心得體會(huì)是個(gè)人在實(shí)踐中的反思和認(rèn)知,能夠提升我們的自我認(rèn)知和自我管理能力。為了寫一篇較為完美的心得體會(huì),我們首先要確立寫作的目的和主題。閱讀這些心得體會(huì)范文可以讓我們更好地了解自己,發(fā)現(xiàn)自己的潛力與不足。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
少兒英語(yǔ)教學(xué)并不僅僅是語(yǔ)言教學(xué)。我們必須將這一群體的社會(huì)、認(rèn)知及語(yǔ)言發(fā)展水平因素充分考慮在內(nèi)。
少兒成長(zhǎng)研究和少兒第一、第二語(yǔ)言發(fā)展研究中發(fā)現(xiàn),上述發(fā)展過(guò)程中存在著一定的規(guī)律和對(duì)少兒全方面發(fā)展至關(guān)重要的因素。因此,教授少兒英語(yǔ)就必須將這些關(guān)鍵時(shí)刻銘記在心,注意始終遵循以下這些重要原則。因?yàn)?,我們培養(yǎng)的是一個(gè)完善的人、一個(gè)完整的孩子,而不只是某一項(xiàng)技能。畢竟語(yǔ)言學(xué)習(xí)是和少兒其他所有學(xué)習(xí)和發(fā)展密不可分的。
10條重要原則。
1、從孩子本身已具備的各種能力入手。
2、鼓勵(lì)交際互動(dòng)。
3、通過(guò)協(xié)作談話達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的多種理解。
4、讓孩子成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與者。
5、按照zpd理論對(duì)新知識(shí)的輸入進(jìn)行定位。
6、語(yǔ)言應(yīng)以完整的而目出現(xiàn)。
7、在清晰、熟悉的環(huán)境中設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的、目標(biāo)明確的活動(dòng)。
8、幫助孩子逐漸獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。
9、創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
10、測(cè)試應(yīng)和學(xué)習(xí)方式一致。
英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)http:///。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
暑假期間,我們?cè)谛@參加了為期5天的教師集體培訓(xùn),給我?guī)?lái)了不小的收獲,以下是我暑假期間培訓(xùn)的心得體會(huì)。
校長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了新的教學(xué)模式,使我們的教學(xué)工作有了新的起點(diǎn),新的方向,新的目標(biāo)。還有年輕而又充滿活力的老師們,侃侃而談的精彩展示,給我留下了深刻印象。通過(guò)這五天的培訓(xùn)活動(dòng)使我受益匪淺,對(duì)提高教師的教學(xué)技能來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,我深受啟迪。在本次培訓(xùn)中,通過(guò)看xxx老師和xx的講課,使我大開眼界。作為教師,就應(yīng)該不斷地攀登,積極地進(jìn)取才會(huì)桃李飄香。
冰心曾說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開。”這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)。其實(shí),當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個(gè)好老師,用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境社會(huì)環(huán)境或者是自身基礎(chǔ)不同因此每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí),或多或少地存在著貧困生。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步理解怎樣轉(zhuǎn)變貧困生更有效,這需要充分調(diào)查,全面了解貧困生。要和學(xué)生家長(zhǎng)充分溝通、合作。關(guān)心尊重、耐心幫助。以表?yè)P(yáng)為主,喚起學(xué)生的自尊心。給以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
在這次培訓(xùn)項(xiàng)目中,小組合作學(xué)習(xí)是重點(diǎn)之重。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,不是一朝一夕運(yùn)作好的。在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)凝聚力。所以,小組合作學(xué)習(xí),是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。
這次的培訓(xùn)中我們還觀看了xx老師講課的視頻,更是印象深刻。她把一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)題帶進(jìn)生活中,編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。也是我教學(xué)中的一個(gè)典范。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作,是對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng),使自己增長(zhǎng)了知識(shí)提高了技能。所以,在今后的教學(xué)工作中,不斷地學(xué)習(xí),不斷地探究,不斷提高自身素質(zhì),就會(huì)有更大的收獲!
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
雖然僅有三天的培訓(xùn)時(shí)間,但每天的感覺(jué)是快樂(lè)而又充實(shí),因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這三天的培訓(xùn)期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華,真心探討。帶著累累的碩果,踏上新的教育征程之際,回首培訓(xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,而且教育觀念也得到了洗禮,教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華??傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺,只字片語(yǔ)難以盡述,以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì):
美術(shù)教室要向活動(dòng)室轉(zhuǎn)化,布置要有特色,特點(diǎn)。給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松,愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了許多專家關(guān)于少兒美術(shù)教學(xué)的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言,無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的繪畫體會(huì),以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)兒童畫繪畫技法方面進(jìn)行精辟的闡述,撥開了我在繪畫中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開朗。
成都市青少年宮著名教師左志丹老師給我們系統(tǒng)的講授了兒童畫可用的材料與技法,從感受到觀察再到創(chuàng)造的方法與技巧。左老師講到“學(xué)習(xí)美術(shù)的第一目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自信讓學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫中感受,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。”這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多,要不斷給自己充電,加強(qiáng)自身的素質(zhì),創(chuàng)作出更多好的作品。
另外,在上美術(shù)剪紙課的時(shí)候,我們進(jìn)行了剪紙練習(xí)。我們每位學(xué)員交了作業(yè),有了很大的收獲,在剪紙期間,雖然感覺(jué)刀法生疏,但是在幾位老師的指導(dǎo)下,在學(xué)員相互的交流中,我的剪紙技法得到了很大程度的提高。
我常想:能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己以前工作的肯定和認(rèn)定,大家對(duì)我寄予了厚望。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習(xí),拓寬了視野,我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,而且要增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn),是一次專業(yè)的引導(dǎo),一次經(jīng)驗(yàn)的分享,一次難忘的充電機(jī)會(huì);培訓(xùn)是一份榮譽(yù),也是一份責(zé)任,更是一份激勵(lì)。我深知,在現(xiàn)如今的教育形式下。要想成為一名優(yōu)秀的少兒美術(shù)教師,還需要努力提高自身素質(zhì),教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我將以此為契機(jī),緊隨時(shí)代的步伐,做好教育工作,爭(zhēng)取在工作中取得更好的成績(jī)與發(fā)展。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)太早會(huì)影響漢語(yǔ)的學(xué)習(xí),甚至有些所謂的教育專家也這么說(shuō),速恩英語(yǔ)實(shí)踐證明絕對(duì)不會(huì)影響漢語(yǔ)的學(xué)習(xí),有家長(zhǎng)反映在日常生活中漢語(yǔ)交流的時(shí)候經(jīng)常“蹦”英語(yǔ)單詞,以后不會(huì)中國(guó)人聽(tīng)不明白,外國(guó)人聽(tīng)不懂吧。
速恩英語(yǔ)有幾百位外教老師其中一些老師的孩子就在中國(guó)出生長(zhǎng)大,還有一些是混血,也就是剛生下來(lái)就在兩種語(yǔ)言下生活,至少我們的外教老師沒(méi)太說(shuō)孩子的兩種語(yǔ)言有混淆的情況。其實(shí)在國(guó)外很多孩子是同時(shí)學(xué)兩種語(yǔ)言的。
如果孩子蹦英語(yǔ)單詞,爺爺奶奶不懂,就要讓孩子知道,她就會(huì)意識(shí)到,這樣說(shuō)不是所有人都懂,就會(huì)有意識(shí)的換一種說(shuō)法。就像有些大人會(huì)說(shuō)方言,只有和家鄉(xiāng)人說(shuō)話的時(shí)候才會(huì)使用,甚至才能使用。
有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子和外教老師學(xué)習(xí)聽(tīng)不懂,這是非常錯(cuò)誤的觀念,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一定不要建立的漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上,如果小時(shí)候和中教老師學(xué)習(xí),弊端或益處參半,就像一塊玉石,沒(méi)雕琢好,其實(shí)都不如不學(xué),和中教老師學(xué)益處就是學(xué)會(huì)了一些單詞,弊端是形成了錯(cuò)誤的觀念,觀念一旦形成很難改變,和沒(méi)雕琢好的玉石一樣,只能在原有的基礎(chǔ)上改動(dòng)了。少兒英語(yǔ)培訓(xùn)一定要找口語(yǔ)地道的外教老師來(lái)教。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
自20xx年的10月x日起學(xué)校特意為剛?cè)肼毿陆處熍e辦了為期一周的新教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的了解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的指導(dǎo)幫助也讓我明確了將來(lái)工作的初步方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全。學(xué)校精心挑選了經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師一對(duì)一指導(dǎo)我們,讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范了教學(xué)過(guò)程,從而邁好第一步。
作為一名剛走剛走上工作崗位的新教師,心中的激動(dòng)難以按捺,但面對(duì)教學(xué)工作又有些茫然無(wú)措。我們雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn),收獲很大,讓我我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。
通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下: 我了解到教師是知識(shí)的傳遞者,學(xué)生心中的榜樣。教師要成為學(xué)生的引路人,不僅是在知識(shí)傳授上更應(yīng)該是在人格完善上。作為一名合格的教師還要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
在培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我介紹了一些當(dāng)好語(yǔ)文教師的要點(diǎn)和方法,對(duì)我?guī)椭艽蟆W屛艺J(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。
對(duì)于剛剛開始教學(xué)工作的我們,面對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)講話中充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。
通過(guò)培訓(xùn),拓寬了知識(shí)面,提高了認(rèn)識(shí)。學(xué)校還為新教師安排了試講課程,讓我們真正站上講臺(tái)鍛煉自己,還組織富有經(jīng)驗(yàn)的老師為我們點(diǎn)評(píng),使我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足,而試講課程更讓我們有了提升的空間,加強(qiáng)了大家的交流。使我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精,綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念,讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí),教師要靈活運(yùn)用課件輔助教學(xué)。
總之,經(jīng)過(guò)新教師培訓(xùn)使我對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略,最重要的是新教師培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作增添了許多信心。新教師培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn),為我打開了人生新舞臺(tái)的大門,我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì),堂堂正正的站上人生的大舞臺(tái)—講臺(tái)。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
學(xué)語(yǔ)言是一種本能,隨著年齡的增長(zhǎng),這種本能如果不用的話,會(huì)逐漸消退,舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦?,曾?jīng)有個(gè)外國(guó)的電影講的是一個(gè)七八歲的孩子,大家都告訴他他的腿有問(wèn)題,不能走路,他的爸爸找最好的醫(yī)生治療,但是也沒(méi)有什么起色,久而久之他也接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí),整天坐在輪椅上,直到有個(gè)和他同齡的女孩出現(xiàn),讓他嘗試走路,雖然剛開始很艱難,在他們共同的努力下,終于可以走路了。
這個(gè)故事和中國(guó)孩子學(xué)語(yǔ)言的聯(lián)系在于,我們的腿并沒(méi)有問(wèn)題,再好的醫(yī)生也不能讓他生長(zhǎng)健康的肌肉,就算有,走路也是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的技能,需要在實(shí)踐中去摸索,光靠倫理是行不通的,而且走路不需要思考,如果思考,那就錯(cuò)了,馬上快跌倒了,想想邁哪條腿,等想好了,早倒了。這就是為什么感覺(jué)外國(guó)人說(shuō)話快,聽(tīng)起來(lái)費(fèi)勁,自己大腦在飛速轉(zhuǎn)動(dòng),但是表達(dá)起來(lái)還是吞吞吐吐,原因就在于此。
關(guān)于理論研究,那是我們老師的工作,演講家很可能不懂語(yǔ)法,但是他們能把語(yǔ)言運(yùn)用的自如,恰如其分的表達(dá)自己的思想,語(yǔ)言的本質(zhì)就是思想的表達(dá)工具。所以很多少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班講很多的理論,純粹是浪費(fèi)時(shí)間,現(xiàn)在的電腦相信孩子用的都不錯(cuò),可少有多少人知道它的構(gòu)造,怎樣組成的,怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的,其實(shí)沒(méi)必要知道,只要會(huì)用就可以了。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年11月3日,由區(qū)教研室組織的關(guān)于中小學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班正式開班,之后通過(guò)為期十一天的培訓(xùn)活動(dòng),老師們?cè)谝淮未蔚刂v座的聆聽(tīng)中、課堂教學(xué)的觀摩與小組活動(dòng)的開展中學(xué)習(xí)了最新的教學(xué)理念,提升了自身的專業(yè)素養(yǎng),為今后更好地開展課堂教學(xué)及自身發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。下面我就本次培訓(xùn)具體活動(dòng)談?wù)剛€(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)。
培訓(xùn)的前四天老師們分別聆聽(tīng)了來(lái)自省教研室杜宏斌老師關(guān)于《音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)例讀》講座、市教研室黃偉平老師關(guān)于《轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)觀念 創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐》講座、區(qū)教研室王艷萍老師關(guān)于《我們?cè)撊绾螌懸魳?lè)教學(xué)反思》講座;李惠利中學(xué)吳迪鋒老師關(guān)于舞蹈教學(xué)的講座。這猶如一場(chǎng)場(chǎng)饕餮盛宴,讓我從中嘗到了如何有效地設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等;如何認(rèn)識(shí)教學(xué)新理念,從而來(lái)有效地設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué);如何有效地寫一篇教學(xué)反思,從而來(lái)不斷發(fā)展自身的教學(xué)水平與能力;如何根據(jù)現(xiàn)今中小發(fā)展方向來(lái)創(chuàng)作屬于自己學(xué)校風(fēng)格的舞蹈作品及如何更好地發(fā)展校舞蹈隊(duì)。
11月9日,在班主任郁老師的帶領(lǐng)下,我們來(lái)到了海寧宏達(dá)學(xué)校,在欣賞校園美景之后老師們分別聆聽(tīng)了來(lái)自小學(xué)和初中的兩堂別開生面的音樂(lè)課。在《詠鵝》一課中,我們被執(zhí)教老師那親切自然的教態(tài)和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲及舞蹈動(dòng)作所深深地吸引著。整堂課中老師通過(guò)設(shè)計(jì)一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié):讓學(xué)生做律動(dòng);講述形象的小掌握教學(xué)難點(diǎn);打擊樂(lè)伴奏表演等等讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中不斷掌握了歌曲的學(xué)唱。美中不足的是老師在整堂課放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)沒(méi)有,這樣局限了學(xué)生的,如果能更多地放手讓學(xué)生主動(dòng)去曲,這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及興趣。而在《唱》這一課中我們體會(huì)到了那種扎實(shí)而有效的課堂教學(xué)。整堂課通過(guò)認(rèn)識(shí)戲歌——分部分學(xué)唱歌曲——完整演唱歌曲——拓展延伸這一種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)來(lái)讓學(xué)生深入地了解歌曲、掌握歌曲。與此同時(shí) 老師那惟妙惟肖的演唱及生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)出了音樂(lè)教師深厚的基本功,讓人佩服不已。
