6.心得體會可以幫助我們加深對于某個事件、任務或知識的理解，并啟發(fā)我們進一步學習和實踐。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要有切實可行的目標和計劃。如果您想了解更多心得體會的寫作方法和技巧，不妨閱讀以下精選的范文。
中學扶貧心得體會和方法篇一
東營市利津縣陳莊鎮(zhèn)中學程守美
當今社會是科學技術飛速發(fā)展的社會,新的知識層出不窮,原有知識迅速更新。全球一體化使人際交往的區(qū)域面更寬更廣。所以英語教學的責任也就越來越重要。那么我們的學生要能在如此變化萬千的社會中生存與發(fā)展,必須具備更高的素質,作為教育工作者, 通過近幾年的初中英語教學，總結出了以下幾點心得和大家共勉。
一、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣
重視起始教學,讓學生對英語產生濃厚的興趣。初中生的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學模式,使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地向他們灌輸枯燥無味的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學習的積極性和主動性。
學習需要興趣。學英語更需要興趣。初一英語教學內容淺顯,更容易激發(fā)起學習的欲望。這就是所謂“初一興趣大”現象。但這種興趣是暫時的,不穩(wěn)定的。作為教師應把握機遇,努力延長這種興趣,并將其轉化為學生學習英語的一種動力。如何激發(fā)學生的學習興趣,并保持它,使之成為他們學習的動力,正是興趣教學考慮的出發(fā)點。在教學中我采取了從選材上激發(fā)興趣,從方法上調動興趣的形式。
(一)游戲教學
通過游戲引出新知識。比如在教交通工具時,讓學生聽錄音機內的喇叭聲,聽一聽是小汽車、火車還是其它交通工具。再找出相對應圖片進行對號入座、直觀教學。熟悉的各種喇叭聲可以吸引學生的注意力,使他們身臨其境。另外，經常利用多媒體教學，這種聽覺和視覺的參與更有助于學習記憶傳授新知識。
(二)歌曲教學
在課前放一首歌曲,這樣即活躍了課堂氣氛,又提高了興趣。當然,也可在學生聽課疲勞的時候,放一首歌曲,來創(chuàng)造輕松愉快的氛圍,達到放松的目的。比如在學字母的時候,把字母做成卡片讓學生做字母排隊游戲,分組進行字母排隊比賽,教唱字母歌。這樣做學生學得快而好,還鍛煉學生的觀察能力,反應靈敏能力,集體觀念。
二、挖掘學生的“閃光點”,樹立自尊和自信
大家都知道,每一個學生都蘊藏著極大的學習潛能,每一個學生都有自己豐富而獨特的內心世界。教師平時要留心學生的“閃光點”,及時予以表揚和鼓勵,尤其對后進生,要格外關注,認真幫扶,適時肯定,多予鼓勵。由于我注意發(fā)現學生身上的閃光點,并不失時機地鼓勵他們,許多原來學習成績差的學生在我的英語課上都能積極參與教學活動,他們的英語成績在原有的基礎上都有很大提高。
三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力
思維與想象是創(chuàng)造性思維的兩個重要組成部分,而發(fā)散性思維又是創(chuàng)造性思維的形式之一。在教學中幫助學生形成發(fā)散性思維習慣,從而逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力。英語知識博大精深,知識點縱橫交錯。在教學中我注意多角度、多方位設計各種思考題,發(fā)展學生橫向、逆向、聯(lián)想等思維,使學生不單單停留在理解和掌握所學內容的階段,而是引導學生對對話或課文內容進行再造想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、強化教學設計，優(yōu)化教學過程
課程改革成敗的關鍵在于教師，重點在于課堂教學，而課堂教學目的能否實現，關鍵在于課堂教學的設計。教學設教學設計應當體現新課標的基本理念，即以學生為主體，以學生的發(fā)展為根本。教學設計應當體現語言學習的過程，促進學生的參與、互動與交流，促進語言運用能力的生成。語言的學習過程包括輸入、吸收、內化和輸出四個階段。讓學生感知、領會、理解和體驗所學知識并形成自己的認識，并達到熟能生巧的程度；指導學生利用所學知識進行語言實踐，通過實踐形成自己的綜合語言運用能力。
總之，教師應該不斷提高自身業(yè)務素質，在新課標理念的指導下，樹立新的語言觀、教學觀、教材觀、學生主體觀，改進教學設計，提升教學能力，這樣才能切實提高課堂教學效率。
中學扶貧心得體會和方法篇二
扶貧是社會經濟發(fā)展的重要方向之一，而中學生作為社會的未來和希望，積極參與到扶貧工作中，不僅能夠為弱勢群體帶來實際的幫助，更能夠促進自身的成長和發(fā)展。在此次中學扶貧的活動中，我有了深刻的體會和領悟，在這里與大家分享我的心得體會。
第二段：認知不足。
在活動前期，我對于貧困地區(qū)的認知存在著很大的誤區(qū)。我總以為貧困地區(qū)的人們生活極其困苦，缺少基本的衣食住行條件，但實際上，在實地了解之后，我才意識到貧困地區(qū)的困苦不僅僅是物質的匱乏，更是深層次的文化和人文素質匱乏。這種素質匱乏是很難用金錢來衡量和彌補的，只有通過教育、文化、道德的培育，才能夠逐漸改善。
第三段：行動起來。
基于對貧困地區(qū)的認知，我們開始著手行動。我所在的小組走進了一個偏遠的山區(qū)小學，為孩子們帶去了一些小禮物、文具和書籍，同時與孩子們進行了一些趣味互動和教學。在活動過程中，我和同學們深深地感受到了孩子們對知識和教育的渴求，他們非常用心地聽講和學習，對我們的到來充滿了熱情和期待。
第四段：意義感悟。
在此次扶貧的過程中，我深深感受到了做好扶貧工作的重要性和意義。扶貧并不僅僅是物質的支持和援助，更是為貧困地區(qū)的人們帶去教育和文化的推動，讓他們擁有更多的發(fā)展機會和選擇，實現自我提升和價值的實現。在這個過程中，我也看到了自己的成長和進步，增強了文化自信和社會責任感，更加深刻地認識到了自己的使命和責任。
第五段：未來展望。
在今后的生活和學習中，我將繼續(xù)關注和參與到扶貧工作中，用實際行動支持和推動社會發(fā)展。希望自己不僅僅是一個互聯(lián)網時代的溫飽小康者，更是一個積極參與到社會事務并影響社會進步的人，讓我們的社會更加公平、和諧、進步和美好。通過中學扶貧的心得和體會，我也相信，未來的文化扶貧必將成為困擾我國發(fā)展的貧困之路必由之路，我們的青年力量也將成為推動扶貧事業(yè)的主導力量，實現中華民族偉大復興的美好愿景。
中學扶貧心得體會和方法篇三
中學教學是培養(yǎng)青少年成為合格公民和有用人才的重要環(huán)節(jié)，而教學方法對學生的學習效果和興趣有著至關重要的影響。本文將探討中學教學中的方法和心得體會，希望能夠對正在從事或將要從事中學教育工作的教師們提供幫助和啟示。
第二段：方法選擇
在進行中學教學時，應考慮學生的年齡、知識水平、心理狀態(tài)、興趣愛好等因素，選擇適合的教學方法。例如，對于年齡較小、知識水平較低的學生，可以采用直觀形象的教學方法，如示范、實驗等；對于心理狀態(tài)較敏感的學生，則應尊重其個性，給予充分關注和鼓勵。此外，教師還應根據教學內容的特點，采用不同的教學方法，如講解、討論、研究等，以提高學生的學習效果和積極性。
第三段：教學技巧
在選擇了適合的教學方法后，教師還應掌握一定的教學技巧，以提高教學的效果和趣味性。例如，注重課堂互動，鼓勵學生發(fā)言、提問，積極引導學生思考，并在不同層次上提出問題，以激發(fā)學生的興趣和探究欲望；同時，教師還應注重語言表達和聲音語調的把握，以達到傳達信息和情感的效果，給學生留下深刻印象。
第四段：情感因素
中學教學是一項高度情感化的工作，教師不僅要注重學生的知識和技能的培養(yǎng)，還應培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和情感品質。尤其對于處于青春期的學生而言，教師需要給予積極關注和理解，盡可能地關心和支持學生，推動學生的全面發(fā)展。同時，教師還應注重自身情感的調節(jié)和心理健康的維護，以保持良好的教學態(tài)度和教育風范。
第五段：反思和總結
在中學教學中，教師應不斷反思和總結自己的教學方法和體會，不斷優(yōu)化教學過程，提高教學質量和效果。教師要始終把學生的發(fā)展放在首位，盡自己最大的努力去實現教育的使命，并在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學生的未來發(fā)展提供有力的保障。
結論：
中學教學是一項非常重要和艱巨的工作，教師要理性選擇教學方法、掌握教學技巧、注重情感因素、不斷反思總結，以為學生的全面發(fā)展和未來走向奠定堅實的基礎。本文所述只是冰山一角，教師們仍需繼續(xù)探索和研究，以不斷提升自己的教學水平和教育品位。
中學扶貧心得體會和方法篇四
中學教育是學生人生中非常重要的一段階段，也是教師成長的關鍵時期。面對當前日益復雜的教育形勢和中學教育的新常態(tài)，教師的教學方法和教育觀念都需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質。本文將要探討中學教學的方法和心得體會，以期對中學教學的實踐提供有益的借鑒和啟示。
第二段：培養(yǎng)學生自主學習能力
現代教育強調“因材施教”，教師應該根據不同學生的認知特點，采取不同的教學方法。在中學階段，教師應該幫助學生培養(yǎng)自主學習的能力，讓他們因材施教，走出自己的學習路線。教師在課堂上可以通過提問、討論、小組活動等形式，激發(fā)學生自主探究和思考的興趣，倡導學生遵從內心的學習需求，主動獲取和吸收知識。此外，教師還可以鼓勵學生積極參與社交活動，融入實踐中，培養(yǎng)學生自我發(fā)現和解決問題的能力，從而不斷提高學生的學習能力。
第三段：注重教學中學生的情感體驗
中學教學不僅僅是知識傳授，更應該是關注到學生的情感體驗，讓學生在學習中感受到幸福和快樂，建立起積極向上的心態(tài)。在教學設計上，教師應該重視學生的主體地位，鼓勵學生思考、自學、自主探究，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此外，教師還應該注重跨學科內容及其聯(lián)系，注入情感因素，增加教學趣味性，增強學生的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，使學生在學習中產生感悟和思考，形成自己的創(chuàng)新思路。
第四段：大型課堂教學的必要性
中學課堂的規(guī)模非常不固定，有些班級有30至50人，而有些班級則不到10人。為了更好地適應不同規(guī)模的班級和教學任務，需要采用大型課堂教學方式，以解決學生差異性大的問題。在大型課堂中，教師可以通過慶祝優(yōu)異成績、展示優(yōu)秀作品等方式，營造以學習為中心的輕松課堂氛圍，增加學生的好奇心和學習動力。此外，在課堂實踐中，教師可以運用技術手段，如網絡資源等，進行集中授課和知識擴展，進一步提高教學效果。
第五段：總結
作為中學教師，我們需要及時總結和反思教學方法和心得體會，不斷創(chuàng)新方法，尋求個性化和差異化教育的實踐策略，為在學生中樹立高度社會責任感和奉獻精神的中學教育作出貢獻。教師需要通過增加教學技能和創(chuàng)新方法，提高自身的能力水平，為中學生的綜合素質培養(yǎng)和實踐創(chuàng)新做出更深入更有效的貢獻。
中學扶貧心得體會和方法篇五
高中三年是很多學生人生中最重要、最緊張的時期之一。如何高效地學習，如何掌握學習方法和技巧，成為眾多高中生探究的問題。在我經歷的這三年中，我對高中學習技巧和方法有了自己的一些心得體會。
第一段：方法的重要性
學習方法是高效學習的關鍵。對于同一種學科，不同的學習方法在效果上會有明顯的差異。為了避免“埋頭苦學”，建議在學習前運用不同方法，尋找最適合自己的。我個人比較喜歡“讀-總-練”的學習方法，即在開始學習時閱讀和理解，然后對知識點進行總結，最后通過練習鞏固。這種方法可以幫助我快速掌握知識點，并擁有更好的記憶效果。
第二段：計劃與時間管理
高中生們保持不斷的忙碌，一天的時間總感覺不夠用。這時候一個好的計劃和方法可以幫助你高效利用時間。在開始一天的學習前，列出合理的計劃，并且親自履行。為了不要讓時間亂用，我會在學?；丶液笙韧瓿勺铍y的任務。當身心逐漸疲憊時，我會調整學習任務，進行更輕松的練習。
第三段：記憶方法
高中學習的知識點多且難度大，如何有效地記憶也是很重要的。我的記憶方法是不斷重復，分隔時間，串聯(lián)記憶。比如，對于某一科學習重點，先通過閱讀和理解掌握基礎知識點，分段進行總結和串聯(lián)，然后在空余時間中進行回顧。在之后的學習中再反復練習，以此達到記憶的目的。
第四段：參與課外活動
高中生活早已不是一個人單打獨斗的時代，課外活動則是提高學生自身素質和能力的有效途徑。可以參加學校召開的各類課外活動，比如學科競賽、文藝匯演等等。這不僅可以讓我們結識更多的朋友，展示個人優(yōu)秀的才華，還可以認識更多的行業(yè)專家，尋找激勵和動力。
第五段：網絡學習資源
網絡學習資源豐富且便于獲取，在日常高中學習中更是得到普及和推廣。網絡學習資源可以幫助我們更容易地找到各類知識點，了解專業(yè)課程，還可以參與在線輔導，以及輔助學習資料下載。因此，學生可以嘗試利用網絡資源來彌補自己的不足和欠缺，從而達到優(yōu)秀的學習效果。
總之，在高中學習期間，尋找合適的學習方法和技巧很有必要，同時放松自己，參加有益的課外活動，充分利用網絡學習資源，則可以讓我們事半功倍，不僅提高學習成績，還可以培養(yǎng)自身素質，變得更加優(yōu)秀。
中學扶貧心得體會和方法篇六
在當前國家倡導的扶貧工作中，教育扶貧一直被視為至關重要的一環(huán)。中學扶貧就是針對中學生群體進行的扶貧工作，旨在為他們提供更好的教育資源，幫助他們脫貧致富。作為一名中學生志愿者，我參與了這項工作，并從中有著豐富而深刻的體會。
第二段：探討中學扶貧的意義和目標。
中學扶貧其實有諸多深刻的意義和目標。首先，我們旨在為貧困地區(qū)的中學生提供更好的教育資源，讓他們更好地獲得良好的教育，從而拓寬他們的人生道路。其次，通過教育，他們將有更多的機會實現自我價值，不斷提高日后的職業(yè)發(fā)展。最重要的是，我們希望通過扶貧工作，改善和提升整個地區(qū)的教育水平，讓更多的年輕人可以受益。
第三段：敘述在扶貧工作中的具體體驗。
參與中學扶貧工作不能僅僅是口號喊得好，還需要做出實際的行動。我與我的隊友們一起，走進深山、開發(fā)貧困地區(qū)的教育資源，積極開展教育助學活動。我們組織各類培訓班、講座、課程和競賽等，幫助他們的學習、生活和未來規(guī)劃。在這個過程中，我見到了許多品學兼優(yōu)的學生，他們因為生活貧困而輟學，但是他們依然有著強烈的學習渴望，希望通過努力改變自己的命運。看到這些學生頑強的精神，我很感動。他們需要的不僅僅是物資上的支持、生活上的幫助，更需要的是我們的關注、理解和愛護。
第四段：思考如何進一步拓展中學扶貧工作。
中學扶貧事業(yè)才剛剛起步，還有很多值得進一步探討和拓展的地方。我們可以結合當前殘疾人扶貧、女性扶貧等多維度的扶貧工作，更有針對性地開展有益的教育工作?？梢蕴剿鹘⒏嗟慕逃鲐毣鼗驅W習中心，讓更多的貧困中學生受益。此外，也可以通過互聯(lián)網技術與先進的教育理念的推廣，打造一個全新的教育生態(tài)圈，更好的服務中華民族的未來發(fā)展。
第五段：總結中學扶貧的價值和意義。
中學扶貧，不僅是一項幫助貧困地區(qū)發(fā)展教育的工作，同時也是一項重大使命，具備著深刻的價值和意義。作為中學生志愿者，我深深認識到了這點。在中學扶貧工作中，我們應該充分發(fā)揮自己的力量與智慧，為這個事業(yè)盡心盡力。相信在共同的努力下，中學扶貧事業(yè)會越來越好，讓更多的中學生有機會獲得更好的教育，為社會的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。
中學扶貧心得體會和方法篇七
扶貧是一個歷史悠久的話題，總的來說，是指對于那些生活在困境中的弱勢群體提供有效的救助。而在現代中國，扶貧已經成為了國家的一項重要政策。在此之中，教育扶貧扮演著關鍵的角色。而我作為一名中學生成長于城市，加入了學校的教育扶貧小組，實踐著我自己的將愛傳遞的扶貧之旅。
第二段：感受。
在支教的過程中，我遇到了許多讓我感到震驚的事情。原來那些生活在偏遠的山區(qū)的兒童，他們的生活環(huán)境許多方面都比我們城市中的孩子差。許多孩子都因為貧窮而無法上學，即使他們上學了，也面臨著諸多困難，比如沒有好的學習環(huán)境、學習工具以及老師的資料教學?？吹竭@些，我深深地體會到了貧窮帶來的不平等，而且感受到自己有義務去幫助他們。
第三段：行動。
學校教育扶貧小組的工作很重要，不僅能夠幫助當地的孩子，也能夠提高我們自己的見識，并且讓我們有機會去了解貧困山區(qū)的真實情況。而且學校教育扶貧小組的工作不僅是經濟贊助，我們還開展了針對孩子的一系列研學活動。比如我們設置了英語角、科技角、文藝角、拓展活動等，讓山區(qū)的孩子們在一種豐富的多元文化環(huán)境中學習。
第四段：體會。
我的教育扶貧之旅讓我感受到了金錢無法衡量的回報，看到山區(qū)的孩子們因為自己的努力取得學習成果，這是最大的獎賞。在幫助別人的同時，我更加深刻地認識到了家庭和生活背景對一個人的持久影響。這也讓我更加堅定了自己的理念，我們不僅需要追逐自己的成功，也需要回饋這個社會，給予那些需要幫助的人一些愛心和關懷。
第五段：結尾。
總之，我的教育扶貧之旅讓我學到了很多東西。我相信這不僅能夠幫助貧困山區(qū)的孩子們，也能夠提高我們同學們的素質。我們需要盡自己所能，給予更多的幫助和支持。即使是一點微小的力量，也能夠對別人產生很大的影響。我也希望我們的教育扶貧能夠越來越好，讓更多的孩子能夠受到關注和關懷，并在學習中得到快樂和成長。
中學扶貧心得體會和方法篇八
近年來，我國在脫貧攻堅戰(zhàn)中取得了巨大的成就。然而，貧困問題并沒有完全解決，依然存在著一定的困難和挑戰(zhàn)。為了更好地推動扶貧工作，我們需要總結經驗，探索有效的方法。在這篇文章中，我將分享我對扶貧工作的一些心得體會和方法。
首先，扶貧工作需要堅定的決心和信心。貧困是一個復雜的問題，解決起來并不容易。在推動扶貧工作的過程中，我們可能會遇到各種挑戰(zhàn)和困難。但是，只有堅定的決心和信心才能幫助我們克服這些困難，真正取得突破。比如，在推動產業(yè)扶貧的過程中，我們可能會遇到缺乏市場、技術不足等問題，但只要我們保持堅定的信心，通過合理的規(guī)劃和創(chuàng)新的思路，就一定能夠找到解決的辦法。
其次，扶貧工作需要科學的方法和數據支持。在制定扶貧政策和實施扶貧項目的過程中，我們需要依靠科學的方法和準確的數據來指導我們的工作。只有準確的數據才能幫助我們找到貧困的根源和原因，只有科學的方法才能幫助我們制定出有效的解決方案。比如，在制定扶貧政策時，我們需要通過科學的調查和研究來了解貧困人口的具體情況，然后根據問題的性質和特點，采取相應的措施和政策來幫助貧困人口脫貧。
第三，扶貧工作需要注重可持續(xù)性和長遠規(guī)劃。扶貧工作不應該僅僅是給貧困人群提供一時的援助，而是要幫助他們實現可持續(xù)的脫貧。因此，我們需要注重長遠規(guī)劃，通過培養(yǎng)貧困人群的能力和技能，提高他們的自身發(fā)展能力和解決問題的能力。比如，在培訓貧困人口的技能上，我們不僅要培訓他們一些簡單的技能，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)和管理能力，使他們能夠在逆境中自力更生，真正實現脫貧致富。
第四，扶貧工作需要廣泛的參與和合作。貧困問題是一個涉及到各個方面的問題，一個人的力量是有限的，只有通過廣泛的參與和合作才能解決這個問題。因此，我們需要建立多元化的合作機制和協(xié)作平臺，吸引更多的力量和資源參與到扶貧工作中來。比如，在推動產業(yè)扶貧的過程中，我們可以引導和鼓勵企業(yè)和社會組織參與到扶貧項目中來，通過合作共贏的方式，實現扶貧工作的最大效益。
最后，扶貧工作需要宣傳和意識形態(tài)的引導。在推動扶貧工作的過程中，我們不僅要解決物質上的貧困，還要關注貧困人口的思想和意識形態(tài)。只有通過正確的宣傳和教育，才能幫助貧困人口樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)他們的內生動力和積極性。比如，在宣傳上我們可以通過多種形式的故事、音樂、電影等方式，講述一些成功脫貧的案例，倡導勤勞致富的精神和奮斗的精神。
總而言之，扶貧工作是一項艱巨的任務，但只要我們保持堅定的決心和信心，采取科學的方法和數據支持，注重可持續(xù)性和長遠規(guī)劃，廣泛參與和合作，同時進行宣傳和意識形態(tài)的引導，就一定能取得更好的成效。希望在未來的扶貧工作中，我們能夠繼續(xù)總結經驗，不斷創(chuàng)新和改進，為實現全面建設小康社會作出更大的貢獻。
中學扶貧心得體會和方法篇九
---------頭鋪中學沈煥 中國加入wto及新課程改革的全面展開，英語學習的起始年級下降，中學三年級以上均開設英語課。農村中學大多地處偏僻，交通不便，經濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應試教育占據主要地位?；谵r村中學的這一實際，目前，農村中學的英語教學基本上以機械式的記憶為主，聽—讀—背三點一式的反復訓練方法。其結果不但增加了學生的思想負擔，打擊了他們學習英語的興趣，而且還與素質教育的精神背道而馳，不利于學生的全面發(fā)展。
為了適應新課程的改革，也為了充分體現素質教育的新理念和教學改革的具體要求，突出以學生為本的現代教育思想。我認為探討中學英語教學方法，尤其是農村中學英語教學方法尤為重要。作為農村中學的英語教師應從農村中學學生的身心發(fā)展特點及農村中學英語教學的現狀出發(fā)，針對這一特殊實際，總結自身教學經驗，探索適合農村中學英語教學的有效方法具有較強的實踐意義。下面，我就談談在農村中學英語教學中遇到的一些問題和這幾年的一些教學體會。
一.聯(lián)系生活，滲透思想教育，采用靈活多樣的教學方式
現行的中學英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實驗教科書。這套教材在內容編排中有著自身的特點：每個單元除了安排let’s talk , let’slearn 這兩項主要內容之外，還安排了一系列的學生活動，如：let’s do , let’s sing , let’s chant , let’s play，story time 等。這些內容配有優(yōu)美的音樂，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛。由于中學生還處在貪玩、好動的年齡段，心理沒有成熟，因此，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現出來。基于以上原因，教師要想上好一堂課，要想教育好學生，就必須在教學活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學方式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！边@一點在英語教學中尤為突出。所謂教學方式的靈活多樣就是根據不同內容的不同特點，設計不同的教學方式，如：把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學之中，以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，便于學生真正地成為課堂的主人。
