小學(xué)語文二年級秋天的圖畫教案范文(15篇)

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    教案可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長,提高教學(xué)能力。在制定教案時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。需要一些有關(guān)教案編寫的參考資料嗎?以下是小編為大家整理的一些,供大家參考。
    小學(xué)語文二年級秋天的圖畫教案篇一
    1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫10個(gè)生字。
    2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
    通過多種形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
    引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象,體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
    兩課時(shí)。
    生字卡片,掛圖。
    第一課時(shí)。
    一、啟發(fā)談話,揭示課題。
    出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)。
    今天我們就來讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。
    二、自由讀課文,不認(rèn)識的字可借助“蘋果”里的拼音。
    三、小組合作學(xué)習(xí)生字:說說你們是怎樣記住這些生字的?
    四、全班匯報(bào)。
    1、指名讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。
    2、游戲“說字找字”
    3、說一說:你是怎樣記住這些生字的?
    4、指導(dǎo)書寫。
    五、初步感知課文內(nèi)容。
    1、自由讀課文。
    2、指名讀課文。
    六、全班質(zhì)疑,提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
    二、精讀課文。
    1、教師范讀:你聽出了什么?
    2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
    3、點(diǎn)撥讀:體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?
    4、比賽讀看誰讀得最美?
    5、讀你認(rèn)為最美的句子。
    6、對照畫面,試著背誦課文。
    三、討論交流:為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?
    四、擴(kuò)展練習(xí):創(chuàng)編童話劇。
    小學(xué)語文二年級秋天的圖畫教案篇二
    板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。
    二、小組合作認(rèn)讀生字。
    出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語,自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)。
    三、感知課文內(nèi)容。
    1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。
    2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
    3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
    4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
    四、再讀感悟。
    1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
    3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章描寫的美景。
    4、比賽讀,看誰讀得美。
    5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。
    6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
    五、集中識字。
    1、展示“蘋果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。
    2、展示自我認(rèn)讀情況。
    評課:二年級的`小朋友,天真爛漫、愛玩愛動(dòng),對自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始?!睂?shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問題,組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。
    小學(xué)語文二年級秋天的圖畫教案篇三
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、喜歡秋天,體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    學(xué)習(xí)分析。
    《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣??梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)?!扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
    學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小黑板、課文放大圖片、“蘋果”卡片。
    學(xué)習(xí)流程導(dǎo)學(xué)策略。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色。
    二、獨(dú)學(xué)、對學(xué)。
    1、獨(dú)學(xué):自學(xué)生字、詞。
    2、對學(xué):相互檢查生字詞,要求讀準(zhǔn)字音,記清字形。
    圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
    勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
    勞
    三、研學(xué):
    問題一:
    1、讀準(zhǔn)字音。
    圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
    勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
    勞
    翹舌音:________________________。
    平舌音:_______________________。
    后鼻音:
    2、識字方法。
    3、組詞。
    圖()梨()籠()。
    波()浪()粱()。
    染()燃()勤()。
    四、展示。
    1、小組匯報(bào)。
    2、分節(jié)朗讀。
    五、檢測。
    1.分小組朗讀課文。
    2.根據(jù)生字卡猜詞語。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    感受秋天的美麗。
    二、獨(dú)學(xué),對學(xué)。
    (復(fù)習(xí)生字詞)。
    1、自讀課文。
    2、對學(xué):對子之間讀準(zhǔn)字音。
    圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
    勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
    勞
    3、檢測:
    1)吹氣球(ppt)。
    2)讀詞語(開火車):
    波浪、臺燈、寫字、蘋果、美麗、
    勞動(dòng)、作業(yè)。
    三、研學(xué):
    劃出自己最喜歡的詞語,簡單說一說喜歡的原因。
    2、小組匯報(bào)。
    3、拓展習(xí)題。
    3、朗讀指導(dǎo)。
    四、延伸拓展。
    秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺展示、介紹自己的作品。
    第一課時(shí)。
    一、引起注意,告知目標(biāo)。
    出示并理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    一、引出行為。
    1.獨(dú)學(xué):
    自讀課文:請同學(xué)們自己讀一讀課文,注意本課出現(xiàn)的8個(gè)生字,要讀準(zhǔn)字音。
    2.對學(xué):
    對子之間交流檢查認(rèn)讀生字的情況。
    二、學(xué)習(xí)反饋。
    三、學(xué)習(xí)評價(jià):展示生字、詞學(xué)習(xí)情況。
    小組展示學(xué)習(xí)生字詞情況。
    四、引出行為。
    五、學(xué)習(xí)反饋。
    生字檢測。摘蘋果游戲。
    六、課堂作業(yè)。
    1、學(xué)生一邊聽一邊輕聲跟唱。
    3、小組比賽朗讀課文。
    七、總結(jié)。
    第二課時(shí)。
    一、情境導(dǎo)入,告知目標(biāo)。
    同學(xué)們,我們隨著樂曲再讀一讀課文,讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!
