總結是對經驗和知識的提煉和概括，有助于我們更好地運用和分享。掌握合理的段落結構和篇章組織，可以使文章邏輯更加清晰和連貫。下面是一些高質量的總結范文，希望對大家有所幫助。
成績分析心得篇一
在人生的道路上，學業(yè)是我們必須要面對的一重難關。而在面對這重難關的時候，成績便顯得格外重要。但往往我們看到的成績不僅僅只有簡單的數字，還有著成績背后的深意。因此，分析成績變得尤為重要。在這篇文章中，我將和大家分享我在分析成績方面的一些心得體會。
第二段：成績不僅僅體現(xiàn)學習的好壞。
當我們拿到一份成績單時，第一反應往往是根據數字來衡量學習好壞。但其實，成績不僅僅只是體現(xiàn)學習的好壞。每一個分數背后都有著一份屬于自己的歷程，還有一份自我評價。如果說成績是學業(yè)的戰(zhàn)場，那么我們的做法就應該像指揮官一樣去分析戰(zhàn)場上每一次的進攻、撤退、措施是否得當。只有從多維度去分析成績，才能更好的了解自己，從而更好的前行。
第三段：成績分析的多維度精準定位自己。
要想真正分析好成績，第一步就是將自己的成績和班級、年級等水平相比較。在這個過程中，我們可以看到自己在各個科目上的表現(xiàn)情況，卻也可以看到自己在人際關系、時間管理和心理調節(jié)方面存在的問題。從而，我們可以更加精準地定位自己，制定更好的學習計劃，針對性更好的解決問題。
第四段：成績分析的反思和改進。
另一個學習成績分析的層面是認真總結自己的做法，在這個過程中，我們需要通過反思自己的做法，找出成績下降的原因，以及提高成績的可以改進的點。在多層次的思考和考察自己的過程中，我們不僅能制定出更具針對性的學習計劃，并在學習過程中更好的把握自己，而且還能從根本上發(fā)掘自己優(yōu)秀的部分，有針對性的側重發(fā)展。
第五段：結語。
總之，分析成績是我們面對學業(yè)必須要跨越的一道坎。希望大家能夠以優(yōu)秀的成績?yōu)槟繕?，以自己的?yōu)點為根基，以調整狀態(tài)為關鍵，以時間規(guī)劃為保證，通過多角度的反思和分析，使學習成績變得更加全面和優(yōu)秀。
成績分析心得篇二
回顧這半學期以來的教學工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己的教學工作總結如下：
狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節(jié)過關。
本學期的教學內容分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。
成績分析心得篇三
隨著時間的推移，我已經完成了我在初中的第一個學年，即七年級。這一年中，我不僅學到了很多知識，還參加了各種各樣的活動和考試?，F(xiàn)在，是時候對我的七年級成績進行分析，并總結出一些有關學習的心得和體會了。
首先，讓我們來分析一下我在不同科目上的表現(xiàn)。在數學方面，我取得了比較滿意的成績。這是因為我在課堂上認真聽講，做了很多練習題，并且及時解決了自己的困惑。然而，在語文方面，我并不如意。我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀理解和寫作方面存在一些困難。因此，對于下一個學年，我計劃加強我的閱讀能力，并多寫一些作文來提高我的寫作技巧。
其次，我發(fā)現(xiàn)我在個人學習習慣上還有很大的提升空間。例如，我有時候會拖延做作業(yè)的時間，導致作業(yè)堆積起來，給我?guī)砗艽蟮膲毫ΑＡ硗?，在復習方面，我也感到有些吃力。我發(fā)現(xiàn)自己不夠善于總結，容易忘記之前學過的知識。因此，我決定改變這些不好的習慣，建立一個合理的學習計劃，并設置明確的復習目標，以提高我的學習效率。
除了學習成績，我也參加了一些活動和考試，這些經歷也對我的成長產生了積極的影響。例如，我參加了學校的英語演講比賽，盡管我在比賽中沒有獲勝，但這個經歷讓我克服了公眾演講的緊張情緒，并提高了我的演講技巧。此外，我還參加了體育鍛煉，尤其是操場上的長跑讓我感到困難重重。然而，我從中學到了毅力和堅持不懈的重要性。這些經歷使我意識到，學習不僅僅是在教室里獲取知識，還可以通過參與各種活動來培養(yǎng)自己的綜合素質。
最后，對于下一個學年，我制定了一些明確的目標和計劃。首先，我計劃積極參與學校組織的各種活動，如英語角、主持人競選和詩歌朗誦比賽等。通過這些活動，我希望提高自己的表達能力和領導能力。此外，我還計劃參加一些學科競賽，如數學、英語和科學競賽。參加這些競賽可以鍛煉我的解決問題的能力和思維邏輯能力。
總的來說，七年級對我來說是一個充實而有意義的學年。通過對我的成績的分析，我看到了自己的優(yōu)點和不足，并在此基礎上制定了自己的學習計劃和目標。我相信，只要我堅持努力學習，并不斷調整自己的學習策略，我下一個學年的成績一定會有更大的提高。我也希望通過我的努力和進步，可以激勵和影響身邊的同學們，共同進步。
成績分析心得篇四
每一個學生在學校的日子里，都會經歷各式各樣的考試和測評。從期中期末考試到各類競賽，成績的高低，成為了我們評價自己學習成果的唯一標準之一。但是，除了看分數，我們是否能夠真正的從成績中反思自己，從中找到學習的問題，提高學習的效率，才是真正的勝利。
分析成績的方法有很多，從看懂成績單，到與老師溝通，再到參加輔導班，每一種方式都有其獨特的優(yōu)勢。對于看懂成績單，我們可以對比之前的成績，看看自己在哪些科目上有提高或下降；對于有問題的科目，我們可以與老師溝通，尋求幫助；對于復雜的題目，我們可以參加輔導班來彌補知識的不足。無論選擇哪種方法，只要以積極態(tài)度去分析成績，就能發(fā)掘出學習的問題。
分析成績的重要性不僅在于了解自己的學習水平，更在于在考試成績上找到自己的不足，進而為改進學習方法和提高學習成績開展探索和實踐。在這個過程中，我們也能夠自我檢驗，反思我們的學習困難和原因，并且總結適合自己的成績提高方法，為未來的學習奠定基礎。
分析成績是我們自我提高和學習進步的過程，但是在這個過程中，我們不能被分數束縛，不能將成績看成唯一的學習目標，重要的是找到自己的問題，研究改進的方法，努力提高自身的文化素質。此外，在分析成績時，要坦誠地面對自己的不足，以積極的心態(tài)去解決問題。
第五段：總結。
總之，分析成績使我們能夠更好的了解自己的學習成績和進步，發(fā)現(xiàn)困難和問題，為自身的學習提供改進的方案。面對成績我們不應該只看分數和卷面的評價，而是以一種全面的視角，從多個方面去反思自己的學習，提高我們的學習效率，以實現(xiàn)我們的學習目標。
成績分析心得篇五
這是進入初中的第二次考試，是我校組織的第二次月考。我所帶的兩個班的同學語文成績比上次有進步。七一優(yōu)秀14人，及格60人。七二優(yōu)秀17人，及格55人。
一、試卷分析：
這一次的考試成績總體來看不是太理想。第一題是積累運用，滿分的只有4人，問題出在字音、標點和文學常識古詩填空。比較好的是字形和句子表達的題目。第二題閱讀題，文言文閱讀比較好，比較好的的是12、13和14題，課外現(xiàn)代文閱讀句子賞析還算可以，但是句子理解做得不理想。第三大題為寫作題，滿分是50分，平均得分39.5，優(yōu)秀的不多。
二、失分點分析：
綜觀全局，學生對基礎知識掌握的不是很牢固，特別是字詞音形義還需要進一步夯實。標點符號的使用還需要加強指導，課內古詩背誦默寫和文言文也必須加強，失分最多的是現(xiàn)代文的閱讀，還有作文得分比較低。簡而言之，首先，基礎知識不牢固，二是閱讀能力不強（有的同學都沒有讀懂現(xiàn)代文），三是作文成績不高。最后書寫不夠工整、美觀，兩個班的書寫成績居于其他班級之后。關于作文，這次是半命題作文，寫好命題作文的關鍵在于審題。內容圍繞中心關鍵書寫需認真，美觀漂亮的更能提升作文的分數。學生書寫不認真，錯字連篇，結構混亂，標點符號使用不正確，這些都降低了語文作文分數。
下一步努力措施：
為了提高兩個班的語文成績，我將從以下方面來整改：
1、夯實基礎，采取多種方式加強落實基礎知識。特別是那些基礎知識比較薄弱的同學，如一班的卞浩、李嘉龍和二班賈翼飛、王世豪。
2、堅持狠抓練字，堅持每天練字二十分鐘。對于練字困難生做好跟蹤示范，爭取一筆一劃做好示范和練習。
3、堅持閱讀，“巧婦難為無米之炊”，閱讀量決定學生的語感和閱讀的能力，也關系到學生的寫作能力。堅持兩周讀一本書，每周摘抄一篇美文或優(yōu)秀作文，晚自習時間摘抄和讀書筆記相結合。
4、堅持每周寫日記一篇，注重孩子思想的交流和質量的提升。
6、加強對課代表和小組長的指導，讓其成為教學的好幫手和學習的帶頭人，促進同學的學習積極性。首先讓一班的王天翼、王夢慧和二班的劉超、張淑琦進行總體的指導，再委派好班長做好服務。
7、研讀課標和中考要求，認真領會課標的要求，做到有的放矢地教學。
8、研讀教材，把握重點，還要爭取背誦重點課文，加深理解。
讀和背出來的感覺絕對是不同的，背下來的東西可以張口即來，讀的東西不在腦子里，努力想都困難。
語文成績不太理想，但是我不會放棄，我將腳踏實地地和兩位老師將同心協(xié)力、并肩作戰(zhàn)，縮小與他們之間的差距，爭取讓華盛的語文成績躋身于全區(qū)前列。以上做法如有不當之處，敬請領導幫助斧正。
成績分析心得篇六
期末考試成績分析是對學生在一學期學習成果的總結和評估，對學生和教師來說都具有重要意義。從學生的角度來看，期末考試成績分析可以幫助他們了解自己在不同科目上的表現(xiàn)和進步積極程度，從而更好地調整學習方法和計劃；而對教師來說，期末考試成績分析可以幫助他們了解教學效果，及時調整教學策略和方法。因此，期末考試成績分析不僅是對學生個人發(fā)展的重要參考，也是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。
第二段：分析學生期末考試成績的綜合情況
在進行期末考試成績分析時，我們需要綜合考慮學生在各科目上的表現(xiàn)。首先，我們可以了解每個科目的平均成績和分數分布情況，以此了解班級整體的學習水平；然后，我們可以查看個體學生的成績，找出高分和低分學生，了解他們在學習中存在的問題和優(yōu)點。此外，還可以通過對學生不同階段成績的對比，分析學生的學習進步情況，觀察哪些學生在學習上有突飛猛進的表現(xiàn)，哪些學生存在長期的低進步情況。
第三段：分析影響期末考試成績的因素
期末考試成績受多種因素的影響，我們需要分析這些因素，找出影響學生成績的主要原因。首先，學生自身的態(tài)度和努力程度在很大程度上決定了他們的學習成績。有些學生在學習上缺乏積極性和動力，導致成績不理想；而他們的努力程度不夠高，也會導致成績不穩(wěn)定。其次，教學質量和教學方法也會對學生成績產生重要影響。優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學生的學習興趣，提供良好的教學資源和方法，從而幫助學生取得好成績。最后，學生家庭環(huán)境和社會因素也會對學生成績產生影響。良好的家庭支持和鼓勵有助于學生的學習，而家庭經濟條件差、社會不穩(wěn)定等因素會對學生產生不利影響。
第四段：總結期末考試成績分析的意義和啟示
期末考試成績分析為學生和教師提供了寶貴的參考和指導。對學生而言，期末考試成績分析可以幫助他們了解自己在學習中的弱點和優(yōu)勢，在下一學期中有針對性地進行學習規(guī)劃和努力。對教師而言，期末考試成績分析是對自己教學效果的一次檢驗，也是改進教學策略和方法的契機。此外，在分析期末考試成績的過程中，學生和教師還可能發(fā)現(xiàn)一些潛在問題，如學生學習動力不足、教學資源不充足等，從而提出相應的解決方案，為未來的學習和教學提供更好的保障。
第五段：對未來學習和教學的展望
基于期末考試成績分析的結果，學生和教師可以為未來的學習和教學制定相應的計劃和目標。對學生來說，他們可以明確自己的學習目標、制定學習計劃，并加強自己的學習動力和方法；對教師來說，他們可以根據學生的成績分析結果，調整教學策略和方法，提供更貼近學生需求的教學資源。總之，期末考試成績分析不僅提供了過去學習的反思和總結，也為未來學習和教學的改進提供了指引和動力。只有不斷地進行成績分析和對照，我們才能更好地指導學生的發(fā)展，提高教學質量，實現(xiàn)共同進步。
成績分析心得篇七
一、試題評價：
本次英語考試總分150分。筆試部分，占總分135分;聽力考試，本校另外安排考試，占總分15分。本次命題在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設置，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性，較為全面地檢查了學生應掌握的英語筆試方面的基礎知識和基本能力。
進步的地方：加大訓練量后，各班成績都有所進步。理科英語首次超越二中。
不足的地方：文科英語與二中差距仍較大。
二、考試統(tǒng)計表：(不含英語聽說成績)。
