通過制定計(jì)劃，我們可以更好地掌握時(shí)間節(jié)奏，提高工作效率。自我約束和自律是執(zhí)行計(jì)劃的重要因素，可以通過建立良好的習(xí)慣來實(shí)現(xiàn)。下面是幾個(gè)制定有效計(jì)劃的關(guān)鍵要點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
集體教學(xué)計(jì)劃篇一
經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月的訓(xùn)練，迎接芙蓉區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的集體舞比賽終于在5月7日下午開始了。
令人期待的集體舞比賽在音樂聲中開始了。首先優(yōu)秀作文，主持人miss歐陽和吳老師的問候語令我們燦爛的笑了。這時(shí)，八名男老師擎著寬大而鮮艷的五星紅旗走過升旗臺(tái)，接著，亮閃閃的五環(huán)和可愛的五福娃也過來了，文明標(biāo)語也非常顯眼，“理性愛國，支持奧運(yùn)，壯我國威”最后，我們宣誓：“奧運(yùn)有我，中國有我，世界有我！”臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲。
宣誓后，低年級(jí)的集體舞“好朋友”，那令人享受，動(dòng)聽的音樂飄入我的耳朵。那輕快的步伐，還有他們精神的面孔，還有整齊的路隊(duì)，更因?yàn)樗麄冴柟鉅N爛的笑臉。我堅(jiān)信，我們一定會(huì)贏！
欣賞完低年級(jí)小朋友的集體舞，我們又要欣賞中年級(jí)同學(xué)們的“陽光校園”了，他們的訓(xùn)練時(shí)間是最長(zhǎng)的，我想：這么陽光的少年，一定可以把這個(gè)舞蹈的'美，發(fā)揮得淋漓盡致。我沒有猜錯(cuò)，看，他們舞步一致，動(dòng)作優(yōu)美，真是太棒了！全校師生用雷鳴般的掌聲贊美他們。
我自認(rèn)為高年級(jí)跳得最好，我們亮晶晶的頭飾，高挑的身材，女生像淑女，但不失調(diào)皮可愛；男生像紳士，卻不失頑皮搗蛋。開始跳集體舞“小白船”了，我們整齊的步伐在草地上劃過一條條優(yōu)美的弧線，我小翼翼的看著舞伴，認(rèn)真地配合舞伴，生怕讓集體抹黑。我放眼望去，同學(xué)們都入迷的跳著，那么整齊，那么優(yōu)美，這給了我極大的信心。正當(dāng)我沉浸在悅耳動(dòng)聽的音樂中時(shí)，舞曲已經(jīng)接近尾聲了。我相信，我們優(yōu)秀的舞蹈一定能吸引人們的心，拿到好名次。
因?yàn)槲覀兊膱F(tuán)結(jié)與努力，我們獲得了芙蓉區(qū)的第一名。這也驗(yàn)證了：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。一份耕耘，一份收獲的道理。相信今年在首都北京舉行的奧運(yùn)也能圓滿成功！同學(xué)們，讓我們更加團(tuán)結(jié)，友愛，一起努力吧！
集體教學(xué)計(jì)劃篇二
集體舞是幼兒園舞蹈教學(xué)中較難組織的一種形式,在集體舞中幼兒要感受理解樂曲,記憶動(dòng)作,掌握動(dòng)作的順序、隊(duì)形變化、同伴間的合作、空間的.合作,展現(xiàn)出不同民族的文化特色等,這些要求對(duì)于幼兒和教師來說,具有極大的挑戰(zhàn)性.
作者：黃靜作者單位：昆山市實(shí)驗(yàn)幼兒園,江蘇,昆山,215300刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：”"(12)分類號(hào)：g61關(guān)鍵詞：
集體教學(xué)計(jì)劃篇三
本有學(xué)生25人。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不過尖子生和后進(jìn)生方面還是有一定差距的。所以本這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)，拉近差距。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.數(shù)與代數(shù)。
第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過加減法的計(jì)算，能通過擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“2――5的乘法口訣”，第八單元“2――5的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。
第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。
第二單元“購物”。學(xué)生通過購物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過購物，認(rèn)識(shí)元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。
2.圖形與幾何。
第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在欣賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。
第六單元“測(cè)量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米和米，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。
3.綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材安排了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。
3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)措施：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。
2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的能力。
4.在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。
5.重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)。
6.重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。鼓勵(lì)算法多樣化。
集體教學(xué)計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組堅(jiān)持以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)校和教研組工作計(jì)劃為主線，以理論和實(shí)踐結(jié)合為手段，不斷深化課堂教學(xué)改革，深化思想道德教育。在這學(xué)期，我們將通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評(píng)課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，把工作落到實(shí)處，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。并以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續(xù)發(fā)展。
二、工作思路：
以聚焦課堂、促進(jìn)教學(xué)有效性作為教研組活動(dòng)的主要內(nèi)容；以課例分析和引領(lǐng)作為數(shù)學(xué)教研組的主要活動(dòng)形式。
三、工作目標(biāo)：
1、以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮集體的力量，提高學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量。
2、樹立為學(xué)生的智慧成長(zhǎng)而教的理念，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，富有個(gè)性地和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、情感和價(jià)值觀的整體發(fā)展。
四、工作要點(diǎn)：
(一)認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材。
