有效的教案能夠幫助教師針對不同層次的學生進行個別化教學，提高學生的學習效果。教案的編寫要注重教學過程的設計和組織，營造積極、和諧的教學氛圍。接下來將介紹一些可借鑒的教案范本，希望對大家的教學工作有所幫助。
擊鼓傳花教案大班篇一
1、鍛煉幼兒長時間的注意力。
2、激發(fā)幼兒興趣，調動幼兒參與集體活動的積極性。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學重點、難點。
使幼兒的表演能力得到鍛煉。
活動準備。
準備道具：小鼓、一朵花、一支短棒。
活動過程。
1、教師簡單介紹游戲規(guī)則。
老師閉眼擊鼓，孩子們快速傳花，鼓聲停，花落到誰手里，誰就上講臺給大家表演節(jié)目。
2、開始游戲。
孩子們進行表演節(jié)目。
教師注意及時給予鼓勵和表揚。
3、對表現好的孩子進行小獎勵和口頭表揚。
延伸環(huán)節(jié)：回家后，讓自己的爸爸、媽媽教自己一個才藝。
教學反思。
本次活動效果不錯，但是也存在一些小的瑕疵，如：師生互動不夠多，有些孩子表揚時不知所措?？梢姡覀兘處熎綍r對孩子的關注還不夠多。
因此，我們在教學中，必須有愛心和耐心，為孩子們撐起一片明亮的天空，為孩子建筑一個溫馨的“家”。
擊鼓傳花教案大班篇二
1、學習簡單的持球、傳球動作，初步了解籃球比賽知識。
2、發(fā)展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協(xié)調能力。
在游戲情境中學習正確的持球和傳球技巧。
籃球若干、音樂。
一、傳球活動導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、認識籃球。
2、幼兒排成四隊，進行傳球活動。
二、練習正確的傳球方法。
1、教師邊念兒歌邊演示正確的持球方式。
2、幼兒練習持球手法，教師巡視指導。
3、教師邊念兒歌邊演示正確的.傳球方式。
4、幼兒自主練習傳球方式，教師巡視指導。
1、我們學習了拿籃球和傳球的方法，現在我們要來做個游戲，看看你們學得怎么樣，哪里還有問題。
2、幼兒圍成一個大圓，教師講述游戲方法：音樂響起時用傳球的方法傳球，音樂停，球在哪個幼兒手中，誰做小老師，檢查幼兒的動作。
擊鼓傳花教案大班篇三
《語文課程標準》指出：中年級學生要留心周圍的事物，樂于書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表達自己覺得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內容。但是，中年級的學生剛剛接觸作文，下筆畢竟有很大的困難。如果此時硬逼著孩子們寫命題作文，就會打消他們寫作的積極性，讓他們對作文望而生畏。作為教師，我們應該創(chuàng)設生動有趣的情境，給予他們親身體驗的機會，引導他們主動觀察，激發(fā)他們的.興趣，愿意把自己的感受用筆抒寫出來。
1.創(chuàng)設游戲情境，使習作教學成為愉快的師生互動的過程，使學生有話可說，有內容可寫。
2.引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行適當描述，從而有效地進行心理活動描寫的寫作訓練。
在具體的情境創(chuàng)設中，引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行描述，從而有效的進行心理活動描寫的寫作訓練。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
2.學生說自己的心理感受。
3.提出要求：游戲過后，我們要把今天的游戲過程寫下來，和你的爸爸媽媽分享，你們說好嗎？那老師可是提醒你要正大眼睛，豎起耳朵，認真去觀察，及時記錄同學的一舉一動，一言一行。
板書：動作、語言、神態(tài)。
二、游戲活動，引導交流。
第一輪游戲。
2.鼓聲再次響起，老師把花往學生中扔，學生傳花，鼓聲停，紙包停留在一學生手中。
3.老師采訪指導其說出當時的情形以及感受。
（1）采訪傳花的同學：
花還沒傳到你手里時，你心情怎樣，會想些什么，有什么表現嗎？
你當時一拿到花，心里想什么？怎樣做？
（2）采訪其他組的同學：
a.當看到花扔到別組，你心情怎樣，心里會想些什么？
b.你在旁邊看時，看到了什么，你會想什么聽到了什么，你會想什么呢？
（3）請中獎者上臺，進行采訪。
a.采訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？
b.教師作相應的小結：從人物的動作、神態(tài)猜測人物的心理。（板書：心理）。
c.采訪中獎者：你這時心情怎樣？你心里又在想什么？
4．拆開紙包，揭示內容（請大聲說出你的姓名，你將得到一份異常甜蜜的禮物）學生上臺領取一棒棒糖，當場吃。
（1）采訪該學生：請你說說獲獎感言。
（2）相機引導其他學生說說感受。
第二輪游戲。
1.游戲前，老師采訪：這時，你希望拿到花嗎？為什么？
2.教師語言渲染，旨在讓學生放松警惕，爭搶紙包。
3.鼓聲停，采訪學生。
（2）采訪局外人：你們看到什么，心里想什么？聽到什么，心理想什么？
（3）請中獎者上臺，進行采訪。
a.采訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？
b.采訪中獎者：你這時心情怎樣？你心里又在想什么？
4．拆開紙包，揭示內容：
你將連累到你的前后兩個同學，跟他們一起接受嚴峻的考驗。
5．請中獎者的前后兩位同學上臺，進行采訪。
（1）采訪臺下同學：你們猜他們這時心情怎樣？你從哪兒看出來的？
（2）采訪兩們同學：你們現在心情怎樣？為什么？
6．老師宣布考驗：請三個中獎者表演啃雞腿。
7.再采訪臺下同學：你們看到什么？又聽到什么？
三、自主抒寫，交流習作。
1.學生自由習作，教師巡視。
2.請學生讀，并引導評價、修改。
四、擬定題目。
1.題目好比文章的眼睛，好的文章更要有一個精彩的題目。根據你的文章，取一個號題目吧！
2.學生擬題，教師將精彩的題目寫在黑板上。
擊鼓傳花教案大班篇四
1、鍛煉幼兒反應的靈敏性，鼓勵幼兒在同伴面前大膽表現自己，同時讓幼兒感受到玩游戲的快樂。
2、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
紅花1朵個、鼓一個。