城鎮(zhèn)上的中學條件較好，設備先進較齊全，教師上課可以充分運用現代化的教學手段，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的，農村中學條件較差，設備落后，在實際操作過程中受客觀條件影響較大，教師往往受到一定的約束，難以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是說農村中學的英語教學就不需要靈活多樣了呢？不是的。農村中學的英語教學也需要靈活多樣的教學手段，只是這種靈活多樣必須從自身的實際出發(fā)，具體情況具體分析，不能一味地強求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。
在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。針對兒童天生活潑好動的性格，用英語歌曲來組織課堂教學，將會有意想不到的效果。此外，用了歌曲還需要教師對教學內容加以精心的設計，充分調動學生的積極性。例如：我曾在外出學習時聽過中學三年級的《old macdonald》這堂課的教學。課上，教師利用自制的課件，播放本課的內容，學生一邊欣賞優(yōu)美的動畫，一邊聆聽悅耳的歌聲，沉浸在一片快樂之中?？墒牵谠O備落后的農村中學學生能獲得這種享受嗎？顯然是不可能的。這時，就需要教師利用課余時間精心地設計教學方式，利用農村中學自身的優(yōu)勢進行教學。例如在上這一課時，我是這樣設計的：將學生帶到操場上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農場及遠處農民們在干活的情景，然后，一邊播放音樂，一邊讓學生們展開想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活，領略家鄉(xiāng)的風光。在下課之前，教師還可以適當地穿插一些思想教育，如：讓學生體會農民干活的辛勞及教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進，但是，對于農村的中學生來說這又何嘗不是另一番享受呢？通過這樣的教學，不但將思想教育滲透到英語課堂教學中去，而且還提高了學生學習英語的興趣，真正地達到寓教于樂于課堂之中。
二.新知舊識同現，發(fā)展鞏固教學成果
時記憶和形象記憶較強，根據這一記憶規(guī)律，教師應將所學過的知識經常在學生面前顯現，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。在遇到這種情形時，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學效果。先讓學生靜下心來，仔細地想一想，以前有沒有學過這個單詞。如果學生實在想不起來，教師就應告訴他們在書本的哪一課學到過，讓他們自己去翻看一遍。細心的教師還會發(fā)現，此時有部分學得較扎實的學生一翻到以后，能夠馬上讀出這個單詞。而且還能帶動其他同學的學習，這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學生的記憶，還復習了已經學過的知識，鞏固了教學成果，提高了學習效率。
三.聯(lián)系實際，采用多種教學手段，鞏固教學成果
根據記憶的規(guī)律：人的暫時記憶轉變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣，所學的知識才能不斷得到運用，才能永恒的儲存在大腦之中。鞏固知識的方法有很多，如：
1.教育學生養(yǎng)成口語習慣，隨時隨地練習。師生間的問好，學生之間的問好和禮貌用語等等。不但能培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的好習慣，營造良好的校園環(huán)境和人際交往關系，而且還能鞏固課堂中所學的知識，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，收到事半功倍的效果。
2.充分發(fā)揮黑板報的效果。教師結合學生的實際及教材的特點，合理利用黑板報傳授相關知識。如日常會話、兒歌、童謠等，尤其是學生在英語學習中遇到的困難，在時間有限的情況下，利用黑板報進行無聲的教學，既豐富了學生的課余生活，又能鞏固所學知識。
3.家校聯(lián)系，相互配合。學校教育只是孩子生活中學習知識的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習慣等方面存在著巨大的潛能。教師應做好家長的思想工作，使他們也參與到中學英語的教學中來，為自己的孩子學習英語創(chuàng)設良好的環(huán)境，如鼓勵和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學到的英語知識真正地運用到實際生活中去。這一點，農村中學的英語教師尤其要重視。
4.建立家校學習聯(lián)系卡。農村的學生家長自身英語知識有限及對孩子的英語重視程度不高，教師應首先做好與家長的溝通工作，轉變他們的態(tài)度和觀念，提高他們對英語的重視程度，使他們積極地參與到英語教學活動中來。由于兒童自我控制能力較差，學習自覺性不高，對于教師布置的任務，特別是朗讀和聽力等內容，往往不會自覺地去完成，而這些內容教師又很難了解學生的完成情況，此時，就需要家長督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè)，并且將孩子的學習情況及時向教師反映。有些家長自身英語水平不高，甚至根本不懂英語，在這一過程中，建立家校學習聯(lián)系卡是十分有效且實際的教學手段。
家校學習聯(lián)系卡的形式和內容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學習態(tài)度、學習起訖時間、復習內容、自學新知、學習效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內容，由家長根據學生的實際情況，如實地填寫，再由學生帶回學校交給老師，由教師根據學習聯(lián)系卡的情況，對表現較好的學生予以表彰，以鼓勵其他學生自覺學習英語的興趣。不僅便于家長的督促，給孩子以無形的壓力，促使他們自我控制能力和學習自覺性的發(fā)展，提高英語水平，而且便于教師及時掌握學生的學習情況，進而根據不同的程度制定不同的輔導計劃和新的教學方案，不斷改進教學方法，取得更大、更明顯的教學效果，全面提高學生的英語水平。
四.制約農村中學英語教學的特殊因素
中學英語教師的缺乏和班級學生人數較多是農村中學目前普遍存在的問題，嚴重制約了農村中學英語教學的發(fā)展。現在評價一堂中學英語課是否優(yōu)秀，主要的一個方面是看學生的課堂活動是否充分。因此，一些課堂上學生的小組操練活動始終貫穿于課堂之中，充分體現學生的主體地位，有利于學生的發(fā)展。而今，面對人數較多的農村中學，要想將小組操練活動貫穿于課堂之中，是很難組織的。這就要教師根據班級的特殊實際，設計符合課堂教學的有效方法進行教學。如在學習let’s do 或let’s chant等內容時，由于人數眾多，分小組有困難且難以收放自如，因此，教師可讓學生在自己的座位上做一些簡單的動作，同樣能夠收到較好的效果?；蛘咴诮虒W時間充裕及學生對所學知識有了一定的掌握等情況下，可將學生帶到操場上，讓他們自由地組成小組進行操練，效果會更佳，學生學習英語的興趣會更濃厚。
此外，農村中學英語教師的缺乏，使得英語教學在本校幾乎沒有任何競爭力，不利于教師自身的學習和發(fā)展。在英語教學過程中出現的問題，又沒有其他教師的共同分析、交流和解決，大大地影響了教學效果。有些中學的英語教師往往還要兼教其它的主課，教學上的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余而力不足，不利于中學英語教學的發(fā)展。
以上所述是我在農村中學任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實施素質教育的時代，中學英語教學也要不斷地學習，不斷地研究，不斷地總結教學經驗，才能提高中學英語教學的水平和質量。尤其是信息滯后、設備落后、交通不便的農村中學的英語教學，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結出一套適合農村中學英語教學的方法，促進農村中學英語教學的發(fā)展。
讓中學英語教學充滿“笑”聲
照例打開了牛津中學英語課文準備備課，不經意間發(fā)現書中圖片中的幾個人物的面部都洋溢著燦爛的微笑，難道只是巧合嗎？我?guī)е蓡?，翻閱了整本書。果然，除了個別特殊的表情外，圖片重的每個人物都在“笑”著。
結合兩年多來的中學英語一線教育工作實踐，再想想人物的笑，我似乎感覺到編者深刻的用意，發(fā)現了中學英語和“笑”之間微妙的聯(lián)系。是的，中學英語的教學離不開“笑”。作為中學英語教師，我們要把“笑”帶進中學英語教學。
一、“笑”代表著快樂 ，而快樂可以讓中學生在輕松的氛圍中更容易地學習英語
fun with english幾個單詞被大號字體及醒目的顏色印刷在每一本牛津中學英語教科書的封面上，它似乎時刻在提醒著教師和學生快樂的重要性，讓師生笑著去面對英語。
教師是教學活動的主導者，教師的笑可以趨走學生心頭上的“膽怯”和“羞澀”，讓學生更好的投入到英語的學習中來，讓他們更有效地學習英語。所以，無論教師有多么煩惱的事情，在踏進教室門檻的那一科，請綻放出學生們最青睞的笑。
但如何讓學生“笑”，讓他們感到學習英語的快樂呢？這是我們英語教育工作者一直在探索的話題。經過課堂實踐的積累，我有了一些想法：
1.課上安排形式多樣的活動，讓學生體會參與的快樂
中學生們喜歡唱歌跳舞和游戲，所以教師可根據實際情況把所學內容和一些活動有機結合起來，讓學生們踴躍參加，體會參與的快樂。如，把part a中的主要句型用學過的熟悉的曲調去演唱，這樣，學生會為自己會編歌又容易地記住了課文的主要內容而感到無比的快樂。當然教師要注意時間的分配和活動選用，確保學生學有所獲。
2.及時對學生的表現給與肯定，讓學生感受到成功的快樂。
“好孩子是夸出來的?！睕]錯，孩子的心靈就像是一塊天地，等待著“夸獎”雨露的滋潤。在教學過程中，我經常使用good!well done!wonderful!等稱贊的詞語，變著花樣給學生及時的肯定，讓他們感覺在英語面前，他們是巨人?？梢钥闯隹洫勥^的學生感受到了成功的快樂，并能夠把這快樂變?yōu)閷W英語的熱情。
3.多和學生交流，讓學生感受到被關心的快樂
作為英語教師，我們應該彎下腰來，多和學生交談，通過交流，教師可以發(fā)現學生的薄弱環(huán)節(jié)，及時給與輔導，通過交流，教師還可以知道學生的個人情況，在生活上給予及時的幫助。更重要的是，學生感受到了他是被關注的對象，感受到了被關心的快樂。
二、“笑”還代表著一種世界觀，那就是樂觀。我們要把樂觀帶進中學英語教學
教師的職業(yè)是教書育人，在教給學生英語知道的同時，還應該有的放矢地給學生滲透正確的世界觀和價值觀。要教會學生樂觀面對英語學習，樂觀面對一切。
作為英語教育工作者，我們都希望學生在學習英語的過程中要保持著快樂，但那是不現實的。要向把英語學精，學生也應該付出相應的努力，所以我們要把樂觀帶給學生，告訴他們，在遇到困難時，要以“笑”面對，相信陽光總在風雨后。
“笑”對英語的學習是重要的，作為英語教師，我們要把笑帶進英語教學，讓學生體會到學英語的樂趣同時又能樂觀面對學習英語中遇到的難題，相信，只要又“笑”，英語的學習會更精彩。
中學英語教學中興趣的激發(fā)和培養(yǎng)
悅和求知欲望，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。中學生剛接觸英語，他們有很強的好奇心，也有學好英語的愿望，但不具備學習英語的經驗。俗話說，良好的開端是成功的一半，因此，在這起步階段，激發(fā)培養(yǎng)他們學習的興趣，是十分重要的，這也是調動學生學習主動性、積極性的重要途徑。
一、創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習興趣
沒有環(huán)境就沒有教育,要讓學生說好英語,就要重視環(huán)境的營造。研究證明,語言的活動最好和做某些事情聯(lián)系起來,讓學生身臨其境去使用所要模仿的語言,這樣學生才能把聲音和語言的意義結合起來。一個良好的環(huán)境氛圍, 對學習能起到事半功倍的效果。語言是用來表達的, 要讓學生把學到的知識運用到表達上, 就必須創(chuàng)設情景來激發(fā)學生興趣。
1、創(chuàng)設接近生活的情景。我們的教材基本上大都具備以下特點：教學內容貼近學生的生活，符合中學生興趣的要求。例如:數字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日以及周圍環(huán)境和社會生活。在教學中,教師不可能將真實的生活情景搬入課堂,但是可以模擬真實情景。中學英語教材的這些特點,為教師創(chuàng)設情景提供了很好的素材,教師可以根據教材不同內容創(chuàng)設貼近學生生活、家庭生活或學校生活的真實情景。例如在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在門口寫上“zoo”，在教師的墻壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，并在旁邊貼上相對應的單詞。告訴小朋友們，今天我們去逛動物園，看看哪位小朋友認識的動物最多！這樣學生很快就能掌握動物類的單詞。
2、運用實物創(chuàng)設情景。中學英語中的大部分單詞是表示具體事物的,表示想象的不多,所以,教師在教有關學習用品、交通工具、動植物等類別的單詞時,應盡量通過實物或實物模型來呈現單詞。比如學習水果類單詞，讓學生帶來多種水果，把教師的講臺布置成一個水果店，學生在賣賣水果的情景中，不僅興趣大增，而且在不知不覺中學習了單詞，真是一舉多得??！
3、用有聲的音樂創(chuàng)設情景。教師在教學過程中,也可以教英文歌曲,融音樂與英語教學為一體,為學生創(chuàng)設有聲環(huán)境,使學生全身心投入。在教唱過程中,可以根據歌曲內容進行問答, 讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環(huán)境中解脫出來,消除學習疲勞,提高學習效率。例如,星期的名稱又長又難讀, 學生卻能利用唱歌輕松掌握它們。實踐也證明,無論從生理機制,還是從兒童心理特征來講,運用唱歌這種形式進行英語教學,確有事半功倍之效。
二、有趣的游戲培養(yǎng)學習的興趣
游戲使中學生克服畏懼、害羞的心理障礙, 積極參與到課堂上來, 大聲說英語, 益于提高自己聽說能力、動手操作能力、觀察能力等, 有效的幫助記憶語言材料, 更重要的是能幫助中學生集中精力, 闖過思維低谷。因為中學生特別好強, 通過游戲,能促進學生積極參與。
1、游戲必須生動有趣。在英語課堂教學中將游戲轉化為教學游戲有利于培養(yǎng)學生的學習興趣, 使學生樂學易學。在游戲中教師是“導演”, 學生是“演員”, 而舞臺是教室, 它是屬于學生的。學生積極參與, 成為學習的主人, 教師積極引導, 成為教學的主導, 充分體現出教師主導, 學生主體的原則。在英語教學中我采用多種多樣的游戲, 例如: 拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等游戲, 均能充分調動學生學習的積極性和主動性。既訓練了聽力, 又加強了口語, 真正達到寓教于樂之中。
2、游戲創(chuàng)設語言環(huán)境。交際是學生學習語言的重要途徑, 而它需要一定的語言環(huán)境, 利用游戲創(chuàng)造出貼近生活的語言環(huán)境, 使學生身臨其境, 主動去交流, 使情景與游戲結合, 效果明顯。目前我們的英語教學缺乏良好的語言環(huán)境, 而游戲使學生如魚得水, 既學習又娛樂, 符合“樂學”原則。
教學實踐證明, 游戲法不僅能調動學生積極性, 使學生
學好英語, 同時也能激發(fā)學生學習興趣, 學習娛樂兩不誤, 使
教學工作真正收到實效。
三、運用先進的多媒體提高學生的學習興趣
極性,同時促使學生對所學內容在大腦內進行深層次的處理,能夠加深理解,從而提高記憶效率。
多媒體計算機引入課堂,教學由注入式變?yōu)閱l(fā)式,不僅師生關系發(fā)生了變化,教師的行為角色也發(fā)生了變化。教師的任務不再是單純的知識傳授者,而是教學的設計者,學習的引導者,從某種程度上說還是交際的合作者。而學生也一改被動的學習地位,積極主動的參與到教學活動中去,成為知識的主動探究發(fā)現者。多媒體技術廣泛應用于英語課堂,的確給英語課堂帶來了無限的生機和活力。多媒體技術集語言、圖形、文字、數據、動畫于一體,使“無聲”的課本內容變成了有聲有色的真實語言場景,能吸引學生在情感和行動上積極參與,但同時,我們也不可否認,多媒體技術在中學英語教學中得到大量運用的同時,課堂中過“多”、過“頻”、過“濫”、過“花”的多媒體技術的使用,違背了學生的認知規(guī)律和我們的教學規(guī)律?？傊?我們應辯證的看待多媒體技術在課堂上的作用,恰當地運用多媒體技術,教師在使用時必須根據學生的認知規(guī)律、心理特點、教學內容、教學任務、學生的學習實際等諸多因素去綜合考慮,巧用多媒體,合理選取其服務與教學的最佳切入點,使英語教學更具活力。
俗話說，教學有法, 教無定法, 貴在得法, 教師要在課堂上靈活地運用各種教學方法和手段, 使得課堂氛圍輕松愉快又緊張刺激, 學生的有意注意和無意注意交替進行, 學生始終積極參與著, 才能使學生真正的感興趣?？傊處熢谡n堂教學中要因時、因地、因人地創(chuàng)設各種新穎、豐富多彩的游戲和教學情景、恰當合理的運用多媒體激發(fā)學生興趣, 喚起他們的學習注意, 進而充分調動學生的學習積極性,以增強英語課堂教學效果, 促進學生素質全面發(fā)展, 整體提高學生的英語水平。
“先學后教-當堂訓練”心得體會通過學習“雙領”“四清”的教學經驗讓我想到洋思教學的成功，并聯(lián)想到洋思人敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新的結果。他們構想了以學生為主體“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構。這一點對我影響很大，學習洋思經驗，其根本在于改變觀念，要實實在在的學，根據學生的具體情況，結合起來學洋思的經驗。
課堂是學校進行教育活動的重要場所，學校的教學任務主要通過課堂教學去完成，學生的在校時間80%在課堂里，學生在課堂里的生活是學生在學校中的主要生活。因此，學校課堂生活的質量關系著學生生活的質量和學校教育成效。
通過本次學習，我發(fā)現自己在教學上存在一些問題，在以后的教學中自己應該在以下幾方面去努力：
一.進一步轉變教育觀念
１、“先學后教-當堂訓練”教學模式不能學形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個“引導--學練--堂堂清”教學模式的形式的一切一切，照搬過來，可以說，您的收獲一定大不了，甚至會出現退步，可能要出現成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學后教-當堂訓練”教學模式的實質和所教班級、學情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學生學習變好、能使學生習慣好轉的方法、要求都可以強化，但千萬不要在原方法和制度的基礎上動作過大，否則學生、老師都吃不消，循序漸進，使這些方法和制度逐漸加強。
２、“先學后教-當堂訓練”教學模式，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經驗?！跋葘W后教-當堂訓練”教學模式最主要的就是：學生是主體，在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。但有的老師總認為自已不講講，學生不會，不自己講講，學生總結不全面，這就錯了。如果學生總結的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導”的內容上下功夫。只要引導得當，學生可能比老師想得全面。
３、“先學后教-當堂訓練”教學模式。無論是備課還是上課、無論是自習還是作業(yè)批改，要真正按照“先學后教-當堂訓練”教學模式去教好學，工作量是特別繁重的。課前預習你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導的內容和過程設計一下，即使在上課時的設計和實際不一定相吻合也要認真設計好，因為這是有的放矢的第一步。課上的巡回指導和提問會使感到勞累。課下的輔導和作業(yè)更需要的細心和奉獻。
４、“先學后教-當堂訓練”教學模式。如果學生從來沒有自己預習過課本、從沒有自己總結過知識點、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認真聽講的習慣，那在開始時就要有個思想準備：設計教學的每一個環(huán)節(jié)都可能出現失敗，這就需要教師嚴格落實“一絲不茍的學習態(tài)度、一滴不漏的學習要求、始終如一的學習習慣”的學風訓練，執(zhí)行好學習常規(guī)。
著地追求、探索，就一定會成功。如果能正確地分析學習中的各個環(huán)節(jié)，并把已經成功的目標教學、創(chuàng)新教學應用到教學中去，成績肯定比現在還要好，課堂教學水平肯定有質的飛躍。
中學扶貧心得體會和方法篇十
初中英語教學方法心得體會 每一個英語初學者總希望別人告訴他學好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學，我認為在英語學習上無捷徑可走，但有方法可循。科學的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。
一、“興趣”是學好英語的前提
興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。
如何在英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣呢 我認為，應做好如下幾方面。
首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現給學生，感染學生，讓其產生共鳴，激起他們內心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉化為學習動力。
其次，運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。
最后，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中產生獲得更大成功的愿望。
