總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)歷進(jìn)行提煉和總結(jié),讓我們更加明確自己的成長(zhǎng)點(diǎn)和不足之處。合理運(yùn)用歸納和概括的方法,將復(fù)雜的信息簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)出來。以下是一些精選的總結(jié)范文,希望可以對(duì)大家的寫作有所幫助。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇一
我們?nèi)珔^(qū)一年級(jí)語文老師在天仙中心校進(jìn)行了語文“后國培”集中培訓(xùn)聽了河?xùn)|小學(xué)姜南老師的《秋天》、打古小學(xué)的何安宏老師的《大小多少》的教學(xué)同時(shí)趙利平老師作了“隨文識(shí)字”的講座使我受益匪淺。
對(duì)于《秋天》一文的教學(xué),是一年級(jí)小學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文,怎么引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段,姜老師把課文和兒歌作了對(duì)比,讓學(xué)生直觀地找出了段的特征。另外,引導(dǎo)學(xué)生從字到詞、再到句、篇的朗讀,讓學(xué)生朗讀不再難。對(duì)“一”的變調(diào),是難點(diǎn),也作了強(qiáng)調(diào),學(xué)生們的朗讀也很精彩,對(duì)于我們即將要上的課文有很好的全借鑒作用。
對(duì)于低段的識(shí)字教學(xué),聽了趙老師的講座,如果能夠把“隨文識(shí)字、集中識(shí)字、課外識(shí)字”的有效結(jié)合,對(duì)于識(shí)字教學(xué)就更好了。
“隨文識(shí)字”,讓識(shí)字教學(xué)不再枯燥,又創(chuàng)造了合適的語境,便于學(xué)生理解字詞之意。對(duì)此我是贊同的,因此在平日的教學(xué)中我也特別注意這一點(diǎn)。對(duì)于一年級(jí)的'學(xué)生而言,理解課文并不是重點(diǎn),因此教師完全不應(yīng)該剝奪學(xué)生自主識(shí)字的時(shí)間。讓學(xué)生自己讀,想辦法認(rèn)字,鼓勵(lì)根據(jù)上下文猜字。這樣一來,學(xué)生便養(yǎng)成了在句子中、文章中識(shí)字的習(xí)慣。對(duì)部分有難度的字,我則喜歡放在課文的理解中認(rèn)識(shí),先讓學(xué)生對(duì)詞義有了理解,再對(duì)字進(jìn)行識(shí)記,這樣一來就分散了難點(diǎn),還讓學(xué)生掌握的字詞的意思,方能合理運(yùn)用。
但是,課堂上僅僅隨文識(shí)字是絕對(duì)行不通的。隨文識(shí)字費(fèi)時(shí)較多,很多學(xué)生脫離語境不能單獨(dú)認(rèn)識(shí),這些問題都影響著教學(xué)的進(jìn)度和識(shí)字的效果。因此在教學(xué)中,我會(huì)安排足夠的時(shí)間進(jìn)行集中識(shí)字,這應(yīng)該是對(duì)隨文識(shí)字的一種鞏固和落實(shí)。
在教學(xué)實(shí)踐中,我選擇了以下一些有實(shí)效的集中識(shí)字活動(dòng):
1、開火車——不僅要讀,還要求讀三遍后組詞。有學(xué)生遇到困難后,采取同桌教、同學(xué)教、老師教三種方法。這個(gè)方法有助于老師甄別個(gè)別學(xué)生的識(shí)字情況。
2、我說你指——教師指明一個(gè)字,由學(xué)生在書中生字條中找出來。而后可以發(fā)展為個(gè)別學(xué)生來發(fā)口令,其余學(xué)生找出來。再進(jìn)一步可以發(fā)展為小組或者同桌的識(shí)字活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中,教師要走進(jìn)學(xué)生中進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。
3、生字卡片跳出來——個(gè)別學(xué)生手握生字卡片站在講臺(tái)上整齊排列,持卡人先認(rèn)讀卡片,然后將卡片高舉在前方讓全班同學(xué)看見,教師或口令員發(fā)出口令:“xxx在哪里?”拿到相應(yīng)卡片的同學(xué)手持卡片上前一步應(yīng)道:“xxx在這里!”活動(dòng)參與面廣,學(xué)生注意力集中,是個(gè)不錯(cuò)的識(shí)字鞏固方法。
4、摘蘋果——將生字卡片貼在黑板上,請(qǐng)小老師上黑板取下自己會(huì)認(rèn)的字教全班小朋友認(rèn)讀。適合于讀文后第一次識(shí)字。為節(jié)約時(shí)間,允許一個(gè)小朋友摘多個(gè)“蘋果”。
在我看來,隨文識(shí)字、集中識(shí)字、課外識(shí)字“三合一”的有效結(jié)合是識(shí)字教學(xué)的最佳組合。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇二
交流活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是由參加省二年級(jí)語文培訓(xùn)和部分觀看語文培訓(xùn)課件內(nèi)容的教師中挑選的10位教師帶來的培訓(xùn)感受,從他們方式各異的分享中聽出10位老師的認(rèn)真參與和對(duì)新教材的深度理解。有從對(duì)教材特點(diǎn)的解讀如凸顯兒童的情趣,遵循學(xué)生的特點(diǎn),文章配有精美插圖,同時(shí)注重根據(jù)圖畫編故事,還要注重讀整本的書。他們從一線教師的角度重點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、口語交際部分的教學(xué)內(nèi)容做了具體介紹,也有老師從教材中的實(shí)例幫助老師們解讀教材,還對(duì)各部分內(nèi)容如何教學(xué)提出了合理化建議。
第二環(huán)節(jié),教研室特意挑選三位一線有經(jīng)驗(yàn)教師以《從借助提示,復(fù)述故事》為題解讀課本幾處不同復(fù)述故事的環(huán)節(jié),讓我們從縱向?qū)﹂喿x教學(xué)有了更深的理解和想法,崔老師則從語文要素訓(xùn)練點(diǎn)出發(fā),從第一單元的.自然的秘密中“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語”為例,通過案例《小蝌蚪找媽媽》談了對(duì)動(dòng)詞教學(xué)的認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)短的實(shí)教視頻——學(xué)生們用行動(dòng)感受“迎上去與追上去”的區(qū)別,特意設(shè)置口令讓學(xué)生親身表演“迎上去、退回來”、“追上去、停下來”案例十分鮮活生動(dòng),當(dāng)時(shí)就想一定要在班里嘗試一下。最后是龔老師的“二年級(jí)識(shí)字教學(xué)交流”,她一開始先列舉了曾經(jīng)嘗試過的多種講的方式,比如“集中識(shí)字、學(xué)問、拓展、寫字”種種方式發(fā)現(xiàn)課講不完,學(xué)生們興趣不高。最后她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)極棒的方式,也是很早前有別的地方老師嘗試過的方式即,隨文識(shí)字。通過《彩虹》一文示范講解隨文識(shí)字的做法。她的方式得到了孩子們的認(rèn)可,學(xué)習(xí)語文的熱情更高,對(duì)課文有了更深的理解,朗讀水平也有所提高,借助字形、字義的多次出現(xiàn),記憶加深很多。
第三個(gè)環(huán)節(jié),教研室老師用簡(jiǎn)短時(shí)間強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,通過一段錯(cuò)亂的文字入手,直入主題,強(qiáng)調(diào)閱讀和寫話。并以幾個(gè)看圖寫話的例子分享對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
本次新教材培訓(xùn)活動(dòng)形式很活,教研室老師嘗試讓一線教師發(fā)言,表達(dá)想法,同時(shí)培訓(xùn)期間老師們之間也產(chǎn)生話題的碰撞,課堂管理問題的交流等等,作為一個(gè)新手教師,能參與這樣的語文教材培訓(xùn),及其有幸,收獲頗多:了解了新教材各框架編排的特點(diǎn)編寫的新理念、新特點(diǎn);掌握如何運(yùn)用新教法,教好新教材;知道在教學(xué)中如何深入挖掘教材中的重點(diǎn)、亮點(diǎn),做到高效課堂,落實(shí)語文核心素養(yǎng)和人文關(guān)懷。為今后更好地吃透新教材,內(nèi)化新教材提供了諸多案例,希望今后在每節(jié)課中都能與學(xué)生生活相聯(lián)系,從文本教材出發(fā),從生活出發(fā),真正讀懂教材,落實(shí)語文教學(xué)要素,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇三
第一個(gè)方面,基本認(rèn)知。分為三個(gè):1、有語文的生活與有生活的語文。2、只可意會(huì)與即可意會(huì)又可言傳。3、工具性與人文性統(tǒng)一與雙線結(jié)構(gòu)。首先,教材反映生活。以《一個(gè)接一個(gè)》課文為例,貼近學(xué)生生活,學(xué)生們能從文章中看到自己的影子,讀起來很有代入感。再例如《夜色》,和大家晚上走夜路的心理活動(dòng)很相像,不僅是孩子,和我們成人的經(jīng)歷也很相似。
統(tǒng)編版課本的特點(diǎn)是典范性,基本思想是作為學(xué)生的學(xué)材,學(xué)生喜歡才是首要的。學(xué)生如果拿起教材,不是討厭的,而是感興趣的,這就說明統(tǒng)編版教材所做的改變達(dá)到了。孤獨(dú)是當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)重要現(xiàn)象,在我們身邊隨處可見,尤其現(xiàn)在的很多的小孩子也面臨著孤獨(dú)的問題?!稑浜拖铲o》這篇文章就以孤獨(dú)為主題講述了一個(gè)故事,故事雖然是編出來的,但背后所反映的現(xiàn)象卻是真實(shí)的。還有和生活的認(rèn)知相貼合,比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》除了教會(huì)孩子認(rèn)字以外,還承擔(dān)著事物的認(rèn)知,道理的理解功能。語文教材改革首要強(qiáng)調(diào)立德樹人這一文化價(jià)值。
有品質(zhì)地表達(dá)生活。語文園地中用笑臉來表達(dá)心情,下邊留出的問題是:你有過這樣的心情嗎?試著寫一寫。沒學(xué)過語文的'人在表達(dá)生活時(shí)會(huì)更生活化,更隨意化,學(xué)過語文之后就要求你的表達(dá)是很準(zhǔn)確的,很規(guī)范的,甚至于是很生動(dòng)的。這就叫做有品質(zhì)的表達(dá)生活。再比如語文園地中給出一組詞語,讓學(xué)生選出幾個(gè)詞語,連起來說句話,這就考驗(yàn)學(xué)生們的邏輯思維和語言表達(dá)能力。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇四
為深入貫徹教育部關(guān)于義務(wù)教育部編課標(biāo)教材培訓(xùn)工作,7月28至29日,我們?nèi)h部分小學(xué)語文教師一起參加了《納雍縣義務(wù)教育階段“三科教材”培訓(xùn)會(huì)》,這次培訓(xùn)對(duì)我們小學(xué)語文老師來說非常重要,我們聆聽了老師分析教材編排目標(biāo)及安排意圖,使我對(duì)教材有了更深的了解。也使我進(jìn)一步了解教學(xué)中應(yīng)注意的問題,現(xiàn)將學(xué)習(xí)的心得小結(jié)如下:
大會(huì)開始由張紹模主住講話,他對(duì)這次培訓(xùn)作了具體的業(yè)務(wù)要求和紀(jì)律要求。接著是龍坤主任講話,他指出小學(xué)語文教學(xué)的目的,是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和合理應(yīng)用祖國的的文字,使小學(xué)生具有初步聽、讀、說、寫的能力??梢娫谂囵B(yǎng)語文能力應(yīng)在聽、說、讀、寫四方面下功夫。接下來觀看了教育部副部長(zhǎng)朱之文先生關(guān)于三科培訓(xùn)的視頻講話。最后由黎律老師給我們講解了新教材的編排特色和意圖,新教材的主要特色等知識(shí)。
通過黎律老師給我們講解全冊(cè)識(shí)字教學(xué)的教學(xué)理念,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”寫字指導(dǎo)要簡(jiǎn)捷高效,學(xué)習(xí)漢字基本筆順規(guī)則,創(chuàng)設(shè)游戲情境,來突出語文學(xué)習(xí)的趣味性。以及拼音教學(xué)要以趣為先,以讀為主。激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣以,字母的學(xué)習(xí),要結(jié)合游戲和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的想象力,自編順口溜、手指操、兒歌等強(qiáng)化識(shí)記,將生活和已學(xué)拼音進(jìn)行對(duì)接,豐富學(xué)生反復(fù)練習(xí),以及教學(xué)時(shí)可以采用多種形式朗讀等方法讓我們對(duì)新教材充滿期待。孩子是國家之棟梁,是祖國的花朵,是未來的希望。教育小學(xué)生如何學(xué)好語文,怎樣更好的讀好書,是我們作為一個(gè)小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。書是人類進(jìn)步的階梯,只有讀好書才能獲得更多的知識(shí)。讀書是一個(gè)吸收知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)、開闊視野的過程,然后這還不是小學(xué)語文教學(xué)的真正目的,而是達(dá)到目的的手段和前提。小學(xué)語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)小學(xué)生基本的應(yīng)用祖國文字的能力。閱讀是達(dá)到目標(biāo)的有效途徑和方法,也是能正確應(yīng)用祖國文字的前提??傊?,培訓(xùn)老師從此次部編教材的背景談起,主要為教師介紹部編教材特色和教學(xué)實(shí)施建議,既有國際視野、國家遠(yuǎn)景的關(guān)注,也有精準(zhǔn)定位、精細(xì)操作的解讀;既周密嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出。另外,會(huì)議還引入典型教學(xué)案例,使問題化難為易、通俗易懂,與會(huì)教師紛紛表示受益匪淺。
語文課本來就是一門綜合性和實(shí)踐性都特別強(qiáng)的課程,注重說和表達(dá)的運(yùn)用,語文實(shí)踐在語文學(xué)習(xí)中形成,同時(shí)也促進(jìn)了語文的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文,讓語文學(xué)習(xí)更生活化,使語文的學(xué)習(xí)綻放五彩斑斕的光芒。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇五
為響應(yīng)教育部關(guān)于國家統(tǒng)編三科教材的使用,我縣幾次召開三科統(tǒng)編教材使用工作的培訓(xùn)會(huì)?!叭啤敝噶x務(wù)教育道德與法治、語文、歷史,三科統(tǒng)編教材是為了落實(shí)習(xí)近平總書記和中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于加強(qiáng)教材建設(shè)的重要指示精神,根據(jù)黨中央的決策部署,教育部會(huì)同中宣部等部門組織編寫的。此次培訓(xùn),就三科統(tǒng)編教材的政治方向、價(jià)值導(dǎo)向、核心思想、主要內(nèi)容等進(jìn)行了講解,讓我收獲頗多。下面,我將自己的感悟和收獲做如下總結(jié):
中小學(xué)教材與孩子們朝夕相伴,是中小學(xué)開展教育教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施素質(zhì)教育的重要資源。無論古今中外,教材都是辦教育的基本要素,無可替代。教材的質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量,關(guān)系國家和民族的根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?;A(chǔ)教育課程教材是人類文明成果、民族優(yōu)秀文化、黨的教育方針的重要載體,是國家意志和核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn),承載教育思想、教育內(nèi)容、教育方法,是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的集中反映,在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。因此充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史三科教材建設(shè)意義重大。
三科教材意識(shí)形態(tài)屬性強(qiáng),是青少年學(xué)生汲取政治思想和道德觀念的核心媒介,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要課程。對(duì)于幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義以及中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)等教育方面具有十分重要的特殊作用。面對(duì)國際國內(nèi)復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)環(huán)境,從國家層面必須加強(qiáng)教材建設(shè),特別是三科教材建設(shè),幫助廣大青少年學(xué)生從小就打上中國底色,植入紅色基因,培育其民族認(rèn)同、國家認(rèn)同等核心素養(yǎng)。
道德與法治作為其中一門重要的學(xué)科,它強(qiáng)調(diào)德法兼修,注重法治教育。2014年10召開的中共十八屆四中全會(huì)決定,把法治教育納入國民教育體系,從青少年抓起,在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程。新教材將義務(wù)教育階段原品德課調(diào)整為“道德與法治”,強(qiáng)調(diào)德法兼修。中小學(xué)教材編寫了法治教育專冊(cè),集中講授憲法,強(qiáng)化系統(tǒng)性。其他冊(cè)次教材結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分散嵌入。其中,小學(xué)涉及30多部法律法規(guī),初中涉及50多部法律法規(guī)。從小的法律意識(shí)強(qiáng)化,思想層層深入,貼近學(xué)生生活,讓他們真切的感受法律生活就在我們的身邊,我們做的任何事都應(yīng)該以法律為底線,牢記法律知識(shí),時(shí)刻警戒自己什么能做,什么該做,什么又不能碰觸,讓法律為我們的生活保駕護(hù)航。同時(shí),道德與法治教材還介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容,講述革命領(lǐng)袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內(nèi)容。這些知識(shí)還能提學(xué)生升個(gè)人道德修養(yǎng),增強(qiáng)民族榮譽(yù)感,加強(qiáng)愛國精神,以國為傲,以我為豪。作為教師,教書育人是我們的本職工作,因此在教學(xué)中,我們要強(qiáng)化道德法律知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng),貫徹落實(shí)教育部精神,教會(huì)學(xué)生做一個(gè)知法,學(xué)法,懂法,用法的合格公民,做一名出色的中學(xué)生,做一個(gè)有道德情操的自己,從我做起,從身邊的小事做起。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇六
