通過寫心得體會(huì)，可以讓自己更加清晰地認(rèn)識到自己的長處和不足之處。寫總結(jié)時(shí)要注重自省和反思，思考自己的不足和提高的方向。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域和經(jīng)歷下的心得體會(huì)，從中可以學(xué)習(xí)到他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也可以借鑒和參考其中的寫作技巧和表達(dá)方式。當(dāng)然，每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的，所以在寫作時(shí)也要注重保持自己的個(gè)性和獨(dú)特性，表達(dá)出真實(shí)的想法和感受，讓讀者感受到你的真誠和經(jīng)歷的獨(dú)特性。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇一
當(dāng)今世紀(jì)，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)社會(huì)進(jìn)入到信息化社會(huì)，世界各國面臨的國際競爭，實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科學(xué)技術(shù)的競爭，這種競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才取決于教育。
因此，各國對教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注，并采取措施試圖在未來的信息社會(huì)中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢，探索如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫而又重要的課題。
實(shí)施課程改革，對教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此，我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過老師幾天的細(xì)心指導(dǎo)，我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習(xí)了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴(kuò)充了好多，仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過與學(xué)員們的交流，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補(bǔ)短，大大提升了自我。
另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用photoshop制作合成圖片，如何利用cooleditpro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動(dòng)畫，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的控制下，打出圖文并茂、生動(dòng)活潑的課件，部分承擔(dān)了教師的職責(zé)，為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。
變以往的"填鴨式"教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。此次培訓(xùn)受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念，得到了深刻的認(rèn)識和把握，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運(yùn)用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生，報(bào)效祖國。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇二
現(xiàn)代學(xué)前教育是孩子人生道路上非常重要的一部分。作為一名學(xué)生家長，我經(jīng)常參與學(xué)前教育的活動(dòng)，也有一些心得體會(huì)想要分享。
首先，學(xué)前教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。現(xiàn)在的教育非常注重知識的傳授，但是有時(shí)候孩子學(xué)到了很多知識，卻不知道如何運(yùn)用。因此，在學(xué)前教育中，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子動(dòng)手和創(chuàng)造的能力，讓他們能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
其次，學(xué)前教育要注重個(gè)性化教育。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)量身打造教育方案，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感。
另外，家庭教育也非常重要。學(xué)前教育不僅要在幼兒園中進(jìn)行，還應(yīng)該在家庭中進(jìn)行。家長應(yīng)該利用生活中的機(jī)會(huì)，給孩子進(jìn)行教育和啟發(fā)，促進(jìn)他們的成長。
最后，學(xué)前教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的社交能力?，F(xiàn)在的社會(huì)越來越注重合作和團(tuán)隊(duì)精神，因此我們要從小就讓孩子學(xué)會(huì)與人相處、合作和分享。
總之，現(xiàn)代學(xué)前教育非常重要，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，個(gè)性化教育，家庭教育以及社交能力。希望未來的學(xué)前教育能夠更加重視這些方面，讓孩子們在快樂成長中更好地發(fā)展自己。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇三
近年來，隨著社會(huì)發(fā)展的快速進(jìn)步和企業(yè)競爭的日益激烈，現(xiàn)代企業(yè)教育逐漸受到了廣大企業(yè)的重視。作為企業(yè)員工的一員，我有幸參與了公司的一系列教育培訓(xùn)項(xiàng)目，并從中有了許多寶貴的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對現(xiàn)代企業(yè)教育的心得體會(huì)，并探討其對個(gè)人和企業(yè)發(fā)展的重要意義。
首先，現(xiàn)代企業(yè)教育強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和追求知識的動(dòng)力。過去，企業(yè)教育往往是被動(dòng)灌輸知識，員工很少參與到培訓(xùn)過程中。然而，現(xiàn)代企業(yè)教育突破了傳統(tǒng)的教育模式，提倡員工積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，引導(dǎo)員工發(fā)展獨(dú)立思考和問題解決的能力。在我們的培訓(xùn)課程中，我們被鼓勵(lì)提出問題、參與討論并獨(dú)立思考解決方案。這種教育方式提高了員工的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這不僅使員工在工作中更加積極主動(dòng)，也為企業(yè)提供了更多的智慧和力量。
其次，現(xiàn)代企業(yè)教育注重培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。在企業(yè)中，一個(gè)人的能力和智慧固然重要，但團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通也是不可或缺的?，F(xiàn)代企業(yè)教育深入挖掘了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性，并通過一系列的培訓(xùn)課程幫助員工提高這些技能。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)必須要有良好的合作意識、溝通技巧和決策能力。通過現(xiàn)代企業(yè)教育的培訓(xùn)，我們得以學(xué)習(xí)如何更好地與他人合作，如何有效地溝通和解決沖突。這不僅加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力，也提高了工作效率和質(zhì)量。
再次，現(xiàn)代企業(yè)教育注重員工的綜合素質(zhì)和個(gè)人發(fā)展。以往，企業(yè)教育更多地關(guān)注員工的專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，忽視了員工的個(gè)人發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。然而，現(xiàn)代企業(yè)教育越來越重視個(gè)人發(fā)展的全面性，并通過提供精神、心理、文化等方面的培訓(xùn)，激發(fā)員工的潛能和自我完善的動(dòng)力。在我參與的企業(yè)教育項(xiàng)目中，除了專業(yè)知識培訓(xùn)外，我們還接受了一系列的心理健康培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)和文化傳統(tǒng)培訓(xùn)。這些培訓(xùn)不僅提高了我們的綜合素質(zhì)和能力，還為我們的個(gè)人發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
最后，現(xiàn)代企業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用和持續(xù)學(xué)習(xí)的理念。在一個(gè)日新月異的社會(huì)和快速變化的企業(yè)環(huán)境中，知識的更新?lián)Q代速度越來越快。為了適應(yīng)這種變化，現(xiàn)代企業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的原則，并鼓勵(lì)員工持續(xù)學(xué)習(xí)。在我們的培訓(xùn)課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還進(jìn)行了大量的實(shí)踐操作和案例分析。這種學(xué)習(xí)方式幫助我們將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高了工作的效率和質(zhì)量。此外，現(xiàn)代企業(yè)教育還倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”的理念，通過提供開放式學(xué)習(xí)平臺(tái)和持續(xù)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)意愿和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
總之，現(xiàn)代企業(yè)教育具有對員工和企業(yè)發(fā)展的重要意義。通過自主學(xué)習(xí)和追求知識，員工能夠不斷提升自己的能力和水平；通過培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧，企業(yè)能夠形成高效的團(tuán)隊(duì)和良好的工作氛圍；通過注重個(gè)人發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，員工能夠更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求；通過學(xué)以致用和持續(xù)學(xué)習(xí)的理念，員工能夠應(yīng)對快速變化的企業(yè)環(huán)境和知識更新的需求。我希望通過我的努力，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，并持續(xù)學(xué)習(xí)以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成長。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇四
作為一個(gè)即將步入社會(huì)的高中生，在學(xué)習(xí)過程中有幸了解到了現(xiàn)代學(xué)前教育的相關(guān)知識，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，現(xiàn)代學(xué)前教育注重的是幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在教育過程中，老師們不僅要關(guān)注孩子的知識學(xué)習(xí)，更需要注重孩子的心理健康，鼓勵(lì)幼兒勇于表達(dá)自己，培養(yǎng)自信心。此外，學(xué)前教育還要注重鍛煉孩子的身體素質(zhì)和動(dòng)手能力，比如通過游戲和手工活動(dòng)來促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力，讓他們在快樂中發(fā)展。
其次，現(xiàn)代學(xué)前教育注重的是“以兒童為本”的教育理念。在孩子的成長過程中，要尊重孩子的興趣和個(gè)性，讓他們在愉悅和輕松的氛圍中成長，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。
另外，現(xiàn)代學(xué)前教育注重的是家校合作。與家庭密切合作，建立良好的家校溝通和交流機(jī)制，這對孩子的成長非常重要。家校合作可以讓幼兒家長更有效地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更合理地指導(dǎo)孩子的成長。
最后，現(xiàn)代學(xué)前教育注重的是培養(yǎng)孩子良好的品德和道德觀。通過注重孩子日常行為規(guī)范培養(yǎng)，逐步形成良好的知識與品德，從而為孩子日后人生道路帶來良好的基礎(chǔ)。
總的來說，現(xiàn)代學(xué)前教育注重的是從孩子的身心發(fā)展、興趣培養(yǎng)、能力提升、品德塑造等多個(gè)方面入手，采用全方位的專業(yè)手段，結(jié)合家庭的成長背景，讓孩子們在快樂和專業(yè)的氛圍中開心、快樂、安全地成長。我們應(yīng)該不斷深入學(xué)習(xí)、扎實(shí)掌握相關(guān)知識技能，不斷提高自身的教育素養(yǎng)，為培養(yǎng)優(yōu)秀青少年貢獻(xiàn)自己的一份力量。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇五
當(dāng)今世紀(jì)，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍由工業(yè)社會(huì)進(jìn)入到信息化社會(huì)，世界各國面臨的國際競爭，實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科學(xué)技術(shù)的競爭，這種競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才取決于教育。因此，各國對教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注，并采取措施試圖在未來的信息社會(huì)中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢，探索如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的`一項(xiàng)緊迫而又重要的課題。
實(shí)施課程改革，對教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此，我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過老師幾天的細(xì)心指導(dǎo)，我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習(xí)了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴(kuò)充了好多，仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過與學(xué)員們的交流，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補(bǔ)短，大大提升了自我。
另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用photoshop制作合成圖片，如何利用cooleditpro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動(dòng)畫，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的`發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的控制下，打出圖文并茂、生動(dòng)活潑的課件，部分承擔(dān)了教師的職責(zé)，為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。變以往的＂填鴨式＂教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正＂活＂起來，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W(xué)生積極參與的＂多言堂＂。
此次培訓(xùn)受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念，得到了深刻的認(rèn)識和把握，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運(yùn)用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)抱國。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇六
現(xiàn)代教育技術(shù)是一門涉及到教育，心理與信息化技術(shù)等學(xué)科的綜合性科學(xué)，具有理論性強(qiáng)與實(shí)踐性廣的雙重特征。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，人們對教育的重視程度也日愈加深，因?yàn)榻逃菑?qiáng)國之路，興國之要，而現(xiàn)代教育技術(shù)更是賦予教育了一種更深層次的意義，如何開展多樣化學(xué)習(xí)，如何運(yùn)用現(xiàn)代化科技為教育服務(wù)，這都是我們應(yīng)當(dāng)思考的問題。
在理論課堂中，鄭旭東老師以自己的方式向我們解讀了何為教育這一問題。我很欣賞鄭老師的教學(xué)方式，因?yàn)槲乙惨恢眻?jiān)信，知識是死的，而人是活的，不是知識控制人，而是人創(chuàng)造知識。古往今來，我們常標(biāo)榜古人的禮法，也常將前人成功的經(jīng)驗(yàn)奉為盛典，但卻不知何謂學(xué)以致用，何謂推陳出新。
很多老師在課堂上常常只是闡述十分理論化的知識，尤其是在中學(xué)這種以應(yīng)試為目的的教育體制下，老師們更是極盡所能的向?qū)W生們灌輸大量的理論化知識，教會(huì)學(xué)生死記硬背，甚至告知學(xué)生，文科知識只要死記硬背即可。在我看來，這是十分錯(cuò)誤的方法，傳道授業(yè)是老師神圣的使命，然而，很多老師僅是專注于“授業(yè)”而忽視了其“傳道”的使命。
《禮記》中說：“師者也，教之以事兒喻諸德也?！碧招兄壬蔡岢觯骸跋壬粦?yīng)該先教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生們不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！闭\然，做人先立本，其后才能通過知識加強(qiáng)修養(yǎng)，而現(xiàn)如今，無論是中小學(xué)，甚至是大學(xué)，很多老師都無法擺脫對學(xué)生成績指標(biāo)的要求，而急功近利的想要以最短的時(shí)間來謀得最優(yōu)的效果，在我看來，這樣只是南轅北轍的做法，不僅達(dá)不到效果，反而會(huì)帶給學(xué)生巨大的壓力，因?yàn)閷W(xué)生在沉悶的理論學(xué)習(xí)中，埋頭于書海之中，只能感到異常的疲憊，而不知道如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)又有何用。
而對我而言，我最深切的體驗(yàn)便是如此，在高中三年的學(xué)習(xí)中，面對高手如云的環(huán)境，面對各種題海戰(zhàn)術(shù)，我根本無暇去思考學(xué)習(xí)的意義，也無法找到適合的學(xué)習(xí)方法，更不要說去感受學(xué)習(xí)的樂趣了，而如果時(shí)光能再來，我也一定不會(huì)如此盲目的學(xué)習(xí)，我當(dāng)知道如何學(xué)以致用，舉一反三，而并非死記硬背。
在鄭老師的課堂中，我感受最深的便是老師的教學(xué)方式，他并不以理論知識為主導(dǎo)，而是常常向我們講解生活，態(tài)度，與目標(biāo)的重要性，告知我們現(xiàn)在學(xué)生所有的缺陷與弊玻他說，大學(xué)時(shí)期的我們就像一群掙脫了強(qiáng)壓的人群，在缺少壓力的情況下，要將以前付出的血汗全部清算，因而才會(huì)才會(huì)在大學(xué)期間放任自流(當(dāng)然，這是以我自己的語言總結(jié)的)，這道理確實(shí)很正確，因?yàn)樵谖疑磉?，確實(shí)有很多這樣的群體，當(dāng)然，我自己有時(shí)也會(huì)放任自流。不過我很欣賞這種教育方式，以自身的生活閱歷來告訴學(xué)生做人的道理與為人處世的方法。
我也很喜歡老師的一句話，玩世不恭是對自己的不負(fù)責(zé)任。而我想，生活是需要自己拼搏的，這世界上從來就沒有無付出的回報(bào)，也沒有無準(zhǔn)備的機(jī)遇。每當(dāng)看到那么多年輕的老師在課堂上侃侃而談時(shí)，我就能知道，一個(gè)人成功的背后是要付出相應(yīng)的努力的。看到鄭老師的簡歷，我也深感佩服，很年輕卻有那么多的經(jīng)歷，而我，現(xiàn)在還不知道未來的路在何方。不過，無論如何，要對自己負(fù)責(zé)任，如此，就問心無愧了。
對于實(shí)驗(yàn)課，我也感受頗深。周睿老師是位很隨和，很平易近人的老師，她并不“獨(dú)斷專行”而是常常征詢同學(xué)們的意見，考慮同學(xué)們的看法。比如在考試時(shí)間與作業(yè)提交時(shí)間的問題上，周老師會(huì)廣泛征求同學(xué)們的意見，考慮同學(xué)們的看法，如果在規(guī)定時(shí)間不能完成的，也會(huì)在時(shí)間上給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。
不但如此，周老師能夠給予我很大的幫助，她不像有些老師看起來那樣嚴(yán)肅，因而，在一些細(xì)小簡單的問題上，我都敢于提出問題，請求指導(dǎo)。在現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程中，在我看來，實(shí)踐課是遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)史之類的內(nèi)容重要的多，因?yàn)橹挥袑?shí)踐操作，才能真正靈活運(yùn)用。在現(xiàn)代教育技術(shù)課堂上，許多同學(xué)都是師范生，因而在將來的教學(xué)中，需要懂得對教學(xué)媒體的運(yùn)用，而ppt的制作，幻燈片的使用都是十分重要的。
總體而言，在現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程中，我想，我學(xué)到的不只是知識，更是一種教育理念，一種教書育人的方法，與一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。雖然，我上這堂課的時(shí)間并不多，但我真的能感受到鄭老師的用心良苦，理論性的東西或許是無用的，何必要花費(fèi)那么多時(shí)間來適應(yīng)這種應(yīng)試教育的重壓呢?多花一些功夫去學(xué)習(xí)研究的方法，不自輕自賤，對人對己負(fù)責(zé)才是最為重要的。而周老師，就像一位親近隨和的大姐姐一樣，在學(xué)習(xí)中給了我們非常大的幫助，最后，表示我最誠摯的感謝，也為這一學(xué)期的學(xué)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇七
