教案可以幫助教師把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)銜接和教學(xué)方法的選擇，提高教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范文，希望能夠?qū)V大教師有所幫助和啟示。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇一
授課時(shí)間：年月日授課班級(jí)七年一班編號(hào)：
課題。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)與技能：閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。
過(guò)程與方法：誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代誠(chéng)信故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文理解主要內(nèi)容，積累文言詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：誦讀課文理解主要內(nèi)容，積累文言詞語(yǔ)。
教學(xué)手段：自主探究、分組合作相結(jié)合多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)。
一、課前活動(dòng)。
1、學(xué)生講述誠(chéng)信故事或古代聰明機(jī)智孩子的故事。
一、課前活動(dòng)。
1學(xué)生講述誠(chéng)信故事或古代聰明機(jī)智孩子的故事。
2、回顧上一節(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法。
文言文三步習(xí)讀法。
(1)認(rèn)讀:辨讀字詞，朗讀課文;。
(2)品讀:理解文意，推究主旨;。
(3)創(chuàng)讀:審美評(píng)價(jià)，延伸創(chuàng)造。
三、師生互動(dòng)合作探究。
1、的自主、探究能力，也要看看你們團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、師生互動(dòng)合作探究。
1、指名朗讀課文，師生共同修正，齊讀課文。
2、品讀。分組合作。
(1)課文朗讀展示。(2)字句理解展示。
1、”華歆、王朗俱乘船避難“中的”避“是什么意思?
2、”幸尚寬“中的”幸“是什么意思?
3、”王欲舍所攜人“的”舍“與”太丘舍去。的“舍”意思一樣嗎?
4、“寧可以急相棄邪?”是設(shè)問(wèn)還是反問(wèn)?
(3)故事復(fù)述、清潔探究展示。
(4)故事內(nèi)涵展示?！冻舜纷屓嗣靼滓粋€(gè)怎樣的道理了？你怎樣評(píng)價(jià)兩個(gè)人的優(yōu)劣？
(5)評(píng)價(jià)審美展示。
課堂小結(jié)：教師對(duì)各組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)從鼓勵(lì)的角度，肯定各小組的學(xué)習(xí)成果。1、指名朗讀課文，師生共同修正，齊讀課文。
2、品讀。分組合作。
(1)課文朗讀展示。
(2)字句理解展示。
(3)故事復(fù)述情節(jié)探究展示。
第一層：（開(kāi)頭到“何為不可”）寫(xiě)二人對(duì)別人搭船一事各持己見(jiàn)。（故事開(kāi)端，起因）第二層：（“后賊追至”到“遂攜拯如初”）寫(xiě)王郎欲毀約，華歆堅(jiān)守諾言。（故事發(fā)展、高潮）第三層（末一句）寫(xiě)世人以此事評(píng)定二人品行。（結(jié)局）。
(4)故事內(nèi)涵展示。故事內(nèi)涵：這個(gè)故事告訴人們，一個(gè)人要對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)，不能輕諾寡信。
(5)評(píng)價(jià)審美展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
乘船。
開(kāi)端：二人對(duì)別人搭船一事各持己見(jiàn)。
發(fā)展、高潮：王朗欲毀約，華歆堅(jiān)守諾言。結(jié)局：寫(xiě)世人以此事評(píng)定二人品行。
孫恒。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇二
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。
以下是小編整理的關(guān)于回憶魯迅先生教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)，歡迎大家參考!
2、學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法;
3、體會(huì)作者在字里行間中流露出對(duì)魯迅先生的懷念之情。說(shuō)明： 對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，偉人似乎總是高高在上，令人不可觸及。但實(shí)際上，偉人也和普通人一樣，擁有喜怒哀樂(lè)。本文作者通過(guò)女性的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個(gè)性品質(zhì)。無(wú)怪乎，有人說(shuō)：在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的楷模，是敬獻(xiàn)于魯迅靈前一個(gè)永不凋謝的花圈。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。 難點(diǎn)：理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。說(shuō)明： 語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要沉浸，要給學(xué)生思考活動(dòng)的時(shí)空、讓他們?cè)趯?duì)具體文字段落的品味感悟中，加深理解，表達(dá)各自見(jiàn)解，不斷提升能力。 作者筆下的魯迅先生對(duì)妻子敬重與依賴，對(duì)小輩的體恤關(guān)懷，樂(lè)觀幽默，寬容別人，嚴(yán)格要求自己，支持革命進(jìn)程等，所有這些是需要在閱讀中需要細(xì)心體會(huì)的。
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
談話導(dǎo)入激發(fā)興趣
1、出示魯迅先生的《自題小像》，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)魯迅先生的印象。
2、談?wù)勀闶煜さ聂斞浮?學(xué)生可能因?yàn)殚喿x魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴(yán)厲的。)
3、實(shí)際上，魯迅先生是也是非常平易近人的。
介紹本篇作者——蕭紅。
請(qǐng)同學(xué)課前收集蕭紅的生平事跡，在課堂上進(jìn)行交流。
(1)、找準(zhǔn)話題能使學(xué)生更快進(jìn)入課堂。越是反差大的東西，越是能引起學(xué)生的注意。
(2)、介紹蕭紅的生平事跡，有利于對(duì)文章的整體把握。
1、提問(wèn)：本文作者選取了哪些生活場(chǎng)景來(lái)表描寫(xiě)魯迅先生?
2、思考，文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的?
3、如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺(jué)得是否可以?
思考，交流。
1、有以下生活場(chǎng)景：
(1)笑聲明朗;
(2)、走路輕捷;
(3)、品評(píng)衣著;
(4)、待人飲食;
(5)、調(diào)侃玩笑;
(6)、感染快樂(lè);
(7)、接待商人;
(8)、回復(fù)來(lái)信等，這些生活場(chǎng)景體現(xiàn)了他和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂(lè)的“普通人”。
2、這篇懷人散文內(nèi)容設(shè)計(jì)多個(gè)方面，沒(méi)有嚴(yán)格的邏輯順序，有時(shí)會(huì)形成某種斷裂。這表明：這是一篇情緒化的文章，感情的紅線將素材織成一幅清晰的畫(huà)面。
(1)、既鍛煉了學(xué)生的概括能力，又使學(xué)生從吃、穿、住、行多側(cè)面了解魯迅，感受魯迅的平易近人。
(2)、因?yàn)槭捈t這篇文章似乎漫不經(jīng)心，全無(wú)預(yù)設(shè)，是真實(shí)情感的表現(xiàn)，所以文中的魯迅先生才更顯得真實(shí)而有個(gè)性。所以寫(xiě)文章必須有真情實(shí)感受。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇三
一、聽(tīng)力。老師會(huì)將材料朗誦一遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，完成下列練習(xí)。(7分)。
2、空難發(fā)生的時(shí)間是_________________________，共有________位宇航員罹難。
3、結(jié)合新聞的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)宇航員的看法：
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇四
訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上向班上的同學(xué)介紹某個(gè)同學(xué)，說(shuō)的時(shí)候要抓住同學(xué)的特征，條理要清楚，語(yǔ)句要通順。
活動(dòng)目標(biāo)。
這次口語(yǔ)交際活動(dòng)在于訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上向班上的同學(xué)介紹某個(gè)同學(xué)，說(shuō)的時(shí)候要抓住同學(xué)的特征，條理要清楚，語(yǔ)句要通順。
教師指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)學(xué)生抓住同學(xué)的特征，學(xué)生都是剛升入初中的新同學(xué)，相處還不到一個(gè)學(xué)期，彼此還不太熟悉，要介紹清楚一個(gè)同學(xué)，就需要具備一定的觀察力，才能抓住同學(xué)的特征，講起來(lái)才不至于與別的同學(xué)混起來(lái)。
2.介紹是盡量避免羅嗦，枝枝蔓蔓，是聽(tīng)的人抓不住頭緒，這就要求語(yǔ)言有概括力，句句話都說(shuō)在點(diǎn)子上。
3.要求介紹的語(yǔ)言最好能夠生動(dòng)有趣，教育學(xué)生要尊重同學(xué)，抱著欣賞的態(tài)度去介紹別人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，向別人學(xué)習(xí)，要避免提到同學(xué)的某些缺陷，造成尷尬的局面。
4.聽(tīng)的同學(xué)要集中精力，積極思維，展開(kāi)聯(lián)想，分析判斷抓住發(fā)言人介紹的要點(diǎn)，猜出究竟是哪一個(gè)同學(xué)。
5.提前向?qū)W生講明意義，并明確要求，精心組織，周密安排，力求生動(dòng)活潑，取得實(shí)效。
內(nèi)容。
在語(yǔ)文課上介紹某位同學(xué)的`特征，讓其他同學(xué)猜出他(她)是誰(shuí)。并比較水說(shuō)得好，誰(shuí)猜得對(duì)。
要求。
1.要抓住同學(xué)的主要特征(包括身材，相貌，言談舉止，脾氣，性格，興趣愛(ài)好，個(gè)人特長(zhǎng)等)進(jìn)行介紹。
2.做介紹的同學(xué)力求語(yǔ)言形象，生動(dòng)，不念稿子，聽(tīng)介紹的同學(xué)要細(xì)心，抓住介紹的要點(diǎn)，并判斷出被介紹的同學(xué)是誰(shuí)。
過(guò)程。
1.分小組進(jìn)行討論，總結(jié)特征，然后在小組上進(jìn)行表演，全班分為8個(gè)組，，并從中選出膽大心細(xì)的，觀察力強(qiáng)的同學(xué)到班上進(jìn)行表演。
2.由小組選出的八位代表在講臺(tái)上描述，要求用普通話，語(yǔ)速適中，聽(tīng)的同學(xué)集中精力，積極思考。
結(jié)果評(píng)價(jià)。
1.根據(jù)描述，其他同學(xué)能否迅速找出所描述的人。
2.口齒清楚，普通話流利，儀態(tài)自然大方，表述清楚，說(shuō)話恰當(dāng)?shù)葋?lái)評(píng)價(jià)。
注意事項(xiàng)。
1.介紹時(shí)不能說(shuō)出同學(xué)的姓名，職務(wù)。
2.用尊重，欣賞被介紹同學(xué)的態(tài)度進(jìn)行介紹。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀，理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
2、感悟詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
教學(xué)方法：朗讀法，合作探討法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、由《七子之歌》導(dǎo)入。
2、自由朗讀詩(shī)歌，試著讀出感情。
3、以小小組為單位，推薦代表朗讀詩(shī)歌（全班學(xué)生做評(píng)委）。
4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中給你印象最深的內(nèi)容，揣摩作者想要表達(dá)的思想感情（各抒己見(jiàn)，只要言之成理即可）。
5、你覺(jué)得詩(shī)人要表達(dá)的`愿望，在今天看來(lái)有什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？
作業(yè)：課后收集一些表達(dá)思念之情的詩(shī)文，并說(shuō)說(shuō)你選擇此文的理由。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇六
三.閱讀(共26分)。
(一)。
我的父親曾經(jīng)為我苦了一生，把我養(yǎng)大，送我進(jìn)學(xué)校，為了造屋子，買(mǎi)了幾畝田地。60歲那一年，還到漢口去做生意，怕人家嫌他年老，只說(shuō)五十幾歲。大家都勸他不要再出門(mén)，他偏背著包裹走了。
“讓我再幫兒子幾年!”他只是這樣說(shuō)。
后來(lái)屋子被火燒掉了，他還想再做生意，把屋子重造起來(lái)。我安慰他說(shuō)，三年以后我自己就可積錢(qián)造屋了，還是等一等吧。他答應(yīng)了。他給我留下了許多造屋的材料，告訴我這樣可以做什么，那樣可以做什么。他死以前不久，還對(duì)我說(shuō)：“早一點(diǎn)造起來(lái)吧，我可以給你監(jiān)工。”
但是他終于沒(méi)有看見(jiàn)屋子重造起來(lái)就死了。他彌留的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)，一切都滿足了。但我知道他倘能再活幾年，我把屋子造起來(lái)，是他所最樂(lè)意的。我聽(tīng)到他彌留時(shí)的呻吟和嘆息，我相信那不是病的痛苦的呻吟和嘆息。我知道他還想再活幾年，幫我造起屋來(lái)。
1、本文圍繞哪件事描寫(xiě)父親對(duì)兒子的深情?(2分)。
2、文中畫(huà)橫線句子應(yīng)怎樣理解?(2分)。
3、父親為兒子做的事很多，你能寫(xiě)出兩件事嗎?從中你有什么體會(huì)?(3分)。
(二)。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?BR> 1.下面詞語(yǔ)中“通”字與“才通人”中的“通”意思相同的一項(xiàng)是()。(2分)。
a.通風(fēng)換氣b.政通人和c.通宵達(dá)旦d.博古通今。
2.解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)。
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。(6分)。
1有良田美池桑竹之屬。
2率妻子邑人來(lái)此絕境。
3乃不知有漢，無(wú)論魏晉。
4.第2段中，作者從哪幾方面對(duì)桃花源中的人們進(jìn)行了描寫(xiě)?(3分)。
[4]。
5.文中哪句話表明桃源人聽(tīng)了漁人的話之后，雖“嘆惋”卻仍然想繼續(xù)在桃花源中生活?他們?yōu)槭裁床辉鸽x開(kāi)?(2分)。
6.下列說(shuō)法中不正確的是哪一項(xiàng)?()。(2分)。
a.選文中“妻子”指的是妻子、兒女。
b.從這兩段文字中，可以看出“漁人”的行蹤是發(fā)現(xiàn)桃花源——進(jìn)入桃花源——辭別桃花源。
c.“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”，“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”表現(xiàn)了桃源人的淳樸、熱情、好客。
d.“此人一一為具言所聞”一句中的“此人”指的是桃源人。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1﹑在地圖上指出俄羅斯的地理位置﹑領(lǐng)土組成和首都。
2﹑根據(jù)地圖和資料，說(shuō)出俄羅斯自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡(jiǎn)單說(shuō)明其形成的主要原因。
3﹑根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)以及主要城市。
4﹑根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出俄羅斯的種族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑語(yǔ)言等方面的.概況。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1﹑根據(jù)資料和地圖，聯(lián)系俄羅斯自然條件特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)其發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。
