期末考試總結(jié)英語大全(20篇)

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    總結(jié)是評估個人或團體在一段時間內(nèi)所取得的成果和成就的一種方式。寫總結(jié)時要注意條理清晰,突出重點和亮點。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,可以給大家提供一些寫作的參考。
    期末考試總結(jié)英語篇一
    總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的英語期末考試總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
    時間匆匆地從我們手頭溜走,緊接著的期末考試如期而至,大部分同學(xué)倉促的準(zhǔn)備著期末考試,迎頭來的就是絕大部分同學(xué)害怕的英語考試,3加2去5,轉(zhuǎn)眼間就到了期末,放假已到,同學(xué)們都個忙個的去了,老師們卻還辛苦地?fù)]筆在臺燈下。
    匆匆歲月,就這樣瞅到了考試成績,我們10級數(shù)信學(xué)院數(shù)教一班全班41位同學(xué)。考試掛科的居然占去了學(xué)校的一半多,這引起了我們的高度重視,當(dāng)然這樣的結(jié)果是離不開同學(xué)們和老師的。以我看來有以下幾點原因:
    6:教我們英語的楊老師是從英國學(xué)習(xí)回來的,教育模式與我們中國有很大的'區(qū)別,我們在接受西方教育模式的時候,很多同學(xué)只是接受了其中有意思好耍的部分,而忘卻了這里面我們應(yīng)該學(xué)到什么、應(yīng)該怎么去做,我們只知道“逸”而不知道“勞”。
    2:班委們沒有很好的管理班上的紀(jì)律問題,沒有營造一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境; 3:一些班委沒有起好模范帶頭作用,學(xué)習(xí)積極性不夠,甚至起了反面作用。
    1:楊老師從教才一年。教學(xué)經(jīng)驗不是很足,在教學(xué)上與老教師還是存在一定的差距;
    4:很多班上都有期末復(fù)習(xí)的試題,而我們班上沒有期末復(fù)習(xí)練習(xí)題,同學(xué)們也就是亂亂的復(fù)習(xí),毫無章法。老師給我們講的系統(tǒng)性不夠,大家復(fù)習(xí)也就大打折扣。
    綜上所述,這就是站在我的角度上所看待的一些問題。也許就是這些大大小小的問題,造成我們班上這次極其糟糕的考試成績,學(xué)習(xí)還是我們自己的事情,最主要的是平時我們要去主動學(xué)習(xí),要積極的學(xué)習(xí)??荚囈J(rèn)真的去復(fù)習(xí),不要忽略平時的只是細(xì)節(jié),打好基礎(chǔ)。如果就這樣堅持去學(xué)習(xí),我相信我們班上的成績又是另一番景象。我們發(fā)現(xiàn)了這么多問題。希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),班委們起好模范帶頭作用,大家都好好配合老師的教學(xué)。我相信我們沒有下一次了!
    期末考試總結(jié)英語篇二
    轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了。本學(xué)年我擔(dān)任四、五、六三個年級的英語教師。由于是農(nóng)村小學(xué),學(xué)生的平均英語水平很低,學(xué)困生較多,對待英語學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡。由于缺乏多媒體,掛圖,單詞卡等形象多樣的教具。不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學(xué)方法。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
    要學(xué)好英語,首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會已經(jīng)進入了21世紀(jì),新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀(jì),中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動,中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語,怎么去了解世界?只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來,才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學(xué),使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動機。
    相對來說,小學(xué)高年級比低年級學(xué)生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。
    教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行,無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識和藹覺悟程度水平,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。今后我將積極加強自身的課程改革理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育理念,建立以學(xué)生為本的教育觀念,樹立活動教學(xué)觀,爭取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。
    期末考試總結(jié)英語篇三
    一場準(zhǔn)備了很久,等待了很久的期末考試最后結(jié)束了??吹匠煽兾覀冇⒄Z老師感到了一絲喜悅。
    在本次教育局組織的全市年終統(tǒng)考中,我們學(xué)校的英語成績以最高平均分,名列前茅。這離不開全體英語老師的團結(jié)協(xié)作和學(xué)生們的共同努力。
    下面我們將把在英語教學(xué)過程中總結(jié)的一些方法和做法,與大家一齊分享,以邊更好交流。
    一對于單詞的記憶:我們采取先自學(xué)再點撥的方法,讓學(xué)生掌握常見字母組合的發(fā)音,到達"見單詞能讀"的水平。每一天堅持聽寫3---5個重點單詞,同桌判分,加強單詞記憶。
    二對于重點句子:學(xué)完每個單元學(xué)生自己總結(jié)中重點句型,利用課前5--10分鐘時間朗讀背誦。
    三對于語法的掌握:每人有一本課堂筆記本,主要記錄學(xué)生在平時做題時需要掌握的一些語法、詞匯等方面的知識和改正一些作業(yè)錯題。
    五對于后進生:我們實行"因人而異,因材施教"的方法,不同程度的學(xué)生有不同的要求,在課堂上多用鼓勵性語言,增強孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
    六課下以自結(jié)組為單位,對已學(xué)過的知識加以提問--鞏固--提高,到達溫故而知新。
    以上幾方面只是我們在英語教學(xué)中總結(jié)出的一些方法,如有不當(dāng)之處,請各位不吝賜教。
    總之,一學(xué)期的教學(xué)工作我們付出了很多,也收到了滿意的回報。領(lǐng)導(dǎo)的信任使我們精力充沛,干勁十足。學(xué)生的渴求,更讓我們信心倍增。在今后的工作中,我們會更加努力填補自己在教學(xué)中的不足,不斷改善教學(xué)方法,力爭在今后的英語教學(xué)過程中再創(chuàng)佳績。我們相信有耕耘總會有收獲。
    英語考試總結(jié)(六):
    期中考試已經(jīng)結(jié)束了,仔細(xì)分析與比較,我發(fā)現(xiàn)我們班的的英語雖然平均分不比別人差,但是優(yōu)生的成績卻比其他班級要差。為什么會這樣采取何種措施來補救看了學(xué)生的答題狀況,主要問題在于是詞匯運用和完形填空。單詞的拼寫和適當(dāng)形式的變化是大問題。而作文中的丟分就在于小語言點錯誤很多。其實,開學(xué)到此刻,我感覺自己最辛苦的是詞匯教學(xué),因為兩個班級里能正確拼讀單詞的學(xué)生十分少!學(xué)生無法讀單詞,如何要求能出單詞!單詞不認(rèn)識,怎樣掌握單詞的用法!
    我歸納如下幾點:
    1,盡量用英語教學(xué),并且語速要快。這有助于提高他們的語感與聽力。
    2,布置的英語作業(yè)要及時完成,要落實到位.
    3,平時考試要誠實,不能作弊,我就應(yīng)時時到下面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),避免少數(shù)學(xué)生不獨立思考。
    給學(xué)生一點簡單的空間。不要把學(xué)生“抱”的太緊,我們需要在平時的教學(xué)中一步步地“扶”著學(xué)生,讓他們慢慢地開始進入“自主學(xué)生”的狀況。若我們總不放心,不敢放手,我們的學(xué)生永遠(yuǎn)也“走”不好!同時,營造民主的課堂氛圍吧!不要把學(xué)生壓制得死死的!不然,哪天,你的臉上多一點點笑容,他們的學(xué)習(xí)就失去了方向。很多時候,我覺得學(xué)生把我的“民主”,把我給他們“個性”的展示機會,當(dāng)成了對他們能夠不守紀(jì)律的“縱容”!應(yīng)對我的可愛的學(xué)生,為了他們的英語期末考試我想我就應(yīng)盡我最大的努力的。
    期末考試總結(jié)英語篇四
     期末考試已經(jīng)告一段落了,現(xiàn)將我對此次考試的看法和以后的打算總結(jié)一下。
     從這次期末考試的結(jié)果來看,三二.三三班的英語成績還算可以。從試卷分析的情況表明,學(xué)生靈活運用綜合英語知識的能力差,下面從各種題型分析如下:
     1.單選題:知識點的運用很重要,平時訓(xùn)練時,有的同學(xué)只背誦,沒有好好的理解與分析,造成丟分。如: too many與too much 等等。
     2.完型填空:有的同學(xué)存在文章讀不太懂而丟分的'現(xiàn)象。有的同學(xué)對詞的辨析掌握不準(zhǔn)確而丟分。例如:第20小題,意思翻譯對了就知道正確答案,翻譯錯了答案就錯了。
     3.閱讀:個別同學(xué)讀不清文章的含義,詞匯量少,閱讀有困難。這一項屬能力題,一般同學(xué)做起來都有問題。平時要積累詞匯,加強訓(xùn)練。
     4.詞語運用:這一項有難度,最好同學(xué)8分,中檔同學(xué)3-4分,有大部分同學(xué)得不了3分。
     5.補全對話: 從方框中選一個適當(dāng)?shù)木渥?,是送分題得分率高。
     6.作文 :形式模仿中考,這一題失分率很高,尖子生和中等生能寫幾句,差生一句也不寫,甚至有的抄寫閱讀短文 ,這和老師們的訓(xùn)練少有關(guān)系。
     1.關(guān)于課堂教學(xué)
     課堂教學(xué)要注重實效,向45分鐘要效益。
     a.教師要從學(xué)生的實際出發(fā),準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識水平和身心發(fā)展規(guī)律,著力于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,使之勤于思考,樂于表達。
     b.改變傳統(tǒng)的問答式,給學(xué)生充足的時間考慮,讓學(xué)生多讀讀,力爭通過自己的探索達到學(xué)習(xí)的目的。
     c.教師要因材施教,針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)思路,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣及學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,并有征服難題的信心。
     2.關(guān)于積累
     a.引導(dǎo)學(xué)生多讀讀多記記,促進有效積累。教師根據(jù)學(xué)生具體情況,可以適當(dāng)加入詞匯的練習(xí)。
     b.激發(fā)學(xué)生自主參與,引導(dǎo)自主積累。
     3.關(guān)于練習(xí)冊的使用
     本學(xué)期九年級訂的是基礎(chǔ)訓(xùn)練,教師可以根據(jù)班級的具體情況巧妙的應(yīng)用它。針對不同階段的學(xué)生布置不同層次的練習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)得好的學(xué)生不能空等候,滿足他們旺盛的求知欲和表現(xiàn)欲;讓學(xué)得慢的學(xué)生不感覺吃力,循序漸進的掌握知識。階梯性的布置作業(yè),讓學(xué)生樂于學(xué)英語,勤于做練習(xí)。讓學(xué)生把學(xué)英語作為一種興趣,一種愛好,才能更有效地提高學(xué)習(xí)成績.