從表看出，理2英語平均分最高，理3也保持了優(yōu)勢，文1，文2平均分較接近。理科班中理4成績相對較弱，日后需要多關注。兩個文科班成績進步很大，但仍與理科存在一定差距，有待提高。
三、分數段人數情況：
從表看出，理科和文科加起來184人及格(81分以上)，與以往月考相比有較大進步。
四、各板塊平均分分析(與二中對比)：
10月英語考試各題班級平均分對比。
11月英語考試各題班級平均分對比。
12月英語考試各題班級平均分對比。
從上表看出，理科英語已經成功超越二中，文科英語與二中還有較大差距，客觀題與二中相差2分，主觀題與二中相差5分。也就是說，文科的語法和作文急需提高。
1、完形填空(30分)：易錯題：4，6。
以上可分析出學生存在兩個方面的大問題：1)動詞搭配不熟悉。2)近義詞辨析能力較弱。
易錯題：16，17，22，23，25存在問題：
1)學生基本語法掌握不太好;2)分析句子能力急需增強。
3.閱讀理解(40分)：
總體來說單詞的難度比較容易，但偶爾的幾個陷阱，會使學生容易理解錯誤。
易錯題：30，40，44。
犯錯集中在“理解”上：
(1)主旨大意題，對于標題的特點和文章的核心掌握得不夠好。(2)推斷題，對選項單詞意思不熟悉，不夠細心導致失分。
4.信息匹配(10分)：
大部分學生都能做對，只有極其少數的學生做錯。
5.寫作(40分)。
基礎寫作(15分)。
存在的問題：
1)部分動詞、名詞不會翻譯。
2)書寫差。
3)學生掌握的詞匯的量少，單詞拼寫準確性差，簡單的句型結構不熟悉，更無法用復合句表達想要表達的內容。
任務性寫作(25分)：
材料容易理解，正文可以通過提取材料關鍵詞得到提示。
但是，由于題目的設計不太理想，導致大部分學生很難寫得詳細和深入，大部分學生寫的作文字數不夠，失分嚴重。
另外，學生書寫的規(guī)范還要繼續(xù)強調，繼續(xù)加強訓練。
六、應對措施：
1.加強練習，尤其是語法填空、寫作、閱讀的練習。
2.集體備課，努力提高課堂效果,繼續(xù)改進教學方法。
3.強化書寫，卷面保潔的意識，規(guī)范答題，規(guī)范填涂。
4.在課堂上增加“聽說”，尤其是partb,partc。
根據學區(qū)中心校要求，按照學校教學計劃安排，學校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調換監(jiān)考的形式。1月12日進行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標準，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標準評閱不同班級流水閱卷的方式進行?；旧媳ＷC了考試成績的客觀真實，同時達到了在閱卷過程中相互學習的效果。為了實現(xiàn)期末考試診斷教學、查找不足、改進教學的目的，現(xiàn)對期末考試成績做如下分析。(數據分析以五校區(qū)成績作參照)。
一年級5個班其中朱家溝、王家營、雙廟和中信四率均為100%，中心小學成績較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績較低。三年級一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級三個班分別為616.87、630.23、634.72成績相對來講差別不大。五年級差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級三個班相差60個百分點，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
從本次考試成績上反映的情況來看，學生成績還是特別不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題:對學生學習習慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考;教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，表現(xiàn)在數學基本計算失分嚴重、英語“四會”單詞達不到要求、語文詞句積累不扎實。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作:。
1、加強個別學科、個別教師的指導力度。
2、課堂上精講多練，練習要有目的性，分清層次，杜絕機械重復練習，會做的題就不要重復做了。使不同程度的學生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導工作，并落實到學生頭上，給個班統(tǒng)計出具體數字。
4、教師反思自己教育教學，把握好每次月考機會，不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。
5、對于各科學習都有困難的學生，劃時間段分科輔導，不能使這樣的學生疲于應付老師的檢查。
6、加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。
7、進一步加強各學科間的協(xié)作，盡量使學生均衡發(fā)展。
8、經常深入課堂指導教學，落實包校包班制度。
三、各科教學分析及對策。
語文成績3-6年級成績很不理想，三年級和五年級分別在第24和19名六年級的高分率和平局分較低。
主要存在以下問題:。
1、學生字跡潦草，錯別字出現(xiàn)較多。
2、應試能力不強，有的學生對題目要求的理解欠缺。
3、學習習慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。
4、基礎知識掌握不牢，教師重視學生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。
根據以上問題特提出以下整改措施;。
1、教學中加大評議基礎知識的訓練，要讓學生準確把握字的音形義，并嚴格要求學生把字寫工整。
2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。
3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導學生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學習渠道，增加評議實踐機會。
4、在平時的教學中，應盡可能的為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會，針對學生弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯(lián)系學生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。
5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學生在生活中學語文。
對中下等水平的學生進行夯實基礎“教學”利用課外輔導或學習互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學生的審題能力，在平時的練習中多注重審題方法指導，逐步提高學生的應試能力。
數學是我校最薄弱的學科高分率和平均分都很低，同時班與班之間存在很大的差距，像六年級一班成績高于其他兩個班60多個百分點。
數學學科存在的問題:。
1、口算、計算、簡算的準確率不高。
2、對概念、定律及公式簡單的演練教學，使數學教學浮于表面，不利于學生今后的數學發(fā)展。
3、應用題處理不好，表現(xiàn)在(1)讀不懂題，這使得理解能力較差的學生幾乎不得分。(2)計算能力差的學生列式正確，卻在計算過程中出現(xiàn)問題。
提高措施:。
1、課前利用幾分鐘進行口算操練。加強基礎強化習作習慣，重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的學生進行查漏補缺，科學編制一些簡單又能強化學習結果的材料。給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考，探究，解決這些問題懲治定時的進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
2、培養(yǎng)學生舉一反三的能力，重視基礎知識落實的同時，要進行深入挖掘，不能浮于知識表層。
3、加強對學生糾錯能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、教學中要精講多練，把基礎知識應用到解決實際問題中去。
5、教師要多講一些有代表性的習題，讓學生開拓視野，拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間，加強對學困生的輔導讓學生感到數學不再枯燥，抽象是困難的，對學困生尤為困難，把輔導時間給學困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學生習題。中間層的學生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間詳細講解要點，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
存在的問題:。
1、四會單詞沒有全面掌握。
2有的同學不會檢查，造成無謂的失分。
3、期末復習隨意性太強。
4、對學生學習情況的了解滯后。
提高措施:。
3、多做習題鞏固所學的知識，同時灌輸做題技巧;。
4、充分利用好晨讀時間，讓學生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單句型進行訓練，注重知識的積累與運用。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
科學成績總體居中3-6年級分別為12、12、7、10，通過試卷看3、4年級失分主要在填空及操作題上，填空題寫錯別字的很多。
有的同學出現(xiàn)考試綜合癥，平時會做的或者會背的到考試時答不上。
針對以上情況特提出以下整改措施。
1、教師要把實踐能力的培養(yǎng)作為教學的重要目標，要為學生提供豐富的觀察和實驗材料，有效的指導學生“動手做”培養(yǎng)學生實踐能力。
2.讓學生親歷、體驗學習探究過程?？茖W課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為、生活方式、情感、態(tài)度、價值觀的教育，促進學生的發(fā)展。
3、中年級科學教師要重視生字的教學，學生會背的必須會寫。
4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數最大。
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2.期末考試反思2015。
3.期末考試反思作文。
5.教師期末考試反思。
7.高一期末考試后的反思。
8.數學老師期末考試反思。
9.期末考試后的感想。
10.期末考試過后的心得體會。
成績分析心得篇八
本次試卷的試題設計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應了小學生的心理和認知特征。試題難易適中，通過試題的各類形式來檢測四年級學生學習英語的興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合教學目標要求，真正反映出了各個層次學生的真實情況。內容分布各個單元的知識點，可以考查學生的掌握情況。
二、答題情況分析。
第一大題，寫出字母的左右鄰居。此題是學習英語最基礎、
答題情況較好。第八題選擇正確的答語，考查學生對本冊重點句型的掌握情況，本題答題情況較好。第九題閱讀判斷題，考查學生對句段的初步理解和分析能力，閱讀主要是感知、感悟，對文章的大體理解。這類題全面檢測學生整合信息，并進行分析、推理與判斷的能力。此題學生的準確率不是很高。主要原因平時對閱讀訓練較少。
三、教師情況分析。
通過對失分題型的分析，發(fā)現(xiàn)存在如下原因：一是在課堂教學中教師重視了對學生語言輸入的能力的培養(yǎng)，但對學生語言輸出能力的培養(yǎng)方面做得不夠。二是教學情境創(chuàng)設不夠，學生沒有在相應的語境理解所學語言的意義，導致運用能力的偏差。以后在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
四、提出改進意見。
為了進一步加強英語教學，提高英語教學質量，在以后的教學中應從以下幾點滲透入手：
1．加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，盡量讓學生能熟練地用英語讀和寫；能用英語思考。