    出示目標(biāo)。
    二、引出行為。
    1.獨(dú)學(xué):
    自讀課文:請同學(xué)們自己讀一讀課文,注意本課出現(xiàn)的8個(gè)生字,要讀準(zhǔn)字音。
    2.對學(xué):
    對子之間交流檢查認(rèn)讀生字的情況。
    3、生字詞檢測:
    三、引出行為。
    教師巡視討論情況。
    教師點(diǎn)評,糾錯(cuò),ppt板書。
    指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)詞句,讀出童趣的感覺。
    四、引出行為。
    教學(xué)后記。
    小學(xué)語文二年級秋天的圖畫教案篇四
    波燈()作()字()蘋()麗()勞()。
    三、選字填空。
    1、蘋2、坪。
    (1)秋天來了,()果樹上結(jié)滿了果子。
    (2)草()上盛開著五顏六色的鮮花。
    1、作2、做。
    (1)他已經(jīng)()完了今天的()業(yè)。
    (2)()事情要三思而后行。
    小學(xué)語文二年級秋天的圖畫教案篇五
    本課教學(xué)中,我首先讓學(xué)生觀察秋天的田野,感受真實(shí)的大自然中秋天的景色,學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn),構(gòu)成真實(shí)的情感,再出示圖,使枯燥的語句更加形象,學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境,重視朗讀,讓學(xué)生帶著問題讀書,邊讀邊展開合理想象,感受閱讀樂趣。
    二、注重識字寫字教學(xué)。
    我還注重了識字寫字教學(xué),采用了多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識字寫字意識。在課堂上,我讓學(xué)生透過自己的觀察認(rèn)生字、找生字,讀生字,進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì),幫忙學(xué)生培養(yǎng)課外自主識字意識,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    三、尋求多樣化的教學(xué)方式。
    我真切地感到:在課堂教學(xué)中,要尋求多樣化的教學(xué)方式,創(chuàng)造性地運(yùn)用討論式、合作式、探究式,使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻樱虒W(xué)資料與教學(xué)過程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開放,并促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對學(xué)生的評價(jià)也應(yīng)多樣化,一個(gè)手勢,一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,都能給學(xué)生激勵(lì),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),提高自我發(fā)展的信心。
    在教學(xué)中,還存在著不足,如對于課文的朗讀,大多數(shù)學(xué)生能用心參與,朗讀效果好,但也有個(gè)別學(xué)生參與性不高,朗讀沒有感情,今后要多指導(dǎo)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。今后的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。
    小學(xué)語文二年級秋天的圖畫教案篇六
    四人小組討論后派代表回答。
    生:秋天到了,高梁成熟挺直了腰桿,多神氣呀!
    男女同學(xué)比賽朗讀句,一起神氣地讀句子。
    師:秋天是金黃色的,秋天是火紅的,秋天的圖畫多美呀!讓我們一起朗讀課文來贊美秋天。看著圖,朗讀課文。先自由練習(xí),再分四人小組讀,指名讀。
    (要求一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。)。
    師:能看著圖,不看句子來贊美嗎?
    指名背,集體背。
    意圖:對課文進(jìn)行全面的欣賞,在課文接近尾聲時(shí),采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過各種深情并茂的讀,配上相應(yīng)的表情動(dòng)作,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文,達(dá)到熟讀成誦,自然地完成背誦積累的任務(wù)。
    欣賞音樂:《秋天吹》。
    師:讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂,再次欣賞秋天美麗的圖畫。
    意圖:一首《秋天吹》。引起學(xué)生無限的遐想,把學(xué)生的思維引發(fā)開去,使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界,共同暢游美麗的大自然,激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
    四、啟發(fā)想像,練習(xí)表達(dá)。
    師:秋天的圖畫還有許多美麗的景色請小朋友畫上去呢,你想畫什么?
    生1:落葉。
    生2:菊花。
    生3:葡萄。
    師:你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎?