體會(huì)3月23日在外國語小學(xué),我參加了新鄭市教研室組織的六年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng),培訓(xùn)老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,緊貼實(shí)際,通俗易懂,我從中受到了很大啟發(fā)。
首先王曉紅老師對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行了梳理。她先對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行分析,確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后對(duì)每一課的講課思路進(jìn)行培訓(xùn)。例如《十六年前的回憶》這一課,先初讀感知,理清脈絡(luò),再讀概括課文。第二課時(shí)先默寫詞語,回憶課文內(nèi)容,然后品讀品讀語句,感悟形象,被捕前高度負(fù)責(zé),被捕時(shí)臨危不懼,法庭上沉著冷靜。
最后聚焦寫法,學(xué)習(xí)表達(dá):1、首尾呼應(yīng)2、對(duì)比反襯李大釗的大無畏革命精神。王老師從重難點(diǎn)到方法策略對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn),既通俗易懂,又切實(shí)有效。其他三位老師用同樣的方法分別對(duì)第四、五、六單元進(jìn)行了培訓(xùn)。聽后我們對(duì)今后的教學(xué)做到了心中有數(shù)。有了這樣扎實(shí)的教材培訓(xùn),相信我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中會(huì)如魚得水、游刃有余,定會(huì)營造一個(gè)和諧有效的課堂,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇七
我參加了洪武學(xué)校舉行的20三科教材的培訓(xùn)活動(dòng),聆聽了劉老師、翟老師的講解,雖然整個(gè)培訓(xùn)只有一個(gè)下午的時(shí)間,但中間的內(nèi)容安排卻十分緊湊。既有對(duì)新教材編寫初衷的理念的高層次解讀,又有針對(duì)具體教育實(shí)踐的實(shí)用性建議與指導(dǎo),讓我對(duì)新教材的使用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?;匚墩麄€(gè)培訓(xùn)活動(dòng),讓我對(duì)教育的意義有了全新的理解。
本次的培訓(xùn)涉及語文和道德與法治兩門學(xué)科。
之前我們的教材是“一綱多本”,版本很多,“一綱多本”很難做到優(yōu)中選優(yōu)?,F(xiàn)在的統(tǒng)編教材是由教育部直接領(lǐng)導(dǎo)和組織編寫的,其編寫資源可以說空前雄厚。中央直接抓教材,建國以來這是第一次,最后定稿都是交由中央會(huì)議上討論的。
一、“部編本”語文教材具有明顯的特色。
體現(xiàn)核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。“部編本”語文教材的編寫立意較高,高在體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,立德樹人,指導(dǎo)思想明確,措施落實(shí)。任何教材的編寫都有自己的價(jià)值觀,有基本的意識(shí)形態(tài)立場(chǎng)。作為“部編本”,這方面要求更高。新教材編寫強(qiáng)調(diào)“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”,并不等于所謂“政治掛帥”,而是要處處考慮盡可能服務(wù)立德樹人的目標(biāo)。
接地氣,滿足一線需要,對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。部編本語文是專治“少讀書、不讀書的”,“部編本”語文教材格外注重讓語文課往課外閱讀延伸,往學(xué)生的語文生活延伸。新編語文力圖讓學(xué)生“精讀”“略讀”,加上“課外導(dǎo)讀”,構(gòu)成“三位一體”的教學(xué)體系。這也是考慮到目前語文教學(xué)普遍存在的讀書少的弊病,想在教材中起到某種糾偏的作用。
加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性。教材編寫時(shí)多方聽取意見,但又不被媒體裹挾,隨波逐流;既講究創(chuàng)新,但創(chuàng)新不是搞徹底顛覆。同時(shí)還學(xué)習(xí)和繼承以往教材編寫好的經(jīng)驗(yàn),借鑒國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),實(shí)行“編研結(jié)合”,使我們本套教材編寫有科學(xué)性,符合語文教育規(guī)律,也更有利于提升教學(xué)效果。所以,在新教材編寫過程中,部編版既繼承原來人教版教材的比較成熟可行的部分,包括選文和內(nèi)容設(shè)計(jì),又吸收其他版本養(yǎng)分,超越過去所有版本的教材。
貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代性?!安烤幈尽闭Z文教材在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的安排等方面,努力切入當(dāng)代中小學(xué)生的語文生活,適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型和時(shí)代需求,體現(xiàn)時(shí)代性。此外,教材的課文有較多的更新,注重經(jīng)典性和適合語文教學(xué)。與原來人教版教材比,新的課文約占40%。教科書編寫語言、習(xí)題的題型變化、插圖和裝幀設(shè)計(jì),都力圖有所創(chuàng)新。
二、“部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)
語文教材的課文選篇,更加強(qiáng)調(diào)四個(gè)標(biāo)準(zhǔn):經(jīng)典性,文質(zhì)兼美,適宜教學(xué),兼顧時(shí)代性。和原來人教版作比較,課文數(shù)量總的是減少了,但這不等于教學(xué)總量減少,而是幾個(gè)板塊的內(nèi)容調(diào)整,使教學(xué)內(nèi)容更豐富,也更有效。
結(jié)構(gòu)上明顯的變化,就是采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”?!叭宋闹黝}”組織單元,但又不像以前教材那樣給予明確的單元主題命名;將“語文要素”分成分布在各單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中,包括必備的語文知識(shí)、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略、基本的語文能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四個(gè)要素。
重建語文知識(shí)體系。怎么去掌握新教材的知識(shí)體系。又怎么在教學(xué)中落實(shí)那些知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)呢?劉文孝老師給了以下建議:一是參照教師用書,教師用書會(huì)有知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)的提示;二是看單元導(dǎo)語,每個(gè)單元都會(huì)提出教學(xué)時(shí)的閱讀和表達(dá)兩個(gè)方面訓(xùn)練的要點(diǎn);三是研究思考題和各個(gè)欄目的要求,思考題往往體現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)或語文能力訓(xùn)練的要求。
閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”,區(qū)分不同課型?!安烤幈尽闭Z文教材有意識(shí)改變課型不分的狀況,加大了精讀和略讀兩種課型的區(qū)分度,建構(gòu)了“精讀—略讀—課外閱讀”“三位一體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。小學(xué)一年級(jí)就設(shè)置了“和大人一起讀”,意在和學(xué)前教育銜接,一開始就引導(dǎo)讀書興趣;小學(xué)中高年級(jí)幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸。主張一篇帶多篇,一文帶一本,一課帶一類,建議教師們采取1+x的辦法即講一篇課文,附加若干篇課外閱讀的文章。
識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。識(shí)字教學(xué)在不同的學(xué)段是有不同的側(cè)重點(diǎn)的,特別是到了中高年級(jí),“識(shí)字”對(duì)孩子來說不是太大的難事。特別是現(xiàn)在推行大量閱讀,學(xué)生在大量閱讀的過程中,無意識(shí)記的漢字其實(shí)是非常多的。有很多的研究成果去考察孩子的識(shí)字量,就會(huì)發(fā)現(xiàn),特別是到了高年級(jí),學(xué)生的識(shí)字量其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了教材對(duì)他的要求的。
提高寫作教學(xué)的效果。“部編本”語文教材的編寫力圖突破既有的模式,在突出綜合能力的前提下,注重基本寫作方法的引導(dǎo)。寫作方法的指導(dǎo)貫穿在每個(gè)單元的語文要素中,另外,三到六年級(jí)每?jī)?cè)書都有一個(gè)特殊的單元——習(xí)作單元,在這個(gè)單元里有選編的經(jīng)典課文、還有習(xí)作例文、交流平臺(tái)、初試身手等板塊。尤其值得一提的是單元中的兩篇“習(xí)作例文”,這是統(tǒng)編教材的一大特色,讓學(xué)生看到更為親切、合適的例文,一來有益于他們借鑒方法,二來有益于寫時(shí)模仿,提升寫作的成功率。習(xí)作單元沒有編排“語文園地”,這樣就減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),也讓學(xué)生更能夠集中力量確保完成單元的寫作任務(wù)。
3、道德與法治強(qiáng)調(diào)德法兼修,注重法治教育。
為了在教材統(tǒng)編工作中落實(shí)這一要求,新教材將義務(wù)教育階段原品德課調(diào)整為“道德與法治”,強(qiáng)調(diào)德法兼修。小學(xué)階段涉及30多部法律法規(guī),從小的法律意識(shí)強(qiáng)化,思想層層深入,貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生真切的感受法律生活就在我們的身邊,我們做的任何事都應(yīng)該以法律為底線,牢記法律意識(shí),時(shí)刻警戒自己什么能做,什么該做,什么又不能碰觸,讓法律為我們的生活保駕護(hù)航。
同時(shí),道德與法治教材還介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技城就等內(nèi)容,講述革命領(lǐng)袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內(nèi)容。這些知識(shí)還能提升學(xué)生的個(gè)人道德修養(yǎng),增強(qiáng)民族榮譽(yù)感,加強(qiáng)愛國精神,以國為傲,以我為豪。
教育,是立國之本。有什么樣的教材,就有什么樣的國民。我們中華民族有著五千年的歷史文化,中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),孕育了中華民族的寶貴精神品格,培育了中國人民的崇高價(jià)值追求。部編教材的視野開闊、立意高遠(yuǎn),體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,以立德樹人為主要目標(biāo),是一套符合國家政治要求的,是多數(shù)人能夠接受的公共知識(shí)產(chǎn)品。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇八
與過去的教材相比,有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時(shí),更注重語文課的人文性,注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。
我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神,教師必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”興趣是最好的老師,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學(xué)生的語文能力,最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題。要努力營造課堂氛圍,讓學(xué)生在課堂上敢說,敢問,敢辯,激活他們創(chuàng)新的欲望,使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望高漲,由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角,而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對(duì)話者,一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的平等參與者。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色,起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師,要學(xué)會(huì)的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,鼓勵(lì)他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥,而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。
當(dāng)然,在備課方面,包括教材的處理,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,對(duì)不同課型的處理。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),達(dá)到一定的教學(xué)目的,在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。
另外,我也深切地體會(huì)到作為一名語文老師,平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了,才能很好地駕馭課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,更新知識(shí),加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的,這樣才能輕松自如地駕馭課堂,與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇九
20__年x月__日至x月__日,我參加了為期三天的七年級(jí)語文新教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)由龍巖市教師進(jìn)修學(xué)校組織,邀請(qǐng)了北京師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師張梅玲教授和曹明海教授進(jìn)行專題講座。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。在理論學(xué)習(xí)方面,張梅玲教授和曹明海教授分別作了《走進(jìn)文本世界——新課程語文文本解讀》、《語境教學(xué)應(yīng)成為語文教學(xué)的熱點(diǎn)》的專題講座,通過他們對(duì)語文新課程理念、語文教材、語文教學(xué)方法以及語文課堂教學(xué)等方面的解讀,使我對(duì)新課程語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐研究方面,全體學(xué)員圍繞“任務(wù)驅(qū)動(dòng),問題引領(lǐng)”這一研究專題,進(jìn)行了研討交流。
通過這次培訓(xùn),使我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了新課程改革的理念、目標(biāo)、方法和措施,更加深入地了解了如何創(chuàng)造性地使用教材,更加科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)程序,更加合理地安排教學(xué)活動(dòng),更加有效地進(jìn)行精講精練,使自己在語文教學(xué)中做到有的放矢。
通過這次培訓(xùn),使我對(duì)語文教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),教育觀念得到了洗禮,教育理念得到了更新,教學(xué)技能得到了提高。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將重新審視自己在教育教學(xué)中的角色,認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)程序,安排教學(xué)活動(dòng),做到真正把新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,使自己成為新課程的合格教師。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十
209月16日,我校分管教學(xué)副校長(zhǎng)及七年級(jí)語文,歷史,道德與法制三個(gè)科目的科任教師,參加了昌寧縣教育局組織的教育部三科統(tǒng)編教材新教材的使用培訓(xùn),收獲很多。如何投入使用?根據(jù)中央對(duì)三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用、三年實(shí)現(xiàn)全覆蓋的要求,年秋季學(xué)習(xí),全國所有地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用統(tǒng)編教材,覆蓋小學(xué)初中一、二年級(jí),所有年級(jí)全部使用統(tǒng)編教材。
統(tǒng)編的三科教材注重落實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育,在新教材中注重法制精神培育。具體來說,統(tǒng)編教材有了如下變化:
一、《道德與法治》:強(qiáng)調(diào)德法兼修,注重法治教育。
10召開的中共十八屆四中全會(huì)決定,把法治教育納入國民教育體系,從青少年抓起,在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程。
為了在教材統(tǒng)編工作中落實(shí)這一要求,新教材將義務(wù)教育階段原品德課調(diào)整為“道德與法治”,強(qiáng)調(diào)德法兼修。在小學(xué)和初中分別編寫了法治教育專冊(cè)教材,集中講授憲法,強(qiáng)化系統(tǒng)性。其他冊(cè)次教材結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分散嵌入。其中,小學(xué)涉及30多部法律法規(guī),初中涉及50多部法律法規(guī)。
同時(shí),道德與法治教材介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容,講述革命領(lǐng)袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內(nèi)容。
二、《語文》:先認(rèn)字再學(xué)拼音,增加古詩文數(shù)量。
以最受關(guān)注的語文為例,小學(xué)一年級(jí)要改為先認(rèn)字,再學(xué)拼音,降低了拼音教學(xué)難度。