在活動(dòng)的最后兩天老師們通過(guò)分小組進(jìn)行了各式各樣的活動(dòng)。我們第一小組分別進(jìn)行了全國(guó)第六屆優(yōu)質(zhì)課(錄像課)觀摩學(xué)習(xí)及夏老師的說(shuō)課兩次活動(dòng)。通過(guò)這一自主地學(xué)習(xí)活動(dòng),我們從中欣賞了走在教學(xué)最前沿的優(yōu)秀課例,學(xué)習(xí)了新穎的教學(xué)手段,這為我們今后更好地開展教學(xué)活動(dòng)起到了指導(dǎo)性作用。
正所謂“天下無(wú)不散之筵席”。雖然培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但是我們從中學(xué)到了很多。從中我深深認(rèn)識(shí)到了作為一名音樂(lè)教師要如何把豐富多彩的音樂(lè)世界帶給學(xué)生分享,這需要音樂(lè)教師不斷學(xué)習(xí),不斷研究,才能讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上享受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
xx年7月12——7月19日,我參加了湖北省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)活動(dòng),八天的學(xué)習(xí)是短暫的,但通過(guò)《教師專業(yè)化成長(zhǎng)的途徑和方法》、《新課程下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》、小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)等課程的學(xué)習(xí),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省、小學(xué)英語(yǔ)理論培訓(xùn)心得體會(huì)市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語(yǔ),xx年暑期英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)常用句子、短語(yǔ),尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達(dá)到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō),學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō),教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說(shuō):“打鐵先要自身硬”,只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下,才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
提到直觀教具,我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備,但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流,我覺(jué)得,多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們,他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),同樣取得了成功,由此可以說(shuō)明,不管是什么教具只要用得合理,就會(huì)有它的效果,因而,在教學(xué)中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
培訓(xùn)中,老師們提出了一個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ),學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后,我就在思考,沒(méi)有氛圍,那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的,雖然這做起來(lái)的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要你做了,就總會(huì)有收獲的,當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話、交流,喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
總之,本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng),多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
我參加了三都縣職稱培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),時(shí)間在忙碌的工作、學(xué)習(xí)中悄然溜走,九天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然時(shí)間很短,但個(gè)人感覺(jué)這幾天的培訓(xùn)課程受益匪淺。無(wú)論是對(duì)于本次的考試和今后的工作、學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。輔導(dǎo)老師們的深厚的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和生動(dòng)的講解無(wú)不留下了深刻的印象,加之一個(gè)個(gè)實(shí)際的案例詮釋,使得對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),自己有了一些心得,希望與大家分享,相互受益。
樹立了終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn),以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。通過(guò)光盤學(xué)習(xí),我慢慢發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)上還有許多的不足之處,自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法也顯得老化了。通過(guò)學(xué)習(xí),我意識(shí)到,隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求,教師要學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)多元化,在教育教學(xué)中會(huì)涉及到多學(xué)科多領(lǐng)域的知識(shí),無(wú)論哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教育教學(xué)工作。
提高業(yè)務(wù)水平對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。作為一名新時(shí)代的教師,要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,緊跟時(shí)代的腳步,不斷地更新自己的文化知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,更好地勝任自己的工作崗位,不辜負(fù)黨和人民對(duì)我們的希望。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我耳目一新,在探討如何進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)方法改革,優(yōu)化中職英語(yǔ)課堂教學(xué),提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力及提升業(yè)務(wù)能力等方面都有了深深地認(rèn)識(shí)。要想跟上新課程教育理念的教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的教育觀,增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在課堂教學(xué)中,要打破教師主宰課堂的慣例,教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)更多的學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái),讓學(xué)生成為課堂真正的主體。我們教師只有從觀念上更新,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。同時(shí),要努力打造高效課堂,借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)出自己的特色。
更加明確了中職教育的特征意義。對(duì)國(guó)內(nèi)外的職教政策有了新的認(rèn)識(shí)。雖然在平常的教學(xué)中有困惑,也有感受,但是由于長(zhǎng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)壓力使得我們“沒(méi)有時(shí)間”對(duì)教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究,因而在教研方面的成果微乎其微。通過(guò)這些專家教授們?cè)诰W(wǎng)上的悉心指導(dǎo),使我明白了“磨刀不誤砍柴工”的道理,用理論指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)更有事半功倍的效果。在以后的教育教學(xué)中,要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí),同時(shí)還要堅(jiān)持寫教學(xué)反思、教育心得。我堅(jiān)信,在以后的工作中只要能夠堅(jiān)持把教學(xué)中的一些心得體會(huì)收集起來(lái),一定能對(duì)我的教學(xué)起到更好的指導(dǎo)作用。
現(xiàn)代教育觀,就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
本次培訓(xùn)使我從教育理念和專業(yè)知識(shí)各方面充了電,但我感到,培訓(xùn)的更深層次的意義是給我們打開了一扇窗口,對(duì)我們提出了一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn),隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,國(guó)家對(duì)教育的要求越來(lái)越高,這就使得教育要不斷加快改革的步伐,以適應(yīng)社會(huì)的需求。如果我們僅僅是滿足于目前的知識(shí)與能力,或許不會(huì)太長(zhǎng)的時(shí)間后我們就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐,甚至?xí)蔀椴缓细竦慕處?,因此我們不僅要有駕馭目前工作的知識(shí)與能力,而且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),這就要求我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粌H要在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐,也不能放松對(duì)教育理論的學(xué)習(xí),要不斷提升學(xué)習(xí)的能力來(lái)應(yīng)對(duì)教育改革快速的發(fā)展,這樣才能使我們不愧對(duì)教師這個(gè)稱號(hào),才能真正辦人民滿意教育、做學(xué)生信賴師長(zhǎng)。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
7月16——7月18日,我參加了市教科員組織的高中政治教師暑期培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)參加這一活動(dòng),我感到受益匪淺,現(xiàn)在將自己的心得體會(huì)總結(jié)一下,以深化自己的認(rèn)識(shí),將培訓(xùn)內(nèi)容、方法、理念真正轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。三天的培訓(xùn),我將自己受益最大的八個(gè)方面進(jìn)行一下簡(jiǎn)單總結(jié)。
通過(guò)聽(tīng)取了幾位老師對(duì)教材的梳理,我感到,只有對(duì)教材有了一個(gè)整體的把握,才能在講授具體知識(shí)時(shí)更有針對(duì)性,方向才能把握得更準(zhǔn)。因此,在今后教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該在講授新知識(shí)之前就應(yīng)該先對(duì)這部分知識(shí)在整個(gè)教材結(jié)構(gòu)或知識(shí)體系中的位置作細(xì)致地了解、分析。同時(shí),對(duì)具體知識(shí)的講授還要圍繞高考、圍繞熱點(diǎn),緊密結(jié)合實(shí)際,理論聯(lián)系實(shí)際,分析考點(diǎn)命題方向、特點(diǎn),這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)講解針對(duì)性,也可以培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題的能力。
在對(duì)高考題的處理上,任老師提出,要認(rèn)真研究高考題,不僅研究山東題,還要研究其他地區(qū)的高考題。在實(shí)際教學(xué)中,我也有這樣的體驗(yàn),高考題告訴我們知識(shí)點(diǎn)為什么要講授、如何講授。通過(guò)高考題,把握出新授課或復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)思路、重點(diǎn)。我認(rèn)為,對(duì)待高考題,還要注意不能全盤吸收,特別是對(duì)待答案,而應(yīng)該靈活運(yùn)用,進(jìn)行變式。
作為班主任,周玉玲老師這樣告訴我們。聽(tīng)了之后很受啟發(fā)?;叵胱约簝?yōu)勢(shì)在班級(jí)管理當(dāng)中,往往是威有余而望不足,對(duì)待違紀(jì)學(xué)生往往耐心不足,先來(lái)上一頓批評(píng),甚至不給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì),使學(xué)生“不敢違反紀(jì)律”。一旦有空子可鉆,自制力不強(qiáng)的學(xué)生沒(méi)有真正講老師的要求內(nèi)化為自己的行為規(guī)范。所以,管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng),善于傾聽(tīng),當(dāng)學(xué)生不管什么理由違紀(jì),在找他(她)談話的時(shí)候首先應(yīng)該傾聽(tīng)他(她)的陳述,一方面,這是給予學(xué)生充分的尊重,贏得他的信任,消除他(她)的抵觸情緒,給他(她)解釋的機(jī)會(huì),同時(shí),這也可以充分暴露他思想當(dāng)中的問(wèn)題,即“言多必失”,老師就可以發(fā)現(xiàn)一些教育時(shí)機(jī),等他(她)陳述完畢,老師就可以抓住他(她)的陳述中暴露出來(lái)的問(wèn)題,這樣談話才具有針對(duì)性,將他(她)思想認(rèn)識(shí)中的頑疾逐個(gè)公婆,能使學(xué)生心服口服,自此“不忍心違反紀(jì)律”。
周老師在報(bào)告中談到,每一個(gè)人都有自尊心。獲得社會(huì)他人的尊重,這是人的比較高層次的需要。這一需要得到滿足,他才會(huì)更加積極主動(dòng)地去做該做的事情。我們?cè)谄綍r(shí)雖然也比較注重表?yè)P(yáng)學(xué)生,也會(huì)拿起表?yè)P(yáng)的武器。但是,我覺(jué)得自己的熱情不足,有時(shí)表?yè)P(yáng)囿于形式,好像學(xué)生并不怎么喜歡老師的表?yè)P(yáng)。
因此,今后不僅批評(píng)要講究藝術(shù),表?yè)P(yáng)也要講究。今后,我要在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)、探索。
剛開始聽(tīng)周老師的報(bào)告,感覺(jué)周老師一直在陳述自己的事情,像是事跡報(bào)告會(huì),當(dāng)周老師在作報(bào)告休息期間,走到后面同老師攀談時(shí),我頓時(shí)感覺(jué)自己的認(rèn)識(shí)是非常錯(cuò)誤的。周老師說(shuō):“我來(lái)這里也沒(méi)什么好講的,我覺(jué)得就是學(xué)習(xí)一下我的這種工作熱情和敬業(yè)精神……”他那“教學(xué)生一年,想學(xué)生一生”的格言深深印入了我的心靈深處。從周老師深身上,我想到了一句話:“不要把教育當(dāng)成職業(yè),要當(dāng)成事業(yè),這樣你就不會(huì)感到累……”
在分析對(duì)試題的利用時(shí),任老師提到學(xué)生做題像猜謎語(yǔ),答案就像謎底,做起來(lái)困難,聽(tīng)起來(lái)容易。所以,這往往讓學(xué)生不知道自己知識(shí)掌握的真正情況,對(duì)自己學(xué)習(xí)降低了要求。先前,我給學(xué)生總結(jié)過(guò),學(xué)習(xí)的境界有四種:懂、會(huì)、熟、巧。懂這一境界很簡(jiǎn)單,只要上課認(rèn)真聽(tīng),大部分學(xué)生都能聽(tīng)懂,即使原來(lái)不怎么懂。但這不等于會(huì)了,而有些學(xué)生往往停留在“懂”這一層次上,忽視了深入的學(xué)習(xí)、課后鞏固練習(xí)和探索,至于后兩個(gè)境界,那就需要靠反復(fù)、訓(xùn)練,靠思考去實(shí)現(xiàn)。
在教學(xué)中,我們經(jīng)常貫徹學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。這一理念非常清楚,但是,對(duì)于如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,做得不夠好,不夠全面,聽(tīng)了趙明昌老師的講話,對(duì)于教師的主導(dǎo)作用有了深層的理解,那就是:引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活行為予以引導(dǎo),對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)予以誘導(dǎo),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的障礙予以疏導(dǎo),對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方法予以指導(dǎo),對(duì)于學(xué)生的薄弱點(diǎn)予以輔導(dǎo)。教師的主導(dǎo)不僅體現(xiàn)在課堂上,體現(xiàn)著與學(xué)生交往的許多方面,作為教師,時(shí)刻不應(yīng)忘記自己的角色定位。
趙明昌老師對(duì)于班級(jí)管理、級(jí)部管理有著獨(dú)特的見(jiàn)解,對(duì)于管理,聽(tīng)了趙明昌主任“既管又理”的思想,受益匪淺。結(jié)合自己在平時(shí)的教學(xué)管理實(shí)踐,覺(jué)得自己在這方面做得很不夠。在對(duì)學(xué)生的管理方面,我注重了管,重視對(duì)學(xué)生約束機(jī)制的建立和使用,因?yàn)檫@樣那樣的原因,對(duì)于學(xué)生的“理”則明顯力度不夠,管、理是成績(jī)高低的兩個(gè)因素,要結(jié)合起來(lái),只管不理則理解不順,只理不管則落實(shí)不好。
短短三天的培訓(xùn),受益匪淺,今后我要結(jié)合教育教學(xué)工作的實(shí)際,認(rèn)真吸收領(lǐng)會(huì)三天當(dāng)中學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),并且要加以創(chuàng)新,為自己今后的教育教學(xué)服務(wù)。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年1月12——13日,我們?nèi)w教師參加了伊春區(qū)教育局組織的教師培訓(xùn),市教育學(xué)院專家和區(qū)進(jìn)修學(xué)校講師精辟的講座和市教育局領(lǐng)導(dǎo)所闡述的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)管理和教育科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)使我大開眼界,給我的感覺(jué)是井底之蛙只有跳出井來(lái)才能感覺(jué)世界之大。時(shí)間雖然很短暫,但是感覺(jué)是充實(shí)的。耳濡目染的東西很多。從教19年來(lái),接受的培訓(xùn)有很多次,但有時(shí)所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。而這次的培訓(xùn)確是扎扎實(shí)實(shí)解決了我們一線教師的困惑,收益匪淺,幾點(diǎn)體會(huì)如下:
xx教授的《關(guān)注教師心理健康》講座非常及時(shí),讓我的心情豁然開朗,就像心里亮起了一盞明燈。當(dāng)下教師職業(yè)的現(xiàn)狀,用兩個(gè)字來(lái)概括“累”、“難”。十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不知道從什么時(shí)候開始,自己愛(ài)抱怨,抄不完的筆記,頻繁的檢查,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,學(xué)生的厭學(xué)……。讓我心煩意亂,不能靜下心來(lái)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)講座,明白了這是心理問(wèn)題,通過(guò)張老師送來(lái)的六份心靈雞湯和心理調(diào)適原則,我懂得教師一定要有良好的心理狀態(tài)才能教好學(xué)生,在我們無(wú)權(quán)改變,無(wú)法改變,無(wú)力改變?cè)S多現(xiàn)實(shí)情況下,我們唯一能做的就是改變自己,尋求自己的專業(yè)成長(zhǎng)、積極的自我減壓,來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)成就感和幸福感。
xx老師的《提高教師素質(zhì)》講座,用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。讓我們?cè)俅误w會(huì)到要想想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。甚至是長(zhǎng)流水。同時(shí)區(qū)進(jìn)修學(xué)校講師們的《班主任工作漫談》形象生動(dòng),深入淺出,發(fā)人深省,對(duì)已經(jīng)是班主任或者是即將成為班主任的老師都啟發(fā)頗多?!毒W(wǎng)絡(luò)搜索及下載技巧》讓我們對(duì)電化教學(xué)設(shè)備的使用更加的得心應(yīng)手?!督虒W(xué)簡(jiǎn)筆畫》讓我們的課堂更加豐富多彩?!督處煻Y儀漫談》讓我們盡情展示教師的風(fēng)采。
市教育局領(lǐng)導(dǎo)的講座《學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校辦學(xué)管理》、《增強(qiáng)推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的能力》高屋建瓴,見(jiàn)解獨(dú)到。“書香125”讓我感受到了溫馨的教育氛圍;“非大樓也、乃大師也”讓我感到肩上責(zé)任的重大;“學(xué)術(shù)批評(píng)”讓我看到了科學(xué)、民主的學(xué)風(fēng);“沒(méi)有按著教育規(guī)律辦事”讓我體會(huì)到教育改革的任重道遠(yuǎn)。作為一名教師我深深感到課程改革現(xiàn)在還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),決不能是墻上多掛幾塊黑板就是杜郎口。我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。按照每一個(gè)老師的特點(diǎn)和學(xué)生情況形成自己的教學(xué)風(fēng)格,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
這次培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)豐富實(shí)用,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界提高了素質(zhì)。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也許我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”。相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
“綠潤(rùn)生命,盛及未來(lái)”20xx年2對(duì)于我這個(gè)新老師能考上綠盛表示感恩,對(duì)于這次的培訓(xùn)也表示榮幸。通過(guò)這次培訓(xùn)我自己表示受益匪淺,從改變地位的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對(duì)自己產(chǎn)生了積極影響,讓自己面對(duì)以后的教學(xué)有了更好的教育機(jī)智。
“有所得”通過(guò)這次培訓(xùn),了解到對(duì)我自身綜合素質(zhì),修心養(yǎng)性都是難能可貴。也了解到學(xué)校的中心工作是教育,教育的根源是靠教師引導(dǎo)。學(xué)校工作離不開教師,而我們新進(jìn)教師則是教師隊(duì)伍的重要組成部分,也非常感謝各位老師、校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們新教師帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)頗豐的精神糧食。
“為人師表”成為我們每個(gè)新老師的座右銘,因?yàn)槲覀兘處煹囊谎砸恍?,不僅代表著自己的修養(yǎng),更代表綠盛教師團(tuán)隊(duì)。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí),更重要教會(huì)學(xué)生如何做人。這就對(duì)我們教師提出了嚴(yán)格的要求,讓老師要有健全人格,優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛(ài)老師這個(gè)職業(yè),崇尚教師。我會(huì)將教書育人當(dāng)做自己的一種崇高追求,盡自己全部力量成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞捏w育教師。
“教學(xué)方法”上面講到我認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法,特別是楊校、梁校講到的“導(dǎo)學(xué)案”。學(xué)生只有自己動(dòng)手才能體會(huì)到從做中學(xué),教師要發(fā)揮自己角色,在這過(guò)程中學(xué)生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識(shí),在教學(xué)過(guò)程中還要因材施教,針對(duì)不同對(duì)象采用不同教學(xué)方法。
“一顆愛(ài)心”要當(dāng)一名合格教師,既要有對(duì)教育無(wú)限忠誠(chéng),循循善誘,還要對(duì)學(xué)生一片愛(ài)心,通過(guò)無(wú)私的愛(ài)來(lái)激發(fā)他們求知欲。培訓(xùn)老師曾說(shuō)過(guò)“考80分的同學(xué)要愛(ài)她,因?yàn)橐院笥锌赡苁悄愕耐?,考不及格的同學(xué)你要愛(ài)她,因?yàn)橐院笥锌赡芩麜?huì)當(dāng)老板,給學(xué)校做貢獻(xiàn)”。如果我們始終是舍本逐末,到頭來(lái)只會(huì)是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導(dǎo)他們做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,要成為他們?nèi)松^(guò)程中追逐的目標(biāo)。這句話最好的解釋就是----教育的一切都源于愛(ài)!
最后,我會(huì)用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)之光,更要為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的努力,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。今天,我為能進(jìn)綠盛而驕傲!明天,綠盛能為我教出的孩子而自豪!
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年12月2日,我們英語(yǔ)培訓(xùn)班的成員來(lái)到了靜安區(qū)第一中心小學(xué)進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一跨入校門,第一眼看到這所學(xué)校,正如張莉老師上課時(shí)所說(shuō):it is not big, but it is very nice. 處在市中心,在上海這個(gè)寸土寸金的城市,校園并不很大,但無(wú)處不透露著精致及用心,所有的資源和空間都被最大的利用好,而反映在教學(xué)上,他們的教學(xué)效率也是非常之高?!熬?xì)化”這個(gè)詞在這里得到了最大程度的體現(xiàn)。習(xí)題本,補(bǔ)充教材甚至是記作業(yè)本都統(tǒng)一發(fā),統(tǒng)一收,統(tǒng)一進(jìn)行檢查。每天英語(yǔ)方面并沒(méi)有書寫作業(yè),15分鐘的口頭作業(yè)完成情況清晰的記錄在檢查本上。而對(duì)于家長(zhǎng)工作也很細(xì)致,老師每天將授課相關(guān)資料放入公共郵箱供家長(zhǎng)使用,并且這些資料是不斷更新,不斷完善的。
二、意識(shí)決定行動(dòng)——小公民意識(shí)
在上海做地鐵時(shí),發(fā)覺(jué)他們的地鐵由于建造的比較早,內(nèi)部設(shè)施及舒適度并不及南京地鐵,人也更多。但是有一個(gè)很好的現(xiàn)象——上下地鐵秩序井然,嚴(yán)格遵守先下后上,反倒速度更快。我想這些公民意識(shí)與學(xué)校的教育是分不開的。在靜安第一中心小學(xué),一所“小公民樓”給我留下了深刻的印象。在這兒有小型的超市,餐廳等各種小房間,學(xué)生通過(guò)自己努力獲得“積分點(diǎn)”數(shù)可以兌換商品,或是在相關(guān)場(chǎng)合購(gòu)物娛樂(lè),甚至可以自己去做下午茶。在這里既要遵守各種規(guī)定,養(yǎng)成公民意識(shí),也能享受到更重服務(wù),學(xué)生努力獲得“積分點(diǎn)”的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)興趣。這種將公民意識(shí),文化教育潛移默化的融入學(xué)生的學(xué)習(xí)校園生活中,我想對(duì)學(xué)生的影響將是受益終生的。
三、我們走在大路上
這是上海市是教研員朱蒲老師在指導(dǎo)靜安第一中心小學(xué)老師時(shí)說(shuō)的話。兩位老師的課行云流水,讓我學(xué)到很多。而朱蒲老師的話更讓我受益匪淺。講授課文時(shí),話題的核心語(yǔ)言是大路,任何訓(xùn)練都要指向這條大路。核心語(yǔ)言下面的各種練習(xí)是小路,小路下面的分支是弄堂,但是每個(gè)點(diǎn)所需時(shí)間要掌握好。內(nèi)容多少可以選擇,難易深淺可做選擇,甚至有的時(shí)候可以丟棄。但時(shí)刻要有目標(biāo)性,要讓學(xué)生學(xué)完了會(huì)圍繞這個(gè)話題去說(shuō),而不僅僅是不??春诎逯皇沁M(jìn)項(xiàng)文本的復(fù)述。
其實(shí)不僅上課要堅(jiān)持走在大道上,作為一名教師,教學(xué)教育這項(xiàng)事業(yè)也是一條大道,而平時(shí)所關(guān)注的每一項(xiàng)工作,每一次努力就是通往大路的一條條小路,在今后的工作中,我也會(huì)帶著這次培訓(xùn)的收獲,繼續(xù)堅(jiān)定地走在這條大路上。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
20xx年7月25日,我有幸參加市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。為期十天的培訓(xùn)雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是很充實(shí)的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師,能聽(tīng)到他們不同風(fēng)格的講座,不同風(fēng)味的上課,每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。具體體會(huì)匯報(bào)如下:
理念是行動(dòng)的靈魂,有什么樣的理念,就有什么樣的行動(dòng)。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對(duì)于教師而言,首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余,重學(xué)不足;灌輸有余,啟發(fā)不足;復(fù)制有余,創(chuàng)新不足”觀念。通過(guò)培訓(xùn),我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn):人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。良好的數(shù)學(xué)教育就是不僅懂得了知識(shí),還懂得了基本思想,在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。尊重學(xué)生的主體性,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”,而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。
教師在教學(xué)中要大膽“放手”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做中學(xué)”,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在交往中學(xué)習(xí)。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛(ài)”,這種愛(ài)是一種對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注,是一種對(duì)每位學(xué)生的信任,是一種平等的尊重,是一種深刻的理解,是一種“容錯(cuò)”的悅納,是一種精神的激勵(lì)。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過(guò)程中,認(rèn)真研究學(xué)生,學(xué)生在面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)他們是如何思考的,其中是否存在著經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程,也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合,運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為變化。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。
在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。要想成為一名合格的骨干教師,就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。今后教學(xué),我要努力實(shí)施新課程改革,把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新的理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評(píng)價(jià)方式用于教學(xué)過(guò)程的始終,不斷加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí),課堂上設(shè)計(jì)利于學(xué)生能力發(fā)展的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng),使課堂氛圍活躍,提高教學(xué)效率,使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
無(wú)論日常生活,還是教學(xué)過(guò)程,教師自身素質(zhì)作用不可低估。這就要求教師努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,不斷提高自己的自身素質(zhì)。市師訓(xùn)辦組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),給了我一次全面提升自我的機(jī)會(huì),使我在知識(shí)的海洋里盡情地遨游著。閱讀“培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)材料,將會(huì)使我在今后的備課,授課中得到了很多啟示。譬如,教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教學(xué)設(shè)計(jì)流程的精心設(shè)計(jì),多媒體教學(xué)的使用,授課方式的選擇,各門學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和融匯貫通,讓我感覺(jué)自己就像一個(gè)懵懂的孩子站起來(lái)學(xué)會(huì)了走路一般。猶在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)上,無(wú)論是課前的精心備課,課堂上的教學(xué)流程,還是課后的作業(yè)檢查與教學(xué)反思,一系列流程均將得到進(jìn)一步提升。
聆聽(tīng)專家講座,如沐春風(fēng),通體舒暢,讓我學(xué)會(huì)了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的評(píng)價(jià);如何激發(fā)每一位學(xué)生的自我潛能;如何提高課堂教學(xué)的有效性。拜讀同行創(chuàng)意,參加班級(jí)討論,亦有“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書”,“三人行,必有我?guī)煛敝?。在相互切磋,交流和討論中,日常教學(xué)中存在的細(xì)微之處,也將會(huì)得到了良好的改正。班級(jí)日常事務(wù)處理的能力,也將會(huì)有明顯的改善和提高。
總之,專家和一線教師以他們的親身體驗(yàn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做指導(dǎo),讓我在短暫的數(shù)天時(shí)間里更好地了解新課程實(shí)施中會(huì)面臨和需要解決的困難,通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí),交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次骨干教師培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過(guò)這次培訓(xùn)我不僅收獲了專家教授們的精髓,提升了自己的業(yè)務(wù)水平,而且,今后將會(huì)使我的教學(xué)世界更豐富多彩,讓我在教學(xué)修養(yǎng)上也得到提升。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
“感情是第一生產(chǎn)力”“絕不以犧牲孩子的心理健康為代價(jià)換取分?jǐn)?shù),每一個(gè)生命都是一個(gè)真實(shí)的存在?!眲⑿iL(zhǎng)的話常常在我的耳邊回響,引發(fā)了我對(duì)自己工作一系列的思考和感悟。
初中的時(shí)候的一次去村小的交流活動(dòng),走上三尺講臺(tái)的理想便在我心里暗暗扎下了根。九年前,初上講臺(tái)時(shí)的興奮和忐忑至今還記憶猶新。漸漸的,初為人師的激動(dòng)和自豪漸漸被瑣屑的工作掩蓋。我當(dāng)時(shí)所在的學(xué)校是我區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校而我?guī)У膬蓚€(gè)班都是學(xué)校里所謂的“差班”,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣也非常不好,班上45名學(xué)生,有十幾個(gè)“小皮猴”而他們的家長(zhǎng)不是外出打工就是在家務(wù)農(nóng),孩子基本處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)。而當(dāng)時(shí)毫無(wú)班主任經(jīng)驗(yàn)的我,盡管每天忙到焦頭爛額,還是有事情處理不好。那段時(shí)間,領(lǐng)導(dǎo)的期望,個(gè)別家長(zhǎng)的不配合,學(xué)生的頑劣都成了無(wú)形的壓力壓在我的肩上,讓我體會(huì)到了夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的巨大差距,并開始懷疑的自己選擇。工作做不好,害怕工作,更做不好工作,這樣的惡性循環(huán)讓我非常的沒(méi)有信心,甚至想到過(guò)永遠(yuǎn)的離開這個(gè)我曾經(jīng)視之為夢(mèng)想的三尺講臺(tái)。
也不知道出于什么樣的心情,我堅(jiān)持了下來(lái)。也慢慢的試著理智的對(duì)待工作,課余時(shí)間,我查閱各種教育書籍,看名家的教育案例,像本校的前輩取經(jīng),多與學(xué)生溝通,漸漸的學(xué)生愿意親近我了,對(duì)我的稱呼也從老師變成了老班??粗谝粚脤W(xué)生滿懷憧憬的升入高一級(jí)的院校,我也深切體會(huì)到做老班的欣慰。
xx年,我調(diào)入了仙林中學(xué),中途接手初二(2)班的班主任。工作之前也像各個(gè)任課教師詢問(wèn)了學(xué)生的情況。這是一個(gè)典型的90后班級(jí),自我,自負(fù),還有點(diǎn)自私,對(duì)待身邊的人和事比較的冷漠。三年積累下來(lái)的些許經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐中證明很多都不太可行,在感嘆“后媽難當(dāng)”之余,也用了不少的辦法,有的是從心理書、教育資料、和案例上總結(jié)的,也有的是根據(jù)前輩的經(jīng)驗(yàn)自己內(nèi)化的。現(xiàn)在這個(gè)班的學(xué)生還有五十幾天就要離開學(xué)校了,我也當(dāng)了將近兩年的“后媽”,他們當(dāng)中的很多從最初的逆反,到現(xiàn)在的親近,一步步走來(lái),也給了我很多的感觸和感悟。無(wú)論做人做事,有時(shí)候坦誠(chéng)相待和真心付出比高深的理論和圓滑的技巧更加有效。尤其是在與人打交道的行業(yè)更是重要這應(yīng)該就是所謂的感情生產(chǎn)力吧。
“我很在乎課堂很在乎學(xué)生是不是每天都期盼這我走進(jìn)課堂走進(jìn)他們?!痹趹?yīng)試教育,高考中考指揮棒下,這樣的老師多么難能可貴,擁有這樣老師的學(xué)生是多么的幸運(yùn)和幸福啊。這樣的老師不僅擁有廣博的專業(yè)知識(shí)精湛的專業(yè)技能,也一定擁有熱愛(ài)生活,尊重生命,豁達(dá)寬廣的胸襟。