    (課件再次出示四個(gè)短句。)。
    意圖:安排了一個(gè)遷移練習(xí),遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律,借助圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,并充分利用文本這個(gè)范例,讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
    小學(xué)語文二年級秋天的圖畫教案篇七
    《秋天的圖畫》是第一單元中的一篇課文,本組課文以“秋天”為主題。本文篇幅短小,圖文并茂,優(yōu)美的語句,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情,這是一篇朗讀訓(xùn)練的好文章。
    在本課教學(xué)中,我從學(xué)生的興趣入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到預(yù)期的效果。
    一、以圖引入,為體會(huì)“美”作鋪墊。
    雖說進(jìn)入秋季,但我們的周圍景物依舊,天氣炎熱,絲毫感受不到秋天的到來。為了讓學(xué)生對秋天有直觀的感受,體會(huì)到秋天的美,課前,我準(zhǔn)備了一些秋天的圖片:秋天的山林疊翠流金,滿山的楓葉紅似火,秋天的田野瓜果飄香,稻田似金色的海洋……學(xué)生在一片“嘩”的贊美聲中,感受到了秋天的美。此時(shí),我隨機(jī)出示識字一學(xué)過的四字詞,對這些詞進(jìn)行了鞏固。
    二、以多種的形式,激發(fā)學(xué)生識字興趣。
    識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。本課要求一節(jié)課認(rèn)識8個(gè)字,生字不多。我先讓學(xué)生集中識字,再朗讀課文,“隨文識字”。我通過領(lǐng)讀、齊讀、賽讀、開火車、摘蘋果游戲等富有趣味性的活動(dòng),讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。并引導(dǎo)學(xué)生通過加一加、換一換、編字謎、組詞等形式記住字形,了解字義,做到了寓教于樂。識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進(jìn)行,把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。因此,我把生字編進(jìn)句子中,讓學(xué)生認(rèn)讀。并讓學(xué)生把生字在文中圈出,加深印象,反復(fù)讀文,以鞏固認(rèn)字的效果。
    三、以“美”為切入,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
    朗讀訓(xùn)練要從低年級開始抓起,在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,在朗讀中理解課文,感悟課文。本節(jié)課我抓住秋天的美,引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。如:這是一幅怎樣的圖畫?你從哪些句子中體會(huì)到它的美?請你找出來讀一讀。學(xué)生根據(jù)自己的感受,找到不同的句子,我重點(diǎn)抓住了第二句訓(xùn)練學(xué)生美讀。在這句的教學(xué)中,我適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行了閱讀能力的訓(xùn)練,如,找出“金黃的”“火紅的”“金色的”“紅紅的”等表示顏色的詞語,標(biāo)出句子中表示動(dòng)詞,讓學(xué)生體會(huì)到這些景物美在顏色,美在形態(tài)。句子美在比喻、擬人的形式,它使句子更加的生動(dòng),具體。體會(huì)了句子的美,我過多種形式對這句子進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練,有指名讀,自由速讀,范讀,齊讀等多種形式朗讀,還有通過看圖讀、看板書讀等方式,讓學(xué)生熟讀成誦,積累了美句。學(xué)生在反復(fù)讀中,而體會(huì)對秋天的美麗的景象和對勤勞的人們的喜愛,贊美之情。
    小學(xué)語文二年級秋天的圖畫教案篇八
    秋天來了,稻田成了一望無際的金色海洋,沉甸甸的稻穗笑彎了腰。微風(fēng)吹來,金色的波浪在田野里翻起。農(nóng)夫的叔叔操縱著收割機(jī),收集了一片片像金子一樣的大米,期待著盡快把新的大米帶到人們的餐桌上。
    果樹上長滿了來自黃澄澄的紅蘋果和梨。橘子散發(fā)出陣陣香味,讓人采摘;石榴小得裂嘴,柿子紅得像火。走進(jìn)果園,甜甜的味道沁人心脾,讓你想知道這些水果有多好吃!
