綜合課的教案(匯總14篇)

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    教案是教師為了指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)而準備的一種書面材料。如何編寫一份高效的教案是每位教師都需要思考的問題。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和啟示。
    綜合課的教案篇一
    綜合實踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發(fā)展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現(xiàn),對學(xué)校、對綜合實踐活動教師來說也是一個全新的開始,也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。為了更好地開展這門課程,我校采取了邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐的措施。
    一、加強理論學(xué)習(xí),提高認識。
    綜合實踐活動帶來了一場學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命,是真正落實素質(zhì)教育目標的重要措施?;顒诱n面向?qū)W生的整個生活世界,它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及現(xiàn)實生活的需要和問題,不斷變化著。
    這樣一門創(chuàng)造性強的課程,對于習(xí)慣于教現(xiàn)成教材的教師來說,具有較大的挑戰(zhàn)性,為了激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力,保證課程實施的實效性,我們組織老師認真學(xué)習(xí)和研究《走進新課程》,重點學(xué)習(xí)和討論綜合實踐活動課程開設(shè)的方案。
    從理論的角度把握綜合實踐活動的目的性,就是:讓學(xué)生聯(lián)系社會實際,通過親身體驗進行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。但光有理論,大家也還是不知道怎么做,我們再從形式上了解了一般綜合實踐活動是如何設(shè)計的。網(wǎng)上的一些案例給了我們一個通俗易懂的綜合實踐活動課程模式。大家共同研究,我們自己得出了課程的一般模式:提出課題明確目的——圍繞課題設(shè)計多重主題活動——總結(jié)歸納深化主題。
    二、落實課程內(nèi)容,結(jié)合實際條件,準確選題。
    上學(xué)期,學(xué)校沒有制定大的活動計劃,要求綜合實踐活動教師結(jié)合本地人文地理條件優(yōu)勢,社會的熱點問題及學(xué)生的身心特點,自主選擇課題。劉桂紅老師確定的課題是《我愛粘貼畫》,王清老師的是《絢爛悠悠球》,張春玲老師的是《多彩紙藝》,朱梅老師負責(zé)《游龍板》課題。
    三、合理安排師資、協(xié)調(diào)各種因素,確保課程有效實施。
    成立綜合實踐課程教研小組,選取認真負責(zé)、富有開拓進取精神的教師為任課教師,引領(lǐng)三至六年級綜合實踐課程全面鋪開。
    綜合課的教案篇二
    1、理解對稱的概念,感受周圍事物的對稱美。
    2、通過各種活動表現(xiàn)對稱美。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
    4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    1、若干對稱和不對稱的圖片、物品。
    2、投影儀、大屏幕。
    3、各種操作材料。
    1、初步感受對稱美,請幼兒討論并大膽講述。
    仔細看看,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
    2、游戲:“找翅膀”。
    蝴蝶妹妹很傷心,因為她丟了漂亮的翅膀,她想請你們幫她找找。
    蝴蝶妹妹非常的高興,她把漂亮的翅膀送給你們表示感謝。
    3、利用投影儀,欣賞對稱美。
    在我們身邊還有許多美麗的'圖案多是對稱的,請看!
    小動物們也喜歡對稱,你看不光是蝴蝶,這支可愛的甲殼蟲他身體也是對稱。
    4、教師小結(jié)。
    我們看到的這種顏色、大小、形狀、花紋一樣的圖案就叫做對稱。
    你看到對稱的圖案后又什麼感覺?(整齊、莊重)。
    5、尋找生活中的對稱圖案。
    想一想,我們的活動室,家里還有那些對稱的地方?
    找一找,我們周圍的對稱的圖案藏在哪里?
    6、通過各種操作活動表現(xiàn)對稱美。(裝飾、印染、剪紙、插塑)。
    你們想設(shè)計師對稱的圖案嗎?快動手吧。
    綜合課的教案篇三
    1.知識和技能。
    知道電功率表示消耗電能快慢,知道電功率的單位是瓦。
    會用功率的計算公式p=w/t進行簡單的計算。
    會用功率的計算公式p=ui進行簡單的計算。
    2.過程和方法。
    觀察體驗電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。
    3.情感、態(tài)度、價值觀。
    培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。
    二、重、難點。
    理解電功率的含義。
    會用公式p=w/tp=ui進行簡單的計算。
    三、教學(xué)器材。
    電腦平臺、電能表。
    四、教學(xué)課時。
    3時(1電功率,2電功率的計算,3電功率的測量)。
    五、教學(xué)過程。
    (一)前提測評。
    電能……。
    電能表……。
    電功……。
    (二)導(dǎo)學(xué)達標。
    引入課題:電能表有時轉(zhuǎn)的快?有時轉(zhuǎn)的慢?為什么?各電器的“w”是什么意思?
    進行新課:
    1.電功率:表示電流做功快慢的物理量。(學(xué)生討論:如何表示?)。
    教師:規(guī)定一時間,看誰做的功多!!!