二、“模仿”是學好英語的基礎
說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”世界聞名的英語專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f到底，學英語就是模仿那種腔，那種調，那種味兒。
要突破語音關，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現象，進而練習語調和節(jié)奏。練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，well begun is half done(良好的開端是成功的一半)，學英語一定要有一個好的開端。
三、“氛圍”是學好英語的途徑
曾經有人向老外請教，what’s the best way of learning english(學英語的最佳方法是什么)老外隨口便說：“go to the united states or marry an american.(到美國去或與一個美國人結婚)如不可能做到，就watch american movie。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎 ’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學語言離不開環(huán)境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們語言學習的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習，要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設計好work in pairs, read and say, speak out, group discuion和interview等各種口語活動，創(chuàng)設一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。學生想在課堂上有好的表現，課前勢必去積極準備。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。
四、“毅力”是學好英語的保證
在人生道路上走得比較遠、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內就能學好英語，越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。
我們每天要面臨無數次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復這樣的失敗，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望。可以說沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學習活動中去。
具體地說，就是把生活與課堂教學結合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅散、減輕學生的痛苦和壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學習所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，盡量找學生感興趣的話題;在培養(yǎng)學生閱讀能力時，盡量挑一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調而又枯燥的勞動，一定要選擇學生精力最充沛的時間進行背誦，這樣不會打消學生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
中學扶貧心得體會和方法篇十一
隨著中國扶貧工作的深入推進，越來越多的人投身到了扶貧事業(yè)中。扶貧既需要有感恩之心，也需要有實干精神。在參與扶貧工作的過程中，我深刻體悟到了一些方法和心得體會。下面就讓我們一起來探討一下如何更有效地開展和參與扶貧工作。
第一段：正確的態(tài)度
扶貧工作本質上是一項充滿奉獻精神的公益事業(yè)。因此，我們首先要樹立正確的態(tài)度。對于被幫扶人群，我們不能有任何的歧視和偏見，要始終保持平等、尊重的心態(tài)。同時，要有謙虛和謹慎的態(tài)度，充分了解被幫扶地區(qū)與被幫扶人群的實際情況，不斷學習，不斷改進自己的工作方法。扶貧工作是一項長期性的工作，需要持之以恒地付出，不能急功近利。
第二段：準確的定位
在開展扶貧工作時，我們需要準確地定位自己的角色與定位。作為一個普通的志愿者，我們首先要了解自己的能力和專長，尋找適合自己的扶貧方式。有的人擅長籌款，有的人善于宣傳，有的人喜歡親自前往貧困地區(qū)幫助被幫扶人群，而有的人則更適合提供技術支持。只有找到自己在扶貧工作中的定位，我們才能更好地發(fā)揮自己的價值，并且愉快地投身到扶貧事業(yè)中。
第三段：科學的方法
開展扶貧工作需要科學的方法和策略。首先，我們需要進行嚴謹的調研和分析，了解被幫扶地區(qū)和人群的實際需求。其次，我們需要根據實際情況制定出可行的扶貧方案，確保資源的合理利用。接著，需要與相關部門和組織合作，共同協(xié)作，實現精準扶貧。在具體執(zhí)行過程中，我們需要合理分配資源，確保幫扶的有效性。
第四段：注重可持續(xù)性
扶貧工作不只是提供一時的物質幫助，更重要的是要幫助被幫扶人群實現自我發(fā)展。因此，我們需要注重扶貧工作的可持續(xù)性。在實施項目時，要讓被幫扶人群參與其中，增強他們的自我發(fā)展能力和意識。在幫助他們發(fā)展產業(yè)時，要注重傳授相關的技術和管理知識，使他們能夠自主地經營自己的事業(yè)。同時，要加強教育工作，提高被幫扶人群的綜合素質和技能水平，讓他們能夠融入社會，實現自己的人生價值。
第五段：廣泛的參與
扶貧是一個復雜而龐大的系統(tǒng)工程，需要社會各界的廣泛參與和支持。作為一個個體，我們雖然能力有限，但只要我們積極參與，努力付出，每個人的微小力量都能夠匯聚成巨大的能量。我們可以加入志愿者組織，參與扶貧活動；可以捐獻物資和資金，支持被幫扶地區(qū)的發(fā)展；可以宣傳和倡導扶貧事業(yè)，讓更多的人了解并參與其中。只有社會各界人士的共同努力，我們才能夠實現共同的目標，實現鄉(xiāng)村振興和全面小康的美好愿景。
總結起來，參與扶貧工作不僅需要有正確的態(tài)度和準確的定位，還需要運用科學的方法和策略，并注重扶貧工作的可持續(xù)發(fā)展，最后，要廣泛地參與和支持扶貧事業(yè)。在實踐中，我深感扶貧工作的重要性和意義，只有不斷地積極投入，我們才能夠為改善貧困地區(qū)的處境貢獻出自己的一份力量。
中學扶貧心得體會和方法篇十二
霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生?！睆慕逃睦韺W的角度出發(fā),情感在學習過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育?！币虼?熱愛學生,尊重學生,信任學生,嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發(fā)學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴,才會“親其師,信其道”。
微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護,是“愛”的一種表現。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學的角度說,凡是教師寄予希望的學生,感愛到教師的關心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學習和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學生,則勢必走向反面。
俗話說:情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學效果。一位心理學家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學生心中產生共鳴,教學就會收到更好的效果,因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際,這樣學生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。
一切為了學生,我認為要做好學生的服務,主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習,必須轉變學習觀念,采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念,牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主,采用現代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動,以學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”,才會千方百計尋找資源,一心一意提供服務,把搞好對學生服務變?yōu)槲覀兊淖杂X行動,并貫穿于教學的全過程,使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。
（通用17篇）無論是在學校還是在社會中，大家都在努力的學習，向自己的目標前進，掌握一定的學習方法，學習效率就會提高很多。那么，大家知道要怎樣正確高效的學習嗎......
中學扶貧心得體會和方法篇十三
隨著高考競爭日益激烈，越來越多的高中生開始意識到學習方法的重要性。高中學習方法的選擇不僅能夠提高學習效率，還能減輕學習壓力。在我三年的高中生活中，我探索了各種學習方法，總結出了一些心得體會。
首先，制定合理的學習計劃非常重要。在高中學習的三年中，學習任務非常繁重。如果沒有一個明確的學習計劃，很容易陷入焦慮和迷茫之中。制定學習計劃時，要合理安排每天的學習時間，并且要對自己提出具體的學習目標。只有這樣，才能有條不紊地完成各項學習任務。同時，還要根據自己每天的狀態(tài)和實際情況，適當調整學習計劃，保證學習的高效性和連續(xù)性。
其次，培養(yǎng)良好的學習習慣也是高中學習的關鍵。良好的學習習慣包括堅持早起和早睡，定時定量地學習，合理安排作息時間等。在高中的學習過程中，面對琳瑯滿目的知識點和課外學習的壓力，我們很容易感到疲憊和無力前行。但是，只有養(yǎng)成良好的學習習慣，堅持日積月累，才能真正提高學習的效果。良好的學習習慣不僅能增加學習的動力，還能保持大腦的清醒和思維的敏捷，從而更好地應對高中學習的挑戰(zhàn)。
再次，合理安排學習科目的順序也是學習的重要方法之一。在高中的學習中，不同的科目擁有不同的難度和注意點。有些科目需要大量的記憶，有些科目則需要深度思考和靈活運用。通過合理安排學習科目的順序，可以提高學習的效率和質量。一般來說，我會把需要大量記憶的科目放在精力充沛的時間段，比如上午和下午課間。而對于需要深度思考和靈活運用的科目，我會放在課后和晚上的時間段，這樣可以更好地利用大腦的思維能力。此外，我還會根據科目之間的相關性合理安排學習順序，以便更好地吸收和運用知識。
最后，注重課外綜合素質的培養(yǎng)也是我在高中學習中總結出的一條重要經驗。除了學習，我們還需要培養(yǎng)一些課外的綜合能力，比如語言表達，人際交往和領導力。這些能力在我們走向社會后非常重要，而且可以更好地幫助我們理解和應對各種挑戰(zhàn)。因此，我會利用課余時間積極參加各種社團和活動，提高自己的綜合素質。通過這些活動，我不僅能夠鍛煉自己的能力，還能結交到一些志同道合的朋友，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總而言之，在高中學習的過程中，選擇適合自己的學習方法非常重要。通過制定合理的學習計劃，培養(yǎng)良好的學習習慣，合理安排學習科目的順序以及注重課外綜合素質的培養(yǎng)，我們可以提高學習效率，減輕學習壓力，為自己的未來鋪好了一條堅實的道路。每個人都有不同的學習方法和體會，希望我的經驗能夠給同學們提供一些參考和啟示，讓大家在高中學習的道路上取得更好的成績！
中學扶貧心得體會和方法篇十四
第一段：引言（150字）
作為中學生，學習是我們日常生活中最重要的任務之一。在這個過程中，學習方法被廣泛認為是一個關鍵因素。我在中學生活中積累了一些學習方法的心得體會，并且發(fā)現了一些行之有效的方法。在這篇文章中，我將分享一些關于中學學習方法的心得體會。
第二段：制定學習計劃（250字）
制定學習計劃是高效學習的第一步。學習計劃可以幫助我們合理分配時間和資源，確保每個學科都能得到充分的關注。在制定學習計劃時，我通常會列出每個學科的重要知識點。然后，根據每個知識點的難易程度和重要性，我設定了一個學習進度表。這樣一來，我可以合理安排時間來攻克每個知識點，確保不會在某一學科或某個知識點上花費過多或過少的時間。
第三段：多樣化學習方法（250字）
每個學生都有自己的學習方式和喜好。因此，選擇適合自己的學習方法非常關鍵。在我的學習經驗中，我發(fā)現多樣化的學習方法對提高學習效果非常重要。例如，對于理解概念較困難的學科，我會采用多媒體學習的方式，例如觀看相關的視頻或聽講座。這種方式可以幫助我從不同的角度理解概念，增加記憶力。在背誦需要大量記憶的知識點時，我會使用記憶法或制作卡片來幫助記憶。
第四段：養(yǎng)成良好的學習習慣（250字）
養(yǎng)成良好的學習習慣對于長期學習至關重要。在中學期間，我發(fā)現一些良好的學習習慣可以幫助我提高學習效果。例如，定期復習是非常重要的。即使是已經熟悉的知識點，我也會保持定期復習，以鞏固記憶。此外，及時完成作業(yè)和復習筆記也是良好學習習慣的一部分。這樣，我可以及時發(fā)現并解決自己的學習問題。
第五段：尋求幫助和互助（300字）
學習并不是一個孤立的過程，很多時候我們都需要在學習中尋求幫助和互助。在我看來，與同學一起學習是一個很有效的方法。我們可以互相討論難題，共同解決學習中的困難。此外，老師也是很好的學習資源。如果我們對某個知識點有困惑，可以隨時向老師請教。另外，社交媒體和學習平臺也是很不錯的資源。我們可以通過這些平臺交流學習心得，共享學習資源。
結論（100字）
在中學學習中，學習方法對于學習效果起著至關重要的作用。制定學習計劃、多樣化學習方法、養(yǎng)成良好的學習習慣以及尋求幫助和互助都是中學學生成功學習的關鍵。通過學習方法的不斷探索與實踐，我相信每位中學生都可以找到最適合自己的學習方法，取得良好的學習成績。
中學扶貧心得體會和方法篇十五
對于高中生來說，在面對升學壓力和繁重的學業(yè)任務時，提高學習效率變得尤為重要。而學習技巧方法就成為了解決高中生問題的關鍵。在這篇文章中，筆者將分享自己在學習過程中的心得體會，總結出一些高中學習技巧方法，希望對廣大高中同學有所幫助。
第一段：背誦法
對于大部分高中生來說，背誦是考試不可或缺的一個環(huán)節(jié)。但是要提高背誦效率，就要掌握好背誦方法。筆者通過自己的經驗，總結出了一些背誦技巧。首先要注意聽，要把聽到的內容好好領會，然后再進行背誦。其次，與他人互相交流背誦也是非常有益的，可以互相矯正、互相提醒。最后，多重復幾次，形成記憶，提高背誦效率。
第二段：作圖法
在學習中，有很多知識點是需要理解和記憶的。而通過作圖的方式，可以很好地將知識點理解并記憶。筆者常用的作圖方式有思維導圖、草圖和繪畫等方式。思維導圖和草圖可以幫助我將復雜的知識領域體系分析成條理清晰的部分。而繪畫作圖則可以幫助我將一些抽象的知識變得形象、生動。
第三段：復述法
在高中時期，每天都會遇到大量的知識點需要掌握。而我們總有時候會遇到一些不理解的內容，或者是無法確立知識點之間的聯(lián)系。這個時候，復述法就發(fā)揮了重要的作用。通過將學過的內容用自己的語言重新復述，重新理解這些知識點的內涵和聯(lián)系。還可以與同學進行討論，讓復述的內容更加充實。
第四段：舉一反三法
很多時候，我們只有單純地記憶一個特定的知識點，而無法確立這個知識點的普遍性與適用性。這個時候，筆者習慣使用舉一反三的方法，將所學過的知識點與其他的知識點進行聯(lián)系，拓展其應用范圍。同時，也可以結合實際場景，進行實際應用的思考，更加深入地理解知識。
第五段：總結
在這篇文章中，筆者總結出了常用的高中學習方法，包括背誦法、作圖法、復述法和舉一反三法。這些方法在數學、科學、語言和人文等多個學科領域中都具有普遍性和適用性，可以幫助同學們提高學習效率，更加輕松愉快地度過高中生涯。最后，筆者希望廣大高中同學能夠珍惜這個學習的機會，努力拓展自身的知識面，找到適合自己的學習方法，不斷提升自己的學習能力，在未來的道路上做好充分的準備。
中學扶貧心得體會和方法篇十六
一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實現，需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。
制定適當的計劃是必要的，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。
有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關系，你可以根據自己的需要做。計劃應該是個性化的。
計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己，并且應該務實。
老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發(fā)現。
如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。
專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高。
也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。
假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發(fā)現這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。
"學習要刻苦。"可能你曾聽過無數人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經驗來看，你需要這句話。
刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現出來。它會帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質。總之，耐心地再聽一遍這句老話，對你應該是有好處的。
學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。
某種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。
有些處于高中年齡段的人可能會表現出與長輩的相處障礙，他們不愿意或不屑于聽從長輩的建議或要求，這種抵觸有時是毫無原因的。
這種現象反映到學校中時，就顯得有些尷尬。學生習慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時會因此而變得十分憤怒。于是，學生更加不理睬老師給出的建議，老師會更加感到一種莫名的憤怒……在這個過程中，老師最多是感到憤怒，而學生則忽略了大量本應注意的東西。
若學生能放棄偏見，耐心地聽課，那么，課堂的氣氛會變得輕松一些，而更重要的是，學生能從課堂中獲取足夠的知識。
在高中階段，老師會較多地幫助或代替學生做一些事。這時，學生應該信任老師，并耐心地從中學習，而不是過早地在這些方面表現出自己多少顯得有些危險的獨立。
中學扶貧心得體會和方法篇十七
經過這么多天的學習，對新課程有了更深層次的理解，從理論上得到了充實和提升，開拓了我們的視野。作為高一數學教師，新課程的實施對我們來說更有著非同一般的意義。因此在培訓之后我們進行了仔細的討論，下面是我的一些心得和體會。
高中是人生發(fā)展的重要階段，時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標提了更高的要求。因此，高中課程應能更好地適應時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。而教材則是數學課程實施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學內容和實現教學目標的重要前提。高水平、高質量的教材對教師、學生、教學過程以及教學結果都起著積極的作用。
高中數學課分必修和選修。必修課程有5個模塊組成；
數學1：集合；函數概念與基本初等函數i數學2：立體幾何初步；平面解析幾何初步。
數學3：算法初步；統(tǒng)計；概率。
數學4：基本初等函數ii；平面上的向量；三角恒等變換。
數學5：解三角形；數列；不等式。
選修課程有4個系列。必修課程內容確定的原則是：滿足未來公民的基本數學要求，為學生進一步的學習提供必要的數學準備。選修課程內容確定的原則是：滿足學生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學生進一步學習、獲得較高數學素養(yǎng)奠定基礎。基于這種教學內容安排，應該說高一教學任務最為繁重，要學完四本書，難點集中，周期太長；若高一未打好基礎，等到高三復習時惡補是無濟于事的。所以如何處理好高一學年的教學，在整個高中階段顯得尤為重要。
1、更新觀念，轉變角色。
數學屬于全體大眾，教師和學生是平等的。因此，教師要由課程知識的施與者變?yōu)榻逃龑W意義上的交往者。教師要改變使原來內涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復制系統(tǒng)知識為目的的大工業(yè)生產式的流水作業(yè)的做法，不能再以課程知識的擁有者和權威自居。應將“教程”轉變?yōu)椤皩W程”，將“知識施與”轉變?yōu)椤敖逃煌?。教師作為全人格和全心靈的交往者，既不視學生為承納知識的容器，也不被學生視作獲取知識的對象和手段，應具有民主理念與生本理念。教師要從“一切為了學生的終身發(fā)展”出發(fā)，在課程的每個環(huán)節(jié)中都體現出以生為本、“全人”發(fā)展的課程理念。
2、不斷實踐，轉變教學行為。
