2023年班級(jí)教師心得體會(huì)范文(20篇)

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    我的心得體會(huì)是,只有通過(guò)實(shí)踐才能真正理解這個(gè)問(wèn)題。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們要注重條理和邏輯,確保觀點(diǎn)清晰明了。讀一些別人的心得體會(huì),可以開(kāi)闊我們的視野,激發(fā)我們的思維。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇一
    當(dāng)班級(jí)教師之間存在矛盾時(shí),不僅會(huì)帶來(lái)負(fù)面情緒,更會(huì)影響教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名班級(jí)教師,我在日常工作中也曾遇到過(guò)和同事發(fā)生矛盾的情況,以下是我的心得體會(huì)。
    第一段:事情發(fā)生時(shí)的內(nèi)心感受。
    當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí),我首先感受到的是憤怒和挫敗。憤怒是因?yàn)榱硪晃话嗉?jí)教師沒(méi)有向我進(jìn)行溝通,在處理某些事情時(shí)我并不知情;挫敗則是由于這種情況影響了我的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)效果,我甚至還擔(dān)心是否會(huì)損害到我的名譽(yù)和職業(yè)發(fā)展。但在內(nèi)心深處,我知道過(guò)度的情緒和過(guò)激的反應(yīng)是不利于問(wèn)題的解決。
    第二段:思考問(wèn)題的原因。
    在冷靜下來(lái)之后,我意識(shí)到問(wèn)題產(chǎn)生的原因并不完全是對(duì)方的錯(cuò)。我沒(méi)有主動(dòng)與同事協(xié)商,沒(méi)有及時(shí)溝通,也沒(méi)有讓我同事了解我對(duì)課程計(jì)劃和教學(xué)方法的看法。因此,在處理問(wèn)題時(shí),不僅要考慮對(duì)方的行動(dòng),還有自己的責(zé)任方面。通過(guò)反思自己的行為,我更好地理解了對(duì)方的想法和感受,并為兩位教師之間的溝通樹(shù)立了一個(gè)更穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
    第三段:采取積極的行動(dòng)。
    在憤怒和挫敗情緒消散后,我采取積極的行動(dòng)。首先,我就在與同事坦誠(chéng)溝通。我們彼此尊重、傾聽(tīng)和理解對(duì)方,并從公正的角度看待問(wèn)題。其次,我開(kāi)始思考解決問(wèn)題的策略。如何確保雙方的意見(jiàn)充分被考慮,如何找到解決問(wèn)題的方法,如何重建同事的信任,這些都需要我們認(rèn)真地思考和討論。
    第四段:緊密合作與共同工作。
    通過(guò)彼此的溝通,我們雙方都獲得了更深刻的理解。我們學(xué)會(huì)了通過(guò)耐心、敏銳和力度的方式,解決與同事之間的矛盾。最后,在成功解決與同事之間的問(wèn)題后,我們緊密合作、共同工作,并相互支持和信任。
    第五段:結(jié)論。
    總的來(lái)說(shuō),作為一名班級(jí)教師,面對(duì)其他同事的問(wèn)題和矛盾,我們都需要理性思考,記得我們自己也應(yīng)負(fù)有責(zé)任。我們要避免過(guò)度的情緒反應(yīng),而是通過(guò)積極的溝通、思考和行動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題。這樣可以更好地協(xié)調(diào)工作與想法,保證班級(jí)過(guò)程順利推進(jìn),加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育教學(xué)質(zhì)量。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇二
    班級(jí)建設(shè)是教師工作中非常重要的一項(xiàng)任務(wù),它關(guān)系著學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的成長(zhǎng)。作為一名班級(jí)的帶班教師,我長(zhǎng)期從事班級(jí)建設(shè)工作,積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。接下來(lái),我將從班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生關(guān)系培養(yǎng)、課堂管理以及家校合作等方面進(jìn)行綜合總結(jié)。
    首先,班級(jí)文化的建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要一環(huán)。我認(rèn)為,班級(jí)文化不僅僅是制定一些規(guī)章制度,更是一種有溫度的關(guān)懷和培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。我經(jīng)常通過(guò)班級(jí)會(huì)議、班級(jí)活動(dòng)等形式,引導(dǎo)學(xué)生明確班級(jí)目標(biāo)、培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、學(xué)會(huì)尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等。這種班級(jí)文化建設(shè),不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的和諧關(guān)系,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
    其次,學(xué)生關(guān)系的培養(yǎng)也是班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生的關(guān)系和諧與否,直接影響著班級(jí)的氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。我在班級(jí)中注重培養(yǎng)學(xué)生間的友誼、互助和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如,每學(xué)期開(kāi)展一次班級(jí)活動(dòng),組織學(xué)生分組合作完成任務(wù),倡導(dǎo)學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)公益活動(dòng),培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這些方式,我希望學(xué)生能夠建立良好的人際關(guān)系,培養(yǎng)友善、團(tuán)結(jié)、合作的精神。
    第三,課堂管理也是班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個(gè)良好的課堂管理能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,提高班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍。我在課堂管理方面,注重營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。我尊重學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)特性,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí),我也注重課堂紀(jì)律的建設(shè),要求學(xué)生守時(shí)、守紀(jì)、守規(guī)則。我常常和學(xué)生進(jìn)行課堂規(guī)則的制定和學(xué)生的參與,讓學(xué)生在制定和遵守規(guī)則的過(guò)程中,增強(qiáng)了對(duì)規(guī)則的理解和責(zé)任感。課堂管理的成功離不開(kāi)師生之間的互動(dòng)和信任。
    最后,家校合作是班級(jí)建設(shè)的重要保障。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的兩個(gè)重要環(huán)境,家校合作能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)中。我定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)建設(shè)情況。我還通過(guò)班級(jí)群等方式,隨時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的變化,并及時(shí)反饋家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度。通過(guò)這些家校合作方式,我與家長(zhǎng)一起關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和班級(jí)建設(shè),形成了良好的合力。
    綜上所述,教師班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。在我的工作中,我注重班級(jí)文化的建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),我注重課堂管理,營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。此外,我也非常重視家校合作,與家長(zhǎng)積極溝通合作。通過(guò)這些工作,我相信班級(jí)建設(shè)能夠更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的支持。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇三
    在十幾年的班主任工作實(shí)踐中,我覺(jué)得要做好班級(jí)管理,就應(yīng)使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,才能讓學(xué)生在寬松自如的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
    在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài),而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任執(zhí)法,務(wù)必要公平,要一碗水端平,這些年來(lái),我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,贏得學(xué)生的尊敬和信任,扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。下面我談幾點(diǎn)看法:
    一是要尊重每個(gè)學(xué)生,在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一齊交談、游戲、活動(dòng),使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處,他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種愛(ài)屋及烏的效應(yīng)。
    二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。采用征稿的形式,發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,再結(jié)合老師的見(jiàn)解,取得共識(shí),大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事,干起來(lái)熱情高,干勁大,成效也好。
    三是要求全班同學(xué)參加日常管理構(gòu)成輪值制度,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),增強(qiáng)職責(zé)感和參與意識(shí),為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。
    四是在各項(xiàng)工作中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)務(wù)必做到各司其職,人人有份,絕無(wú)局外之人。
    要管理好班級(jí),還務(wù)必調(diào)動(dòng)三個(gè)方面的力量,即是要充分調(diào)動(dòng)校園、家庭和社會(huì)三個(gè)方面的力量參與班級(jí)管理。
    校園的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假,平時(shí)的生活基本是校園和家庭兩部分的銜接,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,能夠及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長(zhǎng)用心參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,支持班級(jí)工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。在班級(jí)管理過(guò)程中,我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治,強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作,堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣。
    學(xué)生的思想教育,不從根本上去抓,就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我班采取多種形式,師生間的思想交流,制度化的班級(jí)管理等,在實(shí)踐中證明是行之有效的。
    發(fā)揮班委會(huì)、科代表、小組長(zhǎng)的作用。這套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,他們的模范作用如何,他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí),我堅(jiān)持做到:人人參與競(jìng)選,力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái),使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ),每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái),使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。
