心得體會(huì)是對(duì)所做工作或參與項(xiàng)目的一個(gè)總結(jié)和反思，有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出改進(jìn)的方案。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以提出一些問(wèn)題或疑惑，引發(fā)讀者的思考和討論。小編找到的這些心得體會(huì)范文，內(nèi)容豐富，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇一
以下是小編為各位高金融的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備的學(xué)法、知法、守法心得體會(huì)，歡迎大家閱讀！
為全面、切實(shí)提高我行人員的監(jiān)管法規(guī)意識(shí)、法制觀念及綜合素質(zhì)，我行于20**年**月**日組織學(xué)習(xí)了學(xué)法，知法，守法的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)監(jiān)管政策執(zhí)行專(zhuān)項(xiàng)治理工作的重要性和必要性有了更深的認(rèn)識(shí)。
近年以來(lái)，金融案件頻發(fā)，涉案金額和數(shù)量均“雙升”，涉案手段更具有多樣性、隱蔽性、分散性，銀行從業(yè)人員牽涉民間借貸、企業(yè)騙貸、中小銀行票據(jù)大案、外資銀行員工違規(guī)買(mǎi)賣(mài)外匯、銀行人員私下收取傭金、違規(guī)代客戶(hù)辦理業(yè)務(wù)等案件層出不窮。歸根結(jié)底只有兩點(diǎn)，那就是由于有章不循和監(jiān)管不力而造成的。作為一名支行行長(zhǎng)，我深知銀行是經(jīng)濟(jì)案件的高發(fā)部位，制度是我們的生命線(xiàn)，每一項(xiàng)制度的出臺(tái)，每一次流程的改進(jìn)，都是對(duì)漏洞隱患的修復(fù)與加固。學(xué)法、懂法、守法，時(shí)刻繃緊風(fēng)險(xiǎn)這根弦，是走好人生每一步棋的最基本保證，否則在大是大非面前終究會(huì)迷失自我。按理說(shuō)，我們的規(guī)章制度制定的很全面，很細(xì)致，不同崗位都有針對(duì)性的內(nèi)控和案件防范知識(shí)、業(yè)務(wù)操作流程、規(guī)章制度，但在具體的工作中，在實(shí)際執(zhí)行中就打了折扣，因此就出現(xiàn)一些員工違規(guī)經(jīng)營(yíng)、違章操作、弄虛作假等不良行為，給犯罪分子以可乘之機(jī)。
其次，加強(qiáng)管理，責(zé)任落實(shí)。從近幾年金融系統(tǒng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)案件來(lái)看，有章不循、違規(guī)操作導(dǎo)致無(wú)數(shù)案件、事故、教訓(xùn)的發(fā)生，都反映出內(nèi)控管理還存在一定的漏洞。我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，將內(nèi)控管理當(dāng)作風(fēng)險(xiǎn)防范的前提條件，要認(rèn)真扎實(shí)地貫徹執(zhí)行案件防范責(zé)任制的規(guī)定，促進(jìn)內(nèi)部防范機(jī)制的強(qiáng)化與完善，努力做到在規(guī)范的前提下發(fā)展業(yè)務(wù)，在發(fā)展業(yè)務(wù)的同時(shí)，加強(qiáng)規(guī)范管理，以保證各項(xiàng)業(yè)務(wù)的流程和規(guī)章制度的約束之內(nèi)進(jìn)行。有了良好的制度，更要有一批模范執(zhí)行制度的人予以落實(shí)，才能夠收到良好的效果。因此，要加強(qiáng)各項(xiàng)內(nèi)控制度落實(shí)情況的后續(xù)跟蹤和監(jiān)督工作，對(duì)于嚴(yán)重違反內(nèi)控制度的要嚴(yán)厲予以處理，對(duì)于內(nèi)控存在的重大漏洞，因內(nèi)控失效造成重大損失和包庇縱容內(nèi)部違規(guī)的，都要嚴(yán)格問(wèn)責(zé)，要讓每一位員工始終應(yīng)把防范風(fēng)險(xiǎn)作為發(fā)展金融業(yè)務(wù)的生命線(xiàn)，切實(shí)強(qiáng)化業(yè)務(wù)的全面風(fēng)險(xiǎn)管理，大力推進(jìn)金融產(chǎn)品、客戶(hù)、渠道以及風(fēng)險(xiǎn)管理和考核機(jī)制建設(shè)，顯著提高業(yè)務(wù)發(fā)展的質(zhì)量和效率。
最后，加強(qiáng)教育，提升服務(wù)?！躲y行業(yè)監(jiān)管法》是銀監(jiān)會(huì)依法履行職責(zé)的根本大法，學(xué)習(xí)好《銀行業(yè)監(jiān)管法》是銀監(jiān)會(huì)和銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，要通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到《銀行業(yè)監(jiān)管法》的頒布和實(shí)施，是完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，深化金融監(jiān)管體制改革的`必然要求。要有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展對(duì)員工的政治思想教育、職業(yè)道德教育、法律和犯罪案例警示教育，引導(dǎo)員工牢固樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的思想意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)操守，嚴(yán)守法律底線(xiàn)，增強(qiáng)遵紀(jì)、守法、合規(guī)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)員工的崗位培訓(xùn)，提高員工的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的企業(yè)文化、風(fēng)險(xiǎn)文化、合規(guī)文化，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。做好員工的思想工作，真正使每一位員工從思想上重視，從行動(dòng)上自覺(jué)遵守相關(guān)的法律法規(guī)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我切實(shí)提高了自身法律意識(shí)，了解了銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在執(zhí)行法律法規(guī)方面存在的問(wèn)題，我們要學(xué)以致用，比對(duì)現(xiàn)行各項(xiàng)規(guī)章制度及本職工作，開(kāi)展自查自糾，有問(wèn)題的及時(shí)整改處理，從而完善各項(xiàng)內(nèi)控制度，規(guī)范自身經(jīng)營(yíng)行為，促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)健康發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)我行真正意義上的“二次騰飛”。
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20**年**月**日
學(xué)法知法心得體會(huì)篇二
經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐，我認(rèn)為問(wèn)題探究式教學(xué)模式有以下優(yōu)點(diǎn)：
（一）貫徹了“以人為本”的學(xué)生觀。
新課程改革要求我們要樹(shù)立“以人為本”的學(xué)生觀，也就是說(shuō)我們教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。有些教師上課時(shí)學(xué)生開(kāi)小差的較多，課堂效率較低，就是因?yàn)閱渭円揽拷處熤v解的課堂教學(xué)，沒(méi)有面向全體學(xué)生，使一部分學(xué)生感覺(jué)自己是課堂教學(xué)的旁觀者，激發(fā)不起他們的興趣，不能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，而導(dǎo)致精力不集中。問(wèn)題探究式教學(xué)模式能夠解決這個(gè)問(wèn)題。采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式，教師把一節(jié)課的內(nèi)容細(xì)化成多個(gè)問(wèn)題，并且根據(jù)難易程度把問(wèn)題分為a、b、c三個(gè)等級(jí)，不同程度的學(xué)生回答不同的問(wèn)題。這樣，就使每個(gè)學(xué)生都明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有被提問(wèn)的可能。在此背景下，學(xué)生就不能再把自己當(dāng)成課堂的旁觀者，否則，回答不出來(lái)問(wèn)題是要臉紅的。因而，絕大多數(shù)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與進(jìn)課堂教學(xué)中，認(rèn)真閱讀教材、積極參與討論，為回答問(wèn)題做準(zhǔn)備。
比如我班有一名學(xué)生，入班成績(jī)比較差，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣，上課不是睡覺(jué)就是看小說(shuō)，好多老師上課都放棄了他。我上課時(shí)，針對(duì)他這種情況，專(zhuān)門(mén)讓他回答一些最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，像“是什么”等通過(guò)看書(shū)可以在課本上找到答案的問(wèn)題。剛開(kāi)始，他也不配合，根本不去看書(shū)、思考，起來(lái)就說(shuō)不會(huì)。這時(shí)，我告訴他在課本就能找到答案，讓他讀出來(lái)。這樣，他感覺(jué)老師沒(méi)有放棄他，并且稍加努力他也可以回答出問(wèn)題，所以他上課不再睡覺(jué)或看小說(shuō)，而是根據(jù)要求去看課本，參與小組的討論，慢慢的有了興趣，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了。
（二）貫徹了“民主合作”的教學(xué)觀。
樹(shù)立“民主合作”的教學(xué)觀，就是要擺正教師和學(xué)生的關(guān)系，通過(guò)民主討論、合作探究的方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式，教師的任務(wù)主要是提出問(wèn)題，從宏觀上把握學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，而解決問(wèn)題的任務(wù)則主要是由學(xué)生來(lái)完成的。這樣，教師就從知識(shí)的傳授者變成了合作探究的引導(dǎo)者，學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接收者解放為主動(dòng)的知識(shí)探究者，通過(guò)生生討論、師生討論來(lái)獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這一變化，教師從繁重的講授知識(shí)的任務(wù)中解放出來(lái)，而學(xué)生的積極性、主動(dòng)性則被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們必須積極地去思考、討論，否則，就不能得到問(wèn)題的答案。采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式，通過(guò)“提問(wèn)——討論——回答——點(diǎn)評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生各有所談、各有所識(shí)，互相啟發(fā)，共同尋找答案，領(lǐng)會(huì)知識(shí)本身的意義。
為實(shí)施問(wèn)題探究式教學(xué)模式，我把全班同學(xué)分成九個(gè)小組，每個(gè)小組的成員又根據(jù)程度不同分為a、b、c三個(gè)等級(jí)。小組討論時(shí)，不同程度的學(xué)生則成為不同等級(jí)問(wèn)題的中心發(fā)言人，比如，對(duì)于簡(jiǎn)單的a級(jí)問(wèn)題，由程度較差的a級(jí)同學(xué)主要回答，其他同學(xué)作補(bǔ)充。并且，我又在小組之間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，引導(dǎo)小組間相同等級(jí)的同學(xué)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。比如，一組的a類(lèi)同學(xué)回答a級(jí)問(wèn)題，回答不好，由其他組的a類(lèi)同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，哪個(gè)小組回答得好，則給予充分的肯定。每?jī)芍茉u(píng)選出最佳小組、最佳同學(xué)以及進(jìn)步最快的同學(xué)。當(dāng)然，這個(gè)等級(jí)的劃分只是由我自行掌握，不對(duì)外公布的，避免傷害了學(xué)生的自尊。這樣，課堂上每個(gè)人都有任務(wù)，都有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)生之間，既是探究問(wèn)題的合作者，又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，極大地提高了課堂效率。
（三）為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有利于能力的培養(yǎng)。
新課程改革更多地強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而自主學(xué)習(xí)的能力則是在課堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)出來(lái)的，問(wèn)題探究式教學(xué)模式就為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一節(jié)新課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)講，往往非常抽象，不知從何處下手學(xué)習(xí)，更不知重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大打折扣。采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式，把一節(jié)課的內(nèi)容細(xì)化為若干個(gè)問(wèn)題，就相當(dāng)于把一塊原先無(wú)從下嘴的大肉切成了許多小塊，方便了學(xué)生“下嘴”，使學(xué)生愿意去“吃”。另外，把零碎的知識(shí)問(wèn)題化后，學(xué)生知道了要解決的問(wèn)題是什么，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了很明確的目標(biāo)，努力朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，避免了盲目的低效率的重復(fù)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程要閱讀課本，分析總結(jié)，要求學(xué)生從課本的敘述中概括出有用的信息點(diǎn)，構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀分析能力、歸納概括能力和抽象思維能力；自主學(xué)習(xí)過(guò)程要進(jìn)行小組討論，特別是對(duì)于運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的討論，可以鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及合作能力、辨別能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。以前考試時(shí)，學(xué)生最怕做的題就是主觀題，得分率非常低，原因就是分析材料的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力差，即使基礎(chǔ)知識(shí)都會(huì)背了，也不會(huì)用。采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式后，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生主觀題的得分率有了很大提高，不少學(xué)生認(rèn)為正是課堂上自主學(xué)習(xí)的過(guò)程鍛煉了分析材料、解決問(wèn)題的能力。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇三
學(xué)法、用法、知法，三者構(gòu)成了學(xué)習(xí)的完整循環(huán)。我們通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，再通過(guò)運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題，最后通過(guò)總結(jié)反思形成心得體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用能力，提高自己的綜合素質(zhì)。以下是我在學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
一、學(xué)法篇
學(xué)習(xí)方法是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)效果的重要因素。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好一門(mén)課程的關(guān)鍵。首先，我會(huì)在每門(mén)課程的開(kāi)課前做好預(yù)習(xí)，了解基本概念和主要內(nèi)容。其次，我會(huì)在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，我還會(huì)利用各種學(xué)習(xí)資源，比如課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資料等，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法，我能夠更高效地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
二、用法篇
學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正價(jià)值在于能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。只有將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，才能更好地理解并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，我也會(huì)思考和探索新的解決方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過(guò)不斷實(shí)踐和應(yīng)用，我能夠更全面地理解知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。
三、知法篇
知法即了解學(xué)科規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科規(guī)律是系統(tǒng)性的，掌握了規(guī)律就能夠更好地理解知識(shí)。同時(shí)，不同學(xué)科有著不同的方法和技巧，在學(xué)習(xí)中熟練掌握這些方法和技巧，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。此外，我還會(huì)關(guān)注一些熱點(diǎn)和前沿的學(xué)科知識(shí)，保持學(xué)習(xí)的新鮮感，不斷拓寬自己的知識(shí)視野。通過(guò)深入了解學(xué)科規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，我可以更高效地學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。
四、心得篇
心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體驗(yàn)的總結(jié)和反思。在學(xué)習(xí)中，我會(huì)及時(shí)記錄下自己的心得體會(huì)，這有助于我更深入地思考和總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)與他人交流心得體會(huì)，從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲取靈感和啟示。通過(guò)不斷總結(jié)和反思，我可以更好地掌握知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
五、體會(huì)篇
通過(guò)學(xué)法用法知法，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷升華的過(guò)程。我們不能僅僅滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)知識(shí)，而是要善于探索和實(shí)踐。只有將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)反思，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和外化。在這個(gè)過(guò)程中，我們要不斷完善學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用能力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和解決問(wèn)題的能力。只有這樣，我們才能真正做到學(xué)法用法知法，不斷增長(zhǎng)自己的知識(shí)和能力，成為真正的學(xué)習(xí)者。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)法用法知法是學(xué)習(xí)的基本要素，也是我們不斷完善自己的必要方式。通過(guò)良好的學(xué)習(xí)方法，我們能夠更高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)；通過(guò)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，我們能夠提高解決問(wèn)題的能力；通過(guò)了解學(xué)科規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，我們能夠更全面地理解知識(shí)；通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們能夠更深入地思考和探索。相信只要我們不斷努力，學(xué)法用法知法的路徑上，我們一定能夠取得更大的進(jìn)步。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇四
首段：介紹學(xué)法用法知法的重要性和目的（200字）。
學(xué)法用法知法是指學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科或掌握一項(xiàng)技能時(shí)需要遵循的方法、技巧和規(guī)則。了解學(xué)法用法知法不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還可以幫助人們更好地應(yīng)用所學(xué)，發(fā)揮出個(gè)人的潛力。而心得體會(huì)則是人們對(duì)于學(xué)法用法知法的理解和實(shí)踐總結(jié)，是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)法用法知法的過(guò)程中，我深深體悟到了一些重要的道理和原則，以下是我的一些個(gè)人心得體會(huì)。
學(xué)法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)把知識(shí)點(diǎn)分成小模塊，通過(guò)逐個(gè)攻克的方式比較有效。此外，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，如密切注意課堂聽(tīng)講，及時(shí)記錄筆記，進(jìn)行專(zhuān)題閱讀和練習(xí)等，也是非常重要的。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，并加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
用法是將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的過(guò)程。在我實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)隨著用法的掌握程度提高，能夠更好地發(fā)揮所學(xué)知識(shí)的作用。通過(guò)多次實(shí)踐，我體會(huì)到對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題或挑戰(zhàn)，可以運(yùn)用不同的方法和技巧，從而取得更好的效果。我也學(xué)會(huì)了如何在實(shí)踐中充分運(yùn)用自己的能力和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反思和總結(jié)不斷提升自己的用法能力。
知法是了解掌握學(xué)科或技能的規(guī)則和原則。在不同學(xué)科或技能中，有不同的知法要求。例如在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，了解語(yǔ)法和詞匯規(guī)則可以幫助提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；在學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)，了解科學(xué)的基本原理和實(shí)驗(yàn)方法可以加深對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的理解。通過(guò)掌握學(xué)科或技能的知法，我不僅能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，還能夠拓寬自己的思維和視野，增強(qiáng)對(duì)學(xué)科的掌握和理解。
第五段：總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)（250字）。
學(xué)法用法知法是學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的三個(gè)重要環(huán)節(jié)，相輔相成且互相促進(jìn)。通過(guò)學(xué)法用法知法的過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)、實(shí)踐和掌握的必要性。學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科或掌握一項(xiàng)技能，需要摸索適合自己的學(xué)法用法知法，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用和鞏固。通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，我相信自己能夠不斷提高自身的能力，并在將來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中取得更大的成就。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)法用法知法的過(guò)程，人們可以不斷拓寬自己的知識(shí)和能力，并運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，在實(shí)踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的學(xué)法用法知法，不斷增加自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值。因此，學(xué)法用法知法不僅是在學(xué)校或工作中要遵循的規(guī)則，更是一種改進(jìn)自己、提高素質(zhì)的生活態(tài)度和追求。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)法用法知法的認(rèn)識(shí)，并不斷總結(jié)和應(yīng)用自己的心得體會(huì)，以實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇五
在中國(guó)，軍人一直被視為國(guó)家安全和穩(wěn)定的守護(hù)者。他們服從命令，保衛(wèi)國(guó)家，為人民服務(wù)。然而，作為軍人的責(zé)任不僅僅是站在戰(zhàn)場(chǎng)上，還需要遵守法律法規(guī)，始終保持良好的法律意識(shí)和法治觀念。下面,我將圍繞軍人學(xué)法知法守法的主題，談?wù)勎业囊恍┬牡门c體會(huì)。
首先,作為一名軍人，學(xué)法知法是我們的基本功。軍隊(duì)作為一個(gè)特殊的組織，需要有自己的法律法規(guī)來(lái)約束各項(xiàng)行為。我們必須全面了解軍隊(duì)法規(guī)和法律法規(guī)，熟練掌握《軍隊(duì)紀(jì)律條令》、《憲法》、《刑法》、《道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以便在實(shí)際工作和生活中遵循法律的要求。只有這樣，我們才能正確地行使權(quán)力，確保國(guó)家安全和軍隊(duì)穩(wěn)定。