2﹑用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。
3﹑舉例說(shuō)出俄羅斯與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)﹑貿(mào)易﹑文化等方面的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、東南亞地圖;。
2、自制cai課件。
教學(xué)方法：
cai教學(xué)（談話﹑討論﹑活動(dòng)等）。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)。
教學(xué)提示與建議。
[新課導(dǎo)入]猜一猜：這是哪個(gè)國(guó)家？（放教學(xué)準(zhǔn)備1的資料）。
[活動(dòng)一：讀圖訓(xùn)練]。
1﹑指出俄羅斯的地理位置﹑領(lǐng)土組成和首都。
2﹑找出北冰洋﹑黑海﹑里海﹑貝加爾湖﹑太平洋﹑白令海峽。
3、找出俄羅斯的主要陸上鄰國(guó)：芬蘭﹑白俄羅斯﹑烏克蘭﹑哈薩克斯坦﹑中國(guó)﹑蒙古﹑朝鮮，并說(shuō)出這些國(guó)家分別位于俄羅斯的什么方位。
4﹑找出俄羅斯的主要地形區(qū)和主要河流：東歐平原﹑烏拉爾山﹑伏爾加河﹑葉尼塞河﹑勒拿河。
[活動(dòng)二：讀圖理解]。
1﹑俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶？以哪種氣候類(lèi)型為主？
2﹑分析俄羅斯氣溫和降水從西到東﹑從南到北的變化趨勢(shì)。
3﹑描述北半球“寒極”——雅庫(kù)茨克的氣候特征。
[活動(dòng)三：讀圖練習(xí)]。
1﹑找出庫(kù)爾斯克鐵礦﹑第二巴庫(kù)油田﹑秋明油田﹑庫(kù)茲巴斯煤礦。
2﹑找出俄羅斯主要工業(yè)區(qū)，說(shuō)出各工業(yè)區(qū)主要的工業(yè)部門(mén)或產(chǎn)品。
[活動(dòng)四：討論]根據(jù)下面兩段材料，討論俄羅斯工業(yè)的特點(diǎn)及形成因素。
材料一：俄羅斯主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量在世界的地位。
工業(yè)產(chǎn)品在世界上的位次工業(yè)產(chǎn)品在世界上的位次。
鋼第四位發(fā)電量第四位。
煤炭第四位化肥第五位。
原油第三位天然氣第一位。
材料二：關(guān)于俄羅斯工業(yè)的對(duì)話。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇八
一、知識(shí)目標(biāo)。
1．需要掌握的字的讀音：
踱來(lái)踱去挾郝叟捂懊悔懲罰賺錢(qián)。
鑰匙祈禱哽督學(xué)膝頭小弗朗士氣氛。
2．掌握下列詞語(yǔ)的意思：
懲罰征發(fā)祈禱詫異宛轉(zhuǎn)哽咽慘白。
3．掌握下列多音多義字：
和結(jié)寧匙帖強(qiáng)背。
二、能力目標(biāo)。
1.了解小說(shuō)的背景。
2.了解小說(shuō)的作用。
3.掌握小說(shuō)塑造人物的幾種方法：學(xué)習(xí)通過(guò)心理、語(yǔ)言、行動(dòng)和外貌描寫(xiě)塑造人物性格，表現(xiàn)人物情感的方法。
4.了解小說(shuō)的特點(diǎn)，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
5.理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。
三、情感目標(biāo)。
領(lǐng)會(huì)小說(shuō)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。
教學(xué)建議。
一、主題思想。
本文作者把故事安排在淪陷區(qū)里的一個(gè)小鎮(zhèn)上，寫(xiě)的是一個(gè)學(xué)校的一堂課，主人公是一個(gè)平平常常的老師和一個(gè)不懂事的孩子。他們最能代表法國(guó)的廣大人民群眾，他們的情感是全體法國(guó)人民，乃至全世界被侵略國(guó)家的人民的共同情感。因此文章所反映出的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，顯得更加真實(shí)和深厚，文章也更富有感染力，以致成為不朽的世界名著。
小說(shuō)通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗朗士在最后一堂法語(yǔ)課中的見(jiàn)聞和感受，真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國(guó)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志，集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高地愛(ài)國(guó)主義精神。
文章的題目是“最后一課”，意思是，亡了國(guó)的阿爾薩斯人最后的一堂法語(yǔ)課。這標(biāo)題不僅指出了文章的內(nèi)容，而且蘊(yùn)含著悲愴的氣氛和悲憤的情緒，一定程度上暗示了中心思想。
二、思路結(jié)構(gòu)。
文章以“我”――小弗朗士的所見(jiàn)、所聞、所感來(lái)串聯(lián)故事情節(jié)。按情節(jié)發(fā)展可把文章分為：
第一部分（1－6段），描述了小弗朗士在上學(xué)的路上的見(jiàn)聞和心理活動(dòng)。
第二部分（7－23段），寫(xiě)小弗朗士和韓麥爾先生在“最后一課”中表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)熱情。
第三部分（24－29段），寫(xiě)韓麥爾先生在“最后一課”結(jié)束時(shí)的悲壯和不屈精神。
三、.寫(xiě)作特點(diǎn)。
1.采用第一人稱的寫(xiě)法，使讀者倍感親切、逼真，增強(qiáng)了文章的感染力。在運(yùn)筆行文上，全文20多個(gè)自然段中以“我”為起始展示敘述的共有9段，文字占將近全篇的一半。課文除了以“我”的所見(jiàn)所聞所感受為結(jié)構(gòu)線索外，還別具匠心地“在情節(jié)的發(fā)展中具體入微地展示了小弗郎士的思想活動(dòng)，把他的感情變化與情節(jié)的推進(jìn)緊緊地交織在一起”。隨著故事情節(jié)發(fā)展至高潮，小弗郎士的感情也揚(yáng)至高峰，而悲劇性的故事結(jié)局，卻又把他的感情收至谷底。隨著由第一人稱出發(fā)的結(jié)構(gòu)線索，課文的情節(jié)發(fā)展便有了依托，主題的展現(xiàn)也便有了載體。
2.采用白描手法，文章的思想感情從場(chǎng)面和情節(jié)中自然而然流露出來(lái)，沒(méi)有絲毫的夸張和矯揉造作的痕跡。文中的肖像描寫(xiě)（如韓麥爾先生的穿戴、郝叟老人的面容）、景物描寫(xiě)（如開(kāi)篇的天氣、鳥(niǎo)鳴等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（看布告牌、拼音練習(xí)、習(xí)字等）都使用白描的手法，不作濃墨渲染。以白描手法將韓麥爾先生深沉的愛(ài)國(guó)情感和盤(pán)托出，如聞其聲，如見(jiàn)其人，具有巨大的藝術(shù)魅力；以白描手法滲透各種.寫(xiě)作手段（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等）來(lái)塑造人物形象，倍顯真切自然。
3.心理描寫(xiě)成功地塑造了人物形象，突出了主題。
小說(shuō)以塑造人物形象為中心的，本篇小說(shuō)成功地塑造了兩個(gè)人物――小弗朗士和韓麥爾先生。作者準(zhǔn)確的抓住了一個(gè)小學(xué)生的年齡特這和性格特點(diǎn)，成功地運(yùn)用心理描寫(xiě)，塑造了小弗朗士這個(gè)藝術(shù)形象。從他貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)到為沒(méi)有學(xué)好法語(yǔ)而感到難過(guò)懊悔，到專心認(rèn)真學(xué)習(xí)的心理變化，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。
課文中的心理描寫(xiě)有兩種。一種是與景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物行動(dòng)描寫(xiě)緊密融為一體，這樣小弗郎士所見(jiàn)到的人物、景色都被罩上了一層感情色彩，如：“天氣那么暖和，那么晴朗！……普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去?！庇秩纭拜喌轿冶硶?shū)了。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，……我只好站在那里搖搖晃晃，心理挺難受，頭也不敢抬起來(lái)?！绷硗庖环N便是大段的心理獨(dú)白，有抒情性的，如：“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰……”也有分析性的，如：“只要想想：40年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生……可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李！――他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。”作者準(zhǔn)確地把握住了小弗郎士的年齡特征和性格特點(diǎn)，取得了很好的表達(dá)效果。
4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)起到了烘托氣氛，刻畫(huà)人物，揭示主題的作用。
5.環(huán)境描寫(xiě)烘托了人物形象，社會(huì)環(huán)境交代了時(shí)代背景。
《最后一課》在情節(jié)開(kāi)端部分寫(xiě)了兩處場(chǎng)景。一是上學(xué)路上，天氣暖和、晴朗，畫(huà)眉鳥(niǎo)在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)的唱歌，鋸木場(chǎng)后面的草地上，普魯士兵在操練；。草地上自然景象輕松、明快，反映了小弗朗士無(wú)憂無(wú)慮的幼稚、天真心態(tài)；普魯士兵在操練，暗示美好的國(guó)土已被侵略者控制。一是鎮(zhèn)公所傳來(lái)壞消息的布告牌前站著許多人的社會(huì)環(huán)境，形象而簡(jiǎn)練地交代了這里已被異國(guó)軍隊(duì)所占領(lǐng)，創(chuàng)造出民族不幸的悲劇氣氛。這兩處景雖然只有寥寥數(shù)筆，卻起到了牽掣全篇的作用，充分體現(xiàn)了作品的典型環(huán)境。課文的字里行間渲染出莊嚴(yán)、肅穆、悲憤、沉痛的氣氛，如：“可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣”；“最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜”氣氛的渲染烘托恰到好處地表現(xiàn)了主題。對(duì)上課前教室里不尋常氣氛的描寫(xiě)，上習(xí)字課教室里異常安靜又使人難受的氣氛，說(shuō)明這“最后一課”多么重要，人們對(duì)這堂課多么重視，人們多么熱愛(ài)自己的語(yǔ)言，起到突出中心思想的作用。
6.對(duì)比手法運(yùn)用巧妙，不留痕跡地為主題服務(wù)。
課文中運(yùn)用了一系列的對(duì)比，如上學(xué)路上明快的景色與教室里凝重的氣氛、往日的喧鬧與今天的.安靜、服飾樸素與漂亮、態(tài)度嚴(yán)厲與溫和、空座與滿座、懵懂與逐漸成熟、宣布散學(xué)時(shí)的有聲（鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲）與無(wú)聲（韓麥爾先生哽住、寫(xiě)字與手勢(shì)）之對(duì)比，以對(duì)立的兩極突出了特定的歷史關(guān)頭阿薩斯人的沉痛表現(xiàn)與深厚的民族感情。小說(shuō)的主題借此也得到了鮮明深刻的烘托。
7.抒情含蓄。
本文具有歷久不衰的藝術(shù)感染力，與其抒情寫(xiě)意的含蓄委婉分不開(kāi)。這里以稱呼的改換為例說(shuō)明之?！巴瑢W(xué)們”――“我的孩子們”――“我的朋友們”，其間蘊(yùn)含著多么深沉、豐富的思想情感！在馬上就要改教德語(yǔ)的時(shí)候，韓麥爾先生不是泛稱“同學(xué)們”，而是稱呼“我的孩子們”，真實(shí)地反映了老師對(duì)即將淪為異族奴隸的學(xué)生的痛惜、憐憫和依依不舍之情，反映了師生同呼吸、共命運(yùn)的骨肉情。從上課之始稱呼“我的孩子們”到課畢稱呼“我的朋友們”反映了師生關(guān)系的被迫解除，反映了韓麥爾先生呼喚所有的同胞朋友奮起抗?fàn)帯⒄茸鎳?guó)的衷腸。稱呼的改換，體現(xiàn)著抒情的含蓄。
四、背景介紹教學(xué)建議。
這是一篇外國(guó)小說(shuō)，又是十九世紀(jì)的作品，學(xué)生不了解小說(shuō)背景，很難進(jìn)入小說(shuō)的情境中去。而要講好背景，僅靠自讀提示的那些內(nèi)容是不夠的。建議了解有關(guān)背景資料。講課之前，先把這個(gè)環(huán)節(jié)搞扎實(shí)了。
五、課文朗讀教學(xué)建議。
課文通俗易懂，很少難解的語(yǔ)句，又是從兒童心理寫(xiě)的，朗讀教學(xué)抓好了，能為學(xué)生理解課文打下較好的基礎(chǔ)。放好課文錄音帶，也可以組織同學(xué)分角色朗讀。注意糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的毛病，使朗讀較好的傳達(dá)出人物的思想感情。
六、全方位閱讀教學(xué)建議。
這篇小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行心理描寫(xiě)時(shí)，成功地把景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物行動(dòng)描寫(xiě)與直接心理描寫(xiě)緊密地結(jié)合在一起，把小弗朗士的所見(jiàn)、所聞、所為、所感融為一體。閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生注意把不同的方法結(jié)合起來(lái)看。如上學(xué)路上一段，將景物描寫(xiě)與直接寫(xiě)心理活動(dòng)緊密結(jié)合，生動(dòng)地表現(xiàn)了小弗朗士怕遲到急于到學(xué)校，被路旁景物吸引又不敢停下觀賞的復(fù)雜心理，運(yùn)用此法，可以更準(zhǔn)確地把握小弗朗士的性格特征。
學(xué)習(xí)本文，還可以啟發(fā)學(xué)生把“最后一課”和平時(shí)課堂的情形細(xì)細(xì)比較。兩相對(duì)比，有多處不一樣：氣氛不同，人員構(gòu)成不同，老師的表現(xiàn)不同，學(xué)生的表現(xiàn)不同。如此多的不同，都是源自這是最后一堂法語(yǔ)課。國(guó)土淪喪，不能再學(xué)祖國(guó)的語(yǔ)言，失去的倍覺(jué)珍貴。通過(guò)對(duì)比，可以更好地理解人物的語(yǔ)言行動(dòng)所蘊(yùn)含的感情，這樣就抓住了重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)本文，還有一個(gè)很關(guān)鍵的做法，就是要緊緊抓住重點(diǎn)詞句，揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
設(shè)計(jì)思想：
發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的魅力，通過(guò)課堂討論，深入理解小說(shuō)的主題思想，體會(huì).寫(xiě)作特點(diǎn)。
要注意朗讀的訓(xùn)練。
重點(diǎn)：1.韓麥爾先生的服飾、語(yǔ)言、神情、動(dòng)作，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情，小弗郎士變化中表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)感情是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
2.第一人稱寫(xiě)法的作用，也是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
文章中。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇九
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，下面小編整理了七年級(jí)。
教案。
歡迎閱讀!
首先我代表我班老師真誠(chéng)的祝賀我們初一(12)的50多名新同學(xué)光榮地成為洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的學(xué)生!又邁出自己迅速成長(zhǎng)的一步，但是要成為一名合格的初中生，不會(huì)像轉(zhuǎn)變稱謂一樣簡(jiǎn)單，初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是一種轉(zhuǎn)折和爬坡——生活常識(shí)告訴我們：當(dāng)迅速行駛的汽車(chē)在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí)，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站立不穩(wěn)摔倒，同樣在初中新生活開(kāi)始的時(shí)候，如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整的話就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。為了讓同學(xué)們邁好初中第一步,為此今天我給同學(xué)們提出四點(diǎn)希望和建議,請(qǐng)同學(xué)們記好筆記.
