心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
教育提升心得體會(huì)篇一
5月25日至26日，我參加了在佛山市順德區(qū)梁球鋸職業(yè)技術(shù)學(xué)校紅崗校區(qū)舉行的廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)為期2天的中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案研修班學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，要當(dāng)好一名學(xué)前教育教師更不容易，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
首先，我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有學(xué)生在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)學(xué)生的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的學(xué)前教育教師不但需要有學(xué)前教育方面的專(zhuān)長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為教師集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)集體的榮譽(yù)。
其次，我明確了在教育中，要尊重學(xué)生的主體地位，要給學(xué)生足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段學(xué)生在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，從學(xué)生的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們學(xué)前教育教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)學(xué)生全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰧W(xué)生世界的守護(hù)者!
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，最后感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!
教育提升心得體會(huì)篇二
教育是人類(lèi)社會(huì)中一項(xiàng)重要的工作，它能促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展，提高社會(huì)整體素質(zhì)。在不斷變化的社會(huì)背景下，教育也需要不斷提升自身，適應(yīng)時(shí)代的需求。在長(zhǎng)期參與教育工作的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)教育提升的一些思考與經(jīng)驗(yàn)分享。
第一段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展
教育的目的是培養(yǎng)一個(gè)更好的人，而每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和需求。在教育過(guò)程中，我們應(yīng)該注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，努力滿(mǎn)足他們的個(gè)別需求。這意味著要提供多樣化的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。同時(shí)，我們還要傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，尊重他們的個(gè)性和想法。只有通過(guò)關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，幫助他們成長(zhǎng)為有品德、有智慧、有責(zé)任感的人。
第二段：強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)
在信息爆炸的時(shí)代，僅僅掌握知識(shí)是不夠的。我們要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括創(chuàng)造力、溝通能力、合作精神等等。這需要我們?cè)诮逃^(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不僅僅是灌輸他們知識(shí)。我們應(yīng)該提供各種機(jī)會(huì)給學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)互相尊重和傾聽(tīng)。綜合素養(yǎng)是一個(gè)人能否成功的重要標(biāo)志，我們應(yīng)該在教育中注重這方面的培養(yǎng)。
第三段：開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，我們不能僅僅停留在傳授知識(shí)的層面，還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是未來(lái)教育的一項(xiàng)重要發(fā)展方向。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我們可以給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，讓他們從小就開(kāi)始學(xué)會(huì)自己尋找資料并解決問(wèn)題。同時(shí)，我們還要教會(huì)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，讓他們逐步形成自主學(xué)習(xí)的模式。只有通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正適應(yīng)快速變化的社會(huì)發(fā)展需求。
第四段：注重情感教育
教育不能僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能，也要注重他們的情感發(fā)展。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該注重教育學(xué)生的感恩心、責(zé)任感和同理心等品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的情感能力，不僅可以促進(jìn)他們與社會(huì)的和諧相處，還可以幫助他們?cè)诶щy和挫折中保持積極的心態(tài)。情感教育需要我們?cè)诮逃凶⒅仃P(guān)心學(xué)生的身心健康，了解他們的需求，給予他們安全感和支持。通過(guò)情感教育，我們才能真正關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，促使他們?nèi)姘l(fā)展。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新
教師是教育工作的主體，我們要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提升自身的素質(zhì)和能力。我們應(yīng)該積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)最新的教育理論和方法。同時(shí)，我們也要勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的教學(xué)手段和方法，以更好地適應(yīng)時(shí)代的需求。教育的提升需要我們不斷反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能給學(xué)生帶來(lái)全新的教育體驗(yàn)，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
教育提升是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程，需要教育工作者的共同努力和付出。只有不斷關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展、強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、注重情感教育和持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，并為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育提升心得體會(huì)篇三
教育是社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而“教育雙提升”則強(qiáng)調(diào)了對(duì)于知識(shí)與素養(yǎng)的綜合提高。在我過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻意識(shí)到了這一理念的重要性，并從中受到了許多啟發(fā)。下面我將通過(guò)五段式的連貫文章，分享我在教育雙提升方面的心得體會(huì)。
首先，教育雙提升強(qiáng)調(diào)將知識(shí)與素養(yǎng)相結(jié)合。在我接受教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)單純追求知識(shí)的多少并不能真正幫助我們成長(zhǎng)。素養(yǎng)的提升，才是真正能夠讓我們應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題并做出明智決策的關(guān)鍵。通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到掌握知識(shí)只是開(kāi)始，而如何運(yùn)用這些知識(shí)，發(fā)揮其最大價(jià)值，才是我們真正追求的目標(biāo)。通過(guò)藝術(shù)、體育等方面的課程，我培養(yǎng)了審美能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等素養(yǎng)，使我在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)更加從容自信。
其次，教育雙提升鼓勵(lì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。過(guò)去，教育往往在縱向上劃定了明確的學(xué)科界限，人們只需要掌握自己所屬學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)即可。但在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，單一學(xué)科的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？鐚W(xué)科的學(xué)習(xí)能夠幫助我們建立多元化的視野和思維方式，更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。曾經(jīng)，在一次跨學(xué)科課程中，我學(xué)習(xí)到了哲學(xué)與物理的結(jié)合，通過(guò)哲學(xué)的思維方法去理解物理問(wèn)題，開(kāi)闊了我的思維方式。跨學(xué)科的學(xué)習(xí)幫助我建立了知識(shí)之間的聯(lián)系，讓我能夠綜合運(yùn)用各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，提供更加全面的解決方案。
第三，教育雙提升注重實(shí)踐學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)的結(jié)合。傳統(tǒng)教育往往強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授，忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能相輔相成，缺一不可。只有將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，我們才能真正將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決問(wèn)題和取得成功。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多無(wú)法在課堂上得到的經(jīng)驗(yàn)和技能。例如，在一次社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目中，我學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力以及解決問(wèn)題的能力，這些知識(shí)與技能在我的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用。
第四，教育雙提升強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與導(dǎo)師指導(dǎo)的結(jié)合。傳統(tǒng)教育往往重視教師的指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該盡快掌握老師所傳授的知識(shí)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，沒(méi)有老師的指導(dǎo)，我們往往面對(duì)各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力變得尤為重要。我非常幸運(yùn)地?fù)碛辛艘晃回?fù)責(zé)任的導(dǎo)師，他在課程學(xué)習(xí)中引導(dǎo)我獨(dú)立思考，鼓勵(lì)我提出問(wèn)題，培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和批判思維能力，而不僅僅是為了取得好成績(jī)。
最后，教育雙提升強(qiáng)調(diào)個(gè)人全面發(fā)展與社會(huì)責(zé)任的結(jié)合。過(guò)去，教育往往只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)于他們的個(gè)人興趣和發(fā)展不太重視。然而，在教育雙提升的理念下，教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的多元化興趣和全面發(fā)展。個(gè)人的全面發(fā)展不僅涉及學(xué)術(shù)方面的成就，還包括了人際關(guān)系、身體健康等多個(gè)方面。因此，我們?cè)谧非髠€(gè)人成功的同時(shí)，也要肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，以個(gè)人的能力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過(guò)參與社會(huì)服務(wù)、志愿活動(dòng)等，我感受到了幫助他人的快樂(lè)，并從中收獲了成長(zhǎng)的重要經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述，“教育雙提升”不僅僅是對(duì)于課堂學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，更體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。教育雙提升的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，在不同領(lǐng)域中建立聯(lián)系，為個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。對(duì)于我個(gè)人而言，通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及個(gè)人全面發(fā)展等，我收獲了更廣闊的視野和更全面的能力。我相信，只有不斷地追求教育雙提升，我們才能成為真正有價(jià)值的人，并為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