很多一線教師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評。但是，課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會(huì)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極情充分調(diào)動(dòng)起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實(shí)處。從這個(gè)意義上講，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識”的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。
眾所周知，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)密切注意教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心，盲目運(yùn)用豐富的.媒體資源來博得學(xué)生一笑，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的整合是沒有意義的。我校每學(xué)期都要開展聽、評課活動(dòng)，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”)，也做了課件保存在教師機(jī)中，可謂是運(yùn)用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課。然而45分鐘時(shí)間大部分仍然是老師在控制，其教學(xué)過程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有精心設(shè)計(jì)的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具，并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流。學(xué)生的地位沒有得到實(shí)質(zhì)性改變，仍然是消極、被動(dòng)的接受。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo)，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。
傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個(gè)教學(xué)媒體要素。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，幾個(gè)要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機(jī)整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因?yàn)檎仙婕暗膯栴}很多，如：學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、教師的素質(zhì)、學(xué)生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進(jìn)行整合。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個(gè)基本教學(xué)模式。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，無情境想辦法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個(gè)游戲活動(dòng)也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性，也沒有實(shí)用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會(huì)束縛教師的手腳，對教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇八
中職教育一直以來被認(rèn)為是職業(yè)教育的重要組成部分，其目的在于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者?，F(xiàn)代中職教育面臨許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。下面將會(huì)從教學(xué)理念、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、師資隊(duì)伍和就業(yè)機(jī)會(huì)等方面進(jìn)行論述。
首先，現(xiàn)代中職教育的教學(xué)理念應(yīng)該以實(shí)用為導(dǎo)向。尤其是在不斷變革的社會(huì)和快速發(fā)展的科技創(chuàng)新中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。學(xué)生們應(yīng)該在校內(nèi)掌握現(xiàn)代職業(yè)技能和知識，并能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。作為學(xué)校，我們要根據(jù)學(xué)生的特長和興趣，引導(dǎo)他們選擇適合自己的專業(yè)，使學(xué)生從自身特點(diǎn)出發(fā)，在專業(yè)方向上找到自己的優(yōu)勢并進(jìn)行深入研究。
其次，現(xiàn)代中職教育的課程設(shè)置應(yīng)該與實(shí)際需要密切結(jié)合。中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，因此，課程設(shè)置應(yīng)該貼近市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢。學(xué)校需要與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)合作，共同制定課程，將職業(yè)技術(shù)與實(shí)踐操作相結(jié)合。同時(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力、交流能力等，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。
第三，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職教育不可或缺的一部分。通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境和設(shè)備，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)際項(xiàng)目和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，從而進(jìn)一步提高他們的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。
第四，師資隊(duì)伍的建設(shè)是中職教育發(fā)展的關(guān)鍵。優(yōu)秀的教師是中職教育的基石，他們不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，還需要具備良好的教學(xué)方法和教育理念。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和評估，提高他們的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參與職業(yè)實(shí)踐和科研活動(dòng)，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
最后，現(xiàn)代中職教育應(yīng)該提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。中職教育的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生就業(yè)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)人力資源。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)合作，了解市場需求和行業(yè)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和拓展能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。
總之，現(xiàn)代中職教育面臨著許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我們應(yīng)該在教學(xué)理念、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、師資隊(duì)伍和就業(yè)機(jī)會(huì)等方面不斷改進(jìn)。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇九
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的教育方針與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》中的“建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度”為根本要求，根據(jù)《海安縣教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)依法治校的實(shí)施意見》等文件精神，完善學(xué)校管理體制，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，積極開展依法治校“示范?！被顒?dòng)，提高學(xué)校精細(xì)化、規(guī)范化管理水平。
二、總體目標(biāo)。
遵循“從嚴(yán)治教，規(guī)范管理”的原則，不斷加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，逐步形成“自主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會(huì)監(jiān)督”的管理機(jī)制，探索一條“科學(xué)化、民主化、制度化、規(guī)范化、法制化”的學(xué)校管理新路子。
三、具體目標(biāo)。
20xx年科學(xué)謀劃符合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)《城南實(shí)驗(yàn)中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃綱要》，建立完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，健全機(jī)制和考核評價(jià)體系，形成具有導(dǎo)向性、科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性的《學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度匯編》。
20xx年至20xx年全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。依法治校，從嚴(yán)治校，這是強(qiáng)校之基，以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，探索行之有效的制度體系，形成一套具有本校特色的運(yùn)行模式和長效機(jī)制。
四、重點(diǎn)工作。
（一）完善管理機(jī)制，健全管理體系。
要堅(jiān)持依法治校與以德治校相結(jié)合的原則，樹立正確的管理觀、教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀，實(shí)施科學(xué)管理，切實(shí)完善現(xiàn)代化學(xué)校制度建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校管理優(yōu)勢，努力形成“以人為本、黨政和諧、目標(biāo)牽動(dòng)、規(guī)范有序、評價(jià)科學(xué)”的管理特色。
（1）完善目標(biāo)機(jī)制。堅(jiān)持按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真制定學(xué)校年度工作計(jì)劃、各部門工作計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、班務(wù)工作計(jì)劃，做到目標(biāo)明確，措施具體，凸顯特色，從而形成系列計(jì)劃管理體系。
（2）完善管理機(jī)制。及時(shí)調(diào)整《學(xué)校組織機(jī)構(gòu)》，不斷形成黨政團(tuán)隊(duì)各自的組織體系；完善學(xué)校行政機(jī)構(gòu)設(shè)置，做到職責(zé)分明，各部門之間配合協(xié)調(diào)，形成章法有序、有條不紊的工作局面。
（3）完善制約機(jī)制。進(jìn)一步健全《學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度》，形成一套完整的管理體系，并相應(yīng)地建立各崗位工作職責(zé)，從而引導(dǎo)師生自主管理。
（4）完善競爭機(jī)制。要進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，完善學(xué)校法人制度，形成干部教師考評聘任體系，使教師的考評達(dá)到民主化、規(guī)范化的要求，真正形成優(yōu)者上，平者讓，庸者下的用人機(jī)制。
（二）堅(jiān)持教代會(huì)制度，實(shí)施民主化管理。
學(xué)校的教代會(huì)制度是學(xué)校民主管理的基本形式，教代會(huì)是教職工行使民主管理權(quán)利的機(jī)構(gòu)。因此，我們要在發(fā)揮學(xué)校黨支部政治核心作用的同時(shí)，注重發(fā)揮教代會(huì)參與學(xué)校民主管理的職能作用。學(xué)校要定期召開教職員工（代表）大會(huì)，聽取校長的工作報(bào)告，民主討論學(xué)校規(guī)劃、改革方案，監(jiān)督學(xué)校各級干部，民主評議干部，充分調(diào)動(dòng)教職員工參與民主管理與監(jiān)督的積極性。
現(xiàn)代學(xué)校制度的一個(gè)顯著特點(diǎn)是學(xué)校工作法制化、規(guī)范化。學(xué)校依法治校，既是現(xiàn)代學(xué)校制度的必然要求，也是現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容。學(xué)校要全面實(shí)行依法治校，就必須制定和完善學(xué)校章程。學(xué)校章程是學(xué)校自主管理、自律及政府監(jiān)督管理的基本依據(jù)。學(xué)校章程是學(xué)校的基本綱領(lǐng)性文件，是學(xué)校辦學(xué)管理的“基本法”，學(xué)校章程規(guī)范了學(xué)校中重大事項(xiàng)和基本問題。學(xué)校按照學(xué)校章程，認(rèn)真行使職權(quán)，維護(hù)教工合法權(quán)利；支持校長依法行政，組織教職工參與學(xué)校民主管理，提高教職員工參與學(xué)校民主管理的積極性。
（三）堅(jiān)持校務(wù)公開制度，完善監(jiān)督機(jī)制。
在辦學(xué)過程中，要認(rèn)真遵循“從嚴(yán)治教，規(guī)范管理”的.原則，加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，逐步形成“自主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會(huì)監(jiān)督”的機(jī)制。
要全面貫徹國家教育方針，健全校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持校務(wù)公開制度，堅(jiān)持黨政領(lǐng)導(dǎo)班子重大問題議事規(guī)范制定，定期召開黨政領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、校務(wù)會(huì)議，將學(xué)校的重大事宜提交黨政班子討論，提交教職員工（代表）大會(huì)討論通過，保證決策的民主化。
（四）加強(qiáng)學(xué)校安全管理，努力構(gòu)建和諧平安校園。
安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，安全重于泰山，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要始終把安全工作放在首位，建立健全安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安全管理工作制度，制定安全工作目標(biāo)，明確安全工作責(zé)任制，設(shè)立治安保衛(wèi)辦公室。從而確保教育教學(xué)無事故，確保校園秩序的穩(wěn)定，努力構(gòu)建和諧平安校園。
五、實(shí)施步驟。
20xx年為制度建設(shè)啟動(dòng)年，主要任務(wù)是提出實(shí)施意見，對工作進(jìn)行安排部署。
20xx年至20xx年為制度建設(shè)全面實(shí)施年，在實(shí)施過程中不斷總結(jié)和完善制度建設(shè)，探索行之有效的制度體系，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的制度化、規(guī)范化、程序化發(fā)展。
六、保障措施。
1、加強(qiáng)組織保障。
要高度重視，將此項(xiàng)工作作為進(jìn)一步完善學(xué)校管理，提高學(xué)校精細(xì)化、規(guī)范化管理的主要依據(jù)。依法實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)保障學(xué)校教職員工合法權(quán)益，成立“一把手”負(fù)總責(zé)，分工明確的保障機(jī)制。
2、加大宣傳力度。
做好制度的宣傳教育與學(xué)習(xí)，使全校教職員工理解并掌握學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，保證制度的有效執(zhí)行。有重點(diǎn)地做好宣傳，對涉及學(xué)校管理的重要規(guī)章制度，可通過教師代表大會(huì)、公示等方式，重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)。
3、強(qiáng)化制度落實(shí)。
制度效用取決于制度的執(zhí)行，不抓制度執(zhí)行，制度就沒有效果；不抓制度落實(shí)，就等于沒有制度。強(qiáng)化制度執(zhí)行的原則性，樹立“違制無小事”的觀念，促進(jìn)按制度辦事。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對于教育的需求也越來越高，學(xué)前教育的重要性也日益凸顯。在我的學(xué)前教育工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加深刻地認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性和特點(diǎn)，以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)前教育注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。學(xué)前教育并不是簡單的知識傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合能力，在語言、認(rèn)知、社交、創(chuàng)造力等方面全面開發(fā)和提高孩子的自主能力，讓孩子在未來的成長中更好地適應(yīng)和面對更加豐富的挑戰(zhàn)。
其次，學(xué)前教育應(yīng)該注重游戲教育。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，特別是在學(xué)前教育階段，需要更多的游戲化學(xué)習(xí)方式。游戲?qū)τ诤⒆拥恼J(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展以及社交能力的培養(yǎng)都有著非常重要的作用，同時(shí)也能夠幫助孩子在游戲中獲得快樂的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對于學(xué)習(xí)的積極性。
第三，學(xué)前教育需要注重家園合作。學(xué)前教育需要家園合作，家庭是孩子最重要的教育場所之一，家庭的教育和學(xué)前教育相互配合相互促進(jìn)。學(xué)前教育需要家庭的支持和配合，在家庭中建立良好的學(xué)習(xí)、戲玩的環(huán)境，為孩子提供有利的機(jī)會(huì)，讓孩子受益一生。
第四，學(xué)前教育注重人際關(guān)系的培養(yǎng)。人際關(guān)系可以讓孩子更好地融入社會(huì)，而孩子在學(xué)前教育階段通過和同齡人互動(dòng)、與教師互動(dòng)等，可以更好地培養(yǎng)人際關(guān)系，學(xué)會(huì)友善和合作、學(xué)會(huì)分擔(dān)和關(guān)心他人，這些都是對孩子未來創(chuàng)造力、自律性、自我控制等方面的培養(yǎng)，都有著重要的作用。
在學(xué)前教育工作中，我們需要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念，不斷提高自身教育教學(xué)水平，充分發(fā)揮教師的作用，樹立良好的教育形象，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育自我發(fā)展的目標(biāo)。
總之，學(xué)前教育的重要性不容忽視，現(xiàn)代學(xué)前教育必須要注重孩子的全面發(fā)展，加強(qiáng)家園合作，注重人際關(guān)系的培養(yǎng)，讓孩子在積極健康的環(huán)境下成長，為孩子的未來鋪平坦途。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十一
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它主要研究人類與動(dòng)物的行為特征和心理認(rèn)知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對其進(jìn)行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點(diǎn)并相互補(bǔ)充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)。條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實(shí)踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過程來研究如何教的問題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實(shí)的起點(diǎn)，對于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認(rèn)知理論。行為主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機(jī)體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的.行為主義否認(rèn)內(nèi)部心理活動(dòng)的作用，認(rèn)為心理活動(dòng)是無法進(jìn)行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀。華生的行為主義學(xué)習(xí)觀。
桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認(rèn)知主義理論認(rèn)為，人的認(rèn)認(rèn)識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化，這是一個(gè)比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認(rèn)知主義理論的主要特點(diǎn)是：重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動(dòng)性；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知。意義理解。獨(dú)立思考等意識活動(dòng)在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個(gè)人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個(gè)體的主觀努力，還取決于一個(gè)人已有的認(rèn)知水平。認(rèn)知結(jié)構(gòu)。非認(rèn)知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接器，而是主動(dòng)的對外界刺激xx的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十二