“部編本”教材注重落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,語文教材所選古詩文數(shù)量有所增加,體裁多樣,整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選古詩文132篇,占所有課文選篇的30%;初中古詩文選篇124,占所有選篇的51.7%,還增設(shè)專題欄目,安排了楹聯(lián)、成語、諺語、歇后語、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。
語文教材還收錄了大量革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目,如《紀(jì)念白求恩》《為人民服務(wù)》《清貧》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》《狼牙山五壯士》《開國大典》《黃河頌》《我愛這土地》等文章,小學(xué)約40篇,初中30多篇。
為開闊學(xué)生視野,語文教材還選取來自不同國家的名家名篇。選文涉及革命領(lǐng)袖和歷史人物如列寧、高爾基,科學(xué)家如居里夫人、法布爾,自然和人文景觀如荷蘭的牧場(chǎng)、埃及的金字塔。義務(wù)教育語文教材中選入的外國作品約占總篇數(shù)的10%。
三、《歷史》:不再強(qiáng)化死記硬背,注重國家主權(quán)意識(shí)。
主義革命、建設(shè)和改革的史實(shí),涉及老一輩革命家40多位;完整介紹了中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從局部抗戰(zhàn)、全民族抗戰(zhàn)到最終勝利的史實(shí),強(qiáng)調(diào)中國戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出的巨大貢獻(xiàn)和中國共產(chǎn)黨在全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流砥柱作用。
值得一提的是,新編歷史教材十分注重加強(qiáng)國家主權(quán)意識(shí)和海洋意識(shí)教育,以史實(shí)為依托,講述西藏、新疆、臺(tái)灣及附屬島嶼釣魚島、南海諸島等作為我國領(lǐng)土不可分割一部分的歷史淵源。
“部編本”教材還在小學(xué)和初中分別編寫了法治教育專冊(cè)教材,內(nèi)容以憲法教育為核心,系統(tǒng)強(qiáng)化法治教育。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十一
3月23日在外國語小學(xué),我參加了新鄭市教研室組織的六年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng),培訓(xùn)老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,緊貼實(shí)際,通俗易懂,我從中受到了很大啟發(fā)。
首先王曉紅老師對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行了梳理。她先對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行分析,確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后對(duì)每一課的講課思路進(jìn)行培訓(xùn)。例如《十六年前的回憶》這一課,先初讀感知,理清脈絡(luò),再讀概括課文。第二課時(shí)先默寫詞語,回憶課文內(nèi)容,然后品讀品讀語句,感悟形象,被捕前高度負(fù)責(zé),被捕時(shí)臨危不懼,法庭上沉著冷靜。
最后聚焦寫法,學(xué)習(xí)表達(dá):1、首尾呼應(yīng)2、對(duì)比反襯李大釗的大無畏革命精神。王老師從重難點(diǎn)到方法策略對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn),既通俗易懂,又切實(shí)有效。其他三位老師用同樣的方法分別對(duì)第四、五、六單元進(jìn)行了培訓(xùn)。聽后我們對(duì)今后的教學(xué)做到了心中有數(shù)。有了這樣扎實(shí)的教材培訓(xùn),相信我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中會(huì)如魚得水、游刃有余,定會(huì)營造一個(gè)和諧有效的課堂,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十二
今天聆聽了北京師范大學(xué)吳欣歆教授對(duì)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版的》解讀,有些許收獲。吳欣歆教授從五個(gè)方面對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了解讀。
為我們解析了課程性質(zhì)、課程目標(biāo)以及課程理念。尤其側(cè)重強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng),從四個(gè)方面來體現(xiàn)。分別是文化自信、語言思維、思維能力、審美創(chuàng)造。使學(xué)生全面提高語文核心素養(yǎng)。新課標(biāo)與老課標(biāo)對(duì)比最明顯的變革是增加了學(xué)習(xí)任務(wù)群。每個(gè)任務(wù)群都有相應(yīng)的教學(xué)提示,給教師和學(xué)生在教育學(xué)的過程當(dāng)中提供了明確的方向。
語文任務(wù)群的特點(diǎn)更加注重情境性綜合性實(shí)踐性他們的關(guān)系是整體推進(jìn)側(cè)重發(fā)展相結(jié)合相互交叉,相互滲透的。所以語文學(xué)習(xí)不僅僅是單方面的而是整合型的。
吳教授先從學(xué)業(yè)質(zhì)量的研制思路向我們闡明了20xx版新課標(biāo)的誕生。接著從學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問題四個(gè)方面進(jìn)行了解析。其目的就是為了關(guān)注學(xué)生語言經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)化水平。
主要從教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議兩大板塊給我們解釋了在教學(xué)過程中除了教師的教學(xué)生的學(xué)以及學(xué)生的'自我評(píng)價(jià)要更重視。尤其是注重學(xué)習(xí)任務(wù)全評(píng)價(jià)的教、學(xué)、評(píng)一體化。
義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)一共分為四個(gè)階段每一個(gè)階段都是層層遞進(jìn)相互聯(lián)系,螺旋上升的。雖然獨(dú)立但內(nèi)部之間有相互牽連所以我們教師在教學(xué)過程當(dāng)中尤其是注意學(xué)段之間的銜接。
聽完吳教授的這堂講座,讓我對(duì)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版又有了新的體會(huì)和理解,在今后的語文教學(xué)中為我指明了方向。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十三
生物是我們身邊最基本的科學(xué),它研究的是生命的起源、演化以及生態(tài)系統(tǒng)等。作為六年級(jí)學(xué)生,我有幸參加了一次生物培訓(xùn),并在課程中學(xué)到了許多有關(guān)生物的知識(shí)。這次培訓(xùn)讓我對(duì)生物有了更深入的了解,也讓我明白了生物對(duì)人類以及整個(gè)地球的重要性。
第二段:培訓(xùn)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了生物的基本概念、分類和特征,還學(xué)習(xí)了植物和動(dòng)物的不同種類和特點(diǎn)。通過觀察和實(shí)踐,我們了解了生物的特征與環(huán)境之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)了如何保護(hù)生物多樣性和生態(tài)平衡。在植物分類的學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)習(xí)性,同時(shí)也了解了植物的重要性,它們可以提供我們的衣食住行等方面的需求。通過動(dòng)物分類的學(xué)習(xí),我了解了不同動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性,也認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物對(duì)于人類的重要性,它們可以提供我們的食物、服裝等方面的需求。
第三段:培訓(xùn)中的啟發(fā)和感悟
通過這次培訓(xùn),我也體會(huì)到了生物學(xué)科的重要性和它對(duì)人類的貢獻(xiàn)。生物學(xué)不僅幫助我們了解了自然界的奧秘,還為人類的醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等科學(xué)研究提供了基礎(chǔ)。了解生物學(xué)對(duì)我們個(gè)人發(fā)展的影響,我更加堅(jiān)定了將來學(xué)習(xí)生物學(xué)的決心。另外,通過這次實(shí)踐,我也意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。只有人類與自然和諧相處,生態(tài)系統(tǒng)才能保持平衡。因此,我將牢記生物多樣性的重要性,積極參與環(huán)保行動(dòng)。
第四段:培訓(xùn)中的困難和挑戰(zhàn)
在學(xué)習(xí)生物的過程中,我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。不同生物種類繁多,記住它們的特點(diǎn)和分類需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。此外,一些概念和知識(shí)點(diǎn)比較抽象,理解起來也有一定的難度。但是,通過老師的耐心講解和同學(xué)們的互相學(xué)習(xí),我漸漸克服了這些困難,并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
第五段:對(duì)生物培訓(xùn)的總結(jié)和展望
這次六年級(jí)生物培訓(xùn)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。通過學(xué)習(xí)生物知識(shí),我不僅增長(zhǎng)了見識(shí),還提高了動(dòng)手實(shí)踐和解決問題的能力。接下來,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生物知識(shí),增強(qiáng)對(duì)生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí),希望將來能夠?yàn)橥苿?dòng)環(huán)境保護(hù)和生物科學(xué)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之,六年級(jí)生物培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)生物,我對(duì)自然和生命有了更深入的認(rèn)識(shí),也明白了環(huán)保和保護(hù)生物多樣性的重要性。這次培訓(xùn)不僅提高了我的知識(shí)水平,還激發(fā)了我對(duì)生物學(xué)的熱愛和探索的欲望。我相信,在接下來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,為生物科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十四
今年3月6日,我在高平市教育局參加北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研討會(huì)。本次教材培訓(xùn)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),可以和專家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線交流,同時(shí)也可以和其他學(xué)校教一年級(jí)老師進(jìn)行交流。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活會(huì)上,教材編寫專家張丹、張紅兩位特級(jí)教師詳細(xì)說明了教材的編寫意圖,對(duì)本冊(cè)教材各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致分析,并結(jié)合編寫教材時(shí)的學(xué)情調(diào)研對(duì)教師使用教材進(jìn)行深入指導(dǎo)。期間,劉堅(jiān)教授指出:有調(diào)查顯示,92%的小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),讓我們感到欣慰。并提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要落實(shí)三點(diǎn),一是數(shù)學(xué)與兒童現(xiàn)實(shí)生活要密切聯(lián)系;二是讓學(xué)生經(jīng)歷問題情景一一建立數(shù)學(xué)模型一一解釋應(yīng)用的全過程;三是主動(dòng)學(xué)習(xí),探究性的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這些都為數(shù)學(xué)教師日常教學(xué)提供了切實(shí)可行的方式方法,很貼近現(xiàn)在小學(xué)生的實(shí)際情況。劉教授對(duì)于十個(gè)核心概念的里面的“模型思想”“幾何直觀”的分析,使我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更加深入的理解。
通過培訓(xùn),使我對(duì)新教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排更加熟悉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念更加理解。會(huì)后教師們紛紛表示:專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺,以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。在一天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,全國各地的老師提出了很多有價(jià)值的問題,張丹、張紅兩位特級(jí)教師對(duì)這些有價(jià)值的、關(guān)注的比較多的問題進(jìn)行了解答,解除了老師的疑惑,為老師更好的使用教材起到了很好的指導(dǎo)作用。
在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:
一、努力留給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘,努力培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。
二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算的練習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)與一年級(jí)學(xué)生的要求是一分鐘能正確計(jì)算8至10題,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,應(yīng)該能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn),但讓全體學(xué)生都達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該還有難度。在教學(xué)中,要多進(jìn)行多種形式的口算訓(xùn)練,在算對(duì)的'基礎(chǔ)上提高學(xué)生的口算速度。
三、培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。
在解決問題的教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自己分析問題的時(shí)間,讓學(xué)生能自己找出解決問題需要的信息,并能用正確的方法進(jìn)行解答。一年級(jí)的學(xué)生年齡小,在教學(xué)中需要注意的還有很多、很多,不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的還是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中,我將努力盡自己的所能,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生能在更方面有所發(fā)展。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十五
近期,我有幸參與了七年級(jí)語文新教材的培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,讓我對(duì)語文教育教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了新教材的編寫理念、教材結(jié)構(gòu)、課文選編、單元主題等方面。在培訓(xùn)過程中,我深刻地感受到了新教材的變革和突破,如更加注重學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力等。
在培訓(xùn)過程中,我最大的收獲是學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用新的教學(xué)方法和策略。例如,在新教材的教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),注重啟發(fā)式教學(xué)和情境教學(xué)等。這些教學(xué)方法讓我在教學(xué)實(shí)踐中更加得心應(yīng)手,提高了課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
同時(shí),我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。如在教學(xué)實(shí)踐中,我有時(shí)過于注重知識(shí)傳授,忽視了學(xué)生思維能力和情感態(tài)度的培養(yǎng);有時(shí)教學(xué)方法單一,缺乏生動(dòng)性和趣味性等。這些問題讓我在教學(xué)實(shí)踐中需要不斷地反思和改進(jìn)。
最后,我認(rèn)為這次培訓(xùn)給我?guī)淼膯⑹臼牵鹤鳛橐幻Z文教師,我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí),我們還需要注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之,這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹竞褪斋@,讓我更加明確了今后的教學(xué)方向和目標(biāo),讓我更加堅(jiān)定了自己作為一名語文教師的職業(yè)信仰和追求。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十六
xx年7月28—29日,xx縣教育局在五中禮堂舉行了部編一年級(jí)語文新教材培訓(xùn)。我有幸參加了本次培訓(xùn),雖然是在暑期7月,但是聽了黎老師的培訓(xùn)報(bào)告,我收獲較大,受益匪淺。不僅對(duì)我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解,同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變,而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變,便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。