其次,知法守法不僅僅是軍人的責(zé)任，也是我們建設(shè)法治社會(huì)的基石。軍隊(duì)是法治的重要組成部分，我們必須起到榜樣作用，維護(hù)法律的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。我們要切實(shí)遵守法律的限制，不得違反刑法、治安管理等法律法規(guī)，不得濫用職權(quán)和濫用軍隊(duì)資源。只有堅(jiān)守法治底線(xiàn)，我們才能為軍隊(duì)的發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。
然后,誠(chéng)信是軍人學(xué)法知法守法的核心。法律的制定和執(zhí)行需要大量的信任基礎(chǔ)，而誠(chéng)信是建立信任的重要追求。作為軍人，我們要始終堅(jiān)守誠(chéng)信原則，不隨意作出承諾，不違反法律法規(guī)，不欺騙上級(jí)和同志。只有以真誠(chéng)和誠(chéng)信的態(tài)度面對(duì)工作和生活，我們才能贏得社會(huì)的尊重和認(rèn)可。
最后,軍人學(xué)法知法守法需要與時(shí)俱進(jìn)，保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)。法律是不斷發(fā)展和完善的，作為軍人，我們必須跟隨時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的法律法規(guī)，更新自己的法律知識(shí)。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)分析和解讀法律，避免法律條文的歧義和誤解。只有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，更好地發(fā)揮軍隊(duì)在維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定中的作用。
總之，作為一名軍人，學(xué)法知法守法是我們的基本要求，也是我們義不容辭的責(zé)任。我們要全面了解法律法規(guī)，始終保持良好的法治觀念和法律意識(shí)。只有這樣，我們才能夠在實(shí)際工作中正確行使權(quán)力，為國(guó)家和人民做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們還要始終堅(jiān)守誠(chéng)信原則，保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，適應(yīng)時(shí)代的需求。只有這樣，我們才能真正成為社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的中堅(jiān)力量。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇六
學(xué)法指的是學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解法律的基本原理和相關(guān)規(guī)定。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到法律的普遍性和權(quán)威性。無(wú)論是何地何時(shí)，法律都是社會(huì)的基本準(zhǔn)則，任何人都不能逾越法律的界限。我通過(guò)參加法律知識(shí)講座、閱讀法律書(shū)籍等途徑，不斷充實(shí)自己的法律知識(shí)，從而增強(qiáng)自己對(duì)法律的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)法也是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，因?yàn)榉梢恢痹诓粩嘧兓桶l(fā)展，我必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)更新的法律知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。
第三段：知法。
知法是學(xué)法的基礎(chǔ)，它指的是具備一定的法律常識(shí)，知曉法律的具體內(nèi)容和適用情況。學(xué)習(xí)法律知識(shí)只是第一步，將法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活的智慧才是更加重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，我深刻領(lǐng)悟到知法是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。在與他人的交流中，我可以提高自己的知法能力，對(duì)于法律常識(shí)的應(yīng)用更加得心應(yīng)手。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到知法不是用來(lái)展示自己的高深知識(shí)，而是作為一個(gè)普通人應(yīng)有的法律常識(shí)，將其融入日常生活中，有效解決與法律相關(guān)的問(wèn)題，避免因?yàn)椴欢ǘ萑肜Ь场?BR> 第四段：守法。
學(xué)法知法不僅僅是為了漲知識(shí)，更是為了引領(lǐng)自己的行為符合法律法規(guī)。守法是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。作為一個(gè)公民，我時(shí)刻保持著守法的自覺(jué)意識(shí)。不論是在工作中還是生活中，我嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，發(fā)揮自己的模范作用。在面臨困惑與誘惑時(shí)，我始終堅(jiān)持以守法為準(zhǔn)則，以良好的行為示范帶動(dòng)身邊的人一同遵守法律。只有通過(guò)守法行為，我們才能夠營(yíng)造一個(gè)法治的社會(huì)環(huán)境，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。
在學(xué)法知法守法的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到法律的重要性和價(jià)值。法律是約束和保護(hù)我們的準(zhǔn)則，只有遵守法律，才能夠享有全面的權(quán)利和利益。同時(shí)，學(xué)法知法守法也需要持之以恒，不斷提高自己的法律素養(yǎng)和法律意識(shí)。作為一個(gè)普通人，我們不需要成為法律專(zhuān)家，但是我們要注重學(xué)法知法守法的培養(yǎng)，用正確的法律觀念引導(dǎo)我們的行為，關(guān)注社會(huì)公平和正義，為構(gòu)建法治社會(huì)建言獻(xiàn)策。
總結(jié)：
學(xué)法知法守法是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是每個(gè)人在社會(huì)中必須遵循的原則。在學(xué)法知法守法的過(guò)程中，我們可以從中汲取智慧，不斷提高自己的法律素養(yǎng)，更好地維護(hù)自己的權(quán)益和利益。同時(shí)，學(xué)法知法守法也是為了營(yíng)造一個(gè)更加公平公正的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。只有在學(xué)法知法守法的基礎(chǔ)上，我們才能夠真正享受到法治所帶來(lái)的好處和便利。所以，讓我們共同努力，學(xué)法知法守法，共同為法治社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇七
為全面、切實(shí)提高我行人員的監(jiān)管法規(guī)意識(shí)、法制觀念及綜合素質(zhì)，我行于20xx年xx月xx日組織學(xué)習(xí)了學(xué)法，知法，守法的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)監(jiān)管政策執(zhí)行專(zhuān)項(xiàng)治理工作的重要性和必要性有了更深的認(rèn)識(shí)。
近年以來(lái)，金融案件頻發(fā)，涉案金額和數(shù)量均“雙升”，涉案手段更具有多樣性、隱蔽性、分散性，銀行從業(yè)人員牽涉民間借貸、企業(yè)騙貸、中小銀行票據(jù)大案、外資銀行員工違規(guī)買(mǎi)賣(mài)外匯、銀行人員私下收取傭金、違規(guī)代客戶(hù)辦理業(yè)務(wù)等案件層出不窮。歸根結(jié)底只有兩點(diǎn)，那就是由于有章不循和監(jiān)管不力而造成的。作為一名支行行長(zhǎng)，我深知銀行是經(jīng)濟(jì)案件的高發(fā)部位，制度是我們的生命線(xiàn)，每一項(xiàng)制度的出臺(tái)，每一次流程的改進(jìn)，都是對(duì)漏洞隱患的修復(fù)與加固。學(xué)法、懂法、守法，時(shí)刻繃緊風(fēng)險(xiǎn)這根弦，是走好人生每一步棋的最基本保證，否則在大是大非面前終究會(huì)迷失自我。按理說(shuō)，我們的規(guī)章制度制定的很全面，很細(xì)致，不同崗位都有針對(duì)性的內(nèi)控和案件防范知識(shí)、業(yè)務(wù)操作流程、規(guī)章制度，但在具體的.工作中，在實(shí)際執(zhí)行中就打了折扣，因此就出現(xiàn)一些員工違規(guī)經(jīng)營(yíng)、違章操作、弄虛作假等不良行為，給犯罪分子以可乘之機(jī)。
其次，加強(qiáng)管理，責(zé)任落實(shí)。從近幾年金融系統(tǒng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)案件來(lái)看，有章不循、違規(guī)操作導(dǎo)致無(wú)數(shù)案件、事故、教訓(xùn)的發(fā)生，都反映出內(nèi)控管理還存在一定的漏洞。我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，將內(nèi)控管理當(dāng)作風(fēng)險(xiǎn)防范的前提條件，要認(rèn)真扎實(shí)地貫徹執(zhí)行案件防范責(zé)任制的規(guī)定，促進(jìn)內(nèi)部防范機(jī)制的強(qiáng)化與完善，努力做到在規(guī)范的前提下發(fā)展業(yè)務(wù)，在發(fā)展業(yè)務(wù)的同時(shí)，加強(qiáng)規(guī)范管理，以保證各項(xiàng)業(yè)務(wù)的流程和規(guī)章制度的約束之內(nèi)進(jìn)行。有了良好的制度，更要有一批模范執(zhí)行制度的人予以落實(shí)，才能夠收到良好的效果。因此，要加強(qiáng)各項(xiàng)內(nèi)控制度落實(shí)情況的后續(xù)跟蹤和監(jiān)督工作，對(duì)于嚴(yán)重違反內(nèi)控制度的要嚴(yán)厲予以處理，對(duì)于內(nèi)控存在的重大漏洞，因內(nèi)控失效造成重大損失和包庇縱容內(nèi)部違規(guī)的，都要嚴(yán)格問(wèn)責(zé)，要讓每一位員工始終應(yīng)把防范風(fēng)險(xiǎn)作為發(fā)展金融業(yè)務(wù)的生命線(xiàn)，切實(shí)強(qiáng)化業(yè)務(wù)的全面風(fēng)險(xiǎn)管理，大力推進(jìn)金融產(chǎn)品、客戶(hù)、渠道以及風(fēng)險(xiǎn)管理和考核機(jī)制建設(shè)，顯著提高業(yè)務(wù)發(fā)展的質(zhì)量和效率。
最后，加強(qiáng)教育，提升服務(wù)?！躲y行業(yè)監(jiān)管法》是銀監(jiān)會(huì)依法履行職責(zé)的根本大法，學(xué)習(xí)好《銀行業(yè)監(jiān)管法》是銀監(jiān)會(huì)和銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，要通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到《銀行業(yè)監(jiān)管法》的頒布和實(shí)施，是完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，深化金融監(jiān)管體制改革的必然要求。要有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展對(duì)員工的政治思想教育、職業(yè)道德教育、法律和犯罪案例警示教育，引導(dǎo)員工牢固樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的思想意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)操守，嚴(yán)守法律底線(xiàn)，增強(qiáng)遵紀(jì)、守法、合規(guī)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)員工的崗位培訓(xùn)，提高員工的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的企業(yè)文化、風(fēng)險(xiǎn)文化、合規(guī)文化，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。做好員工的思想工作，真正使每一位員工從思想上重視，從行動(dòng)上自覺(jué)遵守相關(guān)的法律法規(guī)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我切實(shí)提高了自身法律意識(shí)，了解了銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在執(zhí)行法律法規(guī)方面存在的問(wèn)題，我們要學(xué)以致用，比對(duì)現(xiàn)行各項(xiàng)規(guī)章制度及本職工作，開(kāi)展自查自糾，有問(wèn)題的及時(shí)整改處理，從而完善各項(xiàng)內(nèi)控制度，規(guī)范自身經(jīng)營(yíng)行為，促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)健康發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)我行真正意義上的“二次騰飛”。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇八
今年普法知識(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，下面就個(gè)人學(xué)習(xí)普法所得談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。因此作為教育工作者就更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法從教的意識(shí)，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與工作中。
二、教師必須也要有高尚的品德。教師職業(yè)的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代。因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師不僅要學(xué)法、知法、守法、用法還要有高尚的思想境界、純潔的心靈，才能影響學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生。所以教師在平凡的工作中要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。
三、教師還要有一顆愛(ài)心。教師的愛(ài)心具有巨大的感召作用和教化力量。她能化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣，限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，平時(shí)的教育教法中，日常生活中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生，自覺(jué)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，無(wú)論何時(shí)都不能歧視學(xué)生，更不能心罰或體罰學(xué)生。應(yīng)做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在多倫多國(guó)際學(xué)校這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，學(xué)法應(yīng)該作為提高自身素質(zhì)的自覺(jué)行動(dòng)，不學(xué)法，就不知道相關(guān)法規(guī)的要求，就難以維護(hù)學(xué)校、教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。熟知了各種法律法規(guī)，一旦出現(xiàn)了安全事故，就會(huì)按照法律法規(guī)的要求，在不違背教師職業(yè)道德的同時(shí)，進(jìn)行妥善處理。
同時(shí)，由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，我們教育工作者學(xué)法、知法、用法、維權(quán)既要堅(jiān)持原則，又需靈活掌握。在不違法的前提下，保障學(xué)生健康發(fā)展，保障學(xué)校健康發(fā)展，這應(yīng)是我們?nèi)w教育工作者樂(lè)而為之的。
下面就個(gè)人學(xué)習(xí)普法所得談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。因此作為教育工作者就更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法從教的意識(shí)，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與工作中。
二、教師必須也要有高尚的品德。教師職業(yè)的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代。因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師不僅要學(xué)法、知法、守法、用法還要有高尚的思想境界、純潔的心靈，才能影響學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生。所以教師在平凡的工作中要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。
三、教師還要有一顆愛(ài)心。教師的愛(ài)心具有巨大的感召作用和教化力量。她能化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣，限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，平時(shí)的教育教法中，日常生活中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生，自覺(jué)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，無(wú)論何時(shí)都不能歧視學(xué)生，更不能心罰或體罰學(xué)生。應(yīng)做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在多倫多國(guó)際學(xué)校這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，學(xué)法應(yīng)該作為提高自身素質(zhì)的自覺(jué)行動(dòng)，不學(xué)法，就不知道相關(guān)法規(guī)的要求，就難以維護(hù)學(xué)校、教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。熟知了各種法律法規(guī)，一旦出現(xiàn)了安全事故，就會(huì)按照法律法規(guī)的要求，在不違背教師職業(yè)道德的同時(shí)，進(jìn)行妥善處理。
同時(shí)，由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，我們教育工作者學(xué)法、知法、用法、維權(quán)既要堅(jiān)持原則，又需靈活掌握。在不違法的前提下，保障學(xué)生健康發(fā)展，保障學(xué)校健康發(fā)展，這應(yīng)是我們?nèi)w教育工作者樂(lè)而為之的。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇九
學(xué)法用法知法，是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中必不可少的素養(yǎng)。只有掌握了正確的學(xué)法和用法，才能更好地應(yīng)用知識(shí)，提高工作和生活的效率。在我多年的學(xué)習(xí)和工作中，我深刻體會(huì)到了學(xué)法用法知法的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)法是成功的重要保證。學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中不能繞過(guò)的部分，只有通過(guò)學(xué)習(xí)，我們才能不斷提升自己的能力，并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。然而，要想學(xué)有所獲，就必須掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的選擇往往關(guān)系到學(xué)習(xí)成果的好壞。有時(shí)候，我們花費(fèi)了大量時(shí)間和精力，但收獲卻不盡人意，這便是因?yàn)槲覀儧](méi)有使用適合自己的學(xué)習(xí)方法。我的做法是，首先對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃和分解，然后制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，力求高效地使用有限的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我會(huì)積極尋找學(xué)習(xí)的資源，包括書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資料、學(xué)習(xí)交流等，拓寬自己的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，用法是知識(shí)的具體運(yùn)用。學(xué)習(xí)知識(shí)只有停留在書(shū)本上并不能真正發(fā)揮它的作用，只有將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能展現(xiàn)出它的價(jià)值。然而，許多人在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往束手無(wú)策，這是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握真正的用法。對(duì)我而言，我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，經(jīng)常思考如何運(yùn)用所學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。比如，在工作中，我會(huì)將學(xué)到的管理知識(shí)應(yīng)用于團(tuán)隊(duì)管理，做好目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)分配和成果評(píng)估等工作，從而提升團(tuán)隊(duì)效率和績(jī)效。在生活中，我會(huì)將學(xué)到的健康知識(shí)應(yīng)用于自己的飲食和鍛煉習(xí)慣，保持良好的身體素質(zhì)。通過(guò)不斷的用法實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)到的知識(shí)能夠更好地指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)，也能夠獲得更好的效果。
再次，知法是遵守規(guī)則的基礎(chǔ)。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，都有一定的規(guī)則需要遵守。只有了解了這些規(guī)則，才能更好地融入其中，并在規(guī)則的框架下發(fā)揮自己的才能。一個(gè)人沒(méi)有知法的意識(shí)和能力，或者違法規(guī)定，或者愚蠢地守規(guī)矩，都會(huì)給自己帶來(lái)諸多麻煩。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我始終嚴(yán)格遵守學(xué)校和公司的規(guī)章制度，以紀(jì)律嚴(yán)明的作風(fēng)要求自己，并帶動(dòng)身邊的同學(xué)和同事一起遵守規(guī)則。我堅(jiān)信只有遵守規(guī)則，才能夠保障自己的合法權(quán)益和獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
最后，心得體會(huì)是學(xué)法用法知法的最終收獲。通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到學(xué)法用法知法的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。首先，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和鉆研，不僅可以增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也能夠提高解決問(wèn)題的能力。其次，保持積極的態(tài)度和樂(lè)觀的心情，可以提升學(xué)習(xí)和工作的效率，同時(shí)也能給自己帶來(lái)更多的快樂(lè)。再次，注重實(shí)踐和運(yùn)用，能夠更好地發(fā)揮所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，同時(shí)也能夠不斷提高自己的能力和水平。最后，遵守規(guī)則和道德，是成為一個(gè)合格人的基本要求，也是獲得他人尊重和信任的前提。
總而言之，學(xué)法用法知法是每個(gè)人應(yīng)該重視的素養(yǎng)。通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法，我們能夠更高效地學(xué)習(xí)；通過(guò)正確的用法，我們能夠更好地運(yùn)用知識(shí)；通過(guò)遵守規(guī)則，我們能夠更好地融入社會(huì)；通過(guò)總結(jié)心得，我們能夠不斷提升自我。希望每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)到學(xué)法用法知法的重要性，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，不斷進(jìn)步。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十
學(xué)法、用法、知法是人們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中不可或缺的三個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)法律法規(guī)、應(yīng)用各類(lèi)技能和知識(shí)、了解社會(huì)法律環(huán)境，并結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成自己的一套心得和體會(huì)。下面我將從學(xué)法的必要性、用法的重要性、知法的價(jià)值以及心得體會(huì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业目捶ā?BR> 首先，學(xué)法具有重要的必要性。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，法律法規(guī)也在不斷更新和完善。而學(xué)法正是為了了解這些法律法規(guī)，以規(guī)范自己的行為，保護(hù)自己的合法權(quán)益。例如，在追求個(gè)人權(quán)益的過(guò)程中，如果不了解相關(guān)法律，就很可能會(huì)因?yàn)椴欢啥艿讲槐匾膿p失。而學(xué)法能夠幫助我們了解社會(huì)法律環(huán)境，使自己處在一個(gè)合法、有序的社會(huì)狀態(tài)中。
其次，用法的重要性不可忽視。學(xué)習(xí)知識(shí)技能只有用到實(shí)踐中，才能體現(xiàn)出它的價(jià)值，法律知識(shí)也不例外。知道一個(gè)法律規(guī)定，但不知道如何應(yīng)用于實(shí)際生活中，將無(wú)法起到應(yīng)有的作用。例如，在簽訂合同之前，我們需要理解合同法的相關(guān)規(guī)定，并能有效運(yùn)用這些規(guī)定，以保護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，學(xué)法必須與用法相結(jié)合，才能真正發(fā)揮價(jià)值。
進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，知法對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)具有重要的價(jià)值。知法首先能夠增強(qiáng)我們的法律意識(shí)。當(dāng)我們了解法律的存在和作用時(shí)，我們就會(huì)更加尊重法律，守法自律，從而更好地維護(hù)自己和他人的利益。其次，知法能夠提高我們的法律素質(zhì)。通過(guò)了解法律，我們可以學(xué)到許多關(guān)于人權(quán)、公平正義等法律概念，這將使我們的思維更加成熟、理性。最后，知法能夠培養(yǎng)我們正確的價(jià)值觀和道德觀。法律是社會(huì)公認(rèn)的行為規(guī)范，遵守法律無(wú)疑是我們作為公民的基本義務(wù)。只有當(dāng)我們具備了正確的價(jià)值觀和道德觀，我們才能正確看待法律，遵守法律，進(jìn)而維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。
最后，我從學(xué)法用法知法的過(guò)程中，獲得了一些心得體會(huì)。首先，學(xué)習(xí)法律法規(guī)的過(guò)程需要持之以恒。法律知識(shí)龐雜繁瑣，我們不可能一蹴而就。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠真正掌握并應(yīng)用。其次，我們應(yīng)該注重實(shí)踐運(yùn)用。只有做到學(xué)以致用，才能真正將許多理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力。最后，我們應(yīng)該保持對(duì)法律的持續(xù)關(guān)注。法律是不斷更新和變革的，我們要時(shí)刻關(guān)注法律的新動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解并適應(yīng)新的法律變化。
