。讓我憧憬到了充實而有意義的明天。使我在各個方面都獲得了巨大的進步。
所以，在這里我要特別感謝社會對我大力幫助，社區(qū)阿姨們在學習和生活中給我的支持與幫助。沒有他們給予我的愛與力量，我就不可能走到今天。在此，我想深深的道上一句謝謝。今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)，從而報答祖國與社會對我的養(yǎng)育之恩。
特殊學生幫扶心得篇十六
為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的教育思想；因材施教，使素質教育落到實處，根據(jù)學校工作安排，為做好我班的處境不利學生轉化工作，特制訂本計劃：
樹立“轉化一個處境不利學生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強處境不利學生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質量。
1、動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對處境不利學生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應當尊重、信任處境不利學生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點：
（１）對處境不利學生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)處境不利學生的學習毅力和克服困難的能力。
（２）讓處境不利學生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?BR> （３）讓處境不利學生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強處境不利學生分辨是非的能力
教師應曉之以理，提高處境不利學生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)處境不利學生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創(chuàng)設情境，鍛煉處境不利學生的意志
針對學生不良行為，光說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的'頑強毅力。
出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使處境不利學生保持不斷前進的勢頭。
6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些處境不利學生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。
1、針對處境不利學生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育。
2、針對處境不利學生心理情況，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動---談心。
3、針對處境不利學生學習目標不明確，進行學習目的性教育；學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣---作業(yè)檢查等 ，針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。
4、針對一部分處境不利學生家庭教育薄弱，進行家訪活動，家校聯(lián)系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。
5、建立處境不利學生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。
蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每
個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！?我們要用藝術家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。
特殊學生幫扶心得篇十七
為認真做好特殊困難群體關愛幫扶工作，建立健全長效機制，切實保障困難群眾基本生活，結合實際，制定本方案。
聚焦特殊困難群體，聚焦基本生活保障，建立健全特殊困難群體關愛幫扶長效機制，綜合運用聯(lián)系幫扶、社會救助、社會福利等措施，強化家庭履行贍養(yǎng)、撫（扶）養(yǎng)和監(jiān)護職責，分類施策，精準幫扶，長效幫扶，提高綜合保障能力，補齊補強特殊困難群體關愛幫扶短板，堅決杜絕發(fā)生沖擊社會道德底線事件。
（二）完善分散供養(yǎng)特困人員照料服務，認真簽訂特困人員生活照料協(xié)議。一是全面簽訂委托照料服務協(xié)議。加強分散供養(yǎng)特困人員照料服務，是確保分散供養(yǎng)特困人員“平日有人照應、生病有人看護”的重要舉措。要認真為分散供養(yǎng)特困人員確定照料服務人，提供日?？醋o、生活照料等服務。確定照料服務人時，在充分尊重分散供養(yǎng)特困人員本人意見基礎上，優(yōu)先就近選擇低保、低收入及脫貧戶中具有勞動能力的人員。二是明確委托照料服務內(nèi)容。督促照料服務人員認真履行委托照料服務協(xié)議，按照協(xié)議規(guī)定，全面落實照料服務內(nèi)容。三是加強監(jiān)督管理。建立定期探訪制度，充分發(fā)揮社會監(jiān)督作用，及時了解分散供養(yǎng)特困人員實際生活狀況和委托照料服務落實情況，認真處理相關投訴和建議，媒體曝光問題第一時間查處。
（三）持續(xù)完善農(nóng)村老年人關愛服務三項制度。一是建立農(nóng)村老年人家庭贍養(yǎng)協(xié)議簽訂制度。在充分尊重老年人意愿、協(xié)商一致的基礎上，簽訂《農(nóng)村老年人家庭贍養(yǎng)協(xié)議書》、《農(nóng)村留守老年人委托照護責任確認書》，確保老年人合法權益。二是建立農(nóng)村留守老年人聯(lián)系制度。依托村（居）委會，對農(nóng)村留守老年人基礎信息比對核查，信息管理動態(tài)化，及時更新聯(lián)絡人信息。三是建立農(nóng)村特殊老年群體探視走訪制度。通過定期走訪，掌握并記錄其生活、健康、需求等基本情況，建立定期走訪、探望長效機制。統(tǒng)籌協(xié)調和組織引導村（居）委會，積極發(fā)揮在農(nóng)村留守老年人關愛服務工作中的組織服務作用，增強對贍養(yǎng)人履行贍養(yǎng)義務的約束力。
（四）進一步規(guī)范殘疾人兩補工作。一是開展兩項補貼全面排查，確保“應補盡補、應助盡助”。依托駐村工作隊、村（居）干部、殘疾人助理員等力量，對未納入殘疾人兩補名單逐村逐戶逐人開展排查，加強困難殘疾人生活補貼對象名單與低保信息系統(tǒng)、原建檔立卡貧困戶數(shù)據(jù)庫對象名單比對，確?！安宦┮粦簟⒉宦┮蝗恕?。二是改變“人找政策”為“政策找人”的工作方式。在全面排查的基礎上，符合殘疾人兩補政策的，指導其提交申請材料；重度殘疾人行動不便的，主動上門幫助辦理申請材料。殘疾證即將到期人員，督促及時更換殘疾證；無行動能力的，工作人員積極與殘聯(lián)溝通，幫助更換殘疾證。