在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。也許你是躊躇滿志的來(lái)到新學(xué)校，希望能展現(xiàn)自我的風(fēng)采，但中學(xué)招生范圍擴(kuò)大，新集體里人才濟(jì)濟(jì)，以前出色的你不再拔尖，還可能評(píng)不上班干部，成績(jī)不盡如人意，名次下滑……每個(gè)人都可能遇到這些挫折，但你千萬(wàn)要記住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點(diǎn)點(diǎn)證明自己。也許你在小學(xué)時(shí)表現(xiàn)一般，入學(xué)成績(jī)比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因?yàn)槿雽W(xué)或摸底成績(jī)只是代表過(guò)去，證明不了現(xiàn)在和將來(lái)，新的競(jìng)爭(zhēng)剛剛開(kāi)始，孰勝孰負(fù)還看今朝。
我們一起邁入初中大門(mén)的，是站在同一起跑線上的，不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去，過(guò)高或過(guò)低的。
自我評(píng)價(jià)。
都會(huì)困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。
小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課，而中學(xué)，初一就增加了政治、歷史、地理、生物等學(xué)科,初二將增加物理,初三還將增加化學(xué),而且學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難度加大，進(jìn)度加快，猛增的學(xué)習(xí)量往往讓我們應(yīng)接不暇，頗有點(diǎn)狗咬刺猬，不知從何下口之感。初中的學(xué)習(xí)狀況改變了，再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式顯然無(wú)法適應(yīng)，這里舒老師給大家講一個(gè)案例:。
同學(xué)們,這就是學(xué)習(xí)的方法不同而出現(xiàn)的差異.到了中學(xué)要注意哪些學(xué)習(xí)方法呢??第一要主動(dòng)適應(yīng)老師的授課方式。中學(xué)改變了小學(xué)那種事無(wú)巨細(xì)式的教學(xué)方式，老師往往集中講解難點(diǎn)、要點(diǎn)，并且講過(guò)就不再重復(fù)，我們要主動(dòng)去適應(yīng)老師的授課方式，包括語(yǔ)音、板書(shū)、思路、要求以及某些教學(xué)習(xí)慣。想做到這一點(diǎn)有兩個(gè)訣竅：一是預(yù)習(xí)，拿著書(shū)本隨便翻看不是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是把第二天的功課盡可能看懂，并找出不懂的地方，在課堂上做為重點(diǎn)聽(tīng)，這可以提高我們的聽(tīng)課效率培養(yǎng)自學(xué)能力。二是多請(qǐng)教，主動(dòng)把自己的學(xué)習(xí)狀況向老師介紹，有問(wèn)題就大膽問(wèn)，千萬(wàn)不要礙于面子而把聽(tīng)不懂的知識(shí)留到明天，從一開(kāi)始就不能欠學(xué)習(xí)賬，否則學(xué)習(xí)中的漏洞越來(lái)越多，到了高年級(jí)就難以彌補(bǔ)了。
第二要制訂科學(xué)的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
要解決科目多學(xué)習(xí)量大的問(wèn)題，最好方法就是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃，新學(xué)期我的目標(biāo)是什么，到期中期末我要達(dá)到什么水平，還可以找個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)激勵(lì)自己;此外還有短期計(jì)劃，也就是周計(jì)劃、天計(jì)劃，比如：我怎樣安排這一天的學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間，利用什么時(shí)間做哪門(mén)作業(yè)，何時(shí)預(yù)習(xí)，何時(shí)做系統(tǒng)復(fù)習(xí)等等只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)三要注意摸索適合自己的學(xué)法在初中階段學(xué)習(xí)方法的重要性體現(xiàn)的尤為突出，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學(xué)，要講究記憶的方法，注意對(duì)知識(shí)的消化和理解而且各學(xué)科的特點(diǎn)不同，學(xué)法也有區(qū)別，我們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)過(guò)程中要注意不斷反思和調(diào)整，逐漸摸索出適合自己的學(xué)法，做到事半功倍。
首先我給同學(xué)們講一個(gè)案例:。
陳佳是父母的掌上明珠。不知怎么的，爸爸、媽媽發(fā)現(xiàn)她自從上初中后，話越來(lái)越少，就喜歡獨(dú)自靜坐在自己的臥室內(nèi)，面對(duì)書(shū)本發(fā)呆。從前活潑、開(kāi)朗、好動(dòng)的她好像變了個(gè)人似的，而且有時(shí)還無(wú)故發(fā)脾氣。偶然間，媽媽發(fā)現(xiàn)她的筆記本上寫(xiě)著：“為什么成績(jī)下降?”“為什么同學(xué)都不喜歡我?”父母有些擔(dān)心了，就去學(xué)校找老師了解情況。老師也反映現(xiàn)在的陳佳比較內(nèi)向，上課不愿說(shuō)話，與同學(xué)的交往也比較少，有時(shí)班級(jí)搞活動(dòng)，她總是不知不覺(jué)地成為旁觀者。
陳佳同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，實(shí)際上是學(xué)校環(huán)境適應(yīng)障礙。因此我希望我們的初一新同學(xué)不要象陳佳,要學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)會(huì)交往.適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的變化。到了初中人際交往范圍發(fā)生了較大變化，大家來(lái)自不同學(xué)校，彼此陌生，這時(shí)很多人會(huì)感到孤獨(dú)，想念過(guò)去的同學(xué)，這都是正常的心態(tài)。要擺脫這種不良狀態(tài)，就要積極主動(dòng)去熟悉新的班級(jí)和同學(xué)。初來(lái)乍到，也許一個(gè)熟人也沒(méi)有，你會(huì)感到孤立無(wú)援，但想一想大家不都一樣嗎，都沒(méi)有朋友又都渴望交友，我們可以主動(dòng)一些，大膽和同學(xué)搭話，熱情為班級(jí)做事，比如問(wèn)問(wèn)同學(xué)叫什么，然后把你介紹給他;同學(xué)缺少什么，可以借給他;老師要發(fā)新書(shū)了，積極去幫忙;值日表還沒(méi)有排好，主動(dòng)去清掃衛(wèi)生……無(wú)形之中你就和同學(xué)、老師“混”熟了，越來(lái)越融入這個(gè)新集體，朋友多了起來(lái)，陌生感自然會(huì)逐漸消失。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇十
1、游戲2、廣播體操（復(fù)習(xí)）
1、完成學(xué)生從假期生活的放松狀態(tài)到正常的學(xué)習(xí)生活中的轉(zhuǎn)變
2、進(jìn)行適量運(yùn)動(dòng)，調(diào)節(jié)身體機(jī)能
3、使學(xué)生融入到體育課中，充分體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)
重點(diǎn)是廣播體操。難點(diǎn)是廣播操的連貫性、動(dòng)作到位。
一、準(zhǔn)備部分
1、整隊(duì)集合，檢查人數(shù)，師生問(wèn)好（同學(xué)們新年好！過(guò)完年回來(lái)，發(fā)現(xiàn)大家都變化很大的啊，xx又長(zhǎng)高了，xx變的越來(lái)越漂亮了。新學(xué)期開(kāi)始了，大家還記得我們這學(xué)期體育課的任務(wù)是什么嗎？…對(duì)了，老師布置的體育課寒假作業(yè)大家完成的怎么樣？我們可是有約定的哦，這節(jié)課老師可是要檢查的。好了，我們先繞田徑場(chǎng)跑2圈，先把體育課的感覺(jué)找回來(lái)吧?。?BR> 2、繞田徑場(chǎng)跑2圈（教師帶跑一圈）
二、基本部分
1、游戲——“龜兔賽跑”
游戲規(guī)則：將隊(duì)伍分成2組（“兔子”組、“烏龜”組），每組再分成2隊(duì)（如圖站列）進(jìn)行比賽。比賽時(shí)要求“兔子”雙腳同時(shí)起跳，跳躍行進(jìn)；“烏龜”則在海綿墊上爬行前進(jìn)。比賽開(kāi)始，“龜兔”雙方在自己的場(chǎng)地內(nèi)按照比賽要求以最快的`速度到達(dá)對(duì)面擊拍隊(duì)友的手后隊(duì)友接下去繼續(xù)比賽，自己則排到隊(duì)伍的最后面，比賽依次進(jìn)行。哪組最先完成（組內(nèi)所有人各完成一次）哪組獲勝。比賽實(shí)行3局2勝制。
注：比賽中出現(xiàn)違規(guī)的隊(duì)員要回到起點(diǎn)重新進(jìn)行比賽
a、進(jìn)行練習(xí)2~3次（“龜兔”角色都進(jìn)行嘗試）
b、教學(xué)比賽
c、交換角色進(jìn)行比賽
d、總結(jié)
2、廣播體操（復(fù)習(xí)1~4節(jié)）
a、集合（接下去我們要進(jìn)行寒假作業(yè)的檢查了，我想大家都應(yīng)該能完成吧?。?BR> b、復(fù)習(xí)廣播操1~4節(jié)a、教師領(lǐng)做，學(xué)生跟做b、領(lǐng)操員領(lǐng)做，學(xué)生跟做c、分組練習(xí)
c、分散練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)
三、結(jié)束部分
1、整隊(duì)集合
七年級(jí)體育開(kāi)學(xué)第一課教案
2、小結(jié)本次課（新學(xué)期的第一節(jié)課大家表現(xiàn)的非常好，而且老師布置的作業(yè)大家都很好的完成了。希望大家在這學(xué)期再接再厲，上好體育課，做好廣播操，爭(zhēng)取在這學(xué)期的廣播操比賽中取得好的成績(jī)）
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇十一
同學(xué)們，大家好：香噴噴的春節(jié)過(guò)去了!今天是新學(xué)年的第一課，我有個(gè)習(xí)慣，第一節(jié)語(yǔ)文課上不上課本上的東西?不!，你們對(duì)我太了解了，贊一個(gè)!咱們隨便聊聊怎么樣?既然是聊，當(dāng)然還得有聊的主題，思前想后，我還是決定同大家聊五個(gè)方面的內(nèi)容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養(yǎng)性，今我獨(dú)創(chuàng)“緣、趣、意、信、方”說(shuō)的是如何學(xué)習(xí)和學(xué)好語(yǔ)文。(奇怪吧，這是什么意思，且聽(tīng)我慢慢道來(lái))。
緣。(懂緣)中國(guó)有句俗話，叫“十年修得同船渡”，什么意思?就是今生的一次同船而渡的幾分鐘或幾十分鐘的緣分，需要前世十年的修為才能得到。是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩(shī)有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我沒(méi)有那么偉大，(也許英語(yǔ)老師有)。是對(duì)老師職業(yè)的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。(惜緣)時(shí)下流行一種說(shuō)法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過(guò)窗(同學(xué))，抗過(guò)槍(戰(zhàn)友)，下過(guò)鄉(xiāng)(知青)。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請(qǐng)記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時(shí)間，一千多個(gè)日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”。慢慢地體會(huì)，過(guò)去半年如果我們的關(guān)系還不是很好的，現(xiàn)在起我們一起努力，過(guò)去一年半同學(xué)關(guān)系還不是很融洽的，也從現(xiàn)在開(kāi)始努力。這就是老師講的第一個(gè)方面:緣。
趣。興趣是最好的老師。要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，興趣最重要。從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥，沒(méi)有興趣。這里，我給大家講講語(yǔ)文的趣之所在。字趣。語(yǔ)言文字的每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的細(xì)微變化都會(huì)幻化無(wú)窮的樂(lè)趣:。
(1)字謎：啄木鳥(niǎo)(梟)。
一只黑狗，不叫不吼(默)。
點(diǎn)點(diǎn)成金(全)。
土上有竹林，土下一寸金(等)。
(2)發(fā)生在周總理身上的一件事。有外國(guó)記者譏諷到：真是對(duì)牛談琴!周總理禮貌的回敬：對(duì)，牛彈琴!一字未改，標(biāo)點(diǎn)一變，面目全非!(3)、歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。(4)、兩人對(duì)罵：甲：你放狗屁!乙：你放屁狗!甲：你狗放屁!雖然粗俗，但的確讓人忍俊不禁。(4)、一和尚與施主的對(duì)話：(和尚)：茶，敬茶，敬香茶;坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐。(5)、一字聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，(6)、一人獨(dú)釣一江秋3、句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。4、篇趣。八年級(jí)的好課文有很多：我們將在《背影》里，讀到朱自清對(duì)父親真摯的感情;在《中國(guó)石拱橋》中，閱知石拱橋的歷史和特點(diǎn);我們還會(huì)觀賞182019年前的陶淵明為我們構(gòu)建的理想社會(huì)藍(lán)圖;我們還會(huì)到唐代的劉禹錫的陋室里去參觀。我們更需要讀一讀魯迅的溫馨美好的回憶(朝花夕拾》)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大家就可見(jiàn)精妙文章的妙處。
意。只學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要意義。作為基本的語(yǔ)言工具，其基礎(chǔ)作用不言而喻。我只想強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文學(xué)好了對(duì)個(gè)人人格魅力的提升有不可比擬的作用。唐代荊洲長(zhǎng)史韓朝宗才華橫溢，李白非常欽佩，做文道：“生不羨封萬(wàn)戶侯，但愿一識(shí)韓荊州”。有文采的人，往往得到眾多的欽佩，此不必細(xì)表。有文采的妙處，還可從下面的對(duì)比中來(lái)發(fā)現(xiàn)?！哆€珠格格》中最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲!除了連用兩個(gè)好，并無(wú)其他的妙處，用于表述愛(ài)情的美好徒顯蒼白和肉麻，我如是這樣認(rèn)為，不知道你們以為如何。再來(lái)看馮延巳的《長(zhǎng)命女》，看別人如何描繪愛(ài)情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身長(zhǎng)健，三愿如同粱上燕，歲歲長(zhǎng)相見(jiàn)。多么有詩(shī)情話意。這都是學(xué)好語(yǔ)文的妙處。我到過(guò)農(nóng)村許多學(xué)生家里，在春節(jié)的時(shí)候，很多門(mén)戶上都貼“招財(cái)進(jìn)寶“四個(gè)字，很一般，但有一次，我卻發(fā)現(xiàn)有了不同，貼的是：門(mén)對(duì)青山搖錢(qián)樹(shù)，戶迎綠水聚寶盆。怎樣，語(yǔ)文的檔次就出來(lái)了。
信。指信念。每位同學(xué)都要堅(jiān)定學(xué)好語(yǔ)文的信念和決心，絲毫不能動(dòng)搖。我強(qiáng)調(diào):你們都能學(xué)好語(yǔ)文，這不是信口開(kāi)河，要有自信。故事為例：從前有兩只小青蛙，溜到農(nóng)民的房子里玩，它們站到一個(gè)壇子沿上跳舞時(shí)，不小心掉到里面。里面裝的是黏糊糊的油，它們想跳出來(lái)，油太黏，想爬出來(lái)，壁太滑。幾經(jīng)嘗試，沒(méi)有結(jié)果。青蛙a邊游邊想，看來(lái)今天是沒(méi)希望了，怎么也出不去了，反正也沒(méi)希望了，還游什么呢?這樣想著，四肢越發(fā)劃不動(dòng)。而青蛙b呢，想到今天真糟糕，怎么都出不去可還是繼續(xù)游游看吧，也許會(huì)找到辦法。四肢雖然很累了，可它還是堅(jiān)持游著。邊游邊想，只要還有力氣，不管怎樣，我都要游下去。就在它幾乎劃不動(dòng)的時(shí)候，后腳碰到了堅(jiān)實(shí)的固體。原來(lái)，黃油在不停攪動(dòng)下，凝固了。后來(lái)，青蛙b踩在黃油上跳出了壇子，獨(dú)自回家了。自信幫你走向成功。
同時(shí)，我還要特別提醒和告誡大家，語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，永無(wú)止境，要對(duì)自己有十分高的要求。有兩句詩(shī)可以佐證：“千斤縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴“。說(shuō)的是縱然有司馬相如那樣優(yōu)美的文筆，也有無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)感情的時(shí)候。無(wú)獨(dú)有偶，在畫(huà)界也如此?！笆郎蠠o(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成”，說(shuō)的也是這個(gè)道理。
方。指方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有捷徑，但絕對(duì)是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩(shī)外，很適合現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。綜觀近幾年來(lái)的中考，我們不難發(fā)現(xiàn)，要從課本中尋找到中考試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案幾乎是不可能的事，這也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”原指寫(xiě)文章的最佳狀態(tài)，引用到這里就是指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感覺(jué)，只要有了這種感覺(jué)，你的語(yǔ)文水平也就真出來(lái)了。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們還有更多的機(jī)會(huì)一起探討，就此打住。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇十二
這學(xué)期，我又重返講臺(tái)上七年級(jí)的課，而對(duì)全新的學(xué)生，全新的書(shū)籍，又要推廣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是是全新的高效課堂教學(xué)模式，一時(shí)間顯得有點(diǎn)手足無(wú)措。于是在倉(cāng)促中，開(kāi)始了我的第一課：
關(guān)于語(yǔ)文。
這是我每年的開(kāi)學(xué)第一課必然要談的話題，我的第一個(gè)問(wèn)題是：通過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，大家能否來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文是什么?這個(gè)問(wèn)題剛一出口，我就有點(diǎn)后悔，因?yàn)橐郧皢?wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我的對(duì)象是高中生，而現(xiàn)在面臨的是初一全新生。令我沒(méi)有想到的是，這幫初來(lái)乍到的學(xué)生，并不怯生，思考的幾分鐘后，有幾個(gè)同學(xué)陸續(xù)提出了自己的看法：
一位說(shuō)：語(yǔ)文是閱讀。(這是語(yǔ)文的重要組成總分，能想到此實(shí)不容易)。
一位說(shuō)：語(yǔ)文是寫(xiě)作。(這更是語(yǔ)文的核心重組總分，這位同學(xué)應(yīng)該受到了上面同學(xué)的啟發(fā)，并結(jié)合自己的獨(dú)立思考得出了這個(gè)答案。)。
一位說(shuō)：語(yǔ)文是積累。(這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的方法之一，想必這位學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)一定不錯(cuò))。
……。
開(kāi)學(xué)的第一天孩子們就帶給了我這么多的驚喜。
為此，我提出了“享受語(yǔ)文”的概念，在學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的愛(ài)好，并去發(fā)展強(qiáng)化這一愛(ài)好，最后享受這一愛(ài)好。只有當(dāng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)變成一種愛(ài)好和享受時(shí)，那么孩子們才有可能在這一科的學(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)，才有可能為他們的終身學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)展奠基。
可是一個(gè)概念的提出相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單，而要把它化作可以執(zhí)行的操作系統(tǒng)則需要一個(gè)更為漫長(zhǎng)的摸索過(guò)程，甚至需要冒著學(xué)生成績(jī)暫時(shí)下滑的風(fēng)險(xiǎn)，但為了孩子們的快樂(lè)幸福，我愿意去嘗試、去冒險(xiǎn)，但愿我能早找到這樣一條路徑，與我的孩子們一起享受語(yǔ)文，享受學(xué)習(xí)。
關(guān)于新課堂。
全新的課堂模式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，它會(huì)使大家產(chǎn)生諸多的不適應(yīng)，如果推廣不善，甚至可能讓有的學(xué)生掉隊(duì)甚至討厭高效課堂模式，因此需要步步小心，秩序漸進(jìn)。我的具體做法是：
一、先告訴學(xué)生高效課堂的基本理念“自主、合作、探究”，并簡(jiǎn)要的讓其明了意義。
二、告訴學(xué)生課堂的基本環(huán)節(jié)：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示。并在第一課的推進(jìn)中來(lái)講解每個(gè)環(huán)節(jié)的要領(lǐng)。
三、告訴學(xué)生導(dǎo)學(xué)導(dǎo)的設(shè)計(jì)目的、內(nèi)容和使用保存方法等，讓學(xué)生利用好高效學(xué)習(xí)的基本工具。
由于之前安排的不夠周密詳細(xì)，在推進(jìn)的過(guò)程中還是出現(xiàn)了不少反復(fù)，好在七(7)班的孩子們非常配合，涌現(xiàn)出在幾個(gè)非常積極的同學(xué)，在他們的帶領(lǐng)下，整節(jié)課還算艱難的上了下來(lái)，但在最后的展示時(shí)卻因?yàn)橐粩嗟闹貜?fù)規(guī)則而導(dǎo)致拖堂了十多鐘，或許這是新課堂推廣的必然，但是依然暴露出了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的不夠精確，尚需繼續(xù)的摸索。
每一個(gè)良好習(xí)慣的形成至少都需要21天，我會(huì)在接下來(lái)的日子里，與孩子們一起努力，爭(zhēng)取早日讓我們課堂變成真正意義上的快樂(lè)的、高效的課堂。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇十三
1.能夠模仿學(xué)唱歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。
2.能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。
3.感受音樂(lè)的美，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一起玩耍的同伴，熟悉歌曲《找朋友》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》《找朋友》、幼兒園大門(mén)的圖片、幼兒在班級(jí)中游戲的圖片。
1.重點(diǎn)：能夠演唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
2.難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能大膽的隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。
1.看一看
教師出示幼兒園的圖片，幼兒欣賞。
提問(wèn)：小朋友們，你們看一看這是哪里呀?你都看到了什么?