雖然我們備課組的教師都不是第一次接觸新教材，但對(duì)教材內(nèi)容還是必須要深入地學(xué)習(xí)、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué)，因此對(duì)教材的分析和研究成為首要完成的任務(wù)。我們?cè)诮虒W(xué)中，更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材，并注意在進(jìn)行數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)概念等顯性知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，注意隱性的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容(如數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力等)的滲透，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落腳于學(xué)生的`可持續(xù)發(fā)展上。
(二)立足課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念。
課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，所以，一切數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)、經(jīng)歷過程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，在使學(xué)生心理有安全感、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問題意識(shí)、解決問題的實(shí)踐能力、探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。
在提倡學(xué)生合作的同時(shí)，也積極提倡教師間的合作交流，集體備課是其中的一種形式，要積極探索集體備課的有效形式，防止一人備課，其它人照搬的簡(jiǎn)單化現(xiàn)象，注意集體備課時(shí)合作交流的過程資料的積累(如參與教師的教材分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)改革的發(fā)言，組內(nèi)的討論記錄等)。相信在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)中，大家的教學(xué)能更進(jìn)一層。
加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思、教學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失、原因分析、改進(jìn)對(duì)策等，而不僅僅是對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)析，至于教材的分析工作應(yīng)放在備課之前進(jìn)行，把它放在教學(xué)后記之中是不妥當(dāng)?shù)摹?BR> (三)加強(qiáng)備課組建設(shè)，切實(shí)提高教研效率。
加強(qiáng)備課組建設(shè)，是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施。教研工作要上臺(tái)階，提水平，必須做到教研活動(dòng)的經(jīng)?；?、專題化、系列化。有計(jì)劃，重過程，講提高，在“研”字上下功夫，在“實(shí)”字上花力氣，緊緊圍繞數(shù)學(xué)教研組的研究課題，發(fā)揮備課組的作用，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、每月都進(jìn)行一次業(yè)務(wù)自查。
2、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在備課組活動(dòng)中對(duì)我們每人所選的備課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，并在原有的備課中進(jìn)行修改。
3、積極參加學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，做到認(rèn)真聽課，評(píng)課。
4、提高日常教學(xué)質(zhì)量，要求不增加學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。注重日常教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于級(jí)組中分差落后的班級(jí)，須在每次單元測(cè)驗(yàn)后總結(jié)學(xué)生在知識(shí)方面的掌握情況，有針對(duì)性地做好抓差補(bǔ)缺工作。本學(xué)期組織兩次級(jí)組的質(zhì)量抽查，自身先把好質(zhì)量關(guān)。
(四)加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)，促進(jìn)全面發(fā)展。
教學(xué)要面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)困難學(xué)生，使他們?cè)谠兴缴系玫教岣?，有針?duì)性地查漏補(bǔ)缺，落實(shí)新理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。并與此同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高級(jí)組中的尖子生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的視野更開闊，知識(shí)更豐富，解題技巧得到提高，思維得到拓展。繼續(xù)加大力度，加強(qiáng)輔導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生聰明才智，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上再續(xù)輝煌。
總之，我二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組立足課堂教學(xué)，以教學(xué)大綱為基準(zhǔn)，扎實(shí)上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，走好每一步。
集體教學(xué)計(jì)劃篇五
一年級(jí)新生處在幼小銜接階段，雖然年紀(jì)小，但他們有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望，想開拓自己的視野。但由于班級(jí)學(xué)生都是來自農(nóng)村，很少有家長(zhǎng)在家給孩子講故事、看書的習(xí)慣，因此大部分學(xué)生都缺乏閱讀的興趣，沒有閱讀的習(xí)慣。有部分孩子相對(duì)喜歡閱讀，但持續(xù)的時(shí)間較短，而且他們閱讀圖書只是看熱鬧，走馬觀花地翻一遍，喜歡看一些動(dòng)畫圖書，對(duì)知識(shí)性的書籍不感興趣?？梢哉f，在課外閱讀這塊領(lǐng)域?qū)W生完全還是一塊空地，需要我們教師辛勤的耕耘和播種。萬里長(zhǎng)征要從第一步走起，小學(xué)生的課外閱讀一定要從一年級(jí)做起，讓孩子們知道課外書將伴隨他們一起度過小學(xué)六年乃至一生。
教學(xué)總目標(biāo)（包括閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力等）。
2.激發(fā)孩子的閱讀興趣，使閱讀成為學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分。
3.能閱讀淺顯的兒童讀物，學(xué)習(xí)結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語的意思，大致了解內(nèi)容，在語言環(huán)境中利用拼音識(shí)字。
4.嘗試將讀物內(nèi)容用圖畫表現(xiàn)出來，開始積累詞語。
5.用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗(yàn)，字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定。
6.提倡朗讀，閱讀速度每分鐘50至60字。
7.掌握正確的`讀書姿勢(shì)，愛護(hù)圖書，同學(xué)間能互借圖書。
教學(xué)措施。
1.在指定的晨誦時(shí)間帶領(lǐng)孩子們背誦《小學(xué)生必背古詩70首》。