（五）分類做好流浪乞討人員救助。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及時接領本轄區(qū)戶籍的流浪乞討人員返鄉(xiāng)，并幫助返鄉(xiāng)人員解決生產(chǎn)、生活困難，避免其再次外出流浪乞討。對返鄉(xiāng)人員中被遺棄殘疾人、未成年人、老年人的近親屬或其他監(jiān)護人，報請公安機關責令其履行撫養(yǎng)、扶養(yǎng)、贍養(yǎng)義務。對確實無家可歸的殘疾人、未成年人、老年人應當給予妥善安置。對因長期在外流浪被注銷戶籍的返鄉(xiāng)受助人員，要聯(lián)系公安機關進行戶籍登記。對需要生活兜底救助的，按照個人、家庭實際情況，分類納入臨時生活救助、最低生活保障、特困人員供養(yǎng)、殘疾人兩項補貼、困境兒童保障、嚴重精神障礙患者監(jiān)護補貼等社會救助和社會福利體系。對返鄉(xiāng)人員中患有重大疾病等易外出流浪乞討困難人員，及時通報醫(yī)療保障部門，符合條件的及時予以醫(yī)療救助。對返鄉(xiāng)人員中義務教育學齡段未成年人，聯(lián)系教育部門及時提供教育幫助。對符合住房救助的人員，住房保障部門要提供住房救助。對勞動年齡內(nèi)有就業(yè)意愿和就業(yè)能力的易流浪走失人員及其家庭成員，要落實技能培訓和職業(yè)介紹等幫扶政策。對返鄉(xiāng)人員中困難殘疾人員，聯(lián)合殘聯(lián)做好幫扶。
（六）加強對脫貧戶、監(jiān)測戶的臨時救助工作。對于符合臨時救助條件的困難群眾，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及時受理、審核審批，做到應救盡救。對于因同一事由造成基本生活嚴重困難、持續(xù)時間較長的，應轉介到其他社會救助范圍。對因家庭成員患重大疾病醫(yī)治支出增加，申請之日前12個月發(fā)生的醫(yī)療費用，在扣除醫(yī)療保險報銷、醫(yī)療救助、慈善救助及其他救助后，個人自付費用金額仍然較大導致家庭基本生活困難的，可視近一年個人自付費用分段分檔進行救助。
特殊學生幫扶心得篇一
緊緊圍繞學?！盀槊恳晃粚W生的可持續(xù)發(fā)展和人生幸福夯實基礎”的教育理念，以幫助解決生活困難學生和學習困難、行為異常學生的實際問題為突破口，以改善學生精神面貌、提高學生自理、自立和學習能力、以及學生心理健康的發(fā)展、構建和諧校園為目標，促進學生的全面發(fā)展。充分調動全體黨員和教師積極性，確保幫扶活動取得實效，學生得到轉變。為推動學校和諧、均衡、科學發(fā)展做出新的貢獻。
堅持扶貧與勵志相結合、日常幫助與臨時救濟相結合、物質幫助與精神激勵相結合，落實各項措施，為幫扶對象提供政策咨詢、教學服務、物質幫助等方面的支持，著力幫助他們解決學習中、生活中的實際困難，努力提高他們提高學生自理、自立和學習能力、以及心理的健康。使幫扶對象基本擺脫學習困難，在自理、自立、學習能力、行為習慣和心理素質有較明顯改觀。
1、 對結對學生經(jīng)常關心，至少每周關心1次，了解生活、心理健康、學習困難、行為習慣等情況，檢查學習作業(yè)。
2、每年至少進行1-2次家訪，每學期至少兩次與家長進行一次電話溝通，做好學生思想教育，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好學習習慣、生活習慣教育工作。及時關心學生的進步情況，多進行正面鼓勵。
3、對特困生要了解家庭困難情況，例如思想身體生活狀況，尤其重視對其心靈的溝通。遇到六一節(jié)、春節(jié)慰問至少一次。
4、學校每學年組織1至2次特困生聯(lián)誼會、興趣游戲等活動。
5、各班的特殊學生要以各班班主任的幫扶為主。
1、加強組織領導。認真貫徹落實上級關于開展結對幫扶工作的意見，各班要認真制定幫扶計劃，定期幫扶，有針對性的指導。組織和動員全體教師獻計獻策，齊心協(xié)力把幫扶結對工作做好。
2、全力搞好教學服務。加強黨員干部教師的自身建設，強化服務意識，身在學校，心系學生，主動與學生多交流、勤談話，求真務實，開拓創(chuàng)新，真正樹立起學校黨員干部教師的良好形象，全面完成結對幫扶工作任務。
3、加強督查，嚴格考核。學校每學期對結對幫扶活動進展情況進行督促檢查，年終進行一次全面總結，對取得較好成效的幫扶教師進行表揚。
1、10月份舉行學校教師與幫扶結對學生讀書會。
2、“國慶節(jié)”發(fā)動黨員為特殊學生個人捐物和談心談話活動。
3、幫扶情況記錄每周1次，全年為幫扶對象做實事4件以上。
4、號召教師利用各假期開展慰問、家訪活動。提倡開展捐贈幫扶活動，向所幫扶的學生捐贈現(xiàn)金、學習用品等。
特殊學生幫扶心得篇二
全面落實科學發(fā)展觀，大力實施推進素質教育，踐行市局“轉變教育發(fā)展方式，辦好人民滿意的教育”工作要求，促進教育又好又快發(fā)展，促進學生健康快樂成長，全面提高育人質量，推進學校和諧、家校和諧、社會和諧進步，堅決有效的落實的八類學生工作，結合學校實際，而制定本計劃。
關助特殊學生，教育和諧發(fā)展
1．加強領導和管理，實現(xiàn)工作的科學規(guī)劃化。成立領導小組及研究小組，保障工作的與學校整體的工作的協(xié)調一致及實效性。
洛城街道中心小學八類學生工作領導小組組長：付小平；副組長：付成新李紅云
洛城街道中心小學八類學生工作研究小組組長：付成新；副組長：李紅云李偉芹
2．深入調查，摸清八類學生情況，建立專題檔案，有的放矢開展針對性工作。以班主任為主，教師群體參與，展開對全體學生的全面摸底調查，徹底清楚學校內(nèi)各類不同的八類學生：即學優(yōu)生、家困生、家優(yōu)生、家困生、單親或無親生、留守生、外來生、殘疾生等，仔細甄別、分類歸檔，摸清情況、全程管理，根據(jù)不同的類別特征展開相對性的工作。
3．建全導師體制，科學管理、規(guī)范運行，實現(xiàn)導師在特殊學生工作的重要作用。根據(jù)學生實際，全面深入落實導師制，針對不同的學生類型，配備相應的一名或多名導師，一般情況下，一名導師可依類結合自身工作的特點和工作特長對應配對不超過10名特殊生，原則上以各生班主任擔當，各教師積極參與，在師生交流互信的基礎上，從而拾配成功，并展開工作，以一學年為一單位，隨學生升級而隨機調整。
4．定期工作，加強工作的連續(xù)性，以持久的工作點滴成河，從而促進特殊學生的成長。原則上導師及班主任每月至少要有一次與特殊學生的專門性幫扶工作，采取交流、座談、家訪、資助等方式展開，根據(jù)不同情況進行學業(yè)、心理、習慣、生活等方面的指導和幫助。
5．分門別類、措施機動，以有效的針對性措施展開不同類別的學生工作。
特殊學生幫扶心得篇三
隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始關注與幫助特殊群體，包括殘疾人、貧困人口以及弱勢群體等。我也參與了這一系列的幫扶工作，并從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。幫助特殊群體并不僅僅是給予物質上的支持，更是一種心靈上的陪伴和關懷。通過參與這些活動，我深深地感受到了幫扶和與特殊群體互動帶給我內(nèi)心的觸動，并得到了個人成長和心靈升華。以下是我在幫扶特殊群體中得到的心得體會。
首先，幫助特殊群體需要持續(xù)的關注和細致的關懷。在與殘疾人互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們往往比普通人更渴望別人的關注和理解。他們面臨的困境和挑戰(zhàn)遠比常人要多，但他們的內(nèi)心卻和我們一樣需要溫暖和關懷。通過與他們聊天、陪伴他們度過平凡的一天，我們可以給予他們精神上的支持，幫助他們克服困難。我相信只有持續(xù)的關注和細致的關懷，才能真正幫助他們改變生活。
其次，幫助特殊群體需要傾聽和傾注真誠的關心。殘疾人和弱勢群體往往被忽視和排除在社會的邊緣，他們渴望被認可和理解。我們幫助他們，不只是給予物質上的支持，更需要給予他們真正的關心和傾聽他們的心聲。在幫助中我們不應該將自己的觀點強加于他們，而是應該耐心傾聽他們的需求和期望。只有真誠的關心才能拉近我們與他們之間的距離，更好地為他們解決實際問題。
再次，理解和尊重是幫助特殊群體的重要基石。殘疾人和弱勢群體的存在并不是偶然的，他們是這個社會的一部分。我們需要正確認識他們，深刻地理解他們的困惑和需求。這樣的理解和尊重才能幫助他們?nèi)谌肷鐣?，改善他們的生活狀況。與特殊群體的互動讓我認識到，只有真正去了解他們的內(nèi)心世界，才能真正幫助他們解決問題，并在支持他們過程中讓他們感受到尊重和價值。