通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的知識，提高了理論水平和操作水平。
現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在迅猛發(fā)展，信息技術(shù)也已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力；應(yīng)變機(jī)智，創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo)，按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系，是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當(dāng)程度上突破了時(shí)空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強(qiáng)大的模擬功能可以提供實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的模擬情景和操作平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時(shí)、開放。所以，可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進(jìn)行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)活起來；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動(dòng)的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還可以開闊教師的教學(xué)視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，經(jīng)過培訓(xùn)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十三
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，這學(xué)期即將走進(jìn)尾聲，而《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，就差期末考試了，說實(shí)話真有點(diǎn)舍不得，雖然平時(shí)抱怨老師布置的作業(yè)太多，而不像另外那位上這門課的老師，一學(xué)期基本沒布置什么作業(yè)，但是我想這是老師對我們負(fù)責(zé)，才會(huì)對我們要求很多，促使我們平時(shí)下來認(rèn)真學(xué)，收獲實(shí)際的東西。雖然這學(xué)期時(shí)間短，上課時(shí)間只有九周，但是通過這門課的學(xué)習(xí)，收獲了很多，現(xiàn)將我在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，對教育技術(shù)有了一個(gè)全新的認(rèn)識。在上這門課之前認(rèn)為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學(xué)就是現(xiàn)代教學(xué)，其實(shí)只是多媒體教學(xué)而已，只是現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分?，F(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐，其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)教育，改進(jìn)人類學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化教育，教學(xué)過程，以提高教育教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐。它既是一個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域也是一個(gè)理論領(lǐng)域，作為實(shí)踐領(lǐng)域的現(xiàn)代教育教育技術(shù)即通常所說的“電教”，作為理論領(lǐng)域的現(xiàn)代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學(xué)”，是教育技術(shù)的理論體系。
其次，由于時(shí)間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會(huì)想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。比如通過布置兩個(gè)關(guān)于技術(shù)操做的作業(yè)，一是mindmanger思維導(dǎo)圖的制作，另一個(gè)是關(guān)于ppt的制作。制作這兩個(gè)東西我學(xué)到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導(dǎo)圖，首先得下載mindmanger這個(gè)軟件，我自己下載下來安裝幾次都不開，然后讓同學(xué)幫我從新下載安裝還是打不開，但是什么原因還是沒弄清楚，后來就用另外一個(gè)同學(xué)的電腦做的這個(gè)作業(yè)，其實(shí)發(fā)現(xiàn)很簡單，上課時(shí)老師布置這個(gè)作業(yè)的時(shí)候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當(dāng)你真正開始去做某件事的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)它沒你想象得那么難，你會(huì)把它做好的。關(guān)于ppt的制作，上課時(shí)老師也沒舉例怎樣制作ppt。這就得看你平時(shí)對這個(gè)軟件的熟悉程度了，也是檢測你大一《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》這門課學(xué)習(xí)得怎樣的時(shí)候了。關(guān)于ppt的制作，我做的關(guān)于高中經(jīng)濟(jì)生活第三課《多彩的消費(fèi)——樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)的類容，由于平時(shí)我們進(jìn)行教技訓(xùn)練的時(shí)候都沒做ppt。做起來有一定難度，不會(huì)的地方還得上網(wǎng)查，翻《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》這本書，咨詢同學(xué)等等，雖然做的很簡單，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。對于制作教案這個(gè)作業(yè)，對我們思教的同學(xué)來說，并不難，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)教技訓(xùn)練時(shí)就要求寫教案，最開始我們都是寫簡案，但是通過和大四實(shí)習(xí)回來的學(xué)姐學(xué)長交流，他們告訴剛開始要寫詳案，這樣對提高教課有一定幫助，之后每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設(shè)計(jì)也寫的詳案。
第三，了解到很多網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源、平臺(tái)，如網(wǎng)易公開課，教育人博客、走遍美國，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程等等，這為以后打發(fā)無賴的時(shí)間找打了很好的方式，同時(shí)也能學(xué)到很多知識，增加知識面，開闊自己的視野。
第四，意識到學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，這一點(diǎn)對我來說收獲最深的一點(diǎn)。在很早的時(shí)候，鄧小平就提出“教育要面向現(xiàn)代化”，而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能促進(jìn)這一教育理念的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容主動(dòng)性，學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)性與獨(dú)立性的資源優(yōu)勢，在實(shí)現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化有積極作用。比如多媒體技術(shù)能實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在教育教學(xué)方面，完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。教師可以通過電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關(guān)的學(xué)習(xí)資源傳到一個(gè)共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。同時(shí)，隨著通信技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)的日臻成熟，師生之前可以通過郵件、視頻等方式進(jìn)行通信、交流，提高學(xué)習(xí)的效益。正是由于教育技術(shù)具有這些優(yōu)勢，加上國家對教育越來越重視，對教師的要求也越來越高，不僅要求教師要就有扎實(shí)的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還必須掌握一定的必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，對我們這些即將步入教師行業(yè)的21世紀(jì)青年來說，尤為重要，否則很難勝任教師這份工作。因此，要想自己在將來的工作能做得更好，就必須學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅現(xiàn)在要學(xué)好而且緊跟著時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)。
所以，接下來的兩年大學(xué)生活我會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，為以后更好地勝任教學(xué)工作做準(zhǔn)備。一是到圖書館借相關(guān)的書籍來看，二是通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先認(rèn)真學(xué)并掌握以視聽說為主的教學(xué)技術(shù)，如幻燈、投影、錄音等設(shè)備的使用技能。其次掌握以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，例如運(yùn)用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查找權(quán)威資料，把互聯(lián)網(wǎng)上的一些技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中。只有掌握必備教學(xué)技術(shù)，才能在以后的教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學(xué)的效果、效率與效益。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十四
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它主要研究人類與動(dòng)物的行為特征和心理認(rèn)知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對其進(jìn)行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點(diǎn)并相互補(bǔ)充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)·條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實(shí)踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認(rèn)知理論。行為主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機(jī)體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認(rèn)內(nèi)部心理活動(dòng)的作用，認(rèn)為心理活動(dòng)是無法進(jìn)行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀·華生的行為主義學(xué)習(xí)觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認(rèn)知主義理論認(rèn)為，人的認(rèn)認(rèn)識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化，這是一個(gè)比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認(rèn)知主義理論的主要特點(diǎn)是：重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動(dòng)性；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知·意義理解·獨(dú)立思考等意識活動(dòng)在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個(gè)人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個(gè)體的主觀努力，還取決于一個(gè)人已有的認(rèn)知水平·認(rèn)知結(jié)構(gòu)·非認(rèn)知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接器，而是主動(dòng)的對外界刺激提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十五
第一次接觸現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)為它就是單純的多媒體教學(xué)，通過老師的講解對它有了深刻的了解?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)利用新技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化。
我們主要學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)，教案的編寫，現(xiàn)在教育技術(shù)的應(yīng)用。老師給我們精心布置的三個(gè)實(shí)驗(yàn)：“網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與利用”、“多媒體素材的采集與制作”、“多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作”讓我對計(jì)算機(jī)有了更深的了解，也學(xué)會(huì)了如何使用郵箱和博客。另外，最多的是讓我們更好地理解了《現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)信息化教育這一門課程?！靶畔⒒逃脑O(shè)計(jì)、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達(dá)這門課程的意義了。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
在課堂上，老師的精彩講說，讓我們班的同學(xué)都很喜歡上門這課，因?yàn)槔蠋熆偸强梢越Y(jié)合實(shí)際生活和自己親身體驗(yàn)來給我們講課，比如在講到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性時(shí)她給我們講述了曾經(jīng)的學(xué)長利用現(xiàn)代教育技術(shù)一步步走向成功的經(jīng)歷，鼓勵(lì)我們努力重視學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)這門課；在講到教學(xué)設(shè)計(jì)這一章時(shí)，讓我們看生動(dòng)有趣的課件，當(dāng)時(shí)很是羨慕制作那些課件的老師學(xué)者，因?yàn)樘鷦?dòng)形象了，很容易讓小學(xué)生在玩中學(xué)，喜歡上所學(xué)課程，完美的利用了網(wǎng)絡(luò)與媒體。老師還給我們講解了現(xiàn)代信息化教學(xué)評價(jià)和傳統(tǒng)的教學(xué)的很多不同，現(xiàn)代信息化教學(xué)在目的上注重學(xué)生的應(yīng)用知識能力，在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能，而傳統(tǒng)評價(jià)單一注重學(xué)生的結(jié)果。還有評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定者不同，對學(xué)習(xí)資源的關(guān)注不同，學(xué)生獲得的能力的不同，評價(jià)也教學(xué)過程的整合性不同。
通過學(xué)習(xí)這門課程我初步認(rèn)識了教師的職責(zé)，教育的重要組成部分。作為一名合格的初高級教學(xué)老師，應(yīng)該學(xué)會(huì)利用現(xiàn)在教育技術(shù)，尤其是小學(xué)老師，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體設(shè)計(jì)知識，熟悉制作ppt，把新知識寓于教學(xué)之中，生動(dòng)活潑的去教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼現(xiàn)代教育技術(shù)課程馬上就要結(jié)束了，是老師給與我們知識，監(jiān)督著我們成長，傳授給我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寄希望于我們，所以我們應(yīng)該在以后的教學(xué)工作中靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，升華它，轉(zhuǎn)化它，讓它真正印在我們心中，為我們的教育事業(yè)服務(wù)。最后感謝我們可愛的現(xiàn)代教育技術(shù)老師，感謝您的教導(dǎo)和監(jiān)督，還有那難忘的三次實(shí)驗(yàn)，我們從中獲益很多，謝謝您。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十六
從7月13日到19日，我有幸參加了省教育廳主辦、省教育學(xué)院承辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過幾天來的學(xué)習(xí)，我從“一頭霧水”晉級到了“略知一二”。學(xué)習(xí)活動(dòng)只有短暫的幾天，心中有兩點(diǎn)收獲，在此和大家分享：
通過幾天的學(xué)習(xí)使我了解了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”、“探究型教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)”等概念。在學(xué)習(xí)的過程中，我從不適應(yīng)到適應(yīng)，從“要臉”到“不要臉”，使我真正成為這次培訓(xùn)的主人。這次培訓(xùn)活動(dòng)不同于我參加過的其它培訓(xùn)，它是以現(xiàn)在教育理念編排的教材，使我在“探究”過程中不斷的把自己在工作中累積的經(jīng)驗(yàn)升華提高到理論層面，不斷對自己工作中的成果和不足加以認(rèn)識，不斷改造自己的思想，我是一名一線教師，平時(shí)疲于應(yīng)付學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。在寫學(xué)期工作總結(jié)時(shí)總是有意無意加一句“下學(xué)期要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)”，而到了下學(xué)期又會(huì)循環(huán)上學(xué)期的工作方法。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到自己在理論方面的嚴(yán)重欠缺，有時(shí)自己都在想“我還是一名基本合理的教師嗎?”記得這次培訓(xùn)過程中，我們的單老師問過這樣一個(gè)問題：這樣備課是不是很累。我的回答是真的很累。但是我通過學(xué)習(xí)有信心、有能力把自己應(yīng)該做的工作做好，成為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的生力軍，成為現(xiàn)代教育技術(shù)的信徒。在今后的工作不斷實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)的各種理論，只有用理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)才能培養(yǎng)出達(dá)到“三維”教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生。
我們這次來培訓(xùn)的大部分都是信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科的教師，應(yīng)該說我們在信息技術(shù)應(yīng)用水平方面相較學(xué)科教師有著巨大的優(yōu)勢。我們不會(huì)為安裝軟件，應(yīng)用軟件而卡殼。這也是我們各單位領(lǐng)導(dǎo)讓我們來培訓(xùn)的“出發(fā)點(diǎn)”，大家一看“省級現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”就想當(dāng)然認(rèn)為“技術(shù)”是第一位的。而通過學(xué)習(xí)，我們知道我們所掌握的信息技術(shù)應(yīng)用能力只是現(xiàn)代教育技術(shù)中的“基石”之一，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)使我們在整個(gè)學(xué)科設(shè)計(jì)能力得到了鍛煉，教育教學(xué)思想得到錘煉。通過幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我們原來的教學(xué)設(shè)計(jì)不斷完善，在老師的指導(dǎo)幫助下真正了解了現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用了信息技術(shù)，而且對整個(gè)教育過程從原來的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到“合理，高效”使用信息技術(shù)手段為達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用在課堂上，它還貫穿了整個(gè)教育教學(xué)過程中，它不僅是技術(shù)還是管理手段。通過幾天的學(xué)習(xí)，我們對學(xué)科教學(xué)中如何設(shè)計(jì)出基本“合理、高效”的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)入門。相信通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，再加上我們各位同學(xué)老師在群里的不斷研討，我們的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平會(huì)不斷提高，為我們下一步培訓(xùn)工作的全面展開打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
相聚總是短暫的，幾天的共同學(xué)習(xí)，共同探究使我們和老師、同學(xué)之間結(jié)下了友誼。幾天以來在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在主講教師精講指導(dǎo)下，我們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在此我謹(jǐn)代表我們第一小組創(chuàng)新組對各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的幫助，同學(xué)的協(xié)作表示衷心的感謝。謝謝大家!