作為教育部審定的新教材首先就體現(xiàn)了核心價(jià)值觀,其次是接地氣,編寫貼近當(dāng)代學(xué)生生活。本次主要培訓(xùn)的一年級(jí)上冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、識(shí)字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。教材的編寫以最新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。在本次培訓(xùn)中,黎老師主要從識(shí)字教學(xué)、漢語拼音教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),剛開始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)不是那么的全面,不過聽了黎老師的詳細(xì)分析,讓我明白了一個(gè)道理,那就是要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
通過本次培訓(xùn),我想,在今后的一年級(jí)語文新教材教學(xué)中,我必須抓好以下幾個(gè)方面:
1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法。正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的`重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿新鞋走老路。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。
3、在拼音教學(xué)中要充分利用情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生掌握漢語拼音字母的字形和讀音,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生的語言積累。
5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
總之,這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記,反復(fù)觀看培訓(xùn)老師的課件,結(jié)合實(shí)際,把教學(xué)開展得更好。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十七
我于3月6日參加了小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解、分析教材,談了看法、說了感受,交流了教法等等,他們結(jié)合自身的心得體會(huì),以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)語文教材進(jìn)行精辟的闡述。
一年級(jí)屬中年級(jí)段,其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
上午,我們認(rèn)真傾聽了馬愛萍老師為我們講解了教材的1—4單元的教學(xué)意見:其中她重點(diǎn)指出了閱讀教學(xué)四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目:
1、聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思。
2、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)會(huì)默讀,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段。
陳萍老師為我們講解了教材的5—8單元的教學(xué)意見,她帶領(lǐng)老師們一課課的進(jìn)行了教材的分析,及每課的教學(xué)建議。
下午,張麗華老師圍繞“練習(xí)”和“習(xí)作”進(jìn)行了細(xì)致的講解,習(xí)作教學(xué)中教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),多用肯定和激勵(lì)的方法,多組織展示和交流。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,讓他們樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。張老師從習(xí)作的內(nèi)容、指導(dǎo)等方面做了指導(dǎo),并舉了生動(dòng)的.事例,讓老師們明確了習(xí)作教學(xué)的方向。
一天的教材培訓(xùn),時(shí)間雖短,但從三位老師的詳實(shí)指導(dǎo)中,我對(duì)本冊(cè)教材有了更進(jìn)一步的了解,對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作有了更明確的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中,我將以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,以課本為依據(jù),以課堂為陣地,在有效課堂的探索中,做出自己最大的努力。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十八
新學(xué)期開啟全新語文教學(xué)生活的我本來因?yàn)榻滩牡母木帯⒉坏媒谭ǘ行┰S焦慮,幸運(yùn)的是,我有幸參加了9月19日至20日在南通十里坊少年宮舉行的全市小學(xué)語文一年級(jí)統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì),聆聽了專家對(duì)教材的理念分析和方向指導(dǎo),使我對(duì)新教材有了全新、更深的認(rèn)識(shí),教學(xué)方法上也有了初步的把握,收獲頗多,受益匪淺。
培訓(xùn)中,我聆聽了教育部朱之文副部長(zhǎng)的講話,李亮博士和上海市教研員薛峰的講座讓我們豁然開朗。通過各位專家的指導(dǎo)和講解,我對(duì)新教材的編寫理念和編寫特色又有了更深的理解。
新版的部編教材就是由國家教育部組織編寫的教材,教材已上升到國家層面就必然受國家主流價(jià)值觀的影響和傳統(tǒng)文化的影響?!安烤幈尽闭Z文教材的編寫理念,用溫儒敏教授的話說,第一點(diǎn)就是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。教材編寫實(shí)質(zhì)上是國家行為,所以教材編寫立意要高,要立德樹人。這同時(shí)也提醒我們語文教師今后在教材的拓展與選文時(shí)要圍繞思想價(jià)值去選材,不做無效拓展。另外,部編本教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂,風(fēng)格活潑,能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。她滿足了一線需要,對(duì)于教學(xué)中普遍存在的某些問題,也注意“糾偏”。簡(jiǎn)言之,部編新教材具有揚(yáng)正氣、接地氣、有生氣、更大氣的專屬特色。
教材結(jié)構(gòu)上,部編新教材幾乎顛覆了以往的語文教學(xué)模式,先學(xué)一部分常用字,再學(xué)拼音,這在以往看來是不可想象的,其實(shí)是更關(guān)注了兒童的需求,并把閱讀提升到一個(gè)非常重要的地位,新增“快樂閱讀吧”“和大人一起讀”版塊,實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化,課外閱讀課程化,讓教材往課外閱讀延伸,往孩子的語文生活延伸。看得出來,語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀能力。在識(shí)字量上,第一冊(cè)識(shí)字量減少,由400字減少到300字,要求小學(xué)新生認(rèn)識(shí)的全部是常用字,識(shí)字教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識(shí)字的模式,而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、童謠、故事等方式,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,識(shí)字的方式呈現(xiàn)多元化,有趣又沒有難度。
教材內(nèi)容上,與老版教材相比,大約一半課文被替換,新增幾首兒童詩,又恢復(fù)了一些經(jīng)典課文,選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容,突出了經(jīng)典性、時(shí)代性特點(diǎn),而短小精悍的兒童詩讀起來朗朗上口,孩子的閱讀興趣比較濃厚,學(xué)會(huì)后不由自主的哼唱出來,慢慢就會(huì)建立起語感,覺得語言文字有意思,從而愛上學(xué)語文。語文園地里增加了“書寫提示”版塊,告訴我們寫字是有規(guī)律的,按規(guī)律寫,字能寫得更順手更漂亮。作為教師,教學(xué)中要夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣和寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)練習(xí)。
部編新教材讓我感觸深刻的另一點(diǎn)即是,增加了傳統(tǒng)元素,文化味很濃,本土文化滲透在書的各個(gè)角落。比如第一課“天地人”選用傅抱石的圖畫做插圖,給人以遼闊的空間感和濃濃的文化意境;漢樂府進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)教材,也是傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的體現(xiàn)。文字與水墨畫有機(jī)結(jié)合,既拓展了兒童的想象,又涵養(yǎng)了兒童的美感。教學(xué)中,我們的要求不能過分拔高,讓學(xué)生讀讀背背,在讀背中感受漢語之美,培養(yǎng)其興趣。
部編新教材尊重孩子的生活經(jīng)驗(yàn),充滿濃厚自然的愛國情懷,重視傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,充滿童趣,又不失文化味,想來剛剛步入一年級(jí)的孩子們看了也定會(huì)喜歡。他們將在這本語文書中,感受祖國語言的無限魅力,感受文化的氣勢(shì)磅礴。我將在新的教學(xué)氛圍下,引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,我和學(xué)生們共成長(zhǎng)!
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十九
六年級(jí)生物培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的學(xué)科訓(xùn)練活動(dòng),旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物知識(shí)。生物作為一門關(guān)于生命的科學(xué),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)新能力有著重要的作用。通過生物培訓(xùn),學(xué)生可以進(jìn)一步了解自然界的生物多樣性、研究生物的原理和探索生命的奧秘。在此次六年級(jí)生物培訓(xùn)中,我深受啟發(fā),對(duì)生物的重要性有了更深入的理解。
段二:培訓(xùn)過程中的收獲與體會(huì)
在培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了一系列精彩的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)。通過顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu),我看到了細(xì)胞內(nèi)部的微小世界,感受到了生命的神奇與復(fù)雜。生物遺傳實(shí)驗(yàn)幫助我深入理解了基因的傳遞和變異,使我對(duì)自己的家族和整個(gè)人類有了更深的認(rèn)識(shí)。在觀察昆蟲和植物的過程中,我學(xué)到了如何用科學(xué)的方法研究生物,如何觀察和記錄生物的特征。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)生物學(xué)充滿了興趣和熱愛。
段三:學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)與思考
通過參加生物培訓(xùn),我意識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性。以往我只是被動(dòng)地聽老師的講解和大量背誦知識(shí)點(diǎn),沒有真正理解生物學(xué)的內(nèi)涵和方法。而在培訓(xùn)中,老師注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和探究精神,讓我們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察和探索。這種學(xué)習(xí)方法讓我更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)了我解決問題的能力和獨(dú)立思考的能力。我決定在以后的學(xué)習(xí)中,采取更多的實(shí)踐和探索來加深對(duì)生物學(xué)的理解。
段四:與同學(xué)的合作與交流
生物培訓(xùn)不僅僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)過程,也是一個(gè)合作與交流的過程。在培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)了很多熱愛生物的同學(xué),我們能夠相互幫助、共同解決問題。在團(tuán)隊(duì)合作中,每個(gè)人的思維和觀察角度都不同,可以從多個(gè)角度來看待和解決問題。這種合作與交流的機(jī)會(huì),不僅加強(qiáng)了我對(duì)生物知識(shí)的理解,更提高了我的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些能力對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。
段五:對(duì)生物學(xué)的未來展望
通過這次生物培訓(xùn),我對(duì)生物學(xué)充滿了無限的熱情和渴望。我深信未來的生物學(xué)將會(huì)突飛猛進(jìn),人類對(duì)生命奧秘的解析將會(huì)越來越深入。作為一個(gè)對(duì)生物學(xué)充滿熱愛的人,我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。我計(jì)劃報(bào)名參加更多的生物學(xué)講座和實(shí)驗(yàn)課程,以拓寬自己的知識(shí)面和見識(shí)。我還希望將來能夠成為一名優(yōu)秀的生物學(xué)家,為人類和生物界的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié):通過這次六年級(jí)生物培訓(xùn),我更加深入地了解了生物學(xué)的重要性、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和對(duì)生物學(xué)的未來展望。我相信,在這個(gè)科學(xué)快速發(fā)展的時(shí)代,生物學(xué)將會(huì)為人類的生活和發(fā)展帶來更多的突破和進(jìn)步。我期待著未來的學(xué)習(xí)和探索,希望能夠在生物學(xué)這個(gè)廣闊的領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇二十
近幾年來,越來越多的家長(zhǎng)選擇給孩子進(jìn)行小學(xué)培訓(xùn),目的是為了孩子更好地完成小學(xué)階段的學(xué)業(yè),提高其學(xué)習(xí)水平和能力。本人在上個(gè)學(xué)期開始接受了為期六個(gè)月的六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn),在這六個(gè)月的學(xué)習(xí)過程中,我走過了挫折與成長(zhǎng)的道路,也發(fā)現(xiàn)了許多的收獲和體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)中的收獲和體會(huì)
在六年級(jí)的培訓(xùn)中,我最大的收獲就是對(duì)于學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和掌握。在以往的學(xué)習(xí)過程中,我總是依賴于老師的講解,很少有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是在培訓(xùn)中,老師教會(huì)了我們?cè)S多不同的學(xué)習(xí)方法,如思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)法等,使我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)和思考的不足,開始嘗試使用這些方法,取得了很好的反響。另外,培訓(xùn)中的英語訓(xùn)練也是我非常受益的一部分。通過老師從聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行的訓(xùn)練,我不僅提高了自己的英語能力,也更加熟悉學(xué)習(xí)語言的過程,對(duì)于以后學(xué)習(xí)其他語言也更有信心了。
第三段:培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困難
培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困難也是不可避免的。前期的課程內(nèi)容過于基礎(chǔ),讓我感到有些枯燥,甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的心態(tài)。而后期的內(nèi)容又相當(dāng)?shù)鼐o湊、密集,無論是在前期還是后期,都需要不斷地練習(xí)和鉆研。加之很多同學(xué)的分?jǐn)?shù)都非常的接近,取得高分成了十分艱辛的一件事情。但是在這些困難的反復(fù)克服中,我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和毅力,也越來越認(rèn)可了“學(xué)習(xí)需要付出努力”的真諦。
第四段:培訓(xùn)中的教學(xué)方式和師資力量
總體來說,六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)中的教學(xué)方式非常多元化。老師們通過PPT、填空練習(xí)、小組討論等多種方式進(jìn)行教學(xué),不僅讓我們加深了對(duì)于知識(shí)的理解,也趣味性地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。另外,老師們都是經(jīng)驗(yàn)豐富且責(zé)任心較強(qiáng)的教育工作者,能夠耐心地解答我們的疑惑,也非常熱情地幫助我們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們的教學(xué)水平和做事態(tài)度都令我非常認(rèn)可。
第五段:結(jié)尾,對(duì)于六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)的感受和展望
六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)是我小學(xué)階段最后一次的培訓(xùn),回首這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)歷程,我不禁有一些感慨。培訓(xùn)中的付出與回報(bào)讓我深深地認(rèn)識(shí)到了“學(xué)有所獲,必須付出”這一格言的真諦。培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了新的知識(shí)和方法,還讓我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成長(zhǎng),培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。未來的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)繼續(xù)積極運(yùn)用這些方法、表現(xiàn)這些態(tài)度,為自己的學(xué)習(xí)道路走得更透徹、更廣闊鋪墊基石。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇一