1、教師出示花，告訴幼兒游戲的名稱。
2、介紹游戲玩法及規(guī)則。
幼兒圍成一圈，一人蒙眼在圈內擊鼓，圈上小朋友按順時針方向傳花，當鼓聲停時，花在誰手上，誰就站出來表演一個節(jié)目。表演玩，從表演者開始游戲繼續(xù)。
3、游戲開始，教師參與游戲中，隨時進行指導。
4、游戲評價。
從“擊鼓傳花”的游戲中可以看出幼兒對游戲活動的`興趣，有的小朋友為了能表演節(jié)目，表現出傳花的過程中有意的拖延時間，不往外傳的現象。這說明孩子們的表演欲望增強了，膽量增大了。雖然，這是好現象，但是，我們做為老師也應當引起注意，在肯定孩子的同時，要注意引導幼兒應當遵守游戲規(guī)則，讓每個小朋友都能在游戲中體驗到其中的快樂。
擊鼓傳花教案大班篇五
1、幼兒探索各種身體動作與同伴合作表現樂曲的節(jié)拍。
2、幼兒初步感受音樂所表現的進行曲風格。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
教學重點、難點
1、讓孩子在活動中與同伴的合作游戲，培養(yǎng)孩子的合作精神。
2、幼兒傾聽音樂，辨別樂曲三段（aba）的曲式結構。
活動準備
磁帶、積木、樂器（串鈴、響板）
活動過程
1、欣賞音樂，
師：我們一起來聽首好聽的樂曲。（邊聽邊打節(jié)奏，初步感受樂曲的節(jié)拍。）
師：你們知道這首樂曲的名字嗎？
師：這首曲子有幾段呢？它是什么結構？它是什么風格的'曲子？聽起來有什么感覺？
2、游戲“擊鼓傳花”。
（1）教師示范游戲。
（2）講解游戲的玩法。
師：一個人拿一朵花跟著節(jié)拍傳給旁邊的人，然后再傳給旁邊的人，這樣跟著樂曲的節(jié)拍將花傳下去，音樂停下時，花在誰的手里，誰就表演節(jié)目。這就是我們的游戲叫““擊鼓傳花”。
（3）邀請個別幼兒嘗試合作游戲。
（4）幼兒練習。
師：你把花傳給旁邊小朋友的時候心里輕輕地說“別人”。
（5）幼兒站圓形練習。
幼兒反復練習2——3遍。教師觀察幼兒的表現，并及時找問題、提要求。
比如：要傳到小朋友的前面、跟著節(jié)奏慢慢傳、傳好后把花松手……
（6）開始進行表演，教師適時進行表揚鼓勵。
師：這次我們換個更好的東西來傳，看看是什么？
3、樂器演奏，通過不同的方式表現樂曲的曲式及風格。
（1）幼兒討論隊形。
師：剛剛我們玩“擊鼓傳花時排了哪些隊形？還可以排成什么隊形？
（2）幼兒正方形練習。
（3）運用樂器演奏表現aba節(jié)奏。
師：我們a段傳遞花，b段就來演奏樂器。
師：b段的時候就要站起來邊傳邊給小朋友加油喲。
擊鼓傳花教案大班篇六
民間游戲具有濃厚的竟技性、趣味性，更能在心理上使幼兒體驗各種感受：或成功、或失敗;或歡樂、或痛苦;或愿望的實現，或希望的落空。民間游戲受到孩子們的熱捧，感受其中的樂趣，平時有的幼兒在游戲中不是很積極，比較被動。通過一個學期的民間游戲，培養(yǎng)了幼兒的自信、自強的品質和團結協(xié)作的精神。
當我出示一只軍鼓和一朵花時，孩子們的好奇目光向我投來，馬上徐立誠小朋友問我：“陳老師，你拿這個做什么呀?”毛雨萌接著說：“是不是做游戲呀?”我笑了笑說：“是呀，我們今天來玩?zhèn)€擊鼓傳花的游戲，”小朋友們聽說要玩游戲了，馬上高興的歡呼雀躍，我組織所有的幼兒圍成一個大圓，我坐在中間，向幼兒介紹游戲規(guī)則和玩法，游戲開始了，孩子們聽著鼓聲，一個一個傳遞著花，傳到談宇恒時，他不像別人馬上傳給另一個小朋友，而是緊緊的握到手里，我停下手中的鼓，問他：“談宇恒，你怎么不傳給下一個小朋友呢?”剛開始不說話，過了會，他告訴我，“老師，我是想表演節(jié)目，”“哦!”我明白了。在游戲進行時，有很多的小朋友跟談宇恒一樣表露出想表演節(jié)目的想法，我對小朋友們說，我們要守游戲規(guī)則，聽鼓聲，花在誰的手里，誰就表演，在第二輪的比賽時，小朋友玩的`都很高興，積極性也很高，游戲規(guī)則、玩法也都會了。
我認為游戲應該讓孩子自己去參與，我和小朋友們商量下，請一個膽大、會組織的小朋友來當指揮者，控制軍鼓，小朋友們都想嘗試下做“領導者”，爭先恐后的舉手，最后毛雨萌選上了，游戲開始毛雨萌模仿老師一舉一動，組織大家進行游戲，剛開始我以為小朋友們不會聽令于她，恰恰讓我相反，小朋友們還是很聽令于他們這位“小老師“的，在毛雨萌認真地組織下，孩子們比之前我組織的還要玩的盡興。
不管在教學中還是游戲中，教師都要去認真觀察幼兒的一舉一動，去了解幼兒的內心世界，作為一名幼兒教師這是最基本的，在與和孩子相處時，要和孩子處在同一線上，讓孩子感覺你是和他在一起的。在游戲中，應讓孩子成為主導作用，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。
附游戲玩法：
幼兒圍成一圈，一人蒙眼在圈內擊鼓，圈上小朋友按順時針方向傳花，當鼓聲停時，花在誰手上，誰就站出來表演一個節(jié)目。表演完，從表演者開始游戲繼續(xù)。
擊鼓傳花教案大班篇七
1、在活動中來復習學過的知識。
2、通過傳花訓練幼兒反應速度。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
小鼓一個。
花球一朵。
卡片(兒歌、拼音、數字)。
1、教師把凳子圍成一個大圈，讓孩子們坐在一起，教師站在孩子們的中間。
2、教師面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子們的手里。
3、游戲開始，教師擊鼓，鼓聲響起孩子們就要快速傳動手中的花球，一次只能傳給一個人，必須傳到手里才能往下個人傳，循環(huán)繼續(xù)傳，4、鼓聲停止，花球就要停止傳動，花球停在誰的手中，誰就要抽取一張卡片，把內容讀給大家聽。如有讀錯的`地方，教師要給及時改正。
1、要按照一個順序進行傳動，不可以傳錯方向。
2、鼓聲停止，花球就不可以在傳動了。
3、傳花球的時候要每個人都必須傳到，不可以跳傳或者漏傳。
4、在場的孩子們都是監(jiān)督員，要互相監(jiān)督伙伴。
5、違反游戲規(guī)則的也要抽取卡片讀出內容。
擊鼓傳花教案大班篇八
大班擊鼓傳花游戲是一種寓教于樂的傳統(tǒng)游戲，適合大班級的小學生。游戲的規(guī)則很簡單，學生們圍成一個圈，手拉手，中間放置一個鼓或者音樂播放器。當音樂響起時，學生們開始傳遞一枝花，約定的時間過后，誰手上拿著花，誰就出局。游戲的目的是鍛煉學生們的觀察力和團隊合作能力，同時增強學生們對于音樂的感知能力。
