心得體會是一種獨特的個人表達方式，通過它可以讓我們更好地認識自己、提高自己。首先，寫心得體會時要充分了解自己的經(jīng)驗和感受。接下來就是小編為大家匯總的一些寫心得體會的實例，希望對大家有所幫助。
松鼠心得體會反思篇一
我在教學《松鼠》這篇說明文時，在學生讀文之后，研究課文分為幾部分，抓住主要內(nèi)容對課文進行概括，說出每部分內(nèi)容，并講出自己這樣分的理由，鍛煉學生的概括能力。最后加以總結(jié)，得出寫了松鼠的外形和生活習性，具體到生活習性又可發(fā)分細分為：它的生活、住所和吃食。接著，抓住本文重點部分，了解松鼠的外形是如何地美麗和可愛，如何地討人喜歡，通過讀，讓學生知道該段由幾句話構(gòu)成，并圍繞哪一句話來寫的，勾畫出自己喜歡的詞語，并說出理由，這樣學生便會感到由總到分或是由整體到局部的寫法，加上教師加以引導，讓學生在寫作上學到怎樣把一件事物描寫具體的寫作方法，由總到分。這樣，對學生進行說明文習作訓練大有裨益！
松鼠心得體會反思篇二
松鼠是一種靈活可愛的動物，常見于森林和城市公園中。它們引人注目的特征是那雙明亮的眼睛，修長的尾巴和敏捷的四肢。松鼠是一種雜食性動物，以堅果、種子、苔蘚、果實和昆蟲為主要食物。它們的巢穴通常筑在樹洞里，或是利用樹枝搭建的復雜結(jié)構(gòu)中。松鼠是百靈鳥的天敵，它們經(jīng)常通過盜取百靈鳥的蛋或幼鳥來獲取食物。松鼠經(jīng)過長時間的進化，對環(huán)境的適應能力很強，保持了自己的獨特生活習性。
第二段：談?wù)勊墒蟮姆e極進取精神
松鼠的積極進取精神值得我們學習。它們勇敢地面對風雨，從不膽怯。無論是攀爬高大的樹木搶奪食物，還是潛伏在地面上埋藏寶貴的食物，都需要松鼠們有一股頑強努力的毅力。有時候，它們要跳躍十幾米甚至幾十米高的距離，目標是為了捕獲那些讓它們欣喜若狂的食物。這種積極進取的精神在我們的生活中也是非常重要的，我們可以借鑒松鼠的精神，勇敢面對困難，堅持追求自己的目標。
第三段：探討松鼠的儲備和共享精神
松鼠在豐收季節(jié)通過采摘果實、堅果等食物，儲存在它們的巢穴中，以備不時之需。這種積極儲備的行為不僅表現(xiàn)出松鼠智慧的一面，也體現(xiàn)出它們的共享精神。當林區(qū)中食物資源匱乏時，松鼠會主動分享自己的儲備給同伴。這種儲備和共享的行為是在艱苦自然條件下形成的一種深入人心的習性。我們從松鼠身上可以看到，與其說是競爭，不如說是合作才能共同度過難關(guān)。
第四段：展示松鼠的聰明才智
松鼠是非常聰明的動物，它們具備很強的生存能力。當松鼠發(fā)現(xiàn)有人或其他動物追趕它們時，它們會迅速躲入樹洞或在樹間跳躍，逃離追擊者的魔掌。松鼠還擅長運用環(huán)境來保護自己，比如在林地中布置陷阱來阻止天敵的追蹤。此外，松鼠還懂得根據(jù)季節(jié)的變化儲備食物，并通過巧妙的方式找到和打開堅果。
第五段：消人化松鼠，倡導保護自然生態(tài)
盡管松鼠的行為表現(xiàn)出人類的某些特質(zhì)，但我們不能忽視它們是野生動物，最終要生活在自然的環(huán)境中。然而，在現(xiàn)代社會，許多人將松鼠當作寵物飼養(yǎng)，給它們進食，甚至改變它們的自然習性。這些行為不僅違反了保護野生動物的法律，也對自然生態(tài)造成了破壞。因此，我們應該尊重松鼠的生活習性，保護它們的生態(tài)環(huán)境，與它們和諧共處。
總結(jié)：通過了解松鼠的特征和生活習性，我們可以從中學到很多東西。松鼠的積極進取精神、儲備和共享精神、聰明才智都是我們可以借鑒的地方。我們應該尊重松鼠的生活習性，與它們和諧共處，同時也要保護自然生態(tài)，不要過度干預野生動物的生活。通過與大自然的互動，我們可以獲得成長和啟示，體會到生命的美好。畢竟，松鼠給我們的不僅僅是歡樂和靈感，更是一份對自然的敬畏和對生命的敏感。
松鼠心得體會反思篇三
這是一篇略讀課文，寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，槍聲忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
在教學過程中，我設(shè)置了“激趣引入——初讀課文，整體感知——研讀課文，體會情感——再讀課文，讀出感情——領(lǐng)悟?qū)懛ā边@幾個環(huán)節(jié)。
“興趣是最好的老師?！痹凇凹とひ搿杯h(huán)節(jié)中，我出示了有關(guān)松鼠的照片，從視覺上讓學生感受到松鼠的可愛，激發(fā)了學生的興趣。
會概括文章的主要內(nèi)容，這是小學高年級階段的目標。在“初讀課文，整體感知”環(huán)節(jié)中，我要求學生自由朗讀課文，用自己的語言概括文中寫了松鼠在我家做了哪幾件事。讓學生從整體上感知課文。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！痹凇把凶x課文，體會情感”環(huán)節(jié)中，我尊重學生的個性化閱讀，讓學生默讀課文，找出自己感興趣的句子，談?wù)勼w會。
通過前面三個環(huán)節(jié)的學習，學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能體會文章所要表達的情感。接著在第四環(huán)節(jié)的“再讀課文，讀出感情”中，請個別同學進行欣賞讀。
最后，引導學生領(lǐng)悟文章的寫作方法，并仿照文章的寫法，用具體的事例寫自己喜愛的一種動物。
這一堂課下來，自我感覺完成得十分順利和輕松?；旧线_到了預期的效果。遵循了略讀課文的教法，大膽放手讓學生自讀自悟，做學生學習的引導者，尊重學生的個性化閱讀。注重了朗讀的訓練。
1、沒有利用課本中的插圖這個現(xiàn)成的教學資源。
2、課堂教學過程中激情不夠。
3、課堂氣氛不夠活躍。
松鼠心得體會反思篇四
松鼠是一種靈活機敏的小動物，它們以其好奇心和聰明才智而聞名。而通過觀察松鼠的行為和習性，我們可以從中學到許多有益的東西，引發(fā)人們對生活的思考和啟示。在與松鼠的相遇中，我深深體會到了勇敢、堅持、積極和信任的重要性。下面就讓我們一起來探討一下松鼠心得體會。
首先，松鼠的勇敢給我留下了深刻的印象。無論是面對高空還是其他未知的事物，松鼠總是敢于迎接挑戰(zhàn)。一次，我看到一只年輕的松鼠正在試圖從一個樹枝上躍到另一個樹枝上，但它跳得太遠了，結(jié)果掉了下來。然而，松鼠并沒有因為一次失敗就氣餒，它迅速爬起來重新進行嘗試，直到最終成功為止。這讓我深受鼓舞，激發(fā)了我的勇氣，敢于面對自己的困難和挑戰(zhàn)。
其次，堅持是松鼠的又一重要品質(zhì)。它們常常需要爬上高大的樹木來尋找食物，并且有時遇到了困難也要堅持下去。我曾在一個下著大雨的日子看到一只松鼠試圖爬上一棵濕滑的樹，但它一次又一次地滑落下來。雖然它沾滿泥水，但它并沒有因此就放棄，直到最終成功地爬到了樹頂。這讓我明白了只有堅持才能戰(zhàn)勝困難，并且這種堅持也將成為我們克服困難的關(guān)鍵。
再者，松鼠的積極性是我們應該學習的品質(zhì)之一。無論是尋找食物還是搭建家園，松鼠總是充滿活力和熱情，始終保持著快速的速度和專注的目光。一次，我觀察到一只松鼠正在采集松果，它迅速地在樹上穿梭，專注地收集著食物。這個場景讓我感到松鼠的積極性和效率是如此值得我們學習的，不論是工作還是生活，只有用積極的態(tài)度才能取得更好的成績。
最后，松鼠給我留下了信任的重要性。我曾在花園里看到一只松鼠在地上挖洞，然后將一些果實埋在里面。它做這些的目的是為了在冬天找到食物。這讓我想到它必須相信自己埋在地下的果實會生長，在合適的時候為它提供食物。這種信任的力量不僅僅體現(xiàn)在松鼠，而且也是我們在生活中所追求的。我們應該相信自己的努力和改變可以帶來成功和幸福，這樣才能更好地去實現(xiàn)我們的夢想。
通過與松鼠的相遇，我深刻地領(lǐng)悟到勇敢、堅持、積極和信任的重要性。這些品質(zhì)將成為我們走向成功和快樂的關(guān)鍵。無論是面對工作上的挑戰(zhàn)還是生活中的困難，松鼠的心得體會將始終啟發(fā)著我前行，勇往直前。讓我們?nèi)ジ惺苌磉叺乃墒?，從它們嫻熟的動作中發(fā)現(xiàn)更多的智慧和啟示，使我們的人生充滿勇敢、堅持、積極和信任的精神。
松鼠心得體會反思篇五
段落一：引言（約200字）
最近，我有幸讀完一部追尋夢想的勵志小說《松鼠》，這部小說讓我深受啟發(fā)。小說通過講述主人公小松鼠的故事，讓我意識到了夢想的重要性。本文將就小說中幾個關(guān)鍵的情節(jié)和角色展開討論，分析夢想對人的意義，并探討努力追求夢想的必要性。
段落二：跨越困難（約200字）
小說中，小松鼠面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。比如，他身在一個人類都市的花園里，面臨著嚴重的食物短缺。然而，小松鼠并沒有放棄，他用自己的聰明才智克服了一切難關(guān)，找到了隱藏在花園后院的松果樹，終于解決了自己的溫飽問題。從小松鼠身上，我明白了即便處在逆境中，只要我們勇敢面對困難，努力尋找解決問題的方法，就能夠克服任何困難。
段落三：友情的力量（約200字）
在小松鼠追逐夢想的旅程中，他結(jié)識了一只烏鴉朋友。這只烏鴉給予了小松鼠很多支持和幫助，比如他幫助小松鼠巧妙地躲過了人類的圍捕，并在最后成為了小松鼠追求自由的伙伴。小說通過展示友情的力量，說明了在追尋夢想的道路上，有友情的陪伴是非常重要的。正是有了朋友的支持和鼓勵，小松鼠才得以克服了一個又一個的困難，繼續(xù)追求自己的夢想。
段落四：夢想的意義（約200字）
在小說中，小松鼠有一個非常簡單的夢想，那就是找到自己的快樂和幸福。這個夢想雖然看似不起眼，卻蘊含著深刻的道理。我們每個人都有追尋自己的夢想的渴望，這個夢想可能是實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，也可能是過上幸福的生活。不論夢想的具體內(nèi)容，追尋夢想的道路都是困難而曲折的。然而，正是夢想給予我們前進的動力和希望，它可以讓我們堅持不懈地努力，直到取得成功。
段落五：努力追求夢想的必要性（約200字）
正如小松鼠通過不斷努力，最終實現(xiàn)了自己的夢想一樣，追尋夢想需要我們付出持久的努力。有時，我們可能會遇到挫折和失敗，但只要我們繼續(xù)努力，堅持不懈地追求夢想，終究會取得成功。夢想并非天馬行空的幻想，它是基于我們對自己真正的渴望和能力的認識。努力追求夢想，不僅可以實現(xiàn)個人的夢想，更可以影響和幫助他人實現(xiàn)他們的夢想。正是因為這種連鎖效應，努力追求夢想才顯得如此重要。
結(jié)尾：
通過閱讀《松鼠》，我深刻體會到夢想的力量。小說中的小松鼠用自己的行動告訴了我們，只要我們勇敢面對困難，保持積極的態(tài)度，并為之奮斗不懈，最終都能夠追尋到自己的夢想。正如小松鼠一樣，每個人都應該擁有自己的夢想，并且為之努力。只有通過努力奮斗，我們才能在實現(xiàn)自己夢想的同時，為社會貢獻自己的力量。
松鼠心得體會反思篇六
第一段：引入松鼠的形象（200字）