    (1)定義:用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消。
    耗的電能。
    即電功率=功/時間。
    p=w/t或w=pt。
    (2)單位:w――電流做的功――焦耳(j)。
    t――時間――秒(s)。
    p――功率――瓦特(w)。
    1w=1j/s1kw=1000w。
    (3)功率的應(yīng)用、常見電器的功率。
    例:電視機的功率p=200w=kw。
    例:我們說洗衣機的功率是500w,其含義是。
    例:課本34頁例題。
    練習(xí):課本36頁練習(xí)。
    2.“千瓦時”的來歷。
    因為w=pt。
    所以若p――千瓦、t――小位。
    則w――千瓦時(1課時)。
    3.怎樣測量功率。
    學(xué)生討論:功率表示做功快慢,電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關(guān)系?
    試驗表明:p=iu。
    單位:i――安(a)u――伏特(v)p――瓦(w)。
    例題:課本35頁例題。
    (三)隨堂練習(xí)。
    練習(xí):1.一只標有“220v40w”的燈泡接在電路中,
    若電路的電壓為200v,求燈泡的實際功率?(利用本題解釋額定――實際)。
    2.某電能表標有“220v3a”字樣,這表最多可以在220v電壓下給多少只60w的燈泡供電?(利用本題解釋功率可以相加)。
    3.達標練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
    (四)小結(jié)。
    根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點。
    綜合課的教案篇四
    1、鼓勵幼兒進取參與游戲。
    2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息,找出對應(yīng)的動物。
    1、誰藏起來了游戲圖1張。
    2、小貓、小狗的大卡片10張。
    3、幼兒操作動物卡片。
    1、教師出示5張小狗的大卡片,讓幼兒認識小狗,并學(xué)學(xué)小狗叫聲。(引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。
    2、教師出示5張小貓的大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察,比較小狗小貓哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。
    3、教師小結(jié)小狗,小貓的各自特征,不一樣的地方。(小貓有長胡須還喜歡爬上,小狗不會爬上也沒有胡須)。
    (1)教師任選幾張小狗的大卡片,給幼兒觀察后用遮擋紙遮住,幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。
    師:小狗要和我們玩捉迷藏的游戲,瞧!不見了,請小朋友從自我的卡片中找出這只小動物卡片。
    (2)教師再任選幾張小貓大卡片,給幼兒觀察后用遮擋紙遮住,幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。
    師:同上二、幼兒操作,"誰藏起來了。"出示"誰藏起來了"的游戲圖,引導(dǎo)幼兒觀察,然后教師任意選一張動物大卡片,請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動物,并把小動物卡片,放到游戲圖中對應(yīng)的位置上,并學(xué)學(xué)該小動物的叫聲。游戲進行多次。
    綜合課的教案篇五
    1、在看看、猜猜、說說中感知幾種動物不同部位長長的特點。(重難點)。
    2、樂意參與集體活動,體驗游戲活動的快樂。
    1、白板課件《長長的朋友》。
    2、長頸鹿、猴子、兔子、大象胸飾,道具車。
    一、情景導(dǎo)入。
    出示小熊家圖片(小熊、桌子、電話、蛋糕、蠟燭)。
    師:寶寶們,看看,這是誰的家呀?漂亮嗎?小熊家有什么?
    幼:電話、蛋糕、桌子……。
    師:有沒有看到蛋糕上有幾根蠟燭呀?一起數(shù)一數(shù),數(shù)到4就是4,原來小熊幾歲了?(4)我們哪些寶寶和小熊一樣,也是4歲呀,小手舉起來看看。
    師:今天小熊過生日,他想請一些朋友到家里來做客。告訴你們一個秘密哦,它請的這些朋友很特別哦,都是長長的朋友。
    二、長長的動物朋友。
    (一)認識兔子。
    1、教師出示部分兔子長耳朵的圖片,讓幼兒猜猜。
    師:看看,小熊會請誰呢?(出示長耳朵),咦,它會是誰呢?
    2、出示完整的小兔圖片。
    3、師:長耳朵朋友聽了會怎么說呢?我們也來聽一聽。播放錄音:好、好,知道了。
    (二)認識大象。
    1、橡皮擦顯示部分大象鼻子的圖片。
    2、出示大象完整的圖片。
    師:寶寶們,大象的長長的鼻子有什么本領(lǐng)呢,誰知道?
    (三)認識猴子。
    1、教師出示猴子圖片,讓幼兒找找。
    師:最后小熊請了誰呀?一起來看看,這個朋友它也有長長的,是誰呀?它哪里長長的?
    師:這個長長的尾巴卷起來可以讓它掛在樹上蕩秋千呢,我們把有長長尾巴的`猴子叫做長尾巴朋友,叫什么?我們一起打電話給他吧。
    2、幼兒打電話:喂、喂、長尾巴、請你快到我的家。
    3、播放錄音。(好、好、知道了,馬上就到你的家。)。
    三、鞏固三個動物長長的特征。
    師:電話打好了,小熊請了幾個長長的朋友呀?(回憶)。
    四、出示神奇的車。
    師:接到電話后,三個朋友都來坐車了,滴滴滴,開來了三輛車???,這些車有趣嗎?
