讀后感是讀者在閱讀一本書(shū)或觀看一部電影后，針對(duì)內(nèi)心所產(chǎn)生的感受、認(rèn)識(shí)和思考的一種表達(dá)方式。寫(xiě)讀后感要注意語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用，以提升文章的書(shū)面表達(dá)能力。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇一
科學(xué)家們經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，他們毫不氣餒，他們從每一次失敗中吸取教訓(xùn)，這才有了成功的喜悅。
電燈在我們今天看來(lái)是很平常的，但是我們根本無(wú)法想像，在沒(méi)有電燈之前人們是怎樣的與黑暗斗爭(zhēng)的。是偉大的科學(xué)家愛(ài)迪生幫助人們走出了黑暗，可又有誰(shuí)知道發(fā)明這個(gè)電燈他花了3年的時(shí)間，經(jīng)歷了6000多次的實(shí)驗(yàn)，做下的筆記本就有200多本。三年間他每天要工作十九個(gè)小時(shí)，實(shí)在累了的時(shí)候就躺在實(shí)驗(yàn)桌子上稍微休息下，正是他的默默付出，這才有了人類的光明。
在這本書(shū)中，最吸引我的地方就是關(guān)于人體奧秘的這部分內(nèi)容。通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)人真是很奇妙，人體就像一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”，由許多神奇的“零件”組合而成，就像汽車(chē)一樣，只有組合正確了，汽車(chē)才能正常行使，我們身體每一個(gè)“零件”都承擔(dān)著自己的使命。
你知道人為什么會(huì)衰老嗎？人體的最基本組成電腦為是細(xì)胞，細(xì)胞在不斷的產(chǎn)生，同時(shí)也在在不斷的死亡，細(xì)胞的總數(shù)保持著一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡。除神經(jīng)細(xì)胞以外，人體的組織細(xì)胞大約每6到7年會(huì)全部更換一次，所以人體才能經(jīng)常保持活力。但由于人體的神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有再生能力，因此隨著神經(jīng)細(xì)胞的衰老和死亡，人的生命也會(huì)逐漸衰老最后死亡。通過(guò)閱讀我還知道哪一種睡覺(jué)姿勢(shì)最科學(xué)，什么是“假性近視”等等。
我愛(ài)科學(xué)，科學(xué)就像無(wú)邊的海洋，而我就是遨游其中的一尾小魚(yú)，永遠(yuǎn)也游不到岸邊。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇二
仍記得步入初中的那年九月，初次與你相識(shí)。你帶著幾分調(diào)皮、可愛(ài)，闖進(jìn)了我的心扉，從此，我與你結(jié)下不解之緣。
歲月里，與你為鄰，朝夕相伴，不經(jīng)意間，我學(xué)會(huì)了很多很多，那些你給我的啟示，仍鐫刻在我的心頭。
不牢，如同徹墻，底層未放穩(wěn)、打牢，墻終會(huì)有倒塌的時(shí)候。在我為此煩惱不已，寐無(wú)心、食無(wú)味之際，你出現(xiàn)在我的視野里。典型的例題，詳盡的解析，精準(zhǔn)的，是你一絲不茍的精神；奇趣的話題、靈巧的記公式法是你活潑頑皮的性情。與你為鄰，方知學(xué)習(xí)原是如此有趣。
中學(xué)時(shí)期，“青春期”這一煩惱會(huì)降至每一個(gè)學(xué)生的身旁，點(diǎn)綴有些乏味的學(xué)習(xí)生活。自然，“青春期”也未將我遺漏，準(zhǔn)時(shí)地敲開(kāi)了我的心門(mén)，由是，我的人生開(kāi)始波瀾不斷，各種各樣的煩心事接踵而至。我如同大鬧天宮的悟空，被壓在沉重的五指山下喘不過(guò)氣來(lái)；又像個(gè)迷路的孩子，孤獨(dú)無(wú)助，看著路人一個(gè)個(gè)擦肩而過(guò)，我卻尋不到自己的方向，只好駐足在原地。直到我翻開(kāi)你，看著“靜子熱線”中，來(lái)自同齡人那一封封書(shū)信，我仿佛看到了自己的身影，那些同我一樣的少年，也懷著同樣的無(wú)助與迷茫，再細(xì)細(xì)體味編輯們耐心的解難除疑，又有豁然開(kāi)朗之感，如同出現(xiàn)一盞明燈，為我指引前進(jìn)的道路，在燈光中，我找尋到了自己的方向。與你為鄰，我撥開(kāi)重重迷霧，開(kāi)始追尋自己的方向，激起一路青春的浪。
與你相伴，你已悄然融入我的青春，你我的故事不計(jì)其數(shù)。是你，為我的生活，譜寫(xiě)一曲華麗之歌；為我的學(xué)習(xí)，鋪設(shè)一道平穩(wěn)之徑。感謝你，為我初中之旅添上的那抹奇異色彩，那份幽幽馨香。
與你為鄰，乃我之幸，愿你我攜手，相約下一個(gè)九月。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇三
讀了《莫高窟》后我才真正感受到我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與勤勞。
讀了《莫高窟》我又有點(diǎn)憤怒，憤怒那些那野蠻無(wú)理的侵略者，無(wú)情的掠奪毀壞我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
讀了《莫高窟》我不禁想起了《圓明園的毀滅》。圓明園在沒(méi)受到侵略者的毀害時(shí)是那么的美麗輝煌，充滿著歷史長(zhǎng)河的氣息?？勺詮陌藝?guó)聯(lián)軍到圓明園后的日子，一切都變了。兇悍的侵略者把能帶走中國(guó)歷史的“寶貝”全掠走，不能帶走的便無(wú)情的毀滅。
讀了《莫高窟》我就立志要好好學(xué)習(xí)，不再讓歷史的悲劇在上演，不再讓中國(guó)的歷史長(zhǎng)流哭泣！
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇四
讀了《董存瑞的英雄事跡》這篇驚天動(dòng)地的文章后，我感受很深，它使我心靈上受到了極大的震撼，讓我受益匪淺。革命戰(zhàn)士董存瑞為了同志們的生命，為了革命取得勝利，為了新中國(guó)的成立，舍身炸碉堡！他是我們中國(guó)人的驕傲，他那舍己為人的精神永垂不朽！
讀完以后，淚水模糊了我的雙眼，我既對(duì)董存瑞感到崇敬，又覺(jué)得很惋惜，總之各種情感交錯(cuò)在一起，使我的心跳個(gè)不停，久久不能平靜。讀到董存瑞炸碉堡那一段時(shí)，我是多么想喊：“快，快跑啊！”可是他卻絲毫不動(dòng)，仍然堅(jiān)定地屹立在河床下，手中捧著炸藥，臉上沒(méi)有一絲恐懼，大叫道：“為了新中國(guó)，前進(jìn)！”
是什么精神讓他如此堅(jiān)定，沒(méi)有從碉堡下逃走？難道他是鐵造的？不怕炸藥嗎？不是的，他是一個(gè)活生生的人，一個(gè)有神經(jīng)、有血、有肉的人，他的大無(wú)私革命精神令人欽佩。
這篇文章給了我深刻的教育，尤其是董存瑞同志那英勇頑強(qiáng)地高尚品質(zhì)特別令我難忘。抬起頭，看看那美麗的藍(lán)天，想想如今的幸福生活，這都是像董存瑞那樣的英雄用生命創(chuàng)造的。再想想自己，上學(xué)有時(shí)不戴紅領(lǐng)巾，星期一升國(guó)旗不穿校服，上課不認(rèn)真聽(tīng)講……我有愧于烈士的鮮血。
所以，我們要學(xué)習(xí)董存瑞同志的精神、品質(zhì)，從而為中國(guó)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
《董存瑞的英雄事跡》一文，像燈明亮了我的心，照亮了我前進(jìn)的路線。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇五
當(dāng)班主任也已經(jīng)有十一個(gè)年頭了，照理說(shuō)和家長(zhǎng)打交道也有一些經(jīng)驗(yàn)，可是不知為什么，每逢開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、和家長(zhǎng)溝通、家訪的時(shí)候，總還是覺(jué)得心里惴惴不安。
暑假期間，特意選擇了鄭學(xué)志老師的《與學(xué)生家長(zhǎng)“過(guò)招”》這本書(shū)，捧起書(shū)便欲罷不能，一口氣看完?？脆嵗蠋煹臅?shū)有一種親切感，因?yàn)樗且幻嗄杲處?，?lái)自一線，和我們有著共同的生活土壤?？脆嵗蠋煹臅?shū)有一種親切感，因?yàn)樗麜?shū)中做法都是經(jīng)過(guò)他的思考和親身實(shí)踐，有著很強(qiáng)的生命力和實(shí)用性。
鄭老師在書(shū)的前言中說(shuō)到：“在感動(dòng)中工作是一件多么幸福的事情?！睍?shū)中的每一字每一行無(wú)不透露著鄭老師的智慧，我不禁被他班主任的家長(zhǎng)工作藝術(shù)和技巧深深折服，被他工作的熱情與真情感動(dòng)。
說(shuō)心里話，剛開(kāi)始選擇這本書(shū)，完全是因?yàn)椤斑^(guò)招”兩個(gè)字。這兩個(gè)字很符合我內(nèi)心的想法，那就是我總得學(xué)點(diǎn)方法來(lái)對(duì)付一些難纏的家長(zhǎng)?？墒强赐暾緯?shū)，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，鄭老師和家長(zhǎng)過(guò)招的方法就是尊重家長(zhǎng)，而不是我想的對(duì)付家長(zhǎng)。
鄭老師從“家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)溝通”等幾方面談起，結(jié)合實(shí)踐，深入淺出，讓我受益匪淺。
家訪一直是我頭痛的一項(xiàng)工作，如果不是學(xué)校規(guī)定，我則是能免則免，倒不是因?yàn)槲也幌爰以L，而是不知道該如何更好地家訪。鄭老師認(rèn)為家訪應(yīng)該要學(xué)會(huì)變，變“告狀式家訪”為“鼓勵(lì)式家訪”，變“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為“走出去”，變“談話式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)”，針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)采取不同的家訪方式。印象最深的是每星期五快放學(xué)的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)興奮地邀請(qǐng)鄭老師到他們家去做客，其實(shí)就是去家訪。原本讓學(xué)生害怕的家訪竟然成為學(xué)生爭(zhēng)搶的事，這就說(shuō)明鄭老師的家訪是非常有效的。