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十七
11月11—20日為期十天的省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級培訓(xùn)活動(dòng)(第一期)在xxxx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對遠(yuǎn)道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員“既來之，則安之”，能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活，并注意交通飲食等安全，同時(shí)迅速轉(zhuǎn)變角色，積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，文明參訓(xùn)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律。
本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo)，令參訓(xùn)教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的.專題講座，贏得了學(xué)員的陣陣掌聲;xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開闊了視野;郭章、林良營老師分別對生物教學(xué)有效的思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強(qiáng)老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學(xué)員進(jìn)行交流，融理論和實(shí)用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之，本次培訓(xùn)令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn)，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現(xiàn)在開始，我要更堅(jiān)定自己當(dāng)初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長，但我相信，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十八
不知不覺間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)十幾個(gè)星期了，時(shí)間過的很快，這學(xué)期就要結(jié)束了，我覺得上這門課程，我學(xué)到了許多東西，比如：學(xué)會(huì)photoshop、ppt、flash、iebook等軟件的應(yīng)用。從最初的一無所知，到現(xiàn)在的初見成效，其間付出了時(shí)間和心血，從中感受到無窮的樂趣，也有點(diǎn)學(xué)習(xí)的體會(huì)。
對于學(xué)習(xí)這門課程，我既有收獲，又有不足之處。
adobephotoshopcs是一款平面設(shè)計(jì)軟件，集圖文設(shè)計(jì)，圖像處理，照片合成于一體的處理軟件，我對這款軟件有濃厚的興趣。在今后的工作還可以經(jīng)常使用該軟件制作傳單廣告，寫真廣告，報(bào)紙，廣告，影樓后期制作，合成照片等。
我在做我們威科特銳團(tuán)隊(duì)文化時(shí)多處用到了photoshop，感覺到學(xué)習(xí)這款軟件要有耐心，要肯下苦工夫，有的圖形一次做不好，兩次，三次直到做好為止。我對攝影比較感興趣，照片的后期處理要用photoshop處理，所以平時(shí)我就在練習(xí)怎么簡單的處理圖片。在應(yīng)用這款軟件去處理圖片的過程中，我學(xué)會(huì)了耐心，細(xì)心，還有用心去做事。我還學(xué)到一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
photoshop只是一個(gè)工具而已，它也要靠人來操作，不要把它看的太神秘，不敢去打開，認(rèn)真地做。還有不要死看書，只聽理論。那是沒有用的，看十本書，還不如親手做一做，做不好也不要?dú)怵H，因?yàn)槟銖氖≈械玫搅私?jīng)驗(yàn)。試圖掌握photoshop的每一個(gè)功能，熟悉每一個(gè)工具的運(yùn)用。拿到一個(gè)例子的時(shí)候要分析圖形中的每一個(gè)元素，（不要看不起每個(gè)圖形的元素，每個(gè)復(fù)雜的圖形都是由簡單的元素構(gòu)成的）需要用到什么工具，大概在腦子里有個(gè)印象，做起來就會(huì)比較順心，但是"用心"和"耐心"還是少不了的。還要學(xué)會(huì)請教老師和同學(xué)問題，不懂不會(huì)的問題就要問。要時(shí)?？偨Y(jié)、吸收自己和其它人的小敲門、技巧。用一個(gè)小筆記本記下來。要學(xué)會(huì)搜索，找一些photoshop好的例子，自己琢磨，嘗試著去做一下。學(xué)習(xí)photoshop不僅要懂的技術(shù)，更不能缺少藝術(shù)和創(chuàng)意，思維要有所發(fā)散。才能做出好的作品。
學(xué)會(huì)了插入文件和聲音學(xué)會(huì)了一些簡單的動(dòng)畫技巧等等，并實(shí)踐了?？吹阶约鹤龅幕脽羝袆?dòng)感了，也精美了些許，心中實(shí)是感動(dòng)，很有成就感和自豪感。我并不是為自己驕傲，而是自己有了進(jìn)步，我知道，制作課件的知識是淵博的，我只是學(xué)了皮毛。我覺得最重要的是精心地制作。制作的過程是關(guān)鍵，怎樣讓手中的素材盡可能地動(dòng)起來，就必須充分運(yùn)用教程中所學(xué)到的制作技巧，舉一反三，大膽嘗試，對于制作中的難點(diǎn)要反復(fù)練習(xí)，直到自己獨(dú)立制作完成為止。
在學(xué)習(xí)階段我都盡量把老師所教的內(nèi)容充分運(yùn)用到作品中去，這樣才能學(xué)深學(xué)透。遇有不懂的地方要隨時(shí)請教老師，不恥下問，同時(shí)，在制作過程中一定要耐心、細(xì)致，對于其中的細(xì)節(jié)、布局等方面要反復(fù)推敲、練習(xí)，考慮周祥，力求做到完美。我覺得ppt制作的過程也是一個(gè)培養(yǎng)自己藝術(shù)鑒賞能力的過程，在不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)意、選材、制作過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的欣賞能力逐漸提高，并且不知不覺地沉醉其中，這就是ppt的魅力所在。而且你在制作之中，細(xì)節(jié)很重要，這也可以養(yǎng)成我們細(xì)心的習(xí)慣。當(dāng)然，我知道學(xué)習(xí)ppt制作不是一兩天就能完成的事，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運(yùn)用。正所謂“學(xué)無止境”，今后我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體的制作，為實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。
在現(xiàn)代教育技術(shù)課上看了老師放的許多生動(dòng)的小動(dòng)畫，非常羨慕。學(xué)習(xí)flash不是一朝一夕的事，也不是聽幾節(jié)課就能學(xué)好的，需要親自動(dòng)手操作，不去點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)、敲敲鍵盤，光靠捧著書本是沒有意義的。其實(shí)學(xué)習(xí)flash也是一件快樂的事，因?yàn)槟愕乃刑祚R行空的想法都可以實(shí)現(xiàn)，我們可以在flash中繪制自己的夢并讓它們跳動(dòng)起來。通過這幾周的學(xué)習(xí)，我了解了動(dòng)畫原理，了解了幀和層的概念。并且通過簡單的動(dòng)畫制作實(shí)例，為我以后的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具。可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。首先從工具的運(yùn)用到小動(dòng)畫的制作。我學(xué)會(huì)了制作的元件或?qū)氲乃夭谋４嬖谠熘?，讓元件登臺(tái)表演，還要從元件庫中導(dǎo)入到工作區(qū)中，通過水波效果等實(shí)例。理解了元件小舞臺(tái)動(dòng)作與主場景中動(dòng)作的關(guān)系在動(dòng)畫播放時(shí)用鼠標(biāo)或鍵盤對動(dòng)畫的播放進(jìn)行控制。這些控制大都有按鈕來完成，通過按鈕讓我學(xué)會(huì)了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動(dòng)態(tài)按鈕的制作，同時(shí)學(xué)習(xí)一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。圖文并茂才是好的藝術(shù)作品。在flash的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)極其細(xì)致的工具，每一個(gè)動(dòng)畫過程都需要分很多的層次，每個(gè)層次里有對對象進(jìn)行很多的動(dòng)作，所以在做動(dòng)畫之前，最好想規(guī)劃好自己想法，劃分好好動(dòng)畫的各種層次，才能展現(xiàn)更好的效果。
這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫，可是卻在經(jīng)驗(yàn)豐富的老師引領(lǐng)下對flash有了一個(gè)較全面和系統(tǒng)的認(rèn)識，雖然因?yàn)闀r(shí)間短暫，還有許多的知識點(diǎn)我們沒有學(xué)到，可是卻在老師清晰而又有條理的講解下為我們打開了flash的大門，真的好感謝這位老師，俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，大門為你打開了，自己不再往里走，老師講的再好也等于零。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是卻收獲頗多、獲益匪淺，可是如果學(xué)完后不再深入，丟掉不管，一切都等于零，因此持之以恒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，才會(huì)收獲最美的果實(shí)。我相信我會(huì)堅(jiān)持下去！
總之，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)期間，讓我懂得了很多方面的知識，同時(shí)對文字、圖片、聲音、視頻的處理有了一套自己的方法和想法，而且使我懂得一個(gè)最基本的道理：在失敗后不要?dú)怵H，只要在失敗后得到的經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。最重要的是這門課使我掌握了許多技能使得自己走出大學(xué)邁向社會(huì)時(shí)又多了一份信心和希望！
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十九
教育的題材應(yīng)當(dāng)來自生活自身，生活和經(jīng)驗(yàn)是教育的靈魂，離開生活和經(jīng)驗(yàn)就沒有生長，也就沒有教育。小朋友年齡小，知識經(jīng)驗(yàn)貧乏，往往通過感知和依靠表象認(rèn)識事物，幼兒的科學(xué)活動(dòng)也是在周圍事物的互動(dòng)中完成?！毒V要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！笨茖W(xué)教育生活化，生活問題科學(xué)化已經(jīng)成為現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)改革的方向。因此，在幼兒科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)都以生活化的方式活動(dòng)，使幼兒體會(huì)科學(xué)在身邊，感受科學(xué)的趣味與價(jià)值，讓幼兒對科學(xué)發(fā)生親切感，有益于幼兒發(fā)現(xiàn)、理解、探索和應(yīng)用科學(xué)。
一、活動(dòng)的資源，來自幼兒生活。
科學(xué)源于生活，啟于生活，生活是科學(xué)教育的源泉，科學(xué)教育直根于幼兒的生活。幼兒的思維是以具體形象思維為主，這樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也要求幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容取于幼兒生活，因此在選擇科學(xué)教育的餓內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)以幼兒的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，抓住幼兒身邊的事物來組織活動(dòng)。如：幼兒園、社區(qū)公園、超市、學(xué)校、理發(fā)店等，這些周邊的環(huán)境都是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的很好的場所，秋天的時(shí)候，我們和小朋友一起走進(jìn)身邊的公園，觀察樹葉的變化，，小草枯黃，可以讓小朋友走進(jìn)超市，自身為家長購買東西，在自身觀察、探索、討論、交流和操作的過程中發(fā)展多種能力?；顒?dòng)室的環(huán)境也是科學(xué)教育的資源，門上的鎖、空調(diào)、電扇等，都是科學(xué)教育的資源，這些來自幼兒生活的活動(dòng)，小朋友們都會(huì)非常樂意接受，活動(dòng)的效果也非常好。
記得一次，我們在戶外活動(dòng)時(shí)小朋友們發(fā)現(xiàn)了地上很多的葉子，婷婷喊了起來：“好多的桑葉?！蔽揖秃蛶讉€(gè)小朋友一起問：“到底是什么?這里有桑樹嗎?你們想想這是什么地方?”于是，小朋友就與邊上的同伴商量，并在周圍尋找答案了。不一會(huì)兒，他們就找到答案了，原來這個(gè)葉子是，上面的葡萄樹上掉下來的，和桑葉長得有點(diǎn)相同，小朋友們都認(rèn)為是桑葉了。假如小朋友身邊沒有這樣好的教育資源，那么小朋友也就不會(huì)有這么大的興趣，這么主動(dòng)地參與活動(dòng)了。老師千萬不要錯(cuò)過身邊一些好的教育資源，一定要和時(shí)地對幼兒進(jìn)行教育。
二、活動(dòng)的開始，是從幼兒自身動(dòng)身的。
科學(xué)活動(dòng)中的開始，我們一般都是從小朋友感興趣的問題入手的，而且活動(dòng)的內(nèi)容都是比較熟悉的，那么小朋友的積極性也就很好地調(diào)動(dòng)了。例如：在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識左右”，我開始就直接說：“小朋友，你們喜歡和老師做游戲嗎?那請你舉起你的手，因?yàn)樯钪幸话阈∨笥讯际橇?xí)慣用右手來做事情的，于是我就馬上說：“你們剛剛舉的就是右手?！蹦悄阒懒硗庖恢皇纸惺裁磫?小朋友們馬上說：“左手”。這樣一會(huì)小朋友們就能區(qū)分出左右了，還讓小朋友找出像左右手一樣的朋友，進(jìn)一步鞏固對左右的認(rèn)識。在開心、寬松的氣氛中學(xué)習(xí)知識，小朋友是多么的喜歡呀!
三、接受的教育，是幼兒自愿的。
一般我們以前的科學(xué)活動(dòng)，總是老師先講方法，然后才讓小朋友們?nèi)プ?。這樣幼兒比較不自由，必需跟著老師制定的計(jì)劃來做，比較被動(dòng)。在一些日?；顒?dòng)中小朋友是比較自由的，他們可以自由地玩，那么老師可以觀察，并給予小朋友一定的指導(dǎo)。
一次我們戶外活動(dòng)回來，可是洗手時(shí)卻沒有水，小朋友就三三兩兩地在說：“水怎么會(huì)沒有的?是不是用完了?”然后我就和小朋友一起討論：沒有水會(huì)怎樣?通過交流，讓小朋友知道要節(jié)約用水，沒有水，就給我們的生活帶來不方便。還讓小朋友回家后把沒有水以后的情況畫下來，本次活動(dòng)給小朋友留下了深刻的印象，小朋友的心中也意識到了水的重要性。
科學(xué)教育活動(dòng)不能僅僅在于老師組織的正規(guī)活動(dòng)，應(yīng)貫穿于小朋友的一日活動(dòng)中。老師要隨時(shí)捕捉學(xué)習(xí)的環(huán)境。如：吃點(diǎn)心時(shí)，可以問餅干是什么形狀的，用什么做成的、什么口味的。小朋友帶來的糖果，實(shí)物我們也可以進(jìn)行分類，品嘗，制作，一系列的活動(dòng)過后，小朋友對于學(xué)習(xí)也就更感興趣了。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇二十
本文章由創(chuàng)業(yè)教育提供，網(wǎng)址：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)
歙縣紹濂中心學(xué)校小溪小學(xué)朱六民
在進(jìn)進(jìn)21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。
我有幸參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我以為這種培訓(xùn)很有必要,由于資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的條件.通過模式二這種培訓(xùn),使教師能夠自如的操縱電腦,能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù),充分運(yùn)用國家提供的遠(yuǎn)程教育資源.
通過.這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步.遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間|有精力真正專心往從事教育教學(xué)工作,不斷進(jìn)步自身水平.并且,我回校以后要進(jìn)行校本培訓(xùn)，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大進(jìn)步,教育教學(xué)方法不斷更新。
通過這種培訓(xùn),激發(fā)了我對電腦的愛好,更激發(fā)了我要更好的把握多媒體技術(shù)的欲看,我要通過運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力,“title=”創(chuàng)業(yè)教育“target=”_blank“創(chuàng)業(yè)教育課件,以改變以前的'一支粉筆,三尺講臺(tái)的教學(xué)形勢,充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢,以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好.同時(shí),我也?？磳W(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設(shè)施,使我們能夠經(jīng)常運(yùn)用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù),運(yùn)用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué).