    小結(jié):它們都是一些特別的車,專門為長長的朋友設(shè)計的。
    師:那我們來看看,小兔該上哪輛車呢?為什么?好,我們來請它上車吧。長耳朵朋友請上車。
    大象該上哪輛車呢?為什么?好,長鼻子朋友請上車。
    剩下的一輛是誰的車?(小猴子)我們也來請它上車。長尾巴朋友請上車。
    師:小動物都坐好了,真高興,滴滴,開去小熊家啦。
    五、游戲:開汽車。
    1、認識自己是什么朋友。
    2、找對應(yīng)的車子。
    師:看,這里有四輛車,這是?長耳朵朋友的車,這是?長鼻子朋友的車,這是誰的車呢?
    師:長耳朵朋友請上車、長尾巴請上車、長鼻子請上車、長脖子請上車。滴滴,我們一起去小熊家嘍。
    綜合課的教案篇六
    教學(xué)教案:
    一、活動目標。
    1.熟悉歌曲旋律,理解三段歌詞表達的不同情感。
    2.學(xué)會用輕柔、跳躍的聲音演唱歌曲,體驗相互關(guān)愛、幫助的情感。
    二、活動準備。
    音樂《迷路的小花鴨》、鋼琴、碰鈴、響板、鈴鼓等。
    三、活動過程。
    1.故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    師:一天,有只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著迷路了,哭著叫媽媽。后來會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽聽,答案就藏在音樂中。
    2.欣賞歌曲。
    整體欣賞,感受歌曲和旋律。
    提問:小花鴨迷路了,它的心情怎么樣?你是怎么知道的?后來小花鴨找到家了嗎?
    3.理解歌詞內(nèi)容。
    (1)再次聽歌曲。
    提問:這首歌曲共有幾段?每一段的內(nèi)容有什么不同?心情有什么不同?
    (引導(dǎo)幼兒分別講述三段歌詞內(nèi)容,體會每段歌詞所表達的不同情感。)。
    (2)肢體感應(yīng)。
    教師有感情地演唱歌曲,幼兒隨音樂運用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
    (3)樂器感應(yīng)。
    幼兒自由選擇樂器,形成三個聲部,根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。
    4.學(xué)唱歌曲。
    (1)跟隨教師用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
    (2)鋼琴伴奏,分段學(xué)唱歌曲。
    演唱第一段時,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒以輕柔的、傷心難過的心情演唱歌曲。演唱第二、三段時,要用高興、跳躍的聲音演唱歌曲。
    (3)跟隨音樂,師生齊演唱。
    教師感情地演唱,引導(dǎo)幼兒唱時注意表情及語調(diào)的變化。
    (4)幼兒分組唱。
    5.表演歌曲。
    幼兒自由創(chuàng)編動作進行歌表演。
    綜合課的教案篇七
    活動地點:實地、教室。
    活動目的:
    1、水在動植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用,了解家鄉(xiāng)水資源情況,增強節(jié)約用水的自覺性,培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然的美好情感。
    2、認識到環(huán)境污染對人類的危害,讓學(xué)生學(xué)會對水污染進行調(diào)查的基本方法,學(xué)會對水污染進行測定這一實用技術(shù)。
    3、通過收集資料、觀察討論、計算、小組合作等多種活動方式,培養(yǎng)學(xué)生語言表達、運用資料、計算等能力。
    活動重點和難點:
    重點:整合多學(xué)科知識,多方面,多角度了解水資源,增強學(xué)生的環(huán)保意識。
    難點:合理利用水資源。
    活動準備:
    1、搜集資料,了解家鄉(xiāng)水資源情況及水在人類生活中的作用。
    2、通過查、看、聽、問,了解我們的家鄉(xiāng)缺水現(xiàn)狀。
    3、觀察、統(tǒng)計哪些用水浪費和污染水源情況。
    4、各種記錄表、電腦課件、圖片。
    活動過程:
    一、觀察家鄉(xiāng)水資源(時間:一周)。
    學(xué)生自愿組合成三個大組,保證同一合作組內(nèi)的學(xué)生優(yōu)差搭配,充分發(fā)揮學(xué)生團結(jié)合作能力。小組成員之間積極合作,積極互賴,互相補充。進行觀察家鄉(xiāng)水資源,并統(tǒng)計看到的情況。提醒觀察時注意安全,并能專注、安靜地觀察,對這三個點采樣,從“水溫、顏色、臭、殘渣”進行統(tǒng)計。二、各小組匯報調(diào)查的情況,并統(tǒng)計如下:(略)。
    三、教師出示多媒體課件,展示以前家鄉(xiāng)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的畫面。
    四、比較、分析:造成水污染的原因。
    生1:家鄉(xiāng)河流屬于季節(jié)性河流,河水流量小,自凈能力差,河兩岸的植被遭受到嚴重的破壞。
    生2:市民的環(huán)保意識差,環(huán)衛(wèi)實施設(shè)備不健全,排污口設(shè)置不合理。
    生3:受城市中生活污水、生活垃圾、工業(yè)廢水及動物尸體的影響。
    五、導(dǎo)行,做節(jié)水小衛(wèi)士,做環(huán)保小主人。
    在我們的周圍,如家庭、學(xué)校、公共場所等類似的用水浪費現(xiàn)象,同學(xué)們注意觀察了嗎?