    路上,銀杏樹的葉子變黃了,打掃衛(wèi)生的阿姨忙著打掃很多五顏六色的樹葉。在市場上,叔叔阿姨們擺放著一筐筐的新鮮蔬菜和一筐筐的新鮮水果,把秋天的味道帶給每一個(gè)家庭。植物園里各種形狀。各種顏色的菊花紛紛盛開。鳥兒和松鼠正忙著收集食物和準(zhǔn)備過冬。
    多美的秋天??!我深深沉浸在這幅美麗的畫面中。
    小學(xué)語文二年級秋天的圖畫教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    ??1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    ??2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    ??3、喜歡秋天,體會(huì)對秋天的景象和勤勞的`人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    ??教學(xué)重點(diǎn):識字寫字。
    ??教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟。
    ??教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
    ??教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    ??第一課時(shí)。
    ??一、導(dǎo)入:
    ??昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。
    ??二、揭題。
    ??1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?
    ??(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。
    ??(2)它的色彩是怎樣的?
    ??2、翻書,自讀課文。
    ??3、思考:課文共有幾句話?(4句)。
    ??4、指名分句朗讀,讀后評議。
    ??(注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)。
    ??5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。
    ??三、認(rèn)讀生字。
    ??1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
    ??2、出示生字卡片,認(rèn)讀。
    ?&。
    小學(xué)語文二年級秋天的圖畫教案篇十
    1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
    2能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
    3基本功訓(xùn)練點(diǎn)(鍛煉表達(dá)能力)。
    看圖,想象表達(dá),說句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到(),聞到(),聽到()。
    通過看圖和朗讀,體會(huì)秋天的美麗和豐碩,感受作者語言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。
    培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,懂得欣賞大自然的美;激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
    根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。在看圖觀察說話的基礎(chǔ)上,激勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)認(rèn)識生字,進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來。
    根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦,要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。
    電子幻燈片(秋景圖)布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
    2課時(shí)。
    3/9/19。
    第一課時(shí)。
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    一談話導(dǎo)入師:
    我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語。今天,讓我們再一次走進(jìn)秋天,品嘗收獲的喜悅。
    二看圖說話,教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
    三初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語。
    1范讀課文。
    看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的,體會(huì)怎樣說話才能最生動(dòng)。
    2鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,解決不認(rèn)識的生字。
    3檢查自學(xué)情況。讀詞語、認(rèn)生字。交流識字方法。開火車讀詞語;從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
    4練習(xí)朗讀課文。
    四再讀課文,感受秋天的美麗和課文語言的準(zhǔn)確。
    1師生接讀課文,體會(huì)這段話的條理。師:秋天來啦,秋天來啦!山野就是美麗的圖畫。梨樹()學(xué)生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋果、稻海、高粱,體會(huì)作者語言的形象。
    2大雁為什么這么說呢?它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書:收獲的季節(jié)!點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅!
    3美讀,背誦課文。五拓展練習(xí):畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說話,按順序從上到下,從右到左。聽老師讀課文,整體感知秋天的美麗。讀課文,學(xué)詞語。認(rèn)讀詞語:圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字:圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文,用接讀的方式理解課文。
    談自己的理解,體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。
    第二課時(shí)。
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    一復(fù)習(xí)。
    1認(rèn)讀詞語。
    2認(rèn)生字,詞語開花練習(xí)。
    引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話:秋天的果園真美。我看到(),聽到(),聞到()。
    三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
    四作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語。說話練習(xí),學(xué)習(xí)用規(guī)范的語言表達(dá)自己的所見所聞。
    梨樹掛起燈籠。
    蘋果露出臉頰。
    秋天的圖畫稻海翻起波浪。
    高粱舉起火把。
    大雁排成人字。
    這課由于在識字1已經(jīng)接觸過秋天的詞語之后,學(xué)生比較熟悉這個(gè)話題了,而且課文插圖很美,和課文配合的剛好。所以,利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好!部分學(xué)生提到背課文時(shí)很沒有信心,但是,看著圖再按順序背誦的時(shí)候,并不困難,孩子也很高興。
    2黃山奇石。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知能目標(biāo):
    1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
    2能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。
    3通過看圖說話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
    4基本功訓(xùn)練點(diǎn):句子練習(xí):“在。。。。。。有。。。。。?!?BR>    用“尤其”造句。
    過程與方法目標(biāo):
    以一段為范例,教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    情意目標(biāo)。
    1激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,通過閱讀和觀察,使學(xué)生產(chǎn)生對黃山美景的向往。
    2自然美、語言美的熏陶和感染。
    教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)之一是識字寫字;其次重在通過閱讀感受黃山的美,感受作者語言文字的傳神。難點(diǎn)是理資料。對二年級的住校生來說這需要老師的有力指導(dǎo)。
    教學(xué)思路:用多媒體設(shè)置卡通人物丁丁,在丁丁的帶領(lǐng)下大家去游覽黃山,課文自然就是丁丁為我們寫好的解說詞。這樣吸引學(xué)生的興趣,在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后,幫助丁丁寫其它奇石的解說詞來完成拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)課文的過程中,以其中的一段為范例,教給學(xué)生怎樣在讀中品味語言。
    課時(shí)安排:2課時(shí)。
    第一課時(shí)(聽同課頭老師講課后修訂)。
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    一、導(dǎo)入:今天我要介紹一位新朋友???,他來了?。ǘ嗝襟w動(dòng)畫及聲音)小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山:小朋友們,你們好啊!我是小精靈丁丁,好久不見了,你們猜猜我去哪兒了?我去安徽的黃山旅游了!那里啊,太美了!黃山有四絕:奇松、怪石、云海、溫泉!最讓我難忘的還是那里奇特的山石了!等等,看看我拍的照片,聽聽我的介紹,你一定會(huì)立刻也想去一趟呢!