在實際教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學思想以及考試壓力的影響，我們在貫徹新課程上面可能或多或少打些折扣，這是我們需要警惕的，只有不斷實踐，努力將新課程理念運用到實踐中，才能不斷地提高學生各方面的能力。首先在課堂上，教師的教學應創(chuàng)造一個合適的學習環(huán)境，使學生能夠主動地建構他們的知識，促使學生在學習過程中，實現新舊知識的有機結合。在整個教學過程和學習過程中，教師是組織者、指導者、促進者。如：創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生學習數學的熱情。當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)學生學習和解決數學問題的興趣。同時，在現實問題的解決中表現數學概念，掌握數學方法，形成數學思想，更能促進在以后遇到相關問題時自覺地動用有關數學經驗去思想、去解決問題。還有如：多做數學實驗，讓學生在動手實踐中學習。以往的數學課堂教學過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練，而很少讓學生動手，實踐。實踐證明，若要讓學生積極參與，勤于實踐，數學上的很多問題還是能夠得到很好解決的。特別是在應用題的教學中尤為顯得重要，學生普遍反映：聽來的容易忘，看到的記不住，只有親自動手才能學得會。
3、注重形成過程，突出激勵機制。
新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知體驗。
對于教師而言，課堂教學就應該充分地考慮和體現數學知識的形成過程，把開展探究性學習和研究作為貫穿于課堂教學始終的一條線。同時要不斷的鼓勵學生、激勵學生，使學生增強學習數學的信心。教師要從學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，使評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現發(fā)展學生的潛能，要將評價重點由終結性轉向過程性與形成性，引導學生不僅求“知”，更要求“德”，不但“學好”，更要“好學”，幫助學生認識自我，建立自信，教師要以自己其獨具的眼力和襟懷來悅納學習個體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈，以激情點燃激情，放飛生命的靈思和才情。
1、關于初高中教材內容的銜接問題。
現行初中教材中，對于一些常用的知識和方法有許多遺留的內容，如韋達定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問題等，而這些內容是我門在高中階段必須用到的知識點。對于這些內容應如何處理？應該安排何時補充這些內容比較合適？是放在所有新課之前單獨講授還是在講授有關內容時穿插進來？這些都是在新高一教學中不可避免會碰到的問題。
2、關于新教材該如何把握難度的問題。
新課標實施不久，對新教材的了解和把握還有所欠缺，課程內容要求高，難點集中，習題配置較少；信息技術要求太高，師生負擔較重。加上對應的參考資料比較缺乏，現存的資料對教材難度的把握不甚明確，如新舊教材中對于函數定義域和值域這塊內容的要求有較大的差別。因此在對教學和考試中的難度的確定的尺度不易把握。
3、關于課時安排較緊的問題。
新課程標準要求高一學生修完一、二、三、四冊必修課程，實際需要的總課時必然超過可以給定的總課時，給總的教學任務的`完成增加了很大的難度，希望各領導予以關注總而言之，通過本次課改培訓，使我們認識到，我們的數學教學應依據課程標準的要求，以人的發(fā)展和社會進步為需求，使每個學生獲得必要的數學基礎知識和基本技能，提高空間想象、抽象概括、運算求解、推理論證、數據處理等基本能力。使學生具有一定的數學視野，逐步認識到數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣。學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受方式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的探究式學習方式，自然成為教學改革的核心任務。專家認為，從教育心理學角度來講，學生的學習方式有接受和發(fā)現兩種：在接受學習中，學習內容是以定論的形式直接呈現出來的，學生是知識的接受者；在發(fā)現學習中，學習內容是以問題間接呈現出來的，學生是知識的發(fā)現者，兩種學習方式都有其存在的價值，彼此是相輔相成的關系。轉變學習方式就是把學習過程中的發(fā)現、探究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學習發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。因此，強調發(fā)現學習、探究學習、研究學習，成為本次課改的亮點。從推進素質教育的角度來講，轉變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，換言之，要構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式和教學方式，要注意培養(yǎng)學生的科學思維品質，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。
中學扶貧心得體會和方法篇十八
高中是一個關鍵的學習階段，對于學生來說，掌握正確的學習方法至關重要。以下是我對高中學習方法的一些心得體會。
首先，提高自主學習能力是學習的核心。高中課業(yè)繁重，學生需要掌握自主學習能力來應對挑戰(zhàn)。我發(fā)現制定合理的學習計劃非常關鍵。在開始學習一門新的學科前，我會花一些時間預習相關知識，這樣在上課時就能更輕松地理解老師的講解。在每天安排學習時間時，我會給每個科目留出足夠的時間，盡量避免一門課程的內容堆積過多。
其次，合理利用好各種學習資源。高中是個信息爆炸的時代，我們有許多學習資源可以利用。在學習上，我經常使用互聯(lián)網、圖書館等資源，尤其是在遇到難題時?；ヂ?lián)網上有許多教學視頻和學習資料，可以幫助我更好地理解和掌握知識。圖書館則是一個寧靜的學習場所，我可以在那里安心學習，進行集中的思考和閱讀。
其三，多積累做題經驗。高中階段，不僅僅是要掌握知識，還需要掌握解題技巧。我發(fā)現做更多的題目可以幫助我熟悉各種題型，從而提高解題的速度和準確度。尤其是在數學和物理等科目中，我會嘗試各類題目，并總結出一些解題方法和技巧。通過不斷地練習和積累，我發(fā)現我的解題水平有了顯著的提高。
其四，與同學和老師多交流。學習不是孤立的，與他人交流是提高學習效果的重要途徑。我會與同學一起學習、互相探討問題，這樣可以相互借鑒和幫助。與老師交流也非常重要，他們擁有豐富的知識和經驗，在學習上遇到問題時，向老師請教是更快速解決問題的途徑。
最后，保持良好的心態(tài)才能持久地保持高效學習。高中學習困難重重，需要細水長流地堅持下去。我發(fā)現保持積極的心態(tài)是取得好成績和充實自己最關鍵的因素之一。無論遇到多大的困難或者挫折，只要保持堅定的信心和積極的態(tài)度，相信自己一定能克服困難，取得成功。
總之，高中學習方法是一個循序漸進的過程，需要不斷地總結和改進。通過自主學習、充分利用資源、積累經驗、多與他人交流以及保持良好心態(tài)，我們就能更好地完成高中學業(yè)，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。希望以上心得體會能對同學們的學習有所幫助。
中學扶貧心得體會和方法篇十九
近日，我所在班級組織了一次主題為“高中學習方法”的班會。在這次班會中，我們集中討論了高中學習方法的重要性，并分享了互相之間的學習經驗和心得。通過這次班會，我受益匪淺，深刻認識到了高中學習方法的重要性。
首先，我們在班會上深入了解了高中學習方法的重要性。老師提到，高中是我們人生中的重要階段，學習的內容和難度都遠超過初中階段。因此，我們要學會合理安排時間，制定學習計劃，并始終保持學習的熱情和動力。同時，老師還向我們介紹了不同學科的學習方法，比如語文要多讀多背，數學要多思考多練習，英語要多聽多說等等。這些都讓我們深刻認識到高中學習方法的重要性，以及根據不同學科的特點制定學習策略的必要性。
其次，我們在班會中分享了互相之間的學習經驗和心得。每個人都發(fā)表了自己的學習方法，并分享了成功的經驗。一位同學說，她在語文學習中善于朗讀文章，通過朗讀可以更好地感受到文章的情感和節(jié)奏，從而更好地理解文章的內涵。另一位同學在數學學習中善于找到規(guī)律，看到一個題目首先想到的就是找規(guī)律，從而能夠更快地解答出題目。這些學習經驗和心得對我們來說都是非常寶貴的財富，可以幫助我們更快地提高學習效果，更好地適應高中的學習環(huán)境。
然后，我們在班會中還進行了小組討論，討論了一些常見的學習問題和解決方法。比如，有的同學在做作業(yè)時容易分心，我們提出了專注學習的方法，比如找一個安靜的環(huán)境，遠離手機和其他干擾因素；有的同學在記憶知識點中容易遺忘，我們提出了多次復習的方法，比如采用錯題反思的方法，將錯誤的題目記錄下來并查漏補缺。這些小組討論讓我們可以共同探討學習問題，并找到解決問題的方法，從而更好地適應高中學習的要求。
最后，在這次班會上，老師還給我們布置了一個學習任務，要求我們根據班會內容制定個人學習計劃，并在一個月后進行總結和評估。這個任務對我們來說是一個挑戰(zhàn)，同時也是一個機會。通過制定學習計劃，我們可以更好地規(guī)劃學習時間，提高學習效率。同時，通過總結和評估，我們可以檢查自己的學習情況，找出不足并加以改進。這個學習任務可以幫助我們更好地提高學習能力，適應高中學習的要求。
綜上所述，通過這次班會，我深刻認識到了高中學習方法的重要性。只有掌握了正確的學習方法，才能更好地應對高中學習的挑戰(zhàn)。通過分享學習經驗和心得，我們可以互相學習，共同進步。通過小組討論和學習任務，我們可以探討和解決學習中的問題，并不斷提高自己的學習能力。希望我能夠在今后的學習中，不斷總結經驗，改進學習方法，從而取得更好的成績。
中學扶貧心得體會和方法篇二十
隨著社會的發(fā)展和教育的進步，中學學生的學習任務越來越重，學習方法的正確與否對他們的學習成績有著至關重要的影響。我在中學學習期間不斷摸索和總結，通過各種嘗試和實踐，逐漸形成了一些自己的學習方法心得體會。下面我將從目標明確、合理安排時間、多種復習方法、課后作業(yè)的重要性、積極主動互動五個方面來進行敘述。
首先，明確學習目標是學習方法的核心。在初中高中的學習過程中，我發(fā)現只有把學習目標明確地定下來，才能更好地引導自己的學習方向。我會在每個學期開始前制定一個詳細的學習計劃，列出每個科目的目標和我要達到的成績等，然后根據計劃來安排學習時間和方法。這樣一來，我就能有一個清晰的學習目標，不會盲目地去面對學習任務，提高了學習的效率。
其次，合理安排時間是高效學習的關鍵。學習時間的安排既要考慮到各科目學習的內容和難度，又要充分利用好每個階段的時間差異。我會根據每天的時間表制定出每門學科的學習計劃，預留出充足的時間用于課前預習、課堂學習和課后復習。同時，我也明確了不同時間段的學習效果，早上是大腦最清醒的時候，我會選擇難度較大的科目進行學習；下午則用于完成一些基礎性的復習和作業(yè)。我相信合理安排時間能夠最大限度地發(fā)揮學習效果，提高學習的質量。
此外，掌握多種復習方法也是提高效率的關鍵。我們中學生在學習過程中不僅要學習知識，還要學會學習方法，提高學習效果。我會嘗試使用不同的復習方法，如思維導圖、歸納總結等，將知識點進行整理梳理，幫助我更好地記憶和理解。同時，我還會嘗試參加各種學習活動，如做小組討論、參加競賽等，通過與他人的互動學習，提高自己的綜合素質。多種復習方法的運用幫助我更好地理解和鞏固知識，取得了更好的學習效果。
此外，我對課后作業(yè)的重要性有了更深刻的認識。課后作業(yè)是老師們?yōu)榱遂柟虒W習效果而布置的任務，我在初中的時候對此并沒有給予足夠的重視。后來我逐漸發(fā)現，課后作業(yè)不僅有助于查漏補缺，還能幫助鞏固所學知識，為下一階段的學習打下基礎。因此，我會在完成課后作業(yè)的基礎上，主動進行相關的拓展練習，并將遇到的問題和困惑及時反饋給老師，以便盡早解決。通過加強課后作業(yè)的完成，我的學習效果得到了明顯的提高。
最后，我認識到積極主動地互動對學習的促進。在學習過程中，我會積極參與課堂討論，主動與老師和同學互動。與同學一起互相討論，共同解決問題，有助于促進思維的活躍和觀點的交流，拓寬了自己的視野和思維的廣度。而與老師的互動則能幫助我及時了解到自己的學習情況和不足之處，從而做出調整和改進。因此，我始終保持積極主動的態(tài)度，爭取多參與到互動中去，為自己的學習增添色彩。
總結起來，在中學學習過程中，我通過實踐和摸索，總結出了一些學習方法心得體會，包括目標明確、合理安排時間、多種復習方法、課后作業(yè)的重要性，以及積極主動互動。這些方法的運用使我在學習中取得了更好的效果和成績。我相信，只要堅持不懈地運用這些方法，不斷完善和調整，我們的學習道路必將越走越寬廣。
中學扶貧心得體會和方法篇二十一
作為一名高中生，學習方法的重要性在我們的日常生活中無處不在。在我的高中生涯中，我有著許多學習方法的心得體會。以下將從讀書筆記、課堂參與、自主學習、時間管理和學習態(tài)度這五個方面詳細介紹我的心得體會和學習方法。
一、讀書筆記
讀書筆記是我們取得好成績的重要工具之一。我已經體會到，在高中階段，記筆記的重要性遠超過小學或初中。在讀書時，我習慣在筆記本上寫下關鍵點，然后用自己的話概括出來。這種方法有助于我更好地理解和記憶，將思想整理得更加清晰。同時，筆記也成為我的復習資料，方便我在考試前查閱和重溫課堂的內容。
二、課堂參與
積極參與課堂，是成為一名優(yōu)秀高中生必須要具備的素質之一。在課堂上，我努力聽講、積極回答老師提出的問題，還會向老師請教我不懂或者不熟悉的課程內容。對于我而言，課堂不僅是知識的獲取，也是鍛煉口語表達能力與個人態(tài)度的機會。同時，積極的參與還可以有效地提高自己的學習成績，如在考試前，復習額外的資料時也可以加深理解。
三、自主學習
在高中階段，自主學習已經成為我們必須學會的一項技能。在這個階段，我們很少被老師進行直接的教學，需要獨立完成課程內容。我通常會利用圖書館或者網絡資源進行自主學習，閱讀額外課本、網上的相關文獻與學者的觀點，并與老師和同學進行討論。我相信，通過自己的學習與探索，可以更好地加深對知識的理解和認識。自主學習可以使我更好地掌握課程，建立起良好的學習能力。
四、時間管理
時間管理也是高中生必須掌握的應有之義。在高中生活中，各種不同的事情在不同的時間內出現，我們要學著規(guī)劃時間，有序地完成各種任務。我通常使用時間表來規(guī)劃我的時間，將課程表與個人生活的事情整合在一起，以此來提醒自己，并確保能夠充分利用時間。一個好的時間表可以幫助我掌握學習進度，減輕時間上的壓力，幫助我充分利用時間完成任務。
五、學習態(tài)度
學習態(tài)度往往決定了一個人的學習成敗。對于我而言，一個正面的學習態(tài)度是取得成功的關鍵之一。在面對學習時，我總是努力保持樂觀、有效的態(tài)度，對待考試與學習的積極性和熱心，時刻準備好克服挑戰(zhàn)，并持之以恒地努力。當我們的學習態(tài)度積極地被引導，我們對于知識的學習不僅可以取得成績的提升，更會獲得更為豐富的人生體驗。
總之，在高中生活中，我通過學習筆記、課堂參與、自主學習、時間管理和學習態(tài)度等一系列方式，嘗試了各種不同的學習方法，取得不少的學習成果。我相信，如果我們合理運用學習方法、保持良好的學習態(tài)度和方法，我們一定能在高中的學習中大放異彩。
中學扶貧心得體會和方法篇二十二
經過這么多天的學習，對新課程有了更深層次的理解，從理論上得到了充實和提升，開拓了我們的'視野。作為高一數學教師，新課程的實施對我們來說更有著非同一般的意義。因此在培訓之后我們進行了仔細的討論，下面是我的一些心得和體會。
高中是人生發(fā)展的重要階段，時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標提了更高的要求。因此，高中課程應能更好地適應時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。而教材則是數學課程實施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學內容和實現教學目標的重要前提。高水平、高質量的教材對教師、學生、教學過程以及教學結果都起著積極的作用。
高中數學課分必修和選修。必修課程有5個模塊組成；
數學1：集合；函數概念與基本初等函數i。
數學2：立體幾何初步；平面解析幾何初步。
數學3：算法初步；統(tǒng)計；概率。
數學4：基本初等函數ii；平面上的向量；三角恒等變換。
數學5：解三角形；數列；不等式。
選修課程有4個系列。必修課程內容確定的原則是：滿足未來公民的基本數學要求，為學生進一步的學習提供必要的數學準備。選修課程內容確定的原則是：滿足學生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學生進一步學習、獲得較高數學素養(yǎng)奠定基礎。基于這種教學內容安排，應該說高一教學任務最為繁重，要學完四本書，難點集中，周期太長；若高一未打好基礎，等到高三復習時惡補是無濟于事的。所以如何處理好高一學年的教學，在整個高中階段顯得尤為重要。
1、更新觀念，轉變角色。
數學屬于全體大眾，教師和學生是平等的。因此，教師要由課程知識的施與者變?yōu)榻逃龑W意義上的交往者。教師要改變使原來內涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復制系統(tǒng)知識為目的的大工業(yè)生產式的流水作業(yè)的做法，不能再以課程知識的擁有者和權威自居。應將“教程”轉變?yōu)椤皩W程”，將“知識施與”轉變?yōu)椤敖逃煌?。教師作為全人格和全心靈的交往者，既不視學生為承納知識的容器，也不被學生視作獲取知識的對象和手段，應具有民主理念與生本理念。教師要從“一切為了學生的終身發(fā)展”出發(fā)，在課程的每個環(huán)節(jié)中都體現出以生為本、“全人”發(fā)展的課程理念。
2、不斷實踐，轉變教學行為。
在實際教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學思想以及考試壓力的影響，我們在貫徹新課程上面可能或多或少打些折扣，這是我們需要警惕的，只有不斷實踐，努力將新課程理念運用到實踐中，才能不斷地提高學生各方面的能力。首先在課堂上，教師的教學應創(chuàng)造一個合適的學習環(huán)境，使學生能夠主動地建構他們的知識，促使學生在學習過程中，實現新舊知識的有機結合。在整個教學過程和學習過程中，教師是組織者、指導者、促進者。如：創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生學習數學的熱情。當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)學生學習和解決數學問題的興趣。同時，在現實問題的解決中表現數學概念，掌握數學方法，形成數學思想，更能促進在以后遇到相關問題時自覺地動用有關數學經驗去思想、去解決問題。還有如：多做數學實驗，讓學生在動手實踐中學習。以往的數學課堂教學過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練，而很少讓學生動手，實踐。實踐證明，若要讓學生積極參與，勤于實踐，數學上的很多問題還是能夠得到很好解決的。特別是在應用題的教學中尤為顯得重要，學生普遍反映：聽來的容易忘，看到的記不住，只有親自動手才能學得會。
3、注重形成過程，突出激勵機制。
新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知體驗。
對于教師而言，課堂教學就應該充分地考慮和體現數學知識的形成過程，把開展探究性學習和研究作為貫穿于課堂教學始終的一條線。同時要不斷的鼓勵學生、激勵學生，使學生增強學習數學的信心。教師要從學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，使評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現發(fā)展學生的潛能，要將評價重點由終結性轉向過程性與形成性，引導學生不僅求“知”，更要求“德”，不但“學好”，更要“好學”，幫助學生認識自我，建立自信，教師要以自己其獨具的眼力和襟懷來悅納學習個體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈，以激情點燃激情，放飛生命的靈思和才情。
1、關于初高中教材內容的銜接問題。
現行初中教材中，對于一些常用的知識和方法有許多遺留的內容，如韋達定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問題等，而這些內容是我門在高中階段必須用到的知識點。對于這些內容應如何處理？應該安排何時補充這些內容比較合適？是放在所有新課之前單獨講授還是在講授有關內容時穿插進來？這些都是在新高一教學中不可避免會碰到的問題。
2、關于新教材該如何把握難度的問題。
新課標實施不久，對新教材的了解和把握還有所欠缺，課程內容要求高，難點集中，習題配置較少；信息技術要求太高，師生負擔較重。加上對應的參考資料比較缺乏，現存的資料對教材難度的把握不甚明確，如新舊教材中對于函數定義域和值域這塊內容的要求有較大的差別。因此在對教學和考試中的難度的確定的尺度不易把握。
3、關于課時安排較緊的問題。
新課程標準要求高一學生修完一、二、三、四冊必修課程，實際需要的總課時必然超過可以給定的總課時，給總的教學任務的完成增加了很大的難度，希望各領導予以關注總而言之，通過本次課改培訓，使我們認識到，我們的數學教學應依據課程標準的要求，以人的發(fā)展和社會進步為需求，使每個學生獲得必要的數學基礎知識和基本技能，提高空間想象、抽象概括、運算求解、推理論證、數據處理等基本能力。使學生具有一定的數學視野，逐步認識到數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣。學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受方式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的探究式學習方式，自然成為教學改革的核心任務。專家認為，從教育心理學角度來講，學生的學習方式有接受和發(fā)現兩種：在接受學習中，學習內容是以定論的形式直接呈現出來的，學生是知識的接受者；在發(fā)現學習中，學習內容是以問題間接呈現出來的，學生是知識的發(fā)現者，兩種學習方式都有其存在的價值，彼此是相輔相成的關系。轉變學習方式就是把學習過程中的發(fā)現、探究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學習發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。因此，強調發(fā)現學習、探究學習、研究學習，成為本次課改的亮點。從推進素質教育的角度來講，轉變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，換言之，要構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式和教學方式，要注意培養(yǎng)學生的科學思維品質，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。