    期末考試總結(jié)英語篇五
    為了較好地考查每位學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,我校于元月20號參加由縣教研室統(tǒng)一命題,統(tǒng)一組織的'期末考試。應(yīng)該說過程嚴(yán)密而又科學(xué),且公平公正。
    從整體情況看,學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步,知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用,正逐漸的形成。學(xué)生的成績正在穩(wěn)步提高,這是學(xué)校的重視,老師和學(xué)生的共同努力的結(jié)果。
    1、這次英語測試仍然分聽力和筆試兩個部分,注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查,注重素質(zhì)教育,注重考查學(xué)生的綜合運用能力,試卷難易程度面向全體學(xué)生。試題量較多,靈活性大。不僅考察知識的掌握情況,還考察學(xué)生的靈活運用能力和邏輯思維能力?;倔w現(xiàn)基礎(chǔ)性、實踐性、全面性的命題原則,對學(xué)生進行全面的考核和測評。
    2、試卷特點
    從整體情況看,題量適當(dāng),題型較全,知識面較廣,難易結(jié)合,注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,注重了對學(xué)生運所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點,生活中語言運用較多。
    本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮很好,各校的成績都有提高,特別是六年級,學(xué)生的平均分達到80分左右,較以往有了很大提高,十分難得。三年級學(xué)生雖然剛接觸英語,但是大部分班級平均分仍然能達到90分,成績非常理想。
    1、學(xué)生對于詞匯的幾種形式掌握較好。
    從本次考試卷面看,大部分孩子能較好地掌握教材中的相關(guān)題型,詞匯的分類,書寫,連線等題型都能準(zhǔn)確做答。
    2、學(xué)生對考試常識有了明顯的進步。
    比如:書寫工整、干凈,不使用涂改液等等。
    總體分析:通過試卷我們可以看到大部分學(xué)生具備一定的英語知識,基礎(chǔ)知識較扎實。才使得這次英語各年級的成績都有提高。
    從每位教師試卷的分析來看,普遍還存在著以下幾方面的問題:
    1)聽力(選擇句子的正確應(yīng)答)每個年級學(xué)生都失分較多。反映出平時教師對學(xué)生的聽力訓(xùn)練還不夠。
    2)選擇題丟分較多。反映出學(xué)生運用和理解語言的能力不強,對于詞匯和句子的掌握比較機械,許多孩子不知怎么進行轉(zhuǎn)換。
    2)對題的要求沒有讀懂,不按要求答題。
    3)綜合語言運用能力還有待進一步提高。個別學(xué)生對短語理解不深,對題的判斷含糊不清。
    通過分析本次質(zhì)量檢測,我認(rèn)為在今后的教學(xué)中,應(yīng)該從以下幾個方面抓起:
    1、增強學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、加強單詞的音、形、意的記憶。
    (1)加強單詞和書寫的聯(lián)系,在教學(xué)中,教會學(xué)生相應(yīng)的發(fā)音規(guī)則,用拼讀的方法,教學(xué)生書寫單詞。
    (2)加強單詞的書寫與中文意思的聯(lián)系課上加強單詞的講授,做到邊講邊記憶,每節(jié)課抽出5分鐘來聽寫,讓學(xué)生做到多看多記多練,可以有意識的增加他們的閱讀量,在閱讀的過程中輸入大量的詞匯。根據(jù)記憶的規(guī)律,單詞的重復(fù)率越高,記憶就越深。
    3、多做各種形式的練習(xí)。同一類知識,要通過各種形式進行訓(xùn)練,同時在做題時,多告訴學(xué)生一些做題的方法,在平時培養(yǎng)學(xué)生靈活思考問題的能力認(rèn)真審題的能力。
    4、加強讀寫訓(xùn)練。熟練讀出所學(xué)的課文,以及熟記學(xué)過的短語。
    5、注重學(xué)法的指導(dǎo),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞規(guī)律,拼讀方法等,讓學(xué)生活用英語,提高學(xué)生的交際會話能力。
    6、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活,采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練,注重知識的積累與運用。
    總之,通過本次質(zhì)量檢測,每個英語教師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作,找出存在的問題和不足。結(jié)合自己學(xué)生的現(xiàn)狀,能夠制定出相應(yīng)的改進方案和補救措施;繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢,克服不足,扎扎實實搞好今后的教學(xué)工作,我相信通過我們的辛勤耕耘,加上領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,我們的英語教學(xué)一定會茁壯成長。在今后的考試中取得滿意的成績!
    期末考試總結(jié)英語篇六
    1、創(chuàng)設(shè)試卷的策略思想
    本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系,重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查。試卷中把學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容,如:聽力題的一題、二題;筆試題的一題、二題等,因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)英語確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則,試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā),著重考查學(xué)生聽力、理解、運用語言的能力,突出語言的交際功能。在試卷的設(shè)計上,增加了對學(xué)生活用語言能力的考查。如:聽力題三、四題;筆試題的三、四、五題等。試題難易適度,題型靈活多樣,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,促進學(xué)生樂學(xué),善學(xué)。
    2、試卷考查的內(nèi)容
    本學(xué)段教學(xué)的內(nèi)容:
    (1)能聽懂,會說所學(xué)對話,并能進行簡單的交流。
    (2)能聽,說,認(rèn)讀98個單詞并且能聽,說,讀寫54個單詞和進行簡單的運用。
    (3)能了解簡單的中西文化知識。
    (4)能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。三年級已經(jīng)掌握了26個英文字母及簡單的問候,能做簡單的表演,在此基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)。鞏固性試題有聽力題三題,筆試題二題a部分。
    3、試題的分?jǐn)?shù)權(quán)重
    試卷滿分100分,聽力題40分,筆試題60分。知識型、能力型的分配比例為4:6。
    4、試題的難度、信度和效度。
    5、聽力部分
    聽力測試滿分為60分,分別為:
    (1)聽錄音,選出你所聽到的單詞,并將其代號填入題前括號內(nèi);
    (2)聽錄音給下列圖片用數(shù)字1,2,3,4,5標(biāo)上序號;
    (3)聽錄音,根據(jù)所聽到的內(nèi)容,把左圖與右圖用直線連接起來;
    (4)聽錄音,根據(jù)錄音內(nèi)容涂顏色;
    (5)聽錄音,選擇正確的答語,將其代號填入題前括號內(nèi)。
    聽力部分得分率相對來說比較高,失分較多的是第四題,學(xué)生有的不能認(rèn)真審題,理解判斷能力較差。
    6、筆試部分
    筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,現(xiàn)分述如下:
    7、看一看,選一選,是屬于基礎(chǔ)知識,主要考查學(xué)生對單詞的意思的認(rèn)識。失分率較低。
    8、將下列單詞分類,完全都是平時所熟悉的四會單詞,考察單詞的記憶能力,部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。
    9、情景選擇,內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容,部分學(xué)生做得很好,但也有很差的,原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句,同時考查了學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀綜合運用能力。
    本試卷共兩部分,聽力部分,共四道大題;筆試部分,共五道大題。
    1、得分情況
    年級人均分達到90分,最高分為100分,最低分為57分。85%的學(xué)生達到優(yōu)秀,良好占8%,一般占6%,不及格占1%。
    2、失分情況
    聽力題第二大題聽音選詞第一小題失分較多, 正確答案為b,一些學(xué)生沒有分清read和ride,所以選錯了。筆試部分第一題將單詞補充完整,有的需要填一個字母,有的需要填兩個字母,有些學(xué)生是不會拼寫單詞失分了,有些學(xué)生是馬虎了,只填一個字母失分了。筆試題第三大題第三小題失分較多,學(xué)生不知道now的位置。還有第五題單項選擇,對題率為70%錯誤的原因是多方面的。如特殊疑問詞的運用,句意不理解,第三人稱單數(shù)的運用等。
    3、對學(xué)情的分析
    (1)從卷面反映出85%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,答卷書寫較以前工整、干凈、認(rèn)真、規(guī)范,學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)基本功訓(xùn)練效果顯著。
    (2)基礎(chǔ)題型普遍完成較好,如聽音選圖、看圖判斷學(xué)生的得分都較令人滿意。
    (3)學(xué)生對單詞補充的選擇,都較以前進步不少,有60%-65%的同學(xué)能順利完成。
    (4)試卷表明,學(xué)生對句子的意思不能完全掌握,透視出學(xué)生掌握的詞匯量有限。
    4、對教學(xué)成敗的分析
    教學(xué)中注重正確的語音輸入,創(chuàng)設(shè)情境理解語意,加大基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練力度,才使得本次考試得到了較好的成績。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識,但還不能靈活運用;知識面狹窄,缺乏一定的生活常識;語言綜合運用能力較差;以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。
    1、缺少專業(yè)引領(lǐng)
    2、課堂教學(xué)模式不靈活。
    1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強拼讀與拼寫的同時,應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記,應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時,也學(xué)會了詞的一些基本用法。
    2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時,要堅持“四位一體”,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑、行之有效的教學(xué)活動。