第二段：游戲中的觀察力鍛煉。
大班擊鼓傳花游戲中最重要的能力之一就是觀察力。當音樂開始的那一剎那，所有的學生都需要快速觀察旁邊的同學，找出誰手上拿著花。這個過程需要靈敏的眼力和迅速的反應能力，因為時間非常短暫，一眨眼的工夫，花就可能傳到下一個人手中。通過不斷的練習，我的觀察力得到了很大的提高，不僅在游戲中能夠很快找到拿花的人，也在平時的生活中能更加敏銳地觀察周圍的事物。
第三段：游戲中的團隊合作能力。
除了觀察力之外，大班擊鼓傳花游戲還需要良好的團隊合作能力。每個學生都需要時刻保持手拉手的狀態(tài)，同時配合鼓聲或音樂的節(jié)奏傳遞花朵。如果有人沒有及時傳遞或者沒有緊密地握住自己的手，就會導致整個環(huán)節(jié)出現問題，傳花的速度和平穩(wěn)度都會受到影響。通過這個游戲，我認識到團隊合作的重要性，學會了更好地與同學們一起協(xié)作，達到更好的游戲效果。
第四段：游戲中的音樂感知能力。
大班擊鼓傳花游戲憑借其獨特的音樂元素，也可以幫助學生們提升自己的音樂感知能力。當鼓聲或音樂響起時，學生們需要馬上抓住節(jié)奏，根據節(jié)奏的快慢來確定花朵的傳遞速度。這對于培養(yǎng)學生們的音樂感知能力非常重要，他們需要準確地聽辨音樂的節(jié)奏并作出反應。游戲中的音樂元素為學生們提供了一個樂于接觸音樂的機會，也增強了他們對于音樂的興趣。
第五段：總結體會。
大班擊鼓傳花游戲是一項有益且有趣的活動，通過這個游戲，我不僅鍛煉了自己的觀察力和團隊合作能力，還提高了自己的音樂感知能力。我學會了更好地觀察周圍的事物，與同學們一起合作完成任務，并進一步加深了對音樂的理解和熱愛。這個游戲既讓我感到快樂，又讓我從中獲得了成長和收獲。我相信大班擊鼓傳花游戲不僅可以提高學生們的綜合素質，還能為他們帶來更多的樂趣和驚喜。
擊鼓傳花教案大班篇九
1、幼兒探索各種身體動作與同伴合作表現樂曲的節(jié)拍。
2、幼兒初步感受音樂所表現的進行曲風格。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
1、讓孩子在活動中與同伴的合作游戲，培養(yǎng)孩子的合作精神。
2、幼兒傾聽音樂，辨別樂曲三段（aba）的曲式結構。
磁帶、積木、樂器（串鈴、響板）。
1、欣賞音樂，
師：我們一起來聽首好聽的樂曲。（邊聽邊打節(jié)奏，初步感受樂曲的節(jié)拍。）。
師：你們知道這首樂曲的名字嗎？
師：這首曲子有幾段呢？它是什么結構？它是什么風格的曲子？聽起來有什么感覺？
（1）教師示范游戲。
（2）講解游戲的玩法。
師：一個人拿一朵花跟著節(jié)拍傳給旁邊的人，然后再傳給旁邊的人，這樣跟著樂曲的節(jié)拍將花傳下去，音樂停下時，花在誰的手里，誰就表演節(jié)目。這就是我們的游戲叫““擊鼓傳花”。
（3）邀請個別幼兒嘗試合作游戲。
（4）幼兒練習。
師：你把花傳給旁邊小朋友的時候心里輕輕地說“別人”。
（5）幼兒站圓形練習。
幼兒反復練習2——3遍。教師觀察幼兒的表現，并及時找問題、提要求。
比如：要傳到小朋友的前面、跟著節(jié)奏慢慢傳、傳好后把花松手……。
（6）開始進行表演，教師適時進行表揚鼓勵。
師：這次我們換個更好的東西來傳，看看是什么？
3、樂器演奏，通過不同的方式表現樂曲的曲式及風格。
（1）幼兒討論隊形。
師：剛剛我們玩“擊鼓傳花時排了哪些隊形？還可以排成什么隊形？
（2）幼兒正方形練習。
（3）運用樂器演奏表現aba節(jié)奏。
師：我們a段傳遞花，b段就來演奏樂器。
師：b段的時候就要站起來邊傳邊給小朋友加油喲。
本活動設計精細，教師運用了多種的教學方法。活動中動靜交替，適合大班幼兒好動、持久性差的特點，可以使幼兒的注意力集中投入到學習情景之中。教師也善于鼓勵幼兒學習的主動性和積極性，在教學過程中的啟發(fā)引導也很巧妙。在結束前運用幼兒學過的音樂游戲“小手哪去了”，更使幼兒興趣倍增，教學活動在幼兒情緒高漲的情況下結束。但是覺得該活動的教學目標、各個環(huán)節(jié)過于嚴謹，不活潑，沒有給幼兒開放的空間，幼兒沒有一點可以自由的、想象的余地，這些不足的地方需要改進。
擊鼓傳花教案大班篇十
1、在活動中來復習學過的知識。
2，通過傳花訓練幼兒反應速度。
小鼓一個，花球一朵?？ㄆ▋焊琛⑵匆?、數字）。
一，游戲玩法。
1、教師把凳子圍成一個大圈，讓孩子們坐在一起，教師站在孩子們的中間。
2、教師面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子們的.手里。
4、鼓聲停止，花球就要停止傳動，花球停在誰的手中，誰就要抽取一張卡片，把內容讀給大家聽。如有讀錯的地方，教師要給及時改正。
二，游戲規(guī)則。
1、要按照一個順序進行傳動，不可以傳錯方向。
2、鼓聲停止，花球就不可以在傳動了。
3、傳花球的時候要每個人都必須傳到，不可以跳傳或者漏傳。
4、在場的孩子們都是監(jiān)督員，要互相監(jiān)督伙伴。
5、違反游戲規(guī)則的也要抽取卡片讀出內容。
三，游戲結束教師總結。
擊鼓傳花教案大班篇十一
大班擊鼓傳花游戲是一款非常受歡迎的團體活動，由于其簡單規(guī)則和極大的互動性，深受學生們的喜愛。我最近參加了一次大班擊鼓傳花游戲，感受到了它所帶來的樂趣和收獲，并得出了一些有益的心得體會。
大班擊鼓傳花的規(guī)則很簡單：所有參與者站在同一起跑線上，當鼓聲響起時，大家開始傳遞手中的花，當鼓聲停止時，手中沒有花的人會被淘汰出局，直到最后只剩下一個人為止。這款游戲以其速度和緊張感而聞名，確實給參與者帶來了無窮的樂趣。在游戲過程中，我感受到了明顯的團隊合作的力量和緊密的人際關系。大家努力傳遞花朵，傳遞的速度和準確性直接決定了自己的存活率。隊友們之間互相配合默契，共同努力，使我深刻地體會到了團隊精神的重要性。
第三段：培養(yǎng)合作意識。
大班擊鼓傳花游戲不僅是一種娛樂活動，更是一個極好的培養(yǎng)合作意識的機會。在游戲中，我們必須與隊友密切配合，以便成功傳遞花朵。互相之間的默契和信任是成功的關鍵。當我們用心傾聽鼓聲，并適時采取行動時，我們才能保持一致的步伐，形成流暢的傳遞過程。這次游戲中我學會了怎樣正確的傳遞花朵，并明白了合作和溝通的重要性。這樣的經歷對我今后的團隊合作和集體活動具有長遠的意義。
第四段：鍛煉身心健康。