讀完這個(gè)章節(jié)，我明白了鄭老師的家訪不僅是理念的轉(zhuǎn)變，而且是有著許多藝術(shù)和技巧的。他認(rèn)為家訪前一定要備好課，要有明確的目的和恰當(dāng)?shù)钠谕?，要把學(xué)生的在校情況進(jìn)行適當(dāng)綜合，要提前預(yù)約，要注意時(shí)間的選擇和控制等，他說(shuō)“換種心情去家訪好處多多”，更是讓人讀后心境不禁豁然開(kāi)朗：他有時(shí)帶上女兒去家訪，有時(shí)帶上學(xué)生去家訪，有時(shí)帶上“小老師”去家訪，有時(shí)帶上同事去家訪，使得原來(lái)一對(duì)一的家訪變?yōu)槎帱c(diǎn)式，同時(shí)教育也達(dá)到了多元化，一舉多得，甚至這些同行的對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生的教育意義更多。
鄭老師在書(shū)中還詳細(xì)列舉了開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的藝術(shù)和技巧，給我打開(kāi)了一扇門(mén)，給了我很多啟發(fā)。每次期中考結(jié)束我就開(kāi)始擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)，剛剛開(kāi)始，家長(zhǎng)會(huì)上還有內(nèi)容可講，可是到現(xiàn)在，每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容都大同小異，我也就犯了難。鄭老師認(rèn)為要從開(kāi)學(xué)第一天起就開(kāi)始著手準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)，搜集各項(xiàng)材料，每天發(fā)現(xiàn)平凡中的美麗。我才明白我怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的關(guān)鍵還是在于我平時(shí)的積累工夫不夠，沒(méi)有注意在平時(shí)的工作中把那些感人的場(chǎng)面記下來(lái)，沒(méi)有把孩子們身上的點(diǎn)滴變化記下來(lái)，總是講一些大道理，家長(zhǎng)自然不感興趣，只有克服這一些，家長(zhǎng)會(huì)才能常開(kāi)常新。
鄭老師的家長(zhǎng)會(huì)是真正的家長(zhǎng)會(huì)，鄭老師認(rèn)為“家長(zhǎng)才是主角”，他的眼中有家長(zhǎng)，心中有家長(zhǎng)，他尊重家長(zhǎng)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，他會(huì)從“人、物、環(huán)境、內(nèi)容、程序”等方面進(jìn)行細(xì)致的安排，讓家長(zhǎng)在會(huì)上有看的、有聽(tīng)的、有想的、有做的，采用專題報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)習(xí)成果展示會(huì)、家校懇談會(huì)、親子互動(dòng)會(huì)、分類家長(zhǎng)會(huì)等形式，不斷創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的工作模式。反思自己的家長(zhǎng)會(huì)，缺少的不是一點(diǎn)兩點(diǎn)，而是很多很多，同時(shí)我的家長(zhǎng)會(huì)更像是一言堂，科任老師講完班主任講，班主任講完家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，但是鄭老師的家長(zhǎng)會(huì)卻始終圍繞家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，甚至把家長(zhǎng)會(huì)的大部分時(shí)間留給家長(zhǎng)。
讀著鄭老師的書(shū)，體會(huì)著鄭老師的用心，我不禁感到汗顏，作為班主任，我對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的付出是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我想我要做的事還有很多。同時(shí)，我更感到慶幸，慶幸我現(xiàn)在讀到了這本書(shū)，只要現(xiàn)在開(kāi)始做起來(lái)，一切都不晚，希望通過(guò)自己的努力能成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)歡迎的班主任。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇六
從大一下學(xué)期開(kāi)始，我斷斷續(xù)續(xù)地看完了著名的美籍華人作家劉墉先生的名作《超越自己·創(chuàng)造自己·肯定自己》，整本書(shū)中，這位用心良苦的父親把兒子的所作所為看在眼里，記在心上，寫(xiě)在紙上，利用書(shū)信的形式給自己的兒子意見(jiàn)和建議，用孩子能夠接受的方式與他進(jìn)行愛(ài)的溝通。正是由于如此，他的兒子才能在美國(guó)紐約各種各樣復(fù)雜的環(huán)境中健康愉快地成長(zhǎng)，不斷汲取知識(shí)，獲得做人的道理，并最終考入了很多人夢(mèng)寐以求的高等學(xué)府——哈佛！
看完這本書(shū)，我覺(jué)得自己收獲最大的就是，我充分地認(rèn)識(shí)到，做人，一定要活在當(dāng)下，做最好的自己！
過(guò)去已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)的還沒(méi)有知道！或許，你過(guò)去的人生充滿歡樂(lè)與掌聲，也或許，充滿著失落與無(wú)奈，但，所有的成功與輝煌，所有的失敗與不幸，都已經(jīng)成為歷史。不必留戀那充斥著夸贊與表?yè)P(yáng)的場(chǎng)景，也不必苦思那被傷心與難過(guò)蔓延的落幕，我們所要做的，就是借鑒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，勇敢地活在當(dāng)下，努力地做最好的自己?？赡?，你的未來(lái)充滿著朝陽(yáng)與鮮花，也可能，充滿著荊棘與險(xiǎn)途，但，所有的希望與憧憬，所有的考驗(yàn)與恐懼，都只是一種未知。不必陶醉于未來(lái)的曙光與溫馨，也不必?fù)?dān)憂未來(lái)的困難與險(xiǎn)阻，我們所要做的，就是計(jì)劃未來(lái)的方向，堅(jiān)定地活在當(dāng)下，勤奮地做最好的自己。
活在當(dāng)下，不隨波逐流，不被大環(huán)境所影響，有自己的思想，自己的主見(jiàn)，有自己的規(guī)劃，自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)，使自己在生活、學(xué)習(xí)、做人等方面都能夠得到鍛煉與提升，超越自己，創(chuàng)造自己，肯定自己，并時(shí)刻在自己的人生道路上做最好的自己！
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇七
后經(jīng)歷史演變，其內(nèi)容不斷豐富。最后，吳承恩終于將它寫(xiě)成《西游記》。直到今天，它仍深受廣大讀者喜愛(ài)。這本書(shū)共寫(xiě)了一百回。
唐僧一行人共經(jīng)歷了九九八十一難，才取到真經(jīng)。小說(shuō)的開(kāi)頭，用了整七篇的篇幅，講了孫悟空的出世及大鬧天宮等故事，讓他有了充分的表現(xiàn)。后面縱向?qū)憗?lái)，寫(xiě)了他們師徒四人為西天取經(jīng)做出的種種努力。故事很具有詼諧性，但又不乏幽默。
師父唐僧是東土大唐的一位高僧。他品行端正，知道西天取經(jīng)要經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻，但是他勇往直前，決不后退。但他又是一個(gè)有點(diǎn)窩囊的人。一見(jiàn)有了妖怪，就慌得六神無(wú)主。
被妖怪捉了去，無(wú)法自救，只等幾個(gè)徒弟千方百計(jì)前來(lái)尋他，本來(lái)唐僧應(yīng)在《西游記》中占主導(dǎo)地位，后讓孫悟空占了先鋒。他有三個(gè)徒弟，即孫悟空，豬八戒，沙和尚。孫悟空又名孫行者，他身上既有猴子的靈活好動(dòng)，好玩弄?jiǎng)e人，又有神奇的七十二般變化的本領(lǐng)，還有堅(jiān)忍不拔的精神。一路上，他降妖除怪，保護(hù)唐僧。
雖三次被趕回老家，但仍然取了真經(jīng)，休得了正果。他的金箍棒，會(huì)長(zhǎng)會(huì)短，一路上幫他干成了許多大事。那緊箍咒，其實(shí)是一種理性的約束力，作者之所以寫(xiě)它，并不是沒(méi)有目的的，它讓人們了解人間事故，多一種像“緊箍咒”一樣的自制力。豬八戒還叫悟能，他身上有豬的特點(diǎn)，好吃懶惰，又糊涂好色。
但他也有三十六般變化的本領(lǐng)，一路上也為唐僧幫了不少忙。沙僧這個(gè)人物在《西游記》中故事不多，也不怎么出名，但他一路上挑擔(dān)子，任勞任怨，沒(méi)有功勞也有苦勞?。‘?dāng)孫悟空與豬八戒鬧矛盾時(shí)，他出面調(diào)解，使一行四人的心又重新連結(jié)到了一起，共同對(duì)付妖魔，也是大家所喜愛(ài)的人物.在第十四回中，三藏與孫悟空遇到六賊侵襲，“那三藏魂飛破散，跌下馬來(lái)，不能言語(yǔ)。”第二十八回中唐僧獨(dú)自一人來(lái)到黃金寶塔中，見(jiàn)了牛怪，“唬得打了個(gè)倒退，遍體酥麻，兩腿酸軟?！倍急憩F(xiàn)了唐僧是個(gè)窩囊的人，但在二十七回中“尸魔三戲唐三藏”，孫悟空三打白骨精，唐僧“更無(wú)二話，只是把《緊箍咒》顛倒足足念了二十遍，可憐把這個(gè)孫行者勒得似個(gè)亞腰兒葫蘆，十分疼痛難忍。
”最后唐僧忍無(wú)可忍，說(shuō)道“猴頭。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇八
光陰似箭，六年的時(shí)光就這樣過(guò)去了，在這期間，我讀了不少書(shū)：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等等，在閱讀時(shí)，我也隨著書(shū)中的主人公經(jīng)歷了一些奇妙的事情：
還記得在六年級(jí)下學(xué)期的一天下午，我剛讀完海倫的《假如給我三天光明》這本書(shū)。晚上我入睡了，夢(mèng)中的我醒了，眼睛沒(méi)有睜開(kāi)，就聞到了濃郁的花香，草香，我斷定自己在一片大草原上，我猛然睜開(kāi)眼睛，可是眼前仍是一片漆黑，沒(méi)有一絲光亮。我慌了，怕了。“我這是怎么了？怎么會(huì)看不見(jiàn)呢？”我大聲喊道。就在這時(shí)，一只毛茸茸的東西拉著我的手，說(shuō)：“你好，你失明了嗎？走，我?guī)闳ノ壹摇！薄澳闶钦l(shuí)，是熊嗎？我感覺(jué)你的手有點(diǎn)像啊?！薄班?，你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我是小熊。”
這時(shí)，我的心提到了嗓子眼：怎么會(huì)有會(huì)說(shuō)話的小熊？這到底是哪里啊，太奇怪了，小熊竟然會(huì)說(shuō)話？我滿腔疑問(wèn)，但還是跟著走了。走著走著，突然覺(jué)得周?chē)兊脺嘏嗽S多，一個(gè)洪亮的聲音傳來(lái)：“寶貝回來(lái)了嗎？”
“是的，爸爸我還帶了一個(gè)朋友回來(lái)呢?！?BR> “是需要幫助的嗎?”