教育提升心得體會(huì)篇四
為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會(huì)文件精神，20xx年5月5日至6日，我校組織教務(wù)處處長(zhǎng)、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，為全面推動(dòng)我校教師信息化教學(xué)能力提升打開(kāi)新的局面。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
培訓(xùn)班上，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師成長(zhǎng)”；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國(guó)芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”；常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電氣工程學(xué)院副院長(zhǎng)陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設(shè)與應(yīng)用”；安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流；高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”；安徽省警官學(xué)院劉雪蕾，全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽—高職組信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，并用多個(gè)案例詳細(xì)介紹如何進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，如何體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性、信息技術(shù)運(yùn)用和課堂教學(xué)的三者融合。
此次培訓(xùn)，心得體會(huì)如下：
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，特別是通過(guò)變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育，創(chuàng)新知識(shí)教學(xué)、創(chuàng)新論壇是以觀(guān)點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)因素被網(wǎng)絡(luò)替代，并不意味著教師是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會(huì)，高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足。
此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)，參加培訓(xùn)的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時(shí)代教師信息化能力提升的迫切性。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時(shí)，本次培訓(xùn)對(duì)提高我院教師教學(xué)信息化水平，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用。
教育提升心得體會(huì)篇五
近幾年來(lái)，教育者們一直在追問(wèn)：何為素質(zhì)教育？何為教育質(zhì)量？素質(zhì)教育推行了多年，解讀很多，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。筆者認(rèn)為匯總在一起就是全面發(fā)展、全體發(fā)展。
何為教育質(zhì)量？當(dāng)前的具體解讀是三種能力，即學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力;四個(gè)學(xué)會(huì)，即學(xué)會(huì)知識(shí)技能、學(xué)會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手、學(xué)會(huì)生存生活、學(xué)會(huì)做人做事?？傊鼈兌家蕾?lài)于學(xué)校管理?；谏鲜鲇^(guān)點(diǎn)，筆者把學(xué)校在管理方面的探索與大家共勉。
為使校委會(huì)成員全面、系統(tǒng)、整體地把握學(xué)校情況，校長(zhǎng)將學(xué)校一日常規(guī)工作表格化，周一到周五校委會(huì)成員輪流值日，每周一校長(zhǎng)對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查、督促、評(píng)判、記錄，對(duì)未完成的工作提醒周二值班領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)督查，對(duì)特別棘手的問(wèn)題協(xié)助督查。一是保證了領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)各項(xiàng)工作的全面了解和落實(shí);二是了解了學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)展情況和存在問(wèn)題;三是加強(qiáng)了校委會(huì)成員對(duì)各項(xiàng)工作的溝通和交流;四是增強(qiáng)了校委會(huì)成員的責(zé)任心，鍛煉了處理問(wèn)題的能力。
在教研的實(shí)踐與創(chuàng)新中，教師在實(shí)踐中思考、在思考中實(shí)踐、在堅(jiān)持中完善、在完善中發(fā)展。
第一，形成了“四個(gè)一”的教研模式，即一周一反思、一月一草根、一學(xué)期一足跡、一學(xué)年一子集。
第二，設(shè)立了教師粉筆字練兵場(chǎng)―書(shū)法周周練。在辦公區(qū)設(shè)置了十塊大黑板，給每位教師劃分一塊“責(zé)任田”，在下面標(biāo)注了教師姓名，并設(shè)有展示臺(tái)與進(jìn)步臺(tái)，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)、專(zhuān)人指導(dǎo)。書(shū)寫(xiě)進(jìn)步較大的教師上進(jìn)步臺(tái)，并在績(jī)效工資中體現(xiàn)。
第三，學(xué)校設(shè)計(jì)了“教師書(shū)法周周練鋼筆字專(zhuān)用紙”，每周五上交一張與粉筆字同步的鋼筆字，并收集整理存檔。這項(xiàng)工作已堅(jiān)持了兩年多，教師們的硬筆字書(shū)寫(xiě)水平有了明顯的提高，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行們的高度贊譽(yù)，已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。
“四個(gè)一”校本教研模式，為高效課堂的建設(shè)夯實(shí)了基礎(chǔ)。根據(jù)區(qū)教研室“人人有特色，校校有模式”的精神，結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)校成立了高效課堂流程研討領(lǐng)導(dǎo)小組，在課前、課中、課后三大環(huán)節(jié)中，針對(duì)需要做的工作進(jìn)行了分工。學(xué)校多次召開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議進(jìn)行交流，并邀請(qǐng)中心校業(yè)務(wù)骨干及其他兄弟學(xué)校骨干教師參與探究，最終形成了高效課堂“四五四環(huán)節(jié)”流程，同時(shí)聘請(qǐng)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校指導(dǎo)，使流程進(jìn)一步得到了提升與完善。
所謂“四五四環(huán)節(jié)”就是：
“四”――課前四備。一是備課標(biāo)（學(xué)年備）;二是備足跡（學(xué)期備），即學(xué)校“四個(gè)一”教研模式足跡;三是備教參（超周備）;四是備亮點(diǎn)（課時(shí)備），這是教學(xué)反思中的主張。
“四”――課后四變。一變：自變（反思變），授課教師圍繞本節(jié)課的重難點(diǎn)是如何展開(kāi)教學(xué)的。二辯：他辯（交流辯），聽(tīng)課教師根據(jù)自己的評(píng)課導(dǎo)向，進(jìn)行提優(yōu)、談缺、補(bǔ)漏。三變：二次備課（提升變），授課教師根據(jù)首次作課視頻及辯課結(jié)果進(jìn)行二次修改教案。四變：二次授課（創(chuàng)新變），授課教師更換班級(jí)學(xué)生進(jìn)行二次講課。
為了充分地調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，營(yíng)造和諧、民主、向上的氛圍，關(guān)注教師的個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，學(xué)校啟動(dòng)了一項(xiàng)“教師爭(zhēng)章機(jī)制”。此機(jī)制根據(jù)動(dòng)物的性情及其具備的精神命名了十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
如，“金雞獎(jiǎng)”頒發(fā)給考勤滿(mǎn)分的教師;“金猴獎(jiǎng)”屬于善于動(dòng)腦、勤于思考，為學(xué)校出謀劃策的教師;“雄獅獎(jiǎng)”是給考試成績(jī)較突出的教師等。另外，學(xué)校每月進(jìn)行一次評(píng)比，學(xué)期末進(jìn)行一次整體評(píng)價(jià)。對(duì)一學(xué)期獲得3個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌?，說(shuō)明該教師執(zhí)行力強(qiáng)，頒發(fā)“駱駝獎(jiǎng)”;獲得5個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌慕處煫@“喜洋洋獎(jiǎng)”，學(xué)校給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。爭(zhēng)章機(jī)制幫助教師樹(shù)立了自信心，實(shí)現(xiàn)了自我發(fā)展。
教育提升心得體會(huì)篇六
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專(zhuān)家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。通過(guò)班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
3、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
通過(guò)這次教師培訓(xùn)，對(duì)我非常有意義，短短的五天培訓(xùn)非常短暫而寶貴，內(nèi)容涉及很多，這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作必將起到一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。使我的教育教學(xué)工作能力一定會(huì)大大提高。
教育提升心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，家庭教育的重要性日益凸顯。作為家庭的核心人物，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育起著重要的作用。然而，很多家長(zhǎng)對(duì)于如何進(jìn)行有效的家長(zhǎng)教育缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我逐漸領(lǐng)悟到一些有效的家長(zhǎng)教育方法，提升了自己的教育能力和心理素質(zhì)。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，建立良好的家庭氛圍是有效家長(zhǎng)教育的基礎(chǔ)。家庭是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)，一個(gè)溫暖和諧的家庭環(huán)境有助于孩子的健康成長(zhǎng)。在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該注重與孩子的交流與溝通，營(yíng)造親密友好的家庭氛圍。在交流過(guò)程中，家長(zhǎng)要傾聽(tīng)孩子的心聲，關(guān)心他們的需求和情感。此外，家庭成員之間相互尊重、理解和支持也是非常重要的。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才能感受到家長(zhǎng)的愛(ài)與關(guān)懷，才能充分發(fā)展自己的潛能。
其次，合理的規(guī)則和限制是培養(yǎng)孩子良好品德和行為習(xí)慣的必要條件。家庭教育不僅僅是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)和行為習(xí)慣。家長(zhǎng)要制定一些明確的規(guī)則和限制，讓孩子知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是可以接受的行為，什么是不可接受的行為。然而，在制定規(guī)則和限制的過(guò)程中，要讓孩子參與進(jìn)來(lái)，讓他們知道規(guī)則的存在的目的和意義。同時(shí)，家長(zhǎng)要有耐心和恒心，不斷引導(dǎo)和教育孩子，幫助他們樹(shù)立正確的行為價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
第三，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和自信心?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)孩子的要求越來(lái)越高，學(xué)生們要面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大。因此，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和自信心變得尤為重要。家長(zhǎng)要給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題和處理事務(wù)。家長(zhǎng)還要注重培養(yǎng)孩子的自信心，要時(shí)刻給予他們鼓勵(lì)和支持。只有讓孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自信面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。
同時(shí)，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)?，F(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀(guān)多元化，孩子們面臨各種各樣的誘惑，容易受到外界的負(fù)面影響。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻教育孩子正確的價(jià)值觀(guān)，讓他們明白什么是真善美。我們可以通過(guò)言傳身教的方式，給孩子樹(shù)立正確的榜樣。此外，我們還要教育孩子尊重人與人之間的差異，培養(yǎng)他們的包容心和理解力，讓他們能夠理性地看待世界和他人。