    對(duì)班級(jí)的學(xué)生干部既要嚴(yán)格要求,又要挑選膽大的學(xué)生承擔(dān),也要處處從各方面關(guān)心支持他們,尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫忙和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,務(wù)必五個(gè)方面一齊抓,它們是相互相存,相互促進(jìn)的。個(gè)性在體美勞方面不忽略,不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),并用心參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每一天的衛(wèi)生勞動(dòng);第三,利用班會(huì)和其他活動(dòng),盡可能滲入娛樂(lè)性的文體資料,以到達(dá)活躍身心,調(diào)劑生活,融洽關(guān)系,一箭三雕的目的;第四,在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與,充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng),以帶動(dòng)其他同學(xué)用心投入;第五,用心參與校園組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),透過(guò)參賽,增強(qiáng)大家的群眾觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇四
    大家都知道,班主任的工作是有著一定的特殊性的,班主任要履行更多的職責(zé),付出更多的心血,可能更多地付出都是默默的不為人知的。但是班主任的工作是實(shí)實(shí)在在的,沒(méi)有什么高深的理論,卻也來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
    一、班主任要有愛(ài)心和責(zé)任心
    一個(gè)優(yōu)秀的班集體的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,要想成為一名出色的班主任,把自己所帶的班級(jí)管理的井井有條,獲得學(xué)生的喜愛(ài)與尊敬,從中獲得作為一名教師的快樂(lè),很重要的一點(diǎn)就是責(zé)任心和愛(ài)心。擔(dān)任班主任,無(wú)論什么事都要管,都要一點(diǎn)一點(diǎn)地教學(xué)生,可以說(shuō)是被瑣碎層層包圍。所以說(shuō),作為班主任必須要有耐心,要有愛(ài)心,更要有責(zé)任心。要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,像教自己的孩子一樣來(lái)教我們的學(xué)生。
    二、制定合理的班級(jí)管理制度
    班級(jí)目標(biāo)是一個(gè)良好班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。制定班級(jí)管理的制度必須具有科學(xué)性,實(shí)用性,要求全班學(xué)生共同參與,并在班會(huì)課上討論通過(guò),合理的班級(jí)目標(biāo)的制定帶來(lái)更多的是班集體的向心力和凝聚力,我把這些看得這比任何獎(jiǎng)狀、任何榮譽(yù)都重要。
    三、樹(shù)立良好的班風(fēng)
    1.良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),因此,學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的主要內(nèi)容。我們要在有計(jì)劃地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成班級(jí)的良好學(xué)風(fēng)也需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們可以通過(guò)家校的配合,對(duì)學(xué)生每天的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)價(jià),對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)不能達(dá)到要求的學(xué)生找出原因,幫其進(jìn)步。
    2.自覺(jué)遵守紀(jì)律。我們對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的目的就是希望學(xué)生在學(xué)校能夠有效地學(xué)習(xí),而不是把大量的時(shí)間和精力用在追逐打鬧上。
    3.培養(yǎng)全班成員團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系。我們要使每個(gè)學(xué)生在感情上形成一種向心力,形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好班風(fēng)。學(xué)生之間是很容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而產(chǎn)生矛盾,這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該耐心的了解事情,并教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容和謙讓,學(xué)會(huì)感恩。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇五
    本學(xué)期我來(lái)到了xx職教中心頂崗實(shí)習(xí),非常有幸擔(dān)任2班的實(shí)習(xí)班主任。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名班主任老師,這次有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任,好奇心促使我很想早點(diǎn)知道班上學(xué)生的情況。我的班是建筑班,班里有17個(gè)男生,8個(gè)女生。所謂新官上任三把火,于是我對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的管理都很?chē)?yán)。剛開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生不知道我的性格,做事情前都會(huì)好好考慮清楚,久而久之,學(xué)生掌握了我的個(gè)性,知道我是一位嚴(yán)厲的老師,很多學(xué)生對(duì)我的做法存在著這樣或那樣的看法。
    剛開(kāi)始,我們班有一位女同學(xué),上課玩手機(jī),被老師發(fā)現(xiàn)了,老師說(shuō)了幾句,學(xué)生也回了幾句嘴,由于原班主任外出培訓(xùn),任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天,覺(jué)得作為一個(gè)班主任,學(xué)生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因,還有,就是班上沒(méi)有一位學(xué)生跟我反映此事,我到班上去跟同學(xué)們說(shuō),以后班上有事情必須都要跟老師講,雖然我只是你們的實(shí)習(xí)班主任,但是我希望你們把我當(dāng)成你們的朋友,你們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上有任何事情都可以跟我說(shuō)。后來(lái)我把學(xué)生叫到辦公室,慢慢跟她談。
    我問(wèn)她:“老師收你手機(jī),為什么要還嘴?”學(xué)生說(shuō):“因?yàn)榕吕蠋煱咽謾C(jī)收走,怕老師告訴您?!蔽腋鷮W(xué)生說(shuō):“做錯(cuò)事情了,只要肯承認(rèn),只要自己意識(shí)到了,老師怎么會(huì)怪你呢,況且,你們現(xiàn)在還小,一下子讓你們收住心,不玩手機(jī)也不可能,但是,時(shí)間上必須要把握住,什么時(shí)候該玩,是么時(shí)候該關(guān)機(jī),一定要掌握好。你們的專業(yè)是建筑,不管將來(lái)的方向是設(shè)計(jì)還是其他,時(shí)間上的把握是很重要的?!庇谑俏覇?wèn)學(xué)生將來(lái)的方向是什么,學(xué)生說(shuō)是設(shè)計(jì)方向。于是我針對(duì)學(xué)生的興趣又展開(kāi)來(lái)講了時(shí)間的重要性。學(xué)生最后知道自己錯(cuò)了,并向我保證以后一定會(huì)做好。
    玩手機(jī)不僅在她一個(gè)人身上,還有很多學(xué)生也存在這種情況。針對(duì)這件事我采取以下措施:
    作為一個(gè)老師,都應(yīng)以學(xué)生為本,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù),我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。對(duì)于玩手機(jī)這種事情,以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?!皠?dòng)之以情,曉之以理”:用師愛(ài)無(wú)溫暖他,用情去感化他,用理去說(shuō)服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
    同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。當(dāng)然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒(méi)有原則的,這時(shí)候就需要老師去正確的引導(dǎo)他們,幫助她們建立有原則、促進(jìn)他們發(fā)展的友誼。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率,尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。我希望學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!通過(guò)同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。
    “一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛(ài)好及其后進(jìn)的原因,從而確定行之有效的對(duì)策,因材施教,正確引導(dǎo)。因此,我就以愛(ài)心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁。與學(xué)生談心,與學(xué)生交朋友,使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的念頭,充分發(fā)揮學(xué)生的力量。
    實(shí)習(xí)的半年,我一直堅(jiān)持著以上幾點(diǎn)開(kāi)展班級(jí)管理工作,得到了學(xué)生們的信任和支持,也得到了老師們的夸獎(jiǎng)和欣賞。中學(xué)生德育是教學(xué)教育的重要組成部分,所以不管現(xiàn)在的實(shí)習(xí)還是將來(lái)的工作中,我都會(huì)把德育作為一個(gè)重點(diǎn),和教學(xué)工作相輔相成,培養(yǎng)全面的學(xué)生,健全學(xué)生的人格。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇六
    中國(guó)的民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),它是中華民族的深厚根基,如汩汩細(xì)流溶進(jìn)了了華夏兒女的血脈,為中華民族生生不息、自強(qiáng)發(fā)展提供了豐厚的滋養(yǎng)。
    在學(xué)校通過(guò)日常教學(xué)和德育課程,有機(jī)滲透民族文化。
    (1)重視中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,傳承中華精神
    中國(guó)的“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”等節(jié)日無(wú)不蘊(yùn)藉著古人對(duì)美好生活的企盼、對(duì)祖先的緬懷、對(duì)未來(lái)的向往和渴盼。結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)課和各個(gè)學(xué)科的教學(xué),開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳和紀(jì)念活動(dòng),有助于加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài),堅(jiān)定他們傳承、發(fā)揚(yáng)民族文化的決心和信念。
    (2)民族智慧代代傳,弘揚(yáng)24節(jié)氣文化
    節(jié)氣是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法,是中華民族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶,它與我們的生活息息相關(guān)。
    學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)科教學(xué)中,有步驟地進(jìn)行24節(jié)氣的教學(xué)和設(shè)計(jì),使學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)氣和人們生活的關(guān)系。“谷雨前后,種瓜種豆”,科學(xué)課上就可以開(kāi)展相關(guān)的種植活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)節(jié)氣的認(rèn)識(shí)?!傲⑾牧⒌啊边@些民間俗語(yǔ)包含哪些有趣的傳說(shuō)故事,延伸到課堂之外,引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有趣的探索之旅。
    (3)生命溯源探訪,傳承12生肖民俗
    作為中國(guó)獨(dú)樹(shù)一幟的生肖文化,至今仍散發(fā)著神秘而迷人的光輝。每個(gè)生肖都積淀著中華民族博大深厚的文化底蘊(yùn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)12生肖,了解生肖有趣的傳說(shuō)典故、傳統(tǒng)文化,動(dòng)手做一做、剪一剪、畫(huà)一畫(huà),在學(xué)和做中加深認(rèn)識(shí),培養(yǎng)民族自豪感和自信心,有利于德育和美育的滲透。
    有效利用各年級(jí)的國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本,開(kāi)展晨讀、日有所誦活動(dòng),學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化,汲取精髓。通過(guò)誦讀、背誦、表演等形式的實(shí)踐活動(dòng),啟迪智慧,滌凈心靈,讓學(xué)生篤學(xué)慎思,靜心斂意。