最后，幫助特殊群體需要跨越困境，敢于面對挑戰(zhàn)。殘疾人和弱勢群體面臨的困境比常人要多，但這并不代表他們就沒有力量和勇氣去改變現(xiàn)狀。通過與他們的交流和互動，我深深感受到他們的頑強和樂觀。每當他們面臨困境時，他們不會妄自菲薄，而是更加堅定地面對問題，并努力尋找解決的方法。這種勇氣和樂觀精神深深鼓舞著我，讓我明白在幫助他人的過程中，我們也會得到力量和成長。
通過與特殊群體的接觸和幫助，我深深地感受到了人與人之間的關懷和支持的力量。在這個過程中，我不僅獲得了成長和提高，還培養(yǎng)了內(nèi)心的感恩和善良。幫助特殊群體是一項艱巨而有意義的工作，它需要我們的理解、關心和耐心，同時也需要我們的勇氣和決心去面對困難和挑戰(zhàn)。希望將來的社會中，更多的人能夠關注和幫助特殊群體，共同努力構建一個溫暖和諧的社會。
特殊學生幫扶心得篇四
無論是社會發(fā)展還是人類進步，都需要包容和關愛每一個個體。特殊群體是社會中最需要關注和幫助的群體之一，他們面臨著各種生活、學習、工作上的困難和挑戰(zhàn)。作為社會的一員，我深切地感受到幫助特殊群體的重要性，在幫助他們的過程中，不僅收獲了快樂，也收獲了許多寶貴的體會和感悟。
第二段：深入了解特殊群體的需求。
幫助特殊群體首先要做的是深入了解他們的需求。例如，我曾經(jīng)參與幫助聾啞人群體學習手語。在與他們交流和互動的過程中，我了解到他們最需要的是通過手語來溝通和表達自己的想法。于是，我組織了一些手語教學活動，為他們提供學習手語的機會和平臺。通過與他們的接觸，我深刻體會到他們內(nèi)心的渴望和對溝通的渴望。
除了了解他們的需求，我們還要理解特殊群體所面臨的挑戰(zhàn)。例如，我曾經(jīng)參與了幫助自閉癥兒童融入社會的志愿者工作。在與這些孩子的接觸中，我深刻地體會到他們在社交能力和情緒管理等方面存在的困難。而對于這些困難，我們必須通過提供適當?shù)闹С趾唾Y源來幫助他們克服。
第四段：發(fā)揮個人優(yōu)勢，助力特殊群體。
在幫助特殊群體的過程中，我們應該發(fā)揮自身的優(yōu)勢，助力他們實現(xiàn)個人價值。例如，我自己在音樂方面有所專長，于是我選擇了參與幫助聾啞人群體學習音樂的活動。通過教他們樂器和歌唱，我看到了他們展示才華的機會和表達自己的方式。這種切身的參與和貢獻讓我深切地體會到，每個人都能夠通過發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓特殊群體得到更好的幫助和支持。
幫助特殊群體的過程中，我不僅從中受益，也獲得了一種無法言表的滿足感。我從他們身上學到了堅持、勇氣和樂觀面對困難的精神。我看到了他們通過努力學習和努力工作，實現(xiàn)自己的夢想和價值。他們的微笑和成長是我最大的回報。
總結。
幫助特殊群體是一項有意義而又充滿挑戰(zhàn)的任務。通過深入了解他們的需求和挑戰(zhàn)，以及發(fā)揮自身的優(yōu)勢和貢獻，我們能夠給予他們實質性的幫助和支持。在這個過程中，我們不僅能夠獲得快樂和滿足感，還能夠學到很多寶貴的人生經(jīng)驗和智慧。因此，我堅信，只要更多的人關注和參與到幫助特殊群體的事業(yè)中，我們的社會將會變得更加溫暖和美好。
特殊學生幫扶心得篇五
作為八年級的班主任，我知道此時正是中學學習和生活的過渡期，學習任務漸漸的重起來，學習的內(nèi)容也漸漸深起來，如果現(xiàn)在學習要掉隊，我想以后的九年級學習一定會更好難起來。為此，在教學和生活中，我要鞏固以往學生學習取得的成果，盡可能地抓好班中的每一名學生，特別是特殊的學生，如徐銘、劉鴻鑫、于天一、呂強等幾名學生。在本學期，我要認真了解情況，比如：徐銘和呂強這兩名學生，學習基礎差，學習習慣不好，態(tài)度不端正。語文成績偏低，寫字不工整，但兩人的數(shù)學成績還不太差；家長對他們又很溺愛，造成他們對學習不是很感興趣，成績好壞對他們來說并不重要，又是單親家庭。因此，學習成績始終較差；于天一這名學生父母在家庭方面有分岐，造成孩子無人管，沒有愛管，成績直線下降。不愛完成作業(yè)。劉鴻鑫這個學生是留級的學生，由于家庭貧困，父母對子女的教育不夠，造成孩子厭學。而且學習自覺性也差，家長對他采取了放任的方式。
本學期，我會在進一步了解他們的具體情況后，根據(jù)不同學生的不同特點，采取不同的教育方法，以使他們在學期末較以往的學習成績有一定的提高：
1、在學期開學初分別與他們談話，鼓勵他們不要自暴自棄，打消他們的自卑心理，從新樹立起信心，取得他們的信任，努力學習迎頭趕上。
2、并對他們作一次家訪，使家長們明白當今社會知識對于每一個人的重要性，取得他們的家長的支持，使他們在學校和家里一樣能努力學習，以便迎頭趕上。
3、對學生在學習上我主要進行基礎知識的輔導，針對他們各自的學習情況，采取不同的措施：如在課堂上多給他們回答問題的機會，回答正確多給予鼓勵，課外多輔導、多練習等方法來激發(fā)起他們的學習興趣。
4、同時我還要培養(yǎng)他們的獨立自主學習的能力、分析問題、處理問題的能力，以增加他們的知識儲備。
5、在班上開展一幫一互助活動，讓優(yōu)生同特殊學生結成互助對子，讓優(yōu)生幫助學困生，這樣，既使學生的學習成績得到提高，又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。
6、在平時作業(yè)上，對學生則適當降低難度，使他們在做作業(yè)的過程中獲得成功的喜悅，樹立起學習的信心。
7、多開展趣味知識游戲活動，讓學生在游戲中獲得知識，激發(fā)學生的學習興趣。
特殊學生幫扶心得篇六
為了促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我與胡瑩潔老師于xxxx年9月正式結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定師徒結對活動師傅計劃。
1、帶著教學實際中需要解決的問題，或根據(jù)自己數(shù)學專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的教學問題，有選擇地與徒弟進行交流、指導。
２、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務。
3、制定理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導等內(nèi)容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。
1、在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。
2、指導徒弟熟練掌握教學常規(guī)；熟悉教學研究方法。
3、每月聽徒弟兩節(jié)課，并遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。
4、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。
5、為徒弟上示范課，并撰寫具有引領性的課后反思。
通過以上活動，積極探尋數(shù)學專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業(yè)水平，達到師徒共同發(fā)展的目的。
特殊學生幫扶心得篇七
李河小學轉化學習有困難、品行有缺點學生是一項復雜、艱巨的教育工作，需要一個長期的過程，要滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心地教育，才能獲得良好的教育效果。本學期，我校幫扶了很多同學，通過教育，他們的學習動機、積極性被調動了起來，通過不斷的幫扶教育，學生的自信心、意志力、學習成績都有了很大的提高?，F(xiàn)對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容、善待學習有困難、品行有缺點學生學習成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們的情緒，態(tài)度、學習動力等，在任何時候注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥、不訓斥，不侮辱人格和傷害自尊心。關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、被信任感。