松鼠是一種靈活機敏的小動物，常在樹枝間跳躍，像極了功夫高手。它們身姿輕盈，眼光敏銳，憑借著敏捷的動作和機智的頭腦，生活在森林中的松鼠與自然和諧相處。和松鼠相比，人們是否有些自以為是呢？如果能夠像松鼠一樣從它們的生活方式中汲取養(yǎng)分，也許我們的生活也可以更加輕松愉快。
第二段：從松鼠的努力角度來看（200字）
松鼠非常努力，即使在寒冷的冬天，它們也積極準備，在草木茂盛的季節(jié)儲存食物，以備不時之需。這是一個值得我們學習的品質(zhì)，松鼠知道努力付出才能獲得回報。同樣，人們也應該學會拼搏和努力，只有準備足夠充分，才能應對生活中的挑戰(zhàn)和困難。
第三段：從松鼠的審時度勢來看（200字）
松鼠懂得觀察和分析形勢，遇到危險時能迅速逃離。當它們察覺到有人類接近時，它們會停下腳步，如同這個世界停滯了一瞬間。這時，松鼠會用它發(fā)達的聽力和嗅覺來判斷危險的來源，保護自己的安全。我們應該向松鼠學習善于審時度勢，不僅要敏銳地察覺危險，還要能夠冷靜地應對，把握正確的方向。
第四段：從松鼠的堅持不懈來看（200字）
松鼠是堅持不懈的代表。當它們遇到困難時，不會放棄。有時候，松鼠需要爬過高高的樹枝，即使一次又一次摔倒，它們?nèi)匀粫俅螄L試，直到成功為止。這種堅持不懈的精神，值得我們深思。在我們的生活中，也會遇到各種困難和挫折，只有堅持不懈，才能超越自我，取得成功。
第五段：總結(jié)（200字）
總之，松鼠給我們帶來了很多啟示和反思。它們努力工作，準備充分，具備審時度勢的能力，堅持不懈地追求目標。這些都是我們可以學習和借鑒的優(yōu)點。如果我們能夠以松鼠為榜樣，充實自己的努力和智慧，我們的生活也可以更加充實而美好。讓我們向松鼠學習，不斷進取，追求卓越。
松鼠心得體會反思篇七
最近我閱讀了一本名為《松鼠》的小說，這是一本關(guān)于成長與友誼的故事。小說以松鼠這一可愛的動物為主角，通過它的視角展現(xiàn)了人類世界的溫暖和殘酷。通過閱讀這本小說，我深深體會到了成長的艱辛和友誼的珍貴。
第二段：成長的艱辛
在《松鼠》這本小說中，主角松鼠一直努力著去適應生活的變化，從幼年到成年的轉(zhuǎn)變讓它感到無比的艱辛。在人類的社會中，松鼠得面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，比如吃不飽、找不到安全的棲身之地等等。然而，松鼠并沒有因此而放棄，它依然堅持不懈地奮斗著，最終實現(xiàn)了自己的成長。通過這個故事，我明白了成長的道路并不平坦，只有經(jīng)歷過各種磨難和挫折，我們才能真正成長起來。
第三段：友誼的珍貴
在《松鼠》這本小說中，松鼠結(jié)識了一只兔子，并和它成為了好朋友。盡管它們身份不同，但是他們彼此支持和鼓勵，共同度過了許多困難和苦惱。通過這段友誼的描寫，我深刻意識到了友誼的珍貴。在成長的路上，我們都需要一個可以傾訴和依靠的人，朋友的存在可以給我們帶來力量和勇氣，讓我們變得更加堅強和勇敢。
第四段：人性的善惡
在《松鼠》這本小說中，不僅有友誼的溫暖，也有人性的冷漠和殘酷。松鼠在人類世界中經(jīng)歷了許多艱難和挫折，并且遭受了一些人類的虐待。這讓我深感人性的善惡之間的沖突。小說中揭示了人性的多樣性，有的人對待動物非常友善，而有的人卻對待它們殘忍無情。通過這個故事，我開始思考人性的本質(zhì)，思考我們應該如何面對和對待他人。
第五段：反思與啟示
通過閱讀《松鼠》，我不僅感受到了成長的艱辛和友誼的珍貴，還開始思考了人性的善惡。這本小說讓我反思了自己的成長之路，我明白了只有在困難和挫折中才能真正成長。同時，我也深知友誼的重要性，我們需要和他人建立真正的聯(lián)系和友誼，才能在成長的路上一起前進。最重要的，我認識到人性的復雜性，我們應該關(guān)注他人的需求和感受，為他人帶來溫暖和善意。一本小小的《松鼠》給了我這么多的思考和啟示，讓我對成長和友誼有了更深刻的認識。
總結(jié)：
通過《松鼠》這本小說，我深刻體會到了成長的艱辛和友誼的珍貴。我明白了只有經(jīng)歷過各種磨難和挫折，我們才能真正成長起來。同時，友誼的存在可以給我們帶來力量和勇氣，讓我們變得更加堅強和勇敢。此外，這本小說還讓我思考了人性的善惡之間的沖突，我們應該如何面對和對待他人。通過這本小說的閱讀，我不僅反思了自己的成長之路，也對友誼和人性有了更深入的認識。
松鼠心得體會反思篇八
《松鼠》是一本我最近讀過的一本寓言故事書。這本書通過一個松鼠的故事，告訴我們?nèi)松恼嬷B和價值觀。閱讀完畢后，讓我深感受益匪淺，對人生有了新的認識和體悟。以下將分五個段落，談?wù)勎覍Α端墒蟆返男牡皿w會。
第一段：松鼠和堅持不懈的力量
《松鼠》這本書的主角是一只快樂的松鼠，它在寒冷的冬天積極努力地尋找食物。即使它在尋覓過程中面臨各種困難和挫折，它仍然堅持不懈，最終成功了。通過這個故事，我體會到了堅持不懈的力量。不論是在學習、工作還是生活中，我們都需要這種堅持不懈的精神。困難和挫折只是暫時的，只有堅持下去，才能迎來成功的曙光。
第二段：松鼠和分享樂觀的心態(tài)
在《松鼠》這本書中，松鼠不僅僅注重自己的生存，還樂于分享自己的食物，幫助其他動物渡過難關(guān)。這種樂于分享、樂觀的心態(tài)給了人們很大的啟示。人生很短暫，如果我們只關(guān)注自己，那么無法感受到真正的快樂和滿足。只有在幫助他人、分享喜悅的過程中，我們才能真正體驗到生命的意義。
第三段：松鼠和珍惜當下的重要性
在《松鼠》這本書中，松鼠在找食物的過程中，總是充滿活力，充分利用每一刻的時間。這讓我深刻地認識到珍惜當下的重要性。人生短暫，時間寶貴。我們不能讓時間白白流逝，應該把握每一個機會，用心去珍惜每一天，活出自己的精彩。
第四段：松鼠和團結(jié)的力量
在《松鼠》這本書中，松鼠和其他動物團結(jié)一致，相互幫助，戰(zhàn)勝了食物短缺的困境。這讓我明白了團結(jié)的力量是無窮的。團隊合作和互助是成功的關(guān)鍵。如果我們能夠團結(jié)一致，相互扶持，那么無論面對多大的困難，我們都能夠一起克服，取得成功。
第五段：松鼠和積極樂觀的生活態(tài)度
在《松鼠》這本書中，松鼠始終保持著積極樂觀的生活態(tài)度，面對困境從不氣餒。這種積極樂觀的生活態(tài)度給了我很大的啟示。無論面對什么困難和挫折，我們都應該保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己，相信未來，因為只有這樣，我們才能戰(zhàn)勝困難，迎接美好的未來。
通過讀完《松鼠》，我從松鼠的故事中深深體會到了堅持不懈、分享樂觀、珍惜當下、團結(jié)力量和積極樂觀的重要性。這本書不僅僅給我?guī)砹艘魂囁伎?，還讓我認識到了人生的真諦和價值觀。我相信，只要我們能夠從這本書的故事中汲取力量，我們就能夠在人生的道路上越走越遠，成為更好的自己。
松鼠心得體會反思篇九
第一段：介紹松鼠的特點和生活習性（200字）
松鼠，是一種靈活機敏的小動物，常懸掛在樹枝上，快速地跳躍和奔跑。它們以橡子、堅果和松子等為主要食物，因此被稱為“松果寶寶”。松鼠的眼睛明亮，聰明靈巧，總是警覺地環(huán)顧四周。在樹林中，它們依靠周圍環(huán)境的變化，靈活地適應自己的生存狀態(tài)，可謂真正的生活高手。
第二段：從松鼠的堅持和果敢精神中得到啟示（250字）
從松鼠身上，我們可以得到許多啟示。首先，松鼠在寒冬季節(jié)里會堅持為自己儲備足夠的食物。它們牙齒銳利，不斷咬開果殼，將堅果扔進嘴里；它們跳躍和奔跑，迅速地穿梭在樹林之間，尋找屬于自己的食物。這種堅持不懈的態(tài)度，告訴我們只有堅持努力，才能夠獲得真正的成果。每個人都可以以此為動力，勇往直前，不畏困難。
第三段：從松鼠的積極適應能力中汲取經(jīng)驗（250字）
松鼠的另一個值得借鑒的品質(zhì)是它們的積極適應能力。松鼠生活在變幻莫測的樹林中，面對著食物稀缺、天敵的威脅以及季節(jié)的變化等。然而，與其它動物一樣，松鼠并沒有因此而沮喪或消沉。相反，它們會利用周圍的資源，找到適合自己的生活方式。正如人們常說的：“活到老，學到老”，我們應該學會從變化中尋找機遇，積極面對困難和問題，并且靈活調(diào)整自己的適應策略。
第四段：從松鼠的勇敢和果敢行動中汲取力量（250字）
松鼠以膽大和果敢的行動而著稱。它們經(jīng)常從樹枝間跳躍到其他樹木上，甚至在樹干上邊走邊跳。這樣的舉動無疑是一種冒險，并充滿了風險。然而，松鼠并不因此而退縮，反而勇往直前。這種勇敢精神告訴我們，只有勇往直前，才能得到更多的收獲。生活中，我們也需要勇敢面對挑戰(zhàn)和風險，敢于拓展自己的舒適區(qū)，才能實現(xiàn)自己的夢想。
第五段：總結(jié)并展望（250字）
通過觀察和思考松鼠的行為，我們可以學到許多關(guān)于堅持、適應和勇敢的重要品質(zhì)。當我們將這些品質(zhì)融入自己的生活中時，能夠在面對困難時保持積極樂觀的態(tài)度，勇于追求夢想，并不斷進步。因此，讓我們向著松果寶寶一樣，陽光燦爛地享受生活吧！相信在未來的日子里，我們一定能夠成為一個更好的自己。
總結(jié)：
通過對松鼠的觀察和思考，我們可以從中汲取許多有價值的經(jīng)驗和智慧。松鼠的堅持精神、積極適應能力和果敢行動給我們樹立了良好的榜樣。在生活中，我們要學會與時俱進，勇敢面對困難，享受變化的樂趣。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠，并實現(xiàn)自己的夢想。讓我們像松鼠一樣，用勇敢、果敢和積極的態(tài)度去迎接未來的挑戰(zhàn)吧！
松鼠心得體會反思篇十
《松鼠》是北師大版三年級下冊“可愛的小生靈”中的'一課，本課為第二課時，這篇課文生動形象地描寫了松鼠的外形特點和生活習性，表達了作者對動物的喜愛之情。
1、注重對課文字、詞、句、段語言訓練：
在學習松鼠的外形時，讓學生抓住體現(xiàn)美麗的詞語和句子。學習松鼠的活動時，讓學生找出動詞，用自己的詞匯看圖說話；學習松鼠搭窩這段，讓學生找出表示順序的詞，并自己練說。比如松鼠搭窩這一環(huán)節(jié)，學生通過自讀課文，找出表示順序的詞，再此鼓勵他們用這些詞說一句話，這樣既符合學生的認識規(guī)律，并能讓學生學以致用。懂得介紹動物外形要按一定的順序，說說自己家的小動物特點。
2、讀中悟，讀中學。
教學中，我著重指導學生通過抓關(guān)鍵詞朗讀、對比讀、引讀等方式，讓松鼠的形象和生動的語言留存在孩子的記憶中。因為學生抓住重點詞句能夠幫助他們更好地理解課文，從而體會動物的可愛，激發(fā)對動物的喜愛之情。
3、學法指導。
這篇介紹動物的說明文本學期是第一次接觸，文題和剛學過的《小蝦》大相徑庭。而文章的內(nèi)容有是學生非常感興趣，所以我就抓住說明文的明顯特征，讓學生了解這種文章結(jié)構(gòu)。找段落的中心句，沒有中心句時，找出關(guān)鍵詞，概括段落內(nèi)容。
4、習作指導。
這篇科學小品文是一篇非常典型的習作例文，文章層次分明，語言生動形象。特別是段落中心句對孩子寫狀物的說明文很有指導意義。因此，在教學過程中，如何找文章的中心句、總分方式表達，強調(diào)較多。上完這堂課，我覺得有許多不足之處，如：
造句、片段練習等。
2、內(nèi)容有點多，課堂氣氛較壓抑。語言點過多，學生較疲勞，導致課堂氣氛不熱烈。應該設(shè)置一個緩解疲憊的小游戲或歌曲。