大班擊鼓傳花活動在追求速度的同時，也鍛煉了我們的身體和反應能力。尤其是在鼓聲停止時，我們需要快速停下動作，以防止被淘汰。這種速度的變化對我們的身體帶來了很大的挑戰(zhàn)，使我們迅速做出判斷，并迅速行動。通過這次活動，我意識到了自己的身體素質和反應速度需要進一步提高，這對于我的身心健康來說是一項極有益的訓練。
第五段：總結與收獲。
通過這次大班擊鼓傳花游戲，我收獲了很多。首先，我明白了團隊合作和合理的溝通對于集體活動的重要性。只有相互配合、相互信任，才能夠使任務圓滿完成。其次，我認識到了身心健康對于我們生活的至關重要性。只有擁有一個強健的身體和敏捷的反應能力，我們才能迎接各種挑戰(zhàn)。最后，通過這個活動，我還發(fā)現了自己的短板，并下定決心要鍛煉好身體，提高反應能力。
總之，大班擊鼓傳花游戲給我?guī)砹藲g笑和樂趣，也教會了我團隊合作、合理溝通以及身心健康的重要性。我相信這些收獲將對我今后的學習和生活產生積極而長遠的影響。我期待將來還有更多這樣的娛樂活動，為自己帶來更多的樂趣和成長的機會。
擊鼓傳花教案大班篇十二
民間游戲具有濃厚的竟技性、趣味性，更能在心理上使幼兒體驗各種感受：或成功、或失敗;或歡樂、或痛苦;或愿望的實現，或希望的落空。民間游戲受到孩子們的熱捧，感受其中的樂趣，平時有的幼兒在游戲中不是很積極，比較被動。通過一個學期的民間游戲，培養(yǎng)了幼兒的自信、自強的'品質和團結協(xié)作的精神。
當我出示一只軍鼓和一朵花時，孩子們的好奇目光向我投來，馬上徐立誠小朋友問我：“陳老師，你拿這個做什么呀?”毛雨萌接著說：“是不是做游戲呀?”我笑了笑說：“是呀，我們今天來玩?zhèn)€擊鼓傳花的游戲，”小朋友們聽說要玩游戲了，馬上高興的歡呼雀躍，我組織所有的幼兒圍成一個大圓，我坐在中間，向幼兒介紹游戲規(guī)則和玩法，游戲開始了，孩子們聽著鼓聲，一個一個傳遞著花，傳到談宇恒時，他不像別人馬上傳給另一個小朋友，而是緊緊的握到手里，我停下手中的鼓，問他：“談宇恒，你怎么不傳給下一個小朋友呢?”剛開始不說話，過了會，他告訴我，“老師，我是想表演節(jié)目，”“哦!”我明白了。在游戲進行時，有很多的小朋友跟談宇恒一樣表露出想表演節(jié)目的想法，我對小朋友們說，我們要守游戲規(guī)則，聽鼓聲，花在誰的手里，誰就表演，在第二輪的比賽時，小朋友玩的都很高興，積極性也很高，游戲規(guī)則、玩法也都會了。
我認為游戲應該讓孩子自己去參與，我和小朋友們商量下，請一個膽大、會組織的小朋友來當指揮者，控制軍鼓，小朋友們都想嘗試下做“領導者”，爭先恐后的舉手，最后毛雨萌選上了，游戲開始毛雨萌模仿老師一舉一動，組織大家進行游戲，剛開始我以為小朋友們不會聽令于她，恰恰讓我相反，小朋友們還是很聽令于他們這位“小老師“的，在毛雨萌認真地組織下，孩子們比之前我組織的還要玩的盡興。
不管在教學中還是游戲中，教師都要去認真觀察幼兒的一舉一動，去了解幼兒的內心世界，作為一名幼兒教師這是最基本的，在與和孩子相處時，要和孩子處在同一線上，讓孩子感覺你是和他在一起的。在游戲中，應讓孩子成為主導作用，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。
附游戲玩法：
幼兒圍成一圈，一人蒙眼在圈內擊鼓，圈上小朋友按順時針方向傳花，當鼓聲停時，花在誰手上，誰就站出來表演一個節(jié)目。表演完，從表演者開始游戲繼續(xù)。
擊鼓傳花教案大班篇十三
2、彩綢花一朵。
3、拼音卡片若干。
1、在玩游戲中復習拼音。
2、通過傳花練手的速度。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
一、玩法：
小朋友圍坐成一個大圓圈，教師拿小手鑼站在中間。從教師說開始時，就快速不停地敲鑼，
小朋友們把彩綢花向著一個方向傳遞，要求小朋友們要快速的把花傳給另一個人，就這么依次的往下傳，不要讓花留在自己的手中。教師說：停！這時所有小朋友都不許動，手中的花也不要再傳了，花停在誰手中，誰就要給大家讀一邊學過的五個拼音卡片。玩法循環(huán)進行。
二、規(guī)則：
1、不可以傳錯方向。
2、老師喊停！就不再往下傳。
3、每個人都要傳到，不能跳傳。
4、所有在場人互相監(jiān)督。
5、不遵守規(guī)則的幼兒也要讀拼音卡片。
三、注意：
1、幼兒不會讀或讀錯的拼音卡片，教師要糾正。
2、表現好的幼兒掌聲鼓勵。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
擊鼓傳花教案大班篇十四
2、練習做不同的表情或動作，嘗試合作做造型。
3、能根據圖片、道具創(chuàng)意性地表現自己。
1、經驗準備：對游戲材料有一定的了解。
小鼓、花、神秘盒、動物圖片若干，帽子、玩具槍、皮球、娃娃、塑料圈等。
2、音樂：
重點：引導幼兒遵守游戲規(guī)則，注意聽鼓聲，根據道具、圖片和同伴合作擺造型。
一、游戲導入。
觀察游戲場地和游戲道具，引發(fā)幼兒游戲興趣。
二、學習游戲玩法：
1、游戲玩法：教師擊鼓，幼兒按逆時針方向逐個地傳遞花，鼓聲停止，花傳到誰的手中，誰就起來聽指令做一個表情或動作；鼓聲再起時，繼續(xù)傳花。反復游戲，直到游戲叫停逆時針方向。
2、游戲規(guī)則：
鼓聲響起逐個按逆時針方向傳，不能跳過人傳和倒著傳，也不能拿著花不傳。根據鼓的節(jié)奏快慢，變換傳遞的速度，鼓敲得快傳得快，敲得慢傳得慢。鼓聲停止，聽指令123才能做表情和動作。
第一次游戲：表情樂。
第二次游戲：動作樂。
第三次游戲：pose樂。
在每一個圈中放一個塑料筐，筐中放入幾件道具：帽子、玩具槍、皮球、娃娃、塑料圈……，輪到的幼兒在筐中拿道具聽指令做動作。
重點引導幼兒注意聽鼓聲按節(jié)奏傳遞花，遵守游戲規(guī)則，并根據指令做表情，動作和合作擺造型等。另外，為了增強游戲的緊張感，教師擊鼓的節(jié)奏應快慢交替。
三、探索新的游戲玩法和規(guī)則。
1、小朋友圍成一個大圓圈，教師出示神秘盒。
玩法：神秘盒放在圓圈的中間，幼兒聽鼓聲順時針傳遞花，鼓聲停止，花傳到誰的手中，誰就到神秘盒中摸一張動物圖片放在圓圈舉起，然后全體幼兒根據圖片上的動物的特點立刻做出其表情和動作。鼓聲再起時，繼續(xù)傳花，直至游戲叫停。
規(guī)則：一次只能摸一張圖片，必須按圖片做相應的動作。
