心得體會(huì)小學(xué)級(jí)(匯總16篇)

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    通過寫心得體會(huì),可以讓我們更好地反思自己的行為和態(tài)度,提高自己的個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。另外,要突出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際問題的解決方法,從中提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和啟示。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    心得體會(huì)小學(xué)級(jí)篇一
    蒲小給我們的感受,不單單在那過硬的教學(xué)質(zhì)量上,在那濃郁的人文氛圍中,在那悉心指導(dǎo)的老師們,更在那這樣一群天真的小朋友,我們打心眼里很喜歡很喜歡。
    我們很驚嘆蒲小學(xué)生的.素質(zhì),學(xué)校的教育使他們懂得了那豐富的知識(shí),寬闊的眼界,多元的思維,我想更重要的是他們的為人處世!和這群可愛的孩子在一起,我們很快樂,一種脫于其他雜念的單純快樂,我們?cè)诨诤蓿瑸槭裁礇]有給我們可愛的孩子多帶些什么,多付出什么,因?yàn)橹挥羞@樣,我們才能承擔(dān)起學(xué)生對(duì)我們的這片如此純真的深情。
    我在想如果把這樣的學(xué)生交給我們,我們的責(zé)任是如此的重大,這也更加堅(jiān)定我們要更加的努力!
    心得體會(huì)小學(xué)級(jí)篇二
    xx月22日—24日為期三天的作文教學(xué)研討會(huì)結(jié)束了,觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報(bào)告后,我得到了以下啟發(fā):
    1.語文課要有三個(gè)原則:
    以學(xué)生為本,以訓(xùn)練為主,以鼓勵(lì)為主。語文是一種技能,因此教學(xué)中老師要想方設(shè)法地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,扎實(shí)訓(xùn)練,指導(dǎo)孩子的聽說讀寫,學(xué)會(huì)欣賞他人文章,修改作文,做好課內(nèi)與課外的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的不錯(cuò)習(xí)慣,習(xí)慣一旦養(yǎng)成,以后作文訓(xùn)練就不費(fèi)勁了。能讓學(xué)生不認(rèn)為是作文課時(shí)才是最有效的。
    回顧自身的.教學(xué),為了提升孩子的寫作能力,我除了堅(jiān)持讓孩子每天讀課外書外,還堅(jiān)持寫周記和每篇課后的小練筆,例如續(xù)寫、讀后感或者與自身喜歡的人物^對(duì)`話等。明天早讀時(shí)間開始讀自身的文章,讀之前先自身修改,然后同桌互批,最后讀一讀,師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不謀而合,應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
    2.語文教師要有素材意識(shí),要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,會(huì)思考,要有好奇心和童心。
    老師能想多遠(yuǎn),學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。因此老師要多看書,多積累,養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
    如果教師沒有素材意識(shí),學(xué)生就更不知道寫什么了。反思我們的教學(xué),教學(xué)中的確有很多值得我們思考的地方。從教師自身看,要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣還需要持之以恒;從學(xué)生方面看,很多孩子寫的非??斩矗瑑?nèi)容簡短,沒啥可寫,詞語也不豐富,干巴巴的。教師應(yīng)該把素材意識(shí)傳導(dǎo)給學(xué)生,讓他們學(xué)會(huì)選材,學(xué)會(huì)把環(huán)境、場(chǎng)面、心理、動(dòng)作、^對(duì)`話、神態(tài)描寫具體。
    3.老師要學(xué)會(huì)利用三種鏡子。
    一會(huì)用放大鏡放大孩子的優(yōu)點(diǎn);第二是用顯微鏡放大自身課堂的不足;第三是用廣角鏡觀察大千世界,吸取國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    我在教學(xué)中比較注意時(shí)刻鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,這是值得發(fā)揚(yáng)的地方。在今后的教學(xué)中,我們不但要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一張會(huì)表達(dá)的嘴,還要有一對(duì)能診斷語言的耳朵。教學(xué)中除了傳授學(xué)生知識(shí)外,更重要的是要做個(gè)有心人,重視培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,力求讓每一位學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫、讓每一節(jié)課更生動(dòng)、更有趣。
    心得體會(huì)小學(xué)級(jí)篇三
    李老師提出教育者是否擁有一顆童心,對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
    李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流?!皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念,他可以和孩子一起過年,一起玩雪、拼字照相,真正融入學(xué)生生活,在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這書我捫心自問,我愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心,一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),要努力控制自己的情緒,心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,站在學(xué)生的角度思考問題。李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:
    愛,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。
    愛,“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的'愛”。
    愛,不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。
    愛,也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容,而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理的懲罰”。
    愛,不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體,而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜”。
    愛,不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),而是“對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。
    愛,不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,而是“需要一顆童心”,用童心去碰撞童心。
    愛就是“一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年還給童年”,就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛,才是真正的愛,只有這樣的教育,才是真正的教育。
    書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。有人說:“一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實(shí)在,在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
    如今,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。
    在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容,總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也。”對(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。因此,在教學(xué)中,書本是無言的老師,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說,不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,你想吃什么,完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
    心得體會(huì)小學(xué)級(jí)篇四
    不知不覺,我們已經(jīng)在文一街小學(xué)實(shí)習(xí)兩個(gè)星期了。大家也逐漸適應(yīng)了小學(xué)的生活,正一步步走向正式教師。第二周,我們文一實(shí)習(xí)小組有了不同的任務(wù),也有了不同的感受心得。