最后，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平。家長(zhǎng)教育是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，不能停留在原地。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育方法和理念也在不斷變化更新。因此，作為家長(zhǎng)我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，學(xué)習(xí)最新的教育理論和方法。我們可以通過(guò)參加家長(zhǎng)學(xué)校、閱讀教育書(shū)籍、參加教育研討會(huì)等方式來(lái)不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育水平和心理素質(zhì)。
綜上所述，作為家長(zhǎng)，我們要在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)和自主能力。我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣，我們才能更好地教育和引導(dǎo)孩子，讓他們成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁之材。
教育提升心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，“教育雙提升”概念日益受到社會(huì)關(guān)注，其核心是在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。作為一名教師，我也深受這一理念的指導(dǎo)，深入思考并實(shí)踐了“教育雙提升”的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了一些心得，今天我想與大家分享。
第一段：明確目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心
教育雙提升的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，因此明確目標(biāo)是非常重要的。在我的教學(xué)中，我始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的核心位置，根據(jù)他們的興趣和需求，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，開(kāi)展校外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。
第二段：積極創(chuàng)新，開(kāi)拓教育方式
教育雙提升要求教師積極創(chuàng)新，開(kāi)拓教育方式。在我的教學(xué)中，我注重多媒體教學(xué)和信息技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻和互動(dòng)演示來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)這些創(chuàng)新的教育方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度也更高了。
第三段：注重評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的潛能
在教育雙提升過(guò)程中，評(píng)價(jià)是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我堅(jiān)持“因人而異”的原則，注重針對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的潛能。我采用多樣化的評(píng)價(jià)方法，包括課堂測(cè)試、小組討論、項(xiàng)目作業(yè)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我注重及時(shí)反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行自我調(diào)整和提高。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變得更加自信和主動(dòng)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力也更高了。
第四段：加強(qiáng)合作，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)
教育雙提升需要教師與學(xué)生之間的緊密合作，同時(shí)也需要學(xué)生之間的協(xié)作。在我的教學(xué)中，我注重師生之間的互動(dòng)與合作。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，教室成為一個(gè)討論和思考的空間，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽和活動(dòng)，通過(guò)與他人的交流和合作，開(kāi)拓視野，提高能力。
第五段：持之以恒，追求卓越
教育雙提升是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，需要教師和學(xué)生持之以恒地追求卓越。在我的實(shí)踐中，我時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)和反思的心態(tài)，不斷尋求進(jìn)步和改進(jìn)。我積極參加各種教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷更新自己的知識(shí)和能力。我也鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和毅力，克服困難，追求卓越。我相信只有持之以恒的努力，教育雙提升才能真正實(shí)現(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，教育雙提升是一個(gè)全面發(fā)展學(xué)生的理念，也是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。作為一名教師，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。只有明確目標(biāo)，積極創(chuàng)新，注重評(píng)價(jià)，加強(qiáng)合作，持之以恒，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育雙提升的目標(biāo)，培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生。而這也正是我們教育工作者的使命所在。
教育提升心得體會(huì)篇九
今天上午觀(guān)看了xx小學(xué)的升旗儀式，觀(guān)摩了課堂教學(xué)、陽(yáng)光大課間，欣賞了該校的社團(tuán)活動(dòng)匯報(bào)演出，聆聽(tīng)了xx小學(xué)教師代表李xx、侯xx，xx小學(xué)校長(zhǎng)陶xx，xx聯(lián)校校長(zhǎng)姚xx的工作匯報(bào)，感受頗深：
一、被該小學(xué)和諧、戰(zhàn)斗、吃苦的教師群體所感動(dòng)，在艱苦的條件下，各位校領(lǐng)導(dǎo)撲下身子真抓實(shí)干，起到了引領(lǐng)和表率的作用，一個(gè)集體、一個(gè)單位的發(fā)展，引領(lǐng)帶動(dòng)非常重要，他們?nèi)〉玫慕逃虒W(xué)成績(jī)，與幾位領(lǐng)導(dǎo)能夠身先士卒、率先垂范是密不可分的。鄉(xiāng)村條件艱苦、學(xué)校簡(jiǎn)陋，這些教師們?cè)谶@里奮斗、成長(zhǎng)，他們很多時(shí)間都用在了教師基本功訓(xùn)練上，用在了鉆研業(yè)務(wù)上。在有些人看來(lái)，可能認(rèn)為是很苦，但是，任何一種職業(yè)，沒(méi)有投入進(jìn)去的人都會(huì)看成是苦海。反過(guò)來(lái)，任何一種職業(yè)，一旦你全身心地?fù)湓谏厦?，都能感到其中的價(jià)值，都會(huì)樂(lè)此不疲。
二、xx小學(xué)的這些做法，符合教育成長(zhǎng)規(guī)律。它能夠正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們能夠在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。這里藝體課程不但開(kāi)全開(kāi)齊，還有百人豎笛樂(lè)團(tuán)，百人合唱團(tuán)，百人葫蘆絲樂(lè)團(tuán)，鼓樂(lè)隊(duì)等等各種藝體社團(tuán)，孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中，激發(fā)了自己熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極性，感受到了教育的快樂(lè)，這些做法符合兒童的特點(diǎn)和規(guī)律，值得借鑒。老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，挖掘教材的內(nèi)在潛力，精心設(shè)計(jì)教案，在學(xué)生參與形式，氛圍創(chuàng)設(shè)，教師形象表現(xiàn)等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，讓學(xué)生感到上音美課輕松，上體育課快樂(lè)，教師們也在其中得到了提高。
三、xx小學(xué)把藝體教育滲透于學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域，把學(xué)校藝體教育工作真正落到了實(shí)處，培養(yǎng)了學(xué)生在藝體方面的欣賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，他們這些做法形成了特色，從另一個(gè)方面促進(jìn)了該校的教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，真正做到了“不為升學(xué)，贏在升學(xué)”。
作為一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，xx小學(xué)10個(gè)教學(xué)班，公立教師只有10人，其中50歲以上有6人，居然能取得這樣的成就，可以看出，xx小學(xué)師生的教育執(zhí)著與崇高的教育情懷，值得我們實(shí)驗(yàn)初中深思與學(xué)習(xí)。
莘縣實(shí)驗(yàn)初中作為一所正在發(fā)展中的縣直九年一貫制學(xué)校，相比谷疃小學(xué)有自己的優(yōu)勢(shì)，也有自己的問(wèn)題。比如我們的附屬小學(xué)剛剛成立一年，還缺少辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此次會(huì)議結(jié)束，我們會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真汲取此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的豐碩成果，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的教育文件精神和孫局長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)要求，立足實(shí)驗(yàn)初中發(fā)展，從原有的辦學(xué)成就基礎(chǔ)上，挖掘?qū)嵆醢l(fā)展優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身短板，更進(jìn)一步，緊緊抓住教育教學(xué)質(zhì)量的提升這根弦不放松，在全市教育教學(xué)中找準(zhǔn)自己的位置，腳踏實(shí)地，圍繞立德樹(shù)人、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、高效課堂建設(shè)、教育教學(xué)常規(guī)建設(shè)、德育教育、信息化創(chuàng)新教育、閱讀工程、陽(yáng)光大課間、傳統(tǒng)文化教育等方面積極開(kāi)展工作，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓師生幸福，讓社會(huì)滿(mǎn)意。
教育提升心得體會(huì)篇十
我們學(xué)校場(chǎng)地小，學(xué)生人數(shù)多，人勻活動(dòng)面積小。如何在小的場(chǎng)地上上好體育課，是一個(gè)突出的問(wèn)題。下面本人就實(shí)際工作的情況，總結(jié)了以下幾個(gè)方面。
首先，教師必須周密考慮整節(jié)課中的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)合理安排時(shí)間，使學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。因此，教師除對(duì)教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場(chǎng)地與器材的布置，分組的安排，隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，各個(gè)部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際，使之前后很好的銜接。做到從課的開(kāi)始到結(jié)束部分有次序地順利進(jìn)行。在準(zhǔn)備部分，除根據(jù)一般原則外，還要考慮基本部分教學(xué)的需要，可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個(gè)方面，如集體徒手原地模仿練習(xí)墊球等動(dòng)作。使準(zhǔn)備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容，既節(jié)省了時(shí)間，減少了隊(duì)形變動(dòng)，又提高了密度。
教師的講解要正確，突出重點(diǎn)，層次清楚，語(yǔ)言精練，才能保證有足夠時(shí)間給小學(xué)生多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學(xué)生的接受能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，講解要注意語(yǔ)言形象直觀(guān)主動(dòng)。
啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，是提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力途徑之一，啟發(fā)式教學(xué)用得好，能使小學(xué)生在最短時(shí)間明確動(dòng)作要領(lǐng)，有語(yǔ)言啟發(fā)，用語(yǔ)言講解比喻，使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng)；總之，體育課上的啟發(fā)有多種形式，合理運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，要抓住動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵，使學(xué)生對(duì)教師的示范，指導(dǎo)一點(diǎn)即通，心領(lǐng)神會(huì)，從而增加體育中有效的練習(xí)時(shí)間。