幼兒依據新玩法和規(guī)則進行游戲。
四、分享與交流。
1、你的心情怎樣？游戲中你有什么感受？……一起來看看照片吧！
擊鼓傳花教案大班篇一
1、鍛煉幼兒長時間的注意力。
2、激發(fā)幼兒興趣，調動幼兒參與集體活動的積極性。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學重點、難點。
使幼兒的表演能力得到鍛煉。
活動準備。
準備道具：小鼓、一朵花、一支短棒。
活動過程。
1、教師簡單介紹游戲規(guī)則。
老師閉眼擊鼓，孩子們快速傳花，鼓聲停，花落到誰手里，誰就上講臺給大家表演節(jié)目。
2、開始游戲。
孩子們進行表演節(jié)目。
教師注意及時給予鼓勵和表揚。
3、對表現好的孩子進行小獎勵和口頭表揚。
延伸環(huán)節(jié)：回家后，讓自己的爸爸、媽媽教自己一個才藝。
教學反思。
本次活動效果不錯，但是也存在一些小的瑕疵，如：師生互動不夠多，有些孩子表揚時不知所措?？梢姡覀兘處熎綍r對孩子的關注還不夠多。
因此，我們在教學中，必須有愛心和耐心，為孩子們撐起一片明亮的天空，為孩子建筑一個溫馨的“家”。
擊鼓傳花教案大班篇二
1、學習簡單的持球、傳球動作，初步了解籃球比賽知識。
2、發(fā)展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協(xié)調能力。
在游戲情境中學習正確的持球和傳球技巧。
籃球若干、音樂。
一、傳球活動導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、認識籃球。
2、幼兒排成四隊，進行傳球活動。
二、練習正確的傳球方法。
1、教師邊念兒歌邊演示正確的持球方式。
2、幼兒練習持球手法，教師巡視指導。
3、教師邊念兒歌邊演示正確的.傳球方式。
4、幼兒自主練習傳球方式，教師巡視指導。
1、我們學習了拿籃球和傳球的方法，現在我們要來做個游戲，看看你們學得怎么樣，哪里還有問題。
2、幼兒圍成一個大圓，教師講述游戲方法：音樂響起時用傳球的方法傳球，音樂停，球在哪個幼兒手中，誰做小老師，檢查幼兒的動作。
擊鼓傳花教案大班篇三
《語文課程標準》指出：中年級學生要留心周圍的事物，樂于書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表達自己覺得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內容。但是，中年級的學生剛剛接觸作文，下筆畢竟有很大的困難。如果此時硬逼著孩子們寫命題作文，就會打消他們寫作的積極性，讓他們對作文望而生畏。作為教師，我們應該創(chuàng)設生動有趣的情境，給予他們親身體驗的機會，引導他們主動觀察，激發(fā)他們的.興趣，愿意把自己的感受用筆抒寫出來。
1.創(chuàng)設游戲情境，使習作教學成為愉快的師生互動的過程，使學生有話可說，有內容可寫。
2.引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行適當描述，從而有效地進行心理活動描寫的寫作訓練。
在具體的情境創(chuàng)設中，引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行描述，從而有效的進行心理活動描寫的寫作訓練。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
2.學生說自己的心理感受。
3.提出要求：游戲過后，我們要把今天的游戲過程寫下來，和你的爸爸媽媽分享，你們說好嗎？那老師可是提醒你要正大眼睛，豎起耳朵，認真去觀察，及時記錄同學的一舉一動，一言一行。
板書：動作、語言、神態(tài)。
二、游戲活動，引導交流。
第一輪游戲。
2.鼓聲再次響起，老師把花往學生中扔，學生傳花，鼓聲停，紙包停留在一學生手中。
3.老師采訪指導其說出當時的情形以及感受。
（1）采訪傳花的同學：
花還沒傳到你手里時，你心情怎樣，會想些什么，有什么表現嗎？
你當時一拿到花，心里想什么？怎樣做？
（2）采訪其他組的同學：
a.當看到花扔到別組，你心情怎樣，心里會想些什么？
b.你在旁邊看時，看到了什么，你會想什么聽到了什么，你會想什么呢？
（3）請中獎者上臺，進行采訪。
a.采訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？
b.教師作相應的小結：從人物的動作、神態(tài)猜測人物的心理。（板書：心理）。
c.采訪中獎者：你這時心情怎樣？你心里又在想什么？
4．拆開紙包，揭示內容（請大聲說出你的姓名，你將得到一份異常甜蜜的禮物）學生上臺領取一棒棒糖，當場吃。
（1）采訪該學生：請你說說獲獎感言。
（2）相機引導其他學生說說感受。
第二輪游戲。
1.游戲前，老師采訪：這時，你希望拿到花嗎？為什么？
2.教師語言渲染，旨在讓學生放松警惕，爭搶紙包。
3.鼓聲停，采訪學生。
（2）采訪局外人：你們看到什么，心里想什么？聽到什么，心理想什么？
（3）請中獎者上臺，進行采訪。
a.采訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？
b.采訪中獎者：你這時心情怎樣？你心里又在想什么？
4．拆開紙包，揭示內容：
你將連累到你的前后兩個同學，跟他們一起接受嚴峻的考驗。
5．請中獎者的前后兩位同學上臺，進行采訪。
（1）采訪臺下同學：你們猜他們這時心情怎樣？你從哪兒看出來的？
（2）采訪兩們同學：你們現在心情怎樣？為什么？
6．老師宣布考驗：請三個中獎者表演啃雞腿。
7.再采訪臺下同學：你們看到什么？又聽到什么？
三、自主抒寫，交流習作。
1.學生自由習作，教師巡視。
2.請學生讀，并引導評價、修改。
四、擬定題目。
1.題目好比文章的眼睛，好的文章更要有一個精彩的題目。根據你的文章，取一個號題目吧！
2.學生擬題，教師將精彩的題目寫在黑板上。
擊鼓傳花教案大班篇四
1、鍛煉幼兒反應的靈敏性，鼓勵幼兒在同伴面前大膽表現自己，同時讓幼兒感受到玩游戲的快樂。
2、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
紅花1朵個、鼓一個。
1、教師出示花，告訴幼兒游戲的名稱。
2、介紹游戲玩法及規(guī)則。