    3、培養(yǎng)閱讀能力,在講解閱讀題時,著力幫助學(xué)生分析語言材料,而不是核對答案。
    4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此,教師傳授知識要過細(xì)全面,要求學(xué)生要從嚴(yán),并對學(xué)生的作答技能進行規(guī)范化訓(xùn)練。
    1、努力更新語言教學(xué)觀念,以學(xué)生發(fā)展為主,注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
    2、改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中,盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會,讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容,并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí),將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體,少一些機械記憶,多一些靈活運用。同時,課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。
    3、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中,要提高學(xué)生的各種能力,必須在扎實和活用上下功夫,因此在聽、說的基礎(chǔ)上,注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練,要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。
    4、適當(dāng)增加語言的輸入量,拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識,還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
    總之,英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累和運用,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運用。實踐越多,提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的,只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲,相信在大家的努力下,孩子們的英語水平會越來越好。
    總之,英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累和運用,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運用。實踐越多,提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的,只要有心、只要用心,你的付出就會有收獲,相信在大家的努力下,孩子們說英語、用英語的水平會越來越好,也希望每一位老師都能做一個快樂教育者。
    期末考試總結(jié)英語篇七
    本學(xué)期英語組全面貫徹學(xué)校精神和任務(wù),結(jié)合本組教師隊伍發(fā)展實際,認(rèn)真落實了學(xué)校和教育科研室提出的學(xué)期工作目標(biāo)和要求,整體落實了學(xué)期初教研工作會議精神,進一步加強教研組和集體備課組的建設(shè),確實提高了教研工作的時代性、時效性、針對性和全員性。引導(dǎo)教師樹立教育質(zhì)量化的觀念,積極投身教科研實踐。轉(zhuǎn)眼20xx——20xx年度第一學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下:
    對這一學(xué)期的英語教研工作,我們進行了深刻的反思,并做出了如下總結(jié)。
    開學(xué)初,教研組組織本組教師學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并在此基礎(chǔ)上,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求集體備課,大家互相幫助,取長補短,努力提高45分鐘的課堂教學(xué)效率.在此基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新教學(xué)手段,嘗試運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展,取得多方面的進步。
    全組老師遵照教學(xué)常規(guī)要求,規(guī)范自己的教學(xué)工作,大家認(rèn)真分析新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的區(qū)別,進一步明確了各個年級的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求,從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò),初一年級著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。初二在原基礎(chǔ)上側(cè)重解題思路的培養(yǎng)和綜合能力的提高;注意查漏補缺,引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進行知識結(jié)構(gòu)的梳理,同時重點培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況,靈活調(diào)整,結(jié)合英語教學(xué)的特點,重視早讀,個別輔導(dǎo),切實提高學(xué)生的英語自學(xué)能力。但我們不滿足于此,為了能把英語這門課上得更好,我們在不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)教育新理論的同時,學(xué)習(xí)中,教師紛紛表示,他們積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式及還學(xué)生以課堂“主人”的身份的做法給了我們很深的啟示。
    教研活動每位英語教師安排一次,是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一節(jié)課,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。
    通過學(xué)習(xí)聽課,教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當(dāng)一位英語教師不容易,一名優(yōu)秀的英語教師更加不容易。英語學(xué)科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。
    學(xué)生對基礎(chǔ)知識不牢固,不會應(yīng)用的現(xiàn)象。在試卷中英語概念掌握不牢固,理解偏差,填空失分教多,忽視應(yīng)用,造成判斷和選擇題失誤,習(xí)慣不好,審題、漏題、抄錯題等造成失分,理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差,胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高,開放題束手無策,可以看出應(yīng)用知識解決英語問題和生活實際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中才能獲得提高。
    1、教師教學(xué)行為中存在的問題
    (1)教師觀念轉(zhuǎn)變不夠,教師在教學(xué)中貪得多,喜歡求全,在課堂教學(xué)中求方法的多、花。而不注重課堂的實效性,關(guān)注“以質(zhì)量為生命線”的意識淡薄。教師對學(xué)科教學(xué)不夠熟悉,造成學(xué)生成績直線下降。教師對課程的理念把握不足,重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,忽視綜合能力的培養(yǎng),向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭,未落實在課堂,惰性和責(zé)任感不強導(dǎo)致課堂隨意性增強,影響課堂教學(xué)的有效性。
    (2)教師的課堂教學(xué)實效性落實的不實。教師對教材理解不夠,對教材的目的要求、重難點把握不好,造成知識缺漏,課堂上練習(xí)形式單一,沒有抓好兩頭,造成兩極分化。加上試卷中有些題目難度偏大,較靈活,學(xué)生難適應(yīng)。在試卷中可以看出教師對所講的內(nèi)容與平時實踐應(yīng)用的輔導(dǎo)不到位,教師只是為了完成任務(wù)而進行教學(xué),對學(xué)生的實踐應(yīng)用忽視,在試卷中體現(xiàn)最明顯的是學(xué)生在做題時只是對知識有表象作用,而到實際的應(yīng)用中就無從下手,比如在解決問題中學(xué)生只會列一步算式,或在填空題中只填前半部分,而不填后面的現(xiàn)象。
    2、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為中存在的問題
    (1)學(xué)生的'答題習(xí)慣差。學(xué)生的檢查試卷的習(xí)慣差,甚至不會檢查試卷,不去檢查試卷。從試卷中可以看出,學(xué)生由于粗心計算錯誤或?qū)戝e的題目,明明可以在檢查中彌補或可以做對題目,學(xué)生就沒有檢查的意識,做完了就做完了,甚至做完試卷還在玩,或者做其他事,這就暴露出在平時教學(xué)中和學(xué)生在做作業(yè)和練習(xí)時,教師不關(guān)注學(xué)生的檢查習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。比如:高年級學(xué)生抄錯題的人數(shù)相當(dāng)多。
    (2)書寫差,卷面不干凈。在一至六年級學(xué)生的試卷中學(xué)生的書寫普遍下降,無論在寫數(shù)字還是在答題中都暴露出,因為書寫較差,導(dǎo)致題目抄錯,題做錯題答錯扣分的同學(xué)相當(dāng)多,這就暴露出教師對學(xué)生的書寫要求不嚴(yán)格,平時不注重、不嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫,導(dǎo)致書寫差,沒有好的習(xí)慣。
    (1)教師課堂教學(xué)設(shè)計要準(zhǔn)確把握目的、重難點,深入鉆研教材,落實“雙基”提高能力,做到教學(xué)堂堂清,不上無備課的課,克服惰性和隨意性。注重基礎(chǔ),精講精練。在教學(xué)中,把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點,能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際,精心設(shè)計,多種題形結(jié)合出現(xiàn),及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。對學(xué)生要從嚴(yán)要求。把心思真正放在學(xué)習(xí)上。
    (2)抓好單元測試,加強單元考試成績的監(jiān)控,強化過程中的實效性,學(xué)校要實時監(jiān)控各班各單元成績的狀況與變化,要審閱單元試卷和質(zhì)量分析表,讓教師、學(xué)生心中有數(shù),建立時時處處存在質(zhì)量意識。從而提高學(xué)生的答卷意識。
    (3)重視學(xué)生的成績的同時,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
    (4)要把抓成績的突破口放在抓好“差生”的轉(zhuǎn)化上,采取鼓勵、面抓、重點輔導(dǎo)和家長配合,讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格,縮小與前面名次班級的差距。