    二、初讀感悟,理清條理。
    1自由朗讀課文,自學(xué)生字。師:看,丁丁給我們寫了一這么好的解說詞,我們再來好好讀一讀。遇到不認(rèn)識的字,要想辦法解決。(提示怎么做)。
    2交流生字詞語。
    3自讀課文,填空:
    a黃山在(),那里(),尤其是(),特別有趣!
    b丁丁給我們介紹了()()()等奇石。
    三朗讀課文,讀中感悟。
    1、你最喜歡哪塊奇石?讀一讀相應(yīng)的段落,注意一邊讀,一邊想象。嘗試讀己的體會(huì)。(如果學(xué)生不會(huì)讀,不會(huì)想象,教師要相機(jī)引導(dǎo),使孩子體會(huì)怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習(xí)。)。
    2、交流:指名讀第二段,大家評論。說說怎樣讀出仙桃石的神奇。說說自己的聯(lián)想、感悟。體會(huì)語言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。
    3、學(xué)習(xí)方法。讀一讀;想一想;說一說。
    4、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”。在小組內(nèi)讀一讀,交流感受。
    5、選出小組代表,讀聽。老師相機(jī)指導(dǎo)。體會(huì)猴子“一動(dòng)不動(dòng)、望”是因?yàn)樵坪L衿媪恕?梢杂帽硌莸姆绞剑谥笇?dǎo)表演的時(shí)候體會(huì)“猴子看神奇的云??吹萌朊粤恕钡认胂??!跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”略講,指好就行了。
    6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子,象導(dǎo)游一樣說一說,或者畫一畫。
    四、作業(yè):
    1熟讀詞語。
    2背誦自己喜歡的部分。
    3搜集黃山的圖片,辦個(gè)展覽。
    看畫面,聽丁丁以解說詞的形式朗讀課文。
    讀課文,認(rèn)生字。讀詞語。齊讀;同桌互相檢查讀;個(gè)別讀。(讀出一個(gè),詞語變成紅蘋果。)讀課文,填空,理清條理。
    再讀,嘗試自學(xué)。
    自學(xué)方法。
    學(xué)習(xí)其他段落。
    自主合作學(xué)習(xí)其他段落。
    交流自學(xué)結(jié)果。
    小學(xué)語文二年級秋天的圖畫教案篇十一
    秋天的'圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。
    《秋天的圖畫》是小學(xué)語文第三冊第一單元的第一篇課文,描繪了秋天的美景,贊美了勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和探究性閱讀的能力?!痹诮虒W(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。
    一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
    本課教學(xué)中,我首先讓學(xué)生觀察秋天的田野,感受真實(shí)的大自然中秋天的景色,學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn),形成真實(shí)的情感,再出示圖,使枯燥的語句更加形象,學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境,重視朗讀,讓學(xué)生帶著問題讀書,邊讀邊展開合理想象,感受閱讀樂趣。
    二、注重識字寫字教學(xué)。
    我還注重了識字寫字教學(xué),采用了多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識字寫字意識。在課堂上,我讓學(xué)生通過自己的觀察認(rèn)生字、找生字,讀生字,進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì),幫助學(xué)生培養(yǎng)課外自主識字意識,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    三、尋求多樣化的教學(xué)方式。
    我真切地感到:在課堂教學(xué)中,要尋求多樣化的教學(xué)方式,創(chuàng)造性地運(yùn)用討論式、合作式、探究式,使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開放,并促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對學(xué)生的評價(jià)也應(yīng)多樣化,一個(gè)手勢,一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,都能給學(xué)生激勵(lì),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高自我發(fā)展的信心。
    在教學(xué)中,還存在著不足,如對于課文的朗讀,大多數(shù)學(xué)生能積極參與,朗讀效果好,但也有個(gè)別學(xué)生參與性不高,朗讀沒有感情,今后要多指導(dǎo)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。今后的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。
    小學(xué)語文二年級秋天的圖畫教案篇十二
    1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、能力目標(biāo):正確流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
    3、情意目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),感悟秋天的美麗。
    識字、寫字、朗讀背誦課文。
    鞏固識字及有感情的朗讀。
    與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。
    說與看結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
    1、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把
    一、說話導(dǎo)入
    二、看圖說話
    三、初讀感知,識字
    四、誦讀課文,讀中感悟。
    五、教師總結(jié)
    板書課題,學(xué)生齊讀??磮D說說誰告訴我們秋天來了?他是怎么告訴的?