幼兒圍成一圈，一人蒙眼在圈內擊鼓，圈上小朋友按順時針方向傳花，當鼓聲停時，花在誰手上，誰就站出來表演一個節(jié)目。表演玩，從表演者開始游戲繼續(xù)。
3、游戲開始，教師參與游戲中，隨時進行指導。
4、游戲評價。
從“擊鼓傳花”的游戲中可以看出幼兒對游戲活動的`興趣，有的小朋友為了能表演節(jié)目，表現出傳花的過程中有意的拖延時間，不往外傳的現象。這說明孩子們的表演欲望增強了，膽量增大了。雖然，這是好現象，但是，我們做為老師也應當引起注意，在肯定孩子的同時，要注意引導幼兒應當遵守游戲規(guī)則，讓每個小朋友都能在游戲中體驗到其中的快樂。
擊鼓傳花教案大班篇五
1、幼兒探索各種身體動作與同伴合作表現樂曲的節(jié)拍。
2、幼兒初步感受音樂所表現的進行曲風格。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
教學重點、難點
1、讓孩子在活動中與同伴的合作游戲，培養(yǎng)孩子的合作精神。
2、幼兒傾聽音樂，辨別樂曲三段（aba）的曲式結構。
活動準備
磁帶、積木、樂器（串鈴、響板）
活動過程
1、欣賞音樂，
師：我們一起來聽首好聽的樂曲。（邊聽邊打節(jié)奏，初步感受樂曲的節(jié)拍。）
師：你們知道這首樂曲的名字嗎？
師：這首曲子有幾段呢？它是什么結構？它是什么風格的'曲子？聽起來有什么感覺？
2、游戲“擊鼓傳花”。
（1）教師示范游戲。
（2）講解游戲的玩法。
師：一個人拿一朵花跟著節(jié)拍傳給旁邊的人，然后再傳給旁邊的人，這樣跟著樂曲的節(jié)拍將花傳下去，音樂停下時，花在誰的手里，誰就表演節(jié)目。這就是我們的游戲叫““擊鼓傳花”。
（3）邀請個別幼兒嘗試合作游戲。
（4）幼兒練習。
師：你把花傳給旁邊小朋友的時候心里輕輕地說“別人”。
（5）幼兒站圓形練習。
幼兒反復練習2——3遍。教師觀察幼兒的表現，并及時找問題、提要求。
比如：要傳到小朋友的前面、跟著節(jié)奏慢慢傳、傳好后把花松手……
（6）開始進行表演，教師適時進行表揚鼓勵。
師：這次我們換個更好的東西來傳，看看是什么？
3、樂器演奏，通過不同的方式表現樂曲的曲式及風格。
（1）幼兒討論隊形。
師：剛剛我們玩“擊鼓傳花時排了哪些隊形？還可以排成什么隊形？
（2）幼兒正方形練習。
（3）運用樂器演奏表現aba節(jié)奏。
師：我們a段傳遞花，b段就來演奏樂器。
師：b段的時候就要站起來邊傳邊給小朋友加油喲。
擊鼓傳花教案大班篇六
民間游戲具有濃厚的竟技性、趣味性，更能在心理上使幼兒體驗各種感受：或成功、或失敗;或歡樂、或痛苦;或愿望的實現，或希望的落空。民間游戲受到孩子們的熱捧，感受其中的樂趣，平時有的幼兒在游戲中不是很積極，比較被動。通過一個學期的民間游戲，培養(yǎng)了幼兒的自信、自強的品質和團結協(xié)作的精神。
當我出示一只軍鼓和一朵花時，孩子們的好奇目光向我投來，馬上徐立誠小朋友問我：“陳老師，你拿這個做什么呀?”毛雨萌接著說：“是不是做游戲呀?”我笑了笑說：“是呀，我們今天來玩?zhèn)€擊鼓傳花的游戲，”小朋友們聽說要玩游戲了，馬上高興的歡呼雀躍，我組織所有的幼兒圍成一個大圓，我坐在中間，向幼兒介紹游戲規(guī)則和玩法，游戲開始了，孩子們聽著鼓聲，一個一個傳遞著花，傳到談宇恒時，他不像別人馬上傳給另一個小朋友，而是緊緊的握到手里，我停下手中的鼓，問他：“談宇恒，你怎么不傳給下一個小朋友呢?”剛開始不說話，過了會，他告訴我，“老師，我是想表演節(jié)目，”“哦!”我明白了。在游戲進行時，有很多的小朋友跟談宇恒一樣表露出想表演節(jié)目的想法，我對小朋友們說，我們要守游戲規(guī)則，聽鼓聲，花在誰的手里，誰就表演，在第二輪的比賽時，小朋友玩的`都很高興，積極性也很高，游戲規(guī)則、玩法也都會了。
我認為游戲應該讓孩子自己去參與，我和小朋友們商量下，請一個膽大、會組織的小朋友來當指揮者，控制軍鼓，小朋友們都想嘗試下做“領導者”，爭先恐后的舉手，最后毛雨萌選上了，游戲開始毛雨萌模仿老師一舉一動，組織大家進行游戲，剛開始我以為小朋友們不會聽令于她，恰恰讓我相反，小朋友們還是很聽令于他們這位“小老師“的，在毛雨萌認真地組織下，孩子們比之前我組織的還要玩的盡興。
不管在教學中還是游戲中，教師都要去認真觀察幼兒的一舉一動，去了解幼兒的內心世界，作為一名幼兒教師這是最基本的，在與和孩子相處時，要和孩子處在同一線上，讓孩子感覺你是和他在一起的。在游戲中，應讓孩子成為主導作用，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。
附游戲玩法：
幼兒圍成一圈，一人蒙眼在圈內擊鼓，圈上小朋友按順時針方向傳花，當鼓聲停時，花在誰手上，誰就站出來表演一個節(jié)目。表演完，從表演者開始游戲繼續(xù)。
擊鼓傳花教案大班篇七
1、在活動中來復習學過的知識。
2、通過傳花訓練幼兒反應速度。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
小鼓一個。
花球一朵。
卡片(兒歌、拼音、數字)。
1、教師把凳子圍成一個大圈，讓孩子們坐在一起，教師站在孩子們的中間。
2、教師面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子們的手里。
3、游戲開始，教師擊鼓，鼓聲響起孩子們就要快速傳動手中的花球，一次只能傳給一個人，必須傳到手里才能往下個人傳，循環(huán)繼續(xù)傳，4、鼓聲停止，花球就要停止傳動，花球停在誰的手中，誰就要抽取一張卡片，把內容讀給大家聽。如有讀錯的`地方，教師要給及時改正。
1、要按照一個順序進行傳動，不可以傳錯方向。
2、鼓聲停止，花球就不可以在傳動了。
3、傳花球的時候要每個人都必須傳到，不可以跳傳或者漏傳。
4、在場的孩子們都是監(jiān)督員，要互相監(jiān)督伙伴。
5、違反游戲規(guī)則的也要抽取卡片讀出內容。
擊鼓傳花教案大班篇八
大班擊鼓傳花游戲是一種寓教于樂的傳統(tǒng)游戲，適合大班級的小學生。游戲的規(guī)則很簡單，學生們圍成一個圈，手拉手，中間放置一個鼓或者音樂播放器。當音樂響起時，學生們開始傳遞一枝花，約定的時間過后，誰手上拿著花，誰就出局。游戲的目的是鍛煉學生們的觀察力和團隊合作能力，同時增強學生們對于音樂的感知能力。
第二段：游戲中的觀察力鍛煉。