    優(yōu)美和諧的校園和安靜舒適的班級(jí)環(huán)境是學(xué)生入情入境、安心學(xué)習(xí)的保證。綠意盎然的樹(shù)木,芬芳鮮艷的花兒,優(yōu)雅寧?kù)o的氛圍,再配以校園宣傳欄、班級(jí)壁報(bào)文化凸顯傳統(tǒng)美德教育思想,在全校形成傳統(tǒng)文化教育氛圍。
    完善美德課程的評(píng)價(jià)體系,利用升旗、演練等儀式感較強(qiáng)的活動(dòng)契機(jī)強(qiáng)化滲透美德教育。在班級(jí)組織相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇七
    管理一個(gè)班級(jí)有如經(jīng)營(yíng)一項(xiàng)工程,考量著一個(gè)人的心力、耐力和毅力。愿將幾點(diǎn)心得與體會(huì)和大家分享。
    作為班主任勤是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證?!扒凇斌w現(xiàn)在:勤做學(xué)生思想工作、勤觀察學(xué)生、勤思考管理的得失、勤找學(xué)生“談話”、勤鼓勵(lì)學(xué)生……總之,要勤到班級(jí)中去,到學(xué)生中去,只有這樣,才能真正了解班級(jí)的基本情況,掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。
    人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),松是害”,國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),班也應(yīng)該有班規(guī),在治理班級(jí)過(guò)程中,要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律,讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度,不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中,還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來(lái)越高。在班級(jí)管理中,嚴(yán)字當(dāng)頭,還要注意培養(yǎng)班級(jí)凝聚力,以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
    我認(rèn)為,班級(jí)管理要精細(xì)化,這也是是一種意識(shí)、一種觀念、一種認(rèn)真、精益求精的'態(tài)度。作為班主任,我深刻地體會(huì)到精細(xì)化管理的科學(xué)性、重要性,而且工作實(shí)踐證明,精細(xì)化管理不但切實(shí)可行,而且行之有效。
    對(duì)班級(jí)管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”:“三精”是精心、精致、精益求精,就是從大處著眼,精明簡(jiǎn)要,突出重點(diǎn);“三細(xì)”是細(xì)致、細(xì)心、細(xì)雨潤(rùn)物,就是對(duì)學(xué)生管理從小處著手,關(guān)注個(gè)體,注重細(xì)節(jié),用人性化的關(guān)愛(ài)感化學(xué)生。具體表現(xiàn)在:教師形為的精細(xì)化;精心選拔和培養(yǎng)班干部,形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量;班級(jí)制度的精細(xì)化;精細(xì)化的高效課堂等方面。
    總之,班主任工作,可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循,又沒(méi)有固定的模式,跟班要勤、治班要嚴(yán)、管班要細(xì)等是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇八
    在校園的這一段時(shí)間里,我感觸很多,深切的感受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)的平臺(tái),這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí)。我認(rèn)為班主任工作其實(shí)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,在這幾年的班主任工作中,成功的經(jīng)驗(yàn)談不上,在那里我謹(jǐn)談幾點(diǎn)自己成長(zhǎng)的心得體會(huì),愿和大家一齊分享。
    班主任工作勞力費(fèi)神,自從你當(dāng)班主任那天起基本上永無(wú)寧日。在當(dāng)班主任這幾年里,我一向在思考如何做一個(gè)智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個(gè)班級(jí)。以下是我的幾點(diǎn)做法和不成熟的看法,期望我們能共同交流。
    一、如何做才能省心省力
    1、培養(yǎng)一批得力的班干部。
    當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識(shí),而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來(lái)的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng),不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力,你自己管理也會(huì)很省心。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生,而是需要你預(yù)示性的教他如何做,做錯(cuò)事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個(gè)得力的男生,后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái),他們真的能夠還你一片精彩。
    2、建立良好的師生關(guān)系。
    讓學(xué)生信你,服你,攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心,把你真實(shí)的想法,感受,經(jīng)歷告訴他,他會(huì)很容易理解,并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅(jiān)信:“生活是一面鏡子,當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí),它也會(huì)對(duì)你微笑。”學(xué)生管理也是如此,只有你對(duì)他付出真感情時(shí),孩子們能感知的到。我一向堅(jiān)信,如果用感情做不到的時(shí)候,用打罵更做不到!所以務(wù)必要對(duì)學(xué)生投入真感情,教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè)。班級(jí)管理固然缺不了制度,但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情,用真誠(chéng)換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后,你會(huì)有一種超凡的指揮潛力,班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手。
    3、找到適合班情的管理方法。
    走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài),善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從實(shí)際出發(fā)用心相印對(duì)的辦法,正確的方法能夠讓你事半功倍。
    4、與其抱怨,不如改變
    我一向很喜歡這樣一句話:“記住該記住的,忘記該忘記的;改變能改變的,理解不能改變的?!蔽矣X(jué)得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生,是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí),因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?,班容量過(guò)大,所以校園決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí),那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的生源參差不齊,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,壞毛病有多,很難管理,再加上我又是初當(dāng)班主任,年輕氣盛,方法簡(jiǎn)單,恨鐵不成鋼,總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽(tīng)老師的話,班主任就是班級(jí)的,我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生,結(jié)果構(gòu)成很被動(dòng)的局面,但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理不足,老是抱怨孩子難管理不聽(tīng)話,不能客觀的應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈,但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話:只有被辭退的老師,沒(méi)有被辭退的學(xué)生。我覺(jué)得很有道理,一個(gè)校園不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí),被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀,理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。
    之后我開(kāi)始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)交流,和他們做朋友,工作局面很快得到扭轉(zhuǎn),那一屆學(xué)生我雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多,收獲最多的一屆。
    5、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量。
    團(tuán)結(jié)任課老師,和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通,但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情,交流學(xué)生狀況。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了,不如找他比較信任的任課老師,分包下去各位老師構(gòu)成合力,定會(huì)事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力!
    6、做學(xué)生心中的偶像。
    努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己,這樣你既能夠過(guò)一把明星癮,滿足自己的“虛榮心”,又能夠增加學(xué)生對(duì)你的信服程度,一舉兩得。我是這么做的,時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài),把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們,讓孩子們時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和活力。
    無(wú)論做什么工作,一段時(shí)間后,都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜,勞心費(fèi)神,很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無(wú)奈,影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個(gè)班主任都就應(yīng)學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài),時(shí)刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己,所以擁有一個(gè)用心的心態(tài)很重要,讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和快樂(lè)。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺(jué)得幸福其實(shí)就是一種感覺(jué),快樂(lè)就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里,而快樂(lè)的情緒能夠相互傳遞。
    快樂(lè)是一種很神奇的力量,它能夠拉近人與人之間的距離,它是一種無(wú)形的吸引力,能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周?chē)?BR>    我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)歷比較多,如果你應(yīng)對(duì)一個(gè)新的班級(jí),還沒(méi)有很好的想法或班級(jí)管理還沒(méi)有良好的對(duì)策,那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。
    二、勤能補(bǔ)拙
    1、腿勤。多轉(zhuǎn),多走進(jìn)班級(jí),走近學(xué)生,及時(shí)了解班情學(xué)情,最短的時(shí)間內(nèi),盡可能的全面了解狀況,這樣才會(huì)對(duì)你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。
    2、眼勤。多看,多觀察。有人說(shuō)班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛,一雙眼睛要看你能看到的,另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況,不要只看表面,隱性的才是最危險(xiǎn)的。
    3、嘴勤。多說(shuō),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后多說(shuō),多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。
    4、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法,用心積累別人的長(zhǎng)處,才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步。
    我經(jīng)常告誡自己,你能夠不是秀的,但務(wù)必要做最勤奮的那一個(gè)。
    我們教育學(xué)生不是也是如此嗎?