綜上所述，學(xué)法用法知法心得體會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，運(yùn)用法律知識(shí)，了解法律環(huán)境，然后通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去總結(jié)規(guī)律、提煉經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提高自己。這樣才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，遵守社會(huì)的行為規(guī)范，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)法用法知法的原則，不斷完善自己，提高自己的法律素質(zhì)。同時(shí)，我們也需要意識(shí)到法律的普遍性和重要性，積極推動(dòng)法治社會(huì)的建設(shè)，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（大致200字）。
法律是維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)公民權(quán)益的基石，學(xué)法懂法知法是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。作為法治國(guó)家的一員，我深知學(xué)法懂法知法的重要性，也有著一些心得體會(huì)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)法懂法知法不僅僅是為了遵守法律，更是為了提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
第二段：學(xué)法（大致200字）。
學(xué)法是學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)，也是踐行法治的前提。通過(guò)學(xué)法，我了解到法律的含義、性質(zhì)、作用等方面的知識(shí)。學(xué)法不僅僅是為了滿(mǎn)足學(xué)業(yè)需要，更是為了增強(qiáng)自身的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)法律的基本原理、法律體系以及法律的具體內(nèi)容，我逐漸認(rèn)識(shí)到法律對(duì)于社會(huì)的重要作用，也懂得了法律對(duì)我個(gè)人的意義和影響。同時(shí)，學(xué)法還培養(yǎng)了我細(xì)致觀察、邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，使我具備了在日常生活中解決問(wèn)題的能力。
第三段：懂法（大致200字）。
懂法指的是深入理解法律，明白法律的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。通過(guò)懂法，我能夠更好地把握法律的精神和原則，并將其融入到日常生活中。懂法使我在遇到法律問(wèn)題時(shí)能夠正確判斷和處理，同時(shí)也增強(qiáng)了我自我保護(hù)的能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有真正懂得法律原則和相關(guān)規(guī)定，才能夠更好地維護(hù)自己的合法權(quán)益，避免掉入法律的“陷阱”。因此，懂法是我對(duì)法律的基本要求，也是成為一個(gè)有公德心、有法律意識(shí)的公民的必備素質(zhì)。
第四段：知法（大致200字）。
知法是理解法律適用的重要環(huán)節(jié)。法律問(wèn)題并不是孤立存在的，它們有著復(fù)雜的背景和關(guān)聯(lián)。通過(guò)知法，我能夠更好地了解法律的具體適用情況，明確自己的權(quán)利和義務(wù)。知法使我在生活中不再盲目，能夠根據(jù)法律的要求和規(guī)定，合理行事，不違法亂紀(jì)。同時(shí)，知法也提高了我對(duì)社會(huì)環(huán)境的敏感性，我能夠判斷哪些行為是合法的，哪些行為是違法的，從而自覺(jué)維護(hù)社會(huì)法律秩序。
第五段：心得體會(huì)（大致200字）。
通過(guò)學(xué)法懂法知法，我不僅僅是對(duì)法律有了更深的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了自己的思維能力和判斷能力。同時(shí)，學(xué)法懂法知法也增強(qiáng)了我對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。在實(shí)踐中，我遵守法律，努力做到言行一致，改正了過(guò)去的一些不規(guī)范行為，更加注重法律的遵循。學(xué)法懂法知法不僅僅是我個(gè)人的需要，更是社會(huì)的需要，只有每個(gè)公民都能夠?qū)W法懂法知法，才能夠構(gòu)建一個(gè)和諧、穩(wěn)定的社會(huì)。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)法懂法知法，我深刻認(rèn)識(shí)到法律是社會(huì)發(fā)展的基石，也是每個(gè)公民必須遵守的規(guī)則。學(xué)法懂法知法不僅能夠讓我更好地維護(hù)自身權(quán)益，還能夠使我更有擔(dān)當(dāng)，對(duì)社會(huì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。因此，作為一個(gè)學(xué)生和公民，我將一直堅(jiān)持學(xué)法懂法知法，不斷提高自身的法律素養(yǎng)，為建設(shè)法治社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十二
第一段：學(xué)法的重要性和目的（引入）
學(xué)法作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于每個(gè)公民來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，它不僅讓人們了解法律的內(nèi)容和原理，還能夠?yàn)槿藗兘鉀Q生活中的法律問(wèn)題提供參考。通過(guò)學(xué)習(xí)法律，我們可以更好地保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)也能更好地理解社會(huì)運(yùn)行的規(guī)律。因此，學(xué)法不僅是每個(gè)公民的責(zé)任，也是提升自己素質(zhì)的必經(jīng)之路。
第二段：學(xué)法的途徑與方法
學(xué)法不僅僅是精通各種法律條文，更重要的是學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。首先，我們可以通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法律相關(guān)課程來(lái)獲得基本的法律知識(shí)。其次，我們可以通過(guò)閱讀相關(guān)的法律書(shū)籍和法律案例來(lái)加深對(duì)法律知識(shí)的理解。此外，法律咨詢(xún)是我們獲取法律信息的重要途徑，我們可以向?qū)I(yè)律師或相關(guān)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)解決自己遇到的法律問(wèn)題。最后，通過(guò)實(shí)踐與實(shí)際案例相結(jié)合，我們能夠更加深入地了解法律條文的實(shí)踐意義，建立起真正的法律意識(shí)。
第三段：懂法的重要性與體會(huì)
懂法是每個(gè)公民的基本素質(zhì)。只有真正懂得法律，我們才能維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。通過(guò)學(xué)習(xí)法律，我深刻體會(huì)到法律對(duì)于社會(huì)的重要性和作用。它是維護(hù)社會(huì)公平正義的重要保障，也是約束人們行為的重要準(zhǔn)則。在我日常生活中，我保持關(guān)注法律變化，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的法律知識(shí)，這讓我更加自信地生活和工作。例如，在簽訂合同時(shí)，我能夠更加明確自己的權(quán)益和義務(wù)，也能更好地與他人協(xié)商合作；在面對(duì)一些常見(jiàn)的法律問(wèn)題時(shí)，我能夠運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題，避免引發(fā)不必要的糾紛。
第四段：知法的重要性與體會(huì)
知法不僅限于學(xué)習(xí)法律條文，更要掌握法律的精神和原則。法律是一個(gè)活的體系，它隨著社會(huì)的發(fā)展不斷變化和更新。因此，只有真正理解和把握法律的精神，我們才能真正保證自己的權(quán)益和公平地與他人共處。通過(guò)了解基本的法律原則，我認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都有平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，沒(méi)有任何人可以凌駕于法律之上。同時(shí)，法律也對(duì)每個(gè)人有一定的約束和義務(wù)，我們必須遵守法律的規(guī)定，不得違背法律的底線(xiàn)。通過(guò)了解法律的精神，我能夠做到公正對(duì)待他人，維護(hù)社會(huì)的公共利益，并維護(hù)自己的合法權(quán)益。
第五段：心得體會(huì)與展望
通過(guò)學(xué)法懂法知法，我深刻認(rèn)識(shí)到法律是社會(huì)管理和人際關(guān)系的重要依據(jù)，也是社會(huì)和諧發(fā)展的必然要求。每個(gè)人都應(yīng)該以學(xué)法懂法知法為己任，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和了解法律，養(yǎng)成遵守法律的良好習(xí)慣。只有全民法治意識(shí)得到普及，社會(huì)才能更加和諧穩(wěn)定。未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用法律知識(shí)，更好地為自己和他人服務(wù)，同時(shí)也希望能夠積極參與到社會(huì)法治建設(shè)中，為建設(shè)法治社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十三
同學(xué)們，青少年是國(guó)家的未來(lái)，未來(lái)的國(guó)家是法制國(guó)家。青少年應(yīng)是“德、智、體”全面發(fā)展，才能適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的需要。我們今天的中學(xué)生是明天國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的接班人，將要承擔(dān)依法建設(shè)國(guó)家、依法治理國(guó)家、依法發(fā)展國(guó)家的神圣使命。只有從自己做起，宏揚(yáng)法制精神——學(xué)法、懂法、守法，做法制的先鋒，才能在將來(lái)不負(fù)重望，不厚使命，在依法治國(guó)中發(fā)揮更大作用。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十四
（一）問(wèn)題的設(shè)置要能激起學(xué)生探究的興趣。
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是非常大的，特別是情商對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果更是起著舉足輕重的作用，“我要學(xué)”和“要我學(xué)”的效果是截然不同的。為此，教師提出的問(wèn)題要能引起學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生的情緒處于積極亢奮狀態(tài)，能自發(fā)地去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生尋求正確答案的積極性。教師要設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的問(wèn)題，而且問(wèn)題設(shè)計(jì)形式要多樣。
比如，在教授“矛盾的概念”時(shí)，我是這樣設(shè)置問(wèn)題的：我首先把一個(gè)比我高的同學(xué)叫上講臺(tái)和我站在一起，問(wèn)“我們兩個(gè)誰(shuí)高？”學(xué)生感覺(jué)老師怎么問(wèn)這樣的問(wèn)題，不知道我葫蘆里要賣(mài)什么藥，興趣一下子上來(lái)了，都在期待著我下一步要干什么。然后，我讓他回到座位上，問(wèn)“我高還是矮？”這樣，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也很容易的明白了高和矮是既對(duì)立又統(tǒng)一的，從而明白了“矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一”。
（二）問(wèn)題的設(shè)置要有啟發(fā)性。
采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式的一個(gè)主要目的就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此要設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，因?yàn)閱l(fā)性的提問(wèn)能激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生探究知識(shí)本質(zhì)的愿望，促進(jìn)學(xué)生的思維。啟發(fā)性提問(wèn)更能促進(jìn)學(xué)生積極思考，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。因此，教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要通過(guò)這一問(wèn)收到“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的意境來(lái)，通過(guò)這一問(wèn)使學(xué)生能開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考，大膽想象，更通過(guò)這一問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生一種“欲罷不能，躍躍欲試”之態(tài)。這樣思維的火花，智慧的靈感就會(huì)不斷產(chǎn)生。
我在課堂上，有時(shí)通過(guò)一些典型案例情境進(jìn)行啟發(fā)，有時(shí)通過(guò)師生之間的合作討論、辯論啟發(fā)，有時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景模擬試驗(yàn)啟發(fā)。比如，在教授《人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)》這一框題時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)這樣的情景模擬試驗(yàn)：我準(zhǔn)備了三個(gè)燒杯，一個(gè)放入自來(lái)水，一個(gè)放入白酒，一個(gè)放入白醋，我讓教室靠后的一個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答杯子里分別放的什么。他沒(méi)法回答出來(lái)，同學(xué)們也感覺(jué)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)法回答。我又問(wèn)怎樣才能分辨出杯子里放的東西？學(xué)生眾說(shuō)紛紜，我請(qǐng)一位學(xué)生回答，他走到講臺(tái)上聞一聞之后迅速給出了正確答案。我因勢(shì)利導(dǎo)的問(wèn)，這說(shuō)明了什么問(wèn)題?同學(xué)們很快明白了“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源”這一道理。
（三）問(wèn)題的設(shè)置要難易適中，難易結(jié)合。
探究性提問(wèn)的難度要適中，既不能設(shè)置太容易，也不能設(shè)置太難。問(wèn)題太容易，學(xué)生不用過(guò)多動(dòng)腦思考就能回答出來(lái)，就失去了探究的意義；問(wèn)題太難，使學(xué)生百思不得其解，就打擊了學(xué)生的積極性。因此要把握住這樣的尺度:問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生思考、討論之后基本可以解決。學(xué)生通過(guò)自己的努力，把問(wèn)題解決，更激發(fā)了他們探究、解決問(wèn)題的積極性。但對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，為喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)針對(duì)他們的具體情況，提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如讓他們回答“是什么”的問(wèn)題。這些問(wèn)題只需要通過(guò)閱讀課本就能找到答案，他回答出來(lái)后能有一種成就感，有助于恢復(fù)他們的自信心，這比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，再逐步培養(yǎng)他去解決疑難問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)相信，只要自己努力，不僅能夠解決疑難問(wèn)題，而且能成為一個(gè)優(yōu)秀生。
在問(wèn)題的設(shè)置上，我也走過(guò)了彎路。剛開(kāi)始采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式時(shí)，問(wèn)題設(shè)置得有些難，總認(rèn)為如果問(wèn)題設(shè)置太簡(jiǎn)單，一是顯得老師太沒(méi)水平，二來(lái)也不利于學(xué)生掌握知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)效果很不理想，課堂氣氛越來(lái)越沉悶，學(xué)生對(duì)我也越來(lái)越敬而遠(yuǎn)之。我及時(shí)召集部分同學(xué)的座談會(huì)，經(jīng)過(guò)交談，問(wèn)題找到了：本身同學(xué)們都剛到了一個(gè)新環(huán)境，互相還不熟悉，正好我問(wèn)的問(wèn)題又有些難，所以同學(xué)們都“明哲保身”，都恐怕回答錯(cuò)了，在同學(xué)們面前留下不好的印象，因此都三緘其口。找到癥結(jié)后，我迅速改進(jìn)，問(wèn)題的設(shè)置不再以我的意志為主導(dǎo)，而是考慮到學(xué)生的情況，設(shè)置不同難度的問(wèn)題，面向不同程度的學(xué)生。由于每個(gè)學(xué)生都有問(wèn)題要思考回答，并且稍加努力都能回答出問(wèn)題，有成就感，所以課堂氣氛很快就活躍起來(lái)了。
（四）要有中肯的評(píng)價(jià)。
在問(wèn)題探究式教學(xué)模式中，教師的點(diǎn)評(píng)是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，有人認(rèn)為通過(guò)前面的探究，問(wèn)題已經(jīng)解決掉，學(xué)生已經(jīng)掌握知識(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)就可有可無(wú)了。其實(shí)，這一環(huán)節(jié)不但不能可有可無(wú)，而且還起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，因?yàn)槔蠋煹狞c(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)起到非常重要的作用，甚至?xí)苯佑绊懙綄W(xué)生對(duì)本門(mén)課程的興趣。因此，老師的點(diǎn)評(píng)要以鼓勵(lì)為主，力求避免在課堂上批評(píng)指責(zé)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生把問(wèn)題回答出來(lái)之后，老師要絕不吝嗇溢美之詞，哪怕一個(gè)“好”字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很好的獎(jiǎng)賞。當(dāng)學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，我們既不能放棄他另找學(xué)生回答，更不能對(duì)他批評(píng)指責(zé)，因?yàn)檫@樣，會(huì)損傷他的自尊心，使他產(chǎn)生抵觸情緒，不愿再學(xué)這門(mén)課，久而久之，就會(huì)自暴自棄。正確的做法應(yīng)是積極的引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助他們找到問(wèn)題的答案。這樣，他會(huì)對(duì)你心存感激，“親其師，信其道”更會(huì)激起學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣。
總之，實(shí)踐證明，問(wèn)題探究式教學(xué)模式符合新課改精神，符合“三貼近”原則，有利于提高課堂效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，應(yīng)在今后的教學(xué)實(shí)踐中推廣運(yùn)用。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十五
知法的重要性不言而喻，法律是社會(huì)秩序和公平正義的基石。只有正確理解和遵守法律，我們才能在社會(huì)中獲得保障和權(quán)益的保護(hù)。通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，我對(duì)知法的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且有了一些體會(huì)和心得體會(huì)。
第二段：知法是一種責(zé)任和義務(wù)。
作為公民，了解法律，遵守法律是我們的基本責(zé)任和義務(wù)。法律是維護(hù)社會(huì)秩序的準(zhǔn)則，只有遵守法律，才能使社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。同時(shí)，法律也是公平正義的體現(xiàn)，只有知法才能知道自己的權(quán)益和義務(wù)，才能追求自身的利益，也能夠?yàn)樗藸?zhēng)取權(quán)益。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)法律的敬畏，不僅僅是為了自身的利益，更是為了整個(gè)社會(huì)的福祉。
第三段：知法是自我保護(hù)的基礎(chǔ)。
無(wú)論是在家庭生活中還是在社會(huì)互動(dòng)中，我們都可能遇到各種各樣的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)。而正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用法律是我們保護(hù)自己的一種重要手段。例如，遇到侵權(quán)或者欺詐行為時(shí)，知法就可以讓我們知道自己的權(quán)益，能夠追求合法的維權(quán)途徑。對(duì)于一些可能涉及法律糾紛的合同簽訂、瑣碎官司等事務(wù)，了解法律能夠幫助我們做出明智的決策，避免陷入麻煩的漩渦中。簡(jiǎn)而言之，知法就像是一面鏡子，可以幫助我們看清自己權(quán)益和風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)自己免受傷害。
第四段：知法是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。
法律的遵守不僅僅是個(gè)人的事情，也與整個(gè)社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。只有全社會(huì)形成了普遍的法律意識(shí)，才能夠保障公平正義，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定有序。而法律的知識(shí)普及是這一過(guò)程中的重要一環(huán)。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我親身觀察到一個(gè)村莊發(fā)生了很大的變化。在懂得法律之前，那里的人們經(jīng)常因?yàn)橥恋丶m紛、家庭矛盾等紛爭(zhēng)不斷。而在政府有針對(duì)性地開(kāi)展法律的宣傳和教育之后，人們的紛爭(zhēng)減少了，更多的問(wèn)題能夠通過(guò)法律的方式來(lái)解決。正是因?yàn)榇蠹叶几恿私夥?，社?huì)才變得越來(lái)越和諧。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)知法的精神，做法律的傳播者和執(zhí)行者，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)尾。
總之，知法的重要性不可忽視，它是個(gè)人責(zé)任和義務(wù)的體現(xiàn)，是自我保護(hù)的基礎(chǔ)，也是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，我們可以更好地保護(hù)自己的權(quán)益，理解和維護(hù)公平正義。在日常生活中，我們可以積極宣傳法律知識(shí)，幫助他人了解并遵守法律。只有全社會(huì)形成了知法守法的氛圍，我們的社會(huì)才會(huì)更加美好。讓我們秉持知法的原則，做一個(gè)守法的公民，為社會(huì)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十六
這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，以達(dá)到運(yùn)用知識(shí)培養(yǎng)能力的目的。但是應(yīng)注意達(dá)標(biāo)的意思并非都是出題考學(xué)生，可以隨著教學(xué)的進(jìn)程對(duì)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行考查，也可集中考查。例如學(xué)習(xí)古詩(shī)要達(dá)到會(huì)背誦默寫(xiě)的目標(biāo)，進(jìn)行完這一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，或找學(xué)生上黑板演示，或在教師的指導(dǎo)下同桌互相監(jiān)督檢查等，落實(shí)達(dá)標(biāo)要求。
學(xué)生能夠完成目標(biāo)，稱(chēng)謂達(dá)標(biāo)；大多數(shù)完不成任務(wù)，教師要及時(shí)調(diào)整課堂，找出學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì)的原因，及時(shí)進(jìn)行矯正，直到學(xué)生明白。課后還要進(jìn)行跟蹤。
總之，"四步探究教學(xué)法"是在課程改革基礎(chǔ)上提出的符合我們教育教學(xué)實(shí)情的一種教學(xué)模式，帶有鮮明的"本土"特色和深深的個(gè)性烙印。我感覺(jué)它的最可貴之處在于讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不是被動(dòng)思考問(wèn)題；讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，而不是被動(dòng)解決問(wèn)題；讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"而不是單純的"學(xué)會(huì)"，從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式由單一接受到發(fā)展創(chuàng)新的根本轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了教師由知識(shí)的傳承者到創(chuàng)新人才的催生者的角色換位。這就是我們必須理解的"四步探究教學(xué)法"的科學(xué)實(shí)質(zhì)和深刻內(nèi)涵，也只有理解了這個(gè)內(nèi)涵，我們?cè)诰唧w運(yùn)用過(guò)程中才能做到融會(huì)貫通，才能力戒形似而神異，才能達(dá)到心中有模而實(shí)際無(wú)模的境界。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十七
學(xué)習(xí)法律知識(shí)是每個(gè)公民的基本義務(wù)，也是維護(hù)社會(huì)和諧與穩(wěn)定的必要條件。在法治社會(huì)中，只有通過(guò)學(xué)法、懂法、知法，才能使個(gè)人合法權(quán)益得到保障，避免觸法犯罪。在我學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到法律對(duì)每個(gè)人的重要性，也因此得到了一些心得體會(huì)。
學(xué)法是學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)。法律是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，學(xué)法意味著要了解法律的基本概念、原則、制度以及運(yùn)作方式等。在學(xué)法的過(guò)程中，我意識(shí)到法律不僅僅是一種規(guī)范，更是一種文化的傳承和積淀。法律是人們?yōu)榫S護(hù)自己的權(quán)益而創(chuàng)造的，通過(guò)學(xué)習(xí)法律，我們能夠知道社會(huì)秩序的基本規(guī)則，了解行為之間的法律關(guān)系，對(duì)事情做出正確的判斷和決策，有效維護(hù)自己的合法權(quán)益。