是啊,應(yīng)試教育折斷了多少教育人的教育理想,又讓多少孩子對(duì)于知識(shí)的主動(dòng)渴求變?yōu)楸粍?dòng)接受。而我們傳遞給他們的僅僅只是在分?jǐn)?shù)條上的那幾個(gè)數(shù)字嗎?當(dāng)我們站在孩子們面前,我們捫心自問(wèn),我們能傳遞給他們健康的人格和積極的處世態(tài)度嗎?每當(dāng)想到這里,我編不禁慚愧同時(shí)又熱血沸騰。
工作近十年的我不曾對(duì)我的職業(yè)做過(guò)周詳?shù)囊?guī)劃,不曾形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,不曾在自己的專業(yè)領(lǐng)域脫穎而出,甚至不曾有自信讓每一名學(xué)生都期待我的課堂。在附中的前輩和同行中我感到相形見(jiàn)絀。接下來(lái)我就要認(rèn)真的思考踏實(shí)的行動(dòng),我要用自己的努力和智慧去體會(huì)屬于教師特有的職業(yè)幸福感和成就感。
“不去想將要做的工作有多么艱苦,當(dāng)你做完之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你其實(shí)很偉大”,這是20xx年參加班主任培訓(xùn)時(shí)名班主任史老師的話。以前我在著手某一個(gè)計(jì)劃的時(shí)候也常常想,這樣太耗時(shí)那樣太耗力,結(jié)果到最后什么也做不好。就像訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,我想到了很多點(diǎn)子但是每次都因?yàn)檫@樣那樣的原因自己就否決掉了,其實(shí)真正著手去做未必做不好。我已經(jīng)開始著手這一塊的教學(xué)研究,希望現(xiàn)在起步還不算晚。
感謝附中給了我這樣一個(gè)平臺(tái),在這里,總能不經(jīng)意的邂逅大師,沿著他們的足跡,踏實(shí)的走我自己的職業(yè)之路,我知道,我找到了幸福一輩子的秘訣。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
今年8.22~8.27為期6天的暑期培訓(xùn)中,我能積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,與同行積極探討教育教學(xué)課題,使我在教育教學(xué)理論上得到了充實(shí)。下面談?wù)剛€(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)。
作為教師通過(guò)此次的學(xué)習(xí)活動(dòng)我充分認(rèn)識(shí)到了教師自身發(fā)展的重要性?!皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。首先,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。其次,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更今年的有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第三,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母或兄長(zhǎng)對(duì)待孩子。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第四,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
通過(guò)此次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了自己的方向,并且有了日后工作的指南。
1.樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面的,如教育學(xué)、心理學(xué)等,同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考、處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.著力提升個(gè)人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo),這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書、提升自己,實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.用滿腔的愛(ài)去愛(ài)學(xué)生。不管學(xué)生做了什么,你都要真心實(shí)意,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思教育教學(xué)行為。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié),不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
我將時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué),用愉快的心情對(duì)待每一天的工作。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
________年____月____日——____月____日,我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn),聽(tīng)了_________等幾位專家的講課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟,感受很深。專家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。
一、要熱愛(ài)自己的學(xué)生。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài),首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱?!皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件,不是瞬間即逝,無(wú)足輕重,淡無(wú)痕跡的,它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),二、相信每一個(gè)學(xué)生、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。另外,學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。并努力使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。引導(dǎo)他們積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
三、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。
人之初,性本善,學(xué)生的思想是很幼稚的,隨著社會(huì)的影響,現(xiàn)在的孩子逆反心理較為嚴(yán)重,我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們心理上遇到的問(wèn)題,因?yàn)榻】捣矫婕劝ㄉ眢w健康又包括心理健康。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,怎樣才能當(dāng)一名真正的心理輔導(dǎo)者,首先,我們教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
四、師德的重要性。
要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。真正的師德不是靠嘴巴說(shuō)的,是通過(guò)日常的教育工作來(lái)實(shí)施的。
通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
20xx年7月21日,我與同行的32名女教師懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)北京市昌平農(nóng)家女培訓(xùn)學(xué)校,接待我們的是本次培訓(xùn)班班主任陳虎老師。走進(jìn)校門映入眼簾的是寫有學(xué)校校訓(xùn)“團(tuán)結(jié),自立,分享,共進(jìn)”的金色大碑,碑的背面是著名作家冰心的題詞:“有了愛(ài),就有了一切?!苯?jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的修整,3點(diǎn)鐘32名女教師在教室集中,走進(jìn)教室看到的是教室后墻上張貼著的金色大字:“送你一顆果子,只能享用一次,送你一粒種子,可以享用一生?!贝藭r(shí),班主任陳老師介紹了農(nóng)家女學(xué)校。該校全稱為北京市昌平農(nóng)家女使用技能培訓(xùn)學(xué)校,是由中國(guó)婦女報(bào)《農(nóng)家女》雜志主辦,創(chuàng)辦于1998年,是一所公益學(xué)校,創(chuàng)辦人為《中國(guó)婦女報(bào)》副主編,《農(nóng)家女》雜志主編謝麗華女士和著名作家冰心女兒吳青女士。
今天(20xx年8月8日),我在女家女培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)全部結(jié)束,在這20天里,我所學(xué)的課程有:吳青教授的《如何做一名好老師》和《英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)法》,北京市朝陽(yáng)區(qū)教科所桂富榮老師的《教育與生命相連——教師專業(yè)發(fā)展》,農(nóng)家女培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)羅兆紅的《青春期健康與衛(wèi)生保健》及《婚姻家庭關(guān)系調(diào)適》,首都師范大學(xué)教授田國(guó)秀的《問(wèn)題學(xué)生教育》,北京市十五中教師王且南的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和教師發(fā)展》,北京市畢玲律師的《法律知識(shí)講座與咨詢》,等等。另外為了盡可能地豐富學(xué)員們的培訓(xùn)培生活,學(xué)校還專門安排了參觀八達(dá)嶺長(zhǎng)城,頤和園,天安門,故宮,鳥巢等愛(ài)國(guó)主義情感教育。
好些老師、專家的年齡比我們大幾歲甚至幾十歲,但他們個(gè)個(gè)精神抖擻,十分讓人敬佩??吹剿ㄋ﹤?,我真是慚愧極了,這些老師才真正做到活到老,學(xué)到老。大多數(shù)教師包括我對(duì)一些新的教育教學(xué)方法、新的教學(xué)理念掌握不夠好,還模糊不清,還有許多的困惑,所以只會(huì)做一個(gè)埋頭苦干的教書匠。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我大開眼界,教師真的只有不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)反思,提升自我、才能完善自我,才能更好的做好教育教學(xué)工作,了吳青老師的課使我明白教育是人學(xué)也是心理學(xué),愛(ài)是一種責(zé)任,我們要追求公平、正義、人道,我們要尊重每一個(gè)人,在教學(xué)中我們要尊重學(xué)學(xué)生,因?yàn)榧词剐『⒁灿凶饑?yán),她的課讓我感動(dòng),她的精神讓我敬佩,在她的身上我看到了什么是堅(jiān)強(qiáng),在歷經(jīng)磨難后她依然能夠坦然面對(duì)人生,依然能夠站在正義的一邊,面對(duì)這位可親可敬的老人,我覺(jué)得慚愧,除了敬佩還是敬佩。在她的身上,我看到怎樣真正關(guān)注學(xué)生、怎樣去愛(ài)學(xué)生,在沒(méi)有聽(tīng)到她的課之前,自己還覺(jué)得做得夠好的。
們習(xí)以為常的想法和做法可不可以,多個(gè)角度或換個(gè)角度去思考,去嘗試。
一直以來(lái)我教語(yǔ)文和數(shù)學(xué),語(yǔ)文成績(jī)不是很理想,特別是閱讀和作文的教學(xué)一直都很困惑,不知從何下手。聽(tīng)了楊鳳魁老師和刑?hào)|方老師的課后,啟發(fā)了我在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生,回去我會(huì)根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際情況與老師的理論結(jié)合起來(lái)就去嘗試,我想我們班的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)不同程度的提高。
作為班主任都希望管理好自己的班級(jí),但是我們要教好多年,不一定所接的班都一樣,那么,就要注意實(shí)施有效的班級(jí)管理。原來(lái)好多教師在班級(jí)管理的過(guò)程中處理問(wèn)題簡(jiǎn)單,產(chǎn)生問(wèn)題學(xué)生越來(lái)越多,聽(tīng)了好幾位老師課后,要考慮好我的教育教學(xué)是不是學(xué)生所需要的,作為教師一定要用孩子的心靈,孩子的眼光,孩子的思維去看問(wèn)題本身。人有不同性格 ,學(xué)生也有不同性格,張捷老師說(shuō),好多時(shí)候你的要求連成人都做不到,更何況學(xué)生呢。我們確實(shí)忽視了學(xué)生是成長(zhǎng)中的人。此時(shí)我想到我們同年級(jí)那個(gè)班典型的兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生,找到了問(wèn)題的根源所在。對(duì)于個(gè)別的后進(jìn)生輔導(dǎo)的方法我自己存在問(wèn)題,也許也是大多數(shù)老師的共性,就是一點(diǎn)點(diǎn)教他學(xué)知識(shí),沒(méi)有去找好的方法,目標(biāo)也定的過(guò)大,一天、兩天,看到還是沒(méi)有效果。老師就開始感嘆說(shuō)哎!不行了。培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后,我才恍然大悟,很多時(shí)候我們的教育教學(xué)方法大多是自己的意愿,根本就不去考慮學(xué)生要不要。
車上裝貨,而是往油箱里注油,作為老師我們要開發(fā)學(xué)生的潛能,搭建平臺(tái),讓我們的學(xué)生在屬于他們的舞臺(tái)上充分的彰顯自我,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了學(xué)生的一生,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),所以作為老師不能滿足于現(xiàn)狀,要活到老,學(xué)到老。
作為語(yǔ)文教師,我有幸聆聽(tīng)了兩位語(yǔ)文專家的講座,收獲真的不小,彌補(bǔ)了我沒(méi)進(jìn)過(guò)大學(xué)專業(yè)課堂的遺憾,我的文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,知道了怎樣才能上好一堂語(yǔ)文課,回顧我以往的教學(xué),我覺(jué)得我只是在死搬硬套的傳授知識(shí),根本沒(méi)有提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),“文以載道”,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)人文性的特點(diǎn),應(yīng)激發(fā)學(xué)生“做人以德”的正義感,可是我恰恰忽略了這一點(diǎn),老子說(shuō):“授人以魚,不如授之一漁”,是的教給學(xué)生知識(shí)不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在學(xué)習(xí)的路上我們只是引導(dǎo)者,要讓學(xué)生自己去學(xué),自己領(lǐng)悟,就像邢老師所說(shuō)的:“學(xué)好經(jīng)師是最基本的,做好人師是難得的,做好名師是艱辛的。”但作為教師要不斷的學(xué)習(xí)力求進(jìn)步,不能停滯不前,不斷的完善自己,嚴(yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的自己首先做到,身教重于言教。
尊重、和諧互信。婚姻就像一件瓷器,做成很費(fèi)力,但卻很容易打碎,一旦打碎也很難收拾,的確在婚姻中沒(méi)有真正的贏家,所以在家庭中我們要懂得理解、包容、互敬、互愛(ài)。
我還懂得怎樣在工作與生活中如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整與情緒減壓,正確的了解自己,體驗(yàn)自我和控制自我,改變心態(tài),做一個(gè)身心健康、心里充滿陽(yáng)光的老師。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
少兒英語(yǔ)教學(xué)并不僅僅是語(yǔ)言教學(xué)。我們必須將這一群體的社會(huì)、認(rèn)知及語(yǔ)言發(fā)展水平因素充分考慮在內(nèi)。
少兒成長(zhǎng)研究和少兒第一、第二語(yǔ)言發(fā)展研究中發(fā)現(xiàn),上述發(fā)展過(guò)程中存在著一定的規(guī)律和對(duì)少兒全方面發(fā)展至關(guān)重要的因素。因此,教授少兒英語(yǔ)就必須將這些關(guān)鍵時(shí)刻銘記在心,注意始終遵循以下這些重要原則。因?yàn)?,我們培養(yǎng)的是一個(gè)完善的人、一個(gè)完整的孩子,而不只是某一項(xiàng)技能。畢竟語(yǔ)言學(xué)習(xí)是和少兒其他所有學(xué)習(xí)和發(fā)展密不可分的。
10條重要原則。
1、從孩子本身已具備的各種能力入手。
2、鼓勵(lì)交際互動(dòng)。
3、通過(guò)協(xié)作談話達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的多種理解。
4、讓孩子成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與者。
5、按照zpd理論對(duì)新知識(shí)的輸入進(jìn)行定位。
6、語(yǔ)言應(yīng)以完整的而目出現(xiàn)。
7、在清晰、熟悉的環(huán)境中設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的、目標(biāo)明確的活動(dòng)。
8、幫助孩子逐漸獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。
9、創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
10、測(cè)試應(yīng)和學(xué)習(xí)方式一致。
英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)http:///。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
暑假期間,我們?cè)谛@參加了為期5天的教師集體培訓(xùn),給我?guī)?lái)了不小的收獲,以下是我暑假期間培訓(xùn)的心得體會(huì)。
校長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了新的教學(xué)模式,使我們的教學(xué)工作有了新的起點(diǎn),新的方向,新的目標(biāo)。還有年輕而又充滿活力的老師們,侃侃而談的精彩展示,給我留下了深刻印象。通過(guò)這五天的培訓(xùn)活動(dòng)使我受益匪淺,對(duì)提高教師的教學(xué)技能來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,我深受啟迪。在本次培訓(xùn)中,通過(guò)看xxx老師和xx的講課,使我大開眼界。作為教師,就應(yīng)該不斷地攀登,積極地進(jìn)取才會(huì)桃李飄香。
冰心曾說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開。”這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)。其實(shí),當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個(gè)好老師,用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境社會(huì)環(huán)境或者是自身基礎(chǔ)不同因此每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí),或多或少地存在著貧困生。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步理解怎樣轉(zhuǎn)變貧困生更有效,這需要充分調(diào)查,全面了解貧困生。要和學(xué)生家長(zhǎng)充分溝通、合作。關(guān)心尊重、耐心幫助。以表?yè)P(yáng)為主,喚起學(xué)生的自尊心。給以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
在這次培訓(xùn)項(xiàng)目中,小組合作學(xué)習(xí)是重點(diǎn)之重。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,不是一朝一夕運(yùn)作好的。在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)凝聚力。所以,小組合作學(xué)習(xí),是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。
這次的培訓(xùn)中我們還觀看了xx老師講課的視頻,更是印象深刻。她把一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)題帶進(jìn)生活中,編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。也是我教學(xué)中的一個(gè)典范。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作,是對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng),使自己增長(zhǎng)了知識(shí)提高了技能。所以,在今后的教學(xué)工作中,不斷地學(xué)習(xí),不斷地探究,不斷提高自身素質(zhì),就會(huì)有更大的收獲!