累知識，打好扎實的語言基礎，多記憶及默寫典型句型。
4．要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。
五、對今后教學與命題的建議。
在新課改中我們提倡的是任務型、活動型的教學方式，為全面提高教學質量，教師應注意采用靈活多樣的課堂教學的形式，調動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。要創(chuàng)設真實情景和環(huán)境讓學生有更多機會使用所學語言進行交際，鼓勵學生在使用語言進行交流的同時學會語言，加深對所學知識記憶，加強對語言的靈活應用能力。要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設法提高課堂教學的效率。
成績分析心得篇九
質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。第一次月考結束后，我校組織教師精心閱卷，認真做了質量反思，明確了我校的質量現(xiàn)狀，找出了教學中存在的不足。現(xiàn)就第一次月考質量分析如下：
1.從成績統(tǒng)計表分析來看，一年級數學平均分63.79，是全校最高的，平均分最低的是三年級語文，平均分是30.06，六年級語文及格率達到60%，是全校最高的，及格率最低的是一年級的語文，及格率是0%，總體情況不夠理想。
2.從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學生對基礎知識掌握不是很好。語文的閱讀理解失分較多，究其原因是學生不會審題、理解能力較差。部分學生作文跑題，甚至不會寫。數學的計算學生大部分完成的的還行。但在靈活思考，解決問題上學生失分最多，數學成績兩級分化比較嚴重。
（一）教師現(xiàn)狀：
我校現(xiàn)有教師13名，1日請產假，大部分教師都能認真做好教學的常規(guī)工作，目前教學質量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，主要有以下幾個方面：
1.教學理念沒有及時更新。有些教師角色轉化不到位，教學
方式沒有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
2.課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間。課堂教學過程中就例題講例題，就課文讀課文，就練習做練習的現(xiàn)象嚴重，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。
3.有效教學時間不夠。有的教師平時看起來忙忙碌碌，出了力，盡了心，但學生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學上沒有抓住重點、突破難點，學生的學習興趣不濃、學習效率低下，導致學習效果不佳。
4.后進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。每個班級都不同情況的存在一些后進生。他們學習困難的原因是多方面的，教師采取針對性的措施不到位，后進生進步的幅度不明顯。
5.各項教學常規(guī)工作不到位。表面看起來，我們的各項教學常規(guī)工作都做得很好，但在具體操作上缺少實效，比如教案，每位教師都寫得很好，但實際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學生學習還是很被動。作業(yè)訓練形式單調，布置作業(yè)很隨意，作業(yè)效益不高。
（二）學生狀況：
一是留不住優(yōu)質生源。由于我校地處邊遠山區(qū)，有條件的家庭，其孩子往外轉學的現(xiàn)象嚴重，造成了優(yōu)質生源的嚴重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。由于農村學生家長素質及認識程度不夠，再加上部分家長外出打工做生意，把孩子托付給自己的父母或親戚照看，暫時監(jiān)護人根本無視學生的學習情況，有些學生的家庭作業(yè)應付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也只是隨口說說。這樣缺乏學生的主動學習和家長的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導致了各班中都有部分后進生。
三是由于近年來學籍規(guī)范管理，導致個別學生本來還在讀二年級的，卻要跳級讀三、四年級。本來這部分學生基礎就差，突然變成空降兵，當然就更差了。
成績分析心得篇十
根據中心校工作安排，現(xiàn)就對我校的五、六年級成績進行簡單分析，并提出提高措施，不妥之處，請批評指正。
1、暑期四年級成績分析
我校四年級共有兩個班，一個在紅小，一個在瓦小，一個班26人，一個班16人，兩個班成績紅小的成績比較平均，各科成績都在中線水平，其中九個班中語文占第5名，數學占第5名，英語占第4名，科學占第6名。瓦小四科在九個班中語文占第7名，數學占第4名，英語占第9名，科學占第1名，總體成績在鎮(zhèn)外農村組占第6名。中心小學四年級整體成績居鎮(zhèn)外農村組第三名。成績不太理想主要是瓦小的英語學科拉了整體成績，沒達到預期目標。
2、暑期五年級成績分析
五年級成績相對比較理想，超出預期效果。其中八個班中語文占第2名，數學占第1名，英語占第3名，科學占第5名。中心小學整體成績第一名。但有的學科，如英語、科學還有待提高。 取得這個成績也有客觀原因，五年級下半年和六年級一樣，上早晚自習，英語、語文中午加強了輔導，但與兄弟學校相比，還有些地方有一定的差距，如語文學科學生的整體素質，閱讀、朗讀、作文還不盡如人意，英語學科三、四年級村小的英語底子薄，五年級雖補一部分，但仍有近一半的學生英語的基礎還很慶功?？茖W學科老師從中學剛下來，教學方式、方法還不熟練，成績雖在中等偏上，但平均分不高，學生對科學沒形成良好的學習方法，學習習慣更有待提高。
3、現(xiàn)六年級分析：
（1）學情分析
現(xiàn)六年級學生整體水平不及上屆，尖子生少，差生多，在一到六年級中，原來是學校最頭疼的一個年級。從課堂聽課來看，學生不愛回答問題，積極性不夠。從各級各類的比賽來看，成績也不突出。從五年級下學期各次考試來看，數學學科有21人在考試中出現(xiàn)過不及格，說明數學成績不太穩(wěn)定；從常規(guī)檢查及學校參與閱卷上看，語文的作文、閱讀、學生的書寫不太理想；從老師的反饋上看，英語學科有二十幾人都在考試中出現(xiàn)過不及格，底子較弱，特別是兩個村小上來的學生，還得重新再學三四年級知識，與雙洞子小學的英語沒法比。從考試成績上看，科學學科，學生沒有掌握學習科學的方法，學生的探索能力還較差。
（2）分班情況
六年級有學生42人，分成兩個班。為了分班均衡，四位教師共同參與，特別重點依次參考數學、英語、語文三大學科，次重點依次參與成績、思想品質、男女生合理搭配，分好了兩個班，從現(xiàn)在課堂效果看，分得較為均衡。
（3）教師安排
為了保證我校不拖縣城學區(qū)的后腿，本學期又加強了老師人數的投入，畢業(yè)班由五名老師擔任。語文、品德老師、班主任由王秀華、劉玉枝擔任；數學、科學由姚寶勤、徐樹叢擔任。因學校的科學只有許強、徐樹叢、姚寶勤、鄭萬生能夠勝任畢業(yè)班，于是沒有單安排科學。又考慮到歷年來，我校的畢業(yè)班均用數學兼科學學科，科學成績均在前列，所以沒單安排科學教師。英語由張玉華一個人擔任，再沒安排其他年級。
在加強畢業(yè)班教師實力的基礎上，還不能忽略現(xiàn)四、五年級，以及其它年級。因此讓老畢業(yè)班的許強加強五年級的數學，并做好全校老師的多媒體課件輔導；孫月君加強四年級的數學；張佳會語文、數學都過硬，且抓班好，加強一年級的教學。
另外，姚寶勤抓班、教學、輔導均適合畢業(yè)班學生實際，故由村小調到中心小學教六年級數學、科學；劉玉枝底子厚，老畢業(yè)班教師，雖然上個畢業(yè)班成績沒有很好突出，是因為有兩個89.5的優(yōu)生，影響了她的高分率，所以再留在畢業(yè)班，目的是再給機會，蓄勢而發(fā)。
（4）近期跟蹤
開學至今，從幾位教師精神狀態(tài)，教學勁頭，合作精神、自覺加班加點來看，現(xiàn)在學校有些放心了。特別是數學、語文老師課下一起備課，一起探討的作風很好；英語老師中午留學生在走廊、大樹下背課文、背單詞，讓人看了也很高興。前天中午學校開了畢業(yè)班教師會，會上摸了下底，提些要求，每位教師又分析一下成績，談談提高措施，提出些好的建議，讓人也似乎看到點希望。
成績分析心得篇十一
我們班有1/4的同學達到80分以上，還有4個同學未及格，從總體上來看成績不夠理想，我們班多數人都在70分左右，這樣的.分數不夠理想，我認為造成這個結果的原因有以下幾點：
1、大多數同學學習積極性不高，在上課的時候注意力不集中，做小動作。2、多數同學不會按老師要求預習課文，預習時走馬觀花。
3、多數同學完成作業(yè)不夠認真，改錯題時不動腦筋并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象。
4、在老師教授完當天內容后多數同學不能即使做好復習鞏固工作。
5、多數學生寫作能力較差，語言匱乏，組織能力較差。
本班學生數學課堂上課好動，聽講不專心。自從實施高效課堂以來，大部分學生能積極適應高效課堂的上課模式，能提前預習，課后能及時鞏固所學知識，但是個別學生基礎差，學習起來比較吃力，他們在高效課堂的學習下，越來越差。今后對這些基礎差的學生要在課堂上多關心，多鼓勵。力爭使全班學生考取比較理想的的數學成績。
英語分析：
五年級的學生活潑好動，純真可愛。大部分學生都喜歡上英語課，上課時能夠專心聽講，能夠積極主動的發(fā)言。但部分學生對基礎知識掌握不是很好，學習興趣不高，個別學生甚至有畏懼感，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；個別在課堂上紀律不是很好，存在懶惰傾向，上課不帶英語書，練習本，練習冊；聽課不專心，愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時，學習效果差。有的學生連26個字母都寫不正確；一部分學生在單詞旁邊標上漢語來幫助自己記憶還有一些學生對所學知識點不能做到靈活運用。
通過對所有成績的分析后，可以看出本班成績總體不夠理想，但也存在一些問題。
優(yōu)點：語文成績中等偏上的同學較多。英語以及其他課程成績無掛科現(xiàn)象。
缺點：學生語文學習不夠扎實，知識積累太少，學習方法不夠靈活。英語成績在60~70之間的同學較多，導致英語班級平均分較低。
英語高分段的同學人數較少。
為了是班級總體成績有一個大幅度的提高。在以后的實驗教學中，我們要做到一下幾點：
1、同學要互相督促，希望成績好的同學不要自私，要負起責任，幫助成績較差及基礎不扎實的同學。
2、鉆研教材，了解學生，備好課，培養(yǎng)好小組長，學科長。3、指導學生的學習方法，指導學生質疑問難，教會學生學會學習。
4、提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師應努力創(chuàng)設民主、寬。
松、和諧的教學氛圍，這有利于激勵學生的自主意識，有利于活躍學生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學生的想像力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。
一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果?，F(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真?zhèn)湔n。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”。
二、課堂提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者”教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。
成績分析心得篇十二
周四下午，是發(fā)語文卷子的時間。坐在自己位置上，我的心里像十下個吊桶—————七上八下，心亂如麻：唉，，不知這回考得怎么樣，語文課代表還保得住不，老天保佑我……我用眼睛的余光偷偷地瞄了一下周圍的同學，一個個都表情嚴肅。我祈禱，老天爺你保佑我考一個好成績吧！