在小場(chǎng)地上上體育課，還可以合理變更器材。這樣既完成了教學(xué)內(nèi)容，也節(jié)省了練習(xí)場(chǎng)地。如：在進(jìn)行投擲壘球教學(xué)時(shí)，可將壘球改用羽毛球進(jìn)行練習(xí)。這樣器材既飛行的不遠(yuǎn)，也不容易出危險(xiǎn)，同樣起到了鍛煉的效果。
總之，在體育教學(xué)過(guò)程中只要教師多動(dòng)腦筋，充分合理的利用場(chǎng)地，經(jīng)常改變教法，在小場(chǎng)地上同樣能上出高質(zhì)量的體育課。
教育提升心得體會(huì)篇十一
師德教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，對(duì)于教師而言，師德是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，也是一種外在行為的表現(xiàn)。通過(guò)參與師德教育，我深切認(rèn)識(shí)到師德對(duì)教學(xué)工作的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。以下是我在師德教育中的提升心得。
第二段：加強(qiáng)教育理念的塑造
在師德教育中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育理念是教師行為的指導(dǎo)原則。首先，我明確了教育是一種責(zé)任和使命，而非簡(jiǎn)單的工作。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。其次，教育應(yīng)該立足于學(xué)生的需求。作為一名教師，我應(yīng)該了解學(xué)生的特點(diǎn)和差異，根據(jù)他們的需求采取個(gè)性化的教學(xué)方法。通過(guò)加強(qiáng)教育理念的塑造，我意識(shí)到了自己在教育中的責(zé)任，并能更好地開(kāi)展教育工作。
第三段：培養(yǎng)師德意識(shí)和師德修養(yǎng)
師德教育不僅僅是讓教師了解師德的概念，更重要的是培養(yǎng)師德的意識(shí)和修養(yǎng)。在師德教育中，我意識(shí)到作為一名教師，自己應(yīng)該具備高尚的道德情操，要時(shí)刻以身作則、嚴(yán)守職業(yè)操守。我學(xué)會(huì)了做到誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。同時(shí)，我注重自身修養(yǎng)的提升，通過(guò)廣泛閱讀、學(xué)習(xí)教育心理學(xué)和教育法律法規(guī)等，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。這些實(shí)踐讓我更加明確了教師的職責(zé)和責(zé)任，并使我的師德意識(shí)得到了進(jìn)一步的提升。
第四段：踐行愛(ài)心教育
在師德教育中，我意識(shí)到愛(ài)心教育是教師應(yīng)該具備的重要品質(zhì)。愛(ài)心教育不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和幫助上，也應(yīng)延伸到對(duì)同事和家長(zhǎng)的關(guān)心和支持中。在實(shí)踐中，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重并理解他們的個(gè)性和需求。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校的公益活動(dòng)，幫助貧困地區(qū)的學(xué)生獲得更好的教育資源。通過(guò)踐行愛(ài)心教育，我深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)心不僅是教師的品質(zhì)，更是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要力量。
第五段：不斷提升自身素質(zhì)
師德教育是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的過(guò)程，它要求我們不斷提升自身素質(zhì)。在師德教育中，我意識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。我積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，提高自己的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)能力。同時(shí)，我也努力提升自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，與同事們共同進(jìn)步。在提升自身素質(zhì)的過(guò)程中，我感受到了成長(zhǎng)的喜悅和滿(mǎn)足感，并深刻認(rèn)識(shí)到把自己提升到更高的水平，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
總結(jié)：在師德教育中，通過(guò)加強(qiáng)教育理念的塑造，培養(yǎng)師德意識(shí)和師德修養(yǎng)，踐行愛(ài)心教育，以及不斷提升自身素質(zhì)，我逐漸成長(zhǎng)為一名更優(yōu)秀的教師。師德教育不僅提升了我的專(zhuān)業(yè)能力，還提升了我的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)深化師德教育，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生盡自己的努力。
教育提升心得體會(huì)篇十二
昨天，在全國(guó)男幼師(健康)的微信群中，一位男幼師咨詢(xún)關(guān)于幼兒園各年齡階段體育活動(dòng)的目標(biāo)。想到原來(lái)在我的博客上曾經(jīng)梳理過(guò)相關(guān)的內(nèi)容，于是上去扒拉了一下，找到兩篇與“目標(biāo)”相關(guān)的內(nèi)容，和大家分享一下。當(dāng)然，因?yàn)槭乔捌诘膫€(gè)人觀(guān)點(diǎn)，時(shí)至今日，一定會(huì)有不當(dāng)之處，也是非常歡迎大家批評(píng)指正和討論修正。原文如下：
最近一段時(shí)間，圍繞幼兒園體育的探討頗多，閑暇時(shí)間也在不斷的在盤(pán)算著一些，甚至把原來(lái)曾經(jīng)講過(guò)的一些話(huà)和做的一些分析、探討拿出來(lái)再一次的回味，覺(jué)得有些關(guān)系還可以再深入的探討一下，理理清楚。
比如，關(guān)于幼兒園體育的目標(biāo)的話(huà)題，其實(shí)不管任何一個(gè)學(xué)段的文件也好、課程標(biāo)準(zhǔn)也好，總結(jié)起來(lái)不外乎這樣三個(gè)方面：培養(yǎng)興趣，發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。而這樣的三個(gè)方面，在思與行的方面我覺(jué)得可以這樣來(lái)理解：
培養(yǎng)興趣是前提。在《人類(lèi)動(dòng)作發(fā)展概論》一書(shū)中，將人的一生發(fā)展分為四個(gè)方面的維度：認(rèn)知、情感、動(dòng)作、身體，并提出發(fā)展是相互作用的，因此興趣對(duì)于動(dòng)作技能與身體素質(zhì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的因素。因?yàn)槟芊窦ぐl(fā)和產(chǎn)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣是事關(guān)體育意識(shí)與習(xí)慣的關(guān)鍵之處，是提高體育人口總體數(shù)量和質(zhì)量的前提條件，更是我們現(xiàn)在大喊要從“體育大國(guó)”轉(zhuǎn)向“體育強(qiáng)國(guó)”的前提條件。雖然我們現(xiàn)在金牌很多，但那是競(jìng)技體育的成績(jī)，和我們的大眾體育并沒(méi)有毛關(guān)系。
發(fā)展動(dòng)作是基礎(chǔ)。動(dòng)作技能的發(fā)展伴隨一個(gè)人終生的過(guò)程，從出生到老去，我們的動(dòng)作技能都在不斷的發(fā)展中，這種發(fā)展是呈拋物線(xiàn)式的發(fā)展。在幼兒園這個(gè)基本運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，孩子們更多的需要發(fā)展基本動(dòng)作技能。即我們常說(shuō)的走跑跳投以及由基本動(dòng)作所組合成的不同動(dòng)作模式等等。這里需要思考的問(wèn)題就是，這些動(dòng)作都是需要通過(guò)我們來(lái)教給孩子的嗎?顯然不完全是，其中有許多自然生長(zhǎng)的因素。那么我們的體育到底做了什么呢?歸根結(jié)底，就是要去促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，豐富動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)或模式的積累。
影響動(dòng)作技能的因素有包括環(huán)境、任務(wù)、個(gè)體等方面。環(huán)境會(huì)使動(dòng)作技能的發(fā)展呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)或模式，比如我們?cè)诠饣牡孛嫔虾驮谒苣z場(chǎng)地上進(jìn)行跳躍活動(dòng)，因?yàn)榄h(huán)境的不同，所呈現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作是有著很大的差異的。任務(wù)的不同同樣也會(huì)使動(dòng)作技能的呈現(xiàn)千變?nèi)f化，比如進(jìn)行投遠(yuǎn)和投準(zhǔn)的游戲練習(xí)，所采用的動(dòng)作也是不盡相同。因?yàn)閭€(gè)體差異的存在，動(dòng)作技能也會(huì)出現(xiàn)不同的水平，我們想象一下，1米8的身高和1米6的身高，在籃球運(yùn)動(dòng)中必然存在先天的優(yōu)勢(shì)和不足?；仡檶?duì)不同因素的理解，除了個(gè)體差異是無(wú)法控制之外，我們能夠因?yàn)榄h(huán)境、任務(wù)的不同而采用不同的動(dòng)作技能，原因就在于基本動(dòng)作技能的發(fā)展為這些動(dòng)作奠定了重要的組合基礎(chǔ)和可能，使我們能夠因環(huán)境和任務(wù)的不同，采用相應(yīng)的動(dòng)作技能，反之，多樣的環(huán)境和任務(wù)，也促進(jìn)了我們的動(dòng)作技能發(fā)展，這種發(fā)展就是在多樣性的游戲體驗(yàn)中，隨著動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的積累而不斷提升。
《綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中談到要“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！币虼?，我們需要考慮什么是“幼兒感興趣的方式”?我們都知道是“游戲”，關(guān)鍵在于什么樣的“游戲”才能真正的促進(jìn)幼兒的基本動(dòng)作發(fā)展呢?《發(fā)展適應(yīng)性游戲，引導(dǎo)幼兒想更高水平》一書(shū)中，將游戲分成三種水平：混亂失控的游戲;簡(jiǎn)單重復(fù)的游戲;有目的、復(fù)雜的、能夠讓兒童聚精會(huì)神的游戲。顯然，第三種游戲才是引導(dǎo)幼兒向更高水平發(fā)展的游戲，當(dāng)然，它也是在前兩種游戲水平之上建立起來(lái)的。如何才能使游戲有目的、復(fù)雜的、能夠讓兒童聚精會(huì)神的游戲?在很多園所的培訓(xùn)和研討中，大家都談到了兩個(gè)關(guān)鍵詞：“選擇性”和“挑戰(zhàn)性”。有選擇的可能才會(huì)有自主和自由的可能，才會(huì)有創(chuàng)造的可能與發(fā)生，才會(huì)有游戲精神的呈現(xiàn)。有挑戰(zhàn)才會(huì)產(chǎn)生心理上的刺激，才會(huì)有毅力和堅(jiān)持，才會(huì)有突破和發(fā)展，才會(huì)有體育精神的彰顯。而選擇性和挑戰(zhàn)性的顯性體現(xiàn)就是環(huán)境和任務(wù)的不同，即環(huán)境的選擇性與挑戰(zhàn)性，任務(wù)的選擇性和挑戰(zhàn)性，當(dāng)然創(chuàng)設(shè)環(huán)境和任務(wù)的前提是基于兒童，這是根本。也許這是我們現(xiàn)在在行為上需要來(lái)思考和行動(dòng)的突破點(diǎn)。
至于增強(qiáng)體質(zhì)，這是必然的結(jié)果。前一段時(shí)間曾經(jīng)花了很多的精力在探討《指南》中將幼兒園體育的核心目標(biāo)定位在“提高幼兒的身體素質(zhì)”這個(gè)點(diǎn)上。身體素質(zhì)和體質(zhì)嚴(yán)格意義上并不是同一個(gè)概念，還需要好好的厘清一下。體質(zhì)的概念范圍不僅包括了身體素質(zhì)，還包含著身體形態(tài)發(fā)育水平、生理生化功能水平、心理狀態(tài)和適應(yīng)能力等等。這些指標(biāo)也好，概念也罷，并不能全部通過(guò)外顯的行為來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，很多是需要專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)來(lái)判斷是否增強(qiáng)。但有一點(diǎn)是毋容置疑的，那就是，只要參與了運(yùn)動(dòng)，一定會(huì)潛移默化的對(duì)體質(zhì)有著影響，只是這種影響受運(yùn)動(dòng)的形式和質(zhì)量所決定?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，就是體質(zhì)的發(fā)展是伴隨著運(yùn)動(dòng)并行的，顯性的.行為是促進(jìn)動(dòng)作的發(fā)展，但最終的目標(biāo)是增強(qiáng)了體質(zhì)。
教育提升心得體會(huì)篇一
5月25日至26日，我參加了在佛山市順德區(qū)梁球鋸職業(yè)技術(shù)學(xué)校紅崗校區(qū)舉行的廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)為期2天的中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案研修班學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，要當(dāng)好一名學(xué)前教育教師更不容易，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
首先，我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有學(xué)生在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)學(xué)生的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的學(xué)前教育教師不但需要有學(xué)前教育方面的專(zhuān)長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為教師集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)集體的榮譽(yù)。
其次，我明確了在教育中，要尊重學(xué)生的主體地位，要給學(xué)生足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段學(xué)生在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，從學(xué)生的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們學(xué)前教育教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)學(xué)生全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰧W(xué)生世界的守護(hù)者!