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
雖然僅有三天的培訓(xùn)時(shí)間,但每天的感覺(jué)是快樂(lè)而又充實(shí),因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這三天的培訓(xùn)期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華,真心探討。帶著累累的碩果,踏上新的教育征程之際,回首培訓(xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,而且教育觀念也得到了洗禮,教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華??傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺,只字片語(yǔ)難以盡述,以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì):
美術(shù)教室要向活動(dòng)室轉(zhuǎn)化,布置要有特色,特點(diǎn)。給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松,愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了許多專家關(guān)于少兒美術(shù)教學(xué)的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言,無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的繪畫體會(huì),以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)兒童畫繪畫技法方面進(jìn)行精辟的闡述,撥開了我在繪畫中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開朗。
成都市青少年宮著名教師左志丹老師給我們系統(tǒng)的講授了兒童畫可用的材料與技法,從感受到觀察再到創(chuàng)造的方法與技巧。左老師講到“學(xué)習(xí)美術(shù)的第一目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自信讓學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫中感受,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。”這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多,要不斷給自己充電,加強(qiáng)自身的素質(zhì),創(chuàng)作出更多好的作品。
另外,在上美術(shù)剪紙課的時(shí)候,我們進(jìn)行了剪紙練習(xí)。我們每位學(xué)員交了作業(yè),有了很大的收獲,在剪紙期間,雖然感覺(jué)刀法生疏,但是在幾位老師的指導(dǎo)下,在學(xué)員相互的交流中,我的剪紙技法得到了很大程度的提高。
我常想:能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己以前工作的肯定和認(rèn)定,大家對(duì)我寄予了厚望。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習(xí),拓寬了視野,我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,而且要增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn),是一次專業(yè)的引導(dǎo),一次經(jīng)驗(yàn)的分享,一次難忘的充電機(jī)會(huì);培訓(xùn)是一份榮譽(yù),也是一份責(zé)任,更是一份激勵(lì)。我深知,在現(xiàn)如今的教育形式下。要想成為一名優(yōu)秀的少兒美術(shù)教師,還需要努力提高自身素質(zhì),教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我將以此為契機(jī),緊隨時(shí)代的步伐,做好教育工作,爭(zhēng)取在工作中取得更好的成績(jī)與發(fā)展。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)太早會(huì)影響漢語(yǔ)的學(xué)習(xí),甚至有些所謂的教育專家也這么說(shuō),速恩英語(yǔ)實(shí)踐證明絕對(duì)不會(huì)影響漢語(yǔ)的學(xué)習(xí),有家長(zhǎng)反映在日常生活中漢語(yǔ)交流的時(shí)候經(jīng)常“蹦”英語(yǔ)單詞,以后不會(huì)中國(guó)人聽(tīng)不明白,外國(guó)人聽(tīng)不懂吧。
速恩英語(yǔ)有幾百位外教老師其中一些老師的孩子就在中國(guó)出生長(zhǎng)大,還有一些是混血,也就是剛生下來(lái)就在兩種語(yǔ)言下生活,至少我們的外教老師沒(méi)太說(shuō)孩子的兩種語(yǔ)言有混淆的情況。其實(shí)在國(guó)外很多孩子是同時(shí)學(xué)兩種語(yǔ)言的。
如果孩子蹦英語(yǔ)單詞,爺爺奶奶不懂,就要讓孩子知道,她就會(huì)意識(shí)到,這樣說(shuō)不是所有人都懂,就會(huì)有意識(shí)的換一種說(shuō)法。就像有些大人會(huì)說(shuō)方言,只有和家鄉(xiāng)人說(shuō)話的時(shí)候才會(huì)使用,甚至才能使用。
有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子和外教老師學(xué)習(xí)聽(tīng)不懂,這是非常錯(cuò)誤的觀念,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一定不要建立的漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上,如果小時(shí)候和中教老師學(xué)習(xí),弊端或益處參半,就像一塊玉石,沒(méi)雕琢好,其實(shí)都不如不學(xué),和中教老師學(xué)益處就是學(xué)會(huì)了一些單詞,弊端是形成了錯(cuò)誤的觀念,觀念一旦形成很難改變,和沒(méi)雕琢好的玉石一樣,只能在原有的基礎(chǔ)上改動(dòng)了。少兒英語(yǔ)培訓(xùn)一定要找口語(yǔ)地道的外教老師來(lái)教。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
自20xx年的10月x日起學(xué)校特意為剛?cè)肼毿陆處熍e辦了為期一周的新教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的了解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的指導(dǎo)幫助也讓我明確了將來(lái)工作的初步方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全。學(xué)校精心挑選了經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師一對(duì)一指導(dǎo)我們,讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范了教學(xué)過(guò)程,從而邁好第一步。
作為一名剛走剛走上工作崗位的新教師,心中的激動(dòng)難以按捺,但面對(duì)教學(xué)工作又有些茫然無(wú)措。我們雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn),收獲很大,讓我我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。
通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下: 我了解到教師是知識(shí)的傳遞者,學(xué)生心中的榜樣。教師要成為學(xué)生的引路人,不僅是在知識(shí)傳授上更應(yīng)該是在人格完善上。作為一名合格的教師還要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
在培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我介紹了一些當(dāng)好語(yǔ)文教師的要點(diǎn)和方法,對(duì)我?guī)椭艽蟆W屛艺J(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。
對(duì)于剛剛開始教學(xué)工作的我們,面對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)講話中充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。
通過(guò)培訓(xùn),拓寬了知識(shí)面,提高了認(rèn)識(shí)。學(xué)校還為新教師安排了試講課程,讓我們真正站上講臺(tái)鍛煉自己,還組織富有經(jīng)驗(yàn)的老師為我們點(diǎn)評(píng),使我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足,而試講課程更讓我們有了提升的空間,加強(qiáng)了大家的交流。使我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精,綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念,讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí),教師要靈活運(yùn)用課件輔助教學(xué)。
總之,經(jīng)過(guò)新教師培訓(xùn)使我對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略,最重要的是新教師培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作增添了許多信心。新教師培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn),為我打開了人生新舞臺(tái)的大門,我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì),堂堂正正的站上人生的大舞臺(tái)—講臺(tái)。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
學(xué)語(yǔ)言是一種本能,隨著年齡的增長(zhǎng),這種本能如果不用的話,會(huì)逐漸消退,舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦?,曾?jīng)有個(gè)外國(guó)的電影講的是一個(gè)七八歲的孩子,大家都告訴他他的腿有問(wèn)題,不能走路,他的爸爸找最好的醫(yī)生治療,但是也沒(méi)有什么起色,久而久之他也接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí),整天坐在輪椅上,直到有個(gè)和他同齡的女孩出現(xiàn),讓他嘗試走路,雖然剛開始很艱難,在他們共同的努力下,終于可以走路了。
這個(gè)故事和中國(guó)孩子學(xué)語(yǔ)言的聯(lián)系在于,我們的腿并沒(méi)有問(wèn)題,再好的醫(yī)生也不能讓他生長(zhǎng)健康的肌肉,就算有,走路也是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的技能,需要在實(shí)踐中去摸索,光靠倫理是行不通的,而且走路不需要思考,如果思考,那就錯(cuò)了,馬上快跌倒了,想想邁哪條腿,等想好了,早倒了。這就是為什么感覺(jué)外國(guó)人說(shuō)話快,聽(tīng)起來(lái)費(fèi)勁,自己大腦在飛速轉(zhuǎn)動(dòng),但是表達(dá)起來(lái)還是吞吞吐吐,原因就在于此。
關(guān)于理論研究,那是我們老師的工作,演講家很可能不懂語(yǔ)法,但是他們能把語(yǔ)言運(yùn)用的自如,恰如其分的表達(dá)自己的思想,語(yǔ)言的本質(zhì)就是思想的表達(dá)工具。所以很多少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班講很多的理論,純粹是浪費(fèi)時(shí)間,現(xiàn)在的電腦相信孩子用的都不錯(cuò),可少有多少人知道它的構(gòu)造,怎樣組成的,怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的,其實(shí)沒(méi)必要知道,只要會(huì)用就可以了。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年11月3日,由區(qū)教研室組織的關(guān)于中小學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班正式開班,之后通過(guò)為期十一天的培訓(xùn)活動(dòng),老師們?cè)谝淮未蔚刂v座的聆聽(tīng)中、課堂教學(xué)的觀摩與小組活動(dòng)的開展中學(xué)習(xí)了最新的教學(xué)理念,提升了自身的專業(yè)素養(yǎng),為今后更好地開展課堂教學(xué)及自身發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。下面我就本次培訓(xùn)具體活動(dòng)談?wù)剛€(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)。
培訓(xùn)的前四天老師們分別聆聽(tīng)了來(lái)自省教研室杜宏斌老師關(guān)于《音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)例讀》講座、市教研室黃偉平老師關(guān)于《轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)觀念 創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐》講座、區(qū)教研室王艷萍老師關(guān)于《我們?cè)撊绾螌懸魳?lè)教學(xué)反思》講座;李惠利中學(xué)吳迪鋒老師關(guān)于舞蹈教學(xué)的講座。這猶如一場(chǎng)場(chǎng)饕餮盛宴,讓我從中嘗到了如何有效地設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等;如何認(rèn)識(shí)教學(xué)新理念,從而來(lái)有效地設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué);如何有效地寫一篇教學(xué)反思,從而來(lái)不斷發(fā)展自身的教學(xué)水平與能力;如何根據(jù)現(xiàn)今中小發(fā)展方向來(lái)創(chuàng)作屬于自己學(xué)校風(fēng)格的舞蹈作品及如何更好地發(fā)展校舞蹈隊(duì)。
11月9日,在班主任郁老師的帶領(lǐng)下,我們來(lái)到了海寧宏達(dá)學(xué)校,在欣賞校園美景之后老師們分別聆聽(tīng)了來(lái)自小學(xué)和初中的兩堂別開生面的音樂(lè)課。在《詠鵝》一課中,我們被執(zhí)教老師那親切自然的教態(tài)和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲及舞蹈動(dòng)作所深深地吸引著。整堂課中老師通過(guò)設(shè)計(jì)一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié):讓學(xué)生做律動(dòng);講述形象的小掌握教學(xué)難點(diǎn);打擊樂(lè)伴奏表演等等讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中不斷掌握了歌曲的學(xué)唱。美中不足的是老師在整堂課放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)沒(méi)有,這樣局限了學(xué)生的,如果能更多地放手讓學(xué)生主動(dòng)去曲,這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及興趣。而在《唱》這一課中我們體會(huì)到了那種扎實(shí)而有效的課堂教學(xué)。整堂課通過(guò)認(rèn)識(shí)戲歌——分部分學(xué)唱歌曲——完整演唱歌曲——拓展延伸這一種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)來(lái)讓學(xué)生深入地了解歌曲、掌握歌曲。與此同時(shí) 老師那惟妙惟肖的演唱及生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)出了音樂(lè)教師深厚的基本功,讓人佩服不已。
在活動(dòng)的最后兩天老師們通過(guò)分小組進(jìn)行了各式各樣的活動(dòng)。我們第一小組分別進(jìn)行了全國(guó)第六屆優(yōu)質(zhì)課(錄像課)觀摩學(xué)習(xí)及夏老師的說(shuō)課兩次活動(dòng)。通過(guò)這一自主地學(xué)習(xí)活動(dòng),我們從中欣賞了走在教學(xué)最前沿的優(yōu)秀課例,學(xué)習(xí)了新穎的教學(xué)手段,這為我們今后更好地開展教學(xué)活動(dòng)起到了指導(dǎo)性作用。
正所謂“天下無(wú)不散之筵席”。雖然培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但是我們從中學(xué)到了很多。從中我深深認(rèn)識(shí)到了作為一名音樂(lè)教師要如何把豐富多彩的音樂(lè)世界帶給學(xué)生分享,這需要音樂(lè)教師不斷學(xué)習(xí),不斷研究,才能讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上享受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
xx年7月12——7月19日,我參加了湖北省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)活動(dòng),八天的學(xué)習(xí)是短暫的,但通過(guò)《教師專業(yè)化成長(zhǎng)的途徑和方法》、《新課程下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》、小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)等課程的學(xué)習(xí),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省、小學(xué)英語(yǔ)理論培訓(xùn)心得體會(huì)市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語(yǔ),xx年暑期英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)常用句子、短語(yǔ),尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達(dá)到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō),學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō),教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說(shuō):“打鐵先要自身硬”,只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下,才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