“丁零零……，丁零零……”，上課鈴聲響了，張老師滿面春風地走進了教室，可我卻緊張地滿臉通紅，老師說的什么我一句也沒有聽進去，直到老師開始念分，我的耳朵才恢復了知覺。當老師念出“王一卉95。5分，楊晨94……”我的心都提到了噪子眼，怎么還沒有我，難道我比他們都考得差？突然，張老師提高了嗓門，生氣地說：“張紫怡————”“85.5”?！笆裁?，我考了85.5”，我懷疑自己耳朵聽錯了。只見老師翻了翻我的卷子，說：“你看看你這卷子做的，修改病句題也不會了，閱讀理解扣了四分，作文也扣了4.5分。你這語文課代表也別干了，王一卉、李雅靜你倆干吧！張紫怡，你也該好好反思反思了！”老師的話音剛落，我感覺班里面五十八又眼睛都齊刷刷地看向我，有驚訝的，有幸災樂禍的……我的臉頓時燒了起來，羞愧地低下了頭。如果有個地縫，我一定會鉆進去的'。
晚上放學后，我拖著沉重的步子向家走去，天也陰沉沉的，就象我的心情一樣。邊走邊想：這次考試沒考好，一定是我這段時間學習不夠認真，不夠努力，不夠刻苦，沒有起到一個課代表應該起的表率作用，否則老師也不會把我的課代表給撤了。我暗下決心，即使不讓我做課代表，我也要好好學習，讓所有人都對我刮目相看。
回到家里，我對爸爸媽媽說了自己的成績，他們并沒有批評我，而是給我講了許多道理，讓我明白了：好成績不是別人給的，也不是地上撿了，而是靠自己的努力得來的。一份耕耘，一份收獲，就象農民伯伯種莊稼一樣，付出的汗水多了、辛苦多了，自然而然，上帝也不會虧待你，會讓你收獲很多。倘若你不付出，只希望天上掉餡兒餅把你砸暈，結果只會象《守株待兔》里的那個農夫一樣，既荒了田地，又浪費了青春、浪費了時光。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在以后的學習中，我一定要踏踏實實，一步一個腳印，好好學習，天天向上，克服馬虎、懶、散的現(xiàn)象，用成績證明自己。朋哪里跌倒就從哪里爬起耿，爭取在以后的每次考試都給自己一個驚喜。
成績分析心得篇十三
緊張的期中考試已經落下帷幕，期盼已久的成績也已出爐，針對我所任教的15班，有喜也有憂。下面，我就對本次的考試成績做一分析及反思。
(一) 試卷分析
本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎知識的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫)，也有對文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文)，還有對學生綜合能力的運用(如寫作)。
(二) 學情分析
經過一個學期的學習，學生已經漸漸適應了初中的學習習慣和學習方法，對于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學生還需要教師在以后的教學中作進一步的引導，爭取讓全部學生盡早適應初中生活和學習習慣，培養(yǎng)學生的做題能力。
(三) 成績分析
這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運用，滿分的只有16人;第二題是文言文，滿分的有17人;第三題是課內現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分12分，12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分， 10分以上的就有18人;第四題為寫作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數稍微多一點。
綜觀全局，學生對基礎知識掌握的不是很牢固，還需要進一步夯實。課內文言文也必須加強，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學生的督促與輔導，教給學生做題方法，由課內進一步延伸至課外，提升學生的做題能力。
(四) 反思
學生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學生的自覺學習意識不強，還沒有形成主動學習的習慣;另一方面，做教師的應做好對學生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學生的學習習慣和做題能力。
總之，對于這次的考試成績，應用一種客觀的眼光去對待。在以后的教學中，教師應做好培優(yōu)工作;同時，還要加強邊緣生的促進工作，也要關注學困生的學習。力爭更上一層樓。
成績分析心得篇十四
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)"數學即生活"的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。
本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。但是由于試卷印刷質量和排版的不當，給了學生誤導，使學生出現(xiàn)了不必要的錯誤。
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、口算題，大多數同學都做對了，只有個別同學出錯，原因是平時練習較多，也注重強調了口算的方法，因此失分較少，個別同學還是粗心，方法沒掌握，應著重對個別同學加以輔導。
2、填空題，出錯率較高的是第5、7、8小題，第5小題考查方位學生本來就掌握的不太好，主要原因是學生對生活中的應用和試卷上的解答存在著一定的差距，第7小題是看著計算器的圖來填數，很簡單，但由于印刷數位錯位，給學生誤導，學生錯的比較多。第8小題也是排版串行學生沒有全面的觀察造成錯誤。
3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學生區(qū)別比較困難，失分較多。
4. 看圖數一數有幾個長方體， 有幾個正方體，有幾個圓柱 ，有幾個球， 學生數錯長方體與正方體混淆的多，學生的觀察能力有待培養(yǎng) 。
第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習較多，大多數同學都做對了，個別同學馬虎出錯，老師對個別學生輔導不夠。
解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學出錯。主要原因是學生識字較少不理解題意所以出錯較多。
從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。
2、數學與生活中的聯(lián)系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應用知識、解決問題的能力。
3、經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。
成績分析心得篇十五
本班現(xiàn)有人數55人，其中男生22人，女生33人，。
學情分析
班級構成特殊，學生表現(xiàn)自私霸道，不會包容別人。部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進入不適應初中老師教學方式，沒有掌握學習方法，學習較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。
1、進一步提高班級干部的管理作用，加強優(yōu)秀學生的.帶頭作用。
2、加強學生思想教育，教育學生學會包容別人，培養(yǎng)主動學習的意識。
3、與家長的溝通，共同教育學生。
4、開展一些有意義的課外活動、讀書活動。
成績分析心得篇十六
高二，我想對你說，本學期第一次月考已經結束，本次考試成績與上學期第一次月考比較有些退步，這當中有些客觀原因，比如學生水平、教學進度、參加競賽培訓的學生沒有參加考試等，但我覺得更主要的是老師們要從主觀上查找原因，沒有最好，只有更好，我們每一個人，都應該有好的心態(tài)，以扎實的工作和務實的努力去實現(xiàn)教育的理想和教育的成功。本次月考分析會上，學校領導批評了高二，這是學校在關注高二、期待高二啊，學校希望本屆高中學生在2016年的高考中取得優(yōu)異成績，續(xù)寫我校高考輝煌。雖然因為各方面的原因，目前高二學生狀況不盡人意，但我們要堅信事在人為，一切皆有可能！本次月考以后，老師們心情不太好，也在著急，這我能理解，同時也希望大家理解學校，學校是我們大家的學校，將學校辦好，這是我們大家的期盼，在這樣一個共同原景之下，我們更應該齊心協(xié)力把高二的事情做好。
高二，我想對你說，你們很辛苦，這是大家在履行作為人民教師的光榮職責！年級組長馬老師為這個年級操碎了心，年級組日常管理工作有序進行，馬老師自己總是身先士卒，一馬當先。絕大部分老師也是兢兢業(yè)業(yè)地工作，兩個理科實驗班在班主任夏頭和楊頭的帶領下，學風端正；曾、張、徐、何、黃、李等班頭們都在嚴格管理著班級，且各有特色，各顯神通，保證了教育教學工作的有效進行。各位任課教師大都認認真真地工作著，特別是幾位奧賽教練李、柯、趙、胡等教頭們犧牲很多休息時間為學生培訓。大家辛苦了！
高二，我想對你說，本次月考以后，我們大家一起進行分析和總結，批評歸批評，表揚歸表揚，但我認為最為重要地是我們要查找原因，尋找下一步我們需要實施的對策和措施。那天在高二年級教師會議上，劉校長和李校長都幫助大家進行了總結和分析，我也談了我的想法，可能比較激動，但出發(fā)點是好的。歸結起來，大家應該從以下方面查找原因，使以后的工作做得更好。
一是教師和學生的精神狀態(tài)方面。人，是要有點精神的。作為教師，大家要有良好的精神狀態(tài)，作為高二團隊，大家要勁往一處使，堅信沒有過不了的坎，沒有趟不過的河，沒有越不過的山。可在實際工作中，還是存在怨天尤人的悲觀論調。大家為集體的事情多想辦法，相互鼓勵，相互鞭策，相互提醒，我們可以把工作做得更好。在我看來，高二學生的精神狀態(tài)還需要調試，學生們正風華正茂，應該是激情洋溢??！可是，早自習有些班級教師鴉雀無聲，死氣沉沉，這實在有點悲哀！課堂更應該是彰顯學生生命活力的地方，可是有些課堂總是沒有生氣。因此當務之急是，激發(fā)教師和學生的生機和活力，從壓抑中抬起頭來，挺起我們的胸膛，揚起我們的自信，昂首闊步向前走！
二是教學是否深入學生方面。為師者心中要有學生，備課應想著學生怎么學，上課要突出學生的靈動，作業(yè)要全批全改且盡可能面批作業(yè)，輔導要么學生主動找老師要么老師主動找學生，學生是多么期望得到教師的關注和鼓勵??！遺憾地是，我們有些老師上完課就不管學生了，甚至還有教師至今還叫不出學生的名字！這是怎樣一種“以生為本”啊。教務處在教學檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有些老師的作業(yè)僅僅是“查閱”，還有的干脆不查，學生作業(yè)是否收交也不過問，我認為這樣的教師有些失職。其實教師和學生在有些方面是一樣的，都希望得到關注和鼓勵。都渴望有成就感，都需要踏踏實實，都需要體驗成功。
三是教師的學習意識和研究意識方面。教師應該自覺成為學習者和研究者，可是很多教師是不熱愛學習的，研究教學的過程是一種學習過程，但學習決不應該滿足于此。擠出時間讀書，豐富自己的底蘊，提高自己的境界，聆聽智者的聲音，享受教育的快樂，這是大家應該做的。
高二，我想對你說，下一步我們要有新的面貌，新的舉措，千方百計全面發(fā)展學生，千方百計發(fā)掘學生潛能，千方百計提高學生學業(yè)水平，千方百計提高教學質量，這是真真地對學生負責，對家長負責，對學校負責，對社會負責，對我們自己負責！對此，我們理直氣壯，我們責無旁貸！當前最緊要的是在面向全體的前提下，思考如何培優(yōu)輔中補差，思考如何培育教育精英，思考怎樣培養(yǎng)學生的綜合素質等問題，而且一定要有具體的措施保障。
高二，我想對你說，教師的幸福源于心靈的充實和工作的快樂，學生的幸福源于學業(yè)的提高和素質的發(fā)展，從某種意義上說，高二學生的命運就掌握在我們高二老師手中！這當中有學生自身的努力，更離不開老師的眷眷愛心和綿綿真情！所以，老師們，拋棄包袱，輕裝上陣吧！以我們高昂激蕩的工作熱情和精神、無私無畏的教育使命和智慧，揚起教育理想的風帆，披荊斬棘，勇往直前！
成績分析心得篇十七
這一套試卷偏容易，題型不偏不怪，比較適合我們學生。只有作文可能跟學生之前遇到的不一樣，之前是作文給出具體要點，學生進行翻譯并適當添加就行。但這次作文是話題作文，需要學生自由發(fā)揮。我們八年級學生對這類型的英語作文訓練的過少，導致很多學生無從下手。
整個年級英語成績與上一次相比，平均分有所提高，但學生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級英語最高分111，這一次是106。
1.英文字母書寫不規(guī)范，如這次考試單拼寫題中clever的v和r書寫不規(guī)范，導致失分。
2.單詞掌握得不行，聽力信息轉換題和單詞拼寫題中的單詞都比較短，滿分10分，但得分7分及以上的較少，0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正，作文空白卷較多。