我們?nèi)珔^(qū)一年級(jí)語文老師在天仙中心校進(jìn)行了語文“后國培”集中培訓(xùn)聽了河?xùn)|小學(xué)姜南老師的《秋天》、打古小學(xué)的何安宏老師的《大小多少》的教學(xué)同時(shí)趙利平老師作了“隨文識(shí)字”的講座使我受益匪淺。
對(duì)于《秋天》一文的教學(xué),是一年級(jí)小學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文,怎么引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段,姜老師把課文和兒歌作了對(duì)比,讓學(xué)生直觀地找出了段的特征。另外,引導(dǎo)學(xué)生從字到詞、再到句、篇的朗讀,讓學(xué)生朗讀不再難。對(duì)“一”的變調(diào),是難點(diǎn),也作了強(qiáng)調(diào),學(xué)生們的朗讀也很精彩,對(duì)于我們即將要上的課文有很好的全借鑒作用。
對(duì)于低段的識(shí)字教學(xué),聽了趙老師的講座,如果能夠把“隨文識(shí)字、集中識(shí)字、課外識(shí)字”的有效結(jié)合,對(duì)于識(shí)字教學(xué)就更好了。
“隨文識(shí)字”,讓識(shí)字教學(xué)不再枯燥,又創(chuàng)造了合適的語境,便于學(xué)生理解字詞之意。對(duì)此我是贊同的,因此在平日的教學(xué)中我也特別注意這一點(diǎn)。對(duì)于一年級(jí)的'學(xué)生而言,理解課文并不是重點(diǎn),因此教師完全不應(yīng)該剝奪學(xué)生自主識(shí)字的時(shí)間。讓學(xué)生自己讀,想辦法認(rèn)字,鼓勵(lì)根據(jù)上下文猜字。這樣一來,學(xué)生便養(yǎng)成了在句子中、文章中識(shí)字的習(xí)慣。對(duì)部分有難度的字,我則喜歡放在課文的理解中認(rèn)識(shí),先讓學(xué)生對(duì)詞義有了理解,再對(duì)字進(jìn)行識(shí)記,這樣一來就分散了難點(diǎn),還讓學(xué)生掌握的字詞的意思,方能合理運(yùn)用。
但是,課堂上僅僅隨文識(shí)字是絕對(duì)行不通的。隨文識(shí)字費(fèi)時(shí)較多,很多學(xué)生脫離語境不能單獨(dú)認(rèn)識(shí),這些問題都影響著教學(xué)的進(jìn)度和識(shí)字的效果。因此在教學(xué)中,我會(huì)安排足夠的時(shí)間進(jìn)行集中識(shí)字,這應(yīng)該是對(duì)隨文識(shí)字的一種鞏固和落實(shí)。
在教學(xué)實(shí)踐中,我選擇了以下一些有實(shí)效的集中識(shí)字活動(dòng):
1、開火車——不僅要讀,還要求讀三遍后組詞。有學(xué)生遇到困難后,采取同桌教、同學(xué)教、老師教三種方法。這個(gè)方法有助于老師甄別個(gè)別學(xué)生的識(shí)字情況。
2、我說你指——教師指明一個(gè)字,由學(xué)生在書中生字條中找出來。而后可以發(fā)展為個(gè)別學(xué)生來發(fā)口令,其余學(xué)生找出來。再進(jìn)一步可以發(fā)展為小組或者同桌的識(shí)字活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中,教師要走進(jìn)學(xué)生中進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。
3、生字卡片跳出來——個(gè)別學(xué)生手握生字卡片站在講臺(tái)上整齊排列,持卡人先認(rèn)讀卡片,然后將卡片高舉在前方讓全班同學(xué)看見,教師或口令員發(fā)出口令:“xxx在哪里?”拿到相應(yīng)卡片的同學(xué)手持卡片上前一步應(yīng)道:“xxx在這里!”活動(dòng)參與面廣,學(xué)生注意力集中,是個(gè)不錯(cuò)的識(shí)字鞏固方法。
4、摘蘋果——將生字卡片貼在黑板上,請(qǐng)小老師上黑板取下自己會(huì)認(rèn)的字教全班小朋友認(rèn)讀。適合于讀文后第一次識(shí)字。為節(jié)約時(shí)間,允許一個(gè)小朋友摘多個(gè)“蘋果”。
在我看來,隨文識(shí)字、集中識(shí)字、課外識(shí)字“三合一”的有效結(jié)合是識(shí)字教學(xué)的最佳組合。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇二
交流活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是由參加省二年級(jí)語文培訓(xùn)和部分觀看語文培訓(xùn)課件內(nèi)容的教師中挑選的10位教師帶來的培訓(xùn)感受,從他們方式各異的分享中聽出10位老師的認(rèn)真參與和對(duì)新教材的深度理解。有從對(duì)教材特點(diǎn)的解讀如凸顯兒童的情趣,遵循學(xué)生的特點(diǎn),文章配有精美插圖,同時(shí)注重根據(jù)圖畫編故事,還要注重讀整本的書。他們從一線教師的角度重點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、口語交際部分的教學(xué)內(nèi)容做了具體介紹,也有老師從教材中的實(shí)例幫助老師們解讀教材,還對(duì)各部分內(nèi)容如何教學(xué)提出了合理化建議。
第二環(huán)節(jié),教研室特意挑選三位一線有經(jīng)驗(yàn)教師以《從借助提示,復(fù)述故事》為題解讀課本幾處不同復(fù)述故事的環(huán)節(jié),讓我們從縱向?qū)﹂喿x教學(xué)有了更深的理解和想法,崔老師則從語文要素訓(xùn)練點(diǎn)出發(fā),從第一單元的.自然的秘密中“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語”為例,通過案例《小蝌蚪找媽媽》談了對(duì)動(dòng)詞教學(xué)的認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)短的實(shí)教視頻——學(xué)生們用行動(dòng)感受“迎上去與追上去”的區(qū)別,特意設(shè)置口令讓學(xué)生親身表演“迎上去、退回來”、“追上去、停下來”案例十分鮮活生動(dòng),當(dāng)時(shí)就想一定要在班里嘗試一下。最后是龔老師的“二年級(jí)識(shí)字教學(xué)交流”,她一開始先列舉了曾經(jīng)嘗試過的多種講的方式,比如“集中識(shí)字、學(xué)問、拓展、寫字”種種方式發(fā)現(xiàn)課講不完,學(xué)生們興趣不高。最后她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)極棒的方式,也是很早前有別的地方老師嘗試過的方式即,隨文識(shí)字。通過《彩虹》一文示范講解隨文識(shí)字的做法。她的方式得到了孩子們的認(rèn)可,學(xué)習(xí)語文的熱情更高,對(duì)課文有了更深的理解,朗讀水平也有所提高,借助字形、字義的多次出現(xiàn),記憶加深很多。
第三個(gè)環(huán)節(jié),教研室老師用簡(jiǎn)短時(shí)間強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,通過一段錯(cuò)亂的文字入手,直入主題,強(qiáng)調(diào)閱讀和寫話。并以幾個(gè)看圖寫話的例子分享對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
本次新教材培訓(xùn)活動(dòng)形式很活,教研室老師嘗試讓一線教師發(fā)言,表達(dá)想法,同時(shí)培訓(xùn)期間老師們之間也產(chǎn)生話題的碰撞,課堂管理問題的交流等等,作為一個(gè)新手教師,能參與這樣的語文教材培訓(xùn),及其有幸,收獲頗多:了解了新教材各框架編排的特點(diǎn)編寫的新理念、新特點(diǎn);掌握如何運(yùn)用新教法,教好新教材;知道在教學(xué)中如何深入挖掘教材中的重點(diǎn)、亮點(diǎn),做到高效課堂,落實(shí)語文核心素養(yǎng)和人文關(guān)懷。為今后更好地吃透新教材,內(nèi)化新教材提供了諸多案例,希望今后在每節(jié)課中都能與學(xué)生生活相聯(lián)系,從文本教材出發(fā),從生活出發(fā),真正讀懂教材,落實(shí)語文教學(xué)要素,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇三
第一個(gè)方面,基本認(rèn)知。分為三個(gè):1、有語文的生活與有生活的語文。2、只可意會(huì)與即可意會(huì)又可言傳。3、工具性與人文性統(tǒng)一與雙線結(jié)構(gòu)。首先,教材反映生活。以《一個(gè)接一個(gè)》課文為例,貼近學(xué)生生活,學(xué)生們能從文章中看到自己的影子,讀起來很有代入感。再例如《夜色》,和大家晚上走夜路的心理活動(dòng)很相像,不僅是孩子,和我們成人的經(jīng)歷也很相似。
統(tǒng)編版課本的特點(diǎn)是典范性,基本思想是作為學(xué)生的學(xué)材,學(xué)生喜歡才是首要的。學(xué)生如果拿起教材,不是討厭的,而是感興趣的,這就說明統(tǒng)編版教材所做的改變達(dá)到了。孤獨(dú)是當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)重要現(xiàn)象,在我們身邊隨處可見,尤其現(xiàn)在的很多的小孩子也面臨著孤獨(dú)的問題?!稑浜拖铲o》這篇文章就以孤獨(dú)為主題講述了一個(gè)故事,故事雖然是編出來的,但背后所反映的現(xiàn)象卻是真實(shí)的。還有和生活的認(rèn)知相貼合,比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》除了教會(huì)孩子認(rèn)字以外,還承擔(dān)著事物的認(rèn)知,道理的理解功能。語文教材改革首要強(qiáng)調(diào)立德樹人這一文化價(jià)值。
有品質(zhì)地表達(dá)生活。語文園地中用笑臉來表達(dá)心情,下邊留出的問題是:你有過這樣的心情嗎?試著寫一寫。沒學(xué)過語文的'人在表達(dá)生活時(shí)會(huì)更生活化,更隨意化,學(xué)過語文之后就要求你的表達(dá)是很準(zhǔn)確的,很規(guī)范的,甚至于是很生動(dòng)的。這就叫做有品質(zhì)的表達(dá)生活。再比如語文園地中給出一組詞語,讓學(xué)生選出幾個(gè)詞語,連起來說句話,這就考驗(yàn)學(xué)生們的邏輯思維和語言表達(dá)能力。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇四
為深入貫徹教育部關(guān)于義務(wù)教育部編課標(biāo)教材培訓(xùn)工作,7月28至29日,我們?nèi)h部分小學(xué)語文教師一起參加了《納雍縣義務(wù)教育階段“三科教材”培訓(xùn)會(huì)》,這次培訓(xùn)對(duì)我們小學(xué)語文老師來說非常重要,我們聆聽了老師分析教材編排目標(biāo)及安排意圖,使我對(duì)教材有了更深的了解。也使我進(jìn)一步了解教學(xué)中應(yīng)注意的問題,現(xiàn)將學(xué)習(xí)的心得小結(jié)如下:
大會(huì)開始由張紹模主住講話,他對(duì)這次培訓(xùn)作了具體的業(yè)務(wù)要求和紀(jì)律要求。接著是龍坤主任講話,他指出小學(xué)語文教學(xué)的目的,是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和合理應(yīng)用祖國的的文字,使小學(xué)生具有初步聽、讀、說、寫的能力??梢娫谂囵B(yǎng)語文能力應(yīng)在聽、說、讀、寫四方面下功夫。接下來觀看了教育部副部長(zhǎng)朱之文先生關(guān)于三科培訓(xùn)的視頻講話。最后由黎律老師給我們講解了新教材的編排特色和意圖,新教材的主要特色等知識(shí)。
通過黎律老師給我們講解全冊(cè)識(shí)字教學(xué)的教學(xué)理念,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”寫字指導(dǎo)要簡(jiǎn)捷高效,學(xué)習(xí)漢字基本筆順規(guī)則,創(chuàng)設(shè)游戲情境,來突出語文學(xué)習(xí)的趣味性。以及拼音教學(xué)要以趣為先,以讀為主。激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣以,字母的學(xué)習(xí),要結(jié)合游戲和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的想象力,自編順口溜、手指操、兒歌等強(qiáng)化識(shí)記,將生活和已學(xué)拼音進(jìn)行對(duì)接,豐富學(xué)生反復(fù)練習(xí),以及教學(xué)時(shí)可以采用多種形式朗讀等方法讓我們對(duì)新教材充滿期待。孩子是國家之棟梁,是祖國的花朵,是未來的希望。教育小學(xué)生如何學(xué)好語文,怎樣更好的讀好書,是我們作為一個(gè)小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。書是人類進(jìn)步的階梯,只有讀好書才能獲得更多的知識(shí)。讀書是一個(gè)吸收知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)、開闊視野的過程,然后這還不是小學(xué)語文教學(xué)的真正目的,而是達(dá)到目的的手段和前提。小學(xué)語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)小學(xué)生基本的應(yīng)用祖國文字的能力。閱讀是達(dá)到目標(biāo)的有效途徑和方法,也是能正確應(yīng)用祖國文字的前提??傊?,培訓(xùn)老師從此次部編教材的背景談起,主要為教師介紹部編教材特色和教學(xué)實(shí)施建議,既有國際視野、國家遠(yuǎn)景的關(guān)注,也有精準(zhǔn)定位、精細(xì)操作的解讀;既周密嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出。另外,會(huì)議還引入典型教學(xué)案例,使問題化難為易、通俗易懂,與會(huì)教師紛紛表示受益匪淺。
語文課本來就是一門綜合性和實(shí)踐性都特別強(qiáng)的課程,注重說和表達(dá)的運(yùn)用,語文實(shí)踐在語文學(xué)習(xí)中形成,同時(shí)也促進(jìn)了語文的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文,讓語文學(xué)習(xí)更生活化,使語文的學(xué)習(xí)綻放五彩斑斕的光芒。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇五
為響應(yīng)教育部關(guān)于國家統(tǒng)編三科教材的使用,我縣幾次召開三科統(tǒng)編教材使用工作的培訓(xùn)會(huì)?!叭啤敝噶x務(wù)教育道德與法治、語文、歷史,三科統(tǒng)編教材是為了落實(shí)習(xí)近平總書記和中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于加強(qiáng)教材建設(shè)的重要指示精神,根據(jù)黨中央的決策部署,教育部會(huì)同中宣部等部門組織編寫的。此次培訓(xùn),就三科統(tǒng)編教材的政治方向、價(jià)值導(dǎo)向、核心思想、主要內(nèi)容等進(jìn)行了講解,讓我收獲頗多。下面,我將自己的感悟和收獲做如下總結(jié):
中小學(xué)教材與孩子們朝夕相伴,是中小學(xué)開展教育教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施素質(zhì)教育的重要資源。無論古今中外,教材都是辦教育的基本要素,無可替代。教材的質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量,關(guān)系國家和民族的根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?;A(chǔ)教育課程教材是人類文明成果、民族優(yōu)秀文化、黨的教育方針的重要載體,是國家意志和核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn),承載教育思想、教育內(nèi)容、教育方法,是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的集中反映,在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。因此充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史三科教材建設(shè)意義重大。
三科教材意識(shí)形態(tài)屬性強(qiáng),是青少年學(xué)生汲取政治思想和道德觀念的核心媒介,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要課程。對(duì)于幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義以及中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)等教育方面具有十分重要的特殊作用。面對(duì)國際國內(nèi)復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)環(huán)境,從國家層面必須加強(qiáng)教材建設(shè),特別是三科教材建設(shè),幫助廣大青少年學(xué)生從小就打上中國底色,植入紅色基因,培育其民族認(rèn)同、國家認(rèn)同等核心素養(yǎng)。
道德與法治作為其中一門重要的學(xué)科,它強(qiáng)調(diào)德法兼修,注重法治教育。2014年10召開的中共十八屆四中全會(huì)決定,把法治教育納入國民教育體系,從青少年抓起,在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程。新教材將義務(wù)教育階段原品德課調(diào)整為“道德與法治”,強(qiáng)調(diào)德法兼修。中小學(xué)教材編寫了法治教育專冊(cè),集中講授憲法,強(qiáng)化系統(tǒng)性。其他冊(cè)次教材結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分散嵌入。其中,小學(xué)涉及30多部法律法規(guī),初中涉及50多部法律法規(guī)。從小的法律意識(shí)強(qiáng)化,思想層層深入,貼近學(xué)生生活,讓他們真切的感受法律生活就在我們的身邊,我們做的任何事都應(yīng)該以法律為底線,牢記法律知識(shí),時(shí)刻警戒自己什么能做,什么該做,什么又不能碰觸,讓法律為我們的生活保駕護(hù)航。同時(shí),道德與法治教材還介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容,講述革命領(lǐng)袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內(nèi)容。這些知識(shí)還能提學(xué)生升個(gè)人道德修養(yǎng),增強(qiáng)民族榮譽(yù)感,加強(qiáng)愛國精神,以國為傲,以我為豪。作為教師,教書育人是我們的本職工作,因此在教學(xué)中,我們要強(qiáng)化道德法律知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng),貫徹落實(shí)教育部精神,教會(huì)學(xué)生做一個(gè)知法,學(xué)法,懂法,用法的合格公民,做一名出色的中學(xué)生,做一個(gè)有道德情操的自己,從我做起,從身邊的小事做起。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇六