提到直觀教具,我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備,但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流,我覺(jué)得,多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們,他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),同樣取得了成功,由此可以說(shuō)明,不管是什么教具只要用得合理,就會(huì)有它的效果,因而,在教學(xué)中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
培訓(xùn)中,老師們提出了一個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ),學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后,我就在思考,沒(méi)有氛圍,那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的,雖然這做起來(lái)的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要你做了,就總會(huì)有收獲的,當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話、交流,喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
總之,本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng),多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
我參加了三都縣職稱培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),時(shí)間在忙碌的工作、學(xué)習(xí)中悄然溜走,九天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然時(shí)間很短,但個(gè)人感覺(jué)這幾天的培訓(xùn)課程受益匪淺。無(wú)論是對(duì)于本次的考試和今后的工作、學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。輔導(dǎo)老師們的深厚的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和生動(dòng)的講解無(wú)不留下了深刻的印象,加之一個(gè)個(gè)實(shí)際的案例詮釋,使得對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),自己有了一些心得,希望與大家分享,相互受益。
樹立了終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn),以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。通過(guò)光盤學(xué)習(xí),我慢慢發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)上還有許多的不足之處,自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法也顯得老化了。通過(guò)學(xué)習(xí),我意識(shí)到,隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求,教師要學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)多元化,在教育教學(xué)中會(huì)涉及到多學(xué)科多領(lǐng)域的知識(shí),無(wú)論哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教育教學(xué)工作。
提高業(yè)務(wù)水平對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。作為一名新時(shí)代的教師,要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,緊跟時(shí)代的腳步,不斷地更新自己的文化知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,更好地勝任自己的工作崗位,不辜負(fù)黨和人民對(duì)我們的希望。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我耳目一新,在探討如何進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)方法改革,優(yōu)化中職英語(yǔ)課堂教學(xué),提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力及提升業(yè)務(wù)能力等方面都有了深深地認(rèn)識(shí)。要想跟上新課程教育理念的教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的教育觀,增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在課堂教學(xué)中,要打破教師主宰課堂的慣例,教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)更多的學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái),讓學(xué)生成為課堂真正的主體。我們教師只有從觀念上更新,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。同時(shí),要努力打造高效課堂,借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)出自己的特色。
更加明確了中職教育的特征意義。對(duì)國(guó)內(nèi)外的職教政策有了新的認(rèn)識(shí)。雖然在平常的教學(xué)中有困惑,也有感受,但是由于長(zhǎng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)壓力使得我們“沒(méi)有時(shí)間”對(duì)教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究,因而在教研方面的成果微乎其微。通過(guò)這些專家教授們?cè)诰W(wǎng)上的悉心指導(dǎo),使我明白了“磨刀不誤砍柴工”的道理,用理論指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)更有事半功倍的效果。在以后的教育教學(xué)中,要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí),同時(shí)還要堅(jiān)持寫教學(xué)反思、教育心得。我堅(jiān)信,在以后的工作中只要能夠堅(jiān)持把教學(xué)中的一些心得體會(huì)收集起來(lái),一定能對(duì)我的教學(xué)起到更好的指導(dǎo)作用。
現(xiàn)代教育觀,就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
本次培訓(xùn)使我從教育理念和專業(yè)知識(shí)各方面充了電,但我感到,培訓(xùn)的更深層次的意義是給我們打開了一扇窗口,對(duì)我們提出了一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn),隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,國(guó)家對(duì)教育的要求越來(lái)越高,這就使得教育要不斷加快改革的步伐,以適應(yīng)社會(huì)的需求。如果我們僅僅是滿足于目前的知識(shí)與能力,或許不會(huì)太長(zhǎng)的時(shí)間后我們就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐,甚至?xí)蔀椴缓细竦慕處?,因此我們不僅要有駕馭目前工作的知識(shí)與能力,而且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),這就要求我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粌H要在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐,也不能放松對(duì)教育理論的學(xué)習(xí),要不斷提升學(xué)習(xí)的能力來(lái)應(yīng)對(duì)教育改革快速的發(fā)展,這樣才能使我們不愧對(duì)教師這個(gè)稱號(hào),才能真正辦人民滿意教育、做學(xué)生信賴師長(zhǎng)。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
7月16——7月18日,我參加了市教科員組織的高中政治教師暑期培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)參加這一活動(dòng),我感到受益匪淺,現(xiàn)在將自己的心得體會(huì)總結(jié)一下,以深化自己的認(rèn)識(shí),將培訓(xùn)內(nèi)容、方法、理念真正轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。三天的培訓(xùn),我將自己受益最大的八個(gè)方面進(jìn)行一下簡(jiǎn)單總結(jié)。
通過(guò)聽(tīng)取了幾位老師對(duì)教材的梳理,我感到,只有對(duì)教材有了一個(gè)整體的把握,才能在講授具體知識(shí)時(shí)更有針對(duì)性,方向才能把握得更準(zhǔn)。因此,在今后教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該在講授新知識(shí)之前就應(yīng)該先對(duì)這部分知識(shí)在整個(gè)教材結(jié)構(gòu)或知識(shí)體系中的位置作細(xì)致地了解、分析。同時(shí),對(duì)具體知識(shí)的講授還要圍繞高考、圍繞熱點(diǎn),緊密結(jié)合實(shí)際,理論聯(lián)系實(shí)際,分析考點(diǎn)命題方向、特點(diǎn),這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)講解針對(duì)性,也可以培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題的能力。
在對(duì)高考題的處理上,任老師提出,要認(rèn)真研究高考題,不僅研究山東題,還要研究其他地區(qū)的高考題。在實(shí)際教學(xué)中,我也有這樣的體驗(yàn),高考題告訴我們知識(shí)點(diǎn)為什么要講授、如何講授。通過(guò)高考題,把握出新授課或復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)思路、重點(diǎn)。我認(rèn)為,對(duì)待高考題,還要注意不能全盤吸收,特別是對(duì)待答案,而應(yīng)該靈活運(yùn)用,進(jìn)行變式。
作為班主任,周玉玲老師這樣告訴我們。聽(tīng)了之后很受啟發(fā)?;叵胱约簝?yōu)勢(shì)在班級(jí)管理當(dāng)中,往往是威有余而望不足,對(duì)待違紀(jì)學(xué)生往往耐心不足,先來(lái)上一頓批評(píng),甚至不給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì),使學(xué)生“不敢違反紀(jì)律”。一旦有空子可鉆,自制力不強(qiáng)的學(xué)生沒(méi)有真正講老師的要求內(nèi)化為自己的行為規(guī)范。所以,管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng),善于傾聽(tīng),當(dāng)學(xué)生不管什么理由違紀(jì),在找他(她)談話的時(shí)候首先應(yīng)該傾聽(tīng)他(她)的陳述,一方面,這是給予學(xué)生充分的尊重,贏得他的信任,消除他(她)的抵觸情緒,給他(她)解釋的機(jī)會(huì),同時(shí),這也可以充分暴露他思想當(dāng)中的問(wèn)題,即“言多必失”,老師就可以發(fā)現(xiàn)一些教育時(shí)機(jī),等他(她)陳述完畢,老師就可以抓住他(她)的陳述中暴露出來(lái)的問(wèn)題,這樣談話才具有針對(duì)性,將他(她)思想認(rèn)識(shí)中的頑疾逐個(gè)公婆,能使學(xué)生心服口服,自此“不忍心違反紀(jì)律”。
周老師在報(bào)告中談到,每一個(gè)人都有自尊心。獲得社會(huì)他人的尊重,這是人的比較高層次的需要。這一需要得到滿足,他才會(huì)更加積極主動(dòng)地去做該做的事情。我們?cè)谄綍r(shí)雖然也比較注重表?yè)P(yáng)學(xué)生,也會(huì)拿起表?yè)P(yáng)的武器。但是,我覺(jué)得自己的熱情不足,有時(shí)表?yè)P(yáng)囿于形式,好像學(xué)生并不怎么喜歡老師的表?yè)P(yáng)。
因此,今后不僅批評(píng)要講究藝術(shù),表?yè)P(yáng)也要講究。今后,我要在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)、探索。
剛開始聽(tīng)周老師的報(bào)告,感覺(jué)周老師一直在陳述自己的事情,像是事跡報(bào)告會(huì),當(dāng)周老師在作報(bào)告休息期間,走到后面同老師攀談時(shí),我頓時(shí)感覺(jué)自己的認(rèn)識(shí)是非常錯(cuò)誤的。周老師說(shuō):“我來(lái)這里也沒(méi)什么好講的,我覺(jué)得就是學(xué)習(xí)一下我的這種工作熱情和敬業(yè)精神……”他那“教學(xué)生一年,想學(xué)生一生”的格言深深印入了我的心靈深處。從周老師深身上,我想到了一句話:“不要把教育當(dāng)成職業(yè),要當(dāng)成事業(yè),這樣你就不會(huì)感到累……”
在分析對(duì)試題的利用時(shí),任老師提到學(xué)生做題像猜謎語(yǔ),答案就像謎底,做起來(lái)困難,聽(tīng)起來(lái)容易。所以,這往往讓學(xué)生不知道自己知識(shí)掌握的真正情況,對(duì)自己學(xué)習(xí)降低了要求。先前,我給學(xué)生總結(jié)過(guò),學(xué)習(xí)的境界有四種:懂、會(huì)、熟、巧。懂這一境界很簡(jiǎn)單,只要上課認(rèn)真聽(tīng),大部分學(xué)生都能聽(tīng)懂,即使原來(lái)不怎么懂。但這不等于會(huì)了,而有些學(xué)生往往停留在“懂”這一層次上,忽視了深入的學(xué)習(xí)、課后鞏固練習(xí)和探索,至于后兩個(gè)境界,那就需要靠反復(fù)、訓(xùn)練,靠思考去實(shí)現(xiàn)。
在教學(xué)中,我們經(jīng)常貫徹學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。這一理念非常清楚,但是,對(duì)于如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,做得不夠好,不夠全面,聽(tīng)了趙明昌老師的講話,對(duì)于教師的主導(dǎo)作用有了深層的理解,那就是:引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活行為予以引導(dǎo),對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)予以誘導(dǎo),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的障礙予以疏導(dǎo),對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方法予以指導(dǎo),對(duì)于學(xué)生的薄弱點(diǎn)予以輔導(dǎo)。教師的主導(dǎo)不僅體現(xiàn)在課堂上,體現(xiàn)著與學(xué)生交往的許多方面,作為教師,時(shí)刻不應(yīng)忘記自己的角色定位。
趙明昌老師對(duì)于班級(jí)管理、級(jí)部管理有著獨(dú)特的見(jiàn)解,對(duì)于管理,聽(tīng)了趙明昌主任“既管又理”的思想,受益匪淺。結(jié)合自己在平時(shí)的教學(xué)管理實(shí)踐,覺(jué)得自己在這方面做得很不夠。在對(duì)學(xué)生的管理方面,我注重了管,重視對(duì)學(xué)生約束機(jī)制的建立和使用,因?yàn)檫@樣那樣的原因,對(duì)于學(xué)生的“理”則明顯力度不夠,管、理是成績(jī)高低的兩個(gè)因素,要結(jié)合起來(lái),只管不理則理解不順,只理不管則落實(shí)不好。
短短三天的培訓(xùn),受益匪淺,今后我要結(jié)合教育教學(xué)工作的實(shí)際,認(rèn)真吸收領(lǐng)會(huì)三天當(dāng)中學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),并且要加以創(chuàng)新,為自己今后的教育教學(xué)服務(wù)。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年1月12——13日,我們?nèi)w教師參加了伊春區(qū)教育局組織的教師培訓(xùn),市教育學(xué)院專家和區(qū)進(jìn)修學(xué)校講師精辟的講座和市教育局領(lǐng)導(dǎo)所闡述的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)管理和教育科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)使我大開眼界,給我的感覺(jué)是井底之蛙只有跳出井來(lái)才能感覺(jué)世界之大。時(shí)間雖然很短暫,但是感覺(jué)是充實(shí)的。耳濡目染的東西很多。從教19年來(lái),接受的培訓(xùn)有很多次,但有時(shí)所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。而這次的培訓(xùn)確是扎扎實(shí)實(shí)解決了我們一線教師的困惑,收益匪淺,幾點(diǎn)體會(huì)如下:
xx教授的《關(guān)注教師心理健康》講座非常及時(shí),讓我的心情豁然開朗,就像心里亮起了一盞明燈。當(dāng)下教師職業(yè)的現(xiàn)狀,用兩個(gè)字來(lái)概括“累”、“難”。十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不知道從什么時(shí)候開始,自己愛(ài)抱怨,抄不完的筆記,頻繁的檢查,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,學(xué)生的厭學(xué)……。讓我心煩意亂,不能靜下心來(lái)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)講座,明白了這是心理問(wèn)題,通過(guò)張老師送來(lái)的六份心靈雞湯和心理調(diào)適原則,我懂得教師一定要有良好的心理狀態(tài)才能教好學(xué)生,在我們無(wú)權(quán)改變,無(wú)法改變,無(wú)力改變?cè)S多現(xiàn)實(shí)情況下,我們唯一能做的就是改變自己,尋求自己的專業(yè)成長(zhǎng)、積極的自我減壓,來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)成就感和幸福感。