三、開發(fā)非智力因素
學習有困難、品行有缺點學生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績不理想。對具體學生作具體分析，主動找其談心，了解情況，并給予足夠的關心。不把他們當作包袱，不鄙視他們，了解他們特長、愛好，尋找他們身上的閃光點，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。
四、培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣
注意有意識地把他們的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們，從每個學生的實際出發(fā)，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學習上的具體的問題，提高學習成績，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學習興趣。同時加強學習目的的教育，激發(fā)他們的社會責任感，從根本上誘發(fā)他們的學習內(nèi)動力。
五、抓反復，反復抓
學習有困難、品行有缺點學生的思想轉化過程是一個長期過程，要改變也非一日之功。掌握思想反復的規(guī)律，出現(xiàn)反復時，正確對待，有耐心地進行反復教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
以上就是我校在本學期的幫扶工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，我校將繼續(xù)努力，爭取不斷進步。
特殊學生幫扶心得篇八
1、開學初認真分析了該生的基本情況，他主要都缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法，學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、針對以上情況，首先對他動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決，在與同學建立感情的基礎，經(jīng)常主動親近他,并定期主動找他談心,鼓勵他盡快向好的方面轉化,全方位的拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
3、以鼓勵為主，善于捕捉該生身上的閃光點，對他的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。
4、一年來,我特別尊重他的人格、生活上特別關心理解他,學習上更是倍加關懷,不僅自己關注他,還號召優(yōu)秀學生主動幫助他,已經(jīng)形成良好學習氛圍。并利用課余時間多給這個孩子輔導，讓他把所學的知識及時鞏固。讓他盡力跟上其他學生的水平。
1、成績
經(jīng)過師生的共同努力,一年來,特殊生進步很大,從思想上有了極大的轉變,他真正認識到了不學習的危害,不學習給自己帶來的危機,所以本學期可以說他很努力,學習上每天都主動留下讓老師輔導,成績一次比一次有所提高,看到他的進步,看到他的成績,我們老師從心底里感到驕傲和自豪，我堅信他一定會在下一次考試中取得更好的成績。
２、不足
特殊學生自控能力差,學習不能持之以恒,主動學習的能力都有一定的欠缺,因此,還需要進一步加大力度,加快速度,全面提高學習成績,使他能夠順利的考入自己最理想的中學。
總之,今后在對待特殊生方面,要從小事抓起,從基礎抓起,絕不讓一名同學掉隊,發(fā)現(xiàn)欠缺一定要及時補救,力爭在轉化特殊生工作中有個新的突破,取得更好地成績。
特殊學生幫扶心得篇九
小鈞同志畢業(yè)于西華師范大學化學化工學院化學教育專業(yè)，20xx年8月參加工作，現(xiàn)任漢源縣第三中學學生資助辦公室主任。擔任學校資助辦公室主任以來，小鈞同志始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和認真的工作態(tài)度面對資助工作，并取得了顯著成效，20xx年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進個人。
漢源三中地處我縣偏遠山區(qū)，是一個農(nóng)村單設初中，全校共有學生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地處偏遠山區(qū)，貧困面大，交通通信不發(fā)達，學生家長普遍文化水平低，對黨和政府的學生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長對學生資助政策的知曉度，小鈞同志采取多種措施加強學生資助政策宣傳工作，一是每一學期都會根據(jù)國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內(nèi)顯著并在校園內(nèi)張貼展板；二是要求班主任利用班會課再次進行宣傳，并在宣傳前制定方案，收集班主任班會材料進行審核修改，宣傳中深入班級指導，宣傳后深入學生了解知曉度，確保宣傳效果；三是利用家長會親自對家長進行資助政策宣講；四是親自起草、印制并向學生及家長發(fā)放政策宣傳資料，通過一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳，切實做到了讓每一個學生都知曉資助政策。
為了不讓一個學生因貧困而失學，讓真正需要幫助的學生得到實實在在的幫助，切實做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發(fā)揮作用。小鈞老師根據(jù)上級文件制定了《漢源縣第三中學家庭經(jīng)濟困難認定方案》征求意見稿，在校內(nèi)征求師生的意見，召開家長會征求家長的意見，在此基礎上定稿，并以此為據(jù)對學生的家庭經(jīng)濟困難情況進行認定，在認定過程中，小鈞經(jīng)常帶領老師到貧困學生家庭進行家訪，了解家庭經(jīng)濟困難情況，掌握學生家庭貧困程度的第一手資料，為實施國家資助工作打下了堅實的基礎。
為了讓獲得資助的學生在獲得資助金的同時，培養(yǎng)學生的感恩意識，在全校范圍內(nèi)營造感恩氛圍，小鈞老師還在全校范圍內(nèi)開展了很多感恩資助的活動。如感恩資助主題班會，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人征文活動，資助育人感恩調查表，同時，每學期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動；每學期對獲得資助的同學進行一次感恩資助調查活動，切實讓學生感受國家和學校的關心和關愛，通過一系列的感恩資助活動，使育人內(nèi)容與“立德樹人”緊密結合，充分發(fā)揮了資助的育人功能。
小鈞同志自從從事資助工作以來，非常重視學生資助檔案建設，并認真學習相關檔案建設知識，從20xx年起就摸索資助檔案標準化建設，比縣學生資助管理中心提出學生資助檔案標準化建設整整提前了三年，使得漢源縣第三中學的學生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領導的表揚。
因小鈞同志的辛勤工作，漢源三中在20xx和20xx年連續(xù)兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿分，并獲得了資助創(chuàng)新加分。他本人也被評為雅安市20xx年度學生資助工作先進個人，面對所取得的成績，他沒有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結，不斷改進，為漢源縣第三中學的學生資助繼續(xù)努力工作。
特殊學生幫扶心得篇十