大班擊鼓傳花游戲中最重要的能力之一就是觀察力。當音樂開始的那一剎那，所有的學生都需要快速觀察旁邊的同學，找出誰手上拿著花。這個過程需要靈敏的眼力和迅速的反應能力，因為時間非常短暫，一眨眼的工夫，花就可能傳到下一個人手中。通過不斷的練習，我的觀察力得到了很大的提高，不僅在游戲中能夠很快找到拿花的人，也在平時的生活中能更加敏銳地觀察周圍的事物。
第三段：游戲中的團隊合作能力。
除了觀察力之外，大班擊鼓傳花游戲還需要良好的團隊合作能力。每個學生都需要時刻保持手拉手的狀態(tài)，同時配合鼓聲或音樂的節(jié)奏傳遞花朵。如果有人沒有及時傳遞或者沒有緊密地握住自己的手，就會導致整個環(huán)節(jié)出現問題，傳花的速度和平穩(wěn)度都會受到影響。通過這個游戲，我認識到團隊合作的重要性，學會了更好地與同學們一起協(xié)作，達到更好的游戲效果。
第四段：游戲中的音樂感知能力。
大班擊鼓傳花游戲憑借其獨特的音樂元素，也可以幫助學生們提升自己的音樂感知能力。當鼓聲或音樂響起時，學生們需要馬上抓住節(jié)奏，根據節(jié)奏的快慢來確定花朵的傳遞速度。這對于培養(yǎng)學生們的音樂感知能力非常重要，他們需要準確地聽辨音樂的節(jié)奏并作出反應。游戲中的音樂元素為學生們提供了一個樂于接觸音樂的機會，也增強了他們對于音樂的興趣。
第五段：總結體會。
大班擊鼓傳花游戲是一項有益且有趣的活動，通過這個游戲，我不僅鍛煉了自己的觀察力和團隊合作能力，還提高了自己的音樂感知能力。我學會了更好地觀察周圍的事物，與同學們一起合作完成任務，并進一步加深了對音樂的理解和熱愛。這個游戲既讓我感到快樂，又讓我從中獲得了成長和收獲。我相信大班擊鼓傳花游戲不僅可以提高學生們的綜合素質，還能為他們帶來更多的樂趣和驚喜。
擊鼓傳花教案大班篇九
1、幼兒探索各種身體動作與同伴合作表現樂曲的節(jié)拍。
2、幼兒初步感受音樂所表現的進行曲風格。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
1、讓孩子在活動中與同伴的合作游戲，培養(yǎng)孩子的合作精神。
2、幼兒傾聽音樂，辨別樂曲三段（aba）的曲式結構。
磁帶、積木、樂器（串鈴、響板）。
1、欣賞音樂，
師：我們一起來聽首好聽的樂曲。（邊聽邊打節(jié)奏，初步感受樂曲的節(jié)拍。）。
師：你們知道這首樂曲的名字嗎？
師：這首曲子有幾段呢？它是什么結構？它是什么風格的曲子？聽起來有什么感覺？
（1）教師示范游戲。
（2）講解游戲的玩法。
師：一個人拿一朵花跟著節(jié)拍傳給旁邊的人，然后再傳給旁邊的人，這樣跟著樂曲的節(jié)拍將花傳下去，音樂停下時，花在誰的手里，誰就表演節(jié)目。這就是我們的游戲叫““擊鼓傳花”。
（3）邀請個別幼兒嘗試合作游戲。
（4）幼兒練習。
師：你把花傳給旁邊小朋友的時候心里輕輕地說“別人”。
（5）幼兒站圓形練習。
幼兒反復練習2——3遍。教師觀察幼兒的表現，并及時找問題、提要求。
比如：要傳到小朋友的前面、跟著節(jié)奏慢慢傳、傳好后把花松手……。
（6）開始進行表演，教師適時進行表揚鼓勵。
師：這次我們換個更好的東西來傳，看看是什么？
3、樂器演奏，通過不同的方式表現樂曲的曲式及風格。
（1）幼兒討論隊形。
師：剛剛我們玩“擊鼓傳花時排了哪些隊形？還可以排成什么隊形？
（2）幼兒正方形練習。
（3）運用樂器演奏表現aba節(jié)奏。
師：我們a段傳遞花，b段就來演奏樂器。
師：b段的時候就要站起來邊傳邊給小朋友加油喲。
本活動設計精細，教師運用了多種的教學方法。活動中動靜交替，適合大班幼兒好動、持久性差的特點，可以使幼兒的注意力集中投入到學習情景之中。教師也善于鼓勵幼兒學習的主動性和積極性，在教學過程中的啟發(fā)引導也很巧妙。在結束前運用幼兒學過的音樂游戲“小手哪去了”，更使幼兒興趣倍增，教學活動在幼兒情緒高漲的情況下結束。但是覺得該活動的教學目標、各個環(huán)節(jié)過于嚴謹，不活潑，沒有給幼兒開放的空間，幼兒沒有一點可以自由的、想象的余地，這些不足的地方需要改進。
擊鼓傳花教案大班篇十
1、在活動中來復習學過的知識。
2，通過傳花訓練幼兒反應速度。
小鼓一個，花球一朵?？ㄆ▋焊琛⑵匆?、數字）。
一，游戲玩法。
1、教師把凳子圍成一個大圈，讓孩子們坐在一起，教師站在孩子們的中間。
2、教師面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子們的.手里。
4、鼓聲停止，花球就要停止傳動，花球停在誰的手中，誰就要抽取一張卡片，把內容讀給大家聽。如有讀錯的地方，教師要給及時改正。
二，游戲規(guī)則。
1、要按照一個順序進行傳動，不可以傳錯方向。
2、鼓聲停止，花球就不可以在傳動了。
3、傳花球的時候要每個人都必須傳到，不可以跳傳或者漏傳。
4、在場的孩子們都是監(jiān)督員，要互相監(jiān)督伙伴。
5、違反游戲規(guī)則的也要抽取卡片讀出內容。
三，游戲結束教師總結。
擊鼓傳花教案大班篇十一
大班擊鼓傳花游戲是一款非常受歡迎的團體活動，由于其簡單規(guī)則和極大的互動性，深受學生們的喜愛。我最近參加了一次大班擊鼓傳花游戲，感受到了它所帶來的樂趣和收獲，并得出了一些有益的心得體會。
大班擊鼓傳花的規(guī)則很簡單：所有參與者站在同一起跑線上，當鼓聲響起時，大家開始傳遞手中的花，當鼓聲停止時，手中沒有花的人會被淘汰出局，直到最后只剩下一個人為止。這款游戲以其速度和緊張感而聞名，確實給參與者帶來了無窮的樂趣。在游戲過程中，我感受到了明顯的團隊合作的力量和緊密的人際關系。大家努力傳遞花朵，傳遞的速度和準確性直接決定了自己的存活率。隊友們之間互相配合默契，共同努力，使我深刻地體會到了團隊精神的重要性。
第三段：培養(yǎng)合作意識。
大班擊鼓傳花游戲不僅是一種娛樂活動，更是一個極好的培養(yǎng)合作意識的機會。在游戲中，我們必須與隊友密切配合，以便成功傳遞花朵。互相之間的默契和信任是成功的關鍵。當我們用心傾聽鼓聲，并適時采取行動時，我們才能保持一致的步伐，形成流暢的傳遞過程。這次游戲中我學會了怎樣正確的傳遞花朵，并明白了合作和溝通的重要性。這樣的經歷對我今后的團隊合作和集體活動具有長遠的意義。
第四段：鍛煉身心健康。