懂法是對(duì)法律的深入理解和適用。懂法不僅僅是對(duì)法律概念的掌握，更重要的是要理解法律的內(nèi)涵和外延，能夠運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)懂法的過(guò)程中，我明白了法律是有時(shí)代性的，它會(huì)跟隨社會(huì)的發(fā)展而不斷變化和調(diào)整。因此，在懂法的過(guò)程中，要善于運(yùn)用歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科的知識(shí)，從綜合的角度來(lái)思考和解決問(wèn)題，確保法律的準(zhǔn)確適用。
知法是對(duì)法律知識(shí)的儲(chǔ)備和擴(kuò)展。法律知識(shí)的深度和廣度直接影響著我們的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)。通過(guò)知法，我們能夠更加全面地認(rèn)識(shí)和理解法律，提高對(duì)法律的敬畏和遵守。在知法的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)法律知識(shí)是一種資源，只有不斷學(xué)習(xí)、積累，才能不斷提升自己在法律領(lǐng)域的理解和認(rèn)識(shí)。因此，要注重法律的學(xué)習(xí)和研究，做到知法明理、知法守法，為自己的合法權(quán)益爭(zhēng)取更好的保障。
心得體會(huì)是對(duì)學(xué)法、懂法、知法過(guò)程中的思考和總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)法律，我體會(huì)到法律是一把利器，它既可以保護(hù)人民的權(quán)益，也可以制約和約束人的行為。而法律背后的精神，是公平、公正和正義。只有正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待法律，才能更好地參與到社會(huì)生活中去，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。在心得體會(huì)的過(guò)程中，我深感法律知識(shí)的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自己還有很大的提升空間。
學(xué)法懂法知法，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必須要經(jīng)歷的過(guò)程，這是維護(hù)自身權(quán)益、遵紀(jì)守法的最基本要求。通過(guò)學(xué)習(xí)法律，我們能夠擁有合法權(quán)益的保障，也能更好地規(guī)范自己的行為。同時(shí)，學(xué)法懂法知法也使我們能夠更好地保護(hù)和維護(hù)社會(huì)的公平和正義，共同為美好社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。因此，學(xué)法懂法知法不僅僅是一種學(xué)習(xí)行為，更是一種思維方式和生活態(tài)度，它是我們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步的重要保障。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十八
12月14、15日兩天，在縣教育局的精心安排下，我們?cè)诮處熯M(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受很深。
兩天的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，和中央的改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定和六項(xiàng)禁令，還有六中的李高原老師講的如何依法治校、檢察院李科長(zhǎng)講了如何預(yù)防職務(wù)犯罪。
通過(guò)對(duì)《未成年人保護(hù)法》的學(xué)習(xí)，使我對(duì)有關(guān)未成年人保護(hù)的知識(shí)有了更深的了解，對(duì)未成年人有哪些權(quán)益受到國(guó)家的保護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。
未成年人保護(hù)法是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專(zhuān)門(mén)法律，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保障。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時(shí)罰站，有時(shí)一個(gè)學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時(shí)對(duì)后進(jìn)生態(tài)度粗劣等．這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。
縣紀(jì)委書(shū)記李高樓通過(guò)很多的事例深入淺出的講了中央八項(xiàng)規(guī)定和六個(gè)禁令，通過(guò)學(xué)習(xí)中央的八項(xiàng)規(guī)定和六個(gè)禁令，規(guī)定具有很強(qiáng)的針對(duì)性，也暴露出黨員干部作風(fēng)方面特別是思想作風(fēng)、工作作風(fēng)方面存在的問(wèn)題，其教訓(xùn)是深刻的，影響是深遠(yuǎn)的，后果是嚴(yán)重的，使黨的形象在人民群眾中遭受了嚴(yán)重?fù)p壞。通過(guò)反面典型教材的學(xué)習(xí)，使我心靈受到極大震動(dòng)，思想受到深刻洗滌，更是從中得到一些深層次啟示和警醒。在行使權(quán)力中，必須要做到“自重、自省、自警、自律”。牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，時(shí)刻用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，約束自己，增強(qiáng)拒腐防變的自覺(jué)性。同時(shí)汲取反面典型的教訓(xùn)，舉一反三，引以為戒，避免重蹈覆轍。
六中校長(zhǎng)李高原講了在學(xué)校中，我們要依法治校，就是在民主的基礎(chǔ)上，依照憲法和法律的規(guī)定，尤其是教育法律法規(guī)的規(guī)定，運(yùn)用法律手段、經(jīng)濟(jì)手段和行政手段等來(lái)治理學(xué)校、管理學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行機(jī)制的制度化、規(guī)范化,形成政府宏觀管理,學(xué)校依法按照章程自主辦學(xué),依法接受監(jiān)督的新格局。在建設(shè)和諧校園的過(guò)程中,依法治校具有重要的地位和價(jià)值。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)，依法治教，做學(xué)生的好伙伴，爭(zhēng)取創(chuàng)造平等和諧的環(huán)境讓學(xué)生們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
最后縣檢察院李科長(zhǎng)通過(guò)很多現(xiàn)實(shí)中高級(jí)干部腐化墮落的案例，給我們講了預(yù)防職務(wù)犯罪的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)預(yù)防職務(wù)犯罪的學(xué)習(xí)，教育我們?cè)谝院蟮墓ぷ鲗W(xué)習(xí)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，認(rèn)真遵守有關(guān)法律法規(guī)。充分認(rèn)識(shí)職務(wù)犯罪的危害性，認(rèn)識(shí)到職務(wù)犯罪對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)單位、對(duì)家庭、對(duì)自己都是有百害無(wú)一利。同時(shí)要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，也要充分認(rèn)識(shí)到預(yù)防職務(wù)犯罪的重要性，充實(shí)法律知識(shí)，提高防腐拒變的能力，防微杜漸。
今后我一定要用法律知識(shí)來(lái)武裝自己，讓自己成為一個(gè)真正知法、執(zhí)法的合格校長(zhǎng)。讓我們?cè)趥魇诳茖W(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，使自己的教育對(duì)象能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，同時(shí)嚴(yán)格遵守國(guó)家制定的法律法規(guī)，成為一個(gè)稱(chēng)職的校長(zhǎng)！
新課標(biāo)實(shí)施已經(jīng)十年了，但新課標(biāo)的要求與我們的現(xiàn)實(shí)的考核存在著許多矛盾，讓許多思想品德教師難以適從。特別是本學(xué)科推行開(kāi)卷考試，試題趨向開(kāi)放性試題后，很多學(xué)生在認(rèn)識(shí)中存在不少誤區(qū)。如：開(kāi)卷考試不復(fù)習(xí);開(kāi)卷考試不用記憶;翻翻書(shū)就可找到;試題容易;開(kāi)放試題答案不唯一，多抄幾段就行了;等等。由此產(chǎn)生的問(wèn)題不容忽視。在當(dāng)前課程改革和評(píng)價(jià)改革要求的新形勢(shì)下，師生都要轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，穩(wěn)中求新，從容應(yīng)對(duì)來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。
通過(guò)這次《初中思想品德新課標(biāo)(20__版)》的學(xué)習(xí)，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、教師要成為終身的學(xué)習(xí)者
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。
1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)?？偠灾處熞欢ㄒㄟ^(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿(mǎn)一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。
1、師生合作
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話(huà)”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。
2、教師與教師之間的合作
在新的課程中要開(kāi)設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識(shí)的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科研方法等。因此，對(duì)絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作。
三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。
步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢。”同時(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實(shí)現(xiàn)“超我”。
聞名教育家陶行知說(shuō)：“從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。從效力上說(shuō)，教育更通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！?教育承擔(dān)了使每一個(gè)社會(huì)成員社會(huì)化的重任，對(duì)中學(xué)生的法制教育在其中的意義更是毋庸置疑。
人生在世，難免遇到難以抉擇的時(shí)候，但,當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí),你將做出如何決擇?在現(xiàn)實(shí)生活中,有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生,尤其是我們青少年。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育的陰影仍然存在，不少學(xué)生成了應(yīng)試教育條件下的失敗者。他們年齡還小，心理壓力大，心理發(fā)展很不穩(wěn)定。
在他們身上，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，發(fā)生違法行為，加上一些學(xué)校應(yīng)試當(dāng)先，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，極易導(dǎo)致上述學(xué)生造成或輕或重的法律后果，使得青少年犯罪率越來(lái)越高。因此當(dāng)前為適應(yīng)建立“社會(huì)主義法治國(guó)家”的要求，充實(shí)和完善學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要。
.在我們身邊，一些同學(xué)老是犯錯(cuò)誤，法律紀(jì)律觀念淡薄，屢教不改。認(rèn)為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤又有什么大不了的呢？不過(guò)俗話(huà)說(shuō)得好：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金?！薄靶r(shí)偷油，大時(shí)偷牛。”
這就告訴了我們：如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒(méi)有良好的法律紀(jì)律意識(shí)，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì)漸漸腐蝕你的心靈，收集你失去辨別善惡的能力。漸漸地，你就會(huì)情不自禁地犯這樣那樣的錯(cuò)誤。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會(huì)在你心理根深蒂固，而且會(huì)越變?cè)絿?yán)重。到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。
人之初，性本善。但由于后天所處的環(huán)境不同，性格也會(huì)變得迥然不同。作為青少年的我們，正是學(xué)習(xí)知識(shí)，樹(shù)立人生觀和價(jià)值觀的時(shí)候。我們更應(yīng)該學(xué)法，用法。學(xué)習(xí)法律是為了防止自己由于無(wú)知而觸犯了法律，用法則是用法律來(lái)保護(hù)自己，不讓自己受到傷害。 多數(shù)中學(xué)生都希望獲得相關(guān)法律知識(shí)，對(duì)法律問(wèn)題感愛(ài)好，但卻對(duì)法制教育感到困惑。我對(duì)本班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都希望學(xué)法、懂法、用法，但普遍對(duì)法制教育存在不同程度的困惑。所以我們應(yīng)該主動(dòng)地，自覺(jué)地去學(xué)習(xí)法律。其實(shí)學(xué)習(xí)法律的方式很多：可以看法制節(jié)目，可以聽(tīng)法律講座，也可以閱讀相關(guān)書(shū)籍。
總之，只要我們肯去學(xué)，就不會(huì)不懂法。同學(xué)們，作為新時(shí)代的接班人，作為祖國(guó)的希望，作為青少年的我們，為了我們能夠健康成長(zhǎng)，為了我們美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，嚴(yán)于律己，改掉不良習(xí)慣，學(xué)法守法，做一個(gè)合格的當(dāng)代中學(xué)生吧！
作為學(xué)生，尤其是中學(xué)生，他們心中有許多美好的愿望和夢(mèng)想。但試問(wèn)有多少人實(shí)現(xiàn)了自己年少時(shí)的夢(mèng)想?很少!那是為什么呢?因?yàn)樵谖覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育時(shí)，往往流于空泛，簡(jiǎn)單的讓學(xué)生想象或講出自己以后的理想是什么?那么至于怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們卻沒(méi)有告訴學(xué)生。
不是因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有夢(mèng)想，而是他們只擁有夢(mèng)想而沒(méi)有目標(biāo)。有人說(shuō)：“成功的第一法則就是把夢(mèng)想變成目標(biāo)，”
由此可見(jiàn)，夢(mèng)想與目標(biāo)有著十分重要的區(qū)別。夢(mèng)想就像寫(xiě)在沙灘上的字，被海浪一沖就變得無(wú)影無(wú)蹤，而目標(biāo)如同刻在巖石上的字，即便歷經(jīng)風(fēng)雨依然清晰可見(jiàn)，因此我們想讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要讓學(xué)生吧夢(mèng)想變成目標(biāo)。
怎樣把夢(mèng)想變成目標(biāo)呢?
第一，目標(biāo)要量化比如應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的目標(biāo)，那就讓他們多記單詞，怎么個(gè)多法呢?應(yīng)該達(dá)到多少?這就是量化。
第二，目標(biāo)要有時(shí)間的限制 比如在七年級(jí)第一學(xué)期的詞匯量要達(dá)到500多，那么再進(jìn)一步細(xì)化，每天記多少個(gè)，實(shí)現(xiàn)了就達(dá)到了目標(biāo)。其他科目也一樣。
第三，我們要對(duì)學(xué)生制定科學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該考慮一下幾點(diǎn)，首先為學(xué)生描繪出發(fā)展前景，有了榜樣就有了希望和動(dòng)力，學(xué)生才肯心甘情愿的學(xué)習(xí)，因此在制定目標(biāo)時(shí)因給出相應(yīng)的榜樣和發(fā)展前景。其次，目標(biāo)要容易理解和操作。
只有在一個(gè)個(gè)既明確又易于操作的目標(biāo)的指引之下，循序漸進(jìn)，我們的夢(mèng)想就會(huì)在不遠(yuǎn)的將來(lái)變成現(xiàn)實(shí)。
最近，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，通過(guò)多種形式，進(jìn)行了“法律進(jìn)學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),使我收獲很大，下面就我個(gè)人對(duì)學(xué)法的體會(huì)談一下學(xué)習(xí)心得。
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生，因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛(ài)即師魂。可是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，使我對(duì)有關(guān)未成年人保護(hù)的知識(shí)有了初步的了解，對(duì)未成年人有哪些權(quán)益受到國(guó)家的保護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。學(xué)習(xí)了未成年人保護(hù)法后，我從思想上有了一定的改觀，作為一名教師，我們要從各個(gè)方面，各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，不管怎么樣，他們都是國(guó)家的未來(lái)，他們都將為國(guó)家的建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我們都必須愛(ài)護(hù)他們，關(guān)心他們，使他們?cè)趯W(xué).每一個(gè)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德,但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德，這一點(diǎn)非常重要。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我獲益良多，對(duì)教師基本修養(yǎng)與師德有了更深一層的了解。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅清楚地了解到自己的法律地位，而且還更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。我知道不管是老師還是學(xué)生都有自己的權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)我也更清楚地認(rèn)識(shí)到作為教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)還有很多，比如《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等等，這些都是我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相稱(chēng)的熱情，對(duì)其各方面給予關(guān)注?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)譏諷、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)掌握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
以后，我一定要用法律知識(shí)來(lái)武裝自己，讓自己成為一個(gè)真正知法、懂法的合格教師。讓我們?cè)趥鞯朗跇I(yè)解惑的同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，使自己的教育對(duì)象能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
近段時(shí)間，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)法知法活動(dòng)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《高等教育法》、《教師法》等重要理論，通過(guò)教師法制教育學(xué)習(xí)，我受益匪淺，使我堅(jiān)定了學(xué)法與用法相結(jié)合，努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的信念。
在教師法制教育學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、注重職業(yè)道德
真正做到依法執(zhí)教;愛(ài)崗敬業(yè);熱愛(ài)學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建設(shè)的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師，行為世范，每位教師應(yīng)在教書(shū)育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。
二、使我充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)法用法的重要性
作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)、宣傳法律知識(shí)、貫徹法律知識(shí)。當(dāng)然，前提是要增強(qiáng)自己的法制觀念、提高自身的法律素質(zhì)。
三、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要
我國(guó)青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結(jié)果，作為人民教師幫助學(xué)生了解一些法律常識(shí)是必要的。青少年正處于青春期時(shí)，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟。心理上充滿(mǎn)著獨(dú)立性、依賴(lài)性、自覺(jué)性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dòng)、自己控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會(huì)環(huán)境卻又非常復(fù)雜，社會(huì)上對(duì)青少年誘惑的東西太多，對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流文化，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面消極的東西，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，扭曲的價(jià)值觀等。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。讓我們與法同行，做一名讓人民滿(mǎn)意的合格的人民教師。
我是04春法學(xué)本科的一名學(xué)員，在北京電大石景山分校已學(xué)習(xí)了近兩年，如今已學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的一部分課程。通過(guò)在電大的業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)校精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分的專(zhuān)題講座，使我從聽(tīng)不懂到能聽(tīng)懂，陌路同學(xué)到知心朋友，都使我受益匪淺。我學(xué)到的東西確實(shí)不少，也使我體會(huì)到：
一、學(xué)習(xí)讓我有一種榮耀感。
我參加工作到現(xiàn)在已有五年了，專(zhuān)科學(xué)習(xí)的是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，但為了學(xué)習(xí)和掌握更多領(lǐng)域的知識(shí)，我確定了本科換個(gè)新的專(zhuān)業(yè)——法學(xué)，聽(tīng)到這個(gè)專(zhuān)業(yè)很多人都會(huì)認(rèn)為這是個(gè)需要記憶大量法律條款、掌握許多現(xiàn)實(shí)案例的專(zhuān)業(yè)，實(shí)際上法學(xué)涉及的領(lǐng)域相當(dāng)寬，知識(shí)面非常廣，實(shí)用性也非常強(qiáng)，當(dāng)然這也就意味著這門(mén)專(zhuān)業(yè)比較難?，F(xiàn)在雖然每天下班后和周末要犧牲自己的休息時(shí)間去學(xué)校聽(tīng)面授課，但我并不認(rèn)為這是一種負(fù)擔(dān)，相反我感覺(jué)我的生活因?yàn)閰⒓訉W(xué)習(xí)而豐富和充實(shí)了，不再為下班回家沒(méi)事做而發(fā)愁了?，F(xiàn)在每當(dāng)有同事和朋友約我出去玩時(shí)，我都會(huì)對(duì)他們說(shuō)我要去上課，我認(rèn)為這是一種證明，證明我不是個(gè)懶惰和沒(méi)有追求的人，證明我不是個(gè)貪玩的人，晚上8：00下課后自己回家，也證明我是一個(gè)勇敢的人……再想到通過(guò)自己的努力過(guò)不了多久就可以領(lǐng)到自己努力學(xué)習(xí)的證明——學(xué)歷證書(shū)的時(shí)候，我發(fā)自?xún)?nèi)心的為自己感到驕傲。
二、學(xué)習(xí)也讓我產(chǎn)生危機(jī)感。
有危機(jī)感才會(huì)想到要充實(shí)自己，通過(guò)學(xué)習(xí)卻讓我的危機(jī)感更強(qiáng)，所謂居安思危，以前沒(méi)有學(xué)習(xí)和接觸過(guò)法學(xué)的知識(shí)，也沒(méi)有什么實(shí)際問(wèn)題需要用到法學(xué)知識(shí)，我從沒(méi)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到法律就在我們身邊，而且法律也不像我想象的只是打打官司那樣簡(jiǎn)單，法律涉及的知識(shí)相當(dāng)廣，國(guó)際的、國(guó)內(nèi)的、基本的、專(zhuān)項(xiàng)的、大到國(guó)際交往，小到雞毛蒜皮，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到法不是那么簡(jiǎn)單，它是一支天平，永遠(yuǎn)保持著平衡，它是一把量尺，衡量社會(huì)人文。必修課的學(xué)習(xí)資源除了在電大在線(xiàn)上獲取外，大部分資源也可以在北京電大的網(wǎng)上課堂里獲取，這些資源對(duì)象我也樣業(yè)余參加學(xué)習(xí)的學(xué)員來(lái)說(shuō)非常重要。因?yàn)槊块T(mén)課程的教學(xué)大綱和實(shí)施細(xì)則都在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)得以公布，使我得以在沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)之前做到心中有數(shù)，便于有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)和安排。
通過(guò)學(xué)習(xí)我才認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)是多么有限，有多少知識(shí)是我還不知道的，而且其他學(xué)員專(zhuān)科都是學(xué)的法律，而我不是，這讓我感到自己和他們的差距，我下定決心，克服困難，確保出勤，在面授課上我認(rèn)真聽(tīng)講，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。補(bǔ)修課的上課地點(diǎn)很遠(yuǎn)，路程就要花費(fèi)近2個(gè)小時(shí)，但我每次課都堅(jiān)持到校，因?yàn)槲抑乐挥羞@樣才能縮小與其他同學(xué)的差距，才能在這個(gè)領(lǐng)域里提高自己。
三、學(xué)習(xí)也是一種責(zé)任。
在工作單位里作為青年人，作為一名共青團(tuán)員，我責(zé)無(wú)旁貸，我們重任在肩!