體會(huì)3月23日在外國語小學(xué),我參加了新鄭市教研室組織的六年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng),培訓(xùn)老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,緊貼實(shí)際,通俗易懂,我從中受到了很大啟發(fā)。
首先王曉紅老師對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行了梳理。她先對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行分析,確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后對(duì)每一課的講課思路進(jìn)行培訓(xùn)。例如《十六年前的回憶》這一課,先初讀感知,理清脈絡(luò),再讀概括課文。第二課時(shí)先默寫詞語,回憶課文內(nèi)容,然后品讀品讀語句,感悟形象,被捕前高度負(fù)責(zé),被捕時(shí)臨危不懼,法庭上沉著冷靜。
最后聚焦寫法,學(xué)習(xí)表達(dá):1、首尾呼應(yīng)2、對(duì)比反襯李大釗的大無畏革命精神。王老師從重難點(diǎn)到方法策略對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn),既通俗易懂,又切實(shí)有效。其他三位老師用同樣的方法分別對(duì)第四、五、六單元進(jìn)行了培訓(xùn)。聽后我們對(duì)今后的教學(xué)做到了心中有數(shù)。有了這樣扎實(shí)的教材培訓(xùn),相信我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中會(huì)如魚得水、游刃有余,定會(huì)營造一個(gè)和諧有效的課堂,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇七
我參加了洪武學(xué)校舉行的20三科教材的培訓(xùn)活動(dòng),聆聽了劉老師、翟老師的講解,雖然整個(gè)培訓(xùn)只有一個(gè)下午的時(shí)間,但中間的內(nèi)容安排卻十分緊湊。既有對(duì)新教材編寫初衷的理念的高層次解讀,又有針對(duì)具體教育實(shí)踐的實(shí)用性建議與指導(dǎo),讓我對(duì)新教材的使用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?;匚墩麄€(gè)培訓(xùn)活動(dòng),讓我對(duì)教育的意義有了全新的理解。
本次的培訓(xùn)涉及語文和道德與法治兩門學(xué)科。
之前我們的教材是“一綱多本”,版本很多,“一綱多本”很難做到優(yōu)中選優(yōu)?,F(xiàn)在的統(tǒng)編教材是由教育部直接領(lǐng)導(dǎo)和組織編寫的,其編寫資源可以說空前雄厚。中央直接抓教材,建國以來這是第一次,最后定稿都是交由中央會(huì)議上討論的。
一、“部編本”語文教材具有明顯的特色。
體現(xiàn)核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。“部編本”語文教材的編寫立意較高,高在體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,立德樹人,指導(dǎo)思想明確,措施落實(shí)。任何教材的編寫都有自己的價(jià)值觀,有基本的意識(shí)形態(tài)立場(chǎng)。作為“部編本”,這方面要求更高。新教材編寫強(qiáng)調(diào)“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”,并不等于所謂“政治掛帥”,而是要處處考慮盡可能服務(wù)立德樹人的目標(biāo)。
接地氣,滿足一線需要,對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。部編本語文是專治“少讀書、不讀書的”,“部編本”語文教材格外注重讓語文課往課外閱讀延伸,往學(xué)生的語文生活延伸。新編語文力圖讓學(xué)生“精讀”“略讀”,加上“課外導(dǎo)讀”,構(gòu)成“三位一體”的教學(xué)體系。這也是考慮到目前語文教學(xué)普遍存在的讀書少的弊病,想在教材中起到某種糾偏的作用。
加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性。教材編寫時(shí)多方聽取意見,但又不被媒體裹挾,隨波逐流;既講究創(chuàng)新,但創(chuàng)新不是搞徹底顛覆。同時(shí)還學(xué)習(xí)和繼承以往教材編寫好的經(jīng)驗(yàn),借鑒國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),實(shí)行“編研結(jié)合”,使我們本套教材編寫有科學(xué)性,符合語文教育規(guī)律,也更有利于提升教學(xué)效果。所以,在新教材編寫過程中,部編版既繼承原來人教版教材的比較成熟可行的部分,包括選文和內(nèi)容設(shè)計(jì),又吸收其他版本養(yǎng)分,超越過去所有版本的教材。
貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代性?!安烤幈尽闭Z文教材在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的安排等方面,努力切入當(dāng)代中小學(xué)生的語文生活,適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型和時(shí)代需求,體現(xiàn)時(shí)代性。此外,教材的課文有較多的更新,注重經(jīng)典性和適合語文教學(xué)。與原來人教版教材比,新的課文約占40%。教科書編寫語言、習(xí)題的題型變化、插圖和裝幀設(shè)計(jì),都力圖有所創(chuàng)新。
二、“部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)
語文教材的課文選篇,更加強(qiáng)調(diào)四個(gè)標(biāo)準(zhǔn):經(jīng)典性,文質(zhì)兼美,適宜教學(xué),兼顧時(shí)代性。和原來人教版作比較,課文數(shù)量總的是減少了,但這不等于教學(xué)總量減少,而是幾個(gè)板塊的內(nèi)容調(diào)整,使教學(xué)內(nèi)容更豐富,也更有效。
結(jié)構(gòu)上明顯的變化,就是采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”?!叭宋闹黝}”組織單元,但又不像以前教材那樣給予明確的單元主題命名;將“語文要素”分成分布在各單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中,包括必備的語文知識(shí)、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略、基本的語文能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四個(gè)要素。
重建語文知識(shí)體系。怎么去掌握新教材的知識(shí)體系。又怎么在教學(xué)中落實(shí)那些知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)呢?劉文孝老師給了以下建議:一是參照教師用書,教師用書會(huì)有知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)的提示;二是看單元導(dǎo)語,每個(gè)單元都會(huì)提出教學(xué)時(shí)的閱讀和表達(dá)兩個(gè)方面訓(xùn)練的要點(diǎn);三是研究思考題和各個(gè)欄目的要求,思考題往往體現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)或語文能力訓(xùn)練的要求。
閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”,區(qū)分不同課型?!安烤幈尽闭Z文教材有意識(shí)改變課型不分的狀況,加大了精讀和略讀兩種課型的區(qū)分度,建構(gòu)了“精讀—略讀—課外閱讀”“三位一體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。小學(xué)一年級(jí)就設(shè)置了“和大人一起讀”,意在和學(xué)前教育銜接,一開始就引導(dǎo)讀書興趣;小學(xué)中高年級(jí)幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸。主張一篇帶多篇,一文帶一本,一課帶一類,建議教師們采取1+x的辦法即講一篇課文,附加若干篇課外閱讀的文章。
識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。識(shí)字教學(xué)在不同的學(xué)段是有不同的側(cè)重點(diǎn)的,特別是到了中高年級(jí),“識(shí)字”對(duì)孩子來說不是太大的難事。特別是現(xiàn)在推行大量閱讀,學(xué)生在大量閱讀的過程中,無意識(shí)記的漢字其實(shí)是非常多的。有很多的研究成果去考察孩子的識(shí)字量,就會(huì)發(fā)現(xiàn),特別是到了高年級(jí),學(xué)生的識(shí)字量其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了教材對(duì)他的要求的。
提高寫作教學(xué)的效果。“部編本”語文教材的編寫力圖突破既有的模式,在突出綜合能力的前提下,注重基本寫作方法的引導(dǎo)。寫作方法的指導(dǎo)貫穿在每個(gè)單元的語文要素中,另外,三到六年級(jí)每?jī)?cè)書都有一個(gè)特殊的單元——習(xí)作單元,在這個(gè)單元里有選編的經(jīng)典課文、還有習(xí)作例文、交流平臺(tái)、初試身手等板塊。尤其值得一提的是單元中的兩篇“習(xí)作例文”,這是統(tǒng)編教材的一大特色,讓學(xué)生看到更為親切、合適的例文,一來有益于他們借鑒方法,二來有益于寫時(shí)模仿,提升寫作的成功率。習(xí)作單元沒有編排“語文園地”,這樣就減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),也讓學(xué)生更能夠集中力量確保完成單元的寫作任務(wù)。
3、道德與法治強(qiáng)調(diào)德法兼修,注重法治教育。
為了在教材統(tǒng)編工作中落實(shí)這一要求,新教材將義務(wù)教育階段原品德課調(diào)整為“道德與法治”,強(qiáng)調(diào)德法兼修。小學(xué)階段涉及30多部法律法規(guī),從小的法律意識(shí)強(qiáng)化,思想層層深入,貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生真切的感受法律生活就在我們的身邊,我們做的任何事都應(yīng)該以法律為底線,牢記法律意識(shí),時(shí)刻警戒自己什么能做,什么該做,什么又不能碰觸,讓法律為我們的生活保駕護(hù)航。
同時(shí),道德與法治教材還介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技城就等內(nèi)容,講述革命領(lǐng)袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內(nèi)容。這些知識(shí)還能提升學(xué)生的個(gè)人道德修養(yǎng),增強(qiáng)民族榮譽(yù)感,加強(qiáng)愛國精神,以國為傲,以我為豪。
教育,是立國之本。有什么樣的教材,就有什么樣的國民。我們中華民族有著五千年的歷史文化,中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),孕育了中華民族的寶貴精神品格,培育了中國人民的崇高價(jià)值追求。部編教材的視野開闊、立意高遠(yuǎn),體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,以立德樹人為主要目標(biāo),是一套符合國家政治要求的,是多數(shù)人能夠接受的公共知識(shí)產(chǎn)品。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇八
與過去的教材相比,有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時(shí),更注重語文課的人文性,注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。
我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神,教師必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”興趣是最好的老師,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學(xué)生的語文能力,最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題。要努力營造課堂氛圍,讓學(xué)生在課堂上敢說,敢問,敢辯,激活他們創(chuàng)新的欲望,使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望高漲,由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角,而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對(duì)話者,一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的平等參與者。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色,起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師,要學(xué)會(huì)的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,鼓勵(lì)他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥,而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。
當(dāng)然,在備課方面,包括教材的處理,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,對(duì)不同課型的處理。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),達(dá)到一定的教學(xué)目的,在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。
另外,我也深切地體會(huì)到作為一名語文老師,平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了,才能很好地駕馭課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,更新知識(shí),加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的,這樣才能輕松自如地駕馭課堂,與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇九
20__年x月__日至x月__日,我參加了為期三天的七年級(jí)語文新教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)由龍巖市教師進(jìn)修學(xué)校組織,邀請(qǐng)了北京師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師張梅玲教授和曹明海教授進(jìn)行專題講座。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。在理論學(xué)習(xí)方面,張梅玲教授和曹明海教授分別作了《走進(jìn)文本世界——新課程語文文本解讀》、《語境教學(xué)應(yīng)成為語文教學(xué)的熱點(diǎn)》的專題講座,通過他們對(duì)語文新課程理念、語文教材、語文教學(xué)方法以及語文課堂教學(xué)等方面的解讀,使我對(duì)新課程語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐研究方面,全體學(xué)員圍繞“任務(wù)驅(qū)動(dòng),問題引領(lǐng)”這一研究專題,進(jìn)行了研討交流。
通過這次培訓(xùn),使我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了新課程改革的理念、目標(biāo)、方法和措施,更加深入地了解了如何創(chuàng)造性地使用教材,更加科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)程序,更加合理地安排教學(xué)活動(dòng),更加有效地進(jìn)行精講精練,使自己在語文教學(xué)中做到有的放矢。
通過這次培訓(xùn),使我對(duì)語文教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),教育觀念得到了洗禮,教育理念得到了更新,教學(xué)技能得到了提高。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將重新審視自己在教育教學(xué)中的角色,認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)程序,安排教學(xué)活動(dòng),做到真正把新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,使自己成為新課程的合格教師。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十
209月16日,我校分管教學(xué)副校長(zhǎng)及七年級(jí)語文,歷史,道德與法制三個(gè)科目的科任教師,參加了昌寧縣教育局組織的教育部三科統(tǒng)編教材新教材的使用培訓(xùn),收獲很多。如何投入使用?根據(jù)中央對(duì)三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用、三年實(shí)現(xiàn)全覆蓋的要求,年秋季學(xué)習(xí),全國所有地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用統(tǒng)編教材,覆蓋小學(xué)初中一、二年級(jí),所有年級(jí)全部使用統(tǒng)編教材。
統(tǒng)編的三科教材注重落實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育,在新教材中注重法制精神培育。具體來說,統(tǒng)編教材有了如下變化:
一、《道德與法治》:強(qiáng)調(diào)德法兼修,注重法治教育。
10召開的中共十八屆四中全會(huì)決定,把法治教育納入國民教育體系,從青少年抓起,在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程。
為了在教材統(tǒng)編工作中落實(shí)這一要求,新教材將義務(wù)教育階段原品德課調(diào)整為“道德與法治”,強(qiáng)調(diào)德法兼修。在小學(xué)和初中分別編寫了法治教育專冊(cè)教材,集中講授憲法,強(qiáng)化系統(tǒng)性。其他冊(cè)次教材結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分散嵌入。其中,小學(xué)涉及30多部法律法規(guī),初中涉及50多部法律法規(guī)。
同時(shí),道德與法治教材介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容,講述革命領(lǐng)袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內(nèi)容。
二、《語文》:先認(rèn)字再學(xué)拼音,增加古詩文數(shù)量。
以最受關(guān)注的語文為例,小學(xué)一年級(jí)要改為先認(rèn)字,再學(xué)拼音,降低了拼音教學(xué)難度。
“部編本”教材注重落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,語文教材所選古詩文數(shù)量有所增加,體裁多樣,整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選古詩文132篇,占所有課文選篇的30%;初中古詩文選篇124,占所有選篇的51.7%,還增設(shè)專題欄目,安排了楹聯(lián)、成語、諺語、歇后語、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。