    (5)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、早午
    自習(xí)學(xué)習(xí),完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點,提出不懂問題與學(xué)生交流,向教師請教,提升學(xué)生的問題意識;做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等,教師要精講多練,擴大學(xué)生的視野。
    總之,我要端正態(tài)度,良好的質(zhì)量意識,明確責(zé)任,才能真正提高我校的英語成績,我校的教育教學(xué)質(zhì)量才會有質(zhì)的飛躍。
    期末考試總結(jié)英語篇八
    期末考試已經(jīng)結(jié)束,除了準(zhǔn)備新課外,我還在糾纏于期末考試的成績。無論如何,考試成績是前一段工作成果的反映。
    這次考試的成績普遍低于月考,究其原因,有以下幾點:
    第一,聽力得分率較低。由于平時并沒有對聽力加以重視和練習(xí),學(xué)生忽視了聽力訓(xùn)練。因為平時聽的少,我記得自己在課上只聽過三次,課下雖然也讓學(xué)生下了聽力材料,但是沒有老師的硬性要求,學(xué)生并不能主動練習(xí)。因此考試時雖然聽力并不難,但因為生疏所以反映有些慢,做題時得分率低。以后的學(xué)習(xí)中,我會分出特定的時間給聽力,以利于學(xué)生聽力的提高。建議我們組向?qū)W校要求在固定的時間給學(xué)生統(tǒng)一播放聽力,以期得到更好的效果。
    第二,完型填空有些偏難,得分率低,對學(xué)生打擊較大。這次的完型填空看整篇理解大意容易,但有個別空很難選。平時還是要鼓勵學(xué)生加強對閱讀的訓(xùn)練,做到容易細(xì)心難則穩(wěn),成績要穩(wěn)定,不可大起大落。
    第三,作文的題材高一學(xué)生還不熟悉,詞匯、句式掌握的少,文章出現(xiàn)詞的堆積,即逐字逐句的翻譯,而不是流暢的表達自己的觀點,課下需要加強對單詞、句式的記憶以及范文的背誦。
    第四,平時總拿對高三學(xué)生的方法來對待高一的學(xué)生,總以為他們課下會自覺地預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí),只要抓住課上四十分鐘就可以了,事實上,他們需要監(jiān)督,需要檢查。所以,以后要加強檢查的力度,爭取成績更上一層樓。
    期末考試總結(jié)英語篇九
    大學(xué)英語作為高職高專院校的一門重要的公共基礎(chǔ)課,它的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基本的英語交流與表達能力,使他們以后能輕松的應(yīng)對工作、學(xué)習(xí)以及生活中的一些涉外事務(wù)。
    高職高專學(xué)生的特點就是英語水平普遍都比較低,寫不出來,更加說不出來。造成這種現(xiàn)狀最主要的原因就是學(xué)生對英語缺乏興趣,對英語這門課不夠重視。因此,我們的主要任務(wù)就是首先要讓學(xué)生端正對學(xué)習(xí)英語的態(tài)度,讓他們認(rèn)識到英語在他們的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中都起著舉足輕重的作用,其次就是逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,激發(fā)他們的主觀能動性,使他們能主動地去學(xué)習(xí)英語,最終達到提高英語綜合能力的目標(biāo)。
    從本學(xué)期開始,我們學(xué)校開始實行大一新生第一學(xué)期的英語期末考試和高等學(xué)校英語應(yīng)用能力等級考試(b級)并軌的舉措。也就是說取消原來第一學(xué)期的期末考試,用b級考試的成績作為此次期末考試的成績。這是學(xué)生經(jīng)歷的有史以來的第一次正規(guī)的英語等級考試,這樣有助于大一的學(xué)生了解到英語在大學(xué)課程中的重要性,因為b級考試考查的是學(xué)生運用英語的綜合能力,并不是單純的書本知識,這就要求學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)英語就是背單詞的錯誤觀點,而要從聽、說、讀、寫和譯這五個方面全面掌握英語。當(dāng)然,這對英語教師也提出了一定的要求,就是要求教師在課堂教學(xué)時不能一味地只講書本上的知識,同時也要給學(xué)生補充一些有用的課外知識,比如說:語法、西方文化習(xí)俗等方面的知識。
    因此,在大一新生剛進校的第一學(xué)期就把他們的英語期末成績與等級考試掛鉤這一舉措有利于引起學(xué)生對大學(xué)英語的重視,從而在端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣方面也起著十分重要的作用。
    期末考試總結(jié)英語篇十
     引導(dǎo)語:年輕老師只是注意知識的傳授,卻沒有教給學(xué)生理解知識,消化知識的方法,只是一味地把知識“灌輸”給學(xué)生。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017英語期末考試反思總結(jié),歡迎閱讀!
    
     期末考試下來,成績還是有些意外,盡管及格率比期中提高了近20%,但均分比其他班低7分,優(yōu)生率也少得可憐。看來,上次失敗的影響還不會在這短短的兩個月內(nèi)發(fā)生根本的改變。所幸班內(nèi)其他科目的成績還可以,“總成績?nèi)昙壍谝弧钡目?,自我感覺遮住了這次英語的英語考試的丑。要不然,過年是肯定過不好了。
     仔細(xì)想來,上學(xué)期期中后所采取的措施雖然見了一定成效,但自己還是沒有下到功夫。主要原因:一是對學(xué)生要求的不嚴(yán),總是心太軟,對學(xué)生的作業(yè)要求的不嚴(yán);二是自己下功夫不到,對學(xué)生的作業(yè)判的少,對學(xué)生存在的問題不能及時發(fā)現(xiàn);三是教學(xué)上步子還是邁得有點快,自以為學(xué)生會了,實際上學(xué)生根本就沒學(xué)會,基礎(chǔ)沒有給學(xué)生打好。
     針對這樣的處境,這學(xué)期主要采取以下措施,爭取在上初二時把成績追上來:
     第一:對于單詞發(fā)音,要通過學(xué)生先自學(xué),再點撥的方法。再用一學(xué)期的時間,讓學(xué)生能達到“見單詞能讀”的水平,并掌握常見字母組合的發(fā)音。對于單詞的記憶,要強對每天10個單詞的記憶,每天讓同桌判了打出分,每周登記學(xué)生情況,時刻了解學(xué)生記憶情況,并及時改進記憶方法。此外,還要加強學(xué)生對記憶方法的指導(dǎo)。
     第二:對于每單元的重要句子,每天上課前讓學(xué)生記兩句,當(dāng)堂默寫,以分?jǐn)?shù)統(tǒng)計,并及時掌握學(xué)生記憶的情況,改進方法。
     第三:對語法的掌握,課堂筆記已有一本了,主要記得是學(xué)生在平時做題時需要的掌握的一些語法、詞匯等方面的知識。這些東本要讓學(xué)生在飯前檢查時背下來,該記得還要,不能心軟。
     第四:一單元背一篇范文,供學(xué)生寫作時參考。一提背,自己就老想“死記硬背”,自己看來還是思想觀念上有點問題。學(xué)生現(xiàn)在的記憶往往會終生難忘,不讓他們記點,實際上一種資源浪費。我看每次考語文時,都要考一些背的內(nèi)容。母語如此,何況外語?期末考試時的作文被我猜對了,而且考前還讓學(xué)生在黑板上寫了,講了兩篇。沒想學(xué)生考后讓我大失所望!沒有成績,就沒有發(fā)有發(fā)言權(quán);沒有成績,說什么也白搭。成績,一定要了成績。
     第五:教學(xué)上,精益求精,精講多練。并立足于培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。
     經(jīng)過這幾天的反思總結(jié),我認(rèn)為應(yīng)該從教師和學(xué)生兩方面分析。
    
     作為一名專業(yè)的教師,我們總是以專家學(xué)者的身份從專業(yè)角度去教授學(xué)生,卻從來沒有考慮過講臺下有幾個是我們的“專業(yè)學(xué)生”。除了少數(shù)對英語抱有積極興趣并且致力于學(xué)英語的學(xué)生以外,我們面對的大部分學(xué)生是為了考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí),或是對英語提不起興趣的學(xué)生。因此,教師首先要做的第一件事就是要把重點放在教學(xué)上,放在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情上。
     崔紅興老師曾經(jīng)跟我講過,年輕老師只是注意知識的傳授,卻沒有教給學(xué)生理解知識,消化知識的方法,只是一味地把知識“灌輸”給學(xué)生。長此以往,學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情必然會下降。崔老師的課堂不乏幽默。他的課堂總是充滿笑聲。在遇到學(xué)生不容易理解的問題時,他會讓學(xué)生從生活中體會,激發(fā)學(xué)生的同感,引起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生在笑聲中真正理解和掌握知識。這就是老教師的高明之處,把高難度的知識以最簡潔最生動的方式傳授給學(xué)生,讓學(xué)生想學(xué)也樂于學(xué)。
     中學(xué)生有好奇,愛表現(xiàn),愛模仿的特點,他們的強烈的求知欲和爭強斗勝的性格也不容我們忽視。作為一名英語教師,我們完全可以利用學(xué)生的性格特點進行課堂改革。讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)英語變成習(xí)慣。
    
     好學(xué)生是夸出來的。最明顯的例子還是崔紅興老師。班里轉(zhuǎn)來一名學(xué)生,成績相當(dāng)差,但是崔老師并沒有對他置之不理,而是從一開始就給他定了詳細(xì)的目標(biāo)并且時常給與他鼓勵。一個學(xué)期以來,樊長虹從班里的倒數(shù)第幾名,到了班里的三十幾名,這一次更是一躍成為班里的第16名,全年級第347名。半年的時間,我親眼見證了這一奇跡。
     受到崔老師的啟發(fā),我也把“賞識鼓勵”教育應(yīng)用在教學(xué)中。每到放假的時候,學(xué)生都會收到我發(fā)給家長的小紙條,上面有我對他們兩周以來的評價和鼓勵。有時候看到一些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好的時候,我也會寫小紙條鼓勵他,讓他們再接再厲。王志朋,劉秀,劉帥,邢俊英,王雅琪的進步,不能不說是“激勵小紙條”的功勞。也許我每周的一百多個小紙條不能對百分之百的學(xué)生都起作用,但是我相信,只要一直鼓勵下去,會有更多進步的學(xué)生。
    
     在當(dāng)今英語不得不考的情況下,要學(xué)好英語還要打好基礎(chǔ)口語關(guān)。很多老師在上課的時候只注意知識點的傳授和課文的講解,卻沒有關(guān)注英語學(xué)習(xí)的實際是什么。英語是一種用來交流的語言,而不是單純用來考試的科目。如果單純讓學(xué)生識記知識點,結(jié)果只能讓他們感到疲憊。曾經(jīng)體會過電視劇《愛情公寓》對學(xué)生的影響力,他們可以流利說出日本人“關(guān)谷神奇”的口頭語,說得還很地道。這不禁不讓我反思,學(xué)生不是不想說英語,而是我們沒有給他們天天使用天天練習(xí)的機會,如果我們把英語口語更多的用于課堂,學(xué)生的聽的多了,關(guān)注的多了,自然會想說更多的英語,而不是只有在寫英語文的時候才編幾句話。
     因此老師在教學(xué)過程中,還要記得布置大量的課堂對話和背誦練習(xí),教會學(xué)生聲情并茂地流利地說英語,讓他們能脫口而出說英語。
    
    
     英語不再單純的是一門考試科目,它已經(jīng)慢慢滲透到了我們生活的每一個細(xì)節(jié)。上網(wǎng),手機,遙控器,說明書,照相機,英語實實在在影響著我們的生活。學(xué)好英語才能更好地讓自己去適應(yīng)這個社會。依照現(xiàn)在的趨勢,英語是不會退出考試大綱的。因此,為了自己的前途也應(yīng)該學(xué)好英語。
    