在新的形勢(shì)下和在新任務(wù)面前，如何適應(yīng)時(shí)代的變化，努力把工作推向一個(gè)新的階段，攀登新的高峰，這是一個(gè)重大課題。而要做到這些最基本的一點(diǎn)就是不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識(shí)在工作上得以施展，許多課程的知識(shí)在我的實(shí)際工作中發(fā)揮了很大的作用。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)有時(shí)并不是自己的事，而是整個(gè)社會(huì)的事，只有全民學(xué)習(xí)，才能提高全民素質(zhì)，建設(shè)文明和諧的社會(huì)。
此外，我也體會(huì)到在電大的學(xué)習(xí)是豐富多彩的獲取的學(xué)習(xí)資源豐富多彩。從形式上來(lái)看，主要有教材、錄像、電子文檔、光盤(pán)、網(wǎng)上視頻資料等。這些多種媒體資源的綜合學(xué)習(xí)，克服了傳統(tǒng)的只有老師在課堂上講解的枯燥，使我學(xué)習(xí)起來(lái)感到非常生動(dòng)，容易接受，更形象。如大部分課程北京電大都提供了網(wǎng)上的視頻資源，把老師平時(shí)的課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)進(jìn)行錄制，放在網(wǎng)上，使我的學(xué)習(xí)突破了必須去教室的約束，只要平時(shí)有空無(wú)論是在家里還是在單位，都可以隨時(shí)打開(kāi)電腦進(jìn)行觀看。必要的面授輔導(dǎo)保證了每門(mén)課程知識(shí)的正常掌握。石景山電大對(duì)每門(mén)課程都安排了足夠的面授輔導(dǎo)，輔導(dǎo)老師一般都只講難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，一是可以節(jié)約學(xué)員有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，二是非常有針對(duì)性，因?yàn)橹灰愕膶W(xué)習(xí)態(tài)度端正，預(yù)先做到教材的預(yù)習(xí)和通讀，教材上的大部分知識(shí)都可以通過(guò)自學(xué)來(lái)完成和掌握，真正無(wú)法理解和掌握的只是其中的一小部分，老師只講這些重點(diǎn)和難點(diǎn)使你不感到重復(fù)，學(xué)起來(lái)也有針對(duì)性。學(xué)習(xí)形式的豐富多樣性。我在石景山電大參加的學(xué)習(xí)形式不僅僅只有老師的課堂教授，也包括小組學(xué)習(xí)、專(zhuān)題討論等。在這些學(xué)習(xí)形式的組織下使我得以獨(dú)立思考問(wèn)題，并在爭(zhēng)論中達(dá)到開(kāi)闊眼界，撞擊思維的閃亮火花，從而得以更快的掌握知識(shí)，培養(yǎng)自己的多角度考慮問(wèn)題的能力等?？己诵问降亩鄻有?。每門(mén)課程的考試，不僅僅只包括期末集中統(tǒng)一考試，也包括平時(shí)作業(yè)、小組學(xué)習(xí)、網(wǎng)上討論、學(xué)習(xí)筆記等。在這些考核形式的督促下，使我平時(shí)不能偷懶，如每門(mén)課程的四次作業(yè)都有明確的上交時(shí)間，如果不能在規(guī)定的時(shí)間里完成作業(yè)，就不能取得形成性考核成績(jī)，如果形成性考核成績(jī)不及格就沒(méi)有參加期末考試的資格，這樣一來(lái)即使不為學(xué)習(xí)知識(shí)，就是為了通過(guò)考試也必須平時(shí)自覺(jué)去看相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，來(lái)完成作業(yè)。每門(mén)課程的形成性考核除了作業(yè)之外，別的方式對(duì)我把握學(xué)科前沿知識(shí)和感性經(jīng)驗(yàn)也很有幫助，如基本上每門(mén)課程的專(zhuān)題討論都不局限于教材上的知識(shí)，大部分是最新的觀點(diǎn)，需要你去查閱相關(guān)的知識(shí)去進(jìn)行整理和歸納才能完成，這對(duì)開(kāi)闊我的視野是大有裨益的。
還有，擴(kuò)大了社交范圍，結(jié)識(shí)了一批良師益友。通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)識(shí)了一批非常敬業(yè)的老師，石景山電大一批老師無(wú)論是學(xué)識(shí)還是為人都讓我非常敬佩，無(wú)論我遇到什么問(wèn)題，無(wú)論是不是在休息時(shí)間，只要我有問(wèn)題，無(wú)論是通過(guò)e-mail、bbs，還是電話(huà)聯(lián)系，老師都能給以耐心和及時(shí)的答復(fù)。通過(guò)集中學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)的形式，我也逐漸認(rèn)識(shí)了一批新同學(xué)，由于我們這些學(xué)員都是在職學(xué)習(xí)的，都具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，都具有一定的社會(huì)資源，并且都在石景山工作，所以大家熟悉之后，經(jīng)常互通信息，對(duì)我們的工作和平時(shí)的社會(huì)交往都帶來(lái)了非常方便的好處，畢竟大家是在一起同學(xué)了近兩年。
最后，我想最大的收獲不僅僅是一張國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷證書(shū)，更重要的是通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)逐步的掌握自主學(xué)習(xí)的方法。即需要學(xué)習(xí)資源應(yīng)該上哪里去查找，遇到問(wèn)題應(yīng)該從哪里去解決，一門(mén)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系是什么等，我認(rèn)為這才是我學(xué)到的最重要的知識(shí)。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇一
以下是小編為各位高金融的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備的學(xué)法、知法、守法心得體會(huì)，歡迎大家閱讀！
為全面、切實(shí)提高我行人員的監(jiān)管法規(guī)意識(shí)、法制觀念及綜合素質(zhì)，我行于20**年**月**日組織學(xué)習(xí)了學(xué)法，知法，守法的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)監(jiān)管政策執(zhí)行專(zhuān)項(xiàng)治理工作的重要性和必要性有了更深的認(rèn)識(shí)。
近年以來(lái)，金融案件頻發(fā)，涉案金額和數(shù)量均“雙升”，涉案手段更具有多樣性、隱蔽性、分散性，銀行從業(yè)人員牽涉民間借貸、企業(yè)騙貸、中小銀行票據(jù)大案、外資銀行員工違規(guī)買(mǎi)賣(mài)外匯、銀行人員私下收取傭金、違規(guī)代客戶(hù)辦理業(yè)務(wù)等案件層出不窮。歸根結(jié)底只有兩點(diǎn)，那就是由于有章不循和監(jiān)管不力而造成的。作為一名支行行長(zhǎng)，我深知銀行是經(jīng)濟(jì)案件的高發(fā)部位，制度是我們的生命線(xiàn)，每一項(xiàng)制度的出臺(tái)，每一次流程的改進(jìn)，都是對(duì)漏洞隱患的修復(fù)與加固。學(xué)法、懂法、守法，時(shí)刻繃緊風(fēng)險(xiǎn)這根弦，是走好人生每一步棋的最基本保證，否則在大是大非面前終究會(huì)迷失自我。按理說(shuō)，我們的規(guī)章制度制定的很全面，很細(xì)致，不同崗位都有針對(duì)性的內(nèi)控和案件防范知識(shí)、業(yè)務(wù)操作流程、規(guī)章制度，但在具體的工作中，在實(shí)際執(zhí)行中就打了折扣，因此就出現(xiàn)一些員工違規(guī)經(jīng)營(yíng)、違章操作、弄虛作假等不良行為，給犯罪分子以可乘之機(jī)。
其次，加強(qiáng)管理，責(zé)任落實(shí)。從近幾年金融系統(tǒng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)案件來(lái)看，有章不循、違規(guī)操作導(dǎo)致無(wú)數(shù)案件、事故、教訓(xùn)的發(fā)生，都反映出內(nèi)控管理還存在一定的漏洞。我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，將內(nèi)控管理當(dāng)作風(fēng)險(xiǎn)防范的前提條件，要認(rèn)真扎實(shí)地貫徹執(zhí)行案件防范責(zé)任制的規(guī)定，促進(jìn)內(nèi)部防范機(jī)制的強(qiáng)化與完善，努力做到在規(guī)范的前提下發(fā)展業(yè)務(wù)，在發(fā)展業(yè)務(wù)的同時(shí)，加強(qiáng)規(guī)范管理，以保證各項(xiàng)業(yè)務(wù)的流程和規(guī)章制度的約束之內(nèi)進(jìn)行。有了良好的制度，更要有一批模范執(zhí)行制度的人予以落實(shí)，才能夠收到良好的效果。因此，要加強(qiáng)各項(xiàng)內(nèi)控制度落實(shí)情況的后續(xù)跟蹤和監(jiān)督工作，對(duì)于嚴(yán)重違反內(nèi)控制度的要嚴(yán)厲予以處理，對(duì)于內(nèi)控存在的重大漏洞，因內(nèi)控失效造成重大損失和包庇縱容內(nèi)部違規(guī)的，都要嚴(yán)格問(wèn)責(zé)，要讓每一位員工始終應(yīng)把防范風(fēng)險(xiǎn)作為發(fā)展金融業(yè)務(wù)的生命線(xiàn)，切實(shí)強(qiáng)化業(yè)務(wù)的全面風(fēng)險(xiǎn)管理，大力推進(jìn)金融產(chǎn)品、客戶(hù)、渠道以及風(fēng)險(xiǎn)管理和考核機(jī)制建設(shè)，顯著提高業(yè)務(wù)發(fā)展的質(zhì)量和效率。
最后，加強(qiáng)教育，提升服務(wù)?！躲y行業(yè)監(jiān)管法》是銀監(jiān)會(huì)依法履行職責(zé)的根本大法，學(xué)習(xí)好《銀行業(yè)監(jiān)管法》是銀監(jiān)會(huì)和銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，要通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到《銀行業(yè)監(jiān)管法》的頒布和實(shí)施，是完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，深化金融監(jiān)管體制改革的`必然要求。要有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展對(duì)員工的政治思想教育、職業(yè)道德教育、法律和犯罪案例警示教育，引導(dǎo)員工牢固樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的思想意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)操守，嚴(yán)守法律底線(xiàn)，增強(qiáng)遵紀(jì)、守法、合規(guī)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)員工的崗位培訓(xùn)，提高員工的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的企業(yè)文化、風(fēng)險(xiǎn)文化、合規(guī)文化，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。做好員工的思想工作，真正使每一位員工從思想上重視，從行動(dòng)上自覺(jué)遵守相關(guān)的法律法規(guī)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我切實(shí)提高了自身法律意識(shí)，了解了銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在執(zhí)行法律法規(guī)方面存在的問(wèn)題，我們要學(xué)以致用，比對(duì)現(xiàn)行各項(xiàng)規(guī)章制度及本職工作，開(kāi)展自查自糾，有問(wèn)題的及時(shí)整改處理，從而完善各項(xiàng)內(nèi)控制度，規(guī)范自身經(jīng)營(yíng)行為，促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)健康發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)我行真正意義上的“二次騰飛”。
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20**年**月**日
學(xué)法知法心得體會(huì)篇二
經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐，我認(rèn)為問(wèn)題探究式教學(xué)模式有以下優(yōu)點(diǎn)：
（一）貫徹了“以人為本”的學(xué)生觀。
新課程改革要求我們要樹(shù)立“以人為本”的學(xué)生觀，也就是說(shuō)我們教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。有些教師上課時(shí)學(xué)生開(kāi)小差的較多，課堂效率較低，就是因?yàn)閱渭円揽拷處熤v解的課堂教學(xué)，沒(méi)有面向全體學(xué)生，使一部分學(xué)生感覺(jué)自己是課堂教學(xué)的旁觀者，激發(fā)不起他們的興趣，不能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，而導(dǎo)致精力不集中。問(wèn)題探究式教學(xué)模式能夠解決這個(gè)問(wèn)題。采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式，教師把一節(jié)課的內(nèi)容細(xì)化成多個(gè)問(wèn)題，并且根據(jù)難易程度把問(wèn)題分為a、b、c三個(gè)等級(jí)，不同程度的學(xué)生回答不同的問(wèn)題。這樣，就使每個(gè)學(xué)生都明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有被提問(wèn)的可能。在此背景下，學(xué)生就不能再把自己當(dāng)成課堂的旁觀者，否則，回答不出來(lái)問(wèn)題是要臉紅的。因而，絕大多數(shù)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與進(jìn)課堂教學(xué)中，認(rèn)真閱讀教材、積極參與討論，為回答問(wèn)題做準(zhǔn)備。
比如我班有一名學(xué)生，入班成績(jī)比較差，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣，上課不是睡覺(jué)就是看小說(shuō)，好多老師上課都放棄了他。我上課時(shí)，針對(duì)他這種情況，專(zhuān)門(mén)讓他回答一些最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，像“是什么”等通過(guò)看書(shū)可以在課本上找到答案的問(wèn)題。剛開(kāi)始，他也不配合，根本不去看書(shū)、思考，起來(lái)就說(shuō)不會(huì)。這時(shí)，我告訴他在課本就能找到答案，讓他讀出來(lái)。這樣，他感覺(jué)老師沒(méi)有放棄他，并且稍加努力他也可以回答出問(wèn)題，所以他上課不再睡覺(jué)或看小說(shuō)，而是根據(jù)要求去看課本，參與小組的討論，慢慢的有了興趣，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了。
（二）貫徹了“民主合作”的教學(xué)觀。
樹(shù)立“民主合作”的教學(xué)觀，就是要擺正教師和學(xué)生的關(guān)系，通過(guò)民主討論、合作探究的方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式，教師的任務(wù)主要是提出問(wèn)題，從宏觀上把握學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，而解決問(wèn)題的任務(wù)則主要是由學(xué)生來(lái)完成的。這樣，教師就從知識(shí)的傳授者變成了合作探究的引導(dǎo)者，學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接收者解放為主動(dòng)的知識(shí)探究者，通過(guò)生生討論、師生討論來(lái)獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這一變化，教師從繁重的講授知識(shí)的任務(wù)中解放出來(lái)，而學(xué)生的積極性、主動(dòng)性則被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們必須積極地去思考、討論，否則，就不能得到問(wèn)題的答案。采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式，通過(guò)“提問(wèn)——討論——回答——點(diǎn)評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生各有所談、各有所識(shí)，互相啟發(fā)，共同尋找答案，領(lǐng)會(huì)知識(shí)本身的意義。
為實(shí)施問(wèn)題探究式教學(xué)模式，我把全班同學(xué)分成九個(gè)小組，每個(gè)小組的成員又根據(jù)程度不同分為a、b、c三個(gè)等級(jí)。小組討論時(shí)，不同程度的學(xué)生則成為不同等級(jí)問(wèn)題的中心發(fā)言人，比如，對(duì)于簡(jiǎn)單的a級(jí)問(wèn)題，由程度較差的a級(jí)同學(xué)主要回答，其他同學(xué)作補(bǔ)充。并且，我又在小組之間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，引導(dǎo)小組間相同等級(jí)的同學(xué)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。比如，一組的a類(lèi)同學(xué)回答a級(jí)問(wèn)題，回答不好，由其他組的a類(lèi)同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，哪個(gè)小組回答得好，則給予充分的肯定。每?jī)芍茉u(píng)選出最佳小組、最佳同學(xué)以及進(jìn)步最快的同學(xué)。當(dāng)然，這個(gè)等級(jí)的劃分只是由我自行掌握，不對(duì)外公布的，避免傷害了學(xué)生的自尊。這樣，課堂上每個(gè)人都有任務(wù)，都有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)生之間，既是探究問(wèn)題的合作者，又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，極大地提高了課堂效率。
（三）為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有利于能力的培養(yǎng)。
新課程改革更多地強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而自主學(xué)習(xí)的能力則是在課堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)出來(lái)的，問(wèn)題探究式教學(xué)模式就為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一節(jié)新課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)講，往往非常抽象，不知從何處下手學(xué)習(xí)，更不知重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大打折扣。采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式，把一節(jié)課的內(nèi)容細(xì)化為若干個(gè)問(wèn)題，就相當(dāng)于把一塊原先無(wú)從下嘴的大肉切成了許多小塊，方便了學(xué)生“下嘴”，使學(xué)生愿意去“吃”。另外，把零碎的知識(shí)問(wèn)題化后，學(xué)生知道了要解決的問(wèn)題是什么，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了很明確的目標(biāo)，努力朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，避免了盲目的低效率的重復(fù)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程要閱讀課本，分析總結(jié)，要求學(xué)生從課本的敘述中概括出有用的信息點(diǎn)，構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀分析能力、歸納概括能力和抽象思維能力；自主學(xué)習(xí)過(guò)程要進(jìn)行小組討論，特別是對(duì)于運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的討論，可以鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及合作能力、辨別能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。以前考試時(shí)，學(xué)生最怕做的題就是主觀題，得分率非常低，原因就是分析材料的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力差，即使基礎(chǔ)知識(shí)都會(huì)背了，也不會(huì)用。采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式后，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生主觀題的得分率有了很大提高，不少學(xué)生認(rèn)為正是課堂上自主學(xué)習(xí)的過(guò)程鍛煉了分析材料、解決問(wèn)題的能力。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇三
學(xué)法、用法、知法，三者構(gòu)成了學(xué)習(xí)的完整循環(huán)。我們通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，再通過(guò)運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題，最后通過(guò)總結(jié)反思形成心得體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用能力，提高自己的綜合素質(zhì)。以下是我在學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
一、學(xué)法篇
學(xué)習(xí)方法是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)效果的重要因素。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好一門(mén)課程的關(guān)鍵。首先，我會(huì)在每門(mén)課程的開(kāi)課前做好預(yù)習(xí)，了解基本概念和主要內(nèi)容。其次，我會(huì)在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，我還會(huì)利用各種學(xué)習(xí)資源，比如課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資料等，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法，我能夠更高效地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
二、用法篇
學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正價(jià)值在于能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。只有將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，才能更好地理解并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，我也會(huì)思考和探索新的解決方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過(guò)不斷實(shí)踐和應(yīng)用，我能夠更全面地理解知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。
三、知法篇
知法即了解學(xué)科規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科規(guī)律是系統(tǒng)性的，掌握了規(guī)律就能夠更好地理解知識(shí)。同時(shí)，不同學(xué)科有著不同的方法和技巧，在學(xué)習(xí)中熟練掌握這些方法和技巧，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。此外，我還會(huì)關(guān)注一些熱點(diǎn)和前沿的學(xué)科知識(shí)，保持學(xué)習(xí)的新鮮感，不斷拓寬自己的知識(shí)視野。通過(guò)深入了解學(xué)科規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，我可以更高效地學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。
四、心得篇
心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體驗(yàn)的總結(jié)和反思。在學(xué)習(xí)中，我會(huì)及時(shí)記錄下自己的心得體會(huì)，這有助于我更深入地思考和總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)與他人交流心得體會(huì)，從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲取靈感和啟示。通過(guò)不斷總結(jié)和反思，我可以更好地掌握知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
五、體會(huì)篇
通過(guò)學(xué)法用法知法，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷升華的過(guò)程。我們不能僅僅滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)知識(shí)，而是要善于探索和實(shí)踐。只有將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)反思，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和外化。在這個(gè)過(guò)程中，我們要不斷完善學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用能力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和解決問(wèn)題的能力。只有這樣，我們才能真正做到學(xué)法用法知法，不斷增長(zhǎng)自己的知識(shí)和能力，成為真正的學(xué)習(xí)者。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)法用法知法是學(xué)習(xí)的基本要素，也是我們不斷完善自己的必要方式。通過(guò)良好的學(xué)習(xí)方法，我們能夠更高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)；通過(guò)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，我們能夠提高解決問(wèn)題的能力；通過(guò)了解學(xué)科規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，我們能夠更全面地理解知識(shí)；通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們能夠更深入地思考和探索。相信只要我們不斷努力，學(xué)法用法知法的路徑上，我們一定能夠取得更大的進(jìn)步。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇四
首段：介紹學(xué)法用法知法的重要性和目的（200字）。
學(xué)法用法知法是指學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科或掌握一項(xiàng)技能時(shí)需要遵循的方法、技巧和規(guī)則。了解學(xué)法用法知法不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還可以幫助人們更好地應(yīng)用所學(xué)，發(fā)揮出個(gè)人的潛力。而心得體會(huì)則是人們對(duì)于學(xué)法用法知法的理解和實(shí)踐總結(jié)，是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)法用法知法的過(guò)程中，我深深體悟到了一些重要的道理和原則，以下是我的一些個(gè)人心得體會(huì)。
學(xué)法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)把知識(shí)點(diǎn)分成小模塊，通過(guò)逐個(gè)攻克的方式比較有效。此外，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，如密切注意課堂聽(tīng)講，及時(shí)記錄筆記，進(jìn)行專(zhuān)題閱讀和練習(xí)等，也是非常重要的。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，并加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
用法是將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的過(guò)程。在我實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)隨著用法的掌握程度提高，能夠更好地發(fā)揮所學(xué)知識(shí)的作用。通過(guò)多次實(shí)踐，我體會(huì)到對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題或挑戰(zhàn)，可以運(yùn)用不同的方法和技巧，從而取得更好的效果。我也學(xué)會(huì)了如何在實(shí)踐中充分運(yùn)用自己的能力和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反思和總結(jié)不斷提升自己的用法能力。
知法是了解掌握學(xué)科或技能的規(guī)則和原則。在不同學(xué)科或技能中，有不同的知法要求。例如在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，了解語(yǔ)法和詞匯規(guī)則可以幫助提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；在學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)，了解科學(xué)的基本原理和實(shí)驗(yàn)方法可以加深對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的理解。通過(guò)掌握學(xué)科或技能的知法，我不僅能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，還能夠拓寬自己的思維和視野，增強(qiáng)對(duì)學(xué)科的掌握和理解。
第五段：總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)（250字）。