在“十二五”期間，國家更加注重民生、注重新農(nóng)村建設，進一步加大了向農(nóng)業(yè)及農(nóng)村的投資力度，為農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收創(chuàng)造了條件。我區(qū)“送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收”活動也已開展三年，今年區(qū)委、區(qū)政府進一步調整加大了“送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收”工作力度，對幫扶工作提出了以增加農(nóng)民收入為核心的更新、更高、更具體的要求。我院積極響應區(qū)委、區(qū)政府號召，按照區(qū)委區(qū)政府的安排，總結前三年的工作經(jīng)驗，進一步加大了“送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收”工作力度，再添措施，搶抓機遇，深入開展以促進農(nóng)民增收為核心的幫扶工作，為幫扶村（陽郭鎮(zhèn)張胡村）的發(fā)展作了一定工作，取得了一定成績，現(xiàn)就一年來的工作總結如下：
收到《關于持續(xù)開展“送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收活動的通知》后，我院高度重視，立即組織召開了我院“送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收”扶貧活動專題院委會。會上祖作城院長指出，“送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收”是一項貫徹落實_精神，促進貧困群眾脫貧致富的好辦法，也是一項艱巨而神圣的任務，是我們義不容辭的責任。我們前三年一直很重視幫扶工作，做了大量工作，取得了一定成績，幫扶村（陽郭鎮(zhèn)張胡村）的面貌有了一定改變，但這些還不夠，今年我們一定要進一步下大氣力，不惜人力物力，盡全力搞好這項工作，在幫扶過程中特別要注意結合我院在醫(yī)療保健方面的優(yōu)勢，不說大話、空話，拿出切實可行的具體行動，為村民辦些實事，在緩解群眾“看病難”及“因病致貧、困病返貧”問題上要有作為。在幫扶工作上要做到，人員不變，工作力度不減，確保我院今年的幫扶工作要有新的突破。要求工作組要向院委會負責，扎實認真的搞好扶貧工作。
一方面，今年是國家“十二五”規(guī)劃開局之年，在“十二五”期間，國家更加注重民生、注重新農(nóng)村建設，進一步加大了向農(nóng)業(yè)及農(nóng)村的投資力度，為農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收創(chuàng)造了條件；另一方面，2008年至2010年我們的幫扶工作取得了一定成績，有些脫貧致富戶創(chuàng)造了好的經(jīng)驗，這為我們制定今年的幫扶計劃奠定了基礎。我們根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府的要求，結合村上的實際情況，與村干部一起深入農(nóng)戶調查研究，反復討論論證，制定出了切實可行的20xx、年“送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收”工作計劃。
今年三月十日，我院祖作城院長帶領霍新科、楊菊俠等幫扶干部到張胡村走村入戶了解幫扶情況，六月三日祖作城院長又帶領幫扶組人員到張胡村深入調查，了解小麥長勢及夏收準備情況。幫扶干部楊菊俠經(jīng)常到張胡村進行幫扶，向群眾宣講黨的三農(nóng)政策，講解其他地方群眾脫貧致富的好經(jīng)驗、防病治病及農(nóng)業(yè)科普知識等。
按照我院今年的幫扶計劃，五月十八日，我們選派我院經(jīng)驗豐富的醫(yī)療保健人員，攜帶b超機、心電圖機等醫(yī)療設備到張胡村對村民進行免費婦女病普查和健康體檢，受到村民的歡迎和好評。
農(nóng)村婦女乳腺癌普查項目是國家的一項惠民政策，國家出資對農(nóng)村婦女免費進行乳腺癌篩選普查，我院是臨渭區(qū)農(nóng)村婦女乳腺癌普查項目實施單位，今年在全區(qū)只選四個鎮(zhèn)普查，為了張胡村婦女的健康，我們積極與區(qū)衛(wèi)生局協(xié)商，將陽郭鎮(zhèn)作為今年農(nóng)村婦女乳腺癌普查鎮(zhèn)，四月份對包括張胡村婦女在內(nèi)的陽郭鎮(zhèn)婦女進行了乳腺癌普查，為張胡村婦女的健康作出了貢獻。
一是在為群眾免費體檢的同時，我們印制了1500份防病治病的健康小常識及農(nóng)業(yè)科普小常識發(fā)放給村民，并當場解答群眾咨詢的問題，與群眾一起分析農(nóng)業(yè)形勢，給群眾宣講農(nóng)業(yè)科普小常識，提供農(nóng)副產(chǎn)品供求信息及脫貧致富信息；二是我院信息科張衛(wèi)國還堅持帶上衛(wèi)生知識宣傳資料每月至少到張胡村衛(wèi)生室去一次，與村醫(yī)一起向群眾宣傳防病治病知識。
核桃種植是區(qū)上近幾年重點推廣的工作，今年我們與村上共同努力，在全村推廣核桃種植，向群眾宣傳種植核桃的好處，使今年核桃種植面積新增加了20畝。
我們隨時注意國家的投資政策，積極協(xié)助村上搞好項目爭取工作，現(xiàn)已協(xié)助村上向上級申報0。5公里的通村公路項目一個。
總之，在區(qū)送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收領導小組辦公室的精心指導下，在我們院村共同努力下，“送技術、興產(chǎn)業(yè)、促增收”工作取得了一定成績，明年我們要更加努力地做好此項工作，確保全年幫扶工作任務的完成，為張胡村群眾的增收做出貢獻。
特殊學生幫扶心得篇十一
她以春風化雨、潤物無聲的教育情懷，三年來默默陪伴、守護、引導一個父母“失聰、失語”殘疾家庭的孩子，在踐行資助育人、關愛特殊兒童、注重因材施教、助力幼兒健康成長的同時，自己也收獲了滿滿的成就感。
記得，那是幼兒園新生入園的第一天，你背著小書包，沐浴著九月的朝陽，邁著蹣跚地步伐，懵懵懂懂地走進了幼兒園大門。初次遇見，你的臉上盡是好奇和疑惑，看著你圓溜溜的腦袋，大大的眼睛，忽閃忽閃的長睫毛，我想：這個像洋娃娃般的小女孩真可愛！可是，僅幾天的相處，我就發(fā)現(xiàn)了你的“與眾不同”，同樣才上幼兒園，有的小朋友因分離焦慮嚎嚎大哭，有的小朋友因接觸新環(huán)境異常興奮，有的小朋友咿咿呀呀說個不停，只有你表現(xiàn)地格外特立獨行、沉默不語，即使我用最好玩的玩具和最有趣的游戲也無法搏你一笑。憑著我多年的教學經(jīng)驗，你的這份“漠然”不同尋常，我決定通過家訪一探究竟。
放學后，我們?nèi)焕蠋熑缂s來到你家，正因這一次到訪，我了解到你特殊的家庭環(huán)境：你的爸爸媽媽因年幼患病導致失聰、失語，是持有一級殘疾證的聾啞人。你與父母、奶奶4口人蝸居在棚戶區(qū)近50平米的瓦房里，爺爺在老家照顧年近百歲的高齡老人。為了維持一家人的生計，爸爸和年邁的奶奶扛起了生活的重擔，成天忙碌在狹小的廉租擦鞋店里。當時我就在想：你的父母無法與你進行正常的口語交流，只能用手勢來傳情達意，在這樣缺乏正常語境的環(huán)境當中，你的口頭表達和交往能力發(fā)展該是面對怎樣的困難?。窟@也讓我徹底明白，你在幼兒園為什么總是表現(xiàn)得那么沉默和特立獨行，因為你的理解能力和表達能力遠低于其他孩子。
那天家訪結束已是天黑，一個多小時的交流讓我心情異常沉重，走在回家的路上，望著城市的萬家燈火，我在思考：幼兒園本是一個充滿歡聲笑語的樂園，在這稚嫩的年齡，你的臉上應時常掛著燦爛的笑臉，也理應享受同伴之間嬉戲玩耍的快樂，感受集體生活的多姿多彩，可能受家境環(huán)境影響，你慣用沉默回應身邊發(fā)生的一切，沒有手語你很難理解同伴和教師表達的內(nèi)容，所以面對幼兒園這個全新的環(huán)境，你也許會感到艱難和無助吧？身為教師的我又怎樣才能幫助你呢？我陷入了沉思，同時也深深感受到作為一名教師的職責和使命。回到幼兒園我暗自下定決心：在你成長的道路上，我一定會呵護你幼小的心靈，盡一切可能幫助你成長。