3、教法傳統(tǒng)，創(chuàng)新較少。還有傳統(tǒng)課堂的滿堂灌的影子，學生方面的問題關(guān)注較少。
松鼠心得體會反思篇十一
上完課后，我自己靜靜地坐在位置上，一句話也難得說，是什么緣故，恐怕自己一時也說不出一個所以然。應該說，整節(jié)課師生之間的互動得到了充分的表現(xiàn)，經(jīng)過課改后學生的能力水平較之以往有了很大的改變，學生的個性得到了充分的飛揚，自主意識更是得到了充分的體現(xiàn)，這在課堂上展示得非常豐滿。課堂上，我能尊重每個孩子的人格，保護他們的自信心和自尊心，讓他們有表達的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
可是，另一個問題又擺在了我們眼前。在學生興趣被激起的同時，如何進一步關(guān)注學生課堂學習狀態(tài)？關(guān)注每個學生的發(fā)展呢？在課堂上，有個別孩子在做著與學習無關(guān)的事情，是授課內(nèi)容不精彩？還是老師講課方式單調(diào)？我陷入了沉思……看來，我的課堂調(diào)控能力與自己想象中的確實還存在一定的距離，教師課堂把握不足，因而未能及時組織課堂紀律。更為要命的時，在當時氣急敗壞的情況下，連自己最為拿手的課堂評價環(huán)節(jié)也基本消失了?？傊?，一堂課下來，給我留下了諸多的遺憾！在各位老師的評價中，這是一節(jié)不錯的課堂教學。至于自己所上的課怎樣呢，我一時也說不清，只是它沒有我想象中的好。
我認為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學生得到了什么？如知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。
《松鼠日記》以日記的形式，擬人的手法，向小朋友介紹了松鼠，刺猬，獾如何過冬的知識。讀來生動活潑，富有童話色彩。備課時，我以為學生對本篇課文一定會充滿興趣，朗讀理解應不成問題。至于日記的形式，學生從一年級就開始寫話訓練，即在每一幅自己喜歡的，畫的有意思的畫上寫幾句話，再注明日期?？梢哉f在這方面已有一定的基礎(chǔ)。因此要以學習本文之際引導學生逐漸學會寫日記，并不會存在太大的困難。但教完本文之后，我發(fā)現(xiàn)學生有兩個地方顯得比較難以接受，也即文本與他們的生活，已知領(lǐng)域出現(xiàn)了距離：
1、學生對松鼠，刺猬，獾這種動物世界的過冬生活不大了解，尤其是對“獾”很陌生，連音都容易讀錯。雖然有些學生課外閱讀較多，但也只是停留在閱讀上的“知道”而已。所以學生無法很好地身臨其境，以松鼠“我”的角度觀察，體會冬天來臨時外界對松鼠生活的影響及松鼠的內(nèi)心感受。而是以第三者的身份津津有味的讀故事。這顯然與日記是以第一人稱記載生活中的見聞感受存在距離的。而這一點對低年級學生學習寫作是至關(guān)重要的。這是教給他們一種觀察生活，世界的視角，是今后繼續(xù)寫作的基礎(chǔ)，也符合他們?nèi)砸宰晕覟橹行母兄澜绲男睦磉壿嬏攸c。
2、學生對日記三則中的時間跳躍性，內(nèi)容連續(xù)性難以領(lǐng)會。所以他們只能理解刺猬，獾要冬眠，對于松鼠基本冬眠，偶爾出來活動的冬眠特點較難發(fā)現(xiàn)，特別是他們以為學了三則日記就是學了三篇課文。其實三則日記并不能等同于三篇課文，作為教師是知道的。因為日記在記載時雖有其獨立性，可每則單獨成篇，但也有其連續(xù)性，可完整記錄一件事的前后過程或某一變化的各個階段，閱讀時必須將所有的視為一個整體方能理解。
但小學低年級學生思維的連貫性欠發(fā)達，加上前面的寫話訓練也主要是基于興趣，隨意性，片面性特點明顯，故學生較難理解具有內(nèi)在連續(xù)性的內(nèi)容。也就不大知道松鼠日記其實記載的是一個過冬的過程，只有將整個過程連貫起來才能知道不同動物過冬的不同特點。而這種前后的連續(xù)性，因果性恰是學生今后寫作聯(lián)系亟待堅強的，也是學生思維連貫性獲得發(fā)展所急需的。
松鼠心得體會反思篇十二
《跑進家來的松鼠》是一篇略讀課文，寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。學習這篇課文在讀懂課文內(nèi)容的同時，感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
本篇課文文字淺顯，課前我讓學生充分預習：
1、流利地朗讀課文。
2、給課文表自然段。
3、自學本課生字。
4、查找有關(guān)資料。
5、寫出自己的收獲或疑問。
使學生對課文有了一定程度的了解。
教學時，針對本課的教學目標，我設(shè)計了2個問題來完成本課的目標：
1、說說松鼠在我家做了哪些趣事？你從中體會到了什么？
2、文章字里行間流露出作者一家人對松鼠的之情，我能找出這些句子，畫出重點詞句，讀一讀，品一品，寫一寫自己的感悟。
讓學生通過自學和群學來完成。在大展示環(huán)節(jié)，通過生生互助的學習交流，使學生之間進行思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。學習作者通過具體事例和動作詞語及恰當?shù)男揶o方法描述得真實具體，這是高段學習的一個重點，并注意引導學生旨在意會，能在以后的習作中加以運用。
本節(jié)課通過學生的自學、群學及展示時互相補充、質(zhì)疑，完成了本課的學習目標，但也存在一些不足：
1、由于本課內(nèi)容淺顯，對于問題，學生通過小組合作，能準確的得出答案，別的組就沒有補充的，因此顯得課堂氣氛不夠活躍。
2、在時間上控制不夠滿意，本來我還設(shè)計了讓學生學習作者的寫作方法，有一個小練筆，結(jié)果時間不夠，只好叫了幾個學生說了說。
松鼠心得體會反思篇十三
說真的，對略讀課到底該怎么上真是一頭霧水。從三年級開始略讀課的比重越來越大，略讀課到底該怎么上？哪些地方該略？哪些不該略？到底該在什么地方、方面去略？一系列問題纏繞著我們組的三位老師。雖然有諸多的困難，但是我們還是決定把“同課異構(gòu)”的內(nèi)容定為一篇略讀課文《松鼠》。
“小學語文略讀課文教學的思考與實踐”一文給了我很大的啟發(fā)，文中針對當前略讀課文教學的三大誤區(qū)：難以割舍，精雕細琢；置之度外，過度放手；教法單調(diào)，缺乏個性。反思略讀課文的兩大功能：鞏固遷移功能和拓展延伸功能，筆者提出了略讀課文教學策略：留夠時間，課堂自讀求足；立足提示，課堂結(jié)構(gòu)求簡；找準重點，課堂引導求精；溝通內(nèi)外，課堂延伸求寬?；谝陨蠀⒖?，設(shè)計了本節(jié)課的教學流程。課講完了，現(xiàn)在該是好好反思的時候了，靜下心來，回顧自己上的這節(jié)課，有成功也有不足。
依據(jù)本冊教參中略讀課文教學的步驟設(shè)計教學過程。先讓學生讀一讀閱讀提示，讓學生找出閱讀提示中的三個問題，圍繞“作者是從那幾個方面介紹松鼠的”這一問題讓學生默讀課文、獨立思考、然后交流匯報，初步掌握主要內(nèi)容。然后抓住“從哪里看出作者對松鼠的喜愛”和“想想課文在表達上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方”這兩個重點問題，再一次讓學生默讀課文和自由讀課文，組織學生自主、合作學習。引導學生討論和交流，然后全班匯報。教學思路體現(xiàn)了略讀課文教學的思路。這樣，學生會慢慢掌握學習略讀課文的過程，為學生預習略讀課文做一個很好的鋪墊。使學生有“法”可依。少走彎路。
重視課后資料袋，課外延伸，激發(fā)閱讀欲。略讀課文應該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，教師要根據(jù)課文特點，適當向課外拓展、延伸。大家都知道，不是所有的課文后面都有資料袋內(nèi)容的。那么設(shè)計資料袋的內(nèi)容就有編者的意圖。所以，我在教學時，沒有忽視它的作用。指名讓學生讀一讀，說一說作者為什么能把松鼠寫得這么生動，他的語言讀起來那么輕松親切呢？一方面為引出“從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛”這一問題做鋪墊。另一方面喚起學生閱讀布封《自然史》里關(guān)于其它小動物的描寫。廣泛閱讀，開闊視野。最終實現(xiàn)向課外完全獨立閱讀的過渡。
找準重點，課堂指導求精。略讀不需要教師詳細指導，并不等于說不需要教師的指導。教師的任其自流和過度放手不能使學生養(yǎng)成好習慣，不能從閱讀方面得到很大的益處。所以教師需走出難以割舍，精雕細琢的誤區(qū)，要抓住重點，課中指導求精，使精力花在刀刃上。1、找準單元學習重點。2、找準文章學習重點。本單元是說明性文章，使學生了解基本的說明方法，并試著在習作中加以運用。本課的重點其中之一是寫動物的說明文，除了運用一些說明方法以外，為了把動物寫的生動，還可以運用一些比喻、擬人的表達手法。在教學中，我把作者描寫松鼠漂亮外形的部分作為重點指導。多媒體課件出示后，讓學生齊讀、個別讀，師生對讀，填詞語讀等多種方式來體會松鼠的漂亮的外形特點。并引導學生抓住“清秀”這個詞和“襯上一條帽纓形的美麗尾巴”句子使學生感受作者運用比喻和擬人的表達方法，把文章寫的生動形象，富有一定的文學色彩。從而凸顯本單元和本課的重點。
讓略讀課文成為“學法”應用的練兵場。葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。如果只注意精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得一半?！被谝陨峡紤]。我設(shè)計了仿寫和改寫的練習，使學生達到學以致用。
教學之后留下一些遺憾，也有一些需要改進的地方。
學生多種閱讀方法彰顯的不夠。編者安排略讀課文的教學，目的之一是訓練學生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。在略讀課文中，他們就可以用多種閱讀方法獲取重要信息，這對他們來說，學習上的自主性提升，長期下來略讀能力逐步提高。如，掃讀、跳讀、快速默讀、精略讀結(jié)合等閱讀方法的提高。這一問題是我在教學中忽視的，我只是讓學生默讀，自由讀來讀懂課文。在教學第一個問題時，我應該讓學生采用多種閱讀方式，這樣，學生的積極性可能會更高，匯報問題時就不覺得呆板了。學生還能夠掌握一定的閱讀方法，為今后自己的課外閱讀做準備。
新課改倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，沒有落實到位。沒有真正發(fā)揮它的作用。這需要平時不斷的訓練學生，真正把小組合作學習落到實處，這也是我今后教學的一個重點。
教學重點之一是引導學生在讀中感受松鼠的生活習性特點。我卻忽視了。只是學生在匯報時說了一下。如果這樣設(shè)計就會使學生對松鼠的可愛之處體會的更深：“同學們，松鼠漂亮的外形，馴良的性格，乖巧的行為，給我們留下了深刻的印象。那課文還像我們介紹了松鼠更加可愛的一面呢。找一找，讀一讀。”這時教師屏幕相機出示有關(guān)描寫松鼠生活習性的文字，讓學生齊讀。并簡單說一說作者都是從哪幾個方面來寫生活習性的。不但突出重點，為學生今后寫小動物的生活習性做準備。