    看一看:如果自來水龍頭不擰緊,水一滴一滴的往下滴,10天就會漏掉1000千克水,這些水可供煉鋼40千克,發(fā)電100度,生產(chǎn)化肥500千克。
    師:節(jié)約用水就是創(chuàng)造財富。
    算一算:每人每月節(jié)約2千克水,全校500多名師生可節(jié)約水多少千克?
    談一談:看一幅黃河中游受污染的畫面,談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    教師在整個過程中,讓學(xué)生提出問題,形成假設(shè),整理資料,作出結(jié)論,驗證結(jié)論,不能讓學(xué)生停留于淺層,要引導(dǎo)學(xué)生反思,養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    師:真是不算不看不知道,一算一看嚇一跳。
    小組合作討論、交流:我們用什么方法來號召人們節(jié)約用水,保護水資源,保護生態(tài)環(huán)境?
    師小結(jié):節(jié)約用水,人人有責(zé);保護環(huán)境,從我做起。
    六、拓展延伸。
    1、向家人、向社會廣泛宣傳節(jié)約用水,保護水資源的重要性。
    2、發(fā)揮想象,在電腦上制作一幅家鄉(xiāng)的美景,用郵件的形式發(fā)給同學(xué)或老師。
    綜合課的教案篇八
    1、隨歌曲節(jié)奏抖動、拖拉繩子進行玩色游戲,感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。
    2、能大膽創(chuàng)作,發(fā)展創(chuàng)造性思維。通過繩子寶寶學(xué)走路的游戲,啟發(fā)幼兒根據(jù)動物走路的不同姿態(tài)選擇相應(yīng)或自己喜歡的顏色,并用語言表達自己的感受和體驗,初步感受色彩與動物走路姿態(tài)、力度間的聯(lián)系。在掌握歌詞內(nèi)容、歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,幼兒一邊唱歌一邊探索點、線、形、色等美術(shù)要素,充分感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美,體驗用繩子作畫帶來的愉悅。這種幼兒在唱中畫、畫中唱、唱中玩的活動,既激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,又使幼兒體驗到了藝術(shù)的和諧美。
    1、水粉顏料紅、黃、藍綠,5厘米左右的棉繩若干,調(diào)色盤、擦布若干。
    2、音樂磁帶、錄音機。
    3、幼兒熟悉歌曲《走路》。
    1、幼兒隨音樂進活動室。
    2、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《走路》,回憶動物走路的歌詞。師:老師給小朋友們帶來一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽?!蹲呗贰?,都誰聽過舉手,誰會唱這首歌?歌里的小動物們是怎樣走路的?請幼兒說一說,做一做,根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。師:跳跳跳,搖搖搖,爬爬爬,靜悄悄。小動物們走路真有趣。
    3、出示繩寶寶。師:“老師這里有一些繩子寶寶,它們看到小朋友們學(xué)小動物們走路很有趣,也想來學(xué)一學(xué)。繩子不會走路,怎么辦呢?我們一起扶著繩寶寶,讓它一邊唱歌一邊學(xué)走路?!庇變弘S音樂讓繩子寶寶走路。每人一根繩子,老師和小朋友一起讓繩子學(xué)小動物走路,充分發(fā)揮幼兒想象力,用繩子做出各種線條“動作”(抖動、拖拉)。師:你的繩寶寶學(xué)哪個小動物走路?是怎樣走的?表演給大家看看。
    4、老師示范用繩子蘸上顏色學(xué)小動物走路:抖動、拖拉繩子,隨音樂節(jié)奏示范作畫。師:小朋友你們看,我的繩寶寶是白色的,現(xiàn)在我要給它穿上漂亮的'衣服,再讓它學(xué)小動物走路。我先給繩寶寶穿上紅色的衣服,讓它學(xué)小兔子走路“跳跳跳”;給它穿上黃色的衣服,學(xué)小鴨子走路。
    5、幼兒操作,隨音樂邊唱歌邊作畫。師:現(xiàn)在,你們也來給你們的繩寶寶穿上漂亮的衣服,讓它邊唱歌邊走路吧。
    6、分享、交流。(延伸活動:引導(dǎo)幼兒說說其他動物走路的不同姿態(tài),鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)遍的歌曲繼續(xù)抖動、拖拉繩子進行玩色游戲)。