那年九月，幼兒園里的桂花開得正盛，香氣襲人。國家學前教育資助工作進行地如火如荼，這真如一場及時雨!隨著幼兒園宣傳申報工作的持續(xù)推進，日子一天天地過去，但卻沒有等到你家的申報資料，這是怎么回事呢？帶著疑問我們第二次來到你家，利用這次家訪我們再次向奶奶認真解讀教育資助細則，鼓勵奶奶幫你申請資助名額，為如期順利申請，我主動和你姑姑取得聯(lián)系，從如何填寫申請表到怎樣收集申報材料，我事無巨細一一告知，并全程參與協(xié)助，最終使你順利享受國家資助政策。
三年來，資助政策的宣傳、推進和落地落實，著實緩解了你的家庭在入園就學上的經(jīng)濟壓力，讓你切身感受到了黨和國家給予的關懷和溫暖，身為班主任我打心底地為你高興。國家資助政策的利好在物質層面上確實給予困難兒童幫助扶持，但兒童精神世界和身心健康成長的呵護與關愛則是我們教師義不容辭的責任。曾經(jīng)聽到有人這樣描述公平，說公平是給不同條件和資質的人不同高度的板凳，讓他們都能夠站在板凳上，透過窗戶看到滿天繁星……而你，無疑是目前班級里那個“個頭兒”最矮的一個，于是，我決定把我最特別的“愛”，獻給特別的你。
還記得小班這一年，你每天都會尿褲子而且從不告訴老師，大便拉到褲子里也不吱聲；你不吃飯，即使老師使出渾身解數(shù)也無濟于事；午睡時，小朋友都進入了夢鄉(xiāng)，你仍然坐在椅子上摳弄手指甲或望著窗外靜靜發(fā)呆；起床時，小朋友都在開始吃點心了，你依舊躺在床上大大的眼睛寫滿茫然，最棘手的是自進入幼兒園你就一句話都沒說過，學期過半你唯一的改變就是不再哭鼻子了。說實話，你這樣的孩子還是頭一次碰到，這讓我十分的焦急和擔憂，同時我也默默告訴自己：別著急，靜下心，每一朵花兒都會開放，只要不放棄，一切都會越來越好。為解決如廁，我就不厭其煩地教你說“我要上廁所”，鼓勵你大膽表達如廁意愿；為幫你正常就餐，我與班里老師輪流換著“招式”逗你哄你勸你，給你喂到嘴邊，看著你一口一口下咽；你難以入睡，我就把你摟在懷里輕輕地拍著哄你直到睡著；你不與其他同伴交流，我用眼神鼓勵你走近同伴，并拉著你與小伙伴們一起嬉戲玩耍；你無法專注融入集體活動，我就耐心陪伴，尋找你感興趣的事情引導你參與活動。我堅信我的這份執(zhí)著可以呵護你的那份自尊，幫你建立同伴交往中的自信，讓你變得跟他們一樣活潑可愛，臉上的笑容像春天的花兒一樣芬芳。
那天清晨，迎著暖陽，你向我飛奔而來，我得到了一個溫暖的擁抱和一個甜甜的吻，你開心地說：“老師早上好！”一聲遲來的問候，讓我心里頓時涌過一陣暖流，這是你第一次開口說話，也是我們第一次熱情相擁，心的距離更近了，這個擁抱成為了我那天快樂的源泉，也更加讓我堅信，教育就像細雨，無聲的滋潤著孩子，我要繼續(xù)努力和你一起取得更大進步。小班這年你學會了如廁、就餐、午睡，這年結束，奶奶看到你的改變激動地拉著我的手反復說著感謝，我也想對你說：寶貝，感謝你愿意讓我陪你共同成長和進步。
疫情結束，你升入中班，你在語言表達和理解能力上與同齡孩子仍有較大差距，活動中基本不與同伴和老師交流互動，經(jīng)常獨來獨往，我看在眼里疼在心上。人是社會性產(chǎn)物，離不開社會xxx往，口頭表達是社會交往中最基本的工具和途徑，提升幼兒社會xxx往的能力，表達欲望和表達能力尤為重要，為此我將本學期班級教學工作重點放在語言領域。我知道，這是一場持久戰(zhàn)，也是一場愛的戰(zhàn)役。你從出生就注定接受父母沉默的愛，所有成長的快樂和煩惱都沒有辦法第一時間得到父母的回應，我愿在這場持久戰(zhàn)里成為你可以表達愛并第一時間回應你的“老師媽媽”。
語言的培養(yǎng)是一個長期積累的過程，所以我經(jīng)常蹲下身來和你說話，告訴你不要急慢慢說；其次，我經(jīng)常鼓勵你對其他人的交流作出回應，當你回應對方時，我會為你豎起大拇指告訴你表現(xiàn)的真棒；我常在班級開展聽兒歌唱兒歌、聽故事講故事的活動，鼓勵你在同伴面前大膽展示自己。這一堅持就是兩年，班級里每天一個小故事，與你一對一交流從未間斷。開始時你只是睜著大大的眼睛，皺著眉頭疑惑不解的盯著我，只字不提一言不發(fā)，這樣的情況持續(xù)了許久，一次偶然的機會，我看到了你喜人的`變化。
那是一次戶外活動，我和班級里的幾個孩子正在玩拋接球，你孤零零地看著我們。我對你說：“想玩嗎？過來我們一起玩啊”，可你聽到我的邀請卻跑遠了。我尊重你選擇游戲的意愿和權利，沒有執(zhí)意繼續(xù)邀請。當我們再次開始游戲時，我的余光發(fā)現(xiàn)你站在操場另一頭遠遠地看著我們，眼神始終追隨我們從未離開，我想你的內(nèi)心是渴望參與其中的吧。游戲中，我有意“失手”將球扔偏，球落到地面滾到你腳邊，大家和我的眼神同時聚焦到你身上，多么好的教育契機呀！我大聲喊道：“朵朵（化名）你能幫我把球送過來嗎？”，只見你歪著頭皺著眉，睜著大大的眼睛看看我又看看球，看你猶豫不決的樣子，我乘勝追擊：“朵朵請你幫我把球送來好嗎？”，這次你小心翼翼地抱起球走向了我們，拿到球我輕聲對你說：“朵朵，謝謝你！”，讓我驚訝的是你竟開口說出“不用謝”。隨后，你與伙伴們玩起了拋接球，雖表現(xiàn)靦腆但也和小伙伴們玩成了一片，燦爛的笑容一直掛在臉上。整個上午，我的心里被甜蜜所填充。生活中，我雖常與你交流，卻極少得到你的回應，偶爾一兩次也只是點頭或搖頭，這次小插曲讓我意識到我們在努力幫助你改變，你也在努力讓自己變得更加優(yōu)秀，這讓我信心倍增，雙向奔赴的努力一定會收獲更多。
在此之后，你開始和同伴老師嘗試對話，雖然表述內(nèi)容單一匱乏，但已經(jīng)可以進行簡單的日常交流。為了更好幫助你，三年里我們多次走訪你家，用紙和筆搭建我們溝通的橋梁，常通過微信、幼兒成長手冊等方式，向媽媽反饋在園情況，及時的溝通讓家人感受到你在幼兒園成長中的點滴變化。現(xiàn)在你再也不獨來獨往了，你和媽媽的臉上都掛著幸福的笑容，媽媽還常常在微信中表達對我們的感激。
特殊學生幫扶心得篇十二
時間飛速,轉眼間一學期的工作既將結束了，回顧過去,在學校的正確領導下,一年來,我們對學困生做了大量的工作,開學初,認真制定了轉化學困生工作計劃,然后按計劃要求認真組織實施,因此,全面提高了特殊學生的思想認識，提高了他們的學習成績,現(xiàn)對特殊學生轉化幫扶工作做出如下總結。
1、開學初認真分析了特殊學生的基本情況，他們主要都缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法，學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。同時我還發(fā)現(xiàn)這幾名學生還有一個共同的特點就是淘氣。但這些同學除了學習上沒有養(yǎng)成一個良好的習慣外，思想都很積極，都愿意參加班級組織的各項活動。
2、針對以上情況，首先對他們動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決，在與同學建立感情的基礎，經(jīng)常主動親近他們,并定期主動找他們談心,鼓勵他們盡快向好的方面轉化,全方位的拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
3、以鼓勵為主，善于捕捉學困生身上的閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。
4、一年來,我特別尊重這些學困生的人格、生活上特別關心理解他們,學習上更是倍加關懷,不僅自己關注他們,還號召優(yōu)秀學生主動幫助他們,已經(jīng)形成一個幫一個,兩個幫一個的良好學習氛圍。并利用課余時間多給這幾個孩子輔導，讓他們把所學的知識及時鞏固。讓他們盡力跟上其他學生的水平。
1、成績
經(jīng)過師生的共同努力,一年來,特殊生進步都很大,從思想上有了極大的轉變,他們真正認識到了不學習的危害,不學習給自己帶來的危機,所以本學期可以說他們都很努力,學習上每天都主動留下讓老師輔導,成績一次比一次有所提高,看到他們的進步,看到他們的成績,我們老師從心底里感到驕傲和自豪，我堅信他們一定會在下一次考試中取得更好的成績。
２、不足
特殊學生自控能力差,學習不能持之以恒,主動學習的能力都有一定的欠缺,因此,還需要進一步加大力度,加快速度,全面提高學習成績,使他們都能夠順利的考入自己最理想的中學。
總之,今后在對待學困生方面,要從小事抓起,從基礎抓起,絕不讓一名同學掉隊,發(fā)現(xiàn)欠缺一定要及時補救,力爭在轉化學困生工作中有個新的突破,取得更好地成績。