教師的教學機智和自身素質(zhì)有待提高。對本節(jié)略讀教學設(shè)計理念不清楚。課后，對課標進行了學習，為今后更好的指導自己的教學實踐?！墩Z文課程標準》對閱讀課文教學的解讀：學會運用多種閱讀方法，加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。
學校開展的“同課異構(gòu)”活動讓我們看到了精彩，“同課異構(gòu)”活動又讓我們找到了不足?；顒蛹磳⒔Y(jié)束，但對略讀教學探索的步伐不會停止。我想：在我們興小所有教師的不斷努力下，我校的略讀教學之路會越走越寬。
松鼠心得體會反思篇十四
《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，描寫松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動物的喜愛之情。
為了培養(yǎng)學生查找和搜集資料的能力，來豐富學生的知識，使課內(nèi)課外有機結(jié)合起來，學生在初讀課文的基礎(chǔ)后，讓學生說一說對松鼠的印象，幫助學生形成一個整體感知，并初步培養(yǎng)學生的概括能力，讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，體現(xiàn)了“學生是學習和發(fā)展的文體”，有利于發(fā)展學生的個性，為了幫助學生學習作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容。
先布置學生畫松鼠，用一兩句話介紹松鼠的外形，然后讓學生看圖說一說松鼠的外形，使學生的頭腦中形成清晰的松鼠形象，懂得介紹動物外形要按一定的順序。
松鼠的生活習性包括三個方面，我讓學生自由選擇最喜歡的一方面來學習，再結(jié)合多媒體課件，讓學生進一步體會松鼠的可愛。
上完這堂課，我覺得有許多不足之處，松鼠活動這一環(huán)節(jié)，學生通過自學能找出松鼠活動的三種情況，應讓學生說說畫面的內(nèi)容，訓練他們口頭表達能力。學生欣賞動物前，如能引導學生解讀（觀察、說、想象）使學生對動物有了初步的了解，也許效果會更佳。
松鼠心得體會反思篇十五
教材分析:這是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動物的喜愛之情。
教學目標：
1、了解動物的外形、特點和習性，培養(yǎng)對事物特征的仔細觀察。
2、理解課文，能夠有感情的朗讀課文，能用“先......再......然后”說一段話。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然熱愛小動物。
一、導入。
今天我們一起來學習第四單元的內(nèi)容，第四單元的主題是什么？
1、你喜歡什么小動物？同學們看（課件出示松鼠視頻），你知道它們的名字嗎？誰能說說你看到了什么？導入新課，指導寫鼠。
（反思：看完視頻后，我引導學生交流自己所觀察到的內(nèi)容，既讓學生明白在日常生活中要養(yǎng)成認真觀察的好習慣，又自然而然地導入課文。）。
二、檢查預習。
課前，我們預習了課文，文中的生字詞你都認識了嗎？下面我們先來讀讀課文，看看誰能正確流利地朗讀。
三、整體感知。
作者從哪幾方面來寫松鼠？師板書：外形生活習性（活動、住、吃）。
（反思：學生第一遍讀時，我提的要求是能正確、流利地朗讀課文，但是讀完后，我卻讓學生說出作者從哪方面描寫松鼠，問題提的有點唐突。如果再上這篇課文，可以讓學生帶著問題快速瀏覽一遍課文，這樣他們會很容易找到問題答案。）。
四、細讀課文，深入理解。
（一）品讀外形部分。
1、你覺得松鼠外形有什么特點？能用文中的一個詞語來概括一下嗎？
2、指讀，思考：你從哪幾方面體會出松鼠的美麗？
3、理解敏捷（誰能把“敏捷”換一個詞語，使句子的意思不變呢？）。
理解嵌（聯(lián)系生活）體會毛的光滑。
4、誰能再來美美地讀一遍？體會修飾詞語。
5、再讀，體會作者的寫作順序。
6、這么美麗的小松鼠，你記住它的樣子了嗎？考考你。
7、出示課件：（要求學生完成課件中第一段的填空。）。
8、照著圖片背。
（反思：我覺得教學外形部分是本節(jié)課最成功之處，我先讓學生通過朗讀體會松鼠外形的美麗，再讓他們了解作者按一定順序描寫松鼠的寫作方法，指導他們按照順序來背誦課文，又讓學生填空，照著圖片背誦等，每讀一遍，對學生提出一個新的要求，遍遍誦讀課文，要求層層遞進，使學生在短時間就能夠順利背誦這一段話。）。
（二）作者還從活動、住、吃幾個方面寫了它的生活習性。你覺得哪一段寫得最有趣？
1、讀松鼠活動這一段，體會：在寫法上和第一段有哪些相似之處？指導朗讀。
（反思：這一段在寫法上和第一段有很多相似之處，很適合指導學生利用學到的學習方法自學本段。但是遺憾的是自己在處理本段時，仍像第一段一樣句句指導學生讀，教法上有些重復。）。
2、怎樣搭窩這一段。體會搭窩順序，用先……然后……再……說一句話。
（反思：在教學這部分內(nèi)容時，我本意是重點理解搭窩順序，但是我提問：“你覺得它搭窩的什么特點。”由于問題提得不恰當，誤導了學生，教學過程有些拖泥帶水。）。
3、讀寫吃的一段，體會三個“它們”指什么？
五、拓展。
閱讀鏈接另一篇寫松鼠的文章，體會觀察角度不同，表達方法不同，語言也各有特色。鼓勵學生多角度觀察，用自己喜歡的方法來表達。
（反思：原來設(shè)計一節(jié)課的目標是理解課文內(nèi)容，體會作者情感，了解寫作方法，再加上閱讀鏈接，感覺內(nèi)容有些多，想刪去最后的拓展閱讀部分,但是覺得這部分內(nèi)容,既可以讓學生學會從不同的角度去觀察動物,用不同的方法來表達內(nèi)容,又可以和開頭呼應,想來想去舍不得丟棄,所以一節(jié)課下來，內(nèi)容太多,個別環(huán)節(jié)處理得過于粗糙。現(xiàn)在想想,不應該讓學生服務(wù)教案,而是應該讓教案服務(wù)學生.下次再上這節(jié)課，我會把閱讀鏈接部分放在第二課時，第一課時扎扎實實地品讀課文。）。
板書設(shè)計：
松鼠。
外形美麗。
習性活動住吃。
松鼠心得體會反思篇十六
本課的教學我是抓住以下幾點開展教學的：
一、激趣導入，利用插圖激發(fā)學生的學習興趣。教學本課時，我是這樣導入的：先板書課題，讓學生讀課題，引導學生大意地理解松鼠愛吃的食物是什么，然后出示課文的插圖問學生：“圖上畫了誰？它們在干什么？”讓學生帶著這個疑問看圖，對課文先進行大致的了解，再學習課文。
二、本節(jié)課的教學中，我注意到要讓學生自主學習，自主感悟。在教學中，我以圖文結(jié)合為主要的教學手段，首先提出“圖上畫了誰？它們在干什么？”讓學生看圖，再學習課文，理解課文的重點詞句。這樣圖文對照，激發(fā)了學生學習欲望。
三、教學中，讓學生讀中悟，悟中讀。以讀代講，設(shè)計多種形式的朗讀方式。先教師范讀，然后，采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導學生練讀，讓他們把課文的句子讀通順、流利，還要指導他們讀出應該有的感情。我覺得閱讀教學就要以讀為主，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，采取不同方法引領(lǐng)學生入情入境地、逐漸深入下去地讀書。只要我們堅持不懈地進行這樣的閱讀訓練，我們的學生就能做到理解地讀，有體驗地讀，傳情達意地讀。
四、引導學生展開想象的翅膀。最后我設(shè)計了一個問題：“以后會是什么樣子呢？”讓學生想象著練習說話，大部分學生都能說得很精彩。
松鼠心得體會反思篇十七
上完《松鼠和松果》這一節(jié)課后，我個人認為較成功的地方有如下幾點：
一、我的教學設(shè)計努力打破傳統(tǒng)的教學模式，注重培養(yǎng)學生能力，讓學生在自主、合作、探究的學習活動中獲取知識。最重要的一點就是教會學生在生活中學習，在生活中識字、記字，在生活中積累知識。
二、尊重學生的個性，尊重學生的情感體驗。如：這節(jié)課在識字教學環(huán)節(jié)中，讓學生來當小老師，教識字方法。
三、巧設(shè)游戲。在識字這個很枯燥的環(huán)節(jié)中，設(shè)計與本課內(nèi)容有關(guān)的摘松果的方式來鞏固生字，既給學生帶來了活力，又使學生掌握了生字。
四、培養(yǎng)學生動手、動腦的能力和課前收集資料的能力。
五、設(shè)計問題方面，激活學生的思維。如：在提問“他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”時，讓學生去思考，又讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題認識到松鼠沒地方住了，沒東西吃了，體會到著急，擔心，害怕的情感，再帶著這種情感讀課文。
除了以上優(yōu)點外，本堂課也有一些不足之處，那就是：生字寫得少，指導得不夠細致；教學過程設(shè)計的還不很精，有待進一步研究；課堂紀律不是很好；沒有充分體現(xiàn)學生的合作、自主、探究的學習方式。以上的不足，我會在以后的教學中慢慢地改正，爭取更大的進步！
松鼠心得體會反思篇十八
１、五年級上冊的教材中有一篇文藝性說明文《松鼠》，教學時可以回憶學過的這篇課文，交流松鼠留給我們的印象，由此激發(fā)學生學習課文的興趣。
２、要繼續(xù)讓學生練習用較快的速度閱讀課文。可采取幾遍讀的方式，引導學生在自讀自悟中讀懂課文，學習課文的表達方式。
初讀課文時，應引導學生讀通課文，整體感知課文內(nèi)容，了解課文的大意，說說松鼠在“我”家做了哪些事。再讀課文可結(jié)合學生的自讀，讓學生說說最喜歡其中的哪件事，并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會。引導學生充分地讀課文，在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。課文主要寫了松鼠在“我”家的三件趣事，教學時可引導學生抓住文中描寫松鼠動作靈活、討人喜歡的語句，讓學生感受松鼠的可愛；另一方面，文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家人對松鼠的喜愛，也應讓學生在讀中感悟。
３、在學生讀懂課文主要內(nèi)容，體會作者對松鼠喜愛之情的基礎(chǔ)上，還應引導學生感悟作者的'表達方法。本單元的主題是“人與動物”，而本文的寫法顯然與前一篇課文有不同之處。這篇課文中，作者是通過松鼠在“我”家的幾件有趣的事來反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情的，這種喜愛之情是隱藏其中的。因此在揣摩作者的表達方式時應注意讓學生與前一篇課文進行比較。另外，在閱讀完課文之后，也可引導學生與《松鼠》一文進行比較，為“回顧?拓展七”中的“交流平臺”的學習作好鋪墊。
４、文章語言淺顯，學生讀懂課文的難度不大，可以適當?shù)匕才乓恍┩卣寡由斓幕顒印Ｈ?，讓學生想象：如果松鼠跑到你的家里，你會怎么做？把你想到的寫下來。也可以安排一些相關(guān)的閱讀材料，進一步拓寬學生的閱讀視野。