2.說(shuō)一說(shuō)
幼兒與同伴互相說(shuō)一說(shuō)，自己在幼兒園里都做了哪些事情?
3.找一找
教師播放音樂(lè)《找朋友》，幼兒找到自己的好朋友，抱一抱，一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。
1.聽(tīng)一聽(tīng)
教師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》，幼兒聆聽(tīng)欣賞音樂(lè)，感知節(jié)奏與歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：你在歌曲里聽(tīng)到了什么?你最喜歡歌曲里的哪一句歌詞?
2.唱一唱
教師采用多種演唱方法激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
(1)幼兒小聲唱，教師大聲唱。
(2)幼兒與教師共同演唱。
(3)教師與幼兒用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
(4)男孩子、女孩子分別演唱歌曲。
1.跳一跳
幼兒伴隨歌曲的旋律做律動(dòng)。
2.想一想
我們還可以在幼兒園里做些什么?
1.有趣的幼兒園
教師與幼兒玩開(kāi)火車(chē)的游戲，帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。
(1)參觀幼兒園大門(mén)，念念幼兒園的名字，
(2)觀察園徽是什么樣子的'，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述園徽所代表的意義。
(3)找找幼兒園最漂亮的地方，自由地在喜愛(ài)的地方坐坐、玩玩。
2.將歌曲投放在音樂(lè)表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒與好朋友共同歌唱舞蹈。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇十四
2.整體把握小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，人物形象和愛(ài)國(guó)主題。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、普法戰(zhàn)爭(zhēng)介紹和作者介紹。
三、漫談閱讀感受。自由閱讀的基礎(chǔ)上自由發(fā)言結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)閱歷闡發(fā)自己的感受和困惑。
四、整理歸納：1.就小說(shuō)的閱讀方法給予一些指導(dǎo)，情節(jié)，人物，環(huán)境是小說(shuō)的情節(jié)的三要素。2.分析小說(shuō)從情節(jié)入手，于是梳理情節(jié)的三部分。3.人物分析可采用課前課后比較的方法.如小弗郎士先前由稚氣貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)，但最后一課使他產(chǎn)生深深的自責(zé)和懊悔，產(chǎn)生亡國(guó)的痛苦，敬愛(ài)老師，憎恨侵略者，愛(ài)國(guó)情感得以升華.4.小說(shuō)中小弗郎士和韓麥爾，他們誰(shuí)是小說(shuō)主人公?讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出教室，余味無(wú)窮。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握通過(guò)語(yǔ)言、服飾、表情、行動(dòng)、心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物思想事情的寫(xiě)法。
2.質(zhì)疑探究，品味小說(shuō)重要詞句。
3.比較閱讀延伸提高。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、在第一課時(shí)初讀基礎(chǔ)上來(lái)深入品讀，掌握人物描寫(xiě)的方法。
2.劃出關(guān)于韓麥爾先生深情的語(yǔ)言，悲憤的心情、神態(tài)、無(wú)畏的動(dòng)作描寫(xiě)的句子并細(xì)品味。
3.結(jié)合練習(xí)三，通過(guò)改變視角的方式豐富對(duì)這一人物的理解。
4.討論誰(shuí)是主人公的問(wèn)題，照應(yīng)第一課時(shí)。
二、探究品味小說(shuō)語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
1.如何理解第四段中“又出了什么事啦”這句話?寫(xiě)出了動(dòng)蕩時(shí)代戰(zhàn)亂頻仍變故迭起，人心惶惶，預(yù)示了將要發(fā)生一件大事。
2.“打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”比喻什么?有什么深刻含義?
3.韓麥爾為什么發(fā)給學(xué)生寫(xiě)著“法蘭西”“阿爾薩斯”的新字帖?
4.作品中兩次出現(xiàn)普魯士軍隊(duì)的操練和軍號(hào)聲，教室里飛進(jìn)的幾個(gè)金龜子，鴿子咕咕叫等細(xì)節(jié)都有莊嚴(yán)的意義，要提高到向祖國(guó)告別的高度去品析。
三、延伸與提高。
1.同樣是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情感的，都德的《最后一課》與鄭振鐸的《最后一課》在內(nèi)容上的表現(xiàn)有什么不同?都德《最后一課》以熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情感，鄭振鐸的《最后一課》通過(guò)隨時(shí)準(zhǔn)備反抗敵人的侵略來(lái)表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情感的。
《最后一課》題目相同但“課”的時(shí)間長(zhǎng)短不一，概念不同。一個(gè)是語(yǔ)法課、習(xí)字課、歷史課、拼讀課四節(jié)課的集合，從早晨到中午“教堂的鐘敲了十二下”共半天時(shí)間。
而鄭振鐸的“課”一堂課不到，因?yàn)椤翱吹揭粋€(gè)日本兵或一面日本旗立即停課”。
四、總結(jié)全文并表情朗讀。
五、作業(yè)1.練習(xí)二，三2.小練筆：談?wù)勀銓?duì)祖國(guó)語(yǔ)言的新認(rèn)識(shí)。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇十五
知識(shí)與能力：
1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。
2.俄羅斯的地形、河流、氣候。
3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對(duì)其經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。
4.俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。
5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。
過(guò)程與方法：
1.運(yùn)用地圖，鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的地理位置的特點(diǎn)。
2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。
3.認(rèn)識(shí)俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律，將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。
情感與價(jià)值觀：
俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國(guó)，我們國(guó)家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
2.俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料;。
2.相關(guān)地圖、景觀圖片。
教學(xué)過(guò)程。
引入新課：
你知道世界上哪個(gè)國(guó)家最大嗎?(同學(xué)回答：俄羅斯)。
俄羅斯的面積有1700多萬(wàn)平方公里，也是與我國(guó)接壤的國(guó)家中疆界最長(zhǎng)的國(guó)家。既然地域遼闊，自然環(huán)境就會(huì)多種多樣。
設(shè)疑：你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識(shí)?
學(xué)生活動(dòng)：分組提出問(wèn)題，把問(wèn)題進(jìn)行歸納、篩選，選擇主要的問(wèn)題。
教師小結(jié)：?jiǎn)栴}歸類(lèi)，確定本節(jié)課要解決的問(wèn)題。
講授新課：
一、國(guó)土遼闊。
課件：投影世界政區(qū)圖，并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。
教師：先讓學(xué)生讀圖說(shuō)出俄羅斯的緯度位置。
同學(xué)回答：50°n~70°n。
同學(xué)回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒(méi)有熱帶氣候。所以總的來(lái)說(shuō)，氣候比較寒冷。
教師：誰(shuí)能說(shuō)出俄羅斯的海陸位置。
同學(xué)回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國(guó)有挪威、芬蘭、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國(guó)、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國(guó)的阿拉斯加相望。
教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。
(同學(xué)活動(dòng))。
教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?
同學(xué)回答：亞歐分界線。
教師：所以說(shuō)俄羅斯是一個(gè)瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國(guó)家。
教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。
同學(xué)回答：20°e~180°e。
教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度，實(shí)地距離相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國(guó)家。而我國(guó)東西距離相差5000多千米，是我國(guó)的2倍。
從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家。
課件：投影幾大國(guó)家的面積，進(jìn)一步證明俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家。
國(guó)家：俄羅斯：加拿大：中國(guó)：美國(guó)：巴西：澳大利亞。
面積：1710：997：960：937：851：768。
活動(dòng)：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。
同學(xué)回答：略。
同學(xué)回答：略。
課件：點(diǎn)擊出俄羅斯的地形、河流圖。
教師提問(wèn)1：看分層設(shè)色地形圖，指出俄羅斯地勢(shì)傾向及主要地形區(qū)。
同學(xué)回答：南高北低，東高西低是其地勢(shì)傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。
提問(wèn)2：有哪些河流，其流向如何?注入哪里?
同學(xué)回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河，全長(zhǎng)3600km，是俄羅斯最長(zhǎng)的內(nèi)流河，自北向南，注入里海。
提問(wèn)3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河?
同學(xué)回答：阿穆?tīng)柡樱瑸橹袊?guó)的黑龍江，向東注入太平洋。
課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：
活動(dòng)：讀圖7.46。
1.看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規(guī)律?
同學(xué)分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區(qū)，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。
2.看降水分布情況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?
同學(xué)回回答：南多北少，西多東少。
教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長(zhǎng)，出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時(shí)間很長(zhǎng)。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。
活動(dòng)：試著描述雅庫(kù)茨克奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。
(同學(xué)討論)。
教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的雅庫(kù)茨克、奧伊米亞康一帶，曾達(dá)到-71℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土，深度可達(dá)幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒(méi)貨車(chē)、拖拉機(jī)等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門(mén)窗。放在露天的鋼鐵也會(huì)失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說(shuō)，新來(lái)的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽(tīng)見(jiàn)它變成冰。
所以，俄羅斯的氣候特征是：
活動(dòng)：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國(guó)家”，進(jìn)一步了解俄羅斯。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇十六
1、了解歷史、讀史書(shū)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，樹(shù)立遠(yuǎn)大人生理想抱負(fù)。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)要求。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、推薦歷史書(shū)籍，讀史明智明理，增強(qiáng)對(duì)自己對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感。
2、鼓動(dòng)讀歷史書(shū)籍，與偉人名人交朋友，立大志、做大事。
教學(xué)過(guò)程
一、情感導(dǎo)入：
開(kāi)學(xué)問(wèn)候：
讀史明理：
二、問(wèn)題導(dǎo)引
1、同學(xué)們，暑假怎么過(guò)的？暑假都讀了哪些書(shū)？
2、你們知道毛澤東主席在你們這個(gè)年代都讀了哪些書(shū)？做了哪些事？
三、思考探究:
學(xué)生暢所欲言，師生一起回憶研究，尋找答案。
學(xué)生暢所欲言：（勵(lì)志、才華橫溢、克服困難挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)、戰(zhàn)無(wú)不勝，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想、成就偉業(yè)，古為今鑒，少走彎路）
四、推薦書(shū)目
老師推薦書(shū)目：偉人名人傳記。如：《孔子》、《孟子》、《韓非子》、《李白》、《杜甫》、毛澤東傳、周恩來(lái)傳、十大元帥傳記、馬克思、恩克斯、諾貝爾、比爾蓋茨、貝多芬傳記等；歷史小說(shuō)：如《隋唐演義》、《胡雪巖》等。
推薦理由，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己歸納：我們讀偉人名人傳記有什么好處呢？（學(xué)生：與偉人名人交朋友，交流思想，學(xué)會(huì)說(shuō)話做事處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)克服困難挫折、成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能積極向上、勇往直前，成就人生夢(mèng)想，取得事業(yè)成功，也能成為名人、偉人。
老師鼓勵(lì)：同學(xué)們要趁青春年少多讀書(shū)，特別要多讀歷史書(shū)籍。將來(lái)走上社會(huì)打拼出屬于自己的一方天地，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
五、學(xué)習(xí)要求：
同學(xué)們，學(xué)習(xí)要端正態(tài)度，講究方法。
態(tài)度要認(rèn)真，上課時(shí)排除一切干擾，聚精會(huì)神聽(tīng)講。
學(xué)習(xí)要得法。要想學(xué)好中國(guó)歷史，課前要預(yù)習(xí)，畫(huà)出重點(diǎn)內(nèi)容、不懂的問(wèn)題；課上聚精會(huì)神聽(tīng)課，做好聽(tīng)課筆記，做到聽(tīng)懂了、記住了，講究時(shí)效性；課后要鞏固復(fù)習(xí)。再記背重點(diǎn)知識(shí)。
六、作業(yè)要求：
作業(yè)本：用規(guī)范的正楷字認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好自己作業(yè)本上的名字，不能涂抹。
作業(yè)：每次作業(yè)要寫(xiě)好標(biāo)題。每一行寫(xiě)到頭，反面不寫(xiě)。
預(yù)習(xí)新課：
預(yù)習(xí)第一課：遠(yuǎn)古人類(lèi)的足跡
1、人類(lèi)是怎樣誕生的？
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)北京人是什么樣子？有什么能力？考古是怎么發(fā)現(xiàn)的？
3、舊時(shí)代人們是怎么生活的？用什么工具？
4、學(xué)習(xí)了第一課給你什么啟示？
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
毛澤東16歲時(shí)勵(lì)志詩(shī)：
“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！?BR> 讀書(shū)“貫通今古，融合中西”
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇一
授課時(shí)間：年月日授課班級(jí)七年一班編號(hào)：
課題。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)與技能：閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。
過(guò)程與方法：誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代誠(chéng)信故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文理解主要內(nèi)容，積累文言詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：誦讀課文理解主要內(nèi)容，積累文言詞語(yǔ)。
教學(xué)手段：自主探究、分組合作相結(jié)合多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)。
一、課前活動(dòng)。
1、學(xué)生講述誠(chéng)信故事或古代聰明機(jī)智孩子的故事。
一、課前活動(dòng)。
1學(xué)生講述誠(chéng)信故事或古代聰明機(jī)智孩子的故事。
2、回顧上一節(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法。
文言文三步習(xí)讀法。
(1)認(rèn)讀:辨讀字詞，朗讀課文;。
(2)品讀:理解文意，推究主旨;。
(3)創(chuàng)讀:審美評(píng)價(jià)，延伸創(chuàng)造。
三、師生互動(dòng)合作探究。
1、的自主、探究能力，也要看看你們團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、師生互動(dòng)合作探究。
1、指名朗讀課文，師生共同修正，齊讀課文。
2、品讀。分組合作。
(1)課文朗讀展示。(2)字句理解展示。
1、”華歆、王朗俱乘船避難“中的”避“是什么意思?