總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我深深熟悉到了，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為進(jìn)步我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為進(jìn)步廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！我們的教師一定要捉住機(jī)遇，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！
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msn（中國大學(xué)網(wǎng)）
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇一
當(dāng)今世紀(jì)，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)社會(huì)進(jìn)入到信息化社會(huì)，世界各國面臨的國際競爭，實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科學(xué)技術(shù)的競爭，這種競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才取決于教育。
因此，各國對教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注，并采取措施試圖在未來的信息社會(huì)中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢，探索如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫而又重要的課題。
實(shí)施課程改革，對教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此，我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過老師幾天的細(xì)心指導(dǎo)，我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習(xí)了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴(kuò)充了好多，仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過與學(xué)員們的交流，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補(bǔ)短，大大提升了自我。
另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用photoshop制作合成圖片，如何利用cooleditpro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動(dòng)畫，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的控制下，打出圖文并茂、生動(dòng)活潑的課件，部分承擔(dān)了教師的職責(zé)，為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。
變以往的"填鴨式"教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。此次培訓(xùn)受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念，得到了深刻的認(rèn)識和把握，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運(yùn)用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生，報(bào)效祖國。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇二
現(xiàn)代學(xué)前教育是孩子人生道路上非常重要的一部分。作為一名學(xué)生家長，我經(jīng)常參與學(xué)前教育的活動(dòng)，也有一些心得體會(huì)想要分享。
首先，學(xué)前教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。現(xiàn)在的教育非常注重知識的傳授，但是有時(shí)候孩子學(xué)到了很多知識，卻不知道如何運(yùn)用。因此，在學(xué)前教育中，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子動(dòng)手和創(chuàng)造的能力，讓他們能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
其次，學(xué)前教育要注重個(gè)性化教育。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)量身打造教育方案，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感。
另外，家庭教育也非常重要。學(xué)前教育不僅要在幼兒園中進(jìn)行，還應(yīng)該在家庭中進(jìn)行。家長應(yīng)該利用生活中的機(jī)會(huì)，給孩子進(jìn)行教育和啟發(fā)，促進(jìn)他們的成長。
最后，學(xué)前教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的社交能力?，F(xiàn)在的社會(huì)越來越注重合作和團(tuán)隊(duì)精神，因此我們要從小就讓孩子學(xué)會(huì)與人相處、合作和分享。
總之，現(xiàn)代學(xué)前教育非常重要，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，個(gè)性化教育，家庭教育以及社交能力。希望未來的學(xué)前教育能夠更加重視這些方面，讓孩子們在快樂成長中更好地發(fā)展自己。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇三
近年來，隨著社會(huì)發(fā)展的快速進(jìn)步和企業(yè)競爭的日益激烈，現(xiàn)代企業(yè)教育逐漸受到了廣大企業(yè)的重視。作為企業(yè)員工的一員，我有幸參與了公司的一系列教育培訓(xùn)項(xiàng)目，并從中有了許多寶貴的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對現(xiàn)代企業(yè)教育的心得體會(huì)，并探討其對個(gè)人和企業(yè)發(fā)展的重要意義。
首先，現(xiàn)代企業(yè)教育強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和追求知識的動(dòng)力。過去，企業(yè)教育往往是被動(dòng)灌輸知識，員工很少參與到培訓(xùn)過程中。然而，現(xiàn)代企業(yè)教育突破了傳統(tǒng)的教育模式，提倡員工積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，引導(dǎo)員工發(fā)展獨(dú)立思考和問題解決的能力。在我們的培訓(xùn)課程中，我們被鼓勵(lì)提出問題、參與討論并獨(dú)立思考解決方案。這種教育方式提高了員工的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這不僅使員工在工作中更加積極主動(dòng)，也為企業(yè)提供了更多的智慧和力量。
其次，現(xiàn)代企業(yè)教育注重培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。在企業(yè)中，一個(gè)人的能力和智慧固然重要，但團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通也是不可或缺的?，F(xiàn)代企業(yè)教育深入挖掘了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性，并通過一系列的培訓(xùn)課程幫助員工提高這些技能。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)必須要有良好的合作意識、溝通技巧和決策能力。通過現(xiàn)代企業(yè)教育的培訓(xùn)，我們得以學(xué)習(xí)如何更好地與他人合作，如何有效地溝通和解決沖突。這不僅加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力，也提高了工作效率和質(zhì)量。
再次，現(xiàn)代企業(yè)教育注重員工的綜合素質(zhì)和個(gè)人發(fā)展。以往，企業(yè)教育更多地關(guān)注員工的專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，忽視了員工的個(gè)人發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。然而，現(xiàn)代企業(yè)教育越來越重視個(gè)人發(fā)展的全面性，并通過提供精神、心理、文化等方面的培訓(xùn)，激發(fā)員工的潛能和自我完善的動(dòng)力。在我參與的企業(yè)教育項(xiàng)目中，除了專業(yè)知識培訓(xùn)外，我們還接受了一系列的心理健康培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)和文化傳統(tǒng)培訓(xùn)。這些培訓(xùn)不僅提高了我們的綜合素質(zhì)和能力，還為我們的個(gè)人發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
最后，現(xiàn)代企業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用和持續(xù)學(xué)習(xí)的理念。在一個(gè)日新月異的社會(huì)和快速變化的企業(yè)環(huán)境中，知識的更新?lián)Q代速度越來越快。為了適應(yīng)這種變化，現(xiàn)代企業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的原則，并鼓勵(lì)員工持續(xù)學(xué)習(xí)。在我們的培訓(xùn)課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還進(jìn)行了大量的實(shí)踐操作和案例分析。這種學(xué)習(xí)方式幫助我們將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高了工作的效率和質(zhì)量。此外，現(xiàn)代企業(yè)教育還倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”的理念，通過提供開放式學(xué)習(xí)平臺(tái)和持續(xù)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)意愿和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
總之，現(xiàn)代企業(yè)教育具有對員工和企業(yè)發(fā)展的重要意義。通過自主學(xué)習(xí)和追求知識，員工能夠不斷提升自己的能力和水平；通過培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧，企業(yè)能夠形成高效的團(tuán)隊(duì)和良好的工作氛圍；通過注重個(gè)人發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，員工能夠更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求；通過學(xué)以致用和持續(xù)學(xué)習(xí)的理念，員工能夠應(yīng)對快速變化的企業(yè)環(huán)境和知識更新的需求。我希望通過我的努力，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，并持續(xù)學(xué)習(xí)以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成長。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇四
作為一個(gè)即將步入社會(huì)的高中生，在學(xué)習(xí)過程中有幸了解到了現(xiàn)代學(xué)前教育的相關(guān)知識，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，現(xiàn)代學(xué)前教育注重的是幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在教育過程中，老師們不僅要關(guān)注孩子的知識學(xué)習(xí)，更需要注重孩子的心理健康，鼓勵(lì)幼兒勇于表達(dá)自己，培養(yǎng)自信心。此外，學(xué)前教育還要注重鍛煉孩子的身體素質(zhì)和動(dòng)手能力，比如通過游戲和手工活動(dòng)來促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力，讓他們在快樂中發(fā)展。
其次，現(xiàn)代學(xué)前教育注重的是“以兒童為本”的教育理念。在孩子的成長過程中，要尊重孩子的興趣和個(gè)性，讓他們在愉悅和輕松的氛圍中成長，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。
另外，現(xiàn)代學(xué)前教育注重的是家校合作。與家庭密切合作，建立良好的家校溝通和交流機(jī)制，這對孩子的成長非常重要。家校合作可以讓幼兒家長更有效地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更合理地指導(dǎo)孩子的成長。
最后，現(xiàn)代學(xué)前教育注重的是培養(yǎng)孩子良好的品德和道德觀。通過注重孩子日常行為規(guī)范培養(yǎng)，逐步形成良好的知識與品德，從而為孩子日后人生道路帶來良好的基礎(chǔ)。
總的來說，現(xiàn)代學(xué)前教育注重的是從孩子的身心發(fā)展、興趣培養(yǎng)、能力提升、品德塑造等多個(gè)方面入手，采用全方位的專業(yè)手段，結(jié)合家庭的成長背景，讓孩子們在快樂和專業(yè)的氛圍中開心、快樂、安全地成長。我們應(yīng)該不斷深入學(xué)習(xí)、扎實(shí)掌握相關(guān)知識技能，不斷提高自身的教育素養(yǎng)，為培養(yǎng)優(yōu)秀青少年貢獻(xiàn)自己的一份力量。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇五
當(dāng)今世紀(jì)，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍由工業(yè)社會(huì)進(jìn)入到信息化社會(huì)，世界各國面臨的國際競爭，實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科學(xué)技術(shù)的競爭，這種競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才取決于教育。因此，各國對教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注，并采取措施試圖在未來的信息社會(huì)中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢，探索如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的`一項(xiàng)緊迫而又重要的課題。
實(shí)施課程改革，對教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此，我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過老師幾天的細(xì)心指導(dǎo)，我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習(xí)了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴(kuò)充了好多，仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過與學(xué)員們的交流，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補(bǔ)短，大大提升了自我。
另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用photoshop制作合成圖片，如何利用cooleditpro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動(dòng)畫，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的`發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的控制下，打出圖文并茂、生動(dòng)活潑的課件，部分承擔(dān)了教師的職責(zé)，為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。變以往的＂填鴨式＂教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正＂活＂起來，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W(xué)生積極參與的＂多言堂＂。
此次培訓(xùn)受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念，得到了深刻的認(rèn)識和把握，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運(yùn)用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)抱國。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇六
現(xiàn)代教育技術(shù)是一門涉及到教育，心理與信息化技術(shù)等學(xué)科的綜合性科學(xué)，具有理論性強(qiáng)與實(shí)踐性廣的雙重特征。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，人們對教育的重視程度也日愈加深，因?yàn)榻逃菑?qiáng)國之路，興國之要，而現(xiàn)代教育技術(shù)更是賦予教育了一種更深層次的意義，如何開展多樣化學(xué)習(xí)，如何運(yùn)用現(xiàn)代化科技為教育服務(wù)，這都是我們應(yīng)當(dāng)思考的問題。
在理論課堂中，鄭旭東老師以自己的方式向我們解讀了何為教育這一問題。我很欣賞鄭老師的教學(xué)方式，因?yàn)槲乙惨恢眻?jiān)信，知識是死的，而人是活的，不是知識控制人，而是人創(chuàng)造知識。古往今來，我們常標(biāo)榜古人的禮法，也常將前人成功的經(jīng)驗(yàn)奉為盛典，但卻不知何謂學(xué)以致用，何謂推陳出新。
很多老師在課堂上常常只是闡述十分理論化的知識，尤其是在中學(xué)這種以應(yīng)試為目的的教育體制下，老師們更是極盡所能的向?qū)W生們灌輸大量的理論化知識，教會(huì)學(xué)生死記硬背，甚至告知學(xué)生，文科知識只要死記硬背即可。在我看來，這是十分錯(cuò)誤的方法，傳道授業(yè)是老師神圣的使命，然而，很多老師僅是專注于“授業(yè)”而忽視了其“傳道”的使命。
《禮記》中說：“師者也，教之以事兒喻諸德也?！碧招兄壬蔡岢觯骸跋壬粦?yīng)該先教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生們不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！闭\然，做人先立本，其后才能通過知識加強(qiáng)修養(yǎng)，而現(xiàn)如今，無論是中小學(xué)，甚至是大學(xué)，很多老師都無法擺脫對學(xué)生成績指標(biāo)的要求，而急功近利的想要以最短的時(shí)間來謀得最優(yōu)的效果，在我看來，這樣只是南轅北轍的做法，不僅達(dá)不到效果，反而會(huì)帶給學(xué)生巨大的壓力，因?yàn)閷W(xué)生在沉悶的理論學(xué)習(xí)中，埋頭于書海之中，只能感到異常的疲憊，而不知道如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)又有何用。
而對我而言，我最深切的體驗(yàn)便是如此，在高中三年的學(xué)習(xí)中，面對高手如云的環(huán)境，面對各種題海戰(zhàn)術(shù)，我根本無暇去思考學(xué)習(xí)的意義，也無法找到適合的學(xué)習(xí)方法，更不要說去感受學(xué)習(xí)的樂趣了，而如果時(shí)光能再來，我也一定不會(huì)如此盲目的學(xué)習(xí)，我當(dāng)知道如何學(xué)以致用，舉一反三，而并非死記硬背。
在鄭老師的課堂中，我感受最深的便是老師的教學(xué)方式，他并不以理論知識為主導(dǎo)，而是常常向我們講解生活，態(tài)度，與目標(biāo)的重要性，告知我們現(xiàn)在學(xué)生所有的缺陷與弊玻他說，大學(xué)時(shí)期的我們就像一群掙脫了強(qiáng)壓的人群，在缺少壓力的情況下，要將以前付出的血汗全部清算，因而才會(huì)才會(huì)在大學(xué)期間放任自流(當(dāng)然，這是以我自己的語言總結(jié)的)，這道理確實(shí)很正確，因?yàn)樵谖疑磉?，確實(shí)有很多這樣的群體，當(dāng)然，我自己有時(shí)也會(huì)放任自流。不過我很欣賞這種教育方式，以自身的生活閱歷來告訴學(xué)生做人的道理與為人處世的方法。
我也很喜歡老師的一句話，玩世不恭是對自己的不負(fù)責(zé)任。而我想，生活是需要自己拼搏的，這世界上從來就沒有無付出的回報(bào)，也沒有無準(zhǔn)備的機(jī)遇。每當(dāng)看到那么多年輕的老師在課堂上侃侃而談時(shí)，我就能知道，一個(gè)人成功的背后是要付出相應(yīng)的努力的。看到鄭老師的簡歷，我也深感佩服，很年輕卻有那么多的經(jīng)歷，而我，現(xiàn)在還不知道未來的路在何方。不過，無論如何，要對自己負(fù)責(zé)任，如此，就問心無愧了。
對于實(shí)驗(yàn)課，我也感受頗深。周睿老師是位很隨和，很平易近人的老師，她并不“獨(dú)斷專行”而是常常征詢同學(xué)們的意見，考慮同學(xué)們的看法。比如在考試時(shí)間與作業(yè)提交時(shí)間的問題上，周老師會(huì)廣泛征求同學(xué)們的意見，考慮同學(xué)們的看法，如果在規(guī)定時(shí)間不能完成的，也會(huì)在時(shí)間上給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。
不但如此，周老師能夠給予我很大的幫助，她不像有些老師看起來那樣嚴(yán)肅，因而，在一些細(xì)小簡單的問題上，我都敢于提出問題，請求指導(dǎo)。在現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程中，在我看來，實(shí)踐課是遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)史之類的內(nèi)容重要的多，因?yàn)橹挥袑?shí)踐操作，才能真正靈活運(yùn)用。在現(xiàn)代教育技術(shù)課堂上，許多同學(xué)都是師范生，因而在將來的教學(xué)中，需要懂得對教學(xué)媒體的運(yùn)用，而ppt的制作，幻燈片的使用都是十分重要的。
總體而言，在現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程中，我想，我學(xué)到的不只是知識，更是一種教育理念，一種教書育人的方法，與一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。雖然，我上這堂課的時(shí)間并不多，但我真的能感受到鄭老師的用心良苦，理論性的東西或許是無用的，何必要花費(fèi)那么多時(shí)間來適應(yīng)這種應(yīng)試教育的重壓呢?多花一些功夫去學(xué)習(xí)研究的方法，不自輕自賤，對人對己負(fù)責(zé)才是最為重要的。而周老師，就像一位親近隨和的大姐姐一樣，在學(xué)習(xí)中給了我們非常大的幫助，最后，表示我最誠摯的感謝，也為這一學(xué)期的學(xué)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇七