2.提供展示的舞臺(tái)，利用語文課前背古詩的時(shí)間，充分讓孩子們復(fù)習(xí)已經(jīng)熟背的古詩，鼓勵(lì)孩子們展示自學(xué)的古詩。
3.利用每星期的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本小故事，聲情并茂地講故事給他們聽。
4.利用每星期的閱讀指導(dǎo)課，選擇共讀書目為范例，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法。
5.借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀。
6.開展“每日一句”活動(dòng)。
學(xué)生閱讀好看的童話書籍或圖畫書籍,把你最想告訴同學(xué)或老師的一句話用拼音寫下來,在每天中午上課前的5分鐘里讀給大家聽。
《逃家小兔》。
1．通過閱讀整本書，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。
2．通過看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。
3．感受媽媽對(duì)孩子的愛，體會(huì)母子情深。
《母雞蘿絲去散步》。
1．引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察畫面，培養(yǎng)閱讀的興趣。
2．參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
《猜猜我有多愛你》。
1.聽故事，初步了解故事內(nèi)容，感受愛的不同表達(dá)方式。
2.演故事，加深對(duì)故事中蘊(yùn)含的愛的意義的感悟，感受愛與被愛，知道愛有時(shí)要勇敢地說出來。
3.體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感，學(xué)著傳遞愛。
《月亮的味道》。
1．理解故事內(nèi)容，感受合作的力量和分享的快樂。
2．了解圖書的基本結(jié)構(gòu)。
3．引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活現(xiàn)象。
《小豬變形記》。
1．通過教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。
2．初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。
3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
《小豬唏哩呼?！贰?BR> 1．通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！?，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
《一片樹葉兩只螞蟻》。
1．通過老師的念讀，掌握故事大致內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽故事的習(xí)慣和觀察畫面的能力。
3．讓學(xué)生初步體會(huì)分享是一種快樂。
《爺爺一定有辦法》。
1．讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，期望通過繪本閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。
2．讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。知道圖也會(huì)說話。
3．體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦郏w會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
9.《我有友情要出租》。
1．了解故事內(nèi)容，通過圖畫書閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。
2．通過導(dǎo)讀圖畫書，讓學(xué)生明白閱讀圖畫書要充分欣賞圖片，細(xì)心觀察、展開想象，再圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，從而享受到更多的閱讀樂趣。
3．通過閱讀《我有友情要出租》的故事，讓學(xué)生感悟友情的真諦。
《花婆婆》。
1．激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
2．讓學(xué)生覺得，這世界多么美好，人生多么美好，這美好的一切原來藏在書中。
《了不起的狐貍爸爸》。
1．采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解，推薦新作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
2．感受狐貍爸爸的樂觀、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。
3．在討論中樹立正確的是非觀念，樹立從小事做起的觀念。
《愛心樹》。
1．通過閱讀，了解《愛心樹》內(nèi)容，走近經(jīng)典圖畫書。
2．通過討論，探究《愛心樹》內(nèi)涵，了解經(jīng)典圖畫書。
13.《月亮，生日快樂》。
1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
3、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
《想吃蘋果的鼠小弟》。
1．培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
2.激發(fā)想象思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
3．感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
《一片葉子落下來》。
1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。
2．初步探討、感悟生命的意義。
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集體教學(xué)計(jì)劃篇六
一、教材分析：
本學(xué)期的閱讀課為小學(xué)生讀本以及本班從圖書館里借來的書籍為主要教材。這些教材閱讀范圍廣泛，適合三年級(jí)的學(xué)生閱讀。閱讀的文體有議論文，散文，故事等形式，能夠有效地幫助學(xué)生閱讀。二、學(xué)生情況分析：
三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀有了一定的基礎(chǔ)，能獨(dú)立地閱讀，但在閱讀過程中缺乏有效的閱讀方法的指導(dǎo)，存在著閱讀效率不高和閱讀技巧的不規(guī)范。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。傾力打造“書香校園”一直是我校校園文化建設(shè)的重頭戲，為了拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受語言文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣。本著讀書為了感知傳承中華文明，同時(shí)為了語文教學(xué)服務(wù)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。
三，教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書、讀好書、會(huì)讀書的良好的行為習(xí)慣。2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，優(yōu)秀的片段，優(yōu)秀的故事，豐富積累，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，讀出自己的真情實(shí)感，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、要求背誦的部分古詩詞。
2、根據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。
四、指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多。
種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀??等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每周的閱讀課，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：