    在班級(jí)管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇九
    隨著教育理念的不斷更新,教師班級(jí)建設(shè)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。作為教師,我在多年的教育實(shí)踐中積累了一些關(guān)于班級(jí)建設(shè)的心得體會(huì)。下面我將分享我所認(rèn)為的教師班級(jí)建設(shè)的重要性、目標(biāo)和方法。
    首先,班級(jí)建設(shè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效果。在一個(gè)互動(dòng)和融洽的班級(jí)中,學(xué)生們能夠更好地溝通交流,相互合作,成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。而這種團(tuán)隊(duì)精神將有助于學(xué)生克服困難,共同成長(zhǎng)。因此,班級(jí)建設(shè)不僅僅是為了提高學(xué)生成績(jī),更是為了培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)和社會(huì)能力。
    其次,班級(jí)建設(shè)應(yīng)明確具體的目標(biāo)。一個(gè)成功的班級(jí)建設(shè)需要明確的目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)教師的工作。目標(biāo)可以是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,或者提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生的需求,制定適合的目標(biāo),并積極努力去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。當(dāng)然,這些目標(biāo)應(yīng)是具體可量化的,便于教師評(píng)估教學(xué)成果和學(xué)生發(fā)展情況。
    第三,班級(jí)建設(shè)需要采取合適的方法和手段。教師在班級(jí)建設(shè)中需要靈活運(yùn)用多種方法和手段來(lái)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。例如,可以組織班級(jí)活動(dòng)來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作,可以開(kāi)設(shè)討論課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判斷力,可以引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。同時(shí),教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,采取個(gè)別化的教育措施,幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力。
    第四,班級(jí)建設(shè)需要學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同參與。一個(gè)好的班級(jí)建設(shè)需要全社會(huì)的共同努力,而不僅僅是教師的個(gè)人行為。學(xué)生們應(yīng)主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè),積極參與班級(jí)活動(dòng),發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。家長(zhǎng)們應(yīng)關(guān)注孩子的班級(jí)建設(shè),積極配合教師的工作,與教師共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。同時(shí),學(xué)校和社區(qū)也應(yīng)為班級(jí)建設(shè)提供必要的支持和資源。
    最后,班級(jí)建設(shè)需要教師不斷地反思和改進(jìn)。教師應(yīng)不斷地反思自己的教育教學(xué)方法和班級(jí)管理方式,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足,不斷提高自己的教育教學(xué)水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。教師還應(yīng)積極參加繼續(xù)教育和專業(yè)培訓(xùn),不斷更新自己的教育理念和教育技能。只有這樣,教師才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,為班級(jí)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
    總之,教師班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù),但其重要性不容小覷。教師們應(yīng)認(rèn)識(shí)到班級(jí)建設(shè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響,明確具體的目標(biāo),并采取合適的方法和手段去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。同時(shí),教師還應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同參與,不斷反思和改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法。只有這樣,我們才能夠建設(shè)出更加和諧、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的班級(jí),為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇十
    第一段:介紹班級(jí)建設(shè)的重要性(200字)。
    班級(jí)建設(shè)是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán),它不僅涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更關(guān)乎學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。作為一名教師,我深知班級(jí)建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響力是不可忽視的。通過(guò)班級(jí)建設(shè),可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,提升學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。因此,我不斷思考和總結(jié)實(shí)踐中的心得體會(huì),為班級(jí)建設(shè)提供更多有益的指導(dǎo)。
    第二段:關(guān)注班級(jí)氛圍的塑造(200字)。
    班級(jí)建設(shè)的第一步就是塑造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。我通過(guò)多種方式來(lái)營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍,其中包括組織各種有意義的活動(dòng),讓學(xué)生之間更加了解、信任和合作。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,鼓勵(lì)他們展示自己的才華和創(chuàng)造力。通過(guò)這些方法,班級(jí)中的學(xué)生們逐漸建立起了良好的互助合作關(guān)系,形成了積極向上的班級(jí)氛圍。
    第三段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣(200字)。
    激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我在教學(xué)過(guò)程中積極探索多種教學(xué)方法,力求將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合,使學(xué)生更易于理解和掌握知識(shí)。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題和進(jìn)行自主探究,為他們提供開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這些方法,我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極參與度。
    第四段:加強(qiáng)家校溝通與合作(200字)。
    班級(jí)建設(shè)需要家校共同努力,因此,我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和合作,共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我定期組織家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)分享學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步情況,并傳遞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一些建議和意見(jiàn)。此外,我還定期向家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)和作業(yè)完成情況,與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)這些家校合作的方式,我能夠更好地了解學(xué)生的成長(zhǎng)需求,為他們提供更加有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。
    第五段:培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)(200字)。
    班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我注重學(xué)生的全面發(fā)展,鼓勵(lì)他們積極參加各類課外活動(dòng),提高他們的綜合素質(zhì)和能力。我通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)、參加社會(huì)實(shí)踐和比賽,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力和社交能力。此外,我還關(guān)注學(xué)生的心理健康,并提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助。通過(guò)這些綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方法,我成功地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),為他們今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    總結(jié):班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作,需要教師付出大量的心血和努力。但是,通過(guò)不斷的總結(jié)和實(shí)踐,我逐漸摸索出了一套行之有效的班級(jí)建設(shè)方法,取得了可喜的成果。我相信,只要教師在班級(jí)建設(shè)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)體差異,就能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)并培養(yǎng)出優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇十一
    本學(xué)期,我們很榮幸學(xué)習(xí)了劉老師分享的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),讓我受益匪淺。下面,我具體談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì):
    俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。”每接到一個(gè)班級(jí),我們應(yīng)該都會(huì)花大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我們要利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我們還可以充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用,采用“成長(zhǎng)樹(shù)”、“快樂(lè)之星”、“我努力我快樂(lè)”、“爭(zhēng)章園地”等欄目,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我們還注意培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí),如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹(shù)立良好的自信心,各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試,因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,看到孩子們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我們的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面,我們結(jié)合學(xué)?;顒?dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯(cuò)別字、成語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子的積極性,我們還可以采用階段性獎(jiǎng)勵(lì)方式,如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好、進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)一次,讓更多同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。
    誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里,與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以,作為一名班主任,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們更廣泛的愛(ài)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生家庭情況不同,經(jīng)濟(jì)情況也不同。我們也會(huì)遇到這樣那樣的學(xué)生,我在學(xué)習(xí)和生活中盡我所能的幫助那些需要我?guī)椭暮⒆?,用我的?ài)架起和學(xué)生們溝通的橋梁,爭(zhēng)做孩子們益的良師。
    學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感,班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),客觀上就是班級(jí)乃至班級(jí)中每一個(gè)個(gè)體的楷模。烏申斯基也曾說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?!币虼耍诎嗉?jí)中,我們要時(shí)刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高。平時(shí),凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體,我們首先為班級(jí)著想;要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干,我從不指手畫(huà)腳,袖手旁觀;要求學(xué)生上課不遲到,我們往往要早到,從不遲到;要求學(xué)生不亂扔臟物,我們首先不扔臟物,發(fā)現(xiàn)地上有紙片,就馬上彎腰撿起來(lái)。雖然這是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,但學(xué)生立刻意識(shí)到保持教室衛(wèi)生室每個(gè)人的責(zé)任,也包括老師,這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛老看你,而且用心靈來(lái)感知你,學(xué)生會(huì)在你彎腰之際,集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生,我覺(jué)得這樣教育效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。教育光憑講大道理是不行的,更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)教育學(xué)生。這就是榜樣的.力量,這就是無(wú)聲的教育。我們用我的行動(dòng)感染、示范、教育學(xué)生,他們看在眼里,記在心里,以老師為榜樣,對(duì)照、激勵(lì)自己,使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生是無(wú)窮的力量和巨大的影響。這也使我時(shí)刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境,用平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)自我。
    班集體是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土,在班級(jí)管理中,為了讓更多學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),讓每一位學(xué)生都相信“我能行!”同時(shí),也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好,我們可以采用班干部定期輪換的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,由學(xué)生自我推薦并做競(jìng)選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,民主選舉,組建班委會(huì)。他們一人一責(zé),各負(fù)其責(zé),又互相合作,工作完成得相當(dāng)出色。我們還可以定期召開(kāi)班干部會(huì)議,總結(jié)他們工作中的得與失,教育他們明辨是非,鼓勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng),擴(kuò)大干部在同學(xué)中的積極影響,加強(qiáng)干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),在班級(jí)中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)、有較強(qiáng)凝聚力的班集體。
    首先充分利用班級(jí)微信群、捎話本、小紙條的形式,及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài),家長(zhǎng)有任何疑問(wèn)或建議都可以利用這些渠道向我反映,我們也要及時(shí)批改給予答復(fù)。其次,在日常教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況,也會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流,對(duì)于家長(zhǎng)的電話詢問(wèn)也耐心解答。再次,對(duì)于個(gè)別問(wèn)題學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交談。了解家長(zhǎng)在家變現(xiàn),分析問(wèn)題形成原因,和家長(zhǎng)一起研究方法對(duì)策。期末結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生基礎(chǔ)很差,家長(zhǎng)的教育也跟不上,所以,我就在學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)上,指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)方法,并且定期反饋,家校同步,現(xiàn)在這些孩子也有了顯著的進(jìn)步,我也甚感欣慰。
    班主任工作永不止境,在今后的工作中我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇十二
    作為教育工作者,教師管理班級(jí)是至關(guān)重要的一環(huán)。如何高效地管理班級(jí),建立良好的班級(jí)氛圍,培養(yǎng)出積極向上的學(xué)生,是每位教師必須要掌握的技能。我作為一名教師,在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中,對(duì)于如何有效管理班級(jí),有著自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
    一、班級(jí)管理要有計(jì)劃
    一個(gè)成功的班級(jí)管理需要有明確的計(jì)劃,教師應(yīng)該在學(xué)期初就制定好期望和目標(biāo),并告訴學(xué)生,讓他們理解所期望達(dá)到的成果。同時(shí),要定期制定考核和評(píng)價(jià)制度,利用班級(jí)會(huì)議或小組會(huì)議來(lái)協(xié)助學(xué)生制定計(jì)劃,并督促他們按計(jì)劃執(zhí)行,讓他們清楚地知道自己的目標(biāo)和方向。計(jì)劃是班級(jí)管理的基礎(chǔ),也是班級(jí)管理成功的重要環(huán)節(jié)之一。
    二、班級(jí)管理要有思考
    教師在管理班級(jí)時(shí),需要不斷思考問(wèn)題解決方案,學(xué)生評(píng)估、以及設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。同時(shí),教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生留下的跡象,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。教師管理班級(jí)的思考是否全面扎實(shí),是否考慮到學(xué)生的個(gè)性差異,是影響班級(jí)管理成效的重要因素之一。
    三、班級(jí)管理要有交流
    教師可以定期組織小組討論會(huì),讓學(xué)生在課外交流,相互學(xué)習(xí),在交流中激發(fā)他們積極向上的敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)興趣。在日常工作中,教師也應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交流,了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)狀況,建立起良好的師生、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的溝通橋梁。只有建立起有效的交流機(jī)制,才能讓學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加緊密。
    四、班級(jí)管理要有引導(dǎo)
    作為教師,教育引導(dǎo)是主要的任務(wù)之一,如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)也是班級(jí)管理中必須考慮的問(wèn)題。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展階段,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中規(guī)劃好未來(lái)發(fā)展方向。同時(shí),教師也需要傾聽(tīng)學(xué)生的想法和感受,理解學(xué)生內(nèi)心感受,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好為他們提供更有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。
    五、班級(jí)管理要有鼓勵(lì)
    班級(jí)管理中,教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)他們的積極性,讓他們對(duì)認(rèn)可和成功的感覺(jué)保持積極態(tài)度。同時(shí),教師也需要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生知道自己的努力得到了認(rèn)可和回報(bào)。班級(jí)管理除了在前述各項(xiàng)管理措施中給予學(xué)生幫助外,更重要的是通過(guò)鼓勵(lì)讓學(xué)生擁有積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
    總之,教師管理班級(jí)是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù),需要教師不斷實(shí)踐探索,提高自身的管理能力。通過(guò)制定計(jì)劃、思考問(wèn)題解決方案、建立有效的交流機(jī)制、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生等多種管理手段的綜合運(yùn)用,才能成功地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo),使班級(jí)管理活動(dòng)達(dá)到良好的成效。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇十三
    近年來(lái),隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教師的工作也越來(lái)越繁忙,加之工作壓力的增大,許多教師在上課時(shí)都會(huì)不可避免地犯困。作為一名班級(jí)教師,我也面臨著這個(gè)問(wèn)題。然而,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索方法,我逐漸發(fā)現(xiàn)了犯困的原因和解決辦法,并從中獲得了一些心得體會(huì)。下面是我對(duì)此主題的一些連貫的思考與總結(jié)。
    首先,我認(rèn)識(shí)到犯困的原因有很多,其中一個(gè)重要原因是日常睡眠不足。在忙碌的工作生活中,許多教師為了備課或批改作業(yè)而犧牲了自己的休息時(shí)間,這導(dǎo)致他們?cè)谏险n過(guò)程中精神不集中,從而犯困。另外,缺乏充足的睡眠也會(huì)影響身體的健康狀況,增加犯困的可能性。因此,我深刻意識(shí)到合理安排作息時(shí)間和保證充足的睡眠對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
    其次,我通過(guò)對(duì)一些治療犯困的方法進(jìn)行了調(diào)查和嘗試,逐漸找到了適合自己的解決辦法。在犯困的時(shí)候,我會(huì)選擇做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng),例如站立、行走或做一些伸展運(yùn)動(dòng),這有助于提神和血液循環(huán)。同時(shí),我也會(huì)選擇聽(tīng)一些輕松的音樂(lè)或進(jìn)行簡(jiǎn)單的呼吸訓(xùn)練,以減輕身體和精神上的疲勞。這些方法都有效地幫助我恢復(fù)了精神,重新投入到教學(xué)中。
    此外,我發(fā)現(xiàn)保持良好的飲食習(xí)慣也可以減少犯困的可能性。經(jīng)過(guò)咨詢專業(yè)人士和閱讀相關(guān)資料,我了解到一些食物可以增加能量和提神。例如,適量的咖啡因可以幫助提高警覺(jué)性;海鮮、瘦肉、堅(jiān)果等富含蛋白質(zhì)的食物可以提供持久的能量,而新鮮的水果和蔬菜則能夠?yàn)樯眢w提供所需的維生素和礦物質(zhì)。因此,我會(huì)在日常飲食中根據(jù)需要增加這些食物,以保持充沛的精力。
    此外,我也發(fā)現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)可以有效地緩解犯困的問(wèn)題。在課堂上,我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和互動(dòng),讓他們成為課堂的中心。通過(guò)與學(xué)生的交流,我不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,還能夠提高自己的注意力。此外,我也經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參與一些活動(dòng)和小組合作,這既能幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí),也能讓我保持精力,避免犯困。
    最后,我認(rèn)識(shí)到作為一名班級(jí)教師,除了關(guān)注自身的狀況外,還需要關(guān)心學(xué)生的犯困問(wèn)題。在忙碌的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生也很容易犯困,這會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此,我會(huì)定期與學(xué)生溝通,了解他們的作息情況,并給予他們合理的建議和引導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,減少犯困的可能性。