大班擊鼓傳花活動在追求速度的同時，也鍛煉了我們的身體和反應能力。尤其是在鼓聲停止時，我們需要快速停下動作，以防止被淘汰。這種速度的變化對我們的身體帶來了很大的挑戰(zhàn)，使我們迅速做出判斷，并迅速行動。通過這次活動，我意識到了自己的身體素質和反應速度需要進一步提高，這對于我的身心健康來說是一項極有益的訓練。
第五段：總結與收獲。
通過這次大班擊鼓傳花游戲，我收獲了很多。首先，我明白了團隊合作和合理的溝通對于集體活動的重要性。只有相互配合、相互信任，才能夠使任務圓滿完成。其次，我認識到了身心健康對于我們生活的至關重要性。只有擁有一個強健的身體和敏捷的反應能力，我們才能迎接各種挑戰(zhàn)。最后，通過這個活動，我還發(fā)現了自己的短板，并下定決心要鍛煉好身體，提高反應能力。
總之，大班擊鼓傳花游戲給我?guī)砹藲g笑和樂趣，也教會了我團隊合作、合理溝通以及身心健康的重要性。我相信這些收獲將對我今后的學習和生活產生積極而長遠的影響。我期待將來還有更多這樣的娛樂活動，為自己帶來更多的樂趣和成長的機會。
擊鼓傳花教案大班篇十二
民間游戲具有濃厚的竟技性、趣味性，更能在心理上使幼兒體驗各種感受：或成功、或失敗;或歡樂、或痛苦;或愿望的實現，或希望的落空。民間游戲受到孩子們的熱捧，感受其中的樂趣，平時有的幼兒在游戲中不是很積極，比較被動。通過一個學期的民間游戲，培養(yǎng)了幼兒的自信、自強的'品質和團結協(xié)作的精神。
當我出示一只軍鼓和一朵花時，孩子們的好奇目光向我投來，馬上徐立誠小朋友問我：“陳老師，你拿這個做什么呀?”毛雨萌接著說：“是不是做游戲呀?”我笑了笑說：“是呀，我們今天來玩?zhèn)€擊鼓傳花的游戲，”小朋友們聽說要玩游戲了，馬上高興的歡呼雀躍，我組織所有的幼兒圍成一個大圓，我坐在中間，向幼兒介紹游戲規(guī)則和玩法，游戲開始了，孩子們聽著鼓聲，一個一個傳遞著花，傳到談宇恒時，他不像別人馬上傳給另一個小朋友，而是緊緊的握到手里，我停下手中的鼓，問他：“談宇恒，你怎么不傳給下一個小朋友呢?”剛開始不說話，過了會，他告訴我，“老師，我是想表演節(jié)目，”“哦!”我明白了。在游戲進行時，有很多的小朋友跟談宇恒一樣表露出想表演節(jié)目的想法，我對小朋友們說，我們要守游戲規(guī)則，聽鼓聲，花在誰的手里，誰就表演，在第二輪的比賽時，小朋友玩的都很高興，積極性也很高，游戲規(guī)則、玩法也都會了。
我認為游戲應該讓孩子自己去參與，我和小朋友們商量下，請一個膽大、會組織的小朋友來當指揮者，控制軍鼓，小朋友們都想嘗試下做“領導者”，爭先恐后的舉手，最后毛雨萌選上了，游戲開始毛雨萌模仿老師一舉一動，組織大家進行游戲，剛開始我以為小朋友們不會聽令于她，恰恰讓我相反，小朋友們還是很聽令于他們這位“小老師“的，在毛雨萌認真地組織下，孩子們比之前我組織的還要玩的盡興。
不管在教學中還是游戲中，教師都要去認真觀察幼兒的一舉一動，去了解幼兒的內心世界，作為一名幼兒教師這是最基本的，在與和孩子相處時，要和孩子處在同一線上，讓孩子感覺你是和他在一起的。在游戲中，應讓孩子成為主導作用，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。
附游戲玩法：
幼兒圍成一圈，一人蒙眼在圈內擊鼓，圈上小朋友按順時針方向傳花，當鼓聲停時，花在誰手上，誰就站出來表演一個節(jié)目。表演完，從表演者開始游戲繼續(xù)。
擊鼓傳花教案大班篇十三
2、彩綢花一朵。
3、拼音卡片若干。
1、在玩游戲中復習拼音。
2、通過傳花練手的速度。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
一、玩法：
小朋友圍坐成一個大圓圈，教師拿小手鑼站在中間。從教師說開始時，就快速不停地敲鑼，
小朋友們把彩綢花向著一個方向傳遞，要求小朋友們要快速的把花傳給另一個人，就這么依次的往下傳，不要讓花留在自己的手中。教師說：停！這時所有小朋友都不許動，手中的花也不要再傳了，花停在誰手中，誰就要給大家讀一邊學過的五個拼音卡片。玩法循環(huán)進行。
二、規(guī)則：
1、不可以傳錯方向。
2、老師喊停！就不再往下傳。
3、每個人都要傳到，不能跳傳。
4、所有在場人互相監(jiān)督。
5、不遵守規(guī)則的幼兒也要讀拼音卡片。
三、注意：
1、幼兒不會讀或讀錯的拼音卡片，教師要糾正。
2、表現好的幼兒掌聲鼓勵。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
擊鼓傳花教案大班篇十四
2、練習做不同的表情或動作，嘗試合作做造型。
3、能根據圖片、道具創(chuàng)意性地表現自己。
1、經驗準備：對游戲材料有一定的了解。
小鼓、花、神秘盒、動物圖片若干，帽子、玩具槍、皮球、娃娃、塑料圈等。
2、音樂：
重點：引導幼兒遵守游戲規(guī)則，注意聽鼓聲，根據道具、圖片和同伴合作擺造型。
一、游戲導入。
觀察游戲場地和游戲道具，引發(fā)幼兒游戲興趣。
二、學習游戲玩法：
1、游戲玩法：教師擊鼓，幼兒按逆時針方向逐個地傳遞花，鼓聲停止，花傳到誰的手中，誰就起來聽指令做一個表情或動作；鼓聲再起時，繼續(xù)傳花。反復游戲，直到游戲叫停逆時針方向。
2、游戲規(guī)則：
鼓聲響起逐個按逆時針方向傳，不能跳過人傳和倒著傳，也不能拿著花不傳。根據鼓的節(jié)奏快慢，變換傳遞的速度，鼓敲得快傳得快，敲得慢傳得慢。鼓聲停止，聽指令123才能做表情和動作。
第一次游戲：表情樂。
第二次游戲：動作樂。
第三次游戲：pose樂。
在每一個圈中放一個塑料筐，筐中放入幾件道具：帽子、玩具槍、皮球、娃娃、塑料圈……，輪到的幼兒在筐中拿道具聽指令做動作。
重點引導幼兒注意聽鼓聲按節(jié)奏傳遞花，遵守游戲規(guī)則，并根據指令做表情，動作和合作擺造型等。另外，為了增強游戲的緊張感，教師擊鼓的節(jié)奏應快慢交替。
三、探索新的游戲玩法和規(guī)則。
1、小朋友圍成一個大圓圈，教師出示神秘盒。
玩法：神秘盒放在圓圈的中間，幼兒聽鼓聲順時針傳遞花，鼓聲停止，花傳到誰的手中，誰就到神秘盒中摸一張動物圖片放在圓圈舉起，然后全體幼兒根據圖片上的動物的特點立刻做出其表情和動作。鼓聲再起時，繼續(xù)傳花，直至游戲叫停。
規(guī)則：一次只能摸一張圖片，必須按圖片做相應的動作。
幼兒依據新玩法和規(guī)則進行游戲。
四、分享與交流。
1、你的心情怎樣？游戲中你有什么感受？……一起來看看照片吧！