（1）看見了題目你想到些什么？
（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
（3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：
（1）圈點(diǎn)勾畫；
（2）做批注；
（3）寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。
集體教學(xué)計(jì)劃篇七
最近，學(xué)校規(guī)定我們每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)一套集體舞。體育課上、音樂課上和活動(dòng)課上都要抓緊練習(xí)。
在上星期的第一節(jié)體育課上，我們首先練習(xí)了拉手。一開始，大家都很不情愿，可又怕老師打，只能勉強(qiáng)拉著，等老師一走開，大家就把手分開，使勁地用褲子擦干凈；老師一走過來，大家又只能無奈地拉著手。我心里感到特別惡心，因?yàn)槟信谑懿挥H呀。
今天，老師讓我們看了一個(gè)男女生跳集體舞的電視短片，他們都大大方方，沒有半點(diǎn)看得出他們什么地方是不情愿的，什么地方是很別扭的。這些讓我的想法改變了，而且也讓我的表現(xiàn)改變了。
以前的男人是不能碰任何女人的東西的，否則兩人別無選擇，只能結(jié)為夫妻。而作為現(xiàn)代的陽光女孩和陽光男孩，就應(yīng)該大大方方，不怕難為情的。
自從這天看了短片以后，許多同學(xué)都像變了個(gè)人似的。跳起集體舞來，牽手就牽手，沒有再為男女授受不親而把手騰空或是把一個(gè)手指放在男伴手里的，所以跳的舞變得更優(yōu)美了。
學(xué)跳集體舞雖不難，但也考驗(yàn)了我們的集體觀念，培養(yǎng)了我們的合作能力。
指導(dǎo)老師：朱正鈺。
簡(jiǎn)評(píng)：心里活動(dòng)描寫細(xì)致寫出了真情實(shí)感。
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集體教學(xué)計(jì)劃篇八
星期五上午，新北江小學(xué)傳來一陣陣歡快的樂曲聲，原來是在舉行一場(chǎng)集體舞比賽呢！
比賽的時(shí)候，大家都穿著整潔的校服，女同學(xué)頭上還扎著一朵粉紅色的花，《找朋友》的樂曲聲一響，我們班上的同學(xué)都按照平時(shí)訓(xùn)練的動(dòng)作認(rèn)真地跳，結(jié)果我們班取得了第二名。我們情不自禁地歡呼起來，?。∥覀儎倮?，我們勝利了。
通過這次比賽，使我們懂得了共同的努力才能取得好成績(jī)的道理。
集體教學(xué)計(jì)劃篇九
今天上午,我們的學(xué)校進(jìn)行了1--6年級(jí)的集體舞比賽,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們排著整齊的隊(duì)伍站在場(chǎng)上。
隨著進(jìn)行曲的響起，一（1）、一（2）、一（3）班來場(chǎng)內(nèi)，準(zhǔn)備好后，“找呀找呀找朋友，找到．．．．．．”一首活潑的音樂充滿了整個(gè)操場(chǎng)。待一、二、三年級(jí)表演完后，只聽見主持人說：“下面四（1）、四（2）、四（3）班進(jìn)場(chǎng)！”我們踏著整齊的步伐和著進(jìn)行曲的聲音進(jìn)了場(chǎng)，我的心似乎被海浪沖到嗓子眼，又沖到了腳底，很緊張。音樂響了，我們開始跳了?！鞍眩 蔽以谛睦锎蠼?，原來差點(diǎn)兒滑倒，我在心里罵：“該死的白網(wǎng)鞋，滑死人了！”薛皓楠似乎注意到我快滑倒了，笑了。后來，我聽到了一句：“李婉儀滑倒、馬歆捷進(jìn)場(chǎng)講話．．．．．．”我想：還能拿到前三名嗎？隨后我們退了場(chǎng)，繼續(xù)當(dāng)觀眾。
終于比賽完了，開始頒獎(jiǎng)了，當(dāng)讀到四年級(jí)第三名時(shí)，是三班，全班人都認(rèn)為無希望了，因?yàn)榇骼蠋熣f過三班很有可能第二，6班第一．我對(duì)附近一個(gè)人說：“不是還有前兩名嗎？”因此我并不對(duì)3班得第三名那么大驚小怪了，我知道第二名很有可能是我們，“四年級(jí)第二名--四（2）班！”嘻，我的預(yù)感多準(zhǔn)！于是我們班來了一個(gè)從3年級(jí)停止的“yes”，我們十分高興，不管老師說我們?cè)趺闯常羌軇?shì)是“群魔亂舞”，我和譚定勝擊了個(gè)掌，第一名果真是6班！
我們獲了第二名，這是和我們的努力分不開的！
集體教學(xué)計(jì)劃篇十
“哦，我們贏啦！……”一陣歡呼聲從五（2）班的教室中傳出來。同學(xué)們跳著，叫著，每個(gè)角落都洋溢著歡聲笑語。
經(jīng)過一個(gè)中午的準(zhǔn)備，同學(xué)們都穿著自己滿意的服裝早早地來到了學(xué)校。隨著一聲令下，大家紛紛搬著凳子集合，兩旁掛滿氣球的籃球場(chǎng)上頓時(shí)人山人海。經(jīng)過主持人的一段文采激昂的開場(chǎng)白，“校園集體舞”比賽正式開始了。
前面的'節(jié)目表演的很好，但當(dāng)該要輪到我們班的時(shí)候，原本平靜的心情，一下子變得緊張起來。前方的音樂奏響，我只得控制好心情投入到跳舞當(dāng)中。漸漸的，我適應(yīng)了舞臺(tái)上的環(huán)境，將舞姿變得舒展起來。此時(shí)此刻，我想起了高老師的話：“舞蹈是一種享受，你只有把動(dòng)作做得大方，才會(huì)顯得與眾不同，才能帶給人美感。”于是，我更加認(rèn)真了。隨著最后一聲節(jié)奏，舞蹈結(jié)束了，在臺(tái)下的孟老師笑瞇瞇的夸獎(jiǎng)我們。
大約過了5分鐘，頒獎(jiǎng)的時(shí)刻到來了。我很有信心，瞧，單看五（1）班的服裝就不如我們：女生穿著白裙子，男生穿著灰毛衣，真是各式各樣，和我們班沒法兒比！只聽臺(tái)上，主持人說道“一二年級(jí)冠軍……”啊？難道兩個(gè)一塊比嗎？這下沒戲了。我心中失望透頂，仿佛是個(gè)打了霜的茄子。只聽主持人接著說：“三年級(jí)冠軍，三……”唉，原來是個(gè)誤會(huì)呀！獎(jiǎng)狀發(fā)完了，我們班果然得了冠軍。
其實(shí)，在班級(jí)中還有一位做了特殊貢獻(xiàn)的同學(xué)，他就是王凡俁。由于我們班同學(xué)的人數(shù)多了一人，王凡俁便無私地把自己的名額放棄了。想想大家都在臺(tái)上比賽，只有他一個(gè)人孤零零地坐在那里看，心里一定非常不是滋味，相信，在大家的心中都一定會(huì)感激他的。
望著那份得來不易的獎(jiǎng)狀，大家歡呼著：“哦，我們贏了！……。
集體教學(xué)計(jì)劃篇十一
今天，學(xué)校要舉行跳集體舞比賽。首先是1（1）、1（2）、1（3）班出場(chǎng)，只見他們毫無規(guī)律的跳：跑跳步不會(huì)、踏跳步不會(huì)，而且沒有低頭，兩個(gè)人面對(duì)面是先向左再向右完全錯(cuò)誤。然后是1（4)、1(5)、1(6)、1(7)班出場(chǎng)，我們走到1（7）班的位置。他們比1（1）、1（2）、1（3）班跳得好，跑跳步好點(diǎn)。接下來是2（1）、2（2）、2（3）班出場(chǎng)他們還是跳得不是很好：踏跳步?jīng)]有低頭。一轉(zhuǎn)眼就到我們班了！我們班表現(xiàn)出色，拿到了二年級(jí)一等獎(jiǎng)，高興極了。二年級(jí)也拿到了“年級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
清遠(yuǎn)市新北江小學(xué)2（7）班。
楊卓沅。
集體教學(xué)計(jì)劃篇十二
記得上次我參加了集體舞（找朋友），這次又有一個(gè)集體舞（小白船），我高興極了，心想：小白船一定是老師要教給我們的，太棒了，我現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)唱小白船這首歌了，要是學(xué)會(huì)了跳舞，那我就不愁下次朋友叫我表演了！
這節(jié)活動(dòng)課上，我興高采烈地到了我們集體舞集中的地方。不一會(huì)兒，上課鈴響了，老師邁著方步走了過來，后面還跟著一群六年級(jí)的學(xué)生，我心里覺得非常疑惑不解：為什么老師還要帶一些六年級(jí)的哥哥姐姐過來？老師是不是不要我們跳了？是不是因?yàn)槲覀兲貌缓?？老師站在我們最前面慢慢地說：“現(xiàn)在你們不要每節(jié)課（活動(dòng)課）都下來了，因?yàn)槲液苊?，現(xiàn)在還要給六（2）班排練集體舞小白船，如果你們要下來跳的話，我會(huì)到你們班去通知你們下來的。好，現(xiàn)在你們上去，按活動(dòng)課的內(nèi)容上課?！?BR> 我聽了以后，覺得我的心好像被什么東西重重地敲了一下，看著其他同學(xué)都是高高興興的連蹦帶跳地回教室的，可是我怎么也蹦不起來，跳不起來。我拖著沉重的身體，和被打傷的心靈，一瘸一拐地走進(jìn)了教室。