    時(shí)間過得飛快,不知不覺,第二周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這一周中我的主要內(nèi)容還是教育見習(xí),主要是在自己的實(shí)習(xí)班級(jí)接近、觀察學(xué)生和聽實(shí)踐指導(dǎo)老師陳老師的課。
    在上一周的實(shí)習(xí)中,更多的是熟悉學(xué)校和聽公開課,因此在實(shí)習(xí)班級(jí)的時(shí)間很少,與學(xué)生的接觸也不多。而在這周的`實(shí)習(xí)中,我和三年六班的學(xué)生接觸開始多了起來,對(duì)學(xué)生的熟悉程度也漸漸提升。雖然還有些學(xué)生的名字和人對(duì)應(yīng)不起來,但是大部分同學(xué)的名字都已經(jīng)知道了,我也在努力地將學(xué)生們的名字一一記下來。記學(xué)生名字看起來是一件小事,但是我覺得更快地記住學(xué)生的名字更容易拉近兩者之間的距離。如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生可能就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位,覺得老師不關(guān)心自己,那么學(xué)生也就不會(huì)親近你。在一次練習(xí)校對(duì)課上我點(diǎn)名了一些同學(xué),學(xué)生們都很驚訝地問:“老師,你怎么這么快就知道我們的名字了呀?老師你能叫出我們?nèi)嗟拿至藛??”這也讓我感覺老師是否知道學(xué)生的名字對(duì)他們來說很重要。
    在這周教育實(shí)習(xí)中,我還有幸?guī)椭惱蠋熒狭艘淮尉毩?xí)校對(duì)課以及進(jìn)行了午管。雖然不是正式的上課,但是我仍然有些感觸。在上練習(xí)校對(duì)課的時(shí)候,由于我準(zhǔn)備得不夠充分,以為只是簡單地校對(duì)答案,沒有考慮和預(yù)設(shè)到學(xué)生會(huì)提出問題,在講解到一道選詞填空的練習(xí)題時(shí)學(xué)生提出能否用“囑咐”代替“叮囑”,當(dāng)時(shí)我并沒有想到學(xué)生會(huì)問到這個(gè)問題,事先也沒有詳細(xì)區(qū)分這兩個(gè)詞的區(qū)別,所以對(duì)于學(xué)生的疑問解答得不夠詳細(xì),只是說了“叮囑”相對(duì)“囑咐”在這個(gè)語境中更加貼切,也沒有準(zhǔn)確地解釋為什么更加貼切,這讓我感覺這次練習(xí)課很失敗,也讓我對(duì)于練習(xí)講解課有了新的思考。不管是正式地上新課還是練習(xí)講解課都一樣重要,兩者都需要老師的足夠重視,需要有充足的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè),這樣對(duì)于學(xué)生的疑問才能及時(shí)解答,課堂效率才更高。
    心得體會(huì)小學(xué)級(jí)篇五
    小學(xué)是每個(gè)孩子成長道路上的一個(gè)重要階段。在這里,我度過了美好而充實(shí)的六年時(shí)光,收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在小學(xué)的生活中,我懂得了如何學(xué)習(xí),如何與他人相處,并也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過這些經(jīng)歷,我明確了自己的目標(biāo),也學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR>    首先,小學(xué)讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性。在小學(xué)的課堂上,老師們不僅教會(huì)了我們各種學(xué)科知識(shí),還教會(huì)了我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)。他們告訴我們要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要勤奮、努力并堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我從小學(xué)中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。比如,我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考,如何總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn),并且我還發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)這類理科學(xué)科的興趣。這些成績的提升不僅給了我自信,也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。
    其次,小學(xué)讓我明白了友誼和合作的重要性。在小學(xué)中,我結(jié)識(shí)了許多好朋友。我們一起上課、一起玩耍,互相支持和幫助。和朋友們?cè)谝黄穑腋惺艿搅丝鞓泛蜏嘏?。除了朋友,老師也是我們的良師益友。他們傾注了大量的心血和愛心,教育并引導(dǎo)我們成長。通過和他們的互動(dòng),我學(xué)會(huì)了尊重和包容他人的不同,學(xué)會(huì)了如何與他人相處。在小組合作活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了與他人合作,互相傾聽和尊重,共同解決問題。這些都使我成為了一名認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)隊(duì)合作能力較強(qiáng)的學(xué)生。
    另外,小學(xué)讓我明白了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的特長和喜好。例如,我對(duì)音樂和美術(shù)很感興趣,并且在這方面取得了一些突出的成績。這讓我明白了自己的潛力和天賦,并對(duì)未來充滿了希望。然而,我也發(fā)現(xiàn)了自己在其他方面的不足。例如,我在寫作和口語表達(dá)方面仍然存在一些困難。在意識(shí)到這些問題后,我開始主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑。我請(qǐng)教老師、閱讀相關(guān)書籍,并下定決心要克服自己的不足,從而全面發(fā)展自己。
    最后,小學(xué)讓我明確了自己的目標(biāo)。在小學(xué)的學(xué)習(xí)中,我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的興趣和愛好,并對(duì)某些專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。比如,我對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)的興趣讓我渴望成為一名科學(xué)家或者工程師。而我的藝術(shù)天賦也讓我希望能有機(jī)會(huì)成為一名音樂家或者畫家。然而,我也知道實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)并不容易,需要不斷努力和付出。因此,我在小學(xué)時(shí)就下定決心要在學(xué)習(xí)中積極努力,全面發(fā)展自己的興趣和特長,并為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
    總之,小學(xué)是我生命中一個(gè)重要且難忘的階段,我在這里收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。學(xué)習(xí)的重要性、友誼和合作的重要性、了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,以及明確自己的目標(biāo),這些都是我從小學(xué)中學(xué)到的重要教訓(xùn)。我相信,這些體會(huì)將在我未來的成長道路上起到積極的指引作用,助我取得更好的成績和更大的成功。
    心得體會(huì)小學(xué)級(jí)篇六
    小學(xué)是每個(gè)孩子人生中最為重要的階段之一,這是我們?yōu)槿蘸蟮陌l(fā)展奠定基礎(chǔ)的階段。作為小學(xué)生的我,通過這幾年的學(xué)習(xí)和生活,收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。小學(xué)給了我無限的快樂和成長,讓我收獲了友誼、知識(shí)和自信。以下是我關(guān)于小學(xué)的心得體會(huì)。
    第一段:友誼的力量
    在小學(xué)階段,我結(jié)識(shí)了許多好朋友。他們陪伴我度過了許多愉快的時(shí)光,也教會(huì)了我很多東西。我們一起度過了升旗儀式、操場(chǎng)上的嬉戲、一起學(xué)習(xí)的日子。我們互相幫助、支持和鼓勵(lì),使我感到無比溫暖。在小學(xué)生活中,我學(xué)會(huì)了分享、團(tuán)結(jié)和互助。友誼讓我在成長的道路上不再孤單,給了我堅(jiān)強(qiáng)的力量。
    第二段:知識(shí)的源泉
    在小學(xué)里,我們學(xué)到了許多知識(shí),它們?nèi)缤瑢毑匾粯迂S富多彩。我們熟悉了漢字和數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)世界和表達(dá)自我。老師們耐心地教導(dǎo)我們,讓我們一點(diǎn)點(diǎn)地了解更多的事物。我們讀著課本,觸摸著科學(xué)實(shí)驗(yàn),繪畫虛擬的世界。知識(shí)就像是一扇大門,讓我們開啟了未知的世界。小學(xué)的知識(shí)使我對(duì)學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣,也使我渴望更多地去探索世界。
    第三段:學(xué)校生活的樂趣