中學扶貧心得體會和方法篇一
東營市利津縣陳莊鎮(zhèn)中學程守美
當今社會是科學技術飛速發(fā)展的社會,新的知識層出不窮,原有知識迅速更新。全球一體化使人際交往的區(qū)域面更寬更廣。所以英語教學的責任也就越來越重要。那么我們的學生要能在如此變化萬千的社會中生存與發(fā)展,必須具備更高的素質,作為教育工作者, 通過近幾年的初中英語教學，總結出了以下幾點心得和大家共勉。
一、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣
重視起始教學,讓學生對英語產生濃厚的興趣。初中生的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學模式,使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地向他們灌輸枯燥無味的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學習的積極性和主動性。
學習需要興趣。學英語更需要興趣。初一英語教學內容淺顯,更容易激發(fā)起學習的欲望。這就是所謂“初一興趣大”現象。但這種興趣是暫時的,不穩(wěn)定的。作為教師應把握機遇,努力延長這種興趣,并將其轉化為學生學習英語的一種動力。如何激發(fā)學生的學習興趣,并保持它,使之成為他們學習的動力,正是興趣教學考慮的出發(fā)點。在教學中我采取了從選材上激發(fā)興趣,從方法上調動興趣的形式。
(一)游戲教學
通過游戲引出新知識。比如在教交通工具時,讓學生聽錄音機內的喇叭聲,聽一聽是小汽車、火車還是其它交通工具。再找出相對應圖片進行對號入座、直觀教學。熟悉的各種喇叭聲可以吸引學生的注意力,使他們身臨其境。另外，經常利用多媒體教學，這種聽覺和視覺的參與更有助于學習記憶傳授新知識。
(二)歌曲教學
在課前放一首歌曲,這樣即活躍了課堂氣氛,又提高了興趣。當然,也可在學生聽課疲勞的時候,放一首歌曲,來創(chuàng)造輕松愉快的氛圍,達到放松的目的。比如在學字母的時候,把字母做成卡片讓學生做字母排隊游戲,分組進行字母排隊比賽,教唱字母歌。這樣做學生學得快而好,還鍛煉學生的觀察能力,反應靈敏能力,集體觀念。
二、挖掘學生的“閃光點”,樹立自尊和自信
大家都知道,每一個學生都蘊藏著極大的學習潛能,每一個學生都有自己豐富而獨特的內心世界。教師平時要留心學生的“閃光點”,及時予以表揚和鼓勵,尤其對后進生,要格外關注,認真幫扶,適時肯定,多予鼓勵。由于我注意發(fā)現學生身上的閃光點,并不失時機地鼓勵他們,許多原來學習成績差的學生在我的英語課上都能積極參與教學活動,他們的英語成績在原有的基礎上都有很大提高。
三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力
思維與想象是創(chuàng)造性思維的兩個重要組成部分,而發(fā)散性思維又是創(chuàng)造性思維的形式之一。在教學中幫助學生形成發(fā)散性思維習慣,從而逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力。英語知識博大精深,知識點縱橫交錯。在教學中我注意多角度、多方位設計各種思考題,發(fā)展學生橫向、逆向、聯(lián)想等思維,使學生不單單停留在理解和掌握所學內容的階段,而是引導學生對對話或課文內容進行再造想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、強化教學設計，優(yōu)化教學過程
課程改革成敗的關鍵在于教師，重點在于課堂教學，而課堂教學目的能否實現，關鍵在于課堂教學的設計。教學設教學設計應當體現新課標的基本理念，即以學生為主體，以學生的發(fā)展為根本。教學設計應當體現語言學習的過程，促進學生的參與、互動與交流，促進語言運用能力的生成。語言的學習過程包括輸入、吸收、內化和輸出四個階段。讓學生感知、領會、理解和體驗所學知識并形成自己的認識，并達到熟能生巧的程度；指導學生利用所學知識進行語言實踐，通過實踐形成自己的綜合語言運用能力。
總之，教師應該不斷提高自身業(yè)務素質，在新課標理念的指導下，樹立新的語言觀、教學觀、教材觀、學生主體觀，改進教學設計，提升教學能力，這樣才能切實提高課堂教學效率。
中學扶貧心得體會和方法篇二
扶貧是社會經濟發(fā)展的重要方向之一，而中學生作為社會的未來和希望，積極參與到扶貧工作中，不僅能夠為弱勢群體帶來實際的幫助，更能夠促進自身的成長和發(fā)展。在此次中學扶貧的活動中，我有了深刻的體會和領悟，在這里與大家分享我的心得體會。
第二段：認知不足。
在活動前期，我對于貧困地區(qū)的認知存在著很大的誤區(qū)。我總以為貧困地區(qū)的人們生活極其困苦，缺少基本的衣食住行條件，但實際上，在實地了解之后，我才意識到貧困地區(qū)的困苦不僅僅是物質的匱乏，更是深層次的文化和人文素質匱乏。這種素質匱乏是很難用金錢來衡量和彌補的，只有通過教育、文化、道德的培育，才能夠逐漸改善。
第三段：行動起來。
基于對貧困地區(qū)的認知，我們開始著手行動。我所在的小組走進了一個偏遠的山區(qū)小學，為孩子們帶去了一些小禮物、文具和書籍，同時與孩子們進行了一些趣味互動和教學。在活動過程中，我和同學們深深地感受到了孩子們對知識和教育的渴求，他們非常用心地聽講和學習，對我們的到來充滿了熱情和期待。
第四段：意義感悟。
在此次扶貧的過程中，我深深感受到了做好扶貧工作的重要性和意義。扶貧并不僅僅是物質的支持和援助，更是為貧困地區(qū)的人們帶去教育和文化的推動，讓他們擁有更多的發(fā)展機會和選擇，實現自我提升和價值的實現。在這個過程中，我也看到了自己的成長和進步，增強了文化自信和社會責任感，更加深刻地認識到了自己的使命和責任。
第五段：未來展望。
在今后的生活和學習中，我將繼續(xù)關注和參與到扶貧工作中，用實際行動支持和推動社會發(fā)展。希望自己不僅僅是一個互聯(lián)網時代的溫飽小康者，更是一個積極參與到社會事務并影響社會進步的人，讓我們的社會更加公平、和諧、進步和美好。通過中學扶貧的心得和體會，我也相信，未來的文化扶貧必將成為困擾我國發(fā)展的貧困之路必由之路，我們的青年力量也將成為推動扶貧事業(yè)的主導力量，實現中華民族偉大復興的美好愿景。
中學扶貧心得體會和方法篇三
中學教學是培養(yǎng)青少年成為合格公民和有用人才的重要環(huán)節(jié)，而教學方法對學生的學習效果和興趣有著至關重要的影響。本文將探討中學教學中的方法和心得體會，希望能夠對正在從事或將要從事中學教育工作的教師們提供幫助和啟示。
第二段：方法選擇
在進行中學教學時，應考慮學生的年齡、知識水平、心理狀態(tài)、興趣愛好等因素，選擇適合的教學方法。例如，對于年齡較小、知識水平較低的學生，可以采用直觀形象的教學方法，如示范、實驗等；對于心理狀態(tài)較敏感的學生，則應尊重其個性，給予充分關注和鼓勵。此外，教師還應根據教學內容的特點，采用不同的教學方法，如講解、討論、研究等，以提高學生的學習效果和積極性。
第三段：教學技巧
在選擇了適合的教學方法后，教師還應掌握一定的教學技巧，以提高教學的效果和趣味性。例如，注重課堂互動，鼓勵學生發(fā)言、提問，積極引導學生思考，并在不同層次上提出問題，以激發(fā)學生的興趣和探究欲望；同時，教師還應注重語言表達和聲音語調的把握，以達到傳達信息和情感的效果，給學生留下深刻印象。
第四段：情感因素
中學教學是一項高度情感化的工作，教師不僅要注重學生的知識和技能的培養(yǎng)，還應培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和情感品質。尤其對于處于青春期的學生而言，教師需要給予積極關注和理解，盡可能地關心和支持學生，推動學生的全面發(fā)展。同時，教師還應注重自身情感的調節(jié)和心理健康的維護，以保持良好的教學態(tài)度和教育風范。
第五段：反思和總結
在中學教學中，教師應不斷反思和總結自己的教學方法和體會，不斷優(yōu)化教學過程，提高教學質量和效果。教師要始終把學生的發(fā)展放在首位，盡自己最大的努力去實現教育的使命，并在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學生的未來發(fā)展提供有力的保障。
結論：
中學教學是一項非常重要和艱巨的工作，教師要理性選擇教學方法、掌握教學技巧、注重情感因素、不斷反思總結，以為學生的全面發(fā)展和未來走向奠定堅實的基礎。本文所述只是冰山一角，教師們仍需繼續(xù)探索和研究，以不斷提升自己的教學水平和教育品位。
中學扶貧心得體會和方法篇四
中學教育是學生人生中非常重要的一段階段，也是教師成長的關鍵時期。面對當前日益復雜的教育形勢和中學教育的新常態(tài)，教師的教學方法和教育觀念都需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質。本文將要探討中學教學的方法和心得體會，以期對中學教學的實踐提供有益的借鑒和啟示。
第二段：培養(yǎng)學生自主學習能力
現代教育強調“因材施教”，教師應該根據不同學生的認知特點，采取不同的教學方法。在中學階段，教師應該幫助學生培養(yǎng)自主學習的能力，讓他們因材施教，走出自己的學習路線。教師在課堂上可以通過提問、討論、小組活動等形式，激發(fā)學生自主探究和思考的興趣，倡導學生遵從內心的學習需求，主動獲取和吸收知識。此外，教師還可以鼓勵學生積極參與社交活動，融入實踐中，培養(yǎng)學生自我發(fā)現和解決問題的能力，從而不斷提高學生的學習能力。
第三段：注重教學中學生的情感體驗
中學教學不僅僅是知識傳授，更應該是關注到學生的情感體驗，讓學生在學習中感受到幸福和快樂，建立起積極向上的心態(tài)。在教學設計上，教師應該重視學生的主體地位，鼓勵學生思考、自學、自主探究，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此外，教師還應該注重跨學科內容及其聯(lián)系，注入情感因素，增加教學趣味性，增強學生的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，使學生在學習中產生感悟和思考，形成自己的創(chuàng)新思路。
第四段：大型課堂教學的必要性
中學課堂的規(guī)模非常不固定，有些班級有30至50人，而有些班級則不到10人。為了更好地適應不同規(guī)模的班級和教學任務，需要采用大型課堂教學方式，以解決學生差異性大的問題。在大型課堂中，教師可以通過慶祝優(yōu)異成績、展示優(yōu)秀作品等方式，營造以學習為中心的輕松課堂氛圍，增加學生的好奇心和學習動力。此外，在課堂實踐中，教師可以運用技術手段，如網絡資源等，進行集中授課和知識擴展，進一步提高教學效果。
第五段：總結
作為中學教師，我們需要及時總結和反思教學方法和心得體會，不斷創(chuàng)新方法，尋求個性化和差異化教育的實踐策略，為在學生中樹立高度社會責任感和奉獻精神的中學教育作出貢獻。教師需要通過增加教學技能和創(chuàng)新方法，提高自身的能力水平，為中學生的綜合素質培養(yǎng)和實踐創(chuàng)新做出更深入更有效的貢獻。
中學扶貧心得體會和方法篇五
高中三年是很多學生人生中最重要、最緊張的時期之一。如何高效地學習，如何掌握學習方法和技巧，成為眾多高中生探究的問題。在我經歷的這三年中，我對高中學習技巧和方法有了自己的一些心得體會。
第一段：方法的重要性
學習方法是高效學習的關鍵。對于同一種學科，不同的學習方法在效果上會有明顯的差異。為了避免“埋頭苦學”，建議在學習前運用不同方法，尋找最適合自己的。我個人比較喜歡“讀-總-練”的學習方法，即在開始學習時閱讀和理解，然后對知識點進行總結，最后通過練習鞏固。這種方法可以幫助我快速掌握知識點，并擁有更好的記憶效果。
第二段：計劃與時間管理
高中生們保持不斷的忙碌，一天的時間總感覺不夠用。這時候一個好的計劃和方法可以幫助你高效利用時間。在開始一天的學習前，列出合理的計劃，并且親自履行。為了不要讓時間亂用，我會在學?；丶液笙韧瓿勺铍y的任務。當身心逐漸疲憊時，我會調整學習任務，進行更輕松的練習。
第三段：記憶方法
高中學習的知識點多且難度大，如何有效地記憶也是很重要的。我的記憶方法是不斷重復，分隔時間，串聯(lián)記憶。比如，對于某一科學習重點，先通過閱讀和理解掌握基礎知識點，分段進行總結和串聯(lián)，然后在空余時間中進行回顧。在之后的學習中再反復練習，以此達到記憶的目的。
第四段：參與課外活動
高中生活早已不是一個人單打獨斗的時代，課外活動則是提高學生自身素質和能力的有效途徑。可以參加學校召開的各類課外活動，比如學科競賽、文藝匯演等等。這不僅可以讓我們結識更多的朋友，展示個人優(yōu)秀的才華，還可以認識更多的行業(yè)專家，尋找激勵和動力。
第五段：網絡學習資源
網絡學習資源豐富且便于獲取，在日常高中學習中更是得到普及和推廣。網絡學習資源可以幫助我們更容易地找到各類知識點，了解專業(yè)課程，還可以參與在線輔導，以及輔助學習資料下載。因此，學生可以嘗試利用網絡資源來彌補自己的不足和欠缺，從而達到優(yōu)秀的學習效果。
總之，在高中學習期間，尋找合適的學習方法和技巧很有必要，同時放松自己，參加有益的課外活動，充分利用網絡學習資源，則可以讓我們事半功倍，不僅提高學習成績，還可以培養(yǎng)自身素質，變得更加優(yōu)秀。
中學扶貧心得體會和方法篇六
在當前國家倡導的扶貧工作中，教育扶貧一直被視為至關重要的一環(huán)。中學扶貧就是針對中學生群體進行的扶貧工作，旨在為他們提供更好的教育資源，幫助他們脫貧致富。作為一名中學生志愿者，我參與了這項工作，并從中有著豐富而深刻的體會。
第二段：探討中學扶貧的意義和目標。
中學扶貧其實有諸多深刻的意義和目標。首先，我們旨在為貧困地區(qū)的中學生提供更好的教育資源，讓他們更好地獲得良好的教育，從而拓寬他們的人生道路。其次，通過教育，他們將有更多的機會實現自我價值，不斷提高日后的職業(yè)發(fā)展。最重要的是，我們希望通過扶貧工作，改善和提升整個地區(qū)的教育水平，讓更多的年輕人可以受益。
第三段：敘述在扶貧工作中的具體體驗。
參與中學扶貧工作不能僅僅是口號喊得好，還需要做出實際的行動。我與我的隊友們一起，走進深山、開發(fā)貧困地區(qū)的教育資源，積極開展教育助學活動。我們組織各類培訓班、講座、課程和競賽等，幫助他們的學習、生活和未來規(guī)劃。在這個過程中，我見到了許多品學兼優(yōu)的學生，他們因為生活貧困而輟學，但是他們依然有著強烈的學習渴望，希望通過努力改變自己的命運。看到這些學生頑強的精神，我很感動。他們需要的不僅僅是物資上的支持、生活上的幫助，更需要的是我們的關注、理解和愛護。
第四段：思考如何進一步拓展中學扶貧工作。
中學扶貧事業(yè)才剛剛起步，還有很多值得進一步探討和拓展的地方。我們可以結合當前殘疾人扶貧、女性扶貧等多維度的扶貧工作，更有針對性地開展有益的教育工作?？梢蕴剿鹘⒏嗟慕逃鲐毣鼗驅W習中心，讓更多的貧困中學生受益。此外，也可以通過互聯(lián)網技術與先進的教育理念的推廣，打造一個全新的教育生態(tài)圈，更好的服務中華民族的未來發(fā)展。
第五段：總結中學扶貧的價值和意義。
中學扶貧，不僅是一項幫助貧困地區(qū)發(fā)展教育的工作，同時也是一項重大使命，具備著深刻的價值和意義。作為中學生志愿者，我深深認識到了這點。在中學扶貧工作中，我們應該充分發(fā)揮自己的力量與智慧，為這個事業(yè)盡心盡力。相信在共同的努力下，中學扶貧事業(yè)會越來越好，讓更多的中學生有機會獲得更好的教育，為社會的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。
中學扶貧心得體會和方法篇七
扶貧是一個歷史悠久的話題，總的來說，是指對于那些生活在困境中的弱勢群體提供有效的救助。而在現代中國，扶貧已經成為了國家的一項重要政策。在此之中，教育扶貧扮演著關鍵的角色。而我作為一名中學生成長于城市，加入了學校的教育扶貧小組，實踐著我自己的將愛傳遞的扶貧之旅。
第二段：感受。
在支教的過程中，我遇到了許多讓我感到震驚的事情。原來那些生活在偏遠的山區(qū)的兒童，他們的生活環(huán)境許多方面都比我們城市中的孩子差。許多孩子都因為貧窮而無法上學，即使他們上學了，也面臨著諸多困難，比如沒有好的學習環(huán)境、學習工具以及老師的資料教學?？吹竭@些，我深深地體會到了貧窮帶來的不平等，而且感受到自己有義務去幫助他們。
第三段：行動。
學校教育扶貧小組的工作很重要，不僅能夠幫助當地的孩子，也能夠提高我們自己的見識，并且讓我們有機會去了解貧困山區(qū)的真實情況。而且學校教育扶貧小組的工作不僅是經濟贊助，我們還開展了針對孩子的一系列研學活動。比如我們設置了英語角、科技角、文藝角、拓展活動等，讓山區(qū)的孩子們在一種豐富的多元文化環(huán)境中學習。
第四段：體會。
我的教育扶貧之旅讓我感受到了金錢無法衡量的回報，看到山區(qū)的孩子們因為自己的努力取得學習成果，這是最大的獎賞。在幫助別人的同時，我更加深刻地認識到了家庭和生活背景對一個人的持久影響。這也讓我更加堅定了自己的理念，我們不僅需要追逐自己的成功，也需要回饋這個社會，給予那些需要幫助的人一些愛心和關懷。
第五段：結尾。
總之，我的教育扶貧之旅讓我學到了很多東西。我相信這不僅能夠幫助貧困山區(qū)的孩子們，也能夠提高我們同學們的素質。我們需要盡自己所能，給予更多的幫助和支持。即使是一點微小的力量，也能夠對別人產生很大的影響。我也希望我們的教育扶貧能夠越來越好，讓更多的孩子能夠受到關注和關懷，并在學習中得到快樂和成長。
中學扶貧心得體會和方法篇八
近年來，我國在脫貧攻堅戰(zhàn)中取得了巨大的成就。然而，貧困問題并沒有完全解決，依然存在著一定的困難和挑戰(zhàn)。為了更好地推動扶貧工作，我們需要總結經驗，探索有效的方法。在這篇文章中，我將分享我對扶貧工作的一些心得體會和方法。
首先，扶貧工作需要堅定的決心和信心。貧困是一個復雜的問題，解決起來并不容易。在推動扶貧工作的過程中，我們可能會遇到各種挑戰(zhàn)和困難。但是，只有堅定的決心和信心才能幫助我們克服這些困難，真正取得突破。比如，在推動產業(yè)扶貧的過程中，我們可能會遇到缺乏市場、技術不足等問題，但只要我們保持堅定的信心，通過合理的規(guī)劃和創(chuàng)新的思路，就一定能夠找到解決的辦法。
其次，扶貧工作需要科學的方法和數據支持。在制定扶貧政策和實施扶貧項目的過程中，我們需要依靠科學的方法和準確的數據來指導我們的工作。只有準確的數據才能幫助我們找到貧困的根源和原因，只有科學的方法才能幫助我們制定出有效的解決方案。比如，在制定扶貧政策時，我們需要通過科學的調查和研究來了解貧困人口的具體情況，然后根據問題的性質和特點，采取相應的措施和政策來幫助貧困人口脫貧。
第三，扶貧工作需要注重可持續(xù)性和長遠規(guī)劃。扶貧工作不應該僅僅是給貧困人群提供一時的援助，而是要幫助他們實現可持續(xù)的脫貧。因此，我們需要注重長遠規(guī)劃，通過培養(yǎng)貧困人群的能力和技能，提高他們的自身發(fā)展能力和解決問題的能力。比如，在培訓貧困人口的技能上，我們不僅要培訓他們一些簡單的技能，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)和管理能力，使他們能夠在逆境中自力更生，真正實現脫貧致富。
第四，扶貧工作需要廣泛的參與和合作。貧困問題是一個涉及到各個方面的問題，一個人的力量是有限的，只有通過廣泛的參與和合作才能解決這個問題。因此，我們需要建立多元化的合作機制和協(xié)作平臺，吸引更多的力量和資源參與到扶貧工作中來。比如，在推動產業(yè)扶貧的過程中，我們可以引導和鼓勵企業(yè)和社會組織參與到扶貧項目中來，通過合作共贏的方式，實現扶貧工作的最大效益。
最后，扶貧工作需要宣傳和意識形態(tài)的引導。在推動扶貧工作的過程中，我們不僅要解決物質上的貧困，還要關注貧困人口的思想和意識形態(tài)。只有通過正確的宣傳和教育，才能幫助貧困人口樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)他們的內生動力和積極性。比如，在宣傳上我們可以通過多種形式的故事、音樂、電影等方式，講述一些成功脫貧的案例，倡導勤勞致富的精神和奮斗的精神。
總而言之，扶貧工作是一項艱巨的任務，但只要我們保持堅定的決心和信心，采取科學的方法和數據支持，注重可持續(xù)性和長遠規(guī)劃，廣泛參與和合作，同時進行宣傳和意識形態(tài)的引導，就一定能取得更好的成效。希望在未來的扶貧工作中，我們能夠繼續(xù)總結經驗，不斷創(chuàng)新和改進，為實現全面建設小康社會作出更大的貢獻。
中學扶貧心得體會和方法篇九
---------頭鋪中學沈煥 中國加入wto及新課程改革的全面展開，英語學習的起始年級下降，中學三年級以上均開設英語課。農村中學大多地處偏僻，交通不便，經濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應試教育占據主要地位?；谵r村中學的這一實際，目前，農村中學的英語教學基本上以機械式的記憶為主，聽—讀—背三點一式的反復訓練方法。其結果不但增加了學生的思想負擔，打擊了他們學習英語的興趣，而且還與素質教育的精神背道而馳，不利于學生的全面發(fā)展。
為了適應新課程的改革，也為了充分體現素質教育的新理念和教學改革的具體要求，突出以學生為本的現代教育思想。我認為探討中學英語教學方法，尤其是農村中學英語教學方法尤為重要。作為農村中學的英語教師應從農村中學學生的身心發(fā)展特點及農村中學英語教學的現狀出發(fā)，針對這一特殊實際，總結自身教學經驗，探索適合農村中學英語教學的有效方法具有較強的實踐意義。下面，我就談談在農村中學英語教學中遇到的一些問題和這幾年的一些教學體會。
一.聯(lián)系生活，滲透思想教育，采用靈活多樣的教學方式
現行的中學英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實驗教科書。這套教材在內容編排中有著自身的特點：每個單元除了安排let’s talk , let’slearn 這兩項主要內容之外，還安排了一系列的學生活動，如：let’s do , let’s sing , let’s chant , let’s play，story time 等。這些內容配有優(yōu)美的音樂，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛。由于中學生還處在貪玩、好動的年齡段，心理沒有成熟，因此，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現出來。基于以上原因，教師要想上好一堂課，要想教育好學生，就必須在教學活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學方式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！边@一點在英語教學中尤為突出。所謂教學方式的靈活多樣就是根據不同內容的不同特點，設計不同的教學方式，如：把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學之中，以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，便于學生真正地成為課堂的主人。