學(xué)法用法知法是學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的三個(gè)重要環(huán)節(jié)，相輔相成且互相促進(jìn)。通過(guò)學(xué)法用法知法的過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)、實(shí)踐和掌握的必要性。學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科或掌握一項(xiàng)技能，需要摸索適合自己的學(xué)法用法知法，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用和鞏固。通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，我相信自己能夠不斷提高自身的能力，并在將來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中取得更大的成就。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)法用法知法的過(guò)程，人們可以不斷拓寬自己的知識(shí)和能力，并運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，在實(shí)踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的學(xué)法用法知法，不斷增加自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值。因此，學(xué)法用法知法不僅是在學(xué)校或工作中要遵循的規(guī)則，更是一種改進(jìn)自己、提高素質(zhì)的生活態(tài)度和追求。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)法用法知法的認(rèn)識(shí)，并不斷總結(jié)和應(yīng)用自己的心得體會(huì)，以實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇五
在中國(guó)，軍人一直被視為國(guó)家安全和穩(wěn)定的守護(hù)者。他們服從命令，保衛(wèi)國(guó)家，為人民服務(wù)。然而，作為軍人的責(zé)任不僅僅是站在戰(zhàn)場(chǎng)上，還需要遵守法律法規(guī)，始終保持良好的法律意識(shí)和法治觀念。下面,我將圍繞軍人學(xué)法知法守法的主題，談?wù)勎业囊恍┬牡门c體會(huì)。
首先,作為一名軍人，學(xué)法知法是我們的基本功。軍隊(duì)作為一個(gè)特殊的組織，需要有自己的法律法規(guī)來(lái)約束各項(xiàng)行為。我們必須全面了解軍隊(duì)法規(guī)和法律法規(guī)，熟練掌握《軍隊(duì)紀(jì)律條令》、《憲法》、《刑法》、《道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以便在實(shí)際工作和生活中遵循法律的要求。只有這樣，我們才能正確地行使權(quán)力，確保國(guó)家安全和軍隊(duì)穩(wěn)定。
其次,知法守法不僅僅是軍人的責(zé)任，也是我們建設(shè)法治社會(huì)的基石。軍隊(duì)是法治的重要組成部分，我們必須起到榜樣作用，維護(hù)法律的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。我們要切實(shí)遵守法律的限制，不得違反刑法、治安管理等法律法規(guī)，不得濫用職權(quán)和濫用軍隊(duì)資源。只有堅(jiān)守法治底線(xiàn)，我們才能為軍隊(duì)的發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。
然后,誠(chéng)信是軍人學(xué)法知法守法的核心。法律的制定和執(zhí)行需要大量的信任基礎(chǔ)，而誠(chéng)信是建立信任的重要追求。作為軍人，我們要始終堅(jiān)守誠(chéng)信原則，不隨意作出承諾，不違反法律法規(guī)，不欺騙上級(jí)和同志。只有以真誠(chéng)和誠(chéng)信的態(tài)度面對(duì)工作和生活，我們才能贏得社會(huì)的尊重和認(rèn)可。
最后,軍人學(xué)法知法守法需要與時(shí)俱進(jìn)，保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)。法律是不斷發(fā)展和完善的，作為軍人，我們必須跟隨時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的法律法規(guī)，更新自己的法律知識(shí)。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)分析和解讀法律，避免法律條文的歧義和誤解。只有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，更好地發(fā)揮軍隊(duì)在維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定中的作用。
總之，作為一名軍人，學(xué)法知法守法是我們的基本要求，也是我們義不容辭的責(zé)任。我們要全面了解法律法規(guī)，始終保持良好的法治觀念和法律意識(shí)。只有這樣，我們才能夠在實(shí)際工作中正確行使權(quán)力，為國(guó)家和人民做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們還要始終堅(jiān)守誠(chéng)信原則，保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，適應(yīng)時(shí)代的需求。只有這樣，我們才能真正成為社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的中堅(jiān)力量。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇六
學(xué)法指的是學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解法律的基本原理和相關(guān)規(guī)定。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到法律的普遍性和權(quán)威性。無(wú)論是何地何時(shí)，法律都是社會(huì)的基本準(zhǔn)則，任何人都不能逾越法律的界限。我通過(guò)參加法律知識(shí)講座、閱讀法律書(shū)籍等途徑，不斷充實(shí)自己的法律知識(shí)，從而增強(qiáng)自己對(duì)法律的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)法也是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，因?yàn)榉梢恢痹诓粩嘧兓桶l(fā)展，我必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)更新的法律知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。
第三段：知法。
知法是學(xué)法的基礎(chǔ)，它指的是具備一定的法律常識(shí)，知曉法律的具體內(nèi)容和適用情況。學(xué)習(xí)法律知識(shí)只是第一步，將法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活的智慧才是更加重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，我深刻領(lǐng)悟到知法是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。在與他人的交流中，我可以提高自己的知法能力，對(duì)于法律常識(shí)的應(yīng)用更加得心應(yīng)手。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到知法不是用來(lái)展示自己的高深知識(shí)，而是作為一個(gè)普通人應(yīng)有的法律常識(shí)，將其融入日常生活中，有效解決與法律相關(guān)的問(wèn)題，避免因?yàn)椴欢ǘ萑肜Ь场?BR> 第四段：守法。
學(xué)法知法不僅僅是為了漲知識(shí)，更是為了引領(lǐng)自己的行為符合法律法規(guī)。守法是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。作為一個(gè)公民，我時(shí)刻保持著守法的自覺(jué)意識(shí)。不論是在工作中還是生活中，我嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，發(fā)揮自己的模范作用。在面臨困惑與誘惑時(shí)，我始終堅(jiān)持以守法為準(zhǔn)則，以良好的行為示范帶動(dòng)身邊的人一同遵守法律。只有通過(guò)守法行為，我們才能夠營(yíng)造一個(gè)法治的社會(huì)環(huán)境，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。
在學(xué)法知法守法的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到法律的重要性和價(jià)值。法律是約束和保護(hù)我們的準(zhǔn)則，只有遵守法律，才能夠享有全面的權(quán)利和利益。同時(shí)，學(xué)法知法守法也需要持之以恒，不斷提高自己的法律素養(yǎng)和法律意識(shí)。作為一個(gè)普通人，我們不需要成為法律專(zhuān)家，但是我們要注重學(xué)法知法守法的培養(yǎng)，用正確的法律觀念引導(dǎo)我們的行為，關(guān)注社會(huì)公平和正義，為構(gòu)建法治社會(huì)建言獻(xiàn)策。
總結(jié)：
學(xué)法知法守法是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是每個(gè)人在社會(huì)中必須遵循的原則。在學(xué)法知法守法的過(guò)程中，我們可以從中汲取智慧，不斷提高自己的法律素養(yǎng)，更好地維護(hù)自己的權(quán)益和利益。同時(shí)，學(xué)法知法守法也是為了營(yíng)造一個(gè)更加公平公正的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。只有在學(xué)法知法守法的基礎(chǔ)上，我們才能夠真正享受到法治所帶來(lái)的好處和便利。所以，讓我們共同努力，學(xué)法知法守法，共同為法治社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇七
為全面、切實(shí)提高我行人員的監(jiān)管法規(guī)意識(shí)、法制觀念及綜合素質(zhì)，我行于20xx年xx月xx日組織學(xué)習(xí)了學(xué)法，知法，守法的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)監(jiān)管政策執(zhí)行專(zhuān)項(xiàng)治理工作的重要性和必要性有了更深的認(rèn)識(shí)。
近年以來(lái)，金融案件頻發(fā)，涉案金額和數(shù)量均“雙升”，涉案手段更具有多樣性、隱蔽性、分散性，銀行從業(yè)人員牽涉民間借貸、企業(yè)騙貸、中小銀行票據(jù)大案、外資銀行員工違規(guī)買(mǎi)賣(mài)外匯、銀行人員私下收取傭金、違規(guī)代客戶(hù)辦理業(yè)務(wù)等案件層出不窮。歸根結(jié)底只有兩點(diǎn)，那就是由于有章不循和監(jiān)管不力而造成的。作為一名支行行長(zhǎng)，我深知銀行是經(jīng)濟(jì)案件的高發(fā)部位，制度是我們的生命線(xiàn)，每一項(xiàng)制度的出臺(tái)，每一次流程的改進(jìn)，都是對(duì)漏洞隱患的修復(fù)與加固。學(xué)法、懂法、守法，時(shí)刻繃緊風(fēng)險(xiǎn)這根弦，是走好人生每一步棋的最基本保證，否則在大是大非面前終究會(huì)迷失自我。按理說(shuō)，我們的規(guī)章制度制定的很全面，很細(xì)致，不同崗位都有針對(duì)性的內(nèi)控和案件防范知識(shí)、業(yè)務(wù)操作流程、規(guī)章制度，但在具體的.工作中，在實(shí)際執(zhí)行中就打了折扣，因此就出現(xiàn)一些員工違規(guī)經(jīng)營(yíng)、違章操作、弄虛作假等不良行為，給犯罪分子以可乘之機(jī)。
其次，加強(qiáng)管理，責(zé)任落實(shí)。從近幾年金融系統(tǒng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)案件來(lái)看，有章不循、違規(guī)操作導(dǎo)致無(wú)數(shù)案件、事故、教訓(xùn)的發(fā)生，都反映出內(nèi)控管理還存在一定的漏洞。我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，將內(nèi)控管理當(dāng)作風(fēng)險(xiǎn)防范的前提條件，要認(rèn)真扎實(shí)地貫徹執(zhí)行案件防范責(zé)任制的規(guī)定，促進(jìn)內(nèi)部防范機(jī)制的強(qiáng)化與完善，努力做到在規(guī)范的前提下發(fā)展業(yè)務(wù)，在發(fā)展業(yè)務(wù)的同時(shí)，加強(qiáng)規(guī)范管理，以保證各項(xiàng)業(yè)務(wù)的流程和規(guī)章制度的約束之內(nèi)進(jìn)行。有了良好的制度，更要有一批模范執(zhí)行制度的人予以落實(shí)，才能夠收到良好的效果。因此，要加強(qiáng)各項(xiàng)內(nèi)控制度落實(shí)情況的后續(xù)跟蹤和監(jiān)督工作，對(duì)于嚴(yán)重違反內(nèi)控制度的要嚴(yán)厲予以處理，對(duì)于內(nèi)控存在的重大漏洞，因內(nèi)控失效造成重大損失和包庇縱容內(nèi)部違規(guī)的，都要嚴(yán)格問(wèn)責(zé)，要讓每一位員工始終應(yīng)把防范風(fēng)險(xiǎn)作為發(fā)展金融業(yè)務(wù)的生命線(xiàn)，切實(shí)強(qiáng)化業(yè)務(wù)的全面風(fēng)險(xiǎn)管理，大力推進(jìn)金融產(chǎn)品、客戶(hù)、渠道以及風(fēng)險(xiǎn)管理和考核機(jī)制建設(shè)，顯著提高業(yè)務(wù)發(fā)展的質(zhì)量和效率。
最后，加強(qiáng)教育，提升服務(wù)?！躲y行業(yè)監(jiān)管法》是銀監(jiān)會(huì)依法履行職責(zé)的根本大法，學(xué)習(xí)好《銀行業(yè)監(jiān)管法》是銀監(jiān)會(huì)和銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，要通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到《銀行業(yè)監(jiān)管法》的頒布和實(shí)施，是完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，深化金融監(jiān)管體制改革的必然要求。要有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展對(duì)員工的政治思想教育、職業(yè)道德教育、法律和犯罪案例警示教育，引導(dǎo)員工牢固樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的思想意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)操守，嚴(yán)守法律底線(xiàn)，增強(qiáng)遵紀(jì)、守法、合規(guī)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)員工的崗位培訓(xùn)，提高員工的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的企業(yè)文化、風(fēng)險(xiǎn)文化、合規(guī)文化，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。做好員工的思想工作，真正使每一位員工從思想上重視，從行動(dòng)上自覺(jué)遵守相關(guān)的法律法規(guī)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我切實(shí)提高了自身法律意識(shí)，了解了銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在執(zhí)行法律法規(guī)方面存在的問(wèn)題，我們要學(xué)以致用，比對(duì)現(xiàn)行各項(xiàng)規(guī)章制度及本職工作，開(kāi)展自查自糾，有問(wèn)題的及時(shí)整改處理，從而完善各項(xiàng)內(nèi)控制度，規(guī)范自身經(jīng)營(yíng)行為，促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)健康發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)我行真正意義上的“二次騰飛”。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇八
今年普法知識(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，下面就個(gè)人學(xué)習(xí)普法所得談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。因此作為教育工作者就更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法從教的意識(shí)，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與工作中。
二、教師必須也要有高尚的品德。教師職業(yè)的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代。因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師不僅要學(xué)法、知法、守法、用法還要有高尚的思想境界、純潔的心靈，才能影響學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生。所以教師在平凡的工作中要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。
三、教師還要有一顆愛(ài)心。教師的愛(ài)心具有巨大的感召作用和教化力量。她能化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣，限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，平時(shí)的教育教法中，日常生活中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生，自覺(jué)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，無(wú)論何時(shí)都不能歧視學(xué)生，更不能心罰或體罰學(xué)生。應(yīng)做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在多倫多國(guó)際學(xué)校這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，學(xué)法應(yīng)該作為提高自身素質(zhì)的自覺(jué)行動(dòng)，不學(xué)法，就不知道相關(guān)法規(guī)的要求，就難以維護(hù)學(xué)校、教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。熟知了各種法律法規(guī)，一旦出現(xiàn)了安全事故，就會(huì)按照法律法規(guī)的要求，在不違背教師職業(yè)道德的同時(shí)，進(jìn)行妥善處理。
同時(shí)，由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，我們教育工作者學(xué)法、知法、用法、維權(quán)既要堅(jiān)持原則，又需靈活掌握。在不違法的前提下，保障學(xué)生健康發(fā)展，保障學(xué)校健康發(fā)展，這應(yīng)是我們?nèi)w教育工作者樂(lè)而為之的。
下面就個(gè)人學(xué)習(xí)普法所得談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。因此作為教育工作者就更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法從教的意識(shí)，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與工作中。
二、教師必須也要有高尚的品德。教師職業(yè)的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代。因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師不僅要學(xué)法、知法、守法、用法還要有高尚的思想境界、純潔的心靈，才能影響學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生。所以教師在平凡的工作中要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。
三、教師還要有一顆愛(ài)心。教師的愛(ài)心具有巨大的感召作用和教化力量。她能化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣，限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，平時(shí)的教育教法中，日常生活中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生，自覺(jué)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，無(wú)論何時(shí)都不能歧視學(xué)生，更不能心罰或體罰學(xué)生。應(yīng)做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在多倫多國(guó)際學(xué)校這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，學(xué)法應(yīng)該作為提高自身素質(zhì)的自覺(jué)行動(dòng)，不學(xué)法，就不知道相關(guān)法規(guī)的要求，就難以維護(hù)學(xué)校、教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。熟知了各種法律法規(guī)，一旦出現(xiàn)了安全事故，就會(huì)按照法律法規(guī)的要求，在不違背教師職業(yè)道德的同時(shí)，進(jìn)行妥善處理。
同時(shí)，由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，我們教育工作者學(xué)法、知法、用法、維權(quán)既要堅(jiān)持原則，又需靈活掌握。在不違法的前提下，保障學(xué)生健康發(fā)展，保障學(xué)校健康發(fā)展，這應(yīng)是我們?nèi)w教育工作者樂(lè)而為之的。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇九
學(xué)法用法知法，是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中必不可少的素養(yǎng)。只有掌握了正確的學(xué)法和用法，才能更好地應(yīng)用知識(shí)，提高工作和生活的效率。在我多年的學(xué)習(xí)和工作中，我深刻體會(huì)到了學(xué)法用法知法的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)法是成功的重要保證。學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中不能繞過(guò)的部分，只有通過(guò)學(xué)習(xí)，我們才能不斷提升自己的能力，并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。然而，要想學(xué)有所獲，就必須掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的選擇往往關(guān)系到學(xué)習(xí)成果的好壞。有時(shí)候，我們花費(fèi)了大量時(shí)間和精力，但收獲卻不盡人意，這便是因?yàn)槲覀儧](méi)有使用適合自己的學(xué)習(xí)方法。我的做法是，首先對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃和分解，然后制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，力求高效地使用有限的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我會(huì)積極尋找學(xué)習(xí)的資源，包括書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資料、學(xué)習(xí)交流等，拓寬自己的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，用法是知識(shí)的具體運(yùn)用。學(xué)習(xí)知識(shí)只有停留在書(shū)本上并不能真正發(fā)揮它的作用，只有將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能展現(xiàn)出它的價(jià)值。然而，許多人在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往束手無(wú)策，這是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握真正的用法。對(duì)我而言，我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，經(jīng)常思考如何運(yùn)用所學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。比如，在工作中，我會(huì)將學(xué)到的管理知識(shí)應(yīng)用于團(tuán)隊(duì)管理，做好目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)分配和成果評(píng)估等工作，從而提升團(tuán)隊(duì)效率和績(jī)效。在生活中，我會(huì)將學(xué)到的健康知識(shí)應(yīng)用于自己的飲食和鍛煉習(xí)慣，保持良好的身體素質(zhì)。通過(guò)不斷的用法實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)到的知識(shí)能夠更好地指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)，也能夠獲得更好的效果。
再次，知法是遵守規(guī)則的基礎(chǔ)。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，都有一定的規(guī)則需要遵守。只有了解了這些規(guī)則，才能更好地融入其中，并在規(guī)則的框架下發(fā)揮自己的才能。一個(gè)人沒(méi)有知法的意識(shí)和能力，或者違法規(guī)定，或者愚蠢地守規(guī)矩，都會(huì)給自己帶來(lái)諸多麻煩。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我始終嚴(yán)格遵守學(xué)校和公司的規(guī)章制度，以紀(jì)律嚴(yán)明的作風(fēng)要求自己，并帶動(dòng)身邊的同學(xué)和同事一起遵守規(guī)則。我堅(jiān)信只有遵守規(guī)則，才能夠保障自己的合法權(quán)益和獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
最后，心得體會(huì)是學(xué)法用法知法的最終收獲。通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到學(xué)法用法知法的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。首先，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和鉆研，不僅可以增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也能夠提高解決問(wèn)題的能力。其次，保持積極的態(tài)度和樂(lè)觀的心情，可以提升學(xué)習(xí)和工作的效率，同時(shí)也能給自己帶來(lái)更多的快樂(lè)。再次，注重實(shí)踐和運(yùn)用，能夠更好地發(fā)揮所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，同時(shí)也能夠不斷提高自己的能力和水平。最后，遵守規(guī)則和道德，是成為一個(gè)合格人的基本要求，也是獲得他人尊重和信任的前提。
總而言之，學(xué)法用法知法是每個(gè)人應(yīng)該重視的素養(yǎng)。通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法，我們能夠更高效地學(xué)習(xí)；通過(guò)正確的用法，我們能夠更好地運(yùn)用知識(shí)；通過(guò)遵守規(guī)則，我們能夠更好地融入社會(huì)；通過(guò)總結(jié)心得，我們能夠不斷提升自我。希望每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)到學(xué)法用法知法的重要性，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，不斷進(jìn)步。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十
學(xué)法、用法、知法是人們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中不可或缺的三個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)法律法規(guī)、應(yīng)用各類(lèi)技能和知識(shí)、了解社會(huì)法律環(huán)境，并結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成自己的一套心得和體會(huì)。下面我將從學(xué)法的必要性、用法的重要性、知法的價(jià)值以及心得體會(huì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业目捶ā?BR> 首先，學(xué)法具有重要的必要性。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，法律法規(guī)也在不斷更新和完善。而學(xué)法正是為了了解這些法律法規(guī)，以規(guī)范自己的行為，保護(hù)自己的合法權(quán)益。例如，在追求個(gè)人權(quán)益的過(guò)程中，如果不了解相關(guān)法律，就很可能會(huì)因?yàn)椴欢啥艿讲槐匾膿p失。而學(xué)法能夠幫助我們了解社會(huì)法律環(huán)境，使自己處在一個(gè)合法、有序的社會(huì)狀態(tài)中。
其次，用法的重要性不可忽視。學(xué)習(xí)知識(shí)技能只有用到實(shí)踐中，才能體現(xiàn)出它的價(jià)值，法律知識(shí)也不例外。知道一個(gè)法律規(guī)定，但不知道如何應(yīng)用于實(shí)際生活中，將無(wú)法起到應(yīng)有的作用。例如，在簽訂合同之前，我們需要理解合同法的相關(guān)規(guī)定，并能有效運(yùn)用這些規(guī)定，以保護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，學(xué)法必須與用法相結(jié)合，才能真正發(fā)揮價(jià)值。
進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，知法對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)具有重要的價(jià)值。知法首先能夠增強(qiáng)我們的法律意識(shí)。當(dāng)我們了解法律的存在和作用時(shí)，我們就會(huì)更加尊重法律，守法自律，從而更好地維護(hù)自己和他人的利益。其次，知法能夠提高我們的法律素質(zhì)。通過(guò)了解法律，我們可以學(xué)到許多關(guān)于人權(quán)、公平正義等法律概念，這將使我們的思維更加成熟、理性。最后，知法能夠培養(yǎng)我們正確的價(jià)值觀和道德觀。法律是社會(huì)公認(rèn)的行為規(guī)范，遵守法律無(wú)疑是我們作為公民的基本義務(wù)。只有當(dāng)我們具備了正確的價(jià)值觀和道德觀，我們才能正確看待法律，遵守法律，進(jìn)而維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。
最后，我從學(xué)法用法知法的過(guò)程中，獲得了一些心得體會(huì)。首先，學(xué)習(xí)法律法規(guī)的過(guò)程需要持之以恒。法律知識(shí)龐雜繁瑣，我們不可能一蹴而就。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠真正掌握并應(yīng)用。其次，我們應(yīng)該注重實(shí)踐運(yùn)用。只有做到學(xué)以致用，才能真正將許多理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力。最后，我們應(yīng)該保持對(duì)法律的持續(xù)關(guān)注。法律是不斷更新和變革的，我們要時(shí)刻關(guān)注法律的新動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解并適應(yīng)新的法律變化。