xx老師的《提高教師素質(zhì)》講座,用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。讓我們?cè)俅误w會(huì)到要想想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。甚至是長(zhǎng)流水。同時(shí)區(qū)進(jìn)修學(xué)校講師們的《班主任工作漫談》形象生動(dòng),深入淺出,發(fā)人深省,對(duì)已經(jīng)是班主任或者是即將成為班主任的老師都啟發(fā)頗多?!毒W(wǎng)絡(luò)搜索及下載技巧》讓我們對(duì)電化教學(xué)設(shè)備的使用更加的得心應(yīng)手?!督虒W(xué)簡(jiǎn)筆畫》讓我們的課堂更加豐富多彩?!督處煻Y儀漫談》讓我們盡情展示教師的風(fēng)采。
市教育局領(lǐng)導(dǎo)的講座《學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校辦學(xué)管理》、《增強(qiáng)推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的能力》高屋建瓴,見(jiàn)解獨(dú)到。“書香125”讓我感受到了溫馨的教育氛圍;“非大樓也、乃大師也”讓我感到肩上責(zé)任的重大;“學(xué)術(shù)批評(píng)”讓我看到了科學(xué)、民主的學(xué)風(fēng);“沒(méi)有按著教育規(guī)律辦事”讓我體會(huì)到教育改革的任重道遠(yuǎn)。作為一名教師我深深感到課程改革現(xiàn)在還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),決不能是墻上多掛幾塊黑板就是杜郎口。我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。按照每一個(gè)老師的特點(diǎn)和學(xué)生情況形成自己的教學(xué)風(fēng)格,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
這次培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)豐富實(shí)用,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界提高了素質(zhì)。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也許我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”。相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
“綠潤(rùn)生命,盛及未來(lái)”20xx年2對(duì)于我這個(gè)新老師能考上綠盛表示感恩,對(duì)于這次的培訓(xùn)也表示榮幸。通過(guò)這次培訓(xùn)我自己表示受益匪淺,從改變地位的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對(duì)自己產(chǎn)生了積極影響,讓自己面對(duì)以后的教學(xué)有了更好的教育機(jī)智。
“有所得”通過(guò)這次培訓(xùn),了解到對(duì)我自身綜合素質(zhì),修心養(yǎng)性都是難能可貴。也了解到學(xué)校的中心工作是教育,教育的根源是靠教師引導(dǎo)。學(xué)校工作離不開教師,而我們新進(jìn)教師則是教師隊(duì)伍的重要組成部分,也非常感謝各位老師、校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們新教師帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)頗豐的精神糧食。
“為人師表”成為我們每個(gè)新老師的座右銘,因?yàn)槲覀兘處煹囊谎砸恍?,不僅代表著自己的修養(yǎng),更代表綠盛教師團(tuán)隊(duì)。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí),更重要教會(huì)學(xué)生如何做人。這就對(duì)我們教師提出了嚴(yán)格的要求,讓老師要有健全人格,優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛(ài)老師這個(gè)職業(yè),崇尚教師。我會(huì)將教書育人當(dāng)做自己的一種崇高追求,盡自己全部力量成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞捏w育教師。
“教學(xué)方法”上面講到我認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法,特別是楊校、梁校講到的“導(dǎo)學(xué)案”。學(xué)生只有自己動(dòng)手才能體會(huì)到從做中學(xué),教師要發(fā)揮自己角色,在這過(guò)程中學(xué)生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識(shí),在教學(xué)過(guò)程中還要因材施教,針對(duì)不同對(duì)象采用不同教學(xué)方法。
“一顆愛(ài)心”要當(dāng)一名合格教師,既要有對(duì)教育無(wú)限忠誠(chéng),循循善誘,還要對(duì)學(xué)生一片愛(ài)心,通過(guò)無(wú)私的愛(ài)來(lái)激發(fā)他們求知欲。培訓(xùn)老師曾說(shuō)過(guò)“考80分的同學(xué)要愛(ài)她,因?yàn)橐院笥锌赡苁悄愕耐?,考不及格的同學(xué)你要愛(ài)她,因?yàn)橐院笥锌赡芩麜?huì)當(dāng)老板,給學(xué)校做貢獻(xiàn)”。如果我們始終是舍本逐末,到頭來(lái)只會(huì)是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導(dǎo)他們做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,要成為他們?nèi)松^(guò)程中追逐的目標(biāo)。這句話最好的解釋就是----教育的一切都源于愛(ài)!
最后,我會(huì)用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)之光,更要為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的努力,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。今天,我為能進(jìn)綠盛而驕傲!明天,綠盛能為我教出的孩子而自豪!
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年12月2日,我們英語(yǔ)培訓(xùn)班的成員來(lái)到了靜安區(qū)第一中心小學(xué)進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一跨入校門,第一眼看到這所學(xué)校,正如張莉老師上課時(shí)所說(shuō):it is not big, but it is very nice. 處在市中心,在上海這個(gè)寸土寸金的城市,校園并不很大,但無(wú)處不透露著精致及用心,所有的資源和空間都被最大的利用好,而反映在教學(xué)上,他們的教學(xué)效率也是非常之高?!熬?xì)化”這個(gè)詞在這里得到了最大程度的體現(xiàn)。習(xí)題本,補(bǔ)充教材甚至是記作業(yè)本都統(tǒng)一發(fā),統(tǒng)一收,統(tǒng)一進(jìn)行檢查。每天英語(yǔ)方面并沒(méi)有書寫作業(yè),15分鐘的口頭作業(yè)完成情況清晰的記錄在檢查本上。而對(duì)于家長(zhǎng)工作也很細(xì)致,老師每天將授課相關(guān)資料放入公共郵箱供家長(zhǎng)使用,并且這些資料是不斷更新,不斷完善的。
二、意識(shí)決定行動(dòng)——小公民意識(shí)
在上海做地鐵時(shí),發(fā)覺(jué)他們的地鐵由于建造的比較早,內(nèi)部設(shè)施及舒適度并不及南京地鐵,人也更多。但是有一個(gè)很好的現(xiàn)象——上下地鐵秩序井然,嚴(yán)格遵守先下后上,反倒速度更快。我想這些公民意識(shí)與學(xué)校的教育是分不開的。在靜安第一中心小學(xué),一所“小公民樓”給我留下了深刻的印象。在這兒有小型的超市,餐廳等各種小房間,學(xué)生通過(guò)自己努力獲得“積分點(diǎn)”數(shù)可以兌換商品,或是在相關(guān)場(chǎng)合購(gòu)物娛樂(lè),甚至可以自己去做下午茶。在這里既要遵守各種規(guī)定,養(yǎng)成公民意識(shí),也能享受到更重服務(wù),學(xué)生努力獲得“積分點(diǎn)”的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)興趣。這種將公民意識(shí),文化教育潛移默化的融入學(xué)生的學(xué)習(xí)校園生活中,我想對(duì)學(xué)生的影響將是受益終生的。
三、我們走在大路上
這是上海市是教研員朱蒲老師在指導(dǎo)靜安第一中心小學(xué)老師時(shí)說(shuō)的話。兩位老師的課行云流水,讓我學(xué)到很多。而朱蒲老師的話更讓我受益匪淺。講授課文時(shí),話題的核心語(yǔ)言是大路,任何訓(xùn)練都要指向這條大路。核心語(yǔ)言下面的各種練習(xí)是小路,小路下面的分支是弄堂,但是每個(gè)點(diǎn)所需時(shí)間要掌握好。內(nèi)容多少可以選擇,難易深淺可做選擇,甚至有的時(shí)候可以丟棄。但時(shí)刻要有目標(biāo)性,要讓學(xué)生學(xué)完了會(huì)圍繞這個(gè)話題去說(shuō),而不僅僅是不??春诎逯皇沁M(jìn)項(xiàng)文本的復(fù)述。
其實(shí)不僅上課要堅(jiān)持走在大道上,作為一名教師,教學(xué)教育這項(xiàng)事業(yè)也是一條大道,而平時(shí)所關(guān)注的每一項(xiàng)工作,每一次努力就是通往大路的一條條小路,在今后的工作中,我也會(huì)帶著這次培訓(xùn)的收獲,繼續(xù)堅(jiān)定地走在這條大路上。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
20xx年7月25日,我有幸參加市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。為期十天的培訓(xùn)雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是很充實(shí)的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師,能聽(tīng)到他們不同風(fēng)格的講座,不同風(fēng)味的上課,每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。具體體會(huì)匯報(bào)如下:
理念是行動(dòng)的靈魂,有什么樣的理念,就有什么樣的行動(dòng)。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對(duì)于教師而言,首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余,重學(xué)不足;灌輸有余,啟發(fā)不足;復(fù)制有余,創(chuàng)新不足”觀念。通過(guò)培訓(xùn),我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn):人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。良好的數(shù)學(xué)教育就是不僅懂得了知識(shí),還懂得了基本思想,在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。尊重學(xué)生的主體性,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”,而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。
教師在教學(xué)中要大膽“放手”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做中學(xué)”,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在交往中學(xué)習(xí)。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛(ài)”,這種愛(ài)是一種對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注,是一種對(duì)每位學(xué)生的信任,是一種平等的尊重,是一種深刻的理解,是一種“容錯(cuò)”的悅納,是一種精神的激勵(lì)。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過(guò)程中,認(rèn)真研究學(xué)生,學(xué)生在面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)他們是如何思考的,其中是否存在著經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程,也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合,運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為變化。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。
在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。要想成為一名合格的骨干教師,就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。今后教學(xué),我要努力實(shí)施新課程改革,把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新的理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評(píng)價(jià)方式用于教學(xué)過(guò)程的始終,不斷加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí),課堂上設(shè)計(jì)利于學(xué)生能力發(fā)展的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng),使課堂氛圍活躍,提高教學(xué)效率,使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
無(wú)論日常生活,還是教學(xué)過(guò)程,教師自身素質(zhì)作用不可低估。這就要求教師努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,不斷提高自己的自身素質(zhì)。市師訓(xùn)辦組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),給了我一次全面提升自我的機(jī)會(huì),使我在知識(shí)的海洋里盡情地遨游著。閱讀“培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)材料,將會(huì)使我在今后的備課,授課中得到了很多啟示。譬如,教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教學(xué)設(shè)計(jì)流程的精心設(shè)計(jì),多媒體教學(xué)的使用,授課方式的選擇,各門學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和融匯貫通,讓我感覺(jué)自己就像一個(gè)懵懂的孩子站起來(lái)學(xué)會(huì)了走路一般。猶在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)上,無(wú)論是課前的精心備課,課堂上的教學(xué)流程,還是課后的作業(yè)檢查與教學(xué)反思,一系列流程均將得到進(jìn)一步提升。
聆聽(tīng)專家講座,如沐春風(fēng),通體舒暢,讓我學(xué)會(huì)了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的評(píng)價(jià);如何激發(fā)每一位學(xué)生的自我潛能;如何提高課堂教學(xué)的有效性。拜讀同行創(chuàng)意,參加班級(jí)討論,亦有“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書”,“三人行,必有我?guī)煛敝?。在相互切磋,交流和討論中,日常教學(xué)中存在的細(xì)微之處,也將會(huì)得到了良好的改正。班級(jí)日常事務(wù)處理的能力,也將會(huì)有明顯的改善和提高。
總之,專家和一線教師以他們的親身體驗(yàn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做指導(dǎo),讓我在短暫的數(shù)天時(shí)間里更好地了解新課程實(shí)施中會(huì)面臨和需要解決的困難,通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí),交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次骨干教師培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過(guò)這次培訓(xùn)我不僅收獲了專家教授們的精髓,提升了自己的業(yè)務(wù)水平,而且,今后將會(huì)使我的教學(xué)世界更豐富多彩,讓我在教學(xué)修養(yǎng)上也得到提升。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
“感情是第一生產(chǎn)力”“絕不以犧牲孩子的心理健康為代價(jià)換取分?jǐn)?shù),每一個(gè)生命都是一個(gè)真實(shí)的存在?!眲⑿iL(zhǎng)的話常常在我的耳邊回響,引發(fā)了我對(duì)自己工作一系列的思考和感悟。
初中的時(shí)候的一次去村小的交流活動(dòng),走上三尺講臺(tái)的理想便在我心里暗暗扎下了根。九年前,初上講臺(tái)時(shí)的興奮和忐忑至今還記憶猶新。漸漸的,初為人師的激動(dòng)和自豪漸漸被瑣屑的工作掩蓋。我當(dāng)時(shí)所在的學(xué)校是我區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校而我?guī)У膬蓚€(gè)班都是學(xué)校里所謂的“差班”,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣也非常不好,班上45名學(xué)生,有十幾個(gè)“小皮猴”而他們的家長(zhǎng)不是外出打工就是在家務(wù)農(nóng),孩子基本處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)。而當(dāng)時(shí)毫無(wú)班主任經(jīng)驗(yàn)的我,盡管每天忙到焦頭爛額,還是有事情處理不好。那段時(shí)間,領(lǐng)導(dǎo)的期望,個(gè)別家長(zhǎng)的不配合,學(xué)生的頑劣都成了無(wú)形的壓力壓在我的肩上,讓我體會(huì)到了夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的巨大差距,并開始懷疑的自己選擇。工作做不好,害怕工作,更做不好工作,這樣的惡性循環(huán)讓我非常的沒(méi)有信心,甚至想到過(guò)永遠(yuǎn)的離開這個(gè)我曾經(jīng)視之為夢(mèng)想的三尺講臺(tái)。