城鎮(zhèn)上的中學條件較好，設備先進較齊全，教師上課可以充分運用現代化的教學手段，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的，農村中學條件較差，設備落后，在實際操作過程中受客觀條件影響較大，教師往往受到一定的約束，難以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是說農村中學的英語教學就不需要靈活多樣了呢？不是的。農村中學的英語教學也需要靈活多樣的教學手段，只是這種靈活多樣必須從自身的實際出發(fā)，具體情況具體分析，不能一味地強求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。
在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。針對兒童天生活潑好動的性格，用英語歌曲來組織課堂教學，將會有意想不到的效果。此外，用了歌曲還需要教師對教學內容加以精心的設計，充分調動學生的積極性。例如：我曾在外出學習時聽過中學三年級的《old macdonald》這堂課的教學。課上，教師利用自制的課件，播放本課的內容，學生一邊欣賞優(yōu)美的動畫，一邊聆聽悅耳的歌聲，沉浸在一片快樂之中?？墒牵谠O備落后的農村中學學生能獲得這種享受嗎？顯然是不可能的。這時，就需要教師利用課余時間精心地設計教學方式，利用農村中學自身的優(yōu)勢進行教學。例如在上這一課時，我是這樣設計的：將學生帶到操場上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農場及遠處農民們在干活的情景，然后，一邊播放音樂，一邊讓學生們展開想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活，領略家鄉(xiāng)的風光。在下課之前，教師還可以適當地穿插一些思想教育，如：讓學生體會農民干活的辛勞及教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進，但是，對于農村的中學生來說這又何嘗不是另一番享受呢？通過這樣的教學，不但將思想教育滲透到英語課堂教學中去，而且還提高了學生學習英語的興趣，真正地達到寓教于樂于課堂之中。
二.新知舊識同現，發(fā)展鞏固教學成果
時記憶和形象記憶較強，根據這一記憶規(guī)律，教師應將所學過的知識經常在學生面前顯現，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。在遇到這種情形時，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學效果。先讓學生靜下心來，仔細地想一想，以前有沒有學過這個單詞。如果學生實在想不起來，教師就應告訴他們在書本的哪一課學到過，讓他們自己去翻看一遍。細心的教師還會發(fā)現，此時有部分學得較扎實的學生一翻到以后，能夠馬上讀出這個單詞。而且還能帶動其他同學的學習，這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學生的記憶，還復習了已經學過的知識，鞏固了教學成果，提高了學習效率。
三.聯(lián)系實際，采用多種教學手段，鞏固教學成果
根據記憶的規(guī)律：人的暫時記憶轉變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣，所學的知識才能不斷得到運用，才能永恒的儲存在大腦之中。鞏固知識的方法有很多，如：
1.教育學生養(yǎng)成口語習慣，隨時隨地練習。師生間的問好，學生之間的問好和禮貌用語等等。不但能培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的好習慣，營造良好的校園環(huán)境和人際交往關系，而且還能鞏固課堂中所學的知識，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，收到事半功倍的效果。
2.充分發(fā)揮黑板報的效果。教師結合學生的實際及教材的特點，合理利用黑板報傳授相關知識。如日常會話、兒歌、童謠等，尤其是學生在英語學習中遇到的困難，在時間有限的情況下，利用黑板報進行無聲的教學，既豐富了學生的課余生活，又能鞏固所學知識。
3.家校聯(lián)系，相互配合。學校教育只是孩子生活中學習知識的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習慣等方面存在著巨大的潛能。教師應做好家長的思想工作，使他們也參與到中學英語的教學中來，為自己的孩子學習英語創(chuàng)設良好的環(huán)境，如鼓勵和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學到的英語知識真正地運用到實際生活中去。這一點，農村中學的英語教師尤其要重視。
4.建立家校學習聯(lián)系卡。農村的學生家長自身英語知識有限及對孩子的英語重視程度不高，教師應首先做好與家長的溝通工作，轉變他們的態(tài)度和觀念，提高他們對英語的重視程度，使他們積極地參與到英語教學活動中來。由于兒童自我控制能力較差，學習自覺性不高，對于教師布置的任務，特別是朗讀和聽力等內容，往往不會自覺地去完成，而這些內容教師又很難了解學生的完成情況，此時，就需要家長督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè)，并且將孩子的學習情況及時向教師反映。有些家長自身英語水平不高，甚至根本不懂英語，在這一過程中，建立家校學習聯(lián)系卡是十分有效且實際的教學手段。
家校學習聯(lián)系卡的形式和內容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學習態(tài)度、學習起訖時間、復習內容、自學新知、學習效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內容，由家長根據學生的實際情況，如實地填寫，再由學生帶回學校交給老師，由教師根據學習聯(lián)系卡的情況，對表現較好的學生予以表彰，以鼓勵其他學生自覺學習英語的興趣。不僅便于家長的督促，給孩子以無形的壓力，促使他們自我控制能力和學習自覺性的發(fā)展，提高英語水平，而且便于教師及時掌握學生的學習情況，進而根據不同的程度制定不同的輔導計劃和新的教學方案，不斷改進教學方法，取得更大、更明顯的教學效果，全面提高學生的英語水平。
四.制約農村中學英語教學的特殊因素
中學英語教師的缺乏和班級學生人數較多是農村中學目前普遍存在的問題，嚴重制約了農村中學英語教學的發(fā)展。現在評價一堂中學英語課是否優(yōu)秀，主要的一個方面是看學生的課堂活動是否充分。因此，一些課堂上學生的小組操練活動始終貫穿于課堂之中，充分體現學生的主體地位，有利于學生的發(fā)展。而今，面對人數較多的農村中學，要想將小組操練活動貫穿于課堂之中，是很難組織的。這就要教師根據班級的特殊實際，設計符合課堂教學的有效方法進行教學。如在學習let’s do 或let’s chant等內容時，由于人數眾多，分小組有困難且難以收放自如，因此，教師可讓學生在自己的座位上做一些簡單的動作，同樣能夠收到較好的效果?；蛘咴诮虒W時間充裕及學生對所學知識有了一定的掌握等情況下，可將學生帶到操場上，讓他們自由地組成小組進行操練，效果會更佳，學生學習英語的興趣會更濃厚。
此外，農村中學英語教師的缺乏，使得英語教學在本校幾乎沒有任何競爭力，不利于教師自身的學習和發(fā)展。在英語教學過程中出現的問題，又沒有其他教師的共同分析、交流和解決，大大地影響了教學效果。有些中學的英語教師往往還要兼教其它的主課，教學上的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余而力不足，不利于中學英語教學的發(fā)展。
以上所述是我在農村中學任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實施素質教育的時代，中學英語教學也要不斷地學習，不斷地研究，不斷地總結教學經驗，才能提高中學英語教學的水平和質量。尤其是信息滯后、設備落后、交通不便的農村中學的英語教學，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結出一套適合農村中學英語教學的方法，促進農村中學英語教學的發(fā)展。
讓中學英語教學充滿“笑”聲
照例打開了牛津中學英語課文準備備課，不經意間發(fā)現書中圖片中的幾個人物的面部都洋溢著燦爛的微笑，難道只是巧合嗎？我?guī)е蓡?，翻閱了整本書。果然，除了個別特殊的表情外，圖片重的每個人物都在“笑”著。
結合兩年多來的中學英語一線教育工作實踐，再想想人物的笑，我似乎感覺到編者深刻的用意，發(fā)現了中學英語和“笑”之間微妙的聯(lián)系。是的，中學英語的教學離不開“笑”。作為中學英語教師，我們要把“笑”帶進中學英語教學。
一、“笑”代表著快樂 ，而快樂可以讓中學生在輕松的氛圍中更容易地學習英語
fun with english幾個單詞被大號字體及醒目的顏色印刷在每一本牛津中學英語教科書的封面上，它似乎時刻在提醒著教師和學生快樂的重要性，讓師生笑著去面對英語。
教師是教學活動的主導者，教師的笑可以趨走學生心頭上的“膽怯”和“羞澀”，讓學生更好的投入到英語的學習中來，讓他們更有效地學習英語。所以，無論教師有多么煩惱的事情，在踏進教室門檻的那一科，請綻放出學生們最青睞的笑。
但如何讓學生“笑”，讓他們感到學習英語的快樂呢？這是我們英語教育工作者一直在探索的話題。經過課堂實踐的積累，我有了一些想法：
1.課上安排形式多樣的活動，讓學生體會參與的快樂
中學生們喜歡唱歌跳舞和游戲，所以教師可根據實際情況把所學內容和一些活動有機結合起來，讓學生們踴躍參加，體會參與的快樂。如，把part a中的主要句型用學過的熟悉的曲調去演唱，這樣，學生會為自己會編歌又容易地記住了課文的主要內容而感到無比的快樂。當然教師要注意時間的分配和活動選用，確保學生學有所獲。
2.及時對學生的表現給與肯定，讓學生感受到成功的快樂。
“好孩子是夸出來的?！睕]錯，孩子的心靈就像是一塊天地，等待著“夸獎”雨露的滋潤。在教學過程中，我經常使用good!well done!wonderful!等稱贊的詞語，變著花樣給學生及時的肯定，讓他們感覺在英語面前，他們是巨人?？梢钥闯隹洫勥^的學生感受到了成功的快樂，并能夠把這快樂變?yōu)閷W英語的熱情。
3.多和學生交流，讓學生感受到被關心的快樂
作為英語教師，我們應該彎下腰來，多和學生交談，通過交流，教師可以發(fā)現學生的薄弱環(huán)節(jié)，及時給與輔導，通過交流，教師還可以知道學生的個人情況，在生活上給予及時的幫助。更重要的是，學生感受到了他是被關注的對象，感受到了被關心的快樂。
二、“笑”還代表著一種世界觀，那就是樂觀。我們要把樂觀帶進中學英語教學
教師的職業(yè)是教書育人，在教給學生英語知道的同時，還應該有的放矢地給學生滲透正確的世界觀和價值觀。要教會學生樂觀面對英語學習，樂觀面對一切。
作為英語教育工作者，我們都希望學生在學習英語的過程中要保持著快樂，但那是不現實的。要向把英語學精，學生也應該付出相應的努力，所以我們要把樂觀帶給學生，告訴他們，在遇到困難時，要以“笑”面對，相信陽光總在風雨后。
“笑”對英語的學習是重要的，作為英語教師，我們要把笑帶進英語教學，讓學生體會到學英語的樂趣同時又能樂觀面對學習英語中遇到的難題，相信，只要又“笑”，英語的學習會更精彩。
中學英語教學中興趣的激發(fā)和培養(yǎng)
悅和求知欲望，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。中學生剛接觸英語，他們有很強的好奇心，也有學好英語的愿望，但不具備學習英語的經驗。俗話說，良好的開端是成功的一半，因此，在這起步階段，激發(fā)培養(yǎng)他們學習的興趣，是十分重要的，這也是調動學生學習主動性、積極性的重要途徑。
一、創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習興趣
沒有環(huán)境就沒有教育,要讓學生說好英語,就要重視環(huán)境的營造。研究證明,語言的活動最好和做某些事情聯(lián)系起來,讓學生身臨其境去使用所要模仿的語言,這樣學生才能把聲音和語言的意義結合起來。一個良好的環(huán)境氛圍, 對學習能起到事半功倍的效果。語言是用來表達的, 要讓學生把學到的知識運用到表達上, 就必須創(chuàng)設情景來激發(fā)學生興趣。
1、創(chuàng)設接近生活的情景。我們的教材基本上大都具備以下特點：教學內容貼近學生的生活，符合中學生興趣的要求。例如:數字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日以及周圍環(huán)境和社會生活。在教學中,教師不可能將真實的生活情景搬入課堂,但是可以模擬真實情景。中學英語教材的這些特點,為教師創(chuàng)設情景提供了很好的素材,教師可以根據教材不同內容創(chuàng)設貼近學生生活、家庭生活或學校生活的真實情景。例如在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在門口寫上“zoo”，在教師的墻壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，并在旁邊貼上相對應的單詞。告訴小朋友們，今天我們去逛動物園，看看哪位小朋友認識的動物最多！這樣學生很快就能掌握動物類的單詞。
2、運用實物創(chuàng)設情景。中學英語中的大部分單詞是表示具體事物的,表示想象的不多,所以,教師在教有關學習用品、交通工具、動植物等類別的單詞時,應盡量通過實物或實物模型來呈現單詞。比如學習水果類單詞，讓學生帶來多種水果，把教師的講臺布置成一個水果店，學生在賣賣水果的情景中，不僅興趣大增，而且在不知不覺中學習了單詞，真是一舉多得??！
3、用有聲的音樂創(chuàng)設情景。教師在教學過程中,也可以教英文歌曲,融音樂與英語教學為一體,為學生創(chuàng)設有聲環(huán)境,使學生全身心投入。在教唱過程中,可以根據歌曲內容進行問答, 讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環(huán)境中解脫出來,消除學習疲勞,提高學習效率。例如,星期的名稱又長又難讀, 學生卻能利用唱歌輕松掌握它們。實踐也證明,無論從生理機制,還是從兒童心理特征來講,運用唱歌這種形式進行英語教學,確有事半功倍之效。
二、有趣的游戲培養(yǎng)學習的興趣
游戲使中學生克服畏懼、害羞的心理障礙, 積極參與到課堂上來, 大聲說英語, 益于提高自己聽說能力、動手操作能力、觀察能力等, 有效的幫助記憶語言材料, 更重要的是能幫助中學生集中精力, 闖過思維低谷。因為中學生特別好強, 通過游戲,能促進學生積極參與。
1、游戲必須生動有趣。在英語課堂教學中將游戲轉化為教學游戲有利于培養(yǎng)學生的學習興趣, 使學生樂學易學。在游戲中教師是“導演”, 學生是“演員”, 而舞臺是教室, 它是屬于學生的。學生積極參與, 成為學習的主人, 教師積極引導, 成為教學的主導, 充分體現出教師主導, 學生主體的原則。在英語教學中我采用多種多樣的游戲, 例如: 拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等游戲, 均能充分調動學生學習的積極性和主動性。既訓練了聽力, 又加強了口語, 真正達到寓教于樂之中。
2、游戲創(chuàng)設語言環(huán)境。交際是學生學習語言的重要途徑, 而它需要一定的語言環(huán)境, 利用游戲創(chuàng)造出貼近生活的語言環(huán)境, 使學生身臨其境, 主動去交流, 使情景與游戲結合, 效果明顯。目前我們的英語教學缺乏良好的語言環(huán)境, 而游戲使學生如魚得水, 既學習又娛樂, 符合“樂學”原則。
教學實踐證明, 游戲法不僅能調動學生積極性, 使學生
學好英語, 同時也能激發(fā)學生學習興趣, 學習娛樂兩不誤, 使
教學工作真正收到實效。
三、運用先進的多媒體提高學生的學習興趣
極性,同時促使學生對所學內容在大腦內進行深層次的處理,能夠加深理解,從而提高記憶效率。
多媒體計算機引入課堂,教學由注入式變?yōu)閱l(fā)式,不僅師生關系發(fā)生了變化,教師的行為角色也發(fā)生了變化。教師的任務不再是單純的知識傳授者,而是教學的設計者,學習的引導者,從某種程度上說還是交際的合作者。而學生也一改被動的學習地位,積極主動的參與到教學活動中去,成為知識的主動探究發(fā)現者。多媒體技術廣泛應用于英語課堂,的確給英語課堂帶來了無限的生機和活力。多媒體技術集語言、圖形、文字、數據、動畫于一體,使“無聲”的課本內容變成了有聲有色的真實語言場景,能吸引學生在情感和行動上積極參與,但同時,我們也不可否認,多媒體技術在中學英語教學中得到大量運用的同時,課堂中過“多”、過“頻”、過“濫”、過“花”的多媒體技術的使用,違背了學生的認知規(guī)律和我們的教學規(guī)律?？傊?我們應辯證的看待多媒體技術在課堂上的作用,恰當地運用多媒體技術,教師在使用時必須根據學生的認知規(guī)律、心理特點、教學內容、教學任務、學生的學習實際等諸多因素去綜合考慮,巧用多媒體,合理選取其服務與教學的最佳切入點,使英語教學更具活力。
俗話說，教學有法, 教無定法, 貴在得法, 教師要在課堂上靈活地運用各種教學方法和手段, 使得課堂氛圍輕松愉快又緊張刺激, 學生的有意注意和無意注意交替進行, 學生始終積極參與著, 才能使學生真正的感興趣?？傊處熢谡n堂教學中要因時、因地、因人地創(chuàng)設各種新穎、豐富多彩的游戲和教學情景、恰當合理的運用多媒體激發(fā)學生興趣, 喚起他們的學習注意, 進而充分調動學生的學習積極性,以增強英語課堂教學效果, 促進學生素質全面發(fā)展, 整體提高學生的英語水平。
“先學后教-當堂訓練”心得體會通過學習“雙領”“四清”的教學經驗讓我想到洋思教學的成功，并聯(lián)想到洋思人敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新的結果。他們構想了以學生為主體“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構。這一點對我影響很大，學習洋思經驗，其根本在于改變觀念，要實實在在的學，根據學生的具體情況，結合起來學洋思的經驗。
課堂是學校進行教育活動的重要場所，學校的教學任務主要通過課堂教學去完成，學生的在校時間80%在課堂里，學生在課堂里的生活是學生在學校中的主要生活。因此，學校課堂生活的質量關系著學生生活的質量和學校教育成效。
通過本次學習，我發(fā)現自己在教學上存在一些問題，在以后的教學中自己應該在以下幾方面去努力：
一.進一步轉變教育觀念
１、“先學后教-當堂訓練”教學模式不能學形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個“引導--學練--堂堂清”教學模式的形式的一切一切，照搬過來，可以說，您的收獲一定大不了，甚至會出現退步，可能要出現成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學后教-當堂訓練”教學模式的實質和所教班級、學情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學生學習變好、能使學生習慣好轉的方法、要求都可以強化，但千萬不要在原方法和制度的基礎上動作過大，否則學生、老師都吃不消，循序漸進，使這些方法和制度逐漸加強。
２、“先學后教-當堂訓練”教學模式，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經驗?！跋葘W后教-當堂訓練”教學模式最主要的就是：學生是主體，在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。但有的老師總認為自已不講講，學生不會，不自己講講，學生總結不全面，這就錯了。如果學生總結的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導”的內容上下功夫。只要引導得當，學生可能比老師想得全面。
３、“先學后教-當堂訓練”教學模式。無論是備課還是上課、無論是自習還是作業(yè)批改，要真正按照“先學后教-當堂訓練”教學模式去教好學，工作量是特別繁重的。課前預習你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導的內容和過程設計一下，即使在上課時的設計和實際不一定相吻合也要認真設計好，因為這是有的放矢的第一步。課上的巡回指導和提問會使感到勞累。課下的輔導和作業(yè)更需要的細心和奉獻。
４、“先學后教-當堂訓練”教學模式。如果學生從來沒有自己預習過課本、從沒有自己總結過知識點、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認真聽講的習慣，那在開始時就要有個思想準備：設計教學的每一個環(huán)節(jié)都可能出現失敗，這就需要教師嚴格落實“一絲不茍的學習態(tài)度、一滴不漏的學習要求、始終如一的學習習慣”的學風訓練，執(zhí)行好學習常規(guī)。
著地追求、探索，就一定會成功。如果能正確地分析學習中的各個環(huán)節(jié)，并把已經成功的目標教學、創(chuàng)新教學應用到教學中去，成績肯定比現在還要好，課堂教學水平肯定有質的飛躍。
中學扶貧心得體會和方法篇十
初中英語教學方法心得體會 每一個英語初學者總希望別人告訴他學好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學，我認為在英語學習上無捷徑可走，但有方法可循。科學的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。
一、“興趣”是學好英語的前提
興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。
如何在英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣呢 我認為，應做好如下幾方面。
首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現給學生，感染學生，讓其產生共鳴，激起他們內心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉化為學習動力。
其次，運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。
最后，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中產生獲得更大成功的愿望。
二、“模仿”是學好英語的基礎