這是一件最令我難忘的事情，也是一件最令我難過的事情。
集體教學(xué)計(jì)劃篇一
經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月的訓(xùn)練，迎接芙蓉區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的集體舞比賽終于在5月7日下午開始了。
令人期待的集體舞比賽在音樂聲中開始了。首先優(yōu)秀作文，主持人miss歐陽和吳老師的問候語令我們燦爛的笑了。這時(shí)，八名男老師擎著寬大而鮮艷的五星紅旗走過升旗臺(tái)，接著，亮閃閃的五環(huán)和可愛的五福娃也過來了，文明標(biāo)語也非常顯眼，“理性愛國，支持奧運(yùn)，壯我國威”最后，我們宣誓：“奧運(yùn)有我，中國有我，世界有我！”臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲。
宣誓后，低年級(jí)的集體舞“好朋友”，那令人享受，動(dòng)聽的音樂飄入我的耳朵。那輕快的步伐，還有他們精神的面孔，還有整齊的路隊(duì)，更因?yàn)樗麄冴柟鉅N爛的笑臉。我堅(jiān)信，我們一定會(huì)贏！
欣賞完低年級(jí)小朋友的集體舞，我們又要欣賞中年級(jí)同學(xué)們的“陽光校園”了，他們的訓(xùn)練時(shí)間是最長(zhǎng)的，我想：這么陽光的少年，一定可以把這個(gè)舞蹈的'美，發(fā)揮得淋漓盡致。我沒有猜錯(cuò)，看，他們舞步一致，動(dòng)作優(yōu)美，真是太棒了！全校師生用雷鳴般的掌聲贊美他們。
我自認(rèn)為高年級(jí)跳得最好，我們亮晶晶的頭飾，高挑的身材，女生像淑女，但不失調(diào)皮可愛；男生像紳士，卻不失頑皮搗蛋。開始跳集體舞“小白船”了，我們整齊的步伐在草地上劃過一條條優(yōu)美的弧線，我小翼翼的看著舞伴，認(rèn)真地配合舞伴，生怕讓集體抹黑。我放眼望去，同學(xué)們都入迷的跳著，那么整齊，那么優(yōu)美，這給了我極大的信心。正當(dāng)我沉浸在悅耳動(dòng)聽的音樂中時(shí)，舞曲已經(jīng)接近尾聲了。我相信，我們優(yōu)秀的舞蹈一定能吸引人們的心，拿到好名次。
因?yàn)槲覀兊膱F(tuán)結(jié)與努力，我們獲得了芙蓉區(qū)的第一名。這也驗(yàn)證了：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。一份耕耘，一份收獲的道理。相信今年在首都北京舉行的奧運(yùn)也能圓滿成功！同學(xué)們，讓我們更加團(tuán)結(jié)，友愛，一起努力吧！
集體教學(xué)計(jì)劃篇二
集體舞是幼兒園舞蹈教學(xué)中較難組織的一種形式,在集體舞中幼兒要感受理解樂曲,記憶動(dòng)作,掌握動(dòng)作的順序、隊(duì)形變化、同伴間的合作、空間的.合作,展現(xiàn)出不同民族的文化特色等,這些要求對(duì)于幼兒和教師來說,具有極大的挑戰(zhàn)性.
作者：黃靜作者單位：昆山市實(shí)驗(yàn)幼兒園,江蘇,昆山,215300刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：”"(12)分類號(hào)：g61關(guān)鍵詞：
集體教學(xué)計(jì)劃篇三
本有學(xué)生25人。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不過尖子生和后進(jìn)生方面還是有一定差距的。所以本這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)，拉近差距。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.數(shù)與代數(shù)。
第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過加減法的計(jì)算，能通過擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“2――5的乘法口訣”，第八單元“2――5的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。
第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。
第二單元“購物”。學(xué)生通過購物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過購物，認(rèn)識(shí)元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。
2.圖形與幾何。
第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在欣賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。
第六單元“測(cè)量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米和米，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。
3.綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材安排了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。
3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)措施：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。
2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的能力。
4.在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。
5.重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)。
6.重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。鼓勵(lì)算法多樣化。
集體教學(xué)計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組堅(jiān)持以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)校和教研組工作計(jì)劃為主線，以理論和實(shí)踐結(jié)合為手段，不斷深化課堂教學(xué)改革，深化思想道德教育。在這學(xué)期，我們將通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評(píng)課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，把工作落到實(shí)處，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。并以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續(xù)發(fā)展。
二、工作思路：
以聚焦課堂、促進(jìn)教學(xué)有效性作為教研組活動(dòng)的主要內(nèi)容；以課例分析和引領(lǐng)作為數(shù)學(xué)教研組的主要活動(dòng)形式。
三、工作目標(biāo)：
1、以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮集體的力量，提高學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量。
2、樹立為學(xué)生的智慧成長(zhǎng)而教的理念，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，富有個(gè)性地和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、情感和價(jià)值觀的整體發(fā)展。
四、工作要點(diǎn)：
(一)認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材。