“是的，他失明了，在我家呆幾天。”
“好的，把他帶進(jìn)來(lái)吧。”
轟轟轟，雷聲陣陣，我被驚醒了，睜開(kāi)雙眼，還躺在家中的床上，我既慶幸自己雙眼完好，又無(wú)比懷念在小熊家的日子。
讀書(shū)真好，不僅使我有了一次的奇妙之旅，還讓我更加理解愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇九
《昆蟲(chóng)記》是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，同時(shí)也是一部?jī)?yōu)美的文學(xué)經(jīng)典，更是一部永垂不朽的`昆蟲(chóng)史詩(shī)——“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”，“昆蟲(chóng)的荷馬”。
昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾千辛萬(wàn)苦寫(xiě)出傳世巨著《昆蟲(chóng)記》，為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。
法布爾的每一天每一夜，是獨(dú)自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。但是，這位感情細(xì)膩、思想深刻的天才，這位偉大的科學(xué)家用哲學(xué)家一般的思考，美術(shù)家的視角，文學(xué)家的語(yǔ)言為我們開(kāi)啟了一扇通向昆蟲(chóng)世界，通向科學(xué)王國(guó)的大門(mén)。
我佩服法布爾探索大自然的精神，《昆蟲(chóng)記》讓我感受到昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，感到作者獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。它讓我眼界開(kāi)闊了視野，改變了看待問(wèn)題的角度，理解問(wèn)題的深度。
《昆蟲(chóng)記》是值得閱讀的好書(shū)，值得一生閱讀的好書(shū)。無(wú)論是誰(shuí)，只要認(rèn)真閱讀《昆蟲(chóng)記》，就能讀出滋味，讀出感想。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十
學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要的組成部分，從某種意義上講，決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì)，作為教育者深感責(zé)任重大。不僅要教會(huì)學(xué)生如何做人，還要讓學(xué)生出類拔萃，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。如何讓學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，這就要求課堂上要集中注意力，積極地參與課堂活動(dòng)，及時(shí)地掌握所學(xué)到的知識(shí)。
激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)。首先要保護(hù)學(xué)生的好奇心，柏拉圖說(shuō)：“好奇心是智慧之窗、知識(shí)之門(mén)。”從生理學(xué)方面，一個(gè)人如果對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，往往在生理上伴隨著血液循環(huán)的亢進(jìn)，大腦皮層得到較充分的營(yíng)養(yǎng)，能充分調(diào)動(dòng)注意、記憶、想象等心理因素，使之進(jìn)入活躍狀態(tài)，于是人們會(huì)對(duì)感興趣的事物愉快地去探究它，不但不會(huì)把它當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，而且會(huì)廢寢忘食、樂(lè)此不彼地去研究它。有著強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生，在課堂上不需要你多加提醒，他就知道該認(rèn)真聽(tīng)課，積極地回答問(wèn)題。這那個(gè)就要求在開(kāi)課之初，就應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，保持著好奇心，在課前不僅會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)，還會(huì)在課上認(rèn)真聽(tīng)講。投其所好，讓學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)有饑餓感，我想這樣的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)會(huì)感覺(jué)到非常輕松。
兒童的活動(dòng)主要是玩，在玩耍中發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在玩耍中，把學(xué)生引進(jìn)課堂，他們?cè)谕嬷胁粩嗟赜^察、發(fā)現(xiàn)、思考、想象和創(chuàng)造?？梢哉f(shuō)，玩耍時(shí)是孩子的第二生命，我們不能一味地壓抑他們愛(ài)玩的天性，讓他們不停地學(xué)習(xí)，這樣不但不能收到很好的效果，反而會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)，得不償失。其實(shí)在玩耍中，我們更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，和他們成為好朋友。在玩耍中借鑒游戲活動(dòng)告訴他們學(xué)習(xí)的方法和道理，我想相比較干巴巴的講道理會(huì)更有啟發(fā)效果。在玩耍中和學(xué)生交流，很容易取得信任和理解，成為可以信賴的朋友，他們才會(huì)和你進(jìn)行心靈地溝通，告訴你他學(xué)習(xí)和生化上的困惑，而在這時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，我想會(huì)有一舉兩得的效果。而且學(xué)生在玩耍之后，心里多多少少會(huì)有點(diǎn)愧疚感，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該會(huì)更主動(dòng)些，上課聽(tīng)講也會(huì)認(rèn)真。如果能將學(xué)生感興趣的游戲或者活動(dòng)涉及到學(xué)習(xí)上，他們會(huì)自然而然的提高自己的興趣，在課堂上發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，積極地參與到課堂活動(dòng)中。
在課堂中為學(xué)生的進(jìn)步加油，至關(guān)重要。每個(gè)人都喜歡表?yè)P(yáng)，更何況小孩子呢！在學(xué)校的教育中，呆板的對(duì)勾和分?jǐn)?shù)能給學(xué)生尤其是小學(xué)生進(jìn)步加油，如果一個(gè)老師對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)步打了對(duì)勾還格外地寫(xiě)上一句鼓勵(lì)的話，這個(gè)學(xué)生一定會(huì)高興一整天。那么在課堂的自由地“太聰明”、“你真棒”、“太厲害了”更是包含了無(wú)可估量的附加值。借助它你能很輕松地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激活劑，從而更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)。所以在課堂上一定不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言，為學(xué)生的精彩回答加油，為學(xué)生的戰(zhàn)勝自己而加油。
學(xué)生的心智很有彈性，他們都爭(zhēng)強(qiáng)好勝。教育要隨時(shí)把握學(xué)生的心理，然后深思熟慮，抓住機(jī)會(huì)給學(xué)生適當(dāng)?shù)拇碳?，挑選好的刺激給學(xué)生，學(xué)生頭腦就會(huì)迅速地發(fā)生變化，思維就會(huì)變得活躍起來(lái)，從而積極地參與課堂活動(dòng)，提高課堂參與度。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十一
讀完了《瘋娘》這篇文章，我熱淚盈眶，因?yàn)槲疑钌畹乇晃恼碌闹魅斯??瘋娘所感動(dòng)了。瘋娘知道兒子喜歡吃桃子，就又一次冒險(xiǎn)去摘峭壁的野桃樹(shù)上摘野鮮桃，結(jié)果摔落懸崖，與世長(zhǎng)辭了。
開(kāi)始，我讀第一段時(shí)就為禁發(fā)笑。笑她的蓬頭垢面，笑她的逢人就傻笑，笑她的不避諱當(dāng)眾小便。后來(lái)，我改變了，笑不出來(lái)了：“她將碗中的飯分了一大半給另一只空碗?！弊x到這一點(diǎn)時(shí)，我快哭了，因?yàn)檫@位母親只想留下來(lái)和自己的兒子一起生活。而奶奶卻鐵面無(wú)私地讓這個(gè)瘋娘趕快離開(kāi)，而母親卻什么也沒(méi)吃，而是只抱了抱“我”就走了。過(guò)了五年后這位瘋娘又回來(lái)了。因?yàn)椤澳棠坍?dāng)年攆走娘后，她的良心受到了拷問(wèn)，隨著一天城衰老，她的心看也硬不起來(lái)了，因此這次主動(dòng)留下了這位瘋娘?！睆哪且院蟑偰餅楣茏鍪裁词露紩?huì)想到兒子。
“瘋娘靜靜的躺在谷底，周邊是一些散落的桃子，她的手里還緊緊的攥著一個(gè)，身上的血早已凝固成沉重的黑色?！弊x完最后三段，淚水順著我的臉頰悄悄的滑下來(lái)，模糊了字跡。我哭了，哭得是那么悲痛，哭得是那么凄慘，哭得是那么讓人絞心。
母愛(ài)呀！是母愛(ài)讓這位母愛(ài)死的，是母愛(ài)讓這位母親出走五年還活下來(lái)的，這個(gè)人恨讓人喜的東西，是它讓母親死的，又是它讓母親活的??！這位母親出走5年的希望就是讓小樹(shù)開(kāi)心，讓小樹(shù)快樂(lè)的??！
讀完之后，我想到了自己的媽媽，我也像文中的小樹(shù)，惹過(guò)媽媽生氣，總是計(jì)較媽媽不給我做這不給我做那，總是計(jì)較媽媽嚴(yán)格地要求我，總是一味地索求。但媽媽從未記過(guò)仇，每天天不亮就起來(lái)給我做飯，她所做的一切全部都是為了我。媽媽是多么的愛(ài)我??！
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之育，所以為了我的媽媽，加油！
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十二
今天，我在《長(zhǎng)沙拔節(jié)生長(zhǎng)》這篇文章讀到：自城運(yùn)會(huì)開(kāi)幕后，長(zhǎng)沙成為區(qū)域性中心城市。這種飛躍的進(jìn)步，使我深深的感到驚訝和震撼，也由衷地感到自豪！當(dāng)我讀到“通過(guò)城運(yùn)會(huì)的舉辦，長(zhǎng)沙建城區(qū)面積擴(kuò)大到180平方公里，城區(qū)人口達(dá)到189萬(wàn)人，成為一個(gè)區(qū)域性的中心”時(shí)，我驚嘆不已。在這短短的1、2年里，長(zhǎng)沙發(fā)生了巨大的變化。正如笑星大兵所說(shuō)；“長(zhǎng)沙呀長(zhǎng)沙大變樣，滿街的草兒到處跑！”這是說(shuō)長(zhǎng)沙到處是草坪、啊！更讓我高興的是。新世紀(jì)體育中心建在我家對(duì)面。建筑豪華、宏大、設(shè)備優(yōu)良。到處是花兒盛開(kāi)，噴泉如注。
正如新聞中講的，那兒環(huán)境優(yōu)美，許多日人都愿意到那兒去觀賞，它既是長(zhǎng)沙新的體育中心，又是人們休閑娛樂(lè)的.好地方！讀完這篇新聞，我想到原來(lái)的“二里牌”小學(xué)。那里曾是有名的“垃圾區(qū)”到處臟兮兮的，凡是經(jīng)過(guò)的人，都要捂鼻而過(guò)?？墒牵裉斓摹岸锱啤毙W(xué)，已經(jīng)成了環(huán)境優(yōu)美的體育中心。寬闊的草地，高大的樓房，優(yōu)美的噴泉使人陶醉不已。廣場(chǎng)猶如一朵綻放的蓮花，在寒冬中挺立。一盆盆鮮花爭(zhēng)奇斗艷，五彩繽紛。我又想起如今的湘江大道。平坦的路面，兩旁的草叢比比皆是。原來(lái)的大道怎么能和今天比較呢？長(zhǎng)沙真是大變樣，我相信到20xx年的長(zhǎng)沙，將建成一個(gè)繁榮、開(kāi)放、文明、秀美的城市！