    總之,作為一名班級(jí)教師,犯困對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種常見(jiàn)的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)原因的思考和方法的探索,我逐漸找到了一些有效的解決辦法,并從中獲得了一些心得體會(huì)。合理安排作息時(shí)間、積極運(yùn)動(dòng)、保持良好的飲食習(xí)慣、與學(xué)生互動(dòng)以及關(guān)注學(xué)生的狀況,這些都是我認(rèn)為能夠幫助我克服犯困問(wèn)題的有效方法。我相信,只要我們注意調(diào)整自己的生活方式和關(guān)注學(xué)生的需要,就能夠有效地解決這個(gè)問(wèn)題,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇十四
    我心目中的班主任是這樣的:博學(xué)、多才、多藝,激情四溢,能與同學(xué)打成一片,兼有父的威武、母的慈祥。但對(duì)比自己,好象都不相符。一貫以來(lái)都覺(jué)得當(dāng)班主任對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),但既然當(dāng)了老師,當(dāng)班主任也是工作的一部分,因此只能在實(shí)踐中依據(jù)自己的條件不斷摸索,總結(jié)閱歷,自我反省,不斷磨練,二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得,在這里愿與大家共享。
    作為一個(gè)性格魅力有限,組織管理技能一般的老師,要當(dāng)好班主任,除了完善自己,就是要贏得科任老師的支持。工作中我比較留意在同學(xué)中積極主動(dòng)宣揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和科研成果,使同學(xué)從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)他們的敬佩之情。實(shí)時(shí)處理科任老師提出的班級(jí)問(wèn)題,讓科任老師感覺(jué)到班主任在努力工作,這樣大家更會(huì)與我心往一處想,勁往一處使,班級(jí)就簡(jiǎn)約管理了。關(guān)系協(xié)調(diào)、感情融洽才能心心相印,科任老師會(huì)實(shí)時(shí)將所了解的同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等反映回來(lái),班級(jí)管理就更能有的放矢。當(dāng)自己工作中有失誤時(shí),科任老師最能體驗(yàn)到班級(jí)工作的優(yōu)劣,自己就要冷靜聽(tīng)取他們的提示、建議甚至批判,確定要誠(chéng)篤虛心,真相面前,不要認(rèn)為這是給自己尷尬,更不能用諷刺挖苦別人的方法來(lái)拒諫飾非,給自己開(kāi)脫。
    在曾經(jīng)合作過(guò)的老師中,有很多充斥性格魅力的老師,同學(xué)與他們無(wú)話不談,這恰好彌補(bǔ)了我的不足。如王峰老師我會(huì)在閑聊中從他那兒了解到很多同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的環(huán)節(jié)瑣事,一些看起來(lái)不值一提的小事,有時(shí)會(huì)成為我打開(kāi)一個(gè)同學(xué)心靈的鑰匙。
    一個(gè)班級(jí)的凝集力是特別重要的,這種凝集力不是與生俱來(lái)的,假如班主任能抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),找準(zhǔn)癥結(jié),對(duì)癥下藥,會(huì)收到事半功倍的效果,使班級(jí)真正成為一個(gè)集體。
    記得高二353班組建后,衛(wèi)生狀況考核分?jǐn)?shù)常是中等,我覺(jué)得還過(guò)的去,就沒(méi)有特意檢點(diǎn),可后來(lái)竟然成了17名,就是倒數(shù)第一,更糟糕的是有些同學(xué)看笑話、說(shuō)風(fēng)涼話。這可不只是衛(wèi)生的問(wèn)題啊,意識(shí)到這件事的嚴(yán)峻性,那就需要好好處理。于是我了解了具體狀況,知道了造成結(jié)果的`一些客觀緣由,之后做了細(xì)致周密的安排,第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名,這時(shí)實(shí)時(shí)召開(kāi)班會(huì)總結(jié)成功的緣由,由于他們做的好,班會(huì)上發(fā)言人特別多,特別踴躍,從工具的預(yù)備,程序的安排,班干部的作用,著重環(huán)節(jié)、責(zé)任心、榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作好多方面進(jìn)行了總結(jié)。之后還把這些閱歷推廣到學(xué)習(xí)上,“壞事”變“好事”,從今大家心中有了這個(gè)集體,有了這個(gè)班。同學(xué)的轉(zhuǎn)變讓我感到了他們的可愛(ài),也讓我發(fā)自內(nèi)心地檢討是自己之前的工作沒(méi)有做到位,不能全怪同學(xué)。一些特別事項(xiàng),捕獲好,往往會(huì)成為班級(jí)管理的突破口和促成班級(jí)飛躍的良好教育契機(jī)。
    看過(guò)很多優(yōu)秀班主任的閱歷,認(rèn)為要真正走進(jìn)同學(xué)的心靈世界,就是要和同學(xué)打成一片。可我不行,原來(lái)就缺少威武,假如被同學(xué)摸清了虛實(shí),自己在同學(xué)面前沒(méi)有任何奇異感可言,怎么去管理。因此我一般和處于同學(xué)若即若離的狀態(tài)。要維護(hù)好自己當(dāng)班主任的權(quán)威,權(quán)威沒(méi)了,一切工作都會(huì)寸步難行。維護(hù)權(quán)威有時(shí)要以退為進(jìn)。遇到與特別同學(xué)有沖突時(shí),自己先冷靜,估量估量,實(shí)在不行,先避其鋒芒,日后漸漸圖之,失掉顏面,難以挽回。無(wú)論遇到什么狀況,為了師生關(guān)系,為了班級(jí)穩(wěn)定該忍的要忍一忍,該讓的要讓一讓,這是自保的需要,也是以后更好地開(kāi)展工作的需要。
    若即若離這一點(diǎn)不能說(shuō)是閱歷,由于它有明顯的不足,有時(shí)候無(wú)法進(jìn)入一些特別同學(xué)的心靈,對(duì)同學(xué)不熟悉的時(shí)候我不會(huì)輕易找他們談話,以己之心度同學(xué)之腹,目標(biāo)不明,方向不清,到頭來(lái),一無(wú)所獲還是好的,煮成“夾生飯”,同學(xué)離心離德害莫大焉。新班級(jí)成立我一般和同學(xué)這么說(shuō)“班主任不和你談話,就證明你做的很好”以此來(lái)清除同學(xué)不被老師重視的感覺(jué)。
    班主任是一個(gè)特別的社會(huì)角色,與一般老師相比,他們承受對(duì)班級(jí)管理和同學(xué)教育的責(zé)任更為困難,每天需要處理的事情很多,在對(duì)同學(xué)思想教育時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些急躁心理,所謂“恨鐵不成鋼”,這種動(dòng)機(jī)是好的,但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當(dāng)?shù)?。?duì)他們的教育假如缺乏耐性,動(dòng)輒大發(fā)脾氣、拍桌子、瞪眼睛,不僅不能使問(wèn)題得到解決,相反還會(huì)給同學(xué)造成不應(yīng)有的損害。自己好心好意同學(xué)不領(lǐng)情,甚至產(chǎn)生反感、逆反的心情,和你對(duì)著干,最終使教育失敗。
    在班級(jí)管理中,有些同學(xué)屢教不改,從現(xiàn)象上看,違反了班級(jí)紀(jì)律,影響了班級(jí)管理,但實(shí)質(zhì)上可能是某種心理障礙所致,不是道德品質(zhì)問(wèn)題,要想做到精確把握同學(xué)的思想脈搏,就需要克制自己的心情,做耐煩細(xì)致的了解工作,做到有的放矢。
    因此,做好班主任工作需要具有超人的耐煩,要擅長(zhǎng)駕馭自己的感情,要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度,要能夠在對(duì)同學(xué)特別是差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中,耐住性子,摸清病因,對(duì)癥下藥。這樣才能獲得同學(xué)的敬愛(ài),也使同學(xué)自信、自尊。同學(xué)犯錯(cuò)時(shí),忌簡(jiǎn)約粗暴挖苦諷刺。要留意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧?,多鼓舞、鞭策。確定同學(xué)微小的進(jìn)步,這一點(diǎn)特別重要,其實(shí)否定同學(xué)的進(jìn)步,就是否定我們自己的努力,要有健康的心態(tài),要知道教育過(guò)程是一個(gè)按部就班的過(guò)程。
    當(dāng)班主任的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)自我挑戰(zhàn)的過(guò)程,是一個(gè)不斷提高自我修養(yǎng)的過(guò)程,其他老師的班級(jí)管理方法值得借鑒,但我們不可能一下子都運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中,有些方法也不確定適合自己和自己的班級(jí)。當(dāng)班主任不簡(jiǎn)約,既然站在這個(gè)位置就不能埋怨,要有一顆平常心,凡事要換一種角度想,合理排解自己的消極心情,心情就舒暢了。不斷總結(jié)自己的閱歷,工作也就會(huì)漸漸得心應(yīng)手。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇十五
    做為班主任,首先要對(duì)自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級(jí),并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,都不要對(duì)孩子輕視,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級(jí),我要教好他們。在班級(jí)里,要對(duì)孩子們說(shuō):我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓?,我只相信自己的眼睛,相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會(huì)帶好你們的。
    其次,在班級(jí)里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部,班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,用的好的話,會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里,要平等對(duì)待每一個(gè)孩子,不論他的成績(jī)好壞,家庭如何。班級(jí)管理中,班級(jí)干部管理班級(jí),并受全體同學(xué)的監(jiān)督,每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
    作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級(jí)所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力,讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的'班級(jí)體。這樣,讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣,班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式,這樣管理班級(jí)起來(lái),更加輕松,而且效果會(huì)更好。
    班級(jí)管理中,還必須要有一個(gè)完整的制度,來(lái)制約學(xué)生。俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級(jí)里,制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了,一定就要按照制度來(lái),該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個(gè)孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實(shí)施,并且要堅(jiān)持,不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái),其實(shí)很困難的,有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,只要占用幾分鐘時(shí)間,總結(jié)一下上周情況,然后,對(duì)下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
    班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,主動(dòng)問(wèn)好,這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌。
    在班級(jí)里,孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無(wú)論做什么,告訴學(xué)生重在參與,不要計(jì)較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河,當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候,開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是,拔到后來(lái),一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好,就被拔出來(lái)了,當(dāng)時(shí),作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了,第一局就這樣輸了,當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,認(rèn)為自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,當(dāng)時(shí)給他們鼓氣,在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。
    管理班級(jí)的方法很多很多,這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí),只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí),相信任何班級(jí)都能管理好的!