雖然我們備課組的教師都不是第一次接觸新教材，但對(duì)教材內(nèi)容還是必須要深入地學(xué)習(xí)、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué)，因此對(duì)教材的分析和研究成為首要完成的任務(wù)。我們?cè)诮虒W(xué)中，更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材，并注意在進(jìn)行數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)概念等顯性知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，注意隱性的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容(如數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力等)的滲透，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落腳于學(xué)生的`可持續(xù)發(fā)展上。
(二)立足課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念。
課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，所以，一切數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)、經(jīng)歷過程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，在使學(xué)生心理有安全感、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問題意識(shí)、解決問題的實(shí)踐能力、探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。
在提倡學(xué)生合作的同時(shí)，也積極提倡教師間的合作交流，集體備課是其中的一種形式，要積極探索集體備課的有效形式，防止一人備課，其它人照搬的簡(jiǎn)單化現(xiàn)象，注意集體備課時(shí)合作交流的過程資料的積累(如參與教師的教材分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)改革的發(fā)言，組內(nèi)的討論記錄等)。相信在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)中，大家的教學(xué)能更進(jìn)一層。
加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思、教學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失、原因分析、改進(jìn)對(duì)策等，而不僅僅是對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)析，至于教材的分析工作應(yīng)放在備課之前進(jìn)行，把它放在教學(xué)后記之中是不妥當(dāng)?shù)摹?BR> (三)加強(qiáng)備課組建設(shè)，切實(shí)提高教研效率。
加強(qiáng)備課組建設(shè)，是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施。教研工作要上臺(tái)階，提水平，必須做到教研活動(dòng)的經(jīng)?；?、專題化、系列化。有計(jì)劃，重過程，講提高，在“研”字上下功夫，在“實(shí)”字上花力氣，緊緊圍繞數(shù)學(xué)教研組的研究課題，發(fā)揮備課組的作用，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、每月都進(jìn)行一次業(yè)務(wù)自查。
2、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在備課組活動(dòng)中對(duì)我們每人所選的備課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，并在原有的備課中進(jìn)行修改。
3、積極參加學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，做到認(rèn)真聽課，評(píng)課。
4、提高日常教學(xué)質(zhì)量，要求不增加學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。注重日常教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于級(jí)組中分差落后的班級(jí)，須在每次單元測(cè)驗(yàn)后總結(jié)學(xué)生在知識(shí)方面的掌握情況，有針對(duì)性地做好抓差補(bǔ)缺工作。本學(xué)期組織兩次級(jí)組的質(zhì)量抽查，自身先把好質(zhì)量關(guān)。
(四)加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)，促進(jìn)全面發(fā)展。
教學(xué)要面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)困難學(xué)生，使他們?cè)谠兴缴系玫教岣?，有針?duì)性地查漏補(bǔ)缺，落實(shí)新理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。并與此同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高級(jí)組中的尖子生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的視野更開闊，知識(shí)更豐富，解題技巧得到提高，思維得到拓展。繼續(xù)加大力度，加強(qiáng)輔導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生聰明才智，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上再續(xù)輝煌。
總之，我二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組立足課堂教學(xué)，以教學(xué)大綱為基準(zhǔn)，扎實(shí)上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，走好每一步。
集體教學(xué)計(jì)劃篇五
一年級(jí)新生處在幼小銜接階段，雖然年紀(jì)小，但他們有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望，想開拓自己的視野。但由于班級(jí)學(xué)生都是來自農(nóng)村，很少有家長(zhǎng)在家給孩子講故事、看書的習(xí)慣，因此大部分學(xué)生都缺乏閱讀的興趣，沒有閱讀的習(xí)慣。有部分孩子相對(duì)喜歡閱讀，但持續(xù)的時(shí)間較短，而且他們閱讀圖書只是看熱鬧，走馬觀花地翻一遍，喜歡看一些動(dòng)畫圖書，對(duì)知識(shí)性的書籍不感興趣?？梢哉f，在課外閱讀這塊領(lǐng)域?qū)W生完全還是一塊空地，需要我們教師辛勤的耕耘和播種。萬里長(zhǎng)征要從第一步走起，小學(xué)生的課外閱讀一定要從一年級(jí)做起，讓孩子們知道課外書將伴隨他們一起度過小學(xué)六年乃至一生。
教學(xué)總目標(biāo)（包括閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力等）。
2.激發(fā)孩子的閱讀興趣，使閱讀成為學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分。
3.能閱讀淺顯的兒童讀物，學(xué)習(xí)結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語的意思，大致了解內(nèi)容，在語言環(huán)境中利用拼音識(shí)字。
4.嘗試將讀物內(nèi)容用圖畫表現(xiàn)出來，開始積累詞語。
5.用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗(yàn)，字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定。
6.提倡朗讀，閱讀速度每分鐘50至60字。
7.掌握正確的`讀書姿勢(shì)，愛護(hù)圖書，同學(xué)間能互借圖書。
教學(xué)措施。
1.在指定的晨誦時(shí)間帶領(lǐng)孩子們背誦《小學(xué)生必背古詩70首》。
2.提供展示的舞臺(tái)，利用語文課前背古詩的時(shí)間，充分讓孩子們復(fù)習(xí)已經(jīng)熟背的古詩，鼓勵(lì)孩子們展示自學(xué)的古詩。