綜上所述，學(xué)法用法知法心得體會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，運(yùn)用法律知識(shí)，了解法律環(huán)境，然后通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去總結(jié)規(guī)律、提煉經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提高自己。這樣才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，遵守社會(huì)的行為規(guī)范，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)法用法知法的原則，不斷完善自己，提高自己的法律素質(zhì)。同時(shí)，我們也需要意識(shí)到法律的普遍性和重要性，積極推動(dòng)法治社會(huì)的建設(shè)，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（大致200字）。
法律是維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)公民權(quán)益的基石，學(xué)法懂法知法是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。作為法治國(guó)家的一員，我深知學(xué)法懂法知法的重要性，也有著一些心得體會(huì)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)法懂法知法不僅僅是為了遵守法律，更是為了提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
第二段：學(xué)法（大致200字）。
學(xué)法是學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)，也是踐行法治的前提。通過(guò)學(xué)法，我了解到法律的含義、性質(zhì)、作用等方面的知識(shí)。學(xué)法不僅僅是為了滿(mǎn)足學(xué)業(yè)需要，更是為了增強(qiáng)自身的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)法律的基本原理、法律體系以及法律的具體內(nèi)容，我逐漸認(rèn)識(shí)到法律對(duì)于社會(huì)的重要作用，也懂得了法律對(duì)我個(gè)人的意義和影響。同時(shí)，學(xué)法還培養(yǎng)了我細(xì)致觀察、邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，使我具備了在日常生活中解決問(wèn)題的能力。
第三段：懂法（大致200字）。
懂法指的是深入理解法律，明白法律的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。通過(guò)懂法，我能夠更好地把握法律的精神和原則，并將其融入到日常生活中。懂法使我在遇到法律問(wèn)題時(shí)能夠正確判斷和處理，同時(shí)也增強(qiáng)了我自我保護(hù)的能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有真正懂得法律原則和相關(guān)規(guī)定，才能夠更好地維護(hù)自己的合法權(quán)益，避免掉入法律的“陷阱”。因此，懂法是我對(duì)法律的基本要求，也是成為一個(gè)有公德心、有法律意識(shí)的公民的必備素質(zhì)。
第四段：知法（大致200字）。
知法是理解法律適用的重要環(huán)節(jié)。法律問(wèn)題并不是孤立存在的，它們有著復(fù)雜的背景和關(guān)聯(lián)。通過(guò)知法，我能夠更好地了解法律的具體適用情況，明確自己的權(quán)利和義務(wù)。知法使我在生活中不再盲目，能夠根據(jù)法律的要求和規(guī)定，合理行事，不違法亂紀(jì)。同時(shí)，知法也提高了我對(duì)社會(huì)環(huán)境的敏感性，我能夠判斷哪些行為是合法的，哪些行為是違法的，從而自覺(jué)維護(hù)社會(huì)法律秩序。
第五段：心得體會(huì)（大致200字）。
通過(guò)學(xué)法懂法知法，我不僅僅是對(duì)法律有了更深的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了自己的思維能力和判斷能力。同時(shí)，學(xué)法懂法知法也增強(qiáng)了我對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。在實(shí)踐中，我遵守法律，努力做到言行一致，改正了過(guò)去的一些不規(guī)范行為，更加注重法律的遵循。學(xué)法懂法知法不僅僅是我個(gè)人的需要，更是社會(huì)的需要，只有每個(gè)公民都能夠?qū)W法懂法知法，才能夠構(gòu)建一個(gè)和諧、穩(wěn)定的社會(huì)。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)法懂法知法，我深刻認(rèn)識(shí)到法律是社會(huì)發(fā)展的基石，也是每個(gè)公民必須遵守的規(guī)則。學(xué)法懂法知法不僅能夠讓我更好地維護(hù)自身權(quán)益，還能夠使我更有擔(dān)當(dāng)，對(duì)社會(huì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。因此，作為一個(gè)學(xué)生和公民，我將一直堅(jiān)持學(xué)法懂法知法，不斷提高自身的法律素養(yǎng)，為建設(shè)法治社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十二
第一段：學(xué)法的重要性和目的（引入）
學(xué)法作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于每個(gè)公民來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，它不僅讓人們了解法律的內(nèi)容和原理，還能夠?yàn)槿藗兘鉀Q生活中的法律問(wèn)題提供參考。通過(guò)學(xué)習(xí)法律，我們可以更好地保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)也能更好地理解社會(huì)運(yùn)行的規(guī)律。因此，學(xué)法不僅是每個(gè)公民的責(zé)任，也是提升自己素質(zhì)的必經(jīng)之路。
第二段：學(xué)法的途徑與方法
學(xué)法不僅僅是精通各種法律條文，更重要的是學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。首先，我們可以通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法律相關(guān)課程來(lái)獲得基本的法律知識(shí)。其次，我們可以通過(guò)閱讀相關(guān)的法律書(shū)籍和法律案例來(lái)加深對(duì)法律知識(shí)的理解。此外，法律咨詢(xún)是我們獲取法律信息的重要途徑，我們可以向?qū)I(yè)律師或相關(guān)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)解決自己遇到的法律問(wèn)題。最后，通過(guò)實(shí)踐與實(shí)際案例相結(jié)合，我們能夠更加深入地了解法律條文的實(shí)踐意義，建立起真正的法律意識(shí)。
第三段：懂法的重要性與體會(huì)
懂法是每個(gè)公民的基本素質(zhì)。只有真正懂得法律，我們才能維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。通過(guò)學(xué)習(xí)法律，我深刻體會(huì)到法律對(duì)于社會(huì)的重要性和作用。它是維護(hù)社會(huì)公平正義的重要保障，也是約束人們行為的重要準(zhǔn)則。在我日常生活中，我保持關(guān)注法律變化，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的法律知識(shí)，這讓我更加自信地生活和工作。例如，在簽訂合同時(shí)，我能夠更加明確自己的權(quán)益和義務(wù)，也能更好地與他人協(xié)商合作；在面對(duì)一些常見(jiàn)的法律問(wèn)題時(shí)，我能夠運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題，避免引發(fā)不必要的糾紛。
第四段：知法的重要性與體會(huì)
知法不僅限于學(xué)習(xí)法律條文，更要掌握法律的精神和原則。法律是一個(gè)活的體系，它隨著社會(huì)的發(fā)展不斷變化和更新。因此，只有真正理解和把握法律的精神，我們才能真正保證自己的權(quán)益和公平地與他人共處。通過(guò)了解基本的法律原則，我認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都有平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，沒(méi)有任何人可以凌駕于法律之上。同時(shí)，法律也對(duì)每個(gè)人有一定的約束和義務(wù)，我們必須遵守法律的規(guī)定，不得違背法律的底線(xiàn)。通過(guò)了解法律的精神，我能夠做到公正對(duì)待他人，維護(hù)社會(huì)的公共利益，并維護(hù)自己的合法權(quán)益。
第五段：心得體會(huì)與展望
通過(guò)學(xué)法懂法知法，我深刻認(rèn)識(shí)到法律是社會(huì)管理和人際關(guān)系的重要依據(jù)，也是社會(huì)和諧發(fā)展的必然要求。每個(gè)人都應(yīng)該以學(xué)法懂法知法為己任，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和了解法律，養(yǎng)成遵守法律的良好習(xí)慣。只有全民法治意識(shí)得到普及，社會(huì)才能更加和諧穩(wěn)定。未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用法律知識(shí)，更好地為自己和他人服務(wù)，同時(shí)也希望能夠積極參與到社會(huì)法治建設(shè)中，為建設(shè)法治社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十三
同學(xué)們，青少年是國(guó)家的未來(lái)，未來(lái)的國(guó)家是法制國(guó)家。青少年應(yīng)是“德、智、體”全面發(fā)展，才能適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的需要。我們今天的中學(xué)生是明天國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的接班人，將要承擔(dān)依法建設(shè)國(guó)家、依法治理國(guó)家、依法發(fā)展國(guó)家的神圣使命。只有從自己做起，宏揚(yáng)法制精神——學(xué)法、懂法、守法，做法制的先鋒，才能在將來(lái)不負(fù)重望，不厚使命，在依法治國(guó)中發(fā)揮更大作用。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十四
（一）問(wèn)題的設(shè)置要能激起學(xué)生探究的興趣。
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是非常大的，特別是情商對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果更是起著舉足輕重的作用，“我要學(xué)”和“要我學(xué)”的效果是截然不同的。為此，教師提出的問(wèn)題要能引起學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生的情緒處于積極亢奮狀態(tài)，能自發(fā)地去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生尋求正確答案的積極性。教師要設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的問(wèn)題，而且問(wèn)題設(shè)計(jì)形式要多樣。
比如，在教授“矛盾的概念”時(shí)，我是這樣設(shè)置問(wèn)題的：我首先把一個(gè)比我高的同學(xué)叫上講臺(tái)和我站在一起，問(wèn)“我們兩個(gè)誰(shuí)高？”學(xué)生感覺(jué)老師怎么問(wèn)這樣的問(wèn)題，不知道我葫蘆里要賣(mài)什么藥，興趣一下子上來(lái)了，都在期待著我下一步要干什么。然后，我讓他回到座位上，問(wèn)“我高還是矮？”這樣，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也很容易的明白了高和矮是既對(duì)立又統(tǒng)一的，從而明白了“矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一”。
（二）問(wèn)題的設(shè)置要有啟發(fā)性。
采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式的一個(gè)主要目的就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此要設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，因?yàn)閱l(fā)性的提問(wèn)能激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生探究知識(shí)本質(zhì)的愿望，促進(jìn)學(xué)生的思維。啟發(fā)性提問(wèn)更能促進(jìn)學(xué)生積極思考，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。因此，教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要通過(guò)這一問(wèn)收到“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的意境來(lái)，通過(guò)這一問(wèn)使學(xué)生能開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考，大膽想象，更通過(guò)這一問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生一種“欲罷不能，躍躍欲試”之態(tài)。這樣思維的火花，智慧的靈感就會(huì)不斷產(chǎn)生。
我在課堂上，有時(shí)通過(guò)一些典型案例情境進(jìn)行啟發(fā)，有時(shí)通過(guò)師生之間的合作討論、辯論啟發(fā)，有時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景模擬試驗(yàn)啟發(fā)。比如，在教授《人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)》這一框題時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)這樣的情景模擬試驗(yàn)：我準(zhǔn)備了三個(gè)燒杯，一個(gè)放入自來(lái)水，一個(gè)放入白酒，一個(gè)放入白醋，我讓教室靠后的一個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答杯子里分別放的什么。他沒(méi)法回答出來(lái)，同學(xué)們也感覺(jué)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)法回答。我又問(wèn)怎樣才能分辨出杯子里放的東西？學(xué)生眾說(shuō)紛紜，我請(qǐng)一位學(xué)生回答，他走到講臺(tái)上聞一聞之后迅速給出了正確答案。我因勢(shì)利導(dǎo)的問(wèn)，這說(shuō)明了什么問(wèn)題?同學(xué)們很快明白了“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源”這一道理。
（三）問(wèn)題的設(shè)置要難易適中，難易結(jié)合。
探究性提問(wèn)的難度要適中，既不能設(shè)置太容易，也不能設(shè)置太難。問(wèn)題太容易，學(xué)生不用過(guò)多動(dòng)腦思考就能回答出來(lái)，就失去了探究的意義；問(wèn)題太難，使學(xué)生百思不得其解，就打擊了學(xué)生的積極性。因此要把握住這樣的尺度:問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生思考、討論之后基本可以解決。學(xué)生通過(guò)自己的努力，把問(wèn)題解決，更激發(fā)了他們探究、解決問(wèn)題的積極性。但對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，為喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)針對(duì)他們的具體情況，提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如讓他們回答“是什么”的問(wèn)題。這些問(wèn)題只需要通過(guò)閱讀課本就能找到答案，他回答出來(lái)后能有一種成就感，有助于恢復(fù)他們的自信心，這比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，再逐步培養(yǎng)他去解決疑難問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)相信，只要自己努力，不僅能夠解決疑難問(wèn)題，而且能成為一個(gè)優(yōu)秀生。
在問(wèn)題的設(shè)置上，我也走過(guò)了彎路。剛開(kāi)始采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式時(shí)，問(wèn)題設(shè)置得有些難，總認(rèn)為如果問(wèn)題設(shè)置太簡(jiǎn)單，一是顯得老師太沒(méi)水平，二來(lái)也不利于學(xué)生掌握知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)效果很不理想，課堂氣氛越來(lái)越沉悶，學(xué)生對(duì)我也越來(lái)越敬而遠(yuǎn)之。我及時(shí)召集部分同學(xué)的座談會(huì)，經(jīng)過(guò)交談，問(wèn)題找到了：本身同學(xué)們都剛到了一個(gè)新環(huán)境，互相還不熟悉，正好我問(wèn)的問(wèn)題又有些難，所以同學(xué)們都“明哲保身”，都恐怕回答錯(cuò)了，在同學(xué)們面前留下不好的印象，因此都三緘其口。找到癥結(jié)后，我迅速改進(jìn)，問(wèn)題的設(shè)置不再以我的意志為主導(dǎo)，而是考慮到學(xué)生的情況，設(shè)置不同難度的問(wèn)題，面向不同程度的學(xué)生。由于每個(gè)學(xué)生都有問(wèn)題要思考回答，并且稍加努力都能回答出問(wèn)題，有成就感，所以課堂氣氛很快就活躍起來(lái)了。
（四）要有中肯的評(píng)價(jià)。
在問(wèn)題探究式教學(xué)模式中，教師的點(diǎn)評(píng)是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，有人認(rèn)為通過(guò)前面的探究，問(wèn)題已經(jīng)解決掉，學(xué)生已經(jīng)掌握知識(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)就可有可無(wú)了。其實(shí)，這一環(huán)節(jié)不但不能可有可無(wú)，而且還起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，因?yàn)槔蠋煹狞c(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)起到非常重要的作用，甚至?xí)苯佑绊懙綄W(xué)生對(duì)本門(mén)課程的興趣。因此，老師的點(diǎn)評(píng)要以鼓勵(lì)為主，力求避免在課堂上批評(píng)指責(zé)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生把問(wèn)題回答出來(lái)之后，老師要絕不吝嗇溢美之詞，哪怕一個(gè)“好”字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很好的獎(jiǎng)賞。當(dāng)學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，我們既不能放棄他另找學(xué)生回答，更不能對(duì)他批評(píng)指責(zé)，因?yàn)檫@樣，會(huì)損傷他的自尊心，使他產(chǎn)生抵觸情緒，不愿再學(xué)這門(mén)課，久而久之，就會(huì)自暴自棄。正確的做法應(yīng)是積極的引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助他們找到問(wèn)題的答案。這樣，他會(huì)對(duì)你心存感激，“親其師，信其道”更會(huì)激起學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣。
總之，實(shí)踐證明，問(wèn)題探究式教學(xué)模式符合新課改精神，符合“三貼近”原則，有利于提高課堂效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，應(yīng)在今后的教學(xué)實(shí)踐中推廣運(yùn)用。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十五
知法的重要性不言而喻，法律是社會(huì)秩序和公平正義的基石。只有正確理解和遵守法律，我們才能在社會(huì)中獲得保障和權(quán)益的保護(hù)。通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，我對(duì)知法的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且有了一些體會(huì)和心得體會(huì)。
第二段：知法是一種責(zé)任和義務(wù)。
作為公民，了解法律，遵守法律是我們的基本責(zé)任和義務(wù)。法律是維護(hù)社會(huì)秩序的準(zhǔn)則，只有遵守法律，才能使社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。同時(shí)，法律也是公平正義的體現(xiàn)，只有知法才能知道自己的權(quán)益和義務(wù)，才能追求自身的利益，也能夠?yàn)樗藸?zhēng)取權(quán)益。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)法律的敬畏，不僅僅是為了自身的利益，更是為了整個(gè)社會(huì)的福祉。
第三段：知法是自我保護(hù)的基礎(chǔ)。
無(wú)論是在家庭生活中還是在社會(huì)互動(dòng)中，我們都可能遇到各種各樣的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)。而正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用法律是我們保護(hù)自己的一種重要手段。例如，遇到侵權(quán)或者欺詐行為時(shí)，知法就可以讓我們知道自己的權(quán)益，能夠追求合法的維權(quán)途徑。對(duì)于一些可能涉及法律糾紛的合同簽訂、瑣碎官司等事務(wù)，了解法律能夠幫助我們做出明智的決策，避免陷入麻煩的漩渦中。簡(jiǎn)而言之，知法就像是一面鏡子，可以幫助我們看清自己權(quán)益和風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)自己免受傷害。
第四段：知法是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。
法律的遵守不僅僅是個(gè)人的事情，也與整個(gè)社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。只有全社會(huì)形成了普遍的法律意識(shí)，才能夠保障公平正義，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定有序。而法律的知識(shí)普及是這一過(guò)程中的重要一環(huán)。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我親身觀察到一個(gè)村莊發(fā)生了很大的變化。在懂得法律之前，那里的人們經(jīng)常因?yàn)橥恋丶m紛、家庭矛盾等紛爭(zhēng)不斷。而在政府有針對(duì)性地開(kāi)展法律的宣傳和教育之后，人們的紛爭(zhēng)減少了，更多的問(wèn)題能夠通過(guò)法律的方式來(lái)解決。正是因?yàn)榇蠹叶几恿私夥?，社?huì)才變得越來(lái)越和諧。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)知法的精神，做法律的傳播者和執(zhí)行者，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)尾。
總之，知法的重要性不可忽視，它是個(gè)人責(zé)任和義務(wù)的體現(xiàn)，是自我保護(hù)的基礎(chǔ)，也是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，我們可以更好地保護(hù)自己的權(quán)益，理解和維護(hù)公平正義。在日常生活中，我們可以積極宣傳法律知識(shí)，幫助他人了解并遵守法律。只有全社會(huì)形成了知法守法的氛圍，我們的社會(huì)才會(huì)更加美好。讓我們秉持知法的原則，做一個(gè)守法的公民，為社會(huì)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十六
這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，以達(dá)到運(yùn)用知識(shí)培養(yǎng)能力的目的。但是應(yīng)注意達(dá)標(biāo)的意思并非都是出題考學(xué)生，可以隨著教學(xué)的進(jìn)程對(duì)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行考查，也可集中考查。例如學(xué)習(xí)古詩(shī)要達(dá)到會(huì)背誦默寫(xiě)的目標(biāo)，進(jìn)行完這一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，或找學(xué)生上黑板演示，或在教師的指導(dǎo)下同桌互相監(jiān)督檢查等，落實(shí)達(dá)標(biāo)要求。
學(xué)生能夠完成目標(biāo)，稱(chēng)謂達(dá)標(biāo)；大多數(shù)完不成任務(wù)，教師要及時(shí)調(diào)整課堂，找出學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì)的原因，及時(shí)進(jìn)行矯正，直到學(xué)生明白。課后還要進(jìn)行跟蹤。
總之，"四步探究教學(xué)法"是在課程改革基礎(chǔ)上提出的符合我們教育教學(xué)實(shí)情的一種教學(xué)模式，帶有鮮明的"本土"特色和深深的個(gè)性烙印。我感覺(jué)它的最可貴之處在于讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不是被動(dòng)思考問(wèn)題；讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，而不是被動(dòng)解決問(wèn)題；讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"而不是單純的"學(xué)會(huì)"，從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式由單一接受到發(fā)展創(chuàng)新的根本轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了教師由知識(shí)的傳承者到創(chuàng)新人才的催生者的角色換位。這就是我們必須理解的"四步探究教學(xué)法"的科學(xué)實(shí)質(zhì)和深刻內(nèi)涵，也只有理解了這個(gè)內(nèi)涵，我們?cè)诰唧w運(yùn)用過(guò)程中才能做到融會(huì)貫通，才能力戒形似而神異，才能達(dá)到心中有模而實(shí)際無(wú)模的境界。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十七
學(xué)習(xí)法律知識(shí)是每個(gè)公民的基本義務(wù)，也是維護(hù)社會(huì)和諧與穩(wěn)定的必要條件。在法治社會(huì)中，只有通過(guò)學(xué)法、懂法、知法，才能使個(gè)人合法權(quán)益得到保障，避免觸法犯罪。在我學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到法律對(duì)每個(gè)人的重要性，也因此得到了一些心得體會(huì)。
學(xué)法是學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)。法律是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，學(xué)法意味著要了解法律的基本概念、原則、制度以及運(yùn)作方式等。在學(xué)法的過(guò)程中，我意識(shí)到法律不僅僅是一種規(guī)范，更是一種文化的傳承和積淀。法律是人們?yōu)榫S護(hù)自己的權(quán)益而創(chuàng)造的，通過(guò)學(xué)習(xí)法律，我們能夠知道社會(huì)秩序的基本規(guī)則，了解行為之間的法律關(guān)系，對(duì)事情做出正確的判斷和決策，有效維護(hù)自己的合法權(quán)益。
懂法是對(duì)法律的深入理解和適用。懂法不僅僅是對(duì)法律概念的掌握，更重要的是要理解法律的內(nèi)涵和外延，能夠運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)懂法的過(guò)程中，我明白了法律是有時(shí)代性的，它會(huì)跟隨社會(huì)的發(fā)展而不斷變化和調(diào)整。因此，在懂法的過(guò)程中，要善于運(yùn)用歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科的知識(shí)，從綜合的角度來(lái)思考和解決問(wèn)題，確保法律的準(zhǔn)確適用。
知法是對(duì)法律知識(shí)的儲(chǔ)備和擴(kuò)展。法律知識(shí)的深度和廣度直接影響著我們的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)。通過(guò)知法，我們能夠更加全面地認(rèn)識(shí)和理解法律，提高對(duì)法律的敬畏和遵守。在知法的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)法律知識(shí)是一種資源，只有不斷學(xué)習(xí)、積累，才能不斷提升自己在法律領(lǐng)域的理解和認(rèn)識(shí)。因此，要注重法律的學(xué)習(xí)和研究，做到知法明理、知法守法，為自己的合法權(quán)益爭(zhēng)取更好的保障。
心得體會(huì)是對(duì)學(xué)法、懂法、知法過(guò)程中的思考和總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)法律，我體會(huì)到法律是一把利器，它既可以保護(hù)人民的權(quán)益，也可以制約和約束人的行為。而法律背后的精神，是公平、公正和正義。只有正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待法律，才能更好地參與到社會(huì)生活中去，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。在心得體會(huì)的過(guò)程中，我深感法律知識(shí)的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自己還有很大的提升空間。
學(xué)法懂法知法，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必須要經(jīng)歷的過(guò)程，這是維護(hù)自身權(quán)益、遵紀(jì)守法的最基本要求。通過(guò)學(xué)習(xí)法律，我們能夠擁有合法權(quán)益的保障，也能更好地規(guī)范自己的行為。同時(shí)，學(xué)法懂法知法也使我們能夠更好地保護(hù)和維護(hù)社會(huì)的公平和正義，共同為美好社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。因此，學(xué)法懂法知法不僅僅是一種學(xué)習(xí)行為，更是一種思維方式和生活態(tài)度，它是我們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步的重要保障。
學(xué)法知法心得體會(huì)篇十八
12月14、15日兩天，在縣教育局的精心安排下，我們?cè)诮處熯M(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受很深。