語文教材還收錄了大量革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目,如《紀(jì)念白求恩》《為人民服務(wù)》《清貧》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》《狼牙山五壯士》《開國大典》《黃河頌》《我愛這土地》等文章,小學(xué)約40篇,初中30多篇。
為開闊學(xué)生視野,語文教材還選取來自不同國家的名家名篇。選文涉及革命領(lǐng)袖和歷史人物如列寧、高爾基,科學(xué)家如居里夫人、法布爾,自然和人文景觀如荷蘭的牧場(chǎng)、埃及的金字塔。義務(wù)教育語文教材中選入的外國作品約占總篇數(shù)的10%。
三、《歷史》:不再強(qiáng)化死記硬背,注重國家主權(quán)意識(shí)。
主義革命、建設(shè)和改革的史實(shí),涉及老一輩革命家40多位;完整介紹了中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從局部抗戰(zhàn)、全民族抗戰(zhàn)到最終勝利的史實(shí),強(qiáng)調(diào)中國戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出的巨大貢獻(xiàn)和中國共產(chǎn)黨在全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流砥柱作用。
值得一提的是,新編歷史教材十分注重加強(qiáng)國家主權(quán)意識(shí)和海洋意識(shí)教育,以史實(shí)為依托,講述西藏、新疆、臺(tái)灣及附屬島嶼釣魚島、南海諸島等作為我國領(lǐng)土不可分割一部分的歷史淵源。
“部編本”教材還在小學(xué)和初中分別編寫了法治教育專冊(cè)教材,內(nèi)容以憲法教育為核心,系統(tǒng)強(qiáng)化法治教育。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十一
3月23日在外國語小學(xué),我參加了新鄭市教研室組織的六年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng),培訓(xùn)老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,緊貼實(shí)際,通俗易懂,我從中受到了很大啟發(fā)。
首先王曉紅老師對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行了梳理。她先對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行分析,確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后對(duì)每一課的講課思路進(jìn)行培訓(xùn)。例如《十六年前的回憶》這一課,先初讀感知,理清脈絡(luò),再讀概括課文。第二課時(shí)先默寫詞語,回憶課文內(nèi)容,然后品讀品讀語句,感悟形象,被捕前高度負(fù)責(zé),被捕時(shí)臨危不懼,法庭上沉著冷靜。
最后聚焦寫法,學(xué)習(xí)表達(dá):1、首尾呼應(yīng)2、對(duì)比反襯李大釗的大無畏革命精神。王老師從重難點(diǎn)到方法策略對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn),既通俗易懂,又切實(shí)有效。其他三位老師用同樣的方法分別對(duì)第四、五、六單元進(jìn)行了培訓(xùn)。聽后我們對(duì)今后的教學(xué)做到了心中有數(shù)。有了這樣扎實(shí)的教材培訓(xùn),相信我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中會(huì)如魚得水、游刃有余,定會(huì)營造一個(gè)和諧有效的課堂,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十二
今天聆聽了北京師范大學(xué)吳欣歆教授對(duì)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版的》解讀,有些許收獲。吳欣歆教授從五個(gè)方面對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了解讀。
為我們解析了課程性質(zhì)、課程目標(biāo)以及課程理念。尤其側(cè)重強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng),從四個(gè)方面來體現(xiàn)。分別是文化自信、語言思維、思維能力、審美創(chuàng)造。使學(xué)生全面提高語文核心素養(yǎng)。新課標(biāo)與老課標(biāo)對(duì)比最明顯的變革是增加了學(xué)習(xí)任務(wù)群。每個(gè)任務(wù)群都有相應(yīng)的教學(xué)提示,給教師和學(xué)生在教育學(xué)的過程當(dāng)中提供了明確的方向。
語文任務(wù)群的特點(diǎn)更加注重情境性綜合性實(shí)踐性他們的關(guān)系是整體推進(jìn)側(cè)重發(fā)展相結(jié)合相互交叉,相互滲透的。所以語文學(xué)習(xí)不僅僅是單方面的而是整合型的。
吳教授先從學(xué)業(yè)質(zhì)量的研制思路向我們闡明了20xx版新課標(biāo)的誕生。接著從學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問題四個(gè)方面進(jìn)行了解析。其目的就是為了關(guān)注學(xué)生語言經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)化水平。
主要從教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議兩大板塊給我們解釋了在教學(xué)過程中除了教師的教學(xué)生的學(xué)以及學(xué)生的'自我評(píng)價(jià)要更重視。尤其是注重學(xué)習(xí)任務(wù)全評(píng)價(jià)的教、學(xué)、評(píng)一體化。
義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)一共分為四個(gè)階段每一個(gè)階段都是層層遞進(jìn)相互聯(lián)系,螺旋上升的。雖然獨(dú)立但內(nèi)部之間有相互牽連所以我們教師在教學(xué)過程當(dāng)中尤其是注意學(xué)段之間的銜接。
聽完吳教授的這堂講座,讓我對(duì)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版又有了新的體會(huì)和理解,在今后的語文教學(xué)中為我指明了方向。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十三
生物是我們身邊最基本的科學(xué),它研究的是生命的起源、演化以及生態(tài)系統(tǒng)等。作為六年級(jí)學(xué)生,我有幸參加了一次生物培訓(xùn),并在課程中學(xué)到了許多有關(guān)生物的知識(shí)。這次培訓(xùn)讓我對(duì)生物有了更深入的了解,也讓我明白了生物對(duì)人類以及整個(gè)地球的重要性。
第二段:培訓(xùn)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了生物的基本概念、分類和特征,還學(xué)習(xí)了植物和動(dòng)物的不同種類和特點(diǎn)。通過觀察和實(shí)踐,我們了解了生物的特征與環(huán)境之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)了如何保護(hù)生物多樣性和生態(tài)平衡。在植物分類的學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)習(xí)性,同時(shí)也了解了植物的重要性,它們可以提供我們的衣食住行等方面的需求。通過動(dòng)物分類的學(xué)習(xí),我了解了不同動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性,也認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物對(duì)于人類的重要性,它們可以提供我們的食物、服裝等方面的需求。
第三段:培訓(xùn)中的啟發(fā)和感悟
通過這次培訓(xùn),我也體會(huì)到了生物學(xué)科的重要性和它對(duì)人類的貢獻(xiàn)。生物學(xué)不僅幫助我們了解了自然界的奧秘,還為人類的醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等科學(xué)研究提供了基礎(chǔ)。了解生物學(xué)對(duì)我們個(gè)人發(fā)展的影響,我更加堅(jiān)定了將來學(xué)習(xí)生物學(xué)的決心。另外,通過這次實(shí)踐,我也意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。只有人類與自然和諧相處,生態(tài)系統(tǒng)才能保持平衡。因此,我將牢記生物多樣性的重要性,積極參與環(huán)保行動(dòng)。
第四段:培訓(xùn)中的困難和挑戰(zhàn)
在學(xué)習(xí)生物的過程中,我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。不同生物種類繁多,記住它們的特點(diǎn)和分類需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。此外,一些概念和知識(shí)點(diǎn)比較抽象,理解起來也有一定的難度。但是,通過老師的耐心講解和同學(xué)們的互相學(xué)習(xí),我漸漸克服了這些困難,并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
第五段:對(duì)生物培訓(xùn)的總結(jié)和展望
這次六年級(jí)生物培訓(xùn)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。通過學(xué)習(xí)生物知識(shí),我不僅增長(zhǎng)了見識(shí),還提高了動(dòng)手實(shí)踐和解決問題的能力。接下來,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生物知識(shí),增強(qiáng)對(duì)生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí),希望將來能夠?yàn)橥苿?dòng)環(huán)境保護(hù)和生物科學(xué)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之,六年級(jí)生物培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)生物,我對(duì)自然和生命有了更深入的認(rèn)識(shí),也明白了環(huán)保和保護(hù)生物多樣性的重要性。這次培訓(xùn)不僅提高了我的知識(shí)水平,還激發(fā)了我對(duì)生物學(xué)的熱愛和探索的欲望。我相信,在接下來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,為生物科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十四
今年3月6日,我在高平市教育局參加北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研討會(huì)。本次教材培訓(xùn)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),可以和專家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線交流,同時(shí)也可以和其他學(xué)校教一年級(jí)老師進(jìn)行交流。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活會(huì)上,教材編寫專家張丹、張紅兩位特級(jí)教師詳細(xì)說明了教材的編寫意圖,對(duì)本冊(cè)教材各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致分析,并結(jié)合編寫教材時(shí)的學(xué)情調(diào)研對(duì)教師使用教材進(jìn)行深入指導(dǎo)。期間,劉堅(jiān)教授指出:有調(diào)查顯示,92%的小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),讓我們感到欣慰。并提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要落實(shí)三點(diǎn),一是數(shù)學(xué)與兒童現(xiàn)實(shí)生活要密切聯(lián)系;二是讓學(xué)生經(jīng)歷問題情景一一建立數(shù)學(xué)模型一一解釋應(yīng)用的全過程;三是主動(dòng)學(xué)習(xí),探究性的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這些都為數(shù)學(xué)教師日常教學(xué)提供了切實(shí)可行的方式方法,很貼近現(xiàn)在小學(xué)生的實(shí)際情況。劉教授對(duì)于十個(gè)核心概念的里面的“模型思想”“幾何直觀”的分析,使我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更加深入的理解。
通過培訓(xùn),使我對(duì)新教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排更加熟悉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念更加理解。會(huì)后教師們紛紛表示:專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺,以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。在一天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,全國各地的老師提出了很多有價(jià)值的問題,張丹、張紅兩位特級(jí)教師對(duì)這些有價(jià)值的、關(guān)注的比較多的問題進(jìn)行了解答,解除了老師的疑惑,為老師更好的使用教材起到了很好的指導(dǎo)作用。
在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:
一、努力留給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘,努力培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。
二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算的練習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)與一年級(jí)學(xué)生的要求是一分鐘能正確計(jì)算8至10題,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,應(yīng)該能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn),但讓全體學(xué)生都達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該還有難度。在教學(xué)中,要多進(jìn)行多種形式的口算訓(xùn)練,在算對(duì)的'基礎(chǔ)上提高學(xué)生的口算速度。
三、培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。
在解決問題的教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自己分析問題的時(shí)間,讓學(xué)生能自己找出解決問題需要的信息,并能用正確的方法進(jìn)行解答。一年級(jí)的學(xué)生年齡小,在教學(xué)中需要注意的還有很多、很多,不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的還是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中,我將努力盡自己的所能,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生能在更方面有所發(fā)展。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十五
近期,我有幸參與了七年級(jí)語文新教材的培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,讓我對(duì)語文教育教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了新教材的編寫理念、教材結(jié)構(gòu)、課文選編、單元主題等方面。在培訓(xùn)過程中,我深刻地感受到了新教材的變革和突破,如更加注重學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力等。
在培訓(xùn)過程中,我最大的收獲是學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用新的教學(xué)方法和策略。例如,在新教材的教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),注重啟發(fā)式教學(xué)和情境教學(xué)等。這些教學(xué)方法讓我在教學(xué)實(shí)踐中更加得心應(yīng)手,提高了課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
同時(shí),我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。如在教學(xué)實(shí)踐中,我有時(shí)過于注重知識(shí)傳授,忽視了學(xué)生思維能力和情感態(tài)度的培養(yǎng);有時(shí)教學(xué)方法單一,缺乏生動(dòng)性和趣味性等。這些問題讓我在教學(xué)實(shí)踐中需要不斷地反思和改進(jìn)。
最后,我認(rèn)為這次培訓(xùn)給我?guī)淼膯⑹臼牵鹤鳛橐幻Z文教師,我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí),我們還需要注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之,這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹竞褪斋@,讓我更加明確了今后的教學(xué)方向和目標(biāo),讓我更加堅(jiān)定了自己作為一名語文教師的職業(yè)信仰和追求。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十六
xx年7月28—29日,xx縣教育局在五中禮堂舉行了部編一年級(jí)語文新教材培訓(xùn)。我有幸參加了本次培訓(xùn),雖然是在暑期7月,但是聽了黎老師的培訓(xùn)報(bào)告,我收獲較大,受益匪淺。不僅對(duì)我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解,同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變,而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變,便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。