2、”幸尚寬“中的”幸“是什么意思?
3、”王欲舍所攜人“的”舍“與”太丘舍去。的“舍”意思一樣嗎?
4、“寧可以急相棄邪?”是設(shè)問(wèn)還是反問(wèn)?
(3)故事復(fù)述、清潔探究展示。
(4)故事內(nèi)涵展示?！冻舜纷屓嗣靼滓粋€(gè)怎樣的道理了？你怎樣評(píng)價(jià)兩個(gè)人的優(yōu)劣？
(5)評(píng)價(jià)審美展示。
課堂小結(jié)：教師對(duì)各組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)從鼓勵(lì)的角度，肯定各小組的學(xué)習(xí)成果。1、指名朗讀課文，師生共同修正，齊讀課文。
2、品讀。分組合作。
(1)課文朗讀展示。
(2)字句理解展示。
(3)故事復(fù)述情節(jié)探究展示。
第一層：（開(kāi)頭到“何為不可”）寫(xiě)二人對(duì)別人搭船一事各持己見(jiàn)。（故事開(kāi)端，起因）第二層：（“后賊追至”到“遂攜拯如初”）寫(xiě)王郎欲毀約，華歆堅(jiān)守諾言。（故事發(fā)展、高潮）第三層（末一句）寫(xiě)世人以此事評(píng)定二人品行。（結(jié)局）。
(4)故事內(nèi)涵展示。故事內(nèi)涵：這個(gè)故事告訴人們，一個(gè)人要對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)，不能輕諾寡信。
(5)評(píng)價(jià)審美展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
乘船。
開(kāi)端：二人對(duì)別人搭船一事各持己見(jiàn)。
發(fā)展、高潮：王朗欲毀約，華歆堅(jiān)守諾言。結(jié)局：寫(xiě)世人以此事評(píng)定二人品行。
孫恒。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇二
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。
以下是小編整理的關(guān)于回憶魯迅先生教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)，歡迎大家參考!
2、學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法;
3、體會(huì)作者在字里行間中流露出對(duì)魯迅先生的懷念之情。說(shuō)明： 對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，偉人似乎總是高高在上，令人不可觸及。但實(shí)際上，偉人也和普通人一樣，擁有喜怒哀樂(lè)。本文作者通過(guò)女性的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個(gè)性品質(zhì)。無(wú)怪乎，有人說(shuō)：在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的楷模，是敬獻(xiàn)于魯迅靈前一個(gè)永不凋謝的花圈。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。 難點(diǎn)：理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。說(shuō)明： 語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要沉浸，要給學(xué)生思考活動(dòng)的時(shí)空、讓他們?cè)趯?duì)具體文字段落的品味感悟中，加深理解，表達(dá)各自見(jiàn)解，不斷提升能力。 作者筆下的魯迅先生對(duì)妻子敬重與依賴，對(duì)小輩的體恤關(guān)懷，樂(lè)觀幽默，寬容別人，嚴(yán)格要求自己，支持革命進(jìn)程等，所有這些是需要在閱讀中需要細(xì)心體會(huì)的。
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
談話導(dǎo)入激發(fā)興趣
1、出示魯迅先生的《自題小像》，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)魯迅先生的印象。
2、談?wù)勀闶煜さ聂斞浮?學(xué)生可能因?yàn)殚喿x魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴(yán)厲的。)
3、實(shí)際上，魯迅先生是也是非常平易近人的。
介紹本篇作者——蕭紅。
請(qǐng)同學(xué)課前收集蕭紅的生平事跡，在課堂上進(jìn)行交流。
(1)、找準(zhǔn)話題能使學(xué)生更快進(jìn)入課堂。越是反差大的東西，越是能引起學(xué)生的注意。
(2)、介紹蕭紅的生平事跡，有利于對(duì)文章的整體把握。
1、提問(wèn)：本文作者選取了哪些生活場(chǎng)景來(lái)表描寫(xiě)魯迅先生?
2、思考，文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的?
3、如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺(jué)得是否可以?
思考，交流。
1、有以下生活場(chǎng)景：
(1)笑聲明朗;
(2)、走路輕捷;
(3)、品評(píng)衣著;
(4)、待人飲食;
(5)、調(diào)侃玩笑;
(6)、感染快樂(lè);
(7)、接待商人;
(8)、回復(fù)來(lái)信等，這些生活場(chǎng)景體現(xiàn)了他和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂(lè)的“普通人”。
2、這篇懷人散文內(nèi)容設(shè)計(jì)多個(gè)方面，沒(méi)有嚴(yán)格的邏輯順序，有時(shí)會(huì)形成某種斷裂。這表明：這是一篇情緒化的文章，感情的紅線將素材織成一幅清晰的畫(huà)面。
(1)、既鍛煉了學(xué)生的概括能力，又使學(xué)生從吃、穿、住、行多側(cè)面了解魯迅，感受魯迅的平易近人。
(2)、因?yàn)槭捈t這篇文章似乎漫不經(jīng)心，全無(wú)預(yù)設(shè)，是真實(shí)情感的表現(xiàn)，所以文中的魯迅先生才更顯得真實(shí)而有個(gè)性。所以寫(xiě)文章必須有真情實(shí)感受。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇三
一、聽(tīng)力。老師會(huì)將材料朗誦一遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，完成下列練習(xí)。(7分)。
2、空難發(fā)生的時(shí)間是_________________________，共有________位宇航員罹難。
3、結(jié)合新聞的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)宇航員的看法：
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇四
訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上向班上的同學(xué)介紹某個(gè)同學(xué)，說(shuō)的時(shí)候要抓住同學(xué)的特征，條理要清楚，語(yǔ)句要通順。
活動(dòng)目標(biāo)。
這次口語(yǔ)交際活動(dòng)在于訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上向班上的同學(xué)介紹某個(gè)同學(xué)，說(shuō)的時(shí)候要抓住同學(xué)的特征，條理要清楚，語(yǔ)句要通順。
教師指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)學(xué)生抓住同學(xué)的特征，學(xué)生都是剛升入初中的新同學(xué)，相處還不到一個(gè)學(xué)期，彼此還不太熟悉，要介紹清楚一個(gè)同學(xué)，就需要具備一定的觀察力，才能抓住同學(xué)的特征，講起來(lái)才不至于與別的同學(xué)混起來(lái)。
2.介紹是盡量避免羅嗦，枝枝蔓蔓，是聽(tīng)的人抓不住頭緒，這就要求語(yǔ)言有概括力，句句話都說(shuō)在點(diǎn)子上。
3.要求介紹的語(yǔ)言最好能夠生動(dòng)有趣，教育學(xué)生要尊重同學(xué)，抱著欣賞的態(tài)度去介紹別人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，向別人學(xué)習(xí)，要避免提到同學(xué)的某些缺陷，造成尷尬的局面。
4.聽(tīng)的同學(xué)要集中精力，積極思維，展開(kāi)聯(lián)想，分析判斷抓住發(fā)言人介紹的要點(diǎn)，猜出究竟是哪一個(gè)同學(xué)。
5.提前向?qū)W生講明意義，并明確要求，精心組織，周密安排，力求生動(dòng)活潑，取得實(shí)效。
內(nèi)容。
在語(yǔ)文課上介紹某位同學(xué)的`特征，讓其他同學(xué)猜出他(她)是誰(shuí)。并比較水說(shuō)得好，誰(shuí)猜得對(duì)。
要求。
1.要抓住同學(xué)的主要特征(包括身材，相貌，言談舉止，脾氣，性格，興趣愛(ài)好，個(gè)人特長(zhǎng)等)進(jìn)行介紹。
2.做介紹的同學(xué)力求語(yǔ)言形象，生動(dòng)，不念稿子，聽(tīng)介紹的同學(xué)要細(xì)心，抓住介紹的要點(diǎn)，并判斷出被介紹的同學(xué)是誰(shuí)。
過(guò)程。
1.分小組進(jìn)行討論，總結(jié)特征，然后在小組上進(jìn)行表演，全班分為8個(gè)組，，并從中選出膽大心細(xì)的，觀察力強(qiáng)的同學(xué)到班上進(jìn)行表演。
2.由小組選出的八位代表在講臺(tái)上描述，要求用普通話，語(yǔ)速適中，聽(tīng)的同學(xué)集中精力，積極思考。
結(jié)果評(píng)價(jià)。
1.根據(jù)描述，其他同學(xué)能否迅速找出所描述的人。
2.口齒清楚，普通話流利，儀態(tài)自然大方，表述清楚，說(shuō)話恰當(dāng)?shù)葋?lái)評(píng)價(jià)。
注意事項(xiàng)。
1.介紹時(shí)不能說(shuō)出同學(xué)的姓名，職務(wù)。
2.用尊重，欣賞被介紹同學(xué)的態(tài)度進(jìn)行介紹。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀，理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
2、感悟詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
教學(xué)方法：朗讀法，合作探討法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、由《七子之歌》導(dǎo)入。
2、自由朗讀詩(shī)歌，試著讀出感情。
3、以小小組為單位，推薦代表朗讀詩(shī)歌（全班學(xué)生做評(píng)委）。
4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中給你印象最深的內(nèi)容，揣摩作者想要表達(dá)的思想感情（各抒己見(jiàn)，只要言之成理即可）。
5、你覺(jué)得詩(shī)人要表達(dá)的`愿望，在今天看來(lái)有什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？
作業(yè)：課后收集一些表達(dá)思念之情的詩(shī)文，并說(shuō)說(shuō)你選擇此文的理由。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇六
三.閱讀(共26分)。
(一)。
我的父親曾經(jīng)為我苦了一生，把我養(yǎng)大，送我進(jìn)學(xué)校，為了造屋子，買(mǎi)了幾畝田地。60歲那一年，還到漢口去做生意，怕人家嫌他年老，只說(shuō)五十幾歲。大家都勸他不要再出門(mén)，他偏背著包裹走了。
“讓我再幫兒子幾年!”他只是這樣說(shuō)。
后來(lái)屋子被火燒掉了，他還想再做生意，把屋子重造起來(lái)。我安慰他說(shuō)，三年以后我自己就可積錢(qián)造屋了，還是等一等吧。他答應(yīng)了。他給我留下了許多造屋的材料，告訴我這樣可以做什么，那樣可以做什么。他死以前不久，還對(duì)我說(shuō)：“早一點(diǎn)造起來(lái)吧，我可以給你監(jiān)工。”
但是他終于沒(méi)有看見(jiàn)屋子重造起來(lái)就死了。他彌留的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)，一切都滿足了。但我知道他倘能再活幾年，我把屋子造起來(lái)，是他所最樂(lè)意的。我聽(tīng)到他彌留時(shí)的呻吟和嘆息，我相信那不是病的痛苦的呻吟和嘆息。我知道他還想再活幾年，幫我造起屋來(lái)。
1、本文圍繞哪件事描寫(xiě)父親對(duì)兒子的深情?(2分)。
2、文中畫(huà)橫線句子應(yīng)怎樣理解?(2分)。
3、父親為兒子做的事很多，你能寫(xiě)出兩件事嗎?從中你有什么體會(huì)?(3分)。
(二)。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?BR> 1.下面詞語(yǔ)中“通”字與“才通人”中的“通”意思相同的一項(xiàng)是()。(2分)。
a.通風(fēng)換氣b.政通人和c.通宵達(dá)旦d.博古通今。
2.解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)。
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。(6分)。
1有良田美池桑竹之屬。
2率妻子邑人來(lái)此絕境。
3乃不知有漢，無(wú)論魏晉。
4.第2段中，作者從哪幾方面對(duì)桃花源中的人們進(jìn)行了描寫(xiě)?(3分)。
[4]。
5.文中哪句話表明桃源人聽(tīng)了漁人的話之后，雖“嘆惋”卻仍然想繼續(xù)在桃花源中生活?他們?yōu)槭裁床辉鸽x開(kāi)?(2分)。
6.下列說(shuō)法中不正確的是哪一項(xiàng)?()。(2分)。
a.選文中“妻子”指的是妻子、兒女。
b.從這兩段文字中，可以看出“漁人”的行蹤是發(fā)現(xiàn)桃花源——進(jìn)入桃花源——辭別桃花源。
c.“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”，“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”表現(xiàn)了桃源人的淳樸、熱情、好客。
d.“此人一一為具言所聞”一句中的“此人”指的是桃源人。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1﹑在地圖上指出俄羅斯的地理位置﹑領(lǐng)土組成和首都。
2﹑根據(jù)地圖和資料，說(shuō)出俄羅斯自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡(jiǎn)單說(shuō)明其形成的主要原因。
3﹑根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)以及主要城市。
4﹑根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出俄羅斯的種族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑語(yǔ)言等方面的.概況。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1﹑根據(jù)資料和地圖，聯(lián)系俄羅斯自然條件特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)其發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。
2﹑用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。
3﹑舉例說(shuō)出俄羅斯與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)﹑貿(mào)易﹑文化等方面的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、東南亞地圖;。
2、自制cai課件。
教學(xué)方法：
cai教學(xué)（談話﹑討論﹑活動(dòng)等）。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)。
教學(xué)提示與建議。
[新課導(dǎo)入]猜一猜：這是哪個(gè)國(guó)家？（放教學(xué)準(zhǔn)備1的資料）。
[活動(dòng)一：讀圖訓(xùn)練]。
1﹑指出俄羅斯的地理位置﹑領(lǐng)土組成和首都。