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，最后感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!
教育提升心得體會(huì)篇二
教育是人類(lèi)社會(huì)中一項(xiàng)重要的工作，它能促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展，提高社會(huì)整體素質(zhì)。在不斷變化的社會(huì)背景下，教育也需要不斷提升自身，適應(yīng)時(shí)代的需求。在長(zhǎng)期參與教育工作的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)教育提升的一些思考與經(jīng)驗(yàn)分享。
第一段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展
教育的目的是培養(yǎng)一個(gè)更好的人，而每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和需求。在教育過(guò)程中，我們應(yīng)該注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，努力滿(mǎn)足他們的個(gè)別需求。這意味著要提供多樣化的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。同時(shí)，我們還要傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，尊重他們的個(gè)性和想法。只有通過(guò)關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，幫助他們成長(zhǎng)為有品德、有智慧、有責(zé)任感的人。
第二段：強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)
在信息爆炸的時(shí)代，僅僅掌握知識(shí)是不夠的。我們要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括創(chuàng)造力、溝通能力、合作精神等等。這需要我們?cè)诮逃^(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不僅僅是灌輸他們知識(shí)。我們應(yīng)該提供各種機(jī)會(huì)給學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)互相尊重和傾聽(tīng)。綜合素養(yǎng)是一個(gè)人能否成功的重要標(biāo)志，我們應(yīng)該在教育中注重這方面的培養(yǎng)。
第三段：開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，我們不能僅僅停留在傳授知識(shí)的層面，還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是未來(lái)教育的一項(xiàng)重要發(fā)展方向。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我們可以給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，讓他們從小就開(kāi)始學(xué)會(huì)自己尋找資料并解決問(wèn)題。同時(shí)，我們還要教會(huì)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，讓他們逐步形成自主學(xué)習(xí)的模式。只有通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正適應(yīng)快速變化的社會(huì)發(fā)展需求。
第四段：注重情感教育
教育不能僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能，也要注重他們的情感發(fā)展。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該注重教育學(xué)生的感恩心、責(zé)任感和同理心等品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的情感能力，不僅可以促進(jìn)他們與社會(huì)的和諧相處，還可以幫助他們?cè)诶щy和挫折中保持積極的心態(tài)。情感教育需要我們?cè)诮逃凶⒅仃P(guān)心學(xué)生的身心健康，了解他們的需求，給予他們安全感和支持。通過(guò)情感教育，我們才能真正關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，促使他們?nèi)姘l(fā)展。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新
教師是教育工作的主體，我們要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提升自身的素質(zhì)和能力。我們應(yīng)該積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)最新的教育理論和方法。同時(shí)，我們也要勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的教學(xué)手段和方法，以更好地適應(yīng)時(shí)代的需求。教育的提升需要我們不斷反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能給學(xué)生帶來(lái)全新的教育體驗(yàn)，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
教育提升是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程，需要教育工作者的共同努力和付出。只有不斷關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展、強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、注重情感教育和持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，并為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育提升心得體會(huì)篇三
教育是社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而“教育雙提升”則強(qiáng)調(diào)了對(duì)于知識(shí)與素養(yǎng)的綜合提高。在我過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻意識(shí)到了這一理念的重要性，并從中受到了許多啟發(fā)。下面我將通過(guò)五段式的連貫文章，分享我在教育雙提升方面的心得體會(huì)。
首先，教育雙提升強(qiáng)調(diào)將知識(shí)與素養(yǎng)相結(jié)合。在我接受教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)單純追求知識(shí)的多少并不能真正幫助我們成長(zhǎng)。素養(yǎng)的提升，才是真正能夠讓我們應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題并做出明智決策的關(guān)鍵。通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到掌握知識(shí)只是開(kāi)始，而如何運(yùn)用這些知識(shí)，發(fā)揮其最大價(jià)值，才是我們真正追求的目標(biāo)。通過(guò)藝術(shù)、體育等方面的課程，我培養(yǎng)了審美能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等素養(yǎng)，使我在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)更加從容自信。
其次，教育雙提升鼓勵(lì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。過(guò)去，教育往往在縱向上劃定了明確的學(xué)科界限，人們只需要掌握自己所屬學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)即可。但在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，單一學(xué)科的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？鐚W(xué)科的學(xué)習(xí)能夠幫助我們建立多元化的視野和思維方式，更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。曾經(jīng)，在一次跨學(xué)科課程中，我學(xué)習(xí)到了哲學(xué)與物理的結(jié)合，通過(guò)哲學(xué)的思維方法去理解物理問(wèn)題，開(kāi)闊了我的思維方式。跨學(xué)科的學(xué)習(xí)幫助我建立了知識(shí)之間的聯(lián)系，讓我能夠綜合運(yùn)用各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，提供更加全面的解決方案。
第三，教育雙提升注重實(shí)踐學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)的結(jié)合。傳統(tǒng)教育往往強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授，忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能相輔相成，缺一不可。只有將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，我們才能真正將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決問(wèn)題和取得成功。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多無(wú)法在課堂上得到的經(jīng)驗(yàn)和技能。例如，在一次社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目中，我學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力以及解決問(wèn)題的能力，這些知識(shí)與技能在我的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用。
第四，教育雙提升強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與導(dǎo)師指導(dǎo)的結(jié)合。傳統(tǒng)教育往往重視教師的指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該盡快掌握老師所傳授的知識(shí)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，沒(méi)有老師的指導(dǎo)，我們往往面對(duì)各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力變得尤為重要。我非常幸運(yùn)地?fù)碛辛艘晃回?fù)責(zé)任的導(dǎo)師，他在課程學(xué)習(xí)中引導(dǎo)我獨(dú)立思考，鼓勵(lì)我提出問(wèn)題，培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和批判思維能力，而不僅僅是為了取得好成績(jī)。
最后，教育雙提升強(qiáng)調(diào)個(gè)人全面發(fā)展與社會(huì)責(zé)任的結(jié)合。過(guò)去，教育往往只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)于他們的個(gè)人興趣和發(fā)展不太重視。然而，在教育雙提升的理念下，教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的多元化興趣和全面發(fā)展。個(gè)人的全面發(fā)展不僅涉及學(xué)術(shù)方面的成就，還包括了人際關(guān)系、身體健康等多個(gè)方面。因此，我們?cè)谧非髠€(gè)人成功的同時(shí)，也要肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，以個(gè)人的能力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過(guò)參與社會(huì)服務(wù)、志愿活動(dòng)等，我感受到了幫助他人的快樂(lè)，并從中收獲了成長(zhǎng)的重要經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述，“教育雙提升”不僅僅是對(duì)于課堂學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，更體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。教育雙提升的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，在不同領(lǐng)域中建立聯(lián)系，為個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。對(duì)于我個(gè)人而言，通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及個(gè)人全面發(fā)展等，我收獲了更廣闊的視野和更全面的能力。我相信，只有不斷地追求教育雙提升，我們才能成為真正有價(jià)值的人，并為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
教育提升心得體會(huì)篇四
為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會(huì)文件精神，20xx年5月5日至6日，我校組織教務(wù)處處長(zhǎng)、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，為全面推動(dòng)我校教師信息化教學(xué)能力提升打開(kāi)新的局面。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