    綜合課的教案篇九
    1、能用語言表達自己所看到的傘面的顏色及圖案。
    2、能選擇自己所喜歡的.蠟筆顏色在圖案上進行涂色并撕貼到傘面。
    3、積極參與活動,體驗操作活動所帶來的快樂心情。
    1、多功能室里布置各種各樣的傘。
    2、蠟筆、已剪好的各種圖形等等。
    師:這是誰呀?今天是喜羊羊花傘店開張的日子,讓我們一起進去看一看吧。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞一圈。你們喜歡這些傘嗎?這些傘漂亮嗎?喜羊羊店里的花傘可真多啊,真漂亮呀。
    展示幾把傘,讓幼兒說說。
    小結(jié):喜羊羊店里的傘的顏色都不同,圖案也不同,都非常的好看。所以它店里的生意肯定會很好。
    (嘗試用涂色與粘貼為一體裝飾傘面)
    1、師:可是灰太狼先生有點不高興哦,你們猜猜它為什么不開心?我們一起來問問灰太狼先生吧,(灰太狼:因為喜羊羊店里的傘比我的傘漂亮,我的傘一點也不漂亮。)小朋友們你們愿意幫助我嗎?(愿意)
    討論:我們怎樣讓灰太狼的傘變得更漂亮呢?進行裝飾。
    2、引導(dǎo)幼兒用涂色及撕貼方法裝飾傘面。
    講解要求:選自己喜歡的蠟筆顏色給圖案涂上顏色,要涂滿并涂均勻。然后從背面撕下雙面膠粘貼到傘面。趕緊動手嘗試吧。
    3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    幼兒相互欣賞自己裝飾的小傘。
    師:灰太狼先生看到小朋友裝飾的傘可真高興呀!相信它的傘一定能賣的出去。
    師:讓我們帶著喜羊羊與灰太狼的傘一起出去游戲吧!
    綜合課的教案篇十
    教學(xué)對象:中文系四年級教材選擇:《橋梁》上教學(xué)內(nèi)容:
    1.課文以及生詞。
    2.詞語搭配與擴展。
    3.語法例釋。
    第(0-1.5)課時。
    教學(xué)步驟:
    一、課文導(dǎo)入:從對魯迅先生的介紹來引出差不多先生,引導(dǎo)學(xué)生解釋出差不多的意思。
    二、生詞學(xué)習(xí)1.重點生詞講解:
    (1)分明:表示明明的意思,很明白是這個樣子。
    (2)講究:對自己的外表或者言談舉止非常注意,很在意細節(jié)(3)搭:搭車是乘車的意思(5)稱贊:夸贊,說誰比較優(yōu)秀,很好的意思(6)無數(shù):表示數(shù)量多,數(shù)不清楚。(7)相貌:長相和外貌,人的外部形象。
    (8)挫折:失敗,受到打擊或者做事沒有得到預(yù)想的成功。(9)總算:經(jīng)過努力或者等待以后,最終得到自己想要的結(jié)果。(10)精細:認真仔細(11)從容:不慌不忙。
    (16)法號:皈依佛門的人所取的名號。
    三、課文講解。
    1、讓學(xué)生熟讀課文,并能復(fù)述課文的內(nèi)容。
    2、完成課后問題的練習(xí)。(1)差不多先生有什么特點?
    (2)差不多先生最愛說的一句話是什么?(3)差不多先生是怎么死的?
    3、復(fù)述課文,以講故事的方式為大家復(fù)述課文的脈絡(luò)。
    4、課文重點部分注釋。
    (1)第一段闡釋差不多先生不是一個人而是一類人的代表。(2)第二段運用排比句來描寫差不多先生的特點。(3)第三至最后寫差不多先生的生平。
    第(1.5-3.0)課時。
    一、檢查作業(yè),復(fù)述課文,聽寫生詞。
    (生詞聽寫錯誤50%以上的學(xué)生,需要重新被生詞,再聽寫)。
    二、語法講解。
    (本課的語法部分主要為連詞和反問句)。
    1、凡是:表示在某個范圍內(nèi)無一例外,有“只要是”的意思,句中常用“就”、“便”、“都”或“沒有不”等詞語與之呼應(yīng)。
    例如:凡是跟他在一起工作過的人,沒有不稱贊他的。
    凡是孩子都有受教育的權(quán)利。
    凡是這個作家寫的小說,我沒有不看的。
    凡是有責(zé)任感的人都不會輕易拒絕別人。
    2、何必:副詞。相當(dāng)于“為什么一定要??”的意思。表示說話人認為某種事情或行為的進行是沒有必要的。一般多用于反問句。
    例如:路又不遠,何必坐車去呢?
    孩子的事盡管讓他自己做決定,何必管那么多呢?
    吃飽了就行了,何必那么講究呢?
    那些小事你何必計較呢?
    3、“不是??嗎?”構(gòu)成反問句,表示肯定,并有強調(diào)的意思。
    例如:你不是不喜歡那個公司嗎?怎么又去那兒工作了?