很多一線教師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評。但是，課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會(huì)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極情充分調(diào)動(dòng)起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實(shí)處。從這個(gè)意義上講，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識”的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。
眾所周知，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)密切注意教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心，盲目運(yùn)用豐富的.媒體資源來博得學(xué)生一笑，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的整合是沒有意義的。我校每學(xué)期都要開展聽、評課活動(dòng)，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”)，也做了課件保存在教師機(jī)中，可謂是運(yùn)用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課。然而45分鐘時(shí)間大部分仍然是老師在控制，其教學(xué)過程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有精心設(shè)計(jì)的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具，并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流。學(xué)生的地位沒有得到實(shí)質(zhì)性改變，仍然是消極、被動(dòng)的接受。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo)，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。
傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個(gè)教學(xué)媒體要素。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，幾個(gè)要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機(jī)整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因?yàn)檎仙婕暗膯栴}很多，如：學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、教師的素質(zhì)、學(xué)生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進(jìn)行整合。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個(gè)基本教學(xué)模式。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，無情境想辦法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個(gè)游戲活動(dòng)也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性，也沒有實(shí)用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會(huì)束縛教師的手腳，對教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇八
中職教育一直以來被認(rèn)為是職業(yè)教育的重要組成部分，其目的在于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者?，F(xiàn)代中職教育面臨許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。下面將會(huì)從教學(xué)理念、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、師資隊(duì)伍和就業(yè)機(jī)會(huì)等方面進(jìn)行論述。
首先，現(xiàn)代中職教育的教學(xué)理念應(yīng)該以實(shí)用為導(dǎo)向。尤其是在不斷變革的社會(huì)和快速發(fā)展的科技創(chuàng)新中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。學(xué)生們應(yīng)該在校內(nèi)掌握現(xiàn)代職業(yè)技能和知識，并能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。作為學(xué)校，我們要根據(jù)學(xué)生的特長和興趣，引導(dǎo)他們選擇適合自己的專業(yè)，使學(xué)生從自身特點(diǎn)出發(fā)，在專業(yè)方向上找到自己的優(yōu)勢并進(jìn)行深入研究。
其次，現(xiàn)代中職教育的課程設(shè)置應(yīng)該與實(shí)際需要密切結(jié)合。中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，因此，課程設(shè)置應(yīng)該貼近市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢。學(xué)校需要與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)合作，共同制定課程，將職業(yè)技術(shù)與實(shí)踐操作相結(jié)合。同時(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力、交流能力等，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。
第三，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職教育不可或缺的一部分。通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境和設(shè)備，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)際項(xiàng)目和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，從而進(jìn)一步提高他們的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。
第四，師資隊(duì)伍的建設(shè)是中職教育發(fā)展的關(guān)鍵。優(yōu)秀的教師是中職教育的基石，他們不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，還需要具備良好的教學(xué)方法和教育理念。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和評估，提高他們的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參與職業(yè)實(shí)踐和科研活動(dòng)，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
最后，現(xiàn)代中職教育應(yīng)該提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。中職教育的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生就業(yè)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)人力資源。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)合作，了解市場需求和行業(yè)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和拓展能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。
總之，現(xiàn)代中職教育面臨著許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我們應(yīng)該在教學(xué)理念、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、師資隊(duì)伍和就業(yè)機(jī)會(huì)等方面不斷改進(jìn)。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇九
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的教育方針與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》中的“建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度”為根本要求，根據(jù)《海安縣教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)依法治校的實(shí)施意見》等文件精神，完善學(xué)校管理體制，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，積極開展依法治校“示范?！被顒?dòng)，提高學(xué)校精細(xì)化、規(guī)范化管理水平。
二、總體目標(biāo)。
遵循“從嚴(yán)治教，規(guī)范管理”的原則，不斷加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，逐步形成“自主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會(huì)監(jiān)督”的管理機(jī)制，探索一條“科學(xué)化、民主化、制度化、規(guī)范化、法制化”的學(xué)校管理新路子。
三、具體目標(biāo)。
20xx年科學(xué)謀劃符合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)《城南實(shí)驗(yàn)中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃綱要》，建立完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，健全機(jī)制和考核評價(jià)體系，形成具有導(dǎo)向性、科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性的《學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度匯編》。
20xx年至20xx年全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。依法治校，從嚴(yán)治校，這是強(qiáng)校之基，以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，探索行之有效的制度體系，形成一套具有本校特色的運(yùn)行模式和長效機(jī)制。
四、重點(diǎn)工作。
（一）完善管理機(jī)制，健全管理體系。
要堅(jiān)持依法治校與以德治校相結(jié)合的原則，樹立正確的管理觀、教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀，實(shí)施科學(xué)管理，切實(shí)完善現(xiàn)代化學(xué)校制度建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校管理優(yōu)勢，努力形成“以人為本、黨政和諧、目標(biāo)牽動(dòng)、規(guī)范有序、評價(jià)科學(xué)”的管理特色。
（1）完善目標(biāo)機(jī)制。堅(jiān)持按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真制定學(xué)校年度工作計(jì)劃、各部門工作計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、班務(wù)工作計(jì)劃，做到目標(biāo)明確，措施具體，凸顯特色，從而形成系列計(jì)劃管理體系。
（2）完善管理機(jī)制。及時(shí)調(diào)整《學(xué)校組織機(jī)構(gòu)》，不斷形成黨政團(tuán)隊(duì)各自的組織體系；完善學(xué)校行政機(jī)構(gòu)設(shè)置，做到職責(zé)分明，各部門之間配合協(xié)調(diào)，形成章法有序、有條不紊的工作局面。
（3）完善制約機(jī)制。進(jìn)一步健全《學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度》，形成一套完整的管理體系，并相應(yīng)地建立各崗位工作職責(zé)，從而引導(dǎo)師生自主管理。
（4）完善競爭機(jī)制。要進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，完善學(xué)校法人制度，形成干部教師考評聘任體系，使教師的考評達(dá)到民主化、規(guī)范化的要求，真正形成優(yōu)者上，平者讓，庸者下的用人機(jī)制。
（二）堅(jiān)持教代會(huì)制度，實(shí)施民主化管理。
學(xué)校的教代會(huì)制度是學(xué)校民主管理的基本形式，教代會(huì)是教職工行使民主管理權(quán)利的機(jī)構(gòu)。因此，我們要在發(fā)揮學(xué)校黨支部政治核心作用的同時(shí)，注重發(fā)揮教代會(huì)參與學(xué)校民主管理的職能作用。學(xué)校要定期召開教職員工（代表）大會(huì)，聽取校長的工作報(bào)告，民主討論學(xué)校規(guī)劃、改革方案，監(jiān)督學(xué)校各級干部，民主評議干部，充分調(diào)動(dòng)教職員工參與民主管理與監(jiān)督的積極性。
現(xiàn)代學(xué)校制度的一個(gè)顯著特點(diǎn)是學(xué)校工作法制化、規(guī)范化。學(xué)校依法治校，既是現(xiàn)代學(xué)校制度的必然要求，也是現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容。學(xué)校要全面實(shí)行依法治校，就必須制定和完善學(xué)校章程。學(xué)校章程是學(xué)校自主管理、自律及政府監(jiān)督管理的基本依據(jù)。學(xué)校章程是學(xué)校的基本綱領(lǐng)性文件，是學(xué)校辦學(xué)管理的“基本法”，學(xué)校章程規(guī)范了學(xué)校中重大事項(xiàng)和基本問題。學(xué)校按照學(xué)校章程，認(rèn)真行使職權(quán)，維護(hù)教工合法權(quán)利；支持校長依法行政，組織教職工參與學(xué)校民主管理，提高教職員工參與學(xué)校民主管理的積極性。
（三）堅(jiān)持校務(wù)公開制度，完善監(jiān)督機(jī)制。
在辦學(xué)過程中，要認(rèn)真遵循“從嚴(yán)治教，規(guī)范管理”的.原則，加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，逐步形成“自主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會(huì)監(jiān)督”的機(jī)制。
要全面貫徹國家教育方針，健全校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持校務(wù)公開制度，堅(jiān)持黨政領(lǐng)導(dǎo)班子重大問題議事規(guī)范制定，定期召開黨政領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、校務(wù)會(huì)議，將學(xué)校的重大事宜提交黨政班子討論，提交教職員工（代表）大會(huì)討論通過，保證決策的民主化。
（四）加強(qiáng)學(xué)校安全管理，努力構(gòu)建和諧平安校園。
安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，安全重于泰山，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要始終把安全工作放在首位，建立健全安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安全管理工作制度，制定安全工作目標(biāo)，明確安全工作責(zé)任制，設(shè)立治安保衛(wèi)辦公室。從而確保教育教學(xué)無事故，確保校園秩序的穩(wěn)定，努力構(gòu)建和諧平安校園。
五、實(shí)施步驟。
20xx年為制度建設(shè)啟動(dòng)年，主要任務(wù)是提出實(shí)施意見，對工作進(jìn)行安排部署。
20xx年至20xx年為制度建設(shè)全面實(shí)施年，在實(shí)施過程中不斷總結(jié)和完善制度建設(shè)，探索行之有效的制度體系，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的制度化、規(guī)范化、程序化發(fā)展。
六、保障措施。
1、加強(qiáng)組織保障。
要高度重視，將此項(xiàng)工作作為進(jìn)一步完善學(xué)校管理，提高學(xué)校精細(xì)化、規(guī)范化管理的主要依據(jù)。依法實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)保障學(xué)校教職員工合法權(quán)益，成立“一把手”負(fù)總責(zé)，分工明確的保障機(jī)制。
2、加大宣傳力度。
做好制度的宣傳教育與學(xué)習(xí)，使全校教職員工理解并掌握學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，保證制度的有效執(zhí)行。有重點(diǎn)地做好宣傳，對涉及學(xué)校管理的重要規(guī)章制度，可通過教師代表大會(huì)、公示等方式，重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)。
3、強(qiáng)化制度落實(shí)。
制度效用取決于制度的執(zhí)行，不抓制度執(zhí)行，制度就沒有效果；不抓制度落實(shí)，就等于沒有制度。強(qiáng)化制度執(zhí)行的原則性，樹立“違制無小事”的觀念，促進(jìn)按制度辦事。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對于教育的需求也越來越高，學(xué)前教育的重要性也日益凸顯。在我的學(xué)前教育工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加深刻地認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性和特點(diǎn)，以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)前教育注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。學(xué)前教育并不是簡單的知識傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合能力，在語言、認(rèn)知、社交、創(chuàng)造力等方面全面開發(fā)和提高孩子的自主能力，讓孩子在未來的成長中更好地適應(yīng)和面對更加豐富的挑戰(zhàn)。
其次，學(xué)前教育應(yīng)該注重游戲教育。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，特別是在學(xué)前教育階段，需要更多的游戲化學(xué)習(xí)方式。游戲?qū)τ诤⒆拥恼J(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展以及社交能力的培養(yǎng)都有著非常重要的作用，同時(shí)也能夠幫助孩子在游戲中獲得快樂的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對于學(xué)習(xí)的積極性。
第三，學(xué)前教育需要注重家園合作。學(xué)前教育需要家園合作，家庭是孩子最重要的教育場所之一，家庭的教育和學(xué)前教育相互配合相互促進(jìn)。學(xué)前教育需要家庭的支持和配合，在家庭中建立良好的學(xué)習(xí)、戲玩的環(huán)境，為孩子提供有利的機(jī)會(huì)，讓孩子受益一生。
第四，學(xué)前教育注重人際關(guān)系的培養(yǎng)。人際關(guān)系可以讓孩子更好地融入社會(huì)，而孩子在學(xué)前教育階段通過和同齡人互動(dòng)、與教師互動(dòng)等，可以更好地培養(yǎng)人際關(guān)系，學(xué)會(huì)友善和合作、學(xué)會(huì)分擔(dān)和關(guān)心他人，這些都是對孩子未來創(chuàng)造力、自律性、自我控制等方面的培養(yǎng)，都有著重要的作用。
在學(xué)前教育工作中，我們需要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念，不斷提高自身教育教學(xué)水平，充分發(fā)揮教師的作用，樹立良好的教育形象，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育自我發(fā)展的目標(biāo)。
總之，學(xué)前教育的重要性不容忽視，現(xiàn)代學(xué)前教育必須要注重孩子的全面發(fā)展，加強(qiáng)家園合作，注重人際關(guān)系的培養(yǎng)，讓孩子在積極健康的環(huán)境下成長，為孩子的未來鋪平坦途。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十一
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它主要研究人類與動(dòng)物的行為特征和心理認(rèn)知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對其進(jìn)行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點(diǎn)并相互補(bǔ)充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)。條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實(shí)踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過程來研究如何教的問題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實(shí)的起點(diǎn)，對于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認(rèn)知理論。行為主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機(jī)體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的.行為主義否認(rèn)內(nèi)部心理活動(dòng)的作用，認(rèn)為心理活動(dòng)是無法進(jìn)行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀。華生的行為主義學(xué)習(xí)觀。
桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認(rèn)知主義理論認(rèn)為，人的認(rèn)認(rèn)識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化，這是一個(gè)比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認(rèn)知主義理論的主要特點(diǎn)是：重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動(dòng)性；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知。意義理解。獨(dú)立思考等意識活動(dòng)在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個(gè)人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個(gè)體的主觀努力，還取決于一個(gè)人已有的認(rèn)知水平。認(rèn)知結(jié)構(gòu)。非認(rèn)知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接器，而是主動(dòng)的對外界刺激xx的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十二