特殊學生幫扶心得篇十三
為進一步做好我校學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質等五項管理工作，促進學生身心健康發(fā)展，形成家校合力協(xié)同育人，特溫馨告知各位家長。
一
關于作業(yè)管理。
1.家長要跟學校密切配合，注意引導培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自主完成作業(yè)的良好習慣。給孩子創(chuàng)造適宜的學習環(huán)境，多進行體育鍛煉、課外閱讀、綜合實踐活動，拓展視野，提高綜合素質。
2.督促學生自主完成作業(yè)，切實履行家庭教育職責，督促引導學生自主完成作業(yè)，不抄襲、不敷衍，不利用網(wǎng)絡手段下載作業(yè)答案，不額外給學生安排書面作業(yè)，家校合力，提高學生完成作業(yè)的效率和質量。
二
關于睡眠管理。
家長引導學生制定作息時間表，保證中午半個小時以上的午休，家校配合監(jiān)管，保證每天小學生10小時睡眠時間，建議每天21:00之前上床休息。保證學生睡眠充足，培養(yǎng)良好作息習慣。
三
關于手機管理。
1.嚴禁學生將手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂。
2.家長以身作則，引導學生健康使用電子產(chǎn)品，減少非學習目的的電子產(chǎn)品使用頻次和時間。
四
關于讀物管理。
孩子盡量每天堅持閱讀30分鐘，家長要關注孩子的讀物是否適合孩子身心健康發(fā)展，對于不適當?shù)臅议L要及時引導禁止閱讀。
五
關于體質管理。
擁有強健的體魄是孩子成長的重中之重，各位家長要重視孩子的飲食，引導孩子加強身體鍛煉，培養(yǎng)健康的興趣愛好，增強體質。
各位家長，孩子健康快樂成長是家校共同的愿望，希望我們家校共管，合力教育，為孩子的人生保駕護航。
特殊學生幫扶心得篇十四
我校針對今年來制定的《關愛特殊群體活動實施方案》，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以強化師德師風建設為著力點，旨在增強全體教師的責任感，全面實施素質教育，構建和諧校園，對外來務工子女、留守學生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學生給予關愛。讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧。特別關注特殊群體學生情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長。結合目前我校開展的特殊群體學生關愛行動，從學習上優(yōu)先輔導、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排等方面全方位地關愛特殊群體學生，注重活動的延續(xù)性、廣泛性和實效性。
1、啟動關愛特殊群體學生主題教育活動，學校少先隊大隊部向全校師生發(fā)出倡議。學校通過開通親情電話，為特殊群體學生在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進了學生與家長的感情。結合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動，引導特殊群體學生做一件有意義的事，不但為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，更培養(yǎng)了學生的榮譽感和上進心。
2、各班教師通過與特殊群體學生談心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，與學生進行了良好的感情交流，培養(yǎng)了學生良好的心態(tài)和健康的心理。
3、通過舉辦法制、安全、心理健康教育講座，使學生樹立了遵紀守法意識、了解了一些必要的安全常識，讓學生保持身心都健康。
4、組織班級學生和特殊群體學生舉行慶元旦文藝匯演，并優(yōu)先讓特殊群體學生參加，通過一些形式多樣、內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位特殊群體學生過度了一個快樂的節(jié)日，讓他們更加體會到集體的關心和溫暖。
我校動員各方力量關心特殊群體學生,通過我們系列活動的開展，特殊群體學生紛紛表示，要珍惜今天的幸福生活，好好學習，全面發(fā)展，爭做一名優(yōu)秀的學生，來報答社會各界對他們的關懷。家長對于我校的做法紛紛給予好評，我校的青年教師積極響應，主動地投身到關愛行動中，希望奉獻自己的愛心，從而形成了一股關心特殊群體學生生存情況的浪潮。
關心和保護特殊群體學生健康成長，是全社會的責任和義務。我校要繼續(xù)把關愛特殊群體學生的工作納入到學校工作的服務范疇，讓所有學生共享一片藍天，進一步采取措施，廣泛宣傳，加強領導，加大扶持和管理力度，創(chuàng)造良好社會環(huán)境，關注特殊群體學生的生活狀況，小學的教育教學工作一定會更上一個新的臺階。
特殊學生幫扶心得篇十五
我是一名活潑開朗的小女孩。名叫小杰，家住河東區(qū)滄浪西里，現(xiàn)在是一名即將升入初中的中學生。我們家xxx有5人，爸爸在我很小的時候就離開了媽媽，由于無房只能跟姥姥他們家擠在一起。姥爺有病，媽媽只能同姥姥一起照顧姥爺，。我還有一個小姨，因工廠不景氣，也失業(yè)在家，工作不穩(wěn)定。一家5口人的生活來源只能靠姥姥那微薄的退休金來維持生計。
俗話說：“窮人家的孩子早當家”。生活的困難卻磨練了我的意志。，因為貧窮，我很早就體味到生活的艱苦，但在社區(qū)無微不至的關懷下，我依舊過的很幸福。很小的時候媽媽就告訴我要好好學習，將來才有出息。我謹記媽媽的苦言，在學習方面不敢怠慢，因為我深知在我身上寄予了媽媽太多的希望，我不能讓媽媽失望。所以我在小學升初中的各科考試中成績都是優(yōu)良。
在學習之余，我還愛參加社區(qū)組織的各項活動，來充實自己的課余生活。因為我知道是社會養(yǎng)育了我，我要無時無刻心系祖國、心系社會。在這幾年里，我參加了國慶60周年社區(qū)青少年書畫展、東新街道小記者團、幫助社區(qū)布置宣傳欄等活動，并得到了領導們的一致好評。
因為家境貧寒，所以我從不亂花錢。我會把每個月僅有的幾塊零用錢積攢下來，等到了一定數(shù)目，用一半買書，再用另一半捐給“紅十字會”慈善機構，捐給那些更需要幫助的小朋友們，讓他們也能像我一樣能感受到社會帶來的溫暖。
回首逝去的歲月，縱然有苦、有累、有心酸也有快樂，但畢竟心中是充實的。因為社會給了我一切。讓我憧憬到了充實而有意義的明天。使我在各個方面都獲得了巨大的進步。
所以，在這里我要特別感謝社會對我大力幫助，社區(qū)阿姨們在學習和生活中給我的支持與幫助。沒有他們給予我的愛與力量，我就不可能走到今天。在此，我想深深的道上一句謝謝。今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)，從而報答祖國與社會對我的養(yǎng)育之恩。
特殊學生幫扶心得篇十六
為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的教育思想；因材施教，使素質教育落到實處，根據(jù)學校工作安排，為做好我班的處境不利學生轉化工作，特制訂本計劃：
樹立“轉化一個處境不利學生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強處境不利學生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質量。
1、動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對處境不利學生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應當尊重、信任處境不利學生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點：