    小學(xué)生活充滿了樂趣,意想不到的事情總是在等待著我。我們?cè)谡n間操場(chǎng)上盡情奔跑,感受著陽光灑在身上的溫暖;我們?cè)诎嗉?jí)里一起做游戲,開心地笑著;我們?cè)诮淌依镒分饓?mèng)想,為成績努力拼搏。課外活動(dòng)豐富多樣,有團(tuán)隊(duì)建設(shè)、籃球比賽和趣味表演等,每次參與都讓我感受到學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)生活是如此的多姿多彩,我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏這段美好的回憶。
    第四段:課堂之外的啟蒙
    除了課本上的知識(shí),小學(xué)也教會(huì)了我更多的東西。在學(xué)校里,我學(xué)會(huì)了尊重老師和父母,學(xué)會(huì)與同學(xué)相處,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。在操場(chǎng)上的比賽中,我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和拼搏精神。在班級(jí)里的爭吵中,我學(xué)會(huì)了諒解和寬容。這些都是小學(xué)賦予我的財(cái)富,這些財(cái)富不僅幫助我面對(duì)挑戰(zhàn),也成為了我人生道路上的指引。
    第五段:自信的成長
    小學(xué)時(shí)期,我慢慢學(xué)會(huì)了自信。每一次老師對(duì)我表揚(yáng),同學(xué)們的鼓勵(lì),都激勵(lì)著我不斷進(jìn)取。我發(fā)現(xiàn)自己可以做好許多事情,自己的潛力是無限的。我放下了對(duì)困難的恐懼,敢于迎接挑戰(zhàn)。小學(xué)的經(jīng)歷讓我成為一個(gè)自信的人,這種自信將伴隨我一生。
    總之,小學(xué)的生活對(duì)我來說是有意義且難以忘懷的。我在這個(gè)階段遇到了許多人和事,他們一起幫助我成長,讓我得到了很多啟發(fā)和感悟。友誼、知識(shí)、樂趣、啟蒙和自信,這是小學(xué)生活帶給我的寶貴財(cái)富。我相信這些寶貴的體驗(yàn)將在我未來的道路上繼續(xù)閃耀光芒。
    心得體會(huì)小學(xué)級(jí)篇七
    來到華師附屬小學(xué),我感受到一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這里隨處隨地都能充分地利用起來,營造了一種極好的教育氛圍。最讓我感興趣的是教學(xué)樓下面的角落里都設(shè)有開放書架,真是別致的休閑學(xué)習(xí)區(qū)??!使每一個(gè)走進(jìn)這里的人都不由得被這厚重的學(xué)習(xí)氛圍所感染。我想,在這樣一所環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的省屬名校里,學(xué)生們的素質(zhì)一定很高吧!我?guī)е缕?、帶著疑問走進(jìn)課堂,去探求答案。
    學(xué)校首先向我們展示了一節(jié)二年級(jí)的英語課(因我曾兼授過兩年五年級(jí)的英語課,所以對(duì)英語課頗感興趣,在這里請(qǐng)?jiān)试S我跨學(xué)科談一點(diǎn)感受)。上課的劉老師年紀(jì)輕輕,卻是活力四射,激情滿懷,那標(biāo)準(zhǔn)而流利的口語讓人折服。更讓我感到震驚的是,課堂上學(xué)生的靈活應(yīng)變,學(xué)過的句式都能運(yùn)用到課堂中來。僅僅是二年級(jí)的學(xué)生,英語口語的表達(dá)水平已相當(dāng)于一般學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生水平了。聽課時(shí)我只是從心底里感到驚奇,后來在聽取該校英語教研組長的介紹中才知道,他們從一年級(jí)就開始重視學(xué)生英語水平的培養(yǎng),做到“讀說優(yōu)先,書寫跟上”的方法。我不禁有這樣的思考:如果把小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生這六年比作建一棟樓房的話,一、二年級(jí)就是奠地基的階段,如果這地基沒奠好,到了高年級(jí)才來重視,這就有如建空中樓閣,隨時(shí)都有倒塌的可能。
    這三節(jié)課中,讓我印象最深的應(yīng)該算是一節(jié)語文的公開課《桃花心木》。先不說鄧?yán)蠋煹恼n上得怎么樣,就從鄧?yán)蠋熌菢闼?、大方的著裝上就足以看出老師的文化內(nèi)涵,她那平和、親切、耐人尋味的引導(dǎo)給學(xué)生的是一種為人師表的美感。鄧?yán)蠋熀苡兄腔郏虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得十分巧妙,各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系又是渾然一體,絕不生澀,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)也非常到位,可見教師對(duì)文章的理解把握得可謂是駕輕就熟。課堂上,老師說的話不多,甚至連課堂的評(píng)價(jià)語也沒有,但卻能贏得掌聲陣陣,這還是源于學(xué)生的精彩表現(xiàn)。這又一次讓我的內(nèi)心感到震撼。記得我們校長說過,看一節(jié)課是否精彩,是看課堂上學(xué)生的表現(xiàn)是否精彩。是的,課堂上學(xué)生的表現(xiàn)好與不好,正是衡量一個(gè)教師的教學(xué)水平如何,甚至是一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平如何。這又關(guān)系到學(xué)生的口頭表達(dá)能力問題。平時(shí)我們的大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是,要不無話可說、要不有話不會(huì)說、要不有話不敢說,這讓我們上課的老師特別頭疼。于是,調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)言積極性、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力顯得甚為重要。
    培養(yǎng)學(xué)生的能力是我們教師的職責(zé)。要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高我們教師的整體素養(yǎng),鍛造教師的人格魅力。人格魅力是教師必備的綜合專業(yè)素養(yǎng),是長期修煉出來的。修煉是一種境界,是一種情趣,是一種必需。在華師附屬小學(xué)呂校長的講話中,讓我印象深刻的是他對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)提高的理念和做法,他認(rèn)為教師專業(yè)素養(yǎng)的提高必須靠不斷的'閱讀和培訓(xùn)才能提高與豐滿,而閱讀與培訓(xùn)是一種終身的修煉。于是他根據(jù)本校實(shí)際情況,以充足的資金讓教師訂雜志,買讀物,保證了教師的閱讀量。這讓我想到,我們潮州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校不也是個(gè)洋溢著濃濃書香的校園嗎?在這里,我們有讀書的需要,有讀書的期盼,更有讀書的動(dòng)力。我們實(shí)行年級(jí)同讀一本書、師生同讀一本書等等,以自己的方式,遨游知識(shí)的海洋,攀登文化的高峰,不斷學(xué)習(xí),共同進(jìn)步!確實(shí)當(dāng)一名小學(xué)教師在別人的眼里是微不足道的,但我們可以通過不斷的努力,把知識(shí)化為能力,繼而轉(zhuǎn)化為智慧。提高人格魅力的修養(yǎng),讓自己成為學(xué)者型的教師,讓社會(huì)認(rèn)可。
    回來的路上我一直在回顧著這一天學(xué)習(xí)的一幕幕,也在暗暗構(gòu)想將今天的學(xué)習(xí)色彩,描繪在自己教學(xué)的藍(lán)圖上的美好前景。我想這種生動(dòng)的學(xué)習(xí)過程比幾個(gè)小時(shí)的理論說教要來得實(shí)在得多。真誠地感謝安排這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),更希望有更多這樣有實(shí)效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓我們?nèi)⒓印W(xué)習(xí),以不斷提高。
    心得體會(huì)小學(xué)級(jí)篇八
    5月27日一大早,我們東昌府區(qū)各聯(lián)校校長和部分小學(xué)校長在區(qū)教育局教研室的帶領(lǐng)下,前往茌平政法希望小學(xué)、臨清大辛莊小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。兩所農(nóng)村小學(xué)到底魅力何在,吸引著一批又一批的參觀者?懷著好奇心一路走來,親眼目睹了兩所小學(xué)平凡之中的偉大。我的心靈被深深地震撼了。那里的校長、老師、學(xué)生感動(dòng)著我們。他們是農(nóng)村教育的旗幟,為各學(xué)校樹立了榜樣。讓我們看到了農(nóng)村教育的美好前景,也更堅(jiān)定了我們辦好像城里一樣,甚至比城里學(xué)校更好的優(yōu)質(zhì)教育的信心和決心。
    一、深刻美好的印象
    1、學(xué)校印象
    兩所學(xué)校 在綠樹掩映之中,四周農(nóng)房田野,環(huán)境優(yōu)美。校園內(nèi)干凈整潔,花圃里的溫馨提示,精美的剪紙、布帖、手抄報(bào)展板,樓道內(nèi)墻壁上的科普小知識(shí),教學(xué)樓拐角處的讀書吧,走廊內(nèi)的名人、名著便覽、書法知識(shí)等布置得 井然有序、美觀醒目。處處洋溢著濃郁的文化氣息。孩子們?cè)谶@和諧優(yōu)美的環(huán)境下耳濡目染,進(jìn)行著潤物細(xì)無聲的熏陶教育。大課間師生一起跑步健身,金棒舞、武術(shù)操、太極扇、詩文誦讀等展現(xiàn)著學(xué)生活力四射、自信開朗的陽光少年形象。整個(gè)校園充滿了濃厚的育人氛圍。
    2、校長印象