     中學(xué)生平時需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式,語文詩詞等,還有眾多的史地生政科目等著他們?nèi)ビ洃?,這對他們來說已經(jīng)不易。由于文化差異等原因,學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)英語的時候沒有打好基礎(chǔ),覺得學(xué)習(xí)英語不是一件容易的事。久而久之,使許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種強烈的惰性心理:沒空就不學(xué)、少學(xué),有空也是為了應(yīng)付考試,臨時花時間突擊一下,成績當(dāng)然不理想?!翱朔陨险系K,才能在學(xué)英語的道路上越走越遠(yuǎn)。
    
     根據(jù)調(diào)查,中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙主要表現(xiàn)在三個方面:1/3的孩子是缺少語言環(huán)境;1/3的孩子是缺乏學(xué)英語的興趣,并且對口語能力沒信心,一遇到開口說話就害怕;還有1/3是因為惰性。“想真正學(xué)好英語,必須打持久戰(zhàn),一兩次是不可能成功的,最重要和最難的往往是堅持?!?BR>    期末考試總結(jié)英語篇十一
    我認(rèn)為,教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。第一次帶高三段的學(xué)生,如何有效地進行高考復(fù)習(xí)變成了教學(xué)上的一個難點。畢竟沒有帶過畢業(yè)班,哪些是高考的重點,哪些是高考中不要求的都不是特別的清楚。所以為了能夠掌握高考中對英語這門課程的要求,我認(rèn)真地閱讀了考試說明以及做了近十年的高考卷??偟膩碚f,感受最深的兩點是:高三英語教學(xué)比起高一、高二,難度更大,課堂內(nèi)容更加充實,需要更好地把握課堂時間,不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié);要注重與學(xué)生的交流,密切注意學(xué)生的思想變化。下面從備課和教學(xué)兩方面來談?wù)勥@些方面的感想。
    備課方面:
    教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。本學(xué)期英語組采取的是集體備課。在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上加強集體備課,發(fā)揮群體優(yōu)勢,進一步明確教學(xué)目標(biāo),重點解決怎樣教會學(xué)生,突出教法。這對于我們這種新老師來說,可以學(xué)習(xí),吸收一些老教師的教法,更加明確課堂的重點。課堂上盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每一位學(xué)生都能參與課堂教學(xué)。課后寫好每堂課的教學(xué)反思,不斷總結(jié)優(yōu)缺點。我還盡量抽出時間去學(xué)校經(jīng)驗豐富的老教師那聽課,總結(jié)閃光點,借鑒教學(xué)方法。
    教學(xué)方面:
    常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新要始終貫徹交際性原則,強化學(xué)生主體意識?!白層斡菊叩剿腥ァ!边@是交際語言教學(xué)論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把學(xué)活化為實際,我的做法是:
    1)建立“課前分鐘會話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍,導(dǎo)入新課的內(nèi)容。
    2)適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。對近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進行討論排練然后再搬上課堂表演。
    3)定期舉辦英語課活動,充分調(diào)動學(xué)生開口參與交際的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。我的具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立的閱讀,于是高一就要求學(xué)生盡量買本英漢詞典作為工具書,培養(yǎng)他們勤查字典。
    激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課時有目的地講解一些西方背景知識和趣事。課后我還多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,這樣就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離,也同時極大的提高了學(xué)生參與性與積極性。
    點石成金,自主學(xué)習(xí)。眾所周知,點石成金的智者與農(nóng)夫的故事。聰明的農(nóng)夫要的是“點金術(shù)”,為的是日后家里或別人需要時能點出金子來。其實,學(xué)生上學(xué),不僅僅是為了學(xué)知識,更重要的是學(xué)習(xí)和掌握“點金術(shù)”,也就是學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學(xué)生的,而是滲透于整個教學(xué)過程。古人云:授人以魚,不如授人以漁。因此,我們的英語教師不應(yīng)該是不厭其煩地機械地帶學(xué)生讀單詞,而應(yīng)是教給他們學(xué)生記憶單詞的策略,指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)策略,為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)該是教練員、資源提供者、激勵者和觀眾,把課堂還給學(xué)生。因為“外語是學(xué)生學(xué)會的,而不是教師教會的?!?BR>    本學(xué)期不少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)取得了進步,也增強了信心。但也有一些學(xué)生在進行speaking這一塊時不太樂意開口;還有就是對英語學(xué)習(xí)成績不大好的學(xué)生的提高還有待進一步探究。
    以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能有機會在各位老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。
    期末考試總結(jié)英語篇十二
    五年以來,我寫過很多次總結(jié),每學(xué)年度結(jié)束的時候?qū)憘€人工作總結(jié),歷次大型的考試后寫班級總結(jié)、科組的總結(jié),以及科組的年度總結(jié)等等。但從沒有像今天寫總結(jié)這般沉重與壓抑,從來未有事,還是發(fā)生了。上午年級成績發(fā)布的短信一收到,就第一時間讓同事幫我傳一份成績單,短短的幾頁內(nèi)容在電腦屏幕上被我反復(fù)來回地拉,上上下下、前前后后地看,踅摸了一個多小時,邊看思緒邊飛出去,根本停不下來。這樣的成績是出乎我的意料的,可能是一些同學(xué)出了問題或者是群體出了問題,甚至是班級出了問題。在既成事實的數(shù)據(jù)面前,我只能回想這后半學(xué)期班級上的點點滴滴,每一個晚修與自習(xí)的時間,每一節(jié)課與作業(yè)的情況,看看能不能從中找出問題的端倪,進行理性分析,避免歷史重演。
    問題一:最為嚴(yán)重的.是一些同學(xué)出現(xiàn)了大幅度地滑坡,從期中考試的名次后退一百名以上的。具體有:鄭同學(xué)、袁同學(xué)、葉同學(xué)、楊同學(xué)、謝同學(xué)、肖同學(xué)、王同學(xué)、羅同學(xué)、李同學(xué)、胡同學(xué)、何同學(xué)、馮同學(xué)、陳同學(xué),共十三位同學(xué)。其中的幾位同學(xué)在今天發(fā)給我的考試總結(jié)中提到了一個共同的問題:對數(shù)理計算題目的輕視和考試心態(tài)的放松。當(dāng)然,從后期的復(fù)習(xí)備考時,也確實可以從這些同學(xué)身上看出這些問題,比如每次路過班級都能看到羅同學(xué)發(fā)呆、肖同學(xué)在講話、李同學(xué)在弄一些奇葩的事情,雖然這些都是后話,可問題就是這樣埋下的。另外,像謝同學(xué)可能花了更多時間在閱讀上,導(dǎo)致數(shù)理訓(xùn)練不夠;像馮同學(xué)本來就在英語科目上薄弱,這次英語題目難度加大,對其是一個不小的打擊,又忙于社團活動,數(shù)理訓(xùn)練也跟不上,結(jié)果數(shù)學(xué)也出現(xiàn)了問題,這些因素放在一起釀成了成績的大跳水,像中國股市一樣,全都綠了。
    問題二:尖子生出了一些問題。從年級整體上看,這次期末測試pk是失敗的,特別是在尖子生層面,優(yōu)勢不再,而承擔(dān)責(zé)任的肯定有1班。從分班的情況來看,這次1班尖子層面算是略微降低了一點,好在一貫發(fā)揮穩(wěn)定的李同學(xué)、唐同學(xué)基本正常,劉同學(xué)和柳同學(xué)的突然上升撐起了一點臉面,但仍不能扭轉(zhuǎn)乾坤。李同學(xué)好在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)的意志品格;唐同學(xué)好在心態(tài)的平穩(wěn),態(tài)度的積極,學(xué)習(xí)上不松懈;柳同學(xué)聰明、靈活,有學(xué)習(xí)語言的天賦,學(xué)習(xí)條理非常清晰;劉同學(xué)踏實、沉穩(wěn),是個技術(shù)控,可能后面的潛力更大,當(dāng)初他和林同學(xué)同時被我看好,但慢慢發(fā)現(xiàn)林同學(xué)存在一個致命的問題——內(nèi)心感情太過豐富,行動上太過遲緩。結(jié)果劉同學(xué)這次進入前十,這應(yīng)該是意料之中的事情???,被認(rèn)為非常有實力的邢同學(xué)出現(xiàn)了一個小問題,理綜物理和語文學(xué)科失誤較多,沒有達到最好的情況,導(dǎo)致總體上退了一些,還是態(tài)度的問題,從上一次較好的情況中沒有吸取優(yōu)勢很好的經(jīng)驗,有點放松了。葉同學(xué)很鄭同學(xué),這段時間學(xué)習(xí)很認(rèn)真,但心思沒有完全放在練習(xí)上,對做題好像有一點偏見,雖然兩人后半學(xué)期讀了一些書,可在數(shù)理上的投入明顯不如開學(xué)時多,自然在思維的細(xì)節(jié)上失誤頻頻,名次當(dāng)然一落千丈。
    問題三:徘徊不前,甚至停滯的一些同學(xué),最為頭痛,就好像沒有癥狀的病人一樣,問哪兒有問題,好像也沒有什么大問題,但又處處顯示不出好轉(zhuǎn)來,名次處在不尷不尬的位置,不上不下。有:吳同學(xué),熊同學(xué),張同學(xué),鄭同學(xué),楊同學(xué)。這些同學(xué)可能得在一些方法上和目標(biāo)上進行一些必要的指導(dǎo)了,不然總是這個狀態(tài)會讓他們有一定的自我認(rèn)定,然后就再也不會超于這個界限了。針對這些同學(xué),還得采取一些加大力度的方式,讓其改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式,產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)方法的變異,從整體上改變他們。
    當(dāng)然,這是班級的問題,面對問題就是面對客觀的一面。班級也有成績,有一些進步,進在很多同學(xué)有了一些目標(biāo)和信心,更有力度更有熱情地學(xué)習(xí),比如新晉的劉同學(xué)和柳同學(xué)就是一個典型,希望像他們這樣的同學(xué)越來越多,每個人學(xué)習(xí)的熱情與信心越來高。到那時,成績雖沒有達到一定的排位,但一定不遠(yuǎn)了。
    期末考試總結(jié)英語篇十三
    一學(xué)年來,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,我在課改的天空里盡情翱翔,感受著教改的春風(fēng)吹遍祖國大地.