（１）對處境不利學生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)處境不利學生的學習毅力和克服困難的能力。
（２）讓處境不利學生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?BR> （３）讓處境不利學生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強處境不利學生分辨是非的能力
教師應曉之以理，提高處境不利學生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)處境不利學生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創(chuàng)設情境，鍛煉處境不利學生的意志
針對學生不良行為，光說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的'頑強毅力。
出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使處境不利學生保持不斷前進的勢頭。
6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些處境不利學生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。
1、針對處境不利學生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育。
2、針對處境不利學生心理情況，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動---談心。
3、針對處境不利學生學習目標不明確，進行學習目的性教育；學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣---作業(yè)檢查等 ，針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。
4、針對一部分處境不利學生家庭教育薄弱，進行家訪活動，家校聯(lián)系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。
5、建立處境不利學生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。
蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每
個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！?我們要用藝術家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。
特殊學生幫扶心得篇十七
為認真做好特殊困難群體關愛幫扶工作，建立健全長效機制，切實保障困難群眾基本生活，結合實際，制定本方案。
聚焦特殊困難群體，聚焦基本生活保障，建立健全特殊困難群體關愛幫扶長效機制，綜合運用聯(lián)系幫扶、社會救助、社會福利等措施，強化家庭履行贍養(yǎng)、撫（扶）養(yǎng)和監(jiān)護職責，分類施策，精準幫扶，長效幫扶，提高綜合保障能力，補齊補強特殊困難群體關愛幫扶短板，堅決杜絕發(fā)生沖擊社會道德底線事件。
（二）完善分散供養(yǎng)特困人員照料服務，認真簽訂特困人員生活照料協(xié)議。一是全面簽訂委托照料服務協(xié)議。加強分散供養(yǎng)特困人員照料服務，是確保分散供養(yǎng)特困人員“平日有人照應、生病有人看護”的重要舉措。要認真為分散供養(yǎng)特困人員確定照料服務人，提供日?？醋o、生活照料等服務。確定照料服務人時，在充分尊重分散供養(yǎng)特困人員本人意見基礎上，優(yōu)先就近選擇低保、低收入及脫貧戶中具有勞動能力的人員。二是明確委托照料服務內(nèi)容。督促照料服務人員認真履行委托照料服務協(xié)議，按照協(xié)議規(guī)定，全面落實照料服務內(nèi)容。三是加強監(jiān)督管理。建立定期探訪制度，充分發(fā)揮社會監(jiān)督作用，及時了解分散供養(yǎng)特困人員實際生活狀況和委托照料服務落實情況，認真處理相關投訴和建議，媒體曝光問題第一時間查處。
（三）持續(xù)完善農(nóng)村老年人關愛服務三項制度。一是建立農(nóng)村老年人家庭贍養(yǎng)協(xié)議簽訂制度。在充分尊重老年人意愿、協(xié)商一致的基礎上，簽訂《農(nóng)村老年人家庭贍養(yǎng)協(xié)議書》、《農(nóng)村留守老年人委托照護責任確認書》，確保老年人合法權益。二是建立農(nóng)村留守老年人聯(lián)系制度。依托村（居）委會，對農(nóng)村留守老年人基礎信息比對核查，信息管理動態(tài)化，及時更新聯(lián)絡人信息。三是建立農(nóng)村特殊老年群體探視走訪制度。通過定期走訪，掌握并記錄其生活、健康、需求等基本情況，建立定期走訪、探望長效機制。統(tǒng)籌協(xié)調和組織引導村（居）委會，積極發(fā)揮在農(nóng)村留守老年人關愛服務工作中的組織服務作用，增強對贍養(yǎng)人履行贍養(yǎng)義務的約束力。
（四）進一步規(guī)范殘疾人兩補工作。一是開展兩項補貼全面排查，確保“應補盡補、應助盡助”。依托駐村工作隊、村（居）干部、殘疾人助理員等力量，對未納入殘疾人兩補名單逐村逐戶逐人開展排查，加強困難殘疾人生活補貼對象名單與低保信息系統(tǒng)、原建檔立卡貧困戶數(shù)據(jù)庫對象名單比對，確?！安宦┮粦簟⒉宦┮蝗恕?。二是改變“人找政策”為“政策找人”的工作方式。在全面排查的基礎上，符合殘疾人兩補政策的，指導其提交申請材料；重度殘疾人行動不便的，主動上門幫助辦理申請材料。殘疾證即將到期人員，督促及時更換殘疾證；無行動能力的，工作人員積極與殘聯(lián)溝通，幫助更換殘疾證。
（五）分類做好流浪乞討人員救助。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及時接領本轄區(qū)戶籍的流浪乞討人員返鄉(xiāng)，并幫助返鄉(xiāng)人員解決生產(chǎn)、生活困難，避免其再次外出流浪乞討。對返鄉(xiāng)人員中被遺棄殘疾人、未成年人、老年人的近親屬或其他監(jiān)護人，報請公安機關責令其履行撫養(yǎng)、扶養(yǎng)、贍養(yǎng)義務。對確實無家可歸的殘疾人、未成年人、老年人應當給予妥善安置。對因長期在外流浪被注銷戶籍的返鄉(xiāng)受助人員，要聯(lián)系公安機關進行戶籍登記。對需要生活兜底救助的，按照個人、家庭實際情況，分類納入臨時生活救助、最低生活保障、特困人員供養(yǎng)、殘疾人兩項補貼、困境兒童保障、嚴重精神障礙患者監(jiān)護補貼等社會救助和社會福利體系。對返鄉(xiāng)人員中患有重大疾病等易外出流浪乞討困難人員，及時通報醫(yī)療保障部門，符合條件的及時予以醫(yī)療救助。對返鄉(xiāng)人員中義務教育學齡段未成年人，聯(lián)系教育部門及時提供教育幫助。對符合住房救助的人員，住房保障部門要提供住房救助。對勞動年齡內(nèi)有就業(yè)意愿和就業(yè)能力的易流浪走失人員及其家庭成員，要落實技能培訓和職業(yè)介紹等幫扶政策。對返鄉(xiāng)人員中困難殘疾人員，聯(lián)合殘聯(lián)做好幫扶。
（六）加強對脫貧戶、監(jiān)測戶的臨時救助工作。對于符合臨時救助條件的困難群眾，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及時受理、審核審批，做到應救盡救。對于因同一事由造成基本生活嚴重困難、持續(xù)時間較長的，應轉介到其他社會救助范圍。對因家庭成員患重大疾病醫(yī)治支出增加，申請之日前12個月發(fā)生的醫(yī)療費用，在扣除醫(yī)療保險報銷、醫(yī)療救助、慈善救助及其他救助后，個人自付費用金額仍然較大導致家庭基本生活困難的，可視近一年個人自付費用分段分檔進行救助。