1.規(guī)范學生的字母書寫，如要求學生練英語字帖。
2.加強單詞背誦，提高學生的聽力。如早讀寄宿班7.00開始，7.00-7.15可以用來聽課文、跟讀課文或聽寫單詞。
成績分析心得篇一
在人生的道路上，學業(yè)是我們必須要面對的一重難關。而在面對這重難關的時候，成績便顯得格外重要。但往往我們看到的成績不僅僅只有簡單的數字，還有著成績背后的深意。因此，分析成績變得尤為重要。在這篇文章中，我將和大家分享我在分析成績方面的一些心得體會。
第二段：成績不僅僅體現(xiàn)學習的好壞。
當我們拿到一份成績單時，第一反應往往是根據數字來衡量學習好壞。但其實，成績不僅僅只是體現(xiàn)學習的好壞。每一個分數背后都有著一份屬于自己的歷程，還有一份自我評價。如果說成績是學業(yè)的戰(zhàn)場，那么我們的做法就應該像指揮官一樣去分析戰(zhàn)場上每一次的進攻、撤退、措施是否得當。只有從多維度去分析成績，才能更好的了解自己，從而更好的前行。
第三段：成績分析的多維度精準定位自己。
要想真正分析好成績，第一步就是將自己的成績和班級、年級等水平相比較。在這個過程中，我們可以看到自己在各個科目上的表現(xiàn)情況，卻也可以看到自己在人際關系、時間管理和心理調節(jié)方面存在的問題。從而，我們可以更加精準地定位自己，制定更好的學習計劃，針對性更好的解決問題。
第四段：成績分析的反思和改進。
另一個學習成績分析的層面是認真總結自己的做法，在這個過程中，我們需要通過反思自己的做法，找出成績下降的原因，以及提高成績的可以改進的點。在多層次的思考和考察自己的過程中，我們不僅能制定出更具針對性的學習計劃，并在學習過程中更好的把握自己，而且還能從根本上發(fā)掘自己優(yōu)秀的部分，有針對性的側重發(fā)展。
第五段：結語。
總之，分析成績是我們面對學業(yè)必須要跨越的一道坎。希望大家能夠以優(yōu)秀的成績?yōu)槟繕?，以自己的?yōu)點為根基，以調整狀態(tài)為關鍵，以時間規(guī)劃為保證，通過多角度的反思和分析，使學習成績變得更加全面和優(yōu)秀。
成績分析心得篇二
回顧這半學期以來的教學工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己的教學工作總結如下：
狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節(jié)過關。
本學期的教學內容分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。
成績分析心得篇三
隨著時間的推移，我已經完成了我在初中的第一個學年，即七年級。這一年中，我不僅學到了很多知識，還參加了各種各樣的活動和考試?，F(xiàn)在，是時候對我的七年級成績進行分析，并總結出一些有關學習的心得和體會了。
首先，讓我們來分析一下我在不同科目上的表現(xiàn)。在數學方面，我取得了比較滿意的成績。這是因為我在課堂上認真聽講，做了很多練習題，并且及時解決了自己的困惑。然而，在語文方面，我并不如意。我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀理解和寫作方面存在一些困難。因此，對于下一個學年，我計劃加強我的閱讀能力，并多寫一些作文來提高我的寫作技巧。
其次，我發(fā)現(xiàn)我在個人學習習慣上還有很大的提升空間。例如，我有時候會拖延做作業(yè)的時間，導致作業(yè)堆積起來，給我?guī)砗艽蟮膲毫ΑＡ硗?，在復習方面，我也感到有些吃力。我發(fā)現(xiàn)自己不夠善于總結，容易忘記之前學過的知識。因此，我決定改變這些不好的習慣，建立一個合理的學習計劃，并設置明確的復習目標，以提高我的學習效率。
除了學習成績，我也參加了一些活動和考試，這些經歷也對我的成長產生了積極的影響。例如，我參加了學校的英語演講比賽，盡管我在比賽中沒有獲勝，但這個經歷讓我克服了公眾演講的緊張情緒，并提高了我的演講技巧。此外，我還參加了體育鍛煉，尤其是操場上的長跑讓我感到困難重重。然而，我從中學到了毅力和堅持不懈的重要性。這些經歷使我意識到，學習不僅僅是在教室里獲取知識，還可以通過參與各種活動來培養(yǎng)自己的綜合素質。
最后，對于下一個學年，我制定了一些明確的目標和計劃。首先，我計劃積極參與學校組織的各種活動，如英語角、主持人競選和詩歌朗誦比賽等。通過這些活動，我希望提高自己的表達能力和領導能力。此外，我還計劃參加一些學科競賽，如數學、英語和科學競賽。參加這些競賽可以鍛煉我的解決問題的能力和思維邏輯能力。
總的來說，七年級對我來說是一個充實而有意義的學年。通過對我的成績的分析，我看到了自己的優(yōu)點和不足，并在此基礎上制定了自己的學習計劃和目標。我相信，只要我堅持努力學習，并不斷調整自己的學習策略，我下一個學年的成績一定會有更大的提高。我也希望通過我的努力和進步，可以激勵和影響身邊的同學們，共同進步。
成績分析心得篇四
每一個學生在學校的日子里，都會經歷各式各樣的考試和測評。從期中期末考試到各類競賽，成績的高低，成為了我們評價自己學習成果的唯一標準之一。但是，除了看分數，我們是否能夠真正的從成績中反思自己，從中找到學習的問題，提高學習的效率，才是真正的勝利。
分析成績的方法有很多，從看懂成績單，到與老師溝通，再到參加輔導班，每一種方式都有其獨特的優(yōu)勢。對于看懂成績單，我們可以對比之前的成績，看看自己在哪些科目上有提高或下降；對于有問題的科目，我們可以與老師溝通，尋求幫助；對于復雜的題目，我們可以參加輔導班來彌補知識的不足。無論選擇哪種方法，只要以積極態(tài)度去分析成績，就能發(fā)掘出學習的問題。
分析成績的重要性不僅在于了解自己的學習水平，更在于在考試成績上找到自己的不足，進而為改進學習方法和提高學習成績開展探索和實踐。在這個過程中，我們也能夠自我檢驗，反思我們的學習困難和原因，并且總結適合自己的成績提高方法，為未來的學習奠定基礎。
分析成績是我們自我提高和學習進步的過程，但是在這個過程中，我們不能被分數束縛，不能將成績看成唯一的學習目標，重要的是找到自己的問題，研究改進的方法，努力提高自身的文化素質。此外，在分析成績時，要坦誠地面對自己的不足，以積極的心態(tài)去解決問題。
第五段：總結。
總之，分析成績使我們能夠更好的了解自己的學習成績和進步，發(fā)現(xiàn)困難和問題，為自身的學習提供改進的方案。面對成績我們不應該只看分數和卷面的評價，而是以一種全面的視角，從多個方面去反思自己的學習，提高我們的學習效率，以實現(xiàn)我們的學習目標。
成績分析心得篇五
這是進入初中的第二次考試，是我校組織的第二次月考。我所帶的兩個班的同學語文成績比上次有進步。七一優(yōu)秀14人，及格60人。七二優(yōu)秀17人，及格55人。
一、試卷分析：
這一次的考試成績總體來看不是太理想。第一題是積累運用，滿分的只有4人，問題出在字音、標點和文學常識古詩填空。比較好的是字形和句子表達的題目。第二題閱讀題，文言文閱讀比較好，比較好的的是12、13和14題，課外現(xiàn)代文閱讀句子賞析還算可以，但是句子理解做得不理想。第三大題為寫作題，滿分是50分，平均得分39.5，優(yōu)秀的不多。
二、失分點分析：
綜觀全局，學生對基礎知識掌握的不是很牢固，特別是字詞音形義還需要進一步夯實。標點符號的使用還需要加強指導，課內古詩背誦默寫和文言文也必須加強，失分最多的是現(xiàn)代文的閱讀，還有作文得分比較低。簡而言之，首先，基礎知識不牢固，二是閱讀能力不強（有的同學都沒有讀懂現(xiàn)代文），三是作文成績不高。最后書寫不夠工整、美觀，兩個班的書寫成績居于其他班級之后。關于作文，這次是半命題作文，寫好命題作文的關鍵在于審題。內容圍繞中心關鍵書寫需認真，美觀漂亮的更能提升作文的分數。學生書寫不認真，錯字連篇，結構混亂，標點符號使用不正確，這些都降低了語文作文分數。
下一步努力措施：
為了提高兩個班的語文成績，我將從以下方面來整改：
1、夯實基礎，采取多種方式加強落實基礎知識。特別是那些基礎知識比較薄弱的同學，如一班的卞浩、李嘉龍和二班賈翼飛、王世豪。
2、堅持狠抓練字，堅持每天練字二十分鐘。對于練字困難生做好跟蹤示范，爭取一筆一劃做好示范和練習。
3、堅持閱讀，“巧婦難為無米之炊”，閱讀量決定學生的語感和閱讀的能力，也關系到學生的寫作能力。堅持兩周讀一本書，每周摘抄一篇美文或優(yōu)秀作文，晚自習時間摘抄和讀書筆記相結合。
4、堅持每周寫日記一篇，注重孩子思想的交流和質量的提升。
6、加強對課代表和小組長的指導，讓其成為教學的好幫手和學習的帶頭人，促進同學的學習積極性。首先讓一班的王天翼、王夢慧和二班的劉超、張淑琦進行總體的指導，再委派好班長做好服務。
7、研讀課標和中考要求，認真領會課標的要求，做到有的放矢地教學。
8、研讀教材，把握重點，還要爭取背誦重點課文，加深理解。
讀和背出來的感覺絕對是不同的，背下來的東西可以張口即來，讀的東西不在腦子里，努力想都困難。
語文成績不太理想，但是我不會放棄，我將腳踏實地地和兩位老師將同心協(xié)力、并肩作戰(zhàn)，縮小與他們之間的差距，爭取讓華盛的語文成績躋身于全區(qū)前列。以上做法如有不當之處，敬請領導幫助斧正。
成績分析心得篇六
期末考試成績分析是對學生在一學期學習成果的總結和評估，對學生和教師來說都具有重要意義。從學生的角度來看，期末考試成績分析可以幫助他們了解自己在不同科目上的表現(xiàn)和進步積極程度，從而更好地調整學習方法和計劃；而對教師來說，期末考試成績分析可以幫助他們了解教學效果，及時調整教學策略和方法。因此，期末考試成績分析不僅是對學生個人發(fā)展的重要參考，也是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。
第二段：分析學生期末考試成績的綜合情況
在進行期末考試成績分析時，我們需要綜合考慮學生在各科目上的表現(xiàn)。首先，我們可以了解每個科目的平均成績和分數分布情況，以此了解班級整體的學習水平；然后，我們可以查看個體學生的成績，找出高分和低分學生，了解他們在學習中存在的問題和優(yōu)點。此外，還可以通過對學生不同階段成績的對比，分析學生的學習進步情況，觀察哪些學生在學習上有突飛猛進的表現(xiàn)，哪些學生存在長期的低進步情況。
第三段：分析影響期末考試成績的因素
期末考試成績受多種因素的影響，我們需要分析這些因素，找出影響學生成績的主要原因。首先，學生自身的態(tài)度和努力程度在很大程度上決定了他們的學習成績。有些學生在學習上缺乏積極性和動力，導致成績不理想；而他們的努力程度不夠高，也會導致成績不穩(wěn)定。其次，教學質量和教學方法也會對學生成績產生重要影響。優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學生的學習興趣，提供良好的教學資源和方法，從而幫助學生取得好成績。最后，學生家庭環(huán)境和社會因素也會對學生成績產生影響。良好的家庭支持和鼓勵有助于學生的學習，而家庭經濟條件差、社會不穩(wěn)定等因素會對學生產生不利影響。
第四段：總結期末考試成績分析的意義和啟示
期末考試成績分析為學生和教師提供了寶貴的參考和指導。對學生而言，期末考試成績分析可以幫助他們了解自己在學習中的弱點和優(yōu)勢，在下一學期中有針對性地進行學習規(guī)劃和努力。對教師而言，期末考試成績分析是對自己教學效果的一次檢驗，也是改進教學策略和方法的契機。此外，在分析期末考試成績的過程中，學生和教師還可能發(fā)現(xiàn)一些潛在問題，如學生學習動力不足、教學資源不充足等，從而提出相應的解決方案，為未來的學習和教學提供更好的保障。
第五段：對未來學習和教學的展望
基于期末考試成績分析的結果，學生和教師可以為未來的學習和教學制定相應的計劃和目標。對學生來說，他們可以明確自己的學習目標、制定學習計劃，并加強自己的學習動力和方法；對教師來說，他們可以根據學生的成績分析結果，調整教學策略和方法，提供更貼近學生需求的教學資源。總之，期末考試成績分析不僅提供了過去學習的反思和總結，也為未來學習和教學的改進提供了指引和動力。只有不斷地進行成績分析和對照，我們才能更好地指導學生的發(fā)展，提高教學質量，實現(xiàn)共同進步。
成績分析心得篇七
一、試題評價：
本次英語考試總分150分。筆試部分，占總分135分;聽力考試，本校另外安排考試，占總分15分。本次命題在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設置，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性，較為全面地檢查了學生應掌握的英語筆試方面的基礎知識和基本能力。
進步的地方：加大訓練量后，各班成績都有所進步。理科英語首次超越二中。
不足的地方：文科英語與二中差距仍較大。
二、考試統(tǒng)計表：(不含英語聽說成績)。