松鼠心得體會反思篇一
我在教學《松鼠》這篇說明文時，在學生讀文之后，研究課文分為幾部分，抓住主要內(nèi)容對課文進行概括，說出每部分內(nèi)容，并講出自己這樣分的理由，鍛煉學生的概括能力。最后加以總結(jié)，得出寫了松鼠的外形和生活習性，具體到生活習性又可發(fā)分細分為：它的生活、住所和吃食。接著，抓住本文重點部分，了解松鼠的外形是如何地美麗和可愛，如何地討人喜歡，通過讀，讓學生知道該段由幾句話構(gòu)成，并圍繞哪一句話來寫的，勾畫出自己喜歡的詞語，并說出理由，這樣學生便會感到由總到分或是由整體到局部的寫法，加上教師加以引導，讓學生在寫作上學到怎樣把一件事物描寫具體的寫作方法，由總到分。這樣，對學生進行說明文習作訓練大有裨益！
松鼠心得體會反思篇二
松鼠是一種靈活可愛的動物，常見于森林和城市公園中。它們引人注目的特征是那雙明亮的眼睛，修長的尾巴和敏捷的四肢。松鼠是一種雜食性動物，以堅果、種子、苔蘚、果實和昆蟲為主要食物。它們的巢穴通常筑在樹洞里，或是利用樹枝搭建的復雜結(jié)構(gòu)中。松鼠是百靈鳥的天敵，它們經(jīng)常通過盜取百靈鳥的蛋或幼鳥來獲取食物。松鼠經(jīng)過長時間的進化，對環(huán)境的適應能力很強，保持了自己的獨特生活習性。
第二段：談?wù)勊墒蟮姆e極進取精神
松鼠的積極進取精神值得我們學習。它們勇敢地面對風雨，從不膽怯。無論是攀爬高大的樹木搶奪食物，還是潛伏在地面上埋藏寶貴的食物，都需要松鼠們有一股頑強努力的毅力。有時候，它們要跳躍十幾米甚至幾十米高的距離，目標是為了捕獲那些讓它們欣喜若狂的食物。這種積極進取的精神在我們的生活中也是非常重要的，我們可以借鑒松鼠的精神，勇敢面對困難，堅持追求自己的目標。
第三段：探討松鼠的儲備和共享精神
松鼠在豐收季節(jié)通過采摘果實、堅果等食物，儲存在它們的巢穴中，以備不時之需。這種積極儲備的行為不僅表現(xiàn)出松鼠智慧的一面，也體現(xiàn)出它們的共享精神。當林區(qū)中食物資源匱乏時，松鼠會主動分享自己的儲備給同伴。這種儲備和共享的行為是在艱苦自然條件下形成的一種深入人心的習性。我們從松鼠身上可以看到，與其說是競爭，不如說是合作才能共同度過難關(guān)。
第四段：展示松鼠的聰明才智
松鼠是非常聰明的動物，它們具備很強的生存能力。當松鼠發(fā)現(xiàn)有人或其他動物追趕它們時，它們會迅速躲入樹洞或在樹間跳躍，逃離追擊者的魔掌。松鼠還擅長運用環(huán)境來保護自己，比如在林地中布置陷阱來阻止天敵的追蹤。此外，松鼠還懂得根據(jù)季節(jié)的變化儲備食物，并通過巧妙的方式找到和打開堅果。
第五段：消人化松鼠，倡導保護自然生態(tài)
盡管松鼠的行為表現(xiàn)出人類的某些特質(zhì)，但我們不能忽視它們是野生動物，最終要生活在自然的環(huán)境中。然而，在現(xiàn)代社會，許多人將松鼠當作寵物飼養(yǎng)，給它們進食，甚至改變它們的自然習性。這些行為不僅違反了保護野生動物的法律，也對自然生態(tài)造成了破壞。因此，我們應該尊重松鼠的生活習性，保護它們的生態(tài)環(huán)境，與它們和諧共處。
總結(jié)：通過了解松鼠的特征和生活習性，我們可以從中學到很多東西。松鼠的積極進取精神、儲備和共享精神、聰明才智都是我們可以借鑒的地方。我們應該尊重松鼠的生活習性，與它們和諧共處，同時也要保護自然生態(tài)，不要過度干預野生動物的生活。通過與大自然的互動，我們可以獲得成長和啟示，體會到生命的美好。畢竟，松鼠給我們的不僅僅是歡樂和靈感，更是一份對自然的敬畏和對生命的敏感。
松鼠心得體會反思篇三
這是一篇略讀課文，寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，槍聲忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
在教學過程中，我設(shè)置了“激趣引入——初讀課文，整體感知——研讀課文，體會情感——再讀課文，讀出感情——領(lǐng)悟?qū)懛ā边@幾個環(huán)節(jié)。
“興趣是最好的老師?！痹凇凹とひ搿杯h(huán)節(jié)中，我出示了有關(guān)松鼠的照片，從視覺上讓學生感受到松鼠的可愛，激發(fā)了學生的興趣。
會概括文章的主要內(nèi)容，這是小學高年級階段的目標。在“初讀課文，整體感知”環(huán)節(jié)中，我要求學生自由朗讀課文，用自己的語言概括文中寫了松鼠在我家做了哪幾件事。讓學生從整體上感知課文。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！痹凇把凶x課文，體會情感”環(huán)節(jié)中，我尊重學生的個性化閱讀，讓學生默讀課文，找出自己感興趣的句子，談?wù)勼w會。
通過前面三個環(huán)節(jié)的學習，學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能體會文章所要表達的情感。接著在第四環(huán)節(jié)的“再讀課文，讀出感情”中，請個別同學進行欣賞讀。
最后，引導學生領(lǐng)悟文章的寫作方法，并仿照文章的寫法，用具體的事例寫自己喜愛的一種動物。
這一堂課下來，自我感覺完成得十分順利和輕松?；旧线_到了預期的效果。遵循了略讀課文的教法，大膽放手讓學生自讀自悟，做學生學習的引導者，尊重學生的個性化閱讀。注重了朗讀的訓練。
1、沒有利用課本中的插圖這個現(xiàn)成的教學資源。
2、課堂教學過程中激情不夠。
3、課堂氣氛不夠活躍。
松鼠心得體會反思篇四
松鼠是一種靈活機敏的小動物，它們以其好奇心和聰明才智而聞名。而通過觀察松鼠的行為和習性，我們可以從中學到許多有益的東西，引發(fā)人們對生活的思考和啟示。在與松鼠的相遇中，我深深體會到了勇敢、堅持、積極和信任的重要性。下面就讓我們一起來探討一下松鼠心得體會。
首先，松鼠的勇敢給我留下了深刻的印象。無論是面對高空還是其他未知的事物，松鼠總是敢于迎接挑戰(zhàn)。一次，我看到一只年輕的松鼠正在試圖從一個樹枝上躍到另一個樹枝上，但它跳得太遠了，結(jié)果掉了下來。然而，松鼠并沒有因為一次失敗就氣餒，它迅速爬起來重新進行嘗試，直到最終成功為止。這讓我深受鼓舞，激發(fā)了我的勇氣，敢于面對自己的困難和挑戰(zhàn)。
其次，堅持是松鼠的又一重要品質(zhì)。它們常常需要爬上高大的樹木來尋找食物，并且有時遇到了困難也要堅持下去。我曾在一個下著大雨的日子看到一只松鼠試圖爬上一棵濕滑的樹，但它一次又一次地滑落下來。雖然它沾滿泥水，但它并沒有因此就放棄，直到最終成功地爬到了樹頂。這讓我明白了只有堅持才能戰(zhàn)勝困難，并且這種堅持也將成為我們克服困難的關(guān)鍵。
再者，松鼠的積極性是我們應該學習的品質(zhì)之一。無論是尋找食物還是搭建家園，松鼠總是充滿活力和熱情，始終保持著快速的速度和專注的目光。一次，我觀察到一只松鼠正在采集松果，它迅速地在樹上穿梭，專注地收集著食物。這個場景讓我感到松鼠的積極性和效率是如此值得我們學習的，不論是工作還是生活，只有用積極的態(tài)度才能取得更好的成績。
最后，松鼠給我留下了信任的重要性。我曾在花園里看到一只松鼠在地上挖洞，然后將一些果實埋在里面。它做這些的目的是為了在冬天找到食物。這讓我想到它必須相信自己埋在地下的果實會生長，在合適的時候為它提供食物。這種信任的力量不僅僅體現(xiàn)在松鼠，而且也是我們在生活中所追求的。我們應該相信自己的努力和改變可以帶來成功和幸福，這樣才能更好地去實現(xiàn)我們的夢想。
通過與松鼠的相遇，我深刻地領(lǐng)悟到勇敢、堅持、積極和信任的重要性。這些品質(zhì)將成為我們走向成功和快樂的關(guān)鍵。無論是面對工作上的挑戰(zhàn)還是生活中的困難，松鼠的心得體會將始終啟發(fā)著我前行，勇往直前。讓我們?nèi)ジ惺苌磉叺乃墒?，從它們嫻熟的動作中發(fā)現(xiàn)更多的智慧和啟示，使我們的人生充滿勇敢、堅持、積極和信任的精神。
松鼠心得體會反思篇五
段落一：引言（約200字）
最近，我有幸讀完一部追尋夢想的勵志小說《松鼠》，這部小說讓我深受啟發(fā)。小說通過講述主人公小松鼠的故事，讓我意識到了夢想的重要性。本文將就小說中幾個關(guān)鍵的情節(jié)和角色展開討論，分析夢想對人的意義，并探討努力追求夢想的必要性。
段落二：跨越困難（約200字）
小說中，小松鼠面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。比如，他身在一個人類都市的花園里，面臨著嚴重的食物短缺。然而，小松鼠并沒有放棄，他用自己的聰明才智克服了一切難關(guān)，找到了隱藏在花園后院的松果樹，終于解決了自己的溫飽問題。從小松鼠身上，我明白了即便處在逆境中，只要我們勇敢面對困難，努力尋找解決問題的方法，就能夠克服任何困難。
段落三：友情的力量（約200字）
在小松鼠追逐夢想的旅程中，他結(jié)識了一只烏鴉朋友。這只烏鴉給予了小松鼠很多支持和幫助，比如他幫助小松鼠巧妙地躲過了人類的圍捕，并在最后成為了小松鼠追求自由的伙伴。小說通過展示友情的力量，說明了在追尋夢想的道路上，有友情的陪伴是非常重要的。正是有了朋友的支持和鼓勵，小松鼠才得以克服了一個又一個的困難，繼續(xù)追求自己的夢想。
段落四：夢想的意義（約200字）
在小說中，小松鼠有一個非常簡單的夢想，那就是找到自己的快樂和幸福。這個夢想雖然看似不起眼，卻蘊含著深刻的道理。我們每個人都有追尋自己的夢想的渴望，這個夢想可能是實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，也可能是過上幸福的生活。不論夢想的具體內(nèi)容，追尋夢想的道路都是困難而曲折的。然而，正是夢想給予我們前進的動力和希望，它可以讓我們堅持不懈地努力，直到取得成功。
段落五：努力追求夢想的必要性（約200字）
正如小松鼠通過不斷努力，最終實現(xiàn)了自己的夢想一樣，追尋夢想需要我們付出持久的努力。有時，我們可能會遇到挫折和失敗，但只要我們繼續(xù)努力，堅持不懈地追求夢想，終究會取得成功。夢想并非天馬行空的幻想，它是基于我們對自己真正的渴望和能力的認識。努力追求夢想，不僅可以實現(xiàn)個人的夢想，更可以影響和幫助他人實現(xiàn)他們的夢想。正是因為這種連鎖效應，努力追求夢想才顯得如此重要。
結(jié)尾：
通過閱讀《松鼠》，我深刻體會到夢想的力量。小說中的小松鼠用自己的行動告訴了我們，只要我們勇敢面對困難，保持積極的態(tài)度，并為之奮斗不懈，最終都能夠追尋到自己的夢想。正如小松鼠一樣，每個人都應該擁有自己的夢想，并且為之努力。只有通過努力奮斗，我們才能在實現(xiàn)自己夢想的同時，為社會貢獻自己的力量。
松鼠心得體會反思篇六
第一段：引入松鼠的形象（200字）
松鼠是一種靈活機敏的小動物，常在樹枝間跳躍，像極了功夫高手。它們身姿輕盈，眼光敏銳，憑借著敏捷的動作和機智的頭腦，生活在森林中的松鼠與自然和諧相處。和松鼠相比，人們是否有些自以為是呢？如果能夠像松鼠一樣從它們的生活方式中汲取養(yǎng)分，也許我們的生活也可以更加輕松愉快。