    他不是不缺錢嗎?為什么還要去打工?
    你去他去不是一樣嗎?你怎么不生氣呢?
    那個電影你不是看過嗎?為什還要去看?
    4、“既??又??”表示同時具有兩方面的性質(zhì)或情況。用于并列復(fù)句,放在主語后,連接兩個并列成分。例句:她既漂亮又溫柔,沒有人不喜歡她。
    我們既要肯定成績,又要看到不足。
    那件毛衣既好看又便宜,他不僅給自己買了一件,還給朋友買了一件。
    小劉既聰明又努力,確實是一個好學(xué)生。
    5、“一面??一面??”表示兩種以上的動作同時進行。多用在動詞前。書面語。
    例句:他一面上學(xué),一面打工,很辛苦。
    他一面講述,一面在黑板上畫著圖。
    他一面哭,一面連聲賠不是。
    他一面跑,一面叫,大家都奇怪地望著他。
    6、“一時”副詞。表示行為、狀態(tài)存在的時間很短。
    例句:這到底是怎么回事,我一時無法解釋。
    她一面哭,一面連聲賠不是。
    他只是一時激動,過一會兒就好了。
    小王一時拿不出那么多錢,只好向別人借錢。
    7、“從此”副詞,意思是從說話人所指的時間起,表示某事或某種情況從某事開始發(fā)生或出現(xiàn)。
    例句:我反復(fù)的懇求他,他不肯原諒我,從此我就再也不說話了。
    他大學(xué)畢業(yè)以后就來這工作了,從此,再也沒有回過老家。
    他騙了我,從此,我再也不相信他了。
    三、課后練習(xí)。
    1、帶領(lǐng)學(xué)生共同完成練習(xí)部分1-4。
    2、讓學(xué)生進行交際訓(xùn)練。
    (精細和馬虎兩個方面來介紹自己的朋友)。
    3、自由討論“差不多先生”是一個什么樣的人物,以及在文章中的內(nèi)涵。
    4、完成語言游戲部分。
    (讓學(xué)生排列好語句的順序,完成一篇完整的段落)。
    四、看,說,寫。
    綜合課的教案篇十一
    通過語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式,以散文詩為切入,利用優(yōu)美的配樂朗誦形式,使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境,同時萌發(fā)創(chuàng)作的愿望,培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。
    1、嘗試運用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。
    2、鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗,使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
    3、通過感受詩歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。
    學(xué)具:音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;
    知識經(jīng)驗:幼兒對成語詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗。
    活動過程:
    一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動
    猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,云逃走。――打一自然現(xiàn)象”(風(fēng))
    “風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”
    “現(xiàn)在,請你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”
    教師配樂“春野”,朗誦散文詩,同時出示詩歌掛圖。
    提問:“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”
    “看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩中都有哪些顏色的.風(fēng)?”
    “為什么說他們有顏色?”
    “散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)
    “你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
    二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容
    “想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
    “想象一下,冬季的風(fēng)會是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”
    三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂),教師指導(dǎo)
    “今天,小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式,進行創(chuàng)作,請你們先想好,自己所要表現(xiàn)的畫面,選擇哪種繪畫方式效果最好?!?BR>    教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”。對繪畫能力較弱的幼兒進行引導(dǎo),并對有創(chuàng)造性作品的幼兒及時給予鼓勵。
    (部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗的幼兒,可主動教授沒有經(jīng)驗的幼兒,增強相互之間的交流。)
    四、評價活動
    教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品,教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容,隨機的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z,幫助幼兒作品增加美感。
    安排一節(jié)語言活動,展示幼兒作品,幫助幼兒以散文詩創(chuàng)編的形式,記錄畫面主題內(nèi)容。
    綜合課的教案篇十二
    數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴謹?shù)膶W(xué)科,對于學(xué)生來說,學(xué)好數(shù)學(xué)既需要扎實的基礎(chǔ)知識,又需要良好的邏輯思維能力。為了更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),我校開設(shè)了數(shù)學(xué)單元綜合課。在參與數(shù)學(xué)單元綜合課的學(xué)習(xí)過程中,我深感受益匪淺,下面就是我的心得體會。
    第二段:抓住重點。
    數(shù)學(xué)單元綜合課以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標,注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和分析解決問題的能力。課程設(shè)計充分考慮了不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生,結(jié)合實際生活和實踐教學(xué),通過引入真實情境和問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上,老師不僅講解理論知識,還引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