從表看出，理2英語平均分最高，理3也保持了優(yōu)勢，文1，文2平均分較接近。理科班中理4成績相對較弱，日后需要多關注。兩個文科班成績進步很大，但仍與理科存在一定差距，有待提高。
三、分數段人數情況：
從表看出，理科和文科加起來184人及格(81分以上)，與以往月考相比有較大進步。
四、各板塊平均分分析(與二中對比)：
10月英語考試各題班級平均分對比。
11月英語考試各題班級平均分對比。
12月英語考試各題班級平均分對比。
從上表看出，理科英語已經成功超越二中，文科英語與二中還有較大差距，客觀題與二中相差2分，主觀題與二中相差5分。也就是說，文科的語法和作文急需提高。
1、完形填空(30分)：易錯題：4，6。
以上可分析出學生存在兩個方面的大問題：1)動詞搭配不熟悉。2)近義詞辨析能力較弱。
易錯題：16，17，22，23，25存在問題：
1)學生基本語法掌握不太好;2)分析句子能力急需增強。
3.閱讀理解(40分)：
總體來說單詞的難度比較容易，但偶爾的幾個陷阱，會使學生容易理解錯誤。
易錯題：30，40，44。
犯錯集中在“理解”上：
(1)主旨大意題，對于標題的特點和文章的核心掌握得不夠好。(2)推斷題，對選項單詞意思不熟悉，不夠細心導致失分。
4.信息匹配(10分)：
大部分學生都能做對，只有極其少數的學生做錯。
5.寫作(40分)。
基礎寫作(15分)。
存在的問題：
1)部分動詞、名詞不會翻譯。
2)書寫差。
3)學生掌握的詞匯的量少，單詞拼寫準確性差，簡單的句型結構不熟悉，更無法用復合句表達想要表達的內容。
任務性寫作(25分)：
材料容易理解，正文可以通過提取材料關鍵詞得到提示。
但是，由于題目的設計不太理想，導致大部分學生很難寫得詳細和深入，大部分學生寫的作文字數不夠，失分嚴重。
另外，學生書寫的規(guī)范還要繼續(xù)強調，繼續(xù)加強訓練。
六、應對措施：
1.加強練習，尤其是語法填空、寫作、閱讀的練習。
2.集體備課，努力提高課堂效果,繼續(xù)改進教學方法。
3.強化書寫，卷面保潔的意識，規(guī)范答題，規(guī)范填涂。
4.在課堂上增加“聽說”，尤其是partb,partc。
根據學區(qū)中心校要求，按照學校教學計劃安排，學校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調換監(jiān)考的形式。1月12日進行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標準，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標準評閱不同班級流水閱卷的方式進行?；旧媳ＷC了考試成績的客觀真實，同時達到了在閱卷過程中相互學習的效果。為了實現(xiàn)期末考試診斷教學、查找不足、改進教學的目的，現(xiàn)對期末考試成績做如下分析。(數據分析以五校區(qū)成績作參照)。
一年級5個班其中朱家溝、王家營、雙廟和中信四率均為100%，中心小學成績較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績較低。三年級一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級三個班分別為616.87、630.23、634.72成績相對來講差別不大。五年級差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級三個班相差60個百分點，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
從本次考試成績上反映的情況來看，學生成績還是特別不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題:對學生學習習慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考;教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，表現(xiàn)在數學基本計算失分嚴重、英語“四會”單詞達不到要求、語文詞句積累不扎實。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作:。
1、加強個別學科、個別教師的指導力度。
2、課堂上精講多練，練習要有目的性，分清層次，杜絕機械重復練習，會做的題就不要重復做了。使不同程度的學生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導工作，并落實到學生頭上，給個班統(tǒng)計出具體數字。
4、教師反思自己教育教學，把握好每次月考機會，不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。
5、對于各科學習都有困難的學生，劃時間段分科輔導，不能使這樣的學生疲于應付老師的檢查。
6、加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。
7、進一步加強各學科間的協(xié)作，盡量使學生均衡發(fā)展。
8、經常深入課堂指導教學，落實包校包班制度。
三、各科教學分析及對策。
語文成績3-6年級成績很不理想，三年級和五年級分別在第24和19名六年級的高分率和平局分較低。
主要存在以下問題:。
1、學生字跡潦草，錯別字出現(xiàn)較多。
2、應試能力不強，有的學生對題目要求的理解欠缺。
3、學習習慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。
4、基礎知識掌握不牢，教師重視學生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。
根據以上問題特提出以下整改措施;。
1、教學中加大評議基礎知識的訓練，要讓學生準確把握字的音形義，并嚴格要求學生把字寫工整。
2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。
3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導學生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學習渠道，增加評議實踐機會。
4、在平時的教學中，應盡可能的為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會，針對學生弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯(lián)系學生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。
5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學生在生活中學語文。
對中下等水平的學生進行夯實基礎“教學”利用課外輔導或學習互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學生的審題能力，在平時的練習中多注重審題方法指導，逐步提高學生的應試能力。
數學是我校最薄弱的學科高分率和平均分都很低，同時班與班之間存在很大的差距，像六年級一班成績高于其他兩個班60多個百分點。
數學學科存在的問題:。
1、口算、計算、簡算的準確率不高。
2、對概念、定律及公式簡單的演練教學，使數學教學浮于表面，不利于學生今后的數學發(fā)展。
3、應用題處理不好，表現(xiàn)在(1)讀不懂題，這使得理解能力較差的學生幾乎不得分。(2)計算能力差的學生列式正確，卻在計算過程中出現(xiàn)問題。
提高措施:。
1、課前利用幾分鐘進行口算操練。加強基礎強化習作習慣，重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的學生進行查漏補缺，科學編制一些簡單又能強化學習結果的材料。給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考，探究，解決這些問題懲治定時的進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
2、培養(yǎng)學生舉一反三的能力，重視基礎知識落實的同時，要進行深入挖掘，不能浮于知識表層。
3、加強對學生糾錯能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、教學中要精講多練，把基礎知識應用到解決實際問題中去。
5、教師要多講一些有代表性的習題，讓學生開拓視野，拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間，加強對學困生的輔導讓學生感到數學不再枯燥，抽象是困難的，對學困生尤為困難，把輔導時間給學困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學生習題。中間層的學生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間詳細講解要點，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
存在的問題:。
1、四會單詞沒有全面掌握。
2有的同學不會檢查，造成無謂的失分。
3、期末復習隨意性太強。
4、對學生學習情況的了解滯后。
提高措施:。
3、多做習題鞏固所學的知識，同時灌輸做題技巧;。
4、充分利用好晨讀時間，讓學生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單句型進行訓練，注重知識的積累與運用。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
科學成績總體居中3-6年級分別為12、12、7、10，通過試卷看3、4年級失分主要在填空及操作題上，填空題寫錯別字的很多。
有的同學出現(xiàn)考試綜合癥，平時會做的或者會背的到考試時答不上。
針對以上情況特提出以下整改措施。
1、教師要把實踐能力的培養(yǎng)作為教學的重要目標，要為學生提供豐富的觀察和實驗材料，有效的指導學生“動手做”培養(yǎng)學生實踐能力。
2.讓學生親歷、體驗學習探究過程?？茖W課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為、生活方式、情感、態(tài)度、價值觀的教育，促進學生的發(fā)展。
3、中年級科學教師要重視生字的教學，學生會背的必須會寫。
4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數最大。
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成績分析心得篇八
本次試卷的試題設計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應了小學生的心理和認知特征。試題難易適中，通過試題的各類形式來檢測四年級學生學習英語的興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合教學目標要求，真正反映出了各個層次學生的真實情況。內容分布各個單元的知識點，可以考查學生的掌握情況。
二、答題情況分析。
第一大題，寫出字母的左右鄰居。此題是學習英語最基礎、
答題情況較好。第八題選擇正確的答語，考查學生對本冊重點句型的掌握情況，本題答題情況較好。第九題閱讀判斷題，考查學生對句段的初步理解和分析能力，閱讀主要是感知、感悟，對文章的大體理解。這類題全面檢測學生整合信息，并進行分析、推理與判斷的能力。此題學生的準確率不是很高。主要原因平時對閱讀訓練較少。
三、教師情況分析。
通過對失分題型的分析，發(fā)現(xiàn)存在如下原因：一是在課堂教學中教師重視了對學生語言輸入的能力的培養(yǎng)，但對學生語言輸出能力的培養(yǎng)方面做得不夠。二是教學情境創(chuàng)設不夠，學生沒有在相應的語境理解所學語言的意義，導致運用能力的偏差。以后在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
四、提出改進意見。
為了進一步加強英語教學，提高英語教學質量，在以后的教學中應從以下幾點滲透入手：
1．加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，盡量讓學生能熟練地用英語讀和寫；能用英語思考。
累知識，打好扎實的語言基礎，多記憶及默寫典型句型。
4．要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。
五、對今后教學與命題的建議。