    一個(gè)好學(xué)校必定有一個(gè)好校長。張桂姐和范春玲校長就是好校長。她們都已年過半百,站在老師們中間,你認(rèn)不出她們是校長。但通過接觸和聽取報(bào)告,才深切感受到樸實(shí)、干練的她們?yōu)榻逃裏o私奉獻(xiàn)的精神和無窮的人格魅力。她們懷著對(duì)農(nóng)村教育的赤誠,對(duì)農(nóng)村孩子的摯愛,奉獻(xiàn)了青春,傾注了全部的心血。她們有思想,有遠(yuǎn)見卓識(shí),有開拓創(chuàng)新精神。政法希望小學(xué)“突出主題,特色鮮明”的辦學(xué)理念,大辛莊小學(xué)“為每一個(gè)孩子提供一生值得回憶的教育”的辦學(xué)理念都突出了以人為本的思想。圍繞這一中心,兩位校長率先垂范,帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)持之以恒辛勤耕耘。她們?cè)谌w老師面前樹立了一面旗幟,做了一個(gè)榜樣,她們以校為家,來得最早,走得最晚,她們把老師看做自己的親人、家人。以情感染人。范校長講到學(xué)校管理時(shí)動(dòng)情地說“我們學(xué)校有完善的制度,但我們卻從沒有用過制度去管人。”她們是在用自己的人格魅力凝聚了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。張桂姐校長常說的一句話是“累,樂之;苦,愛之。把平凡的事情干好就是不平凡”她們的言談、事跡讓人感動(dòng)。臨別大辛莊,我對(duì)范校長說“有你這樣一位好校長,這里的孩子真幸福!”如果所有的農(nóng)村孩子都擁有好校長,好老師,也許有一天馮明才主任所說 “讓我們城里的孩子享受像農(nóng)村那樣的教育該有多好呀!”會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
    3、教師印象
    參觀中,無論是課堂教學(xué),還是課下交流,聽取匯報(bào),都展現(xiàn)了兩所小學(xué)教師先進(jìn)的教育教學(xué)理念、豐厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教育教學(xué)藝術(shù),以及合作交流、共享互贏的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。展示了他們自信開朗、積極向上風(fēng)采。這兩所學(xué)校和我們一樣存在著師資嚴(yán)重短缺,教師工作超負(fù)荷的現(xiàn)狀。例如:大辛莊小學(xué)學(xué)生816名,教師32名,其中有臨近退休的老教師8名。但他們樂業(yè)、敬業(yè),雖苦尤樂。這讓我們心中油然而生敬意。他們用自己的行動(dòng)詮釋著教育的崇高和神圣,他們用師魂造福一方百姓。
    4、學(xué)生有印象
    參觀學(xué)習(xí)結(jié)束了,但大辛莊孩子齊誦的兩句話仍在我的耳邊回響?!拔覀兪且蝗恨r(nóng)村的孩子,我們不是最優(yōu)秀的,但我們是最努力的;我們是一群農(nóng)村的孩子,我們不是最聰明的,但我們是最自信的?!焙⒆觽冏孕诺娘L(fēng)采,陽光的心態(tài),發(fā)自內(nèi)心的快樂幸福都寫在燦爛的臉上,流淌在他們清澈透明的眸子里。我深深感受到:這所學(xué)校已教給孩子終生享用的財(cái)富,留給了孩子童年最美好的回憶。這是他們辦學(xué)理念最真實(shí)的體現(xiàn)。
    二、幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)體會(huì)
    1、一個(gè)好校長,一個(gè)富有凝聚力的團(tuán)隊(duì)是成就一所好學(xué)校的前提。
    2、加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高教師職業(yè)幸福感;多渠道進(jìn)行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提升教師專業(yè)素養(yǎng)是辦好教育的根本。學(xué)校硬件設(shè)施固然重要,但人才是辦好教育的關(guān)鍵因素。
    3、立足實(shí)際,發(fā)揮教師特長,綜合利用身邊各種教育資源開發(fā)學(xué)校特色課程是活校之路。
    三、今后工作的打算
    1、把師德建設(shè)放在首位,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
    2、盡全力創(chuàng)造條件為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)鋪路搭橋,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
    3、繼續(xù)打造高效課堂。充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課、評(píng)課、交流、共享、互贏,解放教師,超越時(shí)空限制。
    4、扎實(shí)推進(jìn)“振興閱讀工程”。
    5、進(jìn)一步加強(qiáng)寫字教學(xué)指導(dǎo)。
    心得體會(huì)小學(xué)級(jí)篇九
    現(xiàn)在什么都講究專業(yè)性,只有在一個(gè)方面研究的深了才可能有成就,恰恰英語也是這個(gè)道理,這也就是為什么英語要分為很多種類。而商務(wù)英語就是英語當(dāng)中的一個(gè)分類,它主要是用于商務(wù)貿(mào)易。接下來就請(qǐng)北京環(huán)球托業(yè)英語培訓(xùn)中心的老師,為大家分享一下學(xué)習(xí)商務(wù)英語的心得。
    1. 商務(wù)英語的特點(diǎn)
    與普通英語不同,商務(wù)英語強(qiáng)調(diào)的是商務(wù)溝通能力,其追求的目標(biāo)是用最準(zhǔn)確、最清晰的商務(wù)語言來與同事、老板以及客戶進(jìn)行最有效的溝通和交流。另外商務(wù)英語還涉及了很多西方的先進(jìn)管理思想和工作方式,包括如何與外國員工合作以及他們之間的交流方式等等?;诖颂帲虅?wù)英語又包含了很多西方人的工作理念。
    商務(wù)英語是英語的一種社會(huì)功能變體,是專門用途英語中的一個(gè)分支,是英語在商務(wù)場(chǎng)合中的應(yīng)用。它涉及技術(shù)引進(jìn)、對(duì)外貿(mào)易、招商引資、對(duì)外勞務(wù)承包與合同、國際合同、國際金融、涉外保險(xiǎn)、國際旅游、海外投資、國際運(yùn)輸?shù)鹊龋藗儚氖逻@些活動(dòng)所使用的英語統(tǒng)稱為商務(wù)英語。商務(wù)英語源于普通英語,并以此為基礎(chǔ),完全具有普通英語的語言學(xué)特征,但同時(shí)它又是商務(wù)知識(shí)和普通英語的綜合體,因而具有其內(nèi)在的獨(dú)特性。
    2. 商務(wù)英語的學(xué)習(xí)方法
    2.1 掌握商務(wù)英語語匯句型,熟悉商務(wù)英語篇章
    學(xué)習(xí)商務(wù)英語首先要從英語語言基礎(chǔ)入手,由于商務(wù)英語涉及到英語的聽、說、讀、寫、譯,商務(wù)英語學(xué)生必須在這些方面有一定的基礎(chǔ)。提高聽、說、讀、寫、譯水平最根本的辦法就是要掌握盡可能多的商務(wù)英語詞匯、短語、句型和商務(wù)英語習(xí)慣表達(dá)法。商務(wù)英語學(xué)生都有一定的英語基礎(chǔ),但對(duì)有關(guān)商務(wù)詞匯、短語、句型掌握得不多,對(duì)商務(wù)英語語篇不熟悉,因此,應(yīng)該先從商務(wù)英語詞匯等方面開始。
    商務(wù)英語有別于普通英語。商務(wù)英語是在買賣商品或服務(wù)的商務(wù)活動(dòng)中使用的各種正式與非正式文件,或者說,商務(wù)英語主要是商務(wù)應(yīng)用文英語,說明論證性文章占絕大多數(shù),如:商務(wù)信函、備忘錄、商務(wù)報(bào)告、廣告、合同協(xié)議等。因此,商務(wù)英語一般采用演繹或歸納等論證方法或因果、對(duì)比比較、過程分析、說服、陳列等說明方法來組織構(gòu)建文章的篇章。
    2.2 學(xué)習(xí)培養(yǎng)商務(wù)英語的聽說讀寫譯能力
    在學(xué)習(xí)掌握了英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,我們必須學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語的聽說讀寫譯能力。這是我們畢業(yè)后就業(yè)謀職的本領(lǐng)。要學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語的聽說讀寫譯能力,我們應(yīng)熟悉各種商務(wù)英語題材和體裁的口語書面文字,就商務(wù)英語這種專門用途英語進(jìn)行大量的聽說讀寫譯的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。通過商務(wù)英語的學(xué)習(xí),我們必須掌握商務(wù)英語交流談判的能力,熟悉并掌握商務(wù)英語應(yīng)用文的寫作技能和書面交流、談判、交易的能力,學(xué)習(xí)并掌握商務(wù)英語口筆譯能力。
    2.3 熟悉世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織
    學(xué)習(xí)國際商務(wù)英語不能不了解常見的國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟(jì)組織。尤其是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)趨于全球化,wto成員國都遵守同樣的國標(biāo)貿(mào)易游戲規(guī)則,我們更有必要了解一些著名的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織及其性質(zhì)與職能,只知道這些組織的英語名稱是不夠的。例如,只知道apec是asia pacific economic cooperation的縮略語還不夠。有必要了解apec是一個(gè)成員間就經(jīng)濟(jì)貿(mào)易問題進(jìn)行協(xié)商的論壇,它不是一個(gè)政策談判機(jī)構(gòu)。又如wto,大家都知道它是world trade organization的縮略。但你知道wto與gatt(關(guān)貿(mào)總協(xié)定)的關(guān)系嗎?這樣的問題對(duì)學(xué)習(xí)國際商務(wù)英語的人來講都有必要掌握。
    2.4 熟悉國際商務(wù)英語有關(guān)行業(yè)的基本術(shù)語及其內(nèi)涵意義