    1、自讀課文,畫出生字??聪旅娴纳痔O果,讀準(zhǔn)字音。
    2、把課文讀給同位聽,幫助糾正錯(cuò)誤。
    3、小組合作,認(rèn)讀生字。
    4、出示生字,認(rèn)讀。
    5、齊讀課文。
    1、用自己喜歡的'方式讀課文。(自由讀、同位讀、表演讀)
    2、找出自己喜歡的句子,多讀幾遍。
    3、讀給大家聽。師生欣賞、評議,指導(dǎo)朗讀。
    重點(diǎn)句:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
    (1)朗讀訓(xùn)練。
    (2)語言文字訓(xùn)練。
    4、自由的有感情的朗讀課文。
    5、用自己喜歡的方式背誦課文。
    作業(yè):搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌;可以畫秋天的果園;可以用樹葉制作書簽、賀卡。
    小學(xué)語文二年級秋天的圖畫教案篇十三
    生1:樹葉變黃了。
    生2:天氣變涼了。
    生3:蘋果成熟了。
    ……。
    師:你們真細(xì)心啊!有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫,畫得可美啦!小朋友想不想欣賞?
    板書:
    秋天的圖畫。
    課件展示“秋天的圖畫”,配上一段優(yōu)美的音樂。
    師:畫上有什么?
    生(情緒高漲、爭著回答):蘋果、梨、高梁、稻子、大雁……。
    師相機(jī)在畫旁出示詞語:蘋果、梨、高梁、稻子、大雁……,給“梨”“梁”配上拼音。
    師:誰來試試這些詞?
    生4:我來。
    (清晰、準(zhǔn)確地讀完。)。
    師:這些字你也能讀得那么準(zhǔn)確,真厲害!只是有一個(gè)地方還得注意,那就是“梁”這個(gè)字,它單獨(dú)讀的時(shí)候是第二聲,在詞語“高梁”中應(yīng)讀輕聲。
    意圖:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗畫面一下子就把學(xué)生吸引住,感覺到原來秋天是如此美麗,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。
    二、初讀課文,整體感知。
    師:小朋友們喜歡這幅秋天的圖畫嗎?
    生(很興奮,爭著回答):喜歡。
    師:有個(gè)小朋友特別喜歡,還把這幅美麗的圖畫寫成一段美麗的話。打開課本聽老師朗讀。
    (教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受,激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。)。
    師:請你們自己練習(xí)朗讀不會(huì)念或難念的字、詞圈出來,借助拼音或請教同學(xué)、老師多讀幾遍。(自主讀)。
    分四人小組互讀互糾。(合作學(xué)習(xí))。
    師:老師來看看誰掌握得最好?
    用蘋果卡片出示生字,背后有該字組成的詞語。
    師:哪個(gè)上臺試試?