3.利用每星期的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本小故事，聲情并茂地講故事給他們聽。
4.利用每星期的閱讀指導(dǎo)課，選擇共讀書目為范例，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法。
5.借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀。
6.開展“每日一句”活動(dòng)。
學(xué)生閱讀好看的童話書籍或圖畫書籍,把你最想告訴同學(xué)或老師的一句話用拼音寫下來,在每天中午上課前的5分鐘里讀給大家聽。
《逃家小兔》。
1．通過閱讀整本書，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。
2．通過看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。
3．感受媽媽對(duì)孩子的愛，體會(huì)母子情深。
《母雞蘿絲去散步》。
1．引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察畫面，培養(yǎng)閱讀的興趣。
2．參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
《猜猜我有多愛你》。
1.聽故事，初步了解故事內(nèi)容，感受愛的不同表達(dá)方式。
2.演故事，加深對(duì)故事中蘊(yùn)含的愛的意義的感悟，感受愛與被愛，知道愛有時(shí)要勇敢地說出來。
3.體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感，學(xué)著傳遞愛。
《月亮的味道》。
1．理解故事內(nèi)容，感受合作的力量和分享的快樂。
2．了解圖書的基本結(jié)構(gòu)。
3．引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活現(xiàn)象。
《小豬變形記》。
1．通過教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。
2．初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。
3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
《小豬唏哩呼?！贰?BR> 1．通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！?，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
《一片樹葉兩只螞蟻》。
1．通過老師的念讀，掌握故事大致內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽故事的習(xí)慣和觀察畫面的能力。
3．讓學(xué)生初步體會(huì)分享是一種快樂。
《爺爺一定有辦法》。
1．讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，期望通過繪本閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。
2．讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。知道圖也會(huì)說話。
3．體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦郏w會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
9.《我有友情要出租》。
1．了解故事內(nèi)容，通過圖畫書閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。
2．通過導(dǎo)讀圖畫書，讓學(xué)生明白閱讀圖畫書要充分欣賞圖片，細(xì)心觀察、展開想象，再圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，從而享受到更多的閱讀樂趣。
3．通過閱讀《我有友情要出租》的故事，讓學(xué)生感悟友情的真諦。
《花婆婆》。
1．激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
2．讓學(xué)生覺得，這世界多么美好，人生多么美好，這美好的一切原來藏在書中。
《了不起的狐貍爸爸》。
1．采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解，推薦新作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
2．感受狐貍爸爸的樂觀、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。
3．在討論中樹立正確的是非觀念，樹立從小事做起的觀念。
《愛心樹》。
1．通過閱讀，了解《愛心樹》內(nèi)容，走近經(jīng)典圖畫書。
2．通過討論，探究《愛心樹》內(nèi)涵，了解經(jīng)典圖畫書。
13.《月亮，生日快樂》。
1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
3、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
《想吃蘋果的鼠小弟》。
1．培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
2.激發(fā)想象思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
3．感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
《一片葉子落下來》。
1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。
2．初步探討、感悟生命的意義。
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集體教學(xué)計(jì)劃篇六
一、教材分析：
本學(xué)期的閱讀課為小學(xué)生讀本以及本班從圖書館里借來的書籍為主要教材。這些教材閱讀范圍廣泛，適合三年級(jí)的學(xué)生閱讀。閱讀的文體有議論文，散文，故事等形式，能夠有效地幫助學(xué)生閱讀。二、學(xué)生情況分析：
三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀有了一定的基礎(chǔ)，能獨(dú)立地閱讀，但在閱讀過程中缺乏有效的閱讀方法的指導(dǎo)，存在著閱讀效率不高和閱讀技巧的不規(guī)范。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。傾力打造“書香校園”一直是我校校園文化建設(shè)的重頭戲，為了拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受語言文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣。本著讀書為了感知傳承中華文明，同時(shí)為了語文教學(xué)服務(wù)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。
三，教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書、讀好書、會(huì)讀書的良好的行為習(xí)慣。2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，優(yōu)秀的片段，優(yōu)秀的故事，豐富積累，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，讀出自己的真情實(shí)感，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、要求背誦的部分古詩詞。
2、根據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。
四、指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多。
種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀??等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每周的閱讀課，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：
（1）看見了題目你想到些什么？