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十三
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，每當(dāng)我看到猶如綿綿浪花的文字時(shí)，我都會(huì)情不自禁地發(fā)出一聲感嘆：讀書(shū)，真快樂(lè)呀！
我愛(ài)讀書(shū)。小時(shí)候，我常常徘徊在學(xué)校、家中、圖書(shū)館、新華書(shū)店、小小報(bào)刊亭那一架架，一櫥櫥書(shū)柜前，只要有感興趣的書(shū)，我就一頭扎進(jìn)去。那讀書(shū)的感覺(jué)比“老鷹抓小雞”有趣多了。
讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，父親為我買(mǎi)了一本作文書(shū)，我異常珍愛(ài)它。在學(xué)校里，我好好的將它存放著，于是一有時(shí)間就看。有的時(shí)候看久了眼睛會(huì)疼，但我休息四、五分鐘又接著看，眼睛累了，但我的心卻沒(méi)有累?；氐郊依?，作業(yè)一寫(xiě)完，我就看我的作文書(shū)，我?guī)缀跽於汲两谧x書(shū)的快樂(lè)中，好幸福啊！
我愛(ài)讀書(shū)。我欣賞古人的詩(shī)篇，那一句句凝練的詩(shī)句好似一幅深含哲理的古畫(huà)。我欣賞名著，那一部部小說(shuō)又好似一闋飽含深情的樂(lè)章。
小時(shí)候，我便被四大名著之一的紅樓夢(mèng)給迷的暈頭轉(zhuǎn)向，廢寢忘食，書(shū)中黛玉的優(yōu)雅讓我歡喜，寶釵的沉穩(wěn)讓我舒心，湘云的開(kāi)朗讓我興奮，熙鳳的潑辣讓我憎恨，晴雯的俏麗讓我羨慕，我整天都沉浸在讀書(shū)的喜悅之中。
一次，媽媽讓我做飯，我滿懷信心的答應(yīng)了她。但是，我仍不能忘記小說(shuō)中扣人心弦的故事情節(jié)，那一個(gè)個(gè)迥然不同的人物個(gè)性……結(jié)果把飯給煮糊了，毫無(wú)疑問(wèn)，媽媽把我狠狠地訓(xùn)了一頓?？粗说娘?，吃在嘴里，是苦澀的，但是我的心卻是甜的，書(shū)香味好甜好甜?。?BR> 我?guī)缀趺刻於荚谖膶W(xué)的海洋里遨游，豈會(huì)不快樂(lè)？對(duì)！我廢寢忘食，日夜不眠。坐在椅子上睡，趴在桌子上看，躺在床上讀，睡在沙發(fā)上看，我愛(ài)書(shū)，我尋找快樂(lè)！
我愛(ài)讀書(shū)。小時(shí)候，我常聽(tīng)見(jiàn)人們將“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”掛在嘴邊，但是人們可否懂它，“讀書(shū)好”大家都已嘗試了，領(lǐng)略了書(shū)的好處，“好讀書(shū)”大家也知道，但是“讀好書(shū)”大家是否也懂呢？在家長(zhǎng)看來(lái)那些小人書(shū)啊、漫畫(huà)凹不應(yīng)該讀，要看就看名著、作文、時(shí)文、名句，但是我卻不以為然，因?yàn)樵谛∪藭?shū)中我們也能感受到快樂(lè)，在漫畫(huà)書(shū)中我們也能學(xué)到知識(shí)。即使讀的是家長(zhǎng)說(shuō)一些閑書(shū)，也能豐富我們的知識(shí)，讓我們快樂(lè)。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十四
是誰(shuí)？智斗金兵，以八百勝三千？是誰(shuí)？智降陸文龍，智取何元慶？是誰(shuí)？獨(dú)闖金營(yíng)，使金營(yíng)內(nèi)風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵？他就是我們中國(guó)古代的大英雄——岳飛。
岳飛出生于宋徽宗崇寧二年（1163年）仲春二月，死于沼興十二年（1142年）年僅三十九歲。
《岳飛傳》描寫(xiě)的是岳飛的一生：岳飛自幼喪父，一直跟隨母親生活，他拜周侗為師，并且十分好學(xué)。他十五歲時(shí)去京城參加考試，結(jié)果他的成績(jī)將所有武童遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。后來(lái)，岳飛當(dāng)上了副統(tǒng)帥，為祖國(guó)創(chuàng)下了豐功偉績(jī)。但害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。岳飛被騙走，眼看就要被陷害，幸好被張保、李綱發(fā)現(xiàn)，這才幸免于難。但那些奸臣防不勝防，他們綁起岳飛，連夜審問(wèn)，但岳飛寧死不屈，最終，岳飛被吊死在了風(fēng)波亭。
我讀完了岳飛傳，不禁對(duì)那些貪圖俸祿的奸臣表示憎恨，還被岳飛那舍生取義的精神所折服，岳飛不但有勇有謀，而且對(duì)國(guó)家十分忠誠(chéng)，他在牛頭山上看到了皇帝，而底下有許多金兵正在往上爬，他便沖過(guò)去，朝著金兵大殺一陣，然后爬上去，保駕牛頭山。
岳飛，你是民族的驕傲，也是中國(guó)的驕傲！
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十五
人想要享受成功喜悅，就要背負(fù)承受的壓力。
有這樣一個(gè)小故事，一個(gè)孩子在餐廳里寫(xiě)作業(yè)，有人問(wèn)道：“孩子你喜歡學(xué)習(xí)嗎？”孩子答道：“喜歡！”不一會(huì)孩子說(shuō)：“不喜歡”那人問(wèn)道：“為什么？”孩子說(shuō)：“因?yàn)橐龊芏嗟淖鳂I(yè)?。 蹦侨嗽賳?wèn)：“那你喜歡美麗的雪花嗎？”孩子聽(tīng)后高興地說(shuō)道：“當(dāng)然喜歡美麗的雪花??！”時(shí)間如沙漏一般逝去，孩子又垂頭喪氣的說(shuō)道：“不喜歡！”那人又問(wèn)：“為什么？”孩子答：“因?yàn)橐淌艽坦堑暮L(fēng)！”
這個(gè)故事你讀懂了什么？
其實(shí)，要想獲得優(yōu)異的成績(jī)就要努力的付出，刻苦的鍛煉，在背后承受這作業(yè)的壓力，只要你認(rèn)真的學(xué)習(xí)，仔細(xì)的寫(xiě)作業(yè)，你會(huì)感到如釋重負(fù)，當(dāng)你站在講臺(tái)上拿著滿分的試卷，同學(xué)們向你投來(lái)羨慕的目光時(shí)你會(huì)感到十分喜悅，覺(jué)得自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。
而且，當(dāng)你在欣賞美麗的雪花時(shí)你會(huì)看到雪花那晶瑩的身子，你此時(shí)此刻也忍受著呼嘯的寒風(fēng)，但你以陶醉其中，忘卻了刺骨凜冽的寒風(fēng)。
沒(méi)錯(cuò)，要想要享受，你就必需得承受。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十六
翻開(kāi)這本動(dòng)物小說(shuō)，不免有點(diǎn)探尋感，一頁(yè)頁(yè)的瀏覽，一面面的精彩，一個(gè)個(gè)的情節(jié)，一回回的理解，一趟趟的學(xué)習(xí)，一次次的感悟。
這是關(guān)于一致猞猁的故事，它生動(dòng)得記敘了一只叫灰灰的猞猁的一生的故事，在它的身上，我學(xué)到了好多，感悟了不少。
猞猁，是野生動(dòng)物，必然會(huì)有弱肉強(qiáng)食，所以，它必然要警惕周邊的每一絲風(fēng)動(dòng)。
它經(jīng)常捕捉不到食物，就像有些社會(huì)底層，吃不飽，穿不暖?？伤鼪](méi)有一絲悲傷，抬起頭來(lái)，眼前還是那片蔚藍(lán)的天空，只要自己不放棄，哪里沒(méi)有捕捉獵物的機(jī)會(huì)？人生不也如此？我們常常失敗，可有些人，就為“失敗”俯首稱臣，為什么不，像猞猁一樣，重新開(kāi)始，抓住眼前的機(jī)會(huì)？過(guò)去的，失敗的，已成為成功的美好的回憶。
它經(jīng)常突擊失敗，可它從不埋怨什么，一經(jīng)失利，代表著它又學(xué)會(huì)了一個(gè)寶貴的技能，甩甩頭，又是一場(chǎng)捕捉。我們也是這樣，像參加比賽沒(méi)得獎(jiǎng)似的，雖沒(méi)有上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那份光榮卻能得到比它更重要的幾分經(jīng)驗(yàn)，任何事情都有兩面性。
一次，它被人類的鐵夾給夾住了一只前腿，它嗷叫了一聲，長(zhǎng)嘯，代表著它對(duì)這鐵夾的憤怒，可它耳朵上的靈毛卻還是那樣，在陽(yáng)光下奪目耀眼。它還是朝著太陽(yáng)，忍著劇痛，行走在金色大道上。它因?yàn)橛袀呀?jīng)好幾天沒(méi)捕捉到食物啦，奄奄一息的它，由于強(qiáng)烈的信念，居然在肚皮包著骨頭的情況下，還活了三天。蒼天有眼，給它送上只甜美的大田鼠。讀到這兒，不經(jīng)有點(diǎn)震撼，它，僅僅一致猞猁，居然有那么強(qiáng)的信念，說(shuō)實(shí)話，我做不到，可能，如果我是它早餓死在絕谷里了。
看了這本書(shū)，一大堆的人生哲理，在絕谷猞猁身上，閃亮著許許多多的優(yōu)點(diǎn)，我還得向它學(xué)習(xí)不少時(shí)間，慢慢學(xué)吧！
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十七
最近，我有幸參觀了一所學(xué)生監(jiān)獄，這是我第一次接觸到這樣特殊的場(chǎng)所。這次參觀讓我深刻地體會(huì)到了監(jiān)獄是什么樣的地方，同時(shí)也讓我對(duì)教育體制和囚犯?jìng)冇辛烁畹牧私?。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)生監(jiān)獄參觀中的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)比觀感。
進(jìn)入學(xué)生監(jiān)獄的那一刻，我感到異常壓抑。高高的圍墻和鐵門(mén)給人一種緊閉的感覺(jué)，仿佛置身于一個(gè)完全封閉、隔離于外界的地方。與我所熟悉的校園相比，這里充滿了緊張與恐懼。然而，當(dāng)我們?cè)诒O(jiān)獄內(nèi)部了解到這些學(xué)生囚犯?jìng)兊谋澈蠊适轮?，我的看法開(kāi)始發(fā)生變化。
第三段：教育體制的反思。
第四段：囚犯的內(nèi)心世界。
在跟一些學(xué)生囚犯交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們心中充滿了懊悔和內(nèi)疚。他們深刻意識(shí)到自己犯下的錯(cuò)誤，對(duì)過(guò)去的選擇感到后悔。但是，只有后悔是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們付出了巨大的代價(jià)才明白這一點(diǎn)。學(xué)生監(jiān)獄為他們提供了反思和改變的機(jī)會(huì)，幫助他們重建自己的生活。這使我明白了人性的復(fù)雜性以及改變和成長(zhǎng)的重要性。
第五段：社會(huì)責(zé)任與關(guān)愛(ài)。
學(xué)生監(jiān)獄的參觀讓我意識(shí)到，我們作為社會(huì)成員肩負(fù)著對(duì)他人負(fù)責(zé)，尤其是那些偏離正道的年輕人。他們也許曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了正規(guī)教育的機(jī)會(huì)，也許他們?cè)?jīng)受到了家庭環(huán)境的限制。然而，作為社會(huì)，我們不能簡(jiǎn)單地將他們歸為“壞人”，而應(yīng)該給他們改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，給予他們關(guān)懷和引導(dǎo)。只有這樣，他們才能夠在學(xué)生監(jiān)獄里煥發(fā)新生，并走上正軌。
總結(jié)：