    生5:(讀詞)。
    師(正音):“勤”是前鼻音,“籠”單個(gè)字讀第二聲,詞語“燈籠”中讀輕聲。
    進(jìn)行開火車?yán)首x。
    師:黑板上的蘋果你覺得哪顆成熟了,請摘下來并領(lǐng)著大家讀。
    師:請小朋友看看這段話共有幾句?你覺得哪一句最難讀的,哪一句就多讀幾遍。
    生:四句。
    師:誰來讀自己想讀的句子。(指名讀)。
    三、研讀課文,朗讀感悟。
    師:秋天的圖畫怎么樣?你從哪些地方看出秋天很美,請看看圖,再讀讀課文,邊讀邊與周圍的小伙伴討論。
    學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)。
    交流討論,朗讀中感悟秋天的美好。
    意圖:讓學(xué)生看圖、讀文、討論,教師給予充分的信任,留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。梨樹、蘋果、稻海、高梁四個(gè)美好的畫面,根據(jù)學(xué)生自己的喜好靈活前后順序?qū)W習(xí)。朗讀、討論、交流是感悟的基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生結(jié)合畫面,運(yùn)用已有的生活積累,自主閱讀,在讀中悟,在悟中讀,實(shí)質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程。
    師:從哪看出秋天很美呢?
    學(xué)生紛紛舉手。
    生6:我看到梨樹上長滿了許多金黃的梨,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好象許多金黃的小燈籠掛在樹梢。
    屏幕顯示:
    梨樹——燈籠。
    梨樹旁出示句子:
    梨樹掛起金黃的燈籠。
    師:誰把這美麗的景色讀給大家聽?(指名讀)。
    師:你覺得xx同學(xué)讀得怎樣?
    生1:她讀得很流利。
    生2:我覺得“金黃”一詞要讀得大聲點(diǎn)。
    生3:我覺得應(yīng)該更高興點(diǎn)讀。
    師:怎樣讀更能表達(dá)高興、興奮的心情?
    生:帶著微笑,聲音響亮些。
    大屏幕出示句子,生自由讀,指名讀、齊讀。
    師:你還看到什么?
    生:蘋果露出紅紅的臉頰。
    屏幕顯示:
    蘋果——臉頰。
    師:一個(gè)個(gè)蘋果多象小朋友們的臉蛋呀!摸摸自己的臉頰,圓圓的,紅通通的,笑瞇瞇的,真是太可愛了!
    讓我們一起帶著微笑,捧起紅紅的臉頰,讀讀這句話。
    蘋果樹旁出示句子:
    蘋果露出紅紅的臉頰。
    同桌小朋友面對面一起讀。
    (讀:秋天來啦,秋天來啦,蘋果露出紅紅的臉頰。)。
    師:秋天還有哪些水果也成熟了?
    (把課堂中學(xué)到的知識與生活相聯(lián)系。)。
    生爭先恐后地回答。
    課件演示:
    一大片稻子在秋風(fēng)吹拂下翻起陣陣波浪。
    師:展現(xiàn)在你眼前的這片稻子怎么樣?
    生1:金黃色的一片。
    生2:一眼望不到邊。
    生3:秋風(fēng)吹來,一大片稻子高低起飛伏,真像大海翻起金色的波浪。
    師:看到這樣的畫面,你覺得怎樣?能把自己的感受用朗讀告訴給大家嗎?
    自由讀,指名讀、齊讀,邊讀邊用雙臂做波浪的動(dòng)作。
    屏幕顯示:
    高梁——火把。
    師:火把是什么?只有人才會(huì)舉火把,為什么說高梁舉起燃燒的火把?
    四人小組討論后派代表回答。
    生:秋天到了,高梁成熟挺直了腰桿,多神氣呀!
    男女同學(xué)比賽朗讀句,一起神氣地讀句子。
    師:秋天是金黃色的,秋天是火紅的,秋天的圖畫多美呀!讓我們一起朗讀課文來贊美秋天。
    看著圖,朗讀課文。先自由練習(xí),再分四人小組讀,指名讀。
    (要求一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。)。
    師:能看著圖,不看句子來贊美嗎?
    指名背,集體背。
    意圖:對課文進(jìn)行全面的欣賞,在課文接近尾聲時(shí),采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過各種深情并茂的讀,配上相應(yīng)的表情動(dòng)作,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文,達(dá)到熟讀成誦,自然地完成背誦積累的任務(wù)。
    欣賞音樂:《秋天吹》。
    師:讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂,再次欣賞秋天美麗的圖畫。
    意圖:一首《秋天吹》。引起學(xué)生無限的遐想,把學(xué)生的思維引發(fā)開去,使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界,共同暢游美麗的大自然,激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
    四、啟發(fā)想像,練習(xí)表達(dá)。
    師:秋天的圖畫還有許多美麗的景色請小朋友畫上去呢,你想畫什么?
    生1:落葉。
    生2:菊花。
    生3:葡萄。
    ……。
    師:你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎?