2﹑找出北冰洋﹑黑海﹑里海﹑貝加爾湖﹑太平洋﹑白令海峽。
3、找出俄羅斯的主要陸上鄰國(guó)：芬蘭﹑白俄羅斯﹑烏克蘭﹑哈薩克斯坦﹑中國(guó)﹑蒙古﹑朝鮮，并說(shuō)出這些國(guó)家分別位于俄羅斯的什么方位。
4﹑找出俄羅斯的主要地形區(qū)和主要河流：東歐平原﹑烏拉爾山﹑伏爾加河﹑葉尼塞河﹑勒拿河。
[活動(dòng)二：讀圖理解]。
1﹑俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶？以哪種氣候類(lèi)型為主？
2﹑分析俄羅斯氣溫和降水從西到東﹑從南到北的變化趨勢(shì)。
3﹑描述北半球“寒極”——雅庫(kù)茨克的氣候特征。
[活動(dòng)三：讀圖練習(xí)]。
1﹑找出庫(kù)爾斯克鐵礦﹑第二巴庫(kù)油田﹑秋明油田﹑庫(kù)茲巴斯煤礦。
2﹑找出俄羅斯主要工業(yè)區(qū)，說(shuō)出各工業(yè)區(qū)主要的工業(yè)部門(mén)或產(chǎn)品。
[活動(dòng)四：討論]根據(jù)下面兩段材料，討論俄羅斯工業(yè)的特點(diǎn)及形成因素。
材料一：俄羅斯主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量在世界的地位。
工業(yè)產(chǎn)品在世界上的位次工業(yè)產(chǎn)品在世界上的位次。
鋼第四位發(fā)電量第四位。
煤炭第四位化肥第五位。
原油第三位天然氣第一位。
材料二：關(guān)于俄羅斯工業(yè)的對(duì)話。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇八
一、知識(shí)目標(biāo)。
1．需要掌握的字的讀音：
踱來(lái)踱去挾郝叟捂懊悔懲罰賺錢(qián)。
鑰匙祈禱哽督學(xué)膝頭小弗朗士氣氛。
2．掌握下列詞語(yǔ)的意思：
懲罰征發(fā)祈禱詫異宛轉(zhuǎn)哽咽慘白。
3．掌握下列多音多義字：
和結(jié)寧匙帖強(qiáng)背。
二、能力目標(biāo)。
1.了解小說(shuō)的背景。
2.了解小說(shuō)的作用。
3.掌握小說(shuō)塑造人物的幾種方法：學(xué)習(xí)通過(guò)心理、語(yǔ)言、行動(dòng)和外貌描寫(xiě)塑造人物性格，表現(xiàn)人物情感的方法。
4.了解小說(shuō)的特點(diǎn)，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
5.理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。
三、情感目標(biāo)。
領(lǐng)會(huì)小說(shuō)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。
教學(xué)建議。
一、主題思想。
本文作者把故事安排在淪陷區(qū)里的一個(gè)小鎮(zhèn)上，寫(xiě)的是一個(gè)學(xué)校的一堂課，主人公是一個(gè)平平常常的老師和一個(gè)不懂事的孩子。他們最能代表法國(guó)的廣大人民群眾，他們的情感是全體法國(guó)人民，乃至全世界被侵略國(guó)家的人民的共同情感。因此文章所反映出的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，顯得更加真實(shí)和深厚，文章也更富有感染力，以致成為不朽的世界名著。
小說(shuō)通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗朗士在最后一堂法語(yǔ)課中的見(jiàn)聞和感受，真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國(guó)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志，集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高地愛(ài)國(guó)主義精神。
文章的題目是“最后一課”，意思是，亡了國(guó)的阿爾薩斯人最后的一堂法語(yǔ)課。這標(biāo)題不僅指出了文章的內(nèi)容，而且蘊(yùn)含著悲愴的氣氛和悲憤的情緒，一定程度上暗示了中心思想。
二、思路結(jié)構(gòu)。
文章以“我”――小弗朗士的所見(jiàn)、所聞、所感來(lái)串聯(lián)故事情節(jié)。按情節(jié)發(fā)展可把文章分為：
第一部分（1－6段），描述了小弗朗士在上學(xué)的路上的見(jiàn)聞和心理活動(dòng)。
第二部分（7－23段），寫(xiě)小弗朗士和韓麥爾先生在“最后一課”中表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)熱情。
第三部分（24－29段），寫(xiě)韓麥爾先生在“最后一課”結(jié)束時(shí)的悲壯和不屈精神。
三、.寫(xiě)作特點(diǎn)。
1.采用第一人稱的寫(xiě)法，使讀者倍感親切、逼真，增強(qiáng)了文章的感染力。在運(yùn)筆行文上，全文20多個(gè)自然段中以“我”為起始展示敘述的共有9段，文字占將近全篇的一半。課文除了以“我”的所見(jiàn)所聞所感受為結(jié)構(gòu)線索外，還別具匠心地“在情節(jié)的發(fā)展中具體入微地展示了小弗郎士的思想活動(dòng)，把他的感情變化與情節(jié)的推進(jìn)緊緊地交織在一起”。隨著故事情節(jié)發(fā)展至高潮，小弗郎士的感情也揚(yáng)至高峰，而悲劇性的故事結(jié)局，卻又把他的感情收至谷底。隨著由第一人稱出發(fā)的結(jié)構(gòu)線索，課文的情節(jié)發(fā)展便有了依托，主題的展現(xiàn)也便有了載體。
2.采用白描手法，文章的思想感情從場(chǎng)面和情節(jié)中自然而然流露出來(lái)，沒(méi)有絲毫的夸張和矯揉造作的痕跡。文中的肖像描寫(xiě)（如韓麥爾先生的穿戴、郝叟老人的面容）、景物描寫(xiě)（如開(kāi)篇的天氣、鳥(niǎo)鳴等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（看布告牌、拼音練習(xí)、習(xí)字等）都使用白描的手法，不作濃墨渲染。以白描手法將韓麥爾先生深沉的愛(ài)國(guó)情感和盤(pán)托出，如聞其聲，如見(jiàn)其人，具有巨大的藝術(shù)魅力；以白描手法滲透各種.寫(xiě)作手段（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等）來(lái)塑造人物形象，倍顯真切自然。
3.心理描寫(xiě)成功地塑造了人物形象，突出了主題。
小說(shuō)以塑造人物形象為中心的，本篇小說(shuō)成功地塑造了兩個(gè)人物――小弗朗士和韓麥爾先生。作者準(zhǔn)確的抓住了一個(gè)小學(xué)生的年齡特這和性格特點(diǎn)，成功地運(yùn)用心理描寫(xiě)，塑造了小弗朗士這個(gè)藝術(shù)形象。從他貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)到為沒(méi)有學(xué)好法語(yǔ)而感到難過(guò)懊悔，到專心認(rèn)真學(xué)習(xí)的心理變化，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。
課文中的心理描寫(xiě)有兩種。一種是與景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物行動(dòng)描寫(xiě)緊密融為一體，這樣小弗郎士所見(jiàn)到的人物、景色都被罩上了一層感情色彩，如：“天氣那么暖和，那么晴朗！……普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去?！庇秩纭拜喌轿冶硶?shū)了。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，……我只好站在那里搖搖晃晃，心理挺難受，頭也不敢抬起來(lái)?！绷硗庖环N便是大段的心理獨(dú)白，有抒情性的，如：“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰……”也有分析性的，如：“只要想想：40年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生……可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李！――他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。”作者準(zhǔn)確地把握住了小弗郎士的年齡特征和性格特點(diǎn)，取得了很好的表達(dá)效果。
4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)起到了烘托氣氛，刻畫(huà)人物，揭示主題的作用。
5.環(huán)境描寫(xiě)烘托了人物形象，社會(huì)環(huán)境交代了時(shí)代背景。
《最后一課》在情節(jié)開(kāi)端部分寫(xiě)了兩處場(chǎng)景。一是上學(xué)路上，天氣暖和、晴朗，畫(huà)眉鳥(niǎo)在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)的唱歌，鋸木場(chǎng)后面的草地上，普魯士兵在操練；。草地上自然景象輕松、明快，反映了小弗朗士無(wú)憂無(wú)慮的幼稚、天真心態(tài)；普魯士兵在操練，暗示美好的國(guó)土已被侵略者控制。一是鎮(zhèn)公所傳來(lái)壞消息的布告牌前站著許多人的社會(huì)環(huán)境，形象而簡(jiǎn)練地交代了這里已被異國(guó)軍隊(duì)所占領(lǐng)，創(chuàng)造出民族不幸的悲劇氣氛。這兩處景雖然只有寥寥數(shù)筆，卻起到了牽掣全篇的作用，充分體現(xiàn)了作品的典型環(huán)境。課文的字里行間渲染出莊嚴(yán)、肅穆、悲憤、沉痛的氣氛，如：“可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣”；“最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜”氣氛的渲染烘托恰到好處地表現(xiàn)了主題。對(duì)上課前教室里不尋常氣氛的描寫(xiě)，上習(xí)字課教室里異常安靜又使人難受的氣氛，說(shuō)明這“最后一課”多么重要，人們對(duì)這堂課多么重視，人們多么熱愛(ài)自己的語(yǔ)言，起到突出中心思想的作用。
6.對(duì)比手法運(yùn)用巧妙，不留痕跡地為主題服務(wù)。
課文中運(yùn)用了一系列的對(duì)比，如上學(xué)路上明快的景色與教室里凝重的氣氛、往日的喧鬧與今天的.安靜、服飾樸素與漂亮、態(tài)度嚴(yán)厲與溫和、空座與滿座、懵懂與逐漸成熟、宣布散學(xué)時(shí)的有聲（鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲）與無(wú)聲（韓麥爾先生哽住、寫(xiě)字與手勢(shì)）之對(duì)比，以對(duì)立的兩極突出了特定的歷史關(guān)頭阿薩斯人的沉痛表現(xiàn)與深厚的民族感情。小說(shuō)的主題借此也得到了鮮明深刻的烘托。
7.抒情含蓄。
本文具有歷久不衰的藝術(shù)感染力，與其抒情寫(xiě)意的含蓄委婉分不開(kāi)。這里以稱呼的改換為例說(shuō)明之?！巴瑢W(xué)們”――“我的孩子們”――“我的朋友們”，其間蘊(yùn)含著多么深沉、豐富的思想情感！在馬上就要改教德語(yǔ)的時(shí)候，韓麥爾先生不是泛稱“同學(xué)們”，而是稱呼“我的孩子們”，真實(shí)地反映了老師對(duì)即將淪為異族奴隸的學(xué)生的痛惜、憐憫和依依不舍之情，反映了師生同呼吸、共命運(yùn)的骨肉情。從上課之始稱呼“我的孩子們”到課畢稱呼“我的朋友們”反映了師生關(guān)系的被迫解除，反映了韓麥爾先生呼喚所有的同胞朋友奮起抗?fàn)帯⒄茸鎳?guó)的衷腸。稱呼的改換，體現(xiàn)著抒情的含蓄。
四、背景介紹教學(xué)建議。
這是一篇外國(guó)小說(shuō)，又是十九世紀(jì)的作品，學(xué)生不了解小說(shuō)背景，很難進(jìn)入小說(shuō)的情境中去。而要講好背景，僅靠自讀提示的那些內(nèi)容是不夠的。建議了解有關(guān)背景資料。講課之前，先把這個(gè)環(huán)節(jié)搞扎實(shí)了。
五、課文朗讀教學(xué)建議。
課文通俗易懂，很少難解的語(yǔ)句，又是從兒童心理寫(xiě)的，朗讀教學(xué)抓好了，能為學(xué)生理解課文打下較好的基礎(chǔ)。放好課文錄音帶，也可以組織同學(xué)分角色朗讀。注意糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的毛病，使朗讀較好的傳達(dá)出人物的思想感情。
六、全方位閱讀教學(xué)建議。
這篇小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行心理描寫(xiě)時(shí)，成功地把景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物行動(dòng)描寫(xiě)與直接心理描寫(xiě)緊密地結(jié)合在一起，把小弗朗士的所見(jiàn)、所聞、所為、所感融為一體。閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生注意把不同的方法結(jié)合起來(lái)看。如上學(xué)路上一段，將景物描寫(xiě)與直接寫(xiě)心理活動(dòng)緊密結(jié)合，生動(dòng)地表現(xiàn)了小弗朗士怕遲到急于到學(xué)校，被路旁景物吸引又不敢停下觀賞的復(fù)雜心理，運(yùn)用此法，可以更準(zhǔn)確地把握小弗朗士的性格特征。
學(xué)習(xí)本文，還可以啟發(fā)學(xué)生把“最后一課”和平時(shí)課堂的情形細(xì)細(xì)比較。兩相對(duì)比，有多處不一樣：氣氛不同，人員構(gòu)成不同，老師的表現(xiàn)不同，學(xué)生的表現(xiàn)不同。如此多的不同，都是源自這是最后一堂法語(yǔ)課。國(guó)土淪喪，不能再學(xué)祖國(guó)的語(yǔ)言，失去的倍覺(jué)珍貴。通過(guò)對(duì)比，可以更好地理解人物的語(yǔ)言行動(dòng)所蘊(yùn)含的感情，這樣就抓住了重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)本文，還有一個(gè)很關(guān)鍵的做法，就是要緊緊抓住重點(diǎn)詞句，揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
設(shè)計(jì)思想：
發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的魅力，通過(guò)課堂討論，深入理解小說(shuō)的主題思想，體會(huì).寫(xiě)作特點(diǎn)。
要注意朗讀的訓(xùn)練。
重點(diǎn)：1.韓麥爾先生的服飾、語(yǔ)言、神情、動(dòng)作，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情，小弗郎士變化中表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)感情是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
2.第一人稱寫(xiě)法的作用，也是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
文章中。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇九
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，下面小編整理了七年級(jí)。
教案。
歡迎閱讀!
首先我代表我班老師真誠(chéng)的祝賀我們初一(12)的50多名新同學(xué)光榮地成為洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的學(xué)生!又邁出自己迅速成長(zhǎng)的一步，但是要成為一名合格的初中生，不會(huì)像轉(zhuǎn)變稱謂一樣簡(jiǎn)單，初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是一種轉(zhuǎn)折和爬坡——生活常識(shí)告訴我們：當(dāng)迅速行駛的汽車(chē)在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí)，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站立不穩(wěn)摔倒，同樣在初中新生活開(kāi)始的時(shí)候，如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整的話就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。為了讓同學(xué)們邁好初中第一步,為此今天我給同學(xué)們提出四點(diǎn)希望和建議,請(qǐng)同學(xué)們記好筆記.