培訓(xùn)班上，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師成長(zhǎng)”；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國(guó)芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”；常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電氣工程學(xué)院副院長(zhǎng)陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設(shè)與應(yīng)用”；安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流；高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”；安徽省警官學(xué)院劉雪蕾，全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽—高職組信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，并用多個(gè)案例詳細(xì)介紹如何進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，如何體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性、信息技術(shù)運(yùn)用和課堂教學(xué)的三者融合。
此次培訓(xùn)，心得體會(huì)如下：
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，特別是通過(guò)變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育，創(chuàng)新知識(shí)教學(xué)、創(chuàng)新論壇是以觀(guān)點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)因素被網(wǎng)絡(luò)替代，并不意味著教師是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會(huì)，高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足。
此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)，參加培訓(xùn)的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時(shí)代教師信息化能力提升的迫切性。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時(shí)，本次培訓(xùn)對(duì)提高我院教師教學(xué)信息化水平，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用。
教育提升心得體會(huì)篇五
近幾年來(lái)，教育者們一直在追問(wèn)：何為素質(zhì)教育？何為教育質(zhì)量？素質(zhì)教育推行了多年，解讀很多，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。筆者認(rèn)為匯總在一起就是全面發(fā)展、全體發(fā)展。
何為教育質(zhì)量？當(dāng)前的具體解讀是三種能力，即學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力;四個(gè)學(xué)會(huì)，即學(xué)會(huì)知識(shí)技能、學(xué)會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手、學(xué)會(huì)生存生活、學(xué)會(huì)做人做事?？傊鼈兌家蕾?lài)于學(xué)校管理?；谏鲜鲇^(guān)點(diǎn)，筆者把學(xué)校在管理方面的探索與大家共勉。
為使校委會(huì)成員全面、系統(tǒng)、整體地把握學(xué)校情況，校長(zhǎng)將學(xué)校一日常規(guī)工作表格化，周一到周五校委會(huì)成員輪流值日，每周一校長(zhǎng)對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查、督促、評(píng)判、記錄，對(duì)未完成的工作提醒周二值班領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)督查，對(duì)特別棘手的問(wèn)題協(xié)助督查。一是保證了領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)各項(xiàng)工作的全面了解和落實(shí);二是了解了學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)展情況和存在問(wèn)題;三是加強(qiáng)了校委會(huì)成員對(duì)各項(xiàng)工作的溝通和交流;四是增強(qiáng)了校委會(huì)成員的責(zé)任心，鍛煉了處理問(wèn)題的能力。
在教研的實(shí)踐與創(chuàng)新中，教師在實(shí)踐中思考、在思考中實(shí)踐、在堅(jiān)持中完善、在完善中發(fā)展。
第一，形成了“四個(gè)一”的教研模式，即一周一反思、一月一草根、一學(xué)期一足跡、一學(xué)年一子集。
第二，設(shè)立了教師粉筆字練兵場(chǎng)―書(shū)法周周練。在辦公區(qū)設(shè)置了十塊大黑板，給每位教師劃分一塊“責(zé)任田”，在下面標(biāo)注了教師姓名，并設(shè)有展示臺(tái)與進(jìn)步臺(tái)，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)、專(zhuān)人指導(dǎo)。書(shū)寫(xiě)進(jìn)步較大的教師上進(jìn)步臺(tái)，并在績(jī)效工資中體現(xiàn)。
第三，學(xué)校設(shè)計(jì)了“教師書(shū)法周周練鋼筆字專(zhuān)用紙”，每周五上交一張與粉筆字同步的鋼筆字，并收集整理存檔。這項(xiàng)工作已堅(jiān)持了兩年多，教師們的硬筆字書(shū)寫(xiě)水平有了明顯的提高，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行們的高度贊譽(yù)，已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。
“四個(gè)一”校本教研模式，為高效課堂的建設(shè)夯實(shí)了基礎(chǔ)。根據(jù)區(qū)教研室“人人有特色，校校有模式”的精神，結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)校成立了高效課堂流程研討領(lǐng)導(dǎo)小組，在課前、課中、課后三大環(huán)節(jié)中，針對(duì)需要做的工作進(jìn)行了分工。學(xué)校多次召開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議進(jìn)行交流，并邀請(qǐng)中心校業(yè)務(wù)骨干及其他兄弟學(xué)校骨干教師參與探究，最終形成了高效課堂“四五四環(huán)節(jié)”流程，同時(shí)聘請(qǐng)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校指導(dǎo)，使流程進(jìn)一步得到了提升與完善。
所謂“四五四環(huán)節(jié)”就是：
“四”――課前四備。一是備課標(biāo)（學(xué)年備）;二是備足跡（學(xué)期備），即學(xué)校“四個(gè)一”教研模式足跡;三是備教參（超周備）;四是備亮點(diǎn)（課時(shí)備），這是教學(xué)反思中的主張。
“四”――課后四變。一變：自變（反思變），授課教師圍繞本節(jié)課的重難點(diǎn)是如何展開(kāi)教學(xué)的。二辯：他辯（交流辯），聽(tīng)課教師根據(jù)自己的評(píng)課導(dǎo)向，進(jìn)行提優(yōu)、談缺、補(bǔ)漏。三變：二次備課（提升變），授課教師根據(jù)首次作課視頻及辯課結(jié)果進(jìn)行二次修改教案。四變：二次授課（創(chuàng)新變），授課教師更換班級(jí)學(xué)生進(jìn)行二次講課。
為了充分地調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，營(yíng)造和諧、民主、向上的氛圍，關(guān)注教師的個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，學(xué)校啟動(dòng)了一項(xiàng)“教師爭(zhēng)章機(jī)制”。此機(jī)制根據(jù)動(dòng)物的性情及其具備的精神命名了十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
如，“金雞獎(jiǎng)”頒發(fā)給考勤滿(mǎn)分的教師;“金猴獎(jiǎng)”屬于善于動(dòng)腦、勤于思考，為學(xué)校出謀劃策的教師;“雄獅獎(jiǎng)”是給考試成績(jī)較突出的教師等。另外，學(xué)校每月進(jìn)行一次評(píng)比，學(xué)期末進(jìn)行一次整體評(píng)價(jià)。對(duì)一學(xué)期獲得3個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌?，說(shuō)明該教師執(zhí)行力強(qiáng)，頒發(fā)“駱駝獎(jiǎng)”;獲得5個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌慕處煫@“喜洋洋獎(jiǎng)”，學(xué)校給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。爭(zhēng)章機(jī)制幫助教師樹(shù)立了自信心，實(shí)現(xiàn)了自我發(fā)展。
教育提升心得體會(huì)篇六
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專(zhuān)家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。通過(guò)班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
3、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
通過(guò)這次教師培訓(xùn)，對(duì)我非常有意義，短短的五天培訓(xùn)非常短暫而寶貴，內(nèi)容涉及很多，這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作必將起到一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。使我的教育教學(xué)工作能力一定會(huì)大大提高。
教育提升心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，家庭教育的重要性日益凸顯。作為家庭的核心人物，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育起著重要的作用。然而，很多家長(zhǎng)對(duì)于如何進(jìn)行有效的家長(zhǎng)教育缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我逐漸領(lǐng)悟到一些有效的家長(zhǎng)教育方法，提升了自己的教育能力和心理素質(zhì)。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，建立良好的家庭氛圍是有效家長(zhǎng)教育的基礎(chǔ)。家庭是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)，一個(gè)溫暖和諧的家庭環(huán)境有助于孩子的健康成長(zhǎng)。在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該注重與孩子的交流與溝通，營(yíng)造親密友好的家庭氛圍。在交流過(guò)程中，家長(zhǎng)要傾聽(tīng)孩子的心聲，關(guān)心他們的需求和情感。此外，家庭成員之間相互尊重、理解和支持也是非常重要的。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才能感受到家長(zhǎng)的愛(ài)與關(guān)懷，才能充分發(fā)展自己的潛能。
其次，合理的規(guī)則和限制是培養(yǎng)孩子良好品德和行為習(xí)慣的必要條件。家庭教育不僅僅是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)和行為習(xí)慣。家長(zhǎng)要制定一些明確的規(guī)則和限制，讓孩子知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是可以接受的行為，什么是不可接受的行為。然而，在制定規(guī)則和限制的過(guò)程中，要讓孩子參與進(jìn)來(lái)，讓他們知道規(guī)則的存在的目的和意義。同時(shí)，家長(zhǎng)要有耐心和恒心，不斷引導(dǎo)和教育孩子，幫助他們樹(shù)立正確的行為價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
第三，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和自信心?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)孩子的要求越來(lái)越高，學(xué)生們要面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大。因此，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和自信心變得尤為重要。家長(zhǎng)要給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題和處理事務(wù)。家長(zhǎng)還要注重培養(yǎng)孩子的自信心，要時(shí)刻給予他們鼓勵(lì)和支持。只有讓孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自信面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。
同時(shí)，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)?，F(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀(guān)多元化，孩子們面臨各種各樣的誘惑，容易受到外界的負(fù)面影響。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻教育孩子正確的價(jià)值觀(guān)，讓他們明白什么是真善美。我們可以通過(guò)言傳身教的方式，給孩子樹(shù)立正確的榜樣。此外，我們還要教育孩子尊重人與人之間的差異，培養(yǎng)他們的包容心和理解力，讓他們能夠理性地看待世界和他人。