    如前文所述,國際商務(wù)英語涉及到國際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)涉及到的這些領(lǐng)域的基本詞匯必須了解,并且對(duì)有關(guān)的內(nèi)涵意義也需熟悉。例如,只知道l/c是letter of credit(信用證)的縮寫仍不夠,需要了解信用證的含義、作用甚至它的操作流程。marketing mix意思是營銷組合,那么,營銷組合到底指什么呢?我們必須知道m(xù)arketing mix指的是4ps。4ps指四個(gè)以p開頭的英語單詞,即:product,price,promotion, place。再例如,fob、cif分別來自free on board,cost,insurance,freight,只知道它們的意思是離岸價(jià)格和到岸價(jià)格同樣不夠。要了解它們的不同之處,買方和賣方的基本義務(wù)和權(quán)利等。
    3. 商務(wù)英語學(xué)習(xí)心得
    3.1 學(xué)外語無捷徑。
    盡管不能否認(rèn),好的教材,輔助設(shè)備,老師,環(huán)境,以及個(gè)人的恒心乃至天分,都對(duì)學(xué)好外語有一定作用。然而絕不存在一種超越一切普通方法的神招妙術(shù)。國內(nèi)近二十年來流行過無數(shù)的國外英語教材和五花八門的學(xué)習(xí)方法,然而無不是曇花一現(xiàn)。常識(shí)和專家早就告訴我們:學(xué)外語和學(xué)其他一種技能一樣,只能靠日積月累,無論什么方法都一樣。
    3.2 "成功"與否取決于具體目地。
    十個(gè)學(xué)外語的人大概就有十種不同的目地。例如考級(jí),職稱,學(xué)分,工作需要,留學(xué),進(jìn)入外企,上網(wǎng)瀏覽,乃至于看懂產(chǎn)品說明書等等。目的不同,所要投入的時(shí)間和精力也大不相同。例如對(duì)于一個(gè)受過中等以上教育,除了"abc"之外基本沒有英語基礎(chǔ)的人,看懂簡短的英語的產(chǎn)品說明書也只需半小時(shí)。要通過英語六級(jí)則需三至五年時(shí)間(依上述條件的不同而異)。若要達(dá)到和自己的母語一樣的水平,唯一的辦法就是終生學(xué)習(xí),天天使用。
    3.3 學(xué)習(xí)的方法和側(cè)重點(diǎn)也取決于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
    我感到國內(nèi)目前流行的英語教學(xué)方式太強(qiáng)調(diào)聽,說,讀,寫面面俱到的訓(xùn)練。其實(shí)絕大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者是沒有或很少有機(jī)會(huì)"說"和"寫"的。因此這種訓(xùn)練往往是事倍功半。因?yàn)閷W(xué)得再好不用很快就忘記了。對(duì)于絕大多數(shù)人來說,"讀"是唯一有實(shí)際效用,也是唯一能夠盡快掌握的技能。
    3.4 只要有明確的目標(biāo)和興趣,假以時(shí)日,任何人都可以學(xué)好一門甚至多門外語。
    總而言之,從我個(gè)人的經(jīng)歷看,學(xué)好英語主要是興趣和目標(biāo)。這和做任何事沒什么兩樣。很多人一開始興趣濃厚,可漸漸就興味索然了。這主要是缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)力。我開始學(xué)英語的目標(biāo)是讀懂簡寫本的英文小說,后來變成讀懂英文原著。后來又希望能聽懂英語廣播,再后來又想能和外國人自由交談。這期間當(dāng)然還有許多小的階段性目標(biāo)。在每一個(gè)目標(biāo)達(dá)到之后,你都會(huì)有一種成功的樂趣。如果漫無目的,或者好高鶩遠(yuǎn),就會(huì)很快感到?jīng)]趣或挫折。這是大多數(shù)人不能堅(jiān)持下去的根本原因。至于什么教材,什么方法,都是些很次要的因素。其實(shí)這主要是因?yàn)槠溟g斷斷續(xù)續(xù),未能很好地堅(jiān)持下去所至。因此,只有抱著濃厚的興趣和目確的目標(biāo),任何語言都是可以學(xué)好的。
    心得體會(huì)小學(xué)級(jí)篇十
    一開始我很膽怯,爸爸縱身一跳就下水了,我用腳輕輕點(diǎn)了一下水面,好冷呀,這讓我更不敢下水了爸爸說:“快下來,水里面可;涼快了”我說:“你覺得涼快,我不覺得啊,更何況水還很深,假如把我淹死了,那該怎么辦呢?”爸爸說:“沒事的額,我會(huì)保護(hù)你的”
    今天我學(xué)會(huì)了游泳,而且我還明白了一個(gè)人要知難而退,勇往直前,才干克服艱難。
    心得體會(huì)小學(xué)級(jí)篇十一
    放寒假了,我和爸爸媽媽一起去了很多地方。
    一開始媽媽把我?guī)У叫だ蠋熌抢镒龊俚淖鳂I(yè),因?yàn)槟菚r(shí)爸爸媽媽工作很忙,我的作業(yè)全部做完后,就都是跟小朋友在那里玩,一共有十天。
    除夕那天,我們一起去了爺爺奶奶家過年吃團(tuán)圓飯,和浩哥哥吃完飯,就去玩了斗地主,軍棋,象棋等,后來還放了很多很多的煙花,好玩極了。第二天早上我一睜開眼,就看到窗外白茫茫的一片,哇!下雪啦,就立即爬起床來和浩哥哥打雪仗,堆雪人,玩得很高興!聽爺爺在一邊說:“瑞雪兆豐年”。我想:明年又是一個(gè)豐收年。
    過完年,初六,我們又去了常德桃源,那里是外公外婆的家,主要是參加剛哥哥的婚禮,那天,有當(dāng)?shù)赜忻臉逢?duì)奏婚禮進(jìn)行曲,有唱歌,跳舞,小品,還有話劇表演等。外婆的家門口,樓梯口都貼滿了
    愛
    心氣球,每間窗戶上也都有大大的雙喜,真熱鬧。
    那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。吃飯時(shí)有雞爪,干黃瓜,蝦,牛肉等各種各樣好吃的菜。和萍姐姐她們一起去外面照相時(shí),那里有綠綠的大山,高高的樹林,碧綠的竹子和清徹的水庫,天空上飛著白白的云,溫暖的陽光照著大地,外婆家的坪上有大人們?cè)诖蚺?,小朋友們玩得你追我趕,個(gè)個(gè)都是開開心心的,人人都是笑容掛在臉上,真好玩。
    又過了幾天,我們才依依不舍的離開外婆家。
    著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范?!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重。”教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。
    師德師風(fēng)
    教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
    誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)
    學(xué)習(xí)
    ,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
    一、愛崗敬業(yè) ? 首先,要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
    二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中
    小學(xué)
    教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
    三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按
    成績
    區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在
    生活
    上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    四、孜孜不倦,積極進(jìn)取 ? 有句話說的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。
    怎樣
    提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
    五、以身作則、率先垂范 ? 教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
    總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才 ? 不但是實(shí)現(xiàn)“***”重要思想的重大舉措,也進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。
    現(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下: 在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
    帶著學(xué)期末的疲倦,帶著對(duì)當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤,帶著對(duì)行政干預(yù)無力反抗的無奈走進(jìn)培訓(xùn)的課堂,沒有任何期盼。沒有想到,大師們對(duì)數(shù)學(xué)理論的理解如此深刻,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究如此豐富和具體,讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)研究意義重大且樂趣十足。
    在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中,有理論的學(xué)習(xí),有具體案例的分析,有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的介紹,還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無盡的思考。