說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”世界聞名的英語專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f到底，學英語就是模仿那種腔，那種調，那種味兒。
要突破語音關，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現象，進而練習語調和節(jié)奏。練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，well begun is half done(良好的開端是成功的一半)，學英語一定要有一個好的開端。
三、“氛圍”是學好英語的途徑
曾經有人向老外請教，what’s the best way of learning english(學英語的最佳方法是什么)老外隨口便說：“go to the united states or marry an american.(到美國去或與一個美國人結婚)如不可能做到，就watch american movie。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎 ’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學語言離不開環(huán)境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們語言學習的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習，要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設計好work in pairs, read and say, speak out, group discuion和interview等各種口語活動，創(chuàng)設一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。學生想在課堂上有好的表現，課前勢必去積極準備。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。
四、“毅力”是學好英語的保證
在人生道路上走得比較遠、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內就能學好英語，越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。
我們每天要面臨無數次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復這樣的失敗，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望。可以說沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學習活動中去。
具體地說，就是把生活與課堂教學結合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅散、減輕學生的痛苦和壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學習所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，盡量找學生感興趣的話題;在培養(yǎng)學生閱讀能力時，盡量挑一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調而又枯燥的勞動，一定要選擇學生精力最充沛的時間進行背誦，這樣不會打消學生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
中學扶貧心得體會和方法篇十一
隨著中國扶貧工作的深入推進，越來越多的人投身到了扶貧事業(yè)中。扶貧既需要有感恩之心，也需要有實干精神。在參與扶貧工作的過程中，我深刻體悟到了一些方法和心得體會。下面就讓我們一起來探討一下如何更有效地開展和參與扶貧工作。
第一段：正確的態(tài)度
扶貧工作本質上是一項充滿奉獻精神的公益事業(yè)。因此，我們首先要樹立正確的態(tài)度。對于被幫扶人群，我們不能有任何的歧視和偏見，要始終保持平等、尊重的心態(tài)。同時，要有謙虛和謹慎的態(tài)度，充分了解被幫扶地區(qū)與被幫扶人群的實際情況，不斷學習，不斷改進自己的工作方法。扶貧工作是一項長期性的工作，需要持之以恒地付出，不能急功近利。
第二段：準確的定位
在開展扶貧工作時，我們需要準確地定位自己的角色與定位。作為一個普通的志愿者，我們首先要了解自己的能力和專長，尋找適合自己的扶貧方式。有的人擅長籌款，有的人善于宣傳，有的人喜歡親自前往貧困地區(qū)幫助被幫扶人群，而有的人則更適合提供技術支持。只有找到自己在扶貧工作中的定位，我們才能更好地發(fā)揮自己的價值，并且愉快地投身到扶貧事業(yè)中。
第三段：科學的方法
開展扶貧工作需要科學的方法和策略。首先，我們需要進行嚴謹的調研和分析，了解被幫扶地區(qū)和人群的實際需求。其次，我們需要根據實際情況制定出可行的扶貧方案，確保資源的合理利用。接著，需要與相關部門和組織合作，共同協(xié)作，實現精準扶貧。在具體執(zhí)行過程中，我們需要合理分配資源，確保幫扶的有效性。
第四段：注重可持續(xù)性
扶貧工作不只是提供一時的物質幫助，更重要的是要幫助被幫扶人群實現自我發(fā)展。因此，我們需要注重扶貧工作的可持續(xù)性。在實施項目時，要讓被幫扶人群參與其中，增強他們的自我發(fā)展能力和意識。在幫助他們發(fā)展產業(yè)時，要注重傳授相關的技術和管理知識，使他們能夠自主地經營自己的事業(yè)。同時，要加強教育工作，提高被幫扶人群的綜合素質和技能水平，讓他們能夠融入社會，實現自己的人生價值。
第五段：廣泛的參與
扶貧是一個復雜而龐大的系統(tǒng)工程，需要社會各界的廣泛參與和支持。作為一個個體，我們雖然能力有限，但只要我們積極參與，努力付出，每個人的微小力量都能夠匯聚成巨大的能量。我們可以加入志愿者組織，參與扶貧活動；可以捐獻物資和資金，支持被幫扶地區(qū)的發(fā)展；可以宣傳和倡導扶貧事業(yè)，讓更多的人了解并參與其中。只有社會各界人士的共同努力，我們才能夠實現共同的目標，實現鄉(xiāng)村振興和全面小康的美好愿景。
總結起來，參與扶貧工作不僅需要有正確的態(tài)度和準確的定位，還需要運用科學的方法和策略，并注重扶貧工作的可持續(xù)發(fā)展，最后，要廣泛地參與和支持扶貧事業(yè)。在實踐中，我深感扶貧工作的重要性和意義，只有不斷地積極投入，我們才能夠為改善貧困地區(qū)的處境貢獻出自己的一份力量。
中學扶貧心得體會和方法篇十二
霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生?！睆慕逃睦韺W的角度出發(fā),情感在學習過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育?！币虼?熱愛學生,尊重學生,信任學生,嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發(fā)學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴,才會“親其師,信其道”。
微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護,是“愛”的一種表現。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學的角度說,凡是教師寄予希望的學生,感愛到教師的關心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學習和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學生,則勢必走向反面。
俗話說:情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學效果。一位心理學家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學生心中產生共鳴,教學就會收到更好的效果,因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際,這樣學生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。
一切為了學生,我認為要做好學生的服務,主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習,必須轉變學習觀念,采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念,牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主,采用現代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動,以學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”,才會千方百計尋找資源,一心一意提供服務,把搞好對學生服務變?yōu)槲覀兊淖杂X行動,并貫穿于教學的全過程,使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。
（通用17篇）無論是在學校還是在社會中，大家都在努力的學習，向自己的目標前進，掌握一定的學習方法，學習效率就會提高很多。那么，大家知道要怎樣正確高效的學習嗎......
中學扶貧心得體會和方法篇十三
隨著高考競爭日益激烈，越來越多的高中生開始意識到學習方法的重要性。高中學習方法的選擇不僅能夠提高學習效率，還能減輕學習壓力。在我三年的高中生活中，我探索了各種學習方法，總結出了一些心得體會。
首先，制定合理的學習計劃非常重要。在高中學習的三年中，學習任務非常繁重。如果沒有一個明確的學習計劃，很容易陷入焦慮和迷茫之中。制定學習計劃時，要合理安排每天的學習時間，并且要對自己提出具體的學習目標。只有這樣，才能有條不紊地完成各項學習任務。同時，還要根據自己每天的狀態(tài)和實際情況，適當調整學習計劃，保證學習的高效性和連續(xù)性。
其次，培養(yǎng)良好的學習習慣也是高中學習的關鍵。良好的學習習慣包括堅持早起和早睡，定時定量地學習，合理安排作息時間等。在高中的學習過程中，面對琳瑯滿目的知識點和課外學習的壓力，我們很容易感到疲憊和無力前行。但是，只有養(yǎng)成良好的學習習慣，堅持日積月累，才能真正提高學習的效果。良好的學習習慣不僅能增加學習的動力，還能保持大腦的清醒和思維的敏捷，從而更好地應對高中學習的挑戰(zhàn)。
再次，合理安排學習科目的順序也是學習的重要方法之一。在高中的學習中，不同的科目擁有不同的難度和注意點。有些科目需要大量的記憶，有些科目則需要深度思考和靈活運用。通過合理安排學習科目的順序，可以提高學習的效率和質量。一般來說，我會把需要大量記憶的科目放在精力充沛的時間段，比如上午和下午課間。而對于需要深度思考和靈活運用的科目，我會放在課后和晚上的時間段，這樣可以更好地利用大腦的思維能力。此外，我還會根據科目之間的相關性合理安排學習順序，以便更好地吸收和運用知識。
最后，注重課外綜合素質的培養(yǎng)也是我在高中學習中總結出的一條重要經驗。除了學習，我們還需要培養(yǎng)一些課外的綜合能力，比如語言表達，人際交往和領導力。這些能力在我們走向社會后非常重要，而且可以更好地幫助我們理解和應對各種挑戰(zhàn)。因此，我會利用課余時間積極參加各種社團和活動，提高自己的綜合素質。通過這些活動，我不僅能夠鍛煉自己的能力，還能結交到一些志同道合的朋友，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總而言之，在高中學習的過程中，選擇適合自己的學習方法非常重要。通過制定合理的學習計劃，培養(yǎng)良好的學習習慣，合理安排學習科目的順序以及注重課外綜合素質的培養(yǎng)，我們可以提高學習效率，減輕學習壓力，為自己的未來鋪好了一條堅實的道路。每個人都有不同的學習方法和體會，希望我的經驗能夠給同學們提供一些參考和啟示，讓大家在高中學習的道路上取得更好的成績！
中學扶貧心得體會和方法篇十四
第一段：引言（150字）
作為中學生，學習是我們日常生活中最重要的任務之一。在這個過程中，學習方法被廣泛認為是一個關鍵因素。我在中學生活中積累了一些學習方法的心得體會，并且發(fā)現了一些行之有效的方法。在這篇文章中，我將分享一些關于中學學習方法的心得體會。
第二段：制定學習計劃（250字）
制定學習計劃是高效學習的第一步。學習計劃可以幫助我們合理分配時間和資源，確保每個學科都能得到充分的關注。在制定學習計劃時，我通常會列出每個學科的重要知識點。然后，根據每個知識點的難易程度和重要性，我設定了一個學習進度表。這樣一來，我可以合理安排時間來攻克每個知識點，確保不會在某一學科或某個知識點上花費過多或過少的時間。
第三段：多樣化學習方法（250字）
每個學生都有自己的學習方式和喜好。因此，選擇適合自己的學習方法非常關鍵。在我的學習經驗中，我發(fā)現多樣化的學習方法對提高學習效果非常重要。例如，對于理解概念較困難的學科，我會采用多媒體學習的方式，例如觀看相關的視頻或聽講座。這種方式可以幫助我從不同的角度理解概念，增加記憶力。在背誦需要大量記憶的知識點時，我會使用記憶法或制作卡片來幫助記憶。
第四段：養(yǎng)成良好的學習習慣（250字）
養(yǎng)成良好的學習習慣對于長期學習至關重要。在中學期間，我發(fā)現一些良好的學習習慣可以幫助我提高學習效果。例如，定期復習是非常重要的。即使是已經熟悉的知識點，我也會保持定期復習，以鞏固記憶。此外，及時完成作業(yè)和復習筆記也是良好學習習慣的一部分。這樣，我可以及時發(fā)現并解決自己的學習問題。
第五段：尋求幫助和互助（300字）
學習并不是一個孤立的過程，很多時候我們都需要在學習中尋求幫助和互助。在我看來，與同學一起學習是一個很有效的方法。我們可以互相討論難題，共同解決學習中的困難。此外，老師也是很好的學習資源。如果我們對某個知識點有困惑，可以隨時向老師請教。另外，社交媒體和學習平臺也是很不錯的資源。我們可以通過這些平臺交流學習心得，共享學習資源。
結論（100字）
在中學學習中，學習方法對于學習效果起著至關重要的作用。制定學習計劃、多樣化學習方法、養(yǎng)成良好的學習習慣以及尋求幫助和互助都是中學學生成功學習的關鍵。通過學習方法的不斷探索與實踐，我相信每位中學生都可以找到最適合自己的學習方法，取得良好的學習成績。
中學扶貧心得體會和方法篇十五
對于高中生來說，在面對升學壓力和繁重的學業(yè)任務時，提高學習效率變得尤為重要。而學習技巧方法就成為了解決高中生問題的關鍵。在這篇文章中，筆者將分享自己在學習過程中的心得體會，總結出一些高中學習技巧方法，希望對廣大高中同學有所幫助。
第一段：背誦法
對于大部分高中生來說，背誦是考試不可或缺的一個環(huán)節(jié)。但是要提高背誦效率，就要掌握好背誦方法。筆者通過自己的經驗，總結出了一些背誦技巧。首先要注意聽，要把聽到的內容好好領會，然后再進行背誦。其次，與他人互相交流背誦也是非常有益的，可以互相矯正、互相提醒。最后，多重復幾次，形成記憶，提高背誦效率。
第二段：作圖法
在學習中，有很多知識點是需要理解和記憶的。而通過作圖的方式，可以很好地將知識點理解并記憶。筆者常用的作圖方式有思維導圖、草圖和繪畫等方式。思維導圖和草圖可以幫助我將復雜的知識領域體系分析成條理清晰的部分。而繪畫作圖則可以幫助我將一些抽象的知識變得形象、生動。
第三段：復述法
在高中時期，每天都會遇到大量的知識點需要掌握。而我們總有時候會遇到一些不理解的內容，或者是無法確立知識點之間的聯(lián)系。這個時候，復述法就發(fā)揮了重要的作用。通過將學過的內容用自己的語言重新復述，重新理解這些知識點的內涵和聯(lián)系。還可以與同學進行討論，讓復述的內容更加充實。
第四段：舉一反三法
很多時候，我們只有單純地記憶一個特定的知識點，而無法確立這個知識點的普遍性與適用性。這個時候，筆者習慣使用舉一反三的方法，將所學過的知識點與其他的知識點進行聯(lián)系，拓展其應用范圍。同時，也可以結合實際場景，進行實際應用的思考，更加深入地理解知識。
第五段：總結
在這篇文章中，筆者總結出了常用的高中學習方法，包括背誦法、作圖法、復述法和舉一反三法。這些方法在數學、科學、語言和人文等多個學科領域中都具有普遍性和適用性，可以幫助同學們提高學習效率，更加輕松愉快地度過高中生涯。最后，筆者希望廣大高中同學能夠珍惜這個學習的機會，努力拓展自身的知識面，找到適合自己的學習方法，不斷提升自己的學習能力，在未來的道路上做好充分的準備。
中學扶貧心得體會和方法篇十六
一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實現，需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。
制定適當的計劃是必要的，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。
有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關系，你可以根據自己的需要做。計劃應該是個性化的。
計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己，并且應該務實。
老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發(fā)現。
如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。
專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高。
也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。
假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發(fā)現這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。
"學習要刻苦。"可能你曾聽過無數人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經驗來看，你需要這句話。
刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現出來。它會帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質。總之，耐心地再聽一遍這句老話，對你應該是有好處的。
學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。
某種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。
有些處于高中年齡段的人可能會表現出與長輩的相處障礙，他們不愿意或不屑于聽從長輩的建議或要求，這種抵觸有時是毫無原因的。
這種現象反映到學校中時，就顯得有些尷尬。學生習慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時會因此而變得十分憤怒。于是，學生更加不理睬老師給出的建議，老師會更加感到一種莫名的憤怒……在這個過程中，老師最多是感到憤怒，而學生則忽略了大量本應注意的東西。
若學生能放棄偏見，耐心地聽課，那么，課堂的氣氛會變得輕松一些，而更重要的是，學生能從課堂中獲取足夠的知識。
在高中階段，老師會較多地幫助或代替學生做一些事。這時，學生應該信任老師，并耐心地從中學習，而不是過早地在這些方面表現出自己多少顯得有些危險的獨立。
中學扶貧心得體會和方法篇十七
經過這么多天的學習，對新課程有了更深層次的理解，從理論上得到了充實和提升，開拓了我們的視野。作為高一數學教師，新課程的實施對我們來說更有著非同一般的意義。因此在培訓之后我們進行了仔細的討論，下面是我的一些心得和體會。
高中是人生發(fā)展的重要階段，時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標提了更高的要求。因此，高中課程應能更好地適應時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。而教材則是數學課程實施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學內容和實現教學目標的重要前提。高水平、高質量的教材對教師、學生、教學過程以及教學結果都起著積極的作用。
高中數學課分必修和選修。必修課程有5個模塊組成；
數學1：集合；函數概念與基本初等函數i數學2：立體幾何初步；平面解析幾何初步。
數學3：算法初步；統(tǒng)計；概率。
數學4：基本初等函數ii；平面上的向量；三角恒等變換。
數學5：解三角形；數列；不等式。
選修課程有4個系列。必修課程內容確定的原則是：滿足未來公民的基本數學要求，為學生進一步的學習提供必要的數學準備。選修課程內容確定的原則是：滿足學生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學生進一步學習、獲得較高數學素養(yǎng)奠定基礎。基于這種教學內容安排，應該說高一教學任務最為繁重，要學完四本書，難點集中，周期太長；若高一未打好基礎，等到高三復習時惡補是無濟于事的。所以如何處理好高一學年的教學，在整個高中階段顯得尤為重要。
1、更新觀念，轉變角色。
數學屬于全體大眾，教師和學生是平等的。因此，教師要由課程知識的施與者變?yōu)榻逃龑W意義上的交往者。教師要改變使原來內涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復制系統(tǒng)知識為目的的大工業(yè)生產式的流水作業(yè)的做法，不能再以課程知識的擁有者和權威自居。應將“教程”轉變?yōu)椤皩W程”，將“知識施與”轉變?yōu)椤敖逃煌?。教師作為全人格和全心靈的交往者，既不視學生為承納知識的容器，也不被學生視作獲取知識的對象和手段，應具有民主理念與生本理念。教師要從“一切為了學生的終身發(fā)展”出發(fā)，在課程的每個環(huán)節(jié)中都體現出以生為本、“全人”發(fā)展的課程理念。
2、不斷實踐，轉變教學行為。