作為教育部審定的新教材首先就體現(xiàn)了核心價(jià)值觀,其次是接地氣,編寫貼近當(dāng)代學(xué)生生活。本次主要培訓(xùn)的一年級(jí)上冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、識(shí)字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。教材的編寫以最新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。在本次培訓(xùn)中,黎老師主要從識(shí)字教學(xué)、漢語拼音教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),剛開始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)不是那么的全面,不過聽了黎老師的詳細(xì)分析,讓我明白了一個(gè)道理,那就是要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
通過本次培訓(xùn),我想,在今后的一年級(jí)語文新教材教學(xué)中,我必須抓好以下幾個(gè)方面:
1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法。正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的`重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿新鞋走老路。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。
3、在拼音教學(xué)中要充分利用情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生掌握漢語拼音字母的字形和讀音,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生的語言積累。
5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
總之,這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記,反復(fù)觀看培訓(xùn)老師的課件,結(jié)合實(shí)際,把教學(xué)開展得更好。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十七
我于3月6日參加了小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解、分析教材,談了看法、說了感受,交流了教法等等,他們結(jié)合自身的心得體會(huì),以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)語文教材進(jìn)行精辟的闡述。
一年級(jí)屬中年級(jí)段,其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
上午,我們認(rèn)真傾聽了馬愛萍老師為我們講解了教材的1—4單元的教學(xué)意見:其中她重點(diǎn)指出了閱讀教學(xué)四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目:
1、聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思。
2、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)會(huì)默讀,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段。
陳萍老師為我們講解了教材的5—8單元的教學(xué)意見,她帶領(lǐng)老師們一課課的進(jìn)行了教材的分析,及每課的教學(xué)建議。
下午,張麗華老師圍繞“練習(xí)”和“習(xí)作”進(jìn)行了細(xì)致的講解,習(xí)作教學(xué)中教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),多用肯定和激勵(lì)的方法,多組織展示和交流。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,讓他們樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。張老師從習(xí)作的內(nèi)容、指導(dǎo)等方面做了指導(dǎo),并舉了生動(dòng)的.事例,讓老師們明確了習(xí)作教學(xué)的方向。
一天的教材培訓(xùn),時(shí)間雖短,但從三位老師的詳實(shí)指導(dǎo)中,我對(duì)本冊(cè)教材有了更進(jìn)一步的了解,對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作有了更明確的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中,我將以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,以課本為依據(jù),以課堂為陣地,在有效課堂的探索中,做出自己最大的努力。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十八
新學(xué)期開啟全新語文教學(xué)生活的我本來因?yàn)榻滩牡母木帯⒉坏媒谭ǘ行┰S焦慮,幸運(yùn)的是,我有幸參加了9月19日至20日在南通十里坊少年宮舉行的全市小學(xué)語文一年級(jí)統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì),聆聽了專家對(duì)教材的理念分析和方向指導(dǎo),使我對(duì)新教材有了全新、更深的認(rèn)識(shí),教學(xué)方法上也有了初步的把握,收獲頗多,受益匪淺。
培訓(xùn)中,我聆聽了教育部朱之文副部長(zhǎng)的講話,李亮博士和上海市教研員薛峰的講座讓我們豁然開朗。通過各位專家的指導(dǎo)和講解,我對(duì)新教材的編寫理念和編寫特色又有了更深的理解。
新版的部編教材就是由國家教育部組織編寫的教材,教材已上升到國家層面就必然受國家主流價(jià)值觀的影響和傳統(tǒng)文化的影響?!安烤幈尽闭Z文教材的編寫理念,用溫儒敏教授的話說,第一點(diǎn)就是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。教材編寫實(shí)質(zhì)上是國家行為,所以教材編寫立意要高,要立德樹人。這同時(shí)也提醒我們語文教師今后在教材的拓展與選文時(shí)要圍繞思想價(jià)值去選材,不做無效拓展。另外,部編本教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂,風(fēng)格活潑,能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。她滿足了一線需要,對(duì)于教學(xué)中普遍存在的某些問題,也注意“糾偏”。簡(jiǎn)言之,部編新教材具有揚(yáng)正氣、接地氣、有生氣、更大氣的專屬特色。
教材結(jié)構(gòu)上,部編新教材幾乎顛覆了以往的語文教學(xué)模式,先學(xué)一部分常用字,再學(xué)拼音,這在以往看來是不可想象的,其實(shí)是更關(guān)注了兒童的需求,并把閱讀提升到一個(gè)非常重要的地位,新增“快樂閱讀吧”“和大人一起讀”版塊,實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化,課外閱讀課程化,讓教材往課外閱讀延伸,往孩子的語文生活延伸。看得出來,語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀能力。在識(shí)字量上,第一冊(cè)識(shí)字量減少,由400字減少到300字,要求小學(xué)新生認(rèn)識(shí)的全部是常用字,識(shí)字教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識(shí)字的模式,而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、童謠、故事等方式,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,識(shí)字的方式呈現(xiàn)多元化,有趣又沒有難度。
教材內(nèi)容上,與老版教材相比,大約一半課文被替換,新增幾首兒童詩,又恢復(fù)了一些經(jīng)典課文,選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容,突出了經(jīng)典性、時(shí)代性特點(diǎn),而短小精悍的兒童詩讀起來朗朗上口,孩子的閱讀興趣比較濃厚,學(xué)會(huì)后不由自主的哼唱出來,慢慢就會(huì)建立起語感,覺得語言文字有意思,從而愛上學(xué)語文。語文園地里增加了“書寫提示”版塊,告訴我們寫字是有規(guī)律的,按規(guī)律寫,字能寫得更順手更漂亮。作為教師,教學(xué)中要夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣和寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)練習(xí)。
部編新教材讓我感觸深刻的另一點(diǎn)即是,增加了傳統(tǒng)元素,文化味很濃,本土文化滲透在書的各個(gè)角落。比如第一課“天地人”選用傅抱石的圖畫做插圖,給人以遼闊的空間感和濃濃的文化意境;漢樂府進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)教材,也是傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的體現(xiàn)。文字與水墨畫有機(jī)結(jié)合,既拓展了兒童的想象,又涵養(yǎng)了兒童的美感。教學(xué)中,我們的要求不能過分拔高,讓學(xué)生讀讀背背,在讀背中感受漢語之美,培養(yǎng)其興趣。
部編新教材尊重孩子的生活經(jīng)驗(yàn),充滿濃厚自然的愛國情懷,重視傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,充滿童趣,又不失文化味,想來剛剛步入一年級(jí)的孩子們看了也定會(huì)喜歡。他們將在這本語文書中,感受祖國語言的無限魅力,感受文化的氣勢(shì)磅礴。我將在新的教學(xué)氛圍下,引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,我和學(xué)生們共成長(zhǎng)!
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇十九
六年級(jí)生物培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的學(xué)科訓(xùn)練活動(dòng),旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物知識(shí)。生物作為一門關(guān)于生命的科學(xué),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)新能力有著重要的作用。通過生物培訓(xùn),學(xué)生可以進(jìn)一步了解自然界的生物多樣性、研究生物的原理和探索生命的奧秘。在此次六年級(jí)生物培訓(xùn)中,我深受啟發(fā),對(duì)生物的重要性有了更深入的理解。
段二:培訓(xùn)過程中的收獲與體會(huì)
在培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了一系列精彩的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)。通過顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu),我看到了細(xì)胞內(nèi)部的微小世界,感受到了生命的神奇與復(fù)雜。生物遺傳實(shí)驗(yàn)幫助我深入理解了基因的傳遞和變異,使我對(duì)自己的家族和整個(gè)人類有了更深的認(rèn)識(shí)。在觀察昆蟲和植物的過程中,我學(xué)到了如何用科學(xué)的方法研究生物,如何觀察和記錄生物的特征。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)生物學(xué)充滿了興趣和熱愛。
段三:學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)與思考
通過參加生物培訓(xùn),我意識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性。以往我只是被動(dòng)地聽老師的講解和大量背誦知識(shí)點(diǎn),沒有真正理解生物學(xué)的內(nèi)涵和方法。而在培訓(xùn)中,老師注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和探究精神,讓我們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察和探索。這種學(xué)習(xí)方法讓我更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)了我解決問題的能力和獨(dú)立思考的能力。我決定在以后的學(xué)習(xí)中,采取更多的實(shí)踐和探索來加深對(duì)生物學(xué)的理解。
段四:與同學(xué)的合作與交流
生物培訓(xùn)不僅僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)過程,也是一個(gè)合作與交流的過程。在培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)了很多熱愛生物的同學(xué),我們能夠相互幫助、共同解決問題。在團(tuán)隊(duì)合作中,每個(gè)人的思維和觀察角度都不同,可以從多個(gè)角度來看待和解決問題。這種合作與交流的機(jī)會(huì),不僅加強(qiáng)了我對(duì)生物知識(shí)的理解,更提高了我的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些能力對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。
段五:對(duì)生物學(xué)的未來展望
通過這次生物培訓(xùn),我對(duì)生物學(xué)充滿了無限的熱情和渴望。我深信未來的生物學(xué)將會(huì)突飛猛進(jìn),人類對(duì)生命奧秘的解析將會(huì)越來越深入。作為一個(gè)對(duì)生物學(xué)充滿熱愛的人,我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。我計(jì)劃報(bào)名參加更多的生物學(xué)講座和實(shí)驗(yàn)課程,以拓寬自己的知識(shí)面和見識(shí)。我還希望將來能夠成為一名優(yōu)秀的生物學(xué)家,為人類和生物界的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié):通過這次六年級(jí)生物培訓(xùn),我更加深入地了解了生物學(xué)的重要性、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和對(duì)生物學(xué)的未來展望。我相信,在這個(gè)科學(xué)快速發(fā)展的時(shí)代,生物學(xué)將會(huì)為人類的生活和發(fā)展帶來更多的突破和進(jìn)步。我期待著未來的學(xué)習(xí)和探索,希望能夠在生物學(xué)這個(gè)廣闊的領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇二十
近幾年來,越來越多的家長(zhǎng)選擇給孩子進(jìn)行小學(xué)培訓(xùn),目的是為了孩子更好地完成小學(xué)階段的學(xué)業(yè),提高其學(xué)習(xí)水平和能力。本人在上個(gè)學(xué)期開始接受了為期六個(gè)月的六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn),在這六個(gè)月的學(xué)習(xí)過程中,我走過了挫折與成長(zhǎng)的道路,也發(fā)現(xiàn)了許多的收獲和體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)中的收獲和體會(huì)
在六年級(jí)的培訓(xùn)中,我最大的收獲就是對(duì)于學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和掌握。在以往的學(xué)習(xí)過程中,我總是依賴于老師的講解,很少有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是在培訓(xùn)中,老師教會(huì)了我們?cè)S多不同的學(xué)習(xí)方法,如思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)法等,使我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)和思考的不足,開始嘗試使用這些方法,取得了很好的反響。另外,培訓(xùn)中的英語訓(xùn)練也是我非常受益的一部分。通過老師從聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行的訓(xùn)練,我不僅提高了自己的英語能力,也更加熟悉學(xué)習(xí)語言的過程,對(duì)于以后學(xué)習(xí)其他語言也更有信心了。
第三段:培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困難
培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困難也是不可避免的。前期的課程內(nèi)容過于基礎(chǔ),讓我感到有些枯燥,甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的心態(tài)。而后期的內(nèi)容又相當(dāng)?shù)鼐o湊、密集,無論是在前期還是后期,都需要不斷地練習(xí)和鉆研。加之很多同學(xué)的分?jǐn)?shù)都非常的接近,取得高分成了十分艱辛的一件事情。但是在這些困難的反復(fù)克服中,我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和毅力,也越來越認(rèn)可了“學(xué)習(xí)需要付出努力”的真諦。
第四段:培訓(xùn)中的教學(xué)方式和師資力量
總體來說,六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)中的教學(xué)方式非常多元化。老師們通過PPT、填空練習(xí)、小組討論等多種方式進(jìn)行教學(xué),不僅讓我們加深了對(duì)于知識(shí)的理解,也趣味性地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。另外,老師們都是經(jīng)驗(yàn)豐富且責(zé)任心較強(qiáng)的教育工作者,能夠耐心地解答我們的疑惑,也非常熱情地幫助我們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們的教學(xué)水平和做事態(tài)度都令我非常認(rèn)可。
第五段:結(jié)尾,對(duì)于六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)的感受和展望
六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)是我小學(xué)階段最后一次的培訓(xùn),回首這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)歷程,我不禁有一些感慨。培訓(xùn)中的付出與回報(bào)讓我深深地認(rèn)識(shí)到了“學(xué)有所獲,必須付出”這一格言的真諦。培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了新的知識(shí)和方法,還讓我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成長(zhǎng),培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。未來的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)繼續(xù)積極運(yùn)用這些方法、表現(xiàn)這些態(tài)度,為自己的學(xué)習(xí)道路走得更透徹、更廣闊鋪墊基石。