    殷容老師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析,這些都是她在實(shí)際教學(xué)中嘗試過和在多年的教研活動(dòng)中的總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們即將從事一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的數(shù)學(xué)老師來說非常實(shí)用。每頁教材的重點(diǎn)在哪里,每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)如何突破,殷老師都毫無保留的介紹給我們。
    同課異構(gòu)說課的兩位老師不但為我們介紹了他們?cè)O(shè)計(jì)的課例,而且講述了每一個(gè)環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過,在我們不斷為老師們深入研究、辛苦磨課甚為感動(dòng)的同時(shí),也啟發(fā)著我們?cè)谘芯拷滩慕谭?,日常備課的時(shí)候應(yīng)該多問幾個(gè)為
    什么
    。
    最能引起我們深思的是張新春老師的講座——《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值判斷》。說是講座還不確切,應(yīng)該是探討,是他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。他沒有簡單地回答老師們平時(shí)在教學(xué)中諸多困惑的答案,而是拋出來讓我們大家探討,讓我們慢慢明確:我們要教給孩子們有價(jià)值的數(shù)學(xué)。哪些有價(jià)值哪些沒有價(jià)值哪些價(jià)值比較小,這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要深入思考的。
    回想自己平時(shí)的教學(xué),仔細(xì)研讀教材,認(rèn)真參考教師用書,積極和同事們討論,自以為有一些簡潔實(shí)用的教學(xué)方法,甚至有時(shí)候?qū)逃龑<业睦碚撨谥员?。張老師提出?BR>    話題
    ,不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快掌握所學(xué)知識(shí),用一些直接簡單的方法,卻忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷,忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。有些學(xué)習(xí)過程是需要學(xué)生不斷折騰的,不能省略的,有些約束和規(guī)范,卻是毫無意義的,我們可以忽略的。而我們極少去思考這些
    關(guān)于
    教育本質(zhì)的東西,一切以考試為指揮棒教學(xué),有時(shí)還為自己投機(jī)取巧的'方法沾沾自喜。
    培訓(xùn)讓我豁然開朗,真實(shí)的教育是需要
    勇氣
    的。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提,雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提,雖然我們無力改變,但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從,可以有所堅(jiān)持,應(yīng)該有一些思考,這樣我們的工作才會(huì)有一些創(chuàng)新,有一些成就,多一些樂趣。雖然應(yīng)試教育給予我們沉重的壓力,但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂趣。
    為期兩天的
    暑假
    數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了,留給我的沒有疲累,而是收獲了滿滿的喜悅。
    一年一度的寒假在不知不覺中已悄然結(jié)束,隊(duì)員們度過了一個(gè)“健康、愉快、有益、
    安全
    ”的假期。在假期中,隊(duì)員們勞逸結(jié)合,既放松了一下緊張的心情,又在社會(huì)的大課堂豐富了閱歷?,F(xiàn)在,隊(duì)員們又滿懷喜悅的心情重返
    校園
    。現(xiàn)對(duì)寒假生活作一小結(jié):
    大多數(shù)隊(duì)員能自覺地完成老師布置的寒假作業(yè),在家里能主動(dòng)幫助家長干力所能及的家務(wù)活,還參加了一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。隊(duì)員走親訪友時(shí),做客時(shí),能做到彬彬有禮;招待客人時(shí),能當(dāng)稱職的小主人;在公共場(chǎng)合,能做文明、謙讓。還有許多隊(duì)員利用假期看了一些好書,看了一些好的影視作品。
    寒假里,隊(duì)員們有充裕的時(shí)間做自己喜歡的事,讀書、旅行、做游戲,盡情享受假日的輕松和快樂;隊(duì)員們走進(jìn)社區(qū),投入到豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,品味人生百態(tài),了解三百六十行的酸甜苦辣,學(xué)知識(shí),長技能;隊(duì)員們還投入大自然的懷抱,聞一聞山花的香味,品一品泉水的甘美,在探索大自然的奧秘中學(xué)會(huì)愛護(hù)自然,與自然結(jié)為好朋友。快樂的寒假生活讓他們的知識(shí)更豐富,讓他們的本領(lǐng)更強(qiáng)大,讓他們的視野更開闊,讓他們的心情更愉快。
    總的來說, 隊(duì)員的寒假生活是豐富多彩的,家長的反映也很好,隊(duì)員得到了許多的鍛煉,也收獲到了不少。
    心得體會(huì)小學(xué)級(jí)篇十二
    4月15日,我有幸參加了去溫嶺市__小學(xué)參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天下來,感觸頗多,受益匪淺。
    早上九點(diǎn)左右我們到達(dá)了橫湖小學(xué),我們首先聽取了金校長對(duì)學(xué)校的介紹。其中我印象最深的是橫湖小學(xué)的“小”,人均平均占地面積不足0。5平方米,但這所小學(xué)校所取得的成績是令所有學(xué)校所羨慕的,與溫嶺的.太平小學(xué)、方城小學(xué)兩所大學(xué)校并駕齊驅(qū)。而后,我們又聽取了兩位校長的專題報(bào)告:《深化課程改革,轉(zhuǎn)換教育模式——學(xué)生解放行動(dòng)試驗(yàn)工作的匯報(bào)》《班主任工作管理匯報(bào)》,學(xué)校的特色是開辟“上靜下動(dòng)、增科減課、降難擴(kuò)容、彈性作業(yè)、多元評(píng)價(jià)”的操作路徑,實(shí)施“晨間經(jīng)文大誦讀、課間陽光大體育、午間文化大閱覽、課外社團(tuán)大活動(dòng)、傳承文明大行動(dòng)”五大文化工程,推行“多元化”評(píng)價(jià)和“文明券”激勵(lì)的方法,把學(xué)生培養(yǎng)成為“至善、至美、至優(yōu)”的學(xué)習(xí)型學(xué)生,使學(xué)生在歡樂、愉悅的環(huán)境中挖掘潛能、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展能力。
    教育在發(fā)展,學(xué)生在發(fā)展,新時(shí)期的教育對(duì)老師也提出了更高的要求,教師作為組織者、引路人,在教學(xué)中不僅要樹立學(xué)生的主體意識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)我們教師在教學(xué)工作中自己要?jiǎng)?chuàng)新,從意識(shí)上,能力上,方法上創(chuàng)新。在教學(xué)中,力求建立和諧民主的師生關(guān)系,提高教育的藝術(shù)性。
    經(jīng)過本次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),開闊我的視野,對(duì)我是一次很好的教育。對(duì)我今后的教學(xué)工作和自身發(fā)展有所啟發(fā),為自己今后提高自身的教學(xué)能力,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
    心得體會(huì)小學(xué)級(jí)篇十三
    我有幸聽了市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,開闊了眼界,收獲頗豐。這些課都充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段,課件制作科學(xué)、實(shí)用、美觀,讓教學(xué)更加直觀,分解了難點(diǎn),使整個(gè)教學(xué)充滿了活力和樂趣。教師的個(gè)人素質(zhì)都很高,語言豐富,點(diǎn)評(píng)及時(shí)、到位;教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)生興趣盎然。
    備課是教學(xué)的基本要求,而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀,如果教師挖掘教材不到位,就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題,讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這些課,每位教師都在教材的解讀上下了功夫,畢竟是精英風(fēng)采展示課,體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分,而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境,認(rèn)知理解就容易了一些。當(dāng)然,備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì),由不懂到懂,另外,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用,也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課,都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法,才能有足夠的底氣,才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),去生成和豐富課程內(nèi)容。