第二段：從松鼠的努力角度來看（200字）
松鼠非常努力，即使在寒冷的冬天，它們也積極準備，在草木茂盛的季節(jié)儲存食物，以備不時之需。這是一個值得我們學習的品質(zhì)，松鼠知道努力付出才能獲得回報。同樣，人們也應該學會拼搏和努力，只有準備足夠充分，才能應對生活中的挑戰(zhàn)和困難。
第三段：從松鼠的審時度勢來看（200字）
松鼠懂得觀察和分析形勢，遇到危險時能迅速逃離。當它們察覺到有人類接近時，它們會停下腳步，如同這個世界停滯了一瞬間。這時，松鼠會用它發(fā)達的聽力和嗅覺來判斷危險的來源，保護自己的安全。我們應該向松鼠學習善于審時度勢，不僅要敏銳地察覺危險，還要能夠冷靜地應對，把握正確的方向。
第四段：從松鼠的堅持不懈來看（200字）
松鼠是堅持不懈的代表。當它們遇到困難時，不會放棄。有時候，松鼠需要爬過高高的樹枝，即使一次又一次摔倒，它們?nèi)匀粫俅螄L試，直到成功為止。這種堅持不懈的精神，值得我們深思。在我們的生活中，也會遇到各種困難和挫折，只有堅持不懈，才能超越自我，取得成功。
第五段：總結(jié)（200字）
總之，松鼠給我們帶來了很多啟示和反思。它們努力工作，準備充分，具備審時度勢的能力，堅持不懈地追求目標。這些都是我們可以學習和借鑒的優(yōu)點。如果我們能夠以松鼠為榜樣，充實自己的努力和智慧，我們的生活也可以更加充實而美好。讓我們向松鼠學習，不斷進取，追求卓越。
松鼠心得體會反思篇七
最近我閱讀了一本名為《松鼠》的小說，這是一本關(guān)于成長與友誼的故事。小說以松鼠這一可愛的動物為主角，通過它的視角展現(xiàn)了人類世界的溫暖和殘酷。通過閱讀這本小說，我深深體會到了成長的艱辛和友誼的珍貴。
第二段：成長的艱辛
在《松鼠》這本小說中，主角松鼠一直努力著去適應生活的變化，從幼年到成年的轉(zhuǎn)變讓它感到無比的艱辛。在人類的社會中，松鼠得面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，比如吃不飽、找不到安全的棲身之地等等。然而，松鼠并沒有因此而放棄，它依然堅持不懈地奮斗著，最終實現(xiàn)了自己的成長。通過這個故事，我明白了成長的道路并不平坦，只有經(jīng)歷過各種磨難和挫折，我們才能真正成長起來。
第三段：友誼的珍貴
在《松鼠》這本小說中，松鼠結(jié)識了一只兔子，并和它成為了好朋友。盡管它們身份不同，但是他們彼此支持和鼓勵，共同度過了許多困難和苦惱。通過這段友誼的描寫，我深刻意識到了友誼的珍貴。在成長的路上，我們都需要一個可以傾訴和依靠的人，朋友的存在可以給我們帶來力量和勇氣，讓我們變得更加堅強和勇敢。
第四段：人性的善惡
在《松鼠》這本小說中，不僅有友誼的溫暖，也有人性的冷漠和殘酷。松鼠在人類世界中經(jīng)歷了許多艱難和挫折，并且遭受了一些人類的虐待。這讓我深感人性的善惡之間的沖突。小說中揭示了人性的多樣性，有的人對待動物非常友善，而有的人卻對待它們殘忍無情。通過這個故事，我開始思考人性的本質(zhì)，思考我們應該如何面對和對待他人。
第五段：反思與啟示
通過閱讀《松鼠》，我不僅感受到了成長的艱辛和友誼的珍貴，還開始思考了人性的善惡。這本小說讓我反思了自己的成長之路，我明白了只有在困難和挫折中才能真正成長。同時，我也深知友誼的重要性，我們需要和他人建立真正的聯(lián)系和友誼，才能在成長的路上一起前進。最重要的，我認識到人性的復雜性，我們應該關(guān)注他人的需求和感受，為他人帶來溫暖和善意。一本小小的《松鼠》給了我這么多的思考和啟示，讓我對成長和友誼有了更深刻的認識。
總結(jié)：
通過《松鼠》這本小說，我深刻體會到了成長的艱辛和友誼的珍貴。我明白了只有經(jīng)歷過各種磨難和挫折，我們才能真正成長起來。同時，友誼的存在可以給我們帶來力量和勇氣，讓我們變得更加堅強和勇敢。此外，這本小說還讓我思考了人性的善惡之間的沖突，我們應該如何面對和對待他人。通過這本小說的閱讀，我不僅反思了自己的成長之路，也對友誼和人性有了更深入的認識。
松鼠心得體會反思篇八
《松鼠》是一本我最近讀過的一本寓言故事書。這本書通過一個松鼠的故事，告訴我們?nèi)松恼嬷B和價值觀。閱讀完畢后，讓我深感受益匪淺，對人生有了新的認識和體悟。以下將分五個段落，談?wù)勎覍Α端墒蟆返男牡皿w會。
第一段：松鼠和堅持不懈的力量
《松鼠》這本書的主角是一只快樂的松鼠，它在寒冷的冬天積極努力地尋找食物。即使它在尋覓過程中面臨各種困難和挫折，它仍然堅持不懈，最終成功了。通過這個故事，我體會到了堅持不懈的力量。不論是在學習、工作還是生活中，我們都需要這種堅持不懈的精神。困難和挫折只是暫時的，只有堅持下去，才能迎來成功的曙光。
第二段：松鼠和分享樂觀的心態(tài)
在《松鼠》這本書中，松鼠不僅僅注重自己的生存，還樂于分享自己的食物，幫助其他動物渡過難關(guān)。這種樂于分享、樂觀的心態(tài)給了人們很大的啟示。人生很短暫，如果我們只關(guān)注自己，那么無法感受到真正的快樂和滿足。只有在幫助他人、分享喜悅的過程中，我們才能真正體驗到生命的意義。
第三段：松鼠和珍惜當下的重要性
在《松鼠》這本書中，松鼠在找食物的過程中，總是充滿活力，充分利用每一刻的時間。這讓我深刻地認識到珍惜當下的重要性。人生短暫，時間寶貴。我們不能讓時間白白流逝，應該把握每一個機會，用心去珍惜每一天，活出自己的精彩。
第四段：松鼠和團結(jié)的力量
在《松鼠》這本書中，松鼠和其他動物團結(jié)一致，相互幫助，戰(zhàn)勝了食物短缺的困境。這讓我明白了團結(jié)的力量是無窮的。團隊合作和互助是成功的關(guān)鍵。如果我們能夠團結(jié)一致，相互扶持，那么無論面對多大的困難，我們都能夠一起克服，取得成功。
第五段：松鼠和積極樂觀的生活態(tài)度
在《松鼠》這本書中，松鼠始終保持著積極樂觀的生活態(tài)度，面對困境從不氣餒。這種積極樂觀的生活態(tài)度給了我很大的啟示。無論面對什么困難和挫折，我們都應該保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己，相信未來，因為只有這樣，我們才能戰(zhàn)勝困難，迎接美好的未來。
通過讀完《松鼠》，我從松鼠的故事中深深體會到了堅持不懈、分享樂觀、珍惜當下、團結(jié)力量和積極樂觀的重要性。這本書不僅僅給我?guī)砹艘魂囁伎?，還讓我認識到了人生的真諦和價值觀。我相信，只要我們能夠從這本書的故事中汲取力量，我們就能夠在人生的道路上越走越遠，成為更好的自己。
松鼠心得體會反思篇九
第一段：介紹松鼠的特點和生活習性（200字）
松鼠，是一種靈活機敏的小動物，常懸掛在樹枝上，快速地跳躍和奔跑。它們以橡子、堅果和松子等為主要食物，因此被稱為“松果寶寶”。松鼠的眼睛明亮，聰明靈巧，總是警覺地環(huán)顧四周。在樹林中，它們依靠周圍環(huán)境的變化，靈活地適應自己的生存狀態(tài)，可謂真正的生活高手。
第二段：從松鼠的堅持和果敢精神中得到啟示（250字）
從松鼠身上，我們可以得到許多啟示。首先，松鼠在寒冬季節(jié)里會堅持為自己儲備足夠的食物。它們牙齒銳利，不斷咬開果殼，將堅果扔進嘴里；它們跳躍和奔跑，迅速地穿梭在樹林之間，尋找屬于自己的食物。這種堅持不懈的態(tài)度，告訴我們只有堅持努力，才能夠獲得真正的成果。每個人都可以以此為動力，勇往直前，不畏困難。
第三段：從松鼠的積極適應能力中汲取經(jīng)驗（250字）
松鼠的另一個值得借鑒的品質(zhì)是它們的積極適應能力。松鼠生活在變幻莫測的樹林中，面對著食物稀缺、天敵的威脅以及季節(jié)的變化等。然而，與其它動物一樣，松鼠并沒有因此而沮喪或消沉。相反，它們會利用周圍的資源，找到適合自己的生活方式。正如人們常說的：“活到老，學到老”，我們應該學會從變化中尋找機遇，積極面對困難和問題，并且靈活調(diào)整自己的適應策略。
第四段：從松鼠的勇敢和果敢行動中汲取力量（250字）
松鼠以膽大和果敢的行動而著稱。它們經(jīng)常從樹枝間跳躍到其他樹木上，甚至在樹干上邊走邊跳。這樣的舉動無疑是一種冒險，并充滿了風險。然而，松鼠并不因此而退縮，反而勇往直前。這種勇敢精神告訴我們，只有勇往直前，才能得到更多的收獲。生活中，我們也需要勇敢面對挑戰(zhàn)和風險，敢于拓展自己的舒適區(qū)，才能實現(xiàn)自己的夢想。
第五段：總結(jié)并展望（250字）
通過觀察和思考松鼠的行為，我們可以學到許多關(guān)于堅持、適應和勇敢的重要品質(zhì)。當我們將這些品質(zhì)融入自己的生活中時，能夠在面對困難時保持積極樂觀的態(tài)度，勇于追求夢想，并不斷進步。因此，讓我們向著松果寶寶一樣，陽光燦爛地享受生活吧！相信在未來的日子里，我們一定能夠成為一個更好的自己。
總結(jié)：
通過對松鼠的觀察和思考，我們可以從中汲取許多有價值的經(jīng)驗和智慧。松鼠的堅持精神、積極適應能力和果敢行動給我們樹立了良好的榜樣。在生活中，我們要學會與時俱進，勇敢面對困難，享受變化的樂趣。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠，并實現(xiàn)自己的夢想。讓我們像松鼠一樣，用勇敢、果敢和積極的態(tài)度去迎接未來的挑戰(zhàn)吧！
松鼠心得體會反思篇十
《松鼠》是北師大版三年級下冊“可愛的小生靈”中的'一課，本課為第二課時，這篇課文生動形象地描寫了松鼠的外形特點和生活習性，表達了作者對動物的喜愛之情。
1、注重對課文字、詞、句、段語言訓練：
在學習松鼠的外形時，讓學生抓住體現(xiàn)美麗的詞語和句子。學習松鼠的活動時，讓學生找出動詞，用自己的詞匯看圖說話；學習松鼠搭窩這段，讓學生找出表示順序的詞，并自己練說。比如松鼠搭窩這一環(huán)節(jié)，學生通過自讀課文，找出表示順序的詞，再此鼓勵他們用這些詞說一句話，這樣既符合學生的認識規(guī)律，并能讓學生學以致用。懂得介紹動物外形要按一定的順序，說說自己家的小動物特點。
2、讀中悟，讀中學。
教學中，我著重指導學生通過抓關(guān)鍵詞朗讀、對比讀、引讀等方式，讓松鼠的形象和生動的語言留存在孩子的記憶中。因為學生抓住重點詞句能夠幫助他們更好地理解課文，從而體會動物的可愛，激發(fā)對動物的喜愛之情。
3、學法指導。
這篇介紹動物的說明文本學期是第一次接觸，文題和剛學過的《小蝦》大相徑庭。而文章的內(nèi)容有是學生非常感興趣，所以我就抓住說明文的明顯特征，讓學生了解這種文章結(jié)構(gòu)。找段落的中心句，沒有中心句時，找出關(guān)鍵詞，概括段落內(nèi)容。
4、習作指導。
這篇科學小品文是一篇非常典型的習作例文，文章層次分明，語言生動形象。特別是段落中心句對孩子寫狀物的說明文很有指導意義。因此，在教學過程中，如何找文章的中心句、總分方式表達，強調(diào)較多。上完這堂課，我覺得有許多不足之處，如：
造句、片段練習等。
2、內(nèi)容有點多，課堂氣氛較壓抑。語言點過多，學生較疲勞，導致課堂氣氛不熱烈。應該設(shè)置一個緩解疲憊的小游戲或歌曲。
3、教法傳統(tǒng)，創(chuàng)新較少。還有傳統(tǒng)課堂的滿堂灌的影子，學生方面的問題關(guān)注較少。