    為了開(kāi)闊班主任的教學(xué)視野,增強(qiáng)班主任管理理念,提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情,我校全體班主任在曾校長(zhǎng)、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí),整個(gè)參觀活動(dòng)過(guò)程安排緊張而有序,內(nèi)容豐富而充實(shí),為確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得扎實(shí)效果。
    二、今后班主任工作思路:做幸福快樂(lè)的班主任
    1、轉(zhuǎn)變觀念,充滿激情投入、深入班級(jí),獲得第一手資料,班主任的觀念應(yīng)與言行一致。堅(jiān)持多做。
    2、轉(zhuǎn)變看法,人不是被事情困擾,而是被事情的看法困擾。我們要多看到學(xué)生的好。多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。
    3、班主任要有愛(ài)心,學(xué)生與班主任之間應(yīng)該多互動(dòng),多交流,多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。
    4、尊重學(xué)生,從學(xué)生的角度來(lái)理解學(xué)生。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,欣賞學(xué)生。
    5、讓學(xué)生充滿靈性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    6、心理疏導(dǎo),學(xué)生一般有品行性錯(cuò)誤、日常性錯(cuò)誤、安全性錯(cuò)誤、心理性錯(cuò)誤。我們應(yīng)該用不同的方法來(lái)正視這些錯(cuò)誤。
    7、善于反思提高,多多看看關(guān)于教育的書(shū)籍。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇十六
    第一段:班級(jí)教師的角色與責(zé)任(200字)。
    作為一名班級(jí)教師,我深切體會(huì)到自己的角色與責(zé)任的重要性?!霸谖沂种?,千千萬(wàn)萬(wàn)顆小小的心正在開(kāi)花結(jié)果?!卑嗉?jí)教師既是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。教師需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性,提供優(yōu)質(zhì)的教育資源與服務(wù)。同時(shí),班級(jí)教師還應(yīng)扮演起了學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,關(guān)注學(xué)生身心全面發(fā)展,給予他們關(guān)懷和支持。
    第二段:創(chuàng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍(250字)。
    要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的班級(jí)氛圍,班級(jí)教師起到了至關(guān)重要的作用。作為學(xué)生們的精神寄托,班級(jí)教師能夠用心去了解每一個(gè)學(xué)生的需求和想法,積極進(jìn)行溝通和交流。在教室里,我致力于每一堂課的互動(dòng),傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的聲音,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),并及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞。此外,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng),組織課外實(shí)踐活動(dòng),增加班級(jí)凝聚力。通過(guò)這些做法,我真切地感受到班級(jí)氛圍日益融洽,學(xué)生互相幫助,彼此相容。
    第三段:個(gè)性化教育的必要性(300字)。
    個(gè)性化教育是我在教育實(shí)踐中的重要心得。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,擁有不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)風(fēng)格。了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),可以更好地滿足他們的需求,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在班級(jí)中,我常常鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索,給予他們更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。針對(duì)不同的學(xué)生,我會(huì)采用不同的教學(xué)方法,利用多種教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)個(gè)性化教育,我看到了學(xué)生更充實(shí)、更積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自信和興趣明顯提高。
    第四段:與家長(zhǎng)的溝通與合作(250字)。
    與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系對(duì)于班級(jí)教師來(lái)說(shuō)非常重要。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注和支持,而我作為班主任,需要做到及時(shí)溝通和有效合作。我定期組織家長(zhǎng)會(huì)議,與家長(zhǎng)就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身心健康等進(jìn)行交流,及時(shí)反饋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí),我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,提供更多的幫助和引導(dǎo)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作,我們能夠形成家校聯(lián)動(dòng)的教育力量,共同努力推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展。
    第五段:班級(jí)教師的成長(zhǎng)與感悟(200字)。
    在教學(xué)實(shí)踐中,我不僅成為學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友和傾聽(tīng)者。通過(guò)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我從他們身上不斷汲取教育智慧和靈感。同時(shí),班級(jí)教師的成長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)和反思。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和教研活動(dòng),研究最新的教育理論和方法,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我深感,作為一名班級(jí)教師,能夠見(jiàn)證學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),是一份無(wú)比寶貴和有意義的事業(yè)。
    總結(jié):
    班級(jí)教師的角色與責(zé)任不僅僅是教書(shū)育人,更是關(guān)懷與引導(dǎo)。通過(guò)創(chuàng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍、個(gè)性化教育的實(shí)施以及與家長(zhǎng)的溝通與合作,班級(jí)教師能夠推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中,班級(jí)教師不僅能幫助學(xué)生成長(zhǎng),也能夠不斷完善自己,成為一個(gè)更好的教育者。對(duì)于我個(gè)人而言,班級(jí)教師這個(gè)角色給予了我莫大的成就感與滿足感,也激勵(lì)我為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)更多的力量。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇十七
    班級(jí)教師矛盾是教育工作中常見(jiàn)的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,教師的個(gè)性與教育方式有時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾,又或者是教學(xué)任務(wù)分工不明確導(dǎo)致矛盾。如何有效地處理班級(jí)教師矛盾,是教育工作者必須要面對(duì)的問(wèn)題。本文將從個(gè)人的角度出發(fā),總結(jié)自己在處理班級(jí)教師矛盾上的一些思考體會(huì)。
    第二段:了解雙方的立場(chǎng)。
    在處理班級(jí)教師矛盾時(shí),我們首先要了解雙方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。這份理解是基于尊重對(duì)方的角度的。我們應(yīng)該聽(tīng)從對(duì)方的想法和觀點(diǎn),了解他們的想法和看法,尤其是在分工不明確、職責(zé)不清等問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),來(lái)自另一位教師的想法尤為可貴。通過(guò)了解雙方的觀點(diǎn),有助于我們解決矛盾并達(dá)成更好的合作。
    第三段:尋找雙方共性。
    在了解雙方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)該更加注重尋找雙方的共同點(diǎn)。要明確,班級(jí)教師有著共同的目標(biāo)——讓學(xué)生獲得最好的教育。這是雙方合作、建立信任、避免產(chǎn)生矛盾的重要基礎(chǔ)。在尋找雙方共性的過(guò)程中,我們可以試著從以下幾個(gè)方面去尋找:教育理念、教育目標(biāo)、教學(xué)實(shí)踐等等。找到共性是解決班級(jí)教師矛盾的重要手段。
    第四段:識(shí)別并解決問(wèn)題。
    處理班級(jí)教師矛盾時(shí),解決問(wèn)題是必須的步驟。我們應(yīng)該分析問(wèn)題所在,找到問(wèn)題的根源,并對(duì)其進(jìn)行解決。在解決問(wèn)題的同時(shí),我們還要注重方法、態(tài)度。我們應(yīng)該尊重雙方教師的意見(jiàn),并且要以較為平等的身份來(lái)平衡雙方的訴求,不偏所思,不執(zhí)念與固執(zhí)。解決班級(jí)教師矛盾的過(guò)程可以用理性與冷靜來(lái)制定切實(shí)可行的解決方案。
    第五段:建立溝通機(jī)制。
    教育工作的良好溝通機(jī)制是避免班級(jí)教師矛盾的關(guān)鍵。建立機(jī)制能夠讓教師與教師之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間等不同參與方能夠?qū)崿F(xiàn)有效的溝通。要讓教師相互了解,理解對(duì)方的思維方式、教育觀點(diǎn)等。同時(shí),有效的溝通機(jī)制也能夠避免教育資源和職責(zé)之間的沖突,將學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)最大化。
    結(jié)論:
    班級(jí)教師矛盾的出現(xiàn)并不可怕,重要的是我們應(yīng)該學(xué)會(huì),如何去處理它們。在教育工作中,尊重他人、尋找雙方共性、解決問(wèn)題、建立溝通機(jī)制,是我們處理班級(jí)教師矛盾的常見(jiàn)策略。但最終決定我們處理矛盾成敗是我們所提出的解決方案,它需要我們用更加深層次的思考和更加專業(yè)的素養(yǎng)去處理問(wèn)題。當(dāng)前的教育整體環(huán)境也越來(lái)越注重以學(xué)生為中心的教學(xué)策略,那么班級(jí)教師之間的合作也需要有更加明確的方針與更加布滿原則的溝通機(jī)制去推進(jìn)。最終,我們應(yīng)該以更加有利的態(tài)度、更加務(wù)實(shí)的決策,去轉(zhuǎn)化一切班級(jí)教師矛盾問(wèn)題并落實(shí)到實(shí)踐。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇十八
    第一段:引言(100字)
    任課一年時(shí)間,我作為班主任和教師,與學(xué)生們一同度過(guò)了很多難忘的時(shí)刻。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的教師,更是學(xué)生們心靈的指引者。這其中,有許多收獲和感悟,我希望能夠與大家分享我的班級(jí)教師心得體會(huì)。
    第二段:樹(shù)立正確的教育觀念(250字)
    作為班主任,我深知學(xué)生們的成長(zhǎng)不能僅僅依靠知識(shí)的灌輸。因此,在教育過(guò)程中,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。我重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,注重引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和思考。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),通過(guò)豐富的課外活動(dòng)和社團(tuán)培訓(xùn),讓他們?cè)谌姘l(fā)展中找到自己的興趣和特長(zhǎng)。