在新課改中我們提倡的是任務型、活動型的教學方式，為全面提高教學質量，教師應注意采用靈活多樣的課堂教學的形式，調動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。要創(chuàng)設真實情景和環(huán)境讓學生有更多機會使用所學語言進行交際，鼓勵學生在使用語言進行交流的同時學會語言，加深對所學知識記憶，加強對語言的靈活應用能力。要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設法提高課堂教學的效率。
成績分析心得篇九
質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。第一次月考結束后，我校組織教師精心閱卷，認真做了質量反思，明確了我校的質量現(xiàn)狀，找出了教學中存在的不足。現(xiàn)就第一次月考質量分析如下：
1.從成績統(tǒng)計表分析來看，一年級數學平均分63.79，是全校最高的，平均分最低的是三年級語文，平均分是30.06，六年級語文及格率達到60%，是全校最高的，及格率最低的是一年級的語文，及格率是0%，總體情況不夠理想。
2.從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學生對基礎知識掌握不是很好。語文的閱讀理解失分較多，究其原因是學生不會審題、理解能力較差。部分學生作文跑題，甚至不會寫。數學的計算學生大部分完成的的還行。但在靈活思考，解決問題上學生失分最多，數學成績兩級分化比較嚴重。
（一）教師現(xiàn)狀：
我校現(xiàn)有教師13名，1日請產假，大部分教師都能認真做好教學的常規(guī)工作，目前教學質量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，主要有以下幾個方面：
1.教學理念沒有及時更新。有些教師角色轉化不到位，教學
方式沒有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
2.課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間。課堂教學過程中就例題講例題，就課文讀課文，就練習做練習的現(xiàn)象嚴重，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。
3.有效教學時間不夠。有的教師平時看起來忙忙碌碌，出了力，盡了心，但學生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學上沒有抓住重點、突破難點，學生的學習興趣不濃、學習效率低下，導致學習效果不佳。
4.后進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。每個班級都不同情況的存在一些后進生。他們學習困難的原因是多方面的，教師采取針對性的措施不到位，后進生進步的幅度不明顯。
5.各項教學常規(guī)工作不到位。表面看起來，我們的各項教學常規(guī)工作都做得很好，但在具體操作上缺少實效，比如教案，每位教師都寫得很好，但實際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學生學習還是很被動。作業(yè)訓練形式單調，布置作業(yè)很隨意，作業(yè)效益不高。
（二）學生狀況：
一是留不住優(yōu)質生源。由于我校地處邊遠山區(qū)，有條件的家庭，其孩子往外轉學的現(xiàn)象嚴重，造成了優(yōu)質生源的嚴重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。由于農村學生家長素質及認識程度不夠，再加上部分家長外出打工做生意，把孩子托付給自己的父母或親戚照看，暫時監(jiān)護人根本無視學生的學習情況，有些學生的家庭作業(yè)應付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也只是隨口說說。這樣缺乏學生的主動學習和家長的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導致了各班中都有部分后進生。
三是由于近年來學籍規(guī)范管理，導致個別學生本來還在讀二年級的，卻要跳級讀三、四年級。本來這部分學生基礎就差，突然變成空降兵，當然就更差了。
成績分析心得篇十
根據中心校工作安排，現(xiàn)就對我校的五、六年級成績進行簡單分析，并提出提高措施，不妥之處，請批評指正。
1、暑期四年級成績分析
我校四年級共有兩個班，一個在紅小，一個在瓦小，一個班26人，一個班16人，兩個班成績紅小的成績比較平均，各科成績都在中線水平，其中九個班中語文占第5名，數學占第5名，英語占第4名，科學占第6名。瓦小四科在九個班中語文占第7名，數學占第4名，英語占第9名，科學占第1名，總體成績在鎮(zhèn)外農村組占第6名。中心小學四年級整體成績居鎮(zhèn)外農村組第三名。成績不太理想主要是瓦小的英語學科拉了整體成績，沒達到預期目標。
2、暑期五年級成績分析
五年級成績相對比較理想，超出預期效果。其中八個班中語文占第2名，數學占第1名，英語占第3名，科學占第5名。中心小學整體成績第一名。但有的學科，如英語、科學還有待提高。 取得這個成績也有客觀原因，五年級下半年和六年級一樣，上早晚自習，英語、語文中午加強了輔導，但與兄弟學校相比，還有些地方有一定的差距，如語文學科學生的整體素質，閱讀、朗讀、作文還不盡如人意，英語學科三、四年級村小的英語底子薄，五年級雖補一部分，但仍有近一半的學生英語的基礎還很慶功?？茖W學科老師從中學剛下來，教學方式、方法還不熟練，成績雖在中等偏上，但平均分不高，學生對科學沒形成良好的學習方法，學習習慣更有待提高。
3、現(xiàn)六年級分析：
（1）學情分析
現(xiàn)六年級學生整體水平不及上屆，尖子生少，差生多，在一到六年級中，原來是學校最頭疼的一個年級。從課堂聽課來看，學生不愛回答問題，積極性不夠。從各級各類的比賽來看，成績也不突出。從五年級下學期各次考試來看，數學學科有21人在考試中出現(xiàn)過不及格，說明數學成績不太穩(wěn)定；從常規(guī)檢查及學校參與閱卷上看，語文的作文、閱讀、學生的書寫不太理想；從老師的反饋上看，英語學科有二十幾人都在考試中出現(xiàn)過不及格，底子較弱，特別是兩個村小上來的學生，還得重新再學三四年級知識，與雙洞子小學的英語沒法比。從考試成績上看，科學學科，學生沒有掌握學習科學的方法，學生的探索能力還較差。
（2）分班情況
六年級有學生42人，分成兩個班。為了分班均衡，四位教師共同參與，特別重點依次參考數學、英語、語文三大學科，次重點依次參與成績、思想品質、男女生合理搭配，分好了兩個班，從現(xiàn)在課堂效果看，分得較為均衡。
（3）教師安排
為了保證我校不拖縣城學區(qū)的后腿，本學期又加強了老師人數的投入，畢業(yè)班由五名老師擔任。語文、品德老師、班主任由王秀華、劉玉枝擔任；數學、科學由姚寶勤、徐樹叢擔任。因學校的科學只有許強、徐樹叢、姚寶勤、鄭萬生能夠勝任畢業(yè)班，于是沒有單安排科學。又考慮到歷年來，我校的畢業(yè)班均用數學兼科學學科，科學成績均在前列，所以沒單安排科學教師。英語由張玉華一個人擔任，再沒安排其他年級。
在加強畢業(yè)班教師實力的基礎上，還不能忽略現(xiàn)四、五年級，以及其它年級。因此讓老畢業(yè)班的許強加強五年級的數學，并做好全校老師的多媒體課件輔導；孫月君加強四年級的數學；張佳會語文、數學都過硬，且抓班好，加強一年級的教學。
另外，姚寶勤抓班、教學、輔導均適合畢業(yè)班學生實際，故由村小調到中心小學教六年級數學、科學；劉玉枝底子厚，老畢業(yè)班教師，雖然上個畢業(yè)班成績沒有很好突出，是因為有兩個89.5的優(yōu)生，影響了她的高分率，所以再留在畢業(yè)班，目的是再給機會，蓄勢而發(fā)。
（4）近期跟蹤
開學至今，從幾位教師精神狀態(tài)，教學勁頭，合作精神、自覺加班加點來看，現(xiàn)在學校有些放心了。特別是數學、語文老師課下一起備課，一起探討的作風很好；英語老師中午留學生在走廊、大樹下背課文、背單詞，讓人看了也很高興。前天中午學校開了畢業(yè)班教師會，會上摸了下底，提些要求，每位教師又分析一下成績，談談提高措施，提出些好的建議，讓人也似乎看到點希望。
成績分析心得篇十一
我們班有1/4的同學達到80分以上，還有4個同學未及格，從總體上來看成績不夠理想，我們班多數人都在70分左右，這樣的.分數不夠理想，我認為造成這個結果的原因有以下幾點：
1、大多數同學學習積極性不高，在上課的時候注意力不集中，做小動作。2、多數同學不會按老師要求預習課文，預習時走馬觀花。
3、多數同學完成作業(yè)不夠認真，改錯題時不動腦筋并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象。
4、在老師教授完當天內容后多數同學不能即使做好復習鞏固工作。
5、多數學生寫作能力較差，語言匱乏，組織能力較差。
本班學生數學課堂上課好動，聽講不專心。自從實施高效課堂以來，大部分學生能積極適應高效課堂的上課模式，能提前預習，課后能及時鞏固所學知識，但是個別學生基礎差，學習起來比較吃力，他們在高效課堂的學習下，越來越差。今后對這些基礎差的學生要在課堂上多關心，多鼓勵。力爭使全班學生考取比較理想的的數學成績。
英語分析：
五年級的學生活潑好動，純真可愛。大部分學生都喜歡上英語課，上課時能夠專心聽講，能夠積極主動的發(fā)言。但部分學生對基礎知識掌握不是很好，學習興趣不高，個別學生甚至有畏懼感，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；個別在課堂上紀律不是很好，存在懶惰傾向，上課不帶英語書，練習本，練習冊；聽課不專心，愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時，學習效果差。有的學生連26個字母都寫不正確；一部分學生在單詞旁邊標上漢語來幫助自己記憶還有一些學生對所學知識點不能做到靈活運用。
通過對所有成績的分析后，可以看出本班成績總體不夠理想，但也存在一些問題。
優(yōu)點：語文成績中等偏上的同學較多。英語以及其他課程成績無掛科現(xiàn)象。
缺點：學生語文學習不夠扎實，知識積累太少，學習方法不夠靈活。英語成績在60~70之間的同學較多，導致英語班級平均分較低。
英語高分段的同學人數較少。
為了是班級總體成績有一個大幅度的提高。在以后的實驗教學中，我們要做到一下幾點：
1、同學要互相督促，希望成績好的同學不要自私，要負起責任，幫助成績較差及基礎不扎實的同學。
2、鉆研教材，了解學生，備好課，培養(yǎng)好小組長，學科長。3、指導學生的學習方法，指導學生質疑問難，教會學生學會學習。
4、提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師應努力創(chuàng)設民主、寬。
松、和諧的教學氛圍，這有利于激勵學生的自主意識，有利于活躍學生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學生的想像力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。
一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果?，F(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真?zhèn)湔n。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”。
二、課堂提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者”教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。
成績分析心得篇十二
周四下午，是發(fā)語文卷子的時間。坐在自己位置上，我的心里像十下個吊桶—————七上八下，心亂如麻：唉，，不知這回考得怎么樣，語文課代表還保得住不，老天保佑我……我用眼睛的余光偷偷地瞄了一下周圍的同學，一個個都表情嚴肅。我祈禱，老天爺你保佑我考一個好成績吧！
“丁零零……，丁零零……”，上課鈴聲響了，張老師滿面春風地走進了教室，可我卻緊張地滿臉通紅，老師說的什么我一句也沒有聽進去，直到老師開始念分，我的耳朵才恢復了知覺。當老師念出“王一卉95。5分，楊晨94……”我的心都提到了噪子眼，怎么還沒有我，難道我比他們都考得差？突然，張老師提高了嗓門，生氣地說：“張紫怡————”“85.5”?！笆裁?，我考了85.5”，我懷疑自己耳朵聽錯了。只見老師翻了翻我的卷子，說：“你看看你這卷子做的，修改病句題也不會了，閱讀理解扣了四分，作文也扣了4.5分。你這語文課代表也別干了，王一卉、李雅靜你倆干吧！張紫怡，你也該好好反思反思了！”老師的話音剛落，我感覺班里面五十八又眼睛都齊刷刷地看向我，有驚訝的，有幸災樂禍的……我的臉頓時燒了起來，羞愧地低下了頭。如果有個地縫，我一定會鉆進去的'。