（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
（3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：
（1）圈點(diǎn)勾畫；
（2）做批注；
（3）寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。
集體教學(xué)計(jì)劃篇七
最近，學(xué)校規(guī)定我們每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)一套集體舞。體育課上、音樂課上和活動(dòng)課上都要抓緊練習(xí)。
在上星期的第一節(jié)體育課上，我們首先練習(xí)了拉手。一開始，大家都很不情愿，可又怕老師打，只能勉強(qiáng)拉著，等老師一走開，大家就把手分開，使勁地用褲子擦干凈；老師一走過來，大家又只能無奈地拉著手。我心里感到特別惡心，因?yàn)槟信谑懿挥H呀。
今天，老師讓我們看了一個(gè)男女生跳集體舞的電視短片，他們都大大方方，沒有半點(diǎn)看得出他們什么地方是不情愿的，什么地方是很別扭的。這些讓我的想法改變了，而且也讓我的表現(xiàn)改變了。
以前的男人是不能碰任何女人的東西的，否則兩人別無選擇，只能結(jié)為夫妻。而作為現(xiàn)代的陽光女孩和陽光男孩，就應(yīng)該大大方方，不怕難為情的。
自從這天看了短片以后，許多同學(xué)都像變了個(gè)人似的。跳起集體舞來，牽手就牽手，沒有再為男女授受不親而把手騰空或是把一個(gè)手指放在男伴手里的，所以跳的舞變得更優(yōu)美了。
學(xué)跳集體舞雖不難，但也考驗(yàn)了我們的集體觀念，培養(yǎng)了我們的合作能力。
指導(dǎo)老師：朱正鈺。
簡(jiǎn)評(píng)：心里活動(dòng)描寫細(xì)致寫出了真情實(shí)感。
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集體教學(xué)計(jì)劃篇八
星期五上午，新北江小學(xué)傳來一陣陣歡快的樂曲聲，原來是在舉行一場(chǎng)集體舞比賽呢！
比賽的時(shí)候，大家都穿著整潔的校服，女同學(xué)頭上還扎著一朵粉紅色的花，《找朋友》的樂曲聲一響，我們班上的同學(xué)都按照平時(shí)訓(xùn)練的動(dòng)作認(rèn)真地跳，結(jié)果我們班取得了第二名。我們情不自禁地歡呼起來，?。∥覀儎倮?，我們勝利了。
通過這次比賽，使我們懂得了共同的努力才能取得好成績(jī)的道理。
集體教學(xué)計(jì)劃篇九
今天上午,我們的學(xué)校進(jìn)行了1--6年級(jí)的集體舞比賽,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們排著整齊的隊(duì)伍站在場(chǎng)上。
隨著進(jìn)行曲的響起，一（1）、一（2）、一（3）班來場(chǎng)內(nèi)，準(zhǔn)備好后，“找呀找呀找朋友，找到．．．．．．”一首活潑的音樂充滿了整個(gè)操場(chǎng)。待一、二、三年級(jí)表演完后，只聽見主持人說：“下面四（1）、四（2）、四（3）班進(jìn)場(chǎng)！”我們踏著整齊的步伐和著進(jìn)行曲的聲音進(jìn)了場(chǎng)，我的心似乎被海浪沖到嗓子眼，又沖到了腳底，很緊張。音樂響了，我們開始跳了?！鞍眩 蔽以谛睦锎蠼?，原來差點(diǎn)兒滑倒，我在心里罵：“該死的白網(wǎng)鞋，滑死人了！”薛皓楠似乎注意到我快滑倒了，笑了。后來，我聽到了一句：“李婉儀滑倒、馬歆捷進(jìn)場(chǎng)講話．．．．．．”我想：還能拿到前三名嗎？隨后我們退了場(chǎng)，繼續(xù)當(dāng)觀眾。
終于比賽完了，開始頒獎(jiǎng)了，當(dāng)讀到四年級(jí)第三名時(shí)，是三班，全班人都認(rèn)為無希望了，因?yàn)榇骼蠋熣f過三班很有可能第二，6班第一．我對(duì)附近一個(gè)人說：“不是還有前兩名嗎？”因此我并不對(duì)3班得第三名那么大驚小怪了，我知道第二名很有可能是我們，“四年級(jí)第二名--四（2）班！”嘻，我的預(yù)感多準(zhǔn)！于是我們班來了一個(gè)從3年級(jí)停止的“yes”，我們十分高興，不管老師說我們?cè)趺闯常羌軇?shì)是“群魔亂舞”，我和譚定勝擊了個(gè)掌，第一名果真是6班！
我們獲了第二名，這是和我們的努力分不開的！
集體教學(xué)計(jì)劃篇十
“哦，我們贏啦！……”一陣歡呼聲從五（2）班的教室中傳出來。同學(xué)們跳著，叫著，每個(gè)角落都洋溢著歡聲笑語。
經(jīng)過一個(gè)中午的準(zhǔn)備，同學(xué)們都穿著自己滿意的服裝早早地來到了學(xué)校。隨著一聲令下，大家紛紛搬著凳子集合，兩旁掛滿氣球的籃球場(chǎng)上頓時(shí)人山人海。經(jīng)過主持人的一段文采激昂的開場(chǎng)白，“校園集體舞”比賽正式開始了。
前面的'節(jié)目表演的很好，但當(dāng)該要輪到我們班的時(shí)候，原本平靜的心情，一下子變得緊張起來。前方的音樂奏響，我只得控制好心情投入到跳舞當(dāng)中。漸漸的，我適應(yīng)了舞臺(tái)上的環(huán)境，將舞姿變得舒展起來。此時(shí)此刻，我想起了高老師的話：“舞蹈是一種享受，你只有把動(dòng)作做得大方，才會(huì)顯得與眾不同，才能帶給人美感。”于是，我更加認(rèn)真了。隨著最后一聲節(jié)奏，舞蹈結(jié)束了，在臺(tái)下的孟老師笑瞇瞇的夸獎(jiǎng)我們。
大約過了5分鐘，頒獎(jiǎng)的時(shí)刻到來了。我很有信心，瞧，單看五（1）班的服裝就不如我們：女生穿著白裙子，男生穿著灰毛衣，真是各式各樣，和我們班沒法兒比！只聽臺(tái)上，主持人說道“一二年級(jí)冠軍……”啊？難道兩個(gè)一塊比嗎？這下沒戲了。我心中失望透頂，仿佛是個(gè)打了霜的茄子。只聽主持人接著說：“三年級(jí)冠軍，三……”唉，原來是個(gè)誤會(huì)呀！獎(jiǎng)狀發(fā)完了，我們班果然得了冠軍。
其實(shí)，在班級(jí)中還有一位做了特殊貢獻(xiàn)的同學(xué)，他就是王凡俁。由于我們班同學(xué)的人數(shù)多了一人，王凡俁便無私地把自己的名額放棄了。想想大家都在臺(tái)上比賽，只有他一個(gè)人孤零零地坐在那里看，心里一定非常不是滋味，相信，在大家的心中都一定會(huì)感激他的。
望著那份得來不易的獎(jiǎng)狀，大家歡呼著：“哦，我們贏了！……。
集體教學(xué)計(jì)劃篇十一
今天，學(xué)校要舉行跳集體舞比賽。首先是1（1）、1（2）、1（3）班出場(chǎng)，只見他們毫無規(guī)律的跳：跑跳步不會(huì)、踏跳步不會(huì)，而且沒有低頭，兩個(gè)人面對(duì)面是先向左再向右完全錯(cuò)誤。然后是1（4)、1(5)、1(6)、1(7)班出場(chǎng)，我們走到1（7）班的位置。他們比1（1）、1（2）、1（3）班跳得好，跑跳步好點(diǎn)。接下來是2（1）、2（2）、2（3）班出場(chǎng)他們還是跳得不是很好：踏跳步?jīng)]有低頭。一轉(zhuǎn)眼就到我們班了！我們班表現(xiàn)出色，拿到了二年級(jí)一等獎(jiǎng)，高興極了。二年級(jí)也拿到了“年級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
清遠(yuǎn)市新北江小學(xué)2（7）班。
楊卓沅。
集體教學(xué)計(jì)劃篇十二
記得上次我參加了集體舞（找朋友），這次又有一個(gè)集體舞（小白船），我高興極了，心想：小白船一定是老師要教給我們的，太棒了，我現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)唱小白船這首歌了，要是學(xué)會(huì)了跳舞，那我就不愁下次朋友叫我表演了！
這節(jié)活動(dòng)課上，我興高采烈地到了我們集體舞集中的地方。不一會(huì)兒，上課鈴響了，老師邁著方步走了過來，后面還跟著一群六年級(jí)的學(xué)生，我心里覺得非常疑惑不解：為什么老師還要帶一些六年級(jí)的哥哥姐姐過來？老師是不是不要我們跳了？是不是因?yàn)槲覀兲貌缓?？老師站在我們最前面慢慢地說：“現(xiàn)在你們不要每節(jié)課（活動(dòng)課）都下來了，因?yàn)槲液苊?，現(xiàn)在還要給六（2）班排練集體舞小白船，如果你們要下來跳的話，我會(huì)到你們班去通知你們下來的。好，現(xiàn)在你們上去，按活動(dòng)課的內(nèi)容上課?！?BR> 我聽了以后，覺得我的心好像被什么東西重重地敲了一下，看著其他同學(xué)都是高高興興的連蹦帶跳地回教室的，可是我怎么也蹦不起來，跳不起來。我拖著沉重的身體，和被打傷的心靈，一瘸一拐地走進(jìn)了教室。
這是一件最令我難忘的事情，也是一件最令我難過的事情。