通過(guò)參觀學(xué)生監(jiān)獄，我對(duì)教育體制和囚犯?jìng)冇辛烁畹牧私?。這次經(jīng)歷讓我明白了教育的重要性以及改變和成長(zhǎng)的力量。同時(shí)，我也明白了作為社會(huì)一員，我們有責(zé)任給予那些迷失了方向的年輕人關(guān)懷和機(jī)會(huì)。學(xué)生監(jiān)獄參觀讓我感受到了一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也給了我一個(gè)寶貴的人生啟示。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十八
“世上所有母親沒(méi)有一個(gè)不愛(ài)自己的孩子的，包括一個(gè)得了不治之癥的母親?！边@是我讀了《生命流淚的樣子》這本書(shū)后最大的感受。
性格軟弱﹑心地善良的盛欣怡有著一個(gè)幸福家庭，但是，一個(gè)可怕的噩夢(mèng)降臨到了他們的家，媽媽得了不治之癥，這場(chǎng)飛來(lái)的橫禍對(duì)他們家打擊很大，使她的一切都發(fā)生了很大的變化，在這個(gè)過(guò)程中，他們賣(mài)了大房子和新車(chē)，家里人十分憔悴，從來(lái)不打她罵她的媽媽卻如此狠心，把她當(dāng)傭人一樣使喚，做得一點(diǎn)點(diǎn)不好，就要罵她。居然還狠心地打了她耳光。班里人都用同情和異樣的目光看著她。雖然有著老師不斷的鼓勵(lì)，但對(duì)親情和友誼的煩惱依然使她感到孤單。有一次，無(wú)意中看見(jiàn)了媽媽的日記，發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)她所做的一切苛刻和狠心，并不是因?yàn)閶寢尣粣?ài)她了，更不是因?yàn)橥纯嘈枰l(fā)泄。媽媽愛(ài)她，她要拼盡生命最后的燃燒，是因?yàn)閷?duì)她最深最深的愛(ài)。
媽媽最終永遠(yuǎn)離開(kāi)了她，而十二歲的欣怡，卻過(guò)早體驗(yàn)到了生命和愛(ài)的深刻涵義，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記媽媽對(duì)她所做的一切和對(duì)她的愛(ài)，她坐在電腦前，最后叫了一聲“媽媽”。文中的欣怡最后才體會(huì)到媽媽對(duì)她的愛(ài)和不舍。
讀了《生命流淚的樣子》這本書(shū)，讓我明白即使是一位將要永遠(yuǎn)離開(kāi)人世的母親，但她卻包涵著對(duì)孩子濃濃的愛(ài)，這愛(ài)是多么偉大。
對(duì)自己的孩子都是無(wú)私的。我愛(ài)我的媽媽，但我知道，我的媽媽一定更愛(ài)我。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇一
科學(xué)家們經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，他們毫不氣餒，他們從每一次失敗中吸取教訓(xùn)，這才有了成功的喜悅。
電燈在我們今天看來(lái)是很平常的，但是我們根本無(wú)法想像，在沒(méi)有電燈之前人們是怎樣的與黑暗斗爭(zhēng)的。是偉大的科學(xué)家愛(ài)迪生幫助人們走出了黑暗，可又有誰(shuí)知道發(fā)明這個(gè)電燈他花了3年的時(shí)間，經(jīng)歷了6000多次的實(shí)驗(yàn)，做下的筆記本就有200多本。三年間他每天要工作十九個(gè)小時(shí)，實(shí)在累了的時(shí)候就躺在實(shí)驗(yàn)桌子上稍微休息下，正是他的默默付出，這才有了人類的光明。
在這本書(shū)中，最吸引我的地方就是關(guān)于人體奧秘的這部分內(nèi)容。通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)人真是很奇妙，人體就像一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”，由許多神奇的“零件”組合而成，就像汽車(chē)一樣，只有組合正確了，汽車(chē)才能正常行使，我們身體每一個(gè)“零件”都承擔(dān)著自己的使命。
你知道人為什么會(huì)衰老嗎？人體的最基本組成電腦為是細(xì)胞，細(xì)胞在不斷的產(chǎn)生，同時(shí)也在在不斷的死亡，細(xì)胞的總數(shù)保持著一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡。除神經(jīng)細(xì)胞以外，人體的組織細(xì)胞大約每6到7年會(huì)全部更換一次，所以人體才能經(jīng)常保持活力。但由于人體的神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有再生能力，因此隨著神經(jīng)細(xì)胞的衰老和死亡，人的生命也會(huì)逐漸衰老最后死亡。通過(guò)閱讀我還知道哪一種睡覺(jué)姿勢(shì)最科學(xué)，什么是“假性近視”等等。
我愛(ài)科學(xué)，科學(xué)就像無(wú)邊的海洋，而我就是遨游其中的一尾小魚(yú)，永遠(yuǎn)也游不到岸邊。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇二
仍記得步入初中的那年九月，初次與你相識(shí)。你帶著幾分調(diào)皮、可愛(ài)，闖進(jìn)了我的心扉，從此，我與你結(jié)下不解之緣。
歲月里，與你為鄰，朝夕相伴，不經(jīng)意間，我學(xué)會(huì)了很多很多，那些你給我的啟示，仍鐫刻在我的心頭。
不牢，如同徹墻，底層未放穩(wěn)、打牢，墻終會(huì)有倒塌的時(shí)候。在我為此煩惱不已，寐無(wú)心、食無(wú)味之際，你出現(xiàn)在我的視野里。典型的例題，詳盡的解析，精準(zhǔn)的，是你一絲不茍的精神；奇趣的話題、靈巧的記公式法是你活潑頑皮的性情。與你為鄰，方知學(xué)習(xí)原是如此有趣。
中學(xué)時(shí)期，“青春期”這一煩惱會(huì)降至每一個(gè)學(xué)生的身旁，點(diǎn)綴有些乏味的學(xué)習(xí)生活。自然，“青春期”也未將我遺漏，準(zhǔn)時(shí)地敲開(kāi)了我的心門(mén)，由是，我的人生開(kāi)始波瀾不斷，各種各樣的煩心事接踵而至。我如同大鬧天宮的悟空，被壓在沉重的五指山下喘不過(guò)氣來(lái)；又像個(gè)迷路的孩子，孤獨(dú)無(wú)助，看著路人一個(gè)個(gè)擦肩而過(guò)，我卻尋不到自己的方向，只好駐足在原地。直到我翻開(kāi)你，看著“靜子熱線”中，來(lái)自同齡人那一封封書(shū)信，我仿佛看到了自己的身影，那些同我一樣的少年，也懷著同樣的無(wú)助與迷茫，再細(xì)細(xì)體味編輯們耐心的解難除疑，又有豁然開(kāi)朗之感，如同出現(xiàn)一盞明燈，為我指引前進(jìn)的道路，在燈光中，我找尋到了自己的方向。與你為鄰，我撥開(kāi)重重迷霧，開(kāi)始追尋自己的方向，激起一路青春的浪。
與你相伴，你已悄然融入我的青春，你我的故事不計(jì)其數(shù)。是你，為我的生活，譜寫(xiě)一曲華麗之歌；為我的學(xué)習(xí)，鋪設(shè)一道平穩(wěn)之徑。感謝你，為我初中之旅添上的那抹奇異色彩，那份幽幽馨香。
與你為鄰，乃我之幸，愿你我攜手，相約下一個(gè)九月。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇三
讀了《莫高窟》后我才真正感受到我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與勤勞。
讀了《莫高窟》我又有點(diǎn)憤怒，憤怒那些那野蠻無(wú)理的侵略者，無(wú)情的掠奪毀壞我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
讀了《莫高窟》我不禁想起了《圓明園的毀滅》。圓明園在沒(méi)受到侵略者的毀害時(shí)是那么的美麗輝煌，充滿著歷史長(zhǎng)河的氣息?？勺詮陌藝?guó)聯(lián)軍到圓明園后的日子，一切都變了。兇悍的侵略者把能帶走中國(guó)歷史的“寶貝”全掠走，不能帶走的便無(wú)情的毀滅。
讀了《莫高窟》我就立志要好好學(xué)習(xí)，不再讓歷史的悲劇在上演，不再讓中國(guó)的歷史長(zhǎng)流哭泣！
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇四
讀了《董存瑞的英雄事跡》這篇驚天動(dòng)地的文章后，我感受很深，它使我心靈上受到了極大的震撼，讓我受益匪淺。革命戰(zhàn)士董存瑞為了同志們的生命，為了革命取得勝利，為了新中國(guó)的成立，舍身炸碉堡！他是我們中國(guó)人的驕傲，他那舍己為人的精神永垂不朽！
讀完以后，淚水模糊了我的雙眼，我既對(duì)董存瑞感到崇敬，又覺(jué)得很惋惜，總之各種情感交錯(cuò)在一起，使我的心跳個(gè)不停，久久不能平靜。讀到董存瑞炸碉堡那一段時(shí)，我是多么想喊：“快，快跑啊！”可是他卻絲毫不動(dòng)，仍然堅(jiān)定地屹立在河床下，手中捧著炸藥，臉上沒(méi)有一絲恐懼，大叫道：“為了新中國(guó)，前進(jìn)！”
是什么精神讓他如此堅(jiān)定，沒(méi)有從碉堡下逃走？難道他是鐵造的？不怕炸藥嗎？不是的，他是一個(gè)活生生的人，一個(gè)有神經(jīng)、有血、有肉的人，他的大無(wú)私革命精神令人欽佩。
這篇文章給了我深刻的教育，尤其是董存瑞同志那英勇頑強(qiáng)地高尚品質(zhì)特別令我難忘。抬起頭，看看那美麗的藍(lán)天，想想如今的幸福生活，這都是像董存瑞那樣的英雄用生命創(chuàng)造的。再想想自己，上學(xué)有時(shí)不戴紅領(lǐng)巾，星期一升國(guó)旗不穿校服，上課不認(rèn)真聽(tīng)講……我有愧于烈士的鮮血。
所以，我們要學(xué)習(xí)董存瑞同志的精神、品質(zhì)，從而為中國(guó)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
《董存瑞的英雄事跡》一文，像燈明亮了我的心，照亮了我前進(jìn)的路線。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇五
當(dāng)班主任也已經(jīng)有十一個(gè)年頭了，照理說(shuō)和家長(zhǎng)打交道也有一些經(jīng)驗(yàn)，可是不知為什么，每逢開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、和家長(zhǎng)溝通、家訪的時(shí)候，總還是覺(jué)得心里惴惴不安。
暑假期間，特意選擇了鄭學(xué)志老師的《與學(xué)生家長(zhǎng)“過(guò)招”》這本書(shū)，捧起書(shū)便欲罷不能，一口氣看完?？脆嵗蠋煹臅?shū)有一種親切感，因?yàn)樗且幻嗄杲處?，?lái)自一線，和我們有著共同的生活土壤?？脆嵗蠋煹臅?shū)有一種親切感，因?yàn)樗麜?shū)中做法都是經(jīng)過(guò)他的思考和親身實(shí)踐，有著很強(qiáng)的生命力和實(shí)用性。
鄭老師在書(shū)的前言中說(shuō)到：“在感動(dòng)中工作是一件多么幸福的事情?！睍?shū)中的每一字每一行無(wú)不透露著鄭老師的智慧，我不禁被他班主任的家長(zhǎng)工作藝術(shù)和技巧深深折服，被他工作的熱情與真情感動(dòng)。
說(shuō)心里話，剛開(kāi)始選擇這本書(shū)，完全是因?yàn)椤斑^(guò)招”兩個(gè)字。這兩個(gè)字很符合我內(nèi)心的想法，那就是我總得學(xué)點(diǎn)方法來(lái)對(duì)付一些難纏的家長(zhǎng)?？墒强赐暾緯?shū)，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，鄭老師和家長(zhǎng)過(guò)招的方法就是尊重家長(zhǎng)，而不是我想的對(duì)付家長(zhǎng)。
鄭老師從“家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)溝通”等幾方面談起，結(jié)合實(shí)踐，深入淺出，讓我受益匪淺。