    課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。教師必須在課程實(shí)施過程中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報(bào)告中說到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話,使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所,成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程,使問題不斷產(chǎn)生與整合,使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中,方法不斷選擇與求新,從而使課堂高潮迭起,產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!”這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言,捕捉教育的契機(jī),關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。
    作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂,同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此,學(xué)生興趣濃厚、思維活躍,為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如,在張春老師講課中,雖然是一名男教師,但一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了。整節(jié)課教師的教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂,就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。
    總之,課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺(tái),不是重復(fù)一次教案,而是通過師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材,了解課堂,尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造,爭取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué),讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué),并且能自主地進(jìn)行嘗試,為學(xué)生真正營造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂,真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。
    心得體會(huì)小學(xué)級(jí)篇十四
    以前,在我淺薄的認(rèn)知里,“管理”是大領(lǐng)導(dǎo)、大企業(yè)家的事,對(duì)于我這樣一個(gè)小學(xué)老師來說,這方面的知識(shí)不用學(xué),這方面的書頁不用看。直到十年前,和馬云的《馬云如是說》相遇了。這算我初次接觸管理學(xué)吧,從這本書中,我沒有獲得系統(tǒng)的管理學(xué)知識(shí),只是對(duì)其中的案例特別感興趣,對(duì)書中的一些觀點(diǎn)一知半解。馬云說:“一流的決策二流的執(zhí)行力不如一流的執(zhí)行力二流的決策;一個(gè)決策百分之八十以上都贊同的時(shí)候,這個(gè)決策就應(yīng)該就垃圾箱了……”當(dāng)時(shí)的閱讀僅僅停留在淺層次的閱讀,這些觀點(diǎn)對(duì)自己的認(rèn)知有些顛覆,但沒有仔細(xì)琢磨。隨著閱歷的增加,好像琢磨出點(diǎn)道道了,漸漸感覺到“管理”有意思,是門學(xué)問。
    于是,我開始觀看“現(xiàn)代管理之父”曾仕強(qiáng)的演講視頻——《式管理》、《易經(jīng)的奧秘》。前兩年讀了稻盛和夫的《活法》,這兩年開始接觸《道德經(jīng)》,越來越讓我感受到管理的智慧與魅力,我開始喜歡上“管理”。雖然,這份喜歡不曾讓我建功立業(yè),可它給我的生活帶來別樣風(fēng)景。
    再次重讀德魯克的《卓有成效的管理者》,仍舊感覺酣暢而淋漓。如果說以前接觸這類的書籍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞他人的管理藝術(shù)的話,那么,這本書帶給我的則是接地氣的策略與方法。德魯克首先闡述了隨著社會(huì)分工的精細(xì)化,需要管理人員越來越多。接著肯定有效管理是可以學(xué)會(huì)的,也是必須學(xué)會(huì)的。最后告訴我們實(shí)施有效管理的方法和策略。全書著重闡述管理者如何實(shí)施有效的管理。在他看來,實(shí)現(xiàn)有效的管理主要從五個(gè)方面入手:即時(shí)間管理、重視貢獻(xiàn)、要事優(yōu)先、發(fā)揮長處、有效決策。德魯克以真實(shí)的案例為基礎(chǔ),深入淺出地講解,使我們獲得啟迪、增長智慧的同時(shí),收獲可習(xí)得性的操作,可謂干貨滿滿。
    在這些策略中啟發(fā)我更多思考的是“我能貢獻(xiàn)什么?”“一個(gè)人如果老是強(qiáng)調(diào)自己的職權(quán),那不論其職位有多高,也只能算是別人的“下屬”。反過來說,一個(gè)重視貢獻(xiàn)的人,一個(gè)注意對(duì)成果負(fù)責(zé)的人,即使他位卑職小,也應(yīng)該算是“高層管理人員?!保ㄒ浴蹲坑谐尚У墓芾碚摺返陧摚?duì)此,我深以為然。老子的《道德經(jīng)》稱得上管理學(xué)中經(jīng)典中的經(jīng)典。從管理學(xué)的角度來閱讀此書,這本書給我們傳遞了三個(gè)核心理念:第一世界是變化著的`,我們只是變化中的一個(gè)片段,不必執(zhí)著,學(xué)會(huì)放下。第二世界是一個(gè)整體,你對(duì)世界發(fā)出什么,世界就回饋你什么。第三無我利他。我認(rèn)為,德魯克“重視貢獻(xiàn)”的理念和老子的“無我利他”的思想有異曲同工之妙。管理者首先得做一個(gè)“有道”的管理者,這是管理的核心和關(guān)鍵。何為“有道”?向大自然學(xué)習(xí)?!八评f物,而又靜居眾人之所惡,故幾于道?!保ㄒ浴兜赖陆?jīng)》第八章)管理者如果把一己之私利放在首位,那注定這個(gè)團(tuán)隊(duì)是走不遠(yuǎn)。反之,管理者的發(fā)心出于團(tuán)隊(duì)、出于他人,才會(huì)成就團(tuán)隊(duì),成就他人,最終成就他自己?!疤扉L且久。天地之所以能長且久者,以其不自生也,故能長生。是以圣人退其身而身先,外其身而身存。不以其無私歟?故能成其私。(引自《道德經(jīng)》第七章)這就是管理者應(yīng)效仿的自然之道。
    放眼中外卓越的管理者,莫不是以其無私成其私。京瓷創(chuàng)始人稻盛和夫一生創(chuàng)造了兩家世界五百強(qiáng),京瓷集團(tuán)的前身是一家瀕臨破產(chǎn)的小企業(yè),稻盛和夫憑著為了企業(yè)職工的物質(zhì)和精神生70活的初心,讓這家企業(yè)發(fā)展、壯大。上世紀(jì)年代,日本遭遇了極為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī),訂單減少了一半以上,稻盛和夫沒有辭退一個(gè)員工,讓員工利用生產(chǎn)的時(shí)間學(xué)習(xí),思考如何提升產(chǎn)品的質(zhì)78量,所以企業(yè)在同行業(yè)中訂單最多,利潤最高。他歲高齡零報(bào)酬出任日航集團(tuán)的董事長,短短一年時(shí)間讓這家企業(yè)扭虧為盈。如今,阿米巴原則已成為全世界企業(yè)爭相學(xué)習(xí)的經(jīng)營原則。稻盛和夫創(chuàng)造企業(yè)管理的奇跡,離不開“無我利他”的思想。
    其實(shí),做得好得企業(yè)管理,概莫能外。蘇州德勝洋樓,老干媽xx陶華碧,得力文具,天津的海底撈……管理者始終把員工的利益、企業(yè)的利益、社會(huì)的利益放在首位,秉承敬天愛人的思想,員工獲得物質(zhì)精神兩方面的幸福感,反過來員工加倍努力工作,促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展,管理者也實(shí)現(xiàn)了最大的人生價(jià)值。學(xué)校管理莫不如此。清華附小校長竇桂梅把教師個(gè)人幸福放在學(xué)校管理的重要xx位置,北京十一學(xué)校貴校長想方設(shè)法為老師們解決住房問題……當(dāng)這些管理者為學(xué)校老師的婚姻問題奔波,為老師的家庭困難排憂解難時(shí),他們就贏得了民心。有句老話:“得民心者的天下?!惫芾碚咧挥兄匾曌约簩?duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn),重視對(duì)員工的貢獻(xiàn),最終員工會(huì)成就他。當(dāng)然,要走得更遠(yuǎn),除了民心外,企業(yè)還要有歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,這屬于企業(yè)文化中的一部分。
    對(duì)于學(xué)校來說,校長要始終把學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、學(xué)生終生發(fā)展、教師的個(gè)人成長和職業(yè)幸福感放在學(xué)校管理工作的首位,這才是“有道”的管理。至于管理中有哪些策略,這只不過是“術(shù)”的問題,按“道”的方式行事,“術(shù)”不是問題。
    做“有道”的管理者,當(dāng)我為成就學(xué)生、成就老師而努力的時(shí)候,他們也會(huì)成就我們。因?yàn)?,《道德?jīng)》說了“以其無私故能成其私?!敝?jǐn)記!