兩天的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，和中央的改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定和六項(xiàng)禁令，還有六中的李高原老師講的如何依法治校、檢察院李科長(zhǎng)講了如何預(yù)防職務(wù)犯罪。
通過(guò)對(duì)《未成年人保護(hù)法》的學(xué)習(xí)，使我對(duì)有關(guān)未成年人保護(hù)的知識(shí)有了更深的了解，對(duì)未成年人有哪些權(quán)益受到國(guó)家的保護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。
未成年人保護(hù)法是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專(zhuān)門(mén)法律，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保障。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時(shí)罰站，有時(shí)一個(gè)學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時(shí)對(duì)后進(jìn)生態(tài)度粗劣等．這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。
縣紀(jì)委書(shū)記李高樓通過(guò)很多的事例深入淺出的講了中央八項(xiàng)規(guī)定和六個(gè)禁令，通過(guò)學(xué)習(xí)中央的八項(xiàng)規(guī)定和六個(gè)禁令，規(guī)定具有很強(qiáng)的針對(duì)性，也暴露出黨員干部作風(fēng)方面特別是思想作風(fēng)、工作作風(fēng)方面存在的問(wèn)題，其教訓(xùn)是深刻的，影響是深遠(yuǎn)的，后果是嚴(yán)重的，使黨的形象在人民群眾中遭受了嚴(yán)重?fù)p壞。通過(guò)反面典型教材的學(xué)習(xí)，使我心靈受到極大震動(dòng)，思想受到深刻洗滌，更是從中得到一些深層次啟示和警醒。在行使權(quán)力中，必須要做到“自重、自省、自警、自律”。牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，時(shí)刻用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，約束自己，增強(qiáng)拒腐防變的自覺(jué)性。同時(shí)汲取反面典型的教訓(xùn)，舉一反三，引以為戒，避免重蹈覆轍。
六中校長(zhǎng)李高原講了在學(xué)校中，我們要依法治校，就是在民主的基礎(chǔ)上，依照憲法和法律的規(guī)定，尤其是教育法律法規(guī)的規(guī)定，運(yùn)用法律手段、經(jīng)濟(jì)手段和行政手段等來(lái)治理學(xué)校、管理學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行機(jī)制的制度化、規(guī)范化,形成政府宏觀管理,學(xué)校依法按照章程自主辦學(xué),依法接受監(jiān)督的新格局。在建設(shè)和諧校園的過(guò)程中,依法治校具有重要的地位和價(jià)值。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)，依法治教，做學(xué)生的好伙伴，爭(zhēng)取創(chuàng)造平等和諧的環(huán)境讓學(xué)生們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
最后縣檢察院李科長(zhǎng)通過(guò)很多現(xiàn)實(shí)中高級(jí)干部腐化墮落的案例，給我們講了預(yù)防職務(wù)犯罪的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)預(yù)防職務(wù)犯罪的學(xué)習(xí)，教育我們?cè)谝院蟮墓ぷ鲗W(xué)習(xí)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，認(rèn)真遵守有關(guān)法律法規(guī)。充分認(rèn)識(shí)職務(wù)犯罪的危害性，認(rèn)識(shí)到職務(wù)犯罪對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)單位、對(duì)家庭、對(duì)自己都是有百害無(wú)一利。同時(shí)要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，也要充分認(rèn)識(shí)到預(yù)防職務(wù)犯罪的重要性，充實(shí)法律知識(shí)，提高防腐拒變的能力，防微杜漸。
今后我一定要用法律知識(shí)來(lái)武裝自己，讓自己成為一個(gè)真正知法、執(zhí)法的合格校長(zhǎng)。讓我們?cè)趥魇诳茖W(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，使自己的教育對(duì)象能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，同時(shí)嚴(yán)格遵守國(guó)家制定的法律法規(guī)，成為一個(gè)稱(chēng)職的校長(zhǎng)！
新課標(biāo)實(shí)施已經(jīng)十年了，但新課標(biāo)的要求與我們的現(xiàn)實(shí)的考核存在著許多矛盾，讓許多思想品德教師難以適從。特別是本學(xué)科推行開(kāi)卷考試，試題趨向開(kāi)放性試題后，很多學(xué)生在認(rèn)識(shí)中存在不少誤區(qū)。如：開(kāi)卷考試不復(fù)習(xí);開(kāi)卷考試不用記憶;翻翻書(shū)就可找到;試題容易;開(kāi)放試題答案不唯一，多抄幾段就行了;等等。由此產(chǎn)生的問(wèn)題不容忽視。在當(dāng)前課程改革和評(píng)價(jià)改革要求的新形勢(shì)下，師生都要轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，穩(wěn)中求新，從容應(yīng)對(duì)來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。
通過(guò)這次《初中思想品德新課標(biāo)(20__版)》的學(xué)習(xí)，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、教師要成為終身的學(xué)習(xí)者
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。
1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)?？偠灾處熞欢ㄒㄟ^(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿(mǎn)一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。
1、師生合作
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話(huà)”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。
2、教師與教師之間的合作
在新的課程中要開(kāi)設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識(shí)的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科研方法等。因此，對(duì)絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作。
三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。
步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢。”同時(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實(shí)現(xiàn)“超我”。
聞名教育家陶行知說(shuō)：“從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。從效力上說(shuō)，教育更通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！?教育承擔(dān)了使每一個(gè)社會(huì)成員社會(huì)化的重任，對(duì)中學(xué)生的法制教育在其中的意義更是毋庸置疑。
人生在世，難免遇到難以抉擇的時(shí)候，但,當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí),你將做出如何決擇?在現(xiàn)實(shí)生活中,有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生,尤其是我們青少年。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育的陰影仍然存在，不少學(xué)生成了應(yīng)試教育條件下的失敗者。他們年齡還小，心理壓力大，心理發(fā)展很不穩(wěn)定。
在他們身上，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，發(fā)生違法行為，加上一些學(xué)校應(yīng)試當(dāng)先，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，極易導(dǎo)致上述學(xué)生造成或輕或重的法律后果，使得青少年犯罪率越來(lái)越高。因此當(dāng)前為適應(yīng)建立“社會(huì)主義法治國(guó)家”的要求，充實(shí)和完善學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要。
.在我們身邊，一些同學(xué)老是犯錯(cuò)誤，法律紀(jì)律觀念淡薄，屢教不改。認(rèn)為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤又有什么大不了的呢？不過(guò)俗話(huà)說(shuō)得好：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金?！薄靶r(shí)偷油，大時(shí)偷牛。”
這就告訴了我們：如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒(méi)有良好的法律紀(jì)律意識(shí)，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì)漸漸腐蝕你的心靈，收集你失去辨別善惡的能力。漸漸地，你就會(huì)情不自禁地犯這樣那樣的錯(cuò)誤。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會(huì)在你心理根深蒂固，而且會(huì)越變?cè)絿?yán)重。到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。
人之初，性本善。但由于后天所處的環(huán)境不同，性格也會(huì)變得迥然不同。作為青少年的我們，正是學(xué)習(xí)知識(shí)，樹(shù)立人生觀和價(jià)值觀的時(shí)候。我們更應(yīng)該學(xué)法，用法。學(xué)習(xí)法律是為了防止自己由于無(wú)知而觸犯了法律，用法則是用法律來(lái)保護(hù)自己，不讓自己受到傷害。 多數(shù)中學(xué)生都希望獲得相關(guān)法律知識(shí)，對(duì)法律問(wèn)題感愛(ài)好，但卻對(duì)法制教育感到困惑。我對(duì)本班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都希望學(xué)法、懂法、用法，但普遍對(duì)法制教育存在不同程度的困惑。所以我們應(yīng)該主動(dòng)地，自覺(jué)地去學(xué)習(xí)法律。其實(shí)學(xué)習(xí)法律的方式很多：可以看法制節(jié)目，可以聽(tīng)法律講座，也可以閱讀相關(guān)書(shū)籍。
總之，只要我們肯去學(xué)，就不會(huì)不懂法。同學(xué)們，作為新時(shí)代的接班人，作為祖國(guó)的希望，作為青少年的我們，為了我們能夠健康成長(zhǎng)，為了我們美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，嚴(yán)于律己，改掉不良習(xí)慣，學(xué)法守法，做一個(gè)合格的當(dāng)代中學(xué)生吧！
作為學(xué)生，尤其是中學(xué)生，他們心中有許多美好的愿望和夢(mèng)想。但試問(wèn)有多少人實(shí)現(xiàn)了自己年少時(shí)的夢(mèng)想?很少!那是為什么呢?因?yàn)樵谖覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育時(shí)，往往流于空泛，簡(jiǎn)單的讓學(xué)生想象或講出自己以后的理想是什么?那么至于怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們卻沒(méi)有告訴學(xué)生。
不是因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有夢(mèng)想，而是他們只擁有夢(mèng)想而沒(méi)有目標(biāo)。有人說(shuō)：“成功的第一法則就是把夢(mèng)想變成目標(biāo)，”
由此可見(jiàn)，夢(mèng)想與目標(biāo)有著十分重要的區(qū)別。夢(mèng)想就像寫(xiě)在沙灘上的字，被海浪一沖就變得無(wú)影無(wú)蹤，而目標(biāo)如同刻在巖石上的字，即便歷經(jīng)風(fēng)雨依然清晰可見(jiàn)，因此我們想讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要讓學(xué)生吧夢(mèng)想變成目標(biāo)。
怎樣把夢(mèng)想變成目標(biāo)呢?
第一，目標(biāo)要量化比如應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的目標(biāo)，那就讓他們多記單詞，怎么個(gè)多法呢?應(yīng)該達(dá)到多少?這就是量化。
第二，目標(biāo)要有時(shí)間的限制 比如在七年級(jí)第一學(xué)期的詞匯量要達(dá)到500多，那么再進(jìn)一步細(xì)化，每天記多少個(gè)，實(shí)現(xiàn)了就達(dá)到了目標(biāo)。其他科目也一樣。
第三，我們要對(duì)學(xué)生制定科學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該考慮一下幾點(diǎn)，首先為學(xué)生描繪出發(fā)展前景，有了榜樣就有了希望和動(dòng)力，學(xué)生才肯心甘情愿的學(xué)習(xí)，因此在制定目標(biāo)時(shí)因給出相應(yīng)的榜樣和發(fā)展前景。其次，目標(biāo)要容易理解和操作。
只有在一個(gè)個(gè)既明確又易于操作的目標(biāo)的指引之下，循序漸進(jìn)，我們的夢(mèng)想就會(huì)在不遠(yuǎn)的將來(lái)變成現(xiàn)實(shí)。
最近，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，通過(guò)多種形式，進(jìn)行了“法律進(jìn)學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),使我收獲很大，下面就我個(gè)人對(duì)學(xué)法的體會(huì)談一下學(xué)習(xí)心得。
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生，因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛(ài)即師魂。可是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，使我對(duì)有關(guān)未成年人保護(hù)的知識(shí)有了初步的了解，對(duì)未成年人有哪些權(quán)益受到國(guó)家的保護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。學(xué)習(xí)了未成年人保護(hù)法后，我從思想上有了一定的改觀，作為一名教師，我們要從各個(gè)方面，各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，不管怎么樣，他們都是國(guó)家的未來(lái)，他們都將為國(guó)家的建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我們都必須愛(ài)護(hù)他們，關(guān)心他們，使他們?cè)趯W(xué).每一個(gè)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德,但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德，這一點(diǎn)非常重要。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我獲益良多，對(duì)教師基本修養(yǎng)與師德有了更深一層的了解。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅清楚地了解到自己的法律地位，而且還更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。我知道不管是老師還是學(xué)生都有自己的權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)我也更清楚地認(rèn)識(shí)到作為教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)還有很多，比如《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等等，這些都是我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相稱(chēng)的熱情，對(duì)其各方面給予關(guān)注?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)譏諷、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)掌握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
以后，我一定要用法律知識(shí)來(lái)武裝自己，讓自己成為一個(gè)真正知法、懂法的合格教師。讓我們?cè)趥鞯朗跇I(yè)解惑的同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，使自己的教育對(duì)象能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
近段時(shí)間，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)法知法活動(dòng)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《高等教育法》、《教師法》等重要理論，通過(guò)教師法制教育學(xué)習(xí)，我受益匪淺，使我堅(jiān)定了學(xué)法與用法相結(jié)合，努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的信念。
在教師法制教育學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、注重職業(yè)道德
真正做到依法執(zhí)教;愛(ài)崗敬業(yè);熱愛(ài)學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建設(shè)的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師，行為世范，每位教師應(yīng)在教書(shū)育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。
二、使我充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)法用法的重要性
作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)、宣傳法律知識(shí)、貫徹法律知識(shí)。當(dāng)然，前提是要增強(qiáng)自己的法制觀念、提高自身的法律素質(zhì)。
三、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要
我國(guó)青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結(jié)果，作為人民教師幫助學(xué)生了解一些法律常識(shí)是必要的。青少年正處于青春期時(shí)，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟。心理上充滿(mǎn)著獨(dú)立性、依賴(lài)性、自覺(jué)性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dòng)、自己控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會(huì)環(huán)境卻又非常復(fù)雜，社會(huì)上對(duì)青少年誘惑的東西太多，對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流文化，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面消極的東西，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，扭曲的價(jià)值觀等。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。讓我們與法同行，做一名讓人民滿(mǎn)意的合格的人民教師。
我是04春法學(xué)本科的一名學(xué)員，在北京電大石景山分校已學(xué)習(xí)了近兩年，如今已學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的一部分課程。通過(guò)在電大的業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)校精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分的專(zhuān)題講座，使我從聽(tīng)不懂到能聽(tīng)懂，陌路同學(xué)到知心朋友，都使我受益匪淺。我學(xué)到的東西確實(shí)不少，也使我體會(huì)到：
一、學(xué)習(xí)讓我有一種榮耀感。
我參加工作到現(xiàn)在已有五年了，專(zhuān)科學(xué)習(xí)的是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，但為了學(xué)習(xí)和掌握更多領(lǐng)域的知識(shí)，我確定了本科換個(gè)新的專(zhuān)業(yè)——法學(xué)，聽(tīng)到這個(gè)專(zhuān)業(yè)很多人都會(huì)認(rèn)為這是個(gè)需要記憶大量法律條款、掌握許多現(xiàn)實(shí)案例的專(zhuān)業(yè)，實(shí)際上法學(xué)涉及的領(lǐng)域相當(dāng)寬，知識(shí)面非常廣，實(shí)用性也非常強(qiáng)，當(dāng)然這也就意味著這門(mén)專(zhuān)業(yè)比較難?，F(xiàn)在雖然每天下班后和周末要犧牲自己的休息時(shí)間去學(xué)校聽(tīng)面授課，但我并不認(rèn)為這是一種負(fù)擔(dān)，相反我感覺(jué)我的生活因?yàn)閰⒓訉W(xué)習(xí)而豐富和充實(shí)了，不再為下班回家沒(méi)事做而發(fā)愁了?，F(xiàn)在每當(dāng)有同事和朋友約我出去玩時(shí)，我都會(huì)對(duì)他們說(shuō)我要去上課，我認(rèn)為這是一種證明，證明我不是個(gè)懶惰和沒(méi)有追求的人，證明我不是個(gè)貪玩的人，晚上8：00下課后自己回家，也證明我是一個(gè)勇敢的人……再想到通過(guò)自己的努力過(guò)不了多久就可以領(lǐng)到自己努力學(xué)習(xí)的證明——學(xué)歷證書(shū)的時(shí)候，我發(fā)自?xún)?nèi)心的為自己感到驕傲。
二、學(xué)習(xí)也讓我產(chǎn)生危機(jī)感。
有危機(jī)感才會(huì)想到要充實(shí)自己，通過(guò)學(xué)習(xí)卻讓我的危機(jī)感更強(qiáng)，所謂居安思危，以前沒(méi)有學(xué)習(xí)和接觸過(guò)法學(xué)的知識(shí)，也沒(méi)有什么實(shí)際問(wèn)題需要用到法學(xué)知識(shí)，我從沒(méi)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到法律就在我們身邊，而且法律也不像我想象的只是打打官司那樣簡(jiǎn)單，法律涉及的知識(shí)相當(dāng)廣，國(guó)際的、國(guó)內(nèi)的、基本的、專(zhuān)項(xiàng)的、大到國(guó)際交往，小到雞毛蒜皮，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到法不是那么簡(jiǎn)單，它是一支天平，永遠(yuǎn)保持著平衡，它是一把量尺，衡量社會(huì)人文。必修課的學(xué)習(xí)資源除了在電大在線(xiàn)上獲取外，大部分資源也可以在北京電大的網(wǎng)上課堂里獲取，這些資源對(duì)象我也樣業(yè)余參加學(xué)習(xí)的學(xué)員來(lái)說(shuō)非常重要。因?yàn)槊块T(mén)課程的教學(xué)大綱和實(shí)施細(xì)則都在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)得以公布，使我得以在沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)之前做到心中有數(shù)，便于有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)和安排。
通過(guò)學(xué)習(xí)我才認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)是多么有限，有多少知識(shí)是我還不知道的，而且其他學(xué)員專(zhuān)科都是學(xué)的法律，而我不是，這讓我感到自己和他們的差距，我下定決心，克服困難，確保出勤，在面授課上我認(rèn)真聽(tīng)講，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。補(bǔ)修課的上課地點(diǎn)很遠(yuǎn)，路程就要花費(fèi)近2個(gè)小時(shí)，但我每次課都堅(jiān)持到校，因?yàn)槲抑乐挥羞@樣才能縮小與其他同學(xué)的差距，才能在這個(gè)領(lǐng)域里提高自己。
三、學(xué)習(xí)也是一種責(zé)任。
在工作單位里作為青年人，作為一名共青團(tuán)員，我責(zé)無(wú)旁貸，我們重任在肩!
在新的形勢(shì)下和在新任務(wù)面前，如何適應(yīng)時(shí)代的變化，努力把工作推向一個(gè)新的階段，攀登新的高峰，這是一個(gè)重大課題。而要做到這些最基本的一點(diǎn)就是不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識(shí)在工作上得以施展，許多課程的知識(shí)在我的實(shí)際工作中發(fā)揮了很大的作用。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)有時(shí)并不是自己的事，而是整個(gè)社會(huì)的事，只有全民學(xué)習(xí)，才能提高全民素質(zhì)，建設(shè)文明和諧的社會(huì)。
此外，我也體會(huì)到在電大的學(xué)習(xí)是豐富多彩的獲取的學(xué)習(xí)資源豐富多彩。從形式上來(lái)看，主要有教材、錄像、電子文檔、光盤(pán)、網(wǎng)上視頻資料等。這些多種媒體資源的綜合學(xué)習(xí)，克服了傳統(tǒng)的只有老師在課堂上講解的枯燥，使我學(xué)習(xí)起來(lái)感到非常生動(dòng)，容易接受，更形象。如大部分課程北京電大都提供了網(wǎng)上的視頻資源，把老師平時(shí)的課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)進(jìn)行錄制，放在網(wǎng)上，使我的學(xué)習(xí)突破了必須去教室的約束，只要平時(shí)有空無(wú)論是在家里還是在單位，都可以隨時(shí)打開(kāi)電腦進(jìn)行觀看。必要的面授輔導(dǎo)保證了每門(mén)課程知識(shí)的正常掌握。石景山電大對(duì)每門(mén)課程都安排了足夠的面授輔導(dǎo)，輔導(dǎo)老師一般都只講難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，一是可以節(jié)約學(xué)員有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，二是非常有針對(duì)性，因?yàn)橹灰愕膶W(xué)習(xí)態(tài)度端正，預(yù)先做到教材的預(yù)習(xí)和通讀，教材上的大部分知識(shí)都可以通過(guò)自學(xué)來(lái)完成和掌握，真正無(wú)法理解和掌握的只是其中的一小部分，老師只講這些重點(diǎn)和難點(diǎn)使你不感到重復(fù)，學(xué)起來(lái)也有針對(duì)性。學(xué)習(xí)形式的豐富多樣性。我在石景山電大參加的學(xué)習(xí)形式不僅僅只有老師的課堂教授，也包括小組學(xué)習(xí)、專(zhuān)題討論等。在這些學(xué)習(xí)形式的組織下使我得以獨(dú)立思考問(wèn)題，并在爭(zhēng)論中達(dá)到開(kāi)闊眼界，撞擊思維的閃亮火花，從而得以更快的掌握知識(shí)，培養(yǎng)自己的多角度考慮問(wèn)題的能力等?？己诵问降亩鄻有?。每門(mén)課程的考試，不僅僅只包括期末集中統(tǒng)一考試，也包括平時(shí)作業(yè)、小組學(xué)習(xí)、網(wǎng)上討論、學(xué)習(xí)筆記等。在這些考核形式的督促下，使我平時(shí)不能偷懶，如每門(mén)課程的四次作業(yè)都有明確的上交時(shí)間，如果不能在規(guī)定的時(shí)間里完成作業(yè)，就不能取得形成性考核成績(jī)，如果形成性考核成績(jī)不及格就沒(méi)有參加期末考試的資格，這樣一來(lái)即使不為學(xué)習(xí)知識(shí)，就是為了通過(guò)考試也必須平時(shí)自覺(jué)去看相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，來(lái)完成作業(yè)。每門(mén)課程的形成性考核除了作業(yè)之外，別的方式對(duì)我把握學(xué)科前沿知識(shí)和感性經(jīng)驗(yàn)也很有幫助，如基本上每門(mén)課程的專(zhuān)題討論都不局限于教材上的知識(shí)，大部分是最新的觀點(diǎn)，需要你去查閱相關(guān)的知識(shí)去進(jìn)行整理和歸納才能完成，這對(duì)開(kāi)闊我的視野是大有裨益的。
還有，擴(kuò)大了社交范圍，結(jié)識(shí)了一批良師益友。通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)識(shí)了一批非常敬業(yè)的老師，石景山電大一批老師無(wú)論是學(xué)識(shí)還是為人都讓我非常敬佩，無(wú)論我遇到什么問(wèn)題，無(wú)論是不是在休息時(shí)間，只要我有問(wèn)題，無(wú)論是通過(guò)e-mail、bbs，還是電話(huà)聯(lián)系，老師都能給以耐心和及時(shí)的答復(fù)。通過(guò)集中學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)的形式，我也逐漸認(rèn)識(shí)了一批新同學(xué)，由于我們這些學(xué)員都是在職學(xué)習(xí)的，都具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，都具有一定的社會(huì)資源，并且都在石景山工作，所以大家熟悉之后，經(jīng)常互通信息，對(duì)我們的工作和平時(shí)的社會(huì)交往都帶來(lái)了非常方便的好處，畢竟大家是在一起同學(xué)了近兩年。
最后，我想最大的收獲不僅僅是一張國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷證書(shū)，更重要的是通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)逐步的掌握自主學(xué)習(xí)的方法。即需要學(xué)習(xí)資源應(yīng)該上哪里去查找，遇到問(wèn)題應(yīng)該從哪里去解決，一門(mén)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系是什么等，我認(rèn)為這才是我學(xué)到的最重要的知識(shí)。