    第三段:提升學(xué)習(xí)興趣。
    數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和數(shù)學(xué)思考能力。在課程中,學(xué)生不再只是被動地接受知識,而是通過參與課堂討論和探究活動,自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,增強了學(xué)習(xí)主動性和參與性。課堂上的問題解決活動讓我們更加感受到數(shù)學(xué)的樂趣,也提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。通過實踐教學(xué),我們了解了數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系,深化了對數(shù)學(xué)的認識和理解。
    第四段:促進合作學(xué)習(xí)。
    數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。在課堂上,老師通過分組讓學(xué)生合作解決問題,促進了學(xué)生之間的交流和合作,培養(yǎng)了團隊合作意識。合作解決問題的過程中,我們不僅可以從他人的思路中學(xué)習(xí)到新的解題方法,還可以互相幫助和支持,共同攻克難題。合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)我們的團隊精神,提升我們的綜合素養(yǎng)。
    第五段:總結(jié)。
    通過參與數(shù)學(xué)單元綜合課的學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),還培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力、解決問題的能力以及合作和溝通能力。數(shù)學(xué)單元綜合課的開設(shè)為我們提供了一個更加全面發(fā)展的平臺,使我們在數(shù)學(xué)學(xué)科中不僅能夠?qū)W到知識,更能夠掌握運用知識解決實際問題的能力,是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑之一。
    因此,我深感數(shù)學(xué)單元綜合課的重要性和價值,相信通過不斷地參與數(shù)學(xué)單元綜合課的學(xué)習(xí),我們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得更好的成績,培養(yǎng)出更多數(shù)學(xué)人才,為推動我國數(shù)學(xué)事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻。
    綜合課的教案篇十三
    1、了解家鄉(xiāng)端午節(jié)的有關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生深厚的民族情懷。
    2、增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感情,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛生活、正確對待生活的態(tài)度。
    3、激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取信息、處理和加工信息的能力,與人交往的能力、查閱資料的能力。
    教師準備:全方位收集有關(guān)“端午節(jié)”的資料,全面了解相關(guān)知識。學(xué)生準備:收集有關(guān)資料,確定探究主題,組成活動小組,群體策劃進行研究。
    課前交流:
    課件展示有關(guān)節(jié)日的圖片,學(xué)生搶答。
    (我們班的同學(xué)可真聰明,知識真豐富?。?BR>    一、激趣導(dǎo)入。
    二、分組交流。
    1、前幾天根據(jù)大家的興趣與愛好我們自愿組成了四個小隊,各個隊都有自己的名字。請響亮地來報一下隊名吧!
    節(jié)日飲食隊節(jié)日故事隊節(jié)日習(xí)俗隊節(jié)日詩歌隊。
    2、下面我們就在隊長的帶領(lǐng)下認真交流收集的相關(guān)資料,待會兒用你們自己喜歡的方式來展示匯報自己的研究成果。
    3、分組討論交流,師參與其中。
    學(xué)生有的在交流傳說;有的在練習(xí)講故事,有的在進行古詩配畫,有的在包粽子……。
    三、匯報展示。
    有請隊長帶領(lǐng)你們的隊員上臺,他們匯報時其他小隊可要注意聽,比比哪個小隊的發(fā)言最積極,聽得最認真,我們將評選金星隊!
    (下面的順序隨著學(xué)生的活動而隨機進行調(diào)整)。
    1、節(jié)日故事隊。
    我們是故事隊,我們主要研究了端午節(jié)的來歷與傳說。
    (1)大家知道端午節(jié)跟誰有關(guān)嗎?(屈原)。
    (2)我來為大家講講《屈原投江》的故事。
    (3)我這兒還有一個傳說呢!《紀念孝女曹娥》。
    (4)其他隊還有補充的嗎?
    (5)聽了這些故事,你們有什么感受?
    (6)師小結(jié):這些動人的傳說,讓我們感受到了屈原的愛國;曹娥的孝敬;伍子胥的忠貞;那位大嫂的善良,每個故事都深深地感染著我們,謝謝故事隊給我們帶來的文化享受。
    2、節(jié)日習(xí)俗隊。
    我們是習(xí)俗隊,我們主要研究了端午節(jié)的習(xí)俗。
    (1)大家快看,習(xí)俗隊給我們帶來什么禮物啦!
    配香囊:展示香囊,這是我跟媽媽學(xué)著制作的香包,你們知道這里面裝的什么?(朱砂、雄黃、香藥)。
    (2)插艾子:我通過上網(wǎng)、問我的奶奶知道了:民諺說:“清明插柳,端午插艾”。在端午節(jié),我們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除,以菖蒲、艾條插于門眉,懸于堂中。古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”,人們在這一天灑掃庭院,掛艾枝,懸菖蒲,灑雄黃水,飲雄黃酒,激濁除腐,殺菌防病。
    師:是呀,如今手足口病等流行病不斷發(fā)生,我們一定講究衛(wèi)生,保證健康。
    師追問:知道為什么要這么做嗎?
    (4)賽龍舟:賽龍舟,是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去,許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后,追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚,以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習(xí),盛行于吳、越、楚。
    其實,“龍舟競渡”早在戰(zhàn)國時代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨木舟,做競渡游戲,以娛神與樂人,是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節(jié)目。
    (5)食粽子。
    (6)其他隊還有補充嗎?