通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的知識，提高了理論水平和操作水平。
現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在迅猛發(fā)展，信息技術(shù)也已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力；應(yīng)變機(jī)智，創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo)，按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系，是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當(dāng)程度上突破了時(shí)空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強(qiáng)大的模擬功能可以提供實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的模擬情景和操作平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時(shí)、開放。所以，可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進(jìn)行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)活起來；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動(dòng)的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還可以開闊教師的教學(xué)視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，經(jīng)過培訓(xùn)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十三
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，這學(xué)期即將走進(jìn)尾聲，而《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，就差期末考試了，說實(shí)話真有點(diǎn)舍不得，雖然平時(shí)抱怨老師布置的作業(yè)太多，而不像另外那位上這門課的老師，一學(xué)期基本沒布置什么作業(yè)，但是我想這是老師對我們負(fù)責(zé)，才會(huì)對我們要求很多，促使我們平時(shí)下來認(rèn)真學(xué)，收獲實(shí)際的東西。雖然這學(xué)期時(shí)間短，上課時(shí)間只有九周，但是通過這門課的學(xué)習(xí)，收獲了很多，現(xiàn)將我在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，對教育技術(shù)有了一個(gè)全新的認(rèn)識。在上這門課之前認(rèn)為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學(xué)就是現(xiàn)代教學(xué)，其實(shí)只是多媒體教學(xué)而已，只是現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分?，F(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐，其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)教育，改進(jìn)人類學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化教育，教學(xué)過程，以提高教育教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐。它既是一個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域也是一個(gè)理論領(lǐng)域，作為實(shí)踐領(lǐng)域的現(xiàn)代教育教育技術(shù)即通常所說的“電教”，作為理論領(lǐng)域的現(xiàn)代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學(xué)”，是教育技術(shù)的理論體系。
其次，由于時(shí)間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會(huì)想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。比如通過布置兩個(gè)關(guān)于技術(shù)操做的作業(yè)，一是mindmanger思維導(dǎo)圖的制作，另一個(gè)是關(guān)于ppt的制作。制作這兩個(gè)東西我學(xué)到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導(dǎo)圖，首先得下載mindmanger這個(gè)軟件，我自己下載下來安裝幾次都不開，然后讓同學(xué)幫我從新下載安裝還是打不開，但是什么原因還是沒弄清楚，后來就用另外一個(gè)同學(xué)的電腦做的這個(gè)作業(yè)，其實(shí)發(fā)現(xiàn)很簡單，上課時(shí)老師布置這個(gè)作業(yè)的時(shí)候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當(dāng)你真正開始去做某件事的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)它沒你想象得那么難，你會(huì)把它做好的。關(guān)于ppt的制作，上課時(shí)老師也沒舉例怎樣制作ppt。這就得看你平時(shí)對這個(gè)軟件的熟悉程度了，也是檢測你大一《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》這門課學(xué)習(xí)得怎樣的時(shí)候了。關(guān)于ppt的制作，我做的關(guān)于高中經(jīng)濟(jì)生活第三課《多彩的消費(fèi)——樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)的類容，由于平時(shí)我們進(jìn)行教技訓(xùn)練的時(shí)候都沒做ppt。做起來有一定難度，不會(huì)的地方還得上網(wǎng)查，翻《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》這本書，咨詢同學(xué)等等，雖然做的很簡單，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。對于制作教案這個(gè)作業(yè)，對我們思教的同學(xué)來說，并不難，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)教技訓(xùn)練時(shí)就要求寫教案，最開始我們都是寫簡案，但是通過和大四實(shí)習(xí)回來的學(xué)姐學(xué)長交流，他們告訴剛開始要寫詳案，這樣對提高教課有一定幫助，之后每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設(shè)計(jì)也寫的詳案。
第三，了解到很多網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源、平臺(tái)，如網(wǎng)易公開課，教育人博客、走遍美國，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程等等，這為以后打發(fā)無賴的時(shí)間找打了很好的方式，同時(shí)也能學(xué)到很多知識，增加知識面，開闊自己的視野。
第四，意識到學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，這一點(diǎn)對我來說收獲最深的一點(diǎn)。在很早的時(shí)候，鄧小平就提出“教育要面向現(xiàn)代化”，而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能促進(jìn)這一教育理念的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容主動(dòng)性，學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)性與獨(dú)立性的資源優(yōu)勢，在實(shí)現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化有積極作用。比如多媒體技術(shù)能實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在教育教學(xué)方面，完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。教師可以通過電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關(guān)的學(xué)習(xí)資源傳到一個(gè)共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。同時(shí)，隨著通信技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)的日臻成熟，師生之前可以通過郵件、視頻等方式進(jìn)行通信、交流，提高學(xué)習(xí)的效益。正是由于教育技術(shù)具有這些優(yōu)勢，加上國家對教育越來越重視，對教師的要求也越來越高，不僅要求教師要就有扎實(shí)的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還必須掌握一定的必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，對我們這些即將步入教師行業(yè)的21世紀(jì)青年來說，尤為重要，否則很難勝任教師這份工作。因此，要想自己在將來的工作能做得更好，就必須學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅現(xiàn)在要學(xué)好而且緊跟著時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)。
所以，接下來的兩年大學(xué)生活我會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，為以后更好地勝任教學(xué)工作做準(zhǔn)備。一是到圖書館借相關(guān)的書籍來看，二是通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先認(rèn)真學(xué)并掌握以視聽說為主的教學(xué)技術(shù)，如幻燈、投影、錄音等設(shè)備的使用技能。其次掌握以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，例如運(yùn)用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查找權(quán)威資料，把互聯(lián)網(wǎng)上的一些技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中。只有掌握必備教學(xué)技術(shù)，才能在以后的教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學(xué)的效果、效率與效益。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十四
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它主要研究人類與動(dòng)物的行為特征和心理認(rèn)知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對其進(jìn)行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點(diǎn)并相互補(bǔ)充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)·條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實(shí)踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認(rèn)知理論。行為主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機(jī)體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認(rèn)內(nèi)部心理活動(dòng)的作用，認(rèn)為心理活動(dòng)是無法進(jìn)行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀·華生的行為主義學(xué)習(xí)觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認(rèn)知主義理論認(rèn)為，人的認(rèn)認(rèn)識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化，這是一個(gè)比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認(rèn)知主義理論的主要特點(diǎn)是：重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動(dòng)性；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知·意義理解·獨(dú)立思考等意識活動(dòng)在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個(gè)人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個(gè)體的主觀努力，還取決于一個(gè)人已有的認(rèn)知水平·認(rèn)知結(jié)構(gòu)·非認(rèn)知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接器，而是主動(dòng)的對外界刺激提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十五
第一次接觸現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)為它就是單純的多媒體教學(xué)，通過老師的講解對它有了深刻的了解?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)利用新技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化。
我們主要學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)，教案的編寫，現(xiàn)在教育技術(shù)的應(yīng)用。老師給我們精心布置的三個(gè)實(shí)驗(yàn)：“網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與利用”、“多媒體素材的采集與制作”、“多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作”讓我對計(jì)算機(jī)有了更深的了解，也學(xué)會(huì)了如何使用郵箱和博客。另外，最多的是讓我們更好地理解了《現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)信息化教育這一門課程?！靶畔⒒逃脑O(shè)計(jì)、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達(dá)這門課程的意義了。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
在課堂上，老師的精彩講說，讓我們班的同學(xué)都很喜歡上門這課，因?yàn)槔蠋熆偸强梢越Y(jié)合實(shí)際生活和自己親身體驗(yàn)來給我們講課，比如在講到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性時(shí)她給我們講述了曾經(jīng)的學(xué)長利用現(xiàn)代教育技術(shù)一步步走向成功的經(jīng)歷，鼓勵(lì)我們努力重視學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)這門課；在講到教學(xué)設(shè)計(jì)這一章時(shí)，讓我們看生動(dòng)有趣的課件，當(dāng)時(shí)很是羨慕制作那些課件的老師學(xué)者，因?yàn)樘鷦?dòng)形象了，很容易讓小學(xué)生在玩中學(xué)，喜歡上所學(xué)課程，完美的利用了網(wǎng)絡(luò)與媒體。老師還給我們講解了現(xiàn)代信息化教學(xué)評價(jià)和傳統(tǒng)的教學(xué)的很多不同，現(xiàn)代信息化教學(xué)在目的上注重學(xué)生的應(yīng)用知識能力，在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能，而傳統(tǒng)評價(jià)單一注重學(xué)生的結(jié)果。還有評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定者不同，對學(xué)習(xí)資源的關(guān)注不同，學(xué)生獲得的能力的不同，評價(jià)也教學(xué)過程的整合性不同。
通過學(xué)習(xí)這門課程我初步認(rèn)識了教師的職責(zé)，教育的重要組成部分。作為一名合格的初高級教學(xué)老師，應(yīng)該學(xué)會(huì)利用現(xiàn)在教育技術(shù)，尤其是小學(xué)老師，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體設(shè)計(jì)知識，熟悉制作ppt，把新知識寓于教學(xué)之中，生動(dòng)活潑的去教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼現(xiàn)代教育技術(shù)課程馬上就要結(jié)束了，是老師給與我們知識，監(jiān)督著我們成長，傳授給我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寄希望于我們，所以我們應(yīng)該在以后的教學(xué)工作中靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，升華它，轉(zhuǎn)化它，讓它真正印在我們心中，為我們的教育事業(yè)服務(wù)。最后感謝我們可愛的現(xiàn)代教育技術(shù)老師，感謝您的教導(dǎo)和監(jiān)督，還有那難忘的三次實(shí)驗(yàn)，我們從中獲益很多，謝謝您。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十六
從7月13日到19日，我有幸參加了省教育廳主辦、省教育學(xué)院承辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過幾天來的學(xué)習(xí)，我從“一頭霧水”晉級到了“略知一二”。學(xué)習(xí)活動(dòng)只有短暫的幾天，心中有兩點(diǎn)收獲，在此和大家分享：
通過幾天的學(xué)習(xí)使我了解了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”、“探究型教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)”等概念。在學(xué)習(xí)的過程中，我從不適應(yīng)到適應(yīng)，從“要臉”到“不要臉”，使我真正成為這次培訓(xùn)的主人。這次培訓(xùn)活動(dòng)不同于我參加過的其它培訓(xùn)，它是以現(xiàn)在教育理念編排的教材，使我在“探究”過程中不斷的把自己在工作中累積的經(jīng)驗(yàn)升華提高到理論層面，不斷對自己工作中的成果和不足加以認(rèn)識，不斷改造自己的思想，我是一名一線教師，平時(shí)疲于應(yīng)付學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。在寫學(xué)期工作總結(jié)時(shí)總是有意無意加一句“下學(xué)期要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)”，而到了下學(xué)期又會(huì)循環(huán)上學(xué)期的工作方法。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到自己在理論方面的嚴(yán)重欠缺，有時(shí)自己都在想“我還是一名基本合理的教師嗎?”記得這次培訓(xùn)過程中，我們的單老師問過這樣一個(gè)問題：這樣備課是不是很累。我的回答是真的很累。但是我通過學(xué)習(xí)有信心、有能力把自己應(yīng)該做的工作做好，成為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的生力軍，成為現(xiàn)代教育技術(shù)的信徒。在今后的工作不斷實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)的各種理論，只有用理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)才能培養(yǎng)出達(dá)到“三維”教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生。
我們這次來培訓(xùn)的大部分都是信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科的教師，應(yīng)該說我們在信息技術(shù)應(yīng)用水平方面相較學(xué)科教師有著巨大的優(yōu)勢。我們不會(huì)為安裝軟件，應(yīng)用軟件而卡殼。這也是我們各單位領(lǐng)導(dǎo)讓我們來培訓(xùn)的“出發(fā)點(diǎn)”，大家一看“省級現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”就想當(dāng)然認(rèn)為“技術(shù)”是第一位的。而通過學(xué)習(xí)，我們知道我們所掌握的信息技術(shù)應(yīng)用能力只是現(xiàn)代教育技術(shù)中的“基石”之一，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)使我們在整個(gè)學(xué)科設(shè)計(jì)能力得到了鍛煉，教育教學(xué)思想得到錘煉。通過幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我們原來的教學(xué)設(shè)計(jì)不斷完善，在老師的指導(dǎo)幫助下真正了解了現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用了信息技術(shù)，而且對整個(gè)教育過程從原來的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到“合理，高效”使用信息技術(shù)手段為達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用在課堂上，它還貫穿了整個(gè)教育教學(xué)過程中，它不僅是技術(shù)還是管理手段。通過幾天的學(xué)習(xí)，我們對學(xué)科教學(xué)中如何設(shè)計(jì)出基本“合理、高效”的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)入門。相信通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，再加上我們各位同學(xué)老師在群里的不斷研討，我們的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平會(huì)不斷提高，為我們下一步培訓(xùn)工作的全面展開打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
相聚總是短暫的，幾天的共同學(xué)習(xí)，共同探究使我們和老師、同學(xué)之間結(jié)下了友誼。幾天以來在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在主講教師精講指導(dǎo)下，我們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在此我謹(jǐn)代表我們第一小組創(chuàng)新組對各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的幫助，同學(xué)的協(xié)作表示衷心的感謝。謝謝大家!