最后，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平。家長(zhǎng)教育是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，不能停留在原地。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育方法和理念也在不斷變化更新。因此，作為家長(zhǎng)我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，學(xué)習(xí)最新的教育理論和方法。我們可以通過(guò)參加家長(zhǎng)學(xué)校、閱讀教育書(shū)籍、參加教育研討會(huì)等方式來(lái)不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育水平和心理素質(zhì)。
綜上所述，作為家長(zhǎng)，我們要在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)和自主能力。我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣，我們才能更好地教育和引導(dǎo)孩子，讓他們成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁之材。
教育提升心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，“教育雙提升”概念日益受到社會(huì)關(guān)注，其核心是在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。作為一名教師，我也深受這一理念的指導(dǎo)，深入思考并實(shí)踐了“教育雙提升”的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了一些心得，今天我想與大家分享。
第一段：明確目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心
教育雙提升的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，因此明確目標(biāo)是非常重要的。在我的教學(xué)中，我始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的核心位置，根據(jù)他們的興趣和需求，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，開(kāi)展校外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。
第二段：積極創(chuàng)新，開(kāi)拓教育方式
教育雙提升要求教師積極創(chuàng)新，開(kāi)拓教育方式。在我的教學(xué)中，我注重多媒體教學(xué)和信息技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻和互動(dòng)演示來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)這些創(chuàng)新的教育方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度也更高了。
第三段：注重評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的潛能
在教育雙提升過(guò)程中，評(píng)價(jià)是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我堅(jiān)持“因人而異”的原則，注重針對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的潛能。我采用多樣化的評(píng)價(jià)方法，包括課堂測(cè)試、小組討論、項(xiàng)目作業(yè)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我注重及時(shí)反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行自我調(diào)整和提高。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變得更加自信和主動(dòng)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力也更高了。
第四段：加強(qiáng)合作，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)
教育雙提升需要教師與學(xué)生之間的緊密合作，同時(shí)也需要學(xué)生之間的協(xié)作。在我的教學(xué)中，我注重師生之間的互動(dòng)與合作。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，教室成為一個(gè)討論和思考的空間，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽和活動(dòng)，通過(guò)與他人的交流和合作，開(kāi)拓視野，提高能力。
第五段：持之以恒，追求卓越
教育雙提升是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，需要教師和學(xué)生持之以恒地追求卓越。在我的實(shí)踐中，我時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)和反思的心態(tài)，不斷尋求進(jìn)步和改進(jìn)。我積極參加各種教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷更新自己的知識(shí)和能力。我也鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和毅力，克服困難，追求卓越。我相信只有持之以恒的努力，教育雙提升才能真正實(shí)現(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，教育雙提升是一個(gè)全面發(fā)展學(xué)生的理念，也是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。作為一名教師，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。只有明確目標(biāo)，積極創(chuàng)新，注重評(píng)價(jià)，加強(qiáng)合作，持之以恒，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育雙提升的目標(biāo)，培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生。而這也正是我們教育工作者的使命所在。
教育提升心得體會(huì)篇九
今天上午觀(guān)看了xx小學(xué)的升旗儀式，觀(guān)摩了課堂教學(xué)、陽(yáng)光大課間，欣賞了該校的社團(tuán)活動(dòng)匯報(bào)演出，聆聽(tīng)了xx小學(xué)教師代表李xx、侯xx，xx小學(xué)校長(zhǎng)陶xx，xx聯(lián)校校長(zhǎng)姚xx的工作匯報(bào)，感受頗深：
一、被該小學(xué)和諧、戰(zhàn)斗、吃苦的教師群體所感動(dòng)，在艱苦的條件下，各位校領(lǐng)導(dǎo)撲下身子真抓實(shí)干，起到了引領(lǐng)和表率的作用，一個(gè)集體、一個(gè)單位的發(fā)展，引領(lǐng)帶動(dòng)非常重要，他們?nèi)〉玫慕逃虒W(xué)成績(jī)，與幾位領(lǐng)導(dǎo)能夠身先士卒、率先垂范是密不可分的。鄉(xiāng)村條件艱苦、學(xué)校簡(jiǎn)陋，這些教師們?cè)谶@里奮斗、成長(zhǎng)，他們很多時(shí)間都用在了教師基本功訓(xùn)練上，用在了鉆研業(yè)務(wù)上。在有些人看來(lái)，可能認(rèn)為是很苦，但是，任何一種職業(yè)，沒(méi)有投入進(jìn)去的人都會(huì)看成是苦海。反過(guò)來(lái)，任何一種職業(yè)，一旦你全身心地?fù)湓谏厦?，都能感到其中的價(jià)值，都會(huì)樂(lè)此不疲。
二、xx小學(xué)的這些做法，符合教育成長(zhǎng)規(guī)律。它能夠正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們能夠在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。這里藝體課程不但開(kāi)全開(kāi)齊，還有百人豎笛樂(lè)團(tuán)，百人合唱團(tuán)，百人葫蘆絲樂(lè)團(tuán)，鼓樂(lè)隊(duì)等等各種藝體社團(tuán)，孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中，激發(fā)了自己熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極性，感受到了教育的快樂(lè)，這些做法符合兒童的特點(diǎn)和規(guī)律，值得借鑒。老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，挖掘教材的內(nèi)在潛力，精心設(shè)計(jì)教案，在學(xué)生參與形式，氛圍創(chuàng)設(shè)，教師形象表現(xiàn)等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，讓學(xué)生感到上音美課輕松，上體育課快樂(lè)，教師們也在其中得到了提高。
三、xx小學(xué)把藝體教育滲透于學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域，把學(xué)校藝體教育工作真正落到了實(shí)處，培養(yǎng)了學(xué)生在藝體方面的欣賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，他們這些做法形成了特色，從另一個(gè)方面促進(jìn)了該校的教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，真正做到了“不為升學(xué)，贏在升學(xué)”。
作為一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，xx小學(xué)10個(gè)教學(xué)班，公立教師只有10人，其中50歲以上有6人，居然能取得這樣的成就，可以看出，xx小學(xué)師生的教育執(zhí)著與崇高的教育情懷，值得我們實(shí)驗(yàn)初中深思與學(xué)習(xí)。
莘縣實(shí)驗(yàn)初中作為一所正在發(fā)展中的縣直九年一貫制學(xué)校，相比谷疃小學(xué)有自己的優(yōu)勢(shì)，也有自己的問(wèn)題。比如我們的附屬小學(xué)剛剛成立一年，還缺少辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此次會(huì)議結(jié)束，我們會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真汲取此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的豐碩成果，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的教育文件精神和孫局長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)要求，立足實(shí)驗(yàn)初中發(fā)展，從原有的辦學(xué)成就基礎(chǔ)上，挖掘?qū)嵆醢l(fā)展優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身短板，更進(jìn)一步，緊緊抓住教育教學(xué)質(zhì)量的提升這根弦不放松，在全市教育教學(xué)中找準(zhǔn)自己的位置，腳踏實(shí)地，圍繞立德樹(shù)人、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、高效課堂建設(shè)、教育教學(xué)常規(guī)建設(shè)、德育教育、信息化創(chuàng)新教育、閱讀工程、陽(yáng)光大課間、傳統(tǒng)文化教育等方面積極開(kāi)展工作，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓師生幸福，讓社會(huì)滿(mǎn)意。
教育提升心得體會(huì)篇十
我們學(xué)校場(chǎng)地小，學(xué)生人數(shù)多，人勻活動(dòng)面積小。如何在小的場(chǎng)地上上好體育課，是一個(gè)突出的問(wèn)題。下面本人就實(shí)際工作的情況，總結(jié)了以下幾個(gè)方面。
首先，教師必須周密考慮整節(jié)課中的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)合理安排時(shí)間，使學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。因此，教師除對(duì)教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場(chǎng)地與器材的布置，分組的安排，隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，各個(gè)部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際，使之前后很好的銜接。做到從課的開(kāi)始到結(jié)束部分有次序地順利進(jìn)行。在準(zhǔn)備部分，除根據(jù)一般原則外，還要考慮基本部分教學(xué)的需要，可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個(gè)方面，如集體徒手原地模仿練習(xí)墊球等動(dòng)作。使準(zhǔn)備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容，既節(jié)省了時(shí)間，減少了隊(duì)形變動(dòng)，又提高了密度。
教師的講解要正確，突出重點(diǎn)，層次清楚，語(yǔ)言精練，才能保證有足夠時(shí)間給小學(xué)生多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學(xué)生的接受能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，講解要注意語(yǔ)言形象直觀(guān)主動(dòng)。
啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，是提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力途徑之一，啟發(fā)式教學(xué)用得好，能使小學(xué)生在最短時(shí)間明確動(dòng)作要領(lǐng)，有語(yǔ)言啟發(fā)，用語(yǔ)言講解比喻，使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng)；總之，體育課上的啟發(fā)有多種形式，合理運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，要抓住動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵，使學(xué)生對(duì)教師的示范，指導(dǎo)一點(diǎn)即通，心領(lǐng)神會(huì)，從而增加體育中有效的練習(xí)時(shí)間。
在小場(chǎng)地上上體育課，還可以合理變更器材。這樣既完成了教學(xué)內(nèi)容，也節(jié)省了練習(xí)場(chǎng)地。如：在進(jìn)行投擲壘球教學(xué)時(shí)，可將壘球改用羽毛球進(jìn)行練習(xí)。這樣器材既飛行的不遠(yuǎn)，也不容易出危險(xiǎn)，同樣起到了鍛煉的效果。
總之，在體育教學(xué)過(guò)程中只要教師多動(dòng)腦筋，充分合理的利用場(chǎng)地，經(jīng)常改變教法，在小場(chǎng)地上同樣能上出高質(zhì)量的體育課。
教育提升心得體會(huì)篇十一
師德教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，對(duì)于教師而言，師德是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，也是一種外在行為的表現(xiàn)。通過(guò)參與師德教育，我深切認(rèn)識(shí)到師德對(duì)教學(xué)工作的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。以下是我在師德教育中的提升心得。
第二段：加強(qiáng)教育理念的塑造
在師德教育中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育理念是教師行為的指導(dǎo)原則。首先，我明確了教育是一種責(zé)任和使命，而非簡(jiǎn)單的工作。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。其次，教育應(yīng)該立足于學(xué)生的需求。作為一名教師，我應(yīng)該了解學(xué)生的特點(diǎn)和差異，根據(jù)他們的需求采取個(gè)性化的教學(xué)方法。通過(guò)加強(qiáng)教育理念的塑造，我意識(shí)到了自己在教育中的責(zé)任，并能更好地開(kāi)展教育工作。
第三段：培養(yǎng)師德意識(shí)和師德修養(yǎng)
師德教育不僅僅是讓教師了解師德的概念，更重要的是培養(yǎng)師德的意識(shí)和修養(yǎng)。在師德教育中，我意識(shí)到作為一名教師，自己應(yīng)該具備高尚的道德情操，要時(shí)刻以身作則、嚴(yán)守職業(yè)操守。我學(xué)會(huì)了做到誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。同時(shí)，我注重自身修養(yǎng)的提升，通過(guò)廣泛閱讀、學(xué)習(xí)教育心理學(xué)和教育法律法規(guī)等，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。這些實(shí)踐讓我更加明確了教師的職責(zé)和責(zé)任，并使我的師德意識(shí)得到了進(jìn)一步的提升。
第四段：踐行愛(ài)心教育
在師德教育中，我意識(shí)到愛(ài)心教育是教師應(yīng)該具備的重要品質(zhì)。愛(ài)心教育不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和幫助上，也應(yīng)延伸到對(duì)同事和家長(zhǎng)的關(guān)心和支持中。在實(shí)踐中，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重并理解他們的個(gè)性和需求。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校的公益活動(dòng)，幫助貧困地區(qū)的學(xué)生獲得更好的教育資源。通過(guò)踐行愛(ài)心教育，我深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)心不僅是教師的品質(zhì)，更是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要力量。
第五段：不斷提升自身素質(zhì)
師德教育是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的過(guò)程，它要求我們不斷提升自身素質(zhì)。在師德教育中，我意識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。我積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，提高自己的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)能力。同時(shí)，我也努力提升自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，與同事們共同進(jìn)步。在提升自身素質(zhì)的過(guò)程中，我感受到了成長(zhǎng)的喜悅和滿(mǎn)足感，并深刻認(rèn)識(shí)到把自己提升到更高的水平，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
總結(jié)：在師德教育中，通過(guò)加強(qiáng)教育理念的塑造，培養(yǎng)師德意識(shí)和師德修養(yǎng)，踐行愛(ài)心教育，以及不斷提升自身素質(zhì)，我逐漸成長(zhǎng)為一名更優(yōu)秀的教師。師德教育不僅提升了我的專(zhuān)業(yè)能力，還提升了我的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)深化師德教育，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生盡自己的努力。
教育提升心得體會(huì)篇十二
昨天，在全國(guó)男幼師(健康)的微信群中，一位男幼師咨詢(xún)關(guān)于幼兒園各年齡階段體育活動(dòng)的目標(biāo)。想到原來(lái)在我的博客上曾經(jīng)梳理過(guò)相關(guān)的內(nèi)容，于是上去扒拉了一下，找到兩篇與“目標(biāo)”相關(guān)的內(nèi)容，和大家分享一下。當(dāng)然，因?yàn)槭乔捌诘膫€(gè)人觀(guān)點(diǎn)，時(shí)至今日，一定會(huì)有不當(dāng)之處，也是非常歡迎大家批評(píng)指正和討論修正。原文如下：
最近一段時(shí)間，圍繞幼兒園體育的探討頗多，閑暇時(shí)間也在不斷的在盤(pán)算著一些，甚至把原來(lái)曾經(jīng)講過(guò)的一些話(huà)和做的一些分析、探討拿出來(lái)再一次的回味，覺(jué)得有些關(guān)系還可以再深入的探討一下，理理清楚。
比如，關(guān)于幼兒園體育的目標(biāo)的話(huà)題，其實(shí)不管任何一個(gè)學(xué)段的文件也好、課程標(biāo)準(zhǔn)也好，總結(jié)起來(lái)不外乎這樣三個(gè)方面：培養(yǎng)興趣，發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。而這樣的三個(gè)方面，在思與行的方面我覺(jué)得可以這樣來(lái)理解：
培養(yǎng)興趣是前提。在《人類(lèi)動(dòng)作發(fā)展概論》一書(shū)中，將人的一生發(fā)展分為四個(gè)方面的維度：認(rèn)知、情感、動(dòng)作、身體，并提出發(fā)展是相互作用的，因此興趣對(duì)于動(dòng)作技能與身體素質(zhì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的因素。因?yàn)槟芊窦ぐl(fā)和產(chǎn)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣是事關(guān)體育意識(shí)與習(xí)慣的關(guān)鍵之處，是提高體育人口總體數(shù)量和質(zhì)量的前提條件，更是我們現(xiàn)在大喊要從“體育大國(guó)”轉(zhuǎn)向“體育強(qiáng)國(guó)”的前提條件。雖然我們現(xiàn)在金牌很多，但那是競(jìng)技體育的成績(jī)，和我們的大眾體育并沒(méi)有毛關(guān)系。
發(fā)展動(dòng)作是基礎(chǔ)。動(dòng)作技能的發(fā)展伴隨一個(gè)人終生的過(guò)程，從出生到老去，我們的動(dòng)作技能都在不斷的發(fā)展中，這種發(fā)展是呈拋物線(xiàn)式的發(fā)展。在幼兒園這個(gè)基本運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，孩子們更多的需要發(fā)展基本動(dòng)作技能。即我們常說(shuō)的走跑跳投以及由基本動(dòng)作所組合成的不同動(dòng)作模式等等。這里需要思考的問(wèn)題就是，這些動(dòng)作都是需要通過(guò)我們來(lái)教給孩子的嗎?顯然不完全是，其中有許多自然生長(zhǎng)的因素。那么我們的體育到底做了什么呢?歸根結(jié)底，就是要去促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，豐富動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)或模式的積累。
影響動(dòng)作技能的因素有包括環(huán)境、任務(wù)、個(gè)體等方面。環(huán)境會(huì)使動(dòng)作技能的發(fā)展呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)或模式，比如我們?cè)诠饣牡孛嫔虾驮谒苣z場(chǎng)地上進(jìn)行跳躍活動(dòng)，因?yàn)榄h(huán)境的不同，所呈現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作是有著很大的差異的。任務(wù)的不同同樣也會(huì)使動(dòng)作技能的呈現(xiàn)千變?nèi)f化，比如進(jìn)行投遠(yuǎn)和投準(zhǔn)的游戲練習(xí)，所采用的動(dòng)作也是不盡相同。因?yàn)閭€(gè)體差異的存在，動(dòng)作技能也會(huì)出現(xiàn)不同的水平，我們想象一下，1米8的身高和1米6的身高，在籃球運(yùn)動(dòng)中必然存在先天的優(yōu)勢(shì)和不足?；仡檶?duì)不同因素的理解，除了個(gè)體差異是無(wú)法控制之外，我們能夠因?yàn)榄h(huán)境、任務(wù)的不同而采用不同的動(dòng)作技能，原因就在于基本動(dòng)作技能的發(fā)展為這些動(dòng)作奠定了重要的組合基礎(chǔ)和可能，使我們能夠因環(huán)境和任務(wù)的不同，采用相應(yīng)的動(dòng)作技能，反之，多樣的環(huán)境和任務(wù)，也促進(jìn)了我們的動(dòng)作技能發(fā)展，這種發(fā)展就是在多樣性的游戲體驗(yàn)中，隨著動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的積累而不斷提升。
《綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中談到要“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！币虼?，我們需要考慮什么是“幼兒感興趣的方式”?我們都知道是“游戲”，關(guān)鍵在于什么樣的“游戲”才能真正的促進(jìn)幼兒的基本動(dòng)作發(fā)展呢?《發(fā)展適應(yīng)性游戲，引導(dǎo)幼兒想更高水平》一書(shū)中，將游戲分成三種水平：混亂失控的游戲;簡(jiǎn)單重復(fù)的游戲;有目的、復(fù)雜的、能夠讓兒童聚精會(huì)神的游戲。顯然，第三種游戲才是引導(dǎo)幼兒向更高水平發(fā)展的游戲，當(dāng)然，它也是在前兩種游戲水平之上建立起來(lái)的。如何才能使游戲有目的、復(fù)雜的、能夠讓兒童聚精會(huì)神的游戲?在很多園所的培訓(xùn)和研討中，大家都談到了兩個(gè)關(guān)鍵詞：“選擇性”和“挑戰(zhàn)性”。有選擇的可能才會(huì)有自主和自由的可能，才會(huì)有創(chuàng)造的可能與發(fā)生，才會(huì)有游戲精神的呈現(xiàn)。有挑戰(zhàn)才會(huì)產(chǎn)生心理上的刺激，才會(huì)有毅力和堅(jiān)持，才會(huì)有突破和發(fā)展，才會(huì)有體育精神的彰顯。而選擇性和挑戰(zhàn)性的顯性體現(xiàn)就是環(huán)境和任務(wù)的不同，即環(huán)境的選擇性與挑戰(zhàn)性，任務(wù)的選擇性和挑戰(zhàn)性，當(dāng)然創(chuàng)設(shè)環(huán)境和任務(wù)的前提是基于兒童，這是根本。也許這是我們現(xiàn)在在行為上需要來(lái)思考和行動(dòng)的突破點(diǎn)。
至于增強(qiáng)體質(zhì)，這是必然的結(jié)果。前一段時(shí)間曾經(jīng)花了很多的精力在探討《指南》中將幼兒園體育的核心目標(biāo)定位在“提高幼兒的身體素質(zhì)”這個(gè)點(diǎn)上。身體素質(zhì)和體質(zhì)嚴(yán)格意義上并不是同一個(gè)概念，還需要好好的厘清一下。體質(zhì)的概念范圍不僅包括了身體素質(zhì)，還包含著身體形態(tài)發(fā)育水平、生理生化功能水平、心理狀態(tài)和適應(yīng)能力等等。這些指標(biāo)也好，概念也罷，并不能全部通過(guò)外顯的行為來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，很多是需要專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)來(lái)判斷是否增強(qiáng)。但有一點(diǎn)是毋容置疑的，那就是，只要參與了運(yùn)動(dòng)，一定會(huì)潛移默化的對(duì)體質(zhì)有著影響，只是這種影響受運(yùn)動(dòng)的形式和質(zhì)量所決定?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，就是體質(zhì)的發(fā)展是伴隨著運(yùn)動(dòng)并行的，顯性的.行為是促進(jìn)動(dòng)作的發(fā)展，但最終的目標(biāo)是增強(qiáng)了體質(zhì)。