    一,理解課改理念,提高教學(xué)質(zhì)量
    一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點,這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識.為此,一學(xué)年來,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識.當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時,他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的`風(fēng)箏時,教師也要及時遏制,這時教師的權(quán)威也是不容置疑的.
    學(xué)生有著自己的個性思想,如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢
    在實驗教學(xué)中,適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí),我當(dāng)小老師 ,你能我也能,你行我更行等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水.
    每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當(dāng)老師一句嗯,~~同學(xué)讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情.評價機制的建立和靈活運用,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,在評價中促進成長.
    興趣是最好的老師,只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了,那么,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來.
    二,注重自身形象,提高自身素質(zhì)
    一年級小學(xué)生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著極強的模仿能力.有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,做為實驗班的班主任,我注重學(xué)生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度.在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,君子犯法,與民同罪;班主任做事做到公平公正公開,實施放權(quán),一些衛(wèi)生,紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助.注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師.經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理,我班的班風(fēng)有了很大的改觀.學(xué)生樂學(xué)了;衛(wèi)生無死角,地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生.班級的集體榮譽感提高了.班主任工作細(xì)如雨絲,在這里只做拋磚引玉的介紹.
    三,實驗中的困惑
    1,課改有利于推進素質(zhì)教育,但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點較勁,如何建立一套有效的評價機制來準(zhǔn)確地評價教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢.
    2,教材的針對性過于城市化,不大適合于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的輔助教學(xué),建議教材有地方性.
    孩子的心純潔如白紙,筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育.以上是我一學(xué)年來的工作總結(jié),不知妥否,請指正.
    期末考試總結(jié)英語篇十四
    這個星期,我們學(xué)校準(zhǔn)備了一次期末考試,我以為自己考得很好,可是,當(dāng)昨天語文試卷發(fā)下來的時候,我完全驚呆了,卷面上寫著鮮紅的x分。這是我的試卷嗎?不可能呀,我不可能只考了這么幾分。我怎么會考得這么差?是我沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)?我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越難過,幾乎都要哭出來了。
    今天,在我去訂正試卷的時候,語文老師對我說:“有兩門課的成績我不知道,但是,我知道的兩門你都考得很差?!蔽衣犃?,心里更加難過了。我心想:語文老師說我有兩門課考得很差,一門是語文,成績我已經(jīng)知道了,但是,還有是哪一門課呀?是英語嗎?不可能,我記得英語老師說過,老師還沒有把試卷改好。是數(shù)學(xué)還是科學(xué)?就這樣,一個中午就在一片憂慮中度過了。
    下午第一節(jié)課就是科學(xué)課了,我很緊張,真害怕聽到自己的成績。老師進來了,老師每報一個人的名字,那個人就得站起來。輪到我的時候,我的心緊張到了極點,當(dāng)老師說:“考得還可以,x分不到?!蔽衣犃?,頓時松了一口氣,可馬上又為自己的數(shù)學(xué)成績開始擔(dān)心了。從科學(xué)老師那里拿過試卷,我考了x分,我發(fā)現(xiàn)自己錯了好多不應(yīng)該錯的地方,本來可以考x分以上的試卷,我卻被白白地扣掉了x分,真不應(yīng)該。
    接下來就是數(shù)學(xué)課了,數(shù)學(xué)老師說:“我們班的班長考了x分,數(shù)學(xué)課代表考了x分,還有四位同學(xué)是x分以上的,其它大部分同學(xué)都是在x分到x分中間?!睌?shù)學(xué)老師這樣一說,我心里就有底了,我已經(jīng)知道我的大致分?jǐn)?shù)?!皒x,x分。”這個分?jǐn)?shù)比我猜測的要好一點,不過,還是沒有達到我的`最低要求,因為,里面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯誤而造成的。
    三門課的成績我已經(jīng)知道了,我非常不滿意,我希望我的英語成績能好一點。
    這次考試我考得非常不好,我在期末考試的時候,一定要好好復(fù)習(xí),爭取考出好成績。加油!
    今后我的目標(biāo)就是按照我上面所寫的去做,爭取考入班級前十名;其次就是在年級的排名還要再努力,取得更好的名次。
    期末考試總結(jié)英語篇十五
    時間過的真快,一晃眼間,這個學(xué)期就過了。本學(xué)期我?guī)吣昙?0—12班的生物課,課程進度相對較緊張的,原因有很多,其中一個原因是開學(xué)兩周的時間里學(xué)校安排初一新生訓(xùn)練隊列和課操,所以只上了兩課時,第二個原因是初一新生剛?cè)氤踔?,還沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要老師慢慢培養(yǎng),不能講得太快,所以每節(jié)內(nèi)容都講的較吃力。
    總體情況分析:10班、11班和12班三個班級里好學(xué)生相對多一些,個人素質(zhì)較高,班主任管理規(guī)范,班干部能起到協(xié)助作用,大部分學(xué)生都很跟上老師的講課速度和思路,尤其是12班的班主任李元坤老師能跟班而且還有很好的加分激勵機制,使課堂氣氛很活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,使我的課堂教學(xué)能很順利進行,課堂教學(xué)的效果也很好,效率也提高很多。12班學(xué)生中積極回答問題的較少,課堂紀(jì)律需要老師不斷提醒和維持,學(xué)生整體素質(zhì)相對其他三個班的要稍弱些,所以本次期中考試成績情況也符合上述的分析。10班、11班和12班的特優(yōu)目標(biāo)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)均能超額完成,并且高分?jǐn)?shù)也較多,而唯獨12班的特優(yōu)目標(biāo)差得很多,高分學(xué)生數(shù)太少了。由此可見,班級管理的規(guī)范程度和課堂紀(jì)律的好壞是決定學(xué)科成績優(yōu)劣的一個重要因素。
    經(jīng)驗與教訓(xùn):成績相對較好的班級之所以好,除了課堂紀(jì)律作保證外,我想還有就是班主任能再平時抽擠時間讓學(xué)生背誦本周所學(xué)相應(yīng)知識點的良好安排也是有關(guān)的。如12班就安排了每周三早上晨讀前讀生物,中午1點到1點20分背誦,然后用10分鐘時間課代表讓全體學(xué)生默寫主要知識點,然后交給科任老師及時批改,對過關(guān)和不過關(guān)學(xué)生采取不同的獎懲措施,這樣堅持下來,學(xué)生對所學(xué)知識就有很深的印象,而不至于出現(xiàn)臨考之前的手忙腳亂,疲于應(yīng)付那么多需要背記的知識點。13班班主任也能配合科任教師的要求,讓課代表把老師整理的要點及時抄給全體學(xué)生,整理答案其實也是一種學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。還有就是臨考前我能把相關(guān)知識點進行串講,以考試題的形式進行,既做了題又復(fù)習(xí)了舊知識,這樣的課題效率是高的。相反地,11班對上面這樣的安排就差很多了,知識點沒有及時抄給全體學(xué)生,班主任也沒有安排背誦的時間和抽查的獎懲措施,最后的復(fù)習(xí)課也是因時間緊而匆忙串講,使復(fù)習(xí)的效率打折扣了。
    1.繼續(xù)保持好的課堂紀(jì)律,促進課堂效率的不斷提高。
    2.繼續(xù)整理知識要點梳理本,及時通過課代表抄給全體學(xué)生,并盡快整理答案,即當(dāng)成學(xué)習(xí)的一種途徑,又當(dāng)成復(fù)習(xí)的一種手段。