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十七
11月11—20日為期十天的省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級培訓(xùn)活動(dòng)(第一期)在xxxx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對遠(yuǎn)道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員“既來之，則安之”，能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活，并注意交通飲食等安全，同時(shí)迅速轉(zhuǎn)變角色，積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，文明參訓(xùn)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律。
本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo)，令參訓(xùn)教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的.專題講座，贏得了學(xué)員的陣陣掌聲;xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開闊了視野;郭章、林良營老師分別對生物教學(xué)有效的思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強(qiáng)老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學(xué)員進(jìn)行交流，融理論和實(shí)用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之，本次培訓(xùn)令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn)，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現(xiàn)在開始，我要更堅(jiān)定自己當(dāng)初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長，但我相信，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十八
不知不覺間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)十幾個(gè)星期了，時(shí)間過的很快，這學(xué)期就要結(jié)束了，我覺得上這門課程，我學(xué)到了許多東西，比如：學(xué)會(huì)photoshop、ppt、flash、iebook等軟件的應(yīng)用。從最初的一無所知，到現(xiàn)在的初見成效，其間付出了時(shí)間和心血，從中感受到無窮的樂趣，也有點(diǎn)學(xué)習(xí)的體會(huì)。
對于學(xué)習(xí)這門課程，我既有收獲，又有不足之處。
adobephotoshopcs是一款平面設(shè)計(jì)軟件，集圖文設(shè)計(jì)，圖像處理，照片合成于一體的處理軟件，我對這款軟件有濃厚的興趣。在今后的工作還可以經(jīng)常使用該軟件制作傳單廣告，寫真廣告，報(bào)紙，廣告，影樓后期制作，合成照片等。
我在做我們威科特銳團(tuán)隊(duì)文化時(shí)多處用到了photoshop，感覺到學(xué)習(xí)這款軟件要有耐心，要肯下苦工夫，有的圖形一次做不好，兩次，三次直到做好為止。我對攝影比較感興趣，照片的后期處理要用photoshop處理，所以平時(shí)我就在練習(xí)怎么簡單的處理圖片。在應(yīng)用這款軟件去處理圖片的過程中，我學(xué)會(huì)了耐心，細(xì)心，還有用心去做事。我還學(xué)到一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
photoshop只是一個(gè)工具而已，它也要靠人來操作，不要把它看的太神秘，不敢去打開，認(rèn)真地做。還有不要死看書，只聽理論。那是沒有用的，看十本書，還不如親手做一做，做不好也不要?dú)怵H，因?yàn)槟銖氖≈械玫搅私?jīng)驗(yàn)。試圖掌握photoshop的每一個(gè)功能，熟悉每一個(gè)工具的運(yùn)用。拿到一個(gè)例子的時(shí)候要分析圖形中的每一個(gè)元素，（不要看不起每個(gè)圖形的元素，每個(gè)復(fù)雜的圖形都是由簡單的元素構(gòu)成的）需要用到什么工具，大概在腦子里有個(gè)印象，做起來就會(huì)比較順心，但是"用心"和"耐心"還是少不了的。還要學(xué)會(huì)請教老師和同學(xué)問題，不懂不會(huì)的問題就要問。要時(shí)?？偨Y(jié)、吸收自己和其它人的小敲門、技巧。用一個(gè)小筆記本記下來。要學(xué)會(huì)搜索，找一些photoshop好的例子，自己琢磨，嘗試著去做一下。學(xué)習(xí)photoshop不僅要懂的技術(shù)，更不能缺少藝術(shù)和創(chuàng)意，思維要有所發(fā)散。才能做出好的作品。
學(xué)會(huì)了插入文件和聲音學(xué)會(huì)了一些簡單的動(dòng)畫技巧等等，并實(shí)踐了?？吹阶约鹤龅幕脽羝袆?dòng)感了，也精美了些許，心中實(shí)是感動(dòng)，很有成就感和自豪感。我并不是為自己驕傲，而是自己有了進(jìn)步，我知道，制作課件的知識是淵博的，我只是學(xué)了皮毛。我覺得最重要的是精心地制作。制作的過程是關(guān)鍵，怎樣讓手中的素材盡可能地動(dòng)起來，就必須充分運(yùn)用教程中所學(xué)到的制作技巧，舉一反三，大膽嘗試，對于制作中的難點(diǎn)要反復(fù)練習(xí)，直到自己獨(dú)立制作完成為止。
在學(xué)習(xí)階段我都盡量把老師所教的內(nèi)容充分運(yùn)用到作品中去，這樣才能學(xué)深學(xué)透。遇有不懂的地方要隨時(shí)請教老師，不恥下問，同時(shí)，在制作過程中一定要耐心、細(xì)致，對于其中的細(xì)節(jié)、布局等方面要反復(fù)推敲、練習(xí)，考慮周祥，力求做到完美。我覺得ppt制作的過程也是一個(gè)培養(yǎng)自己藝術(shù)鑒賞能力的過程，在不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)意、選材、制作過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的欣賞能力逐漸提高，并且不知不覺地沉醉其中，這就是ppt的魅力所在。而且你在制作之中，細(xì)節(jié)很重要，這也可以養(yǎng)成我們細(xì)心的習(xí)慣。當(dāng)然，我知道學(xué)習(xí)ppt制作不是一兩天就能完成的事，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運(yùn)用。正所謂“學(xué)無止境”，今后我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體的制作，為實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。
在現(xiàn)代教育技術(shù)課上看了老師放的許多生動(dòng)的小動(dòng)畫，非常羨慕。學(xué)習(xí)flash不是一朝一夕的事，也不是聽幾節(jié)課就能學(xué)好的，需要親自動(dòng)手操作，不去點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)、敲敲鍵盤，光靠捧著書本是沒有意義的。其實(shí)學(xué)習(xí)flash也是一件快樂的事，因?yàn)槟愕乃刑祚R行空的想法都可以實(shí)現(xiàn)，我們可以在flash中繪制自己的夢并讓它們跳動(dòng)起來。通過這幾周的學(xué)習(xí)，我了解了動(dòng)畫原理，了解了幀和層的概念。并且通過簡單的動(dòng)畫制作實(shí)例，為我以后的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具。可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。首先從工具的運(yùn)用到小動(dòng)畫的制作。我學(xué)會(huì)了制作的元件或?qū)氲乃夭谋４嬖谠熘?，讓元件登臺(tái)表演，還要從元件庫中導(dǎo)入到工作區(qū)中，通過水波效果等實(shí)例。理解了元件小舞臺(tái)動(dòng)作與主場景中動(dòng)作的關(guān)系在動(dòng)畫播放時(shí)用鼠標(biāo)或鍵盤對動(dòng)畫的播放進(jìn)行控制。這些控制大都有按鈕來完成，通過按鈕讓我學(xué)會(huì)了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動(dòng)態(tài)按鈕的制作，同時(shí)學(xué)習(xí)一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。圖文并茂才是好的藝術(shù)作品。在flash的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)極其細(xì)致的工具，每一個(gè)動(dòng)畫過程都需要分很多的層次，每個(gè)層次里有對對象進(jìn)行很多的動(dòng)作，所以在做動(dòng)畫之前，最好想規(guī)劃好自己想法，劃分好好動(dòng)畫的各種層次，才能展現(xiàn)更好的效果。
這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫，可是卻在經(jīng)驗(yàn)豐富的老師引領(lǐng)下對flash有了一個(gè)較全面和系統(tǒng)的認(rèn)識，雖然因?yàn)闀r(shí)間短暫，還有許多的知識點(diǎn)我們沒有學(xué)到，可是卻在老師清晰而又有條理的講解下為我們打開了flash的大門，真的好感謝這位老師，俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，大門為你打開了，自己不再往里走，老師講的再好也等于零。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是卻收獲頗多、獲益匪淺，可是如果學(xué)完后不再深入，丟掉不管，一切都等于零，因此持之以恒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，才會(huì)收獲最美的果實(shí)。我相信我會(huì)堅(jiān)持下去！
總之，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)期間，讓我懂得了很多方面的知識，同時(shí)對文字、圖片、聲音、視頻的處理有了一套自己的方法和想法，而且使我懂得一個(gè)最基本的道理：在失敗后不要?dú)怵H，只要在失敗后得到的經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。最重要的是這門課使我掌握了許多技能使得自己走出大學(xué)邁向社會(huì)時(shí)又多了一份信心和希望！
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇十九
教育的題材應(yīng)當(dāng)來自生活自身，生活和經(jīng)驗(yàn)是教育的靈魂，離開生活和經(jīng)驗(yàn)就沒有生長，也就沒有教育。小朋友年齡小，知識經(jīng)驗(yàn)貧乏，往往通過感知和依靠表象認(rèn)識事物，幼兒的科學(xué)活動(dòng)也是在周圍事物的互動(dòng)中完成?！毒V要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！笨茖W(xué)教育生活化，生活問題科學(xué)化已經(jīng)成為現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)改革的方向。因此，在幼兒科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)都以生活化的方式活動(dòng)，使幼兒體會(huì)科學(xué)在身邊，感受科學(xué)的趣味與價(jià)值，讓幼兒對科學(xué)發(fā)生親切感，有益于幼兒發(fā)現(xiàn)、理解、探索和應(yīng)用科學(xué)。
一、活動(dòng)的資源，來自幼兒生活。
科學(xué)源于生活，啟于生活，生活是科學(xué)教育的源泉，科學(xué)教育直根于幼兒的生活。幼兒的思維是以具體形象思維為主，這樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也要求幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容取于幼兒生活，因此在選擇科學(xué)教育的餓內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)以幼兒的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，抓住幼兒身邊的事物來組織活動(dòng)。如：幼兒園、社區(qū)公園、超市、學(xué)校、理發(fā)店等，這些周邊的環(huán)境都是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的很好的場所，秋天的時(shí)候，我們和小朋友一起走進(jìn)身邊的公園，觀察樹葉的變化，，小草枯黃，可以讓小朋友走進(jìn)超市，自身為家長購買東西，在自身觀察、探索、討論、交流和操作的過程中發(fā)展多種能力?；顒?dòng)室的環(huán)境也是科學(xué)教育的資源，門上的鎖、空調(diào)、電扇等，都是科學(xué)教育的資源，這些來自幼兒生活的活動(dòng)，小朋友們都會(huì)非常樂意接受，活動(dòng)的效果也非常好。
記得一次，我們在戶外活動(dòng)時(shí)小朋友們發(fā)現(xiàn)了地上很多的葉子，婷婷喊了起來：“好多的桑葉?！蔽揖秃蛶讉€(gè)小朋友一起問：“到底是什么?這里有桑樹嗎?你們想想這是什么地方?”于是，小朋友就與邊上的同伴商量，并在周圍尋找答案了。不一會(huì)兒，他們就找到答案了，原來這個(gè)葉子是，上面的葡萄樹上掉下來的，和桑葉長得有點(diǎn)相同，小朋友們都認(rèn)為是桑葉了。假如小朋友身邊沒有這樣好的教育資源，那么小朋友也就不會(huì)有這么大的興趣，這么主動(dòng)地參與活動(dòng)了。老師千萬不要錯(cuò)過身邊一些好的教育資源，一定要和時(shí)地對幼兒進(jìn)行教育。
二、活動(dòng)的開始，是從幼兒自身動(dòng)身的。
科學(xué)活動(dòng)中的開始，我們一般都是從小朋友感興趣的問題入手的，而且活動(dòng)的內(nèi)容都是比較熟悉的，那么小朋友的積極性也就很好地調(diào)動(dòng)了。例如：在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識左右”，我開始就直接說：“小朋友，你們喜歡和老師做游戲嗎?那請你舉起你的手，因?yàn)樯钪幸话阈∨笥讯际橇?xí)慣用右手來做事情的，于是我就馬上說：“你們剛剛舉的就是右手?！蹦悄阒懒硗庖恢皇纸惺裁磫?小朋友們馬上說：“左手”。這樣一會(huì)小朋友們就能區(qū)分出左右了，還讓小朋友找出像左右手一樣的朋友，進(jìn)一步鞏固對左右的認(rèn)識。在開心、寬松的氣氛中學(xué)習(xí)知識，小朋友是多么的喜歡呀!
三、接受的教育，是幼兒自愿的。
一般我們以前的科學(xué)活動(dòng)，總是老師先講方法，然后才讓小朋友們?nèi)プ?。這樣幼兒比較不自由，必需跟著老師制定的計(jì)劃來做，比較被動(dòng)。在一些日?；顒?dòng)中小朋友是比較自由的，他們可以自由地玩，那么老師可以觀察，并給予小朋友一定的指導(dǎo)。
一次我們戶外活動(dòng)回來，可是洗手時(shí)卻沒有水，小朋友就三三兩兩地在說：“水怎么會(huì)沒有的?是不是用完了?”然后我就和小朋友一起討論：沒有水會(huì)怎樣?通過交流，讓小朋友知道要節(jié)約用水，沒有水，就給我們的生活帶來不方便。還讓小朋友回家后把沒有水以后的情況畫下來，本次活動(dòng)給小朋友留下了深刻的印象，小朋友的心中也意識到了水的重要性。
科學(xué)教育活動(dòng)不能僅僅在于老師組織的正規(guī)活動(dòng)，應(yīng)貫穿于小朋友的一日活動(dòng)中。老師要隨時(shí)捕捉學(xué)習(xí)的環(huán)境。如：吃點(diǎn)心時(shí)，可以問餅干是什么形狀的，用什么做成的、什么口味的。小朋友帶來的糖果，實(shí)物我們也可以進(jìn)行分類，品嘗，制作，一系列的活動(dòng)過后，小朋友對于學(xué)習(xí)也就更感興趣了。
現(xiàn)代教育心得體會(huì)篇二十
本文章由創(chuàng)業(yè)教育提供，網(wǎng)址：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)
歙縣紹濂中心學(xué)校小溪小學(xué)朱六民
在進(jìn)進(jìn)21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。
我有幸參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我以為這種培訓(xùn)很有必要,由于資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的條件.通過模式二這種培訓(xùn),使教師能夠自如的操縱電腦,能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù),充分運(yùn)用國家提供的遠(yuǎn)程教育資源.
通過.這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步.遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間|有精力真正專心往從事教育教學(xué)工作,不斷進(jìn)步自身水平.并且,我回校以后要進(jìn)行校本培訓(xùn)，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大進(jìn)步,教育教學(xué)方法不斷更新。
通過這種培訓(xùn),激發(fā)了我對電腦的愛好,更激發(fā)了我要更好的把握多媒體技術(shù)的欲看,我要通過運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力,“title=”創(chuàng)業(yè)教育“target=”_blank“創(chuàng)業(yè)教育課件,以改變以前的'一支粉筆,三尺講臺(tái)的教學(xué)形勢,充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢,以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好.同時(shí),我也?？磳W(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設(shè)施,使我們能夠經(jīng)常運(yùn)用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù),運(yùn)用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué).
總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我深深熟悉到了，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為進(jìn)步我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為進(jìn)步廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！我們的教師一定要捉住機(jī)遇，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！
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