    (課件再次出示四個(gè)短句。)。
    意圖:安排了一個(gè)遷移練習(xí),遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律,借助圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,并充分利用文本這個(gè)范例,讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
    小學(xué)語文二年級秋天的圖畫教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確認(rèn)讀寫本課生字。
    2、能背誦課文。
    3、能模仿課文句式寫話。
    教學(xué)過程:
    一、寫課題認(rèn)識“圖”字。
    二、初讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
    三、認(rèn)讀本課生字。
    1、出示八個(gè)帶拼音生字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
    2、出示去拼音生字,指導(dǎo)認(rèn)識字形。
    梨籠浪燃勤。
    圖粱勞。
    (偏旁用黃色粉筆突出)。
    (1)梨、籠、浪、燃、勤為形聲字。
    根據(jù)偏旁說說,這些字的構(gòu)造特點(diǎn),并進(jìn)行組詞。比如“梨”是一種水果,所以是木字底,而“利”表示讀音。學(xué)到“浪”時(shí),讓學(xué)生再說幾個(gè)“三點(diǎn)水”旁的生字,并組詞。
    (2)識記第二排生字,組詞。并認(rèn)識“高粱”,出示圖片,說說高粱像什么?為介紹為什么是米字底,因?yàn)樗且环N糧食,就像我們吃的大米。學(xué)習(xí)“勞”后,再說幾個(gè)草字頭的字并組詞。
    (3)出示生字卡片,進(jìn)行朗讀。
    3、學(xué)習(xí)詞組。
    美麗的圖畫金黃的燈籠金色的波浪紅紅的臉頰。
    燃燒的火把大大的“人”字勤勞的人們。
    (1)指導(dǎo)讀好詞組。
    (2)燈籠、波浪為什么是紅色的?聯(lián)系課文,理解。
    (3)指一指,臉頰指哪個(gè)部位。
    (4)用勤勞的()來夸一夸我們的同學(xué),家人。
    四、讀課文。
    1、第一句:秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。
    (1)指導(dǎo)讀。
    (2)比較:“秋天來啦,秋天來啦”表示人們都很高興。因?yàn)榍锾焓莻€(gè)豐收的季節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系識字一說一說。
    (3)讀出秋天來臨時(shí),人們的愉快的心情。
    2、第二句:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的`波浪,高粱舉起燃燒的火把。
    (1)指導(dǎo)讀正確,讀流利。
    (2)“金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把”指什么?為什么不說“秋天到了,梨頭、蘋果、稻谷、高粱都成熟了?!?BR>    (3)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
    (4)理解“掛、露、翻、舉”幾個(gè)動(dòng)詞的用法。
    (5)根據(jù)填空,背一背這句話。
    秋天來啦,秋天來啦,山野就是()。梨樹________()的(),蘋果_______()的(),稻海_______()的(),高粱_______()的()。
    (6)模仿寫幾句話。
    秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。菊花(),牽?;ǎǎ?,石榴()。
    3、余下句子:誰使秋天這樣美麗?看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
    (1)指導(dǎo)讀一讀。
    (2)師:誰使人們這樣美麗?水中的小魚作出了回答,它們好像在說(生:)。
    五、以比賽的形式,有感情讀整篇課文。
    六、寫生字。
    七、作業(yè):
    小學(xué)語文二年級秋天的圖畫教案篇十五
    《秋天到》是北師大版二年級語文教材的第一課,課文是一篇優(yōu)美的詩歌,描繪了一幅美麗的秋景圖,我在上這一課時(shí)做了如下嘗試:
    首先,情境導(dǎo)入新課。學(xué)生說自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn),再仔細(xì)觀察課文中的插圖,讓插圖充分起到服務(wù)學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生仿佛去了一個(gè)新的世界,學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,課堂氣氛自然很活躍。其次,在講第二、三小節(jié)的時(shí)候放手讓學(xué)生自已學(xué)習(xí),并且學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。開始我還在猶豫,二年級學(xué)生自己提學(xué)生提問能行嗎?沒有想到的是學(xué)生提出的問題非常有價(jià)值:“老師,為什么田野翻金浪?”……我正好順著問題講下去,我也把一些問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自已解決,讓許多學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。
    讓孩子借助已有的知識,通過自己的實(shí)踐努力去思考問題,并且通過孩子之間的互相幫助,合作交流去解決問題,學(xué)生自己解決不了的問題教師再講解,做到“不憤不啟、不悱不發(fā)”有利于孩子思維的迅速發(fā)展。