    3.用好手上僅有的同步學(xué)習(xí)這一材料,及時抽查,適當(dāng)獎懲。
    4.及時進行單元檢測,做好知識的沉淀。同時規(guī)定不同號的同學(xué)有不同的過關(guān)要求和獎懲,以激勵學(xué)生不斷進步。
    5.和家長交流和溝通,爭取他們的配合,參與到檢查孩子對所學(xué)知識的掌握情況。
    6.和部分同學(xué)進行交流和溝通,增進感情,傳授學(xué)法,讓其掌握技巧,不斷進步。
    我相信要是能做好這幾點,所帶班級的學(xué)習(xí)和成績都將會不斷進步和提高的。
    我自信,我努力,我收獲。
    期末考試總結(jié)英語篇十六
    首先,要嚴(yán)重反省自己在考試過程中做的不對的地方:英語寫作時看資料,教育學(xué)和語言學(xué)簡史考試時看小抄小學(xué)期末考試總結(jié)。分析一下這3門考試作弊的心理:英語寫作,因為是隨堂考,沒怎么重視,并且考試之前就猜到老師會出那本資料上的題,雖說考試之前看了,但由于篇幅太多,沒記住,或者說,我當(dāng)時是打定作弊的想法的;教育學(xué),考試之前沒打算帶小抄,老師讓我們把書本資料交上去時,我鬼使神差地把寫著重點的那個本子放在座位下面,出于一種太想考高分的心理而對自己不自信;語言學(xué)簡史,因為課程難度和準(zhǔn)備不充分,再加上受到身邊同學(xué)的影響,動了歪心思。
    其次,考試安排過程中出現(xiàn)的問題:計劃性不強。面對這場持續(xù)兩周的考試,盡管我從12月初就擬定了初步的備考安排,但是,計劃趕不上變化,我的計劃也沒有及時地跟著改變,我?guī)缀跏悄_踩西瓜皮滑到哪兒算哪:要考現(xiàn)代文學(xué)史了,于是那兩天就只看這一門,完了再看寫作學(xué)。就這樣,考完一門看下一門,而兩門考試之間的間隔最多是一天,最少是20分鐘(邏輯學(xué)和文概),試問:一天的時間能復(fù)習(xí)到哪些東西?就算是突擊記憶,那你能保證到考試時全都記得嗎?至少我不能,(這個問題下面說)盡管我在每一個時間段都有專門的復(fù)習(xí)科目,我心里清楚先看什么再看什么,但是這種安排也只是一種大概的了解,全憑我腦子里的感覺,我沒有把具體的計劃寫下來。
    再次,就是自身的能力問題了。這一點也跟第二點息息相關(guān),因為備考沒有計劃,背書的時間太緊,而導(dǎo)致考試時部分知識點遺忘。寫作學(xué)、馬原、教育學(xué)、語言學(xué)簡史就是最好的例子,比如說,馬原一道簡答題,應(yīng)該是3個要點,我只寫了兩個,那一個死活記不起來了??赡茏约涸诳荚囍氨硶车谋容^熟,但是沒有及時(有限的時間也不允許)地鞏固,加深記憶,而導(dǎo)致考試時出現(xiàn)記憶空白。由于一個知識點想不出來而緊張,想到因此而丟分,因此愈發(fā)緊張,愈想不出來,如此惡性循環(huán),丟了很多分。這一點充分暴露出自己的應(yīng)考心理能力之差。
    經(jīng)驗與教訓(xùn):
    要有詳盡的計劃安排,決不能含含糊糊,似是而非,模棱兩可,腳踩西瓜皮滑到哪兒算哪。至少要在考試前一個月就做好安排,根據(jù)上課的時間再來做出調(diào)整,不管怎么樣,一定要有計劃,要做到心中有數(shù),胸有成竹。
    要不折不扣地執(zhí)行計劃小學(xué)期末考試總結(jié)工作總結(jié)。其實也不是完全沒有計劃,只是在執(zhí)行上偷了懶,寫完計劃之后就把它扔在一邊了,也沒有再去翻開來看,導(dǎo)致指導(dǎo)思想與實際行動脫節(jié)。
    要合作學(xué)習(xí)。子曰:獨學(xué)而無友,則孤陋寡聞。一個人準(zhǔn)備考試,難免會有考慮不周或者不能理解的地方,這個時候有一個學(xué)習(xí)伙伴是最好的了,一方面,兩個人考慮問題會全面一些,另一方面,在背書的時候可以相互考對方,這樣就記得牢一些,不會出現(xiàn)我那種記憶空白的情況。
    期末考試總結(jié)英語篇十七
    xx―20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間,我校嚴(yán)格按照考試要求,布置考場,嚴(yán)肅考場紀(jì)律,取得了圓滿成功,達到了預(yù)期目的??荚嚭蟮馁|(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況,還反射出教師在教學(xué)中的得與失,現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報:
    本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題,縱觀整個試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查,又注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。
    為了迎接期末考試,1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時間對學(xué)生進行了期末考試總動員,在會上,趙校長講了這次考試的意義,目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,正確對待考試,遵守考試紀(jì)律,誠信應(yīng)考,杜絕作弊,號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去,爭取在考試中發(fā)揮最佳水平,考出優(yōu)異成績。
    取分年級安排教師,確保教師不改本年級的學(xué)科試卷??荚嚒⒃u卷期間,我校老師能做到提前到崗,認(rèn)真負(fù)責(zé),善始善終,沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀(jì)現(xiàn)象。
    從考試總的情況來看,絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進,認(rèn)真鉆研教材,關(guān)心愛護學(xué)生,特別進入期末考試前,相當(dāng)多的教師利用休息時間為學(xué)生補差,從而使用教學(xué)成績進步明顯,教學(xué)質(zhì)量提高很大。
    (1)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高,對期末考試成績較差的,查找原因,制定措施。
    (2)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際,準(zhǔn)確把握教材的重難點,深入鉆研教材,做到教學(xué)堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際,忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。
    (3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,采取鼓勵、和家長配合,以縮小差距。
    (4)保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)真獨立完成作業(yè)、不懂就問,向教師請教,認(rèn)真完成家庭作業(yè)。
    期末考試總結(jié)英語篇十八
    1、考試工作有序推進。本學(xué)期,教研室共組織了三個年級八次段考。根據(jù)學(xué)生實際及教師的教學(xué)情況,不斷創(chuàng)新考試組織形式,熟練使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng),啟用屏蔽儀嚴(yán)防學(xué)生作弊,教育學(xué)生要誠信考試,努力提高考試的信度、效度和區(qū)分度,努力發(fā)揮教學(xué)成績評價的導(dǎo)向作用,合理引導(dǎo)教師運用考試結(jié)果診斷、調(diào)整并優(yōu)化自己的教學(xué)。
    每次考試前,及時公布考試范圍,統(tǒng)一教學(xué)進度。認(rèn)真做好考試分析,幫助老師提高教學(xué)的針對性,督促部分教師適當(dāng)加快教學(xué)進度。及時上傳考試分析材料到教研室公用郵箱,以便教師查閱和參考。
    2、合理整合網(wǎng)絡(luò)資源。繼續(xù)使用“金太陽好教育”“91淘課網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)資源平臺,便利了老師的備課和組卷。及時搜集,上傳最新的高考信息到學(xué)校網(wǎng)站或?qū)S绵]箱,便于老師下載使用。
    3、創(chuàng)新備課組管理模式。本學(xué)期各年級各學(xué)科都成立了備課組,及時召開了備課組長會議,傳達校行政會的有關(guān)精神,抓實備課組的常規(guī)工作,督促各備課組及時上交備課組工作計劃和各學(xué)科教學(xué)進度表,統(tǒng)一各年級各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度。要求各備課組結(jié)合各自學(xué)科特點,確實開展有效的備課組活動,并及時收集、整理備課組工作檔案。要求高一年級各備課組著眼于高考,結(jié)合我校實際確定高中三年的教學(xué)進度安排。
    4、加強常規(guī)管理。本學(xué)期學(xué)校先后舉行了三次教學(xué)教研常規(guī)檢查,規(guī)范教師的教學(xué)行為,督促教師落實教學(xué)常規(guī)。
    5、加強教師隊伍建設(shè)。努力營造濃厚的教研氛圍,促進教師專業(yè)成長。組織開展公開課及典型課例教學(xué)等活動。有選擇地組織教師外出交流學(xué)習(xí),本學(xué)期,共組織教師60余人次參加各類高考信息會及安慶市20xx年高考各學(xué)科高考備考研討會活動。承辦岳西縣20xx年高考數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)備考研討會,派員參加語文、政治、生物等學(xué)科高考備考研討會。
    本學(xué)期還推薦了3位老師應(yīng)聘縣教研室高中各學(xué)科兼職教研員。完成對我校市縣骨干教師和學(xué)科帶頭人的年度考核工作。