在實際教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學思想以及考試壓力的影響，我們在貫徹新課程上面可能或多或少打些折扣，這是我們需要警惕的，只有不斷實踐，努力將新課程理念運用到實踐中，才能不斷地提高學生各方面的能力。首先在課堂上，教師的教學應創(chuàng)造一個合適的學習環(huán)境，使學生能夠主動地建構他們的知識，促使學生在學習過程中，實現新舊知識的有機結合。在整個教學過程和學習過程中，教師是組織者、指導者、促進者。如：創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生學習數學的熱情。當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)學生學習和解決數學問題的興趣。同時，在現實問題的解決中表現數學概念，掌握數學方法，形成數學思想，更能促進在以后遇到相關問題時自覺地動用有關數學經驗去思想、去解決問題。還有如：多做數學實驗，讓學生在動手實踐中學習。以往的數學課堂教學過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練，而很少讓學生動手，實踐。實踐證明，若要讓學生積極參與，勤于實踐，數學上的很多問題還是能夠得到很好解決的。特別是在應用題的教學中尤為顯得重要，學生普遍反映：聽來的容易忘，看到的記不住，只有親自動手才能學得會。
3、注重形成過程，突出激勵機制。
新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知體驗。
對于教師而言，課堂教學就應該充分地考慮和體現數學知識的形成過程，把開展探究性學習和研究作為貫穿于課堂教學始終的一條線。同時要不斷的鼓勵學生、激勵學生，使學生增強學習數學的信心。教師要從學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，使評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現發(fā)展學生的潛能，要將評價重點由終結性轉向過程性與形成性，引導學生不僅求“知”，更要求“德”，不但“學好”，更要“好學”，幫助學生認識自我，建立自信，教師要以自己其獨具的眼力和襟懷來悅納學習個體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈，以激情點燃激情，放飛生命的靈思和才情。
1、關于初高中教材內容的銜接問題。
現行初中教材中，對于一些常用的知識和方法有許多遺留的內容，如韋達定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問題等，而這些內容是我門在高中階段必須用到的知識點。對于這些內容應如何處理？應該安排何時補充這些內容比較合適？是放在所有新課之前單獨講授還是在講授有關內容時穿插進來？這些都是在新高一教學中不可避免會碰到的問題。
2、關于新教材該如何把握難度的問題。
新課標實施不久，對新教材的了解和把握還有所欠缺，課程內容要求高，難點集中，習題配置較少；信息技術要求太高，師生負擔較重。加上對應的參考資料比較缺乏，現存的資料對教材難度的把握不甚明確，如新舊教材中對于函數定義域和值域這塊內容的要求有較大的差別。因此在對教學和考試中的難度的確定的尺度不易把握。
3、關于課時安排較緊的問題。
新課程標準要求高一學生修完一、二、三、四冊必修課程，實際需要的總課時必然超過可以給定的總課時，給總的教學任務的`完成增加了很大的難度，希望各領導予以關注總而言之，通過本次課改培訓，使我們認識到，我們的數學教學應依據課程標準的要求，以人的發(fā)展和社會進步為需求，使每個學生獲得必要的數學基礎知識和基本技能，提高空間想象、抽象概括、運算求解、推理論證、數據處理等基本能力。使學生具有一定的數學視野，逐步認識到數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣。學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受方式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的探究式學習方式，自然成為教學改革的核心任務。專家認為，從教育心理學角度來講，學生的學習方式有接受和發(fā)現兩種：在接受學習中，學習內容是以定論的形式直接呈現出來的，學生是知識的接受者；在發(fā)現學習中，學習內容是以問題間接呈現出來的，學生是知識的發(fā)現者，兩種學習方式都有其存在的價值，彼此是相輔相成的關系。轉變學習方式就是把學習過程中的發(fā)現、探究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學習發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。因此，強調發(fā)現學習、探究學習、研究學習，成為本次課改的亮點。從推進素質教育的角度來講，轉變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，換言之，要構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式和教學方式，要注意培養(yǎng)學生的科學思維品質，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。
中學扶貧心得體會和方法篇十八
高中是一個關鍵的學習階段，對于學生來說，掌握正確的學習方法至關重要。以下是我對高中學習方法的一些心得體會。
首先，提高自主學習能力是學習的核心。高中課業(yè)繁重，學生需要掌握自主學習能力來應對挑戰(zhàn)。我發(fā)現制定合理的學習計劃非常關鍵。在開始學習一門新的學科前，我會花一些時間預習相關知識，這樣在上課時就能更輕松地理解老師的講解。在每天安排學習時間時，我會給每個科目留出足夠的時間，盡量避免一門課程的內容堆積過多。
其次，合理利用好各種學習資源。高中是個信息爆炸的時代，我們有許多學習資源可以利用。在學習上，我經常使用互聯(lián)網、圖書館等資源，尤其是在遇到難題時?；ヂ?lián)網上有許多教學視頻和學習資料，可以幫助我更好地理解和掌握知識。圖書館則是一個寧靜的學習場所，我可以在那里安心學習，進行集中的思考和閱讀。
其三，多積累做題經驗。高中階段，不僅僅是要掌握知識，還需要掌握解題技巧。我發(fā)現做更多的題目可以幫助我熟悉各種題型，從而提高解題的速度和準確度。尤其是在數學和物理等科目中，我會嘗試各類題目，并總結出一些解題方法和技巧。通過不斷地練習和積累，我發(fā)現我的解題水平有了顯著的提高。
其四，與同學和老師多交流。學習不是孤立的，與他人交流是提高學習效果的重要途徑。我會與同學一起學習、互相探討問題，這樣可以相互借鑒和幫助。與老師交流也非常重要，他們擁有豐富的知識和經驗，在學習上遇到問題時，向老師請教是更快速解決問題的途徑。
最后，保持良好的心態(tài)才能持久地保持高效學習。高中學習困難重重，需要細水長流地堅持下去。我發(fā)現保持積極的心態(tài)是取得好成績和充實自己最關鍵的因素之一。無論遇到多大的困難或者挫折，只要保持堅定的信心和積極的態(tài)度，相信自己一定能克服困難，取得成功。
總之，高中學習方法是一個循序漸進的過程，需要不斷地總結和改進。通過自主學習、充分利用資源、積累經驗、多與他人交流以及保持良好心態(tài)，我們就能更好地完成高中學業(yè)，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。希望以上心得體會能對同學們的學習有所幫助。
中學扶貧心得體會和方法篇十九
近日，我所在班級組織了一次主題為“高中學習方法”的班會。在這次班會中，我們集中討論了高中學習方法的重要性，并分享了互相之間的學習經驗和心得。通過這次班會，我受益匪淺，深刻認識到了高中學習方法的重要性。
首先，我們在班會上深入了解了高中學習方法的重要性。老師提到，高中是我們人生中的重要階段，學習的內容和難度都遠超過初中階段。因此，我們要學會合理安排時間，制定學習計劃，并始終保持學習的熱情和動力。同時，老師還向我們介紹了不同學科的學習方法，比如語文要多讀多背，數學要多思考多練習，英語要多聽多說等等。這些都讓我們深刻認識到高中學習方法的重要性，以及根據不同學科的特點制定學習策略的必要性。
其次，我們在班會中分享了互相之間的學習經驗和心得。每個人都發(fā)表了自己的學習方法，并分享了成功的經驗。一位同學說，她在語文學習中善于朗讀文章，通過朗讀可以更好地感受到文章的情感和節(jié)奏，從而更好地理解文章的內涵。另一位同學在數學學習中善于找到規(guī)律，看到一個題目首先想到的就是找規(guī)律，從而能夠更快地解答出題目。這些學習經驗和心得對我們來說都是非常寶貴的財富，可以幫助我們更快地提高學習效果，更好地適應高中的學習環(huán)境。
然后，我們在班會中還進行了小組討論，討論了一些常見的學習問題和解決方法。比如，有的同學在做作業(yè)時容易分心，我們提出了專注學習的方法，比如找一個安靜的環(huán)境，遠離手機和其他干擾因素；有的同學在記憶知識點中容易遺忘，我們提出了多次復習的方法，比如采用錯題反思的方法，將錯誤的題目記錄下來并查漏補缺。這些小組討論讓我們可以共同探討學習問題，并找到解決問題的方法，從而更好地適應高中學習的要求。
最后，在這次班會上，老師還給我們布置了一個學習任務，要求我們根據班會內容制定個人學習計劃，并在一個月后進行總結和評估。這個任務對我們來說是一個挑戰(zhàn)，同時也是一個機會。通過制定學習計劃，我們可以更好地規(guī)劃學習時間，提高學習效率。同時，通過總結和評估，我們可以檢查自己的學習情況，找出不足并加以改進。這個學習任務可以幫助我們更好地提高學習能力，適應高中學習的要求。
綜上所述，通過這次班會，我深刻認識到了高中學習方法的重要性。只有掌握了正確的學習方法，才能更好地應對高中學習的挑戰(zhàn)。通過分享學習經驗和心得，我們可以互相學習，共同進步。通過小組討論和學習任務，我們可以探討和解決學習中的問題，并不斷提高自己的學習能力。希望我能夠在今后的學習中，不斷總結經驗，改進學習方法，從而取得更好的成績。
中學扶貧心得體會和方法篇二十
隨著社會的發(fā)展和教育的進步，中學學生的學習任務越來越重，學習方法的正確與否對他們的學習成績有著至關重要的影響。我在中學學習期間不斷摸索和總結，通過各種嘗試和實踐，逐漸形成了一些自己的學習方法心得體會。下面我將從目標明確、合理安排時間、多種復習方法、課后作業(yè)的重要性、積極主動互動五個方面來進行敘述。
首先，明確學習目標是學習方法的核心。在初中高中的學習過程中，我發(fā)現只有把學習目標明確地定下來，才能更好地引導自己的學習方向。我會在每個學期開始前制定一個詳細的學習計劃，列出每個科目的目標和我要達到的成績等，然后根據計劃來安排學習時間和方法。這樣一來，我就能有一個清晰的學習目標，不會盲目地去面對學習任務，提高了學習的效率。
其次，合理安排時間是高效學習的關鍵。學習時間的安排既要考慮到各科目學習的內容和難度，又要充分利用好每個階段的時間差異。我會根據每天的時間表制定出每門學科的學習計劃，預留出充足的時間用于課前預習、課堂學習和課后復習。同時，我也明確了不同時間段的學習效果，早上是大腦最清醒的時候，我會選擇難度較大的科目進行學習；下午則用于完成一些基礎性的復習和作業(yè)。我相信合理安排時間能夠最大限度地發(fā)揮學習效果，提高學習的質量。
此外，掌握多種復習方法也是提高效率的關鍵。我們中學生在學習過程中不僅要學習知識，還要學會學習方法，提高學習效果。我會嘗試使用不同的復習方法，如思維導圖、歸納總結等，將知識點進行整理梳理，幫助我更好地記憶和理解。同時，我還會嘗試參加各種學習活動，如做小組討論、參加競賽等，通過與他人的互動學習，提高自己的綜合素質。多種復習方法的運用幫助我更好地理解和鞏固知識，取得了更好的學習效果。
此外，我對課后作業(yè)的重要性有了更深刻的認識。課后作業(yè)是老師們?yōu)榱遂柟虒W習效果而布置的任務，我在初中的時候對此并沒有給予足夠的重視。后來我逐漸發(fā)現，課后作業(yè)不僅有助于查漏補缺，還能幫助鞏固所學知識，為下一階段的學習打下基礎。因此，我會在完成課后作業(yè)的基礎上，主動進行相關的拓展練習，并將遇到的問題和困惑及時反饋給老師，以便盡早解決。通過加強課后作業(yè)的完成，我的學習效果得到了明顯的提高。
最后，我認識到積極主動地互動對學習的促進。在學習過程中，我會積極參與課堂討論，主動與老師和同學互動。與同學一起互相討論，共同解決問題，有助于促進思維的活躍和觀點的交流，拓寬了自己的視野和思維的廣度。而與老師的互動則能幫助我及時了解到自己的學習情況和不足之處，從而做出調整和改進。因此，我始終保持積極主動的態(tài)度，爭取多參與到互動中去，為自己的學習增添色彩。
總結起來，在中學學習過程中，我通過實踐和摸索，總結出了一些學習方法心得體會，包括目標明確、合理安排時間、多種復習方法、課后作業(yè)的重要性，以及積極主動互動。這些方法的運用使我在學習中取得了更好的效果和成績。我相信，只要堅持不懈地運用這些方法，不斷完善和調整，我們的學習道路必將越走越寬廣。
中學扶貧心得體會和方法篇二十一
作為一名高中生，學習方法的重要性在我們的日常生活中無處不在。在我的高中生涯中，我有著許多學習方法的心得體會。以下將從讀書筆記、課堂參與、自主學習、時間管理和學習態(tài)度這五個方面詳細介紹我的心得體會和學習方法。
一、讀書筆記
讀書筆記是我們取得好成績的重要工具之一。我已經體會到，在高中階段，記筆記的重要性遠超過小學或初中。在讀書時，我習慣在筆記本上寫下關鍵點，然后用自己的話概括出來。這種方法有助于我更好地理解和記憶，將思想整理得更加清晰。同時，筆記也成為我的復習資料，方便我在考試前查閱和重溫課堂的內容。
二、課堂參與
積極參與課堂，是成為一名優(yōu)秀高中生必須要具備的素質之一。在課堂上，我努力聽講、積極回答老師提出的問題，還會向老師請教我不懂或者不熟悉的課程內容。對于我而言，課堂不僅是知識的獲取，也是鍛煉口語表達能力與個人態(tài)度的機會。同時，積極的參與還可以有效地提高自己的學習成績，如在考試前，復習額外的資料時也可以加深理解。
三、自主學習
在高中階段，自主學習已經成為我們必須學會的一項技能。在這個階段，我們很少被老師進行直接的教學，需要獨立完成課程內容。我通常會利用圖書館或者網絡資源進行自主學習，閱讀額外課本、網上的相關文獻與學者的觀點，并與老師和同學進行討論。我相信，通過自己的學習與探索，可以更好地加深對知識的理解和認識。自主學習可以使我更好地掌握課程，建立起良好的學習能力。
四、時間管理
時間管理也是高中生必須掌握的應有之義。在高中生活中，各種不同的事情在不同的時間內出現，我們要學著規(guī)劃時間，有序地完成各種任務。我通常使用時間表來規(guī)劃我的時間，將課程表與個人生活的事情整合在一起，以此來提醒自己，并確保能夠充分利用時間。一個好的時間表可以幫助我掌握學習進度，減輕時間上的壓力，幫助我充分利用時間完成任務。
五、學習態(tài)度
學習態(tài)度往往決定了一個人的學習成敗。對于我而言，一個正面的學習態(tài)度是取得成功的關鍵之一。在面對學習時，我總是努力保持樂觀、有效的態(tài)度，對待考試與學習的積極性和熱心，時刻準備好克服挑戰(zhàn)，并持之以恒地努力。當我們的學習態(tài)度積極地被引導，我們對于知識的學習不僅可以取得成績的提升，更會獲得更為豐富的人生體驗。
總之，在高中生活中，我通過學習筆記、課堂參與、自主學習、時間管理和學習態(tài)度等一系列方式，嘗試了各種不同的學習方法，取得不少的學習成果。我相信，如果我們合理運用學習方法、保持良好的學習態(tài)度和方法，我們一定能在高中的學習中大放異彩。
中學扶貧心得體會和方法篇二十二
經過這么多天的學習，對新課程有了更深層次的理解，從理論上得到了充實和提升，開拓了我們的'視野。作為高一數學教師，新課程的實施對我們來說更有著非同一般的意義。因此在培訓之后我們進行了仔細的討論，下面是我的一些心得和體會。
高中是人生發(fā)展的重要階段，時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標提了更高的要求。因此，高中課程應能更好地適應時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。而教材則是數學課程實施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學內容和實現教學目標的重要前提。高水平、高質量的教材對教師、學生、教學過程以及教學結果都起著積極的作用。
高中數學課分必修和選修。必修課程有5個模塊組成；
數學1：集合；函數概念與基本初等函數i。
數學2：立體幾何初步；平面解析幾何初步。
數學3：算法初步；統(tǒng)計；概率。
數學4：基本初等函數ii；平面上的向量；三角恒等變換。
數學5：解三角形；數列；不等式。
選修課程有4個系列。必修課程內容確定的原則是：滿足未來公民的基本數學要求，為學生進一步的學習提供必要的數學準備。選修課程內容確定的原則是：滿足學生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學生進一步學習、獲得較高數學素養(yǎng)奠定基礎。基于這種教學內容安排，應該說高一教學任務最為繁重，要學完四本書，難點集中，周期太長；若高一未打好基礎，等到高三復習時惡補是無濟于事的。所以如何處理好高一學年的教學，在整個高中階段顯得尤為重要。
1、更新觀念，轉變角色。
數學屬于全體大眾，教師和學生是平等的。因此，教師要由課程知識的施與者變?yōu)榻逃龑W意義上的交往者。教師要改變使原來內涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復制系統(tǒng)知識為目的的大工業(yè)生產式的流水作業(yè)的做法，不能再以課程知識的擁有者和權威自居。應將“教程”轉變?yōu)椤皩W程”，將“知識施與”轉變?yōu)椤敖逃煌?。教師作為全人格和全心靈的交往者，既不視學生為承納知識的容器，也不被學生視作獲取知識的對象和手段，應具有民主理念與生本理念。教師要從“一切為了學生的終身發(fā)展”出發(fā)，在課程的每個環(huán)節(jié)中都體現出以生為本、“全人”發(fā)展的課程理念。
2、不斷實踐，轉變教學行為。
在實際教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學思想以及考試壓力的影響，我們在貫徹新課程上面可能或多或少打些折扣，這是我們需要警惕的，只有不斷實踐，努力將新課程理念運用到實踐中，才能不斷地提高學生各方面的能力。首先在課堂上，教師的教學應創(chuàng)造一個合適的學習環(huán)境，使學生能夠主動地建構他們的知識，促使學生在學習過程中，實現新舊知識的有機結合。在整個教學過程和學習過程中，教師是組織者、指導者、促進者。如：創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生學習數學的熱情。當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)學生學習和解決數學問題的興趣。同時，在現實問題的解決中表現數學概念，掌握數學方法，形成數學思想，更能促進在以后遇到相關問題時自覺地動用有關數學經驗去思想、去解決問題。還有如：多做數學實驗，讓學生在動手實踐中學習。以往的數學課堂教學過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練，而很少讓學生動手，實踐。實踐證明，若要讓學生積極參與，勤于實踐，數學上的很多問題還是能夠得到很好解決的。特別是在應用題的教學中尤為顯得重要，學生普遍反映：聽來的容易忘，看到的記不住，只有親自動手才能學得會。
3、注重形成過程，突出激勵機制。
新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知體驗。
對于教師而言，課堂教學就應該充分地考慮和體現數學知識的形成過程，把開展探究性學習和研究作為貫穿于課堂教學始終的一條線。同時要不斷的鼓勵學生、激勵學生，使學生增強學習數學的信心。教師要從學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，使評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現發(fā)展學生的潛能，要將評價重點由終結性轉向過程性與形成性，引導學生不僅求“知”，更要求“德”，不但“學好”，更要“好學”，幫助學生認識自我，建立自信，教師要以自己其獨具的眼力和襟懷來悅納學習個體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈，以激情點燃激情，放飛生命的靈思和才情。
1、關于初高中教材內容的銜接問題。
現行初中教材中，對于一些常用的知識和方法有許多遺留的內容，如韋達定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問題等，而這些內容是我門在高中階段必須用到的知識點。對于這些內容應如何處理？應該安排何時補充這些內容比較合適？是放在所有新課之前單獨講授還是在講授有關內容時穿插進來？這些都是在新高一教學中不可避免會碰到的問題。
2、關于新教材該如何把握難度的問題。
新課標實施不久，對新教材的了解和把握還有所欠缺，課程內容要求高，難點集中，習題配置較少；信息技術要求太高，師生負擔較重。加上對應的參考資料比較缺乏，現存的資料對教材難度的把握不甚明確，如新舊教材中對于函數定義域和值域這塊內容的要求有較大的差別。因此在對教學和考試中的難度的確定的尺度不易把握。
3、關于課時安排較緊的問題。
新課程標準要求高一學生修完一、二、三、四冊必修課程，實際需要的總課時必然超過可以給定的總課時，給總的教學任務的完成增加了很大的難度，希望各領導予以關注總而言之，通過本次課改培訓，使我們認識到，我們的數學教學應依據課程標準的要求，以人的發(fā)展和社會進步為需求，使每個學生獲得必要的數學基礎知識和基本技能，提高空間想象、抽象概括、運算求解、推理論證、數據處理等基本能力。使學生具有一定的數學視野，逐步認識到數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣。學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受方式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的探究式學習方式，自然成為教學改革的核心任務。專家認為，從教育心理學角度來講，學生的學習方式有接受和發(fā)現兩種：在接受學習中，學習內容是以定論的形式直接呈現出來的，學生是知識的接受者；在發(fā)現學習中，學習內容是以問題間接呈現出來的，學生是知識的發(fā)現者，兩種學習方式都有其存在的價值，彼此是相輔相成的關系。轉變學習方式就是把學習過程中的發(fā)現、探究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學習發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。因此，強調發(fā)現學習、探究學習、研究學習，成為本次課改的亮點。從推進素質教育的角度來講，轉變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，換言之，要構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式和教學方式，要注意培養(yǎng)學生的科學思維品質，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。