晚上放學后，我拖著沉重的步子向家走去，天也陰沉沉的，就象我的心情一樣。邊走邊想：這次考試沒考好，一定是我這段時間學習不夠認真，不夠努力，不夠刻苦，沒有起到一個課代表應該起的表率作用，否則老師也不會把我的課代表給撤了。我暗下決心，即使不讓我做課代表，我也要好好學習，讓所有人都對我刮目相看。
回到家里，我對爸爸媽媽說了自己的成績，他們并沒有批評我，而是給我講了許多道理，讓我明白了：好成績不是別人給的，也不是地上撿了，而是靠自己的努力得來的。一份耕耘，一份收獲，就象農民伯伯種莊稼一樣，付出的汗水多了、辛苦多了，自然而然，上帝也不會虧待你，會讓你收獲很多。倘若你不付出，只希望天上掉餡兒餅把你砸暈，結果只會象《守株待兔》里的那個農夫一樣，既荒了田地，又浪費了青春、浪費了時光。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在以后的學習中，我一定要踏踏實實，一步一個腳印，好好學習，天天向上，克服馬虎、懶、散的現(xiàn)象，用成績證明自己。朋哪里跌倒就從哪里爬起耿，爭取在以后的每次考試都給自己一個驚喜。
成績分析心得篇十三
緊張的期中考試已經落下帷幕，期盼已久的成績也已出爐，針對我所任教的15班，有喜也有憂。下面，我就對本次的考試成績做一分析及反思。
(一) 試卷分析
本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎知識的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫)，也有對文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文)，還有對學生綜合能力的運用(如寫作)。
(二) 學情分析
經過一個學期的學習，學生已經漸漸適應了初中的學習習慣和學習方法，對于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學生還需要教師在以后的教學中作進一步的引導，爭取讓全部學生盡早適應初中生活和學習習慣，培養(yǎng)學生的做題能力。
(三) 成績分析
這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運用，滿分的只有16人;第二題是文言文，滿分的有17人;第三題是課內現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分12分，12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分， 10分以上的就有18人;第四題為寫作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數稍微多一點。
綜觀全局，學生對基礎知識掌握的不是很牢固，還需要進一步夯實。課內文言文也必須加強，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學生的督促與輔導，教給學生做題方法，由課內進一步延伸至課外，提升學生的做題能力。
(四) 反思
學生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學生的自覺學習意識不強，還沒有形成主動學習的習慣;另一方面，做教師的應做好對學生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學生的學習習慣和做題能力。
總之，對于這次的考試成績，應用一種客觀的眼光去對待。在以后的教學中，教師應做好培優(yōu)工作;同時，還要加強邊緣生的促進工作，也要關注學困生的學習。力爭更上一層樓。
成績分析心得篇十四
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)"數學即生活"的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。
本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。但是由于試卷印刷質量和排版的不當，給了學生誤導，使學生出現(xiàn)了不必要的錯誤。
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、口算題，大多數同學都做對了，只有個別同學出錯，原因是平時練習較多，也注重強調了口算的方法，因此失分較少，個別同學還是粗心，方法沒掌握，應著重對個別同學加以輔導。
2、填空題，出錯率較高的是第5、7、8小題，第5小題考查方位學生本來就掌握的不太好，主要原因是學生對生活中的應用和試卷上的解答存在著一定的差距，第7小題是看著計算器的圖來填數，很簡單，但由于印刷數位錯位，給學生誤導，學生錯的比較多。第8小題也是排版串行學生沒有全面的觀察造成錯誤。
3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學生區(qū)別比較困難，失分較多。
4. 看圖數一數有幾個長方體， 有幾個正方體，有幾個圓柱 ，有幾個球， 學生數錯長方體與正方體混淆的多，學生的觀察能力有待培養(yǎng) 。
第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習較多，大多數同學都做對了，個別同學馬虎出錯，老師對個別學生輔導不夠。
解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學出錯。主要原因是學生識字較少不理解題意所以出錯較多。
從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。
2、數學與生活中的聯(lián)系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應用知識、解決問題的能力。
3、經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。
成績分析心得篇十五
本班現(xiàn)有人數55人，其中男生22人，女生33人，。
學情分析
班級構成特殊，學生表現(xiàn)自私霸道，不會包容別人。部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進入不適應初中老師教學方式，沒有掌握學習方法，學習較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。
1、進一步提高班級干部的管理作用，加強優(yōu)秀學生的.帶頭作用。
2、加強學生思想教育，教育學生學會包容別人，培養(yǎng)主動學習的意識。
3、與家長的溝通，共同教育學生。
4、開展一些有意義的課外活動、讀書活動。
成績分析心得篇十六
高二，我想對你說，本學期第一次月考已經結束，本次考試成績與上學期第一次月考比較有些退步，這當中有些客觀原因，比如學生水平、教學進度、參加競賽培訓的學生沒有參加考試等，但我覺得更主要的是老師們要從主觀上查找原因，沒有最好，只有更好，我們每一個人，都應該有好的心態(tài)，以扎實的工作和務實的努力去實現(xiàn)教育的理想和教育的成功。本次月考分析會上，學校領導批評了高二，這是學校在關注高二、期待高二啊，學校希望本屆高中學生在2016年的高考中取得優(yōu)異成績，續(xù)寫我校高考輝煌。雖然因為各方面的原因，目前高二學生狀況不盡人意，但我們要堅信事在人為，一切皆有可能！本次月考以后，老師們心情不太好，也在著急，這我能理解，同時也希望大家理解學校，學校是我們大家的學校，將學校辦好，這是我們大家的期盼，在這樣一個共同原景之下，我們更應該齊心協(xié)力把高二的事情做好。
高二，我想對你說，你們很辛苦，這是大家在履行作為人民教師的光榮職責！年級組長馬老師為這個年級操碎了心，年級組日常管理工作有序進行，馬老師自己總是身先士卒，一馬當先。絕大部分老師也是兢兢業(yè)業(yè)地工作，兩個理科實驗班在班主任夏頭和楊頭的帶領下，學風端正；曾、張、徐、何、黃、李等班頭們都在嚴格管理著班級，且各有特色，各顯神通，保證了教育教學工作的有效進行。各位任課教師大都認認真真地工作著，特別是幾位奧賽教練李、柯、趙、胡等教頭們犧牲很多休息時間為學生培訓。大家辛苦了！
高二，我想對你說，本次月考以后，我們大家一起進行分析和總結，批評歸批評，表揚歸表揚，但我認為最為重要地是我們要查找原因，尋找下一步我們需要實施的對策和措施。那天在高二年級教師會議上，劉校長和李校長都幫助大家進行了總結和分析，我也談了我的想法，可能比較激動，但出發(fā)點是好的。歸結起來，大家應該從以下方面查找原因，使以后的工作做得更好。
一是教師和學生的精神狀態(tài)方面。人，是要有點精神的。作為教師，大家要有良好的精神狀態(tài)，作為高二團隊，大家要勁往一處使，堅信沒有過不了的坎，沒有趟不過的河，沒有越不過的山。可在實際工作中，還是存在怨天尤人的悲觀論調。大家為集體的事情多想辦法，相互鼓勵，相互鞭策，相互提醒，我們可以把工作做得更好。在我看來，高二學生的精神狀態(tài)還需要調試，學生們正風華正茂，應該是激情洋溢??！可是，早自習有些班級教師鴉雀無聲，死氣沉沉，這實在有點悲哀！課堂更應該是彰顯學生生命活力的地方，可是有些課堂總是沒有生氣。因此當務之急是，激發(fā)教師和學生的生機和活力，從壓抑中抬起頭來，挺起我們的胸膛，揚起我們的自信，昂首闊步向前走！
二是教學是否深入學生方面。為師者心中要有學生，備課應想著學生怎么學，上課要突出學生的靈動，作業(yè)要全批全改且盡可能面批作業(yè)，輔導要么學生主動找老師要么老師主動找學生，學生是多么期望得到教師的關注和鼓勵??！遺憾地是，我們有些老師上完課就不管學生了，甚至還有教師至今還叫不出學生的名字！這是怎樣一種“以生為本”啊。教務處在教學檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有些老師的作業(yè)僅僅是“查閱”，還有的干脆不查，學生作業(yè)是否收交也不過問，我認為這樣的教師有些失職。其實教師和學生在有些方面是一樣的，都希望得到關注和鼓勵。都渴望有成就感，都需要踏踏實實，都需要體驗成功。
三是教師的學習意識和研究意識方面。教師應該自覺成為學習者和研究者，可是很多教師是不熱愛學習的，研究教學的過程是一種學習過程，但學習決不應該滿足于此。擠出時間讀書，豐富自己的底蘊，提高自己的境界，聆聽智者的聲音，享受教育的快樂，這是大家應該做的。
高二，我想對你說，下一步我們要有新的面貌，新的舉措，千方百計全面發(fā)展學生，千方百計發(fā)掘學生潛能，千方百計提高學生學業(yè)水平，千方百計提高教學質量，這是真真地對學生負責，對家長負責，對學校負責，對社會負責，對我們自己負責！對此，我們理直氣壯，我們責無旁貸！當前最緊要的是在面向全體的前提下，思考如何培優(yōu)輔中補差，思考如何培育教育精英，思考怎樣培養(yǎng)學生的綜合素質等問題，而且一定要有具體的措施保障。
高二，我想對你說，教師的幸福源于心靈的充實和工作的快樂，學生的幸福源于學業(yè)的提高和素質的發(fā)展，從某種意義上說，高二學生的命運就掌握在我們高二老師手中！這當中有學生自身的努力，更離不開老師的眷眷愛心和綿綿真情！所以，老師們，拋棄包袱，輕裝上陣吧！以我們高昂激蕩的工作熱情和精神、無私無畏的教育使命和智慧，揚起教育理想的風帆，披荊斬棘，勇往直前！
成績分析心得篇十七
這一套試卷偏容易，題型不偏不怪，比較適合我們學生。只有作文可能跟學生之前遇到的不一樣，之前是作文給出具體要點，學生進行翻譯并適當添加就行。但這次作文是話題作文，需要學生自由發(fā)揮。我們八年級學生對這類型的英語作文訓練的過少，導致很多學生無從下手。
整個年級英語成績與上一次相比，平均分有所提高，但學生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級英語最高分111，這一次是106。
1.英文字母書寫不規(guī)范，如這次考試單拼寫題中clever的v和r書寫不規(guī)范，導致失分。
2.單詞掌握得不行，聽力信息轉換題和單詞拼寫題中的單詞都比較短，滿分10分，但得分7分及以上的較少，0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正，作文空白卷較多。
1.規(guī)范學生的字母書寫，如要求學生練英語字帖。
2.加強單詞背誦，提高學生的聽力。如早讀寄宿班7.00開始，7.00-7.15可以用來聽課文、跟讀課文或聽寫單詞。