在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。也許你是躊躇滿志的來(lái)到新學(xué)校，希望能展現(xiàn)自我的風(fēng)采，但中學(xué)招生范圍擴(kuò)大，新集體里人才濟(jì)濟(jì)，以前出色的你不再拔尖，還可能評(píng)不上班干部，成績(jī)不盡如人意，名次下滑……每個(gè)人都可能遇到這些挫折，但你千萬(wàn)要記住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點(diǎn)點(diǎn)證明自己。也許你在小學(xué)時(shí)表現(xiàn)一般，入學(xué)成績(jī)比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因?yàn)槿雽W(xué)或摸底成績(jī)只是代表過(guò)去，證明不了現(xiàn)在和將來(lái)，新的競(jìng)爭(zhēng)剛剛開(kāi)始，孰勝孰負(fù)還看今朝。
我們一起邁入初中大門(mén)的，是站在同一起跑線上的，不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去，過(guò)高或過(guò)低的。
自我評(píng)價(jià)。
都會(huì)困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。
小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課，而中學(xué)，初一就增加了政治、歷史、地理、生物等學(xué)科,初二將增加物理,初三還將增加化學(xué),而且學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難度加大，進(jìn)度加快，猛增的學(xué)習(xí)量往往讓我們應(yīng)接不暇，頗有點(diǎn)狗咬刺猬，不知從何下口之感。初中的學(xué)習(xí)狀況改變了，再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式顯然無(wú)法適應(yīng)，這里舒老師給大家講一個(gè)案例:。
同學(xué)們,這就是學(xué)習(xí)的方法不同而出現(xiàn)的差異.到了中學(xué)要注意哪些學(xué)習(xí)方法呢??第一要主動(dòng)適應(yīng)老師的授課方式。中學(xué)改變了小學(xué)那種事無(wú)巨細(xì)式的教學(xué)方式，老師往往集中講解難點(diǎn)、要點(diǎn)，并且講過(guò)就不再重復(fù)，我們要主動(dòng)去適應(yīng)老師的授課方式，包括語(yǔ)音、板書(shū)、思路、要求以及某些教學(xué)習(xí)慣。想做到這一點(diǎn)有兩個(gè)訣竅：一是預(yù)習(xí)，拿著書(shū)本隨便翻看不是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是把第二天的功課盡可能看懂，并找出不懂的地方，在課堂上做為重點(diǎn)聽(tīng)，這可以提高我們的聽(tīng)課效率培養(yǎng)自學(xué)能力。二是多請(qǐng)教，主動(dòng)把自己的學(xué)習(xí)狀況向老師介紹，有問(wèn)題就大膽問(wèn)，千萬(wàn)不要礙于面子而把聽(tīng)不懂的知識(shí)留到明天，從一開(kāi)始就不能欠學(xué)習(xí)賬，否則學(xué)習(xí)中的漏洞越來(lái)越多，到了高年級(jí)就難以彌補(bǔ)了。
第二要制訂科學(xué)的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
要解決科目多學(xué)習(xí)量大的問(wèn)題，最好方法就是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃，新學(xué)期我的目標(biāo)是什么，到期中期末我要達(dá)到什么水平，還可以找個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)激勵(lì)自己;此外還有短期計(jì)劃，也就是周計(jì)劃、天計(jì)劃，比如：我怎樣安排這一天的學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間，利用什么時(shí)間做哪門(mén)作業(yè)，何時(shí)預(yù)習(xí)，何時(shí)做系統(tǒng)復(fù)習(xí)等等只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)三要注意摸索適合自己的學(xué)法在初中階段學(xué)習(xí)方法的重要性體現(xiàn)的尤為突出，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學(xué)，要講究記憶的方法，注意對(duì)知識(shí)的消化和理解而且各學(xué)科的特點(diǎn)不同，學(xué)法也有區(qū)別，我們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)過(guò)程中要注意不斷反思和調(diào)整，逐漸摸索出適合自己的學(xué)法，做到事半功倍。
首先我給同學(xué)們講一個(gè)案例:。
陳佳是父母的掌上明珠。不知怎么的，爸爸、媽媽發(fā)現(xiàn)她自從上初中后，話越來(lái)越少，就喜歡獨(dú)自靜坐在自己的臥室內(nèi)，面對(duì)書(shū)本發(fā)呆。從前活潑、開(kāi)朗、好動(dòng)的她好像變了個(gè)人似的，而且有時(shí)還無(wú)故發(fā)脾氣。偶然間，媽媽發(fā)現(xiàn)她的筆記本上寫(xiě)著：“為什么成績(jī)下降?”“為什么同學(xué)都不喜歡我?”父母有些擔(dān)心了，就去學(xué)校找老師了解情況。老師也反映現(xiàn)在的陳佳比較內(nèi)向，上課不愿說(shuō)話，與同學(xué)的交往也比較少，有時(shí)班級(jí)搞活動(dòng)，她總是不知不覺(jué)地成為旁觀者。
陳佳同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，實(shí)際上是學(xué)校環(huán)境適應(yīng)障礙。因此我希望我們的初一新同學(xué)不要象陳佳,要學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)會(huì)交往.適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的變化。到了初中人際交往范圍發(fā)生了較大變化，大家來(lái)自不同學(xué)校，彼此陌生，這時(shí)很多人會(huì)感到孤獨(dú)，想念過(guò)去的同學(xué)，這都是正常的心態(tài)。要擺脫這種不良狀態(tài)，就要積極主動(dòng)去熟悉新的班級(jí)和同學(xué)。初來(lái)乍到，也許一個(gè)熟人也沒(méi)有，你會(huì)感到孤立無(wú)援，但想一想大家不都一樣嗎，都沒(méi)有朋友又都渴望交友，我們可以主動(dòng)一些，大膽和同學(xué)搭話，熱情為班級(jí)做事，比如問(wèn)問(wèn)同學(xué)叫什么，然后把你介紹給他;同學(xué)缺少什么，可以借給他;老師要發(fā)新書(shū)了，積極去幫忙;值日表還沒(méi)有排好，主動(dòng)去清掃衛(wèi)生……無(wú)形之中你就和同學(xué)、老師“混”熟了，越來(lái)越融入這個(gè)新集體，朋友多了起來(lái)，陌生感自然會(huì)逐漸消失。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇十
1、游戲2、廣播體操（復(fù)習(xí)）
1、完成學(xué)生從假期生活的放松狀態(tài)到正常的學(xué)習(xí)生活中的轉(zhuǎn)變
2、進(jìn)行適量運(yùn)動(dòng)，調(diào)節(jié)身體機(jī)能
3、使學(xué)生融入到體育課中，充分體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)
重點(diǎn)是廣播體操。難點(diǎn)是廣播操的連貫性、動(dòng)作到位。
一、準(zhǔn)備部分
1、整隊(duì)集合，檢查人數(shù)，師生問(wèn)好（同學(xué)們新年好！過(guò)完年回來(lái)，發(fā)現(xiàn)大家都變化很大的啊，xx又長(zhǎng)高了，xx變的越來(lái)越漂亮了。新學(xué)期開(kāi)始了，大家還記得我們這學(xué)期體育課的任務(wù)是什么嗎？…對(duì)了，老師布置的體育課寒假作業(yè)大家完成的怎么樣？我們可是有約定的哦，這節(jié)課老師可是要檢查的。好了，我們先繞田徑場(chǎng)跑2圈，先把體育課的感覺(jué)找回來(lái)吧?。?BR> 2、繞田徑場(chǎng)跑2圈（教師帶跑一圈）
二、基本部分
1、游戲——“龜兔賽跑”
游戲規(guī)則：將隊(duì)伍分成2組（“兔子”組、“烏龜”組），每組再分成2隊(duì)（如圖站列）進(jìn)行比賽。比賽時(shí)要求“兔子”雙腳同時(shí)起跳，跳躍行進(jìn)；“烏龜”則在海綿墊上爬行前進(jìn)。比賽開(kāi)始，“龜兔”雙方在自己的場(chǎng)地內(nèi)按照比賽要求以最快的`速度到達(dá)對(duì)面擊拍隊(duì)友的手后隊(duì)友接下去繼續(xù)比賽，自己則排到隊(duì)伍的最后面，比賽依次進(jìn)行。哪組最先完成（組內(nèi)所有人各完成一次）哪組獲勝。比賽實(shí)行3局2勝制。
注：比賽中出現(xiàn)違規(guī)的隊(duì)員要回到起點(diǎn)重新進(jìn)行比賽
a、進(jìn)行練習(xí)2~3次（“龜兔”角色都進(jìn)行嘗試）
b、教學(xué)比賽
c、交換角色進(jìn)行比賽
d、總結(jié)
2、廣播體操（復(fù)習(xí)1~4節(jié)）
a、集合（接下去我們要進(jìn)行寒假作業(yè)的檢查了，我想大家都應(yīng)該能完成吧?。?BR> b、復(fù)習(xí)廣播操1~4節(jié)a、教師領(lǐng)做，學(xué)生跟做b、領(lǐng)操員領(lǐng)做，學(xué)生跟做c、分組練習(xí)
c、分散練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)
三、結(jié)束部分
1、整隊(duì)集合
七年級(jí)體育開(kāi)學(xué)第一課教案
2、小結(jié)本次課（新學(xué)期的第一節(jié)課大家表現(xiàn)的非常好，而且老師布置的作業(yè)大家都很好的完成了。希望大家在這學(xué)期再接再厲，上好體育課，做好廣播操，爭(zhēng)取在這學(xué)期的廣播操比賽中取得好的成績(jī)）
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇十一
同學(xué)們，大家好：香噴噴的春節(jié)過(guò)去了!今天是新學(xué)年的第一課，我有個(gè)習(xí)慣，第一節(jié)語(yǔ)文課上不上課本上的東西?不!，你們對(duì)我太了解了，贊一個(gè)!咱們隨便聊聊怎么樣?既然是聊，當(dāng)然還得有聊的主題，思前想后，我還是決定同大家聊五個(gè)方面的內(nèi)容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養(yǎng)性，今我獨(dú)創(chuàng)“緣、趣、意、信、方”說(shuō)的是如何學(xué)習(xí)和學(xué)好語(yǔ)文。(奇怪吧，這是什么意思，且聽(tīng)我慢慢道來(lái))。
緣。(懂緣)中國(guó)有句俗話，叫“十年修得同船渡”，什么意思?就是今生的一次同船而渡的幾分鐘或幾十分鐘的緣分，需要前世十年的修為才能得到。是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩(shī)有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我沒(méi)有那么偉大，(也許英語(yǔ)老師有)。是對(duì)老師職業(yè)的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。(惜緣)時(shí)下流行一種說(shuō)法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過(guò)窗(同學(xué))，抗過(guò)槍(戰(zhàn)友)，下過(guò)鄉(xiāng)(知青)。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請(qǐng)記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時(shí)間，一千多個(gè)日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”。慢慢地體會(huì)，過(guò)去半年如果我們的關(guān)系還不是很好的，現(xiàn)在起我們一起努力，過(guò)去一年半同學(xué)關(guān)系還不是很融洽的，也從現(xiàn)在開(kāi)始努力。這就是老師講的第一個(gè)方面:緣。
趣。興趣是最好的老師。要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，興趣最重要。從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥，沒(méi)有興趣。這里，我給大家講講語(yǔ)文的趣之所在。字趣。語(yǔ)言文字的每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的細(xì)微變化都會(huì)幻化無(wú)窮的樂(lè)趣:。
(1)字謎：啄木鳥(niǎo)(梟)。
一只黑狗，不叫不吼(默)。
點(diǎn)點(diǎn)成金(全)。
土上有竹林，土下一寸金(等)。
(2)發(fā)生在周總理身上的一件事。有外國(guó)記者譏諷到：真是對(duì)牛談琴!周總理禮貌的回敬：對(duì)，牛彈琴!一字未改，標(biāo)點(diǎn)一變，面目全非!(3)、歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。(4)、兩人對(duì)罵：甲：你放狗屁!乙：你放屁狗!甲：你狗放屁!雖然粗俗，但的確讓人忍俊不禁。(4)、一和尚與施主的對(duì)話：(和尚)：茶，敬茶，敬香茶;坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐。(5)、一字聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，(6)、一人獨(dú)釣一江秋3、句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。4、篇趣。八年級(jí)的好課文有很多：我們將在《背影》里，讀到朱自清對(duì)父親真摯的感情;在《中國(guó)石拱橋》中，閱知石拱橋的歷史和特點(diǎn);我們還會(huì)觀賞182019年前的陶淵明為我們構(gòu)建的理想社會(huì)藍(lán)圖;我們還會(huì)到唐代的劉禹錫的陋室里去參觀。我們更需要讀一讀魯迅的溫馨美好的回憶(朝花夕拾》)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大家就可見(jiàn)精妙文章的妙處。
意。只學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要意義。作為基本的語(yǔ)言工具，其基礎(chǔ)作用不言而喻。我只想強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文學(xué)好了對(duì)個(gè)人人格魅力的提升有不可比擬的作用。唐代荊洲長(zhǎng)史韓朝宗才華橫溢，李白非常欽佩，做文道：“生不羨封萬(wàn)戶侯，但愿一識(shí)韓荊州”。有文采的人，往往得到眾多的欽佩，此不必細(xì)表。有文采的妙處，還可從下面的對(duì)比中來(lái)發(fā)現(xiàn)?！哆€珠格格》中最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲!除了連用兩個(gè)好，并無(wú)其他的妙處，用于表述愛(ài)情的美好徒顯蒼白和肉麻，我如是這樣認(rèn)為，不知道你們以為如何。再來(lái)看馮延巳的《長(zhǎng)命女》，看別人如何描繪愛(ài)情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身長(zhǎng)健，三愿如同粱上燕，歲歲長(zhǎng)相見(jiàn)。多么有詩(shī)情話意。這都是學(xué)好語(yǔ)文的妙處。我到過(guò)農(nóng)村許多學(xué)生家里，在春節(jié)的時(shí)候，很多門(mén)戶上都貼“招財(cái)進(jìn)寶“四個(gè)字，很一般，但有一次，我卻發(fā)現(xiàn)有了不同，貼的是：門(mén)對(duì)青山搖錢(qián)樹(shù)，戶迎綠水聚寶盆。怎樣，語(yǔ)文的檔次就出來(lái)了。
信。指信念。每位同學(xué)都要堅(jiān)定學(xué)好語(yǔ)文的信念和決心，絲毫不能動(dòng)搖。我強(qiáng)調(diào):你們都能學(xué)好語(yǔ)文，這不是信口開(kāi)河，要有自信。故事為例：從前有兩只小青蛙，溜到農(nóng)民的房子里玩，它們站到一個(gè)壇子沿上跳舞時(shí)，不小心掉到里面。里面裝的是黏糊糊的油，它們想跳出來(lái)，油太黏，想爬出來(lái)，壁太滑。幾經(jīng)嘗試，沒(méi)有結(jié)果。青蛙a邊游邊想，看來(lái)今天是沒(méi)希望了，怎么也出不去了，反正也沒(méi)希望了，還游什么呢?這樣想著，四肢越發(fā)劃不動(dòng)。而青蛙b呢，想到今天真糟糕，怎么都出不去可還是繼續(xù)游游看吧，也許會(huì)找到辦法。四肢雖然很累了，可它還是堅(jiān)持游著。邊游邊想，只要還有力氣，不管怎樣，我都要游下去。就在它幾乎劃不動(dòng)的時(shí)候，后腳碰到了堅(jiān)實(shí)的固體。原來(lái)，黃油在不停攪動(dòng)下，凝固了。后來(lái)，青蛙b踩在黃油上跳出了壇子，獨(dú)自回家了。自信幫你走向成功。
同時(shí)，我還要特別提醒和告誡大家，語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，永無(wú)止境，要對(duì)自己有十分高的要求。有兩句詩(shī)可以佐證：“千斤縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴“。說(shuō)的是縱然有司馬相如那樣優(yōu)美的文筆，也有無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)感情的時(shí)候。無(wú)獨(dú)有偶，在畫(huà)界也如此?！笆郎蠠o(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成”，說(shuō)的也是這個(gè)道理。
方。指方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有捷徑，但絕對(duì)是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩(shī)外，很適合現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。綜觀近幾年來(lái)的中考，我們不難發(fā)現(xiàn)，要從課本中尋找到中考試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案幾乎是不可能的事，這也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”原指寫(xiě)文章的最佳狀態(tài)，引用到這里就是指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感覺(jué)，只要有了這種感覺(jué)，你的語(yǔ)文水平也就真出來(lái)了。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們還有更多的機(jī)會(huì)一起探討，就此打住。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇十二
這學(xué)期，我又重返講臺(tái)上七年級(jí)的課，而對(duì)全新的學(xué)生，全新的書(shū)籍，又要推廣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是是全新的高效課堂教學(xué)模式，一時(shí)間顯得有點(diǎn)手足無(wú)措。于是在倉(cāng)促中，開(kāi)始了我的第一課：
關(guān)于語(yǔ)文。
這是我每年的開(kāi)學(xué)第一課必然要談的話題，我的第一個(gè)問(wèn)題是：通過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，大家能否來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文是什么?這個(gè)問(wèn)題剛一出口，我就有點(diǎn)后悔，因?yàn)橐郧皢?wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我的對(duì)象是高中生，而現(xiàn)在面臨的是初一全新生。令我沒(méi)有想到的是，這幫初來(lái)乍到的學(xué)生，并不怯生，思考的幾分鐘后，有幾個(gè)同學(xué)陸續(xù)提出了自己的看法：
一位說(shuō)：語(yǔ)文是閱讀。(這是語(yǔ)文的重要組成總分，能想到此實(shí)不容易)。
一位說(shuō)：語(yǔ)文是寫(xiě)作。(這更是語(yǔ)文的核心重組總分，這位同學(xué)應(yīng)該受到了上面同學(xué)的啟發(fā)，并結(jié)合自己的獨(dú)立思考得出了這個(gè)答案。)。
一位說(shuō)：語(yǔ)文是積累。(這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的方法之一，想必這位學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)一定不錯(cuò))。
……。
開(kāi)學(xué)的第一天孩子們就帶給了我這么多的驚喜。
為此，我提出了“享受語(yǔ)文”的概念，在學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的愛(ài)好，并去發(fā)展強(qiáng)化這一愛(ài)好，最后享受這一愛(ài)好。只有當(dāng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)變成一種愛(ài)好和享受時(shí)，那么孩子們才有可能在這一科的學(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)，才有可能為他們的終身學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)展奠基。
可是一個(gè)概念的提出相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單，而要把它化作可以執(zhí)行的操作系統(tǒng)則需要一個(gè)更為漫長(zhǎng)的摸索過(guò)程，甚至需要冒著學(xué)生成績(jī)暫時(shí)下滑的風(fēng)險(xiǎn)，但為了孩子們的快樂(lè)幸福，我愿意去嘗試、去冒險(xiǎn)，但愿我能早找到這樣一條路徑，與我的孩子們一起享受語(yǔ)文，享受學(xué)習(xí)。
關(guān)于新課堂。
全新的課堂模式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，它會(huì)使大家產(chǎn)生諸多的不適應(yīng)，如果推廣不善，甚至可能讓有的學(xué)生掉隊(duì)甚至討厭高效課堂模式，因此需要步步小心，秩序漸進(jìn)。我的具體做法是：
一、先告訴學(xué)生高效課堂的基本理念“自主、合作、探究”，并簡(jiǎn)要的讓其明了意義。
二、告訴學(xué)生課堂的基本環(huán)節(jié)：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示。并在第一課的推進(jìn)中來(lái)講解每個(gè)環(huán)節(jié)的要領(lǐng)。
三、告訴學(xué)生導(dǎo)學(xué)導(dǎo)的設(shè)計(jì)目的、內(nèi)容和使用保存方法等，讓學(xué)生利用好高效學(xué)習(xí)的基本工具。
由于之前安排的不夠周密詳細(xì)，在推進(jìn)的過(guò)程中還是出現(xiàn)了不少反復(fù)，好在七(7)班的孩子們非常配合，涌現(xiàn)出在幾個(gè)非常積極的同學(xué)，在他們的帶領(lǐng)下，整節(jié)課還算艱難的上了下來(lái)，但在最后的展示時(shí)卻因?yàn)橐粩嗟闹貜?fù)規(guī)則而導(dǎo)致拖堂了十多鐘，或許這是新課堂推廣的必然，但是依然暴露出了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的不夠精確，尚需繼續(xù)的摸索。
每一個(gè)良好習(xí)慣的形成至少都需要21天，我會(huì)在接下來(lái)的日子里，與孩子們一起努力，爭(zhēng)取早日讓我們課堂變成真正意義上的快樂(lè)的、高效的課堂。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇十三
1.能夠模仿學(xué)唱歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。
2.能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。
3.感受音樂(lè)的美，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一起玩耍的同伴，熟悉歌曲《找朋友》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》《找朋友》、幼兒園大門(mén)的圖片、幼兒在班級(jí)中游戲的圖片。
1.重點(diǎn)：能夠演唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
2.難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能大膽的隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。
1.看一看
教師出示幼兒園的圖片，幼兒欣賞。
提問(wèn)：小朋友們，你們看一看這是哪里呀?你都看到了什么?