    本學(xué)期組織安排3批共57人參加岳西縣中小學(xué)教師心理健康教育全員培訓(xùn),所有參訓(xùn)者都完成了培訓(xùn)任務(wù)。
    完成了20xx-2017學(xué)年度岳西縣中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)時認(rèn)定工作。
    組織教師參加20xx年安慶市中小學(xué)各學(xué)科論文評選,一等獎3篇、二等獎7篇、三等獎4篇。本學(xué)期我校教師在各級各類刊物上發(fā)表論文10多篇。胡善詠老師參加高中英語優(yōu)質(zhì)課大賽獲得市二等獎。教研室及時領(lǐng)取并發(fā)放教師的各類獲獎證書。
    6、加強教育研究課題的管理。我校政治組朱讀君老師申報的省級課題“班主任工作創(chuàng)新研究”、語文組王宇清老師申報的市級課題“高中議論文寫作有效教學(xué)模式研究”均已順利結(jié)題。數(shù)學(xué)組楊續(xù)亮老師申報的'市級課題也已經(jīng)取得階段性成果,課題組成員的多篇研究論文獲市級表彰。
    7、有序推進“五校聯(lián)盟”各項活動。本學(xué)期,我校派員參加“五校聯(lián)盟”組織的語文學(xué)科青年教師教學(xué)技能比賽活動,我校承辦了“五校聯(lián)盟”數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師教學(xué)技能比賽活動。我校朱彩虹、王焰霞、劉先揚、王宇清四位老師分獲青年教師教學(xué)技能比賽一、二、三等獎。
    本學(xué)期高一高二年級期中考試實行“五校聯(lián)盟”統(tǒng)考?!拔逍!苯處熥灾髅}。先有各校分工制定各學(xué)科的雙向細(xì)目表,然后組織教師對照雙向細(xì)目表進行命題,打磨試卷。
    8、組織教師參加20xx年“一師一優(yōu)課,一課一優(yōu)師”活動。我校老師曬課152節(jié),上傳課堂實錄視頻32節(jié)。
    9、學(xué)校網(wǎng)站“教研室”主頁的維護工作。及時更新學(xué)校網(wǎng)站“教研室”主頁,本學(xué)期共上傳各類稿件10多篇。
    10、教研室完成的其他工作。配合年級組召開高三全體教師會和班情分析會。配合學(xué)校其他處室完成了實驗室安全檢查和整改工作。召開理化生實驗室管理員會議,加強對理化生實驗室的管理。抽調(diào)老師參加20xx年安慶市中考實驗考查監(jiān)考工作。參與修訂《湯池中學(xué)高考獎勵方案》。
    校教研室還密切配合學(xué)校其他部門完成安慶市教體局高三備考調(diào)研及春季開學(xué)檢查、高考體檢、高考送考、學(xué)業(yè)水平測試等工作。
    期末考試總結(jié)英語篇十九
    語文:1、詩歌默寫背寫不一致,背對寫不對。個別字詞臨寫時忘記。背寫統(tǒng)一,時常鞏固。2、課外文言文重點文言詞匯寫不準(zhǔn),領(lǐng)會不充分,不完整,不能與所學(xué)知識相聯(lián)絡(luò)。重點詞記準(zhǔn)記牢,拓展閱讀文言文。3、對議論文體的知識掌握不足,答題規(guī)范套路不完整,對于提出的問題不知道答什么,不會總結(jié)和分析。觀察與對比做過的文章,尋找并習(xí)慣規(guī)范正確的答題思路,多次嘗試。4、課外讀物減少,閱讀量不足,拓展時無從下手。壓縮閱讀時間且在少段時間效率閱讀,了解內(nèi)容大概和思想感情,在有充分閱讀時間時細(xì)讀。
    數(shù)學(xué):1、僥幸心理和懶于計算與驗算,總是以直覺選擇,不愿鉆研短板和弱項,對模糊的概念從不刨根問底。問清概念,夯實基礎(chǔ),在理解的基礎(chǔ)上提出新問題并對于一個概念搜找多類題型。培養(yǎng)勤于計算和驗算的習(xí)慣,不怕麻煩。2、對于新題型問過一道后未掌握方法,再此遇到相似題型不會類推。遇到問題不會時自己挑戰(zhàn)并獨立解決,實在解決不出的詢問方法和大概思路,順著思路尋找答案和自己習(xí)慣的思考方式。
    3、因式分解等計算題會的答不對,不會的寫不上。多次練習(xí),規(guī)范步驟,學(xué)習(xí)快速尋找規(guī)律并聯(lián)系到學(xué)過的知識,不會的多次嘗試,套用學(xué)過的式子解答。
    英語:1、背過的單詞與句意聯(lián)系不起來,把單詞放在文章或句子中沒有反復(fù)梳理,導(dǎo)致理解偏差。將文章順起來讀通,嘗試把單詞不確定的位置互換,直到最合理,不憑印象和直覺懶于反復(fù)讀。
    史地生:1、只看書本上的知識,拓展的太少。沒遇見過的題型把握不準(zhǔn)題意,總結(jié)不全。不死學(xué),把三門科目有聯(lián)系的聯(lián)系記憶,并在學(xué)習(xí)新知識的同時了解深入(例如學(xué)歷史時閱讀相關(guān)事件人物評價及辯證思想等)。2、背過的和看過的對不上號,容易混淆相似的知識,重點部分記不牢,寫不準(zhǔn),不會找圖和用圖。學(xué)會區(qū)分和鑒別,必要時列出學(xué)過知識,專門區(qū)分背誦,指圖記憶,專用名詞和答題模式學(xué)習(xí)規(guī)范。3、背過就忘,容易遺漏(lou)題目中的信息。認(rèn)真讀題,沉著冷靜,經(jīng)常翻翻舊知識溫習(xí),時時背誦。
    物理化:對于臨時處理對新名詞概念的理解能力弱,概念模糊。明確概念,讀懂題目,揣摩意思,聯(lián)系內(nèi)容。
    二、學(xué)習(xí)態(tài)度及狀態(tài)。
    鑒于上次考試的教訓(xùn),開始放下抱怨,開始背落下的知識,希望并努力取得進步,但是仍有浮躁和惰性。例如當(dāng)檢查學(xué)案時看到學(xué)過的內(nèi)容不再溫習(xí),但檢查時出現(xiàn)許多漏洞,即便有時知道有些知識背不過也不想背,甚至有時候因為惰性和抵觸情緒效率極差,非常耗時且收獲很少。
    三、學(xué)習(xí)方法。
    在考前談不上方法,一直都是在盲目地做題、訂正、改錯,做題的數(shù)量是多,但訂正后的改錯記憶和數(shù)量不成正比。改完錯后常常只是惋惜后看正確答案,然后看為什么做錯了,但常常在惋惜過看過以后,記住的'概率太小。這次犯,那次犯,下次還是犯,只是在追求數(shù)量。真正重要的部分卻被一帶而過。這種學(xué)習(xí)方法可能在長時間的堅持下是有用的,但短時間的實施顯然是低效且無用的。如果可能,這種方法我會在下學(xué)期時用,但在同時加重檢查和記憶的力度,在最后沖刺階段時再改成查缺補漏,不用再撒網(wǎng)式的做題,拿出時間來專攻幾個難點和易錯點,記憶鞏固即可。
    四、恒心及努力。
    在有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法后,持之以恒很重要。在之前的學(xué)習(xí)中,需要背寫的東西我向來抱著很大的雄心,但堅持也只是心血來潮或非常短暫。對于已經(jīng)會的不再加以溫習(xí),難點畏懼攻克,也沒有堅持的毅力和勇氣。以后的學(xué)習(xí),需要更多的耐心、勇氣和不拖沓。
    期末考試總結(jié)英語篇二十
    伴隨著新年的腳步,這一個學(xué)期的期末悄然的降臨,有悄然的逝去。如今考試已經(jīng)過去了一個星期,回顧考試我有以下的總結(jié)。
    1、考前沒有好好復(fù)習(xí)。臨急抱佛腳。寄期望與最終幾天沖刺,這對于高中生來說是不可能的,學(xué)習(xí)的壓力,強度不能很好的分散在平時復(fù)習(xí)便不會在考試中取得多么耀眼的成績。
    2、平時沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。答完卷之后,沒有認(rèn)真檢查試卷,馬馬虎虎、粗心大意,導(dǎo)致失分嚴(yán)重。考完試心浮躁,尤其是史地政三科答得較快,所以就會在剩余的時間里歇著,不能夠很好的避免最終的小問題。
    3、不嚴(yán)謹(jǐn),背誦覺得模棱兩可,沒有必要準(zhǔn)確,教師判卷也不會那么仔細(xì),少幾個字無所謂,結(jié)果一切就給最終的結(jié)果埋下了伏筆。
    4、數(shù)學(xué)上吃虧嚴(yán)重,初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還能夠,可是高中不能很好的適應(yīng)教師的講課方式,對數(shù)學(xué)沒有進取性可言,即使是學(xué)也沒有細(xì)究過所以然。并且考試中不少審題出現(xiàn)問題。見得題型少,不能提筆就做,不熟練耗時長。
    認(rèn)證彌補,加以改正。采取正確的方法學(xué)習(xí)。
    語文,要多看課外書,提高作文水平。因為此刻語文寫作占很多分。想要語文成績變好,首先要想法設(shè)法提高作文水平,這樣才能拿到高分。對于基礎(chǔ)不能夠忽視,要積累,不能夠再像初中那樣對語文就像對待副科一樣。
    數(shù)學(xué),是我最差的一科也是最致命的一科。并且有時做完卷子,沒有認(rèn)真檢查,導(dǎo)致失分。所以我做數(shù)學(xué)的時候要細(xì)心、不馬虎、不掉以輕心。多見題,做會一道題比作一百道模棱兩可的題強,在數(shù)學(xué)上下足夠的功夫,不能夠在這樣渾渾噩噩了。
    英語,是我最容易出現(xiàn)失誤的一科。異常是聽力和閱讀,所以我要在周末多聽英語,多做題目,不會就問,期望英語不再那么令自我失望。
    政治,是第一次改變我的學(xué)業(yè)看法的科目。教師讓背的要不遺余力,高質(zhì)量的背誦,不能偷懶。嚴(yán)謹(jǐn),不能認(rèn)為意思對就能夠了,一字不差,書上寫得要原汁原味的記憶。堅持看新聞,時常培養(yǎng)自我的實事述評本事。
    物理,要多背物理公式,多做習(xí)題,可是不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”要適可而止。
    化學(xué),盡量學(xué)好,能夠理解知識點,習(xí)慣教師。
    地理,粗心,不嚴(yán)謹(jǐn),在考試的時候覺得題目很簡單,可是每當(dāng)看見成績是都會漠然,就是這樣,粗心丟了太多的分?jǐn)?shù)。
    歷史,多看書,要背知識點,要準(zhǔn)確的把握書中教材,了解重點,不要覺得有點基礎(chǔ)就夠了,不能僅僅在談吐之間重視歷史,要貫徹到筆頭。
    這次考試雖然沒有考好,可是我相信,只要堅持,我的成績必須有所提高。
    世上無難事,只怕有心人。