松鼠心得體會反思篇十一
上完課后，我自己靜靜地坐在位置上，一句話也難得說，是什么緣故，恐怕自己一時也說不出一個所以然。應該說，整節(jié)課師生之間的互動得到了充分的表現(xiàn)，經(jīng)過課改后學生的能力水平較之以往有了很大的改變，學生的個性得到了充分的飛揚，自主意識更是得到了充分的體現(xiàn)，這在課堂上展示得非常豐滿。課堂上，我能尊重每個孩子的人格，保護他們的自信心和自尊心，讓他們有表達的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
可是，另一個問題又擺在了我們眼前。在學生興趣被激起的同時，如何進一步關(guān)注學生課堂學習狀態(tài)？關(guān)注每個學生的發(fā)展呢？在課堂上，有個別孩子在做著與學習無關(guān)的事情，是授課內(nèi)容不精彩？還是老師講課方式單調(diào)？我陷入了沉思……看來，我的課堂調(diào)控能力與自己想象中的確實還存在一定的距離，教師課堂把握不足，因而未能及時組織課堂紀律。更為要命的時，在當時氣急敗壞的情況下，連自己最為拿手的課堂評價環(huán)節(jié)也基本消失了?？傊?，一堂課下來，給我留下了諸多的遺憾！在各位老師的評價中，這是一節(jié)不錯的課堂教學。至于自己所上的課怎樣呢，我一時也說不清，只是它沒有我想象中的好。
我認為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學生得到了什么？如知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。
《松鼠日記》以日記的形式，擬人的手法，向小朋友介紹了松鼠，刺猬，獾如何過冬的知識。讀來生動活潑，富有童話色彩。備課時，我以為學生對本篇課文一定會充滿興趣，朗讀理解應不成問題。至于日記的形式，學生從一年級就開始寫話訓練，即在每一幅自己喜歡的，畫的有意思的畫上寫幾句話，再注明日期?？梢哉f在這方面已有一定的基礎(chǔ)。因此要以學習本文之際引導學生逐漸學會寫日記，并不會存在太大的困難。但教完本文之后，我發(fā)現(xiàn)學生有兩個地方顯得比較難以接受，也即文本與他們的生活，已知領(lǐng)域出現(xiàn)了距離：
1、學生對松鼠，刺猬，獾這種動物世界的過冬生活不大了解，尤其是對“獾”很陌生，連音都容易讀錯。雖然有些學生課外閱讀較多，但也只是停留在閱讀上的“知道”而已。所以學生無法很好地身臨其境，以松鼠“我”的角度觀察，體會冬天來臨時外界對松鼠生活的影響及松鼠的內(nèi)心感受。而是以第三者的身份津津有味的讀故事。這顯然與日記是以第一人稱記載生活中的見聞感受存在距離的。而這一點對低年級學生學習寫作是至關(guān)重要的。這是教給他們一種觀察生活，世界的視角，是今后繼續(xù)寫作的基礎(chǔ)，也符合他們?nèi)砸宰晕覟橹行母兄澜绲男睦磉壿嬏攸c。
2、學生對日記三則中的時間跳躍性，內(nèi)容連續(xù)性難以領(lǐng)會。所以他們只能理解刺猬，獾要冬眠，對于松鼠基本冬眠，偶爾出來活動的冬眠特點較難發(fā)現(xiàn)，特別是他們以為學了三則日記就是學了三篇課文。其實三則日記并不能等同于三篇課文，作為教師是知道的。因為日記在記載時雖有其獨立性，可每則單獨成篇，但也有其連續(xù)性，可完整記錄一件事的前后過程或某一變化的各個階段，閱讀時必須將所有的視為一個整體方能理解。
但小學低年級學生思維的連貫性欠發(fā)達，加上前面的寫話訓練也主要是基于興趣，隨意性，片面性特點明顯，故學生較難理解具有內(nèi)在連續(xù)性的內(nèi)容。也就不大知道松鼠日記其實記載的是一個過冬的過程，只有將整個過程連貫起來才能知道不同動物過冬的不同特點。而這種前后的連續(xù)性，因果性恰是學生今后寫作聯(lián)系亟待堅強的，也是學生思維連貫性獲得發(fā)展所急需的。
松鼠心得體會反思篇十二
《跑進家來的松鼠》是一篇略讀課文，寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。學習這篇課文在讀懂課文內(nèi)容的同時，感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
本篇課文文字淺顯，課前我讓學生充分預習：
1、流利地朗讀課文。
2、給課文表自然段。
3、自學本課生字。
4、查找有關(guān)資料。
5、寫出自己的收獲或疑問。
使學生對課文有了一定程度的了解。
教學時，針對本課的教學目標，我設(shè)計了2個問題來完成本課的目標：
1、說說松鼠在我家做了哪些趣事？你從中體會到了什么？
2、文章字里行間流露出作者一家人對松鼠的之情，我能找出這些句子，畫出重點詞句，讀一讀，品一品，寫一寫自己的感悟。
讓學生通過自學和群學來完成。在大展示環(huán)節(jié)，通過生生互助的學習交流，使學生之間進行思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。學習作者通過具體事例和動作詞語及恰當?shù)男揶o方法描述得真實具體，這是高段學習的一個重點，并注意引導學生旨在意會，能在以后的習作中加以運用。
本節(jié)課通過學生的自學、群學及展示時互相補充、質(zhì)疑，完成了本課的學習目標，但也存在一些不足：
1、由于本課內(nèi)容淺顯，對于問題，學生通過小組合作，能準確的得出答案，別的組就沒有補充的，因此顯得課堂氣氛不夠活躍。
2、在時間上控制不夠滿意，本來我還設(shè)計了讓學生學習作者的寫作方法，有一個小練筆，結(jié)果時間不夠，只好叫了幾個學生說了說。
松鼠心得體會反思篇十三
說真的，對略讀課到底該怎么上真是一頭霧水。從三年級開始略讀課的比重越來越大，略讀課到底該怎么上？哪些地方該略？哪些不該略？到底該在什么地方、方面去略？一系列問題纏繞著我們組的三位老師。雖然有諸多的困難，但是我們還是決定把“同課異構(gòu)”的內(nèi)容定為一篇略讀課文《松鼠》。
“小學語文略讀課文教學的思考與實踐”一文給了我很大的啟發(fā)，文中針對當前略讀課文教學的三大誤區(qū)：難以割舍，精雕細琢；置之度外，過度放手；教法單調(diào)，缺乏個性。反思略讀課文的兩大功能：鞏固遷移功能和拓展延伸功能，筆者提出了略讀課文教學策略：留夠時間，課堂自讀求足；立足提示，課堂結(jié)構(gòu)求簡；找準重點，課堂引導求精；溝通內(nèi)外，課堂延伸求寬?；谝陨蠀⒖?，設(shè)計了本節(jié)課的教學流程。課講完了，現(xiàn)在該是好好反思的時候了，靜下心來，回顧自己上的這節(jié)課，有成功也有不足。
依據(jù)本冊教參中略讀課文教學的步驟設(shè)計教學過程。先讓學生讀一讀閱讀提示，讓學生找出閱讀提示中的三個問題，圍繞“作者是從那幾個方面介紹松鼠的”這一問題讓學生默讀課文、獨立思考、然后交流匯報，初步掌握主要內(nèi)容。然后抓住“從哪里看出作者對松鼠的喜愛”和“想想課文在表達上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方”這兩個重點問題，再一次讓學生默讀課文和自由讀課文，組織學生自主、合作學習。引導學生討論和交流，然后全班匯報。教學思路體現(xiàn)了略讀課文教學的思路。這樣，學生會慢慢掌握學習略讀課文的過程，為學生預習略讀課文做一個很好的鋪墊。使學生有“法”可依。少走彎路。
重視課后資料袋，課外延伸，激發(fā)閱讀欲。略讀課文應該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，教師要根據(jù)課文特點，適當向課外拓展、延伸。大家都知道，不是所有的課文后面都有資料袋內(nèi)容的。那么設(shè)計資料袋的內(nèi)容就有編者的意圖。所以，我在教學時，沒有忽視它的作用。指名讓學生讀一讀，說一說作者為什么能把松鼠寫得這么生動，他的語言讀起來那么輕松親切呢？一方面為引出“從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛”這一問題做鋪墊。另一方面喚起學生閱讀布封《自然史》里關(guān)于其它小動物的描寫。廣泛閱讀，開闊視野。最終實現(xiàn)向課外完全獨立閱讀的過渡。
找準重點，課堂指導求精。略讀不需要教師詳細指導，并不等于說不需要教師的指導。教師的任其自流和過度放手不能使學生養(yǎng)成好習慣，不能從閱讀方面得到很大的益處。所以教師需走出難以割舍，精雕細琢的誤區(qū)，要抓住重點，課中指導求精，使精力花在刀刃上。1、找準單元學習重點。2、找準文章學習重點。本單元是說明性文章，使學生了解基本的說明方法，并試著在習作中加以運用。本課的重點其中之一是寫動物的說明文，除了運用一些說明方法以外，為了把動物寫的生動，還可以運用一些比喻、擬人的表達手法。在教學中，我把作者描寫松鼠漂亮外形的部分作為重點指導。多媒體課件出示后，讓學生齊讀、個別讀，師生對讀，填詞語讀等多種方式來體會松鼠的漂亮的外形特點。并引導學生抓住“清秀”這個詞和“襯上一條帽纓形的美麗尾巴”句子使學生感受作者運用比喻和擬人的表達方法，把文章寫的生動形象，富有一定的文學色彩。從而凸顯本單元和本課的重點。
讓略讀課文成為“學法”應用的練兵場。葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。如果只注意精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得一半?！被谝陨峡紤]。我設(shè)計了仿寫和改寫的練習，使學生達到學以致用。
教學之后留下一些遺憾，也有一些需要改進的地方。
學生多種閱讀方法彰顯的不夠。編者安排略讀課文的教學，目的之一是訓練學生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。在略讀課文中，他們就可以用多種閱讀方法獲取重要信息，這對他們來說，學習上的自主性提升，長期下來略讀能力逐步提高。如，掃讀、跳讀、快速默讀、精略讀結(jié)合等閱讀方法的提高。這一問題是我在教學中忽視的，我只是讓學生默讀，自由讀來讀懂課文。在教學第一個問題時，我應該讓學生采用多種閱讀方式，這樣，學生的積極性可能會更高，匯報問題時就不覺得呆板了。學生還能夠掌握一定的閱讀方法，為今后自己的課外閱讀做準備。
新課改倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，沒有落實到位。沒有真正發(fā)揮它的作用。這需要平時不斷的訓練學生，真正把小組合作學習落到實處，這也是我今后教學的一個重點。
教學重點之一是引導學生在讀中感受松鼠的生活習性特點。我卻忽視了。只是學生在匯報時說了一下。如果這樣設(shè)計就會使學生對松鼠的可愛之處體會的更深：“同學們，松鼠漂亮的外形，馴良的性格，乖巧的行為，給我們留下了深刻的印象。那課文還像我們介紹了松鼠更加可愛的一面呢。找一找，讀一讀。”這時教師屏幕相機出示有關(guān)描寫松鼠生活習性的文字，讓學生齊讀。并簡單說一說作者都是從哪幾個方面來寫生活習性的。不但突出重點，為學生今后寫小動物的生活習性做準備。