    (7)教師小結(jié):只要多觀察、多問、多學(xué),對我們傳統(tǒng)的節(jié)日了解得更深入,更好地享受祖國的傳統(tǒng)文化。
    3、節(jié)日飲食隊。
    我們飲食隊,我們主要研究了端午節(jié)的粽子。
    (1)我們先來給大家猜個謎語,看看哪個隊反應(yīng)最快?
    三角四棱長,珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶細品嘗。(粽子)。
    (2)想知道這漂亮的粽子是怎么做成的嗎?下面我就包一個給大家看一看。
    學(xué)生邊做邊實物展示。師問:你是跟誰學(xué)的?(可見生活中有很多人都是我們的老師呀!就要快過端午節(jié)了,請不會的同學(xué)們也學(xué)著與家人包粽子,全家一起動手,樂就在不言中。)。
    (3)其實,粽子的種類可多啦讓我們一起看看各種各樣的粽子,飽飽眼福吧!
    學(xué)生投影自己拍攝的圖片:能說說是怎么收集到的?說清楚名稱、里面的是什么?(蓮子肉粽、板栗肉粽、棗粽;北方的粽子多以大棗、豆沙為餡,南方以肉餡為主。)。
    有的學(xué)生到超市進行了調(diào)查;還有的進行了拍照;有的采訪了周圍的人……。
    (4)聽了飲食隊的匯報,你們想對他們說點什么?
    師總結(jié):節(jié)日飲食隊自編了謎語,還為我們講述了包粽子的方法,還運用多種方法調(diào)查了粽子的種類,真是生活中的有心人。
    綜合課的教案篇十四
    在我所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)單元綜合課程中,我深切感受到了數(shù)學(xué)的魅力與智慧。這門學(xué)科似乎給一切事物都賦予了一種精確而嚴謹?shù)亩x,它是數(shù)理邏輯的綜合體,是一種抽象推理的藝術(shù)。通過參與這門課程,我不僅學(xué)會了解讀數(shù)學(xué)問題,而且學(xué)會了如何靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。以下是我對數(shù)學(xué)單元綜合課的一些心得體會。
    首先,數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。在課堂上,老師經(jīng)常給我們一些開放性的問題,需要我們根據(jù)所學(xué)知識進行思考,并提出解決方案。這些問題不僅使我對知識的掌握更加深入,同時也激發(fā)了我的求知欲和思考能力。通過與同學(xué)們的討論和交流,我意識到了不同人對同一問題的解決思路可以有多種,每種思路都有其獨特之處。這種培養(yǎng)學(xué)生主動思考和創(chuàng)新的教學(xué)方法,對我來說極具價值。
    其次,數(shù)學(xué)單元綜合課讓我認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。過去,我一直認為數(shù)學(xué)只是一門抽象的學(xué)科,與生活無關(guān)。然而,在數(shù)學(xué)單元綜合課上,我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性。例如,通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率的知識,我了解到它可以幫助我們分析數(shù)據(jù)、做出預(yù)測,并且在金融、經(jīng)濟等領(lǐng)域有重要的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)幾何的知識,我可以更好地理解世界上的各種形狀和結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用無處不在,它不僅可以幫助我們理解這個世界,還可以幫助我們解決實際問題。
    再次,數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)我們的合作意識和團隊精神。在一些作業(yè)和項目中,我們需要分組合作,共同解決問題。這種合作可以讓我們互相學(xué)習(xí),互相啟發(fā)。我學(xué)會了傾聽他人的意見和建議,并尊重不同人的觀點。通過與同伴的合作,我發(fā)現(xiàn)在團隊中,每個人的才華和能力都得到了充分的發(fā)揮,我們共同為一個目標努力,提高了解決問題的效率和質(zhì)量。
    此外,數(shù)學(xué)單元綜合課不僅注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),還注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維不僅僅指的是解題的方法,更是培養(yǎng)我們的邏輯思維、推理能力和問題解決能力。通過課堂上的一系列討論和實踐,我逐漸意識到數(shù)學(xué)思維的重要性和必要性。正是數(shù)學(xué)思維的指導(dǎo),我才能將所學(xué)知識運用到實際問題中,并找到解決問題的方法和思路。
    最后,數(shù)學(xué)單元綜合課給我?guī)砹撕芏鄻啡ず统删透?。通過解題和做項目,我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)上的進步,這使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。我也意識到,數(shù)學(xué)并不只是一個枯燥的學(xué)科,當(dāng)我們真正理解并能夠靈活運用時,它也可以成為一種創(chuàng)造和享受的方式。在這門課程中,我享受到了數(shù)學(xué)帶來的思考樂趣和挑戰(zhàn),以及解決問題后的成就感。
    總之,數(shù)學(xué)單元綜合課給我?guī)砹嗽S多的收獲和體會。通過參與這門課程,我不僅學(xué)到了知識,也培養(yǎng)了解決問題的能力和數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)不再是一個遙不可及的學(xué)科,而是與生活息息相關(guān)的、有趣而生動的體驗。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會繼續(xù)努力,并將數(shù)學(xué)的智慧和精粹融入到自己的思維和行動中。