家訪一直是我頭痛的一項(xiàng)工作，如果不是學(xué)校規(guī)定，我則是能免則免，倒不是因?yàn)槲也幌爰以L，而是不知道該如何更好地家訪。鄭老師認(rèn)為家訪應(yīng)該要學(xué)會(huì)變，變“告狀式家訪”為“鼓勵(lì)式家訪”，變“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為“走出去”，變“談話式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)”，針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)采取不同的家訪方式。印象最深的是每星期五快放學(xué)的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)興奮地邀請(qǐng)鄭老師到他們家去做客，其實(shí)就是去家訪。原本讓學(xué)生害怕的家訪竟然成為學(xué)生爭(zhēng)搶的事，這就說(shuō)明鄭老師的家訪是非常有效的。
讀完這個(gè)章節(jié)，我明白了鄭老師的家訪不僅是理念的轉(zhuǎn)變，而且是有著許多藝術(shù)和技巧的。他認(rèn)為家訪前一定要備好課，要有明確的目的和恰當(dāng)?shù)钠谕?，要把學(xué)生的在校情況進(jìn)行適當(dāng)綜合，要提前預(yù)約，要注意時(shí)間的選擇和控制等，他說(shuō)“換種心情去家訪好處多多”，更是讓人讀后心境不禁豁然開(kāi)朗：他有時(shí)帶上女兒去家訪，有時(shí)帶上學(xué)生去家訪，有時(shí)帶上“小老師”去家訪，有時(shí)帶上同事去家訪，使得原來(lái)一對(duì)一的家訪變?yōu)槎帱c(diǎn)式，同時(shí)教育也達(dá)到了多元化，一舉多得，甚至這些同行的對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生的教育意義更多。
鄭老師在書(shū)中還詳細(xì)列舉了開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的藝術(shù)和技巧，給我打開(kāi)了一扇門(mén)，給了我很多啟發(fā)。每次期中考結(jié)束我就開(kāi)始擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)，剛剛開(kāi)始，家長(zhǎng)會(huì)上還有內(nèi)容可講，可是到現(xiàn)在，每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容都大同小異，我也就犯了難。鄭老師認(rèn)為要從開(kāi)學(xué)第一天起就開(kāi)始著手準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)，搜集各項(xiàng)材料，每天發(fā)現(xiàn)平凡中的美麗。我才明白我怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的關(guān)鍵還是在于我平時(shí)的積累工夫不夠，沒(méi)有注意在平時(shí)的工作中把那些感人的場(chǎng)面記下來(lái)，沒(méi)有把孩子們身上的點(diǎn)滴變化記下來(lái)，總是講一些大道理，家長(zhǎng)自然不感興趣，只有克服這一些，家長(zhǎng)會(huì)才能常開(kāi)常新。
鄭老師的家長(zhǎng)會(huì)是真正的家長(zhǎng)會(huì)，鄭老師認(rèn)為“家長(zhǎng)才是主角”，他的眼中有家長(zhǎng)，心中有家長(zhǎng)，他尊重家長(zhǎng)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，他會(huì)從“人、物、環(huán)境、內(nèi)容、程序”等方面進(jìn)行細(xì)致的安排，讓家長(zhǎng)在會(huì)上有看的、有聽(tīng)的、有想的、有做的，采用專題報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)習(xí)成果展示會(huì)、家校懇談會(huì)、親子互動(dòng)會(huì)、分類家長(zhǎng)會(huì)等形式，不斷創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的工作模式。反思自己的家長(zhǎng)會(huì)，缺少的不是一點(diǎn)兩點(diǎn)，而是很多很多，同時(shí)我的家長(zhǎng)會(huì)更像是一言堂，科任老師講完班主任講，班主任講完家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，但是鄭老師的家長(zhǎng)會(huì)卻始終圍繞家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，甚至把家長(zhǎng)會(huì)的大部分時(shí)間留給家長(zhǎng)。
讀著鄭老師的書(shū)，體會(huì)著鄭老師的用心，我不禁感到汗顏，作為班主任，我對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的付出是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我想我要做的事還有很多。同時(shí)，我更感到慶幸，慶幸我現(xiàn)在讀到了這本書(shū)，只要現(xiàn)在開(kāi)始做起來(lái)，一切都不晚，希望通過(guò)自己的努力能成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)歡迎的班主任。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇六
從大一下學(xué)期開(kāi)始，我斷斷續(xù)續(xù)地看完了著名的美籍華人作家劉墉先生的名作《超越自己·創(chuàng)造自己·肯定自己》，整本書(shū)中，這位用心良苦的父親把兒子的所作所為看在眼里，記在心上，寫(xiě)在紙上，利用書(shū)信的形式給自己的兒子意見(jiàn)和建議，用孩子能夠接受的方式與他進(jìn)行愛(ài)的溝通。正是由于如此，他的兒子才能在美國(guó)紐約各種各樣復(fù)雜的環(huán)境中健康愉快地成長(zhǎng)，不斷汲取知識(shí)，獲得做人的道理，并最終考入了很多人夢(mèng)寐以求的高等學(xué)府——哈佛！
看完這本書(shū)，我覺(jué)得自己收獲最大的就是，我充分地認(rèn)識(shí)到，做人，一定要活在當(dāng)下，做最好的自己！
過(guò)去已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)的還沒(méi)有知道！或許，你過(guò)去的人生充滿歡樂(lè)與掌聲，也或許，充滿著失落與無(wú)奈，但，所有的成功與輝煌，所有的失敗與不幸，都已經(jīng)成為歷史。不必留戀那充斥著夸贊與表?yè)P(yáng)的場(chǎng)景，也不必苦思那被傷心與難過(guò)蔓延的落幕，我們所要做的，就是借鑒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，勇敢地活在當(dāng)下，努力地做最好的自己?？赡?，你的未來(lái)充滿著朝陽(yáng)與鮮花，也可能，充滿著荊棘與險(xiǎn)途，但，所有的希望與憧憬，所有的考驗(yàn)與恐懼，都只是一種未知。不必陶醉于未來(lái)的曙光與溫馨，也不必?fù)?dān)憂未來(lái)的困難與險(xiǎn)阻，我們所要做的，就是計(jì)劃未來(lái)的方向，堅(jiān)定地活在當(dāng)下，勤奮地做最好的自己。
活在當(dāng)下，不隨波逐流，不被大環(huán)境所影響，有自己的思想，自己的主見(jiàn)，有自己的規(guī)劃，自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)，使自己在生活、學(xué)習(xí)、做人等方面都能夠得到鍛煉與提升，超越自己，創(chuàng)造自己，肯定自己，并時(shí)刻在自己的人生道路上做最好的自己！
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇七
后經(jīng)歷史演變，其內(nèi)容不斷豐富。最后，吳承恩終于將它寫(xiě)成《西游記》。直到今天，它仍深受廣大讀者喜愛(ài)。這本書(shū)共寫(xiě)了一百回。
唐僧一行人共經(jīng)歷了九九八十一難，才取到真經(jīng)。小說(shuō)的開(kāi)頭，用了整七篇的篇幅，講了孫悟空的出世及大鬧天宮等故事，讓他有了充分的表現(xiàn)。后面縱向?qū)憗?lái)，寫(xiě)了他們師徒四人為西天取經(jīng)做出的種種努力。故事很具有詼諧性，但又不乏幽默。
師父唐僧是東土大唐的一位高僧。他品行端正，知道西天取經(jīng)要經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻，但是他勇往直前，決不后退。但他又是一個(gè)有點(diǎn)窩囊的人。一見(jiàn)有了妖怪，就慌得六神無(wú)主。
被妖怪捉了去，無(wú)法自救，只等幾個(gè)徒弟千方百計(jì)前來(lái)尋他，本來(lái)唐僧應(yīng)在《西游記》中占主導(dǎo)地位，后讓孫悟空占了先鋒。他有三個(gè)徒弟，即孫悟空，豬八戒，沙和尚。孫悟空又名孫行者，他身上既有猴子的靈活好動(dòng)，好玩弄?jiǎng)e人，又有神奇的七十二般變化的本領(lǐng)，還有堅(jiān)忍不拔的精神。一路上，他降妖除怪，保護(hù)唐僧。
雖三次被趕回老家，但仍然取了真經(jīng)，休得了正果。他的金箍棒，會(huì)長(zhǎng)會(huì)短，一路上幫他干成了許多大事。那緊箍咒，其實(shí)是一種理性的約束力，作者之所以寫(xiě)它，并不是沒(méi)有目的的，它讓人們了解人間事故，多一種像“緊箍咒”一樣的自制力。豬八戒還叫悟能，他身上有豬的特點(diǎn)，好吃懶惰，又糊涂好色。
但他也有三十六般變化的本領(lǐng)，一路上也為唐僧幫了不少忙。沙僧這個(gè)人物在《西游記》中故事不多，也不怎么出名，但他一路上挑擔(dān)子，任勞任怨，沒(méi)有功勞也有苦勞?。‘?dāng)孫悟空與豬八戒鬧矛盾時(shí)，他出面調(diào)解，使一行四人的心又重新連結(jié)到了一起，共同對(duì)付妖魔，也是大家所喜愛(ài)的人物.在第十四回中，三藏與孫悟空遇到六賊侵襲，“那三藏魂飛破散，跌下馬來(lái)，不能言語(yǔ)。”第二十八回中唐僧獨(dú)自一人來(lái)到黃金寶塔中，見(jiàn)了牛怪，“唬得打了個(gè)倒退，遍體酥麻，兩腿酸軟?！倍急憩F(xiàn)了唐僧是個(gè)窩囊的人，但在二十七回中“尸魔三戲唐三藏”，孫悟空三打白骨精，唐僧“更無(wú)二話，只是把《緊箍咒》顛倒足足念了二十遍，可憐把這個(gè)孫行者勒得似個(gè)亞腰兒葫蘆，十分疼痛難忍。
”最后唐僧忍無(wú)可忍，說(shuō)道“猴頭。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇八
光陰似箭，六年的時(shí)光就這樣過(guò)去了，在這期間，我讀了不少書(shū)：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等等，在閱讀時(shí)，我也隨著書(shū)中的主人公經(jīng)歷了一些奇妙的事情：
還記得在六年級(jí)下學(xué)期的一天下午，我剛讀完海倫的《假如給我三天光明》這本書(shū)。晚上我入睡了，夢(mèng)中的我醒了，眼睛沒(méi)有睜開(kāi)，就聞到了濃郁的花香，草香，我斷定自己在一片大草原上，我猛然睜開(kāi)眼睛，可是眼前仍是一片漆黑，沒(méi)有一絲光亮。我慌了，怕了。“我這是怎么了？怎么會(huì)看不見(jiàn)呢？”我大聲喊道。就在這時(shí)，一只毛茸茸的東西拉著我的手，說(shuō)：“你好，你失明了嗎？走，我?guī)闳ノ壹摇！薄澳闶钦l(shuí)，是熊嗎？我感覺(jué)你的手有點(diǎn)像啊?！薄班?，你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我是小熊。”
這時(shí)，我的心提到了嗓子眼：怎么會(huì)有會(huì)說(shuō)話的小熊？這到底是哪里啊，太奇怪了，小熊竟然會(huì)說(shuō)話？我滿腔疑問(wèn)，但還是跟著走了。走著走著，突然覺(jué)得周?chē)兊脺嘏嗽S多，一個(gè)洪亮的聲音傳來(lái)：“寶貝回來(lái)了嗎？”
“是的，爸爸我還帶了一個(gè)朋友回來(lái)呢?！?BR> “是需要幫助的嗎?”