教師的教學機智和自身素質(zhì)有待提高。對本節(jié)略讀教學設(shè)計理念不清楚。課后，對課標進行了學習，為今后更好的指導自己的教學實踐?！墩Z文課程標準》對閱讀課文教學的解讀：學會運用多種閱讀方法，加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。
學校開展的“同課異構(gòu)”活動讓我們看到了精彩，“同課異構(gòu)”活動又讓我們找到了不足?；顒蛹磳⒔Y(jié)束，但對略讀教學探索的步伐不會停止。我想：在我們興小所有教師的不斷努力下，我校的略讀教學之路會越走越寬。
松鼠心得體會反思篇十四
《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，描寫松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動物的喜愛之情。
為了培養(yǎng)學生查找和搜集資料的能力，來豐富學生的知識，使課內(nèi)課外有機結(jié)合起來，學生在初讀課文的基礎(chǔ)后，讓學生說一說對松鼠的印象，幫助學生形成一個整體感知，并初步培養(yǎng)學生的概括能力，讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，體現(xiàn)了“學生是學習和發(fā)展的文體”，有利于發(fā)展學生的個性，為了幫助學生學習作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容。
先布置學生畫松鼠，用一兩句話介紹松鼠的外形，然后讓學生看圖說一說松鼠的外形，使學生的頭腦中形成清晰的松鼠形象，懂得介紹動物外形要按一定的順序。
松鼠的生活習性包括三個方面，我讓學生自由選擇最喜歡的一方面來學習，再結(jié)合多媒體課件，讓學生進一步體會松鼠的可愛。
上完這堂課，我覺得有許多不足之處，松鼠活動這一環(huán)節(jié)，學生通過自學能找出松鼠活動的三種情況，應讓學生說說畫面的內(nèi)容，訓練他們口頭表達能力。學生欣賞動物前，如能引導學生解讀（觀察、說、想象）使學生對動物有了初步的了解，也許效果會更佳。
松鼠心得體會反思篇十五
教材分析:這是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動物的喜愛之情。
教學目標：
1、了解動物的外形、特點和習性，培養(yǎng)對事物特征的仔細觀察。
2、理解課文，能夠有感情的朗讀課文，能用“先......再......然后”說一段話。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然熱愛小動物。
一、導入。
今天我們一起來學習第四單元的內(nèi)容，第四單元的主題是什么？
1、你喜歡什么小動物？同學們看（課件出示松鼠視頻），你知道它們的名字嗎？誰能說說你看到了什么？導入新課，指導寫鼠。
（反思：看完視頻后，我引導學生交流自己所觀察到的內(nèi)容，既讓學生明白在日常生活中要養(yǎng)成認真觀察的好習慣，又自然而然地導入課文。）。
二、檢查預習。
課前，我們預習了課文，文中的生字詞你都認識了嗎？下面我們先來讀讀課文，看看誰能正確流利地朗讀。
三、整體感知。
作者從哪幾方面來寫松鼠？師板書：外形生活習性（活動、住、吃）。
（反思：學生第一遍讀時，我提的要求是能正確、流利地朗讀課文，但是讀完后，我卻讓學生說出作者從哪方面描寫松鼠，問題提的有點唐突。如果再上這篇課文，可以讓學生帶著問題快速瀏覽一遍課文，這樣他們會很容易找到問題答案。）。
四、細讀課文，深入理解。
（一）品讀外形部分。
1、你覺得松鼠外形有什么特點？能用文中的一個詞語來概括一下嗎？
2、指讀，思考：你從哪幾方面體會出松鼠的美麗？
3、理解敏捷（誰能把“敏捷”換一個詞語，使句子的意思不變呢？）。
理解嵌（聯(lián)系生活）體會毛的光滑。
4、誰能再來美美地讀一遍？體會修飾詞語。
5、再讀，體會作者的寫作順序。
6、這么美麗的小松鼠，你記住它的樣子了嗎？考考你。
7、出示課件：（要求學生完成課件中第一段的填空。）。
8、照著圖片背。
（反思：我覺得教學外形部分是本節(jié)課最成功之處，我先讓學生通過朗讀體會松鼠外形的美麗，再讓他們了解作者按一定順序描寫松鼠的寫作方法，指導他們按照順序來背誦課文，又讓學生填空，照著圖片背誦等，每讀一遍，對學生提出一個新的要求，遍遍誦讀課文，要求層層遞進，使學生在短時間就能夠順利背誦這一段話。）。
（二）作者還從活動、住、吃幾個方面寫了它的生活習性。你覺得哪一段寫得最有趣？
1、讀松鼠活動這一段，體會：在寫法上和第一段有哪些相似之處？指導朗讀。
（反思：這一段在寫法上和第一段有很多相似之處，很適合指導學生利用學到的學習方法自學本段。但是遺憾的是自己在處理本段時，仍像第一段一樣句句指導學生讀，教法上有些重復。）。
2、怎樣搭窩這一段。體會搭窩順序，用先……然后……再……說一句話。
（反思：在教學這部分內(nèi)容時，我本意是重點理解搭窩順序，但是我提問：“你覺得它搭窩的什么特點。”由于問題提得不恰當，誤導了學生，教學過程有些拖泥帶水。）。
3、讀寫吃的一段，體會三個“它們”指什么？
五、拓展。
閱讀鏈接另一篇寫松鼠的文章，體會觀察角度不同，表達方法不同，語言也各有特色。鼓勵學生多角度觀察，用自己喜歡的方法來表達。
（反思：原來設(shè)計一節(jié)課的目標是理解課文內(nèi)容，體會作者情感，了解寫作方法，再加上閱讀鏈接，感覺內(nèi)容有些多，想刪去最后的拓展閱讀部分,但是覺得這部分內(nèi)容,既可以讓學生學會從不同的角度去觀察動物,用不同的方法來表達內(nèi)容,又可以和開頭呼應,想來想去舍不得丟棄,所以一節(jié)課下來，內(nèi)容太多,個別環(huán)節(jié)處理得過于粗糙。現(xiàn)在想想,不應該讓學生服務(wù)教案,而是應該讓教案服務(wù)學生.下次再上這節(jié)課，我會把閱讀鏈接部分放在第二課時，第一課時扎扎實實地品讀課文。）。
板書設(shè)計：
松鼠。
外形美麗。
習性活動住吃。
松鼠心得體會反思篇十六
本課的教學我是抓住以下幾點開展教學的：
一、激趣導入，利用插圖激發(fā)學生的學習興趣。教學本課時，我是這樣導入的：先板書課題，讓學生讀課題，引導學生大意地理解松鼠愛吃的食物是什么，然后出示課文的插圖問學生：“圖上畫了誰？它們在干什么？”讓學生帶著這個疑問看圖，對課文先進行大致的了解，再學習課文。
二、本節(jié)課的教學中，我注意到要讓學生自主學習，自主感悟。在教學中，我以圖文結(jié)合為主要的教學手段，首先提出“圖上畫了誰？它們在干什么？”讓學生看圖，再學習課文，理解課文的重點詞句。這樣圖文對照，激發(fā)了學生學習欲望。
三、教學中，讓學生讀中悟，悟中讀。以讀代講，設(shè)計多種形式的朗讀方式。先教師范讀，然后，采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導學生練讀，讓他們把課文的句子讀通順、流利，還要指導他們讀出應該有的感情。我覺得閱讀教學就要以讀為主，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，采取不同方法引領(lǐng)學生入情入境地、逐漸深入下去地讀書。只要我們堅持不懈地進行這樣的閱讀訓練，我們的學生就能做到理解地讀，有體驗地讀，傳情達意地讀。
四、引導學生展開想象的翅膀。最后我設(shè)計了一個問題：“以后會是什么樣子呢？”讓學生想象著練習說話，大部分學生都能說得很精彩。
松鼠心得體會反思篇十七
上完《松鼠和松果》這一節(jié)課后，我個人認為較成功的地方有如下幾點：
一、我的教學設(shè)計努力打破傳統(tǒng)的教學模式，注重培養(yǎng)學生能力，讓學生在自主、合作、探究的學習活動中獲取知識。最重要的一點就是教會學生在生活中學習，在生活中識字、記字，在生活中積累知識。
二、尊重學生的個性，尊重學生的情感體驗。如：這節(jié)課在識字教學環(huán)節(jié)中，讓學生來當小老師，教識字方法。
三、巧設(shè)游戲。在識字這個很枯燥的環(huán)節(jié)中，設(shè)計與本課內(nèi)容有關(guān)的摘松果的方式來鞏固生字，既給學生帶來了活力，又使學生掌握了生字。
四、培養(yǎng)學生動手、動腦的能力和課前收集資料的能力。
五、設(shè)計問題方面，激活學生的思維。如：在提問“他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”時，讓學生去思考，又讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題認識到松鼠沒地方住了，沒東西吃了，體會到著急，擔心，害怕的情感，再帶著這種情感讀課文。
除了以上優(yōu)點外，本堂課也有一些不足之處，那就是：生字寫得少，指導得不夠細致；教學過程設(shè)計的還不很精，有待進一步研究；課堂紀律不是很好；沒有充分體現(xiàn)學生的合作、自主、探究的學習方式。以上的不足，我會在以后的教學中慢慢地改正，爭取更大的進步！
松鼠心得體會反思篇十八
１、五年級上冊的教材中有一篇文藝性說明文《松鼠》，教學時可以回憶學過的這篇課文，交流松鼠留給我們的印象，由此激發(fā)學生學習課文的興趣。
２、要繼續(xù)讓學生練習用較快的速度閱讀課文。可采取幾遍讀的方式，引導學生在自讀自悟中讀懂課文，學習課文的表達方式。
初讀課文時，應引導學生讀通課文，整體感知課文內(nèi)容，了解課文的大意，說說松鼠在“我”家做了哪些事。再讀課文可結(jié)合學生的自讀，讓學生說說最喜歡其中的哪件事，并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會。引導學生充分地讀課文，在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。課文主要寫了松鼠在“我”家的三件趣事，教學時可引導學生抓住文中描寫松鼠動作靈活、討人喜歡的語句，讓學生感受松鼠的可愛；另一方面，文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家人對松鼠的喜愛，也應讓學生在讀中感悟。
３、在學生讀懂課文主要內(nèi)容，體會作者對松鼠喜愛之情的基礎(chǔ)上，還應引導學生感悟作者的'表達方法。本單元的主題是“人與動物”，而本文的寫法顯然與前一篇課文有不同之處。這篇課文中，作者是通過松鼠在“我”家的幾件有趣的事來反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情的，這種喜愛之情是隱藏其中的。因此在揣摩作者的表達方式時應注意讓學生與前一篇課文進行比較。另外，在閱讀完課文之后，也可引導學生與《松鼠》一文進行比較，為“回顧?拓展七”中的“交流平臺”的學習作好鋪墊。
４、文章語言淺顯，學生讀懂課文的難度不大，可以適當?shù)匕才乓恍┩卣寡由斓幕顒印Ｈ?，讓學生想象：如果松鼠跑到你的家里，你會怎么做？把你想到的寫下來。也可以安排一些相關(guān)的閱讀材料，進一步拓寬學生的閱讀視野。