    心得體會(huì)小學(xué)級(jí)篇十五
    近期,我十分榮幸到xxx小學(xué)聽課,首先,是聽來自不同學(xué)校的五位老師說課,讓我知道怎樣把課說好。然后,我聆聽了王紅婷、樊曉虹兩位教師的課,這樣樸實(shí),有趣的課,讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì):
    教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹更好,誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這兩位老師的課時(shí),她們的語言親切,自然,簡潔,準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
    1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常扎實(shí),語文素養(yǎng)很高,深入研讀了教材。
    2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
    3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這兩位教師的課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
    4、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如樊曉虹老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
    5、親切的評(píng)價(jià)語言。兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
    總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝學(xué)校能給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
    心得體會(huì)小學(xué)級(jí)篇十六
    10月27日下午,我們?cè)诮逃k公室郭主任的帶領(lǐng)下先后到x小學(xué)和附小進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),受益匪淺。
    xx小學(xué)以“陽光”為主調(diào),形成了“陽光教育”辦學(xué)特色,在此特色的基礎(chǔ)上又“以石載道,以石育人”,形成了濃郁的石文化教育氛圍,學(xué)校的“陽光石、向上石、尚德石、向善石、向真石、禮儀石”外形奇特、寓意深刻。此外,學(xué)校依托荷鄉(xiāng)地域特色和近距離的優(yōu)勢(shì),又深挖鄉(xiāng)土文化特色,把荷花做成盆景引入校園,并將《荷文化》教育納入校本課程,充分利用“荷”文化資源,深挖“荷”的內(nèi)涵,提煉“荷”的精髓的做法給學(xué)校發(fā)展很好的啟迪。
    師范附屬小學(xué)圍繞打造學(xué)生的“成長樂園”這一主題,將走廊文化、班級(jí)文化、教室文華、功能室文化做的主題鮮明、靚麗多姿。尤其是圍繞教學(xué)樓設(shè)計(jì)的體育游戲和體育活動(dòng),內(nèi)容豐富,古今結(jié)合,既有針對(duì)性又有趣味性,耐人尋味。
    教育的核心價(jià)值觀——“用心、傾力”在這兩所學(xué)校得以充分體現(xiàn),兩所學(xué)校先進(jìn)的教育理念、鮮明的辦學(xué)主題、靚麗的辦學(xué)特色值得我們學(xué)習(xí),更值得我們深思!
    思考之一:明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。
    辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo),是辦學(xué)特色的根本保證,我們參觀的三所學(xué)校都有明確的育人目標(biāo)和先進(jìn)的辦學(xué)思想,這些都為學(xué)校的特色發(fā)展指明了方向。在下部工作中,我們要繼續(xù)對(duì)本校的辦學(xué)理念再思考、再凝練,讓辦學(xué)目標(biāo)更鮮明!
    思考之二:先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。
    昨天的參觀,走進(jìn)校園,一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來,盡管是秋季,但他們的校園綠樹掩映,花草盛開,不管來到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室,主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、手工作品展、特色專欄等,可以說學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁隨處都可以讓人感受到那種整潔,雅致、又不失個(gè)性的文化氛圍??v觀本校文化建設(shè),在學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)上,層次還不夠條理,內(nèi)容還不夠具體,個(gè)性還不夠鮮明,學(xué)校文化建設(shè)還有待于進(jìn)一步調(diào)整、完善、提高。
    思考之三:班級(jí)文化建設(shè)突顯學(xué)校的個(gè)性化理念。
    昨天的參觀,每當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里時(shí),都被他們那富有個(gè)性化的,鮮活的班級(jí)文化建設(shè)所吸引,每個(gè)教室里都展示著代表著本班孩子夢(mèng)想與追求的班級(jí)文化,這些不但體現(xiàn)了孩子們的理想信念,更體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì)。本校在班級(jí)文化建設(shè)上雖然也做了一些工作,但班級(jí)文化建設(shè)在個(gè)性化上還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)!
    思考之四:教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。
    學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所,草率、粗放的校園環(huán)境無疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說:“天下大事,必做于細(xì)?!苯逃鳛橐环N事業(yè),如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上,則無異于空中樓閣,如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美,建筑設(shè)計(jì)布局合理,校園文化氛圍濃厚。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話,那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)??v觀本校,在各個(gè)方面的表現(xiàn)還不夠“精細(xì)”,在“精細(xì)化”發(fā)展之路上還有很多很多工作要做!
    思考之五:校長要做有心人——“心在哪里,智慧就在哪里”。
    做任何事情,離不開用心,心在父母那里,呈現(xiàn)出來的就是孝心,心在愛人那里,呈現(xiàn)出來的就是忠誠,心在朋友那里,呈現(xiàn)出來的就是真誠,心在孩子那里,呈現(xiàn)出來的就是愛心,心在工作學(xué)習(xí)上,呈現(xiàn)出來的就是專心……有的老師在班主任工作上特別用心,關(guān)愛孩子,尋找班級(jí)管理的科學(xué)方法,受到學(xué)生和家長的`歡迎,這樣的老師,是智慧的;有的老師在教學(xué)上特別用心,教材鉆研得透,課前準(zhǔn)備充足,課堂充滿睿智,學(xué)生低負(fù)高效,這樣的老師是智慧的;有的老師在教科研上特別用心,能把教育教學(xué)中碰到的問題進(jìn)行梳理,研究,在研究中解決問題,以科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,這樣的老師是智慧的;還有的老師在帶社團(tuán)、輔導(dǎo)學(xué)生方面用心,學(xué)生不僅在各種競(jìng)賽中獲得好成績,而且綜合素養(yǎng)不斷提升,這樣的老師是智慧的。
    “一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”,我認(rèn)為好校長必須是一個(gè)“有心”之人,學(xué)校發(fā)展,需要有心之人,需要用心之人,“心在哪里,智慧就在哪里”,讓我們互相勉勵(lì),用心工作,努力成就學(xué)校特色發(fā)展之路!