也不知道出于什么樣的心情,我堅(jiān)持了下來(lái)。也慢慢的試著理智的對(duì)待工作,課余時(shí)間,我查閱各種教育書籍,看名家的教育案例,像本校的前輩取經(jīng),多與學(xué)生溝通,漸漸的學(xué)生愿意親近我了,對(duì)我的稱呼也從老師變成了老班??粗谝粚脤W(xué)生滿懷憧憬的升入高一級(jí)的院校,我也深切體會(huì)到做老班的欣慰。
xx年,我調(diào)入了仙林中學(xué),中途接手初二(2)班的班主任。工作之前也像各個(gè)任課教師詢問(wèn)了學(xué)生的情況。這是一個(gè)典型的90后班級(jí),自我,自負(fù),還有點(diǎn)自私,對(duì)待身邊的人和事比較的冷漠。三年積累下來(lái)的些許經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐中證明很多都不太可行,在感嘆“后媽難當(dāng)”之余,也用了不少的辦法,有的是從心理書、教育資料、和案例上總結(jié)的,也有的是根據(jù)前輩的經(jīng)驗(yàn)自己內(nèi)化的。現(xiàn)在這個(gè)班的學(xué)生還有五十幾天就要離開學(xué)校了,我也當(dāng)了將近兩年的“后媽”,他們當(dāng)中的很多從最初的逆反,到現(xiàn)在的親近,一步步走來(lái),也給了我很多的感觸和感悟。無(wú)論做人做事,有時(shí)候坦誠(chéng)相待和真心付出比高深的理論和圓滑的技巧更加有效。尤其是在與人打交道的行業(yè)更是重要這應(yīng)該就是所謂的感情生產(chǎn)力吧。
“我很在乎課堂很在乎學(xué)生是不是每天都期盼這我走進(jìn)課堂走進(jìn)他們?!痹趹?yīng)試教育,高考中考指揮棒下,這樣的老師多么難能可貴,擁有這樣老師的學(xué)生是多么的幸運(yùn)和幸福啊。這樣的老師不僅擁有廣博的專業(yè)知識(shí)精湛的專業(yè)技能,也一定擁有熱愛(ài)生活,尊重生命,豁達(dá)寬廣的胸襟。
是啊,應(yīng)試教育折斷了多少教育人的教育理想,又讓多少孩子對(duì)于知識(shí)的主動(dòng)渴求變?yōu)楸粍?dòng)接受。而我們傳遞給他們的僅僅只是在分?jǐn)?shù)條上的那幾個(gè)數(shù)字嗎?當(dāng)我們站在孩子們面前,我們捫心自問(wèn),我們能傳遞給他們健康的人格和積極的處世態(tài)度嗎?每當(dāng)想到這里,我編不禁慚愧同時(shí)又熱血沸騰。
工作近十年的我不曾對(duì)我的職業(yè)做過(guò)周詳?shù)囊?guī)劃,不曾形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,不曾在自己的專業(yè)領(lǐng)域脫穎而出,甚至不曾有自信讓每一名學(xué)生都期待我的課堂。在附中的前輩和同行中我感到相形見(jiàn)絀。接下來(lái)我就要認(rèn)真的思考踏實(shí)的行動(dòng),我要用自己的努力和智慧去體會(huì)屬于教師特有的職業(yè)幸福感和成就感。
“不去想將要做的工作有多么艱苦,當(dāng)你做完之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你其實(shí)很偉大”,這是20xx年參加班主任培訓(xùn)時(shí)名班主任史老師的話。以前我在著手某一個(gè)計(jì)劃的時(shí)候也常常想,這樣太耗時(shí)那樣太耗力,結(jié)果到最后什么也做不好。就像訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,我想到了很多點(diǎn)子但是每次都因?yàn)檫@樣那樣的原因自己就否決掉了,其實(shí)真正著手去做未必做不好。我已經(jīng)開始著手這一塊的教學(xué)研究,希望現(xiàn)在起步還不算晚。
感謝附中給了我這樣一個(gè)平臺(tái),在這里,總能不經(jīng)意的邂逅大師,沿著他們的足跡,踏實(shí)的走我自己的職業(yè)之路,我知道,我找到了幸福一輩子的秘訣。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
今年8.22~8.27為期6天的暑期培訓(xùn)中,我能積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,與同行積極探討教育教學(xué)課題,使我在教育教學(xué)理論上得到了充實(shí)。下面談?wù)剛€(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)。
作為教師通過(guò)此次的學(xué)習(xí)活動(dòng)我充分認(rèn)識(shí)到了教師自身發(fā)展的重要性?!皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。首先,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。其次,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更今年的有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第三,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母或兄長(zhǎng)對(duì)待孩子。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第四,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
通過(guò)此次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了自己的方向,并且有了日后工作的指南。
1.樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面的,如教育學(xué)、心理學(xué)等,同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考、處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.著力提升個(gè)人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo),這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書、提升自己,實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.用滿腔的愛(ài)去愛(ài)學(xué)生。不管學(xué)生做了什么,你都要真心實(shí)意,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思教育教學(xué)行為。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié),不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
我將時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué),用愉快的心情對(duì)待每一天的工作。
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
________年____月____日——____月____日,我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn),聽(tīng)了_________等幾位專家的講課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟,感受很深。專家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。
一、要熱愛(ài)自己的學(xué)生。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài),首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱?!皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件,不是瞬間即逝,無(wú)足輕重,淡無(wú)痕跡的,它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),二、相信每一個(gè)學(xué)生、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。另外,學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。并努力使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。引導(dǎo)他們積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
三、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。
人之初,性本善,學(xué)生的思想是很幼稚的,隨著社會(huì)的影響,現(xiàn)在的孩子逆反心理較為嚴(yán)重,我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們心理上遇到的問(wèn)題,因?yàn)榻】捣矫婕劝ㄉ眢w健康又包括心理健康。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,怎樣才能當(dāng)一名真正的心理輔導(dǎo)者,首先,我們教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
四、師德的重要性。
要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。真正的師德不是靠嘴巴說(shuō)的,是通過(guò)日常的教育工作來(lái)實(shí)施的。
通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!
少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
20xx年7月21日,我與同行的32名女教師懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)北京市昌平農(nóng)家女培訓(xùn)學(xué)校,接待我們的是本次培訓(xùn)班班主任陳虎老師。走進(jìn)校門映入眼簾的是寫有學(xué)校校訓(xùn)“團(tuán)結(jié),自立,分享,共進(jìn)”的金色大碑,碑的背面是著名作家冰心的題詞:“有了愛(ài),就有了一切?!苯?jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的修整,3點(diǎn)鐘32名女教師在教室集中,走進(jìn)教室看到的是教室后墻上張貼著的金色大字:“送你一顆果子,只能享用一次,送你一粒種子,可以享用一生?!贝藭r(shí),班主任陳老師介紹了農(nóng)家女學(xué)校。該校全稱為北京市昌平農(nóng)家女使用技能培訓(xùn)學(xué)校,是由中國(guó)婦女報(bào)《農(nóng)家女》雜志主辦,創(chuàng)辦于1998年,是一所公益學(xué)校,創(chuàng)辦人為《中國(guó)婦女報(bào)》副主編,《農(nóng)家女》雜志主編謝麗華女士和著名作家冰心女兒吳青女士。
今天(20xx年8月8日),我在女家女培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)全部結(jié)束,在這20天里,我所學(xué)的課程有:吳青教授的《如何做一名好老師》和《英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)法》,北京市朝陽(yáng)區(qū)教科所桂富榮老師的《教育與生命相連——教師專業(yè)發(fā)展》,農(nóng)家女培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)羅兆紅的《青春期健康與衛(wèi)生保健》及《婚姻家庭關(guān)系調(diào)適》,首都師范大學(xué)教授田國(guó)秀的《問(wèn)題學(xué)生教育》,北京市十五中教師王且南的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和教師發(fā)展》,北京市畢玲律師的《法律知識(shí)講座與咨詢》,等等。另外為了盡可能地豐富學(xué)員們的培訓(xùn)培生活,學(xué)校還專門安排了參觀八達(dá)嶺長(zhǎng)城,頤和園,天安門,故宮,鳥巢等愛(ài)國(guó)主義情感教育。
好些老師、專家的年齡比我們大幾歲甚至幾十歲,但他們個(gè)個(gè)精神抖擻,十分讓人敬佩??吹剿ㄋ﹤?,我真是慚愧極了,這些老師才真正做到活到老,學(xué)到老。大多數(shù)教師包括我對(duì)一些新的教育教學(xué)方法、新的教學(xué)理念掌握不夠好,還模糊不清,還有許多的困惑,所以只會(huì)做一個(gè)埋頭苦干的教書匠。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我大開眼界,教師真的只有不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)反思,提升自我、才能完善自我,才能更好的做好教育教學(xué)工作,了吳青老師的課使我明白教育是人學(xué)也是心理學(xué),愛(ài)是一種責(zé)任,我們要追求公平、正義、人道,我們要尊重每一個(gè)人,在教學(xué)中我們要尊重學(xué)學(xué)生,因?yàn)榧词剐『⒁灿凶饑?yán),她的課讓我感動(dòng),她的精神讓我敬佩,在她的身上我看到了什么是堅(jiān)強(qiáng),在歷經(jīng)磨難后她依然能夠坦然面對(duì)人生,依然能夠站在正義的一邊,面對(duì)這位可親可敬的老人,我覺(jué)得慚愧,除了敬佩還是敬佩。在她的身上,我看到怎樣真正關(guān)注學(xué)生、怎樣去愛(ài)學(xué)生,在沒(méi)有聽(tīng)到她的課之前,自己還覺(jué)得做得夠好的。
們習(xí)以為常的想法和做法可不可以,多個(gè)角度或換個(gè)角度去思考,去嘗試。
一直以來(lái)我教語(yǔ)文和數(shù)學(xué),語(yǔ)文成績(jī)不是很理想,特別是閱讀和作文的教學(xué)一直都很困惑,不知從何下手。聽(tīng)了楊鳳魁老師和刑?hào)|方老師的課后,啟發(fā)了我在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生,回去我會(huì)根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際情況與老師的理論結(jié)合起來(lái)就去嘗試,我想我們班的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)不同程度的提高。
作為班主任都希望管理好自己的班級(jí),但是我們要教好多年,不一定所接的班都一樣,那么,就要注意實(shí)施有效的班級(jí)管理。原來(lái)好多教師在班級(jí)管理的過(guò)程中處理問(wèn)題簡(jiǎn)單,產(chǎn)生問(wèn)題學(xué)生越來(lái)越多,聽(tīng)了好幾位老師課后,要考慮好我的教育教學(xué)是不是學(xué)生所需要的,作為教師一定要用孩子的心靈,孩子的眼光,孩子的思維去看問(wèn)題本身。人有不同性格 ,學(xué)生也有不同性格,張捷老師說(shuō),好多時(shí)候你的要求連成人都做不到,更何況學(xué)生呢。我們確實(shí)忽視了學(xué)生是成長(zhǎng)中的人。此時(shí)我想到我們同年級(jí)那個(gè)班典型的兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生,找到了問(wèn)題的根源所在。對(duì)于個(gè)別的后進(jìn)生輔導(dǎo)的方法我自己存在問(wèn)題,也許也是大多數(shù)老師的共性,就是一點(diǎn)點(diǎn)教他學(xué)知識(shí),沒(méi)有去找好的方法,目標(biāo)也定的過(guò)大,一天、兩天,看到還是沒(méi)有效果。老師就開始感嘆說(shuō)哎!不行了。培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后,我才恍然大悟,很多時(shí)候我們的教育教學(xué)方法大多是自己的意愿,根本就不去考慮學(xué)生要不要。
車上裝貨,而是往油箱里注油,作為老師我們要開發(fā)學(xué)生的潛能,搭建平臺(tái),讓我們的學(xué)生在屬于他們的舞臺(tái)上充分的彰顯自我,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了學(xué)生的一生,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),所以作為老師不能滿足于現(xiàn)狀,要活到老,學(xué)到老。
作為語(yǔ)文教師,我有幸聆聽(tīng)了兩位語(yǔ)文專家的講座,收獲真的不小,彌補(bǔ)了我沒(méi)進(jìn)過(guò)大學(xué)專業(yè)課堂的遺憾,我的文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,知道了怎樣才能上好一堂語(yǔ)文課,回顧我以往的教學(xué),我覺(jué)得我只是在死搬硬套的傳授知識(shí),根本沒(méi)有提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),“文以載道”,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)人文性的特點(diǎn),應(yīng)激發(fā)學(xué)生“做人以德”的正義感,可是我恰恰忽略了這一點(diǎn),老子說(shuō):“授人以魚,不如授之一漁”,是的教給學(xué)生知識(shí)不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在學(xué)習(xí)的路上我們只是引導(dǎo)者,要讓學(xué)生自己去學(xué),自己領(lǐng)悟,就像邢老師所說(shuō)的:“學(xué)好經(jīng)師是最基本的,做好人師是難得的,做好名師是艱辛的。”但作為教師要不斷的學(xué)習(xí)力求進(jìn)步,不能停滯不前,不斷的完善自己,嚴(yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的自己首先做到,身教重于言教。
尊重、和諧互信。婚姻就像一件瓷器,做成很費(fèi)力,但卻很容易打碎,一旦打碎也很難收拾,的確在婚姻中沒(méi)有真正的贏家,所以在家庭中我們要懂得理解、包容、互敬、互愛(ài)。
我還懂得怎樣在工作與生活中如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整與情緒減壓,正確的了解自己,體驗(yàn)自我和控制自我,改變心態(tài),做一個(gè)身心健康、心里充滿陽(yáng)光的老師。