“是的，他失明了，在我家呆幾天。”
“好的，把他帶進(jìn)來(lái)吧。”
轟轟轟，雷聲陣陣，我被驚醒了，睜開(kāi)雙眼，還躺在家中的床上，我既慶幸自己雙眼完好，又無(wú)比懷念在小熊家的日子。
讀書(shū)真好，不僅使我有了一次的奇妙之旅，還讓我更加理解愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇九
《昆蟲(chóng)記》是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，同時(shí)也是一部?jī)?yōu)美的文學(xué)經(jīng)典，更是一部永垂不朽的`昆蟲(chóng)史詩(shī)——“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”，“昆蟲(chóng)的荷馬”。
昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾千辛萬(wàn)苦寫(xiě)出傳世巨著《昆蟲(chóng)記》，為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。
法布爾的每一天每一夜，是獨(dú)自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。但是，這位感情細(xì)膩、思想深刻的天才，這位偉大的科學(xué)家用哲學(xué)家一般的思考，美術(shù)家的視角，文學(xué)家的語(yǔ)言為我們開(kāi)啟了一扇通向昆蟲(chóng)世界，通向科學(xué)王國(guó)的大門(mén)。
我佩服法布爾探索大自然的精神，《昆蟲(chóng)記》讓我感受到昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，感到作者獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。它讓我眼界開(kāi)闊了視野，改變了看待問(wèn)題的角度，理解問(wèn)題的深度。
《昆蟲(chóng)記》是值得閱讀的好書(shū)，值得一生閱讀的好書(shū)。無(wú)論是誰(shuí)，只要認(rèn)真閱讀《昆蟲(chóng)記》，就能讀出滋味，讀出感想。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十
學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要的組成部分，從某種意義上講，決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì)，作為教育者深感責(zé)任重大。不僅要教會(huì)學(xué)生如何做人，還要讓學(xué)生出類拔萃，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。如何讓學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，這就要求課堂上要集中注意力，積極地參與課堂活動(dòng)，及時(shí)地掌握所學(xué)到的知識(shí)。
激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)。首先要保護(hù)學(xué)生的好奇心，柏拉圖說(shuō)：“好奇心是智慧之窗、知識(shí)之門(mén)。”從生理學(xué)方面，一個(gè)人如果對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，往往在生理上伴隨著血液循環(huán)的亢進(jìn)，大腦皮層得到較充分的營(yíng)養(yǎng)，能充分調(diào)動(dòng)注意、記憶、想象等心理因素，使之進(jìn)入活躍狀態(tài)，于是人們會(huì)對(duì)感興趣的事物愉快地去探究它，不但不會(huì)把它當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，而且會(huì)廢寢忘食、樂(lè)此不彼地去研究它。有著強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生，在課堂上不需要你多加提醒，他就知道該認(rèn)真聽(tīng)課，積極地回答問(wèn)題。這那個(gè)就要求在開(kāi)課之初，就應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，保持著好奇心，在課前不僅會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)，還會(huì)在課上認(rèn)真聽(tīng)講。投其所好，讓學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)有饑餓感，我想這樣的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)會(huì)感覺(jué)到非常輕松。
兒童的活動(dòng)主要是玩，在玩耍中發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在玩耍中，把學(xué)生引進(jìn)課堂，他們?cè)谕嬷胁粩嗟赜^察、發(fā)現(xiàn)、思考、想象和創(chuàng)造?？梢哉f(shuō)，玩耍時(shí)是孩子的第二生命，我們不能一味地壓抑他們愛(ài)玩的天性，讓他們不停地學(xué)習(xí)，這樣不但不能收到很好的效果，反而會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)，得不償失。其實(shí)在玩耍中，我們更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，和他們成為好朋友。在玩耍中借鑒游戲活動(dòng)告訴他們學(xué)習(xí)的方法和道理，我想相比較干巴巴的講道理會(huì)更有啟發(fā)效果。在玩耍中和學(xué)生交流，很容易取得信任和理解，成為可以信賴的朋友，他們才會(huì)和你進(jìn)行心靈地溝通，告訴你他學(xué)習(xí)和生化上的困惑，而在這時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，我想會(huì)有一舉兩得的效果。而且學(xué)生在玩耍之后，心里多多少少會(huì)有點(diǎn)愧疚感，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該會(huì)更主動(dòng)些，上課聽(tīng)講也會(huì)認(rèn)真。如果能將學(xué)生感興趣的游戲或者活動(dòng)涉及到學(xué)習(xí)上，他們會(huì)自然而然的提高自己的興趣，在課堂上發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，積極地參與到課堂活動(dòng)中。
在課堂中為學(xué)生的進(jìn)步加油，至關(guān)重要。每個(gè)人都喜歡表?yè)P(yáng)，更何況小孩子呢！在學(xué)校的教育中，呆板的對(duì)勾和分?jǐn)?shù)能給學(xué)生尤其是小學(xué)生進(jìn)步加油，如果一個(gè)老師對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)步打了對(duì)勾還格外地寫(xiě)上一句鼓勵(lì)的話，這個(gè)學(xué)生一定會(huì)高興一整天。那么在課堂的自由地“太聰明”、“你真棒”、“太厲害了”更是包含了無(wú)可估量的附加值。借助它你能很輕松地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激活劑，從而更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)。所以在課堂上一定不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言，為學(xué)生的精彩回答加油，為學(xué)生的戰(zhàn)勝自己而加油。
學(xué)生的心智很有彈性，他們都爭(zhēng)強(qiáng)好勝。教育要隨時(shí)把握學(xué)生的心理，然后深思熟慮，抓住機(jī)會(huì)給學(xué)生適當(dāng)?shù)拇碳?，挑選好的刺激給學(xué)生，學(xué)生頭腦就會(huì)迅速地發(fā)生變化，思維就會(huì)變得活躍起來(lái)，從而積極地參與課堂活動(dòng)，提高課堂參與度。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十一
讀完了《瘋娘》這篇文章，我熱淚盈眶，因?yàn)槲疑钌畹乇晃恼碌闹魅斯??瘋娘所感動(dòng)了。瘋娘知道兒子喜歡吃桃子，就又一次冒險(xiǎn)去摘峭壁的野桃樹(shù)上摘野鮮桃，結(jié)果摔落懸崖，與世長(zhǎng)辭了。
開(kāi)始，我讀第一段時(shí)就為禁發(fā)笑。笑她的蓬頭垢面，笑她的逢人就傻笑，笑她的不避諱當(dāng)眾小便。后來(lái)，我改變了，笑不出來(lái)了：“她將碗中的飯分了一大半給另一只空碗?！弊x到這一點(diǎn)時(shí)，我快哭了，因?yàn)檫@位母親只想留下來(lái)和自己的兒子一起生活。而奶奶卻鐵面無(wú)私地讓這個(gè)瘋娘趕快離開(kāi)，而母親卻什么也沒(méi)吃，而是只抱了抱“我”就走了。過(guò)了五年后這位瘋娘又回來(lái)了。因?yàn)椤澳棠坍?dāng)年攆走娘后，她的良心受到了拷問(wèn)，隨著一天城衰老，她的心看也硬不起來(lái)了，因此這次主動(dòng)留下了這位瘋娘?！睆哪且院蟑偰餅楣茏鍪裁词露紩?huì)想到兒子。
“瘋娘靜靜的躺在谷底，周邊是一些散落的桃子，她的手里還緊緊的攥著一個(gè)，身上的血早已凝固成沉重的黑色?！弊x完最后三段，淚水順著我的臉頰悄悄的滑下來(lái)，模糊了字跡。我哭了，哭得是那么悲痛，哭得是那么凄慘，哭得是那么讓人絞心。
母愛(ài)呀！是母愛(ài)讓這位母愛(ài)死的，是母愛(ài)讓這位母親出走五年還活下來(lái)的，這個(gè)人恨讓人喜的東西，是它讓母親死的，又是它讓母親活的??！這位母親出走5年的希望就是讓小樹(shù)開(kāi)心，讓小樹(shù)快樂(lè)的??！
讀完之后，我想到了自己的媽媽，我也像文中的小樹(shù)，惹過(guò)媽媽生氣，總是計(jì)較媽媽不給我做這不給我做那，總是計(jì)較媽媽嚴(yán)格地要求我，總是一味地索求。但媽媽從未記過(guò)仇，每天天不亮就起來(lái)給我做飯，她所做的一切全部都是為了我。媽媽是多么的愛(ài)我??！
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之育，所以為了我的媽媽，加油！
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十二
今天，我在《長(zhǎng)沙拔節(jié)生長(zhǎng)》這篇文章讀到：自城運(yùn)會(huì)開(kāi)幕后，長(zhǎng)沙成為區(qū)域性中心城市。這種飛躍的進(jìn)步，使我深深的感到驚訝和震撼，也由衷地感到自豪！當(dāng)我讀到“通過(guò)城運(yùn)會(huì)的舉辦，長(zhǎng)沙建城區(qū)面積擴(kuò)大到180平方公里，城區(qū)人口達(dá)到189萬(wàn)人，成為一個(gè)區(qū)域性的中心”時(shí)，我驚嘆不已。在這短短的1、2年里，長(zhǎng)沙發(fā)生了巨大的變化。正如笑星大兵所說(shuō)；“長(zhǎng)沙呀長(zhǎng)沙大變樣，滿街的草兒到處跑！”這是說(shuō)長(zhǎng)沙到處是草坪、啊！更讓我高興的是。新世紀(jì)體育中心建在我家對(duì)面。建筑豪華、宏大、設(shè)備優(yōu)良。到處是花兒盛開(kāi)，噴泉如注。
正如新聞中講的，那兒環(huán)境優(yōu)美，許多日人都愿意到那兒去觀賞，它既是長(zhǎng)沙新的體育中心，又是人們休閑娛樂(lè)的.好地方！讀完這篇新聞，我想到原來(lái)的“二里牌”小學(xué)。那里曾是有名的“垃圾區(qū)”到處臟兮兮的，凡是經(jīng)過(guò)的人，都要捂鼻而過(guò)?？墒牵裉斓摹岸锱啤毙W(xué)，已經(jīng)成了環(huán)境優(yōu)美的體育中心。寬闊的草地，高大的樓房，優(yōu)美的噴泉使人陶醉不已。廣場(chǎng)猶如一朵綻放的蓮花，在寒冬中挺立。一盆盆鮮花爭(zhēng)奇斗艷，五彩繽紛。我又想起如今的湘江大道。平坦的路面，兩旁的草叢比比皆是。原來(lái)的大道怎么能和今天比較呢？長(zhǎng)沙真是大變樣，我相信到20xx年的長(zhǎng)沙，將建成一個(gè)繁榮、開(kāi)放、文明、秀美的城市！
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十三
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，每當(dāng)我看到猶如綿綿浪花的文字時(shí)，我都會(huì)情不自禁地發(fā)出一聲感嘆：讀書(shū)，真快樂(lè)呀！
我愛(ài)讀書(shū)。小時(shí)候，我常常徘徊在學(xué)校、家中、圖書(shū)館、新華書(shū)店、小小報(bào)刊亭那一架架，一櫥櫥書(shū)柜前，只要有感興趣的書(shū)，我就一頭扎進(jìn)去。那讀書(shū)的感覺(jué)比“老鷹抓小雞”有趣多了。
讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，父親為我買(mǎi)了一本作文書(shū)，我異常珍愛(ài)它。在學(xué)校里，我好好的將它存放著，于是一有時(shí)間就看。有的時(shí)候看久了眼睛會(huì)疼，但我休息四、五分鐘又接著看，眼睛累了，但我的心卻沒(méi)有累?；氐郊依?，作業(yè)一寫(xiě)完，我就看我的作文書(shū)，我?guī)缀跽於汲两谧x書(shū)的快樂(lè)中，好幸福啊！
我愛(ài)讀書(shū)。我欣賞古人的詩(shī)篇，那一句句凝練的詩(shī)句好似一幅深含哲理的古畫(huà)。我欣賞名著，那一部部小說(shuō)又好似一闋飽含深情的樂(lè)章。
小時(shí)候，我便被四大名著之一的紅樓夢(mèng)給迷的暈頭轉(zhuǎn)向，廢寢忘食，書(shū)中黛玉的優(yōu)雅讓我歡喜，寶釵的沉穩(wěn)讓我舒心，湘云的開(kāi)朗讓我興奮，熙鳳的潑辣讓我憎恨，晴雯的俏麗讓我羨慕，我整天都沉浸在讀書(shū)的喜悅之中。
一次，媽媽讓我做飯，我滿懷信心的答應(yīng)了她。但是，我仍不能忘記小說(shuō)中扣人心弦的故事情節(jié)，那一個(gè)個(gè)迥然不同的人物個(gè)性……結(jié)果把飯給煮糊了，毫無(wú)疑問(wèn)，媽媽把我狠狠地訓(xùn)了一頓?？粗说娘?，吃在嘴里，是苦澀的，但是我的心卻是甜的，書(shū)香味好甜好甜?。?BR> 我?guī)缀趺刻於荚谖膶W(xué)的海洋里遨游，豈會(huì)不快樂(lè)？對(duì)！我廢寢忘食，日夜不眠。坐在椅子上睡，趴在桌子上看，躺在床上讀，睡在沙發(fā)上看，我愛(ài)書(shū)，我尋找快樂(lè)！
我愛(ài)讀書(shū)。小時(shí)候，我常聽(tīng)見(jiàn)人們將“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”掛在嘴邊，但是人們可否懂它，“讀書(shū)好”大家都已嘗試了，領(lǐng)略了書(shū)的好處，“好讀書(shū)”大家也知道，但是“讀好書(shū)”大家是否也懂呢？在家長(zhǎng)看來(lái)那些小人書(shū)啊、漫畫(huà)凹不應(yīng)該讀，要看就看名著、作文、時(shí)文、名句，但是我卻不以為然，因?yàn)樵谛∪藭?shū)中我們也能感受到快樂(lè)，在漫畫(huà)書(shū)中我們也能學(xué)到知識(shí)。即使讀的是家長(zhǎng)說(shuō)一些閑書(shū)，也能豐富我們的知識(shí)，讓我們快樂(lè)。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十四
是誰(shuí)？智斗金兵，以八百勝三千？是誰(shuí)？智降陸文龍，智取何元慶？是誰(shuí)？獨(dú)闖金營(yíng)，使金營(yíng)內(nèi)風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵？他就是我們中國(guó)古代的大英雄——岳飛。
岳飛出生于宋徽宗崇寧二年（1163年）仲春二月，死于沼興十二年（1142年）年僅三十九歲。
《岳飛傳》描寫(xiě)的是岳飛的一生：岳飛自幼喪父，一直跟隨母親生活，他拜周侗為師，并且十分好學(xué)。他十五歲時(shí)去京城參加考試，結(jié)果他的成績(jī)將所有武童遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。后來(lái)，岳飛當(dāng)上了副統(tǒng)帥，為祖國(guó)創(chuàng)下了豐功偉績(jī)。但害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。岳飛被騙走，眼看就要被陷害，幸好被張保、李綱發(fā)現(xiàn)，這才幸免于難。但那些奸臣防不勝防，他們綁起岳飛，連夜審問(wèn)，但岳飛寧死不屈，最終，岳飛被吊死在了風(fēng)波亭。
我讀完了岳飛傳，不禁對(duì)那些貪圖俸祿的奸臣表示憎恨，還被岳飛那舍生取義的精神所折服，岳飛不但有勇有謀，而且對(duì)國(guó)家十分忠誠(chéng)，他在牛頭山上看到了皇帝，而底下有許多金兵正在往上爬，他便沖過(guò)去，朝著金兵大殺一陣，然后爬上去，保駕牛頭山。
岳飛，你是民族的驕傲，也是中國(guó)的驕傲！
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十五
人想要享受成功喜悅，就要背負(fù)承受的壓力。
有這樣一個(gè)小故事，一個(gè)孩子在餐廳里寫(xiě)作業(yè)，有人問(wèn)道：“孩子你喜歡學(xué)習(xí)嗎？”孩子答道：“喜歡！”不一會(huì)孩子說(shuō)：“不喜歡”那人問(wèn)道：“為什么？”孩子說(shuō)：“因?yàn)橐龊芏嗟淖鳂I(yè)?。 蹦侨嗽賳?wèn)：“那你喜歡美麗的雪花嗎？”孩子聽(tīng)后高興地說(shuō)道：“當(dāng)然喜歡美麗的雪花??！”時(shí)間如沙漏一般逝去，孩子又垂頭喪氣的說(shuō)道：“不喜歡！”那人又問(wèn)：“為什么？”孩子答：“因?yàn)橐淌艽坦堑暮L(fēng)！”
這個(gè)故事你讀懂了什么？
其實(shí)，要想獲得優(yōu)異的成績(jī)就要努力的付出，刻苦的鍛煉，在背后承受這作業(yè)的壓力，只要你認(rèn)真的學(xué)習(xí)，仔細(xì)的寫(xiě)作業(yè)，你會(huì)感到如釋重負(fù)，當(dāng)你站在講臺(tái)上拿著滿分的試卷，同學(xué)們向你投來(lái)羨慕的目光時(shí)你會(huì)感到十分喜悅，覺(jué)得自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。
而且，當(dāng)你在欣賞美麗的雪花時(shí)你會(huì)看到雪花那晶瑩的身子，你此時(shí)此刻也忍受著呼嘯的寒風(fēng)，但你以陶醉其中，忘卻了刺骨凜冽的寒風(fēng)。
沒(méi)錯(cuò)，要想要享受，你就必需得承受。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十六
翻開(kāi)這本動(dòng)物小說(shuō)，不免有點(diǎn)探尋感，一頁(yè)頁(yè)的瀏覽，一面面的精彩，一個(gè)個(gè)的情節(jié)，一回回的理解，一趟趟的學(xué)習(xí)，一次次的感悟。
這是關(guān)于一致猞猁的故事，它生動(dòng)得記敘了一只叫灰灰的猞猁的一生的故事，在它的身上，我學(xué)到了好多，感悟了不少。
猞猁，是野生動(dòng)物，必然會(huì)有弱肉強(qiáng)食，所以，它必然要警惕周邊的每一絲風(fēng)動(dòng)。
它經(jīng)常捕捉不到食物，就像有些社會(huì)底層，吃不飽，穿不暖?？伤鼪](méi)有一絲悲傷，抬起頭來(lái)，眼前還是那片蔚藍(lán)的天空，只要自己不放棄，哪里沒(méi)有捕捉獵物的機(jī)會(huì)？人生不也如此？我們常常失敗，可有些人，就為“失敗”俯首稱臣，為什么不，像猞猁一樣，重新開(kāi)始，抓住眼前的機(jī)會(huì)？過(guò)去的，失敗的，已成為成功的美好的回憶。
它經(jīng)常突擊失敗，可它從不埋怨什么，一經(jīng)失利，代表著它又學(xué)會(huì)了一個(gè)寶貴的技能，甩甩頭，又是一場(chǎng)捕捉。我們也是這樣，像參加比賽沒(méi)得獎(jiǎng)似的，雖沒(méi)有上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那份光榮卻能得到比它更重要的幾分經(jīng)驗(yàn)，任何事情都有兩面性。
一次，它被人類的鐵夾給夾住了一只前腿，它嗷叫了一聲，長(zhǎng)嘯，代表著它對(duì)這鐵夾的憤怒，可它耳朵上的靈毛卻還是那樣，在陽(yáng)光下奪目耀眼。它還是朝著太陽(yáng)，忍著劇痛，行走在金色大道上。它因?yàn)橛袀呀?jīng)好幾天沒(méi)捕捉到食物啦，奄奄一息的它，由于強(qiáng)烈的信念，居然在肚皮包著骨頭的情況下，還活了三天。蒼天有眼，給它送上只甜美的大田鼠。讀到這兒，不經(jīng)有點(diǎn)震撼，它，僅僅一致猞猁，居然有那么強(qiáng)的信念，說(shuō)實(shí)話，我做不到，可能，如果我是它早餓死在絕谷里了。
看了這本書(shū)，一大堆的人生哲理，在絕谷猞猁身上，閃亮著許許多多的優(yōu)點(diǎn)，我還得向它學(xué)習(xí)不少時(shí)間，慢慢學(xué)吧！
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十七
最近，我有幸參觀了一所學(xué)生監(jiān)獄，這是我第一次接觸到這樣特殊的場(chǎng)所。這次參觀讓我深刻地體會(huì)到了監(jiān)獄是什么樣的地方，同時(shí)也讓我對(duì)教育體制和囚犯?jìng)冇辛烁畹牧私?。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)生監(jiān)獄參觀中的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)比觀感。
進(jìn)入學(xué)生監(jiān)獄的那一刻，我感到異常壓抑。高高的圍墻和鐵門(mén)給人一種緊閉的感覺(jué)，仿佛置身于一個(gè)完全封閉、隔離于外界的地方。與我所熟悉的校園相比，這里充滿了緊張與恐懼。然而，當(dāng)我們?cè)诒O(jiān)獄內(nèi)部了解到這些學(xué)生囚犯?jìng)兊谋澈蠊适轮?，我的看法開(kāi)始發(fā)生變化。
第三段：教育體制的反思。
第四段：囚犯的內(nèi)心世界。
在跟一些學(xué)生囚犯交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們心中充滿了懊悔和內(nèi)疚。他們深刻意識(shí)到自己犯下的錯(cuò)誤，對(duì)過(guò)去的選擇感到后悔。但是，只有后悔是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們付出了巨大的代價(jià)才明白這一點(diǎn)。學(xué)生監(jiān)獄為他們提供了反思和改變的機(jī)會(huì)，幫助他們重建自己的生活。這使我明白了人性的復(fù)雜性以及改變和成長(zhǎng)的重要性。
第五段：社會(huì)責(zé)任與關(guān)愛(ài)。
學(xué)生監(jiān)獄的參觀讓我意識(shí)到，我們作為社會(huì)成員肩負(fù)著對(duì)他人負(fù)責(zé)，尤其是那些偏離正道的年輕人。他們也許曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了正規(guī)教育的機(jī)會(huì)，也許他們?cè)?jīng)受到了家庭環(huán)境的限制。然而，作為社會(huì)，我們不能簡(jiǎn)單地將他們歸為“壞人”，而應(yīng)該給他們改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，給予他們關(guān)懷和引導(dǎo)。只有這樣，他們才能夠在學(xué)生監(jiān)獄里煥發(fā)新生，并走上正軌。
總結(jié)：
通過(guò)參觀學(xué)生監(jiān)獄，我對(duì)教育體制和囚犯?jìng)冇辛烁畹牧私?。這次經(jīng)歷讓我明白了教育的重要性以及改變和成長(zhǎng)的力量。同時(shí)，我也明白了作為社會(huì)一員，我們有責(zé)任給予那些迷失了方向的年輕人關(guān)懷和機(jī)會(huì)。學(xué)生監(jiān)獄參觀讓我感受到了一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也給了我一個(gè)寶貴的人生啟示。
學(xué)生監(jiān)獄讀后感篇十八
“世上所有母親沒(méi)有一個(gè)不愛(ài)自己的孩子的，包括一個(gè)得了不治之癥的母親?！边@是我讀了《生命流淚的樣子》這本書(shū)后最大的感受。
性格軟弱﹑心地善良的盛欣怡有著一個(gè)幸福家庭，但是，一個(gè)可怕的噩夢(mèng)降臨到了他們的家，媽媽得了不治之癥，這場(chǎng)飛來(lái)的橫禍對(duì)他們家打擊很大，使她的一切都發(fā)生了很大的變化，在這個(gè)過(guò)程中，他們賣(mài)了大房子和新車(chē)，家里人十分憔悴，從來(lái)不打她罵她的媽媽卻如此狠心，把她當(dāng)傭人一樣使喚，做得一點(diǎn)點(diǎn)不好，就要罵她。居然還狠心地打了她耳光。班里人都用同情和異樣的目光看著她。雖然有著老師不斷的鼓勵(lì)，但對(duì)親情和友誼的煩惱依然使她感到孤單。有一次，無(wú)意中看見(jiàn)了媽媽的日記，發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)她所做的一切苛刻和狠心，并不是因?yàn)閶寢尣粣?ài)她了，更不是因?yàn)橥纯嘈枰l(fā)泄。媽媽愛(ài)她，她要拼盡生命最后的燃燒，是因?yàn)閷?duì)她最深最深的愛(ài)。
媽媽最終永遠(yuǎn)離開(kāi)了她，而十二歲的欣怡，卻過(guò)早體驗(yàn)到了生命和愛(ài)的深刻涵義，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記媽媽對(duì)她所做的一切和對(duì)她的愛(ài)，她坐在電腦前，最后叫了一聲“媽媽”。文中的欣怡最后才體會(huì)到媽媽對(duì)她的愛(ài)和不舍。
讀了《生命流淚的樣子》這本書(shū)，讓我明白即使是一位將要永遠(yuǎn)離開(kāi)人世的母親，但她卻包涵著對(duì)孩子濃濃的愛(ài)，這愛(ài)是多么偉大。
對(duì)自己的孩子都是無(wú)私的。我愛(ài)我的媽媽，但我知道，我的媽媽一定更愛(ài)我。