2.說(shuō)一說(shuō)
幼兒與同伴互相說(shuō)一說(shuō)，自己在幼兒園里都做了哪些事情?
3.找一找
教師播放音樂(lè)《找朋友》，幼兒找到自己的好朋友，抱一抱，一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。
1.聽(tīng)一聽(tīng)
教師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》，幼兒聆聽(tīng)欣賞音樂(lè)，感知節(jié)奏與歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：你在歌曲里聽(tīng)到了什么?你最喜歡歌曲里的哪一句歌詞?
2.唱一唱
教師采用多種演唱方法激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
(1)幼兒小聲唱，教師大聲唱。
(2)幼兒與教師共同演唱。
(3)教師與幼兒用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
(4)男孩子、女孩子分別演唱歌曲。
1.跳一跳
幼兒伴隨歌曲的旋律做律動(dòng)。
2.想一想
我們還可以在幼兒園里做些什么?
1.有趣的幼兒園
教師與幼兒玩開(kāi)火車(chē)的游戲，帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。
(1)參觀幼兒園大門(mén)，念念幼兒園的名字，
(2)觀察園徽是什么樣子的'，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述園徽所代表的意義。
(3)找找幼兒園最漂亮的地方，自由地在喜愛(ài)的地方坐坐、玩玩。
2.將歌曲投放在音樂(lè)表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒與好朋友共同歌唱舞蹈。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇十四
2.整體把握小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，人物形象和愛(ài)國(guó)主題。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、普法戰(zhàn)爭(zhēng)介紹和作者介紹。
三、漫談閱讀感受。自由閱讀的基礎(chǔ)上自由發(fā)言結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)閱歷闡發(fā)自己的感受和困惑。
四、整理歸納：1.就小說(shuō)的閱讀方法給予一些指導(dǎo)，情節(jié)，人物，環(huán)境是小說(shuō)的情節(jié)的三要素。2.分析小說(shuō)從情節(jié)入手，于是梳理情節(jié)的三部分。3.人物分析可采用課前課后比較的方法.如小弗郎士先前由稚氣貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)，但最后一課使他產(chǎn)生深深的自責(zé)和懊悔，產(chǎn)生亡國(guó)的痛苦，敬愛(ài)老師，憎恨侵略者，愛(ài)國(guó)情感得以升華.4.小說(shuō)中小弗郎士和韓麥爾，他們誰(shuí)是小說(shuō)主人公?讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出教室，余味無(wú)窮。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握通過(guò)語(yǔ)言、服飾、表情、行動(dòng)、心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物思想事情的寫(xiě)法。
2.質(zhì)疑探究，品味小說(shuō)重要詞句。
3.比較閱讀延伸提高。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、在第一課時(shí)初讀基礎(chǔ)上來(lái)深入品讀，掌握人物描寫(xiě)的方法。
2.劃出關(guān)于韓麥爾先生深情的語(yǔ)言，悲憤的心情、神態(tài)、無(wú)畏的動(dòng)作描寫(xiě)的句子并細(xì)品味。
3.結(jié)合練習(xí)三，通過(guò)改變視角的方式豐富對(duì)這一人物的理解。
4.討論誰(shuí)是主人公的問(wèn)題，照應(yīng)第一課時(shí)。
二、探究品味小說(shuō)語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
1.如何理解第四段中“又出了什么事啦”這句話?寫(xiě)出了動(dòng)蕩時(shí)代戰(zhàn)亂頻仍變故迭起，人心惶惶，預(yù)示了將要發(fā)生一件大事。
2.“打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”比喻什么?有什么深刻含義?
3.韓麥爾為什么發(fā)給學(xué)生寫(xiě)著“法蘭西”“阿爾薩斯”的新字帖?
4.作品中兩次出現(xiàn)普魯士軍隊(duì)的操練和軍號(hào)聲，教室里飛進(jìn)的幾個(gè)金龜子，鴿子咕咕叫等細(xì)節(jié)都有莊嚴(yán)的意義，要提高到向祖國(guó)告別的高度去品析。
三、延伸與提高。
1.同樣是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情感的，都德的《最后一課》與鄭振鐸的《最后一課》在內(nèi)容上的表現(xiàn)有什么不同?都德《最后一課》以熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情感，鄭振鐸的《最后一課》通過(guò)隨時(shí)準(zhǔn)備反抗敵人的侵略來(lái)表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情感的。
《最后一課》題目相同但“課”的時(shí)間長(zhǎng)短不一，概念不同。一個(gè)是語(yǔ)法課、習(xí)字課、歷史課、拼讀課四節(jié)課的集合，從早晨到中午“教堂的鐘敲了十二下”共半天時(shí)間。
而鄭振鐸的“課”一堂課不到，因?yàn)椤翱吹揭粋€(gè)日本兵或一面日本旗立即停課”。
四、總結(jié)全文并表情朗讀。
五、作業(yè)1.練習(xí)二，三2.小練筆：談?wù)勀銓?duì)祖國(guó)語(yǔ)言的新認(rèn)識(shí)。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇十五
知識(shí)與能力：
1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。
2.俄羅斯的地形、河流、氣候。
3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對(duì)其經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。
4.俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。
5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。
過(guò)程與方法：
1.運(yùn)用地圖，鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的地理位置的特點(diǎn)。
2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。
3.認(rèn)識(shí)俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律，將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。
情感與價(jià)值觀：
俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國(guó)，我們國(guó)家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
2.俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料;。
2.相關(guān)地圖、景觀圖片。
教學(xué)過(guò)程。
引入新課：
你知道世界上哪個(gè)國(guó)家最大嗎?(同學(xué)回答：俄羅斯)。
俄羅斯的面積有1700多萬(wàn)平方公里，也是與我國(guó)接壤的國(guó)家中疆界最長(zhǎng)的國(guó)家。既然地域遼闊，自然環(huán)境就會(huì)多種多樣。
設(shè)疑：你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識(shí)?
學(xué)生活動(dòng)：分組提出問(wèn)題，把問(wèn)題進(jìn)行歸納、篩選，選擇主要的問(wèn)題。
教師小結(jié)：?jiǎn)栴}歸類(lèi)，確定本節(jié)課要解決的問(wèn)題。
講授新課：
一、國(guó)土遼闊。
課件：投影世界政區(qū)圖，并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。
教師：先讓學(xué)生讀圖說(shuō)出俄羅斯的緯度位置。
同學(xué)回答：50°n~70°n。
同學(xué)回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒(méi)有熱帶氣候。所以總的來(lái)說(shuō)，氣候比較寒冷。
教師：誰(shuí)能說(shuō)出俄羅斯的海陸位置。
同學(xué)回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國(guó)有挪威、芬蘭、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國(guó)、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國(guó)的阿拉斯加相望。
教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。
(同學(xué)活動(dòng))。
教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?
同學(xué)回答：亞歐分界線。
教師：所以說(shuō)俄羅斯是一個(gè)瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國(guó)家。
教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。
同學(xué)回答：20°e~180°e。
教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度，實(shí)地距離相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國(guó)家。而我國(guó)東西距離相差5000多千米，是我國(guó)的2倍。
從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家。
課件：投影幾大國(guó)家的面積，進(jìn)一步證明俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家。
國(guó)家：俄羅斯：加拿大：中國(guó)：美國(guó)：巴西：澳大利亞。
面積：1710：997：960：937：851：768。
活動(dòng)：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。
同學(xué)回答：略。
同學(xué)回答：略。
課件：點(diǎn)擊出俄羅斯的地形、河流圖。
教師提問(wèn)1：看分層設(shè)色地形圖，指出俄羅斯地勢(shì)傾向及主要地形區(qū)。
同學(xué)回答：南高北低，東高西低是其地勢(shì)傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。
提問(wèn)2：有哪些河流，其流向如何?注入哪里?
同學(xué)回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河，全長(zhǎng)3600km，是俄羅斯最長(zhǎng)的內(nèi)流河，自北向南，注入里海。
提問(wèn)3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河?
同學(xué)回答：阿穆?tīng)柡樱瑸橹袊?guó)的黑龍江，向東注入太平洋。
課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：
活動(dòng)：讀圖7.46。
1.看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規(guī)律?
同學(xué)分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區(qū)，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。
2.看降水分布情況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?
同學(xué)回回答：南多北少，西多東少。
教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長(zhǎng)，出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時(shí)間很長(zhǎng)。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。
活動(dòng)：試著描述雅庫(kù)茨克奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。
(同學(xué)討論)。
教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的雅庫(kù)茨克、奧伊米亞康一帶，曾達(dá)到-71℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土，深度可達(dá)幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒(méi)貨車(chē)、拖拉機(jī)等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門(mén)窗。放在露天的鋼鐵也會(huì)失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說(shuō)，新來(lái)的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽(tīng)見(jiàn)它變成冰。
所以，俄羅斯的氣候特征是：
活動(dòng)：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國(guó)家”，進(jìn)一步了解俄羅斯。
七年級(jí)語(yǔ)文第一課教案篇十六
1、了解歷史、讀史書(shū)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，樹(shù)立遠(yuǎn)大人生理想抱負(fù)。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)要求。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、推薦歷史書(shū)籍，讀史明智明理，增強(qiáng)對(duì)自己對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感。
2、鼓動(dòng)讀歷史書(shū)籍，與偉人名人交朋友，立大志、做大事。
教學(xué)過(guò)程
一、情感導(dǎo)入：
開(kāi)學(xué)問(wèn)候：
讀史明理：
二、問(wèn)題導(dǎo)引
1、同學(xué)們，暑假怎么過(guò)的？暑假都讀了哪些書(shū)？
2、你們知道毛澤東主席在你們這個(gè)年代都讀了哪些書(shū)？做了哪些事？
三、思考探究:
學(xué)生暢所欲言，師生一起回憶研究，尋找答案。
學(xué)生暢所欲言：（勵(lì)志、才華橫溢、克服困難挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)、戰(zhàn)無(wú)不勝，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想、成就偉業(yè)，古為今鑒，少走彎路）
四、推薦書(shū)目
老師推薦書(shū)目：偉人名人傳記。如：《孔子》、《孟子》、《韓非子》、《李白》、《杜甫》、毛澤東傳、周恩來(lái)傳、十大元帥傳記、馬克思、恩克斯、諾貝爾、比爾蓋茨、貝多芬傳記等；歷史小說(shuō)：如《隋唐演義》、《胡雪巖》等。
推薦理由，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己歸納：我們讀偉人名人傳記有什么好處呢？（學(xué)生：與偉人名人交朋友，交流思想，學(xué)會(huì)說(shuō)話做事處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)克服困難挫折、成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能積極向上、勇往直前，成就人生夢(mèng)想，取得事業(yè)成功，也能成為名人、偉人。
老師鼓勵(lì)：同學(xué)們要趁青春年少多讀書(shū)，特別要多讀歷史書(shū)籍。將來(lái)走上社會(huì)打拼出屬于自己的一方天地，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
五、學(xué)習(xí)要求：
同學(xué)們，學(xué)習(xí)要端正態(tài)度，講究方法。
態(tài)度要認(rèn)真，上課時(shí)排除一切干擾，聚精會(huì)神聽(tīng)講。
學(xué)習(xí)要得法。要想學(xué)好中國(guó)歷史，課前要預(yù)習(xí)，畫(huà)出重點(diǎn)內(nèi)容、不懂的問(wèn)題；課上聚精會(huì)神聽(tīng)課，做好聽(tīng)課筆記，做到聽(tīng)懂了、記住了，講究時(shí)效性；課后要鞏固復(fù)習(xí)。再記背重點(diǎn)知識(shí)。
六、作業(yè)要求：
作業(yè)本：用規(guī)范的正楷字認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好自己作業(yè)本上的名字，不能涂抹。
作業(yè)：每次作業(yè)要寫(xiě)好標(biāo)題。每一行寫(xiě)到頭，反面不寫(xiě)。
預(yù)習(xí)新課：
預(yù)習(xí)第一課：遠(yuǎn)古人類(lèi)的足跡
1、人類(lèi)是怎樣誕生的？
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)北京人是什么樣子？有什么能力？考古是怎么發(fā)現(xiàn)的？
3、舊時(shí)代人們是怎么生活的？用什么工具？
4、學(xué)習(xí)了第一課給你什么啟示？
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
毛澤東16歲時(shí)勵(lì)志詩(shī)：
“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！?BR> 讀書(shū)“貫通今古，融合中西”