    第三段:與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系(250字)
    與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對(duì)于提高教學(xué)成效至關(guān)重要。在班級(jí)管理中,我注重傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,尊重他們的需求和感受。無(wú)論是在課堂上還是課后,我經(jīng)常與學(xué)生交流,了解他們的學(xué)習(xí)情況和困擾,耐心給予幫助和指導(dǎo)。通過(guò)與學(xué)生建立深厚的信任和互動(dòng),我深刻感受到,只有真正了解學(xué)生的需要,才能找到更適合他們的教學(xué)方法。
    第四段:促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力(300字)
    學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。在班級(jí)教學(xué)中,我努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,通過(guò)給予他們一定的自主權(quán)和學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)他們自我驅(qū)動(dòng)和自我管理的能力,并提供及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。同時(shí),我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。課堂中,我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作和團(tuán)隊(duì)活動(dòng),讓他們學(xué)會(huì)溝通、互助和協(xié)作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
    第五段:感悟與期望(300字)
    作為一名班級(jí)教師,我深深地感受到教育的廣闊和崇高。在和學(xué)生們共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我不僅成為了他們的老師,更是他們的朋友和依靠。這種親密的關(guān)系讓我更加熱愛(ài)我的工作,同時(shí)也更加珍視每一個(gè)學(xué)生。展望未來(lái),我將堅(jiān)持不懈地努力,不斷提升教育教學(xué)水平。相信只有這樣,我才能更好地服務(wù)學(xué)生,為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。
    總結(jié):(100字)
    作為一名班級(jí)教師,我深知對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任重大。通過(guò)樹(shù)立正確的教育觀念,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力,我在教學(xué)和班級(jí)管理中都取得了一定的成績(jī)。但我也知道,作為一名教師,我還有很多不足之處需要改進(jìn),過(guò)程不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和努力,才能更好地為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇十九
    作為一名班級(jí)教師,我有幸見(jiàn)證了許多學(xué)生從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的稚嫩到畢業(yè)時(shí)的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的責(zé)任,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和綜合能力。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深刻認(rèn)識(shí)到,教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),而成為一名優(yōu)秀的班級(jí)教師則需要不斷地反思和總結(jié)。
    第二段:班級(jí)建設(shè)
    一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班集體是學(xué)生全面發(fā)展的源泉,也是班主任工作的基礎(chǔ)。我注重在班級(jí)中建立積極向上的氛圍,通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、班會(huì)等形式,增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流,促進(jìn)同學(xué)之間的合作和團(tuán)結(jié)。在班級(jí)建設(shè)中,我尊重學(xué)生的自主性,鼓勵(lì)他們積極參與班級(jí)事務(wù),并提供支持和幫助。同時(shí),我也時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)情況,及時(shí)解決班級(jí)中存在的問(wèn)題,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    第三段:教育方法
    教育方法的選擇對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。在教學(xué)過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題,并通過(guò)討論、合作等方式進(jìn)行解決,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。針對(duì)不同的學(xué)生,我采用差異化的教學(xué)方法,給予個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo),確保每一個(gè)學(xué)生都能得到適宜的教育。此外,我還積極參與專業(yè)培訓(xùn)和教研活動(dòng),不斷提升自己的教學(xué)水平和教育理念。
    第四段:師生關(guān)系
    良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。我相信,只有與學(xué)生建立起良好的關(guān)系,才能更好地教育他們。在班級(jí)教學(xué)中,我尊重學(xué)生的個(gè)性,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通,了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求,給予他們必要的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。同時(shí),我也認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議,尊重他們對(duì)教學(xué)的看法,并積極改進(jìn)自己的教育方式。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng),我不僅成為他們的老師,更成為他們的朋友和導(dǎo)師。
    第五段:反思與展望
    盡管我在教育過(guò)程中付出了很多努力,但仍有許多不足之處需要進(jìn)一步完善和提升。我意識(shí)到,作為一名班級(jí)教師,我需要時(shí)刻反思自己的教育方式和方法,不斷反思和總結(jié),以提高我的教學(xué)效果。同時(shí),我也希望能與更多的教育專家和同行進(jìn)行交流和探討,開(kāi)拓視野,拓寬教育思路,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育資源和支持。
    總結(jié):
    作為一名班級(jí)教師,我不僅要傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和綜合能力。在班級(jí)建設(shè)中,我注重建立良好的班集體,營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍;在教育方法上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維;在師生關(guān)系上,我注重與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)。然而,我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足,需要不斷反思和改進(jìn)。我愿意與更多的教育專家和同行進(jìn)行交流和探討,共同進(jìn)步,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
    班級(jí)教師心得體會(huì)篇二十
    隨著20xx年山西省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開(kāi)展,在參加了統(tǒng)一的培訓(xùn)后,我擔(dān)任了小學(xué)語(yǔ)文43班的輔導(dǎo)教師。在對(duì)輔導(dǎo)教師的各項(xiàng)工作盡心盡責(zé)之際,對(duì)班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)工作的情有獨(dú)鐘,從參加輔導(dǎo)教師培訓(xùn)時(shí)欣賞老師表?yè)P(yáng)的幾幅作品那一刻就油然而生。醒目的刊頭,鮮亮的色彩,彰顯的個(gè)性都給我留下了深刻的印象。當(dāng)時(shí)心中就對(duì)自己的簡(jiǎn)報(bào)不由有了幾許期盼。
    承載著這份責(zé)任,珍視著這份網(wǎng)培緣分,我開(kāi)始將自己的才情傾注于班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的制作中來(lái)。
    簡(jiǎn)報(bào)的工作量是十期。我覺(jué)得各期之間要有連貫性,但又要各具特色,各有側(cè)重地凸顯語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。“十”的整合,“十”的諧音,關(guān)于“十”的文化,我都沒(méi)有好的構(gòu)思。是端午節(jié)的門(mén)貼公雞剪紙給了我靈感。我想到了十二生肖。生肖文化雅俗共賞,與語(yǔ)文神形契合。顯然,這樣一來(lái),無(wú)形中給自己增加了兩期簡(jiǎn)報(bào)制作的'工作量和難度,但我決定迎難而上。
    有了整體構(gòu)思當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。怎么將內(nèi)容和形式匹配?怎么讓生肖特點(diǎn)與版面和諧起來(lái)?怎么能凸顯語(yǔ)文學(xué)科的韻味?怎么能引起學(xué)員廣泛關(guān)注起到督學(xué)作用?一連串的問(wèn)題一股腦兒涌進(jìn)腦海。我費(fèi)盡心思,尋找靈感,翻閱報(bào)刊雜志,收集版面、欄目、美工等多方面的素材,隨時(shí)記錄,隨時(shí)構(gòu)圖草稿,隨時(shí)設(shè)計(jì)小樣。幾天下來(lái),結(jié)合網(wǎng)培學(xué)習(xí)模塊和新課標(biāo)內(nèi)容以及四個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)度,簡(jiǎn)報(bào)各期的主題、風(fēng)格、發(fā)布時(shí)間終于初見(jiàn)端倪。
    設(shè)計(jì)制作中,我盡可能地將語(yǔ)文元素滲透于各期簡(jiǎn)報(bào),力求各具特色。簡(jiǎn)報(bào)的刊頭都有一組生肖剪紙排列并依序烘托主角。各期主題不同,隸屬的多個(gè)欄目豐富多樣,盡量避免雷同重復(fù)。例如:第二期,生肖牛的特點(diǎn)是勤勉踏實(shí)。我以“問(wèn)路篇”“求索篇”“耕耘篇”連綴起“教師網(wǎng)培困惑,新課標(biāo)學(xué)習(xí)要點(diǎn),踐行理論”三部分內(nèi)容來(lái)督導(dǎo)學(xué)員參與研修,并分別引用“敢問(wèn)路在何方”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索”“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”作標(biāo)題。既切合主題,又顯現(xiàn)了語(yǔ)文的韻味,整個(gè)版面在青草的邊框里圖文并茂,渾然一體??傊?,每期有每期的亮點(diǎn),顯露了獨(dú)特的風(fēng)格,并漸次生發(fā)出高端引領(lǐng),理論指導(dǎo),互學(xué)促進(jìn),榜樣激勵(lì),幽默協(xié)調(diào),互通心聲的充實(shí)內(nèi)容和鮮明版塊。尤其是受到學(xué)員、同仁的好評(píng),更榮幸地在網(wǎng)培平臺(tái)得到表?yè)P(yáng),我信心倍增,更加竭盡全力地設(shè)計(jì)制作出精彩紛呈的簡(jiǎn)報(bào)。
    不知不覺(jué)中,簡(jiǎn)報(bào)成了我親密的伙伴。為簡(jiǎn)報(bào),推掉了同學(xué)的聚會(huì);為簡(jiǎn)報(bào),取消了遠(yuǎn)足的計(jì)劃;為簡(jiǎn)報(bào),犧牲了娛樂(lè)的閑暇時(shí)光。但為簡(jiǎn)報(bào),從未感到倦怠。喜歡構(gòu)思中忽而閃動(dòng)的靈感,喜歡設(shè)計(jì)時(shí)意想不到的創(chuàng)意,喜歡發(fā)布后被認(rèn)可關(guān)注的欣悅,喜歡登錄瀏覽前像個(gè)孩子一樣滿懷的期盼。這種源自內(nèi)心的溫暖通過(guò)電腦屏幕流淌在我與學(xué)員、與班級(jí)、與整個(gè)網(wǎng)培平臺(tái)之間,無(wú)聲卻有情地傳遞著我們學(xué)習(xí)探究踐行新課標(biāo)的心聲。
    簡(jiǎn)報(bào),就像點(diǎn)綴于網(wǎng)培平臺(tái)次第綻放的花朵,延續(xù)著網(wǎng)絡(luò)研修的春天。